PŘÍRODOPIS - zsjiraskova.cz

Transkript

VY_INOVACE_PŘ2_52_01-36
Název školy
Základní škola Benešov, Jiráskova 88
Číslo projektu
Název projektu
Číslo a název šablony
klíčové aktivity
Třída
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
„Pojďte s námi“
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd
Šk. rok: 2010/2011 8.A
2012/ 2013 6.B
Přírodopis
PDF
Předmět3
Formát přílohy na
CD/DVD
MZ 5 / VY_ PŘ2_52_01-36
Číslo v digitálním
archívu školy
Datum
Číslo
Označení materiálu
Jméno
hodiny
(přílohy)
vyučujícího
Dýchací
soustava
Mgr.
Hana Černá
1.
16.5.2011
16.6.2011
2.
Genetika
Mgr. Hana Černá
5.5.2011
3.
Kostra
Mgr. Hana Černá
26.5.2011
4.
Kožní soustava
Mgr. Hana Černá
13.6.2011
5.
Návykové látky
Mgr. Hana Černá
26.5.2011
6.
Nervová soustava
Mgr. Hana Černá
19.5.2011
7.
Oběhová soustava
Mgr. Hana Černá
9.6.2011
8.
Pohlavní soustava
Mgr. Hana Černá
9.6.2011
9.
První pomoc
Mgr. Hana Černá
9.6.2011
10.
Původ a vývoj člověka
Mgr. Hana Černá
30.5.2011
11.
Reflex
Mgr. Hana Černá
2.6.2011
12.
Smysly
Mgr. Hana Černá
1
Podpis
vyučujícího
6.6.2011
13.
Smysly II.
Mgr. Hana Černá
9.5.2011
14.
Trávicí soustava
Mgr. Hana Černá
23.5.2011
15.
Vylučovací soustava
Mgr. Hana Černá
12.5.2011
16.
Výživa
Mgr. Hana Černá
23.6.2011
17.
Životní styl
Mgr. Hana Černá
6.6.2011
18.
Žlázy s vnitřním
vyměšováním
Mgr. Hana Černá
6/9 2012
19.
Planeta Země
Ing. Bohumil Bareš
15 /1 2013
20.
Mechorosty
Ing. Bohumil Bareš
29/1 2013
21.
Kapraďorosty
Ing. Bohumil Bareš
19/2 2013
22.
Herbářová položka
Ing. Bohumil Bareš
21/2 2013
23.
Kořen
Ing. Bohumil Bareš
19/2 2013
24.
Stonek
Ing. Bohumil Bareš
26/2 2013
25.
List
Ing. Bohumil Bareš
5/3 2013
26.
Květ
Ing. Bohumil Bareš
7/3 2013
27.
Květenství
Ing. Bohumil Bareš
14/3 2013
28.
Plod
Ing. Bohumil Bareš
7/5 2013
29.
Dvouděložné rostliny
Čeleď Brukvovité
Ing. Bohumil Bareš
21/5 2013
30.
Čeleď Bobovité
Ing. Bohumil Bareš
28/5 2013
31.
Čeleď Hvězdnicovité
Ing. Bohumil Bareš
23/5 2013
32.
Čeleď Lilkovité
Ing. Bohumil Bareš
30/5 2013
33.
Jednoděložné rostliny
Čeleď Lipnicovité
Ing. Bohumil Bareš
2
12/4 2013
34.
Listnaté stromy a keře
Ing. Bohumil Bareš
2/4 2013
35.
Nahosemenné rostliny
Ing. Bohumil Bareš
26/ 3 2013
36.
Srovnání
jednoděložných a
dvouděložných rostlin
Ing. Bohumil Bareš
Datum
5.8.2013
Jméno a
podpis
ředitele
Mgr. Milena Prášková
3
VY_52_INOVACE_PŘČ8_1
ZŠ BENEŠOV JIRÁSKOVA 888
PŘÍRODOPIS
Dýchací soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
10.5.2011
4
Obsah:
Pracovní list
……………….…………………………………………………………..
4
Vyhodnocení pracovního listu…………..…………………………………………
5
Pracovní list
….………………………………………………………………………
6
Vyhodnocení pracovního listu ……………………………………………………
7
Křížovka s tajenkou
8
………………………………….……………………………
Vyhodnocení křížovky ……………………………………………………………….
9
Literatura
10
……………………………………………………………………………
5
PŘÍRODOPIS – 8.ročník
Pracovní list
1) Označte části dýchací soustavy, které spolu nejtěsněji souvisí:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
průdušnice
plicní sklípky
poplicnice
hrtan
pohrudnice
dutina nosní
a) čichové buňky
b) chrupavka štítná
c) průdušky
d) plicní váčky
e) plicní brnka
f) dutina hrudní
2) Při dýchání se dodává buňkám __________________________ a odstraňuje se
z nich vznikající
___________________________________________
3) K výměně plynů dochází u člověka
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
4) Označte, co k sobě nejtěsněji patří:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
a) dutina nosní
b) plicní sklípky
c) hlasové ústrojí
d) plicní váčky
e) průdušnice
f) pohrudnice
hrtan
průdušinka
čichové buňky
krevní vlásečnice
poplicnice
průdušky
5) Bránice je:
a) blána vystýlající dutinu hrudní
b) část hrudní kosti
c) dýchací sval
6
PŘÍRODOPIS – 8.ročník
Pracovní list - vyhodnocení
Otázka č.1
A/c
B/d
C/e
D/b
E/f
F/a
Otázka č.2
kyslík
oxid uhličitý
Otázka č.3
a) mezi vnějším prostředním a plícemi
b) mezi krví a buňkami
Otázka č.4
A/c
B/d
C/a
D/b
E/f
F/e
Otázka č.5
c)
7
8
9
10
11
Literatura:
Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995
Hana Černá, vlastní materiál
12
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Číslo a název klíčové aktivity
Název podporované aktivity
Vzdělávací oblast
Název předmětu
Název vzdělávacího materiálu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
Formát přílohy na CD/DVD
(PDF nebo PPT)
Počet listů/snímků
Číslo v digitálním archívu
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti
přírodních věd
Člověk a příroda
Přírodopis
Dýchací soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
10.5.2011
16.5.2011
PDF
9
MZ Ř / VY_52
Anotace
Úroveň vzdělání (ročník)
Téma
Žák bude umět
8.
Dýchací soustava
- popsat části dýchací soustavy
- dokázat nalézt souvislosti
- formulovat vlastní názor
Časový rozsah
Formy použití
část vyučovací hodiny
- upevňování učiva
- práce s odbornou literaturou
- práce s textem
- práce s internetem
13
ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA 888
PŘÍRODOPIS
Genetika –pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
9.6.2011
14
Obsah:
Pracovní list č. 1
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
Literatura
……………………………………………………………………………
9
15
Úlohy z genetiky
Úloha č. 1
Když při nepohlavním rozmnožování vznikne nový jedinec, které z následujících tvrzení o
něm platí?
a)
b)
c)
d)
Jeho genetická výbava je z poloviny shodná s mateřským organismem
Má s mateřským organismem shodnou jen pohlavní soustavu
Je od mateřského organismu geneticky zcela odlišný
Je s mateřským organismem po genetické stránce zcela shodný¨
Úloha č. 2
Petr a Veronika jsou. Oba mají hnědé oči. Oči jejich syna Josefa jsou však modré. Jaký alelový
pár pro barvu očí mají oba rodiče?
Nápověda: Hnědá barva očí je nesena dominantní alelou, kterou označujeme B. Modrá barva očí je
nesena recesivní alelou, kterou označujeme b.
a)
b)
c)
d)
otec:
otec:
otec:
otec:
Bb, matka: BB
BB, matka: bb
Bb, matka: Bb
bb, matka: bb
Řešení:
Úloha č..1) správná odpověď: d)
Úloha č. 2) správná odpověď: c)
16
Fáze oplození
1) proniknutí spermie do vajíčka
2) splynutí jádra vajíčka a spermie
3) zdvojnásobí se dědičná hmota v oplozené buňce, uložená v chromozomech
17
Člověkem od samého počátku – I.
18
Člověkem od samého počátku – II.
19
Člověkem od samého počátku – III.
Význam genetiky:
V lékařství – vyšetření plodu, genetické vady, genetické poradny
V kriminalistice – dědičný kód člověka DNA – identifikace osoby
20
Literatura:
Přírodovědné úlohy pro druhý stupeň základního vzdělávání, D.Mandíková, J.Houfková, ÚIV, 2011
Člověkem od samého počátku, Německá biskupská konference, Kaisestrasse 163, Bonn, SRN
21
Název předmětu
Autor
Přírodopis
Genetika – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
9.6.2011
16.6.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
Genetika
- dokázat pochopit význam genetiky
- uvádět příklady významu genetiky pro
člověka
- dávat do souvislostí vývoj embrya a tajemství
genu
- vysvětlit způsob oplození
- ukázat rizikové faktory v těhotenství –
genetické vady
Časový rozsah
Formy použití
- práce s internetem – nové formy vyšetření plodu
- práce s textem
- upevňování učiva na příkladech
- návštěva genetické poradny - exkurze
22
ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů
ZŠ BENEŠOV, JIRÁSJKOVA 888
PŘÍRODOPIS
Kostra – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
3.5.2011
23
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
Vyhodnocení
……………………………………………….……………………………
9
Literatura
……………………………………………………………………………
11
24
Obrázková doplňovačka
25
Křížovka
Opěrnou soustavu lidského těla tvoří ………
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
kostru tvoří jednotlivé …
látky, které dávají kostem pružnost
povrch kosti kryje …
první krční obratel
v kostní dřeni se tvoří …
páteř se skládá z …
Popište stavbu kosti
A ______________________________
B _______________________________
C _______________________________
D _______________________________
26
K číslicím napište jednotlivé kosti lebky
1 ______________________________
2 ________________________________
3 ______________________________
4 ________________________________
5 ______________________________
6 ________________________________
7 ______________________________
8 ________________________________
9 ______________________________
10 _______________________________
11 _____________________________
27
K číslicím napište jednotlivé kosti horní končetiny
1 _____________________________
2 ____________________________
3 _____________________________
4 ____________________________
5 _____________________________
6 ____________________________
7 ______________________________
8 ____________________________
9 ______________________________
28
K číslicím napište jednotlivé kosti dolní končetiny
1 _______________________________
2 ____________________________
3 _______________________________
4 ____________________________
5 _______________________________
6 ____________________________
7 _______________________________
8 ____________________________
9 _______________________________
29
Vyhodnocení
1
2
3
4
5
6
7
8
obratel
nos
škára
třmínek
neuron
mozek
ledvina
žaludek
1
2
3
4
5
6
A
B
C
D
O
K
O
B
O
A
K
R
K
O
S
T
R
A
O
R
T
L
V
T
S
G
I
A
I
L
houbovitá hmota (uspořádání do trámečků)
okostice
hutná hmota (tělo kosti)
kostní dřeň
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
kost čelní
kosti temenní
kosti spánkové
kost týlní
dolní čelist
kost nosní
kost lícní
horní čelist
zuby
bradový výběžek
jařmový oblouk
30
T
A
C
S
N
Ů
I
N
E
I
K
Y
C
K
É
1
2
3
4
5
6
7
8
9
kost pažní
loketní kloub
kost vřetenní
kůstky zápěstní (8)
články prstů (14)
kost klíční
lopatka
kost loketní
kosti záprstní (5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
pánev
kost stehenní
čéška
kost lýtková
kost holenní
kůstky zánártní (7)
kůstky nártní (5)
články prstů (14)
kost patní
31
:
Biologie pro 8.ročník ZŠ – sešit, K.Čumová, I.Hantabálová, Š.Martínková, GEOINTER, 2003
32
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Kostra – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
3.5.2011
5.5.2011
PDF
10
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
Kostra
- dokázat pojmenovat kosti kostry
- vysvětlit příčiny nemocí
- používat správnou terminologii
Časový rozsah
Formy použití
- práce s obrazovou publikací
- práce s textem
33
PŘÍRODOPIS
Kožní soustava – pracovní, listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
17.5.2011
34
Obsah:
Pracovní list - kožní soustava
………………………………………………………………….
