Školní vzdělávací program za rok 2010 až 2012

Školní vzdělávací program za rok 2010 až 2012

LUŽÁNKY – STŘEDISKO VOLNÉHO ČASU,
BRNO, LIDICKÁ 50
-------------------------------------------------------------------
ŠKOLNÍ
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
2010 - 2012
„LUŽÁNKY – PARTNER PRO VÁŠ VOLNÝ ČAS“
BRNO
1. ledna 2010
1. Identifikační údaje
Lužánky – středisko volného času, Brno, Lidická 50 je příspěvkovou organizací zřízenou
Jihomoravským krajem. Jeho činnost je upravena Školským zákonem č. 561/2004 Sb. a
prováděcími předpisy k němu, zejména vyhláškou č. 74/2005 o zájmovém vzdělávání.
Název: Lužánky – středisko volného času, Brno, Lidická 50
Právní forma: příspěvková organizace
Sídlo : Brno, Lidická 50 658 12
IZO 60030083
OKEĆ 804200
IČ 00401803
Zapsán v rejstříku škol Rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a
školských zařízení (č.j. BMDDM05/96- S – BM) s účinností od 24.5. 1996
Zřizovací listina (č.j. 98/36 z 16.5.2005)
Zřizovatel: Jihomoravský kraj
Tel./fax: 549524111, fax 549524104
E-mail: [email protected]
Web: www.luzanky.cz
Platnost ŠVP: 1.1.2010 – 31.12.2012
Ředitel: Ing Milan APPEL
Podpis ředitele:
V Brně dne 1. ledna 2010
1
1. Charakteristika zařízení
Lužánky SVČ jsou školským zařízením zřízeným Jihomoravským krajem působícím na
území Statutárního města Brna, jenž je vlastníkem tří budov, v kterých působí pobočky (Lidická,
Lávka, Lesná). S oběma jsou vztahy zařízení na velmi dobré úrovni – prostřednictvím odboru
školství Jihomoravského kraje je SVČ financováno, magistrát Statutárního města Brna přispívá na
financování především provozních nákladů
většiny budov. Ostatní pobočky sídlí v budovách,
jejichž majiteli jsou jednotlivé městské části. Jejich vztahy a podpora činnosti jsou pobočku od
pobočky různé (viz samostatné projekty poboček).
Lužánky – středisko volného času, je nejstarším zařízením pro výchovu a vzdělávání ve
volném čase v České republice a za tu dobu se výrazně zapsalo do širokého povědomí veřejnosti,
především brněnské, ale i na celé jižní Moravě. Vzniklo původně v roce 1949 v budově uprostřed
parku Lužánky a nedaleko středu města Brna. Do dnešního dne se rozrostlo na 11 pracovišť na
území celého města. Jednotlivé pobočky se profilují s ohledem na svoje prostorové, materiálové a
personální podmínky, a často i podle požadavku místní samosprávy.
PŘEHLED PRACOVIŠŤ SVČ LUŽÁNKY:
CVČ LIDICKÁ
Umístění: park Lužánky v centru Brna (Lidická 50, Brno)
Zaměření: široké spektrum činností (8 samostatných odborných oddělení)
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), výukové programy, soutěže, příměstské tábory
Klientela: předškoláci – dospělí, především žáci ZŠ
Specifika: informační a koordinační centrum i pro ostatní pobočky
V budově sídlí také ředitelství, ekonomické oddělení, oddělení marketingu a služeb a údržba celého
zařízení.
BCVČ LESNÁ
Umístění: sídliště Lesná ( Milénova 13 Brno – Lesná)
Zaměření: sport, výtvarné činnosti, aktivity pro předškoláky
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), soutěže
Klientela: předškoláci až dospělí, především žáci ZŠ
Specifika: lanové centrum, pracoviště Bílovice nad Svitavou
2
Multimediální studio LÁVKA
Umístění: zahrádkářská kolonie Kraví hora (Kraví Hora 1 Brno)
Zaměření: hudební, filmové a umělecké aktivity
Hlavní formy činnosti: příležitostná a pravidelná činnost, výukové programy
Specifika: zaměření na individuální práci s klienty
CVČ LAMPA
Umístění: sídliště Starý Lískovec (Kyjevská 2 Brno – Starý Lískovec)
Zaměření: centrum hudebních aktivit, turistické oddíly
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce
Klientela: žáci 2. stupně ZŠ a SŠ, dospělí
Specifika: spontánní činnosti na základě individuálních potřeb klientů
CVČ LOUKA
Umístění: sídliště Vinohrady (Bzenecká 23 Brno – Vinohrady )
Zaměření: estetické aktivity, sportovní aktivity
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), příležitostná činnost
Klientela: děti, žáci 1. stupně ZŠ, dospělí, rodiny s dětmi
Specifika: činnosti pro celé rodiny s dětmi, centrum sídliště, Maceška
Centrum rodinných aktivit LATA
Umístění: Žabovřesky ( Plovdivská 8 Brno – Žabovřesky)
Zaměření: centrum rodinných aktivit - pro nejmladší děti a jejich rodiče
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), příležitostná činnost
Klientela: děti od narození po 6 let, rodiče těchto dětí
Specifika: převážná většina práce s nepočitatelnými klienty, Maceška
CVČ LYSKA
Umístění: sídliště Kamenný vrch (Oblá 51 Brno – Nový Lískovec)
Zaměření: estetické aktivity
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce, příležitostné aktivity
Klientela: předškoláci, žáci ZŠ, dospělí
Specifika: klub Koniklecova
3
CVČ LÁNY
Umístění: sídliště Bohunice (Lány 3, Brno – Bohunice)
Zaměření: estetické aktivity, turistické aktivity, nabídka pro celou rodinu
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce, příležitostné aktivity
Klientela: předškoláci, žáci ZŠ, rodiče
