V ý ro č n í zpr á va - Gymnázium Olomouc
Transkript
V ý ro č n í zpr á va - Gymnázium Olomouc
Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 Gymnázium, Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 1 Základní údaje o škole - 2.1 Obecná charakteristika Výroční zpráva je zpracována na základě §10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dále na základě § 7 vyhlášky 15/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Obsah: 1 Základní údaje o škole ......................................................................................................................5 2 Charakteristika školy.........................................................................................................................6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 5 5.1 6 6.1 6.2 6.3 6.4 7 7.1 7.2 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 Obecná charakteristika ........................................................................................................................6 Přehled oborů vzdělávání ....................................................................................................................6 Přehled učebních plánů .......................................................................................................................8 Prostorové podmínky, vybavení. .........................................................................................................8 Profil absolventa gymnázia ................................................................................................................10 2.5.1 Profil absolventa osmiletého gymnázia ................................................................................10 2.5.2 Profil absolventa čtyřletého gymnázia ..................................................................................11 2.5.3 Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia.........................................................11 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání ......................................................................11 Údaje o počtech tříd, počtech žáků ...............................................................................................12 Počet tříd ...........................................................................................................................................12 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání ...............................................................13 Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením .......................................................................13 Personální zabezpečení činnosti školy .........................................................................................14 Pedagogičtí pracovníci ......................................................................................................................14 Ostatní zaměstnanci ..........................................................................................................................16 Organizační struktura ........................................................................................................................17 Údaje o přijímacím řízení ................................................................................................................18 Přihlášení / přijatí žáci........................................................................................................................18 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků ............................................................................19 Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí ................................................................................................19 6.1.1 Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 31. 1. 2009: ...................19 6.1.2 Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 30. 6. 2008 .................20 Výsledky maturitních zkoušek ...........................................................................................................21 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí ..................................................................................................22 6.3.1 Přehled absence za 1. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 31. 1. 2009 .......................22 6.3.2 Přehled absence za 2. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 30. 6. 2009 .......................23 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování ............................................................24 Prevence sociálně patologických jevů ..........................................................................................24 Výchovné poradenství .......................................................................................................................24 Výchovně vzdělávací prevence .........................................................................................................24 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ..............................................................25 Předmětová komise českého jazyka: ................................................................................................25 Předmětová komise anglického jazyka: ............................................................................................25 Předmětová komise anglického jazyka – bilingva .............................................................................25 Předmětová komise německého jazyka ............................................................................................25 Předmětová komise románských jazyků ...........................................................................................26 Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie ................................................................26 2 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 1 Základní údaje o škole - 2.1 Obecná charakteristika 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 9 9.1 9.2 9.3 Předmětová komise fyziky .................................................................................................................26 Předmětová komise biologie .............................................................................................................26 Předmětová komise chemie ..............................................................................................................26 Předmětová komise dějepisu ............................................................................................................26 Předmětová komise zeměpisu ..........................................................................................................26 Předmětová komise základů společenských věd ..............................................................................26 Předmětová komise estetické výchovy..............................................................................................26 Předmětová komise tělesné výchovy ................................................................................................26 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti.....................................................................27 Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou ........................................................................27 9.1.1 Nepovinné předměty a kroužky ............................................................................................27 9.1.2 Rozvoj informačních a komunikačních technologií...............................................................27 Výsledky soutěží, přehlídek ...............................................................................................................27 9.2.1 Talent Olomouckého kraje 2008 ...........................................................................................27 9.2.2 Talent Olomouckého kraje 2009 ...........................................................................................27 9.2.3 Sportovní soutěže .................................................................................................................27 9.2.4 Předmětové olympiády a soutěže.........................................................................................29 Další aktivity .......................................................................................................................................32 9.3.1 Spolupráce s jinými školami a institucemi. ...........................................................................32 9.3.2 Dobročinné akce ...................................................................................................................32 9.3.3 Zahraniční poznávací zájezdy ..............................................................................................32 9.3.4 Public relations školy ............................................................................................................32 10 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ..............................................33 11 Základní údaje o hospodaření školy..............................................................................................33 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů .......................................................33 12.1 Partnerské výměnné programy .........................................................................................................33 12.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko ...............................................................33 12.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko .........................................................33 12.