4
……………………………………………………………………………..
5
…………………………………………………………………………………………
6
Řez kůží – schéma
Křížovka
Křížovka – vyhodnocení
Pracovní list – vyhodnocení
Literatura
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..
35
7
8
9
Pracovní list – kožní soustava
1) Doplňte chybějící vrstvu kůže:
a) pokožka
b) _________________________
c) podkožní vazivo
2) Jmenujte různé kožní útvary:
a) __________________________________________
b) ___________________________________________
c) ____________________________________________
3) Přiřaďte součásti kůže k jednotlivým vrstvám, kde se vyskytují:
A) pokožka
a) tukový polštář
B) podkožní vazivo
b) potní žlázy
C) škára
c) pigment
d) zrohovatělé buňky
4) Ve škáře jsou smyslová zakončení pro vnímání
a) ____________________
b) _____________________
d) ____________________
e) _____________________
c) ____________________
5) Udržování stálé teploty těla je funkce
_________________________________________________
36
37
Křížovka
Co pomáhá kriminalistům v jejich práci? Odpověď nalezneš v tajence křížovky.
1) Trubice dýchací soustavy
2) Největší tepna v lidském tle (latinsky)
3) Bílé krvinky (latinsky)
4) Enzym vylučovaný do dutiny ústní
5) Uvnitř tenkého střeva jsou …
6) Začátek žaludku
7) První krční obratel
8) Na povrchu kosti je …
9) Vrstva na povrchu zubu
10) Část vylučovací soustavy
11) První vrstva kůže
12) Rosolovitá hmota uvnitř oka
13) Párový orgán v oblasti bederní
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
38
39
Pracovní list – kožní soustava – vyhodnocení
Otázka č. 1
b) škára
Otázka č. 2
a) vlasy
b) chlupy
c) nehty
Otázka č. 3
A/d,c
B/a
C/b
Otázka č. 4
a) tlaku
b) bolesti
c) tepla
Otázka č. 5
termoregulační
Bodová stupnice:
Hodnocení:
Otázka č. 1
Otázka č. 2
Otázka č. 3
Otázka č. 4
Otázka č. 5
1 – 13, 12 bodů
2 – 11, 10 bodů
3 – 9, 8, 7 bodů
4 – 6, 5, 4 body
5 – 3, 2, 1 body
- 1 bod
- 3 body
- 3 body
- 5 bodů
- 1 bod
Řez kůží – vyhodnocení otázek
A – pokožka
B – škára
1 – rohová vrstva
2 – základní vrstva
3 – smyslová tělíska
4 – hladký sval
5 – mazová žláza
6 – cévy
7 – potní žláza
8 – buňky podkožního vaziva
9 – nervová vlákna
10 – nervy, cévy
11 – vlasová cibulka
12 – hrot vlasu
40
d) chladu
e) dotyku
Literatura:
41
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Kožní soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
17.5.2011
26.5.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
8.
Kožní soustava
- popsat stavbu kůže
- navrhnout projekt (Kůže – bariera před
světem)
- Vysvětlit význam daktyloskopie v
kriminalistice
- formulovat správnost úsudku
- práce s chybou
- práce s textem
- vlastní hodnocení úspěšnosti své práce
42
PŘÍRODOPIS
Návykové látky – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
3.6.2011
43
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
…………………….. .……………………………………………………
9
Literatura
……………………………………………………………………………
10
44
Křížovka
Tajenka: Nebezpečí současné doby
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1) Halucinogenní houba
2) List konopí
3) Šťáva z makovic
4) Dlouhodobé užívání psychotropní látky
5) Léčebna pro drogově závislé v Praze (čtvrť Prahy)
6) Abstinenční syndrom jinak
7) Halucinogenní látka pod jazyk
8) Stimulační droga („perník“) – odborný název
9) Těkavá látka – čichání
10) Nedovolená stimulační látka
45
Křížovka - vyhodnocení
Tajenka: Nebezpečí současné doby
1
L
Y
S
O
H
L
Á
V
K
2
M
A
R
I
H
U
A
N
A
3
O
P
I
U
M
4
Z
Á
V
I
S
L
O
S
T
5
B
O
H
N
I
C
E
6
A
B
S
Ť
Á
K
7
L
S
D
8
P
E
R
V
I
T
9
T
O
L
U
É
N
10
D
O
P
I
N
G
I
A
N
Příklady drog
Produkty konopí
→
Stimulační drogy
→
Opiáty
→
Halucinogeny
Těkavé látky
Tlumivé látky
→
→
→
46
marihuana
hašiš
pervitin, kokain,
extáze, crack
morfin, heroin,
kodein
LSD
Rozpouštědla (toluen),
analgetika, sedativa,
hypnotika
Kuřácké perspektivy
47
Varovní signály
Rozdíl mezi plícemi kuřáka a nekuřáka
Rentgenový snímek plic kuřáka
48
Úloha č. 1
Vypočítejte, kolik peníz by mohl ročně ušetřit člověk, který vykouří denně pouze 1 krabičku cigaret
(tj. 20 ks cigaret v krabičce, cena krabičky = 70,- Kč)
Úloha č. 2
Nakreslete nebo formou koláže zhotovte plakát, kterým byste chtěli ukázat, jak kouření a alkohol
ohrožují zdraví.
Řešení:
Úloha č. 1
365 x 70 = 25 550,- Kč
Úloha č. 2
Ukázky možného zpracování
:
49
Test nikotinové závislosti
50
Literatura:
Kouření a alkohol, J.Richter, VZP, Medea Kultur
Drogy – Poznej svého nepřítele, J.Presl, VZP, Medea Kultur
51
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Návykové látky – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
3.6.2011
13.6.2011
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
Návykové látky
- uvědomovat si zdravotní rizika
- dokázat vyhledat odbornou radu
- chovat se odpovědně ke svému zdraví a zdraví
druhých
- znát protidrogová centra a kontakty na ně
Časový rozsah
Formy použití
- práce s počítačem
- podílet se na programech zdraví v rámci školy
(sociálně patologické jevy)
- vyhotovit vlastní plakát n. koláž s protidrogovou
tematikou
- krátké scénky – odmítání drog a návyk. látek
52
PŘÍRODOPIS
Nervová soustava –pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
18.5.2011
53
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
…………………….…………..…………………………………………
5
Křížovka č. 1
….…………………..……………………………………………………
6
Křížovka č. 2
…………………….. .……………………………………………………
7
Vyhodnocení
……………………………………………….……………………………
8
Literatura
……………………………………………………………………………
9
54
55
56
Křížovka č. 1
Tajenka: Centrum rovnováhy těla
…………………………………………
1
2
3
4
5
6
7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Jak se jmenuje reflex, který získáváme během života?
Jak se jmenují vlákna, které procházejí zadními kořeny míchy?
Jak nazýváme podnět reflexu?
Latinský název nervové buňky
V jakém laloku mozku je centrum hybnosti?
Která část mozku je rozdělena na dvě hemisféry?
Jak se nazývá nauka o otiscích prstů?
57
Křížovka č. 2
Tajenka: Čím se vyznačuje druhá signální soustava …………………………………………
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Chudokrevnost jinak
Enzym vylučován do dutiny ústní
Enzym vylučován do žaludku
Tekutina jater
Do srdce vede krev …
Měřič krevního tlaku
Srdečnice jinak
58
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Část žaludku
Vnitřní část kosti
Bílé krvinky latinsky
Svalový orgán dutiny ústní
Křeč průdušinek
Slepé střevo latinsky
Část srdce síň a …..
Vyhodnocení
1 - přední mozek
2 – mezimozek
5 – prodloužená mícha 6 – mozeček
3 – podvěsek mozkový
7 – mícha
4 – střední mozek
3 – spánkový lalok
4 – týlní lalok
1 – temenní lalok
2 – čelní lalok
Křížovka č. 1
Tajenka: Centrum rovnováhy těla
1
2
3
4
5
6
7
P
O
P
D
D
D
V
N
Ř
A
M
O
Z
E
Č
E
K
Í
S
R
U
E
D
T
N
T
U
R
L
N
Y
Ě
Ř
CH
O
N
Í
L
59
N
E
Ý
D
N
Í
M
O
S
I
V
É
K
O
P
I
E
Křížovka č. 2
Tajenka: Čím se vyznačuje druhá signální soustava
1
A
N
E
M
I
E
P
T
Y
A
L
E
P
S
I
N
4
Ž
L
U
Č
5
Ž
Í
L
A
T
R
2
3
P
6
T
7
O
N
O
M
E
A
O
R
T
A
Č
E
S
L
O
D
Ř
E
Ň
Y
T
Y
J
A
Z
Y
A
S
T
M
A
8
9
10
L
E
U
I
K
O
C
11
12
13
A
P
E
N
D
I
14
K
O
M
O
R
A
60
N
K
X
Literatura:
61
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Nervová soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
18.5.2011
26.5.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
Nervová soustava
- ověřovat si správnost svého tvrzení
- uplatňovat znalosti a vědomosti při řešení
křížovky
- rozlišit a správně přiřadit části nervové
soustavy
Časový rozsah
Formy použití
- upevňování a opakování učiva
- práce s obrazovou publikací
- práce s textem
62
PŘÍRODOPIS
Oběhová soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
11.5.2011
63
Obsah:
Krevní skupiny, křížovka
………………………………………………………….. 4
Oběhová soustava - schéma
………………..………………………………………… 5
……………………………………………………………………… 6
………………………………………………………………………. 7
Pracovní listy – vyhodnocení …………………………………………………………….
Oběhová soustava – schéma – vyhodnocení
Literatura
8
……………………………… 9
…………………………………………………………………………………… 10
64
65
66
67
68
69
70
Literatura:
71
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Oběhová soustva – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
11.5.2011
19.5.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
Oběhová soustava
- vysvětlit složení krve a funkci
- dokázat popsat oběhovou soustavu
Časový rozsah
Formy použití
- práce s chybou
- práce s textem
- orientace v textu
- sebehodnocení žáka
72
PŘÍRODOPIS
Pohlavní soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
31.5.2011
73
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
Vyhodnocení
……………………………………………….……………………………
8
Literatura
……………………………………………………………………………
10
74
Křížovka
Tajenka:
Ženský pohlavní orgán
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
kudy prochází vajíčko
pojením spermie a vajíčka dojde k …
kde se tvoří spermie
kudy prochází spermie
onemocnění AIDS způsobuje virus …
vstup spermie umožňuje
Způsoby přenosu viru HIV
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
75
Křížovka
Tajenka: Při nemoci AIDS bílé krvinky napadá ……..
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
často se vyskytující pohlavní choroba
nebezpečná pohlavní choroba (příjice)
poskytování sexuálních služeb za úplatu
časté střídání partnerů
jedinec orientovaný na shodné pohlaví
genitální opar
sexuální deviace (sexuální orientace na dětské objekty
kondom jinak
76
Křížovka
Tajenka:
Odpovědný přístup k partnerskému soužití a …….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
období dospívání
mužská pohlavní buňka
kondom
mužský pohlavní orgán
uvolnění zralého vajíčka z vaječníku
párová ženská pohlavní žláza, v níž dozrávají pohlavní buňky
látky produkované žlázami s vnitřní sekrecí (vyměšování)
splynutí vajíčka a spermie
výron semene
kožovitý váček pod penisem, v němž jsou uložena varlata
ženská pohlavní buňka
syndrom získaného selhání imunity
77
13 ztopoření penisu
14 chromozomy, které rozhodují o pohlaví ženy
Křížovka
Tajenka:
Dá se léčit pohlavní choroba ……..
