4. ročník - Táborské soukromé gymnázium

4. ročník - Táborské soukromé gymnázium

Doučování podle tématického plánu pro 4. roč.
Předmět – český jazyk a literatura pro 4. ročník
Čas.dotace – 4h/týd –3h literatura + 1h sloh a mluvnice
Učebnice :
mluvnice a sloh:
1
Mluvnice – učebnice českého jazyka pro SŠ (Fraus)
2
Český jazyk a komunikace pro SŠ 3.a 4.díl (Didaktis)
3
Český jazyk a komunikace pro SŠ – komplexní opakování a příprava k maturitě (Didaktis)
4
ČJ v kostce
5
Stručná mluvnice česká
6
Pravidla českého pravopisu
7
Nauka o ČJ (Šmilauer)
8
Různé slovníky a doplňkový materiál ( noviny, časopisy, internet apod.)
Literatura:
9
Literatura – přehled SŠ učiva (Maturita)
10 Literatura pro 3.roč.SŠ, a pro 4.roč. SŠ (Didaktis) – učebnice + pracovní sešity
11 Literatura v kostce
12 Čítanka 3 k literatuře – přehledu SŠ učiva (Maturita)
13 Obsahy a rozbory děl (Maturita)
14 Čítanka 3,4 (Martinková)
15 Čítanka 3 – učebnice a pracovní sešit (Didaktis)
16 Odmaturuj z literatury
17 Další doplňkový materiál – ukázky z beletrie,internet, referáty studentů aj.
Literatura
Září – 12h
Opakování učiva z předešlého ročníku – literární teorie, literatura světová i česká v období 1880 –
2.sv.válka, přehledně – test
Meziválečná literatura – Anglie (Eliot, Joyce, Shaw, Woolfová, Galthworthy)
Říjen – 9h
Meziválečná světová literatura – USA, Rusko, Rakousko, modernisté
2.světová válka v literatuře
Opakování – test
Listopad - 15h
Historický vývoj a vývoj kultury po r.1945 ve světě i u nás
úvod do literární vědy
česká literatura 1945 – 1958
po válce -charakter literatury, dominantní témata, liter.skupiny, přehled autorů
Drda, Fučík
50.léta – 3 oblasti literatury + jejich představitelé
Holan, Řezáč, V.Neff, Otčenášek, Frýd
Prosinec- leden – 25h
Světová literatura 1945 – 89
nová pojetí ztvárňované skutečnosti, různé směry – próza válečná, existencialismus, neorealismus,
beatníci, mladí rozhněvaní muži, antiromán, magický realismus, sci-fi, fantasy, postmodernismus,
světové besrsellery
Únor - březen – 20h
Česká literatura 1958 - 89
60.léta – charakter literatury, liter.časopisy, 4.sjezd SČS + 2000 slov, druhy poezie, písničkáři
2.válečná vlna v próze, psychologická próza, nový román, hietorický román, liter.faktu
divadlo – malé formy, absurdní drama
Hrubín, Skásel, Kainar, Mikulášek, Grogerová, Hrabě, Fuks, Lustig, Topol, Semafor aj.
70.+80.léta – normalizace a její projevy v literatuře, 3 proudy literatury, Charta 77, přehled autorů
poezie – starší + nová básnická generace – autoři, Seifert, Kryl, Žáček, Jirous aj.
próza – Páral, Hrabal, Pavel, Škvorecký, M.Kundera, Vaculík, Kohout, Klíma, Kantůrková aj.
Drama – Havel, Kohout, Uhde
Duben – 20h
náhled do současné literatury u nás i ve světě
světová literatura – zajímavé a populární žánry a osobnosti – Mc Carthy, Eco, Pamuk, Murakami,
Coelho, Mc Bain, severské detektivky, D.Brown, King, Rowlingová aj.
česká literatura - zajímavé a populární žánry a osobnosti – Kratochvil, Ajvaz, Balabán, Viewegh,
Topol, Urban, Procházková, filmoví scénáristé – Kolečko, Z.Svěrák, Jarchovský aj.
Opakování k maturitě
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Jazyk a jazyková komunikace
Září – 1h
Opakování učiva z 3.ročníku - pravopis, syntax, tvarosloví
umělecký styl – všestranný jazykový rozbor
1.diktát
opakovací test
Říjen – 3h
stylistika – VV, VH, S, druhy větných celků, interpunkce, nahrazování V pomocí VČ a naopak
testová cvičení ze stylistiky
2.diktát
Listopad – 4h
Stylistika – složitá S, konektory, interpunkce, pravopisné zvláštnosti ve shodě S a P, testová cvičení
žurnalistický styl – opakování slohových postupů a útvarů, krátká slohová cvičení
3.diktát
Prosinec – 3h
Textové obměny ve větné stavbě – elipsa, oslovení, vsuvka, samost.VČ, apoziopeze, rozčleňování
testová cvičení ze skladby
fejeton + slohová práce
Leden – 4h
Nedostatky ve stavbě výpovědí – anakolut, zeugma, kontaminace, atrakce
stal řečnický a jeho útvary, zásady a nácvik jejich ústní prezentace
komunikace na trhu práce
4.diktát
Únor – 3h
Tvarosloví – opakování SD a jejich kategorií, testová cvičení
odborný styl- krátká slohová cvičení
5.diktát
Březen – 3h
Textová lingvistika – členění a soudržnost textů
administrativní styl – vybrané slohové útvary, krátká slohová cvičení
6.diktát
Duben – 3h
shrnutí a opakování k maturitě:
1) jazyk – všestranné jazykové rozbory a testy – tvarosloví.skladba, pravopis, slovotvorba,
jazykověda, obecně o jazyce, slovanské jazyky, vývoj jazyka
2) sloh – styly a slohové postupy, útvary, jazykové prostředky a zvláštnosti v textech
3) cvičné didaktické testy
Student má možnost učit se a procvičovat látku podle níže uvedených
příloh.
Příloha č.1 A,B
A) Interpretace textu, aplikace vědomostí literární teorie a historie
Pracovní list – ___________
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Urči literární druh, charakterizuj žánr.
Nalezni hlavní téma ukázky.
Popiš strofické členění, charakterizuj verš, rým, metrum.
Stručně shrň děj a definuj konflikt.
Charakterizuj postavy, odkazuj se na text.
Charakterizuj jazyk, básnické prostředky.
Jakými jazykovými prostředky autor dosáhnul atmosféru napětí?
8) Přepiš text do: a) dramatu, b) do prózy, c) do novinové zprávy.
Polednice (Kytice)
U lavice dítě stálo, z
plna hrdla křičelo.
"Bodejž jsi jen trochu
málo, ty cikáně, mlčelo!
Poledne v tom okamžení,
táta přijde z roboty:
a mně hasne u vaření
pro tebe, ty zlobo, ty!
Mlč! Hle husar a kočárek
- hrej si! - tu máš kohouta!"
