Daltonské pátky

Daltonské pátky
projektové dny
Obsahem této publikace jsou metodicky i prakticky zpracované
pracovní listy projektových dnů, tzv. Daltonských pátků, které jsme
realizovali v rámci projektu Škola pro život, spolufinacovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
v období 1. 11. 2010 až 30 .6. 2012.
Náplní projektových dnů, tzv. Daltonských pátků, je procvičení
právě probíraného učiva a rozvíjení vazeb mezi jednotlivými vyučovacími předměty. Pro každý Daltonský pátek je připravena
sada úkolů o různém stupni obtížnosti. Žáci si práci řídí sami podle
svých schopností. Na závěr proběhne společná reflexe vykonané
práce a vysvětlení obtížnějších typů úloh. V rámci této aktivity se
žáci učí pracovat s textem, vyhledávat informace, diskutovat na danou problematiku a přijímají zodpovědnost za vykonanou práci.
2
Obsah
Úvod
1.Automat ................................................................................................
2. Bambi, zvířátka v lese...........................................................................
3. Barevná zeměkoule I.............................................................................
4. Barevná zeměkoule II............................................................................
5. Bezpečně na silnici I..............................................................................
6. Bezpečně na silnici II.............................................................................
7. Bezpečně na silnici III............................................................................
8. Encyklopedie..........................................................................................
9. Harry Potter............................................................................................
10. Hračky..................................................................................................
11. Lotrando a Zubejda.............................................................................
12. Maxipes Fík..........................................................................................
13. Mikuláš.................................................................................................
14. Mikulášovy prázdniny.........................................................................
15. Obchod.................................................................................................
16. Pohádky................................................................................................
17. Rozárka a Josífek..................................................................................
18. Sněhurka a sedm trpaslíků..................................................................
19. Sport.....................................................................................................
20. Suroviny................................................................................................
21. Škola I...................................................................................................
22. Škola II.................................................................................................
23. Škola III................................................................................................
24. Škola IV................................................................................................
25. Vánoce I................................................................................................
26. Vánoce II...............................................................................................
27. Zvířata...................................................................................................
28. Bydlení..................................................................................................
29. Děti z Bullerbynu..................................................................................
30. Domácí mazlíčci...................................................................................
31. Doprava................................................................................................
32. Great Britain.........................................................................................
Obsah
9
13
19
30
41
43
45
50
53
56
63
67
70
73
76
79
81
83
85
88
90
92
93
95
96
98
100
104
107
110
111
114
33. Jaro............................................................................................
34. Naše zvířátka.............................................................................
35. Ovoce a zelenina.......................................................................
36. Počítač.......................................................................................
37. Povídání o pejskovi a kočičce...................................................
38. Třídíme správně odpad.............................................................
39. Wild animals.............................................................................
40. Zima..........................................................................................
41. Písničky......................................................................................
42. Podzim.......................................................................................
43. Příroda napříč zeměkoulí........................................................
44. Bratří Lví srdce...........................................................................
45. Jaj je to? I..................................................................................
46. Jak je to?...................................................................................
47. Jakub a obří broskev.................................................................
48. Karkulín ze střechy....................................................................
49. Lidské tělo aneb protivné breberky........................................
50. Spotřeba elektřiny u osvětlení................................................
51. Jehličnaté stromy.....................................................................
52. Půda..........................................................................................
53. Jednotky...................................................................................
54. Vnímání přírody........................................................................
55. Metro.........................................................................................
56. V tramvaji..................................................................................
57. Na letišti....................................................................................
58. Tvorba animovaného filmu, Střih animovaného filmu...........
116
121
127
129
131
135
137
141
142
146
148
151
157
160
163
169
175
179
183
184
185
187
188
190
192
194
3
4
Návod pro práci s pracovními listy
Pro každý Daltonský pátek je připravena sada úkolů o různém stupni obtížnosti. Stupeň obtížnosti je znázorněn tečkami (případně hvězdičkami).
Vyšší počet teček = vyšší obtížnost. Jednotlivé úkoly jsou rozstříhány. Žáci
si vyberou úkol, který by chtěli řešit. Opíší si číslo úkolů do svého sešitu
(ČJ 1 •, M 23 apod.) a následně úkol vyřeší. Některé úkoly je možné řešit
přímo do kartiček s jednotlivými úlohami (v tomto případě je vhodné
mít kartičku s danou úlohou vícekrát, aby ji mohli řešit i ostatní žáci).
Po vyřešení úkolu vrací zpět zadání úlohy, aby si ho případně mohl vzít
někdo jiný. Je dobré určit žákům, kolik úkolů by měli za vyučovací hodinu
stihnout. Na závěr proběhne společná reflexe vykonané práce a vysvětlení
obtížnějších typů úloh.
5
Předměty: Český jazyk, matematika, anglický jazyk, vlastivěda, přírodověda, prvouka
Klíčové kompetence:
Kompetence k učení
 vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení
 vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení je efektivně
využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě
 operuje s obecně užívanými termíny, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí
 Kompetence k řešení problémů
 vyhledá informace vhodné k řešení problému, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení
 samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy
 ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy
aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací
 kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí
Kompetence komunikativní
 formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory, vyjadřuje se výstižně,
souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu
 naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně
argumentuje
 využívá informační a komunikační prostředky a technologie
Kompetence sociální a personální
 účinně spolupracuje ve skupině
6
7
 podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, v případě potřeby
poskytne pomoc nebo o ni požádá
 přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy
 vytváří si pozitivní představu o sobě samém, ovládá a řídí svoje jednání a chování
Kompetence občanské
 respektuje přesvědčení druhých lidí, je schopen vcítit se do situací
ostatních lidí
 rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých
možností účinnou pomoc
 chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy
Kompetence pracovní
 používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje
vymezená pravidla
 využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost
Průřezová témata:
Osobnostní a sociální výchova
Osobnostní rozvoj
 Rozvoj schopností poznávání - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů; dovednosti pro učení a studium
 Sebepoznání a sebepojetí - já jako zdroj informací o sobě; druzí jako
zdroj informací o mně; moje učení; moje vztahy k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí
 Psychohygiena - dobrý vztah k sobě samému; dobrá organizace času;
hledání pomoci při potížích
 Sociální rozvoj
 Poznávání lidí - vzájemné poznávání se ve skupině/třídě; rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech; chyby při
poznávání lidí
 Mezilidské vztahy - péče o dobré vztahy; chování podporující dobré
vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého, respektování, podpora, pomoc; vztahy a naše skupina/třída
 Komunikace - řeč těla, řeč zvuků a slov, řeč lidských skutků; cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání; dialog; komunikace
v různých situacích; otevřená a pozitivní komunikace;
 Kooperace a kompetice - rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci; rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci;
Morální rozvoj
 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - dovednosti pro řešení
problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů
 Hodnoty, postoje, praktická etika - analýzy vlastních i cizích postojů;
vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování atd.;
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
 Objevujeme Evropu a svět - naše vlast a Evropa; Evropa a svět;
Multikulturní výchova
 Kulturní diference - jedinečnost každého člověka a jeho individuální
zvláštnosti; respektování zvláštností různých etnik;
 Lidské vztahy - právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci; udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi, bez
ohledu na jejich kulturní, sociální, náboženské, zájmové nebo generační příslušnost; předsudky a vžité stereotypy, tolerance, empatie,
umět se vžít do role druhého;
 Etnický původ - rovnocennost všech etnických skupin a kultur; odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost;
 Environmentální výchova
 Ekosystémy - les, pole, vodní zdroje; lidské sídlo – město – vesnice;
kulturní krajina
 Vztah člověka k prostředí - naše obec; náš životní styl; prostředí a zdraví
Automat
8
1. ČJ 1 •
Automat
4. ČJ 4 • • •
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Zakroužkuj dvě slova, ze kterých je spojeno slovo automat.
Zakroužkuj písmena všech vět, které by se do textu hodily.
auto pat
mato aut
pato aut
auto bus
moto mat
auto mat
moto aut
auto kat
2. ČJ 2 • •
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Zakroužkuj dvě slova, ze kterých je spojeno slovo automat.
petrklíč
trojúhelník
tulipán
autokros
čtverec
psovod
kružnice
motocykl
A. Počítače nám usnadňují práci.
B. V tělocviku provádíme různé úkony.
C. Jednoduchý automat dokáží ovládat i děti.
D. Například robot používáme v kuchyni k míchání těsta.
E. Strojení vánočního stromku je jedna z vánočních tradic.
5. ČJ 5 • •
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Vymysli, jaký automat bychom mohli využívat ve škole. Co by se
v takovém automatu dalo kupovat? Odpověď napiš celou větou.
................................................................................................................
...................................................................................................................
3. ČJ 3 • • •
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Doplň do textu ještě jednu větu.
Známe tyto druhy automatů:
................................................................................................................
..................................................................................................................
6. M1 • •
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Zakroužkuj písmeno jediné správné věty.
A. Otvor na mince je vedle otvoru pro výdej
jízdenek.
B. Otvor pro výdej jízdenek je nad otvorem
na mince.
C. Návod k automatu je mezi otvorem na mince a otvorem pro výdej jízdenek.
D. Návod k automatu je pod otvorem pro
výdej jízdenek.
9
Automat
10
7. M2 • • •
Osmnáct automatů jsou stroje, které samy vykonávají dvacet šest
nejrůznějších úkonů. Z automatů se vyvinulo asi dvanáct dokonalejších
robotů a také nejméně čtyři počítače.
Automat
10. M5 • • •
Do metra kupují každých deset let nové automaty na prodej lístků.
Najděte v grafu, kolik automatů koupily v roce 1980, 1990, 2000
a 2010. Počty zapište.
Vypiš z textu čísla a spočítej je výhodně pomocí obloučků.
...................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
8. M3 •
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
Napište třetí slovo z první věty. Spočítejte počet písmen v tomto
slově. Číslo vynásobte dvěma.
............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Příklad: .............................................................................................................................
1980 __________________
1990 __________________
9. M4 • •
2000 __________________
Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se
vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.
2010 __________________
Napište šesté slovo z druhé věty. Spočítejte počet písmen v tomto
slově. Číslo vynásobte třemi.
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Příklad: .............................................................................................................................
Jak vypočítáš polovinu z tohoto výsledku?
............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
............................................
Příklad: .............................................................................................................................
Ve kterém roce koupili nejméně automatů na prodej lístků?
............................................................................................................................................
Český jazyk (ukázky jsou z knihy Bambi)
11
Bambi, zvířátka v lese
12
1. Český jazyk (ukázky jsou z knihy Bambi)
Jednou z rána nastal v lese nebývalý rozruch. Sluneční paprsky polechtaly vrcholky stromů. Zvířátka se začala probouzet z dlouhého zimního
spánku.
Bambi, zvířátka v lese
E•
Jaké počasí bylo právě v lese?
............................................................................................................................................
A•••
O kterých měsících se může psát v příběhu?
možnosti)
(zakroužkuj všechny
1. říjen
3. srpen
5. květen
7. únor
2. listopad
4. červenec
6. duben
8. leden
B•••
Co je v příběhu určitě pravda?(zakroužkuj všechny možnosti)
F•••
Co mohla maminka Bambimu odpovědět, aby se nebál počasí, které
nezná?
...........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
G•
1. V lese je hluk.
4. Zimní spánek byl dlouhý.
2. Zvířátka pořád spí.
5. Sluneční paprsky jsou nepříjemné.
Nahraď v příběhu slovo ŘEKL jiným slovem se stejným významem.
3. Zvířátka se probouzela ráno.
6. Zvířátka žijí na stromě.
Od té doby si Bambi a Falin spolu často hráli. Celý les se pro ně stal
nádherným parkem. Byli pořád spolu, až zajíc Trap trochu žárlil.
C•
............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Ve kterém ročním období se příběh odehrává?
(zakroužkuj jednu možnost)
1. zima
2. léto
3. jaro
4. podzim
D••
Co se ještě mohlo v příběhu stát?(zakroužkuj všechny možnosti)
1. Děti postavily sněhuláka
3. Hvězdy jasně svítily.
2. Rozkvétaly jarní kytičky.
4. Zvířátka vylézala ze svých pelíšků.
Slunce nesvítilo v lese každý den. „Les pláče. Podívej, na listy padají
slzy,“ řekl Bambi jednou mamince.
H••
Proč se zajíc Trap cítil špatně?(zakroužkuj jednu možnost)
1. Cítil, že na něj leze nemoc.
2. Vadilo mu hezké počasí.
3. Měl strach, že už si Bambi nebude hrát s ním.
4. Obával se, že bude muset těm dvěma zařídit svatbu.
13
Bambi, zvířátka v lese
14
2. Matematika 3. ročník
Bambi, zvířátka v lese
15
Kolik celkem stojí velká panenka a střední auto?...........................Kč
G••
A •••
Mohou rodiče zaplatit za nějaké tři různé hračky víc než 360 Kč?
velikost
panenka
míč
mednívek
auto
meč
malá
střední
velká
50,70,80,-
22,30,35,-
75,100,120,-
110,125,155,-
65,72,90,-
Kolik celkem stojí sada tří míčů, od každé velikosti jeden?............Kč
H•••
Zakroužkuj číslo jediné pravdivé věty.
1. Mezi trojúhelníkem a kružnicí je čtverec.
2. Čtverec je pod kružnicí a v ní je trojúhelník.
3. Kružnice je pod čtvercem, ve kterém je trojúhelník.
CH • • •
Do prázdných míst na první stupnici zapiš čísla 15 a 35.
panenka
80,- Kč
míč
35,- Kč
auto
120,- Kč
medvídek
155,- Kč
meč
100
100
90,- Kč
93
88
Odpověď zní ANO/NE
74
Vysvětli proč (napiš příklad) ....................................................................................................
61
.....................................................................................................................................................................
48
42
B•
V hračkářství mají hračky ve třech velikostech – malá, střední, velká.
Každá cena je jiná. Ceny jsou v tabulce.
26
27
9
13
Kolik stojí malé auto? ........................................................................Kč
1
1
C•
Kolik stojí střední panenka?..............................................................Kč
I••
D•
Do prázdných míst na druhé stupnici zapiš čísla 55 a 95.
Kolik stojí velký medvídek?.............................................................Kč
E••
Kolik celkem stojí střední míč a malý míč?......................................Kč
F••
3. Matematika 2 ročník
Bambi, zvířátka v lese
16
A•••
Bambi, zvířátka v lese
17
Kolik celkem stojí velká panenka a střední auto? ..........................Kč
Mohou rodiče zaplatit za nějaké tři různé hračky víc než 90,- Kč?
G••
Kolik celkem stojí sada tří míčů, od každé velikosti jeden? ...........Kč
panenka
míč
medvídek
auto
meč
H•••
10,-
15,-
20,-
45,-
30,-
Zakroužkuj číslo jediné pravdivé věty.
1. Mezi trojúhelníkem a kružnicí je čtverec.
Odpověď zní ANO/NE
2. Čtverec je pod kružnicí a v ní je trojúhelník.
Vysvětli proč (napiš příklad) ...................................................................
..................................................................................................................
.............................................
3. Kružnice je pod čtvercem, ve kterém je trojúhelník.
CH • •
Do prázdných míst na první stupnici zapiš čísla 15 a 35.
B•
V hračkářství mají hračky ve třech velikostech – malá, střední, velká.
Každá cena je jiná. Ceny jsou v tabulce.
velikost
malá
střední
velká
panenka
5,8,10,-0
míč
9,12,15,-
medvídek
14,18,20,-
auto
35,40,45,-
100
93
88
74
61
48
42
26
27
9
13
1
1
meč
21,25,30,-
Kolik stojí malé auto?........................................................................Kč
C•
Kolik stojí střední panenka?.............................................................Kč
D•
Kolik stojí velký medvídek? .............................................................Kč
E••
Kolik celkem stojí střední míč a malý míč? .....................................Kč
F••
100
I••
Do prázdných míst na druhé stupnici zapiš čísla 55 a 95.
Jméno: .......................................
18
Barevná zeměkoule I.
BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 5 • • •
 Kanaďané hrají rádi hokej.
 Kolik hokejek má mužstvo s pěti členy?
 Kolik hokejek mají dohromady, když na střídačce sedí dalších deset
hokejistů?
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Barevná zeměkoule I.
19
BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 7 • •
 Irové dobře tančí irské tance. Ve skupině tančí tři skupinky po čtyřech
tanečnících.
 Kolik tanečníků tančí celkem?
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Jméno: .......................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 6 •
 Židové se často modlí. Čtrnáct židů šlo do kostela poslechnout si
kázání. Za deset minut přišlo dalších šest.
 Kolik židů je v kostele?
................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
............................................................................................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 8 • • •
 Thajci jedí pálivá jídla. Na večeři pro svatební tabuli spotřebují
1 kg pálivých papriček, 3 kg cuket, 5 kg obyčejných paprik,
2 kg okurek. Dále přidávají maso a pálivé koření.
 Kolik kilogramů zeleniny Thajci spotřebovali?
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
20
Barevná zeměkoule I.
Barevná zeměkoule I.
21
Jméno: .......................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČT 14 •
 V knize Příběhy z tisíce a jedné noci najdi na straně 8, v jaké zemi se
pohádky odehrávají.
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČT 14 • •
 V romsko- českém slovníku najdi stranu 436. Napiš, jak se romsky
řekne písknout (druhý sloupec hned nahoře).
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 15 • •
 V knize Příběhy z tisíce a jedné noci je na třetí straně obsah. Najdeš
tam názvy všech pohádek. Vyber v názvech tři zvláštní jména a zapiš
do sešitu.
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 15 • •
 V romsko- českém slovníku najdi stranu 341. Napiš, jak se romsky
řekne hýždě (druhý sloupec dole).
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
22
Barevná zeměkoule I.
Barevná zeměkoule II.
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 14 • • •
 V knize O mamě Romě a romském pánbíčkovi najdi pohádku.
Za horou hora a pořád z kopce (s. 28). Napiš do sešitu dvě podstatná
jména a dvě slovesa z této pohádky.
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
23
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE M6 •
M2
 V africké škole je 19 dětí. Čtyři afričánci museli jít domů pomáhat
rodičům. Kolik afrických dětí zůstalo ve škole?
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE M5 • •
 Inuité lovili ryby. Pět Inuitů mělo štěstí a rybu ulovili, avšak tři Inuité
se vrátili domů s prázdnou. Kolik Inuitů lovilo dohromady?
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
24
Barevná zeměkoule II.
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČT 12 •
 V knize Krása nesmírná najdi na třetí straně, z jaké země pohádky
jsou.
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Jméno: .......................................
BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 13 • •
 V knize Krása nesmírná na straně 215 je pohádka Krása nesmírná.
Napiš, kde je daleké carství. Za kolika zeměmi a kolika řekami.
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................................................................
Bezpečně na silnici I.
Po chodníku se můžeš pohybovat i na kolečkových bruslích, skateboardu, na lyžích, na dětské nebo malé skládací koloběžce, na dětském
jízdním kole, můžeš zde vést i jízdní kolo nebo psa. Jestliže jedeš na kole,
vždy pro svoje bezpečí používej přilbu. Ale pozor – vždy musíš jít nebo jet
vpravo, nesmíš překážet ostatním chodcům a nesmíš chodce ohrozit.
13ČJ1
Co podle ukázky víme určitě? Zakroužkuj čísla všech vět, které jsou
určitě pravdivé.
1.
Po chodníku můžeš jet na velkém kole.
2.
Při chůzi musíš pít vodu.
3.
Musíš se držet vždy vpravo.
4.
Na chodníku můžeš mít koloběžku.
5.
Nesmíš do někoho narazit.
13ČJ2•••
Napište celou větou, v jakém případě byste se pohybovali na chodníku na lyžích.
