SPŠ na Proseku GTA 4 - Střední průmyslová škola na Proseku

Transkript

0. číslo
Studentský časopis
SPŠ na Proseku
GTA 4
20ERS
PROJEKT
Autodesk Academia design 09
Sportovní
Informace o 15. ročníku této soutěže,
který se uskuteční v březnu.
rubrika
Schola Pragensis
Počátky
skateboardingu
Co si studenti
myslí o škole.
Vychází 1.3.2009
Informace o výstavě Schola Pragensis.
„Kdo umí, umí.
Kdo neumí, učí.“
13. komnata – anketa
s učiteli školy
www.sps-prosek.cz/prumyslovak
Obsah
1.
ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELE ............................................................................................................... 2
2.
ŠKOLNÍ AKTUALITY .......................................................................................................................... 3
3.
RECENZE PC HER .............................................................................................................................. 9
4.
ANKETA S UČITELI SPŠ ................................................................................................................... 11
5.
PC RUBRIKA ................................................................................................................................... 13
6.
SPORTOVNÍ RUBRIKA .................................................................................................................... 23
7.
KULTURNÍ RUBRIKA ....................................................................................................................... 25
8.
STUDENTI ČTOU A PÍŠÍ NOVINY .................................................................................................... 28
9.
BLOGY STUDENTŮ ......................................................................................................................... 29
10. PODĚKOVÁNÍ ................................................................................................................................. 34
1. ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELE
Několik slov do začátku
Váţení, vy všichni, kteří jste se rozhodli věnovat díl svého času četbě školního časopisu,
který se právě nyní představuje svým prvním a doufám, ţe nikoliv posledním číslem, dovolte
mi pár slov do začátku.
Podnět k vydávání časopisu vzešel od našich několika mladých kolegů – učitelů, ale i
dalších, zejména studentů, kteří se podílejí, myslím si, na zajímavém obsahu.
V červenci to budou tři roky, co naše škola začala psát svoji novou historii pod novým
názvem Střední průmyslová škola na Proseku. Domnívám se, ţe za tu poměrně krátkou
dobu se nám podařilo získat si slušné postavení mezi praţskými středními školami a to
zejména zajímavou nabídkou studijních technických oborů, mnoha erudovanými učiteli a v
neposlední řadě i velmi příjemným a zároveň kvalitním technologickým i jiným vybavením.
Mým krédem a stejně tak i mých spolupracovníků je vytvářet atmosféru, kde by se všichni
cítili příjemně a do naší školy chodili rádi. V tomto trendu hodláme pokračovat i nadále, neboť
jsem přesvědčen, ţe to je cesta správná.
Školní časopis je jistě jedním z mnoha nástrojů, který můţe přispět k dalšímu „polidšťování“
instituce, které říkáme škola, kde trávíme třetinu dne a je tedy jakýmsi naším dalším
domovem. Pokud se však má naplnit toto jeho poslání, je nutné, aby obsah dalších čísel byl
vytvářen co nejširším okruhem učitelů, studentů i dalších pracovníků školy, včetně
případných externích dopisovatelů, kteří nám mají co říci. Kaţdý názor, kaţdý postřeh,
návrh, kritika či odborný text jsou vítány a lze je vyuţít. Já sám, bude-li zájem, velmi rád
přispěji.
Přeji tedy redakci časopisu mnoho úspěchů v jejich počínání, hodně zajímavých článků a
zejména spokojené čtenáře.
Mgr. Jiří Bernát
ředitel školy
2
SPŠ na Proseku
2. ŠKOLNÍ AKTUALITY
Schola Pragensis
Ve dnech 20.-21.11.2008 proběhla v Kongresovém centru Praha výstava středních
odborných škol, gymnázií a středních odborných učilišť s názvem Schola Pragensis. Letošní
rok byl jiţ 13. v pořadí a zúčastnilo se jej celkem 127 škol. Výstava, kterou pořádá Magistrát
hlavního města Prahy, je určena zejména studentům 9. tříd k jejich pozdějšímu rozhodování
při volbě střední školy. Naše škola se jako tradičně této výstavy také zúčastnila. Stánek školy
se letos nacházel ve 3. patře mezi ostatními středními odbornými školami. Škola zde
prezentovala své studijní obory a vystavila zde například výukovou frézku od firmy Mikronex,
interaktivní tabuli, automatickou linkou, simulátorem ţhavení motoru, dostupným
CAD/CAM/CAE softwarem, dále pak pracemi studentů, jmenovitě solární vozítka a spoustou
dalších prací a výukových zařízení pouţívaných při výuce. Avšak jednou z nejpodstatnějších
byla přítomnost studentů školy, právě těch, kteří studentům základních škol a jejich rodičům
asi nejlépe mohli přiblíţit školu právě z jejich pohledu, pohledu studentů této školy.
Všem zúčastněným studentům patří velké díky za reprezentaci školy, jmenovitě:
Kateřina Lišková, Petr Štrunc, Stanislava Prokopová, Lukáš Novák, Jan Černý, Dan
Albrecht, Jan Kabele, Pavel Jizba, Tomáš Kracík, Jakub Kulhán, Tomáš Solar a Karel
Hanták.
Realizační tým Scholy Pragensis
3
SPŠ na Proseku
Autodesk Academia Fórum 2008
Ve dnech 20.-21.11.2008 proběhl 13. ročník výroční akademické konference Autodesk
Academia Fórum. Letos se konference konala v Praze v Kongresovém sále Masarykovy
koleje Českého vysokého učení technického. Konference se zúčastnilo 130 učitelů středních
a vysokých škol, vědecko-výzkumných a vývojových pracovníků, včetně studentů a zástupců
firmy Autodesk (např. David Palas , Country Sales Manager společnosti Autodesk pro
střední a jihovýchodní Evropu atd). Za naši školu se konference zúčastnil Lukáš Procházka a
předání statutu Autodesk Academia naší škole se zúčastnila Ing. Alena Styblíková. Letošní
hlavní náplní konference byly otázky vzdělávacích programů ve školách, současný stav a
strategie výuky digitálních technologií, otázka studentských licencí atd. Velmi zajímavé byly
příspěvky některých firem, které v praxi vyuţívají produkty firmy Autodesk, zejména firmy
ING corporation, s.r.o., která se zabývá vývojem výrobků pro ortotiku a protetiku, neboli
vývojem protéz a kloubů. Konstrukční návrhy se provádějí v programu Autodesk Inventor.
Dále na konferenci byly k vidění propojení programu Autodesk Inventor s programy
InventorCAM a EdgeCAM, názorná ukázka 3D digitalizace, či ukázka frézky od firmy
Mikronex.
Pro naši školu jsou důleţité zejména tyto body:

Škola byla zařazena do programu Autodesk Academia partner pro strojírenství.

Statut Autodesk Academia partner pro strojírenství opravňuje školu vydávat
studentům mezinárodně uznávané certifikáty na programy Autocad a Autodesk
Inventor.

Studenti si mohou zdarma stáhnout jakýkoliv software společnosti Autodesk
v neomezeném mnoţství (tj. kaţdý student můţe mít legálně nainstalováno více
produktů, dříve byl moţný pouze jeden).

Škola se můţe zúčastňovat všech akcí spojených s programem Autodesk Academia.
Více informací na autodesk.c-agency.cz, kde je moţné stáhnout fotografie z konference a
prezentace firem.
Lukáš Procházka
4
SPŠ na Proseku
Autodesk Academia Design 2009
Ve dnech 20.-21.3.2009 proběhne na Střední průmyslové škole na Třebešíně ve spolupráci
s firmou Autodesk 15. ročník soutěţe Autodesk Academia Design. Bude se soutěţit ve třech
kategoriích, studentská 2D a 3D a učitelská 3D.
Za školu se soutěţe zúčastní:
Studentská - 2D kreslení: Martin Lohr, 4Sb
Studentská - 3D modelování: Dan Albrecht, 4Sb
Učitelská - 3D modelování: Lukáš Procházka
V příštím čísle vám přineseme výsledky soutěţe.
Lukáš Procházka
Mimoškolní činnost
Dne 14.2.2009 se v Praze na VŠE konal poslední WORKSHOP PMUN (modelu OSN).
Účastnili se ho studenti z budovy na Proseku a Letova.
Dne 6.3. – 9.3.2009 se bude konat v hotelu Histon Summit, kterého se zúčastní ti studenti,
kteří reprezentovali školu i na WORKSHOPU PMUN.
Jsou to:
Za stát MADAGASKAR:
M. Jarošová (Letov)
G. Novotná (Letov)
V. Hanzlová (Letov)
Za stát SÚDÁN:
M. Salomanová (Letov)
Starosta (Prosek)
E. Neklapil (Prosek)
Garantem projektu na SPŠ na Proseku je Ing. Petr Šimek.
5
SPŠ na Proseku
V tomto školním roce jsme vstoupili jiţ do 5.ročníku vzdělávacích aktivit pod názvem
ENERSOL. O co se vlastně jedná? Tyto aktivity byly zprvu výlučně jako soutěţ připraveny jiţ
v r. 2003 s tím, ţe se jí zúčastní mládeţ na středních školách. Na jejím zaloţení se podílelo
MŠMT, MŢP, významní výzkumníci, učitelé a zkušení pracovníci průmyslových rezortů
elektrotechniky a strojírenství.
Posláním se jiţ od jejích prvých ročníků stalo především následující:
a) seznámit středoškolskou mládeţ s problémy, které vyplývají z vyčerpatelnosti fosilních
energetických zdrojů v relativně krátkém časovém horizontu vzhledem k narůstající
energetické náročnosti společnosti
b) vyvolat tak přirozený zájem ţáků o řešení těchto problémů cestou sniţování energetické
náročnosti různých provozů, zejména však o jejich postupné překlenutí vyuţitím
alternativních – obnovitelných zdrojů energie
c) zároveň dbát i na ekologické aspekty získávání energie z obnovitelných zdrojů.
Základní formou je zpracování soutěţních prací (nyní projektů) studenty středních škol pod
přímým vedením koordinátorů z řad pedagogů. Tyto práce jsou zaměřeny k podstatě a
konkrétním moţnostem získávání energie z obnovitelných zdrojů.
Velmi cenné jsou zejména myšlenky, které odráţejí postoje mladých lidí k vyuţití jejich
alternativních forem. Je tomu tak proto, ţe se tak mladí lidé jiţ nyní podílejí na řešení svých
budoucích energetických problémů.
Podstatou obnovitelných zdrojů energie je vyuţití rozličných forem energie Slunce,
která dopadá na povrch naší planety.
Které možnosti nám sluneční energie dává?
- nepřímé vyuţití důsledků fyzikálního působení slunečního záření – tedy např. přírodních
forem jeho důsledků, jako např. energie větru, energie spádu vodních mas v důsledku
hydrometeorologických sráţek
- nepřímé vyuţití biologických důsledků fotosyntézy u rostlin s rychlým nárůstem buněčné
hmoty
- přímé vyuţití slunečního záření u fotovoltaických a fototermických aplikací
Organizace soutěže – je pojata jako vícestupňová. Základem je cyklus přednášek, které
probíhají v přípravném období na středních školách. V této fázi si ţáci formují své vlastní
názory na problematiku OZE. Postupně se u nich vyhraňuje jejich vlastní představa o
moţnostech vyuţití obnovitelných zdrojů a rozhodují se, čemu svoji práci zasvětí.
Nastává vlastní vypracování projektu. Nezasvěcený ani netuší, co vše se vlastně v tomto
realizačním období děje. Především je jiţ jasné, které konkrétní dílo bude ten který soutěţící
popisovat a přes prizma svého názoru i hodnotit. Je nutno příslušný objekt navštívit, a to
často i vícekrát. Je totiţ nutné zpracovat fotodokumentaci, získat základní technické, ale i
ekonomické údaje a zkušenosti, které z provozu díla vyplývají. Ne kaţdý majitel – správce
objektu je také ochoten poskytnout tazateli – soutěţícímu dostatek vyčerpávajících
informací. Často je vhodné poţádat majitele např. o poskytnutí interview.
Kdyţ uţ jsou data takříkajíc pohromadě, je nutno opět se poradit s koordinátorem soutěţe na
škole a vypracovat si jakousi osnovu práce, vyplývající z jejího záměru.
Nastává další etapa – přímé vypracování projektu. Průběţně se konzultuje to, co je
podstatné více a co naopak méně. Přitom však nelze sklouznout tam, kam bychom nechtěli:
- práce musí odráţet vlastní myšlenky soutěţícího a nesmí být jakýmsi vnuceným
elaborátem. Zároveň je však třeba dodrţovat podmínky zpracování projektu.
6
SPŠ na Proseku
Projekt musí být zhotoven jednak ve formě vázaného výtisku, tak i v elektronické podobě –
na CD. Oboje se odesílá do regionálního střediska. Tím naším – praţským, je copth na
Harfě.
A právě toto regionální kolo proběhlo v pátek 20. února. Za naši školu jsme měli
vypracovány celkem 3 projekty.
Ondřej Kallasch spolu s Františkem Lahučkým ze 3.ME zpracovali projekt s názvem
„Nízkoenergetický dům“. Jednalo se o popis konkrétního objektu, vyuţívajícího k
temperování i výrobě teplé uţitkové vody tepelného čerpadla, doplněného fototermickými
panely i panely fotovoltaickými.
Další projekt byl ztvárněn Lukášem Tupým a Jirkou Poţivilem ze 2.ME. Popisoval
fotovoltaický park, který vyrůstá na ploše současně vybudovaného velkoskladu a dalších
dvou objektů v blízkých Hovorčovicích.
Třetí z letošních projektů popisoval Pavel Kloud s Jakubem Marešem. Zde šlo o rodinný dům
v blízkosti školy v Letňanech, který k temperování vyuţívá rovněţ fototermických panelů.
Po vyhodnocení projektů zúčastněných škol praţského regionu odbornou komisí bylo
stanoveno pořadí prvých 15 projektů, které bylo oznámeno při zahájení regionálního kola.
Zároveň zpracovatelé vylosovali pořadí, ve kterém budou své projekty obhajovat.
To v praxi obnášelo vyuţít dopředu k projektu zpracované prezentace s vlastní obhajobou
projektu. Není to zrovna jednoduché – hovořit uvolněně, svými slovy před fórem, čítajícím na
150 lidí – dalších zpracovatelů z jiných středních škol, ale i pracovníků ministerstev MŠMT,
ŢP, prorektorů vysokých škol a představitelů energetiky ČR.
Poté, kdy odezní poslední obhajoba projektu, se do práce dává opět odborná porota a
posuzuje, kterak se soutěţícím podařilo obhájit své vypracované projekty. Nakonec je
vyhlášeno pořadí. Nuţe, z uvedených reprezentantů naší školy obsadili naši velmi cenné
příčky v celkovém pořadí. Na 2. místě v celkovém pořadí stanul Ondra Kallasch, který spolu
s dalšími tvoří 5ti členné druţstvo, které nás bude reprezentovat ve dnech 26. aţ 27. března
na celostátním kole v Kladně.
V Enersolu má naše škola jiţ značnou tradici. Za oněch 5 let existence Enersolu jsme se
totiţ do nejvyšších – celostátního a vloni i mezinárodního kola probojovali podvakráte. Z toho
jednou – před 3 roky jsme obsadili1.místo v nejvyšším kole soutěţe. Připomínám pouze, ţe
to byla práce Petra Ševčíka. Ve své práci si tehdy vzal Petr na mušku malou vodní
elektrárnu v Českém Šternberku. Vloni jsme v celostátním kole zásluhou Erika Egersdorfa ze
3.ME získali prvenství v celostátním kole a v mezinárodním kole jsme se umístili rovněţ na
jednom z čelních míst.
Chtěl bych na tomto místě poděkovat všem, kteří se podílejí na těchto aktivitách, týkajících
se obnovitelných zdrojů energie a popřát Vám všem, kteří jste v nich zapojeni, anebo se v
dalším období zapojíte, mnoho úspěchů. Zde totiţ vlastně vítězí všichni, co pro Enersol něco
udělají.
Koordinátor vzdělávacích aktivit Enersol za SPŠ na Proseku
Ing. Michal Surkov
7
SPŠ na Proseku
O programu Autodesk Academia
Pro letošní školní rok byla škola poprvé zařazena do programu Autodesk Academia partner
pro strojírenství. Tento program je forma spolupráce mezi akademickou sférou a firmou
Autodesk v oblasti počítačového navrhování. Co tento program přináší studentům? Studenti
mohou získat mezinárodně platné certifikáty na programy Autodesk Inventor a AutoCAD.
Podmínkou získání certifikátu je splnit podmínky certifikace dané školou.
Certifikát zařazující školu do programu AA
Mezinárodně uznávaný certifikát
Co musíte jako studenti udělat, abyste získali certifikát:

