Transition Guide - Toronto Catholic District School Board

Transkript

Transition Guide
S
tředoškolská
příručka pro rodiče
Angela Gauthier
Director of Education
Nick D’Avella
Superintendent Student Success
Dan Koenig
Curriculum and Accountability
Ucelený obraz…
Budoucnost vašeho dítěte na katolické
střední škole a po ní dále
Rosina Lenardon
Guidance Resource Teacher, K-12
Toronto Catholic District School Board
80 Sheppard Avenue East, Toronto, Ontario M2N 6E8 Tel. 416.222.8282 • www.tcdsb.org
Toronto Catholic District School Board Trustees 2015-2016
WARD
1
2
3
4
5
6
NAME
Joseph Martino
Ann Andrachuk
Sal Piccininni
Patrizia Bottoni
Maria Rizzo
Frank D’Amico
Karina Dubrovskaya, Student Trustee
WARD
NAME
7
Michael Del Grande, Chair
8
Garry Tanuan
9
Jo-Ann Davis
10
Barbara Poplawski
11
Angela Kennedy
12
Nancy Crawford, Vice-Chair
• Allison Gacad, Student Trustee
CZECH
PB
The Complete Picture … Your Child’s Future
V Torontské katolické školské radě
přetváříme svět prostřednictvím svědectví,
víry, novátorství a činů .
i
Transition Guide
My Portfolio
A catholic
school graduate
is expected
to be:
Pathways Plan
The leading Canadian education and
career planning resource
a discerning believer
formed in the Catholic Faith
community who celebrates the
signs and sacred mystery of God’s
presence through word, sacrament,
prayer, forgiveness, reflection
and moral living
An effective communicator
a self-directed, responsible,
lifelong learner
who speaks, writes, and
listens honestly and sensitively,
responding critically in the light
of gospel values.
who develops and demonstrates
their God-given potential.
100%
Add Box
Assessments
Goal Setting
Discover your interests,
personality and learning styles
Create S.M.A.R.T. goals and a
plan of action to stay on track
High School Planner
Post-Secondary Planner
Plan to graduate and discover
the impact of course selections
Research the opportunities
available in every pathway
Occupation Planner
Resume & Cover Letter
Compare extensive information
on careers across Canada
Record experiences and export
them for school or work
Financial Planner
CareerIQ
Improve financial literacy and
build an interactive budget
Answer questions and enter
draws to win prizes
a reflective, creative and
holistic thinker
who solves problems and makes
responsible decisions with an
informed moral conscience for
the common good.
a collaborative contributor
a responsible citizen
who finds meaning, dignity
and vocation in work which
respects the rights of all
and contributes to the
common good.
who gives witness to Catholic
social teaching by promoting
peace, justice and the
sacredness of human life.
a caring family member
who attends to family, school,
parish, and the wider community.
Course Selection
Graduation Indicator
Pathway Eligibility
Log in or create an account to
complete online course selection
Track towards province specific
graduation requirements
Instantly discover post-secondary
opportunities based on courses
Submit Courses
Completed (8)
Apprenticeships
Planned (22)
Colleges
Required (30/30)
Universities
157
4,532
3,112
How Do I Get Started?
1
Visit www.myBlueprint.ca/tcdsb
2
Enter your email and password in the Existing User box
Don’t have an account?
Visit www.myBlueprint.ca/tcdsb and choose your High School from the New User drop-down menu
03
Transition Guide
“You don’t lead if you don’t stand up for things worth
standing up for.”
“A journey
“Setting
anofexciting
a thousand
goal ismiles
like setting
must begin
a needle
with in
a your
compass.”
single
step.”
Lao Tzu
——
Unknown
AVAILABLE
IN YOUR SCHOOL
— John L. Perry
Educational Planning And Career Exploration
www.myblueprint.ca/tcDSb
Obsah
myBlueprint education planner provides a simple
Poselství lídra
v úspěšném
studiu..................................................................
step-By-step approach
with
a proven
focus on education 1
Postup jak se hlásit na střední školu (High School)......................................... 2
Přihláška na katolickou střední školu............................................................. 4
OVerView OF mYBLUePriNT
Studijní schopnosti vašeho dítěte................................................................... 5
Grade 8 students have access to an excellent on-line
educational planner found at www.myBlueprint.ca/
tcdsb. Students may be familiar with this program
through their school Guidance Counsellor. Page 30
shows a brief overview of myBlueprint, but you are
encouraged to walk with your child as he/she explores
the interest inventory, Discovery, designed for
grade 7 – 10 students.
http://www.apprenticesearch.com/
S.m.a.r.T goal Setting
Set interactive SmarT goals and a
plan of action to stay on track
Pojmy a definice............................................................................................ 6
high School Planner
Post-Secondary Planner 7
Ontarijský středoškolský
diplom (OSSD).........................................................
Plánování
10. ročníku
– druhy
Plan9.toagraduate
and discover
thepředmětů ................................................
instantly identify the opportunities 8
impact
selections
available to you in every pathway
Plánování
11.ofacourse
12. ročníku
– druhy předmětů...............................................
9
Occupation Planner
Souhrnná tabulka specializovaných programů.............................................. 10
Compare extensive information on
careers across Canada
Zvláštníand
vzdělávání
(Specialresume
Education).........................................................
16
build an interactive
interest inventories in Canada
experiences & resume
discovery & explorations
Specializované programy............................................................................. 12
keep record of important experiences
The two most advanced online
Pomoc vašemu dítěti při přechodu na střední školu..................................... 17
Několik věcí ke zvážení................................................................................ 18
www.careersintrades.ca
diSCOVerY
grade 7-10
Užitečné rady............................................................................................... 19
iNCLUded iN mYBLUePriNT
Porozumění kódu studijního předmětu........................................................ 20
Dekódování rozvrhu hodin........................................................................... 21
DiScOVery iS tHe mOSt
aDVanceD Online intereSt
inVentOry in canaDa
Směr po střední škole: učební obor.............................................................. 22
www.careercruising.com – Educational planner
Ministry of Training, Colleges and Universities
http://www.tcu.gov.on.ca/eng/
Ministry of Labour www.labour.gov.on.ca/english/
http://www.skillsontario.com/ Ontario’s website: an
updated resource on upcoming programs and events
offered to encourage more Ontarian youth to explore
the many career opportunities that are available in the
skilled trades and technologies.
TargeTed CONTeNT:
Směr po střední škole: odborná vyšší škola (college).................................... 23
Questions are designed specifically
for grade 7-10 students
Směr po střední škole: zaměstnání a život v komunitě................................. 25
grOUPed reSULTS:
Směr po střední škole: univerzita................................................................. 24
Směry kariérních programů.......................................................................... 26
Iniciativy pro úspěšnost studentů................................................................. 28
Vzdělávací praxe.......................................................................................... 29
Students are presented with their top Plánování studia a průzkum kariérních možností......................................... 30
three occupation interest areas to
Plánovací FeaTUreS
program „myBlueprint“................................................................. 31
explore, reflect upon and create their
own list of favourites
koordinátor projektu:
FOrward ThiNkiNg:
The outcome is a list of high school
courses based on interests that
allows students to more effectively
plan and select their courses
editoři a přispěvatelé:
Grades 7-10 students
can complete
Pathways Team
Guidance Resource Teacher
K-12 easyMaria
Meffe assessment
a TCDSB,
fun and
interest
Rose Lenardon
Cheshue Soufian
autoři původního textu:
Lisa McGuckin
Julie Fantinato
Gina Vincent
translated by:
návrh obálky:
the most age The
appropriate
questions
Phuse
tisk:
deliver forward
thinking results
Maracle Press Inc.
Jan Rotbauer
Community Relations Department
Zvláštní
poděkování
Yorské
katolické oblastní školské radě za její přispění při vývoji původního
dokumentu.
1) ViSiT www.mYBLUePriNT.Ca/TCdSB
30
[email protected]
2) SeLeCT YOUr SChOOL & CreaTe aCCOUNT
1-888-901-5505
The Complete
…Child’s
Your Child’s
The Complete
PicturePicture
…
Your
FutureFuture
iii
“Optimism is the faith that leads to achievement. Nothing
can be done without hope and confidence.”
— Helen Keller
Vzdělávací praxe
Co je to vzdělávací praxe?
Vzdělávací praxe je způsob, jak studentům
poskytnout příležitost vzdělávat se uvnitř učebny i
mimo ni. Tyto příležitosti jsou navrhovány třídními
učiteli, oborovými partnery a zprostředkovateli
školské rady. Podstatou vzdělávací praxe je „něco
dělat a získávat tím zkušenosti“. Jde o prostředek,
jak studenty zapojit, zaujmout, vzdělávat a umožnit
jim tím sbírat zápočty.
Celá řada praktických vzdělávacích příležitostí
slučuje práci v učebně s umístěním v zaměstnání:
• V 9. ročnících dává iniciativa „Vezměte děti do
práce“ studentům příležitost získat první náhled do
světa práce.
• V 10., 11. a 12. ročnících rozšiřují znalosti
studentů exkurze do různých provozů a přednášky
pozvaných odborníků.
• V 11. a 12. ročnících dávají studentům příležitost
získat středoškolský diplom OSSD také
kooperativní vzdělávací programy.
• V 11. a 12. ročnících nabízí kooperativní
programy studentům možnost vstoupit do
učebních oborů prostřednictvím Ontario Youth
Apprenticeship Program.
• V 11. a 12. ročnících se mohou studenti účastnit
programu SHSM, aby rozšířili své znalosti a
zkušenosti v určitém kariérním směru. Program
sestává ze svazku 8 – 10 povinných zápočtů a
předepsaných praktických zkušeností a certifikací,
které se vztahují ke zvolenému ekonomickému
sektoru. Studenti získají diplom OSSD s vyraženou
reliéfní červenou pečetí, a záznamem o dosaženém
úspěchu a uznání na svém Oficiálním závěrečném
výpisu ze studijního prospěchového záznamu.
9. ročník –
Vezměte děti do
práce
Exkurze do
různých provozů
Předměty
kooperativního
vzdělávání
Kooperativní vzdělávání poskytuje studentům
příležitost k:
• integraci akademického studia a praktických
zkušeností, aby vzniklo životaschopné
spojení mezi dnešním pracovním zařazením a
akademickými osnovami
• vytvoření úspěšných kariérních plánů do budoucna
• vytvoření postojů, pracovních návyků, pracovních
dovedností a kontaktů na pracovištích
• docílení hladšího přechodu mezi střední školou a
po-středoškolskými cíli
• získání povinných a volitelných zápočtů pro
udělení středoškolského diplomu.
Kooperativní vzdělávání zahrnuje integraci dvou
hlavních komponentů:
• vyučování v učebnách
• vyučování na místě určení
Kooperativní vzdělávání se zaměřuje na vytvoření
celoživotních dovedností pro:
• hledání a udržení si práce
• udržování zdraví a bezpečnosti na pracovišti
• dodržování práv a povinností na pracovišti...
... to vše při vykazování těsného spojení mezi tím,
co se studenti učí ve třídě, a jak se naučená látka
využívá na pracovišti.
Kooperativní vzdělávání je důležitou složkou
programu Hlavní odborné specializace (SHSM). Je
též nástrojem, jehož prostřednictvím mohou studenti
začít učební obory, když jsou ještě na střední škole.
Učňovský program
pro ontarijskou
mládež OYAP
Přednášky zvaných
odborníků
Oborová
certifikace
Vzdělávací praxe
29
Transition Guide
“Far and away the best prize that life offers is the chance to
work hard at work worth doing.”
— Theodore Roosevelt
Iniciativy pro
Destination:
Apprenticeship
úspěšnost studentů
Každý student je jedinečný. Každý má unikátní
zájmy, cíle a silné stránky; každý by měl dostat
stejnou příležitost uspět na střední škole.
S vědomím toho vyvinulo Ministerstvo školství
různé metody, aby všichni studenti mohli
dosáhnout úspěchu.
Tyto programy poskytují ontarijským středoškolákům
více možností, jak nasbírat zápočty potřebné ke
zdárnému zakončení studia a zároveň zlepšit kvalitu
středoškolského vzdělání v této provincii. Studenti
si mohou individuálně nastavit své středoškolské
vzdělání, aby pro ně bylo relevantní a aby co nejlépe
posloužilo k dosažení jejich individuálního úspěchu.
• Týmy studijního úspěchu
Každému středoškolskému studentovi je
k dispozici specializovaný tým, který poskytuje
zvláštní pozornost a podporu v případě potřeby.
• Rozšířený kooperativní zápočet
Studenti mohou získat dva povinné středoškolské
zápočty směřující k dosažení celkového počtu
18 povinných zápočtů prostřednictvím manuální
praxe.
“Character
“Setting
an is
exciting
much easier
goal is kept
like setting
than recovered.”
a needle in your
— Thomas Paine
compass.”