...............................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
13ČJ3
V ukázce podtrhněte červeně podstatná jména, modře slovesa,
zeleně přídavná jména, hnědě předložky, černě spojky a fialově zájmena.
25
26
Bezpečně na silnici I.
13ČJ4
Podle ukázky nakreslete obrázky, jakými všemi způsoby se můžete
pohybovat na chodníku.
13ČJ3
V ukázce podtrhněte červeně podstatná jména, modře slovesa,
zeleně přídavná jména, hnědě předložky, černě spojky a fialově zájmena.
Bezpečně na silnici II.
ČEŠTINA
Kde není chodník, chodí se po levé krajnici. Kde není krajnice, chodí se
co nejblíže při levém okraji vozovky. Proč po levé straně? Chodci mohou
lépe vidět protijedoucí automobily a mohou se jim včas vyhnout, třeba
i mimo silnici. Nezapomeň, že vozovka je určena především vozidlům.
Musíš-li jít po silnici, uvědom si, že jsi na ní hostem. Chovej se podle toho.
Nepřekážej jim. Stále pozorně sleduj provoz před sebou i za sebou.
17ČJ1
Co podle ukázky víme určitě? Zakroužkuj čísla všech vět, které jsou
určitě pravdivé.
1. Levá krajnice je na pravém okraji vozovky.
2. Protijedoucí automobily mohou lépe vidět chodce.
3. Hosté nepatří na vozovku.
4. Na silnici se nechodí vpravo.
5.
13ČJ4
Podle ukázky nakreslete obrázky, jakými všemi způsoby se můžete
pohybovat na chodníku.
Levý okraj vozovky je pro chodce bezpečnější než pravý.
17ČJ2
Napište celou větou, jakou úlohu zastáváte jako chodci na silnici
a proč. Informace hledejte v textu.
13ČJ3
V ukázce podtrhněte červeně 3 podstatná jména, modře 3 slovesa,
zeleně 3 přídavná jména, hnědě 3 předložky, černě 2 spojky a fialově
2 zájmena.
27
28
Bezpečně na silnici II.
Bezpečně na silnici III.
17ČJ4
ČJ4 • •
Nakreslete silnici s plnou čárou a dvěma protijedoucími auty. Nakreslete tam také chodce a cyklistu na správné straně vozovky.
Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho,
protože na vozovce byla snížená viditelnost.
Jak byste mohli jinak říct, že byla snížená viditelnost?
17ČJ5
ČJ5 • • •
Jaký by náš text mohl mít nadpis?
Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho,
protože na vozovce byla snížená viditelnost.
................................................................................................................
Úryvek má dvě věty.
Napište, která věta je jednoduchá a která věta je souvětí.
ČJ1 • •
Navrhněte vzorec tohoto souvětí.
Jana vyjíždí na kole od chodníku na vozovku.
Zapiš písmena všech vět, které popisují, co musí udělat.
A Dobře se rozhlédne.
C Učeše si vlasy.
B Dá znamení o změně směru jízdy.
D Dá přednost projíždějícím vozidlům.
E Zvedne ruce do vzduchu. F Neohrozí chodce, kteří blízko přecházejí.
ČJ6 •
Vypište všechny účastníky dopravního provozu.
hlemýžď
motorka
autobus
vařečka
babička
jízdní kolo
náklaďák
dědeček
ČJ2 • •
ČJ7 • • •
Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho,
protože na vozovce byla snížená viditelnost.
Napište krátký příběh o nějaké dopravní situaci.
Napište, co je nebezpečné na snížené viditelnosti.
Příběh bude mít alespoň pět vět. Nezapomeňte, že věty mají být krátké,
srozumitelné, mají začínat velkým písmenem a končit tečkou.
ČJ8 •
ČJ3 • •
Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho,
protože na vozovce byla snížená viditelnost.
Uveďte alespoň tři příklady, proč mohla být snížená viditelnost.
Děti rády jezdí na jízdním kole. Jízdní kolo má předepsanou výbavu,
bez které nemůže vyjet na silnici. Nezbytná je také helma.
Napište, jaká různá kola znáte.
29
30
Bezpečně na silnici III.
ČJ9 •
Děti rády jezdí na jízdním kole. Jízdní kolo má předepsanou výbavu,
bez které nemůže vyjet na silnici. Nezbytná je také helma.
Vymyslete slovo souznačné ke slovu kolo.
Jedná se o cizí slovo se stejným významem.
Bezpečně na silnici III.
M5•••
Najděte značku DEJ PŘEDNOST V JÍZDĚ a narýsujte ji podle pravítka.
Značku správně vybarvěte.
M6•••
Najděte značku ZÁKAZ ZASTAVENÍ a narýsujte ji podle pravítka.
Značku správně vybarvěte.
M1•
Z čísel 100, 50, 50, 50, 100, 8, 100, 5, 0 sestavte telefonní čísla
na hasiče, nemocnici a policii.
M7•••
Najděte značku ZÁKAZ VJEZDU VŠECH VOZIDEL V OBOU SMĚRECH
a narýsujte ji podle pravítka. Značku správně vybarvěte.
M2•
Z telefonního čísla na policii vypište stovky, desítky a jednotky.
M8•••
Najděte značku ZÁKAZ STÁNÍ a narýsujte ji podle pravítka. Značku
správně vybarvěte.
M3•
Z telefonního čísla na hasiče vypište stovky, desítky a jednotky.
M4•
Z telefonního čísla do nemocnice vypište stovky, desítky a jednotky.
31
32
Bezpečně na silnici III.
M9••
Bezpečně na silnici III.
M 11 • •
Na kole můžeš od deseti let samostatně jezdit v silničním provozu.
Kolo však musí být správně vybaveno. Kolo musí mít dohromady osm
oranžových odrazek.
Kolik odrazek budou mít čtyři kola?
Napište příklad a odpověď.
M 12 • • •
Vybarvěte světla na semaforech v pořadí, v jakém se rozsvěcují.
Napište, co každý signál znamená:
A....................................................................
B....................................................................
C....................................................................
D....................................................................
E.....................................................................
M 10 • •
Na kole můžeš od deseti let samostatně jezdit v silničním provozu.
Kolo však musí být správně vybaveno. Kolo musí mít například přední
a zadní brzdu.
Kolik brzd dohromady bude mít osm kol?
Napište příklad a odpověď.
Napište, do jakého města vyjíždí ze Svitav nejvíc aut.
Napište, do jakého města vyjíždí ze Svitav nejméně aut.
Seřaďte od nejmenšího do největšího čísla počty aut vyjíždějících
ze Svitav.
M 13 • • •
Pokuste se navrhnout svůj graf, když víte, že do Brna vyjelo ze Svitav 45 aut, do Litomyšle 65, do Poličky 25, do Moravské Třebové 55
a do České Třebové 85 aut.
33
34
Bezpečně na silnici IV.
Bezpečně na silnici IV.
4. Projdi bezpečným způsobem křižovatku od Haly k městskému úřadu.
Jméno:
Datum:
5. Vyplň přiložené pracovní listy.
Téma: V dopravě
1. Zjisti, kolik projede aut od Poličky za 5 min?
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________
Práce s mapkou na následující straně:
6. Dokresli dopravní značky.
7. Tužkou znázorni bezpečnou cestu pěšky od gymnázia k MěÚ.
2. Zjisti, kolik projede aut od Litomyšle za 5 min?.
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________
3. Sleduj dodržování pravidel silničního provozu. Případná porušení
dopravních předpisů zapiš.
__________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________
35
36
Encyklopedie
DĚTSKÁ ENCYKLOPEDIE VĚDY A TECHNIKY Craigová, Rosney
ČJ 1 • • •
Z historie známe různé druhy číslic, například řecké, římské, indické,
středověké arabské, dnešní arabské, číslice dvojkové soustavy. Některé
se stále používají. My používáme arabské. Římské číslice v sobě spojují
dříve používané znaky a písmena abecedy. Jednička je I, pětka V, desítka
X, padesátka L, stovka C, D pět set a tisíc M.
Kde jste se s římskými číslicemi setkali?
M1•
Římské číslice v sobě spojují dříve používané znaky a písmena abecedy.
Jednička je I, pětka V, desítka X, padesátka L, stovka C, D pět set a tisíc M.
Napište číslo 1155.
M2•••
Římské číslice v sobě spojují dříve používané znaky a písmena abecedy.
Jednička je I, pětka V, desítka X, padesátka L, stovka C, D pět set a tisíc M.
Je-li číslice stojící napravo menší než ta nalevo nebo stejná, připočítává
se. Je-li číslice stojící nalevo naopak menší, odečítá se od číslice stojící
napravo.
Napište čísla 3, 4, 6, 9, 12, 49, 55, 900
ČJ 2 • •
Encyklopedie
Vypište z této věty vlastní jména.
Vypište ostatní podstatná jména.
Najděte sloveso.
ČJ 3 •
Ivan veze Xavera lesní cestou do města.
Podle této věty si lehce zapamatujete římské číslice.
Zakroužkujte, kdo všechno může vést Xavera do města.
Irena
Isák
Jindřich
Jana
Ivo
Iva
Igor
Františka
Jan
Inka
Ivana
Josef
Čj 4 • • •
Ivan veze Xavera lesní cestou do města.
Podle této věty si lehce zapamatujete římské číslice.
Pokuste se vymyslet jinou větu, kde by slova začínala podle římských
číslic - I, V, X, L, C, D, M.
ČJ 5 •
Měření mělo v historii různé jednotky. Staré egyptské míry se nazývaly
lokty, dlaně, palce. Římané měli stopy a uncie, kroky nebo míle. Angličani
měřili látky na yardy.
Všechny názvy zmíněných jednotek sestavte podle abecedy.
Ivan veze Xavera lesní cestou do města.
Čj 6 • •
Podle této věty si lehce zapamatujete římské číslice.
Měření mělo v historii různé jednotky. Staré egyptské míry se nazývaly
lokty, dlaně, palce. Římané měli stopy a uncie, kroky nebo míle. Angličani
měřili látky na yardy.
37
38
Encyklopedie
Pokuste se vysvětlit, proč dříve používali jako měrné jednotky části
svého těla.
Byly nebo nebyly takové jednotky přesné a proč?
M3•••
První měrovou jednotkou, která není založena na rozměrech některé
části těla, je metr. Metr byl před 200 lety ve Francii stanoven jako desetimilióntá část vzdálenosti mezi severním pólem a rovníkem.
Pokuste se napsat číslo deset milionů.
Čeho si myslíte, že je na světě deset milionů?
M4••
Měříte-li nějakou věc, porovnáváte ji s určitou přesnou hodnotou, jako je
například metr.
Harry Potter
Lehněte si na zem. Spolužák vás změří v loktech, stopách a unciích.
Výsledky zapište i s historickými jednotkami.
Harry Potter chodí do bradavické kouzelnické školy. Mají tam čtyři koleje.
Havraspár, Zmijozel, Nebelvír a Mrzimor. Do Nebelvíru chodí 21 malých
kouzelníků. Do Zmijozelu o 12 dětí více než do Nebelvíru. Do Havraspáru
o 6 méně než do Nebelvíru. Do Mrzimoru chodí o 9 dětí méně než do
Zmijozelu.
Kolik malých kouzelníků navštěvuje bradavickou školu?
12M2 • • •
V turnaji tří kouzelnických škol – Bradavic, Kruvalu a Krásnohůlek – se
utkalo 27 dobrovolníků.
Kolik jich bylo z každé školy? Vyšel vám lichý nebo sudý počet? Kolik
je v násobcích tří sudých čísel?
V jakých jednotkách měříme váhu?
V jakých jednotkách měříme vzdálenost?
12M3 • •
V jakých jednotkách měříme objem?
Než šel Harry Potter do čtvrtého ročníku kouzelnické školy v Bradavicích,
navštívil Mistrovství světa ve famfrpálu. Vzali ho tam Weasleyovi. Na stadion se museli přemístit pomocí vznášedla.
M5•
Kolik lidí se tam dostalo z ministerstva kouzel, když měli devět
vznášedel a každé může přemístit osm lidí?
Hmotnost se udává v gramech, kilogramech a tunách. Měří na váze.
Délka se udává v milimetrech, metrech a kilometrech. Měří se metrem.
Změřte se, zvažte se a výsledky zapište se správnými jednotkami.
M6•••
Měření mělo v historii různé jednotky. Staré egyptské míry se nazývaly
lokty, dlaně, palce. Římané měli stopy a uncie, kroky nebo míle. Angličani
měřili látky na yardy.
12M4 • • •
Ron, Harry a Hermiona potřebovali před turnajem tří kouzelníků zařídit
spoustu věcí. Z bradavické školy se vydali na famfrpálové hřiště, odsud
k Hagridovi do jeho boudy. Po hodině se vrátili zpět do školy.
39
40
Harry Potter
Který geometrický útvar vám připomíná jejich cesta? Nakreslete ho.
Pojmenujte vrcholy. Napište dvojice sousedních stran.
Harry Potter
Najděte v textu slovo příbuzné k jednomu vyjmenovanému slovu.
O které vyjmenované slovo se jedná? Pomocí předpon a přípon
napište dalších pět příbuzných slov k tomuto slovu.
12M5 •
Bradavická škola pořádá každý rok vánoční ples. Letos se ho zúčastní
i Harry, Hermiona a Ron. Brumbál pozval školy z Krásnohůlek a Kruvalu.
Tančit bude 48 děvčat a 39 chlapců.
Kolik malých kouzelníků bude na plese? O kolik méně bude chlapců
než děvčat?
12Čj4 • •
Harry, Ron a Hermiona sice byli zmáčení, ovšem s tím, jak vyhlíželi prváci,
se to nedalo srovnat: vypadali, jako by jezero spíš přeplavali, než přepluli.
Jak vypadali prváci? Vymyslete k tomu jiné přirovnání.
12Čj1 •
Vždycky, když Harry, Ron a Hermiona jeli bradavickým expresem do kouzelnické školy, nakoupili si spoustu sladkostí. Bertíkovy lentilky tisíckrát
jinak, Drooblovu nejlepší nafukovací gumu, čokoládové žabky, dýňové
paštičky, kotlové koláčky, lékořicové hůlky.
Vymyslete, jak by se mohly jmenovat další bláznivé kouzelnické
laskominy. (Alespoň čtyři)
12Čj2 •
(Byli … jako …)
12ČJ5 • • •
Sotva Hermiona dosedla ke stolu, dveře Velké síně se otevřely a všichni
kouzelníci rázem zmlkli.
Kolik má souvětí vět? Označte všechny základní skladební dvojice.
Vypište podstatná jména. Vypište slovesa.
V příhodách Harryho Pottera vystupují Ron, Hermiona, George,
Fred, Crabb, Goyle, Malfoy, Neville, Brumbál, McGonagallová, Hagrid,
Snape, Sirius.
Seřaďte jména podle abecedy.
12Čj3 • • •
Prázdná židle vedle Snapea, jak si Harry domyslel, patřila profesorce
McGonagallové. Vedle ní uprostřed stolu seděl profesor Brumbál, ředitel
školy.
M1•
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Napiš podle tabulky, které druhy hraček prodávají.
...................................................................................................................
41
42
Hračky
Hračky
..................................................................................................................
M2•
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Napiš podle tabulky celou větou, kolik mají na skladě míčů.
..................................................................................................................
M 4 ••
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Napiš podle tabulky celou větou, kterých hraček mají na skladě
stejně a kolik.
................................................................................................................
M3•
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Napiš podle tabulky celou větou, kolik mají na skladě stavebnic.
43
44
Hračky
M5••
Hračky
M7••
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Seřaď hračky podle zásob od těch, kterých mají nejvíc, až po ty,
kterých mají nejméně.
Vypočítej, o kolik mají více panenek než stavebnic.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
M8•••
M6•••
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Sečti všechny zásoby všech hraček dohromady.
...................................................................................................................
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Vypočítej, jestli mají aut, panenek a stavebnic dohromady více než
míčů, plyšáků a puzzlí dohromady. Odpověz celou větou.
...................................................................................................................
45
46
Hračky
Hračky
M9•••
ČJ 1 •
V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.
Vyber a označ všechny možnosti, jak by se mohl jmenovat obchod
s hračkami.
Pokus se do čtvercové sítě vytvořit podobný graf jako mají v obchodě s hračkami.
U BÍLÉ PRAČKY
U MEDVÍDKA
HRUŠTIČKY A ŠVESTIČKY
VŠE PRO ZAHRADU
PRO KLUKY A HOLČIČKY
ČJ 2 •
Vymysli název pro svůj obchod s hračkami.
...................................................................................................................
ČJ 3 • •
Vymysli a napiš alespoň šest druhů zboží, které by se ve tvém obchodě s hračkami prodávaly.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
OBCHOD SE SLADKOSTMI
ČJ 4 • • •
ZÁSOBY:
LÍZÁTKA
300 kusů
ČOKOLÁDY
500 kusů
BONBONY
400 kusů
ŽVÝKAČKY
900 kusů
Vymysli a napiš reklamu na tvůj obchod s hračkami. Jak bys tam
zákazníky přilákal/a. Proč by do tvého obchodu měli zákazníci přijít?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
ČJ 5 • • •
Nakresli nebo ozdobně napiš vývěsní štít na svůj obchod s hračkami.
47
48
Hračky
Lotrando a Zubejda
ČJ 6 •
23 Čj 1 • • •
Vyber a označ všechny druhy zboží, které se v obchodě s hračkami
mohou prodávat.
KLEŠTĚ
KOČÁREK
MEDVÍDEK
VLÁČEK
STOLNÍ HRA
GEOMAG
VAŘEČKA
KRUŽÍTKO
ČJ 7 • •
Najdi větu, kterou určitě řekne prodavačka v obchodě.
Ukončete nástup a výstup, dveře se zavírají.
Lístky můžete zakoupit v pokladně tři.
Vítám vás, budete si přát?
Před slunečními paprsky je třeba se chránit vhodnými krémy.
Pokuste se napsat pět vět, kterými by mladý Lotrando mohl princezně
Zubejdě vyznat lásku.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..................................................................................................................
23 Čj 2 • •
Vymyslete šest přídavných jmen, která by se vám hodila při popisu
loupežníků.
(Přídavná jména odpovídají na otázky Jaký? Který? Čí?)
...................................................................................................................
...................................................................................................................
23 Čj 3 • • •
Sultán řekl Drvoštěpovi: „Jestli se z toho princezna Zubejda nevylýže,
budeš o hlavu kratší!“
Vymyslete dva způsoby, jak to mohl sultán říct jinak. Ale nesmíte
změnit význam vět!
...................................................................................................................
...................................................................................................................
23 Čj 4 •
Napište o pohádce Lotrando a Zubejda souvětí s tímto větným vzorcem:
V1, protože V2.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
49
50
Lotrando a Zubejda
Lotrando a Zubejda
23 Čj 5 • •
23 M 3 •
Přiřaďte ke každému slovu tři slova příbuzná:
LOUPIT
ZUB
LES
Jednoho dne se loupežníci rozdělili na stanoviště v lese, aby měli větší
kořist. Jedna skupina na začátek lesa, jedna skupina na palouk a jedna
skupina k tůňce. Dohromady loupilo 18 loupežníků.
Kolik jich bylo na každém stanovišti? Nakreslete, vypočítejte
a odpovězte.
23 ČJ 6 • •
Napište, proč musel princeznu léčit drvoštěp.
POZOR! NEPIŠTE HNED! Nejprve si ve dvojici ústně připravte, co přesně chcete
vyjádřit.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
23 M 1 • •
Loupežníci v pohádce Lotrando a Zubejda byli moderní a sestavili
si graf loupení. Dole jsou znázorněné dny v týdnu a nalevo uloupené
zlaťáky.
