výroční zpráva 2012 / 2013

Základní škola
a Střední škola
waldorfská, Semily
VÝROČNÍ ZPRÁVA
O ČINNOSTI ŠKOLY PRO ŠKOLNÍ ROK
2012 / 2013
září 2013, kolegium školy
Základní škola a Střední škola waldorfská, Semily, Tyršova 485
tel. 481 624 168, 732 736 862, [email protected], www.waldorf.semily.cz
Základní údaje o škole
3
Charakteristika školy
4
Velikost a úplnost školy
Vybavení školy
4
4
Funkční podmínky
Profilace školy
5
5
Personální zabezpečení činnosti školy
7
Pedagogičtí pracovníci
Odborná způsobilost učitelů pro výuku na waldorfské škole
7
7
Nepedagogičtí pracovníci
Odborná způsobilost učitelů pro přímou pedagogickou činnost dle NV MŠMT
9
9
Odborná způsobilost učitelů cizích jazyků
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
9
10
Organizace výchovně vzdělávacího procesu
12
Vyučovací dokumenty
Počty tříd, počty žáků
Speciální výchova a vzdělávání
12
12
14
Vzdělávání nadaných žáků
Výsledky vzdělávání
15
15
Preventivní program školy
Minimální preventivní program 2012/13
Aktivity a prezentace školy, oblasti spolupráce s veřejností
17
18
22
Sdružení přátel waldorfské školy
Školní orchestr
Spolupráce s jinými školami
24
24
24
Spolupráce s partnery
Mezinárodní spolupráce
24
24
Granty a dotace
25
Zpráva o provedených kontrolách
25
Základní údaje o hospodaření za rok 2012
26
Výroční zpráva o poskytování informací
27
Přílohy
28
Zprávy ze tříd
28
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
1. Základní údaje o škole
Název:
Základní škola a Střední škola waldorfská, Semily
Sídlo školy:
Tyršova 485, 513 01 Semily
IČO:
00854824
Zařazení do rejstříku škol:
30. 5. 1996
[email protected], www.waldorf.semily.cz
Přehled součástí školy:
IZO
Kapacita
ZÁKLADNÍ ŠKOLA
108 009 793
270 žáků
STŘEDNÍ ŠKOLA
151 025 886
120 žáků
ŠKOLNÍ DRUŽINA
117 700 321
60 žáků
ŠKOLNÍ JÍDELNA
108 036 553
250 jídel
Zřizovatel:
Město Semily, Husova 82, 513 01 Semily
Právní forma:
Příspěvková organizace
Ředitelka školy:
Ing. P. Musilová
Zástupce ředitele pro ZŠ:
Ing. J. Kocvárová
Zástupce ředitele pro SŠ:
Mgr. L. Břenková
Výchovný poradce:
Mgr. L. Břenková
Metodik prevence:
Mgr. M Peukerová, Mgr. L. Břenková
Školská rada pro funkční období 2012 – 2015:
Ing J. Dvořáková
– za zřizovatele
Lena Mlejnková
– za zřizovatele
Mgr. O. Kousalová
– za pedagogické pracovníky
Mgr. I. Zejdová
– za pedagogické pracovníky
M. van de Loo
– za zákonné zástupce
Ing. Jan Myslivec
– za zákonné zástupce, předseda Školské rady
-3 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
2. Charakteristika školy
Velikost a úplnost školy
Waldorfská škola v Semilech je v Libereckém kraji jedinou školou svého druhu
a je výraznou alternativou v rámci regionálního školství.
Od školního roku 2009/10, kdy školu opustili první maturanti, může nabídnout
rodičům a jejich dětem ucelený systém waldorfského vzdělávání od 1. až po 13. třídu.
Školu navštěvují žáci ze Semil a jejich blízkého i vzdálenějšího okolí. Zájem rodičů
o tento směr vzdělávání, který není zaměřen pouze na výkon a memorování znalostí,
ale především na všestranný rozvoj osobnosti, na rozvoj sociálního cítění, má
vzrůstající tendenci. Škola tedy netrpí všeobecným úbytkem žáků (demografický
pokles) – průměrně má 200 žáků v devíti třídách ZŠ a 80 studentů ve čtyřech
ročnících SŠ.
Základní škola (1. – 8. tř. ZŠ, jídelna, 3 oddělení družiny) sídlí ve vzájemně
propojených budovách Tyršova 485 a Špidlenova 483; ve vnitřním traktu mezi
oběma budovami se nachází školní dvůr.
Střední škola (9. tř. ZŠ – 13. tř. SŠ) užívá dvě nově zrekonstruovaná patra budovy
J. Žižky 375 a částečně zrekonstruované přízemí budovy J. Žižky 220. Školní areál
tvoří rozsáhlé venkovní prostranství s malou zděnou budovou (sklad), z větší části
oplocené.
Škola obhospodařuje i pozemek č. p. 979, který je využíván k výuce pěstitelských
prací.
Školní družina funguje ve dnech školního vyučování vždy od 7.00 do 16.00 hodin.
Koncepčně je tvořena třemi odděleními. Každá třída (1. – 3., popř. i dojíždějící žáci
ze 4. a 5.) má tedy po skončení vyučování oddělenou činnost se svou paní
vychovatelkou a to do 14.30, popř. 15.00 hodin. Poté se děti scházejí do společné
družiny, kde mohou pobývat pod pedagogickým vedením do 16.00 hodin.
Vybavení školy
Škola prozatím nemá základní odborné učebny (např. přírodovědnou, hudební,
jazykovou), nemá ani vlastní tělocvičnu. Škola není bezbariérová. Nemá instalovány
elektronické bezpečnostní prvky zajištění proti krádežím.
Školní jídelna (výdejna) s kapacitou cca 90 míst a s možností vydat 250 jídel,
nesplňuje beze zbytku zejména kapacitní požadavky kladené na obdobné provozy.
Zařízení jídelny by zasluhovalo generální výměnu, jeho životnost je už dlouho uměle
udržována na úkor pohodlného a vkusného stolování. Školní kuchyň při ZŠ dr. F. L.
Riegra nám poskytuje možnost výběru ze dvou jídel, jedno bezmasé. Na základě
iniciativy rodičů a vstřícnosti vedoucí jídelny při ZŠ dr. F. L. Riegra, pokračujeme
v odběrech varianty bezmasé stravy (út a čt) inspirované makrobiotickou kuchyní.
-4 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Funkční podmínky
Budovy školy jsou v běžném školním provozu využity na maximální možnou míru.
Poměrně hodně jsou využívány i v čase mimo vyučování, o víkendech
a o prázdninách (kurzy, semináře, vzdělávací akce apod.).
Technický stav budov ZŠ se poměrně rychle zhoršuje, okna jsou v havarijním stavu,
budovy nemají výraznější tepelně-izolační prvky.
Zastaralý a nehospodárný je i systém vytápění a přípravy teplé vody.
Vybavení většiny tříd ZŠ a družiny vyžaduje nadále velmi nutnou a postupnou
výměnu nábytku. Došlo k zásadním úpravám v rozložení tříd I. a II. stupně ZŠ
spojeným s novou výmalbou. Děkujeme za pomoc rodičům, žákům i učitelům při
zajištění stěhování a úklidu učeben a chodeb.
Výdejna jídel se dočkala nové mycí linky. Oceňujeme přístup a podporu zřizovatele.
Zázemí učitelů je na dobré úrovni. Technické zázemí obou kanceláří školy je funkční
a vyhovující.
Profilace školy
Waldorfská škola je celosvětově rozšířenou výraznou pedagogickou alternativou
k tradičním školám. Je součástí pedagogického konceptu waldorfské pedagogiky
sahajícího od mateřské školy, přes základní až ke střední škole. Také základní
waldorfská škola v Semilech navazuje na waldorfskou mateřskou školu a umožňuje
svým absolventům i pokračování ve studiu na střední waldorfské škole.
Naše škola je školou:
Pro celého člověka – jeho hlavu, srdce i ruce. Celostní pedagogika znamená
oslovovat v dítěti vyváženě jeho intelektuální, citovou i volní stránku. Prakticky se
tak děje provázaností poznávacích, múzických a řemeslně-uměleckých činností.
Podporující zdraví – tělesné, duševní i duchovní. Děje se tak na mnoha
rovinách počínaje uspořádáním vyučování, rytmem dne i roku a konče specifickými
předměty a výukovými činnostmi, které působí na zdravý rozvoj tělesnosti dítěte.
Pestrost naučných, uměleckých a prakticko-řemeslných činností a důraz na hloubku
prožitku se odráží na bohatém citovém životě dětí. Pravidelné slavení ročních
svátků, setkání se spiritualitou jiných kultur a nakonec i tradiční ranní verše
podněcující vztah úcty ke světu ve všech jeho úrovních představují důležité impulsy
k rozvoji zdravého individualizovaného vztahu ke spiritualitě.
Doprovázející vývoj dítěte – s jeho měnícími se potřebami, ale touhou po
stabilitě. Vzdělávací program školy se důsledně odvíjí z poznání dětského vývoje.
Učební látka a výukové činnosti nejsou cílem, ale nástrojem k podpoře tohoto
vývoje. V období základní školy provází dítě zpravidla po dobu sedmi až osmi let
jedna třídní učitelka nebo učitel. Ti mohou s tímto nástrojem lépe zacházet, protože
své děti dobře znají.
Podporující celoživotní učení – bez stresu, strachu ze selhání a nezdravé
ctižádostivosti. Vycházíme z předpokladu, že jedinou opravdu spolehlivou a trvalou
-5 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
cestou k celoživotnímu učení je probuzení zájmu o poznání. Proto nepoužíváme jako
motivaci známky, což vytváří jedinečné klima ve třídě a podněcuje i učitele k tvořivé
pedagogické práci.
Díky úzké spolupráci rodičů se školou jsou tyto výchovné prvky přenášeny
i do rodinné výchovy, což přispívá k celkové harmonizaci dítěte. Škola se navíc stává
živým organismem, který může zprostředkovat mnohé hodnoty a prožitky nejen svým
členům, ale i lidem z okolí.
Škola spolupracuje úzce s waldorfskými mateřskými školkami v Semilech, Rovensku
pod Troskami a Turnově. V rámci AWŠ je v kontaktu s ostatními waldorfskými
školami v ČR i v zahraničí.
kresba
-6 -
– 6.třída
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
3. Personální zabezpečení činnosti školy
Ve školním roce 2012/13 pracovalo ve škole celkem 40 kmenových zaměstnanců.
Pedagogičtí pracovníci
Počet: 36
13 třídních učitelů, 15 odborných učitelů, 3 odborné učitelky eurythmie, 1 speciální
pedagog, 3 vychovatelky v družině, 1 asistent pedagoga, 2 odborní mentoři, 1 externí
odborný učitel pro výuku malby na SŠ;
pedagogové ve funkcích: 1 výchovný poradce,
1 metodik primární prevence,
1 koordinátor IT
Odborná způsobilost učitelů pro výuku na waldorfské škole
Pro potřeby školy se jedná především o ukončené vzdělání v semináři pro
waldorfskou pedagogiku – akreditované tříleté studium v ČR nebo roční stáž
a studium při vzdělávacím vysokoškolském semináři v zahraničí.
Ze 32 učitelů na škole má (nebo dokončuje) toto mezinárodně uznávané vzdělání
21 učitelů (tedy 65%),
z toho pro
kvalifikaci třídního učitele
12 učitelů
kvalifikaci pro učitele středoškolského stupně
4 učitelé,
studium pro odborné učitele
5 učitelů.
