ŠVP ZV s přílohou pro LMP - Základní škola a Mateřská škola Maleč

Transkript

Školní vzdělávací
program
Základní škola a
Mateřská škola Maleč
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
pro žáky s lehkým mentálním postižením
Výhled do života
Verze první z 20. 07. 2009
Platnost 1.9.2009
ŠVP - Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání pro žáky s lehkým mentálním
postižením
Obsah
1.
Identifikační údaje
5
2.
Charakteristika školy a ŠVP
6
2.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
Charakteristika školy
Charakteristika ŠVP
Výchovné a vzdělávací strategie
Začlenění průřezových témat
6
8
10
12
3.
Učební plán
32
3.1.
3.2.
Celkový
Ročníkový
32
36
4.
Učební osnovy
38
4.1.
4.1.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
4.3.
4.3.1.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.6.
4.6.1.
4.6.2.
4.6.3.
4.6.4.
4.7.
4.7.1.
4.7.2.
4.8.
4.8.1.
4.8.2.
4.9.
Jazyk a jazyková komunikace
Český jazyk a literatura
Cizí jazyk
Matematika a její aplikace
Matematika
Informační a komunikační technologie
Informatika
Člověk a jeho svět
Prvouka
Přírodověda
Vlastivěda
Člověk a společnost
Dějepis
Výchova k občanství
Člověk a příroda
Fyzika
Chemie
Přírodopis
Zeměpis
Umění a kultura
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Člověk a zdraví
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
Člověk a svět práce
Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola
Maleč, IČ: 71001735.
Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných
autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.
38
40
58
63
65
81
82
85
87
94
98
102
104
108
114
115
118
122
128
133
134
143
153
155
161
180
Strana 3 z 210
postižením
4.9.1.
182
5.
Školní projekty
199
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
Zdravé zuby
Třídění odpadu
Dospělí dětem
Den Země
Chaloupky
Praha
Člověk v tísni
Vánoční, velikonoční dílna
Poznávání regionu
Energie
Holocaust ve vzdělávání
První pomoc do škol
199
199
199
199
199
200
200
200
200
200
200
201
6.
Hodnocení žáků a autoevaluace školy
202
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 4 z 210
postižením
1. Identifikační údaje
Název vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání pro žáky
s lehkým mentálním postižením
Motivační název: Výhled do života
Předkladatel:
Název školy
IZO
IČ
Adresa
Ředitel
Koordinátor
Kontakty
Telefon
E-mail
www
Fax
Zřizovatel:
Název
IČ
Kontakt
Adresa
Telefon
Fax
Email
www
Základní škola a Mateřská škola Maleč
600086810
71001735
Maleč 77
Věra Řípová
Věra Řípová
569692131
[email protected]
www.zsamsmalec.cz
569692157
Obec Maleč
267856
Maleč 48, 582 76 Maleč
569692120
569692120
[email protected]
www.malec.cz
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 5 z 210
postižením
2. Charakteristika školy a ŠVP
2.1. Charakteristika školy
Charakteristika školy
Základní škola a Mateřská škola Maleč je příspěvková organizace s právní subjektivitou,
jejímiž součástmi jsou základní škola, mateřská škola , školní družina a školní jídelna. Jako
příspěvková organizace byla zřízena k 1.1.2003.
2.1.1.
Mateřská škola má samostatný vchod, je zde i bezbariérový přístup.Chodba slouží jako šatna
dětí. Z chodby je přístup do herny i do ložnice. Dále je zde umyvárna, sociální zařízení pro
děti i zaměstnance, šatna zaměstnanců, kancelář a sklad na pomůcky. Celodenní stravování
žáků mateřské školy je zajištěno ve školní jídelně ve staré budově ZŠ, se kterou je mateřská
škola propojena.
V těsné blízkosti budovy je školní zahrada,vybavená základním zařízením pro sezónní činnost
dětí ( průlezka, skluzavka, altánek, pískoviště, houpačky ). Kapacita mateřské školy byla po
rekonstrukci v roce 2008 zvýšena na 35 dětí. Do mateřské školy jsou zapsány děti z obce i
z okolních vesnic.
Činnost dětí v mateřské škole je různorodá. MŠ má zpracovaný školní vzdělávací program, ve
kterém se nezapomíná mimo jiné ani na kulturní činnosti. Děti navštěvují po celý rok divadelní
představení v Kulturním domě Junior v Chotěboři. Návštěva divadla pro ně znamená vždy
kulturní zážitek a promítá se i do jejich života.
Z dalších pravidelných činností jsou to vánoční besídka, kulturní vystoupení ke Dni matek,
karneval u příležotosti Dne dětí, školní výlet, rozloučení s předškoláky, fotografování, návštěva
kamarádů v 1.třídě a další aktivity.
Výuku v mateřské škole zajišťují 2 pedagogické pracovnice.
2.1.2.
Prostorové podmínky pro výuku v základní škole jsou vyhovující. Kapacita školy je 270 žáků,
není však již dlouhodobě naplněna.
Objekt základní školy tvoří dvě navzájem propojené budovy a prostorná tělocvična. Ve staré
části jsou třídy 1.stupně a mateřská škola. Dále je zde umístěna školní jídelna, která nabízí
veřejnosti v rámci své dplňkové činnosti i vaření pro cizí strávníky, a školní družina s kapacitou
40 žáků. V nové budově jsou třídy 2.stupně, kabinety, kanceláře a sborovna. Ve škole jsou
i odborné učebny - dílna, cvičná kuchyň, dvě počítačové učebny, jedna kmenová třída se
soustředěnými pomůckami na výuku fyziky, školní žákovská a učitelská knihovna.
V budově je umístěna také obecní knihovna, kterou využívají žáci při vyučování i v odpoledních
hodinách.
Stav celého objektu je dobrý. Vybudovaná spojovací chodba umožňuje jednoduchý a bezpečný
přesun žáků do tělocvičny.
2.1.3.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 6 z 210
postižením
Ve třídách a ve společných prostorách základní školy je upravené prostředí, žáci mají možnost
aktivně relaxovat o přestávkách. Na chodbách jsou umístěny dva basketbalové koše a stůl na
stolní tenis.
V době polední přestávky, ve školním klubu a po dohodě s pedagogy i v odpoledních hodinách
po vyučování mohou starší žáci využívat počítačové učebny.
Ve škole je dodržován pitný režim, nápoje zajišťují provozní zaměstnanci. Škola také odebírá
státem dotované školní mléko a mléčné výrobky.
2.1.4.
Spolupráce s obecním úřadem je velmi dobrá, obec jako zřizovatel má zájem o činnost školy,
podporuje různé aktivity žáků a pomáhá řešit problémy týkající se provozu. Každoročně ze
svého rozpočtu uvolňuje značné finanční prostředky na investiční výdaje týkající se oprav a
modernizace školy. Během posledních let byly vybudovány nově prostory pro mateřskou školu,
zmodernizována školní kuchyň, zrekonstruovány podlahy ve třídách 1.stupně, prostory školní
družiny, chodeb a hygienické zařízení ve staré části budovy.
Od jara školního roku 2008/2009 probíhá tepelná optimalizace nové školní budovy a tělocvičny,
která v sobě zahrnuje výměnu oken, zastřešení a zateplení obou budov.
Na neinvestičních provozních nákladech školy se podílejí i obecní úřady spádových obcí.
2.1.5.
Ve škole pracuje SRPDŠ, ve kterém je vždy jeden zástupce rodičů žáků z každého ročníku, a
školská rada, která byla zvolena z řad pedagogů, zastupitelů obce a rodičů. Počet jejích členů je
7 v poměru 2-2-3. Pravidelné konzultace poskytuje rodičům a žákům výchovný poradce. Žáci
mají také možnost diskutovat o problémech a požadavcích své třídy na schůzkách žákovské
samosprávy s ředitelkou školy.
Škola dále spolupracuje v rámci svého zaměření s CHKO Železné hory, ekologickým centrem
Chaloupky o. p. s. a ZO ČSOP Chotěboř, v rámci výuky k volbě povolání s IPS Úřadu
práce Havlíčkův Brod, v oblasti sportovní s místní TJ Sokol Maleč. Úzce spolupracuje také s
poradenskými zařítzeními v Havlíčkově Brodě, tedy s PPP, s SPC
a s Rodinným centrem.
2.1.6.
ZŠ a MŠ Maleč je škola plně organizovaná.
Více než polovina žáků základní školy i mateřské školy dojíždí z okolních obcí a osad. Této
skutečnosti je přizpůsoben rozvrh hodin i zájmová činnost dětí. Mimoškolní aktivity, které škola
žákům nabízí, jsou rozvrženy tak, aby byly přístupné i dojíždějícím žákům. Žáci mají možnost
se po vyučování věnovat zájmové činnosti, která je ve škole provozována formou zájmových
kroužků. Na základní škole vzniklo v září r.2005 na základě grantového projektu Centrum
sportu. Toto centrum nabízí sportovní vyžití nejen žákům naší školy, ale i žákům okolních škol.
Z tohoto důvodu byla rozšířena i stávající nabídka sportovních kroužků, aby byli uspokojeni
všichni zájemci o sport. V rámci Centra sportu a v rámci dalších mimoškolních aktivit škola
tedy nabízí tyto kroužky: sportovní pro 1.stupeň, sportovní pro 2.stupeň, gymnastický, aerobic,
volejbal, florbal, psaní na počítači, kroužek ekologický, dramatický, výtvarný,společenskovědní,
kroužek vaření, informatiky a anglického jazyka. Většinu zájmových kroužků vedou učitelé
ve svém volném čase, využíváme i vedoucí z řad rodičů a místní tělovýchovy. Kroužky jsou
nabízeny s obměnami podle možnosti učitelů a zájmu žáků.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 7 z 210
postižením
Kromě pravidelné činnosti v kroužcích se žáci v rámci výuky zapojují do vědomostních
soutěží a olympiád. Pravidelně se účastní olympiády v českém jazyce, dějepisné olympiády,
matematické olympiády, Pythagoriády, řeší matematické úlohy Klokan, Klokánek a Benjamín.
Některé soutěže probíhají na úrovni školního kola, jiné s postupem do okresního, krajského
nebo republikového kola.
Škola je také zapojena do celorepublikového projektu Ekoškola, ve kterém soutěží o udělení
čestného titulu v oblast environmentální výchovy žáků.
Pedagogický sbor rozvíjí vzájemnou spolupráci a dobré vztahy se žáky i s jejich rodiči. Učitelé
jsou přiměřeně nároční, individuálně pečují o žáky s vývojovými poruchami učení a chování,
případně o nadané žáky. Spolupracují v tomto směru s odbornými pracovišti, jako je PPP a
Rodinné centrum v Havlíčkově Brodě.
V průběhu školního roku žáci jednotlivých ročníků absolvují v rámci výuky exkurze s různým
zaměřením, účastní se krátkodobých i dlouhodobých projektů školy nebo třídy, tak jak jsou
blíže uvedeny v další části ŠVP. Během školní docházky absolvují lyžařský výcvikový kurz a
plavecký kurz.
Žáci o své činnosti informují občany pravidelně na vývěsce školy nebo v regionálním tisku. S
dokumenty školy a zároveň i s aktuální činností školy se mohou rodiče seznámit i na nových
webových stránkách školy www.zsamsmalec.cz.
2.1.7.
Ve škole je zaměstnáno celkem 23 stálých pracovníků a 1 sezónní (topič). Pracovní kolektiv
tvoří převážně ženy. Většina provozních zaměstnanců a část pedagogických zaměstnanců žije
v obci, ostatní dojíždějí z okolí.Na škole pracují i asistenti pedagoga, kteří pomáhají podagogům
ve vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením.
Všichni učitelé na základní škole mají vysokoškolské pedagogické vzdělání. Ve škole chybí
některé aprobace.
Pedagogické pracovnice v mateřské škole s pracovním poměrem na dobu neurčitou mají
pedagogické středoškolské vzdělání.
2.1.8.
Pedagogičtí pracovníci doplňují své znalosti samostudiem a individuálním studiem v dalším
vzdělávání. Všichni pedagogové prošli také kurzy v rámci Projektu P I - Informační gramotnost.
Učitelé základní i mateřské školy se pravidelně průběžně zúčastňují seminářů z nabídky centra
Vysocina Education Jihlava s pobočkou v Havlíčkově Brodě a NIDV Jihlava. Možnosti dalšího
vzdělávaní využívají v průběhu školního roku všichni pedagogičtí pracovníci.
Vedení školy podporuje další vzdělávání. Účast na vzdělávacích akcích je závislá nejen na
potřebách a zájmu pracovníků, ale i na finančních možnostech školy a ochotě finančního
přispění samotných učitelů.
2.2. Charakteristika ŠVP
Motto: " Nejde o velikost školy, ale o vztahy v ní."
2.2.1.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 8 z 210
postižením
ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí RVP ZV - příloha upravující
vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, a z koncepce, která vznikla několikaletou
snahou o inovaci pedagogického procesu a života školy vůbec, analýzou vlastních možností a
schopností pedagogického sboru, požadavků rodičů a navázáním na tradice školy. Klade důraz
na principy humanistické pedagogiky.
2.2.2.
Základní myšlenlou vzdělávacího programu je otevřenost školy dětem, rodičům i veřejnosti.
Toho chceme dosáhnout obsahem vzdělávání, demokratickými principy, respektováním žáka
jako osobnosti, diferencovaným přístupem, vztahy ve škole, naplňováním nejzákladnějších
potřeb, společnými prožitky učitelů, rodičů a žáků, zapojením školy a žáků do veřejného
života. Chceme rozvíjet u žáků schopnost svobodné a tvůrčí práce, samostatného myšlení
a odpovědného rozhodování, spřízněnost s přírodou a jejími zákony, soulad s obecně
uznávanými životními a mravními hodnotami a demokratickými občanskými postoji.
2.2.3.
ŠVP klade důraz na všestranný rozvoj každého jedince. Důležitou úlohu plní právě v této oblasti
činnost školní družiny a široká nabídka zájmových útvarů, ale též organizování jednotlivých
akcí o vedlejších prázdninách i celoškolních akcí v průběhu školního roku.
Pravidelnou sportovní aktivitou je zimní lyžařský výcvikový kurz žáků na 1. i 2.stupni školy a
plavecký výcvik na 1.stupni. Škola je členem AŠSK ČR a zároveň Centrem sportu, pořadatelem
různých sportovních turnajů a dalších soutěží.
Významnou orientací školy je oblast ekologická. Pravidelně spolupracujeme s ČSOP a CHKO
Železné hory na projektech a výstavách. Výuka ekologie je posílena volitelným předmětem
ekologický seminář a činností přírodovědného kroužku a oddílu MOP. Považujeme za nutné
naznačit cestu ke zdravému životnímu stylu, vést ke schopnosti kulturního a estetického
prožitku.
Komunikace a vztahy uvnitř školy i s rodiči a veřejností jsou důležitým tématem pro školu a její
vedení. Žáci školy se prezentují na veřejnosti vystoupeními v oblasti kultury a sportu. O své
činnosti informují občany také na školní vývěsce, webových stránkách školy a v regionálním
tisku.
2.2.4.
Náš ŠVP počítá s výukou dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, ať již jsou to žáci
se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním či sociálním znevýhodněním.Jejich
vzdělávání probíhá formou individuální integrace do běžných tříd. K hodnocení těchto žáků
využíváme po dohodě s rodiči jak klasifikaci, tak i slovní hodnocení. Úzce spolupracujeme
s odborníky. Žákům poskytujeme vhodné materiální a technické vybavení, zajišťujeme
kompenzační a relaxační pomůcky.V případě potřeby pomáhá pedagogům při výuce asistent
pedagoga.
Do běžné třídy mohou být integrováni i žáci se středně těžkým mentálním postižením. Jejich
výuka bude probíhat podle dobíhajícího vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného
stupně pomocné školy na základě individuálního vzdělávacího plánu. Vzdělávání těchto žáků
vyžaduje pomoc asistenta pedagoga.
K dosažení vzdělávacích a výchovných cílů respektujících možnosti žáka vytváříme potřebné
podmínky:
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 9 z 210
postižením
- práce podle individuálního vzdělávacího plánu
- slovní hodnocení výsledků vzdělávání žáka
- práce se žákem za podpory asistenta pedagoga
- využití vhodných pomůcek (alternativní texty a učebnice, výukové počítačové programy,
relaxační pomůcky, pomůcky pro rozvoj motoriky, smyslů atd.)
- spolupráce s poradenskými zařízeními
- úzká spolupráce s rodinou žáka
- další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené na integraci žáků se zdravotním
postižením
2.2.5.
Diferencovaně přistupujeme také k talentovaným žákům. Žáci mimořádně nadaní v určitém
oboru potřebují specifickou pomoc a péči ze strany školy i rodiny. Zařazení těchto žáků do
běžné třídy vyžaduje od pedagoga náročnější přípravu, aby mohl být talent žáka patřičně
rozvíjen. Důležitá je i vhodná motivace a spolupráce s poradenskými zařízeními.
Usilujeme o prohloubení jazykových dovedností se zaměřením jazyka v praxi, na poznávání
reálií, života a tradic jednotlivých zemí. Nabízíme žákům fakultativní exkurze do okolních zemí.
Značný důraz klademe na informační a komunikační technologie, jejichž využívání by se mělo
stát pro naše absolventy běžné.
V případě zájmu rodičů a žáků spolupracuje škola s církví a nabízí výuku náboženské výchovy.
Sledujeme rozvíjení klíčových kompetencí žáků, důležitých pro život každého jedince,
spojujících navzájem více vzdělávacích oblastí a oborů, a tvořících základ celkové vzdělanosti
žáků.
Chtěli bychom žákům poskytnout takový výhled do života, aby se jim dobře rozhodovalo o jejich
profesní orientaci.
2.2.1. Výchovné a vzdělávací strategie
Kompetence k učení
Strategie
● využívá vhodné naučené metody, strategie učení včetně mimotechnických pomůcek a jiné
pomocné techniky
● pracuje s učebnicemi, učebními materiály a učebními pomůckami
● poznává vlastní pokroky a uvědomuje si problémy, které mu brání v učení
● používá základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí
● dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě
● chápe obecně používané termíny, znaky a symboly
● uvědomuje si význam vzdělání v kontextu s pracovním uplatněním
Kompetence k řešení problémů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 10 z 210
postižením
Strategie
● vnímá problémové situace, rozpozná problémy a hledá nejvhodnější způsob řešení
● řeší samostatně běžné životní situace a přiměřeně ke svým možnostem překonává životní
překážky
● přijímá důsledky svých rozhodnutí
● nenechá se při řešení problému odradit nezdarem
● dokáže popsat problém a svěřit se s ním, při řešení složitějších problémů požádá o radu
a řídí se jí
● dokáže přivolat pomoc v případě ohrožení vlastní nebo jiné osoby
Kompetence komunikativní
Strategie
● vyjadřuje se srozumitelně v ústním projevu a umí vést dialog
● rozumí obsahu sdělení a přiměřeně na něj reaguje
● využívá tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí, rozumí běžně užívaným
textům,záznamům a obrazovým materiálům
● zvládá jednoduchou formu písemné komunikace
● vyjadřuje své názory a postoje a umí vhodnou formou obhájit svůj názor
● využívá pro komunikaci běžné informační a komunikační prostředky
● využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému
soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi
Kompetence sociální a personální
Strategie
● posiluje své sebevědomí na základě poznání a pochopení vlastní osoby
● má povědomí o základních mravních hodnotách v rodině i ve společnosti
● respektuje pravidla práce v týmu a svými pracovními činnostmi ovlivňuje kvalitu společné
práce
● rozpoznává nevhodné a rizikové chování, uvědomuje si jeho možné důsledky
● navazuje a udržuje vztahy s vrstevníky, respektuje druhé lidi a snaží se upevňovat dobré
mezilidské vztahy
● posiluje sociální chování a sebeovládání, je vnímavý k potřebám starých, nemocnýcha
postižených lidí
● uvědomuje si nebezpečí možného psychického i fyzického zneužívání vlastní osoby
Kompetence občanské
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 11 z 210
postižením
Strategie
● zná základní práva a povinnosti občanů, respektuje společenské normy a pravidla soužití
● zvládá běžnou komunikaci s úřady
● chápe nebezpečí rasizmu a xenofobie
● chrání své zdraví, uvědomuje si význam zdravého životního stylu, podílí se na ochraně
životního prostředí
● dokáže se chovat v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka podle
pokynů kompetentních osob a uplatnit osvojené dovednosti a postupy
Kompetence pracovní
Strategie
● zvládá základní pracovní dovednosti, operace a postupy, rozšiřuje své komunikační
schopnosti při kolektivní práci
● má vytvořen pozitivní vztah k manuálním činnostem
● dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce, ochrany životního prostředí a
společenských hodnot a uplatňuje je při pracovních činnostech
● pracuje podle daného pracovního postupu, návodu, náčrtu a orientuje se v jednoduché
technické dokumentaci
● je schopen pracovní výdrže, koncentrace na pracovní výkon a jeho dokončení
● reálně posoudí výsledek své práce i práce ostatních
● má konkrétní představu o pracovních činnostech běžných profesí
● využívá získané znalosti a zkušenosti a vytváří si představu o možnostech svého budoucího
pracovního uplatnění
2.2.2. Začlenění průřezových témat
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
Rozvoj schopností poznávání - pokrytí předmětem
● Hudební výchova
● Dějepis
● Český jazyk a literatura
● Matematika
● Cizí jazyk
● Člověk a svět práce
Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce
1. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 12 z 210
postižením
Komunikační a slohová výchova
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní a sociální rozvoj
8. ročník
Stát a právo
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Sebepoznání a sebepojetí - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Sebepoznání a sebepojetí - integrace ve výuce
3. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 13 z 210
postižením
Literární výchova
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
Péče o občana
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Stát a právo
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Vztahy mezi lidmi a formy soužití; Změny v životě člověka a jejich
reflexe; Zdravý způsob života a péče o zdraví; Osobnostní a sociální rozvoj
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence; Osobnostní a sociální rozvoj; Vztahy
mezi lidmi a formy soužití
9. ročník
Výchova ke zdraví
Změny v životě člověka a jejich reflexe; Zdravý způsob života a péče o
zdraví; Osobnostní a sociální rozvoj
Seberegulace a sebeorganizace - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Seberegulace a sebeorganizace - integrace ve výuce
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 14 z 210
postižením
2. ročník
Jazyková výchova
3. ročník
Jazyková výchova
4. ročník
Jazyková výchova
5. ročník
Jazyková výchova
7. ročník
Stát a právo
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Vztahy mezi lidmi a formy soužití; Zdravý způsob života a péče o zdraví; rizika
ohrožující zdraví a jejich prevence; Osobnostní a sociální rozvoj
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Změny v životě člověka a jejich reflexe; Rizika ohrožující zdraví a jejich
prevence; Vztahy mezi lidmi a formy soužití
9. ročník
Výchova ke zdraví
Změny v životě člověka a jejich reflexe; Zdravý způsob života a péče o
zdraví; Podpora zdraví
Psychohygiena - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Psychohygiena - integrace ve výuce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 15 z 210
postižením
4. ročník
5. ročník
7. ročník
Stát a právo
Výchova ke zdraví
Zdravý způsob života a péče o zdraví; rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
8. ročník
Výchova ke zdraví
Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
9. ročník
Výchova ke zdraví
Kreativita - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Kreativita - integrace ve výuce
1. ročník
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 16 z 210
postižením
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Poznávací schopnosti - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Poznávací schopnosti - integrace ve výuce
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 17 z 210
postižením
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Mezilidské vztahy - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Mezilidské vztahy - integrace ve výuce
3. ročník
4. ročník
5. ročník
7. ročník
Člověk ve společnosti
Výchova ke zdraví
Vztahy mezi lidmi a formy soužití; Osobnostní a sociální rozvoj
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Změny v životě člověka a jejich reflexe; Rizika ohrožující zdraví a jejich
prevence; Vztahy mezi lidmi a formy soužití
Komunikace - pokrytí předmětem
● Dějepis
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 18 z 210
postižením
● Matematika
● Cizí jazyk
Komunikace - integrace ve výuce
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Spolupráce a soutěživost - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Spolupráce a soutěživost - integrace ve výuce
1. ročník
Jazyková výchova
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 19 z 210
postižením
Jazyková výchova
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
8. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - integrace ve výuce
2. ročník
Jazyková výchova
3. ročník
Jazyková výchova
4. ročník
Jazyková výchova
5. ročník
Jazyková výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
8. ročník
Výtvarná výchova
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 20 z 210
postižením
Výtvarná výchova
9. ročník
Výchova ke zdraví
Hodnoty, postoje, praktická etika - pokrytí předmětem
● Dějepis
● Matematika
● Cizí jazyk
Hodnoty, postoje, praktická etika - integrace ve výuce
1. ročník
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
8. ročník
Výtvarná výchova
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 21 z 210
postižením
Výtvarná výchova
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA
Občanská společnost a škola - integrace ve výuce
2. ročník
Prvouka
Místo, kde žijeme
3. ročník
Prvouka
Lidé a čas
4. ročník
Vlastivěda
Lidé kolem nás
5. ročník
Vlastivěda
Lidé kolem nás
6. ročník
7. ročník
Péče o občana
Výchova ke zdraví
Vztahy mezi lidmi a formy soužití
Občan, občanská společnost a stát - integrace ve výuce
1. ročník
Prvouka
Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás
2. ročník
Prvouka
Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás
3. ročník
Prvouka
Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas
4. ročník
Vlastivěda
Lidé kolem nás; Lidé a čas
5. ročník
Vlastivěda
6. ročník
Člověk ve společnosti; Stát a právo
7. ročník
8. ročník
Stát a právo
9. ročník
Stát a právo; Péče o občana
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 22 z 210
postižením
Formy participace občanů v politickém životě - integrace ve výuce
6. ročník
Člověk ve společnosti; Stát a právo
9. ročník
Stát a právo
Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - integrace ve výuce
6. ročník
Stát a právo
9. ročník
Stát a právo
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Evropa a svět nás zajímá - pokrytí předmětem
● Cizí jazyk
Evropa a svět nás zajímá - integrace ve výuce
5. ročník
Vlastivěda
Místo, kde žijeme
6. ročník
7. ročník
Dějepis
Středověk a křesťanství
Zeměpis
Regiony světa
8. ročník
Dějepis
Novověk
Zeměpis
Česká republika
9. ročník
Dějepis
Nejnovější dějiny
Objevujeme Evropu a svět - integrace ve výuce
5. ročník
Vlastivěda
Místo, kde žijeme
7. ročník
Zeměpis
Regiony světa
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 23 z 210
postižením
9. ročník
Mezinárodní vztahy
Jsme Evropané - integrace ve výuce
5. ročník
Vlastivěda
Místo, kde žijeme
8. ročník
Zeměpis
Česká republika
9. ročník
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA
Kulturní rozdíly - integrace ve výuce
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Stát a právo
Výchova ke zdraví
Zdravý způsob života a péče o zdraví
8. ročník
Zeměpis
Česká republika
9. ročník
Zeměpis
Společenské a hospodářské prostředí
Lidské vztahy - integrace ve výuce
1. ročník
Prvouka
Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví
2. ročník
Prvouka
3. ročník
Prvouka
Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví
4. ročník
5. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 24 z 210
postižením
6. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Stát a právo
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
8. ročník
Zeměpis
Česká republika
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
9. ročník
Dějepis
Zeměpis
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Etnický původ - integrace ve výuce
7. ročník
Zeměpis
Regiony světa
8. ročník
Přírodopis
Biologie člověka
9. ročník
Dějepis
Zeměpis
Multikulturalita - integrace ve výuce
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 25 z 210
postižením
3. ročník
Prvouka
Člověk a jeho zdraví
4. ročník
Vlastivěda
Lidé kolem nás
5. ročník
Vlastivěda
Lidé kolem nás
7. ročník
Zeměpis
Regiony světa
9. ročník
Zeměpis
Princip sociálního smíru a solidarity - integrace ve výuce
7. ročník
9. ročník
Zeměpis
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Ekosystémy - integrace ve výuce
1. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Přírodověda
Rozmanitost přírody
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Přírodověda
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Přírodopis
Biologie hub; Biologie rostlin; Biologie živočichů
Zeměpis
Přírodní obraz Země
7. ročník
Přírodopis
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 26 z 210
postižením
Biologie rostlin; Biologie živočichů
9. ročník
Přírodopis
Neživá příroda; Základy ekologie
Základní podmínky života - pokrytí předmětem
Základní podmínky života - integrace ve výuce
1. ročník
Prvouka
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
2. ročník
Prvouka
Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Prvouka
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Přírodověda
Vlastivěda
Místo, kde žijeme
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
5. ročník
Přírodověda
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
6. ročník
Přírodopis
Obecná biologie a genetika; Biologie hub; Biologie rostlin; Biologie živočichů
Zeměpis
7. ročník
Přírodopis
Biologie rostlin; Biologie živočichů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 27 z 210
postižením
Zeměpis
Regiony světa
8. ročník
Fyzika
Mechanické vlastnosti tekutin
Chemie
Směsi
Přírodopis
Biologie člověka; Obecná biologie
Zeměpis
Česká republika
9. ročník
Fyzika
Energie; Vesmír
Chemie
Organické sloučeniny; Chemie a společnost
Přírodopis
Neživá příroda; Základy ekologie
Lidské aktivity a problémy životního prostředí - pokrytí předmětem
Lidské aktivity a problémy životního prostředí - integrace ve výuce
1. ročník
Prvouka
Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností
2. ročník
Prvouka
Tělesná výchova
3. ročník
Prvouka
Tělesná výchova
4. ročník
Přírodověda
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 28 z 210
postižením
Tělesná výchova
5. ročník
Přírodověda
Tělesná výchova
6. ročník
Zeměpis
Tělesná výchova
Činnost ovlivňující úroveň pohybových dovedností
7. ročník
Zeměpis
Regiony světa
Tělesná výchova
8. ročník
Chemie
Anorganické sloučeniny
Zeměpis
Česká republika
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
9. ročník
Fyzika
Energie; Vesmír
Chemie
Organické sloučeniny; Chemie a společnost
Přírodopis
Základy ekologie
Zeměpis
Tělesná výchova
Vztah člověka k prostředí - pokrytí předmětem
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 29 z 210
postižením
Vztah člověka k prostředí - integrace ve výuce
1. ročník
Prvouka
2. ročník
Prvouka
3. ročník
Prvouka
Lidé a čas; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví
4. ročník
Přírodověda
Vlastivěda
Místo, kde žijeme
5. ročník
Přírodověda
6. ročník
7. ročník
Zeměpis
Regiony světa
8. ročník
Chemie
Pozorování, pokus a bezpečnost práce; Anorganické sloučeniny; Chemie a
společnost
Zeměpis
Česká republika
9. ročník
Fyzika
Energie; Vesmír
Chemie
Pozorování, pokus a bezpečnost práce; Organické sloučeniny; Chemie a
společnost
Přírodopis
Základy ekologie
Zeměpis
Výchova ke zdraví
Zdravý způsob života a péče o zdraví; Podpora zdraví
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - integrace ve výuce
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 30 z 210
postižením
8. ročník
9. ročník
Informatika
Chemie
Chemie a společnost
Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - integrace ve výuce
8. ročník
Chemie
9. ročník
Chemie
Fungování a vliv médií ve společnosti - integrace ve výuce
5. ročník
8. ročník
9. ročník
Tvorba mediálního sdělení - integrace ve výuce
4. ročník
5. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
9. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 31 z 210
postižením
3. Učební plán
3.1. Celkový
Realizace učebního plánu
Poznámky ke vzdělávacím oblastem a oborům
- obsahuje obory Český jazyk a literatura a Cizí jazyk
- vzdělávací obsah oboru Český jazyk a literatura je realizován ve všech ročnících základního
vzdělávání
- vzdělávací obsah je rozdělen do 3 složek: Komunikační a slohová výchova, Jazyková
výchova, Literární výchova. Všechny složky se navzájem prolínají.
