plán reedukace dyslexie, dysgrafie, dysortografie

PLÁN REEDUKACE PRO SPECIFICKÉ
PORUCHY UČENÍ
DYSLEXIE, DYSGRAFIE, DYSORTOGRAFIE
Vytvořeno v rámci realizace projektu:
Reedukace specifických vývojových poruch učení a poruch řeči dětí v mikroregionu
Olešnicko
Vypracovali: Noemi Girglová, Zora Habancová, Hana Petrová, Leona Horáčková, Eva
Novotná, Petra Bílková, Drahomíra Bednářová, Hana Petrová
Obsah:
Popis jednotlivých poruch učení …………………………………………………….. 3
Kritérium výběru žáka pro zařazení do plánu reedukace ……………………………. 4
Cíle reedukace ……………………………………………………………………….. 5
Využité metody a formy práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ……. 6
Technika, SW a didaktické pomůcky pro práci v rámci reedukace .………………… 7
Literatura pro práci v rámci reedukace ………………..……………………..……… 9
Podrobné plány pro 7 ročníků ZŠ ……………………………………………….…. 10
2
Popis jednotlivých poruch učení
Dyslexie – specifická vývojová porucha čtení
− většinou souvisí s nedostatky ve zrakové percepci, v pravolevé a prostorové orientaci,
s nedostatky ve schopnosti analyzovat a syntetizovat, v mikromotorice očních pohybů a
motorice mluvidel, souvisí také s lateralizací mozkových hemisfér a poruchou koncentrace
pozornosti
− čtení je pomalé, neplynulé, namáhavé, s menším množstvím chyb (tzv. pravohemisférové
čtení) nebo naopak rychlé, překotné, se zvýšenou chybovostí (tzv. levohemisférové čtení).
Nedodržují intonaci a melodii vět. Často se objevují specifické chyby :
záměny tvarově podobných písmen
přesmyky slabik
vynechávání písmen, slabik, slov
přidávání, vkládání písmen, slabik, slov
vynechávky diakritických znamének
domýšlení koncovek slov
− problémy s reprodukcí čteného textu
− nesprávná technika čtení – dvojité či tiché čtení
Dysortografie – specifická vývojová porucha pravopisu
− vzniká na podkladě poruchy sluchové percepce (vnímání, paměť, rozlišování, sluchová
analýza a syntéza) a spolupodílí se nedostatky v koncentraci pozornosti
− specifické projevy:
vynechávání písmen, slabik, slov
přidávání písmen, slabik, slov
vynechávání nebo nesprávné umístění diakritických znamének
přesmykování slabik
záměny hlásek zvukově podobných (znělých, neznělých)
záměny slabik zvukově podobných (bě,pě,vě,mě,di,ti,ni,dy,ty,ny)
nedodržování hranic slov v písmu
− snížený jazykový cit
− snížená schopnost automatizace gramatických pravidel
Dysgrafie – specifická porucha grafického projevu (psaní, rýsování, kreslení)
− souvisí s deficitem jemné i hrubé motoriky, poruchou motorické koordinace, odlišnostmi
v lateralizaci, se špatným držením tužky
− projevy: psaní je většinou pomalé, písmena na sebe nenavazují plynule, dítě je rychleji
unavitelné, nevydrží tempo psaní, v jiných případech je tempo psaní dostatečně rychlé, ale
kvalita výsledného písma je špatná (neudrží písmo na lince, směr a sklon písma), problémem
je napojování písmen na sebe, písmena nedotahují, nedopisují, nedodržují jejich správný tvar,
zaměňují tvarově podobná písmena, mají problém si zapamatovat a vybavovat správné tvary
písmen. Objevují se chyby z nedostatku času na napsání úkolu a kontrolu a z přílišného
soustředění se na výkon psaní.
3
Kritérium výběru žáka pro zařazení do plánu reedukace
Hlavním kritériem výběru žáka do plánu reedukace má být potvrzení vydané Pedagogicko
psychologickou poradnou a souhlas zákonného zástupce.
Žák bývá vybírán na základě diagnostiky, což je komplexní proces, jehož cílem je poznávání,
posuzování a hodnocení vzdělávacího procesu a jeho aktérů. Zjišťuje se dosažená úroveň
vědomostí, dovedností a návyků, způsoby výchovy a vzdělávání.
Kromě úrovně vědomostí, dovedností a návyků se zjišťuje také emocionálně – sociální úroveň
žáků. Pedagogická diagnostika zahrnuje rovněž identifikaci, charakterizování a hodnocení
úrovně vývoje žáka jako výsledku výchovného a vzdělávacího působení.
Při diagnostice se sleduje nejen výsledek, ale též sám proces. Pedagog posuzuje negativní i
pozitivní momenty ve vývoji dítěte. V každém případě se jedná o dlouhodobý, spirálovitě
probíhající proces, který musí brát v úvahu všechny systémy, jež ovlivňují vývoj dítěte.
Volíme optimální postupy, měníme podmínky a vlivem změn dochází ke změnám ve vývoji
dítěte, které se dostává na vyšší úroveň.
4
Cíle reedukace
Z pohledu žáka bude cílem pravidelné a dlouhodobé reedukace jeho lepší zapojení do
vyučovacího procesu v rámci běžné výuky (při používání různých pomůcek jako tabulky,
přehledy, ICT, apod.), začlenění do kolektivu třídy, přičemž se bude vždy vycházet
z aktuálního stavu konkrétního dítěte. Bude dosaženo optimální úrovně, na které bude žák
schopen pracovat dle svých skutečných schopností a rozumových předpokladů, svým
individuálním tempem a bude schopen přebrat zodpovědnost za své vlastní výsledky ve
výuce. Žák získá důvěru ve své vlastní schopnosti a bude mít dobrý pocit z dosažených
výsledků.
