Výroční zpráva školy 2009/2010

Transkript

Výroční zpráva
o činnosti školy
školní rok 2009/2010
Gymnázium, Český Těšín, příspěvková organizace
Frýdecká 689/30, 737 01 Český Těšín
Obsah
1) Základní údaje o škole.....................................................................................................................3
Charakteristika školy..........................................................................................................................4
Přehledy počtu ţáků a tříd ..................................................................................................................4
Průměrný prospěch přijatých ţáků ze ZŠ za období 2005-2010 .......................................................7
2) Přehled oborů vzdělávání................................................................................................................8
Učební plány ......................................................................................................................................8
3) Přehled pracovníků školy..............................................................................................................12
Řízení školy......................................................................................................................................12
Stav zaměstnanců k 1. 9. 2009 .........................................................................................................13
4) Údaje o přijímacím řízení .............................................................................................................14
Statistika přijímacího řízení .............................................................................................................14
Protokol o přijímacím řízení pro školní rok 2010/2011 ...................................................................15
5) Údaje o výsledcích vzdělávání ......................................................................................................17
Výsledky vzdělávání za r. 2009/2010 - 1. pololetí ..........................................................................18
Výsledky vzdělávání za r. 2009/2010 - 2. pololetí ..........................................................................19
Celkový prospěch a výchovná opatření ve škol. roce 2009/2010 ....................................................19
Maturitní zkoušky ............................................................................................................................20
Úspěšnost absolventů v přijímacím řízení na VŠ a VOŠ za rok 2010 .............................................21
Výchovné poradenství 2009/2010 ...................................................................................................23
Environmentální výchova ................................................................................................................24
6) Prevence negativních a patologických jevů .................................................................................28
Závěrečná zpráva o plnění preventivní strategie za škol. rok 2009/2010 ........................................29
7) Údaje o dalším vzdělávání.............................................................................................................35
Další vzdělávání pedagogických pracovníků ...................................................................................35
Další vzdělávání provozních zaměstnanců ......................................................................................36
8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ...................................................................37
Kulturní akce ....................................................................................................................................37
Kurzy, poznávací exkurze, druţební akce .......................................................................................37
Besedy, přednášky, prezentace, odborné exkurze............................................................................38
Úspěchy ţáků a jejich umístění v soutěţích ve školním roce 2009/2010 ........................................39
Realizace projektů ............................................................................................................................44
9) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ...............................49
10) Základní údaje o hospodaření školy ............................................................................................50
Školní jídelna ...................................................................................................................................54
11) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ........................................55
12) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoţivotního učení..............................57
Informační centrum ..........................................................................................................................57
Další realizované miniprojekty ........................................................................................................58
13) Údaje o předloţených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů .....64
14) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi .........................................................................65
15) Závěr ...............................................................................................................................................66
16) Přílohy .............................................................................................................................................68
1) Základní údaje o škole
Název školy:
Sídlo školy:
IZO:
IČ:
Tel./Fax:
E-mail:
www stránky:
Zřizovatel:
Cílová kapacita:
Frýdecká 689/30, 737 01 Český Těšín
000601578
62331639
558 746 431
[email protected]
www.gmct.cz
Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava
IČ: 708890692
467 ţáků
Ředitel školy:
Zástupce ředitele:
Výchovný poradce:
Prevence negativních jevů:
Mgr. Zuzana Carbolová
Mgr. Radek Duda
Mgr. Věra Skokánková
Mgr. Václav Pospíšil
Součásti školy:
Školní jídelna
IČ:
Tel:
Vedoucí školní jídelny:
Cílová kapacita:
62331639
558 746 535
Michaela Pietrová
500 jídel
Školská rada
Předseda:
Místopředseda:
MUDr. Ingrid Walicová
Mgr. Václav Pospíšil
Členové:
MUDr. Jitka Matlochová, Adam Cyprich,
Gabriela Koţušníková, RNDr. Pavlína Kochová,
PhDr. Alena Hasáková, Ing. Vít Slováček,
Ing. Adamiková Irena
Partnerské organizace:
Sdruţení rodičů při Gymnáziu Český Těšín, Frýdecká 689/30
- podporuje výchovně vzdělávací činnost školy
Sportovní klub Gymnázia Český Těšín, Frýdecká 689/30
- zajišťuje mimoškolní činnost studentů školy zejména v pobytových a sportovních aktivitách, člen
Asociace školních sportovních klubů České republiky
Studentský klub Gymnázia Český Těšín, Frýdecká 689/30
- podporuje mimoškolní aktivity v oblasti přírodovědných a humanitních předmětů, člen Asociace
studentských klubů České republiky
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010
3
Charakteristika školy
Střední škola se všeobecným zaměřením studia, umoţňující profilování v závěrečných ročnících
formou volitelných předmětů. Absolvent má po ukončení vzdělávání vykonáním maturitní zkoušky
moţnost pokračovat ve studiu na vysokých školách, vyšších odborných školách, jazykových školách,
případně v dalších vzdělávacích institucích v České republice i v zahraničí.
Přehledy počtu žáků a tříd
Osmileté studium
Třída
Celkem ţáků
Chlapci
Dívky
Prima
Sekunda
Tercie
Kvarta
Kvinta
Sexta
Septima
Oktáva
Celkem
31
31
31
30
30
24
28
23
228
15
18
11
14
20
12
12
7
109
16
13
20
16
10
12
16
16
119
4
Čtyřleté studium
Třída
Celkem ţáků
Chlapci
Dívky
1. A
1. B
2. A
2. B
3. A
3. B
4. A
4. B
Celkem
27
28
28
32
31
30
31
32
239
11
9
7
4
13
9
6
10
69
16
19
21
28
18
21
25
22
170
Škola celkem
467
Chlapci celkem
178
Dívky celkem
289
5
Přehled počtu ţáků a tříd v letech 2005–2010
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
8-letý
cyklus ţáci
230
227
222
225
228
Třídy celkem
8
8
8
8
8
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
4-letý
cyklus ţáci
238
243
245
251
239
Třídy celkem
8
8
8
8
8
468
470
467
476
467
16
16
16
16
16
Celkem
ţáci
Celkem
třídy
Ve školním roce 2009/2010 je v osmiletém cyklu zřizována jedna třída v ročníku a celý cyklus
obsahuje osm tříd. Ve čtyřletém cyklu jsou zřizovány dvě třídy v ročníku a celý cyklus obsahuje osm
tříd.
Počty ţáků ve studijních oborech jsou vyrovnány a studijní nabídka školy v oborech dostatečně
uspokojuje zájem o gymnaziální studium ve spádové oblasti. V přijímacím řízení byla kapacita
v osmiletém cyklu naplněna jiţ v prvním kole, ve čtyřletém cyklu byla kapacita naplněna v 1., 2. a 3.
kole přijímacího řízení. Studijní výsledky ze ZŠ u přijatých uchazečů jsou v současnosti srovnatelné
s minulým obdobím a jsou velmi dobré.
6
Průměrný prospěch přijatých žáků ze ZŠ za období 2005-2010
Rok
2005
2006
2007
.
2008
2009
2010
Studium
Průměr
4-leté
8-leté
4-leté
8-leté
4-leté
8-leté
4-leté
8-leté
4-leté
8-leté
4-leté
8-leté
1,12
1,02
1,2
1,04
1,4
1,08
1,18
1,01
1,19
1,03
1,16
1,08
7
2) Přehled oborů vzdělávání
Gymnázium zřizuje následující obory:
79-41-K/401 Gymnázium všeobecné
79-41-K/801 Gymnázium všeobecné
79-41-K/81 Gymnázium
79-41-K/41 Gymnázium
Cílová kapacita oborů:
79-41-K/401
79-41-K/801
79-41-K/81
79-41-K/41
184 ţáků
105 ţáků
123 ţáků
55 ţáků
Celkem gymnázium
467 ţáků
Učební plány 2009/2010
Výuka je organizována podle učebních dokumentů pro gymnázia: Věstník MŠMT, sešit 11/2006.
Studijní program 79-41-K/401 Gymnázium všeobecné – generalizovaný učební plán gymnázia
č. j. 18961/2006-23.
Studijní program 79-41-K/801 Gymnázium všeobecné – generalizovaný učební plán gymnázia
č. j. 18961/2006-23.
Studijní program 79-41-K/81 Gymnázium – ŠVP pro niţší stupeň gymnázia.
Studijní program 79-41-K/41 Gymnázium – ŠVP pro čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého
gymnázia.
Cíle
1) Sestavit studijní program v závislosti na výkonech školy a krajském normativu pro oblast přímých
nákladů.
2) Stanovit vyváţeně hodinovou dotaci předmětů v průběhu studia.
3) Zachovat nabídku volitelných předmětů.
4) Vytvořit předpoklady pro autoevaluaci ŠVP niţšího gymnázia osmiletého studia.
5) Vytvoření vlastních ŠVP vyššího gymnázia dle RVP (Školský zákon).
Hodnocení
1) Studijní programy byly sestaveny v souladu s krajskými normativy v závislosti na počtu ţáků
školy.
2) Bylo upraveno dělení předmětů základní studijní nabídky v 1. a 2. ročníku. Nabídka volitelných
předmětů byla sestavena dle poţadavků studentů v návaznosti na personální a prostorové moţnosti
školy.
3) Od prvních ročníků čtyřletého cyklu a navazujících odpovídajících tříd víceletého cyklu byly
zahájeny úpravy hodinových dotací v předmětech s cílem vytvořit širší nabídku volitelných
předmětů.
8
Učební plán pro školní rok 2009/2010
Generalizovaný učební plán – čtyřletý studijní cyklus, obor 79-41-K/401
Ročník
Předmět
1.
4
3
3
1
2
2
4
3
2
3
2
2
2
0
0
0
33
ČJ
CJ 1
CJ 2 1)
ZSV
D
Z
M
F
CH
Bi
IVT
EV 2)
TV
VP 1
VP 2
VP 3
Celkem
2.
4
3
3
2
2
2
4
2
3
3
1
2
2
0
0
0
33
3.
4
3
3
2
2
2
5
2
2
2
0
0
2
2
2
0
33
4.
4
3
3
2
2
2
4
2
1
2
0
0
2
2
2
2
33
Celkem
16
12
12
7
8
8
17
9
8
10
3
4
8
4
4
2
132
Pozn.: 1) jazyk francouzský nebo jazyk německý
2) alternativně hudební výchova nebo výtvarná výchova
Generalizovaný učební plán – osmiletý studijní cyklus, obor 79-41-K/801
Předmět
ČJ
CJ 1
CJ 2 1)
OV
ZSV
D
Z
M
F
CH
Bi
IVT
EV 2)
TV
VP 1
VP 2
VP 3
Celkem
1.
5
5
0
1
0
2
2
5
2
0
3
0
4
2
0
0
0
30
2.
4
4
0
1
0
2
2
5
2
2
3
0
2
2
0
0
0
30
3.
4
3
3
1
0
2
2
4
2
2
2
2
2
2
0
0
0
31
Ročník
4.
5.
4
4
3
3
3
3
1
0
0
1
2
2
2
2
4
4
2
3
2
3
2
3
2
1
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
31
33
6.
4
3
3
0
1
2
2
4
3
3
3
1
2
2
0
0
0
33
7.
4
3
3
0
2
2
2
5
2
2
2
0
0
2
2
2
0
33
8.
4
3
3
0
2
3
2
4
2
0
2
0
0
2
2
2
2
33
Celkem
33
27
18
4
6
17
16
35
18
14
20
6
14
16
4
4
2
254
9
Učební plán – ŠVP pro čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia
Obor 79-41-K/41, 79-41-K/81
Předmět
Český jazyk a literatura
Cizí jazyk 1
Cizí jazyk 2
Základy společenských
věd
Dějepis
Geografie
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie
IVT
Estetická výchova
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
Volitelný předmět 1
Celkem
I. /
kvinta
4
3
3
Ročník
II. /
III. /
sexta
septima
4
3
3
3
3
3
IV. /
oktáva
5
3
3
Celkem
16
12
12
1
2
2
2
7
2
2
4
2
2
3
2
2
2
1
0
0
0
0
33
2
2
4
2
3
2
2
2
2
1
0
0
0
0
34
2
2
4
3
2
2
0
0
2
0
2
2
2
0
34
1
1
3
1
1
1
0
0
2
0
2
2
2
2
31
7
7
15
8
8
8
4
4
8
2
4
4
4
2
132
Poznámka: podle tohoto plánu se vzdělávají I. ročník čtyřletého studia a V. ročník osmiletého studia
10
Učební plán – ŠVP pro niţší stupeň osmiletého gymnázia 2007/1
Obor 79-41-K/81
Ročník
Předmět
I.
II.
III.
IV.
5
4
4
4
Cizí jazyk 1
5
3
3
3
Cizí jazyk 2
0
2
2
3
Občanská výchova
1
1
2
1
Dějepis
2
2
2
2
Zeměpis
2
2
2
2
Matematika
4
5
3
4
Fyzika
2
2
2,5
2
Chemie
0
0
2,5
2
Biologie
2
2
2
2
Informatika a výpočetní
0
0
2
2
technika
Estetická výchova
4
2
2
2
Tělesná výchova
2
3
2
2
Volitelný předmět
0
1
1
1
Celkem
29
29
32
32
Celkem
17
14
7
5
8
8
16
8,5
4,5
8
4
10
9
3
122
Poznámka: podle tohoto plánu se vzdělávají I. a II. ročník
Učební plán – ŠVP pro niţší stupeň osmiletého gymnázia 2008/1
Obor 79-41-K/81
Ročník
Předmět
I.
II.
III.
IV.
5
4
4
4
Cizí jazyk 1
5
3
3
3
Cizí jazyk 2
0
0
3
3
Občanská výchova
1
1
2
1
Dějepis
2
2
2
2
Zeměpis
2
2
2
2
Matematika
4
4
3
4
Fyzika
2
2,5
2
2
Chemie
0
2,5
2
2
Biologie
2
2
2
2
IVT
0
0
2
2
Estetická výchova
4
2
2
2
Tělesná výchova
2
3
2
2
Volitelný předmět
0
1
1
1
Celkem
29
29
32
32
Celkem
17
14
6
5
8
8
15
8,5
6,5
8
4
10
9
3
122
Poznámka: podle tohoto plánu se vzdělává III. ročník
11
3) Přehled pracovníků školy
Cíle
1) Zajistit optimální personální obsazení pedagogického sboru v návaznosti na učební plány
a připravované ŠVP.
2) Zajistit personálně administrativně-technické a provozní potřeby provozu školy.
Hodnocení
Pedagogický sbor v průběhu školního roku byl v jádru stabilní. Průběţné změny v souvislosti
s čerpáním mateřské a další dovolené a odchodem do důchodu se podařilo zajistit. Stávající zajištění