- řečová výchova a psaní je součástí Komunikační a slohové výchovy, prolíná v odpovídající
formě všemi ročníky, realizuje se zpravidla v menších časových celcích, než je vyučovací
hodina
- k posílení časové dotace byly na 1. a 2. stupni využity 4 hodiny z disponibilní časové dotace
- vzdělávací obor Cizí jazyk anglický je vyučován na 2.stupni s časovou dotací 1 hodina týdně
- vzdělávací obsah oboru Matematika je realizován ve všech ročnících základního vzdělávání
- rýsování je součástí předmětu
- vzdělávací obsah oboru Informační a komunikační technologie prolíná všemi předměty 1. a
2. stupně
- přímo je realizován ve 4. - 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně
- vzdělávací obsah této oblasti je realizován ve všech ročnících 1. stupně základního vzdělávání
- je rozdělen do 3 částí: Prvouka 1. - 3. ročník, Přírodověda 4. - 5. ročník, Vlastivěda 4. - 5. ročník
- k posílení časové dotace byly celkem využity 2 hodiny z disponibilní časové dotace
- součástí obsahu je Výchova ke zdraví
- obsahuje obory Dějepis a Výchova k občanství
- vzdělávácí obsah této oblasti je realizován ve všech ročnících 2. stupně základního vzdělávání
- k posílení časové dotace oboru Dějepis byly využity 2 hodiny z disponibilní časové dotace
- obsahuje obory Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis
- vzdělávácí obsah této oblasti je realizován ve všech ročnících 2. stupně základního vzdělávání
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 32 z 210
postižením
- k posílení časové dotace byly celkem využity 4 hodiny z disponibilní časové dotace
Umění a kultura
- obsahuje obory Hudební výchova a Výtvarná výchova
- vzdělávací obsah této oblasti je realizován ve všech ročnících základního vzdělávání
- k posílení časové dotace oboru Výtvarná výchova byly využity 2 hodiny z dosponibilní časové
dotace
Člověk a zdraví
- obsahuje obory Výchova ke zdraví a Tělesná výchova
- vzdělávací obsah oboru Výchova ke zdraví je realizován v 7. - 9. ročníku s časovou dotací
1 hodina týdně
- k posílení časové dotace byla využita 1 hodina z disponibilní časové dotace
- vzdělávací obsah oboru Tělesná výchova je realizován ve všech ročnících základního
vzdělávání s časovou dotací 3 hodiny týdně
- součástí vzdělávacího obsahu oboru Tělesná výchova je tematický okruh Zdravotní tělesná
výchova
- vzdělávací obsah oboru Člověk a svět práce je realizován ve všech ročnících základního
vzdělávání
- na 1. stupni jsou 4 tematické okruhy: Práce s drobným materiálem, Práce montážní a
demontážní, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů
- na 2. stupni je realizováno 7 tematických okruhů: Práce s technickými materiály, Práce s
ostatními materiály, Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a
údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Svět práce
- tematický okruh Svět práce je zařazen do 8. a 9. ročníku, další tematické okruhy jsou rozděleny
do všech ročníků 2. stupně základního vzdělávání
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 33 z 210
postižením
1. stupeň
Vzdělávací oblasti (obory)
ŠVP
RVP
33 + 3
33
33 + 3
33
22 + 2
22
Matematika
22 + 2
0
2
2
2
0
12 + 2
12
6+1
0
3
X
Informatika
Prvouka
Přírodověda
Vlastivěda
3+1
X
10
10
Hudební výchova
5
0
Výtvarná výchova
5
0
15
15
15
15
15 + 2
15
15 + 2
0
Umění a kultura
Člověk a zdraví
Tělesná výchova
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 34 z 210
postižením
2. stupeň
ŠVP
RVP
23 + 1
23
19 + 1
19
4
4
Cizí jazyk
20
20
Matematika
20
0
4
4
Informatika
Dějepis
4
0
8+2
8
4+2
0
4
0
13 + 4
13
Fyzika
3
0
Chemie
2
0
Přírodopis
4+3
0
Zeměpis
4+1
0
Umění a kultura
8+2
8
4
0
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Člověk a zdraví
Výchova ke zdraví
4+2
0
14 + 1
14
2+1
2
Tělesná výchova
12
12
20 + 2
20
20 + 2
0
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 35 z 210
postižením
3.2. Ročníkový
1. stupeň
1
2
3
4
5
7
7
7+1
6+1
6+1
Matematika
4
5
5
4+1
4+1
Informatika
X
X
X
1
1
SVP
RVP
33 + 3
33
33 + 3
33
22 + 2
22
22 + 2
0
2
2
2
0
12 + 2
12
Prvouka
2
2
2+1
X
X
6+1
0
Přírodověda
X
X
X
1
2
3
X
Vlastivěda
X
X
X
2
1+1
3+1
X
10
10
Hudební výchova
1
1
1
1
1
5
0
Výtvarná výchova
1
1
1
1
1
Umění a kultura
Člověk a zdraví
Tělesná výchova
3
3
3
3
3
5
0
15
15
15
15
15 + 2
15
3
3
3
3+1
3+1
15 + 2
0
Celkem základní
21
22
22
22
22
109
109
Celkem disponibilní
0
0
2
3
4
9
9
Celkem v ročníku
21
22
24
25
26
118
118
N - nepovinný; * - volitelný bez skupiny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 36 z 210
postižením
2. stupeň
6
7
8
9
SVP
RVP
23 + 1
23
5
5
5
4+1
19 + 1
19
Cizí jazyk
1
1
1
1
4
4
20
20
5
5
5
5
20
0
4
4
Matematika
Informatika
1
1
1
1
4
0
8+2
8
Dějepis
1
1
1+1
1+1
4+2
0
1
1
1
1
4
0
13 + 4
13
X
1
1
1
3
0
Fyzika
Chemie
X
X
1
1
2
0
Přírodopis
1+1
1+1
1+1
1
4+3
0
Zeměpis
1+1
1
1
1
4+1
0
8+2
8
Hudební výchova
1
1
1
1
4
0
Výtvarná výchova
1+1
1+1
1
1
Umění a kultura
Člověk a zdraví
4+2
0
14 + 1
14
Výchova ke zdraví
X
0+1
1
1
2+1
2
Tělesná výchova
3
3
3
3
12
12
20 + 2
20
5
5
5+1
5+1
20 + 2
0
Celkem základní
26
27
29
28
110
110
Celkem disponibilní
3
3
3
3
12
12
Celkem v ročníku
29
30
32
31
122
122
N - nepovinný; * - volitelný bez skupiny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 37 z 210
postižením
4. Učební osnovy
4.1. Jazyk a jazyková komunikace
Charakteristika vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace má stěžejní postavení ve výchovně
vzdělávacím procesu. Rozvíjí u žáků osvojení a správné používání ústní i písemné podoby
spisovného jazyka. Žáci se učí vnímat různá sdělení, rozumět jim a reprodukovat je. Jazykový
rozvoj žáků s lehkým mentálním postižením probíhá paralelně s rozumovým a emocionálním
zráním.
Vzdělávací oblast zahrnuje učivo zaměřené na rozvoj smyslového a citového
vnímání,vyjadřovacích schopností, čtení s porozuměním, práce s literárním textem, psaní a
základy jednoduché konverzace v cizím jazyce.
Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje ve vzdělávacích oborech
Český jazyk a literatura a Cizí jazyk.
Obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura je rozdělen do tří specifických složek:
Komunikační a slohová výchova, Jazyková výchova a Literární výchova.
Ve výuce se vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná.
Komunikační a slohová výchova vede žáky k rozvíjení slovní zásoby, řečových schopností a
komunikačních dovedností, k vnímání a chápání různých jazykových sdělení. Hlavním úkolem
je naučit žáky správně a srozumitelně se vyjadřovat, osvojit si správnou techniku psaní, napsat
krátká sdělení a číst s porozuměním.
Na prvním stupni má složka komunikační a slohové výchovy samostatnou část Psaní.
Jazyková výchova se zaměřuje na osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené i
písemné podobě. Je nástrojem funkčního dorozumívání žáků.
Literární výchova se zaměřuje na postupné vytváření základních čtenářských dovedností a
návyků a na odpovídající reprodukci přečteného. Prostřednictvím četby se žáci seznamují se
základními literárními formami a učí se rozlišovat představy od skutečnosti.
Zařazení vzdělávacího oboru Cizí jazyk umožňuje žákům s lehkým mentálním postižením
komunikaci v rámci integrované Evropy. Znalost základů cizího jazyka jim pomáhá překonat
jazykovou bariéru při cestách do zahraničí, připravuje je k praktickému užívání jazyka, zlepšuje
jejich postavení při přestupu do středního vzdělávání i při uplatnění na trhu práce, a tím
zamezuje jejich společenské izolaci.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí
tím,že vede žáka k:
- rozvíjení řečových schopností, myšlení, emocionálního a estetického vnímání
- srozumitelnému vyjadřování se ústní i písemnou formou spisovného jazyka
- dorozumívání v běžných komunikačních situacích, ke sdělování názorů
- rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 38 z 210
postižením
- osvojení a rozvíjení správné techniky čtení a psaní, vytváření čtenářských dovedností a čtení
s porozuměním
- získávání základních literárních poznatků důležitých pro pochopení čteného textu
- zvládání orientace v textech různého zaměření
- k individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla a zájmu o literaturu
- získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu v běžných
situacích
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 39 z 210
postižením
4.1.1. Český jazyk a literatura
Vzdělávací obor Český jazyk a literatura má na 1. stupni celkovou časovou dotaci 36 hodin
týdně, 3 hodiny byly navýšeny z nabídky disponibilních hodin.
V 1.a 2.ročníku se vyučuje 7 hodin týdně, ve 3. ročníku 8 hodin a ve 4. a 5. ročníku 7 hodin
týdně.
Vzdělávací obor má na 2. stupni celkovou časovou dotaci 20 hodin týdně, 1 hodina byla
navýšena z nabídky diponibilních hodin. Ve všech ročnících se vyučuje 5 hodin týdně.
Obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter, je rozdělen do tří
složek: komunikační a slohové výchovy, jazykové a literární výchovy. Ve výuce se vzdělávací
obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná.
Výuka probíhá většinou ve třídě, někdy v učebně informatiky, neboť využíváme výukové
programy, ve vhodných případech, zejména při komunikační a slohové výchově, pracujeme v
terénu.
Učební plán předmětu
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dotace
7
7
7+1
6+1
6+1
5
5
5
4+1
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Průřezová témata
Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT:
● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA:
Hodnoty, postoje, praktická etika
Komunikace
Kreativita
Mezilidské vztahy
Poznávací schopnosti
Psychohygiena
Rozvoj schopností poznávání
Řešení problémů a rozhodovací dovednosti
Sebepoznání a sebepojetí
Seberegulace a sebeorganizace
Spolupráce a soutěživost
1. ročník - dotace: 7, povinný
Klíčové kompetence
● na doporučení vybírá pomůcky, které mu skutečně pomáhají
● podle svých schopností přijímá obecně užívané termíny, znaky a symboly
● pod těsným vedením učitele vyhledá zadanou informaci
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 40 z 210
postižením
● pod vedením učitele dokáže použít osvojené výukové metody
● seznámí se se základními pojmy z různých vzdělávacích oblastí
● vyhledá informace potřebné v praktickém životě
● odhalí pod vedením učitele příčinu nezdaru
● osloví kompetentní osobu a přiměřeně svým možnostem formuluje problém
● osloví kompetentní osobu a přiměřeně svým schopnostem popíše situaci
● pojmenuje důsledek svých rozhodnutí
● požádá o radu
● rozpozná situaci ohrožující jeho nebo jinou osobu
● řídí se radou oslovené osoby
● s dopomocí řeší běžné životní situace
● vnímá problémové situace
● přiměřeně reaguje na otázky
● přiměřeně svému věku a možnostem chápe význam slov
● rozšiřuje slovní zásobu
● rozumí běžně užívaným obrazovým materiálům
● seznámí se s běžnými informačními a komunikačními prostředky
● seznámí se s jednoduchou formou písemné komunikace
● učí se formulovat své názory
● získává komunikativní dovednosti
● pojmenuje vlastní vlastnosti
● pojmenuje základní mravní hodnoty
● posiluje své sebevědomí
● přijme formu práce ve skupině
● přijme základní mravní hodnoty v rodině
● uvede příklady nevhodného a rizikového chování
● uvede příklady vhodného a nevhodného chování k vrstevníkům
● přijme základní pravidla zdravého životního stylu a ochrany životního prostředí
● uvede příklady krizových situací ohrožujících život a zdraví člověka
● na základě srovnání posoudí výsledek své práce
● přiměřeně svým schopnostem zvládá základní dovednosti, operace a postupy
výstupy
učivo
● dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a - čtení – analyticko-syntetické činnosti,
pravidelné dýchání
vyvozování hlásek a písmen, diferenciační
● rozumí pokynům přiměřené složitosti
cvičení
pro
rozvoj
zrakového
a
sluchového vnímání, čtení obrázků zleva
doprava,orientace na řádku, na stránce,
čtení otevřených slabik a z nich utvořených
dvojslabičných slov, čtení jednoduchých
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 41 z 210
postižením
vět, zpočátku doplněných obrázky, tvoření
jednoduchých vět, čtení psacího písma
- naslouchání – koncentrační cvičení
- mluvený projev – základy techniky
mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu,
výslovnost), vypravování, popis podle
obrázku; edukace a reedukace řeči, rozvíjení
fonetického sluchu
- psaní – rozvíjení psychomotorických
schopností, jemné motoriky a pohybové
koordinace, uvolňovací a grafomotorické
cviky, psaní písmen, slabik, slov, číslic i
podle nápovědy, základní hygienické návyky
při psaní, technika psaní – automatizace
psacího pohybu, dodržování správných tvarů
písmen
- formy společenského styku – pozdrav,
poděkování, prosba, omluva
průřezová témata
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Psychohygiena
Jazyková výchova
● tvoří slabiky
výstupy
učivo
- hláskosloví − samohlásky a souhlásky,
výslovnost, délka samohlásek, uvědomování
si první hlásky ve slovech začínajících na
samohlásky
- vyvození samohlásek a písmen malých i
velkých (a,e,i,o,u,y)
- vyvození souhlásek a písmen malých
i velkých (m,l,v,t,s,j), procvičování psaní
osvojených písmen ve slabikách a slovech
- nauka o slově − členění slova na hlásky a
slabiky
- věta - dělení věty na slova, tvoření
jednoduchých vět a jejich postupné
rozšiřování, opakování krátkého sdělení,
rozvíjení souvislého vyjadřování
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 42 z 210
postižením
- zvuková stránka jazyka − sluchové rozlišení
hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a
souhláskových skupin
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Spolupráce a soutěživost
výstupy
učivo
● pamatuje si a reprodukuje jednoduché - přednes − říkanky a krátké básničky podle
říkanky a básničky
přednesu učitele
- poslech
nahrávek
předčítaného
textu,
poslech
- reprodukce krátké pohádky vedená
otázkami a dramatizace podle dané osnovy
- základní literární pojmy − literární druhy a
žánry: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň,
pohádka
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika, Kreativita
výstupy
● zvládá základní hygienické návyky spojené
se psaním a dodržuje čitelnost psaného
projevu
● píše písmena a číslice - dodržuje správné
tvary písmen
● spojuje písmena a slabiky
učivo
- čtení – analyticko-syntetické činnosti,
vyvozování hlásek a písmen, diferenciační
cvičení
pro
rozvoj
zrakového
a
sluchového vnímání, čtení dvojslabičných
i
víceslabičných
slov
složených
z
otevřených slabik, čtení zavřených slabik
a dvojslabičných slov majících zavřenou
slabiku na konci, čtení a tvoření
jednoduchých vět skladbou a obsahem
přiměřených schopnostem žáků
mluveného projevu (dýchání, tvoření
hlasu, výslovnost, slovní přízvuk, intonace,
rytmizace), vypravování, popis; edukace a
reedukace řeči, rozvíjení fonetického sluchu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 43 z 210
postižením
- psaní – rozvíjení psychomotorických
schopností, jemné motoriky a pohybové
koordinace, psaní písmen, slabik, slov, vět
číslic i podle nápovědy, opis psacího písma,
jednoduchý přepis, základní hygienické
návyky při psaní, technika psaní –
automatizace psacího pohybu, plynulé psaní
slov, úprava psaného textu, dodržování
správných tvarů písmen, spojování písmen a
slabik
poděkování, prosba,omluva, blahopřání
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Psychohygiena,
Poznávací schopnosti, Komunikace
Jazyková výchova
výstupy
učivo
● zná všechna písmena malé a velké - hláskosloví − samohlásky a souhlásky
abecedy
(rozpoznat)
● rozpozná samohlásky a souhlásky
- dokončení nácviku zbývajících písmen
abecedy (malá, velká, tiskací i psací), v
nácviku psaní všechna malá písmena, velká
jen ta, která se od malých neodlišují tvarem
slabiky
- psaní slabik a slov podle nápovědy
- věta - grafické znázornění slova a věty,
dělení věty na slova, tvoření jednoduchých
vět a jejich postupné rozšiřování, rozvíjení
souvislého vyjadřování
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Řešení problémů a rozhodovací dovednosti,
výstupy
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 44 z 210
postižením
● dokáže se soustředit na poslech krátkých - přednes − říkanky a krátké básničky
příběhů a pohádek
- poslech předčítaného textu, poslech
nahrávek (koncentrace)
- reprodukce krátkého textu podle otázek
a odpovědí, jednoduchá dramatizace podle
dané osnovy
- základní literární pojmy − literární druhy
a žánry: pohádka; spisovatel, básník, kniha,
čtenář - vzbudit zájem o poznávání knih
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika, Kreativita
3. ročník - dotace: 7 + 1, povinný
●
●
●
●
výstupy
dodržuje správné pořadí písmen a úplnost
slov
zvládá opis a přepis krátkých vět
čte s porozuměním jednoduché texty
převádí slova z mluvené do psané podoby
učivo
- čtení – prohloubení a ukončení výcviku
čtení (vést žáky k upevnění a poznávání věty,
slova, slabiky, hlásky, písmena), orientace ve
čteném textu, zřetelné čtení jednoduchých
vět s porozuměním, správné čtení předložky
se slovem, analyticko-syntetické činnosti,
diferenciační cvičení pro rozvoj zrakového
a sluchového vnímání, příprava nácviku
tichého čtení, orientace tichým čtením ve větě
mluveného projevu (dýchání, tvoření
hlasu, výslovnost), vypravování; rozvíjení
fonetického sluchu; základní komunikační
pravidla (oslovení, zahájení a ukončení
dialogu)
- psaní – opis a přepis jednoduchých
krátkých vět, převod slov z mluvené do
psané podoby, základní hygienické návyky
při psaní, technika psaní – automatizace
psacího pohybu, dodržování správného
pořadí písmen ve slovech a úplnosti slov,
diktát slabik a slov
poděkování, prosba, omluva, blahopřání,
vzkaz
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 45 z 210
postižením
Poznávací schopnosti, Mezilidské vztahy, Komunikace
Jazyková výchova
výstupy
učivo
● píše velká písmena na začátku věty a ve - hláskosloví − samohlásky a souhlásky
vlastních jménech
(rozpoznat)
● rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky
slabiky, slova stejného a opačného významu,
čtení a výslovnost slov se skupinami di-dy, tity, ni-ny, dě-, tě-, ně-, bě-, pě-, vě- psaní velkých písmen na začátku věty a ve
vlastních jménech
- dokončení nácviku
velkých písmen
psaní
zbývajících
- věta - grafické znázornění slova a věty,
dělení věty na slova, tvoření jednoduchých
vět a jejich postupné rozšiřování, rozvíjení
souvislého vyjadřování
hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek
a souhláskových skupin, modulace souvislé
řeči (tempo, intonace, přízvuk)
Seberegulace a sebeorganizace, Spolupráce a soutěživost
výstupy
učivo
● reprodukuje krátký text podle otázek a - přednes − říkanky a krátké básničky
ilustrací
- poslech předčítaného textu, poslech
nahrávek (koncentrace)
- reprodukce krátkého textu podle otázek a
odpovědí, dramatizace podle dané osnovy
žánry: pohádka, povídka; spisovatel, básník,
kniha, čtenář - vhodná motivace
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 46 z 210
postižením
k samostatné četbě, pokus o ilustraci
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika, Sebepoznání a
sebepojetí, Kreativita
● osvojí si dle svých schopností základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí
● podle svých schopností si osvojí obecně užívané termíny, znaky a symboly přiměřené jeho
věku
● podle svých schopností využívá jednoduché pomůcky v procesu učení
● pod vedením učitele určí překážky či problémy bránící učení
● posoudí vlastní pokrok na základě svých výsledků
● využívá informace potřebné v praktickém životě
● popíše problém a svěří se s ním
● přijme důsledek svých rozhodnutí
● přijme příčinu nezdaru
● rozpozná problémové situace
● naučí se je používat
● osvojí si jednoduchou formu písemné komunikace
● pochopí obsah sdělení
● rozumí běžně užívaným textům, záznamům
● učí se prezentovat své postoje
● pochopí nebezpečnost nevhodného a rizikového chování
● postupně se seznamuje s příklady možného zneužití své osoby
● přijme pravidla vhodného chování k dospělým osobám
● přijme základní mravní hodnoty ve společnosti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 47 z 210
postižením
●
●
●
●
přijme základní mravní hodnoty v rodině
přiměřeně svým možnostem přijímá proces sebeuvědomění se
uvědomí si odlišné potřeby starých, nemocných a postižených lidí
zapojí se do práce ve skupině
● dbá pokynů kompetentních osob
● podílí se dle svých možností na ochraně životního prostředí
● pochopí význam úřadu jako prostředku komunikace
● postupně si osvojuje pracovní dovednosti, operace a postupy
●
●
●
●
výstupy
tvoří otázky a odpovídá na ně
vypráví vlastní zážitky, jednoduchý příběh
podle přečtené předlohy nebo ilustrací a
domluví se v běžných situacích
v mluveném projevu volí správnou intonaci,
přízvuk, pauzy a tempo řeči
opisuje a přepisuje jednoduché texty
učivo
- čtení – tvoření otázek a odpovědí na
ně, tvoření jednoduchých jazykových projevů,
reprodukce jednoduchých textů, procvičování
tichého čtení, orientace ve čteném textu,
vypravování vlastních zážitků, příběhů podle
ilustrací
mluveného
projevu
(slovní
přízvuk,
intonace, rytmizace, pauza, tempo řeči),
vypravování, popis; základní komunikační
pravidla (oslovení, zahájení a ukončení
dialogu,střídání rolí mluvčího a posluchače,
zdvořilé vystupování)
psaní
–
upevňování
techniky
psaní,zpřesňování tvarů písmen (velikost,
sklon
písma,
správné
napojování),
dodržování správných hygienických návyků
při psaní, opis a přepis vět, krátkých
jednoduchých textů, čitelnost a úprava
písemného projevu
poděkování,
prosba,
omluva,
vzkaz,
blahopřání, adresa, jednoduchý dopis
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní rozdíly, Lidské vztahy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 48 z 210
postižením
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Tvorba mediálního sdělení
Jazyková výchova
výstupy
● určuje samohlásky a souhlásky
● správně vyslovuje a píše znělé a neznělé
souhlásky
● dodržuje pořádek slov ve větě, pozná a určí
druhy vět
učivo
dělení souhlásek - měkké, tvrdé, psaní i/y po
měkkých a tvrdých souhláskách, výslovnost
a psaní znělých a neznělých souhlásek na
konci a uvnitř slova
třídění slov, čtení, psaní a výslovnost slov se
skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě
- věta − druhy vět, tvoření vět, řazení slov ve
větě, začátek a konec věty v řeči a písmu
výstupy
učivo
● čte krátké texty s porozuměním a dokáže je - přednes − říkanky a krátké básničky
reprodukovat podle jednoduché osnovy
● určí v přečteném textu hlavní postavy a - poslech předčítaného textu, nácvik tichého
jejich vlastnosti
čtení
● rozliší pohádkové prostředí od reálného
- porozumění textu − hlavní postava a
její vlastnosti, rozlišení místa, času a
děje, prostředí reálné a pohádkové, hlavní
myšlenka
- reprodukce a dramatizace jednoduchého
příběhu podle dané osnovy
žánry: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň;
pohádka, povídka, pověst; spisovatel, básník,
kniha, čtenář; divadelní představení, herec
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 49 z 210
postižením
●
●
●
●
●
výstupy
má vytvořenou odpovídající slovní zásobu
k souvislému vyjadřování
popíše jednoduché činnosti,předměty a
děje
napíše správně a přehledně jednoduchá
sdělení
dbá na úpravu a čitelnost písemného
projevu
ovládá psaní hůlkového písma
učivo
- čtení – tvoření otázek a odpovědí na
ně, tvoření jednoduchých jazykových projevů,
reprodukce jednoduchých textů, procvičování
tichého čtení, orientace ve čteném textu,
vypravování vlastních zážitků, tvoření vět na
daná slova, doplňování vět, obměna vět,
souvislé vyjadřování
- mluvený projev – upevňování techniky
mluveného projevu ; upevňování základních
komunikačních pravidel (oslovení, zahájení
a ukončení dialogu,střídání rolí mluvčího
a
posluchače,
zdvořilé
vystupování),
mimojazykové prostředky řeči (mimika,
gesta)
- psaní –základní hygienické návyky při
psaní, technika psaní – automatizace
psacího pohybu, plynulé psaní slov, úprava
– nadpis, okraje, vzdálenost mezi písmeny a
slovy
poděkování,
prosba,
omluva,
vzkaz,
blahopřání, adresa, dopis - upevňování
získaných dovedností
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti, Tvorba mediálního sdělení
Jazyková výchova
●
●
●
●
výstupy
rozlišuje tvrdé, měkké a obojetné
souhlásky, ovládá pravopis měkkých a
tvrdých slabik
správně vyslovuje a píše slova se
řadí slova podle abecedy
pozná podstatná jména a slovesa
učivo
- abeceda − abecední řazení slov
dělení souhlásek - tvrdé, měkké, obojetné,
psaní i/y v měkkých a tvrdých slabikách,
výslovnost a psaní znělých a neznělých
souhlásek na konci a uvnitř slova
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 50 z 210
postižením
třídění slov, čtení, psaní a výslovnost slov se
- věta − druhy vět, tvoření vět- procvičování,
správné psaní vět
- tvarosloví − druhy slov − podstatná jména,
slovesa, poznávání ve větách
hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek
a souhláskových skupin, modulace souvislé
řeči (tempo, intonace, přízvuk)
●
●
●
●
výstupy
ovládá tiché čtení a orientuje se ve čteném
textu
rozlišuje prózu a poezii
dramatizuje jednoduchý příběh
vypráví zhlédnutý filmový nebo divadelní
příběh podle daných otázek
učivo
- přednes − říkanky a krátké básničky
- tiché čtení s porozuměním, orientace
ve čteném textu pomocí následných
otázek, poslech předčítaného textu a jeho
jednoduchá reprodukce, rozlišení poezie a
prózy
- porozumění textu − hlavní postava a
její vlastnosti, rozlišení místa, času a
děje, prostředí reálné a pohádkové, hlavní
myšlenka
- reprodukce a dramatizace podle dané
osnovy, vyprávění zhlédnutého filmového
nebo divadelního příběhu podle návodných
otázek
žánry: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň;
pohádka, povídka, pověst, bajka; spisovatel,
básník, kniha, čtenář; divadelní představení,
herec
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 51 z 210
postižením
věku
● podle svých schopností užívá obecně dané termíny, znaky a symboly
● pod vedením učitele uvede příklad potřebného vzdělání ve vztahu k pracovnímu zařazení
● používá dle svých schopností základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí
● kriticky zhodnotí důsledek svých rozhodnutí
● pod vedením učitele hledá nejvhodnější řešení problémové situace
● překoná a poučí se z nezdaru
● přiměřeně ke svým schopnostem překonává běžné životní situace
● samostatně řeší běžné životní situace
● podle svých schopností vede dialog
● přijme písemné sdělení
● přiměřeně na obsah sdělení reaguje
● uvědomí si přínos získaných komunikativní dovedností pro vytváření mezilidských vztahů
● vhodnou formou obhajuje své názory
● využívá jednoduchou formu písemné komunikace
● využívá pro komunikace běžné prostředky
● využívá tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí
● využívá získaných komunikativních dovedností k vytváření plnohodnotných mezilidských
vztahů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 52 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
pochopení vlastní osoby
posiluje své sebevědomí
pozitivně ovlivnuje práci ve skupině
přijme základní mravní hodnoty ve společnosti
snaží se upevňovat dobré mezilidské vztahy
uvědomí si důsledky nevhodného a rizikového chování
● osvojí si formy komunikace s úřady
● prostřednictvím školního řádu respektuje společenské normy a pravidla soužití
● přijme zařazení do pracovního kolektivu a pochopí jeho význam
●
●
●
●
výstupy
komunikuje v běžných situacích
ovládá koncepci a úpravu běžných
písemností (dopis, adresa)
čte s porozuměním
zdokonaluje své řečové a psací dovednosti
učivo
- čtení − prohlubování čtenářských
dovedností, tiché čtení s porozuměním;
beletrie, přirozená intonace a přízvuk
- mluvený projev − zásady dorozumívání,
zásady kultivovaného projevu (formy
společenského styku - pozdrav, oslovení,
prosba, poděkování), komunikační žánry,
osobní komunikace, otázky a odpovědi
- písemný projev − osobní komunikace
(úprava dopisu, obálka)
- řečová výchova, prohlubování psacích
dovedností
Jazyková výchova
výstupy
učivo
● zná vyjmenovaná slova a učí se ovládat
jejich pravopis
- tvarosloví − vyjmenovaná slova a slova
● zná osobní zájmena a časuje slovesa
příbuzná; slovní druhy (podstatná jména
● určí uvedené mluvnické kategorie u - rod, číslo, životnost a neživotnost u
podstatných jmen a sloves
mužského rodu, slovesa - osoba, číslo, čas,
časování sloves v přítomném čase,zájmena užívání osobních zájmen při časování sloves)
výstupy
učivo
● orientuje se v literárním textu, hledá a - práce s textem − orientace v ději textu,
pokusí se najít hlavní myšlenku
členění děje na části, vyhledádání hlavní
● ústně formuje dojmy z četby
myšlenky krátného díla
● získá pozitivní vztah k literatuře
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 53 z 210
postižením
- poslech a reprodukce − vyprávění čteného
textu, čtenářský zážitek vyjádřený vlastní
kresbou
- literární druhy a žánry − poezie, próza
(povídka, pověst, bajka), literatura pro děti a
mládež
výstupy
● komunikuje v běžných situacích, rozlišuje
spisovný a nespisovný jazyk
● osvojuje si koncepci a úpravu běžných
písemností (dopis, adresa, poštovní
poukázka)
● upevňuje si plynulé čtení s porozuměním
● reprodukuje text
● vypráví podle předem připravené osnovy a
písemně zpracuje zadané téma
● zdokonaluje své řečové a psací dovednosti
●
●
●
●
●
učivo
beletrie
zásady kultivovaného projevu (rozhovor,
telefonický rozhovor), osobní komunikace,
otázky a odpovědi, spisovný a nespisovný
jazyk
- písemný projev − osobní komunikace,
blahopřání, vyplňování tiskopisů (poštovní
poukázka, padací lístek)
dovedností
Jazyková výchova
výstupy
učivo
osvojuje si pravopis slov s předponami a - nauka o slově −
předpony, přípony,
předložkami
pravopis slov s předponami - od-, nad-, pod-,
zná vyjmenovaná slova a procvičuje si před-, bez-, roz-, vy/vý-, ob-, v-, výrazy s
jejich pravopis
předložkami - od, nad, pod, před, bez
skloňuje podstatná jména
učí se časovat slovesa
- tvarosloví −
pádové otázky; vzory
seznamuje se se základními větnými členy, podstatných jmen, skloňování podstatných
osvojuje si sghodu podmětu s přísudkem
jmen; časování sloves v oznamovacím
způsobu všech časů
- skladba − základní větné členy, shoda
přísudku s podmětem, pravopis koncovek
příčestí minulého
výstupy
učivo
● poznává základní literární druhy a žánry
- práce s textem − výklad přiměřeného textu,
● orientuje se v literárním textu
hlavní myšlenka
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 54 z 210
postižením
● ústně formuluje dojmy z četby
● získává pozitivní vztah k literatuře
- poslech a reprodukce − soustředěný
poslech, orientace v textu, spojení čteného
textu s ilustrací, recitace
- literární druhy a žánry − poezie, próza,
pojmy báje
výstupy
● komunikuje v běžných situacích, rozlišuje
● osvojuje si koncepci a úpravu běžných
poukázka, žádost, dotazník)
● sestaví vlastní životopis
● upevňovat si správné, plynulé čtení s
porozuměním
● vyhledává slova v Pravidlech českého
pravopisu
● reprodukuje text
● popisujet osoby, pracovní postupy
● vypráví podle předem připravené osnovy a
● zdokonaluje své řečové a psací dovednosti
učivo
dovedností (intonace), tiché čtení s
porozuměním; beletrie, odborné texty
(slovníky, jazykové příručky, encyklopedie),
časopisy
zásady kultivovaného projevu, komunikační
žánry (jednoduché vypravování podle
osnovy, jednoduchý popis pracovního
postupu), osobní komunikace (dopis, SMS,
dotazník, vyplňování tiskopisů) , otázky a
odpovědi, spisovný a nespisovný jazyk
dotazník, žádost, stručný životopis (i využití
PC)
dovedností
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, Interpretace vztahu
mediálních sdělení a reality
Jazyková výchova
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
zná vyjmenovaná slova a procvičuje si
jejich pravopis
skloňuje podstatná jména
vyhledává přídavná jména
časuje slovesa
poznává slovní druhy
osvojuje si pravopis při shodě přísudku s
podmětem
procvičuje si pravopis příčestí minulého při
shodě přísudku s podmětem
učivo
- nauka o slově − pravopis bje-bě, vje-vě,
mně-mě
- tvarosloví − vyjmenovaná slova a
slova příbuzná; slovní druhy; skloňování
podstatných jmen (pravopis koncovek
podstatných jmen - 1. a 4. pád vzoru pán,
hrad, žena; časování sloves; přídavná jména
− druhy, číslovky základní a řadové
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 55 z 210
postižením
●
●
●
●
●
přísudku s několikanásobným podmětem,
pravopis koncovek příčestí
minulého
výstupy
učivo
rozeznává základní literární druhy a žánry - práce s textem − zevrubná charakteristika
učí se vyhledat potřebné informace v děje a jednajících postav příběhu, hlavní
oblasti literatury
myšlenka, informační zdroje - knihovna
orientuje se v literárním textu, hledá a
pokusí se najít hlavní myšlenku
- poslech a reprodukce − soustředěný
ústně formuluje dojmy z četby, divadelního poslech, jednoduchá reprodukce přečteného,
nebo filmového představení
recitace, dramatizace, čtenářský zážitek
získává pozitivní vztah k literatuře
vyjádřený vlastní kresbou
- literární druhy a žánry − román, drama,
muzikál, literatura pro děti a mládež,
významní autoři české a světové literatury,
literatura naučná, divadelní a filmové
představení
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
komunikuje v běžných situacích, rozlišuje
ovládá koncepci a úpravu běžných
poukázka)
sestaví vlastní životopis a napíše žádost
podle předlohy
čte plynule s porozuměním
vyhledává slova v Pravidlech českého
pravopisu
reprodukuje text
popíše děje, jevy, osoby, pracovní postupy
vypráví podle předem připravené osnovy a
zdokonaluje své řečové a psací dovednosti
učivo
beletrie,
odborné
texty
(slovníky,
encyklopedie, jazykové příručky), noviny,
časopisy
zásady kultivovaného projevu, komunikační
žánry (projev, diskuse), osobní komunikace,
otázky a odpovědi, popíše děje, jevy, osoby,
pracovní postupy
dotazník, žádost, životopis, charakteristika,
korespondence, písemná komunikace s
úřady (i využití PC), spisovný a nespisovný
jazyk, stručně popíše děje, jevy, osoby,
pracovní postupy
dovedností
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 56 z 210
postižením
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti, Tvorba mediálního sdělení
Jazyková výchova
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
zvládá pravopis slov s předponami a
předložkami
zná vyjmenovaná slova a ovládá jejich
pravopis
skloňuje podstatná jména a přídavná jména
zná osobní zájmena a časuje slovesa
určuje slovní druhy
zná pravopis při shodě přísudku s
podmětem
rozezná větu jednoduchou od souvětí
zvládá pravopis příčestí minulého při shodě
přísudku s podmětem
rozlišuje spisovný a nespisovný jazyk
učivo
- nauka o slově − tvoření slov, slovní základ,
předpony, přípon, předložky
- tvarosloví − vyjmenovaná slova a
slova příbuzná; slovní druhy; skloňování
podstatných jmen, pravopis koncovek 1., 4.,
7. pád jednotného i množného čísla vzoru
pán, hrad, žena, město; časování sloves;
osobní zájmena; přídavná jména − druhy
(měkká, tvrdá), vzory, skloňování, shoda s
podstatným jménem; osobní zájmena
přísudku s podmětem, pravopis koncovek
příčestí minulého (podmět děti, my, všichni),
věta jednoduchá a souvětí, rozlišování
jednotlivých vět vět v souvětí, spojky a, i, ale,
aby, že
- spisovný a nespisovný jazyk
výstupy
učivo
rozezná základní literární druhy a žánry
- práce s textem − charakteristika
vyhledá potřebné informace v oblasti děje a jednajících postav příběhu,
literatury
výklad přiměřeného textu,hlavní myšlenka,
orientuje se v literárním textu, hledá hlavní informační zdroje - knihovna
myšlenku
ústně formuluje dojmy z četby, divadelního - poslech a reprodukce − soustředěný
nebo filmového představení
poslech, reprodukce přečteného, recitace,
získává pozitivní vztah k literatuře
dramatizace,čtenářský zážitek vyjádřený
vlastní kresbou
- literární druhy a žánry − poezie, próza,
divadelní hra, literatura pro děti a mládež,
významní autoři české a světové literatury,
divadelní a filmové představení
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a
svět nás zajímá
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Lidské vztahy, Etnický původ
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 57 z 210
postižením
4.1.2. Cizí jazyk
Vzdělávací obor Anglický jazyk má časovou dotaci 1 hodinu týdně v 6. - 9. ročníku. Obsah
výuky je zaměřen na základy komunikace především ve zvukové podobě. Výuka probíhá ve
třídě a v počítačové učebně za použití audiovizuální techniky a počítačových programů.