Než kohout, vůz i husárek
bouch, bác! letí do kouta.
A zas do hrozného křiku
- "I bodejž tě sršeň sám
- ! Že na tebe, nezvedníku,
Polednici zavolám!
Pojď si proň, ty Polednice,
pojď, vem si ho, zlostníka!" A hle, tu kdos u světnice
dvéře zlehka odmyká.
Malá, hnědá, tváři divé
pod plachetkou osoba; o
berličce, hnáty křivé,
hlas - vichřice podoba!
"Dej sem dítě!" - "Kriste Pane,
odpusť hříchy hříšnici!"
Divže smrt ji neovane,
ejhle tuť - Polednici!
Ke stolu se plíží tiše
Polednice jako stín: matka
hrůzou sotva dýše, dítě
chopíc na svůj klín.
A vinouc je, zpět pohlíží
- běda, běda dítěti!
Polednice blíž se plíží,
blíž - a již je vzápětí.
Již vztahuje po něm ruku
- matka tisknouc ramena:
"Pro Kristovu drahou muku!"
klesá smyslů zbavena.
Tu slyš: jedna - druhá - třetí
- poledne zvon udeří;
klika cvakla, dvéře letí
- táta vchází do dveří.
Ve mdlobách tu matka leží,
k ňadrám dítě přimknuté;
matku vzkřísil ještě stěží,
avšak dítě - zalknuté.
B) Urči básnické prostředky:
1)
2)
3)
4)
5)
7)
ACHILLES JAKO LEV VRHL SE NA HEKTORA
VYPIL PĚNIVÝ POHÁR
VÍTR V KOMÍNĚ SKUČÍ, HUČÍ, HVÍZDÁ
NA TOPOLE PODLE SKAL, ZELENÝ MUŽÍK ZATLESKAL
KAŽDÝ, KOHO POUTA TÍŽÍ / KAŽDÝ, NA NĚJŽ PÝCHA SHLÍŽÍCO TO MÁŠ NA TÉ
TKANIČCE / NA KRKU NA TÉ TKANIČCE?
STŘELA TA ZARYLA SE V BÍLÁ ŇADRA / V BÍLÁ ŇADRA PRVNÍHO TATAŘÍNA
(ČELAKOVSKÝ –
BOHATÝR MUROMEC) ŽIVOTA BÍDO, PŘEC TĚ MÁM RÁD – F. ŠRÁMEK MYSLÍŠ, KDO DOLY
MÁ, MÁ SRDCE TAKÉ / TAK JAKO TY, MARYČKO MAGDÓNOVA?
10) …A PESTRÉ KVÍTÍ NA LUKÁCH / PŘESLADKOU
VŮNÍ DÝŠE; …ZA TEMNÝM OKNEM
V KVĚTNÍKU SIVÉM / HRUBÝ A ŠPIČATÝ MRAČIL SE KAKTUS. ZE STROMŮ PRŠELO LISTÍ
12) SNĚDL CELÝ TALÍŘSTO ROKŮ V ŠACHTĚ ŽIL, MLČEL JSEM / STO ROKŮ KOPAL JSEM
UHLÍBEZ MODLITBY, BEZ SLZY HO / JAK PŘI HŘÍŠ
NÉ DUŠI JISTO, V ROH HŘBITOVA
ZAKOPALI / A TAK DOSTAL HALFAR MÍSTOŽIVÁ MRTVOLA; STRHANÉ STRUNY ZVUK,
ZBORTĚNÉ HARFY TÓNTEMNÝ LES, HLUBOKÝ LES, HUSTÝ LES, PROSLUNĚNÝ
LES HLOUPÝ HONZA
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
Příloha č.2
Stylistické cvičení – slohový styl
Na základě rozboru následujících textů určete záměr autora, tj.funkční styl úryvků.
Hodnoťte texty z hlediska kompozice, slovní zásoby a syntaxe:
a) Zřícenina hradu Lipnice zaujímá dominantní polohu na skalnatém hřebenu (606 m n. m.) nad
městečkem.Lipnice nad Sázavou. Z vrcholně gotické architektury hradu je dochována u původního
vstupu obrovská hranolová věž (těžce poškozená v 1.1847 a 1916 samovolnými destrukcemi
zdiva) s připojenou vstupní věžovitou bránou, dále rozměrný Thurnovský palác s věži Samson,
kaple sv. Vavřince (s kamenicko-sochařskou výzdobou a se zbytky fresek z období přibližně 13251375) a pozůstatky obvodové hradební zdi, původně o 5 m vyšší než dnes.
b) Gymnázium v Ledči nad Sázavou pořádá besedu s RNDr. Alicí Novotnou o ochraně přírody ve
východních Čechách. Setkání, které se koná v úterý 23. března od 14.00 hodin v aule gymnázia,
bude spojeno s promítáním diapozitivů ze zajímavých přírodních lokalit regionu Vysočiny.
c) Na základě Vaší nabídky v Lidových novinách ze dne 20. srpna objednávám u Vás Zásilkový
katalog metrového textilu. Zásilku zaplatím dobírkou.
S pozdravem ...
d)
Neříkali nic. Otec byl právě v kuchyni. Matka s Kamilem tam seděli u stolu.
„Proč ještě nesvítíte? Nač jsem se to chtěl zeptat? Počkejte!" Kamil slyší, jak mu tluče
srdce. Jen aby se neptal po Elišce! Jen aby... Matka zatím rozsvítila. Teprve nyní si všiml jejích
kruhů pod očima. Otec již odcházel. Zavolal až z výčepu. „Co píše Eliška?"
(E. Hostovský)
e)
Narodilo se nejvíce dětí za 12 let
Praha - V Česku se loni narodilo více než sto tisíc dětí. Tak dobrou zprávu už Český
statistický úřad nepřinesl dvanáct let. Počet nově narozených dětí se od roku 1994
pohyboval pod stotisícovou hranici. Jenže ani 102 211 novorozenců nestačí. O pět tisíc lidí
více během roku 2005 zemřelo. Češi přesto vymírají.
Příloha č.3
ČEŠTINA JAKO NÁRODNÍ JAZYK
Čeština jako národní jazyk – patří mezi slovanské jazyky a tradičně je zařazována k
jazykům západoslovanským. Se svými deklinacemi a konjugacemi, které jsou založeny na
polysémantických afixech, náleží k flexivnímu jazykovému typu – flexivní jazyk. Jako
národní jazyk je bohatě diferencována a stratifikována.
Český národní jazyk lze definovat jako soubor integrovaných výrazových prostředků
vymezených územně, uvnitř diferencovaných funkčně a teritoriálně a stratifikován sociálně
(po této stránce se podrobně českým národním jazykem zabývá sociolingvistika,
dialektologie, nauka o spisovném jazyku a teorie komunikace, souhrnně: teorie národního
jazyka).