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA...................................................................33 12.1.4 Další výměnné programy ......................................................................................................33 12.2 Studium v zahraničí ...........................................................................................................................33 12.3 Další zahraniční projekty ...................................................................................................................34 12.4 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek ..............................................................................34 12.4.1 Österreichisches Sprachdiplom Deutsch ..............................................................................34 12.4.2 Cambridge Exams ................................................................................................................34 13 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení ...............................................................................35 14 Projekty financované z cizích zdrojů .............................................................................................35 14.1 Projekty ESF ......................................................................................................................................35 14.1.1 Projekt „Učitel 21. století“ ......................................................................................................35 14.2 Projekty OPVK ...................................................................................................................................36 14.2.1 Studujeme moderně a dvojjazyčně.......................................................................................36 14.2.2 Projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybr. předmětů na středních školách“ ......36 15 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ...................................................36 15.1 Spolupráce s odborovou organizací ..................................................................................................36 15.2 Spolupráce se Školskou radou ..........................................................................................................37 15.3 Spolupráce s rodiči ............................................................................................................................37 3 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 1 Základní údaje o škole - 2.1 Obecná charakteristika 16 Další sledované oblasti ...................................................................................................................38 16.1 Realizace koncepčních materiálů kraje .............................................................................................38 16.2 Intenzivní jazyková příprava ..............................................................................................................38 16.3 Ekologická výchova ...........................................................................................................................38 17 Přílohy: .............................................................................................................................................39 4 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 1 Základní údaje o škole - 2.1 Obecná charakteristika 1 Základní údaje o škole Název školy dle zřizovací listiny: Gymnázium, Olomouc – Hejčín, Tomkova 45 Sídlo školy: 779 00 Olomouc, Tomkova 45/314 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 00 601 799 IZO: 600 016 927 Zřizovatel: Olomoucký kraj, IČO: 60 609 460, Jeremenkova 40 a, 779 00 Olomouc Ředitel školy: RNDr. Evžen Mayer Předseda Školské rady: JUDr. Hana Orletová Součásti školy: 1. Gymnázium, IZO: 000 601 799 2. Školní jídelna, IZO: 102 908 257 Odloučená pracoviště: 1. 779 00 Olomouc – Hejčín, Dolní Hejčínská 8/56 Kontakty: Telefon: 585 711 111 (spojovatelka), 585 711 110 (ředitel) Fax: 585 711 170 E-mail: [email protected] Webové stránky: www.gytool.cz 5 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy - 2.1 Obecná charakteristika 2 Charakteristika školy 2.1 Obecná charakteristika Gymnázium Olomouc – Hejčín patří se svými 1118 žáky k největším školám v regionu. Ve třech vzdělávacích oborech poskytuje střední všeobecné vzdělání končící maturitní zkouškou. O tom, že se řadí mezi prestižní střední školy, svědčí stále značný zájem žáků o vzdělávání na této škole. Stabilní zájem umožňuje výběr uchazečů prostřednictvím přijímacího řízení. Areál školy tvoří tři komplexy budov, interně označené jako A, B, C, D. Budovy A, B, D jsou na adrese Tomkova 45, budova C na adrese Dolní Hejčínská 8. Komplex budov A, B je od budovy C vzdálen cca 200 m. Budova D je nově vybudovaná školní kuchyně s jídelnou, jejíž provoz bude zahájen ve školním roce 2009/2010. Škola se nachází severozápadně od centra města Olomouce a je dostupná městskou hromadnou dopravou (autobus, tramvaj). Součástí školy je mimořádně rozlehlý venkovní areál o rozloze cca 2 ha. Parková úprava v okolí budov vytváří výborné podmínky ke vzdělávání v nádherném prostředí. V areálu, který je oddělen od dopravního ruchu velkoměsta, jsou umístěna také sportovní hřiště. 2.2 Přehled oborů vzdělávání Kód oboru Název oboru Ukončení studia Forma studia Druh studia 79-41-K/401 Gymnázium (čtyřleté) maturita denní úplné střední všeobecné 79-41-K/610 Gymnázium (šestileté), výuka vybraných předmětů v cizím jazyce maturita denní úplné střední všeobecné 79-41-K/801 Gymnázium (osmileté) maturita denní úplné střední všeobecné 79-41-K/81*) Gymnázium (osmileté) maturita denní úplné střední všeobecné *) výuka dle ŠVP č.j.: 2221/2007 Do prvních ročníků jednotlivých studijních oborů jsou žáci přijímáni na základě přijímacího řízení, jehož součástí jsou přijímací zkoušky. Do vyšších ročníků mohou být žáci přijati na základě rozhodnutí o přestupu, které je vydáváno v případech, že je volná kapacita, žák (uchazeč) přestupuje ze srovnatelného studijního oboru a splňuje studijní předpoklady (má v předchozím studiu velmi dobrý prospěch a nemá kázeňské problémy). Gymnázium čtyřleté je určeno pro absolventy 9. tříd základní školy a srovnatelných ročníků studijních oborů víceletých gymnázií. Toto studium je klasickým modelem gymnaziálního studia. O tento typ studia je dlouhodobě stálý zájem, cca od 150 do 300 přihlášených na oba termíny. Výběrem 60 – 90 žáků lze dosáhnout kvalitních obsazení tříd. Z toho důvodu se tento typ studia se jeví i perspektivní a zatím je nosným typem Gymnázia Olomouc-Hejčín. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 2- 3 paralelní třídy. Zaměření všech paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu žáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, 2. cizí jazyk si žák volí z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově si žák volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 3. a 4. ročníku si žáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protože jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Žák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými možnostmi. Tímto způsobem si žák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější než dříve používaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a žák se už v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. 6 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy - 2.2 Přehled oborů vzdělávání Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, může se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium šestileté je určeno pro absolventy 7. tříd základní školy. Toto studium realizuje model bilingvního studia, které klade důraz nejen na výborné zvládnutí cizího jazyka, ale zejména na přípravu na další studium odborných předmětů v cizím jazyce. O tento typ studia je stále velký zájem. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí od 130 do 200. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol včetně zahraničních. Ve školním roce bývají otevírány 2 paralelní třídy. Zaměření obou paralelních tříd je stejné, neboť učební plány jsou pevné. Výuka od 3. ročníku probíhá v některých předmětech v anglickém jazyce. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si žák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních dvou ročnících žák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 3. ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. V 5. a 6. ročníku si žáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je širší, protože jsou rozvrhově propojeny paralelní třídy. Žák je při své volbě pouze částečně omezován rozvrhovými možnostmi. Tímto způsobem si žák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, může se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium osmileté je určeno pro absolventy 5. tříd základní školy. Toto studium je novým modelem gymnaziálního studia a je určeno pro mimořádně nadané žáky základních škol. O tento typ studia je mimořádný zájem zejména proto, že nadaní žáci nechtějí pokračovat ve studiu na ZŠ z důvodů nižší kvality. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí 120 – 180. Přesto otevíráme zpravidla 1 třídu, protože dle zkušeností z minulých let je větší počet otevíraných tříd výrazně na úkor kvality. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 1- 2 paralelní třídy. Zaměření všech případných paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu žáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si žák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních čtyřech ročnících žák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 5.ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 7. a 8. ročníku si žáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protože jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Žák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými možnostmi. Tímto způsobem si žák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější než dříve používaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a žák se už v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, může se ještě zapojit do zájmových kroužků. 7 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy - 2.3 Přehled učebních plánů 2.3 Přehled učebních plánů 79-41-K/401 Gymnázium (čtyřleté) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006 počínaje prvním ročníkem. Učební plán je v příloze. 79-41-K/610 Gymnázium (šestileté), výuka vybraných předmětů v cizím jazyce Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/2003-23 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45. Učební plán je v příloze. 79-41-K/801 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006. Učební plán je v příloze 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2221/2007 ze dne 15. 6. 2007 včetně dodatku č. 1 ze dne 14. 7. 2008. Učební plán je příloze. 2.4 Prostorové podmínky, vybavení. Po roce 1989 byla realizována řada investičních akcí a došlo k významnému zvýšení kapacity školy. Původně byla škola umístěna pouze v budově na Tomkově ulici. K této budově přibyly další objekty. V současné době tvoří areál školy výše zmíněné čtyři budovy (A, B, C, D). V červenci 2009 byl dokončen stravovací objekt (kuchyň s jídelnou, budova D), který je propojen s budovou B spojovacím krčkem. Objekt zásadní způsobem přispěje k uspokojivému řešení stravování žáků. Přehled učeben: Budova Kmenové učebny Odborné učebny Odborné laboratoře Kabinety Ostatní místnosti A 15 3 7 14 10 B 12 13 5 17 7 C 9 7 0 9 4 Celkem 36 21 12 40 21 Prostorové podmínky pro vzdělávání jsou po realizovaných úpravách výrazně lepší než v předchozích letech. Počet kmenových učeben je ale stále limitujícím faktorem pro počty otvíraných tříd. V současné době je počet tříd 36, avšak s ohledem na využití odborných učeben je optimální stav nižší - do 32 tříd. Odbornými učebnami je dnes uspokojivě pokryta výuka výpočetní techniky, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy. Učebny výpočetní techniky (3 učebny: AUP1, AUP2, AUP3) jsou cyklicky vybavovány nejmodernějšími počítači, v každé je dataprojektor propojený s učitelským počítačem, v AUP3 je síťová tiskárna/kopírka a výkonný vizualizér. Učebny fyziky, chemie, biologie, zeměpisu a hudební výchovy jsou vybaveny počítači s dataprojektory. Jazykových učeben je celkem 11, všechny jsou vybaveny televizory s videopřehrávači a DVD přehrávači. Multimediální učebna je zřízena pro potřeby všech předmětů, je vybavena 16 počítači s připojením na internet, interaktivní tabulí s dataprojektorem, videorekordérem, DVD rekordérem a ozvučením. Tři učebny hudební výchovy jsou vybaveny profesionálním ozvučením, v jedné z nich byl instalován nový elektronický klavír profesionální kategorie (Clavinova Yamaha). Tři učebny výtvarné výchovy doplňuje keramická dílna s hrnčířským kruhem a keramickou pecí. Šest učeben (laboratoř fyziky, učebna fyziky, chemie, biologie, přírodních věd, multimediální učebna) je vybaveno špičkovou interaktivní tabulí Activ Board 75 s výkonným dataprojektorem. Další interaktivní tabule s diaprojektorem je umístěna na pojízdném stojanu a je použitelná v kterékoliv učebně. Instalovaný software Activ Studio umožňuje efektivní interaktivní výuku s bohatými multimediálními materiály (interaktivní obraz, zvuk). 