Projekt pracoviště Lidická 2014

Transkript

2014
PROJEKT PRACOVIŠTĚ LIDICKÁ
KATEŘINA DĚKANÍKOVÁ, 10.1. 2014
Úvod
Rok 2014 je vyhlášen rokem české hudby. Opakuje se pokaždé, kdy je v letopočtu na konci
číslo 4. Náhoda, nebo osud tomu chtěl, že se významní čeští skladatelé a virtuózové rodí a
umírají právě v roce, na jehož konci je číslo 4. Prvním rokem hudby byl rok 1924 a od té
doby se v českých zemích slaví každých deset let. Jedná se o připomínku a poctu největším
velikánům české hudby.
Na pracovišti Lidická neplánujeme v rámci tohoto roku pořádání žádných netradičních
hudebních akcí, protože na to nejsme vybaveni, ani náš zřizovatel nás za tímto čelem
nezřizuje.
Rok české hudby oslavíme tím, co umíme. Poctivou prací. Prací, kterou doufám přinášíme
do duší našich klientů stejné potěšení jako kvalitní hudba. I když se nás naše dnešní doba
snaží přesvědčit o pomýlenosti hesla, že s poctivostí nejdál dojdeš, věříme, že v práci s lidmi
se to jinak dělat nedá.
Budeme se snažit hrát našim klientům v roce 2014 co nejhezčí melodie, aby se jim u nás
dobře bylo, aby se k nám rádi vraceli a nacházeli u nás radost ze života, důvěru v sebe sama
i v dobro jako takové.
Hezký rok 2014, vaše Lužánky
Stručná charakteristika pracoviště
Lužánky – středisko volného času má svoje pracoviště na deseti místech po celém Brně, jedno v
Bílovicích nad Svitavou a jedno v Orlických horách. Přehled všech pracovišť je na
www.luzanky.cz.
Pracoviště Lidická je nejstarší a zároveň skoro nejmladší pracoviště SVČ Lužánky. Jako sídlo
firmy funguje již od roku 1949, jako samostatné pracoviště teprve od roku 2005. Díky této
historii slouží Lidická jako sídlo ředitelství firmy je hlavní budovou SVČ Lužánky. Je to
místo, kam směřují různé exkurze i pořádání společných firemních akcí.
Budova Lidická je památkově chráněna a jejím vlastníkem je Statutární město Brno.
Zřizovatelem SVČ Lužánky je Jihomoravský kraj. Naší radnicí je Úřad městské čísti Brno
střed. Vztahy s těmito institucemi jsou velmi dobré.
Historicky nabízíme veřejnosti pestrou nabídku činností, která je zaměřená na klienty všeho
věku a zájmů. Naše pracoviště se nespecializuje na žádnou věkovou skupinu, ani na žádný
obor, nebo oblast. Největší skupinu našich klientů tvoří žáci základních škol. I když v
posledních letech přibývá hodně dospělých i předškolních klientů, skupina žáků ZŠ je pořád
velmi výrazná.
2
Pro pracoviště Lidická je charakteristická neustálá činnost během celého dne, celého týdne
a skoro celého roku. V dopoledních hodinách nabízíme výukové programy, odpoledne přes
230 kroužků a ve večerních hodinách jsou to kurzy pro dospělé a pronájmy veřejnosti.
Během víkendů nabízíme prostory našim činnostem i pronájmům. O školních prázdninách
pořádáme desítky příměstských táborů, pobytových akcí a kurzů pro děti i dospělé.
Skoro každý den se u nás něco děje a našimi dveřmi projdou ročně tisíce návštěvníků.
Přijďte, z naší nabídky volnočasových aktivit si vybere opravu každý.
Materiální a prostorové podmínky
Pracoviště Lidická sídlí uprostřed krásného parku Lužánky. Park spravuje Veřejná zeleň
města Brna, se kterou spolupracujeme na pořádání různých akcí a naše spolupráce je velmi
dobrá.
Pro svoji činnosti využívá pracoviště Lidická následující prostory: budova Lidická, terasa,
přilehlé zahrady se skleníky a prostory kotelen, zadního dvorku a pro výjezd služebních
vozidel používáme prostory VZMB p.o. (jejich dvůr a společný průjezd).
V budově je celkem 54 místností. Z toho je 17 kanceláří, 25 kluboven. Dalších 12 místností
slouží jako sklady, sociální zařízení a zázemí pro klienty. Mezi nejvýznamnější prostory patří
velký historický sál a prostor Galerie. Také terasa nabízí krásné zázemí pro pořádání
různých akcí. Terasa byla díky podpoře z OŽP MMB v roce 2012 a 2014 drobně upravena a
její úprava bude pokračovat i v roce 2014.
Materiální vybavení pracoviště Lidická je na vysoké úrovni. Jak z hlediska zaměstnanců, tak
z hlediska klientů. Jedinou slabou stránkou jsou dlouhodobě toalety, jejichž rekonstrukce a
rozšíření se výhledově plánuje na rok 2014.
Našim interním i externím spolupracovníkům slouží místnost u barevného kopírovacího
stroje Minolta, kde si mohou tisknout a připravovat svoje pracovní materiály. Je jim k
dispozici řezačka, laminovačka a další běžné kancelářské potřeby. Kromě toho je zde
i knihovna odborných publikací, které si mohou půjčit do kanceláře, nebo domů.
Našim klientům zase slouží veřejná knihovnička, která funguje způsobem: vyber si – půjč si
(i domů) – vrať. Stejně tak mají k dispozici prostory čekárny, vestibulu. Pro jejich
občerstvení máme nápojový automat i automat na drobné dobrůtky.
Rodičům nabízíme služby Family pointu - prostoru, kde si mohou svoje dítě nakrmit a
přebalit a pobýt s ním v hracím koutku.
Pro cyklisty máme k dispozici nový stojan na kola, který jsme pořídili díky dotaci z MMB. Na
recepci jsou k novému stojanu zámkové vložky, díky kterým není možné kolo odcizit – nebo
jen velmi pracně.
Snažíme se, aby se u nás klientům i zaměstnancům líbilo a aby se zde cítili jako doma.
3
4
Plán budovy Lidická
Hlavní vchod
4
ČEKÁRNA
FOTOKOMORA
7
BIJÁSEK
KOP.
VÝTVARKA
10
KERAMIKA
GALERIE CHODBA
SEKR.
HALA
RECEPCE
WC
WC
WC
KUCH
VÝTVARKA
24a
SPV
ROV
PROPAGACE
13
21
ŘEDITELNA
VEDOUCÍ
PRACOVIŠTĚ
14
GALERIE
20
VELKÝ SÁL
PŘV
CDTA
TERASA
ZVÍŘATA
KUCHYŇKA
BALETNÍ
SÁL
19
18
1.PATRO (VĚŽ)
HISTORICKÉ BUDOVY
FUNDUS
47
KERAMIKA
TECHNIKA
DÍLNA
103
DÍLNA 68
AŠRÁM
DÍLNA
105
SKLAD
DC67
SKLAD
ORNIS
42
17
Legenda:
Světle modrá
Tmavě modrá
Bílá
Okrová
Starorůžová
Oranžová
TAL
ředitelství
Lidická – sál
Lidická - provoz
CDTA
Výtvarka
Technika
Zelená
Červená
Žlutá
Hnědá
Fialová
Purpurová
PŘV
TAL
SPV
ROV
Jóga
MVA
KANCELÁŘ
MVA
POČÍTAČE
Personální podmínky
V lednu 2014 pracuje na Lidické celkem 33 zaměstnanců, celkem 25,85 úvazku (v roce 2014 to bylo 23,9 úvazku).
Z toho:
Pedagogů celkem: 20
Přepočtených celých úvazků: 17 (loni 15,8)
Manažerů volného času: 1 (loni 0)
Provozních pracovníků celkem: 13
Přepočtených celých úvazků: 7,85 (loni 8,1)
Na rodičovské dovolené je v současné době jedna provozní pracovnice.
Plánované (i provedené) změny v personální oblasti na přelomu roku 2014/2014.
•
•
plánovaný odchod dvou interních pracovníků do starobního důchodu
nástup nového kolegy na pozici vedoucího oddělení jógy
Kromě interních pracovníků zde máme přes dvě stovky externistů a dobrovolníků.
Fungování pracoviště
Na Lidické funguje 9 samostatných oddělení. Každý vedoucí oddělení má své přímé podřízené, někdo pouze externí. V lednu 2014 došlo k rozdělení
oddělení Techniky na dvě samostatná oddělení počítačů a techniky.
Jedná se o oddělení: CDTA, Rodinná výchova, Přírodověda, Výtvarka, Jóga, Společenské vědy, Technika, Počítače a Talentcentrum.
Porady vedoucích oddělení se konají každý měsíc, vždy následující den po poradě vedoucích pracovišť. Se všemi pracovníky se scházíme třikrát za rok.
Každý vedoucí oddělení odpovídá za svěřený úsek jak po pedagogické, tak po provozní stránce.
Každý pedagog pracuje dle chváleného osobního projektu, který obsahuje naplánované činnosti vždy na kalendářní rok. Každý interní pedagog má
předepsanou míru přímé výchovné práce, která nesmí klesnout pod 600 hodin za rok.
Kvůli odlehčení administrativní zátěže jsme zaměstnali na 0,5 úvazku administrativní výpomoc Ladu Křivánkovou.
5
Struktura pracoviště 10. ledna 2014
Seznam interních zaměstnanců pracoviště Lidická rok 2014
Bc. Kateřina Děkaníková – vedoucí pracoviště
Centrum
divadelních a
tanečních aktivit
MgA Petr David
Rodinná
výchova
Jóga
Přírodověda
Výtvarná
výchova
Společenské
vědy
Provoz
PaedDr. Eva
Horká
PaedDr. Eva
Skalická
Ing. Marcela
Zajíčková
Mgr. Naďa
Obrátilová
Mgr. Alena
Vlhová
Pavel Tříska
Mgr. Věra
Bělehrádková
Mgr. Jarmila
Krajčová
Bc. Alena
Třešková
Olga Černá
Bc. Petr Bláha
Marketa
Wernischová
Mgr. Ilona
Kulíková
Ing. Jiří
Trávníček
Mgr. Andrea
Herzánová
Andrea
Chalupníková
Bc. Daniela Klein
Vedoucí pracoviště
Uklízečky a údržba
Recepční
Marie
Suchánková
Romana
Mezírková
Mgr. Zdena Antonovičová,
soutěže, práce s talenty
Zdena
Jochmanová
Marie
Lindušková
Ondra Musil – technik
sálu, pronájmy
Martina Uhlířová
Zuzana
Schmidtová
Lada Křivánková –
sekretářka
Ivana Dvořáková
Lenka
Opletalová – MD
Vítězslav
Odstrčil –
údržbář
6
Další
Mgr. Pavel Špatka –
vedoucí oddělení počítačů
Růžena Valehrachová –
vedoucí oddělení techniky
Cíle pracoviště Lidická na rok 2014
Motto Lužánek – střediska volného času:
Posláním Lužánek - střediska volného času je podporovat pozitivní formování osobnosti, a to
vytvářením a nabízením prostoru a podmínek pro volnočasové aktivity a vzdělávání široké
veřejnosti, především dětí a mládeže.
Motto pracoviště vycházející z celofiremního:
Prostřednictvím přitažlivé nabídky oslovujeme širokou skupinu klientů, kterým nabízíme kvalitní a
odborné volnočasové vzdělávání a jsme jim spolehlivým partnerem pro jejich volný čas.
Lužánky – středisko volného času mají zpracovanou vizi a cíle do roku 2015. Každý rok na
pracovišti Lidická naplňujeme tyto cíle svojí prací a zaměřením se na jednotlivé body z vize.
Na rok 2014 jsme se rozhodli pracovat na plnění následujících cílů:
• dodržování rozsahu naší nabídky (nerušit žádné typy činností, zachovat PT a LČ a zastavit
pokles VP a DVPP)
• rozšíření nabídky PT (pro komerční subjekty)
• změna v nabídce VP (cílové skupiny, obsah některých VP)
• akreditace kurzů DVPP – minimálně jednoho
• dbaní na kvalitu naší činnosti (pravidelné hospitace a „nákuky“)
• pravidelné hospitace a nákuky vedoucího pracoviště nejen u přímých podřízených
• písemné zápisky o těchto aktivitách
• zavedení nákuků mezi kolegy
• spolupráce jednotlivých oddělení (společné akce)
• naplánování a realizace akce napříč dvěma (nebo více) odděleními
• může se jednat o jakoukoliv pedagogickou činnost (tábor, akce pro veřejnost...)
Další úkoly
Úkoly pedagogické:
Největším úkolem na rok 2014 bude splnění normativního závazku (3600 normativů) a úkolů
vyplývajících ze zdání – zastavit pokles VP a DVPP a udržet nabídku PT a LČ.
Dalším cílem a úkolem je důraz na pozitivní odlišení nabídky Lužánek od dalších organizací
zabývajících se volným časem. Toto budeme realizovat zapojením se do různých projektů,
spoluprací s ostatními subjekty a neustálým sledováním dalších možností rozvoje (jak obsahu,
tak zaměstnanců). Každé oddělení má na rok 2014 svůj úkol a cíl, který sleduje a naplňuje tento
náš společný úkol.
V roce 2014 také začne příprava a možná i realizace změny ve stávající struktuře pracoviště.
Stávající systém rozdělení na samostatné oddělení nevyhovuje požadavkům na efektivní řízení.
Proto na výjezdní celodenní poradě v březnu budeme pracovat na novém modelu fungování
pracoviště. S jeho realizací začneme nejdříve od nového školního roku, a potom následně celý
rok 2015.
8
Úkoly provozní:
S připravovanou změnou struktury pracoviště jistě nastane i potřeba drobnějších stavebních
úprav, takže provozní prostředky budeme šetřit na tyto plánované změny. V roce 2014 si tudíž
nedáváme žádné větší provozní cíle.
Na podzim roku 2014 jsme podali projekt na MMB se žádostí o příspěvek na další část
revitalizace terasy. V případě jeho schválení budeme na jaře roku 2014 realizovat již třetí etapu
obnovy naší terasy.
Zamýšlená rekonstrukce WC se z výše uvedených důvodů odkládá.
9
Formy zájmového vzdělávání
Pracoviště Lidická nabízí následující formy zájmového vzdělávání dle vyhlášky o zájmovém
vzdělávání č. 74/2005:
1. příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činností
2. pravidelná výchovnou, vzdělávací a zájmová činnost
3. táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno, příměstské tábory
4. osvětová činnost – výukové programy pro školy, preventivní programy
5. vzdělávání pedagogů a dalších dospělých
6. individuální práce,
7. otevřená spontánní činnost
8. doplňková činnost
1. příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činnost
Připravujeme akce pro veřejnost jednorázové, nebo se během let i pravidelně opakující. Některé
akce jsou motivované českými tradicemi, jiné vychází z potřeb klientů a nebo reflektují plnění
našich cílů.
V roce 2014 plánujeme uspořádat přibližně 20 akcí většího rozsahu a několik desítek akací
menších. Tyto akce pořádáme v průběhu celého roku. Jejich cílem je propagace naší pravidelné
činnosti a posílení a uchování českých tradic.
Akce většího rozsahu připravované na rok 2014:
Papírové království
Velikonoce v Lužánkách
Improtřesk
Dětská scéna
Tancesee
Den země a den stromů
Brnkání
Dny čaje a keramiky
Dětský den
Vánoční domeček
a mnoho dalších.........
2. pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost
Tuto část vyhlášky naplňujeme kroužky. Kroužky většinou probíhají jednou za týden, od pondělí
do pátku. V posledním roce stoupá obliba nepravidelných kroužků, které se konají jednou za
měsíc (a trvají 4 hodiny) a také dříve neoblíbený den pátek začíná být u klientů oblíbený.
Na rok 2014 plánujeme 236 kroužků, což je přibližně stejný počet jako v roce minulém (o deset
méně). Klientů máme v kroužcích každý rok přibližně stejně, zhruba mezi 2700 – 3000.
Kroužky jsou pro Lužánky zdrojem normativů (normativní způsob financování z JMK) a tak jsou
pro nás prioritou.
10
A to nejen z výše uvedeného důvodu, ale především kvůli soustavné pedagogické práci, díky níž
lépe pracujeme s klienty na jejich rozvoji zvolených dovedností. Práce s klienty v pravidelné
aktivitě je velmi náročná, ale také velmi přínosná.
3. táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno, příměstské tábory
V rámci tohoto bodu nabízíme veřejnosti během celého školního roku pobytové akce,
příměstské tábory a o hlavních školních prázdninách pobytové tábory a kurzy.
V této oblasti v roce 2014 plánujeme udržet počet PT jako ve stejném roce. Plánujeme pořádat
společné příměstské tábory napříč odděleními a oslovit s nabídkou pořádání příměstských
táborů školy v Brně a okolí. Úplnou novinkou je nápad na je oslovení větších firem, pro které
bychom pořádali tzv. firemní příměstské tábory. (v roce 2012 ani 2014 se nepodařilo zrealizovat)
Dochází k mírnému poklesu plánovaných pobytových akcí pro členy našich zájmových útvarů,
naopak se vracíme k pobytovým akcím určených veřejnosti.
4. osvětová činnost – výukové programy pro školy, preventivní programy
V oblasti výukových programů patří naše pracoviště mezi špičku nejen v rámci celých Lužánek,
ale i ve městě Brně. Nabízíme několik desítek druhů výukových programů v nejrozličnějších
oborech a oblastech. I přesto dochází k plánovanému poklesu počtu VP. Jelikož se neustále
pohybujeme mezi normativy, některé oddělení svoji nabídku VP snižují a zvyšují normativní
výkony jinde.
Ke snížení počtu VP nás vede i zjištění, že VP jsou málo ziskové a často i ztrátové. Z důvodu, aby
ceny zůstaly co možná nejvíce pro žáky přijatelné je hospodářský výsledek velmi na hraně. Ke
snížení počtu VP vede i velmi silná konkurence a široká nabídka od jiných organizací.
5. vzdělávání pedagogů a dalších dospělých
V naší nabídce nechybí ani aktivity vzdělávací určené nejen pedagogům, ale i ostatní laické
veřejnosti. Obliba kurzů mezi veřejností je ustálená. Poptávka od laické veřejnosti se odvíjí od
trendů ve společnosti a novinek v oblasti rukodělných a tvořivých technik. Poptávka mezi
pedagogy se odvíjí hlavně podle finančních možností školy, případně pedagoga.
Na rok 2014 plánujeme přibližně stejný počet jako v roce minulém.
Některá oddělení na příští rok neplánují obnovit akreditaci svých kurzů, chtějí si dát rok
přestávku, kurz upravit a následně opět akreditovat a nabízet.
Díky zapojení Lidické do projektu „O krok dále“ budeme v roce 2014 intenzivně vzdělávat naše
pracovníky.
6. individuální práce
Individuální práci podporuje u nás pořádání soutěží vyhlašovaných MŠMT. Tyto soutěže u nás
realizuje především oddělení Talentcentrum, dále potom oddělení společenských věd. Po jedné
soutěži organizují i oddělení CDTA a přírodovědy. Přehled všech soutěží je u každého oddělení
zvlášť.
11
7. otevřená spontánní činnost
Toto je jediná oblast, kde nenabízíme veřejnosti téměř nic. Pravidelnou spontánní činnost
nemáme žádnou, nefunguje u nás žádný otevřený klub. Občas na nějaké příležitostné akci
připravíme takovouto nabídku, ale z prostorových důvodů ji na Lidické ani neplánujeme.
8. doplňková činnost
Kromě činností konaných dle vyhlášky o zájmovém vzdělávání provozujeme také některé
činnosti v doplňkové činnosti.
• Komerční akce na klíč ve spolupráci s dalšími organizacemi (na rok 2014 naplánovaná
spolupráce
s NC Královo pole)
• vzdělávání a lektorská činnost
12
Statistika výkonů
Celkové kvantitativní předpoklady v jednotlivých oblastech pro rok 2014:
Celkem
VV
Technika
Počítače
Jóga
úč.
úč.
úč.
Rodinná výchova
TAL
SPV
PŘV
ZS + Vlčata
CDTA
Pracoviště Lidická
počet
úč.
Kroužky
232
2616
1730
32
383
280
17
125
120
27
205
205
27
568
0
50
390
280
2
53
50
Výukové programy
370
5230
0
32
440
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
55
900
0
0
0
0
pro členy ZÚ
40
733
440
9
90
30
3
35
15
0
0
0
3
45
0
0
0
0
0
0
0
ostatní
2
45
35
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
v době letních prázdnin
50
726
701
7
105
80
2
30
30
7
56
56
0
0
0
9
135
135
1
15
15
během školního roku
12
173
89
2
30
10
1
15
6
2
18
10
0
0
0
3
45
16
0
0
0
13
418
632
1
18
20
1
20
40
0
0
0
1
20
0
1
20
20
1
20
20
akreditované MŠMT (DVPP)
1
15
0
1
15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ostatní
42
425
0
2
30
0
0
0
0
1
5
0
10
100
0
10
90
0
0
0
0
Velké akce pro veřejnost
5
1830
0
1
500
0
1
380
0
0
0
0
0
0
0
1
350
0
0
0
0
Akce menšího rozsahu
27
1410
0
20
1400
0
0
0
0
1
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Pobytové
akce
Příměstské
tábory
Letní činnost, pobytové tábory
Vzdělávání,
kurzy
Příležitostné
akce
Normativů celkem:
3627
norm. počet
úč.
420
norm. počet
211
norm. počet
norm. počet
271
0
13
norm. počet
úč.
451
norm. počet
úč.
85
norm. počet
16
úč.
norm počet
úč.
160
130
17
200
190
10
177
120
40
80
0
0
0
0
0
0
16
0
0
0
9
135
3
183
3810
0
2
43
25
2
45
35
3
60
60
1
20
20
2
28
60
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
330
úč.
norm.
34
511
355
0
60
1200
0
400
250
7
140
120
0
0
0
0
0
0
135
2
40
40
10
150
150
45
27
0
0
0
0
0
0
1
20
56
2
80
224
3
80
192
0
0
0
0
0
0
0
0
0
19
200
0
0
0
0
0
0
0
2
600
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
1000
0
408
norm. počet
úč.
634
norm. počet
817
Projekty jednotlivých oddělení
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Rodinná výchova
Centrum divadelních a tanečních aktivit
Technika a počítače
Společenské vědy
Talentcentrum
Výtvarná výchova
Přírodověda
Jóga
Turistické oddíly na Lidické
14
Rodinná výchova
RODINNÁ VÝCHOVA
A RUKODĚLNÉ AKTIVITY
EVA HORKÁ
15
Název oddělení:
Vedoucí oddělení:
Oddělení rodinné výchovy a rukodělných aktivit
PaedDr. Eva Horká
Stručná charakteristika oddělení:
Oddělení rodinné výchovy nabízí bohatou a různorodou činnost. Především dívkám a ženám jsou
určeny kroužky a kurzy zaměřené na různé rukodělné techniky. Nejdelší tradici mají dívčí kluby.
V této oblasti organizujeme také příměstské tábory, letní činnost a příležitostné akce.
Tradičními se stávají také sobotní dílny věnované různým řemeslným technikám jako je
drátenictví, pletení košíků, malba na hedvábí, tiffany technika či smaltování.
Další širokou oblastí, které se ve středisku rodinné výchovy věnujeme, jsou výukové programy
pro žáky základních škol a vzdělávací programy pro pedagogy zaměřené na rukodělnou činnost.
Byli jsme mezi prvními v Brně, kteří se pustili do výukových programů v oblasti rodinné a sexuální
výchovy, a za 19 let absolvovalo naše programy několik desítek tisíc žáků.
Zaměření a dlouhodobé cíle:
Našim dlouhodobým cílem je nabízet stále nové možnosti a postupy v oblasti rukodělných a
řemeslných technik a poutavě je předávat dětem i dospělým v našich kroužcích a kurzech, na
letních a příměstských táborech a akcích pro veřejnost.
Dále se zaměřujeme na rozšiřování pravidelné zájmové činnosti mimo prostor SVČ Lužánky,
zejména na organizování kroužků na základních školách Křídlovická a Vejrostova.
V oblasti vzdělávání chceme udržet vysokou kvalitu našich výukových programů pro žáky
základních škol i vzdělávacích programů pro učitele a zařazovat nové zaměřené na zdravý životní
styl a rukodělnou činnost.
Prostorové, materiální a personální podmínky:
Oddělení pracuje ve složení:
PaedDr. Eva Horká
vedoucí oddělení, pravidelná činnost, příměstské tábory a letní
činnost, příležitostné akce, projekt O krok dál. Celý úvazek.
Mgr. Jarmila Krajčová
výukové programy, projekt O krok dál, 0,25 úvazku, od března
DPČ
Bc. Daniela Klein
kroužky na Křídlovické, příměstské tábory, 0,5 úvazku
Olga Černá
výukové programy, příměstské tábory, pobytové akce, 0,5
úvazku, od března DPČ
Externí pracovníci:
Jsou uvedeni u jednotlivých činností.
Prostorové a materiální zajištění činnosti:
Oddělení má k dispozici dvě malé kanceláře s úplným počítačovým vybavením. Každá
pracovnice má svůj PC.
Činnost realizujeme
• v místnosti číslo 19 (kuchyňka) – učebna dobře vybavená pro rukodělnou činnost (šití,
tiffany techniku, patchwork, smaltování…) a vaření a stolování. V období 6-9/2014
proběhla kompletní rekonstrukce místnosti.
• v místnosti číslo 21 – zrekonstruovaná učebna pro výukové programy vybavená videem,
tabulemi a dataprojektorem.
Některé činnosti organizujeme přímo na ZŠ Křídlovická a ZŠ Vejrostova nebo v místnostech
zapůjčených od ostatních oddělení (především kroužky pro předškolní děti).
16
Hlavní úkoly roku 2014:
Činnost oddělení je v souladu s VIZÍ Lužánek a reflektuje Strategické cíle pro pracoviště Lidická
na rok 2014.
Nezbytným úkolem pro rok 2014 je naplnění požadovaných normativů při zachování kvality
všech nabízených činností a doplnění nabídky o nové aktivity
Dále:
•
•
•
•
•
•
rozšířená nabídka pro děti i dospělé v oblasti rukodělné činnosti
kroužky pro děti v oblasti zdravé výživy a kulinářství
upravená a zpestřená nabídka kroužků na ZŠ Křídlovická a ZŠ Vejrostova
kvalitní široká nabídka příměstských táborů
revize výukových programů vzhledem ke snížené poptávce ze strany škol
nový program DVPP v oblasti rukodělné činnosti – příprava k akreditaci
Předkládané projekty po jednotlivých formách činnosti:
Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost:
• Kroužky a kurzy pro tvořivé
• Kroužky na Křídlovické
• Pestrá nabídka kroužků na Lidické
Příležitostné akce:
• Vánoční domeček (samostatný projekt)
Výukové programy
Kurzy a vzdělávání – osvětová činnost:
• Kurzy v rámci projektu O krok dál
• Víkendové dílny rukodělných technik
Příměstské tábory
• Prázdniny ve městě
Letní činnost:
• Prázdninové tvoření
17
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
Název projektu:
Předkladatel:
KROUŽKY A KURZY PRO TVOŘIVÉ
PaedDr. Eva Horká
Místo realizace:
Všechny činnosti budou realizovány v SVČ Lužánky, pracoviště Lidická, v místnostech, které
spravuje oddělení a v pronajatých prostorách na ZŠ Vejrostova 1, Brno - Bystrc
Doba realizace:
Kroužky i kurzy probíhají během celého školního roku. Kroužky pro děti jsou celoroční, pro
dospělé pololetní. Většina kroužků a kurzů bude probíhat v období 6.1.2014 – 13.6.2014, dále pak
od 22.9.-19.12.2014 s možnými menšími obměnami.
Cílová skupina:
Kroužky jsou určeny děvčatům ve věku 6-18 let, kurzy jsou otevřené všem zájemcům od 14ti let,
především pak dívkám a ženám.
Cíl projektu:
• ve vztahu k dětem a mladým lidem je cílem poznání celé řady rukodělných technik, rozvoj
manuální zručnosti, vlastní fantazie a estetického cítění. Děti se naučí pracovat s celou
škálou různých materiálů.
• ve vztahu k dospělým účastníkům je cílem naučit zájemce různé rukodělné techniky a dále
je řemeslně i výtvarně rozvíjet pod odborným vedením. U pokročilých frekventantek
umožnit individuálním přístupem další rozvoj a výtvarnou seberealizaci.
• dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií.
Anotace:
Zájmová činnost pravidelná pro dívky a ženy se zaměřením na rozvoj rukodělných a řemeslných
technik s kladením důrazu na rozvoj estetického cítění. Součástí činnosti některých kroužků je i
příprava pokrmů a správné stolování.
Obsah projektu:
Projekt se realizuje v několika různých formách:
Dívčí kluby – zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 2 hodiny týdně v odpoledních
hodinách. Jsou určeny dívkám ve věku 7–18 let. Kluby se člení podle věku a náročnosti činnosti.
Většina dívek navštěvuje dívčí klub několik let.
Rozvrh kroužků:
pondělí
15.00-16.30 (vede E. Horká)
úterý
15.00-16.30 (vede E. Horká)
čtvrtek
15.00-16.30 (vede E. Horká)
čtvrtek
16.30-18.00 (vede E. Horká)
Předpokládaný počet: 4 celoroční kroužky /40 účastníků
18
Páteční rukodělné dílny - zájmové kroužky s celoroční činností v časovém intervalu 1x
měsíčně 4 hodiny. Jsou určeny dívkám ve věku 10-18 let.
Rozvrh kroužků:
pátek
15.00-18.00 hodin
Vedoucí: Eva Horká (2 kroužky), Jana Schmidová (2 kroužky)
Předpokládaný počet: 4 celoroční kroužky/ 40 účastníků
Šperkařská dílna pro děti – celoroční kroužek pro děti 10-18 let zaměřený na různé techniky
šperkařské tvorby.
Rozvrh kroužků:
pondělí
16.30-18.00 hodin
Vedoucí: Jana Schmidová
středa
15.30-17.00 hodin
Vedoucí: Daniela Klein
Předpokládaný počet: 2 celoroční kroužky/16 účastníků
Tvoření pro malé slečny – kroužek zaměřený na rukodělnou činnost pro děti 7-12 let na ZŠ
Vejrostova.
Rozvrh kroužků:
úterý
13.30-15.00 hodin dva kroužky souběžně
úterý
15.00-16.30 hodin
úterý
16.30-18.00 hodin
Vedoucí: Anna Potůčková, Kristýna Potůčková
Předpokládaný počet: 4 celoroční kroužky/32 účastníků
Malá škola vaření – určeno zájemcům o vaření a gastronomii od 9 let. Kroužek bude 1x měsíčně
v rozsahu 4 vyučovací hodiny.
Rozvrh kroužku:
pátek 15.00-18.00 (1. a 4. pátek v měsíci)
Vedoucí: Eva Horká
Předpokládaný počet: 2 celoroční kroužky/ 18 účastníků
Klub KREATIV pro dospělé je zaměřený na různé rukodělné techniky jako je smaltování, batika,
mozaika, tiffany technika a drátování.
Rozvrh kroužku:
čtvrtek
18.15-20.15
Vedoucí: Božena Pachtová
pátek
9.00-11.00
Předpokládaný počet: 4 půlroční kurzy/20 účastníků
Šperkařská dílna pro dospělé – půlroční kroužek zaměřený na šperkařskou tvorbu
Rozvrh kroužku:
středa 17.15 – 18.45 hodin
Předpokládaný počet: 2 půlroční kroužky/ 14 účastníků
Textilní ateliér– půlroční kurzy pro dívky a ženy v dopoledních i odpoledních hodinách v rozsahu
2 hodiny týdně. Kurzy budou členěny podle zaměření a pokročilosti a různých rukodělných
technik
Rozvrh kurzů:
úterý
16.45-18.45 a 18.45-20.45
středa
19.15-21.15
čtvrtek
9.00-11.00
Předpokládaný počet : 8 půlročních kurzů/ 56 účastníků
19
Kurz šití – půlroční kurz pro dívky a ženy v rozsahu 2 hodiny týdně zaměření na zvládnutí základů
tvorby střihů a šití.
Rozvrh kurzu:
pondělí
18.15-20.15
středa
9.00-11.00
Vedoucí: Zuzana Schmidtová
Předpokládaný počet: 4 půlroční kurzy/28 účastníků
Výstupy pro klienty:
Zájmová činnost v této oblasti vede děti, mladé lidi i dospělé zejména:
•
•
•
•
•
•
•
•
k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického
vývoje a tradic
k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností
a návyků
k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při
práci s nimi
k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami
k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění
k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy
k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu
k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a
ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči.
Hodnotící indikátory:
• kladná zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech a od účastníků, případně
jejich rodičů
• opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz navštěvuje několik
let
• noví klienti získaní s příměstských táborů a pobytového tábora
• normativní přínos
PLÁNY KROUŽKŮ A KURZŮ
DÍVČÍ KLUBY
Výchovně vzdělávací cíl
Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti:
•
k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich
historického vývoje a tradic.
•
a návyků.
•
práci s nimi.
•
k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami.
20
•
k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.
•
•
•
Obsah činnosti
Dívčí klub – 10–13 let (pondělí 15:00-16:30)
• Pletení košíků z plochého pedigu
• Podzimní dekorace - věnce
• Batikování –trička, kombinace s korálky
• Korálkování – obšívané kuličky, ketlované šperky
• Tiffany – malé zrcadlo
• Papír – dárkové tašky
• Malba na sklo – skleněné talíře s dekorem
• Aplikace a jednoduché šití – tašky s aplikací
• Mozaika ze skla – lampička na čajovou svíčku
• FIMO – kovová krabička s ozdobným víčkem
• Rychlý patchwork šitý na stroji – polštářek nebo taška
• Práce s kůží – přívěsky na klíče, klíčenky– dárek ke Dni matek
• Drátenictví – keramické nádoby
• Drobné techniky – odlévání svíček, kombinace s decoupage, bylinková mýdla
• Tradice – vánoční a velikonoční dekorace, ozdoby, pečivo
• Příprava pokrmů – podzimní menu, bezmasé pokrmy, česká kuchyně, jednoduché večeře
Dívčí klub – 8-10 let (úterý 15,00-16,30)
• Drátenictví – drát a kámen - stojánek na čajovou svíčku
• Škrobový papír – lampičky na svíčky
• Ruční šití – strašidýlka z plyše, textilní kabely na nadílku, taštičky na drobnosti
• Tisk na textil – textilní tašky
• Sypaný smalt – budíky
• Korálkování – šperky – základy ketlování
• Odlévání svíček a jejich zdobení
• FIMO - krabičky
• Práce s papírem – ozdobné krabičky, dárkové tašky, ruční papír
• Bylinkové květináče
• PET ART – šperky a doplňky
• Práce s pedigem –košíčky
• vánoční a velikonoční dekorace, ozdoby, pečivo
• příprava pokrmů – podzimní speciality, vánoční pečivo, slavnostní oběd, oslava narozenin
Dívčí klub – děti 14-18 let (čtvrtek 16,30-18,00)
• Tisk na textil – ubrus a anglické prostírání
• Práce s papírem - dárkové krabičky a tašky
• Šití – tašky, kombinace různých technik
• Malba na hedvábí – práce s guttou – polštáře
21
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Malba na hedvábí – stínidla na lampu
Tiffany technika – zrcadla, obrázky
Pletení z pedigu – lampičky
Skleněná mozaika – vázy a misky na ovoce
Odlévání mýdel a svíček
Šperky z různých materiálů a různými technikami
Tavené sklo – šperky
Velikonoční a vánoční dekorace, ozdoby a pečivo
Příprava pokrmů – vaříme bez masa, italská kuchyně, vánoční menu
Dívčí klub pro nejmenší
• Mozaika z keramiky – obrázky
• Tisk na textil – taška na školní potřeby
• Ruční výroba papíru – krabičky
• Stojánky na ubrousky s akvarelovým papírem
• Mozaika z kamínků - svícen
• Šperky z rokajlů – náramky a náušnice
• Drobné vánoční dárky – mýdla, svíčky, bylinkové čaje v ozdobném balení
• Batika a tisk na textil – šátky a polštářky
• Práce s pedigem – košíky s pevným dnem
• PET ART
• Malba na sklo – svícny na čajové svíčky
• Vánoční a velikonoční dekorace, ozdoby a pečivo
• Příprava pokrmů – svačinky v různých obměnách, těstoviny a zeleninové saláty,
jednoduchá večeře, studené pohoštění
Očekávané výstupy
Po ukončení školního roku budou děti:
• mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají (ani jedna
z výše uvedených rukodělných technik pro ně není nová)
•
prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků
•
umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat
•
mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě
•
mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů
•
zvládat jednoduché technologické postupy při přípravě pokrmů
•
umět připravit stolování při různých příležitostech
•
mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)
Výchovně vzdělávací metody
Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické
informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných
ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít
k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků.
22
Naplnění klíčových kompetencí
Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí:
• kompetence k učení
•
kompetence sociální a personální
•
kompetence pracovní
PÁTEČNÍ RUKODĚLNÉ DÍLNY I., IV. – MALBA NA HEDVÁBÍ (1X MĚSÍČNĚ)
Výchovně vzdělávací cíle:
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku malby na hedvábí je vést děti:
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic
• k rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků
• k seznámení se s celou škálou materiálů, s jejich vlastnostmi i technologickými a pracovními postupy při práci s nimi
• k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami vhodnými pro zpracování hedvábí
• k rozvoji vlastní fantazie, tvořivosti a estetického cítění
• k seznámení se s vývojem výtvarného umění
Obsah činnosti:
Ke všem výrobkům, které děti vytvoří, vypracují nejprve výtvarný návrh, který následně zpracují
technikami vhodnými pro hedvábí.
• šátek – kombinovaná technika, batika a barevná kontura
• obrázek do okna – malba pomocí efektové soli, barevná kontura
• vánoční přáníčka – hedvábí a ruční papír
• polštář – vosková batika
• šála – tisk pomocí tiskátek a šablon
• šátek – technika skládané a vyvazované batiky
• hedvábný šperk – hedvábné šňůrky a barevné korálky
• šátek, kravata – geometrické zpracování plochy – kombinovaná technika
Očekávané výstupy:
Po skončení školního roku se děti naučí:
• prakticky zvládat všechny probrané techniky malby na hedvábí
• pracovat samostatně a tvořivě
• postupovat od počátečního výtvarného návrhu až po finální výrobek
• využít efektivně všechny pracovní pomůcky a dostupný materiál
ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k
dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků.
23
• kompetence sociální a personální
• kompetence pracovní
PÁTEČNÍ RUKODĚLNÉ DÍLNY II A III (1X MĚSÍČNĚ)
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického
vývoje a tradic
•
a návyků
•
práci s nimi
•
k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami
•
•
k získávání základních vědomostí a dovedností při navrhování oděvů a oděvních doplňků
Obsah činnosti
Dílny II:
• Plstění – šperky a doplňky
• Klasický smalt
• Pletení z pedigu – závěsné lampičky
• Vánoční dekorace, odlévání svíček
• Batika – šibori a araši
• Krabičky šité - oválné, kulaté
• Podzimní dekorace
• Stínidla na lampy nebo svíčky
Dílny III:
• Podzimní dekorace – věnce, stojánky na ubrousky
• Pletení košíků z plochého pedigu
• Odlévání svíček a jejich zdobení
• Patchwork
• Batika – trička
• Mozaika – svícny na polystyrénovém základě
• Škrobový papír – krabičky, svícny, obrázk
• Tiffany technika – jednoduché zrcadlo nebo stojánek na ubrousky
• Plstění a korálky– šperky a doplňky
24
•
•
•
•
mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které se nově naučily
nebo které už znají
prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků
MALÁ ŠKOLA VAŘENÍ I a II
Cílem pravidelné zájmové činnosti kroužku je vést děti
• k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností
a návyků.
•
•
•
Obsah činnosti
Malá škola vaření I
• podzimní menu
• z receptářů našich babiček
• bezmasé pokrmy
• francouzská kuchyně
• vánoční slavnostní menu
• zahradní slavnost
• velikonoční sváteční menu
• čínská kuchyně
Malá škola vaření II
• Co nám nabízí podzimní zahrada
• z receptářů našich babiček
• bezmasé pokrmy
• inspirace španělskou kuchyní
25
•
•
•
•
vánoční slavnostní menu
rautový stůl na oslavu narozenin
velikonoční sváteční menu
slovenská kuchyně
• znát charakteristické rysy národních kuchyní
• mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě
• mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů
• umět sestavit menu pro určitou příležitost
• zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů
• umět připravit stolování při různých příležitostech
• mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)
k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností.
ŠPERKAŘSKÁ DÍLNA PRO ZAČÁTEČNÍKY A MÍRNĚ POKROČILÉ
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik tvorby šperků při respektování
jejich historického vývoje a tradic.
• k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a
návyků.
• k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při
práci s nimi.
• k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami.
• k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.
Obsah činnosti
• skleněné korálky – ketlování, navlékání pomocí zamačkávacích rokajlů
• drobné rokajly – peyotky, obšívání korálků a kuliček
• šperky z dřevěných korálek v kombinaci s kůží
• smaltované šperky
• tavené sklo v kombinaci s drátem
• šperky zhotovené technikou tiffany
26
•
•
•
•
•
•
šperky z barveného hedvábí
šperky z kamínků a drátu
různé přírodní materiály a netradiční šperk
FIMO
kreoly – různé techniky a materiál
oděvní doplňky
• mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami
• prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků
• umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat
• umět vybrat vhodný šperk pro typ a příležitost
• znát historii šperku a jeho vývoj
TVOŘENÍ PRO MALÉ SLEČNY I, II, III A IV
Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti:
• k poznání základních výtvarných a rukodělných technik.
a návyků.
• k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností
Obsah činnosti
• Práce s papírem – stolní hra, výroba přírodního papíru - lampiony
• Práce s textilem – filcové obaly na mobilní telefon), hedvábí, šití tašek a zdobení tiskem či
malbou na textil
• Smalt
• Decoupage – svítilny
27
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Drhání – náramky přátelství
Drátování – spony do vlasů
Práce s korálkami – rocaille
Organza – zdobené čelenky
Fimo – šperky a potahované krabičky
Mozaika – zdobená zrcátka
Malba na sklo - obrázky
Mýdla a ozdobné krabičky
Vánoční téma – Vánoční svícny, nepečené cukroví ve zdobné krabičce
Mikulášské téma – Adventní kalendář
Vaření – rozlučková party
Velikonoční téma – květináček a vajíčka – skořápková mozaika
• mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají
• prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků
• umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat
• mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)
TEXTILNÍ ATELIÉR – KURZ PRO DOSPĚLÉ
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech malby na hedvábí je vést dospělé:
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik vhodných pro zpracování hedvábí
• k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi, technologickými a pracovními
postupy při práci s nimi
• k samostatné tvůrčí práci
• k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění
28
Obsah činnosti:
Ke všem výrobkům vypracovat výtvarný návrh, studii a následně vybrat techniku a zpracování
vhodné pro vybraný druh hedvábí. Cílem je výtvarné zpracování šátku, šály, polštáře, obrázku do
okna, vánočních přáníček, kravaty, originální malba metráže a tvorba hedvábných šperků.
Jednotlivé techniky:
• vyvazovaná a skládaná batika
• šibori a araši
• efektová sůl a technika akvarelu
• malba pomocí kontur
• vosková batika
• tisk pomocí šablon a tiskátek
KLUB KREATIV PRO DOSPĚLÉ I , II
Cílem pravidelné zájmové činnosti v klubu Kreativ je vést dospělé:
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik
• k samostatné tvůrčí práci
• k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění
Obsah činnosti:
K rukodělným a řemeslným technikám vypracovat výtvarný návrh a ten následně vhodně
zpracovat.
Jednotlivé techniky:
• ketlování – zhotovení šperků pomocí drátků a skleněných korálků
• mozaika – obrázek nebo podložka na stůl
• tiffany technika – šperk nebo malý obrázek do okna
• vánoční vazba
• šibory technika – hedvábný šátek
• drátování
• Pet- art
• malba na sklo
• ubrousková technika
• tisk pomocí šablon a tiskátek
• Fimo hmota – šperk a malý přívěšek
KURZ ŠITÍ PRO DOSPĚLÉ
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech je vést dospělé:
• k zvládnutí práce s šicím strojem
29
•
•
k samostatné tvůrčí práci
Obsah činnosti:
Seznámení se zásadami bezpečnosti práce v místnosti a se stroj. zařízením. Seznámení se
základy tvorby textilního výrobku:
• Základy strojového šití
• Vzorníky ručního a strojového šití
• Práce se střihy, zvětšování, zmenšování
• Zásady polohy střihu na materiál a stříhání
• Příprava výrobku na první zkoušku
• Zásady zkoušení
• Práce po první zkoušce a průběžné žehlení
• Druhá zkouška výrobku
• Závěrečné operace a žehlení
Do kurzu chodí účastníci různé pokročilosti a stáří a každý pracuje na svém výrobku.
Název projektu:
Předkladatel:
Kroužky pro ZŠ Křídlovická
Bc. Daniela Klein
Místo realizace:
Třídy a malá tělocvična na ZŠ Křídlovická.
Doba realizace:
Kroužky i kurzy probíhají během celého školního roku – začínají týden po třídních schůzkách na
ZŠ Křídlovická, kdy probíhá zápis, končí druhý týden v červnu.
Cílová skupina:
Cílovou skupinou jsou žáci 1. – 9. třídy ZŠ Křídlovická
Cíl projektu:
• nabídnout žákům ZŠ Křídlovická pestrou škálu činností k využití jejich volného času či
zpestření pobytu ve školní družině
• nabídnout rodičům cenově přijatelnou zájmovou činnost pro jejich děti
Anotace:
Ve spolupráci se ZŠ Křídlovická nabízí SVČ Lužánky pro žáky místní školy nabídku kroužků, které
probíhají v době školní družiny nebo těsně navazují na konec školního vyučování. Umožňují tak
žákům zapojení do široké škály zájmových aktivit, a to v prostředí jim dobře známém a pod
vedením interních či externích pracovníků Lužánek.
30
Obsah projektu:
Kroužky jsou velmi různorodé, od pohybových po jazykové, přírodovědné a rukodělné.
Navštěvují je především děti z 1.-5. Tříd.
Projekt obsahuje následující kroužky:
Přírodovědci 1,
úterý 14:00 – 14:50
Přírodovědci 2,
úterý 15:00-15:50
Přírodovědci 3,
čtvrtek 14:00-14:50
pokusy, pozorování a objevování přírody
vedoucí: Anna Kousalová
pro děti 6 - 8 let
Hrátky s angličtinou 1, pondělí 14:00 - 14:50
Hrátky s angličtinou 2, pondělí 15:00 - 16:00
angličtina pro začátečníky a pro ty, kteří již s výukou začali a chtějí si ji hravou formou procvičit
vedoucí: Milena Masaříková
pro děti 6 - 11 let
Kouzelné tvoření 1, úterý 14:00 - 15:00
Kouzelné tvoření 2, úterý 15:15 – 16:¨415
netradiční výtvarné a rukodělné činnosti, malba na sklo, textil a hedvábí, práce s přírodními
materiály, šití…
vedoucí: Daniela Klein
Dramaťák - LUSK, čtvrtek 14:00- 15.30, jen do 30.1.
dramatické hry a improvizace, hraní rolí, příběhů, tvorba divadla
vedoucí Anna Kousalová
pro děti 7 – 13 let
Míčové a pohybové hry v tělocvičně 1, středa 14:00-14:50
Míčové a pohybové hry v tělocvičně 2, středa 15:00-15:50
Míčové a pohybové hry v tělocvičně 3, čtvrtek 14:00-14:50
vedoucí:
Výtvarný kroužek čtvrtek 15:00-16:15
malba, kresba, různé grafické techniky, práce s netradičními materiály
vedoucí: Jana Schmidová
po děti 7-9 let
Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména k rozšíření oblasti jejich zájmů,
rozvoji dovedností a znalostí dle zaměření kroužku.
• zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech
• opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz navštěvuje i
v dalším roce
31
• kladná zpětná vazba od dětí, rodičů a vedení školy
PROGRAM KROUŽKŮ
MÍČOVÉ A POHYBOVÉ HRY V TĚLOCVIČNĚ 1,2,3
Cílem pravidelné zájmové činnosti v míčových hrách je vést děti:
• k rozvoji pohybových schopností a dovedností
• k nácviku základních technik míčových her
• ke znalostem pravidel základních míčových a jiných her
• k rozvoji spolupráce a týmového myšlení
• ke zvyšování kondice
• k čestnému jednání (fair play)
Obsah činnosti
Míčové hry
Pohybové hry v tělocvičně
Očekávané výstupy a forma ukončení
• znát pravidla základních míčových her a dalších pohybových her
• umět vysvětlit pravidla novým spoluhráčům a naučit je tak novou hru
• umět respektovat pravidla i prohrávat
• na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku
Při realizaci cílů budou využity především praktické cvičení a aktivity. Teoretické informace
budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných ukázek. Velký důraz bude
kladen na znalost různorodé škály her a na pestrost činnosti.
