VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2008–2009

Transkript

Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace
Partyzánská 530/3, 460 01 Liberec 11, tel.: 482 429 841, 482 710 077, fax: 485 103 880
www.gfxs.cz, e-mail: [email protected]
VÝROČNÍ ZPRÁVA
O ČINNOSTI ŠKOLY
ZA ŠKOLNÍ ROK 2008–2009
Zpracoval:
RNDr. Přádná Irena
Mgr. Danajovičová Marcela
Předkládá:
RNDr. Přádná Irena
V Liberci 15.října 2009
podpis ředitele školy
ČÁST I.
Základní charakteristika školy
a) název školy:
GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530,
příspěvková organizace
adresa:
právní forma:
způsob hospodaření:
doplňková činnost:
IČ:
IZO:
Identifikátor zařízení:
460 01 Liberec 11, Partyzánská 530/3,
právní subjekt
příspěvková organizace
povolena
46 748 016
000081868
600 010 554
b) zřizovatel školy: od 1. 4. 2001 Liberecký kraj, 461 80 Liberec 1,U Jezu 642/2a,
nová zřizovací listina je platná od 1. 1. 2006, usnesení č. 356/05/ZK
Zastupitelstva Libereckého kraje dne 22. 11. 2005
c) ředitel:
Irena Přádná, RNDr. adresa: Zlínská 845/6b, 46010 Liberec 3
d) druh školy:
Střední škola
79-41-K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté
studium)
e) školská rada: Školská rada ve 2. volebním období pracuje ve složení:
Mgr. Jan Voženílek – předseda; PaedDr.František Vízek a Ing. Ondřej
Červinka – jmenováni zřizovatelem; Mgr. Tomáš Minster, Rudolf Holík,
Štěpán Křeček, od září 2009 Marika Šimková
f) datum zařazení do rejstříku:
1. 1. 2005
datum zahájení činnosti školy: 19. 9. 1919
datum zařazení do sítě škol: 28. 6. 1996
g) celková kapacita školy: 720 žáků
2
Část II.
Organizace studia
Seznam studijních oborů
1) 79-41-K/41 Gymnázium
studium denní
délka studia: 4 r. 0 měs.
studium denní
délka studia:8 r. 0 měs.
2) 79-41-K/81 Gymnázium
3) 79-41-K/610 Gymnázium – vybrané předměty v cizím jazyce
studium denní
vyučovací jazyk: český a německý (bilingva)
4) 79-41-K/401 Gymnázium – všeobecné
studium denní
dobíhající obor
5) 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné
studium denní
dobíhající obor
6) 79-41-K/404 Gymnázium – přírodovědné předměty
studium denní
dobíhající obor
7) 79-41-K/411 Gymnázium – humanitní předměty
studium denní
dobíhající obor
Od 1. 9. 2006 zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu v primě a 1. ročníku
čtyřletého studia a kvintě v rámci Pilotu G, který vyhlásilo MŠMT ČR. ŠVP byl vytvořen podle
pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci
s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha.
3
Část III.
Údaje o pracovnících školy k 1. 9. 2008
Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů)
v přepočtených úvazcích
celkem
z toho ženy
< 30
let
31 - 40
let
41 - 50
let
51 let důchodový věk
důchodový
věk
celkem
7,00
2,43
11,25
4,67
16,19
13,19
13,19
8,62
6,19
4,76
53,82
33,67
Způsobilost pedagogických pracovníků (včetně
externistů) v přepočtených úvazcích
odborná i
pouze
pouze odborná
pedagogická
pedagogická
způsobilost
způsobilost
způsobilost
51,71
0,00
1,58
Z toho specializované činnosti:
výchovný poradce
koordinátor informačních a komunikačních
technologií
koordinátor školního vzdělávacího programu
školní metodik prevence
koordinátor environmentální výchovy
bez způsobilosti
celkem
0,53
53,82
2
Studium dokončené
2
1
1
1
Studium probíhá
Studium probíhá
4
Kvalifikovanost a aprobovanost učitelů
Osobní
Pracovní a
Délka Pedagogická a odborná
číslo
funkční
praxe
způsobilost
zařazení 1)
2)
let
Ú - pro
předměty
PřF UK Bi +
Ch
U SRN-N,D
1
U
31
120
U
26
4
ZŘ
29
5
U
38
FF UJEP Čj +
Nj
FF UK Aj + Rj
8
U
27
FF UK Fj + Čj
265
U
3
10
U
26
11
U
36
25
U
13
O
P
Ž
Vyučuje
předmětům
Vyuč.
úvazek
(počty hodin)
celkem
Bi-8²/³, Ch-4,
Bis-4
N-18, D-3
16 ⅔
21
Nj-10
10
Aj-13, AK-6
19
Fj-21, L-2
23
PF TU, Čj + Aj
Aj-24, AK-2
26
Tv-12, ZSV-12
24
6
FTVS UK Tv +
On
PřF UK Bi +
Ch
UP- historie
Bi-12, Ch-6, Přcv-6
⅔
D-22
U
22
PF Čj + Ov
Ov-4, Čj-21
25
113
U
13
M-10, F-12
22
168
U
23
Ze-8, Ma-13
21
153
U
10
21
U
20
PřF MU
Ma+Fy
PřF UK Ze +
Ma
PF UJEP Čj +
Aj
UK Ma + Fy
130/1
U
6
SŠ
27
U
25
29
U
42
U
14
Vv-12, Aj-6,
Rj-6
Fy-10 Ch-10
Přcv-2
Čj-8 Hv-6
22
32
PF Rj + Vv +
Aj
PřF UK Ch+
Fy
PF Čj + Hv
34
U
42
FF UK Rj + Čj
Čj-8
8
110
U
27
FF UK D + Čj
22
40
U
39
PřF UP Ma +
Fy
Čj-10, D-4
ZSV-8
Fy-8, Ma-10, Přcv1 1/3, Kr-2
2
Čj-4, Aj-13,
AK-2
Ma-11 Fy-8, Přcv2⅓
2 Inf-2
8
24 ⅔
22
23
21⅓
2
24
22
21⅓
5
Osobní
číslo
Pracovní a
funkční
zařazení 1)
2)
Délka
praxe
let
41
U
7
47
U
28
163/0
U
6
49
U
2
48
Ř
34
76
U
15
50
U
31
51
U
19
53
U
40
56
U, VP
18
121
U
159
Pedagogická a odborná
Vyučuje
způsobilost
předmětům
Ú - pro
O P Ž
(počty hodin)
předměty
FF MU Čj + Fil
Čj-4, ZSV-17, Lse2,
FTVS UK Tv +
Tv-24
Bv
MFF UK Ma +
13
Fy-2, Inf-6, Ma-7,
Fy
Ise-7 Přcv 1 1/3
U SRN-N,Z
D-10, Z-8
0
PřF UK Ch +
Fy
FTVS UK Tv +
Ze
FTVS UK Tv +
Ze
FTVS UK
Tv+Bv
MFF UK Fy +
Ma
PF HK Ma +
Ch
PF TUL In+AJ
U, VP
16
58
U
60
Vyuč.
úvazek
celkem
23
24
23⅓
18
Ch-2
2
Tv-10, Ze-4
14
Tv-10, Ze-6
16
Tv-24
24
Ma-6, Msn-4
10
Ma-5, Ch-14, Přcv
2,
A-18, AK-3
21
PF Čj + Nj
Nj-20
20
14
PF Bi + Ch
23
U
27
62
U
22
U
25
Vv-12, Nj-6,
Rj-3
D-12
21
63
FTVS UK TV +
Ze
PF Rj + Vv +
Nj
FF UK Rj + D
Bi-9, Ch-10,
Př-2
ř 2 Inf-8
Ze-18,
64
U
26
FF UK Čj + Aj
Aj-23
22
67
U
25
PF Ma
Ma-16
16
165
U
23
Hv-22
22
68
U
26
AMU + ped.
Min.