Útvary národního jazyka:
1. spisovný jazyk je dnes a vždy býval nejdůležitějším útvarem nár. jazyka. Jako jediný se
řídí kodifikací, tzn. že jeho jazyková norma je stanovena jako společensky závazná. Děje se
tak prostřednictvím soudobých slovníků, gramatik a jazykových příruček. Jako jediný útvar
českého nár. jazyka má spisovný jazyk funkci národně a společensky reprezentativní.
Jde tedy o prestižní útvar českého jazyka („první standard“). Užívají ho všichni mluvčí
především ve veřejné, méně již v soukromé psané i ústní komunikaci, a sice jakožto nejvyšší
a nejdůležitější formu češtiny. Spisovný jazyk má jednotnou podobu na celém českém
jazykovém území, tzn. v Čechách, na Moravě a ve Slezsku, rozumí mu všechny společenské
vrstvy a také ho všechny společenské vrstvy ovládají. Spisovný jazyk nepodléhá, až na
výjimky (tzv. oblastní variety = obměny, které jsou podmíněny územně), žádným teritoriálním
nebo sociálním omezením. Bohatá škála gramatických i lexikálních prostředků spisovného
jazyka dovoluje jeho bohatou funkční diferenciaci. Česká bohemistika pracuje s teorií
funkčních stylů. Spisovný jazyk má jak formu psanou, tak i mluvenou. Mluvená podoba se
označuje termínem hovorová čeština („druhý standard“). Hovorovou češtinu tedy
nepovažujeme za samostatný útvar n. jaz., jehož místo by snad bylo mezi spisovnou a
obecnou češtinou, nýbrž za soubor prostředků náležejících k široce chápanému komplexu
spisovné češtiny. Je zbavena knižních dublet, podob a konstrukcí neobsahuje např. krátký
predikativní tvar adjektiva. Hovorová č.j. plní dvojí funkci: jednak je nástrojem dorozumívání
těm komunikantům, kteří užívají výhradně spisovného jazyka, jednak funguje jako nástroj
běžného dorozumívání vedle obecné č.j. a příp. i dialektů. Hovorová č.j. bývá vzhledem ke
své tolerantnosti vedoucí k integrování prostředků spisovných s nespisovnými útvar poněkud
nevýrazný, mnohdy vlastně smíšený. Je také skutečností, že dosud nevznikla žádná
mluvnice hovorové češtiny a hovorová čeština nikde není ani kodifikována.
2. obecná čeština je nespisovný útvar českého národního jazyka („třetí standard“). Užívá se ve
všech českých krajích s přesahem na západní Moravu (jedině na Ostravsku se vyskytuje klasický
protiklad spisovný jazyk – tradiční teritoriální dialekt). Geneticky jde o středočeský interdialekt
(=poslední vývojové stadium dialektů). Obecná čeština má svoji normu a jakožto strukturovaný
útvar se výrazně odlišuje od všech existenčních forem češtiny. Obecná č. j. totiž vykazuje na
rovině fonologické, morfologické, syntaktické i lexikálně-sémantické nápadné a relativně stabilní
rozdíly jak ve vztahu k jaz. spisovnému, tak i k dialektům. Obecná čeština reprezentuje živou
mluvenou řeč každodenního života, téměř jako výhradní komunikační prostředek se užívá v
komunikaci neveřejné. Dnes však již neexistuje pouze v podobě mluvené, její psanou podobu
najdeme v beletrii a částečně i v publicistice. Nejnápadnější, především pro cizince, jsou obecně
české hláskoslovné znaky, tedy jevy na rovině fonologické:
- -í- vs. spisovné -é- (mlíko x mléko)
- -ej- vs. spisovné –ý- (bejt x být)
- protetické v-, tzn. v- před –o- na začátku slova (voko, vokno)
- redukce souhláskových skupin (jabko, kerý, dycky)
Existuje rovněž mnoho obecně českých slov, lexikálních jednotek. Mnohé z nich jsou germanismy.
3. dialekty představují nespisovný útvar nár. jaz. vymezený teritoriálně, přísně normovaný, užívaný
živelně a nepřetržitě v běžné mluvené komunikaci. Dialekty mají svá specifika zejména v rovině fonologické
a částečně též morfologické. Tradiční teritor. dial. se vyvíjely zhruba od 12. století a konstituovaly se ve
století 17. Dnes však již dochází v Čechách k jejich stírání a odumírání, na území
Moravy však stále ještě existují. 4 základní nářeční skupiny: česká, hanácká, lašská a
moravskoslovenská.
4. sociolekty jsou v odborné literatuře označovány jakožto poloútvary nár. jaz., příp. jeho
vrstvy. Jsou nespisovné. Sociolekty nepředstavují svébytný útvar (nemají normu), nýbrž jsou
tvořeny pouze lexik., popř. i frazeolog. jednotkami, usouvztažněnými gramatickými
zákonitostmi spis. jaz., obecné češtiny nebo i dialektu.
- profesní mluva je zvláštní soubor vyjadřovacích prostředků určité skupiny zaměstnanců, kt. při
práci užívají termínů nebo terminologických spojení bez ohledu na jejich spisovnost (kvůli
jednoznačnosti a výrazové úspornosti). Profesionalismy se pojmenovací motivací liší od
slangu, některé pronikají do spis. jaz. a zásobují terminologii oborů nebo se stávají
součástí obecné č.j.. Hlavními znaky je stereotypnost, netvůrčí ráz vyjadřování,
automatizovanost, aplikace vyjadřovacích modelů, exkluzivnost vyjadřování.
- slang je vrstva nespisovných výrazů užívaná pro běžnou jazykovou komunikaci v
zájmovém nebo profesním prostředí. Slangové vyjadřování se tvoří a přijímá jako projev
společenské solidarity. Podstatou je jazyková hra.. Další znaky: značná variabilita
pojmenování, bohatá synonymita, nápadná expresivita.
- argot je u nás tradičně definován jako tajná mluva společensky izolovaných skupin občanů
původně ze sociálních podsvětí. Předpokladem vzniku je solidarita skupiny, stejné zájmy a
cíle. Ty jsou však zašifrovány a mají zůstat veřejnosti utajeny. U nás je známý argot zlodějů
(argot pražské galérky a brněnské plotny)., žebráckých „cechů“, prostitutek a pasáků, dnes
také argot vězeňský a argot narkomanů. (Čokl, fízl, chlupatej, lóve, stříkačka....)
Cvičení:
1) Jaké znáš útvary národního jazyka?
2) Které vrstvy řadíme ke spisovné češtině?
3) Daná slova přiřaď k jednotlivým útvarům národního jazyka:
Móka, vokno, mlíko, vozik, fanka, bejt, slechy, „káča“, prkenice, špicl,
s dětma, ouřad, můžu, mohu
Příloha č. 5 - Interpunkce:
Jaká znáš interpunkční znaménka?
Doplň interpunkční znaménka a vysvětli, jak jsi postupoval. Nakresli graf souvětí.