8 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy - 2.4 Prostorové podmínky, vybavení. Pro multimediální výuku se osvědčily také mobilní sady notebook - diaprojektor, jejichž počet se stále rozšiřuje v souvislosti s realizací projektů Evropské unie. Tělovýchovný areál tvoří dvě tělocvičny, gymnastický sál, posilovna, dva venkovní tenisové kurty, venkovní hřiště na házenou, hřiště na plážový volejbal, baseballové hřiště a fotbalové hřiště s atletickým oválem a doskočištěm. Škola má mimořádně kvalitní vybavení výpočetní technikou. Infrastrukturu tvoří profesionální serverové vybavení v klimatizované místnosti s profesionální topologií sítě („inteligentní“ switche Cisco) ve všech budovách. Součástí serverů je profesionální zálohování na páskové mechanice. Instalace kvalitních zařízení je zárukou mimořádné spolehlivosti těchto zařízení. Kromě počítačů v učebnách výpočetní techniky (3 x12 PC) a v multimediální učebně (16 PC) mohou žáci využívat počítače i na chodbách (15 x PC), včetně dvou infokiosků s interaktivním displejem. Průběžně probíhá instalace zařízení na pokrytí budov signálem WiFi s využitím jak pro učitele, tak pro žáky. Žákům jsou k dispozici tři kopírky (dvě mincovní a jedna kartová), dva bufety a šest nápojových automatů. Každý žák má svou uzamykatelnou šatní skříňku k ukládání osobních věcí. Všichni učitelé mají k dispozici kabinety s vyhovující výpočetní technikou a internetovým připojením. Výhled Počet odborných učeben je limitován prostorovými podmínkami. Cílem je realizovat nejméně jednu odbornou učebnu pro každý vyučovací předmět. V nejbližší době je třeba nově vybudovat učebnu dějepisu a učebnu společenských věd, dovybavit učebnu biologie a učebnu přírodních věd, učebnu zeměpisu zcela rekonstruovat, dovybavit jazykové učebny diaprojektory. Interaktivními tabulemi budou postupně vybavovány všechny odborné učebny. Sbírky fyziky, chemie a biologie je nutné doplnit novými učebními pomůckami. Výtvarná výchovy se zatím vyučuje v nouzových a prostorově nevyhovujících učebnách, proto je třeba vybudovat stavebními úpravami v prostorách po bývalé kuchyni a jídelně A nové učebny. Vnitřní tělovýchovný areál je v uspokojivém stavu. Posilovna bude přemístěna do prostor uvolněných po bývalé jídelně B. Venkovní tělovýchovný areál vyžaduje zásadní rekonstrukci. Fotbalové hřiště, atletickou dráhu a doskočiště je třeba nově vybudovat (drenáže, nové podkladní vrstvy, nový povrch). Havarijní stav atletické dráhy byl zatím provizorně řešen dílčí rekonstrukcí. Dva tenisové kurty a hřiště na házenou mají zcela nevyhovující asfaltový povrch, je nutné zde položit povrch nový. V dlouhodobém výhledu je plánováno zřízení multimediální studovny – čítárny, která nahradí stávající žákovskou knihovnu. Dlouhodobě nevyhovující podmínky pro stravování žáků budou definitivně vyřešeny zahájením provozu nové kuchyně a jídelny od 1. 9. 2009. S novým stravovacím provozem je plánováno také zavedení elektronických objednávek a výdeje stravy a elektronické kontroly vstupu do školních budov využitím čipových karet nové generace MiFare. Kopírovací technika pro žáky, automaty na nápoje apod. budou také postupně převáděny na technologii čipových karet. Zájemci z řad žáků mohou využít i karty ISIC s kompatibilními čipy. Po dobudování stravovacího, výtvarného a tělovýchovného areálu by měla být definitvně dokončena parková úprava okolí školy. Dílčími opravami je řešena nevyhovující elektroinstalace na budovách A a C a s tím související nevyhovující osvětlení v učebnách, které není dosud v souladu s hygienickými předpisy. Na budově A byla dokončena instalace teplé vody na WC, na budově C proběhne generální rekonstrukce WC. Nákup žákovského nábytku je realizován postupně, je potřeba vyměnit cca 300 žákovských lavic, cca 600 židlí a cca 500 šatních skříněk (výměna za 10 let staré, opotřebené). V současné době škola nemá úplný bezbariérový přístup, ale již byl vypracován projekt na řešení bezbariérového přístupu. Další aktuální informace o škole jsou dostupné na aktuálních webových stránkách školy na adrese www.gytool.cz. 9 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy - 2.5 Profil absolventa gymnázia 2.5 Profil absolventa gymnázia Hlavním výchovně-vzdělávacím cílem gymnázia stále zůstává příprava žáků ke studiu na vysoké škole. Všeobecné zaměření vzdělávacích oborů umožňuje žákům široké spektrum výběru vysoké školy. Posílení přírodovědné oblasti vzdělávání se odráží v žádoucím zájmu absolventů o studium vysokých škol technického, ekonomického a přírodovědného směru. Vysoká jazyková vybavenost pak usnadňuje žákům další rozvoj v daném oboru. Požadované profilové vlastnosti absolventa lze shrnout do těchto vět: − Má široký vzdělanostní základ, který mu umožňuje chápat podstatu hlavních oblastí lidského poznání a vztahy mezi vědními obory. Osvojené znalosti a dovednosti mu umožňují studium na vysoké škole. − Je schopen se samostatně a soustavně vzdělávat, osvojovat si nové poznatky, vyhledávat, třídit a zpracovávat nové informace, kriticky je hodnotit a používat v nových situacích. − Je otevřený poznatkům a podnětům, uplatňuje přitom vlastní úsudek a kritické myšlení. Dovede řešit problémy z různých oblastí života pomocí logického uvažování a efektivní práce s informacemi, při řešení problému dovede nacházet netradiční a kreativní přístupy. − Ovládá způsoby důkazů a argumentace. Při poznávacích činnostech uplatňuje představivost, fantazii a tvořivost. Dovede se vyrovnat s novým prostředím a přizpůsobit se novým situacím. − Dovede se správně, srozumitelně a přesně vyjadřovat v mateřském jazyce, je schopen mluvit na veřejnosti, argumentovat a obhajovat svůj vlastní názor. − Je schopen komunikovat (rozumět a hovořit) nejméně ve dvou cizích světových jazycích a studovat cizojazyčnou literaturu. − Je schopen pracovat samostatně i týmově, převzít zodpovědnost, organizovat svou vlastní práci a řídit práci jiných na základě osvojených základů managementu. − Respektuje postoje, přesvědčení a zájmy jiných lidí, je citlivý k problémům jednotlivců a skupin. Dovede komunikovat a otevřeně vyjadřovat své názory a pocity. − Chápe kompletnost vztahu mezi přírodou a lidskou činností, důležitost uchování přírodních zdrojů, vztah mezi spotřebou a ekologií, mezi lidskou činností, zaměstnáním, zdravím a životním prostředím. Rozumí principům trvale udržitelného rozvoje. − Chápe význam a rozsah rozvoje moderních technologií v životě člověka a společnosti, rozumí základním technickým principům v elektrotechnice, strojírenství, stavebnictví a dalších technických oborech. − Orientuje se ve světě práce. − Orientuje se v globálních problémech současného světa, tj. v otázkách ekologie, využívání vědeckého pokroku ve prospěch trvale udržitelného zdroje lidstva, v otázkách multikulturního soužití mezi národnostmi, v rasových a etnických problémech, problémech zaměstnanosti, vlivu médií apod. − Má rozvinuté mravní vědomí, charakter, sebeúctu a přiměřené sebevědomí, chápe smysl mravních a právních norem, dovede se v nich orientovat a přijímá je jako jeden z vnitřních regulativů vlastního jednání. − Dovede smyslově vnímat, obrazně chápat a prožívat svět ve všech jeho měnících se strukturách a koncepcích. Umělecké dílo chápe jako východisko pro uvědomování si, prožívání a chápání různorodosti reality a jejího vyjádření. − Dbá o své zdraví a tělesnou i psychickou zdatnost, dokáže se vyrovnat s negativními vlivy ohrožujícími zdraví a rozhodovat se ve prospěch vlastního zdraví. − Absolvováním školního vzdělávacího programu žák získá: − základní vzdělání u nižšího stupně osmiletého gymnázia a nižšího stupně šestiletého gymnázia; − střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou u vyššího stupně osmiletého gymnázia, vyššího stupně šestiletého gymnázia a čtyřletého gymnázia. 2.5.1 Profil absolventa osmiletého gymnázia Vzdělávací obor je určen pro mimořádně nadané žáky 5. tříd základní školy. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 120 – 200 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 1 - 2 paralelní třídy. 10 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy - 2.6 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání Absolventi osmiletého gymnázia vykazují stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, že úspěšně dokončí i prestižní vysoké školy v České republice i v zahraničí. 2.5.2 Profil absolventa čtyřletého gymnázia Vzdělávací obor je určen pro nadané žáky 9. tříd základní školy a uchazeče, kteří ukončili povinnou školní docházku. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 150 – 230 uchazečů. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 3 - 4 paralelní třídy. Absolventi čtyřletého gymnázia vykazují téměř stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, že vysoké školy úspěšně dokončí. Řada absolventů studuje i na zahraničních vysokých školách. 2.5.3 Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia Vzdělávací obor je určen pro nadané žáky 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 70 - 80 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 2 paralelní třídy. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. O dlouhodobé úspěšnosti bilingvního typu studia svědčí téměř stoprocentní úspěšnost jeho absolventů v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol v ČR i v zahraničí. Někteří absolventi studují paralelně i na dvou vysokých školách. Výsledkem studia je vynikající uplatnění absolventů v celé škále oborů (právo, diplomacie, zahraniční obchod, lékařství, technické a přírodovědné obory). Přínosem je výborná jazyková vybavenost. Cílem studia na šestiletém gymnáziu je zachovat humanistickou myšlenku klasického a všeobecného vzdělání, které dovoluje pochopit základy evropské kultury, kdy není kladen důraz na pouhou znalost dat a povšechnou informovanost, ale na schopnost orientovat se v kontextu. Absolvent si uvědomuje souvislosti a je vybaven schopností kriticky myslet (tj. myslet vlastní hlavou). 