PF Čj + D
Čj-17, D-5
22
69
ZŘ
312
Ma-12
12
187
U
6
MFF UK Ma +
Fy
TU Ped Ma +
Fy
8
2
Ma-13, Fy-8, Přcv1⅓, Inf-2
21
26
12
24⅓
6
Osobní
číslo
Pracovní a
funkční
zařazení 1)
14
U
22
Pedagogická a odborná
Vyučuje
způsobilost
předmětům
Ú - pro
O P Ž
(počty hodin)
předměty
N,Ov
N-21
115
U
18
PF TUL NJ
N-10
10
28
U
20
M,F
M-6, F-16
22
35
U
2
Bi,Z
22
31
U
5
Inf
Bi-10, Z-4,
Př-8
Inf-4, Ise-2
36
U
41
Šp
Šp-9
9
49
U
17
A
A-22
22
37
U
Dg
Dg-2
2
17
U
2
A,Inf
A-19, Inf-2
21
70
U
2
Č,ZSV
Č-18, ZSV-4, Vo-1
23
57
U
16
Vv
Vv-10
10
117
U
9
U SRN-N,D
N-19, D-2
21
116
U
1
SŠ GFXŠ
9 FR-9
9
991
U
U SRN-Bi
Bi-20
20
992
U
U SRN-M,F
M-16, F-4
20
993
U
U SRN-N
N-21
21
994
U
U SRN-N,D
N-10, D-3
13
995
U
U SRN-Z,M
Z-10, M-10
20
2)
Délka
praxe
let
E
Vyuč.
úvazek
celkem
21
6
Vysvětlivky
1)
Funkční a pracovní zařazení (Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce )
2)
Externí pracovník - písmeno E
Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P pouze pedagogická, Ž – žádná
Klady:
Ve dvojjazyčných třídách učí M, Fy, Z, Bi a světové dějiny výhradně kvalifikovaní učitelé ze SRN.
7
Přehled aprobovanosti jednotlivých předmětů na gymnáziu
Předmět
A Anglický jazyk
AK Konverzace v anglickém jazyce
Bi Biologie/přírodopis
Bis Seminář a cvičení z biologie
Č Český jazyk
D Dějepis
DU Dějiny umění
Dg Deskriptivní geometrie
Dse Seminář z dějepisu
F Fyzika
Flse Seminář z filosofie
Fr Francouzský jazyk
Fse Seminář a cvičení z fyziky
Hv Estetická výchova – hudební/hudba
Ch Chemie
Chs Seminář a cvičení z chemie
Inf Informatika a výpočetní technika
Ise Seminář z informatiky
L Latina
C
121
15
57
6
96
55
2
2
6
82
4
30
2
28
52
4
24
8
2
Pedagogická a odborná způsobilost
Ú
%
O
%
P
%
Ž
121 100
0
0
0
0
0
15 100
0
0
0
0
0
57 100
0
0
0
0
0
6 100
0
0
0
0
0
96 100
0
0
0
0
0
55 100
0
0
0
0
0
2 100
0
0
0
0
0
2 100
0
0
0
0
0
6 100
0
0
0
0
0
82 100
0
0
0
0
0
4 100
0
0
0
0
0
21
70
0
0
0
0
9
2 100
0
0
0
0
0
28 100
0
0
0
0
0
52 100
0
0
0
0
0
4 100
0
0
0
0
0
6
25
0
0
16 66,6
2
2
25
0
0
6
75
0
0
0
0
0
2 100
0
Ls Literární seminář
4
4 100
0
0
0
0
M Matematika
134 134 100
0
0
0
0
Mse Seminář a cvičení z matematiky
12
12 100
0
0
0
0
N Německý jazyk
136 136 100
0
0
0
0
Kr Komunikace a rétorika
2
2 100
0
0
0
0
Přc Cvičení z přírodovědných předmětů
10
10 100
0
0
0
0
R Ruský jazyk
9
9 100
0
0
0
0
Šp Španělský jazyk
9
9 100
0
0
0
0
Tv Tělesná výchova
70
70 100
0
0
0
0
Vv Estetická výchova – výtvarná/UVK
30
30 100
0
0
0
0
Vvs Seminář z výtvarné výchovy
4
4 100
0
0
0
0
Z Zeměpis/geografie
52
52 100
0
0
0
0
Zs Seminář ze zeměpisu
4
4 100
0
0
0
0
ZSVs Společensko vědní seminář/SVs
4
4 100
0
0
0
0
ZSV Základy společenských věd/SV
57
49
86
0
0
8
14
Celkový součet
1133 1090 96,2
0
0
32 2,8
Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze
odborná, P - pouze pedagogická, Ž –žádná
%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
30
0
0
0
0
0,8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
Změny v pedagogickém sboru:
Jeden odchod do důchodu, nástupy dalších pracovníků, z toho jednoho absolventa, jako
zástupy za dlouhodobou nemoc nebo rodičovské dovolené (3).
8
Nepedagogičtí pracovníci
K 1.9.2008
Osobní číslo
Vzdělání
Pracovní zařazení
Úvazek
293
Vyučena
Uklízečka
1,0
44
ÚSO
Knihovnice
0,75
99
Základní
Uklízečka
1,0
106
Vyučena
Uklízečka
1,0
216
Vyučena
Uklízečka
1,0
20
Vyučena
Uklízečka
1,0
130/0
ÚSO
Správce sítě
1,0
163/1
VŠ
Správce sítě
0,5
44
ÚSO
Účetní
1,0
74
ÚSO
Mzdová účetní - sekretářka
0,75
144
ÚSO
Hospodářka
1,0
102/0
ÚSO
Školník
1,0
204/1
ÚSO
Topič, zahradník
0,4
Mzdové podmínky pracovníků
Celkový počet prac.
Počet pedagog. prac.
Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč
Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč
Prům měs. výše nenárok. složek
mzdy ped. pracovníků v Kč
Prům měs. výše nenárok. složek mzdy
neped. pracovníků v Kč
zpracováno podle výkazů P1-04
Šk. r. 2007/2008
Šk.r. 2008/2009
60,09
48,40
27254
12685
60,40
49,12
27678
14580
4683
2113
1619
1377
9
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně
řídících pracovníků školy:
Kurzy
Obor
Počet
pracovníků
Typ výstupu
dlouhodobé1)
krátkodobé
1
0
1
Potvrzení
Matematika
Přírodní vědy (chemie,
biologie, fyzika, geografie)
Informatika a výp. technika
1
5
5
Potvrzení
1
4
2
Potvrzení
Německý jazyk
0
5
5
Anglický jazyk
3
17
8
Ruský jazyk
0
1
1
Potvrzení
Potvrzení,
Osvědčení
Osvědčení
Francouzský jazyk
0
2
1
Osvědčení
Dějepis
0
3
2
Potvrzení
Společenské vědy
0
1
1
Potvrzení
Tělesná výchova
2
0
2
Potvrzení
Český jazyk
0
6
6
Osvědčení
ŠVP
0
1
1
Osvědčení
PO a BOZP
0
10
10
Osvědčení
Německý jazyk pro učitele
8
0
8
Anglický jazyk pro učitele
6
0
6
1)
dlouhodobé kurzy - trvání alespoň 20 hodin
S CVLK, NIDV a Středisky služeb školám v různých krajích spolupracuje Mgr. Pavel Taibr
v oboru zeměpis a RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice.
S TUL spolupracuje jako lektorka na Univerzitě třetího věku Mgr. Blanka Pokorná a Mgr. Václav
Ulvr, který pracuje na Katedře dějin.
S Alliance Francoise v Liberci spolupracuje Radka Tichá a Mgr. Lucie Příšovská.
V rámci pilotu G spolupracují RNDr. Irena Přádná, Mgr. Renata Šípová, Mgr. Zuzana
Kostincová a Mgr. Václav Ulvr s VÚP jako lektoři na řadě akcí týkajících se ŠVP, rovněž RNDr.
Věra Voršilková spolupracovala při závěrečné konferenci Pilotu G.
Se společností Venkovský prostor s.r.o. spolupracují na projektu „Zkvalitnění výuky na
základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí“ jako lektoři Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek.
Školení většinou byla vybírána z nabídky CVLK a NIDV, ale (především v AJ) i z dalších
nabídek (např. vysokých škol). Řada školení byla k Nové maturitě.
