jak točit paličky

Cimbálová škola
prvotní verze 2.3.2013
1
2
Hádej, hádej hadači, (jak se ta věc označí.)
Mám čtyři nohy. Zvíře nejsem. Chodit, ani běhat neumím. Mám čtyři rohy. Stůl také nejsem. Uprostřed dole mám
šlapku, jmenuje se pedál. Nejsem kolo, ani motocykl. Jezdit neumím. Rád se nechávám nosit, když sem už velký a
těžký. Mám na těle krásně vyřezávaný dřevěný plášť. Nejsem stará truhlice ze zámku nebo muzea, i když moji prapra pradědečci jsou v zámku i v muzeu také ještě k vidění. Bývali krásně nazdobení (nastrojení), nosili i zlatý pásek
kolem břicha a byli namalovaní. Uvnitř těla mám schovanou sbírku duší, ale vodník nejsem.
Nejraději jsem, když si se mnou někdo hraje. Víte, jak se to dělá? Musíte zvednout víko. Jů, to je zlata a stříbra! Až
oči přecházejí. Všechno se mihá a blýská, To je asi pokladnice. To nejsou zlaťáky a stříbrňáky, ale struny. Ty zlaté
jsou tlustší a delší a zní hluboce. Stříbrné jsou tenčí a kratší, mají vyšší tón. Proč jsou tady ty šachové figurky? Nebo
je to „dáma“? To jsou přece pražce. Některé jsou černé. Pročpak? To aby jsi se ve mně lépe vyznal. Přes pražce
vedou struny ke kolíkům. Kolik jich je? To bych ani nedokázal spočítat. A na co jsou? Jsou na ladění. Abych měl
krásný tón a nezněl jsem falešně. Chceš zkusit jak zním? Ano, ale jak to mám udělat? (Jak se na tebe hraje?) Sedni
si, nebo stoupni tak, abys na mne dobře shora viděl. Zkus si na mne sáhnout, můžeš mne pohladit – mám to rád.
Zabrnkat si prstem, nebo celou rukou. Sklouznout se nehtem po strunách, jako když si mažeš chleba máslem. Nebo
můžeš na mne lehce zaťukat paličkami. Když sešlápneš pedálovou šlapku dole u země, to pak nejsem k utišení,
dlouze to zní, až uši přecházejí. Ještě lépe to uslyšíš, když si zavřeš oči.
Máš nějaké sourozence a kamarády? Holky, nebo kluky? Velké, nebo malé? Mám sourozence, mnoho kamarádů
velkých i malých, mladých i starých. Jsou z blízka i zdaleka. Někdy na mne mluví cizími jazyky, a přesto si s nimi
rozumím. Zajímavé je, že i když jsme z jedné velké rodiny, každý z nás má úplně jiné jméno. Santur, Jangchim,
Hackbret, Psalterium, Khim nebo Pantaleon. Ale hlavně mám radost, že mám po celém světě posluchače, kteří mne
mají rádi.
Už víš, jak se jmenuji?
Jak mně říkají? Kdo, nebo co jsem?
Už víš, kdo si s tebou povídal?
3
KAPITOLA 1
4
Kapitola 1
•
seznámení s nástrojem
•
seznámení s tělem
•
seznámení s notovou osnovou
•
držení paličky, tvorba tónu, (hra paličkou)
•
říkadlo a píseň
•
krátký tón
5
A b c d kočka přede
4
& 4 >œ œ œ œ
6
>œ œ œ œ
>œ œ œ œ
>œ œ œ œ
Každý, kdo chce hrát na hudební nástroj, musí dobře poznat svoje tělo. Musí se s ním skamarádit. K hraní ho potřebuje správně používat.
HRA: Poznáváme tělo
Zahrajeme si hru poznávání těla. Na otázku „co je to“ pojmenuj ukázanou část těla. Zvládneš
to i s tleskáním nebo dupáním?
Co je to? (ty ty tá)
…hlava, prsty, paže, rameno, loket, koleno, ruka, oči, uši, záda, nohy, trup, zápěstí, dlaň,
palec, předloktí, rameno
Prohlídneme si struny cimbálu. Najdeme zlaté a stříbrné. Jsou nataženy přes kobylky a
pražce. Jestlipak najdete nějaké černé pražce? Struny jsou ukotveny k nástroji kolíky. Zlaté
struny zní hluboce. Čím jsou struny tenčí – zní výš. Najdeš nejtenčí a nejtlustší strunu?
Naučíme se říkadlo hrou na ozvěnu. Vše se, jako při ozvěně, přesně opakuje. Říkáme říkadlo
a zřetelně vyslovujeme slabiky, jako při rozpočítávání. Vyzkoušejme se, jestli umíme s
říkadlem tleskat nebo pochodovat. Můžeme i dupat. Zkus vše dohromady říkat, tleskat i pochodovat.
A b c d kočka přede,
kocour motá pes počítá,
kolik nití do desíti.
Říkej říkadlo a sleduj /ukazuj/ v zápise. Každý. Tóny se zapisují notami do Notové osnovy,
která má pět linek a čtyři mezery. Notová osnova se podobá ruce. Linky i mezery počítáme
vždy zdola.
7
Notová osnova
& œ
8
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Notová osnova se otevírá houslovým klíčem.
Noty pochodové – čtvrťové mají plné hlavičky a nožičku a každá je na jednu dobu.
Říkáme jí pochodová, protože znamená pevný pochodový krok. Hlavičky píšeme na
linky, nebo do mezer. Podobají se namotaným klubíčkům. Noty mají nožičky nahoru,
nebo dolů, aby nevykukovaly z notové osnovy příliš ven. Řekněme si je s pochodováním
na slabiku TÁ, nebo KROK KROK…
V každé hudbě plyne pravidelné metrum, puls. Jako když ťuká srdce. Když budeš pozorný, poznáš, že v říkadlech se pravidelně střídá důrazná doba s dobami nedůraznými.
To je TAKT. První důrazná nota taktu je označena ˃ AKCENTEM. Pochoduj říkadlo a
současně tleskej důrazy. Dokážeš spočítat kolik kroků bylo na jedno tlesknut? Označení,
na kolik dob je takt najdeš hned za houslovým klíčem.
Jednotlivé takty se od sebe oddělují taktovými čárami. Na konci napíšeme taktové čáry
dvě.
9
10
K posazení u cimbálu potřebujeme kulatou /nastavovací/ židli. Posadíme se tak
vysoko k nástroji, abychom měli loket i celé předloktí těsna nad rámem a strunami.
Zkontrolujeme vždy, jestli máme nohy opřené o zem celými chodidly. Nohy máme
v kolenou uhnuté do pravého úhlu. Pozor, ať je neschováme pod židličku, nebo
nenatáhneme dopředu. Sedíme rovně a tak, abychom se cítili volně a příjemně.
Pokud jsme ještě nevyrostli a máme krátké nohy, použijeme podložku /stupínek/.
Paže jsou volné a netlačí se k tělu. Nezvedáme ramena! Kdyby nás tlačil rám cimbálu do nohou, posuneme židli trošku dozadu.