přihlásit se na autodesk.c-agency.cz

po konzultaci s lektorem AA programu vypracovat projekt v programu, na který chcete
získat certifikát

vypracovat prezentaci (MS Powerpoint), popisující daný projekt,…

obhájit projekt před komisí sloţenou z lektorů programu AA

sloţit jednoduchý praktický test z daného programu pro ověření znalostí
Po úspěšném splnění těchto bodů stačí uţ jen …

zaplatit administrativní poplatek 400,-Kč na účet Computer Agency o.p.s

čekat na vystavení certifikátu (bude vystaven neprodleně po obdrţení částky)
Lektory AA programu na SPŠ na Proseku jsou:
Ing. Bc. Petr Hellebrand, Lukáš Procházka (Autodesk Academia Administrátor), Petr
Procházka
Více informací k procesu certifikace naleznete na nástěnce u učebny výpočetní techniky
N214, na nových internetových stránkách školy – ICT – Kurzy a certifikáty – Autodesk
Academia nebo na internetových stránkách autodesk.c-agency.cz
V případě dotazů se obracejte na [email protected].
Lukáš Procházka
8
SPŠ na Proseku
3. RECENZE PC HER
WOW – WORLD OF WARCRAFT
Jedenáctý únor 2005 se zapsal do mysli evropských hráčů jako den, který změnil jejich ţivot,
rozvrátil rodiny a také je připravil o práci. V tento památný den se totiţ oficiálně spustily
desítky evropských serverů slouţících hordě a alianci ve hře World of Warcraft! První
skutečně masové MMORPG v tom pravém slova smyslu je určené obyčejným smrtelníkům,
ostříleným hráčům, ale i příleţitostným pařmenům. Proč způsobil WoW takové šílenství?
World of Warcraft od fenomenálních vývojářů Blizzard Entertainment zve statisíce hráčů
celého světa na procházku říší:
World of Warcraft – základní wowka
Svět- Azeroth
The burning crusade – 1 data disk
Svět - Outland
Wrath of the Lich King – 2 data disk
Svět- lich king
a po pravdě, tomuto volání se dá jen velmi těţko odolat. Na otázku „proč?“, kterou si v úvodu
všichni poloţí, neexistuje jednoznačná odpověď. Kaţdý, kdo okusil hry od Blizzardu jistě ví,
ţe technologicky většinou neznamenaly revoluci, ba ani jejich systém nebyl výjimečně
sofistikovaný. Důvodem pro bezesné noci bylo cosi těţko uchopitelného, veličina, která se
nejčastěji skloňuje jako hratelnost. Stejně tam je tomu i v případě hry World of Warcraft.
Hratelnost je u této hry nadprůměrná!
V kaţdém správném MMORPG jste v úvodu postaveni před volbu povolání a rasy. Zde se
musíte nejprve rozmyslet, zda propůjčíte svoji vůli hordě sestavené z nemrtvých, trollů,
taurenů, orků či Blud elfů nebo alianci zastoupené lidmi, trpaslíky, nočními elfy, gnomy a
Daraneje .Komunikace mezi Hordou a Aliancí je podmíněna serverem. Na serverech, kde to
není moţné, je tudíţ veškerá interakce pouze formou krve a násilí. Výběr rasy má následně
vliv i na moţnosti povolání. K dispozici jsou válečníci (warior), šamani (shaman), lovci
(hunter), druidové (druid), mágové (mag), čarodějové (warlock), paladinové (paladin), kněţí
(priest), zloději (rouge) a mrtvý rytíř (death knight). Kaţdé povolání má svou specifikaci a
kaţdá rasa má své výhody!
9
SPŠ na Proseku
Kdybych měl napsat kaţdou moţnost, kterou můţete pouţít ve hře, tak to sám nedám
dohromady. Hraju WoW dva roky, ale sem si jistý, ţe nevím zdaleka všechno. V současné
době se na evropských serverech rozbíhá 2. data disk Wotlk ,coţ znamená další moţnosti
jak se probojovat aţ na nejlepšího hráče serveru a to je podle mě cíl hry!
Doporučuji kaţdému alespoň to zkusit, buď jako odreagování nebo se to dá i pojmout za
druhou realitu! Musím však důrazně varovat ty, kteří tuhle hru začnou brát váţně, protoţe
jsem se doslechl, ţe obyvatelé čínské republiky na to umírají (hrají tak dlouho, ţe u toho
nejedí a nepijí), i tak to můţe skončit !
Michal Kováč (student 2 MN)
GTA 4
Tato hra je podle mého náročná na HW.
Doporučené nároky:
Operační systém: Windows Vista - SP1 / Windows XP - SP3
Procesor: Intel Core 2 Quad 2.4 Ghz / AMD Phenom X3 2.1 Ghz
RAM: 2 GB (Windows XP) / 2.5 GB (Windows Vista)
Místo na disku: 18 GB
Grafická karta: 512 MB nVidia 8600 / 512 MB ATI 3870
Ale zase je to docela dobře zpracovaná hra. Detaily ve hře jsou oproti předchozím dílům o
moc lepší. I příběh je dobře vymyšlený.
Příběh:
Hlavní postavou je východoevropan Niko Bellic, který přijede za svým bratrancem do Liberty
City alias New York. Jeho bratranec Roman mu psal, ţe ţije americký sen, ţe má několik
sportovních aut atd. A tak se Niko rozhodne, ţe se za Romanem odstěhuje. Jenţe
skutečnost je jiná. Roman nemá ani auta ani peníze. Vlastně má jen dluhy a vlastní Taxi
sluţbu, která je taky zadluţená a tak se Niko začne protloukat na vrchol.
Jan Bradáč (student 2 MN)
10
SPŠ na Proseku
4. ANKETA S UČITELI SPŠ
13. Komnata
Co člověk, to originál a jedním ze způsobů, jak toto tvrzení ověřit je srovnání různých postojů
ke stejnému tématu. V této rubrice budete mít moţnost poznat lidi, zdánlivě známé, ale ne
tak docela.
Ing. Alena Sousedíková
Mgr. Miroslava Votrubová
Jak dlouho učíte?
Osmým rokem, původně jsem pracovala v bance.
Jak dlouho učíte?
40let
A na této škole?
Celou dobu.
A na této škole?
10let
Učíte z povinnosti nebo radosti?
Můţu říci, ţe mě to i baví a na druhé straně nechtěla jsem zůstat doma, abych nezestárla a také
velkou roli hraje, ţe důchody jsou v této době niţší,
takţe je to příjemný přivýdělek, ne jednoduché, ale
jinak mě to baví.
Líbilo se Vám více na jiné škole?
Asi ano, na základce, kde jsem učila.
Proč?
Byl tam lepší kolektiv.
Učíte z povinnosti nebo radosti?
Asi kdyby mě to nebavilo, neučila bych. Takhle bych
to jedině řekla.
Máte nějaký hrozný nezapomenutelný zážitek?
Měla jsem s jedním studentem, kterého jsem
nenechala dopít rozpité pivo a chtěla jsem ho
vyhodit ze třídy. Během našeho rozhovoru jsem si
nevšimla, ţe to nahrává. Poté jsem se dozvěděla,
ţe jsem byla zveřejněna na YouTube. Naštěstí chvíli
na to přerušil studium, byl to problémový ţák nejen
ve škole.
Máte nějaký hrozný nezapomenutelný zážitek?
Kaţdý den se mi stávají hrozné záţitky a kdyţ si
řeknu, ţe je nejhorší, vţdycky ho nějaký předčí.
A máte naopak nějaký nejlepší zážitek?
Asi prázdniny, ne? (Smích…)
A máte naopak nějaký nejlepší zážitek?
Moje bývalá třída, která loni odmaturovala, byla
hodně výjimečná a hodná. Na ty ráda vzpomínám.
Dokonce jsme v kontaktu ještě nyní a to je můj
výborný záţitek.
Poznamenala Vás nějak ekonomická krize?
Ne
Proč si myslíte, že jste byla vybrána do tohoto
rozhovoru?
Asi protoţe jsem nejstarší učitelka? (Smích…)
Poznamenala Vás nějak ekonomická krize?
Mne konkrétně ne, ale myslím si, ţe nejpozději do
konce školního roku se zde něco stane.
Co říkáte na kauzu se zlínskou profesorkou?
Nevím, co na to říct. Někdo říká, ţe je krásná a
mladá a já nevím, jestli se to zrovna hodí do školy.
No nezávidím jí.
Proč si myslíte, že jste byla vybrána do tohoto
rozhovoru?
Asi jsem nejvíce výřečná a mám hodně ţivotních
zkušeností. Moţná jsem i taková, ţe vás nevyhodím
a ráda vám pomůţu.
Takže Vás nikdy nenapadla tato forma výuky?
To mě teda nenapadlo, to určitě ne. (Smích…)
Co říkáte na kauzu se zlínskou profesorkou?
Je to dost nevkusné.
Zjistili jsme, že jste byla na dovolené na Kubě.
Líbilo se Vám tam? Dala by se srovnat kultura
Kuby s tou naší?
To se vůbec nedá srovnat, je to něco úplně jiného.
Jiná kultura, jiní lidé, jiná nátura. Ale líbilo se mi tam
moc.
Takže Vás nikdy nenapadla tato forma výuky?
Rozhodně ne! Vůbec ne! Nikdy jsem ani nebyla
zaměřená na mladé kluky, já jsem na muţe spíše
zralé, aby to za něco stálo. (Smích…)
Můžete nám říci pár slov na konec?
Co mám říct? Jako Lenin: „učte se, učte se, učte
se“.(Smích…
Můžete nám říci pár slov na konec?
Přeji vám, ať ten časopis vyjde a vydrţí vám to.
11
SPŠ na Proseku
„Kdo umí, umí. Kdo neumí, učí“
Tato, doufáme, pravidelná rubrika zkoumá odbornost profesorů jiných oborů, neţ pro který jsou určeni.
Moţná si budete myslet, ţe si z nich chceme dělat legraci, ale v tom to není. Jedná se o to, přesvědčit
člověka o své nedokonalosti, kterou si málokdo přizná. Našim milým dospělým jsme poloţili tři otázky,
pokaţdé z jiného oboru a sami se přesvědčte o různorodosti odpovědí. Ale jedno se musí nechat.
Hodně z nich jsme podcenili, ale víc….přecenili 
Otázka č. 1
Jak zemřel Adolf Hitler?
podle posledních průzkumů spáchal sebevraţdu otravou a poté střelnou zbraní.
Otázka č. 2
Může si vzít muž sestru své vdovy?
pokud má muţ vdovu, znamená to, ţe ona je pozůstalá po svém choti, tj. muţ je mrtvý, proto
nepřipadá v úvahu sňatek ani nic jiného.
Otázka č. 3
Co je brzlík?
brzlík neboli Thymus mají děti a obecně mláďata v horní dutině hrudní za sternem a slouţí k podpoře
vývinu T lymfocytů, neboli bílých krvinek, které přispívají ke zlepšení imunitního systému. Po pubertě
se vstřebá do těla
Pí. Sousedíková
Pí. Burianová
1)
zasebevraţdil se, ale nevím jak
1)
ne ,spáchal sebevraţdu
2)
nemůţe, kdyţ je mrtvý
2)
ne, je mrtvý
3)
něco okolo ţaludku u člověka
3)
vnitřní orgán k vytváření hormonů
P. Hellebrand
P. Pavel
1)
zastřelil se
1)
odpálil se v krytu
2)
co by ne
2)
no jasně
3)
něco u ţaludku a pak to zmizí
3)
vnitřní orgán, nejspíš u krávy, aby dobře
zpracovala tu trávu nějak
Pí. Žďárská
Pí. Svobodová
1)
to nevím, na pohlavní choroby
2)
můţe
1)
sebevraţda
3)
ţláza s vnitřním vyměšováním
2)
nemůţe, kdyţ je vdova
3)
ţláza na trávení, ale jinak se vaří 
P. Piskáček
Pí. Bezděková
1)
otrávil se a poté zastřelil
2)
nemůţe, protoţe je to jeho sestra
1)
zastřelil se
3)
je to něco v těle. Kloub v lokti asi
2)
těţko, kdyţ je mrtvý
3)
ţláza na vyměšování
Pí. Trojanová
1)
otrávil se
2)
to nejde
3)
to je v krku, takový ten, co mají muţi.
Nebo to mají všichni? To vystouplé.
(„ohryzek“)
Pí. Kočová
1)
otrávil se
2)
můţe, to je jeho švagrová
3)
orgán, který produkuje hormony
Redaktorky Stáňa Prokopová a Zuzka Procházková (studentky 3MN)
12
SPŠ na Proseku
5. PC RUBRIKA
Počítačová grafika v 3ds MAX
Historie a současné uplatnění 3D grafiky
Pojem počítačová 3D grafika je relativně mladý, v počátcích rozvoje výpočetních systémů byl
zcela neznámý. Postupným zdokonalováním technologií přestalo zobrazování počítačové
grafiky pomocí sady znaků (viz obr. 1) dostačovat. Výkon počítačů spolu s dovedností
programátorů přivedly na svět počítačovou 2d grafiku. Ta zobrazovala na monitorech ploché
obrazce, které lidské oko mohlo snadněji připodobnit reálným tvarům. Současně však vznikla
touha o prostorové zobrazení objektů, jeţ skrývalo netušené moţnosti vyuţitelné při
náročných technologických postupech. Rychlý vývoj hardwaru ruku v ruce s vývojem
kvalitnějších aplikací pro vývoj 3D objektů, zpřístupnil 3D grafiku širší veřejnosti ve formě
počítačových her (viz obr. 2).
Obr. 1 Zobrazení tabulek pomocí sady znaků
(zdroj: http://content.answers.com/main/content/wp/en/7/78/Microsoft_Visual_Basic_
for_MS-DOS_(Professional_Edition_Version1.00).png)
Obr. 2 Grafické schopnosti hry Crysis
(zdroj: http://games.tiscali.cz/reviews/crysis/index.asp)
13
SPŠ na Proseku
V dnešní době se počítačová 3D grafika uplatňuje v mnoha odvětvích. V zábavním průmyslu
je to tvorba propracovaných 3D počítačových her, či filmů kompletně vytvořených v počítači.
Ve stavební architektuře se detailně navrhují interiéry, budovy a komplexy budov, tyto 3D
vizualizace postupně vytlačují zastaralé ruční náčrty. V průmyslové sféře se pomocí velice
přesných modelů tvoří drobné součástky, nebo komplexní mechanismy.
Co je to 3D grafika a jak se s ní pracuje
Počítačová 3D grafika je v podstatě 2D zobrazení na monitoru (či jiném médiu) vyvolávající
dojem prostorovosti. Ted Boardman (2004) ve své knize píše: „Počítačová grafika není nic