Specifika: Maceška, další pracoviště – Troubsko
SDV LABYRINT
Umístění: sídliště Bohunice (Švermova 19, Brno – Bohunice)
Zaměření: Studio dramatické výchovy, divadlo, film, tanec
Hlavní formy činnosti: výukové programy, pravidelná činnost (kroužky), příležitostné aktivity a
pobytové akce
Klientela: děti, mládež, dospělí
Specifika: spolupráce s VŠ
CVČ LINKA
Umístění: sídliště Starý Lískovec ( Kosmonautů 4 Brno – Starý Lískovec)
Zaměření: estetická výchova
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), pobytové akce, tematické výukové programy
Klientela: předškoláci, žáci 1. stupně ZŠ
Specifika: další pracoviště – Podolí
CVČ LEGATO
Umístění: sídliště Kohoutovice ( Stamicova 7 Brno – Kohoutovice)
Zaměření: klubová činnost, Cirkus LeGrando
Hlavní formy činnosti: pravidelná činnost (kroužky), spontánní aktivity, příležitostná činnost,
výukové programy
Klientela: žáci ZŠ a SŠ, studenti VOŠ a VŠ, dospělí
Specifika: působí jako komunitní centrum
4
2. Konkrétní cíle vzdělávání
Vycházejí z těchto dokumentů:
zákon 561/2004 Sb. O předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání
(školský zákon)
zákon 563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících
vyhláška 74/2005 o zájmovém vzdělávání
vyhláška 317/2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
Program rozvoje vzdělávací soustavy v České republice (Bílá kniha)
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Jihomoravského kraje (2008-2010)
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání
Na tvorbě ŠVP a konkrétních cílů vzdělávání se podílel celý kolektiv pracovníků SVČ, a to
se snahou důsledně akceptovat kurikulární přístup – tj. plánování nejen jednotlivých činností a
jejich hodnocení, ale především získávání a rozvíjení klíčových kompetencí. Systém zařízení pro
zájmové vzdělávání, založený na dobrovolnosti, vzhledem k časové dotaci umožňuje kompetence
rozvíjet, posilovat, budovat, nikoliv však definitivně získat či završit.
Cíle zájmového vzdělávání v SVČ respektují obecné cíle vzdělávání vymezené školským
zákonem pro předškolní, základní (a gymnaziální) vzdělávání při respektování
věkových a
individuálních zvláštností účastníků, zájmů a očekávání dětí, jejich rodičů a dalších účastníků a
specifických forem, metod a prostředků zájmového vzdělávání, tradic zařízení a trendů.
V neposlední řadě vychází z personálních, materiálních a ekonomických podmínek, ve kterých se
uskutečňuje.
Cílem vzdělávání je účastníkům (především dětem a žákům) pomáhat utvářet a postupně
rozvíjet
klíčové kompetence
a podpořit vznik spolehlivého základu všeobecného vzdělání
orientovaného zejména na situace blízké životu ve společnosti a na praktické jednání.
Jde především o tyto cíle:
-
umožnit účastníkům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení
-
podněcovat účastníky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů
-
vést účastníky k všestranné a otevřené komunikaci
5
-
rozvíjet u účastníků schopnost spolupracovat a respektovat práci druhých
-
připravovat účastníky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné
osobnosti, schopné uplatňovat své práva a plnit své povinnosti
-
vytvářet u účastníků potřebu projevovat pozitivní city v chování a prožívání životních
situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i přírodě
-
učit účastníky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně
odpovědný
-
vést účastníky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním
hodnotám, učit je žít společně s jinými lidmi
-
pomáhat účastníkům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi
a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování a vlastní
životní a profesní orientaci
-
podporovat aktivní přístup účastníků ke kultuře a kulturním hodnotám a k jejich rozvíjení
Konkrétní cíle a strategie, postupy a podmínky k dosažení očekávaných výstupů jsou
obsaženy v projektech jednotlivých poboček, oddělení
a akcí a v plánech zájmových útvarů.
Osvojování klíčových kompetencí, využívání průřezových témat a mezipředmětových vztahů se
prolíná celým obsahem zájmového vzdělávání realizovaného v SVČ.
Lužánky – středisko volného času, Brno si v roce 2005 po důkladné analýze stanovilo
tuto VIZI 2010:
CHCEME:
-
zůstat uznávanou organizací v oblasti volnočasových aktivit a zájmového vzdělávání
-
dosahovat maximální kvalifikace pracovníků i lektorů pro daný obor
-
mít dostatek prostoru pro další rozvoj organizace
-
zajistit, aby naše materiálně technické zabezpečení bylo vždy nad standardem běžným
v oboru
-
rozšiřovat nabídku aktivit pro všechny bez rozdílu a být schopni pružně reagovat na potřeby
a přání společnosti
-
stále vytvářet příjemnou atmosféru a přátelské prostředí
-
navazovat na tradici dobrého jména Lužánek
Tato vize bude v září 2010 podrobena dalšímu zkoumání a případné revizi, a to v průběhu
společného rozjezdového soustředění pracovníků SVČ Lužánky. Do tohoto okamžiku určuje hlavní
směřování SVČ Lužánky jako organizace pro zájmové vzdělávání.