• kompetence k řešení problémů
• kompetence komunikativní
PŘÍRODOVĚDCI 1,2 ,3
Cílem pravidelné zájmové činnosti v Přírodovědcích je vést děti:
• k získávání vědomostí z oblasti přírodovědy a přírodních zákonitostí
• uvědomování si souvislostí mezi jevy
32
•
a návyků
• k vytváření kladného vztahu k přírodě a živým bytostem
Obsah činnosti
• člověk a jeho svět, využití přírodních zdrojů
• svět rostlin, živočichů a jejich vzájemné vztahy, ekologie
• neživé světy
• základní fyzikální a chemické zákonitosti
• práce s přírodními materiály, poznání jejich významu pro lidi
• mít nové informace o světě kolem nás
• mít kladný vztah k přírodě
• umět předvést jednoduché důkazy přírodních zákonitostí
informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, her, pracovních listů a názorných
ukázek.
HRÁTKY S ANGLIČTINOU 1,2
Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést děti:
• k rozvíjení znalostí anglického jazyka, získaných ve škole
• k porozumění mluvenému slovu v cizím jazyce
• k tvorbě základních větných konstrukcí
• k rozvoji slovní zásoby
• k získávání základních vědomostí o reáliích týkajících se zemí hovořících tímto jazykem
• k získání vztahu k cizímu jazyku a kultuře
• k překonání ostychu ve vyjadřování v cizím jazyce
Obsah činnosti
• slovní hry, písničky
• procvičování slovní zásoby hravou formou
• poslech
• čtení
• psaný text
33
• umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola, domov, les, dopravní
prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…)
• prakticky zvládat jednoduchá konverzační cvičení
• umět reagovat na jednoduché otázky položené v cizím jazyce
• kompetence komunikační
Metody a formy práce
informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a poslechových
ukázek.
KOUZELNÉ TVOŘENÍ 1,2
Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti:
a návyků.
práci s nimi.
Obsah činnosti
• práce s papírem, textilem, přírodninami, polymerovými hmotami
• Malba na sklo - obrázek
• pletení z pedigu
• Vánoční, veliknoční dekorace
• figurky z polymeru
• Valentýnské přáníčko
• Guilling
• Decoupage - podložka pod hrneček
• šablonový tisk na textil - prostírky
• jednoduché šití - vonný sáček
• mít nové informace a znát postupy při práci s různými materiály
34
•
•
•
•
prakticky zvládat nové postupy u probraných technik při výrobě konkrétních výrobků
mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)
DRAMAŤÁK – LUSK
Cílem pravidelné zájmové činnosti v Dramaťáku je vést děti:
• k seznámení se základy dramatické tvorby
• k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti dramatické výchovy
• k utváření a rozvíjení základních pohybových dovedností a návyků.
• k rozvoji sociálních dovedností
• k procvičování paměti při práci s textem
Obsah činnosti
• dramatické hry
• hudebně-pohybové hry
• práce s textem a fantazií
• nácvik divadelního představení
• improvizační cvičení
• znát základy dramatických pojmů
• umět vystupovat před skupinou lidí
• umět sehrát krátké divadelní představení
• zvládat jednoduchou improvizaci na dané téma
• na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku, v průběhu roku
účastníci vystoupí na školní akci či na akci SVČ Lužánky
informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, velký důraz bude kladen na
praktické zvládnutí jednotlivých činností.
35
VÝTVARKA I – ZŠ Křídlovická
Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku výtvarné dílny je vést děti:
• k poznání celé škály kresebných, malířských i grafických technik
• k rozvoji vlastní fantazie, tvořivosti a estetického cítění
• k rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků
Obsah činnosti:
Ke všem větším projektům si děti vypracují výtvarnou skicu – studii, kterou následně zpracují
vhodnou kresebnou, malířskou nebo grafickou technikou.
Témata:
• Svět kolem nás.
• Výtvarná vyprávění o rostlinách.
• Naše místo ve vesmíru.
• Výtvarné rozhovory se zvířaty.
• Já a lidé.
Práce s tužkou, rudkou, tuší a suchým pastelem, koláže, frotáže, škrobový papír, papírové
kompozice, origami, malba voskem, vodovkami, anilinovými barvami, prostorové objekty, tisk z
výšky, suchá jehla.
Očekávané výstupy:
Po skončení školního roku se děti naučí:
• pracovat samostatně a tvořivě
• postupovat od počátečního výtvarného návrhu až po finální výtvarný projekt
• využít efektivně všechny pracovní pomůcky a dostupný materiál
ukázek.
36
Název projektu:
Předkladatel:
PESTRÁ NABÍDKA KROUŽKŮ NA LIDICKÉ
Bc. Daniela Klein
Místo realizace:
Pracoviště Lidická, místnosti č. 21, 20, 25 a další po domluvě.
Doba realizace:
Kroužky probíhají během celého školního roku v týdenních intervalech.
Cílová skupina:
Cílovou skupinou jsou děti od 1,5 roku a jejich rodiče a děti samostatně od 3 let, dále žáci a
studenti ZŠ, SŠ a VOŠ.
Cíl projektu:
• nabídnout dětem a jejich rodičům další zájmové útvary k využití volného času, které
tematicky nespadají do činnosti ostatních oddělení zdejšího pracoviště.
• rozšířit nabídku pracoviště Lidická i pro předškolní děti
• nabídnout uplatnění externistům, kteří mají zájem o vedení dětí, ale nespadají pod žádné
oddělení
• umožnit dětem činnost v zájmových útvarech za přijatelnou cenu
Anotace:
Jedná se o tematicky širokou nabídku kroužků, které doplňují nabídku tradičních oddělení na
Lidické (které jsou však specificky zaměřené).
Obsah projektu:
Projekt obsahuje následující kroužky:
pro předškolní děti:
Ferda mravenec – pondělí 15:00-16:00
Hry, písničky, říkanky, rukodělná tvorba, malování
Pro děti 3-4 roky
Vedoucí: Eliška Lišková
Slavíček I – čtvrtek 16.00-17.00
Slavíček II – čtvrtek 17.00-18.00
zpívání, hudební hry, rytmika
Pro děti 3-6 let
Vedoucí: Eliška Lišková
Klub deskových her – středa 18:00-20:00
Základní deskové hry.
Pro děti od 10ti let
Vedoucí: Denisa Trefilová
Francouzština pro začátečníky -pondělí 17.00-18.00
37
Výuka francouzského jazyka v malých skupinách, individuální přístup k žákům.
Pro děti a mládež od 10ti let
Vedoucí: Hana Šimáčková
Španělština pro děti –středa 17.00-18.00
Výuka španělštiny v malých skupinách, individuální přístup.
Vedoucí: Kateřina Hlušičková
Kytara pro začátečníky 1,2, – středa 16.00-17.00, úterý 15.30-16.30
Kytara pro mírně pokročilé – středa 17:00-18.00
Výuka hry na kytaru, individuální přístup k žákům.
Vedoucí: Viktor Sapák
Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména k rozšíření oblasti jejich zájmů,
rozvoji dovedností a znalostí dle zaměření kroužku.
• zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech
• opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz navštěvuje i v dalším
roce
• kladná zpětná vazba od rodičů a dětí
PROGRAM KROUŽKŮ
FERDA MRAVENEC
Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto zájmovém útvaru je vést děti:
• k rozvoji jemné i hrubé motoriky.
a návyků.
• k poznání prvních výtvarných technik.
• k poznání fyzických možností svého těla a rozvoji pohybových dovedností.
• k procvičování paměti
Obsah činnosti
• pohybové hry a cvičení
• cvičení na tělocvičném nářadí (tradičním i netradičním)
• říkanky a písničky (zpívání, setkání s orfovými nástroji, pohybové hry s písničkami)
38
•
•
kresba a malba (první setkání s různými výtvarnými technikami a jejich rozvoj)
pohádky (pohádka Ondřeje Sekory na pokračování)
• umět probrané říkanky a písničky včetně pohybového doprovodu
• prakticky zvládat nové postupy základních výtvarných technik
• umět pravidla jednoduchých pohybových her a základy práce ve skupině
Při realizaci cílů budou využity především hry a výtvarné techniky. Velký důraz je kladen na rozvoj
samostatnosti dítěte a zvládnutí základních pohybových dovedností.
SLAVÍČEK 1,2
• k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti hudební výchovy a zpěvu.
• k poznání základních technik zpěvu a dýchání.
• k poznání rytmu a jeho využití pro hudební doprovod.
• k rozvoji práce s dechem při zpěvu i mluveném slovu.
• k reprodukci základních hudebních, zejména rytmických, motivů
• k procvičování paměti
Obsah činnosti
• zpěv
• dechová cvičení
• intonace
• pěvecké činnosti
• znát základy pojmů hudební teorie
• slyšet rytmus
• zvládat základní techniky zpěvu
• pochopit techniky zpěvu a umět je využít
39
Při realizaci cílů budou využity především hry, hudební techniky a dechová cvičení. Velký důraz je
kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a praktického nácviku jednotlivých hudebně pohybových
dovedností.
KLUB DESKOVÝCH HER
Cílem pravidelné zájmové činnosti v klubu deskových her je vést děti:
• k poznání celé škály nových i tradičních deskových her.
• k utváření a rozvíjení základních sociálních dovedností a návyků.
• ke znalosti pravidel velké škály rozličných deskových her a jejich dodržování.
• k čestnému jednání (fair play)
• k rozvoji fantazie a paměti.
• k osvojení pravidel chování ve skupině, k týmové spolupráci.
• k rozvoji strategického myšlení
Obsah činnosti
• deskové hry
• karetní hry
• turnaje
• strategické hry
• mít nové informace a znát deskové i karetní hry, jejich pravidla a rozšíření
• prakticky zvládat vysvětlit pravidla novým spoluhráčům a naučit je tak novou hru
• umět prohrávat
• mít nové informace z oblasti trendů v oblasti deskových her
• umět vybrat vhodnou hru pro různou skladbu herní skupiny
• umět připravit herní systém pro turnaje jednotlivých hrách
Při realizaci cílů budou využity především praktické činnosti a ukázky. Teoretické informace
budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných ukázek. Velký důraz bude
kladen na znalost velké škály her a na různorodost činnosti.
40
•
•
•
kompetence k učení
kompetence sociální a personální
kompetence komunikativní
FRANCOUZŠTINA PRO ZAČÁTEČNÍKY
• k prvnímu setkání s francouzským jazykem
• k utváření a rozvíjení základních jazykových dovedností a návyků.
Obsah činnosti
• slovní hry, písničky
• poslech a čtení
• psaný text
• krátká videa
• umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola, domov, zábava,
dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…)
• Na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku
informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů, poslechových
ukázek nebo videí.
41
ŠPANĚLŠTINA PRO DĚTI
• k prvnímu setkání se španělským jazykem
• k utváření a rozvíjení základních jazykových dovedností a návyků
Obsah činnosti
• slovní hry, hádanky, písničky, říkanky
• poslech
• čtení
• psaný text
• umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola, domov, les, dopravní
prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…)
informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a poslechových
ukázek. Cílem je přiblížit dětem španělský jazyk zábavným, kreativním a dynamickým
způsobem, založený na aktivitách vycházejících z her.
KYTARA PRO ZAČÁTEČNÍKY A MÍRNĚ POKROČILÉ
• k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti hudební výchovy a zpěvu.
• k poznání základních technik zpěvu a dýchání.
• k poznání rytmu a jeho využití pro hudební doprovod.
42
•
•
•
•
k rozvoji práce s jemnou motorikou prstů a rukou
k reprodukci základních hudebních, zejména rytmických, motivů
k rozvoji sociálních dovedností
k procvičování paměti
Obsah činnosti
• zpěv
• technická a motorická cvičení na oblast rukou
• intonace
• pěvecké činnosti
• znát základy pojmů hudební teorie
• slyšet rytmus a umět jej reprodukovat na kytaru
• zvládat základní techniky kladu akordů a rozmístění tónů na hmatníku
• pochopit techniky hry na kytaru
Při realizaci cílů budou využity především hry k nácviku, hudební techniky a technická cvičení.
Velký důraz je kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a praktického nácviku jednotlivých
hudebních dovedností.
43
PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE
Název projektu:
Předkládá:
VÁNOČNÍ DOMEČEK
PaedDr. Eva Horká
Bude předložen samostatný projekt
Velikonoce v Lužánkách pololetní prázdniny, Lužánky v Lužánkách
•
organizace dílen pro děti v rámci akcí jiných oddělení
44
VÝUKOVÉ PROGRAMY:
Název projektu:
Předkladatel:
VÝUKOVÉ PROGRAMY K PODPOŘE ZDRAVÍ A ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO
STYLU
Olga Černá, Mgr. Jarmila Krajčová
Místo realizace:
Specializovaná učebna číslo 21, většina VP probíhá však přímo na školách.
Doba realizace:
Výukové programy probíhají během celého školního roku. První výukové programy byly
zahájeny ve školním roce 1994/1995.
Cílová skupina:
Žáci základních škol, speciálních škol a víceletých gymnázií v Jihomoravském kraji.
Cíl
V našem projektu sledujeme několik cílů:
• pomoci školám při výuce předmětu Výchova ke zdraví pomocí zajímavých a netradičních
metod, které podporují aktivitu žáků ve výuce.
• vést žáky k odpovědnému postoji ke svému zdraví. Podávat jim nejenom nové vědomosti
a dovednosti, ale utvářet také správné postoje.
• využít dlouholetých zkušeností našich lektorek a nabízet velmi kvalitní a svým způsobem
ojedinělé výukové programy, i když tato činnost není nositelem normativů
Anotace:
Výukové programy k rodinné a sexuální výchově probíhají od roku 1994. Základní výukový
program k sexuální výchově byl postupně rozšířen o programy o dospívání, prevenci kouření,
zneužívání alkoholu, komunikaci, zvládání vzteku, k prevenci kouření marihuany a na empatii
spolu se zlepšováním vztahů ve třídě.
Obsah :
RODINA LÁSKA, SEX A JÁ
Výukový program je rozdělen na 6 lekcí. Vyučující si mohou vybrat pro své žáky buď celý program
nebo jednotlivé lekce k doplnění výuky ve škole. Témata jednotlivých lekcí na sebe přímo
nenavazují.
1.Já a ty – začátek našeho vztahu. Postavení sexuality v životě člověka a její vývoj. Láska,
zamilovanost a sex. Vztahy a komunikace v nich. Homosexualita.
2.Moje a tvoje tělo. Anatomie a fyziologie pohlavních orgánů. Používání vhodného jazyka.
Mateřství.
3.Chodíme spolu. Výběr partnera. Zahájení sexuálního života. Pohlavní styk.
4.Co mě ohrožuje. Sexuální deviace. Pornografie a prostituce. Jak se bránit násilí. Sexuální
obtěžování ve škole.
5.Umím se rozhodnout. Zahájení sexuálního života. Plánované rodičovství. Výběr vhodné
antikoncepce.
6.Bezpečnější sex je, když... Prevence chorob přenosných pohlavním stykem. HIV/AIDS. Jaký
smysl může mít chyba.
Vedoucí: Olga Černá, Jarmila Krajčová
Předpokládaný počet lekcí: Krajčová – 10/150 žáků, Černá – 15/225žáků
45
POVÍDÁNÍ O DOSPÍVÁNÍ, DŮVĚŘE A OSOBNÍM BEZPEČÍ
Sexuální výchova žáků 5. a 6. tříd ZŠ v Brně a okolí vedoucí k získávání informací o tělesných,
psychických a sociálních změnách v dospívání a k prevenci násilí a sexuálního zneužívání
1.lekce : Puberta? Co se to se mnou děje?
Znalost těla a změn v období dospívání. Používání vhodného jazyka. Láska. Tolerance. Poruchy
příjmu potravy.
2.lekce: Jak si nenechat ublížit.
Jak se bránit násilí a nejen tomu sexuálnímu. Jak se chovat v konkrétních situacích ohrožení.
Vedoucí: Jarmila Krajčová, předpokládaný počet: 10/150 žáků.
Vedoucí: Olga Černá, předpokládaný počet 10/150 žáků
JAK TO MLUVÍŠ?
Program se zabývá teorií komunikace a její praktickou aplikací do každodenního života žáků. Je
veden zážitkovou formou, využívá různých interaktivních her a cvičení, kombinovaných s
výkladem, modelovými situacemi a skupinovou prací.
Původní jedna lekce (1,5 hodiny) byla po zkušenostech rozdělena do dvou lekcí
1.Jak to mluvíš I. – zabývá se verbální a neverbální komunikací
2.Jak to mluvíš II. – zabývá se konfliktem, zpětnou vazbou a asertivitou.
Vedoucí:Jarmila Krajčová
Předpokládaný počet: 5/100 žáků.
POVÍDÁNÍ O (NE)KOUŘENÍ, KONDICI A ZÁVISLOSTI
Preventivní program pro žáky 5. a 6. tříd ZŠ v Brně a okolí, vedoucí k získávání informací
o kouření a jeho škodlivých důsledcích pro lidský organismus, k formování postojů proč nekouřit.
Program se snaží nenásilnou a aktivní formou žáky zapojit a umožnit jim vytvořit si vlastní postoj
ke kouření, založený na poznání, proč je kouření škodlivé. Pracujeme ve skupinách, využíváme
názornou demonstraci, řízenou diskusi a aktuální poznatky o účincích kouření na lidský
organismus. Aktivizační metody a zapojení žáků vedou také k rozvoji komunikativních
dovedností žáků a ke zlepšování vztahů ve třídě.
Vedoucí: Jarmila Krajčová
Předpokládaný počet lekcí: 5/100 žáků.
CO SI DÁŠ K PITÍ?
Výukový program reaguje na skutečnost nárůstu spotřeby alkoholu u mladistvých, při
současném snižování věkové hranice, kdy dochází k experimentování s touto drogou. Tento
výukový program je zaměřen na zdravotní, ale i vývojové potřeby žáka, bere v úvahu prokázané
souvislosti a vzájemnou provázanost jednotlivých oblastí rizikového chování (předčasná
sexualita, nárůst kriminality). Důraz je kladen na posilování pocitu osobního bezpečí a růstu ke
svobodě k odpovědnosti.
46
Budou využívány kooperativní učební struktury, například Mysli - spoj se s druhým - sdílej, Řekni
a vyměňte se apod., voleny jsou metody a formy, které vedou k rozvoji aktivity žáka (nácvik
způsobů odmítání).
Vedoucí: Olga Černá
KONOPÍ – DOBRÝ SLUHA, ŠPATNÝ PÁN
Hlavním tématem tohoto výukového programu je prevence kouření marihuany, a propagace
zdravého životního stylu. Vycházíme z aktuální situace stále se zvyšujícího počtu žáků
experimentujících s kouřením marihuany. Program vede žáky k zamyšlení nad řadou mýtů, které
rostlinu konopí provází. Program není veden jako přednáška, ale žáky aktivně zapojuje,
respektuje jejich názor a přitom dává nahlédnout i na názory ostatních, tak, aby se žáci mohli
uvědoměle rozhodnout.
ANTIŠIKANA
Tento výukový program je vhodný pro žáky I. a II. stupně ZŠ. Cílem je formou společné práce, a
to hravě a zábavně, posilovat jak individualitu žáka, tak příslušnost k celku třídy, aniž by jedno
překáželo druhému. Tím upevňovat pocit sounáležitosti a nekonkurenčního vnímání vrstevníků.
Leccos podstatného se tak nenásilně může promítnout do vědomí, bez mentorování, a přece
s etickým apelem.
Vedoucí: Olga Černá
BEZPEČNĚ NA INTERNETU
Program žáky seznamuje s riziky a úskalími virtuálního světa. Nabízí možnosti, jak předcházet
nebezpečným situacím, které se na používání internetu (a dalších komunikačních prostředků)
váží, stejně tak i zamyšlení nad účinným řešením již vzniklých ohrožujících situací. Vychází
z předpokladu, že internet dokáže být vynikajícím nástrojem, bohužel však dává i anonymní
prostor lidem, kteří jej mohou zneužít. Tématy programu jsou: kyberšikana, seznamování na
internetu, bezpečné vytváření profilu a používání sociálních sítí, netiketa a další, podle zájmu a
potřeb účastníků.
• vedení žáků k uvědomělé a zodpovědné sexualitě, utváření vlastních postojů a chápání
odlišností v sexuálním životě
• rozvoj komunikativních dovedností směřujících k otevřené diskusi i o ožehavých tématech, při respektování individuálních zvláštností žáků a to vše v atmosféře bezpečí
• oddálení prvního pohlavního styku
• včasné informace o změnách v dospívání a tím řešení problémů, které se mohou v tomto
období objevit
• seznámení s různými formami násilí (včetně sexuálního) a možnostmi obrany proti nim
47
•
•
•
•
•
•
•
•
zamyšlení nad formami a úskalími mezilidské komunikace (včetně komunikace ve virtuálním světě) a nad vlastními projevy při komunikaci, sebepoznání a sebereflexi
nácvik efektivního způsobu řešení konfliktu a kooperace
uvědomělému rozhodování v oblasti nekouření a zdravého životního stylu, pochopení,
proč lidé kouří a proč je lepší nekouřit
pochopení rozdílu mezi využitím a zneužitím rostliny konopí a seznámení s negativními
účinky kouření či jiného požívání rostliny konopí na lidský organismus
formování odmítavého postoje k zneužívání omamných látek
umět disponovat nejméně třemi různými způsoby, jak kulturně (tedy lidsky v plném slova
smyslu) zvládat atak vzteku
budování uvědomělého postoje ke zneužívání alkoholu a prevence vzniku alkoholismu
vytváření pozitivního emočního naladění ve třídě, dobrých vztahů mezi žáky, umění vcítit
se do potřeb druhého a jednat v zájmu skupiny
• zpětná vazba na základě hospitací
• opakovatelnost – část škol navštěvuje VP opakovaně již několik let
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich učiteli
• kvalifikovaní lektoři
• kvantitativní ukazatele (nejvíce VP v rámci Lužánek)
• ekonomické ukazatele
48
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:
Název projektu:
Předkládá:
PRÁZDNINY VE MĚSTĚ
PaedDr. Eva Horká, Jarmila Krajčová, Daniela Klein a Olga Černá
Místo realizace:
Příměstské tábory budou realizovány v SVČ Lužánky, pracoviště Lidická, místnost číslo 19 a 21
Doba realizace:
Tábory budou probíhat vždy o školních prázdninách v průběhu celého školního roku.
Cílová skupina:
Prázdninové programy jsou určeny dětem ve věku 7-16 let, především však dívkám.
Cíl:
Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních prázdnin se zaměřením
na rukodělnou činnost, osobnostní rozvoj a společné aktivity strávené s vrstevníky. Rodičům pak
možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách.
Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií
a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích.
Anotace:
Příměstské tábory, které pořádáme jsou celodenní programy pro děti zaměřené na rukodělnou
činnost, osobnostní rozvoj, ale i pohybové aktivity, výlety a hry vyznačující se vždy zajímavou
motivací.
Obsah:
PRÁZDNINOVÉ TVOŘENÍ – týdenní program o jarních prázdninách pro dívky 7-14 let zaměřený
především na rukodělnou činnost
Předpokládaný počet: 1 týdenní program/ 18 účastníků
JAK BÝT IN – týdenní prázdninový program pro krásu s psycholožkou, kosmetičkou, kadeřnicí,
vizážistkou, fyzioterapeutkou a odbornicí na výživu. Určeno dívkám od 12ti let.
Vedoucí: Jarmila Krajčová a externí odbornice
KOUZELNÉ TVOŘENÍ – program o letních prázdninách pro děti 6-12 let zaměření na rukodělnou
tvorbu, výlety, hry.
Vedoucí: Jana Schmidová, Věra Drholcová, Klára Schmidová
Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/40 dětí
PRÁZDNINOVÝ KLUB SPRÁVNÝCH DĚVČAT – tradiční program pro dívky 7-14 let se
zaměřením na rukodělnou činnost, výlety, hry se zajímavou motivací.
Vedoucí: Eva Horká, Miriam Bajgarová, Daniela Klein, Jana Schmidová, Klára Schmidová, Věra
Drholcová
Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/40 účastníků
49
KOUZLÍME S HEDVÁBÍM – obnovený prázdninový program pro dívky od 10ti let se zaměřením
na práci s hedvábím
Vedoucí: Jana Schmidtová
Předpokládaný počet: 1 týdenní program/14 účastníků
ORIENTÁLNÍ TANCE – týdenní program pro dívky 12-18 let s orientálním tancem, malbou na
hedvábí.
Vedoucí: Olga Černá a Světlana Synáková
Předpokládaný počet: 1 program/15 účastníků
POJĎTE S NÁMI TVOŘIT – program o podzimních prázdninách pro děti 7-14 let zaměřený na
rukodělnou tvorbu s podzimní tématikou.
Předpokládaný počet: 1 dvoudenní program/12 účastníků
PRÁZDNINOVÁ ŠPERKAŘSKÁ DÍLNA – program o letních prázdninách určený děvčatům ve
věku 10-16 let.
Vedoucí: Daniele Klein
Předpokládaný počet: 2 programy/35 účastníků
KREATIVNÍ POHYB S PRVKY ORIENTÁLNÍHO TANCE– program o
zaměřený na pohybové aktivity pro děti 7-14 let.
Vedoucí: Olga Černá, Světla Synáková
Předpokládaný počet: 1 program/15 účastníků
jarních prázdninách
Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména:
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování
• k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních
dovedností a návyků.
• k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů
při práci s nimi.
• k poznání sama sebe se zaměřením na osobnostní rozvoj
• k rozvoji pohybových schopností prostřednictvím tance
• k navazování kontaktů a přátelství v nově vytvořené skupině
• zpětná vazba na základě hospitací na příměstských táborech
• opakovatelnost – část účastníků navštěvuje příměstské tábory opakovaně
• zapojení účastníků do pravidelné zájmové činnosti během školního roku
• kladná zpětná vazba od účastníků i rodičů
50
LETNÍ ČINNOST:
Název projektu:
Předkladatel:
PRÁZDNINOVÉ TVOŘENÍ
PaedDr. Eva Horká
Místo realizace:
Penzion Daňkovice
Doba realizace:
28.6.-6.7.2014
Cílová skupina:
Dívky 7-16 let
Cíl:
Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních prázdnin se zaměřením
na rukodělnou činnost a společné aktivity strávené v kolektivu. Rodičům pak možnost vybrat
svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách.
Dále je cílem věnovat se rozsáhlejším a náročnějším projektům v oblasti rukodělné tvorby, na
které není dostatečný prostor v pravidelné zájmové činnosti.
Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií
a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích.
Anotace:
Devítidenní táborový program zaměřený na celou škálu rukodělných aktivit, ale také na hry,
sport a turistiku. To vše se zajímavou a poutavou motivací.
Obsah:
Program bude zaměřený na rukodělnou činnost, bude tématicky zaměřený za využití různých
rukodělných technik. Nebude chybět ani celotáborová hra a sport a turistika.
Důraz bude kladen také na aktivity, které rozvíjejí osobnost dětí, věnovat se budeme také rozvoji
sociálních kontaktů ve skupině a posilování spolupráce dětí různého věku.
Vedoucí: Eva Horká, Jarmila Krajčová, Anna Potůčková, Daniela Klein
Zájmová činnost v této oblasti vede děti zejména:
• k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického
vývoje a tradic.
a návyků.
práci s nimi.
• k poznání sama sebe se zaměřením na osobnostní rozvoj
• k rozvoji zdraví prostřednictvím pobytu v přírodě a turistiky a sportu
• k navazování sociálních kontaktů a přátelství v nově vytvořené skupině
51
• zpětná vazba na základě hospitace
• opakovatelnost – část účastníků navštěvuje tábor opakovaně
• zapojení účastníků do pravidelné zájmové činnosti během školního roku
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich rodiči
• naplněnost kapacity tábora
52
KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ – OSVĚTOVÁ ČINNOST:
Název projektu:
Předkládá:
VÍKENDOVÉ DÍLNY RUKODĚLNÝCH TECHNIK
PaedDr. Eva Horká
Místo realizace:
Sobotní dílny budou realizovány na pracovišti Lidická, místnost číslo 19 a 21, případně číslo 13.
Doba realizace:
Dílny budou probíhat vždy v sobotu v průběhu celého školního roku v rozsahu 4-10 vyučovacích
hodin.
Cílová skupina:
Sobotní dílny jsou určeny dětem a dívkám a ženám od 14 ti let.
Cíl:
Cílem jednodenních dílen je naučit jednotlivé rukodělné a řemeslné techniky formou tvorby
konkrétních výrobků, především oděvních a bytových doplňků a šperků, a dále je řemeslně i
výtvarně rozvíjet pod odborným vedením.
Anotace:
Nabídka zájmové činnosti zaměřená na různé rukodělné a řemeslné techniky zaměřené na práci
s textilem, kovem, proutím, sklem a jinými přírodními materiály pořádaná formou víkendových
dílen.
Obsah:
Malujeme na hedvábí – jednodenní sobotní dílny určené těm, kteří se chtějí s technikou malby
seznámit, dílny zaměřené pouze na některou z technik nebo orientované na drobné doplňky.
Dílny určené pokročilým zájemkyním mají vést k rozvíjení jednotlivých technik malby na hedvábí
pod odborným vedením.
Lektorka: Jana Schmidová
Předpokládaný počet : 4 kurzy/ 32 účastníků
Kurz techniky Tiffany - technika zpracování barevných skel do formy obrázků, ozdobných
zrcadel, drobných šperků a bytových doplňků.
Lektorka: Eva Horká
Předpokládaný počet : 1 kurz/ 8 účastníků
Kurz pletení košíků – pletení košíků a podnosů z přírodního pedigu různými technikami.
Lektorka: Božena Pachtová
53
Kurz smaltu – účastníci se naučí zhotovovat z měděného plechu technikou smaltování
především drobné šperky.
Mozaika ze skla a keramiky – jednodenní kurz, ve kterém si účastníci zhotoví lepením a
spárováním z kousků skel a keramiky květináče, misky a podnosy.
Šperky ze skla a přírodních kamenů – jednodenní kurz zaměřený na šperkařskou tvorbu.
Lektorka: Jana Schmidová
Předpokládaný počet: 2 kurzy/14 účastníků
Zájmová činnost v této oblasti vede děti, mladé lidi i dospělé zejména:
•
k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich
historického vývoje a tradic
•
a návyků.
•
práci s nimi.
•
k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami.
•
k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.
• zpětná vazba na základě hospitací v dílnách
• opakovatelnost – část účastníků navštěvuje kurzy opakovaně
• informace získané na základě rozhovorů s účastníky
54
O KROK DÁL
Název projektu:
Předkládá:
Tvoříme s dětmi na táboře
PaedDr. Eva Horká
Vzdělávací oblast: Rukodělné techniky
Cíl vzdělávací akce
Cílem kurzu je nabídnout interním i externím pracovníkům kurz, kde se naučí konkrétní
rukodělné techniky, které pak mohou zařadit do činnosti při pořádání letních táborů,
příměstských táborů a pobytových akcí.
K kurzu získají obecné informace o každé technice , stručně se seznámí s jejich historickým
vývojem. Větší část kurzu bude tvořit praktická část zaměřená na samotnou rukodělnou tvorbu.
V této části zvládnou jednotlivé techniky po technické i výtvarnou stránce. Naučí se metodické
postupy tak, aby je mohli dále předávat klientům.
Forma vzdělávacího programu
Kurz je rozdělen do devíti lekcí po čtyřech vyučovacích hodinách, celková časová dotace činí 36
hodin. Každý lekce bude zaměřena na jednu výtvarnou či rukodělnou techniku a bude mít úvodní
teoretickou část a rozsáhlou praktickou část doplněnou o metodické postupy u jednotlivých
výtvarných a rukodělných technik.
Hodinová dotace + vzdělávací plán
Přihlásit se je možné na celý kurz nebo na jednotlivé vybrané lekce.
Kurz bude kombinovaný, jednotlivé lekce buď v pátek odpoledne v čase 14:00-18:00 hodin nebo
v sobotu v čase 9:00-13:00 hodin a 13:30-17:30 hodin.
Tématické celky:
Pátek 24. ledna 2014
•
Malované hedvábné šátky – Jana Schmidová
Malba na hedvábí je krásnou výtvarnou technikou, která je poměrně finančně náročná na
pořízení materiálu a barev, na druhé straně skýtá velkou škálu výtvarných technik od
nejjednodušších a ž k těm náročným. Ve běžných podmínkách na táborech se dají realizovat ty
jednodušší a těm bude v kurzu věnována pozornost, tzn. napařovaná batika, akvarel a práce s
konturou.
Sobota 8. února 2014
•
PET ART – Jana Schmidová
Novinka v rukodělné činnosti, která má i svůj ekologická aspekt. I z obyčejné PET lahve se dá
vyrobit rozmanitá škála dekorací. Je to v současné době všudypřítomný materiál. Obyčejná
láhev, kterou bychom jinak dali do odpadu, se může pod našima rukama proměnit v zázračný
materiál. V dílně se účastníci naučí pracovat s materiálem z PET lahví a vyrobí pod vedením
výtvarnice drobné objekty, šperky či bytové doplňky.
•
Košíky a podnosy z pedigu –Božena Pachtová
V kurzu se zaměříme na tvorbu z pedigu, což je materiál lehce dostupný a pro práci s dětmi
vhodnější než klasické vrbové proutí. Účastníci se naučí několik technik pletení včetně
metodického postupu v různém stupni obtížnosti podle věku dětí.
55
Pátek 14. března 2014
•
Různé techniky práce s papírem – Zdenka Sitarčíková
Papír je materiál, který je lehce dostupný a práce s ním není náročná. Lekce bude zaměřena
jednak na recyklaci starého papíru, jednak na práci s různými druhy papírů zpracovaného
různými technikami.
Pátek 21. března 2014
•
Šperky z různých materiálů- Daniela Klein
Výroba šperků má velmi mnoho podob a využívá celou škálu materiálů. Kurz bude zaměřen na
výrobu šperků ze skleněných a dřevěných korálků, kovu a studených smaltů a přírodních
materiálů.
Sobota 15. března 2014
•
Batika a tisk na textil – Eva Horká
Barvení textilu patří v historickém vývoji k velmi starým technikám. V kurzu bude prostor
věnován vázané a skládané batice a tisku na textil pomocí šablon a tiskátek. Tyto techniky jsou
dobře realizovatelné bez nároku na technické vybavení. Jsou pro děti atraktivní zvláště proto, že
jsou možností, jak si originálně dotvořit oděv.
•
Odlévání mýdel a ozdobné krabičky – Eva Horká
Odlévání mýdel a práce s mýdlovou hmotou je novinkou v rukodělné činnosti. V této lekci bude
úvod věnován historii výroby mýdel a chemické podstatě výroby mýdel. Další část bude
věnována výrobě mýdel z glycerinové hmoty, parfémování, barvení a přírodním doplňkům.
Závěrečná část bude věnována dárkovému balení mýdel, především krabičkám z různých druhů
papíru a přírodnin.
Pátek 11. dubna 2014
•
Drátenictví- Božena Pachtová
Tato stará technika skýtá i dnes hodně možností pro praktické využití. Je nenáročná na technické
vybavení a zároveň se dá velmi dobře realizovat na táborech. Praktická část bude zaměřena na
jemné i hrubé drátování.
Pátek 25. dubna 2014
•
Mozaika – Jana Schmidová
Mozaika patří k velmi dekorativním uměleckým i řemeslným technikám. S úspěchem se dá
vyrábět i podmínkách na táborech. Po úvodní části, která bude věnována historii a výtvarným
aspektům mozaiky, se účastníci naučí tvořit mozaiku z různých materiálů jako jsou keramika,
sklo, přírodniny, vaječné skořápky.
56
CENTRUM DIVADELNÍCH
A TANEČNÍCH AKTIVIT
PETR DAVID
57
CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ A JEHO ZAMĚŘENÍ
Centrum divadelních a tanečních aktivit se zabývá dvěma oblastmi umění performativního divadlem
a tancem.
Divadelní sekce se zaměřuje na celoroční práci v divadelních kroužcích a improvizačních týmech.
Dále se zabývá organizací a účastí na divadelních přehlídkách (ŠPÍL-BERG - krajské postupové
kolo celostátních přehlídek Mladá scéna, Šrámkův Písek a Wolkrův Prostějov, IMPROTŘESK festival divadelní improvizace, Brnkání – nesoutěžní přehlídka a dílna dětských divadelních
souborů). Okrajově se podílí na realizaci výukových programů s divadelní tématikou. Do
divadelní sekce spadá i kroužek Tvůrčího psaní.
Taneční sekce zastřešuje kroužky současného, výrazového a afrického tance. Na taneční sekci
jsou navázány kroužky afrických bubnů a rytmodivadlo. Nedílnou součástí je pořádání tanečního
festivalu Tancesse.
Každoročně CDTA pořádá v rámci letních prázdnin tyto akce: letní divadelní dílna pro
středoškoláky, nově tento rok i letní divadelní dílnu pro děti, dále letní dětský tábor ve spolupráci
se spolkem Brnkadla. O letních prázdninách proběhne v budově Lidické celkem 10 příměstských
táborů pro děti zaměřených na základy divadelní práce (6) a africké bubnování (4).
Během školního roku proběhnou soustředění divadelních souborů - uskuteční se v Ornise a část
se uskuteční formou pobytových akce mimo budovy Lužánek. (např. sokolovna Pozořice, DDM
Bučovice).
Pro veřejnost proběhnou premiéry a reprízy divadelních a tanečních představení vzniklých v
rámci činnosti v divadelních kroužcích a uskuteční se zápasy v divadelní improvizaci.
Činnost v kroužcích bude zakončena v rámci festivalu ORNIS-FEST, kde může široká veřejnost
shlédnout výstupy z jednotlivých souborů a kroužků.
Formulované cíle pro tento rok:
• Soustředit se na nabídku kroužky a vytvořit pestrou základnu divadelních a tanečních
kroužků vedených interními zaměstnanci
• Realizovat koncepci plynulého uměleckého vzdělávání v kroužcích – přípravka (divadelní
kroužek pro děti 6 - 9 let), divadelní soubor (10 - 15), divadelní soubor pro středoškoláky
(15 - 20)
• Podporovat setkávání účastníků napříč kroužky (společná soustředění, letní divadelní
dílna, workshopy)
• Budovat PR - představení pro veřejnost
58
Prostorové, materiální a personální podmínky
Personální obsazení oddělení:
MgA. Petr David
1,0 úvazku
MgA. Věra Bělehrádková 0,5 úvazku
Bc. Alena Třešková
0,5 úvazku
Místnosti, které spravuje CDTA:
40 Ornis, 42 Klubovna za Ornisem, 41 Kostymérna, 47 Klubovna.
59
NÁVRH NOVÝCH PROJEKTŮ CDTA PRO ROK 2014
1. PRAVIDELNÁ ČINNOST
a. Divadelní soubory, kroužky a improvizační týmy CDTA
b. Taneční soubory a rytmicko-hudební kroužky CDTA
c. Javorníček
2. POBYTOVÉ AKCE
3. LETNÍ ČINNOST
a. Letní divadelní dílna
b. Letní divadelní dílna pro děti
c. Letní tábor pro děti a mládež
4. PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
5. PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE - FESTIVALY A PŘEHLÍDKY
6. VÝUKOVÉ PROGRAMY
60
1. PRAVIDELNÁ ČINNOST
a. Divadelní soubory, kroužky a improvizační týmy CDTA
PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Petr David
MÍSTO REALIZACE: Lidická
DOBA REALIZACE: celý rok 2014
ČASOVÝ HARMONOGRAM
leden – červen: činnost kroužků
červen: hodnocení školního roku
srpen – září: příprava stávajících a vznik nových kroužků - nábor účastníků
září – prosinec: činnost kroužků
CÍLOVÁ SKUPINA
Cílovou skupinou jsou zájemci od 6 a více let se zájmem o divadlo, herectví, improvizaci a tvůrčí
psaní.
CÍL
Stěžejní činnost oddělení tkví v celoroční práci v divadelních souborech a divadelních kroužcích.
Důraz je kladen na inscenační tvorbu, což je dlouhodobý proces založený na vzájemné spolupráci
lektora a členů souboru. Cílem není jen výsledná inscenace, ale i samotný proces tvorby
představení. Tato činnost představuje základ uměleckého vzdělávání a odborného zaměření
oddělení. Jednotlivé divadelní soubory a kroužky vytváří z CDTA živé a praktické centrum
neprofesionálního divadla. Proto je cílem oddělení vytvářet platformu pro vznik komunity lidí,
kteří se pohybují v oblasti nejen divadelní tvorby na bázi neprofesionálního divadla. Výstupy z
činností jednotlivých subjektů, pak spoluvytvářejí mediální obraz oddělení a dramaturgický plán.
ANOTACE
Kroužky nabízejí širokou možnost zaměření na divadelní tvorbu či aktivity, které s divadelní
tvorbou souvisejí - od práce na pravidelném dramatickém textu (scénáři), přes nepravidelnou
dramaturgii (koláž, revue, retrospektiva...) a autorskou tvorbu, po ryze improvizované počiny
zastoupené impro-týmy. Kroužek tvůrčího psaní pak doplňuje paletu nabídky i o autorské
literární aktivity a dramatické počiny, které se mohou stát východiskem k tvorbě autorských
divadelních inscenací jednotlivých divadelních skupiny, čímž se pomyslný kruh uzavírá a dotváří
se tak soulad - kalokagathia. Premisou činnosti divadelních souborů a kroužků je vznik
divadelních inscenací, jejich premiéra a případné reprizování. Na cestě za vznikem divadelního
artefaktu jsou zařazována průpravná cvičení k rozvoji dovedností - herecká a pohybová průprava,
improvizace, hlasová průprava, praktická režijně-dramaturgická cvičení.
61
OBSAH
Divadelní kroužek
Celoroční plán
Cíl: Získat základní divadelní dovedností formou dramatické hry a hry v roli (hlasová průprava,
pohybová průprava, herecká průprava, práce s rekvizitou). Možnost vytvořit autorské divadelní
představení.
Obsah činnosti:
• rozcvičky - aktivizační hry,
• hlasová cvičení
• pohybové a rytmické hry
• práce s textem
• improvizace, jednání v situaci, práce s předmětem a zástupnou rekvizitou
• tvorba společného představení - situace, vytváření struktury představení, fixace
výsledného tvaru, premiéra, reprízování
Metody a formy práce: Práce ve skupině, práce ve dvojicích, samostatná činnost, hry, hra v roli,
dramatická hra
Očekávané výstupy: Nabyté dovednosti aplikovat v představení pro veřejnost.
Vedoucí: Věra Bělehrádková
Divadelní soubor VTAHU
Celoroční plán
Cíl:
Rozvoj psychosomatických dovedností
• správné držení těla, aktivní práce s těžištěm v rámci hereckého jednání
• vědomá práce s neverbální komunikací na jevišti
• jednání v situaci s hereckým partnerem
• práce s dechem a artikulací, zdravě a hospodárně pracovat s dechem a hlasem v rámci
hereckého jednání - jevištní mluva
Inscenační tvorba
• tvorba inscenace
• rozvoj základního hereckého jednání v dramatické situaci
• vědomá práce se základními divadelními pojmy (dramatická situace, konflikt, postava,
motivace, herecké jednání, mizanscéna, dramatizace, scénář)
• rozvoj improvizačních dovedností (přijímání nabídky od partnera, necenzurování, vnímání
partnera, rychlá konkretizace)
• práce s gagem - inscenování krátkého dramatického celku s jasnou pointou a
dramatickým obloukem
62
•
•
tvorba stylizované postavy - konkrétní jednání, pohybové jednání a stylizace
reflexe inscenační tvorby
Skupinová práce
• pracovat na stmelení skupiny (soustředění, společné zážitky, vznik představení)
• přijímat a podávat konstruktivní zpětnou vazbu
Očekávaný výstupy: Aplikace dovedností v rámci inscenace – premiéra a další reprízy
Vedoucí: Alena Třešková, Petr David
Divadelní soubor pro začátečníky
Celoroční plán
Cíl:Tvorba autorské inscenace inspirované literární předlohou, dramatickým textem, povídkou,
vlastními zážitky. Účastníci se podílí na tvorbě od samotného počátku - od tématu ke scénáři.
Obsah činnosti:
Průprava
• hlasová a pohybová průprava, rozvoj komunikačních dovednosti, herecká průprava
realizovaná formou cvičení, her a improvizací
• vědomá práce s neverbální komunikací na jevišti
• jednání v situaci s hereckým partnerem
• práce s dechem a artikulací, zdravě a hospodárně pracovat s dechem a hlasem v rámci
hereckého jednání - jevištní mluva
Inscenační tvorba
• tvůrčí práce ve skupině,
• rozvoj hereckého jednání v dramatické situaci
• vědomá práce se základními divadelními pojmy (dramatická situace, konflikt, postava,
motivace, herecké jednání, mizanscéna, dramatizace, scénář)
• rozvoj improvizačních dovedností (přijímání nabídky od partnera, necenzurování, vnímání
partnera, rychlá konkretizace)
• práce s gagem - inscenování krátkého dramatického celku s jasnou pointou a
dramatickým obloukem
• tvorba stylizované postavy - konkrétní jednání, pohybové jednání a stylizace
• reflexe inscenační tvorby
Očekávané výstupy: Synkreze získaných dovedností v přípravě a realizaci autorské inscenace
Forma ukončení: Premiéra představení a následné reprízy
Vedoucí: Petr David
63
Tvůrčí psaní
Celoroční plán
Cíl:
•
•
•
u účastníků s několikaletou zkušeností v autorském psaní se zaměřit na další rozvíjení
jejich autorské tvorby po stránce "řemeslné", tzn. např. vyšší nároky na uplatňování kritérií
pro výsledný text, překračování vlastních "stereotypů" a zažitých řešení, prohlubování
znalostí o strukturaci textu, cesta k vyjádření vlastních témat, hledání osobní poetiky,
hledání přímější, vědomé cesty ke čtenáři apod. Vzhledem ke zkušenostem těchto
účastníků z minulých let uplatňování nových cvičení, technik a metod tvůrčího psaní i
reflexe a interpretace textů.
u nových účastníků (příp. začínajících) podporovat, citlivě a postupně rozvíjet schopnost
sebevyjádření v miniaturním textu, poskytovat dostatek podnětů, inspirace i přesné
individuální zpětné vazby včetně motivace k samotnému psaní. Zaměřit se na osvojení
základních zákonitostí literární komunikace u lyriky/poezie, epiky/prózy a dramatického
textu. Podporovat individuálně, příp. ve skupině dosavadní tvorbu rozsáhlejších textů.
rozvíjet tvůrčí myšlení, literárně-interpretační a sociálně-komunikační dovednosti
účastníků skupiny související s autorským psaním a prezentací tvorby. Základem je
otevřená, partnerská komunikace jak mezi jednotlivci, tak v celé skupině, ve vztahu k
bezprostředním tvůrčím počinům i k optimalizovaným textům. Součástí bude tvorba
sbírky textů, tvorba a realizace veřejné události, večer autorského čtení a prezentace
textů s účastí různých brněnských autorů (vrstevníků i starších) s diskusí, a dále společná
výprava účastníků kroužku, spojená s psaním v plenéru.
Očekávané výstupy: Vytvořit sbírku autorských textů a uskutečnit večer autorského čtení
Vedoucí: Eva Davidová
Improvizační tým TAMTI
Celoroční plán
Cíl: Nově vzniklá improvizační skupina jejímž hlavním cílem je vytvořit týmovou spolupráci.
Obsah činnosti: Průprava bude probíhat na soustavném rozvoji psychosomatických dovedností.
Setkání se budou zaměřovat na rozvoji hereckých, pohybových a hlasových dovedností. Dále se
budu zaměřovat na rozvoj improvizačních dovedností a na tvorbu gagu (ostré pointy). Všechny
dovednosti budou směřovány ke kvalitnímu hereckému výkonu při divadelně-improvizačních
zápasech improligy.
Očekávané výstupy: Hráči budou schopni odehrát zápas mezi sebou a s týmy z celé republiky.
Vedoucí: David Tchelidze
64
Dětský divadelní soubor Brnkadla – přípravka
Celoroční plán
Cíl: Cílem kroužku je získávat a učit se pomocí her a cvičení dovednostem, nezbytným při
herecké tvorbě.