1. Které dny byly na loupení nejchudší?
2. Kolik zlaťáků v tyto dny uloupili za den?
3. Který den uloupili nejvíc zlaťáků? Kolik?
4. Který den uloupili o sto zlaťáků méně než v pondělí?
5. Kolik zlaťáků za sledovaný týden uloupili dohromady?
23 M 2 • • •
Sultánova dcera chřadla. Neměla dost světla, tepla a lásky. Poslední hra,
kterou chtěla s chůvou hrát, byla Tabulkovaná
Hledejte v tabulce body, spojte body čárou a vybarvěte vzniklý
útvar.
C1, H1, H2, G2, G3, H3, H4, D4, D5, H5, H6, G6, G7, I7, I8, C8, C1
23 M 4 •
K nemocné princezně Zubejdě přicházeli doktoři a šarlatáni, aby ji
vyléčili. Pět doktorů jí nabízelo prášky, o tři doktory víc to zkoušelo s bylinkami. Masáže jí přišlo dělat dokonce osm doktorů a o šest doktorů méně
ji trápilo s hořkými kapkami.
Kolik doktorů se vystřídalo u princezny? Udělejte si tabulku,
vypočítejte a odpovězte.
prášky
5 doktorů
bylinky
.......doktorů
51
52
Lotrando a Zubejda
23 M 5 •
Život loupežníka Lotranda staršího vyhasíná. Za svoji loupežnickou
kariéru ukořistil 508 náhrdelníků, 122 prstenů, 871 měšců plných zlaťáků,
288 pistolí, 693 párů bot a 314 kabátců.
Zaokrouhli náhrdelníky, boty a pistole na desítky.
Zaokrouhli prsteny, měšce a kabátce na stovky.
Maxipes Fík
ČJ
Vedle u stolu seděli námořníci. Vlastně spíš nářečníci, jelikož jejich loď
pes jezdila na řece. Seděli, pili rum a povídali si mezi sebou, že jejich kapitán je hrozný pes.
Fík to zaslechl a střihl ušima.
„Pánové,“ řekl, „slyším tady, že váš kapitán je pes!?“
„To tedy je!“ řekli sborem.
„A nevzal by mě tedy z kolegiality do služby?“
Námořníci si ho změřili a ten jeden povídá:
„No a proč ne? Sílu máš svého zřejmě pořádnou, a pít, koukám, taky umíš
jako námořník. Umíš taky námořnicky klít?“
„Prosím ne. Já jsem slušný pes. Ale vyplazovat jazyk umím,“ řekl a na ukázku ho vyplázl. Porazil při tom jednomu hostu na protější pána straně místnosti sklenici.
„No, to by šlo,“ řekli námořníci. „Můžeš jít s ochotně náma.“
Dopili a vydali se na loď.
1. Vyberte z ukázky slova, která tam nepatří a vytvořte z nich větu.
2. Kolik bytostí nejméně vystupuje v ukázce?
3. O jakou práci se Maxipes Fík uchází?
4. Najděte v ukázce, jaké schopnosti musí mít Maxipes na žádané
povolání?
5. Co v ukázce, co všechno neodpovídá realitě? (Co by se nemohlo
doopravdy stát?)
53
54
Maxipes Fík
Maxipes Fík
6. Jaký je kapitán na námořníky? (Co znamená rčení, že někdo je
pes?)
7. Nahraďte slovo klít synonymem (slovem stejného významu).
2. Nakreslete cestu podle šipek do tabulky tak, aby Maxipes Fík
vždycky poznal, jak postupoval. (První čtyři kroky vám napovídám, začněte až
od čtvrtého kroku.)
1
2
3
4
8. Najděte dvě slovesa, která obsahují šest souhlásek.
9. Najděte příslovce, které odpovídá na otázku JAK? a má deset
písmen.
3. Maxipes hledá misku s jídlem.
Vyberte jednu správnou možnost:
10. Jak by se mohlo říkat námořníkům, kteří jezdí na oceánech?
a) Miska s jídlem je v kružnici schované v trojúhelníku nalevo od obdélníku.
b) Miska s jídlem je v kružnici napravo od obdélníku.
M
1. Maxipes prošel na svých toulkách skoro celý svět. Když počítal ušlé
kilometry, potřeboval své cesty zakreslit do tabulky. Pomožte mu.
F1, F2, G2, G3, H3, H5, F5, F6, E6, E8, D8, D9, C9, C8, B8, B7, A7, A5,
C5, C4, D4, D3, B3, B2, C2, C1, F1
c) Miska s jídlem je v kružnici schované v obdélníku nalevo od kružnice
s trojúhelníkem.
d) Miska s jídlem je v kružnici schované v obdélníku nalevo od trojúhelníku ve čtverci.
e) Miska s jídlem je v kružnici v obdélníku napravo od kružnice s trojúhelníkem.
4.
Maxipes Fík na svých cestách navštívil čtyři světadíly. Na každém
světadílu dvacet zemí. Potkal 356 psů a 208 fenek.
Kolik zemí navštívil? Kolik psích kamarádů potkal? (Nezapomeňte
na příklady a odpovědi.)
Jaké znáte světadíly? (Podívejte se do atlasu.)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
55
56
Mikuláš
8 ČJ1
Když v úterý chodil čert s Mikulášem, měli zvláštní požadavky. Kdo je
nesplnil, musel do pytle. Zachránili byste se?
Vypište všechna slovesa z vyjmenovaných slov po B a L.
Mikuláš
8 Čj5
Chození čerta s Mikulášem jsou tradiční předvánoční svátky.
Těší se na ně hlavně děti.
Sestavte z těchto dvou vět smysluplné souvětí. Použijte jinou spojku než „a“.
8 M1
8 Čj2
Představte si, že chodí čert s Mikulášem zatížení na český jazyk. Zkuste
jim vyhovět v tomto úkolu. Jistě by vás pochválili a odměnili.
Vypište všechna podstatná jména z vyjmenovaných slov po B a L
a seřaďte je podle abecedy.
V úterý chodili čert s Mikulášem. V Dětřichově rozdali mimo jiné 42
perníků a 37 lízátek.
Kolik perníků a lízátek v Dětřichově rozdali?(Odpověď celou větou.)
8 M2
Mikuláš a čert Barnabáš navštívili v úterý 7 rodin s dětmi. Mikuláš
s čertem Bumburem stihli navštívit 4 krát více rodin.
Kolik rodin navštívili Mikuláš s čertem Bumburem? (Odpověď celou
větou.)
8 Čj3
Letos čerta s Mikulášem nejvíc zajímala vyjmenovaná slova. Kdo je
neuměl, šel do pytle. Zabojujte!
Z vyjmenovaných slov po B a L vypište jednoslabičná slova. S každým
z nich utvořte větu.
8 M3
Mikuláš a čert rozdávají také nepříjemné věci. V úterý rozdali zlobivým
dětem 56 shnilých brambor a ještě o 13 více plesnivých jablek.
Kolik páchnoucích potravin celkem rozdali?(Odpověď celou větou.)
8 M4
Ve Svitavách chodilo na Mikuláše 27 převlečených dětí.
8 Čj4
Kolik to bylo skupin, když v každé byl Mikuláš, čert a anděl?
rozdávají s hodným Mikulášem sladkosti dětem Čert
(Jestli vám to nejde vypočítat, nakreslete si to. Odpověď celou větou.)
Sestavte větu se správným slovosledem.
vousy čert a Mikuláš bílé rohy má dlouhé hrozivé
Sestavte větu se správným slovosledem.
57
58
Mikuláš
8 M5
Štěpán, Alča a Filip chodili v maskách za čerta, Mikuláše a anděla.
Bohužel se sobě ztratili.
Zkuste jim nakreslit plánek:
Narýsuj trojúhelník s vrcholy Č jako čert, M jako Mikuláš a A jako
anděl.
Zapište všechny dvojice sousedních stran. Snad jim to pomůže a najdou se.
Mikulášovy prázdniny
MIKULÁŠOVY PRŮŠVIHY
Sempé Goscinny
19 M1 • • •
Mikuláš je devítiletý kluk, který má ve škole hodně kamarádů. Jáchyma,
Augustýna, Vendelína, Viktorína, Albína, Kryšpína, Celestýna a Fridolína.
Dva z nich mají mladšího bratra. Tři kamarádi mají staršího sourozence.
Kryšpín se musí hádat dokonce se dvěma staršími sourozenci.
Kolik kluků nemá sourozence žádného? (nezapomeň na Mikuláše)
O kolika dětech vypráví tato slovní úloha?
19 M2 •
V jedné příhodě Mikuláše a jeho kamarádů zamrzlo a prasklo u nich
ve třídě vodovodní potrubí. Děti se musely jít učit do prádelny. Když nosily
židle, napomínal je ředitel.
Kolik potřebovaly židlí, když seděly ve čtyřech řadách a v každé řadě
se učilo šest dětí?
19 M3• •
Mikuláš s osmi kamarády se rozhodli, že budou hrát ruletu. Neměli
žetony, tak roztáčeli kuličku o desetníky. Vendelín protestoval, že má
peníze na pišingr k svačině. Kluci mu však poradili, že když vyhraje, koupí
si pišingrů spoustu.
S kolika desetníky začal hrát ruletu každý kluk, když jich vybrali 63
a rozdělili si je rovným dílem?
59
60
Mikulášovy prázdniny
19 M4 • • •
Děti v Mikulášově škole měly zvláštní hodinu názorného vyučování. Měly
donést předměty, které jsou nějak spojené s cestováním. V Mikulášově
třídě donesly 20 předmětů (např. Vendelín jídelní lístek z Bretaně).
Ve vedlejší třídě ještě o 5 věcí více. V další třídě sesbírali děti 2x méně věcí
než v Mikulášově třídě.
Kolik věcí daly děti dohromady na hodinu názorného vyučování?
19 Čj1 • •
Mikuláš je devítiletý kluk, který má ve škole hodně kamarádů. Jáchyma,
Augustýna, Vendelína, Viktorína, Albína, Kryšpína, Celestýna a Fridolína.
Sestavte zvláštní francouzská jména kluků podle abecedy.
(nezapomeňte na Mikuláše!)
Rozdělte jména do dvou skupin podle slabik. (Jména musí být napsána
bez chyb!)
19 Čj2 •
V jedné Mikulášově příhodě přijela jeho bábinka. Překvapení pro
Mikuláše přivezla ve velkém kufru, který nechala v úschovně zavazadel.
Když ho tatínek vyzvedl, zlobil se na bábinku, proč táhne tak těžký kufr.
„Co to v něm vezete?“ zeptal se bábinky. „Kovadlinu?“
Vymysli tři věci, které mohla bábinka přivézt Mikulášovi.
19 ČJ3 • • •
Při písemce z dějepisu Augustýn opisoval od Celestýna. Ten to na něj
řekl, ale Augustýn zapíral. Nakonec na to paní učitelka přišla a Augustýna
na dva dny vyloučila z vyučování. Kluci se rozhodli Augustýna pomstít.
Napsali Celestýnovi výstrahu. Anonymní dopis z vystříhaných novinových
písmen. Bohužel se jim to moc nepovedlo. Výstraha nedávala smysl a ještě
tam bylo mnoho chyb.
nigdo se nEBude Beztrestne posmývat Bande mstitelu.
Chybnou výstrahu opište a zakroužkujte všechny chyby. Výstrahu
napište správně.
Mikulášovy prázdniny
19 Čj4 • • •
Jednou si strážník Badoul, Viktorínův tatínek, stěžoval panu řediteli,
že kluci přechází ulici jako divoši, utíkají a šaškují. Paní učitelka se rozhodla
věnovat hodinu dopravním předpisům.
„Řekne mi nějaký žák z této třídy, proč se dodržují dopravní předpisy
na silnici?“
Proveďte rozbor této věty.(věta jednoduchá nebo souvětí; druh věty – tázací,
oznamovací, přací, rozkazovací; počet vět; základní skladební dvojice)
Vypište: slovesa, podstatná jména, spojky, předložky.
61
62
Obchod
Obchod
9 M1 • • •
9 M4 • •
Děti ze třetí třídy si v obchodě koupily ovoce. Každé dítě utratilo různou
částku v korunách.
MAX
PETR
VLAĎKA
TEREZKA
TOM
60,40,80,20,100,-
DAVID
KRISTA
ALČA
ŠTĚPÁN
FILIP
1.
Kdo utratil za ovoce nejvíce?
2.
Kdo utratil nejméně?
3.
Kdo utratil dvakrát méně než Tom?
4.
Utratili víc kluci nebo holky? O kolik?
50,60,110,55,30,-
V obchodě s čepicemi zlevnili kšiltovky. Původně stála jedna 200,- Kč.
Zlevnili je o 50%, takže po slevě stála jedna kšiltovka 100,- Kč. Stejně se jich
však prodalo pouze sedm.
Kolik peněz utržili v obchodě za zlevněné kšiltovky?
Kolik by jich prodali, kdyby za zlevněné kšiltovky utržili 400,- Kč?
(Nakresli a vypočítej.)
9 M5 • •
Filip se Štěpánem a Tomem byli v papírnictví. Štěpán si koupil 57 samolepek. Filip si koupil o 26 samolepek více než Štěpán. Tom koupil o 39
samolepek méně než Filip.
9 M2 •
V oddělení mléčných výrobků prodávají šest druhů jogurtů. Od každého
druhu vystavili osm jogurtů.
Kdo si koupil nejvíce a kdo nejméně samolepek?
(Počítej pod sebou. Můžeš odpovědět i bez počítání? Jestli ano, jak?)
Kolik jogurtů je vystaveno v regále? (Nakresli a vypočítej.)
9 M3 • • •
Kristýnka šla s mámou nakupovat oblečení a boty. Kristýnka si vyzkoušela
tyto věci:
tenisky
červené tričko
bunda
kalhoty
střevíce
450,80,300,120,310,-
sukně
svetr
modré tričko
šaty
rifle
50,230,60,140,170,-
1. Co si koupila? - Sestav nákup Kristýnky tak, aby toho měla
co nejvíc, ale stačilo jí 1000,- Kč.
2. Kolik by potřebovala peněz, aby měla vše důležité? (Přemýšlej
a napiš, co je důležité.)
9 Čj1 • •
1. Mylý David si koupyl v Lytomyšli pitlýk marcipánových pusynek.
2. Milý Davyd si koupil v Lytomišli pytlík marcypánových pusinek.
3. Milý David si koupil v Litomyšli pytlík marcipánových pusinek.
4. Milý David si koupil v Litomyšli pytlík marcipánových pusynek.
Vyber si větu napsanou bez chyb a opiš ji.
63
64
Obchod
9 Čj2 •
Vymysli deset slov z tématického okruhu OBCHOD. (Slova, která
nějak souvisí s obchodem.)
Vyber z nich čtyři slova a napiš k nim rýmy.
9 Čj3 • • •
Půjdu nakupovat.
S touto větou jednoduchou vymysli a napiš pět různých souvětí
pomocí spojek: aby, ale, protože, nebo, přestože.
9 Čj4 • • •
Z vyjmenovaných slov vyber čtyři slova, která znamenají něco, co se
nedá koupit za peníze nebo za co se penězi neplatí.
Vymysli s těmito slovy věty.
Pohádky
22. Čj 1 •
Vymysli zaklínací formuli, která má šest slov.
22. Čj 2 • • •
Královna Bebera s princem Bebim jeli přemlouvat princeznu ze sousedního království, aby si ho vzala.
Nahraď slova přemlouvat, aby si ho vzala jiným výrazem. Musí
ale znamenat to stejné.
22. Čj 3 • •
Seřaď slova do vět správně:
babička lektvar Kouzelná léčivý vaří
doly překročil hory obr Statný
22. Čj 4 •
Najdi slova, která se rýmují, ke slovům:
9 Čj5 •
kouzla
král
peklo
Vymysli co nejvíce příbuzných slov s různými předponami a napiš je.
22. Čj 5 • •
výkup, výloha, vystavit, vypočítat
Najdi slova opačného významu:
chuďas -
dítě –
horor -
smrt –
22. Čj 6 • •
Najdi pět slov podřazených ke slovu pohádka.
22. M 2 •
Princezna Lulajda uspořádala turnaj rytířů. Přihlásilo se 43 bojovníků.
Devět rytířů ze strachu odstoupilo.
Kolik rytířů bojuje o ruku princezny Lulajdy?
65
Rozárka a Josífek
66
Ovocné stromy už dávno odkvetly. Na zahrádce rostl hrášek a jahody.
Děti měly prázdniny a chodily se koupat na rybník.
Holčička Rozárka hlídala svého mladšího bratříčka Josífka. Láskyplně
ho objímala. Leželi spolu na dece a pozorovali brouky v trávě. Byl den
jak malovaný.
Úkol A
Co je podle příběhu určitě pravda? Zakroužkuj čísla všech možností.
1. Holčičky se většinou jmenují Rozárka.
Rozárka a Josífek
Úkol E
Zkus přidat do příběhu nový konec. Zakroužkuj číslo věty, která se
hodí nejlépe.
1. Rozárka se začala honit s Josífkem ve sněhu.
2. Najednou se strhla velká bouře a Romanka s Josífkem se běželi schovat.
3. Rozárka zpívala Josífkovi písničku a on spokojeně usnul.
4. Sluníčko sedmitečné vlezlo Jeníčkovi na prst a odletělo.
2. Ovocné stromy kvetou.
Úkol F
3. Děti chodí nerady do školy.
Z jakých dvou slov se skládá slovo„láskyplně“, kterým se ve vyprávění
popisuje Rozárčino objetí? Co to slovo znamená?
4. Josífek má starší sestru.
Úkol B
O kterých měsících se v příběhu může psát? Zakroužkuj čísla všech
možností.
1. leden
5. říjen
9. březen
2. květen
6. červenec
3. prosinec
7. leden
4. srpen
8. červen
Úkol C
................................................................................................................
..................................................................................................................
Úkol G
Proč Rozárka Josífka nejspíš láskyplně objímala? Zakroužkuj číslo
věty, která se hodí nejlépe.
1. Chtěla, aby na něj nesvítilo slunce.
Co všechno mohli Rozárka s Josífkem dělat v době, kdy se vyprávění
odehrává? Zakroužkuj čísla všech možností.
1. Klouzat se na zamrzlé kaluži.
2. Pouštět draka.
3. Trhat jablka.
4. Opalovat se.
5. Potápět se v bazéně.
6. Stavět sněhuláka.
Úkol D
Ve vyprávění se píše „den jako vymalovaný“. Jak si takový den
představujete? Napište tři věty.
2. Měla svého bratříčka ráda.
3. Měli malou deku a nevešli by se na ni.
4. Josífkovi nesmělo nafoukat do uší, protože je měl nemocná.
Úkol H
Nakreslete popsané vyprávění jako obrázek. Nezapomeňte na žádný
detail.
67
Sněhurka a sedm trpaslíků
68
ČJ 1 • •
Napište souznačné slovo se slovem ROZHNĚVANÝ.
ČJ 2 •
Napište protikladné slovo ke slovu LÁSKA.
ČJ 3 •
Z podřadných slov vyberte jedno, které do řady nepatří. Napište
slovo nadřazené.
SMRK, MYSLIVEC, ŠIŠKY, JELEN, TRPASLÍK, JEHLIČÍ, MECH
ČJ 4 •
Napište slova podřazená ke slovu KRÁLOVSTVÍ.
ČJ 5 • •
Rozdělte větu na slova a napište správně.
Povečeřivzalitrpaslícisvénástrojeapustilisedohraní.
ČJ 6 • •
Napište o zrcadle jednu větu rozkazovací.
ČJ 7 • • •
Z věty oznamovací vytvořte větu tázací.
Princ políbil princeznu na bledé rty.
ČJ 8 • • •
Vymyslete tři pohádková slova a přiřaďte k nim rýmy.
ČJ 9 •
O jaké pohádce je dnešní daltonský pátek?
Sněhurka a sedm trpaslíků
M1•
Zlá královna si v převlečení za ježibabu přichystala košík s otrávenými
jablky. V košíku bylo šest zdravých jablek a pět otrávených.