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
pohlavní choroby se přenášejí pohlavním ….
virus HIV způsobuje ….
plánovanému těhotenství pomáhá ….
onemocnění vyvolané kvasinkami
mužská antikoncepce
syfilis vyvolávají …
umělé přerušení těhotenství
78
Vyhodnocení
1
V
E
J
C
O
V
O
D
O
P
L
O
D
N
Ě
N
3
V
A
R
L
E
4
CH
Á
M
O
V
O
H
I
V
2
5
6
P
O
CH
V
Í
D
A
Způsoby přenosu viru HIV - řešení
pohlavním stykem, transfúzí krve, z infikované matky na plod, kontaminovanou injekční stříkačkou
1
K
2
A
P
A
V
K
A
S
Y
F
I
L
I
S
P
R
S
T
I
3
4
P
R
O
5
8
P
U
M
I
S
K
U
I
T
A
H
O
M
O
S
E
X
U
Á
L
H
E
R
P
E
S
6
7
T
P
E
D
O
F
I
L
I
E
R
E
Z
E
R
V
A
T
I
79
V
C
E
1
P
U
B
E
R
T
A
2
S
P
E
R
M
I
E
R
E
Z
E
R
V
A
P
E
N
I
S
Í
K
3
P
4
5
O
V
8
O
I
V
C
E
U
L
A
C
E
V
A
J
E
Č
N
H
O
R
M
O
N
Y
P
L
O
D
N
Ě
N
Í
E
J
A
K
U
L
A
Š
O
U
R
E
K
Č
K
O
C
E
6
7
T
9
10
11
V
A
J
Í
12
A
I
D
S
E
R
E
K
X
X
13
14
1
S
T
Y
2
3
A
N
T
I
4
5
P
R
E
Z
E
E
M
A
I
D
C
E
E
K
O
N
C
E
P
M
Y
K
Ó
Z
A
R
V
A
T
I
V
B
A
K
T
T
R
A
T
6
7
K
P
O
80
S
R
I
E
Literatura:
Vyber si zdraví, J.Richter, VZP ČR, 2010
81
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Pohlavní soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
31.5.2011
9.6.2011
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
Pohlavní soustava
- vysvětlit odpovědný vztah k sobě
- popsat anatomii pohlavního ústrojí
- uvědomovat si nebezpečí pohlavních chorob
Časový rozsah
Formy použití
- beseda s gynekologem
- práce na internetu
- rozšiřování znalostí
82
PŘÍRODOPIS
První pomoc – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
2.6.2011
83
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
…………………….. .……………………………………………………
9
Literatura
……………………………………………………………………………
10
84
Obecné zásady poskytování první pomoci
Poskytnout první pomoc je nejen mravní, ale i občanská povinnost.
Krvácení z tepny
První pomoc
Tlakový obvaz (polštářek z obvazového balíčku, složený mul, nerozvinuté obinadlo)
85
Obecné zásady poskytování první pomoci
Škrtidlo – jako škrtidlo lze použít
a) vyráběná škrtidla (Esmarchova pryžová hadice, Martinovo pryžové obinadlo)
b) improvizovaná škrtidla (gumová hadice, opasek, šátek, kravata)
(nikdy ne drát nebo provázek !!!)
Tlakové body – stlačení pomocí prstů
Spánková tepna
Lícní tepna
86
Krkavice
Masáž srdce (nepřímá)
V masáži srdce pokračujeme až do příchodu lékaře.
87
Umělé dýchání
88
Zlomeniny
Znehybnění končetiny pomocí Kramerových dlah nebo improvizovaných prostředků (tyčka,
hůlka, prkno, druhá končetina…)
89
Křížovka
Tajenka: Krytá a otevřená ……… .
1
2
3
4
5
6
7
8
9
S
T
A
B
I
L
N
T
E
K
U
T
T
R
I
T
Z O V
L A K
O T E
E M O C
T E P L
I N A
T I CH O
A N S P
M A S Á
A
O
V
N
O
N
V
Ř
I
Á
Ý
E
C
O
Ž
R
T
V
K
E
C
L
A
O
V
N
O
N
V
Ř
I
Á
Ý
E
C
O
P
Á
O
Ž
R
T
N
E
Á
N
E
Á
1) Poloha na obrázku
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Obvaz na zástavu krvácení
Zlomenina může být ....
Zabezpečíme převoz do ……
Protišokové opatření
Při zástavě srdce provedeme …..
S
T
T
A
E
B
K
I
L
I
T
N
E
T
I
T
A
M
U
T
T
R
Z
L
O
M
E
N
I
N
A
90
O
A
T
O
P
A
CH
S
S
Literatura:
Mladý zdravotník I., II., D.Hoskovec, L.Šanda, Český výbor Červeného kříže, 1992
91
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
První pomoc – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
2.6.2011
9.6.2011
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
8.
První pomoc
- dokázat projevit odpovědné chování
- navrhnout vhodný způsob řešení
- předejít nežádoucím účinkům
- dokázat vyhodnotit danou situaci
Časový rozsah
Formy použití
- audiovizuální pomůcky – video, CD
- práce s textem
- zapojení do celoškolního projektu – Den zdraví
92
PŘÍRODOPIS
Původ a vývoj člověka – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
2.5.2011
93
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
Literatura
……………………………………………………………………………
9
94
Vývoj člověka
95
Vývoj člověka - schéma
96
Vývoj člověka - kostra šimpanze a člověka
Srovnání koster šimpanze a člověka
A – šimpanz
B – člověk
a – celkový tvar kostry
c – průřez lebkou (velikost prostoru pro mozek
b – tvar lebky
d – tvar dolní čelisti
97
Vývoj člověka – Darwin, Hrdlička
Tvůrce vývojové teorie
Tvůrce teorie
- rovnocennost lidských plemen
98
1) Vyberte lidské znaky proti znakům opičím:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
páteř 2x esovitě prohnutá
mohutné nadočnicové valy
páteř obloukovitá
zubní oblouk ve tvaru U
parabolický zubní oblouk
silně vystupující obličejová část
zřetelní bradový výstupek
klenutá stavba chodidla
2) Lidská plemena jsou
a) ______________________________
b) ______________________________
c) ______________________________
3) Vývojově nejvyšší skupina savců jsou ___________________________
4) Ze všech živočichů stojí člověku nejblíže __________________________
Řešení:
1)
2)
3)
4)
a), e), g), h)
bílé, černé žluté
primáti
lidoopí (šimpanz, gorila, orangutan)
99
Literatura:
Přírodopis pro 7.ročník základní školy, R.Linc, P.Dostál, J.Machová, SPN Praha, 1991
Dějiny psané kamenem, J.Kleibl, Z.Burian, ARTIA, 1978
100
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Mgr. Hana Černá
31.5.2011
9.6.2011
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
- vysvětlit odpovědný vztah k sobě
- popsat Původ a vývoj člověka
- práce na internetu
101
PŘÍRODOPIS
Reflex – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
20.5.2011
102
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
Pracovní list č. 2, Křížovka č. 1………….…………..…………………………………………
5
Křížovka č. 2
…………………….. .……………………………………………………
6
Vyhodnocení
……………………………………………….……………………………
7
Literatura
……………………………………………………………………………
8
103
104
Křížovka č. 1
Tajenka: Základem nervové tkáně je nervová buňka zvaná
1
2
3
4
5
6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Spojení nervových buněk
Hmota uvnitř míchy
Lalok týlní je centrum ….
Odpověď na podráždění
Dvě hemisféry má …..
Lalok centra sluchu
105
…………………………..
Křížovka č. 2
Tajenka: Vyšší nervovou činnost studoval ruský fyziolog ……………………………………………
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Část odstředivého vlákna neuronu kryje …
Vlastnosti svalu dráždivost, stažitelnost a ….
Dostředivé vlákno neuronu vede ….
Na spodině mezimozku vzadu je …
Nervová soustava centrální a …
Odpověď na podráždění
Centrum zraku – lalok …
Jaké národnosti byl I.P.Pavlov
Jaké části mozku se říká „strom života“
Kterou hemisféru mozku mají více vyvinutou muži
Lalok čelní je centrem …
Lalok temenní je centrem …
Bílou hmotu má na povrchu …
Přední mozek se skládá ze čtyř --Mozeček se podílí na …
Mozeček poškozuje ….
Mícha prochází otvory …
Která signální soustavu mají zvířata
106
Vyhodnocení
Části míchy:
A – bílá hmota
B – šedá hmota
Křížovka č. 1
Tajenka: Základem nervové tkáně je nervová buňka zvaná
1
S
2
3
Z
R
A
Y
N
A
P
Š
E
D
Á
K
U
R
E
M
O
Á
N
4
5
6
S
P
…………………………..
S
E
F
L
E
Z
E
K
K
O
V
X
Ý
Křížovka č. 2
Tajenka: Vyšší nervovou činnost studoval ruský fyziolog ……………………………………………
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
M
V
Z
Š
P
R
T
R
M
L
H
Ř
P
L
R
A
O
P
Y
O
A
I
E
E
Ý
U
O
E
Y
E
R
A
O
L
B
R
E
D
D
Š
R
F
L
S
Z
V
B
Č
O
L
V
K
R
V
L
I
N
I
I
L
N
I
V
Í
N
F
E
Í
N
O
M
K
E
X
O
S
I
A
R
V
T
K
A
P
O
CH
V
O
Ř
E
N
Y
N
Í
E
O
N
I
D
O
N
O
A
N
Č
U
O
E
K
S
T
I
L
K
O
H
T
Í
O
Ů
V
O
L
U
Ž
E
N
Á
M
Í
Á
L
Ů
Z
E
T
Ě
L
A
107
A
CH
A
Literatura:
108
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Reflex – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
20.5.2011
30.5.2011
PDF
7
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Reflex
- objasnit nositele signálu - reflex
- pochopit složitou funkci CNS
- dokázat zařadit člověka do systému
- práce s chybou
- práce s textem
- opakování učiva
109
PŘÍRODOPIS
Smysly I. – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
23.5.2011
110
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
…………………….…………..…………………………………………
5
….…………………..……………………………………………………
6
Vyhodnocení
……………………………………………….……………………………
7
Literatura
……………………………………………………………………………
8
111
Pracovní č. 1
Průřez oka
K číslicí
m napište jednotlivé části oka:
1 __________________________
2 ____________________________
3 __________________________
4 ____________________________
5 __________________________
6 ____________________________
7 __________________________
8 ____________________________
9 __________________________
10 ___________________________
11 __________________________ 12 ___________________________
13 __________________________ 14 ____________________________
112
Vady oka
113
Braillerova slepecká abeceda
114
Vyhodnocení:
Jednotlivé části oka:
1 – sklivec
2 – horní víčko
3 – řasy
4 – rohovka
5 – čočka
6 – duhovka
7 – zornice
8 – okohybné svaly¨
9 – bělima
10 – cévnatka
11 – sítnice
12 – slapá skvrna
13 – žlutá skvrna
14 – zrakový nerv
Hodnocení:
14 – 13
12 – 10
9–7
6–4
3–0
1
2
3
4
5
115
Literatura:
116
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Smysly – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
23.5.2011
2.6.2011
PDF
7
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Smysly
- dokázat popsat části oka
- vysvětlit příčiny nemoci a prevenci
- rozlišit v textu podstatné informace
- práce s textem
- sledovat nové trendy léčby očních vad
- beseda s očním lékařem
- exkurze do Ústavu pro zrakově postižené
117
PŘÍRODOPIS
Smysly II. – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
26.5.2011
118
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
…………………….…………..…………………………………………
5
……………….…………………………………………………………..
