Doporučení pro zřizovatele škol a školských zařízení vzdělávajících

Doporučení pro zřizovatele škol a školských zařízení vzdělávajících

Příloha č. 3
Doporučení pro zřizovatele škol a školských zařízení
vzdělávajících děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
v jednotlivých regionech dle spádové působnosti obcí s rozšířenou
působností (dále jen obce III).
Doporučení nejsou závazná. Jejich případná realizace závisí na dalších jednáních a
rozhodnutích zřizovatelů, popřípadě skupiny zřizovatelů o vzdělávání v obci či spádové
působnosti obce III.
Doporučení vychází z terénního šetření na školách a školských zařízeních. Jsou uváděna
především s ohledem na cíle stanovené Koncepcí vzdělávání dětí, žáků a studentů
se speciálními vzdělávacími potřebami, její principy a priority. Přihlédnuto bylo vždy k řadě
skutečností, především rozložení kapacit v dané obci, popř. obci III i v kraji, naplněnosti škol,
s ohledem na spádovost a dostupnost péče pro všechny žáky, možnosti a stav především
materiálního zázemí škol a školských zařízení či úspory provozních prostředků. Byl brán
i zřetel na sociální klima oblasti.
Obec III Česká Lípa
Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Moskevská 679, příspěvková
organizace
Základní škola a Mateřská škola Mírová 81, Mimoň, příspěvková organizace
Základní škola Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056, příspěvková organizace
Základní škola Karla Hynka Máchy Doksy, Valdštejnská 253, okres Česká Lípa - příspěvková
organizace
Základní škola, Praktická škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Moskevská 679 je spádovou
školou pro vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Výhodou budovy
v Jižní ulici, kde jsou vzděláváni žáci v oboru základní škola speciální, je přítomnost zařízení
resortu práce a sociálních věcí v následné péči o lidi se středně těžkým a těžkým postižením.
Výhodou je i navazující praktická škola. V současné době tvoří škola celek v péči o děti
a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s možnostmi prostupnosti i následné péče
po ukončení školní docházky. Součástí školy je i mateřská škola. V současnosti předškolní
zařízení navštěvují především děti bez speciálních vzdělávacích potřeb, v menším množství
jsou integrovány děti s lehčím zdravotním postižením. Po průzkumu potřeb vzdělávání dětí
s těžším postižením předškolního věku v regionu je možné vzhledem k specializaci školy
a možné prostupnosti k povinné školní docházce zaměřit se na předškolní děti se středně
těžkým až těžkým postižením, neboť v současné době škola disponuje jen kapacitou jedné
třídy přípravného stupně základní školy speciální.
Doporučení: Ponechat současný stav.
Součástí Základní školy a Mateřské školy Mírová 81, Mimoň je ZŠ praktická. I přes
skutečnost, že velmi pěkně vybavená škola ZŠ praktické sídlí v jiné budově než základní
škola, spolupráce pedagogů i žáků je na žádoucí úrovni. Jsou pořádány společné aktivity mezi
žáky základní školy i základní školy praktické, žáci základní školy praktické využívají
1
některých učeben v základní škole. Ve výjimečných případech je možné dle doporučení
koncepce individuálně integrovat maximálně 3 žáky vzdělávající se dle programu základní
školy speciální, ale vždy s ohledem na vhodnost integrace pro žáky.
Doporučení: Ponechat současný stav.
Základní škola Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056 je školou, která je jednak určena
pro vzdělávání žáků cizinců a dále má výborné zkušenosti se vzděláváním žáků formou
speciálních tříd (nyní 6 tříd) převážně pro žáky s poruchami učení a chování a dále
s individuální integrací (škola ve třídách individuálně integruje přes 25 žáků). Z praxe se zde
potvrzuje maximální počet tří žáků pro integraci v jedné třídě. K podpoře obou forem
integrace přispívá vybudované poradenské pracoviště školy. Tuto formu organizace
vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na běžné škole lze hodnotit jako
příklad dobré praxe.
Doporučení: Ponechat současný stav – příklad dobré praxe.
Základní škola Karla Hynka Máchy Doksy, Valdštejnská 253, ve škole je v současné době
zřízena speciální třída pro žáky druhého stupně. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami
na prvním stupni jsou integrováni do jednotlivých tříd.
Doporučení: Ponechat současný stav. Ve spolupráci s PPP ČL zvážit zřízení jedné speciální
třídy pro žáky 1. stupně.
