Základní škola a Mateřská škola Tábor

Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice,
Průběžná 116
Školní rok 2013/2014
Zpracovala:
Mgr. Hana Dolejší
Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116
Výroční zpráva o činnosti školy
Školní rok 2013/2014
Základní údaje o škole
Škola
Název školy
Adresa školy
Právní norma
IČO
IZO
Identifikátor
Vedení školy
Kontakt
Internetové stránky
Základní škola a Mateřská škola Tábor-Čekanice, Průběžná 116
Průběžná 116
390 02 Tábor-Čekanice
příspěvková organizace
75001209
107 722 453
650 043 031
ředitelka: Mgr. Hana Dolejší
tel.: 381 281 301
e-mail: [email protected]
www.zscekanice.cz
Zřizovatel
Název
Adresa
Kontakt
Město Tábor
Žižkovo nám. 2
390 15 Tábor
Ing. Radomír Kouba
ved. Odboru školství, mládeže a tělovýchovy
tel.: 381 486 290
fax: 381 486 299
e-mail: [email protected]
2
Součásti školy
Součásti školy
kapacita
130
150
90
280
175
Mateřská škola
Základní škola
Školní družina
Školní jídelna
Školní jídelna-výdejna
Základní údaje o součástech školy
Součást školy
Mateřská škola
1. stupeň ZŠ
Školní družina
Školní jídelna
Školní výdejna
Počet tříd/
oddělení
6
6
3
x
x
Počet dětí/ žáků
130
140
85
105
140
Počet dětí/žáků
na třídu
21,6
23,33
28,33
x
x
Počet žáků na
pedagoga
13
20
28,33
x
x
Údaje o školské radě
Datum zřízení
Počet členů školské rady
1. 1. 2006
6 (2 zástupci rodičů, 2 pedagogové,
2 zástupci zřizovatele)
Mgr. Anna Turecká - předseda
Kontakt
Materiálně-technické podmínky školy
Učebny, herny
Odborné pracovny, knihovna, multimediální
učebna
Odpočinkový areál, zahrada, hřiště
Sportovní zařízení
6 tříd, 3 třídy školní družiny
1 počítačová učebna
knihovna
Dětské hřiště na školní zahradě
Tělocvična
Hřiště
Odpovídá hygienickým normám
Vybavení postupně obnovováno
a doplňováno
Dostatečné vybavení, průběžné nahrazování
novými
Průběžné dovybavování novými, moderními
pomůckami podle finančních možností
1 počítačová učebna kompletně připojena na
internet, 2 digitální fotoaparáty, 4 notebooky,
dataprojektor, 2 kopírky (1 multifunkční),
1 tiskárna,
7 interaktivních tabulí
Zaměřen na modernizaci zařízení
Žákovský nábytek
Vybavení učebními pomůckami, hračkami,
sportovním nářadím apod.
Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty
Vybavení kabinetů a učeben pomůckami
Vybavení školy audiovizuální a výpočetní
technikou
Investiční rozvoj
3
Vzdělávací programy
Vzdělávací programy
Vzdělávací program
ŠVP Dobré základy-úspěch v dalším životě
RVP ZV s přílohou pro žáky s LMP
Zařazené třídy
I.- V.
V. – 1 žák
Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
Počet pracovníků
Počet pracovníků celkem
Počet učitelů ZŠ
Počet vychovatelů ŠD
Počet učitelek MŠ
Počet nepedagogických zaměstnanců ZŠ
Počet nepedagogických zaměstnanců MŠ
Počet zaměstnanců ŠJ
28
7
3
10
1
3
4
Všichni pedagogičtí zaměstnanci splňují požadované vzdělání.
Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních
škol
Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2014/2015
počet prvních tříd
počet dětí přijatých
do prvních tříd
1
28
z toho počet dětí
starších 6ti let (nástup
po odkladu)
5
počet odkladů
pro školní rok 12/13
4
Výsledky přijímacího řízení
na víceletá gymnázia přijato:
gymnázia zřiz. krajem
soukromá gymnázia
počet podaných přihlášek
počet přijatých
12
0
4
0
4
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
Přehled o výsledcích vzdělávání žáků
Přehled o prospěchu
Třída
Počet
žáků
I.
30
II. A
19
II. B
18
III.
26
IV.
26
V.
21
Celkem
140
Prospělo
s vyzn.
30
19
18
24
15
15
121
Prospělo
Neprospělo
0
0
0
2
11
6
19
0
0
0
0
0
0
0
Žáci s
dostatečnou
0
0
0
0
3
1
4
Nehodnoceno
Přehled o chování
Třída
Počet žáků Napomenutí
I.
II. A
II. B
III.
IV.
V.
Celkem
30
19
18
26
26
21
140
Důtky TU
0
0
1
0
1
1
3
0
0
0
0
1
1
2
Důtky ŘŠ
0
0
0
0
0
1
1
Snížená
známka
0
0
0
0
0
1
1
Údaje o zameškaných hodinách
1. stupeň
Počet
omluvených
hodin
8 897
Počet
omluvených
hodin na žáka
63,55
Počet
Počet
neomluvených neomluvených
hodin
hodin na žáka
0
0
Údaje o integrovaných žácích
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
Druh postižení :
Se zdravotním postižením
5
Počet žáků
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy
