Metodické poznámky k materiálům

Transkript

Konverza ní témata v Nj interaktivn
projekt SIPVZ 2006
Metodické poznámky k materiál m
1. Úvodem
Vážené kolegyn , milí kolegové,
práv jste otev eli pr vodní poznámky k materiál m pro podporu konverzace
v n meckém jazyce s pomocí interaktivní tabule. Tyto materiály vznikly v rámci
projektu SIPVZ, s cílem usnadnit Vám p ípravu a výb r toho NEJ- pro Vaše studenty
a (snad) také nalézt okruhy témat, která Vaše žáky zaujmou a pomohou jim nap .
p i p íprav na maturitní zkoušku z NJ. Tento celek obsahuje celkem 30 soubor
pro interaktivní tabuli (formát notebook). Soubory jsou uspo ádány do deseti složek:
Složka /okruh
soubory
Vorstellungsgespräch
Lebenslauf
Bewerbung, Beruf, Bewerbungsschreiben
Karriere
Umwelt_1
Umwelt_2
Umwelt_3
Mensch und
Natur,
Umweltschutz
wetter_klima_1
wetter_klima_2
wetter_klima_3
Wetter, Klima,
Jahreszeiten
kons_werbung_1
kons_einkaufen_2
kons_konsum_3
Werbung und
Konsum
Urlaub1
Urlaub2
Urlaub3
Reisen, Urlaub
Unsere Stadt1
Unsere Stadt2
Cheb3
Unsere Stadt
Ausland1
Ausland2b
Ausland3b
Begegnung mit
Fremden
Wiss_Kommunikation_1 Wiss_Kommunikation_2 Wiss_Kommunikation_3
Moderne
Kommunikation,
Wissenschaft und
Fortschritt
Gesundheit1
Gesundheit2
Gesundheit3
Gesundheitswesen,
Sucht
Literatur1
Literatur2
Literatur3
Literatur und
Theater
Uvedené materiály jsou koncipovány tak, aby sloužily jednak p i výkladu resp.
seznamování žák s daným tématickým celkem, jednak p i opakování p íp. zkoušení,
a to jak p ímo s interaktivní tabulí, tak i nap . vytišt né (lze vytisknout všechny /
vybrané / upravené listy, podle cíle). Uvedené odkazy mohou pomoci p i zadávání
žákovských referát k n kterým konkrétním témat m. ást materiál odpovídá
asovou náro ností 1 vyu ovací hodin , ást materiál poskytuje materiál na víc hodin
zam ených na ur itý tématický okruh, v tšinou 2 – 3 vyu . jednotky.
Mgr. Jaroslava Ulovcová
Gymnázium Cheb, www.gymcheb.cz
projekt SIPVZ 2006
Jednotlivé materiály mají žák m usnadnit u ení: jsou kombinací informací a úkol ,
které žáci plní spole n , ve skupinách nebo samostatn , v hodin nebo p i domácí
p íprav - navrhované innosti lze upravit podle zam ení, asové dotace, cíl výuky,
v ku a schopností skupiny. Je na úvaze u itele, které materiály a v jaké mí e využije.
Aktuální informace z Internetu zárove oživují výuku a zvyšují zájem student o
informace, jejich analýzu a prezentaci záv r .
Doufáme, že Vás i Vaše studenty tyto materiály zaujmou a že budou
p íjemným dopln ním výuky n meckého jazyka. T šíme se samoz ejm i na všechny
Vaše poznámky, zkušenosti, p ípomínky a návrhy!
2. Poznámky k jednotlivým materiál m
Bewerbung, Beruf und Karriere
Bew_Bewerbung
slide
3-4
slide 5
slide 6
slide 7
slide 8
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Formulace souvislého životopisu na základ heslovitých informací ze života
A. Einsteina
Použít roletku: postupn odkrývat jednotlivé ádky / hesla
Linky odkazují na zdroje informací o A. Einsteinovi
Možné dopln ní: Jak by vypadal tento životopis jako p íloha žádosti o místo?
