Výroční zpráva za školní rok 2005/2006

Transkript

VÝROČNÍ ZPRÁVA GYMNÁZIA JANA NERUDY
školy hl. města Prahy
za školní rok 2005/2006
předkládá:
RNDr. František Kopecký
ředitel školy
Výroční zpráva Gymnázia Jana Nerudy,
školy hl. m. Prahy,
I.
Základní údaje o škole, školském zařízení
1.
Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném k 31.8.2006.
Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. m. Prahy, Praha 1, Hellichova 3
2.
Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon.
RNDr. František Kopecký, [email protected], 257404811
PhDr. Ludmila Otmarová, [email protected], 257404811
Petr Mašlaň, [email protected], 221 434 764
3.
Webové stránky školy (současná adresa).
www.gjn.cz
4.
.
Součásti školy a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku)
7941K604
7941K611
7941K610
7941K807
5.
G-přírodovědné předměty
G-humanitní předměty
G-vybrané předměty v c.j.
G-esteticko výchovné před.
180
180
300
310
Obory vzdělání a vzdělávací programy konzervatoří a VOŠ, které škola vyučuje a jsou
zařazeny ve školském rejstříku
součást školy
kód
název oboru / vzdělávacího
programu
7941K604
7941K611
7941K610
7941K807
G-přírodovědné předměty
G-humanitní předměty
G-vybrané předměty v c.j.
G-esteticko výchovné před.
cílová
kapacita
oboru /
programu
poznámka
(uveďte, pokud obor
nebyl vyučován, je
dobíhající atd.)
180
180
300
310
6.
Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku
2004/2005 :
a. nové obory / programy
žádné
b. zrušené obory / programy
žádné
7.
Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (do závorky uveďte vlastníka
objektu):
118 00 Praha 1, Hellichova 3 /hl.m. Praha/
130 00 Praha 3, Komenského nám. /hl.m. Praha/
8.
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení školy, školského zařízení
Škola má dvě pracoviště, obě budovy jsou majetkem hl. m. Prahy a mají
bezbariérový přístup. K dispozici máme celkem 52 učebny, 11 z nich je odborných
pro výuku fyziky, biologie, chemie, informatiky a hudebních předmětů, a knihovnu.
9.
Školská rada (Rada školy) – datum zřízení, seznam členů
listopad 2005
ing. Tomáš Pinkava, předseda
ing. Karel Tabery, místopředseda
RNDr. Igor Němec
RNDr. Jana Příhodová
Mgr. Irena Stránská, učitel GJN
prof. Martin Ballý, učitel GJN
II.
Pracovníci právnické osoby
Pedagogičtí pracovníci – za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle
potřeby je v tabulkách přidejte
pedagogičtí pracovníci
přepočtení na plně zaměstnané
celkem
3,5
196
130,31
200
133,81
05/06
5
4
185
137,04
190
133,04
pedagogičtí pracovníci
fyzické osoby celkem
interní učitelé
externí učitelé
interní učitelé
4
externí učitelé
ředitel a zástupce ředitele
04/05
věková struktura pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího
výkazu)
škola
věk
b.
ředitel a zástupce ředitele
počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
školní rok
a.
škola
1.
do 30 let
včetně
31 - 40
41 - 50
51 - 60
nad 60 let
z toho
důchodci
průměrný
věk
počet
24
17
31
14
57
33
52
31
26
14
31
18
46,72
46,79
z toho žen
2
c.
kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího
výkazu)
škola
kvalifikovaných
nekvalifikovaných
d.
celkem %
z celkového počtu
ped. pracovníků
96,84
3,16
počet pedagogických pracovníků
184
6
další vzdělávání pedagogických pracovníků
počet
semináře
31
kurzy
17
zaměření
humanitní a
přírodovědné
předměty
tvorba ŠVP,
experimenty ve
výuce, JPD 3,ICT,
jazykové kurzy
počet
účastníků
vzdělávací instituce
35
Kritické myšlení, UK, AV
ČR, JČU, KPPP
17
AV ČR MFFF UK, JČU,
OUP, EPH, O Consulting,
Socrates - Comenius
doplňkové
pedagogické studium
školský management
legislativa, správní
řád, autoevaluace
školy
5
5
TSM, Fakta v.o.s.
rozšiřování aprobace
jiné (uvést jaké)
2.
Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu)
a.
počty osob
školní fyzické osoby přepočtení na plně
celkem
zaměstnané
rok
b.
04/05
25
16,525
05/06
26
16,65
další vzdělávání nepedagogických pracovníků
počet
zaměření
počet
účastníků
vzdělávací instituce
7
účetnictví,
ekonomika, práce a
mzdy, nemocenské
pojištění, důchodové
pojištění, archivnictví
9
ERUDICA, KEŠ, MOSKA
semináře
kurzy
3
III.
Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (SŠ a VOŠ)
(za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte)
1.
Počty tříd/studijních skupin a počty žáků
a.
denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
školní rok 2004/2005
škola
školní rok 2005/2006
počet
tříd / skupin
počet žáků
počet
tříd / skupin
počet žáků
36
866
36
869
Změny v počtech žáků v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou školu
samostatně, neuvádějte počty duplicitně):
- přerušili vzdělávání: 9
- nastoupili po přerušení vzdělávání: 5
- sami ukončili vzdělávání: 8
- vyloučeni ze školy: 0
- nepostoupili do vyššího ročníku: 1
z toho nebylo povoleno opakování: 0
- přestoupili z jiné školy: 9
- přestoupili na jinou školu: 3
- jiný důvod změny (uveďte jaký):
2.
Průměrný počet žáků na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu)
a.
denní vzdělávání
škola
průměrný počet
žáků na třídu / skupinu
průměrný počet
žáků na učitele
šk. rok
2004/2005
šk. rok
2005/2006
šk. rok
2004/2005
šk. rok
2005/2006
24,05
24,05
4,39
4,39
Sledované ukazatele průměrný počet žáků ve třídě a počet žáků připadajících
na učitele jsou v případě naší školy statisticky nepoužitelné údaje – zejména
pro tvorbu normativu, protože počet žáků hudebních tříd je stanoven na 15 –
18 v jedné
třídě, přesnější vyjádření je naplnění tříd v procentech. Na
pracovišti Hellichova činí 100%, tj. víc než předpokládá normativ, na pracovišti
Komenského nám. je naplněnost víc než 100%.
Počet žáků připadajících na učitele je v našich podmínkách zcela
nesmyslný, protože při individuální hudební výuce připadá 1 žák na 1
vyučujícího.
4
Olomoucký
Pardubický
1
2
1
1
1
3
0,5
1
0,2
0,1
0,1
0,1
0,2
0,1
0,1
0,1
CELKEM
Moravskoslezský
1
Zlínský
Liberecký
1
Ústecký
Královéhradecký
2
Středočeský
Vysočina
4
Plzeňský
Karlovarský
počet žáků
celkem
z toho nově
přijatí
% z celkového
počtu žáků
Jihomoravský
škola
Jihočeský
Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)
kraj
3.
109
123
11
15
12,5
14,2
4. Počty z jednotlivých zemí (dle zahajovacího výkazu). Zkušenosti ze začleňování cizinců.
Rusko 8
Slovensko 3
Ukrajina 1
Srbsko a Černá Hora 1
Bělorusko 1
Čína 1
Rumunsko 1
Vietnam 1
Bulharsko 1
Mongolsko 1
Kazachstán 1
Zkušenosti se zařazováním cizinců jsou dobré.
5
Latinský jazyk
z celku pokračujíc
218
Latinský jazyk
celkem
392
Italský jazyk
z celku pokračující
Německý jazyk
199
Italský jazyk
celkem
Německý jazyk
celkem
315
Španělský jazyk
Francouzský jazyk
628
Španělský jazyk
celkem
Francouzský jazyk
celkem
869
Ruský jazyk
Anglický jazyk
gymnázium
Ruský jazyk
celkem
škola
Anglický jazyk
celkem
5. Výuka cizích jazyků (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
148
65
6. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (po opravných zkouškách a doklasifikaci)
2005 / 2006
195
174
neprospělo
2
13
opakovalo ročník
2
1
počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.
836
839
t.j % z celkového počtu žáků
97%
97%
průměrný počet zameškaných hodin na
žáka
68.12
63,43
z toho neomluvených
0,04
0,08
z celkového
počtu žáků:
2004 / 2005
škola
a. denní vzdělávání
prospělo s vyznamenáním
122
počet žáků, kteří konali zkoušku
z toho konali zkoušku opakovaně
0
počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke
zkoušce v řádném termínu
6
počet žáků, kteří byli
hodnoceni :
prospěl s vyznamenáním
47
prospěl
75
0
neprospěl
6
vzdělávání
při
zaměstnání
maturitní zkoušky
denní
vzdělávání
škola
7. Výsledky maturitních zkoušek a absolutorií
8. Přijímací řízení do 1.ročníků školního roku 2006/2007
8 let
počet přihlášek celkem
309
39
počet přijatých celkem
116
31
80
16
277
46
počet kol přijímacího řízení
celkem
1
1
počet přijatých celkem
91
36
91
36
186
10
z toho dívek
počet přihlášek celkem
přijímací řízení pro školní rok 2006/2007
(denní vzdělávání)
4 roky
6 let
přijímací
řízení pro
školní rok
2005/2006
(denní
vzdělávání)
délka vzdělávání
Gymnázia
z toho v 1.kole
z toho ve 2.kole
z toho v dalších kolech
z toho na odvolání
počet nepřijatých celkem
počet volných míst po přijímacím řízení
(obor, počet míst)
obory všechny
0
0
obor:
počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro
šk.rok 2006/2007
9. Speciální výchova a vzdělávání
Speciální třídy, integrace, personální a materiální zabezpečení, zkušenosti s integrací, pozitiva a
negativa začleňování žáků. Samostatně uvést zkušenosti se začleňováním žáků ze znevýhodněného
sociokulturního prostředí do výuky.
Velmi pozitivní zkušenosti s integrací TTP žáků .V tercii osmiletého studia úspěšně studuje
nevidomá dívka, ve 2. ročníku žák s tělesným postižením.
10. Vzdělávání nadaných žáků a studentů
Jsou ve škole nadaní žáci nebo studenti, kteří se vzdělávají zvláštním způsobem? Jakými formami
je zabezpečeno vzdělávání nadaných žáků a studentů.
Deset let velmi úspěšného projektu osmiletého studia s hudebním zaměřením pro mimořádné
talenty. Od r. 1990 dvojjazyčné studium v česko-francouzských třídách. Individuální péče
jednotlivcům v dalších zaměřeních /olympiády, soutěže, odborné přehlídky,..../
7
11. Ověřování výsledků vzdělávání
Např. Maturita na nečisto, SCIO …
Účast v Maturitě nanečisto, ve výzkumu PISA atd.
12. Školní vzdělávací programy
Ověřování, stav přípravy školních vzdělávacích programů, zhodnocení situace.
V přípravě.
V.
Aktivity právnické osoby
Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti
1.
2.
3.
4.
Výchovné a kariérní poradenství
Uvést, zda-li na škole působí školní psycholog nebo pouze výchovný poradce, jaká je
spolupráce s PPP a jaké výchovné problémy byly na škole nejčastěji řešeny. Jak na
škole funguje kariérní poradenství.
Viz příloha č. 1
Prevence sociálně patologických jevů
Viz příloha č. 2
Ekologická výchova a environmentální výchova
Viz zprávy jednotlivých předmětových komisí. Ekologická výchova, resp.
environmentální vzdělávání, výchova a osvěta prolíná všemi předměty i všemi
akcemi školy, pořádanými nad rámec povinné výuky, zejména akcemi spojenými
s tělovýchovou a pobyty v přírodě. Po několik let ve škole také třídíme odpad.
Toto působení na žáky je neoddělitelně spjato s programem Jednička proti
drogám. Jedná se o dlouhodobý projekt protidrogové prevence a pozitivního
trávení volného času studentů. Finanční zajištění na výše zmíněné aktivity
získáváme již po několik let z grantů vypisovaných městskou částí Praha 1.
Zapojení do společného projektu s Ekogymnáziem Praha.
Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy
Místo pobytu a počet žáků na škole v přírodě. Zaměření kurzu, zájezdu, místo, počet
účastníků.
Viz zprávy jednotlivých předmětových komisí.
121 studentů prvních ročníků se zúčastnilo školy v přírodě – zahajovacího
kurzu.
189 studentů se zúčastnilo LVVK.
90 studentů se zúčastnilo jazykových kurzů s odpoledním lyžováním.
90 studentů se zúčastnilo sportovních kurzů.
5.
Mimoškolní aktivity
Kroužky, kurzy aj. pro žáky (zájmové, sportovní, kulturní) organizované školou - uvést
počet a zaměření a počty žáků.
6.
Soutěže
Typ, počet účastníků, úspěšnost – do 3.místa
Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů
7.
8
8.
9.
Spolupráce právnické osoby se sociálními partnery
Zaměstnavatelé, asociace, ÚP, aj.
Další vzdělávání realizované právnickou osobou
Vzdělávání určené pro veřejnost.
typ vzdělávání
odborný kurz
pomaturitní specializační
kurz
rekvalifikace
počet
účastníků
zaměření
SIPVZ
119
určeno pro
dospělé / žáky
dospělé
akreditace MŠMT
ano / ne
ano
10. Další aktivity, prezentace
Viz další přílohy
11. Autoevaluace školy.
VI.
Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol
1.
2.
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Druh inspekce, termín, výsledné hodnocení.
Viz inspekční zpráva na internetových stránkách ČŠI
Výsledky jiných inspekcí a kontrol
Druh kontroly, kdo kontrolu vykonal, termín, výsledné hodnocení
Pražská správa soc. zabezpečení - kontrola pojistného, provádění
nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění
VII.
Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2005
Viz „Rozbor hospodaření za rok 2005“.
VIII.
Další informace
V případě potřeby uveďte další informace, které považujete za důležité.