Základem pro uchopení paličky je ruka zavěšená z ramene podél těla. Palička je
prodloužením ruky. Paličku uchopíme do prstů tak, abychom ji mohli ovládat a
nedělala si, co chce. Také můžeme stisknout paličku příliš pevně, aby nám ruka
ztuhla. Palička i ruka je kolmo proti struně. Kopíruje směr pražců a tlumičů. Dejme pozor, aby špička paličky neutíkala ven z cimbálu. Na strunách hrajeme úhozy
paličkami vždy ve stejné vzdálenosti od pražce (2-3 cm). Špička paličky směřuje
vždy rovně nahoru.
Při úhozu je důležitá volnost a pohyblivost zápěstí. Špičku paličky připravíme
do určité výšky, necháme volně spadnout ruku ze zápěstí /nevhodíme/ a hned
pružně odskočit zpět do výchozí výšky. Podobá se zobnutí ptáčka nebo skákání na
trampolíně.
11
Šnečku šnečku vystrč růžky
2
& 4 >œ œ
>œ œ
>œ œ
>œ œ
>œ œ
>œ œ
>œ œ
>œ œ
™™
V košíčku slepička snášela vajíčka
3
& 4 >œ
œ
œ
>œ
œ
œ
>œ
œ
œ
>œ
œ
œ
™™
U potoka Roste kvítí říkají mu petrklíč
4
& 4 >œ œ œ œ
12
>œ œ œ œ
>œ œ œ œ
>œ œ œ œ
™™
Šnečku šnečku vystrč růžky, dám ti krejcar na tvarůžky.
A trojníček na tabáček, bude z tebe hajdaláček.
Ve 2/4 taktu se střídá jedna těžká a jedna lehká doba. Počítáme raz dva.
Úkol: Najdi slova na dvě slabiky. Doprovoď si říkadlo také tleskáním a pleskáním na tělo.
V košíčku slepička snášela vajíčka.
Na střeše kominík postavil větrník.
Ve ¾ taktu se střídá jedna těžká a dvě lehké doby. Počítáme raz dva tři.
Úkol: Najdi slova na tři slabiky.
Dej si ruce v bok a na každou těžkou dobu udělej úkrok se zhoupnutím.
Rozpočítáme se:
U potoka Roste kvítí říkají mu petrklíč,
na koho to slovo padne, ten musí jít z kola pryč
Ve 4/4 taktu je jedna těžká a tři lehké doby. Počítáme raz dva tři čtyř.
Úkol: Doprovoď se na tělo.
13
Jendo, Pavle Aničko
4
&4
œ
œ œ
œ
œ
œ œ
œ
˙
˙
Œ
œ
œ œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
˙
˙
Œ
5
&
œ
œ
œ
Kolo kolo mlýské
4œ
&4
5
&
œ
œ
œ
˙
œ
˙
œ
˙
œ
œ
˙
˙
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
Houpy houpy
4
&4 ˙
˙
˙
˙
5
& œ
14
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
˙
œ
œ
Œ
Jendo, Pavle Aničko, rozmotejte klubíčko.
Klubíčko se motá, bude z něho nota.
Zavěsíme a uvolníme paže, abychom se cítili jako hadrový panáček. V zavěšení
vložíme do ruky mezi prsty paličku. Zvlášť pravou a levou. Paličku uchopíme
lehce ve třech prstech. Zápěstím máváme, kroužíme, mícháme v zavěšení podél
těla, nebo také nad hlavou, i před tělem. Ve stoje i v sedě.
Sedneme si k nástroji tak, že nohy opřeme o zem do pravého úhlu přesně
uprostřed cimbálu. Procvičme si také záda a udělejme kočičí hřbet a pěkně se
narovnáme. Zavěšenou ruku ohneme v lokti těsně nad struny a rám cimbálu. Nezvedáme ramena. Hlavu držíme rovně.
Říkáme říkadlo:
Kolo kolo mlýské za čtyři rýnské,
kolo se nám polámalo, mnoho škody nadělalo, udělalo bác.
Kroužíme pažemi volně nad nástrojem směrem dopředu, jako když se točí mlánské kolo.
Úkol: Na konci říkanky je nota celá. Má prázdnou hlavičku. Dovedl by jsi
spočítat na kolik dob je?
Houpy houpy, kočka snědla kroupy,
Koťata se hněvala, že jim taky nedala
Zahoupejme si paží pře tělem z boku do boku. Zprava doleva. Kolébáme se i
celým tělem z nohy na nohu.
Úkol: V notách se nám objevila nota půlová. Má prázdnou hlavičku s nožičkou.
Je na dvě doby. Říkáme si u ní slabiku Túú.
Řekni si říkanku na tyto slabiky. Už víš, že čtvrťová nota se říká na slabiku Tá?
15
Řežme dříví na polínka - tady se mi to nezdááá
4˙
&4
˙
˙
˙
˙
˙
˙
˙
™™
Skok na pravou ruku z g2 na g malé
4˙
&4
˙
4
&4 ˙
˙
4
&4
˙
˙
˙
œ
˙
œ
˙
˙
˙
˙
œ
˙
œ
˙
˙
œ
˙
œ
œ
˙
˙
œ
™™
˙
˙
Spoj g2 c1
4˙
&4
16
˙
˙
˙
˙
˙
˙
˙
™™
Procvičíme si pohyb ruky paže v pohybu dopředu, napodobující řezání
Řežme dříví na polínka,
ať má čím topit maminka.
Nezapomeňme povolit celou paži.
Procvičíme říkadlo vždy na dvojici tónů. Zvlášť levou a pravou rukou. Nejdříve hrajeme pohybem shora dolů, nebo zvenku dovnitř. Dbáme na to, abychom si připravili paličku bříškem
nad strunu a přesně uhodili. Můžeme si na paličku uprostřed bříška namotat barevnou nitku,
pomůže nám to. Důležité je hrát velmi pomalu a pozorně. Na levé straně hraje levá ruka a
vpravo pravá.
Procvičíme si také skok na pravou ruku z g2 na g malé. Špička paličky směřuje vždy rovně
nahoru a bříško paličky vždy kolmo ke struně.
Spoj g2 c1 můžeme hrát levou i pravou rukou zvlášť a také oběma současně.
Paličky jsou rovné, jako koleje, nebo koníci.
Důležitá je vždy příprava na další tón
17
œ
3œ
&4 œ
œ
2œ
&4
œ
3œ
&4
œ
œ
œ
2œ
&4
œ
œ ™
™
œ
œ
œ
œ
œ ™™
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Houhou krávy jdou
3œ
&4
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Čim čarára čim čim čim
4œ œ œ œ
&4
œ
œ œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
˙
Třikrát tři je devět
4œ
&4
18
œ
œ
œ
˙
˙
˙
Tato cvičení hrajeme na říkadlech ve ¾ taktu s návratem zpět na první tón. Nebo na třech
různých tónech. Zvlášť levou i pravou. Učíme se také skákat ve 4/4 taktu shora dolů a zdola
nahoru.
Houhou krávy jdou, pěkně jedna za druhou. - tady se mi to taky rytmicky nezdá
Říkadlo zahrajeme na tónech g1 a c1 levou. Rytmus si napřed zatleskáme a půlové noty
říkáme na slabiky TÚÚ a zapleskáme na nohy.