6
3. Délka a časový plán vzdělávání
Délka a časový plán vzdělávání je stanoven pro jednotlivé formy vzdělávání odlišně:
a) zájmové kroužky, oddíly a soubory v zájmové činnosti pravidelné (opakující se každý
týden) zahajují svou činnost pravidelně na počátku školního roku, mezi 1. a 20. dnem měsíce září
každého roku a končí mezi 15. a 30. dnem měsíce června každého roku
b) kurzy mohou trvat od dvou týdnů do několika měsíců
c) akce zájmové činnosti příležitostné pro veřejnost jsou jednorázové a trvají zpravidla několik
hodin, přičemž se můžou opakovat (výstava, vystoupení, „velká“ akce)
d) příležitostná činnost zájmových útvarů trvá zpravidla několik hodin, ale může proběhnout i
v několika dnech (soustředění souboru o víkendu v CVČ)
e) pobytové akce a táborová činnost probíhají od dvou dnů do tří týdnů mimo Brno v době volna
nebo prázdnin
f) příměstské tábory probíhají v době prázdnin od dvou do pěti dnů
g) spontánní činnost probíhá podle stanoveného rozvrhu (zpravidla v odpoledních a večerních
hodinách)
h) osvětová činnost, vzdělávací aktivity se uskutečňují ve školním roce - výukové programy
trvají 1 – 4 hodiny, vzdělávání pedagogů probíhá formou kurzů
i) individuální práce, konzultační a poradenská činnost, péče o rozvoj nadání (soutěže, napovídání)
probíhají podle stanoveného rozvrhu nebo ročního termináře
Konkrétně je délka a časový plán vzdělávání dán plánem činnosti zájmového útvaru nebo
pro ostatní aktivity schváleným projektem.
7
4. Formy zájmového vzdělávání
Zájmové vzdělávání se v SVČ Lužánky vychází z vyhlášky č. 74/2005 a uskutečňuje se
těmito formami:
1) příležitostnou výchovnou, vzdělávací, zájmovou a tematickou rekreační činností
způsob realizace: prezentační a propagační akce pro veřejnost, vystoupení, výstavy, exkurze, dílny,
tematické akce
frekvence: nepravidelně celoročně – podle celoroční nabídky akcí
2) pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činností
způsob realizace: kroužky, kurzy, soubory, turistické a sportovní oddíly
frekvence: pravidelně každý týden (může být stanoven i jiný interval) – během školního roku
3) táborovou a další činností spojenou s pobytem mimo Brno, příměstskými tábory
způsob realizace: tábory, odborná a tematická soustředění, víkendové pobyty, putování, příměstské
tábory,
frekvence: prázdniny a volné dny ve školním roce
4) osvětovou činností – výukovými programy pro školy, preventivními programy
způsob realizace: výukové programy podle roční nabídky, soustředěné tzv. projektové dny, akce
v klubech pro mládež
5) vzdělávání pedagogů a dalších dospělých se realizuje formou seminářů, přednášek, kurzů,
klubů
frekvence: nepravidelně podle poptávky většinou ve školním roce
6) individuální prací, zejména vytvářením podmínek pro rozvoj nadání dětí, žáků a studentů
způsob realizace: garance soutěží vyhlášených MŠMT – organizace okresních a krajských kol
podle pověření JmK, jiné soutěže, soustředění účastníků nebo zájemců o soutěže, konsultace (tzv.
napovídání) pro účastníky olympiád, vyhledávání talentů
frekvence: většinou během školního roku dle stanoveného termináře, soustředění o prázdninách
nebo ve volných dnech
7) otevřenou spontánní činností
způsob realizace: otevřené kluby pro mládež, turnaje pro stolní hry, herny stolních her a stolního
tenisu, hřiště, zahrady, přístupný internet
frekvence: celoroční nabídka
8
Jednotlivé aktivity vedou interní, externí nebo dobrovolní pracovníci SVČ na základě
schválených projektů.
Pro některé – nejvíce prováděné – formy zájmového vzdělávání jsme si stanovili standardy,
které jsou závazné pro všechny pracovníky zařízení při přípravě, organizaci, zakončení i hodnocení
jednotlivých aktivit. Na jejich tvorbě a doplňování se nadále pracuje.
5) Obsah vzdělávání a výchovně vzdělávací cíle
( v jednotlivých vzdělávacích oblastech činnosti)
Smyslem a cílem vzdělávání je vybavit všechny účastníky souborem klíčových kompetencí
na úrovni, která je pro ně dosažitelná, a připravit je tak na další vzdělávání a uplatnění v životě a ve
společnosti.