Kolik jablek bylo v košíku?
M2•
Trpaslíci vyrubali šestnáct diamantů. Osm z nich však bylo
naprasklých.
Kolik dobrých diamantů získali trpaslíci?
M3••
Princezna trpaslíkům ustlala postýlky. Prófa měl rád dva polštáře pod
hlavou, Rejpal nechtěl žádný, Štístko o jeden více než Prófa, Dřímal o dva
méně než Štístko, Kejchal stejně jako Prófa, Stydlín si své čtyři polštáře
vždycky naklepal sám a Šmudla žádný polštář nepotřeboval, protože si
přilehl k princezně.
Kolik polštářů trpaslíci dohromady potřebovali?
M4•••
Trpaslíci chránili princeznu před zlou macechou. Když šli do práce,
princezna jim uklidila a vyprala. Prala košilky a ponožky pro sedm trpaslíků.
Pro každého jedny.
Kolik kusů oděvů princezna vyprala?
M5•••
Zlá královna měla nešťastné poddané. Všem někdy ublížila. Třiceti šesti
poddaným vynadala, další poddaní, těch bylo o deset méně, museli pracovat i v noci.
Kolik poddaných královna celkem měla?
69
Sport
70
(třetí ročník)
6 M1 • • •
Fotbalisté Třeskoprd chtěli sehrát přátelské utkání s Ušňovodem.
Třeskoprdským přišlo 58 fanoušků a Ušňovodským o 13 fanoušků méně.
Kolik fanoušků přišlo Ušňovodským?
Kolik fanoušků bylo na stadionu dohromady?
6 M2 •
Na Mistrovství Evropy ve florbalu konaném v Boudově bylo 45 hráčů
z pěti zemí.
Kolik hráčů hraje v každém družstvu?
Sport
71
6 Čj1 •
Napiš čtyři slova podřazená ke slovu SPORT.
6 Čj2 • •
Sestav správně věty:
rameno Slavný své hokejista vykloubil si
startovní Zazněl pistole hlasitý ze výstřel
6 Čj3 • • •
Vymysli a napiš pozvánku na utkání v basketbalu nebo ve sportovním tanci, aby přišlo co nejvíce diváků. Musí tam být: kde se
to koná, který den, v kolik hodin.
6 M3 •
Korejský vytrvalý běžec Užjsemtam uběhne každý den ráno pravidelně
6 km.
Kolik km to dělá za týden?
6 M4 • • •
Světoznámý oštěpař Hoďdopole využil ve finále tři pokusy. Při prvním
pokusu hodil 48 m. Při druhém pokusu o 12 m více než při prvním.
Při třetím pokusu o 5 m méně než při druhém pokusu.
Kolik hodil metrů v každém pokusu?
Se kterým hodem vyhrál?
6 Čj4 • •
Běžec přes překážky bohužel v posledním závodě ošklivě upadl.
Vypiš z věty podstatná jména, předložky a sloveso.
6 Čj5 • • •
Vymysli jedno souvětí, ve kterém budou všechna tato slova (můžeš
je skloňovat: kočka - s kočkou; můžeš je časovat: přijít – přišel; můžeš je přehazovat):
bazén
trénovat
protože
plavci
zvítězit
6 M5 •
Na soutěž v krasobruslení párů (dvojic) ve švédském Läskoo přijeli
závodníci z 37 zemí.
Kolik soutěžících se závodů účastní?
6 M6 • •
Na neúprosného čínského boxera Dej-mu Sej-muho čeká 18 protivníků.
Zápasit se bude v prostoru tří ringů, do kterých jsou zápasníci rozděleni.
S kolika boxery bude Dej-mu Sej-mu zápasit v každém ringu?
6 Čj6
Na jaké téma jsou všechny dnešní úkoly a slovní úlohy?
Sport
72
Suroviny
73
6 Čj7 • • •
MATEMATIKA
Rozlož nevhodné souvětí na samostatné věty a napiš je (budou tři):
Lidské výtvory – prvouka
Skokan do písku Otakar Hopskal výborně zahájil soutěž pěti zemí,
protože se mu první pokus zdařil, u dalšího skoku si však zlomil nohu.
Kolik slov má souvětí ? (Slova jsou i zájmena a předložky.)
Lidské výtvory jsou vyrobeny ze surovin. Ty člověk získává z přírody.
Například nábytek je vyroben ze dřeva. Dřevo se těží v lese ze stromů.
Kovářovi se rozhodli, že si domů pořídí nový nábytek. Nechtěli utratit
příliš mnoho peněz, proto si sestavili tabulku cen nábytku ve čtyřech obchodních domech (ceny jsou uvedeny ve stovkách korun, ale my budeme počítat
s jednotkami korun).
židle
stůl
květinová stěna
police
bedna na hračky
OBI
7
57
36
6
7
BAUMAX
6
74
17
5
9
HORNBACH
9
36
17
4
8
IKEA
8
41
25
3
7
Pomozte jim rozhodnout se, kde nakupovat.
1. Ve kterých obchodech stojí stejně bedna na hračky? Kolik?
2. Ve kterých obchodech stojí stejně květinová stěna? Kolik?
3. Ve kterém obchodě stojí police dvakrát méně než v OBI? Kolik?
4. Ve kterém obchodě stojí bedna na hračky dvakrát více než police?
Kolik?
5. Ve kterém obchodě je výhodné koupit stůl? Proč?
6. Ve kterých obchodech se nevyplatí koupit květinová stěna? Proč?
7. Ve kterém obchodě mají Kovářovi koupit čtyři židle? Proč a za kolik?
8. Ve kterém obchodě se vůbec nevyplatí koupit pět polic? Proč? Kolik by
stály?
9. Kolik beden na hračky koupí Kovářovi v BAUMAXU za 72 Kč?
10. Kdyby kupovali od každého nábytku jeden kus, kde by bylo
nejvýhodnější tento nákup udělat? Proč? Kolik by stál?
11. Seřaďte obchody podle toho, kde je nákup nejdražší k nejlevnějšímu.
Suroviny
74
Škola I.
75
ČEŠTINA
ČJ 1
Skupenství látek – prvouka
Větu rozstříhejte na slova a nalepte.
Látky se v přírodě vyskytují v podobě pevné, kapalné, nebo plynné.
Těmto třem podobám říkáme skupenství. Nejvíce věcí je vyrobeno z látek
pevných, jako například stůl ze dřeva, boty z kůže nebo svíčka z vosku.
Pevné látky mají svůj stálý tvar. Z látek kapalných jsou vyrobeny například
nápoje (kakao z mléka, limonáda z vody). Kapalné látky mají také tvar.
Jejich tvar ale není stálý, přijímají tvar nádoby, do které byly nality. Plynné
látky jsou volně rozptýleny kolem nás. Nejdůležitějším plynem je vzduch,
je nezbytný k životu všech živých organizmů., potřebujeme ho k dýchání.
K vaření nebo vytápění používáme zemní plyn. Plynné látky jsou použity
i v různých sprejích.
Veškolesenámmoclíbí.
ČJ 2
Větu rozstříhejte na slova a nalepte.
Češtinajenášmateřskýjazyk.
ČJ 3
Větu rozstříhejte na slova a nalepte.
Natabulisepíšekřídou.
1. Podtrhněte v textu nejdůležitější údaje, které by se vám hodily
zapamatovat.
2. Zkuste v textu zaškrtnout (označit, vybarvit) čtyři odstavce. Text
rozdělujeme na odstavce podle informací, které spolu souvisí, patří k
sobě.
3. Kolik je v textu celkem vět?
ČJ 4
Větu opište, doplňte znaménko a zkratku druhu věty.
Smaž tabuli
ČJ 5
Větu opište, doplňte znaménko a zkratku druhu věty.
4. V textu jsou dvě souvětí. Udělejte u nich puntík.
Líbí se ti skákat na trampolíně
5. Vypište z textu pět podstatných jmen, ke kterým vymyslete rýmy.
ČJ 6
6. Vypište z textu pět sloves, které seřaďte podle abecedy. Zkuste
vysvětlit cizí slovo sprej. Představte si, že se váš výklad objeví
ve slovníku cizích slov.
Větu opište, doplňte znaménko a zkratku druhu věty.
Kéž bych měl ořezané tužky
ČJ 7
Seřaďte slova podle abecedy a nalepte.
počítač
lavice
penál
pero
prvouka
Škola I.
76
77
Čj 1 • •
ČJ 8
Seřaďte slova podle abecedy a nalepte.
aktovka
Škola II.
ředitelna
tělocvik
tabule
šatna
ČJ 9
Napište pět podřazených slov k nadřazenému slovu ŠKOLA.
M1
Slovní úlohu nakreslete, zapište příklad a odpověď. Předveďte
názorně ostatním.
Terezka má pět pastelek. Míša má o šest pastelek více.
Kolik pastelek mají Terezka a Míša dohromady?
M2
Slovní úlohu nakreslete, zapište příklad a odpověď. Předveďte
názorně ostatním.
David narýsoval čtyři úsečky. Dvě z nich musel vygumovat, protože byly
křivé. S dalšími třemi mu pomohla paní učitelka.
Kolik měl David nakonec v sešitě správně narýsovaných úseček?
Napiš dvě slova jednoslabičná, dvě dvojslabičná, dvě trojslabičná
a dvě čtyřslabičná.
Čj 2 •
Vymysli souvětí o škole, ve kterém není nic pravda.
Čj 3 • •
Sestav věty správně:
dva trvají prázdniny měsíce Letní
Školní začíná rok září v
Čj 4 •
Vymyslete k tématu škola (o škole) dvě podstatná jména a dvě
slovesa.
Čj 5 •
Vymysli rýmy na slova:
škola
tabule
kniha
Čj 6
M3
Slovní úlohu nakreslete, zapište příklad a odpověď. Předveďte
názorně ostatním.
Tinka přečetla už šest knih. Lukášek o dvě knihy méně než Tinka. Vojta
přečetl o jednu knihu více než Lukášek. Patrička ještě nepřečetla žádnou.
Kytička přečetla stejně knih jako Tinka.
Kolik knih přečetly děti dohromady?
O čem pojednávají téměř všechny dnešní úkoly v češtině i v matematice? Přijdeš na to?
Škola III.
78
M4
Vojta spočítal dvanáct příkladů. Anetka počítá správně, ale pomaleji.
Za stejný čas spočítala o čtyři příklady méně.
Škola III.
M4
Vojta spočítal dvanáct příkladů. Anetka počítá správně, ale pomaleji.
Za stejný čas spočítala o čtyři příklady méně.
Kolik příkladů spočítali ve dvojici dohromady?
Kolik příkladů spočítali ve dvojici dohromady?
M5
M5
Skupina dětí skládala básně. Lukáškovi se podařilo sestavit osm rýmů.
Ráďa napsal o dva veselé rýmy více. Evička se rýmování teprve učí. Zvládla
pouze čtyři rýmy.
Skupina dětí skládala básně. Lukáškovi se podařilo sestavit osm rýmů.
Ráďa napsal o dva veselé rýmy více. Evička se rýmování teprve učí. Zvládla
pouze čtyři rýmy.
Napište, kolik rýmů které dítě složilo a porovnejte, kdo měl nejvíc,
kdo méně a kdo nejméně.
Napište, kolik rýmů které dítě složilo a porovnejte, kdo měl nejvíc,
kdo méně a kdo nejméně.
M4
Vojta spočítal dvanáct příkladů. Anetka počítá správně, ale pomaleji.
Za stejný čas spočítala o čtyři příklady méně.
Kolik příkladů spočítali ve dvojici dohromady?
M5
Skupina dětí skládala básně. Lukáškovi se podařilo sestavit osm rýmů.
Ráďa napsal o dva veselé rýmy více. Evička se rýmování teprve učí. Zvládla
pouze čtyři rýmy.
Napište, kolik rýmů které dítě složilo a porovnejte, kdo měl nejvíc,
kdo méně a kdo nejméně.
79
Škola IV.
80
Vánoce I.
M 1• • •
ČJ 1 • •
V naší škole máme dvě třídy. V první třídě je 21 žáků, ve druhé 15 žáků.
Napište souznačné slovo se slovem ŠŤASTNÝ.
Ve které třídě je více žáků, v první nebo ve druhé? O kolik? Kolik
žáků je ve škole dohromady?
M2••
Každý žák ve tvé třídě má tři učebnice (matematika, český jazyk, prvouka).
Kolik učebnic má dohromady deset žáků? Kolik učebnic má dvacet
žáků?
M3•
Ve školní družině je 24 plyšáků. Když uklízíme, vejdou se do čtyř krabic.
Kolik plyšáků je v každé krabici?
M4•••
U nás ve škole je 17 dětí z Lačnova, 11 dětí z Dětřichova, 5 dětí ze Svitav
a 3 děti z Opatova.
Seřaď je od nejméně po nejvíce.
Kolik dětí musí do školy autem nebo autobusem?
ČJ 2 •
Napište protikladné slovo ke slovu RADOST.
ČJ 3 •
Z podřadných slov vyberte jedno, které do řady nepatří. Napište
slovo nadřazené.
MAMINKA, TATÍNEK, STŮL, BRATR, TETA, SESTŘENICE
ČJ 4 •
Napište slova podřazená ke slovu VÁNOCE.
ČJ 5 • •
Rozdělte větu na slova a napište správně.
Vánocejsousvátkykliduamíru.
ČJ 6 • •
Napište o Vánocích jednu větu tázací.
ČJ 7 • • •
Z věty oznamovací vytvořte větu tázací.
V zimě rádi sáňkujeme.
ČJ 8 • • •
Vymyslete tři vánoční slova a přiřaďte k nim rýmy.
81
Vánoce I.
82
M1•
Při štědrovečerní večeři měl Vojta v rybě osm kostí a Alenka šest.
Kolik kostí našly děti v rybě dohromady?
M2•
Maminka s Anetkou navěšely na stromeček sedmnáct baněk. Tři z nich
však Natálka rozbila.
Kolik baněk zůstalo na stromečku?
M3••
Když se rozdávaly dárky, dostal Míša dárků pět, Patrička čtyři, Helenka
šest, Adriana stejně jako Patrička a Denisek dostal dva dárky.
Kolik dárků dostaly děti dohromady?
M4•••
Kristinka má ráda vanilkové rohlíčky. Při vánoční pohádce jich snědla
dvacet dva. Dominiček spořádal o sedm rohlíčků méně.
Kolik rohlíčků snědly děti dohromady?
M5•••
Tatínek schovával před Vánocemi dárky, aby je děti nenašly. Do ložnice
jich schoval třináct, do sklepa o pět méně než do ložnice a do pracovny
o dva více než do sklepa.
Kolik dárků tatínek schoval?
Vánoce II.
15M1
Kristýnka a Evička zdobí doma s maminkou stromeček. Budou totiž
Vánoce. Mají 23 svítících zvonečků a o 15 více třpytících baněk.
Kolik mají holky dohromady ozdob?
15M2
O Vánocích se sejde rodina. Užívá si slavnostní chvíle a pohodu. K Renzům
přijedou čtyři babičky a dvakrát více tet. Posedí, rozdají si dárky, popovídají
si, zasmějí a zazpívají koledy.
Kolik příbuzných k Renzům přijede?
15M3
Maminka Davida zdobí vánoční tabuli. Na slavnostní mísu skládá cukroví. Napekla 58 vanilkových rohlíčků a o 24 méně kokosových praciček.
Kolik napekla Davidova maminka celkem cukroví?
15M4
O Vánocích by měl mít každý možnost užít si rodinnou pohodu. Děti se
nejvíce těší na dárky pod stromečkem.
Ve 3. třídě dostanou kluci dohromady 36 autíček a holky čtyři krát méně
panenek.
Kolik hraček děti dohromady dostanou?
15Čj1
Vánoce jsou dlouho očekávané svátky, protože se děti těší na dárky
a rodiče touží vidět šťastné dětské oči.
Rozdělte souvětí na samostatné věty jednoduché. Tyto věty jednoduché napište.
83
Vánoce II.
84
Zvířata
1M1 •
15Čj2
Na Vánoce by neměl být nikdo sám. Každý by měl své blízké obdarovat.
Nejenom věcmi. Často stačí věnovat úsměv, pohlazení, lásku, radost.
V textu je šest podstatných jmen. Vypište je a očíslujte podle
abecedy.
Medvěd lední
Čenich medvěda ledního je vidět dalekohledem na vzdálenost
10 kilometrů. Ale to ještě nic není. Medvěd lední cítí svoji potravu
(např. mrtvou velrybu) na vzdálenost ještě třikrát větší.
Na jakou vzdálenost cítí medvěd svoji potravu?
15Čj3
1M2 • • •
Vánoce
Tatínek zdobí stromeček. Maminka peče cukroví. Děti doma uklidily
a dívají se na pohádky.
V textu jsou čtyři slovesa. Vypište je. Vymyslete jiné věty s těmito
slovesy.
15Čj4
Dcera
Čí?
Kdy?
balila
Kde?
O kolik tisíc více bylo tygrů v roce 1900 než dnes?
Delfín skákavý
Pro koho?
Rozšiřte větu vhodnými slovy podle otázek, uspořádejte slova
v náležitém pořadí a větu napište.
Označte základní skladební dvojici.
V roce 1900 se odhadovalo, že na planetě je 40 tisíc tygrů. Do roku 1972
klesl jejich počet na dva tisíce. Dnes jich je díky ochraně 4 tisíce jedinců.
1M3 • •
dárky.
Jaké?
Tygr bengálský
Delfín měří asi 4 metry. Délka narozeného mláděte je 140 centimetrů.
Převeď délku dospělého delfína na cm a vypočítej, o kolik je delší
než mládě.
1M4 •
Delfín skákavý
Delfín je savec, stejně jako všechna dnešní zvířata. To znamená, že po
narození se mláďata živí sáním mléka od matky. Matka delfína kojí mládě
nejméně 16 měsíců.
Je to více nebo méně než dva roky?
85
Zvířata
86
Zvířata
1M5 •
Tygr bengálský
Klokan rudý
Tygr si ulovenou kořist zatahuje do houštin a její zbytky přikrývá
listím, aby se k ní později zase vrátil.
Klokan rudý je vačnatec. Své mládě nosí ve vaku na břiše. Žije v Austrálii.
V přírodě se dožívá až 18 let. V ZOO o sedm let déle.
Kolik vět má souvětí?
Vypiš slovesa.
Kolika let se klokan dožije v ZOO?
1M6 • •
Jezevec žije pod zemí. V brlohu rodí i mláďata. Jedna jezevčice porodila
dvě mláďata. Druhá dvakrát více mláďat než první. Třetí jezevčice o 3 méně
než druhá.
Kolik mláďat se v lese narodilo?
1Čj 3 •
Tygr bengálský
1M7 •
Vydra říční
Vydra žije ve vodě. Mláďata vydry se učí plavat až po devíti týdnech života, kdy jim naroste první srst odolná proti promočení.
Po kolika dnech života se mláďata vydry učí plavat?
Tygr si ulovenou kořist zatahuje do houštin a její zbytky přikrývá listím,
aby se k ní později zase vrátil.
Kolik vět má souvětí?
Vypiš slovesa.
1Čj1 • • •
Medvěd lední
Mláďata medvěda ledního se rodí holá, hluchá a slepá. Po narození potřebují teplotu kolem 18°C. Matka si je tlapou přidržuje ve svém kožichu.
Napiš bez chyb souvětí, sestavené z těchto tří vět.
1Čj4 • • •
Delfín skákavý
Delfíni se dorozumívají echolokací. Toto cizí slovo se skládá ze slova echo
a lokace.
1Čj2 •
Napiš slova souznačná (synonyma)
Úder -
Doupě –
Uloví -
Číhá –
Ve slovníku cizích slov obě slova najdi a pokus se odvodit, co znamená echolokace.
