Logohry_ výstup_ projektu_MŠ_2016

LOGOHRY
MŠ, ZŠ A DD IVANČICE, příspěvková organizace
2016
ROZVOJOVÝ PROGRAM
PODPORA LOGOPEDICKÉ
PREVENCE V PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ
V ROCE 2016
poskytovatel dotace :
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY
LOGOHRY
LOGOHRY již název sám napovídá, že děti by se s této kapitole měly věnovat
nejpřirozenější činnosti v mateřské škole, což je HRA. Sama jsem přemýšlela, jak nejlépe
žáčky motivovat ke každodenní logopedické práci tak, aby v nich vzbuzovala pocit radosti a
volnosti, pocit, že si spolu hrajeme a ne procvičujeme. Tahání kartiček z košíku a
napodobování postavení mluvidel na obrázků pro děti nebylo zajímavé. Proto jsem začala
vytvářet logopedické pohádky. Motivovány byly vždy aktuálním tématem zapsaným
v třídním vzdělávacím programu. Jedné pohádce jsme se věnovali 14 dní. Děti tak měly
dostatek času pro zapamatování jejího obsahu.
Při pohádkách jsme vždy seděli v kroužku, tak, abych dobře viděla já na děti a děti
na mě. První týden jsem pohádku většinou vyprávěla já. Současně ukazovala jednotlivé
logopedické cviky a děti je napodobovaly. Ke konci týdne mi někteří žáčci pomáhaly
s vyprávěním. Dokonce mě upozorňovaly, že jsem část vynechala. V odpovědích na otázky
se děti střídaly. Vždy jsem je chválila. Pokud se někomu podařilo něco, co dříve neuměl,
zatleskali jsme mu společně.
Děti ve třídě pro žáčky s vadami řeči naší mateřské školy logopedické pohádky velice
oblíbily. Lze hrát ve třídě i venku. Nejde jen mechanické napodobování viděných a slyšených
logopedických cviků. Žáčci si pohádkou rozšiřují slovní zásobu, zdokonalují paměť, mají
možnost se během příběhu samy vyjádřit, popř. ovlivnit děj pohádky (kdy do příběhu vnesou
a zapojí své nápady a fantazii). Důležité je, že se denně nenásilnou a hravou formou učí
logopedickým cvikům, které jsou velice důležité pro rozvoj jednotlivých jazykových rovin.
Logopedické pohádky lze je jistě použít i ve třídách dětí neslyšící a dětí s poruchou
autistického spektra. Samozřejmě by se však pohádky a zvláště jejich obsah podřídit
možnostem a schopnostem dětí v jednotlivých třídách. Pohádky by měly být podpořeny
souborem obrázků.
Pro tento projekt jsem zvolila logopedické pohádky O Jeníčkovi a Mařence. Využila
jsem maňásky Jeníčka a Mařenky (viz. Pomůcky 1.1 A maňásci Jeníčka a Mařenky). Děti
mohou vyrobit svoji loutku ježibaby, tatínka a maminky. Potom jim zahrajeme divadlo :
pohádku
O perníkové chaloupce. Děti si mohou loutky osahat, pohrát si s nimi.
Maňásci pak s námi mohou jednotlivé pohádky vyprávět.
1. LOGOPEDICKÉ POHÁDKY
1.1
1.2
1.3
Mařenka
Jeníček
Jak Jeníček a Mařenka slavily narozeniny
1.1 Mařenka
Mařenka byla veselá holčička. Pořád se usmívala.
- úsměv se zavřenými ústy
Zoubky se jí v pusince leskly.
- úsměv s pootevřenými ústy
Dokonce se uměla i chechtat.
- citoslovce : „Hahaha!“
Někdy ale byla smutná.
- zavřená ústa, koutky dolů
Hlavně když venku pršelo a ona si nemohla hrát v lese.
- citoslovce :“Kap, kap, kap!“
střídání doteků palce a prst
Když svítilo sluníčko, vzala košíček a vyrazila
do lesního království sbírat samé dobroty.