Obsah zájmového vzdělávání orientačně rozdělujeme (a spojujeme) do vzdělávacích oblastí
převzatých
z rámcového vzdělávacího programu
pro základní vzdělávání. Průřezová témata
procházejí napříč vzdělávacími oblastmi, formy a metody práce zájmového vzdělávání v některých
oblastech
umožňují jejich větší využití
a tím přispívají ke komplexnosti vzdělávání žáků a
pozitivně ovlivňují proces utváření a rozvíjení klíčových kompetencí.
Cíle zájmového vzdělávání v SVČ respektují obecné cíle vzdělávání vymezené školským
zákonem pro předškolní, základní (a gymnaziální) vzdělávání při respektování
věkových a
individuálních a věkových zvláštností účastníků, zájmů a očekávání dětí, jejich rodičů a dalších
účastníků a specifických forem, metod a prostředků zájmového vzdělávání, tradic zařízení a trendů.
V neposlední řadě vychází z personálních, materiálních a ekonomických podmínek, ve kterých se
uskutečňuje (vychází z výchovně-vzdělávacích cílů – kap. 3 a konkretizuje je ).
I. Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a jeho svět, Člověk a společnost
Společenské vědy
-
získat vztah k regionu, kulturním hodnotám a historii
-
brát rozdílnosti jako obohacení
-
vést žáky k otevřené a kultivované komunikaci
-
vytvořit bezpečné prostředí pro komunikaci
9
II. Člověk a zdraví
Rodinná výchova, rukodělné aktivity
-
rozšířit „tunelové“ vidění pojmu sex (sex není jen pohlavní styk)
-
podpořit u žáků péči o vlastní zdraví tělesné, psychické a sociální
-
získání dovedností a zručnosti v řadě rukodělných a řemeslných technik
-
rozeznání
celé škály materiálů, jejich vlastností, získání dovednosti s nimi pracovat a
vytvářet výrobky různými rukodělnými a řemeslnými technikami
-
rozvíjet vlastní fantazii a estetické cítění
-
dodržovat základní zásady bezpečnosti a hygieny při práci s nástroji, nářadím, kuchyňským
inventářem
Tělesná výchova a sport, turistika
Osobnostní:
-
morálně volní vlastnosti
Sociální:
- sociální dovednosti – rozvoj sebedůvěry, důvěry, sebevědomí
- vzájemná podpora
- komunikační a týmové dovednosti
- rozvoj sebepoznání, zdravá ctižádost, schopnost empatie
- technické - (tělesné)
Rozvoj pohybových schopností:
-
děti – pružnost, obratnost
-
žáci – pružnost, obratnost, rychlost
-
studenti – pružnost, obratnost, vytrvalost, síla
Manuální dovednosti
Miniškolky, rodinné aktivity
výchova rozumová
výchova pohybová
výchova osobnostní
výchova sociální
výchova k rodině
výchova enviromentální
10
III. Umění a kultura, Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova
Multimediální centrum, dramatická a pohybová výchova, výtvarná výchova
Hudba, média
-
vést ke komunikaci a kreativitě s využitím dostupných mediálních prostředků
-
nabídnout tvůrčí prostředí pro osobní rozvoj
-
naučit formulovat vlastní názory a umožnit jim jejich prezentaci
-
vytvořit bezpečný prostor pro zpětnou vazbu a sebereflexi
-
umožnit získat zkušenosti, které žáci uplatní v praktickém životě (např. technické
dovednosti při zacházení s přístroji)
Dramatická výchova
-
poznávat možnosti svého těla a rozvíjet své osobnostní a sociální dovednosti
(sebedůvěra, komunikační schopnosti, partnerská citlivost, spolupráce)
-
tvořit dramatické umělecké dílo
-
vnímat a reflektovat (hodnotit) dramatické dílo
-
vést k sebevyjádření skrze pohyb a hlas a další prostředky dramatických umění (pohybové
dovednosti)
-
správně používat tělo a hlas jako základní nástroje vyjadřování, rekvizity a prostor
Výtvarná výchova
-
schopnost utvořit novou věc
-
rozvíjet motoriku
-
rozvíjet představivost
-
poznávat technické myšlení (postupy)
-
rozvíjet cit pro materiál
-
vnímání současného umění
-
trpělivost
-
tvořivost a estetické cítění, tříbení vkusu
-
vnímání sebe sama i okolí
-
empatie, spolupráce, sebevědomí
-
získat praktické dovednosti (zručnosti)
-
zvládnout základní řemeslné dovednosti
-
základní techniky a možnosti práce s keramickou hlínou s kombinace s dalšími materiály
-
poznávání jiných kultur
-
získávat úcta k lidským výtvorům prostřednictvím tvorby vlastní
11
-
zpřístupnění výtvarné oblasti, orientace ve výtvarném umění
-
odstranění vžitých bariér (předsudků)
-
učit se výtvarnou hrou
-
prevence dysfunkcí (terapeutická stránka umění)
Tanec
-
seznámit se s technikami vybraného oboru tance (folklór, současný, pódiový – balet,
country)
-
technicky se vybavit pro tvorbu představení
-
seznámit se s tradicí v daném oboru, získat vztah k místu, v němž vznikl
-
poznání pohybových zákonitostí lidského těla a vztahů jednotlivých částí
-
objevit vlastní pohybové schopnosti a porozumět jim
-
odstraňovat špatné pohybové návyky
-
schopnost kooperovat při pohybovém vyjádření, přípravě vystoupení
IV. Informační a komunikační technologie, Člověk a svět práce
Technika, modelářství, radio a elektro, výpočetní technika
-
rozvoj motorických dovedností a upevňování pracovních návyků
-
logického myšlení
-
technického myšlení
-
estetického cítění i chování
-
systematičnost
-
komunikace
-
posilování pozitivního vztahu k okolí (společnost, příroda, společné dědictví lidstva)
-
schopnost samostatně pracovat (i na sobě)
-
schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní
V. Člověk a příroda
Přírodní vědy, ochrana přírody, pobyt v přírodě
-
posilování pozitivního vztahu k okolí (společnost, příroda)
-
rozvoj poznatků o ekosystémech
-
poznatků o udržitelném rozvoji a ochraně přírody
-
chovatelské dovednosti a návyky
-
pěstitelské dovednosti
-
základní tábornické dovednosti pro pobyt v přírodě a ochranu přírody
12
6. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami
Účastníci se speciálními vzdělávacími potřebami mají možnost vybrat si činnost, která
odpovídá jejich potřebám a možnostem.
