příloha č. 4-2

v
.Základní šk ly
r
ft
a ~-ké školy
y
/;wr .1' fotdzcÁ~L
Braňany dne 1. 10.2010
Mgr. Petr Kratochvíl
ředitel školy
1.5 materiálně-technické
Učebny, herny
podmínky základní a mateřské školy
9 tříd základní školy, 2 třídy mateřské školy,lehárna, 1
odděleni družiny. Všechny prostory vyhovují hygienickým
normám, jsou vybaveny novým nábytkem, osvětlenim a
světelným zastíněním. Ve všech prostorách ZŠ a MŠ
proběhla výměna dřevěných oken za plastová.
Učebna F,CH - zároveň slouží jako multimediální učebna, je
Odborné pracovny,
knihovna, multimediální
zde umístěna interaktivní tabule. Odborná učebna INF, VV,
Z. Učebny slouží zároveň jako kabinety.
učebna
Jsou standartní, vybaveny odpovídajícím nábytkem a střídmě
i didaktickou technikou. Je ovšem nutné zvýšit její
funkčnost a provozuschopnost a také jejich využíváni.
Odpočinkový areál, zahrada, Zahrada- v zadní části je umístěn odpočinkový areál se třídou
v přírodě, pozemkem pro výuku pracovnich činností, v přední
hřiště
části je pískoviště a hřiště vybavené pro mateřskou školu.
Zahrady jsou funkční, v letnich měsících často využívané.
Víceúčelové sportovni hřiště, které je majetkem OÚ, je hned
vedle školy a škola je využívá pro výuku tělesné výchovy.
Sportovní zařízení
Tělocvična - dostatečně vybavena, funkčni.
Dílny a pozemky
Dílny budou vybudovány v nástavbě školy, v současnosti
máme pouze nevyhovující prostory u dílny školníka, kde je
také umístěna keramická pec.
V celé škole je nový, funkční, výškově nastavitelný nábytek,
Zákovský nábytek
odpovídá hygienickým požadavkům na provoz školy.
Je na průměrné úrovni, pomůcky, sportovni nářadí a hračky
Vybavení učebními
doplňujeme postupně, dle aktuálních požadavků a trendů.
pomůckami, hračkami,
sportovním nářadím apod.
Postupně obnovujeme fond učebnic tak, aby odpovídal výuce
Vybavení žáků učebnicemi
dle školního vzdělávacího programu. Pedagogický sbor si
a učebnimi texty
vybral učebnice nakladatelství Fraus, které doplňujeme, tak
jak je nakladatelství vydává. Protože jsme však zjistili, že
v některých předmětech jsou tyto učebnice příliš náročné,
zvažujeme jejich částečnou obměnu.
Máme pouze kumulovaný kabinet F,CH a 1. stupně, na ostatni
Vybavení kabinetů,
kabinety nemáme prostory. S jejich vybudovánim počítáme
laboratoří a učeben
ve střešní nástavbě školy. Stávající kabinety jsou vybaveny na
pomůckami
spíše slabší úrovni ..
Je na průměrné úrovni, díky sponzorům se zdařila výměna
Vybavení školy
stávajících PC za výkonnější, ale je zapotřebí upravit jejich
audiovizuální a výpočetni
sít'ové propojení. Žáci i učitelé mají k dispozici interaktivní
technikou
tabuli, videorekordér, DVD a CD přehrávače, notebook. Celá
školaje zasíťovaná aje připojena k internetu. Nedostatečný
je přístup pedagogického sboru k počítači pro přípravu na
vyučování.
V uplynulém roce byla dokončena modernizace
lnvestični rozvoj
elektroinstalace a osvětlení, proběhla také výměna stávajících
oken za plastová, oprava střechy u TV a ŠJ. Kompletně byla
provedena rekonstrukce podlahových krytin v mateřské
školce a na popud Krajské hygienické stanice bylo
rekonstruováno a rozšířeno hygienické zázemí MŠ. Pro příští
roky počítáme s omítnutím celé školy a rekonstrukcí dlažby
u hlavního vchodu školy. Pro následující rok byla také OÚ
závazně přislíbeno dokončení střešní vestavby.
6
7
8
9
10
11
12
ředitel
učitelka
učitelka
učitelka
učitelka
učitel
As. pedagoga
1,0
1,0
0,91
1,0
1,0
1,0
0,75
34
32
6
8
5
19
10
VS
SS
VS
VS
SS
VS
SS
13
14
15
vychovatelka
učitelka MS
učitelka MS
0,6
1,0
1,0
26
29
9
SS
SS
SS
16
učitelka MS
1,0
3
SS
M, Tv
Bez aprobace
Bez aprobace
Lstupeň
studuje
M,F
Předškolní a mimoškolní
pedagogika
vychovatelství
předškolní ped.
Předškolní a mimoškolní
pedagogika
Bez aprobace
Komentář:
Učitelé bez vysokoškolského vzdělání se ho snaží postupně doplnit dle zákona o
pedagogických pracovnících. Vysoké školy však často neotvírají požadované aprobace.
V tomto roce studují dvě učitelky.
3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků
Odborná kvalifikace
Učitelé 1. stupně
Učitelé 2. stupně
Učitelky MS
Vychovatelka SD
%
80
24,8
66,7
100
3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby
Do 35 let
35 - 45 let
45 - 55 let
nad 55 let
do důch. veku
v důchod.
Věku
Celkem
muži
ženy
muzi
ženy
muži
ženy
muzt
ženy
muži
Ženy
muži
ženy
°
3
°
8
1
2
2
1
°
°
3
14
3.5 Údaje o nepedagogických
Ostatni pracovnici
1
2
3
4
5
6
7
8
pracovnících
Funkce
Domovník - údržbář
Kuchařka
Kuchařka
ved. školní jídelny ZS
finanční referent
Uklízečka
Uklízečka
Uklízečka
Uvazek
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
0,71
0,71
Stupeň vzděláni
SOU
SOU
SOU
SS
SS
SOU
SOU
Základní
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků
Přehled o prospěchu
1. stupeň
Třída
Počet
žáků
Prospělo
Prospělo
s vyzn.
Neprospělo
Slovní
hodnocení
Nehodnoceno
I.
13
12
10
15
14
64
1
11
1
1
2
2
1
7
1
1
O
O
O
O
II.
III.
IV
V
Celkem
3
8
2
6
5
4
33
8
9
24
O
1
1
4
1
O
2. stupeň
Třída
Počet
žáků
Prospělo
Prospělo s
vyznamenáním
Neprospělo
VI.
VII.
VIII.
8
8
19
2
3
1
3
O
O
O
IX
Celkem
6
5
10
16
37
Slovní
hodnocení
O
O
O
O
O
O
O
12
47
9
Nehodnoceno
O
O
1
O
1
Celkový přehled
1. stupeň
2. stupeň
Celkem
Počet
žáků
Prospělo s
vyznamenáním
Neprospělo
Slovní
hodnocení
Nehodnoceno
64
47
33
7
4
1
9
O
O
1
111
42
7
4
2
Komentář:
Počty žáků se v průběhu školního roku často mění, nejčastěji z důvodu stěhování. V průběhu
letošního školního roku byl ale minimální pohyb .. Ve dvou případech bylo na 1. stupni u
integrovaných žáků použito slovní hodnocení a slovní hodnocení si také vyžádali zákonní
zástupci žáků opakujících.