Reedukací je také umožněno učiteli beze strachu pracovat s žákem na té úrovni, kterou
skutečně potřebuje, zlepší se také jeho práce s žákem v rámci výuky v třídním kolektivu.
Lepší poznání žáka umožní učiteli spravedlivěji jej hodnotit za jeho konkrétní dosahované
výsledky bez srovnávání se spolužáky (učitel ponechá žákovi v běžných hodinách
kompenzační pomůcky, přizpůsobí formu zkoušení jeho schopnostem).
Pro pedagoga je přínosné i jeho další vzdělávání a získávání zkušeností v oblasti reedukace
SPU.
Při nápravě SPU je kladen důraz na spolupráci pedagoga s rodiči žáka, kteří jsou
spoluzodpovědní za výsledky práce svého potomka.
Od rodičů se očekává zapojení do domácích příprav žáka. Budou upozorněni na nutnost
podnětného prostředí, podpory a pochopení v rodině, na potřebu důsledně a systematicky
s dítětem pracovat. Bude probíhat pravidelná komunikace a konzultace mezi učitelem a
rodiči. Rodiče budou informováni pedagogem o způsobech hodnocení dítěte a o jeho
dosažených výsledcích.
5
Využité metody a formy práce se žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami
Při práci využíváme metodu individuálního přístupu. Jako východisko využíváme zprávy
z komplexního psychologického a speciálněpedagogického vyšetření. Vycházíme
z doporučení pro reedukaci.
Začínáme na té úrovni, jakou ještě dítě zvládá s jistotou, teprve pak obtížnost zvyšujeme.
Pomocí pozitivní motivace dítě podněcujeme k další práci.
Aktuální úroveň dosaženou při reedukaci respektujeme i během výuky a při hodnocení.
Reedukaci začínáme vždy nácvikem percepčněmotorických funkcí, od konkrétních předmětů
k abstraktním obrazcům. Využíváme multisensorický přístup,při kterém je zapojeno co
nejvíce smyslů zároveň v kombinaci se slovem,pohybem, rytmizací.
6
Technika, SW a didaktické pomůcky pro práci v rámci reedukace
Vybavení počítačové učebny pro dyslektiky
Položka
Popis
1 PC Hal 3000, monitor, WinXp
2 Stolní samolepicí Flipcha
3 Kovová tabule 1x1,5m
4 Logopedické zrcadlo stolní
5 Projektor Benq MP 626 + r
6 Projekční plátno NOBO
7 PC HDDGB + SW MS Office
8 NTB + SW MS Office
9 Monitor Samsung LCD 22"
10 Stolek pod PC
11 Židle školní
Počet kusů
4
1
1
1
1
1
5
6
5
6
6
Seznam výukových programů
Položka Popis
1 SW Matik 6-9
2 SW Matik
3 SW Milionář
4 SW Matematika 2+3
5 SW Naslouchej a hrej si
6 SW ABC do školy v.1.3
7 SW Objevitel
8 SW Gemis (dysedice)
9 SW Slabikář
10 SW Logomalovánky
11 SW Jazyky bez bariér
12 SW Terasoft (nebyl zakoupen v projektu)
7
Speciální výukové pomůcky
Položka
Popis
1 FF-čísla a množiny, tabule 14x21cm
2 Geometrické tvary navlékací
3 Geometrické tvary vkládací
4 FLIP-FLOP deska abeceda+číslice
5 Osa milionová
6 Osa abeceda+obrázek
7 Nástěnná osa 1-20
8 Osa 2m, 1-100
9 Osa řadová, 10 míst
10 Osa Rok/roční období, měsíce, …
11 Osa Den/včera, dnes, zítra,…
12 Osa 1-1000 vodorovná
13 Osa české a světové dějiny
14 Měřidlo výšky dětí
15 Mozaika maxi-počty
16 Mozaika maxi-abeceda
17 Bzučák
18 Čtenářské tabulkyII
19 Slabiky na pásech papíru 10ks
20 ABC - 52 pl. Karet
21 Velké tečky a číslice
22 Desky s rýhou
23 Hezky česky - elektronická hra na baterie
24 Domino
25 Televizorek - přístroj ke čtení slabik
26 Slabiky a magnety
27 Kotouček pro slabikování + 10kusů čtecích tabulek
28 Školička - elektronická hra
Počet kusů
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
5
10
40
1
8
Literatura pro práci v rámci reedukace
Dyslexie,dysgrafie,dysortografie – literatura
Z.Michalová, Čítanka pro dyslektiky 1,2
Z.Michalová, Základy čtení 1,2
Š.Portešová, Rozumově nadané děti s dyslexií
V.Pokorná, Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti
V.Pokorná, Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování
O.Zelinková, Poruchy učení
D.Jucovičová, M.Žáčková, Reedukace specifických poruch učení u dětí
V.Pokorná, Cvičení pro děti se spec. poruchami učení
I.Stuchlíková, Zvládání emočních problémů školáků
R.Jedlička, Výchovné problémy s žáky
J.Slowík, Speciální pedagogika
B.Sindelarová, Předcházíme poruchám učení
G.Petty, Moderní vyučování
O.Zelinková, Pg.diagnostika a individuální vzdělávací program
B.Siwek, Jak si poradit s pravopisem
J.Jošt, Čtení a dyslexie
D.Jucovičová, M.Žáčková,Dysortografie
D.Jucovičová, M.Žáčková, Dysgrafie
D.Jucovičová, M.Žáčková, Dyslexie
P.Svoboda, Cvičení pro rozvoj čtení
M.Lipinská, Rozvoj grafomotoriky
S.Emmerlingová, Když dětem nejde čtení 1,2,3
9
Podrobné plány pro 7 ročníků ZŠ
Podrobný plán pro 3. ročník – asistent SVPU Noemi Girglová
Září
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Postřehování slabik
Porozumění čtenému textu – přiřazování slov, popř. celých vět k obrázkům
Slabikování – obloučková metoda, používání dyslektického okénka,
čtení prvních písmen či slabik ve slově, orientace v krátkém textu
Rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek v textu (využití bzučáku)
Znázorňování délky slabik graficky