87
Zvířata
88
Bydlení
1Čj5 •
Napiš slova opačná (antonyma)
Zvyšuje -
Pohybuje se –
Holé -
Samec –
1Čj6 • •
Klokan rudý
Klokani jsou býložravci, kteří se živí spásáním trávy a obývají suché oblasti ve vnitrozemí Austrálie.
Zdůvodni podtržená i, í, y, ý ve slovech:
býložravci, živí se, obývají, oblasti.
1Čj7 •
Jezevec lesní
žijí skupinách v Jezevci rodinných
se noci Jezevec lov vydává na v
Napiš tyto věty se správným slovosledem.
1Čj8 • •
Vydra říční
Člověk dříve lovil vydru říční pro její hustou kožešinu.
Vypiš podstatná jména.
Vypiš základní skladební dvojici.
Z této věty oznamovací utvoř větu tázací.
This is Simpson’s house. There are living room, dining room, kitchen and
TV room in the ground floor. There are children rooms, parents room and
a bathroom in the second floor. Bart’s room is opposite the Lisa’s room.
Bart’s room is orange. There is one bed on the floor. His school bag is under the table. There are books on the shelf. His TV is on the wall. The carpet
is on the floor. The computer is on the table. His ball is in the toybox.
There is Lisa’s room. It is yellow. There is 1 bed, 1 table and 2 chairs. Her
pictures are on the wall. There is a flower on the window. The table is under the window. There is a computer on the table. Her school bag is red.
It is under the bed. The books are on the table. There is her doll in the box.
89
Bydlení
90
1. Napište spojení s předložkami:
on the floor,
................................................................................................................
..................................................................................................................
2. Vypište 2 věty s vazbou there is, 2 věty s vazbou there are.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Odpovězte na otázky:
How many rooms are in the house? ……………………………………
…………………….................................................................................
What colour is Bart´s room? ……………………………………………
………………….........................................................................................
What colour is Lisa´s room? ………………………………………………
………………..........................................................................................
Whre is Bart´s school bag? ………………………………………………
………….................................................................................................
Where is Bart´s TV? ………………………………………………………
………………..........................................................................................
How many chairs has got Lisa? …………………………………………
…………………......................................................................................
Where is Lisa´s computer? ………………………………………………
…………………......................................................................................
Where is Lisa´s doll? ………………………………………………………
………………..........................................................................................
Bydlení
4. Draw Lisa´s and Bart´s rooms.
91
Děti z Bullerbynu
92
1 ČJ • •
Podívejte se na knihu Děti z Bullerbynu. Napište, jak se jmenuje
spisovatelka, která knihu napsala.
………………………………………………………………………………
2 ČJ •
Spočítejte, kolik je dětí v Bullerbynu.
………………………………………………………………………………
3 ČJ • • •
Vyluštěte, jak se děti jmenují.
LISALASSEBOSSEOLLEBRITTAANNA
………………………………………………………………………………
…………………………………………....................................................
4 ČJ •
Zjistěte, kolik domů se nachází v Bullerbynu.
………………………………………………………………………………
…………………………………………....................................................
5 ČJ • • •
Děti z Bullerbynu strana 9
Najděte, kolik má Lisa bratrů a jak se jmenují.
1M••
Lise je 7 let. Její kamarádce Brittě je 9 let a Anna je stejně stará jako Lisa.
Kolik let má Anna? …………………………………………………………
Kolik let mají všechny dohromady? ……………………………….
Děti z Bullerbynu
2M•••
Na statku v Bullerbynu je hospodářství. Mají kachny, koně, slepice
a králíky. Kachen mají 5. Koní mají o 3 méně než kachen. Slepic mají
dvakrát více než kachen. Králíků mají o 4 více než koní.
Kolik mají na statku:
Kachen: ……………………………………………………………………
Koní: …………………………………………………………………………
Slepic: ………………………………………………………………………
Králíků: ………………………………………………………………………
3M•
Děti z Bullerbynu strana 10
V Bullerbynu jsou 3 statky vedle sebe.
Zkuste je narýsovat nebo nakreslit. Můžete použít pouze tyto geometrické tvary.
93
Děti z bullerbynu
94
4M•
Lisa, Lasse a Bosse bydlí na statku.
Vybarvěte tvary, ze kterých se statek skládá.
Domácí mazlíčci
95
1. Najdi a odděl domácí mazlíčky. Je jich 6.
KOČKAPESKŘEČEKŽELVARYBKAMORČE
2.Najdi slovo, které má 1 slabiku.
kočka
pes
křeček
želva
rybka
morče
3. Utvoř dvojice:
pes klec
papoušek akvárium
rybka
bouda
kočka
pelíšek
4. Vytvoř větu ze slov.
je hlídač Pes.
černá Kočka
plave
vodě
je.
ve
Ryba.
5. Máme 2 psy, 5 koček a 3 ryby.
5M••
děti z Bullerbynu strana 16
Lisa má v prostřední polici 8 knih o zvířatech, 3 knihy s pohádkami
a 2 knihy o rostlinách.
Kolik knih má dohromady?
Kolik máme zvířat?
6. V akváriu plave 12 velkých rybek a 5 malých.
Kolik rybek je v akváriu?
7. Kočka má 8 míčků a 6 klubíček.
Kolik má hraček?
8. Kde kdo bydlí?
Kočka je v kruhu. Pes je vpravo vedle kočky. Ryba je ve čtverci.
Kde je želva?
Doprava
96
Doprava
1M••
2 Čj
Na parkovišti stálo 9 aut. 5 aut ještě přijelo.
Doplň větu o dopravním prostředku.
Kolik je na parkovišti aut?
Letadlo …………………………………………………………………..
Balon ………………………………………………………………………
Loď …………………………………………………………………………
3 PRV • •
Vyberte, které dopravní prostředky se pohybují ve vzduchu, po vodě,
na silnici nebo na kolejích.
letadlo auto autobus loď kolo vrtulník autobus vlak
1 Čj • • •
V autobuse jede kočka, 3 cestující a řidič. Martin řídí. Vedle kočky není
Petr. Honza sedí uprostřed. Tomáš má vousy.
sanita parník tramvaj náklaďák balón
VZDUCH: ……………………………………………………………………
VODA: ………………………………………………………………………
Kdo je kdo?
SILNICE: ..................................................................................................
KOLEJE: ..................................................................................................
2M•••
Na startu jsou připraveny 3 kola, 5 koloběžek a 4 (čtvery) kolečkové
brusle.
M o h o u j e t n a j e d n o u v š e c h ny d ě t i , k d y ž j i c h j e 1 5 ?
Kolik dětí může jet v jednom závodě?
4 PRV • • •
Auto usnadňuje lidem život.
Napište 3 možnosti, jak.
1. ……………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………
97
Doprava
98
5 PRV • •
Jedete se školou na výlet (30 dětí a 2 učitelé). Zakroužkujte, jaký dopravní prostředek si vyberete a vysvětlete proč.
AUTO AUTOBUS VLAK LOĎ LETADLO
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
6 PRV • •
Dospělí, kteří dojíždí do Lačnova autobusem, platí 10 Kč. Děti, které mají
průkazku, platí 5 Kč. Proč to mají děti levnější?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
GREAT BRITAIN
99
The capital city is London. Head of state is Queen Elizabeth II. It consits
of 3 parts: England, Wales and Scotland. The British flag is called the Union
Jack and it is a combination of 3 flags (Scotland, Ireland and England).
The highest mountains are Ben Nevis and the longest river is the Thames.
There are a lot of places of interest in GB. Oxford is the oldest English university. The Lake District is National park with beatiful lake. Stonehenge is
a large circle of stones.
Cities: Birmingham, Manchester, Liverpool, London
Slovní zásoba:
capital /kepitl/ – hlavní
head /hed/ – hlava
highest - nejvyšší
part /pa:rt/ - část
7 PRV •
Vymyslete, jakým způsobem se můžete dopravit z domu do školy.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
isle /ajl/ – ostrov
c
all /ko:l/ – nazývat se
consist /konsist/ – skládat se
flag /fleg/ – vlajka
mountains - hory
interest /intrist/ – zajímavý
8 PRV
Když jedeme autem, musíme dodržovat dopravní předpisy a bezpečnostní pravidla. Co můžete udělat v autě pro bezpečnou jízdu?
ircle /srkl/ – kruh
river – řeka
place /plejs/ – místo
1. ……………………………………………………………………………
ake /leik/ – jezero
2. ……………………………………………………………………………
stone/stoun/ - kámen
3. ……………………………………………………………………………
c
l
GREAT BRITAIN
100
Jaro
Questions:
101
(2. ročník)
1. What is the capital city of GB?
M1
………………………………………………………………………….
Na farmě žije 65 zvířat. Z toho je 32 krav.
2. Who is head of GB?
Kolik je na farmě ostatních zvířat?
………………………………………………………………………….
3. Which 3 parts has GB?
M2
………………………………………………………………………….
Krávě se většinou rodí 1 tele.
LONDON
London is the capital of Great Britain. It lies on the river Thames. London
is the seat of the Monarch, the Parliament, the Government and the Supreme Court. London is divided into 3 parts – the City of London, the East
End and the West End.
History of London is very rich. In 1666 was the great fire of London.
There are many museums, galleries, theatres and many historical buildings.
Places of interest:
Tower of London – there we can find the Crown Jeweles. There are also
the Beefeatures in uniforms of Tudor time.
Tower Bridge – it can open in the middle and the large ships go through.
St. Paul’s Cathedral – it is a place, where prince Charles and Lady Diana
got married.
Kolik se narodí krávě telat za 10 let (předpokládáme, že každý rok se jí
narodí 1 tele). Nakresli si to.
M3
Na statku žijí 2 psi, 4 kočky, 10 slepic, 2 krávy a 21 králíků.
Kolik žije na statku celkem zvířat?
M4
Pacákovi mají na statku celkem 23 zvířat. Novákovi mají na statku
o 54 zvířat více.
Kolik zvířat mají Novákovi?
Kolik zvířat celkem je na obou statcích dohromady?
The Houses of Parliament – are the political centre in London.
M5
Big Ben
V ovocném sadu bylo 23 ovocných stromů a 46 okrasných stromů.
Buckingham Palace – it is home of the Kings and Qeens.
Kolik stromů bylo celkem v sadě?
M6
Jaro začíná 21. března.
Kolikátého března bylo před 12 dny?
Jaro
102
M7
Letošní rok připadá první jarní den na středu.
Který den bude od středy za 3 dny?
M8
Martin má na zahradě 67 druhů jarních květin. Milánek má na zahradě
o 24 druhů květin méně než Martin. Míša má o 10 druhů více než Martin
a Šárka má o 13 druhů méně než Milánek.
Kolik druhů jarních květin má Milánek, Míša a Šárka?
Kdo z nich má nejvíce?
Jaro
M 12
Míša měl doma 5 koťátek. Milánek měl o 1 kotě víc než Míša a Martin měl
o 1 kotě méně než Míša.
Kolik koťat měli dohromady?
2M 13
Šárka kreslila tulipány v řadě. Nejdříve modrý, potom zelený, pak červený, pak oranžový, pak žlutý a opět modrý, potom zelený, pak červený, pak
oranžový, pak žlutý a tak dále.
Jakou barvu bude mít 11 tulipán? (můžeš si to nakreslit).
M9
Každý rok slavíme Velikonoce. Tento rok budou v dubnu.
Kolikátý je to měsíc?
Kolik máme celkem měsíců?
M 10
M 14
Na záhonku jsou 3 květiny – petrklíč, narcis a tulipán. Vedle narcisu je
tulipán. Petrklíč má pouze jednoho souseda. Vpravo od tulipánu je narcis.
Napiš, v jakém pořadí jdou jarní květy. (můžeš si to nakreslit).
Alča kupovala cibule tulipánů. Jedna cibule stála 10 Kč. Alča platila padesátikorunou a prodavačka jí vrátila 20 Kč.
Kolik cibulek si koupila? (nakresli si obrázek)
M 15
Na záhonu jsme vysadili 48 salátů. Ředkviček jsme vysadili o 31 více.
Kolik jsme vysadili ředkviček?
M 11
Marťa přinesl mamince ke Dni matek květinu. Měla 2 modré květy a více
než jeden květ červený.
Kterou kytici mamince přinesl? (napiš správnou možnost)
M 16
Maminka připravuje na Velikonoce kraslice. Zatím si připravila 24 kraslic.
Potřebuje jich 40.
Kolik kraslic musí ještě připravit?
103
Jaro
Jaro
21. března začíná jaro. Je to den jarní rovnodennosti (den i noc jsou stejně dlouhé). Mezi jarní měsíce patří březen, duben a květen. Dny se prodlužují a oteplují. V dubnu slavíme Velikonoce. Tradicí drženou na velikonoční
pondělí je, že děvčata připravují malované kraslice a chlapci s pomlázkou
chodí na koledu. Ptáci se vracejí z teplých krajin a zvířata vylézají z úkrytů.
Začínají práce na zahrádce a na poli. Na stromech raší pupeny, tráva se
zelená a rozkvétají první jarní květiny.
Čj 6
104
Čj 1
Co znamená slovo rovnodennost?
Čj 2
Zkus podtrhnout slova, která ti připadají důležitá.
Čj 3
Vysvětli, co je kraslice.
Čj 4
Opiš pravdivou větu:
Jaro začíná 23. března.
Na jaře se ptáci vrací z teplých krajin
Na jaře sklízíme ovoce a zeleninu.
Čj 5
Najdi ve větě chyby. Napiš větu správně.
Na jaře sazíme brambori, na stromech raší pupeni a kvetou jarný květiny.
105
Doplň správné i/y:
brambor-
koč-čky
květ-
jarn-
sněženkpomlázk-
Čj 7
Napiš vyprávění o svých Velikonocích.
jiř-čky
tulipán-
Naše zvířátka
106
Napiš o každém zvířátku 3 – 5 vět. Obrázek vybarvi.
Naše zvířátka
Pes
Kůň
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Kočka
Prase
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
...................................................................................................................
107
Naše zvířátka
108
Králík
Naše zvířátka
ČJ 2
.
Kniha Zvířátka na venkově, str. 7
Za úsvitu, jakmile se sluníčko objeví na obloze, probudí se kohouti a začnou kokrhat. Oznamují budíček celému dvoru. Na statku se vstává brzy.
Kohouti mají na hlavách červené hřebínky, které svým vzhledem připomínají královské koruny. Slepice také mívají hřebínky, ale mnohem menší.
Určete počet vět ve vyprávění:
Opište třetí větu:
Zkuste vysvětlit, proč se na statku vstává brzy ráno:
ČJ 3
Vypište z vyjmenovaných slov všechna zvířata:
..................................................................................................................
..................................................................................................................
...................................................................................................................
ČJ 1
Kniha Zvířátka na venkově, str. 48
Kočky na statku chytají myši a krysy, které přebývají ve stodolách a dalších zemědělských budovách a někdy dokonce přímo na statku. Kočky
jsou velmi dobrými lovci a obvykle je můžete zahlédnout, jak se nenápadně kradou po dvorku nebo kolem obilného pole. Terčem útoku s přitom
stane jakákoliv myš, kterou zpozorují.
Z vyprávění vypište:
2 slovesa
3 podstatná jména
2 předložky
2 spojky
ČJ 4
Kniha Zvířátka na venkově, str. 24
Káčátka se líhnou za 28 dní. Hned po vylíhnutí začnou pobíhat kolem
a shánět se po potravě. Druhý den se naučí plavat.
Zjistěte v knize na straně 25, čím se liší kačeny a kačeři.
Čj 5
Z daných slov vymyslete jednu větu oznamovací, jednu tázací a jednu rozkazovací.
pes, nový, máme, je, pěkná, utekl, zelený, kocour, myš, snědl, opravdu
109
Naše zvířátka
110
Naše zvířátka
Čj 6
Čj 10
Vymyslete rýmy na daná slova:
Příběhy o zvířátkách
savec Afrika
kocourek
kačenka
myšák
slepice
Čj 7
Příběhy o zvířátkách
•
Napište, kolik má vyprávění vět.
•
Určete, kolik má druhá věta slov.
•
Vypište slova trojslabičná.
•
Vypište všechna zvířata.
Podtržená slova nahraďte jiným slovem stejného nebo podobného
významu.
Otec kohout spokojeně podřimoval ve stohu slámy – ostatně jako vždycky touto dobou. Ale nikdo ho nerušil. Musí přece každý den časně ráno
probudit hospodáře i celý dvůr.
Čj 8
Příběhy o zvířátkách
U podtržených slov urči počet slabik.
„Život je krásný!“ prozpěvovala si pilná vlaštovička. „Mám teď svůj vlastní
domov, kde mohu snést vajíčka a vysedět mláďata.“
Čj 9
Příběhy o zvířátkách
Opište větu tázací.
Na vesnickém dvoře po sobě zvířátka znepokojeně pokukovala. Kam
zmizela naše líná micka? Snad se jí nic nestalo. Určitě má hlad – ani myšku
nechytí.
Po dlouhé zimní měsíce se zvířátka ukrývala před chladem ve svých
chlévech, stájích a kurnících. Teď na jaře se slepičky rozkvokaly a kohout
spustil jásavou árii. Husy a kachny se štěbetavě překřikovaly, která že má
hezčí mláďata, prasátko vesele kvičelo. To bylo najednou hluku. Každý
chtěl dát najevo co nejhlasitěji radost ze sluníčka.
111
Ovoce a zelenina
112
1. Prohlédněte si obrázek a vypište:
Ovoce a zelenina
113
5. Pro kterou část zeleninu sbíráme? Spojte.
paprika
PLOD
salát
rajče
mrkev
okurka
KOŘEN
ředkvička
zelí
špenát
LIST
6. Roztřiďte podle semen, spojte.
Ovoce:.......................................................................................................
broskev
Zelenina:....................................................................................................
angrešt
jablko
2. Červeně podtrhněte ovoce. Zeleně podtrhněte zeleninu.
broskev, banán, kapusta, salát, paprika, meruňka, okurka, hruška, pomeranč, špenát, jablko, mrkev, švestka, rajče, celer, květák, třešně, zelí
3. Napište názvy stromů, na nichž roste ovoce:
jablko - .................................hruška -.........................................
třešně - .................................meruňka - .....................................
4. Napište názvy:
Květin: .............................................................................................................................
Stromů: ..........................................................................................................................
MALVICE
hrozny
hruška
PECKOVICE
třešně
švestky
meruňka
BOBULE
Počítač
114
1. Prohlédni si obrázek notebooku a nakresli, z jakých geometrických tvarů se skládá?
2. Technika • •
Notebook je cizí slovo. Napiš, z jakého pochází jazyka.
3. Technika •
Notebook je cizí slovo. Jak bys toto slovo vysvětlil/a někomu, kdo by
ti nerozuměl?
4. Technika • • •
Počítač usnadňuje lidem práci. Napiš alespoň 3 příklady, jak.
5. Technika • •
Počítač se skládá z monitoru, klávesnice a myši. Dejte si pozor na myš
u počítače. Neokusuje vám počítač? Zavoláte si na pomoc kočku?
ANO – NE
Počítač
6. Technika • •
Podívej se na klávesnici u počítače a zkus doplnit písmena abecedy.
115
Povídání o pejskovi a kočičce
116
Povídání o pejskovi a kočičce
1 ČJ • •
4 ČJ • • •
Pejsek a kočička dělali k svátku dort
Pejsek a kočička dělali k svátku dort strana 79-80
Pejsek s kočičkou si dělali k svátku dort. Vyluštěte, co všechno do dortu dali.
SMETANAMYŠIOŘÍŠKYBUŘTYCUKRSYREČEKČOKOLÁDA
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2 ČJ • •
Pejsek a kočička dělali k svátku dort
Pejsek a kočička si vzali zástěry a pustili se do vaření. Vzali mouku, mlíčko
a vajíčko a míchali to dohromady.