Ve škole jsme pokračovali ve vzdělávání ve formě workshopů, kdy se učitelé vzdělávali
navzájem. Akce proběhla během školního roku ve třech termínech a každý pedagog se
zúčastnil některého z prakticky zaměřených (převážně metodických) workshopů. Dále probíhal
ve škole kurz německého a anglického jazyka pro vyučující.
10
Část IV.
Údaje o počtu žáků
a) Údaje o počtu žáků
Rok
Počet tříd
k 30.9.
2007
2008
Celkový počet žáků
k 30.9.
2007
2008
Počet žáků na jednu třídu
k 30.9.
2007
2008
Počet žáků na učitele
k 30.9.
2007
2008
čtyřleté
8
8
242
239
30,25
29,87
12,10
11,95
dvojjazyčné
osmileté
celkem
6
8
22
6
8
22
174
226
642
166
219
624
29,0
28,25
29,18
27,66
27,37
28,36
10,36
12,1
11,40
9,88
11,73
11,02
Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy
Roční Počet žáků
k
v ročníku
1.
114
2.
117
3.
119
4.
108
5.
57
6.
53
Třída
Obor
prima
1.N
1.A
1.B
sekunda
2.N
2.A
2.B
tercie
3.N
3.A
3.B
kvarta
4.N
4.A
4.B
kvinta
5.N
sexta
6.N
septima
oktáva
79-41-K/81
79-41-K/610
79-41-K/401
79-41-K/401
79-41-K/81
79-41-K/610
79-41-K/411
79-41-K/404
79-41-K/801
79-41-K/610
79-41-K/411
79-41-K/404
79-41-K/801
79-41-K/610
79-41-K/411
79-41-K/404
79-41-K/801
79-41-K/610
79-41-K/801
79-41-K/610
79-41-K/801
79-41-K/801
Celkový
počet
žáků
29
24
31
30
30
30
31
26
26
32
30
31
23
25
29
31
30
27
25
28
29
27
624
Z toho
dívek
17
17
21
18
12
18
22
21
12
19
23
16
11
20
23
19
16
17
16
18
11
14
381
Integrovaní
zdr. postiž.
žáci
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
1
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
1
7.
29
8.
27
Celke
624
m
Legenda: třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy
označené N a ve čtyřletém studiu třídy označené A jsou zaměřené na humanitní předměty
a třídy s označením B jsou přírodovědné (2. - 4. ročník). Výuka v 1. 2. a 3. ročníku
čtyřletého studia, primě, sekundě, tercii, kvintě, sextě a septimě je podle ŠVP.
b) Údaje o přijímacím řízení
Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu na čtyřleté a šestileté studium, neskládali
přijímací zkoušky. Přijímáni byli podle pořadí, jak se umístili na základě vysvědčení z 2.
pololetí 8. třídy, respektive 6. třídy, a z 1. pololetí 9. třídy, resp. 7. třídy. Žáci přihlášení na
osmileté studium konali přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a z obecných
11
studijních předpokladů. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a obecných
studijních předpokladů byly použity testy od firmy Scio.
Počet nově přijatých žáků pro školní rok 2009 – 2010 podle oborů
Obor
79-41-K/41
79-41-K/610
79-41-K/81
Celkem
Přihlášení
188
30
69
287
Přijatí
60
27
30
117
Údaje o přijímacím řízení
SŠ a VOŠ
Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ
Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ
Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení
Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení
Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ
z toho vyřešeno autoremedurou
z toho postoupeno krajskému úřadu
Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení
Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího
řízení
Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku (nástup 1.9.2009)
Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku
Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ
Počet podaných přihlášek do 2.a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ
Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení
Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení
Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ
z toho vyřešeno autoremedurou
z toho postoupeno krajskému úřadu
celkem
počet
284
3
117
167
103
76
27
3
0
11
0
0
0
0
0
0
0
0
401
Rozhodnutí vydaná ředitelem školy
Rozhodnutí:
o přestupu z jiné SŠ
o změně oboru vzdělání
o přerušení vzdělávání
o opakování ročníku
o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ
o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ
o vyloučení podle § 31 ŠZ
o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ
o povolení individuálního vzdělávání žáka
o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka
o odkladu povinné školní docházky
o snížení úplaty za poskytování školských služeb
o prominutí úplaty za poskytování školských služeb
celkem
počet
18
5
5
2
0
0
0
0
1
0
0
0
0
31
pozn.: Rozhodnutí vztahující se k přijímacímu řízení jsou obsažena v předchozí tabulce
12
Část V.
Výsledky výchovy a vzdělávání
a) Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách počet
zkoušky v řádném (jarním) termínu
zkoušky v náhradním termínu
opravné zkoušky
počet
žáků, kteří
konali
zkoušku
počet
žáků, kteří
prospěli
počet žáků,
kteří
neprospěli
počet
žáků, kteří.
konali
zkoušku
počet
žáků, kteří
prospěli
počet žáků,
kteří
neprospěli
počet žáků, kteří
konali zkoušku
počet
žáků, kteří
prospěli
počet žáků,
kteří
neprospěli
115
113
2
0
0
0
1
1
0
b) Výchovná opatření
počet
1. pololetí
44
0
13
23
0
4
1
pochvala
jiná ocenění
napomenutí
důtka třídního učitele
důtka učitele odbor. výcviku
důtka ředitele školy
sníž. známka z chování
počet
2. pololetí
24
0
5
8
0
5
6
c) Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku 2008- 2009
Čtyřleté studium
Ročník
1.
2.
3.
4.
Počet žáků
62
57
60
60
Prospěli s vyzn.
3
2
13
9
Prospěli
56
54
47
51
Neprospěli
3
1
0
0
Opakují
1
1
0
0
Odešli ze školy
;2
0
0
0
Celkem
239
27
208
4
2
3
Osmileté studium
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Počet žáků
29
30
26
23
30
26
30
27
Prospěli s vyzn.
6
4
3
2
6
8
0
4
Prospěli
23
26
23
21
24
17
28
23
Neprospěli
0
0
0
0
0
1
2
0
Opakují
0
0
0
0
0
0
0
0
Odešli ze školy
0
0
0
0
0
2
2
0
Celkem
221
33
184
3
0
4
13
Šestileté studium
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Počet žáků
22
29
28
25
27
28
Prospěli s vyzn.
0
0
1
1
4
5
Prospěli
22
29
27
24
23
23
Neprospěli
0
0
0
0
0
0
Opakují
0
0
0
0
0
0
Odešli ze školy
0
0
0
0
0
0
Celkem
159
11
148
0
0
0
d) Zameškané a neomluvené hodiny ve školním roce 2008 - 2009
Čtyřleté studium
Vyloučení Prospěchové
Ročník
celkem
důvody
1.
0
0
2.
0
0
3.
0
0
4.
0
0
Celkem
0
0
Osmileté studium
Ročník
celkem
důvody
1.
0
0
2.
0
0
3.
0
0
4.
0
0
5.
0
0
6.
0
0
7.
0
0
8.
0
0
Celkem
0
0
Šestileté studium
Ročník
celkem
důvody
1.
0
0
2.
0
0
3.
0
0
4.
0
0
5.
0
0
6.
0
0
Celkem
0
0
Z důvodu
chování
0
0
0
0
Průměr.zam.
hod. na žáka
86,54
123,62
128,67
95,98
Průměr.
neomluv. hodin
0,23
0,17
0,12
0,17
0
434,81
0,69
Z důvodu
chování
0
0
0
0
0
0
0
0
Průměr zam. hod
na žáka
74,27
85,70
112,53
91,91
132,36
131,72
153,30
104,74
Průměr.
neomluv. hodin
0
0
0
0
0
0
0,07
0
0
886,53
0,07
Z důvodu
chování
0
0
0
0
0
0
0
Průměr zam. hod Průměr neomluv.
na žáka
hodin
87,21
0
118,77
0
132,87
1,5
145,17
0
167,00
0,15
84,04
0
735,06
1,65
14
e) Uplatnění absolventů
Uplatnění absolventů (maturita květen,září 2009) na VŠ v roce 2008 – 2009
Obor studia
Počet
Dále studuje Dále studuje
Dále v
Různé
absolventů
VŠ
VOŠ
zaměstnání
79-41-K/411
29
261)
0
2
1
79-41-K/404
31
31
0
0
0
79-41-K/801
27
272)
0
0
0
3)
79-41-K/610
28
28
0
0
0
Celkem
115
112
0
2
1
1) - z toho studuje 1 studentka na dvou fakultách jedné univerzity zároveň
2) - z toho jedna studentka studuje na jedné univerzitě a na jedné vysoké škole
zároveň
a jeden student na dvou fakultách jedné univerzity zároveň
3) - z toho studují 3 studentky ve Spolkové republice Německo
Část VI.
Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení
Přehled programů dalšího vzdělávání
Název
programu
směr druh
Interaktivní
tabule
2
G
Autoevaulac
e školy
2
akreditace
MŠMT
473/200725-130
rozsah
forma studia
způsob
ukončení
osvědčení
počet účastníků /
absolventů
14 / 14
sociální
partneři
(nepovinné)
poznámka
projekt
„Zkvalitnění výuky
na základních
a středních
školách
Venkovský
Libereckého kraje
prostor o.p.s. pomocí
vzdělávací
metody využívání
interaktivních
multimediálních
tabulí“
4 skupiny pod
vedením dr.
Přádné, dr.
Voršilkové, Mgr.
Danajovičové,
Mgr. Ulvra
4
prezenční
G
3
prezenční
40/40
2
G
2
prezenční
24/24
Mgr. Petr Šolc
prezenční
10/10
PhDr. David
Mudrák, PhD.
Metodika
třídnické
hodiny
Moodle –
tvorba online
testů
Debatování
2
G
2
G
2
prezenční
5/5
První pomoc
2
G
3
prezenční
15/15
2
G
2 hod.
týdně
prezenční
8/8
Mgr. Šípová
2
G
2 hod.
týdně
prezenční
5/5
Mgr. Kostincová
2
G
2
prezenční
6/6
Mgr. Pěnička
2
G
2
prezenční
4/4
Mgr. Voženílek
Německý
jazyk pro
učitele
Anglický
jazyk pro
učitele
ICT materiály
ve výuce
chemie
Měření
pomocí IP COACH
Mgr. Meixnerová
Červený kříž – Jiří
Kozák
15
Legenda dle OŠMTS KÚ LK:
Směr – směr vzdělávacího programu (1-9):
2 – pedagogický
Druh - druh programu
G – kurz zabezpečující povinné vzdělávání, proškolení, prohlubování
Nabízená školení v rámci CVLK
POČÍTAČE V PRAXI - Délka: 99 vyučovacích hodin
UMĚNÍ EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE - Délka: 65 vyučovacích hodin
Naši pracovníci mají certifikát k provádění školení těchto vzdělávacích programů: Jak pracovat
s interaktivní tabulí, Tvorba a použití výukových objektů při práci s interaktivní tabulí, Kurz pro
pokročilé zpracování textu, Kurz zpracování bitmapové grafiky v programu Adobe Photoshop,
Kurz zpracování vektorové grafiky v programu Corel Draw, Grafika a digitální fotografie,
Tabulkové kalkulátory, Den geografie, Kurz Základy HTML jazyka, ICT ve výuce zeměpisu, ICT
ve výuce fyziky, ICT ve výuce NJ. Naše škola má statut informačního centra od dubna 2004.
Uvedená školení získala akreditaci MŠMT v rámci DVPP. do 22.2.2010.
Jako lektoři spolupracují naši pracovníci Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek se
společností Venkovský prostor s s.r.o.
Část VII.
Spolupráce se sociálními partnery
Spolupráce probíhá s vysokými školami, žáci pravidelně navštěvují Dny otevřených dveří, neboť
se téměř 100 % maturantů hlásí na vysoké školy. Úzce spolupracujeme s Technickou
univerzitou v Liberci a Vysokou školou v Žitavě. Zajímavou zkušenost máme ve
dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých podnicích Saska a Porýní–
Vestfálska. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Je
to velmi užitečné, neboť poznání reality někdy vede ke korekci oboru.
Část VIII.
Zapojení do projektů
a) Granty a dotace
Naše gymnázium patří mezi 16 gymnázií v České republice, jež jsou zapojena pod
vedením VÚP Praha do Pilotu G, který byl spolufinancován z ESF. Tento projekt byl
ukončen k 30. září 2008. Ve školním roce 2008–2009 bylo do Pilotu G zařazeno celkem
6 tříd vyššího stupně gymnázia (1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 5V, 6V a 7V). Aby mohlo
probíhat dále ověřování výuky podle ŠVP, vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový
projekt Pilot G. Od ledna 2009 však již nebyly podporovány 1. ročníky a kvinta, neboť
MŠMT předpokládalo u těchto tříd od ledna 2009 změnu normativu, což se v našem
kraji na rozdíl od ostatních krajů ČR ani po dohodovacím řízení nestalo.
b) Zapojení do mezinárodních programů
Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně
podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna
podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. V rámci týdne škol
UNESCO se skupina studentů věnovala problematice Mezinárodního roku astronomie.
Dalšími projekty byly „Über Grenzen sprechen“ (Hovoříme přes hranice), v Karlsruhe
projekt „Vrcholné setkání dětí“ v dubnu 2009, mezinárodní soutěž „Jugend debattiert“, a
„National Geografic“, Evropský kongres o budoucnosti v Berlíně, projekt „Weisse
Flecken“ (Bílá místa).
16
Projekt „ Neviditelné oběti komunismu“ pokračoval zpracováváním dokumentačního
materiálu, který žáci získali na zahraničních pobytech v Kanadě. Pod vedením
vyučujících vytvářeli DVD – výukový program na téma „ Československá emigrace“.
Ve spolupráci s TUL, Krajským úřadem a Hasičským záchranným sborem proběhl
úspěšně „GIS day“ 2008. Velmi zajímavý byl i projekt Evropská unie pro žáky ve
spolupráci s pracovníky z Bruselu.
Část IX.
Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti
a) Výsledky soutěží
Jsou uváděna pouze 1. - 3. místa v okresním a krajském kole a všechna místa v celostátním,
resp. světovém kole.
Olympiáda v českém jazyce
Eva Chmelařová
oktáva
Barbora Miklasová
kvarta
1. místo v krajském kole II. kategorie
postup do celostátního kola
3. místo v krajském kole I. kategorie
Recitační soutěž Wolkerův Prostějov
Eva Eisenhammerová
1. A
Přehlídka dětských recitátorů
Kateřina Janoušková
prima
Literární soutěž o cenu Filipa Venclíka
Michaela Holubová
3. A
celostátní kolo
4. místo
Nisa, řeka, která nás spojuje
Ondřej Kohout
Monika Lásková
Taťána Nováková
Veronika Loudová
prima
2. N
2. N
4. A
1. místo v I. kategorii – pohádka
1. místo v I. kategorii – povídka
2. místo ve II. kategorii – povídka
3. místo ve III. kategorii – povídka
VII. ročník literární soutěže Nadace Škola hrou a Labyrint BOHEMIA o.p.s. –- Řekni mi, co
čteš
Eliška Říhová
Anna Borovcová
Vlastimil Barák
Barbora Miklasová
1. N
kvarta
kvarta
kvarta
4. místo
9. místo
zvláštní cena
zvláštní cena
Konverzační soutěž v anglickém jazyce
Ivana Maršálková
Radek Hosenseidl
1. A
3. A
2. místo v okresním kole kategorie III
3. místo v okresním kole kategorie III
17
Soutěž v německém jazyce
Barbora Miklasová
kvarta
Daniel Roček
2. N
Samuel Karásek
Jakub Stejskal
Simona Macková
2. N
sexta
3. B
1. místo v okresním kole kategorie IIB
3. místo v krajském kole kategorie IIB
1. místo v krajském kole kategorie IIC
3. místo v celostátním kole kategorie IIC
2. místo v krajském kole kategorie IIC
1. místo v okresním kole kategorie IIIA
2. místo v okresním kole kategorie IIIA
Olympiáda v ruském jazyce
Michaela Kykalová
4, A
Radka Kmentová
4. A
1. místo v krajském kole kategorie II.
6. místo v celostátním kole kategorie II.