Těšili jsme se na babičku která měla dnes přijet a připravovali jsme pro ni slavnostní oběd
Doplň interpunkční znaménka a vysvětli, jak jsi postupoval. Nakresli graf souvětí.
Říkám vám že by dlouho trvalo, než bych vám vypověděl co všechno jsme museli
překonat než jsme se dostali až sem
Doplň interpunkční znaménka a vysvětli, jak jsi postupoval. Nakresli graf
souvětí. Když štěkot neustával šli jsme směrem odkud se ozýval abychom
zjistili co ten pes zase objevil
Doplň interpunkční znaménka a vysvětli, jak jsi postupoval. Nakresli graf souvětí.
Ačkoli je náš dům daleko od středu města nechtěli bychom se stěhovat protože
má krásné okolí a jsme tu už zvyklí.
Doplň interpunkční znaménka a vysvětli, jak jsi postupoval. Nakresli graf souvětí.
Když dopsal dopis a skončil všechny práce zbývalo mu dost času a proto se
rozhodl že zajde do města a cestou se zastaví u známých.
„Půjdu s tebou,“ navrhla Eva.
„S tebou nepůjdu!“ zvolala Eva
„Půjdeš se mnou?“ zeptala se Eva.
„Půjdu,“ navrhla Eva, „ráda s tebou.“
Eva navrhla: „Půjdu s tebou.“
Přepiš tyto věty se správnými interpunkčními znaménky
PŮJDU S TEBOU NAVRHLA EVA
S TEBOU NEPŮJDU ZVOLALA EVA
PŮJDEŠ SE MNOU ZEPTALA SE EVA
PŮJDU NAVRHLA EVA RÁDA S TEBOU
EVA NAVRHLA PŮJDU S TEBOU
Příloha č.6 - Souhrnné testy- základní znalosti
Jazykové rodiny
1) indoevropské jazyky – vypiš
2) jazyky slovanské – vypiš a ke každé skupině napiš všechny jazyky, které tam patří
3) Víš, kdo byl Bedřich Hrozný?
Lingvistika
1) napiš, co znamená lingvistika
2) z jakých disciplin se skládá? Čím se dané discipliny zabývají?
3) Jaký je rozdíl mezi morfologickou a slovotvornou analýzou slova? Dolož
na slově dopisovatel
Vývoj pravopisu
1) jak se vyvíjel pravopis u nás?
2) Napiš transkripci ukázek a, b. Kde najdeš ukázku a? O jaký pravopis (a,b) se jedná?
Do kterého období spadá ukázka c? Charakterizuj češtinu této doby,
vycházej z ukázky a vlastních vědomostí. Který jazyk byl inspiračním
zdrojem, které dílo sloužilo jako vzor daného jazyka?
Slovní zásoba dle dobového zabarvení
4) co je historismus?
5) Co je archaismus?
6) Co je neologismus?
7) Přiřaď: léno, palcát, jícha (omáčka), šlojíř (závoj) orudí (nádobí),
mikroprocesor, rogalo
Test – druhy VV
• Budeme ti pomáhat,budeš-li chtít.
VV podmětná
VV příslovečná podmínková
VV příslovečná účelová
• Bylla to taková rána,jako by blesk uhodil do stromu.
VV přívlastková
VV příslovečná způsobová
VV příslovečná měrová
• Zahlédla,kdo se tajně vkradl do domu.
VV příslovečná časová
VV podmětná
VV předmětná
• Je vždycky tam,kde se něco děje.
VV příslovečná místní
VV podmětná
VV příslovečná účelová
• Poněvadž měl strach,nepustil se mé ruky.
VV příslovečná podmínková
VV příslovečná příčinná
VV příslovečná přípustková
• Řval,jako by ho na nože brali.
VV příslovečná měrová
VV předmětná
VV přívlastková
• Děti skákaly,protože měly radost.
VV příslovečná účelová
VV příslovečná příčinná
VV přívlastková
• Jakmile bude jasná noc,budeme pozorovat hvězdy.
VV příslovečná podmínková
VV příslovečná měrová
VV příslovečná časová
• Byl to boj,na který se jen tak nezapomene.
VV podmětná
VV předmětná
VV přívlastková
• Zdálo se,že usnul.
VV příslovečná účelová
VV podmětná
VV předmětná
test větné členy
1.
Urči vždy v závorce uvedený větný člen dané věty : Na hřišti si hrají malé děti.
(malé)
přívlastek shodný
příslovečné určení
přívlastek neshodný
2.
Babička četla dětem pohádku. (pohádku)
příslovečné určení
předmět
přívlastek neshodný
3.
Velká hejna vran se snesla na zorané pole. (vran)
podmět
přívlastek neshodný
předmět
4.
Děvčata krásně zpívala národní písničky. (krásně)
přívlastek neshodný
předmět
příslovečné určení
5.
V lese večer bylo chladno. ( v lese)
předmět
příslovečné určení
přívlastek neshodný
6.
Můj dědeček byl kovářem. ( byl kovářem)
přívlastek neshodný
přísudek
doplněk
7.
Petr odjel se svými kamarády do Prahy. ( se svými)
předmět
přívlastek neshodný
přívlastek shodný
8.
Děti šly do lesa na borůvky. ( na borůvky)
předmět
příslovečné určení
přívlastek neshodný
9.
Tiché ách se neslo krajinou. ( ách)
přívlastek neshodný
podmět
předmět
10.
Koupili mamince velmi hezký dárek. ( mamince)
předmět
podmět
příslovečné určení
Test - morfologie
1.
Ve které větě se objevuje chybný tvar?
Přijel na návštěvu s oběma dcerami.
Kamarádil se jen s holkama.
Nakoukej na mě těma svýma očima.
Hrál si s těmi koťaty každý den.
2. Vyberte správný spisovný tvar slovesa "potkat"- 1. os., č. mn.,
způsob podmiňovací minulý, vid dokonavý, rod činný:
potkali bysme se,
byli bysme se potkali,
byli bychom se potkali,
potkali bychom se.
3. Ve které větě se objevuje příslovečná spřežka?
Když šel kolem, stavil se za mnou.
Přišel příliš pozdě.
Naučil se celý text zpaměti.
Večer se na obloze objevovaly hvězdy.
4.
Určete, které slovo nevzniklo odvozováním:
dobro,
podpatek,
kamenný,
most.
5. Ve které větě se vyskytuje chyba ve výstavbě?
Velký vliv na děti mají počítače, do kterého si instalují hry.
Usmíval se a mával na každého, kdo prošel kolem.
Naši planetu čekají zlé časy a hrozí jí katastrofy.
Byl to muž, jemuž nikdo nevěřil.
6. Ve kterém souvětí se nevyskytuje odporovací poměr?
Celý večer jsem čekala na jeho návrat, a on nepřišel.
Měl spoustu plánů, jenže příliš sil vyplýtval na nepodstatné věci.