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - poznávání předmětů podle zvuku, určování délky tónů hudebních
nástrojů, reprodukce části textu
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
Sluchová paměť- zapamatování přečtených hlásek, slabik, slov, číslic
Sluchová analýza a syntéza – určování počtu slov ve větě
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Stejné a jiné tvary
4)REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5)REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Říjen
1. REEDUKACE DYSLEXIE
Postřehování slabik
Porozumění čtenému textu
Čtení - plynulé slabikování - použití dyslektického okénka, čtení textu a práce s ním, čtení
celých slov a vět a pochopení významu, správná intonace při čtení
10
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Sluchová diferenciace délky samohlásky (viz. V. Pokorná s. 12)
Procvičování naslouchání - grafické znázorňování délky tónu
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
Sluchová paměť- rozvíjení vět – přidávání slov podle smyslu, reprodukce části textu
Sluchová diferenciace – rozlišování slabik, určování jsou – li stejné či ne
Sluchová analýza a syntéza – poznávání dané hlásky ve slově – na začátku, na konci,
uprostřed
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Rozlišování pozadí a figury
4)REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5)REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW:
ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Listopad
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Postřehování slabik
Porozumění čtenému textu – zakrývání celých slov ve větě (Na obloze svítí)
Čtení – párové čtení, orientace v textu, vyhledávání slov v textu
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - grafické znázornění délky slov
Sluchová paměť-zapamatování melodie (určení melodie stejná –jiná), reprodukce části textu
Sluchová diferenciace – určování hlásky, kterou si dvě slova liší (nos – kos)
Sluchová analýza a syntéza – určování pořadí slov ve větě (sněžilo – venku –ráno), dělení
slov na slabiky (říkadla a deklamace říkadel), vyhledávání slov obsahující danou hlásku na
začátku, na konci a uprostřed, rozklad slov na hlásky
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Rozlišování inverzních obrazců (otáčení obrázků vpravo, vlevo, označení směru)
11
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Prosinec
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Rozlišování písmen - b,d, ř,ž, m,n – upevňování pomocí obrázků, modelování, apod.
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - určování intenzity zvuku
Sluchová diferenciace – tvoření vět se slovy lišící se jednou hláskou (váza – váha),
reprodukce textu
Sluchová analýza a syntéza – vyhledávání slov s danou slabikou (ba – babička, baterie,apod.),
skládání slov z hlásek v-e-z-e veze
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Pravolevá orientace
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
12
Leden
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem (počty odstavců a řádků)
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - poznávání písně podle melodie,
Sluchová analýza a syntéza – analýza první, poslední, prostřední slabiky ve slově, skládání
slov ze slabik
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Porovnávání obrázků
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
párové souhlásky
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Únor
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - poslech vyprávění, následná reprodukce obsahu slyšeného
příběhu
Sluchová analýza a syntéza – zapisování první, poslední a prostřední slabiky ve slově, tvoření
nových slov přidáním,ubráním, změnou hlásky (rada-brada, hlad-had, brok –krok)
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Nácvik sekvencí, posloupnosti (viz. V.Pokorná, s. 17)
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
13
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Březen
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
Procvičování mluvnického učiva -vyhledávání příbuzných slov
REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání reprodukce obsahu vět a souvětí,
Sluchová analýza a syntéza – slovní fotbal (hora –raci-cibule,…), tvoření nových slov
z pomíchaných písmen
ž-v-e-l-a želva
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Koncentrace pozornosti, pravolevá orientace v prostoru (Pokorná s. 18)
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišení sykavek (sczščž), vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
14
Duben
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2)REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - reprodukce části textu
Sluchová analýza a syntéza – skládání slov ze slabik po-le-tí-me ,,poletíme“
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Figury a pozadí