— Unknown
Destination:From
Ontario
Message
TheColleges
Student Success Leader
• Předměty hlavní odborné specializace (SHSM)
Dear Students and Parents,
• Program dvojitého zápočtu
No doubt you have been thinking about high school, an important next step you
are about to take on your journey of learning. The aim of this guide is to engender
dialogue among students, parents, and educators. It offers focus and provides
a well-marked pathway to success and well-being. We hope it will answer some
questions, ease your concerns, and offer a way to realize your aspirations.
Tento program umožňuje studentům „seskupit“
předměty a získat tak specifické certifikáty
v přípravách na určité akademické nebo odborné
kariéry.
Předměty se dvojitým zápočtem dovolují
studentům ve vyšších ročnících střední školy
vyzkoušet si v praxi studijní program vyšší
odborné školy (college) a stát se studentem vyšší
odborné školy ještě během středoškolského
studia! Úspěšní studenti získají zápočet na místní
vyšší odborné škole plus středoškolský zápočet
navíc, který se započítává do povinného počtu pro
získání Ontarijského středoškolského diplomu.
V současné době mají studenti všech středních
škol v rámci TCDSB přístup ke studijním
programům probíhajícím na vyšších odborných
školách Centennial College, George Brown College,
Humber College a Seneca College.
• Přechod z 8. do 9. ročníku
Plán pro přechod na střední školu zahrnuje
i dialog mezi učiteli 8. a 9. tříd, jehož smyslem je
usnadnění studentova přechodu mezi školami.
Students, moving from the familiar surroundings or your elementary school to the
uncharted territory of high school can be daunting. At the same time it is a transition
filled with great anticipation and excitement. The planning that is commenced
as you make the transition to secondary school continues throughout your high
school career, as you will be called upon to take increasing responsibility for your
own learning and the choices that will influence your program pathways. This
planning guide will assist you as you move forward with those decisions. We want
to work together with you to ensure a bright future for each of you where you can
embrace your God-given potential. There are many resources available within your
school community and the Toronto Catholic District School Board to help create
a successful pathway for you. This guide is only a beginning. The friends you will
make, the caring adults in your life, your parents and teachers, will ensure that you
are never alone on your journey.
To all students - please take the time to both read this valuable booklet and to
speak to your teachers, counsellors and your parents, so that you are making
the best possible decisions for your future. God has given you gifts that are to be
shared. We want to ensure that your gifts are honoured and cultivated for you, your
family and community.
To all parents – you have been and will continue to be the primary educators. The
importance you place on your child’s studies and the positive habits associated with
successful school experiences should never be underestimated. When students
understand that we highly value their daily commitment to their studies through their
attendance, punctuality, respect and responsible work habits, we will ensure an
empowered and creative school experience for each of them.
May God bless you and may your journey be life-long, full of learning and full of
growing.
Wishing you much success and fulfillment during your high school years and
beyond.
Nick D’Avella
Superintendent of Student Success
John 10:10 I have come that they may have life, and have it to the full.
28
The
Complete
Picture
……
Your
Child’s
Future
The
Complete
Picture
Your
Child’s
Future
01
29
Transition Guide
“Do
you
can
and
prayprize
what
cannotiswisely.”
yet
“Lifewhat
“Far
and
is change.
away
the
Growth
best
isfor
optional.
that you
lifeChoose
offers
thedo.”
chance to
— St.Kaiser
Augustine
— Karen
Clark
Have
no fear
of moving
intoisthe
unknown.
step
out
“Setting
an exciting
goal
like
setting aSimply
needle
in your
fearlessly,
knowing that I am with you, therefore, no harm can
compass.”
befall you; all is very, very well. Do this in complete faith
and
— Unknown
confidence.
— Blessed Pope John Paul II
Destination:
Postup,
jak seApprenticeship
hlásit na střední školu (High School)
Směry kariérních
Destination:
Ontario programů
Colleges
Studenti osmých ročníků na školách Torontské
katolické oblastní školské rady obdrží počátkem
listopadu Přihlášku ke studiu na katolických
středních školách, kterou si odnesou domů.
Rodičům/studentům bude přesně sděleno, do
kdy je nutné tyto přihlášky dodat zpět učitelům
osmých ročníků. Pokud bude student přijat ke
studiu na zvolené střední škole, bude o tom
informován do poloviny února.
Studijní směry k prozkoumání…
Žádnému uchazeči nebudou před zahájením
výběrového řízení poskytovány ústní, ani
písemné záruky.
JAK JE ROZHODOVÁNO O TOM, KTERÝ
STUDENT BUDE PŘIJAT NA STŘEDNÍ ŠKOLU?
Více informací naleznete v Rejstříku předpisů
TCDSB (Policy Register S.A.02), v kapitole
Umisťování žáků (Placement of Pupils), k dispozici
na www.tcdsb.org.
Rozhodnutí vychází z následujících kritérií:
• Dostupnost vhodného studijního programu,
který je v souladu se studentovými preferencemi,
např. Extended French (rozšířená francouzština),
French Immersion (zhruba polovina výuky pouze
ve francouzštině), Hard of Hearing (program pro
nedoslýchavé).
• Zda stejnou školu, na kterou se student hlásí,
navštěvuje v současnosti i sourozenec uchazeče,
který zde bude v září dále pokračovat ve studiu.
• Blízkost základní školy, kterou student
navštěvuje, a střední školy, kam si podal
přihlášku.
26
02
S použitím těchto kritérií přijme střední škola
tolik studentů, kolik je možno. Upozorňujeme
studenty a rodiče, že šance na přijetí jsou vyšší,
když zažádají o přijetí na katolickou střední
školu v blízkosti základní školy, kterou student
v současné době navštěvuje.
Nepřijatí uchazeči budou přesměrováni přijímacím
oddělením (Admissions & Placement Department)
na další nejbližší katolickou střední školu, která
nabízí požadované studijní programy a která má
ještě stále volná místa. Studentům je přímo na
přihlášce ke studiu na katolické střední škole dána
příležitost zvolit si náhradní katolickou střední
školu, kam by chtěli být přesměrováni v případě
nepřijetí na první školu, kterou si zvolili. Zde
se ovšem nejedná o možnost druhé volby…
Náhradní škola bude samozřejmě kontaktována,
avšak ani v této škole nemůže být umístění
studenta garantováno. Přijímací oddělení bude ty
studenty, kteří byli na zvolenou náhradní školu
přijati, kontaktovat prostřednictvím ředitelství
jejich základní školy.
V této chvíli si student může vybrat ze tří
možností:
1. přijmout přesměrování a garantovanou
umístěnku na náhradní škole, nebo
2. umístěnku na náhradní škole odmítnout a být
zařazen na čekací listinu nejvyšší priority pro
přijetí na školu, kam se původně hlásil, nebo
3. přijmout přesměrování a garantovanou
umístěnku na náhradní škole a současně být
do konce května zařazen na čekací listinu
druhé (nižší) priority pro přijetí na školu, kam
se student původně hlásil.
Vyšší odborná škola
Univerzita
Zaměstnání
• knihovník, archivář a
muzejní technik
• fotograf, grafik-umělec,
animátor
• instruktor fitness
• pracovník pro styk
s veřejností
• grafický návrhář
• knihovník
• reportér, redaktor, editor
• choreograf, tanečník
• manažer rekreačního zařízení
• učitel
• asistent v knihovně
• hráč či zpěvák v hudební
skupině, herec
• divadelní / jevištní technik
• instruktor fitness
• řemeslník / umělecký řemeslník
• plánovač konferencí a akcí
• účetní technik
• manažer a vedoucí v maloi velkoobchodu
• pojišťovací a realitní agent
• konzultant PR
• samostatný účetní
• vrchní manažer, vedoucí
• investiční makléř a
zprostředkovatel
• prodavač
• pokladní
• turistický poradce / průvodce
• bankovní úředník
• ekologický poradce
• záchranář, zubní hygienik
a technik
• masér – terapeut / estetik
• fyzik, astronom, chemik
• lékař, zubař, veterinář
• registrovaná zdravotní sestra
• pracovník v nemocnici a
pracovník pečovatelské služby
• pracovník v osobní službě
• zubní recepční asistent
• učitel mateřské školy
• policista
• právní asistent / koncipient
• advokát / soudce
• psycholog
• ekonom
• předškolní instruktor
• sociální pracovník
• volební pracovník
03
27
“Do
you
can
and
prayprize
what
cannotiswisely.”
yet
“Lifewhat
“Far
and
is change.
away
the
Growth
best
isfor
optional.
that you
lifeChoose
offers
thedo.”
chance to
— St.Kaiser
Augustine
— Karen
Clark
Transition Guide
“Setting an exciting goal is like setting a needle in your
compass.”
—Unknown
Unknown
—
Směry kariérních
Destination:
Apprenticeship
programů
Destination:
High
School
Ontario
Application
Colleges
Process
Myslíte na svou budoucnost? Existuje mnoho možností!
All Grade 8 TCDSB students complete a Catholic Secondary School
Application Form usually in early November.
Když studenti přemýšlejí o možnostech své kariéry, měli by mít na paměti rozsah dostupných
po-středoškolských možností. Směrování kariérního programu určuje vzdělávací a studijní možnosti,
jež na střední škole slouží ke sledování určitého akademického cíle. Úspěšný směr budování kariéry je
rovnovážným součtem studentových osobní cílů a zájmů. Existují čtyři hlavní cíle postupu, z nichž každý
má stejnou hodnotu při plánování kariérního úspěchu: učební obor, vyšší odborná škola, univerzita
a pracoviště. Níže uvedená tabulka uvádí zájmy ve čtyřech hlavních profesních oblastech a čtyři studijní cíle.
Zájmy
Mám rád/a…
Profesní oblasti
umění, komunikace a rekreace
• skicovat, kreslit, zajímat
se o umění
• tančit, zpívat, hrát divadlo,
bavit
• dělat sporty
• být tvořivý/á
Mám rád/a…
byznys, pohostinství a služby
• tvořit a přednášet veřejná
prohlášení
• sestavovat rozpočty a
pracovat s čísly
• být lídrem při skupinových
úkolech
Mám rád/a…
zdravotní, přírodní a užité vědy
• péči o blahobyt lidí a zvířat
• zkoumat, učit se a řešit
problémy
Mám rád/a…
• pomáhat ostatním
s učením
• práci s dětmi
• zapojit se do politiky
sociální vědy, státní a veřejná
služba
Admissions and Placement Department will input data and send
nominal rolls (reports) to TCDSB secondary schools.
Učební obor
• koordinátor zvláštních akcí
(Special Events Coordinator)
• zábavní průmysl
• tvorba oděvů a uměleckých
předmětů
• koordinátor zvláštních akcí
• účetní
• technik náhradních autodílů
• dekoratér interiérů
• kadeřník
• technik v zemědělství a
zahradnictví
• sadař (péče o individuální
stromy i celkový management)
• technik zdravotní laboratoře
• pracovník mateřské školy
• pedagogický asistent
• parkovací kontrolor
Accepted:
Redirected:
The secondary school of choice will
notify students usually by mid February
if accepted.
If the secondary school notifies
Admissions and Placement of
oversubscription, this department will
redirect the student to the next nearest
secondary school, with available space.
Registration & course
selection:
Students will complete registration
forms and option sheets and submit
these to the secondary school to
confirm acceptance. Schools may
hold registration evenings.
student
accepts
redirection
Priority 2
waiting list
Student accepts
redirection and a secured
placement at the new
school, but he/she is
placed on a Priority Waiting
List for the school of first
choice until end of May.
Student declines
the redirection to a new
school, choosing to remain
on the waiting list.
Caution:
The student has a secured place at the high school and is
pre-registered for September.
26
Priority 1
waiting list
The student may
NOT have a secured
placement in September
27
03
Transition Guide
“Far
“I
willand
instruct
awayyou
theand
bestteach
prizeyou
thatthe
life way
offers
toisgo;
theI will
chance
watch
to
work
hardand
at work
worth
doing.”
over you
be your
adviser.”
Destination: Apprenticeship
“Work bears a particular mark of man and of humanity - the
mark of a person operating within a community.”