Utratil všechno, dokonce sáhl i na úspory své ženy.
Celý život se snažil, úspěch se však nedostavil.
7. Ve kterém souvětí se vyskytuje vedlejší věta účelová?
Pospíchej, protože vlak už vjíždí do stanice.
Pospíchej, abys stihl vlak.
Řekni mu, aby kvůli odjezdu vlaku pospíchal.
Pospíchej, nebo nestihneš vlak.
8. Která věta byla utvořena na základě schématu: přívlastek shodný - podmět
- přísudek - přísl. určení - přívlastek shodný - předmět - přívl. neshodný?
Petrův otec chytil včera neuvěřitelně velkou rybu.
Zásadní význam měla ve středověku víra v život po smrti.
Naše maminka uvařila večer báječnou polévku z hub.
Významní vědci toužili v životě především po světovém věhlasu.
9. Do kterých vět je třeba doplnit na vynechané místo pouze "s", aby byly správně?
Stoh -hořel, ačkoliv to hasičské -bory z celého okolí -koušely hasit celou noc.
-tloukl desky k sobě. Mezery -tmelil. Dýhu -lepil k sobě.
Voda -plavila hlínu do potoka. Řeka se -kalila. Lidé - hrůzou přihlíželi -káze.
Sál zůstal -cela ohromen výkonem tanečnic. Lidé se -nažili dostat na -koušku.
10. Která věta je bez pravopisné chyby?
Policie se speciálně připravuje na návrat nejznámnějšího českého zločince.
Poslanci chcou navrhnout zrušení státní zákazky kopřivnické automobilce.
Jen do dvaadvaceti hodin mohou být otevřeny zahrádky zlínských restaurací.
Harry chce do Iráku odjet za každou cenu se svýmy kamarády z jednotky.
č.
otázka
správná odpověď
1 Ve které větě se objevuje chybný tvar?
Kamarádil se jen s holkama.
s holkami
2 Vyberte správný spisovný tvar slovesa "potkat"- 1. os.,
č. mn., způsob podmiňovací minulý, vid dokonavý, rod byli bychom se
potkali, činný:
3 Ve které větě se objevuje příslovečná spřežka?
Naučil se celý text zpaměti.
spojení předložky a podstatného jména - z paměti.
4 Určete,
které
slovo
nevzniklo
odvozováním: dobr-o, pod-pat-ek, kamen-ný
5
Ve které větě se vyskytuje chyba ve výstavbě?
počítače, do kterých (nebo do nichž) si
most.
Velký vliv na děti mají počítače,
do kterého si instalují hry.
6 Ve kterém souvětí se nevyskytuje odporovací Utratil všechno, dokonce sáhl
poměr? dokonce - vztah stupňovací.
i na úspory své ženy.
7 Ve kterém souvětí se vyskytuje vedlejší věta účelová? Pospíchej, abys stihl vlak.
Pospíchej - za jakým účelem? - abys stihl vlak.
8 Která věta byla utvořena na základě schématu:
přívlastek shodný - podmět - přísudek - přísl. určení
- přívlastek shodný - předmět - přívl. neshodný?
9 Do kterých vět je třeba doplnit na vynechané
místo pouze "s", aby byly správně?
Naše maminka uvařila večer
báječnou polévku z hub.
-tloukl desky k sobě. Mezery
- tmelil. Dýhu -lepil k sobě.
a) shořel, sbory, zkoušely b) stloukl, stmelil, slepil c) splavila, zkalila, s hrůzou d) zcela,
snažili, zkoušku.
10
Která věta je bez pravopisné chyby?
Jen do dvaadvaceti hodin
mohou být otevřeny zahrádky
zlínských restaurací.
test Velká a malá písmena
ulice ZA ZAHRADOU
za Zahradou
Za zahradou
za zahradou
Za Zahradou
1. STARÉ MĚSTO v Praze
Staré město
Staré Město
staré město
staré Město
2. LUŽICKÝ SRB
Lužický srb
lužický Srb
Lužický Srb
lužický srb
3. Znáte PLZEŇSKÉ TYLOVO divadlo?
Plzeňské tylovo
plzeňské tylovo
Plzeňské Tylovo
plzeňské Tylovo
4.
Najděte na mapě SEVERNÍ ČECHY
Severní Čechy
severní Čechy
Severní čechy
severní čechy
5.
Méně známý je OKRESNÍ SOUD v Bruntále
okresní soud
Okesní Soud
okresní Soud
Okresní soud
6.
NÁRODNÍ MUZEUM v Praze je na Václavském náměstí
Národní muzeum
Národní Muzeum
národní muzeum
národní Muzeum
7.
Pohádka O ČERVENÉ KARKULCE
O Červené Karkulce
O Červené karkulce
o červené Karkulce
o červené karkulce
8.
Pohádka TŘI ZLATÉ VLASY DĚDA VŠEVĚDA
Tři zlaté vlasy děda Vševěda
Tři zlaté vlasy děda vševěda
Tři zlaté vlasy Děda vševěda
tři Zlaté vlasy Děda Vševěda
9. Země ČERNÁ HORA
Černá hora
Černá Hora
černá Hora
černá hora
test Velká a malá písmena (řešení)
č.
1
otázka
ulice ZA ZAHRADOU
správná odpověď
Za Zahradou
předložka se píše s velkým písmenem a 1. slovo za ní také.
2
3
4
5
6
STARÉ MĚSTO v Praze
LUŽICKÝ SRB
Znáte PLZEŇSKÉ TYLOVO divadlo?
Staré Město
Lužický Srb
plzeňské Tylovo
severní Čechy
Najděte na mapě SEVERNÍ ČECHY
Méně známý je OKRESNÍ SOUD v Bruntále
Okresní soud
7 NÁRODNÍ MUZEUM v Praze je na
Václavském náměstí
Národní muzeum
8
O Červené karkulce
Pohádka O ČERVENÉ KARKULCE
Vaše odpověď
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
ona se nejmenuje Karkulka! Její jméno je Červená a karkulka se jí říká proto, že nosí
čepec(karkulín)
9 Pohádka TŘI ZLATÉ VLASY DĚDA
VŠEVĚDA
10 Země ČERNÁ HORA
Tři zlaté vlasy děda
Vševěda
žádná nebyla
vybrána
Černá Hora
žádná nebyla
vybrána
test Velka písmena(3.) ()
1. ČERNÉ MOŘE?
Černé moře
černé moře
Černé Moře
2. ŽELEZNÉ HORY?
Železné hory
železné hory
Železné Hory
3. DEN DĚTÍ?
Den dětí
den dětí
Den Dětí
4. PRAŽSKÝ HRAD?
Pražský hrad
pražský hrad
Pražský Hrad
5. MEZINÁRODNÍ DEN STUDENSTVA?
Mezinárodní den Studenstva
mezinárodní den studenstva
Mezinárodní den studenstva
6. ČESKOMORAVSKÁ VYSOČINA?