Ročník
6
7
8
9
Dotace
1
1
1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Komunikace
Kreativita
Mezilidské vztahy
Psychohygiena
● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH:
Evropa a svět nás zajímá
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 58 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
osloví kompetentní osobu a přiměřeně svým možnostem formuluje problém
osloví kompetentní osobu a přiměřeně svým schopnostem popíše situaci
pod vedením učitele hledá nejvhodnější řešení problémové situace
pojmenuje důsledek svých rozhodnutí
popíše problém a svěří se s ním
požádá o radu
překoná a poučí se z nezdaru
přijme důsledek svých rozhodnutí
přijme příčinu nezdaru
přiměřeně ke svým schopnostem překonává běžné životní situace
rozpozná situaci ohrožující jeho nebo jinou osobu
řídí se radou oslovené osoby
samostatně řeší běžné životní situace
vztahů
● pochopení vlastní osoby
● pozitivně ovlivnuje práci ve skupině
● snaží se upevňovat dobré mezilidské vztahy
● uvědomí si důsledky nevhodného a rizikového chování
● dá do souvislosti zdravý životní styl a své zdraví
● odsoudí projevy rasizmu a xenofobie
● postupně se seznamuje s právy a povinnostmi občanů
● seznámí se pojmem rasizmu a xonofobie
● seznámí se s modelovými situacemi
● je motivován k pracovní výdrži zdárným ukončením činnosti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 59 z 210
postižením
●
●
●
●
kategorizuje výstup porovnáním svého výsledku s ostatními
přijme nutnost dokončení každé činnosti
přijme zařazení do pracovního kolektivu a pochopí jeho význam
zdokonaluje svou jemnou motoriku
Anglický jazyk
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
osvojuje si zvukovou stránku anglického - zvuková stránka jazyka: písně a básně
jazyka
učí se vyslovovat anglické fonémy
- výslovnost: slova
ovládá fonetickou podobu abecedy
učí se pojmenovávat základní číslovky
- čtení a překlad slov
osvojuje si slovní zásobu pro jednoduchá
sdělení
- anglická abeceda
učí se vést jednoduchý rozhovor na dané
téma
- základní číslovky
seznamuje se se slovníkem a učí se v něm
orientovat
jednoduchá
sdělení:
pozdrav,
učí se číst slova
představování, poděkování
- tématické okruhy: domov, rodina, jídlo a pití
- slovní zásoba, práce se slovníkem
Anglický jazyk
výstupy
● osvojuje si zvukovou stránku anglického
jazyka
● procvičuje výslovnost anglických fonémů
● osvojuje si anglickou abecedu
● jmenuje základní číslovky a učí se je
zařazovat do běžných situací
● osvojuje si slovní zásobu pro jednoduchá
sdělení, využívá osvojenou slovní zásobu v
jednoduchých sděleních
● vede jednoduchý rozhovor
● učí se číst a překládat osvojené pojmy
● orientuje se ve slovníku a učí se hledat
slova
učivo
- zvuková stránka jazyka: písně a básně,
dramatizace
- výslovnost: slova, slovní spojení
- čtení a překlad slov a slovních spojení
- anglická abeceda
- základní číslovky
jednoduchá
sdělení:
představování,
poděkování,
rozloučení, blahopřání
pozdrav,
přivítání,
- tématické okruhy: domov, rodina, jídlo a pití,
město, škola, oblékání
- slovní zásoba, slovní zásoba k danému
tématu, práce se slovníkem
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 60 z 210
postižením
Anglický jazyk
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
ovládá zvukovou stránku jazyka
upevňuje si výslovnost anglických fonémů
jmenuje anglickou abecedu
jmenuje základní číslovky a učí se je
využívat v běžných situacích
využívá osvojenou slovní zásobu při
jednoduchých sděleních
učí se tvořit základní gramatické struktury
vede jednoduchý rozhovor
procvičuje čtení a překlad osvojených
pojmů a názvů
používá slovník a anglickou abecedu pro
hledání slov ve slovníku
učivo
dramatizace, jazykové hry
- čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů
- anglická abeceda
- základní číslovky, počítání
jednoduchá
sdělení:
pozdrav,
představování,
poděkování,
přivítání,
rozloučení, blahopřání, prosba, žádost o
pomoc
- základní gramatické struktury: věta
jednoduchá v přítomném čase, otázka,
odpověď na otázku, zápor
- tématické okruhy: domov, rodina, jídlo a pití,
nákupy, město, škola, příroda, počasí, sport,
zdraví a nemoc, oblékání
- slovní zásoba, slovní zásoba k danému
tématu, práce se slovníkem
Anglický jazyk
výstupy
● je seznámen se zvuvovou podobou
anglického jazyka
● osvojí si základní výslovnostní návyky
● ovládá fonetickou podobu abecedy
● zvládá základní číslovky a jejich
pojmenování
● rozumí obecně známým slovům a frázím a
zvládne pozdravy, přání a poděkování
● vytvoří jednoduché otázky, odpovědi a
zápor
● vede jednoduchý rozhovor
učivo
dramatizace, jazykové hry
- čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů
- anglická abeceda
- základní číslovky, počítání
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 61 z 210
postižením
● zvládá čtení a překlad jednoduchých pojmů jednoduchá
sdělení:
pozdrav,
a názvů
představování,
poděkování,
omluva,
● orientuje se ve slovníku anglického jazyka přivítání, rozloučení, blahopřání, prosba,
žádost o pomoc, souhlas a nesouhlas,
formulace dotazů na dané téma
- základní gramatické struktury: věta
jednoduchá v přítomném čase, otázka,
odpověď na otázku, zápor
- tématické okruhy: domov, rodina, jídlo a
pití, nákupy, město, škola, příroda, počasí,
sport, zdraví a nemoc, oblékání, kalendář,
ubytování
- práce se slovníkem
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 62 z 210
postižením
4.2. Matematika a její aplikace
Vzdělávací oblast je založena na praktických činnostech, sleduje využití matematických
dovedností v běžném životě, posiluje schopnost logického myšlení a prostorové představivosti.
Žáci si osvojují základní matematické pojmy a symboly, matematické postupy a způsoby jejich
užití. Učí se
přesnosti a uplatňování matematických pravidel, používání kalkulátoru a matematických
výukových programů. Matematika prolíná celým základním vzděláváním, postupně pomáhá
žákům získávat matematickou gramotnost a učí je dovednostem využitelným v praktickém
životě.
Důležitou součástí matematického vzdělávání je osvojení rýsovacích technik, které žáci využijí
při dalším studiu. Na úrovni školních vzdělávacích programů je možné vytvořit v 8. a 9. ročníku
samostatný předmět Rýsování.
Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Matematika a její aplikace je rozdělen na tematické
okruhy:
- Čísla a početní operace
- Závislosti, vztahy a práce s daty
- Geometrie v rovině a prostoru
- Aplikační úlohy
Tematický okruh Čísla a početní operace je zařazený na 1. stupni a dále se rozvíjí na 2.
stupni.Žáci se postupně seznamují s čísly, vytváří si konkrétní představu o číslech a číselné
ose, osvojují si postupy matematických operací, jejich důležitost a užití. Jedná se především o
sčítání, odčítání, násobení a dělení, měření, odhadování a zaokrouhlování.
V tematickém okruhu Závislosti, vztahy a práce s daty se žáci učí uvědomovat si, jaký má
význam třídění a seskupování dat podle určitých kritérií, vzájemné souvislosti a závislosti mezi
nimi. Získávají číselné údaje různými způsoby, například měřením. Osvojují si převody jednotek
délky, obsahu, objemu, hmotnosti a času. Sestavují jednoduché tabulky a grafy.
V tematickém okruhu Geometrie v rovině a prostoru žáci rozeznávají, pojmenovávají a
znázorňují základní geometrické útvary. Hledají podobnosti
a odlišnosti útvarů, které se vyskytují všude kolem nás a popisují vzájemné polohy objektů v
rovině a v prostoru. Učí se porovnávat, měřit
a zdokonalovat svůj grafický projev.
V tematickém okruhu Aplikační úlohy žáci hledají řešení úloh, které může být nezávislé na
matematických znalostech a dovednostech. Žáci si rozvíjejí logické myšlení a podle míry
rozumové vyspělosti se snaží řešit problémové situace a úlohy z běžného života a hledat více
možných řešení. Řeší různé zábavné úlohy, kvizy, rébusy, doplňovačky a učí se samostatně
pracovat při využívání prostředků výpočetní techniky a používání některých dalších pomůcek.
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím,
že vede žáka k:
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 63 z 210
postižením
- osvojování a chápání matematických postupů a schopnosti zpracování poznatků
- rozvíjení paměti a logického myšlení prostřednictvím matematických operací
- používání matematických symbolů
- vytváření prostorové představivosti
- rozboru problému, stanovení postupu jeho řešení, odhadu výsledku a vyhodnocení správnosti
výsledku
- řešení základních matematických operací, přesné a jasné formulace úkolu a jeho výsledku
- uplatnění matematických znalostí a dovedností v běžném životě (odhady, měření,
porovnávání velikostí a vzdáleností, orientace)
- rozvíjení spolupráce při společném řešení stanovených úkolů
- rozvíjení samostatnosti, systematičnosti, vytrvalosti, přesnosti a sebekontroly
- zdokonalování grafického projevu a základních rýsovacích technik
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 64 z 210
postižením
4.2.1. Matematika
Vzdělávací obor Matematika má na 1. stupni celkovou časovou dotaci 24 hodin týdně. V 1.
ročníku se vyučuje 4 hod. týdně a v ostatních ročnících vždy 5 hodin týdně. Ve 4. a 5. ročníku
jsme k posílení využili 2 hodiny z nabídky disponibilních hodin.
Vzdělávací obor Matematika má na 2. stupni celkovou časovou dotaci 20 hodin týdně.
Výuka probíhá většinou ve třídě s využitím vhodných didaktických materiálů a pomůcek.V
počítačové učebně žáci využívají také internet jako zdroj dat a výukové programy k osvojení
požadovaných matematických dovedností.
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dotace
4
5
5
4+1
4+1
5
5
5
5
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Komunikace
Kreativita
Mezilidské vztahy
Psychohygiena
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 65 z 210
postižením
● přiměřeně svým možnostem přijímá proces sebeuvědomění se
● seznámí se základními pojmy sociálního chování a sebeovládání
● osvojuje si jednoduché manuální činnosti
● přijme nutnost dokončení každé činnosti
● trénuje koncetraci na pracovní výkon
● uvede příklady zásad bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce, ochrany životního
prostředí
● zdokonaluje svou jemnou motoriku
Číslo a početní operace
●
●
●
●
●
●
výstupy
čte, píše a používá číslice v oboru do 5
sčítá a odčítá s pomocí znázornění v oboru
do 5
porovnává množství a vytvářet soubory
prvků podle daných kriterií v oboru do 5
zná matematické pojmy +, -, =, <, > a umět
je zapsat
umí rozklad čísel v oboru do 5
řeší jednoduché slovní úlohy na sčítání a
odčítání v oboru do 5
- číselný obor 1-5
učivo
- čtení, psaní čísel, číselná řada
- porovnávání, znaky menší, větší, =
- rozklad čísel, dočítání
- zavedení sčítání a odčítání čísel v oboru do
5
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 66 z 210
postižením
- manipulační činnosti
stavebnice..)
(prsty, počítadlo,
- jednoduché slovní úlohy v oboru do 5
Závislosti, vztahy a práce s daty
výstupy
učivo
● zvládá orientaci v prostoru a používá - poznávání věcí, třídění věcí podle vlastností
výrazy vpravo, vlevo, pod, nad, před, za,
nahoře, dole, vpředu, vzadu
- poznávání barev, třídění
● doplňuje číselnou řadu v oboru do 5
● modeluje jednoduché situace podle pokynů - procvičování pojmů: všechny, ne všechny,
a s využitím pomůcek
patří, nepatří
- rozlišování velikostí: malý, velký
- vytváření souborů s danou vlastností prvků
- porovnávání souborů - stejně,ne stejně,
více, méně
- uspořádání - vztahy před, za, první,
poslední, hned před, hned za
- manipulace s drobnými mincemi v oboru do
5
- doplňování jednoduchých tabulek, schémat
a posloupnosti v oboru do 5
- číslovky řadové 1-5
Geometrie v rovině a prostoru
výstupy
učivo
● pozná a pojmenuje základní geometrické - orientace v prostoru - pod, nad, nahoře,
tvary
dole, vpředu, vzadu, vpravo, vlevo
- poznávání geometrických tvarů - čtverec,
kruh, trojúhelník, obdélník
- poznávání základních útvarů v prostoru krychle, koule, válec
- základní útvary v rovině - bod, čára (bez
pravítka)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 67 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
čte, píše a používá číslice v oboru do 10
do 10
porovnává množství a vytváří soubory
prvků podle kriterií v oboru do 10
je zapsat
odčítíní v oboru do 10
učivo
- číselný obor 1-10, číslo 0
- sčítání a odčítání čísel v oboru do 10
stavebnice..)
výstupy
učivo
zvládá orientaci v prostoru a na číselné ose - poznávání věcí, třídění věcí podle vlastností
modeluje jednoduché situace podle pokynů
doplňuje číselnou řadu vzestupně a
sestupně v oboru do 10
- procvičování pojmů: všechny, ne všechny,
uplatňuje
matematické
znalosti
při patří, nepatří
manipulaci s drobnými mincemi
více, méně
10
- číslovky řadové 1-10 (konkrétní situace)
výstupy
učivo
tvary
dole, vpředu, vzadu, vpravo, vlevo, vedle,
● umí rýsovat přímky podle pravítka
před, za (doplněné počtem)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 68 z 210
postižením
- poznávání geometrických tvarů - čtverec,
kruh, trojúhelník, obdélník
- základní útvary v rovině - bod, čára
- kreslení křivých a přímých čar
- rýsování přímek podle pravítka
●
●
●
●
●
●
výstupy
čte, píše a používá číslice v oboru do 20,
numerace do 100
do 20
porovnává množství a vytváří soubory
prvků podle daných kriterií v oboru do 20
je zapsat
odčítání v oboru do 20
učivo
- číselný obor 1-20, číslo 0
- sčítání a odčítání čísel v oboru do 20 bez
přechodu přes desítku
- sčítání a odčítání čísel v oboru do 20 s
přechodem přes desítku
stavebnice..)
(jeden početní výkon)
- slovní úlohy na využití vztahů o n-více, o nméně v oboru do 20
- násobilka dvou v oboru do 20
- numerace do 100
výstupy
učivo
● zvládá orientaci v prostoru a na číselné ose - poznávání věcí, třídění věcí podle vlastností
● modeluje jednoduché situace podle pokynů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 69 z 210
postižením
● doplňuje jednoduché tabulky, schémata a
posloupnosti čísel v oboru do 20
- procvičování pojmů: všechny, ne všechny,
● uplatňuje
matematické
znalosti
při patří, nepatří
manipulaci s drobnými mincemi
více, méně
20
- číslovky řadové 1-20 (konkrétní situace)
výstupy
učivo
tvary a umí je graficky znázornit
dole, vpředu, vzadu, vpravo, vlevo, vedle,
● umí používat pravítko
před, za (doplněné počtem)
● rozezná přímku a úsečku, narýsuje je a ví,
jak se označují
- poznávání geometrických tvarů a jejich
grafické znázornění - čtverec, kruh,
trojúhelník, obdélník
- základní útvary v rovině - bod, čára, přímka,
úsečka
- kreslení a rýsování křivých a přímých čar
- rýsování přímek podle pravítka, rýsování a
označování úseček
- rýsování jednoduchých ornamentů
- rozvíjení prostorové představivosti na
stavbách z krychlí (sloupce, vrstvy)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 70 z 210
postižením
věku
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 71 z 210
postižením
● zapojí se do práce ve skupině
● přiměřeně svým možnostem využívá náčrtu, návodu, postupu
● seznamuje se s příklady náčrtu, návodu, postupu
● uvědomuje si nutnost dodržování zásad bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce,
ochrany životního prostředí a společenských hodnot
●
●
●
●
●
●
výstupy
čte, píše a porovnává čísla v oboru do 100
i na číselné ose
sčítá a odčítá zpaměti i písemně
dvouciferná čísla v oboru do 100
zapíše a řeší jednoduché slovní úlohy na
sčítání a odčítání v oboru do 100
zvládne s názorem řady násobků čísel 2 až
10 do 100
umí používat kalkulátor
učí se řady násobků
učivo
- číselný obor do 100
- čtení, psaní čísel, číselná řada, číselná osa,
porovnávání, znaky menší, větší, =
- sčítání a odčítání násobků deseti
- sčítání a odčítání jednotek bez přechodu i s
přechodem desítek
- sčítání a odčítání dvouciferných čísel
(zpaměti i písemně)
- manipulační
předměty
činnosti
s
konkrétními
(jeden početní výkon), slovní úlohy na využití
vztahů o n-více, o n-méně v oboru do 100,
odhady výsledků
- řady násobků, tabulka násobení, vztahy nkrát více, n-krát méně
výstupy
učivo
● určí čas s přesností na půlhodiny
- jednotky času (hodina, určení času s
● učí se provádět jednoduché převody přesností na půlhodiny), jednotky délky (cm,
jednotek délky, hmotnosti a času
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 72 z 210
postižením
● uplatňuje
matematické
manipulaci s penězi
znalosti
při m), jednotky hmotnosti (kg), jednotky objemu
(litr), jednoduché převody
- počítání s penězi
výstupy
● měří a porovnává délku úsečky
● určí základní rovinné útvary
● pozná základní tělesa
učivo
- poznávání geometrických tvarů a
jejich grafické znázornění (čtverec, kruh,
trojúhelník, obdélník), popis rovinných útvarů
(vrcholy, strany)
- poznávání základních útvarů v prostoru krychle, koule, válec, kvádr
- základní útvary v rovině - bod (popis bodů)
- úsečka (rýsování a měření úseček s
přesností na cm, odhady délek, porovnávání
délek)
- přímka (rýsování, přímky různoběžné a
rovnoběžné)
stavbách z krychlí (sloupce, vrstvy)
Aplikační úlohy
výstupy
učivo
● řeší jednoduché praktické slovní úlohy, - číselné a obrázkové řady
jejichž řešení nemusí být závislé na
matematických postupech
- doplňovačky
●
●
●
●
●
výstupy
rozeznává sudá a lichá čísla
zaokrouhluje čísla na desítky i na stovky s
využitím ve slovních úlohách
tvoří a zapisuje příklady na násobení a
dělení v oboru do 100
čte, píše a porovnává čísla v oboru do 100
i na číselné ose
sčítá a odčítá zpaměti i písemně
dvouciferná čísla v oboru do 100
učivo
- číselný obor do 100 (prohloubení učiva)
- číselný obor do 1000 (numerace),číselná
osa, porovnávání čísel
- sčítání a odčítání v oboru do 100 (ústně i
písemně)
- sudá a lichá čísla
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 73 z 210
postižením
● zapíše a řeší jednoduché slovní úlohy v
oboru do 100
● numerace do 1000
● zvládne s názorem řady násobků čísel 2 až
10 do 100
● umí používat kalkulátor
- zaokrouhlování na desítky a na stovky
- manipulační
předměty
činnosti
s
konkrétními
(jeden početní výkon), slovní úlohy na využití
vztahů o n-více, o n-méně v oboru do 100,
odhady výsledků
- řady násobků, tabulka násobení, tvoření a
zapisování příkladů, násobení a dělení v
oboru do 100, vztahy n-krát více, n-krát méně
- využití kalkulátoru
výstupy
● určí čas s přesností na čtvrthodiny, převádí
jednotky času v běžných situacích
● umí jednoduché převody jednotek délky,
hmotnosti a času
● vyhledá a roztřídí jednoduchá data (údaje,
pojmy apod.) podle návodu
● orientuje se a čte v jednoduché tabulce
● uplatňuje
matematické
znalosti
při
manipulaci s penězi
učivo
- jednotky času (hodina,minuta, určení času
s přesností na čtvrthodiny), jednotky délky
(mm, cm, dm, m, km), jednotky hmotnosti
(g, kg), jednotky objemu (l, hl), jednoduché
převody
- počítání s penězi, poznávat koruny a haléře,
zápis ceny
●
●
●
●
●
●
výstupy
měří a porovnává délku úsečky
sestrojí rovnoběžky a kolmice
znázorní, narýsuje a označí základní
rovinné útvary
určí osu souměrnosti překládáním papíru
vypočítá obvod mnohoúhelníku sečtením
délek jeho stran
pozná základní tělesa
učivo
- poznávání geometrických tvarů a
jejich grafické znázornění (čtverec, kruh,
trojúhelník, obdélník), popis rovinných
útvarů (vrcholy, strany), rýsování čtverce a
obdélníka
- základních útvary v prostoru (krychle, koule,
válec, kvádr) - jejich určení, poznávání jejich
vlastností
- základní útvary v rovině - bod (popis bodů)
- úsečka (rýsování a měření úseček s
přesností na cm a mm, odhady délek,
porovnávání délek)
- přímka (rýsování, přímky různoběžné a
rovnoběžné, rýsování kolmic, pravý úhel)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 74 z 210
postižením
- kružnice a kruh - rýsování kružnic, střed,
poloměr, průměr
- osa souměrnosti
- obvod mnohoúhelníka
stavbách z krychlí (sloupce, vrstvy),
modelování
Aplikační úlohy
výstupy
učivo
● řeší jednoduché praktické slovní úlohy, - číselné a obrázkové řady
jejichž řešení nemusí být závislé na
matematických postupech
- doplňovačky
● seznamuje se s jednoduchou technickou dokumentací
● využívá jednoduchou technickou dokumentaci
●
●
●
●
výstupy
učivo
zvládá orientaci na číselné ose
- celá čísla − obor přirozených čísel do 10
písemně sčítá a odčítá
000, číselná osa
provádí odhad výsledku, zaokrouhluje čísla
píše, čte, porovnává a zaokrouhluje čísla v - písemné sčítání a odčítání do 1 000
oboru do 10 000
- písemné sčítání, odčítání do 10 000
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 75 z 210
postižením
- násobení a dělení 10, 100, 1 000
- násobení a dělení (se zbytkem) do 100
- rozklad čísla, porovnávání, zaokrouhlování,
odhad
- slovní úlohy vedoucí maximálně ke dvěma
početním výkonům
- použití kalkulátoru
výstupy
● zvládá početní úkony s penězi
učivo
- jednotky − délky, času, hmotnosti, objemu
- závislosti a data − příklady závislostí z
praktického života a jejich vlastnosti, grafy,
tabulky
výstupy
učivo
● odhaduje délku úsečky, určí délku lomené - přímka, polopřímka, vzájemná poloha
čáry, graficky sčítá a odčítá úsečky
přímek v rovině, vzdálenost bodu od přímky
● sestrojí základní rovinné útvary v osové
souměrnosti
- úsečka - přenášení, porovnávání, grafický
součet, střed a osa úsečky
- trojúhelník - konstrukce ze tří stran
- osová souměrnost
- úhel - rýsování a popis, druhy úhlů, osa úhlu
Aplikační úlohy
výstupy
učivo
● učí se aplikovat poznatky a dovednosti z - číselné a logické řady
jiných vzdělávacích oblastí
- číselné a obrázkové analogie
- praktické geometrické úlohy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 76 z 210
postižením
výstupy
učivo
● píše, čte, porovnává a zaokrouhluje čísla v - celá čísla − obor přirozených čísel do 1 000
oboru do 1 000 000
000, číselná osa
● písemně sčítá, odčítá, násobí a dělí
● provádí odhad výsledku, zaokrouhluje čísla - písemné sčítání, odčítání do 1 000 000
- písemné násobení (maximálně trojciferného
čísla jednociferným a dvojciferným činitelem)
- písemné dělení (jednociferným dělitelem
bez zbytku i se zbytkem, dvojciferným
dělitelem - snadné příklady)
odhad
- římské číslice
výstupy
učivo
● užívá jednotky délky, hmotnosti, času, - jednotky − délky, času, hmotnosti, objemu
obsahu, objemu
tabulky
●
●
●
●
●
výstupy
vyznačuje, rýsuje a měří úhly, provádí
jednoduché konstrukce
zná základní rovinné útvary (čtverec,
obdélník, trojúhelník, mnohoúhelníky)
sestrojí základní rovinné útvary ve středové
souměrnosti
vypočítá obvod trojúhelníka, čtverce,
obdélníka
umí zacházet s rýsovacími pomůckami a
potřebami
učivo
- úhel - velikost úhlu, konstrukce úhlu dané
velikosti
- trojúhelník - dělení podle stran a úhlů,
konstrukce
- pravidelný šestiúhelník a osmiúhelník konstrukce
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 77 z 210
postižením
- obvody rovinných obrazců - trojúhelník,
čtverec, obdélník (úlohy z praxe)
- středová souměrnost
Aplikační úlohy
výstupy
učivo
výstupy
● písemně sčítá, odčítá, násobí a dělí
víceciferná čísla, dělí se zbytkem
● pracuje se zlomky a smíšenými čísly,
používá vyjádření vztahu celek – část
(zlomek,desetinné číslo, procento)
● čte desetinná čísla, zná jejich zápis a
provádí s nimi základní početní operace
(sčítání, odčítání, násobení)
učivo
- celá čísla − obor přirozených čísel přes 1
000 000, číselná osa
odhad
- písemné dělení (dvojciferným dělitelem)
- dělitelnost přirozených čísel - prvočíslo,
číslo složené, násobek, dělitel, nejmenší
společný násobek, největší společný dělitel,
znaky dělitelnosti
- zlomky − základní pojmy, zápis, základní
početní operace, smíšené číslo, užití v praxi
- desetinná čísla − zápis, čtení, číselná
osa, užití, jednoduché matematické operace
s nimi (sčítání, odčítání, násobení a dělení
10,
100, 1 000, násobení přirozeným i
desetinným číslem)
výstupy
● používá měřítko mapy a plánu
učivo
- jednotky − délky, času, hmotnosti, objemu,
obsahu, praktické převody
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 78 z 210
postižením
tabulky; aritmetický průměr
●
●
●
●
- poměr − dělení v daném poměru, měřítko
plánu a mapy
výstupy
učivo
zná a rýsuje základní rovinné útvary - rovnoběžníky - druhy, vlastnosti stran a úhlů,
(rovnoběžníky)
konstrukce
vypočítá obvod a obsah trojúhelníka,
čtverce, obdélníka, kruhu
- kruh - délka kružnice, obvod kruhu
vypočítá povrch kvádru, krychle a válce
načrtne základní tělesa a sestrojí jejich sítě - obsahy obrazců - čtverec, obdélník,
trojúhelník, kruh, jednotky obsahu
- povrch těles - krychle, kvádr,válec, sítě,
úlohy z praxe
Aplikační úlohy
výstupy
učivo
výstupy
● čte desetinná čísla, zná jejich zápis a
provádí s nimi základní početní operace
(dělení)
● řeší jednoduché úlohy na procenta
učivo
- desetinná čísla − dělení dvou přirozených
čísel (podíl číslo desetinné), dělení
desetinného čísla přirozeným i desetinným
nejvýše dvojciferným číslem
- procenta − základní pojmy, jednoduché
výpočty, úrok
- rovnice - jednoduché lineární rovnice
výstupy
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 79 z 210
postižením
● užívá a ovládá převody jednotek délky, - jednotky − délky, času, hmotnosti, objemu,
hmotnosti, času, obsahu, objemu
obsahu, praktické převody
● vyhledává, třídí a porovnává data
● vypracuje jednoduchou tabulku
tabulky; aritmetický průměr
výstupy
● vypočítá povrch a objem kvádru, krychle a
válce
● čte a rozumí jednoduchým technickým
výkresům
● používá technické písmo
●
●
●
●
učivo
- objemy těles - kvádr, krychle, válec, jednotky
objemu
- základy technického kreslení - druhy čar a
jejich použití, kótování, pravoúhlé promítání,
technické písmo
Aplikační úlohy
výstupy
učivo
samostatně řeší praktické úlohy
- číselné a logické řady
hledá různá řešení předložených situací
aplikuje poznatky a dovednosti z jiných - číselné a obrázkové analogie
vzdělávacích oblastí
využívá prostředky výpočetní techniky při - praktické geometrické úlohy
řešení úloh
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 80 z 210
postižením
4.3. Informační a komunikační technologie
Vzdělávací oblast zahrnuje základy práce s osobním počítačem a základním programovým
vybavením, zejména textovým editorem, manažerem souborů, dostupnými výukovými a
vzdělávacími programy. Jako nadstandardní učivo je možno v této oblasti zařadit práci s
webovým prohlížečem
a elektronickou poštou.