Zadání úkolu (sestavit žádost o zam stnání, viz slide 6)
Podoba obchodního dopisu (po adí: od Ort… proti sm ru hod. ru i ek)
Se azením vznikne písemná žádost o zam stnání
Správné po adí nap .: a-m-c-n-o-j-h-f-q-g-p-d-k-l-b
Tatáž žádost ve smysluplné podob jako rychlé dopl ovací cvi ení
Žáci píšou p es zakryté výrazy, po odkrytí obdélník kontrola
Zadání písemného domácího cvi ení: napsat vlastní žádost o zam stnání
Bew_Vorstellung
slide 3
slide 4
slide 5
slide 6
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Úvodní cvi ení ke slovní zásob okruhu + tvo ení podstatných jmen
Žáci sestavují vhodná substantiva, hlavním cílem NENÍ, aby každý našel vše
Pracovní list pro kontrolní spole né sestavení substantiv a následné se azení
Seznam nalezených slov nap . na slidu 5
Je podkladem pro další práci se slovní zásobou daného okruhu
Žáci rozd lení do skupin vysv tlují p esný význam sloví ek
U itel m že pro lepší orientaci v textu použít bu ráme ek p ipravený vpravo
naho e nebo nástroj Roletka
obsahuje 5 pojm , ke kterým žáci dopl ují „p íbuzné“ – metody:
mindmapping, brainstorming
lze také zadat jako úkol pro domácí p ípravu (rozcvi ka p i další hodin …)
projekt SIPVZ 2006
slide 7
•
•
slide 8
•
•
•
žáci vybírají i dopl ují vlastnosti vhodné pro zadaná povolání – nejprve
samostatn , pak se musí shodnout ve skupinách (max. 4 lenných), výsledky
prezentují na tabuli
slide slouží jako podklad – slova-vlastnosti lze klonovat, pokud se hodí
k ob ma, i dopisovat další; p i kone né prezentaci skupin je lepší si
naklonovat stránku (nebo její ást) bez zadání a rozd lit ji podle skupin
prvním úkolem je rozd lit otázky podle tazatele, se adit podle
p edpokládaného pr b hu pohovoru a p íp. doplnit další
pod obdélníkem se skrývá druhý úkol:
druhým úkolem je práce ve dvojicích – vlastní rozhovor/scénka podle vzniklé
osnovy; p i následné prezentaci pak t ída hodnotí jednotlivé uchaze e
Bew__Berufe
slide 3
slide
4-9
slide
10
•
•
•
•
•
zadání k dalším slid m (konverzace o jednotlivých povoláních)
lze zadat nejprve k samostatné p íprav (nebo rozd lit do skupin) i jako dcv.
konverzace na podklad obrazového materiálu
podle zájmu a schopností možnost zadání rozši ující práce, referát nebo
prezentací ke konkrétním témat m apod.
zadání domácího úkolu (p íprava vlastní prezentace o vysn ném povolání)
Mensch und Natur, Umweltschutz
Umwelt_1.notebook
slide 3
slide 4
•
•
•
•
•
•
•
slide 5
•
slide
6, 7
slide 8
•
•
•
•
•
úvod do tématu – slovní zásoba
tvo ení složených substantiv, dopl ování len
žáci p idávají ást „Umwelt-“ ze zem koule k jednotlivým základ m
skleníkový efekt – schéma / obrázek jako podpora vysv tlení principu
(vhodné i pro podporu krátkého žákovského referátu)
se azování p edložených hesel ke vzniku a pr b hu skleníkového efektu,
tvorba v t
správné po adí: c – b – d, e – a – f
pozn.: Se skleníkovým efektem se žáci poprvé seznamují v sekund (Ch), pak
znovu na vyšším stupni gymnázií v p edm tech Ch a F.