Ze 16 „nekvalifikovaných“ pedagogických pracovníků je
5 vysokoškolsky odborně vzdělaných:
1 s titulem Mgr. speciální pedagogiky
1 s titulem Ing. techn. oboru
1 s tit. MgA. doplňující si pedagogickou odbornost
2 s titulem Bc. v oboru práva a humanitních věd,
1 s titulem Dipl. ped. z USA, studující momentálně na mezinárodním institutu pro
pedagogiku v Oslo,
3 vyučující předmětu Eurytmie s doloženým ukončeným odborným vzděláním
v zahraničí,
3 vychovatelky v družině, studující v rámci CDV
1 učitel výtvarných a uměleckých předmětů s odborným vzděláním v zahraničí
a s uměleckou praxí,
3 učitelé s odbornou způsobilostí a kvalifikací pro jiný stupeň ZŠ, než na jakém
vyučují.
-7 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Složení kolegia školy ve školním roce 2012/13:
Jan Polanecký – třídní učitel 1. třídy, hudební výchova
Mgr. Ivana Zejdová – třídní učitelka 2. třídy, německý jazyk, pedagogika
Mgr. Olga Kousalová – třídní učitelka 3. třídy, anglický jazyk
Mgr. Pavla Grajová – třídní učitelka 4. třídy, český jazyk
PaeDr. Vlasta Tomešová – třídní učitelka 5. třídy, speciální pedagog
Mgr. Sandra Redlichová – třídní učitelka 6. třídy
Mgr. Miroslava Kůželová – třídní učitelka 7. třídy, český jazyk
Mgr. Petr Šír – třídní učitel 8. třídy, zeměpis, tělesná výchova a matematika
Bc. Ondřej Slavík – třídní učitel 9. třídy, hudební výchova
Anthony Tun – třídní učitel 10. třídy, anglický jazyk
Mgr. Dušan Pleštil, Ph.D. – třídní učitel 11. třídy, biologie a chemie
Mgr. Jiří Šimek – třídní učitel 12. třídy, matematika, fyzika
Mgr. Petr Stříbrný – třídní učitel 13. třídy, český jazyk, dějepis, základy
společenských věd
Mgr. Pavel Nečaský - český jazyk, psychologie
Ing. Petra Hoffmannová – pracovní vyučování, dílny, pěstitelské práce
Iveta Sadecká – umělecké předměty, výtvarná výchova
Blanka Myšková - výtvarná výchova, kurzy vrstvené malby
MgA. Mojmír Dlabola – kovářství, truhlářství, kroužek malby
Mgr. Olga Pleštilová – anglický jazyk, hudební výchova
Mgr. Lenka Vránková – německý jazyk, tělesná výchova
Marie van de Loo – německý jazyk, eurythmie
Zdeněk Dlouhý – německý jazyk
Bc. Žaneta Fleknová – základy ekonomiky
Dagmar Skalská – německý jazyk, eurythmie
Ing. Jitka Friedlová – eurythmie
Michal Ďurech – informatika, IT koordinátor
Iva Válková – vedoucí vychovatelka
Eva Kaplanová – vychovatelka v družině
Zdeňka Nesvadbová – vychovatelka v družině
Mgr. Martina Peukerová – speciální pedagog
Bc. Marta Šedivá – asistent pedagoga
Ing. Libuše Lhotová – mentorka pro ZŠ
Mgr. Alena Zdražilová – mentorka pro ZŠ
Ing. Petra Musilová – ředitelka školy, pracovní vyučování
Ing. Jindřiška Kocvárová – zástupkyně ředitele pro ZŠ, anglický jazyk
Mgr. Lenka Břenková – zástupkyně ředitele pro SŠ, výchovná poradkyně, dramatická
výchova, pedagogika
-8 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Nepedagogičtí pracovníci
Počet: 8
Bc. Žaneta Fleknová – hospodářka školy
Ivana Vrablíková – organizační pracovnice
Bohuslav Kadleček – školník
Marcela Picková – pracovnice výdejny jídel
Anita Kostelecká – pracovnice výdejny jídel
Vlasta Lacinová – uklízečka
Monika Drbohlavová – uklízečka
Zofia Vachtová – uklízečka
Odborná způsobilost učitelů pro přímou pedagogickou činnost
dle NV MŠMT
počet pedagogických pracovníků
celkem % z celkového počtu
kvalifikovaných
20
56%
nekvalifikovaných
16
44%
Kvalifikaci si pedagogickým studiem dokončuje 5 učitelů.
Odborná způsobilost učitelů cizích jazyků
Učitelé s odbornou kvalifikací
Učitelé bez odb. kvalifikace
Anglický jazyk
2
1
Německý jazyk
2
2
-9 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Na základě plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce
2012/13 byl organizován průběh a podmínky následujících forem DVPP:
-
institucionální formy – studium, školení, semináře poskytované vysokými
školami a akreditovanými vzdělávacími institucemi
další vzdělávání formou samostudia
semináře waldorfské pedagogiky v ČR i v zahraničí
interní vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci pedagogických konferencí
interní vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci předmětových studijních
skupin
Dlouhodobé cíle školy:
ü dosáhnout plné kvalifikovanosti pedagogického sboru (kvalifikace ve waldorfské
pedagogice + kvalifikace pedagogická)
ü dobrá příprava pro práci s informačními technologiemi (pedagogická i uživatelská
akceschopnost)
ü rozvoj v oblasti školského managementu
ü zajištění stálého kontaktu učitelů s nejmodernějšími poznatky pedagogiky,
psychologie a dalších speciálních věd
ü zajištění seznámení se s moderními didaktickými a metodickými postupy
Krátkodobé cíle školy:
ü podpora vzdělávacích aktivit vedoucích k získání plné kvalifikace, rozšiřování
a dále též zvyšování kvalifikace a kompetencí v oblasti waldorfské pedagogiky
u všech pedagogických pracovníků školy
ü zvyšování úrovně IT gramotnosti
ü podpora vzdělávání v oblasti prevence sociálně patologických jevů
ü podpora vzdělávání učitelů cizích jazyků
Principy a podmínky dalšího vzdělávání
-
rovnost příležitostí
dle skutečných potřeb školy
dle možností rozpočtu školy (možnost čerpání ONIV, dále možnost žádat
Sdružení rodičů o podporu)
konkrétní studijní plán pedagogického pracovníka
změna a doplnění tohoto plánu projednávány v pedagogické konferenci školy
- 10 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Zhodnocení plánu DVPP ve školním roce 2012/13
Ve školním roce 2012/2013 vstoupilo 5 učitelů do semináře waldorfské pedagogiky
Dr. Ing. T. Zuzáka v Praze, který se zabývá tématy třídnictví pro waldorfské ZŠ.
I n t e r n í p e d a g o g i c k ý s e m i n á ř s m e n t o r e m š k o l y E . C h . D e m i s c h e m
a T. Jungermannem proběhl ve dvou cyklech s tématy výuka zeměpisu, práce
v kolegiu školy, „pohyblivá třída“ na I. stupni ZŠ. Tato mentorská spolupráce
vyvrcholila studijním, hospitačním pobytem pěti učitelů školy na Rudolf Steiner
Schule v Bochumi (seminář „Bewegung im Klassenzimmer bei Kindern und Lehrern.
Die Wirkung von Parcours und anderen Sinneserfahrungen“ konaný ve dnech 28.
února – 2. března 2013).
Ve spolupráci s pobočkou AS Kozákov proběhlo ve školním roce několik
vzdělávacích seminářů se zahraničními lektory M. Osteriederem, W. Schadem,
Ch. Wiechertem.
Během školního roku se učitelé II. a III. stupně zúčastnili vybraných tematických
víkendů na pedagogickém semináři pořádaném Střední školou – Waldorfským
lyceem Opatov Praha.
O pololetních prázdninách se uskutečnilo v Praze, ve stejné škole, Interní setkání
waldorfských učitelů, kterého se zúčastnila většina pedagogů naší školy.
V létě se konal v Semilech již 23. ročník tradičního Pardubického týdenního kurzu
waldorfské pedagogiky, kde se učitelé připravují na další školní rok pod vedením
zahraničních i českých lektorů.
Aktuální pedagogické pohledy a jejich studium probíhalo i na pravidelné čtvrteční
konferenci učitelů.
Učitelé se dle aprobace a zájmu pravidelně účastní vzdělávacích a poradenských
seminářů pořádaných KÚ Liberec, NIDV Liberec, Centrem vzdělanosti Libereckého
kraje.
- 11 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
4. Organizace výchovně vzdělávacího procesu
Vyučovací dokumenty
Proces výuky ve školním roce 2012/13 probíhal podle schválených učebních
dokumentů pro ZŠ a SŠ.
V těchto učebních dokumentech je podrobně charakterizována pedagogická koncepce
školy. Případným zájemcům jsou dokumenty veřejně přístupné na webu školy
a na vyžádání i v kancelářích.
Učební dokumenty ZŠ:
Školní vzdělávací program Waldorfská škola (č. j. ZŠW 2007 ŠVP) realizován ve
všech ročnících ZŠ, je průběžně vyhodnocován během pedagogických konferencí.
Učební dokumenty SŠ:
Waldorfské lyceum (obor 78-42-M/ 004), MŠMT č.j. 32345/ 2000-23, s platností
od. 1. 9. 2009 a Kombinované lyceum Semily (č. j. SŠW 2011 ŠVP) podle schváleného
RVP (obor 78-42-M/ 06), s platností od 1. 9. 2011.
V tomto školním roce pokračovala nabídka kroužků pro děti: jazykový, výtvarný
a řezbářský pod záštitou SPWŠ.
Počty tříd, počty žáků
a) Přehled počtu žáků školy k 31. 8. 2013
1. třída
třídní učitel:
Mgr. Jan Polanecký
počet žáků: 23
2. třída
třídní učitelka:
Mgr. Ivana Zejdová
počet žáků: 27
3. třída
třídní učitelka:
Mgr. Olga Kousalová
počet žáků: 27
4. třída
třídní učitelka:
Mgr. Pavla Grajová
počet žáků: 24
5. třída
třídní učitelka:
Mgr. Vlasta Tomešová
počet žáků: 26
6. třída
třídní učitelka:
Mgr. Sandra Redlichová
počet žáků: 28
7. třída
třídní učitelka:
Mgr. Miroslava Kůželová
počet žáků: 20
8. třída
třídní učitel:
Mgr. Petr Šír
počet žáků: 24
9. třída
třídní učitel:
Bc. Ondřej Slavík
počet žáků: 24
10. třída
třídní učitel:
Anthony Tun
počet žáků: 29
11. třída
třídní učitel:
Mgr. Dušan Pleštil, Ph.D.
počet žáků: 20
12. třída
třídní učitel:
Mgr. Jiří Šimek
počet žáků: 20
13. třída
třídní učitel:
Mgr. Petr Stříbrný
počet žáků: 17
Školu navštěvovalo 309 žáků, z toho základní školu 223 a střední školu 86 žáků.
- 12 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Změny v počtech žáků během školního roku
počet
ZŠ
SŠ
přestoupili z jiné školy
2
4
přestoupili do jiné školy
1
0
sami ukončili studium
0
1
studium ukončeno školou
0
0
nepostoupili do vyššího ročníku
0
0
z toho nebylo povoleno opakování
0
0
Školní družina
Oddělení
počet žáků s pravidelnou docházkou
počet vychovatelek
1.
19
1
2.
25
1
3.
17
4.
10
Celkem
71
1
3
Údaje o přijímacím řízení na SŠ
2011/ 12
2012/ 13
přihlášky do 1. kola
22
30
přihlášky do 2. kola a dalších kol
0
4
rozhodnutí o přijetí po 1. kole
18
26
rozhodnutí o přijetí po 2. a dalším kole
0
0
rozhodnutí o nepřijetí
4
4
nastoupilo do 1. ročníku SŠ /stav k 1.9.2012
12
26
nastoupilo do 1. ročníku SŠ z jiných škol /stav k 1.9.2012
3
1
pozn. přestupy během roku souhrnně uvedeny v první tabulce na této straně
Zápis do 1. třídy ZŠ
2011/12
2012/13
32
36
žádosti o odklad
7
9
nezapsáno
0
1
rozhodnutí o přijetí k základnímu
vzdělání
25
24
nastoupilo do 1. třídy ZŠ
25
23
žádosti o zápis
- 13 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Speciální výchova a vzdělávání
Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami – se zdravotním postižením,
zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním – zabezpečují a vzájemně
koordinují na naší škole, vedle každodenní péče třídních učitelů, tito pracovníci:
2 speciální pedagogové, jeden na plný úvazek, druhý s dotací 6 hodin ze svého
úvazku; výchovný poradce; asistent pedagoga.