Rozsah jejich účasti je limitován podmínkami SVČ – bezbariérový přístup nabízí především
pobočka Lesná (Bezbariérové centrum volného času), částečně bezbariérová jsou pobočky Lidická,
Legato (obě včetně sociálního zařízení), Labyrint, Lampa, Lávka, Lyska. Účastníků s lehčím
zdravotním nebo tělesným postižením jsou činnosti běžně přístupné, integrace má formu
individuální, v několika případech i skupinovou (jóga, keramika, dramatická výchova,
přírodověda). Na pobočce Lampa dlouhodobě funguje turistický oddíl pro zrakově postižené
Oftalmo, na pobočce Lidická a Lesná probíhají výukové programy a dílny pro mentálně i tělesně
postižené děti a dospělé.
Pedagogičtí pracovníci jsou připraveni na zapojení těchto účastníků do činnosti, začleňují je
do kolektivu a přizpůsobují podmínky jejich možnostem a potřebám.
Činnost je dostupná i pro účastníky sociálně znevýhodněné – v pravidelné zájmové činnosti
mohou požádat ředitele o snížení nebo odpuštění úplaty, na táborovou činnost mohou získat
příspěvek z odboru sociální péče a na spontánní aktivity a velké akce pro veřejnost je volný vstup
pro všechny. V této oblasti spolupracujeme např. s odborem sociální péče Jihomoravského kraje,
který přispívá dětem ze sociálně slabších rodin na táborovou činnost.
Pro nadané žáky a studenty vytváříme specifické podmínky, aby mohli svůj talent rozvíjet a
prohlubovat (odborná soustředění, konzultace), pokud jejich potřeby přesahují naše možnosti,
pomáháme jim vyhledat jiná zařízení, kde mohou rozvíjet své schopnosti a nadání. Mezi odbornými
odděleními pobočky CVČ Lidická je také Talentcentrum, které má za úkol organizaci odborných
soutěží a olympiád a také vyhledávání vhodné činnosti pro mimořádně nadané děti a mládež.
13
7. Přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončování
vzdělávání
Činnost SVČ
je otevřená všem potenciálním zájemcům, kteří mají zájem o zájmové
vzdělávání. Účast na činnosti a aktivitách SVČ je založena na dobrovolnosti. Přijímání účastníků
k činnosti je ohraničeno jen věkem a kapacitou jednotlivých aktivit.
Na základě vyplněné a odevzdané přihlášky je účastník zařazen do daného typu zájmového
vzdělávání. Přihláška se vypisuje do pravidelných forem zájmového vzdělávání, dále k přihlášení
účastníků na táborové a pobytové akce, na vzdělávání a určené akce.
Průběh zájmového vzdělávání je dán časovým plánem vzdělávání (viz kap. 4).
Ukončení zájmového vzdělávání
může proběhnout
zkouškou, presentací výrobku, veřejným
vystoupením, sestavením výrobku, programu…. Forma a možnost vydání dokladu o ukončení je
dána v plánu činnosti konkrétního kroužku, kurzu atd.
Doklad o ukončení vzdělání obsahuje tyto údaje:
-
vybrané identifikační údaje SVČ
-
název (např. osvědčení o absolvování)
-
číslo akreditace MŠMT, pokud byla udělena
-
název absolvované činnosti (příp. vyjmenované získané dovednosti….)
-
jméno, příjmení a datum narození účastníka
-
podpis ředitele, zástupce ředitele (u neakreditovaných kurzů, aktivit příslušného
pedagogického pracovníka)
-
datum vydání
Doklad je vydán buď na hlavičkové papíře nebo tiskopisu připraveném pro danou aktivitu a
je označen razítkem.
Na tento doklad může být podle par. 60 odst. 4 písm. c) Školského zákona brán zřetel při
přijímání do prvního ročníku vzdělávání na střední škole, neboť osvědčuje vhodné schopnosti,
vědomosti a zájmy uchazeče.
Zájmové vzdělávání je ukončeno uplynutím sjednané doby vzdělávání.
Pro předčasné ukončení zájmového vzdělávání jsou stanoveny tyto podmínky:
-
písemné prohlášení zletilých účastníků nebo zákonných zástupců nezletilých účastníků.