následky skleníkového efektu žáci najdou, když naleznou antonyma
k p edloženým výraz m
správné ešení je schováno pod obdélníky
kyselý déš – obrázky jako podpora k výkladu, hesla k p i azení a vysv tlení
slide 7 – správné ešení p edešlého úkolu a podklad pro komentá e a diskuzi
bonus nebo práce pro zájemce: online test o kyselých deštích
odkaz je v nejmenším mraku vpravo
projekt SIPVZ 2006
Umwelt_2.notebook
slide 3
slide
4
slide 5
slide 6
- 10
•
•
•
•
•
•
•
•
p í iny r zných druh zne išt ní – úvod do tématu Global x lokal
p i azování a dopl ování
následky poškozování životního prost edí
p i azování podle jejich charakteru Global x lokal, argumentace rozhodnutí
(p íklady)
p í ina a následek – faktory zp sobující negativní jevy v životním prost edí
záznam do tabulky, následná konverzace (shrnutí)
Kde hledat ešení vybraných náledk poškození životního prost edí?
zadání práce ve dvojicích (slide 6) a podklad pro prezentaci nalezených ešení
(zápis navrhovaných variant usnadní záv re né hodnocení skupinou)
Umwelt_3.notebook ………………………. Ökologisches Handeln
slide
3, 4
slide 5
slide
6, 7
•
•
•
•
•
•
•
slide 8
•
•
slide 9
•
p i azování ekologi t jších ešení k „nešvar m“ , žáci zd vod ují volbu
slide 4 – správné ešení p edešlého úkolu a podklad pro dopln ní a diskuzi
šet ení energií – roz azování aktivit na a , zd vodn ní
žáci zárove hledají a dopisují protiklady k hesl m (práce se slovní zásobou)
T íd ní domácího odpadu
Žáci t ídí jednotlivé odpady do nádob, slide 7 nabízí správné ešení a je
podkladem pro následnou konverzaci nebo práci ve skupinách (Co se d je dál
s t íd ným odpadem?)
U itel m že pro lepší orientaci na ploše použít nap . nástroj Reflektor
Bonus – hra typu Milioná online (Müllionenspiel je na zajímavé stránce
v nované t íd ní domácího odpadu)
Zdroje pro další práci a informace k danému tématu (v NJ)
Wetter, Klima, Jahreszeiten
Wetter_Klima_1.notebook …………. Wetter
slide
3
slide 4
slide
5, 6
slide
7, 8
slide 9
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Po así – slovní zásoba
Žáci píší antonyma, ke kontrole pak postupn odkrývají Roletku
Po así – slovní zásoba
Žáci p esouváním slov dopl ují v ty
Konverzace – komentá obrazu
mapy sv ta s informacemi o ro ních srážkových a teplotních pr m rech pro
daný m síc
P edpov po así – významy používaných symbol (práce se slovní zásobou)
Žáci správn p i azují slova k symbol m, po odkrytí obdélníku klí - kontrola
P edpov po así
Žáci komentují v rolích „rosni ek“ p edložené p edpov dní mapy (druhá
projekt SIPVZ 2006
slide
10
•
•
•
•
mapka se odkrývá, až když se s ní pracuje)
slide lze naklonovat a z Galerie vložit do mapy symboly vlastní p edpov di
P edpov po así online
Žáci komentují v roli „rosni ky“ p edložené p edpov dní mapy (!prezentace,
slovní zásoba)
malá past – webovým odkazem je pouze velká žába, ostatní malé p i
poklepání r zn kvákají
Wetter_Klima_2.notebook ……………Klima
slide 3
slide
4, 5
slide 6
slide
7, 8
slide 9
slide
10
slide
11
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Úvod do tématu Klima a jeho zm ny – dopln ní nadpis – klí ových slov
Zm ny klimatu – p í iny a následky
Žáci p i azují do správného vztahu, tedy sloupce (v tšina hesel je použita
víckrát), komentují souvislosti
Správné ešení je na slidu 5 jako podklad pro diskuzi
Dva online testy k tématu Zm ny klimatu (lze zadat jako dcv. pro zájemce)
Jak budou vypadat mapy sv ta s informacemi o ro ních srážkových a
teplotních pr m rech za 100 let?