Co ještě mohli do dortu dát: ………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………
3 ČJ • •
Pejsek a kočička dělali k svátku dort strana 79-80
Vybarvěte, co všechno dali pejsek s kočičkou do dortu.
Napište 5 věcí, které pejsek s kočičkou dali do dortu, ale nepatří tam.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5 ČJ • • •
Jak si myli podlahu strana 6
Pejsek šel s hrncem pro vodu a kočička vytáhla ze svého kufříku kus
mýdla a položila to mýdlo na stůl. Pak si šla pro něco do komory, měla tam
kousek uzené myši. Zatím přišel pejsek s vodou a vidí něco ležet na stole.
Napište, co se stalo dál: …………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
6 ČJ • •
Jak si myli podlahu strana 8
Kočička vzala mýdlo a hrnec s vodou, klekla na zem, vzala pejska jako
kartáč, a vydrhla pejskem celou podlahu. Potom vzal pejsek kočičku a vytřel celou podlahu kočičkou. Podlaha byla umytá a suchá.
Co mohla kočička použít místo pejska? ………………………………
………………………………………………………………………………
Co mohl pejsek použít místo kočičky? …………………………………
………………………………………………………………………………
7 ČJ • •
Jak si myli podlahu strana 5
Pejsek a kočička měli u lesa svůj malý domeček a tam spolu bydleli
a chtěli všechno dělat tak, jak to dělají velcí lidé.
Co mohou dělat jako lidé? ………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
117
Povídání o pejskovi a kočičce
118
Povídání o pejskovi a kočičce
8 ČJ •
11 ČJ • •
Jak si myli podlahu strana 10 - 13
Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 22
Proč visí pejsek a kočička na šňůře?
Ke komu pejsek s kočičkou mohli zajít, aby pejskovi zašila díru v kalhotách?
………………………………………………………………………………
12 ČJ • •
Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 20
Kočička vzala dešťovku a zašila pejskovi katě. Jak tak šli, dešťovka se
ze svého leknutí vzpamatovala a začala se potichu z těch katí soukat ven.
Šla kolem slepice a vidí, že pejskovi vylézá z katí dešťovka.
Co slepice s dešťovkou udělala?
………………………………………………………………………………
..................................................................................................................
9 ČJ •
Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 18
Pejsek si roztrhla kalhoty a kočička mu je zašila dešťovkou.
Co je dešťovka? ……………………………………………………………
10 ČJ •
Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 15 - 16
Kvůli jakému zvířeti běžel pejsek do křoví a roztrhl si kaťata?
………………………………………………………………………………
119
Třídíme správně odpad
120
1. Zjistěte, jaké barvy mají koše na tříděný odpad. Vybarvěte je
správnými barvami.
Třídíme správně odpad
7. Napište, co byste vyhodili do těchto košů.
2. Doma chceme třídit odpad.
zelená
Co všechno můžeme třídit? Napište alespoň 4 možnosti.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Umíte přiřadit k barvám správný odpad?
žlutá
červená
............... .......................
hnědá
zelená
modrá
.......................... .................... ...............
4. Přiřaďte název odpadu k příslušné barvě (spojte).
PAPÍR
PLAST
ELEKTROODPAD
SKLO
hnědá
zelená
ROSTLINNÝ
ODPAD
žlutá
červená
5. Najdete různé druhy odpadu?
SKLOPAPÍRKOVELEKTROPLAST
6. Najdete různý odpad, který můžeme třídit?
NOVINYLÁHEVSLUPKYBATERIEČASOPISKONVICESEŠITOBAL
modrá
121
modrá
červená
žlutá
hnědá
.............
....................
.......................
.................... .................
.............
....................
.......................
.................... .................
8. Vyberte možnosti, co byste do koše vyhodili.
červená
modrá
žlutá
zelená
hnědá
Sklenice, papírový sáček, láhev od coly, slupka od banánu, sáček
od brambůrků, obálka, ohryzek, rádio
WILD ANIMALS
122
1. Přečti text.
Jana has got two animals. She has got one dog and three hamsters.
The dog is white. His name is Brok. He is 3 years old. Her hamsters are
brown. They are small. They are 1 years old. Jane has got a friend. His name
is Tom. He is 10 years old. He has got a cat. Her name is Mici. She is black.
WILD ANIMALS
123
5. Vystřihni obrázky zvířat a jejich názvy. Nalep je do správně
do tabulky.
2. Rozhodněte, která věta je pravda (T) a která lež (F).
Jana has got 1 animal.
Jane´s dog is white.
Petr.
The hamster is small.
Mici is a cat
Her friend is
3. Doplň slovíčko (have got, has got, am, is are)
We ……………………………. a hamster. He ……………………
one years old. She …………… my good friend. She ……………….
M a r y. I … … … … … … … … … … … a b l a c k d o g. Th e i r h o u s e
………………………….. nice. He …………………………………………
a red car. She ………………………………………. a brother. He
………………… at school. We …………………………………… at home.
4. Zakroužkuj vše, co vidíš na obrázku.
a dog, a giraffe, a cat, a flower, an elephant, a car, a book, a bee, a tree,
a sun, a train a cloud, a zebra, a horse.
PAPOUŠEK
SLON
PES
KOHOU
LEV
TYGR
PARROT
ELEPHANT
DOG
COCK
LION
TIGER
ŽIRAFA
PRASE
KRÁVA
KOČKA
KŮŇ
ZEBRA
GIRAFFE
PIG
COW
CAT
HORSE
ZEBRA
124
WILD ANIMALS
WILD ANIMALS
125
GIRAFFE has got long neck. It is
yellow and brown. It is tall .
ELEPHANT has got big ears. It is
grey.
ZEBRA is striped. It is white and
black.
LION is very strong and hungry. It
is yellow and brown.
PARROT is a bird. It is colouredred, yellow, orange.
TIGER is striped. It is very fast.
6. Vystřihni obrázky a správně je nalep do tabulky.
Zima
126
Pole, louky, sady a lesy jsou zaváté. Vane vítr severák. Jsou veliké mrazy.
Táta a Tereza mají šálu. Vydali se do lesa. Nesou pytel sena a semena. U lesa
zapadali po kolena. Ve sněhu vidí stopy. Táta je doma a zatápí. Máma nese
na míse závin a dort. Máma je super.
Písničky
Song: In on under
1,2,3,4.
Where is the ______________?
1. Jak se jmenoval vítr, který foukal?
The mouse is in the __________.
................................................................................................................
Where is the ______________?
2. Co měl táta na sobě?
The ca tis in the _____________.
................................................................................................................
3. Co do lesa nesli?
Where is the ________________?
................................................................................................................
The fis is in the _______________.
4. Komu to tam nesli a proč?
Where are _________________?
................................................................................................................
I am in the __________________.
5. Čí stopy mohli ve sněhu vidět?
Song: In on under
................................................................................................................
1,2,3,4.
6. Co přinesla máma?
Where is the ______________?
................................................................................................................
The mouse is in the __________.
7. Zakroužkujte zimní měsíce v roce.
Where is the ______________?
leden únor březen duben květen červen červenec srpen září říjen
listopad prosinec
8. Napište, co si v zimě oblékáte:
...............................................................................................................
..................................................................................................................
9. Vymyslete, jaké aktivity je možné provozovat pouze v zimě. Napište alespoň 3.
................................................................................................................
10. Vymyslete 3 věty a použijte v nich tato slova:
Zima:......................................................................................................
Sníh: .......................................................................................................
Šála: .......................................................................................................
The ca tis in the _____________.
Where is the ________________?
The fis is in the _______________.
Where are _________________?
I am in the __________________.
127
Písničky
128
Písničky
SEASONS
Are you ready? Yes, I ´m ready. Let ´s go.
Spring is the season I was thinking of.
Do you have ………………… tea? Yes, I have ………………….. tea..
4 season in a year. I can name all 4. Do you wanna hear?
Do you have a ……………………… ? Yes, I have a …………………….. .
Let´s get ready. And say them all.
Do you ………………… a bat? Yes, I do.
Winter – ___________ – summer – and fall (podzim).
Do you have a ………………….? Yes, I have a …………………………
I´m thinking of the season. With snowmen and ice.
Do you have a ……………..? Yes, I have a …………………….. .
And if you like sledding. It´s very ______________.
Do you ………………… a rake? Yes, ……………………. have a rake.
It´s really cold. I need my ___________ and gloves.
Do you have a ……………………? Yes, I do.
___________ is the season. I was thinking of.
Do you have it? Yes, I have …………………….. .
I´m thinking of the season. Where it rains for hours.
Is it yours? Yes. It´s mine.
Which helps the blooming. Of the brand new ______________.
Do you have ………………… tea? Yes, I have ………………….. tea.
It starts to warm up. Which I really up.
Do you have some ………………………? Yes, I have some …………..
____________ is the season I was thinking of.
1. What animal is in this song? ………………………………………
2. What food (jídlo) is on the song? ……………………………..
Do you have it?
.
Do you have it? Yes, I ………………. it.
Text – Everyday activities
Is it yours? Yes. It´s mine.
Where´s Mr Brown ___________? He´s in the living _____________.
Are you ready? Yes, I ´m ready. Let ´s go.
What´s he doing? He´s reading the ______________.
Do you have a …………..? Yes, I have a ………………………… .
Where´s ___________ Beaver? He´s in the __________________.
Do you ………………….. a kite? Yes, I have a …………………………….
What´s he doing? He´s studying math.
Do you have a ……………………… ? Yes, I have a …………………….. .
Do you ………………… a bat? Yes, I do.
.
3. What toys are in this song? ………………………………………
Do you have a ………………….? Yes, I have a ……………………………
Do you have a ……………..? Yes, I have a …………………….. .
Do you ………………… a rake? Yes, ……………………. have a rake.
Do you have a ……………………? Yes, I do.
Do you have it? Yes, I have …………………….. .
Is it yours? Yes. It´s mine.
Where´s Billy Beaver? He´s in the dining ___________.
What´s he ________________?He´s writing his _____________.
Where´s ____________ Beaver? She´s in the dining ___________.
What´s she doing? She´s painting a __________________.
Where´s Mr. _____________? He´s in the ______________ room.
What´s he _________________? He´s _______________________.
Where´s Mr. _______________? He´s in the dining __________.
129
Písničky
130
Podzim
131
What´s he doing? He´s listening to the ________________.
ČJ 1 •
Where´s Mrs. Kangaroo? She´s in the __________________.
Najdi a odděl slova k podzimu.
The meal song
LISTYKAŠTANYDÉŠŤZÁŘÍŠKOLA
What do you …………….. to eat for breakfast?
I like to eat …………………….. for breakfat.
ČJ 2 •
What do you like to eat for breakfast?
Urči u slov počet slabik.
I ……………… to eat cereal for breakfats.
září………..
list ………..
barvy ……….
deštivo…………..
What do you like to eat for breakfast?
I like to eat ………………….. for breakfats.
ČJ 3 • • •
What do you ……………… to eat for breakfast?
Utvoř dvojice:
I like to eat cereals and toasts for breakfats.
čáp jírovec
Breakfast, lunch, snack and dinner.
kaštan
říjen
What´s your ……………………. meal?
sýkora
déšť
They´re all a winner.
podzimní měsíc odlet do teplých krajin
Breakfast, lunch, snack and dinner.
počasí
přezimuje u nás
What´s your favourite meal?
They´re all a winner.
ČJ 4 • • •
Vytvoř věty ze slov.
začíná
září
opadávají
ptáci
v
Na
Někteří
podzim.
listy
pryč
podzim.
odlétají.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Podzim
132
Příroda napříč zeměkoulí
PRV 1 • • •
Př 1 •
Podívej se na obrázek. Skutečně ježek sbírá jablíčka a hrušky?
Obrázkový atlas
Zakroužkuj, co může ježek sníst.
Argentina je známá svými vodopády, které leží v pralese.
Moucha
jablko
žížala
tráva
a) Která zvířata žijí v pralese?
třešně
b) Jaké je v pralese podnebí?
Př 2 • •
Mapa světa
Podívejte se na mapu světa.
PRV 2 • •
a) Napište 5 státu, které leží u moře.
b) Vymyslete, čím je moře pro tyto státy prospěšné.
Př 3 • • •
Když je v České republice srpen, máme léto. V Austrálii mají v srpnu zimu.
a) Jak je to možné?
Vybarvi ovoce, které roste na našich zahrádkách.
b) Přijdeš na nějaký další stát, ve kterém je toto možné?
PRV 3 •
Př 4 • •
Zakroužkuj ovoce a zeleninu, které sklízíme na podzim.
JABLKA JAHODY ŘEDKVIČKY SALÁT BRAMBORY
V severní Americe žijí živočichové a rostliny, které u nás nenajdeme.
a) Vypište alespoň 2 taková zvířata.
b) Vypište alespoň 2 takové rostliny.
PRV 3
Přiřaď k listu název stromu.
LÍPA
ŠVESTKY
Obrázkový atlas
JAVOR
Př 5 •
Na africkém kontinentu můžeme shlédnout tzv. safari.
a) Zkuste vysvětlit, co to znamená.
b) Můžeme vidět i něco podobného v ČR? Kde?
133
Příroda napříč zeměkoulí
134
Čj 1 • • •
Dva jihoamerické státy, Brazílie a Kolumbie, jsou proslulé svou praženou
kávou.
Příroda napříč zeměkoulí
Belgie je proslulá svými čokoládovými pralinkami. Každý Belgičan sní
za život asi 1204 kg čokolády, což je 28-krát více než Čech.
a) Kolik kg čokolády sní za život Čech?
a) Napiš, zda se jedná o větu jednoduchou nebo souvětí.
M2••
b) Urči slovní druhy.
V Itálii si koupíte kopeček zmrzliny asi za 2 eura. Jedno euro je asi 25 Kč.
c) Podtržené slovo nahraď synonymem.
a) Kolik českých korun zaplatíte za 1, 2 a 3 kopečky zmrzliny?
Čj 2 • •
M3•
Francie je známou metropolí módy, parfémů a malých útulných kaváren.
a) Podtržené slovo nahraď synonymem.
b) Najdi Francii na mapě a napiš, u kterého leží moře a její hlavní
město.
Čj 3 •
V Nizozemí se můžeme kochat pohledem na překrásné tulipány, větrné
mlýny nebo ochutnat výborné sýry.
a)Urči všechny slovní druhy.
Čj 4 • •
Pokud zavítáte do Švýcarska, můžete si zalyžovat v Alpách nebo navštívit
pěkná města. Pokud jste mlsní, nezapomeňte ochutnat tamní čokoládu
a nakonec si můžete pořídit nejlepší hodinky na světě.
a) U podtržených slov určete pád, číslo, rod
Pokud zavítáte do Švýcarska, můžete si zalyžovat v Alpách nebo navštívit
pěkná města. Pokud jste mlsní, nezapomeňte ochutnat tamní čokoládu
a nakonec si můžete pořídit nejlepší hodinky na světě.
a) Vezměte si encyklopedii a napište pozvánku do země, která vás
zaujme.
M4•
Pokud poletíte na dovolenou do Austrálie, uletíte asi 19 320 km. Pokud
pojedete po Čechách, ujedete 35-krát kilometrů méně.
a) Kolik km ujedete po Čechách?
M5••
Nejvyšší hora Severních hor je 8488 metrů. Nejvyšší hora Jižních hor je
4-krát nižší.
a) Kolik metrů má hora Jižních hor?
b) Kolikrát se do nejvyšší hory Severních hor vejde Snežka, která má
1602 m.
Ve Skandinávii se věnují rybolovu. Ve Finsku vyvezou ročně 426 tun ryb,
ve Švédsku vyvezou o 257 tun ryb více než ve Finsku a v Norsku vyvezou
o 386 tun ryb méně než ve Švédsku.
a) Kolik tun vyvezou ve Švédsku a v Norsku?
b) Která země je na žebříčku vývozu ryb nejvýše?
c) Najdi si Skandinávii na mapě, které státy tam patří?
Čj 6 •
Napište příbuzná slova ke slovům:
vodopád
Čj 7 •
Vypiš z vyjmenovaných slov co nejvíce přírodnin.
M1••
a) Kolik osob projede jedním vagonem každých 10 minut?
M6•••
Čj 5 • • •
prales
Jedním vagonem pražského metra projede během jedné hodiny
540 osob.
135
Příroda napříč zeměkoulí
136
Bratři Lví srdce
•••
(Astrid Lindgrenová – Bratři Lví srdce)
O astrid Lindgrenové jsme se již na jednom daltonském pátku něco
dozvěděli.
•
5. U následujícího textu urči slovní druhy.
„Katla děsivě zařvala a vrhla se na toho, kterého předtím tak slepě poslouchala. Tak skončil boj v šípkovém údolí. “
••
1. Napiš jména alespoň čtyř knih, které tato autorka napsala.
•
2. Proč myslíš, že se kniha jmenuje BRATŘI LVÍ SRDCE?
•
3. • Napiš, jak se sourozenci nazývali.
6. Přečti si následující text: „...Na vršku za chaloupkou ležela Katla jako
veliký příšerný chuchvalec, ztichlá a nasycená krví. Tu a tam se jako pejsek
podívala na Jonatána, jestli něco nechce. Teď se už nehýbala, ale stejně,
dokud tam ležela, údolí ovládala hrůza....“
Kdo to asi tak byl ta Katla? Nejprve zkus odhadnout, pak se podívej
na stranu 137, kde je Katla nakreslena. Proč myslíš, že s ní bratři Lví
srdce bojovali?
••
••
7. V následujícím souvětí podtrhni všechna slovesa, vyznač spojky.
Napiš vzorec tohoto souvětí a pokus se vymyslet ještě jiné souvětí,
které bude mít stejný vzorec.
4. Vylušti křížovku.
„Pádili jsme dál po uzoučkých a strmých stezkách, až nám lítaly jiskry
od kopyt, a proplétali jsme se sem a tam mezi skalisky, abychom zmátli
pronásledovatele falešnými stopami.“
••
8. Podívej se na obrázek na str. 51. Kolik geometrických tvarů tam
vidíš? Pokus se je narýsovat. Dbej na přesnost rýsování a správný
popis narýsovaného útvaru.
•••
1. sestra mojí matky
2. táta mého táty
3. dcera mé maminky
4. maminka mé maminky
5. syn mého strýce
6. syn mého tatínka a maminky
7. manžel mé maminky
8. já jsem pro mou babičku
9. tátův bratr
10. ten, kdo mě porodil
11. dcera mé tety
9. Bratři ujížděli na koních. Budeme předpokládat, že jeli rychlostí
12 km/h.
Vytvoř tabulku, kde bude znázorněno, kolik ujeli km za 1,2,3,4,5,6,7,8
hodin.
137
Bratři Lví srdce
138
••••
10. Bratři ujížděli na koních. Budeme předpokládat, že jeli rychlostí 12
km/h. Vytvoř tabulku, kde bude znázorněno, kolik ujeli km za 1,2,3,4,5,6,7,8
hodin.
Narýsuj graf, který znázorňuje vztah mezi kilometry a ujetou vzdáleností. Jestli nevíš, jak na to, poraď se s učitelem.
Bratři Lví srdce
měly spát děti a kolik hodin dospělí? Proč je spánek pro lidský organismus tak důležitý?
••
14. Pozorně si prohlédni obrázek na str. 83. Kolik je tam vesel a kolik pasažérů? O kolik je více vesel než pasažérů? Kam asi tak jedou
a proč?
••
15. Podívej se na obrázek. Pokus se pomocí vhodných sloves napsat,
co kdo dělá.
čas
(1 h = 1 cm)
vzdálenost
(1 mm=1 km)
••
11. Karel vyrazil do hor. Vyjel z kopce, který měl 1 298 metrů. Nejvyšší
hora měřila 4 856 metrů.
Který z vrcholů je vyšší a o kolik? Všechna čísla zaokrouhli na tisíce.