V případě předčasného ukončení zájmového vzdělávání náleží účastníkovi vrácení části úplaty
odpovídající výši ušetřených nákladů (viz přihláška).
14
8. Materiální podmínky
Činnost SVČ je realizována celkem v 11 budovách poboček a v objektu Slovinská 39-41
(sklady, archiv a podle rozhodnutí o delimitaci – města Brna dlouhodobé pronájmy pro činnost
skautského střediska, pionýrské skupiny a později i Bílého kruhu bezpečí, Modré linky a Hudební
školy hry na kytaru).
Podmínky
jednotlivých
budov
(velikost,
dostupnost,
vybavení)
jsou
popsány
v samostatných projektech poboček.
Do sítě škol a školských zařízení byly zařazeny všechny budovy, na odstranění závad
pracujeme (nedostatečné osvětlení, doplnění pro péči o nejmenší děti), takže všechny budovy
splňují podmínky pro realizaci aktivit střediska volného času. Prostory jsou čisté a pravidelným
úklidem čistitelné, ve všech je možné udržovat potřebnou teplotu, vlhkost vzduchu, jsou přiměřeně
osvětlené, odhlučněné a udržované. Podlahy v užívaných prostorách odpovídají charakteru činnosti
a jsou snadno čistitelné. Prostory zařízení splňují estetická kritéria, jejich vybavení i výzdoba jsou
mobilní. Na výzdobě se podílejí účastníci aktivit.
Všechny pobočky plánují větší či menší rekonstrukce a úpravy, protože sídlí ve starších
budovách a žádná větší rekonstrukce v nich v posledních letech neproběhla.
SVČ Lužánky spravuje také turistické základny:
1. Mládí v Mostkovicích (na Plumlovské přehradě), která je nevyhovující, protože ji po požáru v
r. 1991 chybí kuchyně a jídelna, takže v ní hygienik nepovolí uspořádat jakýkoli dětský tábor nebo
soustředění. Využíváme ji jen na některé akce rodičů s dětmi a krátkodobé pobytové akce. Jednáme
s majitelem – Statutárním městem Brnem o ukončení užívání tohoto objektu.
2. Kozí Horka (na Brněnské přehradě) je sezónní turistická základna z r. 1961, jejíž součástí je 10
chat, nejnutnější sociální zařízení a malá kuchyně s jídelnou a asfaltové volejbalové a basketbalové
hřiště s nočním osvětlením. Po několika vylepšeních (zavedení tekoucí vody, opravy chat a jídelny,
vybavení kuchyně) ji využíváme především na sportovní soustředění během letních prázdnin a
výlety a krátké pobytové akce v květnu, červnu a září.
3. Táborovou stanovou základnu v Žirovnici spravuje a každoročně využívá Dětský folklorní
soubor Javorníček (který sdružuje 7 zájmových útvarů na Lidické). Příležitostně ji využívají také
další kolektivy. Základna v roce 2006 úplně vyhořela, takže její vybavení je díky podpoře
zřizovatele, města Brna, rodičů a sponzorů úplně nové – pořízené o prázdninách v roce 2007.
4. Škola v přírodě Nekoř - rozhodnutím zastupitelstva Jihomoravského kraje bylo původní
samostatné zařízení Škola v přírodě Nekoř k 30.6.2009 sloučeno s naší organizací. Jedná se o
klasickou školu v přírodě s kapacitou 71 lůžek. K vybavení školy patří dvě třídy pro výuku, 3
15
klubovny, hřiště, malý lyžařský vlek a další venkovní prostory. Hlavní náplní jsou školy v přírodě,
školní výlety, lyžařské výcvikové kurzy, ale i další pronájmy pro dětské oddíly a skupiny.
SVČ Lužánky disponuje celkem 7 automobily (3 dodávky, 4 osobní automobily) – všechny
byly zakoupeny nebo převedeny jako starší ojetá vozidla a s výjimkou 1 dodávky dosluhují.
Vybavení výpočetní technikou dostačuje pro 2 počítačové učebny (Lidická a Lata), pro
spontánní činnost – veřejně dostupný internet na Lidické, Lánech, Labyrintu a pro práci interních
zaměstnanců SVČ – je třeba ho neustále obnovovat, víc než polovina vybavení je hodně zastaralá.
Pro zájmové vzdělávání jsou na všech pobočkách různě výkonné kopírovací stroje – dva
nejnovější na Lidické, tři přenosné dataprojektory a jeden pevný v učebně pro výukové programy.
Pobočka Legato disponuje mobilním vybavením Cirkusu LeGrando včetně šapitó pořízeném
z dotace (Mládež) a pobočka Lesná spravuje Lanové centrum, které bylo o prázdninách 2007
celkově také z dotace rekonstruováno a na podzim bude doplněno o věž.
K většině poboček patří i zahrada, největší na Lidické (v ní dva skleníky ve velmi špatném
stavu) – ty větší z nich jsou využívány pro vlastní činnost – na Lidické (momentálně budovaná
z projektu pro maminky s mladšími dětmi), navíc terasa uvnitř objektu využívaná vlastními kroužky
i při velkých akcích pro veřejnost, na Lesné s prolízačkami, na Legatu s nízkými lanovými
překážkami, na Lánech – dvorek (momentálně také přebudovávaný z dotace), na Lávce využívaná
na letní koncerty a vystoupení, na Labyrintu se také používá pro divadlo, na Latě – nevybavené
sportovní hřiště využívané především na velké akce pro veřejnost.