Obsah činnosti: Formou zábavných her a cvičení se budu zaměřovat následující dovednosti
• Hlasová průprava (dýchaní, výslovnost, intenzita, tón, artikulace, hlasitost)
• Motorika (pohyb, těžiště, postoj, napětí, rovnováha, pohyb na jevišti)
• Práce s hereckým partnerem (vnímání partnera na jevišti, domluva, spolupráce)
• Práce s předmětem (imaginární předmět, rekvizita, kostým, loutka)
• Práce s postavou (charakter, vnější projevy, vcítění se do postavy)
• Práce s hereckým prostorem
• Rozvoj tvořivosti (představivost, asociace, improvizace)
Účastníci kroužku budou také rozvíjet svoje sociální schopnosti - vyjádřit se, formulovat a
artikulovat svůj názor, vnímat sebe jako součást kolektivu.
Dílčím cílem kroužku je zapojení účastníků do společných aktivit DDS Brnkadla prostřednictvím
nabízených pobytových akcí (rozjezdové soustředění, podzimní prázdniny, letní tábor),
speciálních hromadných zkoušek (Kaprovinky a Brnkačka), účasti na nesoutěžní přehlídce
dětského divadla Brnkání a dalších souborových akcí (výlet do Brněnské ZOO, Ornis-fest).
Očekávané výstupy: Na konci školního roku by účastníci měli být schopni zúročit nabyté
dovednosti ve svém vystoupení (formou básničky, krátkého úryvku, herecké etudy) na závěrečné
otevřené hodině. Po ukončení kroužku bude dětem ,dle nabytých dovedností, nabídnuta účast v
některém z divadelních oddílů Brnkadel, nebo pokračování v oddílu Přípravka.
Vedoucí: Monika Menšíková
Dětský divadelní soubor Brnkadla – Pepíci
Celoroční plán
Cíl: Po příchodu nových členů chceme podpořit oddíl k větší soudržnosti. Při hledání nové
inspirace ke vzniku představení chceme rozvíjet tvořivost dětí a herecké jednání skrze různé typy
improvizačních her a cvičení.
Obsah činnosti:
Sociální část
• začlenit nové členy ke stávajícím, tak aby se v oddíle cítili dobře
• podpořit spolupráci ve skupině, práci na společných aktivitách
• dát prostor a povzbuzovat děti k pozitivnímu kritickému vyjadřování
• důraz na vnitřní pravidla zkoušky, jejich respekt a dodržování
65
Divadelní část
Na rozdíl od předešlého roku chceme naučit děti improvizaci a hraní bez předem připraveného
scénáře či knižní předlohy. Ideálním výstupem je představení, které si děti sestaví za pomocí
improvizace, postupně se jej naučí a budou schopni je prezentovat. S tímto cílem se také pojí
rozvinutí schopností budovat pointu a dokončovat příběh. Důležité je budovat vnímání
hereckého partnera a vzájemnou interakci na scéně.
• rozvíjet schopnost improvizace - vnímat hereckého partnera, reagovat na změnu situace,
využít rekvizity a prostor
• rozvíjet kreativní představivost - aby byli schopní tuto kreativitu uplatnit v improvizacích a
v tvorbě představení
• seznámit je s jednotlivými improvizačními cvičeními (od nejjednodušších hromadných
improvizací až po ty složitější
• kolektivní práce na vymýšlení příběhu - situace; vytváření pointy
• nashromáždění zkušeností z předchozích bodů uplatnit při tvorbě představení
Průpravná cvičení
Součástí náplně kroužku jsou také hry a cvičení na podporu hlasové a pohybové aktivity dětí,
dále práce s rekvizitou, s prostorem a charakterem postav.
Očekávané výstupy: Po dokončení představení bychom s dětmi rádi vyjeli na mimobrněnskou
divadelní přehlídku a zároveň se s představením zúčastnili i Brnkání.
Vedoucí: Monika Menšíková
Dětský divadelní soubor Brnkadla - Tyjáon
Celoroční plán
Cíl: Pokračování práce na připravované inscenaci Běží ti čas, která bude kombinovat epické
divadlo a scénické čtení. Tvorba nového představení.
Obsah činnosti: Průpravná cvičení budou zapojena v průběhu celého roku. Soustředit se budeme
na rozvoj improvizačních dovedností, hereckou spolupráci a práci s hlasem a tělem. Tvorba
postavy - charakteristika, vnější projevy, stylizace, konkretizace.
Očekávané výstupy: Premiéra představení. Účast na divadelních přehlídkách - Vánočka, Brnkání,
Dětská scéna, účast na souborových akcích DDS Brnkadla - Rozjezdové soustředění, Podzimky,
Kaprovinky, Brnkačka, letní tábor, atd.
Vedoucí: Alena Třešková, Ondřej Dufek
Dětský divadelní soubor Brnkadla – Žabinec
Celoroční plán
Cíl:
Divadelní část
66
Nadále se budeme věnovat práci na představení z loňského roku Pí a jeho život, se kterým se
hodláme účastnit divadelních přehlídek. Dále budeme pracovat na dalších menších divadelních či
improvizačních výstupech, na kterých budeme zdokonalovat herecké dovednosti účastníků.
Sociální část
Budeme i nadále pracovat na začlenění všech členů do skupiny, vytváření lepšího prostředí pro
spolupráci a celkově větší "týmovosti" účastníků.
Rozvoj dovedností
Zaměříme se na rozvoj hereckých dovednosti, schopnost improvizace, rozvoj tvůrčího myšlení a
práce s hlasem.
Soubor se zúčastní několika divadelních přehlídek, brněnských i nebrněnských a v průběhu roku
proběhne co největší množství společných soustředění, které nám dají větší prostor k práci na
výše zmíněném. Našim cílem je stejně jako v loňském roce zapojit účastníky do společných akcí
DDS Brnkadla.
Vedoucí: Jitka Svobodová, Dora Rodriguezová
Brnkadla – Pulci
Celoroční plán
Oddíl Pulci funguje v tomto roce 4. rokem a od začátku září se opět silně změnilo jeho složení, a
to směrem k mladším, zhruba 12-letým dětem.
Cíl: Prvním úkolem takto vzniklé skupiny je tedy pracovat na skupinovém naladění, na seznámení
s jednotlivými členy skupiny, na vytvoření jejich vzájemných vazeb a schopnosti spolupráce.
Dalším úkolem je hledání společného tématu, které se bude odvíjet od konečného složení
skupiny a od schopností a dovedností jejích jednotlivých členů. Třetím úkolem je vytvoření
společného divadelního představení a jeho reprízování na dětských divadelních přehlídkách
(Dětská scéna, Brnkání) a jinde.
V průběhu celého roku budou Pulci pracovat na rozvoji těchto divadelních dovedností:
• hra v roli – stavba postavy, jednání v dramatické situaci, improvizace
• improvizační dovednosti – schopnost akce a reakce, vnímání partnera, nabídky
• práci s psychofyzickými dovednostmi – tělo, pohyb, dech, hlas
• rozvoj pohybových dovedností – typy chůze, kontaktní improvizace, žonglování, základy
akrobacie
• stavba situace – práce s motivací postavy, konfliktem, gradací, pointou
• práce s tématem – jeho prolínání do dění na jevišti a jednání postav
Oddíl Pulci se dále zapojí do společných celosouborových akcí:
• rozjezd
• podzimky
• Kaprovinky
• Brnkání
67
• Brnkačka
• Letní tábor
a uspořádá v průběhu roku minimálně dvě samostatná víkendová soustředění.
Vedoucí: Petra Rychecká
Improtým DOTIKY
Celoroční plán
Soustavná práce na rozvoji psychosomatických dovedností. V jednotlivých hodinách se budu se
skupinou zaměřovat na rozvoj hereckých, pohybových a hlasových dovedností. Dále se budu
zaměřovat na rozvoj improvizačních dovedností. Všechny tyto dovednosti budou směřovány ke
kvalitnímu hereckému výkonu při divadelně improvizačních zápasech improligy. Hráči budou na
závěr roku schopni odehrát zápas mezi sebou i s týmy z celé republiky.
Cílem je realizovat první zápas pro veřejnost (leden) a následně uskutečnit každý měsíc
minimálně jeden zápas pro veřejnost v Ornise. Tým se bude účastnit zápasu i v jiných městech.
Vedoucí: Ivo Klvaň
Divadelní soubor ASPOL
Celoroční plán
Oddíl ASpol je dospělým oddílem DDS Brnkadla. V tomto roce došlo k velké generační změně a v
souboru svou činnost zahájila řada nových členů, především vysokoškoláků. Tomu se přizpůsobí
také obsah činnosti a odborné i sociální cíle souboru.
Oddíl ASpol bude uvádět v reprízách inscenaci: Mátový nebo citrón. Dále budeme hledat nové
téma společné inscenace celého souboru. Inscenace budou reprizovány v průměru 1 x měsíčně.
Rádi bychom s nimi vystoupili na soutěžních i nesoutěžních divadelních přehlídkách.
Členové oddílu budou nadále pracovat na rozvoji svých divadelních dovedností:
• práce s postavou – tvorba postavy, charakteru, vnitřní motivace postavy a její vnější
projevy
• jednání v situaci
• stavba situace – konflikt, gradace, pointa, temporytmus
• pohybové dovednosti – komedie typů, práce s pohybovým gagem, vnější gesto
• práci s hlasem – čistota a srozumitelnost, možnosti stylizace hlasu
• improvizace
• práce s tématem – jeho udržení a pronikání do všech složek divadla
Podstatnou součástí naší práce bude v tomto školním roce také vytvoření fungujícího kolektivu.
Oddíl ASpol se také zapojí do celosouborových akcí DDS Brnkadla: podzimky, Brnkačka,
Kaprovinky, Brnkání, Letní tábor.
V průběhu školního roku realizuje minimálně 3 víkendová soustředění.
Vedoucí: Petra Rychecká
68
HODNOTÍCÍ UKAZATELE
Obsazenost jednotlivých kroužků min 75% max. účasti
Zpětné vazba od klientů
Hospitační činnost, supervize a její výsledky
Závěrečné výstupy, představení
Umělecká úroveň - recenze
Normativní přínos je společně s tanečními soubory více než 120 N
69
b. Taneční soubory a rytmicko-hudební kroužky CDTA
MÍSTO REALIZACE: pracoviště Lidická
CÍLOVÁ SKUPINA
Cílovou skupinou jsou zájemci od 6 a více let se zájmem o tanec, pohybovou improvizaci a
rytmus.
CÍL
Stěžejní činnost oddělení tkví v celoroční práci v tanečních souborech a tanečních kroužcích.
Pravidelná činnost jednotlivých souborů dělá z CDTA živé a praktické centrum současného tance,
rytmodivadla, utváří komunitu lidí, kteří se pohybují okolo něj. Výstupy z činností jednotlivých
subjektů, pak spoluvytvářejí mediální obraz oddělení.
ANOTACE
Náplní kroužků je především aktivní využití volného času, pohybový a rytmický rozvoj účastníků.
Jde o seznámení se současnými tanečními technikami, inscenační tvorbou a vzdělávání v této
oblasti. Výsledný tvar vzniká na základě spolupráce lektorů s účastníky. Jednotlivé vytvořené
inscenace jsou prezentovány v rámci tanečních festivalů a na jiných kulturních akcích v Brně i
mimo Brno.
Administrativa spojená s působením souborů v SVČ Lužánky bude náplní práce garanta
projektu.
OBSAH
Cyranovy boty - rytmodivadlo
Celoroční plán
Cíl: Zdokonalení se v bubnovací technice a v technice body percussion, schopnost společné hry improvizace, lepší vnímání rytmů, tvorba představení.
Obsah činnosti:
• rytmická cvičení, body percussion.
• výuka bubnovací techniky, výuka daných tradičních rytmů
• tvorba představení, vystupování.
Očekávané výstupy: Individuální posun v technické úrovni, schopnost improvizační hry. Krátké
rytmobubenické skladby.
70
Metody a formy práce: - praktická cvičení: zdokonalování se v provedení jednotlivých úderů na
bubny, opakování daných rytmů, učení se novým rytmovým variacím a breakům, cvičení se v
sólovém projevu
• skupinová práce: schopnost sladit se s ostatními hráči v daném rytmu i v improvizaci,
vymýšlení struktury daných skladeb, společné trénování vybrané skladby, vedoucí k
prezentaci
• společné soustředění: pro tvorbu skladeb a jejich vystupování jsou v průběhu roku
zařazena víkendová soustředění, kde se pracuje na procesu tvorby a fixace skladeb
• vystupování: prezentace nových i stávajících skladeb v Brně při různých příležitostech,
vystupování na kulturních akcích, účast na festivalech experimentálního divadla (Špílberg,
Tancesse…)
Forma ukončení: účast na tanečním a bubnovacím večeru Svatojánská Barka v červnu 2014
Současný tanec
Celoroční plán
Cíl: Cílem je naučit se vnímat své tělo citlivěji, naučit se správnému držení těla a schopnosti
používat v pohybu celý pohybové aparát.
Obsah činnosti: Pracovat budeme zejména s centrem těla a jeho osami, se spirálou a těžištěm.
Budeme využívat techniku floorwork a pracovat s prostorem. Budeme se také zabývat krátkými
choreografiemi, tanečními improvizacemi a částečně technikou partnering.
Metody a formy práce:
• společné rozcvičení v kruhu nebo v prostoru
• cvičení, zaměřená na dané téma (práce s dynamikou, s prostorem, s partnerem, s kvalitou
pohybu….)
• naučení se variace a její další rozvíjení
• improvizace v rámci dané struktury ve dvojicích, samostatně i ve skupinách
• partnering: taneční variace ve dvojici, využívající společný kontakt, rytmus, nebo společný
prvek v tanci
Očekávané výstupy: schopnost používat naučenou techniku ve svém dalším uměleckém rozvoji.
Vedoucí: Kateřina Honzírek Hanzlíková
Cyranovy boty - tanec
Celoroční plán
Cíl: Zdokonalení se v současné taneční technice, pochopení a naučení se dovednosti vědomého
pohybu v tanci, tvorba tanečního představení s celou skupinou.
Obsah činnosti: Rozcvičky, technická cvičení, improvizace, paměťové variace s využitím naučené
techniky, krátké pohybové vazby, tvorba představení, vystupování.
71
• praktická cvičení: technická cvičení s využitím země jako opěrného systému (floorwork),
cvičení na využití spinálního pohybu, cvičení na správné používání dechu při pohybu,
cvičení na přechod z nízké úrovně (sed, leh…) do vysoké (stoj, skok, chůze) a plynulé
přechody mezi jednotlivými úrovněmi
• individuální práce: využití především při technických cvičeních a při úvodním a
závěrečném strečinku
• skupinová práce: využití při společných improvizacích na dané téma, nebo při společných
variacích
• práce ve dvojicích (partnering): taneční prvky prováděné ve dvojici, např. skoky, přeskoky,
přenášení partnera, osové prvky, atd.
• vzájemné pozorování pohybu: pozorování pohybu druhých a zpětná reflexe pro tanečníky
Očekávané výstupy: Individuální posun v technické úrovni, získání souvislostí ve vztazích tělo pohyb - prostor - čas - kompozice, přibližně jednou v měsíci veřejná performance, prezentace
autorské inscenace a její reprízování při různých příležitostech.
Forma ukončení: Účast na tanečním večeru Svatojánská Barka v červnu 2014
Kontaktní improvizace
Celoroční plán
Cíl: Cílem je, aby účastníci kurzu dokázali citlivěji vnímat svá těla tak, aby byla připravena na
partnerskou práci v kontaktním tanci.
Obsah činnosti: Prostřednictvím různých technických cvičení budeme posilovat centrum našeho
těla a budovat i správné držení těla, které je základem pro kontaktní improvizaci. Následovat
budou technická přípravná cvičení na různé vzájemné taneční situace, kde se využívá váhy těla,
navážení partnera, zvedání, nesení, oporné funkce a další prvky kontaktní improvizace. Budeme
se učit i vzájemné fyzické empatii, rozvíjení své fantazie a zejména umění vzájemné souhry v
tanci.
• skupinová improvizace
• individuální taneční tvorba
• pozorování
• reflexe
Očekávané výstupy: Schopnost používat naučenou techniku ve svém dalším uměleckém rozvoji.
Vedoucí: Kateřina Honzírek Hanzlíková
Dětské taneční studio
Celoroční plán
Cíl: V zajímavých a hravých pohybových činnostech a cvičeních vytvářet návyk správného držení
těla, vypracovávat elementární tělesnou citlivost, pružnost a obratnost, učit orientaci v prostoru,
72
rozvíjet základy rytmického a intonačního cítění a elementárně schopnost rozlišovat dynamiku.
Vhodnými náměty a přiměřenými hudebními skladbami probouzet vnitřní citlivost, pohybovou
fantazii a taneční cítění dětí.
Obsah činnosti: Protahovací cvičení, hry, taneční ztvárnění písní
Metody a formy činnosti:
• výuka nápodobou
• pohyb založený na slovním vedením lektora
• pohybové hry ve skupině
• pohyb vedený hudbou (charakter hudby odpovídá charakteru pohybu, např. v rytmu,
dynamice, síle….)
Očekávané výstupy: Závěrečné vystoupení pro rodiče.
Vedoucí: Marta Skoupá
Africké tance a Dopolední africké tance
Celoroční plán
Cíl: Kroužek afrického tance vede své účastníky jednak k poznání technik protažení vlastního těla
a možnosti jejich využití v každodenním životě. Dále je formou rozličných her a cvičení věnován
prostor pro objevování svých tělesných i tvůrčích schopností, a to s využitím jak těla samotného,
tak i prostoru kolem a kontaktu s dalšími účastníky kurzu. Většina lekce je vždy věnována
konkrétní africké choreografii, kterou se tanečníci postupně v jednotlivých lekcích učí. Zároveň s
taneční choreografií se učí poznávat také rytmiku afrických bubnů a konkrétní hudební doprovod
k vyučovaným tanečním choreografiím. Cílem tedy je, aby účastníci kurzu zdokonalili své
pohybové schopnosti, získali smysl pro rytmus, uvolnili se a pobavili.
Obsah činnosti: Rytmické a pohybové hry a cvičení jsou řazeny tak, aby účastníci kurzu nejprve
získali potřebné základy, na kterých pak mohou dále pracovat a rozvíjet je. V obou pololetích se
na obou kurzech naučíme dvě africké choreografie.
Metody a formy práce: Rytmická cvičení, pohybové hry, taneční průprava čerpající z různých
technik (africký tanec, moderní tanec, Labanova analýza pohybu...), relaxační cvičení
Forma ukončení: Momentálně neplánuji nic konkrétního pro zakončení kurzu. V minulých letech
účastníci kurzu na konci každého pololetí ode mě dostali DVD s natočenými tanečními
choreografiemi, které jsme dělali. Na konci loňského roku téměř všichni účastníci kurzu
vystoupili na koncertě kapely Tubabu v Trojce s nacvičenou choreografií. Je možné, že letošní
školní rok bude zakončen podobně.
Plán je stejný pro pondělní i čtvrteční kurz. Oba kurzy se liší pouze učenými tanečními
choreografiemi, jinak sledují stejné cíle.
Vedoucí: Alena Chládková
73
Mladí bubeníci
Celoroční plán
Cíl: Hlavním cílem bude rozvoj improvizace v každém jedinci.
Obsah činnosti: V kroužku Mladí bubeníci budeme pracovat s rytmem a rozvíjet jej v nás. S dětmi
se naučíme základní techniky hry na djembe a basové bubny.
Očekávané výstupy: Na závěr proběhne bubenické představení pro veřejnost v rámci akce
ORNIS-FEST. V prosinci 2014 proběhne předvánoční představení pro rodiče a kamarády.
Vedoucí: Jiří Bouda
Africké bubny začátečníci
Celoroční plán
Cíl: Kurz si klade za cíl naučit účastníky základní techniky hry na djembe.
Obsah činnosti: Budeme se učit jak základní groovy, které se dají použít např. při hře s kytarou,
tak africké rytmy (Kuku). Naučíme se řadu základních afrických doprovodů a sól a rozvineme
smysl pro improvizaci.
Očekávané výstupy: Kroužek vystoupí v rámci prezentačního týdne ORNIS-FEST.
Africké bubny mírně pokročilí
Celoroční plán
Cíl: V rámci kurzu se účastníci rozšíří základní techniky hry na djembe.
Obsah činnosti: Budeme se učit jak základní groovy, které se dají použít např. při hře s kytarou,
tak africké rytmy (Kuku). Naučíme se řadu základních afrických doprovodů a sól a rozvineme
smysl pro improvizaci.
Očekávané výstupy: Závěrečné vystoupení v rámci festivalu ORNIS-FEST.
Africké bubny pokročilejší
Celoroční plán
Cíl: Prohloubení vnímání hudby a schopnost improvizace.
Obsah činnosti: Pokročilejší bubeníci se naučí složitější africké rytmy se zaměřením na 12/8
rytmy. Budeme se učit rytmus Sibo z Guiney a 12/8 groovy. Budeme pracovat na precizní
technice a hře v rychlosti. Důraz bude kladen také na vlastní improvizaci.
74
Očekávané výstupy: Kroužek se představí v rámci ORNIS-FESTu.
Naplněnost jednotlivých kroužků min 75% max. účasti
Zpětné vazba od klientů
Hospitační činnost, supervize a její výsledky
Závěrečné výstupy
Normativní přínos je společně s divadelními soubory více než 120 N
75
c. Javorníček
MÍSTO REALIZACE: pracoviště Lidická
ANOTACE
Javorníček pod vedením paní Marie Čápové působí v Centru divadelních a tanečních aktivit od
1.9.2008. Soubor nevede interní zaměstnanec SVČ Lužánky. Javorníček byl založen roku 1958
paní Marií a Josefem Čápovými. Dnes soubor sdružuje více než dvě stovky dětí ve věku od 6 do 18
let rozdělených do osmi kategorií, čímž se řadí mezi největší dětské folklórní soubory v České
republice. Javorníček se věnuje především folklóru z Valašska (Ščudlov, Nedašov, Lužná), ale také
z Brněnska (Ostopovice, Troubsko, Tuřany, Líšeň) a Horácka. Program souboru tvoří hudební,
pěvecká a taneční čísla. Hudební program zajišťuje vlastní cimbálová muzika.
CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA
Cílem projektu je poskytnout souboru zázemí pro pravidelnou činnost, soustředění, propagaci a
veřejnou prezentaci.
Cílová skupina
Javorníček se věnuje dětem a mladistvým od čtyř do dvaceti let. V současné době má devět
oddělených sekcí souboru:
Javorníček nulka - 4 – 6let
Javorníček přípravka - 6 – 8 let
Javorníček I - 7 – 10 let
Javorníček II - 8 – 10 let
Javorníček III - 11 – 14 let
Javorníček IV - 13 – 17 let
Javorníček Klub - 16 – 20 let
Javorníček Muzika malá - 10 – 17 let
Javorníček Muzika velká – 18 – 25 let
PROSTOROVÉ NÁROKY
Pracoviště Lidická: velký sál 32, malý sál (baleťák), klubovna č. 47, skladovací prostory (místnost
č. 105, 108)
OBSAH
Náplní práce souboru je především aktivní využití volného času, pohybový rozvoj účastníků,
seznámení s folklórem a lidovou kulturou Valašska, Brněnska a Horácka, příprava a realizace
představení s folklorní tématikou. Aktivity souboru v sobě spojují pohyb, tanec, hudbu, zpěv,
ústní lidovou slovesnost i divadlo, členové souboru jsou vzděláváni a vychováváni ve všech
těchto oblastech. Soubor se sám účastní řady kulturních událostí v městě Brně v celé České
republice i zahraničí. Vedení souboru, jejich dramaturgie atd. je v rukou vedoucích, kteří jsou
76
externími nebo dobrovolnými spolupracovníky SVČ Lužánky. Administrativa spojená v
působením souboru v SVČ Lužánky je náplní práce garanta projektu.
Javorníček Nulka
Celoroční plán
Cíl: Veškerá výuka je propagována formou hry, říkadel a písní. Důraz je kladen na základní
taneční prvky jako chůze, taneční běh, cval, skok, tleskání, dupání apod. V dětech je vyvíjen cit
pro rytmus a hudbu a je zlepšována jejich prostorová orientace za pomocí různých tanečních
útvarů - řada, kruh, had, ... Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a
rozcvičování.
Obsah činnosti:
• seznámení se s vlastním tělem a jeho pohybovými možnostmi, základní jednoduché cviky
• základní kroky a taneční prvky - běh, krok, cval, poskok...
• jednoduché tanečky a hry
• prostorové útvary - kruh, řada, skupinky, dvojice...
• získání povědomí o folklóru a kultuře
• nové písně, hry, říkanky a říkadla
• zpěv
Vedoucí: Iva Maarová, Marie Čápová
Javorníček přípravka
Celoroční plán
Cíl: Náplní je zvládnutí různé chůze v rytmu, polka, valčík a trnka. Jednoduché párové tance.
Písničky, říkanky a vytleskávání rytmu.
Obsah činnosti: Jednoduché tance (Travička zelená, Cibuličky, Až já budu velká, Pásla ovečky,
Když sem chodil do školy, Mazurka); Písně (Tancovala sejkořička)
Párová tance budou praktikovány v držení za ruce a chůzí do rytmu.
Důraz bude kladen především na držení těla, kontakt tanečníků, chůzi do rytmu (valčík, polka),
zvládnutí poskoku (trnka).
Během celého roku budou prováděna rytmická cvičení (chůze do rytmu, tleskání …) a cviky na
dýchání.
Vedoucí: Radek Pudil
Javorníček I.
Celoroční plán
Cíl: Zapojení nových dětí do kolektivu, utužování kamarádských vztahů.
77
Největší důraz je kladen na držení těla a rytmická cvičení. Pilování základních tanečních kroků:
polky, valčíku a trnky. Součástí je také zpěv, kdy vždy cca 10-15 min je věnováno nácviku nových
písní. Je kladen důraz na to, aby byli chlapci bez ostychu schopni tancovat s děvčaty a naopak.
Repertoárem této kategorie jsou jednoduchá pásma, kde si děti hrají a zpívají.
Vedoucí: Hana Maarová
Javorníček II.
Celoroční plán
Cíl: Hlavní náplní zkoušek je důraz na průpravu nejdůležitějších tanečních kroků jako je polka,
valčík a trnka. V této kategorii se děti učí základní taneční párový postoj, kdy chlapci vždy tancují
v páru s děvčaty.
Obsah činnosti: Děti už zvládají rytmus a proto jsou obsahem i náročnější taneční pásma, jako
jsou zvířátka, škola či zavíjačka. Tato pásma představují hry malých dětí, které jsou obohaceny
písničkami, rytmem a tancem. V letošním školním roce budeme klást důraz zejména na
vypilování párových tanců, jako je polka, valčík a trnka tak, aby děti vypadaly jako taneční pár.
Zaměříme se také na zpěv, kdy nacvičíme několik sborů, jak pro holky, tak pro kluky. Z pásem
nás letos čeká Tetka, Zvířátka, Věnečky, Hajduk a nacvičení pásma Káča a Kde só Francózi.
Vedoucí: Dominika Pudilová
Javorníček III.
Celoroční plán
CÍ: Náplní zkoušek je zejména nácvik pásem s párovými tanci z oblasti Valašska a Brněnska.
Cílem je posupně si osvojit většinu repertoáru souboru po taneční, choreografické i pěvecké
stránce. Pravidelně se učíme nové písně, s děvčaty jsou nacvičovány sbory.
Obsah činnosti: Kategorie je schopna společně s malou muzikou připravit 40 minutový
program.Taneční průprava se zaměřením na rytmus a zvládnutí rozdílných kroků v jednotlivých
tanečních stylech a pásmech. Učení se nových lidových písní.
Zavedení sborů - dívčích i chlapeckých. Nová pásma - Trakaře, Cepový, Šátečkový a jiné. Zvýšení
kondice.
Vedoucí: Lubomír Smejkal, Čápová Marie
Javorníček IV.
Celoroční plán
Cíl: Vzhledem ke svému věku a zkušenostem by tato kategorie měla zvládat velkou část
repertoáru souboru a zajistit vystoupení s délkou programu až do 90 minut. Je schopná se
účastnit festivalů, domácích i zahraničních zájezdů a nejrůznějších folklórních akcí.
Obsah činnosti: Kategorie jezdí na soustředění, na tábory a sama si organizuje další aktivity.
Program tvoří především tance z Valašska; v této věkové kategorii již s důrazem na párové
78
figurální tance a zejména pak na nejrůznější valašské točené. Nabízí pestrý výběr tanečních
pásem, ve kterých jsou zastoupeny nejrůznější tance a taneční prvky, rekvizity a choreografie.V
tomto školním roce má IV. kategorie v plánu zdokonalovat své taneční dovednosti z regionu
valašsko, ale i brněnsko. Bude se specializovat na prohloubení tance těchto regionů, pro věkovou
kategorii 13 - 16 let.
Následně tyto dovednosti budou sloužit pro reprezentaci DFS Javorníček a města Brna na
regionálních festivalech, jakož i na festivalech zahraničních, kde bude IV. kategorie
reprezentovat i ČR.
Vedoucí: Petr Čáp
Javorníček Klub
Celoroční plán
Cíl: Pro školní rok 2014/2014 je pro Klub Javorníčku největší prioritou připravit se na premiéru
souboru. Kategorie bude nacvičovat nový program a bude se podílet na organizaci velkého
koncertu souboru. Mimo to, chceme zrealizovat zahraniční zájezd a zúčastnit se festivalu v ČR.
Obsah činnosti: Náplň zkoušek bude orientována na nácvik nového repertoáru a trénink
stávajících tanců s důrazem na přesnost provedení, výraz a celkového tanečního projevu. Hlavní
náplní zkoušek Klubu je průprava na „složitější“ tance a připravenost tanečníků na přechod do
dospělých folklórních souborů. Tato kategorie je schopna uspořádat více jak hodinový, pestrý
program, složený převážně z valašských točivých tanců (študlovská točená, luženská točená,
gúlaná, valašský čaráš, odzemek…).
Vedoucí: Martin Plánka
Javorníček Muzika malá
Cíl: Muziky Javorníčku se věnují nácviku hudebních doprovodů k tanečním pásmům všech
kategorií a k pěveckým sborům.
Obsah činnosti: Nácvik sólových instrumentálních čísel muziky, nácvik tanců a sborů pro I., II., III.
a IV. Kategorii. Zvyšování interpretační úrovně cimbálové muziky po stránce stylové, technické,
výrazové. Příprava nových čísel na výroční koncert souboru Javorníček. Účast na všech
plánovaných akcích souboru.
Vedoucí: Jana Sládková
Javorníček Muzika velká
Celoroční plán
Cíl: Muziky Javorníčku se věnují nácviku hudebních doprovodů k tanečním pásmům všech
kategorií a k pěveckým sborům.
79
Obsah činnosti: Nácvik sólových instrumentálních čísel muziky, nácvik tanců a sborů pro IV.
kategorii a klub. Zvyšování úrovně muziky po stránce stylové, technické, výrazové. Nastudování
nových pásem na připravovaný výroční koncert Javorníčku, Účast na všech plánovaných akcích
souboru: vystoupení, soustředění, festivaly.
Vedoucí: Jana Sládková
Naplněnost kroužků
Návratnost klientů (Každým rokem je cca 80% klientů z loňského roku)
Normativní přínos 130N
Fungující spolupráce se spolkem Javorníček
80
2. POBYTOVÉ AKCE
OBDOBÍ: CELÝ ROK 2014
PROSTOROVÉ NÁROKY: Mimo území Brna
CHARAKTERISTIKA
Pobytové akce slouží primárně k dalšímu uměleckému rozvoji členů divadelních a tanečních
souborů. Soubory realizují v rámci pobytových akcí některá svá soustředění, účastní se
divadelních festivalů, přehlídek či vzdělávacích workshopů. Sekundárně se pobytové akce
realizují pro základní a střední školy jako kurzy s uměleckým vzděláváním.
Cíl a cílová skupina: Cíl pobytových akcí se odvíjí od požadavků souborů. Pro některé soubory je
PA seznamovacím soustředěním či soustředěním, které má za cíl hledat společné téma k
inscenaci. Soustředění se též konají v “závěru inscenační práce” - cílem je v rámci intenzivního
setkání sestavit inscenaci do tvaru, který je možné premiérovat. Premiérou inscenace však práce
na představení nekončí a proto následná soustředění slouží především k hlubšímu propracování
hereckého jednání, zapracování připomínek, akcentaci tématu, vybroušení pointě…
Pobytové akce pro ZŠ a SŠ mají zpravidla za cíl seznámit účastníky s různými uměleckými obory
a jejich disciplínami.
Cílovou skupinou budou účastníci kroužků, popř. žáci a studenti ZŠ a SŠ.
Provozním cílem je získat cca 100 – 120 normativů.
OBSAH
PA Soustředění divadelního souboru VTAHU a Divadelního kroužku (únor 2014)
PA Soustředění divadelního souboru Žabinec (duben 2014)
PA Soustředění divadelního souboru Pepíci a Pulci (duben – květen 2014)
Účast na festivalu Mladá scéna (červen 2014)
Účast na festivalu Nahlížení – Bechyně (říjen 2014)
PA Soustředění divadelního souboru VTAHU (říjen 2014)
PA Soustředění Divadelního kroužku (říjen 2014)
Další PA jednotlivých souborů dle aktuální potřeby
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ
Interní a externí pracovníci CDTA
Bezproblémová realizace akce
Zpětná vazba od účastníků akce
Normativní přínos 100 – 120 N
81
3. LETNÍ ČINNOST
a. Letní divadelní dílna
Anotace:
Letní divadelní dílna je stěžejní akci určená především pro účastníky z divadelních souborů CDTA.
Účastnici mají možnost ve vzniklé tvůrčí skupině pracovat na netradičním divadelním tvaru v
netradičních prostorách s netradičními prostředky. Letní divadelní dílna vytváří průniky mezi
jednotlivými divadelními kroužky a vytváří tak pomyslný vrchol celého školního roku/divadelní
sezóny. V průběhu šesti dnů intenzivního zkoušení vzniká divadelní tvar, který je následně
premiérován a reprízován na různých místech. Představení se odehraje celkem pětkrát. V
letošním roce je jako východisko zvoleno kočování s koňmi po kraji Karla Jaromíra Erbena, Karla
Václava Raise až k sídlu Kryštofa Haranta z Polžic a Bezdružic. Téma představení hledáme v
dílech a odkazech výše zmiňovaných a v kronikách obcí na trase našeho kočování.
Cíl a cílová skupina:
Cílem letní divadelní dílny je intenzivní zážitek z tvorby, z premiéry a repríz pro diváky známe i
neznámé. Pedagogicko-uměleckým cílem je synkreze a zúročení všech zkušeností a dovedností
účastníků v představení.
Cílová skupina mládež ve věku od 15 – 20 let. Členové divadelních souborů SVČ Lužánky. Letní
divadelní dílna bude otevřená i jejich vrstevníkům bez divadelní zkušenosti.
Celkem cca 20 - 28 účastníků.
Časový harmonogram:
leden - potvrzení rezervace místa
únor - vytvoření nabídkového letáku s přihláškou
únor - květen - hledání v pramenech
květen - prezentace nabídky pro veřejnost, schůzka organizátorů, rozdělení úkolů a kompetencí
červen - uzavření přihlášek
červenec - příprava objektu, koordinace týmu, závěrečné přípravy (koncepce programu, nákup
materiálu)
6. - 16. 7. 2014 - realizace
září - vyhodnocení a vyúčtování letní divadelní dílny, setkání účastníků tábora a evaluace akce,
plán na příští rok
listopad – tvorba koncepce Letní divadelní dílny 2015
Obsah:
Jednotlivé dny budou rozděleny do dopoledních, odpoledních a večerních bloků. První den
proběhne přesun celého týmu a účastníků na místo konání (Chotěborky). Odpolední program
bude věnován seznámení účastníků a seznámení s místem a tématem. Další den proběhne
hledání příběhů a tvorba divadelních situací na základě daných událostí/okolností/fabule.
Následující dny bude postupně vytvořen scénář a režijně-dramaturgická koncepce. Na základě
scénáře proběhne obsazení rolí a následné zkoušení, stavba situací. Vše bude směřovat k
premiéře, která se uskuteční 12. 7. Po premiéře bude i v dalších dnech pokračovat zkoušení a
fixace hereckého jednání. Derniéra se uskuteční v Brně 16. 7. v 18:00.
82
Prostorové nároky: První část - tvorba představení se uskuteční v prostorách bývalé hospody v
obci Chotěborky. Druhá část - hraní a kočování se uskuteční v obci Miletín, Lázně Bělohrad,
Pecka a Brno.
Po úspěšné loňské dílně budeme hledat nové možnosti, aby účastníci dostali jedinečný a nový
zážitek.
Naplněnost tábora nad 20 lidí
Umělecká kvalita závěrečného představení
Zpětná vazba od klientů
Zpětná vazba od diváků
Vyrovnaný rozpočet
b. Letní divadelní dílna pro děti
Anotace:
Letní divadelní dílna pro děti se uskuteční v návaznosti na Letní divadelní dílnu. Dílna je určena
mladším dětem z kroužků Divadelní přípravky a Divadelního kroužku a případným dalším
zájemcům. Cílem je uskutečnit týdenní tábor pro mladší děti jehož náplní bude především hra,
dramatická hra a práce na skupinové souhře a sounáležitosti. Dílna bude motivovaná vznikem
krátkého divadelního tvaru, který se v premiéře představí v sobotu 12. 7. 2014, před premiérou
představení vzniklého v rámci Letní divadelní dílny.
Cílem Letní divadelní pro děti dílny je intenzivní zážitek z hry a tvorby krátkého divadelního
výstupu. Premiérou pro veřejnost bude tábor zakončen. Pedagogickým cílem je práce na
skupinové spolupráci.
Cílová skupina děti ve věku od 6 – 12 let. Členové dětských divadelních souborů SVČ Lužánky.
Letní divadelní dílna bude otevřená i jejich vrstevníkům bez divadelní zkušenosti.
Celkem cca 15 účastníků.
leden - potvrzení rezervace místa
únor - vytvoření nabídkového letáku s přihláškou
únor - květen - hledání v pramenech
květen - prezentace nabídky pro veřejnost, schůzka organizátorů, rozdělení úkolů a kompetencí
červenec - příprava objektu, koordinace týmu, závěrečné přípravy (koncepce programu, nákup
materiálu)
6. - 12. 7. 2014 - realizace
září - vyhodnocení a vyúčtování letní divadelní dílny, setkání účastníků tábora a evaluace akce,
plán na příští rok
83
listopad – tvorba koncepce Letní divadelní dílny pro děti 2015
Obsah:
Jednotlivé dny budou rozděleny do dopoledních a odpoledních bloků. První den proběhne
přesun celého týmu a účastníků na místo konání (Chotěborky). Odpolední program bude
věnován seznámení účastníků a seznámení s místem a tématem. V následujících dnech se bude
připravovat divadelní výstup, jehož premiéra se uskuteční na závěr dílny. Program bude doplněn
o hry a průpravná cvičení.
Zájem z řad dětí a jejich rodičů
Představení a jeho ohlas
Zpětná vazba od klientů
Zpětná vazba od diváků
Vyrovnaný rozpočet
c. Letní tábor pro děti a mládež
PŘIHLAŠOVATEL: Mgr. Petra Rychecká
Anotace:
Letní tábor DDS Brnkadla a jejich hostů, který je tradičním vyvrcholením celoroční činnosti.
Jedná se o 14-denní pobytovou akci s odborným zaměřením na divadlo a dramatické aktivity,
které jsou doplněny sportovními, turistickými a tábornickými činnostmi s prvky dobrodružných
her.
Cílem je umožnit dětem a mládeži z DDS Brnkadla intenzivní setkání v době letních prázdnin, v
jehož rámci vzniknou základy dalších divadelních inscenací souboru, děti se více vzájemně
poznají a setkají se i členy jiných oddílů souboru.
Cílová skupina: Děti a mládež z DDS Brnkadla a další zájemci ve věku 7 – 16 let.
leden - první setkání kolektivu vedoucích LT a vytvoření tématu
březen - zaslání přihlášek na letní tábor
duben - druhé setkání kolektivu vedoucích LT
srpen - letní tábor
září - uzavření a vyúčtování LT, setkání kolektivu vedoucích a vyhodnocení LT
Obsah:
Letní tábor pro zhruba 40 dětí.
Odborné divadelní soustředění souboru.
Dílny jednotlivých divadelních dovedností.
Sport, turistika, tábornické dovednosti.
Závěrečné setkání s rodiči a zpětná vazba
Reflexe od účastníků v závěru akce, zpětná vazba od rodičů
84
4. PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Anotace:
O letních prázdninách 2014 se uskuteční celkem 10 příměstských táborů – 6 táborů V divadle a 4
tábory Africké bubny
Nabídnout dětem možnost vyzkoušet si tvorbu krátkého divadelního představení, které se
uskuteční na závěr tábora pro rodiče a kamarády. Tábor Africké bubny nabízí možnost vyzkoušet
si hru na bubny djembe a v průběhu tábora připravit krátkou skladbu, kterou účastníci předvedou
pro rodiče a kamarády v závěru tábora.
Cílem je prakticky představit dětem a jejich rodičům nabídku kroužků a aktivit – rozšířit tak
členskou základnu našich souborů.
Věková kategorie 6 – 14 let
Jako diváci se závěrečného představení zúčastní i rodiče dětí a pozvaní kamarádi.
leden – vytvoření konkrétní nabídky, propagace letního příměstského tábora
březen – sestavení konkrétní týmu realizátorů, podrobný plán činnosti
květen – červen – přijímání přihlášek, zajištění materiálu + stravování
červenec – srpen – realizace příměstských táborů
září – vyúčtování a vyhodnocení akce
Dosavadní zkušenosti s obdobnou činností:
Příměstský tábor V divadle zastává pevné místo v naší nabídce, těší se velkému zájmu klientů a
děti se k nám vrací. Při tvorbě příměstských táborů budeme vycházet ze zkušeností z loňska.
V loňském roce byla rozšířena základna vedoucích o studenty DIFA JAMU se kterými budeme i
v roce letošním spolupracovat.
Obsah:
Příměstské tábory budou koncipovány jako samostatné pětidenní dílny. Tábor V divadle bude
směřovat od jednoduchých dramatických cvičení, přes intenzivní inscenační práci ke krátkému
dramatickému tvaru, který vznikne na základě předem připraveného námětu a příspěvků dětí.
Skupina by se měla podílet na přípravě a realizaci všech složek divadelního představení – od
přípravy scénáře, hereckého jednání, hudební složky ke scénografii představení. Tábor Africké
bubny bude směřovat od jednoduchých rytmů ke vzniku rytmické skladby a společné souhry.
Zájem (počet) účastníků naplněnost 90%, realizace všech táborů
Návratnost účastníků
Závěrečné představení a jeho ohlas
Reflexe od účastníků v závěru akce, zpětná vazba od rodičů
Počet dětí, kteří nastoupí do kroužku
Normativní přínos 150 N
85
5. PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE - FESTIVALY A PŘEHLÍDKY
DOBA: CELÝ ROK 2014
PROSTOROVÉ NÁROKY: Celá Lidická, divadlo Barka, okolí Brna, Labyrint
Anotace:
Oddělení CDTA pořádá a spolupořádá festivaly a přehlídky zaměřené na divadelní a taneční
tvorbu. Festivaly jsou nezastupitelným místem k tvořivému setkávání, vzájemnému sdílení a
obohacování neprofesionálních divadelníků a tanečníků. Festivaly nejsou jen prezentací
jednotlivých uměleckých počinů, důležitým aspektem je i prvek vzdělávací. Součástí programu
festivalů i přehlídek jsou vzdělávací workshopy určené zájemcům z řad mladých
neprofesionálních umělců.
Oddělení organizuje i přehlídku ŠPÍL-BERG, jedná se o krajskou postupovou přehlídku mladého,
experimentujícího divadla, divadla poezie a přednesu. Přehlídka je zařazená v národním systému
postupových přehlídek a je koordinována ministerstvem kultury prostřednictvím odboru
NIPOS-ARTAMA.
V letošním roce uvažujeme o vytvoření nového divadelního festivalu a tvořivé dílny v období říjen
- listopad.
Cíl a cílová skupina
Festivaly a přehlídky pořádané oddělením CDTA doplňují pravidelnou činnost a slouží především
ke vzájemné inspiraci a sdílení a propagaci naší činnosti. Cílem je i odporné působení a pracovní
setkání v oblasti neprofesionálního divadla a tance.
Obsah:
ŠPÍL-BERG 2014 – přednesová část
garant: MgA. Petr David
termín: 29. 3. – 30. 3. 2014
ŠPÍL-BERG 2014 – divadelní část
termín: 3. 4. – 6. 4. 2014
Improtřesk 2014
termín: 8. 5. – 11. 5. 2014
Tancesse 2014
garant: Mgr. Věra Bělehrádková
termín: 23. 5. – 25. 5. 2014
ORNIS-FEST 2014
termín: 2. – 6. 6. 2014
86
Festival neprofesionálního divadla (prozatímní název)
garant : MgA. Petr David
termín: říjen - listopad
Ekonomika:
Přehlídka Tancesse a ŠPÍL-BERG je plně hrazena u grantů. Improtřesk je plně hrazen z
účastnických poplatku.
Personální zabezpečení:
Interní a externí pracovníci CDTA
Bezproblémový chod přehlídky
Zpětná vazba od účastníků – kvalita programu, kvalita produkce
87
6. VÝUKOVÉ PROGRAMY
DOBA: CELÝ ROK 2014 (KROMĚ LETNÍCH PRÁZDNIN)
PROSTOROVÉ NÁROKY:
Výukové programy se realizují v sále Ornis, ale také v jiných vyhovujících prostorách SVČ
Lužánky např. místnost č. 20.
Anotace:
Výukové programy sledují zaměření oddělení. Jedná se tedy o odklon od realizací výukových
programu zaměřených na osobnostně sociální výchovu k divadelnímu, uměleckému a
estetickému vnímání.
Žáci druhého stupně ZŠ, žáci středních škol a gymnázií
Časový harmonogram
VP budou realizovány od ledna do prosince (vyjma prázdnin)
leden – červen: realizace VP
červen: vyhodnocování zpětné vazby od učitelů a škol, příprava VP
srpen – září: oslovení škol a příjem přihlášek
září – říjen: vytvoření harmonogramu na školní rok
říjen – Prosinec: realizace VP
Obsah:
Vaše jeviště (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ)
Třídenní divadelně zážitkový kurz nabízí účastníkům možnost rozvíjet svoji osobnost a poznávat
nejen vlastní tvořivost a skrytý potenciál, ale i netušené schopnosti svých spolužáků skrze práci v
několika tvůrčích dílnách. Celý kurz je koncipován pro dvě třídy a je zakončen festivalem, na
kterém žáci prezentují výstupy z dílen. Nabízíme dílnu improvizace, tvůrčího psaní, akrobacie,
afrických tanců a bubnů, autorského divadla, pantomimy.
Cíl: Skrze osvojování divadelních dovedností se žáci vzájemně blíže seznamují, zažívají radost ze
společné tvorby, přicházejí na podmínky efektivní spolupráce, učí se vzájemnému respektu.
Mohou tak lépe překonat svoje případné negativní postoje k ostatním. Programu se mohou
účastnit i pedagogové.
Lektor: Lektorský tým je volen dle požadavků na dílny
Povinná četba kukátkem dramatu (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ)
Prostřednictví divadelních a dramatických technik žáci prozkoumávají pozadí příběhů, známých
z literatury
Cíl: Seznámení žáků s principy dramatu a dalších žánrů. Vyjadřování za pomoci ryze divadelních
prostředků. Žáci se učí hlouběji porozumět ať už epickému či dramatickému textu, což je pro ně
motivující pro četbu další literatury.
88
Nabízíme tyto témata:
Báje, mýty, pověsti a legendy, Daidalos a Ikaros, Antigona, Romeo a Julie, Romantismus x
realismus, Maryša, Markéta Lazarová, Krysař, Romeo Julie a tma.
Lektor: Mgr. Petra Rychecká
Počet realizací
Zpětná vazba od účastníků
Zpětná vazba od pedagogů
89
TECHNIKA A POČÍTAČE
PAVEL ŠPATKA
90
Garant projektu: Mgr. Pavel Špatka
Hlavní část činnosti oddělení tvoří zájmová činnost pravidelná, rozvíjející zájem dětí o technickou
činnost a výpočetní techniku. Zaměřujeme se na získávání odborných znalostí a dovedností či i
jen využití volného času organizovanou zábavou v kolektivu vrstevníků.