Příloha :
učební plány oborů vzdělání / vzdělávacích programů
9
Učební plán – humanitní třída
Předmět
Český jazyk a literatura
Cizí jazyk 1
Cizí jazyk 2
Latina
Občanská výchova
Základy společenských ved
Dějepis
Zeměpis
Matematika
Deskriptivní geometrie
Fyzika
Chemie
Biologie/geologie
Informatika a výp. technika
Estetická výchova
Tělesná výchova
Volitelný předmět 1 - LS
Volitelný předmět 2
Celkem
I
4/1
3/3
3/3
0
0
1
2
2
4/2
0
2/1
2/1
2/1
2/2
2/2
2/2
0
0
0
0
II
3/1
3/3
3/3
2/2
0
1
2
2
3/1
0
2/1
2/1
2/1
2/2
2/2
2/2
0
0
0
0
31/18
31/19
Ročník
III
3/1
3/3
3/3
2/2
0
2
2
2
3/1
0
2/1
2/1
2/1
0
2/2
2/2
1/1
0
0
0
31/18
Celkem
IV
3/1
3/3
3/3
2/2
0
2
2
2
3/1
0
2/1
2/1
2/1
0
2/2
2/2
1/1
0
0
0
V
3/1
3/3
3/3
1/1
0
2
2
2
3/1
0
2/1
2/1
2/1
0
0
2/2
2/2
2/2
0
0
VI
3/1
3/3
3/3
2/2
0
2
2
1
3/1
0
2/1
0
2/1
0
0
2/2
2/2
2/2
2/2
0
19/6
18/18
18/18
9/9
0
10
12
11
19/7
0
12/6
10/5
12/6
4/4
8/8
12/12
6/6
4/4
2/2
0
31/18
31/18
31/20
186/111
Učební plán – přírodovědná třída
Předmět
Cizí jazyk 1
Cizí jazyk 2
Latina
Občanská výchova
Základy společenských věd
Dějepis
Zeměpis
Matematika
Deskriptivní geometrie
Fyzika
Chemie
Biologie/geologie
Informatika a výp. Technika
Estetická výchova
Tělesná výchova
Volitelný předmět 1 – La/Dg
Celkem
Ročník
Celkem
I
4/1
3/3
3/3
0
0
1
2
2
4/2
0
2/1
2/1
2/1
2/2
2/2
2/2
0
0
0
0
II
3/1
3/3
3/3
0
0
1
2
2
4/1
0
2/1
2/1
3/1
2/2
2/2
2/2
0
0
0
0
III
3/1
3/3
3/3
0
0
1
2
2
3/1
0
3/1
3/1
2/1
2/2
2/2
2/2
0
0
0
0
IV
3/1
3/3
3/3
0
0
1
2
2
4/1
0
3/1
3/1
2/1
0
2/2
2/2
1/1
0
0
0
V
3/1
3/3
3/3
0
0
2
2
2
3/1
0
2/1
2/1
3/1
0
0
2/2
2/2
2/2
0
0
VI
3/1
3/3
3/3
0
0
2
0
2
3/1
0
2/1
2/1
3/1
0
0
2/2
2/2
2/2
2/2
0
19/6
18/18
18/18
0
0
8
10
12
21/7
0
14/6
14/6
15/6
6/6
8/8
12/12
5/5
4/4
2/2
0
31/18
31/17
31/17
31/16
31/17
31/19
186/104
10
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky
Učební plán tříd gymnázia s výukou vybraných předmětů v jazyce francouzském
(spolupráce s Francií)
Schválen dne 28.listopadu 1995
79-02-5/75
Čj. 25 568/95-21
Předmět
Ročník
I
II
III
IV
V
VI
4/1
3/1
3/1
4/1
4/1
0
Francouzský jazyk a literatura x
9/9 10/10
4/4
4/4
4/4
0
Cizí jazyk - angličtina
0
0
3/3
3/3
3/3
3/3
Občanská výchova
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
Dějepis x
2
2
2
2
2
2
Zeměpis x
2
2
2
2
2
2
Matematika x
4/2
3/1
4/3
4/3
4/3
4/3
Fyzika x
2/1
2/1
3/1
3/1
3/1
3/1
Chemie x
2/1
2/1
3/1
3/1
3/1
2/1
Biologie/geologie
2/1
2/1
3/1
2/1
2/1
2/1
0
0
2/2
2/2
0
0
Estetická výchova
2/2
2/2
2/2
1/1
1/1
0
Tělesná výchova
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
0
0
0
0
2/2
0
0
0
0
0
0
11/11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Celkem
32
31
33
33
33
Celkem
18
31
12
2
3
12
12
23
16
15
13
4
8
12
2
11
0
0
32
Učební plán hudební třídy
Předmět
Anglický jazyk
Občanská výchova
Dějepis
Zeměpis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie/geologie
Tělesná výchova
Všeobecná hudební nauka
Sluchová výchova
Úvod do dějin hudby
Úvod do vícehlasu
Hudební nástroje
Individuální hudební výuka
Ročník
prima
5
4
1
2
2
5
2
0
2
0
2
2
1
0
0
0
3h hl.o
sekunda
4
3
1
2
2
5
2
2
2
0
2
2
1
0
0
0
3h hl.o
11
tercie
4
3
1
2
2
4
2
2
2
2/2
2
1
1
1
0
0
3h hl.o+1h pov.kl.
kvarta
3
3
1
2
2
3
2
2
2
0
2
0
1
0
2
1
3h hl.o+1h
pov.kl+3h orchestr
Předmět
Anglický jazyk
Německý jazyk
Dějepis
Zeměpis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie/geologie
Tělesná výchova
Harmonie
Kontrapunkt
Hudební formy
Dějiny hudby
Rozbor skladeb
Hist. Estet. Seminář
Hudební teorie
Individuální hudební výuka
kvinta
sexta
spec.h.tr. všeob.h.tr. spec.h.
tr.
A
B
A
3
3
3
3
3
3
2
3
2
0
1
0
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
2
2
2
2
0
2
1
0
1
2
0
2
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
3
0
3h hl.o 1-2h hl.o. 3h hl.o.
1h pov kl 1h pov.kl. 1h pov
kl.
3 hodiny týdne orchestrální hra
(komorní hra), jevištní pohyb,
základy herectví, klavírní
spolupráce
12
všeob.
h.tr.
B
3
3
3
1
2
2
3
2
2
2
0
2
0
0
0
1
0
0
3
1-2h
hl.o.
1h
pov.kl.
septi
ma
spec.h všeob.h.tr.
.tr.
A
B
3
3
3
3
2
3
2
2
0
2
0
0
2
3
2
2
2
2
2
2
0
0
2
2
2
0
2
0
2
0
2
1
0
0
0
0
0
3
3h 1-2h hl.o.
hl.o 1h pov.kl.
1h
pov kl
oktáva
spec.h.tr. všeob.h.tr.
A
B
3
3
3
3
2
3
2
2
2
2
0
2
2
3
0
2
0
2
2
2
0
0
2
2
0
0
0
0
0
0
2
1
2
0
2
2
0
0
3h hl.o 1-2h hl.o.
1h pov kl 1h pov.kl.
Příloha č.1
Zpráva za školní rok 2005 /6 – výchovné a kariérní poradenství.
A:
V. 1. Výchovné a kariérní poradenství
-
-
-
-
Na škole působí pouze výchovný poradce
Spolupráce s PPP v Praze 1 (Mgr. Lýdie Jarkovská, PPP Jeruzalémská 9, Praha 1)
Tato poradna pro školu zajišťuje:
1. Besedy na téma „Jak se učit, jak si zorganizovat program dne,
jak zvládnout přechod do nové třídy“ pro kvinty (Komenského
nám.) v měsíci říjnu.
2. Profitesty pro předmaturitní třídy ( Komenského septimy)-testy
Probíhají v budově poradny a trvají déle než čtyři hodiny, proto
jsou studenti uvolňováni z výuky. Z důvodu malé kapacity
budovy poradny a velkého množství studentů probíhají testy
v několika dnech.
3. Psychologické testy, které jsou součástí přijímacího řízení do
prvních ročníků SŠ (Hellichova i Komenského)
Spolupráce s KPPP
- spolupracujeme s psychologem z KPPP (Mgr. Irena Mácová, KPPP Pernerova
8, Praha 8)
- KPPP pro školu zajišťuje:
1. Besedy na téma „Jak se učit, jak si zorganizovat program dne,
jak zvládnout přechod do nové třídy“ pro první ročníky
(Hellichova) v měsíci říjnu.
2. Profitesty pro předmaturitní třídy (Hellichova-páté ročníky)
testy se konají v budově školy a trvají déle než čtyři hodiny,
proto jsou studenti uvolňováni z výuky.
3. Individuální konzultace pro žáky a jejich rodiče.
Nejčastěji řešené problémy:
- volba další studijní specializace; zvládnutí pocitu, že již nepatřím mezi nejlepší
studenty , jako na ZŠ-ostatní spolužáci jsou lepší; problém organizace
pracovního dne; finanční problémy spojené se studiem a osobním životem,
specifické poruchy učení, nedostatečná komunikace s vrstevníky, s rodiči.
Kariérní poradenství:
- zajištění profitestů a jejich rozborů v KPPP (zúčastní se jich obvykle celé třídy
kromě jednoho až dvou studentů)
- informace pro jednotlivce i třídy o dalším studiu na VŠ a VOŠ (Nástěnka,
internetové odkazy, osobní konzultace).
Dny otevřených dveří na jednotlivých fakultách, otevírané obory a požadavky
VŠ, přípravné kurzy pro přijímací zkoušky na VŠ
- předávání materiálů o VŠ a VOŠ třídám.
- při rozhovorech se studenty zdůrazňována možnost uplatnění po ukončení VŠ
- seznamování rodičů předmaturitních a maturitních tříd s problematikou
maturitních zkoušek na SŠ a volbou VŠ včetně podávání přihlášek na VŠ
(samostatné konzultace se zájemci)
- individuální pohovory se studenty a jejich rodiči na téma dalšího uplatnění
v životě (VŠ, VOŠ, nástup do zaměstnání, roční přípravné či jazykové kurzy)
- beseda pro studenty maturitních tříd na téma „sociální a zdravotní pojištění“
vedená paní Novotnou
Příloha č.1
Okruhy činnosti VP na škole
B:
-
-
Spolupráce s KPPP, PPP (viz výše)
Spolupráce s ostatními vyučujícími.
Spolupráce s rodiči a klinickým psychologem PhDr. Jiřím Losem. (FN Bulovka)
Poradenská služba pro studenty školy (letos především profesní orientace, finanční
problémy studentů, problémy s učením, problémy s komunikací ve třídě i doma,
doporučení a pomoc se zajištěním ročního studia v zahraničí)
Spolupráce s rodiči maturitních a předmaturitních tříd.
Besedy pro studenty na téma “Jak se učit“ – první ročníky a „Soc. a zdrav. pojištění
pro šesté ročníky“
Informace o škole pro veřejnost (Den otevřených dveří, zodpovídání dotazů rodičů
našich současných i budoucích studentů, rady pro bývalé absolventy)
Časový rozpis akcí v plánu školy
C:
-
D:
Všechny akce uvedené v plánu školy byly splněny
Zajímavosti letošního školního roku
-
Pokračuje tradice: studentům „pomoc“ nemusím nabízet, studenti přicházejí sami a
žádají o radu
- Navázána nová spolupráce s KPPP a omezena spolupráce s PPP (Jeruzalémská) na
detašované pracoviště Žižkov.
Příloha č. 2
Závěrečná zpráva o primární prevenci patologických jevů
za školní rok 2005 – 2006
Prevence v roce 2005 – 2006 byla prováděna :
1. v rámci výuky v jednotlivých předmětech, například v hodinách biologie ( např.
účinky drog na lidský organismus), v chemii ( např. chemická struktura návykových
látek), v tělesné a občanské výchově, případně i v jiných všeobecně vzdělávacích
předmětech.
2. formou cíleného programu
a) v rámci zahajovacího soustředění prvních ročníků je prevence realizována
především v oblasti práce s třídním kolektivem, začleňování se do nové skupiny,
řešení problémových situací v nové skupině, v rámci zátěžových situací. Prevence
je vedena formou hry, avšak získané informace jsou velice cenné pro další práci
s danou skupinou.
b) odbornou organizací, KPPP (Křesťanská pedagogicko- psychologická poradna)
v Pernerově ulici v Praze 8. Prevence probíhá vyškolenými instruktory 2 x ročně
v rámci výuky v 1. – 3. ročnících. Program je odvozován na základě výsledků
sociologických měření snímaných v prvních ročnících. Měření často poukáží na
nějaký více či méně závažný problém týkající se daného kolektivu, který se
skupina společně s instruktory snaží vyřešit. S individuálními problémy se pak
studenti mohou obrátit přímo na psychologickou poradnu, případně na výchovnou
poradkyni ve škole. Prevence trvá 4 hodiny a je cenným zdrojem informací jak
pro kolektiv, tak pro třídní profesory.
KPPP organizuje také školení pro třídní profesory zaměřené na práci s novým
kolektivem, řešení obtížných situací ve třídě (problémoví žáci, rodinné problémy,
osobní konflikty) a v neposlední řadě se zaměřuje na způsob nakládání s výsledky
sociometrických měření získaných v rámci preventivních programů ve třídách.
Na podporu prevence patologických jevů se osvědčilo pořádání přednášek
a zajímavých programů pro studenty a také spolupráce s organizacemi jako je
Drop – in, Prev- centrum, Městská policie, Záchranná služba, Osa a další.
GYMNÁZIUM JANA NERUDY
škola hlavního města Prahy
Hellichova 3/457, 118 00 Praha 1 - Malá Strana
Vlastní hodnocení (autoevaluace) školy
Vlastní hodnocení školy dle zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon),
§ 12, odst. 2 : vlastní hodnocení školy je východiskem pro zpracování výroční zprávy
o činnosti školy a jedním z podkladů pro hodnocení Českou školní inspekcí.
Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem rámcovou strukturu, pravidla a
termíny vlastního hodnocení školy.
Vlastní hodnocení je obsaženo v následných zprávách jednotlivých
předmětových komisí.
Do budoucích let chceme zachovat širokou vzdělávací nabídku v dosavadním
členění včetně vzdělávání mimořádných hudebních talentů na detašovaném
pracovišti.
Nadále budeme sledovat podmínky ke vzdělávání, průběh vzdělávání,
spolupráci s rodiči, aprobovanost a další vzdělávání pedagogických pracovníků,
úroveň výsledků práce školy s ohledem na ekonomické podmínky školy. V tomto
školním roce se soustředíme na vypracování školního vzdělávacího programu tak,
aby co nejpřesněji postihl rozsah, obsah i formy široké vzdělávací nabídky školy.
Struktura autoevaluace školy byla projednána na pracovní poradě 27.6.2006.
V Praze dne 27.10.2006
ředitel školy
tel.: 257 404 811
fax: 257 404 843
IČ: 708 72 767
IZO: 110001 656
http://www.gjn.cz
E-mail: [email protected]
Závěrečná zpráva předmětové komise Čj – D – ZSV – HV – VV
za školní rok 2005 - 2006
1. Akce v rámci vyučování (projekty a aktivity doplňující výuku)
Klub mladých diváků
Vycházky Prahou
Návštěva jednání Poslanecké sněmovny ČR – 5.A,B,C
Prohlídka budovy Senátu ČR – 1.A, 2.B
Návštěva soudních procesů (ve spolupráci se Soudcovskou unií ČR)- 5.A,B
Přednáška o EU-Eurocentrum Praha - 2.A,B,C
Vzdělávací centrum Židovského muzea- tvůrčí dílny a prohlídka muzea –4.A,B
Návštěva Burzy cenných papírů a přednáška – SVS
Studijní návštěva na FF UK – přednáška z filosofie – SVS
Exkurze do Městské knihovny –1.B,C
Výstava a přednáška o životním stylu(Botanická zahrada)-1.A
Výtvarná výchova- akce: Škola a muzeum (NG) , Centrum pro současné umění (Galerie
Rudolfinum), Výtvarná dílna UMPRUM, Muzejní noc (17.6.)