Děti, jaké dobroty sbírala do košíčku???
- děti samy vyjmenovávají
Ostružiny, maliny, borůvky, lesní jahody . . .
- vytleskávání slabik ve slovech
(Je možné ovoce přinést, dětem je ukázat, společně je pojmenovat, ochutnat).
Nejvíce jí ale chutnaly lesní jahůdky.
- společné
mňam!“
zvolání
:“Mňam,
- hlazení bříška kruhovými pohyby
Maminka z ovoce připravovala pochoutky.
- mlaskání jazykem o horní patro
Víte děti jaké???
- děti samy vyjmenovávají
Ovocné knedlíky, buchty, zmrzlinové poháry,
- je možné podpořit obrázky
marmelády, šťávy nebo ovocné čaje.
(Je možné tyto pochutiny s dětmi připravit nebo ve spolupráci s rodiči přichystat dětem
ochutnávkový den. Každé dítě by mohlo přinést dobroty připravené doma).
Jeníček miloval ovocné knedlíky s mákem.
- kousání se zavřenými ústy
To vždycky mlaskal.
- mlaskání ústy
Mařenka mu vždycky říkala :
- citoslovce : “Ty, ty, ty Jeníčku,
(doplněné pohyby ukazováčkem)
To se nedělá mlaskat!“
Jeníček pak kousal knedlíky tiše.
Na jeho tvářích se objevovaly velké boule.
- kousání se zavřenými ústy
- natlačení jazyku do levé i pravé tváře
Když děti snědly, co měly na talířích,
vyčistily si zoubky nahoře - dole.
Po obědě si šly děti odpočinout.
- pohyby jazyku po horních dolních
zubech
Jeníček usnul vždycky první.
Chrápal, až se hory zelenaly.
- citoslovce chrápání
Mařenka ještě dlouho poslouchala
jak tatínek seká dřevo na zimu.
- citoslovce : “Bum, bum, bum!“
Jaké zvuky se z lesa ozývaly?
(doplněné tleskáním)
Třeba tento : paní učitelka (popř. jedno z dětí) napodobuje sekání dřeva tleskáním.
Děti (jednotlivě či hromadně) napodobují rytmus tleskaný paní učitelkou (kamarádem).
Jindy zase poslouchala jak vítr fouká do stromů.
- nádech nosem, výdech ústy
Dobu výdechu může paní učitelka napodobit pohyby ruky zleva doprava.
Po dobu pohybu ruky odchází z úst výdechový proud.
Mařenka konečně zavřela oči. Usnula.
- ruce dlaněmi k sobě (polštář)
položíme si na ně hlavu
A my jí teď společně popřejeme :
- „Sladké sny.“ šeptání
1.2 Jeníček
Jeníček chodil rád s tatínkem do lesa.
Byl velký pomocník. Hlavně v zimě.
Když všechno přikryl bílý sníh.
- drobné pohyby prstů nahoru dolů, současný pohyb rukou
shora - dolů
Společně s pány myslivci jezdily přilepšovat zvířátkům do lesa.
Jeníka ráno probudil budík.
- citoslovce : „Cink, cink“
(popř. „Crrrrrr!“)
Sedl si na postel, protáhl se,
- protažení rukou směrem nahoru
protřel si oči
- protíraní očí rukama
a zívl si.
- zívnutí, přikrytí úst rukou
Potom se oblékl šel se nasnídat.
Děti, co by mohl jíst? Co rády snídáte???
- vytleskávání slabik ve slovech
Dokousal poslední sousto
- žvýkání se zavřenými ústy
a dopil borůvkový čaj.
- vtáhnout vzduch našpulenými rty
do úst.
Oblékl si bundu, čepici a rukavice.
- doteky rukou na těle, hlavě,
tlesknutí
Potom utíkal za tatínkem a nasedl traktoru.
- údery pěstmi o zem
Tatínek otočil klíčkem (nastartoval)
- mlasknutí rty o sebe
a traktor se rozjel.