Obec III Frýdlant
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Frýdlant, okres Liberec
Základní škola a Mateřská škola Raspenava, okres Liberec - příspěvková organizace
Základní škola, Nové Město pod Smrkem, Textilanská 661, příspěvková organizace
Základní škola, Lázně Libverda, okres Liberec - příspěvková organizace
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Frýdlant je spádovou v dané oblasti. Je
možné zvažovat využití prostor nenaplněných základních škol ve Frýdlantu k umístění ZŠ
praktické a ZŠ speciální a obě tyto části podporovat. Vyjma úspor provozních nákladů by
došlo k zlepšení prostupnosti vzdělávacích programů. Tato skupinová integrace bude vítána.
Doporučení: Upravit název v souladu s § 185 školského zákona, do budoucna uvažovat
o skupinové integraci do volných prostor základních škol.
V Základní škole a Mateřské škole Raspenava, okres Liberec jsou formou skupinové
integrace propojeny základní škola, základní škola praktická i třídy základní školy speciální.
Pro potřeby základní školy speciální je možnost rehabilitace. Doporučujeme podporovat
kapacitu základní školy speciální, případně základní školy praktické jako spádovou
i pro okolní obce s možností rehabilitace. Organizace školy umožňuje prostupnost žáků
do vzdělávacích programů. Výhodou je i přítomnost Domova pro osoby se zdravotním
postižením a terapeutická dílna resortu MPSV.
Doporučení: Ponechat současný stav.
Základní škola, Nové Město pod Smrkem, Textilanská 661 je zřizována Libereckým krajem.
Potřebné je řešit otázku zřizovatele, neboť ze zákona se jedná o základní vzdělávání
v působnosti obce. Vzhledem k sociálnímu klimatu žáků základní školy a základní školy
praktické se doporučuje zintenzivnit společné aktivity žáků ZŠ a ZŠ praktické pro přípravu
možnosti budoucí skupinové integrace.
Doporučení: Převést zřizovatelské kompetence na obec, zintenzivnit společné, zejména
volnočasové aktivity žáků ZŠ a ZŠ praktické v rámci možností škol.
2
Základní škola, Lázně Libverda, okres Liberec je malou, byť pro obec pravděpodobně
významnou školou. Z pohledu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami by
bylo možné i vzhledem k dopravní obslužnosti tyto žáky doporučit do škol ve Frýdlantu,
Raspenavě, Hejnicích či v Novém Městě pod Smrkem.
Doporučení: Zvážit využití kapacit dojezdově dostupných okolních škol.
Obec III Jablonec nad Nisou
Základní škola, Jablonec nad Nisou, Liberecká 1734/31, příspěvková organizace
Základní škola a Mateřská škola, Jablonec nad Nisou, Kamenná 404/4, příspěvková
organizace
Mateřská škola speciální Jablonec nad Nisou, Palackého 37, příspěvková organizace
Základní škole, Jablonec nad Nisou, Liberecká 1734/31 sdružuje ZŠ praktickou, ZŠ speciální
a speciálně pedagogické centrum. Vzhledem k tomu, že škola je materiálně i personálně dobře
vybavena pro vzdělávání dětí se středně těžkým až těžkým zdravotním postižením, je vhodné,
aby nadále byla spádovou školou pro vzdělávání žáků dle programu základní škola speciální.
Škola zároveň umožňuje prostupnost s ohledem na součást ZŠ praktické. V současné době
sídlí ve třech od sebe vzdálených budovách, ne vždy odpovídajících potřebám školy.
Doporučení: Řešit částečně zřizovatelské kompetence školy a současně hledat řešení
nevyhovujících prostor pro všechny součásti školy.
Základní škola a Mateřské škola, Jablonec nad Nisou, Kamenná 404/4 je dobře dostupnou
školou v centru města. Snahou však bude řešit zřizovatelské kompetence školy.
Doporučení: Jednat o narovnání zřizovatelských kompetencí. Soustředit obor ZŠ speciální
do ZŠ, Jablonec nad Nisou, Liberecká 1734/31.
