marketingový audit školy - Základní škola Za Nádražím, Český

Základní škola Za Nádražím
Český Krumlov, 381 01
IČO 00 58 36 85, IZO 0 00 58 36 8 č. účtu : 503202-544 / 0600
tel., fax : 0337 / 711 296 e-mail : [email protected]
www : http://www.zsnadrazi.ipex.cz
MARKETINGOVÝ AUDIT ŠKOLY
Základní charakteristika školy
Datum zřízení : 1.1.1993
Zřizovatel:
Město Český Krumlov
Nám. Svornosti 1
Český Krumlov
IČO:245836
Datum zařazení do sítě škol:
Datum vystavení posledního rozhodnutí:
Datum účinnosti posledního rozhodnutí:
18.3.1996
01.01.1997
01.01.1997
Datum poslední aktualizace:
Č.j. poslední aktualizace:
01.01.1997
75/97
Identifikátor zařízení:
600 059 146
Název školy:
Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222
Adresa školy:
Za Nádražím 222, 381 01 Český Krumlov
Ředitel školy:
Mgr. Carda Dalibor
Právní forma:
příspěvková organizace
IČO:
Škola sdružuje.
1. Základní škola
IZO: 000 583 685
kapacita 700 žáků
Je organizována jako úplná s devíti ročníky
Spádový obvod:
město Český Krumlov
2. Školní družina
IZO: 114 300 267
kapacita 100 žáků
3. Školní jídelna
IZO: 102 427 607
kapacita 1000 strávníků
00583685
Historie školy
Se stavbou se započalo začátkem sedmdesátých let. Škola byla postavena nákladem 15
milionů a byla vybavena pomůckami asi za dva miliony korun. Žáci, kteří ji začali
navštěvovat, bydleli většinou v panelových domech nového sídliště, či v blízkém okolí.
Vyučování bylo zahájeno
4.9.1972, tělocvičny byly dány do provozu 15. března. Škola podle svého původního projektu
obsahovala pavilon 1. a 2. stupně s 22 třídami, 4 posluchárnami a dílnami, pavilon s velkou a
malou tělocvičnou a pavilon školní jídelny s 3 třídami družiny, klubovnou a čítárnou v 1.
patře.
V 80. letech začala v Českém Krumlově výstavba dalšího sídliště v Domoradicích pod
názvem Mír. V rámci sídliště měla vyrůst další základní škola, ale od stavby se upustilo s tím,
že se rozšíří kapacita školy Za Nádražím. Byla tedy zahájena přístavba dalšího pavilonu
s kapacitou 6 tříd. Provoz v novém pavilonu byl zahájen v září 1992.
V 90. letech proběhla rekonstrukce velké tělocvičny. Byla vyměněna okna a kompletně
opravena podlaha. Místo parket byla položena nová palubovka. Tělocvična tak splňuje
požadavky na zdravotní hlediska častých tréninků sportovních tříd.
Po zahájení školní výuky v roce 1972 nebyla na škole žádná specializace. Od začátku
pracoval na škole sportovní oddíl, který se později zaměřil na atletiku. Škola byla vždy
úspěšná v lehkoatletických soutěžích.
Ve školním roce 1982/83 byla zavedena sportovní třída se zaměřením na volejbal pro dívky,
a to v pátém ročníku. V srpnu 1983 byl na soustředění volejbalistek založen sportovní oddíl.
V následujícím roce byla otevřena další sportovní třída. Tato specializace trvá doposud.
V roce 1995 byl sportovním třídám přiznán statut sportovních tříd. Ve školním roce
1999/2000 byla poprvé sportovní třída zaměřená na volejbal otevřena i pro chlapce. Do
volejbalových tříd byly a jsou přijímány sportovně talentované děti.
Ve školním roce 1987/88 byla na škole otevřena první třída s rozšířenou výukou matematiky
a přírodovědných předmětů. Do matematických tříd talentovaní žáci z naší školy i z jiných
základních škol dělali přijímací testy. V souvislosti se zřízením matematických tříd byla na
škole zřízena učebna elektroniky, která byla postupně během prvního roku vybavována
počítači.