Žáci si prostřednictvím práce s výukovými počítačovými programy v ostatních vzdělávacích
oborech osvojují obsluhu počítače na elementární uživatelské úrovni. Získané dovednosti se
stávají pro žáky výhodou v praktickém životě i při pracovním uplatnění.
že vede žáka k:
- poznávání možností výpočetní techniky, osvojení znalostí a dovedností práce s počítačem;
- rozvíjení myšlení a logického uvažování;
- vyhledávání a využívání potřebných informací;
- sebevzdělávání a ke komunikaci prostřednictvím výpočetní techniky;
- samostatnému rozhodování při hledání optimálních řešení;
- získávání odpovědného přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu;
- využívání možností počítače k prezentaci výsledků své práce.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 81 z 210
postižením
4.3.1. Informatika
Vzdělávací obor Informační a komunikační technologie má celkovou časovou dotaci 6 hodin
týdně, ve 4. - 9. ročníku vždy po 1 vyučovací hodině.
Výuka probíhá v počítačové učebně.
Ročník
4
5
6
7
8
9
Dotace
1
1
1
1
1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
věku
výstupy
učivo
● ovládá základní obsluhu počítače
- základy práce v počítačové síti
- základní uživatelská obsluha počítače
- práce s výukovými programy
- zásady bezpečnosti práce a prevence
zdravotních rizik spojených s využíváním
výpočetní techniky
výstupy
učivo
● pracuje s výukovými a zábavnými - základní části a popis počítače
programy podle pokynu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 82 z 210
postižením
● dodržuje pravidla bezpečné a zdravotně - software počítače (kreslicí programy)
nezávadné práce s výpočetní technikou
- práce s výukovými programy
- seznámení se s možnostmi vyhledávání
informací pomocí internetu
- zásady bezpečnosti práce a prevence
zdravotních rizik spojených s využíváním
výpočetní techniky
● uptaňuje tyto zásady při pracovních činnostech
výstupy
učivo
● zvládá práci s výukovými programy
- základní funkce textového a grafického
editoru
- přídavná zařízení počítače, jejich účel,
použití a obsluha
- práce s
multimédia
výukovými
programy,
hry,
- vyhledávání informací pomocí internetu
výstupy
učivo
● ovládá základy psaní na klávesnici, - základní funkce textového a grafického
na uživatelské úrovni práci s textovým editoru
editorem,využívá vhodné aplikace
použití a obsluha
- práce s
multimédia
výukovými
Maleč, IČ: 71001735.
programy,
hry,
Strana 83 z 210
postižením
výstupy
učivo
● vyhledá potřebné informace na internetu
- základní funkce textového, grafického
editoru a tabulkového kalkulátoru
použití a obsluha
- základní způsoby elektronické komunikace
– e-mail, mobilní telefon
- práce s
multimédia
výukovými
programy,
hry,
výstupy
učivo
● osvojí si základy elektronické komunikace - základní funkce textového, grafického
● dodržovat pravidla zacházení s výpočetní editoru a tabulkového kalkulátoru
technikou
použití a obsluha
- základní způsoby elektronické komunikace
– e-mail, mobilní telefon
- práce s
multimédia
výukovými
programy,
hry,
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 84 z 210
postižením
4.4. Člověk a jeho svět
Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět rozvíjí základní poznatky žáka o životě společnosti, o
živé a neživé přírodě a jejich významu pro člověka. Vychází z prvotních zkušeností, znalostí
a vědomostí žáka, ze specifik místa, kde žije. Žák se učí nově nabyté znalosti a dovednosti
uplatňovat v běžném životě.
Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět pomáhá žákům utvářet citový vztah k rodné zemi, k
nejbližšímu okolí. Žáci si vytvářejí základy hodnotového systému a zdravého životního stylu.
Osvojují si a upevňují vhodné chování a jednání mezi lidmi, učí se chápat rozdílnosti mezi
jednotlivci
a tolerovat je, navzájem si pomáhat a spolupracovat.
Vzdělávací obor oblasti Člověk a jeho svět je členěn do tematických okruhů:
- Místo, kde žijeme
- Lidé kolem nás
- Lidé a čas
- Rozmanitost přírody
- Člověk a jeho zdraví
Propojováním tematických okruhů se mohou tvořit v ŠVP různé varianty a obsahy vzdělávacích
předmětů.Vzdělávací oblast je důležitou složkou počátečního vzdělávání a je základem pro
výuku ve vzdělávacích oblastech Člověk a společnost, Člověk a příroda a Člověk a zdraví.
V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci učí poznávat své nebližší okolí, orientovat se
v něm a cítit se v něm bezpečně. Postupně poznávají nejbližší okolí místa bydliště a školy a
dále své znalosti rozšiřují o důležitá místa v obci, regionu, zemi.
V tematickém okruhu Lidé kolem nás se žáci učí základům společenského chování a jednání.
Uvědomují si, že lidé se od sebe navzájem liší a učí se tolerovat odlišnosti mezi lidmi. Při
praktických činnostech se žáci učí spolupracovat. Seznamují se se základními právy dítěte.
Učí se chování
v krizových situacích, jak jim předcházet, jak na ně reagovat.
V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat se v čase a určovat ho. Poznávají, jak se
život a věci v toku času vyvíjejí a mění. Rozlišují přítomnost, minulost a budoucnost. Důležitou
složkou je praktické poznávání způsobu života v nejbližším okolí, návštěva významných
historických
památek v místě bydliště.
V tematickém okruhu Rozmanitost přírody se žáci seznamují se změnami v přírodě v průběhu
roku. Učí se při praktických činnostech sledovat, jak změny v přírodě ovlivňují činnost lidí a
jejich život a jaký vliv má činnost lidí na přírodu. Vytvářejí si vztah k přírodě a poznávají, že
pro další život
lidí je velmi důležitá ochrana životního prostředí.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 85 z 210
postižením
V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají sami sebe, seznamují se se svým
tělem, učí se poznávat jeho funkce. Učí se dodržovat správné hygienické návyky a uvědomovat
si jejich důležitost pro ochranu zdraví. Poznávají, co jejich zdraví prospívá a co ho poškozuje,
jak se dá
předcházet škodlivým vlivům. Učí se za své zdraví zodpovídat a pečovat o ně.
Je možné vytvářet předměty Prvouka (1. – 3. roč.), Vlastivěda a Přírodověda (4. – 5. roč.) nebo
jen jeden předmět (1. až 5. roč.).
Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím,
že vede žáka k:
- vytváření základních pracovních návyků
- osvojování pravidel slušného chování a jednání a vytváření pozitivních mezilidských vztahů
- zájmu o dění v místě bydliště, poznávání nejbližšího okolí a formování citového vztahu k místu
a k zemi, kde žije
- rozvoji myšlení a vyjadřování, k rozšiřování slovní zásoby při pojmenovávání věcí, jevů a dějů
- chápání významu věcí, jevů a dějů, jejich vlastností, vzájemných vztahů a souvislostí
- pozorování, pojmenovávání, porovnávání poznatků a zkušeností
- poznávání propojení mezi člověkem a přírodou a jejich vzájemného ovlivňování, vytváření
pozitivního vztahu k živé i neživé přírodě
- upevňování hygienických návyků, zásad zdravého životního stylu
- hledání potřebných informací a jejich užití v běžném životě
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 86 z 210
postižením
4.4.1. Prvouka
Vzdělávací obor Prvouka má celkovou časovou dotaci 7 hodin týdně v 1.-3. ročníku. V těchto
ročnících se vyučují v 1. a 2. ročníku 2 hodiny týdně, ve 3. ročníku 3 hodiny týdně. K posílení
výuky byla využita ve 3.ročníku 1 hod. z nabídky disponibilních hodin. Výuka probíhá ve třídě,
dále při vycházkách v přírodě, někdy v počítačové učebně s využitím počítačových programů
a audiovizuální techniky. V rámci výuky jsou také zařazovány exkurze.
Ročník
1
2
3
Dotace
2
2
2+1
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 87 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
pojmenuje vlastní vlastnosti
postupně se seznamuje s příklady možného zneužití své osoby
přijme formu práce ve skupině
přiměřeně svým možnostem přijímá proces sebeuvědomění se
seznámí se základními pojmy sociálního chování a sebeovládání
uvede příklady nevhodného a rizikového chování
uvede příklady vhodného a nevhodného chování k vrstevníkům
● vyjmenuje příklady zdravého a nezdravého životního stylu
prostředí
● vyjmenuje běžné profese
● získává znalosti a dovednosti z běžných pracovních profesí
Místo, kde žijeme
výstupy
učivo
● zvládne orientaci v okolí svého bydliště a v - domov a jeho okolí
okolí školy
- škola − prostředí školy a život ve škole a
jejím okolí, základy dopravní výchovy
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Občan, občanská společnost a stát
Lidé kolem nás
výstupy
učivo
● zná role rodinných příslušníků a vztahy - rodina a společnost − role členů
mezi nimi
rodiny, mezilidské vztahy, základní pravidla
● má osvojené základy společenského společenského chování
chování
- právo a spravedlnost − práva a povinnosti
žáků školy; protiprávní jednání (krádež,
šikanování, zneužívání, týrání) a jeho postih
- osobní bezpečí − chování v rizikovém
prostředí a v krizových situacích
- situace hromadného ohrožení − chování při
požáru, při vyhlášení poplachu, při dopravní
nehodě
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 88 z 210
postižením
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Lidské vztahy
Lidé a čas
výstupy
učivo
● zvládne jednoduchou orientaci v čase
- orientace v čase − roční období, den, týden
● pozná, kolik je hodin
výstupy
učivo
● popíše a porovná viditelné proměny v - příroda v ročních obdobích − znaky ročních
přírodě v jednotlivých ročních obdobích
období, domácí zvířata, sezonní práce na
● uplatňuje základní zásady chování v zahradě a na poli (ovoce a zelenina)
přírodě
- rostliny, houby, živočichové - projevy,
průběh a způsob života,životní podmínky,
výživa, stavba těla u vybraných druhů,
chráněné a ohrožené druhy,význam v přírodě
a pro člověka
- ochrana přírody − chování k přírodě
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy
životního prostředí, Vztah člověka k prostředí
výstupy
● uplatňuje základní pravidla silničního
provozu pro chodce
● dodržuje zásady bezpečného chování tak,
aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
● uplatňuje hygienické návyky a zvládá
sebeobsluhu
- lidské tělo
učivo
- péče o zdraví, zdravá výživa − denní režim;
osobní a intimní hygiena
- návykové látky a zdraví
- osobní bezpečí − bezpečné chování v
silničním provozu; krizové situace a formy
násilí; agresivita, obrana proti agresivním
jedincům; služby odborné pomoci
- ochrana člověka za mimořádných událostí
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah
člověka k prostředí
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 89 z 210
postižením
Místo, kde žijeme
výstupy
učivo
● zvládne orientaci v okolí svého bydliště a v - domov a jeho okolí − adresa bydliště, místní
okolí školy
pověsti, tradice a zvyky
● popíše a zvládne cestu do školy
- obec (město) − orientace v obci
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Občanská společnost a škola , Občan,
občanská společnost a stát
Lidé kolem nás
●
●
●
●
výstupy
zná role rodinných příslušníků a vztahy
mezi nimi, rozlišuje blízké příbuzenské
vztahy
má osvojené základy společenského
chování
ví, jak se chovat při setkání s neznámými
lidmi
projevuje
toleranci
k
odlišnostem
spolužáků,
jejich
přednostem
i
nedostatkům
učivo
- rodina a společnost − práva a povinnosti v
rodině, příbuzenské vztahy
nehodě, důležitá telefonní čísla
Lidé a čas
výstupy
učivo
● pozná, kolik je hodin
- orientace v čase − měsíce, rok, hodiny
● zná rozvržení svých denních činností
● poznává různé lidské činnosti
výstupy
učivo
● pozná nejběžnější druhy domácích a volně
žijících zvířat
- příroda v ročních obdobích − chování
● uplatňuje základní zásady chování v živočichů,volně žijící zvířata, péče o zvířata
přírodě
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 90 z 210
postižením
● pojmenuje základní druhy ovoce a zeleniny a ptáky, sezonní práce na zahradě a na poli,
a pozná rozdíly mezi dřevinami a bylinami byliny a dřeviny
- rostliny, houby, živočichové − projevy,
průběh a způsob života; životní podmínky;
výživa, stavba těla u vybraných druhů;
chráněné a ohrožené druhy; význam v
přírodě a pro člověka
- ochrana přírody − chování k přírodě; péče o
životního prostředí;
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Základní podmínky života, Vztah člověka k prostředí
výstupy
učivo
● pojmenuje hlavní části lidského těla
- lidské tělo − rozdíly mezi mužem a ženou
● dokáže sdělit své zdravotní potíže a pocity
- péče o zdraví, zdravá výživa − zdravá
strava a pitný režim; význam aktivního
pohybu; osobní a intimní hygiena; běžné
nemoci a prevence, chování v době nemoci,
základní péče o nemocného; drobné úrazy a
poranění, předcházení úrazům, první pomoc
Místo, kde žijeme
výstupy
● zná nejvýznamnější místa v okolí
učivo
- domov a jeho okolí - kulturní a historické
zajímavosti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 91 z 210
postižením
- obec (město) − minulost a současnost obce
(města), význačná místa, části obce (města)
Lidé kolem nás
výstupy
učivo
● pojmenuje nejběžnější povolání a pracovní - rodina a společnost − život a funkce
činnosti
rodiny, zájmové organizace a spolky; jednání
v obchodě, na poště, u lékaře; různé způsoby
placení
nehodě, důležitá telefonní čísla
Lidé a čas
výstupy
učivo
● rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a - orientace v čase − orientace v čase, části
budoucnosti
dne (předměty denní potřeby), kalendář
- současnost a minulost v našem životě −
proměny způsobu života
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Vztah člověka k prostředí
výstupy
učivo
● provádí jednoduché pokusy se známými - látky a jejich vlastnosti − základní rozdělení
látkami
látek a jejich vlastnosti, porovnávání látek
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 92 z 210
postižením
- voda a vzduch − výskyt, oběh vody v
přírodě, význam ovzduší
- rostliny, houby, živočichové − projevy,
průběh a způsob života; životní podmínky;
výživa, stavba těla u vybraných druhů;
chráněné a ohrožené druhy; význam v
přírodě a pro člověka
- ochrana přírody − chování k přírodě; péče
o životního prostředí; třídění odpadů a jejich
likvidace
výstupy
● zvládne ošetření drobných poranění
učivo
- lidské tělo − části lidského těla, hlavní
orgány a orgánové soustavy a jejich funkce
- péče o zdraví, zdravá výživa − denní režim;
zdravá strava a pitný režim; význam aktivního
pohybu; osobní a intimní hygiena; běžné
nemoci a prevence, chování v době nemoci,
základní péče o nemocného; drobné úrazy a
poranění, předcházení úrazům, první pomoc
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Lidské vztahy, Multikulturalita
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 93 z 210
postižením
4.4.2. Přírodověda
Vzdělávací obor Přírodověda navazuje na vzdělávací obor Prvouka. Má celkovou časovou
dotaci 3 hodiny týdně. Je vyučován ve
4.s časovou dotací 1hodina týdně, 5. ročníku vždy s časovou dotací 2 hodiny týdně. Předmět
je vyučován ve třídě, v přírodě a v počítačové učebně s využitím počítačových programů a
audiovizuálních pomůcek.
Ročník
4
5
Dotace
1
2
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
věku
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 94 z 210
postižením
● uvědomí si odlišné potřeby starých, nemocných a postižených lidí
výstupy
● pozná propojenost živé a neživé přírody,
přizpůsobení organizmů prostředí
● uvede zástupce živočišné a rostlinné říše
vyskytující se v nejbližším okolí a popíše
jeho základní životní podmínky
● zvládne péči o pokojové rostliny a o drobná
domácí zvířata
● uplatňuje zásady ochrany přírody a
životního prostředí
učivo
- půda - působení přírodních vlivů, význam
půdy
- společenstva v ročních obdobích - rostliny,
živočichové
- živočichové a rostliny v lese, na poli, na
louce, u lidských obydlí, u vody
- ekologie - živelné pohromy a ekologické
katastrofy
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Ekosystémy, Základní podmínky života, Lidské aktivity a
problémy životního prostředí, Vztah člověka k prostředí
výstupy
učivo
● rozlišuje jednotlivé etapy lidského života
- lidské tělo - etapy vývoje, denní režim,
● uplatňuje základní dovednosti a návyky jídelníček, zdravá strava, pohybová aktivita
související s preventivní ochranou zdraví a
zdraveho životního stylu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 95 z 210
postižením
● uplatňuje základní pravidla silničního - návykové látky a zdraví - druhy látek a jejich
provozu pro cyklisty
odmítání, nebezpečí gamblerství
● reaguje přiměřeně na pokyny dospělých při
mimořádných událostech
- osobní bezpečí - bezpečné chování v
silničním provozu, krizové situace a formy
násilí, agresivita, obrana proti agresivním
jedincům, služby odborné pomoci
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Základní podmínky života
výstupy
● pozná propojenost živé a neživé přírody,
přizpůsobení organizmů prostředí
● popíše střídání ročních období
● popíše vliv činnosti lidí na přírodu
a posoudí, které činnosti přírodnímu
prostředí pomáhají a které ho poškozují
● provede jednoduchý pokus podle návodu
učivo
- pohyby Země - den a noc, roční období
- voda a vzduch - výskyt, vlastnosti a význam,
ochrana vodních toků, vlastnosti, složení a
význam ovzduší, ochrana ovzduší
- ochrana přírody - chování k přírodě,
péče o životní prostředí, živelné pohromy a
ekologické katastrofy
●
●
●
●
●
výstupy
pojmenuje a popíše orgánové soustavy
poskytne první pomoc při drobných
úrazech a přivolá lékařskou pomoc
má
osvojené
jednoduché
způsoby
odmítaní návykových látek
reaguje přiměřeně na pokyny dospělých při
mimořádných událostech
uplatňuje základní dovednosti a návyky
související s preventivní ochranou zdraví a
zdravého životního stylu
učivo
- lidské tělo - hlavní orgány a orgánové
soustavy a jejich funkce
- péče o zdraví - běžné nemoci a prevence,
chování v době nemoci, základní péče
o nemocného, drobné úrazy a poranění,
předcházení úrazů, první pomoc
- návykové látky a zdraví - druhy látek a jejich
odmítání, nebezpečí gamblerství
- osobní bezpečí - bezpečné chování v
silničním provozu, krizové situace a formy
násilí, agresivita, služby odborné pomoci
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 96 z 210
postižením
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 97 z 210
postižením
4.4.3. Vlastivěda
Vzdělávací obor Vlastivěda navazuje na vzdělávací obor Prvouka. Má celkovou časovou dotaci
4 hodiny týdně, je vyučován ve 4.-5. ročníku. Ve 4. ročníku je 2 hodiny týdně, v 5. ročníku jsme
využili k posílení disponibilní časové dotace a zvýšili jsme počet hodin na
2 hodiny týdně. Výuka probíhá ve třídě, v terénu, případně v počítačové učebně.
Ročník
4
5
Dotace
2
1+1
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
věku
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 98 z 210
postižením
●
●
●
●
pochopí nebezpečnost nevhodného a rizikového chování
přijme pravidla vhodného chování k dospělým osobám
zapojí se do práce ve skupině
● pochopí význam úřadu jako prostředku komunikace
Místo, kde žijeme
●
●
●
●
výstupy
učivo
popíše polohu svého bydliště na mapě
- naše vlast - domov, krajina
orientuje se na mapě ČR
určuje světové strany
- mapy - čtení mapy, vysvětlivky
sděluje poznatky a zážitky z vlastních cest
- přírodní podmínky na mapě ČR - povrch,
vodstvo, města
- podnebí a počasí, nerostné bohatství a
průmysl, zemědělství
- životní prostředí - CHKO, NP
Lidé kolem nás
výstupy
● dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v
rodině, v obci
● rozpozná ve svém okolí nevhodné jednání
a chování vrstevníků a dospělých
● reaguje vhodným způsobem na pokyny
dospělých při mimořádných událostech
učivo
- právo a spravedlnost - práva a povinnoosti
žáků školy, protiprávní chování
- osobní bezpečí - chování v rizikovém
prostředí a v krizových situacích, služby
odborné pomoci
- situace hromadného ohrožení - chování při
nehodě
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Multikulturalita
Lidé a čas
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 99 z 210
postižením
výstupy
učivo
● ví o nejvýznamnějších kulturních , - současnost a minulost v našem životě historických a přírodních památkách v okolí významné historické objekty v regionu v ČR,
svého bydliště a školy
tradice
● zná významné události, které se vztahují k
regionu a kraji
- státní svátky, významné dny ČR
Místo, kde žijeme
výstupy
● začlení svou obec do příslušného kraje,
zná region, ve kterém bydlí, jeho
pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti
● má základní znalosti o ČR a její zeměpisné
poloze v Evropě
● pozná státní symboly
učivo
- naše vlast - domov, krajina, státní symboly
- regiony ČR - Praha a vybrané oblasti
ČR, poloha, povrch, vodstvo,města a
obyvatestvo, surovinové zdroje, výroba,
služby a obchod, rekreace a turistika,
regionální pověsti
- význam ŽP a jeho ochrana - chráněná
území
- Evropa - mapa Evropy, cestování
svět nás zajímá, Objevujeme Evropu a svět, Jsme Evropané
Lidé kolem nás
výstupy
učivo
● zná základní práva dítěte, práva a - právo a spravedlnost - práva a povinnoosti
povinnosti žáka školy
žáků školy, protiprávní chování
● reaguje vhodným způsobem na pokyny
dospělých při mimořádných událostech
- osobní bezpečí - chování v rizikovém
prostředí a v krizových situacích, služby
odborné pomoci
- situace hromadného ohrožení - chování při
nehodě
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Multikulturalita
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 100 z 210
postižením
Lidé a čas
výstupy
učivo
● rozezná rozdíl mezi životem dnes a životem - naše země v dávných dobách - způsob
v dávných dobách
života v pravěku, příchod Čechů, počátek
českého státu, život ve středověku
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 101 z 210
postižením
4.5. Člověk a společnost
Vzdělávací oblast Člověk a společnost má nezastupitelnou roli v přípravě žáků na občanský
život. Svým obsahem navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět. Seznamuje žáky s
historií našeho národa v kontextu s významnými událostmi světových dějin a učí je poznávat
a vážit si hodnot
kulturního dědictví. Objasňuje principy existence a fungování demokratické společnosti. Utváří
a rozvíjí osobnost žáků po stránce mravní a estetické, formuje jejich vnitřní postoje k důležitým
oblastem lidského života a pomáhá jim orientovat se v mezilidských vztazích.
Ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost se u žáků formují sociální dovednosti a postoje
důležité v občanském životě. Součástí vzdělávání je prevence rasistických, xenofobních a
extremistických postojů, výchova k toleranci, respektování lidských práv a k prosazování
rovnoprávnosti mužů a žen, výchova k úctě a ochraně přírodního prostředí a kulturních hodnot.
Vzdělávací oblast zahrnuje vzdělávací obory Dějepis a Výchovak občanství.
Vzdělávací obor Dějepis poskytuje žákům základní poznatky o dějinném vývoji lidstva i
vlastního národa, seznamuje je s významnými historickými událostmi a osobnostmi, které
ovlivnily život v minulosti a mají význam pro současnost. Vede žáky k poznání, že historie není
pouze věda s výčtem dat a událostí, ale v podobě kulturněhistorických památek obohacuje náš
život a dává nám příklady pro jednání i v současnosti.
Vzdělávací obor Výchova k občanství se zaměřuje na formování osobnosti žáků po
stránce mravní, citové a volní tak, aby jejich začleňování do společenských vztahů bylo
co nejúspěšnější. Cílem je vybavit žáky základními vědomostmi o podstatě a fungování
společnosti, o právech
a povinnostech občanů, poskytnout jim základní orientaci v právních předpisech a normách
potřebných v běžném životě a vytvářet u nich základy právního vědomí a občanské
odpovědnosti.
že vede žáka k:
- získání základních vědomostí o minulosti a současnosti naší země v kontextu se světovými
dějinami
- poznání postupné změny způsobu života lidí v různých epochách dějinného vývoje
- poznávání historických a kulturních památek, jejich ochraně a úctě k nim
- zvládání přiměřeně náročných situací běžného života
- osvojení norem společenského chování a občanského soužití, chápání hodnoty pozitivních
mezilidských vztahů
- kultivovanému vyjadřování vlastních myšlenek, názorů, postojů a potřeb a jejich obhajování
- nacházení místa a své role ve společnosti a vytváření představy o vlastní budoucnosti
- úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům, k rozvíjení respektu ke kulturním,
náboženským a jiným odlišnostem lidí, skupin a různých společenství
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 102 z 210
postižením
- získávání orientace v aktuálním dění naší země a ve světě, k rozvíjení zájmu o
veřejnézáležitosti
- pochopení podstaty demokracie, práv a povinností občanů, rozpoznání protiprávního jednání
a vědomí jeho důsledků
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 103 z 210
postižením
4.5.1. Dějepis
Vzdělávací obor Dějepis navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět vyučovaný na
1.stupni. Má celkovou dotaci 6 hodin týdně, v 6. a 7. ročníku po jedné hodině, v 8. a 9. po
dvou hodinách.
Výuka probíhá většinou v kmenové třídě, někdy v počítačové učebně.
Dějepis je úzce spjat zejména s občanskou výchovou, zeměpisem, českým jazykem, výtvarnou
výchovou.
Aktuální témata, popřípadě exkurze jsou zařazovány dle potřeby v průběhu výuky.
Ročník
6
7
8
9
Dotace
1
1
1+1
1+1
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Komunikace
Kreativita
Mezilidské vztahy
Psychohygiena
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 104 z 210
postižením
Počátky lidské společnosti
výstupy
učivo
● uvede rozdíl ve způsobu života pravěkých - historické prameny; doba předhistorická,
a současných lidí
doba historická; získávání informací o
● podle obrázků popíše pravěká zvířata, dějinách
způsob jejich lovu, zbraně, předměty denní
potřeby a kultovní předměty
- pravěk – život v pravěku; hmotná a duchovní
● porozumí významu dějin jako sdělení kultura
minulosti
Nejstarší civilizace - starověk
výstupy
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 105 z 210
postižením
● popíše život v době nejstarších civilizací
- starověké civilizace − Egypt, Řecko, Řím
● uvede
souvislosti
mezi
přírodními − informativně obecné znaky a specifické
podmínkami a vývojem starověkých států zvláštnosti (hospodářského, společenského,
politického, kulturního a náboženského
vývoje); přínos pro rozvoj světové kultury,
vznik písma; významné osobnosti; historické
památky
Středověk a křesťanství
výstupy
● vyjmenuje první státní útvary na našem
území
● uvede základní poznatky z období počátku
českého státu
● s dopomocí učitele objasní úlohu a
postavení církve ve středověké společnosti
● popíše s pomocí obrázků období rozkvětu
českého státu v době přemyslovské a
lucemburské
● charakterizuje příčiny, průběh a důsledky
husitského hnutí
učivo
- středověk − Slované, stěhování národů;
Sámova říše; Velkomoravská říše; příchod
Cyrila a Metoděje na Moravu; počátky
českého státu; románská kultura
- rozmach českého státu za vlády
Přemyslovců a Lucemburků − změny ve
středověké společnosti; rozvoj měst; život v
době vlády Karla IV.; rozvoj kultury a vzdělání;
gotická a renesanční kultura
- husitství − příčiny, průběh, výsledky;
významné osobnosti; doba vlády Jiřího z
Poděbrad
svět nás zajímá
Novověk
●
●
●
●
výstupy
učivo
vyjmenuje s pomocí obrázku důsledky - počátek novověku − objevné cesty a
objevných cest a poznávání nových jejich důsledky, Kryštof Kolumbus, poznávání
civilizací
nových civilizací, humanismus; vynález
objasní rozdíly způsobu života společnosti knihtisku, další důležité objevy a vynálezy
jednotlivých historických etap
uvede zásadních historických událostech v - České země za vlády Habsburků − doba
naší zemi
Rudolfa II., bitva na Bílé hoře a její důsledky,
identifikuje význačné osobnosti našich život v pobělohorské době, barokní kultura
dějin
- osvícenství − vláda a reformy Marie Terezie
a Josefa II., selské rebelie, hospodářský a
kulturní rozvoj
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 106 z 210
postižením
- národní obrození − utváření novodobého
českého národa, František Palacký, revoluční
rok 1848, česká politika a kultura na konci 19.
století
svět nás zajímá
●
●
●
●
výstupy
seznámí se s příčinami a politickými,
sociálními a kulturními důsledky 1. světové
války
uvede základní poznatky o vzniku
samostatné Československé republiky
stručně charakterizuje průběh a důsledky
2. světové války a nový politický a
hospodářský vývoj v Evropě
nastíní význam událostí v roce 1989 a
vítězství demokracie v naší vlasti
učivo
- 1. světová válka − vznik československého
státu, první prezident T. G. Masaryk, období
1. republiky; hospodářská krize a 30. léta
v Československu, fašismus v Evropě,
prezident Edvard Beneš, Mnichovská zrada
- 2. světová válka − protektorát Čechy a
Morava, Slovenský stát, průběh a důsledky
války, domácí a zahraniční odboj; holocaust
- poválečný vývoj − období zápasu o
demokracii, únor 1948, totalitní režim a odpor
proti němu, rok 1968, nové společenské
poměry v Evropě, události 1989, vznik České
republiky a vstup do EU
svět nás zajímá
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Lidské vztahy, Etnický původ
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 107 z 210
postižením
4.5.2. Výchova k občanství
Vzdělávací obor Výchova k občanství má celkovou časovou dotaci 1 hodina týdně v každém
ročníku 2.stupně. Výuka probíhá většinou v kmenové třídě, někdy v počítačové učebně.
Aktuální témata, popřípadě exkurze a besedy k aktuálním tématům jsou zařazovány dle potřeby
v průběhu výuky.
Některá témata oboru prostupují učivem všech ročníků. Součástí hodin je informace o
aktuálním politickém a ekonomickém dění
v České republice i ve světě. V hodinách jsou také připomínány státní svátky, významné dny
i období a s nimi spojené tradice.
Učivo z kapitoly Člověk ve společnosti - otázky víry a náboženství, nebezpečí náboženských
sekt je přesunuto do předmětu Výchova ke zdraví - 9. roč.. Učivo z kapitoly Péče o občana
- školství v ČR − školský systém; příprava pro profesní uplatnění; systém celoživotního
vzdělávání a nebezpečí drog je probíráno zčásti v 6. roč. a část je přesunuta do předmětu
Výchova ke zdraví - 7.,8.,9. roč.