Potom zahrajeme říkadlo také pravou rukou na tónech g malé c1.
Zkuste si také u říkadla počítat raz dva tři čtyř.
Čim čarára čim čim čim, co mám dělat, to já vím.
Řídadlo zahrajeme na tónu g 2, které zní, jako když zpívá vrabec.
Protože g malé zní hluboce, jako medvěd, zahrajeme si na něm veselé medvědí říkadlo.
Třikrát tři je devět, kdo to neví je medvěd.
19
&
w
& œ œ œ œ
˙
œ œ
Jme - nu - ji
se
gé
je - dna.
œ œ œ œ
gé
˙
ma - lé.
&
&
˙
Jme - nu - ji
&
&
œ œ œ œ
se
˙
œ
gé
dva.
Œ
˙
& œ œ œ œ
20
œ œ
w
Jme - nu - ji
&
se
Jme - nu - ji
se
˙
cé
œ œ
je - dna.
Cimbalista musí pracovat s uvolněnou rukou a nesmí ztuhnout v žádném kloubu. Často ruku
svěsíme podél těla a uvolníme paži..
Palička je pro cimbalistu prodloužením ruky. Má bříško, kterým se uhodí na strunu. Nejvýš
je špička. Nastavíme si paličku bříškem nad strunu. Necháme ruku v zápěstí lehce a volně
spadnout a pružně odskočit zpět do stejné výšky. Hrajeme vždy ve stejné vzdálenosti od
pražce. Předloktí je nadlehčené těsně nad strunou. Paže je v rameni zavěšená. Ruka a prsty
jsou ve stejné poloze , jako v zavěšení. Práce ruky se podobá zobání, nebo skákání míčku.
Vyzkoušíme, jak která struna zní. Která ruka umí lépe skákat?
……..
Dovedeš správně přečíst, kde je nota napsaná, na které lince, nebo ve které mezeře?
Na první stříbrné struně struně vlevo zahrej levou rukou tón g1. Zapsaný ho najdeš na druhé
lince.
Řeknu ti tajemství. Houslový klíč se jmenuje také klíč „g“, protože končí /nebo začíná?/na
druhé lince – jako nota g1.
Úkol: Zkus si tento tón zazpívat.
…….
Tón g malé zahrej pravou rukou na první stříbrné struně vpravo. Píše se pod druhou pomocnou linku pod notovou osnovu. Je nejnižším tónem na stříbrných strunách cimbálu.
Tajemství…tón g malé je také nejhlubším tónem, který jde zahrát na houslích.
Úkol: Dobře si poslechni g malé, jak hluboko zní.
Co nám pomůže, abychom mohli zapsat g malé? (pomocné linky)
……
Tón g2 leží nad notovou osnovou a hraje se nahoře uprostřed cimbálu na první rovné struně.
Má vysoký hlas jako myška, ptáček nebo kuřátko.
Úkol: Jak ti zní g2? Co jsi pod ním představuješ?
…..
Tón c1 zhrajeme na první stříbrné lince uprostřed cimbálu. Najdeme ho zapsaný na první pomocné lince pod notovou osnovou.
Úkol: Zkus na c1 skákat ze všech g, které znáš. Můžeš si ho také zazpívat.
….
21
KAPITOLA 2
22
OBSAH: Kuku G –E; 5. 3. Stupeň, malá tercie,
notace: g1 e1, g2 e2, g e c malé, basový klíč
říkadlo: rytmizace a melodizace, ozvěna, deklamace, zpěv, takt, dvojtaktí, oktáva
pohyb: běh, chůze, skákání, fonogestika SO - MI
úhoz:
krátký a dlouhý tón, rytmus, melodie, doprovod, uvolňovací cvičení
23
Prší,
Prsíprší
prsí
2
™™
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœ
24
Zazpíváme si píseň Prší , prší jen se leje, kam koníčky pojedeme? Pojedeme na luka, až
kukačka zakuká.
Píseň si zaťukáme na hřbet ruky a zazpíváme na slabiky „ kapy kapy“, jako když opravdu
prší a padají kapky. Sedneme si a rytmus písně si vyťukáme špičkami u nohou s opřenými
patami. Zpívejme na slabiky „ ťuky, ťuky“, jako když kapky padají na okenní římsu.
Potom si píseň vyběháme nohama a zpíváme na slova „běžím běžím“ a „krok krok“.
Sleduj pozorně zápis písně a všimni si, že běžící noty jsou spojeny vždy po dvou čarou
(trámcem). To proto, že na jeden krok pochodový, uděláme dva kroky běžící. Běžící noty se
jmenují noty osminové. Podobně jako nám již, známe pochodové noty čtvrťové. V písních a
říkadlech se často noty čtvrťové a osminové střídají.
Píseň si také můžeme zazpívat na slabiku „tyty“ (noty osminové) a „ tá“ (noty čtvrťové).
Na konci kapitoly si zazpíváme tuto píseň i s doprovodem.
Posadíme se k cimbálu a připomeneme si všechno, co jsme se naučili v první kapitole.
zkontrolujeme: 1. Sedíme správně vysoko? Máme lokty těsně nad rámem?
2.
Máme opřené nohy?
3.
Máme rovná záda?
4.
Nezvedáme ramena?
5. Sedíme ve správné vzdálenosti od cimbálu?
25
26
Uvolňovací cviky:
Cimbalista musí mít uvolněné ruce a musí se cítit příjemně. Nesmí ztuhnout v
žádném kloubu. Vyzkoušejme si nějaké cviky, které nám k tomu pomůžou. A ty
používej pravidelně.
Zápěstí: Ruka je zavěšena podél těla a kroužíme v zápěstí. Pomalu a volně.
Melu melu pšeničku do zlatého hrníčku až umelu budu píct, až upeču, budu jíst.
máváme, mícháme, motáme klubíčko.
Totéž můžeme zkoušet tak, že máme ruku nad hlavou.
Vařila myšička kašičku, na zeleném rendlíčku.
Tomu dala, tomu nic. Tomu málo, tomu víc.
Prstů:Prsty si procvičíme různými cviky. Můžeme uždibovat kousky těsta, ťukat
ostatními prsty do palce a také obráceně palcem do prstů. Naučme se luskat prsty.
Cviky provádíme v zavěšení, nebo ještě lépe s rukou položenou na stole tak, abychom měli opřené celé předloktí. Vyzkoušejme také stisknout a potom zase úplně
povolit ruku v pěst.
Pekař peče housky, uždibuje kousky. Pekařka mu pomáhá, uždibují oba dva.
Paci paci pacičky, táta koupil botičky a maminka pásek, na myší ocásek.
Paže: Můžeme si zahrát na Kapelníka, který má v ruce taktovku a jde před kapelou,
kterou řídí. Vyzkoušejme jak čaruje kouzelník. Nezapomeňme na řezání dříví. Ale
také si můžeme představit, že máme křídla a umíme létat.
Kolo, kolo mlýnské, za čtyři rýnské,
kolo se nám polámalo, mnoho škody nadělalo, udělalo bác.