Pracují s dětmi na základě souhlasu jejich rodičů a vedou příslušnou dokumentaci.
Výstupy, závěry a doporučení poskytují výhradně zákonným zástupcům žáka.
Díky jejich práci může škola nabídnout rodičům, žákům i učitelům:
• péči o integrované žáky se speciálními potřebami na úrovni školy
• poradenství při volbě školy resp. povolání
• práce s třídními kolektivy (prevence patologických jevů, řešení šikany atd.)
Ve školním roce 2012/13 bylo statisticky vykazováno 22 (20 ZŠ a 2 SŠ)
integrovaných žáků, tj. žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří měli
vypracován individuální vzdělávací plán. Tři z těchto žáků byli v péči asistenta
pedagoga, financovaného z grantu EU peníze školám. Ostatní byli vyučováni podle
individuálních vzdělávacích plánů vypracovaných speciálním pedagogem
dle doporučení PPP a SPC. Speciální pedagog se věnuje i dalším dětem na základní
škole na doporučení učitelů a ostatním dětem, které mají různorodé výukové
problémy. Svou „pomoc“ konzultuje pravidelně s učiteli, rodiči i s Pedagogickopsychologickou poradnou v Semilech. Žáci s vadami řeči dochází ve škole na
logopedii ke speciálnímu pedagogovi po vyučování.
Snahou všech pedagogů školy je vytvářet příznivé klima pro postupnou kompenzaci
jednotlivých specifických poruch učení a chování.
Druh postižení / poruchy
počet žáků
S mentálním postižením
7
S vadami řeči
3
S tělesným postižením
4
Se sníženou psychosociální adaptací
(SPUCH*)
8
Celkem
22
Poznámka: * SPUCH = specifické poruchy učení a chování
- 14 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Vzdělávání nadaných žáků
Při vzdělávání nadaných žáků vycházejí učitelé z principů individualizace a vnitřní
diferenciace ve třídě:
zadáváním specifických úkolů
rozšířením vzdělávacích obsahů
zapojením nadaných žáků do samostatných náročnějších prací a projektů
tvorbou individuálních vzdělávacích plánů.
Při celostním pohledu na dítě je třeba i u nadaných žáků vnímat jejich případné
deficity např. v oblasti sociální a zapojovat je vhodným způsobem do skupinových
prací.
Výsledky vzdělávání
Počty žáků přijatých ke studiu na středních školách a učebních oborech
Celkový počet žáků 9. třídy
24
100%
Přijato na střední školy:
Z toho:
20
83
gymnázia
1
5
waldorfské lyceum
15
75
průmyslové školy
2
10
umělecké školy
1
5
zdravotnické školy
0
0
ekonomické a obchodní školy
1
5
přijato na učební obory
4
17
Všichni žáci 9. třídy pokračují v dalším vzdělávání na středoškolské úrovni, více než
dvě třetiny z nich ve studiu na školách s maturitní závěrečnou zkouškou.
Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách
zkoušky v řádném termínu
zkoušky v náhradním termínu
počet žáků,
kteří zkoušku
konali
počet žáků,
kteří prospěli
počet žáků,
kteří neprospěli
počet žáků,
kteří zkoušku
konali
počet žáků,
kteří prospěli
počet žáků,
kteří neprospěli
16
15
1
1
0
1
- 15 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Počet žáků přijatých na vysoké školy a vyšší odborné školy
Celkový počet žáků 13. třídy
16
100%
Přijato na VŠ:
Z toho:
13
81
humanitní obory
6
přírodovědné obory
3
technické obory
2
umělecké obory
1
obchodní a ekonom. obory
0
jiné
1
přijato na VOŠ
0
0
jazyková škola
0
0
Většina absolventů pokračuje ve studiu na vysokých školách.
Výsledky vzdělávání ověřují učitelé ve svých předmětech podle předem stanovených
kritérií, probírány jsou na pravidelných pedagogických konferencích.
Na základní škole jsou s průběhem vzdělávání žáka seznamováni rodiče formou
zápisu do žákovských knížek, každý měsíc na třídních schůzkách nebo při příležitosti
návštěv v rodinách.
Na střední škole se zavádí systém hodnocení a podpory rozvoje klíčových
kompetencí formou pravidelných trojstranných pohovorů (třídní učitel, žák, rodiče).
Tyto rozhovory by měly plnit výraznou diagnostickou a sociálně-preventivní roli.
Systém bude dále uplatňován, rozvíjen a ověřován.
Škola se účastnila celostátních srovnávacích testů 5. a 9. tříd v tomto rozsahu:
V deváté třídě využili rodiče, až na jednu vyjímku, práva na vyslovení nesouhlasu
s tímto způsobem testování; v páté třídě se testování zúčastnilo 9 dětí z 26.
Vzhledem k vzorku třídy, který se ověřování zúčastnil, nelze výsledky považovat za
relevantní.
- 16 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
5. Preventivní program školy
Ve školním roce 2012/2013 se nám dařilo, díky otevřené komunikaci mezi učiteli
a žáky, řešit výchovné problémy a aktuální sociální otázky přímo ve vyučování.
Ve všech vyučovacích předmětech jsme uplatňovali tzv. prožitkové učení, pomocí
nejrůznějších sociálních her jsme u dětí rozvíjeli komunikační dovednosti
a posilovali vědomí mravních a morálních hodnot. Kromě hlavních předmětů se
nám jevily pro prevenci velmi vhodné třídnické hodiny, hodiny eurytmie a tělesné
výchovy, u vyšších tříd pak bloky praxí a společné třídní výjezdy, kdy se žáci cítí
více uvolněni a kdy jsou přístupní hovořit o svých problémech na nejrůznější témata.
V případě, kdy žáci porušili školní řád (neomluvené hodiny, šikana, neplnění
základních povinností atd.), jsme s nimi vždy vedli osobní pohovory, kontaktovali
jsme rodiče a domluvili se na společném řešení. Následně jsme pak dítě „pozorovali“
a průběžně konzultovali jeho chování s rodiči, popř. i s dalšími odborníky.
v některých případech jsme doporučili konkrétní opatření (psychologa, rodinnou
terapii, léčebnou terapii, asistenci ve vyučování apod.). Rovněž jsme během roku
spolupracovali s OSPOD, SPC, PPP a s dalšími organizacemi.
Během celého školního roku jsme se průběžně na kolegiích učitelů věnovali tzv.
„rozhovorům o dítěti“, které nám umožnily nahlédnout hlouběji do duše a mysli
konkrétního dítěte a lépe tak porozumět jednotlivým projevům jeho chování.
Z hlediska léčebné pedagogiky bylo pak možné navrhnout některé speciální postupy
a opatření pro zlepšení sociálního postavení žáka ve třídě.
K preventivním opatřením také patří pravidelné třídní schůzky, které se konaly
ve všech třídách jednou měsíčně, dále pak individuální pohovory s rodiči a průběžná
slovní hodnocení v žákovských knížkách a sešitech.
V rámci doprovodných preventivních programů se nám osvědčily návštěvy
divadelních představení, koncertů, vernisáží a pořádání pravidelných školních
slavností. Skupina prevence při městě Semily připravila pro žáky 7. a 8. tříd
preventivní program „Násilí v rodině“, kde se děti blíže seznámily s problematikou
domácího násilí. Pro žáky 6. tříd pak Skupina prevence ve spolupráci s Policií města
Semily uspořádala Den prevence, každoroční preventivní program, věnující se otázce
šikany. Z dalších akcí nutno zmínit také program „Než užiješ alkohol, užij svůj
mozek“, zaměřený na prevenci rizik spojených s užíváním alkoholu, který byl také
určen žákům 7. a 8. tříd.
Téměř všechny třídy se i letošní rok účastnily tzv. stmelovacích pobytů se svými
třídními učiteli a za velké podpory rodičů. Tyto mimoškolní akce se mimořádným
způsobem podílely na zlepšení sociálního klimatu jednotlivých tříd a napomohly tak
k upevnění zdravých sociálních vztahů mezi dětmi.
- 17 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Minimální preventivní program 2012/13
Cíle programu
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování
zkvalitňování mezilidských vztahů
navázání vztahu rodiče – pedagog – škola
rozvoj schopnosti správné komunikace
snaha o kladné sebepojetí (rozvoj schopnosti mít sám sebe rád)
výchova k samostatnosti
výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních (zdravý životní styl)
vhodné trávení volného času
prevence šikany (práce s ohroženými jedinci)
zvyšování odolnosti dětí vůči droze
snaha o změnu postoje u dětí, které již do kontaktu s drogou přišly
sexuální výchova (bezpečný a zodpovědný sex)
další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence (metodická
a informační pomoc pedagogům)
Minimální preventivní program je na naší škole založen spíše na základě celkové
filozofie waldorfské školy, specifikách výuky, individuálním přístupu k žákům
i rodičům. Vzhledem k těmto skutečnostem je obtížné vytvořit jasně specifikovaný
program. Vzhledem k waldorfské pedagogice a waldorfské léčebné pedagogice, které
se zde používají, působí tato škola jako celek preventivně terapeuticky.
Hlavní body Minimálního preventivního programu se prolínají se vzdělávacím
programem školy.
Témata k prevenci si školní metodik volí sám, při výběru vychází ze struktury
vyučování, filozofie školy a z potřeb a specifik jednotlivých tříd. Nabídky se
k metodikovi dostávají převážně prostřednictvím emailů a letáků, které chodí
na adresu školy přímo od realizátorů preventivních projektů.
Pokud škola využívá externě nabízené programy, tak spíše jako doprovodné akce
k právě probíranému učivu ve velké většině však specifikům a nárokům školy
nevyhovují.
Většinu aktivit provozuje škola interně, v kompetenci svých učitelů
a metodika prevence či výchovného poradce přímo ve vyučování. Škola také
úzce spolupracuje s OSPOD, PPP a SPC, společně s poradnami, rodiči, kolegy,
výchovnou poradkyní a žáky se hledá vždy nejvhodnější řešení problému.
Protidrogové výchovně vzdělávací působení na děti a mládež uplatňované ve škole
lze zařadit do učebního plánu. Klíčové vyučovací předměty se vztahují zejména
k těmto oblastem:
• oblast přírodovědná
(např. biologie člověka, fyziologie, biologické účinky drog, chemické aspekty
drog atd.)
- 18 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
• oblast zdravého životního stylu
(např. výchova ke zdraví, k osobní a duševní hygieně, podmínky správné
výživy, volný čas atd.)
• oblast společenskovědní
(např. socializace jedince, jedinec ve vzájemné interakci se sociálním
prostředím, atd.)
• oblast rodinné a občanské výchovy
(např. postavení rodiny ve společnosti, vedení domácnosti, zdravý vývoj, formy
komunikace atd.)
• oblast sociálně-právní
(např. právní aspekty držení a požívání drog, práva dítěte, význam a cíle
reklamy atd.)
• oblast sociální patologie
(např. postoj společnosti ke zneužívání drog, delikventní chování, kriminalita,
xenofobie, šikana atd.)
Problematiku zneužívání drog lze zařadit do většiny předmětů.
Aktivity pro žáky
• Ranní a odpolední družina pro žáky 1. – 3. tříd
• Školní orchestr
• Kroužek keramiky
• Kroužek modelování z vosku
• Řezbářský kroužek
• Logopedie
Prezentace a aktivity školy
Škola se prezentuje svými internetovými stránkami a propagačními letáky.