Večerní divadelní představení (mimo KMD, součást výuky Čj ) -1.A, 2.A,B, 3.B
Vojenské muzeum – DS 6 A.B,C
Poznej Prahu- formou hry – 3.B
Výstavy : Vl.Holan (let.Hvězda), J.Kolář (Galerie Smečky) , Historie novin ( palác Kinských) ..
Výstava Karel IV.,císař z Boží milosti – 3.A,B, 4.A,B. 5.B
2. Rozsáhlejší projekty a aktivity ( včetně jedno - a vícedenních exkurzí)
Veletrh fiktivních firem –2.ročníky
Soutěž v minimuzikálech – 2.ročníky
Almanach GJN, prezentace Almanachu
Příběhy bezpráví (Člověk v tísni) – Videoprojekce filmu Charta 77 + beseda s Petruškou Šustrovou
-DS 5.A,B ,6.A,B,C a zájemci .Součástí projektu bylo i získání videokazet a jiného studijního
materiálu.
Jeden svět na školách – Filmové představení s besedou –kino Světozor( Válka v Jugoslávii) 5.B
a 6.A,B,C
- Slavnostní zahájení Festivalu Jeden svět
Výchovné koncerty -všichni studenti –v únoru v kostele Šimona a Judy, v červnu na Bertramce
Muzeum III.odboje-Příbram (+ beseda s pamětníkem)-DS 6.B,C,5.B-/
Zájezd do Krakova a Osvětimi- třídenní-6.A,B,C
Historická exkurze do Říma a Pompejí –šestidenní-2.A
Vánoční zpívání na schodech
Setkání v Centru EU ke dni EU + beseda s premiérem – 4.A,B
Zlatý fond světové kinematografie v kině Aero – 5.B,C
Biofest (různá klubová kina) –5.B a jiní
Projekt Umwalt baut Brücken – 11 studentů , ve spolupráci se studenty německými z Dürenu.
Týdenní akce, recipročně péče (týdenní) o německé studenty v Praze.Výsledné práce (reportáže,
rozhovory, povídka) byly otištěné v Právu( a vyhodnocené redaktorem P.Hruškou jako velmi zdařilé)
3. Soutěže
OČJ
1.a 2.kategorie
– nejlépe umístění studenti: Pavel Hrabák, 4.A, II.kategorie, postoupil jako
1. z obvodního do městského kola, zde již bez výrazného umístění.
Kateřina Nováková, 1.D, I.kategorie, postoupila
z obvodního kola jako 2.,v městském kole bez výraznějšího umístění.
Literární soutěže:
O cenu Filipa Venclíka- M.Pártlová,K.Sládečková –2.místo! –2.B
Poznejme se navzájem (Slovenský institut)-A.Pudláková, 2.B-2.místo,
-K.Sládečková,2.B-3.místo
studenti z 2.C,3.B,C, 4.C,5.C,6.Cumístění:
D.Kříhová, 6.C-1.místo,
J.Hřídel, 5.C-3.místo
Den poezie-účast:
Ex libris 2006
B.Holáňová, 2.B –1.místo ve 4.kategorii (vlastní proza)
(Soutěže obsazené, ale bez výrazných výsledků)
Mělnický Pegas 2006, Ortenova Kutná Hora,
Řekni mi, co vidíš, Literární cena V.Vokolka,
soutěž Knižního veletrhu
Soutěže v oblasti
ZSV:
Cestou do Parlamentu-studenti 4.roč.-postup do krajského kola
Oblast
komunikace:
Řečniště (soutěž v komun.dovednostech) 4.B, 4.z 9 týmů
4. Pěvecký sbor GJN
Září
Prosinec
únor
březen
duben
červen
- Koncertní turné Biberach – Ramstein, Nové Hrady (5 dní)
- J.J.Ryba:Česká mše vánoční (2x-v kostele sv.Antonína a v Lichtenštejnském
paláci).
- koncert ve sv.Mikuláši
- regionální kolo Gymnasia cantant (postup)
- společný koncert se sborem z USA ve Smetanově síni
- mezinárodní soutěž Sonng 2006 Prague-absolutní vítězství !
- finále Gymnasia cantant Brno- Zlaté pásmo !
- soustředění a koncert v Mnichovicích
- závěrečný koncert v kostele CČSH ve Vršovicích
5. Divadelní soubor GJN
J.B.Thomas:Charleyova teta
( květen, 5x)
6. Jiné akce
Malá školní akademie - ukázky hudebních schopností studentů, jejich
filmové produkce a různých povedených prací (VV,D,ČJ,…), určeno pro
veřejnost, letos poprvé, hodláme opakovat!
Texty k pražskému bájesloví jako součást architektury dětského hřiště na
Kampě ( pro Prahu 1)
Výuka irských tanců – pravidelně
„Diplomové práce“ studentů SVS- zdařilejší jsou v knihovně GJN
Víkendové výjezdy na Vysočinu –6.A,B-2x
Závěrečné představení skupiny irských tanců v divadle ABC (26.6.)
Webové stránky a mediální prezentace aktivit studentů
Zkušební provoz keramické pece ( v hodinách VV)
Pomoc studentů (3.B) při křtu knihy prof. Piťhy Výchova naděje společnosti
Odhalení památníku II.odboje –3.B
Odborné konzultace pro studenty současné i bývalé
Režie dramatického pásma Pohoda Vánoc ( v rámci fr.a angl.představení) –
studenti z dramatického souboru
Příprava a realizace expozice na Schola pragensis
7. Školení, další vzdělávání pedagogů
Semináře NG , semináře UMPRUM
Seminář RVP ( pořádá VUP ve spolupráci s pilotními školami)
Spolupráce s katedrou českého jazyka PF a FF UK, vedení seminářů
Celoroční kurz NG Muzeum a škola pod jednou střechou
Školení sbormistrů ( při ZUŠ Šimáčkova)
Školení využití informačních technologií ICT-vícedenní,certifikát
Školení maturitního komisaře pro program Cermat-Maturita nanečisto-certifikát-(27.3.-30.3.
maturitní komisař na Akademickém gymnáziu v Praze)
Školení Parlamentarismus (jednodenní, pořadatel:Informační centrum Poslanecké sněmovny)
Školení třídních učitelů (pořadatel:Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna, dvoudenní)
Školení o ekovýchově v českém jazyce
Přednáška centra EU na téma Přijímání Eura v ČR
Přednášky na FF UK (prof.Tretera:Dějiny filosofie)
Školení PC – grafika
Semináře pro přípravu literárních a jazykových testů ( Scio)
Metodické konzultace a příprava semináře didaktiky literatury na PF UK
Přednášky (Islámský fundamentalismus-FF UK, Ženy v judaismu-Gender studies, Podvržená
evangelia-CČSH…)
Pravidelné sledování divadelní a filmové tvorby
8. Dodatky
Kontakty (relevantní) s institucemi:
Nadace Člověk v tísni, pražská divadla, kina Aero, Ponrepo, Světozor..
Soudcovská unie, Agora, Kruh spolupracovníků Obecné a Občanské školy, Informační centrum
Poslanecké sněmovny, Eurocentrum Praha
Institut slovenské kultury
Vzdělávací centrum ŽO
Ustav soudobých dějin, OS Baševi, Člověk v tísni, Muzeum III.odboje…
Národní galerie,VUP, Centrum pro současné umění Galerie Rudolfinum
Zpráva o činnosti předmětové komise M – Fy - Inf
Soutěže
Fyzikální olympiáda
okresní kolo kategorie F
Lukáš Korenek 1.A 3. místo
Jakub Benda 5.A získal 5. místo v celostátním kole kategorie A, které náročností přesahuje
rozsah středoškolských studií . Tím se kvalifikoval na soustředění reprezentantů České
republiky a je vybrán jako náhradník pro mezinárodní kolo fyzikální olympiády.
Matematická olympiáda
II.kolo kategorie Z8
Ondřej Bajgar 1.C 1.-4. místo
Thu Thuy Truogová 1.C , Alexandr Argirov 1.D 5.-7. místo
další úspěšní řešitelé : Jan Grebík 1.A,Tadeáš |Kadlec 1.C, Lukáš Korenek 1.A, Šimon Habart
1.C, Barbora Belvončíková 1.C
II.kolo kategorie Z9
Kateřina Mikyšková 2.-5. místo
úspěšní řešitelé : Eliška Nosková 2.A, Víta Jarolímková 2.B
II.kolo kategorie B
Pavla Markupová 4.C 10.-13. místo
II.kolo kategorie C
Vojta Kovařík 3.A 5.-7. místo
František Hejl 3.A 13.-14. místo
Matematická soutěž ve francouzském i českém jazyce
20.12.2005 se zúčastnilo 173.
Nejúspěšnější řešitelé:
1. ročníky: 1. Ondřej Bajgar - 1.C2.-3. Jan Grebík - 1.A2.-3. Ondřej Procházka - 1.D
2. ročníky: 1. Zuzana Fučíková - 2.A2. Jan Stibitz - 2.C3. Petr Slavíček - 2.A
3. ročníky: 1. Kateřina Urbancová - 3.C2. Markéta Sedláčková - 3.B3.-4. Jana Stehlíková 3.A 3.-4. Andrea Trokanová - 3.C
VI. ročník: 1. Jakub Benda - 5.A2.-3. Jan Honců - 5.A2.-3. Jan Hrubý - 5.C
Matematická soutěž v anglickém jazyce
Dne 30.1. 2006 proběhl třetí ročník matematická soutěž v anglickém jazyce. Účastnilo se jí 60
studentů ze třetích a vyšších ročníků, kteří soutěžili ve dvou kategoriích (3. + 4. ročník, 5. + 6.
ročník). Z národní soutěže USA "ASHME" bylo vybráno 22 úloh. Maximálně bylo možné
získat 110 bodů.
3. a 4. ročník: 1. Vojtěch Kovařík 3.A (81bodů)2. Milan Janů 4.A (77 bodů) 3. František Hejl
3.A (76 bodů)
5. a 6. ročník: 1. Jakub Benda 5.A (101 bodů)2. Ondřej Fremunt 6.A (85 bodů)3. Jiří Kessler
5.A (84 bodů)
KLOKAN
16.3.2006
Kategorie Kadet (1. a 2. ročníky) se zúčastnilo 111 studentů, kategorie Junior (3. a 4. ročníky)
46 studentů, kategorie Student (5. a 6. ročníky) 35 studentů.
kategorie KADET:
kategorie JUNIOR:
1. Straňák Dominik - 2.A (90 bodů)
1. Kovařík Vojtěch - 3.A (79 bodů)
1. Král Jan - 6.C (87 bodů)
2. Bendová Evelyna - 1.A (89 bodů)
2. Pechmannová Hana - 3.B (75
bodů)
2. Bakštein Viktor - 6.A (76 bodů)
2. Fučíková Zuzana - 2.A (89 bodů)
3. Sedláčková Markéta - 3.B (73
bodů)
4. Hejl František - 3.A (73 bodů)
2. Fremunt Ondřej - 6.A (76 bodů)
2. Fučíková Zuzana - 2.A (89 bodů)
3. Podlesný Martin - 2.A (86 bodů
kategorie STUDENT:
2. Benda Jakub - 5.A (76 bodů)
3. Hrubý Jan - 5.C (72 bodů)
3. Slavíček Petr - 2.A (86 bodů)
O klobouk kouzelníka Pokustóna
4 studenti 1. ročníku se účastnili soutěže fyzikálních experimentů „O klobouk kouzelníka Pokustóna“
Sebevzdělávání :
- dokončení doktorandského studia na MFF UK
- absolvování počítačového kurzu úrovně P1 na téma ICT ve fyzice na MFF UK v Praze
- absolvování kurzu "Fyzika a ŠVP", který pořádala KDF MFF UK v rámci projektu
Univerzity Karlovy "Modulární systém dalšího vzdělávání učitelů ZŠ a SŠ v Praze"
podporovaného ESF
- Vzdělávací kurz "Zajímavé úlohy v matematice střední školy" v rozsahu 20 hodin
na MFF UK.
- Volitelný modul ICT ve fyzice na MFF UK v Praze
- 22.až 25.srpna 2005 v Jevíčku 7.celostátního semináře z historie matematiky pro vyučující
na středních školách .
- 19.1.2006 semináře Projektové vyučování a rozvoj žákovských kompetencí v Pardubicích.
Maturity:
V 6.C maturovalo francouzsky písemně z matematiky 29 žáků. Srovnání s výsledky ostatních
gymnázií je v tabulce :
Banská Bystrica
Bratislava
Brno
Košice
Olomouc
Praha - GJN
Tábor
Totaux
%
1
6
8
8
13
6
8
10
3
62
29,11 %
2
7
11
10
5
8
6
14
8
69
32,39 %
Známka
3
7
8
8
4
7
11
5
12
62
29,11 %
4
2
2
3
2
3
5
17
7,98 %
5
2
1
3
1,41 %
Průměr :
2,46
2,23
2,22
2,21
1,59
2,22
2,32
1,83
2,68
2,20
Ústně z matematiky úspěšně odmaturovalo v 6A 13 studentů, v 6B 7 sstudentů, z fyziky v 6A
7 studentů a v 6.B 1 student.
Různé:
Jako každý rok i letos učitelé matematiky vedli praxe studentů.
Druhé ročníky psaly závěrečnou srovnávací písemku z matematiky (2A průměr 25b, 2C
průměr 21b, 2B průměr 20b).
Všech 5 studentů, kteří se hlásili na architekturu a všichni studenti, kteří podali přihlášku na
ČVUT byli také přijati, což je určitě dobrá vizitka pro práci vyučujících matematiky,
deskriptivní geometrie a fyziky.
Akce studentů 1. ročníku pro rodiče „Bavíme se fyzikou“ (předvádění a výklad fyzikálních
pokusů) velmi úspěšně proběhla 15.6.2006.
V posledním srpnovém týdnu 2005 probíhala na MFF UK konference Veletrh nápadů učitelů
fyziky. Tam se vedle českých a zahraničních pedagogů představily tři školy i nápady svých
studentů. Měření odporu vzduchu jednoduchými prostředky, které prováděli studenti na
našem gymnáziu v kroužku experimentální fyziky, účastníkům předvedl a ve svém příspěvku
popsal student Jakub Benda z 5. A třídy.
Doc. Rojko vedl celý školní rok kroužek experimentální fyziky.
(výsledkem jsou 3 odborné publikace studentů a doc.M.Rojka ve sborníku „10. veletrh
nápadů“, „Školská fyzika“, „ Rozhledy matematicko fyzikální“)
15.5.-21.5.2006 proběhl v Praze tradiční Festival debrujárů. Letošní ročník byl rozšířen o
účast zahraničních partnerů a prezentací debrujárských aktivit pro dětskou veřejnost. Žáci
1.A Vladimír Košík a Miroslav Smola vystoupili na workshopu Debrujárů na ČVUT. Jejich
vystoupení bylo vysoce oceněno nejen organizátory, ale i zahraničními účastníky.
Výroba učebních pomůcek pro kabinet:
Souprava pro demonstraci tlaku v proudícím plynu (aerodynamické paradoxon, křídlo, odpor
vzduchu, Prantlova trubice)
Dasymetr k demonstraci Archimedova zákona ve vzduchu
Model zážehového motoru
Piezoelektrický zdroj
Kartáč běžec
5.A na pokusech z elektřiny a magnetizmu na MFF UK.