Přehled o chování
1. stupeň
Důtky TU
DůtkyRS
O
O
O
O
O
O
2
O
O
O
O
Třída
Počet žáků
Pochvaly
TU
Pochvaly
ŘŠ
I.
II.
13
průběžně
O
12
průběžně
O
III
IV
V
Celkem
10
15
14
64
5
4
O
O
O
O
O
O
O
O
průběžně
9+průběžně
Napomenuti
O
O
2
5.4 Osnova pro komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího
Organizace výchovně-vzdělávacího
rozvrh hodin (psychohygiena)
procesu
procesu školy
Rozvrh hodin odpovídá daným požadavkům,
psychohygiena je dodržována.
vzdělávání žáků se speciálními
Se řídí individuálními vzdělávacími plány, které jsou
vzdělávacími
konzultovány s rodiči, ppp a Sf'C. Ve škole pracují
dvě osobní asistentky pedagoga pro žáky
s kombinovanými vadami. Plánem školy je získat
speciálního pedagoga, který by se těmto dětem
fundovaně věnoval. Proto vedení školy podporuje
ve studiu speciální pedagogiky pí. učitelku I.
stupně
Nadaným žákům se věnujeme v mimoškolní
vzdělávání mimořádně nadaných
zájmové činnosti. Snažíme se také těmto žákům
žáků
umožnit účast v srovnávacích soutěžích. Naráží to
ovšem na problémy s dopravou.
Odpovídá požadavkům školského zákona a vyhlášce
školní řád, klasifikační řád
o základní škole. Je projednáván a schvalován
pedagogickou a školskou radou. Průběžně
aktualizován dle potřeb školy.
informační systém vůči žákům a
Probíhají pravidelné schůzky a konzultace pro
rodičům
rodiče. Na webových stránkách školy je možné
získat informace o dění ve škole, od jednotlivých
vyučujících, výchovného poradce, protikrizového
prventisty, zástupkyně ředitele školy i od
ředitele. Jednotliví vyučující si, pro zlepšení
komunikace s rodiči i žáky, zřizují své vlastní
webové stránky. Vnitřní informační systém školynástěnky ve třídách, na chodbách, ve sborovně plán práce, třídnické hodiny, individuální konzultace
výchovné poradkyně, všech vyučujících, žákovský
parlament.
Spolupráce s PPP a SPC je na velmi dobré úrovni.
spolupráce s PPP a SPC
Děti s VPU pracují s asistentkou pedagoga. Školního
psychologa nemáme, spolupracujeme v této oblasti
se střediskem výchovné péče, dětským psychologem
při PPP i soukromým dětským psychologem.
prevence sociálně-patologických jevů
Ve škole pracovala jako preventistka paní učitelka,
která si doplňuje kvalifikaci a v této oblasti začíná.
Vedení školy se jí snažilo pomáhat zřizováním
zájmových kroužků, pořádáním soutěží, turnajů a
besed. Ve třičtvrtěletí nastoupila po mateřské
dovolené paní učitelka, která již absolvovala kurz
preventisty. V rámci prevence sociálně
patologických jevů pořádáme ve spolupráci s Policií
ČR přednášky. Funguje schránka důvěry a Žákovský
parlament. Začínáme s vydáváním školních novin.
Vyucovací formy a metody
řízení výuky, vnitřni členění hodin
sledování a plnění stanovených cílů
podpora osobnostního a sociálního
rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty,
vzájemného respektování a tolerance
možnost seberealizace dětí, jejich
aktivního a emočního zapojení do
činností, uplatnění individuálnich
možností, potřeb a zkušeností
využívání metod aktivního, prožitkového
učení, experimentování, manipulování,
objevování, práce s chybou
účelnost výuky frontální, skupinové a
individuální
Vyučovací hodiny jsou členěny dle náplně a
tématu hodiny. Členění je plně v kompetenci
jednotlivých vyučujících.
V mateřské škole paní učitelky člení program dle
režimu dne, jednotlivých oddělení a daného
obsahu výuky.
Probíhají pravidelné kontroly, hospitace, při
kterých je plnění stanovených cílů sledováno.
Lze konstatovat, že většina vyučujících nemá
s plněním stanovených cílů a vnitřním členěním
hodin problémy.
V poslední době se daří provádět v závěru
školního roku testy vědomostí, které napovídají
o plnění cílů. Bohužel výstupy žákovských
vědomostí a dovedností se stanovenými cíly
příliš nekorespondují. Schází zájem o školní
výsledky a soustavná příprava na výuku.
Převládá pohodlnost a nezájem.
Všichni zaměstnanci školy se snaží o podporu
osobnostního a sociálního rozvoje dětí. Často
však narážíme na nejednotné působení
v rodinách, na odlišný žebříček hodnot. U těchto
žáků je problém navázat pocit důvěry a respektu.
Úkol vnímáme jako nedílnou součást výuky a
rozvoje žáků. Snažíme se působit na rodiče
v rámci třídních schůzek i při osobních
jednáních, nacházet s nimi společnou řeč a
přesvědčovat je, že na žáky musíme působit
společně a hlavně jednotně.
Ve škole máme žáky zdravé i zdravotně
postižené a žáky různého zaměření. Každý také
disponuje jinou emoční inteligencí, všichni však
dostávají stejný prostor k uplatnění svých
dovedností, schopností, potřeb i zkušeností. Ne
všichni nabídky dovedou využít. abízíme 10
zájmových útvarů, zájem žáků však není trvalý.
Uvážlivě se snažíme uplatňovat trendy moderní
výuky, žáci experimentují, objevují práci
s chybou a hledají řešení. Aktivní, prožitkové
učení v nich zanechává pocit z dobře odvedené
práce. Zkoušíme i zapojování do projektového
vyučování i skupinové práce. Pracujeme na
zvyšování využití počítačové učebny i
interaktivní tabule. Uvědomujeme si, že žáky
k výuce přitáhneme jen tehdy, bude -li
zajímavá, členitá, poutavá a žáci budou vědět,
proč se látku učí.
Uplatňujeme všechny typy výuky, záleží na
zvoleném tématu, složení třídy, který typ si
učitel zrovna vybere. Přesto stále dominantně
převládá frontální výuka. Slibujeme si od
mladých učitelů rozvíjení jiných druhů výuky.
využíváni analýzy chyb ke zvýšení
motivace
osobní příklad pedagoga
Interakce a komunikace
klima třídy
akceptováni stanovených pravidel
komunikace mezi učitelem a žáky i mezi
žáky navzájem
možnost vyjadřování vlastního názoru,
argumentace, diskuse
vzájemné respektování, výchova
k toleranci
vyváženost verbálního projevu učitelů a
dětí, příležitosti k samostatným řečovým
projevům dětí, rozvoj komunikativních
dovedností žáků
Hodnocení žáků
věcnost, konkrétnost a adresnost
hodnocení
i za malý úspěch.
