Zkušenosti v přístupu péče o mimořádně nadané žáky ve
Transkript
Zkušenosti v přístupu péče o mimořádně nadané žáky ve
PODPORA VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH ŽÁKŮ Zkušenosti v přístupu péče o mimořádně nadané žáky ve starším školním věku Ing. Jiří Žebrák- katedra společenských věd Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/.1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Koncepce péče o nadané žáky a mládež v ČR V roce 2004 byla MŠMT schválena Koncepce péče o nadané žáky ve školských poradenských zařízeních pro období 2004 – 2008, jejímž cílem bylo vytvořit systém péče o nadané žáky ve školských poradenských zařízeních s podporou integračního vzdělávacího modelu. Nová Koncepce péče o mimořádně nadané děti a žáky pro období let 2009-2013 rovněž vychází ze zásad inkluzivního vzdělávání a současně respektuje některá specifika pro práci s nadanými žáky, která vyžadují vysokou míru kreativity a didaktických schopností pedagogů. Péče o mimořádně nadané žáky je součástí vzdělávání v běžných školách všech typů, je založena na modelu integrace těchto žáků, kdy podmínky pro realizaci vzdělávání jsou vymezeny v Rámcovém vzdělávacím programu (dále jen RVP) pro předškolní vzdělávání, v RVP pro základní vzdělávání, v RVP pro gymnázia a v RVP pro obory středního odborného vzdělávání, Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Hlavní cíle nové koncepce 2009 – 2013 v péči o nadané a) zkvalitnit proces diagnostiky dětí a žáků s nadáním ve školním a školském prostředí b) zajistit podporu rozvoje nadání dětí a žáků v rámci formálního vzdělávání i ve volném čase c) nabídnout pedagogickým pracovníkům přiměřenou podporu v jejich profesní přípravě na práci v oblasti vzdělávání nadaných, zejména prostřednictvím DVPP d) zprostředkovat veřejnosti dostatek informací o systému péče o nadané s využitím webových stránek MŠMT a příslušných organizací (IPPP ČR, VÚP, NIDV, NIDM, NÚOV) e) realizovat výzkumy a rozvíjet mezinárodní spolupráci v oblasti péče o nadané Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Dílčí cíle v oblasti podpory rozvoje nadání • tvorba a shromažďování výukových materiálů pro práci s nadanými • rozvinutí péče o mimořádně nadané žáky s další specifickou vzdělávací potřebou • systém poradenské podpory nadaných ve školách • organizace vhodných volnočasových aktivit • organizace soutěží (i s mezinárodní návazností) a navazujících aktivit (odborných soustředění, přípravné kurzy aj.) • formy mentoringu ve spolupráci s pedagogy středních a vysokých škol, případně s dalšími experty • formou projektové pomoci zajišťovat různé formy podpory (tutorství, on-line vzdělávání atd.) • vytvoření podmínek a stanovení kritérií k uznávání výsledků neformálního (online) vzdělávání v průběhu dalšího studia či při přijímacím pohovoru při vstupu do zaměstnání • zajistit vznik středisek podpory nadaných Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Prioritní oblasti péče o nadané na 2.stupni ZŠ Druhý stupeň základní školy - starší školní věk (ISCED-2) V této etapě vzdělávání je třeba věnovat pozornost: • identifikaci tří oblastí akademického nadání (český jazyk, matematika a přírodní vědy), • vyhledávání vhodných materiálů pro výuku, • rozvoji metakognice, • dílčí akceleraci, tutorství a mentorství, • soutěžím, • on-line vzdělávání a dalším mimoškolním aktivitám pro nadané, • podvýkonu. Na této úrovni nadaní žáci v rámci plnění své povinné školní docházky již také často potřebují rozšiřování vzdělávací nabídky školy například formou spolupráce s odborníky, obvykle s učiteli z vyšších stupňů škol nebo ze specializovaných institucí. Nadaní rovněž ve větší míře využívají ke svému vzdělávání možnosti mimoškolní – například různé soutěže, on-line vzdělávání. Je tak třeba usilovat o optimální propojení možností školy a mimoškolní nabídky. Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Prioritní oblasti péče o nadané věkové skupiny 14 - 18 let Starší školní věk, adolescence (ISCED-3) • zajišťování návaznosti na dílčí akcelerace z 2. stupně ZŠ, • znalostní soutěže, • on-line vzdělávání a další mimoškolní aktivity pro nadané, • spolupráce s vysokými školami a vědeckými institucemi, • kariérové poradenství. V tomto období dochází obvykle k zařazování žáka na střední nebo vysoké školy. Pokud se dařilo naplňovat hlavní úkoly předchozích úrovní ISCED, je již nadání definováno a rozvíjeno, obvykle ve spolupráci s vysokými školami a vědeckými institucemi. U některých žáků je nadále potřebné zajišťování poradenských služeb, zejména tam, kde je problematická sociabilita žáků. Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Konference „Talent nezná hranic“, Praha 21. - 22. 10. 2010 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Rozdíly v přístupu k mimořádně nadaným podle věku (2.část) Mladší školní věk Respektujeme přání žáků, pokud se týká nezájmu o skupinovou práci. Skupinová práce se dá využít v případě, že je ve třídě skupinka několika Respektujeme vlastní mimořádně nadaných tempo při řešení úkolů. žáků. Starší školní věk + Respektujeme adolescence přání žáka, častá je preference individuální práce, maximálně práce ve dvojicích. Podporujeme snahu žáka o dokonalé řešení úkolu, poskytujeme prostor k prezentaci výsledků před svými vrstevníky. Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Problémy identifikace mimořádného nadání na střední škole (1.část) • Nadaný žák nemusí vynikat ve školních předmětech, nepředpokládejte, že jeho prospěch bude vynikající. • Žák může své nadprůměrné schopnosti maskovat ve snaze, aby se nelišil od ostatních spolužáků. • Žák se může oproti autoritám stavět do opozice, vyrušuje, popř. ztrácí veškerou motivaci. • Žák má pocit, že mu nikdo nerozumí. • Žák má negativní zkušenosti se školou. • Žák má nízké sebevědomí i sebehodnocení. • Žák se snaží, aby jeho výsledky byly perfektní, pokud na to nemá prostor, rezignuje. Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Problémy identifikace mimořádného nadání na střední škole (2.část) • Žák může mít zdravotní postižení (tělesné, smyslové), které brání projevům mimořádného nadání. • U žáka může být skrytá nebo zjevná specifická porucha učení, která negativně ovlivňuje výsledky žáka. • Žák může pocházet ze slabého sociokulturního prostředí, které rozvoj jeho nadání nejen nepodporuje, ale mnohdy mu i brání. • Žák neumí pracovat pod tlakem, bojí se selhání. • Žák je emocionálně nevyrovnaný. • Žák nenavazuje adekvátní sociální vztahy. Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Konference „Talent nezná hranic“, Praha 21. - 22. 10. 2010 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Formy práce s nadanými žáky • • • • • • • • na střední škole Identifikace a diagnostika nadaných žáků ve spolupráci s příslušnou pedagog.-psychologickou poradnou Spolupráce se školním psychologem a rodiči při motivování nadaných žáků, sebeprezentace, sebedůvěra Podpora účasti na vědomostních soutěžích, olympiádách Zapojení žáků do SOČ (návrh témat, účast při tvorbě) Absolvování kurzů pro nadané žáky z nabídky VŠ Koučování při tvorbě vlastních projektů nadaných žáků, příprava na studium VŠ, výzkumnou a vědeckou činnost Individuální formy práce např. tutoring při distančním vzdělávání, e-learning, individuální poradenství rozvoje talentu Využití zkušeností jiných organizací (Mensa, Talnet, VÚP, NIDM, Centrum nadání, IPP ČR) při péči o nadané Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Středoškolská odborná činnost • Řešení odborných problémů v 18 vědních oborech • Soutěžní přehlídky ve třech kolech • 33. ročník 2010/2011 - celostátní přehlídka Sezimovo Ústí 10. – 12. června 2011 • Garant soutěže NIDM MŠMT www.soc.cz přihlášky htpp://soc.nidm.cz/prihlaska • Školní kola únor-březen 2011 • Okresní kola duben 2011 • Krajská kola – do 15. května 2011 Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Soutěže a olympiády v rámci ČR (1. část) • Studentská odborná činnost - www.soc.cz • Finanční gramotnost - www.fgsoutez.cz • Astronomická olympiáda - www.olympiada.astro.cz • České hlavičky - www.ceskahlava.cz • Chemická olympiáda - www.chemicka-olympiada.cz • Daniel - www.nidm.cz , www.humanitnisouteze.cz • Dějepisná olympiáda – www.nidm.cz/dejepisna olympiada • Eurorebus – vědomostní soutěž www.eurorebus.cz Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Soutěže a olympiády v rámci ČR (2. část) • Fyzikální olympiáda – www.fo.cuni.cz. , www.uhk.cz/fo • Matematická olympiáda - www.math.muni.cz/mo • Olympiáda v českém jazyce – www.nidm.cz/ talentcentrum/souteze-a-prehlidky/olympiada-v-ceskemjazyce • Pythagoriáda - www.nidm.cz podle krajů ČR • Soutěž v programování - www.stv.cz • Bobřík informatiky - www.ibobr.cz • Soutěže v cizích jazycích – www.nidm.cz/ talentcentrum/souteze-a-prehlidky/souteze-v-cizichjazycich Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Soutěže a olympiády v rámci ČR (3. část) • • • • • • Přírodovědný klokan - www.kag.upol.cz/prirodovednyklokan Logická olympiáda www.logickaolympiada.cz (mensa.cz) Matematický klokan www.matematickyklokan.net Matematická soutěž žáků SOŠ a SOU - www.oavm.cz/cms Biologická olympiáda - www.biologickaolympiada.cz Zeměpisná olympiáda – www.kge.zcu.cz • Kompletní přehled pro daný školní rok můžeme najít na webových stránkách MŠMT www.msmt.cz/mladez/vyhlaseni-soutezi-a-prehlidek-veskolnim-roce-2010-2011 Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Instituce podpory nadaných a talentovaných v ČR www.ippp.cz www.centrumnadani.cz www.nidm.cz www.mensa.cz www.talnet.cz www.echa.ws www.nidv.cz www.talent-nadani.cz www.nuov.cz www.nadanedeti.cz www.rvp.cz www.ceskahlava.cz www.snptm.cz www.mojeskola.cz Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ Projekty OP VK na podporu nadaných 1) Vzdělávání a rozvoj talentované mládeže v JMK Jihomoravské centrum pro mezinárodní mobilitu, z.s.p.o. www.jcmm.cz 2) Systém péče o nadané v přírodních vědách PERUN Národní institut dětí a mládeže MŠMT www.nidm 3) Program vytváření a rozvíjení zájmu nadaných žáků o technické a přírodovědné obory - Asociace pro mládež vědu a techniku AMAVET, o.s. www.amavet.cz 4) Informační a komunikační systém v KH kraji – podpora talentů – Krajský úřad KHK – www.kralovehradeckykraj.eu Projekty OP VK na podporu nadaných 5) Nadání – brána k úspěchu ; Lyrixcentrum, s.r.o www.projekt-nadani.cz 6) Diagnostika dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami – Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR www.ippp.cz 7) Rozvoj poradenských služeb pro mimořádně nadané žáky SŠ se speciálními vzdělávacími potřebami – VŠB –TU Ostrava www.old.vsb.cz/katedry/711/vyzkum/ProjektOPVK Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Literatura a zdroje • HŘÍBKOVÁ, L. Nadání a nadaní. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2005. ISBN 80-7290-213-X. • KOVÁŘOVÁ, R. Nadané dítě na základní škole. Distanční text. Ostrava, 2007. • KOVÁŘOVÁ, R., HAMPL, I. Problematika mimořádného nadání v současném českém školství, Ostrava 2010 • LAZNIBATOVÁ, J. Nadané dieťa jeho vývin, vzdelávanie a podporovanie. Bratislava: IRIS, 2003. ISBN 80-89018-53-X. • Koncepce péče o mimořádně nadané děti a žáky pro období 2009 – 2013 (MŠMT Praha) • Výroční zpráva ČŠI za školní rok 2008/2009 Děkuji za pozornost Kontakt: [email protected] Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Investice do rozvoje vzdělávánÍ