6
…………………….…………..…………………………………………
7
Vyhodnocení
……………………………………………….……………………………
8
Literatura
……………………………………………………………………………
9
119
Průřez ucha
K číslicím napište jednotlivé části sluchového ústrojí
1 __________________________
2 ______________________________
3 __________________________
4 ______________________________
5 __________________________
6 ______________________________
7 __________________________
8 ______________________________
9 __________________________
10 _____________________________
120
Křížovka s tajenkou
Tajenka: Člověk člověka vnímá všemi ………
1
2
3
4
5
6
1 – orgán čichu
2 – smysl u slepců
3 – chuťové pohárky
4 – v laloku spánkovém je ústředí
5 – chuťové pocity na špičce jazyka
6 – v nosní dutině jsou čichové …..
Ústrojí čichové
Ústrojí čichové je uloženo ve sliznici dutiny nosní.
121
Ústrojí chuťové
Ústrojí chuťové je uloženo ve sliznici na jazyku
Čtyři základní chuti jsou
122
Ústrojí smyslová v kůži
V kůži jsou uložena čidla pro vníkání chladu, tepla, bolesti, tlaku, hmatu
Každý člověk má na prstech jiné rýhy. Tyto hmatové lity se u člověka po celý život nemění. Na tom je
založena daktyloskopie. Zakladatelem daktyloskopie je Jan Evangelista Purkyně.
123
Vyhodnocení
1 – ušní boltec
2 – zvukovod
3 – chloupky
4 – mazová žláza
5 – kladívko
6 - kovadlinka
7 - třmínek
8 - hlemýžď
9 – Eustachova trubice
10 – 3 polokruhovité kanálky
Tajenka: Člověk člověka vnímá všemi ………
1
N
2
3
J
A
O
S
H
M
A
T
Z
Y
K
U
S
L
U
CH
U
S
L
A
D
K
O
K
Y
4
5
6
B
Bodová stupnice:
U
Ň
6 bodů
5 bodů
4 – 3 body
2 – 1 bod
0 bodů
1
2
3
4
5
124
Literatura:
125
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Smysly II. – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
26.5.2011
6.6.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Smysly II.
- dokázat popsat části oka
- vysvětlit příčiny nemoci a prevenci
- rozlišit v textu podstatné informace
- práce s textem
- sledovat nové trendy léčby očních vad
126
PŘÍRODOPIS
Trávicí soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
6.5.2011
127
Obsah:
…………………………………………………………………………….
4
……………………………………………………………………………..
5
…………………………………………………………………………….
6
……………………………………………………………………………..
7
Vyhodnocení pracovních listů ………………………………………………………………….
8
Literatura
9
……………………………………………………………………………..
128
1) Trvalý chrup proti mléčnému se doplňuje o a) třenové zuby
b) stoličky
c) špičáky
1 bod
2) Které žlázy mají vývod do dutiny ústní
a) ___________________________________________________
b) ___________________________________________________
c) ___________________________________________________
3) Ochranná část zubu
a) zubovin
3 boby
b) zubní dřeň
c) sklovina
d) kořen
1 bod
4) Které žlázy mají vývod do dvanáctníku
a) ___________________________________________________
b) ____________________________________________________
2 body
5) Trávení probíhá za pomoci _____________________________________
6) Ptyalin je enzym, který
1 bod
a) je obsažen ve slinách a štěpí cukry
b) je vylučován do dvanáctníku a štěpí tuky
129
1 bod
130
131
132
133
Literatura:
Přírodopis pro 7.ročník základní školy, R.Linc, P.Dostál, J.Machová, SPN Praha, 1991
134
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Trávicí soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
6.5.2011
9.5.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Trávicí soustava
- vysvětlit jednotlivé části trávicí soustavy a
jejich funkci
- uplatnit vědomosti v praktickém životě
- objasnit souvislosti v průběhu trávení
- práce s textem
- upevňování učiva pomocí názorné předlohy
135
PŘÍRODOPIS
Vylučovací soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
13.5.2011
136
Obsah:
Pracovní list
……………….......………………………………………………………………….
4
Obrázky č. 1, 2, 3
……………………………………………………………………………..
5
Průřez ledvinou
……………………………………………………………………………
6
Rentgenové snímky
…………………………………………………………………………….
7
Vyhodnocení
………….………………………………………………………………….
8
………………………………………………………………………………………..
9
Literatura
137
Pracovní list – Přírodopis – 8.ročník
1) Doplňte: Vylučování se děje ústrojím
a) dýchacím
b) ________________________________
c) _________________________________
d) kožním
2) Ústrojí močové se skládá ze
a)
________________________________
b)
________________________________
c) _________________________________
d) _________________________________
3) Jmenujte některé příčiny onemocnění ledvin
a) _______________________________
b) _______________________________
c) _______________________________
d) _______________________________
4) Močí se vylučuje:
a) ________________________ b) ___________________________
138
139
140
141
Vyhodnocení:
Pracovní list:
1b) – trávicím
1c) – močovým
č.1) – 2 body
2a) – 2 ledvin
2b) – 2 močovodů
2c) - močového měchýře
2d) – močové trubice
č.2) – 4 body
3a) – prochlazení bederní krajiny
3b) – otrava potravou
3c) – zneužívání léků
3d) – zadržování močiá
č.3) – 4 body
4a) – odpadní látky
4b) – cizorodé látky
č.4) – 2 body
1 – 12, 11 bodů
2 – 10, 9 bodů
3 – 8, 7, 6 bodů
4 – 5, 4, 3 body
5 – 2, 1, 0 bodů
Obrázek č. 1:
č. 1 – ledvinová kůra
č. 2 – ledvinová dřeň
Obrázek č.2:
a) – ledvinové tělísko
b) kličky odvodného kanálku
Obrázek č.3:
a) – klubíčko vlásečnic ledvinového tělíska
b) - odvodný kanálek
142
Literatura:
Časopis ZDRAVÍ
143
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Vylučovací soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
13.5.2011
23.5.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Vylučovací soustava
- popsat dle obrázku stavbu
- využívat předchozích vědomostí z výkladu
- seznámit se z novými poznatky z oboru
medicíny
- práce s textem
- beseda s lékařem
- zapracovat do školního projektu Den zdraví
144
PŘÍRODOPIS
Výživa – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
9.5.2011
145
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
Vyhodnocení
…………………….. .……………………………………………………
9
Literatura
……………………………………………………………………………
10
146
Křížovka – I.
Tajenka: Zdravá ……… a pevné ………… .
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1) základní živiny důležité pro růst
2) mléčný výrobek
3) část vejce
4) potravina bohatá na vitaminy a vlákninu
5) obilovina, která se zpracovává na vločky
6) živiny, nejdůležitější zdroj energie
7) látky nezbytné pro činnost organismu
8) luštěnina
9) látka obsažená ve všech tkáních
10) zakysaný mléčný výrobek
11) potravina živočišného původu
12) zdroj vitaminu C
13) minerální látka důležitá pro stavbu kostí
147
Křížovka – II.
Tajenka: Základem zdravé výživy je ……. .
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1) košťálová zelenina
2) plán stravy na určité časové období
3) základní živina (cukry)
4) látková výměna
5) kořenová zelenina
6) mléčný výrobek
7) luštěnina (boby)
8) minerální látka (kosti, zuby)
9) sestava pokrmů podávaná v určitou dobu
10) povzbuzující pochutina (v kávě)
11) část vejce s větším obsahem cholesterolu
12) bobulovité ovoce (na keři)
13) koření – semena okoličnatých rostliv
14) obilovina (např. pro výrobu sladu)
15) alternativní způsob výživy
16) oblíbený výrobek z kakaových bobů
148
Příklad zdravého jídelníčku
Snídaně
20 g celozrnný chléb
káva + mléko
25 g sýr cihla
1 ks vejce
72 kcal
40 kcal
66 kcal
74 kcal
Přesnídávka
jogurt
93 kcal
Oběd
polévka kuřecí – vývar
100 g kuřecí prsíčka
125 g brambory vařené
hlávkový salát
2 lžičky rostlinný tuk
84 kcal
99 kcal
71 kcal
20 kcal
70 kcal
Svačina
1 ks jablko
1 ks banán
72 kcal
96 kcal
Večeře
50 g rybí prsty
100 g bramborové kaše
100 g ředkvička
20 g cornflakes
minerální voda
0,2 l pomerančová šťáva
73 kcal
70 kcal
11 kcal
80 kcal
50 kcal
94 kcal
Celková výživná hodnota potravin: 1 235 kcal = 5 174, 65 kJ
149
(1235 x 4,19 = 5174,65)
Křížovka – III.
Tajenka:
Lidem s velkou nadváhou je doporučena ……………………….
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1) alternativní výživový směr
2) součást živočišných tuků způsobujících cévní choroby
3) hvězdicové koření
4) porucha příjmu potravin
5) cukrovinka z kakaového prášku
6) luštěnina
7) příloha typická pro českou kuchyni
8) část jídelního příboru
9) produkt včel
10) alkoholický nápoj vyrobený ze sladu
11) minerální látka, která je součástí hemoglobinu
12) mléčný výrobek s obsahem 12% tuku
13) semena rdesnovité rostliny používaná jako obilovina
150
Tabulka typů vegetariánství
Úkol:
Napište, které znáte poruchy příjmu potravin a jaké projevy jsou pro ně charakteristické.
151
Vyhodnocení
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
B
Í
L
K
O
S
Z
E
L
E
S
V
A
I
F
V
G
N
O
CH
T
A
O
U
M
O
N
J
O
V
Á
P
V
Ý
Ž
I
V
A
A
Z
D
R
A
V
Í
I
R
L
N
E
R
M
O
A
T
S
O
K
N
Y
O
A
S
I
I
L
U
T
D
N
E
Y
Y
O
C
E
K
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
S
J
CH
E
K
A
M
R
M
V
Í
A
T
E
S
O
N
Í
F
Ž
A
M
E
G
O
S
P
J
O
Á
K
K
J
E
Č
V
Z
D
R
A
V
Ý
J
Í
D
E
L
N
Í
Č
E
K
E
E
I
B
R
A
K
L
I
O
G
N
M
T
O
L
L
D
O
Í
N
Y
L
O
N
U
R
E
A
L
Í
Č
E
K
I
S
M
U
S
T
E
E
Š
K
T
N
R
Á
I
D
Á
A
N
S
T
V
Í
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
M
CH
A
O
B
Č
L
M
Ž
S
P
E
M
O
K
L
A
B
O
K
Ž
E
P
L
E
H
R
E
D
U
K
Č
N
Í
D
I
E
T
A
O
S
Y
L
O
O
E
C
B
T
Á
I
L
Č
D
E
V
Z
A
N
O
O
N
K
152
I
E
N
M
Á
K
L
A
A
O
R
T
O
I
D
A
Í
E
A
K
I
L
Y
K
A
Literatura:
Výchova ke zdraví – pracovní sešit pro 6.-9.ročník ZŠ, E.Marádová, FORTUNA, 2004
153
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Výživa – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
9.5.2011
12.5.2011
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Výživa
- uplatňovat zdravé stravovací návyky
- uvědomit si nebezpečí civilizačních chorob
- navrhnout vlastní jídelníček
- práce s textem
- vyhledávat informace na internetu
154
PŘÍRODOPIS
Životní styl – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
7.6.2011
155
Obsah:
……………….…………………………………………………………..
4
………………….…………..…………………………………………
5
…………………….. .……………………………………………………
6
…………………….. .……………………………………………………
7
…………………….. .……………………………………………………
8
Literatura
……………………………………………………………………………
9
156
157
Křížovka – I.
Tajenka:
Zdravému tělu prospívá zdravý ……………..
1
2
3
4
5
1)
2)
3)
4)
5)
Lidské tělo obsahuje ….
Potravu nám pomáhají mechanicky rozmělňovat ….
Jaký orgán v lidském těle shromažďuje potravu?
Životně nebezpečný lidský zlozvyk
Dodržováním správné životosprávy předcházíme různým …
Řešení křížovky
1
V
O
D
U
2
Z
U
B
Y
3
4
5
Ž
A
L
U
D
E
K
K
O
U
Ř
E
N
Í
CH
O
R
O
B
158
Á
M
Křížovka – II.
