Zvláštní škola, Hostinné, Sluneční 377 - zs

Transkript

-1–
Základní škola, Hostinné, Sluneční 377
IČO: 64201015, e-mail: [email protected]
www.zvs.euweb.cz
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
školní rok 2012/2013
Vyhotovila: Mgr. Iva Faltová
řed. školy
-2–
www.zvs.euweb.cz
Část I.
1. Základní charakteristika školy
a/Název školy, sídlo, právní forma, IČO
identifikátor právnické osoby: 600 024 598
IČO 64 20 10 15
b/ Zřizovatel školy
Královéhradecký kraj
Právní forma: kraj
IČO 70 88 95 46
c/ Ředitel školy, jméno, příjmení, bydliště
Mgr. Iva Faltová
Nádražní 606, Hostinné, 543 71
d/ Všechny druhy a typy součástí školy, které škola má uvedeny v Rozhodnutí o
zařazení do sítě škol
A/ Základní škola
IZO 102 590 320
Obory vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcové vzdělávací
programy:
S účinností od 1. 9. 2010 se do školského rejstříku zapisuje:
Obory vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcové vzdělávací
programy:
79-01-B Základní škola
1. 79-01-B/01 Základní škola speciální
denní forma vzdělávání
délka vzdělávání: 10 r. 0 měs.
nejvyšší povolený počet žáků v oboru:
30
č. j. 29 123/2009-21
k č. j. 29 123/2009-21
S účinností od 1. 9. 2010 se stanovují pro níže uvedené obory vzdělání a formy
vzdělávání tyto nejvyšší nepřekročitelné počty žáků:
79-01-B Základní škola
1. 79-01-B/001 Pomocná škola
dobíhající obor
délka vzdělávání: 10 r. 0 měs.
30
-3–
www.zvs.euweb.cz
79-01-C Základní škola
2. 79-01-C/001 Základní škola
dobíhající obor
3. 79-01-C/01 Základní škola
B/ Školní družina
C/ Školní jídelna
délka vzdělávání: 9. r. 0. měs.
35
délka vzdělávání: 9. r. 0. měs.
35
IZO 110 003 641
IZO 110 003 659
e/ Datum zápisu do rejstříku: 1. 1. 2005, 7. 1. 2010, č. j. 29 123/2009-21
Datum zahájení činnosti: 23. 5. 1996
Zřizovací listina č. j. 24041/SM/2005m
Dodatek č. 1 zřizovací listiny č. j. 24041/SM/2005
Výpis z rejstříku škol a školských zařízení: 14.7. 2006
Rozhodnutí ve věci změny zápisu do rejstříku škol a školských zařízení školy
č. j. 11803/SM/2007-4
Rozhodnutí č. j. 29 123/2009-21
f/ Poskytování služeb osobní asistence
Poskytovatelem služeb osobní asistence je organizace – Oblastní charita Trutnov,
Říční 929, Trutnov
Ve škole působí 5 osobních asistentek (kombinované úvazky s asistenty pedagoga) na
částečné úvazky.
g/ Celková kapacita školy a jejich součástí
Ve školním roce 2008/09
Základní škola:
kapacita: 45 žáků
Pomocná škola:
Školní družina:
Školní jídelna:
kapacita: 100 stravovaných
Pro nadcházející školní rok 2009/10, 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013
a další:
Základní škola:
Pomocná škola:
Školní družina:
Školní jídelna:
kapacita: 100 stravovaných
-4–
www.zvs.euweb.cz
h/ Studijní program, podle kterého škola vyučuje
Pomocná škola:
Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, schváleno
MŠMT ČR, pod č. j. 24 035/97-22 jako učební dokument ve smyslu § 39, odst. 1
školského zákona
Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy č. j. 15 988/2003-24
Školní vzdělávací program Základní školy, Hostinné, Sluneční 377, „Místo na
Slunci“, č. j. 30/07, RVP pro základní vzdělávání – příloha upravující vzdělávání
žáků s lehkým mentálním postižením
Od školního roku 2010/2011 vstoupil v platnost Školní vzdělávací program
Základní školy, Hostinné, Sluneční 377, „Místo na Slunci II“, RVP pro základní
školu speciální (Díl 1 – Vzdělávání žáků se středním mentálním postižením, Díl 2 –
Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením s více
vadami v základní škole speciální)
Ve školním roce 2010/2011 se zavádí výuka podle programu v 1. a 7. ročníku.
Ve školním roce 2012/2013 pokračuje výuka podle programu v 1.,2.a 3. a 7. ,8. a
9. ročníku.
i/ Seznam zájmových, občanských, případně dalších sdružení působících při škole
škola je již mnoho let zařazována do projektu na podporu aktivit občanských sdružení
ve prospěch dětí a mládeže – „Klíč k poznání“
do projektu jsou vybírány děti s poruchami chování, dysfunkčním rodinným
prostředím a trestnou činností, cílovou skupinou jsou děti ve věku 9 – 12 let /zajištěno
kurátory z OU/, ve školním roce se děti účastnily víkendových pobytů a táborů.
Sportovní klub SK Souhra Hostinné – členem ČSMPS, účast na velkém množství
sportovních soutěží na oblastní nebo republikové úrovni
j/ Údaje o školské radě
Dne 1. 12. 2011 proběhly volby do školské rady, tajnou volbou byl z řad
pedagogických pracovníků zvolen Přemysl Jiran. Zástupcem rodičů je paní Iveta
Drabiková, Královéhradeckým krajem, v souladu s ustanovením § 167 zákona č.
561/2004 Sb.., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném
vzdělání (školský zákon) a na základě usnesení Rady Královéhradeckého kraje
RK/4/133/2012 ze dne 30. 1. 2012 byl dalším zástupcem jmenován Bc. Karel Klíma.
Ve školním roce 2012/2013 pracuje školská rada ve stejném složení.
k/ Adresa pro dálkový přístup
tel.: 499 524 344
mail.: [email protected]
[email protected]
-5–
www.zvs.euweb.cz
[email protected]
[email protected]
Webové stránky: www.zs-slunecni.cz
k/ Příprava plánovaných změn – sloučení školských zařízení od 1. 7. 2013
Usnesení ZK/4/178/2013
Zastupitelstvo Královéhradeckého kraje projednalo návrh na optimalizaci sítě
speciálních škol na 4. zasedání Zastupitelstva Královéhradeckého kraje, konaného dne
18. 3. 2013 a schválilo:
1. sloučení příspěvkových organizací Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 (IČ
60154021) a Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 (IČ 64201015) dnem 1. 7. 2013
s tím, že Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 bude právním nástupcem
sloučením zanikající druhé organizace, který přejímá veškerý její majetek, práva a
závazky
2. změnu názvu příspěvkové organizace Odborné učiliště, Hostinné, Mládežnická 329 na
Odborné učiliště a Základní škola Sluneční, Hostinné s účinností od 1. 7. 2013
3. dodatek č. 3 zřizovací listiny příspěvkové organizace Odborné učiliště, Hostinné,
Mládežnická 329 dle přílohy důvodové zprávy.
Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 během nadcházejících měsíců činila během
nadcházejících měsíců kroky k bezproblémovému sloučení – v oblasti legislativní,
ekonomické i výchovně vzdělávací. Ke sloučení došlo 1. 7. 2013, ředitelem organizace se stal
Mgr. Zbyněk Rek, zástupcem ředitele pro ZŠ Sluneční Bc. Přemysl Jiran.
2. Další údaje, týkající se záměrů školy, její orientace,
předpoklady a trend dalšího vývoje. Návrhy k řešení
dlouhodobé koncepce školy pro zřizovatele
Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 – právnická osoba vykonává činnost těchto
školských zařízení: Základní škola a Pomocná škola.
a) Základní cíl:
Cílem základní školy (praktické) je poskytovat žákům, kteří se pro své rozumové
nedostatky nemohou úspěšně vzdělávat na ZŠ běžného typu takové prostředí a klima, ve
kterém se úspěšně uplatní a získají vzdělání poskytované základní školou – vzdělání podle
ŠVP ZŠ, Hostinné, Sluneční 377 „Místo na Slunci“ č. j. 30/07
-6–
www.zvs.euweb.cz
Ve školním roce 2012/2013 pokračuje vzdělávání podle ŠVP „Místo na Slunci – dle
programu se vyučují již všechny ročníky.
Školní vzdělávací program vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro
základní vzdělávání, z přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením.
Při výchovně vzdělávacím procesu se škola v rámci možností snaží maximálně
vycházet vstříc požadavkům rodičů, odborníků, škol vysílajících žáky do našeho zařízení.