Jsou žáci, u kterých ani tento princip nefunguje,
většinou se jedná o žáky ze sociokultumě
slabého prostředí.
Chybami se člověk učí, u žáků to platí
dvojnásob, při správné analýze chyb, dochází
k trvalému zapamatování i zvýšené motivaci.
Je pro práci s dětmi velmi důležitý, žáci často
přebírají model chováni i jednáni svých učitelů.
Dokáží vyjádřit svůj názor, říci co se jim nelíbí.
Soustřeďuj eme se na zlepšování úrovně
komunikace.
Složení tříd je velmi různorodé. Na 2. stupni
občas dochází k nepříznivému klimatu ve třídě
(názorové neshody, výkyvy v chování,
komunikace). Problémy se řeší průběžně.
Úkolem každého třídního učitele je vytvořit ve
třídách klima co nejpříznivější. Že se nám to daří
potvrzuj í rodiče - 81 % z nich udává, že
podmínky školy jsou dobré, anebo spíše dobré.
Ai na výjimky je akceptování pravidel
komunikace plně respektováno. Problém mají
žáci s poruchou chováni, kteří v afektu často
pravidla porušují. S nástupem aprobovaných
učitelů se tato oblast nzlepšuje.
Je zakotveno i ve školním řádu, žák má právo
vyjádřit přiměřeným způsobem svůj názor,
argumentovat, diskutovat. Učitelé toto právo
respektují. Žáci dostávají prostor v Žákovském
parlamentu, při vydávání školního časopisu i
jinde.
Ve vztahu učitel- žák k problémům již téměř
nedochází, problémy bývají ve vztazích žák žák, zvláště u dětí psychicky labilních, či
nemocných. Ty jsou občas provokovány a
napadány.
Snažíme se o to, aby komunikativní dovednosti
žáků byly na potřebné úrovni. Narážíme často na
chudou slovní zásobu, špatný mluvní vzor ze
strany rodičů. Chybí čtenářské dovednosti, zájem
o mluvený projev.
Učitelé provádí pravidelné měsíční hodnocení
žáků, rodiče dostávají informace o svých dětech.
Ve většině případů je hodnocení konkrétní, jasné
a výstižné. U běžného známkování žádáme žáky
o sebehodnocení a přidělenou známku vždy
zdůvodníme.
·
"
R. Parkmanová
M. Hájková
Mgr. M. Králová
Mgr. M.Prokopová
Parkmanová R.
Presenting
V ocabulary - Práce
se slovní zásobou
Práce s předmětem
a loutkou
Školení pro vedoucí
zaměstnance z
BOZaPO
Školeni pro
nakládání s chem.
látkami a přípravky
Způsoby zvládáni
konfliktů
25.11.2009
13,00 - 16,00
PC Most
490,00 Kč
4. - 6.12.2009
9,00 - 15,00
PC Most
1215,00 Kč
11.12.2009
9,00 - 13,00
Litoměrice
500,00 Kč
11.12.2009
13,00 - 15,00
Litoměřice
400,00 Kč
02. 12.2009
13,00-17,00
Člověk v tísni
0,00 Kč
Leden - červen 2010
Pracovník školy
Název akce
DVPP
Casový rozsah
Skolicí instituce
Finanční
náročnost
Křečanová H.
SVP ajeho
následná evaluace v
MŠ
Trénink
koordinátora
parlamentu 1.
ŠVP
19.01.2010
9,00 - 14,00
PC
Teplice
490,00 Kč
Gajdošová M.
Mgr. J. Burešová
Mgr. Petr
Kratochvíl
R. Parkmanová
R. Parkrnanová
Mgr. J. Burešová
Mgr. Petr
Kratochvíl
Mgr. Jiří Bouška
Mgr. J. Burešová
Mgr. M. Králová
Mgr. M. Králová
Hrajeme si
v matematice na 2.
st. ZŠ
Games in the
classroom - Hry ve
výuce
Sikana ve školách a
školských
zařízeních. První
pomoc při
šikanování základni výcvikový
kurz.
Koordinátor
školního vz.
programu - studium
SVP ajeho
následná evaluace v
MŠ
Hrajeme si
v matematice na I.
st. ZŠ
Praktická výuka
češtiny na I. st. ZŠ
podle ŠVP
(zaměřeno na 2. a 5.
roč.)
Hospitační činnost
ředitelky MS
Dokumentace
výchovného
poradce
08.02.2010
10,00-17,00
Ustí nIL
08.02.2010
8,30 - 15,30
Ustí n/L
23.02.2010
13,00 - 17,00
Most
530,00 Kč
03.03.2010
13,15 - 16,00
PC Most
490,00 Kč
10.03.2010
9,00-15,00
PC Most
700,00 Kč
Unor - prosinec
2010
Ustí nIL
5500,00 Kč
19.03.2010
9,00 - 13,00
PC Most
500,00 Kč
15.04.2010
14,00 - 17,00
PC Most
530,00 Kč
21.04.2010
12,00 - 15,00
PC Most
550,00 Kč
22.04.2010
12,00 - 16,00
PC Most
520,00 Kč
28.04.2010
09,00 - 12,00
PC Most
600,00 Kč
2 100,00 Kč
.0
Dopravní soutěž
školní kolo - 25
žáků
17 žáků
Malá kopaná
6 + 6 žáků
O
8 žáků
O
7.3 Účast žáků ve sportovních soutěžích
Ve školním roce 2009/10 se žáci naší školy zúčastnili žádné florbalového turnaje, turnaje
v malé kopané a Coca - Cola Cupu a Mc 'Donalds Cupu.
S.Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních
V tomto roce jsme se do žádného programu
programů
nezapojovali.
9. Stížnosti
9.1. Stížnosti proti rozhodnutím
Datum
podání
ředitele školv nodle správního
Obsah stížnosti
-
řádu
Stěžovatel
-
-
Stížnost vyřídil
-
9.2. Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání
Datum
podání
Obsah stížnosti
Stěžovatel
-
-
-
Stížnost vyřídil
-
9.3. Stížnosti v oblasti pracovně právních vztahů
Datum
podání
Stěžovatel
Obsah stížnosti
-
-
-
Stížnost vyřídil
-
Komentář ředifele školy:
Nebyly podány žádné stížnosti.
10. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Česká školní inspekce provedla v listopadu 2009 kontrolu školního vzdělávacího programu.
Konstatovala,že školní vzdělávací program neodpovídá rámcovému vzdělávacímu plánu pro
základní školství. Vznesené připomínky byly zapracovány do upraveného ŠVP.
11. Základní údaje o hospodaření školy
Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2009 - viz přiložené
tabulky.
ZÁKLADNí
ŠKOLA
a MATEŘSKÁ ŠKOLA
BRAŇANY
Sídliště 191, Most
Zpráva z výchovného poradenství
za školní rok 2009/2010
Konzultační hodiny: PONDĚLÍ-od
14,00 -15,00 hod.