Dále organizuje Dny otevřených dveří, kde si mohou zájemci prohlédnout budovu,
pohovořit s učiteli, ale také nahlédnout přímo do vyučování.
Na waldorfských školách je zvykem pořádat pravidelně různé roční slavnosti
a trhy (Zahajovací slavnost, Michaelská slavnost, Martinská slavnost, Den stromů,
Mikulášská, Adventní spirála, Vánoční trh, Masopust, Vynášení Morany,
Velikonoční trh, Závěrečná slavnost….), některé z nich jsou přístupné i veřejnosti.
Na trzích je možné zakoupit výrobky dětí, které samy vytvořily během vyučování či
doma s rodiči.
Ve škole funguje školní orchestr složený z žáků a učitelů školy, který hraje nejen
na školních slavnostech.
Škola také organizuje nejrůznější akce pro další vzdělávání učitelů (např.
Podzimní akademie, Jarní akademie, Letní akademie, návštěvy zahraničních
mentorů atd.).
Žáci 5. ročníku se účastní každoroční Olympiády 5. tříd waldorfských škol z celé
ČR a žáci 8. a 12. ročníku se účastní se svou nastudovanou divadelní hrou
divadelního festivalu Duhové divadlo v Písku.
- 19 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Plán akcí na školní rok 2012/2013
Září 2012
• oslava svátku sv. Václava +
Michaelská slavnost pro děti 1. – 3.
třídy (oslava statečnosti v boji
s drakem)
Leden 2013
• Tři králové
• Měsíc otevřených dveří na střední
škole - možnost pro rodiče i samotné
potencionálni žáky vhlédnout do
procesu a stylu výuky.
Říjen 2012
• Den stromů (rozvoj vztahu ke stromu
jako k živé bytosti – workshopy) –
třídy ZŠ
Únor 2013
• Interní setkání waldorfských
pedagogů v Praze
• Promítání studentských filmů
z projektu „Antixeno“ (prevence
xenofobie) - 2., 3. stupeň
• Zápis do 1. třídy
• Masopust
• Preventivní program sdružení
Sananim „Než užiješ alkohol,užij svůj
mozek“ - 7. a 8.tř.
• Turnaj ve volejbale a házené (podpora
komunikace mezi studenty a učiteli)
• Pomoc vesničce Kanday v Pákistánu
(xenofobie, mezinárodní spolupráce) 5.tř.
Listopad 2012
• sv. Martin – průvod s lampičkami
(legenda o Martinovi jako oslava
soucitu s bližním) - 1., 2. tř.
• Preventivní program „Násilí v rodině“
- 7., 8. tř.
• Prožitkový workshop „Den prevence
kriminality“ (spolupráce s Policií) 6. tř.
Březen 2013
• Velikonoční jarmark (vynášení
Morany)
Duben 2013
• Návštěva p. Ch. Wiecherta (mentor
školy z Německa) - podpora učitelů
• Přijímací řízení na lyceum
Květen 2013
• Slavnost výročí 20 let školy (oslava
spolupráce s rodiči)
• Olympijské hry (podpora vzájemné
spolupráce waldorfských škol) - 5. tř.
• Soutěž „Černobílý svět“ (prevence
rasismu) - 9. tř.
Červen 2013
• Divadelní představení 8. třídy
„Balada pro banditu“
• Den otevřených dveří (podpora
komunikace s veřejností)
Prosinec 2012
• Vánoční jarmark (podpora rozvoje
spolupráce s rodiči a veřejností) - ZŠ,
lyceum
• Valdštejnská slavnost (oslava
slunovratu pro celou školu)
• sv. Mikuláš
• Vánoční hra (představení pro
studenty a širší veřejnost) - učitelé
- 20 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Další akce
• 3. třída navštěvuje místní Domov důchodců s pásmem lidových písní a říkadel
(sociální rozměr)
• Ve 3. ročníku epocha Ze zrna chléb, kde se děti učí vážit si lidské práce a jídla.
Samy si zasejí, vypěstují, sklidí, vymlátí obilí a umelou mouku, ze které si pak
následně upečou chléb.
• Středověká rytířská slavnost v 6. ročníku (pasování na rytíře)
• Návštěva festivalu Jeden svět pořádaného organizací Člověk v tísni (filmové
dokumenty pro vyšší ročníky)
• Účast učitelů na seminářích, kurzech a přednáškách (další vzdělávání
waldorfských učitelů)
• Pokračující spolupráce s pracovníkem specifické primární prevence etopedem
Mgr. Petrem Šolcem (zmapování a zlepšení sociálního klimatu ve vyšších třídách
ZŠ a SŠ)
Použité prameny
• ŠVP ZŠ a SŠ WALDORFSKÉ SEMILY
V Semilech, září 2012
Vypracovala Mgr. Martina Peukerová, školní metodik prevence
- 21 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
6. Aktivity a prezentace školy, oblasti spolupráce s veřejností
Datum
6.9.2012
Akce
Slavnostní zahájení
školního roku
12.9.2012
Světluška
26.9.2012
Drak Železňák
27.9.2012
2.10.2012
Popis
Kdo
Kde
Představení prvňáčků, žáků 10.
celá škola KC Golf
třídy, kolegia učitelů a pracovníků
Semily
školy.
sbírka Světluška
12. tř.
Semily
v rámci WOW DAY- sběr železa,
stavba draka, odvoz do sběru –
výtěžek 1700 Kč
Michaelská slavnost Vyprávění o michaelské době,
poděkování Zemi za dary léta
a podzimu.
Turnaj v malé kopané okresní turnaj SŠ
4.10.2012
Slavnostní odhalení žáci lycea se španělským
monumentální malby výtvarníkem vytvořili uměleckou
malbu na vratech zadního vchodu
do lycea
17.10.2012
Promítání AX klipů promítání tvorby našich studentů
– projekt Antixeno. Vyhlášení
soutěže aktivního diváka.
19.10.2012
Den stromu
pravidelné ošetření porostu a uklid
v lokalitě Hlavatice v Českém ráji
23. – 24.10.2012 Osvětim
společný zájezd s GIO Semily –
návštěva Divadla Petra Bezruče
v Ostravě a koncentračního tábora
v Osvětimi + promítání
tématického filmu v kině
25. – 28.10.2012 Paříž
zájezd do Paříže
2.11.2012
12.11.2012
13.11.2012
13.11.2012
21.11.2012
2.12.2012
8.12.2012
20.12.2012
Leden 2013
Burza škol v Turnově – prezentace
lycea
Martinská slavnost
Vyprávění o sv.Martinovi, hledání
pokladu
Člověk v tísni
Dokumentární film – Nikomu jsem
neublížil. Beseda s bývalým
disidentem a pamětníkem
komunistických perzekucí
v 80.letech 20.st.
Sázení krokusů
Vysázení žlutých krokusů k uctění
památky židovských spoluobčanů,
kteří zahynuli v období 2. světové
války.
Den otevřených dveří DOD pro MŠ, ZŠ a SŠ
Adventní spirála
Adventní slavnost tříd 1. stupně
ZWŠ
Vánoční trh
Vánoční trh školy se společným
setkáním dětí, rodičů a přátel
školy.
Filmové představení Vánoční dárek studentům lycea
Nedotknutelní
9. a 11. tř. lyceum- dvůr
+ 12. tř.
odvoz
jednotlivé ZŠ
třídy ZWŠ
žáci lycea
a 9. tř.
studenti
lycea
Turnov
8., 9., 10.,
11., 12., 13.
tř.
třídy lycea
a ZWŠ
14
studentů
z 11.,12.,13
roč.
kino
12.2.2013
13.2.2013
Určeno pro zájemce o studium na
SŠ
Zápis prvňáčků do první třídy
Masopustní veselí žáků školy
23.2.2013
Maturitní ples
VI. Maturitní ples školy,
společenské setkání studentů,
rodičů, učitelů a absolventů školy
- 22 -
Hlavatice,
Semily
Ostrava,
Osvětim
studenti
SŠ
Burza škol
Měsíc otevřených
dveří
Zápis do první třídy
Masopust
lyceum- dvůr
Turnov
ZWŠ
Semily
studenti
lyceaprůřez
ročníky
lyceum
žáci ZŠ
zelené plochy
a studenti města Semily
lycea
a zahrada
lycea
celá škola ZŠ a SŠ
ZWŠ
sál na ZWŠ
celá škola ZWŠ
studenti
lycea
Kino
Jitřenka
Semily
lyceum
ZWŠ
celá škola průvod
ulicemi
města k
lyceu
celá škola KC Golf
Semily
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Datum
Březen 2013
Březen 2013
Akce
Prezentace
ročníkových prací 9.
třídy
Jeden svět
23.3.2013
Velikonoční jarmark
Březen – duben Prezentace naší školy
k 20. výročí jejího
založení
22. 4. – 23. 4.
Přijímací zkoušky do
2013
10. ročníku lycea
Duben – květen Prezentace naší školy
2013
k 20. výročí jejího
založení
8.5.2013
24. – 26. 5.
2013
27. – 30. 5.
2013
31. 5. – 1. 6.
2013
4.6.2013
14.6.2013
14.6.2013
Zahradní slavnost ke
20. výročí založení
školy
Olympiáda 5. tříd
MZ 2013
Popis
Prezentace prací žáků před
spolužáky, rodiči a komisí učitelů
Kdo
9. třída
Kde
lyceum
Promítání filmů v rámci projektu celá škola sál GIO
Jeden svět, pořádaných organizací
Semily, kino
Člověk v tísni
Jitřenka
Semily
Velikonoční trh a vynášení
celá škola ZWŠ
Mořeny
Každý člověk je umělec. Výstava celá škola Pojizerská
uměleckých prací pedagogů,
galerie
absolventů a žáků školy
Semily
1. kolo přijímacího řízení pro
lyceum
uchazeče o studium na lyceu
Výstava uměleckých prací
celá škola Pojizerská
pedagogů, absolventů a žáků
galerie,
v měsíci duben/ květen 2012,
Městský úřad
Semily,
zahrada
lycea
Společenské setkání žáků, rodičů, celá škola zahrada
přátel školy. Kulturní program
lycea
plný zábavy na zahradě lycea
Účast na každoroční sportovní
5. třída ZŠ WŠ Brno
akci
Profilová část MZ 2013
13. ročník lyceum
Duhové divadlo Písek Přehlídka divadel waldorfských
škol na festivalu v Písku
Krádeže nohou
Premiéra divadelního představení
ponožek královských 12. ročníku
Slavnostní předávání Slavnostní setkání maturantů,
maturitních
jejich rodičů, učitelů školy
vysvědčení
a zástupců města
Balada pro banditu
Premiéra divadelního představení
8. ročníku
19. – 21. 6. 2013 Rytířská slavnost
V dobových kostýmech byli žáci
6. třídy
6. třídy pasováni na rytíře.
Zahráli, zatančili středověké
skladby a tance. Slavnost je
součástí obsahu dějepisné látky
6. třídy
24.6.2013
Jánská slavnost
Slavnost slunovratu na hradě
Valdšten. Den plný řemesel,
divadla, her a zábavy
28.6.2013
Předávání vysvědčení Poslední den školního roku
2012/13
- 23 -
12. ročník
a 8. třída
12. ročník
Písek
sál radnice
Semily
lyceum
studenti
lycea,
absolventi,
rodiče,
učitelé
8. ročník zahrada
lycea
6. třída
Hrad
Frýdštejn
celá škola Hrad
Valdštejn
celá škola celá škola
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
Sdružení přátel waldorfské školy
Při škole působí Sdružení přátel waldorfské školy jako nezávislé občanské sdružení.
Děkujeme všem aktivním rodičům za čas a práci strávenou pomocí škole.
Jsme velmi rádi, že můžeme spoléhat na finanční podporu, kterou pokrýváme
náklady na reprezentaci školy – účast na Olympiádě 5. tříd waldorfských škol, účast
v projektu Duhové divadlo – festival divadelních představení žáků všech
waldorfských škol nebo náklady na pobyty mentorů školy.