Cílem základní školy speciální je poskytovat žákům, kteří se pro své hlubší rozumové
nedostatky nemohou úspěšně vzdělávat podle ŠVP „Místo na Slunci“ takové prostředí a
klima, ve kterém se úspěšně uplatní a získají vzdělání poskytované základní školou speciální.
Vyučujeme podle učebních osnov:
Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, schváleno
MŠMT ČR, pod č. j. 24 035/97-22 jako učební dokument ve smyslu § 39, odst. 1
školského zákona
Od šk. roku 2012/2013 je v 1.,2. a 3. a 7., 8. a 9. ročníku zavedena výuka podle ŠVP
pro základní školu speciální „Místo na Slunci II.“
I zde je velmi důležitá součinnost s rodiči a odborníky.
b) Problematika osobní a pedagogické asistence
Tato problematika je stejná jako v předchozím školním roce. I v tomto školním roce
spolupracujeme s jinou organizací, která nám tuto službu zajišťuje. Od 1. 9. 2009 se jím stala
Oblastní charita Trutnov. Škola není schopna zajistit asistenci u dětí pouze s přidělenými
nízkými kvótami na asistenty pedagoga. Škola plně zajišťuje péči o děti, asistentky mají
kombinované úvazky – asistent pedagoga – osobní asistent. Všechny asistentky mají doplněné
vzdělání – akreditaci osobní i pedagogické asistentky. V roce 12/13 – 5 asistentek a 1 asistent
(jako řešení závažného výchovného problému u žáka), z nichž všichni měli úvazek
kombinovaný. Na osobní asistenci přispívají rodiče žáků, kteří pobírají příspěvek na péči (§21
odst. 3 písm. c) a dítě využívá pomoci osobní asistentky.
Zdůvodnění potřeby zajištění péče nejen asistentkami pedagoga, ale i osobními
asistenty: během posledních jedenácti let se velmi změnilo a mění spektrum přijímaných dětí.
Z původní „pouze zvláštní“ školy jsme se přetransformovali a zaměřili na výchovu a
vzdělávaní dětí s hlubším mentálním i postižením. Pečujeme o děti s kombinovanými vadami,
v tomto roce jsme vyučovali ve třech třídách pomocné školy, v jedné třídě pro děti
s autismem a dvou třídách pro děti s LMR, tedy dvou třídách základní školy praktické.
.
Cílem naší práce je poskytovat žákům s tělesným postižením a hlubším postižením,
kombinovanými vadami, autismem, takové klima a pomoc, která jim pomůže překonat potíže
vyplývající z postižení. Toto není možné bez zajištění asistenčních služeb. Vzhledem ke
složení dětí a skladbě tříd (téměř ve všech třídách jsou žáci několika, nejméně dvou ročníků,
ale i tří, pěti ročníků (v PŠ)) se neustále zvyšuje potřeba asistentů. Přestože jsou asistenti
pedagoga i osobní asistenti přiděleni ke konkrétním dětem, provoz školy vyžaduje jejich
pomoc i u ostatních dětí ve třídě. I když jsou ve třídě např. jenom dva ročníky, každé dítě je
individualita, má odlišné schopnosti než ostatní a pracuje se s ním individuálně, často podle
plánů osobního rozvoje či IVP.
-7–
www.zvs.euweb.cz
Ve školním roce 12/13 s vyučujícími spolupracovalo 5 asistentek a 1 asistent (viz.
výše)..
c) Zaměření na výchovu a vzdělávání autistických dětí
Autistická třída úspěšně funguje již 12 let. O šest dětí pečovaly současně 2 učitelky a
jedna asistentka. Cílem v této třídě je poskytovat dětem s pervazivní vývojovou poruchou –
autismem pevné zázemí, speciálními formami práce, výuky, individuálním přístupem jim
umožnit vzdělání a začlenění do společnosti.
Autismus patří mezi vážné poruchy dětského mentálního vývoje. Jedná se o vrozené
celoživotní postižení některých mozkových funkcí.
Důsledkem poruchy je, že dítě nerozumí tomu, co vidí, slyší a prožívá. Vývoj dítěte je
narušen hlavně v oblasti komunikace, sociální interakce a představivosti. Značná část dětí
s autismem má také závažné problémy s chováním.
Třídu navštěvují děti s různými poruchami autistického spektra. Výuka se zcela
odlišuje hlavně jinou strukturou třídy, speciálním individuálním přístupem a pomůckami,
které maximálně vizualizují každý krok celého pracovního dopoledne. Daří se nám již
dvanáctým rokem dosahovat pěkných výsledků ve výuce a v rámci možností i v posunu ke
zkvalitnění života našich žáků. V maximální možné míře se zapojují i do všech činností školy.
Problematika autismu je poměrně čerstvá, a proto se objevují stále nové poznatky a
informace. Vyučující se pravidelně intenzivně vzdělávají a využívají všech možností na
získání nových vědomostí a dovedností. Odměnou nám jsou žáci, kteří viditelně do školy
chodí rádi a také spokojení rodiče. Třídu navštěvují studenti, učitelé, odborná veřejnost a
získávají zde nové informace.
4. Prostředky k dosažení
součástí školy
-
stanovených
cílů
vzdělávací program pomocné školy č. j. 24 035/97-22
ŠVP Místo na Slunci
ŠVP Místo na Slunci II., viz. výše
individuálně vzdělávací plány, plány osobního rozvoje žáků
spolupráce s odborníky, lékaři, rodiči
zajištění osobních a pedagogických asistentů k dětem
postižením, autistům
jednotlivých
s kombinovaným
5. Klima školy
Jedním z nejdůležitějších prostředků k dosažení stanovených výsledků je soustavné
utváření příznivého klimatu školy. V této oblasti se zaměřujeme na:
-
celkové kulturní prostředí školy, na kvalitu řízení a na systém mezilidských
vztahů
škola je příjemným prostředím pro žáky, učitele i návštěvníky školy, je vyzdobena
pracemi dětí, fotografiemi ze školních akcí, fotografiemi zobrazujícími českoperuánské přátelství. Budova je barevná, příjemná a veselá. Toto prostředí doplňují
-8–
www.zvs.euweb.cz
i dobré mezilidské vztahy – kvalitní pracovní kolektiv a přátelské vztahy dětí a
dospělých. Ve školním roce 11/12 byly zrealizovány naplánované opravy budovy
– máme nově natřenou střechu a okna, opravené římsy a škola se dočkala nového
kabátu – nových omítek. Ze sponzorských darů získaných zásluhou projektu „Jsme
jiní?“ jsme pořídili na školní zahradu herní prvky – houpačku Hnízdo, prolézačky,
lavičky… Ve školním roce 12/13 došlo k úpravě školní zahrady – k prořezu
stromů, k výměně linolea ve zbývajících třídách, k dovybavení tříd rehabilitačními
pomůckami a herními prvky – sedáky, nábytek do školní družiny – sedací
souprava, stolky, židličky, kladina, rehabilitační lůžko, učitelské židle, klipy na
obrazy, rehabilitační karimatky. Vzhledem k plánovaným organizačním změnám
od roku 13/14 (sloučení škol a změny ve stravování) byla do školní kuchyně
pořízena vodní lázeň sloužící k ohřevu potravin. Z projektu Peníze do škol se
pořídilo 8 ks iPadů a aplikací, které slouží ve výuce.
-
-
-
pravidelné obměňování vnitřního řádu a aktualizování pracovního řádu
K tomu, aby klima školy bylo dlouhodobě příznivé, je nutné pravidelně připomínat
pravidla a mantinely jak dětem, tak pracovníkům. Vedení školy v součinnosti
s pedagogickou radou pravidelně aktualizuje vnitřní řád školy, informuje o
novinkách v pracovním řádu a v oblasti BOZP.
vytváření přátelské atmosféry a atmosféry spolupráce mezi žáky a učiteli
trvalé sledování kvality práce učitelů a ovlivňování jejího růstu
Jedním z prostředků k dosažení co nejlepších výsledků výchovy a vzdělávání
našich dětí je soustavné sebevzdělávání a prohlubování kvalifikace pracovníků
školy, vytváření dobrého materiálního zabezpečení. Pravidelně sledujeme nové
trendy v oblasti péče a vzdělávání o děti s postižením, pg. pracovníci se účastní
vzdělávacích akcí, seminářů, konzultací s kolegy z jiných zařízení. Viz. další část
výroční zprávy. Zvyšování kvality práce učitelů dosahujeme i pravidelnou
kontrolní činností – hospitacemi, rozbory hodin, zvyšuje se podíl pracovníků na
řízení školy. I přes všechna tato opatření nesplňují všichni pracovníci podmínky
odborné kvalifikace. V šk. roce 12/13 pokračuje ve studiu speciální pedagogiky
jedna paní učitelka.
Na další vzdělávání se zaměřujeme v plánu DVPP pro příští školní rok.