OBSAH:
~ ppp - vyšetření žáci
* vedení žáci
* integrovaní žáci
~
Odklad školní docházky
~
Přijímací
řízení a přehled vycházejících
žáků
~ Jednání se zák. zástupci
Výchovný poradce:
Mgr. Monika Králová
Odklad školní docházky
pro školní rok 201012011
v tomto školním roce má odklad školní docházky:
Králová Kateřina
Ve školním roce 2009/2010
nastoupí do 1. třídy 15 žáků.
Přijímací řízení a přehled vycházejících žáků
pro školní rok 2010/2011
Žáci 9. třídy byli:
Listopad 2009 prezentační výstava" SOKRATES "
pořádaná ve spolupráci s ÚP ( prezentace
a nabídka středních škol a učilišť)
Listopad 2009 - v rámci volby povolání navštívili žáci 9. třídy
ÚP v Mostě
od listopadu 2009 se individ. účastnili" Dnů otevřených
dveří"na jednotlivých stř. školách a učilištích dle
vlastního zájmu
Přihlášky k přijímacímu řízení si podali všichni žáci - 19
v 1. kole byli přijati všichni žáci
jeden žák vychází z osmé třídy
Všichni vycházející žáci jsou přijati bud' na střední školy nebo učiliště.
Přehled umístění žáků na střední a odborná učiliště - viz. dodatek
Žáci 8. ročníku dne 19. května 2010 v rámci volby povolání se zúčastnili besedy
na ÚŘADU pRACE v Mostě.
,;
ZAKLADNI
SKOLA
SEZNAM
čís
a MATERSKA
SKOLA
VYCHÁZEJícíCH
ŽÁKU
--
2. 'Čech Luboš
28.1.1994
3. Furst David
2.11.1993
-~
--
Braňany 167
příjetí
kolo
M
Hotelová škola Teplice
ano
první
ISŠT-ČOP Velebudice
Most, Dělnická 21
-+_.- - - ._--:-_---+: ---: ISST-COP Velebudice
,
Most, Dělnická 21
I
Braňany 165
;
škola
r,
Braňany 147
16.1.1995
4. Haizlerová Kristýna
-_.
bydliště
22.9.1994
1. Burgerová Olga
.---
2009/2010
datum
narození
jméno
10
--
BR A NA N Y
-
++ --
Braňany 147
i
I
----_.
5.. Heqedus David
6. Huyer Roman
. 11.4.1994
_.----
~.
13.9.1994
'
Braňany '188--
i
8. Janoušková Natálie
26.8.1995
9. Josef Ondřej
15.12.1993
10 Kleplová Michaela
21.9.1994
- --
ISŠT-COP Veíebudice!
ano
Most, Dělnická 21
první
~-_. - -------;,----M TRIVIS-stř.škola
,
ano
veřejnoprávní,Ústí n.L.
první
-
--
- ---Braňany 183
r--
-
-
-
---+1-- -_.
Braňany 169
18.10.1992
131Licha Michal'-
I
ano
první
--_.ano
první
1M Stř. zem. a ek.,Cecha ,
:
1180 Žatec
I
ano
první
Braňany 141
M SCHOLA
HUMANITAS
Litvínov
------
12'Kotrčov~--Marie
--
, 23.5.1994
j
Želenice -f3---Braňany 52
--
Braňany-190
23.9.1994
.
-- -~6.4.1993
16 Smržová Jaroslava
15.9.1994
---Braňany 147
17 Staněk David
7.10.1994
Braňa-ny 152
14.7.1994
Liběšice 48
20.4.1995
_ ..
Braňany 147
18 Šajner
Jan
19-:Šonková Monika
_______
.
Topolová 584, Most
--t-
Braňany 143
.I
--
V
Braňanech
21.září
2010
první
rVi SCHOLA
I
HUMANITAS
Litvínov
I
--
ano
první
tOM Soukr.stř. škola pro marko a I
ek. pod.E.8asse,Most
:
ano
první
M Soukr.stř. škola pro marko a
ek. pod.E.Basse,Most
ano
první
I
-- -----
M SCHOLA
, HUMANITAS
Litvínov
I
_
- --._-
--~I-----
Braňany 65
výchovný poradce:
ano
první
M Stř.škola diplomacie a:
veřejné správy, Most .
.. ;
SOU a OU Most
J. Palacha 711
---t---
10.12.1993
-
gastronomie a I
ano
SOU Chomutov,př.org.
první
I
[- - -M SP-Š ----"--a-n--o-
I
DUC VlET
v
--r- OA;S08
I
14 Němcová Barbora
I
M Soukr.stř. škola pro marko a
ek.pod.EBasse.Most
I
Braňany 145
---
ano-první
ISŠT-COP Velebudice+--anc;-Most, Dělnická 21
první
Braňany 143
7. Chmel Jan
15NGUYEN
r
SOÚ
OU Most'
J. Palacha 711
ano
první
ano
první
I
a
-~
I
----
SOU
Litvínov-Hamr
ano
první
Mgr. Monika Královgf(---I
I
/
ano
první
ano
první
._-
V dalším dotazníku zaměřeném na alkohol jsem mezi žáky 7.-9. třídy zjistila,že
80% z dotázaných 37již zkusilo pít alkohol a z nich pravidelně 1x za měsíc pije
25%!
Na základě těchto dotazníků, bude pro příští rok hlavním střednědobým cílem
MPP snížení kuřáků mezi žáky naší školy (alespoň o 5%) a zaměření prevence
na požití alkoholu.
Díky bohaté mimoškolní činnosti, kterou škola nabízí, byl volný čas žáků
naplněn uspokojivě.
~
Vypracovala: Mgr. Marcela Černá
Školní metodik prevence
VBraňanech,30.6.2010
Vyúčtování Základní školy a Mateřské školy Braňany za rok 2010
Dotace OÚ
a
Dotace OU
vtom:
1. ZS
vtom:
Mzdy
Pojištění - školy a žáků, prev.prohlídky
učebnice
učební pomůcky, tisk
DHM
nákup materiálu
voda
teplo
el. energie
'pohonné hmoty a maziva
služby pošt
služby telekomunikační - INTERNET
konzultační, poradenské a právní služby
služby školení a vzdělávání
nákup služeb - zpracování účetních dat aj.
nákup služeb - ostatní
opravy a udržování
prograniovévybavení
cestovné
Repre fond - pohoštění
HlM
SvP, autobus
3113
5011
5030
5135
5136
5137
5139
5151
5152
5154
5156
5161
5162
5166
5167
5168
5169
5171
5172
5173
5175
6122
2. Mš
v tom:
učební pomůcky, tisk
DHlM
nákup materiálu
teplo
služby školení a vzdělávání
nákup služeb - ostatní
opravy a udržování
cestovné
3111
5136
5137
5139
5152
5167
5169
5171
5173
3141
5131
5137
5139
5167
5169
5171
5172
5173
6122
3. SJ
v tom:
[pitný režim
DHlM
nákup materiálu
služby školení a vzdělávání
nákup služeb - ostatní (PC)
opravy a udržování
programové vybavení
cestovné
HlM
Zpracovala:
Marie Hauserová
Schválený rozpočet pro
Použito k 08.10.