Zm ny klimatu - východiska
práce ve skupinách (6 hesel) – Jak snížit emise skleníkových plyn ?
lze také zadat jako úkol pro domácí p ípravu
Zm ny klimatu - východiska
práce s online materiálem (pracovní listy jako podklad pro skupinovou práci,
lze pojmout jako projekt s mezip edm tovou vazbou)
Zdroje pro další práci a informace k danému tématu (v NJ)
Wetter_Klima_3.notebook ………….. Jahreszeiten
slide
3 - 10
slide
11, 12
slide
13
•
•
•
•
•
•
Vždy dva slidy za sebou pat í k jedné ro ní dob
První slide z dvojice = výb r a komentá obrazového materiálu, na druhém je
krom vybraných obraz úkolem vybrat hesla, od vodnit volbu (pocity,
zvyklosti atd.)
Nevhodné házet do popelnice
Komentovat p edpov po así, podle ní usoudit na ro ní dobu a navrhnout
aktivity vhodné pro toto po así
Podklad pro práci s frazeologií vztahující se k tématu Po así, Ro ní doby
Odhadování význam (správné ešení je ukryto pod klí em)
projekt SIPVZ 2006
Werbung und Konsum
Kons_Werbung_1.notebook
slide 3
slide
4-7
slide 8
slide 9
•
•
•
•
•
•
•
•
slide
10, 11
slide
12
•
•
•
•
•
Reklama
Úvodní asociogram (slovní zásoba)
AIDA - kodex reklamy
Podklad pro výklad / diskuzi ke každému z bod
Je podkladem pro konverzaci na dané téma
Roletka skrývá panenku – anorekti ku jako nabízené zboží
(nabízí se nejprve nechat žáky vyslovit o ekávání, jaká panenka se asi objeví
– obecný symbol krásy, hra ky?, pak konfrontovat)
Coca-Cola … analýza reklamy (více smr pro r zné cílové skupiny…)
Práce online http://www.coca-cola.de/gateway/html/flash.html
zadání úkol – analýza „reklamy“ – videonahrávky (uloženy v P ílohách)
úkol – vytvo ení reklamy na n který z p edstavovaných objekt
p i práci dodržovat princip AIDA, upozornit na prezentaci; hodnocení
skupinou, hlasování o nejlepší reklam ?
Kons_Einkaufen_2.notebook
slide
3
Slide
4-6
slide 7
slide 8
•
P i azovací cvi ení + práce se slovní zásobou (obchody, nakupování)
•
Mindmapping – Odd lení v obchodním dom , nabídka (slovní zásoba)
•
•
•
Zp soby platby – podklad pro procvi ení sloví ek
Žebrající bezdomovec – co by si m l koupit?
Práce s obrazovým materiálem – podklad pro konverzaci, diskuzi, skupinovou
práci…
Kons_Konsum_3.notebook
slide
3, 4
slide
5
Slide
6
•
•
•
•
•
•
•
práce s textem K. Tucholského „Das Ideal“
dopl ování slov do textu, možný rozbor: Jak dalece se zm nila p edstava
ideálu?
Celý text je p epsán (doc) a k dispozici v P íloze souboru
Co pat í v R k vysokému životnímu standardu? (práce ve dvojicích n.
skupinách – nejprve prodiskutovat volbu, pak prezentovat nebo hlasovat)
se azování a dopl ování dalších hesel do žeb í ku
práce s textem online (encyklopedie Wikipedia) – slovní zásoba, náhrada
ervených výraz n meckými variantami , konverzace k tématu
možné zadání domácího úkolu s užitím encyklopedie
projekt SIPVZ 2006
slide
7
Slide
8
•
Výb r vhodných váno ních dárk pro p edstavené osoby, zd vodn ní
•
Práce s fotografií - konverzace k tématu Životní styl, Konzum
Reisen, Urlaub
Urlaub1.notebook
slide
2,3
slide
4, 5
slide 6
slide 7
- 11
slide
12
•
•
•
Co je cestování? (asociogram)
Pro lidé cestují? (výb r, uzav ené + polouzav ené odpov di)
Dopravní prost edky používané p i cestování, jejich výhody a nevýhody
•
•
Zadání úkol pro práci s následujícími slidy(konverzace + opak. gramatiky)
R zná prost edí jako cíle cestování (podklad pro pln ní úkol )
•
Zadání písemného domácího cvi ení: naplánovat vlastní cestu (možná i práce
ve skupinách, volba z n kolika destinací; nabídky / plány poslat emailem)
Urlaub2.notebook
slide 2
slide 3
slide
4, 5
slide 6
slide 7
slide 8
slide 9
•
•
•
•
•
•
Zp soby trávení dovolení aktivn (podklad pro konverzaci)
Po así
Co zabalit do kufru v danou ro ní dobu pro danou dovolenou?