27
Kukačka
2
&4 œ
œ
Křepelka
2
&4 œ œ œ
2œ
&4
28
œ
4
&4 œ œ œ œ
˙
œ œ
4œ œ œ œ
&4
˙
œ Œ
Najdeme známé struny g1, g2, c1 a g malé; procvičíme pružný úhoz na každém tónu zvlášť,
ale také skoky z jedné struny na druhou s pomocí deklamace říkadel.
2. Už víme, kde jsou v cimbálu tóny vysoké, střední a hluboké. Některé tóny umíme už
také pojmenovat. Nyní budeme hledat v cimbálu kukačku. Dovedeme zazpívat, jak kuká?
Dovedeme ji rozpoznat sluchem? Abychom mohli zahrát kukačku na cimbál, musíme se
naučit tón e, protože kukačku budeme hrát na tónech g-e. Tóny g už zahrát umíme.
Nota e1 leží na první lince v notové osnově. V cimbále najdeme tento tón na třetí stříbrné
struně uprostřed.
Nota e2 leží ve čtvrté mezeře notové osnovy (nezapomeň počítat zdola). Na cimbále tón e2
najdeme nahoře vlevo, těsně nad černým pražcem. Když budeme dobře poslouchat, určitě
poznáme, jestli jsme kukačku našli správně.
Na tónech g a e zazpívám a zahrajeme také křepelku - Pět peněz. A můžeme na nich také
zahrát mnoho pěkných říkadel. Na těchto tónech také začínají některé písně. Je to 5. a 3.
stupeň.
Jako třeba:
Jedna dvě, Honza jde.
Skákal pes přes oves.
nebo Pec nám spadla, pec nám spadla.
Ve světě k pojmenování 5. a 3. stupně používají slabiky SO a MI.
Úkol: Dokázal by si najít kukačku také jinde v celém cimbále?
29
Kampak kukacko
2
&4 œ
œ œ œ
œ
œ
Foukej, foukej větříčku
2œ
&4
œ
2
1
1
4œ œ œ œ
&4
œ
œ œ
5
&
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
˙
œ œ
œ
œ
2
œ
œ
Žába skáče po blátě
30
œ
2
œ
&
œ
œ
œ
1
œ
5
œ
œ
2
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
Œ
Jak pracujeme s říkadlem:
-
Napřed se naučíme říkadlo zpívat hrou „na ozvěnu“.
-
Rytmus přečteme na slova „běžím“ a „krok“.
-
Stupňe si můžeme ukázat na prstech ruky (malíček 5. a prostředníček 3. stupeň)
-
Říkadlo zpíváme na slabiky „tá a tyty“.
-
Rozdělíme si říkadlo na dvojtaktí a srovnáme co je stejné, podobné, nebo jiné.
-
Říkadlo zazpíváme jmény not.
-
Melodii čteme čísly stupňů (5. ; 3.)
-
Zpíváme na slabiky SO a MI s fonogestikou
-
Budeme hrát oběma rukama. Levá ruka je označená nad notou číslem 1; pravá
ruka je označena číslem 2
Střídáme ruce přesně podle zápisu.
-
Hrajeme z not i zpaměti.
-
Rozlišujeme krátké a dlouhé tóny.
-
Místa v rámečku procvičíme zvlášť.
3.
Kam pak kukačko, sneseš vajíčko, ku ku ku ku kam?
4.
Foukej, foukej větříčku, shoď mi jednu hruštičku.
Shoď mi jednu, nebo dvě, budou sladké obědvě.
5.
Žába skáče po blátě, koupíme jí na gatě.
Na jaké? Na jaké? Na zelené strakaté!
31
Houpy houpy, kočka snědla kroupy
4˙
&4
5
&
œ
˙
˙
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
1
1
˙
œ
œ
œ
˙
œ
œ
Œ
Antonín, veze kmín
2
&4 œ
1
1
œ
2
œ
œ
œ
5
& œ
œ
œ
œ
œ
2
2
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
Máme doma kocoura
Mame doma kocoura
2
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
32
œœœœ œ Œ
6.
Houpy houpy, kočka snědla kroupy.
Koťata se hněvala, že jim taky nedala.
7.
Antonín, veze kmín. Veze Kaču na tragaču, posadil ji za komín.
8.
Máme doma kocoura, ten se často ucourá.
Ucourá se moc, černý je jak noc.
33
Had leze z díry
4
&4 ˙
1
2
2
œ
˙
œ
˙
5
1
& œ
2
1
œ
œ
2
1
2
œ
œ
œ
Œ
1
œ
œ
œ
1
2
œ
œ
œ
1
œ
˙
œ
1
2
œ
˙
1
œ
Œ
2
œ
œ
Byla jedna babka / Šel zajíček brázdou
2
&4 œ œ œ œ œ œ
Byla jedna babka / Sel zajicek brazdou
4œ
&4
œ
2
5
&
œ
œ
1
œ
1
2
œœœœ œ œ
˙
œ
œ
2
œ
2
œœœœ œ œ
1
˙
2
1
˙
œ
1
˙
2
œ
1
2
œ
œ
2
1
œ
2
1
œ
2
2
œ
2
œœœœ œ œ
˙
2
œ
˙
1
1
˙
2
˙
1
2
Klap klap klap klap, mlynář mele ve mlýnici
2
&4 œ
1
2œ
&4
2
34
2
1
2
1
1
1
1
2
2
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
1
2
1
2
2
1
1
2
2
1
1
9.
Had leze z díry, vystrkuje kníry.
Bába se ho lekla, na kolena klekla.
10. Byla jedna babka, prodávala jabka,
za děravý groš, prodala jich koš.
11. Šel zajíček brázdou, měl kapsičku prázdnou.
Potkala ho Káča, dala mu koláča.
12. Klap klap klap klap, mlynář mele ve mlýnici.
Haf haf haf haf, pejsek štěká na silnici.
Buch buch buch buch, Bednář tluče na obruče.
Kvak kvak kvak kvak, žába skáče do kaluže.
35
Nota g malé
?4 œ
4
œ
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
Œ
?4 œ
4
œ
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
Œ
œ
œ
Ku ku
Pět peněz
?2 œ œ
4
?2 œ œ œ
4
Nota c malé
?4 œ
4
2
?2 œ
4
œ
œ
œ
1
œ
˙
2
œ
œ
œ
1
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Franta Rasů, hrál na basu
?4 œ œ œ œ
4
36
œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ
™™
Protože se všechny noty, které můžeme na cimbál zahrát nevejdou do jedné notové osnovy,
kterou otevíráme houslovým klíčem, musíme použít basový klíč pro noty hluboké.
Naučíme se hrát noty g, e, c v malé oktávě a zapsat je všechny v basovém klíči do notové
osnovy.
Nota g malé leží ve 4. Mezeře a už ji umíme zahrát na první stříbrné struně vpravo.
Nota e malé leží ve 3. Mezeře a zahrajeme ji na předposlední zlaté struně vpravo.
-
Když zahraješ po sobě obě tyto noty je to KU KU a poznáš kukačku nebo křepelku.
Nota c malé leží ve 2. mezeře, hrajeme ji vpravo na zlatých strunách u černého pražce. Zní
hluboce jako basa a můžeme ji použít k doprovodu písní.
kde je buch buch (nazev souboru 163) v textu???