Rozvrh hodin (psychohygiena)
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími
Vzdělávání mimořádně nadaných žáků
Školní řád, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání
žáků
Informační systém vůči žákům a rodičům
Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga,
spolupráce s PPP a SPC
Prevence sociálně-patologických jevů
6
Rozvrh respektuje zásady
psychohygieny.
Spolupráce
s pedagogickopsychologickou
poradnou
Tábor a SPC České Budějovice
a SPC Strakonice. Pro každého
žáka
byl
vypracován
individuální vzdělávací plán.
Žáci, kteří byli integrováni
i žáci, kteří mají vzdělávací
potíže,
navštěvovali
dyslektický kroužek. Učitelé se
snaží dosahovat se žáky
předpokládaných výsledků na
úrovni individuálního maxima
v závislosti
na
žákových
možnostech a potřebách.
Nadané děti se zúčastňují
soutěží a olympiád, ve kterých
mohou projevit své schopnosti.
Jsou jim zadávány náročnější
úkoly, ponecháván prostor pro
kreativitu.
Podrobně zpracovány. Školní
řád vyvěšen ve vestibulu školy.
Seznámení žáků všech tříd
a rodičů
I.
třídy
na
začátku školního roku, potom
postupně upevňován v průběhu
celého školního roku.
Žáci
jsou
klasifikováni
známkami.
Třídní,
školní
nástěnky,
informace
v žákovských
knížkách,
třídní
schůzky,
individuální konzultace, den
otevřených dveří, internetové
stránky.
Spolupráce s PPP Tábor, SPC
České
Budějovice,
SPC
Strakonice, návštěva spec.
pracovníka ve škole – dvakrát
ročně.
Minimální
preventivní
program- vytváření, plnění
a pravidelné vyhodnocování:
mimoškolní akce, seznamování
Klima školy
Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu
a
prosazování
zdravého
životního stylu.
Zaměření na estetiku prostředí,
mezilidské vztahy, pozitivní
školní tradice, pocit bezpečí
a jistoty.
Byl kladen důraz na prevenci
jako
součást
výchovně
vzdělávacího procesu, bylo
vytvářeno pozitivní prostředí.
Průběh a výsledky vzdělávání
Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání
Soulad výuky s cíli předškolního nebo základního
vzdělávání
Vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky
k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních
vzdělávacích potřeb žáků
Konkretizace cílů ve sledované výuce
Návaznost probíraného učiva na předcházející témata
Výuka probíhala v souladu se
ŠVP.
Ve všech předmětech bylo
dosaženo požadovaného cíle,
úkoly osnov byly splněny.
Stanovené
cíle
byly
přiměřené,
individuální
potřeby
žáků
byly
respektovány.
Cíle byly stanoveny konkrétně
a jasně.
Učivo navazovalo na znalosti
získané v předchozích letech.
Materiální podpora výuky
Vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům
výuky a k činnostem
Podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a
identity žáků
Účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky
7
Uspořádání
učeben
bylo
vyhovující, pracovní prostředí
bylo
v souladu
s psychohygienou.
Vyučující se snažili o to, aby
prostředí učeben bylo pro
žáky podnětné. V celoroční
náplni
práce
třídního
kolektivu a vyučujících byla
zahrnuta i vlastní kreativní
práce žáků, výsledky této
práce byly použity k výzdobě
učeben a chodeb školy.
Dostupné pomůcky byly
účelně využívány.
Vyučovací formy a metody
Řízení výuky, vnitřní členění hodin
Sledování a plnění stanovených cílů
Podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich
sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance
Možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního
zapojení do činností, uplatnění individuálních možností,
potřeb a zkušeností
Využívání metod aktivního, prožitkového učení,
experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou
Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální
Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako
zdroje informací
Účelnost aplikovaných metod
Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků
Forma kladení otázek
8
Výuka
byla
řízena
profesionálně, hodiny členěny
účelně podle vyučujících,
podle potřeb žáků.
Cíle byly plněny a sledovány.
Uplatňováno
při
všech
činnostech, zejména při výuce
ve skupinách, v komunitním
kruhu. Účast v soutěžích,
sport. utkáních.