2.6 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání V souvislosti s uplatněním absolventa gymnázia v rámci Evropské unie, případě ve světě, byla preferována výuka cizích jazyků. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin cizích jazyků. V prvním a druhém ročníku čtyřletého gymnázia (resp. kvintě a sextě osmiletého gymnázia) je výuka prvního cizího jazyka dotována 5 hodinami týdně. Z toho 4 hodiny týdně vyučuje český vyučující a 1 hodinu týdně rodilý mluvčí. U osmiletého gymnázia byla zavedena výuka druhého cizí jazyka již od tercie, tj. dříve než předpisuje učební plán (kvinta). Rodilí mluvčí jsou využíváni také v konverzacích, na škole působí 2 vyučující anglického jazyka (Británie, USA), 1 vyučující španělštiny (Ekvádor) a 1 vyučující cizích jazyků a dějepisu (Švédsko). V šestiletém studiu je výuka cizích jazyků bohatě dimenzována již v základním učebním plánu. Vzhledem k uplatnění absolventů na trhu práce byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin matematiky, fyziky, chemie a informatiky Tímto způsobem byli žáci nenásilnou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Bylo využito všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar. V návaznosti na to byly realizovány exkurze v technických provozech: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod. Ve školním řádu má každý žák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. To mu umožňuje používat elektronickou poštu (počítače nepřetržitě online na chodbách) a vysokorychlostního internetu (počítače v učebnách v době mimo vyučování pod dozorem určených vyučujících). Materiální zabezpečení výuky umožnilo využívat moderních vyučovacích metod. I když je role kvalitního učitele z pedagogicko-psychologického hlediska nezastupitelná, moderní vyučovací metody rozšíří možnosti motivace žáka a oživí vzdělávací proces. Při zabezpečení materiálního vybavení bylo realizováno: Pokrytí budovy A a B signálem WiFi k propojení na počítačovou síť školy Zakoupena nová pojízdná interaktivní tabule; revitalizace vybavení kabinetů moderní výpočetní a kopírovací technikou s ohledem na možnosti moderní přípravy na vyučování; 11 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků - 3.1 Počet tříd průběžná modernizace vybavení odborných učeben, pravidelná obměna zařízení je nezbytná, zabraňuje zaostávání za vývojem (týká se zejména vybavení výpočetní a audiovizuální technikou); pravidelné doplňování fondu učebnic u žáků nižšího gymnázia, kteří plní pravidelnou školní docházku; obnovování titulů v žákovských a učitelských knihovnách. V oblasti metodiky výuky byly v jednotlivých předmětech realizovány moderní vyučovací metody. Např. v jazykové výuce a výuce výtvarné výchovy byly běžně uplatňovány metody skupinového vyučování. Zejména na šestiletém studiu byly již tradičně velmi často používány metody samostatné práce žáků na projektech. Učitelé mají k dispozici devět sad: notebook – dataprojektor, díky tomu má učitel v učebnách nevybavených počítači možnost výuky s využitím počítače včetně internetového připojení; Na škole pokračoval projekt v rámci ESF opatření RLZ „Učitel ve 21.století aneb Tvorba multimediálních výukových materiálů pro gymnázia s přihlédnutím k potřebám bilingvní výuky“. Jedná se o projekt v rámci Evropského sociálního fondu (ESF) v rámci opatření 3.1. OP Rozvoj lidských zdrojů. Výstupem tohoto projektu je řada nově proškolených učitelů naší školy zejména v oblasti moderních vyučovacích metod. Výstupem těchto projektů je také nákup dalšího vybavení pro rozvoj modernizace výuky; Realizace výše zmíněného projektu iniciovala vznik dalších dvou navazujících projektů na škole. První projekt s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007, v rámci operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost“ (OPVK), byl schválen v březnu 2009. Cíl projektu je zaměřen na pronikání bilingvních prvků do výuky i na běžných gymnáziích. Výstupem projektu budou materiály vypracované pro bilingvní výuku (česko-anglickou) vybraných předmětů. 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.1 Počet tříd Gymnázium osmileté 79-41-K/801: Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401: Celkem: 8 tříd 3 třídy 12 tříd 13 tříd 36 tříd 12 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků - 3.2 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání 3.2 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání Třída Umístění Třídní učitel Hoši Osmileté studium (79-41-K/81 a 79-41-K/801) I.A8 Hájek C240 17 II.A8 Richterková C253 17 II.B8 Zajícová C250 18 III.A8 Navrátil C340 17 III.B8 Bartoňková C353 18 IV.A8 Kořenek C440 18 IV.B8 Vacková C451 18 Celkem nižší stupeň 123 V.A8 Svobodová C150 15 VI.A8 Kvapil C151 11 VII.A8 Heřmanová A364 12 VIII.A8 Fuka A461 11 Celkem vyšší stupeň 49 Celkem osmileté studium 172 Šestileté studium (79-41-K/610) I.A6 Stránská B280 14 I.B6 Mlynářová B281 16 II.A6 Vašinová B282 12 II.B6 Mazačová B283 10 Celkem nižší stupeň 52 III.A6 Vasiljevová B381 11 III.B6 Polednová B390 11 IV.A6 Krčová B382 12 IV.B6 Nezvalová B383 11 V.A6 Pohaněl B384 8 V.B6 Adamíková B481 8 VI.A6 Dvorský B490 8 VI.B6 Brauner B485 9 Celkem vyšší stupeň 78 Celkem šestileté studium 130 Čtyřleté studium (79-41-K/401) I.A Przybylová A168 14 I.B Suralová A268 15 I.C Glos A267 13 II.A Kleislová A266 16 II.B Halounová A265 14 II.C Crháková A261 14 II.D Sedláčková A368 6 III.A Šádková A367 14 III.B Pazderová A366 17 III.C Ondrák A365 15 IV.A Ferenc A361 15 IV.B Studnička A466 9 IV.C Konečná A465 8 Celkem čtyřleté studium 170 Celkem nižší stupeň 175 Celkem vyšší stupeň 297 Celkem všechny typy studia 472 3.3 Dívky Celkem 16 15 14 15 14 15 14 103 15 15 20 14 64 167 33 32 32 32 32 33 32 226 30 26 32 25 113 339 16 16 19 20 71 19 19 21 22 17 20 20 21 159 230 30 32 31 30 123 30 30 33 33 25 28 28 30 237 360 17 17 18 17 18 20 27 17 15 14 18 23 21 243 174 465 639 31 32 31 33 32 34 33 31 32 29 33 32 29 413 349 762 1111 Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením V tomto školním roce ve škole nestudovali integrovaní žáci se zdravotním postižením. 13 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy - 4.1 Pedagogičtí pracovníci 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci Poř. č. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Titul PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. PaedDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PaedDr. RNDr. Mgr. Pracovní Příjmení Jméno zařazení Abrahámová Alice učitel Adamíková Alena učitel Bartoňková Jana učitel Bednaříková Lenka učitel Brauner František učitel Buchta František st.zást.řed. Coufal Miroslav učitel Crháková Kateřina učitel Čechová Kateřina učitel Daniel Jiří učitel Dohnalová Lenka učitel Dostálová Irena učitel Dvorský Jan učitel Faberová Júlia zást.řed. Faltusová Renata učitel Ferenc Peter učitel Fuka Petr učitel Glos Jiří učitel Hájek Milan učitel Halounová Martina učitel Hamříková Pavla učitel Hartmannová Pavlína učitel Heřmanová Marcela učitel Homolák Petr učitel Horváth Dalibor učitel Hubáčková Jana učitel Chromá Jana učitel Jones Timothy učitel Juřík Radomil učitel Kalusek Lubomír učitel Kleislová Ludmila učitel Knápek Jakub učitel Konečná Dagmar učitel Kořenek Jaroslav učitel Kousalová Miroslava učitel Kovaříková Eva učitel Králová Magda učitel Krčová Ivana učitel Krejčířová Lucie učitel Křížová Romana učitel Kulczycká Květoslava učitel Kvapil Jiří učitel Lekešová Dana učitel Mayer Evžen ředitel Mazačová Jitka učitel V daném šk. roce Aprobace vyučoval A,TV A,TV A,R,D A,D M,Z M,Z M, VT M, VT Bi, Ch Bi, Ch M,F,VT F,VT TV TV M, Ch M, Ch A A TV,Z TV,Z Č,HV Č,HV TV TV A,D A,D A,R A Bi,TV Bi,TV M,F M,F N, Č N, Č Č,D Č,D Bi,Ch Bi,Ch ZSV,N ZSV,N Ch,M Ch Bi,TV Bi,TV Č,HV Č,HV Č,D Č,D Š Š Č,D Č,D TV, Z TV, Z A A TV,Z TV,Z Č,D Č,D M,DG M,DG A, Š A, Š M,Ch M,Ch M,F M,F Č,N Č,N Č,HV,OV ZSV Fr,A Fr,A M,Z M,Z Š Š M,F M,F Č,A,VV Č,A,VV M,F,HV M,F,HV Č,HV Č,HV M,F,VT M M,A M,A 14 Vz. VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ Vedoucí Plat. Plat. Prac. předm. třída stup. úvazek komise 12 8 1 A 12 11 1 12 6 1 12 6 1 12 5 1 Ch 12 10 1 12 12 0,381 12 3 1 12 6 1 12 5 1 12 9 1 12 9 1 12 7 1 12 10 1 12 12 1 12 11 1 F 12 5 1 12 11 1 D 12 6 1 12 2 1 12 7 1 12 11 1 Bi 12 8 1 12 9 1 11 1 1 12 9 1 12 10 1 12 6 1 12 10 1 12 12 1 12 12 1 M,DG 11 5 1 12 12 1 12 5 1 12 11 1 N 12 12 0,19 12 5 1 12 8 1 12 3 1 12 7 1 12 12 1 12 5 1 12 9 1 13 12 1 12 6 1 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy - 4.1 Pedagogičtí pracovníci 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 Mgr. M.A. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. RNDr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. M.A. Mgr. PhDr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Menoušková Montalvo Navrátil Nezvalová Ondrák Otrusinová Pazderová Pečová Pohaněl Poláková Polednová Przybylová Richterková Sedláček Sedláčková Severová Simmons Sládeček Stáncová Stánec Stránská Studnička Suchánková Suralová Svobodová Sýkorová Šádková Švecová Teplý Trottestam Ing. Mgr. Vacková Mgr. Vasiljevová Mgr. Vašinová Mgr. Vávra PhDr. Vejborová Mgr. Vojtovičová Vychodilová Mgr. Zajícová Mgr. Zatloukal Zatloukalová Bohdana César P. Marek Hana František Jitka Jana Danuše Karel Vladimíra Ivana Renáta Šárka Ladislav Renata Alexandra Sabrina Stanislav Hana Martin Iva Ivan Jana Lucie Iva Silvie Irena Hana Jaroslav Petrus Hana Hana Jaroslava Jiří Alice Dana Milena Šárka Jan Iva učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel zást. řed. učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel Č, Fr Š Bi,Ch A,R,D OV,L Z,TV M,F M,Ch M,Z,A N,VV M,Z Č,HV M,F M,F Fr, Č M,VT A Č,A Č,R,A Š M,F M,VT A Bi, Ch Bi,Z A,D Č,N Č, A A,TV A,D Č,VV,E Bi,TV M,A Č,VV Č,A M, F, A A,ON Č,N Č, Fr VV,R Fr Š Bi,Ch A,D ZSV,L Z M,F Ch M,Z N,VV M,Z Č,HV M,F M,F Fr, Č M,VT A A Č Š F M,VT A Bi, Ch Bi,Z A,D Č,N A A,TV A,D Č,VV,E,ZSV Bi,TV M,A Č,VV A M, F, A A Č,N Fr VV VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 7 1 5 9 7 12 8 12 9 10 9 8 8 8 6 10 3 8 12 5 9 5 6 3 2 3 12 7 11 8 11 8 3 10 11 6 12 8 4 9 0,476 0,714 1 1 1 0,238 1 0,048 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,381 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ZSV Z IVT FrŠ Č A-AS TV EV Vyučováno bylo celkem 1787 hodin týdně (včetně nepovinných předmětů), z toho 1771 hodin bylo vyučováno aprobovaně, 16 hodin neaprobovaně. Aprobovaná výuka tvořila 99,1%. Neaprobovaná výuka tvořila zbylých 0,9% (Vacková 11 hodin OV a ZSV, Severová 5 hodin M), aprobace uvedených pedagogů je velmi příbuzná (Vacková: Ekonomie; Severová: Technická kybernetika). Délka praxe učitelů je odvoditelná z tabulky ze sloupce „Platový stupeň“. Celkový fyzický počet učitelů je 85, přepočtený počet 80,43. 15 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy - 4.2 Ostatní zaměstnanci 4.2 Poř. č. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Ostatní zaměstnanci Příjmení Balogová Blažková Dostálová Dostálová Janečková Kamarádová Koláček Kouřil Kouřil Malíková Masná Menčíková Nastoupil Pavlíková Pavlíková Ptáčková Rozbrojová Řehák Schnapková Schneiderová Skácelová Spurná Staciewiczová Straková Šolcová Švecová Trbulová Učíková Ullverová Veřmiřovská Zbořilová Jméno Miroslava Regina Lumíra Lumíra Marcela Irena Karel Zdeněk Zdeněk Alena Jana Marie Miroslav Alena Jana Antonie Hana Zdeněk Miluše Eva Vladislava Petra Jitka Eva Lenka Libuše Jana Vlasta Dagmar Marie Helena Pracovní zařazení pracovník obch. provozu uklízeč vrátný uklízeč uklízeč kuchař správce inf. a kom. techn. provozář, údržbář - budova B topič-vařič vody - budova B účetní, admin. a spis. prac. uklízeč kuchař (vedoucí) školník, údržbář uklízeč uklízeč uklízeč uklízeč provozář, údržbář - budova C personalista, sekretář pracovník obch. provozu pracovník obch. provozu správce majetku pracovník obch. provozu provozář (vedoucí šk. jídelny) kuchař uklízeč kuchař účetní, rozpočtář pracovník obch. provozu uklízeč uklízeč Vz. ZŠ ZŠ SO ZŠ ZŠ vyučen ÚSO ÚSO ÚSO SŠ ZŠ vyučen v oboru vyučen v oboru ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ VŠ ÚSV ZŠ ZŠ ÚSO ZŠ vyučen v oboru vyučen v oboru ZŠ vyučen v oboru ÚSO ZŠ ZŠ ZŠ Plat. třída Plat. st. Prac. úvazek 3 12 1 2 12 0,7 1 12 1 2 12 0,5 2 12 0,7 4 12 1 8 3 1 5 12 1 3 12 0,2 6 11 1 2 12 0,5 6 12 1 6 12 1 2 12 1 2 12 1 2 12 1 2 12 1 5 12 0,7 8 12 1 3 12 1 3 12 1 8 4 1 3 12 1 8 12 1 5 12 1 2 12 0,7 5 12 1 10 12 1 3 12 1 2 12 0,7 2 12 0,7 Celkový fyzický počet nepedagogických pracovníků školy je 21, přepočtený počet 17,4. Vyšší počet pracovníků vyplývá z rozsáhlého areálu školy (3 budovy, 3 nezávislé kotelny a velké venkovní plochy). Celkový fyzický počet pracovníků školní jídelny je 10, přepočtený počet 10. Počet žáků na učitele Z celkového přepočteného počtu učitelů 80,43 a celkového počtu žáků 1113 vyplývá 1113/80,43 = 13,84 žáků na učitele. Hodnotu ukazatele zkresluje mimořádně vysoká náročnost na počet učitelů u šestiletého studia (snížený úvazek a vysoký počet dělených hodin). 16 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy - 4.3 Organizační struktura 4.3 Organizační struktura Platí od 1. 1. 2007 (V závorkách uveden fyzický počet zaměstnanců) Zástupce ředitele (zástupce statutárního orgánu) 2. st. řízení Zástupce ředitele (zástupce pro bilingvní vzdělávání) 1. st. řízení Zástupce ředitele 1. st. řízení Ředitel školy (statutární orgán) 3. stupeň řízení (§ 124 ZP) Výchovní poradci (2) Ekonom, účetní (1) Správce majetku (1) Personální referent (1) Učitelé (52) Učitelé (13) Učitelé (22) Předsedové předmětových komisí (15) Školní metodici prevence (2) Třídní učitelé (36) Admin. prac. (budova C) (1) Domovník (školník) 1. st. řízení Vedoucí školní jídelny 1. st. řízení Údržbáři (2) Samostatný kuchař (1) Uklízeči (10) Vrátný (1) Kuchař (3) Pomocný kuchař (5) Metodik informačních a komunikačních technologií (1) Olomouc 30. 6. 2009 RNDr. Evžen Mayer ředitel gymnázia 17 Topiči (3) Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 5 Údaje o přijímacím řízení - 5.1 Přihlášení / přijatí žáci 5 Údaje o přijímacím řízení 5.1 Přihlášení / přijatí žáci Obor Gymnázium osmileté 79-41-K/81 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 Přihlášení Přijatí Odvolání Přijatí na odvolání Odvolání předaná KÚOK Přijato na odvolání KÚOK Přijati celkem Odevzdali zápisový lístek 198 33 32 5 27 0 38 32 78 67 8 3 5 0 70 64 230 101 60 56 4 0 157 95 Počet odevzdaných zápisových lístků k 30. 6. 2009 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41: 32 64 95 Počet žáků prvních ročníků k 1. 9. 2009 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41: 31 64 94 Počet žáků přijatých do vyššího stupně šestiletého gymnázia Přijímací řízení do vyššího stupně šestiletého gymnázia bylo zrušeno zákonem č. 58/2008 Sb., všech 61 žáků postoupilo automaticky do vyššího stupně gymnázia. Na základě přijímací zkoušky dle § 63 školského zákona byli přijati 3 žáci Počet výjimek k přijetí do vyššího ročníku než prvního za sledované období Nebyla udělena výjimka. Počet žáků, kteří přerušili studium 22 žáků 18 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků 6.1 Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí 6.1.1 Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 31. 1. 2009: Třída Počet žáků Průměrný prospěch Prospěl s vyznamenáním Prospěl Neklasif. Neprospěl Poznámka Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 33 1,36 23 10 0 0 II.A8 32 1,41 21 11 0 0 II.B8 32 1,43 18 14 0 0 III.A8 32 1,74 12 20 0 0 III.B8 32 1,55 17 15 0 0 IV.A8 33 1,59 15 16 0 2 IV.B8 32 1,42 12 19 1 0 V.A8 30 1,57 10 19 0 1 VI.A8 26 1,76 9 16 0 1 VII.A8 32 1,80 12 18 1 1 VIII.A8 25 1,63 1,57 339 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 6 19 0 0 Celkem 155 177 2 5 I.A6 30 1,81 7 23 0 0 I.B6 32 1,66 12 19 0 1 II.A6 31 1,72 11 19 0 1 II.B6 30 1,56 14 16 0 0 III.A6 30 1,81 1 26 3 0 III.B6 30 1,66 7 23 0 0 IV.A6 33 1,68 12 19 1 1 IV.B6 33 1,68 10 22 1 0 V.A6 25 1,64 6 19 0 0 V.B6 28 1,79 9 18 0 1 VI.A6 28 1,49 15 13 0 0 VI.B6 30 360 1,47 1,66 15 15 0 0 119 232 5 4 Celkem Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 I.A 31 1,46 19 12 0 0 I.B 32 1,53 12 19 1 0 I.C 31 1,67 9 22 0 0 II.A 33 1,87 5 28 0 0 II.B 32 1,79 7 23 1 1 II.C 34 1,64 16 18 0 0 II.D 33 1,80 10 23 0 0 III.A 31 1,77 8 23 0 0 III.B 32 1,77 3 27 1 1 III.C 29 2,10 4 24 0 1 IV.A 33 1,78 8 25 0 0 IV.B 32 2,02 3 29 0 0 IV.C 29 2,09 1,79 6 23 0 0 110 296 3 3 1,67 384 705 9 12 Celkem Celkem 412 1111 19 1x PŠD v zahraničí Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za 1. a 2. pololetí 6.1.2 Třída Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 30. 6. 2008 Počet žáků Průměrný prospěch Prospěl s vyznamenáním Prospěl Neklasif. Neprospěl Poznámka Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 33 1,41 17 16 0 0 II.A8 32 1,53 16 16 0 0 II.B8 31 1,62 9 22 0 0 III.A8 32 1,76 12 19 0 1 III.B8 31 1,55 14 17 0 0 IV.A8 33 1,62 16 13 1 3 IV.B8 32 1,73 11 20 0 0 V.A8 30 1,67 11 19 0 0 VI.A8 26 1,78 9 17 0 0 VII.A8 32 1,86 11 17 1 3 VIII.A8 25 1,66 1,65 337 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 7 18 0 0 Celkem 133 194 2 7 I.A6 30 1,82 7 23 0 0 I.B6 32 1,69 12 20 0 0 II.A6 31 1,82 8 22 1 0 II.B6 30 1,66 12 18 0 0 III.A6 29 1,57 4 24 0 1 III.B6 30 1,70 8 22 0 0 IV.A6 33 1,74 12 21 0 0 IV.B6 33 1,69 10 23 0 0 V.A6 25 1,61 7 16 2 0 V.B6 28 1,77 10 15 2 1 VI.A6 28 1,61 10 18 0 0 VI.B6 30 359 1,61 1,69 8 22 0 0 108 244 5 2 Celkem Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 I.A 31 1,58 15 16 0 0 I.B 32 1,66 14 18 0 0 I.C 32 1,86 6 26 0 0 II.A 33 1,82 8 25 0 0 II.B 32 1,82 9 23 0 0 II.C 34 1,73 15 19 0 0 II.D 33 1,71 17 16 0 0 III.A 31 1,8 8 23 0 0 III.B 32 2,15 3 28 1 0 III.C 29 2,21 2 27 0 0 IV.A 33 1,86 7 26 0 0 IV.B 32 2,07 3 29 0 0 IV.C 29 2,09 1,87 6 23 0 0 113 299 1 0 1,74 354 737 8 9 Celkem Celkem 413 1109 20 1x PŠD v zahraničí Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.2 Výsledky maturitních zkoušek 6.2 Výsledky maturitních zkoušek Statistika maturitních zkoušek školního roku 2008/2009 ke dni 30. 6. 2009 Třída Počet žáků u mat. zk. Prospěl s vyzn. u mat. zk. Prospěl u mat. zk. Neprospěl u mat. zkoušky Nedostavil se k mat. zkoušce Opakuje mat. zkoušku na podzim Opakuje mat. zkoušku příští rok VIII.A8 25 10 15 0 0 0 0 Celkem 25 10 15 0 0 0 0 V.A6 25 0 0 0 0 0 0 V.B6 28 0 0 0 0 0 0 VI.A6 28 16 12 0 0 0 0 VI.B6 30 13 17 0 0 0 0 Celkem 111 29 29 0 0 0 0 IV.A 33 14 16 3 0 3 0 IV.B 32 6 25 1 0 1 0 IV.C 29 6 22 1 0 0 1 Celkem 94 26 63 5 0 4 1 Celkem 230 65 107 5 0 4 1 21 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí 6.3 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí 6.3.1 Přehled absence za 1. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 31. 1. 2009 Třída Počet žáků Absence celkem omluv. Absence celkem neomluv. Absence na žáka omluv. Absence na žáka neomluv. 2. st. z chování 3. st. z chování Podmín. vyloučení Nepodmín. vyloučení 0,00 0 0 0 0 0 0 0 Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 33 1031 0 31,2 II.A8 32 1189 0 37,2 0,00 0 II.B8 32 1443 7 45,1 0,22 0 0 0 0 0 0 0 III.A8 32 1746 0 54,6 0,00 0 III.B8 32 1412 0 44,1 0,00 0 0 0 0 0 0 0 IV.A8 33 1595 0 48,3 0,00 0 IV.B8 32 1396 0 43,6 0,00 0 0 0 0 0 0 0 V.A8 30 1825 0 60,8 0,00 0 VI.A8 26 1788 0 68,8 0,00 0 0 0 0 VII.A8 32 2436 1 76,1 0,03 0 0 0 0 VIII.A8 25 1642 0 65,7 0,00 0 0 0 0 339 17503 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 8 52,32 0,02 0 0 0 0 I.A6 0 37,0 0,00 0 0 0 0 0 0 0 Celkem 30 1109 I.B6 32 1362 0 42,6 0,00 0 II.A6 31 1985 0 64,0 0,00 0 0 0 0 0 0 0 II.B6 30 1178 0 39,3 0,00 0 III.A6 30 1865 16 62,2 0,53 0 0 0 0 0 0 0 III.B6 30 1182 0 39,4 0,00 0 IV.A6 33 1924 0 58,3 0,00 0 0 0 0 0 0 0 IV.B6 33 1513 0 45,8 0,00 0 V.A6 25 1432 0 57,3 0,00 0 0 0 0 V.B6 28 1791 0 64,0 0,00 0 0 0 0 VI.A6 28 2300 0 82,1 0,00 0 0 0 0 VI.B6 30 2279 0 76,0 0,00 0 0 0 0 0 0 0 Celkem 360 19920 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 16 55,66 0,04 0 I.A 31 1183 0 38,2 0,00 0 0 0 0 I.B 32 1444 0 45,1 0,00 0 0 0 0 0 0 0 I.C 31 1155 0 37,3 0,00 0 II.A 33 1124 6 34,1 0,18 0 0 0 0 0 0 0 II.B 32 1712 5 53,5 0,16 0 II.C 34 1133 0 33,3 0,00 0 0 0 0 0 0 0 II.D 33 2061 0 62,5 0,00 0 III.A 31 1650 0 53,2 0,00 0 0 0 0 III.B 32 2280 0 71,3 0,00 0 0 0 0 III.C 29 1523 0 52,5 0,00 0 0 0 0 IV.A 33 1910 0 57,9 0,00 0 0 0 0 0 0 0 IV.B 32 2109 0 65,9 0,00 0 IV.C 29 1920 0 66,2 0,00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Celkem 412 21204 11 51,61 0,03 0 Celkem 1111 58627 35 53,20 0,03 0 22 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za 1. a 2. pololetí 6.3.2 Třída Přehled absence za 2. pololetí školního roku 2008/2009 ke dni 30. 6. 2009 Počet žáků Absence celkem omluv. Absence celkem neomluv. Absence na žáka omluv. Absence na žáka neomluv. 2. st. z chování 3. st. z chování Podmín. vyloučení Nepodmín. vyloučení Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 33 1654 0 50,1 0,00 0 0 0 0 II.A8 32 1798 0 56,2 0,00 0 0 0 0 0 0 0 II.B8 31 1637 0 52,8 0,00 0 III.A8 32 2514 0 78,6 0,00 0 0 0 0 0 0 0 III.B8 31 1765 0 56,9 0,00 0 IV.A8 33 1996 0 60,5 0,00 0 0 0 0 IV.B8 32 1741 0 54,4 0,00 0 0 0 0 V.A8 30 1976 0 65,9 0,00 0 0 0 0 VI.A8 26 2028 3 78,0 0,12 0 0 0 0 0 0 0 VII.A8 32 3224 6 100,8 0,19 0 VIII.A8 25 1227 2 49,1 0,08 0 0 0 0 0 0 0 Celkem 337 21560 11 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 63,93 0,03 0 I.A6 30 2112 0 70,4 0,00 0 0 0 0 I.B6 32 2331 8 72,8 0,25 0 0 0 0 0 0 0 II.A6 31 2834 0 91,4 0,00 0 II.B6 30 1425 0 47,5 0,00 0 0 0 0 0 0 0 III.A6 29 1894 0 65,3 0,00 0 III.B6 30 1982 0 66,1 0,00 0 0 0 0 IV.A6 33 2376 0 72,0 0,00 0 0 0 0 IV.B6 33 2063 3 62,5 0,09 0 0 0 0 V.A6 25 2017 2 80,7 0,08 0 0 0 0 0 0 0 V.B6 28 2397 3 85,6 0,11 0 VI.A6 28 1815 0 64,8 0,00 0 0 0 0 0 0 0 VI.B6 2 62,3 0,07 0 359 25114 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401 18 70,12 0,05 0 0 0 0 I.A 11 68,7 0,35 0 0 0 0 0 0 0 30 1868 Celkem 31 2129 I.B 32 2132 0 66,6 0,00 0 I.C 32 1939 0 60,6 0,00 0 0 0 0 0 0 0 II.A 33 1886 0 57,2 0,00 0 II.B 32 2151 0 67,2 0,00 0 0 0 0 II.C 34 1284 0 37,8 0,00 0 0 0 0 II.D 33 2171 8 65,8 0,24 0 0 0 0 III.A 31 1706 0 55,0 0,00 0 0 0 0 0 0 0 III.B 32 3336 0 104,3 0,00 0 III.C 29 2198 8 75,8 0,28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 IV.A 33 1953 0 59,2 0,00 IV.B 32 1851 0 57,8 0,00 IV.C 29 1976 1 68,1 0,03 Celkem 413 26712 28 64,93 0,07 0 0 0 0 0,05 0 0 0 0 Celkem 1109 73386 57 66,32 23 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 7 Prevence sociálně patologických jevů - 6.4 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování 6.4 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování 2. stupeň ani 3. stupeň z chování udělen nebyl. 