Mateřská škola speciální Jablonec nad Nisou, Palackého 37 sídlí ve dvou budovách, přičemž
budova odloučeného pracoviště v ulici U Přehrady je bezbariérová. Do mateřské školy jsou
přijímány děti s různým typem a stupněm postižení, ale i děti bez postižení. U každé herny
jsou vhodně umístěny pracovny pro individuální a logopedickou péči. Speciální mateřská
škola je přirozenou spádovou školou pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, pro něž
je tento typ organizace výuky s ohledem na specifickou péči vhodnější než forma integrace
do běžné mateřské školy.
Doporučení: Pokračovat ve skupinové integraci a změnit název školy bez přívlastku
speciální.
Obec III Jilemnice
Základní škola a Mateřská škola, Jilemnice, Komenského 103, příspěvková organizace
Základní škola speciální a mateřská škola speciální Jilemnice
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Rokytnice nad Jizerou
Základní škola a Mateřská škola Studenec, okres Semily
Základní škola a Mateřská škola, Jilemnice, Komenského 103 sídlí v budově běžné základní
školy. Doporučuje se zvýšit aktivity vedoucí k bližší spolupráci jednak obou pedagogických
sborů i společným aktivitám žáků obou škol. Touto cestou je vhodné školy postupně
připravovat na možnost případné skupinové integrace, čímž by byly zároveň řešeny
i zřizovatelské kompetence základní školy praktické.
3
Doporučení: Zintenzivnit spolupráci mezi základní školou a základní školou praktickou,
zvážit sloučení škol a převedení zřizovatelských kompetencí obci.
Základní škola speciální a mateřská škola speciální Jilemnice využívá prostory bývalé
mateřské školy na ulici Roztocká 994, Je zaměřena na žáky se středně těžkým a těžkým
zdravotním postižením (součástí je i přípravný stupeň základní školy speciální). Svou
organizací umožňuje i týdenní internátní pobyty žáků. Nejen touto možností je přirozeným
spádovým zařízením základní a mateřské školy speciální v oblasti. Internátní a rehabilitační
péče je zajišťována Dětským centrem rezortu zdravotnictví sídlícím v téže budově. Obě
organizace se v péči o děti a žáky výborně doplňují a spolupracují. Tím je umožněno
poskytovat postiženým žákům zároveň potřebou zdravotní a rehabilitační péči, která je
obsahem programu základní školy speciální pro zvláště těžce a kombinovaně postižené žáky.
Doporučení: Přestože základní škola speciální je s ohledem na spádovost dle platné
legislativy předně zřizována krajem, vzhledem k propojené a žádoucí spolupráci s Dětským
centrem, zřizovaným městem, se doporučuje ponechat současný stav.
Základní škola praktická a Základní škola speciální v Rokytnici nad Jizerou – Vzhledem
k sídlu školy v budově Základní školy v Rokytnici se doporučuje jejich sloučení formou
skupinové integrace. Vzhledem k dosavadní spolupráci obou škol se doporučuje zaměřit se
v příštím období nejen na využití společných prostor a pomůcek, ale i na sbližování žáků
společnými volnočasovými aktivitami. Zároveň se doporučuje pedagogům využití některého
z kurzů praktického naplňování integrace na základních školách.
Doporučení: Sloučení škol a bližší spolupráce pedagogů za účelem naplnění funkční
skupinové integrace.
V Základní škole a Mateřské škole Studenec, okres Semily je v současné době naplňována jak
individuální integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v jednotlivých třídách, tak
je zřízena na 1. stupni třída pro žáky s vývojovými poruchami učení, kde se škola
v maximální míře snaží o nápravu žáků v ranném věku tak, aby většina z nich mohla být
na druhém stupni integrována do běžných tříd. Tato forma je i s ohledem na úsporu nákladů
příkladem dobré praxe.
Doporučení: Ponechat současný stav – příklad dobré praxe.
Obec III Liberec
Základní škola a Mateřská škola logopedická, Liberec, E. Krásnohorské 921, příspěvková
organizace
Základní škola a Mateřská škola pro tělesně postižené, Liberec, Lužická 920/7, příspěvková
organizace
Základní škola Alvalída, s.r.o.