Ročník
6
7
8
9
Dotace
1
1
1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
● přiměřeně ke svým schopnostem překonává běžné životní situace
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 108 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
●
pochopí obsah sdělení
přiměřeně na obsah sdělení reaguje
přiměřeně svému věku a možnostem chápe význam slov
rozšiřuje slovní zásobu
vhodnou formou obhajuje své názory
využívá jednoduchou formu písemné komunikace
využívá pro komunikace běžné prostředky
využívá tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí
využívá získaných komunikativních dovedností k vytváření plnohodnotných mezilidských
vztahů
● chová se empaticky ke starým, nemocným a postiženým lidem
● svým chování minimalizuje možnost zneužití vlastní osoby
výstupy
učivo
● dokáže vyřizizovat své osobní záležitosti, - obec, region, kraj − zajímavosti a významné
v případě potřeby požádat vhodným osobnosti obce, regionu, kraje; přírodní
způsobem o radu
zajímavá místa, kulturní památky, národní
zvyky a obyčeje
- rodina, škola − funkce a struktura rodiny,
zákon o rodině, úplná a neúplná rodina,
náhradnírodinná péče, odpovědnost rodičů
za výchovu dětí; práva a povinnosti žáků,
vztahy ve škole,význam vzdělání pro život
- naše vlast − státní svátky
- ohrana člověka za mimořádných událostí
- varovný signál,znalost telefonních linek
tísňového volání, činnosti integrovaného
záchranného systému
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 109 z 210
postižením
občanská společnost a stát , Formy participace občanů v politickém životě
svět nás zajímá
Stát a právo
výstupy
● má základní znalosti o podstatě
fungování demokratické společnosti
učivo
a - státní správa a samospráva − orgány a
instituce státní správy a samosprávy; volby
do zastupitelských orgánů
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Občan, občanská společnost a stát , Formy
participace občanů v politickém životě, Principy demokracie jako formy vlády a způsobu
rozhodování
Péče o občana
výstupy
● formuluje své nejbližší plány
učivo
- školství v ČR − právo na vzdělání, význam
vzdělání, příprava pro profesní uplatnění
- člověk a volný čas − nebezpečí drog
(kouření)
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Sebepoznání a sebepojetí
výstupy
učivo
● má základní informace o sociálních, - naše vlast − významné události a osobnosti,
právních a ekonomických otázkách které proslavily naši vlast
rodinného života a rozlišujet postavení a
role rodinných příslušníků
- mezilidské vztahy ve společnosti − základní
pravidla společenského chování; úcta k
člověku; rovnoprávné postavení žen a mužů;
mravní hodnoty jedince; člověk a svoboda
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Mezilidské vztahy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 110 z 210
postižením
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ, Princip sociálního smíru a solidarity
Péče o občana
●
●
●
●
●
výstupy
kriticky přistupuje k projevům vandalismu
rozpozná hodnoty přátelství a vztahů mezi
lidmi a je ohleduplný ke starým, nemocným
a postiženým spoluobčanům
respektuje mravní principy a pravidla
společenského soužití
uvědomuje si význam sociální péče o
potřebné občany
využívá v krizových situacích služeb
pomáhajících organizací
učivo
- člověk a volný čas − kultura; sport;
volnočasové aktivity; zájmové a sportovní
organizace; význam kultury v životě člověka;
kulturní zařízení; nevhodné využívání
volného času
- zdravotní a sociální péče − systém zdravotní
péče; zdravotní a sociální pojištění; sociální
zabezpečení; orgány a instituce zdravotní
a sociální péče; pomáhající organizace
(krizová centra)
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Občanská společnost a škola
Stát a právo
výstupy
učivo
● uvede symboly našeho státu a zná způsoby - právní základy státu − státní symboly
jejich užívání
- lidská práva − principy demokracie; základní
lidská práva, Listina základních práv a
svobod, práva dítěte a jejich ochrana, rodinné
právo; poškozování lidských práv, týrané
dítě, zneužívané dítě, šikana, diskriminace;
národnostní problematika
- člověk a právo − osobní vlastnictví
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a
sebeorganizace, Psychohygiena
výstupy
● toleruje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy
minoritních skupin ve společnosti
● uplatňuje vhodné způsoby chování a
komunikace v různých životních situacích
a rozliší projevy nepřiměřeného chování a
porušování společenských norem
učivo
- mezilidské vztahy ve společnosti
− mezilidská komunikace, rovnocennost
a rovnoprávnost národnostních menšin;
problémy lidské nesnášenlivosti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 111 z 210
postižením
● je seznámen s nebezpečím rasismu a
xenofobie
mediálních sdělení a reality, Fungování a vliv médií ve společnosti
Stát a právo
výstupy
● zná základní práva a povinnosti občanů
● uvědomuje si rizika porušování právních
ustanovení a důsledky protiprávního
jednání
● zvládá běžnou komunikaci s úřady
učivo
- právní základy státu − Ústava a zákony ČR;
prezident republiky; složky státní moci, jejich
orgány a instituce; státní občanství
- člověk a právo − práva a povinnosti občana;
právní řád; orgány právní ochrany; soudy;
právní dokumenty občana; právní vztahy a
z nich vyplývající závazky; pracovní právo;
druhy a postihy protiprávního jednání; trestná
činnost mládeže; styk s úřady
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání
Stát a právo
výstupy
učivo
● chápe státoprávní uspořádání České - právní základy státu − politické strany
republiky, zákonodárných orgánů a institucí
státní správy
- státní správa a samospráva − orgány a
instituce státní správy a samosprávy; volby
do zastupitelských orgánů
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Občan, občanská společnost a stát , Formy
participace občanů v politickém životě, Principy demokracie jako formy vlády a způsobu
rozhodování
Péče o občana
výstupy
učivo
● chápe význam vzdělávání v kontextu s - peníze a jejich funkce − podoby peněz;
profesním uplatněním
formy platby; hospodaření a rozpočet rodiny;
měna v EU a ostatní cizí měny
pracovní
uplatnění
−
kvalifikace,
rekvalifikace; odměna za práci; daně;
nezaměstnanost, pracovní úřady, finanční
podpora v nezaměstnanosti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 112 z 210
postižením
výstupy
učivo
● uvede některé významné mezinárodní - evropská integrace − členské státy EU,
organizace a společenství, k nimž má ČR postavení ČR v rámci EU
vztah, a ví o výhodách spolupráce mezi
státy
- mezinárodní spolupráce − ekonomická,
● ví o právech občanů ČR v rámci EU a politická a bezpečnostní spolupráce mezi
způsobech jejich uplatňování
státy; významné mezinárodní organizace
● uvede příklady mezinárodního terorismu
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH:
Objevujeme Evropu a svět, Jsme Evropané
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 113 z 210
postižením
4.6. Člověk a příroda
Vzdělávací oblast Člověk a příroda navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět, která
přibližuje přírodovědné učivo na 1. stupni. Dává žákům příležitost poznávat přírodu jako systém,
jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Žáci získávají základ pro
pochopení a porozumění přírodních zákonitostí a poznatků, které mohou uplatnit v praktickém
životě. Seznamují se s vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a se závislostí člověka
na přírodních zdrojích. Oblast učí žáky využívat přírodovědné znalosti ve prospěch ochrany
přírody.
Vzdělávací oblast Člověk a příroda zahrnuje vzdělávací obory Fyzika, Chemie, Přírodopis
a Zeměpis, které svým charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět procesům
probíhajícím v přírodě, vzájemným souvislostem a vztahům mezi nimi. Vzdělávací oblast
umožňuje žákům poznávat přírodní a socioekonomické podmínky nejen v nejbližším okolí a na
území ČR, ale i v Evropě a ve světě. Vychází z osobních zkušeností a znalostí
žáků a rozvíjí jejich specifické zájmy.
Vzdělávací obsah přírodovědného i společenskovědního charakteru vzdělávacího oboru
Zeměpis je v zájmu zachování jeho celistvosti umístěn v této vzdělávací oblasti.
že vede žáka k:
- rozvíjení schopností získávat informace při řešení přírodovědných i technických problémů a
pracovat s nimi
- porovnávání a zobecňování nových poznatků a vlastních zkušeností a jejich využití v
praktickém životě
- hledání odpovědí na otázky o způsobu a příčinách přírodních procesů
- porozumění vztahům a souvislostem mezi činnostmi lidí, přírodním a životním prostředím
- získávání základních informací o přírodních a socioekonomických poměrech ve vybraných
státech
- podílení se svým chováním na ochraně životního prostředí
- osvojování dovedností předcházet a řešit situace ohrožující životy, zdraví, majetek nebo
životní prostředí
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 114 z 210
postižením
4.6.1. Fyzika
Vzdělávací obor Fyzika navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět vyučovaný na
1.stupni. Má celkovou časovou dotaci
3 hodiny týdně, v 7.-9. ročníku vždy po 1 hodině.
Výuka s teoretickým zaměřením probíhá v kmenové třídě, hodiny s praktickým zaměřením
a laboratorní práce v učebně fyziky. Některé hodiny se vyučují v počítačové učebně. V rámci
vzdělávacího oboru se pořádají exkurze.
Ročník
7
8
9
Dotace
1
1
1
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Pohyb těles - síly
výstupy
učivo
● pozná, zda je těleso v klidu či pohybu vůči - pohyby těles − pohyb a klid těles
jinému tělesu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 115 z 210
postižením
● zná vztah mezi rychlostí, dráhou a časem
u rovnoměrného pohybu těles při řešení
jednoduchých problémů
● rozezná, zda na těleso v konkrétní situaci
působí síla
● předvídá změnu pohybu těles při působení
síly
● aplikuje poznatky o jednoduchých strojích
při řešení praktických problémů
- gravitační pole a gravitační síla − přímá
úměrnost mezi gravitační silou a hmotností
tělesa
- tlaková síla a tlak − tlaková síla, tlak a jeho
jednotka
- třecí síla − smykové tření, ovlivňování
velikosti třecí síly v praxi
- působení sil stejných a opačných směrů na
těleso
Zvukové děje
výstupy
učivo
● rozpozná zdroje zvuku, jeho šíření a odraz - vlastnosti zvuku − vznik a zdroje zvuku,
● posoudí vliv nadměrného hluku na životní látkové prostředí jako podmínka vzniku šíření
prostředí a zdraví člověka
zvuku; odraz zvuku na překážce, ozvěna;
hudební nástroje; škodlivost nadměrného
hluku
Elektromagnetické a světelné jevy
výstupy
učivo
● rozpozná, zda těleso je, či není zdrojem - vlastnosti světla − zdroje světla; rychlost
světla
světla ve vakuu a v různých prostředích;
● zná způsob šíření světla v prostředí
odraz světla; druhy a využití zrcadel; čočky
● rozliší spojnou čočku od rozptylky a znát a jejich využití; praktické využití optických
jejich využití
přístrojů
Elektromagnetické a světelné jevy
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
sestaví podle schématu elektrický obvod
- elektrický obvod − zdroje napětí, spotřebiče
rozliší stejnosměrný proud od střídavého a
změřit elektrický proud a napětí
- elektrické a magnetické pole − elektrická
zná zdroje elektrického proudu
a magnetická síla; elektrický náboj; vodiče a
rozliší vodiče od izolantů na základě jejich izolanty; tepelné účinky elektrického proudu;
vlastností
elektrický odpor; stejnosměrný elektromotor;
zná zásady bezpečnosti při práci s transformátor; dodržování pravidel bezpečné
elektrickými přístroji a zařízeními
práce s elektrickými přístroji a zařízeními
zná druhy magnetů a jejich praktické využití
Mechanické vlastnosti tekutin
výstupy
učivo
využívá poznatků o zákonitosti tlaku - Pascalův zákon − hydraulická zařízení a
v klidných tekutinách pro řešení jejich užití v praxi
jednoduchých praktických problémů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 116 z 210
postižením
- hydrostatický a atmosférický tlak −
souvislost mezi hydrostatickým tlakem,
hloubkou a hustotou kapaliny; souvislost
atmosférického tlaku s některými procesy v
atmosféře
- Archimédův zákon − vztlaková síla;
potápění, vznášení se a plování těles v
klidných tekutinách
Energie
výstupy
● zná vzájemný vztah mezi výkonem,
vykonanou prací a časem (bez vzorců)
● rozpozná vzájemné přeměny různých
forem energie, jejich přenosu a využití
● rozezná teplo přijaté či odevzdané tělesem
● pojmenuje výhody a nevýhody využívání
různých energetických zdrojů z hlediska
vlivu na životní prostředí
učivo
- formy energie − druhy energie; elektrická
energie a výkon; výroba a přenos elektrické
energie; jaderná energie, jaderný reaktor,
jaderná elektrárna; ochrana lidí před
radioaktivním zářením
- přeměny skupenství − tání a tuhnutí,
skupenské teplo tání; vypařování a
kapalnění; teplota varu kapaliny
- obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie
Vesmír
●
●
●
●
výstupy
učivo
zná planety sluneční soustavy a jejich - sluneční soustava − její hlavní složky;
postavení vzhledem ke Slunci
měsíční fáze
osvojí si základní vědomosti o Zemi jako
vesmírném tělese a jejím postavení ve - hvězdy − rozdíly mezi planetou a hvězdou
vesmíru
objasní pohyb planety Země kolem Slunce
a pohyb Měsíce kolem Země
rozliší hvězdu od planety na základě jejich
vlastností
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 117 z 210
postižením
4.6.2. Chemie
Vzdělávací obor Chemie má celkovou časovou dotaci 2 hodiny týdně v 8. a 9. ročníku, vždy
po 1 vyučovacíc hodině.
Výuka probíhá většinou v kmenové třídě, v počítačové učebně.
V rámci vzdělávacího oboru se zařazují exkurze dle potřeby v průběhu výuky.
Ročník
8
9
Dotace
1
1
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
vztahů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 118 z 210
postižením
●
●
●
●
Pozorování, pokus a bezpečnost práce
výstupy
učivo
rozliší společné a rozdílné vlastnosti látek - vlastnosti látek − hustota, rozpustnost,
pracuje bezpečně s vybranými běžně kujnost, tepelná a elektrická vodivost
používanými nebezpečnými látkami
rozpozná přeměny skupenství látek
- nebezpečné látky a přípravky − značení a
umí
reagovat
na
případy
úniku užívání běžných chemikálií
nebezpečných látek
- zásady bezpečné práce − ve školní
pracovně i v běžném životě
Směsi
●
●
●
●
výstupy
pozná směsi a chemické látky
rozezná druhy roztoků a jejich využití v
běžném životě
rozliší různé druhy vody a uvede příklady
jejich použití
uvede zdroje znečišťování vody a vzduchu
ve svém nejbližším okolí
učivo
- směsi − různorodé a stejnorodé roztoky,
koncentrovanější, zředěnější, nasycený a
nenasycený roztok; vliv teploty a míchání na
rychlost rozpouštění pevné látky; oddělování
složek směsí (usazování, filtrace, destilace,
krystalizace)
- voda − voda v přírodě; pitná a užitková voda,
odpadní vody; čistota vody
- vzduch − složení; čistota ovzduší, smog;
teplotní inverze
Částicové složení látek a chemické prvky
výstupy
učivo
● znát nejobvyklejší chemické prvky a - částicové složení látek − molekuly, atomy,
jednoduché chemické sloučeniny a jejich atomové jádro
značky
● rozpozná vybrané kovy a nekovy a jejich - prvky − názvy, značky, vlastnosti a použití
možné vlastnosti
nejobvyklejších prvků
- orientace v periodické soustavě prvků
- chemické sloučeniny − nejjednodušší
chemické sloučeniny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 119 z 210
postižením
Chemické reakce
●
●
●
●
výstupy
učivo
pojmenuje výchozí látky a produkty nejjednodušší
chemické
reakce
nejjednodušších chemických reakcí
Anorganické sloučeniny
výstupy
učivo
popíše vlastnosti a použití vybraných - oxidy − názvosloví nejobvyklejších oxidů,
prakticky využitelných oxidů, kyselin, vlastnosti a použití vybraných prakticky
hydroxidů a solí a znát vliv těchto látek na významných oxidů
orientuje se na stupnici pH, změří - kyseliny a hydroxidy − kyselost a zásaditost
pH roztoku univerzálním indikátorovým roztoků; vlastnosti, názvy a použití vybraných
papírkem
prakticky významných kyselin a hydroxidů
poskytuje první pomoc při zasažení
pokožky kyselinou nebo hydroxidem
- soli − vlastnosti, použití vybraných solí
výstupy
● zhodnotí využívání různých látek v praxi
vzhledem k životnímu prostředí a zdraví
člověka
● zná zásady bezpečnosti při práci s
chemickými látkami
● ví o využívání prvotních a druhotných
surovin
učivo
- chemický průmysl v ČR − výrobky; recyklace
surovin
- průmyslová hnojiva − užití a hledisko
ochrany životního prostředí
- stavební pojiva − cement, vápno, sádra; užití
v praxi; bezpečnost při práci
- hořlaviny − význam tříd nebezpečnosti;
zásady zacházení; první pomoc při popálení
nebo poleptání
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
Pozorování, pokus a bezpečnost práce
výstupy
učivo
● pracuje bezpečně s vybranými běžně - nebezpečné látky a přípravky − značení a
používanými nebezpečnými látkami
užívání běžných chemikálií
● znát zásady bezpečnosti při práci s
chemickými látkami
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 120 z 210
postižením
- zásady bezpečné práce − ve školní
pracovně i v běžném životě
Chemické reakce
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
pojmenuje výchozí látky a produkty nejjednodušší
chemické
reakce
nejjednodušších chemických reakcí
Organické sloučeniny
výstupy
učivo
zhodnotí užívání paliv jako zdrojů energie - uhlovodíky − nejjednodušší uhlovodíky,
znát příklady produktů průmyslového jejich zdroje, vlastnosti a využití; směsi
zpracování ropy
uhlovodíků, alkoholy, aromatické uhlovodíky
uvede příklady bílkovin, tuků, sacharidů
a vitaminů v potravě z hlediska obecně - paliva − ropa, uhlí, zemní plyn; průmyslově
uznávaných zásad správné výživy
vyráběná paliva; příklady využití
ví o využívání prvotních a druhotných
surovin
- přírodní látky − zdroje, vlastnosti; bílkoviny;
tuky; sacharidy; vitaminy; vliv na zdraví
člověka
výstupy
● umí
reagovat
na
případy
úniku
nebezpečných látek
● zhodnotí využívání různých látek v praxi
vzhledem k životnímu prostředí a zdraví
člověka
učivo
- chemický průmysl v ČR − výrobky; recyklace
surovin
- plasty a syntetická vlákna − vlastnosti,
použití, likvidace
- léčiva a návykové látky
mediálních sdělení a reality
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 121 z 210
postižením
4.6.3. Přírodopis
Vzdělávací obor Přírodopis navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět vyučovanou na
7 hodin týdně, v 6.,7 a 8. ročníku jsme využili k posílení výuky po 1 hodině z disponibilní časové
dotace. V těchto ročnících 2.stupně se vyučuje po dvou hodinách týdně, v 9. roč. se vyučuje
1 hod. týdně.
Výuka probíhá většinou v kmenové třídě, někdy v počítačové učebně. Dle potřeby výuky se
zařazují cvičení a pozorování v okolí školy.
Ročník
6
7
8
9
Dotace
1+1
1+1
1+1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 122 z 210
postižením
Obecná biologie a genetika
●
●
●
●
výstupy
získává základní vědomosti o přírodě a
přírodních dějích
ví o vlivu virů a bakterií v přírodě a na
člověka
orientuje se v přehledu vývoje organismů a
rozliší základní projevy a podmínky života
rozpozná rozdíl mezi jednobuněčnými a
mnohobuněčnými organismy
učivo
- vznik života − vývoj, rozmanitost, projevy
života, názory na vznik života
- základní složení a struktura živých soustav
− buňky, orgány, orgánové soustavy
- význam a zásady třídění organismů −
organismy jednobuněčné a mnohobuněčné
- viry a bakterie − výskyt, význam a praktické
využití
Biologie hub
výstupy
učivo
● rozpozná naše nejznámější jedlé a houby
bez
plodnic
−
základní
jedovaté houby podle charakteristických charakteristika; vliv na člověka a ostatní živé
znaků
organismy
● pozná lišejníky
- houby s plodnicemi − stavba, výskyt,
význam, zásady sběru, konzumace a
první pomocpři otravě houbami, určování
základních druhů
- lišejníky − výskyt a význam
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Ekosystémy, Základní podmínky života
Biologie rostlin
výstupy
● objasní význam řas v ekosystému
učivo
- nižší rostliny (řasy) - výskyt, význam pro
člověka a postaveví v potravním řetězci
Biologie živočichů
výstupy
učivo
● porovná
vnější
a
vnitřní
stavbu - stavba a funkce jednotlivých částí těla
bezobratlých živočichů a vysvětlí funkce bezobratlých živočichů a prvoků
jednotlivých orgánů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 123 z 210
postižením
- systém živočichů − významní zástupci
jednotlivých skupin bezobratlých živočichů
- rozšíření, význam a ochrana bezobratlých
živočichů
−
živočišná
společenstva;
hospodářsky významné druhy
- projevy chování živočichů
Praktické poznávání přírody
výstupy
učivo
● využívá metody poznávání přírody - praktické metody poznávání
osvojované v přírodopisu
pozorování lupou a mikroskopem
● dodržuje základní pravidla bezpečného
chování při poznávání přírody
- použití altasů a encyklopedií
přírody,
- výukové programy na PC
Biologie rostlin
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
zná základní funkce hlavních orgánů a - stavba, tvar a funkce rostlin − stavba
orgánových soustav rostlin i živočichů
a význam jednotlivých částí těla vyšších
pozná význam rostlin a živočichů v přírodě rostlin (kořen, stonek, list, květ, semeno,
i pro člověka
plod); principy fotosyntézy, dýchání, růst,
porovná vnější a vnitřní stavbu rostlinného rozmnožování
těla a zná funkce jednotlivých částí těla
rostlin
- systém rostlin − poznávání a zařazování
ví o základních rostlinných fyziologických běžných druhů a vybraných zástupců
procesech a o jejich využití
vyšších rostlin (mechorosty, kapraďorosty,
rozliší základní systematické skupiny nahosemenné, krytosemenné rostliny)
rostlin a zná jejich zástupce
popíše přizpůsobení některých rostlin - význam rostlin a jejich ochrana − využití
podmínkám prostředí
hospodářsky významných rostlin; chráněné
zná význam hospodářsky důležitých rostlin rostliny; léčivé rostliny; jedovaté rostliny
a způsob jejich pěstování
Biologie živočichů
výstupy
učivo
● zná základní funkce hlavních orgánů a - stavba a funkce jednotlivých částí těla −
orgánových soustav rostlin i živočichů
živočišná buňka, orgány, orgánové soustavy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 124 z 210
postižením
● pozná význam rostlin a živočichů v přírodě - vývoj, vývin a systém živočichů − významní
i pro člověka
zástupci jednotlivých skupin živočichů −
● porovná vnější a vnitřní stavbu živočichů a obratlovci
vysvětlí funkce jednotlivých orgánů
● rozliší jednotlivé skupiny živočichů a zná - rozšíření, význam a ochrana živočichů
hlavní zástupce
− živočišná společenstva; hospodářsky
● odvodí na základě vlastního pozorování významné druhy; kriticky ohrožené druhy
základní projevy chování živočichů v
přírodě,objasní jejich způsob života a - projevy chování živočichů
přizpůsobení danému prostředí
● využívá zkušeností s chovem vybraných
domácích živočichů k zajišťování jejich
životních potřeb
● ví o významu živočichů v přírodě i pro
člověka a uplatňuje zásady bezpečného
chování ve styku se živočichy
výstupy
učivo
● využívá metody poznávání přírody - praktické metody poznávání
pozorování lupou a mikroskopem
● dodržuje základní pravidla bezpečného
- použití altasů a encyklopedií
přírody,
- výukové programy na PC
Biologie člověka
●
●
●
●
●
výstupy
popíše vznik a vývin jedince
charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka
popíše stavbu orgánů a orgánových
soustav lidského těla a jejich funkce
rozlišuje příčiny, případně příznaky
běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich
prevence a léčby
zná zásady poskytování předlékařské první
pomoci při poranění
učivo
- názory na vznik člověka a jeho vývoj
- stavba a funkce jednotlivých částí
lidského těla − orgány, orgánové soustavy
(opěrná, pohybová, oběhová, dýchací,
trávicí, vylučovací, reprodukční a řídící); vývin
jedince; hlavní období lidského života
- nemoci, úrazy a prevence − příznaky,
zásady poskytování první pomoci; závažná
poranění a život ohrožující stavy
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ
Obecná biologie
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 125 z 210
postižením
výstupy
učivo
● uvědomuje si vliv dědičnosti na organismy - dědičnost a proměnlivost organismů
− podstata dědičnosti, přenos dědičných
informací, vliv na vývoj organismů
výstupy
učivo
● využívá metody poznávání přírody - použití altasů a encyklopedií
● dodržuje základní pravidla bezpečného - výukové programy na PC
Neživá příroda
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
získá základní vědomosti o přírodě a
přírodních dějích
orientuje se v přehledu vývoje organismů a
rozliší základní projevy a podmínky života
popíše jednotlivé vrstvy Země
pozná podle charakteristických vlastností
vybrané nerosty a horniny
rozliší důsledky vnitřních a vnějších
geologických dějů
rozezná některé druhy půd a objasní jejich
vznik
ví o významu vlivu podnebí a počasí na
rozvoj a udržení života na Zemi
učivo
- Země − vznik a stavba Země
- vnější a vnitřní geologické děje − příčiny a
důsledky
- nerosty a horniny − vznik, vlastnosti,
praktický význam a využití vybraných
zástupců
- půdy − složení, vlastnosti a význam půdy pro
výživu rostlin, její hospodářský význam pro
společnost, devastace a příklady rekultivace
- vývoj zemské kůry a organismů na Zemi
− vznik života, vývoj organismů a jejich
přizpůsobování prostředí
- podnebí a počasí ve vztahu k životu
organismů
Základy ekologie
výstupy
● uvede příklady výskytu organismů v
určitém prostředí a vztahy mezi nimi
● rozliší
populace,
společenstva,
ekosystémy a objasní základní princip
některého ekosystému
učivo
- organismy a prostředí − vzájemné
vztahy mezi organismy, mezi organismy
a prostředím; populace, společenstva,
přirozené a umělé ekosystémy, potravní
řetězce, rovnováha v ekosystému
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 126 z 210
postižením
● vysvětlí podstatu jednoduchých potravních
řetězců v různých ekosystémech
- ochrana přírody a životního prostředí −
● popíše změny v přírodě vyvolané člověkem globální problémy a jejich řešení, chráněná
a objasní jejich důsledky
území
● pozná kladný a záporný vliv člověka na
● umět pojmenovat různé krajiny jako
součást pevninské části krajinné sféry,
rozlišit na konkrétních příkladech specifické
znaky a funkce krajin
● znát příklady přírodních a kulturních
krajinných složek
● uvést na vybraných příkladech závažné
důsledky
a
rizika
přírodních
a
společenských vlivů na životní prostředí
výstupy
učivo
● využívá metody poznávání přírody - použití altasů a encyklopedií
● dodržuje základní pravidla bezpečného - výukové programy na PC
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 127 z 210
postižením
4.6.4. Zeměpis
Vzdělávací obor Zeměpis navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět, vyučovanou na
5 hodin týdně, v 6. ročníku 2 hodiny týdně,k posílení časové dotace jsme využili 1 hod. z
disponibilních hodin,v 7.- 9. ročníku se vyučuje 1 hodina týdně.
Výuka probíhá v kmenové třídě nebo v počítačové učebně. V rámci vzdělávacího oboru se
zařazují cvičení a pozorování v terénu
v okolí školy.
Aktuální témata, popřípadě exkurze jsou zařazovány dle potřeby v průběhu výuky.
Zeměpis je úzce spjat s výchovou k občanství a s dějepisem.
Téma životní prostředí se přesouvá do vzdělávacího oboru Přírodopis, konkrétně do 9. ročníku
- základy ekologie.
Ročník
6
7
8
9
Dotace
1+1
1
1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 128 z 210
postižením
vztahů
●
●
●
●
●
Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie
výstupy
učivo
rozumí základní geografické, topografické - komunikační geografický a kartografický
a kartografické terminologii
jazyk − vybrané obecně používané
získá osobní představu o prostředí, které geografické a topografické pojmy; jazyk
nás obklopuje, popíše a určí jednoduché mapy: symboly, smluvené značky, vysvětlivky
vazby, vyjádří, co mu prospívá a škodí
- geografická kartografie a topografie −
druhy map, glóbus, zeměpisná síť, poledníky
a rovnoběžky; měřítko a obsah plánů a
map, orientace plánů a map vzhledem
ke světovým stranám; praktická cvičení
s dostupnými kartografickými produkty v
tištěné i elektronické podobě
výstupy
učivo
objasní důsledky pohybů Země
- Země jako vesmírné těleso − tvar a pohyby
ví o působení vnitřních a vnějších procesů Země, důsledky pohybů Země na život lidí
v přírodní sféře a jejich vlivu na přírodu a na a organismů, střídání dne a noci, střídání
lidskou společnost
ročních období, časová pásma
ví o působení přírodních vlivů na utváření
zemského povrchu
- krajinná sféra − přírodní sféra a její
základní složky a prvky, přírodní oblasti
Země, podnebné pásy
- systém přírodní sféry na regionální úrovni −
přírodní oblasti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 129 z 210
postižením
problémy životního prostředí
Regiony světa
výstupy
● vyhledá na mapách jednotlivé světadíly a
oceány
● rozliší zásadní přírodní a společenské
znaky světových regionů
● charakterizuje polohu, rozlohu, přírodní,
kulturní,
společenské,
politické
a
hospodářské poměry vybraných světadílů,
oceánů a vybraných států
učivo
- světadíly, oceány, makroregiony světa
− státy EU, určující a srovnávací kritéria
včetně polohy a rozlohy; oblasti − přírodní,
podnebné, vegetační, sídelní, jazykové,
náboženské, kulturní
- regionální společenské a politické útvary
− národní a mnohonárodnostní státy, části
států, hospodářské oblasti, kraje, města
- regiony − vybrané přírodní, společenské,
politické, hospodářské a environmentální
problémy, možnosti jejich řešení ve
vybraných regionech
svět nás zajímá, Objevujeme Evropu a svět
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ, Multikulturalita
Česká republika
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
určí zeměpisnou polohu a rozlohu České - místní region − zeměpisná poloha, kritéria
republiky a její sousední státy
pro vymezení místního regionu, rozloha a
znát přírodní podmínky ČR, popsat povrch ohraničení vzhledem k okolním regionům
a jeho členitost
uvede hlavní údaje o rozmístění - Česká republika − zeměpisná poloha,
obyvatelstva
rozloha,
členitost,
přírodní
poměry;
vymezí a lokalizuje území místní krajiny a obyvatelstvo; hospodářství; hospodářské a
oblasti (regionu) podle bydliště nebo školy politické postavení České republiky v Evropě
charakterizuje přírodní, hospodářské a a ve světě
kulturní poměry místního regionu
vyhledat na mapách jednotlivé kraje České - regiony České republiky − územní
republiky a charakterizuje hospodářské jednotky státní správy a samosprávy, krajské
poměry, přírodní zvláštnosti a kulturní členění, kraj místního regionu, spolupráce se
zajímavosti
sousedními státy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 130 z 210
postižením
svět nás zajímá, Jsme Evropané
Terénní geografické praxe a aplikace
výstupy
učivo
● ovládá základy praktické topografie a - cvičení a pozorování v terénu v místní
orientace v terénu
krajině, geografické exkurze − orientační
● uplatňuje v praxi zásady bezpečného body, jevy, pomůcky a přístroje; stanoviště,
pohybu a pobytu ve volné přírodě
určování hlavních a vedlejších světových
stran, pohyb podle mapy, odhad vzdáleností
a výšek objektů v terénu; jednoduché náčrtky
krajiny, schematické náčrtky pochodové osy
- ochrana člověka při ohrožení zdraví a
života − živelní pohromy; opatření, chování a
jednání při nebezpečí živelních pohrom
výstupy
učivo
● ví, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí a - obyvatelstvo světa − struktura a rozložení
rozmístěním lidských sídel
světové populace, její růst, pohyb národů,
● vyhledá na mapách nejznámější oblasti jazykových skupin a náboženství
cestovního ruchu a rekreace
globalizační
společenské,
politické
a hospodářské procesy − aktuální
společenské, sídelní, politické a hospodářské
poměry současného světa
- světové hospodářství − odvětvová struktura,
ukazatelé hospodářského rozvoje a životní
úrovně, hlavní světové surovinové a
energetické zdroje
- státy světa − politická, bezpečnostní a
hospodářská seskupení států
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní rozdíly, Lidské vztahy, Etnický původ, Multikulturalita,
Princip sociálního smíru a solidarity
Geografické informace, zdroje dat
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 131 z 210
postižením
výstupy
učivo
● přiměřeně hodnotí geografické informace a - statistická data a jejich grafické vyjádření,
zdroje dat ze statistických zdrojů
tabulky, základní informační geografická
média a zdroje dat
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 132 z 210
postižením
4.7. Umění a kultura
Vzdělávací oblast Umění a kultura provází žáky po celou dobu povinné školní docházky.