16. Franta Rasů, hrál na basu, naší krávě u ocasu.
A ta kráva byla ráda, že má Frantu kamaráda.
37
Žežuličko kde jsi byla
4
&4 œ œ œ œ
?4 ˙
˙
4
{
5
& œ
œ
{
? Œ
Œ
Œ
Œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ œ
˙
˙
œ
Œ
œ
œ
˙
Œ
Œ
œ
œ
œ
∑
œ œ
œ
œ œ œ œ
˙
˙
˙
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
Œ
Œ
Œ
œ
œ
Prší prší
2
&4 œ
{
?2 œ
4
œ œ
œ
Œ
œ
œ œ
œ
Œ
œ
œ
œ œ
œ
Œ
œ
œ
œ œ
œ
Œ
5
& œ
œ
{
? œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
Œ
Třikrát tři je devět
2
?2 œ
4
38
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
17. Žežuličko kde jsi byla, žes tak dlouho nekukala.
A jaja, kukuku, seděla sem na buku. - podle mě toto nesedí mělo by tam být kuku, kuku,
kuku kuku kuku
Zpíváme píseň a doprovázíme se podle notového zápisu.Ve druhé části zpíváme melodii a
hrajeme ozvěnu KU KU v pomlkách. Na tónech g e malé, nebo g2 e2.
18. Prší prší s doprovodem
Píseň zpíváme a doprovázíme se v první části na těžkou dobu tónem c malé a ve druhé části
tńy g c malé. Můžeme se naučit také mezihru mezi první a druhou slokou, kterou vyplníme
kukáním ve čtvrťových notách. Můžeme si posunout židličku doprava, abychom byli proti
strunám, na které hrajeme.
19.
Třikrát tři je devět …
Fonogestika
Každý stupeň je označen určitou solmizační slabikou, kterou můžeme pomocí fonogestiky
znázornit gestem. Je to vlastně znaková muzikantská řeč.
5. stupeň - SO
Paže jsou před tělem v poloze, jako bychom někoho, něco nebo celý svět chtěli obejmout.
3. stupeň – MI
Ruce máme zohnuté před tělem dlaněmi dolů a jsou nadlehčovány ze spodu jakoby nafukovacím balonem, nebo nějakou silou směrem nahoru.
39
Kapitola 3
40
OBSAH
3. 2. 1. Stupeň – E D C; MI-RE-DO
Ozvěna, ukolébavka, píseň, předehra – mezihra – dohra, velká tercie
nota půlová, půlová s tečkou a nota celá, ligatura
výrazy: radostně, vesele, tiše, houpavě, měkce, důrazně, pichlavě,
slabě-silně, piano- forte, staccato
Tón dlouhý a krátký
¾ takt, 4/4 takt
notace: v houslovém klíči: c1 d1 e1
v basovém klíči c d e
pohyb: Střídání rukou; hra na tělo; přípravy; fonogestika
41
c1 d1 e1
&
w w w
?
w w w
Hajej dítě
4
&4 œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ
My jsme malí muzikanti
4
&4 œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
5
& œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
Spi děťátko spi
4
&4 œ
œ œ
œ
œ
Œ
Œ
œ
Œ
œ
œ œ
œ
œ
Œ
Œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
˙
œ
œ
œ
œ
˙
5
& œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
9
& œ
42
˙
Œ
Budeme hrát písně na sousedních třech tónech. c1 d1 e1 - je to 1. 2. a 3. stupeň. Písně
si také zazpíváme na slabiky DO – RE – MI a ukážeme fonogestikou.
c1 d1 e1 najdeme na první, druhé a třetí stříbrné struně uprostřed cimbálu
1.
Hajej dítě, kolébu tě, až mi usneš odejdu tě.
Do zahrádky na karlátky, do doliny na maliny.
Stejně jako ukolébavka Hajej dítě, končí většina písní prvním stupněm - DO.
Zahrajme si píseň.
-----------------2.
My jsme malí muzikanti, my umíme pěkně hrát.
Na bubínek zabubnovat, na housličky fidlovat.
Dobře poslouchej, jestli jdou tóny melodie dolů, nahoru nebo jsou stejné. Končí také
tato píseň prvním stupněm?
Znázorni pohyb hry na housle a buben.
Šipkou pod notou označujeme, hbitou a rychlou přípravu dopředu na místo, kde bude
hrát další tón.
----------------3.
Spi děťátko spi, dám ti jabka tři.
Jedno bude červené, druhé bude zelené,
třetí bude modré, spi děťátko dobře. Všimni si, jaká jsou nad notami napsaná čísla 1 a 2. Už víš, že se tak označují ruce. 1
pro ruku levou a 2 pro ruku pravou. Zazpívej píseň označením rukou levá-pravá, podle
zápisu.
Zahraj měkce a tiše (p = piano), jako při uspávání děťátka.
43
Komár
Komárjede
jede koncertovat
4
& ™™4 œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ
˙
˙
™™
Vrána letí, nemá děti
4
&4 ˙
˙
˙
˙
˙
˙
˙
Halí belí
3
&4 œ
œ
˙
˙
œ
˙
œ
˙
5
& œ
44
˙
œ
˙
œ
˙
œ
˙
˙
™™
4.
Komár jede koncertovat do sousední Lhoty,
kobylka mu v žebřiňáku veze těžké noty.
Hraj krátce a pichlavě. Krátkým úhozem ze zápěstí a s hbitým odskokem, stejně
jako když tě štípne komár.
Můžeš si píseň také lehce vyskákat – jako skáče kobylka. V hudbě se taková hra
nazývá staccato – krátce a označuje se tečkou nad notou.
---------------------
5. Vrána letí, nemá děti.
My je máme, neprodáme.
Na tomto říkadle si procvič spojení 3. a 1. stupně, na tónech e1 a c1. Tato vzdálenost se jmenuje velká tercie.
Říkadlo je zapsáno v dlouhých půlových notách, které hrajeme úhozem z celé paže.
Můžeš si představovat, jako bys měl křídla a létal. Vzpomeň si, jak jsi to zkoušel v
předešlé kapitole.
Dlouhý tón si označme vlnovkou nad notou
--------------
6.
Halí belí, koně v zelí,
a hříbátka v petrželi.
Znáš tuto ukolébavku? Je ve ¾ taktu a střídá se v ní čtvrťová a půlová nota. Hrajeme pomalu a dbáme na délky tónu a přípravu rukou k dalšímu tónu.
Úkol: Zahraj si píseň napřed na tělo. Zvládneš to houpavě jako když kolébáme
miminko v náruči?
45
Muziky hrajte nám
3
&4 œ œ œ
œ œ œ
?
w
w
?
w
w
w
w
œ œ œ
œ œ œ
™™
w
Hajej dítě
1.
?4 ˙
4
˙
˙
˙
˙
˙
2.
˙
˙
™™ ˙
˙
Kvá kvá kvačice
?4 ˙
4
˙
œ
œ
œ
Œ
˙
˙
œ
œ
œ
Œ
5
? œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
˙
9
? œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
13
? w
46
w
w
w
œ
œ
Œ
7.