P íprava cesty / dovolené
Žáci vybírají i dopl ují výhody a nevýhody cestování individuálního nebo
s cestovní kancelá í – nejprve samostatn , pak se musí shodnout ve skupinách
(max. 4 lenných), výsledky prezentují na tabuli
• Dopl ovací cvi ení na slovní zásobu (podle u ebnice Sprechen Sie Deutsch)
zadání úkolu: uspo ádat ve skupin anketu k danému tématu
Urlaub3.notebook
slide 2
slide 3
slide 4
-6
slide 7
slide 8
slide 9
•
•
•
Zp soby ubytování, výhody, nevýhody (podklad pro konverzaci)
Zadání úkol k dalším slid m
R zná ubytovací za ízení s popisem (podklad pro konverzaci, procvi ení SZ)
•
•
•
Nabídka služeb v hotelu
Tvorba rozhovor (Objednáváme ubytování)
Tvorba rozhovor (Radíme cizinci, jak najít ubytování)
projekt SIPVZ 2006
Unsere Stadt
Následující soubory najdete ke stažení ve dvou variantách. Protože jsou zde použity
fotografie památek, mapy a jiné licencované materiály, m žete si stáhnout jen jakousi
„demoverzi“ p íprav. Druhý soubor je ale šablonou, do které sami m žete vkládat texty,
fotografie a mapy ke svému m stu.
Cheb1.notebook, UnsereStadt1.notebook
P íprava se zabývá tématem chebských památek. Soust e uje se na výklad a ov ení znalostí
k tématu pam tihodnosti naše m sta – Chebu. Soubor je roz len n na dv ásti. V první je
p edstavuje obrazem a textem, ve druhé mají studenti rozhodnout, která tvrzení o památkách
jsou pravdivá a ta nepravdivá spláchnout. (WC opravdu splachuje) Pravdivá tvrzení jsou
blokována proti p esunutí. Pokud tuto p ípravu použijete se svými fotografiemi a textem,
doporu uji stejn zablokovat i vaše správné varianty.
Cheb2.notebook, UnsereStadt2.notebook
Tématem je orientace ve m st . Do n kolika map studenti zakreslují cestu k nádraží, do
restaurace apod. Tu mají i popsat. Jde tu tedy nejen o popis cesty, ale i opakování gramatiky
(p edložek). Do šablony je t eba nakopírovat dostate né množství map. Brzy se stávají
nep ehlednými (i když používáte r zné barvy)
Cheb3.notebook
Poslední p íprava k tématu Naše m sto je variantou hry, kterou studenti s oblibou hrají. Na
b žnou tabuli je p íprava náro ná, takto je mnohem jednodušší. Postupn ze souvislého textu
(zde k historii m sta) mizejí faktické údaje, sloví ka, gramatické jevy a studenti mají text íst,
jako by tam po ád byly. Tento zp sob výuky je vhodný k pam tnému u ení. Poslední slide je
myšlen samoz ejm jako vtip, ale m žete ho zkusit p e íst J pro vaši pot ebu je samoz ejm
t eba vložit jiný text. Jen doporu uji, aby nebyl delší než 1 strana.
AK
Begegnung mit Fremden
Ausland1.notebook
Tato p íprava pro interaktivní tabuli Smartboard vychází z teze, že eština s n m inou jsou
kulturn p íbuzné jazyky. To se odráží nap . v idiomech. P íprava obsahuje 2 typy zadání.
V ásti A a B se setkáváme s identickými (A) a velmi podobnými (B) idiomatickými r eními.