chodu školy v oblasti provozní je v současné době vzhledem k počtu nepedagogických zaměstnanců
v tomto úseku neuspokojivý. Nárůst administrativy, potřeby v rámci správy školní počítačové sítě,
činnost ve školní knihovně a navazující problematika nejsou dostatečně řešeny. Bude nezbytné
posílení počtu pracovníků, popř. dodání technického vybavení.
Řízení školy
Dne 15. 5. 2006 byla po konkurzním řízení Radou kraje KÚ MSK jmenována do funkce ředitele školy
Mgr. Zuzana Carbolová.
Dne 1. 1. 2007 byl do funkce zástupce ředitele jmenován Mgr. Radek Duda.
12
Stav zaměstnanců k 1. 9. 2009
Zaměstnanci celkem
z toho muţů
z toho ţen
(5 ţen na mateřské nebo rodičovské dovolené)
57
16
41
Pedagogičtí zaměstnanci celkem
Provozní zaměstnanci celkem
Zaměstnanci školní jídelny celkem
41
11
5
Sloţení zaměstnanců školy
Pedagogičtí zaměstnanci
9%
Provozní zaměstnanci
19%
72%
Zaměstnanci školní
jídelny
13
4) Údaje o přijímacím řízení
Cíl
Realizovat přijímací řízení v souladu s novou legislativou.
Hodnocení
Přijímací řízení proběhlo v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním,
vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), vyhláškou č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví
podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání na středních školách a zákonem
č. 500/2004 Sb., správní řád v platném znění.
Pro obor 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté studium) proběhla 3 kola přijímacího řízení, přijímací
zkouška se konala v 1. kole, a to z matematiky a českého jazyka v rozsahu osnov základní školy.
Pro obor 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté studium) proběhlo jedno kolo přijímacího řízení, přijímací
zkouška se konala z matematiky a českého jazyka v rozsahu osnov základní školy formou testů SCIO.
V rámci 1. kola přijímacího řízení byly stanoveny 2 termíny přijímacího řízení:
22. 4. 2010 a 23. 4. 2010.
Organizační i technická příprava přijímacího řízení byla náročná, coţ vyplývalo z nových
legislativních změn. Ţáci si mohli podat 3 přihlášky. Přijímací řízení bylo sice náročné, ale sekretariát
školy výborně zvládl legislativní mašinerii.
Kapacita školy nebyla zcela naplněna. Znalosti a vědomosti uchazečů byly tradičně velmi dobré
a ke studiu byli rozhodnutím ředitele školy přijati vybraní ţáci podle výsledků přijímacího řízení
v souladu se stanovenými kritérii.
V prvním ročníku osmiletého cyklu byla zřízena 1 třída, přijato 30 ţáků.
V prvním ročníku čtyřletého cyklu byly zřízeny 2 třídy, přijato 38 ţáků.
Statistika přijímacího řízení
Čtyřleté studium
1. kolo
2. kolo
3. kolo
PŘIHLÁŠENO
110
0
1
PŘIJATO
37
0
1
Osmileté studium
1. kolo
PŘIHLÁŠENO
35
PŘIJATO
30
14
Protokol o přijímacím řízení pro školní rok 2010/2011
Přijímací řízení bylo organizováno na základě ustanovení § 59, § 60, § 165 zákona č. 561/2004 Sb.
o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném
znění, podle vyhlášky č. 671/2004 Sb. v platném znění, kterou se stanoví podrobnosti o organizaci
přijímacího řízení ke vzdělání ve středních školách, v souladu se zákonem č. 500/2004 Sb. v platném
znění.
1. kolo přijímacího řízení
Přihlášky ke studiu byly přijímány od 5. 2. 2010 do 15. 3. 2010. Správní řízení bylo zahájeno dne
5. 2. 2010 kontrolou správnosti přihlášek.
Celkem bylo přijato v 1. kole přijímacího řízení do čtyřletého studijního oboru 110 přihlášek
a do osmiletého studijního oboru 35 přihlášek. Závady a nepřesnosti v přihláškách byly odstraněny
do 30. 3. 2010.
Kritéria přijímacího řízení byla zveřejněna v budově školy a na internetové adrese školy www.gmct.cz
dne 28. 1. 2010.
Pozvánky k přijímací zkoušce pro čtyřleté a osmileté studium byly odeslány dne 30. 3. 2010, jejich
součástí byla kritéria přijímacího řízení.
Písemné přijímací zkoušky se konaly ve dnech 22. 4. 2010 a 23. 4. 2010 pro čtyřleté studium
z matematiky a z českého jazyka v rozsahu osnov ZŠ, pro osmileté studium z matematiky a z českého
jazyka formou testů SCIO. Rovněţ byl hodnocen prospěch ze základní školy z vybraných předmětů,
účast v soutěţích a výstupní hodnocení ţáků (viz kritéria).
Písemnou přijímací zkoušku absolvovalo 35 uchazečů v osmiletém studijním oboru a 101 uchazečů ve
čtyřletém studijním oboru, 9 uchazečů se k přijímací zkoušce nedostavilo a svoji neúčast řádně
písemně neomluvilo.
Odvolání proti rozhodnutí ředitele školy byla doručena škole v termínu od 23. 4. 2010 do 30. 4. 2010.
Ve čtyřletém studijním cyklu bylo ke dni 12. 5. 2010 odevzdáno 22 zápisových lístků. Odvolání proti
rozhodnutí ředitele o nepřijetí ke studiu podali zákonní zástupci 16 uchazečů.
Ředitel školy v rámci autoremedury vyhověl 16 uchazečům, jelikoţ se vytvořily nové kapacitní
podmínky pro přijetí uchazečů. V prvním kole přijímacího řízení odevzdalo zápisový lístek
37 uchazečů.
V osmiletém studijním cyklu bylo odevzdáno ke dni 12. 5. 2010 29 zápisových lístků.
Odvolání proti rozhodnutí ředitele o nepřijetí ke studiu podali 3 zákonní zástupci uchazečů.
Ředitelka školy v rámci autoremedury vyhověla 1 uchazeči, jelikoţ se vytvořily nové kapacitní
podmínky pro přijetí.
Ze strany KÚ MSK byla 2 odvolání vyřízena záporně. Zápisové lístky odevzdalo 30 uchazečů.
Ke studiu bylo přijato v prvním kole přijímacího řízení:
- čtyřletý studijní obor - 79-41-K/41 – 37 ţáků
- osmiletý studijní obor - 79-41-K/81 – 30 ţáků
Výsledky přijímacího řízení s kritérii hodnocení byly zveřejněny v budově
23. 4. 2010 v 18:00 hod. a na internetové stránce školy dne 23. 4. 2010 v 18:10 hod.
školy
15
dne
Pro obor 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté studium) proběhlo od 12. 5. 2010 do 26. 5. 2010
2. kolo přijímacího řízení. Přihlášku nepodal ţádný uchazeč.
Pro obor 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté studium) proběhlo od 31. 5. 2010 do 14. 6. 2010
3. kolo přijímacího řízení. Přihlášku podala 1 uchazečka, která byla přijata a odevzdala zápisový lístek.
Ke dni 30 6. 2010 bylo přijato:
- čtyřletý studijní obor - 79-41-K/41 – 55 ţáků
- osmiletý studijní obor - 79-41-K/81 – 30 ţáků
Přijímací řízení proběhlo bez závad a v souladu s platnou legislativou.
16
5) Údaje o výsledcích vzdělávání
Cíle
1) Vytvoření stabilního a kvalitního programu s návazností v jednotlivých ročnících.
2) Příprava k maturitní zkoušce, včetně státní maturity.
3) Spolupráce s firemní sférou při doplnění studijních programů v souvislosti s prací a přípravou
povolání.
Hodnocení
Studijní program se realizuje v mezipředmětových vazbách s důrazem na volbu povolání,
environmentální výchovu se zaměřením na zdravý ţivotní styl, prevenci negativních jevů a činnosti
za mimořádných ţivotních situací.
Škola spolupracuje s těmito partnery - Třinecké ţelezárny, Finidr, Úřad práce Český Těšín, občanské
sdruţení Trianon, město Český Těšín. V rámci této spolupráce ukazuje ţákům perspektivy
pro pracovní uplatnění v regionu v souvislosti s jejich studijním zaměřením.
Úroveň dosaţených znalostí a vědomostí a výsledky ze soutěţí umoţňují přijetí absolventů k dalšímu
studiu bez přijímacích zkoušek ve stále se zvyšujícím počtu nejen na přírodovědné obory.
K pozitivní motivaci ţáků přispívá i spolupráce školy a sdruţení rodičů. Ve školním roce 2008/2009
proběhly nové volby výboru Sdruţení rodičů. Velmi úspěšně se podařilo za pomoci pedagogů školy a
nového výboru Sdruţení rodičů prohloubit spolupráci za účelem zlepšení výchovně vzdělávacích
podmínek. Sdruţení rodičů ve spolupráci s vedením školy vytvořilo a finančně podpořilo oddychový
koutek pro studenty ve II. patře gymnázia. Tato investiční akce činila 71.000,- Kč. Sdruţení rodičů
aktivně spolupracuje s vedením školy a za to mu patří upřímné poděkování.
Výchovné problémy se řešily za přispění výchovného poradce a školního metodika prevence
negativních jevů ve spolupráci s rodiči. Přijatá opatření měla preventivní a výchovný účinek.
Výsledky ţáků v soutěţích a přehlídkách byly vynikající. Výrazných úspěchů dosáhli ţáci
v postupových soutěţích vysokou účastí v regionálních a republikových kolech. Z toho pohledu je
hodnocen uplynulý školní rok jako mimořádně úspěšný a svědčí o schopnostech ţáků, které jsou
rozvíjeny kvalitními pedagogy za podpory vedení školy.
17
Výsledky vzdělávání 2009/2010 - 1. pololetí
Výsledky vzdělávání 2009/2010
1. pololetí
1.A 1.B
Počet ţáků
27
27
1.PA
2.A
2.B 2.SA 3.A 3.B 3.TA 4.A 4.B 4.KA 5.QA 6.SA 7.SA 8.OA
31
28
32
30
31
29
31
31
32
2,19 2,38 1,65 2,03 1,63
30
30
24
28
23
Č
2,48 2,1
1,87
91,75 1,94
1,6
1,6
1,97
2,04
2,22
1,22
A
2,2
1,7
1,45
1,64
1,5
1,07 1,71 1,86 1,68 1,72 2,16 1,96
1,8
1,72
1,8
1,71
N
1,94
X
X
2,1
X
1,53 2,66
FR
X
1,75
X
X
OV
X
X
1,00
X
X
1,00
ZSV
2,0 1,07
X
X
1,47
X
D
1,63 1,48
Z
X
1,5
1,67
X
1,94
2,8
2,25
1,67
1,5
X
2,3
1,82
X
2,47
2,5
2,33
2,58
2,31
1,85
X
X
1,07
X
X
1,77
X
X
X
X
1,00 1,6
X
1,7
1,21
1,63
1,09
1,1
1,93 1,06 1,33 1,45 1,21 1,26 1,36 1,25
1,3
1,9
1,38
1,79
1,35
1,96 1,63
1,9
2,4
2,42 1,97 1,29 1,39 1,44 1,87
2,13
2
1,39
1,52
M
1,85 2,59
1,29
2,14 2,72 1,43 2,97 2,45
2,1
1,65 2,81 1,93
2,33
2,29
2,07
1,87
F
1,41 1,67
1,00
2,21 1,72 1,33 2,03 2,07
1,9
1,36 2,22 2,47
2,10
1,67
1,93
1,7
CH
2,0 1,78
X
2,94 2,24 1,61 2,16 1,63 2,27
2,23
2,25
2,25
X
Bi
2,3 1,85
1,07
2,0
1,8
1,87
1,75
1,86
1,17
HV
1,00 1,00
1,19
1,00 1,00 1,16
X
X
1,00
X
X
1,00
1,00
1,00
X
X
VV
1,00 1,00
1,03
1,00 1,00
X
X
1,00
X
X
1,00
1,6
1,08
X
X
TV
1,00 1,00
1,00
1,00 1,31 1,36
1,07 1,03 1,207
1,1
1,00
1,00
1,00
VKZ
1,3 1,44
X
X
X
AJK
X
X
X
X
X
AJC
X
X
X
X
X
1,97 1,53
2,31
2,32 2,56
1,5
X
1,35 1,17
X
1,03 1,47 1,39 1,48 1,29 1,68 1,59
1,1
1,1 1,04
1,1
X
X
X
X
X
X
1,00
1,00
X
X
1,00 1,00
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1,13
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1,22
X
X
1,22
1,14
1,16
X
X
1,92 1,77 1,41 1,53 1,73 1,69
1,8
1,70
1,72
1,41
X
IVT
1,00 1,00
X
1,00 1,00
X
Průměr třídy
1,72 1,57
1,26
1,78 1,64
1,3
18
Výsledky vzdělávání 2009/2010 - 2. pololetí
Výsledky vzdělávání 2009/2010
2. pololetí
1.A
1.B 1.PA 2.A
2.B 2.SA 3.A
3.B 3.TA 4.A
4.B 4.KA 5.QA 6.SA 7.SA 8.OA
Počet ţáků
27
27
32
28
32
Č
2,3
31
30
24
27
23
1,55 2,03 1,82 1,78 1,45 2,16 2,18 1,42 2,13 1,75 1,53
2,13
1,71
2,04
1,48
A
2,05 1,32 1,46 1,82 1,38 1,53 2,16 1,84 1,57 1,41 2,03 1,87
1,61
1,63
1,85
1,55
N
1,91
X
X
2,25
2,00
2,73
2,17
1,14
1,4
FR
X
1,79
X
X
2,28 2,36
2,4
2,17
2,31 2,077
OV
X
X
1,00
X
1,93
X
X
X
X
X
1,77
1,17
1,22
1,09
X
28
X
30
1,53 2,39
1,97 1,67
X
31
1,00
X
X
X
31
1,5
2,14 2,00
X
1,1
1,52
X
X
X
X
1,00 1,63
30
ZSV
1,82 1,04
1,39 1,25
X
1,16 1,14
D
1,63 1,44 1,16 1,79 1,16
1,3
1,29 1,14 1,26 1,45 1,16 1,23
1,87
1,33
1,52
1,22
Z
2,15 1,82 1,55 2,21 1,81
1,6
2,42 1,86 1,48 1,52 1,53 1,93
1,97
1,79
1,44
1,57
M
2,44 2,48 1,36
2,5
2,59
1,6
2,55 2,11 1,94 1,71 2,78 1,97
2,2
2,21
1,82
1,96
F
2,3
1,74
1,1
2,04 1,72
1,5
1,90 1,54 1,55 1,52 2,13 1,57
1,73
1,88
1,56
1,87
CH
2,37
2,0
X
2,04 2,13
X
2,84 2,04 1,48 2,68 1,19
2,3
2,27
2,13
2,37
X
Bi
2,33 1,59 1,03 2,07 1,00
1,6
1,29 1,39 1,16 2,00 2,06 1,93
1,67
1,38
2,00
1,04
HV
1,2
VV
1,00 1,00 1,16 1,31 1,00
1,00 1,03 1,00 1,00 1,00
X
31
X
X
1,00
X
X
1,07
1,13
1,00
X
X
X
X
1,00
X
X
1,17
1,4
1,08
X
X
TV
1,07 1,00 1,13 1,04 1,00 1,00 1,03 1,04 1,07 1,00 1,00 1,07
1,00
1,00
1,09
1,05
VKZ
1,56 1,67
1,1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AJK
X
X
X
X
X
1,00
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AJC
X
X
X
X
X
1,07
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1,17
X
X
IVT
1,00 1,00
X
1,00 1,00
1,28
1,53
1,05
X
X
Průměr třídy
1,86 1,57 1,26 1,79 1,52 1,33 1,89 1,66 1,36 1,59 1,69 1,65
1,76
1,57
1,63
1,42
19
Celkový prospěch a výchovná opatření 2009/2010
za 1. a 2. pololetí
Prospěl s vy- 1 .pol.
znamenáním 2. pol.
1. pol.
Prospěl
2. pol.
1. pol.
Neprospěl
2. pol.
1. pol.
Nehodnocen
2. pol.
1. pol.
Absence
celková
2. pol.
1. pol.
Absence
neomluvená 2. pol.
1. pol.
Absence
průměr/ţák 2. pol.
1. pol.
Pochvala
TU
2. pol.
1. pol.
Pochvala
ŘŠ
2. pol.
1. pol.
Důtka TU
2. pol.
1. pol.
Důtka ŘŠ
2. pol.
1. pol.
2. stupeň
z chování
2. pol.
1. pol.
3. stupeň
z chování
2. pol.
1. pol.
Podm. vyl.
ze studia
2. pol.
1. A
10
9
16
18
1
0
0
0
1484
1895
0
2
54,96
70,19
0
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1. B
8
9
19
18
0
0
0
0
1112
1483
0
0
41,19
54,93
0
8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2. A
8
8
20
20
0
0
0
0
2189
2238
16
4
78,18
79,93
3
6
25
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
2. B
11
14
21
17
0
1
0
0
2342
3326
0
0
73,19
103,94
5
6
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3. A
3
5
27
26
1
0
0
0
2199
2499
0
0
70,96
80,61
10
7
5
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3. B
9
13
19
15
1
0
0
0
2247
2492
0
4
77,48
89
12
17
7
3
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
4. A
14
9
17
22
0
0
0
0
2892
2516
0
12
93,29
81,16
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4. B
5
8
27
24
0
0
0
0
2860
2488
1
1
89,38
77,75
0
10
1
10
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1. PA
26
21
5
10
0
0
0
0
1069
1300
0
0
34,48
41,94
8
12
0
4
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
2. SA
25
22
5
8
0
0
0
0
1108
1298
0
0
36,93
43,27
8
11
0
12
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3. TA
16
21
15
10
0
0
0
0
1270
1534
0
0
40,97
49,48
1
6
5
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4. KA
8
11
22
19
0
0
1
0
1801
1578
0
0
60,03
52,6
1
17
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5.QA
7
10
22
20
0
0
1
0
1318
1638
0
0
43,93
54,6
0
18
0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
19
6.SA
11
11
13
13
0
0
0
0
1775
1679
0
0
73,96
69,96
9
2
0
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7. SA
12
14
14
13
2
0
0
0
2376
2911
54
0
84,86
107,82
3
12
4
6
3
0
1
0
0
0
0
0
0
0
8.OA Celkem
16
189
15
200
7
269
8
261
0
5
0
1
0
2
0
0
2218
30260
2690
33565
0
71
2
55
96,44
65,64
116,96 73,38
0
61
5
147
1
53
5
76
0
10
0
8
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Maturitní zkoušky
Třída 4. A
17. – 20. 5. 2010
Třída 4. B
17. – 20. 5. 2010
Třída oktáva A
24. – 26. 5. 2010
31
32
23
31
32
23
31
32
23
Prospělo s vyznamenáním
14
15
17
Prospělo
17
17
6
Neprospělo z jednoho
předmětu
0
0
0
Neprospělo z více předmětů
0
0
0
Počet ţáků
Počet ţáků oprávněných
konat zkoušku
Písemnou zkoušku z ČJ
konali
Písemná maturitní zkouška z jazyka českého
Termín zkoušky: 6. 4. 2010
