Učebnice angličtiny

ANGLIČTINA
PRO ŠKOLÁKY
Pavlína Račanová
MILÉ DĚTI, VÁŽENÍ RODIČE,
Vysvětlivky k výslovnosti
Učebnice Angličtina pro školáky úzce navazuje na knihu Angličtina pro nejmenší a prostřednictvím jednotlivých okruhů slovní zásoby seznamuje děti hravou formou také s některými prvky
gramatiky. Angličtina pro školáky je spojením učebnice a pracovního sešitu. Děti do ní budou
psát, kreslit, doplňovat a osvojovat si základy práce se slovníkem. Celá publikace obsahuje 20
lekcí, z toho čtyři jsou „opakovací“. Dětem by měla sloužit dva roky, tedy v první a druhé třídě
základní školy.
První část učebnice je určena prvňáčkům. Všech deset lekcí shrnuje a rozšiřuje jednotlivé
okruhy slovní zásoby z Angličtiny pro nejmenší tak, aby si je děti, které již do kroužku angličtiny
chodily ve školce, zopakovaly a upevnily. Zároveň ale umožňuje dětem, které začínají s angličtinou od první třídy, aby si osvojily stejné základy.
Druhá část učebnice obsahuje více interaktivních cvičení a pracuje už naplno s psanou i mluvenou stránkou jazyka. Zaměřuje se spíše na osvojení jednotlivých gramatických prvků prostřednictvím nejrůznějších hrových činností (přiřazování, třídění, porovnávání, kooperační hry, práce
ve skupinách, atd.).
Každá lekce má pevnou strukturu. Dělí se do čtyř oddílů a je jí věnována jedna dvojstránka.
[’] – označení přízvuku ve slově
[:] – znak prodlužující předchozí samohlásku
[ə]; [ɜ] – úzké, temné „e“
[ʋ] – „u“
[ɪ] – „i“
[ɔ]; [ɒ] – „o“
[Ɵ] – „f“
[æ] – široké otevřené „e“
[ŋ] – „n“ ve spojení s k (např.: české slovo banka, branka)
[ʌ] – „a“
[ð] – „d“
[ʒ] – „ž“
[ʃ] – „š“
1. oddíl:SLOVNÍČEK: V první části učebnice se jedná o slovníček obrázkový, ve druhé části
je už pouze psaný a zaměřený na vnímání rozdílu mezi psanou a mluvenou stránkou jazyka. Děti s ním budou různě pracovat, např.: doplňovat fonetický přepis
k příslušnému anglickému slovu, podle psané formy odhadovat výslovnost, apod.
Zahrnuje vždy slovní zásobu z celé lekce tak, aby se s ním děti naučily pracovat
a jednotlivá slova si v něm dokázaly vyhledat.
2. a 3. oddíl:GRAMATICKÁ ČÁST: Obě tyto části jsou vždy přizpůsobeny a zaměřeny na
určitý gramatický jev a jeho procvičování. U každého oddílu je drobným písmem
popsán cíl i zaměření dané části a stručně nastíněna připravená činnost tak, aby
rodiče i lektoři předem věděli, s jakou gramatikou se děti v tomto oddíle seznámí.
4. oddíl:
S AMOSTATNÁ PRÁCE: Tento oddíl lze využívat jako domácí úkol nebo pro samostatnou práci v průběhu hodiny na zmapování úrovně získaných znalostí a dovedností z právě probrané lekce.
Na závěr každé lekce je hvězdičkou označené místo pro odměnu (nálepka, razítko, jednička). Se
systémem odměn se dále pracuje v opakovacích lekcích.
Celou učebnici obohacují a doplňují veselé barevné obrázky, které dětem pomáhají učivo názorně vysvětlit a zasadit do širších souvislostí.
Pokud bude angličtina pro děti hravá, výuka poutavá, zajímavá a obohacená o střídání činností,
bude je učení více bavit, nám se tak podaří položit pevné základy jazyka, ze kterých pak budou
moci v životě vycházet.
Doufám, že Angličtina pro školáky bude dobrým společníkem a pomocníkem pro hravou výuku
angličtiny.
Pavlína Račanová.
1
1. HELLO!
HELLO x BYE-BYE?
Přiřadit daným
situacím
nejvhodnější po
zdrav.
SLOVNÍČEK = VOCABULARY [və’kæbjʊlərɪ]:
HELLO! [he’ləʋ] = AHOJ! DOBRÝ DEN!
HELLO, I´M … [he’ləʋ aɪm]= AHOJ, JÁ JSEM …
BYE-BYE! [’baɪbaɪ]= NA SHLEDANOU! AHOJ! (PŘI LOUČENÍ)
a BOY [bɔɪ] = CHLAPEC
a GIRL [gɜ:rl] = DĚVČE
ARE YOU BOY (GIRL)? [a: ju:]= JSI CHLAPEC (DĚVČE)?
PLEASE [pli:z]= PROSÍM
THANK YOU [Ɵæŋk ju:]= DĚKUJI
SORRY [’sɒrɪ]= PROMIŇ; PROMIŇTE
Zopakovat, up
evnit si
a rozšířit slovn
í zásobu
v okruhu zdvořil
ostních
frází.
GOOD MORNING! [gʊd ’mɔːnɪŋ]= DOBRÉ RÁNO!
GOOD NIGHT! [gʊd naɪt]= DOBROU NOC!
CHILDREN [’tʃɪldrən]= DĚTI
WHAT [wət] = CO; JAKÝ
NAME [neɪm] = JMÉNO
YOU [jʊ:] = TY; VY; (TĚ; VÁS)
MY [maɪ] = MŮJ; MOJE
YOUR [jə:r] = TVŮJ; TVOJE (VÁŠ; VAŠE)
NICE [naɪs] = HEZKÉ; PŘÍJEMNÉ
MEET [mi:t] = SEZNÁMIT SE; SETKAT SE
OR [ɔ:r] = NEBO
HELLO, I´M…
HELLO, I´M …
WHAT´S YOUR NAME? = JAKÉ JE TVOJE JMÉNO?