3. místo v krajském kole kategorie II.
Konverzační soutěž ve francouzském jazyce
Anna Břenková
3. A
1. místo v krajském kole
3. místo v národním kole
Středoškolská odborná činnost
Anna Simbartlová
4.A
1. místo v krajském kole SOČ /kategorie historie/
2. místo v celostátním kole SOČ /kategorie historie/
prima
1. místo v okresním kole kategorie D
Biologická olympiáda
Jan Labský
Ekologická olympiáda – soutěž družstev
Johana Kučerová, 3. B; Veronika Rutová a Monika Kurelová, 2. B
5. místo v krajském kole
Chemická olympiáda
Marek Kolenič
2. B
2. místo v krajském kole kategorie B
Jakub Hrnčíř
sexta
3. místo v celostátním kole kategorie Junior
Fyzikální olympiáda
Ondřej Lufinka
oktáva
Marek Kolenič
Jakub Hrnčíř
Martin Lufinka
Dominik Jakubec
3. B
sexta
kvarta
kvarta
2. místo v krajském kole kategorie A
úspěšný řešitel celostátního kola
1. místo v krajském kole kategorie C
2. místo v okresním kole kategorie E
2. místo v okresním kole kategorie E
Přírodovědný klokan
1. místo v hodnocení středních škol Libereckého kraje.
18
Astronomická olympiáda
Jan Erhart
sekunda
sekunda
sekunda
1. místo v krajském kole kategorie G-H
10. místo v celostátním kole
prima
sekunda
kvarta
kvinta
sexta
sexta
oktáva
3. místo v okresním kole kategorie Z6
2. místo v krajské kole kategorie C
prima
sekunda
sekunda
2. místo v okresním kole kategorie šestých tříd
2. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd
3. místo v okresním kole kategorie sedmých tříd
Patrick Kusebauch
kvarta
Jiří Čechlovský
Jakub Hrnčíř
kvarta
sexta
Kristián Kříž
sexta
Zuzana Lajksnerová
sexta
1. místo v okresním kole kategorie Kadet
1. místo v krajském kole kategorie Kadet
3. místo v okresním kole kategorie Kadet
1. místo v okresním kole kategorie Junior
1. místo v krajské kole kategorie Junior
2. místo v krajském kole kategorie Junior
3. místo v krajském kole kategorie Junior
Tereza Bučková
Nikol Rypová
Matematická olympiáda
Ondřej Kout
Jan Erhart
Patrick Kusebauch
Jiří Erhart
Jakub Hrnčíř
Jakub Petr
Klára Holková
Pythagoriáda
Jan Labský
Kristýna Čechlovská
Dominik Franzel
Matematický klokan
Náboj
družstvo (Jiří Erhart, kvinta; Jakub Hrnčíř a Jakub Petr, sexta; Petr Kuc, 2. B; Klára Holková,
oktáva)
Genius Logicus
soutěž s měřením času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2008/09
Jakub Hrnčíř
Jan Faltýnek
Lucie Kratochvílová
Jan Svoboda
Jiří Erhart
Dominik Jakubec
Jan Erhart
Tereza Bučková
sexta
3. B
3. B
3. B
kvinta
kvarta
sekunda
sekunda
zlatý certifikát
zlatý certifikát
zlatý certifikát
zlatý certifikát
zlatý certifikát
zlatý certifikát
zlatý certifikát
zlatý certifikát
1. místo v národním kole kategorie 01
soutěž bez měření času v řešení logických úloh a hlavolamů ve školním roce 2008/09
Jan Svoboda
3. B
vynikající mezinárodní řešitel kategorie 01 úspěšnost 98%
Jiří Erhart
kvinta
vynikající řešitel kategorie 02
úspěšnost 100%
19
Lucie Kratochvílová
Jan Erhart
3. B
sekunda
úspěšnost 94%
úspěšnost 89%
iBobr
Václav Bém
oktáva
22. místo v celostátním kole kategorie Senior
Soutěž v programování
Jakub Petr
kvinta
4. místo v krajském kole, postup do celostátního kola
Zeměpisná olympiáda
Jakub Kočí
prima
Ondřej Kohout
Jakub Hrnčíř
prima
sexta
1. místo v okresním kole kategorie A
9. místo v celostátním kole kategorie A
3. místo v okresním kole kategorie A
1. místo v okresním kole kategorie D
1. místo v krajském kole kategorie D
14. místo v celostátním kole kategorie D
EUROREBUS – soutěž jednotlivců
Tereza Bučková
sekunda
Jan Erhart
sekunda
Lubomír Bucek
kvarta
Jakub Fejfar
kvinta
Jakub Hrnčíř
sexta
Rudolf Holík
septima
Klára Holková
Daniela Pražáková
Markéta Burianová
oktáva
oktáva
oktáva
2. místo v krajském kole kategorie ZŠ01
52. místo v celostátním kole kategorie ZŠ01
4. místo v krajském kole kategorie SŠ
66. místo v celostátním kole kategorie SŠ
EUROREBUS – soutěž tříd
kvarta (Bucek, Hujerová, Tippelt)
sexta (Hrnčíř, Kučera, Stejskal)
EUROREBUS – soutěž škol
Dnešní svět v pohybu – soutěž tříd
septima 10. místo v celostátním kole
Mapy – výtvarná soutěž v rámci Dne GIS 2008
Anna Stupková
prima
1. místo kategorie II
Kateřina Janoušková
prima
2. místo kategorie II
Nikola Gončárová
prima
3. – 4. místo kategorie II
20
Dominika Glaserová
Tomáš Novotný
Rostislav Gončár
Huyen Doanová
Petr Kraus
prima
kvinta
kvinta
kvinta
kvinta
3. – 4. místo kategorie II
1. místo kategorie III
2. – 4. místo kategorie III
Evropská unie 2008: Děti mají právo na ochranu (výtvarná soutěž plakátů)
4. A (Tereza Banýrová, Radek Hosenseidl
Michaela Koldová, Veronika Němcová)
2. místo v Evropské unii
Tělesná výchova
David Kučera
sexta
1.místo v krajském kole – přespolní běh
družstvo (Kučera,Tryzna,Šplíchal, Trčálek) 2.místo v krajském kole – přespolní běh
Kašpar Jan
2. A
1. místo v OP žáků SŠ a učilišť – lezení na umělé stěně
Kučera Petr
2. B
2. místo v OP žáků SŠ a učilišť – lezení na umělé stěně
Banyi Lukáš
4. N
3. místo v OP žáků SŠ a učilišť– lezení na umělé stěně
Štěpánka Šedková
5. N
1. místo v OP žáků SŠ a učelišť – lezení na umělé stěně
Tina Ilenčíkova
5. N
1. místo v OP žáků SŠ a učelišť – lezení na umělé stěně
družstvo chlapců
sekunda
2. místo v OP žáků ZŠ – stolní tenis
Zámečníková Kateřina 2N
2.místo v olympiádě mládeže – 60m
2N
2.místo v olympiádě mládeže –150m
Bláhová Vendula
2N
3.místo v olympiádě mládeže – skok daleký
Hrdý Adam
2N
2.místo v olympiádě mládeže – 1500m
družstvo dívek
1.místo v krajském kole – odbíjená
družstvo (Adéla Misařová, Adéla Hrečinová, Simona Weissová, Petra Sivčáková, Marcela
Šomjaková, Helena Vykoukalová, Doan) 2. A 1. místo v celostátním kole – tanec
Orientační běh- krajské kolo
Smíšené družstvo (Martina Valešová 2V , Kristýna Čechovská, 2V, Zaplatílek Dominik 1N,
Čepelková Nikola1N , Chlomková Lenka 1N)
3. místo v kategorii 7 -9. tř. ZŠ
Smíšené družstvo (Jana Valešová, 2. A; Pavlína Lejsková a David Kučera, sexta; Lukáš Beran
septima)
3.místo – kategorie střední školy
Celostátní přehlídka středoškolských pěveckých sborů
Gymnasia cantant Brno
sbor Cum decore
stříbrné pásmo
Mezinárodní festival Bohuslava Martinů v Pardubicích
sbor Cum decore
3. místo v kategorii smíšené sbory
sbor Cum decore
1. místo v kategorii vokální ansábly do 16 zpěváků
sbor Cum decore
3 místo ve zlatém pásmu . v kategorii musica sacra
sbor Cum decore
nominace na Grand Prix festivalu.