Témata písemné maturitní práce z jazyka českého:
1) „Na světě je dost místa pro věci, jenom pro lidi ne.“
(Erich Marie Remarque)
Zamyšlení nad konzumní morálkou současné společnosti
2) „Fakt, ţe budík nezazvonil, změnil uţ mnoho lidských osudů.“
(Agatha Christie)
Fejeton s vyprávěcími prvky
3) „Dnes lidé mezi sebou hovoří tak, ţe jeden druhého neposlouchá.“
(František Hrubín)
Úvaha u příleţitosti 100. výročí narození autora citátu
4) „Tady je to mé tajemství, úplně prostinké: správně vidíme jen srdcem.“
(Antoine de Saint Exupéry)
Úvaha o mezilidských vztazích
20
Úspěšnost absolventů v přijímacím řízení na VŠ a VOŠ
v roce 2010
Třída: 4. A
ţáků: 31
VŠ
VOŠ
Jiná
Au pair
Nevíme
Třída: 4. B
Počet ţáků
28
1
2
0
0
%
90,5
3
6,5
0
0
Počet ţáků
30
0
0
0
2
%
94
0
0
0
6
Počet ţáků
18
4
0
1
0
%
78
17
0
5
0
ţáků: 32
VŠ
VOŠ
Jiná
Au pair
Nevíme
Třída: 8. OA ţáků: 23
VŠ
VOŠ
Jiná
Au pair
Nevíme
21
Uplatnění na VŠ a VOŠ v letech 2007–2010
Absolventi 2007
12%
3%
VŠ
VOŠ
OSTATNÍ
85%
Absolventi 2008
11%
3%
VŠ
VOŠ
OSTATNÍ
86%
Absolventi 2009
8%
2%
VŠ
VOŠ
OSTATNÍ
90%
Absolventi 2010
6% 6%
VŠ
VOŠ
OSTATNÍ
88%
22
Výchovné poradenství 2009/2010
Činnost výchovného poradce se řídí Vyhláškou o poskytování poradenských sluţeb ve školách
a školských zařízeních ze dne 9. 2. 2005, dále Metodickým pokynem k jednotnému postupu při
uvolňování a omlouvání ţáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví a Metodickým pokynem
ministra školství, mládeţe a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi ţáky škol a školských
zařízení, č. j. 14514/2000-51, platným od 1. 1. 2001.
Výchovný poradce úzce spolupracuje s třídními učiteli, školním metodikem prevence, předsedy
předmětových komisí, Pedagogicko-psychologickou poradnou v Českém Těšíně, základními školami
v celé spádové oblasti, sdruţením AVE, Domovem dětí, KaSS a orgány státní správy a samosprávy
zaměřenými na mládeţ.
Práce výchovného poradce (dále jen VP) je rozdělena do dvou oblastí:
1) Výchovná a výuková problematika
Cíl: průběţně sledovat neomluvenou absenci a ve spolupráci s třídními učiteli a rodiči, vedením školy,
PPP v Českém Těšíně hledat východiska a řešení.
2) Kariérové poradenství
Cíl: ve spolupráci s vyučujícími zařadit téma volby povolání do plánu výuky občanské výchovy
v niţších ročnících osmiletého cyklu gymnázia.
Zpráva o činnosti VP za šk. rok 2009/2010
V oblasti kariérového poradenství se uskutečnily v 1. pololetí testy ve 2. A, B a v SxA a také
následné konzultace k výsledkům (spolupráce s PPP Český Těšín).
V konzultačních hodinách i mimo ně proběhly individuální konzultace (viz zápisy v deníku VP),
celkem 12.
Ve všech maturitních třídách byly podány informace o podávání přihlášek na VŠ a VOŠ, byly také
podány informace k vyplňování přihlášek a uskutečnily se rovněţ individuální konzultace.
Byly zajištěny a předány či vyvěšeny informační materiály.
Rodiče ţáků maturitních ročníků byli o problematice VŠ a VOŠ informováni na třídních schůzkách
v listopadu.
Pravidelně byly doplňovány informace na nástěnce VP před aulou a předávány materiály ţákům.
Ve 2. pololetí byly tyto materiály k dispozici i ţákům předposledních ročníků.
Uskutečnila se informační prezentace agentury SOKRATES o přípravě k přijímacímu řízení na VŠ
a prezentace některých oborů VŠ – podle nabídky. Proběhly i prezentace studia na VOŠ a jazykové
škole.
23
V oblasti výchovné byly řešeny případy přestupků proti školnímu řádu. S třídními učiteli byly řešeny
vztahové problémy tříd Primy a Sekundy - viz Deník VP. Ve 2. pol. byly řešeny přestupky proti
školnímu řádu ve třídě Sekundě.
Byl realizován program prevence negativních jevů – zpracoval Mgr. V. Pospíšil ve spolupráci s AVE
a paní Mgr. M. Lýskovou.
V oblasti vzdělávací proběhly v 1. A, B a v Primě na začátku školního roku adaptační programy a pak
také v 1. A, B a v Kvintě program Styly učení (spolupráce s PPP Č. Těšín).
Program Jak se učit pro Sekundu byl z časových důvodů přesunut na počátek příštího školního roku.
VP se zúčastnila schůzek VP ZŠ a SŠ v Pedagogicko-psychologické poradně v Českém Těšíně.
Výchovný poradce také spolupracuje s třídními učiteli, metodikem prevence negativních jevů a s PPP
v Českém Těšíně.
Environmentální výchova
V souvislosti s Metodickým pokynem MŠMT ČR č. j. 32 338/2000-22 ze dne 14. 12. 2001 byla
ředitelem školy pověřena koordinováním oblasti environmentálního vzdělání, výchovy a osvěty
Mgr. Jarmila Kudělová.
V červnu 2002 se Mgr. J. Kudělová stala členkou Klubu ekologické výchovy se sídlem v Základní
škole Pertoldova 3373, 143 00 Praha 4, aby mohla prohlubovat svou odbornou způsobilost.
Obecné informace
Environmentální vzdělávání
Environmentálním vzděláváním se rozumí:
- předávání znalostí a dovedností týkajících se biosféry, vztahu člověka a ţivotního prostředí (dále
jen ŢP), problémů ŢP z globálního i lokálního hlediska apod.
- rozvinutí schopností uvaţovat v souvislostech a chápat interakci různých přístupů
- ovlivňování vztahu k přírodě, odpovědnosti za jednání vůči prostředí
- působení na utváření hierarchie ţivotních hodnot a stylu ţivota ve smyslu trvale udrţitelného
rozvoje atd.
Koordinátorka bude vykonávat zejména tyto činnosti:
- tvořit roční program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (s důrazem na ekologické
aspekty v jednotlivých předmětech – ve spolupráci s předsedy PK)
- připravovat dlouhodobý plán environmentálního vzdělávání (s důrazem na trvalé aktivity,
jednorázové akce, spolupráci s jinými školami – ve spolupráci s vedením školy a s ostatními členy
pedagogického sboru)
- zvyšovat svou odbornou a metodickou připravenost účastí na vzdělávacích akcích
- další činnosti budou postupně specifikovány v průběhu zavádění programu.
24
Ekologické aspekty ve vyučovacích předmětech
Ekologické aspekty jsou uplatňovány zejména v těchto předmětech a daných tematických celcích:
BIOLOGIE
Ekologické zaměření je uplatňováno ve všech ročnících, zejména však v těchto tematických celcích:
Kvinta, 1. roč.
- Rostliny a prostředí
Sexta, 2. roč.
- Ţivočichové a prostředí
Oktáva, 4. roč.
- Základy obecné ekologie
- Základy speciální ekologie
CHEMIE
Sekunda
- Voda, vzduch
- Kyslík
- Kyseliny a jejich vlastnosti
- Hnojiva
Tercie
- Paliva
- Zpracování ropy, zemního plynu, uhlí
- Benzin
- Přírodní sloučeniny
- Vyuţití organických sloučenin
Kvarta, 1. roč.
- Radioaktivita
- Voda, kyslík
Kvinta, 2. roč.
- Uhlovodíky
Sexta, 3. roč.
- Deriváty uhlovodíků
- Chemie přírodních látek
Septima, 4. roč.
- Základy biochemie
- Organické látky v praxi
- Organická technologie
OBČANSKÁ VÝCHOVA, ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
Prima
- Kulturní dědictví
Sekunda
- Planetární problémy
- Ţivotní styl a zdraví
Sexta, 2. roč.
- Příroda a společnost
25
ZEMĚPIS
- ekologické zaměření je uplatňováno ve všech ročnících, kde probíhá výuka
regionálního zeměpisu (Reg.)
Prima
- Planeta Země
- Přírodní sloţky Země
Sekunda
- Reg.
Tercie
- Krajina a ţivotní prostředí
Kvarta
- Hospodářství
- Společenské a hospodářské sloţky krajiny
Sexta, 2. roč.
- Reg.
Septima, 3. roč.
- Reg.
Oktáva, 4. roč.
- Ekologie a geografie
- Světové ekologické problémy
- Ţivotní prostředí
EKOLOGICKÉ SOUTĚŢE, VZDĚLÁVACÍ AKCE
1) září 2009
- účast na schůzce vyučujících ekologie na MěÚ Český Těšín
- přednáška Krajinné změny, přednášející RNDr. Skarka, Muzeum Těšínska Č. Těšín (biologický
seminář OkA/4. B)
- exkurze do vesnické průmyslové zóny v Třanovicích (biomasa, fotovoltaika, separace odpadu, …);
(OkA)
2)
-
říjen 2009
odborná exkurze na naučnou stezku Jahodná u Třince (biologický seminář 3. A/B, SpA)
odborná exkurze do ZOO Ostrava spojená s výukovým programem Primáti (2. B)
návštěva výstavy Den stromů (pořádala Střední zemědělská škola v Č. Těšíně); akce se zúčastnily
třídy kvinta A a biologický seminář 3
3) listopad 2009
- účast v soutěţi mladých zoologů s tématem Ryby České republiky (pořádala ZOO Ostrava); akce se
zúčastnilo 5 ţákyň tercie A
4) prosinec 2009
- účast na konferenci o podílu zoologických zahrad na ekologické výchově (pořádalo MŢP ČR
a Zoologická zahrada Ostrava)
5) leden 2010
- školní kolo biologické olympiády: kategorie A – 10 ţáků, kategorie B – 4 ţáci
26
6) únor 2010
- 2x přednáška Choroby oběhového systému, přednášející MUC. Jiří Posker, LF Univerzity
Palackého, Olomouc (biologický seminář 3 a OkA/4. B)
- odborná exkurze do Muzea Beskyd ve Frýdku - Místku spojená s výukovým programem
Beskydské přehrady a historie turistiky (QA)
7) duben 2010
- 2x odborná exkurze do Hranického krasu (Hranická propast, Zbrašovské aragonitové jeskyně,
minerální prameny) – třídy 3. A a 3. B
8) květen 2010
- spolupráce na 3 ekologických projektech s kolegyní Melánií Gaierovou (Co ţije v okolí školy,
Zelená škola, Obnovitelné zdroje energie)
- celková výše = 60 000,- Kč, financováno Arcelor Mittal
27
6) Prevence negativních a patologických jevů
Cílem preventivního programu je realizace aktivit školy v oblasti primární prevence negativních jevů.
Program se zaměřuje zejména na primární prevenci s tématy:
vztahy, komunikace, závislosti, člověk v krizi, šikana.
Bodem programu je také spolupráce s okresním metodikem prevence, metodikem prevence aktivit
v PPP Český Těšín a výchovně vzdělávacími institucemi, které působí v oblasti prevence sociálně
patologických jevů jako např. AVE Český Těšín, Centrum nové naděje Frýdek-Místek, MUDr. Kovář
Petr, pí. Marie Šindelářová.
Cíle programu byly splněny. Studenti se zúčastnili přednášek a besed, ve kterých se teoreticky
seznámili se škodlivým účinkem alkoholu a drog na lidský organismus s moţnými následky, které
vyplývaly z uţívání těchto návykových látek.
Na škole jsou vedeny přednášky na témata:
Člověk v krizi
Vztahy
Komunikace
Šikana
Závislosti
Externí lektoři zajišťovali přednášky na témata:
Jak začít s pohlavním ţivotem
Antikoncepce
Neţádoucí otěhotnění
Pohlavní choroby
Nově zařazená přednáška je zaměřena na cyber šikanu a bezpečnost pohybu na virtuálně sociálních
sítích po internetu.
Studenti gymnázia se aktivně zapojovali do různých charitativních akcí.
28
Závěrečná zpráva o plnění MPP v rámci školní preventivní
strategie školní rok 2009/2010
Název školy
Škola: Gymnázium, Český Těšín , příspěvková organizace,
Frýdecká 689/ 30, Český Těšín, 737 01
Počet škol v rámci 1 ředitelství
1
Počet ţáků školy
470
Školní metodik prevence
Jméno a příjmení, titul
Mgr. Pospíšil Václav
Funkce kumulovaná s výchovným poradcem nebo vychovatelem
Finanční ohodnocení
NE
ANO
Sám
NE
S výchovným poradcem
NE
Vlastní kabinet
S jinými pedagogy
ANO
Konzultační hodiny
NE
Školské poradenské pracoviště
( tým sloţený alespoň ze tří těchto členů: ŠMP, VP, školní speciální pedagog, školní psycholog)
ANO
Školní psycholog
NE
Interně / výše úvazku
0
Externě / výše úvazku
0
29
Ţádosti o finanční prostředky na prevenci (např. formou projektů)
Celková částka, o kterou bylo ţádáno
0
Celková získaná částka
0
Specializované programy pro výchovně problémové a sociálně znevýhodněné ţáky
Název
Počet tříd
Počet programů
Počet asistentů
Přípravné třídy pro děti ze sociokulturním znevýhodněním
0
0
0
Specializované třídy pro děti se SVPU (poruchy učení)
0
0
0
Přímá práce pedagogických romských asistentů
0
0
0
Jiné (vypište)
0
0
0
Víkendové a prázdninové akce pro ţáky
Počet akcí
Počet zapojených dětí
Počet akcí o víkendu
0
0
Předpokládaný počet akcí o prázdninách
0
0
Vzdělávání pedagogů v oblasti SPJ v roce 2009/2010 (akreditované)
Počet zúčastněných pedagogů
vzdělávání do 20 h.
21-50 h.
51-100 h.
101-250 h.
nad 250 h.
postgrad. studium
PPP
----
----
---
---
---
---
KVIC
---
---
---
---
---
---
NIDV
---
---
2
---
---
---
VŠ
---
---
---
---
---
---
Jiné, uveďte
---
---
---
---
---
---
Témata vzdělávání, o která mají pedagogové největší zájem
Šikana, závislosti, komunikace, vztahy, člověk v krizi.
Instituce, se kterými jste spolupracovali v oblasti specifické prevence
AVE, Ostravská 1628, 737 01 Český Těšín, tel 736 627 933 (p. Svobodová), 558 736 600, Centrum nové naděje,
Dolní 96, 738 01 Frýdek-Místek, tel. 558 622 439, 607 229 517 (p. Cieślarová,) PPP Český Těšín, Moskevská 1, 737
01 Český Těšín, tel. 558 746 239, PPP Karviná, Nejedlého 591, 734 01 Karviná-Ráj, tel. 596 311 996
30
Výskyt řešených případů SPJ ve škole v roce 2009/2010
Počet ţáků za I. pololetí
Počet ţáků za II. pololetí
II. stupeň z chování
0
0
III. stupeň z chování
0
0
Sníţené známky z chování
Neomluvená absence
Počet ţáků
Počet neomluvených hodin
13
96
Zneuţití alkoholu
Počet případů
Počet ţáků
3
3
Zneuţití ostatních drog
Počet případů
Počet ţáků
0
0
Výskyt kouření
Počet případů
Počet ţáků
2
2
Výskyt agresivního chování, šikany,..
Počet případů
Počet ţáků
5
5
Výskyt krádeţí
Počet případů
Počet ţáků
0
0
Výskyt jiných SPJ
Počet případů
Počet ţáků
0
0
Poznámky (návrhy a podněty, hodnocení spolupráce s OMPA, s KÚ, s ostatními ŠMP)
Datum
18. 6. 2010
Podpis
Pospíšil Václav
Výskyt jiných sociálně patologických jevů:
Škola se zaměřuje zejména na prevenci drogové a alkoholové závislosti, záškoláctví, násilí,
na problematiku spojenou se sexuální výchovou, s negativními vlivy AIDS a s rodinnou výchovou,
problematiku mezilidských vztahů, komunikace a šikany. Zaměření vyplývá ze skutečnosti, ţe se
u ţáků nejčastěji setkáváme s výše uvedenými jevy, a to zejména s konzumací alkoholu, kouřením
cigaret a verbální šikanou.
Z důvodu relativně nízkého výskytu těchto negativních jevů na našem gymnáziu jsou cíle programu
střednědobé. U ţáků se jedná o zvýšení znalostí týkajících se drog a důsledků jejich uţívání, dále
o poskytnutí relevantních informací všem ţákům v dané věkové skupině, o rozvíjení vědomí u ţáků,
ţe uţívání drog je rizikovým chováním a o dodrţování nařízení týkajících se drog a alkoholu.
31
Zvýšenou pozornost je třeba věnovat slušnému, zdvořilému chování ţáků nejen vůči starším osobám,
ale také vůči sobě. Je nutné sledovat vzájemné vztahy mezi ţáky jak v třídních kolektivech, tak
i v rámci celé školy, a to z důvodu včasného odhalení verbální i neverbální šikany. Důleţité je rovněţ
sledovat nově vzniklé kolektivy a pozorovat vzájemné vztahy mezi ţáky prvních ročníků a Primy.
S výše uvedenými institucemi škola organizuje přednášky a besedy na téma:
1)
2)
3)
4)
5)
Vztahy I, II
Komunikace I, II
Závislost I, II
Člověk v krizi
Šikana
Uskutečněné besedy a přednášky:

Adaptační kurz pro třídy PA, 1. A, 1. B

MUDr. Kovář Petr - beseda na téma:
Rady začínajícím studentům
Láska ano, děti ještě ne

Šindelářová – beseda na téma:
S tebou o tobě, čas proměn

Šindelářová – beseda na téma:
Čas proměn

AVE Český Těšín – Besedy na téma:
Závislosti
Člověk v krizi
Vztahy a komunikace
Šikana

Charitativní akce:
Sbírka na nemocné rakovinou, ADRA
Svátek s Emilem
Fond SIDUS – sbírka pro dětské pacienty
32
Rámcové rozdělení přednášek
Třída
1. pololetí
2. pololetí
Prima
xxx
Komunikace
Sekunda
xxx
Šikana
Tercie
xxx
Závislost
Kvarta
xxx
Vztahy
Kvinta
xxx
Komunikace a vztahy II
Sexta
xxx
Závislost II
Septima
xxx
Člověk v krizi
Oktáva
xxx
xxx
1. A, B
Komunikace a vztahy
xxx
2. A, B
Závislost
xxx
3. A, B
Šikana
xxx
4. A, B
Člověk v krizi
xxx
K efektivnímu plnění programu je nutné zapojit i ostatní pedagogické pracovníky v těchto
oblastech:
Biologie



alkoholismus – téma stavba jater a metabolismus organizmu
drogy rostlinného původu v botanice
AIDS – téma imunologie
Chemie



alkoholismus – téma alkoholy
drogy – téma alkaloidy
zdravá výţiva a ţivotní styl – téma metabolismus organizmu
Základy společenských věd




téma právní a etická výchova
způsoby chování
ţivotní hodnoty
postoje
33
Konverzace z cizího jazyka

diskuse s ţáky na téma sociálně patologických jevů
Studentský klub gymnázia – nabídka krouţků a volnočasových aktivit









fotografie
grafika 3D
dramatický
kreativní
divadelní
filmový
cestovatelský
moderní tanec
orientální tanec
Různé akce (výlety, lyţařské a sportovní kurzy, exkurze)

působení na ţáky a pomoc při formování jejich vlastních sociálně adekvátních postojů
Sportovní klub gymnázia