MY NAME IS… = MOJE JMÉNO JE …
NICE TO MEET YOU. = RÁD(A) TĚ POZNÁVÁM.
Osvojit si zdvo
řilostní fráze
– pozdravit, př
edstavit se,
poprosit, podě
kovat.
THIS IS ME. = TO JSEM JÁ.
WHAT IS YOUR NAME?
ARE YOU BOY OR GIRL?
2
3
2. COLOURS AND SHAPES
YELLOW [’jeləʋ] = ŽLUTÁ
GREEN [gri:n] = ZELENÁ
RED [red] = ČERVENÁ
BROWN [braʋn] = HNĚDÁ
BLUE [blu:] = MODRÁ
BLACK [blæk] = ČERNÁ
ORANGE [’ɒrɪndʒ] = ORANŽOVÁ
GREY [greɪ] = ŠEDÁ
PURPLE [’pɜ:rpəl] = FIALOVÁ
PINK [pɪŋk] = RŮŽOVÁ
WHITE [waɪt] = BÍLÁ
DARK GREEN [dɑ:rk gri:n] = TMAVĚ ZELENÁ
LIGHT GREEN [laɪt gri:n] = SVĚTLE ZELENÁ
WHAT´S THIS? [wɒts ðɪs ] = CO JE TOTO?
THIS IS … [ðɪs ɪz] = TOTO JE …
Zopakovat a up
evnit si barvy.
Seznámit se s n
ěkterými
geometrickým
i tvar y.
SHAPES [ʃeɪps] = TVARY
a CIRCLE [’sɜ:kl] = KRUH
a TRIANGLE [’traɪæŋgl] = TROJÚHELNÍK
a RECTANGLE [’rektæŋgl] = OBDÉLNÍK
a SQUARE [skveər] = ČTVEREC
a LINE [laɪn] = ČÁRA
BIG [bɪg] = VELKÝ
SMALL [smɔ:l] = MALÝ
SHAPES
4
Vytvářet slovn
í spojení
(přídavné a po
dstatné jméno)
.
Doplnit posloup
ností
geometrických
tvarů.
Třídit podle tv
aru a velikosti.
Odpovědět celo
u větou na
otázku: „WHAT´
S THIS?“.
Zopakovat si zá
kladní
číslovky 1 – 10
.
BIG OR SMALL?
TRIANGLES
CIRCLES
SQUARE
RECTANGLES
THIS IS MY … = TOTO JE MOJE (MŮJ) …
TRIANGLES
CIRCLES
SQUARE
RECTANGLES
LINES
5
3. lekce: HOME
a MUM [mʌm] = MAMINKA
a DAD [dæd] = TATÍNEK
a SISTER [’sɪstər] = SESTRA
a BROTHER [’brʌðər] = BRATR
a BABY [’beɪbɪ] = MIMINKO
a GRANDMA [’græn‚mɑ:] = BABIČKA
a GRANDPA [’græn‚pɑ:] = DĚDEČEK
a WINDOW [’wɪndəʋ] = OKNO
a TABLE [’teɪbəl] = STŮL
a DOOR [dɔ:r] = DVEŘE
a CHAIR [tʃeər] = ŽIDLE
a FLOOR [flɔ:r] = PODLAHA
a LAMP [læmp] = LAMPA
a BED [bed] = POSTEL
a CLOCK [klɒk] = HODINY
WHO´S THIS? [hu:s ðɪs] = KDO JE TO?
THIS IS … [ðɪs ɪz] = TOTO JE …
WHAT´S THIS? [wɒts ðɪs ] = CO JE TOTO?
WHAT IS THIS?
Zopakovat a ro
slovní zásobu z o zšířit si
kruhu rodiny
a vybavení poko
jíčku.
Uvědomit si ro
zdíl mezi
otázkami: „WHA
T IS THIS?
X WHO IS THIS?
“
an UNCLE [’ʌŋkl] = STRÝC
an AUNT [a:nt] = TETA
a COUSIN [’kʌzn] = BRATRANEC, SESTŘENICE
a ROOM [ru:m] = POKOJ
a PICTURE [’p ɪktʃər] = OBRAZ, OBRÁZEK
a CUPBOARD [’kʌbəd] = SKŘÍŇKA
TABLE
CUPBOARD
CHAIR
BED
LAMP
PICTURE
CLOCK
Pojmenovat je
dnotlivé druhy
nábytku. Vyba
rvit je podle di
ktátu.
Vytvářet otázku
a odpověď na
ni: „WHAT
IS THIS? – THIS
IS …“ (využ
náby tku
ití obrázků
) Pokusit se za
členit do odpo
slovní spojení
vědi
(přídavné + po
dstatn
Např: What is
this? – This is br é jméno).
own table.
MY ROOM
WHO IS THIS?
Vytvářet otázku
a odpověď na
ni: „WHO IS TH
IS? – THIS IS …“
(využití obrázk
ů členů rodiny).
Spojit obrázek
se správným
stínem.
6
7
4. lekce: FRUIT AND VEGETABLE
an APPLE [’æpəl ] = JABLKO
a PEAR [pe:r] = HRUŠKA
a PLUM [plʌm] = ŠVESTKA
a STRAWBERRY [’strɔ:bərɪ] = JAHODA
a PEACH [pi:tʃ] = BROSKEV
a BANANA [bə’na:nə] = BANÁN
an ORANGE [’ɒrɪndʒ] = POMERANČ
a TOMATO [tə’ma:təʋ] = RAJČE
a PEPPER [’pepər] = PAPRIKA
a CUCUMBER [’kju:kʌmbər] = OKURKA
a CARROT [’kærət] = MRKEV
a POTATO [pə’teɪtəʋ] = BRAMBORA
PEAS [pi:s] = HRÁŠEK
I LIKE … [aɪ laɪk] = MÁM RÁD …
DO YOU LIKE … ? [du ju: laɪk] = MÁŠ RÁD … ?