Školní orchestr
Při škole nadále funguje Školní orchestr pod vedením MUDr. P. Kraťuka. Při svých
pravidelných veřejných vystoupeních důstojně a umělecky reprezentuje naši školu,
děkujeme!
Spolupráce s jinými školami
S ostatními základními a středními waldorfskými školami spolupracujeme v rámci
Asociace waldorfských škol ČR.
Spolupráce s partnery
S několika partnery škola spolupracuje každoročně při realizaci sociálního praktika
studentů 3. ročníku. Užší spolupráci jsme navázali s Nemocnicí Semily, kde probíhá
téměř celoroční sociální praxe na Oddělení následné péče. Druhý týden praxe stráví
studenti ve vybraném partnerském zařízení.
Mezinárodní spolupráce
Partnerem školy je Mezinárodní asociace pro waldorfskou pedagogiku (IAO) se
sídlem ve Stuttgartu, která spolufinancuje vzdělávací semináře našich učitelů
v zahraničí.
Dlouholetou spolupráci má škola s Rudolf Steiner Schule v Norimberku, kde se jedná
také o výměnné pobyty žáků navazující na korespondenci zpravidla už od šesté třídy.
Styčnými osobami jsou především paní Jindřiška Kocvárová a paní Sibyle
Lankes Weiss.
- 24 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
7. Granty a dotace
Projekt Antixeno září 2010 – říjen 2012
V tomto školním roce jsme dokončili projekt, ve kterém jsme společně s dalšími pěti
středními školami libereckého a královehradeckého kraje byli účastníky projektu
Antixeno. Grant zajišťovala firma Tima Liberec. Během dvou let se studenti věnovali
problematice xenofobních projevů společnosti i jednotlivců, výstupem byly videoklipy
na dané téma. To vždy představovalo vytvoření scénáře, samotné natáčení
na videokameru, hraní v klipech, počítačové zpracování a prezentaci ve třídách nebo
pro vybranou skupinu tříd ve škole. Vyvrcholením práce na projektu byla 17. 11. 2012
veřejná prezentace studentských filmů v kině Jitřenka v Semilech.
V rámci projektu bylo vytvořeno 10 videoklipů, které se staly součástí DVD kolekce,
sloužící jako výukový materiál zejména při prevenci sociálně patologických jevů na
školách.
Studenti, kteří se na tvorbě podíleli, mohou pokračovat díky nakoupenému
technickému vybavení v rozvoji získaných dovedností – např. natáčení videa pro
maturitní ročník, záznamy slavností školy, vlastní tvorba v rámci předmětů
informatika, pedagogika, divadelní projekty. Pravidelně se také účastní filmových
přehlídek krátkých filmů zvaných Semilští filmotoči.
Projekt MŽP Zahrada pro člověka a přírodu
leden 2013 – listopad 2013
Z grantového fondu Ministerstva životního prostředí jsme získali prostředky
(64 000,– Kč) na ekologizaci školní zahrady. V rámci tohoto grantu byly provedeny
terénní úpravy, výsadba keřů, stromů a bylin. Dokončení nás čeká v dalším školním
roce.
OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost říjen 2011 – květen 2014
Škola čerpá od října 2011, resp. od května 2012, finance z OP Vzdělávání
pro konkurenceschopnost pro projekt Moderní waldorfská škola (ZŠ – 1 202 571,– Kč)
a Waldorfské lyceum – škola pro život (SŠ – 493 181,– Kč).
Pro naši školu to znamená velkou příležitost, jak zařídit a vybavit cizojazyčnou
knihovnu, přírodovědné učebny a kabinety, PC učebnu, žákovskou a studentskou
knihovnu. V projektu pro základní školu je zahrnuta i funkce asistenta pedagoga
pro první třídu, kam mohli být na základě dotace přijati znevýhodnění žáci.
Grant Libereckého kraje
Z grantového fondu Libereckého kraje jsme čerpali finanční prostředky ve výši
10 000,- Kč na nákup sportovního vybavení pro hodiny tělesné výchovy na SŠ.
8. Zpráva o provedených kontrolách
V průběhu školního roku 2012/13 neproběhla na škole žádná kontrola kromě kontrol
v rámci vnitřního kontrolního systému.
- 25 -
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
9. Základní údaje o hospodaření za rok 2012
Výkaz zisku a ztrát (v Kč), účetní rok 2012, IČO 00854824
Náklady
Hlavní činnost –
celkem
Náklady celkem
Hl. činnost – dotace
Liberecký kraj
Hospodářská
činnost
16 531 959,49 CZK
13 618 077,25 CZK
3 000,00 CZK
628 154,48 CZK
210 300,78 CZK
1 165 968,00 CZK
3 000,00 CZK
125 623,00 CZK
20 164,00 CZK
4 366,00 CZK
5 193,00 CZK
777 407,64 CZK
72 364,00 CZK
Mzdové náklady
9 912 792,00 CZK
9 869 782,00 CZK
Zákonné sociální pojištění
3 265 316,00 CZK
3 265 316,00 CZK
Zákonné sociální náklady
142 524,47 CZK
132 150,47 CZK
Jiné sociální náklady
63 798,00 CZK
63 798,00 CZK
8 261,00 CZK
416 757,90 CZK
Spotřeba materiálu
Spotřeba energie
Opravy a udržování
Cestovné
Náklady na reprezentaci
Ostatní služby
Ostatní náklady Z činnosti
Odpisy dlouhodobého nehm.
a hmotného majetku
Výnosy
Hlavní činnost –
celkem
Výnosy celkem
Hl. činnost –
dotace Liber. kraj
Hospodářská
činnost
16 582 787,33 CZK
13 618 077,25 CZK
48 698,00 CZK
299 642,38 CZK
576,00 CZK
Výnosy Z pronájmu
48 122,00 CZK
Platby za odepsané
pohledávky
33 887,80 CZK
16 249 257,15 CZK
13 618 077,25 CZK
Výnosy z prodeje služeb
Úroky
Ostatní finanční výnosy
Výnosy územních rozpočtů
Z transferů
Výnosy celkem
Výsledek hospodaření
50 827,84 CZK
Výsledek hospodaření po
zdanění
- 26 -
45 698,00 CZK
ZŠ a SŠ waldorfská, Semily / VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012/2013
10. Výroční zpráva o poskytování informací
Výroční zpráva o poskytování informací dle zákona č. 106/1999 Sb.,
o svobodném přístupu k informacím, v platném znění za období 1. 1. 2012 –
31. 12. 2012
Při poskytování informací postupuje škola dle platných směrnic a legislativy.
A. Celkový počet písemných žádostí o informace:
B. Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace:
C. Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí
o neposkytnutí informace:
D. Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona:
0
0
0
0
V průběhu roku 2012 nebyly školou poskytovány žádné informace podle zákona
č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, v platném znění.
V Semilech dne 14. ledna 2013
Ing. P. Musilová, ředitelka školy
- 27 -
11. Přílohy
Zprávy ze tříd
1. třída
V první třídě se sešlo 23 dětí. Z toho 18 chlapců a 5 děvčat. Třídním učitelem se stal Jan
Polanecký.
V září si děti zvykaly na nové prostředí a poznávaly chod školy a organizaci života školy.
Koncem září, v rámci michaelského svátku, děti podnikly vycházku do lesa, při níž mohly
vyzkoušet svou odvahu a samostatnost. Od té doby se učily hrát na zobcovou pentatonickou
flétnu, kterou dostaly od Michaela. Od září se též seznamovaly s technikou pletení na dvou
jehlicích, s technikou tkaní a šití v rámci družiny.
V říjnu byly děti pozdravit vybraný strom v parku a poděkovaly mu, jako zástupci všech
stromů, za jeho dary. Zazpívaly mu a popřály klid k zimnímu spánku.
V rámci družiny se vyrábělo z přírodnin, děti se učily zacházet s nebozízkem.
V listopadu se třída vydala po stopách Martina na bílém koni do nedalekého lesa
a s napětím hledala znamení, zda tudy Martin už jel – podle stop, nebo byly vedeny
k naslouchání zvukům v okolí. V lese našly Martinův dar – uzel plný perníčků.
V tomto čase děti vyráběly lampiony a lucerny z papíru a to v rámci PV i v družině.
V prosinci děti prošly adventní spirálou za přítomnosti rodičů. Lampiony přišly opět
ke slovu na vánočním trhu v „temné komůrce“, ve které panovala nevšední adventní
atmosféra.
Děti se během roku seznámily též s filcováním, háčkováním jedním prstem, učily se
malovat akvarelovou technikou, seznámily se s pečením chleba, měly možnost používat
řezbářské nožíky, pilku, pilník, kladivo, dláto, kleště a další nářadí při zájmové činnosti
v družině. Seznámily se též s vlastnostmi hrnčířské hlíny či včelího vosku.
Obzor poznání se dětem mohl rozšířit též při návštěvě jednoho z místních chovatelů ovcí.
Celou první třídu doprovázela četba či vyprávění pohádek, děti se učily soustředěnému
naslouchání a vnímavosti.
Vyrobily si též „ozvučná dřívka“ a používaly je k rytmizaci říkadel a písní.
V květnu se uskutečnil třídenní výlet na chatu Bosna v Krkonoších, kterého se účastnilo
i několik rodičů.
Slavnost slunovratu na Valdštejně děti s nadšením absolvovaly i za nepříznivého počasí.
Během tohoto roku si děti osvojily výbornou schopnost sebeobsluhy a samostatnosti
v oblékání, přípravy pomůcek, vyznají se v chodu školy v rámci souhry třídy a družiny,
zvládají pravidla při stolování.
zapsala dne 27. 7. 2013 Zdeňka Nesvadbová, vychovatelka v družině
- 28 -
2. třída
Slavnostního zahájení nového školního roku se zúčastnilo 26 dětí, Z toho 17 chlapců
a 9 děvčat. V průběhu roku se děti zapojily do slavností a akcí pořádaných školou.
Michaelská slavnost byla příležitostí nacvičit nové písně a radovat se z podzimního času,
jenž přináší plnými hrstmi barevnou nádheru. Ochutnávali jsme dary země a sbírali žaludy
a kaštany pro zvířátka v lese.
Adventní čas byl pro nás dobou rodícího se světla, očekávání a těšení se na čas vánoční.
Vyráběli jsme přáníčka a ozdoby. Děti s rodiči v dílně připravovali drobné
předměty a překvapení na vánoční jarmark. Společný krámek vábil nejen
vkusnými dárky, ale také voněl bylinkovými mýdly, voňavými perníčky,
cukrovím a vánočkami. Divadelní představení hry „O narození páně”
se dětem moc líbilo a pod maskami herců poznávali svoje učitele.
Vánoční besídka měla milou a hřejivou atmosféru. Vymýšleli jsme
společná přání do nového roku, ochutnali báječné cukroví maminek
a nechyběla ani nadílka drobných dárků.
V předjaří jsme pilně cvičili velikonoční pásmo, abychom se mohli
přidat k průvodu celé školy.
Mořenu odnesla voda v Jizeře. Během velikonočního jarmarku se
druháčci při prodávání cvičili v matematice a díky pomoci rodičů, jež
stánek bohatě zásobili, získali nemalý příspěvek do třídní pokladny.
V květnu nechyběly plánované celodenní vycházky do přírody. Od
výletu nás neodradil ani vytrvalý déšť. V lese jsme uklízeli odpadky,
řezali pilou, stavěli domečky, skákali do dálky a hráli nejrůznější hry.
Ke konci školního roku jsme navštívili sklep semilského Muzea plný
strašidel a skřítků. Vyšplhali jsme i na půdu, kde právě probíhala
krásná a zajímavá výstava hraček. Nechyběl samozřejmě ani školní
výlet. Na zřícenině hradu Rotštejna nás překvapili loupeživí rytíři, kteří
požadovali zaplacení mýtného. Ve hře v kostky však druháčci nakonec zvítězili
a odnesli si váček se zlatými valounky.