rok 2010
2010
1
2
3 570 000,00 Kč - 2518693,75 Kč
2 955 000,00
600000,00
15000,00
8000,00
10000,00
70300,00
70000,00
70000,00
1000000,00
260000,00
3000,00
3000,00
50000,00
17000,00
150000,00
80000,00
401 700,00
2000,00
3000,00
2000,00
140000,00
2 955 000,00
Kč
Kč 600000,00 Kč
Kč 12579,00 Kč
Kč 7477,40 Kč
Kč 10090,41 Kč Kč 32594,00 Kč
Kč 45 161,30 Kč
Kč 50340,00 Kč
Kč 535 931,54 Kč
Kč 220 348,00 Kč
1473,40 Kč
Kč Kč 1 171,00 Kč
Kč 30278,82 Kč
Kč
Kč
Kč 4638,00 Kč
Kč 105435,70 Kč
Kč 42293,40 Kč
Kč 242215,26 Kč
Kč 1 731,00 Kč
Kč 1 128,00 Kč
Kč 882,00 Kč
- Kč
Kč
Kč 28318,20 Kč
Kč - 1974086,43 Kč
315500,00
4600,00
12800,00
20900,00
40000,00
1200,00
25000,00
211 000,00
Kč
Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč Kč
315 500,00 Kč -
302634,16
299 500,00
100 000,00
29000,00
60000,00
1 500,00
30000,00
75000,00
4000,00
100000,00
29 165,00
24147,00
250,00
15945,00
75 135,16
4060,00
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
- Kč
299 500,00 Kč
-
-
4599,00
12793,00
20861,00
40000,00
1270,00
12 176,00
210935,16
Zůstatek
3
1 051 306,25 Kč
2421,00
522,60
90,41
37706,00
24838,70
19660,00
464 068,46
39652,00
1526,60
1 829,00
19721,18
12362,00
44564,30
37706,60
159484,74
269,00
1 872,00
1 118,00
111681,80
980 913,57
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč Kč
Kč
Kč
Kč
1,00 Kč
7,00 Kč
39,00 Kč
- Kč
70,00 Kč
12824,00 Kč
64,84 Kč
- Kč
12865,84 Kč
Kč
Kč Kč
Kč
Kč
Kč Kč - Kč
Kč
248 702,16 Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
- Kč
Kč
50797,84 Kč
-
-
165,00
35853,00
1250,00
14055,00
135,16
60,00
VYÚČTOVÁNí KRAJ ONIV 2010
Dotace Kraj ONN
a
Dotace Kraj ONIV
v tom:
1. ZS
vtom:
Regleta
OPP
Učebnice, učební pomůcky
Bazén
Dopravní hřiště
DvPP
nemocenská
kooperativa
CELKEM
2. Mš
v tom:
Opp
Učební pomůcky
DvPP
nemocenská
kooperativa
CELKEM
84860,00
Kč
3000,00
3000,00
5000,00
40000,00
1500,00
9320,00
15070,00
7970,00
84860,00
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
600,00
2000,00
3490,00
4060,00
3200,00
13 350,00
-
-
Kč
Kč Kč Kč
Kč Kč -
3000,00 Kč
- Kč
5000,00 Kč
24538,00 Kč
700,00 Kč
9320,00 Kč
Kč
7970,00 Kč
50528,00 Kč
Zůstatek
dotace
3
48472,00 Kč
3000,00
15462,00
800,00
15070,00
-
34332,00
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
- Kč
1070,00 Kč
3490,00 Kč
2000,00 Kč
6560,00 Kč
600,00 Kč
930,00 Kč
- Kč
4060,00 Kč
1200,00 Kč
6790,00 Kč
-
Kč
Kč
1000,00 Kč
1000,00 Kč
3600,00 Kč
2 150,00 Kč
Kč
5750,00 Kč
Kč
Kč
Kč Kč -
Kč
- Kč
160,00 Kč
160,00 Kč
800,00 Kč
800,00 Kč
Kč
1600,00 Kč
6750,00 Kč
v tom:
OPP
nemocenská
kooperativa
CELKEM
3600,00
2 150,00
1 000,00
6750,00
Marie Hauserová
-
Použito
k 8.10.2010
2
58248,00 Kč
13 350,00 Kč
3. SJ
4. SD
v tom:
Učební pomůcky
nemocenská
kooperativa
CELKEM
Zpracovala:
Poskytnuto
pro rok 2010
1
106 720,00 Kč
Kč
Kč
Kč
Kč
-
-
1760,00 Kč
800,00
800,00
160,00
1760,00
-
Výroční zpráva Základní školy a Mateřské školy Braňany, školní rok 2009/2010
1. Základní údaje o škole
1.1 škola
název školy
adresa školy
právní forma
rco
!ZO
identifikátor školy
vedení školy
kontakt
1.2 zřizovatel
název zřizovatele
adresa zřizovatele
kontakt
1.3 součásti školy
Mateřská škola
Základní škola
Skolní družina
Skolní jídelna MS
Skolní jídelna ZS
Základní škola a Mateřská škola Braňany
Sidliště 191, 43522 Braňany
piispěvková organizace
70921768
116701 382
600083920
ředitel: Mgr. Petr Kratochvil
zástupce ředitele: Mgr. Monika Králová
vedoucí učitelka MŠ: Helena Křečanová
tel.: 476129027
fax: 476129027
e-mail: zs. [email protected]
www: zsmsbranany.cz
Obec Braňany
Bilinská 76, 435 22 Braňany
tel.: 476732877
fax: 476732879
e-mail: [email protected]
Kapacita
40 dětí
180 žáků
25 žáků
40 strávníků
210 strávníků
1.4 základní údaje o součástech školy
Součást školy
Počet tříd!
Počet dětí/ žáků
oddělení
Mateřská škola
2
40
1. stupeň ZS
64
5
2. stupeň ZS
4
47
Skolní družina
1
25
Skolní jídelna MS
40
x
Skolní jídelna ZS
x
72
Počet dětí/žáků
na třídu
20
12,8
11,8
25
Počet žáků na
pedagoga
13,3
12,8
8,8
25
x
x
x
x
Komentář:
Škola má udělenu výjimku z průměrného počtu žáků, podle § 23, odst.3 školského zákona č.
561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání
(školský zákon).
--------------
--
-
Komentář:
Plán rozvoje školy se nám daří díky aktivnímu přístupu zřizovatele školy plnit.
1.6 Údaje o školské radě
Datum zřízení
Počet členů školské rady
Kontakt
27.4.2000
9
Předsedkyně školské rady Monika
Pospíšilová, kontakt - 732435255
2 Přehled oborů základního
vzdělávání a vzdělávací programy
2.1 Přehled oborů základního
a) nová soustava
Kód
Obor vzdělání
79-0 I-CIOO I
79-01-CIOI
vzdělávání
Poznámky
Základní škola
Mateřská škola
Pampeliška
Skolní družina
Zlutý kvítek
Základní škola
Dobíhající
obor
3 Přehled pracovníků
3.2 Údaje o pedagogických
Funkce
učitelka
učitelka
učitelka
učitelka
učitelka
°
2
1
4.,5. a 9.