— Theodore
— Psalms
Roosevelt
32:8
— Pope John Paul II
Směr po střední škole: zaměstnání a
život v komunitě
Zaměstnání
Studenti, kteří uvažují o tom, že po střední škole
nastoupí do práce, se mohou rozhodnout tak učinit
po dosažení Ontarijského středoškolského diplomu
(OSSD) nebo Ontarijského středoškolského
osvědčení (OSSC). Studenti, kteří mají zájem
o tento směr by se měli v 11. a 12. ročníku zúčastnit
kooperativního vzdělávacího programu. Rovněž
by měli uvažovat o programu Hlavní odborné
specializace (SHSM), který může být nabízen na jejich
škole. Po konzultacích s poradcem pro plánování
studia a učitelem kooperativního vzdělávání může
student rovněž uvažovat o nástupu přímo do
zaměstnání. Těmto studentům doporučujeme také
zúčastnit se každoroční Burzy pracovních příležitostí
pořádané TCDSB, jejímž prostřednictvím získají
studenti hledající zaměstnání příležitost setkat se
se zaměstnavateli a nabýt zkušeností s hledáním
práce. Burza je rovněž výbornou příležitostí k tomu,
zaregistrovat se na místní úřad práce. Následující
odkaz nabízí mapu všech torontských úřadů práce:
http://www.toronto.ca/socialservices/pdf/
TESSlocations.pdf
ŽIVOT V KOMUNITĚ – plánování přechodu na střední školu
Studenti zapsaní v nezápočtových předmětech
typu „K“ mohou získat Osvědčení o zakončení
střední školy (COA). Toto osvědčení je užitečným
prostředkem při prokazování studentovy účasti ve
středoškolském studijním programu – zejména pro
studenty, kteří po opuštění střední školy plánují
navštěvovat určité typy vzdělávacích programů nebo
další pracovní výcvik.
Následuje několik možností, jež se studentům
mohou nabízet ze strany komunitních agentur,
s nimiž studenti mohou být ve spojení. Všechny tyto
agentury jsou sdruženy pod úřadem Rozvojových
služeb provincie Ontario (Developmental Services
Ontario – DSO) (http://www.dsontario.ca/)
• účast v komunitě – denní program podobný
středoškolskému modelu životních dovedností
• programy na podporu zaměstnanosti – příklad:
Corbrook (http://www.corbrook.net/)
• programy připravenosti na zaměstnání
• přímý nástup do zaměstnání po střední škole
Přechod mezi školou a zaměstnáním, další vzdělávání
a život v komunitě mohou být zejména pro mnoho
výjimečných studentů velmi náročné. Úspěšnost
jejich adaptace se výrazně zvyšuje, když...
a)školy spolupracují s rodiči, zaměstnavateli,
komunitními agenturami a poskytovateli dalšího
vzdělávání na vývoji koordinovaných plánů.
b)plánování proběhne včas
c)jsou jasně ustanoveny krátkodobé i dlouhodobé
plány a cíle.
24
04
Cílem přechodového plánování je pomoci rodičům
a studentům, aby absolventi zvláštních programů
Torontské katolické oblastní školské rady měli
po opuštění střední školy k dispozici náležitou
komunitní pomocnou síť, patřičná umístění a další
příležitosti.
Prostřednictvím konzultací je v 10. ročníku vytvořen
dlouhodobý plán, který je každoročně aktualizován a
který pracuje se specifickými potřebami konkrétního
studenta.
Konzultace se mohou zabývat následujícím:
• přístupem ke komunitním sítím služeb
• identifikací potřebných dovedností pro praktický
život v komunitě
• zkušenostmi z pracovního procesu
• patřičnými komunitními programy a službami
• vzdělávacími možnostmi po střední škole
Rodičům i studentům doporučujeme v době nástupu
do 10. ročníku kontaktovat a spolupracovat
s pedagogy-specialisty pro přechod na
po-středoškolské vzdělání.
Tato služba je k dispozici pro studenty, u nichž
byla zjištěna mnohostranná výjimečnost a vývojové
postižení anebo závažné potřeby vyplývající
z autistické spektrální poruchy.
Pro přístup k podpůrným službám pro plánování
přechodu se obraťte na Oddělení pro zvláštní
vzdělávání (Special Education Department).
05
25
Transition Guide
“Far
“I
willand
instruct
awayyou
theand
bestteach
prizeyou
thatthe
life way
offers
toisgo;
theI will
chance
watch
to
over you
work
hardand
at work
be your
worth
adviser.”
doing.”
“It is hardantoexciting
“Setting
fail; butgoal
it is worse
is like setting
to nevera have
needle
tried
in your
to
compass.”
succeed.”
— Theodore
Roosevelt
— Unknown
— Theodore
— Psalms
Roosevelt
32:8
Směr po střední škole: univerzita
Destination:
Studijní
schopnosti
Ontario Colleges
vašeho dítěte
JAKÉ programy nabízí?
Studijní schopnosti a pracovní
návyky
• Univerzity poskytují diplomové programy, jež
jsou ve své podstatě teoretické a liší se mezi
jednotlivými univerzitami.
• Univerzity poskytují bakalářské tituly
v humanitních, vědeckých a obchodních oborech.
• V Torontu jsou tři velké univerzity. Mnoho dalších
se nalézá v přilehlých oblastech.
• Většina bakalářských studijních programů stojí od
6.000 do 10.000 dolarů. Knihy jsou extra. Pokud
student nebydlí doma, náklady jsou vyšší.
PROČ si zvolit univerzitní studium?
• Absolventi s diplomem mají na trhu práce
nespornou výhodu.
• Zrychlený kariérní postup vzhůru.
• V případě, že uchazeč má plány, které vyžadují
univerzitní vzdělání.
Pro KOHO je vhodná univerzita?
• Když má váš syn / dcera v oblibě studium
abstraktních koncepcí a akademické/teoretické
vzdělání.
• Když váš syn / dcera zvládá samostatné a nezávislé
plnění zadaných úkolů.
JAK se lze připravit na univerzitní
studium?
• Váš syn / dcera musí být v 9. a 10. ročníku
zapsán/a do studia akademické úrovně a v 11. a
12. ročníku pak do předmětů označených „U“ –
University nebo „M“ University/College.
• Váš syn / dcera by se měl/a pokusit navštívit co
nejvíce různých univerzit.
• Váš syn / dcera musí dosáhnout předpokladů toho
programu, na který se chce přihlásit.
• Váš syn / dcera musí ve 12. ročníku úspěšně
absolvovat šest předmětů typu „U“ nebo „M“. Každá
univerzita si určuje vlastní požadovaný studijní
průměr (prospěch) uchazečů o přijetí.
KDE získáte více informací?
• Kontaktujte poradce pro plánování studia na
střední škole vašeho syna / dcery.
• Navštivte webové stránky jednotlivých univerzit.
• Navštivte myBlueprint.ca/tcdsb a webové stránky
„the Career Cruising“.
KDY lze žádat o přijetí na ontarijskou
univerzitu?
• Váš syn / dcera může zažádat on-line
prostřednictvím Ontarijského střediska pro
přihlašování na univerzity (OUAC).
• Podávání přihlášek začíná ve 12. ročnících
v listopadu.
• Uzávěrka pro podávání přihlášek je v polovině
ledna.
• Můžete se obrátit na Ontarijské středisko pro
přihlašování na univerzity na www.ouac.on.ca.
• Můžete navštívit areály různých univerzit.
• Můžete kontaktovat poradce pro plánování studia
na střední škole vašeho syna / dcery.
• spolupracuje s ostatními na řešení konfliktů a
dosažení shody pro splnění skupinových úkolů
Zodpovědnost
• sdílí informace, zdroje a odborné znalosti a
podporuje kritické myšlení při řešení úloh,
problémů a při rozhodování
Student
Iniciativnost
Příklad takového chování
• ve škole plní své povinnosti a závazky
• vyhotovuje a odevzdává školní práce, domácí úlohy
a projekty včas, v odsouhlasených termínech
• přebírá odpovědnost za vlastní chování a
ovládá se
Organizovanost
Student
• si vytvoří a pak i dodržuje plán či postup pro
splnění zadané práce či úkolu
• stanovuje si priority a hospodaří s časem na
dokončení úkolů a dosažení stanovených cílů
• identifikuje, shromažďuje, hodnotí a využívá
informace, techniku a jiné zdroje pro plnění úkolů
Samostatná práce
Student
• nezávisle sleduje, vyhodnocuje a reviduje plány na
splnění úkolů a dosažení stanovených cílů
• řádně využívá celou dobu vyučování k plnění
zadané práce
• dodržuje pokyny s minimálním dozorem pedagoga
Spolupráce, součinnost
Student
• vyhledává nové nápady a příležitosti ke vzdělávání
a pracuje na nich
• vykazuje smysl pro inovaci a ochotu riskovat
• vykazuje zvídavost a zájem o učení
• přistupuje pozitivně k novým úkolům
• uznává a vhodným způsobem hájí práva jak svá
vlastní, tak i ostatních
Seberegulace
Student
• si stanovuje vlastní individuální cíle a sleduje
pokrok při jejich dosahování
• požádá o vysvětlení nebo o pomoc v případě
potřeby
• posuzuje a kriticky hodnotí vlastní silné stránky,
potřeby a zájmy
• identifikuje vzdělávací příležitosti, jakož i možnosti
a strategie pro naplňování svých osobních
vzdělávacích potřeb a dosahování vytyčených cílů
• je vytrvalý a na těžkosti či výzvy reaguje úsilím
o jejich zvládnutí
Vybráno z publikace: Growing Success-Assessment,
Evaluation, and Reporting in Ontario Schools, 2010
Student
• přijímá plnění různých rolí a spravedlivý podíl
práce ve skupině
• pozitivně reaguje na myšlenky, názory, hodnoty
a tradice ostatních
• vytváří zdravé vztahy se svými spolužáky
prostřednictvím osobních i zprostředkovaných
interakcí
24
04
25
05
Transition Guide
“The and
“Far
world
away
is a the
book
best
and
prize
those
that
who
life do
offers
notistravel
the chance
read only
to
workpage.”
one
hard at work worth doing.”
“Jesus,
“Setting help
an exciting
me to simplify
goal is like
my setting
life by learning
a needlewhat
in your
you
want
compass.”
me to be and becoming that person”
— Saint Therese
of Lisieux
— Unknown
— Theodore
— St.Roosevelt
Augustine
Pojmy a definice
Destination:
Následující pojmy a definice
Apprenticeship
jsou obvyklými výrazy používanými na střední škole (High School).
Směr po střední škole: odborná vyšší škola
Destination:
(college) Ontario Colleges
Certificate of Accomplishment (COA)
JAKÉ programy nabízí?
Osvědčení o završení studia: je uděleno studentům, kteří
nesplní požadavky OSD nebo OSC – viz níže. Potvrzuje
studentovu účast v programu středoškolského vzdělání.
Studenti jsou zapsáni do nezápočtových kurzů typu K (K
Courses – viz níže).
Community Service
Veřejně prospěšná služba: Studenti musejí během
středoškolského studia odpracovat celkem 40 hodin
veřejně prospěšné práce, což je jeden z požadavků pro
získání Ontarijského středoškolského diplomu OSD.
Studenti mohou s plněním tohoto požadavku začít již
v červenci před svým nástupem do 9. ročníku.
Compulsory Courses
Povinné předměty: Jedná se o specifický soubor studijních
předmětů, které musejí absolvovat všichni studenti jako
součást povinných požadavků pro získání Ontarijského
středoškolského diplomu OSD. Tyto předměty jsou
stanoveny Ontarijským ministerstvem školství.
Course Code
Kód předmětu: Tento šestimístný kód udává obor, ročník
a studijní směr nebo cíl středoškolského studijního
předmětu.
Credit
Zápočet: Hodnota zápočtu 1,0 je studentovi přiznána po
úspěšném absolvování 110hodinového studijního kurzu/
předmětu s alespoň 50% prospěchem.
Destination Courses
Předměty cílené na akademickou úroveň dalšího studia –
povinné předměty v 11. a 12. ročníku lze studovat ve třech
akademických úrovních/směrech – pro postup na: pouze
univerzitu, univerzitu nebo odbornou vyšší školu (college)
anebo pouze odbornou vyšší školu (college).
EQAO Literacy Test/OSSLT
Testy úrovně znalostí studentů – EQAO a OSSLT: Tyto
testy se píší v 10. ročníku. Jedná se o testy zadávané
Ministerstvem školství provincie Ontario pro všechny
studenty této provincie. Pouze studenti, kteří uspějí v
těchto testech mohou získat středoškolský diplom OSSD.
Exams
Zkoušky: Studentům může být zadána zkouška, jež
ověřuje jejich znalosti látky celého ročníku nebo na konci
jednotlivého semestru anebo i v průběhu semestru.
Independent Study Unit (ISU)
Nezávislá studijní jednotka: Studentům může být zadáno,
aby splnili ISU, což je nějaký stěžejní projekt v rámci
každého předmětu.
22
06
K Courses
Předměty typu „K“: Nezápočtové předměty určené k tomu,
aby vyhovovaly individuálním potřebám studentů.
Ontario Secondary School Certificate (OSSC)
Ontarijské středoškolské osvědčení: Ontarijské
středoškolské osvědčení je udělováno studentům, kteří
získali 14 zápočtů (minimum) – 7 povinných zápočtů a 7
volitelných zápočtů.