jiného než grafika. Je to 2D reprezentace 3D scény.“ Svým způsobem se tedy díky naší
prostorové představivosti jedná o optický klam. Díky 3D grafice máme v současnosti
moţnost v počítači zobrazit jak objekty reálného světa, tak i objekty nereálné a abstraktní.
K tomu je moţné pouţít celou řadu komerčních i nekomerčních softwarů. V dnešní době lze
díky komplexním modelovacím softwarům vytvářet 3D objekty mnoha způsoby.
Modelování pomocí primitivů a množinových operací
Primitivy jsou jednoduchá tělesa (viz obr. 3), která moderní modelovací softwary umí
v okamţiku vytvořit. Stačí, kdyţ uţivatel zadá jejich základní parametry (výška, šířka,
hloubka, průměr…). S primitivy je moţné dále pracovat například pomocí mnoţinových
operací.
Obr. 3 Primitivy
(zdroj: vlastní tvorba)
Na obrázku 4 je zobrazeno pouţití operace součin (průnik) na kvádru a válci. Při této funkci
ze dvou objektů zůstane zachována pouze část kvádru A, která zasahovala do válce B.
Obrázek 5 znázorňuje operaci součet, taktéţ na kvádru a válci. Zde vznikne ze dvou objektů
jeden samostatný celek, přičemţ jejich průnik je odstraněn.
Obr. 4 Operace součin (průnik)
Obr. 5 Operace součet
14
SPŠ na Proseku
V poslední operaci rozdíl na obrázku 6 je předvedeno, jak dopadne kvádr po odečtení válce.
Při této operaci je odstraněn celý povrch válce spolu s průnikem válce a kvádru. Pouţití
tohoto „vyřezávání“ má široké uplatnění, ale u sloţitějších objektů nemusí být výpočet rozdílu
korektní.
Obr. 6 Operace rozdíl
Na primitive objekty můţeme dále pouţívat mnoţství modifikátorů (například bend – ohnutí
objektu), případně je lze převést do editable poly, tedy editovatelného objektu sloţeného z
plošek polygonů (mnohoúhelníků).
Modelování pomocí splines křivek
Splines křivka je spojení dvou a více bodů podle matematických principů, patří sem tedy
úsečka, kruh, čtverec, elipsa atd. Pomocí spline křivek je moţné efektivně provádět mnoţství
modelovacích operací. Například na obrázku 7 je znázorněna funkce extrude, neboli
vytaţení křivky do prostoru. Pomocí ní lze vytvořit objekty podobné primitivům (kvádr, válec),
ale i sloţité obrazce.
Obr. 7 Funkce extrude
Dalším velice pouţívaným modifikátorem je lathe. Ten umí křivku rotovat kolem určené osy a
tím vytvořit prostorový objekt, například skleničku, jako na obrázku 8. Důleţité je zde
nastavení počtu segmentů. Větší počet vyhlazuje povrch, ale také více zatěţuje procesor.
Objem výsledného modelu je definován křivkou, jedná se tedy o objemový model. Pro editaci
jeho povrchu je nutné ho převést na objemový model, například konverzí do editable poly.
Obrázek 9 znázorňuje pouţití funkce loft, neboli taţení spline křivky po dráze druhé křivky.
Na výsledné objekty můţeme pouţít opět mnoho modifikátorů a samozřejmě je moţné je
převést také do editable poly.
15
SPŠ na Proseku
Obr. 8 Funkce lathe
Obr. 9 Funkce loft
Polygonální modelování
Polygonální modelování je ve spojení s modifikátory jedním z nejmocnějších modelovacích
nástrojů současnosti. Jak bylo jiţ předesláno, v polygonálním modelování se pracuje s
prostorovými objekty sloţenými z ploch polygonů. Jejich editací lze například z kvádru
vytvořit auto.
Editace polygonu vychází z několika kontrolních prvků, se kterými můţeme manipulovat.
Kaţdý polygon obsahuje vertexy (vrcholy), dále edges (hrany) a nakonec samotné plochy
polygonu. Pro správné fungování modifikátorů se nejčastěji při polygonálním modelování
pracuje se čtyřúhelníky, ty zajišťují korektní meshflow, tedy plynutí sítě polygonů (viz obr.
10).
16
SPŠ na Proseku
Obr. 10 Korektní meshflow při modelování automobilu
(zdroj: http://www.3dstudio.cz/image/5-big-mobmaster-audi-r8-.jpg)
Kde všude se ještě můžeme setkat se 3D grafikou
3D grafika se vyuţívá v mnoha odvětvích, kupříkladu pro simulaci konstrukcí citlivých
mechanizmů a zařízení, nebo pro výpočty modelů záplavových oblastí. I na poli trenaţérů
(automobilové, pilotní, kosmické) hraje 3D grafika podstatnou roli. Člověk se tak díky
virtuálnímu ztvárnění co nejvíce přiblíţí reálným situacím a můţe se na ně naučit správně
reagovat. Ve 3D grafice lze tvořit abstraktní obrazy pro potěchu oka, nebo snímky podobající
se co nejvíce realitě (viz obr. 11 a obr. 12). Velké uplatnění nalézá také v počítačových
hrách. Právě jim nejvíce vděčíme za tak rychlý vývoj hardwaru. Díky němu přestáváme
rozeznávat fotografie od scén vytvořených kompletně ve 3D grafice (viz obr. 13). V
současnosti se také čím dál častěji setkáváme namísto hraných filmů s filmy kompletně
vytvořenými ve 3D grafice. Pomocí propracovaných modelů, reálných materiálů, věrné fyziky
objektů a lidských pohybů snímaných technologií motion capture je sledování takovéhoto
animovaného filmu skutečným záţitkem.
Obr. 11 Vizualizace produktu Bioharmoni – přední strana
17
SPŠ na Proseku
Obr. 12 Vizualizace staroměstské věže, většina detailů je tvořena pouze texturou
Obr. 13 Vizualizace interiéru
3D grafika a důležité termíny
Polygon – n-úhelník, nebo také mnohoúhelník. Jedná se o rovinu vymezenou úsečkami.
Polygonální modelování – modelování objektu pomocí kontrolních bodů - vertexů (vrcholů),
edges (hran) a polygonů (plošek). Jde o jeden z nejpouţívanějších způsobů modelování.
NURBS – modelování pomocí splines (křivek). Je pracnější neţ polygonální modelování,
avšak méně datově náročné.
Splines – jedná se o dvojdimenzionální křivky. Jejich vhodnou kombinací a za pomoci
modifikátorů je můţeme převést na 3D objekt.
Primitives – základní povrchová tělesa. Jejich tvar mají modelovací softwary předdefinovaný.
Modifikátor – samostatný proces slouţící ke specifické úpravě objektů. Má vlastní kontrolní
body a parametry, nezávisle na objektu, na který je aplikován.
Použitá literatura
BOARDMAN, Ted: 3DS MAX 5 – Podrobná příručka. Brno: Computer Press, 2004. 410
stran. ISBN 80-722-6798-1.
Bc. Jan Dejdar (externí přispěvatel)
Více informací o 3D grafice na www.3dgrafik.kvalitne.cz ; [email protected] .
18
SPŠ na Proseku
Windows Mobile
Windows CE 6 pokračuje ve stopách předchozích Windows CE a je určen jako doplněk pro
Windows Vista. CE 6 má jádro nové generace. Jádro umoţňuje běh aţ 32000 virtuálních
procesů a dovoluje přidělit procesu aţ 2 GB virtuální paměti. Windows Mobile existuje v
několika verzích pro různá zařízení: Handheld PC (dnes jiţ tato platforma není tak
rozšířená), kapesní počítače (nejrozšířenější platforma) a pro takzvané MDA (Mobile Digital
Assistant), coţ je zařízení obsahující GSM modul. MDA kombinuje funkce kapesního
počítače a mobilního telefonu. Microsoft přináší s CE 6 nový, relativně velmi stabilní mobilní
OS. Novinkou u CE 6 je integrovaný VOIP klient (rozumí se klient pro IP telefonii). Další
novou podporovanou sluţbou je Windows Live. Sluţba má pomoci s hledáním informací
online (k tomuto účelu slouţí aplikace Windows Live Home a Windows Live Search),
kontaktováním dalších osob prostřednictvím programů Windows Live Messenger a Windows
Live Spaces. Windows Live je dostupná rovněţ ve stolních Windows Vista. Jejich přidání do
nejnovější verze Windows Mobile značí snahu o přibliţování stolní a mobilní verze Windows
k sobě. Microsoft vytváří komplexní balík produktů pro uţivatele zřejmě ve snaze upevnit své
postavení jedničky na trhu. Propojování a návaznost jednotlivých produktů z dílny spol.
Microsoft je pravděpodobně novým (staronovým) trendem. Microsoft tlačí uţivatele
k maximálnímu vyuţívání software ze své produkce. Na druhou stranu je to pro uţivatele
výhodou. Je zaručena kompatibilita jednotlivých produktů a uţivatelská podpora.
Nejnovější verzí WM je CE 6.1. Významná vylepšení se týkají pouţití OS na platformě MDA
zařízení. Nová základní obrazovka zprostředkovává veškeré potřebné informace pro
uţivatele. Informace o došlých zprávách, zmeškaných hovorech, moţnosti třídění zpráv
podle poţadovaných kriterií apod. Centrum nastavení umoţní snadné ovládání bezdrátových
technologií, technologie Direct Push sniţuje při bezdrátové synchronizaci datovou náročnost
přenosů a šetří tak baterii. V internetovém prohlíţeči poskytuje moţnost „zoomování“
webových stránek a obsahuje nativní podporu Microsoft Silverlight. V systému lze sledovat
bez problému výkon procesoru a vyuţití paměti. Je připravován nový Office OneNote, který
bude podporovat dokumenty z nejnovějších verzí stolních MS Office. Do budoucna Microsoft
připravuje OS Windows Mobile 7 (Photon), který by sjednotil platformy Pocket PC a MDA.
Photon je navrhován tak, aby nebylo nutné při ovládání pouţívat stylus, postačí prsty. Je
připravována funkce pohybových gest. Senzor fotoaparátu by měl rozpoznat, zda je např.
PDA zasouváno do kapsy a následně zamkne klávesnici nebo OS můţe zapnout vibrační
vyzvánění. Vylepšení jistě dozná jak jádro systému, tak mobilní aplikace. Bude se zřejmě
jednat o revoluční změnu uţivatelského prostředí, ovládání a výkonu mobilních zařízení
s WM.
Popisované funkce připravovaného WM7 mají některá mobilní zařízení s WM 6.1 jiţ dnes
(tzn. zařízení jsou „touch friendly“). Patří k nim Samsung Omnia a různá zařízení od HTC.
Podpora ovládání prsty, funkce pohybových gest a dotyková klávesnice, na kterou stačí
„ťukat“ pouze prsty jsou ale umoţněny aplikacemi, které dodali přímo výrobci jednotlivých
zařízení. Samotný WM je nepodporuje.
19
SPŠ na Proseku
Vydání WM 2007 bylo Microsoftem odloţeno aţ na rok 2010. Na tento rok Microsoft
připravuje pouze vydání záplaty Windows Mobile 6.5, která bude obsahovat alespoň některé
funkce WM 7. Windows Mobile je zřejmě nejrozšířenějším OS pro mobilní zařízení.
Konkurentem by mu mohl být nový OS Google Android, jehoţ recenzi si budete moct přečíst
v příštím čísle tohoto časopisu.
Bc. Jiří Šilhán
Vývoj webového projektu
Každý den používáme mnoho webových služeb. Vybíráme elektronickou poštu přes
webové rozhraní, čteme si aktuální zpravodajství, hledáme prezentaci nejbližšího
autoservisu nebo restaurace, kam bychom mohli zamířit. Internet využívá velké
množství lidí a vlastní internetové stránky jsou pro stále více společností důležitým
způsobem sebereprezentace. Co za takovým projektem stojí a jak probíhá jeho vývoj?
Jak vše začíná?
V první fázi je důleţité pochopit problematiku, ve které se firma pohybuje a stanovit si cíle, co
má web firmě přinést. Cílem můţe být přímý či nepřímý prodej výrobků či sluţeb nebo
zvýšení povědomí o značce.
V první části vývoje tvoříme strukturu stránek, řešíme jejich vzájemnou provázanost a
navigační strukturu, která by měla být co nejjednodušší, aby se uţivatel neztrácel a v
kaţdém místě webu mu bylo jasné, na jaké pod-stránce se nachází a jak se můţe vrátit zpět.
Základním pravidlem je nenutit uţivatele myslet.
Aby se cíle webu mohly plnit, je potřeba přivést potencionální zákazníky. Jeden z hlavních
způsobů, jak můţeme zákazníka získat, jsou internetové vyhledávače, jako Seznam nebo
Google. Uţ v první fázi bychom měli přemýšlet v širších souvislostech a uvědomit si, jakými
prostředky bude návštěvník produkt, který nabízíme, hledat. V této souvislosti je důleţité
zmínit analýzu klíčových slov, tedy slov, které mohou být pouţity při hledání potencionálními
zákazníky. Při tvorbě struktury stránek bychom i toto měli brát v úvahu.
Je důležité, jak to bude vypadat
Po zhotovení struktury webu je na řadě vytvoření grafického návrhu, který z ní přesně
vychází. Grafická podoba stránky je velmi důleţitá. První dojem, který návštěvník při vstupu
získá, je to, jak stránka vypadá.
Vzhled by neměl měl být jen příjemný na pohled, ale účelný. Měl by vést návštěvníka po