I DON´T LIKE … [aɪ dont laɪk] = NEMÁM RÁD…
Poznat a pojm
enovat jednotliv
é
druhy ovoce a zeleniny. Poku
sit se
vyjádřit celou
větou sv
„I LIKE … x I DON ůj postoj:
´T LIKE …“
I LIKE … x I DON´T LIKE …
a FRUIT [fru:t] = OVOCE
a CHERRY [’tʃerɪ] = TŘEŠEŇ
GRAPES [greɪps] = HROZNOVÉ VÍNO
a LEMON [’lemən] = CITRON
a TANGERINE [’tændʒə’ri:n] = MANDARINKA
a VEGETABLE [’vedʒɪtəbl] = ZELENINA
an ONION [’ʌnɪən] = CIBULE
a GARLIC [’ga:lɪk] = ČESNEK
a SPINACH [’spɪnɪtʃ] = ŠPENÁT
a CABBAGE [’kæbɪdʒ]= ZELÍ
FAVOURITE [’feɪvərɪt] = OBLÍBENÝ
Zopakovat a ro
zšířit si slovní
zásobu z okruh
u ovoce a zeleni
ny.
Upevnit si vyjá
dření: „I LIKE …
x I DON´T LIKE
…“
Reagovat na ot
ázku: „DO YOU
LIKE …?“
I LIKE
I DON´T LIKE
MY FAVOURITE FRUIT AND VEGETABLE
FRUIT
x VEGETABLE
Vytvářet otázku
a odpovědět na
celou větou: „IS
ni
THIS FRUIT? –
YES, THIS
IS FRUIT. x NO
, THIS IS VEGETA
BLE.“
Postupné nahr
azování zájmen
a „THIS“
jednotlivými dr
uhy ovoce a ze
leniny.
8
9
Porozumět otáz
ce a reagovat
na ni celou věto
„WHAT IS THIS?
u.
“ „THIS IS …“
Pokusit se jedn
oduše popsat ně
kter ý předmět
na základě jeho
vlastností (bar va
, velikos
5. lekce:REVISION 1
– ovoce, zelen
WHAT IS THIS?
ina, hračka, …)
Pojmenovat je
dnotlivé členy
rodiny.
Uvědomit si ro
zdíl mezi otázka
mi:
„WHAT IS THIS?
“ x „WHO IS TH
IS?“
Osvojit si situa
ce,
kdy se která sp
rávně použije.
WHO IS THIS?
t, druh –
MY MUM
MY DAD
MY GRANDMA OR GRANDPA
MY BROTHER OR SISTER
MY COUSIN
THIS IS ME AS BABY
WHAT COLOUR?
10
Správně reagov
at na otázku, po
kusit
se vytvářet slo
vní spojení slože
z přídavného a né
podstatného jm
éna (bar va
+ tvar) a postup
ně je začleňova
t do vět.
I LIKE … x I DON´T LIKE …
Vyjádřit svoje
stanovisko
a vytvářet sprá
vně kladné
a záporné věty
. „I LIKE APPLES
.“
x „I DON´T LIK
E PEAS.“
11
6. lekce: ANIMALS
a DOG [dɒg] = PES
a CAT [kæt] = KOČKA
a PIG [pɪg] = PRASE
a COW [kaʋ] = KRÁVA
a HORSE [hɔ:rs] = KŮŇ
a COCK [kɒk] = KOHOUT
a HEN [hen] = SLEPICE
a CHICK [tʃɪk] = KUŘE
ANIMALS [’ænɪməls] = ZVÍŘATA
a FOREST [’fɒrɪst] = LES
IN [ɪn] = V
a WOLF [vʋlf] = VLK
a HARE [heər] = ZAJÍC
a BEAR [beər] = MEDVĚD
a SQUIRREL [’skvɪrəl] = VEVERKA
a FOX [fɒks] = LIŠKA
a FARM [fa:m] = FARMA, STATEK
ON [ɒn] = NA
MEAT [mi:t] = MASO
GRASS [gra:s] = TRÁVA
CORN [kɔ:n] = ZRNÍ
WATER [’vɔ:tə] = VODA
MILK [mɪlk] = MLÉKO
Zopakovat a ro
zšířit si slovní zá
sobu
z okruhu zvířat.
Sezn
s vyjádřením: „IT ámit se
LIKES…“ x
„IT DOESN´T LIK
E …“ Vytvářet
kladné a záporn
é věty. Reagov
at
na otázku: „W
HAT DOES IT LIK
E?“
IT LIKES … x IT DOESN´T LIKE …
Přiřazovat jedn
otlivým druhům
zvířat
potravu. Vytvář
et věty: „IT LIK
ES …
x IT DOESN´T LIK
E …“
Postupně nahr
azovat zájmen
o „IT“
podstatným jm
énem (název zv
ířete).
ON FARM x IN THE FOREST
Seznámit se s n
ěkterými druh
y lesních
zvířat. Odpovíd
at celou větou
na otázku:
„WHAT IS THIS?
“ „THIS IS …“
Pokusit se sam
ostatně sestav
it
otázku (s pomoc
í obrázků).
Třídit zvířata po
dle místa, kde
žijí,
na hospodářsk
á a lesní.
MY FAVOURITE ANIMAL
MY FAVOURITE ANIMAL IS IT LIKES
12
IT DOESN´T LIKE
13
7. lekce: NUMBERS
Rozšířit si slovn
í zásobu v číslov
kách.
Přiřazování ko
nkrétního počt
u
objektů k dané
číslovce.
Orientovat se
v číselné řadě
(počítat jednod
uché příklady).
Reagovat na ot
ázku: „HOW M
ANY?“
ONE [wʌn] = JEDNA
TWO [tu:] = DVĚ
THREE [Ɵri:] = TŘI
FOUR [fɔ:r] = ČTYŘI
FIVE [faɪv] = PĚT
SIX [sɪks] = ŠEST
SEVEN [’sevən] = SEDM
EIGHT [eɪt] = OSM
NINE [naɪn] = DEVĚT
TEN [ten] = DESET
ELEVEN [ɪ’levən] = JEDENÁCT
TWELVE [twelv] = DVANÁCT
HOW MANY …? [haʋ ’menɪ] = KOLIK …?
HOW MANY SPOTS? [spɒts] = KOLIK TEČEK?