Muziky hrajte nám, však já vám krejcar dám.
Však já vám zaplatím, jestli ho neztratím.
Úkol: Řekni říkadlo několikrát s různým výrazem. Prosebně, rozkazovačně,
bojácně, silně, důrazně, odvážně. Můžeš si i dupnout na těžkou dobu.
Tímto způsobem zahraj rytmus říkadlo na jednom opakovaném tónu. Hraj
každou rukou zvlášť, nebo použij různé střídání rukou (1-2-2 nebo 2-1-1).
Dovedeš si vymyslet a zahrát svoji melodii na tónech c1 d1 e1 ?
Střídání rukou se nazývá aplikatura (rukoklad)
--------8.
Zahrajeme se ukolébavku Hajej dítě na tónech e – d – c malé. Zní
hluboce, jako když ji zpívá tatínek. Je zapsaná v basovém klíči a hraje se
třech zlatých strunách, které najdeme vpravo nad c malým, které má černý
pražec.
--------9. Kvá kvá kvačice, černá slepice.
Pučte kmotře brány, zaženeme vrány.
Pučte kmotře čepice, zaženeme slepice.
Kšá, Kšá, Kšá.
Písnička je zapsaná v basovém klíči, který už známe s předešlé kapitoly.
Zopakujme si tóny, které už umíme zapsat a přečíst.
V říkadle „kva kva kvačice“ je jeden nový tón. Tón d malé, které leží na
3.lince. V cimbále ho najdeme ve zlatých strunách vpravo nad tónem c
malé, které má černý pražec.
Nezapomněl jsi na notu celou, která se hraje na 4 doby. Podobně jako v
říkadle kolo, kolo mlýnské
10. Když jsou dvě stejné noty spojeny (svázány) obloučkem, první zahrajeme a tu druhou notu držíme. Nazýváme to ligatura.
47
Franta Rasů hrál na basu
?4 œ
4
œ œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ œ
œ
5
? œ
œ
?4 œ
4
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
Karel, Karel do pekla zajel
?3 œ œ Œ
4
œ œ Œ
œ œ œ
œ œ Œ
5
? œ œ œ
œ ˙
œ œ œ
œ œ Œ
Myšičko myš
?3 œ
4
œ
œ
œ
Œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙™
5
? œ
48
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙™
11. Franta Rasů hrál na basu, starej krávě u ocasu.
A ta kráva byla ráda, že má Frantu kamaráda.
V říkadle pravidelně střídej ruce a dbej na to, aby byly všechny stejné.
-------12. Nejsem žádná basa, jmenuji se kontrabas.
-----
13. Karel, Karel do pekla zajel.
Čert ho tam honí, na bílém koni.
Úkol: Zatleskej rytmus s počítáním. Počítat budeme stejně, jako když říkáme rozpočítadlo:
RAZ – DVA - TŘI. Můžeš i ukazovat rukou – jako u rozpočítadla.
Zazpívej říkadlo jmény tónů i na solmizační slabiky.
Dej si pozor na čtvrťovou pomlku. Řekni si v tom místě „nic“, nebo si dej prst na pusu.
Pohybem se pomlka znázorňuje, jako kdybys chtěl otřepat kapky z mokrých rukou, nebo
jsi brnkal na kytaru.
--------
14.Myšičko myš, pojď ke mně blíž,
nepůjdu kocourku, nebo mě sníš.
Doprovoď se tleskáním na tělo –„nic“ – tlesk – tlesk. Vyzkoušej si také doprovody, které
už znáš z minula.
Zazpívej na solmizační slabiky a ukaž fonogestikou. Zahraj si na tónech, které znáš.
Zpaměti i z not.
49
Král, král na dudy hrál
˙™
? 3 ˙™
4
œ
œ
˙™
œ
5
? œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
9
˙™
? ˙™
œ
œ
œ
˙™
? 3 ˙˙™™
4
˙˙™™
˙˙™™
˙˙™™
™™
?3 œ œ œ
4
œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
™™
œ œ œ
œ œ œ
œ œ Œ
5
? œ œ œ
Třikrát tři je devět
?4 œ
4
50
œ
œ
œ
˙
˙
œ
œ
œ
œ
˙
˙
15. Král, král na dudy hrál.
Králová za času vrzala na basu.
Král, král na dudy hrál.
V říkadle je nová nota. Půlová s tečkou. Počítá se na 3 doby.
Naučíme se slovní čtyřtaktovou předehru a dohru: „na dudy/na basu/na dudy/na basu“.
Zvládneš to i s tleskáním?
Řekni si říkadlo s doprovodem na tělo. Rozlišuj různými způsoby těžké a lehké doby
(např.: plesk tlesk tlesk, ; dup tlesk tlesk; tlesk „nic“„nic“).
--------Na cimbál se doprovoďme napodobováním hry smyčcem na basu nebo mačkáním měchu
na dudy. Hrajme dlouhé tóny c a g malé, současně na každou těžkou dobu. Takovému
doprovodu se říká dudácká kvinta.
-----------16. Vyzkoušej si doprovod podle not, i zpaměti.
c malé najdeme na zlaté struně vpravo, která má černý pražec.
Ruce střídáme podle zápisu.
Abychom si tóny v malé oktávě procvičili, zahrajeme si písničky v této poloze.
Hajej dítě Franta Rasů
-----------17. Třikrát tři je devět
---------Úkol: Dokázal by jsi najít tyto písně ještě někde jinde na cimbále? Třeba na zlatých
strunách v basech?
Různé způsoby práce s písní. Některé už známe z 2. kapitoly:
1.
Zpívej píseň jmény tónů (e d c)
2.
Zpívej píseň čísly stupňů (3. 2. 1.)
3.
Zpívej píseň na slabiky MI – RE – DO s ukazováním znaků pažemi.
4.
Ukazuj melodii na prstech nebo na těle.
5.
Ukazuj tóny na strunách.
6.
Dbej na střídání a přípravy rukou.
7.
Hraj písně s počítáním. PRVÁ A, DRU-HÁ A, TŘETÍ I, ČTVRTÁ A,
8.
Zpívej text písně a hraj zřetelně každý tón, jako v říkadle.
51
52
Posuň si židličku vlevo nebo vpravo, abys seděl přímo proti strunám, na kterých
zrovna hraješ.
Abys měl čas vše správně zkontrolovat, hraj velmi pomalu.
Znaky fonogestiky:
1.stupeň – DO
Ruka je před tělem pevně sevřena v pěst.
2. stupeň – RE
Ruce máme před sebou a dotýkají se jen bříšky prstů. Vytvoříme šikmou špičatou
stříšku směřující nahoru.
3. stupeň – MI
Nadlehčený míč, který už známe z 2. kapitoly.