Pozorování zatmění Slunce a příprava prezentace na Internetu a výklad k tomuto jevu.
Zúčastnilo se asi 100 studentů z různých tříd .
Organizace fyzikální přednášky Arnolda Pompose z University of Oklahoma, USA na
téma: Od fyziky vysokých energií k léčení rakoviny.
Spolupráce se střední školou v Kladně a v Pardubicích a matematicko-fyzikálním ústavem
ČVUT na projektu sledování kosmického záření.
I v tomto školním roce byly opět pořádány vzdělávací kurzy na počítačích v rámci projektu
SIPVZ
VSS GJN (Vybrané školící středisko GJN) ve školním roce 2005/2006 vyškolilo
146 učitelů ve 14 kurzech:
Z – základní modul
P0 – úvodní modul
PV – Publikování na Internetu
PV – Grafika digitální fotografie
Podklady pro výroční zprávu – bilingvní sekce
školní rok 2005 /2006
v Výchovně- vzdělávací program, inovace, nové metody a formy, rozvojové programy :
projekty :
- Pokračování spolupráce s LYCEE FRANCAIS: 9.- 12.5. jsme ve spolupráci s LFP
uspořádali seminář jehož náplní byl rozbor textu a jeho prezentace , poslech, čtení
uměleckého textu, relaxace. Tento seminář sloužil jako příprava na ústní maturitní
zkoušku, proto byl ukončen tzv. „bac blanc“. Naši studenti 5.C a studenti LFP
pracovali ve smíšených skupinách pod vedením našich i francouzských učitelů. Za
GJN se na práci podíleli Mme De la Hosseraye a prof. Brochot, za LFP Mme Roussel,
M.Becu, M.Biscarrat, z Francie na seminář přijela muzikoterapeutka Mme Malglaive.
Tento projekt skončil úspěšně, naši studenti byli dobře připraveni. Přestože příprava
tohoto semináře byla velmi náročná, chtěli bychom v této spolupráci pokračovat i
v příštím školním roce.
výměny :
- třídy, partnerské školy, termíny – viz příloha
- celkem se zúčastnilo 216 žáků a 15 profesorů
v další vzdělávání pracovníků:
stáže :
- jednodenní a dvoudenní semináře jednotlivých předmětů pod vedením francouzských
školitelů organizované jednotlivými sekcemi:
-
koordinační schůzky jednotlivých předmětů ( koordinace výuky, srovnávacích
písemných prací, bac blanc, společná kritéria hodnocení,...)
-
„gestion mentale“ – projekt „ Co-nai-sens“ v rámci programu Socrates Comenius –
metoda „naučit učit se“ , tj. seznámit učitele s novými pedagogickými metodami, které
odpovídají různým intelektuálním schopnostem žáků. V únoru se na našem gymnáziu
konala úvodní stáž. Někteří z těch, kteří se do projektu zapojili, se účastnili 2 schůzek
v Belgii ( listopad 2005 a únor 2006) a 2 stáží v Praze na téma práce s audiovizuální a
počítačovou technikou.
-
dvoutýdenní stáž Mme Emilie Hay na naší sekci – jako vzdělávací instituce, která má
velké zkušenosti s bilingvní výukou jsme byli osloveni IUFM ( Univerzitní institut pro
další vzdělávání učitelů) z Montpellier , abychom přijali na stáž Mme Emilie Hay. Ta
u nás působila v únoru. Navštěvovala hodiny francouzštiny i hodiny jiných předmětů
vyučovaných francouzsky.
v soutěže a reprezentace:
-
velmi úspěšně reprezentovala naše gymnázium Jana Davidová z 3.C, která byla
vybrána jako jediná zástupkyně naší země do poroty mezinárodního filmového
festivalu do Francie.
-
během prázdnin studenti 5.C pracovali jako hostesky a „hostesové“ na výstavě
Labyrint světa a ráj srdce, kterou organizuje společnost Pampedia ve svém centru
v Paříži.
-
3. a 4. listopadu se v Praze konal mezinárodní seminánář o bilingvismu, který
organizoval Francouzský institut v Praze.
-
březen – příprava panelů představujících GJN a česko-francouzskou sekci GJN na
seminář a výstavu o bilingvních česko-francouzských sekcí (i belgické) , která se
konala na půdě Sněmovny Parlamentu ČR pod záštitou pí.poslankyně ing.Šojdrové za
účasti velvyslance Francie M. J.de Zorzi a vedoucího zastoupení Valonska při
belgické ambasádě, náměstkyně ministryně školství pí.Štěrbové, ředitelů a zástupců
gymnázií, na kterých existují dvojjazyčné sekce a jejich vybraných studentů.
-
v dubnu bylo uspořádáno školní kolo soutěže v řečnictví, které se účastnila tříčlenná
družstva z jednotlivých tříd.
-
letos byly vybrány na studium do Francie studentky Knápková ( 3.D) a H.Němečková
( 3.C).
-
Jan Král ( 6.C) byl vybrán na 10 denní pobyt v Paříži v rámci evropského projektu
setkávání mladých lidí tento rok na téma muzea
v Významní hosté:
-
19.10. – přednáška a následná beseda o studiu ve Francii s attaché scientifique panem
Le Masne a ředitelem LFP panem Faure
-
11.11. - přednáška a následná beseda o studiu ve Francii se zástupci školy INSA
-
v rámci mezinárodního semináře o bilingvismu navštívila naši školu alžírská
spisovatelka Mme Soumya Ammar Ghodia, která besedovala o své práci se studenty
4.C.
-
návštěva pana Hiverta na slavnostním předávání vysvědčení maturantům naší sekce
v další aktivity:
-
dny otevřených dveří – 30.1. s otevřenou výukou
vyučovaných ve francouzštině
-
1.roč. oslava svátku sv.Mikuláše
-
Mardi gras – oslava s 1.roč.
-
12.4. předvedli v aule školy žáci college z Francie divadelní představení , které se
zájmem shlédli naši studenti 2.a 3.r. i žáci LFP.
francouzštiny a předmětů
VÝMĚNNÉ STUDIJNÍ POBYTY 2005 / 2006
NOUS
EN FRANCE
FRANCAIS
A PRAGUE
ELEVES
25.5.-2.6.
29.3.-4.4.
29
30.5.-8.6.
2. – 7.4.
32
30.5.– 7.6.
1. – 7.4.
31
Nogent-le-Rotrou
5.5.-13.5.
Septembre
2006
27
Bordeaux
4. – 13.5.
1. – 8.4.
27
Nimes
7. – 16.5.
Mars / avril
25
Louis le Grand
13.- 22.1.
12. – 19.2.
18
Lycée Morice Ravel
Paris
20. – 28.1.
23. – 30.3.
27
CL.
ETABLISSEMENT
1.C
Charlemagne
1.D
+3ž
1.B
Monfort
2.C
St.-Etienne
3.C
nom.d´
3.D
4.C
5.C
6.r +
č.tř.
Závěrečná zpráva předmětové komise cizích jazyků
Pod vedením členů PKCJ se studenti GJN zapojili, tak jako každý rok, do řady aktivit
motivovaných snahou o zdokonalení v jazyce, použití jazyka v reálných životních situacích a
otestování vlastních komunikačních dovedností a jejich posílení. Zúčastnili jsme se úspěšně
několika soutěží, debat a konferencí, výměnných programů, mezinárodních projektů a
kulturních akcí podporujících seznámení s kulturně historickými reáliemi zemí, jejichž jazyky
studujeme, i se současným životním stylem v těchto zemích. Neméně cenným aspektem
většiny uvedených akcí je samozřejmě i získání nových zkušeností a přátel.
Jazykové kurzy na horách
V lednu a březnu opět vyrazili studenti 3.ročníků na jazykové kurzy na horách (Boží Dar,
Rokytnice nad Jizerou, Pec pod Sněžkou, Strážný). Tradiční součástí kurzu jsou vždy
anglická divadelní představení připravená studenty.
Výměny
Rossington
Začátkem října se uskutečnila naše cesta do Anglie v rámci výměnného programu se školou v
Rossingtonu, studenty ze tříd 2.B a 3.D doprovázely Lýdia Černá a Renáta Rejmíšová.
Potvrdila se veskrze pozitivní loňská zkušenost s organizací výměny pro nejmladší studenty.
Komunikace je živá, spontánní, jazyková vybavenost sice limitovaná, přece však dostačující,
a motivace do dalších let studia jazyka obrovská. Součástí programu v červnu minulého
školního roku byl i dvoudenní společný pobyt na chatě Šohajka v Peci pod Sněžkou, jejíchž
služeb jinak využíváme v zimě při pobytu na jazykových kurzech.
Paříž
20.1.- 28.1. 2006 proběhla výměna v s partnerským gymnáziem Maurice Ravel v Paříži,
zúčastnilo se 26 studentů ze tříd 4.B, 5.B a 6C. V rámci programu studenti navštívili Louvre,
museum d'Orsay, čtvrť Marais, projeli se parníkem po Seině a shlédli filmové představení v
Geode.
Pirna
Studenti 3. ročníku GJN strávili od 26. 2. do 3.3. 2006 týden v Pirně a studenti českoněmeckého gymnázia v Pirně navštívili Prahu v týdnu od 12.3. do 17. 3. 2006. Studenti
vytvořili společný závěrečný projekt v pdf Pirna 2006. Nezávisle na tomto výměnném
programu proběhla, stejně jako v minulém roce, na GJN česká jazyková praxe studentů
z Pirny (ubytování v rodinách našich studentů).
Další výměny:
Hamburg – společně se Žižkovem
Düren – partnerská škola v mezinárodním projektu - podrobněji dále
Projekt Životní prostředí staví mosty – mládež v evropském dialogu
-
-
-
3-letý mezinárodní projekt pro střední školy šesti zemí střední Evropy, pod záštitou
německého spolkového prezidenta
jedním z mediálních partnerů projektu je i deník Právo
v šk. roce 2005/06 se projektu zúčastnilo 11 studentů ze tříd 5.A a 5.B
v rámci projektu provádějí naši studenti spolu s německými studenty z partnerské
školy v Dürenu výzkum na některá témata z oblasti životního prostředí (letos to bylo
čištění průmyslových odpadních vod a alternativy dopravy v Praze) a na čas se stávají
novináři
v pátek 23.6. byly uveřejněny články našich studentů v Právu – odezva na články: o
zmíněnou technologii čištění odpadních vod projevila zájem firma Ecofluid Group
Brno, která nás požádala o kontakt na Technickou univerzitu v Cáchách
výměnné pobyty k projektu proběhly na přelomu dubna a května
Další akce mezinárodního charakteru
Pěvecký sbor v Ramsteinu
Počátkem školního roku spolupracovalo naše oddělení na mezinárodním turné pěveckého
sboru v Německu. V rámci turné vystoupil sbor na americké letecké základně v Ramsteinu.
Koncert a pobyt členů sboru v amerických rodinách skvěle organizačně připravili manželé
Schmollovi (pan Phillipp Schmoll učí historii a vede seminář Modelu Spojených národů na
Ramstein American High School) ve spolupráci s rodiči studentů školy.
Debatní odpoledne s americkými studenty
V sobotu 25.2. se v budově GJN v Hellichově ulici konala debata s americkými studenty ze
střední školy při americké letecké základně v Ramsteinu u Kaiserlauternu v Německu.
Američtí studenti pod vedením pana Schmolla nám předvedli perfektně připravenou
ukázkovou debatu konference MUN (Model Spojených národů), do které začlenili i naše
studenty.
Ramstein Model United Nations
Ve dnech 18.-23.dubna se delegace GJN (studenti z 3.B, 3.D, 5.A,5.B a 5.C) zúčastnila
konference mezinárodního Modelu Spojených národů na americké střední škole v Ramsteinu.
Během dva dny trvající konference probíhala debata na témata mezinárodní politické situace,
vedená důsledně podle stanovených pravidel. Studenti přednesli, obhajovali a vedli diskusi o
připravených rezolucích, hlasovali o jejich pozměňování a přijetí či nepřijetí. Velkou poctou a
oceněním pro naše studenty bylo, že ze čtyř rezolucí vybraných k prezentaci a diskusi byly
dvě „naše“, tj. jejich autorkami byly členky naší delegace. Účast na Modelu OSN byla cennou
zkušeností jazykovou, kulturně politickou, společenskou i kulturně poznávací. Kromě vlastní
konference byly součástí programu i tematické zájezdy do Luxembourgu, Trieru a
Heidelbergu, provázené skvělým historickým výkladem pana Schmolla, který je také vůdčí
osobností ramsteinského modelu OSN. Díky manželům Schmollovým a americkým rodinám,
které poskytly ubytování a všestrannou organizační pomoc, měli studenti možnost prožít
nádherný, velmi aktivní a zážitky nabitý týden a poznat řadu nových přátel. Jedna z účastnic
popsala svou zkušenost z ramsteinského modelu OSN takto:
"Když jsem se ve škole doslechla, že máme možnost jet do Ramsteinu, byl to pro mě neznámý pojem, ale zároveň
příležitost, jak vylepšit svou angličtinu. Bylo to o to lákavější, že to leželo v Evropě, a hlavně proto, že to byla
americká letecká základna. Hlavním bodem celého programu byl RAMUN, konference, kde se měly projednávat
rezoluce a různé problémy. Do té doby jsem neměla možnost vyzkoušet si něco podobného, ani v češtině, takže
moje volba byla rychlá a jednoznačná. Ještě před odjezdem jsem se učila výrazy, které jsou nezbytné při
konferenci, na internetu jsem hledala informace k rezolucím a státu, který jsem měla zastupovat, a moje
nervozita ještě stoupla po tom, co jsem ve slovníku našla asi 10 stránek, které popisovaly rozdíly mezi britskou a
americkou angličtinou. Jela jsem do Ramsteinu s pocitem nervozity, očekávání a anglickým slovníkem v kapse na
každém kroku. Ale to, s čím jsem se vrátila, je pro mě opravdu nezapomenutelné. Na konferenci jsem se klepala
nervozitou a strachy, co budu dělat, až budu muset mluvit. Ale vše se změnilo v okamžiku, kdy jsem se naprosto
dobrovolně přihlásila, že promluvím. Moje první vystoupení muselo být opravdu otřesné: klepal se mi hlas,
bušilo mi srdce, slyšela jsem svou ozvěnu v mikrofonu a ty neuvěřitelná okna, co jsem měla. Ale byla jsem na
sebe hrdá, že jsem se k tomu odhodlala a dokázala to. Dalším překvapením bylo, jak si lidé v Ramsteinu
uchovávají a drží své americké zvyky a jak je většina z nich milá a přátelská. Byla to opravdová Amerika
v Evropě. Co mě opravdu pohoršilo bylo, že člověk, který učí němčinu na americké škole, ví o České republice
více než já, což byla pro mě jako rodilého Čecha velká ostuda. Závěrem chci říci, že to byla ohromná zkušenost.