Ontario Secondary School Diploma (OSD)
Ontarijský středoškolský diplom, OSD, je udělován po
splnění všech předepsaných požadavků na počet zápočtů,
rozsah znalostí a veřejně prospěšnou službu.
• Programy na odborných vyšších školách typu
college poskytují kombinaci praktických
dovedností a kvalitního vzdělání.
• V Torontu jsou 4 velké odborné vyšší školy a
dalších několik v přilehlých oblastech.
• Typy studijních programů nabízejí: osvědčení/
certifikát, diplom, osvědčení o vystudování
(Graduate Certificate), aplikovaný titul (Applied
Degree), spojený vyšší odborný/univerzitní titul
(Joint College-University Degree).
Nepovinné a volitelné předměty: Studenti si zvolí osm
předmětů, které je zvláště zajímají a které se započítají
do celkového počtu 30 zápočtů předepsaných pro získání
diplomu OSD.
• Programy odborných vysokých škol (college)
mohou být roční, dvouleté nebo tříleté. Spojené
vysokoškolsko-univerzitní programy bývají obvykle
čtyřleté. Mnohé odborné vysoké školy mají smlouvy
s univerzitami, což studentům umožňuje přejít po
dostudování vyšší odborné školy na univerzitu.
Ontario Youth Apprenticeship Program – Ontarijský
učňovský program pro mládež.
PROČ si zvolit vyšší odbornou školu?
Požadovaný předpoklad: Jedná se o určitý předmět, který
musí student nejprve absolvovat, než je mu dovoleno si
zvolit určitý jiný předmět ve vyšším ročníku.
• Mnozí absolventi vyšších odborných škol naleznou
zaměstnání do šesti měsíců od vystudování.
Optional Courses and Elective Courses
OYAP
Prerequisite Course
Semester
Semestr, pololetí: Školní rok se dělí na dva semestry.
V každém semestru musí student absolvovat 4 předměty.
Specialist High Skills Major (SHSM)
Předměty hlavní odborné specializace: Program, který
studentům umožňuje volit si v závěrečných ročnících
střední školy své studijní předměty tak, aby se mohli
specializovat v oboru, který je nejvíce zajímá.
Streamed Courses
Předměty v určitém studijním směru: Povinné předměty
v 9. a 10. ročníku lze studovat ve třech studijních směrech
(úrovních): akademickém (academic), aplikovaném (applied)
nebo lokálně rozvíjeném (locally developed).
Timetable
Rozvrh hodin – udává čas, číslo učebny, přestávku na
oběd, vyučujícího a semestr, během nějž student absolvuje
všechny určené předměty.
• Vyšší odborné školy typu college nabízejí širokou
škálu kariérních možností.
• Absolventi vyšších odborných škol tvoří až jednu
třetinu práceschopného obyvatelstva v Ontariu.
• Studium na vyšší odborné škole je ekonomicky
dostupné – stojí asi $3000 až $5000 ročně.
• Kombinuje se zde praktické a teoretické vzdělání.
Pro KOHO je vhodná vyšší odborná škola
(college)?
• Když váš syn / dcera nachází úspěch v praktickém
aplikovaném učivu.
• Když váš syn / dcera preferuje menší počet
studentů ve třídě a osobnější přístup k výkladu
učiva.
JAK se lze připravit a dostat na vyšší
odbornou školu (college)?
• Uchazeči o studium na vyšší odborné škole musejí
mít splněno 30 středoškolských zápočtů a získán
Ontarijský středoškolský diplom.
• K přijetí do diplomových programů na vyšší
odborné škole musí mít uchazeč vystudováno 6
předmětů ve 12. ročníku univerzitní nebo vyšší
odborné/univerzitní úrovně.
• Některé studijní programy vyžadují jako požadavek
pro přijetí matematiku.
• Rozhodnutí o přijetí může být založeno na
známkách, portfoliu studentových prací či na
pohovoru.
• Součástí přijímacího řízení může být předběžný
test, z nějž pak vychází rozhodnutí o úrovni
umístění.
KDY lze žádat o přijetí na ontarijskou
vyšší odbornou školu?
• Váš syn / dcera může zažádat on-line
prostřednictvím Ontarijské služby pro přihlašování
na vyšší odborné školy (Ontario College
Application Services – OCAS).
• Služba OCAS obvykle přijímá přihlášky od
listopadu.
• Přednost mají přihlášky přijaté do 1. února.
• Buď můžete přímo navštívit areál vyšší odborné
školy anebo se podívejte na webové stránky OCAS
na adrese www.ocas.ca.
• Kontaktujte poradce pro plánování studia na
střední škole vašeho syna / dcery.
• Když váš syn / dcera má finanční zdroje a
akademické předpoklady ke studiu na vyšší
odborné škole.
• Když váš syn / dcera má kariérní plány, které
vyžadují vzdělání na vyšší odborné škole.
07
23
Transition Guide
“The and
“Far
world
away
is a the
book
best
and
prize
those
that
who
life do
offers
notistravel
the chance
read only
to
workpage.”
one
hard at work worth doing.”
— Theodore
— St.Roosevelt
Augustine
Směr po střední
Destination:
Apprenticeship
škole: učební obor
CO je to učební obor (Apprenticeship)?
• Praktická metoda, jak lze získat specifické pracovní
dovednosti, která kombinuje různé cíle, zejména
zaměstnání a odborné školy.
• Získání výučního listu v určitém řemesle vyžaduje
kombinaci pracovního výcviku v zaměstnání (80
– 90 % učební doby) a též školní výcvik, obvykle
zajišťovaný na místní odborné škole (college)
anebo u certifikovaného zprostředkovatele výcviku,
jakým je například místní odborový svaz (10 – 20 %
učební doby).
• Učeň sleduje kvalifikovaného řemeslníka při práci
v zaměstnání, nacvičuje si dané dovednosti a
konečně i sám provádí odbornou práci; s rozvíjející
se kvalifikací se zvyšuje i mzda.
• Délka učebního oboru se různí podle druhu
řemesla, obvykle však bývá 2 – 5 roků.
• V Ontariu existuje více než 150 řemeslných oborů,
které mohou být rozděleny do čtyř sektorů:
stavebnictví, průmysl, automobilový průmysl a
služby. Úplný seznam oborů naleznete na: www.
edu.gov.on.ca/eng/tcu nebo www.oyaptcdsb.com
PROČ si zvolit řemeslo?
• V současné době nepřichází do učebních oborů, i
přes vysokou poptávku, dost mladých lidí.
• 52 % kvalifikovaných řemeslníků v Kanadě půjde
během následujících 15 let do důchodu.
• V nadcházejících dvou dekádách bude 40 %
nových pracovních příležitostí v živnostenských a
technických oborech.
• Vyučení řemeslníci mají nadprůměrné příjmy a
často jsou i majiteli své vlastní živnosti.
“The repetition
“Setting
an exciting
of small
goalefforts
is like will
setting
accomplish
a needlemore
in your
than
compass.”
the
occasional use of great talents.”
— Charles—H.Unknown
Spurgeon
Pro KOHO je vhodný učební obor?
• Když se váš syn / dcera rád/a učí praktické a
manuální dovednosti a má dobré mechanické a
pohybové schopnosti.
• Když váš syn / dcera rád/a spravuje, sestavuje a
rozmontovává různé struktury.
• Když váš syn / dcera umí řešit problémy, zjišťovat,
proč něco nefunguje a jak to udělat lépe.
• Když váš syn / dcera dává přednost vizuálnímu
učení narozdíl od učení teoretického.
• Když váš syn / dcera bude možná jednou chtít
vlastnit svou živnost.
KDY může začít učební obor?
Učební obor lze zahájit dvěma způsoby:
• Po dokončení 12. ročníku získejte práci
u kvalifikovaného zaměstnavatele, který je ochoten
vašeho syna / dceru sponzorovat.
• Zvolením kooperativního vzdělávání v 11. ročníku
a účastí v programu Ontario Youth Apprenticeship
Program (OYAP – Učňovský program pro
ontarijskou mládež).
• Kontaktujte poradce pro plánování studia anebo
pedagoga kooperativního vzdělávání na škole, kam
chodí vaše dítě.
• Navštivte webovou stránku naší školské rady
o programu OYAP: www.oyaptcdsb.com.
• Kontaktujte svou místní učňovskou kancelář.
Destination: Ontario
Ontarijský
středoškolský
Collegesdiplom (OSSD)
Každý student střední školy
v rámci TCDSB musí úspěšně splnit
následující podmínky k získání
OSD (Ontarijského středoškolského
diplomu):
• 30 zápočtů
• 18 povinných zápočtů
• 4 zápočty z náboženství
• 8 nepovinných/volitelných zápočtů
• test znalostí OSSLT
• 40 hodin veřejně prospěšné služby
Studenti by se měli snažit odpracovat
40 hodin veřejně prospěšné služby
do konce 10. ročníku.
Středoškolský diplom umožňuje
vašemu dítěti žádat o přijetí na
univerzitu, odbornou vysokou školu,
do učebního oboru či do práce.
18 povinných předmětů
Angličtina (1 na každý ročník)
Matematika
(alespoň 1 v 11. i ve 12. roč.)
Exaktní vědy
(Science)
Francouzština
(9. ročník)
Kanadský zeměpis
Kanadská historie
(9. ročník)
(10. ročník)
Umělecká výchova (the Arts)
Zdravotní a tělesná výchova
Občanská nauka (10. ročník)
Příprava na budoucí povolání
(10. ročník)
povinné
zápočty
získané
zápočty
4
3
2
1
1
1
1
1
0.5
0.5
Skupina 1 – zvolte si jeden
předmět z:
Doplňková angličtina či francouzština
jako druhý jazyk; domorodý, klasický
nebo cizí jazyk; sociální a humanitní
vědy; kanadské a světové studium;
vzdělávání pro budoucí povolání;
kooperativní vzdělávání
předmět z:
1
předmět z:
1
Náboženská výchova
4
Nepovinné/volitelné předměty
8
Doplňková tělesná výchova; doplňková
umělecká výchova; francouzština jako
druhý jazyk; doplňkové obchodní či
kooperativní vzdělávání
Doplňkové exaktní vědy (11. nebo 12.
ročník); doplňkové technické vzdělávání
(9. – 12. ročník); kooperativní
vzdělávání; francouzština jako druhý
jazyk; studium počítačů
Studenti TCDSB musejí získat čtyři
zápočty z náboženství (9. – 12. ročník)
V každém ročníku si studenti zvolí
předměty podle svého vlastního zájmu.
Ostatní požadavky
Ontarijský středoškolský test znalostí
OSSLT prvně absolvovaný v 10. ročníku;
40 hodin veřejně prospěšné služby
nasbíraných během 4 let studia
22
06
23
07
Transition Guide
“Haveand
patience
all best
things,prize
butif chiefly
havebut
patience
withdoomed
yourself. Do
“You
“Far
may
away
be with
disappointed
the
you
thatfail,
life
offers
you
is are
the
chance
to
if
not
courage
in considering
your own imperfections, but instantly set
youlose
work
don’t
hard
try.”
at work
worth doing.”
about remedying them -- every day begin the task anew.”
— Theodore
Roosevelt
— Beverly
Sills
— Saint Francis
de Sales
Plánování 9. a 10. ročníku –
Destination:
Apprenticeship
druhy předmětů
Akademické, aplikované, lokálně
rozvíjené A/NEBO nezápočtové předměty
Vaše dítě bude vyzváno, aby si zvolilo úroveň, ve
které chce studovat povinné předměty 9. ročníku
(angličtinu, francouzštinu, zeměpis, matematiku a
exaktní vědy). Přečtěte si se svým synem/dcerou níže
uvedené informace, abyste lépe pochopili, která
z nabízených úrovní jim nejlépe pomůže uspět.
Pokud si nejste jisti, požádejte o pomoc buď třídního
učitele svého dítěte v osmém ročníku nebo kancelář
pro plánování studia (guidance department) na
střední škole. Ti vám budou nejlépe schopni poradit.
Akademické předměty – „D“
• Studenti se seznámí s klíčovými pojmy a
koncepcemi předmětu a prostudují s tím spojené
materiály.
• Důraz spočívá na teorii a abstraktním myšlení,
které jsou základem pro budoucí studium.
• Studenti musejí již být schopni samostatně
studovat a na pololetním vysvědčení musejí
dosahovat „dobrého“ (good) až „výborného“
(excellent) prospěchu.
Lokálně rozvíjené předměty – „L“
• Studenti se seznámí s nejnutnějšími pojmy a
koncepcemi předmětu.
• Pedagogové obecně doporučují tyto předměty
studentům, kteří mají specifické vzdělávací
potřeby.