ZERO [’zɪərɒʋ] = NULA
THIRTEEN [’Ɵɜ:’ti:n] = TŘINÁCT
FOURTEEN [’fɔ:’ti:n] = ČTRNÁCT
FIFTEEN [’fɪf’ti:n] = PATNÁCT
SIXTEEN [’sɪks’ti:n] = ŠESTNÁCT
SEVENTEEN [’sevn’ti:n] = SEDMNÁCT
EIGHTEEN [’eɪ’ti:n] = OSMNÁCT
NINETEEN [’naɪn’ti:n] = DEVATENÁCT
TWENTY [’twentɪ] = DVACET
PLUS [plʌs] = PLUS
MINUS [’maɪnəs] = MINUS
IS [’ɪz] = JE (ROVNÁ SE)
NUMBERS [’nʌmbərs] = ČÍSLA
NUMBERS
HOW MANY SPOTS?
Orientace v číse
lné řadě 10 – 20
.
Spojovat čísla
ve správné
posloupnosti co
nejkratší cestou
.
Správně je pojm
enovat.
Přiřadit určitém
u počtu teček sp
rávnou
číslovku. Poku
sit se sčítat a od
čítat
do deseti se slo
vním doprovod
em.
Opakování bare
v.
MY NUMBERS
14
15
8. lekce: FOOD AND DRINKS
A BREAD [bred] = CHLÉB
A ROLL [rəʋl] = ROHLÍK
(SOME) HAM [hæm] = ŠUNKA
AN EGG [eg] = VEJCE
(SOME) CHEESE [tʃi:z] = SÝR
A CAKE [keɪk] = KOLÁČ (DORT)
BREAKFAST [’brekfəst] = SNÍDANĚ
I´M HUNGRY. [’hʌŋgrɪ] = JSEM HLADOVÝ.(MÁM HLAD.)
I´M THIRSTY. [’Ɵɜ:rstɪ] = JSEM ŽÍZNIVÝ. (MÁM ŽÍZEŇ.)
WATER [’vɔ:tə] = VODA
MILK [mɪlk] = MLÉKO
MEAT [mi:t] = MASO
Zopakovat si a rozšířit slovní zá
sobu
z oblasti jídla a pití. Seznámit
se
s vyjádřením: „I EAT …“; „I DRIN
K …“;
Pojmenovat ná
zvy denních jíd
el
(snídaně, svač
ina, oběd, veče
ře)
I EAT …; I DRINK …
Vytvářet věty
pomocí dvou
plnovýznamov
ých sloves.
Vést děti k vyt
váření vět v růz
ných
obměnách: „I EA
T … FOR BREAKF
AST.“
„ I DRINK … FO
R BREAKFAST“
TO EAT [i:t]= JÍST
TO DRINK [drɪŋk] = PÍT
SNACK [snæk] = SVAČINA
LUNCH [lʌntʃ] = OBĚD
DINNER [’dɪnər]= VEČEŘE
FOR [fɔ:r] = K, PRO
TEA [ti:]= ČAJ
JUICE [dʒu:s] = DŽUS
CACAO [kə’ka:oʋ]= KAKAO
MEAL [mi:l] = JÍDLO
I EAT
I DRINK FOR BREAKFAST.
FOR SNACK.
I DRINK FOR SNACK.
FOR LUNCH.
I DRINK FOR LUNCH.
I EAT
Pojmenovat a správně přiřadi
t
názvy denních
jídel ke správn
ým
pokrmům. Osvo
jit si vyjádření:
„FOR BREAKFAS
T“; „FOR SNAC
K“; „FOR
LUNCH“; „FOR
DINNER“;
FOR BREAKFAST.
I EAT
I EAT
BREAKFAST - SNACK - LUNCH - DINNER
FOR DINNER.
I DRINK FOR DINNER.
MY FAVOURITE MEAL
MY FAVOURITE MEAL IS MY FAVOURITE DRINK IS 16
17
9. lekce: WEATHER AND SEASONS
Seznámit se s n
ázvy jednotlivýc
h ročních
období a umět
je vyjmenovat
tak,
jak po sobě ná
sledují (nejen v ř
adě,
ale i před a po
). Reagovat na
otázky:
„WHAT IS THE
WEATHER TODA
Y?“
„WHAT IS THE
WEATHER
IN SUMMER?“
„IT IS …“
Poznat a pojm
enovat jednotliv
á roční
období. Reagov
at na otázky:
„WHAT IS THE
WEATHER
IN SUMMER?“
„IT IS …“
SEASONS
CLOUDY [’klaʋdɪ] = ZATAŽENO
RAINY [’reɪnɪ] = DEŠTIVO
COLD [kəʋld] = CHLADNO
HOT [hɒt] = HORKO
SUNNY [’sʌnɪ] = SLUNEČNO
SNOW [snəʋ] = SNÍH
WINDY [’wɪndɪ] = VĚTRNO
RAINBOW [’reɪnboʋ] = DUHA
WHAT´S THE WEATHER TODAY? [wɒts ð ’weðər tə’deɪ] =JAKÉ JE DNES POČASÍ?
WEATHER [’weðər]= POČASÍ
SEASON [’si:zn] = ROČNÍ OBDOBÍ
THE SPRING [sprɪŋ] = JARO
THE SUMMER[’sʌmər] = OBĚD
THE AUTUMN [’ɔ:təm]= PODZIM
THE WINTER [’wɪntər] = ZIMA
IN [ɪn]= V
WEATHER
Přečíst popis, př
eložit si ho a př
iřadit
k příslušnému
obrázku. Poku
sit se zpětně
popsat obráze
k (zakr ýt si text
). Prohlubovat
představivost
a fantazii - vytv
ořit svůj vlastní
obrázek i jeho
popis.
IT IS HOT AND WINDY.
WHAT IS THE WEATHER TODAY?
THE WEATHER: IT IS COLD AND SNOW.
THE SEASON: IT IS CLOUDY AND RAINY.
IT IS SUNNY AND HOT.
18
19
10. lekce: REVISION 2
WHAT IS THIS?
BREAKFAST x SNACK
x LUNCH x DINNER?