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Květen
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání – reprodukce textu přečteného textu
Sluchová analýza a syntéza –tvoření nových slov záměnou slabik (lepí – píle)
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Tvary stejné a jiné
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
15
vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
Červen
1) REEDUKACE DYSLEXIE
Porozumění čtenému textu, práce s textem
Čtení vyjmenovaných slov
2) REEDUKACE SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ
Procvičování naslouchání - reprodukce vyprávěného textu
Sluchová analýza a syntéza - tvoření slov z přeházených slabik ( lenoko – koleno)
Rozlišování měkkých a tvrdých slabik
Krátké a dlouhé slabiky
3)ZRAKOVÁ DIFERENCIACE
Nahoře, dole, vlevo, vpravo
Figury na pozadí
4) REEDUKACE DYSGRAFIE
Rozvíjení jemné a hrubé motoriky, správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
5) REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik di-dy,ti- ty,ni-ny, rozlišení
sykavek (sczščž), psaní u,ú,ů ve slovech, vyjmenovaná slova
(SW: ABC do školy – Zrakové rozlišování)
(SW: Naslouchej a hrej si - Dlouhá a krátká slabika)
(SW: Objevitel –Zrakové vnímání)
(SW. Matik – procvičování mluvnického učiva)
POMŮCKY: Postřehovací slabiky, bzučák, pracovní listy, fólie, dyslektické okénko, karty
se slovy a písmeny, obrázky, molitanové a dřevěné kostky, hra vyjmenovaná slova, pexeso,
hudební nástroje, stavebnice s dlouhými a krátkými prvky, tužky a pastelky s měkkou tuhou,
křídy, balící papíry, voskové pastely, předkreslené vzory na obtahování –tzv. jednotažky,
říkanky k uvolňovacím cvikům
16
Podrobný plán pro 4. ročník – asistent SVPU Zora Habancová
DL.Práce se slabikami – postřehování, čtení
Skládání slov ze slabik,rozvoj zrakové paměti
Září
DO.Rozlišování krátkých a dlouhých slabik
DG.Rozvíjení motoriky – cvičení pohybové paměti
DL:Záměny písmen b,d,p,a,e,m,n
Rozvoj zrakové percepce
Říjen
DO.Rozlišování tvrdých a měkkých slabik, di,ti,ni,dy,ty,ny
Procvičování délky samohlásky
DG.Správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
DL.Odstraňování dvojího čtení
Rozvoj zrakové paměti,rozlišování reverzních figur
Listopad
DO.Rozlišování sykavek
Procvičování délky samohlásky. tvrdých , měkkých slabik
Osvojování mluvnického učiva- vyjmenovaná slova
DG.Uvolňovací cviky
DL.Odstraňování ulpívání na slabikách, přerývané slabikování
Cvičení očních pohybů při čtení
Prosinec
DO.Vynechávání, přesmykování,přidávání písmen, slabik
Osvojování mluvnického učiva – vyjmenovaná slova, slovní druhy
DG. Uvolňovací cviky
DL.Čítanka pro dyslektiky 1 ( Tobiáš) str. 3 – 27
Leden
DO.Osvojování učiva - koncovky podstatných jmen rodu středního
Hranice slov v písmu
Sluchová analýza a syntéza
DG. Uvolňovací cviky
17
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 27 – 39
Únor
DO.Osvojování učiva , koncovky podstatných jmen rodu ženského
DG. Uvolňovací cviky
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 40 – 48
DO. Osvojování učiva, koncovky podstatných jmen rodu mužského
Březen
DG. Uvolňovací cviky
DL:Čítanka pro dyslektiky str. 49 – 57
Duben
DO.Osvojování mluvnického učiva – slovesa
DG. Uvolňovací cviky
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 58 – 69
Květen
DO. Osvojování mluvnického učiva – shoda přísudku s podmětem
DG. Uvolňovací cviky
DL.Čítanka pro dyslektiky str. 70 – 77
Červen
DO. Docvičování učiva 4. ročníku
DG. Uvolňovací cviky
18
Podrobný plán pro 5. ročník – asistent SVPU a Hana Petrová
Dysortografie- opakování učiva z 8.r.
Dyslexie - jazyk národní a mateřský
čtení s porozuměním
Dysortografie - uvolňovací cviky ruky,
pěst, prsty, nácvik spojů ve slovech
Dysortografie - pravopis. cvičení obojet.
říjen
souhl,vyjmenovaná slova
Dyslexie - druhy věr podle melodie,
správné pořadí slov
Dysortografie - velikost písma, tisk. a ps.
Dysortografie - pravopis -bě,-pě,-mě,-vě
listopad slovotvorný základ, kořen slova
Dyslexie - křížovky, osmisměrky,
návaznost na přečtené texty
Dysgrafie - přepis textu z T do P
Dysgrafie - pravopis u, ú, ů, vzory podst.
j.
prosinec a psaní,-i ,-y
Dyslexie - rytmus a rým v poezii,
čtení s porozuměním
Dysgrafie - přepis osnovy z přečt. textu
Dysortografie - příprava pol. kontrol.p.
leden
příd.j., podst.j. x příd. j.
Dyslexie - orientace v jazyk. příručkách
synonymaxantonyma, tvorba textu
podle osnovy
Dysgrafie - uvolňovací cviky, velikost p.
Dysortografie - psaní velkých a malých p.,
únor
tabulka, procvič. , všestran. jazyk. r.
Dyslexie - spisovatel, ilustrátor,
překladatel, tvoření komixu
Dysgrafie - tvar a úklon pís., přepis chyb.t
Dysortografie - zájmena a jejich druhy
březen
zájmena já, s sebou, sebou
Dyslexie - referát z vlastní četby, zákl.
požadavky k rozboru knihy
Dysgrafie - přepis z tisk. podoby do psací
dodržování tvaru a velikost.p.