-
informování rodičů o výchovně vzdělávacím procesu
Škola s rodiči spolupracuje velmi úzce – nejen na rodičovských schůzkách, ale
vždy podle potřeby jsou se zákonnými zástupci projednávány všechny poznatky
týkajícího výchovně-vzdělávacího procesu, chodu školy apod. Na rodičovských
schůzkách jsou promítány záběry z různých i mimoškolních akcí školy, ze kterých
si rodiče mohou učinit komplexní náhled na naše zařízení, aktivity školy.
Zároveň máme plně funkční, nové, pravidelně aktualizované internetové
stránky www.zs-slunecni.cz
-
zkvalitňování procesu výuky
Neustále se snažíme zlepšovat učebny pomůckami, didaktickou technikou –
vlastníme televizor, video, DVD, dataprojektor, vlastníme počítačovou učebnu. Od
r. 12/13 8 ks iPadů. Internet je rozveden do jednotlivých tříd, zlepšuje se
vybavenost výukovými programy a aplikacemi. Čerpáme prostředky z projektu
-9–
www.zvs.euweb.cz
-
Peníze do škol, všechny třídy byly vybaveny novými počítači, i Pady, jedna třída
dataprojektorem a plátnem.
Stávající vybavení vypadá následovně: vybavená školní kuchyňka, vyměněné
baterie a záchodové mísy, nové lavice ve třídách, stolky, nábytek, žaluzie.. , ve
všech třídách byly obměněny tabule, vymalovali jsme celou budovu, došlo
k výměně všech hlavních dveří. Šatny jsou vybaveny uzamykatelnými
skříňkami a lavičkami. Máme nová linolea v jídelně, rehabilitační místnosti a
II. Třídě. Při velkých opravách byla natřena střecha, okna, opraveny římsy a
škola má novou omítku(rok 09/10 – 10/11, 11/12)
Ve školním roce 12/13 došlo k úpravě školní zahrady – k prořezu stromů,
k výměně linolea ve zbývajících třídách, k dovybavení tříd rehabilitačními
pomůckami a herními prvky – sedáky, nábytek do školní družiny – sedací
souprava, stolky, židličky, kladina, rehabilitační lůžko, učitelské židle, klipy
na obrazy, rehabilitační karimatky. Vzhledem k plánovaným organizačním
změnám od roku 13/14 (sloučení škol a změny ve stravování) byla do školní
kuchyně pořízena vodní lázeň sloužící k ohřevu potravin. Z projektu Peníze
do škol se pořídilo 8 ks iPadů a aplikací, které slouží ve výuce.
Rehabilitační místnost je vybavena rehabilitačním přístrojem z dotace MŠMT –
tzv. Motomedem, který slouží k rehabilitaci tělesně postiženým žákům i žákům
s tělesným oslabením. Dále zde slouží dětem rehabilitační lůžko a balanční deska
Posturomed. K relaxaci slouží bazének s míčky, pěnové podložky. Přístroje jsou
velmi kvalitní a finančně nákladné, všechny byly pořízeny z dotací MŠMT
(kompenzační pomůcky), grantů, příspěvku kraje.
-
zvýšená péče problémovým žákům
Při řešení problémů se žáky spolupracuje třídní učitel, výchovný poradce,
metodik prevence, ředitel školy, další odborníci, SPC, PPP, rodina apod. Pan
učitel absolvoval studium potřebné pro výkon metodika prevence, obě funkce jsou
tedy ve škole oddělené. Pověření učitelé úzce spolupracují s učiteli a výše
zmíněnými odborníky, s rodiči. I přes maximální péči o žáky se problémy
s chováním objevují, zejména u dětí ze základní školy praktické. V takovýchto
případech potom velmi oceňujeme dobrou spolupráci se soc. kurátory z OS
z Vrchlabí. I přesto je však někdy velmi náročné umístit např. žáka šikanujícího
slabší a postižené do jiného zařízení. Hlavním naším cílem tedy je zaměřit se na
prevenci patologických jevů u žáků. Viz. údaje o prevenci sociálně patologických
jevů. Škola má velmi kvalitně zpracovaný Minimální preventivní program.
-
respektování osobnosti dítěte, posilování sebevědomí, podněcování jeho
aktivity
Respektování osobnosti dítěte, posilování jeho sebevědomí je jednou z největších
priorit školy. Snažíme se vždy vytipovat silné stránky dětí, tyto rozvíjet a
posilovat. Škola je hodně zaměřena na výtvarnou a pracovní výchovu. Toto
zaměření velmi podporoval i dlouhodobý projekt „Jsme jiní?“ aneb „Děti tvoří
pod vedením profesionálních umělců“,viz. dále , ten byl zakončen 8. 11. 2011
Ve školním roce 12/13 probíhal projekt Mandaly ve znamení čtyř živlů,
zakončen výstavou a vernisáží v květnu 2013. Viz. dále
- 10 –
www.zvs.euweb.cz
-
zajištění individuální výuky a individuálních vzdělávacích plánů
Pravidelná spolupráce a kontakt s pracovníky SPC a rodiči nám umožňuje
kompetentně posoudit potřebu vytvořit pro žáky IVP, v případě potřeby. Tyto jsou
pravidelně konzultovány a aktualizovány. Ještě častějšími než IVP jsou Plány
osobního rozvoje dítěte, ve kterých se posuzuje a navrhuje postup práce s dítětem
v dílčích oblastech /např. zaostává-li dítě jenom v některém z předmětů apod./
Plány osobního rozvoje jsou využívány hlavně u dětí vzdělávajících se podle
osnov pomocné školy nebo rehabilitačního vzdělávacího programu.
-
soustavné a trvalé zajištění kvalitních podmínek pro integrované žáky –
hygienických, ekonomických, vzdělávacích
Velmi dobře je zajištěno poskytování rehabilitačních služeb přímo ve škole,
v rehabilitační místnosti vybavené kvalitním rehabilitačním lůžkem, relaxačním
bazénkem s kuličkami, míči, Motomedem (viz. výše), balanční rovinou –
Posturomedem, dalšími rehab. pomůckami. Rehabilitační pracovnice cvičí s dětmi
již od roku 2004 pravidelně jednou v týdnu, individuálně, dle doporučení
odborného lékaře. Péče je smluvně zajištěna všemi potřebnými zdravotními
pojišťovnami. Rehabilitační sestra je kvalifikovaným odborníkem s mnoha
potřebnými specializacemi, základem je Vojtova metoda. Výhodou je tato služba
nesporně pro rodiče, ti se nemusí uvolňovat ze zaměstnání a s dítětem dojíždět na
rehabilitace, žák ve škole zameškává pouze minimálně – po přímou dobu
rehabilitace. Velkým kladem je i pro školu, víme, že dítěti jsou tyto služby
poskytovány pravidelně, kvalitně a můžeme pozorovat konkrétní výsledky. Ve
školním roce 12/13 jsme vzhledem k vysokému výskytu dětí ve III. zdravotní
skupině pokračovali v předmětu ZVTV, učitel tohoto předmětu je ještě v těsnějším
kontaktu s rehabilitační pracovnicí. Tato paní učitelka má fyzioterapeutické
vzdělání.
Zajišťování ekonomických podmínek – snažíme se každoročně získat finanční
prostředky i mimorozpočtově, z grantů, sponzorsky.
-
-
důsledné uplatňování pokynu MŠ k prevenci zneužívání návykových látek ve
školách
Pokyn k zajišťování této problematiky máme zakotvený ve školním řádu, pokud se
vyskytnou problémy v této oblasti, jsou řešeny s kompetentními osobami
/výchovný poradce, metodik školní prevence, sociálním odborem, policií,
psychologem apod./. Rodiče i žáci jsou se stanovenými pravidly prokazatelně
seznámeni. Metodik prevence zpracoval velmi kvalitní materiál – Minimální
preventivní program, který je pravidelně autoevaluován.
-
systematické působení proti vandalismu, násilí a šikaně
Výchova v této oblasti prolíná celý výchovně vzdělávací proces, projevy
vandalismu, násilí a šikany jsou posuzovány velmi přísně a řešeny stejně jako
v oblasti zneužívání návykových látek. Tzn. projednání s výchovným poradcem,
metodikem, rodiči, kompetentními orgány, hledají se vždy optimální řešení.
Škola má zpracovány směrnice a pokyny: Prevence a řešení šikany (VI/7/2006),
Postup školy v případě zneužívání návykových látek (č. 3/2008), Postup školy
k prevenci a řešení šikanování (2/2008). Dále se řídíme zpracovaným dokumentem
Program prevence soc. patologických jevů, plánem výchovného poradce, plánem
metodika prevence. Dochází k pravidelnému vyhodnocování situace na škole.