Zopakovat si
názvy znám
ých exotickýc
Poznat je, po
h zvířat.
jmenovat a pokusit se je
popsat jejich
dnoduše
zbar vení: „W
HAT IS THIS?“
„WHAT COLO
;
UR?“;
Pokusit se je
dnoduše pops „THIS IS …“
at někter ý př
základě jeho
edmět na
vlastností (b
ar va, velikos
ovoce, zeleni
t, druh –
na, hračka,
…)
Poznat a pojm
enovat jednotliv
é
druhy potravin
a přiřadit je
k dennímu jídlu
, ke kterému se
nejvíce
hodí. Zopakova
t a upevni si slo
vní spojení
s použitím před
ložky „FOR“ (F
OR BREAKFAST,
FOR LUNCH, FO
R DINNER)
Hra na školu –
„diktát“;
Pokusit se poro
zumět slyšené
mu (jednotlivá
slova), nahlas
je zopakovat a pokusit se je
správně anglick
y zapsat. (volit
jednodušší
slova, např.: z o
kruhu zvířat)
MY DICTATION
HOW MANY?
20
Upevnit si orie
ntaci v číselné
řadě 1 – 20.
Zopakovat si ná
zvy geometric
kých tvarů a ba
Vytvářet složit
rvy.
ější slovní spoj
ení: číslovka +
přídavné jmén
o + podstatné
jméno;
(Např.: „FIVE RE
D TRIANGLES“
, „TEN YELLOW
CIRCLES“, …)
21
Zopakovat si význam, pravopis a výslovnost známých
slovíček (za pomoci slovníčků z předchozích lekcí doplnit
si ze slovníčku slovíčka z lekce, která neznám).
Seznámit se částečně s časováním sloves:
TO BE (I AM; YOU ARE); TO HAVE (I HAVE GOT;
I HAVEN´T GOT)
11. lekce: ABOUT ME
Seznámit se a osvojit si vyjádření:
I HAVE GOT … x I HAVEN´T GOT …
(Já mám … x Já nemám …)
Pokusit se vytvářet jednoduché věty
pomocí známých slovíček.
I HAVE GOT …
RODINA
MAMINKA
DOG
TATÍNEK
SESTRA
MONKEY
BABY
MIMINKO
MUM
BABIČKA
DĚDEČEK
MY FAMILY
STRÝC
TETA
CHLAPEC
O MNĚ
REMEMBER
[rɪˈmembər]
PAMATUJ
I HAVE GOT
[aɪ hæv gɒt]
JÁ MÁM
I HAVEN´T GOT
[aɪ hævnt gɒt]
JÁ NEMÁM
I AM
[aɪ’em]
JÁ JSEM
YOU ARE
[ju: a:]
TY JSI
ANIMALS
Zopakovat a upevnit si
základní otázky o sobě
a odpovědi na ně.
Přiřazování příslušných otázek
a odpovědí. Dokončování vět.
Osvojit si část časování slovesa
TO BE. Pokusit se pomocí tohoto
vyjádření samostatně vytvořit
jednoduchou větu.
HAVE YOU GOT ANY SISTER?
HAVE YOU GOT ANY BROTHER?
HAVE YOU GOT ANY PET?
HAVE YOU GOT SNACK?
HAVE YOU GOT PENCILCASE?
HOW ARE YOU?
WHAT IS YOUR NAME?
I AM .
HAVE YOU GOT CRAYONS?
ARE YOU BOY?
MY NAME IS .
HAVE YOU GOT ZEBRA?
HOW OLD ARE YOU?
ARE YOU GIRL?
I AM I AM = JÁ JSEM
, I AM BOY.
, I AM GIRL.
YOU ARE = TY JSI
HAMSTER
HAVE YOU GOT …?
ABOUT ME …
22
GRANDMA
I HAVEN´T GOT …
DÍVKA
[ə’baʊt mi:]
CAT
I HAVE GOT …
BRATRANEC, SESTŘENICE
ABOUT ME
SISTER
PARROT
BROTHER
HORSE
BRATR
ELEPHANT
.
HAVE YOU GOT GRANDMA OR GRANDPA? HAVE YOU GOT COUSIN?
HAVE YOU GOT UNCLE OR AUNT?
23
Seznámit se s dětskými dopravními prostředky
a hudebními nástroji. Osvojit si vyjádření: „I CAN …
x I CAN´T“ (JÁ UMÍM … x JÁ NEUMÍM…) ve spojení se
dvěma plnovýznamovými slovesy (TO RIDE = řídit;
TO PLAY = hrát). Zopakovat si časování slovesa:
TO HAVE (I HAVE GOT; I HAVEN´T GOT);
lər skeɪts]
[’roʊ
[’vaɪə’lɪn]
[drʌms]
[gɪ’ta:r]
[wi:ls]
KOLO
A SCOOTER
KOLOBĚŽKA
A TRIKE
TŘÍKOLKA
A SKATEBOARD
SKATEBOARD
ROLLER-SKATES
KOLEČKOVÉ BRUSLE
WHEELS
KOLA
INSTRUMENTS
HUDEBNÍ NÁSTROJE
A PIANO
PIANO, KLAVÍR
A GUITAR
KYTARA
A VIOLIN
HOUSLE
A FLUTE
FLÉTNA
DRUMS
BUBNY
I CAN PLAY THE…
[flu:t]
[traɪk]
[’sku:tər]
[’pja:noʊ]
A BIKE
I CAN PLAY = UMÍM HRÁT
I CAN
[aɪ kæn]
JÁ UMÍM
I CAN´T
[aɪ ka:nt]
JÁ NEUMÍM
RIDE
[raɪd]
JEZDIT NA, ŘÍDIT
PLAY
[pleɪ]
HRÁT (SI)
I HAVE GOT
[aɪ hæv gɒt]
JÁ MÁM
I HAVEN´T GOT
[aɪ hævnt gɒt]
JÁ NEMÁM
Seznámit se s tvorbou vět s využitím
způsobového slovesa „CAN“ (moci,
umět). S využitím nové slovní zásoby
vytvářet věty kladné i záporné.