Každý žák měl možnost se ve
výuce realizovat v rámci
svých možností. Vzdělávací
proces
byl
ovlivňován
zájmem žáků, respektováním
jejich schopností.
Ve všech předmětech byly
využívány různé metody
a formy práce, zapojení práce
s internetem a výukovými
programy PC a interaktivních
tabulí.
Časté střídání metod a forem
práce
ve
vyučovacích
hodinách.
Promyšlená, pestrá skladba
vyučovacích
hodin
s akceptováním individuality
žáků – kvalifikovaná práce
vyučujících.
Byl kladen důraz na využívání
různých metod, projevilo se
jako efektivní a účelné.
S žáky bylo postupováno dle
jejich individuálních
možností, individuálním
tempem.
Byla dodržována správná
forma odpovídající smyslu.
Motivace žáků
Aktivita a zájem žáků o výuku
Značně individuální a rozdílná
v jednotlivých předmětech.
Vycházení
z vlastních
zkušeností žáků – pozorování,
hry, individuální zkušenosti
dětí. Projektové dny, exkurze
výstavy.
Zkušenosti
žáků
z nejrůznějších oblastí života
byly využívány ve výuce.
Nejvíce ovlivňovalo pozitivní
motivaci k výuce kladné
hodnocení. Žáci byli vedeni
i k samohodnocení.
Analýza chyb byla pravidelně
prováděna, tím byla zaručena
zpětná vazba.
Učitelé školy byli příkladem
svým žákům. Osobní příklad
je
nezastupitelný
–
nejúčinnější je u žáků
v prvním ročníku.
Propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)
Využívání zkušeností žáků
Vliv hodnocení na motivaci žáků
Využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace
Osobní příklad pedagoga
Interakce a komunikace
Klima třídy
Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi
učitelem a žáky i mezi žáky navzájem
Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace,
diskuse
Vzájemné respektování, výchova k toleranci
9
Zaměření
na
estetiku
prostředí, mezilidské vztahy,
pocit bezpečí a jistoty. Ve
třídách
vedeny
častější
diskuze na téma mezilidské
vztahy,
chování
mezi
spolužáky,
mezi
chlapci
a dívkami,
mezi
dětmi
a dospělými,
připomínána
pravidla slušného chování.
Pravidla komunikace byla ve
výchovně-vzdělávacím
procesu dodržována. Ale je
stále náročnější vychovávat
žáky k tomu, aby byli sami
individualitou,
která
je
zároveň schopna respektovat
ostatní.
Žákům byl dán velmi často
prostor k vlastnímu vyjádření
názoru, byly vedeny debaty,
učili se obhájit svůj názor.
Trvalý výchovný cíl.
Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti
k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj
komunikativních dovedností žáků
Komunikativní
dovednosti
žáků
jsou
podporovány
a utvářeny
ve
všech
předmětech
s větším
či
menším úspěchem. Trvalý
výchovný cíl.
Hodnocení žáků
Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení
Respektování individuálních schopností žáků
Využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků
Zdůvodnění hodnocení žáků učitelem
Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem
Využití hodnocení žáků
Hodnocení formou klasifikace
odpovídá odvedeným
výkonům.
Individuální schopnosti žáků
byly
respektovány,
bylo
respektováno
osobní
maximum a individuální
potřeby každého žáka.
Využíváno hlavně při práci ve
dvojicích a skupinové práci,
výcvik v hodnocení vlastních
výkonů, správné posuzování
výkonů spolužáků.
Pravidelná součást hodin –
sledováno při hospitacích.
Využívány různé metody
hodnocení – slovní, písemné,
výstavy prací…
Klasifikace probíhala
v souladu s hodnocením žáků
Prevence sociálně patologických jevů
Všichni pedagogičtí pracovníci školy ve výchovně vzdělávacím procesu vedli
důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na
demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka. Pozornost byla
zaměřena zejména na pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka, respekt
k individualitě každého jedince, etické jednání (humanita, tolerance) a jednání v souladu
s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince.
Všichni pedagogičtí pracovníci školy pravidelně využívali možností osobní,
společenské a morální výchovy v prevenci šikanování a prohlubovali si své znalosti
a dovednosti v tomto oboru zapojením do programu Minimalizace šikany.
V rámci prevence a sociálně patologických jevů se uskutečnily tyto hlavní akce:


Minimální preventivní program - jeho plnění a vyhodnocování
Činnost zájmových kroužků ve škole i mimo
Akce k vyplňování volného času
10









Zebra se za tebe nerozhlédne – spolupráce s PČR
Vánoční koncert
Den otevřených dveří (účast žáků na organizaci)
Karneval ŠD
Sportovní soutěže (fotbal, atletika, plavání)
Projektový den Chováme se ekologicky
Výlety s turisticko – přírodovědným kroužkem
Účast v soutěži Mladý strážník
Spaní ve škole – rozloučení s pátou třídou




Vzdělávání pedagogů
Jak zvládat agrese a agresivní chování dětí
Inkluzivní vzdělávání
Neklidné dítě a děti s ADHD
Normální je nekouřit
Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
Na školní rok 2013/2014 byl zpracován plán DVPP.
Pracovník
Instituce
Název semináře
Hana Dolejší
Comenius Agency
Hana Dolejší
Hana Dolejší
KÚ – JČ České
Budějovice
Fakta Žďár nad Sázavou
Zákon o
pedagogických
pracovnících
Správní řád v MŠ
Anna Spurná
PorCeTa
Anna Spurná
Michaela Truhlářová
PaedDr. I. Bečvářová
Hana Dolejší
Eva Pěknicová
Pavla Nývltová
Jitka Švecová
Anna Spurná
ČŠI
IDV Praha
Eva Pěknicová
Profimedia
Hana Dolejší
Pavel Zeman
Nový občanský
zákoník ve školství
Jak zvládat agresi
dětí ve školním
prostředí
Inkluzivní
vzdělávání
Artefiletické
přístupy ve škole
Projekt NIQES
Neklidné a
nesoustředěné děti
v mateřské a
základní škole
Interaktivní výuka
Novely právních
předpisů
11
Anna Spurná
Státní zdravotní institut
Normální je nekouřit
Jitka Švecová
ZVaS České Budějovice
Kurz AJ
Pavla Nývltová
Mgr. M. Bernardová
Kurz AJ
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Spolupráce školy a dalších subjektů
Spolupráce s rodiči – 3krát ročně třídní schůzky, individuální konzultace, neformální
setkávání při akcích školy, vánoční koncert pro rodiče, koncert na konci školního roku.
Spolupráce s budoucími prvňáky a jejich rodiči – Den otevřených dveří před zápisem,
návštěva předškoláků z MŠ Blanická a MŠ Zahradní v I. třídě, beseda s rodiči spojená
s odbornými radami zkušených pedagogů o problémech dětí před zahájením školní docházky
a se sdělením školy na vybavenost dětí pomůckami.
Spolupráce se zřizovatelem – problémy a požadavky konzultovány na měsíčních poradách.
Spolupráce ze strany zřizovatele velmi dobrá, zajišťování bezproblémového chodu školy.
Spolupráce s PPP Tábor a SPC Strakonice – péče o integrovaného žáka.
Spolupráce s dalšími organizacemi – pronájem tělocvičny: cvičení pro dospělé, tance pro děti
(TŠ ATAK), jóga pro děti, pronájem třídy: keramický kroužek – J. Pospíšilová, šachy –
J. Odehnal.
Spolupráce s Junákem – chatka na školní zahradě – pravidelné schůzky s programem, tábor
v době letních prázdnin.
Spolupráce s myslivci – děti na podzim nasbíraly kaštany a žaludy pro zvěř.
Spolupráce s Domem s pečovatelskou službou v Čekanicích - jarní program pro seniory.
Aktivity a prezentace školy na veřejnosti