• Pro studenty vyžadující úplné vedení a
vysvětlování učitelem, aby zvládali látku podle
svých specifických schopností; v sekci studijních
schopností na pololetním vysvědčení jsou tito
studenti hodnoceni jako nedosahující úrovně
„uspokojivý“ (satisfactory).
Aplikované předměty – „P“
• Studenti se seznámí s klíčovými pojmy a
koncepcemi předmětu.
• Důraz je zde kladen na praktické využití získaných
znalostí.
• Pro studenty, kteří jsou při učení obecně méně
samostatní a více vyžadují vedení učitelem; v sekci
studijních schopností na pololetním vysvědčení
jsou tito studenti hodnoceni stupněm „uspokojivý“
až „dobrý“.
Otevřené předměty – „O“
• Předměty nabízené ve všech studijních oborech
vyjma těch, jež jsou pevnou součástí akademické,
aplikované nebo lokálně rozvíjené úrovně studia.
• Předpoklady jsou zde nastavené a vhodné pro
všechny studenty.
• Tyto volitelné předměty jsou nabízeny v otevřeném
studijním směru (tzv. open stream) – např. tělesná
výchova, vizuální umění, hudební výchova apod.
• Pro studenty jakýchkoli studijních schopností.
Nezápočtové předměty – „K“
• Studenti si osvojí dovednosti, aby mohli fungovat
ve své místní komunitě.
• Obecně jsou tyto předměty doporučovány těm
studentům, kteří pracují na získání Osvědčení
o završení studia (Certificate of Accomplishment –
COA).
• Osnovy pro tyto studenty jsou sestaveny tak,
aby vyhovovaly jejich specifickým individuálním
potřebám.
Často kladené otázky:
Když si můj syn/dcera zvolili určitou studijní úroveň, je možno ji ještě změnit?
Ano! V
áš syn/dcera může změnit úroveň studia mezi 9. a 10. ročníkem. V matematice musí úspěšně absolvovat
přestupový kurz. Ve všech ostatních předmětech by změny měly být konzultovány s poradcem pro plánování
studia a vyučujícím daného předmětu.
Může můj syn/dcera studovat různé předměty na různých úrovních?
Ano! D
oporučujeme vašemu dítěti zvolit si takové typy předmětů, které nejlépe vyhovují jeho zájmům, cílům a
studijnímu stylu s přihlédnutím k jeho plánům do budoucna po ukončení střední školy.
20
08
“Setting an exciting goal is like setting a needle in your
compass.”
—Unknown
Unknown
—
Dekódování rozvrhu hodin
Destination:
Colleges
(Konkrétní
informaceOntario
získáte od poradce
pro plánování studia na vaší škole)
For Semestered Schools
Semester 1 - Sept. — Jan. | Semester 2 - Feb. — June.
Students carry 4 courses per semester
PERIOD
TIME
1
8:30 - 9:45
SUBJECT
English
ENG 1D1-01
Smith D.
Room 203
Subject Credit:
Students take 4 credits in each semester
Course Code & Section:
Computer code for the subject
2
9:50 - 11:00
Mathematics
MFM 1P1-03
Roberts E.
Room 125
3
11:05-1:15
Art
AVI 101-04
Evan P.
Room 133
• MFM-indicates the code for math
Geography
CGC 1L1-03
Dante R.
Room 215
Teacher Name
4
For Non-Semestered Schools
PERIOD
DAY 1
DAY 2
OE
08:25 - 08:30
Sem. 1 | Term 1
• 1-indicates grade 9
• P-indicates applied level
• 03 - indicates the section number
Location
Day1 / Day2:
Students follow the Day1 schedule, (ie. Monday),
and then Day 2 schedule on the next day
(ie. Tuesday).
Everyday the schedule alternates and students
follow this from September
until June.
Period 1
08:30 - 09:45
Sem. 1 | Term 1
ENG1D1-03
Jones, T.
434
SNC1D1-09
Nguyen, L
313
Period 2
09:50 - 011:05
Sem. 1 | Term 1
PPL101-04
Fernandes, J.
GYM2
MPM1D1-06
Lippa, Z
428
In some schools period 1 is longer to allow for
morning prayers and announcements
Period 3a
11:10 - 11:50
Sem. 1 | Term 1
FSF1D1-01
Thorpe, C.
428
HRE1O1-08
O’Reilly, M
119
Class Time:
Period 3b
11:50 - 12:30
Sem. 1 | Term 1
Homeroom Period:
75 minutes with travel time built in
Lunch:
Period 3c
12:30 - 13:10
Sem. 1 | Term 1
FSF1D1-01
Thorpe, C.
428
HRE1O1-08
O’Reilly, M
119
Period 4
13:15 - 14:30
Sem. 1 | Term 1
AVI101-04
Gross, G.
412
CGC1D1-03
Caton, N
333
Students have lunch in period three during one
of two or three designated lunch times. Students
attend class during the other two periods.
EXAMPLE:
Period 3 - Day 1 - French & Day 2 - Religion
3a: 11:10 - 11:50 (Day 1 - French & Day 2 - Religion)
3b: 11:50 - 12:30 (Lunch)
3c: 12:30 - 13:30 (Day 1 - French & Day 2 - Religion)
09
21
“Haveand
patience
all best
things,prize
butif chiefly
havebut
patience
withdoomed
yourself. Do
“You
“Far
may
away
be with
disappointed
the
you
thatfail,
life
offers
you
is are
the
chance
to
if
not
courage
in considering
your own imperfections, but instantly set
youlose
work
don’t
hard
try.”
at work
worth doing.”
— Theodore
Roosevelt
— Beverly
Sills
— Saint Francis
de Sales
Transition Guide
Plánování 11. a 12. ročníku – druhy
Destination:
předmětů Ontario Colleges
PorozuměníApprenticeship
Destination:
kódu studijního předmětu
Kódy předmětů se řídí nařízením vlády a platí jednotně pro celou provincii. Všechny předměty mají prvních 5
znaků podle nařízení Ministerstva školství a šestý znak pro školní použití:
ENG 1 D 1
Tento školní indikátor se používá pro rozlišení
charakteristiky předmětu.
1 = kód dne
M = muž
F = žena
Toto písmeno označuje studijní směr / cíl.
Ročníky 9. – 10.
D = akademický P = aplikovaný L = lokálně rozvíjený O = otevřený
Ročníky 11. – 12.
U = univerzita C = odborná VŠ E = zaměstnání O = otevřený
M = univerzita / odborná VŠ
1 = 9. ročník
Toto číslo určuje ročník.
2 = 10. ročník
3 = 11. ročník 4 = 12. ročník
Tato tři písmena označují předmět.
Kódy předmětů – první písmeno kódu označuje
obor daného předmětu.
A = umění
B = byznys
C = kanadské a světové studie
E = angličtina
F = francouzština
G = vedení, řízení
20
08
H = humanitní a sociální vědy
L = cizí jazyky M = matematika
P = tělesná výchova
S = vědy
T = technika
“Have patience
with all things,
butlike
chiefly
have a
patience
yourself. Do
“Setting
an exciting
goal is
setting
needlewith
in your
not
lose courage in considering your own imperfections, but instantly set
compass.”
— Unknown
— Saint Francis
de Sales
V 10. ročníku bude vaše dítě vyzváno, aby si
zvolilo svůj studijní záměr a předměty k němu
příslušné. Tuto volbu uskuteční s přihlédnutím ke
svým zájmům o budoucí povolání, s přihlédnutím
k jeho současnému prospěchu ve středoškolských
předmětech a k jeho studijnímu směru (stream).
Následující přehled obsahuje všechny akademické
záměry/úrovně studia.
Předměty připravující studenta na
univerzitu
• Vytvořeny v úzké spolupráci s univerzitami.
• Navrženy tak, aby vybavily studenty dovednostmi
a znalostmi potřebnými ke splnění požadavků pro
přijetí k univerzitnímu studiu.
• Základem jsou zde teoretické znalosti látky
s částečným zahrnutím praktického použití.
odbornou vyšší školu (college)
• Vytvořeny v úzké spolupráci s odbornými vyššími
školami typu college.
a znalostmi potřebnými ke splnění požadavků pro
přijetí ke studiu na odborné vyšší škole a
v některých učňovských programech.
• Základem je zde konkrétní praktické využití látky
se zaměřením na rozvoj kritického myšlení a
schopnost pro řešení problémů.
a znalostmi potřebnými ke splnění požadavků
pro přijetí ke studiu konkrétních programů na
univerzitách či vyšších odborných školách (college).
• Základem jsou zde teoretické znalosti látky i její
praktické použití.
Předměty připravující studenta na vstup
do pracovního procesu
• Vytvořeny v úzké spolupráci se zástupci z různých
pracovišť.
a znalostmi potřebnými k přímému vstupu do
zaměstnání nebo k přijetí do učebního oboru
či jiného výcvikového/kvalifikačního programu
nabízeného v dané komunitě.
• Podporuje význam celoživotního učení.
Předměty připravující studenta pro
začlenění do komunity
• Vytvořeny v úzké spolupráci s rodinnými a
komunitními partnery.
• Navrženy tak, aby připravily studenty pro začlenění
a spolupráci v rámci jejich komunity.
• Podporují smysluplné sociální začlenění do
společnosti.
univerzitu i odbornou vyšší školu
(college)
• Vytvořeny v úzké spolupráci jak s univerzitami, tak
i s odbornými vyššími školami.
• Zahrnují látku, jež je relevantní pro studium na
univerzitě i na odborné vyšší škole.
Často kladené otázky:
Může moje dítě změnit studijní záměr/úroveň při postupu z 10. do 11. ročníku nebo z 11. do 12.
ročníku?
Ano! Pokud je třeba změnit studijní záměr/úroveň předmětů vašeho dítěte, může být po poradě a s pomocí poradce
pro plánování studia vašeho dítěte a jeho vyučujících v jednotlivých předmětech ustanoven zvláštní studijní plán.
V matematice může být rozdíl v náročnosti látky řešen pomocí přechodových kurzů (transfer courses).
21
09
“Wisedon’t
“You
leaders
have
look
followers
out for ifchange,
you don’t
then
lead.”
manage it and lead
— John L. Perry
others through it.”
Transition Guide
ARCHBISHOP ROMERO
BISHOP ALLEN ACADEMY
M/F
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
R, G
ASD ISP
GR. 9-12
BISHOP MARROCCO/THOMAS
MERTON
M/F
GR. 9-12
DD/ME, R, G
BLESSED CARDINAL NEWMAN
M/F
GR. 9-12
DD/ME, R, G ASD
ISP
BLESSED MOTHER TERESA
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
WH/C
DD, R, G
WH/C
CARDINAL CARTER ACADEMY
FOR THE ARTS
M/F
GR. 7-12
R, G
WH/C
EF
Information &
Communication
AP Technology
Arts & Culture
Health & Wellness
M/F
GR. 9-12
R, G, DD/ME
Hospitality
AP & Tourism
Non-Profit
FATHER JOHN REDMOND C.C.S. &
REGIONAL ARTS CENTRE
M/F
GR. 10-12
FRANCIS LIBERMANN
M/F
ESL,
MHF4U,
MCV4U
GR. 9 - 11
R.A.P.
GR. 9-12
GR. 9-12
DD/ME , R, G
WH/C
Transportation
Arts & Culture
Congregated Community,
AP Justice Safety
and Emergency
Services
DD/ME, R, G
WH/C
Congregated
Health & Wellness
AP
Congregated 7/8
Gifted (Full-time)
DD/ME, G
WH/C
AP Environment
Aby váš přestup na střední školu byl úspěšný...
• Zapojte se do školních klubů a týmů. Vytvoříte
si nová přátelství a budete mít radost, že jste to
udělali.
• Poznejte svoje učitele a vybudujte si s nimi kladný
vztah. Uvědomte si, kdy nabízejí extra pomoc,
anebo je o pomoc požádejte.
Zúčastněte se orientačního „Dne přípravy
na střední školu“.
Global Education
DON BOSCO
Mějte zájem a buďte nadšení, že jdete na
střední školu.
EMPOWER
Soccer Program
International
Languages
HI, DD, R, G
Nástup na střední školu je pro studenty velmi
vzrušující období, může ale vést i k určité úzkosti a
stresu. Níže jsou uvedeny některé rady pro vašeho
syna / dceru od současných středoškoláků.
Regional Arts Program
(RAP)
S.T. E.M.
GR. 9-12
Užitečné rady
• Spřátelte se s nějakým kamarádem a vyměňte
si telefonní čísla, abyste mohli jeden druhému
vyzvednout ve škole studijní materiály či zadání
domácího úkolu, když ten druhý není ve škole.