Přispívá ke kultivaci osobnosti žáka tím, že dává prostor pro uplatnění jeho tvořivých schopností
a zprostředkovává mu umělecké zážitky prostřednictvím vlastní tvorby. Naplňuje přirozenou
potřebu projevit se. Ve výuce je možné přiblížit žákům hudební i výtvarné umění a působit tak na
jejich estetické vnímání. Získané dovednosti mohou obohatit život v podobě náplně zájmových
činností.
Vzdělávací oblast má významný rehabilitační a relaxační charakter. Na žáky působí
harmonizující prostředí, ve kterém se snižuje jejich vnitřní napětí, psychická nevyváženost,
nesoustředěnost a v mnohých případech i agresivita. Žáci s mentálním postižením mají
předpokladyk osvojení hudebníc
a výtvarných dovedností a mohou v této oblasti dosahovat vynikajících výsledků. Veřejná
vystoupení podporují růst jejich sebevědomí a přispívají
k odolnosti vůči stresu a trémě.
Vzdělávací oblast se realizuje ve vzdělávacích oborech Hudební výchova a Výtvarná výchova.
Vzdělávací obor Hudební výchova vytváří u žáků kladný vztah k hudbě, rozvíjí jejich hudebnost,
podporuje schopnosti hudbu emocionálně prožít
a poskytuje vhled do hudební kultury. Hudební činnosti podporují u žáků rozvoj hudebních
schopností a individuálních hudebních dovedností − sluchových, rytmických, pěveckých,
intonačních, instrumentálních, hudebně tvořivých, poslechových a pohybových.
Ve vzdělávacím oboru Výtvarná výchova dochází k poznávání prostředků výtvarného jazyka a k
všestrannému prohlubování senzibility žáka. Prostřednictvím tvůrčích činností zaměřených na
vnímání, tvorbu a interpretaci se rozvíjí smyslové vnímání, schopnost vyjadřovat a prezentovat
emoce, představy, pocity, zkušenosti a myšlenky. Dále pomáhá uplatňovat neverbální
komunikaci, zlepšovat jemnou motoriku a získávat tak všestranné dovednosti. Vzdělávací
obsah vzdělávacího oboru napomáhá k rozvíjení tvořivosti a vnímavosti k sobě
samému i okolnímu světu. Vytváří příležitosti pro vzájemnou spolupráci, toleranci a napomáhá
utváření postojů a hodnot.
že vede žáka k:
- rozvíjení pozitivního vztahu k umění a jeho vnímání
- využívání a rozvíjení tvořivých vlastností a dovedností
- rozvíjení estetického cítění a vnímání prostředí
- ke kultivovanému vystupování a získávání sebedůvěry
- poznání, že kultura a umění obohacují život člověka
- poznávání národní kultury, její duchovní hodnoty a vědomí ji chránit
- seznámení se s kulturami jiných národů a etnik, jejich akceptování
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 133 z 210
postižením
4.7.1. Hudební výchova
Vzdělávací obor Hudební výchova má celkovou časovou dotaci na 1.stupni 5 hodin týdně, na
2.stupni 4 hodiny týdně.
V každém ročníku se vyučuje 1 hodinu týdně.
Výuka probíhá většinou ve třídě s využitím hudebních a rytmických nástrojů, nosičů hudby a k
tomu potřebné elektroniky, metodických pomůcek.
Žák je veden k hudebnímu přednesu také v rámci školních projektů a vystoupení.
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dotace
1
1
1
1
1
1
1
1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Komunikace
Kreativita
Mezilidské vztahy
Psychohygiena
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 134 z 210
postižením
Vokální činnosti a instrumentální činnosti
výstupy
učivo
● správně a hospodárně dýchá
- rytmizace říkadel, zpěv lidových a umělých
● zpívá jednoduché písně v přiměřeném písní přiměřeného rozsahu
rozsahu k individuálním schopnostem
- intonační cvičení, dechová cvičení (správné
držení těla při dýchání, výslovnost), hlasová
hygiena
- hra na tělo (tleskání, pleskání, dupání)
- hra na nástroje Orffova instrumentáře
Poslechové činnosti
výstupy
učivo
● soustředí se na poslech jednoduché krátké - výška, délka tónu
skladby
- poslech krátkých skladeb pochodového
charakteru,
charakteru
ukolébavky
a
tanečního charakteru
- poslech říkadel, písní a skladeb určených
pro děti
- zvuk hudebních nástrojů
Hudebně pohybové činnosti
výstupy
učivo
● mění pohyb podle tempových a rytmických - pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky
změn
- pohyb podle jednoduchých rytmických
doprovodů přiměřených věku
výstupy
učivo
● zpívá jednoduché písně v přiměřeném - rytmizace říkadel, zpěv lidových a umělých
rozsahu
písní přiměřeného rozsahu
● správně a hospodárně dýchá
- intonační cvičení, dechová cvičení, hlasová
hygiena
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 135 z 210
postižením
- hra na tělo
- hra na nástroje Orffova instrumentáře,
jednoduchý doprovod
výstupy
učivo
● soustředí se na poslech jednoduché krátké - kvalita tónu - výška, délka
skladby
- poslech skladeb určených dětem
charakteru,
charakteru
ukolébavky
a
výstupy
učivo
● mění pohyb podle tempových a rytmických - pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky
změn
- pochod podle hudebního doprovodu
výstupy
učivo
● zpívá jednoduché písně v rozsahu kvinty
- rytmizace říkadel, zpěv lidových a umělých
● správně a hospodárně dýchá a zřetelně písní v rozsahu kvinty
vyslovuje při rytmizaci říkadel i při zpěvu
hygiena
- hra na tělo
- hra na nástroje Orffova instrumentáře,
hudební hry (ozvěna, otázka-odpověď)
výstupy
učivo
● rozlišuje sílu zvuku
- výška, síla, délka tónu
● soustředí se na poslech jednoduché krátké
skladby
- skladby určené dětem
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 136 z 210
postižením
charakteru,
charakteru
ukolébavky
a
výstupy
učivo
● mění pohyb podle tempových a rytmických - pochod podle hudebního doprovodu
změn
- pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky
věku
výstupy
učivo
● zpívá písně v přiměřeném rozsahu k - rytmizace říkadel, zpěv lidových a umělých
individuálním schopnostem
● učí se správně hospodařit s dechem při
interpretaci písní
● doprovodí spolužáky na rytmické hudební hygiena
nástroje
- rytmická cvičení
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 137 z 210
postižením
- poznávání hudebních nástrojů sluchem
(interpretace těžkých a lehkých dob v
dvoudobém taktu, hra doprovodu)
výstupy
učivo
● odliší tóny podle výšky, síly a barvy
- výška, síla, délka a barva tónu
● soustředí se na poslech skladeb
- rozlišování zvuků v přírodě, rozlišování
zvuků hudebních nástrojů
- poslech písní a skladeb (lidová, vážná a
moderní hudba)
výstupy
učivo
● umí propojit vlastní pohyb s hudbou
- improvizované vyjádření hudby pohybem
výstupy
učivo
● zpívá písně v přiměřeném rozsahu k - rytmizace říkadel, zpěv lidových a umělých
individuálním schopnostem
● naučí se správně hospodařit s dechem při
interpretaci písní − frázování
- intonační cvičení, dechová cvičení, správná
● doprovodí spolužáky na rytmické hudební dynamika a rytmus, hlasová hygiena
nástroje
- rytmická cvičení
- poznávání hudebních nástrojů sluchem
(interpretace těžkých a lehkých dob v dvou,
tří a čtyřdobém taktu, hra doprovodu)
výstupy
učivo
● odliší tóny podle výšky, síly a barvy
- výška, síla, délka a barva tónu
● soustředí se na poslech skladeb
- rozlišování zvuků v přírodě, rozlišování
zvuků hudebních nástrojů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 138 z 210
postižením
- poslech písní a skladeb (lidová, vážná a
moderní hudba)
- poslech slavných melodií a skladeb,
nejvýznamnější hudební skladatelé
výstupy
učivo
- základní kroky polky
výstupy
učivo
● zná a interpretuje vybrané lidové a umělé - zpěv jednohlasu v přiměřeném rozsahu
písně
● doprovází písně pomocí ostinata
- intonační , dechová a rytmická cvičení
- hra na tělo, nástroje Orffova instrumentáře
(ostinátní doprovod, prodleva apod.)
výstupy
učivo
● soustředí se na poslech skladeb většího - rozlišování zpěvních hlasů
rozsahu
● zná vybrané hudební skladatele a jejich díla - hudební nástroje
- hudební uskupení, poslech skladeb většího
rozsahu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 139 z 210
postižením
- nejvýznamnější hudební skladatelé a jejich
dílo
výstupy
učivo
- hudebně pohybové hry
výstupy
učivo
● zná a interpretuje vybrané lidové a umělé - zpěv jednohlasu v přiměřeném rozsahu
písně
- hra na tělo, nástroje Orffova instrumentáře
(ostinátní doprovod, prodleva apod.)
výstupy
učivo
● soustředí se na poslech skladeb většího - rozlišování zpěvních hlasů, sólový zpěv,
rozsahu
pěvecký sbor, úryvky z oper
● rozeznává různé hudební žánry
● zná vybrané hudební skladatele a jejich díla - poslech skladeb většího rozsahu
- hudební nástroje, hudební uskupení
- hudební žánry
dílo
výstupy
učivo
- taktování a pohyb na hudbu
- pohybová a taneční improvizace na hudbu
- diskotékové tance
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 140 z 210
postižením
výstupy
učivo
● zná a interpretuje vybrané lidové a umělé - zpěv jednohlasu i vícehlasu (kánon) v
písně
přiměřeném rozsahu
- nástroje Orffova instrumentáře (ostinátní
doprovod, prodleva apod.)
- rytmus ve dvoudobém a třídobém taktu
výstupy
učivo
● soustředí se na poslech skladeb většího - rozlišování zpěvních hlasů, sólový zpěv,
rozsahu
● rozeznává různé hudební žánry
● zná vybrané hudební skladatele a jejich díla - hudební nástroje, hudební uskupení
- hudební žánry - lidová, vážná, country a
rocková hudba
dílo
výstupy
učivo
- základní taneční kroky lidových tanců
(polka), moderní tance
výstupy
učivo
● zná a interpretuje vybrané lidové a umělé - zpěv jednohlasu i vícehlasu (kánon) v
písně
přiměřeném rozsahu
- nástroje Orffova instrumentáře (ostinátní
doprovod, prodleva apod.)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 141 z 210
postižením
- rytmus ve dvoudobém a třídobém taktu
- seznámení s grafickým záznamen melodie
●
●
●
●
výstupy
soustředí se na poslech skladeb většího
rozsahu
rozeznává různé hudební žánry
rozpozná vybrané hudební nástroje
symfonického orchestru
zná vybrané hudební skladatele a jejich díla
učivo
- rozlišování zpěvních hlasů, sólový zpěv,
- hudební nástroje - symfonický orchestr
- poslech skladeb většího rozsahu
- hudební žánry - lidová, vážná, country,
rocková a jazzová hudba
dílo
výstupy
učivo
- základní taneční kroky lidových tanců polka, valčíkový krok, moderní tance
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 142 z 210
postižením
4.7.2. Výtvarná výchova
Vyučovací předmět Výtvarná výchova napomáhá rozvoji tvořivosti a vnímavosti žáků k
sobě samému i k okolí. Prostřednictvím tvůrčích činností se rozvíjí smyslové vnímání,
schopnost vyjadřovat své emoce, představy, pocity, zkušenosti a jemná motorika. Činnosti
mají rehabilitační a relaxační charakter, snižují vnitřní napětí, nesoustředěnost žáků. Rozvíjejí
estetické cítění, posilují sebevědomí žáků a sebedůvěru.
Do vzdělávacího obsahu jsou zařazena tato průřezová témata: Osobnostní sociální výchova,
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Environmentální výchova.
Časová dotace je
Výuka probíhá převážně v kmenových učebnách nebo v plenéru. Součástí výuky jsou návštěvy
výstv, aktivní účast na tvorbě výstav a výzdobě školy.
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dotace
1
1
1
1
1
1+1
1+1
1
1
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 143 z 210
postižením
prostředí
Výtvarná výchova
výstupy
● využívá základní dovednosti pro vlastní
tvorbu
● rozpoznává a pojmenovává barvy, tvary,
objekty ve výsledcích tvorby vlastní i tvorby
ostatních i na příkladech z běžného života
(s dopomocí učitele)
● využívá vlastní zkušenosti, prožitky a
fantazii při tvůrčích činnostech, učí se sdělit
výsledky své činnosti svým spolužákům
učivo
- prostředky a postupy pro vyjádření emocí,
pocitů, nálad a fantazijních představ :malba
(základní dovednosti při práci s barvou
a štětcem), kresba (rozvoj grafického
vyjádření), tradiční a netradiční prostředky
a jejich kombinace (dekorativní práce rytmické řazení přírodních prvků, barevných
ploch, tvarů)
- vnímání, pozorování a hodnocení výsledků
tvůrčích činností vlastní i ostatních i výsledků
běžné a umělecké produkce (malba, kresba,
objekty)
- prezentace výsledků vlastních tvůrčích
činností ve třídě i ve škole (spolupráce při
propagaci a prezentaci školy v rámci výstav
či dalších akcí školy)
Výtvarná výchova
výstupy
učivo
● využívá základní dovednosti pro vlastní prostředky a postupy pro vyjádření emocí,
tvorbu
( dovednosti při práci s barvou ),
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 144 z 210
postižením
● rozpoznává a pojmenovává barvy, tvary,
objekty ve výsledcích tvorby vlastní, tvorby
ostatních i na příkladech z běžného života
(s dopomocí učitele)
● využívá vlastní zkušenosti, prožitky a
fantazii při tvůrčích činnostech, učí se sdělit
výsledky své činnosti spolužákům
kresba (rozvoj grafického vyjádření - linie),
tradiční a netradiční prostředky a jejich
kombinace (dekorativní práce - rytmické
řazení přírodních prvků, barevných ploch,
tvarů)
objekty) - navazování a rozvoj vztahu k
volnému umění a užité tvorbě
propagaci a prezentaci školy v rámci výstav či
dalších akcí školy) - výstavy žákovských prací
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Hodnoty, postoje,
praktická etika, Kreativita, Poznávací schopnosti, Komunikace, Spolupráce a soutěživost
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 145 z 210
postižením
prostředí
Výtvarná výchova
výstupy
● uplatňuje základní dovednosti pro vlastní
tvorbu
● rozpoznává, pojmenovává a porovnává
linie, barvy, tvary, objekty ve výsledcích
vlastní tvorby, tvorby ostatních i na
příkladech z běžného života (s dopomocí
učitele)
● uplatní vlastní zkušenosti, prožitky a
fantazii při tvůrčích činnostech, umí sdělit
výsledky své činnosti spolužákům
učivo
( barevná plocha, linie), kresba (rozvoj
složitějšího grafického vyjádření při použití
různých materiálů), tradiční a netradiční
prostředky a jejich kombinace (dekorativní
práce - rytmické řazení barevných ploch,
tvarů, rytmus), prostorové vytváření (objekty
tvořené z různých materiálů)
volnému umění a užité tvorbě
propagaci a prezentaci školy v rámci výstav či
dalších akcí školy) - výstavy žákovských prací
praktická etika, Sebepoznání a sebepojetí, Kreativita, Poznávací schopnosti, Komunikace,
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 146 z 210
postižením
Výtvarná výchova
●
●
●
●
výstupy
využívá základní dovednosti pro vlastní
tvorbu, realizuje svůj tvůrčí záměr
poznává, porovnává, třídí a pojmenovává
linie, barvy, tvary, objekty, učí se
rozpoznávat jejich základní vlastnosti a
vztahy a uplatňovat je podle svých
schopností ve vlastní tvorbě
při vlastní tvorbě vychází z vlastních
zkušeností, představ a myšlenek, pro jejich
vyjádření volí nejvhodnější prostředky a
postup
hodnotí a prezentuje výsledky své tvorby,
učí se jej porovnávat s výsledky ostatních
učivo
( barevná plocha, linie, možnost ve využití ve
vlastní tvorbě), kresba (jednoduché grafické
techniky), tradiční a netradiční prostředky
a jejich kombinace (dekorativní práce rytmické řazení barevných ploch, tvarů,
rytmus), prostorové vytváření (kompozice z
přírodních materiálů)
volnému umění a užité tvorbě, vyjádření
vlastních představ o světě, osobních zážitků,
vztahu k lidem a přírodě
či dalších akcí školy) - výstavy žákovských
prací, návštěvy výstav
praktická etika, Sebepoznání a sebepojetí, Kreativita, Poznávací schopnosti, Komunikace,
Výtvarná výchova
výstupy
● uplatňovat základní dovednosti pro vlastní
tvorbu, realizovat svůj tvůrčí záměr
● rozlišovat,
porovnávat,
třídit
a
pojmenovat linie, barvy, tvary, objekty,
rozpoznávat jejich základní vlastnosti a
vztahy (kontrasty – velikost, barevný
kontrast);získané zkušenost uplatňovat
podle svých schopností při vlastní tvorbě,
učivo
( barevná plocha, linie, možnost ve využití ve
vlastní tvorbě), kresba (jednoduché grafické
techniky), tradiční a netradiční prostředky
a jejich kombinace (dekorativní práce rytmické řazení barevných ploch, tvarů,
rytmus, ornament), prostorové vytváření
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 147 z 210
postižením
při vnímání tvorby ostatních, při vnímání
umělecké produkce i na příkladech z
běžného života (s dopomocí učitele)
● při tvorbě vycházet ze svých zrakových,
hmatových i sluchových vjemů, vlastních
prožitků, zkušeností a fantazie
● vyjádřit (slovně, mimoslovně, graficky)
pocit z vnímání tvůrčí činnosti vlastní,
ostatních i uměleckého díla
(kompozice z přírodních materiálů, pokus o
vyjádření prostorových vztahů)
volnému umění a užité tvorbě, vyjádření
vlastních představ o světě, osobních zážitků,
vztahu k lidem a přírodě
či dalších akcí školy) - výstavy žákovských
prací, návštěvy výstav
praktická etika, Kreativita, Poznávací schopnosti, Komunikace, Spolupráce a soutěživost
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Tvorba mediálního sdělení
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 148 z 210
postižením
vztahů
● komunikuje s úřady
● kategorizuje výstup porovnáním svého výsledku s ostatními
● pod vedením učitele posoudí vybírá vhodný učební obor
● popíše pracovní proces v běžných profesích
● prostřednictvím dalších informací si uvědomí svůj vztah k dané profesi
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 149 z 210
postižením
● prostřednictvím výsledku své manuální činnosti získává pozitivní vztah k manuálním
činnostem
● zařadí k bežné profesi výsledek její činnosti
Výtvarná výchova
●
●
●
●
výstupy
využívá základní dovednosti při přípravě a
realizaci vlastního tvůrčího záměru
uplatňuje linie, barvy a tvary i ploše a
prostoru podle vlastního tvůrčího záměr,
vnímá jejich uplatnění v běžné i umělecké
produkci
při vlastní tvorbě využívá své zkušenosti,
pro jejich vyjádření volí vhodné prostředky
a postupy, hodnotí a prezentuje výsledky
své tvorby
vnímá výsledky běžné i umělecké produkce
učivo
- prostředky a postupy pro vyjádření
prožitků a
zkušeností (kresba, malba,
koláž, kombinované techniky a modelování z
přírodních materiálů)
- využití linie, barev a tvarů v ploše i prostoru
ve vlastní tvorbě (kresba, malba, koláž,
prostorové práce)
- využití vlastních tvůrčích činností pro
prezentaci (podle vlastní potřeby, před
spolužáky, rodiči, pro prezentaci školy),
využití vlastních zkušeností ve vlastní tvorbě,
vyjádření svých představ, zážitků, vztahu k
lidem a životnímu prostředí
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Řešení problémů
a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje, praktická etika, Sebepoznání a sebepojetí,
Kreativita, Poznávací schopnosti, Spolupráce a soutěživost
Výtvarná výchova
výstupy
● využívá základní dovednosti při přípravě a
realizaci vlastního tvůrčího záměru
● využívá linie, barvy, tvary a objekty v ploše
i prostoru podle vlastního tvůrčího záměru,
vyhledává jejich vlastnosti a vztahy, vnímá
učivo
- prostředky a postupy pro vyjádření pocitů,
prožitků, představ, zkušeností a událostí
( kresba, malba, tradiční a netradiční
prostředky a jejich kombinace v ploše i
prostoru, kompozize z přírodních materiálů)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 150 z 210
postižením
jejich uplatnění v běžné i umělecké
produkci
● při vlastní tvorbě využívá své zkušenosti a
představy, pro jejich vyjádření volí vhodné
prostředky a postupy, hodnotí a prezentuje
výsledky své tvorby
● vnímá výsledky běžné i umělecké tvorby,
snaží se slovně vyjádřit své postřehy
- rozlišování, porovnávání, třídění a
hodnocení výsledků tvůrčích činností
vlastních i ostatních, běžné a umělecké
produkce (malba, kresba, objekty, fotografie,
reklama)
- výběr a třídění výsledků vlastních tvůrčích
činností pro prezentaci (podle vlastní potřeby,
před spolužáky, rodiči, pro prezentaci
školy), vysvětlení vlastního tvůrčího záměru,
vnímání, porovnávání výsledků vlastních s
výsledky ostatních
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Řešení
problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje, praktická etika, Sebepoznání a
sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Poznávací schopnosti, Komunikace,
Výtvarná výchova
●
●
●
●
výstupy
využívá základní dovednosti při přípravě,
realizaci a prezentaci vlastního tvůrčího
záměru
využívá linie, barvy a objekty v ploše i
prostoru podle vlastního tvůrčího záměru,
vyhledává jejich vlastnosti a vztahy, vnímá
a porovnává jejich uplatnění v běžné i
umělecké produkci
při vlastní tvorbě využívá svých zkušeností,
představ a myšlenek, pro jejich vyjádření
volí vhodné prostředky a postupy, hodnotí a
prezentuje výsledky své tvorby, porovnává
je s výsledky ostatních
vnímá a porovnává výsledky běžné i
umělecké produkce, slovně vyjadřuje své
pocity
učivo
- prostředky a postupy pro vyjádření vjemů,
emocí, pocitů, nálad, prožitků, představ,
zkušeností a událostí (umístění těla a objektů
v prostoru, kresba, malba, grafika, tradiční
a netradiční prostředky a jejich kombinace v
ploše i prostoru)
produkce (malba, kresba, objekty, plastika,
fotografie, animovaný film, uplatnění písma,
reklama)
vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků
vlastních s výsledky ostatních
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Řešení problémů
a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje, praktická etika, Sebepoznání a sebepojetí,
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 151 z 210
postižením
Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Poznávací schopnosti, Mezilidské vztahy,
Komunikace, Spolupráce a soutěživost
Výtvarná výchova
●
●
●
●
výstupy
uplatňuje základní dovednosti při přípravě,
realizaci a prezentaci vlastního tvůrčího
záměru
využívá linie, tvary a objekty v ploše
i prostoru podle vlastního tvůrčího
záměru, využívá jejich vlastnosti a vztahy,
pojmenovává je ve výsledcích vlastní
tvorby i tvorby ostatních, vnímá a
porovnává jejich uplatnění v běžné i
umělecké produkci
při vlastní tvorbě vychází ze svých
zkušeností, představ a myšlenek, pro jejich
vyjádření volí vhodné prostředky a postupy,
hodnotí a prezentuje výsledky své tvorby,
porovnává je s výsledky ostatních
vnímá a porovnává výsledky běžné i
umělecké produkce, slovně vyjadřuje své
postřehy a pocity
učivo
- prostředky a postupy pro vyjádření vjemů,
emocí, pocitů, nálad, prožitků, představ,
zkušeností, myšlenek, situací a událostí
(umístění těla a objektů v prostoru,
kresba, malba, grafika, tradiční a netradiční
prostředky a jejich kombinace v ploše i
prostoru, práce v grafických editorech)
produkce (malba, kresba, objekty, plastika,
grafika,
fotografie,
animovaný
film,
elektronický obraz, uplatnění písma, reklama)
vnímání, porovnávání a hodnocení výsledků
vlastních s výsledky ostatních
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 152 z 210
postižením
4.8. Člověk a zdraví
Vzdělávací oblast Člověk a zdraví učí žáky pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné
a duševní pohody a základním poznatkům, které by měli využívat v každodenním životě.
Respektuje celistvost osobnosti žáků, rovnoměrně rozvíjí fyzické i psychické schopnosti,
pohybové dovednosti
i sociální adaptaci. Umožňuje jim rozvíjení fyzických a zdravotních předpokladů pohybových
možností a poznání vlastních omezení. K osvojení potřebných vědomostí, dovedností a
návyků, které ovlivňují způsob jejich života, je třeba využívat vhodné motivace a činnosti, které
posilují zájem žáků. Vede je k pochopení hodnoty zdraví, smyslu zdravotní prevence i problémů
spojených s poškozením zdraví a uvědomění si povinnosti péče
o své zdraví v přiměřené míře věku a schopnostem.
Vzdělávací obsah oblasti Člověk a zdraví prolíná do ostatních vzdělávacích oblastí, které jej
doplňují, rozšiřují a využívají. Žáci se seznamují s různým nebezpečím, které ohrožuje zdraví
v běžných i mimořádných situacích, osvojují si dovednosti a způsoby chování a rozhodování,
které vedou
k zachování a posílení zdraví. Tím je zajištěno utváření dovedností a návyků v oblasti zdravého
životního stylu, osobní a duševní hygieny, výživy, pohybových aktivit apod.
Obsah vzdělávací oblasti se realizuje ve vzdělávacích oborech Výchova ke zdraví a Tělesná
výchova, do níž je zahrnuta Zdravotní tělesná výchova.
Vzdělávací obor Výchova ke zdraví navazuje na obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.
Poskytuje žákům základní informace o člověku v souvislosti s preventivní ochranou jejich
zdraví. Vede je ke zdravému způsobu života, k péči o své zdraví, jeho zlepšení a posílení. Žáci
si upevňují
hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjejí sociální
dovednosti a komunikaci, dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit
vlastnímu ohrožení v různých situacích.
Vzdělávací obor Tělesná výchova umožňuje žákům aktivně využívat a ovlivňovat vlastní
pohybové možnosti s ohledem na zdravotní a pohybová omezení. Ve shodě s věkem,
postižením a pohybovými možnostmi je vede od spontánního pojetí pohybu k řízené pohybové
aktivitě a vlastní
pohybové seberealizaci. Pro pohybové vzdělávání žáků je důležité nejen rozvíjení pohybového
nadání, ale zároveň i korekce zdravotních oslabení
v běžných i specifických formách pohybového učení – v povinné tělesné výchově, případně ve
zdravotní tělesné výchově. Korektivní a speciální vyrovnávací cvičení mohou být preventivně
zařazována a využívána v hodinách tělesné výchovy všech žáků nebo jsou využívána pro žáky
se zdravotním oslabením místo činností, které jsou kontraindikací jejich oslabení.
Školám se současně doporučuje vyrovnávat pohybový deficit žáků III. (příp. II.) zdravotní
skupiny a jejich potřebu korektivních cvičení zařazováním povinného či volitelného předmětu,
jehož obsah vychází z tematického okruhu Zdravotní tělesná výchova, (jako adekvátní náhradu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 153 z 210
postižením
povinné tělesné výchovy nebo jako rozšíření pohybové nabídky), jejímž cílem je odstranění
nebo zmírnění zdravotního oslabení žáků.
že vede žáka k:
- získávání orientace v základních názorech na zdraví a postupnému uplatňování preventivních
činností podporujících zdraví
- chápání fyziologických, psychických i sociálních změn spojených s dospíváním
- dodržování zásad zdravého způsobu života a ochrany zdraví, zodpovědnosti a péči o své
zdraví a snaze o jeho zlepšení a posílení
- rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví vlastní i druhých a
osvojování poznatků a dovedností jim předcházet
- odmítání škodlivých látek neslučitelných se zdravím a sportem
- poznávání vlastních fyzických a zdravotních předpokladů pohybových možností a omezení,
rozvíjení a využívání pohybových schopností a dovedností
- vnímání prožitků z pohybové činnosti, které vedou k aktivitě a pohybové seberealizaci a
aktivnímu vztahu ke sportu
- pochopení, že sport je jedním z prostředků k navazování sociálních kontaktů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 154 z 210
postižením
4.8.1. Výchova ke zdraví
Vzdělávací obor Výchova ke zdraví má celkovou časovou dotaci 3 hodiny týdně, v 7.-9. ročníku
po 1 vyučovací hodině.
V 7. ročníku jsme k posílení využili 1 hodiny z disponibilní časové dotace.
Výuka probíhá většinou ve třídě, někdy v počítačové učebně. Exkurze a beseda jsou
zařazovány dle aktuálních témat. Součástí hodin vzdělávacího oboru Výchovy ke zdraví budou
témata týkající se sociálně patologických jevů (šikana, návykové látky, kriminalita mládeže
apod.), výchova k volbě povolání a chování při mimořádných událostech.