53
Kapitola 4
54
OBSAH
Notace:
c2 – d2- e2, g2 – a2 – h2,
g1 – a1 – h1,
g–a–h
3. 2. 1. stupeň - MI – RE – DO; SO – MI – RE – DO; C dur, G dur
Prima volta – Sekunda volta
Píseň, doprovod, oktávy, dvojtaktí, čtyřtaktí, melodizace, rytmizace říkadla, dudácká kvinta
pohyb – hra na tělo
Úhoz z paže i ze zápěstí, tempo: pomaleji a rychleji, zpěvně, tanečně
fonogestika
55
Tóny e2 d2 c2
w
&
w
w
Hajej dítě
4˙
&4
5
&
˙
&
3œ
&4
4œ
&4
56
˙
˙
w
w
w
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
˙
˙
˙
œ
˙
˙
˙
˙
w
w
œ
œ
œ
˙
œ
˙
w
˙
˙
1.
Nota e2 leží ve 4. mezeře a na cimbále ji najdeme na stříbrné struně vlevo nad
černým pražcem. Tento tón jsi už hrál v kukačkové malé tercii.
Notu d2 najdeme na 4. Lince notové osnovy a na cimbále je to stříbrná struna vlevo, která
má černý pražec.
Nota c2 se zapisuje do třetí mezery notové osnovy. Na cimbále ji ale nenajdeš hned pod d2
– musíš jednu strunu přeskočit.
2.
Tóny e2 d2 c2 je zapsána ukolébavka hajej dítě. Zahraj si ji pomalu, protože je zapsána v půlových notách.
3.
Přečti zapsané tóny jejich jmény. Oba se jmenují stejně. Taková vzdálenost mezi
dvěma tóny se nazývá oktáva. e2 – e1; d2 – d1; c2 – c1, MI – MI; RE – RE; DO – DO;
4.
a)
Procvič si tyto oktávy na říkadlech ve ¾ taktu.
Vzpomeneš si na některé takové říkadlo? Už jsme je potřebovali k procvičení skoků
na tónech G. Říkadlo v Košíčku slepička a Muziky hrajte nám už znáš.
Nauč se ještě jedno říkadlo na tři doby:
Jemine Domine masopust pomine.
Jemine domine masopust pryč!
b) K procvičení oktávových skoků v sudém taktu ( to je na dvě, nebo čtyři doby)
využijeme říkadlo Šnečku, šnečku
57
Komár jede koncertovat
4œ
&4
1
&
œ
œ
2
1
w
w
œ
œ
2
w
œ
œ
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
˙
w
Halí belí
3œ
&4
4˙
&4
58
œ
˙
˙
˙
˙
˙
™™
œ
˙
??
™™
˙
™™
5.
Píseň Komár jede koncertovat do sousední Lhoty procvič všemi známými působy.
Nezapomeň dbát na uvolněnost celého těla.
Můžeš si také zkusit zavřít oči a vše si jen představovat, cítit, vidět a slyšet v duchu.
Udělej si z ruky notovou osnovu. Obrať ji dlaní k sobě a zapisuj do ní noty ukazováním
druhou rukou. Čti noty, ukazuj, zpívej atd.
Při hraní pečlivě kontroluj správné posazení u nástroje, uchopení paličky, úhoz (odskok,
rameno, paži), jestli ti funguje celé tělo správě a hlavně volně.
V kolika oktávách už umíš zahrát písně od tónů E ?
Písně Hajej dítě, komár jede, Halí belí, Spi děťátko spi se nauč dobře zpaměti, opakuj si
je procvičováním, abys je nezapomněl.
6.
Úkol: Kolikrát se opakuje dvojtaktí (čtyřtaktí) v písni Halí belí?
7.
Úkol:Jak se jmenuje vzdálenost mezi C – E (1. – 3. Stupněm; MI – DO) ?
Písně, které umíš zahrát na tónech e2d2c2 si zahraj zpaměti také na tónech e1d1c1.
Nejdříve na tělo a potom na cimbál
59
To je zlaté posvícení, to je zlatá neděle
4œ
&4
œ œ
1
5 2
& œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
1a
1a
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
Œ
Œ
Na jaře, na jaře čáp jede v kočáře
1
1a
4
&4 œ
œ œ
œ
œ
5 2
&
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
1a
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
3œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
&4
1
1a
2
1
1
2
1
1
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
œ
œ
œ
&
9
1a
2
1
1a
3
&4 œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
œ
œ
2
9
&
60
2
1
1
2
1
1
1a
œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ Œ
œ
œ
œ
8.
- 12.
To je zlaté posvícení, to je zlatá neděle.
Máme maso a zas maso k tomu kousek pečeně.
To je zlaté posvícení, to je zlaté pondělí.
Máme maso a zas maso, jako včera v neděli.
Na jaře, na jaře čáp jede v kočáře.
Hej hopy, hej hopy, hej hopy hop.
Čáp veze sluníčko, točí se kolečko.
Hej hopy, hej hopy, hej hopy hop.
Písně To je zlaté a Na jaře si dobře prohlédni v zápise a srovnej čtyřtaktí. Nauč se
melodii a doprovod.
61
Tóny g1 a1 h1
&
w
w
w
My jsme malí muzikanti
1
1a
4
&4 œ
œ
œ
œ
5 2
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
4
&4 Œ
62
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
Œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
1.
œ
œ
Œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
œ œ œ œ
œ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ œ
œ Œ
Œ
œ
œ
4œ œ œ œ
&4
4
&4
œ
œ
œ
˙
1b
& œ
4
&4
œ
œ
œ
œ
œ
œ ™™
œ
2.
œ
œ
œ
Œ
˙
œ œ œ œ ™ 2.œ œ œ
Œ
™
1.
Œ
œ
œ Œ
Œ
œ
œ
Œ
Œ
œ
œ Œ
™™
œ Œ
™™
13. Písně, které jsi hrál na tónech c1 d1 e1 posuň do leva přes pražec. Zní výš, ale mají
stejnou melodii. Tyto tóny se jmenují g1 a1 h1. Některé jsi už hrál a znáš je.
g1 leží na druhé lince notové osnovy. Hraje se na 1. stříbrné struně vlevo.
a1 leží ve druhé mezeře notové osnovy. Na cimbále ji najdeme jako druhou stříbrnou
strunu vlevo nad tónem g1.
h1 se zapisuje na třetí linku notové osnovy a na cimbále ji zahrajeme na třetí stříbrné struně
vlevo nad tónem a1.
Můžeš si posunout židli doleva, abys byl naproti strunám, kde budeme hrát.
14. Zazpívej píseň My jsme malí muzikanti jmény tónů a ukazováním not.
1.
Zahraj píseň s díváním do not a zpíváním jmen tónů.
Úkol: Kterým tónem píseň skončila?
2.
Zahraj z not s počítáním nahlas.
Dej si pozor na hbité přípravy.
15. Doprovoď píseň na tónech G. Doprovod zkus hrát s pomlkami na 2. a 4. dobu, nebo
1. a 3. dobu.
63
Halí belí
3
&4 œ
˙
3
&4
œ œ
œ
œ
œ
3
& 4 ˙™
˙™
œ
˙
œ œ
˙˙ ™™
˙˙ ™™
Tóny g2 a2 h2
&
64
w
w
œ
w
˙
œ œ
œ
œ
˙˙ ™™
˙
™™
œ œ
™™
™™
16. Halí belí, koně v zelí..
Zatleskej rytmus s počítáním.
Rytmus písně zahraj nejdříve na tělo a teprve potom na cimbál. Uvolníš si lépe paže.