dívčí kopaná
softbal
korfbal
volejbal
volné sportování
aerobic
práce s internetem
V programu je vyuţívána řada různých forem aktivit (např. přednášky, besedy, diskuze, role a úkoly,
klasická forma vyučování, projekce filmů a videopořadů).
Efektivitu programu bude škola měřit formou dotazníků.
Preventista bude doplňovat odborný materiál, knihovnu, videotéku, spolupracovat s vedením školy,
výchovným poradcem, okresním preventistou a preventisty ZŠ a SŠ.
34
7) Údaje o dalším vzdělávání
Cíle:
-
zaměřit vzdělávání pomocí KVIC, NIDV: 1) efektivní výuka - proměna školy
2) efektivní výuka - činnosti, metody a formy
zaměřit vzdělávání do oblasti jazykového vzdělávání
zaměřit vzdělávání do oblasti přípravy ŠVP dle RVP (vyšší gymnázium)
pokračovat ve zvyšování znalostí v oblasti vyuţívání ICT
zaměřit vzdělávání do oblasti autoevaluačních činností pedagogického pracovníka v jednotlivých
předmětech
podpora vzdělávání učitelů v rámci státních maturit
Hodnocení
Plán DVPP byl sestaven na základě vytvoření zpětné vazby vedení školy a učitelů. Dle poţadavků
učitelů byl sestaven plán dalšího vzdělávání.
Podpora jazykového vzdělávání měla různou podobu. Od účastí na seminářích, prezentacích,
spolupráci s nakladateli a vydavateli učebnic, odběru cizojazyčných časopisů aţ k účasti v programu
celoţivotního vzdělávání KÚ MSK.
Účastí pedagogů na vzdělávacích akcích KVIC, NIDV zaměřených na realizaci RVP byla zahájena
příprava programů v podmínkách školy.
Učitelé informatiky pravidelně školí učitele v IC kurzech. Školení jsou na základě autoevaluační
činnosti zaměřena dle poţadavků učitelů.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
9/2009
Seminář – ústní maturitní zkouška z NJ
9/2009
Seminář – Vytváření min. preventivního programu – Komunikace
10/2009
Školení – informační systém eGON
10/2009
Seminář – Vytváření MPP na školách a jeho evaluace
11/2009
Prezenční seminář k NM z ČJ
11/2009
Seminář – Vytváření MPP na školách a jeho evaluace
11/2009
Školení – Jugend debatiertt international
11/2009
Školení – Koordinátor ŠVP
11/2009
Seminář – nová maturita z AJ
11/2009
Seminář – NM rozvoj kompetencí učitelů
12/2009
Seminář – NM z FrJ
35
12/2009
Seminář o environmentálním vzdělávání, výchově a osvětě
1/2010
Seminář v rámci prevence negativních jevů – Závislosti
2/2010
Seminář Jugend debatiertt international
2/2010
Seminář pro učitele geografie
2/2010
Seminář v rámci PNJ – Člověk v krizi
3/2010
Seminář ČMOS
3/2010
Školení – Počítač ve škole
4/2010
Školení porotců v projektu mezinárodní debaty mládeţe
6/2010
Školení – Koordinátor ŠVP
6/2010
Školení ICT
Další vzdělávání provozních zaměstnanců
10/2009
Datové schránky
12/2009
Závěr roku v účetnictví příspěvkových organizací
3/2010
Odměňování pracovníků školství v roce 2010
4/2010
Novela archivního zákona v podmínkách školství
5/2010
Změny v personalistice a ZP 2010
36
8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Kulturní akce
Místo
Název představení
Třída, ročník
2. 9. 2009
Těšínské divadlo
Zločin a trest
velké gymnázium
5. 11. 2009
Brenpartia
3. A, 3. B
10. 12.2009
KaSS
Tři bratři
1. A, 1. B, QA, KA
17. 12. 2009
Eden
Vánoční zpívání
2. A
28. 1. 2010
Kino Central
Milionář z chatrče
velké gymnázium
2. 2. 2010
Mamzelle Nitouche
velké gymnázium
5. 2. 2010
12. 3. 2010
Popelka
PA, TA, KA
SA
22. 4. 2010
Sen noci svatojánské
velké gymnázium
6. 4. 2010
A je to v pytli
velké gymnázium
Majáles
celé gymnázium
Datum
6. 5. 2010 Těšínské náměstí
28. 6. 2010
Kino Central
Tři sezóny v pekle
velké gymnázium
29. 6. 2010
Sen noci svatojánské
malé gymnázium
Kurzy, poznávací exkurze, družební akce
Název
STK
POZNÁVACÍ
EXKURZE
PROJEKT
COMENIUS
POZNÁVACÍ
EXKURZE
LVVZ
LVVZ
TSK
Místo
Třída
Organizaci
zajistil
Datum
Velké
Karlovice
4. KA
PK TV
Září 2009
Francie
Přihlášení
studenti
Sk, Ml, Př, Pa
Září 2009
Turecko
4 studentky
Praha
4. B, 4. A,
8.OkA
Mgr. Carbolová,
Md, Po
Ţţ, La, Km, Md,
Li, Dn
1. A, 1. B, 5.QA
PK TV
8. - 12. 3. 2010
2.SA
PK TV
1. - 5. 2. 2010
3. A, 3. B, 7.SA
PK TV
7. - 11. 6. 2010
Velké
Karlovice
Velké
Karlovice
Pasohlávky
3. - 9. 10. 2009
Listopad 2009
37
Besedy, přednášky, prezentace, odborné exkurze
Název
Adaptační program PPP
Geografická exkurze Hrčava
Expedice Luna - projekt
Projekt Nemo
Přednáška - Krajinné změny v rámci
biologického semináře
Exkurze - naučná stezka Jahodná u Třince
Dějepisná exkurze - Muzeum Třinec. ţelezáren
Styly učení - PPP Č. Těšín
Prezentace na trhu studijních a učebních oborů
Prezentace na trhu studijních a učebních oborů
Beseda s hostem z Francie
Místo
Český Těšín
Český Těšín
Český Těšín
Hrčava
gymnázium
gymnázium
Datum
09/2009
09/2009
09/2009
Září, říjen 2009
09/2009
Září, říjen 2009
Třída
PA
1. B
1. A
maturitní ročníky
PA
SA
gymnázium
09/2009
Seminář z biologie
Jahodná u Třince
Třinec
gymnázium
Český Těšín
Třinec
gymnázium
10/2009
10/2009
10/2009
11/2009
11/2009
12/2009
12/2009
Seminář z Bi, 2. a 3. r.
Seminář z D
1. A, 1. B
Př
Př
Studenti Frj
TA, KA
1. a 2. r., QA, SxA
3. A, 3. B
dobrovolné
Projekt - finanční matematika
gymnázium
Beseda - Láska ano, děti ještě ne
Beseda - Rady začínajícím milencům
Projekt - Spoj se s přírodou
Beseda Kamčatka
gymnázium
gymnázium
gymnázium
12/2009
12/2009
12/2009
12/2009
Konzultace k testům profesionální orientace
gymnázium
1/2010
SxA, 2. A
Konzultace k testům profesionální orientace
Exkurze Muzeum Beskyd F-M
Český Těšín
Frýdek-Místek
2/2010
2/2010
2. B
1. B
Beseda - Čas proměn, S tebou o tobě
gymnázium
3/2010
PA, dívky 1. r., QA
Projekt Nemo
gymnázium
3/2010
SA
Beseda o antisemitismu
Biologická exkurze - Hranický kraj
Odborná exkurze do Třineckých ţelezáren
Geografická konference
Biologická exkurze - Hranický kraj
gymnázium
Teplice
Třinec
gymnázium
Teplice
3/2010
4/2010
4/2010
4/2010
4/2010
Ekokonference TRIANON
gymnázium
4/2010
Prevence negat. jevů - Komunikace, Šikana
Vzpomínková akce - Uctění památky českých
letců
Dějepisná exkurze Praha
Beseda o Vietnamu
Fyzikální exkurze:
Meteorologická stanice
Biolog. exkurze ZOO Ostrava
Euroschola - Spoj se s přírodou
gymnázium
4/2010
3. ročníky
3. A
2. B
Pro všechny studenty
3. B
Gymnázium,
středoškoláci z ČT
PA, SA
gymnázium
4/2010
Pro všechny studenty
Praha
gymnázium
5/2010
5/2010
KA
1. B, 3. B, SpA
Lysá hora
6/2010
2. A, 2. B, SxA
Ostrava
gymnázium
6/2010
6/2010
SxA
3. A, 3. B
4. A
38
Úspěchy žáků a jejich umístění v soutěžích
ve školním roce 2009/2010
MATEMATIKA
Matematická olympiáda
TA
1. místo, okr. kolo
SA
PA
Pythagoriáda
PA
PA
úsp. řešitel, okr. kolo
úsp. řešitel, okr. kolo
Gymnasion
KA
TA
KA
SA
SA
3. místo, měst. kolo
FYZIKA
Fyzikální olympiáda
SxA
úsp. řešitel, obl. kolo
Astronomická olympiáda
TA
14. místo, celost. kolo
CHEMIE
Chemická olympiáda
SxA
19. místo, kraj. kolo
BIOLOGIE
Druţstvo SA získalo 2. místo v reg. kole vědomostní soutěţe Velká cena ZOO Ostrava
IVT
MS Office
SpA
5. místo, reg. kolo,Word
6. místo, reg. kolo, Excel
39
Junior Internet
OkA
Orlovská soutěţ v IVT
SpA
5. - 8. místo, reg. kolo
KS v grafických disciplínách
SpA
3. místo
SpA
6. místo
ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
Olympiáda v českém jazyce
QA
Debatiáda
KA
3. A
3. místo, celost. kolo, ml. kat.
6. místo, celost. kolo, st. kat.
Recitace
SA
2. místo, měst. soutěţ DDM
ANGLIČTINA
Konverzace
SA
GATE literní soutěţ
SpA
2. místo, obl. kolo
3. B
3. místo, obl. kolo
FRANCOUZŠTINA
Konverzace
1. B
1. B
SxA
3. B
1. místo, reg. kolo, 1. kat.
Frankofonní píseň
Skupina ve sloţení A. Koudelková 4. A, J. Samiec, H. Olšanská, M. Puczoková, M. Byrtusová 4. B
získala 2. místo v reg. kole soutěţe a výborně reprezentovala v Euroregionálním kole.
40
NĚMČINA
Olympiáda v NJ
3. A
KA
Soutěţ prezentací
3. A
1. místo, reg. kolo
Jugend debattiert international
3. A
5. - 8. místo, celost. kolo
DĚJEPIS
O poklad černé kněţny těšínské
KA
2. místo v reg. soutěţi
Bojovali za naši svobodu
SxA
OkA
Olympiáda z dějepisu pro niţší G
KA
8. místo, reg. kolo
ZEMĚPIS
Zeměpisná olympiáda
PA
TA
SxA
4. B
EUROREBUS
PA
SA
HUDEBNÍ VÝCHOVA
Rozvíjej se poupátko – pěvecká soutěţ
TA
1. místo, reg. soutěţ
TA
Cena poroty, reg. soutěţ
41
TĚLESNÁ VÝCHOVA
Střední školy
Termín
Název
soutěţe
Netradiční
17. 9. 2009
sporty
Druh soutěţe
Postup.
kolo
Umístění
Okrskové kolo
Ne
2. místo
18. 9. 2009
Atletika
Corny
Okrskové kolo
Ano
5. místo
22. 10. 2009
Odbíjená
dívky
Okrskové kolo
Ano
1. místo
5. 11. 2009 Odbíjená hoši Okrskové kolo
Ano
1. místo
Okrskové kolo
Ne
3. místo
19. 11. 2009 Florbal dívky Okrskové kolo
Ne
3. místo
9. 11. 2009 Florbal hoši
15. 1. 2010
Basketbal
hoši
Okrskové kolo
Ano
2. místo
28. 1. 2010
Basketbal
dívky
Okrskové kolo
Ano
1. místo
12. 2. 2010
Silový
víceboj hoši
Okrskové kolo
Ano
5. místo
12. 2. 2010
Silový
Okrskové kolo
víceboj dívky
Ano
4. místo
12. 3. 2010
Sálová
kopaná hoši
Okrskové kolo
Ne
4. místo
15. 4. 2010
Sálová
Okrskové kolo
kopaná dívky
Ne
2. místo
Ne
4. místo
říjen 2009
Těšínská
basketbalová
únor 2010
liga
Přebor republiky
Přebor republiky
ČEZ Polar - cup
Mezinárodní
soutěţ
Golf - druţstva
Softbal liga
Florbal
Třída
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
QA - QkA
1. - 4.
ročník
5. místo
8. místo
2. místo
42
Základní školy - 6. - 9. třída, víceletá gymnázia
Postup.
kolo
Umístění
Třída
Pohár starosty
Ano
7. místo
TA, KA
6. 10. 2009 Stolní tenis
Pohár starosty
Stolní tenis mladší
13. 10. 2009
Pohár starosty
hoši
Pohár starosty
Ano
7. místo
TA, KA
Ano
1. místo
PA, SA
Ano
5. místo
PA, SA
27. 10. 2009 Plavání
Pohár starosty
Ano
4. místo
TA, KA
27. 10. 2009 Plavání
Pohár starosty
Ano
2. místo
TA, KA
27. 10. 2009 Plavání
Pohár starosty
Ano
2. místo
PA, SA
27. 10. 2009 Plavání
Pohár starosty
Ano
5. místo
PA, SA
10. 11. 2009 Šachy
Pohár starosty
Ano
2. místo
TA, KA
10. 11. 2009 Šachy
Pohár starosty
Ano
2. místo
PA, SA
Pohár starosty
Ne
5. místo
TA, KA
24. 11. 2009 Florbal
Pohár starosty
Ne
6. místo
TA, KA
1. 12. 2009 Florbal
Pohár starosty
Ne
5. místo
PA, SA
9. 2. 2009 Košíková
Pohár starosty
Ano
5. místo
TA, KA
Pohár starosty
Ano
2. místo
TA, KA
Pohár starosty
Ano
5. místo
PA, SA
26. 1. 2010 Přehazovaná
Pohár starosty
Ne
2. místo
PA, SA
16. 3. 2010 Skok vysoký
Pohár starosty
Ne
7. místo
PA, SA
Pohár starosty
Skok vysoký starší
16. 3. 2010
Pohár starosty
dívky
Pohár starosty
Ne
6. místo
PA, SA
Ne
2. místo
TA, KA
Ne
7. místo
TA, KA
30. 3. 2010 Volejbal starší
Atletika mladší