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Liberec, Orlí 140/7, příspěvková
organizace
Základní škola praktická, Liberec, Gollova 394/4, příspěvková organizace
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Jablonné v Podještědí, Komenského 453,
příspěvková organizace
Základní škola praktická a Mateřská škola, Hrádek nad Nisou - Loučná, Hartavská 220,
příspěvková organizace
Základní škola, Liberec, U Soudu 369/8, příspěvková organizace
Základní škola Chrastava, náměstí 1. máje 228, okres Liberec - příspěvková organizace
Základní škola Český Dub, okres Liberec, příspěvková organizace
4
Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené, Liberec, E. Krásnohorské 921,
zahrnující i péči o žáky s vadami řeči od předškolního věku je primárně zřízena pro žáky se
speciálními vzdělávacími potřebami. V posledních letech výrazně přibývá žáků
s logopedickými vadami a škola se postupně v této péči přizpůsobuje. Výhodou je krásné
prostředí i možnost týdenního internátního pobytu. Vzhledem k ekonomické stabilitě školy
a optimálnímu využití prostor vybudovaných zvláště pro děti a žáky se speciálními
vzdělávacími potřebami bude vhodné využít volné prostory objektů školy pro speciální
vzdělávání.
Doporučení: Ponechat současný stav a zvažovat vhodné využití volných prostor.
Základní škola a Mateřská škola pro tělesně postižené, Liberec, Lužická 920/7 poskytuje
výuku dle RVP pro základní vzdělávání, základní vzdělávání speciální a předškolní
vzdělávání. Tímto je dětem a žákům se speciálními vzdělávacími potřebami v rámci jedné
školy umožněna prostupnost jak z předškolního vzdělávání k povinné školní docházce tak
v rámci vzdělávacích programů základní školy. Řadu let je umístěna v budovách resortu práce
a sociálních věcí v prostorách Jedličkova ústavu. Prostory vymezené zejména základní škole,
základní škole praktické a speciální (vyjma mateřské školy, pro kterou je vybudován nový
vhodný objekt) nejsou plně vyhovující potřebám tělesně postižených žáků z hlediska malých
prostorových možností, bariérovosti (závislost na jednom výtahu a schodové plošině
v prostorách 3 pater), úzkých chodeb apod. Zároveň klesá intenzita nutné spolupráce mezi
sociální ústavní péčí a školou.
Doporučení: Ponechat výhodu prostupnosti mezi stupni vzdělávání a obory vzdělání.
Do budoucna hledat řešení vhodněji užívaných prostor.
Základní škola Alvalída, s.r.o. doplňuje nabídku péče o vzdělávání žáků se speciálními
vzdělávacími potřebami, a to pro žáky se středně těžkým, těžkým mentálním nebo
kombinovaným postižením. Výraznou výhodou je možnost malého počtu žáků a především
spojení s denním stacionářem umožňující plynulý přechod v péči po skončení školní
docházky.
Doporučení: Ponechat současný stav – vhodně doplňuje síť speciální péče v Liberci
s návazností na denní stacionář.
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Liberec, Orlí 140/7 je základní školou
vzdělávající dle programu základní školy praktické a oboru základní školy speciální. Škola se
v rámci tříd vhodně zaměřila na vzdělávání žáků s autismem, jichž v posledních letech
přibývá, přičemž třídy pro žáky s autismem nejsou v Liberci jinde zřizovány.
Doporučení: Vzhledem ke spádové oblasti Liberce a okolí ponechat současný stav
se zaměřením na žáky s autismem v oboru ZŠ speciální, doporučuje se úprava názvu školy
v souladu s § 185 školského zákona.
Základní škola praktická, Liberec, Gollova 394/4 je školou odděleně vzdělávající žáky dle
programu základní škola praktická. Žáci školy jsou od běžného vzdělávacího proudu
odděleni, což je pochopitelné především vzhledem k počtům žáků spádové zalidněné oblasti
Liberce. Bude třeba řešit otázku ubývajících žáků v této škole. Zároveň se doporučuje pro
přípravu možné budoucí skupinové integrace zvýšit například volnočasové aktivity
v součinnosti s žáky okolních základních škol.
Doporučení: Změnit název v souladu s § 185 školského zákona, zvážit možnosti skupinové
integrace v menší základní škole a to s ohledem na ubývající žáky v této škole.
5
Základní škola praktická a Základní škola speciální, Jablonné v Podještědí, Komenského 453
je vzhledem k počtu ubývajících žáků malou školou, což má negativní ekonomické dopady.
Doporučuje se hledat možnosti skupinové integrace formou sloučení s běžnou základní
školou. U žáků vyučovaných v oboru ZŠ speciální je možné za splnění odpovídajících
personálních i materiálních podmínek a dostatečného počtu žáků určených poradenským
zařízením k výuce v ZŠ speciální vést formou skupinové integrace jednu speciální třídu.