prvcích stránky, které jsou důleţité, zdůrazňovat navigaci a zbytečně neodvádět pozornost
čtenáře. Vše by mělo být úměrné tématu, kterým se web zabývá. Je důleţitá dostatečná
velikost písma a dobrý kontrast k pozadí. Tyto zásady je třeba sladit do úhledného celku.
Co běžný uživatel nevidí
Kdyţ je grafický návrh schválen, je potřeba vytvořit z něj webovou stránku, převést ho do
jazyka html. Při tvorbě html kódu bychom měli vycházet z podstaty textů, které se budou
prezentovat. To znamená nadpis označovat značkou pro nadpis a odstavec značkou
odstavec. Stejně tak tabulky vyuţívat jen na tabulková data a ne na tvorbu kostry stránky, jak
bylo obvyklé před několika lety. Členění dokumentu by mělo mít logickou strukturu a
mnoţství kódu by mělo být jen takové, jaké je nutné. Grafickou stránku, přesně podle
grafického návrhu, zajistí aplikace kaskádových stylů na definované html tagy (značky).
Nakódované stránky dostane do rukou programátor, který zajistí jejich dynamičnost. Často
také zajišťuje rozhraní, přes které si zákazník sám upravuje obsah.
Během vývoje a na konci je uţitečné provádět uţivatelské testování. Na vybraném vzorku
uţivatelů, nejlépe na zástupcích cílové skupiny, můţeme zkoušet uţivatelskou funkčnost
20
SPŠ na Proseku
webu. Testujeme vţdy dílčí úkoly a pozorujeme, jak uţivatel dochází k cíli. Zajímá nás
především, jestli mu nedělá problémy orientace na stránce.
Když jsou stránky připraveny
Kdyţ jsou stránky připraveny a spuštěny, práce na nich nekončí. Je potřeba zajistit jejich
propagaci. Nejlepším způsobem reklamy je kvalitní obsah stránek, ostatní pak jde samo.
Samozřejmě je důleţité mít poloţen kvalitní základ v technickém zpracování stránek.
Jak jiţ bylo zmíněno, mnoho návštěvníků s poměrně nízkými náklady mohou přinést
vyhledávače. Mezi placené způsoby propagace jsou oblíbené především reklamy typu PPC,
kdy je placeno za proklik, tedy za příchozího návštěvníka. Nemůţeme zapomenout také na
tradiční stále agresivnější bannerové reklamy.
Zpětná vazba
Pro měření návštěvnosti webu existuje mnoho produktů. Mezi nejoblíbenější patří Google
Analytics. Obsahuje mnoho moţností a kromě měření počtu příchozích návštěvníků nám
zobrazí, například z jakých stránek uţivatelé přicházejí, nebo na jaké stránce web nejčastěji
opouštějí. Nechybí zde mnoho nástrojů pro e-commerci. Všechny tyto údaje nám pomáhají
poznat, jak se návštěvníci na našich stránkách chovají a na jejich základě je můţeme stále
zdokonalovat.
Závěrem
Tvorba webu by měla být souhrn mnoha činností, které se vzájemně protínají a jedna s
druhou souvisí. Měli bychom mít na mysli, ţe obsah je vţdy na prvním místě a bez kvalitního
obsahu se dobrý web neobejde. Práce na něm je stále trvající proces a vţdy je co
vylepšovat.
Bc. Tomáš Eismann (externí přispěvatel)
Synchronní technologie – revoluce v CAD technologiích
S touto technologií přišla společnost Siemens PLM Software, kterou implementovala do
svých CAD programů Solid Edge ST a NX 6. Synchronní technologie je označována za
průlomový bod v novodobé historii parametrického modelování, ale také za největší revoluci
v CAD technologiích za posledních 20 let. Poslední velká revoluce proběhla na počátku
devadesátých let s příchodem parametrického modelování. Pro objasnění synchronní
technologie je nutné si nejdříve vysvětlit, na čem je zaloţeno parametrické modelování.
Parametrické modelování je zaloţeno na vzniku jednotlivých prvků, které vznikají v určitém
pořadí a v tomto pořadí na sebe navazují ve stromu historie. Problémem tohoto řešení je
jeho pruţnost při editaci jednotlivých prvků. I kdyţ by se dalo říci, ţe některé prvky v modelu
na sobě absolutně nezávisí, není tomu tak. I naprosto k sobě nepatřící prvky jsou na sobě
závislé, a to z důvodu stromu historie. Mnohdy se vám stane, ţe při modifikaci modelu
musíte upravit či smazat některou z geometrií a zde můţete narazit na obrovské problémy,
kdy smazáním či modifikací podle vás nedůleţitého prvku můţete způsobit chybu
v nezávislém prvku na tomto prvku a tudíţ i chybu v integritě celého modelu. V praxi to pak
vypadá tak, ţe opravíte chybu v tomto prvku a objeví se další v následujícím a tak to jde aţ
k poslednímu prvku. Tento problém v praxi znamená obrovské časové ztráty, kdy drobná
modifikace součásti vyvolá obrovské časové nároky na regeneraci celé součásti, které
mohou v krajních případech znamenat časové ztráty na opravu geometrie, větší neţ čas
21
SPŠ na Proseku
potřebný k novému vytvoření modelu. Tuto problematiku závislostí řeší jiţ zmíněná
synchronní technologie.
Na historii nezávislé
prvky
Aktivní
pravidla
3D vazby
modelu
Synchronní
technologie
Uzamčené
Vzorce a rovnice
3D řídící kóty
Hlavní výhodou nové synchronní technologie je, ţe odpadl strom historie, který znamenal
závislost prvků a tedy i existenci moţných problémů. Dalo by se říci: „ţádná historie modelu
= ţádný problém“ a asi by to i byla v jistém slova smyslu pravda, jelikoţ zásadním
problémem parametrického modelování je jeho historie, jak jiţ bylo zmíněno dříve.
V synchronní technologii nejsou tedy prvky ukládány dle posloupnosti, ve které byly
vytvořeny, ale v kolekcích, které jsou nezávislé na vzniku pořadí. Obrovskou výhodou jiţ
zmíněné nezávislosti na pořadí je také čas na přepočítání geometrie. Pro vysvětlení: pokud
jste v parametrickém modeláři změnili například poloměr rádius či průměr díry, tak modelář
kromě tohoto prvku přepočítával i geometrii prvků, které byly v pořadí za ním. Toto v praxi
samozřejmě znamená obrovské nároky kladené na výpočetní techniku. Jelikoţ díky
synchronní technologii není jiţ zmíněná závislost pořadí a modeláře s touto technologií,
vyuţívají tzv. procedurální prvky. Jde o prvky, které dovolí modeláři přepočítávat pouze
geometrii prvků, u kterých došlo ke změně. Toto v praxi přináší sníţení nároků na IT
vybavení a s tím i obrovskou úsporu času. Další nevýhodou klasických parametrických
modelářů je moţnost vkládat kóty, které řídí geometrii pouze do prvků a skic. Není však jiţ
moţné vkládat řídící kóty do jiţ dokončené geometrie. V praxi je však potřeba vloţit kótu do
jiţ vytvořené geometrie, toto sice jiţ některé modeláře umoţňují. Tyto kóty jsou ovšem pouze
informativní a nemohou zásadním způsobem ovlivnit geometrii jak je v praxi velmi často
zapotřebí. Synchronní technologie však přichází s moţností vkládat řídící kóty, tak i
s moţností geometrických vazeb, které mohou být vytvářeny aţ po dokončení geometrie.
Samostatnou kapitolou parametrických modelářů je jejich kompatibilita s ostatními programy
z této kategorie. V prvé řadě můţete narazit na problém kompatibility mezi těmito programy,
kdy potřebujete otevřít nějakou součást či sestavu vytvořenou v některém jiném CAD
programu a narazíte na problém, ţe váš program neumí tento formát. V případě, ţe budete
mít štěstí a váš program můţe otevřít tento soubor, stejně nemáte vyhráno. V druhé řadě
totiţ můţete narazit na problém, kdy váš modelář podporuje daný formát, ale model je
vytvořen v takové posloupnosti, ţe vámi vyuţívaný program s ním nedokáţe pracovat. Tento
problém by se dal vcelku pojmenovat velmi jednoduše, jedná se o problémy způsobené
„historií modelu“, jelikoţ synchronní technologie nepracuje s historií modelu, jsou programy
obsahující tuto technologii schopny pracovat bez omezení s daty jiných CADů. Navíc není
nutné importovat celou geometrii, ale právě kvůli absenci historie modelu je moţné
importovat pouze tu část modelu, kterou chceme pouţít.
V některém z příštích čísel časopisu bychom vás chtěli seznámit s praktickými zkušenostmi,
moţností aplikace jmenovaných výhod a jejich vyuţití v dnešní konstruktérské praxi
v programu SolidEdge ST.
Lukáš Procházka
22
SPŠ na Proseku
6. SPORTOVNÍ RUBRIKA
Počátky skateboardingu
60. LÉTA - ÚPLNÉ ZAČÁTKY SKATEBOARDINGU
Nápad postavit si na prkýnko kolečka napadl na počátku 60. let právě surfaře v jiţní
Kalifornii, kteří se nudili, kdyţ nebyly vlny a tak přemýšleli jak se svézt alespoň po kopcovité
Kalifornii. Jako kolečka jim poslouţily v té době velice populární kolečkové brusle, které si
přimontovali pod obyčejné prkno a na parkovištích jezdili slalom a sjíţděli kopce. Začali
tomuto „vynálezu“ říkat skateboard. Jelikoţ víme, ţe skate znamená v angličtině bruslit a
board je prkno, tak nám musí dojít, jak tento název jednoduše vznikl.
Později uţ začali jezdci provádět první wheelie a nosewheelie. Vyjíţděli a otáčeli se na
bancích, skákali přes laťku do výšky ( jen nohama bez ollie - tzv. hippy jump ) nebo do dálky
přes sudy s dopadem na prkno poloţené za těmito sudy. Ti odváţnější z nich se moţná
pokusili sjet stěnu některého vypuštěného bazénu, ale to bylo v této době nejextrémnější.
70. LÉTA - VELKÝ ROZKVĚT SKATEBOARDINGU V KALIFORNII
V 70. letech se toho stalo mnoho významného pro celý další vývoj skateboardingu. Asi
nejdůleţitější a zlomovou událostí byl vynález, který učinil skateboardový génius Frank
Nashworthy. Frank v polovině 70. let totiţ vynalezl urethan - materiál, respektive slitinu, z
něhoţ se dodnes vyrábějí skateboardová kolečka a změnil tak nadobro směr a tvář
skateboardingu pro jeho budoucnost. Dalo by se říci, ţe díky objevení urethanu dostal
skateboarding nový impuls a energii, kterou jiţ od počátku tohoto desetiletí nutně potřeboval.
Polovina 70. let je vlastně dobou zrodu vertikálního skateboardingu. Díky novému typu
koleček se začalo jezdit ve vypuštěných bazénech, které nejlépe suplovaly přirozené vlny, a
objevily se i první betonové skateparky, jeţ byly ještě dokonalejší replikou oceánu neţ kulaté
bazény. Pro mnohé jezdce bylo toto období splněním jejich dětských snů z počátku
skateboardingu.
Objevil se první skutečný skateboardový časopis - The SkateBoarder, který se stal něčím
jako Biblí pro mnoho tehdejších jezdců. Mnoho z nich se pak v pozdějších letech objevovalo
na jeho stránkách. Historickou událostí pro moderní skateboarding byl vynález triku Ollie.
Tento trik vynalezl legendární jezdec z Floridy - Alan Gelfand -na konci 70. let. Jméno Ollie
dostal tento trik podle tehdejší Alanovy přezdívky. Vynálezcem triku Ollie dostal
skateboarding další velmi silný impuls pro svůj vývoj, který přivedl skateboarding do jeho
,,zlaté éry“, kdy bylo objeveno mnoho nových triků a byla otevřena spousta nových
skateparků po celém světě.
Neměli bychom tu ovšem zapomenout na nejvýznamnější jezdce tohoto období. Bezesporu
k nim patří legendární členové party Z-boys: Tony Alva a Jay Adams. Tihle jezdci posunuli
hranice moţného ve skateboardingu nejen svým stylem a triky, ale téţ osobitým aţ
svérázným ţivotním stylem, který se dnes mnoho lidí snaţí marně napodobit.
80. LÉTA - OBDOBÍ ÚPADKU A SKATEBOARDOVÉHO UNDERGROUNDU
Jak jiţ bylo řečeno v předchozí části, 70. léta byla jakousi zlatou érou skateboardingu, jeţ
přinesla mnoho nového a dynamického do jeho vlastního vývoje. Konec 70. let byl pro
skateboarding ve znamení trochu zběsilého punku s divokým ţivotním stylem mnoha jezdců.
To přineslo skateboardingu mnoho problémů ze strany městských radnic a celkově téţ ze
strany zákonodárců, policie a většinové konzervativní společnosti. Obrovské mnoţství
skateparků bylo srovnáno se zemí a mnoho známých osobností tehdejšího skateboardingu
buď úplně přestalo jezdit, nebo se stáhlo do ústraní a jezdili si pouze pro sebe. Hlavním
proudem se na čas stával freestyle a vertikální rampa byla na malém ústupu.
23
SPŠ na Proseku
Naštěstí se na zahradách rodinných domů začaly objevovat první soukromé vertikální rampy,