7 Prevence sociálně patologických jevů 7.1 Výchovné poradenství Na škole působí 2 výchovní poradci (RNDr. Pavlína Hartmannová a RNDr. Karel Pohaněl). Náplň obou výchovných poradců je totožná. Mezi jejich úkoly patří zejména: − operativní řešení pedagogických a psychologických otázek profesionální orientace žáků; − průběžná a komplexní péče o zdravý psychický a sociální vývoj žáků a rozvíjení jejich osobnosti v procesu výchovy a vzdělávání ve škole; − pravidelné sledování absence žáků ve vyučování; − sledování případných poruch vývoje žáků, zajišťování prevence a nápravy; − prevence projevů diskriminace, násilí, projevy šikany, rasismu, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti; − práce s integrovanými žáky a s žáky s vývojovými poruchami učení; − rozvoj žáků z méně podnětného sociálního prostředí, žáků z národnostních menšin; Při plnění zmíněných úkolů byly využívány další poradenské služby v regionu (Úřad práce, orgány sociální péče, krizové centrum apod.). Byly realizovány pravidelné besedy s právníkem, byla organizována návštěva soudu při soudním procesu v oblasti trestní. Ve snaze o dosažení minimální absence žáků ve vyučování byla využita spolupráce třídních učitelů s ostatními zainteresovanými subjekty (ostatní učitelé, rodiče, lékaři). Bohužel zejména s lékaři je spolupráce problematická, protože ve většině případů nepostupují podle metodického pokynu MŠMT. Individuálním přístupem se ovšem zatím daří udržet absenci v přijatelné míře. Škola vytvářela podmínky pro rozvoj talentovaných žáků organizací předmětových olympiád a dalších soutěží. Jazykově nadaným žákům škola umožnila složit mezinárodně uznávané jazykové zkoušky. V oblasti profesionální orientace byli žáci motivováni k volbě studia na technických oborech s ohledem na požadavky trhu práce. Škola přitom využívala různé prostředky. Jedná se zejména vhodnou skladbu učebních plánů, včetně organizace volitelných předmětů ve vyšších ročnících. Dále škola organizovala předmětové exkurze v technických provozech, pořádala besedy s pracovníky z technické praxe. I díky této strategii je úspěšnost žáků školy při přijímání na vysoké školy tradičně velmi vysoká. 7.2 Výchovně vzdělávací prevence Na škole působí 2 školní metodici prevence (Mgr. Ing. Hana Vacková a RNDr. Pavlína Hartmannová). Jejich pracovní náplň sestává z těchto úkolů: koordinace přípravy Minimálního preventivního programu a jeho zavádění ve škole dle Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže čj.: 14514/2000 – 51 (navrhuje vhodné odborné a metodické materiály aj. pomůcky pro realizaci Minimálního preventivního programu a navazujících preventivních aktivit školy); organizace přednášek, seminářů pro žáky i učitele, které souvisejí s prevencí a jsou pořádány specializovanými odbornými zařízeními; V tomto školním roce byly úkoly minimálního preventivního programu splněny, bylo realizováno několik přednášek zejména ve spolupráci s P - centrem Olomouc (přednášky a besedy: „Já a moje okolí“, „Můj život ve Tvých rukách“, „Já a moje povolání“, „Cesta ke svobodě“, „S Tebou o Tobě“). V rámci systému primární prevence byli žáci v rámci výuky zejména společenskovědních předmětů vychováváni ve všech oblastech prevence, tj.: − drogová závislost, alkoholismus a kouření − kriminalita a delikvence − virtuální drogy (počítače, televize, video) − patologické hráčství (gambling) − šikanování, vandalismus a jiné formy násilného chování 24 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.1 Předmětová komise českého jazyka: − xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus − interkulturní výchova Byla navázána spolupráce s krajským školským koordinátorem. Osvědčila se také úzká spolupráce se Sdružením rodičů, se Studentskou radou na škole a třídními učiteli. Je zřejmé, že patologické jevy v souvislosti s užíváním návykových látek se nevyhnou ani Gymnáziu Hejčín. V areálu školy je dodržován přísný zákaz kouření. Při užívání ostatních návykových látek lze konstatovat, že situace na škole je pod kontrolou. Byl vypracován přesný pokyn, jak postupovat v případě podezření, že žák užívá návykových látek. Přitom byly respektovány odpovídající právní předpisy. Podezření z užívání návykových látek u žáků nebyla prokázaná. 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo realizováno na základě nabídek PC Olomouc, Schola Servis Prostějov, NIDV Olomouc a dále na základě nabídek vysokých škol. DVPP bylo realizováno také v rámci projektu „Učitel 21. století“. Všechny využité programy byly akreditovány MŠMT v rámci DVPP. Přesný program níže uvedených vzdělávacích akcí je k dispozici u příslušných předmětových komisí. 8.1 Předmětová komise českého jazyka: − Techniky k rozvoji čtenářské gramotnosti − Čtením a psaním ke kritickému myšlení − Netradiční hodiny Českého jazyka a literatury, 1. a 2. část − Literatura ve škole − Alternativní metody v literární výchově 8.2 Předmětová komise anglického jazyka: − Back to School − Oxford Methology Day − Výuka jazykových dovedností (British Council) − Chcete poznat interaktivní tabuli v AJ? − FCE Exam − 2009 One Day Teachers‘ Conference − Keep in Front with OUP − International Conference for Teachers of English − 2 – Day Maturita Conference 8.3 Předmětová komise anglického jazyka – bilingva − CLIL and Cross-Curricular Teaching in English Classroom − Cross-Curricular Activities − Teaching Towards FCE − Chcete poznat interaktivní tabuli v AJ? 8.4 Předmětová komise německého jazyka − Deutschstunde für D-lehrer − Direkt zum Abitur − Kreativní metody pro úspěšné vyučování německého jazyka − Didaktické pomůcky pro NJ 25 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.5 Předmětová komise románských jazyků 8.5 Předmětová komise románských jazyků − Letní univerzita 2009 – současná francouzská civilizace 8.6 Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie − Celostátní setkání učitelů matematiky gymnázií − Školení k soutěži Klokan − Seminář pro vyučující matematiky na základních a středních školách 8.7 Předmětová komise fyziky − Seminář „Heuréka“ − Seminář „Učíme fyziku moderně“ 8.8 Předmětová komise biologie − Aktivizační metody ve výuce biologie I. − Nové poznatky z genetiky a molekulární biologie − Aktivizační metody ve výuce biologie II. 8.9 Předmětová komise chemie − Výuka chemie na SŠ a ZŠ 8.10 Předmětová komise dějepisu − Aktivizační metody ve výuce dějepisu − Problematika novodobých českých dějin 8.11 Předmětová komise zeměpisu − Aktivizační metody ve výuce zeměpisu I. − Aktivizační metody ve výuce zeměpisu II. 8.12 Předmětová komise základů společenských věd − Letní škola OV a ZSV − Manažerská abeceda moderního učitele I. − Manažerská abeceda moderního učitele II. − Efektivní vyučování − Mediální výchova 8.13 Předmětová komise estetické výchovy − Artefiletika – pojetí výchovy uměním − Hudební cestování po kontinentech − Agrese a agresivita u dětí a mládeže 8.14 Předmětová komise tělesné výchovy − Zdravotní TV – kompenzační cvičení − Instruktáž skalního lezení − Instruktáž snowboardingu 26 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.1 Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 9.1 Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou 9.1.1 Nepovinné předměty a kroužky Doplňkem povinných (včetně volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle požadavků žáků s omezením dle kapacity školy. I když otevírání nepovinných předmětů nepříznivě ovlivňuje mzdové požadavky (další úvazky učitelů), bylo v tomto školním roce nabízeno široké spektrum nepovinných předmětů na základě zájmu žáků. V tomto školním roce byly otevřeny tyto nepovinné předměty: Zdravotní tělesná výchova a Sportovní hry – odbíjená, Sportovní hry – florbal, Sborový zpěv, Latina, Ruský jazyk, Konverzace v anglickém jazyce, Projektové řízení. Neuspokojuje-li žáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, mohl se ještě zapojit do zájmových kroužků, organizovaných školou. V tomto školním roce byly otevřeny tyto kroužky: Klub mladých debrujárů, Vodní turistiky, Biologický kroužek, Futsal, Výtvarný kroužek, Taneční skupina, Katecheze, Fotbal, Šachový kroužek, Debatní klub, Filmový klub. 9.1.2 Rozvoj informačních a komunikačních technologií V souladu s trendem využívání moderních informačních technologií bylo využíváno špičkové vybavení školy v oboru výpočetní techniky i v mimovyučovací době. Ve školním řádu má každý žák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. To umožnilo každému žáku používat bez omezení elektronickou poštu (počítače nepřetržitě online na chodbách) a vysokorychlostního internetu (počítače v učebnách v době mimo vyučování pod dozorem určených vyučujících). O tuto nabídku byl velký zájem. Koncem školního roku byla dobudována multimediální učebna a současně umožněno využití i této učebny v mimovyučovací době pro aktivity žáků. 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek Důkazem kvalitní výuky a motivujícího prostředí na GH jsou i vynikající úspěchy našich žáků v široké škále soutěží a předmětových olympiád. Jsou důsledkem dobré spolupráce učitelů a žáků, která se rozvíjí nejen v řádné výuce, ale také v bohatě dimenzovaných zájmových kroužcích, které škola organizuje v rámci mimoškolní činnosti. 9.2.1 Talent Olomouckého kraje 2008 Do této soutěže byli za naši školu za školní rok 2007/2008 nominováni žáci: Vojtěch Matocha z VIII.A8, Helena Hradilová IV.B6, Aneta Malínková VI.B6, Petr Laitoch II.B8 a Igor Škrovánek I.B8. Výsledky byly vyhlášeny v prosinci 2008 1. místo, tj. titul Talent Olomouckého kraje 2008 a finanční ocenění získala Helena Hradilová v oboru humanitním a Igor Škrovánek v oboru přírodovědném. A. Malínková a V. Matocha obsadili spolu 4. místo v oboru humanitním. Celkově naše škola skončila na 3 .místě mezi všemi školami v regionu a získala finanční odměnu 20 000 Kč, o kterou se zasloužily zejména předmětové komise románských jazyků a zeměpisu. 9.2.2 Talent Olomouckého kraje 2009 Za školní rok 2008/2009 byli za školu nominováni: Igor Škrovánek II.B8, Vojtěch Daniš II.A8, Martina Kubíková III.A8, David.Juřík IV.A8, Andrea Jamborová VI.A6, Ondřej Kareš IV.A6, Hana Vacková IV.B6, Adéla Jakobová V.B6, Adéla Indráková VII.A8. Výsledky budou vyhlášeny v prosinci 2009. 9.2.3 Sportovní soutěže (uvedeny chronologicky) 23.9. Corny – středoškolský pohár v LA, hoši – regionální kolo 2. místo 23.9. Corny – středoškolský pohár v LA, dívky – regionální kolo 1. místo 24.9. Atletický čtyřboj - starší žaci 7. místo 24.9. Atletický čtyřboj – starší žákyně 2. místo 29.9. Atletický čtyřboj – mladší žáci 1. místo 29.9. Atletický čtyřboj – mladší žákyně 1. místo 30.9. Corny – středoškolský pohár v LA, hoši – krajské kolo 4. místo 27 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek 30.9. 