Ročník
7
8
9
Dotace
0+1
1
1
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
vztahů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 155 z 210
postižením
výstupy
● chápe význam dobrého
vrstevníky i členy rodiny
soužití
učivo
mezi - vztahy ve dvojici – kamarádství, přátelství
- vztahy a pravidla soužití v prostředí
komunity – rodina, škola, vrstevnická
skupina, zájmová skupina, šikana
sebeorganizace, Mezilidské vztahy
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Občanská společnost a škola
Změny v životě člověka a jejich reflexe
výstupy
učivo
● optimálně reaguje na fyziologické změny v - dětství, puberta, dospívání − tělesné,
období dospívání a kultivovaně se chová k duševní a společenské změny
opačnému pohlaví
výstupy
učivo
● dodržuje správné stravovací návyky a v - výživa a zdraví − zásady zdravého
rámci svých možností uplatňuje zásady stravování; vliv životních podmínek a
správné výživy a zdravého stravování
způsobu stravování na zdraví; poruchy příjmu
● uvědomuje si základní životní potřeby a potravy
jejich naplňování ve shodě se zdravím
- tělesná a duševní hygiena − zásady osobní,
intimní a duševní hygieny; otužování; význam
pohybu pro zdraví
- režim dne
sebeorganizace, Psychohygiena
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní rozdíly
výstupy
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 156 z 210
postižením
● dává
do
souvislosti
zdravotní
psychosociální
rizika
spojená
zneužíváním
návykových
látek
provozováním hazardních her
a - auto-destruktivní závislosti − zdravotní a
se sociální rizika zneužívání návykových látek;
a patologické hráčství
- ochrana člověka za mimořádných událostí −
živelní pohromy, terorismus
Hodnoty, postoje, praktická etika, Seberegulace a sebeorganizace, Psychohygiena
výstupy
učivo
● projevuje zdravé sebevědomí a preferuje - sebepoznání a sebepojetí − vztah k sobě
ve styku s vrstevníky pozitivní životní samému, vztah k druhým lidem; zdravé a
cíle,hodnoty a zájmy
vyrovnané sebepojetí
- seberegulace a sebeorganizace činností a
chování − cvičení sebereflexe, sebekontroly,
sebeovládání a zvládání problémových
situací; stanovení osobních cílů a postupných
kroků k jejich dosažení
- mezilidské vztahy a komunikace −
respektování sebe sama i druhých, přijímání
názoru druhého, rozvíjení schopnosti
komunikace; chování podporující dobré
vztahy
- výchova k volbě povolání
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznání a
sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Poznávací schopnosti, Mezilidské vztahy
výstupy
učivo
● přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální - sexuální dospívání a reprodukční
chování
zdraví − prevence rizikového sexuálního
chování; předčasná sexuální zkušenost,
antikoncepce, těhotenství a rodičovství
mladistvých; poruchy pohlavní identity
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Seberegulace a sebeorganizace, Mezilidské
vztahy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 157 z 210
postižením
výstupy
učivo
● v rámci svých možností uplatňuje zdravé - výživa a zdraví − specifické druhy výživy
stravovací návyky
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Lidské aktivity a problémy životního prostředí
výstupy
učivo
● dokáže uplatňovat osvojené sociální - bezpečné chování − komunikace s
dovednosti při kontaktu se sociálně vrstevníky a neznámými lidmi; pohyb v
patologickými jevy
rizikovém prostředí; konfliktní a krizové
● rozezná nebezpečí ohrožení sociálně situace
patologickými jevy
- manipulativní reklama a informace −
reklamní vlivy a působení médií
- nebezpečí zneužívání návykových látek
sebeorganizace, Psychohygiena, Mezilidské vztahy
výstupy
učivo
● chápe význam vzdělání v kontextu s - výchova k volbě povolání
profesním uplatněním
výstupy
● chápe význam dobrého
partnery i členy rodiny
učivo
mezi - vztahy ve dvojici – láska, partnerské vztahy,
manželství a rodičovství
soužití
sebeorganizace, Mezilidské vztahy
výstupy
učivo
● přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální - základy péče o dítě
chování
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 158 z 210
postižením
sebeorganizace
výstupy
učivo
● respektuje zdravotní stav svůj i svých - ochrana před přenosnými i nepřenosnými
vrstevníků a v rámci svých možností usiluje chorobami, chronickým onemocněním a
o aktivní podporu zdraví
úrazy − bezpečné způsoby chování (nemoci
přenosné pohlavním stykem, HIV/AIDS,
hepatitidy)
- preventivní a lékařská péče; chování v
situacích úrazu a život ohrožujících stavů
(úrazy v domácnosti, při sportu, na pracovišti,
v dopravě)
sebeorganizace
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
chová se odpovědně při mimořádných - stres a jeho vztah ke zdraví −
událostech a prakticky využívá základní kompenzační, relaxační a regenerační
znalosti první pomoci při likvidaci následků techniky k překonávání únavy, stresových
hromadného zasažení obyvatel
reakcí a k posilování duševní odolnosti
chápe
souvislosti
mezi
konzumací
návykových psychoaktivních látek a - civilizační choroby − zdravotní rizika;
poškozováním zdraví a životního stylu
preventivní a lékařská péče
uplatňuje způsoby bezpečného chování
v sociálním kontaktu s vrstevníky, - auto-destruktivní závislosti − zdravotní a
při komunikaci s neznámými lidmi, v sociální rizika zneužívání návykových látek;
konfliktních a krizových situacích a v patologické hráčství
případě potřeby vyhledá odbornou pomoc
zaujímá odmítavé postoje ke všem formám - náboženské sekty
brutality a násilí
má
osvojeny
nezbytné
dovednosti - skryté formy a stupně individuálního násilí
potřebné k ochraně osob za mimořádných a zneužívání, sexuální kriminalita − projevy
událostí
násilí; formy sexuálního zneužívání dětí;
komunikace se službami odborné pomoci –
praktické dovednosti
výstupy
Podpora zdraví
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 159 z 210
postižením
● posoudí různé způsoby chování lidí z - podpora zdraví a její formy − prevence
hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví a a intervence; působení na změnu kvality
usiluje o aktivní podporu zdraví
prostředí a chování jedince, odpovědnost
jedince za zdraví
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Seberegulace a sebeorganizace
výstupy
učivo
● podle svých možností se orientuje v - psychohygiena − sociální dovednosti pro
nabídce středních škol
předcházení a zvládání stresu; hledání
pomoci při problémech
- morální rozvoj − rozvíjení rozhodovacích
dovedností; dovednosti pro řešení problémů
v mezilidských vztazích; pomáhající a
prosociální chování
- výchova k volbě povolání
Sebepoznání a sebepojetí, Psychohygiena
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 160 z 210
postižením
4.8.2. Tělesná výchova
Vzdělávací obor Tělesná výchova má na 1. stupni celkovou časovou dotaci 15 hodin týdně, na
2. stupni 12 hodin týdně, v každém ročníku po 3 hodinách.
Výuka probíhá v závislosti na počasí a ročním období ve školní tělocvičně, na místním hřišti,
antukových kurtech, případně v terénu.
V průběhu 1. stupně žáci absolvují 2x plavecký výcvik v celkovém rozsahu 20 hodin. Žáci v 5.
a v 7. ročníku se účastní zimního lyžařského výcviku. V případě volné ubytovací kapacity se
účastní i žáci 4. ročníku.
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dotace
3
3
3
3
3
3
3
3
3
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
Činnost ovlivňující zdraví
výstupy
● získává kladný postoj k motorickému učení
a pohybovým aktivitám
● dodržuje základní zásady bezpečnosti
při pohybových činnostech a osvojuje si
základní hygienické návyky při pohybových
aktivitách
učivo
- význam pohybu pro zdraví − pohybový
režim, délka a intenzita pohybu, spontánní
pohybové činnosti a hry
- zdravotně zaměřené činnosti – správné
držení
těla,
průpravná,
koordinační,
kompenzační, relaxační, psychomotorická,
dechová a jiná zdravotně zaměřená cvičení
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 161 z 210
postižením
- cvičení motivační, tvořivá a napodobivá,
protahovací a napínací (strečink)
- hygiena při Tv − osobní hygiena, hygiena
cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí
- bezpečnost při pohybových činnostech v
různém prostředí, první pomoc při úrazech v
podmínkách TV
výstupy
učivo
● zvládá podle pokynů přípravu na - pohybové hry −pohybové hry s
pohybovou činnost
různým zaměřením a využitím tradičního i
netradičního náčiní, bez náčiní; motivační,
tvořivé a napodobivé hry, hry pro rozvoj
sociálních vztahů
- základy gymnastiky − průpravná cvičení;
jednoduchá akrobatická cvičení (kotoul vpřed
a vzad a jejich modifikace) ; přeskok
(skoky prosté z malé trampolínky); hrazda
(ručkování ve visu)
- rytmická a kondiční cvičení − vyjádření
rytmu pohybem, sladění jednoduchého
pohybu s hudbou
- základy atletiky − průpravné atletické
činnosti; běhy – rychlostní běh na
krátké vzdálenosti (do 50 m), motivovaný
vytrvalostní běh (podle schopností žáků, 3 - 6
min); skok do dálky; hod míčkem
- základy sportovních her − průpravné hry;
základní manipulace s míčem, pálkou či
jiným herním náčiním odpovídající velikosti a
hmotnosti
- turistika a pobyt v přírodě − chování v
přírodě, ochrana přírody, chůze v terénu
- pobyt v zimní přírodě − hry na sněhu a na
ledě, základní techniky pohybu a bezpečnosti
při jízdě sáňkách a bobech
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 162 z 210
postižením
- další pohybové činnosti a netradiční sporty
− podle podmínek školy a zájmu a schopností
žáků
Činnosti podporující pohybové učení
výstupy
učivo
● reaguje na základní pokyny a povely k - organizace při Tv − základní organizační
osvojované činnosti
činnosti
- komunikace v Tv − smluvené povely a
signály
- pravidla zjednodušených osvojovaných
pohybových činností – her, soutěží
- zásady jednání a chování – fair play
výstupy
● dodržuje základní zásady bezpečnosti
aktivitách
učivo
držení
těla,
průpravná,
koordinační,
podmínkách TV
výstupy
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 163 z 210
postižením
● zvládá podle pokynů
pohybovou činnost
přípravu
na - pohybové hry −pohybové hry s
pohybu s hudbou
hmotnosti
žáků
výstupy
učivo
činnosti
signály
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 164 z 210
postižením
výstupy
● dodržovat základní zásady bezpečnosti
aktivitách
učivo
držení
těla,
průpravná,
koordinační,
podmínkách TV
výstupy
učivo
● zvládá podle pokynů přípravu na - pohybové hry −pohybové hry s
pohybovou činnost
● osvojuje si základní způsoby lokomoce a netradičního náčiní, bez náčiní; motivační,
prostorovou orientaci podle individuálních tvořivé a napodobivé hry, hry pro rozvoj
předpokladů
pohybu s hudbou
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 165 z 210
postižením
hmotnosti
žáků
výstupy
učivo
činnosti
signály
věku
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 166 z 210
postižením
výstupy
● znát význam tělesné zdatnosti pro zdraví
a snažit se začleňovat pohyb do denního
režimu
● zařazovat
do
pohybového
režimu
korektivní cvičení v souvislosti s vlastním
svalovým oslabením
● uplatňovat hygienické a bezpečnostní
zásady pro provádění zdravotně vhodné a
bezpečné pohybové činnosti
učivo
- příprava organismu – příprava před
pohybovou činností, uklidnění po zátěži,
protahovací cvičení
držení
těla,
průpravná,
koordinační,
- rozvoj rychlostních, vytrvalostních, silových
a koordinačních schopností
podmínkách TV
výstupy
učivo
● zdokonalovat
základní
pohybové - pohybové hry −pohybové hry s
dovednosti podle svých pohybových různým zaměřením a využitím tradičního i
možností a schopností
● zlepšovat svou tělesnou kondici, pohybový tvořivé a napodobivé hry, hry pro rozvoj
projev a správné držení těla
sociálních vztahů; pohybové hry soutěživé a
bojové
a vzad a jejich modifikace, stoj na lopatkách,
stoj na rukouch, rovnovážné polohy) ;
přeskok (odraz z můstku, roznožka, skrčka
- koza, bedna); hrazda (ručkování ve visu,
přešvihy z visu stojmo, náskok do vzporu,
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 167 z 210
postižením
sešin); kruhy (svis a překoty, houpání,
seskok), šplh s přírazem na tyči
pohybu s hudbou
- úpoly- přetahy a přetlaky
krátké vzdálenosti (na 60 m), motivovaný
vytrvalostní běh (podle schopností žáků, do
12 min); skok do dálky; hod míčkem
- základy sportovních her − průpravné
hry; základní manipulace s míčem, pálkou
či jiným herním náčiním odpovídající
velikosti a hmotnosti, herní činnost
jednotlivce (přihrávky, driblink, střelba), hry s
jednoduchými pravidly
- pobyt v zimní přírodě − hry na sněhu
a na ledě, základní techniky pohybu a
bezpečnosti při jízdě sáňkách a bobech,
bruslení (podle podmínek školy), základy
běžeckého lyžování
žáků
výstupy
učivo
● reagovat na pokyny k provádění vlastní - organizace při Tv − základní organizační
pohybové činnosti
činnosti
● dodržovat pravidla her a jednat v duchu fair
play
● zvládat podle pokynu základní přípravu signály
organismu před pohybovou činností i
uklidnění organismu po ukončení činnosti a - pravidla zjednodušených osvojovaných
umět využívat cviky na odstranění únavy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 168 z 210
postižením
výstupy
● zná význam tělesné zdatnosti pro zdraví
a snaží se začleňovat pohyb do denního
režimu
● zařazuje do pohybového režimu korektivní
cvičení v souvislosti s vlastním svalovým
oslabením
● uplatňuje hygienické a bezpečnostní
zásady pro provádění zdravotně vhodné a
bezpečné pohybové činnosti
učivo
- příprava organismu – příprava před
pohybovou činností, uklidnění po zátěži,
protahovací cvičení
držení
těla,
průpravná,
koordinační,
podmínkách TV
výstupy
učivo
● zdokonaluje základní pohybové dovednosti - pohybové hry −pohybové hry s
podle svých pohybových možností a různým zaměřením a využitím tradičního i
schopností
● zlepšuje svou tělesnou kondici, pohybový tvořivé a napodobivé hry, hry pro rozvoj
projev a správné držení těla
bojové
stoj na rukouch, rovnovážné polohy) ;
přeskok (odraz z můstku, roznožka, skrčka
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 169 z 210
postižením
pohybu s hudbou
12 min); skok do dálky; hod míčkem
- základy sportovních her − průpravné
hry; základní manipulace s míčem, pálkou
či jiným herním náčiním odpovídající
velikosti a hmotnosti, herní činnost
jednotlivce (přihrávky, driblink, střelba), hry s
jednoduchými pravidly
a na ledě, základní techniky pohybu a
bezpečnosti při jízdě sáňkách a bobech,
bruslení (podle podmínek školy), základy
běžeckého lyžování
žáků
výstupy
učivo
● reaguje na pokyny k provádění vlastní - organizace při Tv − základní organizační
pohybové činnosti
činnosti
● dodržuje pravidla her a jednaáv duchu fair
play
● zvládá podle pokynu základní přípravu signály
organismu před pohybovou činností i
uklidnění organismu po ukončení činnosti a - pravidla zjednodušených osvojovaných
umí využívat cviky na odstranění únavy
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 170 z 210
postižením
●
●
●
●
●
výstupy
usiluje o zlepšení a udržení úrovně
pohybových schopností a o rozvoj
pohybových
dovedností
základních
sportovních odvětví včetně zdokonalování
základních lokomocí
připravi se na pohybovou činnost a její
ukončení
využívá základní kompenzační a relaxační
techniky k překonání únavy
odmítá drogy a jiné škodliviny jako
neslučitelné se zdravím a sportem
uplatňuje bezpečné chování v přírodě a v
silničním provozu
učivo
význam
pohybu
pro
zdraví
−
pohybový režim, pohybové aktivity, rekreační
(výkonnostní sport)
- zdravotně orientovaná zdatnost – kondiční
programy, manipulace se zatížením
- prevence a korekce jednostranného
zatížení a svalových dysbalancí − průpravná,
kondiční,
koordinační,
kompenzační,
vyrovnávací, relaxační cvičení, cvičení
ke správnému držení těla, korekce
jednostranného zatížení a jiná zdravotně
zaměřená cvičení
- hygiena a bezpečnost při pohybových
činnostech − hygiena, vhodné oblečení
a obutí v nestandardním prostředí,
improvizované ošetření a odsun raněného
Činnost ovlivňující úroveň pohybových dovedností
výstupy
učivo
● zvládá v souladu s individuálními - pohybové hry −pohybové hry s
předpoklady
osvojované
pohybové různým zaměřením a využitím tradičního i
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 171 z 210
postižením
dovednosti a aplikovat je ve hře, soutěži, při netradičního náčiní, bez náčiní; motivační,
rekreačních činnostech
bojové
stoj na rukou, rovnovážné polohy) ; přeskok
(odraz z můstku, výskok ,roznožka, skrčka
pohybu s hudbou
12 min); skok do dálky; hod míčkem; skok
daleký a vysoký
jiným herním náčiním odpovídající velikosti
a hmotnosti, hra podle pravidel pro daný
věk; fotbal, vybíjená, přehazovaná, košíková,
netradiční hry
a na ledě, bruslení (podle podmínek školy),
základy lyžování, jízda na saních a bobech
žáků
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 172 z 210
postižením
výstupy
učivo
● dohodne se na spolupráci i jednoduché - komunikace v Tv – smluvené povely,
taktice vedoucí k úspěchu družstva a signály, gesta, značky, vzájemná komunikace
dodržuje ji
při osvojovaných pohybových činnostech,
● rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti základy odborné terminologie
vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka
- pravidla osvojovaných pohybových činností
− her, závodů, soutěží
- zásady jednání a chování v různém
prostředí a při různých činnostech
- měření výkonů, posuzování pohybových
dovedností
●
●
●
●
●
výstupy
pohybových
dovedností
základních
připraví se na pohybovou činnost a její
ukončení
silničním provozu
učivo
význam
pohybu
pro
zdraví
−
kondiční,
koordinační,
kompenzační,
výstupy
učivo
předpoklady
osvojované
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 173 z 210
postižením
dovednosti a aplikovat je ve hře, soutěži, při tvořivé a napodobivé hry, hry pro rozvoj
bojové
pohybu s hudbou
daleký a vysoký
netradiční hry
žáků
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 174 z 210
postižením
výstupy
● dohodne se na spolupráci i jednoduché
taktice vedoucí k úspěchu družstva a
dodržuje ji
● rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti
vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka
učivo
- komunikace v Tv – smluvené povely,
signály, gesta, značky, vzájemná komunikace
při osvojovaných pohybových činnostech,
základy odborné terminologie
dovedností
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
pochopí zásady zatěžování; změří úroveň
své tělesné zdatnosti jednoduchými
zadanými testy
pohybových
dovedností
základních
cíleně se připravuje na pohybovou činnost
a její ukončení
vhodně reaguje na informace o znečištění
ovzduší a tomu přizpůsobí pohybové
aktivity
zná základní zásady poskytování první
pomoci a zvládá zajištění odsunu raněného
silničním provozu
učivo
význam
pohybu
pro
zdraví
−
kondiční,
koordinační,
kompenzační,
výstupy
učivo
předpoklady
osvojované
dovednosti a aplikuje je ve hře, soutěži, při netradičního náčiní, bez náčiní; motivační,
●
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 175 z 210
postižením
● posoudí provedení osvojované pohybové sociálních vztahů; pohybové hry soutěživé a
činnosti, označí příčiny nedostatků
bojové
pohybu s hudbou
daleký a vysoký
netradiční hry
žáků
výstupy
učivo
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 176 z 210
postižením
● užívá osvojovanou odbornou terminologii
na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka
● sledujet určené prvky pohybové činnosti a
výkony a vyhodnotí je
komunikace
v
Tv
–
odborná
tělocvičná
terminologie
osvojovaných
činností,
smluvené
povely,
signály,
gesta, značky, vzájemná komunikace při
osvojovaných pohybových činnostech
- organizace prostoru a pohybových činností
− v nestandardních podmínkách, sportovní
výstroj a výzbroj − výběr, ošetřování
- historie a současnost sportu − významné
sportovní soutěže a sportovci
dovedností
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
pochopí zásady zatěžování; změří úroveň
své tělesné zdatnosti jednoduchými
zadanými testy
pohybových
dovedností
základních
cíleně se připraví na pohybovou činnost a
její ukončení
vhodně reaguje na informace o znečištění
ovzduší a tomu přizpůsobí pohybové
aktivity
zná základní zásady poskytování první
pomoci a zvládá zajištění odsunu raněného
silničním provozu
učivo
význam
pohybu
pro
zdraví
−
kondiční,
koordinační,
kompenzační,
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 177 z 210
postižením
výstupy
učivo
předpoklady
osvojované
dovednosti a aplikuje je ve hře, soutěži, při netradičního náčiní, bez náčiní; motivační,
● posoudí provedení osvojované pohybové sociálních vztahů; pohybové hry soutěživé a
činnosti, označí příčiny nedostatků
bojové
pohybu s hudbou
daleký a vysoký
netradiční hry
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 178 z 210
postižením
žáků
výstupy
učivo
● naplňuje ve školních podmínkách základní komunikace
v
Tv
–
odborná
olympijské myšlenky - čestné soupeření, tělocvičná
terminologie
osvojovaných
pomoc handicapovaným, respekt k činností,
smluvené
povely,
signály,
opačnému pohlaví, ochranu přírody při gesta, značky, vzájemná komunikace při
sportu
osvojovaných pohybových činnostech
● sleduje určené prvky pohybové činnosti a
výkony a vyhodnotí je
- organizace prostoru a pohybových činností
● spolurozhoduje osvojované hry a soutěže − v nestandardních podmínkách, sportovní
výstroj a výzbroj − výběr, ošetřování
- historie a současnost sportu − významné
sportovní soutěže a sportovci
dovedností
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 179 z 210
postižením
4.9. Člověk a svět práce
Vzdělávací oblast Člověk a svět práce je jednou ze stěžejních vzdělávacích oblastí v základním
vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Zahrnuje široké spektrum nejen manuálních
činností, ale i činností rozvíjejících klíčové kompetence, které vedou žáky k získání souboru
vědomostí, základních pracovních dovedností a návyků v různých oblastech lidské činnosti.
Cíleně sezaměřuje a systematicky ovlivňuje rozvíjení komunikačních, motorických a tvořivých
schopností, zmírňuje motorické poruchy, zdokonaluje kognitivní funkce, stimuluje řeč a myšlení.
Vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků,
k budoucímu pracovnímu zařazení a k uplatnění v dalším životě a integraci
ve společnosti.
U žáků s lehkým mentálním postižením trvá nácvik běžných dovedností a utváření návyků
mnohem delší dobu než u žáků bez postižení, a proto je nutné s nácvikem začít co nejdříve.
Z tohoto důvodu je této vzdělávací oblasti určena vyšší hodinová dotace. Žáci se učí pracovat
samostatně
i v týmu a vážit si práce své i druhých. Seznamují se s různými materiály, s funkcí a užíváním
vhodných pomůcek a nářadí. Vzdělávací oblast je realizována v průběhu celého základního
vzdělávání od prvního do devátého ročníku.
Obsah vzdělávací oblasti je rozdělen na prvním stupni na čtyři tematické okruhy (Práce s
drobným materiálem, Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů) a do
sedmi tematických okruhů na druhém stupni (Práce s technickými materiály, Práce s ostatními
materiály,
Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti,
Příprava pokrmů, Svět práce).
Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti
a hygieny při práci.
Výběr a způsob realizace jednotlivých tematických okruhů závisí na podmínkách a možnostech
školy a schopnostech žáků. Učivo celé vzdělávací oblasti je určeno všem žákům, tedy
chlapcům i dívkám.
Tematický okruh Svět práce je určen pro 8. a 9. ročník.
že vede žáka k:
- rozvoji motoriky, získání základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností
a návyků z různých pracovních oblastí
- pozitivnímu vztahu k práci a jejím výsledkům
- porozumění pojmům, návodům, orientaci v jednoduché technické dokumentaci, zvládnutí
pracovních postupů a dovednosti řešit nejrůznější praktické situace
- práci v kolektivu a odpovědnosti za své i společné výsledky práce
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 180 z 210
postižením
- osvojení dovedností při používání a zacházení s vhodně zvolenými nástroji, pomůckami a
drobným nářadím
- přesnosti, systematičnosti a vytrvalosti při plnění pracovních úkolů
- poznání pracovních činností, které napomáhají vytváření možných zálib a využití volného času
- orientaci v různých oborech lidské činnosti a osvojení potřebných poznatků a dovedností pro
uplatnění při volbě povolání a společenském uplatnění
- dodržování hygienických a bezpečnostních pravidel při práci
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 181 z 210
postižením
4.9.1. Člověk a svět práce
Vzdělávací obor Člověk a svět práce má celkovou časovou dotaci na 1. stupni 17 hodin týdně,
na 2. stupni 22 hodin týdně.
V 1. - 5. ročníku probíhá výuka 3 hodiny týdně. V 4. - 5. ročníku jsme navíc využili vždy po 1
hodině týdně z disponibilní časové dotace. V 6. - 9. ročníku probíhá výuka 5 hodin týdně. V 8.
a 9. ročníku jsme k posílení využili 1 hodiny z disponibilní časové dotace.
Na 1. stupni probíhá výuka ve třídě, na školní zahradě a ve školní kuchyňce. Žáci jsou
inspirováni též různými výstavami a exkurzemi, které jsou v rámci vzdělávacího oboru
zařazovány.
Na 2. stupni probíhá výuka ve školní dílně, školní kuchyňce, ve třídě, v počítačové učebně, na
školní zahradě a v okolí školy. Aktuálně dle možností jsou zařazovány exkurze.
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dotace
3
3
3
3+1
3+1
5
5
5+1
5+1
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
Povinnost
(skupina)
Dotace
skupiny
● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
Lidské aktivity a problémy životního prostředí
Vztah člověka k prostředí
Základní podmínky života
Kreativita
Psychohygiena
● vyjmenuje příklady zdravého a nezdravého životního stylu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 182 z 210
postižením
prostředí
Práce s drobným materiálem
●
●
●
●
výstupy
získává zkušenosti při práci s papírem,
modelovací hmotou a přírodninami
vytváří jednoduché prostorové tvary a
výrobky
snaží se vybírat a používat vhodné
pomůcky a nástroje pro práci
snaží se pracovat podle názorné ukázky a
slovního návodu
učivo
- vlastnosti materiálu a jeho užití − přírodniny,
modelovací hmota, papír a karton, textil, drát,
fólie aj.
- pracovní pomůcky a nástroje − funkce a
využití
- jednoduché pracovní operace a postupy,
organizace práce
- lidové zvyky, tradice, řemesla – užití
některých jednoduchých technik zpracování
vybraných materiálů
Práce montážní a demontážní
výstupy
učivo
● seznamuje se s díly stavebnic, spojuje stavebnice
−
plošné,
prostorové
jednotlivé části a sestavuje modely podle stavebnice,
sestavování
jednoduchých
představy
obrazců
- práce s předlohou
- montáž
předmětů
Pěstitelské práce
výstupy
● pěstuje nenáročné pokojové rostliny
a
demontáž
jednoduchých
učivo
- péče o pokojové rostliny - otírání listů,
zálivka
Příprava pokrmů
výstupy
učivo
● dodržuje zásady vhodného chování při - stolování − jednoduchá úprava stolu,
stolování
pravidla správného stolování
● připraví jednoduchou svačinu
- příprava pokrmů - připravit jednoduchou
svačinu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 183 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
výstupy
zdokonaluje se v tvořivé práci s
papírem, modelovací hmotou, přírodninami
a poznává jejich vlastnosti
seznamuje se s textilem a základy šití
vytváří prostorové tvary z papíru a
modelovací hmoty
volí vhodné a bezpečné nástroje a
pomůcky
vytváří jednoduché výrobky podle názorné
ukázky, slovního návodu a vlastní
představivosti
sestavuje jednoduché modely podle
předlohy
učivo
fólie aj.
- zaměřit se na kombinaci různého materiálu
využití
organizace práce
výstupy
učivo
● vytváří jednoduché plošné i prostorové stavebnice
−
plošné,
prostorové
modely z jednoduchých stavebnic
stavebnice,
sestavování
jednoduchých
obrazců
- práce s předlohou i podle vlastní představy,
sestavovat jednoduché modely
- montáž
předmětů
a
demontáž
jednoduchých
výstupy
učivo
● pozoruje přírodu a výsledky pozorování - základní podmínky pro pěstování rostlin −
společně hodnotí a zaznamenává
výživa rostlin; osivo
● spolupracuje při péči o pokojové rostliny
● pracuje na školním pozemku
- pěstování rostlin − sledovat změny na
semenech
- pozorování přírody
- pěstování pokojových rostlin – podmínky pro
pěstování
Příprava pokrmů
výstupy
● připraví stůl pro jednoduché stolování
● dodržuje vhodné chování při stolování
● připraví jednoduchou svačinu
učivo
- učit se bezpečně používat jednoduché
kuchyňské náčiní
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 184 z 210
postižením
- stolování − jednoduchá úprava stolu,
- příprava pokrmů - připravit jednoduchou
snídani a svačinu
výstupy
● pracuje s papírem, kartonem a modelovací
hmotou
● prohlubuje zručnost při šití
● aranžuje a dotváří přírodniny
● volí vhodné a bezpečné nástroje a
pomůcky
● pracuje samostatně podle názorné ukázky,
slovního návodu
učivo
fólie aj.
využití
organizace práce
výstupy
učivo
● sestavuje modely podle předlohy i vlastní - stavebnice − plošné, prostorové stavebnice,
fantazie
sestavování jednoduchých obrazců a modelů
- práce s předlohou i podle vlastní představy
- montáž
předmětů
a
demontáž
jednoduchých
výstupy
učivo
● provádí pozorování přírody a popíše jeho - základní podmínky pro pěstování rostlin −
výsledky
výživa rostlin; osivo; sadba
● pečuje samostatně o pokojové rostliny
● pěstuje nenáročné rostliny na pozemku
- pozorování rostlin při klíčení a růstu
- pozorování přírody
- péče o pokojové rostliny
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 185 z 210
postižením
- práce na pozemku
Příprava pokrmů
výstupy
● připraví jednoduchý pokrm
● upraví stůl pro jednoduché stolování
● chová se vhodně při stolování
učivo
- učit se bezpečně používat jednoduché
kuchyňské náčiní
- stolování − jednoduchá úprava stolu,
- základní technika v kuchyni
- příprava jednoduchého pohoštění
- umývat, utírat a uklízet nádobí, udržovat
pořádek v kuchyni
- dodržování bezpečnosti
● pod vedením učitele zhodnotí úspěšnost a náročnost profese
● seznamuje se s příklady náčrtu, návodu, postupu
výstupy
učivo
● prohlubuje své zkušenosti a znalosti s - vlastnosti materiálu a jeho užití − přírodniny,
drobnými materiály
● vytváří přiměřenými pracovními postupy fólie aj.
různé výrobky z daného materiálu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 186 z 210
postižením
● využívá vlastní fantazii při prácii
● volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a
náčiní vzhledem k použitému materiálu
● udržuje pořádek na pracovním místě
● dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti
práce
● snaží se poskytnout první pomoc při úrazu
nebo o ni požádat
● učí se organizovat svoji práci
● používá jednoduché nástroje a pomůcky
využití
organizace práce
- hygiena a bezpečnost práce, první pomoc
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
provádí montáž a demontáž stavebnic
pracuje podle slovního návodu, předlohy,
jednoduchého náčrtu
udržuje pořádek na svém pracovním místě
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti
práce, snaží se poskytnout první pomoc při
drobném úrazu
učivo
- použití jednoduchých nástrojů a pomůcek
- práce s předlohou, podle vlastní představy,
podle jednoduchého náčrtu
- montáž a demontáž
předmětů a stavebnic
jednoduchých
- bezpečnost a hygiena práce, první pomoc
výstupy
učivo
upravuje půdu pro setí a sázení, provádí - základní podmínky pro pěstování rostlin −
jednoduchou péči o rostliny během pokusy
vegetace
ošetřuje a pěstuje podle daných zásad - pěstitelská pozorování
pokojové i jiné rostliny a provádí pěstitelská
pozorování
- péče o pokojové a jiné rostliny
vybírá podle druhu pěstitelských činností
správné pomůcky, nástroje a náčiní a učí se - práce na pozemku
snimi správně zacházet
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti - zásady bezpečné práce s rostlinami
práce a ochrany zdraví
seznamuje se s poskytováním první - bezpečnost práce a ochrana zdraví
pomoci při úrazu při práci na zahradě
Příprava pokrmů
výstupy
učivo
vybírá a nakupuje potraviny, vhodně je - základní vybavení kuchyně
skladuje
seznamuje se se základním vybavením - příprava potravin (vhodný výběr, nákup,
kuchyně
skladování)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 187 z 210
postižením
● připraví samostatně jednoduchý pokrm ze
studené kuchyně
● osvojuje si společenské chování a dodržuje
pravidla stolování
● provádí základní úklid pracovních ploch a
nádobí
● dodržuje základy hygieny a bezpečnosti
práce
● seznamuje se s poskytováním první
pomoci
- stolování −
úprava stolu, pravidla
správného stolování, úklid
- příprava pokrmů
pořádek v kuchyni
- zdravá výživa
výstupy
● využívá zkušenosti a znalosti z práce s
drobným materiálem
● vytváří přiměřenými pracovními postupy
různé výrobky z daného materiálu
● vyšívá jednoduchými stehy
● využívá při tvořivých činnostech s různým
materiálem vlastní fantazii
● volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a
náčiní vzhledem k použitému materiálu
● udržuje pracovní nástroje v čistotě
● udržuje pořádek na pracovním místě
● zvládá jednotlivé postupy při tvořivé práci
● snaží se poskytnout první pomoc při úrazu
● dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti
práce
učivo
fólie aj.
využití
organizace práce
●
●
●
●
výstupy
zná funkci a užití jednoduchých pracovních
nástrojů a pomůcek
provádí při práci se stavebnicemi
jednoduchou montáž a demontáž
pracuje podle slovního návodu, předlohy,
udržuje pořádek na svém pracovním místě,
práce
učivo
- stavebnice plošné, prostorové a konstrukční
- použití jednoduchých nástrojů a pomůcek
- práce s předlohou, podle vlastní představy,
podle jednoduchého náčrtu
- montáž a demontáž
předmětů a stavebnic
Maleč, IČ: 71001735.