Organizační struktura
Základní škola:
Počet tříd:
Počet žáků:
Průměr na třídu
27
699
25,8
Počet učitelů
41
Počet správních zaměstnanců
1. stupeň
15
385
25,6
15
2. stupeň
12
314
26,2
26
10
Školní družina
Počet tříd
3
Počet vychovatelů 3
Počet žáků
110
Školní jídelna
Počet kuchařek
Počet jídel
11
1100
Pedagogické rady
5x v roce schůze pedag. rady - v srpnu zahajovací, v červnu hodnotící
klasifikační rady vzhledem k vysokému počtu tříd probíhají odděleně / 1. a 2. stupeň /
Informace rodičům
4x v roce informace o prospěchu a chování
v září schůzka celé třídy, ostatní jsou organizovány jako informační odpoledne
třídní učitelé si mohou svolat rodiče celé třídy podle svých potřeb na společnou schůzku vždy
před začátkem informačního odpoledne nebo kdykoli v průběhu školního roku
Hlavní činnosti školy
Hlavní zaměření školních aktivit.
Sportovní třídy se zaměřením na volejbal: V tomto směru škola rozvíjí spolupráci
s Volejbalovým sportovním klubem Český Krumlov. Ve spojení s klubem zajišťuje škola celý
rozsah tréninkové činnosti, který je nad rámec učebního sportovního plánu těchto tříd.
Činnost klubu je již od počátku sportovních tříd postavena jako nadstavba volejbalového
sportovního dění na škole. U každé třídy klub zajišťuje 2-4 hodiny týdně, turnaje, soutěže a
dopravu na ně o víkendových dnech.
Třídy s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů byly od letošního školního
roku zrušeny vzhledem k odchodu velkého množství talentovaných dětí na osmileté a šestileté
gymnázium.
Ostatní mimoškolní aktivity
Na škole jsou dále v činnosti zájmové útvary, které děti využívají ve svém volném čase. Jedná
se o tyto nepovinné předměty a kroužky:
Sportovní výchova
Volejbal
Atletika
Seminář z biologie
Anglický jazyk
Německý jazyk
Výtvarné činnosti
Informatika
Seminář - Internet
Gymnastika
Turistický kroužek
Na škole pracuje i školní psycholožka, která vede kroužek Arteterapie.
Vzhledem k vysokému počtu žáků se specifickými poruchami učení pracují i kroužky
logopedický a dyslektický
Partnerská škola v Hauzenbergu
Již několik let spolupracujeme se školou v německém Hauzenbergu. Hlavním cílem jsou
písemné kontakty mezi žáky v anglickém jazyce. Děti i učitelé se navzájem pravidelně
setkávají
při různých akcích, na jejichž organizaci se podílejí obě strany.
Marketingový audit školy
Audit marketingového prostředí
Makroprostředí
1. Demografické
V příštích pěti letech ( podle informací MÚ ) bude počet dětí, které nastoupí povinnou
školní docházku beze změny. V dalším roce se očekává nárůst. Vzhledem ke stoupající
rozvodovosti se zvyšuje i počet žáků s psychickými a specifickými poruchami učení.