2.10. 6.10. 7.10. 14.10. 14.10. 14.10. 14.10. 21.10. 21.10. 21.10. 6.11. 10.11. 13.11. 13.11. 13.11. 14.11. 19.11. 25.11. 27.11. 28.11. 28.11. 2.12. 5.12. 8.12. 10.12. 11.12. 15.12. 7.1. 16.1. 27.1. 28.1. 25.2. 17.3. 18.3. 26.3. 31.3. 1.4. 2.4. 15.4. 16.4. 22.4. 22.4. 24.4. Corny – středoškolský pohár v LA, dívky – krajské kolo 2. místo Atletický čtyřboj, starší žákyně, krajské kolo - 4. místo Okresní kolo přeboru SŠ v kopané hochů - 2. místo Okresní kolo přeboru SŠ v házené dívek - 3. místo Okresní kolo přeboru škol v orientačním běhu – mladší žákyně 1. místo Okresní kolo přeboru škol v orientačním běhu – starší žákyně 1. místo Okresní kolo přeboru škol v orientačním běhu – mladší žáci 2. místo Okresní kolo přeboru škol v orientačním běhu – starší žáci 2. místo Krajské kolo přeboru škol v orientačním běhu - mladší žákyně 2. místo Krajské kolo přeboru škol v orientačním běhu - starší žákyně 3. místo Krajské kolo přeboru škol v orientačním běhu - dorostenky 1. místo Okrskové kolo přeboru SŠ v basketbalu hochů - 3. místo Okresní přebor škol v plavání - kategorie 3 (primy, sekundy) - dívky 1. místo kategorie 3 - hoši 1. místo, kategorie 4 (tercie, kvarty) - dívky 2. místo kategorie 4 – hoši 1. místo, kategorie 5 (1. - 4. roč.) - dívky 4. místo, kategorie 5 - hoši 4. místo Okresní kolo přeboru škol ve stolním tenisu – st. žákyně 4. místo 1. kolo SŠ futsálové ligy - 1. místo Okresní kolo přeboru SŠ v basketbalu dívek - 3. místo Memoriál Jana Opletala v přespolním běhu – kategorie dorost 2. místo Okrskové kolo přeboru ZŠ a nižších gymnázií ve florbalu hochů - 2. místo Okresní kolo přeboru SŠ ve florbalu hochů - 1. místo Cvekův memoriál v odbíjené smíšených družstev - 3. místo Okresní kolo přeboru SŠ ve florbalu dívek - 2. místo Krajské kolo přeboru ZŠ a SŠ v plavání - kategorie 3 (primy, sekundy) - hoši 3. místo, dívky 3. místo, kategorie 4 (tercie, kvarty) - hoši 2. místo Krajské kolo přeboru SŠ v basketbalu – hoši 3. místo Okresní finále přeboru SŠ ve florbalu - hoši 3. místo Okresní kolo přeboru SŠ ve stolním tenisu dívek - 1. a 3. místo Okresní kolo soutěže SŠ ve stolním tenisu – hoši 3. místo 2. kolo SŠ futsálové ligy - 2. místo Okresní kolo soutěže SŠ ve šplhu - hoši 1. místo, - dívky 3. místo Okresní kolo přeboru NG a ZŠ v házené – dívky 4. místo 3. kolo SŠ futsálové ligy - 1. místo Krajské kolo přeboru ZŠ a NG v házené dívek - 2. místo Soutěž o nejrychlejšího sprintera a nejlepšího výškaře ZŠ a NG skok vysoký – Filip Kvapil (IV.A8) 35. místo, běh na 60m – Filip Kvapil (IV.A8) 9. Místo Krajské kolo přeboru SŠ ve šplhu hochů - 2. místo Okresní kolo přeboru škol Nestle basketbal – hoši 1. místo Divizní finále futsálové ligy SŠ – hoši 2. místo Krajské finále přeboru SŠ dívek ve stolním tenisu - 1. místo Okresní kolo přeboru SŠ v odbíjené dívek - 2. místo Pohár CMG Prostějov v plávání ,družstvo NG - 5. místo Krajské kolo přeboru ZŠ a NG v basketbalu dívek - 1. místo Okresní kolo přeboru SŠ ve volejbalu hochů - 3. místo O Slovanskou florbalku - turnaj smíšených družstev SŠ - 3. místo Krajské kolo Nestle basketbalu žáků NG a ZŠ (primy, sekundy) - 1. místo Okresní finále přeboru SŠ v házené hochů - 2. místo Krajský přebor starších žáků (8. a 9. tř.) ZŠ a NG v basketbalu - 4. místo 28 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek 27.4. 28.4. 6.5. 12.5. 18.5. 19.5. 19.5. 21.5. 2.6. 3.6. Krajské kolo přeboru SŠ ve volejbalu hochů - 4. místo Memoriál Ščudly – atletické závody - hoši 3. místo, - dívky 2. místo Kvalifikace na republikové finále Nestle basketbalu hochů - 5. místo Krajské finále přeboru ZŠ a NG ve volejbalu hochů - 3. místo Pohár rozhlasu – atletika, mladší žákyně - 2. místo Pohár rozhlasu – atletika, starší žákyně - 2. místo Pohár rozhlasu – atletika, starší žáci - 5. místo Krajské kolo přeboru SŠ v orientačním běhu - hoši 6.místo, - dívky 1. místo, - družstvo školy 4. místo Krajské kolo Poháru rozhlasu – atletika – mladší žákyně 2. místo, - starší žákyně 6. místo Republikové finále v orientačním běhu hochů a dívek - Adéla Indráková 6. místo 9.2.4 Předmětové olympiády a soutěže Matematická olympiáda: − Dominik Lachman, II. A – 1. místo v oblastním kole kategorie B, 7. místo v krajském kole Matematický KLOKAN: − T.Maleňák, I.B – 2.místo v krajském kole kategorie Junior − Quan Tran Hong, II.A8 – 1. místo v krajském kole v kategorii Benjamín − F.Blažek, II.A8 – 2.místo v krajském kole v kategorii Benjamín Turnaj měst: − Účast vybraných studentů všech typů studia v matematické soutěži Turnaj měst Přírodovědný KLOKAN: Kategorie Kadet: − D. Juřík, IV.A8 – 3. místo v krajském kole Kategorie Junior: − J. Kopp – IV.B6 – 2. místo v krajském kole A.Indráková,VII.A8 – 3. místo v krajském kole Fyzikální olympiáda: − M. Matějková, II.A6 – 1. místo v okresním kole Fyzikální olympiády − J. Doupal, IV.B8 – 2. místo v okresním kole Fyzikální olympiády − P. Zapletal, II.C a J.Mrozek, III.B6 – 4.místo v krajském kole FO Fyzikální soutěž FyzIQ: − O. Kareš a T. Králík z IV.A6 obsadili 5.- 6.místo v celostátním kole Astronomická olympiáda – celostátní korespondenční kolo − V. Daniš, II.A8 – účast v celostátním kole − I. Škrovánek, II.B8 – účast v celostátním kole Science Parliament – účast v mezinárodní vědecké soutěži v Aachen, Německo: − J. Suchý VI.A6, H. Hradilová V.B6, M. Borková a N. Tarasovičová IV.A6 Biologická olympiáda: − A. Indráková a K. Čihalová , obě VII.A8 – účast v krajském kole v kategorii A − A. Kubíčková, II.B – 2.místo v krajském kole v kategorii B − O. Kareš, IV.A6 – 4.místo v krajském kole v kategorii B − A. Zemanová, IV.B8 – 1.místo v okresním kole, účast v krajském kole Soutěž mladých laborantů: − Žáci II. B8 Opatrný, Lastič a Látal získali 1. místo ve své kategorii, žákyně Čotková, Gyertyáková a Mocňáková (také II.B8) obsadily 2. místo. 29 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek Projekt „Věda je zábava“: − V soutěži tohoto projektu PřF UPOL získaly 2. místo v kategorii D S. Krupková a K. Stará z I.B6 a v kategorii C obsadily 2. místo A. Herblíková a I. Hilšerová z V.A8. − Závěrečné konference tohoto projektu se zúčastnili vybraní žáci I.A6 a V.A8 Zeměpisná olympiáda: − L. Dobešová, I.A8 – 1.místo v okresním kole v kategorii A a 4. místo v krajském kole − Igor Škrovánek, II.B8 – 1. místo v okresním kole v kategorii B a 1. místo v krajském kole kategorie B, 1. místo v celostátním kole − R. Dudek, VII.A8 - 2. místo v okresním kole v kategorii D, 1. místo v krajském kole a účast v celostátním finále − D. Marek, II.B6 4. místo v kategorii C Eurorebus: − Krajského kola této zeměpisné soutěže se zúčastnily třídy I.A ,VI.A8, II.A8 (5. místo v kategorii ZŠ 01), II.B8 (2. místo v kategorii ZŠ 01) a III.B8 (3. místo v kategorii ZŠ 02). − Do celostátního finále postoupily třídy II.A8, II.B8 a III.B8. − V soutěži jednotlivců získal F. Blažek, II.A8, 1. místo, I .Škrovánek, II.B8, 2. místo T. Jelínek, II.B8, 3. místo, D. Lasič, II.B8, 4. místo. − V kategorii SŠ získala B. Novotná 1. místo, T. Kramplová 3. místo a Z. Vostrovská 4. místo (všechny ze třídy VI.A8). Jmenovaní žáci postoupili do celostátního kola doprovodné soutěže „Dnešní svět v pohybu“ (součást Eurorebus 2009, Praha), kde T. Jelínek obsadil 1.místo, I. Škrovánek 2. místo, F.Blažek 3. místo a D .Lastič 5. místo. − Celostátního finále hlavní soutěže Eurorebus, kterého se zúčastnilo téměř 1000 nejlepších z celkového počtu 24 000 soutěžících, zvítězil I. Škrovánek, II.B8 v kategorii jednotlivců ZŠ 01 a kolektiv třídy II.B8 získal 4. místo v kategorii tříd. Dějepisná olympiáda a další soutěže v dějepise: − J.Kopecký, III.A8 – 5. místo v okresním kole Dějepisné olympiády Soutěž „Lidice pro 21. století“: − IV. ročníku této mezinárodní soutěže se účastnilo 21 žáků Gymnázia Hejčín ( celkem 2432 soutěžících) Olympiáda v českém jazyce: − D. Juřík, IV.A8 – 1. místo v okresním kole v I. kategorii, 2. místo v krajském kole, účast v ústředním kole Olympiády v českém jazyce − J.Ehrenberger, VII.A8 – 1. místo v okresním kole v II.kategorii − P.Hanáčková, II.B6 – účast v okresním kole recitační soutěže Dětská scéna Recitační soutěž: − J. Orletová, II.B8 – 3. místo v okresním kole a 2. místo v krajském kole recitační soutěže Dětská scéna, účast na celostátní přehlídce v Trutnově Evropa ve škole 2009: − L.Benešová, III.B8 – 3. cena v krajském kole v kategorii 12 -14.let − K.Kušová, V.A8 – 2. cena v kategorii 15 -17 let Soutěž „Mladý Demosthenes“ : − M.Kreuzingerová, II.A6 - 2.místo v oblastním kole Olympiáda v anglickém jazyce: − J. Ehrenberger, VII.A8 – účast v okresním kole ve III. kategorii − M. Kubíková, III.A8 – 1. místo v okresním kole v II. kategorii, 1. místo v krajském kole, účast v ústředním kole − F. Blažek, II.A8 – 2. místo v okresním kole v I. kategorii Literární soutěž v anglickém jazyce „The IMPAC Czech Young Writers Award: − H. Vacková, IV.B6 – 1. cena v kategorii studentů do 19 let a celková vítězka II. ročníku soutěže 30 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek Olympiáda v německém jazyce: − Š. Bognár, III.A - 6. místo v krajském kole v kategorii III.A − J. Pavelka, V.B6 – 2. místo v krajském kole v kategorii III.A Olympiáda ve španělském jazyce: − L. Kostelecký, II.A – 2.místo v krajském kole v kategorii I − M. Kachyňová, V.A6 – 2. místo v krajském kole v kategorii II − A. Jamborová, VI.A6 – 1. místo v krajském kole v kategorii II, 2.místo v celostátním kole v Instituto Cervantes, Praha − O. Kareš, IV.A6 - 1. místo v krajském kole v kategorii I, účast v ústředním kole − J. Kostelecký , II.A - 2. místo v krajském kole v kategorii II Olympiáda ve francouzském jazyce: − M. Zezulková, V.A6 – 2.místo v krajském kole Výtvarná soutěž Olomoucké bienále − Ocenění získali: M. Váhala II.B8, K. Homoláková a J. Chmiel II.A8, P. Sečkařová III.A8, A. Kolovratnik II.A, B. Cetkovská , M. Kachyňová a K. Mayerová V.A6, M. Březinová, M. Šímová a M. Židková III.B, K. Ročková VI.A6, J. Kašparová, E. Šindelářová , P. Swidrová, K. Pavelková a M. Schiffer VI.B6, kolektiv žáků IV.B8 a kolektiv žáků II.A6. Kroužek malých debrujárů: − Účast v celostátní soutěži debrujárských klubů „1st Lego League 2008“ − Účast ve finále celostátní soutěže debrujárských klubů Šachová soutěž: − Družstvo GH zvítězilo v okresním přeboru v šachu v obou kategoriích (kategorie B: 6.