Při malém počtu žáků se středně těžkým až těžkým postižením ze spádové oblasti se
doporučuje využít specializované školy v Liberci, popřípadě v České Lípě.
Doporučení: Jednat o převedení zřizovatelských kompetencí, případně začlenění tříd do
běžné základní školy formou skupinové integrace.
Základní škola praktická a Mateřská škola, Hrádek nad Nisou - Loučná, Hartavská 220 sídlí
v jedné budově s běžnou mateřskou školou. Vzhledem ke klesajícímu počtu žáků by bylo
možné do budoucna uvažovat o skupinové integraci v některé ze základních škol
za předpokladu současného řešení umístění mateřské školy. Doporučuje se zaměření školy
pro žáky základní školy praktické. Vzhledem k bariérovosti školy se nedoporučuje školu až
na výjimky individuální integrace zaměřovat na výuku oboru ZŠ speciální.
Doporučení: Změna názvu školy v souladu s § 185 školského zákona.
Základní škola, Liberec, U Soudu 369/8 je školou specializující se vedle běžného
vzdělávacího proudu i na žáky s poruchami učení a chování. Ve škole velmi vhodně probíhá
výuka formou skupinové integrace ve speciálních třídách, přičemž se žáci speciálních
i běžných tříd potkávají v jedné budově a využívají společných prostor.
Doporučení: Ponechat současný stav – příklad dobré praxe.
Základní škola Chrastava, náměstí 1. máje 228, okres Liberec i Základní škola Český Dub,
okres Liberec jsou školami s víceletými zkušenostmi jak se skupinovou, tak individuální
integrací. Obě školy již v minulosti prošly sloučením se základními školami praktickými.
Vzhledem k delšímu trvání této organizace v místech škol, dosavadní praxí či vyrovnáním
vznikajících rizik již v současné době jen v zanedbatelné míře čelí otázkám negativního
klimatu školy, nevlídného sociálního cítění veřejnosti, otázek šikany a sociálně-patologických
jevů, odbornosti pedagogů apod. Obě tyto školy umožňují i vzdělávání v programu základní
školy speciální. V Českém Dubu formou skupinové integrace ve speciální třídě a v Základní
škole Chrastava formou individuální integrace v doporučovaném počtu 3 žáků pro výjimečné
vzdělávání v programu základní školy speciální a možnosti prostupnosti.
Vzhledem k velikosti spádové oblasti škol v malých městech tento model organizace
doporučujeme za splnění podmínky personálního a materiálního zabezpečení a snahy
o maximální naplněnost všech tříd dle počtů stanovených vyhláškou pro jednotlivé typy
a obory vzdělávání.
Doporučení: Ponechat současný stav – příklad dobré praxe.
Obec III Nový Bor
Základní škola praktická, Nový Bor, náměstí Míru 104, okres Česká Lípa, příspěvková
organizace
Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola, Krompach 47, příspěvková organizace
Základní škola a Mateřská škola při dětské léčebně, Cvikov, Ústavní 531, příspěvková
organizace
Základní škola praktická, Nový Bor, náměstí Míru 104, okres Česká Lípa je školou odděleně
vzdělávající žáky v programu základní škola praktická. Je vhodné usilovat o zajištění jednak
6
skupinové integrace, tak i ekonomicky výhodnějšího využití volných kapacit základních škol
při nepříznivém demografickém vývoji. Vzhledem k prostupnosti je možné do budoucna
v případě nezbytné potřeby a s ohledem na postižení žáka uvažovat i o individuální integraci
maximálně tří žáků oboru ZŠ speciální ve třídách základní školy praktické (ZŠ speciální je
v okrese Česká Lípa pouze v základní škole Česká Lípa, Moskevská ulice).
Doporučení: Změna názvu dle § 185 školského zákona, sloučení se základní školou v Novém
Boru a začlenění formou skupinové integrace.
Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola, Krompach – základní škola praktická slouží
především žákům z dětského domova. Vzhledem ke skutečnosti, že škola je na odlehlém
místě a zejména žáci z dětského domova jsou tak po většinu týdne pouze v dětském domově,
je žádoucí uvažovat o začlenění žáků základní školy do některé z okolních základních škol
a zlepšit tak sociální začlenění dětí z dětského domova do běžné populace. Mateřskou školu
doporučujeme ponechat v dětském domově s ohledem na organizaci a věk dětí.