2. Ekonomické
• nedostatek finančních prostředků v oblasti provozní i investiční
• nízké finanční ohodnocení učitelů, finanční prostředky přidělované státem neumožňují
„zaplatit„ práci pedagogů, pro které je jejich práce opravdu posláním
• učitelé vyhledávají lépe placená místa, absolventi fakult nemají zájem o práci ve školství,
učí převážně starší ročníky
• vzdělávání pedagogických pracovníků je vzhledem k nedostatku finančních prostředků
omezené
• nedostatek financí na nákup učebnic a učebních pomůcek
• zvyšují se ceny nákladů na provoz a chod školy
• možnost zapojit se do programů Phare a Socrates
• VHČ - pronajímáme tělocvičny a učebnu výpočetní techniky, školní jídelna vaří v době
prázdnin i pro různé kurzy, soustředění, dům pečovatelské služby
• každoročně vybíráme příspěvky od rodičů
3. Přírodní, ekologické
• snažíme se vést děti k ochraně životního prostředí v rámci hodin rodinné výchovy - děti
„učí„ rodiče třídit odpady v domácnosti
• vyhlašujeme sběrové akce
• v průběhu školního roku - vždy čtvrtletně - vybíráme hliník
• takto získané finanční prostředky / nejsou zanedbatelné / převádíme na Fond rodičů
• v letošním školním roce jsme začali budovat pobytovou zahradu, kde by děti mohly trávit
volné hodiny a přestávky, využita bude i pro výuku. Finanční prostředky, ale hlavně
brigádnickou pomoc nabídli i rodiče žáků, stejně tak i firmy, které jsme oslovili.
4. Technologické
Od roku 1988 máme učebnu výpočetní techniky, která je nyní postavena na
multimediálních počítačích s dostatečně silným procesorem i pamětí. Učebna je využívána
i při hodinách matematiky, fyziky, českého jazyka i cizích jazyků. Jsme napojeni na
internet a veškeré informace o činnosti školy jsou k dispozici na intranetu.
5.Politické
Zákon č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství
Zákon č. 29/1978 Sb., o soustavě zákl., stř. a vyšších odb. škol /školský zákon/
Zákon č. 76/1978 Sb., o předškolních a školských zařízeních
Vyhláška MŠMT ČR č. 291/1991
6. Kulturní
• roste zájem obyvatelstva o vzdělávání, ne všichni jsou však ochotni investovat vlastní
prostředky
• stále více si rodiče uvědomují nutnost vzdělání pro budoucnost svých dětí, bohužel někteří
předpokládají, že děti se musejí všechno naučit ve škole - i základní pravidla slušného
chování
• většina obyvatelstva bere školy jako nutné zlo, kterým všichni musejí projít
Cílové prostředí
A. Trhy
2. Trh žáků - větší počet zájemců než můžeme přijmout
narůstá počet žáků s problémy v učení
3. Trh učitelů - poptávka převyšuje nabídku
„mizí„ některé aprobace / chemie, biologie /
4. Trh zaměstnanců školy - převážná většina se ochotně zapojuje do aktivit a činností
pořádaných školou
má zájem o další vzdělávání
řada učitelů přenáší získané poznatky do výuky
6. Trh sponzorů - zatím nedostatečně využíván
B. Zákazníci
2. Žáci - na základě průzkumu v devátých ročnících hodnotí žáci kladně :
• počítačovou učebnu
• přístup na internet
• školní parlament
• možnost občerstvení - bufet
• školní rádio
• školního psychologa a přátelské učitele
- vadí jim:
• zastaralé vybavení a vzhled tříd
• úroveň a vybavení toalet
• stěhování se do jiných tříd
• chybí jim možnost výběru z více jídel ve školní jídelně
3. Učitelé - hodnotí kladně:
•
•
•
•
•
přítomnost a působení školního psychologa
dobrý kolektiv
školní parlament
úroveň práce s problémovými žáky
dostatek prostoru pro iniciativu a aktivity učitelů
•
•
•
•
- vadí jim:
nejednotnost učitelů v požadavcích na žáky, chybí jednotná pravidla
nedostatečná komunikace vedení s učiteli
nedostatečná vybavenost školními pomůckami
přeplněné třídy
5. Rodiče - značně se liší, řada z nich je ochotna se školou spolupracovat
podle průzkumu třídních učitelů oceňuje většina rodičů
• přátelský přístup učitelů
• zájem o volný čas dětí
• širokou nabídku mimoškolních aktivit
• zajímavé výlety a ekologické exkurze
• přípravu žáků na přijímací zkoušky
C. Konkurence / v pořadí dle „hrozby„ /
Gymnázium Č. Krumlov / osmileté /
ZŠ Plešivec:
přátelská atmosféra
nabídka rozšířeného vyučování cizích jazyků
ZŠ T.G.Masaryka: třídy se zaměřením na fotbal
ZŠ Linecká:
chybí vstřícné jednání vůči rodičům žáků
D. Dodavatelé
Děti z MŠ jsou lépe připravené na vstup do školy, snáze se zapojují do nového kolektivu.