11. 5. 2010
dívky
Atletika mladší
11. 5. 2010
hoši
11. 5. 2010 Atletika
Pohár starosty
Ne
2. místo
TA, KA
Pohár starosty
Ano
7. místo
PA, SA
Pohár starosty
Ano
7. místo
PA, SA
Pohár starosty
Ano
4. místo
TA, KA
11. 5. 2010 Atletika
Pohár starosty
Ano
4. místo
TA, KA
Únor, březen Florbalová liga
Pohár starosty
Ne
6. místo
TA, KA
Podzim, jaro Fotbalová liga
Pohár starosty
Ne
6. místo
TA, KA
Únor, březen ČEZ
Pohár starosty
Ano
1. místo
PA, SA
Termín
Název soutěţe
8. 12. 2009 Sálová kopaná
Druh soutěţe
43
Realizace projektů
Projekt: Hodnocení výsledků vzdělávání ţáků 9. tříd a odpovídajících ročníků
víceletých gymnázií 2009/2010
Toto testování proběhlo v rámci projektu Stonoţka (STZŠ), do kterého jsou zapojeny školy z celé ČR.
.
Účast na tomto projektu byla dobrovolná a pro studenty bezplatná. V rámci projektu byly ţákům
zadány tři testy (test dovedností v českém jazyce, test matematických dovedností a test studijních
dovedností).
Souhrnné výsledky školy
Základní evidenční údaje
Počet realizovaných testů
Počet
přihlášených Matematické Dovednosti Obecné
ţáků
dovednosti
v ČJ
dovednosti
Škola
29
29
29
29
Kraj moravskoslezský
4070
4070
4070
4070
ČR celkem
26759
24603
24650
24647
Souhrnné výsledky v jednotlivých testech
Matematické
Dovednosti
Obecné
dovednosti
v českém jazyce
dovednosti
Průměr. Průměr. Průměr. Průměr. Průměr. Průměr.
skóre
úspěšnost skóre
úspěšnost skóre úspěšnost
Škola
14
47
23
58
28
47
ČR - základní školy
7,6
25,4
18,9
47,2
18,7
31,1
ČR - gymnázia
16,6
55,5
28,0
70,1
33,7
56,2
44
Projekt: Testování ţáků 1. ročníků oborů vzdělávání poskytujících střední
vzdělávání s maturitní zkouškou
Ve školním roce 2009/2010 organizovala společnost MEC, o. p. s., projekt Testování ţáků 1. ročníků
oborů vzdělávání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou, jehoţ cílem bylo zjistit
úroveň dovedností v matematice, jazyce českém, anglickém a německém a úroveň obecných studijních
předpokladů. Testování bylo bezplatné.
Níţe uvedené tabulky informují o dosaţené procentní úspěšnosti třídy
Český jazyk
Dovednost
Ovládání lexikálního pravopisu
úspěšnost třídy v %
Ovládání morfologického pravopisu
Ovládání syntaktického pravopisu
Třídění slov
Porozumění obsahu textu
5. QA
Třída
1. A
1. B
86
81
77
94
90
86
87
83
84
86
87
82
90
93
82
Matematika
5. QA
Třída
1. A
1. B
Chápání čísla jako pojmu
vyjadřujícího kvantitu
94
79
79
Numerické dovednosti
91
78
81
Práce se znaky (symboly)
86
81
74
Orientace a práce s tabulkou
90
86
86
78
76
76
81
73
77
Funkce jako vztah mezi veličinami
88
78
75
Správnost logické úvahy
80
70
71
Dovednost
Grafické vnímání a práce s grafem
Poznání rovinných útvarů
a práce s nimi
45
Německý jazyk
Třída
Dovednost
Stavba německé věty
Orientace ve slovesných strukturách
Práce s předloţkami
Práce s tázacími výrazy
Negace ve větách
Reakce na jednoduchá sdělení
Čtení kratšího souvislejšího textu
s porozuměním
1. A
5. QA
76
48
69
67
81
88
77
62
64
72
100
32
100
100
Anglický jazyk
Dovednost
Stavba anglické věty
úspěšnost v %
úspěšnost v %
úspěšnost v %
úspěšnost v %
s porozuměním
úspěšnost v %
5. QA
Třídy
1. A
1. B
87
58
59
89
65
68
87
57
60
93
61
70
90
68
67
92
60
75
Obecné studijní předpoklady
Třídy
Dovednost
5. QA
1. A
Numerické úlohy
91
78
Verbální úlohy
92
88
Obrazové úlohy
92
86
1. B
81
90
82
46
Projekt: Testování ţáků 3. ročníků oborů vzdělávání poskytujících střední
vzdělávání s maturitní zkouškou
V tomto školním roce jsme se tohoto projektu účastnili poprvé. Toto testování bylo zaměřeno na
sledování změn znalostí a dovedností ţáků se zaměřením na zjištění relativního přírůstku znalostí za
období 1. – 3. ročníku.
Český jazyk
3. A
Třída
3. B
7. SpA
Ovládání lexikálního pravopisu
Úspěšnost třídy v %
95
95
97
Ovládání morfologického pravopisu
87
88
92
Ovládání syntaktického pravopisu
89
92
95
Třídění slov
72
71
84
Porozumění obsahu textu
67
65
83
Dovednost
Matematika
3. A
Třídy
3. B
7. SpA
Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího
kvantitu
79
74
83
Numerické dovednosti
74
74
82
Práce se znaky (symboly)
76
84
83
Orientace a práce s tabulkou
82
83
89
Grafické vnímání a práce s grafem
55
52
57
Poznání rovinných útvarů a práce s nimi
62
66
75
Funkce jako vztah mezi veličinami
69
65
80
Správnost logické úvahy
67
70
71
Dovednost
47
Německý jazyk
Dovednost
3. A
Stavba německé věty
Negace ve větách
s porozuměním úspěšnost třídy v %
Třídy
3. B 7. SpA
85
0
0
56
0
0
97
0
0
73
0
0
84
0
0
62
0
0
50
0
0
Anglický jazyk
Dovednost
3. A
Stavba anglické věty
s porozuměním úspěšnost třídy v %
Třída
3. B 7. SpA
41
31
73
35
27
57
66
51
88
84
73
94
67
62
83
57
65
87
48
9) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené
Českou školní inspekcí
Ve školním roce 2009/2010 neproběhla na našem gymnáziu ţádná kontrola ČŠI.
49
10) Základní údaje o hospodaření školy
Rozpis a vyhodnocení závazných ukazatelů
V průběhu roku 2009 byly usnesením Rady Moravskoslezského kraje (v souladu s § 12 zákona
č. 250/2000 Sb. o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů) stanoveny základní závazné ukazatele
- příspěvek na provoz 2009.
V průběhu roku se závazné ukazatele postupně upravovaly o účelové prostředky na činnost škol
a školských zařízení. Usnesením č. 197/7201 ze dne 21. 10. 2009 a 4. 11. 2009 schválila Rada
Moravskoslezského kraje poslední úpravu závazného ukazatele:
Závěrečný rozpis závazných ukazatelů pro rok 2009
Účelový
znak
33353
33353
33353
Text
Gymnázium
§ 3121
12 786 000
95 000
4 636 000
Školní jídelna
§ 3142
883 000
35 000
329 000
Celkem
Prostředky na platy
13 669 000
OPPP
130 000
Zákonné odvody, FKSP
4 965 000
Přímý ONIV + Oniv
33353
29 2000
22 000
314 000
náhrady
Rozvojový program „Zvýšení nenárokových sloţek platů a motivačních sloţek
mezd pedagog.pracovníků regionálního školství s ohledem na kvalitu jejich práce I.
+ II. etapa“
33005
580 147
0
580 147
33005
208 853
0
208 853
Rozvojový program „Hustota a specifika“
33015
64 706
0
64 706
33015
23 294
0
23 294
Rozvojový program „Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků I. +
II. etapa
33016
148 530
0
148 530
33016
53 470
0
53 470
Přímé nákl. celkem 3318 888 000
1 269 000
20 157 000
353+005+015+016
Provozní náklady
00001
2 576 000
553 000
3 129 000
Prostředky na ICT
00001
50 000
0
50 000
Účelové prostředky na
00205
1 295 000
0
1 295 000
krytí odpisů DHM a DNM
Účelové prostředky na
akci „Odstranění
00206
1 000 000
0
1 000 000
havarijního stavu oplocení
areálu“
Provozní náklady celkem
PŘÍSPĚVEK NA PROVOZ
CELKEM
Odvod z odpisů
4 921 000
553 000
5 474 000
23 809 000
1 822 000
25 631 000
1 063 000
0
1 063 000
50
Vyhodnocení závazných ukazatelů v tisících
Účelový
znak
Text
OPPP
Zákonné odvody + FKSP
Přímý ONIV + ONIV náhrady
Mezisoučet
Účelové prostředky
Přímé náklady celkem
Prostředky na ICT
Provozní náklady
Účelové prostředky na odpisy
Účelové prostředky na plot
Provozní náklady celkem
Odvod do rozpočtu kraje
33353
33353
33353
33353
33005
33015
33016
00001
00205
00206
Závazný
ukazatel
§ 3121 + § 3142
13 669
130
4 965
314
19 078
789
88
202
20 157
50
3 129
1 295
1 000
5 474
1 063
Čerpáno
§ 3121 + § 3142
13 669
130
4 965
314
19 078
789
88
202
20 157
50
3 129
1 295
1 000
5 474
1 063
Přehled dotací 2006 - 2009
Provozní dotace celkem
r. 2006
21 013 300,00 Kč
r. 2007
r. 2008
r. 2009
22 584 620,00 Kč
22 248 000,00 Kč
25 631 000,00 Kč
51
NA PROVOZ
r. 2006
r. 2007
r. 2008
r. 2009
3 543 000,00 Kč
3 523 000,00 Kč
3 581 000,00 Kč
5 474 000,00 Kč
NA PŘÍMÉ 33 353
(platy, OPPP, zák. odvody, FKSP, přímý ONIV)
r. 2006
r. 2007
r. 2008
r. 2009
17 091 000,00 Kč
19 033 000,00 Kč
18 554 000,00 Kč
19 078 000,00 Kč
52
Hospodářský výsledek
V tomto roce hospodářský výsledek činí 125.370,85 Kč, tj. 121.317,84 Kč z hlavní činnosti
a 4.053,01 z hospodářské činnosti školní jídelny.
Náklady jsou tvořeny:
-
-
náklady na hlavní činnost
škola
školní jídelna
náklady vlastní zdroje
škola
školní jídelna
doplňková činnost ŠJ
náklady na odpisy
náklady na opravu plotu
náklady spojené s projektem Comenius
Celkem
2 626 000,00 Kč
553 000,00 Kč
742 003,56 Kč
1 447 489,11 Kč
42 811,99 Kč
1 295 000,00 Kč
1 077 261,53 Kč
120 883,00 Kč
7 904 449,19 Kč
Příjmy jsou tvořeny:
-
příspěvkem na provoz
trţbami z prodeje sluţeb: stravné
trţbami za nájem, ostatními vlastními zdroji
trţbami z doplňkové č. ŠJ
příspěvky na odpisy
příspěvky na opravu plotu
zúčtováním fondu Comenius
Celkem
3 179 000,00 Kč
1 457 725,00 Kč
930 347,04 Kč
46 865,00 Kč
1 295 000,00 Kč
1 000 000,00 Kč
120 883,00 Kč
8 029 820,04 Kč
Výše uvedený hospodářský výsledek bude pouţit na tvorbu odměn v minimální částce. Zbytek
bychom pouţili na tvorbu rezervního fondu, ze kterého bychom hradili náklady spojené s realizací
projektu multimediální učebny v rámci zkvalitňování výuky dle kurikulární reformy. Tento projekt
potrvá 3 roky i ve spolupráci s Nadačním fondem Gymnázia. Sdruţení rodičů přispělo finančně
na nákup optických kabelů v multimediální učebně. Hospodářský výsledek jsme vytvořili proto,
abychom učebnu dovybavili potřebným nábytkem.
Stručná zpráva o sponzorských darech za školní rok 2009/2010
V roce 2009/2010 se nám podařilo získat sponzorské dary na základě darovacích smluv
celkem v částce 105 000,- Kč.
Darovací smlouvy mají různý účel pouţití.
Od Sdružení rodičů jsme získali částku 90 000,- Kč, která byla pouţita na modernizaci počítačové
sítě.
Od firmy OKD jsme dostali částku 15 000,- Kč, jeţ bude vyuţita na financování vzdělávání.
53
Školní jídelna
V objektu gymnázia je umístěna školní jídelna, která se nachází v přízemních prostorách budovy. Její
součástí je varná část, stolová část, rampa, sklady, myčka nádobí, šatna pracovnic ŠJ a denní místnost
pracovnic ŠJ.
Ve varné části jsou pracovní plochy označeny dle poţadavku hygieny na zpracování masa, vajec, těsta,
zeleniny.
Nynější provoz splňuje legislativou dané hygienické podmínky, coţ potvrdila KHS. Zápis KHS byl
vţdy bez závad.
Provoz zajišťuje pět zaměstnanců – vedoucí školní jídelny, hlavní kuchařka, kuchařka a dvě pomocné
síly.
Cena obědu se skládá z reţijní části, materiálové části a zisku. Materiálová část tvoří 50 % celkových
nákladů na jeden oběd, coţ je 25,- Kč.
K 13. 9. 2010 bylo nahlášeno 400 strávníků – 348 dětí, 50 zaměstnanců, 2 důchodci.
Rok
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Počet
336
330