Doporučení: Zvážit začlenění žáků do okolních základních škol – např. ve Cvikově s cílem
lepšího sociálního začlenění dětí z dětského domova do běžné populace. Mateřskou školu
při dětském domově ponechat.
Základní škola a Mateřská škola při dětské léčebně, Cvikov, Ústavní 531 je součástí areálu
resortu zdravotnictví. Vzhledem k dlouhodobým pobytům žáků v léčebně (déle jak 6 týdnů) je
přítomnost mateřské a základní školy v léčebně nezbytná. Bude třeba řešit organizaci
vzhledem ke snižujícímu se zájmu o pobyty dětí a žáků v léčebně.
Doporučení: Ponechat současný stav.
Obec III Semily
Základní škola speciální, Semily, Nádražní 213, příspěvková organizace
Základní škola praktická a základní škola speciální Semily,
Základní škola praktická a Základní škola speciální Lomnice nad Popelkou, příspěvková
organizace
Mateřská škola speciální Semily
Základní škola speciální, Semily, Nádražní 213 – do této školy je vhodné směřovat žáky
s těžšími vadami. Právě pro specializaci této školy na žáky s těžším postižením, by měla být
intenzivněji řešena otázka spolupráce s blízkým Dětským centrem pro možnosti využití
rehabilitace těžce postižených žáků z regionu. Rovněž je žádoucí do této školy nasměrovat
kapacitu přípravného stupně, která k základní škole speciální legislativně náleží.
Doporučení: Do školy směřovat kapacity žáků s těžším zdravotním postižením a to včetně
přípravného stupně základní školy speciální. Ověřit možnosti bližší spolupráce s dětským
centrem pro potřeby rehabilitace žáků.
Základní škola praktická a základní škola speciální Semily je umístěna v patře budovy
základní školy v Jizerské ulici 564. Do budoucna bude vhodná skupinová integrace. Nyní je
dobré zintenzívnit spolupráci a společné aktivity pedagogů i žáků ZŠ praktické a ZŠ. Žáci
do programu základní školy speciální by měli být přijímáni do budoucna jen individuálně
v maximálním počtu tří žáků a jen těch, pro něž je integrace do ZŠ praktické vhodná.
Doporučení: Změna názvu v souladu s § 185 školského zákona, do budoucna sloučit základní
školu praktickou se základní školou a začlenit formou skupinové integrace.
7
Základní škola praktická a Základní škola speciální Lomnice nad Popelkou je umístěna
v půdních prostorách základní školy. Pro tuto školu je vhodná skupinová integrace se
současnou podporou aktivit vedoucí ke spolupráci pedagogů i žáků obou škol. Vzhledem
k bariérovosti školy a dostupnosti ZŠ speciální v Semilech se do budoucna nepředpokládá až
na výjimky individuální integrace rozšiřování oboru základní školy speciální.
Doporučení: Změna názvu v souladu s § 185 školského zákona, sloučit základní školu
praktickou se základní školou a začlenit formou skupinové integrace.
Mateřská škola speciální v Semilech je umístěna v budově bývalých jeslí v ulici Na Olešce
433 v blízkosti základní školy speciální a doplňuje nabídku vzdělávání pro předškolní děti se
speciálními vzdělávacími potřebami. Prostory mateřské školy jsou bariérové. V budově sídlí
dětské centrum, jehož služby jsou pro potřeby dětí mateřské školy využívány (zejména
inhalace pro respirační obtíže vyskytující se v této oblasti). Při zdravotním centru je zřízen
i denní stacionář pro děti od 1 roku. Ve výchovných službách dětem se zdravotním postižením
se mateřská škola a denní stacionář překrývají.
Doporučení: Vzhledem k úzké spolupráci a možnostem rehabilitační péče dětského centra se
doporučuje ponechat současný stav.
Obec III Tanvald
Základní škola, Tanvald, Údolí Kamenice 238, příspěvková organizace
Základní škola Tanvald, Údolí Kamenice 238 je školou vzdělávající žáky dle programu
základní školy praktické. Je spádovou pro většinu okolních obcí. Pro přípravu možné budoucí
skupinové integrace se doporučuje zvýšit například volnočasové aktivity v součinnosti s žáky
okolních základních škol. Vzhledem k rovnoměrnému rozložení kapacit základní školy
speciální je možná v této škole individuální integrace žáků základní školy speciální,
v maximálním počtu tří žáků dle doporučení koncepce, vždy s ohledem na sociální klima
školy a bariérovost školy.