Další činností jsou PA, výlety a exkurze, příměstské tábory, letní stanový tábor.
Příležitostnou činnost doplňuje individuální vzdělávání dospělých a soutěžní přehlídka
papírových modelů Papírové Království. Doplňkovou činností jsou pronájmy místností.
Zaměstnanci oddělení dále zajišťují podporu v oblasti IT pro další oddělení pracoviště Lidická.
Projekt předpokládá rozvíjení přirozeného zájmu dětí o technickou činnost, rozvíjení talentu,
položení základů pro další rozvoj znalostí účastníků v rámci studia na SŠ a VŠ, odreagování po
náročném dni ve škole či v době školních prázdnin a víkendů.
Jedná se o pravidelnou činnost v technických zájmových kroužcích modelářských a dalších
rukodělných aktivit, elektroniky, fotografie (klasické i digitální), Merkuru, vědních, výpočetní
techniky, síťařiny, uživatelské práce s PC, tvorby WWW stránek (včetně PHP a SQL),
programování v jazycích C sharp, Pascal, Karel, Game Maker, Delphi, tvorby animovaných filmů,
stolní hry na hrdiny Dračí doupě, hraní síťových PC her a obdobně zaměřenou činnost v průběhu
pobytových akcí, táborů, příměstských táborů a kurzů.
Prostorové nároky:
Pracoviště Lidická: - prostory ve Věži – místnosti č. 102,103,105,106,107
- modelářskou dílnu č. 68: 9 hodin týdně
- učebna výpočetní techniky č. 61 a dílna č. 62
- místnost č. 6 fotokomora: 3 hodiny týdně
- skleník I.: 4,5 hodiny týdně
Plné využití místnosti č. 68 oddělením techniky bude opět omezeno aktivitami Dobrovolnického
centra 67 a to ve dnech pondělí, středa, čtvrtek v časech 18:00- 21:00 (v těchto časech nemůže
v dílně č.68 probíhat činnost oddělení Techniky)
Pozn.: časové využití místností záleží i na úspěšnosti jednání s 6 novými zájemci o vedení
pravidelných aktivit v době realizace tohoto projektu.
1 interní pracovník: Mgr. Pavel Špatka (dosavadní vedoucí Techniky Růženka Šmídová odchází
do důchodu).
Mgr. Pavel Špatka – manažer oddělení, administrativa, jednání s klienty, rozjezd nových aktivit,
garant kvality, investice, pravidelná činnost, příměstské tábory, individuální vzdělávání, interní
školení, řešení technických problémů na pracovišti Lidická
21 stálých externích pracovníků, cca 12 externích pracovníků se zaměřením pouze na LČ, 6-10
dobrovolných pracovníků, pokud dojde k domluvě s novými zájemci o vedení pravidelných
aktivit, může počet externích pracovníků narůst o dalších 5.
Celkově tedy dochází k výrazné změně v podobě nárůstu placených pracovníků oddělení.
91
Hlavní úkoly roku z hlediska oddělení:
Udržení kvality činnosti v zájmových kroužcích a dalších aktivitách, hledání a rozšiřování nových
oblastí zájmových činností (rozjednáno jsou předběžně 4 nové aktivity).
Mírně rozšířit nabídku příměstských táborů (rozjednán 1 nový PT navíc).
Mírně navýšit počty účastníků technických kroužků i při stávajících zvýšených cenách kroužků a
PT tak, aby bylo zajištěno požadované normativní zadání oddělení, ve výši 450 výkonů. Týká se
pouze činností spadajících pod technicky zaměřené činnosti. Pravidelná činnost i PT v oblasti
výpočetní techniky, je na svém limitu a navyšovat již dále nelze.
Řešit činnost kroužků s malým počtem účastníků tak, aby byly ziskové, případně je při malém
počtu účastníků neotvírat (platí od školního roku 2012 – 13), pokud nebude odborný zájem
oddělení na udržení jejich činnosti a předpoklad vyššího naplnění v dalších letech (zachování
ztrátových aktivit s ohledem na celkově dobrou finanční situaci oddělení, převažuje)
Dále řešit vztahy občanských sdružení a Lužánky – středisko volného času (ve vztahu ke klíčové
externí spolupracovnici, dřívější vedoucí oddělení, odborné garantce kvality modelářských
aktivit, paní Růženě Šmídové)
Projekty jednotlivých forem činností:
Zájmová činnost pravidelná
Plánované zájmové kroužky
Rozjednané kroužky
kroužky oddělení techniky celkem:
KS
Plán. počet klientů
44
5
48
320 (135+185)
až 45
až 365
Zájmová činnost příležitostná – akce pro veřejnost, letní činnost a pobytové akce
Příměstské tábory plánované
13
150
Příměstské tábory rozjednané
1
12
Příměstské tábory celkem
13
až 162
Letní tábor
1
25
Pobytové akce
3
35
Papírové Království – výstava a soutěž PM
1
380
Individuální vzdělávání
IT podpora – pracoviště Lidická
-
92
5
25
ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ
Technické zájmové kroužky 2014
Předkladatel:
Místo realizace:
Doba realizace:
Cílová skupina:
Špatka Pavel
pracoviště Lidická
kalendářní rok 2014 mimo letních prázdnin
děti od 5 do 15 let, mládež od 15 let
Cíl:
Projekt předpokládá rozvíjení přirozeného zájmu dětí a mládeže o technickou činnost,
rozvíjení talentu, získávání odborných znalostí a dovedností. Naplnění min. 6/10
požadovaného normativního zadání oddělení.
Anotace:
Jedná se o pravidelnou činnost v technických zájmových kroužcích v oblasti základů
modelářských a dalších rukodělných dovedností, fotografie (klasické i digitální),
elektroniky (včetně robotiky a programování jednočipů). Rozjednáno je 5 nových aktivit
v této oblasti, které se racionalizací časové využití místnosti může podařit pro školní rok
2014/2014 nově (alespoň částečně) rozjet (časový prostor se dá nelézt v pátek odpoledne a
ve čtvrtek večer, místnosti č. 102,103,105,106,107 a 68). Stávající kroužky mohou i více
navazovat (bez časových prostojů). Rozpočet počítá s navýšením počtu účastníků, který
poslední roky osciluje kolem 120, na alespoň 135 (se kterými počítá rozpočet projektu).
Obsah projektu:
Projekt předpokládá realizaci zájmové činnosti pravidelné v oblastech technických
činností:
Činnost kroužků probíhá 1x týdně 1 až 2 hodiny podle typu kroužku.
Pro účastníky pravidelné zájmové činnosti, jsou organizovány jednodenní výlety za
poznáním kulturních a technických památek, exkurze.
93
Kutílci I a II
Pap. modelářství I,II,III
Letečtí modeláři
Malý Aviatik
Železniční modeláři
Kroužek „Elektroniky“ I,II
Modelářství a elektronika
Fotokroužek (čb foto)
Merkur
Dopravní klub I,II
Základy vědy a techniky
Dopravní Klub III (plán.)
Digitální fotografie (plán.)
počet kr.
2
3
1
1
1
2
1
2
1
2
1
1
1
Max.počet účast. vedoucí kroužku
16
Šmídová
30
Šmídová, Šmíd
8
Klíma
6
Klíma
8
Slaný
20
Žák, Petříček, Harman, Coufal
10
Čech, Očenášek
12
Žák, Vadovičová
8
Burian
20
Šmídová, Šmíd, Koláčková, Herzig
8
Burian, Nováková
16
Šmíd, Koláčková, Šmídová
6
Herink, Hlavička (?)
Celkem
17 (19)
Až 146
Kroužky „Kutílci“ I,II
Cílová skupina: děti od 5 do 10 let
Činnost pro děti od 5 let, je zaměřena na základní pracovní dovednosti při výrobě
jednoduchých výrobků převážně z papíru, rozvoj zručnosti a fantazie při hře s vlastními
výrobky s využitím stavebnic. Podle věku a dovedností účastníků jsou zařazovány základy
práce se dřevem, pěnovým polystyrenem a dalšími materiály.
Dva kroužky podle pokročilosti účastníků.
Kroužky „Papírové modelářství“ I,II, III
Cílová skupina: děti a mládež od 7 do 17 let.
Činnost je zaměřena na získání a další rozvíjení modelářských dovedností při práci s
papírem a výrobě papírových modelů. (stříhání, rýhování, lepení, retušování, geometrie,
celkový vzhled modelu, posypové materiály, měřítko…).
Členové kroužků jsou zapojování do soutěží papírových modelářů ve spolupráci s Klubem
Centra Papírových Modelů (KCPM 03 Lužánky – občanským sdružením)
Letečtí modeláři a Malý Aviatik (volné modely)
Modelářská činnost zaměřená na stavbu volných, upoutaných a halových modelů letadel.
Malý Aviatik je přípravkou na kroužek LM.
Železniční modeláři
Cílová skupina: děti od 9 let
Modelářská činnost zaměřená na stavbu kolejiště a jeho doplňků, železničních modelů.
Kroužky „Elektroniky“ I,II, III a „Elektroniky a modelářství“
Cílová skupina: děti a mládež od 9 let.
Činnost je zaměřena na teorii, i praktickou stavbu elektronických výrobků. Účastníci si
vyrobí různá el. zařízení od jednoduchých zapojení až po složitější výrobky podle vlastního
zájmu. Základem činnosti je zvládnout pájení, porozumět elektronickým obvodům,
94
seznámit se s elektrotechnickými součástkami a jejich funkcí. Pro zájemce je rozšířena
činnost o základy radioamatérského vysílání.
Činnost jednoho z kroužků je doplněna o modelářství.
Fotokroužek I,II
Cílová skupina: děti a mládež od 12 let
Zaměření převážně na černobílou fotografii (kompozice, fotografování, zpracování filmů a
fotografií - teorie i praxe), součástí je i barevná a digitální fotografie.
Uspořádání výstavy z nejlepších fotografií.
Začátečníci od 12 let, pokročilí od 13let, předpoklad činnost v kroužku začátečníků
Merkur
Cílem je vytvoření základních pracovních návyků a dovedností, rozvoj jemné motoriky,
zručnosti a fantazie.
Pomocí děrovaných plíšků, šroubků, matiček…Merkur uvádí do základů techniky a
mechaniky, elektroniky a magnetismu.
Dopravní klub I, II, III
Cílová skupina: děti od 9 do 16 let.
Činnost zaměřená na městskou hromadnou dopravu a její souvislosti ve spolupráci s
DPMB, a.s.
Děti během roku navštíví různé prostory a vozovny Dopravního podniku běžně nepřístupné
veřejnosti, s odborným výkladem pracovníků firmy. Dále se zaměří na lepení modelů,
dopravní výchovu, hry a soutěže motivované veřejnou dopravou.
V kroužku pokračuje v činnosti většina členů, otevření dalšího kroužku začátečníků od 8 let,
exkurze společné
Základy vědy a techniky
Cílová skupina: děti od 8 do 10 let.
Činnost je zaměřena na získání základních znalostí z oborů elektrotechniky, magnetismu,
gravitace, chemie, fyziky apod., ve spojení s výrobou jednoduchých modelů a pomůcek pro
prezentaci, názornost, vysvětlení.
Digitální fotografie, Draci, Robotika-Atmel, Elektronika III, Dopravní Klub III
Plánované rozjednané aktivity. Cílová skupina a zaměření je zatím předmětem jednání
s potencionálními vedoucími aktivit
Získávání odborných znalostí v oboru.
Rozvíjení základních manuálních dovedností a vytváření pracovních návyků
Rozvíjení talentu, zapojení do soutěží.
Seznámení s používanými materiály a jejich vlastnostmi, pracovními postupy při práci s
nimi.
Vlastní tvorba výrobků, účastník se rozhoduje zodpovědně podle dané situace.
Rozvoj fantazie a estetického cítění.
Dodržování zásad bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím.
95
Zpětná vazba na základě hospitací a náhledů v kroužcích, rozhovorů s dětmi i rodiči.
Účast na soutěžích a výstavách.
Opakovaný zájem o činnost.
Splnění plánovaného normativního přínosu při současném důrazu na kvalitu činnosti.
(115-140 normativů)
Celoroční plány práce:
PAPÍROVÍ MODELÁŘI
1. Výchovně vzdělávací cíl
• vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci, rozvíjet
schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách
• rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a
vytrvalosti
• posilovat pozitivní vztah k okolí (společnost, příroda, společné dědictví lidstva),
rozvíjet estetické cítění a chování
• vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout vlastní chybu a
poučit se z ní
2. Obsah činnosti – témata
• žák se učí sestavovat prostorové modely z papíru v oblastech technika (auta,
letadla, lodě, pásová technika), architektura, figurky a krajinné celky, žák pracuje
s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem, umí řešit problém
• žák pracuje bezpečně, umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a
nástroje, zná jejich použití
• žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy: stříhání, rýhování,
lepení, tvarování papíru, retuš, geometrie výrobku, řezání lupenkovou pilkou a
odporovým drátem, seznamuje se s vlastnostmi používaného materiálu (papír,
karton, lepidlo, polystyren…)
3. Očekávané výstupy
• První rok:
• orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách
• zvládá základní pracovní postupy (stříhání, rýhování), pracuje bezpečně pod
dohledem
• Druhý rok
• pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, předlohou
• zvládá stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, retuš, používá vhodné pracovní
pomůcky a nástroje
• Třetí rok
• zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, polystyren)
• umí tvarovat papír, výrobky retušuje vodovými barvami, zhotoví podložku
modelu
• zapojuje se do soutěží papírových modelářů, pracuje samostatně při dodržení
bezpečnostních pravidel
96
•
Čtvrtý rok:
• sestaví prostorový model s větším počtem drobných dílů, zvládá geometrii
výrobků
• zná vlastnosti dalších používaných materiálů (překližka, modelářské posypy)
• Pátý rok:
• je trpělivý a vytrvalý při tvorbě časově a prostorově náročných modelů
• umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, pracuje
samostatně, umí řešit problém
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, napodobování, frontální
výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních
situacích
5. Forma ukončení
• výstupem jsou dokončené papírové modely, se kterými se někteří účastníci kroužku
v průběhu roku zapojují do soutěží papírových modelářů.
KUTÍLCI II
vytrvalosti
poučit se z ní
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu, a dalších
materiálů
• žák pracuje bezpečně, postupně se učí jednoduché pracovní operace a postupy,
pracuje s předlohou, jednoduchým náčrtem
• při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání,
• při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení,
• při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení, lepení
• žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů, učí se
trpělivosti a vytrvalosti
• žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo,
dřevo, polystyren…)
První rok:
- orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách
- zvládá základní pracovní postupy (stříhání, rýhování, řezání, broušení)
- pracuje bezpečně pod dohledem
Druhý rok: - pracuje s jednoduchým náčrtem, předlohou
- zvládá stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, řezání, broušení, lepení
97
- používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, skupinová a kooperativní výuka,
individuální výuka, učení v životních situacích
5. Forma ukončení
• výstupem je schopnost zhotovení jednoduchého výrobku, zvolení správného nářadí
a dalších pomůcek
KUTÍLCI I
vytrvalosti
poučit se z ní
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, polystyrenu, a dalších materiálů
• žák pracuje bezpečně, postupně se učí jednoduché pracovní operace a postupy, učí
se trpělivosti a vytrvalosti
• při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání,
• žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů
• žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo,
• Pozná základní používané nářadí a pomůcky
• Učí se základní pracovní postupy (stříhání, rýhování, lepení)
• Pracuje bezpečně pod dohledem
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, skupinová a kooperativní výuka,
individuální výuka, učení v životních situacích
5. Forma ukončení
• výstupem je schopnost zhotovení jednoduchého výrobku, zvolení správného nářadí
a dalších pomůcek
98
MODELÁŘSTVÍ A ELEKTRONIKA
1. Výchovně vzdělávací cíl:
• rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet
systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky, rozvíjet
komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní
chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí.
2. Obsah činnosti:
• Výroba modelů a elektronická zapojení. Jednoduché i náročnější výrobky podle
pokročilosti účastníků (např. blikače, detektory kovů, vlhkosti, zábavná zvuková a
světelná elektronika). Teoretické základy, seznámení s pomůckami, bezpečností
práce, pracovními postupy.
3. Očekávané výstupy:
• Žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, zvládá základní pracovní
postupy, pracuje systematicky, bezpečně. Zná základní součástky, jejich principy a
v praxi používané typy.
• Umí nakreslit, zapojit a najít chyby v jednoduchých schématech. Umí zvolit vhodné
pomůcky a nářadí.
4. Metody a formy práce,
• skupinová a individuální výuka, samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení
v životních situacích, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování,
napodobování, vytváření dovedností
5. Forma ukončení
• Vlastní hotové výrobky
ELEKTRONIKA
• logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí,
• rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky,
rozvíjet komunikativnost,
• schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní,
rozvíjet ekologické povědomí.
2. Obsah činnosti:
• Analogová elektronika pro úplné začátečníky, práce s elektronickou stavebnicí,
později praktické jednoduché výrobky (např. blikače, detektory kovů, vlhkosti,
zábavná zvuková a světelná elektronika).
• Teoretické základy (srozumitelnou formou na analogiích - Ohmův zákon,
Kirchhofovy zákony atd.), seznámení s pomůckami (nářadí, páječka atd.),
bezpečností práce, pracovními postupy, metodami měření a měřicími přístroji.
• Vysvětlení principu ekologicky šetrných výrobků a jejich označování.
• žák zná základní součástky, jejich principy a v praxi používané typy.
• Zná základní vzorce používané v elektronice. Umí nakreslit, zapojit a najít chyby
v jednoduchých schématech. Získá zkušenosti při práci s pistolovou páječkou.
4. Metody a formy práce,
99
•
Volná individuální tvořivost s elektronickou stavebnicí Boffin podle dodaných
zapojení. Výklad základních principů elektroniky s použitím tabule, žáci si zapisují
poznatky do sešitu a zkoušejí ihned s touto stavebnici. Později zkoušejí jednoduchá
zapojení pájením součástek na univerzální desce plošných spojů. Ke konci roku
vybrané zapojení realizováno jako kompletní hotový výrobek napájený z baterií.
• Pokročilejší žáci pomáhají navrhovat a realizují svoje vlastní kompletní hotové
výrobky.
5. Forma ukončení
• Prezentace hotového výrobku.
MERKUR
1. Cíle:
• Žák je veden k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci
• Rozvíjení motorických dovedností a upevňování pracovních návyků žáka
• rozvíjení schopnosti komunikace žáků
• Naučit žáky samostatné práci, vést k trpělivosti a vytrvalosti
• Žák se naučí přijímat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní
• Rozvíjet estetické cítění a chování žáků
2. Obsah činnosti (učivo):
• Žák se učí vyrábět jednoduché modely ze stavebnice Merkur a dalších materiálů
• Žák získá základní znalosti mechaniky
• Žák pracuje bezpečně
• Žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy: šroubování,
opracování kovů plastů i jiných materiálů a sestavování pohyblivých součástí
• Žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů
• Žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem
• Žák se učí trpělivosti a vytrvalosti
• Žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu
3. Výstupy:
• zvládá základní pracovní postupy (šroubování, stříhání, řezání, broušení)
• pracuje bezpečně pod dohledem
• pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schématem, předlohou
• používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje
• zná vlastnosti používaného materiálu
• umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, umí řešit
problém
4. Formy:
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž,
• frontální výuka,
• skupinová a kooperativní výuka,
• individuální výuka,
• učení v životních situacích
100
ZÁKLADY VĚDY A TECHNIKY
1. Cíle:
• Žák je veden k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci
• Rozvíjení motorických dovedností a upevňování pracovních návyků žáka
• rozvíjení schopnosti komunikace žáků
• Naučit žáky samostatné práci
• Žák se naučí přijímat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní
• Rozvíjet estetické cítění a chování žáků
• Vést k trpělivosti a vytrvalosti
2. Obsah činnosti (učivo):
• Žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu, a dalších
materiálů
• Žák získá základní znalosti z oborů elektrotechniky, magnetismu, gravitace,
chemie…
• Žák pracuje bezpečně
• Žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy
• při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, tvarování papíru, retuš,
geometrie výrobku,
• při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení, povrchová úprava
• Žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů
• Žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem
• Žák se učí trpělivosti a vytrvalosti
• Žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo,
3. Výstupy:
• zvládá základní pracovní postupy (stříhání, řezání, broušení, pájení)
• pracuje bezpečně pod dohledem
• pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schématem, předlohou
• používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje
• zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo, překližka,
sololit, polystyren, kuprextit)
• umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, umí řešit
problém
4. Formy:
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž,
• frontální výuka,
• skupinová a kooperativní výuka,
• individuální výuka,
• učení v životních situacích
101
FOTOKROUŽEK I - ZAČÁTEČNÍCI
• vést k rozvoji logického a uměleckého myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí
(příroda, lidé, předměty
• vést k systematické práci a vztahu ke kolektivu, vést k trpělivosti, vytrvalosti a
spolupráci
• učit se dívat na okolí s ohledem na zaznamenání událostí, obrazu ve světle a stínu,
• rozvíjet estetické cítění smysl pro krásno, získávat poznatky o jiných uměleckých
oborech,
2. Obsah činnosti, témata:
• účastníci se učí dívat na okolí a věci, poznávat vliv světla na obraz,
• účastníci se učí fotograficky zachytit událost, pohled na situaci,
• účastníci se učí zpracovat fotomateriál, znát a umět nakupovat fotomateriál a
fotopotřeby,
• účastníci se učí obsluhovat fotopřístroje,
• účastníci se učí bezpečně připravovat roztoky, pracuje při dodržení bezpečnostních
pravidel
• účastníci se učí výtvarně fotograficky připravit fotozáběr pro portrét, zátiší,
architekturu
• účastníci se učí poznávat a hodnotit záběry (fotografie)
• zná způsob zpracování fotomateriálu pro čb a barevnou fotografii., zná druhy
fotomateriálu a umí je nakoupit.
• zná způsob ovládání fotopřístrojů, způsob kompozice fotozáběru.
• zná základy o barvě ve fotografii i s ohledem na čb fotografii.
4. Metody práce:
• vysvětlování, předvádění a napodobování, dokonalou instruktáž.
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život.
• Používá účinné a bezpečné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje pravidla práce
s ohledem na bezpečnost.
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný a kamarádský.
• projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, má smysl pro kulturu a tvořivost.
• vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení, tvůrčích
činnostech a praktickém životě.
FOTOKROUŽEK II - POKROČILÍ
• vést k rozvoji logického a uměleckého myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí
(příroda, lidé, předměty
• vést k systematické práci a vztahu ke kolektivu, vést k trpělivosti, vytrvalosti a
spolupráci
• učit se dívat na okolí s ohledem na zaznamenání událostí, obrazu ve světle a stínu,
• rozvíjet estetické cítění smysl pro krásno, získávat poznatky o jiných uměleckých
oborech,
102
2. Obsah činnosti, témata:
• účastníci se učí dívat na okolí a věci, poznávat vliv světla na obraz,
• účastníci se učí fotograficky zachytit událost, pohled na situaci,
• účastníci se učí zpracovat fotomateriál, znát a umět nakupovat fotomateriál a
fotopotřeby,
• účastníci se učí obsluhovat fotopřístroje,
• účastníci se učí bezpečně připravovat roztoky, pracuje při dodržení bezpečnostních
pravidel
• účastníci se učí výtvarně fotograficky připravit fotozáběr pro portrét, zátiší,
architekturu
• účastníci se učí poznávat a hodnotit záběry (fotografie)
• Zná fyzikální základy o světle a barvě.
• Zná kompozici záběru pro portrét, zátiší reportáž, architekturu, reklamu.
• Zná pokročilé způsoby zpracování fotomateriálu (tónování, maskování)
• Zná podstatu a způsob barevného podání obrazu.
4. Metody práce:
• Vysvětlování, předvádění a napodobování, dokonalou instruktáž.
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život.
• používá účinné a bezpečné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje pravidla práce
s ohledem na bezpečnost.
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný a kamarádský.
• projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, má smysl pro kulturu a tvořivost.
činnostech a praktickém životě.
DOPRAVNÍ KLUB II (POKROČILÍ)
vytrvalosti
poučit se z ní
• žák se seznamuje ve spolupráci s DPmB s činností MHD v Brně, jeho vozovnami,
vozovým parkem, organizací, historií,
• žák se seznamuje se zajímavostmi MHD i v dalších městech
• žák se učí pomocí modelů dopravní techniky – seznamuje se z daty
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru nebo ze dřeva, polystyrenu a dalších
materiálů
103
•
žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů, učí se
• seznámení s provozem MHD v Brně
• orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách, pracuje bezpečně pod
dohledem
4. Metody práce
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, frontální výuka, skupinová a
kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život – klíčové kompetence
• používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená
pravidla,
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný, vytváří si pozitivní představy o sobě samém
• rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a oceňuje naše
tradice a kulturní a historické dědictví
• rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, volí
vhodné způsoby řešení problémů
činnostech a praktickém životě
DOPRAVNÍ KLUB I (ZAČÁTEČNÍCI)
vytrvalosti
poučit se z ní
• žák se seznamuje ve spolupráci s DPmB s činností MHD v Brně, jeho vozovnami,
vozovým parkem, organizací, historií,
• žák se seznamuje se zajímavostmi MHD i v dalších městech
• žák se učí pomocí modelů dopravní techniky – seznamuje se z daty
• žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru nebo ze dřeva, polystyrenu a dalších
materiálů
• žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů, učí se
• seznámení s provozem MHD v Brně
• orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách, pracuje bezpečně pod
dohledem
4. Metody práce
104
•
vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, frontální výuka, skupinová a
kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích
5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život – klíčové kompetence
• používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená
pravidla,
• spolupracuje s ostatními, je ohleduplný, vytváří si pozitivní představy o sobě samém
• rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a oceňuje naše
tradice a kulturní a historické dědictví
• rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, volí
vhodné způsoby řešení problémů
činnostech a praktickém životě
LETEČTÍ MODELÁŘI I
• rozvíjet logické a technické myšlení
• posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické
dovednosti a pracovní návyky, rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně
pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti:
• práce na jednotlivých modelech kluzáků z papíru a balzy, seznámení s pomůckami,
bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií výroby. Možnost volby
modelu, techniky práce. Účast na přehlídkách a soutěžích.
• žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, žák zvládá základní pracovní
postupy, pracuje systematicky, bezpečně
4. Metody a formy práce:
• vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, výuka frontální, skupinová a
kooperativní, individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení
v životních situacích
• Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a
občanské
5. Forma ukončení:
• Výstupem jsou hotové funkční modely
MALÝ AVIATIK
• rozvíjet logické a technické myšlení, vést k systematické práci, rozvíjet schopnost
komunikace, rozvíjet estetické cítění
vytrvalosti
105
2. Obsah činnosti:
• práce na jednotlivých modelech letadel z papíru a balzy, seznámení s pomůckami,
bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií výroby
• žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, žák zvládá základní pracovní
postupy, pracuje systematicky, bezpečně
kooperativní, individuální výuka, učení v životních situacích
• Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní.
• Výstupem jsou hotové funkční modely
LETEČTÍ MODELÁŘI II
• rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet
systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky,
• rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout
vlastní
• chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti:
• práce na jednotlivých modelech kluzáků z papíru a balzy, modelech s gumovým
pohonem včetně halových.
• Seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií
výroby. Možnost volby modelu, techniky práce.
• Účast na přehlídkách a soutěžích.
• žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje
• žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně
kooperativní
• individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních
situacích
• Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a
občanské
• výstupem jsou hotové funkční modely
ŽELEZNIČNÍ MODELÁŘI
• rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah
• k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní
návyky,
106
•
rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout
vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění
2. Obsah činnosti:
• Práce na modelu kolejiště, staveb a úpravách terénu, seznámení s pomůckami,
bezpečností práce, s pracovními postupy
• žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje
• žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně
4. Metody práce:
• výuka skupinová a individuální, samostatná práce žáků, učení v životních situacích,
vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování, napodobování, vytváření
dovedností
• výstupem je postupná realizace kolejiště.
DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE, ROBOTIKA-ATMEL, ELEKTRONIKA III, DRACI, DOPRAVNÍ
KLUB III
• Celoroční plán práce bude zpracován až po dohodě s novými vedoucími
107
Kroužky Výpočetní techniky v kalendářním roce 2014
Doba realizace:
Kalendářní rok 2014. tj. 2. pololetí šk. roku 2014/2014 a 1. pololetí 2014/2015 (po zápisech
do této formy činnosti v měsíci září 2014). Projekt bude realizován od 6. ledna 2014 do 12.
prosince 2014, s výjimkou jarních, Velikonočních, letních a podzimních prázdnin, kdy bude
realizován projekt zaměřený na příměstské tábory.
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánované počítačové kroužky poskytované oddělením Techniky
formou pravidelné vzdělávací a zájmové činnosti, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb. Aktivity
probíhají v místnosti č.61 (počítačová učebna).
Změny v návaznosti na zhodnocení projektu za rok 2014:
1. Mírné zvýšení cen pravidelných aktivit se v zájmu nijak neodrazilo, počet účastníků
naopak výrazně stoupl (ze 161 na 204). Rozumně očekávatelný počet zájemců o
pravidelné aktivity na Výpočetce je: 185 (s tímto číslem tento projekt v rozpočtu počítá)
2. Využití dílny č. 68 oddělením, bude opět omezeno aktivitami Dobrovolnického centra.
Dílenský stůl v učebně č. 61 a dílna v místnosti č.62 by mělo být dostatečným
prostorem pro činnost kroužků Tvorba anim. filmů. Po rekonstrukci místnosti č. 61 na
konci roku 2014 se získává prostor pro další dílenské využití počítačové místnosti.
3. Zvyšující se zájem o nepočítačové aktivity v podobě stolní hry na hrdiny Dračí Doupě,
vede k další potřebě domlouvat nevyužité místnosti jiných oddělení na pracovišti
Lidická (tj. Skleník I). V domluvě není dlouhodobě žádný problém, Skleník není ve
večerních hodinách jinak využíván.
4. Vytížení počítačové učebny staví jednotlivé kroužky v rámci oddělení do konkurence.
Situace nemá jiného řešení, než jednotlivé kroužky vypisovat a nabízet, ale v průběhu
realizace projektu (tj. při zápisech v září) a následně operativně navyšovat jejich počet či
kapacitu, dle zájmu ze strany klientů, za cenu rušení kroužků méně atraktivních.
Učebna má běžný provoz během týdne min. od 15:00 do 20:30 a není žádný časový
prostor pro konání více než 24-25 kroužků / pracovní týden. S ohledem na široký,
flexibilní a stálý tým externích spolupracovníků a jejich odborné erudici (schopnost vést
více různě odborně zaměřených kroužků) a jejich ochotě, není problém atraktivní
kroužek v průběhu zápisů vypsat během několika hodin (a zrušit ten méně atraktivní)
5. V návaznosti na předchozí bod došlo v roce 2014 k dlouhodobé zápůjčce soukromého
PC do učebny vedoucím oddělení, což mírně pomohlo uspokojit poptávku klientů. Wi-Fi
dále umožňuje zápis s vlastním notebookem. Ze strany oddělení je nepříjemně
pociťován fakt, že těmto klientům nelze jednoduše snížit cenu kroužku (poskytnutí
služby, ale bez využití vybavení oddělení)
6. Nové kroužky nejsou plánovány. Stálá nabídka, stálý zájem a stále využití místnosti
další nárůst počtu kroužků či klientů, znemožňují.
7. V rámci oddělení bude usilováno o neustálé navyšování rychlosti a kvality
internetového připojení, protože toto kritérium se stále více ukazuje, jako naprosto
klíčové k zajištění kvalitní činnosti v kroužcích (herních i odborných) a zabrání
případnému odlivu klientů. Neustálé problémy povedou k nabídce organizaci,
financovat internet z vlastních zdrojů oddělení.
8. Přechod na OS Windows 7, nákup profesionálního grafického software Sony Vegas,
dopadl přes počáteční problémy dobře. Vzhledem k předchozímu bodu, se sníží
investice do dalšího software (včetně PC her), za cenu zajištění stabilního int. připojení.
108
9. Mírné zdražení některých kroužků, které prošli úspěšným zavedením do nabídky
oddělení v minulých letech. Změna ze zaváděcí ceny na standardní, se bude týkat
hlavně kroužků Dračího Doupěte.
Uvedené změny by měly vést k udržení stávajícího počtů zapsaných klientů (projekt počítá
s reálnými 190 klienty). Rozpočet projektu je plánovaný jako vyrovnaný. Výše úplaty za
zájmové vzdělávání zůstane ve většině případů na stávající výši. Postačuje to k zachování
široké nabídky kroužků a dostupnosti kroužků co možná nejširšímu okruhu účastníků bez
ohledu na sociální zázemí rodiny. Samozřejmě to vše za předpokladu, že nedojde k dalším
výraznějším finančním výkyvům ve financování českého školství v průběhu plnění tohoto
projektu.
Pedagogické cíle:
1. Podpoření přirozeného zájmu o PC již od mládí. Smyslem kroužků je rozvíjení
talentu či položení základu pro další rozvoj znalostí účastníků v rámci studia na SŠ a
VŠ nebo pro následné zlepšení pozice těchto účastníků na trhu práce. K naplnění
tohoto cíle bude sloužit dosavadní struktura a rozsah kroužků.
2. Odreagování po náročném dni ve škole. K naplnění tohoto cíle bude sloužit další
poskytování kroužků deskových a počítačových her či her na hrdiny.
3. Rozvíjení zručnosti a motorických dovedností dětí při práci s modely, pájení a
modelování či kresbě.
4. Ve vybraných kroužcích nabídnout nadaným studentům vyšších stupňů gymnázií
učivo na úrovni VŠ (zajištěno studenty VŠ i lidmi z úspěšných brněnských i
nadnárodních firem: např. Tescan, AT&T a jiných)
Provozní cíl:
Jedna z klíčových forem zájmového vzdělávání. Smysl existence školských zařízení.
Cílová skupina:
Kroužky jsou určeny účastníkům ve věku 7-21 let, tj. žákům a studentům ve smyslu zákona
č.561/2004 Sb.
Projekt bude realizován od 6. ledna 2014 do 12. prosince 2014, s výjimkou jarních,
Velikonočních, letních a podzimních prázdnin, kdy bude realizován projekt zaměřený na
příměstské tábory. Během Vánočních svátků nebude na oddělení probíhat žádná činnost.
Obsah:
Názvy kroužků, jejich plánovaný počet (v týdnu) a délka trvání:
Stávající kroužky*
Visual C# – začátečníci
Visual C# – pokročilí
Visual C# – nejpokročilejší
Základy práce s PC
PHP pro začátečníky
PHP a SQL
Počet
2
1
1
1
1
1
109
Účastníků
18
9
8
8
9
8
Pozn.
Karel/Pascal
1
9
Pascal
1
9
Pascal/Delphi
1
9
Hry
4
40
1,5-2,5 hodiny
Programování v Game Maker – zač.
2
20
Game Maker – pokroč. + GML
1
9
Tvorba animovaných filmů
3
27
1,5 hodiny
Základy moderních sítí
1
9
1,5 hodiny
Dračí Doupě
3
19
2- 2,5 hodiny
3D grafika (Blender)
1
9
Tvorba web. stránek
2
20
Celkem
27
až 230 (teoretická max. kapacita)
*Operativní nahrazování neatraktivních kroužků těmi, o které bude zájem během zápisů
(může vést ke zvýšení počtu konkrétních kroužků, za cenu úplného zrušení jiných)
Výstupy:
Klíčové kompetence rozvíjeny především v následujících oblastech:
• pracovní, komunikativní, sociální, k učení a k řešení problémů.
Dle typu kroužku účastníci získávají tyto kompetence:
• Logické uvažování, extrahování podstatných částí sdělené informace, využití
informace
• Třídění, propojovaní, systematizace informací a jejich aplikace v praxi
• Motorické dovednosti, ochrana zdraví při použití pracovních nástrojů, pečlivost,
soustředění
• Volby efektivních metod, kritické myšlení, samostatné myšlení
• Pozitivní pohled na své celoživotní rozvíjení se, proces neustálého učení,
dobrovolnost, zájem, víra ve využití získaných znalostí v pozdějším životě (nejen
pracovním)
• Argumentace, souvislé vyjadřování, respekt k názoru druhých, obhajoba svých
postojů
• Umělecké cítění, metody zachycení nápadů a pocitů, techniky práce s nástroji
• Týmová spolupráce, kooperace, zodpovědnost
• Odborné znalosti v dané oblasti (mnohdy v předstihu proti školní výuce a to v
některých oblastech srovnatelně s VŠ)
Zpětná vazba od účastníků je prováděna osobním neformálním pohovorem. Většina
účastníků navštěvuje kroužky opakovaně (vyšší obtížnost, jiné zaměření) po dobu několika
let, takže není potřeba výraznější zpětné vazby. Dále bude hodnocena naplněnost a
normativní přínos.
• Programátorské kroužky ve vyšších jazycích (C# – pokročilí, Delphi – pokročilí,
Game Maker – pokročilí + GML):
Kroužky určené spíše starším účastníkům. Učení základů či rozvíjení již získaných znalostí
při práci v konkrétním programovacím jazyce. Kromě získání sumy odborných znalostí je
110
smyslem kroužků i rozvíjení logického uvažování. Rozvoj osobnosti účastníků v získání
kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení problémů, volba vhodného
způsobu, využívání logických a matematických postupů a následné praktické ověřování
správnosti řešení).
•
Kroužky základů programování ve standardních jazycích (Pascal, Pascal/Delphi,
Visual C# – začátečníci):
Kroužky určené mladším účastníkům - začátečníkům. Na rozdíl od kategorie programování
pro nejmenší, je tato varianta programování nabízena účastníkům, u kterých není obava,
že by je rigidní, nepříliš atraktivní forma syntaxe daného jazyka mohla odradit již na
začátku od dalšího vzdělávání v oblasti programování. Většina účastníků těchto kroužků
má o programování již v mladším věku hlubší zájem a kroužky pro nejmenší by mohly být
pro tuto skupinu příliš triviální. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení
problémů (samostatnost při řešení problémů, volba vhodného způsobu, využívání
logických a matematických postupů a následné praktické ověřování správnosti řešení).
• Kroužky programování pro nejmenší (Karel/Pascal, Game Maker – začátečníci):
Pro nejmladší účastníky. Získání úplných základů pro budoucí vzdělávání v oblasti
složitějších programovacích jazyků. S ohledem na věk bude tento kroužek vhodně
kombinován se zábavnými prvky (forma edutainment a jednoduché hry). Rozvoj osobnosti
účastníků v získání kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení problémů,
volba vhodného způsobu, využívání logických a matematických postupů a následné
praktické ověřování správnosti řešení).
• Uživatelské (Základy práce s PC):
Kroužky pro účastníky bez zkušeností s prací na PC. Účastníci by po absolvování kroužku
měli mít běžné uživatelské znalosti nutné pro využití běžných aplikací a pro práci
s Internetem. Zvláštní pozornost bude věnována kancelářské sadě Office. Rozvoj osobnosti
účastníků v získání kompetence komunikativní a pracovní (využití získaných znalostí v této
oblasti v zájmu vlastního rozvoje a přípravy na budoucnost, využívání informačních
prostředků a technologií pro kvalitní komunikaci s okolním světem).
• Tvorba WWW (HTML a CSS, PHP s SQL, PHP pro začátečníky):
Určeno pro mladší účastníky, obtížnost navazujících kroužků postupně vzrůstá. Náplní je
tvorba webových stránek (postupně k dynamickým a využití databází). Znalosti získané
v tomto typu kurzu jsou v dnešní době (při dostatečném zvládnutí) prakticky využitelné pro
pracovní uplatnění i rámci brigád před dosažením zletilosti. Rozvoj osobnosti účastníků
v získání kompetence k řešení problémů a kompetence pracovní (příprava na budoucnost a
profesní zaměření na tuto oblast)
• Hry (Síťové hry) :
Běžná zájmová činnost mládeže. Určeno účastníkům bez omezení věku. Primárním účelem
není získání určitých znalostí, kroužky slouží spíše jako odměna za školní aktivitu či
motivace pro tuto aktivitu. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence sociální a
personální (spolupráce ve skupině, respekt k druhým)
•
Deskové hry a hry na hrdiny (Dračí Doupě)
111
Kroužek poněkud vybočující z běžné nabídky oddělení. Dračí Doupě je fantasy stolní hra na
hrdiny (z anglického Role Playing Game). Tento typ hry se začal rozvíjet v 80. letech
v anglosaských zemích (AD&D, Warhammer). Díky dlouhému vývoji poskytuje téměř
neomezenou míru interakce mezi hráči a fantazijním prostředím (které celé organizuje
vedoucí aktivity). Pravidla jsou mnohdy soustavou komplikovaných rovnic závislých na
hodnotách hozených na hracích kostkách (toto je zajišťováno vedoucím aktivity a
nenarušuje atmosféru kroužku). Hra je mezi studenty velmi oblíbena, ale vyžaduje vyšší
počet účastníků (z nichž jeden aktivitu vede). V běžném školním kolektivu je pro účastníky
složité najít dostatečný počet hráčů. Hra rozvíjí fantazii, kooperaci a komunikaci v sociální
skupině. Získané kompetence: k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální.
•
Digitální fotografie pokročilí (je plánována realizace v rámci pravidelné technické
zájmové činnosti – viz výše)
Kroužek určený mladším dětem se zájmem o digitální fotografii. Výuka směřuje k několika
cílům. Především ke správnému zvládnutí ovládání digitálních fotoaparátů a jejich
manuálním nastavením (od účastníků je požadován vlastní kvalitní fotoaparát v cenové
relaci cca od 12 000 Kč výše, ideálně zrcadlovka). Dalším cílem je zvládnutí kompozice
různých žánrů (umělecké foto, pohyb, přírodní scenérie, portrét) a s tím související
manuální nastavení fotoaparátu (čas expozice, clona, ohnisková vzdálenost). Posledním
cílem je zvládnutí běžných úprav fotografie v PC (pomocí placeného i freeware software).
Získané kompetence: K učení, k řešení problémů a sociální.
•
Graficky zaměřené kroužky (Tvorba animovaných filmů, 3D grafika – Cinema 4D a
3D grafika - Blender)
Animované filmy jsou určeny mladším účastníkům; kroužky mají sloužit k realizaci
vymyšlených příběhů a jejich převádění do audiovizuální podoby. Kroužek motivuje
účastníky pracovat týmově na dlouhodobých projektech. 3D grafika (Cinema 4D či
Blender) jsou naopak kroužky, které mají starším účastníkům umožnit odborný rozvoj již
získaných znalostí při práci s grafickými programy. Rozvoj osobnosti účastníků v získání
kompetence sociální, k řešení problémů a kompetence pracovní (příprava na budoucnost a
profesní zaměření na tuto oblast)
•
Hardwarově zaměření kroužky (Základy moderních sítí a Robotika-Atmel v rámci
techn. zaměřených kroužků, viz výše)
Určeno starším účastníkům se zájmem o sítě, hardware, programování hardware.
Seznámení s řešením řízení jednoduchých zařízení, programováním jednočipů, síťovou
infrastrukturou, protokoly, bezpečností, vysvětlením funkcí jednotlivých komponent atd.
Na účastníky klade obrovské nároky, srovnatelné s náročností některých předmětů na VŠ.
Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence sociální, k řešení problémů a
kompetence pracovní (příprava na budoucnost a profesní zaměření na tuto oblast)
Účastníci dostanou osvědčení o absolvování příslušného kroužku. S hodnocením účastníků
na základě testu znalostí projekt nepočítá.
112
Celoroční plán práce (ŠVP):
ZÁKLADY PRÁCE S PC
1. Výchovně vzdělávací cíl: Osvojení si postupů vedoucích k efektivnímu
využívání možností osobních počítačů. Samostatnost při práci s PC.
2. Obsah činnosti:
2.1. Osobní počítač, zásady práce s PC, periferie
2.2. Základní pojmy s nimiž se lze setkat
2.3. Hardware, rozhodující parametry, praktická ukázka komponent z nichž se PC skládá
2.4. Software (OS a aplikace), vysvětlení účelu jednotlivých aplikací
2.5. Používání klávesnice a myši
2.6. OS Windows XP (nastavení, vzhled, "okno", pojmy důležité i pro práci s MS Office)
2.7. Soubory, složky a práce s nimi
2.8. MS Office - Word (podrobně tabulky, obrázky, formátování, styly, odrážky atd.)
2.9. MS Office - Excel (suma, funkce, podmíněné formátování)
2.10. MS Office - PowerPoint
2.11. Tisk dokumentů
2.12. Internet (efektivní využití celosvětové sítě a jejich služeb)
2.13. Schránka elektronické pošty, posílání emailů
2.14. Dig.zařízení připojitelná k PC, zpracování uložených dat
3.1. Účastníci mají velmi pokročilé uživatelské znalosti běžně používaných aplikací pro
Windows
3.2. Účastníci znají jednotlivé komponenty počítačů a připojitelné periferní zařízení
3.3. Účastníci umí nastavit uživatelské prostředí Windows XP podle svého vkusu a potřeb
3.4. Účastníci znají účel jednotlivých aplikací
3.5. Účastníci ovládají práci s textem, tabulkami, seznamy, formátem stránky a s obrázky
ve Wordu
3.6. Účastníci chápou zásady správného formátování tištěných textů určených dalším
čtenářům
3.7. Účastníci ovládají práci se buňkami, sumou, funkcemi a podmíněným formátem
buněk v Excelu.
4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, názorné předvádění, experimentování
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, pracovní
POČÍTAČOVÉ HRY – SÍŤOVÉ
1. Výchovně vzdělávací cíl: Rozvíjení schopnosti používat osobní počítač formou her.
2. Obsah činnosti:
2.1. Internet a schránka elektronické pošty
2.2. Používání klávesnice a myši
2.3. Vyhledávání informací o hře na internetu a překlad cizojazyčných textů do českého
jazyka
2.4. Soutěže motorických i intelektuálních schopností
2.5. Hraní her rozvíjejících logické uvažování, strategického myšlení, taktického
113
uvažování, rychlost reakcí, komunikaci s protihráči
3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni
3.2. Účastníci umí spustit počítač, aplikaci, nastavit typ síťové propojení
3.3. Účastníci umím hledat informace na internetu, chápou význam klíčových slov
3.4. Účastníci dokáží s pomocí internetu přeložit cizojazyčný text
3.5. Účastníci mají rozvinuté motorické schopnosti
3.6. Účastníci dokáží uvažovat nad variantami řešení simulovaných krizových situací
3.7. Účastníci respektují schopnosti svých soků a umí přijmout jak vítězství, tak porážku
4. Metody: Didaktické hry, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, sociální
PROGRAMOVÁNÍ KAREL/PASCAL1
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání prvotních zkušeností s programováním v (pro děti)
graficky příjemném prostředí programovacího jazyka Karel.
2. Obsah činnosti:
2.1. Úvod, základní informace o jazyce, ovládání vývojového prostředí v Javascriptu,
první příkaz (dvojkrok/vpravo-vbok)
2.2. Skládání příkazů (čelem-vzad, zpátky, úkroky...) - s využitím již vytvořených příkazů,
ovládání rychlosti pohybu
2.3. Skládání příkazů 2 - s využitím neukončené rekurze (pirueta, čtyřlístek), psaní
komentářů, použití značek
2.4. Použití podmínek - na zeď, značky, strany, domov (příkazy zvedni, krok ...)
2.5. Složitější podmínky (i vnořené), ukládání a načítání slovníku a města
2.6. Ukončená rekurze s využitím podmínek - např. příkaz domů
2.7. Složitější využití rekurze - podrobněji rozebraný příklad - např. posbírej korálky /
jednodušší - třetina
2.8. Cykly - s podmínkou na začátku
2.9. Cykly - s podmínkou na konci a počítaný
2.10. Kombinace cyklů, opakování, příklady
2.11. Řešení úniku z bludiště
2.12. Stavba domu
3.1. Účastníci chápou základní principy programování
3.2. Účastníci umí tvořit vlastní příkazy
3.3. Účastníci umí používat podmínky, cykly a rekurzi.