- napodobení zvuku traktoru
kmitavé pohyby rtů
Chvíli jeli rychle, chvíli pomalu.
- rychlé a pomalé kmitavé pohyby rtů
Zastavili u myslivny, naložily na vlečku
pány myslivce a pytle dobrot pro zvířátka.
A traktor se zase rozjel. Chvíli jeli rychle,
chvíli pomalu.
- napodobení zvuku traktoru
rychlé a pomalé kmitavé pohyby
rtů
Po cestě viděli spoustu zvířátek:
citoslovce :
Zajíce,
- „Hop, hop“
divoká prasátka,
- „Chrrro, chrrrro!“
vlka
- „Aúúúúú!“
vlk se zvuku traktoru bál, na chvíli i vycenil své zuby
- cenění zubů, pozvednutí rtů
veverku Zrzečku . . .
- přetáhnutí horních zubů přes
spodní ret
Děti, jaká zvířata můžeme ještě potkat v lese?
- vytleskávání slabik ve slovech
(možné je dětem poradit hádankami - král lesa, má obrovské parohy . . .popř.doplnit obrázky)
Když přijeli ke krmelci, tatínek vypnul motor.
- mlasknutí rty o sebe
Jeník se zaposlouchal do lesního ticha.
Jen z dálky bylo slyšet jen vláček,
- nádech nosem, ruku na bránici
který právě odjížděl ze stanice v nedaleké vesnici.
„š - š - š úúúúúú!“ na š - prudké
výdechy, na ú - zatažení ruky
ze vzpažení směrem dolů
Myslivci otevřeli vlečku a začali sypat
z pytlů dobroty do krmelců.
- napodobení zvuku sypání
Děti, co sypali myslivci do krmelce?
Kaštany,
- rychlé silné údery pěstí o zem
žaludy,
- rychlé slabší údery pěstí o zem
seno,
- „ššššššššš“ napodobení zvuku
šustění
sůl.
- pohyby jazyka (olizování soli)
Děti, jaké dobroty ještě myslivci zvířátkám přivezli?
Mrkev, jablka, zrní . . .
- vytleskávání slabik ve slovech
Všichni měli radost, že se zvířátka budou mít
v zimě dobře a nebudou mít hlad, ale plná bříška.
Z dálky bylo slyšet polední zvony.
- „bim, bam“ pohyby jazyka
z koutku do koutku
Však už se i Jeníkovo bříško začalo hlásit o oběd.
-„Já mám hlad“ volalo
Zvedl se silný vítr.
- nádech nosem, silný výdech ústy
Než všichni sedli do traktoru,
Společně popřáli zvířátkům
- „Dobrou chuť.“
A Jeník ještě na všechny zavolal své:
- „Ahóóóój!“
1.3 Jak Jeníček a Mařenka slavily narozeniny
Byl podzim, venku krásně svítilo sluníčko.
- ruce spojené nad hlavou, úsměv bez
zoubků
Listí na stromech zdobily nádherné barvy.
- ukázka obrázku podzimu
Děti, jaké jsou podzimní barvy???
- ukazování, pojmenovávání barev
Červená, hnědá, žlutá, oranžová, zelená . . .
vytleskávání slabik ve slovech
Mařenka s Jeníčkem zrovna chystali svoji
velkou narozeninovou oslavu.
Zdobili zahradu nafouknutými balonky.
- nafouknutí obou tváří
Když v tom :
- citoslovce „BUM!“ tlesknutí
Jeník balonek nafouknul tak moc, že praskl.
- opětovné nafouknutí a „prasknutí“
balonu (tlesknutí)
Zvuk prasknutí balonku připadal Jeníkovi
legrační a začal se rošťácky usmívat.
To Mařenka se smála ještě víc,
Když objevila barevnou trumpetu a zatroubila
- úsměv se zavřenými ústy
- úsměv se zoubky
- troubení na barevnou trumpetu
na ni.
viz. Pomůcky 2.2 D TRUMPETY
Tatínek přines barevné frkačky.
viz. Pomůcky 2.2 C. FRKAČKY
Když do nich děti foukly, vesele se natahovaly.