Tajenka:
1
2
3
4
5
6
7
8
Je třeba správně zvolit ………………..
K
L
P
R
Ů
D
J
P
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
U
Í
L
Š
S
C
Í
N
R
E
C
R
E
Ž
I
M
D
N
E
E
D
Í
C
O
C
V
V
L
E
Č
E
I
Y
N
Y
O
V
O
N
Y
V
O
D
Y
D
Y
Po celém těle rozvádí kyslík …
Orgán, ve kterém se vytváří moč
Krev do srdce vedou …
Část dýchacího ústrojí – chrupavčitá trubice
Moč je z ledvin odváděna …
Orgán, který je rozdělen na síně a komory
Část trávicí soustavy, která vede potravu do žaludku
Orgán, kde se váže na krev kyslík
Řešení křížovky
1
K
R
E
V
2
L
E
D
V
I
Ž
Í
L
Y
I
C
E
M
O
Č
C
E
3
4
P
R
Ů
D
U
Š
N
5
6
S
R
D
7
J
Í
C
E
N
8
P
L
Í
C
E
159
O
Režim dne
160
Výpočet hodnoty BMI (BODY MASS INDEXU)
161
Pohybová aktivita – sport
Napište svaly označené číslicemi, které jsou nejvíce zapojeny při pohybové aktivitě.
Správné řešení:
3 – deltový sval, 4 – prsní sval, 5 – pažní sval, 6 – břišní sval, 8 stehenní sval, 9 – lýtkový sval
162
Literatura:
Metodické náměty pro učitele RV, E.Marádová
Výchova ke zdraví – pracovní sešit pro 6.-9.ročník ZŠ, E.Marádová, Fortuna, Praha 2004
163
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Vylučovací soustava – pracovní lity
Mgr. Hana Černá
13.5.2011
23.5.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Životní styl
- popsat dle obrázku stavbu
- využívat předchozích vědomostí z výkladu
- seznámit se z novými poznatky z oboru
medicíny
- práce s textem
- beseda s lékařem
- zapracovat do školního projektu Den zdraví
164
PŘÍRODOPIS
Žlázy s vnitřním vyměšováním – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ
Mgr. Hana Černá
27.5.2011
165
Obsah:
……….………………………………………………………………….
4
Křížovka, přiřazování
……………………………………………………………………………
5
…………………………………………………………………………………………
6
Vhodnocení
Příklady poruch některých žláz s vnitřním vyměšováním …………………………
7
Literatura
9
………………………………………………………………………………………..
166
167
Křížovka
Hormon, který reguluje množství cukru v krvi …
1
2
3
4
5
6
7
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Epifýza jinak
Ženská žláza
Žláza, která ovlivňuje imunitní systém (hlavně v dětství)
Hroznový cukr
…………………… s vnitřní sekrecí
Diabetici musí dodržovat přísnou …………
Žláza, která produkuje hormon adrenalin
Přiřazování
Přiřaďte příslušný hormon ke žláze s vnitřním vyměšováním
A)
B)
C)
D)
Štítná žláza
Podvěsek mozkový
Nadledvinky
Slinivka břišní
a) Inzulin
b) Hormon ovlivňující látkovou přeměnu a napětí
c) Růstový hormon
d) Hormon ovlivňující duševní a tělesný vývoj
168
Vyhodnocení
Žlázy s vnitřním vyměšováním vylučují hormony přímo do krve.
1)
2)
3)
4)
5)
– podvěsek mozkový
– štítná žláza
– brzlík
– nadledvinky
– slinivka břiční
KIřížovka
1
2
3
4
5
6
7
V
A
J
E
B
G
Š
Č
R
L
Ž
D
I
N
Z
U
L
I
N
Š
Í
L
K
Á
E
A
I
K
Í
Ó
Z
T
D
Přiřazování
A/d
B/c
C/b
D/a
169
N
K
Z
y
A
L
K
A
A
E
D
V
I
N
K
Y
Příklady poruch některých žláz s vnitřním vyměšováním
170
171
Literatura:
Deník BLESK, 3.6.2004
172
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Žlázy s vnitřním vyměšováním –
pracovní lity
Mgr. Hana Černá
27.5.2011
6.6.2011
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
8.
Žlázy s vnitřním vyměšováním
- přiřadit příslušné hormony k žlázám
- popsat a vysvětlit podle obrázku
- dávat do souvislostí získané vědomosti
- vysvětlit poruchy a uvést příklady
- práce s textem
- beseda s lékařem - diabetes
173
Snímek 1
ZŠ Benešov, Jiráskova 888
Přírodopis 6. ročník
Planeta Země
Bohumil Bareš
Snímek 2
Jak se utvářela naše Země
• Vznik vesmíru – Velký třesk ( big bang)– asi
před 15 miliardami lety – vesmír se začíná
rozpínat a začínají se shlukovat částečky prachu
a plynu – vznikaly zárodky Slunce a planet
174
Snímek 3
Vznik Země
Před 4,6 miliardami let vzniká planeta Země
Ze začátku koule rozžhavené horniny
postupně chladne vznikají pevniny a oceány
Země je planeta, která se otáčí kolem své osy a
obíhá spolu s dalšími planetami kolem hvězdy
zvané Slunce
• Které další planety znáte ?
• Které jsou kamenné
a které plynné?
• Zajímavé pohledy na Zemi:
http://space.jpl.nasa.gov
•
•
•
•
Snímek 4
Sluneční soustava
Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter, Saturn, Uran a Neptun – poslední je ledový asteroid Pluto
175
Snímek 5
Putování do středu Země
• Země se dnes skládá z několika vrstev – Geosfér
▫ Zemská kůra - vnější tenká slupka z pevných hornin
(cca 100 km)
▫ Zemský plášť – je polotekutý a jsou tam horniny v
pevném i roztavené formě ( cca do 2900 km)
▫ Zemské jádro – vnější část je tekutá (do 5100 km) a
vnitřní tuhá (do 6378 km)
– v jádře jsou těžší látky, ryzí kovy
– teplota jádra je až 4500 oC
Víte co je to seizmograf ?
vznik Země
Snímek 6
Vznik sfér ( obalů Země )
• Litosféra – horninový obal Země - hloubka do 150
km
• Atmosféra – plyny unikající ze zemského pláště
• Hydrosféra – teplota na povrchu Země klesá a
vodní páry
v atmosféře se vysrážely v
kapky – vznik deště
 Voda plnila prohlubně – vznik jezer, řek a moří
 V praoceánu začínájí vznikat první formy života
• Biosféra – jde o živý obal Země – vše živé na Zemi
176
Snímek 7
Vznik Života na Zemi
• Život vznikl asi před 3,5 miliardami lety
• Prapůvodní látky v praoceánu
• voda, metan, amoniak a vodík ( tzv. prapolévka) –
reagují mezi sebou působením energie z bouří – vznikají
organické látky
• Reakcí organických látek vznikají shluky zvané
koacerváty (předchůdci buněk) - dokázáno
• Z těchto koacervátů vznikl první buňky – nejdříve bez jádra,
později s jádrem – začal u nic metabolismus – příjem a výdej
energie a látek – základ života, postupně vzniká fotosyntéza
(schopnost z anorganických látek za pomocí světla a
vody vytvářet organické látky a uvolńovat při tom
do atmosféry kyslík) při níž se uvolňuje kyslík, který
umožní vznik života mimo oceán – vzniká Biosféra Země
Znáte jiný názor na vznik Života na Zemi?
Otázky a úkoly str. 11
Snímek 8
Projevy života
• Život je soubor dějů, které probíhají v
organismech
▫ Metabolismus – látková a energetická přeměna
 Příjem živin – organické látky – fotosyntéza
 Výdej odpadních látek – vylučování
 Uvolnění energie – dýchání
▫
▫
▫
▫
▫
Rozmnožování – nepohlavní x pohlavní
Dědičnost
Dráždivost – akce x reakce
Pohyb
Růst a vývoj
177
Snímek 9
Podmínky života
• Voda – součást těl organismů
• Organické látky – cukry, tuky, bílkoviny
• Anorganické látky
• Kyslík
• Slunce
Houby, živočichové a bakterie přijímají organické
látky a rostliny či sinice si je vyrábí z
anorganických látek - fotosyntéza
Snímek 10
Rozmanitost přírody
cca 1 500 000 druhů
Organismy nemající v buňce jádro
• Říše – Bakterie a sinice
Organismy mající v buňce jádro
• Živočichové včetně člověka
• Rostliny
• Houby
178
Snímek 11
11
Zdroje informací
• Přirodopis 6, Věra Čabradová, František
Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková,
FRAUS, Plzeň, 2003
• http://cs.wikipedia.org/wiki
179
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Planeta Země
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
6/9 2012
PDF
11
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Planeta Země
- popsat vznik planety Země
- popsat životní podmínky
- práce s textem
180
Snímek 1
Mechorosty
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Mechové patro - Šumava
181
Snímek 3
3
Základní charakteristika
− nejstarší suchozemské rostliny (dochované do
současnosti)
− vznikly ze zelených řas
− nemají VODIVÁ PLETIVA a PODPŮRNÁ
PLETIVA
− rostou v trsech – podpírají se – drobný vzrůst
− Jde o výtrusné rostliny mající stélku
− významný BIOINDIKÁTOR
Snímek 4
4
Mechorosty –dělíme:
• Játrovky
− Nejprimitivnější mechorosty
− Stélka je lupenitou nebo listnatou (tvar stélky
připomíná játra – věřilo se, že mohou léčit
játra)
− Nápadné pohárky určené k rozmnožování
− POROSTNICE MNOHOTVÁRNÁ
− lupenitá stélka
− Vlhké a stinné místa
182
Snímek 5
5
Mechy
− KOSMOPOLITNÍ ROZŠÍŘENÍ
= po celém světě
− převažují na rašeliništích, vlhkých
místech, na skalách, prameništích, v
horách a tundrách
− K rozmnožování potřebují vodní prostředí
− Zásobárna vody v ekosystémech
− Bioindikátory
− Z odumřelých stélek rašeliníku vzniká
rašelina - využití v zahradnictví a k léčbě
onemocnění pohybového ústrojí
Snímek 6
6
Životní cyklus Mechů
1. Mechová rostlinka s
pohlavními orgány
• Pelatky - samčí
• Zárodečníky – samičí
2. Detail oplodnění – pomocí
vody
3. Štět s tobolkou
4. Z tobolky vypadají výtrusy
(spóry) – klíčí spóry –
prvoklíček
5. Z prvoklíčku vlákna s
rhizoidy a pupeny, z kterých
vyroste mechová rostlinka
Rodozměna
- Střídání tvorby
pohlavních buněk s
tvorbou výtrusů
183
Snímek 7
7
Bělomech sivý
Rašeliník člunkolistý
Snímek 8
8
Měřík
Pramenička obecná
184
Snímek 9
9
Ploník obecný
Snímek 10
10
Úkoly k zopakování
1.
2.
3.
4.
Jaký typ stélky mají játrovky ?
Jaký význam má u mechů štět s tobolkou?
Jaké má praktické využití rašelník ?
Vysvětlete funkci mechorostů v ekosystému
lesa?