3.4. Účastníci mají znalostní základ pro pokročilejší programování (např. Pascal začátečníci)
3.5. Účastníci ovládají nejzákladnější operace s PC (start aplikací, webový prohližeč,
příkazy z klávesnice)
4. Metody: Didaktické hry, vysvětlování, předvádění, experimentu
1
v 2.pol. probíhá výuka dle osnov "Programování Pascal"
114
5. Klíčové kompetence: K řešení problémů, k učení
TVORBA WWW STRÁNEK (HTML, CSS)
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí vedoucích k aktivní prezentaci vlastních
webových stránek.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení se základním protokolem a formátem pro přenos stránek - http, html, co
to vůbec je html, možnosti jeho použití, rozšíření
2.2. Základní struktura a členění dokumentu, povinné údaje
2.3. Odkazy a jejich použití, načítání vložených souborů (obrázky, zvuky), základní
formátování textu
2.4. Složitější členění dokumentu - tabulky, odstavce, seznamy, zmínka o zavrhnutých
metodách (frameset)
2.5. Formuláře - seznámení, formuláře jsou základním prvkem, kterým může uživatel
komunikovat se skriptem na serveru, jak se zapojit do dění na stránce. Obslužný skript,
typy polí, novinky ve struktuře formuláře (fieldset, legend), metody odesílání…
2.6. Pokročilejší formátování html - zarovnání, barvy, způsoby určení
2.7. CSS, a to:
2.7.1. Přechod k CSS, proč, jeho možnosti, struktura zápisu CSS dokumentu, použití v
zdrojovém kódu html
2.7.2. Span, div, class, identifikátory, selektory…
2.7.3. Základní formátování v CSS - barvy, pozadí, písmo, okraje
2.7.4. Složitější formátování - pozicování, tok dokumentu, aktivní prvky: hover, aktive
2.8. Nekompatibilita prohlížečů a jak se s tímto vyrovnat
2.9. Zmínka o pokračovatelích html: dynamické php, asp, javaScript
3.2. Účastníci poznají zdrojový kód HTML stránek a vyznají se v používaných značkách
3.3. Účastníci umí vytvořit vlastní webovou stránku odpovídající dnešním standartu
(obsahující barevné písmo, formátovaný text, seznamy, obrázky, aktivní odkazy na jiné
stránky, formuláře)
3.4. Účastníci dokáží prezentovat výsledky své tvůrčí činnosti přes vlastní web
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, práce s textem, předvádění, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, sociální
PHP PRO ZAČÁTEČNÍKY A PHP & SQL1
1. Výchovně vzdělávací cíl: Rozvinutí schopnosti vytvářet webové stránky na profesionální
úrovni. Získání znalostí umožňujících tvorbu korporátních webových stránek.
1dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "PHP pro začátečníky" a "PHP & SQL":
kroužek "PHP pro začátečníky“ je zaměřen na základy programování v tomto jazyce
(školní příklady), zatímco kroužek "PHP & SQL" je zaměřen na celoroční projekt v tomto
jazyce (praktická realizace)
115
2. Obsah činnosti:
2.1. Jak pracuje PHP a kdy jej využít
2.2. Integrace PHP kódu do ML stránek, vhodné editory
2.3. Syntaxe a typy proměnných, mixed variables
2.4. Základní příkazy, hlášení chyb
2.5. Control structures a operátory
2.6. Vzájemné propojování PHP skriptů, funkce include a require
2.7. Superglobals, proměnné prostředí a session proměnné
2.8. Orientace v referenci
2.9. Hlavičky HTTP protokolu, funkce Header()
2.10. Funkce pro práci s časem (date, time, microtime)
2.11. Funkce pro práci s úložným prostorem na serveru
2.12. Zjišťování parametrů a jednoduché úpravy obrázků
2.13. Čtení, zápis, import a export textových souborů
2.14. Základní příkazy SQL, typy proměnných a modifikátory sloupců
2.15. Funkce PHP pro práci s databází
2.16. Sekvence, identifikace a procházení záznamů v databázi
2.17. Složené SQL dotazy
3.1. Účastníci ovládají počítač na pokročilejší uživatelské úrovni
3.2. Účastníci poznají zdrojový kód HTML stránek a vyznají se v používaných značkách
3.3. Účastníci umí vytvořit vlastní webovou stránku odpovídající dnešním standartu
(obsahující barevné písmo, formátovaný text, seznamy, obrázky, aktivní odkazy na jiné
stránky, formuláře)
3.4. Účastníci dokáží napsat dynamické stránky využívající PHP a SQL (propojení dat z
databáze)
3.5. Účastníci mají znalosti potřebné pro tvorbu webu dle požadavků zadavatele
3.6. Účastníci dokáží prezentovat výsledky své tvůrčí činnosti přes vlastní web
3.7. Účastníci dokáží nezištně poskytovat informace jiným lidem
4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, předvádění, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, k řešení problémů
PROGRAMOVÁNÍ PASCAL/DELPHI1
1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení s vývojovým prostředím objektově orientovaného
jazyka založeného na událostech (events) a naučení účastníků vytvářet rychle a efektivně
jednoduché aplikace pro Windows.
2. Obsah činnosti:
2.1. Základy IDE Borland Delphi
2.2. Struktura a organizace projektů
2.3. Oblasti využití aplikací v Delphi
2.4. Základy objektově orientovaného programování, hierarchie
2.5. Formuláře, VCL, komponenty a objekty
2.6. Specifika operátorů, konstruktorů, procedur, funkcí a proměnných
1
*v 1.pol. probíhá výuka dle osnov "Programování Pascal"
116
2.7. Orientace v referenci
2.8. Návrh aplikace po vzhledové i funkční stránce
2.9. Práce s handlery a využívání events
2.10. Design-time a run-time, ladění programu
2.11. Zavádění units z instalace i vlastních
2.12. Využívání funkcí WinAPI, proměnné a funkce prostředí
2.13. Práce s externími soubory a systémovým registrem
2.14. Multimédia v Delphi (grafika, zvuk)
2.15. Třída TCustomSocket, komunikace v sítích pod protokolem TCP/IP
3.2. Účastníci dokáží napsat prakticky použitelné aplikace s grafickým rozhraním
odpovídajícím vzhledu běžných aplikací ve Windows (např. kalkulačka, konvertor obrázků,
instalátor, textový editor, hry (i pro více hráčů))
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu
5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů
PROGRAMOVÁNÍ PASCAL1
1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení se základy programování v jazyce Pascal, pochopení
principů a obecné struktury programu, ovládání jednodušších příkazů. Conditio sine qua
non ("podmínka nezbytná") pokročilejšího programování v jakémkoliv jiném jazyce.
2. Obsah činnosti:
2.1. program, jazyk, struktura programu v Pascalu. Příkazy: begin, writeln, readln, end;.
2.2. proměnná typy: byte, integer, longint, operace: +,*,2.3. typy: char, string, real, operace div, mod
2.4. boolean, if then else
2.5. case
2.6. pole (jednorozměrné), for cyklus
2.7. while do
2.8. repeat until
2.9. Algoritmy 1:
2.9.1. hledání znaku v poli znaků, čísla v poli čísel
2.9.2. min, max
2.9.3. setřiď pomocí min, max (zmínit se o složitosti)
2.10. grafický režim (barva, čára, kolečko)
2.11. generátor náhodných čísel - náhodné body, kolečka
2.12. procedury
2.13. animace
2.14. funkce
2.15. výčtový typ, rekord
3.2. Účastníci znají obecnou strukturu programu
1
dle tohoto plánu probíhá výuka dle v kroužku "Pascal/Delphi" (1.pol.) a
"Karel/Pascal" (2.pol.)
117
3.3. Účastníci znají základní pojmy jako strojový kód, programovací jazyk, kompilace
programu, proměnná
3.4. Účastníci jsou seznámeni s vývojovým prostředím
3.5. Účastníci umí napsat program umožňující vypsat text na obrazovku, zadat čísla, načíst
zadaná čísla a provádět s nimi matematické operace, třídit je podle zadaného klíče, vybrat
největší ze zadaných čísel
3.6. Účastníci umí pracovat s podmínkami
3.7. Účastníci dokáží napsat program pracující s jednoduchými grafickými operacemi
(kroužky, čáry)
3.8. Účastníci mají dostatečné teoretické předpoklady nezbytné pro pokročilejší kroužky
PROGRAMOVÁNÍ VISUAL C# (VAR. ZAČÁTEČNÍCI/POKROČILÍ/NEJPOKROČILEJŠÍ)1
1. Výchovně vzdělávací cíl: Cílem výuky je, aby účastníci zvládli konzolovou aplikaci a
aplikaci s jednoduchým grafickým uživatelským rozhraním. Zároveň by měli pochopit
základy událostmi řízeného programování.
2. Obsah činnosti:
2.1. Základní typy (celá čísla, reálná čísla, řetězce)
2.2. Operace s numerickými typy
2.3. Operace s řetězci
2.4. Podmínky, cykly
2.5. Funkce
2.6. Tvorba konzolové aplikace
2.7. Tvorba GUI aplikace
2.8. Základní GUI objekty (tlačítko, checkbox, textbox)
2.9. Grafický výstup
2.10. Události klávesnice a myši
3.1. Účastníci ovládají počítač na pokročilejší uživatelské úrovni
3.2. Účastníci dokáží samostatně napsat:
3.2.1. konzolovou aplikaci provádějící zadané numerické operace
3.2.2. GUI aplikaci reagující na tlačítka, checkboxy
3.2.3. GUI aplikaci s grafickým výstupem
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, samostatný úkol
1
dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "Visual C# - pokročilí" a "Visual C# nejpokročilejší", jen jsou voleny dlouhodobé individuální projekty a témata jsou
probíraná mnohem podrobněji. Vyšší odborné zaměření.
118
TVORBA ANIMOVANÝCH FILMŮ
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zábavnou formou (tvorbou animovaných filmů) rozvíjet u
účastníků kreativitu, motorické schopnosti, znalost ovládání pokročilých grafických
programů pro zpracování fotek a videa v počítači a moderních digitálních zařízení.
2. Obsah činnosti:
2.1. Movie Maker, Gimp a jiné grafické aplikace
2.2. Scanner, digitální fotoaparát a kamera
2.3. Animace živých a neživých objektů
2.4. Plošková animace
2.5. Animace plastelíny
2.6. Kreslená animace
2.7. Tvorba příběhu, scénář - v podmínkách technické požadavků animovaných filmů
2.8. Kodeky, formát videa, velikost, počet snímků za vteřinu, ozvučení, titulky, vypálení
na CD
3.1. Účastníci ovládají počítač na běžné uživatelské úrovni
3.2. Účastníci dokonale znají práci v grafických aplikacích
3.3. Účastníci mají rozvinuté motorické schopnosti
3.4. Účastníci dokáží využívat své kreativity
3.5. Účastníci znají výhody a technická omezení tvorby animovaného filmu
3.6. Účastníci využívají moderní digitální zařízení
4. Metody: Vysvětlování, předvádění, experimentu, práce s obrazem, manipulování
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, sociální
PROGRAMOVÁNÍ JEDNOČIPŮ
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zvládnutí jednoduchých programů ovládajících hardware
komponenty.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámeni se s hardwarem jednočipu
2.2. Harvardská koncepce vs. Von Neuman
2.3. Paměť programu/dat
2.4. Časovače/čítače, Porty
2.5. Jazyk Symbolických adres
2.6. Početní operace
2.7. Práce s: pás LEDek, Segmentovka, Dynamický display, Zvuky, Klávesnice, Krokový
motor, DA převodník, EPROM
3.1. Účastníci dokáží naprogramovat ovladač hardware komponenty
3.2. Účastníci znají jednočipy ATMEL 8051
3.3. Účastníci dokáží udělat: Stopky, Hodiny, Zvonkohra, Dálkový ovladač, Vlastní
koncepce, popř. 8b cestovní hra „Tetris“
119
PROGRAMOVÁNÍ HER V GAME MAKER (VAR. ZAČÁTEČNÍCI/MÍRNĚ POKROČILÍ)1
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zvládnutí základů programování při zábavné tvorbě vlastních
her. Ve variantě pokročilí rozvinutí znalostí z C/C++/Pascalu při tvorbě složitějších her.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení s prostředím Game Makeru
2.2. Objekty a jejich obsluha
2.3. Události a jejich obsluha (systém what - if )
2.4. Systém kolizí
2.5. Tvorba jednoduché hry (např. Arkanoid )
2.6. Týmová práce na vlastních hrách
2.7. Skripty
3.1. Účastníci ovládají počítač na běžné uživatelské úrovni
3.2. Účastníci dokáží napsat vlastní 2D či 3D hru
3.3. Účastníci umí vytvořit GUI aplikaci
3.4. Účastníci dokáží promýšlet všechny varianty možných kroků budoucího uživatele
3.5. Účastníci jsou seznámeni s vnitřní strukturou zvl. typů programů (tj. her)
3D GRAFIKA – BLENDER
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí z oblasti počítačové grafiky (3D/2D) převážně v
programu Blender, formou vlastních projektů.
2.Obsah činnosti:
2.1. Seznámení s teorií 3D grafiky a uživatelském rozhraním Blenderu.
2.2. Základní použití zkratek pro rychlé ovládání a použití módů object a edit.
2.3. Transformace objektů: Základní zkratky pro přidávání, ubírání, označování a
pohybování s vertexy.
2.4. Základní znalosti renderingu a funkcí kamery.
2.5 Používání základních modifikátorů (zrcadlení objektu).
2.6. Základní znalost materiálů: barva, lesk, odraz a stínování.
2.6. Osvětlování, pomalé přecházení na cycles. Vysvětlení základního nasvětlení scén.
2.7. Použití dalších modifikátorů a rozšíření znalostí v modelování.
2.8. Animace: keyframes, správce animací, časování, sekvence, renderování.
1dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "Game Maker – mírně pokročilí", jen jsou voleny
dlouhodobé individuální projekty (využití 3D grafiky, seznámení se skripty) a témata jsou
probíraná mnohem podrobněji
120
2.9. Texturování a unvrapování objektů.
2.10. Přidávání kostí: pokročilejší animace. Použití externích programů: Sculptris a
Arbaro.
3.2. Účastníci dokáží vytvořit realistický 3D model, scénu aj. podle přelohy
3.3. Účastníci znají pojmy z oblasti 3D grafiky
3.4. Účastníci využívají moderní grafické postupy
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, práce s textem
1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání a rozvíjení dovedností v oblasti fotografování dig.
fotoaparáty a zpracování fotografií na PC.
2. Obsah činnosti (jednotlivé kapitoly budou prolínat):
a) Teoreticky o fotografování
2.1. Fotoaparáty (typy, možnosti a technické parametry)
2.2. Fotografování (umělecké či dokumentační pojetí; žánry fotografie a jejich specifika krajinné, portrétní, reportážní foto)
2.3. Expozice (čas závěrky; clona; citlivost ISO; vlastnosti objektivů; prevence
přeexpozice, podexpozice a rozmazaných snímků; zachycení světel a pohybu; hloubka
ostrosti; blesk)
2.4. Kompozice (vzdálenost od objektu, zlatý řez, středová kompozice, psychologie v
obraze)
2.5. Ostření a barevné podání
2.6. Bonusové kapitoly - dle časových možností, zájmu a pokročilosti účastníků (např.
optické filtry, panorama)
b) Digitální zpracování fotografií
2.7. Uložení dat a jejich prezentace (formáty, komprese, rozlišení, RAW, jak
(ne)publikovat na Internetu)
2.8. Jednoduché úpravy ve Photofiltre (ořezy, opravy jasu, tónu a ostrosti)
2.9. Vylepšení fotografií ve Photoshopu (úpravy barevnosti, retuše, digitální filtry,
fotomontáž - dle časových možností)
c) Praktické fotografování
2.10 Experimenty v dílnách, fotografování v exteriéru, návštěva např. Technického
muzea
3.1. Účastníci znají možnosti svých fotoaparátů a umějí jich využívat pro pořízení
technicky kvalitních fotografií.
3.2. Účastníci se seznámili s estetickým rozměrem fotografování, přemýšlejí nad náměty
a kompozicí snímků.
3.3. Účastníci dovedou odstraňovat nedostatky fotografií a vylepšovat je s pomocí
vhodného softwaru.
4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experiment, práce s obrazem
5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů, sociální
121
DRAČÍ DOUPĚ
1. Výchovně vzdělávací cíl: Zážitky z dobrodružství ve fantasy světě formou stolní hry.
Stolní RPG hra.
2. Obsah činnosti:
2.1. Seznámení s různými stolními hrami (fantasy, sci-fi)
2.2. Modifikace pravidel a vliv na hru samotnou
2.3. Osobní deníky, výběr postav, seznámení v partě
2.4. Soubojový systém
2.5. 1.dobrodružství a další výpravy
3.1. Účastníci ovládají pravidla hry
3.2. Účastníci znají různé stolní hry RPG
3.3. Účastníci znají různé herní systémy
3.4. Účastníci dokáží spolupracovat v týmu a hrát svoji postavu (která může mít odlišný
charakter, než oni samotní)
3.5. Účastníci rozvíjí logické uvažování v rámci hry, různé taktiky
3.6. Účastníci dokáží uvažovat nad variantami řešení simulovaných krizových situací
4. Metody: Didaktické hry, experimentu
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, sociální
ZÁKLADY MODERNÍCH POČÍTAČOVÝCH SÍTÍ
1.Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení se síťovou infrastrukturou v moderních firmách, její
zabezpečení, HW řešení, rizika. Na základě získaných praktických znalostí i násedná
vhodná volba vlastních řešení při správě sítě v menších firmách.
2. Obsah činnosti:
2.1. Představení počítačových sítí - Internetworking - Jak fungují sítě
2.2. Základní pojmy s nimiž se lze setkat
2.3. TCP/IP , ISO OSI, DOD
2.4. IP adresy - IPv4, IPv6
2.5. Subnetting, VLSM
2.6. Síťový hardware
2.7. LAN
2.8. Switching
2.9. Routing
2.10. WAN
2.11. WLAN
2.12. Základy síťové bezpečnosti
2.13. Firewally
2.14. Ostatní síťové zařízení
2.15. Design sítí - moderní sítě
2.16. Troubleshooting
3.1. Účastníci znají síťový hardware
3.2. Účastníci umí spojit PC do sítě a zabezpečit ji
3.3. Účastníci znají moderní řešení síťového zabezpečení
3.4. Účastníci dokáží vybrat vhodná síťová řešení
122
3.5. Účastníci dokáží využít svých znalostí k odhalování chyb či zabezpečení menších
firem
5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, pracovní
123
LETNÍ ČINNOST A PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Příměstské tábory 2014
Předkladatel:
Název:
Místo realizace:
Doba realizace:
Cílová skupina:
Špatka Pavel
Příměstské tábory v roce 2014 (forma tématické rekreační činnosti
nespojené s pobytem mimo místo výkonu činnosti organizace, ve
smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb.) a Letní tábor „Cesta z města“
pracoviště Lidická 50, Brno
Jarní, Velikonoční, letní a podzimní prázdniny 2014
děti a mládež od 7 do 14 let (technicky zaměřené PT)
děti a mládež od 9 do 19 let (počítačově zaměřené PT)
Cíl:
Zajištění organizovaných aktivit pro děti bez rodičů během prázdnin. Naplnění minimálně
3/10 požadovaného normativního zadání oddělení.
Technicky zaměřené PT
Cíl:
Zajištění aktivit pro děti v průběhu školních prázdnin s umožněním činnosti i dětem, které
se neúčastní pravidelné činnosti během školního roku. Děti během tábora uplatní své tvůrčí
schopnosti, technické znalosti, účastní se exkurzí ve spolupráci s Dopravním podnikem
města Brna, výletů, návštěvy muzeí. Učí se spolupracovat a komunikovat s vrstevníky i
dospělými.
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánované příměstské tábory oddělení Techniky, které pořádáme
pro členy našich ZÚ a pro veřejnost
Obsah:
Velikonoční prázdniny
PT Šikulové je pořádán pro 16 účastníků ve věku 7- 12 let.
Náplní tábora budou výrobky nejen velikonoční, velikonoční zvyky, zapojení do
velikonočních dílniček na Lidické. Hry a soutěže v přírodě i klubovně, deskové hry.
Letní prázdniny
PT s Dopravním klubem je pořádám pro 16 účastníků ve věku 8 – 12 let, především se
zájmem o Městskou hromadnou dopravu. Náplní tábora jsou exkurze, výlety, hry a soutěže
v přírodě i klubovně, rukodělné aktivity, deskové hry.
PT s vědou a technikou mladší je pořádán pro 16 účastníků ve věku 9 – 14 let. Náplní
budou výrobky z oblasti modelářství, elektroniky, z Merkuru, pokusy z oblasti fyziky a
chemie, exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě.
PT s vědou a technikou starší je pořádán pro 16 účastníků ve věku 9 – 14 let. Náplní budou
výrobky z oblasti modelářství, elektroniky, z Merkuru, pokusy z oblasti fyziky a chemie,
exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě.
124
PT Robotika (plánován) by měl být určen pro 10-16 účastníků ve věku 13-17 let. Náplní by
bylo programování jednočipů, ovládání hardware, tvorba jednodušších robotických
zařízení s vlastním systémem řízení. Záleží na časových možnostech vedoucího a
absolvování kurzu hl. vedoucích. Druhý, pomocný vedoucí, je k dispozici. Další jednání
s těmito vedoucími budou pokračovat v průběhu roku.
Výstupy pro klienty a rozvoj kompetencí:
• Kompetencí komunikativních (využívá získané dovednosti k vytváření vztahů
potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi).
• Kompetencí sociálních a personálních (účinně spolupracuje a podílí se na vytváření
pravidel práce v týmu, podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě
ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními lidmi přispívá k upevňování dobrých
mezilidských vztahů, vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje
jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj).
• Kompetencí pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení,
dodržuje vymezená pravidla, přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z
hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z
hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých).
• Kompetencí občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje,
chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví, projevuje pozitivní
postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost)
• Kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a
pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, samostatně řeší
problémy, volí vhodné způsoby řešení, ověřuje prakticky správnost řešení a
osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových
situací).
• Kompetencí k učení (vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení,
propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech
a praktickém životě).
Zpětná vazba pomocí dotazníků a informací od dětí i rodičů.
Naplnění požadovaných normativů při zachování kvality činností. (55 normativů).
Počítačově zaměřené PT
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánované počítačové příměstské tábory. Zájem z minulých let dále
naznačuje obrovský potenciál této formy uskutečňované v termínech školních prázdnin.
Zaměření táborů: počítačové a sportovní (bowling, laser game, míčové hry, ukázky psích
sportů, koupaliště, motokáry a další). S ohledem na zájem a technické a prostorové
možnosti učebny (více stolů, zásuvky, Wi-Fi), rozšíření notebooků mezi klienty a kladného
přijetí Velikonočních prázdnin mezi klienty, je reálné očekávání v počtu účastníků 108 (93
přepočteno na normativy). Projekt počítá s dalším, mírným, zvýšením cen příměstských
táborů o cca 50 Kč/týden.
125
Cíle:
Zajištění aktivit pro děti pracujících rodičů v průběhu školních prázdnin a poskytnutí služeb
i dětem, které nemohou navštěvovat pravidelnou činnost v průběhu roku. Poskytnutí
všestranně zaměřených aktivit (počítačových, sportovních i kulturních a společenských) a
rozvíjení spolupráce a komunikace s vrstevníky v rámci menší skupinky (12 účastníků
maximálně, tj. 9 na PC v učebně č.61, 1 na soukromém stroji vedoucího, 2-3 další,
s vlastními notebooky).
Cílová skupina:
Účastníci ve věku 9-19 let, tj. žáci a studenti ve smyslu zákona č.561/2004 Sb. Větší zájem
přetrvává u rodičů mladších dětí (do 15 let).
Aktivity v rámci této zájmové činnosti budou probíhat v období prázdnin v roce 2014, tj. v
období jarních prázdnin, Velikonoc, o letních prázdninách (červenec-srpen) a o podzimních
prázdninách.
1 příměstský tábor o jarních prázdninách 2014 (týdenní, až 13 účastníků) –
cena 1150 Kč
1 příměstský tábor o Velikonočních prázdninách (2 dny, až 12 účastníků) – cena 550 Kč
6 týdenních příměstských táborů v červenci a srpnu 2014 (až 13 účastníků) –
cena 1150 Kč
1 příměstský tábor o podzimních prázdninách (2 dny, až 12 účastníků) – cena 550 Kč 1
Pozn.: snížení ceny účastníkům s vlastním notebookem v řádu 50-150 Kč.
Obsah:
Aktivity jsou, v různé míře dle ročního období, zaměřeny na sport, počítačové hry a práci s
počítačem obecně, kulturně-společenské akce a výlety. Sportovně jsou tábory zaměřeny
na tyto aktivity: fotbal, plavání, frisbee, pétanque, stolní tenis, bowling, motokáry,
minigolf, laser game. V počítačové části je náplní hraní her přes místní síť či internet, využití
internetu a pomoc s řešením problémů, spojených s počítači. Každý tábor je doplněn účastí
na exkurzi či výstavě (muzea, galerie, státní organizace) či výletem (parník atd.). V případě
nepříznivého počasí je program venku nahrazován deskovými, karetními a společenskými
hrami.
Výstupy:
• klíčové kompetence rozvíjeny především v následujících oblastech: pracovní,
komunikativní, sociální, občanské.
• účastníci se učí komunikaci ve věkově různorodé skupině
• účastníci se učí týmové spolupráci a respektu vůči sobě navzájem
• účastníci rozvíjí své pohybové nadání v rámci sportovních her a logické myšlení v
rámci her počítačových.
• účastníci smysluplně a nápaditě využijí svého volného času (prevence
sociálně-patologickým jevům)
• účastníci rozvíjí svůj všeobecný přehled návštěvami výstav s různým zaměřením
(historie, přírodní vědy, technika či umění)
126
S ohledem na trvalý zájem, mírně převyšující nabídku a stále se rozšiřující okruh rodičů,
kteří mají zájem děti na tyto příměstské tábory zapsat (třeba i opakovaně po dobu několika
let a někdy i několikrát ročně), se žádné záměrné a systematické hodnocení zpětné vazby
neplánuje. Sledovány budou neformální reakce účastníků i rodičů, normativní přínos a
přiměřená ziskovost (tj. hospodářský výsledek).
Název projektu: Letní tábor 2014
Předkladatel:
Místo realizace:
Doba realizace:
Cílová skupina:
Špatka Pavel
Kratizna, okr. Jihlava
2. pol. července 2014
děti a mládež od 7 do 16 let
Cíl:
Zajištění aktivit pro děti v průběhu letních prázdnin s umožněním činnosti i dětem, které se
neúčastní pravidelné činnosti během školního roku. Děti během tábora uplatní své tvůrčí
schopnosti, účastní se turisticko-sportovního programu plného her a soutěží v rámci
celotáborové hry. Děti se učí spolupracovat a komunikovat s vrstevníky i dospělými v
průběhu delšího pobytu bez rodičů.
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánovanou letní činnost oddělení techniky, stanový letní tábor,
který pořádáme pro členy našich ZÚ a pro veřejnost.
Veškerou administrativu zajistí zaměstnanci oddělení, rozpočet akce bude vyrovnaný a
v rozumné míře bude oddělení nákupy potřebného materiálu financovat z jiných příjmů,
externí vedoucí budou nově placeni. Na druhou stranu vše povede i k dodržování
stanovených termínů v rámci oddělení, šetření v oblasti nadbytečných cest soukromým
automobilem (lepší příprava potřebného materiálu před zahájením tábora). Stanový tábor
je tradiční součástí nabídky oddělení a jeho zachování se současným týmem, je
považováno za jednu z priorit.
Obsah:
Letní tábor je pořádám pro 20 – 25 účastníků ve věku 7 – 16 let. Náplní tábora je sport,
turistika, hry a soutěže v přírodě, rukodělné aktivity, koupání, výlety do okolí, jednodenní i
2-3 denní podle věku účastníků. Část programu je motivována celotáborovou hrou. Děti
během tábora získávají táborové platidlo, které mohou využít v závěrečné dražbě. Pro
případ špatného počasí je připravován zvláštní program.
Výstupy pro klienty a rozvoj následujících kompetencí:
• Kompetencí komunikativních (využívá získané dovednosti k vytváření vztahů
potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi).
• Kompetencí sociálních a personálních (účinně spolupracuje a podílí se na vytváření
pravidel práce v týmu, podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě
ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními lidmi přispívá k upevňování dobrých
127
•
•
•
•
mezilidských vztahů, vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje
jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj).
Kompetencí pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení,
dodržuje vymezená pravidla, přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z
hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z
hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých).
Kompetencí občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje,
chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví, projevuje pozitivní
postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost)
Kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a
pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, samostatně řeší
problémy, volí vhodné způsoby řešení, ověřuje prakticky správnost řešení a
osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových
situací).
Kompetencí k učení (vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení,
propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech
a praktickém životě).
Déle trvající zájem o účast na táboře, a zájem starších dětí, účastníků našich táborů o další
činnost při přípravě tábora, považujeme za důležitou zpětnou vazbu.
Na táboře se o činnosti a průběhu tábora bavíme s dětmi, instruktory i vedoucími, a
snažíme se reagovat na splnitelné připomínky.
Naplnění 1/10 požadovaných normativů při zachování kvality činností. (70 normativů)
128
POBYTOVÉ AKCE 2014
Předkladatel:
Místo realizace:
Cílová skupina:
Cíl:
•
•
•
•
Špatka Pavel
Pracoviště Lidická 50, Brno a místa pobytu
děti 7 – 15 let, mládež, převážně členové kroužků
Poznávání památek hlavního města a dalších měst ČR
Společný prožitek ve skupině vrstevníků
Rozvíjení talentu, získávání odborných znalostí a dovedností.
Doplňková aktivita spojená s účastí našich modelářů na soutěžích, vyrovnání
případných výpadků normativů v jiných oblastech
Anotace:
Jedná se o nepravidelnou činnost s pobytem mimo Brno, doplňující především činnost
zájmových kroužků. PA budou zajišťovány paní Růženou Šmídovou, dřívější
zaměstnankyní, nyní externí vedoucí. Administrativně zajistí pobytové akce překladatel
(před i po) stejně, jako dodržení standardů organizace pro PA. Spíše prestižní záležitost pro
oddělení.
Obsah:
Seznámení s historií, návštěva památek a dalších turistických zajímavostí
Poznání soutěží papírových modelářů v jiných městech, seznámení s vrstevníky,
zajímajícími se o papírové modelářství, získávání zkušeností a dovedností od pokročilých
modelářů. Jedná se o 2 – 3 denní akce.
Pozná nejvýznamnější památky navštívených měst
Získávání odborných znalostí v oboru, rozvíjení talentu.
Rozvoj estetického cítění
• Zájem o akci v příštím roce, o poznávání našich památek a historie
• Samostatnější rozhodování a orientace v oblasti papírového modelářství
• Úspěchy na soutěžích
• Zpětná vazba na základě rozhovorů s dětmi i rodiči.
• Splnění plánovaného přínosu cca 20 normativů (nadstandard či pro vykrytí nezájmu
v jiných oblastech)
129
PAPÍROVÉ KRÁLOVSTVÍ
Papírové Království
Předkladatel:
Doba realizace:
Doba a místo realizace:
Cílová skupina:
Pozn.:
Cíl:
•
•
•
Špatka Pavel
28.2. – 1. 3. 2014
Lidická 50, Brno
návštěvníci a soutěžící ve věku 9 – 99 let
akce je pořádána ve spolupráci s Klubem CPM Lužánky (o.s.) na
základě smlouvy o spolupráci ze dne 1.2.2004
Soutěžní prezentace činnosti klubů a jednotlivých papírových modelářů z celé ČR a
okolních zemí (včetně modelářů z Lužánek, pravidelných mistrů republiky)
Největší výstava papírových modelů v ČR
Seznámení veřejnosti s papírovým modelářstvím
Anotace:
Jedná se o nepravidelnou činnost pro veřejnost, nespojenou s pobytem mimo místo výkonu
činnosti organizace. Normativní přínos není žádný. Finančně je akce ztrátová. S ohledem na
skutečnost, že se jedná o jednu z největších akcí svého druhu, největší soutěžní přehlídku
papírových modelů v ČR a fakt, že modeláři všech věkových skupin, působících na oddělení, se
pravidelně umisťují na předních příčkách na všech soutěžích Papírové ligy, stojí za to, akci dále
zachovat. Ztrátovost akce není natolik velká, aby si ji oddělení nemohlo (s ohledem na obrovskou
prestiž) dovolit zachovat. Organizace soutěže podle standardů CPM,o.s. Soutěž probíhá
za podpory statutárního města Brna. PK spadá do velkých akcí organizace.
Odpovědnost za akci plně přebírá Klub CPM Lužánky (o.s.), organizace/oddělení
bude vytvářet jen podporu akci (prostory, materiál, služby potřebné k úspěšnému
konání akce).
Obsah:
2 denní soutěžní přehlídka konající se v prostorách organizace. Soutěž je rozdělena do
několika kategorií (zaměřením i věkem), je součástí Papírové ligy a účastní se jí přes 100
modelářů z celé ČR a okolních zemí. Přehlídka modelů je otevřena veřejnosti a pravidelně
se jí účastní cca 400 návštěvníků.
Získávání odborných znalostí v oboru, rozvíjení talentu.
Získání zájmu o modelařinu u žáků a studentů.
Rozvoj estetického cítění.
• Úspěchy na soutěžích
• Počet návštěvníků
• Mezinárodní účast
130
INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A IT PODPORA PRACOVIŠTĚ LIDICKÁ
Počítačové kurzy 2014 (individuální vzdělávání)
Přihlašovatel: Špatka Pavel
Název projektu: Individuální vzdělávání
Místo realizace: Brno, Lidická 50
Doba realizace: Kalendářní rok 2014, s výjimkou šk. prázdnin.
Anotace:
Projekt se zaměřuje na plánované individuální vzdělávání určené dospělým, poskytované
formou příležitostné vzdělávací činnosti, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb. Jedná se pouze
o doplňkovou formu, nebude aktivně nabízena, ale spokojenost návštěvníků kurzů
z minulých let, může vést k tomu, že se ozvou s aktuálními problémy v oblasti IT.
Individuální vzdělávání bude zpoplatněno 130 Kč/hod. Na základě zájmu kolegů či kolegyň
bude podobnou formou probíhat vzdělávání či přímé řešení nestandardních IT problémů
na pracovišti Lidická. Tato interní pomoc nebude nijak zpoplatněna.
Cíl:
Šíření počítačové gramotnosti mezi starší populací. Praktické zaměření dle požadavků
klientů kolegů/kolegyň na pracovišti.
Cílovou skupina: Občané starší 26 let. Zaměstnanci a externí vedoucí pracoviště Lidická.
Časový harmonogram: Aktivity v rámci této vzdělávací činnosti budou probíhat po celý
rok 2014 s výjimkou prázdnin a dobry zápisů do pravidelných aktivit. Zahájení činnosti je
plánováno na leden 2014 a ukončení na listopad 2014.
Obsah:
Dle požadavků klientů, v časovém rozsahu, který bude přijatelný pro obě strany.
Jediným kritériem hodnocení této doplňkové činnosti bude hospodářský výsledek a
úspěšnost řešení tech. Problémů na pracovišti Lidická.
Výstupy:
Primárním smyslem aktivity je zlepšení postavení účastníků na trhu práce či vyřešení
aktuálního problému s počítačem. Interní zpráva vedení pracoviště o rozsahu (časovém i
věcném) řešených interních úkolů.
131
SPOLEČENSKÉ VĚDY
ALENA VLHOVÁ
132
1.
2.
Název oddělení: Oddělení společenských věd
Garant projektu: Alena Vlhová
3.
Oddělení nabízí aktivity pro různé věkové skupiny od předškolních dětí přes žáky
základních a středních škol až po dospělé.
Tradiční náplní činnosti oddělení společenských věd jsou výukové programy (tvorba
vlastních programů, pomůcek a materiálů v souladu s RVP a požadavky kantorů,
spolupráce s učiteli, realizace pořadů a přímá práce s dětmi). Kromě tradičních výukových
programů s rozsahem 2 – 3 vyučovacích hodin nabízíme i celodenní programy realizované
mimo Lužánky.
Oddělení odpovídá za organizační zajištění a realizaci krajských a okresních kol
„Olympiády českého jazyka“ pro základní i střední školy a „Dějepisné olympiády“, jejichž
vyhlašovatelem je Národní institut dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a
tělovýchovy.
Pravidelnou zájmovou činnost realizujeme letos prostřednictvím 16 zájmových kroužků s
různým zaměřením, ve kterých se pravidelně schází 159 členů.
Veřejnosti jsou určeny příměstské tábory, organizované v době jarních, letních a
podzimních prázdnin, vícedenní pobytové akce, letní tábory, lyžařské kurzy, turnaje
deskových her a burzy.
4.
Zaměření oddělení a dlouhodobé cíle:
Společným znakem aktivit oddělení (s výjimkou některých kroužků) je výchova ke vztahu
ke kulturně historickému dědictví (volitelné průřezové téma pro 2. stupeň ZŠ
uplatňujeme i v práci s mladšími dětmi). Výukové programy, kroužky (Všudybyl I. a II., Jak
se co dělá ), příměstské tábory, pobytové akce i letní tábor využívají archeologie
(nejdůležitější nejsou artefakty v muzeích, ale historická kulturní krajina jako celek),
historie (zhodnocení odkazu předchozích generací), dějin umění („velké umění“ jako
inspirace), estetiky (vytváření osobního pozitivního vztahu ke krajině, identifikace s
místem, v němž žijeme).
K poznání a pochopení souvislostí přispívá využívání stěžejních děl z oblasti literatury,
filmu, výtvarného umění, v rukodělných činnostech využívání tradičních technik a postupů.
Dlouhodobým cílem oddělení je rozšiřovat a zlepšovat nabídku akcí s tímto zaměřením jak
v oblasti pestrosti. tak i složení účastníků (rodiče s dětmi), získat pro spolupráci nové
externisty, dobrovolníky i odborníky z různých institucí, rozvíjet komunikaci a spolupráci se
školami zejména v nově nabízených oblastech, kterými jsou školní výlety a školy v přírodě.
Výukové programy se budou i nadále zaměřovat jednak na oblast filmové výchovy, jednak
na regionální dějiny a historii. Nové programy budou připravovány vždy na základě
požadavků škol tak, aby byly v souladu s RVP.
Udržet zájem dětí o nové, v letošním roce začínající kroužky realizované v Lužánkách (Hra
na klávesy, Hokus pokus, Literárně – historický kroužek), pokračovat ve spolupráci se
133
školami při výukových programech a organizaci olympiád a postupně rozšiřovat základnu
spolupracujících externistů považujeme za stěžejní cíl roku 2014.
134
Prostorové, materiální a personální podmínky
5.
Interní pracovníci: Alena Vlhová – 1 úvazek
Andrea Chalupníková – 1 úvazek
Externí pracovníci:
Dosi Točev
Zuzana Žufanová
Jan Outlý
Jiří Sysel
Lucie Tisoňová
Jitka Kačerová
Michal Dess
Nikola Illeová
Tereza Naništová
Kristyna Burianová
Dobrovolná vedoucí:
Dominika Pudilová
Pro pravidelnou činnost využíváme prostory pracoviště Lidická. Oddělení spravuje
místnost Bijásek a kancelář + klubovnu č. 24, která je využívána i pro činnosti realizované s
menším počtem dětí v kroužcích, pro komise soutěží nebo porady. Naše pravidelné
kroužky se konají i v učebně č.20 a 14, pro příležitostné větší akce (soutěže, burzy) je
využíván sál.
6.
Hlavní úkoly roku:
•
•
•
•
s přihlédnutím k možnostem oddělení údržby a výši získaných finančních
prostředků pokračovat v úpravách místnosti Bijásek (podlahy, záclony, postupná
výměna úložných prostor)
ve zpětné vazbě se zaměřit na rodiče (vytvořit a vyhodnotit dotazníky určené pro
rodiče účastníků příměstských táborů a kroužků oddělení)
pokračovat ve spolupráci se ZŠ Pastviny (školní výlety, vícedenní akce)
využívat externisty z řad studentů (včetně pedagogické praxe), s osvědčenými dále
spolupracovat a nabízet možnost vedení kroužků, příměstských táborů a dalšího
vzdělávání prostřednictvím OKD
135
7.
Jednotlivé formy činnosti oddělení:
VÝUKOVÉ PROGRAMY:
BRNĚNSKÉ POVĚSTI I. a II.
Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Kačerová
Místo realizace: Historické centrum Brna
Doba realizace: Duben - červen a září - listopad 2014 (případně podle zájmu učitelů).
Cílová skupina: Žáci 3. - 5. ročníků ZŠ a školní družiny.
Cíl: a) Přispět k získání občanských klíčových kompetencí (smysl pro kulturu, respekt k
tradicím, ocenění kulturního a historického dědictví, pozitivní postoj k umění).
b) Práce s dětmi z různých škol umožňuje získat přehled a znalostech, zájmech a vztazích
dětí, srovnávat a využít získaných zkušeností pro další pedagogickou práci a přípravu
programů .
Anotace: Dvě na sobě nezávislé vycházky středem města Brna , během nichž se účastníci
seznámí s historickými budovami, zajímavostmi a pověstmi.
Obsah: 1. okruh: Vznik Brna a získání městských práv, národnostní složení obyvatel, kostel
sv. Tomáše, brněnští Lucemburkové, kostel sv. Jakuba, náměstí Svobody, Měnínská brána,
kamenná panna na Orlí ulici, Zelný trh, Stará radnice.
2. okruh: Kapucínský kostel a Uhelný trh, Biskupský dvůr, Petrov, Denisovy sady, Nová
radnice, pověsti vztahující se ke Špilberku a klášteru na Starém Brně.
Výstupy pro klienty: Žáci se orientují v historickém centru Brna, dokážou popsat okolnosti
vzniku města, vyjmenují a poznají nejznámější památky a k nim se vztahující pověsti.
Učitelé mohou dál pracovat s dětmi a využít připraveného metodického materiálu, který
vychází z VP a přináší další náměty, hry a úkoly pro opakování a upevnění získaných
znalostí.
Hodnotící indikátory: Trvalý zájem o tyto VP ze strany učitelů, kteří se k nám opakovaně
vracejí i po několika letech s novými dětmi. Pro pedagogy je připraven zpětnovazební
dotazník.
BRNO V PROMĚNÁCH ČASU
Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Kačerová
Místo realizace: Historické centrum Brna
Doba realizace: Duben – červen a září – říjen 2014
Cílová skupina: Žáci 6. – 8. ročníků ZŠ
Cíl: Napomáhá zejména ke získání občanských klíčových kompetencí (respekt, ochrana
a ocenění tradic, kulturního a historického dědictví, upevnění pozitivního postoje
k uměleckým dílům, smysl pro kulturu).
136
Obsah a použité metody:
Vycházka historickým středem města seznamující
s nejvýznamnějšími památkami, osobnostmi, historickými událostmi a pověstmi Brna.
Navštívená místa: Moravské nám. s kostelem sv. Tomáše, kostel sv. Jakuba, nám.
Svobody, Masarykova ulice, Orlí ulice, Měnínská brána, Zelný trh, Stará radnice,
Kapucínské náměstí, Biskupský dvůr, Petrov, Denisovy sady, Šilingrovo náměstí,
Dominikánská ulice a Velký Špalíček, Nová radnice.
Vyprávění pověstí, jejich srovnání se skutečnými událostmi
• Charakterizování jednotlivých stavebních slohů a určování jejich typických prvků,
nejvýznamnější brněnské stavební památky
• Samostatné plnění úkolů a zjišťování údajů předpokládající schopnost orientace,
pozornost, základní znalost stavebních slohů a praktické uplatnění předaných
informací.
Výstupy pro klienty: Žák se orientuje v historickém centru města, zná názvy ulic a
náměstí, dokáže v základních rysech charakterizovat jednotlivé stavební slohy a uvést
nejvýznamnější brněnské památky.
Hodnotící indikátory: Výukový program byl připraven jako tzv. „Ukázkový blok výuky“
v rámci projektu realizovaného Lužánkami v roce 2007. Hodnotícím indikátorem bude
pedagogy vyplněný zpětnovazební dotazník.
MALÍŘI A SPISOVATELÉ DĚTEM
Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, místnost č. 8 – Bijásek
Doba realizace: Leden – červen a říjen – prosinec 2014, ve dnech školního vyučování.
Cílová skupina: Žáci 1. – 5. ročníků ZŠ.
Cíl:
•
•
Kompetence komunikativní (porozumění různým typům textů a obrazových
záznamů), občanské kompetence (schopnost vcítit se do situace jiných, pozitivní
postoj k uměleckým dílům, smysl po kulturu), sociální (spolupráce ve skupině).
finanční přínos, propagace práce pedagogů v Lužánkách, přímá propagace nabídky
normativních akcí (tábory, kroužky).
Anotace: Promítání krátkých animovaných filmů, vyprávění, četba ukázek z literatury, hry,
doplňování, testy, soutěže, práce ve skupinách. Jednotlivé pořady seznamují diváky s
osobnostmi českých výtvarníků, režisérů a spisovatelů, kteří se věnovali tvorbě pro děti.
Obsah: K výběru nabízíme následující pořady: Zdeněk Miler (pro 1. – 2. třídu), Zdeněk
Smetana (pro 1. – 2. třídu), Václav Čtvrtek (pro 2. – 3. třídu), Josef Lada (pro 2. – 3. třídu),
Adolf Born a Miloš Macourek (po 3. třídu), Karel a Josef Čapkovi (pro 3. třídu), Miroslav
Štěpánek (pro 4. třídu), Jav Werich (pro 4. třídu), Jiří Trnka (pro 5. třídu), Jak to bylo s
Večerníčkem (pro 5. třídu), Animovaný film (pro 3. – 5. třídu). H. Týrlová a O. Sekora (pro 3.
– 5. ročník), Vladimír Jiránek (3. – 5. třída), nově Co je komix? (3. – 5. třída).
137
Výstupy pro klienty: Žáci dokážou vyjmenovat vybraná díla uvedených autorů, dovedou
popsat, čím jsou charakteristická, kde hledal autor zdroje inspirace, čím se liší od jiných.
Hodnotící indikátory: Stálý okruh škol, navštěvujících programy, inspirace pro projektové
dny na školách . Pro zjištění dalších požadavků ze strany škol a jejich spokojenosti budeme
rozdávat učitelům zpětnovazební dotazník.
FILM A LITERATURA
Předkladatel: Alena Vlhová
Místo realizace: Lužánky – SVČ , Lidická 50, Brno – místnost Bijásek
Doba realizace: Leden – květen a říjen - prosinec 2014 (ve dnech školního vyučování).
Cílová skupiny: Žáci 6. – 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií
(případně po domluvě studenti SŠ).
Cíl:
•
•
Přispět k získání klíčových kompetencí k řešení problémů (vnímání problémů,
přemýšlení o příčinách, možnosti řešení), komunikativních (porozumění filmem
zprostředkovaným informacím a podnětům k přemýšlení), občanské (schopnost
vcítění se do situace jiných, vědomí povinnosti postavit se proti násilí, respektování
tradic, kultury,. pozitivní postoj k umění, smysl pro kulturu.
Finanční přínos, možnost získat přehled o stavu znalostí, názorů, postojů a představ
žáků 2. stupně ZŠ.
Anotace: Pro letošní školní rok nabízíme následující programy: Karel Zeman, Karel Čapek,
Jaroslav Hašek, Bohumil Hrabal, Jan Werich a Osvobozené divadlo, Hans Christian
Andersen, Věra Plívová – Šimková, Zdeněk Svěrák, Jiří Menzel. Každý pořad je připraven z
ukázek celovečerních filmů, filmových dokumentů a výkladu a klade si za cíl diváky
seznámit s jednotlivými osobnostmi zejména české literatury, filmu a divadla.
Obsah: Po domluvě s pedagogem je možné program upravit podle jeho požadavku a
zaměřit se např. na vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé
životní situace, postavení člověka v dějinách..
Výstupy pro klienty: Dovede zařadit osobnost, které je program věnován a její tvorbu do
historických souvislostí, charakterizuje její výjimečnost a přínos pro dnešního člověka,
vyjmenuje hlavní díla.
Hodnotící indikátory: Pro zjištění spokojenosti a požadavků učitelů budou učitelé
požádáni o vyplnění zpětnovazebního dotazníku
138
BIJÁSEK
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno – místnost č. 8 – Bijásek.
Doba realizace: Leden – květen a říjen – prosinec 2014 (ve dnech školního vyučování).
Cílová skupina: Žáci 1. – 9. ročníků základních škol.
Cíl:
•
•
Seznámit se s filmovou podobou významných literárních děl českých spisovatelů a
stěžejními díly světové kinematografie. Navázat na znalosti a informace získané
během VP Film a literatura.
Finanční přínos, spolupráce a kontakty s učiteli brněnských škol.
Anotace a obsah: Promítání celovečerních filmů doplněné výkladem o předloze, autorovi,
okolnostech vzniku filmu nebo o událostech, kterým se děj věnuje.