-
- 11 –
www.zvs.euweb.cz
-
udržování a zlepšování prostor školy a jejího okolí
Pečujeme maximálně nejen o vnitřní vybavení školy – nové šatny, lavice, židle,
tabule, postupné vybavování nábytkem, linolea, venkovní omítky, nátěry..estetická
tvář školy /viz. výše/, ale i o vnější prostory školy, převážně svépomocí udržujeme
velkou školní zahradu. S vzhledem okolní komunikace a vybudováním parkoviště
pro rodiče, zaměstnance i návštěvníky pomohlo Město Hostinné. Všechny třídy
jsou dovybaveny novými tabulemi, v r. 09/10 jsme vymalovali, pořídili do školní
kuchyně drtič odpadků a nové nerezové stoly, v roce 10/11 se vyměnili další
vchodové dveře, probíhají jednání s Městem Hostinné a plánují se opravy říms a
nátěr střechy. Opravy v 11/12 viz. výše. Opravy a vybavení 12/13 viz. Výše.
-
zlepšování estetického vzhledu školy
Zmíněno již výše, na estetickém vzhledu školy se podílejí velmi aktivně všichni
učitelé školy. Provozními pracovníky je škola udržována ve vzorném stavu,
v čistotě.
Prostředí je tedy komplexně utvářeno tak, aby bylo zajímavé, podnětné, čisté a
upravené, aby odráželo život školy. To se dařilo jak v minulých, tak v tomto
školním roce 12/13.
6. Mimotřídní a zájmová činnost
-
-
-
-
mimotřídní a zájmová činnost je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího
procesu
Menší dětí mají možnost navštěvovat školní družinu. Děti se účastnily mnoha akcí
organizovaných v rámci projektu EU – zajišťovanými SPC v Trutnově. Celý
školní rok běžel kroužek, ve kterém děti vytvářely, sportovaly, bavily se.
zkvalitňování práce školní družiny
Práce ve školní družině se zkvalitňuje i vzhledem k tomu, že spolu s družinářkou
zde pracují s dětmi i osobní a pedagogické asistentky, v závislosti na tom, které
děti družinu navštěvují.
organizování soutěží a setkání
Ve školním roce 12/13 jsme organizovali soutěže pouze v rámci školy, mezi
třídami a ve třídách jednotlivě.
využívání přestávek ke hrám, sportovním činnostem, využívání školní
zahrady
Školní zahradu využívá hlavně školní družina, některé přestávky zde děti tráví za
pěkného počasí na jaře. Občas zde probíhá i výuka některých předmětů. Ze
zahrady se zásluhou umístění herních prvků a laviček stává místo odpočinku a
relaxace. Aktuálně školní zahradu doplňuje tabule sloužící k výuce i hrám, lavičky
a další relaxační prvky.
pokračování ve spolupráci s ostatními speciálními školami – při společných
akcích, výletech, přeborech
Děti se setkávaly hlavně při sportovních akcích pořádaných ČSMPS nebo školami
samotnými (fotbal, vybíjená, boccia..)
utváření a posilování pozitivního přístupu k lidem
Tato oblast prolíná celý výchovně vzdělávací proces, samotná atmosféra školy –
rodinné, klidné prostředí vybízí děti k vytváření si pozitivního přístupu k sobě
- 12 –
www.zvs.euweb.cz
navzájem, k dospělým i lidem z okolí. Nedaří-li se, nastupují další nástroje práce
– pravidelná aktivní činnost výchovného poradce a školního metodika prevence,
třídních učitelů.
- konkrétními aktivitami předcházet záškoláctví a jiným negativním vlivům
- Zkušenosti pro výchovně vzdělávací oblast i pro oblast mimotřídní a zájmovou
získáváme nejen v zahraničí / exkurze s řediteli Královéhradeckého kraje po
irských školách, v Portugalsku a ve Švédsku, Maďarsku, Polsku../, ale i ve
speciálních školách v České republice. I v tomto roce pokračuje a rozvíjí se
spolupráce s pražským zařízením – Integračním centrem Zahrada .
- I nadále jsou do koncepce plánů školy zahrnovány – účasti na soutěžích
pořádaných školami nebo ČSMPS, práce školní družiny. Prezentujeme pravidelně
výsledky práce žáků i jejich sportovních aktivit na veřejnosti, pořádáme výstavy,
uveřejňujeme články v městském zpravodaji, denním tisku, kabelové televizi,
v radiu /Český rozhlas/.
- Neustále se rozvíjí navázané přátelství mezi naší základní školou a dětmi
peruánské vesničky Llalla. Shrnutí česko-peruánských aktivit:
- Po kalendáři pro rok 2005 následovala tvorba metodických pomůcek a her pro děti
v Q., výstava o spolupráci i setkání s peruánským indiánem, návštěva Peru a školy
ředitelkou školy, organizování besed, výstavy fotografií „Doteky na cestě snů“, a
největším projektem vydání Diáře přátelství (s fotografiemi dětí obou míst).
V dubnu 2008 navštívila školu delegace přátel z Peru – koordinátorů Nadačního
fondu Inka, středoškolských studentů. Kolegové s dětmi vytvořili pro návštěvu
vynikající atmosféru, připravili bohatý program, při kterém se všichni dobře bavili
a odnesli si energii, krásné zážitky. Ve školním roce 08/09 probíhal projekt
Sluneční pozdravy, další z projektů zaměřených na česko-peruánské přátelství.
(viz. výroční zpráva 09/10, www stránky školy)
Ve školním roce 09/10 jsme v česko-peruánských aktivitách pokračovali – v Trutnově jsme
pořádali besedy, výstavu fotografií, prodej výrobků dětí. Z výtěžku byly zakoupeny pomůcky
pro děti v Queromarce.
Ve školním roce 11/12 jsme navázali přátelství s další peruánskou vesničkou, která se
jmenuje Llalla. Děti na jaře 2012 připravily dárky, které byly v létě předány.
Ve školním roce 11/12 byl dokončen zatím největší projekt školy, který nesl název „Jsme
jiní?“ aneb „Děti tvoří pod vedením profesionálních umělců“
Ve školním roce 12/13 byl zahájen a zároveň dokončen projekt „Mandaly ve znamení
čtyř živlů.
- 13 –
www.zvs.euweb.cz
Projekt „Mandaly ve znamení čtyř živlů“
Základní škola, Hostinné, Sluneční 377 zahájila v červnu 2012 nový výtvarný projekt
„Mandaly ve znamení čtyř živlů“ . Spoluorganizátorem výstavy a vernisáže byla firma
Grund Mladé Buky.
Ještě před zahájením projektu škola oslovila některé organizace s žádostí o pomoc při
realizaci. Bez sponzorské podpory by ani tento projekt nemohl být realizován.
O projektu…
Pro Zpravodaj Města Hostinné:
Život s handicapem a mandaly ze Sluneční
Škola ve Sluneční není žádným začátečníkem v oblasti výtvarné tvorby. Vzhledem ke
zdravotnímu handicapu (vzděláváme děti s lehkým až těžkým mentálním postižením, děti
s kombinovanými vadami a autismem) je právě výtvarná tvorba jedním z významných
komunikačních prostředků. Zároveň jejím prostřednictvím ukazujeme svému okolí, odborné i
laické veřejnosti, jak šikovné naše děti jsou, jak i ony umí rozdávat radost a vyvolat úsměv na
tvářích rodičů, přátel, návštěvníků výstav, akcí a projektů, které realizujeme. V
ýznamnou a vydařenou akcí byl např. dvouletý projekt s názvem „Jsme jiní?“ aneb „Děti
tvoří pod vedením profesionálních umělců“, který byl završen galavečerem ve společenském
centru Uffo (listopad 2011). Na jaře 2012 jsme již ale měli v hlavě nové plány. Zatímco děti
malovaly krásné a veselé golfové míčky pro Grund Resort v Mladých Bukách, my dospělí
jsme již plánovali podzim. Velmi inspirativní pro nás bylo setkání se Zuzanou Řezáčovou –
Lukáškovou při arteterapeutickém semináři, který jsme pořádali pro pedagogické pracovníky.
Tady vznikl nápad zrealizovat podzimní setkání rodičů a dětí při společném tvoření mandal.
Proč právě malování mandal a proč společná tvorba rodič a dítě? Toto spojení se nám zdálo
přímo ideální pro naplnění našich cílů při práci s dětmi, kterými jsou: jednota, harmonie a
rovnováha. Abychom posílili dětskou duši tak, aby zářila a vysílala do svého okolí pozitivní
a jasnou energii, aby se dětem stejným dílem i energie vracela, je zapotřebí, aby jednota,
harmonie a rovnováha byly posilovány i v bezprostředním okolí dítěte. Za základní stavební
kámen považujeme vazbu, vztah a spolupráci mezi rodičem a dítětem, dítětem a školou,
školou a rodičem. Tento trojúhelník posilujeme v každém jeho vrcholu. Tvoření mandal toho
bylo krásným důkazem. Dojemné a příjemné bylo pozorovat lektorku Zuzku ŘezáčovouLukáškovou, maminky a jejich děti zabrané do činnosti, vidět jejich radost z výsledku a
příjemně stráveného dne. Maminka i dítě se poznávaly vzájemně v netradiční situaci.