Školní rok rychle uběhl a děti udělaly poctivý kus práce. Výborně skáčou přes švihadlo
a hází míčem, všichni beze strachu podbíhají lano. V průběhu roku zdobila školní třídu
nástěnka s překrásnými obrázky a barevnými cvičeními. Velké pokroky udělala třída ve
zpěvu a hře na flétnu, což mohli vidět návštěvníci závěrečné školní slavnosti. Velmi se
těšíme na další rok, abychom se mohli pustit do náročných kánonů. V pracovním vyučování
děti upletly krásná pouzdra pro svoje flétny a pěkné huňaté ovečky z pravé ovčí vlny. Hodiny
matematiky byly radostí. Mnozí překročili početní obor do tisíce. Ke zdolání násobilky chybí
jen krůček. Dobří čtenáři začali během roku růst jako houby po dešti. Velkým
překvapením a radostí byly nové čítanky, které pro děti s láskou napsali
a vyrobili rodiče. Mnoho pěkných říkadel, básniček, jazykolamů,
hádanek a příběhů se děti naučily nejen v hodinách českého jazyka,
ale také v hodinách angličtiny a němčiny. Před námi jsou další
důležité prázdninové úkoly. Je třeba otrhat třešně a stočit med,
jezdit na kole, plavat, běhat po louce, v lese sbírat houby, jahody
a maliny, pohrát si s kamarády, navštívit tábor či cizí země,
skotačit, přečíst hezkou knížku ...
Těšíme se na viděnou v září, tentokrát již ve třetí třídě.
třídní učitelka Ivana Zejdová
- 29 -
3. třída
Pro třetí třídu byl uplynulý školní rok velice naplněný a intenzivní, odvíjející se od
specifických témat zařazených do výuky. Děti se postupně učily o tom, co všechno se musel
člověk naučit, vymyslet a dokázat, aby se zabydlil na zemi, měl dostatek
obživy a byl v bezpečí. Tak jsme po ukončení epochy „Ze zrna chléb“
vyrazili v půli října do Fořtu, kde nám milí hospodáři na farmě „Kout“
propůjčili kousek políčka. Vlastními silami jsme pole zorali, vybrali
kamení, pohnojili, branami uvláčeli a nakonec zaseli žito a pšenici.
Zatímco nám obilí v zemi přes zimu odpočívalo, seznamovali jsme se
s mírami a vahami, jejichž pomocí lze svět lépe uchopit.
Na jaře, když obilí začalo vystrkovat první zelené lístky na svět,
dověděli se třeťáci o tom, jak se lidé naučili zpracovávat kámen, hlínu,
písek, kov, dřevo, vlnu či len. Učili jsme se o mnoha řemeslech,
navštívili jsme také skláře, hrnčíře, ševce a sami si vyzkoušeli, že není
snadné uplést košík, nalít rozžhavený kov do formy, aby se odlil zvon,
udělat z hlíny hrnek či dlaždici nebo
utkat koberec.
Ke konci školního roku, když už
o b i l í p ě k n ě d o r o s t l o a b y l a
zažehnána povodeň, která by mohla naši úrodu zničit,
pustili jsme se do stavby pece na chleba. Stavba pece
navazovala na epochu „Stavba domu“, která je
vrcholem třetí třídy. Když jsme si pověděli, zapsali
a namalovali, co vše je při stavbě potřeba, vyrazili jsme
do Smrčí, kde bydlí Johanka. U ní na zahradě jsme po
čtyři dny kopali základy, míchali beton, maltu, stavěli
podezdívku, izolaci, přesívali hlínu, dupali hlínu,
stříhali slámu a stavěli vršek samotné pece, abychom v ní
mohli den před vysvědčením rozžehnout první plamínek. Nyní nám obilíčko pěkně zraje
a podaří-li se nám úrodu sklidit, vymlátit zrno, umlít mouku a uhníst těsto, budeme moci
na podzim upéci vlastní chléb.
třídní učitelka Olga Kousalová
- 30 -
4. třída
Do čtvrté třídy jsme nastupovali ve
větším počtu, přistoupili k nám dva chlapci
a jedna dívka – dohromady nás bylo 23.
Během měsíce března k nám nastoupila ještě
dívka, která pobývala nějaký čas v Belgii,
rozrostli jsme se na 24 žáků.
Na začátku měsíce září představovali žáci
v rámci epochy Člověk a svět ostatním ve
třídě své samostatně navržené a zhotovené
domečky. Z domečků se těšily nejen děti, ale
i veřejnost, která si je mohla od prosince do
ledna prohlédnout na výstavě v prostorách
nové budovy Městského úřadu v Semilech.
Během měsíce září pokračovaly naše
zemědělské práce s obilím. Začátkem srpna
jsme sklidili obilí na biodynamickém Statku
Fořt, tamtéž jsme ho v září vymlátili
a přebrali od nečistot. Skoro celý podzim
jsme obilí mleli na ručním mlýnku ve třídě.
Výuka první epochy češtiny byla
obohacena o vyprávění ze života Vikingů.
Žáci se seznámili ve vyučování s jejich
kulturou a poznali runové písmo.
Na konci měsíce nás čekala Michaelská stezka odvahy. Třída se vydala do lanového
centra Outdoor school na Malé Skále, kde si děti vyzkoušely sjezd na laně nad Jizerou.
V listopadu nás čekalo setkání se svatým Martinem v Zeleném háji, který přijel na koni
a zanechal nám perníkové podkovy. Cestou zpátky jsme si změřili své síly v pěší turistice.
Od poloviny listopadu do konce ledna jsme jednou týdně společně se 3. třídou jezdili na
plavání do Aqua centra v Jičíně.
V epoše Člověk a jeho svět jsme si vyprávěli o našich smyslech a vyzkoušeli si na vlastní
kůži, jak jsme na tom se sluchem, zrakem, čichem, hmatem a chutí. Povídali jsme si
o zvířatech a jejich smyslech.
V prosinci žáci společně s rodiči vyráběli ze slámy, která nám zbyla ze sklizně obilí,
ozdoby a řetězy na vánoční jarmark, kde jsme také vystoupili s několika adventními písněmi
a koledami.
Škola v přírodě se konala v březnu na
chatě Bosna v Krkonoších. Žáci si
vyzkoušeli zimní sporty a upevňovali
vzájemné vztahy sociálními hrami.
Vyrobili předměty na velikonoční
j a r m a r k a n a c v i č i l i p í s n ě n a
představení.
V rámci epochy češtiny se třída vydala
do Městské knihovny v Semilech. Zde
se žáci dozvěděli formou úkolů a her
o keltské kultuře. v rámci kulturních
akcí jsme navštívili koncert Patříme
k sobě, kde žáci zhlédli představení tělesně postižených dětí a dospělých.
Začátkem května jsme byli v Košťálově na dopravním hřišti. Zde děti dostaly za své
znalosti pravidel silničního provozu průkaz cyklisty.
Červen byl nabitý mnohými akcemi. Hned na začátku nás čekal třídenní pobyt
v Pleskotech. Poznávali jsme krásy Českého ráje a učili se orientovat v krajině za pomocí
přírodních ukazatelů.
Následující týden pekli žáci chléb, ze svého vypěstovaného obilí v peci, kterou postavil
žák 9. třídy, sourozenec žákyně 4. třídy, jako svoji ročníkovou práci. Chleba se povedl
a všem velice chutnal.
Poslední akcí v tomto měsíci byl výlet na Valdštejn. Zde byl přichystán 11. třídou z lycea
program a řemeslné dílny pro žáky.
sepsala Pavla Grajová, třídní učitelka_ 5. třída
Pátou třídu oslovila kultura staré Indie, Persie, Mezopotámie, Egypta a Řecka. Žáci si
uvědomovali, že každá tato kultura přinesla něco jedinečného a zvláštního a že je zároveň
příspěvkem k dějinám celého lidstva a k naší vlastní kultuře – ve vztahu k Zemi,
v zemědělství, sochařství, stavitelství, astronomii, v geometrii, matematice, uplatnění
moudrosti v běžném životě, správě veřejných věcí, ...
Při vyprávění a společném čtení mohly děti spoluprožívat a procítit skutky, radost
i utrpení Buddhy, Zarathustry, Gilgameše, faraonů, Odyssea a lidí na jejich životní pouti.
Žáci recitovali staré texty, básně a zpívali písně; modelovali, malovali, počítali a rýsovali,
cvičili eurytmii a tělocvik.
Praktickým vyvrcholením řecké epochy, na které se děti, učitelé a mnozí rodiče těšili
a chystali, byly Olympijské hry pátých tříd WŠ 24. – 26. května, tentokrát v Brně. Po
pětihodinové cestě vlakem nás přivítali v pěkně připravené waldorfské škole, kde se každá
třída (ze Semil, Prahy, Písku, Č. Budějovic, Ostravy, Brna, Příbrami...) představila
vlastnoručně vyrobeným přivezeným tablem, které umístila na dveřích. Poté byli žáci
rozděleni do řeckých měst (Atény, Plataje,
Sparta, Mykény..) a po večeři hráli s prétory
seznamovací hry a nacvičovali řecké divadlo.
V sobotu jsme se sešli v chitonech na hlavním
stadionu a po slavnostním zahájení, hudbě,
olympijském slibu a společném zpěvu hymny
jsme se podle plánku a po městech vydali prožít
v obrazech podané úkoly. Nešlo ani tak
o soutěžení, ale o moudrost, spolupráci, taktiku,
krásu, výdrž, sílu, přesnost, odvahu, odolnost,
rovnováhu, rychlost, schopnost se něco v krátké
době naučit... Celý den pršelo, děti se vzájemně
c h r á n i l y p ř e d d e š t ě m a n a v a z o v a l y
kamarádství, poobědvali připravené balíčky.
Nejvíce nás bavila disciplína Prométeus, kdy
děti, svázané ve dvojici, lezly po skále a pak klackem trefovaly orla, dále hod oštěpem,
Kyklop (s chůzí po laně a trefováním “do oka”), Medúza (chůze ve výšce pozadu se zrcátkem
ve štítu a zasažení Medúzy mečem), Bludiště Mínotaura, střelba z luku atd. Večer byl
slavnostní, každé řecké město sehrálo společně nacvičenou
hru. Tragédie tu střídaly výbuchy smíchu. V neděli, po
vozatajských závodech, jsme opět společně zpívali, brněnští
hráli a tančili, předávali medaile, ceny a diplomy. Děkujeme
jim za skvělou organizaci a páťákům za pěknou
reprezentaci.
Zajímavostí páté třídy je i botanika. Páťáci si
uvědomovali: v rostlinách se snoubí působení matky Země
a otce Slunce. V kořeni, listu, stonku, listu, květu a plodu
působí živly země, vody, vzduchu a ohně, objevují se různé
rozmanité barvy a tvary. Některé rostliny, např. houby, se
od slunce odvracejí, řasy zase nestojí samostatně, ale jen
díky vodě. Žáci chodily na botanické vycházky a výlety, kde
poznávali rostliny jako houby, mechy, lišejníky, kapraďorosty, přesličky a plavuně, stromy
a květiny. V zimě byli na výukovém pobytu na horách v Pasekách nad Jizerou.