Přesvědčila jsem se, že se dokážu domluvit, i bez slovníku (který jsem použila jen dvakrát) a že jsem trochu
pochytila výslovnost. To, co mi ještě chybí, je naučit se myslet v angličtině, ale k tomu je potřeba více času,
práce a praxe.” (Blanka)
Debatní liga
Na škole pokračovala úspěšně činnost debatního klubu ve spolupráci s Gymnáziem Nad Alejí.
Podrobnější informace o činnosti debatního klubu je možno najít na webových stránkách
školy.
Soutěže
V únoru soutěžili naši studenti již tradičně v latině. Školní kolo soutěže Certamen Latinum
proběhlo dne 1.2. za účasti 13 studentů (7 v kategorii A a 6 v kategorii B). Do zemského kola
postoupili v kategorii A Martin Světlík ze 3.B a Filip Hanuš Hartel ze 4.B V zemském kole se
oba umístili mezi prvními deseti.
Studenti GJN se zúčastnili francouzské konverzační soutěže.
Na obvodním a krajském kole olympiády v německém jazyce reprezentovali naši studenti
velmi úspěšně a v krajském kole obsadila Anna Šimerdová z II. A skvělé II. místo.
Na konci školního roku proběhla na škole soutěž v uměleckém překladu, studenti překládali
z anglického originálu do češtiny úryvek z románu A Handful of Dust (Evelyn Waugh) a
z pohádky tyje devoted Friend (Oscar Wilde) Za nejlepší práce po stránce jazykové i
umělecké byly vybrány překlady Mariany Pípalové a Anny Šmerdové v kategorii mladších
studentů a Pavla Hrabáka a Barbory Lyčkové v kategorii starších.
Anglické divadlo na GJN
Již tradičně byla připravena a velmi zdařile předvedena předvánoční divadelní představení,
na organizaci se společně podílela oddělení cizích jazyků, českého jazyka a francouzská
sekce. Anglická představení nastudovaly třídy 2.B (Falty Towers: Basil the Rat) a 3.D (Roald
Dahl: Revolting Rhymes: Cinderella, Snowhite).
Na konci června pak s velkým úspěchem předvedli výsledky své celoroční práce členové
anglického divadelního kroužku, studenti 2.a 3. ročníku převedli vlastní hru, studenti z 5.C
adaptaci podle Monty Python’s
Další aktivity a úspěchy
-
-
-
-
stipendium pro jednoho studenta z 5.ročníku našeho gymnázia, poskytnuto bavorským
ministerstvem školství na dobu 1 měsíce v době letních prázdnin – v rámci stipendia
kurz věnován německé literatuře – letos jede Pavel Hrabák z 5.A
Helena Sladovníková ze 4.B byla přijata na roční studijní pobyt zprostředkovaný
nadací OSF
studenti GJN se zúčastnili mezinárodního fotbalového utkání pořádaného partnerským
Gymnáziem F.Schillera v Pirně v rámci projektu Sport spojuje národy realizovaného u
příležitosti mistrovství světa ve fotbale
charitativní akce s nadacemi Život dětem a Rozum a cit
účast latinářek na seminářích Asociace latinářů a Letní škole klasických jazyků
účast ostatních vyučujících na jednodenních konferencích a seminářích během roku
Lýdia Černá získala osvědčení o dosažení uživatelských ICT znalostí dovedností ve
výuce anglického jazyka udělované MŠMT a je oprávněna vyučovat modul Školení
poučených uživatelů
v rámci programu AFS strávili na GJN školní rok další dva zahraniční studenti
(Filippo z Venezuely a Maya z Thajska)
-
v prosinci a v dubnu psali naši maturanti závěrečné testy z anglického, německého a
francouzského jazyka, řada prací byla na skvělé úrovni
29.4.-5.5. se konal poznávací zájezd
poprvé jsme psali srovnávací testy typu PET se studenty 2.ročníků – rovněž s řadou
výborných či velmi dobrých výsledků
Informace o uvedených aktivitách - s obsáhlejší fotodokumentací - je možno najít také na
www.gjn.cz (stránky kabinetu cizích jazyků – tvorba a aktualizace: Lýdia Černá).
Závěrečná zpráva předmětové komise Bi-CH-Z
BIOLOGIE
Soutěže:
-
Biologická olympiáda – kategorie A, B, C – školní kolo
Poznej a chraň pražskou přírodu – 1. ročníky
Zlatá stezka – Zlatý list 1. C – 3. místo v celopražském kole
Akce školou organizované či studenty navštívené
-
na škole funguje biologický kroužek – součástí jsou každotýdenní schůzky a
víkendové exkurze, letos navštívili
výstavu Pavouci a štíři
skleníků při ČZV tropických a subtropických rostlin
Botanické zahrady výstavy Fata Morgána
návštěva Botanické zahrady
návštěva ZOO
návštěva Národního muzea
návštěva Anatomického ústavu AV
exkurze do Prokopského údolí (botanická)
exkurze do Královských zahrad (botanická)
(vše dle plánů příslušných ročníků)
GEOGRAFIE
Soutěže:
-
Zeměpisná olympiáda – školní kolo
Eurorebus 1.B – 10. místo v celopražském kole
Akce školou organizované či studenty navštívené:
-
návštěva filmu Galapágy 1.D
geologická exkurze do Divoké Šárky (5. ročníky)
na GJN zorganizovány přednášky pro 4. ročníky – konkrétně
-
Austrálie očima Australana ( A. Zoltán)
Palestinsko-izraelská otázka ( S. Motl)
CHEMIE
Soutěže a projekty:
-
Chemická olympiáda
V kategorii D postoupili do okresního kola pro Prahu 1
-
Jan Kolmaš
2.C
Simona Kalíková 2.C -
1. místo
4. místo z 8. soutěžících.
Do krajského kola chemické olympiády kategorie D postoupil - Jan Kolmaš - 4. místo z 26.
Do krajského kola chemické olympiády kategorie C postoupili:
Martin Pospíšil
11. – 13. místo
Monika Horázná
27. – 28. místo
Tomáš Fiala
33. místo z 37 soutěžících.
Do krajského kola chemické olympiády kategorie B postoupil
Jiří Kessler – 11. místo
Projekt „Voda pro život“ ve spolupráci s Českým výborem pro UNICEF v návaznosti
na jejich stejnojmenný projekt 3.A + 3. B
studenti pracovali ve skupinách na 15 tématech, zpracovali postery, prezentovali; projekt
doplněn 3 exkurzemi do Hydrometeorologického ústavu Libuš
Vodárny Podolí
výstavy UNICEF „Voda pro život! v Atriu na Karlově náměstí.
projekt „Prahu zaplavily plasty“ - sci-fi r. 2019 …. ve spolupráci s PřF UK, katedrou
didaktiky - 4.C
práce 5 skupin –
novinářů, detektivů, ekologických aktivistů, běžených občanů a
zaměstnanců firmy zpracovávající plasty + laboratorní cvičení;
výstupem byla příprava posterů a prezentace za přítomnosti zástupců
PřF UK, označení školních košů na odpadky
projekt „Buďme aktivní, ale ne radioaktivní“ - 3.A
V 021 uvidíte výsledky práce dvou skupin 3.A, pro kterou vyvrcholením výuky jaderné
chemie a jaderné fyziky byla exkurze s přednáškou v Jaderné elektrárně Temelín JET. Obě
skupiny se pokusily na svých nástěnkách poutavou formou sesumarizovat celé široké
spektrum znalostí, vědomostí, pocitů a dojmů získaných při „prokousávání“ se touto vědní
disciplinou. Zajímavá byla též exposé studentů týkající se využití, eventuální substituce,
zneužití, bezpečnostních rizik a ochrany před nimi – zkrátka všeho, co „osedlání“ tohoto typu
energie přináší.
Akce školou organizované či studenty navštívené
-
viz výše
exkurze Optická sklářská dílna MFF UK 3. ročníky
exkurze Zemědělské muzeum - 5. A
exkurze Technické muzeum chemické výrobní technologie - 3. A
přednášky „Týdne mozku“ při AV ČR fakultativně
návštěva
Dnů otevřených dveří na přírodovědně zaměřených VŠ
(fakultativně)
přednášky v rámci projektu „Otevřená věda“ při PřF UK – z prostředků
Evropského sociálního fondu (fakultativně)
členství studentů v chemickém kroužku Stanice mladých přírodovědců
Prahy 5 (fakultativně)
Odborné kontakty komise
spolupráce s PřF UK – katedra didaktiky CH, Bi i Z (spolupráce na
přípravě odborného projektu – CH; fakultní učitelství; účast na odborných
přednáškách v rámci dalšího vzdělávání pedagogů; v rámci projektu
„Otevřená věda“ – účast na týdenním školení v Nových Hradech – CH;
zapojení se do dvouletého projektu „Přírodovědná gramotnost„ – CH)
další vzdělávání v oblasti ICT (3 členové - absolvování kurzu)
spolupráce se Stanicí mladých přírodovědců na Praze 5 (olympiády,
kroužky)
spolupráce s VŠCHT, LF UK, ČZV, MFFUK, AV ČR, UNICEF a dalšími organizacemi
při organizování exkurzí, přednášek, projektů, konzultací seminárních prací,
experimentování či nabídky nových pedagogů
-
Závěrečná zpráva předmětová komise TV
Výuka probíhala v nově opravené tělocvičně Tyršův dům, malé gymnastické tělocvičně GJN,
v tělocvičně GJN a na sportovištích mimo školu – dětský ostrov, hřiště Na Františku, atletický
stadion Strahov, badmintonové centrum Nové Butovice, turistika a vytrvalostní běh Petřínské sady a na Kampě, veslovalo se na řece Vltavě, bazén Tyršův dům, zimní stadion
Nikolajka.
Školní sportovní soutěže:
- vánoční turnaj GJN ve stolním tenise /21. prosince 2005/
- basketbalový maraton
/ 1.- 2. 2. 2006 /
- duševní sporty – šachy 1-krát, piškvorkové turnaje 3-krát
- florbalový turnaj
/ 26. 6. 2006 /
Reprezentace školy ve sportovních soutěžích:
Florbal dívek
- pražská středoškolská liga
- POPRASK (Pohár pražských škol)
Volejbalový turnaj
- středních škol / duben, květen /
Fotbal chlapců
- Coca-Cola cup – duben 2005 – účast v základní skupině
- Fotbalový turnaj v Pirně (Dvoudenní sportovně-kulturní setkání studentů GJN a Pirny v SRN, 12.13.05. 2006), 1. a 3. místo
Sportovní reprezentace studentů GJN
- CORNY středoškolský pohár v atletice, chlapci i dívky, září 2005
- POPRASK – Přespolní běh – dívky 3. místo v Praze, chlapci 8. místo, říjen 2005
- POPRASK – Stolní tenis – chlapci i dívky, listopad 2005
- Bílá noc – Vánoční noční pochod (30km), cca 20 studentů, 18. prosince 2005
- Florbalová liga SŠ – chlapci, 9.-12. v Praze, listopad - únor
- POPRASK – Badminton – chlapci 5.-6. místo v Praze
- POPRASK – Basketbal – chlapci osmifinálová skupina, březen 2006
- OLYMPUS MONS – Lezecký maratón, překonání 3 českých rekordů ve vytrvalostním lezení na
umělé stěně, vtvoření neoficiálního světového rekordu. Účast téměř 30 studentů, 25.-26. března 2006,
SC Palmovka.
- POPRASK – Minifotbal – chlapci, duben 2006
- Štafetový juniorský maratón – 4. místo v Praze, výkonem 12. v ČR, doprovodná akce PIM,
3. května 2006
- 24 hodin na koloběžce – 3. místo, výkon 525km, smíšený tým s GJK, Stromovka, 13. května 2006
- Orientační běh – 1. místo dívek v kategorii ZŠ v Praze, postup družstva SŠ na republikové finále, 14.
místo. 7. června 2006
Sportovní reprezentace studentů GJN
17. prosince 2005 - Horozávody v boulderování na umělé stěně ve středisku mládeže u
Salesiánů v Kobylisích
Letos se nás zúčastnilo z GJN celkem šest. Honza Paroubek z 1.A jako kadet (5. místo), Vojta Kovařík
ze 3.A (2. místo) a Lukáš Horák ze 4.A (6. místo) jako junioři a Petr Bartoš ze 4.A (4. místo) jako
senior. V kategorii vysloužilců startovali Jarda Tomeš (12. místo) a Jiří Kadlec (15. místo), kteří přišli
rovnou z nočního pochodu Bílá noc.
Florbálkové turnaje GJN
19. prosince 2005 a 26. června 2006
Piškvorkový turnaj GJN
20. prosince 2005
Olympus Mons - na nejvyšší horu Sluneční soustavy
O nový zápis do České knihy rekordů a pravděpodobně i do Guinnessovy knihy rekordů se
zasloužili studenti a pedagogové Gymnázia Jana Nerudy v Praze 1. Ti o víkendu 25. - 26.
března 2006 v Praze v rámci akce Olympus Mons vytvořili světový rekord ve vytrvalostním
lezení na umělé stěně. Tento výkon zaregistrovala agentura Dobrý den z Pelhřimova a byl
kontaktován i výbor spravující Guinnessovu knihu světových rekordů.
Olympus Mons (25.600m) je nejvyšší hora Marsu i celé Sluneční soustavy. Parta nadšenců si
ho vybrala jako fiktivní metu svého pokusu, při němž je čekalo nepřetržitých dvacet čtyři
hodin lezení na třináctimetrové horolezecké stěně obtížnosti 4 až 5 ve Sport centru Palmovka
v Praze 8.
Aby za den a noc více než pětadvacet výškových kilometrů zdolali, museli by amatérští lezci
zvládnout jeden výstup v průměru za necelých 44 sekund. Ve stěně se přitom střídal
dvacetičlenný tým složený z pedagogů a studentů i studentek 1. - 6. ročníku gymnázia. Na
každého účastníka v průměru připadlo kolem stovky výstupů, a tak lezci hojně využívali
služeb přítomného maséra.
"Chtěli jsme tímto způsobem hlavně ukázat mladým lidem atraktivní způsob aktivního trávení
volného času," vysvětluje jeden z organizátorů akce a pedagog GJN. "Naším cílem přitom
bylo překonat tři české rekordy a ustanovit také jeden světový rekord ve zdolání výšky hory
Olympus Mons. V minulosti už se lezlo na fiktivni Mt. Everest - a to i z Mariánského příkopu
- a proto jsme si my vybrali nejvyšší horu celé Sluneční soustavy, Olympus Mons. Je to
ostatně jenom jedna z mnoha sportovních akcí, které se studenty ve svém a jejich volnu
podnikáme."
Pokus o rekord se nakonec ještě před vypršením časového limitu 24 hodin, který jsme si
stanovili sami, povedl a Olympus Mons byl zdolán. Parta nadšenců nakonec "ulezla" přesně
31.057 výškových metrů a zároveň byly tak překonány tři české rekordy a ustanoven jeden
zcela nový světový rekord. Celkem za čtyřiadvacet hodin proběhlo 2.389 platných výstupů,
tedy v průměru více než 100 na jednoho účastníka. Nejmladšímu účastníkovi bylo necelých
14 let, nejstaršímu 49 let. Nejpilnější lezci (byli dva) zdolali stěnu 178-krát a nejrychlejší ji
pokořil za neuvěřitelných 13 sekund (tedy jeden výškový metr za sekundu!).