16
9. Personální podmínky
Celou činnost SVČ zajišťuje pracovní kolektiv tvořený pedagogy volného času, manažery
projektů, technicko-hospodářskými
a provozními pracovníky. Organizační struktura
(daná
Organizačním řádem SVČ) vychází z potřeb organizace na základě činnosti 11 poboček a dalších
pracovišť.
V SVČ Lužánky pracuje celkem 123 interních pracovníků (tj. 84,96 úvazků), z toho 42
pegagogických. Činnost je zajišťována také cca 200 externími pracovníky a více než 400
dobrovolných spolupracovníků – jejich kvalifikace pro práci s dětmi a mládeží.
Z 42 interních pedagogů volného času splňuje 100 % pedagogickou způsobilost pro přímou
pedagogickou činnost podle Zákona 563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících a v roce 2010 si ji
doplňuje 1 pracovnice. Kompetence pedagogických pracovníků vycházejí z potřeby připravovat a
realizovat činnost účastníků jednotlivých aktivit SVČ. Pedagogický pracovník SVČ je kompetentní
k volbě metod, forem
a postupů práce, vedení
a spolupráci s externími a dobrovolnými
spolupracovníky. S kompetencemi přijímá pedagogický pracovník
i osobní zodpovědnost za
dodržování bezpečnosti při práci s dětmi a mládeží, vnitřních předpisů SVČ a plánu činnosti ZÚ.
Povinností pedagogických pracovníků je dále se vzdělávat
v akreditovaných kurzech i
samostudiem. Další vzdělávání všech pedagogických pracovníků je každoročně jmenovitě
plánováno a je součástí ročních projektů.
17
10. Ekonomické podmínky
SVČ Lužánky je příspěvkovou organizací s vícezdrojovým financováním – jeho základní
zdroje financování představují:
-
státní rozpočet
-
příspěvek zřizovatele
-
vlastní zdroje z hlavní činnosti (úplaty účastníků)
-
vlastní zdroje z doplňkové činnosti
-
granty a projekty (evropské, krajské, městské, z městských částí)
-
sponzorské dary ( většinou ale nepeněžité).
Hospodaření se řídí obecně platnými právními normami pro hospodaření příspěvkových
organizací, pravidly stanovenými zřizovatelem, právními předpisy pro zájmové vzdělávání (úplata
účastníků) a dalšími normami formulovanými v souboru vnitřních předpisů.
Každoročně je stanoven ceník činností a služeb SVČ (kroužky, kurzy, tábory, pobytové
akce, příměstské tábory, půjčení místností ……) pro ostatní činnost (vstupné …..) jsou úplaty
stanovovány průběžně.
Kontrolní mechanismy jsou zajišťovány podle daných vnitřních předpisů a vnějšími
kontrolami (zřizovatel, při vyúčtování grantů….)
Podle par. 11 odst. 3 vyhlášky 74/2005 o zájmovém vzdělávání může ředitel úplatu za
vzdělávání snížit, resp. prominout dítěti, žákovi nebo studentovi, pokud je společně posuzovanou
osobou pro nárok na sociální příplatek, který podle zvláštního právního předpisu pobírá jeho
zákonný zástupce nebo jiná oprávněná osoba, nebo dítěti, žákovi nebo studentovi, pokud má nárok
na příspěvek nebo jeho část je vyplácena a pokud výše uvedené skutečnosti prokáže řediteli SVČ.
18
11. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví
SVČ při zájmovém vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech přihlíží k základním
fyziologickým potřebám účastníků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení
vzniku sociálně patologických jevů.
SVČ vyhledává, zjišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti při různých
formách zájmového vzdělávání v různých prostředích a současně přijímá opatření k prevenci rizik
(proškolování
nebo
psychosociálního
poučení
před
zahájením
je pracovníky v SVČ
jednotlivých
druhů
činnosti).
Z hlediska
vytvářeno zdravé sociální klima, které přispívá
k naplňování potřeb účastníků činností, a účastníci jsou rovněž chráněni před případným násilným
chováním, šikanou a dalšími sociálně patologickými jevy.
Provoz a režim se řídí Vnitřním řádem SVČ (a provozními řády budov a místností) a
souborem vnitřních předpisů, které stanovují zásady nejen pro vzdělávací činnost, ale i pro oblast
BOZP, ekonomickou a kontrolní.
Pro školení pracovníků, požární ochranu a pravidelné preventivní kontroly je stanoven
dlouhodobý plán, jehož plnění sleduje a většinou provádí externí bezpečnostní technik (pro všechny
budovy, včetně poplachových směrnic a evakuačních plánů).
Je vedena a vyhodnocována evidence úrazů pracovníků i účastníků. Účastníci činnosti jsou
pojištěni, stejně tak majetek a vybavení SVČ.
19
12. Hodnocení v SVČ
Veškerá výchovně vzdělávací činnost SVČ je pravidelně vyhodnocována.
Všechny části projektů poboček a oddělení a akce jsou písemně vyhodnoceny zpravidla měsíc po
skončení. U některých akcí a zejména u vzdělávání dospělých píšou účastníci akce závěrečné
hodnocení (formou ankety, dotazníku….), které je součástí hodnocení akce.