Drakiáda
Výcvik na dopravním hřišti
Zapojení do projektu Ruku na to 72 hodin – Uklidíme zahradu a okolí školy
Zebra se za tebe nerozhlédne
Den s Armádou ČR
Celoškolský projekt – Chováme se ekologicky
Preventivní programy na podporu mezilidských vztahů
Ekologické programy – Kdopak se to u nás zabydlel?
Včely
Čertovské rojení
Veselé zoubky
Vánoce – třídní besídky
Vánoční koncert pro rodiče
Pohádkový den otevřených dveří pro předškoláky a rodiče
Školní karneval
Vítání jara – úklid okolí školy a pomníku před školou, Den země
12





















Čarodějné odpoledne
HELPÍK – zdravotní školení pro žáky V. třídy
Progra pro seniory v domě s pečovatelskou službou
Moje hobby
Prohlídka farmy ve Stoklasné Lhotě
Exkurze do městské knihovny
Výchovný koncert Historická hudba
Výstava – Petr Váňa
Návštěva botanické zahrady
Výstava Krysáci
Koncert pro rodiče na závěr školního roku
Školní výlet – Pohádková kovárna
- Sklářská huť Vimperk
Celoroční soutěž čistoty tříd
Sběr kaštanů a žaludů pro zvěř
Sběr vybitých baterií
Sběr pomerančové a citrónové kůry
Projekt Zdravé zuby ve spolupráci s MZ
Projekt Školní mléko
Projekt Ovoce do škol
Kulturní akce (Divadlo O. Nedbala, Kino Svět)
Návštěva galerie – vánoční výstava
Celoškolní projekt
Chováme se ekologicky - Celoškolní jednodenní projekt. Do projektu zapojeni všichni
žáci školy.
Environmentální výchova
Environmentální výchova byla zaměřena na průřezové téma v jednotlivých
předmětech dle školního vzdělávacího programu. Důraz byl položen na tyto tématické
okruhy:

ekosystémy

základní podmínky života

lidské aktivity a problémy životního prostředí

vztah člověka k prostředí
AKCE:
Pozorování a ochrana přírody – ŠD celoročně
Ruku na to! 72 hodin – celostátní projekt
Ekologiké programy: Kdopak se to u nás zabydlel ?
Včely
13
Den Země
Sběr vybitých baterií - 2. místo
Sběr kaštanů a žaludů
Sběr pomerančové kůry
Třídění odpadu
Testování žáků
Celostátní testování žáků IV. třídy – Člověk a jeho svět.
14
Účast žáků školy v soutěžích
Název soutěže
Počet žáků, družstev
Vv Třídíme odpad kraj.kolo
18 žáků
Výt. soutěž Čím bych chtěl být
7 ž.
Soutěž O táborský stříbrný poklad
20 ž.
Výtvarná soutěž Máme rádi přírodu
5 ž.
Výtvarná soutěž Čtěte se slonem
9 ž.
Bobem
Výtvarná soutěž Žij zdravě
10 ž.
Helpík (zdr. soutěž)
4 ž.
Nebojte se silnice
Umístění
×
×
1. 2. a 3. místo
1. místo
×
4. místo – postup do
republikového kola
×
6
Účast žáků ve sportovních soutěžích
Název soutěže
Počet žáků
Umístění
8
chlapci – družstvo – 1. místo
dívky – družstvo – 3. místo
chlapci – jednotlivci 3. místo
II. tř. – 1. místo
V. tř. – 1. místo
15. místo
3. místo
×
1. místo – skok daleký
Plavání
Mladý strážník
20
McDonald´Cup 1.- 3. roč.
McDonald´Cup 4.- 5. roč.
OVOV
Okresní atletický přebor Táborska
9
10
8
22 ž.
Mimotřídní a zájmová činnost školy
Je dlouhodobě zaměřena na práci školní družiny, na činnost zájmových kroužků a jednotlivé
tématické akce. Nabídka volnočasových aktivit je přirozenou součástí výchovně vzdělávacího
procesu.
Přehled zájmových kroužků
Název
organizátor
třídy
vyučující
Tělovýchovný
ŠD
I. – II.
M. Svobodová
Tělovýchovný
ŠD
III. – IV. M. Svobodová
Výtvarný
Počítače, informatika
ŠD
ZŠ
II. – V.
II. - V.
V. Mrázková
Z. Pinkavová
Počítače, informatika
ZŠ
II. - V.
E. Pěknicová
Náprava vývojových poruch
ZŠ
I. – V.
A. Turecká
15
učení
Logopedie
Hra na flétnu
Turisticko - přírodovědný
JUNÁK
Taneční
Keramický
Jóga
Šachy
ŠD
ZŠ
ZŠ
jiný subjekt
TŠ Atak
jiný subjekt
jiný subjekt
ŠACHklub Tábor
I. – II.
I. – II.
IV. - V.
I. – V.
I.-II.
I.-V.
I. – IV.
I.-V.
M. Svobodová, V.Mrázková
A. Spurná
A. Spurná, P. Nývltová
E. Turecká, M. Petrů
M. Sudová
J. Pospíšilová
D. Koubová
J. Odehnal
Projekty předložené a realizované školou, financování z cizích
zdrojů
Název
Renovace podlahy a
obložení tělocvičny
Ozvučení tělocvičny
Vypisuje
Částka
Podpora
Získaná
částka
JK - KÚ
62 605
ne
0
JK - KÚ
38 500
ne
0
Rozvojové a mezinárodní programy
Škola nebyla ve šk. roce 2013/2014 zapojena do mezinárodního rozvojového programu.
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní
inspekcí
Státní kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona podle ustanovení § 174
odst. 2 písm. d) školského zákona ve znění platném v kontrolovaném období:
1. Kontrola organizace předškolního vzdělávání podle § 34 odst. 1 – 4 školského zákona.
2. Kontrola rozhodnutí ředitele školy o právech a povinnostech v oblasti státní správy
v případě přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání podle §165 odst. 2 písm. b) školského
zákona.
V kontrolovaných oblastech nebylo zjištěno porušení ustanovení školského zákona.
16
Hodnocení práce školy
Stanovené cíle školy:
– poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, vytvářet dobré
podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a dobré uplatnění v životě
- odborný růst pedagogických pracovníků
- spokojenost rodičů se školou, zvyšující se vzájemná spolupráce
- spokojenost žáků ve škole
Posouzení plnění cílů
- rozvíjení osobnosti každého žáka na základě individuálních možností, postupné
zlepšování jednotlivých žáků – práce s integrovanými žáky podle individuálních
plánů
- využívání DVPP ve výchovně vzdělávacím procesu
- udržená naplněnost školy, dobře spolupracující celek jednotlivých součástí školy
- profesionální přístup a obětavost všech pracovníků školy
- spokojený žák, rodič
Oblasti s dobrými výsledky ve vzdělávání
- dobrá úroveň znalostí a dovedností ověřená hospitacemi, prověrkami, testy
- promyšlená a pestrá skladba vyučovacích hodin, respektování individuality žáků, střídání
metod a forem
- činnostní učení
- procvičování učiva a získávání nových informací prostřednictvím počítačových výukových
programů a internetu
- úspěchy v rozvoji komunikativních dovedností
- využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků
- profesionální přístup pedagogů – pedagogický takt
Oblasti s potřebou zlepšení
- úroveň výrazových prostředků některých žáků - odstraňování vulgarismů při všech
činnostech
- zvyšování tělesné zdatnosti žáků – chůze, běh, vytrvalost, rychlost, pohotovost
Základní údaje o hospodaření školy
Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2013

Rozbor hospodaření celé organizace
17
18
V Táboře-Čekanicích dne 10.9.2014
Mgr. Hana Dolejší
ředitelka školy
Výroční zpráva byla schválena nadpoloviční většinou všech členů školské rady na jejím
zasedání dne 23. 9. 2014.
Mgr. Anna Turecká
předsedkyně ŠR
19