Dysortografie - přístavek, samost. vět. č.
duben
Dyslexie - řečnická cvičení (limit.č.)
soutěž v krátkých textech
Dysgrafie - graf. znázornění slov, komix
září
PC - Český jazyk 4 - prav. Cvičení
PC - internet
PC - Český jazyk II - čárka ve větě
PC - Internet
PC - Český jazyk 5 - prac. Listy
PC - Český jazyk II, věty, druhy
ČJ II - slovní druhy, prac. listy
PC - Český jazyk 5 - pracovní listy
PC - Český jazyk II - druhy slov
PC - Internet
ČJ II - jazykové rozbory
PC - Český jazyk 5 - TERASOFT
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory
PC - Internet
ČJ - 5 - TERASOFT
PC - Český jazyk I - TERASOFT
psané e -ě, po b, p m, v
PC - Český jazyk 5, prac. Listy
literatura
ČJ - 5, prac. listy LV
PC - Internet - literatura v kostce
PC Český jazyk 5 - TERASOFT
ČJ - PČ - internet, literatura v kostce
PC - Český jazyk 5( TERASOFT)
PC - Český jazyk II jaz.rozbory
PC - Internet
ČJ II - jazyk. Rozbory
PC - Internet
PC - Český jazyk II - VJR
PC - MS EXCEL 2010
PC - Český jazyk II- čárka v souvětí
PC ČJ II, čáraka v souvětí
19
květen
červen
Dysortografie - souvětí, složitá souvětí
informativní práce
Dyslexie - druhy rytmu a rýmu, soutěž
složte text básně ( rozstříhaná)
Dysgrafie - plynulost pohybů při psaní,
pěst, dlaň, prsty
Dysortografie - souhr. opak. příprava KP
Dyslexie - dopor. kvalit. literatury
pro př. období, ukázky
Dysgrafie - rozloučení se ZŠ, proslov
PC - Český jazyk 5 ( TERASOFT)
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory
TERASOFT
PC - MS Word 2010
PC - celostát. Zkoušky žáků 9.tř.
PC Český jazyk 5 ( TERASOFT )
PC Český jazyk II - jazyk. rozbory
PC - internet, pomoc při práci, když
si nevíš rady, orientace
20
Podrobný plán pro 5. ročník – asistent SVPU Leona Horáčková
Rámcový měsíční plán výuky v kroužku pro žáky se specifickými vývojovými poruchami
učení
Ročník 5.
Září
DL: Práce se slabikami – postřehování, čtení
Skládání slov ze slabik
Rozvoj zrakové paměti
Učebnice Dyslexie :
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Rozlišování krátkých a dlouhých slabik, procvičování i/y uvnitř slova
předříkávání slov, přehrávání bzučákem, hud. nástroji
přehrávání rytmické struktury, vyhledávání odpovídajících slov
pravopisná cvičení
doplňování do textu
podtrhávání v textu
grafické znázorňování
DG:Rozvíjení motoriky – cvičení pohybové paměti
Říjen
DL: Záměny písmen b,d,p,a,e,m,n
vyvození písmen, např. obtahování tvarů na tabuli, ohmatávání makety
práce s textem – vyškrtávání, vybarvování rozdílnými pastelkami
čtení slabik a slov obsahující jedno se zaměňovaných písmen,pak čtení slov se dvěma
zaměňovanými písmeny
čtení slov a slabik s cílem upevnit znalost písmen
zapojení co nejvíce smyslů
rozvoj zrakové percepce, práce s učebnicí Dyslexie
rozvoj zrakové diferenciace, analýzu a syntézu, zrakovou paměť
cvičení očních pohybů při čtení
DO: Rozlišování tvrdých a měkkých slabik di,ti,ni,dy,ty,ny
předříkávání dvojice slabik, opakování ohmatávání tvrdé či měkké kostky
vyhledávání slov s danou slabikou, určování slabik ve slovech
rozlišování slov, které se liší tvrdostí slabik
Procvičování délky samohlásky
předříkávání slov, přehrávání bzučákem, hud. nástroji
přehrávání rytmické struktury, vyhledávání odpovídajících slov
pravopisná cvičení
21
doplňování do textu
podtrhávání v textu
grafické znázorňování
Psaní i,y v koncovkách podstatných jmen
znalost gramatických pravidel a následné procvičování
DG: Správné držení psacího náčiní, uvolňovací cviky
Listopad
DL:Odstraňóvání dvojího čtení
plynulé slabikování pod dohledem učitele
čtení s okénkem
párové čtení
Rozvoj zrakové paměti
tzv. kimova hra
kreslení sledovaných předmětů, psaní písmen…
Rozlišování reverzních figur
vyhledávání předmětů, písmen na pozadí, určení dvou písmen
DO: Rozlišování sykavek – ve slabikách, ve slovech
vyhledávání slov se sykavkami
rozlišování sykavek, které mění význam slova
DG: Uvolňovací cviky
Prosinec
DL:Odstraňování ulpívání na slabikách, přerývané slabikování
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
Cvičení očních pohybů při čtení, Čítanka pro dyslektiky
DO:Vynechávání, přesmykování, přidávání písmen, slabik
písemná, ústní analýza slov
tvoření slov ze zpřeházených písmen
podtrhávání správně napsaných slov
Osvojování mluvnického učiva – vyjmenovaná slova, slovní druhy, psaní předpon a předložek
s,z
DG: Uvolňovací cviky
Leden
DL. Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
22
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Procvičování MK podstatných jmen, psaní i,y v koncovkách
Hranice slov v písmu
vyznačování slov domluvenými znaky
určování počtu slov ve větě
Sluchová analýza a syntéza
DG: Uvolňovací cviky
Únor
DL: Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
DO: Osvojování učiva, koncovky přídavných jmen , jejich MK
DG: Uvolňovací cviky
Březen
DL. Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Procvičování psaní i,y v koncovkách sloves, MK sloves
DG: Uvolňovací cviky
Duben
DL. Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
23
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např, třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Psaní i,y v koncovkách sloves u vět s nevyjádřeným podmětem,
Rozvitým podmětem a několikanásobným podmětem
DG: Uvolňovací cviky
Květen
DL: Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např. třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Osvojování mluvnického učiva – shoda přísudku s podmětem
DG: Uvolňovací cviky
Červen
DL: Čítanka pro dyslektiky
příprava na čtení - motivační rozhovor, aktivizace slovní zásoby
vyprávění na téma související s obsahem textu
čtení vybraných slov z textu, čtení celých vět
čtení slov se zpřeházenými či vynechanými písmeny, slabikami
čtení obtížných slov
smyslová cvičení zaměřená na rozvoj zrakového a sluchového vnímání
práce s textem - spočítat odstavce, řádky
vyhledat a přečíst obtížná slova, nejdelší apod.