Českomoravská vysočina
českomoravská vysočina
Českomoravská Vysočina
7. ÚSTÍ NAD LABEM?
Ústí nad labem
Ústí nad Labem
Ústí Nad Labem
8. NÁMĚSTÍ HRDINŮ?
Náměstí hrdinů
Náměstí Hrdinů
náměstí Hrdinů
9. ZACHARIÁŠ Z HRADCE?
Zachariáš z hradce
Zachariáš z Hradce
Zachariáš Z Hradce
10. KOSTELEC NAD ČERNÝMI LESY?
Kostelec nad černými lesy
Kostelec nad Černymi lesy
Kostelec Nad Černými Lesy
test Velka písmena(3.) (řešení)
č.
otázka
správná odpověď
Vaše odpověď
1 ČERNÉ MOŘE?
Černé moře
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
2 ŽELEZNÉ HORY?
Železné hory
vybrána
žádná nebyla
3 DEN DĚTÍ?
Den dětí
vybrána
žádná nebyla
4 PRAŽSKÝ HRAD?
Pražský hrad
vybrána
5 MEZINÁRODNÍ DEN
Mezinárodní den
žádná nebyla
STUDENSTVA?
studenstva
vybrána
6 ČESKOMORAVSKÁ VYSOČINA? Českomoravská vysočina žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
7 ÚSTÍ NAD LABEM?
Ústí nad Labem
vybrána
žádná nebyla
8 NÁMĚSTÍ HRDINŮ?
náměstí Hrdinů
vybrána
žádná nebyla
9 ZACHARIÁŠ Z HRADCE?
Zachariáš z Hradce
vybrána
10 KOSTELEC NAD ČERNÝMI LESY? Kostelec nad Černymi lesy žádná nebyla
vybrána
test Český jazyk
1. Přídavné jméno absurdní přesně znamená
kuriózní
nesrozumitelný
zcela nesmyslný
2. Slovo krasojezdkyně bylo utvořeno
skládáním
odvozováním
přejetím z cizího jazyka
3. Urči, která dvojice slov je tvořena slovy opačného významu.
mocný - nemocný
plavec - neplavec
místní - nemístný
4. K podstatnému jménu úřad připoj takové přídavné jméno, aby byl
význam správný.
školský
školní
školený
5. Urči, která z následujích vět je dvojčlenná.
Bylo mi zima.
Nastala zima.
Pomalu celý den sněží.
6. Urči správné uspořádání slov, aby se jejich význam postupně zeslaboval.
tajfun, vichřice, vítr, vánek, větřík
vichřice, tajfun, vítr, vánek, větřik
tajfun, vichřice, vítr, větřík, vánek
7. Příslovce utvořené od přídavného jména lehounký zní:
lehoučký
lehounce
lehoučko
8. Slovo pět může být řazeno ke dvěma slovním druhům. Jsou to
číslovka, sloveso
číslovka, příslovce
podstatné jméno, částice
9. Urči slovní druh slova nikdo.
zájmeno
příslovce
částice
10. Urči vidovou dvojici.
viděli - neviděli
slyšel - uslyšel
cítí - cítil
test Český jazyk (řešení)
č.
1
otázka
Přídavné jméno absurdní přesně znamená
2
Slovo krasojezdkyně bylo utvořeno
3 Urči, která dvojice slov je tvořena
slovy opačného významu.
4 K podstatnému jménu úřad připoj takové
přídavné jméno, aby byl význam správný.
5
Urči, která z následujích vět je dvojčlenná.
6 Urči správné uspořádání slov, aby se
jejich význam postupně zeslaboval.
7 Příslovce utvořené od přídavného
jména lehounký zní:
8 Slovo pět může být řazeno ke dvěma
slovním druhům. Jsou to
9 Urči slovní druh slova nikdo.
10
Urči vidovou dvojici.
správná odpověď
zcela nesmyslný
skládáním
plavec - neplavec
školský
Nastala zima.
tajfun, vichřice,
vítr, větřík, vánek
lehounce
číslovka, sloveso
zájmeno
slyšel - uslyšel
Vaše odpověď
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
Test – hravá čeština
1. ,,Proč máš tak dlouhá ucha?", řekla babička
vlkovi
nákupní tašce
neposlušnému zajíci
2. Čímpak se na tebe Anička podívala? Podívala se na mě
těma jejíma modrýma očima
těmi jejími modrými oky
těma svýma modrýma očima
3. Copak to máš, houbaři, v košíku? Mám tam
holubynky, pýchavky a hřibi
holubinky, píchavky a hřiby
holubinky, pýchavky a hřiby
4. Kampak se chodí pást srny ?
do myslivcovy zahrady
do mislivcovy zahrady
do myslivcovi zahrady
5. Dej na stůl plytké talíře, Andulko! Andulka připravila na stůl
hluboké talíře na polévku
mělké talíře na salát a řízek
misky na kompot
6. Slovo škola má původ v starořeckém scholé, které znamenalo:
moudrost
důležitost
poklid, nicnedělání
7. Od kamaráda Pavla jsem během písemky z matematiky dostal
psaníčko .Bylo v něm napsáno"Pět!
jednoznačně mě upozorňuje, že dostane pětku
buď prosí, abych začal zpívat, nebo sděluje jakou známku dostane
jen se nudí a neví, co píše
8. Záludný je pravopis český. Jak mám správně napsat :
Zbiněk přesýval sypký písek přez síto.
Zbyněk přesíval sypký písek přes síto.
Zbyněk přesýval sypký písek přez síto.
9. Podle čeho dostala babyka jméno
podle anglického baby (nemluvně), protože se z jejich větví pletly koše na baby
podle Babylónu /babylón - zmatek/ a babyka má husté větve
podle staročeského slova baba pro její pokroucený a svraštělý kmen
10. Vraťme se k jídlu a ty sem přines z kuchyně
tácy s nakrájeným sýrem
táci s nakrájeným sírem
táci s nakrájeným sýrem
test Čeština hravá (řešení)
č.
1
2
3
4
5
otázka
správná odpověď
,,Proč máš tak dlouhá ucha?",
nákupní tašce
řekla babička
Čímpak se na tebe Anička podívala?
Podívala se na mě
těma svýma modrýma očima
Copak to máš, houbaři, v košíku?
holubinky, pýchavky a hřiby
Mám tam
Kampak se chodí pást srny ?
do myslivcovy zahrady
Dej na stůl plytké talíře, Andulko!
Andulka připravila na stůl
6
Slovo
škola
má
původ
v
starořeckém scholé, které znamenalo:
7
Od kamaráda Pavla jsem během
písemky z matematiky dostal
psaníčko .Bylo v něm napsáno"Pět!
mělké talíře na salát a řízek
poklid, nicnedělání
Vaše
odpověď
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
buď prosí, abych začal
zpívat, nebo sděluje jakou
známku dostane
žádná nebyla
vybrána
Zbyněk přesíval sypký
písek přes síto.
podle staročeského slova
baba pro její pokroucený a
svraštělý kmen
žádná nebyla
vybrána
Příkaz, žádost, rozkaz se může vyjadřovat i infinitivem sloves. Nekouřit! Nenapovídat! Pět
/zapět/!