zvláštní cena za interpretaci polyfonní hudby
Debatní program K. Poppera, Debatní liga – celostátní soutěž
Tým (Gymnázium Nad Alejí Praha a GFXŠ – Rutová Michaela oktáva) 1. místo v ČR
Tým (Křeček Štěpán 4.B, Chládková Simona3.A, Lejsková Pavlína sexta) 2. místo v ČR
b)
Zavádění nových metod výuky a vzdělávání
Od 1.9. 2006 začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě a 1. ročníku čtyřletého
studia i v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod
21
číslem jednacím 13 134/2006-23. Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického
jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě
dne 3. května 2006. Postupně budou tedy nabíhat třídy vyučované podle ŠVP a dojde
k útlumu stávajících učebních dokumentů. Ve školním roce 2008–2009 bylo do Pilotu G
zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 5V, 6V a
7V), tento projekt financovaný z ESF skončil k 30.9. 2008. Aby mohlo probíhat dále
ověřování výuky podle ŠVP vypsalo MŠMT pro tyto třídy systémový projekt Pilot G. Od
ledna 2009 však již nebyly podporovány 1. ročníky a kvinta, neboť MŠMT
předpokládalo u těchto tříd od ledna 2009 změnu normativu, což se v našem kraji na
rozdíl od ostatních krajů ČR ani po dohodovacím řízení nestalo.
Pro ostatní třídy čtyřletého a osmiletého studia zůstávají v platnosti Učební dokumenty
s platností od 1.9.1999. Na základě těchto dokumentů jsme vytvořili učební plány pro
zaměření na přírodovědné předměty a na humanitní předměty ve čtyřletém studiu a
požádali MŠMT ČR o schválení. Obory byly schváleny pod č.j. 15 382/2000-21 ze dne
20.6.2000. Na základě rozvojového programu pro gymnázia 19.6.2006 došlo od
1.9.2006 k navýšení počtu hodin na vyšším stupni gymnázia z 31 na 33 – což se týkalo
na naší škole 9 tříd. Dne 31.7.2006 MŠMT vyhlásilo změnu učebních dokumentů č.j.
18 961/2006 - 23. Změnit učební plány uprostřed prázdnin nebylo vůbec jednoduché,
protože jsme měli hotové úvazky i rozvrh.
Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizí jazyce bylo zavedeno ve školním
roce 1991-92, změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce
1996-97. Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy i pro první
dva ročníky, nyní se používají osnovy, které vycházejí z učebních dokumentů, které
platí od 1. 9. 1999 ve znění pozdějších předpisů. V průběhu školního roku 2008-2009
byl vypracován RVP DG (dvojjazyčné gymnázium), na jehož základě jsme vypracovali
ŠVP pro dvojjazyčné gymnázium, podle kterého budeme učit od 1.9.2009 v 1. a druhém
ročníku.
Do výuky byla ve školním roce 2008–2009 organicky zařazena průřezová témata,
prevence sociálně patologických jevů, úvod do světa práce, ochrana člověka za
mimořádných situací, environmentální výchova. Výuku jsme směřovali k rozvíjení
klíčových kompetencí žáků nejen ve třídách, kde se učilo podle ŠVP. Pokračujeme
v inovacích výuky, měníme nejen formy, ale i metody práce ve výuce. O nových
metodách probíhají diskuse v předmětových komisích (například kooperativní učení a
hodnocení práce žáka ve skupině). Složitá je problematika hodnocení klíčových
kompetencí žáka, věnujeme pozornost i tvorbě portfolií. Snažíme se uplatňovat
počítače při výuce různých předmětů. Potřebovali bychom více moderních pomůcek,
nové učebnice atd.
Část X.
Poradenské služby
a) Zpráva výchovných poradců školy
Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2008
a byla zaměřena na tyto oblasti:
1. Spolupráce se žáky prvních ročníků:
• Proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků v rámci Dnů poznávání
v Bílém Potoce pod Smrkem (kompetence výchovného poradce, možnost spolupráce a
pomoci, adaptace na školu a zásady efektivního učení).
22
•
Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky.
2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami:
• Celkem 3 žáci byli na základě doporučení šetřeni v Pedagogicko – psychologické
poradně v Liberci. Závěry šetření byly konzultovány s vyučujícími a rodiči.
• V evidenci je 26 žáků šetřených v PPP.
3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy:
• Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky
v prvním řádném termínu a prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího
vzdělávání.
• Opakovaně byly konzultovány prospěchové problémy některých žáků ze třídy 2N.
4. Práce s talentovanými žáky:
• Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech.
• Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ.
• Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ.
• Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu.
5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů:
• Během školního roku nebyly zaznamenány problémy třídního kolektivu.
• Proběhl workshop určený pro třídní učitele a výchovné poradkyně na téma: „Metodika
třídnické hodiny“ s Mgr. Petrem Šolcem (etoped, terapeut).
6. Kariérové poradenství:
• Se žáky prvních ročníků, kteří měli závažné studijní problémy, byly probrány možnosti
jejich dalšího vzdělávání na jiné střední škole.
• Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich
vysokoškolského studia.
• Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům
pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace
o studiu v zahraničí.
• Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho
gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy.
• Výchovná poradkyně instruovala žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, spolupracovala
s nimi při zahajování odvolacího řízení.
• Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků
na VŠ.
7. Propagace školy:
• Výchovné poradkyně se zúčastnily schůzek výchovných poradců některých základních
škol s rodiči vycházejících žáků.
• Škola byla prezentována na veletrhu Educa.
• Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných
poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči, pak následovala
prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní
informace týkající se výuky jednotlivých předmětů.
• Na Úřadu práce v Liberci byly aktualizovány informační materiály o škole.
8. Průběžné úkoly:
• Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství.
• Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry.
23
•
Výchovná poradkyně se účastnila schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem
Pedagogicko - psychologické poradny v Liberci.
V Liberci 24. 9. 2009
Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová
b) Realizace preventivního programu školy
1. Pracovníci:
Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci – 2 výchovné
poradkyně (s aprobací matematika – chemie, český jazyk – německý jazyk) + školní
metodik prevence (biologie – chemie).
Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence.
2. Spolupráce s odbornými pracovišti:
Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci , spolupracujeme se Střediskem výchovné
péče pro děti a mládež Čáp. PPP pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje
individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci
s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o
společensky nežádoucích jevech.
3. Aktivity školy:
a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů:
Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů
společenských věd (výchovy k občanství), kde se také probírají ostatní sociálně
patologické jevy.
Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz,
sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, přírodovědný kurz tercie,
výjezdní semináře, jazyková a odborná praxe) jsou studenti opakovaně
upozorňováni na rizikové chování.
V době od 18. do 28. května 2009 absolvovali studenti prvních ročníků (1.A, 1.B,4.N
a kvinty) besedy týkající se drogové problematiky a gamblerství a studenti druhých
ročníků besedy na téma vztahy a šikana. Lektorem byl Roman Kladivo z o.p.s.
Maják.
b) Prevence školní neúspěšnosti:
- vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty,
v případě neúspěchu s rodiči)
- vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií a dyslexií (klást
důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či
umožnit psaní na počítači.)
- zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků
- koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně
c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků – vyučující se snaží vytvořit
vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do
vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC.
24
Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně a sluchově
postižené, vypracováváme individuální vzdělávací programy.
4. Spolupráce s policií:
Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR.
Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči.
5. Akce organizované pro žáky:
Pro studenty pořádáme víkendové a prázdninové akce – RATABY, na jejichž
realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve
druhé polovině srpna, ,,Miniratab“ je určen mladším studentům ve věku 11 – 15 let.
Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je
kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat
ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou
také výtvarné bloky.
Pro studenty ve věku 16 – 20 let je pořádán ,,Ratab“. Program je zaměřen na rozvoj
individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých
výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při
kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek.
Pro studenty 1. ročníků, primy a kvinty připravujeme vždy na září či začátek října
projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a
vzájemné poznání se.
Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv.
výjezdový seminář – týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR
v termínu 11. – 15. 5. 2009.
V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda
S TEBOU O TOBĚ , kterou vedla paní Molnárová z firmy Procter and Gamble.
Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn – Wiesentheid, Hamburg,
Hannover, Aachen, Berlín.
Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN.
V červnu zájemci navštíví Osvětim a Birkenau.
Dle nového ŠVP každým rokem mají 3 třídy třídenní kurz umělecké tvorby a
komunikace, tercie týdenní přírodovědné terénní cvičení.
6. Vzdělávací akce pro pracovníky školy:
Výchovné poradkyně
se účastní pravidelných schůzí výchovných poradců
pořádaných PPP Liberec.
Všichni pedagogičtí pracovníci jsou s problematikou drog a sociálně-patologických
jevů seznamováni na poradách vedením školy. Vedení školy dává prostor
k prodiskutování daných problémů a snaží se společně s pedagogy vzniklé
problémy řešit.
7. Granty
V loňském školním roce jsme o grant nežádali.
Minimální preventivní program máme rozpracován do jednotlivých předmětů a
tematických celků, kde se této problematice v rámci probíraných kapitol věnujeme.
Studenti chodí na volitelné a nepovinné předměty, navštěvují kroužek informatiky,
jsou členy Školního sportovního klubu, Mladých debrujárů, Debatního klubu nebo
zpívají v Cum decore.
25
Na prázdniny pro ně připravujeme Rataby – viz bod č. 5
Vypracovala Mgr. Jitka Šulcová
Část XI.
Řízení školy
a) Hlavní úkoly pro školní rok 2008–2009 byly stanoveny na pedagogické radě
25.8.2008
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Experimentální ověřování ŠVP v 1., 2. a 3. ročnících NG i VG
Využívání ICT ve výuce
Práce na projektech
Vnitřní evaluace školy
Rozvoj výuky cizích jazyků – jazyková zkouška ELSA
Multikulturní výchova
Prevence sociálně patologických jevů
Environmentální výchova
Ochrana obyvatel za mimořádných situací
Integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami
Příprava oslav 90. výročí založení školy
Pro využívání počítačů (včetně internetu) ve výuce hledáme co nejefektivnější
uplatnění (např. v geografii, chemii, matematice, cizích jazycích, českém jazyce).
Využíváme 3 interaktivní tabule Smartboard. Vzhledem k tomu, že již není podpora
v rámci SIPVZ, není jednoduché zabezpečit inovaci počítačového vybavení.
Zúčastnili jsme se několika mezinárodních projektů a soutěží. Naši studenti se
aktivně zapojili do projektů realizovaných v rámci Euroregionu Nisa: „Nisa – řeka,
která nás spojuje“ a Týdne škol UNESCO. Některé projekty, kterých se naši studenti
zúčastnili, organizují různé instituce a nadace. Pod záštitou Nadace Heinricha Bölla
se každoročně konají tvůrčí dílny „Poezie v parku“ na zámku ve Vrchotových
Janovicích, Nadace Friedricha Naumanna uskutečňuje pro studenty našeho
gymnázia, Gymnázia Christiana Weisse v Žitavě a studenty Střední ekonomické
školy v Lubani semináře v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. (Podrobněji
se o některých z těchto projektů zmíníme ještě v další části této zprávy, a to v části
VIII.. – Zapojení do projektů).
K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, testy
Cermatu pro novou maturitu, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod.
Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích např. v rámci Evropského
dne jazyků, výtvarné výchově a v předmětu Základy společenských věd/společenské
vědy.
Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části X.
Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci
mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu (PET
lahve).
Ve školním roce 2008–2009 navštěvovala školu jedna sluchově postižená žákyně,
pro kterou se nám podařilo vytvořit vhodné podmínky pro studium.
Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů
a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským
záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou.
b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty
26
Nová školská rada byla zvolena v prosinci 2008, zřizovatelem byli jmenováni 2
členové až v březnu 2009, schází se pravidelně 2x ročně. Členové rady jsou zváni na
významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou
rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Dále
spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a
preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče,
Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou
univerzitou, Sdružením Němců v Liberci, Venkovským prostorem o.p.s. atd. Již od
roku 2004 trvá spolupráce s VˇUP Praha a pilotními gymnázii v celé ČR.
c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci
Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském
muzeu, v Experimentálním studiu apod., Dny otevřených dveří, účastníme se výstavy
EDUCA v Tipsport aréně Liberec, organizujeme literární soutěže pro studenty
gymnázií libereckého okresu. Členové klubu debrujářů se aktivně podíleli na
Bambiriádě a Vědě v ulicích. Studenti zorganizovali sbírku na pomoc vzdělávání dětí
z rozvojových zemí i na gymnáziích v jiných částech Libereckého kraje, podíleli se na
řadě dobročinných akcích.
d) Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací
Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích,
biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce
spolupracujeme s PF TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MF UK Praha,
Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i
souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L.,
Alliance Francaise, UNESCO, PedF UK Praha, ČVUT.
e) Metodika výuky, inovace
U víceletého gymnázia jsme se zaměřili na metodiku výuky hlavně v primě až
kvartě, kde je třeba vycházet z věkových zvláštností těchto žáků. Zařazovat častěji
opakování po menších celcích, hry a soutěže, vést žáky k samostatnosti při
zápisech látky v hodinách atd. Využíváme také zkušenosti některých učitelů, kteří
dříve učili na ZŠ. Účastníme se i vzdělávacích akcí pro učitele, které pořádá CVLK a
NIDV v Liberci a SSŠ v Jablonci n. N. Výchovná poradkyně pro nižší stupeň
gymnázia pomáhala řešit studijní i kázeňské problémy ve spolupráci s rodiči, třídními
učiteli a pedagogicko-psychologickou poradnou. Pro všechny žáky v prvním ročníku
jsme na začátku školního roku uspořádali Dny poznávání, které jim pomohly
adaptovat se na nové podmínky studia a vytvořit přátelské vztahy v jednotlivých
třídách.
V tomto školním roce jsme se opět pokračovali v práci na řadě většinou
mezinárodních projektů, o kterých podrobně informujeme v jiné části této zprávy.
Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické
přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou
vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Někteří
dokonce pracovali v laboratořích Akademie věd ČR, která velmi podporuje mladé
vědce ze středních škol. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve
školním roce 2007–2008 umožnil náš zahraniční partner v SRN SteigerwaldLandschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a
Sdružení rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu jedné žákyni roční studium na
tamějším gymnáziu, v jiném městě SRN studovala další žákyně také celý školní rok,
27
na dalších gymnáziích v SRN se 15 studentů zúčastnilo krátkodobých studijních
pobytů (2 - 3 měsíce). Čtyři žáci odjeli studovat do USA.
Ve výuce jsou využívány počítače a internet, např. v zeměpisu/geografii,
matematice, chemii, v cizích jazycích, fyzice i českém jazyce. Zajímavá je práce
s interaktivními tabulemi.
Problematice nových metod a forem výuky jsme se věnovali v rámci dílen, které
připravili někteří vyučující pro ostatní své kolegy.
f) Mimoškolní aktivity
Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore - viz úspěchy), jazykové, historický,
školní sportovní klub, Středoškolský klub ASK ČR (počítače), Debatní klub, Klub
mladých debrujářů. Ratab - týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové
semináře. Žáci z Klubu mladých debrujářů byli velmi aktivní na tradiční Bambiriádě
2008 a akci Věda v ulicích v červnu 2008, která byla pořádána pro libereckou
veřejnost. Debatní klub byl velmi úspěšný v celostátní soutěži. Deutch – Klub při
německém oddělení připravuje žáky na soutěž Jugend – debattiert, pořádá zasvěcené
prohlídky Liberce pro obyvatele sousední Žitavy a účastní se projektu : Űber Grenzen
sprechen“. V rámci tohoto projektu navštívili žáci Saskou státní kancelář.
g).Spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni
Naše partnerské školy jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburgu, Hannoveru,
Aachen a v Žitavě v SRN, Střední ekonomická škola v Lubani v Polsku. Udržujeme
kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Guardini, Nadace Fridricha
Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na
studium na Univerzitě v Hamburgu).