Studenti se spolu se svými učiteli připravovali na celou namáhavou akci od září 2005.
Dvakrát týdně ráno se konaly kruhové posilovací tréninky a všichni pravidelně chodili lézt na
školní stěnu a o víkendech také do Sportcentra Palmovka i na jiné pražské stěny a také na
cvičné skály v okolí Prahy.
Po celou dobu rekordního pokusu panovala skvělá přátelská atmosféra, všichni všechno
maximálně podřídili dosažení společného cíle. Nejlepší lezci například v době určené k
odpočinku alespoň na chvíli střídali unavené jističe a jističky. Po celou dobu byli také
přítomni a lezce povzbuzovali rodiče, spolužáci, přátelé a také zástupci sponzorů. Zvláštní
uznání zasluhují i zástupci agentury Dobrý den, kteří celý pokus pozorně sledovali a dohlíželi
na regulérní průběh.
Olympus Mons – překonané a nově ustavené rekordy:
Fiktivní výstup na Mt. Everest (8.848 m): 6h 51´18", dřívější rekord 10h 20'
Mariánský příkop - Mt. Everest (19.882 m): 15h 4´17", dřívější rekord 16h 20'
Olympus Mons na Marsu (25.600 m): 19h 36´59", ustavující český a neoficiální světový rek.
24 hodin: 31.057 metrů, dřívější rekord 25.900 metrů
Sponzoři akce:
Sportcentrum Palmovka, Ford, Powerball, Emco, Saltic, UAX, Singing Rock, Kola - Sport
Martin Štorek, Gymnázium Jana Nerudy, Red Bull, Wrigley
Mediální podpora:
Česká televize, Rádio Beat, Everest, Montana, Dobrodruh, Lezec.cz
ředitel
Gymnázium Jana Nerudy
V Praze dne 18. listopadu 2005
"Českých 100 nejlepších" - Pražský hrad, 25. listopadu 2005
Vážený pane řediteli,
především mi dovolte, abych Vám srdečně pogratuloval k faktu, že jako hlavní představitel
Vaší školy budete mít v rámci galavečera "Českých 100 nejlepších" mimořádnou ph1ežitost
vystoupit na pódium a převzít z rukou Vaší resortní ministryně JUDr. Petry Buzkové diplom
potvrzující, že Vaše škola patří k nejlepším v ČR v kategorii "Nejlepší vzdělávací instituce"
(vyhodnocení vítězů oborové kategorie určila odborná komise Ministerstva školství, mládeže
a tělovýchovy).
.
Pro případ, že byste z jakéhokoli důvodu, i když je to skoro neuvěřitelné, o tomto projektu nic
nevěděl, informujte se, prosím, na www.comenius.cz.
Den "D" začíná dopolední konferencí "Klíčové faktory úspěchu", ale pro Vás je nejdůležitější
galavečer začínající již v 18.00 hod. seznamovací "číší vína" v Rothmayerově sále (nástupní
prostor do Španělského sálu) proto, aby všech více než 600 účastníků večera mohlo v 19.00 hod
sedět ve Španělském sále, kde začne část ceremoniál ní, tedy předávání příslušných ocenění
představitelům oborových kategorií.
V závěrečné třetině bude předsedou vlády Ing. Jiřím Paroubkem oceněna mimořádně populární
kategorie "Lady Pro" a pan prezident V ác1av Klaus předá diplomy představitelům vrcholné
desítky. Oba pánové se poté s "Lady Pro" a s představiteli celé stovky "Českých 100 nejlepších"
tradičně vyfotografují. Večera se zúčastní více než 600 českých i zahraničních VIP majících
bezprostřední vztah k ekonomice ČR. Všichni z nich budou mít při slavnostní recepci, která
tvoří druhou, pro mnohé tu lepší, část večera, řadu příležitostí k zajímavým
rozhovorům, setkáním a navazování nových osobních kontaktů.
Po dnes již desetiletých zkušenostech je ceremoniální část večera ve Španělském sále řešena
přísným zasedacím pořádkem. Proto Vás prosím o spěšné potvrzení, které (či obou) akcí se
zúčastníte. Místenky do Španěls1<-ého sálu Vám budou zaslány ihned po Vašem potvrzení
účasti. Jakýkoli dotaz rádi zodpovíme preferenčně [email protected].
Ještě jednou Vám blahopřeji, těším se na osobní setkání na Pražském hradě a srdečně zdravím
Ing. Karel Muzikář, CSc.
Prezident
P.S. Živý přenos (webcast) z obou akcí je možno sledovat na internetové adrese
www.comenius.cz. Na této stránce (sekce Českých 100 nejlepších -> Aktuální ročník)
naleznete i přihlášku na mezinárodní kon.ferenci Klíčové faktory úspěchu, na kterou Vás
srdečně zvu.
ČESKÝCH 100 NEJLEPŠÍCH
Comenius, Pan-evropská společnost pro kulturu, vzdělávání a vědecko-technickou spolupráci
VN House, nám. Kinských 6, 150 37 Praha 5
Tel: 257 890 III, Fax: 257 890999, Email: [email protected] o [email protected]
(S)onda
TEXT: JAROSLAVA STEm.ovA
FQTO: arch" školy
Škola ojedinělá nejen u nás, ale v celé Evropě - a přece se o ni
moc nemluví. Pražské Gymnázium Jana Nerudy v Hellichovce je
známé jakobilingvni se zaměřením na francouzštinu. Proslavil ho
dram8tic'ký 'sóubor, který si udržuje kontinuitu od roku 1949, také
amStérSký pěvecký sbor sbírající ceny i na evropských scénách:
2:8 ke škole patří už deset let také detašované pracoviště na
Žižkovi se třídami s hudebním zaměřením, vědí muzikanti.
Oceňují, že ze školy vycházejí kvalitní hudebníci s širokým
zázemím vědomostí. Není to v dnešním přetechnizovaném světě
tak trochu navíc?
"Vůbec ne," reakce ředitele školy
FRANTiŠKA KOPECKÉHO a jeho zástupce pro studium s hudebním zaměřením PETRA MAŠLAN~ byla stejně
rychlá jako jednoznačná. "Kdybych
projekt nepovažoval za významný, nikdy
bych se do něj nepustil," ujistil mne
ředitel. "Našim 'malým Mozartům' vůbec
neuškodí,
když
budou
všeobecněvzdělaní. Možná se na
začátku malinko pozdrží v technice, ale
časem odborně i lidsky rozkvetou.
Desetiletá zkušenost nám dává za
pravdu."
Projekt vznikl ve spolupráci s Hudební
školou hl. m. Prahy, dříve slavnou
ZUŠ ve Voršilské ulici, a bohužel již
zesnulým ředitelem Janem Vychytilem.
"Česká kulturní veřejnost po podobné
škole volala léta, ale teprve na počátku
90. let se sešly podmínky. Ažteď si
uvědomuji, co všechno František
Kopecký riskoval, když souhlasil s tím, že
se nikde nevyzkoušený projekt stane
součástí
školy,
která
nesla
zvučnéjméno," ocenil P. Mašlaň.
Jan Vychytil a Vladimír Tichý, už tehdy
proděkan hudební fakulty AMU. sestavili
spolu s F. Kopeckým ze všech tří
jmenovaných škol tým pedagogů pro
třídy s hudebním zaměřením. A byla
mezi nimi zvučná jména, například autor
učebnic prof. Jaroslav Smolka,
prof. Jaromír Havlík a další. Dnes na ně
navazuje mladý pedagogický sbor. Hudební studium gymnázia se naplňovalo
postupně. Nyní je už čtvrtý školní rok v
plném stavu osmi ročníků po dvou
paralelkách.
Maturita bez pardonu
KonzerJatoře mívají problém s maturitou,
jak se se všeobecnými předměty
vyrovnávají muzikanti z gymnázia? - bylo
první, co mne napadlo. :Le by dva roky navíc
proti konzervatoři tolik znamenaly? Nebo
zdejší učitelé používají zvláštní metody?
"Pro studenty to znamená mnohem víc
práce. protože musí zvládnout gymnaziální studium se vším všudy. Plní tzv.
generalizovaný učební plán jako všechna
gymnázia. Mají plný počet hodin
matematiky. fyziky. chemie, dějepisu.
zeměpisu... Ovšem volitelné a nepo
vinné
předměty
patří
hudbě
-
ať
už
individuální výuce jeden učitel - jeden
nástroj - jeden žák, nebo hudebně
teoretickým předmětům," vysvětluje F.
Kopecký.
Protože studium je náročné jak pro
žáka. tak pro učitele, není ve třídě 30
žáků, ale jenom 15 -18. Na konci kvarty
učitelé promění složení paralelek. Třídy
A mají ministerstvem schválený poněkud
redukovaný generalizovaný plán. Na
celkovém součtu za čtyři léta je to jen o
hodinu týdně méně matematiky, fyziky,
chemie. Ušetřená hodina je každým
rokem věnována hlavnímu hudebnímu
oboru, z něhož mohou studenti
maturovat. Třídy B dodržují výše popsaný všeobecný rozsah výuky. Všichni
pak skládají klasickou maturitu v plném
rozsahu. "Není neobvyklé, že vynikající
houslista je po maturitě přijat na techniku, máme studenta na jaderné fyzice,
vynikající klavíristky na medicíně. Ale
zároveň jsou úspěšní i jako uchazeči o
studium na Hudební fakultě AMU.
Prostě mají možnost studovat hudbu i
neredukované všeobecné vzdělání. Po
maturitě jim není žádná cesta uzavřena."
"Z třídy A je přijato na HAMU ročně
kolem 6 studentů, což je skutečně velké
procento. Přitom musí obstát v těžké
konkurenci absolventů a maturantů
konzervatoří, kteří se věnují nástroji
mnohem intenzivněji. Nechceme
být konzervatořím nekalou konkurencí.
ale alternativou k nim. Dáváme možnost
studentům, kteří si troufnou," připomíná
P. Mašlaň.
Pravda, pro mladé lidi to znamená
slušný zápřah. Zvládat gymnaziální výuku a ještě doma čtyři pět hodin cvičit na
nástroj není legrace.
"Neodpouštíme jim nic," tvrdí F. Kopecký a dokládá to na své zkušenosti
matematika. "Schválně jsem si vzal třídy
A od kvinty na matematiku a nemohu než
je v úctě chválit. Někteřístudenti měli
navzdory značné zátěži jedničky a
dvojky. Samozřejmě že ne všichni. ale i
trojky a čtyřky těch druhých byly poctivé.
Kdybych já měl
čtyřku z houslí, budu se tím všude
chlubit:'
Jak se vybírají talenty
Uchazeči o osmileté studium jsou
hodnoceni v přijímací zkoušce z českého
jazyka a z matematiky, plus si s sebou
nesou vysvědčení z konce 4. ročníku a
pololetní vysvědčení z 5. ročníku. Tato
čtYři hlediska tvoří polovinu váhy
celkového hodnocení přijímací zkoušky,
tou druhou polovinou je talentová část.
Na rozdn od talentových zkoušek na
uměleckých .středních školách tady
talentovky nepředcházejí kla
sické přijímačky v předstihu. Den O začíná klasickou částí přijímací zkoušky,
odpoledne následuje zkouška talentu,
která se může u nékoho přehoupnout
do druhé dne.
"Protože průměry ze základní školy
jsou dány na desetinná čísla, musíi
komise, která hodnotí talent, postupovat
stejně." Ředitel v sobě matematika
nezapře. V zájmu objektivity se opírá o
čísla. "Komise u talentové zkoušky je
komise velmi široká, mívá 12
-
13 členů.
Pěvec se vyjadřuje k houslistovi, klavírista k trombonistovi... Abych zamezil
uměleckému nadšení pro obor, nebo
pro určité dítko, škrtám nejhorší a nejlepší známku jako v krasobruslení.
Průměrná známka obou částí přijímací zkoušky pak každého uchazeče
zařadí. Ještě bych měl připomenout, že
nikdo z talentové komise netuší, jak byli
žáci hodnoceni z matematiky a češtiny.
Jsme jenom lidé, umělci jsou zvlášť citli
ví a představa. že to úžasné dítě poškodí
zlý matematik, je tímto eliminována.
Musím říci, že se nám model osvědčiL"
Tak vysoký převis jako je v ostatních
oborech v Hellichově ulici, hudební obor
na Komenského náměstí na :Liž kově nemá,
ale i tak je převis slušný.
"Uvědomte si, že i děti, které se k nám
hlásí, vlastně riskují," upozorňuje P.
Mašlaň. "Letos se jejich průměrná
známka pohybovala v jednotlivých
oborech od 1.15 do 1,17. Průměr žáků
do hudebních tříd přijatých byl 1,11.
Na ostatní osmiletá gymnázia by se v
drtivé většině dostali. To, že si troufli
ztížit si možnost přijetí talentovkami,
oceňujeme."
Hudba, hudba, hudba
Když začal P. Mašlaň vypočítávat.
které nástroje tu kromě zpěvu a skladby
vyučují. požádala jsem ho, aby radši
řekl, které ne.
"Nemáme saxofony a keyboard, který
klavíristé principiálně odmítají. protože
ruka při hře nezíská správné návyky
jako na mechanice pianina. Říkají, že na
keyboardu nejde cvičit. Ale jinak jsme
schopni zajistit výuku pOdle zájmu a
schopností
žáků.
Nemáme
žádnésměrné číslo na počet jakýchkoli
nástro
ju. Jen bychom museli sehnat adek'/á::"i
počet vyučujících na individuální výuku.
Navíc u nás mají všichni neklavíristé oe
3. ročníku povinnou hru na klavír."
Už plakáty a poutače v přízemí skol'J
upozorňovaly, kde vsude studenti v'Jstupují. Zajímalo mne, kdy na ně
čekajÍprmí veřejná představení.
.,V budově je čilý koncertní život.
Kaidý žák musí nejméně dvakrát do roka
veřejně vystoupit. Ne na jakékoli
přehrávce, ale na regulérním veřejnos1:i
přístupném koncertu. Aby si od 1. ročníku zvykali i na kritiku z vnějšku, nejen
z hodin individuální výuky. V pruměr'..J
máme ročně přes 200 školních koncer.u
především v koncertních sálech škcl'J.
Těž!stě koncertní činnosti máme jedncu
za měsíc v sále Martinu na hudecrl fakultě
v Lichtenštejnském paláci. Aie skutečným
vyvrcholením jsou koncer.j ve Dvořákově
síni v Rudolfinu, které se konají dvakrát
do roka. Prvním vrcholem je rok po roku
se opakující cykll..S koncertů. který nese
název Josef SL,;K uvádí mladé talenty.
Pan Suk už veřejné 'lezme housle do ruky
jen výjimečr:é. Nasí škole tu výjimku dělá.
Doveeete si představit, co cítí studenti,
když jim jde
po jejich výkonu pogratulovat? Druhý
koncert se koná na konci června a prostor v ném dostávají školní orchestry větší symfonický a menší komorní.