8 Záludný je pravopis český.Jak
mám správně napsat :
9
Podle čeho dostala babyka jméno
10 Vraťme se k jídlu a ty sem
přines z kuchyně
tácy s nakrájeným sýrem
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
Když se řekne…
1. Co myslíme tím, kddyž řekneme : Je to jeho Achillova pata.
jeho slabost,slabina
silné místo
je pomstychtivý
2. Četla mu levity.
lichotila mu
chlácholila ho
něco mu vyčítala
3. Dopadli jako sedláci u Chlumce.
skončili neúspěchem
zvítězili
dosáhli částečných výhod
4. Ty jsi ale farizej !
hlupák
pokrytec
fantasta
5. Nevím,v čem je jablko sváru.
příčina sporu
důvod tvého nechutenství
zdroj tvých nadějí
6. Tak to je opravdu Jobova zvěst.
nečekaná událost
zdrcující zpráva
dobrý konec ,všechno dobré
7. Nosíš sovy do Athén.
moudře mu radíš
zbytečně ho strašíš
zbytečně se namáháš
8. To mi připadá příliš drakonické.
kruté
mírné
lichotivé
9. Políbila jej múza
dostal polibek od známé herečky
má umělecké nadání
brzy zemře
10. Ocitl se mezi Skyllou a Charybdou
ať se rozhodne tak nebo tak,bude to špatně
rozhoduje se mezi dvěma dívkami
vyvázl z dvojího nebezpečí
test Když se řekne ....... (řešení)
č.
1
2
otázka
Co myslíme tím,když řekneme : Je
správná odpověď
to jeho Achillova pata
jeho slabost,slabina
Četla mu levity
3
Dopadli jako sedláci u Chlumce
4
Ty jsi ale farizej !
5
Nevím,v čem je jablko sváru.
6
Tak to je opravdu Jobova zvěst.
7
Nosíš sovy do Athén.
8
To mi připadá příliš drakonické.
9
Políbila jej múza
10
Ocitl se mezi Skyllou a Charybdou
něco mu vyčítala
skončili neúspěchem
pokrytec
příčina sporu
zdrcující zpráva
zbytečně se namáháš
kruté
má umělecké nadání
ať se rozhodne tak nebo
tak,bude to špatně
Vaše odpověď
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
žádná nebyla
vybrána
test Čj.všestranný jazykový
Když přestalo sněžit a vichr se utišil,vydal se na prohlídku stavení,aby zjistil,jaké
škody napáchala vichřice na jeho stoletém obydlí.Danému souvětí odpovídá schéma:
Když1VV a 2VV (časové v poměru slučovacím),3H,aby 4VV (účelová),jaké
5VV (předmětná
Když 1VV (časová) a 2H,3H (poměr slučovací),aby 4VV(důvodová),jaké
5VV (přívlastková)
Když 1VV (podmínková)a 2VV (časová),3H,aby4VV
(podmínková),jaké 5VV(podmětná)
1. Která z vět souvětí je jednočlenná ?
žádná,všechny jsou dvojčlenné
když přestalo sněžit
aby zjistil
2. Určete větné členy : na obhlídku,
příslovečné určení místa (adverbiale loci)
doplněk (atribut verbální)
příslovečné určení účelu (adverbiale účelu)
3. Ze souvětí vyber slovesa dokonavá :
přestalo,sněžit,vydal se,aby zjistil,napáchala
sněžit,vydal se,napáchala
přestalo,vydal se ,aby zjistil,napáchala
4. Od slovesného tvaru : napáchala utvořte infinitiv ,rod slovesný trpný (pasivum):
napáchat
nenapáchat
být napáchán
5. U podstatného jména (substantiva) ,,škody"/ze souvětí/ určete
mluvnické kategorie a vzor:
4.pád,č.množ.,rod žen. vzor žena (akuzativ pl.,fem.,žena)
2.pád,č.jed.,rod žen.vzor žena (genitivsg,fem.,žena)
1.pád,č.mož.,rod žen.,vzor žena (nominativ pl.fem.,žena)
6. Podstatné jméno obhlídka je tvořeno :
ze základového slova obhlížet příponou -dka
ze základového slova obhlédnout příponou -ka
ze základového slova hled předponou ob-,příponou -ka ,se změnou
kmenové samohlásky e -í
7. Určete slovní druhy : když,aby,jaké
všechno jsou to spojky (konjunkce)
příslovce
času
(adverbium
podřadicí,(konjunkce),zájmeno vztažné (relativum)
temporis),spojka
spojka podřadicí (konjunkce),spojka podřadicí (konjunkce),zájmeno
vztažné (relativum)
8. Jak vyslovujeme slovo :obhlídka
ophlítka - dochází ke změně znělosti vlivem neznělých h a k,tj. ke spodobě
(asimilaci)
vyslovujeme tak ,jak píšeme,jen taková výslovnost je pečlivá
obhlítka - vlivem neznělého k dochází ke spodobě (asimilaci) znělosti
9. Vyberte synonymní výraz ke slovu když v daném souvětí :
jakmile
jestliže
ačkoliv
test Čj. všestranný jazykový rozbor (řešení)
č.
otázka
1 Když přestalo sněžit a vichr se
utišil,vydal se na prohlídku stavení,aby
zjistil,jaké škody napáchala vichřice
na jeho stoletém obydlí.Danému
souvětí odpovídá schéma:
2
Která z vět souvětí je jednočlenná ?
3
4
5
Ze souvětí vyber slovesa dokonavá :
přestalo,vydal se ,aby
zjistil,napáchala
Od slovesného tvaru : napáchala utvořte
infinitiv ,rod slovesný trpný (pasivum):
být napáchán
8
Určete slovní druhy : když,aby,jaké
9
Jak vyslovujeme slovo :obhlídka
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
když přestalo sněžit
příslovečné určení účelu
(adverbiale účelu)
Podstatné jméno obhlídka je tvořeno :
Vaše
odpověď
Když1VV a 2VV (časové v
žádná
poměru slučovacím),3H,aby 4VV
nebyla
(účelová),jaké 5VV (předmětná
vybrána
Určete větné členy : na obhlídku,
6 U podstatného jména (substantiva)
,,škody"/ze
souvětí/
určete
mluvnické kategorie a vzor:
7
10
správná odpověď
4.pád,č.množ.,rod žen. vzor žena
(akuzativ pl.,fem.,žena)
nebyla
žádná
vybrána
ze základového slova obhlédnout
nebyla
příponou -ka
spojka podřadicí
(konjunkce),spojka podřadicí
(konjunkce),zájmeno vztažné
(relativum)
obhlítka - vlivem neznělého
k dochází ke spodobě
(asimilaci) znělosti
Vyberte synonymní výraz ke slovu když v jakmile
daném souvětí :
žádná
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
test Poměry mezi hlavními větami Poměrů mezi hlavními větami je:
4
5
6
1. Spojky poměru příčinného jsou:
proto, a proto, a tedy
neboť, vždyť, totiž
protože, poněvadž
2. HV v poměru slučovacím jsou v bodě:
Nepřišel Petr, ale Honza dorazil.