které během 80. let odchovaly zcela novou generaci skateboardistů. Díky tomu, ţe se
masivně bouraly a rušily skateparky, vzali někteří vyjímeční jedinci, jako byl Mark Gonzales,
Natas Kaupas, Rodney Mullen a Ray Barbee v polovině 80. let do rukou své skateboardy a
začali s nimi zkoumat betonové ulice jejich měst. Tak vznikl streetstyle! Zcela nový styl
skateboardingu, jenţ se vyvinul z klasického freestylu a který zcela převrátil zaběhlé tradice
a vymyslel, zdokonalil a posunul doposud předváděné skateboardové triky do úplně nové
dimenze. Skateboarding se stal velmi technickým a připravil tak základ pro současné
moderní skateboardové triky.
Polovina 80. let je téţ obdobím rozkvětu nových skateboardových firem, obdobím, v němţ se
natočilo nespočet skateboardových videí a zaloţilo se mnoho ze současných světových
skateboardových časopisů.
Během tohoto desetiletí se skateboarding připravoval na přechod z vertikální rampy na ulice
velkoměst. Na závěr této části by bylo dobré opět připomenout některé jezdce, kteří
dominovali tomuto období. Někteří z nich dominují skateboardingu dodnes.
Mezi největší legendy patří určitě Tony Hawk, jenţ se poprvé pořádně prosadil v tomto
desetiletí, dále potom Christian Hosoi, Steve Caballero, Tommy Guerrero, Bill Danforth, Ben
Shroeder, Chris Miller, Eddie Reategui, Mike McGill, Neil Blender, Jeff Kendal, Frankie Hill,
Jeff Philips, John Lucero, Lance Mountain a také třeba nechvalně známý Mark ,,Gator´´
Rogowski. Všichni tito jezdci velice ovlivnili novou vlnu mladých začínajích jezdců, kteří
potom dominovali skateboardingu v letech devadesátých.
90. LÉTA - POPULARIZACE A NOVÝ BOOM SKATEBOARDINGU
Počátek 90. let byl ve znamení velké recenze vertikálního skateboardingu a jediným
propagovaným typem v médiích byl streetstyle. Skateboarding v ulicích byl hlavním
proudem, který zásadně ovlivňoval jeho tvář. Objevili se noví jezdci, kteří ohromovali novými
triky, jeţ do té doby nikdo neviděl. Někteří začali jezdit na tzv. Switchstance, tedy dopředu na
obrácenou nohu neţ byli zvyklí. Objevily se nové tvary skateboardových prken, koleček,
trucků a osobité designy skateboardové módy. Počátkem devadesátých let bylo zaloţeno
mnoho legendárních firem jako například dnes jiţ neexistující firmy Plan B. Color
Skateboards, 101 skateboards nebo Invisible skateboards, které ve svých prvních týmech
shromáţdily snad největší talenty streetstylového skateboardingu všech dob. Tak se na
stránkách magazínů a obrazovkách televizí objevili jezdci jako Danny Way, Tom Penny,
Mike Carrol, Sal Barbier, Colin McKay, Gino Lanucci, Keenan Milton, Shean Sheffey, Ryan
Fabry, Gabriel Rodriguez, Chriss Senn, Grshon Mosely, Josh Beagle, Heath Kirchart, Jamie
Thomas, Bob Burnquist, Tim Gavin, Guy Mariano, Jason Dill, Rudy Johnson, Pat Duffy,
Donny Barley, Tony Fergusson, Brian Anderson, Jason Lee, Kien Lieu, John Reeves, Chad
Muska a třeba téţ Eric Koston nebo Geoff Rowley. Talentovaných jezdců bylo v tomto
desetiletí mnoho. Doufejme, ţe alespoň malý přehled velkých jmen vám nastínil krásnou
dobu a rozkvět skateboardingu z 90. let.
Jan Štim (student 2 ME)
24
SPŠ na Proseku
7. KULTURNÍ RUBRIKA
20ERS PROJEKT
Mad Drum records ve spolupráci s BU2R a dalšími vydali
projekt k 20ti letému výročí československého hip hopu.
CD vyšlo v říjnu 2008 a dělí se na 2 části: Oldskool a
Newskool. Každá část má 10 skladeb. Oldskool sekce nemá
za úkol monitorovat nejlepší produkce v uplynulých 20ti
letech, ale spíš připomenout ty nejzásadnější věci a
skladby, které ve své době „pohnuly světem“. Newskool
sekce obsahuje 10 exkluzivních, nevydaných autorských
skladeb od těch nejlepších ikon na československé scéně.
V těchto skladbách se klade důraz na spolupráci i s jinými
žánry. Tzn., že to není čistě hip hop, jak ho známe a kterých
u nás vyšlo tisíce. Například: P.I.O. Squad feat. Jarek Nohavica, Indy a Wich feat. Clou,
Moja Reč feat. Marián Čekovský, Hugo Toxxx feat. Kool Keith nebo Vladimir518 feat.
Matěj Ruppert, Mike Trafik feat. Helena Zeťová a Dara Rolins, a další..
Ke konci roku 2008 proběhl křest projekt 20ERS, společně s tím se uskutečnily další
aktivity – veřejný contest o logo 20ERS, speciální módní edice/čepice, trika,
mikiny/ankety, soutěže atd.
Víc informací na: http://www.hiphopallstars.cz/ a http://www.20ers.cz/
Jana Sedláková (studentka 2MN)
Město Ember
Uniknout před realitou a podívat se do tajemné země, která leţí stovky metrů v podzemí, se
můţete v nové dobrodruţně fantasy Město Ember. Skrývá víc, neţ by se mohlo zdát a díky
dvojici dětských hrdinů se přijde brzy na to, ţe ne kaţdý chce, aby vše vyšlo najevo.
Jakmile naši hrdinové dosáhnou jistého věku, je třeba jim rozdělit práci, kterou budou
vykonávat ve městě, kde musí vše šlapat jako hodinky. Neboť světlo zde existuje pouze
v podobě ţárovek umístěných nad městem. Generátor však není tak účinný, jak by bylo
třeba, a čas od času vypadne a tím zahalí vše do hrozivé tmy. Vystresovaní občané konají
svou práci s láskou a v podstatě neřeší nic, co se děje kolem nich. Jediné, co potřebují, je
světlo a jistotu svého jobu. Místní starosta hned od prvního dojmu něco skrývá a říká svým
lidem, jen co chtějí slyšet. Lizzie a Doon právě dostali svou práci, kterou budou vykonávat do
konce svého ţivota. Ona jako posel a on coby pomocník u potrubí, kdyţ se nějaké rozbije.
Ano, příliš zásluţná práce to vskutku není, ale co byste chtěli. Na výběr bylo i loupání
brambor apod. Co je však horší, úroveň jejich domova se čím dál tím horší a vše tak nějak
pomalu spěje do kytek. Místo toho, aby někdo něco začal řešit, jsou prosby o pomoc
ignorovány. To však naši dvojici nezastavuje, a tak se vydáváme na divokou honbu za
pravdou.
Smutné je to, ţe je jiţ od počátku jasné, jak to všechno skončí. Takţe jediné, co na nás
můţe zapůsobit, je vyprávění a kouzelný svět kolem nás. Ten je sice chatrný, špinavý a
opravdu nepěkný, ale co byste chtěli v podzemí. Ke všem otázkám existuje klíč, a kdyţ náš
je objeven, je třeba ještě nalézt a pochopit, jak jej pouţít. Všechny stopy, které zanechali
staří „stavitelé“ jsou jednoduše umístěny tak, aby i děcka mohla onu cestu najít. Slepí
obyvatelé jsou jim však k ničemu, jen jim hází klacky pod nohy a pouze pár lidí věří v jejich
poslání. Největším zlem je tady Mayor Cole v kůţi Billa Murraye, který představuje nejvyšší
25
SPŠ na Proseku
bod města, starostu. Ten je v čele útoku na děcka a nejraději by je předhodil velkému krtkovi,
který brázdí tunely města. Murrey nemá nijak sloţitou práci, stále se tváří jako mesiáš a
občas prská kolem sebe, kdyţ někdo nesplní, co by měl. Navíc nedostává ani tolik prostoru,
ale to nevadí, neboť je zde opravdu nesympatický. To jeho kolega Tim Robbins je větší
klaďas. Sice občas trošku přehání se svými polovičními radami, ale jako otec svého syna
vychoval dobře. I díky němu pak Doon dokáţe svou cestu s Lizzie vůbec uskutečnit. Navíc je
to přece Robbins, testovaná kvalita.
Děti byly vybrány s láskou, coţ je vlastně největší plus. Bez obou hlavních protagonistů, kteří
opravdu mají charisma a drţí celek při sobě, by totiţ City of Ember dopadlo opravdu bídně.
Děj totiţ občas docela drhne a zbytečně protahuje některé sekvence. Avšak krkolomná akce,
která se ocitá na konci vyprávění, vás dokonale vzbudí. Nejenţe je pěkně natočena a sem
tam připomíná podobně laděné Jumanji, ale hlavně v sobě skrývá dětskou fantasii. Ta však
čiší i ze samotného vyznění filmu, který je přesně adresován našim mladším kamarádům. Ti
si uţijí jak temné vyprávění z kobek desítek metrů pod zemí, tak hrdiny, jeţ vyznívají
opravdově i obřího krtečka, který sice nemá oči, ale zbytek je dostatečně blivajzní.
Tma je vlastně ekvivalentem k „slepým“ obyvatelům, kteří svůj stav nehodlají nijak měnit,
jsou skoupí k hledání či pokroku a moţná i proto chtěl vzít za své reţisér Gil Kenan a ukázat
nám svou cestu. Vše má své řešení, je jen třeba si k němu svou cestičku najít a třeba se i
z toho poučit. A ti ostatní ignoranti ať počkají na obřího krtka, ten si najde kaţdého.
6/10
Milionář z chatrče
Danny Boyle natočil upřímný snímek, který se odehrává v Indii, za hlavní postavy dosadil
neznámé herce a začal vypravovat spletitý příběh, který kritiku po celém světě nadchnul. O
obyčejném chlapci, který neměl v ţivotě zrovna štěstí, a přesto se dostal do slavné soutěţe
Chcete být milionářem, o tom, jak to skutečně těţké a tvrdé můţe být, kdyţ jste na všechno
sami, a konečně, co se stane, kdyţ jste přesto všechno upřímní a máte dobré srdce, vám
vypoví tento kouzelný a na nic si nehrající příběh.
Abychom se pocitově dostali do atmosféry, která panuje v nehostinné krajině, kde mladý
Jamal a jeho starší bratr Salim vyrůstá, musíme se nejprve seznámit s prostředím. To, i kdyţ
se nám nemusí líbit, má vlastní ţivot a všichni lidé uvnitř společnosti mají za úkol jen jediné,
přeţít. Kaţdý den přináší mladým klukům překáţky a hlavně důvod stále stát na nohou a
pracovat na něčem. Zprvu si bratři ţivot uţívají a kaţdodenní poflakování jim nekazí ani
chvilková práce pronajímání záchodů, ale dospíváním se vše mění a to hodně. Pozadí filmu
je vyprávěno tak křehce, aţ je to neuvěřitelné. Jakoby Danny dospěl a konečně se mu
povedlo natočit něco reálného, něco, co by dav v křeslech pořádně strhlo a ukázalo jim
skutečný svět, ve kterém se zatím Boyle příliš neohřál.
Na druhé straně tu máme soutěţ a vlastně i přítomnost, ve které se snaţí Jamal vyhrát
slibných dvacet miliónů rupií. Naproti němu sedí vousatý chlapík, který se stále usmívá a
baví dav tím, ţe mladíka stále uráţí, coţ je jedna z věcí, kterou si reţisér jistě vychutnal,
neboť cítí ze samotného Milionáře velkou nadřazenost. Vraťme se však k ději a k tomu, jak
se pomalu Jamal dostává přes otázky a samotný moderátor začíná být v kleštích. Je všem
pak velkou neznámou, proč vlastně kluk z ulice, naprosto nevzdělaný a chudý bez
jakéhokoliv potenciálu, dokáţe procházet tak lehce. Odpověď je však nasnadě. Občas
v ţivotě člověk potká nebo se seznámí s věcmi, kterému dají mnohem víc, neţ čtení jaderné
fyziky nebo neustálé počítání příkladů.
Právě díky spojení vypravování na úrovní soutěţe a zbytku předešlého ţivota, nám Jamal
ukazuje, jak ho shoda náhod přivedla ke všem odpovědím. A přitom celou dobu jen kráčel ve
stopách svého osudu a nalezení své jediné lásky, která naneštěstí pro něj, se stále ztrácela
někde v nedohlednu. To však není úplně všechno, neboť Boyle celé vyprávění pojal
z pohledu výslechu na policii, kde musí chudák chlapec vysvětlovat, jak zodpověděl prekérní
26
SPŠ na Proseku
otázky, které se moţná Evropanovi nezdají sloţité, ale jiný kraj, jiný mrav. Takto
dobrodruţné drama získává celé tři pohledy, které dokázal Danny dokonale mixovat a ještě
vytvářet neotřelé záběry na zchudlé prostředí, desítky ţebráků, které asi nikdy nepochopíme
apod. Hudebně podkreslit krajinu a situace, které jsou občas zdrojem násilí, ale hlavně jsou
úsilím přeţít a být spokojený, se povedlo dokonale. Místní hvězda Rohman totiţ vzal akční
pojetí i dramatickou část příběhu s velkým citem. Konečné znění tak dynamicky asistuje
kameře, která nezůstává svému scénáři ani právě hudbě nic dluţna. Pohledy z vrtulníku na
běţící kluky uprostřed města, vyuţívání okolního prostranství a dopravního ruchu se
sluncem, je něco neuvěřitelného a dech beroucího.
Jen málokdy se povede dát dohromady za patnáct milionů taková kvalitní práce, kterou si
jistě Danny musel hodně uţít. Nezastavil se ani před místním jazykem, který v mnoha
dialozích uslyšíte, a hlavně se pokusil natočit skutečný svět, v němţ opravdu lidské etudy