Doporučení: Zintenzivnit společné, zejména volnočasové aktivity žáků této školy
a základních škol v regionu v rámci možností školy, jednat o převodu zřizovatelských
kompetencí na obec.
Obec III Turnov
Základní škola, Turnov, Sobotecká 242, příspěvková organizace
Základní škola speciální a mateřská škola speciální, Turnov, Kosmonautů 1641, okres Semily,
příspěvková organizace
Základní škola, Turnov, Sobotecká 242 s programem základní školy praktické i oborem
základní školy speciální dává možnost prostupnosti žáků mezi těmito výukovými programy.
Problémem budovy je umístění v několika patrech a bariérovost školy, úzké chodby.
Doporučení: Hledat vhodné prostory odpovídající potřebám až těžce postižených žáků.
Z části jednat o narovnání zřizovatelských kompetencí.
Základní škola speciální a mateřská škola speciální, Turnov, Kosmonautů 1641, okres Semily
je zaměřena na děti a žáky s vážnějším zdravotním postižením, jsou zde samostatné třídy
pro děti a žáky s autismem. V budově se speciální mateřskou a základní školou výborně
spolupracuje Dětské centru resortu zdravotnictví, jenž doplňuje škole služby zdravotní
8
a rehabilitační péče o děti a žáky. Integraci příznivé je umístění této základní školy v objektu
s běžnou mateřskou školou a snaha o společné využití prostor zahrady.
Doporučení: Přestože základní či mateřská škola speciální je s ohledem na spádovost dle
platné legislativy předně zřizována krajem, vzhledem k výborné spolupráci s Dětským
centrem, zřizovaným městem, se doporučuje ponechat současný stav – příklad dobré praxe.
Přestože jsou obě speciální školy (Základní škola, Turnov, Sobotecká 242 a Základní škola
speciální a mateřská škola speciální, Turnov, Kosmonautů 1641, okres Semily) v jednom
městě, vzájemně se v péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami doplňují.
Poznámka: Do budoucna je možné uvažovat o propojení služeb obou škol v jednom městě ve
vhodných prostorách se získáním řady výhod, jako je možnost vytvoření komplexnosti služeb
pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, prostupnost mezi stupni vzdělávání i obory
vzdělávání, využití možností rehabilitace Dětského centra pro více dětí a žáků, možnost
připojení dnes služeb následné péče po skončení školní docházky, zlepšení přehlednosti
služeb pro klienty tj. veřejnost a rodiče, posílení počtu odborných zaměstnanců i efektivnější
využití provozních prostředků a prostředků na odborné pomůcky.
Alternativou je i sloučení ZŠ a MŠ speciální s běžnou mateřskou školou v ulici Kosmonautů,
které se nacházejí v jedné budově.
Obec III Železný Brod
Základní škola, Železný Brod, Nábřeží Obránců míru 742, příspěvková organizace
Žáci Základní školy, Železný Brod, Nábřeží Obránců míru 742 jsou od školního roku
2012/2013 integrováni v Základní škole Železný Brod, Pelechovská 800 a to formou
skupinové integrace. Škola je v přístupu k této formě integrace příkladem dobré praxe.
V Libereckém kraji je síť mateřských škol, kterým jsou ve smyslu § 16 školského zákona
Odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu Krajského úřadu Libereckého kraje
povolovány speciální třídy pro různé typy postižení. Zpravidla jsou v těchto mateřských
školách děti integrovány formou skupinové (třídní) integrace spolu s dětmi bez speciálních
vzdělávacích potřeb. Tuto organizaci mateřských škol podporujeme. Za příklad dobré praxe je
možné uvést mimo jiné Mateřskou školu, Liberec, Klášterní 466/4, příspěvková organizace,
Mateřskou školu "Motýlek", Liberec, Broumovská 840/7, příspěvková organizace či
Mateřskou školu, Železný Brod, Stavbařů 832, příspěvková organizace.
Příloha č. 3 je nedílnou součástí Koncepce vzdělávání dětí, žáků a studentů
se speciálními vzdělávacími potřebami v Libereckém kraji 2013 - 2018 a její doporučení
navazují na směry a cíle stanovené koncepcí.
9