9 let,O měsíců
školy
3.1 Základní údaje o pracovnících školy
Fyzický počet pracovníků celkem
Počet učitelů ZS
Počet vychovatelů SD, asistentka pedagoga
Počet učitelek MS
Počet správních zaměstnanců ZS
Počet správních zaměstnanců MS
Počet zaměstnanců SJ
Pedagogičtí
pracovníci
1
2
3
4
5
Skolní
vzdělávací
program
Skolní
vzdělávací
program
Skolní
vzdělávací
program
Skolní
vzdělávací
program
Zařazené třídy
Doba studia
1.,2.,3.,6.,7.,8.,
9 let, měsíců
25
12
2
3
4
1
3
pracovnících
Úvazek.
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
Roků
ped.praxe
20
23
17
12
14
Stupeň
vzdělání
VS
VS
SS
VS
SS
Aprobace
1.stupeň
l.stupeň
1.stupeň
studuje
1.stupeň
4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol
4.1 Zápis k povinné školní docházce
počet prvních tříd
počet dětí
přijatých do
prvních tříd
16
1
42Z'
. apis. d o ma ers es Oly
Počet tříd MS
Počet zapsaných
dětí - smíšená
třída
2
16
z toho počet dětí
počet odkladů pro školní rok
starších 6ti let
(nástup po odkladu)
3
2010111
Počet zapsaných
dětí - předškolní
třída
25
1
Nástupy během
školního roku
Celkem zapsáno
dětí
3
34
4.3 Výsledky přijímacího řízení
a) na víceletá gymnázia přijato:
z pátého ročníku
ze sedmého ročníku
O
O
O
O
O
O
gymnázia zřiz. krajem
soukromá gymnázia
církevní gymnázia
b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých
v··
rocčníků přijato:
gymnázia
celkem
obchodní
zdravotní
průmyslové
ostatní
střední
střední školy odb. učiliště
akademie
školy
školy
O
O
O
c) na soukromé školy přijato:
gymnázia
obchodní
zdravotní
akademie
školy
3
O
O
1
průmyslové
školy
O
O
ostatní
střední školy
8
7
střední
odb. učiliště
O
8
celkem
11
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou
přijato:
z devátých ročníků
z nižších ročníků
7
1
e poce z
, en ODCl 1 povinnou sšk o 1Dl d oc háaz ku
Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy
v devátém ročníku
v nižším ročníku
19
1
í
2. stupeň
Třída
VI.
VII.
VIII.
IX.
Celkem
Počet
žáků
8
8
12
19
47
Pochvala
TU
O
1
O
O
1
Pochvala
NTU
ŘŠ
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
Důtka
TU
O
O
O
O
O
Důtka
ŘŠ
O
O
2
O
2
2.
stupeň
O
O
O
1
1
3.
stupeň
O
O
O
1
1
Celkový přehled:
1. stupeň
2. stupeň
Celkem
Počet
žáků
64
47
111
Pochvala
Pochvala
TU
ŘŠ
průběžně
O
průběžně
O
1+průběžně O
NTU
O
O
O
Důtka
TU
2
O
2
Důtka
2.
3.
ŘŠ
stupeň
O
1
1
stupeň
O
1
1
O
2
2
Komentář:
Pochvaly mají motivační charakter a zvláště u žáků 1. stupně je učitelé udělují bezprostředně
v průběhu celého školního roku do žákovských knížek.
5.2 Údaje o zameškaných hodinách
1. stupeň
Počet
omluvených
hodin
3658
Počet
omluvených
hodin na žáka
57,2
Počet
neomluvených
hodin
O
Počet
neomluvených
hodin na žáka
O
2. stupeň
3178
67,6
251
5,3
Celkem
6836
61,6
251
2,3
5.3 Údaje o integrovaných žácích:
Druh postižení:
Sluchové postižení
Zrakové postižení
S vadami řeči
Tělesné postižení
S kombinací postižení
Lehká mentální retardace
S vývoj ovými poruchami učení
Ročník
O
O
O
O
4.,5.
7.,9.
1.,2.,3.,4.,5.,8.,
9.
Počet žáků
O
O
O
O
2
4
15
Průběh a výsledky vzdělávání
soulad výuky s obecnými cíli a zásadami
vzdělávání
soulad výuky s cíli předškolního nebo
základního vzdělávání
vhodnost a přiměřenost stanovených cílů
výuky k aktuálnímu stavu třídy,
respektování individuálních vzdělávacích
potřeb žáků
návaznost probíraného učiva na
předcházející témata
M a t ena·'1'Dl po drpora vyu
' k,y
vhodnost vybavení a uspořádání učeben
vzhledem k cílům výuky a k činnostem
podnětnost učeben vzhledem k podpoře
seberealizace a identity žáků
účelnost využití pomůcek, učebnic,
didaktické techniky
Výuka probíhá v souladu se standardy, cíli a
zásadami vzdělávání dle platných učebních plánů.
Žáci jsou vedeni k získávání všech potřebných
kompetencí a tím i k bezproblémovému vstupu do
života
Cíle předškolního i základního vzdělávání jsou
plněny v rámci možností. Za daných podmínek
pracuje učitelský sbor na maximální úrovni.
Výuka probíhá v účelně vybavených třídách, jsou
využívány alternativní formy vyučování,
respektovány zásady přiměřenosti, individuální
potřeby všech žáků. Jsme limitování nejen úrovní
našich žáků, ale i sociálně - kulturní úrovní
rodičů ajejich přístupem ke škole. Velkým
problémemje také přijímací řízení na střední
školy. Protože berou všechny přihlášené žáky,
žáci ZŠ ztrácejí motivaci a přestávají se učit.
Motivovat je je velmi těžké.
Návaznost probíraného učivaje samozřejmostí ve
všech předmětech, témata se navzájem prolínají,
doplňují, obohacují novými prvky. Díky
cyklickému opakování a rozšiřování látky by
neměla žádná oblast výuky zůstat neprobrána.
Učebny jsou standartně vybavené, uspořádání
záleží na vyučujících a zaměření jednotlivých
tříd. Pravidelně se obměňuje a kombinuje dle
probíraného učiva, zvolené činnosti.
Třídy mateřské školy jsou účelně zařízené,
odpovídají cílům předškolního vzdělávání.
V mateřské škole a na 1. stupni jsou učebny
velmi podnětné, rozvíjejí identitu a seberealizaci
žáků a podporují jejich estetické cítění. Výzdobu
2.stupně se nedaří držet na tak vysoké
úrovni. Úkolem pro učitele druhého stupně do
dalšího období je zamyslet se a realizovat vzhled
učeben tak, aby se harmonicky rozvíjelo
estetické cítění žáků
Technika, pomůcky i učebnice jsou sice
využívány v souladu s cíli výuky ale v jejich
využívání jsou rezervy a je zapotřebí pracovat
na zvyšování názornosti výuky Školní fond
učebnic je dle možností modernizován a
doplňován, ale vzhledem k snižujícím se
příspěvkům státu je to stále obtížnější. Naše
škola má výhodu v tom, že zřizovatel přispívá i
v této oblasti, ale pouze do jisté výše.