Spolupráce s MŠ - návštěvy dětí s p. učitelkou ve škole
-vystoupení dětí ZŠ pro děti v mateřské škole
Firma IPEX zabezpečuje všechny služby ohledně počítačové sítě.
Dobré vztahy jsou i s dodavateli učebnic - Gregorius, Č.Budějovice
- ABC, Prachatice
E. Veřejnost
Můžeme ji rozdělit do dvou okruhů: 1. Ti, co jsou informováni a vědí, co všechno práce
učitelů obnáší
2. Ostatní považují učitelskou veřejnost za nutné zlo a
závidí a kritizuje prázdniny. Nikdo z nich by však ve školství pracovat nechtěl.
Audit marketingové strategie
Poslání školy
Škola podporuje učební a osobnostní rozvoj žáků tím, že vytváří podnětné prostředí tak, aby
každý jednotlivec mohl plně rozvinout svůj potenciál.
Záměry a cíle
Vytvořit stejné podmínky pro získání základního vzdělání všem dětem / i handicapovaným /.
Pokračovat v dobré integraci žáků s tělesným postižením a vývojovými poruchami učení a
chování.
Naučit děti základním životním dovednostem.
Podporovat rozvoj talentovaných žáků v různých oborech.
Věnovat pozornost oblasti prevence sociálně-patologických jevů.
Podporovat a rozvíjet volejbalové talenty.
Vytvářet příjemné pracovní prostředí pro žáky i zaměstnance.
Vytvářet pohodové klima a pocit bezpečí ve vzájemných vztazích.
Rozvíjet tvořivou spolupráci s rodiči a zapojovat je více do činnosti školy.
Zvýšit prezentaci školy na veřejnosti.
Zaměřit se na získávání sponzorů.
Umožnit osobnostní a profesní růst pracovníků školy.
Zvládnout organizaci oslav 30. výročí existence školy.
Zaměřit se více na kontrolu, hodnocení a informační systém.
Vypracovat plán kontrol a hospitací.
Strategie
Ve výuce používat nové metody, které vedou žáky k tvořivé samostatnosti.
Poskytovat žákům dostatečný prostor na procvičení a upevnění učiva.
Vytvářet prostor pro účinnou motivaci a pro výuku žáků podle jejich individuálních
schopností a potřeb.
Vést žáky ke vzájemné spolupráci a pomoci, samostatnému uvažování a řešení problémů.
Vypracovat plán DVVP na základě konkrétních potřeb školy a učitelů.
Získávat a připravovat více žáků k účasti v olympiádách a soutěžích, tím je motivovat
k rozvíjení jejich talentu a schopností.
Rozšířit zájmovou nabídku volnočasových aktivit, zaměřit se více na žáky 1. stupně.
Nabízet dětem více možností, jak smysluplně trávit volný čas.
Na základě návrhů a požadavků stanovit priority a sestavit plán postupného vylepšování
pracovního prostředí školy.
Sestavit a rozšiřovat databázi sponzorů, vypracovat koncepci práce se sponzory.
Pokračovat v projektu Nanečisto / příprava dětí a rodičů na vstup do školy /.
Podporovat a provádět a využívat výsledky vnitřní evaluace školy.
Pokračovat ve „Startovacích víkendech„ 6. ročníků /stmelování nově vytvořených kolektivů/,
rozšířit zapojení rodičů.
Pokračovat v práci školního parlamentu, vysílání školního rádia a vytváření www. stránek.
Informační systém
Veškeré databáze máme v počítači v programu Bakalář.
Informace o činnosti školy na intranetu.
O akcích informujeme tisk, na některé zástupce tisku osobně zveme.
Informace určené pro žáky jsou na nástěnkách ve vestibulu školy, stejně tak i nástěnka o práci
školního parlamentu.