přečíst slovo začínající, první poslední písmeno, slovo např. třetím řádku
naučit ze zpaměti větu¨
čtení textu – čtení ve dvou
střídavé čtení vět s učitelem
hromadné čtení
DO: Docvičování učiva 5. ročníku
DG: Uvolňovací cviky
24
Podrobný plán pro 6. ročník – asistent SVPU Eva Novotná
měsíc
září
říjen
listopad
prosinec
leden
únor
březen
duben
květen
téma
Dysortografie – opakování pravopisu 5. ročníku
Dyslexie – čtení z čítanky pro dyslektiky, rozvoj techniky čtení,
procvičování hlasitého čtení, porozumění čtenému textu (rozbor článku).
Dysgrafie – cviky na uvolnění ruky a zápěstí, pohyby prstů, svaly krku a
trupu.
Činnosti střídáme tak, aby po náročné aktivitě následovala aktivita
odpočinková.
Dysortografie – způsoby tvoření nových slov, stavba slova, důraz na
podobné psané a mluvené hlásky, určování pořadí slov ve větě, tvoření
vět ze slov.
Dyslexie – dělení slov na slabiky, důraz na podobně psané a mluvené
hlásky, určování pořadí slov ve větě, tvoření vět ze slov. Škrtání slov,
které do textu nepatří.
Dysgrafie – zlepšování jemné motoriky, přibližování prstů.
Dysortografie – pravopis bě,bje, vě, vje, mě, mně, pě, předložky s/se,
z/ze, práce s výukovými programy.
Dyslexie – čtení článků z čítanky pro dyslektiky, hádanky a křížovky
k přečtenému textu, doplnění písmen do neúplných slov
Dysgrafie – uvolnění zápěstí, dodržování velikosti písma na řádcích
Dysortografie – pravopis i/y po obojetných souhláskách, předpony s-/se-,
z-/ ze-, práce s výukovými programy
Dyslexie – dělení slov na konci řádku, dokončování vět, doplňování
vynechaných slov
Dysgrafie – procvičování psacího a tiskacího písma, jemné motoriky
Dysortografie – vyjmenovaná slova, skloňování a vzory podstatných
jmen, práce s výukovými programy
Dyslexie – dělení souvislého textu na jednotlivá slova, hledání slov
opačného nebo stejného významu
Dysgrafie – dodržování velikosti písma podle řádkování
Dysortografie – skloňování přídavných jmen, stupňování, práce
s výukovými programy
Dyslexie – osmisměrky, křížovky, hádanky vztahující se k přečtenému
textu
Dysgrafie – rozcvičení ruky – ramenní kloub, zápěstí, prsty
Dysortografie – skloňování zájmen, pravopis vyjmenovaných slov,
výukové programy
Dyslexie – převyprávění přečteného textu, doplňování vynechaných slov
Dysgrafie – dodržování velikosti písma, rozvoj techniky psaní
Dysortografie – číslovky a jejich skloňování, pravopis předpon a
předložek, výukové programy
Dyslexie – poznávání podobných hlásek v textu, dělení textu na slabiky
Dysgrafie – cviky na jemnou motoriku, velikost písma
Dysortografie – slovesa a jejich koncovky v příčestí přítomném a
minulém, shoda podmětu s přísudkem, výukové programy
Dyslexie – dělení souvislého textu na jednotlivá slova, poznávání
25
červen
podobných hlásek
Dysgrafie – tiskací a psací písmo, dodržování velikosti písma
Dysortografie – seznámení se základními větnými členy, opakování
pravopisu
Dyslexie – křížovky, osmisměrky a hádanky k přečtenému textu
Dysgrafie – uvolňovací cviky ruky a zápěstí, rozvoj techniky psaní
26
Podrobný plán pro 7. ročník – asistent SVPU Petra Bílková
MĚSÍC
ZÁŘÍ
ŘÍJEN
TÉMA
DL. - čtecí dovednosti, orientace v textu, reprodukce textu
DO. - vytvoření „tahákového“ sešitu na pravopisné jevy
- rozkládání slov na hlásky, slabiky; rozdělení slov na kořen, předponu a
příponu
- vyjmenovaná slova, pravopis podstatných jmen (odůvodňování)
DG. - správné spojování písmen při psaní
- použití pomocné linky
- práce s počítačem
DL. - čtení s okénkem, oddělování slov v textu, čtení s porozumění
DO. - pravopis přídavných jmen s odůvodňováním
- vytvoření tabulky skloňování zájmen
DG. - správný sklon písma, uvolňovací cviky
- práce s počítačem
LISTOPAD
DL. - čtení víceslabičných slov - dublované čtení (spolu s vyučující)
- reprodukce textu
DO. - správné tvary zájmen podle přehledů
- slovesa – důraz na gram. kategorie a pravopis
DG. - uvolnění ruky v zápěstí, lokti a rameni
PROSINEC
DL. - vzorové čtení po domácím nácviku
- podtrhávání obtížných slov v textu a jejich následné procvičování
DO. - neohebné slovní druhy – rozpoznání, druhy
- stupňování příslovcí, pravopis
DG. - správné držení pera, plynulost pohybů při psaní
- práce s počítačem
LEDEN
DL. - doplňování vynechaných slabik nebo písmen v textu
- hledání slov v osmisměrce
DO. - procvičování psaní velkých písmen ve jménech vlastních s pomocí
přehledů
DG. - uvolňovací cviky, snaha o ukázkové písmo (s pomocnými linkami,
následně i
bez nich)
- práce s počítačem
27
ÚNOR
BŘEZEN
DUBEN
KVĚTEN
ČERVEN
DL. - práce s textem, odpovědi na otázky k textu
- nahrazování spisovných slov nespisovnými
DO. - obohacování slovní zásoby, význam slova - procvičování
DG. - přepis písma do tiskací podoby a naopak