320
340
309
402
402
392
357
355
400
Hodnocení
Kvalita a různorodost stravy poskytované školní jídelnou je s přihlédnutím ke stávajícím podmínkám
na vysoké úrovni. Kvalita je dána velkým pracovním nasazením pracovnic. V oblasti materiálově
technické je nutné počítat s obnovou strojního zařízení vzhledem k době jeho uţívání. Školní jídelna
byla dovybavena bílým nádobím, manipulačním vozíkem, vozíkem na pouţité nádobí.
Dle protokolu č. 3280 Krajské hygienické stanice Moravskoslezského kraje se sídlem v Ostravě
zařízení vaří cca 360 jídel. Spotřební koš je naplňován velmi vyrovnaně. Jídelníčky předloţeny –
zařazováno ovoce, zeleninové saláty, mléko a čaj k pitnému reţimu. Kritické body zavedeny, evidence
písemná vedena. Teploty měřeny a udrţovány v souladu s vyhláškou. Byla dokončena hrubá přípravna
zeleniny, mytí provozního nádobí a stavební úsek syrového masa. Nynější provoz odpovídá zák. č.
258/2000 Sb. a vyhl. č. 602/2006 Sb. - dispozičnímu členění oddělení provozovny. Provozní i osobní
hygiena je na poţadované úrovni.
54
11) Údaje o zapojení školy do rozvojových
a mezinárodních programů
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA – PROJEKTY
Ve školním roce 2009/2010 naše gymnázium a občanská sdruţení pracující při gymnáziu (Sportovní
klub Gymnázia Č. T. a Středoškolský klub Gymnázia Č. T.) navázaly na minulá období a s vyuţitím
zkušeností s tvorbou projektů z předchozích let se zapojily se do projektové činnosti na domácí
i mezinárodní úrovni.
Cílem této práce je rozvíjet po všech stránkách osobnost ţáků a mimo jiné také získávat finanční
prostředky pro školní a mimoškolní aktivity ţáků.
V roce 2008 jsme se stali partnerskou zemí v rámci multilaterální mezinárodní spolupráce Programu
celoţivotního vzdělávání Comenius a v letošním školním roce naše spolupráce v rámci projektu
pokračovala.
Program Comenius je pod záštitou Národní agentury pro evropské vzdělávací programy (NAEP)
a zaměřuje se na školní vzdělávání. Zapojit se mohou mateřské školy, základní školy a střední školy.
Cílovou skupinou jsou ţáci, studenti, učitelé a pedagogičtí pracovníci působící v těchto typech škol.
Do projektu pod názvem „Let´s play to go beyond differencies“ („Pojďme si hrát bez jakýchkoliv
rozdílů“) se společně s naší školou zapojila College La Plaine z francouzského Lavardac a Isparta Gazi
Lisesi z Turecka. Komunikačním jazykem celého projektu se stala angličtina a hlavním komunikačním
kanálem internet. V říjnu 2009 jsme navštívili partnerskou školu v Turecku, v květnu 2010 jsme
zavítali na jih Francie. Celkem jsme splnili 28 tzv. mobilit, tzn., ţe do zahraničí vycestovalo v rámci
tohoto projektu 20 ţáků a 8 pedagogů našeho gymnázia.
Za dobu tří let trvajícího projektu jsme se všichni opravdu spřátelili a vidíme za sebou kus společné
práce a cesty. Shodli jsme se v tom, ţe celý projekt se pro nás stal novou výzvou k další mezinárodní
spolupráci, třeba znovu prostřednictvím Programu celoţivotního vzdělávání Comenius.
Další mezinárodní projektovou spolupráci jsme rozvíjeli v rámci zemí Visegradské čtyřky. V březnu
2010 jsme se na půdě partnerského Gymnázia J. M. Hurbana v Čadci v rámci projektu „Local
Studies“ zúčastnili workshopů zaměřených na poznávání historie a kultury daného regionu. Celá akce
byla doplněna ukázkami nových vyučovacích metod. Společně jsme také pracovali na přípravě
projektu „Simulované zasedání Rady bezpečnosti OSN“, který by se měl uskutečnit v březnu
příštího roku.
Ředitelka školy je odborným garantem bilinguálního gymnázia v Čadci. Gymnázium v Českém Těšíně
je nadále partnerem v rámci projektu Visegrádské čtyřky. Spolupráce mezi školami je nadále výborná.
Přeshraniční spolupráci jsme rozvíjeli i s našimi polskými přáteli, především v rámci projektu
„Kulturní dědictví jako klíč k sebeurčení česko-polského pohraničí Těšínského Slezska“. Jednalo
se o cyklus workshopů s tématikou vzájemného souţití v multikulturním příhraničním regionu. Projekt
vznikl u příleţitosti jubilea 1200 let od zaloţení polského Cieszyna. Naše gymnázium reprezentovalo
60 ţáků.
V letošním roce jsme pokračovali ve spolupráci s Institutem Euroschola, který byl předkladatelem
projektu „Spoj se s přírodou“. Ten vznikl díky Operačnímu programu přeshraniční spolupráce.
ČR-Polsko 2007-2013. Ţáci se v rámci tohoto projektu zaměřili na řešení otázek týkajících se rozvoje
společnosti a jejího dopadu na ţivotní prostředí, na problematiku Fair-trade a principy 3R (Reduce,
Reuse, Recycle), biodiverzity, vyuţití místních zdrojů, na problematiku geneticky modifikovaných
organismů, nadměrného vyuţívání přírody, ochrany přírodních zdrojů a vyuţití nabytých znalostí
v kaţdodenním ţivotě.
55
Díky projektu „Mimoškolní sportovní aktivity dětí a mládeţe Sportovního klubu a Centra sportu
při gymnáziu v Českém Těšíně“ jsme získali důleţité finanční zdroje z městské pokladny.
K rozvoji komunikace ţáků v cizích jazycích přispěl projekt „Jugend debattiert international“.
Na základě nových trendů ve výuce (mediální výchova, práce v týmu, projektové vyučování apod.)
jsme se v letošním roce aktivně věnovali přípravě tzv. miniprojektů, kterých v jednotlivých
předmětových komisích vznikly desítky, např. AJ – You Are the Expert, All about me, Clothes, Facto
about me, Shamrock, American Presidents, Important things to me, A day in my life, Colour idioms,
Travel agency, NJ – Interviewen Sie Ihre Mittschüler, Was ist unser Lieblingshobby und was machen
wir in unserer Freizeit?, FrJ – La Famille, Petit cocktail Francois d´avant Noel, Dictionnaire illustré,
Carte de voeux de Noel, M – (VA)BANK aneb jak se nestát bezdomovcem, Gymnasion, Projekt
Asociace, ČJ – O poklad Jana Nerudy, Třesky plesky, Kniha pohádek, Nonsensová poezie, O čem lidé
hovoří, ZSV – 20 let od Sametové revoluce, EU očima studentů, Simulované parlamentní volby,
Kresba začarované rodiny, F – Expedice Luna, Projekt Nemo, Z – Evropa očima tercie, Geografická
konference, HV – Dům plný hudby, Třídní opera, Kramářská píseň, Spojení hudby a obrazu, Lidová
kultura regionu.
Nadále zůstává rozpracováno několik dalších projektů, z jejichţ realizací počítáme v příštích letech.
Zapojení do projektové činnosti vnímáme jako jednu ze svých priorit.
Spolupráce gymnázia a OS TRIANON
Jiţ šestým rokem pokračuje úspěšná spolupráce mezi OS TRIANON a GYMNÁZIEM v Českém
Těšíně. Naši studenti jsou zapojováni do řady projektů pořádaných právě tímto OS.
Nejdelším projektem je SENIOR INTERNET KLUB. Studenti z našeho gymnázia seznamují své
starší spoluobčany s komunikačními prostředky dnešní doby, tzn. s mobilem a internetem. Výuka
probíhá na gymnáziu.
Mezi další dlouhodobou spolupráci patří pomoc při organizaci mezinárodní konference s názvem
BEZ BARIÉR BEZ HRANIC, která se tradičně koná v lázních Darkov. Naši studenti se věnují
hostům jako pořadatelská sluţba.
Dále pomáhají např. při organizaci soutěţe s názvem „Fotbalový talent roku“, která se tento rok koná
výjimečně aţ v září 2010.
Studentům jsou taky nabídnuty různé vzdělávací semináře. Naši ţáci se zúčastnili přednášky
MOST – TECH, kterou pořádala Technická univerzita VŠB.
Nejdůleţitějším projektem je zapojení studentů do tzv. Mezinárodních studentských konferencí.
Tyto konference jsou zaměřeny na obnovitelné energetické zdroje a ekologii samotnou a tím zaměřují
pozornost mladých lidí na problémy okolního světa. Zájemci z řad studentů vypracují podrobnou
práci, která je na úrovni prací Středoškolské odborné činnosti a pak ji prezentují. V tomto školním roce
nebyly tyto práce prezentovány, protoţe se konference konala v zahraničí.
56
12) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci
celoživotního učení
Další vzdělávání učitelů NJ
Těţištěm byla příprava hodnotitelů písemné a ústní části maturitní zkoušky, která probíhala
prezentační formou i formou samostudia v několika termínech a byla zakončena certifikací všech
vyučujících pro maturitní zkoušku. Dagmar Nogová absolvovala týdenní školení na tvorbu pracovních
listů (září 2009). Jana Ţebroková se zúčastnila základní i nástavbové části vzdělávání pedagogů pro
projekt Jugend debattiert international a Dagmar Nogová týdenního školení rozhodčích a školitelů pro
tento projekt v SRN.
ELDOŠ
Ve šk. roce 2009/2010 ředitelka školy zahájila spolupráci na projektu ELDOŠ – E-learning do škol.
V rámci tohoto projektu VŠB-TU Ostrava nabízí komplexní podporu při zavádění LMS Moodle
do výuky.
Projekt je financován evropským sociálním fondem v ČR, MŠMT, OP Vzdělávání pro
konkurenceschopnost, VŠB-TU Ostrava.
Do tohoto projektu budou zapojeni učitelé naší školy.
Ředitelka školy se zúčastnila úvodního projektu Rosteme spolu. Tento projekt bude realizován
v následujícím šk. roce ve spolupráci s Občanským sdruţením AVE. Toto sdruţení je realizátorem
programů primární prevence na základních a středních školách v okresech Karviná, Frýdek - Místek
od roku 2004. Zaměření projektu: šikana, člověk v krizi, komunikace, závislosti, vztahy, komplexní
program primární prevence pro školy.
Za velký úspěch lze povaţovat vytvoření Informačního Centra Moravskoslezského kraje a jeho
zapojení do projektu Perspektiva 2010 financovaného přes KVIC z Evropských fondů. Toto
ICeMSK umoţňuje škole získávat finanční prostředky prostřednictvím pronájmu učeben VT
pro jednotlivá školení.
Ve školním roce 2009/10 ICT projekt pokračuje nadále.
Informační centrum
Informační centrum během školního roku 2009/2010 uspořádalo 8 různých běhů školení v rámci
projektů Perspektiva a Elektronická školička.
Délka
Kurz
Jak vyuţít kancelářské aplikace ve výuce
Uţivatel počítače – stř. pokroč. úroveň
Vektorová grafika
MS Office II.
7h
30 h
4h
8h
Počet
Účastníků
celkem/z naší školy
4
1
2
1
45/2
11/1
22
10/10
Vyučující Mgr. Ciencialová a RNDr. Turjap se zúčastnili krajské soutěţe ORIGIN v tvorbě výukových
materiálů. RNDr. Turjap postoupil do finálové části v Ostravě.
V květnu se Informační centrum podílelo na sběru dat pro analýzu KVIC k připravovanému projektu
Studium koordinace ICT.
57
IC je dále zapojeno do projektu Perspektiva, jehoţ cílem je vybudovat funkční poradenskou síť
pro základní a střední školy v MSK k realizaci poradenských, konzultačních a školicích aktivit
na společné téma:
ICT – implementace, zdroje, předávání zkušeností