Záci s VPU by se bez individuálního způsobu
práce nemohli aktivně zapojit do výuky.
vyváženost rolí učitele jako organizátora
výuky ajako zdroje informací
účelnost aplikovaných metod
respektování individuálního tempa,
možnost relaxace žáků
forma kladení otázek
Motivace žáků
aktivita a zájem žáků o výuku
propojení teorie s praxí (v činnostech
žáků)
využívání zkušeností žáků
vliv hodnocení na motivaci žáků
Každý učitel je osobnost, která se při jeho roli
projeví, některý je spíše organizátor, někdo je
idol a vzor, jiný je zdroj informacÍ. Snažíme se
postupně nalézt rovnováhu těchto rolí.
Při přípravě si učitel vybírá metody a způsoby
práce, které v dané hodině vyhovují většině
žáků. Při aplikaci dochází i k poznání, že nebyla
100% účinná.
Třídy, zvláště MS a 1. stupně jsou vybaveny tak,
aby pravidelnou relaxaci umožňovaly. Na
druhém stupni učitelé relaxaci zařazují málo.
Při menším počtu žáků ve třídách se dá velmi
dobře respektovat individuální tempo žáků,
učitelé toho plně využívají. Rodiče si tuto
výhodu uvědomují a kvitují ji s povděkem.
Je různorodá, učitelé používají různé formulace,
kladou otázky zjišťovací, otázkami se snaží
navádět žáky ke správné formulaci odpovědi,
z průběhu hodiny mohou vyplynout otázky čistě
řečnické.
Máme žáky aktivní i pasivní, žáky, kteří mají
zájem o veškeré dění, žáky, kteří se nezajímají
vůbec o nic i žáky jejichž zájem brzy opadá.
Každopádně je aktivita žáků a motivace k ní pro
náš učitelský sbor nejvyšší výzva. Pokud
nezměníme přístup žáků a rodičů ke škole,
nemůžeme uspět v jakékoliv snaze o změnu.
Je samozřejmostí, že žáci si na základě
praktických zkušeností lépe činnost zapamatují,
vyvodí možná řešení. Musíme připravovat žáky
pro život, ne pro známky, anebo pro teoretické
vědomosti.
Učitelé se snaží o plné využití zkušeností žáků,
jak praktických, tak teoretických.
Hodnocení by mělo plnit motivační charakter
obecně. Je však nutné naučit učitelský sbor najít
vhodný poměr mezi motivací žáků a skutečně
předvedenými výkony a vědomostmi. Musíme se
snažit o porovnání našich žáků s ostatními
vrstevníky. Tím bychom jim chtěli usnadnit
přechod do středních škol. Snažíme se hodnotit
to, to co žák umí a nehledat to co neumí. I u
negativního hodnocení se vždy snažíme
vyzdvihnout kladnou stránku žáka a pochválit ho
respektování individuálních schopností
žáků
využívání vzájemného hodnocení a
sebehodnocení žáků
ocenění pokroku
využití klasifikačního řádu
Dodržuje se , každý žák dostává možnost zažít
pocit úspěchu a uspokojení z vykonané práce. Ne
každý je však ochoten toto akceptovat a zapojit
se.
Sebehodnocení se využívá spíše na druhém
stupni, k vzájemnému hodnocení vedou učitelé
všechny žáky školy. Oba typy hodnocení jsou
pro žáky velmi obtížné, ne každý ho zvládne,
snažíme se o to, aby vycházející žák zvládal oba
typy hodnocení.
Chvála, povzbuzení, posilování sebevědomí,
ocenění pokroku jsou běžným prostředkem při
každodenní práci učitele, motivačním prvkem
pro žáky.
Klasifikační řád školy je funkční, každý rok
aktualizovaný, plně využívaný.
6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků
školy
Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci školy zúčastnili, počet účastníků:
Úd aje
.. JSOU za sšk oI'Dl ro k 2009/2010 zan - prosmec
.
2009
Pracovník školy
Název akce
DVPP
Casový rozsah
Skolícl instituce
Mgr. Prokopová
HV ve výuce
8.10.2009
13,00 -17,00
NIDV
Parkmanová
Přibylová 1.
Mgr. Králová
Aj ve výuce
1. stupeň
17.10.2009
9,00-16,00 h
Netradiční výtvarné
04.11.2009
techniky - vánoční
13,30 - 16,00
andílci
Hry v hodinách CJ a 02.11.2009
M na 1. st. ZŠ
9,00 - 16,00
Finanční
náročnost
400,00 Kč
h
NIDV
PC Most
490,00 Kč
PPP Teplice
480,00 Kč
PPP Teplice
480,00 Kč
Mgr. Boušková
Hry v hodinách CJ a 02.11.2009
M na 1. st. ZŠ
9,00 - 16,00
Mgr.M. Svobodová
Kázeň ve třídě a
autorita učitele
2.11.2009
09,00 - 15,30
NIDV
550,00 Kč
Pětiminutové
aktivity v NJ
4.11.2009
11,00 - 14,30
NIDV
400,00 Kč
M. Hájková
Malý labyrint
češtiny
07.11.2009
11,00 - 14,00
Akademie moderního
vzděI. Plzeň
145,00 Kč
Gajdošová M.
Preventivní
logopedické chvilky
18.11.2009
9,00-13,00
PC Most
490,00 Kč
Mgr. Petr Kratochvíl
Aktuální novinky
v použití prostředků
FKSP
AJ pro nejmenší
18.11.2009
9,00 - 13,00
PC Most
800,00 Kč
13.11.2009
9,00 - 13,00
PC Most
1 800,00 Kč
Bc.
S. Mikovcová
Romana Parkmanová
V letošním školním roce bylo zaměřené na rozsáhlou aktualizaci Syp
v celé škole včetně mateřské školk
2. Samostudium
7. Údaje o aktivitách
a prezentaci
7.1 Údaje o významných
školy na veřejnosti
mimoškolních
Udaje o významných
mimoškolních aktivitách
Spolupráce školy a dalších
subjektů
aktivitách
Uzká spolupráce MS a ZS, zřizovatel a škola,
spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, DDM. V rámci rozšiřování
oblasti těžby Severočeských dolů Bílina do katastru obce se
rozvíjí spolupráce s tímto podnikem.
Na bázi osobních vztahů se rozšiřuje spolupráce mezi ZŠ a MŠ
Braňanya Scholou Humanitas v Litvínově. Pracovníci a
studenti Scholy Humanitas připravili pro naše žáky sérii
přednášek a naopak žáci II. stupně naší školy navštívili
Litvínov a seznámili se způsobem studia na této škole.
Škola dále spolupracuje se Spolkem pro občanské záležitosti
při OÚ Braňany. Zajišťuje vystoupení žáků při vítání nových
občánků, při setkáních seniorů, na Den Matek, atd.
Výjezd do SvP Sklárna, návštěva ZOO Plzeň, návštěva výstavy
Techmania v Plzni.
Pravidelné návštěvy divadla- 2 - 3x za školní rok, výchovný
koncert ZUŠ Bílina, , tématicky zaměřené výlety ZŠ, MŠ,
plavecký výcvik 2.-5. třídy, besídka pro rodiče dětí MŠ, Školni
akademie -ŽŠ, rozloučení s předškoláky, žáky 9. třídy. Školní
časopis. Představení mima Michala Nesvadby pro žáky MŠ a
I.st. ZŠ. ávštěva zábavního parku Belantis v SRN. Škola
pořádala akce pro rodiče i žáky - Drakiádu, Den jazyků, Den
Handycapu, Vánoční dílny, Ples školy, Den matek, Ekologický
týden spojený se sběrovým týdnem a další akce.