DL. - výběr vhodného slova z dvojice, korekce textu
- nácvik čtení víceslabičných slov
DO. - osvojování a procvičování učiva z větné sklady – základní větné členy
DG. - plynulost psaní, sebekontrola
- práce s počítačem
DL. - sestavení osnovy, vyprávění podle osnovy
DO. - rozvíjející větné členy, vedlejší věty – určování podle přehledů
DG. - uvolňovací cviky – kreslení geometrických tvarů
DL. - rozdělování řetězců písmen na jednotlivá slova
- vysvětlování významu slova
DO. - čárka ve větě jednoduché a souvětí podle sluchového vnímání, nácvik
čtení,
pokles hlasu
DG. - psaní textu se sebekontrolou
DL. - doplňování vět
- správné seřazení vět podle smyslu
DO. - procvičování nejproblematičtějších jevů
DG. - sebekontrola, diktát
- práce s počítačem
28
Podrobný plán pro 8. ročník – asistent SVPU Drahomíra
Bednářová
Září
Dyslexie
− Čítanka pro dyslektiky IV., str. 7
− nácvik přirozeného přednesu interpunkce, nácvik zpaměti
− čtení s porozuměním, převyprávění textu, tvoření vět s vyznačenými slovy, hádanky,
doplňovačky, tajenky
− nácvik výrazného čtení
Dysortografie
− stavba slova, předpona, kořen, přípona, koncovka, vyhledávání předpon a předložek
− práce na počítači – diktáty
Dysgrafie
− uvolňovací cviky na tabuli
− správná výška písma, napojování hlásek
Říjen
Dyslexie
− stínové čtení (Čítanka str. 8), oprava textu, osmisměrka, doplňování neúplných slov
− čtení s porozuměním, vyhledávání v textu, neznámá slova, otázky a odpovědi
Dysortografie
− koncovky podstatných a přídavných jmen, založení tahákového sešitu
− cvičení na PC, procvičování, test
Dysgrafie
− uvolňovací cviky – ramenní kloub, svaly krku a trupu, pohyb prstů
− sklon písma
Listopad
Dyslexie
− Čítanka str. 9 – 10
− rozšiřování zrakového napětí, čtení veršů jedním dechem, osmisměrka
− čtení s porozuměním, neznámé výrazy, úkoly za textem, doplňování neúplných slov
Dysortografie
− věta jednoduchá, souvětí, interpunkce
− práce se slovníkem, neznámá slova
− cvičení na PC, diktáty, procvičování
29
Dysgrafie
− uvolňovací cviky
− krasopis
Prosinec
Dyslexie
− Čítanka IV. str. 11 – 13
− skládání slov z písmen, určování pořadí písmen ve slově
− čtení jedním dechem - na jedno nadechnutí číst uvedené říkanky
Dysortografie
− prohlubování a odůvodňování pravopisných jevů, slovesné koncovky, kategorie
− procvičování na PC
Dysgrafie
− uvolňovací cviky – rameno, loket, zápěstí
− přepis textu a doplnění
Leden
Dyslexie
− Čítanka str. 14 -15
− zrakové rozpětí, doplňovačka
− nácvik vzorového čtení, obtížná slova, souvětí, zaměřit se na porozumění textu
Dysortografie
− pravopisné jevy mě/mně, vě/vje, pě, bě/bje
− diktáty a pravopisná cvičení, využití programů na PC
Dysgrafie
− ukázkové psaní – pomalé tempo využití tabule písma
− zaměřit se na přesné tvary
Únor
Dyslexie
−
−
−
−
Čítanka str. 16 -18
cvičení na rozšíření zrakového napětí
orientace v textu, starověké písmo
porozumění textu, získání nových znalostí (doplnění učiva z dějepisu), doplňování do
neúplných vět
30
Dysortografie
− pravopis velkých písmen, podstatná jména obecná, vlastní
− předpony s-, z-, vz− procvičování učiva na PC (ČJ 4, diktáty 1 -5)
Dysgrafie
− uvolňovací cviky (tabule), psaní s pomocnou linkou
Březen
Dyslexie
−
−
−
−
Čítanka str. 19 -21
rozluštění zašifrované zprávy podle klíče
cvičení na rozšiřování zrakového napětí
ukázkové čtení – nácvik členění textu na slabiky
Dysortografie
− pravopisné doplňovačky, vyjmenovaná slova
− všestranné jazykové rozbory, využití cvičení na PC
Dysgrafie
− bezchybný přepis textu, zaměření na tvary písmen
Duben
Dyslexie
−
−
−
−
Čítanka str. 22 – 25
čtení s porozuměním, doplňování interpunkce ve větách
ráčkovka – tajenka dvěma směry
doplňování vět podle významu
Dysortografie
− pravopisné doplňovačky
− rozbor věty jednoduché
− cvičení na PC
Dysgrafie
− uvolňovací cviky
− ukázkové psaní, sebekontrola
31
Květen
Dyslexie
− Čítanka IV. str. 27 -29
− rozšiřování zrakového napětí
− práce s textem, nácvik obtížných slov, vyhledávání synonym, doplňování interpunkce
Dysortografie
− upevňování mluvnického učiva, slovní druhy
− všestranné jazykové rozbory, spojky souřadící a podřadící
− využití programů na PC
Dysgrafie
− uvolňovací cviky v prostoru i na papíře
− dodržování tvarů písma
− psaní dopisu, členění textu
Červen
Dyslexie
−
−
−
−
−
Čítanka str. 30 – 33
smějeme se s Tobiášem
nácvik obtížných slov
práce s textem, vyhledávání slov b,d nebo b/d, doplňování vhodných slov do vět
vzorové čtení
Dysortografie
− využití programů na PC
− shrnující učivo 8. ročníku (pravopis), koncovky podstatných a přídavných jmen, velká
písmena, skladba
Dysgrafie
− psaní podle diktátu s přípravou
32
Podrobný plán pro 9. ročník – asistent SVPU Hana Petrová
Září
Dysortografie- opakování učiva z 8.r.