Výstupy pro klienty: Dovede vyprávět děj, obsah filmu, vyjmenovat hlavní postavy,
postihnout rozdíl mezi filmovou a literární podobou. Charakterizuje filmové profese,
dovede popsat, jaká je jejich náplň. b) Finanční přínos, kontakt a spolupráce s učiteli,
získání přehledu o měnícím se vkusu, vnímání a znalostech současných dětí.
Hodnotící indikátory: Využívání možnosti promítání filmů s výkladem v Bijásku, přestože
dnes je podstatnou část promítaných filmů možno získat na DVD a využít přímo ve škole v
rámci vyučování. Zpětnovazební dotazník
JEDEN SVĚT
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno – místnost č. 8 – Bijásek (Současně
probíhá v Brně festival Jeden svět i v kině Art.
Doba realizace: Březen 2014
Cílová skupina: Žáci základních a středních škol JM kraje od 8 do 19 let.
Cíl:
•
•
Poskytnout prostřednictvím dokumentárních filmů a následujících besed divákům
informace o důležitých událostech, otázkách a problémech současného světa. Filmy
se zabývají i krizovými oblastmi světa (ozbrojené konflikty, nedemokratické
režimy), menšinami, věnují pozornost přijímání jinakosti…
Finanční přínos, propagace Lužánek. Promítání se uskutečňuje v rámci 16. ročníku
festivalu dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět 2014, který pořádá
společnost Člověk v tísni. Na plakátech, propagačních materiálech i ve spotech
promítaných před každým promítáním ve všech kinech se setkáme s logem Lužánek
jako spolupořadatelem této celostátní akce.
139
Obsah: Do konce ledna 2014 bude známá konkrétní nabídka dokumentárních filmů, ze
kterých budou vybrané tituly nabídnuty školám. Každá projekce je zahájena filmovými
spoty (zaměřenými zejména na životní prostředí, různorodost a prolínání kultur
současného světa), následuje dokumentární film a na závěr proběhne beseda o filmu s
pozvaným hostem (odborník na danou problematiku, tvůrce filmu, redaktor, osoba, které
je dokument věnován ….).
Výstupy pro klienty: Filmový dokument je jedinečným prostředkem, který poskytuje řadu
námětů a příkladů. Nabízí se možnost na něj navázat zajímavými aktivitami, vedoucími k
získání řady klíčových kompetencí – zejména k řešení problémů, sociální a personální,
občanské, komunikativní.
Hodnotící indikátory: Stálý okruh kantorů a škol, kteří se akcí zúčastňují opakovaně.
Zpětnovazební dotazník.
140
CELODENNÍ VP V TERÉNU – Po stopách Bitvy tří císařů
Předkladatel: Andrea Chalupníková
Místo realizace: Žuráň, Santon, Práce, Mohyla míru
Doba realizace: Duben – červen 2014
Cílová skupina: Žáci 5.
Jihomoravského kraje
– 9. ročníků ZŠ a odpovídajících tříd víceletých gymnázií
Cíl: Přiblížit dětem zážitkovou formou průběh a důsledky bitvy u Slavkova a seznámit je
s významem napoleonských válek pro českou i světovou historii.
Obsah: Během celodenního výletu postupně navštívíme návrší Žuráň, Santon a muzeum
na Mohyle míru.
Odborné informace předá účastníkům kostýmovaný průvodce . Všichni budou mít možnost
vyzkoušet si postupně střelbu na cíl, obléknout vojenskou uniformu, poobědvají ve
vojenském ležení a na závěr obdrží pamětní medaili a tištěné materiály, se kterými mohou
ve školách dále pracovat.
Výstupy pro klienty: Získání znalostí a pochopení souvislostí, příčin a důsledků jedné
z nejvýznamnějších bitev naší historie.
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, zájem škol, pozitivní ohlas učitelů na základě
zpětnovazebního dotazníku.
141
ZÁJMOVÉ ÚTVARY:
VŠUDYBYL I. a VŠUDYBYL II.
Místo realizace: Okolí Brna, zajímavá místa v celé ČR
Doba realizace: Leden – červen a říjen – prosinec 2014, 9x ročně celodenní sobotní akce
s délkou 7 – 12 hodin.
Cílová skupina: Žáci a studenti základních a středních škol.
Cíl:
• Pomoci k celkové kultivaci osobnosti dětí, k rozvoji schopnosti poznávání,
porozumění a hodnocení přírodních a kulturních jevů včetně uměleckých děl.
Podpořit rozvoj estetického cítění, schopnost kritického myšlení, přispět ke získání
schopnosti propojit a uplatnit získané poznatky a dovednosti v běžném životě.
• Normativy, finanční přínos, poznávání nových míst a osobností.
Anotace: Během všech akcí se členové kroužku seznamují s krajinným dědictvím (krajina,
a její estetická hodnota, proměny, péče o krajinu), hmotným kulturním dědictvím
(nemovité památky včetně lidové architektury a technických památek, movité historické a
umělecké památky, památková péče) a nehmotným kulturním dědictvím (zvyky, tradice,
kuchyně, hudba a tanec, jazyk, pověsti a tradice)..
Obsah: Celodenní výlety do okolí Brna i vzdálenějších míst v rámci republiky. Turistika,
návštěvy památek, poznávání technických a přírodních zajímavostí, hry a soutěže, pověsti,
zvyky a tradice regionu …
Výstupy pro klienty: Vědomí hodnoty věci, zážitku, lidského příběhu. Schopnost
rozpoznání a porozumění kulturním jevům. Získání dovedností a návyků pro kultivované
chování v přírodě, kulturních zařízeních a na akcích.
Hodnotící indikátory: Noví členové přicházející na základě doporučení dětí z kroužku a
jejich rodičů, pokračující členství loňských dětí. Účast členů kroužků na dalších
normativních činnostech oddělení (PA, LČ).
PARLAMENT DĚTÍ A MLÁDEŽE BRNO
Předkladatel: Alena Vlhová, Dominika Pudilová
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 v Brně
Doba realizace: Leden – červen, říjen – prosinec 2014
Cílová skupina: Studenti středních škol
Cíl:
•
•
Zvýšit podíl mladých lidí na ovlivňování veřejných záležitostí týkajících se všech
obyvatel Brna.
Zviditelnění a popularizace Lužánek.
142
Anotace: Parlament dává dětem možnost diskutovat o věcech, které se jich dotýkají,
projevit svobodně svůj názor, tolerovat ostatní.
Obsah: Umožnit sekání školních parlamentů, kteří si vymění zkušenosti a dohodnou se na
společném tématu, který budou v průběhu roku řešit (např. volnočasové aktivity mladých,
MHD, kulturní možnosti) . Po přípravě diskutují o možnostech svého návrhu řešení s
kompetentním zodpovědným člověkem – zastupitelem města Brna.
Výstup pro klienty: Zlepšení komunikačních schopností, pocit zodpovědnosti, pochopení
pojmu participace na věcech veřejných a jeho aktivní uplatňování v osobním životě.
Hodnotící indikátory: Zvýšení sebevědomí, zájem mladých lidí na ovlivňování veřejných
záležitostí. Prosazení a realizace návrhu zástupců parlamentu. Zviditelnění ZÚ a Lužánek
jako instituce prostřednictvím vystoupení v tisku a jiných hromadných sdělovacích
prostředcích.
DESKOVÉ HRY – ŠACHY
DESKOVÉ HRY – DÁMA a ŠACHY
Předkladatel: Alena Vlhová, Dosi Točev, Ing. Jiří Sysel
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno, místnost č. 8 – Bijásek
Doba realizace: Leden- květen a říjen až prosinec 2014 1x týdně dvě vyučovací hodiny
Cílová skupina: Žáci základních škol
Cíl:
•
•
Seznámit se s nejrozšířenějšími deskovými hrami a jejich pravidly, zdokonalovat se
ve hře pod vedením zkušených trenérů prostřednictvím pravidelných schůzek i
účasti na turnajích a soutěžích.
normativy
Anotace: Obě deskové hry přispívají k rozvoji kompetencí k učení, a přemýšlení, k řešení
problémů i kompetencí komunikativních
Obsah: Seznámení s pravidly a způsobem hry. Kromě výkonnostních hráčů je dán prostor i
dětem, které se deskovým hrám věnují pouze rekreačně.
Výstupy pro klienty: Rozvoj logiky myšlení, paměti a představivosti. I jeden rok pravidelné
hry znatelně napomáhá ke snadnějšímu učení, protože vede ke koncentraci a soustředění.
jednotlivců a družstev
Účast
na turnajích a soutěžích, dobré umístění v soutěžích
HOKUS POKUS aneb Kouzelná věda
Předkladatel: Alena Vlhová, Zuzana Žufanová
143
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, klubovna číslo 14
Doba realizace: Leden - červen, říjen – prosinec 2014 1x týdně 1 hodinu
Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ
Cíl:
• Umožnit dětem mladšího školního věku vyzkoušet si pod odborným vedením
jednoduché fyzikální a chemické pokusy, naučit je zajímavým a pro ně přitažlivým
způsobem pochopit a vysvětlit zajímavé jevy, které na první pohled působí jako
kouzla (např. propíchnout balónek, aniž by prasknul, nosit vodu pomocí sítka, Válet
kuličku z kapaliny …)
• Normativy a finanční přínos.
Anotace:
Provádění různých, převážně fyzikálních ale i chemických pokusů vybíraných s cílem
seznámit členy kroužku se zajímavými stránkami fyziky, naučit je trpělivě pracovat,
přemýšlet o praktickém řešení problému a klást správné otázky.
Na konci každé schůzky budou děti schopné jednotlivé pokusy samy provést. Budou vědět,
proč se pokus nepovedl, zvládnou zjednodušeně a vlastními slovy vysvětlit jeho princip.
Uvědomí si, že předpokladem úspěchu je pracovat trpělivě a pečlivě.
Na konci roku budou mít děti vlastní sešitek se seznamem a postupem při provádění
jednotlivých pokusů a přesným návodem, aby si je mohly kdykoli zopakovat nebo je
ukázat spolužákům.
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, pokračování v činnosti v budoucím roce.
SEBEOBRANA PRO ZAČÁTEČNÍKY
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Jan Outlý
Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50,
Doba realizace: Leden – květen a říjen – prosinec 2014 1x týdně 60 minut
Cíl: Zvládnutí základů sebeobrany proti protivníkovi.
Anotace: Děti si osvojí zautomatizované reakce sebeobrany pro případné napadení. Důraz
je kladen na sportování pro zdraví, zvýšení fyzické kondice, obratnosti a psychické
vyrovnanosti. Členové kroužku jsou vedeni k posilování sebedůvěry, čestnosti a
kamarádství.
Obsah: Základní koordinace pohybu, WT forma – siunim tao a její aplikace, WT kroky a
postoj. Co je to šikana a kdo jsou její činitelé, sebeobrana proti protivníkovi.
144
Výstupy pro klienty: Posílení fyzické kondice, sebeobrana proti protivníkovi, pomoc
slabším.
Hodnotící indikátory: Zájem dětí.
FLÉTNIČKY I. , II., III. A IV.
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Nikola Illeová, Lucie Tisoňová
Místo realizace: Lužánky – SVČ Lidická 50, místnost číslo 24a
Doba realizace: Leden – květen a říjen – prosinec 2014 1 x týdně 30 minut
(při individuální výuce)
Cílová skupina: Žáci základních škol a předškolní děti
Cíl: Zvládnutí základů hry na flétnu nebo klávesy, u pokračujících dětí rozvoj návyků a
zdokonalování hry.
Anotace: Hmaty a jejich procvičování v rytmických cvičeních, v lidových a populárních
písních. S rozvojem technických hmatových dovedností je věnována pozornost i
prohlubování teoretických znalostí.
Obsah: Po zvládnutí základní techniky hry na flétnu se děti naučí zahrát jednoduché
skladbičky, postupně přejdou k náročnějším skladbám různých hudebních žánrů od klasiky
po moderní. Důraz je kladen na správnou techniku hmatů, dechu, pochopení skladby a
schopnost hrát ve skupině. Lekce jsou zcela přizpůsobeny dispozici a schopnostem dětí.
Prostřednictvím hry na flétnu se děti učí i správně dýchat, u obou nástrojů si osvojí si
rytmus a naučí se noty.
Výstupy pro klienty: Schopnost zahrát jednoduchou skladbu, znalost základních pojmů
hudební teorie (notová osnova, houslový klíč, noty).
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, předvedení jejich „uměleckých schopností“ na
předvánočním vystoupení pro rodiče, koncert na konci školního roku.
TVORBA KOMIKSU
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Ondřej Bláha
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, místnost číslo 8 - Bijásek,
Doba realizace: Leden - květen a říjen - prosinec 2014 ve dnech školního vyučování 1x
týdně 60 minut
Cíl: Zvládnutí tvorby vlastního originálního komiksu
Anotace: Seznámit členy kroužku s možnostmi vyprávění pomocí obrázků.
145
Obsah: Základní principy fázování obrazového vyprávění, gradace děje a dynamika
narace. Tvorba centrálního bodu komiksu (hlavní postava, prostředí, význam předmětů).
Jak upoutat pozornost čtenáře pomocí konkrétního prvku nebo detailu. Rozdíl mezi
komiksem beze slov a komiksem textovým, žánry komiksu.
Výstupy pro klienty: Vlastní komiks, jeho prezentace veřejnosti v rámci akce Lužánky v
Lužánkách.
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, samostatné vytvoření vlastního komiksu, ve
kterém uplatní zkušenosti i teorii, se kterou se seznámily v kroužku.
JAK SE CO DĚLÁ
Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková, Kamila Novotná
Místo realizace: Kulturní zařízení, instituce, pracoviště a podniky v Brně + Lužánky – SVČ,
Lidická 50
Doba realizace: Schůzky proběhnou v lednu – květnu a září – prosinci 1x měsíčně v
rozsahu 4 hodin.
Cílová skupina: Žáci 1. stupně brněnských ZŠ.
Cíl: Umožnit dětem školního věku nahlédnout do zákulisí rozličných povolání, seznámit je s
posláním a obsahem práce různých profesí.
Obsah: Schůzky proběhnou formou exkurzí s následným vyprávěním a sdílením zážitků po
návratu do Lužánek. O jednotlivých exkurzích si děti povedou deník, do kterého si po
absolvování exkurze a návratu do Lužánek nalepí fotografie a popíšou bezprostřední
dojmy.
Výstupy pro klienty: Účastníci získají přehled o tom, jak fungují jednotlivé instituce, jak se
na výsledku jejich činnosti podílejí lidé různých profesí a co je náplní jejich práce.
Pochopení významu spolupráce, specializace, praxe, vzdělání, zkušeností…
Hodnotící indikátory: Zpracované deníčky s fotodokumentací, poznatky a zážitky
z jednotlivých exkurzí.
ŽIVÁ HISTORIE
Předkladatel: Alena Vlhová, Kristyna Burianová
Místo realizace: Lužánky, SVČ, Lidická 50, místnost číslo 8 – Bijásek
Doba realizace: Leden až duben 2014 1x za 14 dnů v rozsahu dvou hodin. Další kurz bude
zahájen v říjnu 2014, téma bude opět vycházet ze zadání DO.
Cílová skupina: Žáci 8. a 9. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých
gymnázií, zejména účastníci 43.a 44. ročníku „Dějepisné olympiády“.
Cíl: Účastníci získají hlubší znalosti z oblastí, vztahujících se k vyhlášenému tématu
„Dějepisné olympiády. Zorientují se v tématice prostřednictvím spolupráce s odborníky ,
získají informace, využitelné nejen v dějepisné soutěži. Pro rok 2043 jde o téma „Město
146
v proměnách času“. Význam má i možnost pravidelného setkávání žáků se zájmem o
dějepis a historii.
Anotace: Cyklus byl zahájen v říjnu 2014 a do dubna 2014 bude pokračovat formou
přednášek, besed, debat, seminářů, opakovacích testů .Byl připraven ve spolupráci
s odborníky na historii. Jednotlivá setkání doplní informace členů poroty DO ke studijní
literatuře a po skončení postupových kol budou následovat rozbory úkolů testu a
případných problémů.
Obsah:
• Doporučená studijní literatura, termíny seminářů
• Založení a vývoj města Brna
• Poslední Přemyslovci a zakládání měst v českých zemích
• Nejstarší města v Evropě
• Druhy měst, řemesla a obchod, privilegia
• Správa měst
• Školství, university, vzdělanost a životní styl
• Každodenní život, práce a zábava, vybavení domácnosti
• Městská architektura, stavební slohy, malířství a sochařství
• Seminář věnovaný výzkumům brněnského podzemí
• Seminář na téma erby
• Exkurze do archivu
Výstupy pro klienty: Možnost setkávání se s vrstevníky se stejnými zájmy, hlubší znalosti
problematiky dané oblasti. Z jednotlivých lekcí jim zůstávají zpracované Power Point
prezentace.
Hodnotící indikátory: Účast na jednotlivých schůzkách, zařazení mezi tzv. „úspěšné
řešitele“ v jednotlivých kolech soutěže.
KOMIKS A ANIMACE
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Tereza Naništová
Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50 Brno, místnost číslo 8 a 24a
Doba realizace :Leden – květen a říjen – prosinec 2014, 1x týdně 60 minut.
Cíl: Členové kroužku se seznámí se zásadami tvorby komixu a postupně se naučí základy
animace.
Anotace: V jednotlivých blocích se budou děti věnovat vymýšlení a výtvarnému zpracování
vlastních komixových postav a jejich příběhů. Postupně se budou učit tyto příběhy
částečně zanimovat (různé druhy animace, např. kreslená animace, pixilace, …) a se
seznámí se i základy střihu, střihové skladby a možnostmi ozvučení.
147
Obsah:
• Navržení příběhu písemnou a kreslenou formou.
• Rozpracování příběhu do jednotlivých polí
• Převedení komiksu do digitální podoby pomocí fotoaparátu a skeneru
• Převedení digitálních obrázků do videostopy ve stříhacím programu
• Pixilace, animace člověka
• Snímání fotoaparátem okénko po okénku
• Převod digitálních obrázků do videostopy ve stříhacím programu
Výstupy pro klienta: Vlastní krátký animovaný příběh, nahraný na DVD. Může být
zveřejněn na webu.
Hodnotící indikátory: Kvalita výsledného filmu, zájem o pokračování v činnosti i v dalším
roce.
LITERÁRNĚ HISTORICKÝ KROUŽEK ANEB BYLO NEBYLO
Předkladatel: Andrea Chalupníková, Alena Vlhová
Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50 Brno, místnost číslo 8 a ZŠ Pastviny Brno
,centrum Brna
Doba realizace: Leden - červen 2014, pokračování kroužku, který zahájil činnost v říjnu
2014. Celkem devět setkání v rozsahu 4 vyučovacích hodin.
Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ
Cíl: Vytváření kladného vztahu k našemu městu, seznámení účastníků s nejznámějšími
brněnskými pověstmi a zajímavými místy.
Anotace: Tříhodinové schůzky budou věnovány vždy jednomu tématu. Obsahem setkání
bude četba a vyprávění brněnských pověstí, vycházky ve střede Brna, výtvarná a rukodělná
činnost (erby, znaky, architektura), aktivity s využíváním prvků dramatické, jazykové a
pohybové výchovy.
Obsah: Jak získalo naše město jméno, O radnici, drakovi, kole, pokroucených fiálách a
zazděném radním, O pokladech, O brněnských strašidlech, O lupičích a loupežnících, O
lidech, kteří jiným ublížili a pozdě litovali, O slavné době obléhání Brna Švéda, O Špilberku,
I nová doba má své pověsti.
Výstupy pro klienty: Rozvoj komunikativních a sociálních kompetencí, orientace ve
městě, znalost pověstí a schopnost konfrontace příběhů se skutečnou historií.
Forma ukončení: Výstava výtvarných prací na téma „Brněnské pověsti“
Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, zájem o pokračování v činnosti i v dalším roce.
148
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:
TÁBOR CESTOVATELŮ I., TÁBOR CESTOVATELŮ II., TÝDEN PLNÝ SPORTU,
PRVNÍ PRÁZDNINY, JARNÍ VČEHOCHUŤ, JARNÍ TÝDEN PLNÝ SPORTU, BAREVNÝ
PODZIM
Místo realizace: SVČ Lužánky, Lidická 50 v Brně + okolí Brna
Doba realizace: V termínech jarních, letních a podzimních školních prázdnin:
Jarní všehochuť 17. – 21.2.2014 (A. Vlhová )
Jarní týden plný sportu 17. – 21.2.2014 (A. Chalupníková)
První prázdniny 4. – 8.8.2014 (A. Chalupníková)
Tábor cestovatelů I. 18. – 22.8.2014 (A. Vlhová)
Tábor cestovatelů II. 25. – 29.8.2014 (A. Vlhová)
Týden plný sportu 25. – 29.8.2014 (A. Chalupníková)
Barevný podzim říjen 2014 (A. Vlhová)
Cílová skupina: Žáci základních škol.
Cíl:
• Nabídnout dětem atraktivní a pestrý program na dny prázdnin ve společnosti
vrstevníků.
• Normativy.
Anotace: Program přispívá k posilování kompetencí k řešení problémů (nové situace,
hledání variant), komunikativní (ústní, písemné, vyhledávání informací), sociálních a
personálních (rozvoj osobnosti v oblasti postojů a hodnot, zdokonalování schopností a
dovedností, chování vůči ostatním), občanské (respekt k odlišnostem, přístup ke kulturně
– historickému dědictví).
Obsah: Seznamovací a pohybové hry a soutěže, celotáborová hra – činnost ve skupinách,
celodenní výlety do okolí Brna, turistika, práce s mapou, orientace v terénu, poznávání
přírodních a historických zajímavostí. Na sportovních táborech se účastníci během
dopoledne seznámí pod vedením zkušených trenérů s různými druhy sportu, jejich
pravidly a absolvují soutěže a závody.
Sportovní tábory: Posílení kondice, možnost vyzkoušet si různé druhy sportů a vybrat si
k pravidelným tréninkům ten, který dítěti nejvíce vyhovuje.
Ostatní tábory: Znalost vybraných zajímavostí regionu, orientace v terénu, vyhledání na
mapě, plánování tras a výletů. Vědomí duchovního významu krajiny, přírody a důsledků
jejího ovlivňování člověkem. Hmotným výstupem je „cestovatelský deník“ s popisem
navštívených míst, vlastními kresbami, poznámkami a razítky navštívených míst.
Hodnotící indikátory: Spokojenost rodičů i dětí, které se na tábory opakovaně vrací.
149
LETNÍ ČINNOST:
JAKÉ JE TO ...
Místo realizace: ?
Doba realizace: 1. – 12.7.2014
Cílová skupina: Členové kroužku Všudybyl + jejich kamarádi a známí
Cíl:
• Poznání přírodních a historických zajímavostí oblasti
• Normativy
Obsah a anotace: Turistika, návštěvy památek, poznávání přírodních a technických
zajímavostí, pověstí, zvyků a tradic oblasti, orientace v mapě, celotáborová hra, drobné hry
a soutěže, činnost ve skupinách. Ubytování v budově školy nebo DDM, stravování (obědy a
večeře) v restauracích.
Výstupy pro klienty: Charakterizují místní region, znají jeho polohu ve vztahu k vyšším
územním celkům, umí zhodnotit přírodní a kulturní poměry , vyjmenovat a charakterizovat
nejznámější památky, významné historické události a přírodní úkazy regionu.
Hodnotící indikátory: Zájem o další činnost v kroužku, pozitivní reakce rodičů. Pro v
základu stejnou skupinu dětí se bude tábor s tímto zaměřením konat letos pošesté.
EXPEDICE DO NEZNÁMA
Místo realizace: ?
Doba realizace: 16. – 23. srpna 2014
Cílová skupina: děti ve věku převážně 1.stupně ZŠ (popř. jejich mladší sourozenci)
Cíl:
• Nabídnout malé skupině dětí možnost trávit část prázdnin na „minitáboře“ v přírodě
s atraktivním programem a ve společnosti vrstevníků.
• Normativy
Anotace: Akce připravená na míru požadavkům rodičů dětí převážně z našich zájmových
útvarů. Některé z dětí se tábora mimo bydliště a bez přítomnosti rodičů účastní poprvé.
Obsah: Vycházky do okolí, koupání, výprava ke koním, výtvarné tvoření, pohádky a místní
pověsti, hry a soutěže, sportovní aktivity, táborová hra.
Výstupy pro klienty: Posílení samostatnosti, komunikace s vrstevníky, schopnost
orientace v terénu, pozitivní vztah k přírodě.
Hodnotící indikátory: Informace od dětí a od rodičů.
150
POBYTOVÉ AKCE:
LEDOVÁ PRAHA
Místo realizace: Praha
Doba realizace: 31. ledna – 2.února 2014
Cíl:
• Poznávání hlavního města republiky, uvědomění si mimořádného historického
významu a umělecké hodnoty památek Prahy.
• Normativy
Anotace: Projekt využívá možnosti, kterou nabízí organizace Pionýr . V rámci akce Ledová
Praha získávají děti za minimální finanční obnos volnou jízdenku po Praze a vstupenku do
významných památek. To umožňuje připravit účastníkům pestrý program, který není
omezen vysokými finančními prostředky za vstupné a dopravu po hlavním městě.
Obsah: Procházky a cesty po Praze, seznámení s historií, návštěva památek, turistických
atrakcí a zajímavostí. V letošním roce kromě „klasického“ středu města a památek Hradu
navštívíme muzeum Karla Zemana, Poštovní muzeum, Klementinum a Muzeum miniatur.
Výstupy pro klienty: Budou schopni uvést příklady zdrojů informací o minulosti, pojmenují
navštívené instituce, vyjmenují nejvýznamnější památky Prahy.
Hodnotící indikátory: Pozitivní zpětná reakce od dětí i rodičů, zájem o akci se stejným
zaměřením v příštím roce.
SNĚŽENKY A MACHŘI
Místo realizace: Filipovice
Doba realizace: 18. – 23. ledna 2014
Cílová skupina: Rodiče s dětmi
Cíl:
•
•
Zvládnutí základů sjezdového lyžování a snowboardingu dětí mladšího školního
věku. Budování a utužování rodinných a mezilidských vztahů, pobyt v přírodě
Navázání a upevnění kontaktů s rodiči a dětmi, jejich získání pro členství v
normativních kroužcích.
Anotace: Šestidenní pobyt rodičů s dětmi na horách. Intenzivní výuka lyžování probíhá pod
vedením zkušených instruktorů. Pro děti i rodiče je na každý den připraven další program
151
zaměřený na výtvarné a rukodělné činnosti, pohybové a sportovní hry a vzájemnou
komunikaci.
Obsah: Denně pět hodin lyžařská výuka dětí na svahu, v případě zájmu se mohou výuky
zúčastnit i rodiče. Večerní program (hry na podporu komunikace, logického myšlení,
literární, výtvarné, hudební a pohybové činnosti).
Výstupy pro klienty: Zvládnutí základů lyžování, nové kontakty, zkušenosti z fungování a
vztahů v jiných rodinách.
Hodnotící indikátory: Schopnost samostatného lyžování a jízdy na vleku u dětí,
spokojenost všech účastníků, žádosti o další „rodinné“akce.
MIKULOV 2014
Místo realizace: Mikulov
Doba realizace: květen 2014
Cílová skupina: žáci 5. Ročníku základní školy Pastviny – školní výlet
Cíl: Probudit v dětech pozitivní vztah k jižní Moravě a její historii. Přispět k tomu, aby si
uvědomily historickou a kulturní hodnotu jedinečného místa, vytvořeného mnoha
generacemi našich předků, lišících se národností a náboženstvím. Propojení znalostí ze
školního dějepisu se skutečnou historií města.
Anotace: Podpora kompetencí k učení (práce s textem, shromažďování a třídění
informací), k řešení problémů (kdo město proslavil a obohatil, proč nechal stavět určité
budovy), sociálních a personálních (spolupráce ve skupině, vzájemná pomoc, přístup na
kompromis, přijímání názoru druhých), občanské (vnímání okolí, pozitivní vztah k městu a
památkám), komunikativní (vyjádření názoru ve skupině, získávání informací ).
Obsah:
poznávání památek a historie Mikulova, seznámení
Lednicko-valtickým areálem. Vycházky, hry, testy, dramatická činnost.
s
Pálavou
a
Výstupy pro klienty: Orientuje se v Mikulově, doporučí s pomocí mapy trasu na celodenní
výlet, umí uvést konkrétní příklady pro krajinné dědictví, hmotné kulturní dědictví,
nehmotné kulturní dědictví.
Hodnotící indikátory: Upevnění dobrých vztahů mezi dětmi ve třídě, pozitivní ohlas ze
strany rodičů, zájem školy o zajištění podobných akcí v budoucnosti.
152
SOUTĚŽE:
Okresní kolo Dějepisné olympiády
28. ledna 2014
Okresní kolo Olympiády ČJ I. kategorie
6. února 2014
Okresní kolo Olympiády ČJ II. kategorie
7. února 2014
Krajské kolo Dějepisné olympiády
27. března 2014
Krajské kolo Olympiády ČJ I.kategorie
10. dubna 2014
Krajské kolo Olympiády ČJ II. kategorie
11. dubna 2014
Ústřední kolo Dějepisné olympiády (spolupráce s NIDM)
26. – 30.5.2014
Cílová skupina: zejména žáci 8. a 9. ročníků základních škol, 3. a 4. ročníků osmiletých
gymnázií, 1. a 2. ročníků šestiletých gymnázií a všech typů středních škol.
Cíl:
•
•
Umožnit talentovaným žákům poznat úroveň vlastních znalostí nebo porovnat
jazykový a slohový projev s ostatními a získat motivaci k dalšímu osobnímu
odbornému růstu.
Zviditelnění a propagace Lužánek. Kontakty s pedagogy různých škol i odborníky z
daných oblastí.
Anotace: Soutěže vychází z obsahu daných vzdělávacích oborů v RVP a jsou organizované
jako cílevědomé vzdělávací aktivity založené na systematické práci s talenty. Soutěž
vyhlašuje MŠMT a je jednotná pro celé území ČR.
Obsah: Jde o postupové soutěže, mají 1 – 3 kategorie a člení se podle soutěžních kol na
školní, okresní, krajská a celostátní (ústřední). Oddělení SPV spolupracuje se školami na
základních kolech, organizuje okresní a krajská.
Výstupy pro klienty: Sebepoznání, motivace, kontakt a vztahy s talentovanými vrstevníky
se stejnými zájmy.
Hodnotící indikátory: Zájem o účast v jednotlivých kolech soutěží, pozitivní hodnocení ze
strany účastníků nejvyšších kol (eviduje IDDM).
Ekonomická rozvaha: Soutěže jsou placeny z rozpočtu MŠMT, SVČ Lužánky získává
finance na část mezd pracovníků, kteří se jimi zabývají.
153
AKCE PRO VEŘEJNOST:
PODZIMNÍ A JARNÍ BURZA
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 Brno
Doba realizace: 5. dubna 2014 a říjen 2014
Cílová skupina: Rodiče členů zájmových kroužků, veřejnost
Cíl:
• Možnost nákupu sportovních potřeb, knih, hraček, oděvů pro děti a prodej
nevyužitých věcí.
• rozšíření nabídky služeb , o burzy mají rodiče v době krize opět zájem. Získání
financí.
Anotace: Burza probíhá formou osobního prodeje, zájemci o prodej si zaplatí prodejní
místo, kupující platí symbolickou částku za vstup. Smyslem je umožnit levně nakoupit
nebo prodat a získat tak prostředky například na volnočasové aktivity.
Výstupy pro klienty: Prodej nepotřebných věcí, možnost levného nákupu.
Hodnotící indikátory: Zájem prodávajících a kupujících .
BRNO OPEN
Předkladatel: Alena Vlhová, Jiří Sysel
Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 v Brně
Doba realizace: 12. dubna 2014
Cílová skupina: Žáci základních a středních škol z celé republiky
Cíl:
• Propagovat mezi zájemci z řad dětí a mládeže jednu z nejrozšířenějších deskových
her na světě, hranou v souladu s pravidly České federace dámy pod vedením mistra
Evropy a mnohonásobného mistra republiky. Umožnit žákům základních a
středních škol porovnat v turnajích úroveň svých hráčských schopností.
• Zviditelnění Lužánek, nabídka volnočasové příležitostné aktivity pro všechny
zájemce.
• Umožnit členům krožku zapojit se do přípravy a organizace turnaje , poskytnout jim
příležitost ke srovnávání se s hráči z jiných měst, zažít pocity úspěchu i naučit se
vyrovnávat s prohrou.
Anotace: Hra dámy podporuje kompetence k učení a přemýšlení, k řešení problémů,
komunikativní.
Obsah: Turnaj (s kvalifikací do Českého poháru) se hraje ve třech kategoriích, vítězové mají
možnost postoupit na Mistrovství republiky.
154
Výstupy pro klienty: Znalost pravidel, zážitek ze hry se zkušenými hráči, možnost prožití
pocitů vítězství i srovnání se s prohrou. Zážitky z turnaje v roli soutěžících, zastupujících
hostitelskou organizaci.
Hodnotící indikátory: Hodnocení účastníků a rodičů, účast hráčů na dalších ročnících,
úspěch jednotlivců i družstva Lužánek v postupových soutěžích na Mistrovství republiky.
155
TALENTCENTRUM
ZDEŇKA ANTONOVIČOVÁ
156
Název oddělení:
Talentcetrum
Garant projektu:
Mgr. Zdeňka Antonovičová
Talentcentrum je nejmladší oddělení pracoviště Lidická a vzniklo v září 2008.
Ve volnočasových aktivitách se věnuje práci s talentovanými dětmi a mládeží a dále
koordinuje předmětové soutěže vyhlašované MŠMT v rámci bývalého okresu Brno – město
a Jihomoravského kraje.
Mezi volnočasové aktivity, kromě pravidelné činnosti (kroužků), můžeme zařadit také
víkendové pobytové akce během školního roku, o prázdninách příměstské tábory a
odborné letní tábory.
Ve volnočasových aktivitách se oddělení zaměřuje na oblast přírodních věd.
Pro starší školní děti nabízíme kroužky i pobytové akce zaměřené více odborně. Pro žáky,
kteří se hlásí na střední školy je připraven kroužek Trénujeme matiku, který je věnován
přípravě na přijímací zkoušky na SŠ z matematiky.
Pro nadějné chemiky převážně ze středních škol funguje velmi dobře Klub chemiků.
Studenti si tu rozšiřují teoretické vědomosti i praktické dovednosti v laboratořích.
Kromě výše popsaných aktivit je další náplní práce oddělení také koordinace
předmětových soutěží vyhlašovaných MŠMT – Matematická, fyzikální, chemická a
biologická olympiáda, Soutěže v cizích jazycích – němčině, angličtině, francouzštině,
španělštině, ruštině a latině, Dějepisná a zeměpisná olympiáda, Olympiáda v českém
jazyce, Středoškolská odborná činnost, Soutěž v programování, Soutěže v grafických
disciplínách a mnohé jiné.
Celý rozsah soutěží najdete na www.jmskoly.cz.
K dlouhodobým cílům oddělení patří zejména rozšiřovat nabídku činnosti a udržet si
vysokou kvalitu.
Personální složení:
Mgr. Zdeňka Antonovičová - vedoucí oddělení, pravidelná činnost, příměstské tábory a
letní činnost, příležitostné akce, soutěže MŠMT.
Prostorové a materiální zajištění činnosti:
Oddělení má k dispozici jednu kancelář vybavenu PC, pro další činnosti využívá klubovny
pracoviště Lidická dle domluvy se správci místností.
Hlavní úkoly z hlediska oddělení:
•
•
Koordinace soutěží MŠMT a zajištění jejich hladkého průběhu
Spolupráce s odborníky
157
•
Splnění normativů
Celkový projekt oddělení TALENTCENTRUM zahrnuje tyto dílčí projekty :
•
•
•
•
Pravidelná činnost v roce 2014
Příměstské tábory a letní činnost v roce 2014
Soutěže – CHO, SOČ, soutěž v programování a koordinaci ostatních soutěží vyhlašovaných
MŠMT pro školní rok 2014 /2014 a 2014/2015
Vzdělávání v roce 2014
Anotace:
•
•
•
•
•
koordinace soutěží
organizování Letního chemického soustředění
nabídka kroužků
nabídka víkendových a prázdninových činností i pro neorganizované děti a mládež
nabídka vzdělávání pro pedagogy
•
•
děti a mládež ve věku 7 – 19 let
pedagogové
•
•
•
Dílčí projekty jsou plánovány na rok 2014
Projekt soutěží je časově koresponduje o obdobím školního roku
Jednotlivé dílčí projekty mají harmonogram podrobněji rozveden
Obsah:
V souvislosti se změnami ve společnosti, kdy dochází i ke změnám ve výchovně vzdělávacím
procesu, je více než kdy jindy oblast zájmového vzdělávání a péče o talenty součástí komplexního
rozvoje osobnosti jedince.
Činnost na v Talentcentru zasahuje průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Výchova
demokratického občana a Enviromentální výchova.
Náplň činnosti na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů: Člověk a jeho svět,
Matematika a její aplikace, Člověk a příroda, Člověk a svět práce
158
ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ
Název projektu: Talentcentrum – pravidelná činnost
Termín realizace : rok 2014
Předkladatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová
Cílová skupina: děti ve věku 13 –18 let
Cíl projektu:
Cílem projektu je rozvoj logického myšlení a podchycení přirozeného zájmu dětí o vědu a techniku,
rozvoj tvůrčích schopností dětí, péče o talenty.
Dalším cílem je účast na soutěžích a přehlídkách v těchto oborech
Anotace:
Odborné přednášky pro mladé talentované chemiky další zájemce o přírodovědné obory, během
kterých jim vytvoříme bezpečné podmínky pro práci a umožníme vzájemnou výměnu zkušeností
Obsah projektu:
Pravidelná činnost na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů:
Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda, Člověk a svět práce
TRÉNUJEME MATIKU
Vedoucí: Zdeňka Antonovičová
Cílová skupina: žáci 5., 7. a 9. ročníků ZŠ
Počet účastníků: 10
Klíčové kompetence: rozvoj kompetencí k řešení problémů, k. k učení
Vzdělávací obory: Matematika a její aplikace, Člověk a jeho svět
Pravidelná činnost: řešení logických a problémových úloh, kvizy, netradiční úlohy, příprava na
přijímací zkoušky na SŠ
Časová dotace: 2 hod. / týden
Plán práce kroužku Trénujeme matiku
1. Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet
systematičnost, komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout
vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí
2. Obsah činnosti: seznámení problematikou, s pracovními postupy, možnostmi řešení
problémů,
3. Očekávané výstupy: žák si umí zvolit řešení, zvládá základní pracovní postupy, pracuje
systematicky
4. Metody práce: výuka frontální, skupinová a kooperativní , partnerská, individuální výuka a
samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích, otevřené učení,
vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování, napodobování
5. Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a
personální, komunikativní, občanské
159
Účastníci kroužků by po absolvování kroužků měli lépe porozumět problematice daného oboru a
měli by být schopni aktivní samostatné práce
Personální zabezpečení projektu:
interní zaměstnanci: 1x pedagog (Zdeňka Antonovičová)
Vyhodnocení projektu, hodnotící indikátory:
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů – leden 2014.
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků v kroužcích a na jednotlivých akcích během školního
roku.
160
ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ (PRO ČLENY ZÚ)
Název projektu: Talentcentrum – příležitostná činnost
Termín realizace : rok 2014
Cílová skupina: děti ve věku 6 –18 let
Cíl projektu:
Částečným cílem projektu je spolupodílet se na společných akcích všech oddělení (Velikonoce,
Vánoce, Lužánky v Lužánkách).
Pro klienty připravujeme aktivity v souladu se zadáním jednotlivých akcí.
Další aktivitou jsou tématické přednášky pro účastníky ChO – Klub chemiků
Anotace:
Pro klienty připravujeme především rukodělné dílny (Velikonoce, Vánoce) a předvádíme
jednoduché pokusy(Lužánky v Lužánkách).
Pro mladé chemiky nabízíme seznámení problematikou, s pracovními postupy, možnostmi řešení
problémů,
Obsah projektu:
Příležitostná činnost na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů:
Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda, Člověk a svět práce
Účastníci příležitostných akcí by si měli sami vytvořit výrobek dle předlohy, případně by měli
samostatně splnit činnost dle zadání.
Mladí chemici by měli být schopni aktivní samostatné práce, dále by po absolvování okruhu
přednášek měli lépe porozumět problematice daného oboru.
Z praktického hlediska by měli lépe zvládat úkoly v laboratoři
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků na jednotlivých akcích během školního roku a mírný
finanční zisk.
161
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Název projektu:
Přihlašovatel:
Počet účastníků:
Doba realizace
Cílová skupina:
Příměstské tábory v talentcentru
14
červenec 2014
děti 7-11 let
Cíl:
Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních prázdnin se zaměřením na
vědu a techniku, osobnostní rozvoj a společné aktivity strávené s vrstevníky. Rodičům pak možnost
vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách.
Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií a
možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích.
Anotace:
Příměstské tábory, které pořádáme, jsou celodenní programy pro děti zaměřené na jednoduché
technické a vědecké pokusy i pohybové aktivity, výlety a hry vyznačující se vždy zajímavou
motivací.
Obsah:
Koumáci aneb přijdeme tomu na kloub?
Týdenní program o letních prázdninách pro děti 7-11 let zaměřený na vědu a techniku
Vedoucí: Zdeňka Antonovičová a externí vedoucí
Příměstský tábor s angličtinou
Týdenní prázdninový program na procvičení anglické konverzace.
Určeno dětem od 12 do 14 let.
Vedoucí: Zdeňka Antonovičová a externí lektorka
Rámcový harmonogram realizace
Příprava PT od ledna 2014
Nabídka PT březen – červen 2014
PT
červenec – srpen 2014
• kancelář č.66
• místnosti v CVČ Lidická
• prostory mimo CVČ Lidická
Účastníci PT by měli samostatně splnit činnost dle zadání.
Měli by být schopni aktivní samostatné i skupinové činnosti.
Vyhodnocení projektu:
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů -LČ a PT - říjen 2014
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků na LČ a PT a dotazník spokojenosti účastníkům .
162
LETNÍ ČINNOST
Název projektu:
Přihlašovatel:
Počet účastníků:
Doba realizace
Cílová skupina:
Letní chemické soustředění
20
červenec (srpen) 2014
je určeno pro řešitele CHO
Cíl:
Cílem projektu je rozvoj logického myšlení a podchycení přirozeného zájmu dětí o vědu a techniku,
rozvoj tvůrčích schopností dětí, péče o talenty.
V neposlední řadě i spolupráce s krajskou odbornou komisí, spolupráce s odbornými pracovišti
(SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a farmaceutická), zabezpečení bezpečných podmínek
Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií a
možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích.
Anotace:
Minimálně desetidenní pobyt pro mladé talentované chemiky, během kterého jim vytvoříme
bezpečné podmínky pro práci a umožníme vzájemnou výměnu zkušeností.
Obsah:
práce v laboratoři, exkurze na odborná pracoviště, odborné semináře, hry
Příprava LČ
od ledna 2014
Nabídka LČ březen – červen 2014
LČ
červenec ( srpen) 2014
• tábořiště mimo Brno – v jednání
Účastníci LČ by měli být schopni samostatně řešit úkoly v laboratoři a dále by měli samostatně
splnit činnost dle zadání.
Měli by být schopni aktivní samostatné práce.
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů .
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků a jejich spokojenost (formou dotazníku).
163
SOUTĚŽE MŠMT
Název projektu: BiO, CHO, SOČ, soutěž v programování a koordinace soutěží
Termín: školní rok 2014/2014(leden – červen), 2014/2015(září – prosinec)
Přihlašovatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová
Cílová skupina: žáci 13-19 let
Cíl projektu:
• popularizace chemie
• popularizace biologie
• popularizace vědecké práce v různých oborech u studentů SŠ
• podchycení zájmu o chemii na školách
• podchycení zájmu o biologii na školách
• podchycení zájmu o programování na školách
• spolupráce s odbornými pracovišti
• rozvoj a podpora talentů
• učit děti a mládež kladnému vztahu k vědě
Anotace:
• koordinace soutěží vyhlašovaných MŠMT
• organizování okresního (Brno – město) a krajského kola SOČ
• organizování okresního (Brno – město) a krajského kola soutěže v programování
• organizování krajských kol Chemické olympiády všech kategorií
• organizování krajských kol Biologické olympiády, kat. A, B
• organizování okresních a krajských kol jazykových soutěží
• spolupráce s republikovým organizátorem této soutěže (MŠMT –NIDM, NIDV)
• poradenská činnost pro účastníky, příp. i pedagogy
• koordinační činnost a spolupráce se VŠ s chemickým zaměřením
Obsah projektu:
•
organizování krajských kol jednotlivých kategorií CHO
spolupráce s krajskou odbornou komisí,
spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a farmaceutická)
zabezpečení regulérních podmínek pro jednotlivé akce,
zajišťování bezpečného průběhu jednotlivých soutěží
•
organizování krajských kol BiO, kategorií A, B
spolupráce s odbornými pracovišti (MLZU, MU)
•
organizování městského a krajského kola SOČ
spolupráce s odbornými pracovišti
(SPŠCh, MENDELU, MU, VŠ veterinární a
farmaceutická, VUT Brno, Gymnázium Brno – Řečkovice, Gymnázium Tř. Kpt. Jaroše, Brno)
164
•
organizování konzultačních dnů ChO
počet konz. dnů: 10 během školního roku
místo konání: SPŠ chemická, Přírodovědecká fakulta MU, Chemická fakulta VUT
spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a farmaceutická)
zabezpečení důstojných podmínek pro jednotlivé akce,
odborné semináře před celostátním kolem CHO (pro kat. A a E)
•
organizování jazykových soutěží
spolupráce s jednotlivými oborovými komisemi
místo konání: SVČ Lužánky, ZŠ Antonínská, ZŠ Bakalovo nábř.
zajištění důstojných podmínek pro jednotlivé soutěže
•
organizování soutěže v programování
spolupráce s krajskou odbornou komisí
místo konání: Gymnázium Vídeňská, Brno, ISŠ – COP Olomoucká, Brno, MENDELU
zajištění regulérních podmínek pro jednotlivé kategorie
zabezpečení důstojných podmínek pro soutěž
•
organizování workshopu SOČ (přehlídka úspěšných prací SOČ v celostátním kole)
místo konání: AV ČR, Čechyňská 19, Brno
spolupráce s krajskou komisí SOČ,
spolupráce s odbornými pracovišti
zabezpečení důstojných podmínek pro akci
165
Harmonogram realizace projektu
- je dán striktně hlavním organizátorem: MŠMT - NIDM
říjen, listopad
El. rozesílání zadání , kat. BCD(CHO), Kat. A, B (BiO) a pokynů k
SOČ
Konzultace – kat. A, E (CHO)
listopad
Školní kolo, kat.A, E(CHO)
prosinec
Krajské kolo , kat. A, E(CHO)
leden
Konzultace před celostátním kolem, kat. A, E, B(CHO)
Okresní kolo NJ
Krajské kolo ChO, kat. B
Školní a okresní kola, kat. D(CHO)
září
únor – březen
Okresní kolo soutěže v programování
Okresní kolo AJ, NJ, krajské kolo AJ, NJ, RJ, FJ, ŠJ, Latina
březen – duben Krajská kola, kat. C, D(CHO), Kat. A, B (BiO), okr. kola SOČ
krajské kolo soutěže v programování
květen
Krajské kolo SOČ
červen
El rozesílání zadání, kat. A, E(CHO), Celostátní kolo SOČ
letní prázdniny
Odborná soustředění
Téměř všechny soutěže (mimo jazykových) se konají mimo prostory SVČ Lužánky, převážně na
těchto pracovištích:
SPŠ chemická, Vranovská 65, Brno,
MU Fakulta přírodovědecká, Ústav chemie, Kamenice 5 , Brno (Kampus)
VUT Brno, Fakulta chemická, Purkyňova 118
Mendelově Univerzitě Brno, Zemědělská ul.
Účastníci předmětových soutěží MŠMT by si měli rozšířit vědomosti v příslušných oborech a měli
by být schopni své nově nabyté vědomosti rozvíjet.
To souvisí s rozvojem kritického myšlení a aktivního zpracování nových poznatků.
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů – leden 2014
Hodnotícím indikátorem je počet účastníků postupových soutěží.
166
VZDĚLÁVÁNÍ
Název projektu: Akreditovaný kurz pro učitele Chemie pro nejlepší
Termín: říjen - listopad 2014
Termín realizace: říjen - listopad 2014
Cíl projektu:
Seznámí s novými laboratorními postupy a metodami a možnostmi jejich uplatnění ve výuce
chemie.
Cílová skupina:
Semináře jsou určeny pro učitele chemie gymnázií a SŠ.