Přišel Petr a Honza také.
Přišel Honza a Petr dorazil později.
3. HV v poměru vylučovacím jsou v bodě:
Buď v létě pojedeme k moři, nebo do hor.
Buď v létě pojedeme k moři, nebo strávíme prázdniny u babičky.
Nejprve pojedeme k moři, ba dokonce k babičce zajedeme.
4. Nechal si obšírně vysvětlovat věci, neboť si liboval v šálení lidí. Poměr
mezi HV je:
příčinný
důsledkový
odporovací
5. Jeli na dovolenou, a proto nejsou doma. Poměr mezi HV je:
slučovací
důsledkový
stupňovací
6.
Poměr stupňovací je mezi HV v bodě:
Koupíme si lyže, možná i snowboard.
Koupíme si lyže, ba dokonce snowboard.
Koupíme si lyže, ba dokonce na snowboard zbude.
7. Dílem opravoval dům děda, dílem se na stavbě podílel táta. Poměr mezi HV je:
slučovací
příčinný
odporovací
8. Typickou spojkou poměru odporovacího je:
ba dokonce
a proto
ale
9. Věty hlavní od sebe oddělujeme čárkou:
vždy
jen když nejsou spojeny spojkami
vždy. Výjimkou jsou spojky a, i, ani, nebo v poměru slučovacím
10. Půjdeme do parku nebo se budeme dívat na televizi nebo zvládneme
oboje? Kolik čárek doplníš?
dvě
jednu
žádnou
11. Buďto získáš princeznu nebo budeš o hlavu kratší. Doplníš čárku?
ano, jednu
ne
může být, ale nemusí
12. Poletíme do Chorvatska, a proto jsme si museli vyměnit peníze,
euro v Chorvatsku zatím nepřijímají. Poměry mezi HV jsou:
slučovací, důsledkový
důsledkový, slučovací
důsledkový. Třetí věta je VV
13. Vavřínek pustil koně, kam ho sám nesl. Poměr mezi HV je:
slučovací
důsledkový
žádný
14. Nic ji nebolí, nic ji netrápí. Poměr mezi HV je:
slučovací
stupňovací
příčinný
15. Jirka nestihl napsat domácí úkoly, nebyl totiž doma. Poměr mezi HV je:
slučovací
důsledkový
příčinný
16. Čárky v souvětí jsou napsány správně v bodě:
Umění jednat s lidmi, není nikomu vrozeno i když některé základní
předpoklady jsou již geneticky dány.
Z větší části jde, však o praktické dovednosti, které se vytvářejí postupně
v průběhu života a v souvislosti s tím, jak člověk získává zkušenosti v
jednání s lidmi, učí se konkrétním praktikám a způsobům chování, zjišťuje,
kterí jsou efektní, a které nikoli.
Mohli by mu zabránit, aby si zajel na podzimní manévry při
východních hranicích.
17. Čárky v souvětí jsou napsány bezchybně v bodě:
Nikdy neslibujeme, co nemůžeme splnit, protože výsledný efekt je mnohem
horší, než kdybychom rovnou řekli, že něco nejde.
Pozorný člověk však už po hlase pozná jakou má druhý účastník hovoru náladu.
Zákazníky které známe, oslovujeme jménem.
test Poměry mezi hlavními větami (řešení)
č.
1
správná odpověď
otázka
Poměrů mezi hlavními větami je:
6
Slučovací, stupňovací, odporovací, vylučovací, příčinný, důsledkový
2
Spojky poměru příčinného jsou:
neboť, vždyť, totiž
3
HV v poměru slučovacím jsou
v bodě:
4
HV v poměru vylučovacím jsou
v bodě:
5
Nechal si obšírně vysvětlovat
věci, neboť si liboval v šálení
lidí. Poměr mezi HV je:
Buď v létě pojedeme k moři, nebo
Jeli na dovolenou, a proto nejsou
doma. Poměr mezi HV je:
příčinný
6
Přišel Honza a Petr dorazil později.
strávíme prázdniny u babičky.
důsledkový
7
8
Poměr stupňovací je mezi HV
v bodě:
Koupíme si lyže, ba dokonce
Dílem opravoval dům děda, dílem se na snowboard zbyde.
na stavbě podílel táta. Poměr mezi
slučovací
HV je:
9
10
Typickou
spojkou
poměru odporovacího je:
Věty
hlavní
od
oddělujeme čárkou:
sebe
ale
vždy. Výjimkou jsou spojky a, i,
ani, nebo v poměru slučovacím
Vaše
odpověď
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
žádná
nebyla
vybrána
Před spojkami a,i, ani, nebo čárky nepíšeme, když spojují hlavní věty v poměru slučovacím
11 Půjdeme do parku nebo se budeme
žádná
dívat na televizi nebo zvládneme
žádnou
nebyla
oboje? Kolik čárek doplníš?
vybrána
Žádnou, nejde o poměr vylučovací, ale poměr slučovací, možnosti nestojí proti sobě.
12
Buďto získáš princeznu nebo budeš o
ano,
jednu hlavu kratší. Doplníš čárku?
Čárka musí být, jde o poměr vylučovací
13 Poletíme do Chorvatska, a proto jsme důsledkový, slučovací
žádná
nebyla
vybrána
žádná
14
si museli vyměnit peníze, euro v
Chorvatsku zatím nepřijímají.
Poměry mezi HV jsou:
Vavřínek pustil koně, kam ho sám
nesl. Poměr mezi HV je:
15
16
17
18
nebyla
vybrána
žádná
žádný
nebyla
vybrána
Žádný, druhá věta je VV
příslovečná místní
Nic ji nebolí, nic ji netrápí. Poměr
mezi HV je:
slučovací
ž
á
d
n
á
n
e
b
yl
a
v
y
b
r
á
n
a
Jirka nestihl napsat domácí úkoly, nebyl totiž doma. Poměr mezi HV
je:
Čárky v souvětí jsou napsány správně v bodě:
Čárky v souvětí jsou napsány bezchybně v bodě:
žádná příčinný
nebyla vybrána
Mohli by mu zabránit, aby si zajel na žádná podzimní
manévry při východních nebyla hranicích. vybrána
Nikdy neslibujeme, co nemůžeme
žádná
splnit, protože výsledný efekt je
nebyla
mnohem horší, než kdybychom
vybrána
rovnou řekli, že něco nejde.