R, G
M/F
GR. 9-12
Supplementary
application for AP
Business
Environment Sports
AP Information &
Communication
Technology
DANTE ALIGHIERI
M/F
(RAP)
Admission by audition only
Enriched Arts
Business
AP Health & Wellness
Non-Profit
FATHER HENRY CARR
OTHER
SHSM
ADVANCED
INTERNATIONAL
BACCALAUREATE
Information &
AP Communication
Technology Sports
Hospitality &
Congregated
Tourism
AP
Arts & Culture
WH/C
GEMS - Congregated
Enrichment
(Supplementary
application required)
OYAP - Carpentry
Justice,
Congregated Community Safety
AP & Emergency
Services (JCSES)
Arts and Culture
Construction
Technology
EF
GR. 9-12
GR. 9-12
EF
&FI
WH/C
M
M
Construction
AP Technology Sports
Business
WH/C
BREBEUF COLLEGE
CHAMINADE COLLEGE
FRENCH
WHEELCHAIR
SPECIAL
EDUCATION
PROGRAMS
NON
SEMESTERED
SEMESTERED
GENDER
Více informací o každé z našich středních škol naleznete na www.tcdsb.org > schools > secondary schools > program overview
GR. 9 (P)
English &
Math
— Babe Ruth
— John Maxwell
Souhrnná tabulka specializovaných programů
Program
Summary Chart
“You can’t beat the person who never gives up.”
(RAP)
Sledujte, zda vaše střední škola nepořádá orientační
den, který bývá v srpnu či v prvním týdnu září.
Úkolem těchto akcí je pomoci studentům s přípravou
na střední školu.
Zajistěte si včas dopravu do školy a ze
školy.
Podívejte se na plán linek a jízdní řád městské
dopravy TTC, abyste měli na cestu dost času.
Obstarejte si včas před začátkem školy
svou školní uniformu.
V uniformě budete mít pocit sounáležitosti ke škole.
Škola má svého dodavatele a vy o něm získáte
informace v zápisovém balíčku. Ve škole se také
často konají bazary uniforem. Příležitostně vyhlásí
škola dny, kdy můžete nosit oblečení, jaké si sami
zvolíte. Tyto dny se nazývají Dny v civilu (Civies
Days).
Školní rutiny a rozvrh hodin
Škola vám poskytne informace o zahájení / konci
vyučování a o základních právech a povinnostech.
Většina škol vám dává asi 5 minut na přesun do další
třídy. Naplánujte si trasu dobře, abyste chodili včas.
Opozdilí studenti ruší všechny ostatní.
Školní potřeby si sežeňte už v létě. Učitelé vám na
první hodině řeknou, jestli budete potřebovat ještě
nějaké další specifické pomůcky.
V rozvrhu bude i pauza na oběd. Oběd může začínat
už v 11:00 hodin, anebo až ve 12:45. Počítejte s tím,
ať nemáte hlad.
Zámky a skříňky
V některých školách je cena zámku a využití skříňky
zahrnuta v poplatku za studentské aktivity. Tyto
poplatky se platí jen jednou. Dostanete svou vlastní
skříňku, která je označena číslem. Udržujte si svou
kombinaci číselného zámku v tajnosti, čímž ochráníte
svůj majetek ve skříňce. Využívejte skříňku po
celý den, abyste nemuseli s sebou v batohu nosit
všechny knihy po celý den. Nechávejte si některé
ve skříňce a navštivte ji během dne k výměně knih.
Buďte připraveni a mějte vždy ve skříňce další
školní potřeby a pár drobných pro případné použití
telefonní budky.
Procvičujte si své organizační schopnosti
a rozvíjejte dobré studijní návyky.
Najděte si někde klidné a soukromé místo na učení.
Vyhraďte si na studium určitý čas. Vypracujte si denní
rozvrh hodin, který bude zahrnovat všechny vaše
potřeby a zájmy. Pravidelné sledování televizních
pořadů, klubová činnost a sport, to vše by mělo ve
vašem rozvrhu mít své místo.
Využívejte k organizaci času a aktivit studentský
deník (agenda), abyste nezapomněli na zpracování
plánovaných úloh a byli připraveni na testy.
M.S.T.
A.C.E. – Advanced Credit Experience; AP – Advanced Placement; ASD ISP - Autism Spectrum Disorder Intensive Support Program; BOLD – Building Opportunities for the Learning Disabled;
JCSES - Justice, Community Safety, and Emergency Services; DD – Developmentally Delayed; EF – Extended French; FI – French Immersion; G – Gifted students will be provided with enrichment opportunities;
HI – Hearing Impaired; IB – International Baccalaureate; ICT – Information Communication Technology
18
10
11
19
— John Maxwell
Tato kombinace předmětů je jednou částí
programového studijního směru. Mnoho studentů a
rodičů se domnívá, že jakmile je studijní směr jednou
dán, nelze jej měnit. Programové studijní směry však
jsou flexibilní a je možné je upravovat. Ve většině
případů může vaše dítě změnit akademickou úroveň
studia tehdy, pokud již získalo dané dovednosti a po
konzultaci s poradcem pro plánování studia.
Úroveň, pro niž se vaše dítě rozhodne, „nezavírá
dveře”, pokud je tato úroveň nejvhodnější pro
jeho / její styl učení a silné stránky. Správná volba
úrovně pomůže dítěti být úspěšné v každém
předmětu i při dosahování jeho studijního cíle.
Požádejte učitele svého dítěte v 8. ročníku
o pomoc při určování nejvhodnější úrovně pro
vaše dítě.
Zůstává vaše dítě zdravé? Má všechna předepsaná
očkování? Kdy bylo na poslední celkové prohlídce
u lékaře? Je fyzicky aktivní, jí výživná jídla, má
dostatek spánku? Být na tom dobře fyzicky totiž
pomůže studentům dosáhnout svého akademického
potenciálu.
Udržujte komunikační linky otevřené! Zeptejte se
svého dítěte, jak se přizpůsobuje střední škole.
Připomeňte mu, že existuje mnoho starostlivých
dospělých, kteří rádi pomohou: poradci pro plánování
studia, učitelé, zaměstnanci pro péči o děti a mládež,
administrátoři, kaplani, trenéři, vzdělávací asistenti,
učitelé studentského úspěchu. Mějte prosím též na
paměti, že v případě potřeby jsou k dispozici i školní
sociální pracovníci a psychologové.
!
NKA
I
NOV
Nyní mohou studenti začít získávat 40 hodin veřejně prospěšné služby, což je požadavek pro získání
středoškolského diplomu, už v létě před nástupem do 9. ročníku. Doporučujeme studentům, aby 40
hodin nasbírali do konce 10. ročníku. Více informací o veřejně prospěšné službě a vhodných činnostech
naleznete na webových stránkách www.tcdsb.org (Programs and Services>School Programs>Guidance
and Career Education>Community Service), které jsou k dispozici v mnoha jazycích.
Souhrnná tabulka specializovaných programů
JAMES CARDINAL MCGUIGAN
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
WH/C
JEAN VANIER
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
WH/C
LORETTO ABBEY
F
Gr.11 AP
Math Gr.12
Math
LORETTO COLLEGE
F
GR. 9-12
DD/ME, R, G
MADONNA
F
GR. 9-12
DD/ME, R, G
GR. 9-12
R, G
AP
EF
OTHER
SHSM
ADVANCED
INTERNATIONAL
BACCALAUREATE
FRENCH
SPECIAL
EDUCATION
PROGRAMS
Program
Summary Chart
WHEELCHAIR
Více informací o každé z našich středních škol naleznete na www.tcdsb.org > schools > secondary schools > program overview
NON
SEMESTERED
Při nástupu na střední školu bude vaše dítě
postupovat nejen akademicky, ale bude se také
muset přizpůsobit novému prostředí, novým lidem,
požadavkům a pravidlům. Přechody jsou náročné,
proto povzbuzujte své dítě, aby se zapojilo. Studenti
by měli poslouchat oznámení, která zvou na
konkurzy do týmů nebo na setkání klubů. Zapojení
do týmů umožní studentům získat nové přátele a cítit
se jako součást školní komunity.
— Archbishop Romero
SEMESTERED
Několik věcí ke zvážení …
„Kurzy“ jsou předměty, které vaše dítě studuje
na základní a střední škole. Na střední škole jsou
předměty nabízeny na různých akademických
úrovních (také zvaných směry – stream). Každý
z těchto směrů povede studenta do jiného studijního
cíle na konci střední školy. Příklady těchto směrů
a cílů jsou: vyučení, odborná vyšší škola (college),
univerzita, zaměstnání a účast v komunitě. Když váš
syn / dcera nastoupí na střední školu, bude si vybírat
předměty, jež budou kombinovány tak, aby vedly ke
zvolenému studijnímu cíli.
“We are workers, not master builders; ministers, not
messiahs, we are prophets of a future not our own.”
GENDER
Transition Guide
“Wisedon’t
“You
leaders
have
look
followers
out for ifchange,
you don’t
then
lead.”
manage it and lead
— John L. Perry
others through it.”
Transportation Arts &
Culture
A.C.E. York
University Program
Transportation Health
& Wellness
Non-Profit
OYAP – CITImotive
AP Non-Profit
WH/C
Health & Wellness
M.S.T.
Health & Wellness
Non-Profit
M.S.T.
Information &
Communication
Congregated AP Technology
Non-Profit
Sports
Supplementary
application for
Congregated AP
MARSHALL MCLUHAN
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
WH/C
EF
MARY WARD
M/F
GR. 9-12
DD/ME, R, G
WH/C
EF
AP
Health & Wellness
Construction
S. D. L.
MICHAEL POWER/ST. JOSEPH
M/F
Gr. 9-12
Gr. 9(P)
DD, R, G, ASD ISP
WH/C
EF
IB
Sports
Health and
Wellness
EMPOWER
MONSIGNOR PERCY JOHNSON
M/F
GR. 9-12
Gr. 9 (P)
Math &
English
DD, R, G, ASD ISP
WH/C
EF
AP
Business
Health & Wellness
O.Y.A.P. –
Hairstyling
Health & Wellness
Non-Profit
Design & Construction
Technology
M.S.E.
NEIL MCNEIL
M
GR. 9-12
R, G
NOTRE DAME
F
GR. 9-12
R, G
SENATOR O'CONNOR
M/F
GR. 9-12
DD/ME, R, G
WH/C
ST. BASIL-THE-GREAT
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
WH/C
AP Business Sports
ST. JOHN PAUL II
M/F
GR. 9-12
DD, R, G
WH/C
IB
GR. 9-11 (P)
ST. JOSEPH'S COLLEGE
F
GR. 9-12
DD/ME, R, G, HI
ST.JOSEPH'S MORROW PARK
F
GR. 9-12
R, G
ST. MARY'S
M/F
GR. 9-12
ST.MICHAEL'S CHOIR
M
GR. 9-12
ST. PATRICK: CENTRE FOR ARTS,
MEDIA & TECHNOLOGY
M/F
GR. 9-12
AP
WH/C
EF & FI
EF
Congregated AP
EF
AP
DD, R, G
GR. 9-12 (P)
IB
G
DD/ME, R, G
Congregated AP Business Sports
WH/C
AP
EMPOWER
Biotechnology
Enriched Program
Sports
Health & Wellness
Sports
EMPOWER
Supplementary
Application for
Congregated AP
program
Transportation
The STARS Program
Construction
Design & Technology
Auditions for Arts
Program
JCSES - Justice, Community, Safety & Emergency Services; L.E.E.D. – Leadership, Environment, Experience, Diversity Program; M.S.T. – Math, Science, Technology;
P – Partial Program; R.A.P. – Regional Arts Program; R – Resource; S.D.L. – Self Directed Learning; SHSM – Specialist high Skills Major; STEM – Science, Technology, Engineering & Mathematics; WH/C – Wheelchair
18
10
19
11
Transition Guide
“The quality of a person’s life is in direct proportion to their
commitment to excellence, regardless of their chosen field
—Vince Lombardi
of endeavour.”
“You must
“Start
by doing
be the
what
change
is necessary,
you wishthen
to see
what
in the
is possible,
world.”
— Gandhi
and suddenly you are doing the impossible.”
— St. Francis of Assisi
Specializované programy
Pomoc vašemu dítěti při přechodu na
střední školu
Advanced Credit Experience Program
(Program pokročilých zápočtových
zkušeností)
Níže popsané studijní nezbytnosti přispějí k celkovému studijnímu úspěchu vašeho dítěte. Tabulka
ukazuje tři důležité součásti studia, následuje doporučení, upozornění pro rodiče a strategie, jak
dosáhnout zlepšení.
Program pokročilých zápočtových zkušeností (ACE)
nabízený ve škole James Cardinal McGuigan Catholic High
School dává středoškolským studentům příležitost získat
bezprostřední zkušenost s vysokoškolským vzděláváním
na York University. Program je zaměřen na studenty, kteří
vykazují akademický potenciál pro studium na univerzitě,
avšak k jeho dosažení jim chybí dostatečná sebedůvěra,
anebo materiální či jiné zdroje.