Ve sborovně má každý člen pedagogického sboru svou informační skříňku, důležité
informace jsou na nástěnce.
Chybí: celoroční kalendář akcí / pouze týdenní plány /
seznam odborných časopisů, které škola odebírá, není zajištěna distribuce všem
členům
nedostatečné je i šíření informací ze školení a kurzů / záleží na práci předmětových
komisí /
nedostatečná je bohužel i komunikace mezi členy vedení
Marketingový mix
Produkt
Základní škola má devět ročníků a člení se na první a druhý stupeň. První stupeň je tvořen
prvním až pátým ročníkem a druhý šestým až devátým ročníkem.
První stupeň vyučuje podle učebních plánů vzdělávacího programu Základní škola dokument
č.j. 16847/96-2 od 1. až do 5. ročníku.
Druhý stupeň vyučuje podle učebního plánu Základní škola dokument č.j. 16847-2 od 6. až
do 9. ročníku.
Další aktivity školy: poznávací výlety / Anglie /
exkurze / ekologické, poznávací - Rakousko, SRN /
víkendové pobyty pro žáky 6. tříd / stmelování a poznávání nově
vytvořených kolektivů /
soutěže / literární, výtvarné, pěvecké /
sportovní aktivity / volejbalové turnaje, florbal, vybíjená, stolní tenis /
kulturní aktivity / divadelní představení, akademie žáků 9. tříd /
aktivity pro žáky v rámci protidrogové prevence
Distribuce
Budova školy je umístěna uprostřed sídliště, vzdálená od hlavní komunikace, v blízkosti
vlakového nádraží a konečné zastávky MHD
Rozvrh hodin / zvláště koncové hodiny / je v rámci možností přizpůsoben dojíždějícím
žákům.
Cena
Vzdělání včetně zapojení do mimoškolních aktivit je bezplatné.
Rodiče dojíždějících žáků hradí cestovné.
Školní pomůcky / kromě učebnic / si žáci kupují sami, stejně tak po dohodě učitelů s rodiči i
některé pracovní sešity a příručky.
Lidé
Přátelská atmosféra ve sboru, vzájemná ochota pomoci a poradit.
Zájem učitelů o další vzdělávání, snaha o zavádění nových metod a forem práce.
Vysoká aprobovanost učitelů.
Spolupráce TU + VP + psycholog
Občas neporozumění mezi pedagogy a provozními zaměstnanci.
SWOT analýza školy
Silné stránky školy
Školní psycholog
Dobrý kolektiv
Školní parlament
Mimoškolní aktivity
Práce s problémovými dětmi
Snaha o zavádění nových metod a forem práce
Reprezentace žáků školy, soutěže
Školní rádio
Podpora a zájem pedagogů o vzdělání
Internet, Intranet
Spolupráce TU + VP + psycholog
Práce TU s dětmi i mimo vyučování
Práce výchovného poradce
Image školy na veřejnosti
Slabé stránky školy
Nejednotnost učitelů v požadavcích na žáky
Chybí jednotná pravidla
Nedůslednost, dodržování přestávek - učitelé i žáci
Malá kontrola a komunikace vedení s učiteli, komunikace vůbec
Nedostatečná vybavenost školními pomůckami
Chybí koncepce školy / plánování, hodnocení /
Přeplněné třídy
Není vhodná místnost pro společné porady
Nedostatečná informovanost o proběhlých akcích
Chybí učebny jazyků a hudební výchovy
Vybavení tříd, estetika chodeb, tříd
Příležitosti
zvýšení veřejných výdajů na vzdělávání
pohled společnosti na školu
novelizace zákonů
vstup do EU
změna v osobě ministra školství
zlepšování spolupráce s rodiči
sponzorování školních akcí
Hrozby
nezájem absolventů o práci ve školství
odchod pedagogických pracovníků do jiných oblastí
nevhodná publicita
hrozba zvyšování drogové závislosti u žáků
reforma veřejné správy
postoj veřejnosti k učitelům