kurzy, workshopy, školení
přednášky, semináře, prezentace, konference
předávání kontaktů a síťování škol do projektů
výměna zkušeností, příklady dobré praxe, ukázková řešení
sdílení a výměna zkušeností s IC SIPVZ v ČR mimo náš kraj
Nabízíme veškerá školení nabízená v projektu Perspektiva.
Naše IC se zaměřuje na metodická odpoledne a školení zaměřená na práci s digitálním fotoaparátem
a úpravu DF.
Další realizované miniprojekty
Český jazyk
Název projektu: Dramatizace pověsti o Šalamounovi
Třída: Prima A
Termín: říjen 2009 /3 vyučovací hodiny/
Evaluace: sebehodnocení v rámci skupiny
hodnocení skupiny učitelem
vzájemné hodnocení skupin
Název projektu: Příběhy z vyjmenovaných slov
Třída: Prima A
Termín: listopad 2009 /1 vyučovací hodina, domácí příprava/
Evaluace: sebehodnocení v rámci třídy
vzájemné hodnocení ţáků
hodnocení učitelem
Název projektu: Kniha pohádek
Třída: Prima A
Termín: prosinec 2009 /2 týdny, cca 6 vyučovacích hodin/
Vyuţití projektu: Projekt podporuje tvořivou uměleckou činnost ţáků /literární text- ilustrace - kniţní
vazba/, umoţňuje jim zúročit vlastní čtenářské zkušenosti, učí je systematické práci v třídním
kolektivu a dává prostor pro nácvik sebevědomého, asertivního jednání ve skupině vrstevníků
Další miniprojekty v ČJ
-
soutěţ šarády - názvy knih, autorů, literárních postav (2. SA)
soutěţ O poklad Jana Nerudy (2. SA)
dramatizace textu K. Bednáře - Johan doktor Causy (2. SA)
58
-
-
vlastní tvorba poezie - Třesky plesky (2. SA)
popis známé osobnosti (2. SA, 2. A)
popis předmětu + prezentace před kamerou + následná interpretace (2. A)
přepis mluveného slova do psané podoby dle daných propozic (2. A)
romantismus v literatuře světové i české + prostorové vyjádření na mapě (2. A)
rozvíjení slovní zásoby a schopnosti tvořit slova (2. A)
vlastní tvorba poezie - 3. A, B, SpA
volné psaní - 3. A, B, SpA
česká meziválečná literatura - prostorové vyjádření na mapě - 3. A, B, SpA
projekt Kostka - tvořivé psaní
debatiáda - 3. A - Registrované partnerství.
3. B - Křesťanství očima společnosti v 21. století.
SpA - Měkké drogy.
soutěţ - názvy knih, autorů, literárních postav - 3. A, B, SpA
opakování formou her - Světová próza doby meziválečné - 3. A, B SpA
sdělovací prostředky - jejich tvorba - 3. A, B, SpA
filmový svět inspirovaný meziválečnou prózou - 3. A, B, SpA
Německý jazyk
Název projektu: Jugend debattiert international
Cíl projektu: Naučit se formulovat a vyjádřit svůj názor v němčině, diskutovat o aktuálních tématech
ze společenského ţivota
Zúčastnění studenti: třída SpA (německá skupina) ţákyně 3. A
Harmonogram:
1)Regionální kolo:
Počet zúčastněných studentů z naší školy: 2
Postupující do celostátního kola: ţákyně 3. A
2) Celostátní kolo:
Postupující do celostátního semifinále: ţákyně 3. A
3) Celostátní semifinále a finále:
Termín: 12.5.2010
Výsledek: 5. - 8. místo ţákyně 3. A
Evaluace: standardizované dotazníky
Hodnocení:
Tohoto projektu se účastní naše škola třetím rokem, znamená výrazné oţivení výuky
a orientaci na praktický jazyk, pracuje se s relativně obtíţnou slovní zásobou, je přínosem i pro výuku
slabších studentů. Studenti zároveň mohou porovnávat své vlastní znalosti se znalostmi studentů
z prestiţních škol
ZSV a dějepis
Projekt: 20 let od Sametové revoluce
Kdy: 16. listopadu 2009
Kdo: Třída 2. A
Zaměření: Projekt byl zaměřen na připomenutí událostí listopadu roku 1989.
Tuto pietní akci shlédly všechny třídy našeho gymnázia.
Hodnocení:
Projekt byl velmi úspěšný, u studentů zajistil historicko-politické povědomí a zintenzivnil otázku
svobody a občanské společnosti v kontextu doby.
59
Projekt: Evropská unie očima studentů
Kdy: duben/květen 2010
Kdo: Třída 4. KA
Zaměření: Projekt byl zaměřen na osvojení si znalostí o Evropské unii a rozvoj schopností orientace
v evropských otázkách.
Hodnocení:
Projekt byl úspěšný, studenti si osvojili přirozenou „zvídavou“ formou téma vysoce aktuální. Rozšířili
si schopnosti sociální komunikace, kooperace ve skupině a prezentace před širším publikem. Zpětná
vazba byla ověřena 14. 6. 2010 – třída psala opakovací prověrku s velmi dobrým výsledkem.
Zeměpis a geografie
Geografická konference
Termín: úterý 13. duben 2010
Účastníci: studenti dějepisných a zeměpisných seminářů 4. A, B, 8.OA
Téma: Evropa na konci 20. stol.
Program
Historická část:
Historický vývoj SSSR
Historie západního Balkánu
Historie Maďarska, NDR, Polska, Bulharska a Rumunska
Československo v letech 1945-1989
Balkánské země:
Bosna a Hercegovina, Makedonie
Slovinsko, Chorvatsko
Bulharsko, Rumunsko, Podněsteří
Rusko a východní Evropa: Rozpad SSSR
Rusko, Předkavkazsko,Čečensko
Ukrajina, Pobaltí
Evropské otázky:
Státy Visegrádu
Španělsko
Belgie
Jihozápadní Asie:
Turecko
Kypr
Islám v Evropě
Evropský Terorismus
Zakavkazsko
Projekt: Evropa očima TERCIE
Kdy: 23. 11. 2009
Třída: TERCIE A
Evaluace projektu
Projekt „Evropa očima tercie“ umoţnil propojení více předmětů - zeměpisu, biologie, chemie,
angličtiny, hudební a výtvarné výchovy, výpočetní techniky. Ţáci TA se učili vyhledávat a třídit
informace z internetu i encyklopedií, vyuţívali k tomu i anglické texty a překládali je.
Naučili se vytvářet prezentace, pracovat ve skupině a prezentovat výsledky své práce na veřejnosti.
Ţáci také svoji práci vyhodnotili, viz dotazníky.
60
Projekt: Prezentace vybraného regionu východní a jihovýchodní Evropy
Třída: 3. A
Cíl projektu
Sběr a třídění informací o vybraném regionu východní a jihovýchodní Evropy
Zpracování informací formou prezentace v powerpointu
Představení prezentace před třídou
Evaluace projektu
Ţáci hodnotí prezentace svých spoluţáků, snaţí se najít pozitivní stránky a poradit svým spoluţákům,
kteří tyto rady vyuţijí při tvorbě dalších prezentací. Po hodnocení ţáků hodnotí kaţdou prezentaci
učitel.
Projekt: Prezentace vybraného regionu Latinské Ameriky
Třída: 2. A, 2. B
Cíl projektu
Sběr a třídění informací o vybraném regionu Latinské Ameriky
Zpracování informací formou prezentace v powerpointu
Představení prezentace před třídou
Evaluace projektu
Ţáci hodnotí prezentace svých spoluţáků, snaţí se najít pozitivní stránky a poradit svým spoluţákům,
kteří tyto rady vyuţijí při tvorbě dalších prezentací. Po hodnocení ţáků hodnotí kaţdou prezentaci
učitel.
Matematika
Projekt: (VA)BANK aneb jak se nestát bezdomovcem
Kdy: 9. 12. 2009
Třída: 4. A
Stručný popis projektu:
Projekt je zaměřený na finanční matematiku, tzn. ţe je zařazený do učiva matematiky maturitních
ročníků, konkrétně do třídy 4. A.
Studentům byly přiřazeny různé bankovní domy a podle poţadavků
vyučující zpracovali podklady týkající se hypotéky a půjčky.
Hodnocení projektu:
Studenti pracovali na zadaných úkolech svědomitě, zodpovědně a s velkým zaujetím. Informace
zpracovali vţdy v daném termínu. Spolupráce v rámci jednotlivých skupin i v rámci třídy byla
výborná, samotná prezentace byla na velmi dobré úrovni. Hodnocení projektu proběhlo 10. a 11. 12.
2009 v hodinách matematiky. Projekt splnil nejdůleţitější úkol, uvědomění si závaţnosti
ekonomických důsledků půjčky ať uţ v hotovosti nebo ve formě hypotéky v běţném ţivotě.
Projekt: ASOCIACE ( Sdruţení)
Kdy: 3. A - TA
27. 10. 2009
2. B - SA
27. 11. 2009
1. B - PA
31. 5. 2009
Stručný popis projektu: Bude uskutečněna společná hodina ţáků vyššího a niţšího gymnázia. V této
hodině budou učit nebo procvičovat vybranou látku z matematiky studenti vyššího gymnázia se ţáky
niţšího gymnázia. (1. B - PA, 2. B - SA, 3. A - TA).
61
Majáles
Jiţ třetím rokem jsme byli generálními organizátory studentského Majálesu středních škol.
TĚŠÍNSKÉ GAUDEAMUS IGITUR
Ve čtvrtek 6. května 2010 v Těšíně od časného rána pršelo. Byl máj a byla nehorázná zima. Pršelo,
chlad lezl pod kůţi a zhola nic nepřipomínalo lásky čas.
Přes náměstí jen tu a tam přešel ojedinělý člověk, a vyhýbaje se kaluţím, nedůvěřivě koukl zpod
deštníku na zastřešené pódium před radnicí. Ta zato byla v obleţení promoklých studentů. Byli všude,
shlukovali se u hlavních dveří, postávali ve vstupním foyer, zaplňovali chodby snad ve všech
poschodích – a páni konšelé kupodivu vůbec neprotestovali. Netrvalo dlouho a náměstí pojednou oţilo
podivnými zvuky, kdyţ po pódiu zadupalo několik párů nohou v rytmu reprodukované hudby
a do toho se mísily stručné pokyny přes mikrofon. Generálka bez diváků.
Pak jakoby někdo mávl kouzelným proutkem: postupně přestalo pršet, dokonce se znatelně oteplilo,
a i největším škarohlídům svitla v koutku duše naděje. Rychle se navlékaly kostýmy, blíţila se
jedenáctá hodina. Opodál zčistajasna vyrostl improvizovaný stánek s občerstvením z hotelové školy.
A najednou – kde se vzal, tu se vzal – z boční ulice vyjel kočár taţený koňmi a za ním takřka
tisícihlavý zástup rozjásané mládeţe. V čele průvodu poskakovali dva šašci v pestrých hábitech
a z kočáru vlídně kynuli král a královna houstnoucímu davu přihlíţejících. Ať ţije majáles!
Vivat academia, vivant professores... tento den patřil studentům českotěšínských středních škol,
kterým pan místostarosta bez boje a obléhání dobrovolně odevzdal klíče od městských bran. Odevzdal
je do rukou krále majálesu, jehoţ nominoval českotěšínský cech studentský, sloţený z českého
gymnázia, obchodní akademie, střední zemědělské školy, střední hotelové školy a polského gymnázia.
A kdyby někdo nevěděl, to jsou ti studenti, kteří ještě nedávno v kostýmech a s řehtačkami v rukou
zastavovali kolemjdoucí a v nádraţním podchodu vybírali do klobouku příspěvky od lidí, spěchajících
na vlak. Vylepšená tradice uţ od dob ţebravých studentů a nezbedných bakalářů, tradice májového
veselí, která v dobách, kdy se ještě poroučelo větru dešti, totalitně stagnovala a která teď znovu křísí
středoškolské zvyky, známé ze starých filmů a vyprávění pamětníků. Majáles. Český Těšín jiţ potřetí
uspořádal majálesové radovánky studentů, kteří za pár dní předstoupí před ty, jejichţ jména toho
dopoledne na náměstí bujaře skandovali, aby pod jejich přísnými zraky sloţili zkoušku dospělosti.
Vivant professores!
Ne, páni konšelé opravdu nenamítali zhola nic, právě naopak, s chutí se na přípravě majálesu podíleli
a vyšli studentům mimořádně vstříc nemalým grantovým příspěvkem. A zdaleka nebyli sami: KaSS
Střelnice jim zcela zdarma zapůjčila pódium i veškerou ozvučovací techniku, divadlo zas pro tento den
ochotně půjčilo bez jakékoli úhrady kostýmy a městská i státní policie zastřešila celou akci bezplatnou
pomocí při organizaci. Město na hranici prokázalo své mládeţi velikou podporu a toleranci.
Mladí studenti se předvedli v pestrém programovém sledu, kde se hrálo, zpívalo a tančilo. Ukázali,
ţe se dovedou nejen bavit, ale ţe umí příjemně překvapit všechny, kteří toho dne na náměstí zavítali
a jejichţ potlesk byl jednak výrazem ocenění výkonů, jednak téţ vyjádřením podpory u blíţících se
maturit. Tak tedy hodně štěstí a na shledanou zase v květnu na příštím majálesu!
Vedení města Českého Těšína významně podporuje tuto akci.
62
63
13) Údaje o předložených a školou realizovaných
projektech financovaných z cizích zdrojů
V roce 2008 se povedlo připravit a podepsat grantovou smlouvu Projektu partnerství Comenius
v rámci Programu celoţivotního učení a realizovat některé závazky z ní vyplývající. Jednalo
se o přípravnou fázi projektu, která proběhla ve francouzském Bordeaux za účasti statutárního orgánu
gymnázia
Hlavní aktivitou naší školu letos bylo partnerství škol v rámci projektu Comenius. Partnery tohoto
projektu, který nese název „Let΄s Play to go beyond differencies“,jsme spolu s přáteli z Francie
a Turecka. První setkání koordinátorů projektu proběhlo 16. – 22. 11. 2008 ve Francii, kde máme
partnerskou školu College La Plaine v Lavardac. Na této schůzce došlo k sestavení organizačního
plánu celého projektu evropskou kulturu.
V říjnu 2009 jsme navštívili partnerskou školu v Turecku, v květnu 2010 (2. – 8. 5. 2010) jsme zavítali
na jih Francie, kde nás čekalo závěrečné setkání a hodnocení.
Celkem jsme splnili 28 tzv. mobilit, tzn., ţe do zahraničí vycestovalo v rámci tohoto projektu 20 ţáků
a 8 pedagogů našeho gymnázia.
Celý projekt stál 16.000 EUR a je financován z prostředků EU.
Naši pedagogové se stále aktivněji zapojují do projektové činnosti a chápou ji jako součást své
pedagogické práce. Výsledkem je celá řada aktivit ať uţ na školní nebo jiţ zmíněné mezinárodní
úrovni. Je třeba dodat, ţe tato práce je časově i organizačně velmi náročná, přesto se i nadále budeme
snaţit vyuţívat získané zkušenosti při realizaci dalších projektů.
Ve školním roce 2009/2010 proběhl také projekt ve spolupráci s pobočkou Slezské univerzity
v Cieszynie a ve spolupráci s naší školou jsme pomohli výzkumu multikulturalizmu (viz příloha).
64
14) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi,
organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery
při plnění úkolů ve vzdělávání
Odborová organizace na gymnáziu je vedením školy pravidelně informována o závazných ukazatelích
přímých výdajů na vzdělávání a dalších účelových neinvestičních prostředcích na příslušný kalendářní
rok.
Pravidelně se členové odborové organizace účastní roční prověrky BOZP. Je rovněţ uzavřena
kolektivní smlouva, se kterou jsou všichni zaměstnanci seznámeni.
Odborová organizace obdrţela také v příslušném kalendářním roce plán samostudia, plán dovolené
a plán DVPP zaměstnanců gymnázia.
Ve šk. roce 2009/10 vznikla druhá a širší odborová organizace z řad pedagogických i nepedagogických
pracovníků. Vedení školy obě organizace nadále reflektuje a seznamuje s novými vizemi školy.
Jelikoţ dochází v regionu k poklesu ţáků, musíme tento problém vyřešit postupným sniţováním počtu
tříd.
Svobodný přístup k informacím
V souladu se zákonem č. 106/1999 Sb. ve znění pozdějších předpisů v uplynulém školním roce byly
poskytnuty informace:
A) Celkový počet ţádostí o informace:
B) Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace:
C) Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace:
D) Výsledky sankčních řízení za nedodrţování zákona:
0
0
0
0
65
15) Závěr
Nadační fond gymnázia:
Gymnázium v Českém Těšíně má poprvé v historii vlastní nadační fond. Ve školním roce 2009/2010
proběhla dvě setkání správní rady nadačního fondu s ředitelkou školy. Jedno setkání se uskutečnilo
v Praze, druhé proběhlo v Českém Těšíně.
Členové nadačního fondu byli pozváni na radnici v Českém Těšíně. Spolupráce s vedením města
Českého Těšína je na vynikající úrovni.
Provedené technické záměry:
Ve školním roce 2009/2010 se podařilo realizovat tyto technické akce:
1. Konečně se podařilo provést generální opravu podlahy malé tělocvičny.
2. Rovněţ se podařilo dokončit oplocení areálu školy
3. Opravy, které se musely akutně řešit dle provozu školy
Veškeré investiční akce byly finančně čerpány z rozpočtu školy bez přispění zřizovatele.
Jiţ třetím rokem ředitelka podala poţadavek na zařazení akce „reprodukce majetku“ do návrhu
rozpočtu moravskoslezského kraje.
V průběhu školního roku se ředitelka zúčastnila pracovních schůzek Sdruţení rodičů při gymnáziu.
Po aktivní spolupráci Sdruţení poskytlo finanční pomoc v hodnotě 90.000,- Kč na pořízení optického
kabelu k PC pro ţáky. Ředitelka školy všem rodičům děkuje za aktivní pomoc.
Ředitelka školy zpracovala autoevaluační zprávu.
66
Závěr:
Stanovené cíle výchovně - vzdělávacího programu školy byly splněny. Realizovala se výuka podle
učebních plánů a realizovala se dle zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon.
Studijní výsledky ţáků byly základem pro velmi dobré umístění v soutěţích v rámci kraje i ČR,
coţ umoţňuje srovnání škol stejného i odlišného vzdělávacího programu na základě nového školského
zákona. Pozornost talentovaným ţákům se můţe v následujícím období ještě zvýšit. Tento nelehký
úkol budou mít ve své kompetenci předsedové předmětových komisí. Škola se aktivně zapojila
do autoevaluační činnosti.
V průběhu září 2009 byli učitelé seznámeni se závěry autoevaluační zprávy dle vyhl. č. 15/2005 Sb.
(prezentace dotazníků ţáků, rodičů aj.).
Byly stanoveny cílové priority:
1) Péče o ţáka
2) Spolupráce s rodiči
3) Přípravné fáze k nové maturitě
4) Moderní výuka dle kurikulární reformy
Město Český Těšín schválilo dotaci na projekt Těšínský majáles. Tato dotace činila 10.000 Kč. Jelikoţ
město ČT není zřizovatelem naší školy, patří jim za to velké uznání. Radním záleţí
na projektech, které podporují studentský ţivot středních škol ve městě Český Těšín.
Výroční zprávu sestavila ředitelka školy Mgr. Zuzana Carbolová na základě podkladů kolektivu:
předsedů předmětových komisí a učitelů zodpovědných za plnění jednotlivých výukových programů,
vedoucích učitelů příslušných sekcí.
Zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 29. 10. 2010.
V Českém Těšíně dne 29. 10. 2010.
Mgr. Zuzana Carbolová
ředitelka
67

Výroční zpráva školy 2009/2010

Transkript

Podobné dokumenty

Výsledky Benjamín - Základní škola Borovského

MS WPKA 2013 - Atény (Řecko)

mezinárodní festival dětí 2011

4. číslo školního časopisu BlueTime

GYMNÁZIUM ČESKÝ BROD