Anotace:
Účastníci se seznámí s novými laboratorními postupy a metodami a možnostmi jejich uplatnění ve
výuce chemie.
• nabídka dalšího vzdělávání pro pedagogy
• seznámení s novými postupy a trendy
• poradenská činnost
Obsah projektu:
Kurzy pro pedagogy v Talentcentru zasahují průřezová témata Osobnostní a sociální výchova,
Výchova demokratického občana, Enviromentální výchova a Výchova k pracovním návykům.
Obsah - podrobný přehled témat:
1. Anorganická chemie
• Rozvíjení schopností anorganicko – chemického uvažování v kontextu pokročilejších
moderních chemických teorií (teorie molekulových orbitalů, teorie krystalového pole a
ligandového pole, stereochemie molekul, aj.) *)
2. Organická chemie
• Studium reakčních mechanismů organických sloučenin*)
• Odvození reakčních mechanismů na základě vztahu struktura – reaktivita*)
3. Fyzikální chemie
• Aplikace fyzikálních konceptů na řešení chemických problémů*)
4. Biochemie
• Struktura a reaktivita biomakromolekul
• Popis chemických a energetických procesů v biosystémech*)
5. Metody chemického výzkumu
• Metody chemického výzkumu a jejich aplikace při určování struktury molekul
167
Projekt je časově rozvržen v souladu s délkou školního roku
přihlášky
srpen, září
začátek činnosti kurzů
leden
vlastní činnost kurzů
únor - březen
Prostorové nároky
• Posluchárny a laboratoře mimo Lužánky
Účastníci kurzů by si měli rozšířit vědomosti v jednotlivých oblastech chemie a měli by být schopni
předat nově nabyté vědomosti studentům.
Vyhodnocení projektu:
Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů – duben 2014
Hodnotícím indikátorem je míra zvyšování odbornosti pedagogů a inovativnost v oborech,
v neposlední řadě i odborné hodnocení účastníků (Dotazníky účastníkům kurzu)
168
169
VÝTVARNÁ VÝCHOVA
NAĎA OBRÁTILOVÁ
170
PROJEKT VÝTVARNÉHO ODDĚLENÍ
Osnova:
• název oddělení: Výtvarné oddělení
• garant projektu – vedoucí oddělení: Naďa Obrátilová
• stručná charakteristika oddělení:
Náplní výtvarného oddělení je především pravidelná zájmová činnost v kroužcích. Výtvarné
kroužky jsou otevřeny dětem od dvou let a keramické kroužky dětem od pěti let.
Připravujeme i děti a studenty na přijímací zkoušky na výtvarné obory, pro dospělé
organizujeme výtvarně řemeslné a keramické kroužky a točení na kruhu. Pamatujeme i na
cizince, kteří trvale nebo dočasně pobývají v Brně a speciálně pro ně jsme otevřeli výtvarný
kroužek v angličtině. Naše činnost je zaměřena i na děti se speciálními vzdělávacími
potřebami (romské děti, děti se zrakovým postižením).
Nepravidelná zájmová činnost je ve školním roce zastoupena pořádáním dílen
a víkendových akcí pro děti, příměstských výtvarných táborů, pobytových akcí pro děti,
programů v galerii i výukových odborných programů zaměřených na grafiku a moderní
výtvarné směry a keramiku. Výtvarné a keramické práce dětí jsou prezentovány na
výstavách, které probíhají nejen v Galerii Lužánky, ale i mimo ni. Velkou tradici mají
víkendové keramické kurzy pro dospělé,úspěšné jsou tematicky zaměřené kurzy
předvánoční a kurzy ve spolupráci s Domem ekologické výchovy Lipka.
Pravidelně v květnu pořádáme Dny čaje a keramiky v krásném prostředí terasy pracoviště
Lidická, akci, která si zajistila vysoké renomé svou odborností a příjemnou atmosférou
V létě pořádáme prázdninová výtvarná soustředění, příměstské výtvarné a keramické
tábory, velký úspěch má i sochařské sympozium pro studenty. Oblíbené jsou letní
keramické kurzy nejen pro učitele a kurzy mozaiky.
Součástí výtvarného oddělení je Galerie Lužánky, která je zaměřená především na mladé
a začínající výtvarníky, studenty a zajímavé dětské projekty. Při výtvarném oddělení
funguje občanské sdružení Spolek Josefa Šímy .
• zaměření a dlouhodobé cíle
Činnost oddělení je zaměřena na výtvarnou výchovu a keramiku – za nejdůležitější cíl
považujeme kvalitní výuku s individuálním přístupem ke každému klientovi. Snažíme se
udržet velmi dobrou výtvarnou úroveň výstupů, využívat moderní výukové metody
a pedagogické postupy. Seznamovat členy kroužků se současným výtvarným uměním
formou výletů a pobytových akcí s návštěvami galerií a muzeí, návštěv brněnských galerií
v průběhu školního roku. Nabízet činnosti, které se nerealizují v jiných podobných
zařízeních.
• prostorové, materiální a personální podmínky
Prostorové – disponujeme čtyřmi dílnami (dílna na točení na kruhu, keramická dílna a 2
výtvarné dílny) a galerií.
Materiální – k výuce je potřeba velké množství různého materiálu, oddělení je schopno si
jej zajistit v dostatečném množství a kvalitě i formou grantů.
171
Personální – na oddělení pracují vedoucí Naďa Obrátilová, Ilona Kulíková, Andrea
Herzanová.
Externisté tvoří velmi důležitou personální složku oddělení, při jejich výběru je kladen
důraz na dobrý přístup k dětem, na odbornost a využívání nových pedagogických a
výtvarných postupů.
• hlavní úkoly roku z hlediska oddělení
Udržení kvality výuky, hledání nových postupů, technik a přístupů ve výtvarné výchově
a v keramice,získávání nových finančních zdrojů i formou grantů, prezentace práce
oddělení na veřejnosti a další vzdělávání.
172
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
VÝTVARNÉ A KERAMICKÉ KROUŽKY PRO DĚTI
předkladatel - Naďa Obrátilová
místo realizace výtvarné a keramické dílny pracoviště Lidická
doba realizace po celý rok (kromě prázdnin)
cílová skupina – děti 2-18 let
celkový počet kroužků pro děti v roce 2014: 32
předpokládaný počet účastníků: 390
cíl: pedagogický – Učitel naučí žáka základním technikám zpracování hlíny, pochopení
vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků, pochopení jednotlivých výtvarných postupů, grafickým technikám .u mladších dětí rozvíjení jemné motoriky.
anotace – Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1-1,5 hodiny týdně
v odpoledních i dopoledních hodinách. Je určen dětem ve věku 2-18 let a každý kroužek má
své specifické zaměření.
obsah Projekt se realizuje v několika formách:
Keramické kroužky pro děti 5 – 6 let
zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 1 hodiny týdně v dopoledních i odpoledních
hodinách. Je určen dětem,které se s keramikou teprve seznamují. Svou tvorbu mohou
prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy.
Keramické kroužky pro děti 7 – 20 let
zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních hodinách.
Je určen jak začínajícím keramikům ,tak dětem a studentům, kteří již v předchozích letech
kroužky navštěvovali. Keramická práce s těmito dětmi je náročnější a vyžaduje větší
keramickou zručnost. V těchto kroužcích začínají děti i s točením na kruhu. Ve všech
keramických kroužcích naplňujeme s dětmi a studenty komunikativní a pracovní
kompetence a rozvíjíme u nich empatii, komunikativnost a prohlubujeme u nich
multikulturní výchovu a osobnostní a sociální výchovu.
Vyhodnocení projektu proběhne na konci roku formou tematické výstavy, jejíž myšlenka se
linula celoroční prací dětí a studentů.
Výtvarné kroužky pro děti 2 – 5 let
zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 1 hodiny týdně v dopoledních i odpoledních
hodinách. Je určen dětem,které se s výtvarnou činností teprve seznamují. Svou tvorbu
mohou prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy.
173
Výtvarné kroužky pro děti 6 – 18 let
jedná se o zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních
hodinách, je určen dětem, které zajímají výtvarné techniky, včetně grafiky
UČEBNÍ PLÁN KROUŽKU – KERAMIKA
Učitel naučí žáka základním technikám zpracování hlíny, pochopení vlastností
materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků – glazury, barvy, engoby.
2. Obsah činnosti
a) práce z volné ruky
b) práce s plátem
c) práce z bloku – odebírání, přidávání
d) zdobení - plastické
- glazury
- barvy
- engoby
Žák vytvoří figuru z volné ruky, dokáže vyválet pravidelný plát a postavit z něj
objekt. Při práci z bloku žák dokáže pracovat technikou přidávání a odebírání hmoty.
Vytvořené výrobky žák dokáže dekorovat plastickým zdobením, glazováním, malováním,
keramickými barvami a engobami.
4. Metody práce
Učitel použije metody práce jak klasické (ukázky, vyprávění, práce s textem,
obrázky, přednáška, vysvětlování, rozhovor), tak i aktivizující – řešení problémů, diskusní…
5. Klíčové kompetence
Žák:
• umí si zorganizovat pracovní prostor a postup práce a práci dokončí
• využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
• vyváří si pozitivní vztah k umění
• orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby
UČEBNÍ PLÁN KROUŽKU – VÝTVARNÝ
Učitel naučí žáka základním výtvarným technikám , pochopení jednotlivých
výtvarných postupů, grafickým technikám .u mladších dětí rozvíjení jemné motoriky.
2. Obsah činnosti
a) práce s barvou
b) práce s prostorem
c) grafické práce
d) techniky koláže
e) výtvarná hra
Žák se naučí práci s barvou – míchání barev,zdokonalí si prostorovou představivost,
naučí se méně rozšířeným grafickým technikám, rozšíří si znalosti o historii a současnosti
výtvarného umění, zlepší si realistickou kresbu a malbu, naučí se pracovat s grafickým
lisem.
4. Metody práce
174
Žák: umí si zorganizovat pracovní prostor a postup práce, práci dokončí, využívá
fantazie a tvořivosti při řešení problémů, vyváří si pozitivní vztah k umění, orientuje se v
dané oblasti výtvarné tvorby
Příprava na přijímací zkoušky
Jedná se o zájmový kroužek s půlroční činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních
hodinách. Je určen dětem ve věku 14 - 20 let a má své specifické zaměření jako příprava na
výtvarné obory středních a vysokých škol.
výstupy pro klienty
Klíčové kompetence
Žák:
• umí si zorganizovat pracovní prostor a postup práce
• děti předškolního věku si rozvíjí jemnou motoriku(stříhání,lepení)
• práci dokončí
• využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
• vytváří si pozitivní vztah k umění
hodnotící indikátory
Děti se každý rok do kurzů vracejí, přihlašují se na letní činnost, celoroční téma práce je
baví a naplňuje. Samy přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve výtvarném umění,
rozpoznat kvalitu a kýč. Atmosféra v kroužcích je velmi příjemná,děti chodí na výuku rády a
přivádějí i své kamarády.
Kroužky přinesou 250 normativů.
175
KERAMICKÉ KROUŽKY PRO DOSPĚLÉ
místo realizace výtvarné a keramické dílny pracoviště Lidická
doba realizace po celý rok
cílová skupina – dospělí a pedagogové od 18 let
Celkový počet kroužků pro dospělé v roce 2014: 4
Předpokládaný počet účastníků: 40
cíl: pedagogický – Učitel naučí návštěvníka kurzu základním technikám zpracování hlíny,
pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků a základním výtvarným technikám .
Anotace: Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2 hodiny týdně
v odpoledních hodinách. Kroužky jsou určené dospělým ve věku od 18 let a každý kroužek
má své specifické zaměření.
obsah (projekt se realizuje v několika formách):
kroužky točení pro mírně pokročilé a pokročilé
jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům
kurzu, kteří mají zájem naučit se základní techniky točení na kruhu a postupně svou
techniku zlepšovat. Kurz má i relaxační charakter.
UČEBNÍ PLÁN KROUŽKU – TOČENÍ
Cílem je rozvoj dovedností a výroba vlastních keramických nádob
2. Obsah činnosti
• Základy centrování, dekorování, glazování.
• Různé techniky výpalu. Technologické znalosti.
• Různé techniky atypických dekorací - vosk, latex, intarzie, proškrabávání...
• klient umí samostatně točit na kruhu
• umí vytvořit nádoby užité keramiky
• zná základy glazování a podmínky správného výpalu
• samostatnost při opracování výrobků
• seznámení se světovou keramickou tvorbou.
4. Metody práce
• přímá práce s klienty
• ukázky
• dohlížení a výpomoc
Kroužky modelování pro dospělé
jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům
kurzu, kteří mají zájem naučit se základní techniky modelování z ruky a postupně svou
176
techniku zlepšovat. Kurz má i relaxační charakter.
• absolvent kurzu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
Kurzisté se každý rok do kurzů vracejí, přihlašují se na letní keramické kurzy, celoroční
práce je baví a naplňuje, sami přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve výtvarném
umění, rozpoznat kvalitu a kýč.
Dobrý hosp. výsledek.
UČEBNÍ PLÁN KROUŽKU – KERAMIKA A MODELOVÁNÍ
Učitel naučí účastníka základním technikám zpracování hlíny, pochopení vlastností
materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků – glazury, barvy, engoby.
2. Obsah činnosti
a) práce z volné ruky
b) práce s plátem
c) práce z bloku – odebírání, přidávání
d) zdobení - plastické
- glazury
- barvy
- engoby
Účastník vytvoří figuru z volné ruky, dokáže vyválet pravidelný plát a postavit z něj
objekt. Při práci z bloku účastník dokáže pracovat technikou přidávání a odebírání hmoty.
Vytvořené výrobky žák dokáže dekorovat plastickým zdobením, glazováním, malováním,
keramickými barvami a engobami.
4. Metody práce
177
OSTATNÍ KROUŽKY:
ART CLASS
místo realizace výtvarné a keramické dílny Lidická
cílová skupina – dospělí cizinci žijící v Brně
Celkový počet kroužků pro cizince v roce 2014: 1
cíl: pedagogický – pedagog naučí návštěvníka kurzu základním keramickým technikám,
pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků, základním výtvarným technikám .
Anotace
Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2 hodiny týdně
v odpoledních hodinách. Je určen dospělým cizincům žijícím v Brně a kroužek má své
specifické zaměření.
obsah Projekt se realizuje v několika formách:
Jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům
kurzu,kteří mají zájem naučit se základní techniky modelování z ruky a nově i točení na
kruhu.
Součástí výuky je i seznámení se se základními výtvarnými technikami (kresba, malba,
grafika). Kurz má i relaxační charakter.
• absolvent kurzu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů
• kroužek má i integrační charakter- účastníci se tak mohou začlenit do života v Brně
Kurzisté se každý rok do kurzů vracejí, celoroční práce je baví a naplňuje, sami přinášejí
vlastní náměty,dokáží se orientovat ve výtvarném umění,rozpoznat kvalitu a kýč. Kurz
napomáhá multikulturní integraci expatriotů v Brně. Současně kurz přináší dobrý HV.
ORIENTAČNÍ BĚH
místo realizace pracoviště Lidická
cílová skupina – děti 6-18 let
178
cíl:
• pedagogický – pedagog naučí žáka základním technikám práce s mapou, orientace
v terénu,samostatnosti,rozvíjení tělesné zdatnosti
• provozní – kroužek nám napomáhá plnit normativy
Celkový počet kroužků pro děti v roce 2014: 1
anotace
Jedná se o zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 2 hodiny týdně v odpoledních
hodinách. Je určen dětem ve věku 6-18 let a kroužek má své specifické zaměření .
obsah
Kroužek je vlastně činnost sportovního oddílu ,zaměřeného na orientační běh. Děti rozvíjejí
svou sportovní zdatnost, učí se pracovat s mapou ,orientovat v terénu, rozvíjet běžecké
dovednosti
Žák:
• umí si zorganizovat práci
• Stanovit problém a vyřešit
• Naučí se samostatnosti
• Naučí se orientaci v prostoru
• rozvoj sportovní zdatnosti
• návratnost a počet klientů
• Kroužek přinese 40 normativů.
UČEBNÍ PLÁN KROUŽKU – ORIENTAČNÍ BĚH
Vedoucí kroužku naučí děti základním mapovým technikám, pochopení mapových
postupů, běžeckým technikám.
2. Obsah činnosti
a)běžecké techniky – běžecká abeceda
b)protahovací techniky
c)práce s mapou
d)orientace v terénu
Dítě se naučí orientovat v cizím prostoru s mapou, zdokonalí si hrubou motoriku
A vytrvalost,zlepší dechovou techniku.
4. Metody práce
vedoucí použije metody práce jak klasické(opičí dráha ,tělocvična),tak aktivizující
(sudá – lichá,scorelauf, věšák – sběrák)
Žák: umí se samostatně rozhodovat, vytváří si pozitivní vztah k pohybu, problém v
prostoru dokončí
179
VÝUKOVÉ PROGRAMY
GRAFIKA
místo konání: pracoviště Lidická, výtvarné a keramické dílny
zaměření: výtvarná výchova a keramika
popis programu (obsahující i cíl programu)
Popis:jedná se o VP pro děti ze ZŠ a studenty SŠ zaměřený na jednotlivé grafické techniky.
Jsou to tyto: suchá jehla, linoryt,čárový lept, akvatinta, mezzotinta, sítotisk
Učitel si vždy zvolí jednotlivou techniku,která je pro daný věk vhodná. Žáci si odnesou
hotový tisk a hlavně se seznámí s průběhem dané grafické techniky.
určeno pro
první a druhý stupeň ZŠ , SŠ a gymnázia
termín celý rok
délka programu: 2hodiny
cena 50,-Kč
pořádá pracoviště Lidická,výtvarné oddělení
využití pro učivo, téma
výtvarná výchova
Předpokládaný počet VP v roce 2014: 10 (20 dětí ve třídě)
I V GALERII SI LZE HRÁT
místo konání: pracoviště Lidická,výtvarné a keramické dílny,galerie
zaměření: výtvarná výchova a keramika
Jedná se o VP pro děti ze ZŠ a studenty SŠ zaměřený na happening v galerii, který vychází
z výstavy, která právě probíhá v Galerii Lužánky. Žáci a studenti se orientují v hlavním
tématu výstavy,v technice autora apod. jeho vlivem tvoří vlastní dílo, ať už kolektivní nebo
individuální. Cílem není konečné dílo,ale samotný tvořivý proces.
určeno pro
první a druhý stupeň ZŠ SŠ a gymnázia
termín celý rok
délka programu 2 hodiny
cena 30,-Kč
zařazení do tématických oborů a vzdělávacích oblastí: výtvarná výchova, Člověk a
společnost
KERAMIKA PRO MŠ DRÁČEK
180
místo konání: pracoviště Lidická, keramické dílny
zaměření: keramika
Jedná se o VP pro děti z MŠ zaměřený na keramickou činnost. Cílem není jenom konečné
dílo,ale i samotný tvořivý proces.
určeno pro
děti z MŠ Dráček
termín celý rok
délka programu 1 hodina
cena 40,-Kč
zařazení do tématických oborů a vzdělávacích oblastí: výtvarná výchova, Člověk a
společnost
181
POBYTOVÉ AKCE
OBLASTNÍ SOUSTŘEDĚNÍ ŽACTVA V OB
Předkladatel:
Naďa Obrátilová (též zdravotník)
Doba realizace:
po celý rok (2x ročně)
Cílová skupina:
děti 6-18 let
Cíl:
soustředění v OB, orientace v terénu, práce s mapou
Anotace:
víkendový pobyt pro členy ZÚ OB
Celkem:
20 dětí
ZÁVODY ŽEBŘÍČKU „A“ A „B“
Předkladatel:
Doba realizace:
po celý rok (6x ročně)
Cílová skupina:
děti 14 -18 let
Cíl:
soustředění v OB, zvyšování kvalifikace orientačního běžce
Anotace:
víkendový pobyt pro členy ZÚ OB
Celkem:
10 dětí
PODZIMNÍ VÝTVARNÁ PRAHA
Předkladatel:
Ilona Kulíková
Doba realizace:
podzimní prázdniny
Cílová skupina:
děti 6-18 let
Cíl:
rozvoj kulturního přehledu
Anotace:
Pořádáme jednu pobytovou akci pro naše členy výtvarných a
keramických kroužků a tou je návštěva Prahy. V době podzimních prázdnin jedeme s deseti
dětmi na tři dny do Prahy, navštěvujeme různé výstavy a galerie.
Celkem
10 dětí
• tyto pobytové akce nám přinesou 35 normativů
• realizace všech plánovaných akcí
182
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY V ROCE 2014
JARNÍ PRÁZDNINY
Předkladatel:
Doba realizace:
v době jarních prázdnin
Cílová skupina:
děti 6-12 let
Cíl:
výtvarná relaxace v době jarních prázdnin
Anotace:
týdenní PT
Cena:
1200,- Kč
V rámci jarních prázdnin se zapojíme do nabídky příměstských táborů pro veřejnost celého
pracoviště Lidická. Tématem letošního tábora budou kaleidoskopy, jejich výroba a poznání
světa díky barvám a slunečním odrazům.
SOCHAŘSKÉ SYMPOZIUM PRO STUDENTY 10 – 18 LET
Předkladatel:
Ilona Kulíková
Doba realizace:
srpen
Cílová skupina:
děti 10-18 let
Cíl:
seznámení se základní sochařskou technikou sekání do pískovcového
bloku
Anotace:
týdenní sochařské soustředění nejen členů kroužků keramických ZÚ.
Cena:
2000,- Kč
Ojedinělá akce pro mladé sochaře, kde si pod dozorem zkušeného odborníka mohou
PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 1 - 7
Předkladatel:
Naďa Obrátilová, Ilona Kulíková a Andrea Herzánová
Doba realizace:
v době letních prázdnin
Cílová skupina:
děti 6-12 let
Cíl:
výtvarná relaxace v době letních prázdnin
Anotace:
týdenní PT pro veřejnost
Cena:
1200,- Kč
• Příměstské tábory nám přinášejí dobrý hosp. výsledek
• 110 normativů
• zisk nových klienty kroužků
183
LETNÍ ČINNOST 2014
VÝTVARNÉ SOUSTŘEDĚNÍ (SMRČNÍK)
Předkladatel:
Doba realizace:
červenec 2014
Cílová skupina:
děti 6 -12
Cíl:
prohloubení výtvarných technik pomocí jednotného tématu
spojujícího všechny aktivity
Anotace:
týdenní soustředění členů výtvarných ZÚ
Počet účastníků: 18
Na letní tábor jezdí především členové kroužků. Obsahem je výtvarná, keramická a
rukodělná činnost, turistické výlety do okolí a hry.
Výstupem jsou hotové obrázky a výrobky. Každý účastník obdrží na konci tábora DVD s
fotkami z pobytu. Na tábor jezdí většinou stejná, nebo velmi podobná sestava účastníků.
• výjezdové výtvarné soustředění přináší 29 normativů
• spokojenost a návratnost klientů
184
• Návštěvy výstav v galeriích a muzeích
se členy kroužků navštívíme během roku na desítku výstav. Sami organizujeme výstavy
nejen prací dětí z našich kroužků.
• Dny čaje a keramiky: o uskutečnění letošní akce se jedná. – organizačně zajišťuje
Ilona Kulíková.
Organizační plán – keramickou část akce zajistí Ilona Kulíková (materiální a personální
zabezpečení), část týkající se čajové kultury a zdravé výživy zajistí Bohumil Klvaň
(Chajovna na Dominikánském náměstí).
• Výstava mozaik - kavárna Mezzanine, výsledek práce letního kurzu Mozaiky,
organizačně zajišťuje Ilona Kulíková.
Po celý rok
• výstavy v Galerii Lužánky (asi 7 výstav), zaměřené na začínající výtvarníky a kvalitní
dětské projekty
• výstavy na chodbě Lidická – zaměřené především na cestovatelské fotografie
• výstavy na pracovišti Lávka – zaměřené především na grafiky a fotografie
• Mediální ohlasy
• Zviditelnění práce
• počet zrealizovaných akcí
185
KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ – OSVĚTOVÁ ČINNOST
VÝTVARNÝ KURZ SE ZAMĚŘENÍM NA KERAMIKU PRO PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY
(Akreditováno MŠMT)
Předkladatel – Ilona Kulíková
místo realizace – keramické dílny SVČ Lidická
doba realizace – leden – prosinec 2014
Časové rozvržení:
V průběhu celého roku budou probíhat kurzy s přesným obsahovým zaměřením
cílová skupina – pedagogové
cíl – cílem je seznámit pedagogy se všemi základními problémy práce s hlínou,možnostmi
dekorace a problematikou výpalu
anotace – Jedná se o pět tematických víkendových kurzů ,každý v rozsahu 15 hodin. Každý
kurz má své specifické zaměření.
výstupy pro klienty – pedagogové se dozví kvantum informací o práci s dětmi v keramické
dílně, odstraní tak možná rizika chyb při sušení a výpalu výrobků, naučí se nové postupy,
naučí se rozlišovat kýč v keramice
• návratnost klientů
• obsazenost kurzů
• kladná zpětná vazba od účastníků
Obsah:
18. a 19. ledna 2014 – Technika tvorby z plátu
Vytvoření keramického objektu z plátu – osvojení techniky vytváření a lepení plátů,
dekorování.
Lektor: Alžběta Netopilová
1. a 2. března 2014 – Základy odlévání do sádrových forem
Odlévání do forem /miska, talíř, hrníček/, vytvoření jednoduché sádrové formy. Možnosti
práce s formami a sádrou na školách. Kurz je vhodný pro začátečníky.
Lektor: Ivo Sláma a Ilona Kulíková
8. a 9. března 2014 – Základy odlévání do sádrových forem
Odlévání do forem /miska, talíř, hrníček/, vytvoření jednoduché sádrové formy. Možnosti
práce s formami a sádrou na školách. Kurz je vhodný pro začátečníky.
Lektor: Ivo Sláma a Ilona Kulíková
29. a 30. března 2014 – Plastický dekor
Vytvoření keramického objektu. Zdobení povrchu keramických objektů plastickým
dekorem – tiskátka, razítka, vyřezávání, vybírání, reliéf, zatírání dekoru,…
186
26. a 27. dubna 2014 – Kamenina, drátování
Základní informace o kamenině, glazurách a výpalech na vyšší teploty. Vytvoření
keramického objektu z kameninové hlíny s následným glazováním příslušnými glazurami.
Základní druhy drátování keramiky.
listopad 2014 – Základy keramiky
Základní informace o vytváření, sušení, zdobení a pálení keramiky, vybavení keramické
dílny, materiálech, dodavatelích. Vytvoření jednoduchého keramického objektu. Náměty
pro práci s dětmi a různými sociálními skupinami klientů. Vhodné pro začínající a pro
učitele.
Lektor: Ilona Kulíková, Alžběta Netopilová
KURZ MOZAIKY
Termín: červenec 2014
Určeno pro: zájemce o tvorbu mozaiky pod dohledem odborného lektora
Cílová skupina: dospělá veřejnost
Typ programu a obsah: Kurz probíhá 6 dní, během kterých si účastníci vytvoří výtvarný návrh rozměrné mozaiky, který následně realizují pod odborným dohledem kvalifikovaného
lektora. Hotové mozaiky jsou vystaveny nejdříve v Galerii Lužánky, následně v některé výstavní prostoře v Brně. Účastníci kurzu si své mozaiky po ukončení výstav odváží domů.
Místo konání: Keramické a výtvarné dílny a terasa pracoviště Lidická
Cena: Kč 3 700,Garant: Ilona Kulíková
KERAMICKÝ KURZ
Termín: červenec 2014
Určeno pro: zájemce o tvorbu keramických plastik pod dohledem odborného lektora
Cílová skupina: dospělá veřejnost
Typ programu a obsah: Kurz probíhá 5 dní, během kterých si účastníci vytvoří výtvarný návrh plastiky a užitkové keramiky, které následně realizují pod odborným dohledem kvalifikovaného lektora.
Místo konání: Keramické a výtvarné dílny a terasa pracoviště Lidická
Cena: Kč 3 200,Garant: Ilona Kulíková
• obsazenost
• pro svoji odbornou kvalitu jsou známé v České republice (návštěvníci z celé republiky)
• hospodářský výsledek
187
PŘÍRODOVĚDA
MARCELA ZAJÍČKOVÁ
188
Oddělení přírodovědy nabízí svým členům i veřejnosti pestrou paletu činností, která
vychází ze zázemí, které v SVČ Lužánky naše oddělení má. Pracoviště Lidická leží
uprostřed města, v největším a nejstarším brněnském parku. Svou polohou nám i
uprostřed velkoměsta umožňuje přírodovědnou i ekologickou výchovu prostřednictvím
praktických činností a prožitků.
Největší tradici na našem oddělení mají chovatelské a pěstitelské kroužky a turistický oddíl
ZSPV. Nově přibyly kroužky přírodovědné a zakotvil kroužek veterinární. V této oblasti
také organizujeme příměstské tábory, letní činnost a příležitostné akce.
Další oblastí, které se věnujeme jsou výukové programy pro žáky základních a středních
škol, o které je stále zájem. Zvláště pak o VP aranžování k různým příležitostem.
Součástí našeho oddělení je také poradenská činnost v oblasti chovatelství a pěstitelství.
Zaměření oddělení a dlouhodobé cíle:
I když je naše oddělení zaměřeno hlavně na rozvoj chovatelských, pěstitelských
a aranžérských dovedností, chtěli bychom především posílit slábnoucí vazbu mezi
městským člověkem a ostatními (přírodními) formami života. Naše klienty chceme
seznamovat nejen se zvířaty a jejich chovem, rostlinami a jejich pěstováním, ale především
s jejich projevy a potřebami. Snažíme se učit děti životu tím, že jim místo
zprostředkovaných informací poskytneme prostor, aby samy prociťovaly, vnímaly všemi
smysly a samy řešily úkoly přiměřené jejich věku. Učíme je už odmalička, že jsou součástí
přírody a že do ní patří celým svým já. To vše by mělo vést k lepšímu pochopení vztahu
k přírodě, k rozvoji citové výchovy a empatie, k zodpovědnému přístupu ke všemu živému .
Prostorové podmínky:
K dispozici máme pro naši činnost i práci přiměřeně vybavené:
Klubovny č. 13 (ZS, paličkování),14 (kroužky a VP), 16 (zvířátka – kroužky, VP), 20 (VP,
kroužky, multifunkční místnost), kancelář č.15
Skleník I, II (kroužky, VP)
Zahrada (kroužky,VP)
Ing. Marcela Zajíčková
interní zaměstnanec – vedoucí oddělení
Marketa Wernischová
interní zaměstnanec
Ing. Jiří Trávníček
interní zaměstnanec
Externisté:
Mgr. Olga Lorencová
Jana Petřeková
189
Karolína Wernerová
Radim Kubík
Romana Horká
Kamila Havlíková
Markéta Zajíčková
Martina Zajíčková
Hana Křivánková
Lucie Přikrylová
Kamila Juranová
Kateřina Herzigová
Dana Herzigová
Martin Herzig
Lucie Kadletzová
Lucie Pavlasová
Jana Otýpková
Hana Kopečková
Bohumil Novotný
Dalibor Pavlar
Adéla Israelová
Vendula Holcmanová
I nadále je nezbytným úkolem pro rok 2014 splnění normativních závazků a
ekonomických povinností (pobočkové daně a firemní daně)
Za moc důležitý úkol považujeme také získávání motivace, inspirace, další sebevzdělávání
– prostě získání chuti a energie do práce a tím ruku v ruce i zvyšování kvality nabízených
činností.
Z provozních záležitostí vidím jako úkol:
klubovna č. 20: oprava a vymalování stěny a oprava lemovky u linolea
klubovna č. 14: malování
Předkládané projekty po jednotlivých formách činnosti:
•
•
•
•
•
•
Pravidelná zájmová činnost - kroužky
Výukové programy
Příležitostné akce
Kurzy a vzdělávání – osvětová činnost
Příměstské tábory a letní činnost
Soutěže
190
PRAVIDELNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST
Místo realizace: pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy
Doba realizace: rok 2014
Cílová skupina: žáci základních a středních škol
Cíl:
Žáci základních a středních škol se mohou zúčastnit činnosti chovatelských, terarijních,
veterinárních, pěstitelských a turisticko-přírodovědných kroužků. Vycházíme z toho, že
přímý kontakt se zvířaty a živou přírodou vůbec je pro děti i dospělé, pokud jim ho
umožníme, naprosto přirozený. Přináší s sebou obohacení pohledu na svět, pozorování
životních projevů a vzájemných vztahů. Učí chápat zákonitosti, podle kterých se život a
věci vyvíjejí, pomáhá najít hlubší a zanícenější vztah k přírodě a k životu.
Důraz je kladen na:
•
•
•
•
•
•
•
•
odborné znalosti
odpovědnost za živého tvora či rostlinu
soustavnost péče
časovou náročnost
prostorové nároky
veterinární péči
volbu vhodného druhu zvířete či rostliny
znalost právních předpisů spojených s chovem zvířete či pěstováním rostlin
(CITES, nebezpečná zvířata atd.)
Dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií.
Anotace chovatelských kroužků:
• rozvíjejí tato témata:
živočichové, stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém
živočichů, životní podmínky, rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování
živočichů, organizmy a prostředí, rovnováha v přírodě, ochrana přírody a životního
prostředí, vztah příroda a společnost, praktické metody poznávání přírody,ohleduplné
chování k přírodě, chovatelství
Napomáhají k získání těchto kompetencí:
•
Kompetence k řešení problémů
•
Kompetence komunikativní
•
Kompetence sociální a personální
•
Kompetence občanské
•
Kompetence pracovní
Jsou součástí těchto vzdělávacích oborů a vzdělávacích oblastí:
191
•
•
•
Člověk a jeho svět
Člověk a svět práce
Člověk a příroda
Uplatňují se v těchto průřezových tématech:
• Environmentální výchova
• Osobnostní a sociální výchova
• Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Obsah:
Hlavním cílem chovatelského kroužku je seznámit malé chovatele s problematikou
a podmínkami chovu jednotlivých druhů zvířat především v městských bytech. Malí
chovatelé se seznamují hlavně prakticky, ale i teoreticky s hlavními zástupci domácích
mazlíčků, s jejich nároky na prostor, na vybavení chovatelského zařízení, na výživu
a krmení, v neposlední řadě si vyzkoušejí na vlastní kůži odpovědnost za svěřeného živého
tvora a také časovou náročnost, kterou péče o živého tvora přináší.
•
•
•
•
animoterapii
soustavnost a časovou náročnost péče
volbu vhodného druhu zvířete do daných podmínek
zásady hygieny a bezpečnosti práce
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí formou her a výtvarných činností.
Součástí kroužku je hlavně ukázka živých zástupců jednotlivých druhů domácích mazlíčků,
demonstrace jejich charakteristických znaků a životních projevů.
Lišáci I – chovatelské dovednosti pro začínající chovatele
Věk:
7-12 let
Den:
pondělí 15:30 – 16:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Wernischová
Kde:
SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada
Počet dětí: 10
Lišáci II – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
Věk:
9 -15 let
Den:
pondělí 16:30 – 17:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Wernischová
Kde:
Počet dětí: 10
Hrabošátka – základní chovatelské dovednosti
192
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Počet dětí:
8 -14 let
úterý 15:30 – 16:30
1400 Kč
Wernischová
10
Ježečci – chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele i s výtvarným zaměřením
Věk:
6 – 11 let
Den:
středa 15:30 – 16:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Zajíčková
Kde:
Počet dětí: 10
Ježci – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
Věk:
8 – 15 let
Den:
středa 16:30 – 17:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Zajíčková
Kde:
SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I
Počet dětí: 10
Myšátka – chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele
Věk:
6 - 11 let
Den:
čtvrtek 15:30 – 16:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Zajíčková
Kde:
Počet dětí: 10
Myšáci – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele
Věk:
9 - 15 let
Den:
čtvrtek 16:30 – 17:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Zajíčková
Kde:
Počet dětí: 10
Obsah:
Teraristika se zabývá chovem obojživelníků a plazů v zajetí. Proto hlavním cílem
teraristického kroužku je seznámit současné i budoucí mladé teraristy s problematikou
chovu jednotlivých druhů terarijních živočichů.
Teraristika se zabývá chovem obojživelníků a plazů v zajetí. Proto hlavním cílem
teraristického kroužku je seznámit současné i budoucí mladé teraristy s problematikou
chovu jednotlivých druhů terarijních živočichů, jejich významem a ochranou a ochranou
přírody a životního prostředí vůbec.
193
•
•
•
•
•
•
•
•
•
odborné znalosti :(zoologický systém plazů, základy morfologie, anatomie
a fyziologie plazů)
odpovědnost za živého tvora
soustavnost a časovou náročnost péče o živého tvora
prostorové nároky
veterinární péči
volbu vhodného druhu zvířete
znalost právních předpisů spojených s chovem zvířete
CITES, nebezpečná zvířata atd.)
zásady hygieny a bezpečnosti práce
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí. Vyplňují doplňovačky, kvízy
a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na otázky a učí se otázky
sami pokládat. K dispozici máme také video, diapozitivy a CD. Součástí programu je hlavně
ukázka živých zástupců obojživelníků a plazů, demonstrace charakteristických znaků
těchto tříd a jejich životních projevů na chovaných jedincích, přímý kontakt s nimi a
především péče o ně.
Teraristi
pro starší a zkušené chovatele se zájmem o chov slizkých a šupinatých zvířátek
Věk:
10 - 15 let
Den:
středa 17:30 – 18:30
Cena:
1400 Kč
Vedoucí:
Zajíčková
Kde:
SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník
Počet dětí: 12
Praktické veterinární dovednosti I
pro všechny se zájmem o studium veterinární medicíny
Věk:
15 – 19 let
Den:
pondělí 17:30 – 19:30
Cena:
100 Kč
Vedoucí:
Zajíčková
Kde:
SVČ Lužánky – SOŠ Emila Holuba, zvířátka č.16, klubovna č.14, zahrada
Počet dětí: 20
Obsah:
Hlavním cílem kroužku „Praktické veterinární dovednosti“ je seznámit budoucí veterináře a
veterinární techniky s problematikou a podmínkami chovu jednotlivých druhů zvířat
chovaných především v městských bytech. Procvičit základní pojmy jako je anatomie,
fyziologie, morfologie a seznámit je především s praktickou náplní těchto pojmů. Budou
pozorovat stavbu těla ryb, plazů, ptáků a savců a seznámí se s jednotlivými orgánovými
soustavami a jejich funkcí. Budou hledat společné i rozdílné znaky mezi zástupci
jednotlivých tříd. Budou se zabývat problematikou výživy a krmení, napájení a ustájení
194
a jejím dopad na zdravotní stav chovaných zvířat. Zabývají se také reprodukcí a péčí o březí
zvířata a mláďata. Probírají nejběžnější veterinární problémy a seznamují se se základy
zoohygieny a prevence v chovech. Své dovednosti si prakticky ověřují při přímé práci
s chovanými zvířaty. Své znalosti si ověřují v testech, doplňovačkách a soutěžích.
Mladí přírodovědci I
Věk:
10 – 12 let
Den:
středa 14:00 – 15:00
Cena:
100 Kč
Vedoucí: Zajíčková
Kde:
Kolik:
20
Mladí přírodovědci II
Věk:
10 – 12 let
Den:
úterý14:00 – 15:00
Cena:
100 Kč
Vedoucí: Wernischová
Kde:
Kolik:
20
Obsah:
Mladí přírodovědci
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí. Vyplňují doplňovačky, kvízy a
pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na otázky a učí se otázky
sami pokládat. K dispozici máme odbornou literaturu, DVD apod. Součástí programu je
hlavně ukázka živých zástupců jednotlivých druhů domácích mazlíčků, demonstrace jejich
charakteristických znaků a životních projevů , přímý kontakt s nimi a především péče o ně.
Cílem kroužku je také pěstování, ošetřování a aranžování pokojových rostlin během
vegetace, jejich množení a přesazování, práce se sušeným materiálem a jeho kreativní
využití.
Výchovně-vzdělávací cíl – vytváření pozitivního vztahu k přírodě, estetického cítění,
schopnosti samostatného rozhodování, komunikačních schopností.
Napovídání k BiO – biologický kroužek pro všechny zájemce o BiO
Věk:
11 – 16 let
Den:
středa 15:00 – 16:30 2xměsíčně
Cena:
100 Kč
Vedoucí: Zajíčková
Kde:
SVČ Lužánky - klubovna č.14, skleník I
Kolik:
20
Obsah:
Napovídání k Bio je biologický kroužek, jehož hlavní náplní je, jak teoretická, tak také
praktická příprava na Biologickou olympiádu. Témata jednotlivých schůzek se týkají
hlavního tématu daného ročníku. V tomto školním roce jsou hlavním tématem: Ekosystém
rybníků
195
• příprava na poznávání rostlin
• příprava na poznávání živočichů
• rybníky a historie rybníkářství
• jak na zpracování laboratorní práce a vstupních úkolů
• rostliny a živočichové rybníků
Program kroužku je postaven na aktivním zapojení žáků a studentů. Vyplňují doplňovačky,
kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na otázky a učí se
otázky sami pokládat. K dispozici máme odbornou literaturu, DVD apod.
Anotace pěstitelských kroužků:
Rozvíjejí tato témata:
• anatomie a morfologie rostlin,
• fyziologie rostlin,
• systém rostlin
Napomáhají k rozvíjení těchto kompetencí:
• kompetence k řešení problémů
• kompetence občanské
Jsou součástí těchto vzdělávacích oborů a oblastí:
• člověk a jeho svět
• člověk a svět práce
• člověk a příroda
Uplatňují se v těchto průřezových tématech :
• enviromentální výchova,
• osobnostní a sociální výchova
• výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Obsah:
Ve dvou sklenících (v jednom jednou již jen částečně) a na zahradě se členové kroužků
věnují světu rostlin. Zdokonalují se v pěstování a množení exotických rostlin, jako jsou
bromélie, kaktusy, sukulenty, citrusy bonsaje a orchideje.
V aranžérských kroužcích se členové učí pečovat o zahradu a především květiny, učí se je
také sušit a připravovat do vazeb. Rozvíjejí svou manuální zručnost, vlastní fantazii
a estetické cítění.
Hlavním cílem aranžérského kroužku Hortenzie floristika je pěstování a ošetřování
pokojových rostlin během vegetace, jejich množení a přesazování, práce se sušeným
materiálem a jeho kreativní využití.
196
Výchovně-vzdělávací cíl – vytváření pozitivního vztahu k přírodě, estetického cítění,
schopnosti samostatného rozhodování, komunikačních schopností.
Obsah činnosti:
• množení a přesazování rostlin
• jednoduchá květinová aranžmá
• aranže k různým příležitostem
• floristické techniky
• návštěvy výstav, hry, soutěže
Obsah:
Avokádo, Exotik
Výchovně-vzdělávací cíl: posilování pozitivního vztahu k přírodě, schopnost samostatně
pracovat, rozvoj komunikačních dovedností
Obsah činnosti: množení, sázení, ošetřování exotických rostlin, návštěvy výstav a sbírek,
hry a soutěže
Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny samostatně pečovat o běžné
druhy pokojových rostlin, po druhém roce budou schopny provádět roubování a běžné
způsoby množení rostlin
Metody a formy práce: praktická činnost:, odborný výklad
Forma ukončení: výstupem je vyhodnocení celoroční soutěže
Avokádo – sdružuje děti se zájmem o pěstování exotických rostlin
Věk:
7 – 15 let
Den:
středa 16.00 – 17.30
Cena:
1200 Kč
Vedoucí:
Trávníček
Kde:
SVČ Lužánky - zahrada, skleník II
Počet dětí: 15
Exotik – sdružuje děti s hlubším zájmem o pěstování exotických rostlin
Věk:
7 - 15 let
Den:
úterý 16:00– 17:30
Cena:
1200 Kč
Vedoucí:
Trávníček
Kde:
Počet dětí: 15
Obsah:
Kiwi
Obsah činnosti a její časový harmonogram: množení,sázení,ošetřování exotických
rostlin, návštěva výstavy nebo sbírky, hry a soutěže
197
Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny samostatně pečovat o běžné
druhy pokojových rostlin, po druhém roce budou schopny provádět běžné způsoby
množení rostlin
Kiwi 1 – určen pro děti se zájmem o pěstování exotických rostlin
Věk:
7 - 15 let
Den:
čtvrtek 16.00 – 17.30 1x za 14 dní
Cena:
600 Kč
Vedoucí:
Trávníček
Kde:
Počet dětí: 15
Kiwi 2 – určen pro děti se zájmem o pěstování exotických rostlin
Věk:
7 - 15 let
Den:
pátek 16.00 – 17.30 1x za 14 dní
Cena:
600 Kč
Vedoucí:
Trávníček
Kde:
Kolik:
15
Obsah:
Bonsai
Obsah činnosti: základy tvorby bonsají, návštěva výstavy nebo sbírky bonsají a japonské
zahrady,hry a soutěže
Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny založit bonsai a osvojí si základy
péče o pokojové květiny, ve druhém roce se děti seznámí s jinými styly, tvarování a
množení rostlin
Bonsai
Věk:
Den:
Cena:
Vedoucí:
Kde:
Počet dětí:
7 - 15 let
pondělí 16.00 – 17.30
1200 Kč
Trávníček
15
198
Projekt je realizován od r. 1996 a zájem o tuto pravidelnou činnost trvá. V roce 2011/2012
se počet kroužků ustálil na stávajícím počtu a to hlavně vzhledem k prostorovým
možnostem i welfare zvířat. Letos jsme posunuli začátek kroužků o půl hodiny, abychom
vyšli vstříc požadavkům rodičů, ale počet dětí v kroužcích to neovlivnilo.
V chovatelských kroužcích bychom byli rádi, kdyby děti poznaly všechna naše chovaná
zvířata a alespoň o třech zástupcích z jednotlivých živočišných tříd měly hlubší znalosti a
zvládly se o ně spolehlivě postarat. Adekvátně to platí i pro rostliny.
Kroužky by nám měly přinést alespoň 200 normativů.
199
PŘÍRODOVĚDNÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY
Cílová skupina: žáci základních a středních škol
Cíl:
cílová skupina našeho projektu je široká, neboť pestré spektrum aktivit umožňuje sestavit
jednotlivé bloky výukových programů podle věku a úrovně znalostí účastníků. Jedná se
hlavně o žáky I. a II. stupně základních škol přes střední školy až po zájmové kroužky
a oddíly.
Při výukových programech klademe důraz především na přímý kontakt žáků a studentů
s přírodou, aktuálnost, odbornou správnost a vysokou didaktickou úroveň. Snažíme se
rozvíjet tvořivost, komunikativní dovednosti, ekologické myšlení a jednání.
Rádi bychom školám tímto nabídli zajímavé a netradiční metody při výuce přírodopisu
a biologie, i když tato činnost není nositelem normativů. I proto počet jednotlivých VP
nedokážeme odhadnout, záleží na zájmu škol a dalších okolnostech.
Anotace:
projekt obsahuje přehled výukových programů pro rok 2011/2012 se stručnou
charakteristikou jednotlivých programů.
Obsah:
1.POHÁDKA O DĚDKU ŠNOFOUSOVI A JEHO ZVÍŘÁTKÁCH
Děti se pomocí pohádky seznamují s významem a využitím domácích zvířat, jejich
„rodinami“ a zodpovědným vztahem člověka k chovaným zvířatům.
Děti se seznámí se základními druhy hospodářských zvířat, sestaví jejich rodiny, zjistí, jaký
přináší člověku užitek.
Součástí programu je i návštěva zvířátkové klubovny a přímý kontakt dětí s našimi
chovanými zvířaty.
Určeno pro 1.stupeň ZŠ (1. a 2.třídu nebo ŠD)
Termín: 1. října – 30. května
Délka programu: 60 minut
Cena: 30 Kč.
Využití pro učivo - téma:
Živočichové, látky a jejich vlastnosti, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ohleduplné
chování k přírodě a ochrana přírody, chovatelství, zdravá výživa
Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti:
2. BYDLÍ S NÁMI
Žáci se seznámí s pravidly, která by měli znát a se vším, na co musí být připraveni, chtějí-li
si domů pořídit zvířátko – domácího mazlíčka
200
Žáci se během VP formou her a praktických činností seznamují se zásadami správného
chovu domácích mazlíčků, VP v nich posiluje pocit zodpovědnosti za živého tvora. Nechybí
živá zvířata.
Součástí programu je i návštěva zvířátkové klubovny a přímý kontakt dětí s našimi
chovanými zvířaty.
Určeno pro 1.stupeň ZŠ (3. až 5.třídu)
Cena: 30 Kč
Živočichové, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ohleduplné chování k přírodě a
ochrana přírody, chovatelství
3. NEBOJTE SE HMYZU
Program o rozmanitosti třídy hmyzu, jeho funkci a významu a také stavbě jeho těla.