Práce s nimi je založena na skládání r ení. Jednodušší zadání je zvoleno u náro n jšího
jazykového materiálu C. Zde mají studenti hledat eské ekvivalenty k n meckým r ením.
Ke každému zadání najdete na následujícím slidu ešení.
Zkrácená poznámka je sou ástí druhého slidu.
Ausland2b.notebook, Ausland3b.notebook
projekt SIPVZ 2006
Tyto dv p ípravy vycházejí z podobného materiálu. Ten byl nasbírán z eské a n mecké
verze internetového vyhledáva e Google. (Kv li autorským práv m najdete ve zve ejn né
verzi jen printscreeny z Googlu nebo obrázky k volnému použití). Principem p ípravy je
vyhledávání obrázk pod hesly tschechisch, Tschechien, Tscheche apod. na n meckých
stránkách a adekvátn n mecký, N mecko, N mec apod. na stránkách eských. Tyto obrázky
mají být motivací k diskuzi nad stereotypy a p edsudky. Pokud se student m nezdají
dostate n motiva ní, najdou pod nimi citáty, popisky apod., které by je mohli
„poš ouchnout“ k diskusi. Stejn tak by diskusi m lo vyvolat chyb jící slovo Ausländer
v hádance na posledním slidu v souboru Ausland2.notebook.
AK
Moderne Kommunikation, Wissenschaft und Fortschritt
Wiss_Kommunikation1.notebook …………….. Moderne Kommunikationstechnik
Slide
3
Slide
4-7
•
•
•
Porovnání zp sob komunikace v pr b hu asu
Práce se slovní zásobou
Úkol - vysv tlit p esn návod k používání mobilního telefonu a po íta e ke
komunikaci, co je vše pot eba mít, ud lat atd.
slide 8
•
•
•
Výhody a nevýhody vybraných zp sob komunikace
K následnému hlasování lze využít hlasovací za ízení – nap . „Smart -vají ka“
Posouzení komunika ních prost edk z hlediska vhodnosti jejich používání
(ne/výhody v r zných prost edích)
Následuje hlasování: Kde by se m ly dané komunikátory zakázat?
Bonus, odm na nebo „veselé“ domácí cvi ení: Jugendsprache
P i azování, vysv tlování významu zkratek a emotikon (p vod z n m iny)
Bonus, odm na nebo „veselé“ domácí cvi ení: Jugendsprache
P i azování, vysv tlování významu zkratek a emotikon (p vod v angli tin )
slide
9, 10
slide
11
slide
12
•
•
•
•
•
Wiss_Kommunikation2.notebook …………….. Wissenschaft
slide 3
slide 4
slide
5, 6
•
•
•
•
•
slide 7
slide 8
•
•
•
•
•
P i azování objev a vynález k jejich autor m, tvo ení v t
erfinden x entdecken + v ty v trpném rod
ešení p edchozího úkolu + podklad pro další diskuzi
… zaost eno na n mecky mluvící prostor a jeho v dce, objevitele a vynálezce
(zadání a ešení p i azovacího cvi ení)
je podkladem pro další práci (možnost zadávat referáty, práce s internetovým
textem zdroje nebo souborem Deutsche Stars.pdf p iloženým v p íprav )
souvislý text „Aspirin“
dopl ovací cvi ení (sloví ka), ešení ukryto pod obdélníky
je podkladem pro další práci se slovní zásobou, analýzu textu apod.
technika v domácnosti … aneb Jak na to?
úkolem je popsat pracovní postup – návod k vybranému p ístroji
projekt SIPVZ 2006
Wiss_Kommunikation3.notebook …………….. Fortschritt, Genetik
slide 3
slide
4-7
•
•
•
•
slide 8
•
•
•
•
slide 9
•
slide
10
•
úvod, senzibilizace k tématu Genetika
ozna ování možných výpov dí a postoj dvou postav, tvorba takových
výpov dí
možný nácvik r zných zp sob formulací (stylistika)
Podklad pro konverzaci - výklad / seznámení s 3 okruhy možného využití
genetiky
Posouzení (ne/výhody, rizika, p ínos) - diskuze
Následuje hlasování: p edstavované využití ano/ne?