Významná je spolupráce se Sdružením studentů, rodičů a přátel školy. Dále např.:
s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci (oddělení pro středoškolskou
mládež), Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem
sociální péče, Sdružením Němců v Liberci, Euroregionem Nisa, Technickou
univerzitou Liberec, Magistrátem města Liberce atd.
Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny, např. 3 žáci byli vybráni pro
nahrávku, kdy děti čtou nevidomým dětem.
Na škole pracuje Místní centrum celoživotního vzdělávání.
h) Zajišťování kvality
Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. V této
souvislosti je možno konstatovat, že kvalita výuky na Gymnáziu F.X.Šaldy má velmi
dobrou úroveň a že k negativním zjištěním dochází výjimečně.
Autoevaluační procesy, které ve škole probíhají:
Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce
a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých
předmětových komisí.
28
Část XII.
Zhodnocení a závěr
Záměry školy
V budoucnu budou žáci studovat ve čtyřletém studiu, osmiletém studiu a šestiletém
dvojjazyčném studiu. Počet tříd je stabilizován od školního roku 2005-2006 na počtu
22, takže máme 8 tříd osmiletého studia, 6 tříd šestiletého dvojjazyčného studia a 8
tříd čtyřletého studia. V září 2007 byl vypracován Strategický plán rozvoje gymnázia
na roky 2007–2017. Předpokládáme, že zájem o studium na gymnáziu nebude
výrazně klesat. Vzhledem ke kurikulární reformě by bylo žádoucí, aby ve třídách
bylo méně žáků, např. 24. Tím by se mohl zvýšit individuální přístup pedagogů
k jednotlivým žákům. To však v současné době naráží na problematiku financování
škol, která vychází z normativu na žáka, nikoliv na třídu.
Nadále bude věnována velká pozornost studiu cizích jazyků, přírodních věd i
informačním technologiím, v metodice výuky budeme využívat nejnovějších trendů.
Jako pilotní škola jsme zahájili ověřování ŠVP ve spolupráci s VÚP. Náš ŠVP
projednala školská rada dne 3.5.2006 a MŠMT ČR vyhlásilo pokusné ověřování dne
15.8.2006 čj. 19 346/2006-23 od 1.9.2006. Tento projekt pod názvem Pilot G je
spolufinancován Evropským sociálním fondem (ESF). Již ve školním roce 2006–
2007 jsme podle nového ŠVP experimentálně vyučovali nejen v primě (1. ročník
osmiletého studia), ale i v kvintě (první ročník vyššího stupně osmiletého studia) a
prvních ročnících čtyřletého studia. Ve školním roce 2008–2009 jsme v pilotu G
pokračovali celkem v 9 třídách.
V rámci Centra vzdělanosti Libereckého kraje pracuje na naší škole Místní centrum
celoživotního vzdělávání, které by mělo přispět k rozvoji příležitostí pro celoživotní
vzdělávání obyvatel. Postupně rozšiřujeme nabídku kurzů hlavně pro pedagogy.
Většina našich úspěšných maturantů pokračuje ve studiu na VŠ. Pokud studenti
projeví zájem nebo vyplynou určité potřeby regionu, nabídku volitelných a
nepovinných předmětů můžeme rozšířit nebo změnit.
Stále inovujeme informační systém v naší počítačové síti. Všichni vyučující mají
přístup na „Profnet“ – vnitřní počítačovou síť pro učitele, kde jsou plány práce,
suplování, zápisy ze schůzí, tematické plány, webové stránky jednotlivých
předmětových komisí, seznamy videokazet apod. Spojení s Odborem školství,
mládeže, tělovýchovy a sportu KÚ LK probíhá pomocí e-mailu.
Pro kvalitní výuku je třeba zabezpečit odpovídající materiálně technické vybavení
školy. Vzhledem k nízkým neinvestičním prostředkům na rok 2008-2009 je velmi
náročné zabezpečit provoz školy. V roce 2008 došlo i k výraznému snížení
finančních prostředků na pomůcky, učebnice a další vzdělávání pedagogických
pracovníků, což je v rozporu s probíhající kurikulární reformou.
V předcházejících výročních zprávách byl vždy hodnocen špatný stav budovy.
Na jaře 2008 Liberecký kraj uvolnil finanční prostředky na 1. etapu
rekonstrukce - Statické podchycení a stabilizace objektu Gymnázia F. X. Šaldy.
Stavební práce po výběrovém řízení, které zabezpečoval odbor investic
Krajského úřadu Libereckého kraje, byly zahájeny dne 16.července 2008.
Rekonstrukce statiky bloku B a bloku C byla ukončena 7. listopadu 2008, takže
nebylo jednoduché zabezpečit podmínky pro výuku na začátku nového
školního roku. Dne 12. června 2009 byla ukončeno stravování firmou Manoli,
protože v prostoru kuchyně a jídelny byla zahájena další etapa Statického
podchycení a stabilizace objektu, které financuje Liberecký kraj. Předpoklad
dokončení je na začátku listopadu 2009. V srpnu 2009 začalo zateplování
budovy a výměna oken, na které Liberecký kraj získal peníze z Operačního
29
programu Životní prostředí a bude se podílet částečně na jeho
spolufinancování.
Dále v kotelně potřebujeme vyměnit zastaralé, málo účinné kotle, což
nárokujeme již 10 let. Vzhledem k tomu, že již nemůžeme používat stadion
Slovanu Liberec na Letce pro výuku lehké atletiky, protože došlo k přestavbě
hřiště na pouze travnaté fotbalové hřiště, potřebujeme vybudovat v našem
areálu hřiště na lehkou atletiku.
Řadu projektů a inovací bychom nemohli realizovat nebýt nadšených profesorů i
studentů, kteří věnují škole i spoustu volného času.
Naším cílem je, aby Gymnázium F. X. Šaldy bylo školou humánní, demokratickou,
přispívající k všestrannému rozvoji žáků.
Část XIII.
Údaje o výsledcích kontrol
1) Veřejnosprávní kontrola zaměřená na hospodaření organizace
Kontrola byla provedena za období: od 1.1.2007 až ke dni zahájení kontrola / 8.12.2008/
Kontrola byla zaměřena na kontrolu hospodářských operací provedených v roce 2007 –
2008 a na personalistiku ke dni kontroly Výsledky kontroly a z ní vyplývající návrhy
nápravných opatření jsou zapsány v Protokolu čj.: OŠMTS 26/08/K viz Zpráva o činnosti
organizace za rok 2008.
2) Kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění
dne 18.2.2009 – nebyla uložena žádná nápravná o opatření
3) Česká školní inspekce ve dnech 15. – 17. dubna kontrolovala oblast zajišťování
bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při vzdělávání. Bylo zjištěno, že je nutné
důsledněji vyplňovat formuláře Záznam o úraze. K tomu ředitelka školy přijala
okamžitě opatření.
4) Ve dnech 27. – 28.8.2009 provedl zástupce Hasičského záchranného sboru
Libereckého kraje tematickou kontrolu dodržování povinností stanovených předpisy
požární ochrany. U některých bodů byly zjištěny administrativní závady, z nich většina byla
do konce září 2009 odstraněna. Viz příloha č. 1.
Část XIV.
Základní údaje o hospodaření školy
Tato kapitola byla zpracována ve Závěrečné zprávě za rok 2008 a projednána
v červnu 2009.
Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 27. října 2009.
Seznam příloh
1) Zpráva o odstranění závad po kontrole PO
2) Elektronické tabulky pro OŠMTS jsou zařazené také v textu:
Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích – str. 4
Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích – str.4
Přijímací řízení – str.12
Výkon státní správy – str.12
Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – str.13
Výchovná opatření – str.13
Přehled programů dalšího vzdělávání – str.15
30

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2008–2009

Transkript

Podobné dokumenty

MS WPKA 2013 - Atény (Řecko)

1. liga 2. liga 1. místo Dominik Neklapil 1. místo Adinka Martinková 2

Stonavská Barborka 2012

zde ke stažení - Obec Velká Hleďsebe