jednoduchých
Strana 188 z 210
postižením
● poskytne
poranění
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
první
pomoc
při
drobném - bezpečnost a hygiena práce, první pomoc
- udržování pořádku na pracovním místě
výstupy
učivo
upravuje půdu pro pěstování rostlin
- základní podmínky pro pěstování rostlin
rozlišuje rozdíl mezi setím a sázením
− půda a její zpracování, pokusy a jejich
ošetřuje rostliny během vegetace
hodnocení
vede samostatně pokusy
zapisuje výsledky pozorování
- pěstitelská pozorování
pečuje samostatně o pokojové i jiné rostliny
snaží se poznat různé druhy rostlin
- péče o pokojové a jiné rostliny
pečuje o rostliny v okolí školy a provádí zde
úklid
- práce na pozemku
volí podle druhu pěstitelských činností
správné pomůcky, nástroje a náčiní
- volba správných pomůcek, nástrojů a náčiní
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti pro pěstitelskou činnost
práce a ochrany zdraví
poskytuje jednoduchou první pomoc při - zásady bezpečné práce s rostlinami
úrazu
- bezpečnost práce a ochrana zdraví, první
pomoc
Příprava pokrmů
výstupy
učivo
orientuje se v základním vybavení kuchyně - základní vybavení kuchyně, bezpečná
vybírá a nakupuje potraviny, vhodně je obsluha spotřebičů
uskladňuje
připraví samostatně jednoduché pohoštění - příprava potravin (vhodný výběr, nákup,
zná zásady správné výživy
skladování)
připraví stůl ke slavnostnímu stolování
zvládá pravidla správného stolování a - stolování −
úprava stolu, pravidla
společenského chování při stolování
správného stolování, společenské chování,
udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, úklid
dodržovat základy hygieny a bezpečnosti
práce
- příprava pokrmů za studena, ohřívání
poskytne jednoduchou první pomoc při potravin, příprava teplého nápoje
úrazu v kuchyni
pořádek v kuchyni
- racionální a zdravá výživa
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 189 z 210
postižením
● kategorizuje výstup porovnáním svého výsledku s ostatními
● pod vedením učitele posoudí vybírá vhodný učební obor
● prostřednictvím dalších informací si uvědomí svůj vztah k dané profesi
● prostřednictvím výsledku své manuální činnosti získává pozitivní vztah k manuálním
činnostem
Práce s technickými materiály
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
prohlubuje své vědomosti o materiálech
informuje se o pracovních postupech při
práci s různými materiály
podle návodů provádí jednoduché práce
dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při
práci
učí se poskytnout první pomoc při úrazu
nebo o ni požádat
udržuje pořádek na svém pracovním místě
učí se organizovat svoji pracovní činnost
učivo
- práce s různými materiály: papír, karton,
dřevo, plast
- vlastnosti materiálů, užití
- práce podle výkresů a návodů
- jednoduché pracovní postupy a operace,
organizace práce
- tradice a řemesla
Práce s ostatními materiály
výstupy
učivo
rozpozná různé druhy materiálů
- práce s různými materiály: hrnčířská hlína,
zná vlastnosti různých druhů materiálů
pedig, ubrousková metoda, textil, vlna
vybírá správné náčiní podle druhu činnosti
dokončí výrobek do konce podle - vlastnosti materiálů, užití
technologického postupu
udržuje pořádek na svém pracovním místě - nástroje, pomůcky, náčiní, bezpečné užívání
práce
učí se poskytnout první pomoc při drobném
úrazu
organizace práce
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 190 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
pracuje podle slovního návodu, předlohy a - stavebnice
konstruční, sestavování
modelů, montáž a demontáž
provádí údržbu nářadí a nástrojů
- práce s návodem, předlohou, náčrtem
dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny
práce, snaží se poskytnout první pomoc při - bezpečnost a hygiena práce
úrazu
Pěstitelské práce, chovatelství
výstupy
učivo
učí se údržbě pracovních pomůcek a jejich - zelenina - osivo, sadba, výpěstky, podmínky
vhodnému použití
a zásady pěstování
vybírá podle druhu pěstitelských činností
správné pomůcky, nástroje a nářadí a učí - pěstování vybraných druhů zeleniny
se s nimi správbně zacházet
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti - ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin,
práce
způsob pěstování
seznamuje se s poskytováním první
pomoci
- hygiena a bezpečnost práce
Provoz a údržba domácnosti
výstupy
učivo
seznamuje se se základním vybavením - údržba v domácnosti - úklid, prostředky a
domácnosti, s obsluhou spotřebičů
postupy
učí se používat vhodné prostředky při práci
v domácnosti
- čistící a prací prostředky a zacházení s nimi,
dodržuje
základní
hygienická
a bezpečnost při styku s čistícími prostředky
bezpečnostní pravidla a předpisy
učí se poskytnout první pomoc
- drobná údržba oděvů
Příprava pokrmů
výstupy
učivo
užívá kuchyňské náčinmí a seznamuje se s - kuchyně - základní vybavení, udržování
obsluhou elektrických spotřebičů
pořádku a čistoty, bezpečnost a hygiena
učí se připravovat jednoduché pokrmy v provozu
souladu se zdravou výživou
dodržuje
základní
hygienická
a - potraviny - skupiny potravin
bezpečnostní pravidla a učí se poskytnout
první pomoc při úrazech v kuchyni
- příprava pokrmů - úprava pokrmů za
studena, základní způsoby tepelné úpravy,
základní postupy při přípravě popkrmů a
nápojů, zásady zdravé výživy
- úprava stolu a stolování - jednoduché
prostírání, slavnostní stolování, zdobné prvky
a květiny na stole, obsluha a chování u stolu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 191 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
upevňuje své znalosti o materiálech, - práce s různými materiály: papír, karton,
nástrojích
dřevo, plast
je seznámen s pracovními postupy při práci
s různými materiály
pracuje
podle
jednoduchých
technologických postupů
podle návodů provádí jednoduché práce
dodržuje obecné zásady bezpečnosti a - jednoduché pracovní postupy a operace,
hygieny při práci i zásady bezpečnosti a organizace práce
ochrany při práci s nástroji a nářadím
snaží se poskytnout první pomoc při úrazu - tradice a řemesla
nebo o ni požádat
organizuje svoji pracovní činnost
učí se řešit jednoduché technické úkoly s
vhodným výběrem materiálů, pracovních
nástrojů a nářadí
výstupy
učivo
rozlišuje různé druhy materiálů a zná jejich - práce s různými materiály: hrnčířská hlína,
vlastnosti
volí správné náčiní podle druhu činností
udržuje pořádek na svém pracovním místě - vlastnosti materiálů, užití
práce, snaží se poskytnout první pomoc při - nástroje, pomůcky, náčiní, bezpečné užívání
drobném úrazu nebo o ni požádat
dovede pracovní postupy k finálnímu - práce podle výkresů a návodů
výrobku
učí se zvolit vhodný pracovní postup podle - jednoduché pracovní postupy a operace,
druhu zpracovávaného materiálu
organizace práce
●
●
●
●
výstupy
učivo
učí se sestavovat modely podle předlohy a - stavebnice
konstruční, sestavování
provádí údržbu nářadí a nástrojů
- práce s návodem, předlohou, náčrtem
práce a bezpečnostní předpisy, poskytne - bezpečnost a hygiena práce
první pomoc při úrazu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 192 z 210
postižením
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
užívá vhodné pracovní postupy při - základní podmínky pro pěstování rostlin pěstování vybraných rostlin
půda a její zpracování, výživa rostlin
používá vhodné pracovní pomůcky a
provádí jejich údržbu
- léčivé rostliny a koření - pěstování
vyjmenuje známé druhy drobných zvířat
vybraných druhů, léčivé účinky
zná zásady bezpečného kontaktu se
zvířaty
- chov zvířat v domácnosti, podmínky chovu,
prokáže základní znalost chovu drobných hygiena a bezpečnost chovu, bezpečnost při
zvířat
kontaktu se zvířaty
práce a bezpečnostní předpisy, poskytne
výstupy
učivo
ovládat jednoduché pracovní postupy při - údržba v domácnosti - úklid, prostředky a
základních činnostech v domácnosti a postupy
orientovat se v návodech k obsluze
běžných spotřebičů používaných v - čistící a prací prostředky a zacházení s nimi,
domácnosti
bezpečnost při styku s čistícími prostředky
učí se správně zacházet s pomůckami,
nástroji, nářadím a zařízením
- údržba oděvů a textilií
používá vhodné prostředky při práci v
domácnosti
- elektrické spotřebiče - funkce a užití,
dodržuje
základní
hygienická
a ovládání, bezpečnost provozu
bezpečnostní pravidla a předpisy a učí
se poskytnout první pomoc při úrazu
elektrickým proudem nebo chemikálií
provádí drobnou domácí údržbu
Příprava pokrmů
výstupy
učivo
používá základní kuchyňský inventář a učí - kuchyně - základní vybavení, udržování
se bezpečně obsluhovat spotřebiče
připravuje pokrmy v souladu se zásadami provozu
zdravé výživy
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti - potraviny - skupiny potravin, způsoby
práce, umí poskytnout první pomoc při kozervace
úrazech v kuchyni
dodržuje základní principy stolování a - příprava pokrmů - úprava pokrmů za
obsluhy u stolu
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 193 z 210
postižením
výstupy
učivo
základní
vědomosti
o - práce s různými materiály: papír, karton,
nástrojích a pracovních dřevo, plast
● prohlubuje
materiálech,
postupech
● provádí jednoduché práce s technickými - vlastnosti materiálů, užití
materiály a dodržuje technologickou kázeň
● pracuje
s
jednoduchou
technickou - práce podle výkresů a návodů
dokumentací, orientuje se v pracovních
postupech a návodech
● řeší jednoduché technické úkoly s vhodným organizace práce
výběrem materiálů, pracovních nástrojů a
nářadí
● organizuje svoji pracovní činnost
● dodržuje obecné zásady bezpečnosti a - hygiena a bezpečnost práce, první pomoc
hygieny při práci i zásady bezpečnosti a
ochrany při práci s nástroji a nářadím;
poskytne první pomoc při úrazu
výstupy
učivo
● rozlišuje různé druhy materiálů a zná jejich - práce s různými materiály: hrnčířská hlína,
vlastnosti
● zvolí vhodný pracovní postup v souladu s
druhem zpracovávaného materiálu
● dodržuje technologickou kázeň, zásady
hygieny a bezpečnosti práce, poskytne - nástroje, pomůcky, náčiní, bezpečné užívání
první pomoc při drobném úrazu
organizace práce
výstupy
učivo
● sestaví podle návodu, náčrtu, plánu daný - stavebnice
konstrukční, sestavování
model
● provádí údržbu jednoduchých předmětů a
zařízení
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 194 z 210
postižením
● dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny - práce s návodem, předlohou, náčrtem,
práce a bezpečnostní předpisy, poskytne plánem
- bezpečnost a hygiena práce
výstupy
učivo
● volí vhodné pracovní postupy při pěstování - základní podmínky pro pěstování rostlin vybraných rostlin
● pěstuje a ošetřuje květiny v interiéru a
využívá je k výzdobě
- léčivé rostliny a koření - pěstování
● používá vhodné pracovní pomůcky a vybraných druhů, léčivé a škodlivé účinky
provádí jejich údržbu
rostlin, jedovaté rostliny
hygieny a bezpečnosti práce, poskytne - okrasné rostliny - pěstování vybraných
první pomoc při úrazu při styku s jedovatými druhů dřevin a květin, využití v exteriéru a
rostlinami
interiéru,
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
učí se používat jednoduché postupy při - údržba v domácnosti - úklid, prostředky a
domácích pracích, učí se orientovat v postupy
návodech k obsluze běžných spotřebičů v
domácnosti
- čistící a prací prostředky a zacházení s nimi,
správně zachází s pomůckami, nástroji, bezpečnost při styku s čistícími prostředky
nářadím a zařízením, provádí drobnou
domácí údržbu
- údržba oděvů a textilií, postupy
používá vhodné prostředky při práci v
domácnosti
dodržuje
základní
hygienická
a ovládání, ochrana a údržba, bezpečnost
bezpečnostní pravidla a předpisy a provozu
poskytne první pomoc při úrazu elektrickým
proudem nebo chemikálií
- finance a provoz domácnosti - rozpočet,
seznamuje se s pojmy příjmy a výdaje v příjmy, výdaje, úspora vody a energie
domácnostiprovádět jednoduché operace
platebního styku
Příprava pokrmů
výstupy
učivo
dodržuje základní principy stolování a - kuchyně - základní vybavení, udržování
obsluhy u stolu
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti provozu
práce, poskytne první pomoc při úrazech v
v kuchyni
- potraviny - skupiny potravin, způsoby
používá základní kuchyňský inventář a konzervace, sestavování jídelníčku
bezpečně obsluhuje spotřebiče
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 195 z 210
postižením
● připraví pokrmy podle daných postupů v - příprava pokrmů - úprava pokrmů za
souladu se zásadami zdravé výživy
Svět práce
výstupy
učivo
● seznamuje se s pracovními činnostmi - trh práce - povolání lidí; druhy
vybraných profesí a získává informace o pracovišť, charakter a druhy pracovních
učebních oborech a středních školách
činností, požadavky kvalifikační, zdravotní a
● využívá informace a poradenské služby pro osobnostní
výběr vhodného dalšího vzdělávání
● učí se posoudit své možnosti v oblasti - vyhledávání informací z informačních letáků
profesní, případně pracovní orientace s a internetu
přihlédnutím k potřebám běžného života
- možnosti vzdělávání - náplň učebních
a studijních oborů; informace o dalším
vzdělávání
●
●
●
●
●
●
●
●
výstupy
učivo
má základní vědomosti o materiálech, - práce s různými materiály: papír, karton,
nástrojích a pracovních postupech
dřevo, plast
provádí jednoduché práce s technickými
materiály a dodržuje technologickou kázeň - vlastnosti materiálů, užití
pracuje
s
jednoduchou
technickou
dokumentací, orientuje se v pracovních - práce podle výkresů a návodů
postupech a návodech
řeší jednoduché technické úkoly s vhodným - jednoduché pracovní postupy a operace,
výběrem materiálů, pracovních nástrojů a organizace práce
nářadí
organizuje svoji pracovní činnost
dodržuje obecné zásady bezpečnosti a
hygieny při práci i zásady bezpečnosti a - hygiena a bezpečnost práce, první pomoc
ochrany při práci s nástroji a nářadím;
poskytne první pomoc při úrazu
výstupy
učivo
volí jednoduché pracovní postupy při práci - práce s různými materiály: hrnčířská hlína,
s materiálem
rozlišuje různé druhy materiálů a zná jejich
vlastnosti
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 196 z 210
postižením
● správně vybere a použije vhodné pracovní
nástroje a pomůcky
● dovede pracovní postupy k finálnímu
výrobku
hygieny a bezpečnosti práce, poskytne
první pomoc při drobném úrazu
- nástroje, pomůcky, náčiní, bezpečné užívání
organizace práce
výstupy
učivo
● volí vhodné pracovní postupy při pěstování - základní podmínky pro pěstování rostlin vybraných rostlin
● pěstuje a ošetřuje květiny v interiéru a
využívá je k výzdobě
- pracovní činnosti při pěstování rostlin
- léčivé rostliny a koření - druhy léčivých
rostlin, léčivé a škodlivé účinky rostlin,
jedovaté rostliny, rostliny jako drogy a jejich
zneužívání
- okrasné rostliny - pěstování vybraných
druhů dřevin a květin, využití v exteriéru a
interiéru, aranžování a vazba květin
výstupy
učivo
● provádí jednoduché operace platebního - údržba v domácnosti - úklid, prostředky a
styku
postupy
● ovládá jednoduché pracovní postupy při
základních činnostech v domácnosti a - čistící a prací prostředky a zacházení s nimi,
orientuje se v návodech k obsluze běžných bezpečnost při styku s čistícími prostředky
spotřebičů používaných v domácnosti
- údržba oděvů a textilií, postupy
ovládání, ochrana a údržba, bezpečnost
provozu
- finance a provoz domácnosti - rozpočet,
příjmy, výdaje, platby, hotovostní a
bezhotovopstní platební styk, úspora vody a
energie
Příprava pokrmů
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 197 z 210
postižením
výstupy
učivo
● dodržuje základní principy stolování a - kuchyně - základní vybavení, udržování
obsluhy u stolu
provozu
- potraviny - skupiny potravin, způsoby
konzervace, sestavování jídelníčku
- příprava pokrmů - úprava pokrmů za
●
●
●
●
●
●
Svět práce
výstupy
učivo
získává přehled o učebních oborech, - volba profesní orientace - základní
středních školách a profesích
principy; osobní zájmy a cíle, vlastnosti
posoudí své možnosti v oblasti profesní, a schopnosti, tělesný a zdravotní stav;
případně pracovní orientace
využívání poradenských služeb
vyhledává profesní informace a využívá
poradenské služby
- zaměstnání - způsoby hledání, pohovor u
zná práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti;
zaměstnavatelů
úřady práce; práva a povinnosti vyplývající z
učí se prezentovat svoji osobu při ucházení pracovního poměru
se o zaměstnání
zná možnosti poradenské pomoci v případě - podnikání - nejčastější formy podnikání,
neúspěšného hledání zaměstnání
drobné a soukromé podnikání
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 198 z 210
postižením
5. Školní projekty
5.1. Zdravé zuby
Celorepublikový projekt, který má za cíl podpořit prevenci a zdravý vývoj každého jedince.
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 1. ročník, 2. ročník, 3. ročník, 4. ročník, 5. ročník
5.2. Třídění odpadu
Celoroční projekt zaměřený na správné třídění odpadu v kmenových i odborných učebnách.
Je součástí ekologického zaměření školy.Třídění je pravidelně kontrolováno a vyhodnocováno.
Využíváme i nabízené odborné besedy, např. Tonda obal na cestách.
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 1. ročník, 2. ročník, 3. ročník, 4. ročník, 5. ročník,
6. ročník, 7. ročník, 8. ročník, 9. ročník
5.3. Dospělí dětem
Zapojujeme se do regionální kulturní akce za účelem zvyšování kulturního cítění žáků. Projekt
je organizován okresním kulturním střediskem. Žáci v rámci praktických činností, výtvarné
výchovy a výtvarného kroužku připravují výrobky na prezentaci školy s námětem pohádek,
navštíví divadelní představení.
5.4. Den Země
Celoškolní každoroční ekologický projekt, který zahrnuje různé aktivity v oblasti EVVO. Jeho
konkrétní podoba se aktualizuje v souladu s nabízemi náměty ekologických sdružení, se
kterými spolupracujeme (např. sdružení TEREZA, M.R.K.E.V., EKOŠKOLA )
5.5. Chaloupky
Využíváme nabídky ekologického střediska Chaloupky, a to 1x v 1. a 1x v 2.období školní
docházky. Výběr aktivit koresponduje s náplní učiva a aktuálním projektem EVVO na škole.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 199 z 210
postižením
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 1. ročník, 2. ročník, 3. ročník, 4. ročník, 5. ročník
5.6. Praha
Náplní projektu je seznámení se s hlavním městem, jeho kulturními a historickými památkami.
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 4. ročník, 5. ročník, 8. ročník, 9. ročník
5.7. Člověk v tísni
Zapojujeme se do vzdělávacích projektů společnosti Člověkv tísni.
Konkrétně se jedná o Příběhy bezpráví, projekt zaměřený na období totalitního režimu, a
program Jeden svět na školách, který se věnuje aktuálním problémům současné společnosti.
5.8. Vánoční, velikonoční dílna
Prostřednictvím zhotovování výrobků a přípravy na vystoupení žáků v rámci
připomínáme tradice a zvyky vánočních nebo velikonočních svátků.
besídky
5.9. Poznávání regionu
Projekt zaměřený na regionální kulturní a historické památky regionu, na získávání
vlastivědných poznatků o nejbližším okolí, vycházející z věku žáků a aktuálního učiva.
5.10. Energie
Projekt je realizován v předmětech fyzika a chemie. Jeho cílem je seznámit se se způsoby
získávání energie a jejich dopadem na životní prostředí v rámci EVVO. Jeho součástí je exkurze
do jaderné elektrárny Dukovany nebo Temelín a vodní elektrárny Dalešice.
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 8. ročník, 9. ročník
5.11. Holocaust ve vzdělávání
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 200 z 210
postižením
Cílem je poukázat na nebezpečí rasismu, antisemitismu a diskriminace, jejich neslučitelnost s
lidskými právy, výchova k toleranci.
5.12. První pomoc do škol
Využíváme nabídky KÚ kraje Vysočina a každoročně se zapojujeme do projektu určeného pro
8.ročník.
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 8. ročník
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 201 z 210
postižením
6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ŠKOLY, součást školního řádu
HODNOCENÍ ŽÁKŮ
I.
Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích
pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků
II. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace, zásady pro používání
slovního hodnocení,
III. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách
IV. Způsob získávání podkladů pro hodnocení, zásady pro stanovení celkového hodnocení
žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení
a klasifikace
V. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
I.Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných
školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků
1.Pedagogičtí pracovníci zajišťují, aby žáci, studenti, zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků,
popřípadě osoby, které vůči zletilým žákům a studentům plní vyživovací povinnost byli včas
informovány o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte, žáka nebo studenta.
2.Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat
žákovi výpis z vysvědčení.
3.Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále
jen "klasifikace"), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje
ředitel školy se souhlasem školské rady.
4.Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v
případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy
nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího
řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace.
5.U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na
základě žádosti zákonného zástupce žáka.
6.V posledním roce plnění povinné školní docházky vydá škola žákovi výstupní hodnocení o
tom, jak žák dosáhl cílů vzdělávání stanovených v § 44. V pátém a sedmém ročníku základního
vzdělávání vydá škola výstupní hodnocení žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve
střední škole.
7.Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných
předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného
zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn.
Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního
stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně
opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.
8. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní
termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 202 z 210
postižením
po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první
pololetí nehodnotí.
9.Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení
náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce
září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák
nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.
10.Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo
druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně
dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o
komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský
úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v
termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.
11.Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí
neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní
školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného
zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.
12.Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí
neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování
ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti.
13. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Pochvaly,
jiná ocenění a další kázeňská opatření může udělit či uložit ředitel školy nebo školského
zařízení nebo třídní učitel.
14.Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo školského
zařízení se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených tímto řádem.
Základní vzdělávání
1. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické
či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za
mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo
za dlouhodobou úspěšnou práci.
2. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních
vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný
projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci.
3. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení
žákovi uložit:
a) napomenutí třídního učitele,
b) důtku třídního učitele,
c) důtku ředitele školy
d) sníženou známku z chování
4. Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí
školního řádu.
5. Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele
školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 203 z 210
postižením
6. Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění
nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho
zákonnému zástupci.
7. Udělení pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do
dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za
pololetí, v němž bylo uděleno.
II. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace, zásady pro používání
slovního hodnocení
1. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí
na vysvědčení stupni:
a) 1 - velmi dobré,
b) 2 - uspokojivé,
c) 3 - neuspokojivé.
2. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených
školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou
jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka,
které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách
jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním
předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka
v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které
ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení
a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.
3. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených
školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni
prospěchu:
a) 1 - výborný,
b) 2 - chvalitebný,
c) 3 - dobrý,
d) 4 - dostatečný,
e) 5 - nedostatečný.
4. Při hodnocení touto stupnicí jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na
akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl
zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých
předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům
a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v
souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.
5. Při hodnocení žáka podle odstavců 1 a 3 se na prvním stupni použije pro zápis stupně
hodnocení číslice, na druhém stupni se použije slovní označení stupně hodnocení podle
odstavců 1 a 3.
6. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
a) prospěl(a) s vyznamenáním,
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 204 z 210
postižením
b) prospěl(a),
c) neprospěl(a).
7. Žák je hodnocen stupněm
a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním
vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním
vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré,
b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím
programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím
slovním hodnocením,
c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím
programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím
slovním hodnocením.
8. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace
hodnotí na vysvědčení stupni:
a) pracoval(a) úspěšně,
b) pracoval(a).
9. Při hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany České republiky a plní v České republice
povinnou školní docházku, se dosažená úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou
souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. Při hodnocení těchto žáků ze vzdělávacího obsahu
vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného Rámcovým vzdělávacím programem
pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě jdoucích pololetí po zahájení docházky do
školy v České republice vždy považuje dosažená úroveň znalosti českého jazyka za závažnou
souvislost, která ovlivňuje výkon žáka.
III.Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách
1. Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník,
kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou
předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky.
2. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu
stanoveném ředitelem školy. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku.
Opravné zkoušky jsou komisionální.
3. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví,
neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné
zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do
nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku.
4. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a
komisionálního přezkoušení na jiné základní škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu
účastní školní inspektor.
Komisionální přezkoušení na základní škole, opravné zkoušky
1. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím
daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.
2. Komise je tříčlenná a tvoří ji:
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 205 z 210
postižením
a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že
vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický
pracovník školy,
b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě
jiný vyučující daného předmětu,
c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti
stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
3. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek
přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením
nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem
žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo
druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení.
4. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy.
5. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné
žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi
náhradní termín přezkoušení.
6. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním
vzdělávacím programem.
7. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku.
IV. Způsob získávání podkladů pro hodnocení
1. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v
průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici.
2. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků pedagogickými pracovníky je
jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, všestranné,
pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné.
3. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující
zejména: soustavným
diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jeho výkonů a připravenosti na vyučování,
různými druhy zkoušek (písemné,
ústní, grafické, praktické, pohybové,...) kontrolními
písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními
vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky.
4. Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu alespoň dvě známky za
každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně
během celého klasifikačního období.
Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto
období.
Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování
po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je
tento způsob doporučen ve zprávě psychologa.
5. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na
klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí
učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a
praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 206 z 210
postižením
bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka, a to zejména prostřednictvím zápisů do
žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům.
6. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní
rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.
7. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky
dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní
knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru.
8.Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem
tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní
zkoušení, písemné,...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního
poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli
nebo vedení školy.
9. Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu
jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o
chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole.
10. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Při dlouhodobějším
pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech,
apod.) vyučující respektuje známky žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák
umístěn; žák se znovu nepřezkušuje.
11. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se
hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň
prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období.
12. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické
radě, a to zpravidla k 15. listopadu, k 15. lednu, k 15. dubnu
a a k 20.červnu.
13. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 48
hodin před jednáním pedagogické rady o klasifikaci, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí
výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a připraví návrhy na umožnění opravných
zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod.
14. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé
jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí; třídní učitel nebo učitel, jestliže
o to zákonní zástupci žáka požádají.
15. Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách
nebo hovorových hodinách, na které jsou rodiče písemně zváni. Rodičům, kteří se nemohli
dostavit na školou určený termín, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje
o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně.
16. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje rodiče vyučující předmětu
bezprostředně a prokazatelným způsobem.
17. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující
tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k
ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v
případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.10. dalšího školního
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 207 z 210
postižením
roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také
rodičům.
18. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména - neklasifikují žáky ihned po
jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, - žáci nemusí dopisovat do
sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací, - účelem zkoušení
není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotiti to, co umí, - učitel klasifikuje jen
probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné,
- před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva,
- prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva.
19. Třídní učitelé (výchovný poradce) jsou povinni
seznamovat ostatní vyučující s
doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace
žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů
(nebo výchovného poradce) na pedagogické radě.
20. Klasifikace chování
a) Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují,
a s ostatními učiteli a rozhoduje o ni ředitel po projednání v pedagogické radě. Pokud třídní
učitel tento postup nedodrží, mají možnost podat návrh na pedagogické radě i další vyučující.
Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování (školní řád) včetně dodržování
vnitřního řádu školy během klasifikačního období.
b) Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným
opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. Kritéria
pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující:
Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu
školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému
působení a snaží se své chyby napravit.
Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního
řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo
vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes
důtku třídního učitele se dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost
školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.
Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného
chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že
je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje
hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy
dopouští dalších přestupků.
V. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
1.Dítětem, žákem a studentem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním
postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Zdravotním
postižením je pro účely školských přepisů mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení,
vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení nebo chování.
Zdravotním znevýhodněním zdravotní oslabení, dlouhodobá nemoc nebo lehčí zdravotní
poruchy vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání.
Sociálním znevýhodněním je rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením,
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 208 z 210
postižením
ohrožení sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná
výchova, nebo postavení azylanta a účastníka řízení o udělení azylu na území České republiky.
2. Děti, žáci a studenti se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vytvoření
nezbytných podmínek při vzdělávání i klasifikaci a hodnocení.
3. Při hodnocení žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze
postižení nebo znevýhodnění. Vyučující respektují doporučení psychologických vyšetření žáků
a uplatňují je při klasifikaci a hodnocení chování žáků, a také volí vhodné a přiměřené způsoby
získávání podkladů.
4.U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na
základě žádosti zákonného zástupce žáka.
5. Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy
zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Kontrolní
práce a diktáty píší tito žáci po předchozí přípravě. Pokud je to možné, nebude dítě s vývojovou
poruchou vystavováno úkolům, v nichž vzhledem k poruše nemůže přiměřeně pracovat a
podávat výkony odpovídající jeho předpokladům.
6. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší
výkony. Při klasifikaci se nevychází z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl.
7. Klasifikace je provázena hodnocením, t.j. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním
podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat.
8. Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají
souhlasný či nesouhlasný názor je respektován.
s rodiči a jejich
9. V hodnocení se přístup vyučujícího zaměřuje na pozitivní výkony žáka a tím na podporu
jeho poznávací motivace k učení namísto jednostranného zdůrazňování chyb.
10. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných se řídí vyhláškou
č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, pokud není zvláštním právním předpisem stanoveno
jinak.
Hodnocení nadaných dětí, žáků a studentů
1.Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka přeřadit do vyššího ročníku bez
absolvování předchozího ročníku.Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z učiva nebo části
učiva ročníku, který žák nebo student nebude absolvovat. Obsah a rozsah zkoušek stanoví
ředitel školy.
2. Individuálně vzdělávaný žák koná za každé pololetí zkoušky z příslušného učiva, a to ve
škole, do níž byl přijat k plnění povinné školní docházky. Nelze-li individuálně vzdělávaného
žáka hodnotit na konci příslušného pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní
termín, a to tak, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení
pololetí. Ředitel školy zruší povolení individuálního vzdělávání, pokud žák na konci druhého
pololetí příslušného školního roku neprospěl, nebo nelze-li žáka hodnotit na konci pololetí ani
v náhradním termínu.
Klasifikační řád vychází z těchto právních předpisů:
Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném
vzdělávání (školský zákon)
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 209 z 210
postižením
Vyhláška č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné
školní docházky
Vyhláška č.73/2005 Sb.,o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími
potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných
AUTOEVALUACE ŠKOLY
Autoevaleace školy se provádí každoročně dle § 9 školského zákona, je součástí výroční
zprávy.
Počet oblastí: 4
1. Cíle autoevaluace
SWOT analýza, propagace školy, spolupráce s rodiči, jejich postoj ke škole, spolupráce
s organizacemi v obci, grantový program, demografický vývoj, zhodnocení práce školy ve
školním roce, úroveň pedagogického procesu a práce pedagogických pracovníků, úspěšnost
absolventů, úroveň vědomostí a dovedností žáků, výchovné problémy, postoj žáků ke škole,
hodnocení školy pedagogy, úspěšnost jednotlivých akcí
2. Ukazatele autoevaluace
Silné a slabé stránky školy, příležitosti, rizika, články v tisku, školní vývěska v obci, webové
stránky školy, získávání sponzorských darů, spolupráce s rodiči, úspěšnost grantů, průběh a
úroveň pedagogického procesu, vzdělávání pedagogů, úroveň vedení dokumentace, výsledky
v soutěžích, aktivita, iniciativa práce, výsledky přijímacího řízení, výsledky srovnávacích testů,
absence žáků, kázeňské problémy, dotazníky pro žáky, rodiče, pedagogy, oblast hospodaření
školy
3. Nástroje autoevaluace
Dotazníky pro žáky, rodiče, pedagogy, průběžné informace ve vývěsce a na webových
stránkách, články v tisku, seznamy budoucích žáků na základě informací ze spádových
obcí, výroční zpráva školy a vlastní hodnocení, výroční ekonomická zpráva školy, hospitace,
pohospitační rozhovor, vedení přehledu o vzdělávání pedagogů, kontroly dokumentace, vedení
přehledů o soutěžích, mimoškolní činnost pedagogů, zpráva výchovné poradkyně, srovnávací
testy SCIO, CERMAT nebo jiné, diskuse o akcích
4. Časový harmonogram
Průběžně podle potřeby - čtvrtletně, 1x ročně, 2x ročně, 1x za 3 roky. Konkrétní časový
harmonogram k jednotlivým cílům je uveden
v dokumentu školy Struktura evaluace a autoevaluace školy, schváleném pedagogickou radou
dne 15.11.2006.
Maleč, IČ: 71001735.
Strana 210 z 210

ŠVP ZV s přílohou pro LMP - Základní škola a Mateřská škola Maleč

Transkript

Podobné dokumenty

Tisk oboru - Střední odborné učiliště

studijní obor 8241M02 Užitá fotografie a média

Administrativni cast APLIKACE - Centrum celoživotního vzdělávání

Administrativni cast APLIKACE

zde - STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA

Pozvánka s přihláškou - Centrum celoživotního vzdělávání