nejsou vyumělkovaným kýčem. Syrovost nebo depresi však nečekejte, ani na chvilku
v našem vyprávění se nedočkáme jediného vtipu. To však neznamená, ţe sám ţivot
nevypráví své příběhy do úsměvu. Chlapec, který pro autogram svého oblíbeného herce
udělá všechno, nebo částečná ironie z úst Jamala při soutěţi nebo výslechu nám nedovolí
vytáhnout kapesník a začít utírat slzičky. Nic není nikdy tak smutné, aby nemohlo být hůř a
vţdy je naděje na zlepšení. Konečná fáze pak jen podtrhává vše, co Boyle vypráví. Ţe vše
můţe být tak jednoduché, jak si sami zvolíme, tím však vůbec nechce kázat nebo určovat
směr. Ne, chce hlavně odvyprávět, co se za osmnáct let Jamalovi stalo. A uţ je jen na vás,
jak se postavíte k jeho celkem dobrodruţnému stylu ţivota, nepřízni osudu a hlavně tomu,
jak zapůsobí prostředí, které vlastně samotného našeho hrdinu vychovalo tak...
8/10
Oliver Cuadra (student 3MN)
více na http://www.movietime.cz/
27
SPŠ na Proseku
8. STUDENTI ČTOU A PÍŠÍ NOVINY
Články, které byly uveřejněny v rámci projektu „Studenti čtou a píší noviny“ v MF Dnes. Naše
škola se účastní tohoto projektu jiţ od 1. ročníku (od r. 2007).
Vytuněná auta vás ženou kupředu
Co vede některé řidiče k tomu, ţe jezdí jako násilníci? Sám vlastním řidičák tři týdny a mohu
říci, ţe je to adrenalin. V únoru mi bylo 18, a to jsem si připadal jako opravdový dospělák, ale
co dokáţe řidičský průkaz, to je fakt mazec. Dostal jsem po dědovi starého favorita. Myslel
jsem si, ţe budu jezdit v poklidu, ale jak si sednu za volant, člověk se změní. Začnou vám
vadit rychlá auta a nějak vás to ţene dopředu.
A co teprve tehdy, kdyby mi rodiče půjčili svoje auto, které není veterán. To bych tomu šlápl
na plyn! Rozdíl mezi mnou a těmi násilníky je ten, ţe jsou drzejší rychlejší a mají silnější
vozy. Doufám, ţe vám nepřipadám jako pirát, ale ona ta silná a vytuněná auta s tmavými
skly vedou prostě k razantní jízdě, jak někdo říká násilnické. Sám bych to tak nenazval.
Myslím si, ţe ţádný zdravý člověk nechce někomu úmyslně ublíţit. Jestli je někdo takový,
tak ať mu odeberou řidičák.
Jakmile vezu babičku nebo někoho z rodiny, okamţitě se soustředím jen na jízdu. Myslím, ţe
i ti mladí, co vypadají jako piráti silnic, časem zpomalí, protoţe budou mít vedle sebe
někoho, za koho budou mít zodpovědnost.
Filip Urbánek (student)
Znalosti nalije do hlavy holografický učitel
Podle mě bude v budoucnosti výuka vypadat jako ve sci-fi. Holografický učitel bude buď
v domácnosti, nebo ve škole. Moţná se znalosti rovnou „nalijí“ studentům do hlavy.
Pokud jde o učitele, ten bude napojen na celostátní výukový server a tam bude odesílat
výsledky ţáka a přijímat nové výukové programy. Vše bude automatické a na serveru budou
uloţeny výukové programy pro kaţdý jednotlivý obor či řemeslo.
Kdyby však byl učitel v domácnosti a ne ve škole, jako je tomu dnes, tak bychom přisli o
sociální styky a přátele. Osobně proto fandím zápisu informací přímo do mozku.
Také čeština se změní. Nebude v takové formě, jak ji známe dnes. Nejspíš to bude takový
mix s jiným jazykem (nejlépe angličtinou). Například věta: „Obrýsuj ekaunty, delajnu
neznáme, ale nejlepší to bude asap.“ Takto se uţ dnes běţně mluví v českém
managementu. Nebo uţ nebude ţádná čeština a bude se tu mluvit čínsky.
Jaroslav Beneš (student)
28
SPŠ na Proseku
9. BLOGY STUDENTŮ
Blogy studentů neprošly redakční, ani jazykovou úpravou.. Blogy jsou na téma Váš názor na
SPŠ na Proseku.
Dobrý den,
jmenuji se Lukáš Tupý a v tomto článku bych vás chtěl, alespoň trochu seznámit s naší Průmyslovou školou.
Napíšu Vám pár řádků z mého hlediska jaká naše škola vůbec je.
Naše škola mi přijde velice atraktivní, co se týče oborů, ţáci, kteří se přihlásí na naší školu mají podle mě do
budoucna vysoké uplatnění a jsou poměrně ţádaným materiálem u firem. Výuka na naší škole je pestrá a ţáci se
dozvědí spoustu zajímavých a hlavně uţitečných informací do ţivota. Na této škole mají uplatnění jak
Strojírenské tak elektrotechnické obory.
Teď něco málo informací pro seznámení s naší školou. Naše škola je rozdělená na 2 samostatné budovy: (Na
Proseku a areál Letov) V budově na Proseku se vyskytují především stojírenské obory, obor IT atd. Kdeţto
v Letově jsou Elektrotechnické obory (Mechanik elektronik, Mechatronik atd.). Budova Letov mi přijde celkem na
úrovni. Některé učebny jsou sice starší, ale zase tam máme třeba nově vybudovanou multimediální učebnu, ve
které se vyučují především cizí jazyky a nachází se v ní cca 10 počítačů, které jsou přístupně během přestávek
pro studenty pod dozorem některého z vyučujících. A celkově úroveň tohoto areálu se pomalu zvedá k lepšímu
i v dalších učebnách se nacházejí interaktivní tabule. Dále se v letově nachází velice pěkně vybavená třída na
výuku cizích jazyků, ve které je veliká LCD televize s DVD, výuka jazyků je velice atraktivní. V budově na Proseku
jsou velice pěkné počítačové učebny, ve kterých jsou kvalitně vybavené počítače a celkový design učeben působí
velice pozitivně. Celkový vzhled této školy působí velice pozitivně, při vstupu do obou budov na vás působí dobrá
nálada a příjemní učitelé. S Naší školou jsem spokojený a mohu vám jí vřele doporučit. Děkuji Vám, ţe jste
věnovali Svůj volný čas a přečetli jste si tento článek.
Lukáš Tupý (student 2 ME)
Zdravím všechny lidi mého věku a jejich rodiče. Neváhejte se podívat do této školy. Tato škola se na první pohled
jeví jako opravdu dobrá. Není to úplnou pravdou,ale nemohu to ani popřít, protoţe vţdy se najde někdo, kdo o
svém ústavu mluví v superlativech. Nejlepší na této škole jsou však hodiny ICT díky skvělému vybavenosti
počítačových tříd. Bezvadný je také systém obědů, kaţdý den máte na výběr ze tří chutných a výţivově
vyváţených jídel. Máte prostě na výběr. Na praxi se ani moc netěším, protoţe začíná celkem brzo, ale věřím, ţe
se to do budoucna změní. Nicméně naši mistři jsou nejlepšími ve svém oboru a jejich odbornost a obětavost pro
studenty je vskutku veliká. Tímto krátkým názorem a popiskem o škole se s vámi loučím.
Matěj Tomaštík (student 2 ME)
Můj názor je, ţe uţ chci dokončit ústav SPŠ Na Proseku!
Gabriel Jačman, (student 4AD)
Co si myslím o této škole? Nejdřív mi připadala jako obyčejná průměrná střední škola pro obyčejné
středoškoláky, jenţe po pár dnech jsem zjistil, ţe je to neobyčejná škola jak po stránce vybavení tak i po stránce
učitelské. Například to ţe kdyţ dostaneme nějaký úkol který musí být dělán na PC (grafy, statistiky, html, css…) a
zrovna nemám doma funkční počítač, tak si ho můţu udělat ve školní studovně, tato studovna je vybavena
několika velice dobrýma PC a je tam moţnost na nich být jak dlouho potřebujeme a to zcela zadarmo, jenom je
problém, ţe někteří studenti to vyuţívají k hraní různých her po lanu a to si myslím ţe není správné, přece jenom
kdyţ někdo potřebuje udělat DÚ a není volný počítač jen kvůli hrám tak je to docela nesprávné vůči jiným
studentům.
Jsou tu skvělý učitelé, rádi vám pomůţou s čímkoliv, co je v jejich moci, nejsou tu takoví učitelé kteří by si zasedli
na nějakého ţáka a pak se po něm „vozili“. A to si myslím ţe je pro dobrý chod školy nejdůleţitější. Dále si
myslím ţe by se měl zdůraznit výborný stav školy, nejsou tu ţádné zničené zdi atp.
Nejvíce mne asi zaujalo soustředění před začátkem školy pořádané pro první ročníky byla tam skvělá zábava a
dobře jsme se tam pobavili a hlavně seznámili a tak kdyţ jsme přišli do tříd tak nebylo těţké rozhodnout se kam si
například sedneme atd.
Jako další téma mám asi školní jídelnu taje celkem dobrá vaří tam dobře jenom mi vadí ţe někdy kdyţ mám delší
vyučování tak na mne nezbyde to co bych si přál, ale jinak je dobře vybavena a není to tam aţ tak drahé. To si
myslím ţe bude tak asi všechno co jsem měl na mysli.
Hůlka (student 1 IT)
29
SPŠ na Proseku
Nástup na tuto školu byl pro mě velmi dobrý. Zaujaly mě učebny, kterých je tu sedm a 190 počítačů. Jsou dobře
vybavené aţ na ten internet, který se někdy velmi pomalu načítá.
Hlavně bufet mne nejvíce zaujal svým rozsáhlým sortimentem (např. párky, palačinky,
sladkosti, nápoji atd.).
Někteří učitelé jsou nejvíce v pohodě. Ve škole si můţete zajít i na oběd do jídelny kde je výběr ze tří jídel. Kdyţ
si nevyberete tak si můţete zajít do nedalekého McDonald´s kde si určitě vyberete z nějakého toho jídla. Ke
škole je dobré autobusové spojení linkami (151 a 186) Tyto autobusy jezdí od stanice metra C Stříţkov.
Bareš (student 1 IT)
Na škole se mi velmi líbí. Dojíţdím kaţdý den přes hodinu ale stoji to za to. Jsou tu příjemní učitelé i ţáci, i kdyţ
kaţdý mě občas naštve kaţdý učitel – ale to je na kaţdé škole stejné.
Kaţdý den jdeme celá třída do bufetu (od 9:30) který provozuje firma Eurest. Sou zde vynikající párky která zmizí
hned po velké přestávce.
Je tu asi 6 počítačových učeben a studovna kde je i připojení na wifi pro PDA nebo Notebook.
Samotná počítače jsou poměrně výkonné. Škola je vybavena dobře a tak mohu doporučit.
Tomáš Jeřábek (student 1 IT)
Myslím si, ţe školní jídelna je velice prostorná a má příjemné prostředí, proto si myslím, ţe i stravování v ní je
vcelku příjemné. Díky společnosti Eurest je moţné si vybrat ze tří hlavních jídel, ale také mnoho dalších věcí
k snědku, napříkladrůzné zákusky, bagety, brambůrky ale i nápoje. Ţáci si zde kupují nejen obědy, ale i svačiny.
Můj názor na jídla, která jsou podávána není příliš autentický, protoţe na obědy nechodím, ale občas si jdu koupit
nějakou svačinu, a myslím si, ţe kvalita jídel není úplně nejhorší. Obsluha, která pracuje v jídelně není moc
příjemná a ani na kráse moc nepobrala. Myslím si, ţe kdyby byl personál příjemnější, hned by měli více
zákazníků a větší zisk. Doufám, ţe se to do budoucna změní k lepšímu. Ale celkově bych jídelnu a stravování
zhodnotil pozitivně.
Zbytek školy je vcelku standardní, jako všude jinde. Ve škole najdeme celkem asi 7 počítačových učeben, které
jsou nové a většina je tudíţ ještě v hezkém stavu. Dále zde najdeme dílny, které nevím jak vypadají, protoţe se
do nich nedostaneme. A velké mnoţství klasických tříd pro různé obory jako jsou například:Mechatronika,
Informační technologie nebo Mechanik-seřizovač. Z venku škola vypadá vcelku hezky, je natřena na ţlutou barvu
a na hlavní straně ční logo a název školy. Škola je umístěna v obydlené časti Proseka a z hlavní silnice jde vidět
pouze zadní strana.
Jakub Jeţek (student 1 IT)
spš nedostatky.
Vybavení je lepší o proti minulému reţimu, ale v učebně kde se vyučuje účetnictví jsou pomalé počítače a tudíţ
nestačí na tempo vyuky. Zapínání počítačů zabere cca 10 minut a zapnutí programu PREMIER trvá celkem 20
minut. Neţ se začne v programu pracovat začne zvonit a studenti z toho nic nemají. Větší obavy mi dělá
nastávající maturita z výše jmenovaného předmětu, který nebudeme umět ovládat kvůli tomuto nedostatku.
Ve studovně u sekretariátu není podle mích informací na kaţdém počítači autocad, který ţáci v době potřeby
chtějí pouţít a musí buď počkat aţ si předešlý ţák udělá co potřebuje nebo má smůlu.
Ohledně učitelských nároku mam jednu výtku. Jedná se o naplánování písemek. Jedno zda jsou označený jako
malé písemky, pětiminutovky či čtvrtletky jde o to ţe jsou kolikrát v jeden den. Kdyţ se jako třída ozveme učitel
nám sdělí, ţe je to malá písemka nebo ţe se nám nic nestane kdyţ si dáme ještě jednu navíc. Neříkám, ţe to je u
všech vyučujících, ale pár se jich najde.
Rozvrh hodin. Jsem informován o novém rozvrhu tedy, ţe se bude předělávat. No kaţdý čeká jak se to zhorší.