5. Co to je rodozměna ?
185
Snímek 11
11
• http://ucivo.webnode.cz/album/mechorostybryophyta/
FRAUS, Plzeň, 2003
186
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Mechorosty
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
15 /1 2013
PDF
11
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Mechorosty
- popsat význam mechorostů
- poznat základní druhy
- práce s textem
187
Snímek 1
Kapraďorosty
– Plavuně, Přesličky a Kapradiny
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Kapraďorosty
• Rozdělení:
▫ Plavuně
▫ Přesličky
▫ Kapradiny
• Hlavní rostliny prvohor
• Výtrusné rostliny, ale již cévnaté – mají vyvinuté
vodivé pletivo – proudí jím živiny
• Rodozměna
▫ Střídání tvorby pohlavních buněk s tvorbou výtrusů
188
Snímek 3
3
Plavuně
Největší rozvoj byl v prvohorách
• Drobné byliny s vidličnatě větveným stonkem a
šupinatými listy
• Dnešní plavuně rostou po celém světě, zvláště pak
v tropech
• Je známo přibližně 450 druhů
Plavuň vidlačka
• Roste ve světlých
jehličnatých lesích
Je chráněná
Snímek 4
4
Přesličky
•
•
•
•
•
•
•
•
Vytrvalé vyšší cévnaté rostliny
Nadzemní lodyhy – menší než 1 m (tropické až 12 m)
Stonek se přeslenitě větví
Lodyhy s dutým rýhovaným a článkovaným stonkem
– velká centrální dutina
Listy často vyrůstají přeslenitě a srůstají v zubatou
pochvu, jsou drobné, šupinovité
Všechny přesličky jsou mírně jedovaté
Přesličky jsou rozšířeny téměř po celém světě zhruba
v pětatřiceti druzích
Přeslička rolní – v lodyze se ukládá oxid křemičitý,
takže je křehká a na dotek drsná
189
Snímek 5
5
Přeslička největší
Snímek 6
6
Rozmnožování
▫ Přečkává plazivým článkovitým oddenkem
▫ Nezelené jarní lodyhy zakončené výtrusným
klasem → po vyprášení zasychají
▫ Zelené letní lodyhy – asimilací vytvoří zásobní
látky (oddenek)
Přeslička rolní
190
Snímek 7
7
Kapradiny
•
•
•
•
Vývojově nejdokonalejší skupina výtrusných rostlin
Vyskytují se mimo pouští a polopouští po celé Zemi
V tropech mohou být i stromovitý vzrůst
Přezimující oddenek – vyrůstají z něho kořeny a z
jednoho místa růžice ( nálevka ) listů – voda stéka
do středu rostliny a odtud vyrůstají spirálovitě
stočené nové listy
Snímek 8
8
Rozmnožování kapradiny
Ostěra
191
Snímek 9
9
1. Z výtrusu vyklíčí prokel na němž vzniknou
zárodečníky i pelatky,
2. Na prokelu dojde k oplodnění a z prokelu začne
vyrůstat kapradina
3. Na kapradině buď na spodu listu ( Kapraď samec)
nebo na zvláštním listu ( Pérovník pštrosí) se vytvoří
kupky výtrusnic, které chrání tzv. ostěra – blanitá
šupina
Kupky výtrusnic
Chráněné ostěrou
4. Ve výtrusnicích dozrají výtrusy a výtrusnice prasknou
5. Výtrusy vyklíčí ve vlhkém prostředí v prokel a
rodozměna se opakuje
Snímek 10
10
Papratka samičí
Osladič obecný
Hasivka orličí
Sleziník routička
192
Snímek 11
11
Pérovník pštrosí
Žebrovice různorodá
Snímek 12
12
Úkoly k zopakování
1. Zdůvodněte, proč je lodyha přesličky rolní
křehká ?
2. Které lodyhy má přeslička rolní? Vysvětlete
jejich funkci.
3. Popište životní cyklus kapradin.
4. Jak vyrůstají mladé listy kapradin a proč?
5. Co je to ostěra? Vysvětlete její funkci.
193
Snímek 13
13
Zdroje:
http://botanika.bf.jcu.cz/materials/fotogalerienahledy.php?family=Woodsiaceae&name=
FRAUS, Plzeň, 2003
194
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Kapraďorosty
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
29/1 2013
PDF
13
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Kapraďorosty
- popsat význam Kapraďorosty
- práce s textem
195
Přírodovědný seminář –
přírodopis – 6. ročník
Příprava herbářové položky
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Příprava herbářové položky – Cíl:
Na základě teoretických
vědomostí získaných
při určování rostlin
naučit se technice přípravy
vlastního herbáře
196
Snímek 3
3
Pomůcky :
• Staré použité sešity formátu A4, archy
novinového papíru nebo speciální lis,
• Kreslící čtvrtky formátu A4, nebo archy
téže velikosti nařezané z tvrdšího papíru
• Spisové desky bez hřbetu formátu A4,
• Průsvitná papírová bankovní lepenka
• Klíč k určování rostlin
Snímek 4
4
Metodika :
• Především nesbíráme druhy chráněné
• Jakmile poznáme druh určený k herbářování
vyhledáme vhodný, zdravý a neporušený exemplář,
který opatrně utrhneme těsně při zemi.
▫ Ve , vědeckých herbářích je i kořen. Kořen
herbářujeme vždy, když je důležitým určovacím
znakem.
• Utrženou rostlinu pečlivě rozložíme mezi dva listy
použitého sešitu, urovnáme listy a květy.
• Vždy k exempláři přikládáme lísteček, kde uvedeme
rodové a druhové jméno rostliny, místo nálezu
(katastr obce), stručný popis stanoviště a datum
nálezu.
• V konečném popisu uvádíme u jednotlivých položek
i jméno sběratele.
197
Snímek 5
5
• Jednotlivé druhy sbíráme zásadně ve fázi kvetení.
Vždy musí být zastoupen stonek, list a květ.
• Malé rostliny sbíráme celé i více exemplářů, z velkých
pouze část, ale tak, aby nechyběl žádný z uvedených
orgánů. U rostlin v přízemní růžicí musíme růžici
listů utrhnout zvlášť.
• Dlouhá stébla trávy několikrát přeložíme, aby se
rostlina vešla do formátu A4.
• Sebraný materiál doma co nejdříve vysušíme.
Nalezené druhy znovu pečlivě rozložíme a vyrovnáme
na archy novinového papíru ( nezapomeneme přiložit
lísteček se všemi potřebnými údaji ).
Snímek 6
6
• Překryjeme tyto archy několika listy papíru a
lehce přitlačíme. Přikládáme další vrstvy s
rostlinami, až vytvoříme blok, který zatížíme. U
lisu stáhneme gumou.
• Blok uložíme na suchém, teplém a dobře
větraném místě. Alespoň po dvou dnech rostliny
překládáme a vlhké papíry vyměňujeme za
suché.
• Sušení neurychlujeme na kamnech nebo v
troubě, protože přílišným teplem hnědnou.
Naopak při pomalém sušení snadno podléhají
hnilobným mikroorganismům.
198
Snímek 7
7
• Správně usušené rostliny zachovávají co
nejvěrněji skutečnou barvu, jsou dostatečně
vláčné a nedrolí se. Takové rostliny zpracujeme v
herbářové položky.
• Usušenou rostlinu přeneseme na čtvrtku (na
jednu čtvrtku vždy jeden druh a obvykle i jeden
exemplář, drobných rostlinek je možno dát více),
a přilepíme páskou.
• Listy orientujeme lící navrch, ale jeden nebo dva
listy obrátíme naruby.
• Každá položka je uvedena správným popisem
Snímek 8
8
Zdroje:
• http://humanitas.cz/webarchiv/czech/downloa
d/files/Prakticka cviceni_z_botaniky.pdf
199
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
19/2 2013
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
- popsat význam herbáře
- poznat základní druhy rostlin
- práce s textem
200
Snímek 1
Stavba a typy kořenů
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Funkce stonku
• příjímá vodu + živiny a rozvádí je do
nadzemních částí
• upevňuje rostlinu v podkladu
• ukládá zásobní látky
• produkuje některé látky alkaloidy,
růstové regulátory, ...
201
Snímek 3
3
Svazčité kořeny
Popis kořene
Hlavní
kořen
Postraní
kořeny
Jednoděložné rostliny
Snímek 4
4
Stavba kořene
1. pokožka
2. kůra (primární)
3. kambium
4. dřevo (primární)
5. lýko (primární)
Příčný řez
Podélný řez
202
Snímek 5
5
Metamorfózy kořene - přeměny
• dužnaté kořeny a bulvy - zásobní orgán (mrkev,
řepa, petržel, křen, ...)
• kořenové hlízy - zásobní orgán u postranních
nebo adventivních kořenů (orsej, jiřina, vstavač)
• vzdušné kořeny - přijímají vzdušnou vlhkost
(tropické a subtropické rostliny)
• haustoria - savé kořeny parazitů a poloparazitů
(jmelí)
• příčepivé kořeny - přichycovací funkce (břeťan)
• chůdovié kořeny - oporná funkce, nestabilní
podklad (mangrove)
Snímek 6
6
bulva
vzdušný kořen
dužnatý kořen
hlíza
příčepivý kořen
chůdovitý kořen
203
Snímek 7
7
Otázky
1. Popište základní funkce kořene?
2. Čím je tvořen kořenový systém dvouděložných
rostlin a jednoděložných rostlin ?
3. Popište podélný řez kořenem ?
4. Vysvětlete typy větvení stonku ?
5. Hospodářský význam kořene ?
6. Uveďte na konkrétních rostlinách příklady
přizpůsobení kořene různým funkcím ?
Snímek 8
8
Zdroje:
FRAUS, Plzeň, 2003
204
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Kořen
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
21 /2 2013
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Kořen
- popsat význam kořene
- práce s textem
205
Snímek 1
Stavba a typy stonků
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Funkce stonku
• Nese ostatní orgány
• Přivání vodu a minerální látky z kořenů do listu
• Vede produkty fotosyntézy ( cukry) z listů do
místa spotřeby
• Pokud je zelený probíhá zde také fotosyntéza
• Na stonku je vegetační vrchol – rostlina roste
• U některých rostlin má i zásobní funkci
206
Snímek 3
3
Popis stonku
Články – internodia – delší úseky
Uzliny – kratší úseky
Snímek 4
4
byliny = dužnatý stonek
• Lodyha – listy vyrůstají
z uzlin na stonku
• Stvol – stonek bez listů,
nese květ nebo květenství
• Stéblo – dutý stonek se
ztloustlými kolénky
207
Snímek 5
5
dřeviny = dřevnatý stonek
• Strom – má dřevnatý
kmen, který se vurčité
výšce větví na dřevnaté
větve
• Keř – má dřevnaté větve
větvící se od země
• Polokeř – větví se od
země, dřevnatí jen nízko
nad zemí, letošní nárůst je
dužnatý, přes zimu
přezimují jen dřevnaté části
Snímek 6
6
větvení
• vidličnaté (jmelí)
• hroznovité (většina
semenných rostlin)
• vrcholičnaté (jabloň) –
208
Snímek 7
7
Stavba stonku
Příčný řez dvouděložnou rostlinou
Příčný řez jednoděložnou rostlinou
Snímek 8
8
Přeměny stonku
Stonková hlíza - kedlubenOddenek - sasanka
Oddenková hlíza - brambor
Úponek – réva vinná
Šlahouny - jahodník
209
Koltce - trnka
Snímek 9
9
Úkoly
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Popište základní funkce stonku
Který typy stonku se vyskytuje u bylin
Jak se od sebe liší keř, polokeř a strom
Vysvětlete typy větvení stonku
Čím se liší oddenek od kořene
Uveďte na konkrétních rostlinách příklady
přizpůsobení stonku různým funkcím
Snímek 10
10
Zdroje:
FRAUS, Plzeň, 2003
http://cs.wikipedia.org/wiki
210
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Popis a stavba stonku
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
19 /2 2013
PDF
10
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Stonek
- popsat význam stonku
- práce s textem
211
Snímek 1
List
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Funkce listu
• fotosyntetická (asimilace CO , tvorba
cukru)
• - transpirační (odpar vody)
• - výměna plynů mezi rostlinou a okolím
• - zásobní (přeměněné listy)
2
212
Snímek 3
3
Typy listů:
• 1. děložní listy - existují v zárodku semene
a vyživují ho, mohou být zelené i nezelené
• 2. asimilační listy - různý tvar a velikost
asimilační listy
děložní listy
Snímek 4
4
• šupiny - např. kryjí pupeny,
nejčastěji nezelené
• listeny - ochranná funkce, v
blízkosti květu, u trav:
plevy, pluchy a plušky
213
Snímek 5
5
Vnější stavba asimilačního listu
• čepel - rozšířena do plochy, je v ní
žilnatina (soubor cévních svazků)
žilnatina rovnoběžná
žilnatina zpeřená
žilnatina dlanitá
Snímek 6
6
typy čepele
celistvá složené
a) kopinatý
b) peřenolaločnatý
c) eliptický
d) dlanitolaločnatý
e) ledvinitý
složená
a) dlanitě trojčetný
b) dlanitě pětičetný
c) dlanitě dělený
d) sudozpeřený
e) lichozpeřený
f) dvakrát lichozpeřený
214
Snímek 7
7
okraj čepele
• řapík
• stopkovitý, na jeho bázi mohou být
palisty, u některých rostlin (trávy) chybí
Snímek 8
8
listy mohou přisedat na stonek
různě:
• postavení listu na stonku
a) řapíkatý list
b) přisedlý list
c) objímavý list
a) střídavé
b) vstřícné
(křižmostojné)
c) vstřícné
d) přeslenité
215
Snímek 9
9
vnitřní stavba listu
• - list může mít rozlišenou svrchní
(tmavší) a spodní (světlejší) stranu
• - může mít obě strany stejné =
Snímek 10
10
Metamorfózy listu
• cibule - zásobní orgán (cibule,
tulipán, ...)