Dyslexie - jazyk národní a mateřský, čtení s porozuměním
Dysortografie - uvolňovací cviky ruky, pěst, prsty, nácvik spojů ve slovech
PC - Český jazyk 4 - prav. Cvičení
PC - internet
PC - Český jazyk II - čárka ve větě
Říjen
Dysortografie - pravopis. cvičení obojet. souhl., vyjmenovaná slova
Dyslexie - druhy věr podle melodie, správné pořadí slov
Dysortografie - velikost písma, tisk. a ps.
PC - Internet
PC - Český jazyk 5 - prac. listy
PC - Český jazyk II, věty, druhy
ČJ II - slovní druhy, prac. listy
Listopad
Dysortografie - pravopis -bě,-pě,-mě,-vě, slovotvorný základ, kořen slova
Dyslexie - křížovky, osmisměrky, návaznost na přečtené texty
Dysgrafie - přepis textu z T do P
PC - Český jazyk 5 - pracovní listy
PC - Český jazyk II - druhy slov
PC - Internet
ČJ II - jazykové rozbory
Prosinec
Dysgrafie - pravopis u, ú, ů, vzory podst. j. a psaní,-i ,-y
Dyslexie - rytmus a rým v poezii, čtení s porozuměním
Dysgrafie - přepis osnovy z přečt. textu
PC - Český jazyk 5 - TERASOFT
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory
PC - Internet
ČJ - 5 – TERASOFT
Leden
Dysortografie - příprava pol. kontrol.p., příd.j., podst.j. x příd. j.
Dyslexie - orientace v jazyk. příručkách, synonymaxantonyma, tvorba textu podle osnovy
Dysgrafie - uvolňovací cviky, velikost p.
PC - Český jazyk I – TERASOFT, psané e -ě, po b, p m, v
PC - Český jazyk 5, prac. Listy, literatura
ČJ - 5, prac. listy LV
Únor
Dysortografie - psaní velkých a malých p., tabulka, procvič., všestran. jazyk. r.
Dyslexie - spisovatel, ilustrátor, překladatel, tvoření komixu
Dysgrafie - tvar a úklon pís., přepis chyb.t
PC - Internet - literatura v kostce
33
PC Český jazyk 5 - TERASOFT
ČJ - PČ - internet, literatura v kostce
Březen
Dysortografie - zájmena a jejich druhy, zájmena já, s sebou, sebou
Dyslexie - referát z vlastní četby, zákl. požadavky k rozboru knihy
Dysgrafie - přepis z tisk. podoby do psací, dodržování tvaru a velikost.p.
PC - Český jazyk 5( TERASOFT)
PC - Český jazyk II jaz.rozbory
PC - Internet
ČJ II - jazyk. Rozbory
Duben
Dysortografie - přístavek, samost. vět. č.
Dyslexie - řečnická cvičení (limit.č.), soutěž v krátkých textech
Dysgrafie - graf. znázornění slov, komix
PC - Internet
PC - Český jazyk II - VJR
PC - MS EXCEL 2010
PC - Český jazyk II- čárka v souvětí
PC ČJ II, čárka v souvětí
PC - Český jazyk 5 (TERASOFT)
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory (TERASOFT)
PC - MS Word 2010
Květen
Dysortografie - souvětí, složitá souvětí, informativní práce
Dyslexie - druhy rytmu a rýmu, soutěž - složte text básně (rozstříhaná)
Dysgrafie - plynulost pohybů při psaní, pěst, dlaň, prsty
PC - Internet
PC - Český jazyk II - VJR
PC - MS EXCEL 2010
PC - Český jazyk II- čárka v souvětí
PC ČJ II, čárka v souvětí
PC - Český jazyk 5 (TERASOFT)
PC - Český jazyk II - jazyk. rozbory (TERASOFT)
PC - MS Word 2010
Červen
Dysortografie - souhr. opak. příprava KP
Dyslexie - dopor. kvalit. literatury pro př. období, ukázky
Dysgrafie - rozloučení se ZŠ, proslov
PC - celostát. Zkoušky žáků 9.tř.
PC Český jazyk 5 ( TERASOFT )
PC Český jazyk II - jazyk. rozbory
PC - internet, pomoc při práci, když si nevíš rady, orientace
34