Přednášky a semináře zajišťované policii CR - Sikana, Právo na
každý den, AJAX, Dětský den s PČR Řekni Drogám NE!
Skola uspořádala Ekologický týden v rámci kterého proběhl
sběrový týden, kdy jsme nasbírali 2340 kg papíru a 173 kg
plastů. Proběhla přednášková akce k místu kde žiji. Každá třída
zasadila svůj strom a zúčastnila se úklidu obce.
Významné akce školy
Akce k prevenci sociálně
patologických jevů
Akce k environmentální
výchově
7.2 Účast žáků školy v soutěžích
Název soutěže
Matematická olympiáda
Pythágoriáda
Pythágoriáda
školní kolo
5.tř. - 7 žáků
6.tř.-lOžáci
9.tř. - 10 žáků
6.tř.-10 žáků
7. tř.-18 žáků
okresní kolo
Ožáků
Ožák
Ožáci
O
O
krajské kolo
O
O
Ožák
O
O
výroční zpráva i s přílohami byla schválena na pedagogické radě dne 18.10.2009,
radě dne 20.10.2010
ve školské
Mgr. Petr Kratochví1
Výroční zpráva o poskytování informací
podle zákona
31.12.2009
č.
10611999Sb. o svobodném přístupu k informacím za období 1.1. -
Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999Sb. o
svobodném přístupu k informacím v platném znění a podle Pokynu ministra školství, mládeže
a tělovýchova k zajištění jednotného postupu MŠMT při realizaci zákona č. 10611999Sb., o
svobodném přístupu k informacím, ze dne 8.11.1999. v platném znění
AI Celkový počet písemných žádostí o informace
O
BI Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace
O
CI Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace:
O
DI Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona:
O
EI Veškeré písemné dotazy včetně kopií vyřízení za uvedené období jsou k dispozici
v sekretariátu školy
V Braňanech dne l.října 2010
Mgr. Petr Kratochvíl
ředitel Základní školy a Mateřské školy Braňany
..
Pedagogicko - psychologická poradna
školní rok 2009/2010
Vedení žáci v PPP:
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Integrovaní
Jan Fizek
Pavel Fizek
Tomáš Kytka
Šárka Fůrstová
Tomáš Vaigl
Věra Ridajová
Václav Kopecký
Radek Pospíšil
Irena Pachmanová
Anastázie Jelínková
Jiří Anderlc
Kristýna Haizlerová
Marie Kohoutová
žáci:
II.
III.
IV.
V.
VI.
VIII.
IX.
Josef Hajzler
Lukáš Neuman
Tomáš Hubatý
Klára Pálková
David Chrástecký
Petr Škanta
Jiří Pohůnek
Kristýna Slavíčková
Michal Šůla
Jiří Matvějčuk
Roman Huyer
Žáci byli v průběhu šk. roku 2009/2010 vyšetřováni v PPP dle potřeby. Žáci, kterým
končila platnost vyšetření k 30.6.2010 v PPP, byli pozváni na vyšetření do PPP.
Výuka Michaely Beňasové - 4. tř., Nguyena Viet Donga - 5. tř., Petra eumana - 7. tř.,
Davida Fůrsta - 9. tř., Marie Kotrčové - 9. tř. a Luboše Čecha - 9. tř. probíhá
ve spolupráci s SPC Litvínov.
".
Záznamy z jednání se zákonnými zástupci
Ve školním roce 200912010
Dne:
bylo svoláno několik výchovných komisí:
10.12.2009
- Daniel Melo, (12.08. 1999), výrazné zhoršení prospěchu
-+ byla doporučena návštěva SVP Most
10.12.2009
- Josef Talpa, ( 10.12. 1993), 72 neomluivených hodin,
porušování školního řádu
- Aleš Živnůstka, (21.09. 1998), úmyslné ublížení a nevhodné chování
10.12. 2009
10.12.2009
18.12.2009
2.03.2010
26.03.2010
- Jaroslava Smržová, ( 15.09.1994), krátkodobé absence, špatný prospěch,
nedostačující spolupráce se školou ze strany zák. zástupců
- Tomáš Hubatý, (18.02. 2000), nevhodné chování
- Gabriela Bineková, (02.03. 1995), neomluvená absence, nevhodné
chování, ničení majetku školy
- Rostislav Žižka, (21.07. 1995), nevhodné chování
í
Mgr. Monika Králová 1/ (A.Výchovný poradce A "
Vyhodnocení "Minimálního preventivního programu"
šk. rok 2009/2010
Obecným cílem MPP byl program pro osobností a sociální rozvoj ve vztahu
k prevenci- osvojení si kompetence zdravého životního stylu a to aktivitami v rámci
vyučování:
• zvyšování sociální kompetence
• posilování komunikačních dovedností
• vytváření pozitivního sociálního klimatu
• formování postojů ke společensky akceptovaným (splněno).
Dalším hlavním cílem MPP byla snaha vytvořit příznivé sociální klima mezi
žáky 1. a 2. stupně. To se nám, myslím, povedlo v rámci projektu "Den
Handicapu" a "Den Země" - při kterém žáci vyššího stupně spolupracovali a
pomáhali žákům nižšího stupně, zejména při branném závodě. Také ve škole
v přírodě (září) se uskutečňovalo dost soutěží právě na vzájemnou toleranci a
pomoc. Další akce zaměřené na vzájemné vztahy mezi jednotlivými stupni byli
Mezinárodní den jazyků (říjen), Vánoční dílny (prosinec), Vystoupení ke Dni
matek (květen), Celoškolní výlet parníkem, Výlet do zábavného parku Belantis
(červen )- (splněno).
V rámci zlepšení klimatu ve třídách se pořádaly třídnické výlety, exkurze a
přednášky (Ekofarma Dlouhá Louka, Severočeské doly) výlety -3D kino, divadlo,
(splněno).
V průběhu roku se uskutečnila řada zajímavých besed pořádaných PČR:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
třída.
třída:
třída:
třída:
třída:
třída.
třída:
třída:
třída:
Bezpečné chování
Ajaxův zápisník
Ajaxův zápisník
Šikana - Nechte mě
Šikana - Nechte mě
Šikana - Nechte mě
Šikana - Nechte mě
Extremismus
Extremismus
bejt
bejt
bejt
bejt
V průběhu roku bylo řešeno několik případů kouření žáků v okolí školy, které
byly řešeny dle směrnice školy. Na základě přestupků jsem pomocí dotazníku
rozdaného v 6. až 8. třídě zjistila následující:
Z 35 dotázaných žáků, zkusilo kouřit 25 žáků (v době od 6 do 14 věku žáka).
Z těchto 25 žáků kouří do dnes 11 žáků.
Z 11 žáků 7 žáků kouří 8 i více cigaret denně (cožje 20 %).
Os