Zážitky z koncertů jsou úžasné, když
vidíte, jak se mladí umělci rozvíjejí, jejich
schopnosti košatí. Takový 'honorář' nám
nikdo nemůže zdanit natož ukrást."
Tohle ale někdo platí
Jak se tohle všechno vejde do rozpočtu
školy? Trídy s malým počtem žáku.
individuální výuka a tedy spousta učitelů..
.
"Projekt mohl vzniknout proto, že jsme
se v roce 1991 stali my i Hudební škola
školami hlavního města Prahy. Tehdy
ještě kraj Praha střední školy nezřizoval.
delimitoval jen několik historických škol:
kromě nás ještě AkademickéGymnázium
Stěpánská, Střední průmyslovou školu v
Betlémské, Jedlič
kův ústav, Dům dětí v Karlíné,
Střednítechnickou školu v Radlicích.
Tehdy se také město rozhodlo projekt
financovat - a už u toho zůstalo,"
objasňoval F.
Kopecký. .,Projekt to není laciný. Protože
statistiky děláme dnes a denně, mohu to
říci přesně. Hodin individuální výuky je
béhem týdne v součtu více než 1300.
Kdyby byly vyučovány v hro
.
'
...:'1
. '~
madné výuce při počtu 30 žáků na třídu,
potřebovali bychom na to 2,14 úvazku
učitele. Takhle jich je 61,9; to znamená
téměř 29 krát více, Na mzdovém limitu a
na odvodech je to opravdu hodně. Z toho
vyplývá
také
počet
zaměstnanců.
Gymnázium J. Nerudy má v tuto chvíli
204 fyzických učitel u; 65 všeobecných
učitelu v Hellichově ulici, 25 učitelů
všeobecných předmětu na Ližkově a
zbytek - přes 120 učitelů - hudebních
předmětu. Z toho jsou někteří na celý
úvazek, jiní na poloviční, další mají třeba
jen jednoho dva žáky. Jako Magdalena
Hájossyová. která učí v zahraničí a u nás
se věnuje několika
pěvkyním. Na přepočtené pracovníky
plných úvazků má gymnázium 152 všech
pracovníku, z toho 135 plných úvazku
učitelu, což je podle současných statistik
téméř desetina pracov
níků
všech
pražských
gymnázií,
kterézřizuje hlavní město Praha.
Když tahle čísla slysí nezasvécení pedagogové z jiných škol, mají představu.
že si ,Hellichovka žije nad poměry'.
Občas to dělá zlou krev. NechápaL,;. že
si ,Hellichovka nežije'. že je to dáno
strukturou výuky."
Neobáváte se, že si Praha jednou řekne: Vždyť my tu školu nepotřebujeme,..
"Řeknu vám totéž, co říkám na Magistrátu i na Radě zastupitelstva každc
ročně při obhajování rozpočtu: To
nenísoukromá
škola
Františka
Kopeckého. ale škola hlavního mésta
Prahy. Ano. projekt je drahý. Získal si
sice uznáni ve světě. ale pokud oy na
něj město nechtělo dát peníze. musí to
být hlavni město Praha. které řeKne: Už
tu školu nechceme."
Co nosí r3dos~
Jistě že koncerty. Jistě :e výsledky
soutěží. ale nejvíc van ;)I'ozradi. kdy:
sleeujete řeeitele a jero zastupce nac
fotografiemi ze života školy. ..To je ter a
ten. pamatuješ. jak :anral? A podívej
to je přece ~a a ta.... V:pomirky vybavuji
zážitky se současnými i bývalými žaky.
"Kromě toho. že se :ady dělá na špičkové úrovni vážná hucba. oracuje tu
takéfolklórní soubor Spalíček pod
vedenír Hany Metelkové. Úžasná
skupina. lonl udělala v tom nejlepším
slova smyslL. díru do světa," vypravl F.
Kopecký.
.,Ve Francii pořádali evropský týcen
u příležitosti rozšiřovar.l EU. Ředi:eí
školy v jednom bre':a~sKem :TIěstečk:..
pozval Soalíček. aby se crojekw z'~častnil a v Bretani <orcer:oval. Uspěc'"
byl fantastický. Vys1::..povall 'J i<~asner
románsko gotickéf"'" ~cste!e pro mlst:"'.!
lidi. Když vidíte secia~;.. i<:eř; se se"'"
sje!l z poli. že map cč: ;Jíre sl:. dOlr,e
vas to. Jste hrdý na :0. co ty déti ccvedou. To Je odměr a :a ceiorOČnl s:arostl. A věřte. že Ja<~cii ;e organl:ace
škoinlho roku složi:a. a ;ecr:arl Kolel""'
firarcl ještě naročré;š:. :e ~r::; -:r:e "avštéva
žakovskyc~ i<crcer::.. v::xuhol.l.
Řikam si: Ano. stcJi :0 :3. :0."
!I
dovolujeme si Vám oznámit
~
že Gymnázium Jana Nerudy zahajuje 23. listopadu
2005 oslavy 140. výročí svého založení.
Při této příležitosti se budou na GJN IHellichova ul.!
konat následující akce:
10:00 - 10:30 koncert skupiny Outskirts
10:35 -11:00 křest sborníku GJN (kmotra herečka
Bára Hrzánová, absolventka GJN) 11
:30 -12:00 koncert skupiny Sklap-La-Past
Obě kapely se skládají ze studentů našeho gymnázia.
Po křtu sborníku bude zahájen jeho prodej za cenu
speciálně zvýhodněnou pro studenty a profesory GJN
(bývalé i současné)!
Ředitel školy navíc chystá malé překvapení.
~
140 iY
Stalo se už dobrou tradicí, že se každoročně
v polovině listopadu do Prahy sjíždějí
desítky mladých hudebníků z celé <:eské
republiky - těch nejlepších účastníků národní
rozhlasové
soutěže
žákovských
a
studentských souborů a orchestrů Concerto
Bohemia. Letos to bude už počtrnácté!
Na slavnostním Koncertě vítězů na
pražském lofíně se 19. listopadu představí
devět smyčcových a dechových orchestrů a
jeden soubor bicích nástrojů. Do soutěže se
letos přihlásilo bezmála třicet souborů a
poroty, zvlášť sestavené pro dechové a
smyčcové orchestry, měly skutečně obtížný
úkol. Soutěž je totiž založena na
anonymním hodnocení nahrávek. Porotci posuzují nejenom výkony
souboru jako celku, ale i spolupráci jednotlivých interpretů. Při
společném zasedání poroty vyberou absolutního vítěze soutěže. Teprve
potom se dozvědí, kdo se za jednotlivými soutěžními nahrávkami skrývá.
Koncert vítězů vysílá v přímém přenosu <:eský rozhlas 3
-
Vltava a
zaznamenává jej <:eská televize. Pro soubory mladých hudebníků je to
tedy nejenom příležitost ukázat před zaplněným sálem, před posluchači
rozhlasu a diváky televize, co dovedou, ale také dokázat porotám, že
vybraly správně. Pár minut před vystoupením na ně doléhá odpovědnost
a tak se není co divit ani malé nervozitě, která vždy v předsálí panuje. A
tak i pro letošní Koncert vítězů přeji všem nadějným interpretům pevné
nervy a úspěch!
Program:
Přestávka
PodvoBrass Band ZUŠ Uherské Hradiště,
dirigent Martin Pavluš
Žesťový soubor Konzervatoře
P. J. Vejvanovského Kroměříž,
dirigent Milan Tesař
Anthony Holborne: Intrada
Johann Groh: Intrada
Picolli Archi di Praga
-
Paul Hindemith: Ranní hudba (Morgenmusik)
Massig bewegt - Lied. langsame Viertel - Bewegt
Hudební škola hl. města Prahy,
Symfonický orchestr ZUŠ Na Popelce Praha 5,
dirigent ladislav Cigler
dirigentka Eva Bublová
Polský anonym: Symphonia de Nativitate
Andante - Allegro
Ludwig van Beethoven: Předehra op. 84 "Egmont"
Flétnový soubor SARABANDA ZUŠ
Rychnov nad Kněžnou,
um. vedoucí Martin Šeda
Dechová harmonie Konzervatoře v
Českých Budějovicích,
dirigent Zdeněk Zavičák
M. P. Musorgskij: Obrázky z výstavy (Kartinky) - Kuřátka,
Trh v Limoges
Bohuslav Martinů: Carillon (6. část z cyklu Film v miniatuře)
George Gershwinl úpr. Karel Bělohoubek:
Rapsodie v modrém
Ing. Miroslav Dittrich
šéfproducent
Orchestr studentů Gymnázia Jana Nerudy Praha,
dirigent ladislav Cigler
W. A. Mozart: Předehra k opeře Don Giovanni
14. ročník rozhlasové soutěže žákovských a
studentských orchestrů Concerto Bohemia
patří k výrazným aktivitám naší rozhlasové
hudební současnosti. Concerto Bohemia pro
mne představuje především každoroční
setkávání. Setkávání s mladými lidmi, kteří
často s neuvěřitelnou vůlí a talentem
vstupují do života a na hudební podia.
Setkávání s moudrými a nezištně
pomáhajícími členy Stálé komise Concerta v
čele s výjimečným člověkem prof. Iljou
Hurníkem.
Na setkání s Concertem Bohemia se
upřímně těším.
Aries - soubor bicích nástrojů Liberec,
um. vedoucí Sergiy Grygorenko
Joseph Haydn: Symfonie G dur č. 92 "Oxfordská"
2. Adagio - 4. Presto
Studentská hymna Gaudeamus igitur
úpr. Otomar Kvěch
Lukáš Hurník: Toccata pro bicí
Hrají spojené orchestry
řídí Vladimír Válek
Studentský symfonický orchestr
Janáčkovy konzervatoře v Ostravě,
dirigent Petr Šumník
Bohuslav Martinů: Špalíček (suita)
Poco allegro - V paláci černokněžníka (Tanec stínů) - Proměna a
Komorní orchestr Pražské konzervatoře,
dirigent František Pospíšil
tanec lva -
-
vítězové Concerto Bohemia 2005,
Sobota 19. listopadu 2005, 19.00 hod.
Constance Pilkington Hall
Purcell School
Purcell Symphony Orchestra
Conductor:Edward Longstaff
Tuesday 1 st November
7pm
2005
THEPURCELLSCHOOL
The Purcell School is widely acclaimed as one of the world's finest schools for
exceptionally gifted musicians. Founded 40 years ago by Rosemary Rapaport and
Irene Forster as the first specialist music school in the UK with just four pupils, it
has grown to be nationally and internationally celebrated. The School was recently
awarded the Mozart Gold Medal by UNESCO in recognition of its contribution to
music, education
and intemational culture. We were honoured that the school' s Patron, HRH the
Prince of Wales, was able to receive it on behalf of the school at a gala concert at
UNESCO Headquarters in Paris in F ebruary 2003.
The School has an international faculty with a wealth of experience in the training
and educating of young musicians. Our proximity to London ensures that we have
strong links with the major Music Colleges and enables us to give concerts at
leading venues such as the Wigmore Hall, Royal Festival Hall, Purcell Room, St
John's Smith Square and St Martin in the Fields.
Former pupils include composers Oliver Knussen, Simon Bainbridge and Oscar
Bettison, cellist Robert Cohen, oboist Nicholas Daniel and pianist Julius Drake.
Catrin Finch was appointed Official Harpist to HRH The Prince of Wales in May
2000, the first person to ho Id this post since the 1870's. So-Ock Kim and Juliette
Bausor both won Gold Medals in the Shell-LSO Competition. More recently
Purcell pupils won the BBC Y oung Musician W oodwind final, took second prize
in the final of the European Y oung Musician competition in Berlin, reached the
final of the LSO competition, took 2nd prize in the Wieniawski Violin Competition
and reached the Finals of the Paxman Intemational Horo Competition.
The School has music at its core balanced by a full range of academic studies
and we are proud of our strong performance at A level and GCSE. Most pupils go
on to Music Colleges and into the profession, while some take up places at
Oxbridge and other universities.
Pupils may apply to the School at any age between 8 and 16 by musical audition
and entry is determined by an assessment of musical potential rather than an
ability to pay. The majority of pupils are supported by Government Aided and
other Scholarships; others are helped by generous Trusts and benefactors who
assist parents in meeting the cost. We are here to give talented children every
opportunity to realise their full musical potential and to have a real chance for the
future, irrespective of their tinancial circumstances.
We hope that you enjoy this concert and that it gives you a sense or the spirit of
this unique school. Ir you have not yet visited us at home in Bushey, please come
soon.
The Purcell School
Aldenham Road, Bushey
Berts WD23 2TS
Tel/Fax: 01923 331138
Email: m.j [email protected]
www.purcell-school.org
CONSTANCE PILKlNGTON HALL
PURCELLSCHOOL
Purcell Symphony Orchestra
Conductor: Edward Longstaff
Leader: Guy Button
Programme
DAG WIREN
(1905-1986)
Serenade Op 11
i) Pre ludium
ii) Andante Espressivo
iii) Scherzo
iv) Marcia
GRIEG
(1843-1907)
Piano Concerto in A minor Op .16
i) Allegro molto moderato
ii) Adagio
iii) Allegro moderato molto e marcato
Soloist - Naphis Umerkulova
Interval
Symphonies ofWind Instruments (1947 versi on)
STRA VlNSKY
(1882-1971)
Symphony in C
i) Moderato alla breve
ži) Larghetto concertante
ni) Allegretto
iv) Largo - Tempo guisto, alla breve
STRA VlNSKY
(1882-1971)
Programme Notes
Dag Wiren is one of those composers who is fated to be remembered for one
piece. In his case it is the Serenade for Strings; in fact, more specifically, it is the
last movement of
the Serenade, the March. The Serenade was composed in 1937, shortly after
Wiren returned to Sweden after a three-year visit to Paris. In Paris, Wiren had
come into contact with the music of Stravinsky and Prokofiev and, as a
consequence, began to write in a neo-classical style. Wiren served Swedish music
throughout his life, not only as a composer, but also on various national music
committees. He even went so far as to pen the Swedish entry for the Eurovision
Song Contest in 1965, although the delicacy of his offering was apparently illsuited to that arena.
As Dag Wiren is associated with his Serenade, so is Grieg inevitably linked with
his Piano Concerto. Again, the connection is not necessarily a representative one
as the overwhelming majority of Grieg' s output was songs and chamber music.
The concerto was written in 1868 at a particularly happy time in Grieg's life. He
had married just the year before, and in April of 1868 his wife bore him a
daughter. It was during their summer holiday together in Denmark that Grieg
composed the concerto. However idyllic his domestic circumstances, it would be a
mistake to read any sort of programme into the concerto. To be sure, the piece
abounds with beautiful, tender melodies; it is also in a minor key and has its share
of stormy drama!
ln his Symphonies ofWind Instruments (written in 1920 and revised in 1947),
Stravinsky used the word "Symphonies" in a loose sense of "sounding together".
The work developed from a short ehorale for piano that he wrote in memoriam
ofDebussy who had died two years previously. That material is now at the end of
the "Symphonies" and is the eulminating moment of an extraordinary work in
whieh musieal ideas are structured in an entirely new, non-developmental way.