Nezahálely ale ani děti, jejichž rodiče do školy nemohli přijít. I ve třídách, pod vedením
učitelů vznikaly mandaly plné invence, plné energie. V závěru dopoledne si děti vytvořily
- 14 –
www.zvs.euweb.cz
mandalu před hlavním vchodem do budovy. Každé ráno si tak ještě před vstupem do školy
mohou nabrat energii i dobrou náladu.
Opět vznikla díla hodna toho, aby je shlédlo širší publikum. Zatímco v Hostinném vznikaly
mandaly pod někdy méně obratnými prstíky malých malířů, paralelně v Mladých Bukách ve
firmě Grund seděli u svých počítačů profesionálové a tvořili své vlastní mandaly určené pro
textilní zpracování. Přišel nový nápad – vystavovat společně s firmou – prostřednictvím
konfrontace profesionálního a dětského pohledu na tvorbu mandal upozornit na to, že
v možnostech každého jednotlivce je obohatit toho druhého. Pro uspořádání nové výstavy a
vernisáže na téma „Mandaly ve znamení 4 živlů“ se nám naskytly ty nejlepší podmínky.
Můžeme se tentokrát prezentovat v krásných rekonstruovaných prostorech Františkánského
kláštera v Hostinném.
Základní škola Sluneční a Grund, a. s. vás proto srdečně zvou na vernisáž, která se bude
konat 30. Května 2013, v 17,00 hodin. Výstava potrvá do konce srpna.
Na hosty vernisáže čekají krásná překvapení, účast na společné tvorbě velké mandaly,
hudební vstupy žáků ZUŠ, tematická hra na tibetské mísy, divadélko našich dětí s Ivetou
Duškovou a Petrou Bílkovou a samozřejmě velký kulturní zážitek z výstavy samotné.
Vernisáží a výstavou nás bude jako tradičně provázet patron naší školy Jaroslav Dušek.
MANDALY DĚTÍ I DOSPĚLÝCH PROZÁŘILY
CHODBY KLÁŠTERA, OBDIVOVALY JE DAVY LIDÍ
článek vytvořen 31. 05. 2013, Trutnovinky
Hostinné - Je čtvrtek krátce před sedmnáctou hodinou. Nad městem se válí šedočerné mraky a
zdá se, že déšť je na spadnutí. Přesto do areálu Františkánského kláštera proudí nepřehledný
dav lidí. Projdou dvířky na nádvoří, kde vlastním nebo z ošatky vybraným oblázkem rozšiřují
na zemi vznikající mandalu.
Ta je zároveň prologem výstavy Mandaly ve znamení čtyř živlů, kterou pořádají společně
Základní škola Sluneční a firma Grund z Mladých Buků. „Třeba se stane zázrak a i zítra bude
slunce - když ne na obloze, tak v nás,“ napsala den před vernisáží do mailu ředitelka školy Iva
Faltová, která nad akcí nezlomila hůl, i když ji nepříznivé počasí hodně potrápilo. „Musím se
s tím vyrovnat a poprat,“ uvedla a jak řekla, tak udělala. Výsledek byl výjimečný.
- 15 –
www.zvs.euweb.cz
Z oblázků si mohli včera návštěvníci výstavy vytvořit na nádvoří kláštera společnou mandalu.
Než vtipný moderátor podvečera, známý herec Jaroslav Dušek pozval návštěvníky do útrob
kláštera, přestřihl pásku u vchodu a zahájil výstavu, naboso pobíhal po zastřešeném jevišti,
svým nezaměnitelným způsobem provázel doprovodný program a improvizovaně ho k
pobavení početného publika glosoval. „Díky vaší energii se budeme snažit vytvořit díru v
oblacích, aby se nebe zamodralo a slunce krásně zasvítilo,“ obrátil se k početnému publiku.
- 16 –
www.zvs.euweb.cz
Moderátor a herec Jaroslav Dušek vzýval nebesa, aby neseslala na hlavy návštěvníků kapky
deště.
To se sice nestalo, ale přes občasnou přeháňku, diváci trpělivě stáli na svých místech a
sledovali, co se děje na jevišti. Tam zpříjemňovaly chvilky před oficiální částí hrou na
tibetské mísy Míla Bartusková a Vanda Nečasová z Ostravy, jejichž produkce pak
pokračovala uvnitř kláštera. Po nich vystoupil dětský pěvecký sbor Základní umělecké školy
vedený Ivou Faltovou mladší. Potom pódium patřilo dětem ze školy Sluneční, které sehrály
divadelní představení Pohádka o čtyřech živlech. To s nimi připravily Iveta Dušková a Petra
Bílková.
- 17 –
www.zvs.euweb.cz
Početnému publiku zazpíval pěvecký sbor Základní umělecké školy v Hostinném.
Hlavní část programu se uskutečnila v chodbách kláštera, kde visí nádherné koberce s
motivem mandal, které vytvořili zaměstnanci firmy Grund, a na protilehlé stěně jim zdárně
sekundují zdařilé práce dětí ze Sluneční. „K vidění budou krásné mandaly, které děti
vytvořily při jednom z podzimních projektů spolu s krásnými tkanými koberci s motivem
mandal,“ lákala do kláštera ředitelka Faltová a pozvala na jeviště podporovatele školy Jiří
Grunda.
- 18 –
www.zvs.euweb.cz
Divadelní představení Pohádka o čtyřech živlech sehrály děti ze Základní školy Sluneční.
„Grund, to je základ,“ volal z jeviště Dušek a host, partner projektu, se po jeho způsobu vyzul
z bot a chopil mikrofonu. „Přijeli jsme z Buků autobusem. Vystoupili jsme kousek od kláštera
před Penny Marketem a vypadalo to tak, že vesničané jdou nakupovat do města,“ začal svůj
proslov Jiří Grund, který připomenul, že všechny kobercové mandaly vytvořili pouze
zaměstnanci
firmy.
- 19 –
www.zvs.euweb.cz
V září a říjnu paralelně probíhal projekt „Golfový míček“
Projekt „Golfový míček“
V červnu 2012 jsme s dětmi zahájili nový projekt pod pracovním názvem „Golfový míček“.
Navázali jsme na dlouhodobou výbornou spolupráci s firmou Grund z Mladých Buků.
Z Grund resortu, známého golfového centra, jsme dostali 100 ks golfových míčků a úkolem
dětí bylo pomalovat je. Původní obavy, zda děti zvládnou tak malou a pro ně netradiční
plochu, se rozplynuly hned v úvodu. Z těch trochu „nudných bílých koulí“ se rázem staly
veselé míčky, které se smějí na každého, kdo se na ně podívá. Během léta si mohl tento
originál zakoupit každý návštěvník Grund resortu či hráč golfu. Brzy jsme do Hostinného
dostali zprávu, že míčky jsou téměř prodané a že děti se mohou těšit na další „dodávku“.
Výtěžek patří samozřejmě malým výtvarníkům, plánujeme zakoupit další rehabilitační a
relaxační pomůcky, které dětem pobyt ve škole zpříjemní.
V září se tedy ve Sluneční opět maluje. Další míčky však tentokrát v Grund resortu předají
děti osobně. Čekají tam na ně různá překvapení, seznámí se s prostředím, které by
pravděpodobně samy nenavštívily. Na chvíli se z nich stanou „malí golfisté“, zasoutěží si a
určitě si na závěr zaslouží nějakou sladkou tečku….
Nám školákům se projekt velmi líbí, jsme rádi, že s tímto nápadem se firma obrátila právě na
nás. A co na spolupráci říká Jan Grund šéf Grund Resortu Golf & Ski? “Míčky se výtvarně
velmi povedly a mám radost, že můžeme takto propojit svět hendikepovaných dětí se světem
golfové komunity. Každý golfista či návštěvník našeho hotelu může velice jednoduše přispět
na dobrou věc.”
DĚTI POMALOVALY GOLFOVÉ MÍČKY, POTOM UŽ
NA „GRÍNU“ PŘI GOLFU VYMETALY JAMKY
Trutnov - Čilý ruch včera panoval na golfovém hřišti v areálu Grund Resort v Mladých
Bukách. Na kopec s krásným výhledem na Krkonoše totiž dorazil plný autobus dětí ze
Základní školy Sluneční v Hostinném, kam docházejí školáci s pohybovým i mentálním
postižením. Tuto školu už několik roků podporuje podnikatel Jiří Grund, který pro děti
vymyslel nevšední projekt.