Vadí nám, ţe důleţité maturitní předměty jdou v pátek poslední dvě hodiny. Pátky nám budou odpadat. Důleţité
maturitní předměty jsou špatně situovány. Doufám, ţe předělaný rozvrh nám nezmění počet hodin ve škole. Mít
volnou hodinu a pak jen jednu hodinu a jít domů je nevyhovující.
Kritiku umí kaţdý, ale aby se neřeklo tak mi ostatní věci vyhovují nebo jsem si zvykl. Jsem rád, ţe si mohu udělat
technické úlohy na strojírenství či základy výroby zde ve škole a následně vytisknout. Autcad je nám vysvětlován
lépe neţ kdy před tím a zdokonalil se v tom kaţdý.
Prosil bych aby se suplovací rozvrh doplňoval tak jak má aby nedocházelo k nedorozumění například: přijdu ráno
do školy a zjistím ţe první dvě hodiny odpadly. To dokáţe člověku zkazit celý den.
Marek Manda (student 4AD)
30
SPŠ na Proseku
Myslím si , ţe vybavení školy a tříd je dobré , a především počítačove třídy. Pří vstupu do školy se musí pouţít
ISIC karty aby mohli rodiče sledovat na internetu jestli jsme ve škole nebo ne. Kdyţ vejdu tak na levo za
skříňkama jsou automaty s pitím a jídlem kde si muţu kdykoliv něco koupit, třeba kdyţ je zavřený Eurest. Pak se
mi také líbi ţe se můţe platit ISIC kartou, na kterou si necham nabít nějaké peníze, v Eurestu , kde si můţu o
přestávkách koupit jídlo a píti.
Počítačové učebny např:212,214,206 a počítačová studovna nad jídelnou, jsou dobře vybavené a mají celkem
výkonné počítače.V kaţde této třídě je také dataprojektor, kterým nám učitelé mohou cokoliv ukázat.
Dataprojektor je také v učebně č. 209 kam chodíme na fyziku, technické kreslení, programové a technické
vybavení. Některé třídy jsou sice poškozené, neuklizené, protoţe jiní studenti se neumí chovat a dělaj zbytečně
bordel např. pomalované lavice, poházené odpadky a potraviny po třídě a zničeny věci.některé třídy jsou zase
pěkné , vymalované není tam nic zničené a není tam takový nepořadek.
Na závěr bych řek ţe se mi nelíbi ţe nějací staší studenti osobě myslí bůhví co a posmívaj se jiným studentům.
Ale jinak se mi na této škole líbi a doufám ţe tu ještě dlouho budu.
Kamil Košík (student 1 IT)
Jak mám psát něco do školního časopisu, kdyţ nemám ţádné téma, nevím o čem mám psát tak tedy píšu o
ničem. Takţe NIC jak mám psát o ničem kdyţ vlastně nevím co je to nic. Takţe přemýšlím o tom jak vůbec to jiţ
několikrát zmiňované nic vypadá, jakou má barvu, jakou má chuť nebo jaký má zápach….
Nebo je to jen strach z neznáma lehký studený vánek, prokřadlý močál a jen naše představivost? Vlastně ani
nevím nevím co je nic, vlastně ani nevím o čem teď píšu, píšu totiţ o ničem. Chápu ţe si budete říkat „TO JE
LOSER“ , ale nevím jak psát o ničem ono je to strašně těţké psát o něčem co je vlastně(nebo spíš to není) nic a
vy nevíte co je to nic a máte o tom něco napsat. Tak jsem napsal o tom jak jsem musel napsat něco do školního
časopisu a jako téma sem si vybral nic, nebo moţná nevybral akorát jsem začal přemýšlet co to je nic a teď vím
ţe to nevím…………..
Tomáš Koutný (student 1 IT)
Kdyţ sem nastupoval na SŠ tady na Proseku převládali ve mně spíše obavy neţ nějaké velké nadšení. Nicméně
po prvním pololetí převládají pozitivní reakce. Oproti základní škole jsou tu výborní učitelé, skvělé podmínky i
např. třeba výborný bufet. Jediné co mi na škole vadí je to, co sama nemůţe ovlivnit a to dojíţdění. Na základní
škole jsem byl zvyklý vstávat po půl osmé, v 7:50 vyrazit a v 7:55 být na škole, letos mám budíka na 6 ráno a
vyráţím v 7. Co se týče učeben, je tu 7 počítačových učeben (celkově 190 počítačů) a všechny sou perfektně
vybavené, od poměrně výkonných počítačů, dobrých monitorů, aţ po pohodlné ţidle, které se nezdají jako
poměrně důleţité, ale při dlouhých dvou hodinovkách to člověk ocení. Po půl roce bych tedy tuto školu hodnotil
velmi kladně a rád jí navštěvuji.
Martin Martinec (student 1 IT)
Střední průmyslová škola na Proseku:
Školní jídelna:
došlo k velmi výrazné změně, je více moţností výběru, a je moţnost si nakoupit nějaké jídlo a pití i o přestávkách.
Vybavení:
Vybavení školy se také zlepšilo, je tu více učeben s počítačovou technikou, jsou kvalitnější Pc , jsou tu nové Lcd
monitory a skříňky na boty a učení.Je tu navíc i fotbálek. Změnil se i vzhled školní budovy.
Profesoři:
Profesoři, které máme jsou dobří a dá se s nimi dobře vycházet , je kvalitnější výuka a přísnější reţim neţ dříve.
Tomáš Novotný (student 4AD)
Hodnocení školy
Příchod na tuto školy byl pro mne velkým zklamáním.Od prvního dne jsem to tu neměl rád.
Začnu od rána. Nechápu nesmyslné zamykání školy těsně po osmé hodině ranní. Jaký to má důvod? Pokud
přijdu pozdě o minutu pozdě musí čekat někdy aţ dvacet minut. To mi škola brání s vzdělávat? Pokud se snad
opozdím jakkoli na výuku, tak se to přeci zapíše třídnice. Místo toho abych zmeškal jen zápis do třídnice a téma
hodiny, tak přijdu o půl vyučovací hodiny. Já nemá problémy si doplnit to co jsem zameškal, ale přijdu o ten
výklad a to je podstatné. Dále, proč musím, i zimních obdobích, nosit pouze otevřené přezutí? Proč nemůţu
pouţít sálovou obuv? Mohla by to být pouze obuv oranţovou podráţkou.
31
SPŠ na Proseku
S jídelním systémem jsem spokojen aţ na přemrštěné ceny a občas nekvalitní sortiment, zejména však
rychlokazitelné zboţí.
Chtěl bych rozšířit po škole bezdrátový přístup k internetu Wi-Fi.
Výslovně povolit pouţívat při výuce notebooky.
Kubernát Richard (student 3Sa)
ŠKOLA
Neznám snad ţádného člověka (vrstevníka), který by mohl kladně ohodnotit a hovořit o jiţ předem zmíněné
instituci. Na tuto školu sem přišel minulý rok a za tu dobu uţ sem si vytvořil vlastní „obrázek“ na tuto školu.
Profesory a jiné zaměstnance školy z tohoto článku vynechám.Sám vím, ţe to jsou jen lidé a to co dělají je jen
jejich prací. Jejich vůlí a pílí se nám dostávají různé věci do našich hlav a tak si myslím, ţe by bylo neobjektivní
komentovat zde něco, tipu: studentské úspěchy a vše moţné s učivem spojené.
Myslím, ţe právě proto mezi lidmi (studenty) kolují tak hrůzné názory právě na školu.
Jsou však zde maličkosti tipu: Zamykání školní budovy po 8,00.
Zákaz vycházení všem studentům v průběhu vyuč. Bez ohledu na věk studentů. Větší sortiment zboţí v jídelně
za rozumnější ceny.
Ale jinak bych asi nic neměnil protoţe osobně si myslím, ţe sám nemám tak čisté svědomí co se týká plnění
mých restů atd. tak ţe aţ budu mít zametený vlastní práh tak napíšu pokračování 
Křemel Martin (student 3Sa)
Střední škola na Proseku :
Můj názor ţe se zde od 1. ročníku, kdy jsem tu nastoupil, se tu změnilo snad vše. Fotbálkem počínaje aţ novou
fasádu konče.
Jednoznačně se tu zlepšila kvalita výuky, která pro nás znamená mnohem více práce a připravování.
Co mohu ocenit jsou naše skříňky a fotbalové hřiště, které je v celku kvalitní.
Jelikoţ jsem tu (snad) poslední rok, nic bych na této škole uţ neměnil. Pro naše nástupce bych ještě vybavil třídy
a alespoň zlepšit trochu tu posilovnu.
Co mě ale úplně nejvíc rozčiluje jsou ty pozdní příhody 1. hodinu, kdy nás nechtějí pustit do školy. Já osobně
jezdím jenom autobusem přes 1. hodinu. Občas se ta závada,(dopravní kolaps) stane a přijdu třeba o 2 min
pozdě.
Martin Viták, (student 4AD)
Názor na školu:
Takţe jestli by jsem měl něco hodnotit kladně tak je tu celkem jednoduchý přístup na počítač kdyţ si něco
potřebujete připravit do hodiny nebo něco vytisknout na větší formát papíru (A3), dále je tu moţnost při dohodě s
učitelem si něco vyrobit pro sebe nebo něco opravit po výuce v dílnách. No a teďka co se mi nelíbí: chtěl by jsem
zdůraznit výuku některých kantorů vis angličtina. Potom je tu naše jídelna chtělo by to nějakou změnu aby nebylo
vše při starém. Dávejte si pozor co kupujete protoţe se uţ párkrát stalo, ţe bylo něco prošlé atd. Jinak kritizovat
umí kaţdý, ale z velké časti za to můţe mi a náš nezájem o to aby se něco zlepšilo.Takţe neţ začneme něco
kritizovat co se nám nelíbí atd. to se týká například výuky tak by jsme se měli zamyslet sami nad sebou a taky se
trochu snaţit 
Jeřáb Stanislav (student 3Sa)
Co se týče střední průmyslové škole na Proseku na které docházím a studuji denní studium jsem spokojen co se
týče vybavení učeben obzvláště počítačových učeben i uspokojivou práci profesorů a personálu školy.K
podotknutí bych měl jen asi jen ţe mi zde chybí vlastní školní wifi síť, která by mohla na pomoc studijním
výsledkům ţáků školy, protoţe by bylo moţné studovat on-line
Jakub Švec (student 1.S)
Názor na školu:
32
SPŠ na Proseku
Můj názor na tuto školu je i celkem dobrý!!Aţ na jídelnu která není moc dobře provedená.Kdyţ chci jít po 6
vyučovací hodině na oběd tak se často stane ţe místo jídla co je npsané na jídelním lístku tak je jídlo náhradní!To
je neskutečné!Zrovna dneska na mě nevybyli párky….jak se mám dobře učit kdyţ nemám čím zaplnit
ţaludek??Pak mám samé špatné známky..Dále jakto ţe kantoři mohou chodit nepřezutí?No a na tu kladnou
stránku bych dal vzhled školy ten se celkem poved a její nové vybavení…..
Baldrych Michal (student 3Sa)
Na této škole se mi libí, ţe jsou tady hodní učitelé(někteří), ale škoda je, ţe většina neoblíbených učitelů si docela
dost zasedávají , ale to je jenom par nejmenovaných..jinak se s většina učitelů dá rozumě domluvit..., ale vypadá
to, ţe asi na této škole nezůstanu..ale to se uvidí jestli bych se dostala do 2.ročníku
Na této škole se mi hlavně líbí to, ţe to mám kousek od domu a pořádají se tu různé akce třeba výlety do ciziny
atd... a dostala jsem doporučení od kamaráda ţe je to docela dobrá škola ať jsme jdu…, ale to jsem nevěděla , ţe
je tato škola rozdělená na 2 školy (Letov ..a Prosek)..to je velká škoda..
Barbora Nováková (studentka 1S)
Na této škole si mi velice libí ať uţ z důvodu vybavení učeben , tak přístupu vyučování studentů. Kantoři jsou sice
občas přísnější ,ale vše se dá zvládnout s dobrým přístupem ke vzdělání.Obzvláště se mi libí hala v přízemí u
vchodu .Nová omítka na školní budově působí velice optimisticky. Jediná věc, která se mi trochu příčí jsou malé
porce jídla ve školní jídelně.A byl bych rád kdyby se tento problém co nejdříve vyřešil.
Vokřál (student 1S)
Na této škole je to v celku v pohodě,soudím to podle toho,ţe jsem sem přišel z jiné střední školy kde to bylo
docela podobné,jsou tu lepší učitelé a výuka se dá zvládnout.líbí se mi jídelna.Hlavně sem chodím rád proto,ţe je
tu dost holek a to vcelku pěkných.doufám ţe tuto školu dochodím a vyjdu s maturitním vysvědčením.
Petr Tomiška (student 1S)
Je to dobrá škola. Je tady mnoho a mnoho a mnoho dobrých profesorů. Hodně sem se tu naučil.Je tu dobrá
vrátnice. Je tu dobrá kantýna. Musím psát to dobré, abych se dostal do druháku  Ne jsem tu spokojený.
Tomáš Procházka (student 1S)
Tato škola se mi velmi líbí.Jsou zde velmi dobře vybavené a přítulné učebny.Sice tuto školu budu na konci
školního roku opouštět,ale loučení bude těţké.Jako velké pozitivum je zde přítomný stolní fotbálek.Nelíbí se mi
schody,jsou velmi špinavé.Jídelna je dobře vybavena,ale po gastronomické stránce nic moc.Bagety jsou často
předem otevřené a čas od času v hlavním jídle najdu cizí neţádoucí předmět v podobě vlasů nebo zubů.Jiné
objekty jsem zatím nezpozoroval.
Marek Sekula (student 1S)
Škola
Na týdle škole se mi libi chování profesoru a profesorek.
Taky sou tady pekný holky, ale sou starší .
Taky se tady snadno seznamuji z jinimí ţakami při fotbálku kdyţ tam hrají o přestávkách.
Bojim se aby mi pan profesor …… nezabavil kšiltovku, kterou mam moc v srdíčku.
Ale nelibej se mi záchody, kterých trochu spatně zapacha.