Během VP se žáci a studenti i prakticky seznamují s mnohdy nepochopeným světem
hmyzu. Součástí programu je kontakt se živými zástupci hmyzu.
Určeno pro:
•
1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu)
•
2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ)
Cena: 30 Kč
Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém živočichů,
rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování živočichů, organizmy a prostředí,
ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost
praktické metody poznávání přírody
Člověk a příroda - Přírodopis, Zeměpis
201
4. Z VODY NA SOUŠ
Žáci a studenti zábavnou formou zjišťují vše, co ví i neví o třídách obojživelníků a plazů.
Program přibližuje žákům a studentům charakteristické vlastnosti obojživelníků a plazů a
umožňuje seznámení s některými zástupci na vlastní kůži. Důležitou součástí programu je
také zdůraznění významu obojživelníků a plazů v přírodě a proč a jak je chráníme.
Určeno pro:
• 1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu)
• 2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ)
Cena: 30 Kč
ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost
5. OD MYŠI KE KAPYBAŘE
Výukový program o nejpočetnějším řádu savců - hlodavcích. Seznamuje žáky s významem
hlodavců v ekologických systémech, se způsobem jejich života a charakteristickými
vlastnostmi řádu. Pochopení základních pojmů a vztahů v potravním řetězci formou her.
Součástí programu je přímý kontakt s domácími mazlíčky z řádu hlodavců.
Určeno pro:
• 1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu)
• 2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ)
Cena: 30 Kč
ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost, praktické metody
poznávání přírody
202
6. VELIČENSTVO STROM
Výukový program přibližuje žákům a studentům hravou a aktivní formou stromy ať už
běžné nebo exotické. Žáci porozumí jejich funkci a významu v přírodě a také stavbě jejich
těla Součástí programu je přírodovědná procházka, při které se žáci seznámí s nejstarším a
největším parkem Brna – Lužánkami a významem parků obecně.
Určeno pro:
• 1.stupeň ZŠ
• 2. stupeň ZŠ
• SŠ a gymnázia
Délka programu: 45 - 60 minut
Cena: 30 Kč
Anatomie a morfologie rostlin, fyziologie rostlin, systém rostlin, význam rostlin a jejich
ochrana, rozšíření, význam a ochrana živočichů, ochrana přírody a životní prostředí, vztah
příroda a společnost, cvičení a pozorování v terénu místní krajiny,
7. KYTIČKOVÉ A ZVÍŘÁTKOVÉ EXKURZE
Žáci se během exkurze seznámí se zástupci rozličných živočišných a rostlinných tříd ve
sklenících a ve "zvířátkové klubovně" SVČ Lužánky. Exkurzi můžeme tématicky zaměřit
podle probíraného učiva a požadavku učitele.
Určeno pro:
• MŠ a ŠD
• 1.stupeň ZŠ
• 2. stupeň ZŠ
• SŠ a gymnázia
Termín: září – říjen, duben - červen
Cena: 30 Kč
Rostliny, živočichové, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ochrana přírody
203
8. ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN
Žáci se během VP programu seznámí se základními zásadami při aranžování květin a
vyrobí si vlastní dekorací ze suchých květin. Aranžování je vždy tématicky zaměřeno na
Vánoce, Velikonoce, suchou vazbu, bonsai. Náplň programu můžeme přizpůsobit přání
učitele, je nutné se vždy předem telefonicky domluvit.
Určeno pro:
• 1.stupeň ZŠ, 2. stupeň ZŠ, SŠ a gymnázia
Cena: 50 Kč
Jednoduché pracovní operace, vlastnosti materiálu, přírodniny
9. POKOJOVÉ KVĚTINY
Praktická činnost žáků se živými květinami je zaměřená na péči o pokojové květiny.
Program lze po domluvě tématicky zaměřit na bonsaje, sukulenty, kaktusy apod.
Určeno pro:
• 1.stupeň ZŠ
• 2. stupeň ZŠ
Cena: 50 Kč
Přírodopis - fyziologie a morfologie rostlin, pěstování pokojových květin, okrasné rostliny
Člověk svět a práce
10. ZAHRADA
Praktická činnost žáků se živými rostlinami zaměřená na základy péče o zahradu a
pokojové květiny
Určeno pro:
• 1.stupeň ZŠ
• 2. stupeň ZŠ
204
Cena: 30 Kč
Využití pro učivo – téma:
Přírodopis – fyziologie a morfologie rostlin, pěstování pokojových květin,
Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávacích oblastí:
Člověk a jeho svět, Člověk a příroda
Projekt je realizován od r. 1996 a zájem o naši nabídku výukových programů je v současné
době poměrně stabilní. Programy probíhají převážně v CVČ Lidická v klubovnách č. 14, 20
a 16 a zatím v obou sklenících, přičemž klubovna se zvířaty i skleníky jsou pro většinu
programů nepostradatelné.
velmi nás těší, že se k nám školy a třídy na výukové programy vrací. Je to pro nás zpětná
vazba, která svědčí o tom, že jsou s naší nabídkou programů i jejich provedením spokojeni.
Největší zájem je o výukový program „Aranžování k různým příležitostem“, který v této
kvalitě nabízíme jako jediní v Brně.
205
Cílová skupina: veřejnost
Cíl:
Cílem našich příležitostných akcí je propagace a přiblížení činnosti našeho oddělení i celé
firmy široké veřejnosti a smysluplné trávení volného času.
Anotace:
Nabídka jednotlivých akcí
Obsah:
DUBEN
Velikonoce v Lužánkách - samostatný projekt
ŘÍJEN
Den stromů a Den zvířat
ekologický naučný program o stromech a jejich významu, v přírodě pro školy i veřejnost.
Spolupráce většiny „zelených“ brněnských organizací.
Dále:
Vánoční domeček, Lužánky v Lužánkách – organizace dílen pro děti v rámci akcí jiných
oddělení, výstava citrusů, výstava bonsaí
206
KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ PRO PEDAGOGY A VEŘEJNOST
ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN
Kurzy jsou určené široké veřejnosti. Mládeži od 15 let i dospělým. Jedná se o nepravidelnou
činnost, časově přizpůsobenou jednotlivým tématům. Kurzy mají vysokou odbornou
úroveň navazují na tradice, ale nebrání se ani novým trendům. Aranžování je práce, která
těší a pěkné aranžmá se může klidně přirovnat k malému uměleckému dílu. Se stoupajícími
nároky na kulturu bydlení, stoupají i nároky na úpravu květin a jejich začlenění do interiérů.
Proto se účastníci v průběhu kurzů učí pracovat s živým i sušeným materiálem, používat
aranžérské techniky, rozvíjejí svůj vkus i tvůrčí fantazii.
Anotace:
Projekt obsahuje nabídku kurzů aranžování rostlin k různým příležitostem. Mezi
nejoblíbenější stále patří tematické vazby k adventu a vánocům.
Obsah:
•
•
•
•
Velikonoční vazba ( dopolední kurz pro zaměstnance a odpolední kurz pro
veřejnost)
Podzimní nálada (odpolední kurz pro veřejnost)
Adventní věnce (odpolední kurzy pro veřejnost + 1 kurzy pro zaměstnance SVČ
Lužánky), vytvoření tradičního věnce z douglasky a nazdobení svíčkami a přírodním
materiálem
Vánoční vazba (dopolední kurz pro zaměstnance a odpolední kurz pro veřejnost)
Kurzy se tématicky zaměřují na tradiční sváteční roční období – Velikonoce a Vánoce. Dříve
probíhaly pravidelně několik let, ale vzhledem k nutnosti naplňování normativů jsme od
nich na tři roky upustili. V roce 2014 bychom na předcházející tradici chtěli navázat a
vyzkoušet, zda se kurzy opět setkají se zájem veřejnosti. Mezi nejoblíbenější vždy patřily
kurzy adventních věnců, rádi bychom se vrátili i k velikonočním vazbám. V roce 2014 se
proto uskuteční dva velikonoční a dva adventní kurzy pro veřejnost a jeden pro
zaměstnance. Další aranžérské kurzy se pak uskuteční podle zájmu a možností, které
máme.
KURZY PĚSTOVÁNÍ BONSAJÍ
Kurzy jsou určené pro dospělé. Účastníci pod odborným vedením, nejen formou přednášek
s ukázkami, ale také vlastní praktickou činností získávají potřebné znalosti a zkušenosti
s pěstováním a tvarováním bonsají a poté si vytváří i vlastní bonsaje.
207
Anotace:
Projekt obsahuje nabídku kurzů pěstování bonsají pro začátečníky i pokročilé pěstitele.
V kurzech se naučí citlivě tvarovat bonsaje, respektovat a uplatňovat estetická pravidla,
vhodně volit nádobu pro určitý typ i tvar rostliny a částečně i používat bonsajové doplňky.
Obsah:
•
Kurz pěstování bonsají pro pokročilé (pravidelně 1x měsíčně tj. 10 kurzů po 3
hodinách), praktické zakládání, tvarování a ošetřování bonsají. Vytváření vlastní
bonsaje.
Kurzy probíhají již osmým rokem, dlouhodobě a s velkým zájmem veřejnosti.
208
LETNÍ ČINNOST A PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Místo realizace:
• PT pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy
• LČ Hrutov
Cíl, cílová skupina:
Příměstské tábory nabízíme kromě dětem z kroužků také širší veřejnosti.
Chtěli bychom, aby naše tábory dětem nabízely nevšední zážitky, pestrou paletu činností
a her a aby pro ně byly především zábavou a aktivním odpočinkem. Aby také lépe poznaly
sami sebe a své schopnosti a nalezly nová přátelství.
Rodičům chceme nabídnout možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času
o školních prázdninách.
Důležitým cílem je také naplnění normativů podle daných kritérií.
Anotace:
Projekt obsahuje přehled prázdninové činnosti, která je považována za vyvrcholení
pravidelné činnosti kroužků a zároveň možností, jak děti pro pravidelnou zájmovou činnost
získat.
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
Obsah PT:
PT jsou celodenní programy zaměřené na chovatelství a pěstitelství. Odborný program je
doplněn turistikou, výlety, hrami, výtvarnými a rukodělnými činnostmi.
Jarní příměstský tábor pro nadšené chovatele
Vedoucí: Marketa Wernischová + 3 externisti
Předpokládaný počet: 1 týdenní program /18 účastníků
Letní příměstské tábory pro nadšené chovatele I - VIII
Předpokládaný počet: 7 týdenních programů po 18 účastnících
Jarní Papája
Vedoucí: Jiří Trávníček + 3 externisti
Předpokládaný počet: 1 týdenní program /18 účastníků
Letní Papája I - VIII
Předpokládaný počet: 1 třídenní program a 6 týdenních programů po 18 účastnících
Podzimní Papája
Vedoucí: Jiří Trávníček + 3 externisti
Předpokládaný počet: třídenní program /15 účastníků
209
Projekt PT je realizován od r. 1996 a zájem o něj je trvalý a neustále stoupá, což nás vede
k rozšiřování nabídky. Mnoho účastníků táborů se opět vrací a stávají se i členy kroužků.
Rádi bychom, aby nám PT přinesly alespoň 250 normativů.
POBYTOVÉ TÁBORY
Obsah LČ Hrutov:
Program tábora je přírodovědně turistický, formou her a soutěží, proložený výtvarnými a
rukodělnými činnostmi. Důraz je kladen na pobyt v přírodě a také na aktivity, které rozvíjejí
osobnost dětí, sociální kontakty ve skupině, týmovou spolupráci a spolupráci dětí různého
věku.
Informace a předběžné přihlášky:
Platby a závazné přihlášky:
Informativní schůzka pro rodiče:
Příprava programu tábora:
Realizace tábora:
březen 2014
květen 2014
červen 2014
květen - červen 2014
srpen 2014
Zájem o pobytový tábor v Hrutově mírně stagnuje (větší finanční náročnost než PT,
pohodlnost dětí, …). Proto zvažujeme, zda je v příštích letech nenahradíme PT.
Pokud by se LČ Hrutov uskutečnil , rádi bychom, aby nám přinesl alespoň 50 normativů.
210
SOUTĚŽE
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA
okresní kola kat.C a kat.D
Místo realizace: Pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy
Doba realizace: Školní rok 2012 - 2014
Cíl, cílová skupina:
Cílem BiO je napomáhat vyhledávání talentovaných žáků v oblast biologie a systematicky
podporovat a rozvíjet jejich odborný růst.
Biologická olympiáda probíhá ve čtyřech kategoriích:
Kategorie A pro žáky 3. a 4. ročníků gymnázií a SOŠ
Kategorie B pro žáky 1. a 2. ročníků gymnázií a SOŠ
Kategorie C pro žáky 8. a 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií
Kategorie D pro žáky 6. a 7. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií
Na našem oddělení máme na starosti kategorii C a D.
Soutěžící kategorie D soutěží v městě Brně ve školním a městském ( okresním) kole a
nově i krajském kole,
soutěžící kategorie C ve školním, městském ( okresním) a krajském kole.
V roce 2014 se stávám spoluautorem otázek pro školní, okresní i krajská kola kat. C i D.
Anotace:
Biologická olympiáda je předmětová soutěž z přírodopisu a biologie pro žáky základních a
středních škol, jejímž vyvrcholením je účast žáků v mezinárodním kole. Soutěž každoročně
vyhlašuje MŠMT ČR ve spolupráci s ÚK BIO ČR, která řídí soutěž po stránce odborné a
obsahové.
Obsah:
V SVČ Lužánky na oddělení přírodovědy probíhají okresní (městská) kola kat.D i C.
Žáci a studenti se mohou kromě školní přípravy pod vedením učitelů účastnit také tzv.
„Napovídání k BiO“, které pořádá oddělení přírodovědy a komise BIO pro zájemce z
kategorií D a C. Tato se zaměřují na oblasti, které rozvíjejí a co nejvíce postihují téma
daného ročníku. Žáci a studenti si prohloubí jak teoretické znalosti, tak také praktické
zkušenosti jako je např. mikroskopování a poznávání rostlin a živočichů. Získají také
studijní materiály a odkazy na odbornou a doporučenou literaturu.
Je pro nás samozřejmostí, že pokud žáci a studenti projeví zájem, věnují se jim členové
komise individuálně.
Tato podpora žáků a studentů ze strany komise přináší své výsledky, neboť žáci a studenti,
kteří se konzultací a napovídání pravidelně účastní se v městských i dalších kolech umísťují
na předních místech.
Samozřejmě naše činnost a podpora talentů by nebyla možná bez píle a obětavé práce
jednotlivých pedagogů a zázemí, které nám SVČ Lužánky poskytuje.
211
Kategorie D:
přihlášky, koordinace
srpen - říjen
distribuce brožurek a pokynů
září - říjen
zasedání komise BiO Brno
září - květen
napovídání
říjen - leden
školní kola
do konce února
městské (okresní) kolo
duben
krajské kolo
květen
vyúčtování
červen
práce v ÚK BiO Praha
září – červen
práce v pracovní komisi kat. C a D Praha září - červen
Kategorie C :
přihlášky, koordinace
srpen - říjen
distribuce brožurek a pokynů
září - říjen
zasedání komise BiO Brno
září - květen
napovídání
říjen - leden
školní kola
do konce února
městské (okresní) kolo
březen
krajské kolo
duben
vyúčtování
červen
práce v ÚK BiO Praha
září – červen
práce v pracovní komisi kat. C a D Praha září - červen
212
213
ETIKA A JÓGA
PETR BLAHA
214
Oddělení etiky a jógy
Garant a zpracovatel projektu:
Etika a jóga, SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno
Bc. Petr Blaha, Kuršova 28, 635 00 Brno
Charakteristika oddělení:
Oddělení etiky a jógy vzniklo v roce 1990. Je zaměřeno na praxi jógové filosofie a její
transformování do podmínek každodenního života v naší republice. Vychází zejména
z Paťanďžaliho Jógasútry a plně respektuje a naplňuje její základní metodickou řadu jógová etika (mravní a citová výchova) – jama a nijama ; jógová tělesná praxe (tělesná
výchova) - ásana, pránájáma, pratjahára; poznání, světový názor (rozumová výchova) –
dharána, dhjána a samádhí.
Doplňující a rozšiřujícími směry je pak taoistická filosofie – v praxi tělesné systémy
čchi-kung a tajči.
Oddělení je otevřeno široké veřejnosti - věkově neomezeno. Zaměřuje se vzhledem ke
specifice SVČ zejména na veřejnost pedagogickou.
Zaměření a dlouhodobé cíle (program):
Práce na oddělení a projekty jsou zaměřeny na rozvíjení a posílení přirozených etických
norem a principů především prostřednictvím metod jógové filosofie, filosofie taoistické a
křesťanské.
Jedná se o metody praktické – cvičení – hathajóga, tajči a teoretické - přednášky,
semináře na téma z výše uvedených oblastí.
Působit preventivně proti tzv. civilizačním nemocem a pokleskům – narkomanii (kouření,
alkoholismus, drogová závislost, gamblerství, sexuální realizace) a agresivitě a násilí
(kriminalita dětí a mládeže).
Cílem je pomoci zájemcům v hledání smyslu a cíle života. Naučit je ve vlastním zájmu i
v zájmu celé společnosti pěstovat a pečovat o své fyzické, duševní a duchovní zdraví.
Napomoci v naplňování obsahu Klíčových kompetencí RVP zejména vést k samostatnému
a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní
komunikaci i méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti. Naučit se
přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést
k objevování a poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl
uspět. Vést k nezbytnému poznávání podstaty zdraví i příčin nemoci, k upevňování
preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení
vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví druhých.
Dále jsou zaměřeny na získávání spolupracovníků na naplňování výše uvedených cílů
formou zaměření se na pedagogickou veřejnost – nabídka cvičení, školení, semináře,
přednášky.
Prostorové nároky
215
velký sál SVČ
pravidelně každé
ášram
nepravidelně
pravidelně každé
Lata
nepravidelně
pravidelně každé
úterý
středa
čtvrtek
soboty
pondělí
úterý
středa
čtvrtek
víkendy
pondělí
15,00-16,30
9,00-10,30, 18,00-19,30
15,00-16,30
3-5x ročně
10,00-12,00,14,30-21,00
9,00-12,00, 16,00-21,00
9,00-12,00; 15,00-21,00
9,00-11,00; 16,00-21,00
12-20x ročně
17,00–18,30
Pronájmy
ZvŠ Lidická 6a
ZŠ Novolíšeňská
ZŠ Kamenáčky
úterý
pondělí
středa
17,00-20,00
19,00-20,30
17,30-19,00
Materiální podmínky :
Ke své činnosti potřebuje oddělení klidné místo, čisté, tiché, teplé a větratelné. Vzhledem
k používání hudby – potřebné pomůcky – radiopřehrávače, nahrávky hudby MC, CD. Pro
klienty pak metodické materiály – xerokopie. Ke studiu pak literaturu a možnost
sebevzdělávání.
Personální podmínky:
1 stálý pracovník (vedoucí oddělení)
kolektiv v externích a dobrovolných pracovníků (řádově 30 pracovníků)
Udržet stávající kvalitu činnosti oddělení.
Udržet stálý zájem veřejnosti o činnosti oddělení.
Podporovat osobní růst a sebevzdělávání externích pracovníků a lektorů.
216
Zájmové útvary - JÓGA a TAJČI – pravidelná činnost
Doba realizace:
září – červen
Cílová skupina:
Děti a mládež ve věku 3 – 18 let
Pedagogická veřejnost (učitelé MŠ, ZŠ, SŠ, VŠ a další výchovně-vzdělávacích institucí,
vychovatelky školních družin)
Ostatní veřejnost - dospělé osoby nad 18 let
Senioři
Mládež a dospělí s konkrétním onemocněním, kde pohyb a působení na psychiku vedou ke
zlepšení stavu nemoci ( vadné držení těla, osteoporóza, arterioskleróza, skleróza
multiplex, cévní a srdeční onemocnění, astma.
Celkové počty:
27 kroužků pro řádově 550 účastníků.
Cíl:
a) pedagogický
Rozvíjení základní složek výchovy – mravní, citová, volní, rozumová, tělesná a
pracovní.
Posílit a rozvíjet přirozené etické normy a principy prostřednictvím metod jógové
filosofie.
Pomoci každému zájemci na jeho cestě v hledání smyslu a cíle života.
Naučit pěstovat a pečovat o fyzické, duševní a duchovní zdraví.
Pomoci lidskému společenství ve výchově morálně čistých jedinců.
b) provozní
Působit preventivně proti tzv. civilizačním nemocem a pokleskům – narkomanii
(kouření, alkoholismus, drogová závislost, gamblerství, sexuální realizace) a
agresivitě a násilí (kriminalita dětí a mládeže).
Výrazný ekonomický efekt.
Dílčí cíle:
Naučit se vytvářet představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný
rozvoj. Dále ovládat a řídit své chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty
(viz Klíčové kompetence RVP)..
Naučit se podílet na utváření příjemné atmosféry v týmu,na základě ohleduplnosti a úcty
při jednání s druhými lidmi přispívat k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě
potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat viz Klíčové kompetence RVP.
Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, umět se vcítit do
situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se
proti fyzickému a psychickému násilí (viz Klíčové kompetence RVP).
Obsah (program)
Zlepšení hybnosti, zlepšení dechu a nácvik správného dechu, správné držení těla, nácvik
bdělé pozornosti – v práci se smysly, celkové ztišení a relaxace těla, mysli, regenerace
217
psychických sil, techniky koncentračně – meditační, zpěv a recitování manter, pěstování
zdravých hygienických návyků – krije –očistné techniky.
V rámci kursů jógy speciálními metodami, besedami a sat sangy s cvičitelem pěstovat
duševní a duchovní zdraví. Budeme se zaměřovat především na etické a mravní principy
vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění osobnosti člověka, propojovat zdraví a zdravé
mezilidské vztahy se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. – viz výše
Klíčové kompetence RVP.
Dále budeme pracovat s následujícími oblastmi: etické principy, partnerské vztahy, rodina a
děti, mezilidské vztahy, láska k životu, láska k člověku, zákony přírody a vesmíru,
koncentrační a meditační techniky, druhy a školy jógy, nové a moderní směry.
V rámci kursů jógy pro zdravé i nemocné chceme vypěstovat návyk péče a pěstování
fyzického zdraví. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné výchovy čínské
pohybové gymnastiky, moderních pohybových metod a technik alternativní medicíny. Vést
k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání
radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a
atmosférou příznivých vztahů.
Vypěstovat zdravý pohybový návyk, správné držení těla, správné dýchání, individuální
pozornost věnovat dětem motoricky nevyváženým a oslabeným.
Zvyšování celkové tělesné pružnosti, správné držení těla, správné dýchání, svalová
vyváženost, harmonizace organismu, vědomá relaxace, psychomotorické uvolnění, práce
s energiemi, akupresura, masáže, fytoterapie, individuální přístup vzhledem k hybnosti
účastníků, omlazovací techniky.
Hospitace u jednotlivých externistů 1 x ročně.
Závěrečné ústní popř. písemné hodnocení účastníky kurzů.
Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu.
Ekonomický aspekt – hospodářský výsledek.
218
VZDĚLÁVÁNÍ
Předkladatel (zodpovědná osoba):
Místo realizace:
SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno
ášram
nepravidelně
Sobota (neděle)
10x ročně
Doba realizace:
Měsíce únor, březen, duben, květen, říjen, listopad. V každém měsíci proběhne žádné,
jedno nebo více setkání tak, aby bylo zrealizováno 10 seminářů za rok.
Cílová skupina
dospělí z řad členů kurzů jógy a tajči
pedagogická i ostatní veřejnost
Cíl:
a) pedagogický
Získávat morálně vyspělé jedince s kladným přístupem k lidem a k životu obecně,
kteří budou šířit své poznatky a zkušenosti na základě přirozených etických principů.
Vzájemná výměna poznatků a zkušeností.
Sebevzdělání a prohlubování vědomostí a zkušeností prostřednictvím přednášek,
besed, setkání a seminářů.
b) provozní
Ekonomický efekt.
Anotace:
Chceme vést k nezbytnému poznávání podstaty zdraví i příčin nemoci, k upevňování
preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení
vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví druhých.
Obsah:
Organizování seminářů a akcí přednáškového charakteru,. Nepravidelné schůzky cvičitelů
jógy, vzájemná informovanost, výměna zkušeností, společný duchovní rozvoj.
Naše cíle:
Působit na svěřené klienty v souladu s pedagogickými zásadami za výrazné podpory
jógové filosofie uplatňované v praxi.
Rozvíjení rozumové složky a světonázorové složky v rámci seminářů.
Napomoci v naplňování obsahu Klíčových kompetencí RVP zejména vést k samostatnému
a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní
komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti. Naučit
se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést
k objevování a poznávání všeho, co žáka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl
uspět.
219
Závěrečné písemné hodnocení účastníky přednáškových akcí.
220
LETNÍ ČINNOST
Předkladatel (zodpovědná osoba):
Místo letního pravidelného cvičení:
velký sál SVČ
po dobu letních prázdnin
ášram
po dobu letních prázdnin
středy
středy
20x
20x
Doba realizace:
A: V měsíci srpnu – pěti až sedmidenní výjezdní akce
B: V období prázdnin v měsících červenec a srpen – pravidelná středeční dopolední i
odpolední cvičení v rozsahu 20 cvičení.
Cílová skupina
mládež, dospělí, senioři z řad členů kurzů jógy a tajči
Cíl:
a)pedagogický
Návaznost na celoroční sebevzdělání a seberealizaci prostřednictvím jógového cvičení a
jógové filozofie.
b)provozní
Rozšíření nabídky letních aktivit i pro dospělé. Prezentace činnosti v době letních
prázdnin.
Anotace :
Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a
k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a
Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí.
Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu
mohl uspět.
Obsah
A vícedenní jógové (i tajči) pobyty v přírodě. Východ a západ slunce, rozcvičky v přírodě,
meditace, přednášky, cvičení, výlety do přírody, sběr bylin, satsangy, besedy, alternativní
techniky.
B jógové cvičení během letních prázdnin – pokud se v roce 2014 s novým vedením oddělení
letní jogový tábor naplní.
Etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění osobnosti člověka,
propojovat zdraví a zdravé mezilidské vztahy se základními etickými a morálními postoji,
s volním úsilím atd. – viz výše Klíčové kompetence RVP.
221
Povzbudit pěstování zdravého pohybového návyku, správné držení těla, správné dýchání.
Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné výchovy čínské pohybové gymnastiky,
moderních pohybových metod a technik alternativní medicíny.
Závěrečné písemné hodnocení účastníky .
222
POBYTOVÉ AKCE (přesné termíny a místo pobytu budou upřesněna)
Doba realizace:
3 víkendové pobytové akce (pátek večer až neděle odpoledne) proběhnou v měsících únor,
duben a říjen.
Cílová skupina
mládež, dospělí, senioři z řad členů kurzů jógy a tajči
Cíl:
a)pedagogický
Návaznost na celoroční sebevzdělání a seberealizaci prostřednictvím jógového cvičení a
jógové filosofie.
b)provozní
Rozšíření nabídky výjezdních aktivit i pro dospělé.
Anotace :
Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a
k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a
Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí.
Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu
mohl uspět.
Obsah (program):
Vícedenní jógové (i tajči) pobyty v přírodě v jarním, zimním a podzimním období.,
Rozcvičky v přírodě, dechová cvičení, meditace, přednášky, cvičení, výlety do přírody,
satsangy, besedy, alternativní techniky.
Etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění osobnosti člověka,
propojovat zdraví a zdravé mezilidské vztahy se základními etickými a morálními postoji,
s volním úsilím atd. – viz výše Klíčové kompetence RVP.
Povzbudit pěstování zdravého pohybového návyku, správné držení těla, správné dýchání.
Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné výchovy čínské pohybové gymnastiky,
moderních pohybových metod a technik alternativní medicíny.
Závěrečné písemné hodnocení účastníky .
223
TURISTICKÉ ODDÍLY NA LIDICKÉ
KATKA DĚKANÍKOVÁ
224
14. TSP Zeměpisná společnost „Po cestách vlasti“ 2014
Činnost tábornické skupiny Pionýra
při SVČ Lužánky Brno Lidická 50
Kdo jsme ?
Brněnská tábornická skupina Pionýra Zeměpisné společnosti "Po cestách vlasti" - pět
zájmových útvarů SVČ Lužánky , jejichž činnost je zaměřená na turistiku a celoroční práci
s dětmi s více než šedesátiletou historií. Všechny nás spojuje láska k přírodě, touha
poznávat naši zem a potřeba dobrých a věrných kamarádů.
Cíl projektu
Cílem ZS je výchova dětí. Chceme vychovávat dobré občany naší vlasti - čestné, zdatné,
vzdělané a vytrvalé mladé lidi.
Snažíme se děti naučit pěknému vztahu k sobě navzájem. Toto je základem pro vzájemnou
pomoc při putování přírodou i životem.
Učíme děti vztahu k přírodě a naší vlasti, jejímu poznání a úctě k ní. K tomu slouží nejen její
návštěvy, ale i získávání znalostí na pravidelných schůzkách.
V neposlední řadě je to také překonávání sebe sama. Překonání strachu z výšky, vody…
Cílová skupina
Děti od 5 do 15 let, v počtu cca 85 členů a cca 22 instruktorů a vedoucích rozdělených do
čtyř pionýrských tábornických oddílů a Zeměpisného Q, tj. 5 zájmových kroužků SVČ.
Dále pak aktiv rodičů, bývalých členů a přátel – Kruh přátel ZS „PCV“ (neregistrovaných).
Co děláme?
Obsah naší činnosti je dán tzv. Minimem cestovatele, vlastivědce, lektora a vedoucího – viz
přílohy, které pojmenovávají jednotlivé znalosti, praktické dovednosti a postoje, k nimž
děti po celou dobu jejich členství u nás vychováváme. Jsou rozděleny na jednotlivá období a
vlastně i přizpůsobeny věku dětí (cestovatel: plnění během prvních dvou let členství
v oddílu – tj. většinou od 3. do 5. třídy, vlastivědec od 6. do 8. třídy …). Tyto obecné
požadavky jsou ještě specifikovány podle zaměření jednotlivých oddílů (kulturní historie,
život v přírodě…) a doplněny o aktuální dění v dětské organizaci i ve společnosti, případně o
celoroční hru. Splnění jednotlivých bodů se u nás provádí „přezkoušením“ každého člena
Radou ZS a splnění celé jedné části minim udělením „hodnosti“ a např. od vlastivědce
zapsáním do seznamu vedeného nepřetržitě od založení ZS, tj. od r. 1953.
Obsah naší činnosti je prostředkem k osvojení výstupů, které se postupně prohlubují a
propojují a vytvářejí předpoklady k účinnému využívání získaných schopností a dovedností
na úrovni kompetencí klíčových pro etapu základního vzdělávání, tj. dětí ve věku od 6 do 15
let (k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a osobnostní, občanské, pracovní) –
v tomto roce znovu zkusíme práci s dětmi už od 5 let.
Na všech schůzkách i akcích hrajeme spoustu her, děláme zajímavé činnosti, při kterých si
děti osvojují znalosti historie, života v přírodě, zoologie, biologie atd. Všechny své poznatky
si děti zaznamenávají do svých deníků a zpracovávají tzv. vlastivědné výzkumy.
Klademe velký důraz na poznávání, spolupráci a samostatnost dětí.
225
Formy naší výchovné a vzdělávací práce:
Každý týden máme pravidelně dvouhodinové schůzky. Každé dva až tři týdny chodíme na
jednodenní výlety nebo na vícedenní výpravy a pochody.
V zimně jezdíme na Zimní expedici lyžovat. V létě pořádáme letní tábor tzv. Letní expedici,
střídavě stanovou a tzv. pochodovou.
Akce pro veřejnost – účast při organizaci Dětského dne a dalších akcí SVČ, příměstské
tábory, výstava z činnosti.
Rámcový harmonogram
Celoroční činnost: od září do června
Letní a zimní expedice /tábor/: červenec (3 týdny, cca 60 dětí) a jarní prázdniny (6 dní, cca 50
dětí)
Jednodenní a vícedenní výlety, pochody a výpravy
Dosavadní zkušenosti
Zeměpisná společnost byla založena 7. 11. 1953 a od té doby pracuje v Lužánkách
nepřetržitě.
Ekonomická stránka projektu
• mzdové - nemáme - dobrovolníci
• neinvestiční náklady – ze strany SVČ provoz místností podle rozvrhu a skladu
materiálu,
• další ze samostatného hospodaření ZS
• Propagace (pozvánky na akce, letáky, internet …)
• kopírování (přispívá oddělení přírodovědy)
Zdroje:
• členské příspěvky
• grantová řízení (projekty), sponzoři
Prostorové nároky na realizaci projektu
Den
Pondělí
Kdo
oddíl Kulturní historie
technik ZS
vedení ZS
klubovny
č. 13 a 14
č. 13
č. 13
Čas na klubovny
16.00 – 18.00
18.15 – 19.00
19.00 – 22.00
Úterý
Středa
Čtvrtek
oddíl Života v přírodě
oddíl Ochrany přírody
oddíl Lesní moudrosti
č. 13
č. 13 a 14
č. 13 a 14
16.00 – 18.00
17.00 – 19.00
16.30 – 18.30
Čas schůzky Zodpovědná osoba
16.00 – 18.00 Martin Vašek
Pavel Tříska
Martin Hlavoň
Jan Kačer
16.00 – 18.00 Tomáš Cimr
17.00 – 19.00 Lucie Štefanová
16.30 – 18.30 Roman Hruška
Další prostory SVČ podle potřeby na základě dohody (sál, chodba, kuchyňka a další klubovny)
226
Operativní plán - 2014
1.1.2014
17.-19.1.2014
16.-22.2.2014
1.3.2014
15.3.2014
5.4.2014
17.-21.4.2014
2.-4.5.2014
17.5.2014
23.-25.5.2014
6.-8.6.2014
20.-22.6.2014
28.6.-19.7.2014
Ples PP pouze vedení
Zimní táboření
59. Zimní expedice
LARP (dřevárna)
Brněnské bloudění
Akce pro rodiče
Jarní pochod
Květnový pochod
Setonův závod
50-tka
Sraz PTO
Voda
62.LEX
Minima Cestovatele – pro děti od 8 do 11 let
Dětské organizace
1.
Současné dětské organizace (zaměření, kroj, přibližné datum vzniku, atd.)
Znalosti o ZS „PCV“
1.
2.
3.
4.
5.
Pochodové zvyky
(10)
Historie ZS
(5 základních letopočtů)
Současné složení ZS
(znaky, barvy a názvy všech oddílů, celá jména členů Rady, Vedení a KV svého
oddílu, ostatní KV stačí neúplná jména nebo přezdívky)
Vybrané části Stanov ZS
(co jsou Stanovy, nejdůležitější části, tj. členství, práva a povinnosti atd.)
Kroj ZS
(vyjmenovat všechny součásti, kdy a za co se dostávají; kdy se kroj nosí)
Vlastivěda
1.
2.
3.
Nejznámější rostliny a živočichové v ČR
(poznat 10 od každého)
Lidové písně a pohádky
(znát 5 písní a 5 pohádek)
Města, hory, řeky
(10 + 10 + 10, ukázat na mapě)
227
Turistika
1.
2.
3.
4.
5.
Balení batohu
(sbalit batoh do 10 minut)
Oheň
(použít nejvíce tři zápalky, udržovat oheň, znát základní pravidla zakládání
a bezpečnosti ohňů)
Orientace v přírodě
(světové strany – busola, hodinky; zásady při zabloudění)
Mapa
(měřítko, orientace mapy, základní mapové značky)
Základní uzly
(plochá spojka, lodní smyčka, škotová spojka, zkracovačka, rybářská spojka,
dračí smyčka, osmičkové poutko)
Práce v oddíle
1.
Pravidelné vedení deníku
2.
Pravidelná účast
(nejméně na 50% schůzek, 50% jednodenních a 50% vícedenních akcí
za poslední rok)
Minima Vlastivědce – pro děti od 11 do 15 let
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Historie a současnost dětských organizací
(založení, zaměření, symbolika, osobnosti, …)
Znalosti o Pionýru a PTO
(symbolika, struktura, princip Zelené ligy)
Hlavní data vývoje ZS „PCV“
(historické události, významní vedoucí, 5 posledních expedic)
Složení ZS „PCV“
(názvy a znaky oddílů, složení Rady, Vedení i Kolektivu vedoucích)
Pochodové zvyky a tradice
(tradiční akce a zvyklosti; znát všechny současné pochodové zvyky)
Hlavní články Stanov ZS
(cíl a formy činnosti, symbolika ZS „PCV“)
Práva a povinnosti vlastivědce, cti udělované v ZS
(ke každé cti uvést tři osoby a vědět, proč jim byla udělena)
Vlastivěda
1.
Poznat v přírodě 30 volně rostoucích květin
2.
Poznat 15 savců, 10 ptáků, 15 jiných živočichů žijících v ČR
228
3.
Poznat 10 nerostů a hornin
4.
Poznat v přírodě 20 stromů a keřů
5.
6.
7.
a)
b)
Ochrana přírody v ČR, typy chráněných území
(na mapě ukázat všechny NP a pět CHKO, uvést důvody ochrany)
Čtyři základní stavební slohy
(základní znaky, časové období na našem území, poznat sloh
na 20 fotografiích památek, tj. 5 příkladů ke každému slohu)
Splnit jednu z možností:
Charakteristika národopisu
(určit oblast původu 10 lidových písní, znát 5 lidových zvyků, poznat 3 kroje)
Podrobnější znalost tří národopisných oblastí
(vyjmenovat, ukázat na mapě, …)
Zeměpis ČR – vodopis a horopis, územní členění ČR
8.
(ukázat na mapě: 10 pohoří + znát jméno nejvyšší hory každého z nich,
2 nížiny, 15 řek, kraje a krajská města)
9.
Poznat na obloze 6 souhvězdí
10.
11.
12.
Znalosti o Brně
(významné ulice a náměstí, městské části, budovy a instituce, doprava)
Historie Brna
(20 historických událostí, znát 5 brněnských pověstí)
Historické památky města Brna
(hrad, 5 kostelů, 5 budov, 5 jiných objektů)
Turistika
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Znalost mapy, mapových značek, popis cesty podle mapy (asi 10 km)
Orientace v přírodě
(azimut, sever podle hodinek, zásady při bloudění a při hledání
ztracené osoby, …)
Vedení podle mapy 10 km
(polovina cesty mimo turistické značení)
Uvařit na ohni tři teplá jídla
Pět druhů ohnišť
(slavnostní - znát i tradice, užitková)
Jídelníček na tři dny
(pro oddíl včetně rozpisu potravin)
Základní druhy stanů
(znát základní druhy stanů, dva postavit - kopulka, jehlan nebo áčko)
Morseova abeceda
(znát způsoby příjmu a vysílání, přijmout a vyslat zprávu
z 15 nesouvisejících znaků včetně číslovek)
Šifrování
(pět druhů šifer, umět vyluštit i zašifrovat)
Jízdní řád
(v jízdním řádu železnic vyhledat spojení s nejméně dvěma přestupy včetně
229
vzdálenosti a ceny, autobusový spoj vyhledat na zastávce v terénu)
První pomoc
1.
Krvácení – druhy (tepenné, žilné, vlásečnicové),
způsob ošetření, dezinfekce ( řezné rány, odřeniny)
2.
Šátkové a jiné obvazy
(loket, prst, hlava, kotník,…)
3.
Zlomeniny, popáleniny, omrzliny, otřes mozku, bodnutí hmyzem…
4.
Stabilizovaná poloha, protišoková opatření, způsoby přenášení raněného, jak přivolat záchrannou službu
Práce v ZS
1.
Připravit a vést jednu oddílovou schůzku
2.
Pravidelná účast na akcích
(nejméně na 70% schůzek, 70% jednodenních a 70% vícedenních akcí za poslední rok, o
výjimkách rozhoduje oddílový vedoucí)
3.
Dodržování pochodových zvyků
4.
Dobré vedení deníku
5.
Vlastivědná práce (nejméně 20 stran, z toho minimálně 15 textu)
230
Název
Pionýrský tábornický oddíl 176. PTO Vlčata
Garant projektu
Bc. Kateřina Děkaníková
Charakteristika oddílu:
176. PTO Vlčata je turistickým oddílem, členem SPTO a v roce 2014 začne svou 44 sezónu.
Oddíl se dále člení na družiny, jeho práce je kompaktní a dlouhodobá. Členové našeho
oddílu mají možnost navštěvovat pravidelné oddílové schůzky, účastnit se pobytových akcí
a během hlavních prázdnin jet na letní stanový a nebo putovní tábor.
Zaměření a dlouhodobé cíle.
Zaměření naší činnosti je především turistika, pobyty v přírodě, pobyt kolektivu, hry, rozvoj
osobností dítěte a rozvoj klíčových kompetencí dle RVP.
Dlouhodobé cíle jsou zajistit dětem kvalitní volnočasovou nabídku během celého roku,
zajistit jim kvalitní a kvalifikované vedoucí a být oddílem s dobrou pověstí a tradicí.
Prostorové podmínky
Schůzky se konají na pracovišti Lidická, v místnostech č. 20 a 14. Od školního roku
2013/2014 nabízíme také schůzky na ZŠ Hamry.
Na léto 2014 hledáme nové tábořiště, takže zatím není místo konání letního tábora jasné.
Na pobytové akce jezdíme na různá místa po celé ČR.
Hlavní úkoly pro rok 2014
• Pracovat s věkovou skupinou 15+ (připravit pro ně speciální tábor – kočovné divadlo)
• pokračovat v započaté aktivitě pátečních pravidelně nepravidelných schůzek
• připravit a realizovat vydařený letní tábor (a najít nové tábořiště)
• nové členy přijímat uváženě tak, aby nevznikala „generační přetržka“
Projekty po jednotlivých formách:
• Pravidelná činnost
• Pobytové akce
• Letní činnost
• Příležitostná činnost – jednodenní výlety
231
7.1. Pravidelná činnost
Název projektu
Vlčata a Vlčácká školka – tři kroužky
Místo realizace
pracoviště Lidická, místnosti č. 20 a 14
ZŠ Hamry
Doba realizace
Po celý rok, mono prázdniny a dny volna
Cílová skupina
Vlčata
Vlčácká školka
děti 7-18 let
děti 5-7 let
Celoroční plán práce
1. Výchovně vzdělávací cíl kroužku
Cílem výchovně vzdělávací činnosti je vést děti k přiměřené fyzické, psychické i sociální
samostatnosti. Rozvíjet základy pro jejich další rozvoj a učení, zdravé sebevědomí,
sebejistotu. Vedeme děti k samostatnosti, rozvíjíme jejich dovednosti a učíme je novým
schopnostem. Usilujeme o rozvoj osobnosti každého dítěte s ohledem na jeho vrozené
dispozice, na jeho zájmy a potřeby.
Výchovně vzdělávací cíle, kterých chceme dosáhnout:
1. Přírodovědné znalosti
2. Zeměpisné znalosti
3. Turistické znalosti
4. Tábornické dovednosti
5. Orientační schopnosti
6. Sociální dovednosti
7. Týmová spolupráce
8. Jemná motorika
9. Komunikace a komunikační techniky
2. Obsah činnosti
Činnost kroužku je rozdělena na tři hlavní části. Na pravidelnou zájmovou činnost –
každý čtvrtek probíhá na pracovišti Lidická kroužek. Druhá část jsou pobytové akce,
které probíhají během prázdninách a během státem uznávaných svátků. Třetí částí naší
činnosti jsou jednorázové příležitostné akce – víkendové výlety do přírody, do muzeí
atd.
Po ukončení školního roku budou děti umět:
• Orientace a používání mapy
• Zvířata a květiny vyskytující se v naší republice
• Tábornické dovednosti – vhledem k jejich věku a schopnostem
• Komunikovat a prosazovat svoje zájmy v dětském kolektivu
232
•
•
•
Sbalit si batoh na pobytovou akci
Základy zdravovědy a první pomoci
Používání jízdních řádů a vyhledání spojů
4. Jaké výchovně vzdělávací metody použijete k naplnění těchto cílů
Komunikační, sociologické, rozehřívací, sportovní a kooperační hry, výklady a názorné
ukázky, základní výtvarné techniky rozvíjející osobnost dítěte.
5. K naplnění kterých klíčových kompetencí povede vaše výchovné snažení
• Kompetence k řešení problémů – kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je
schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svoje rozhodnutí
• Kompetence komunikativní – formuluje a vyjadřuje své myšlenky, naslouchá
druhým
7.2. Pobytové akce
Název projektu
Pobytové akce Vlčat
Místo realizace
různá místa po celé ČR
Doba realizace
Po celý rok, mimo hlavní prázdniny. Většinou během školních prázdnin během školního
roku.
Cílová skupina
Vlčata
Vlčácké školky
Cíl
děti 7-18 let
děti 4-6 let
pedagogický – kromě pravidelných schůzek nabízíme dětem víkendové aktivity během
prodloužených víkendů a školních prázdnin během školního roku. Cílem je stmelit
kolektiv dětí, připravit pro ně zajímavý program a nové zážitky, posunout je v rozvoji
jejich osobností.
provozní – normativy
Obsah
Tyto pobytové akce jsou připravovány pro všechny členy ZÚ Vlčata společně. Malé děti
ze školek jsme přidali ke starším kamarádům. Připravujeme program motivovaný
celoroční hrou, která vyvrcholí na letním táboře. Kromě her na těchto akcích děti učíme
stanovené tábornické dovednosti, tak abychom dětem předali určité znalosti a
dovednosti. Menší děti učíme tyto věci přiměřeně jejich schopnostem.
Během roku pořádáme tyto pobytové akce:
• Pololetní prázdniny
• Velikonoční prázdniny
233
•
•
•
•
•
•
Květnová expedice
Sraz PTO
Svatojánská noc
Rozjezdový trojdeňák
Podzimní prázdniny
Vánoční výprava
Výstupy pro klienty
Příjemně a užitečně strávené volné dny, děti se naučí a v praxi budou umět používat
různé tábornické dovednosti.
Hodnotící indikátory
Počet členů PA a hodnocení rádců.
7.3. Letní činnost
Název projektu
Letní tábor 176. PTO Vlčata
Místo realizace
Pro rok 2014 zatím nebylo vybráno
Doba realizace
Během letních prázdnin
Cílová skupina
Vlčata
Vlčácká školka
Cíl
děti 7-15 let
děti 4-7 let
pedagogický – dovršení celoroční práce s dětmi, vyvrcholení celoroční hry a následné
sehrání hry celotáborové.
provozní – normativy
Obsah
Obsahem tohoto projektu je uspořádání čtrnáctidenního stanového tábora uprostřed
přírody. Bez elektřiny, s vodou ze studánky, vlastním vařením, putovním táborem atd.
Děti jsou ubytované ve stanech s podlážkou, tábor splňuje veškeré hygienické požadavky
na zotavovací akce dle patřičné vyhlášky.
Děti jsou rozděleny do družin, v tomto rozdělení realizují celotáborovou hru a službu.
Letošní motivací celoroční hry i hry celotáborové je cesta kolem světa za 80 dní.
Společně prožité dva týdny v přírodě, nové zkušenosti, nové zážitky. Děti poznají nové
státy světa.
počet účastníků LČ
234
7.4. Příležitostná činnost – jednodenní výpravy
Název projektu
Vlčata a Vlčácká školka – jednodenní výpravy
Místo realizace
okolí Brna
Doba realizace
Po celý rok, kromě velkých prázdnin
Cílová skupina
členové ZÚ Vlčata a Vlčácká školka, jejich rodiče a další zájemci
Cíl
pedagogický – nabízíme především mladším členům možnost setkávání a příjemně
stráveného volného dne v kolektivu svých vrstevníků. Poznávání nových míst, turistika a
hry
provozní – rozšíření nabídky
Anotace
Jednodenní výpravy do okolí Brna, určené především mladším členům ZÚ
Obsah
Nabízíme především mladším členům možnost vyjít si s námi na jednodenní výlet. Akce
se mohou zúčastnit i rodiče a sourozenci. Většinou jezdíme vlakem nebo autobusy IDS
JKM do blízkého i vzdálenějšího okolí Brna a vracíme se zpět, nebo jdeme na jinou
zastávku, než kde jsme vystoupili. Děti si nosí vlastní svačiny a nebo rozděláme na
vhodném místě oheň a upečeme si špekáčky.
společné volné dny, společné zážitky
počet výprav a jejich návštěvnost
235

Projekt pracoviště Lidická 2014

Transkript

Podobné dokumenty

We are looking forward to seeing YOU!

Příprava na expedici, ale i vaření v ekodomě

Vážení rodiče a milé děti, Základní škola Nám ěstí Jiřího z Lobkovic