I CAN RIDE … x I CAN´T RIDE …
24
[’skeɪtbɔ:d]
strʊmənts]
[’ ɪn
[baɪk]
12. lekce: I CAN …
Vytvářet věty se stejným způsobovým
slovesem (moci, umět) a jiným
plnovýznamovým slovesem (hrát)
– princip tvorby vět je stejný.
I HAVE GOT … x I HAVEN´T GOT…
HAVE YOU GOT A BIKE?
HAVE YOU GOT A SCOOTER?
HAVE YOU GOT A TRIKE?
HAVE YOU GOT A SKATEBOARD?
HAVE YOU GOT ROLLER-SKATES?
HAVE YOU GOT DRUMS?
HAVE YOU GOT A VIOLIN?
HAVE YOU GOT A FLUTE?
I CAN RIDE …
I CAN´T RIDE …
HAVE YOU GOT A GUITAR?
HAVE YOU GOT A PIANO?
I CAN RIDE = UMÍM JEZDIT NA … I CAN´T RIDE = NEUMÍM JEZDIT NA …
I CAN´T PLAY = NEUMÍM HRÁT
25
13. lekce: SPORTS AND GAMES
FOOTBALL
ICE-HOCKEY
HIDE AND SEEK
BOARD GAMES
BASKETBALL
TENNIS
GOOD
I AM GOOD AT …
I AM NOT GOOD AT …
I AM GOOD AT …
SPORT
COMPUTER GAMES
Upevnit si časování slovesa „TO BE“; Vytvářet
otázky a odpovídat na ně – dialogy ve dvojicích:
„ARE YOU GOOD AT …?“
„YES, I AM GOOD AT …“ x „NO, I AM NOT GOOD AT …“
CARDS
CATCH
[geɪm]
HRA
[’fʊtbɔ:l]
FOTBAL
[’ba:skɪtbɔ:l]
BASKETBAL
[’tenɪs]
TENIS
[aɪs ’hɒkɪ]
LEDNÍ HOKEJ
[ka:ds]
KARTY
[kəm’pju:tər geɪms]
POČÍTAČOVÉ HRY
[bɔ:d geɪms]
STOLNÍ (DESKOVÉ) HRY
[haɪd ænd si:k]
SCHOVÁVANÁ
[kætʃ]
HONIČKA
[gʊd]
DOBRÝ, DOBRÁ
xIC
EH
OC
KE
Yx
x
O
x x xC
A
AT
CH
xx
A
ERG
T
U
MP
x x xC
MES
xxx
RDS
xC
I CAN
xxxBOARDGAMESxxx
SPORT
x
[spɔ:t]
xx
GAME
Seznámit se názvy různých her a sportů.
Upevnit si tvorbu vět se způsobovým slovesem „CAN“
(moci, umět) ve spojení s novou slovní zásobou.
Zopakovat si částečnou znalost časování slovesa
„TO BE“ (I AM; YOU ARE).
xx
xxxT
ENN
xH
ISxx
ID
xBA
EA
SKE
ND
T BA
LL x x
SE
x
EK
xx
xF
OO
TB
AL
Lx
xx
I AM GOOD AT … = JSEM DOBRÝ V … I AM NOT GOOD AT … = NEJSEM DOBRÝ V …
I CAN´T
PLAY
MY FAVOURITE GAME
I AM
YOU ARE
I CAN RIDE … x I CAN´T RIDE …
GUITAR
CARDS
Seznámit se s tvorbou tázací věty se způsobovým
slovesem „CAN“
„CAN YOU PLAY …?“ Odpovídat na otázku celou
větou. Pokusit se vytvářet ve dvojicích jednoduché
dialogy. Třídit slova do příslušných skupin – sporty,
hry, hudební nástroje;
FOOTBALL
DRUMS
BOARD GAMES
FLUTE ICE HOCKEY
TENNIS
COMPUTER GAMES
26
INSTRUMENTS
GAMES
SPORTS
CAN YOU PLAY … ? = UMÍŠ HRÁT …? I CAN PLAY … x I CAN´T PLAY…
SPORT
GAME
27
Seznámit se s některými zájmy a zálibami.
Zopakovat si hry a sporty.
Zopakovat si vyjádření postoje:
„I LIKE …“ x „I DON´T LIKE ...“
Pokusit se reagovat na otázky celou větou.
14. lekce: MY HOBBIES
Seznámit se s principem vytváření tzv. „krátké
odpovědi“ na otázku:
„DO YOU LIKE … ?“ – „YES, I DO.“ x „NO, I DON´T.“
Využití slovní zásoby i z jiných lekcí.
DO YOU LIKE … ?
ÁNÍ; PL AVÁNÍxxx
PKY; SBÍRÁNÍ, S
xxxNÁLE
BĚRATELST VÍ; MALOV
ČEK, ZÁLIBA; TE
ZNÁMKYxxx
xxxKONÍ
NIS; BĚH; LYŽOVÁNÍ;
a HOBBY
[’hɒbɪ]
SWIMMING
[’swɪmɪŋ]
JOGGING
[’dʒɒgɪŋ]
SKIING
[’ski:ɪŋ]
READING
[’ri:dɪŋ]
PAINTING
[’peɪntɪŋ]
COLLECTING
[kə’lektɪŋ]
STAMPS
[stæmps]
STICKERS
[’stɪkər]
I LIKE …
MÁM RÁD(A) …
I DON´T LIKE …
NEMÁM RÁD(A) …
DO YOU LIKE …?
MÁŠ RÁD(A) … ?
Pokusit se uspořádat písmena ve správné
posloupnosti (s pomocí slovníčku).
Vytvářet věty, ve kterých vyjadřuji postoj
k jednotlivým zájmům a zálibám.
I LIKE … x I DON´T LIKE …
KERSSTICK = = MMIIWSNG = = DINGREA = = INGJOGG = = INGINTPA = = INGSKI = = SPMATS = = DO YOU LIKE … ? = MÁŠ RÁD(A) … ?
YES, I DO. = ANO, MÁM. NO, I DON´T. = NE, NEMÁM.