Zájmovou činnost
pravidelnou hodnotí vedoucí kroužku písemně v deníku zájmového
útvaru a celkově potom zodpovědný pedagogický pracovník v té části projektu pobočky, oddělení,
která je věnována zájmové činnosti pravidelné.
V rámci účasti ve výchovně vzdělávacím procesu jsou účastníci hodnoceni pouze formou
osvědčení, které může rozlišit různou úroveň dosažených výsledků slovně nebo jeho udělení může
být nějak podmíněno – stanoveno na začátku vzdělávání v plánu činnosti – např. % účasti,
zhotovení výrobku, programu, účast na vystoupení atd.
HODNOTÍCÍ INDIKÁTORY ČINNOSTI
(obsaženo v rámci jednotlivých projektů):
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
-
pravidelná docházka dětí do zájmové činnosti
-
viditelný zájem účastníků
-
počet klientů v I. a ve II. pololetí školního roku (nárůst, pokles)
-
odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost lektora
-
zpětná vazba (dotazníky, hospitace)
-
dostatečná propagace – webové stránky, propagační materiály, média
-
kvalita projektu pro danou činnost, finanční rozvaha
-
splnění stanovených cílů pro danou oblast
-
uskutečněná soustředění zájmového útvaru během roku (pobytové akce)
-
podpůrné akce činnosti zájmového útvaru (návštěva akcí mimo kmenové CVČ, např.
výstavy, galerie, divadla, plavecký bazén, lanové centrum, apod. )
-
výstupy činnosti zájmového útvaru:
Vystoupení v rámci různých akcí
Účast na soutěžích
Výstava výrobků
20
PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
-
dostatečná příprava akce dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha
-
opakovatelnost akce, tradice
-
zpětná vazba od účastníků i pracovníků (hodnocení akce)
-
dostatečná propagace, medializace, tisková zpráva
-
počet účastníků
-
sponzorský ohlas
POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
-
dostatečná příprava dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha
-
dodržení lužáneckých standardů
-
dostatečný zájem (počet účastníků)
-
kvalitní propagace
-
kvalitní týmové zabezpečení (zkušení vedoucí a instruktoři, kvalitní zdravotní péče)
-
opakovatelnost akce, tradice, získání účastníků i pro zájmovou činnost pobočky
-
zpětná vazba od účastníků i pracovníků (vyhodnocení akce)
-
fotodokumentace, příp. vystoupení pro rodiče
-
finanční přínos
-
dodržení bezpečnostních a provozních zásad
-
kvalitní motivace (kvalitní celotáborová hra) a program
-
zajištění perfektní organizace akce
-
zabezpečení materiálu
-
návratnost klientů v dalších ročnících akce
-
metodický záznam akce
VÝUKOVÉ PROGRAMY
-
zájem o výukové programy u učitelů MŠ i ZŠ
-
počet výukových programů a počet účastníků
-
zpětná vazba od účastníků i pracovníků (dotazník, hospitace, hodnocení akce)
-
kvalitní zpracování programu, dodržení platných standardů
-
kvalitní lektoři s dostatečnou kvalifikací pro danou oblast + pedagogická způsobilost
-
dostatečná propagace
-
fotodokumentace
-
spolupráce se školami (vrací se do CVČ na další výukové programy)
-
výukové programy jsou vhodným doplněním výuky, hodí se do ŠVP Základní školy.
21
ODBORNÁ ČINNOST
-
seznam účastníků
-
prezenční listina
-
evidence vydaných osvědčení (s přiděleným číslem) – u akreditovaných kurzů
-
zdravotní potvrzení (pokud to vyžaduje charakter kurzu)
-
vlastní hodnocení akce pořadatelem (závěrečná zpráva)
-
fotodokumentace
KONTROLNÍ A HODNOTÍCÍ ČINNOST:
Pracovníci jsou ohodnocováni podle systému odměňování, který je z větší části
v kompetenci vedoucích poboček, a to na základě naplňování úkolů (projekty, mimořádné úkoly,
účast na společných akcích…). Ústní hodnocení doplněné zápisem probíhá 2-4 krát ročně z pozice
vedoucích poboček.
V rámci pravidelných konzultací vedení SVČ Lužánky s vedoucími poboček proběhnou
v průběhu kalendářního roku minimálně tři konzultace, a to:
a) v květnu – červnu – obsahem bude průběžné hodnocení projektu pobočky na základě
pedagogických, normativních i ekonomických ukazatelů,
b) v lednu – únoru – obsahem bude závěrečné hodnocení projektu za kalendářní rok
c) v listopadu – prosinci – obsahem bude nový projekt na rok.
Kromě těchto konzultací proběhnou v průběhu roku hospitace pedagogické činnosti na
pobočkách i na jednotlivých úsecích činnosti. Jejich cílem je podpora vedoucích poboček a
vytvoření přehledu o fungování a směřování SVČ Lužánky na základě aktuálních trendů a
požadavků.
K vyhodnocení tohoto Školního vzdělávacího programu dojde na konci jeho platnosti na
závěr roku 2012 za účasti všech pracovníků zařízení a s využitím ankety mezi účastníky
aktivit SVČ, případně jejich rodiči.
22