• listové trny - ochrana (pcháč,
bodlák)
• dužnaté listy sukulentů zásobárna vody
• listové úponky - přichycování k
opoře (hrachor, hrách)
216
Snímek 11
11
• listy masožravých rostlin lákání a chytání hmyzu
(láčkovka, rosnatka,
bublinatka, ...)
• kořenové listy - vzácné, plní
funkci kořenů (nepukalka)
• Trny - dřišťál
Snímek 12
12
Úkoly
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Význam listu pro rostlinu ?
Jaká je vnější stavba listu?
Popište vnitřní stavbu listu?
Jak se rozdělují listy dle listové čepele?
Jakými způsoby přisedají listy ke stonku?
Jaké přeměny listů znáte?
217
Snímek 13
13
Zdroje:
FRAUS, Plzeň, 2003
218
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
List
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
26 /2 2013
PDF
13
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
List
- popsat význam listu
- práce s textem
219
Snímek 1
Květ
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Funkce květu
• generativní orgán (rozmnožovací)
• pouze u semenných rostlin
▫ (nahosemenné – nepravé květy = šištice, krytosemenné –
pravé květy)
• nerozlišené lístky – okvětí (perigon - P)
• rozlišené lístky kalich a koruna (calyx - K, corola - C)
220
Snímek 3
3
Rozlišený verzus nerozlišený květ
Snímek 4
4
Pestík – samičí pohlavní ústrojí
základní části:
• blizna
• čnělka
• semeník
uvnitř semeníku – zárodečný vak s
vajíčkem
v něm:
centrální jádro
vaječná buňka
synergigy
antipody
221
Snímek 5
5
Tyčinka – samčí pohlavní ústrojí
Snímek 6
6
souměrnost květu
a) souměrný – 1 rovina souměrnosti – 
b) pravidelný – více rovin souměrnosti – 
c) nepravidelný – bez roviny souměrnosti
222
Snímek 7
7
pohlavnost květu
a) oboupohlavný – tyčinky i pestík
b) jednopohlavný
a) pouze samčí tyčinky
b) pouze samičí pestíky
mohou být oba druhy květů na 1 rostlině – jednodomá –
kukuřice
mohou být oba druhy květů na různých rostlinách –
dvoudomé – vrba jíva
Snímek 8
8
květní vzorce
př.
 K(5) C(5) A5 G1
pravidelný květ
oboupohlavný květ
K(5) 5 srostlých kališních lístků
C(5) 5 srostlých korunních lístků
A5 5 tyčinek – andreceum
G1 1 pestík – gyneceum
223
Snímek 9
9
Úkoly
1. Popište rozlišený květ?
2. Popište nerozlišený květ?
3. Vysvětlete pojem jednodomá a dvoudomá
rostlina?
4. Která část květu není vyvinuta v samčím
květu?
5. Jakou znáte souměrnost květu?
6. Jaký je význam květu,k čemu slouží?
Snímek 10
10
Zdroje:
FRAUS, Plzeň, 2003
• http://giobioobrazky.ic.cz/botanika.htm
224
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Květ
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
5 /3 2013
PDF
10
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Květ
- popsat význam květu
- práce s textem
225
Snímek 1
Květenství
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
jednoduché květy – velké nápadné
květenství – více drobných květů
226
Snímek 3
3
Druhy květenstvé
Snímek 4
4
227
Snímek 5
5
Snímek 6
6
228
Snímek 7
7
Snímek 8
8
229
Snímek 9
9
Snímek 10
10
Úkoly
1. Vyjmenujte základní typy hroznovitých
květenství i s příklady
2. Vyjmenujte základní typy
vrcholičnatýchkvětenství i s příklady
230
Snímek 11
11
Zdroje:
FRAUS, Plzeň, 2003
231
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Květenství
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
7/3 2013
PDF
11
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Květenství
- popsat význam květenství
- práce s textem
232
Snímek 1
Plod
Bohumil Bareš
Snímek 2
2
Plod
• pravé plody pouze u krytosemenných rostlin
• nahosemenné (jehličnany) mají nepravé
plody - šišky
233
Snímek 3
3
plod
• vyvíjí se nad zemí
(výjimka = podzemnice
olejná)
• výživa a ochrana semen
• usnadňuje rozšiřování
semen = chorie
▫
▫
▫
▫
zoochorie
anemochorie
hydrochorie
antropochorie
Snímek 4
4
Vznik semene z oplozeného vajíčka
z obalů vajíčka vzniká osemení,
z oplozené vaječné buňky
zárodek,
z centrálního jádra vzniká sekundární endosperm,
z buněk nucelu
perisperm
234
Snímek 5
5
druhy plodů - suché
1.
a)
b)
c)
d)
pukavé
měchýřek(blatouch)
lusk (hrách)
tobolka (mák)
šešule (řepka)
Snímek 6
6
2.
a)
b)
c)
nepukavé
oříšek (lípa)
nažka (smetánka)
obilka (trávy)
235
Snímek 7
7
3. poltivé
a) dvojnažka (javor)
b) struk (ohnice
Snímek 8
8
dužnaté
1. malvice
• uvnitř jadřinec se semeny (kožovitý obal)
236
Snímek 9
9
peckovice
uvnitř sklerenchymatická pecka
se semeny
Snímek 10
10
souplodí
více plodů z 1 květu
237
Snímek 11
11
plodenství
více plodů z více květů
květenství plodenství
Snímek 12
12
bobule
semena volně v dužnině
238
Snímek 13
13
Úkoly
1. Vyjmenujte příklady suchých plodů.
2. Vyjmenujte příklady dužnatýchplodů.
Snímek 14
14
Zdroje:
FRAUS, Plzeň, 2003
239
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Plod
Ing. Bohumil Bareš
8.7.2012
14 /3 2013
PDF
14
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Plod
- popsat význam plodu
- práce s textem
240
Snímek 1
ZŠ Benešov,Jiráskova 888
Dvouděložné rostliny - Čeleď Brukvovité
Mgr. Jana Brázdová
Snímek 2
2
Brukvovité
• Jednoleté až vytrvalé byliny(občas polokeře)
• Velmi početná čeleď
• Asi 380 rodů s 3200 druhy
• Většinou lysé, někdy chlupaté
• Charakteristický zápach po rozemnutí
• Rozšíření v mírném pásu severní polokoule
• Obsahují vitamin C
• Významné užitkové i okrasné rostliny
241
Snímek 3
3
Listy, Květy a Plody
• Střídavé, jednoduché,
celistvé nebo členěné až
složené, bez palistů
• Někdy vstřícné nebo v
přízemní růžici
• Vejčitý tvar, na okrajích
oddáleně mělce zubaté
• Koncový lístek je větší než
ostatní
•
•
•
•
•
Oboupohlavný, pravidelný
Nejčastěji bílý nebo žlutý
tyčinky-čtyřmocné
Pestíky ze 2 plodolistů
Kalich- srostlé 4 kališní
lístky
• koruna je čtyřčetná.
• drobné květy v hroznovitém
květenství
• Suchý, nejčastěji pukavý
plod = šešule, šešulka nebo
nepukavý(nažka)
Snímek 4
4
Brukev řepka olejka
242
Snímek 5
5
Listová zelenina –květák a zelí
Snímek 6
6
Zelenina - kapusta
243
Snímek 7
7
Listová zelenina - kedluben
Snímek 8
8
Ředkev setá
Brokolice
244
Snímek 9
9
Použitá literatura
•
Čabradová, Hasch, Sejpka, Vaněčková:
•
•
•
•
•
•
•
•
http://www.biolib.cz
http://botany.cz/cs
http://krytosemennerostliny.xf.cz/brukvovite.html
http://cs.wikipedia.org/wiki/Brukvovit%C3%A9
http://www.naturfoto.cz/rostliny-celed/brukvovite-brassicaceae.html
http://www.biotox.cz/naturstoff/biologie/bi-2d-13-bru.html
http://rostliny.prirodou.cz/brukvovite/
Přírodopis pro 7 ročník
245
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Dvouděložné rostliny – Čeleď
Brukvovité
8.7.2012
7.5.2013
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
6
Žák bude umět
- popsat Dvouděložné rostliny – Čeleď
Brukvovité
Časový rozsah
Formy použití
Brukvovité
- práce s textem
246
Snímek 1
Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité
Snímek 2
2
Bobovité
• převážně užitkové (luštěniny, pícniny,
medonosné, léčivky) nebo okrasné rostliny
• dřeviny i byliny
• rozšířeny ve všech podnebných oblastech
• nikdy ne ve vodním prostředí
• naprosto charakteristická stavba souměrného
květu
• střídavé, složené listy s palisty
• plodem lusk
• symbióza kořenů s hlízkovými bakteriemi
247
Snímek 3
3
korunní lístky
:podélný řez květem
Snímek 4
4
Luštěniny – hrách setý
248
Snímek 5
5
Luštěniny – fazol obecný
Snímek 6
6
Luštěniny – čočka kuchyňská
249
Snímek 7
7
Jetel luční a plazivý
Pícnina
Snímek 8
8
Pícniny – vojtěška a bob
250
Snímek 9
9
Čičorka pestrá
Hrachor luční
Snímek 10
10
•
•
•
•
http://botany.cz/cs
251
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
8.7.2012
21.5. 2013
PDF
10
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Bobovité
- práce s textem
252
Snímek 1
Dvouděložné rostliny – Čeleď Hvězdnicovité
Snímek 2
2
Hvězdnicovité
• je jednou z nejpočetnějších čeledí vyšších
rostlin
• Znaky jednotlivých zástupců jsou velice
rozmanité
• Patří sem jak jednoleté, dvouleté a
vytrvalé byliny, tak i polokeře, keře a
stromy
• Listy střídavé nebo vstřícné, celokrajné
nebo rozmanitě v úkrojky členěné, méně
často složené, vždy však bez palistů,
někdy uspořádány do přízemní růžice
• někdy mléčnice – vytéká bílé hořké
mléko
▫ v úborech pouze jazykovité květy
253
Snímek 3
3
Charakteristické květenství
Úbor
▫ připomíná jeden květ (láká opylující hmyz)
• vespodu chráněn zákrovem zelených listenů
• úbor tvoří většinou 2 typy květů
▫ jazykovité – neslouží k rozmnožování (nemají
tyčinky ani pestík), na okraji, láká hmyz
▫ trubkovité – ve střední části, pohlavní orgány,
po opylení a oplození vznikají plody – nažky
Snímek 4
4
Ukázka úborů a nažky
Květní úbor
Hvězdnice alpské
podle níž má čeleď
název
254
Snímek 5
5
Kopretina bílá a Smetánka lékařská
• vytrvalá
• dříve používána k věštění (při
rituálech) a k výrobě sirupů,
esencí a pastilek
• pampeliška“
• vytrvalý plevel
• úbor se mění v ochmýřené nažky
▫ přeměněný kalich – napomáhá
rozšiřování plodů větrem
• přízemní růžici z listů
• mléčnice
Snímek 6
6
Slunečnice roční a Locika setá
• jednoletá
• olejnatá semena
lisování
oleje
• natáčí květy za sluncem
• stonek až 3 metry
• hlávkový salát“
• vytrvalá
• mladé listy schouleny do
hlávky
• různé tvary listů
• listová zelenina
255
Snímek 7
7
Sedmikráska a Čekanka obecná
• „chudobka“
• vytrvalá
• léčivý květ (revma, chřipka,
kašel)
• přízemní růžice z listů
• odolná mrazu až -15 °C
• vytrvalá
• léčivá (pěstované odrůdy
konzumovány)
▫ listové pupeny – čekankové puky
▫ dříve využíván i kořen (výroba
kávové náhražky)
• tuhý stonek
Snímek 8
8
Léčivky – Podběl a Měsíček
256
Snímek 9
9
Heřmánek pravý a devětsil lékařský
Snímek 10
10
•
•
•
•
http://botany.cz/cs
257
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Hvězdnicovité
8.7.2012
28/5 2013
PDF
10
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
6
Žák bude umět
Hvězdnicovité
Časový rozsah
Formy použití
Hvězdnicovité
- práce s textem
258
Snímek 1
Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité
Snímek 2
2
Lilek jedlý
- baklažán
Lilkovité
• jsou to jednoleté, dvouleté nebo
vytrvalé byliny, v tropech též
dřeviny
• velmi často obsahují jedovaté
alkaloidy
• u nás roste 11 rodů a kolem 30
druhů
• listy jsou střídavé, jednoduché
či složené, nemají palisty
259
Snímek 3
3
Květy
• květy jsou oboupohlavné, pětičetné, mají srostlý
kalich i korunu - rostou jednotlivě nebo ve vijanech,
mají svrchní semeník, pestík, tyčinek je pět
• plodem bývá bobule či tobolka
• velikost semen je 2 až 4 milimetry
Snímek 4
4
Lilek brambor
• je víceletá hlíznatá rostlina, pěstovaná jako
jednoletá plodina
• Jan Svatopluk Presel charakterizoval brambory
jako „největší užitek, který lidstvo z objevení
Ameriky mělo“
260
Snímek 5
5
Lilek rajče
• Vytrvalá zelenina bylinného charakteru
pěstovaná jako jednoletka pro dužnaté bobule
Snímek 6
6
Paprika setá
• Paprika se jí syrová nebo
tepelně upravovaná
• Čerstvé papriky se přidávají
do salátů
• Rovněž se dají nakládat
nebo sušit.