MY HOBBIES
28
I LIKE …
I DON´T LIKE …
29
15. lekce: REVISION 3
COUNT AND CIRCLE
Zopakovat si vytváření množného čísla podstatných jmen
(pravidelné tvary). Tvorba slovních spojení:
číslovka + podstatné jméno
číslovka + přídavné jméno + podstatné jméno
(procvičit jednotné i množné číslo od daných
podstatných jmen)
READ AND DRAW
SIX RED TRIANGLES
TWO BLACK CATS
FIVE APPLES SEVEN ORANGE ORANGES
FIVE BLACK BALLS
NINE CRAYONS FOUR YELLOW LEMONS
SEVEN BOOKS THREE PINK PIGS
FOUR GIRLS NINE BLUE CIRCLES
EIGHT LEMONS EIGHT GREEN PEAS
SIX TURTLES DICTATION
TEN WINDOWS TWO CHAIRS N
EN x xT WEN T Yx x S
IX T
EE
Nx
xE
xx
H
E IG
xx
FO
UR
T EE
E V EN T EENx
x
T
E
N
Nx x S
xT H
IR
TE
E
N
30
N x xT WEL
VE
T EENx
VE
xF
F
E
TE
xx
E TE
N
I
N
LE
I
NUMBERS
31
16. lekce: THE ENGLISH ALPHABET
SPELL IT, PLEASE.
Seznámit se anglickou
abecedou – s posloupností
jednotlivých hlásek, jejich
správnou výslovností a odlišnostmi od
české abecedy.
Vyzkoušet si hláskování slov – v češtině
i v angličtině.
the ALPHABET [’ælfəbet] = ABECEDA
to SPELL [spel] = HLÁSKOVAT
a CROSSWORD [’krɒswɜ:d] = KŘÍŽOVKA
Správně pojmenovat obrázky
a jednotlivé pojmy hláskovat.
Reagovat na pokyn:
„SPELL IT, PLEASE.“
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
AB
[ei]
HI
[eɪtʃ]
QR
C
E
[bi:]
[si:]
[di:]
J
K
L
S
T
U
[aɪ] [dʒeɪ] [keɪ]
[kju:] [a:r]
XY
D
[es]
[ti:]
F
[i:]
M
[el]
V
[ju:]
_ _ _ _
_ _ _ _
G
[ef] [dʒi:]
N
O
[em] [en]
_ _ _ _
P
[əʋ]
[pi:]
_ _ _ _ _ _
W
_ _ _ _ _
MY NAME IS _ _ _ _ _ _ _ _
[vi:][’dʌbl ju:]
SPELL IT, PLEASE. = HLÁSKUJ TO, PROSÍM.
CAN YOU SPELL IT, PLEASE? = MŮŽEŠ TO HLÁSKOVAT, PROSÍM?
Z.
[eks] [waɪ] [zed]
THE ALPHABET
CROSSWORD
Zopakovat si anglickou abecedu.
Doplnit hlásky do řad ve správné posloupnosti.
Vymyslet jedno slovo v angličtině začínající na
poslední doplněné písmeno v řadě. Přiřadit
této hlásce také jedno z nabízených slov.
1
2
1
2
3
O - ___ - Q - ___ - S
4
4
G - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
5
A - ___ - C - ___ - ___
6
5
6
V - ___ - ___ - ___ - Z
I - ___ - ___ - ___ - ___
7
8
3
7
8
____ - ____ - ____ - ____ - ____
32
33
Upevnit a rozšířit si slovní zásobu v okruhu školních
pomůcek a vybavení třídy.
Seznámit se s některými předložkami místa.
Osvojit si vyjádření pomocí větného rámce
„THERE IS …“ x „THERE ARE…“
17. lekce: WHERE IS IT?
[sku:l]
[tʃeər]
[’kreɪɒn]
[ət sku:l]
[’ru:lər]
[pen]
[bʋk]
A SCHOOL
ŠKOLA
AT SCHOOL
VE ŠKOLE
A BAG
BATOH, TAŠKA
A BOOK
KNIHA, SEŠIT
A PENCILCASE
PENÁL
A PEN
PERO
A RUBBER
GUMA
A PENCIL
OBYČEJNÁ TUŽKA
A CRAYON
PASTELKA
A RULER
PRAVÍTKO
CHAIR
ŽIDLE
BLACKBOARD
[’blækbɔ:d]
TABULE
DESK
[desk]
ŠKOLNÍ LAVICE (PSACÍ STŮL)
IN
[ɪn]
V (V TAŠCE, V PENÁLE)
ON
[ɒn]
NA
UNDER
[’ʌndər]
POD
NEXT TO
[nekst tə]
VEDLE
BETWEEN
[bɪ’twi:n]
MEZI
THERE
[ðeər]
TAM
WHERE
[weər]
KDE (KAM)
[bæg]
[’pensəl keɪs]
[’rʌbər]
THERE IS … x THERE ARE …
THERE IS … x THERE ARE …
[pensəl]
Seznámit se s jednotlivými předložkami místa.
„IN, ON, UNDER, NEXT TO, BETWEEN“;
Pokusit se vytvářet slovní spojení
s těmito předložkami.
Reagovat na otázku:
„WHERE IS IT?“ – názorná ukázka
WHERE IS IT?
THERE IS A PENCILCASE
ON THE DESK.
Seznámit se s vyjádřením pomocí větného rámce:
„THERE IS … x THERE ARE …“ = „Někde něco je …“
Osvojit si rozdíly mezi vyjádřením
jednotného a množného čísla.
THERE ARE THREE CRAYONS UNDER THE CHAIR.
THERE IS MY BAG NEXT
TO THE CHAIR.
THERE ARE TWO PENCILS
IN THE PENCILCASE.
34
THERE IS MY BOOK BETWEEN THE
PENCILCASE AND RULER.
THERE ARE FIVE CRAYONS NEXT TO
THE BOOK.
35
18. lekce: WHAT IS THE TIME NOW?
TIME
NOW
O´CLOCK
HALF PAST
QUARTER PAST
QUARTER TO
A.M.
P.M.