Rather than elaborating the melodie, harmonie and rhythmie material in any
traditional manner, Stravinsky orders his ideas in eontrasting bloeks. This gives
the pieee an austere poise that heralds some of the aesthetie ideas that he would
go on to explore in his neo-classieal pieees whieh include the Symphony in C.
ff Grieg was happy when writing the Piano Coneerto, Stravinsky had every reason
to be unhappy when writing the Symphony in C. He began the pieee in 1938 and
suffered three bereavements shortly after. His daughter's death by tubereulosis
was followed in Mareh 1939 by the death of his wife and, in June of the same
year, his mother's death. Later that year he moved to Ameriea, and eventually
settled in Beverly Hills where he eompleted the Symphony in August 1940.
The Symphony in C eonseiously taekles the symphonic legaey of the eighteenth
and nineteenth eenturies whilst giving no ink1ing of the tumult that Stravinsky was
living through. Indeed, the first movement is remarkably free of ehromatie
dissonanee and is the longest streteh of musie in one unehanged time signature
that he wrote. Writing about the Symphony some years later, Stravinsky said that
he felt that there were distinetly European and Ameriean halves to the pieee and
that the last two movements contained music that he could not have written
without experience of America.
@ Edward Longstaff
Edward LongstatT was bom in 1965 and was brought up in Lancashire. He
studied at Royal Holloway College and Goldsmith' s College. Edward joined the
staff of the Purcell School in 1993, became Head of Academic Music in 1999 and
was appointed Assistant Director ofMusic in 2002.
Edward has conducted the Purcell Schoo!' s choirs in Bruckner's E mi nor Mass,
Beethoven's Mass in C and the Mozart and Brahms Requiems. His work with the
Contemporary Ensemble has introduced his students to the music of composers
such as George Benjamin, Harrison Birtwistle, Toru Takemitsu, Colin Matthews,
Nicola LeFanu, Judith Weir and John McCabe.
Edward is also active as a composer. His recent compositions include: Aegeus,
for oboe and piano, which was first performed in the Royal Exchange Theatre,
Manchester in May 1996, and Changing Scenes, commissioned by Timothy
Reynish for the Royal Northem College ofMusic Wind Band. Unveiled, a piece for
large orchestra, was commissioned by the Kensington Symphony Orchestra and
first performed in the Queen Elizabeth Hall was subsequently shortlisted by the
Society for the Promotion ofNew Music. His work has been broadcast on BBC
television and Radio 3 and he has had pieces published by Novello's and
Maecenas. Recent commissions have included pieces for Chaconne Brass,
Exaudi, the New London Chamber Ensemble, the Royal Northem College ofMusic
Wind Band and a Clarinet Concerto for Sarah Williamson.
Naphis Umerkulova was bom in Tashkent in 1988 and started learning the piano
at the age of 5. She joined the Purcell School in 2004 where she holds a full
scholarship. Naphis is a pupil ofWilliam Fong. She was awarded 2nd prize in the
Republic Piano Competition in T ashkent in 1996 and in 2000 she was awarded 1
st prize in the Bal ys Duarionas lntemational Competition. Naphis received the
Diploma and special prize in the Balys Duarionas lntemational Competition in
Paris in 2002 and in the same year participated in the Meranofest Festival in
Mannheim, Germany. In 2004 Naphis was a finalist in the Purcell School Senior
Concerto Competition and this evenings performance is her award for this
success. She has given a lunchtime concert at St. Martin in the Fields and she
has also participated in a Chamber music Recital at Wigmore Hall.
Symphony Orchestra personnel
1 st Violin s
Flutes
Trombones
Guy Button
Ben Villa
Hannah Grayson
Rehana Browne
Emily Blogg
Jessica Kabirat
Rob Tooley*
Chris Gill *
Andrew
Gourlay*
Alexander Maisky
Susanne Schaffer
Joo-Yeon Sir
Renate Sokolovska*
Tuba
Oboes
Adam Brown
2nd Violin s
Marc Charles
Kanae Sakazume
Laura Shao
Konrad Elias- Trostman
Shira Epstein
Frances Evans
Calum Maloney
Amy Hargrave
Bethan White
Emily Ross
Clarinets
Anna Hashimoto
Alexandra Nisbett
Viola s
Kimberley Ward
Rosalind Ventris
Benedict Delmaestro
Daniel Palmizio*
Bassoons
Rui Jia Hu *
Miriam Phillips*
Cellos
Contra Bassoon
Svetlana Mochalova
Sarah Oliver
Lauren Webb
Dmitri F edorchenko
Chen Chen
YukiIto
Peteris Sokolovskis
Simon Thomson
Jessica Parsons
Kaede Fujimoto
Andrew Robertson*
Tommy Andrews
Stage Managers
Marc Charles
Jonathan Evans
Simon
Thompson
Shira Epstein
Kim Ward
Rehana Browne
Nina Ashton
Horns
Mark W ood*
Emil y Wiggins
Jonathan Evans
Toby Ross
Adam Fleming
Trumpets
Double Basses
Sean Heath
James Opstad
Charles W orkman
Percussion
Daniel de GruchyLambert
Tristan Button
Guangyu Dong
Jack Coward
*Extra players
Forthcoming Concerts...
Thursdav. 10th November 2005 at 5.15
Dm
Choral Evensong at St. Georges Chapel, Windsor
Castle
By kind invitation of Andrew Carter, Warden of St. George's House and a
Governer ofPureell Sehool, the Chamber Choir has a unique opportunity to
sing ehoral evensong in this most historie of settings.
Ubi Caritas
Corpus Christi Responses
Magnifieat & Nune
Dimittis Westminster
Serviee Greater Love
Mauriee Durutlé
Quentin Poole
Herbert Howells
John
lreland
St. George's Chapel
Windsor Castle, Windsor, SL4
INJ
Admission ffee
There will be a retiring eolleetion in aid of
eharity
Thursdav.
7.00Dm
15th
December
at
Christmas Choral Concert at St. Peter' s Church, Bushey
Heath
A welcome return to this elegant loeal ehureh in a Christmas Programme to
include:
Christmas Motets
Poulen
e
JS
Magnifieat
Baeh
Jesus Christ the Apple
Elizabeth Poston
Tree Carols with
arr. David
orehestra
Willeoeks
St. Peter's Chureh
High Road, Bushey Heath,
Herts
Admission ffee
There wiI1 be a retiring eolleetion in aid of
eharity
The Purcell School is a registered charity no.
312855
Jan Neruda Grammar School, Prague
The prestigious Jan Neruda Grammar School with the Music School ofPrague has been
successfully running - jointly - a programme of comprehensive high school education
combined with music specialisation. In this eight-year programme of study, the Grammar
School provides for a highly respected level of general education while the Music School
guarantees a high level of music tutelage.
For approximately 270 students the Jan Neruda Grammar School organises about 200
concerts a year, out ofwhich some 15 concerts take place in major concert halls in Prague.
The highlight ofthe season is the annual concert "Josef Suk lntroduces Young Talents",
where the world-famous Czech violinist introduces students ofthe Jan Neruda Grammar
School and the Music School ofPrague to the stage ofthe Dvořák Hall in the Rudolfinum as
young soloists peďorming with the Prague Chamber Philharmonic.
Liszt Music School, Weimar
Weimar, "European City ofCulture" in 1999, is situated in the middle ofGermany, in the heart
of the Free State of Thuringia. The modem boarding school complex, "Musikgymnasium
Schloss Belvedere", is only five kilometres south ofthe city centre and is to be found in a
wonderfully scenic location next to the Rococo Castle Belvedere, on top of a hillside
overlooking a beautifully landscaped park. Musikgymnasium Schloss Belvedere is a state-run
school for the musically gifted, and we currently have about 100 students enrolled, who begin
their education here in the fifth form and graduate after completing their A Levels. Whilst
50% of students come ITom Thuringia, the school attracts wider applications from the rest of
Germany and abroad. The school's main aim is to provide the students with a relevant, allround quality education, which is also designed to meet their individual personal development
needs. In addition to this, the school works dosely with the University of music
FRANZ LISZT in Weimar to offer our students a first rate musical training, which is both
comprehensive and demanding.
The P11.rccTI School
Jan Neruda Grammar school
PROGRAMME
Tuesday 1 November 2005 at 12.20pm at
the Purcell School
I
Variations on an Original Theme
Wieniawski
Jana Kubánková - violin
Adéla Donovalová - piano
Variations on a Rococo Theme
-
Tchaikovsky
Petr Mašlaň cello
Adéla Donovalová piano
Concert Etude No. 3 "Vn Sospiro"
Adéla Donovalová
- piano
Liszt
The prestigious Jan Neruda Grammar School with the Music School ofPrague has been
successfully running - jointly - a programme of comprehensive high school education
combined with music specialisation. In this eight-year programme of study, the Grammar
School provides for a highly respected level of general education while the Music School
guarantees a high level of music tutelage.
For approximately 270 students the Jan Neruda Grammar School organises about 200 concerts
a year, out of which some 15 concerts take place in major concert halls in Prague. The
highlight of the season is the annual concert "Josef Suk Introduces Y oung Talents", where the
world-famous Czech violinist introduces students ofthe Jan Neruda Grammar School and the
Music School of Prague to the stage of the Dvořák Hall in the Rudolfinum as young soloists
performing with the Prague Chamber Philharmonic.
I Vážený pan
ředitel
Hellichova 3
118 00 Praha 011
KBOMĚŘÍŽ
Naše značka
Váš dopis značky I ze dne
Datum
Vy/izuje I iinka
..........
Věc:
dovolte mi, abych Vám i Vašemu zástupci panu Mgr. Janu Šedivému, co nejupřímněji poděkoval za aktivní
účast žáků Vaší školy v žákovské soutěži ENERSOL 2006 - Jak žáci a studenti hodnotí využívání
obnovitelných zdrojů energie ve svém okolí. Na příkladě Vaší školy je možné s velkou radostí i vážností
současně hodnotit úroveň manažmentů našich škol, které věnují vzdělávání nových, netradičních oborů svou
osobní pozornost. Vaše škola nepotřebovala žádnou velkou propagační kampaň a v celém průběhu soutěže
plnila všechna věcná, časová i projektová zadání.
Ale soutěž nebyla tím jediným místem naší spolupráce. Zcela nezištně, bez nároku na odměnu vystoupil Váš
žesťový soubor na krajském i celostátním kole a všichni přítomní zástupci regionálních vzdělávacích center
pěti krajů ČR, hosté, odborníci i členové Slovenské delegace mohli s dojetím prožít i závěrečný ceremoniál
organizovaný v překrásném Brožíkově sále Staroměstské radnice.
Děkuji Vám, pane řediteli právě proto, že tento scénář nelze pořadatelsky zajistit bez přátelství a porozumění,
které Vaše gymnázium naší soutěži věnovalo.
Proto si do budoucna uchováme, my všichni, kteří jsme mohli finále s našimi soutěžícími prožít, krásnou
vzpomínku na Vaše gymnázium s přesvědčením, že takový příklad je hodný následování všude tam, kde se
řeší kázeňské problémy spojené s nedostatkem motivace a dobré spolupráce pedagogů se svými žáky a studenty
.
Druhý ročník proto bude vždy spojen i fotodokumentací vystoupení Vašich žáků.
Přijměte, vážený pane řediteli, ještě jednou upřímný dík za nás, za všechny i s prosbou, aby tato krásná a
potřebná spolupráce mezi našimi organizacemi i nadále pokračovala.
{i~
S pozdravem
Vzdělávací agentura Kroměříž. s.r.o.
767 01 Kroměříž. Riegrovo nám. 154
léO: 26955822
.
:
·
.
tel.: 573 330328
e-mail: j.herodes @tiscali.cz
bank. spojení: 354250140207/0100
Sidlo agentury:
IČO 26955822
E-mail:
!
I
~
Ing. Jiří
ero es
předseda řídícího výboru pro ektu ENERSOL
/
¨
Vzdělávací agentura Kroměříž, s.r.o. tel.lfax: 573 330 328
Rlegrovo nám. 154, 767 01 Kroměflž
[email protected]
,
bank. spojeni 35-4250140207/0100
http://www.pask.cz
Divadelní soubor Gymnázia Jana Nerudy
uvádí J evan Brandon Thomas
Charleyova teta
Osoby:
J ack Chesney
Charles Wykeham
Lord Fancourt Babberley
Brasset, J ackuv sluha
Kitty Verdunová
Amy Spettiguová
Plukovník sir Francis Chesney
Stephen Spettigue
Dona Lucia d'Alvadorez
Ela Delahayová
Farmer, sluha
Hra ií:
Tomáš Kopečný, David Šupej
Marti n Světlík
Martin Hula
Jakub Lelek, Luboš Malý
Natálie Císařovská, Kristýna Sládeč
ková Zorka Čechová, Tereza Holešovská
Petr Švarný
Jiří Volák
Julie Fulajtarová, Ivana Bláhová
Markéta Studená, Barbora tyč ková
Dominika Otevřelová, Lucie
Peclinovská
Hudební doprovod: Matouš Hejl Výtvarná spolupráce:
Barbora Velebná Kostýmy: Sylva Žaludková Rekvizity:
Lucie Peclinovská Úprava scény: Markéta Sedláč ková Další
pomocné práce: Andrea Trokanová, Adéla Štefková Text
sleduje: Zuzana Šimonová Pomocná režie: Hana Krulikovská
Režie: Věra Kubíková
Aula Gymnázia Jana Nerudy 2. - 4. května 2006
MINISTERSTVO ZAHRANICNICH VĚCI
CESKÉ REPUBLIKY
PhDr. Ing. Zdeněk Lyčka
ředitel
odboru kulturních a krajanských vztahů
V Praze dne 11. května 2006
dovolte, abych Vám srdečně poděkoval za ochotnou spolupráci při zajištění
slavnostního hudebního zahájení letošního předání Ceny Gratias agit za šíření dobrého jména
České republiky v zahraničí a za uspořádání koncertu pro laureáty dne 4. května t. r. v podání
studentů Vašeho gymnázia.
Hosté přítomni aktu předání ceny i posluchači večerního koncertu vysoce ocenili
interpretační umění, talent i cit, který mladí umělci vložili do přednesených děl. Hudba, která v
podání Vašich studentů zazněla, podtrhla slavnostní okamžiky a umocnila je.
Pane řediteli, prosím, abyste předal upřímné poděkování pana ministra i nás,
organizátorů akce, všem účinkujícím, jejich pedagogům a uměleckým vedoucím a současně jim
tlumočil přání dalších tvůrčích úspěchů, úspěchů ve studiu i osobním životě. Vám, pane
řediteli, blahopřeji ke studentům, kteří dělají čest své škole a přispívají k věhlasu české hudby.
S úctou
Vážený pan
RNDr. František K opecký
ředitel
Hellichova 3
11812 Praha 1

Výroční zpráva za školní rok 2005/2006

Transkript

Podobné dokumenty

STS activity Coast to Coast, USA

Business Academy Aarhus, Dánsko

Zpráva - Gymnázium Přípotoční