Více informací o programu ACE naleznete na stránkách:
www.ace-mcguigan.com
Školy s uměleckou výchovou
Přijetí do Blessed Mother Teresa Regional Arts Program,
Cardinal Carter Academy for the Arts, Father John
Redmond C.S.S. and Regional Arts Centre, The Centre for
the Arts, Media & Technology při škole St. Patrick Catholic
School, St. Michael’s Choir School a The Arts School při
škole Bishop Marrocco/Thomas Merton C.S.S. bude rovněž
zahrnovat talentovou zkoušku nebo vyžadovat vyplnění
doplňujícího formuláře. Kontaktujte prosím příslušnou
školu, kde se dozvíte podrobnosti k žádosti o přijetí.
Umělecký program školy Blessed Mother
Teresa Catholic Secondary School
V září 2012 otevřela Katolická střední škola blahoslavené
Matky Teresy (Blessed Mother Teresa Catholic Secondary
School – BMTCSS) nový Oblastní umělecký program
(Regional Arts Program – RAP). Aby byli do programu
přijati, musejí studenti vyplnit doplňující žádost. Studenti
RAP se budou moci zapojit do aktivit, které je velmi
obohatí. Po absolvování čtyř let studia v programu RAP
budou dobře připraveni ke studiu uměleckých směrů na
vysokoškolské a univerzitní úrovni. Absolventi programu
RAP ze školy BMTCSS rovněž obdrží Osvědčení
o uměleckém vzdělání (Certificate in Arts Education).
Cardinal Carter Academy for the Arts
Ti, kdo mají zájem o studium na Umělecké akademii
kardinála Cartera (Cardinal Carter Academy for the Arts –
CCAA), musejí v lednu složit talentovou zkoušku, anebo
již v prosinci předložit portfolio svých vizuálních prací
16
12
pro přijetí do jednoho z následujících uměleckých oborů:
hudba (vokální, hudební skupina či smyčcové nástroje),
vizuální umění, drama a tanec. Umělecký program lze na
CCAA studovat od 7. do 12. ročníku. Noví studenti mohou
do programu vstoupit v 7. a v 9. ročníku. Studenti CCAA
musejí v každém školním roce absolvovat dva zápočtové
umělecké předměty schválené Ministerstvem školství.
Father John Redmond Catholic Secondary
School and Regional Arts Centre
Katolická střední škola Otce Johna Redmonda a její
Oblastní umělecké centrum (Father John Redmond Catholic
Secondary School and Regional Arts Centre) nabízí
studentům z oblasti Toronta a okolí (GTA) Regionální
umělecký program v tanci (moderním i klasickém), drama,
hudbu (vokální, instrumentální a smyčcové nástroje)
a vizuální umění. Zájemci o studium na škole Father John
Redmond musejí v lednu složit talentovou zkoušku
v jednom specifickém uměleckém oboru.
Docházka
Domácí úkoly a
projekty
Organizovanost a
hospodaření s časem
Doporučení
Doporučení
Doporučení
• Studenti chodí do
školy každý den.
• Studenti musejí být
na vyučování včas.
Program pro 9. ročník je nesemestrální. Studenti každý
rok získají v uměleckém oboru dva zápočty. Po ukončení
čtyřletého studia obdrží Osvědčení o specializaci v oboru
drama, tanec, hudba nebo vizuální umění, celkem 8
zápočtů z umělecké výchovy.
• 7. – 9. ročník: do 90
minut
• 10. – 12. ročník: do
2,5 hodiny
• vypracovat a
odevzdat všechny
úlohy
• Dělejte si přesné zápisky
a používejte na každý
předmět jiné desky/vazač.
• Používejte studentský
deník (agenda) každý
den na zaznamenávání
data, kdy má práce být
odevzdána, kdy se píše
kviz či test.
• Hospodařte s časem na
učení.
St. Michael’s Choir School
Škola sborového zpěvu sv. Michala (St. Michael’s Choir
School) byla založena v roce 1937.
Škola sborového zpěvu sv. Michala s torontským
arcibiskupem, nejctihodnějším Thomasem Collinsem
coby kancléřem, funguje na základě spolupráce mezi
Torontskou arcidiecézí a Torontskou katolickou oblastní
školskou radou. Počet studentů školy je omezen na 280
chlapců, kterým škola nabízí kompletní vzdělávací program
se všemi předměty podle osnov pro ročníky 3 až 12.
Program splňuje nejvyšší standardy stanovené školskou
radou i Ontarijským ministerstvem školství.
Studium zahrnuje denní vyučování hudební výchovy a hry
na klavír, varhany a jiné nástroje, stejně jako zkoušky
sborového zpěvu a přípravu na pravidelně plánovaná
vystoupení sboru v katedrále a na dalších zvláštních akcích.
Proces přijetí je vysoce selektivní: ze stovek uchazečů,
kteří se zúčastní talentového konkurzu, bude každoročně
DOPORUČENÍ RODIČŮM
• Když vaše dítě zameškává
více než 10 % vyučování...
• Když je na vysvědčení
zaznamenáno více absencí,
než jste očekávali...
Strategie
•Pravidelná komunikace se
školou ohledně docházky.
• Zajistěte, aby zameškaná
práce byla vyhotovena a
odevzdána.
• Když nevidíte, že dítě
pravidelně dělá úkoly...
• Když vaše dítě často říká: „Já
dnes nemám žádné úkoly“...
• Když vaše dítě nemá nebo
nepoužívá studentský deník
(agenda)...
• Když jsou poznámkové sešity
v nepořádku a vypadají
neúplné...
Strategie
Strategie
• Prodiskutujte obavy ohledně
domácích úloh s učitelem
daného předmětu.
• Kontrolujte denně dítěti jeho
studentský deník (agenda).
• Studenti by se měli úlohami
zabývat denně, a to po výše
doporučenou dobu.
• Pohovořte si s dítětem
o jeho domácích úkolech
a organizaci práce.
13
17
Transition Guide
“You must
“Start
by doing
be the
what
change
is necessary,
you wishthen
to see
what
in the
is possible,
world.”
— Gandhi
and suddenly you are doing the impossible.”
“People see only what they are prepared to see.”
— Ralph Waldo Emerson
— St. Francis of Assisi
Special Education
(Zvláštní vzdělávání)
Studenti, u nichž byla zjištěna speciální
potřeba
nabídnuto přijetí ke studiu ve výcvikových ročnících 3. a
4. pouze 32 chlapcům. V závislosti na volných kapacitách
bývá často možnost, aby chlapci nastoupili ke studiu
rovnou do vyšších tříd, a dokonce i do středoškolských
ročníků, avšak za těchto okolností musejí uchazeči
prokázat úroveň dovedností a dosažených úspěchů, jež
odpovídá úrovni znalostí a zkušeností studentů sborové
školy.
Na katolických středních školách jsou k dispozici
programy a služby pro studenty se speciálními potřebami.
Programový model „Resource/Withdrawal“ je k dispozici na
každé střední škole pro studenty, kteří pracují na získání
zápočtů nutných k udělení středoškolského diplomu nebo
osvědčení. Všechny úlevy, úpravy a pozměněné požadavky
jsou uvedeny ve studentově Individuálním vzdělávacím
plánu (IEP).
Pro studenty s mimořádnými potřebami a studenty, kteří
pracují podle alternativních osnov (nezápočtové předměty
„K“), je studijní program vytvářen prostřednictvím
rozšíření programů pro mnohonásobné výjimečnosti a
vývojová postižení podobně, jako je tomu na základním
stupni. Všechny požadavky pro studenty v upravených a
alternativních studijních programech jsou vždy uvedeny ve
studentově Individuálním vzdělávacím plánu (IEP).
Studenti si počínaje 9. ročníkem mohou vybírat z celé
řady předmětů, které zahrnují předměty akademické,
aplikované, lokálně rozvíjené, přednostní umístění,
mezinárodní bakalaureát a předměty „K“ (náhradní
osnovy). Učitelé pomáhají studentům při plnění požadavků
uvedených v Individuálním vzdělávacím plánu. Podpora
je poskytována prostřednictvím řady umístění na
specializované školy v závislosti na zjištěných potřebách
studenta.
Neslyšící a nedoslýchaví
V závislosti na míře ztráty sluchu mohou studenti být
zařazeni do studijního programu prostřednictvím místní
střední školy s dodatečnou podporou dojíždějících
specializovaných pedagogů z Odboru pro neslyšící a
nedoslýchavé.
Pokud student navštěvoval Specializovaný program pro
neslyšící a nedoslýchavé (ISP) na základní škole (Sv.
Raymonda a Sv. Kosmase a Damiána), může student
požadovat, aby mohl pokračovat ve středoškolském
programu DHH nabízeném na Akademii Danta Alighieriho.
Kromě toho mohou na tento program mít nárok i studenti,
za nimiž dojíždí v rámci DHH podpůrní pedagogové do
jejich domácích škol. (V případě zájmu, prodiskutujte tuto
možnost s dojíždějícím pedagogem DHH, který studentovi
pomáhá v 8. ročníku studia.)
16
12
Program pro nadané
Studentům, u nichž bylo úředně shledáno (IPRC’D), že
jsou mimořádně nadaní, jsou na všech středních školách
nabízeny příležitosti k rozšířenému studiu. Toto obohacení
je k dispozici pro všechny nadané studenty na základě
dobrovolného zájmu. V rámci středoškolské výuky je
alternativní program podáván formou různých rozšířených
vzdělávacích zkušeností a aktivit, jejichž cílem je dále
rozvíjet schopnosti a dovednosti v kognitivní, emoční,
duchovní, sociální a interpersonální oblasti.
Mezi vzdělávací složky programů patří ontarijské osnovy,
alternativní program, stejně jako vedení, kognitivní a
emoční schopnosti. Studenti mají také možnost, aby
jejich program byl upraven tak, aby byly uspokojeny jejich
zvláštní potřeby, zájmy a schopnosti. Speciální pedagog,
který zprostředkovává program pro nadané studenty, bude
spolupracovat s učiteli jednotlivých předmětů i studentem
na vypracování takového IEP, který pozmění libovolný
studijní program v oblastech, jako jsou: obsah (látka
předmětu), procesní dovednosti (kritické myšlení, tvůrčí
myšlení, řešení problémů, logika a výzkumné dovednosti),
produkt a hodnocení.
Služby pro přestup studentů se
zvláštními potřebami
Plánování přestupu ze základní na střední
školu
Plánování přestupu začíná již v květnu a červnu ve
prospěch studentů ve speciálním vzdělávání a jejich rodičů,
v době, kdy studenti s mimořádnými potřebami přecházejí
z 8. do 9. třídy. U studentů mohou být identifikovány
mnohonásobné výjimečnosti, vývojové vady, autistické
spektrální poruchy nebo významné problémy v sociálněemoční oblasti, což by mělo vliv na úspěch ve škole.
Kontakt se provádí prostřednictvím ředitele školy a
koordinátorů programu zvláštních služeb.
Prostřednictvím konzultací je vytvořen dlouhodobý plán,
který řeší specifické potřeby jednotlivých studentů. Jsou
identifikovány životní dovednosti nutné pro přežití v
komunitě, je doporučeno kooperativní vzdělávání, jsou
poskytnuty aktuální informace týkající se příslušných
komunitních programů a služeb a je vytvořen individuální
výstupní plán. Je též podle potřeby aktualizován plán
přechodu na střední školu.
Pozn.: Kontakt se provádí přes školní Oddělení pro
speciální pedagogiku.
The Arts School at Bishop Marrocco/
Thomas Merton C.S.S.
Umělecká škola při Katolické střední škole biskupa
Marrocca/Thomase Mertona (Bishop Marrocco/Thomas
Merton C.S.S.) nabízí studentům jediný specializovaný
středoškolský program v rámci TCDSB s hlavním studijním
zaměřením na umění a kulturu. Studenti, kteří mají
zájem získat Umělecké osvědčení (Art Certificate) musejí
vyplnit formulář přihlášky a zúčastnit se orientačního
semináře v jednom z následujících oborů: tanec, drama,
instrumentální hudba nebo vizuální umění. Umělecká škola
nabízí specializované programy v dramatických uměleckých
oborech, hudbě, nových médiích, video produkci,
výtvarném umění a letos nově i v tanci.
Škola, jež se nachází v srdci města, vede studenty k vytváření
komplexního portfolia, respektive je připravuje na hudební,
taneční či dramatické konkurzy. Studenti se vzdělávají podle
komplexních a vyvážených akademických osnov.
Orientační semináře pro všechny uchazeče o studium na
této umělecké škole se budou konat v dubnu. Přihlášky
musejí být podány během zápisového večera do 8.
ročníku k posouzení přijímací komisí. Pro vydání přihlášky
kontaktujte prosím přímo Art School @ Marrocco.