• Někteří zástupci rodu
paprika se používají
jako zelenina, jiné
jako koření nebo lék
• Pálivá forma papriky se
označuje jako chilli, nepálivá
jako kapie.
261
Snímek 7
7
Jedovaté rostliny
Lilek potměchuť
Rulík zlomocný
Datura obecná
Snímek 8
8
•
•
•
•
http://botany.cz/cs
262
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
8.7.2012
23.5. 2013
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
Lilkovité
- práce s textem
263
Snímek 1
Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité
Snímek 2
2
Lipnicovité
• je známo asi 10 000 druhů
Srha říznačka
• stonky mají duté s
kolénky=STÉBLA
• Kořeny - svazčité, někdy s
oddenky
• Listy - jednoduché, čárkovité,
přisedlé
• Květy - drobné, tvoří květenství
klasy, laty z klásků - jsou
větrosnubné-redukce květních
obalů
Jílek vytrvalý
264
Snímek 3
3
Stavba květu
• Květy – květenství klas,
lichoklas, lata
• Ochrana květu: vnější
listen – plucha, vnitřní
listen – pluška.
• Pluška + 2 šupiny
(lodikuly) – trojčetné
okvětí
• Plodem je obilka
Snímek 4
4
Zástupci
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Žito seté
Ječmen obecný
Oves setý
Pšenice setá
Kukuřice setá
Pýr plazivý
Rákos obecný
Srha říznačka
Bójínek luční
Rýže setá
Proso seté
Cukrová třtina
265
Snímek 5
5
Ječmen
Pšenice
Žito
Snímek 6
6
proso
oves
266
Snímek 7
7
Kukuřice
Cukrová třtina
Rýže
Snímek 8
8
Pýr plazivý
Bojínek luční
267
Snímek 9
9
•
•
•
•
http://botany.cz/cs
268
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Jednoděložné rostliny – Čeleď
Lipnicovité
8.7.2012
30.5. 2013
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
6
Žák bude umět
- popsat Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité
Časový rozsah
Formy použití
Jednoděložné rostliny – Čeleď
Lipnicovité
- práce s textem
269
Snímek 1
Snímek 2
2
Základní listnaté stromy
Na této tabuli je malá ukázka u nás
rostoucích listnatých stromů.
Probereme si ty nejběžnější
270
Snímek 3
3
BUK LESNÍ
•
•
•
•
•
šedá hladká borka
lesklá vejčitá čepel listů
tvrdé dřevo
květy jednopohlavné
plody – bukvice
▫ – trojboké nažky v ostnaté číšce
• potrava pro zvěř
• výroba nábytku, parket
Snímek 4
4
DUB LETNÍ
• borka tmavě hnědá
• listy laločnaté
• květy
jednopohlavné
• plody – žaludy
▫ nažky v miskovité
číšce
• potrava pro zvěř
• dřevo velmi tvrdé
• využití na vodní
stavby - nehnije
271
Snímek 5
5
LÍPA SRDČITÁ
• národní strom
• květenství s blanitým
listenem
• plody – oříšky
• dřevo měkké - řezbářství
• se sušených květů čaj proti
nachlazení
• hojná potrava pro včely
Snímek 6
6
VRBA JÍVA
• jednopohlavné květy v jehnědách
• kočičky – samčí chlupaté jehnědy
• plody – tobolky s ochmýřenými
semeny
• dvoudomá
• měkké dřevo
• pletení košů,…
272
Snímek 7
7
TOPOL BÍLÝ A TOPOL OSIKA
• často podél cest
• list na rubu běloplstnatý
• topol osika – dlouhé
řapíky, chvějí se už při
mírném větru
• květy v jehnědách
• plody – tobolky
• semena s bílým chmýrem
Snímek 8
8
HABR OBECNÝ
• hladká tmavošedá
borka
• květy jednopohlavné,
v jehnědách
• plod – oříšky s
trojlaločným křídlem
• velmi tvrdé dřevo
• dřevěné součástky
nářadí
273
Snímek 9
9
BŘÍZA BĚLOKORÁ
• štíhlý kmen s bílou
borkou
• květy jednopohlavné
v jehnědách
• plod – křídlaté
nažky
• dřevo – výroba
nábytku, topení do
krbů
Snímek 10
10
JAVOR MLÉČ X JAVOR KLEN
• listy dlanitolaločné
• plod
▫ – křídlatá dvounažka
• javorový sirup
• na vlajce Kanady
274
Snímek 11
11
BEZ ČERNÝ
• květy bílé v širokých
květenstvích
• plody – černé bobule
– bezinky, obsahují
vitamin C (užívají se
proti bolestem)
• květy i plody – léčivé
účinky, vyvolává
pocení
Snímek 12
12
•
•
•
•
•
•
•
http://cs.wikipedia.org/wiki/Nahosemenn%C3%A9
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Picea_Pungens_Young_Cones.jpg
http://www.ucebnicemapy.cz/nase-listnate-stromy-vyukova-tabule-.p.aspx
http://botany.cz/cs/fagus-sylvatica/
3
275
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
8.7.2012
12.4. 2013
PDF
12
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
- popsat význam listnatých stromů a keřů
- práce s textem
276
Snímek 1
Snímek 2
2
• jsou semenné rostliny
skupinou do které patří jehličnany,
jinany a cykasy
• kvete místo nich pomocí šištic
• Semeno rostlin nahosemenných
totiž (na rozdíl od vývojově
pokročilejších rostlin
krytosemenných není ukryto
v plodu, ale volně leží
na plodolistu, z něhož později
vzniká podpůrná šupina
277
Snímek 3
3
• u většiny jehličnanů, šištice postupně dřevnatí a
vytváří známou šišku
• jindy mohou být šištice redukované a popřípadě
mohou části šištic i postupně zdužnatět a
vytvořit tak míšky zdánlivých plodů, jak tomu je
například u tisu.
Snímek 4
4
Jinan dvoulaločný (Ginkgo biloba),
•
•
•
•
•
zvaný také ginkgo, je dvoudomý opadavý strom.
Je jediným druhem rodu jinan
je také národním stromem Číny
Má léčebné účinky
U nás v parcích a zahradách
278
Snímek 5
5
Hlavní druhy našich jehličnanů
• Smrk ztepilý
Borovice lesní
Jedle bělokorá
Snímek 6
6
Hlavní druhy našich jehličnanů
Modřín opadavý
Tis červený
Jalovec obecný
279
Snímek 7
7
Cizokrajné jehličnany u nás pěstované
Sekvojovec obrovský - Amerika
Smrk pichlavý - Amerika
Snímek 8
280
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
8.7.2012
2.4. 2013
PDF
8
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
Žák bude umět
Časový rozsah
Formy použití
6
- popsat význam Nahosemenných rostlin
- práce s textem
Snímek 1
281
Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin
Snímek 2
2
Krytosemenné rostliny
mají 2 třídy
jednoděložné rostliny
dvouděložné rostliny
282
Snímek 3
3
Počet děloh v semenu
1 děloha
rostliny jednoděložné
2 dělohy
rostliny
dvouděložné
Snímek 4
4
Typ kořenů
rostliny dvouděložné
Svazčité kořeny
Hlavní a vedlejší kořeny
283
Snímek 5
5
Žilnatina
síťnatá, zpeřená žilnatina
souběžná žilnatina
Snímek 6
6
Počet květních lístků
• 3
• květ nerozlišen - okvětí
• rostliny jednoděložné
• 4-5
• květ rozlišen na kalich a
korunu
• rostliny dvouděložné
284
Snímek 7
7
Cévní svazky
• CS roztroušené
• rostliny jednoděložné
• CS v kruhu
• rostliny dvouděložné
Snímek 8
Jakými znaky se od sebe liší rostliny
jednoděložné a dvouděložné?
• 1 děloha v semenu
• 2 dělohy v semenu
• svazčité kořeny
• kořen hlavní a postranní
• souběžná žilnatina
• žilnatina síťnatá
• květy trojčetné
• květy čtyř-pětičetné
• cévní svazky roztroušené
• cévní svazky uspořádané v kruhu
285
Snímek 9
9
•
•
•
•
http://botany.cz/cs
286
Název školy
Číslo projektu
Název projektu
Název předmětu
Autor
Datum vytvoření
Datum ověření
(PDF nebo PPT)
školy
CZ.1.07/1.4.00/21.1278
Pojďte s námi
V/2
přírodních věd
Přírodopis
Srovnání jednoděložných a
8.7.2012
26 /3 2013
PDF
9
MZ 5 / VY_52
Anotace
Téma
6
Žák bude umět
- popsat význam jednoděložné a dvouděložné
rostliny
Časový rozsah
Formy použití
Srovnání jednoděložných a
- práce s textem
287

PŘÍRODOPIS - zsjiraskova.cz

Transkript

Podobné dokumenty

Kočka domácí - Základní škola Dukelských bojovníkù a mateøská

Brokerage Executive

Plavčík a ride operator HERSHEY`S park, USA - Czech-us

Zahraniční pracovní stáž hrazená z prostředků EU