V němčině mají žáci výhodu, že ve třídě jsou dvě německy mluvící dívky. Anglický jazyk
procvičovali žáci ve vzájemné komunikaci s dětmi z pákistánské vesničky Kanday. Setkání
zprostředkovala paní Rakoncajová s přáteli formou besedy o náročném a nekonzumním
životě dětí v tamních horských podmínkách.
sepsala Mgr. Lenka Vránková
- 33 -
6. třída
Naše 6. třída je co do počtu jedna z nejsilnějších tříd, přibyly nám také dvě nové děti,
a tak je nás 27. Děti se těšily zejména na nové epochy a předměty jako je fyzika, kde jsme
skrze pokusy přicházeli na zákonitosti zvuku, světla a tepla. Dále mineralogie, kde jsme
nahlédli do nitra Země a pozorovali jednotlivé horniny a minerály. Tehdy nás navštívil
tatínek – geolog pan Pišl, který nám ukázal krystalizaci
skalice modré a povídal nejen o místním složení zemské
kůry. V rámci této epochy jsme navštívili také lomnické
muzeum, kde je bohatá mineralogická sbírka. Další
novinkou pro nás byly pěstitelské práce, založili jsme si
každý svůj záhon a od podzimu jsme zažívali jeho
proměnu a utvářeli ho našima rukama. Výsledky byly
lahodné. V matematice jsme se hlouběji ponořili do
přesnosti geometrie poprvé pomocí kružítka, úhloměru,
pravítka. Dále se cvičili v počtech s desetinnými čísly
a zlomky. V botanice jsme si založili herbář a blíže jsme
pozorovali květenu, součástí byla i návštěva Botanické
zahrady v Liberci a místní botanická vycházka. V rámci
zeměpisu byla epocha Evropy, kdy si každý vzal
za vlastní jeden stát a předvedl ho se vším
všudy třídě. Zejména nás bavily ochutnávky
národních jídel. V dílnách si děti nejdříve
vyrobily palici a pak vyřezaly lžíci. Upletly
ponožky. Začaly se učit perspektivě a stínovat
v černobílé kresbě. Český jazyk nám obohatily
lyrické balady Karla Jaromíra Erbena, mnoho
z nich jsme recitovali nazpaměť a dokonce tři
ztvárnili divadelně. Děti je milovaly. Ve
vyprávěcí části nás provázely hlavně tři knihy,
všechny souvisely s epochami dějepisu. Aeneas
od Vergilia předcházela epoše Říma, protože
kniha končí jeho založením. Milón od Jacoba Streita je
zejména o pomalém zániku Říma a vzniku křesťanství
a Mojmír od Renaty Štulcové vypráví o počátku českých
dějin. Druhá epocha dějepisu – středověk – vyvrcholila
několikadenní slavností, kterou jsme strávili na hradě
Frýdštejn a zažili středověk skrze oděvy, jídlo, hudbu,
činnosti (tkaní, výroba meče, souboje, výroba šperku,
rýžování českých granátů). Každé z dětí na závěr předvedlo
svůj „hrdinský čin“ a bylo pasováno králem a královnou na
rytíře.
Celý rok také probíhal projekt „Křeslo pro hosta“, kdy
k nám přicházeli zajímaví lidé (místní archivář a historik
pan Plachta, paní Šlechtová, muzikoterapeut pan Král,
neslyšící pan Dufek, geolog pan Pišl). Absolvovali jsme
také sportovní akce jako lyžařský kurz a cyklovýlet.
Zúčastnili jsme se (a dokonce jsme se umístili) soutěže na
téma Tolerance a rasismus; přispívali do časopisu Klobouk.
sepsala Sandra Redlichová, třídní učitelka
– 34 –
7. třída
7. třída si zvykala na novou třídní učitelku a na další nové učitele.
Kromě lyžařského výcviku, který je povinný a konal se v termínu od 7. 1. do 11. 1. 2013
tradičně v Pasekách nad Jizerou, jsme se zúčastnili mnoha dalších akcí:
11. 1. proběhl program v kině Jitřenka na téma – domácí násilí, s následnou besedou.
Žáky téma oslovilo.
Na podzim jsme se zapojili do výtvarně-literární soutěže pořádané občanským sdružením
Baševi, na téma rasismus – O toleranci. Umístili jsme se jako třída na 2. místě, vynikli
i někteří jednotlivci.
23. 4. jsme vyrazili poznávat krásy Prahy, v dopoledních hodinách jsme shlédli divadelní
představení Sugar – Někdo to rád horké.
10. 5. jsme podnikli výlet do Polska, na veletrh cestovního ruchu Tourtec do Jelení Hory.
Tento výlet zorganizovalo i financovalo Město Semily. Místní průvodce nám ukázal část
města, na oplátku sedmáci účastníkům veletrhu zazpívali.
13. 6. jsme navštívili spolu s učitelkou tělesné výchovy plavecký bazén v Liberci.
14. 6. jsme shlédli v rámci programu Země 3000 pořad o Madagaskaru. Žákům se líbil.
Mgr. Miroslava Kůželová,
třídní učitelka
– 35 –
8. třída
Osmá třída se v průběhu letošního roku zúčastnila velké řady kulturních, vzdělávacích
a společenských akcí. Hned první týden se naše třída přidala k zahajovací slavnosti školy.
V průběhu celého ročníku se žáci připravovali na divadelní představení, které mělo premiéru
v rámci píseckého festivalu školních divadel. Naše představení s názvem „Balada pro
banditu“ bylo odehráno ve dvou
obsazeních. Pro velký úspěch byla
naše inscenace navíc
odehrána ještě čtyřikrát
během různých školních
a veřejných akcí.
V rámci prevence
patologických jevů se
osmá třída nejen
účastnila například
protidrogové besedy,
ale také se zapojila
do
soutěže
„ T o l e r a n c e
a rasismus“, ve které
vyhrála první místo
– zájezd do Osvětimi.
Tradičně proběhl
také
vánoční
a v e l i k o n o č n í
jarmark, na kterých
naše třída zaujala
netradičním provedením
undergroundové
„čavárny“. Třída měla také
možnost navštívit několik
kulturních akcí, jmenovitě:
loutkové představení, koncert
mužského pěveckého sboru nebo
například dokumentární snímek “
Madagaskar – příběh pradávné Lemurie“. V letošním roce jsme se vydali dvakrát do „školy
v přírodě“, kde jsme měli možnost uvést do praxe vědomosti nabyté ve školních lavicích.
Jedna z těchto akcí se konala v zimním období, druhá v období tropických veder – to žáci,
mimo jiné, dokázali, že zvládnou urazit velkou vzdálenost s nemalou zátěží.
V rámci příprav na příští rok se naše třída zúčastnila obhajoby závěrečných prací
devátého ročníku, kde se žáci měli možnost seznámit s úrovní, tématy a nároky, které na ně
budou kladeny.
sepsal Petr Šír, třídní učitel
– 36 –
9. třída
V úvodních vyučovacích dnech byli deváťáci seznamováni se zadáním, požadavky
a možnostmi pojetí svých ročníkových prací. Laťku měli nasazenou vysoko, neboť výkony
předešlé deváté třídy vykazovaly v mnohých případech až překvapivě vysokou kvalitu
a autenticitu.
Úkolem většiny letošních deváťáků tak bylo najít vhodné individuální téma a pak na něm
začít pracovat a konzultovat s vedoucím práce.
V říjnu 9. třída přijala nabídku projektu Elišky Nedomlelové, jehož součástí byla
dvoudenní návštěva města Terezín, prohlídka vybraných míst a jejich kresba. Deváťáci,
vybaveni uhly, tak často zdařile a sugestivně zachytili atmosféru Magdeburských kasáren,
stejně tak jako siluety města nebo částí Malé pevnosti. Se skicami pak pracovali následující
týden pod vedením lektorky ve škole a vytvořili metodou tisku působivá výtvarná díla.
Na základě výkladu a četby vzpomínek přeživších (Ruth Elias) pak deváťáci pod vedením
Lenky Břenkové zachytili své vnímání holokaustu a nacistické totality rovněž v básních
a krátkých úvahách.
Jejich literární práce i tisky se účastnily soutěže „Jak vidím rasismus – o toleranci“
pořádané o. s. Baševi, v níž dosáhly předních umístění i symbolických finančních odměn.
Před Vánocemi naši deváťáci sehráli dva přátelské zápasy se základní školou v Loukově.
Ve fotbale u kluků zvítězili „naši“, „v dívkách“ naopak vyhrála loukovská děvčata.
Po Vánocích začalo jít do tuhého ohledně přijímacích zkoušek na střední školy.
„Osvěžování“ starých znalostí, například v matematice, se mnohdy jevilo jako obtížnější než
získávání znalostí nových. Konkrétní příklad: leckterý deváťák snadno spočítal kořeny
kvadratické rovnice, ale na slovní úloze s jednoduchou trojčlenkou si vylámal zuby. Kromě
přípravy na přijímací testy zároveň pomalu dobíhal termín odevzdání závěrečných
ročníkových prací. Témata byla pestrá a většinou poctivě zpracovaná.
Namátkou jmenujme například vyčerpávající práci Marcely Janatové věnovanou
včelařství, kterým se už od mala, pod vedením tatínka, zabývá. Při prezentaci před třídou
najednou stála úplně jiná Marcela, než jakou většina z nás byla zvyklá vídat. Bylo zjevné, že
její znalosti nepocházejí pouze z literatury, ale především z vlastní dlouholeté osobní
zkušenosti a vlastních zážitků.
Opačným pólem byla převážně teoretická práce Jaroslava Kurfiřta věnovaná historii
kostela a poutního místa v Bozkově. Díky rodinnému archivu a srdečnému, vřelému vztahu
autora k popisovanému místu, vznikla poctivá „historická studie“ zachycující i novodobou
přestavbu věže včetně unikátních fotografií.
Nakonec nemohu opominout práci Tomáše Kuncíře, který se zhostil ročníkového projektu
s nezdolným úsilím a vlastníma rukama – zčásti podle psaného návodu, zčásti metodou
pokus/omyl – postavil pec na chleba. Proces stavitelství je v práci podrobně zdokumentován.
Součástí práce je kromě jiného ještě funkční zmenšený třírozměrný model pece, který Tomáš
věnoval škole (k vidění v budově lycea v Podmoklicích). Samotná pec je zprovozněná a už
v ní upeklo chleba, pizzu nebo koláč nemálo hostů – včetně žáků naší školy, kteří ke
Kuncířovým zavítali.
Práce byly prezentovány na konci března a kromě hojné účasti vyučujících byly židle
v publiku zaplněny diváky z řad rodičů a starších žáků školy. Zejména osmáci se přišli
podívat, co je příští rok čeká a nemine. Druhý a poslední den prezentace závěrečných prací
pak příjemně uzavřel společný taneční projekt Terezy Chlupáčové a Anny Marie Priščákové.
Přijímací zkoušky dopadly ke spokojenosti snad všech deváťáků. Z celkového počtu 24
žáků 13 složilo přijímací zkoušky na waldorfské lyceum; ostatní se umístili po různu na
školy v okolí: gymnázium v Jičíně; Střední pedagogická škola v Nové Pace, obor elektrikář
na ISŠ v Nové pace; obor mechanik na ISŠ Vysoké nad Jizerou; obor design na SUPŠ
– 37 –
sklářské v Železném Brodě, obor instalatér na ISŠ v Semilech; Střední zdravotnická škola
v Turnově.
Čas po přijímacích zkouškách deváťáci věnovali práci v týdenním kurzu řemesel, kde pod
vedením Mojmíra Dlaboly (kovářství), Petry Hoffmannové (keramika) a Ivety Sadecké
(měditepectví) stvořili umělecká a zároveň praktická autorská díla jako hřeby, nože, váhy,
mísy, vázy a poháry. S Mojmírem Dlabolou pak ještě dva týdny pracovali na hrubé stavbě
zahradního domku pro pěstitelské práce na školní zahradě.
Předposlední týden se pak většina třídy vydala na fyzicky náročný pěší výlet do NP
Šumava. Prošli trasu v I. zóně ochrany a často se pohybovali nad hranicí 1000 m.n.m.
Deváťáci si nesli na zádech stany, spacáky, vařiče, vodu i nutný proviant, přičemž byli
nuceni vzdorovat nečekaným tropickým vedrů a hejnům komárů a bodavých mušek.
V každém případě si ale pořídili nezapomenutelný zážitek. Při letní školní slavnosti i na
slavnosti rozloučení s celou školou byli milí a vtipní. Přejeme jim vše dobré a úspěch jak při
studiu, tak v životě.