Úkol: Kolikrát se opakuje v celé písni dvojtaktí?
Nauč se hrát doprovod houpavě na tónech G DD. Je třeba odlišit těžkou dobu od lehkých.
Ukolébavku zazpívej a měkce se doprovoď dudáckou kvintou.
17. Přenes písně na tři rovné stříbrné struny nahoře uprostřed cimbálu. Jmenují se
g2 a2 h2.
Tón g2, který se zapisuje těsně nad notovou osnovu už znáš. Je to první struna u dola
nahoře uprostřed nástroje
Notu a2 zapisujeme na první pomocnou linku nad notovou osnovou a zahrajeme nad
tónem g2 nahoře uprostřed cimbálu.
Třetí strunou uprostřed nahoře je tón h2, který se zapisuje nad první pomocnou linku
nad notovou osnovou.
65
Spi děťátko spi
4
&4
5
&
9
&
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
4
&4
˙
˙
˙
Œ
œ
œ œ
œ
œ
Œ
Œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
œ
˙
œ
œ
œ
œ
˙
˙
˙
˙
˙
™™ ™™
˙
˙
Œ
Œ
œ
˙
Œ
™™
5
&
˙
4
&4 ˙
˙
˙
˙
˙
˙
˙
™™ ™™ ˙
˙
w
˙
˙
˙
˙
5
& ˙
66
˙
˙
˙
˙
˙
w
™™
18. Cinkavě zahraj ukolébavku Spi děťátko spi zpaměti i z not. (nahlas
si čti jména not)
Prohlédni si píseň v notách a rozděl ji po dvojtaktích a čtyřtaktích (jsou
označeny čísly). Srovnej v čem jsou stejné, v čem se podobají a v čem se
liší.
19. Zazpívej si písničku a doprovoď sebe, nebo někoho na cimbál.
Můžeš si zahrát s maminkou, nebo kamarádem, který na něco také hraje.
67
Melu, melu pšeničku
œ œ ˙
4œ œ œ œ
&4
4
&4 œ
œ
œ
œ
œ
3
œ œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ œ ˙
1.
œ
œ
œ
1.
œ œ ˙
2.
™™
œ
œ
œ
œ
2.
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ œ œ œ ˙
6
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
3œ œ œ
&4
5
&
œ œ œ
œ
œ œ œ
œ
œ œ ˙
Œ
œ œ œ
œ
œ œ œ
œ œ œ
œ
œ œ ˙
Krouživý doprovod - “mletí mlýnku”
3
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ
68
Œ
20.
Melu, melu pšeničku, do zlatého hrníčku.
Až umelu budu píct, až upeču budu jíst.
Na tomto říkadle jsme se učili kroužit zápěstím. Můžeš to zkusit i špičkou nohy,
prstem, hlavou, předloktím, nebo třeba palcem u nohy.
Nauč se hrát melodii z not. Už je umíš také přečíst.
21. Udělejme doprovod, který bude také krouživý – podobá se mletí mlýnku.
Napřed to zkus pomalu: Klap klap klap klap – jako velké mlýnské kolo.
Potom klapání obměňuj: Pr vá / dru há/ tře tí
klapy / klap / klap =
ty ty / tá / tá
klap / klapy / klap
=
tá/ ty ty / tá
klap / klap / klapy
=
tá / tá / ty ty
Střídej ruce a ťukej každý tón zřetelně a krátce. Můžeš také proměnit takt i rytmus
říkadla. Tleskej i s počítáním.
69
Tóny g a h v malé oktávě
&
w
w
w
Veverka čiperka
3
&4
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ
œ
œ
œ
5
&
70
œ
œ
œ
œ
22. A zase se budeme stěhovat i se židličkou doprava. Na tóny g a h v malé oktávě.
Tyto tóny se hrají na stříbrných strunách vpravo. (tón g malé už znáš).
g malé na struně první
a malé na struně třetí
h malé na struně páté (těsně nad černým pražcem)
Abys našel tři sousední tóny, musíš vždy jednu strunu přeskočit.
K zapsání těchto tónů v houslovém klíči potřebujeme pomocné linky, protože se do
notové osnovy už nevejdou.
g malé leží pod druhou pomocnou linkou pod notovou osnovou.
a malé napíšeme na druhou pomocnou linku pod notovou osnovu.
h malé leží pod první pomocnou linkou pod notovou osnovou.
Úkol: Vzpomeneš si ještě, který nástroj má nejhlubší tón g malé?
23.
Veverka čiperka, chodí v rudém kožíšku.
Ráda jí jadérka z ořechů a oříšků.
Naučíme se nové říkadlo z not.
1. Přečteme si noty jmény, srovnáme čísla (i dvojtaktí).
2. Zatleskáme rytmus s počítáním. Pozor, vždy se musíš podívat za klíčem na
označení
taktu, abys věděl do kolika budeš počítat.
3. Přečteme rytmus na slabiky „tá ty ty“. (krok – běžím; je tam také „nic“, neboli
pomlka?)
Zazpíváme píseň na slabiky DO – RE – MI s fonogestikou
4. Najdeme tóny na cimbále.
5. Jmenuj a hraj zvlášť.
6. Přečti ruce (podle čísel nad notami).
7. Přidej slova říkadla – Veverka čiperka
8. Zazpívej a zahraj melodii.
71
Spi děťátko spi
1
4
&4
1a
œœœœœ
Œ
œœœœœ
œœœœœœœ
œœœœœœœ
œ œ
œ
œ œ
œ
œ
1b
5
&
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
4
œ œ œ
&4 œ
œ œ
1
5
Œ
1b
& œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
1a
œ
œ
˙
Třikrát tři je devět
4
&4
72
œ
œ
œ
œ
˙
˙
œ
œ
˙
˙
œ
24. Ukolébavku Spi děťátko spi už znáš. Zahraj si ji a doprovoď. Najdi správnou dudáckou
kvintu.
25.
Pozor: Dlouhé tóny hraj z celé paže!
Každý tón má svůj začátek a konec. Špička paličky, zápěstí i celá paže se musí vrátit vždy po
každém úhozu zpět do stejné polohy /výšky/, kde úhoz začal. Aby mohl začít další tón.
26.
Třikrát tři je devět, kdo bručí je medvěd…
Máme tady opět novou melodii písničky. Protože jsme se v této kapitole naučili mnoho nového, tak ji zahraj vesele a radostně.
73
Kapitola 5
74
OBSAH
75
76
77
KAPITOLA 6
78
OBSAH
79
80
81
KAPITOLA 7
82
OBSAH
83
84
85
KAPITOLA 8
86
OBSAH
87
88
89
Kapitola 9
90
OBSAH
91
92
93
Kapitola 10
94
OBSAH
95
96
97
Kapitola 11
98
OBSAH
99
100
101
KAPITOLA 12
102
OBSAH
103
104
105
KAPITOLA 13
106
OBSAH
107
108
109
KAPITOLA 14
110
OBSAH
111
112
113
KAPITOLA 15
114
OBSAH
115
ETUDY
116
OBSAH
117
118
119
120
121
122
123
LIDOVKY
124
obsah
125
126
127
Koledy
128
obsah
129
130
131
132
133