Maminka přinesla barevné stuhy.
Zavěsila je nad stůl.
Děti do nich hned začaly foukat.
Nadechly se nosem a fúúúúú,
- frkání na frkačky
(lze použít i provázky či vlnu)
- přidržení stuhy ve výšce,
foukání do stuhy
stuhy se pohupovaly ve větru.
Když přišli všichni kamarádi,
pravá oslava teprve začala.
Kamarádi podávali Mařence a Jeníčkovy ruku
a přáli jim :
- „Všechno nejlepší“
Potom se chytili kolem ramen
a zazpívali oslavencům
- „Hodně štěstí zdraví, hodně štěstí zdraví,
narozeninovou písničku
hodně štěstí milá/ý Mařenko/Jeníku,
hodně štěstí zdraví!“
Maminka a tatínek nezapomněli dát
Jeníčkovi a Mařence hobla.
- počítání a ukazování na prstech
a všechny děti počítali nejdřív Mařence do pěti.
- „Jedna, dva, tři, čtyři, pět.“
Protože slavila páté narozeniny.
A potom počítali i Jeníkovi do čtyř.
- „Jedna, dva, tři, čtyři.“
Protože slavil čtvrté narozeniny.
Děti, kdo měl víc roků? Kdo by starší? Jeníček nebo Mařenka?
Kolik máte roků vy???
Tatínek přinesl šampus a všechny děti volali :
- „Huráááá!“
Vtom se ozvala rána :
- citoslovce „BUM!“
a šampus už tekl do sklenic.
a současné tlesknutí rukama
Všichni připili oslavencům:
- „Na zdraví!“
a přiťukli si skleničkami.
- doteky ukazováčků (s kamarády)
Na řadě byl maminčin narozeninový dort.
- na smluvený signál každé z dětí
Ozdobený byl zvířátky z lesa. Děti byly nadšené.
zvuk lesního zvířete
Tatínek na dortu zapálil 4 svíčky pro Jeníčka
- na prstech ukážeme 4
5 svíček pro Mařenku.
- na prstech ukážeme 5
Děti, my se teď všichni společně nadechneme
- před ústy vztyčit ukazováček (svíčku)
a pomůžeme oslavencům sfouknout svíčky.
- nádech nosem, výdech ústy
Mařenka podávala každému z kamarádů
kousek narozeinového dortu.
Děti jedly pěkně se zavřenými pusinkami,
- napodobování pohybů úst při kousání
jen Jeníček na chvilku zapomněl a s chutí si
pomlaskával.
- napodobování zvuku mlaskání
Když si to ale uvědomil, hned se omluvil :
- „Padron, promiňte.“
Po takové dobrotě si všichni očistili
- pohyby jazyka po horních - dolních
zoubky nahoře- dole.
Umyli si i rty nahoře- dole.
zubech (z leva - do prava)
- pohyby jazyka po horním - dolním rtu
A ti nejšikovnější si umývali pusinku
pěkně kolem dokola.
- krouživé pohyby jazyka po rtech
Nakonec vzal každý z kamarádů
Do rukou barevné konfety a se slovy :
- „Všechno nejlepší“
je vyhodily co nejvýš nad Jeníčka a Mařenku.
- vyhození konfet nad hlavy
Děti se měly báječně. Zívaly písničky, tančily,
Baštily dort a pití pily kouzelnými brčky.
- foukání do kouzelných slámek
napodobování pití jimi,
vtahování vzduchu do úst
Po skončení oslavy pomohli všichni kamarádi
Jeníčkovi a Mařence se sbíráním barevných papírků - společné sbírání konfet
a domluvily se, že je zase použijí na narozeninách
dalšího z kamarádů.
Kamarádi Jeníčkovi a Mařence poděkovali
za pozvání na veselou narozeninovou oslavu
a na rozloučenou jim všichni společně zatleskali. - společný potlesk