Ondřej Slavík (třídní učitel po dobu 8. a 9. třídy)
– 38 –
10. třída
První ročník (29 žáků) zahájil školní rok
výletem na hřebeny Krkonoš. Je to velká třída,
někteří žáci dojíždí z Liberce, Jablonce či Jičína.
Trvalo proto nějaký čas, než se děti poznaly,
navázali přátelské vztahy a naučily se tolerovat
povahová specifika svých spolužáků a třídního
učitele.
Během školního roku měly možnost, kromě
tvrdé práce na akademických dovednostech
a znalostech, zkusit své dovednosti a výdrž
v uměleckých kurzech kamenosochařství,
kovářství, modelování a malbě. Pro mnohé děti
to bylo poprvé, kdy držely v rukou dláto
a kladivo, doruda rozžhavené železo či hlínu. Ač byly tyto
aktivity pro některé slečny doslova bolestné, díla, která byla
rodičům prezentována na konci roku, svědčila
o mnohahodinovém úsilí a vysokém uměleckém standardu
prací.
Na jaře se třída účastnila týdenního zeměměřičského praktika
v Roškopově u Staré Paky, kde děti měřily rozlehlý a členitý
pozemek pomocí teodolitů a pásem, následně prováděly výpočty
a výsledky měření vynášely v barvě na pauzovací papír.
Celkově řečeno byl tento rok pro první ročník rokem změn,
nových zkušeností a velkých výzev. Těšíme se na ten příští.
sepsal A. Tun, třídní učitel
11. třída
Jedenáctou třídu posílili v pololetí dva chlapci, a tak
je s koncem roku třída vyvážena na stavu 10 děvčat
a 10 chlapců.
Důležitou aktivitou letošního roku bylo krajinotvorné
praktikum. Celá třída ho absolvovala prací na projektu
"Nový prales" ekologické organizace Čmelák z Liberce.
Týden žáci pracovali takřka na dohled od Ještědu na
opravě oplocenky kolem plochy, na níž postupně vzniká
redukcí smrkové monokultury a cílenou výsadbou
původních dřevin smíšený listnatý les. Na řadu přišla
také výsadba keřů a odkorňování poražených smrků. Ke
každodenní práci patřila i téměř šestikilometrová pěší
cesta od ubytovny v Proseči pod Ještědem k "Novému
pralesu".
Jedním ze základních motivů vyučování jedenáctého ročníku je snaha přivádět studenty
k tématům, na nichž se jejich úsudek musí bystřit ve snaze pochopit něco těžko
představitelného, například v oblasti nepředstavitelně malého. Takové možnosti přináší
v přírodovědných předmětech mikroskopie a nauka o buňce v biologii a atomismus v chemii.
Následující ukázka je z písemné práce jedné z žákyň.
– 39 –
"Model je něco, co nemůžeme chápat jako skutečnost, model není pravdivý, nebo
nepravdivý, je pouze něčím, co je lépe, nebo hůře použitelné. Měl by nám být k užitku. Je to
pouze jakási berlička, kterou si pomáháme k pochopení něčeho, co můžeme pouze
myslet. ...a tak jsme se dostali od počátků, kdy se lidé ptali, zda je svět spojitý, nebo zrnitý,
přes konec, kdy usoudili, že je zrnitý, znovu
k počátku, kdy si můžeme představovat, že je
možná Z části obojí, nebo ani jedno. Když
člověk pochopí dnešní pohled na atom, může
to mít pro něho význam takový, že ho to
naprosto zmate, ale zároveň se dostane
hlouběji k chápání světa. Pocitově však v této
představě něco chybí. Kdyby byl totiž svět
tvořen jen z kuliček protonů, elektronů atd.,
kde by byly naše pocity, vnímání a myšlení?
Člověk může atom chápat, ale to je všechno.
Myslíme ho teoreticky, žijeme ale podle úplně
jiných principů." (Anna Drahoňovská
v písemné práci k tématu vývoj základních
chemických pojmů a atomismus)
Stejně tak nejednoznačně uchopitelné jako pojem života v biologii je i pochopení
individuálního vývoje a lidského hledání v biografii člověka. Následující ukázka je básní,
která vznikla jako součást práce žáků v epoše literatury, kdy byl tématem Komenského
Labyrint světa a ráj srdce.
Dušan Pleštil, třídní učitel
Poutník domů trefil
Zavřel ústa, uši, nos,
uzavřel se světu.
Vypravil se na cestu
k srdečnímu květu.
Na stěně obrazy visí
jak v kostele kříže.
Přešel přes provazy a skřipce
o kousek k nim blíže.
Do domu srdce svého,
na chvíli se stavil.
I zavřel za sebou dveře,
jak hlas mu vnitřní pravil.
Spravedlnost, pokora,
v obrazu jest psáno.
Přečetl si v rámu,
jak srdci jeho dáno.
Rozhlédl se kolem sebe.
Po pravici okno bylo,
hrubá špína spala na něm,
v místnost kapku světla lilo.
Střídmost a čistota vedle bylo psané.
Přistoupil k nim o krok.
Další obraz opatrnost hlásá
jak jeho srdce prorok.
Ticho kolem vládlo.
Co tu vlastně všechno bylo,
Zrak mu sklouzl po žebřících,
po tom, co z nich zbylo.
Hodiny kulaté a rozbité,
zuby se jim lámou,
kola jsou již ohnutá,
Jen ručičkami klamou.
David Fürst (báseň k XXXVII kapitole)
– 40 –
12.třída
Velkým tématem pro dvanáctou třídu waldorfského lycea bylo ve školním roce 2012/13
sociální praktikum. Probíhalo na dvou úrovních. Jako individuální praxe v Nemocnici
v Semilech na oddělení následné péče, kde studenti pomáhali pod odborným vedením
zdravotních sester a lékařů z tohoto oddělení pacientům. Jejich činnost spočívala v asistenci
při jídle, ergoterapeutických činnostech a zejména při zpříjemňování volného času těchto
klientů. Tato část sociálního praktika probíhala celoročně a studenti se na tomto oddělení
střídali v týdenních cyklech.
Druhou úrovní sociálního praktika byla týdenní bezplatná pomoc v zařízeních sociálních
služeb. Byly to například: Dětské centrum Jilemnice, Domov Tereza v Benešově u Semil,
Jedličkův ústav v Liberci, Domov seniorů v Semilech, Dětský domov v Semilech atd.
Studenti se na této sociální praxi setkali s klienty různých věkových skupin, rozdílného
zdravotního postižení a s odlišným přístupem a poskytováním péče těmto lidem. V jejím
průběhu si studenti vedli podrobný deník z praxe, který sloužil k zpětnému pohledu na tuto
práci, ale i jako podklad k hodnocení a materiál, který mohou žáci použít k dalšímu
zpracování pro Projektovou maturitní práci v maturitním ročníku. Jak se jednotlivým
studentům na praxi vedlo je nejlépe poznat podle ukázek z deníků sociální praxe, které
zveřejňujeme.
třídní učitel Mgr. Jiří Šimek
Můj pocit ze sociálního praktika.
Tohle praktikum pro mě bylo velice přínosné. Ať už proto, že ve školce bych jednou chtěla
dělat, tak i proto, že Maruška (dítě, o které se v rámci praxe studentka starala) byla suprová
a práce s ní byla senzační. Ale i ostatní děti byly super. Sice občas zlobily, ale přesto mě tato
práce naplnila dobrým pocitem. Čas, který jsem tu strávila, byl dobrovolný, nikdy jsem
neodešla dřív než v 14,00 hodin, ale většinou jsem odcházela v 15,30 hodin. Po dětech se mi
bude stýskat.
(studentka 12. ročníku, která pracovala s postiženou holčičkou integrovanou do běžné MŠ)
Den třetí.
Dnes jsem si připadal jako osiřelý hoch, kterého nic nepřekvapí. Dopoledne jsme
s Martinou pomáhali v chůzi těžko chodícím klientům. Cvičení chůze proběhlo dobře. Občas
jsem „zahlédl“ někoho z mých kolegů (spolužáků). Den proběhl jako ty předchozí. Před
obědem jsme vzali opět pár lidí a jeli jsme se podívat na náš nový most. Procházka se opět
vydařila. Vrátili jsme se akorát na oběd. Já šel nakrmit jednu paní a potom jsme dělali různá
cvičení. Po skončení cvičení jsem odešel domů.
Praxe byla určitě poučná, jelikož teď vím, jak podobné zařízení funguje. Ke klientům
se zde chovají s úctou. Jsem rád, že jsem u toho všeho mohl být.
(student 12. ročníku, který pracoval s klienty v Domě seniorů)
Den čtvrtý.
Po příchodu na oddělení nám bylo řečeno, že se dnes hraje pro Jedličkův ústav divadlo
“Tři mušketýři“. Bohužel jsem neměl možnost jej shlédnout, jelikož jsem měl odjet se
sportovním týmem Jedličkova ústavu na florbalový turnaj ve Smržovce. Klienty jsme tedy
pomohli dopravit na představení a vyrazili jsme na zápas. Byla to velká zábava a bylo vidět, že
klienti i zaměstnanci to berou vážně. Když jsme dorazili zpět, bylo dost pozdě. Pomohli jsme
převléknout a přemístit některé klienty a zbytek času jsme strávili konverzací a všemožným
vtipkováním s klienty.
(student 12. ročníku, který pracoval s klienty Jedličkova ústavu v Liberci)
– 41 –
13. ročník
Školním rokem 2012/2013 vstoupila 13. třída do velkého studijního finále. Září se však
ještě neslo v odlehčenějším duchu, začali jsme reprízou autorské divadelní hry Caffé Caffka,
kterou studenti nazkoušeli v minulém školním roce a nyní ji naposledy zahráli v rámci
festivalu Jičín, město pohádky.
Následovalo několik dalších událostí, které neodmyslitelně patří k životu studenta před
maturitou. V listopadu stužkovací večírek, který se nesl v mírně strašidelném duchu. Poté,
co byli studenti pasováni na maturanty, je čekala ještě
jedna nestudijní a příjemná povinnost, a to
uspořádání maturitního plesu.
Maturitní ples se konal 23. 2. v semilském
kulturním centru Golf. Studenti se jeho přípravy
zhostili s velkým nasazením a na výbornou. Tématem
maturitního plesu byl vesmír a studenti na něm
vskutku zazářili jako komety.
Pak už třídu opanovaly studijní přípravy
a v květnu přišel obávaný i očekávaný závěr v podobě
maturitní zkoušky. Maturita sestávala ze dvou částí,
školní a státní. Státní část obsahovala zkoušky
z českého a cizího jazyka a matematiky. Ve školní
části skládali studenti zkoušky z fyziky, biologie,
chemie, psychologie, zeměpisu, dějepisu, dějin umění, základů společenských věd
a v neposlední řadě obhajovali svou maturitní práci. Rád mohu konstatovat, že maturitní
zkoušky dopadly výborně, studenti se skvěle připravili, o čemž svědčí nemalý počet
vyznamenání a vysoký percentil úspěšnosti ve státní části maturity.
Úspěšné složení maturitní zkoušky ale pro mnohé studenty neznamenalo oddech, čekal je
ještě jeden kolotoč zkoušek, tentokrát přijímacích. i tady byli studenti úspěšní.
V následujícím školním roce budou pokračovat ve studiu na FAMU, Karlově univerzitě,
Univerzitě obrany, Mendlově univerzitě, Technické univerzitě a na mnohých dalších
vysokých školách. Nezbývá než popřát jim hodně štěstí.
Petr Stříbrný, třídní učitel
Schválení výroční zprávy za školní rok 2012/13:
Projednána kolegiem školy
………………………….
Schválena školskou radou
………………………….
Podpis předsedy školské rady
………………………….
Podpis ředitele školy
………………………….
V Semilech dne
…………………………
– 43 –