AT
36
12
4
9
6
11
2
8
10
1
7
3
5
ČAS
NYNÍ, TEĎ
HODINY (UDÁNÍ ČASU)
PŮL
ČTVRT
TŘIČTVRTĚ
DOPOLEDNE
PO POLEDNI, ODPOLEDNE
V (PŘI URČOVÁNÍ ČASU)
[taɪm]
[naʋ]
[ə’klɒk]
[ha:f pa:st]
[’kvɔ:tər pa:st]
[’kvɔ:tər tə]
[’ei em]
[’pi: em]
[æt]
Seznámit se s určováním času – celé hodiny a princip použití
spojení: „HALF PAST …“ Pokládat otázku a reagovat na ni
celou větou (ve dvojicích nebo skupinkách): „WHAT IS THE
TIME NOW? – IT IS …“
HALF PAST …
Zopakovat si číslovky 1 – 12.
Seznámit se s pravidly při určování času.
Reagovat na otázku: „WHAT IS THE TIME
NOW?“ – „IT IS …“
Seznámit se s významem a rozdílem
zkratek: „a.m. x p.m.“
6 15
10 45
7 45
12 15
9 15
8 45
2 15
11 45
6 45
00 45
WHAT IS THE TIME NOW?
It is nine o´clock.
It is half past six.
It is quarter to ten.
It is quarter past three.
It is twelve o´clock.
It is quarter past eight.
It is half past two.
It is quarter to seven.
QUARTER PAST … x QUARTER TO …
Seznámit se s rozdílem
„QUARTER PAST …“ x „QUARTER TO …“
Osvojit si princip určování času
pomocí těchto spojení.
Pokládat otázku a reagovat na ni
celou větou:
„WHAT IS THE TIME NOW? – IT IS …“
37
19. lekce: WHAT ARE YOU DOING?
SIT DOWN!
STAND UP!
LIE DOWN!
CLAP YOUR HANDS!
LOOK AT ME!
JUMP!
RUN!
WALK!
A PIANO
A GUITAR
A VIOLIN
A FLUTE
DRUMS
PLAY
NOW
FOOTBALL
BASKETBALL
TENNIS
ICE-HOCKEY
CARDS
COMPUTER GAMES
BOARD GAMES
I AM
YOU ARE
IT IS
[sɪt daʋn]
[stænd ʌp]
[laɪ daʋn]
[klæp jɔ:r hændz]
[lʋk ət mi:]
[dʒʌmp]
[rʌn]
[wɔ:k]
[’pja:noʊ]
[gɪ’ta:r]
[’vaɪə’lɪn]
[flu:t]
[taɪm]
[pleɪ]
[naʋ]
[’fʊtbɔ:l]
[’ba:skɪtbɔ:l]
[’tenɪs]
[aɪs ’hɒkɪ]
[ka:ds]
[kəm’pju:tər geɪms]
[bɔ:d geɪms]
Seznámit se s větným
vzorcem pro tvorbu
kladné oznamovací věty
v přítomném čase průběhovém
s podmětem ve třetí osobě
jednotného čísla:
OSOBA + IS + SLOVESO S –ING
(Tom is jumping. Tess is playing
the guitar. Ben is sitting.)
WHAT CAN YOU SEE ON THE PICTURE?
I AM DRAWING.
I AM DRAWING. KATE IS SITTING ON THE CHAIR AND PLAYING THE PIANO.
PETER IS JUMPING ON THE DESK. BOB IS LAYING ON THE FLOOR NEXT TO THE PIANO.
WHAT ARE YOU DOING?
38
Zopakovat si slovní zásobu z několika okruhů
(pokyny, sporty, hudební nástroje).
Seznámit se s významem pojmu „PŘÍTOMNÝ
ČAS PRŮBĚHOVÝ“ a jeho vytvářením
pro 1., 2. a 3. osobu jednotného čísla.
ARE YOU SITTING?
ARE YOU RUNNING?
ARE YOU LAYING?
ARE YOU JUMPING?
ARE YOU STANDING?
ARE YOU PLAYING CARDS?
ARE YOU PLAYING THE FLUTE?
ARE YOU PLAYING FOTTBALL?
Seznámit se s větným vzorcem
pro tvorbu kladné a záporné
oznamovací věty v přítomném
čase průběhovém s podmětem
v první osobě jednotného čísla:
I AM (NOT) + SLOVESO S –ING
(I am playing tennis.
I am running.)
Osvojit si tvorbu kladné
tázací věty v přítomném čase
průběhovém s podmětem ve
druhé osobě jednotného čísla:
ARE YOU + SLOVESO S -ING
(Are you walking? Are you
playing the piano?)
39
20. lekce: REVISION 4
PLAY THIS GAME
WITH A DICE
A DICE
6. WHAT IS YOUR
FAVOURITE FRUIT?
5. HAVE YOU GOT SISTERS
OR BROTHERS?
7. COUNT FROM 10 TO 0.
4. SIT DOWN UNDER THE TABLE
3. CAN YOU PLAY
THE INSTRUMENT?
QUESTION
ANSWER TO THE QUESTION
1. SAY FIVE COLOURS
RESCUE
8. HAVE YOU GOT
ANY PET?
ONE STEP FORWARD
2. ARE YOU GOOD AT TENNIS?
9. SAY FOUR PARTS
OF YOUR BODY.
14. WHERE IS YOUR
PENCILCASE?
13. WHAT SPORTS
DO YOU LIKE?
11. COUNT FROM 10 TO 20
12. SPELL YOUR NAME
10. HOW OLD ARE YOU?
15. C
AN YOU
RIDE ROLLERSKATES?
DEEP WATER
ONE STEP BACKWARD
FISHING
20. WHAT IS THE TIME
NOW?
YOU DON´T PLAY ONE ROUND
16. S AY THE ENGLISH
ALPHABET
17. RUN TO THE DOOR
40
18. WHAT IS YOUR
FAVOURITE
VEGETABLE?
19. COUNT FROM
20 TO 10
41
NOTES
42
43
Vydala
®
obecně prospěšná společnost Kroužky
v roce 2012 jako učební pomůcku
pro zájmové kroužky anglického jazyka
Kroužky o.p.s.
Mánesova 3
120 00 Praha 2
www.krouzky.cz
Napsala: Pavlína Račanová
Ilustrovala: Bára Hubená
Tisk a grafická úprava: digitální tisk LUKY Trutnov