•
12. Podívej se na text, který je opsán z knihy. Nejsou tam chybičky?
Pokud ano, tak je oprav. •
Předemnou se vynula mněsíční steska dál a víš do hor. Měsíčný svjetlo
bilo velyce slabe.
••
13. Jak dlouho jsem spal? Nevím, asi celý den. Ale když jsem se probudil,
seděl Jonatán na podlaze vedle mě.
Odpověz na tyto otázky: Jak dlouho trvá celý den? Kolik hodin by
•••
16. U následujícího textu oprav chyby.
hubert v mžiku zesinal zlostí. Přystoupil ke mně tak blísko, že jsem strachy skoro přepadl do zadu. „Ty troubo, co to povýdáž?“ Popadl mě za vlasy
za třásl mnou. „Ty sušinko,“ řekl, „kdybich tě rát vyděl mrtvýho, mohl jsem
tě nechat vlkům.“
139
Jak je to I.?
140
••
17. Pokus se vymyslet báseň, kde budou slova heslo, veslo, domeček,
dědeček, zámek, hrůza, radost, klíč.
••
18. Napiš správně.
„Lidékolempracovalipředsvýmidomky,alenikdonevypadaljakodědeček, ajápropadalčímdálvětšíbeznaději.NaobyvateleŠípkovéhoúdolíbylstejněsmutnýpohled.“
••
19.Jestliže u stolu seděl Dudyk, Matyáš, Karel a Jonatán, kolik tam
sedělo osob? Kolik by bylo zapotřebí krajíců chleba, kdyby každý snědl 2 kusy? Kolik by u stolu bylo lidí, kdyby jich tam bylo šestkrát více?
••
20.U této věty utvoř graf:
Karel rychle zapálil vysoko nad vodopádem velký oheň.
••
21.Doplň chybějící slova
Otvor do ___________________, který _________________ objevil, byl
určitě______________________, kterým se Katla dostala _____________.
Díra přímo do ___________________. Ne moc veliká, ale jistě
_____________, aby se tudy protáhl vyhládlý ______________, když se
po tisíciletích probudil a zjistil, že obvyklá cesta ven je uzavřená měděnou
___________________.
•••
22.Na svém putování urazil Karel 13 458 kilometrů za 9 měsíců.
Kolik kilometrů urazil za 1 měsíc?
Jak je to I.?
•••
23.Karel urazil se svými kamarády za 1. měsíc 1 264 km, za 2. měsíc
856 m, za 3. měsíc 1421 km a za 4. měsíc 488 km. J
akou urazili vzdálenost? Ve kterém měsíci urazili nejvíce km a v
kterém nejméně? O kolik km urazili v 1. měsíci více než ve 4. měsíci?
•
24.Propast, do které strašná příšera Katla spadla, byla hluboká 149 metrů.
Převeď tento údaj na dm a cm.
••
25.Prohlédni si obrázky na str. 105. Pokus se vymyslet krátký příběh,
který by se vtahoval k tomuto obrázku.
•••
26.Na začátku knihy se vypráví, že se bratři dostali do jiné země.
Co se tím míní, jiné planety? Dokážeš vyjmenovat planety sluneční
soustavy a seřadit je od největší po nejmenší?
••
27.Seřaď tato slova podle abecedy. Pokus se slova seřadit tak, aby
vznikl příběh.
nozdry, dým, vzdali, trubku, zatroubil, hrůzou, řeč, ztratil, vyšlehl, dobře,
konec, uviděli
141
Jak je to I.?
142
•
••
4. Prohlédni si obrázky na str. 90. Pokus se vymyslet krátký příběh
o bobří rodince. Ke každému obrázku postačí 2 věty.
1. Co to znamená „Encyklopedie“?.
••
2. Napiš, která zvířata spí zimní spánkem. Jakým způsobem se po
tuto dobu živí? Nápovědu nalezneš na str. 89.
••••
3. Jak se hlemýždi pohybují?
Hlemýžď nemá nožičky, ale velký silný sval, tzv. svalnatou nohu zespodu
pokrytou vrstvou slizu. Noha se vlní a hlemýžď se sune kupředu – v tom
je tajemství jeho pohybu! Hlemýžď se pohybuje rychlostí až 13 metrů
za hodinu.
Pokus se vyplnit tabulku a zakresli graf.
čas (h)
vzdálenost (m)
Jak je to I.?
1
13
2
3
4
5
6
7
•••
5. U následujícího textu urči slovní druhy.
„Když had roste, přijde okamžik, kdy je mu jeho kůže už malá. Tehdy ji
musí vyměnit, svléká se z kůže. Kůže mu popraská...“
6.Když otevřeš knihu, najdeš na prvním listu celou řadu geometrických útvarů. Jak se jmenují? Pokus se jeden narýsovat. Zvol si vhodně
strany tohoto geometrického útvaru.
••
7. Co znamená slovo recyklace? Jak funguje? Nápovědu najdeš
na str. 152.
čas
••
(1 h = 1 cm
8.Pokus se srovnat jednotlivé pojmy od nejstaršího po nejmladší.
letadlo, mumie, opera, auto, pole, rytíř, jeskynní malba
•••
9. Jaký tvar má pyramida? Pokus se ji narýsovat. Vypočítej její obvod.
•••
10. Oprav chyby.
„Kdyš běžýme rychle, potřebujý naše svaly větší mnošství kyslíku neš obvikle. Abichom jim ho dodali výce, musíme dýchat rychleji. Zpočátku jeto
jedno duché, ale po určité době začneme mýt problémy – zadýchame se.“
vzdálenost
(1 mm=1 m)
143
Jak je to I.?
144
Jak je to II.?
145
(Moje první encyklopedie Larousse)
•••
11. Následující text je trochu zašifrován. Podaří se ti jej rozšifrovat?
CHCEME-LIUKÁZATVĚCI,KTERÉNEEXISTUJÍ-LÉTAJÍCÍZÁMEKČIOBROVSKÉ
HOROBOTA,KTERÝSEPŘEMĚNÍVBOJOVÝSTROJ,STAČÍ,ABYCHOMSIJEPŘEDSTAVILIANAKRESLILI.DÁTOPRÁCI,ALEJETOJEDNODUŠŠÍ,NEŽJEDOOPRAVDYPOSTAVIT.
••
1. Prohlédni si zvířata na str. 82. Vyjmenuj je. Seřaď je podle váhy
od nejtěžšího po nejlehčího.
••
2. Prohlédni si následující obrázek. Popiš jej. Při popisu používej
co nejvíce vhodných sloves.
••
12. Spoj podstatná jména s přídavnými tak, aby vznikla sousloví.
animované
proudy
cirkusová
planeta
hudební
manéž
nejslavnější
živočichové
studené
filmy
naše
nástroje
aktivní
obraz
studenokrevní
sopka
•••
13. Na naší planetě žije asi 9 000 druhů ptáků. Sokol stěhovavý letí rychlostí až 390 km/h.
Jakou vzdálenost by při této rychlosti urazil za 3 hodiny? Jaká by
byla průměrná rychlost, jestliže by za 24 hodin urazil 6936 km?
Jak je to II.?
146
••
3. Jak se uspávají pacienti před operací? Pokus se odpovědět. Nápovědu najdeš na str. 125. Vyber z textu neznámá slova a vysvětli je.
••
4. Co je největší? Země, Měsíc nebo Slunce? Seřaď je podle velikosti.
Pokus se je narýsovat.
Jak je to II.?
••
7. Jak daleko je od Země Měsíc? Vzdálenost zaokrouhli na tisíce.
•••
8. Co myslíš, že nás čeká v budoucnosti? Vyber si jeden z článků
v knize a pokus se několika větami popsat, co by nás v budoucnu
mohlo potkat.
••
5. Doplň text vhodnými slovy.
„Vyrazit na __________ kosmickou _______ do vesmíru a párkrát
obletět ____________, to je ještě hudbou budoucnosti. Dnes si jen několik málo velmi ______________ lidí může dopřát potěšení doprovodit
________________ do vesmíru. Za tuto dalekou __________ ovšem musí
___________ spoustu ______________.“
•••
••
9. Jak dlouho žijí stromy? Nápovědu najdeš na str. 104. Vypiš nejčastější stromy na území České republiky.
•••
10. Jak se může žirafa napít, když má dlouhý krk (např. z kalužiny)?
6. Doplň křížovku.
les + step
měří teplotu
červený + žlutý
•••
11. Je aligátor a krokodýl to samé? Jestliže ne, pokus se vysvětlit
rozdíl.
láme železo
píše o dějinách
dávný věk
plyn ke svícení
má černé oči
láme jazyk
•
12. Prohlédni si knihu. Vyber si jeden obrázek a ten nakresli.
147
Jakub a obří broskev
148
(Roald Dahl – Jakub a obří broskev)
•
1. Zjisti, kdo to byl Roald Dahl a jaké byl národnosti
••
2. U následujícího článku vypiš souvětí a urči jejich vzorec. Vysvětli,
co to znamená „cáchal“. Jaký je to výraz?
„Až do svých čtyř let si Jakub Tamtudy šťastně žil s tatínkem a maminkou
v krásném domě u moře. V okolí bydlela spousta dětí, s kterými si chodil
hrát, a nedaleko se táhlo písčité pobřeží, kde se proháněl, a moře, kde se
tak rád cáchal.“
Jakub a obří broskev
••
5. U následujících vět urči slovní druhy. O jaká stvoření se jedná?
Najdi v knize na str. 33 – 36.
„Jakubovy vystrašené oči pomalu putovaly po pokoji. Stvoření, některá
rozložená v křeslech, jiná pohodlně natažená na pohovce, ho pozorně
sledovala.“
•
6. Jaký tvar má broskev? Pokus se ji narýsovat. Správně ji popiš.
Narýsuj alespoň dvě další broskve, které budou mít společné dva
body.
••
3. U následujícího článku najdi výraz, který by mohl souviset s matematickým učivem. Co vyjadřuje, k čemu bys jej přiřadil? Je nám
k něčemu užitečný? Jestli ano, tak kde bys jej použil?
„Kopec byl tak vysoký, že ať se Jakub podíval z kteréhokoli místa v zahradě, viděl na kilometry daleko krásnou krajinu plnou lesů a polí.“
•••
7. Podívej se do knihy na str. 64, kde Jakub pluje na obrovské
broskvi v moři plném žraloků. Je nebezpečné plavat právě na tomto
místě. Pokud ano, napiš proč. Žere žralok broskve? Čím se žralok živí?
Zkus najít v obrázku různé geometrické tvary a některé z nich narýsuj
do sešitu.
•
4. Napiš, o jakou fantastickou příhodu by se mohlo jednat. Proč
vypravěč několikrát použil slovo „fantastická“.
„Až jednou, po čtyřech dlouhých nekonečných letech se zlými tetami,
nadešel den, kdy se Jakubovi přihodilo cosi podivného. A tahle příhoda,
kterou nazývám podivnou, vyvolala další, která už byla prapodivnou. A tahle prapodivná příhoda vedla posléze k příhodě fantasticky prapodivné.“
•
8. Doplň chybějící slova.
„A broskev se ______________ ze zahrady a hroznou rychlostí se
______________ a skákala ze stráně dolů. Řítila se čím dál rychleji a rychleji,
když tu si davy stoupající do kopce _________, že se ta obluda valí přímo
na ____, a rozprchly se s křikem napravo nalevo, aby je __________.“
149
Jakub a obří broskev
150
•
Jakub a obří broskev
151
••
9. Vylušti křížovku. Co ti vyšlo? Kdo to je? Jestliže nevíš, poradí ti
kniha na str. 34 – 36.
11. „A broskev se vyvalila ze zahrady a hroznou rychlostí se kutálela
a skákala ze stráně dolů.“
Doplň níže uvedenou tabulku za předpokladu, že se broskev pohybuje rychlostí 30 km/h.
a)
b)
čas v hodinách
ujetá vzdálenost v kilometrech
c)
d)
1
30
2
3
4
5
6
7
e)
f)
••
g)
12. „A broskev se vyvalila ze zahrady a hroznou rychlostí se kutálela
a skákala ze stráně dolů.“
h)
i)
a)
opozitum ke slovu MLADÝ
b)
zvíře z vyjmenovaných slov po P
c)
číslovka
d)
suchá tráva
e)
co není vlevo, je
f)
vyjmenované slovo po V
g)
část nohy
h)
synonymum ke slovu UTÍKÁ
i)
opozitum ke slovu ZAČÁTEK
•••
10. „A broskev se vyvalila ze zahrady a hroznou rychlostí se kutálela
a skákala ze stráně dolů.“
Jakou rychlostí se broskev kutálela, když je ve větě napsáno „hroznou rychlostí“? V jakých jednotkách se udává rychlost?
Za jak dlouho by se při rychlosti 30 km/h broskev dostala do místa
vzdáleného 120 km?
••
13. Popiš ze str. 52, jakým směrem mohla letět broskev. Použij při
popisu vhodná příslovce.
14. Doplňuj do následujícího článku vhodná přídavná jména.
„ Zakrátko byli venku pod ________ nebem, stáli na _________ vrcholku broskve, kousek od _________ stopky, mžourali do _________
_______________ světla a nervózně se rozhlíželi po okolí.
•
15. Opravte chybná slova a napište je správně.
„Usmála se na jakuba a Jakub jejý ůsměv opjetoval. Posadili se na palubje
vedle sebe a šťastně žvíkali. Výš, kubo, dodneška jsem jaktěživa nejedla nic
jyného neš malyčké zelene mužky, co žijí na rúžíh.“
8
Jakub a obří broskev
152
Jakub a obří broskev
••
•••
16. Nahraď nespisovné výrazy spisovnými.
22. Následující větu správně přepiš.
bašta, naloženejch, sranda, sežranej, prča, fakčit
•
„Vřadáchpoutníkůvypuklopozdviženíapanika,akdyžJakubTamtudyhbitěvzhlédl,spatřilnadseboutvářetisícůzuřivýchMračňákůcivícíchnaněhopřesokrajmraku.“
17. Jakub s přáteli urazil 126 543 km za 45 hodin.
Kolik kilometrů urazil za 1 hodinu?
••••
23. Seřaď věty podle správného pořadí.
•••
18. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý
8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů.
Co můžeme s danými čísly udělat, abychom si je lépe zapamatovali?
Vyber nejlepší možnost.
a) „A jedeme!“ volal někdo. „Už jsme se odlepili!“ Broskev se dala do pohybu.
b) Slavná pouť skončila, ale poutníci žili dál. Každý z nich došel úspěchu
a bohatství.
c) „Jsme na širém moři!“ vykřikl Jakub.
d) Jakub vlezl do vnitřku broskve.
•••
19. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý
8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů.
Co mají tato čísla společného?
••
20. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý
8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů.
Jakou vzdálenost urazili celkem. O kolik méně metrů urazili v pondělí než ve čtvrtek?
•••
21. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý
8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů.
Převeď metry postupně na kilometry a na centimetry.
e) Přistáli na nejvyšší budově ve městě.
f ) Davy šílely nadšením.
g) „Žraloci!“ vykřikl Žížalák. „Vsadím se, o co chcete, že jsou to žraloci
a připluli nás sežrat!“
h) „Pět set racků!“ „Zapřáhni dalšího racka!“ „Letíme! Báječný pocit! Sbohem žraloci!“
i) Jakub bydlel ve zchátralé barabizně na vrcholku vysokého kopce.
j) Překousali šňůry, které je spojovaly s racky.
k) Mračňáci vyletěli, jako by je píchly vosy. A když spatřili od sebe prolétat velkou broskev....Kroupy svištěly vzduchem jako kulky z kulometu.“
153
Karkulín ze střechy
154
(Astrid Lindgrenová – Karkulín ze střechy)
•
1. Zjisti, kdo to byla Astrid Lindgrenová a jaké byla národnosti.
••
2. Setkal(a) jsi se již při nějaké školní akci s Karkulínem? Pokud ano,
napiš, kdy se to stalo a jak si se při tom cítil. (Malá nápověda, stalo se
to při NOCI S ANDERSENEM).
Karkulín ze střechy
••
7. Zkus napsat, jak se Karkulín zachoval v následující ukázce? Jaký
byl? Použij vhodná přídavná jména.
„Ben vykřikl a vrhl se k ohni. „Klid, jenom klid,“ řekl Karkulín. Ben klidný
nebyl, když viděl, že hoří. „Podívej, jak knihovnička vypadá,“ řekl Ben
ztrápeně. „Co řekne maminka?“
„Ale to je maličkost,“ řekl Karkulín.„Několik nepatrných skvrn na knihovničce
– to je přece maličkost. Pozdravuj maminku a vyřiď jí to!“
••
•
3. Pokus se zjistit, jak se jmenoval Karkulínův „člověčí“ kamarád.
••
4. Napiš, jak Karkulín vypadal. Nápovědu najdeš na str. 10.
•••
5. U následujícího textu urči slovní druhy.
„Parní stroj dělal dál puf, puf, puf. A stále rychleji a rychleji. Nakonec to
znělo, jako by uháněl tryskem.“
••
6. Přečti si následující text:
„...a vrhl se na stavebnici. „Hned uvidíme, hned uvidíme,“ řekl a vysypal
celý obsah krabice na podlahu. Ben musel jít, ačkoliv by nejradši zůstal
a přihlížel, jak se nejlepší stavitel na světě pouští vážně do práce. Když se
naposled obrátil ve dveřích, viděl, jak Karkulín sedí na podlaze a vesele si
prozpěvuje: „Hurá, to jsem šikovný...hurá, to jsem rozumný...a trochu při
těle...mňam!“
Co asi tak Karkulín ze stavebnice postavil? Představ si, že máš k dispozici 20 kostek, zkus z nich vytvořit originální stavbu! Tu nakresli
do sešitu.
8. Podívej se na obrázek na str. 25. Kolik geometrických tvarů tam
vidíš? Pokus se je narýsovat.
•••
9. Na str. 25 si z obrázku vyber jeden geometrický útvar, změř jej.
Použij vhodné jednotky. Vypočítej jeho obvod a obsah.
•••
10. Prohlédni si krb, který je na str. 25. Zaměř se na místo, kde sedí
Ben a na místo, kde je umístěn slon s panáčkem. Nepřipomínají ti
nějaké geometrické útvary? Pokus se je narýsovat.
•
11. Podívej se na text, který napsal Ben. Nejsou tam chybičky? Pokud
ano, tak je oprav.
Semnahoře u Karkulína zestřechi!
•••
12. Jaká slova neustále Karkulín opakoval? Dovedl se opravdu postarat o malé děti? Pokud ne, napiš proč.
„Klid, jenom klid,“ řekl Karkulín. „Její maminka a tatínek se aspoň odnaučí
běhat po večerech venku.“
155
Karkulín ze střechy
156
„Jak to?“ zeptal se Ben.
„Dítě, které dovede samo vstát a vzít si salám, nebudou mít odvahu
nechat samotné. Vždyť kdoví co by si vzalo příště...třeba tatínkovo nedělní
pivo!“ A zastrčil špejli se salámem do útlé dětské ručky pevněji. „Klik, jenom klid,“ řekl. „Vím, co dělám. Já dovedu pečovat o děti nejlépe na světě.“
Karkulín ze střechy
ta mlsných dětiček a pojýdajý bonbony. Teď necháme klobouk kolovat a
každí do něho vloží jeden bonbon. Bude to pro dobročynný ůčel.“
••
17. U následující básně vypiš rýmy (např. slovy-pejskovi).
„Jé, už jdou,“ zašeptal Ben.
PO CELÉ DNY VZDECHY, SLOVY
„Klid jenom klid......“
TOUŽÍŠ POŘÁD PO PEJSKOVI.
••
13. Kdo oslovil Bena chlapče? Je zelenina opravdu zdravá? Pokud
ano, tak proč? Napiš, jaké znáš druhy zeleniny?