Přišel s nápadem, aby děti pomalovaly různými motivy golfové míčky, které by se v
golfovém areálu prodávaly, a výtěžek by pomohl aktivitám školy. „Děti pomalovaly prvních
sto míčků a mysleli jsme si, že máme zásobu tak na rok. Stovka míčků se ale líbila a byla
během června prodána. Míček přišel na padesát korun. Překvapil mě přístup golfistů, že mají
zájem tyto věci podporovat. Druhou namalovanou várku budeme prodávat v průběhu
podzimu,“ řekl nám Grund.
- 20 –
www.zvs.euweb.cz
Děti ze Základní školy Sluneční v Hostinném pomalovaly různými motivy dvě stovky golfových
míčků.
Spolupráci s tímto podnikatelem si pochvaluje ředitelka školy Iva Faltová. „Originální nápad
pana Grunda pomalovat míčky mě velice zaujal. Sice jsem zpočátku měla obavy, zda děti
malou a členěnou plochu míčku dokážou pomalovat a výsledný efekt bude pěkný. Tyto obavy
se však rychle rozptýlily. Děti mě mile překvapily, vznikly krásné golfové míčky s různými
náměty přírody, kytiček, zvířátek, ovoce, postaviček a podobně. Nejdříve si na papír
nakreslily náčrtky s motivy, které pak namalovaly na míčky,“ uvedla ředitelka.
- 21 –
www.zvs.euweb.cz
Školákům šla práce od ruky a míčky se proměnily v originální výtvarná díla.
Děti už minulý týden přivezly dalších padesát pomalovaných míčků a včera druhou
padesátku. Celkem tedy pomalovaly fixem, který na ploše dobře drží, dvě stovky míčků. „Z
výtěžku bychom rádi doplnili tři třídy rehabilitačními pomůckami, na které stále chybí peníze.
Budou to například relaxační a polohovací křesílka, molitanové kostky a další věci, které
dětem zpříjemní pobyt ve škole. Je to cesta, jak si můžeme pomoci sami a taky se mně na
projektu líbí, že se na tom děti svou prací podílejí,“ vysvětlila Iva Faltová.
- 22 –
www.zvs.euweb.cz
Kromě golfových míčků k prodeji převzal autor nápadu Jiří Grund také výtvarné práce
vytvořené školáky.
Po předání míčků, fotografií zachycujících jejich malování a výtvarných prací Jiřímu
Grundovi, byl pro školáky připraven program, který jim rozzářil oči. Golfový šéftrenér
Vítězslav Holý a trenér mládeže Ondřej Špůr je totiž naučili zacházet s golfovou holí a také
základům této hry. Ukázalo se, že mnoho školáků má talent a postupem času už vymetali
jamky na zastřiženém „grínu“.
- 23 –
www.zvs.euweb.cz
Po krátkém seznámení s hrou se už děti věnovaly naplno golfu, mnohé z nich byly talentované.
„Golf je vnímán jako elitářský sport, což v našem případě není pravda. Chtěli jsme zapojit i
handicapované děti, které nemají možnost golf hrát. Chtěli jsme také dětem ukázat, co je to
golf a že je to sport pro všechny,“ poznamenal Grund. Děti se ukázaly jako soutěživí hráči a
nejlepším golfistou se stal Tadeáš z Trutnova, který golfovou soutěž vyhrál. Všichni účastníci
byli obdarováni sladkými odměnami.
6. Škola a veřejnost
- intenzivní spolupráce s rodiči, poskytování základních a objektivních informací o
škole, informace o studijních výsledcích dětí
- snaha o rozvíjení oboustranného toku informací /škola – rodiče, rodiče – škola/
- poskytování základních a objektivních informací o škole veřejnosti
- prezentování výsledků práce žáků a jejich sportovních aktivit na veřejnosti
- pořádání výstav výtvarných prací výrobků, uveřejňování článků v městském
zpravodaji, denním tisku, Trutnovinkách, kabelové televizi, webových stránkách
školy, vlastních filmech – DVD
2008/09
dvd a fotografie ze Zahradní slavnosti, křtu publikace
články v Krkonošských novinách, Trutnovinkách, Zpravodaji, internetové prohlížeče
- 24 –
www.zvs.euweb.cz
2009/10
Krkonošské noviny, Trutnovinky, Zpravodaj, internet, týdeník MF Plus, besedy,
promítání
2010/11
Krkonošské noviny, Trutnovinky, Zpravodaj, internet, týdeník MF Plus, besedy,
promítání, ČR Hradec Králové, Radio Černá hora.
2011/2012
Krkonošské noviny, Trutnovinky, Zpravodaj, internet, 5+2 dny, Ekotron, Mladá
fronta, kabelová televize, ČT 2 pořad Klíč, ČT 2 pořad Lidová akademie, Radio Černá
hora, časopis Euro…
Vydání Diáře přátelství II., DVD z projektu Jsme jiní? A pořadu Klíč natočeným
ČT 2
2012/2013
Kabelová televize Mladé Buky, Kabelová televize Hostinné, časopis Prosperita
(červen 2013), web Trutnovinky, magazín Trutnovinky (duben 2013), Český rozhlas
Hradec Králové (listopad 2012), Týdeník 5+2, Krkonošský deník, web Města
Hostinné…
7. Trendy
I nadále pokračovat nastavenou cestou, koncepci školy byla rozpracována do Školního
vzdělávacího programu Místo na Slunci I. a Místo na Slunci II.
- i nadále se zaměřovat na individuální přístup k žákům
- na zajištění dobrých podmínek pro jejich výchovu a vzdělávání
- vytvářet kvalitní stabilní pracovní kolektiv
- zlepšovat vybavení školy pomůckami, rehabilitačními pomůckami, didaktickou technikou..
- získávat finanční prostředky na rozvoj školy i její propagaci – sponzorskými dary, granty,
projekty
Část II
1. Přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT
Základní škola
Počet
tříd
Školní
rok
11/12
a
b
Celkový
počet
žáků
a
2
2
24
b
Počet
žáků na
1 třídu
a
23
12,0
b
Počet
žáků na
učitele
a
b
11,5
8,0
7,6
Počet žáků na učitele – děleno 3 fyzickými osobami, ne přepočtené úvazky.
- 25 –
www.zvs.euweb.cz
Pomocná škola
Počet
tříd
Školní
rok
11/12
a
b
Celkový
počet
žáků
a
4
4
17
b
Počet
žáků na
1 třídu
a
17
4,3
b
Počet
žáků na
učitele
a
b
4,3
2,8
2,8
Děleno 6 fyzickými osobami, ne přepočtené úvazky.
Poznámka: Ve školním roce 12/13 se žáci pomocné školy vzdělávali ve čtyřech třídách PŠ,
z toho jedna třída pro děti s autismem.
Základní škola a Pomocná škola (základní škola speciální) - celkem
Počet
tříd
Celkový
počet
žáků
a
Počet
žáků na
1 třídu
a
Počet
žáků na
učitele
a
Školní
a
b
b
b
b
rok
11/12
6
6
40
39
6,6
6,5
5,0
4,8
Úspory ve stavu zaměstnanců na konci roku, děleno 8 pg. pracovníky. V tabulkách
uvedeny fyzické osoby, ne přepočtené úvazky.
a – údaje z počátku školního roku
b – údaje z konce školního roku
Základní škola
Školní vzdělávací program základní školy „Místo na Slunci“, č. j. 30/07, vypracovaný
podle RVP pro základní vzdělávání, přílohy LMP
Platnost od. 1. 9. 2007
Pomocná škola
Kód oboru
Název oboru
Pomocná škola
Kdo vybral uč.
dokumenty
MŠMT
Pod č. j.
Platnost od
24035/97-22
1.9. 1997
Do pomocné školy zařazeni žáci, kteří se vzdělávají podle:
Dokument je vydaný MŠMT, platnost od: 1. září 1997
Ve školním roce 10/11 se rozjíždí vzdělávací program Místo na Slunci II., v 1. a 7.
- 26 –
www.zvs.euweb.cz
11/12
Školní vzdělávací program pro základní školu speciální, vypracovaný podle RVP pro
obor vzdělání základní škola speciální (VÚP, Praha 2008) „Místo na Slunci II.“
Díl I. Vzdělávání žáků se středním mentálním postižením.
Díl II. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více
vadami v základní škole speciální.
Platnost od: 1. 9. 2010
Ve šk. roce 11/12 se vyučuje podle tohoto programu v 1., 2., 7. a 8. ročníku zš speciální
Ve šk. roce 12/13 se vyučuje podle tohoto programu v 1., 2., 3., 7., 8. a 9. ročníku zš
speciální.