Viktor Perchak (student 1S)
Příspěvky, které se nevešly do tohoto čísla, budou uveřejněny v některém z příštích vydání
časopisu
33
SPŠ na Proseku
10.
PODĚKOVÁNÍ
Rád bych poděkoval všem, kteří se společně se mnou a s kolegou Lukášem Procházkou
podíleli na přípravě časopisu, zejména studentům. Věřím, ţe po přečtení tohoto čísla se
zvýší zájem studentů o přispívání do tohoto časopisu. Časopis je koncipován jako čtvrtletník.
Nerad bych, aby byl vnímán pouze jako časopis školní, nýbrţ jako časopis studentský. Jeho
základní myšlenka je, ţe ho budou psát studenti sami pro své spoluţáky a jakékoliv další
zájemce. Další existence časopisu je moţná pouze za plného přispění studentů. Mohu
parafrázovat, ţe kvalita časopisu je tvořena lidmi, kteří do něj přispívají, stejně jako kvalita
školy je převáţně tvořena studenty, kteří na ní studují. Kdo pouze kritizuje stav věcí a nemá
snahu změnit svůj přístup k dané věci, se pak nesmí divit, ţe podmínky jsou takové, jaké
jsou.
Obsah časopisu není pevně dán a můţe se číslo od čísla měnit. Vítány jsou jakékoliv
příspěvky od studentů, ať uţ pravidelné nebo jednorázové. Rád bych touto cestou také
oslovil zájemce z řad studentů, kteří by byli ochotni vytvořit stálý redakční tým, který by
připravoval časopis po obsahové stránce. Jistě namítnete, ţe obsah není vše a záleţí také
na formě. Proto bych také byl rád, kdyby si studenti sami navrhli grafickou podobu časopisu.
Veškeré další dotazy směrem k časopisu v případě zájmu směrujte na můj mail
([email protected]).
Bc. Jiří Šilhán
34
SPŠ na Proseku

SPŠ na Proseku GTA 4 - Střední průmyslová škola na Proseku

Transkript

Podobné dokumenty

Udělají z Vás pacienty, říká rebel české medicíny MUDr. Jan Hnízdil

Moji drazí sponzoři, S láskou vás zdraví Vaše milovaná Anu Shilpa