The Centre for Arts, Media and Technology
at St. Patrick Catholic Secondary School
Centrum pro umění, média a techniku při Katolické střední
škole sv. Patrika (Centre for Arts, Media & Technology @
St. Patrick C.S.S.) přivítalo své první studenty 9. ročníku
v září 2012. Nabízí studentům TCDSB se vztahem
k umění studijní programy v oborech tanec, dramatické
umění, hudba a vizuální umění. Zájemci o studium
specializovaného uměleckého programu na škole sv.
Patrika musejí v 8. ročníku na jaře absolvovat talentový
konkurz v jednom ze čtyř specifických uměleckých oborů.
Advanced Placement (Přednostní umístění)
Program přednostního umístění je mezinárodně
uznávaným programem, který podporuje úspěch v oblasti
vyššího vzdělání tím, že studenty podněcuje k vytvoření
schopnosti kritického myšlení na nejvyšší úrovni. Studenti
se již během středoškolského studia připravují na
vysokou školu tím, že se učí na zkoušky a pak je skládají.
Úspěšným absolvováním zkoušek získávají studenti
přednostní umístění na univerzitě, případně zápočet.
Zkoušky jsou uznávány univerzitami v Kanadě, Spojených
státech a Evropě. Třicet čtyři studijních předmětů je
nabízeno v 19 oborech asi 13.000 vysokými školami po
celém světě. Charakteristickým znakem tohoto programu
je jeho flexibilita v tom, že studenti mohou studovat
plný počet předmětů programu AP a směřovat k získání
Mezinárodního diplomu AP anebo studovat obor, ve
kterém se jim osobně nejlépe daří, a zaměřit se na získání
titulu AP Scholar nebo AP National Scholar. Většina našich
středních škol nabízí ve 12. ročnících některý z programů
Advanced Placement.
Program přednostního umístění pro všechny skupiny
studentů (Congregated Advanced Placement – AP) je
celoškolní iniciativou. Tento program začíná rozdělenými
přípravnými třídami (Pre-AP) již v 9. ročníku a v jeho
rámci jsou nabízeny tyto předměty: matematika, exaktní
vědy, angličtina, francouzština a sociální vědy. Toto časné
zahájení programu již v 9. a 10. ročníku napomáhá zaměřit
se na rozvoj duševních návyků nezbytných pro úspěch
v pozdějších letech. Program se řídí ontarijskými učebními
osnovami, avšak je bohatší co do hloubky a šíře studované
látky a poskytuje též více času pro doplňující aktivity. Na
program přípravy na AP (Pre-AP) pak navazují předměty
Programu přednostního umístění v 11. a 12. ročníku.
Program Congregated Advanced Placement je nabízen
školami Bishop Allen Academy, Father Henry Carr, Father
John Redmond, Blessed Mother Teresa a Senator O’Connor.
Informace a kritéria pro výběr uchazečů poskytují
koordinátoři programu AP na jednotlivých školách.
Upozornění: Studenti by v listopadu měli vyplnit přihlášku ke katolickému středoškolskému vzdělání na školách
Torontské katolické oblastní školské rady. Tím je zajištěno umístění ve vlastní domovské škole v případě, že student
není přijat na školy Cardinal Carter, Father John Redmond CSS and Regional Arts Centre, The Centre for the Arts, Media
& Technology @ St. Patrick CSS or St. Michael’s Choir School.
17
13
Transition Guide
“Transition has the potential to either launch you or
dump you.”
“For surely you know the plans that I have for you. A plan
for a future filled with hope.”
— John Maxwell
— Jeremiah
Extended French
(Rozšířená francouzština)
Hospital For Sick Children/Phonological
& Strategy Training (PHAST Program)
Remedial Reading Interventions Program
(Dětská nemocnice / Program fonologické
odborné přípravy a strategie – PHAST,
Nápravný intervenční program pro čtení)
Program rozšířené francouzštiny (pokračování programu
rozšířené francouzštiny z 5. až 8. ročníků základních
škol) je nabízen na řadě našich středních škol. Studenti,
kteří vystudují alespoň sedm předmětů v oboru rozšířené
francouzštiny (posloupnost čtyř kurzů rozšířené
francouzštiny a minimálně tří kurzů v jiných předmětech
vyučovaných ve francouzštině) obdrží po dostudování
Osvědčení Torontské katolické oblastní školské rady
o absolvování rozšířené francouzštiny. Tento program je
v současné době k dispozici v řadě škol, jak je uvedeno na
str. 10 - 11.
French Immersion
(„Vnoření se“ do francouzštiny)
Program „vnoření se“ do francouzštiny, který je
pokračováním téhož programu ze základní školy (od
posledního roku mateřské školy až po 8. ročník), je v
současnosti nabízen na dvou středních školách. Studenti,
kteří vystudují alespoň 10 předmětů/zápočtů v programu
French Immersion, (tj. sérii čtyř kurzů ve French Immersion
a minimálně šest kurzů v jiných předmětech vyučovaných
ve francouzštině), mají nárok na získání Osvědčení
Torontské katolické oblastní školské rady o absolvování
French Immersion. Zmíněný program nabízejí školy Bishop
Allen Academy a Senator O’Connor College.
Global Education Certificate Program
(Program globálního vzdělávání
s osvědčením)
Katolická střední škola Don Bosco
Škola Don Bosco nabízí první program globálního
vzdělávání v rámci TCDSB zakončený získáním osvědčení.
Juniorské ročníky se vyznačují širokým pojetím studia,
které zahrnuje přednášky pozvaných osobností, semináře,
sympozia a příležitosti k cestování. Starší ročníky nabízejí
specializovaný program počínající v 11. třídě. Studenti
musí absolvovat šest předmětů v mezinárodních /
globálních oborech, jako jsou: náboženství, podnikání,
globální politická problematika, kultura, technika a globální
životní prostředí. Osvědčení otevře studentovi vzdělávací
dráhy vedoucí k novým pracovním příležitostem a zároveň
je spojnicí přímo provázanou s globálním zaměřením, jaké
v současnosti nabízí většina hlavních univerzit.
14
International Baccalaureate
(Mezinárodní bakalaureát)
Diplomový program mezinárodního bakalaureátu (IB) je
mezinárodně uznávaný program, který je k dispozici ve
více než 2500 školách po celém světě. Program nabízí
komplexní dvouleté mezinárodní osnovy, což též umožňuje
studentům splnit požadavky na Ontarijský středoškolský
diplom. Cílem programu IB je poskytnout studentům
hodnoty a příležitosti, které jim umožní rozvíjet zdravý
úsudek, rozhodovat se moudře a respektovat ostatní ve
světovém společenství. Diplomový program IB vybavuje
studenty dovednostmi a postoji potřebnými pro úspěch
v oblasti vysokoškolského vzdělání a zaměstnanosti.
Program navazuje na tradiční osnovy liberálních
humanitních věd, kdy se studuje šest akademických
předmětů souběžně. Studenti musí studovat jak humanitní
vědy, tak i exaktní vědy, a současně i druhý jazyk. Kromě
šesti externě známkovaných písemných zkoušek musí
student absolvovat následující tři další komponenty
diplomového programu:
1.Kurz teorie vědění
2.Rozšířený esej
3.Tvořivost, činnost a služba (CAS)
Hodnocení se provádí jak interně, tak externě. Zkoušky
jsou známkovány kvalifikovanými externími pracovníky
způsobilými k posouzení práce každého studenta.
Diplomový program IB si získal dobrou pověst pečlivým
hodnocením studentů a držitelům diplomu IB zajišťuje
přístup na přední světové univerzity.
Program IB je k dispozici na střední škole Michael Power/
St. Joseph High School v Etobicoke a na Katolické střední
škole papeže Jana Pavla II. ve Scarborough. Studenti, kteří
mají zájem o zápis do Diplomového programu IB, se v 9.
a 10. ročníku musejí zapsat do Juniorského přípravného
diplomového programu. Informace o podmínkách pro
přijetí a o přihláškách jsou k dispozici u koordinátorů
programu IB na škole Michael Power/St. Joseph High School
a na škole papeže Jana Pavla II.
Další informace lze nalézt na stránkách www.ibo.org.
Ve středoškolském prostředí se program HSC / PHAST
PACES pro nápravnou intervenci ukázal jako vysoce
efektivní u studentů, kteří se v 9. a 10. ročnících potýkají
se čtením. Program jim poskytuje strategie ke zlepšení
jejich schopnost identifikovat slova, dekódovat a číst
text a zlepšuje jejich schopnost porozumění čtenému
textu. Program PHAST je k dispozici ve většině škol. Více
informací vám poskytne váš poradce pro plánování studia.
Math, Science & Technology Program (MST)
(Program matematiky, vědy a techniky –
MST)
Program MST poskytuje obohacené osnovy výuky v oblasti
matematiky, vědy a techniky s řadou příležitostí k získávání
vzdělávacích zkušeností zaměřených na integraci mezi
různými vzdělávacími směry. Na tento program je nutno
žádat o přijetí a je vyhrazen pro studenty, u nichž je v 8.
ročníku prokázáno nadání v dané oblasti.
Studenti pracují společně ve skupinách ve čtyřech
základních oblastech – matematice, vědě, počítačových
studiích a anglickém jazyce. To jim umožňuje sdílet
studijní zkušenosti s podobně smýšlejícími vrstevníky.
Po dokončení čtyřletého programu obdrží studenti
osvědčení MST. Absolventi tohoto programu jsou
dobře připraveni na mnoho náročných vysokoškolských
programů, včetně biologických věd, inženýrství a
informatiky. Tento program je nabízen na školách
Chaminade College School, Katolické střední škole Francise
Libermanna, Katolické střední škole Lorretto a Katolické
střední škole Modonna.
Self Directed Learning
(Samostatné studium)
Mary Ward Catholic Secondary School
Katolická střední škola Mary Ward nabízí mezinárodně
uznávaný program samostatného studia. Na Katolické
střední škole Mary Ward jsou přesvědčeni, že studenti
se nejlépe učí, když vidí ve svém učení smysl, nastaví
si vlastní vzdělávací cíle, studují podle individuálního
programu sestaveného pro ně na míru a mají čas a prostor,
aby se aktivně zabývali individualizovaným učením na míru
v budově navržené tak, aby tento program doplňovala.
Tento úspěšný a novátorský přístup ke vzdělání je
podporován unikátním a vysoce ceněným programem
učitelských poradců, kteří pomáhají studentům, aby si
osvojili schopnost hospodaření s časem, aby přijali osobní
zodpovědnost za své studium a posílili svůj duchovní růst.
Řešení potřeb studujících
Angličtina jako druhý jazyk (ESL) a Rozvoj
anglické gramotnosti (ELD)
Střední školy Torontské katolické oblastní školské rady se
snaží poskytovat studentům z neanglicky mluvících zemí
jazykové programy, které zajišťují, že všichni studenti
dosáhnou takové úrovně znalostí v angličtině, která jim
zajistí úspěch ve škole, na vysoké škole i na pracovišti.
Kurzy angličtiny jako druhého jazyka (ESL) a rozvoje
anglické gramotnosti (ELD) pomáhají těmto studentům
naučit se anglicky a rozvinout svoji gramotnost tak, aby
mohli pokračovat ve vzdělávání a přispívat k sociálnímu,
ekonomickému a politickému životu v Ontariu. Studenti
jsou posouzeni Orientačním centrem TCDSB a umístěni
na patřičnou střední školu. OC doporučí pro studenta
umístění v jednom z pěti kurzů ESL – ESLAO, ESLBO, ESLCO,
ESLDO, ESLEO nebo v jednom z pěti kurzů ELD – ELDAO,
ELDBO, ELDCO, ELDDO, ELDEO. Všechny kurzy ESL a ELD
jsou otevřené.
Tyto kurzy jsou určeny podle úrovně znalostí v angličtině,
nikoli podle ročníku. Kurzy ESL / ELD nabízené na každé
střední škole se liší podle počtu zapsaných studentů.
Studenti mohou využít až tři ESL nebo ELD kurzy namísto
povinných zápočtů z angličtiny. Zbývající zápočet
z angličtiny musí být zvolen z povinných kurzů angličtiny
(univerzitního, vyššího odborného nebo pracovního směru)
nabízených v 11. nebo 12. ročníku. Další zápočty z ESL
nebo ELD mohou být započítány jako volitelné nepovinné
zápočty pro získání diplomu.
15

Transition Guide - Toronto Catholic District School Board

Transkript

Podobné dokumenty

Transition Guide - Toronto Catholic District School Board

Transition Guide - Toronto Catholic District School Board

Čtrnáctidenní plán 5. ročník 5.9. – 16.9.2016

STS activity Coast to Coast, USA