Část III
1. Údaje o pracovnících školy
a) Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických pracovníků školy
- celková situace, její hodnocení
b) Souhrnné údaje za školu o počtu pedagogických pracovníků, jejich odborné a
pedagogické způsobilosti /zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně
některých zákonů, ve znění zákona č. 383/2005 Sb./
11 pedagogických pracovníků včetně ředitelky školy (s úvazkem 7 hodin), z toho 1
pedagogický pracovník kombinovaný úvazek učitelka – vychovatelka. 2 učitelky částečné
úvazky.
Jméno pracovníka
Kvalifikace
Pr.zařazení vyučení
Odborné,
vš,úso
SŠ
1.
Markéta Lhotová učitelka
2.
Tereza Hitková
učitelka
SŠ
3.
učitelka
VŠ
4.
Bc. Dana
Kvasničková
Iva Faltová,Dis.
učitelka
SŠ
5.
Bc. Přemysl Jiran učitel
6.
Mgr. Jana
Jánošíková
Mgr. Jarmila
Kliková
7.
Pedagogické,
PF,FF,DPS
Studující 1.
Roč. 1. St. A
SPPG
Bc. SPPG
Délka praxe
2
4
VŠ
PF – SPPG,
9
dokončeno st.
Studující FF, 2
1. ročník
PF-SPPG
17
učitelka
VŠ
PF
35
učitelka
VŠ
PF-SPPG
24
- 27 –
www.zvs.euweb.cz
učitelka
VOŠ
Pg.
20
vychovatel
VOŠ
Pg.-SPPG
20
učitelka
VŠ
6
učitelka
VŠ
Literární
akademie
PF-SPPG
11.
Iveta
Ouhrabková
Iveta
Ouhrabková
MgA Jana
Jánošíková
Mgr. Jaroslava
Zielińska
Mgr. Iva Faltová
ředitelka
VŠ
PF-SPPG
27
12.
Simona Hitková
hospodář
SŠ odborné
25
13.
Jitka Barátová
kuchařka
V oboru
OU
22
14.
Jana Krištofová
uklizečka
ZŠ
15.
Pavla Pičmanová os.
vyučena
asistentka
as.
pedagoga
Miloslava
os.
ZŠ
Chrenková
asistentka
asistentka
pedagoga
Petra Privarová os.
vyučena
asistentka,
as.
pedagoga
Taťána
Os.
Bradlerová
asistentka
As.
pedagoga
Adéla Mládková Os.
Asistentka
As.
pedagoga
Alexandr Jánošík Os.
Asistent
As.
pedagoga
Přemysl Jiran
školník
8.
8.
9.
10.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Poznámky k tabulce:
PF – pedagogická fakulta
7
41
Kurz os. as.
Kurz as. pg.
10
Kurz os. as.
Kurz as. pg.
8
Kurz os. as.
Kurz as. pg.
9
SŠ, kurz as.
pedagoga,
kurz osobní
asistence
SŠ, kurz as.
Pedagoga,
kurz osobní
asistence
SŠ
6
- 28 –
www.zvs.euweb.cz
Kvalifikovaní pracovníci: Kvasničková, Jiran, Mgr. Jánošíková, MgA. Jánošíková, Kliková,
Ouhrabková (vychovatelka), Zielińska, Faltová
Odborně způsobilí /SPPG/: Kvasničková, Jiran, Kliková, Zielińska, Faltová, Ouhrabková
(vychovatelka)
Nekvalifikovaní: (pouze středoškolské vzdělání): Hitková (Bc. SPPG, 12/13 pokračuje
v magisterském studiu), Ouhrabková – učitelka, Lhotová(12/13 studující 2. Ročníku SPPG),
Faltová Dis. (absolventka konzervatoře, vyučuje pouze 4 hodiny HV)
Asistentky pedagoga: Všech pět asistentek má doplněn kurz asistenta pedagoga i kurz osobní
asistence. Kurz chybí A. Jánošíkovi, který je přijat na dobu určitou – 1 rok.
V 12/13, studuje Markéta Lhotová, Tereza Hitková
Na MD je MgA Jana Jánošíková, ze školy odešla asistentka Daniela Prouzová
Souhrnné údaje o počtu nepedagogických pracovníků, asistentů pedagoga,
kvalifikaci a odborné způsobilosti
jejich
Viz. tabulka výše, 3 provozní pracovníci, všichni odborně způsobilí, 5 osobních asistentekodborně způsobilé, 1 osobní asistent bez odborné způsobilosti.
c) Počet absolventů, kteří nastoupili na školu na místo pedagogického pracovníka
Minulý školní rok
2
Tento školní rok
0
d) Počet nekvalifikovaných pracovníků
Školní rok 2011/2012
U pedagogických pracovníků
U nepedagogických pracovníků
4
0
- 29 –
www.zvs.euweb.cz
2. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických
pracovníků a aktivitách školy
Vzdělávací akce, semináře, aktivity ve školním roce 2012 - 2013
-
Organizace akcí na propagaci školy v rámci obce, okresu, regionu
webové stránky školy www.zs-slunecni.cz , www.peru.cz/inka
informace o činnosti školy a akcích ve Zpravodaji města Hostinné, v MF Dnes,
Krkonošských novinách, rádio Český rozhlas Hradec Králové, Trutnovinky, rádio
Černá hora, týdeník 5+2, ČT 2
-
záznamy pro kabelovou televizi města Hostinné – všechny významnější akce školy
jsou natáčeny a kabelovou televizí vysílány
a) Konkrétní akce a aktivity ve školním roce 2012 – 2013
Celoroční projekt Knihovna
Projekt Golfový míček, Mandaly ve znamení čtyř živlů
Září 2012
18. – 21. 9. Přechod Krkonoš
21. 9. Dolnolánovský BZ
Říjen 2012
4. 10. Výtvarné návrhy pro vánoční přání firmy Grund
3. 10. Návštěva Grund resortu – vyvrcholení projektu Golfový míček
11. 10. MR v přespolním běhu
16. 10., 19. 10. Exkurze do muzea ve Dvoře Králové nad Labem
22. 10. Projekt Mandaly s rodiči a dětmi, lektorka Zuzana Lukášková - Řezáčová
Listopad 2012
6. 11. Projekt Knihovna – celoroční
7. 11. Turnaj ve fotbale – Trutnov
9. 11. Exkurze do dílny tvůrce animovaných filmů Jana Baleje
Prosinec 2012
11. 12. Exkurze do muzea Dvůr Králové – vánoční ozdoby
20. 12. Celoškolní vánoční besídka
26. 12. Projekt Malované kufříky pro firmu Model
- 30 –
www.zvs.euweb.cz
Leden 2013
11. – 12. 1. MČR v lyžování
Únor 2013
12. 2. Program prevence patologických jevů – Vítej na palubě
21. 2. Představení ZUŠ Sněhová královna
25. 2. Iveta Dušková a Petra Bílková ve škole
Březen 2013
3. 3. Návštěva kolegů z IC Zahrada
20. 3. Turnaj ve vybíjené v Trutnově
27. 3. Turnaj v boccia ve Vrchlabí
Duben 2013
11. 4. Turnaj v bowlingu – turnaj pedagogických pracovníků
25. 4. Krajský přebor v přespolním běhu
29. 4. Iveta Dušková a Petra Bílková ve škole – příprava divadla
Květen 2013
15. – 17. 5 školní výlet II. třídy Český ráj
23. 5. Běh naděje
29. 5. Generální zkouška divadélko s Petrou Bílkovou a Ivetou Duškovou
30. 5. Vernisáž, zahájení výstavy Mandaly ve znamení čtyř živlů
.
Červen 2013
6. 6. Přednáška Mandaly, p. Marcela Krčálová ve Františkánském klášteře
6. 6. Soutěž Mladý zdravotník
13. 6. Školní výlet II. a VI. třídy
V průběhu celého šk. roku doplňování webových stránek školy.
b) Vzdělávací akce, účast na seminářích, jejich organizace
Srpen 2012
Proškolení BOZP p. Maděra
Seminář Dětská kresba
všichni prac.