Lze využít hlasovací za ízení – nap . „Smart -vají ka“
práce s textem online:
o obsahová analýza textu, reprodukce
o opakování gramatiky (slovesné asy – budoucnost, minulost)
bonus: švýcarská stránka pro mládež v novaná genetice (informace, lexikon
terminologie, zajímavý kvíz znalostí, kontakty atd.)
zdroje k dalšímu hledání, použité prameny
Gesundheitswesen, Sucht
Gesundheit1.notebook
Soubor Gesundheit1.notebook obsahuje úkoly k procvi ení slovní zásoby. Studenti mají tvo it
tzv. slovní hnízda na principu asociací. Protože se jedná o náro nou problematiku, je vhodné a
žádoucí, aby studenti používali slovníky a novou slovní zásobu si zapisovali nejen na tabuli.
Poslední slidy jsou ur eny k dopln ní.
Podobn jako p edchozí p íprava, pracuje i tato se slovní zásobou. Tématem jsou zde
symptomy nemocí. Studenti mají klikat na ty, které jsou symptomy nemocí v ráme ku. Ty
správné se ohlásí potleskem, špatné bu ením. Samoz ejm problematika výb ru není
jednozna ná (i když byla konzultována s odborníkem), ale jde p edevším o slovní zásobu, ne
diagnózu .
Základem p ípravy v souboru Gesundheit3.notebook je skládání dialog . Zde otvírá
technologie interaktivní tabule na rozdíl od u ebnicových úkol mnohem v tší technické
možnosti.
AK
projekt SIPVZ 2006
Literatur und Theater
Literatur1.notebook
Tématem p ípravy je esko-n mecký muzikál Láska=Liebe, který vznikl pro Krajinnou
výstavu Cheb-Marktredwitz 2006. Obsahuje 2 resp. 3 typy úkol . Nejd íve studenti mají
sestavovat p íb h, jak šel chronologicky (zvláš první a druhou ást), pak na základ eské
verze písn dopl ovat n mecká slova do textu, pokud se to zcela nezda í, poslechnou si tutéž
píse v n mecké verzi a dopl ují podle poslechu.
Literatur2.notebook
Konkrétní poesie je druh moderní poesie, který vznikl v 50. letech minulého století
v n mecky mluvících zemích. Na jedné stran navazuje na experimenty v poesii od konce 19.
století, na druhé stran reaguje na nacistickou propagandu. Vychází z teorie „b hem
vyprázdn né e i“ (Leerlauf der Sprache), která po zneužití informativní funkce jazyka za
2.sv tové války up ednost uje grafický nebo zvukový dojem z textu.
Ke každému textu, který je použit v p íprav , mají studenti úkoly r zného typu (od gramatiky,
p es ustálená r ení až po slovní zásobu)
Literatur3.notebook
Ur it si vzpomenete, že jste tuhle hru jako malí hráli. Pošle se papír, ne n mž je první verš
vznikající básn . První v ad p ipíše druhý tak, aby se rýmoval s prvním. Pak t etí a
p edchozí dva p ikryje (zde stáhne roletu). Pošle papír dál a tak se tvo í, dokud není plný. Pak
se báse te, p ípadn dramaticky p ednáší .
Jako první verše jsem zvolil citáty z klasik . Poznáte je?
AK
3. Poznámky týkající se autorských práv
P i p íprav byly krom vlastních materiál použity i materiály z dalších zdroj . Tyto
zdroje auto i uvolnili k nekomer nímu používání, proto je u nich uveden pouze zdroj. Jedná
se v tšinou o obrázky nebo zvukové záznamy. Citace použitých zdroj je uvedena formou
odkaz , a to v tšinou tak, že daný obrázek je zárove odkazem. Ve zbylých p ípadech se
jedná o autorské fotografie.
Vlastníkem autorských práv tohoto souboru p íprav je MŠMT R. Používání tohoto
souboru ve školách v R je pravd podobn umožn no bez poplatku.

Metodické poznámky k materiálům

Transkript

Podobné dokumenty

Mario Gelardi

POTë¢TEPRASÅTKO!