„Děkuju, chlapče,“ řekl............................... „Tak co, opravdu nechceš víc květáku?“
„Ne, radši umřu,“ řekl Ben. „Zelenina je zdravá,“ řekla maminka.
••
14. Pozorně si prohlédni obrázek na str. 68. Kolik je tam bot a kolik
kabátů? O kolik je více bot než kabátů? Kolik je ve skříni celkem kusů
oblečení? Co tam asi tak dělá Karkulín?
••
15. Podívej se na obrázek. Jaká je podle
tebe paní Sovová? Proč myslíš, že ji Ben s
Karkulínem nazývali paní Sůvová?
•••
16. U následujícího textu oprav chyby.
Proč chtěl Karkulín, aby děti vložily do
klobouku bonbony?
Teť určytě vikouzlí z klobouku králýka,
mislel si Ben, neboť jednou vyděl, jak to
kouzelník udělal. To bude zábava! „Jak jsem
řekl....nic v něm nený,“ opakoval karkulín.
„A ani v něm nic nebude, jestli tam nic nedáte,“ pokracoval. „Vydím, že tu sedí spous-
SOUROZENCI TVOJI VZORNÍ
NEJSOU K TOBĚ NEPOZORNÍ.
PRIMA ZVÍŘE ZAKOUPILI,
ŘEKNI, NEJSOU K TOBĚ MILÍ?
JE TO PEJSEK SAMETOVÝ,
KOŽÍŠEK MÁ ZBRUSU NOVÝ,
SKÁČE, ŠTĚKÁ ZVESELA
A LOUŽIČKY NEDĚLÁ.
••
18. Napiš správně.
„Maminkananějprávěpoložilamísuchlebíčkůsešunkouasýremaspoustucukroví.Uprostředstolustálnarozeninovýdortsosmisvíčkami.“
••
19. Jestliže u stolu seděl Karkulín, Ben, Albert a Bety, kolik tam sedělo osob? Kolik by bylo zapotřebí chlebíčků, kdyby každý snědl 2 kusy?
Kolik by u stolu bylo lidí, kdyby jich tam bylo šestkrát více?
••
20. Druhá kapitola této knihy se jmenuje „Stockholmské strašidlo“.
Co to je Stockholm a kde bys jej našel?
157
Karkulín ze střechy
158
Lidské tělo aneb protivné breberky
••
(Nick Arnold – Protivné breberky, Nick Arnold – Tajuplné lidské tělo)
21. Doplň následující tabulku za předpokladu, že Karkulín létal
rychlostí 13 km/h.
čas (h)
vzdálenost
(km)
1
13
4
10
6
2
5
••
22. Proč se Ben na Karkulína zlobil? Jak na to Karkulín reagoval?
„Potom chtěl Ben provést podzimní úklid na Karkulínovi.
„Teď je řada na mně. Pojď, vyluxuju ti uši!“
„Není zapotřebí,“ řekl Karkulín. „Myl jsem si je loni v září. Jsou tady věci,
které to potřebují mnohem víc.“ Rozhlédl se po pokoji a objevil na stole
Benovu známku.
„Všude se tady povalují takové zbytečné papírky,“ prohlásil. A než mu
v tom Ben stačil zabránit, vsál do vysavače Karkulku. Bena se zmocnilo
zoufalství.
„Moje známka!“ vykřikl. „Tys vyluxoval Karkulku, to ti nikdy neodpustím.“
Karkulín vypnul vysavač a zkřížil ruce na prsou.
„Promiň,“ řekl, „promiň, že jsem takový hodný, úslužný a čistotný človíček, který chce dělat na světě jenom to nejlepší. Promiň mi to!“
•••
23. Podívej se na úvodní stránku knihy a pokus se vymyslet báseň,
která by se k tomuto obrázku hodila.
••
24. Chtěl bys mít Karkulína za kamaráda? Proč?
•
3
1. Pokus se vysvětlit, co znamená slovo BREBERKY (fantazii se meze
nekladou).
•
2. Z jakých částí se skládá lidské tělo? Postupuj odshora dolů.
•
3. Pokus se zjistit, kdo to je Nick Arnold a jakou má národnost.
••
4. V knize Tajuplné lidské tělo vypiš z kapitoly Nechutný žaludek
na str.12 všechna podstatná jména a urči u nich vzor.
•••
5. U následujícího textu urči slovní druhy.
„Většina lidí má na hlavě zhruba 100 000 vlasů. Světlovlasí lidé mohou
mít až 150 000 vlasů a ryšaví si musejí vystačit s nějakými 90 000.“
•••
6. Přečti si následující text:
„...Ohavný pokus.....- vycvičil luňáka, aby vždy zvrátil vše, co pozře.
Pak tyto zvratky zkoumal, aby zjistil, jak vypadá napůl strávená strava. “
Kdo nebo co to je luňák? Jaké části lidského těla se ohavný pokus
týkal? Proč jej asi vědec René Reamur vykonal???
••
7. Zajisté jsi slyšel (a) příběh o Frankensteinovi (čti franknšajn). Zkus
napsat pomocí vhodných přídavných jmen, jak vypadal. Jestli nevíš,
poradí ti obrázek v knize Tajuplné lidské tělo na str. 14.
159
Lidské tělo aneb protivné breberky
160
••
8. Prohlédni si knihy, které jsou součástí dnešního Daltona. Jaký
mají geometrický tvar? Vypočítej jejich obvod. Použij vhodný vzorec
pro výpočet obvodu.
Lidské tělo aneb protivné breberky
••
13. Jste odborníci na moč??? Zkuste si následující kvíz. Vyhodnocení
najdete v knize Tajuplné lidské tělo na str. 111.
1) svítí ve tmě
2) modrozelená
•••
9. Prohlédni si knihy, které jsou součástí dnešního Daltona. Jaký
mají geometrický tvar? Vypočítej jejich obvod a obsah. Použij vhodný
vzorec pro výpočet obvodu a obsahu. Výsledek převeď na mm, dm, m
a km (ve vhodných případech použij desetinná čísla).
•••
3) purpurová
4) hnědá
5) oranžová
6) černá
7) čirá
8) tmavě žlutá
10. Strašilek je asi 2 000 druhů, brouků asi 350 000 druhů a termitů asi
2 000 druhů.
a) pacient dostal injekci zvířecí krve
Vypočítej, kolik jich je celkem? Nakresli strašilku. Jestli nevíš, jak
vypadá, poradí ti encyklopedie, internet nebo kniha Protivné breberky na str. 9-12.
c) cholera nebo tyfus (obě nemoci mohou skončit smrtí)
b) těžká forma malárie, což je zlá tropická nemoc
d) pacient vypil hodně tekutin
e) pacient snědl hodně červené řepy nebo ostružin
f ) pacient má horečky a pocením ztratil hodně tekutin
••
11. Zajisté jsi slyšel(a) příběh o Frankensteinovi (čti franknšajn).
Zkus napsat pomocí vhodných přídavných jmen, jak vypadal. Jestli
nevíš, poradí ti obrázek v knize Tajuplné lidské tělo na str. 14. U přídavných jmen urči jejich druh (měkká, tvrdá, přivlastňovací).
g) pacient jí stravu s vysokým obsahem proteinů
h) pacient je nestvůra z vesmíru
••
14. V knize tajuplné lidské tělo zjisti na str. 95-96, kolik zubů má dospělý člověk a o kolik méně jich má dítě? Kolik zubů má 2 000 dětí???
•••
15. U následujícího textu oprav chyby.
•••
12. Vysvětli, co znamená Parazitická tasemnice. Nápovědu nalezneš
v knize Podivné breberky v kapitole Divní červi.
„Největčí letající hmiz. Motíl ptakokřídlec královny Alexandry z Nové
Guiney se múže pochlubyt rozpjetím křídel 28 cmm. Ale to nic nený – přet
pouhými 300 milióny lety žily obří vášky s rozpjetím křídel 75 cmm.“
161
Lidské tělo aneb protivné breberky
162
••
16. Vymysli báseň na téma Lidské tělo nebo na téma Protivné breberky..
••
17. Napiš správně. Jestli tě zajímá, o jaký příběh se jedná, nakdeš jej
na str. 91/92 v knize Tajuplné lidské tělo.
„Vroce1884odjeldoIndonésiestudovatzáhadnounemoc.Tamějšílidéjinazývali „Jánemůžu“.Píchalzvířatůminjekcesbacily,kterébylypokládányzapůvodcenemoci.Alezvířatazůstávalazdravá.“
Spotřeba elektřiny u osvětlení
Jméno
Ročník
Datum řešení
Úkol
Jaká je stávající spotřeba energie na osvětlení?
Návod:
1. Nakreslete si plánek budovy:
přízemí – šatna, učitelská šatna, družina, chodba, tělocvična, chlapecké
WC, kabinet vychovatelky, tělocvičný kabinet
mezipatro – dívčí WC
1. patro – oranžová třída, zelená třída, fialová třída, odpočívárna,
přírodovědný kabinet, výtvarný kabinet, chodba
2. patro – sborovna, knihovna
2. Do plánku si zaznamenejte, jaká jsou v místnosti svítidla a kolik
se jich tam nachází.
3. Napište si, jaký je výkon jednotlivých svítidel. Najdete jej na štítku
u svítidla nebo na žárovce, popřípadě zářivce. Udává se v jednotkách,
které se jmenují watty (značka W). Tento údaj je důležité znát pro
spočítání spotřeby.
4. Odhadněte, jakou dobu se v jednotlivých místnostech svítí a zda
svítí všechna světla. Údaje si zapište.
5. Vynásobte údaje u jednotlivých používaných světel (výkon * doba
svícení).
6. Sečtěte výsledky. Výsledek je v jednotkách W/h.
7. Výsledek vynásobte 5 (počet dnů v týdnu).
8. Výsledek vynásobte 4 (počet týdnů v měsíci).
9. Údaj ve W/h převeďte na kW/h (1 kW/h = 1000 W/h).
163
Spotřeba elektřiny u osvětlení
164
10. Zjistěte na internetu, kolik stojí 1 kW/h.
11. Vynásobte cenu a vaši spotřebu. Dostane tak celkovou sumu
za elektřinu v Kč za jeden měsíc.
12. Pokuste se navrhnout, kde by bylo vhodné použít úsporné
zářivky.
Názorný příklad:
10 W
10 W
10 W
100 W
100 W
10 W
10 W
Spotřeba elektřiny u osvětlení
SVĚTLO
[ZA JEDEN DEN]
žluté
zelené
modré
červené
hnědé
světle modré
růžové
celkem
VÝKON [W]
CELKEM
10
10
10
10
10
10
40
165
DOBA SVÍCENÍ
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
2 hodiny
Údaj vynásobím pěti (5 dnů v týdnu) – 5 * 320 = 1600 W/h
Údaj vynásobím čtyřmi (počet týdnů v měsíci) – 4 * 1600 = 6400 W/h
Výsledek převedu na kW/h
6400 W/h = 6,4 kW/h (3 desetinná čísla).
10 W
40 W
Výsledek vynásobím cenou za elektřinu za jednu kW/h, kterou jsem našel na internetu.
Př. při ceně 5,20 za 1 kW/h bude příklad
6,4 kW * 5,20 Kč = 33,28
SVĚTLO
VÝKON [W]
[ZA JEDEN DEN]
žluté
zelené
modré
červené
hnědé
světle modré
šedé
bílé
růžové
POZNÁMKA
10
10
10
10
10
10
100
100
40
DOBA SVÍCENÍ
Výsledek zaokrouhlím na celé Kč
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
4 hodiny
nepoužívá se
nepoužívá se
2 hodiny
40
40
40
40
40
40
80
320 W/h
33,28 = 33 Kč – což je cena za červenou třídu/měsíc
nebudeme počítat
Vynásobím údaje u jednotlivých používaných světel (výkon * doba
svícení)
166
Jehličnaté stromy
Půda
167
Jednotky
168
Jednotky
1. Změř teplotu svého těla a zapiš.
10. Najdi největší věc ve třídě, změř ji, jaké použiješ měřidlo?
2. Odhadni a napiš, jaká je venkovní teplota.
11. Najdi nejmenší věc ve třídě, změř ji, jaké použiješ měřidlo?
3. Opiš z teploměru, jaká je venku teplota.
12. Čím vším můžeme měřit věci? Jaké znáš druhy metrů?
4. Zapiš, kolik je hodin (s přesností na hodiny, minuty, popřípadě
vteřiny).
5. Pokus se s kamarádem odhadnout jednu minutu (kamarád stopuje, druhý odhaduje).
6. Napiš, jak dlouho
a) trvá vyučovací hodina
b) jak dlouho spíš
c) jak dlouho vydržíš bez nadechnutí.
7. Napiš, kolik vážíš.
8. Napiš, kolik měříš.
9. Vypočítej svůj BMI – váha : (výška*výška)
• 19 – 25 = normál
• 25 – 29 = nadváha
• 30 a více = bylo by dobré s tím něco udělat
13. Odhadni a zapiš, kolik váží:
a) učebnice matematiky
b) aktovka
c) kytka
14. Zvaž věci z předchozího cvičení a zapiš, kolik skutečně váží.
169
170
Vnímání přírody
Vyber si jednu rostlinu ve svém okolí a pokus se zodpovědět následující otázky
 Kde rostlina, kterou sis vybral, roste? (park, louka,…)
 Jakou má barvu?
 Co je na ní zajímavého?
 Můžeme z ní mít nějaký užitek?
 Co potřebuje ke svému životu?
 Proč sis tuto rostlinu vybral?
 Jak se jmenuje? (využij atlas rostlin)
 Rostlinu nakresli.
 Jak na tebe rostlina působí po hmatu?
 Pokud sis vybral strom, vytvoř obtisk stromu.
 Vymysli příběh, ve kterém by tvá rostlina sehrála hlavní roli.
 Na přiloženou paletu zaznamenej barvu rostliny. Např. vezmu část
listu smetanky lékařské a udělám s ním čáru na přiložené paletě.
 Vyskytují se v blízkosti rostliny nějací živočichové? (využij atlas zvířat)
Metro
1. Na přiložený list papíru nakresli zjednodušený plánek hlavního
nádraží s vyznačenými vstupy do metra.
2. Jakou jízdenku si mám zakoupit, pokud chci metrem cestovat
nejvýše 15 minut a je mi 13 let? V případě, že bych cestoval každý den
do školy, jakou jízdenku je výhodné zakoupit?
3. Pokus se najít spoj bez přestupu, který pojede z Flóry na Staroměstskou.
4. Napiš, jakými trasami mohu v metru cestovat.
5. Zjisti, ve kterých stanicích je možné přestoupit na jinou trasu
metra.
6. Tvým úkolem je dojet ze stanice Hlavní nádraží do stanice Flóra
a následně do stanice Karlovo náměstí. K zakoupení jízdenky využij
automat. Trasu zakresli do přiloženého plánu.
7. Nakresli, jak se označuje vstup do metra.
8. Napiš, jak by ses měl správně chovat v metru a čeho by ses měl
vyvarovat.
171
172
Metro
V tramvaji
1. Pro kterou tramvaj (číslo) je tento jízdní řád?
2. Je možné cestovat touto tramvají ve 23.55 hod?
3. Co znamená přestupní/nepřestupní jízdenka?
4. Vysvětli, co znamenají následující značky, které se nacházejí
na jízdním řádu.
M
.......................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................................................


......................................................................................................
........................................................................................................
5. Pokud se dívám na tento jízdní řád, v jaké stanici se zrovna nacházím?
6. Je pondělí 15.30 hod. Chtěl bych jet ze stanice Divoká Šárka
na Náměstí republiky. Kdy mi jede nejbližší tramvaj?
7. V jakých dopravních prostředcích mohu využít zakoupený „tramvajový“ lístek?
173
V tramvaji
174
8. Napiš, jak by ses měl správně chovat v tramvaji a čeho by ses měl
vyvarovat.
9. Jakou jízdenku si mám zakoupit, pokud chci metrem cestovat
nejvýše 15 minut a je mi 13 let?
10. V případě, že na poslední chvíli nastoupím do tramvaje a nestihnul jsem si koupit jízdenku, je možné ji ještě někde zakoupit?
Na letišti
1. Na přiložený list papíru nakresli zjednodušený plánek letiště
Praha Ruzyně.
2. Je možné cestovat letadlem bez cestovního pasu nebo jej potřebuju vždy?
3. Kde je možné si nechat vystavit cestovní pas, jaká je jeho cena,
co k tomu potřebuji (využij internet a přiložený článek)?
4. Co je to detekční rám?
11. Má chodec na přechodu pro chodce přednost před tramvají?
12. Napiš název alespoň tří měst, kde jezdí tramvaje.
13. Může po mně někdo v tramvaji vyžadovat, abych předložil ke
kontrole jízdenku? Pokud ano, tak kdo a jak se mi prokáže. Co by
mohlo stát, kdybych cestoval bez jízdenky?
5. Jaké palivo potřebují letadla? Jaký je přibližný objem palivové
nádrže dopravního letadla Airbus A380 (využij internet a přiložený
článek o dopravních letadlech).
6. Letenka do Londýna stála 6 200 Kč, její nová cena je 12/10 původní ceny. Byla letenka zdražena nebo zlevněna? Kolik stojí nyní?
7. Letenka pro jednu cestu Praha – Londýn stojí 8 103 Kč. Jestliže
koupíme i zpáteční letenku (platí pro cestu tam i zpět), zaplatíme
13 359 Kč. O kolik korun zaplatíme více, jestliže letíme do Londýna
a zpět a nevyužijeme výhody zpáteční letenky?
8. Pokud bys měl cestovat z Prahy do Říma, pro který dopravní prostředek by ses rozhodl? Proč?
9. Vyjmenuj alespoň tři typy letadel.
10. Mohou se letadla pohybovat rychlostí zvuku? Jaká je rychlost
zvuku? (pracuj s internetem a přiloženými články z časopisů)
175
Na letišti
176
11. Vysvětli následující pojmy
eskalátor odbavovací hala stevard -
12. Vysvětli pojem aerodynamika (využij internet a přiložené encyklopedie).
13. Co je to atmosféra?
14. Nad kolik km mají dolet letadla na dlouhé tratě? (pracuj s internetem a přiloženými články)
Tvorba animovaného filmu, Střih animovaného filmu
Pomůcky: Digitální fotoaparát, stativ, počítač se čtečkou karet, program
Stopit (případě jiný), přírodniny, hračky apod. (panáčci z Lega, korálky,
vystřižené obrázky aj.)
Postup: Žáci si nejdříve rozmyslí téma a zpracují krátký scénář. Poté si
připraví digitální fotoaparát, který je umístěný na stativu. Vytvoří první snímek a vyfotí ho. Nepatrně se pohne figurkami (přírodninami apod.) a opět
se snímek vyfotí (viz obr 1, 2, 3). Jakmile máme vytvořené všechny snímky
daného scénáře, následuje zpracování na počítači. Snímky se přes kabel
nebo čtečku karet nahrají do počítače. Pomocí programu Stopit (případně
jiného SW) pospojujeme snímky v animovaný film. Vybereme rychlost
přehrávání filmu. Dotvoříme úvodní stranu (obr. 4) a přidáme vhodnou
hudbu. Vytvořené filmy můžeme nahrát na webové stránky školy nebo
na jiný webový server
15. Vysvětli pojem velkokapacitní aerobusy (pracuj s internetem
a přiloženými články)
16. K čemu slouží podvozek dopravního letadla?
17. K čemu slouží letadlo?
18. Napiš název alespoň jednoho bojového letounu.
obr.1
obr.2
obr.3
177
Základní škola a mateřská škola Svitavy-Lačnov
Zadní 125/50
568 02 Svitavy
e-mail: [email protected]
tel.: 461 533 215
web: www.zslacnov.svitavy.cz
Tato publikace vznikla v rámci projektu Škola pro život (CZ.1.07/1.1.03/03.0010),
spolufinancovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.