Kvasničková, Ouhrabková
Září 2012
Exkurze s řediteli Belgie a Holandsko
Porada ředitelů Špindlerův Mlýn
Faltová
Faltová
Říjen 2012
Seminář Zeměpis a internet
s. Metody práce s dětmi s poruchou autistic. centra
s. Grafické programy ve školní výuce
s. Odstraňování grafomotorických obtíží
Faltová
Lhotová
Zielińska
Kvasničková
- 31 –
www.zvs.euweb.cz
Listopad 2012
s. Výtvarná výchova s geometrií
Valná hromada ČSMP
s. Pilates prakticky a variabilně
s. Vliv zátěžových situací na dítě
s. Jak zvládat zlost a agresivitu
Kurz logopedické prevence
Organizace přednášky pro SŠ sociální
Lhotová
Faltová
Ouhrabková
Jiran
Jiran
Faltová
Jánošíková
Prosinec 2012
Nástavbový kurz Bazální stimulace
s. řemeslná dílna Modrotisk
Kvasničková, Ouhrabková
Zielińska
Leden 2013
Zahajení studia As. Pedagoga
Mládková
Únor 2013
Workshop iPad do škol, Rychnov n. K.
s. Power point pro zam.
Faltová, Jiran, Houserová
všichni
Březen 2013
s. Word
všichni
Duben 2013
Celoroční jazykový kurz AJ
Květen 2013
s. o iPad pro SŠ Nové Město n. M. – organizace
Faltová
Faltová, Hitková
Červen 2013
Srpen 2013
Proškolení BOZP p. Prchlíková - OU
všichni pracovníci
c) Přednášková činnost, besedy o partnerství škol, cestovatelské besedy, články do novin,
zpravodaje, vystoupení v rozhlase
Faltová
Část IV.
1. Údaje o přijímacím řízení
a/ souhrnný údaj o přijatých žácích pro školní rok 2012/2013
K 30. 9. 2012 měla základní škola praktická 5 nových žáků, základní škola speciální 1 nového
žáka.
- 32 –
www.zvs.euweb.cz
Část V.
1. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků
a/ členění podle ročníků – stav k 30. 6. 2013 – celkem 40 žáků, 23 v základní škole praktické,
17 v základní škole speciální – pomocné škole
Počet
žáků
ZŠ
Z
toho
auti
zšsp
Z
toho
Auti
1.r.
2.r.
3.r.
4.r.
5.r.
6.r.
7.r.
8.r.
9.r.
10.r.
Celkem
4
1
3
1
1
1
2
4
1
4
2
1
1
0
22
1
0
2
1
2
0
5
1
1
2
2
1
1
17
2
Počet
tříd
2
4
1
Poznámka: počet žáků v autistické třídě z řádku l. a 2.
Pš – základní škola speciální , zš – základní škola praktická
b/ prospěch žáků v základní škole praktické k 30. 6. 2013
ročník
Počet žáků
1. ročník
4
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Celkem
Z toho Auti
3
1
2
4
4
2
1
1
22
4
Prospěl
s vyznam.
4
3
1
2
4
3
2
0
1
20
4
prospěl
neprospěl
opakuje
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
- 33 –
www.zvs.euweb.cz
c) prospěch v základní škole speciální k 30. 6. 2013
ročník
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
10. ročník
Celkem
Z toho auti
Počet žáků
Prospěl
s vyznam.
1
0
2
2
2
5
1
2
1
1
17
4
prospěl
0
0
1
0
1
4
0
0
1
1
8
1
neprospěl
1
0
1
2
1
1
1
2
0
0
9
3
opakuje
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
d/ počet zameškaných hodin k 30. 6. 2013 , za celý školní rok 12/13:
Ročník
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Celkem:
PŠ 1. roč.
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
10. ročník
Celkem:
Celkem
Počet
žáků
celkem
4
3
1
2
4
4
2
1
1
22
1
0
2
2
2
5
1
2
1
1
17
39
Neomluvené %neomluv.
hodiny
Hodin/žák
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Omluvené
zam. hod.
%zamešk.
hodin/žák
359
482
341
438
331
335
278
79
384
3027
132
0
96
279
242
850
216
174
313
177
2479
5506
89,75
160,67
341,00
219,00
82,75
83,75
139,00
79,00
384,00
137,59
132,00
0,00
48,00
139,50
131,00
170,00
216,00
87,00
313,00
177,00
145,82
141,18
- 34 –
www.zvs.euweb.cz
e/ snížený stupeň z chování u žáků základní školy praktické k 30. 6. 2013:
Stupeň chování
1
2
3
22
0
0
f/ snížený stupeň z chování u žáků základní školy speciální k 30. 6. 2013 (za druhé pololetí)
Stupeň chování
1
2
3
17
0
0
g/celkový počet neomluvených hodin u základní školy praktické k 30. 6. 2013
Počet neomluvených hodin
6
% z celku
0,11
h/celkový počet neomluvených hodin u základní školy speciální k 30. 6. 2012
Počet neomluvených hodin
0
% z celku
0
Část VI.
1. Údaje o provedených inspekcích Českou školní inspekcí
I NSP EKČNÍ ZPRÁVA
Čj. ČŠIH-413/11-H
Předmět inspekční činnosti
Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, získávání a analýza informací
o vzdělávání žáků, o činnosti školy, sledování a hodnocení efektivnosti vzdělávací soustavy
základní školou podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,
základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění
pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho
- 35 –
www.zvs.euweb.cz
souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle § 174 odst. 2 písm.
c) školského zákona. Inspekční činnost byla zaměřena na žáky vzdělávající se v oborech
vzdělání 79-01-B/001 Pomocná škola a 79-01-B/01 Základní škola speciální.
Závěry, celkové hodnocení školy
Oprávněnost vzniku školy byla doložena platnou zřizovací listinou. Škola poskytuje
žákům vzdělávání a školské služby v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských
zařízení.
Ředitelka školy zodpovědně plní všechny povinnosti vyplývající z její funkce
a nadstandardně se angažuje v zajišťování projektových a partnerských aktivit školy.
Škola prokazatelně informuje o své vzdělávací nabídce, při přijímání ke vzdělávání
jsou dodržovány dané povinnosti, evidence žáků je vedena ve školní matrice. Rodičům jsou
pravidelně poskytovány informace o vzdělávání žáků. Výchovná poradkyně spolupracuje
s pedagogickým sborem, rodiči a specializovanými odbornými pracovišti. Školní prostředí je
pro žáky bezpečné, nevykazuje rizika, individuální péče o žáky je na výborné úrovni.
Materiální, personální, hygienické a organizační podmínky odpovídají vzdělávacím
potřebám žáků se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, jejich další rozvoj je
zapracován do dlouhodobých záměrů ředitelky školy. V oblasti dalšího vzdělávání hodnotí
ČŠI velmi kladně propracovaný systém a nadstandardní zájem učitelů o získávání dalších
poznatků a vědomostí.
ŠVP ZŠS pro realizovaný obor vzdělávání je v souladu s danou legislativou.
Dokument je zpracován velmi kvalitně, jsou v něm zohledňovány potřeby a možnosti žáků
při dosahování cílů vzdělávání.
Vhodně nastavený průběh výuky vytváří dobré podmínky pro vzdělávání žáků.
Obsah vzdělávání se zaměřuje na praktické využití získaných znalostí, dovedností
a upevňování klíčových kompetencí žáků. K cílenému rozvoji jejich osobností jsou
promyšleně využívány různé metody i vhodné vzdělávací strategie.
Výše finančních prostředků, se kterými škola ve sledovaném období hospodařila,
byla dostačující pro realizaci školních vzdělávacích programů. Škola vhodně využívá
možnosti různých rozvojových programů a finanční prostředky přidělené ze státního
rozpočtu používá efektivně, hospodárně a v souladu s účelem, na který byly přiděleny.
Výrazným prvkem školy je vstřícné, laskavé a kooperativní klima a důsledné
zaměření na kvalitu speciálně pedagogického působení školy. Pestrá a atraktivní nabídka
projektů významně ovlivňuje všestranný rozvoj žáků.
Část VI.
1.Zvýšené nároky na organizační, odbornou nebo
pedagogickou činnost
a. velké procento integrovaných dětí s kombinovanými vadami, autistů a
hlubšího mentálního postižení vyžaduje zvýšené nároky na organizaci
- 36 –
www.zvs.euweb.cz
výchovně-vzdělávacího procesu, na vybavení školy pomůckami, na
spolupráci asistentů a pg. pracovníků
b. poskytujeme konzultace pracovníkům dalších škol, předáváme zkušenosti
z práce v autistické třídě,
c. umožňujeme pravidelné odborné stáže a praxe studentkám stř. školy
v Hostinném zaměřené na poskytování sociál. služeb a dalším
studentům z univerzit
Zpracování grantů, spolupráce se školami jiným krajů
d. spolupráce se školami jiných krajů – výměna zkušeností, pobyty dětí i
dospělých – Integrační centrum Zahrada,
Plnění většího rozsahu úkolů při rekonstrukci nebo stěhování školy
Viz. výše
Příloha: Výroční zpráva o hospodaření za rok 2012

Zvláštní škola, Hostinné, Sluneční 377 - zs

Transkript

Podobné dokumenty