-9.roč a NG, kategorie C: střední školy) Moravské finále soutěže F1 ve školách : − Tým FOXY racing ve složení D. Kraus a P. Heřman IV.A, L. Podmolík a T. Kruťa II.C a J. Uličný VII.A8 (vedoucí Mgr. Kořenek) se umístil na 2. místě, získal cenu za nejlepší marketingovou prezentaci a postoupil do národního kola. Turnaje v debatování: Debatní klub při GH získal významná ocenění na následujících debatních turnajích: − 2. místo v Anglické debatní lize Liberec 2008 získalo družstvo v obsazení: A. Svozil IV.B6, H. Hradilová V.B6 a J. Kadlec VI.A6. V soutěži jednotlivců obsadil 1. místo A. Svozil (vyhlášen nejlepším mluvčím soutěže), na 3. místě skončila H. Hradilová . − V září 2009 DK GH zorganizoval výběr reprezentantů ČR pro mistrovství světa v debatování škol WSDC − V celostátním finále argumentační soutěže Debatiáda v českém a anglickém jazyce, které se zúčastnilo 249 žákovských týmů 41 škol, se umístily M. Kreuzingerová II.A6 a V. Dostálová III.B6 na 2. místě v kategorii B , F. Slončík a M. Chlubnová obsadili ve stejné kategorii 3. místo a M. Jambor a B. Musilová I.B6 získali v kategorii A 3. a 4.místo − Olomouc Open Cup 2008 2. ročník, kategorie Anglická větev: 2. místo J. Kadlec, P. Opatrná, A. Svozil − 3. turnaj XIV. roč. Debatní ligy, Přerov, kategorie Anglická větev: A. Jamborová VI.A6 obsadila 1. místo v soutěži družstev a 2. místo v soutěži jednotlivců − 4. turnaj XIV. roč. Anglické debatní ligy, Malé Svatoňovice: 2. místo a postup do celorepublikového finále získal tým : J. Kadlec VI.A6, P. Opatrná a H. Hradilová V.B6 a A. Svozil IV.B6. Tento tým obsadil 2. místo také na turnajích Anglické debatní ligy v Jedovnicích a 3.místo v soutěži Debate Cup XII. − Mezinárodní debatní turnaj Heart of Europe, Olomouc - jeho VI. ročník proběhl na naší škole ve dnech 16. - 21. 8. 2009 - organizátorem byly tradičně Debatní klub Olomouc spolu s Debatním klubem Gymnázia Olomouc - Hejčín. Zúčastnilo se 12 týmů z ČR, SR, Slovinska, Rumunska, Běloruska, Kanady a Jižní Koreje. GH reprezentovaly žákyně V. Dostálová z III.B6 a M. Chlubnová z I.A6 31 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.3 Další aktivity 9.3 Další aktivity 9.3.1 Spolupráce s jinými školami a institucemi. V rámci grantů z ESF škola spolupracuje s Gymnáziem Holešov a Gymnáziem s JŠ Zlín. Obě zmiňované SŠ spolupracují s vybranými vyučujícími na bilingvním typu studia GH (zejména jde o náslechové stáže)v rámci svých projektů CLIL (projekt „Content and Language Integrated Learning“). V rámci „Asociace ředitelů gymnázií České republiky“ probíhá velmi těsná spolupráce mezi gymnázii a přizvanými školami v regionu (Slovanské gymnázium, Gymnázium Čajkovského, Gymnázium Litovel, Gymnázium Jakuba Škody Přerov, Gymnázium Šternberk, Obchodní akademie Olomouc aj.). Pravidelné schůzky asociace mají významnou podporu zřizovatele prostřednictvím odboru školství mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Olomouckého kraje. Dále se rozvíjí spolupráce s JŠ Lingua, JŠ Amadeus. Tradiční je spolupráce s Univerzitou Palackého, zejména s fakultou přírodovědeckou, pedagogickou a filozofickou. Ve školním roce 2006/2007 získala škola statut fakultní školy Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Spolupráce zahrnuje náslechové praxe studentů, koordinaci grantové činnosti (např. Sokrates), návštěvy univerzitních laboratoří, účast vyučujících GH na projektech Katedry jazyků PřF UP apod. Rozvíjí se spolupráce s Centrem jazyků přírodovědecké fakulty v rámci fakultního projektu zaměřeného na dvojjazyčnou výuku. Spolupráce s Magistrátem města Olomouce (MMO) je také již tradiční. MMO přispívá na některé studentské akce, organizuje pro studenty přednášky, poskytuje propagační materiály pro reprezentaci města v zahraničí apod. Spolupráce s dalšími institucemi (Pedagogicko-psychologická poradna, P-centrum, Úřad práce Olomouc, Schola Servis, Divadlo hudby, Muzeum umění a další) patří mezi běžnou provozní spolupráci a je na velmi dobré úrovni. Udržujeme kontakty s Agenturou rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje (putovní výstava fotografií prioritních zemí české zahraniční rozvojové spolupráce). Intenzivní jsou dlouhodobé kontakty s Britským centrem Univerzity Palackého (bývalá Britská rada) a také zastupitelstvím Oxford University Press v Olomouci Spoluúčast žáků na rozvoji školy je realizována prostřednictvím volené Studentské rady. Pravidla spolupráce respektují práva i povinnosti obou stran v souladu se stanovenými legislativními normami. Opakovaně jsou zástupci našich žáků voleni do Zastupitelstva mládeže Olomouckého kraje (ZMOK). 9.3.2 Dobročinné akce Žáci a vyučující GH opět podpořili charitativní aktivity Člověka v tísni. Třída IV.B6 v čele s hlavními organizátorkami K. Ceralovou a Z. Kaštilovou uspořádala v květnu Studentský jarmark GH, jehož celý výtěžek (11 146,- Kč) byl odeslán na konto sbírky věnované barmským disidentům. Pokračovala spolupráce naší školy při organizaci celostátního festivalu dokumentárních filmů „Jeden svět“. Škola se aktivně zapojuje do sbírek „Svátek s Emilem“, „Tkaničky“ apod. 9.3.3 Zahraniční poznávací zájezdy Tradicí na GH je organizování výběrových poznávacích zájezdů. Jsou to specificky zaměřené tematické zájezdy, jejichž využití ve výuce je nesporné. Zájezdů se mohou účastnit pouze zájemci s dobrým prospěchem a chováním. Ve školním roce 2008/2009 byly realizovány tyto zahraniční poznávací zájezdy: − srpen - září 2008 – Grand Tour Velkou Británií pro bilingvní studium − říjen 2008 – poznávací zájezd Itálie − prosinec 2008 – exkurze do galerií ve Vídni − prosinec 2008 – výběrový lyžařský výcvikový kurz Nassfeld, Rakousko − duben 2009 – historicko - kulturní zájezd Švédsko − duben – květen 2009 – poznávací zájezd Francie a Lucembursko − květen 2009 – poznávací zájezd Švédsko − květen 2009 – Den otevřených dveří ve Vídeňské státní opeře − červen 2009 – poznávací zájezd Velká Británie 9.3.4 Public relations školy Škola se prezentuje zejména prostřednictvím průběžně aktualizovaných webových stránek na vlastní doméně www.gytool.cz. Stránky jsou koncipovány jako redakční systém, kdy např. předmětové komise si 32 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 10 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí - 12.1 Partnerské výměnné programy samostatně spravují svoje odkazy. Na webových stránkách je inzerována odpovědní mailová adresa [email protected], kde jsou operativně zodpovězeny dotazy respondentů. Inzerce v periodikách byla z finančních důvodů omezena, ale nijak se to neprojevilo na snížení zájmu o vzdělávání na škole. Škola pravidelně pořádá „Den otevřených dveří“ vždy první sobotu v prosinci. Podrobný program je vždy uveden na webových stránkách. Pravidelně se škola zapojuje do prezentace středních škol Olomouckého kraje „Scholaris“. 10 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V závěru školního roku 2008/2009 byla zahájeno hodnocení Školního vzdělávacího programu Gymnázia, Olomouc – Hejčín, Tomkova 45, ve vzdělávacím oboru 79-41-K/81 Českou školní inspekcí. Srovnávací analýzou uvedeného dokumentu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu bylo zjištěno, že školní vzdělávací program je v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 11 Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy jsou zpracovány na kalendářní rok 2008. Údaje o hospodaření školy jsou uvedeny na konci dokumentu v příloze (Rozvaha 2008 OSS – organizačních složek státu, Výkaz zisku a ztráty OSS – organizačních složek státu). 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 12.1 Partnerské výměnné programy 12.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko V září 2008 a červnu 2009 proběhl již XVII. ročník výměny žáků GH a Gymnázia Bern-Kirchenfeld ve Švýcarsku. Hlavní myšlenkou projektu je umožnit mladým lidem z obou zemí navázat vzájemné dlouhodobé kontakty, prezentovat svá rodná města v zahraničí a pro české žáky je to také dobrá příležitost zdokonalit své znalosti německém jazyce. 12.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko V září 2008 a červnu 2009 proběhl již IV. ročník výměnného pobytu žáků GH a Revius Lyceum Doorn v Holandsku, zaměřeného na vzájemné poznávání přírodních a kulturních památek, životního stylu, zvyků, způsobů studia apod. Obě strany mají velký zájem o dlouhodobou spolupráci, která je přínosem zejména pro bilingvní česko-anglický typ výuky na obou školách. Další část výměnného pobytu se uskuteční v září 2009. 12.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA V září 2009 bude pokračovat projekt Owensboro, Kentucky, USA, odjezdem skupiny studentů 3. a 4. ročníku bilingvního studia na výměnný pobyt do regionu partnerského města Owensboro. Součástí jejich pobytu bude stáž na Daviess County High School a Apollo High School. Ve 2. etapě výměny, která proběhne v říjnu 2009, přijedou na stáž na GH vybraní studenti z těchto amerických škol a také zástupci studentů Owensboro Catholic High School. 12.1.4 Další výměnné programy Mgr. F. Brauner, PhD se zúčastnil přípravné návštěvy Institutu Saint-Lo v Agneaux, Francie v rámci mezinárodního výměnného projektu COMENIUS mezi Francií, Rumunskem a Itálií. Mgr. Jan Zatloukal, PhD připravuje výměnný program s francouzským městečkem Crest. 12.2 Studium v zahraničí Stalo se již tradicí, že v každém školním roce vyjíždí několik našich žáků studovat do zahraničí s podporou nadací Open Society Fund a United World College. Ve školním roce 2008/2009 absolvovaly V. Lipková 33 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 12.3 Další zahraniční projekty (V.A6) 1. rok a R.bPudilová, (VI.B6) 2.rok svého dvouletého studia na školách United World College ve Walesu resp. v Bosně. Roční studijní pobyt v USA absolvovaly N. Černíková (VII.A8) a A. Bukvová VI.A8. V. Pěničková (II.A6) studovala na střední škole v Mexiku a K. Hlaváčová VI.B6) v Irsku. Další žáci získali mezinárodní stipendia pro školní rok 2009/2010. V oblasti výměnných pobytů navázala naše škola opět spolupráci s mezinárodní organizací Rotary Club. Ve školním roce 2008/2009 proběhla dlouhodobá výměna studentů mezi Gymnáziem Hejčín a střední školou ve státě New York, USA. Na studijní pobyt do USA odjela v rámci této spolupráce studentka Kornélie Gronská a její místo ve třídě III.B zaujal americký student Joshua Hurd. 12.3 Další zahraniční projekty Dlouhodobý projekt olomoucké radnice, škol a dalších institucí, známý jako Olomouc – Owensboro Sister Cities, zmíněný již v rámci výměnných programů má širší význam. Školu pravidelně navštěvuje prof. William R. West, hlavní koordinátor za americkou stranu. Na jeho návštěvu navazovala v květnu návštěva 23 - členné skupiny amerických vysokoškolských studentů na naší škole. Tato návštěva je již pravidelnou součástí jejich letního studijního pobytu v ČR. Součástí programu na GH byla i letos prezentace na téma „Český vzdělávací systém“, kterou pro ně připravili členové Debatního klubu GH a také interaktivní aktivity na téma „Rozdíly mezi životem v USA a ČR“. Pravidelná týdenní pedagogická stáž postgraduálních studentů z Durham University z Velké Británie se uskutečnila v červnu 2009 a její náplní bylo projektové vyučování ve čtvrtém ročníku bilingvního studia na téma „Reálie Velké Británie“. Taneční skupina GH se v září 2008 zúčastnila mezinárodního projektu EU v Maďarsku. Naše škola se v červnu 2009 již poněkolikáté zapojila do projektu „Fotbal pro rozvoj 2007“ organizovaného nevládní organizací Inex-sda ve spolupráci s dalšími nevládními organizacemi sdruženými v kampani Česko proti chudobě (ARPOK v Olomouci), s Českomoravským fotbalovým svazem a Ministerstvem zahraničí ČR. V jeho rámci proběhl na naší škole fotbalový turnaj, ve kterém se utkala družstva SŠ z regionu s družstvem mladých keňských fotbalistů z nairobské organizace MYSA, která za svou snahu kombinovat sport s myšlenkou celospolečenského rozvoje byla už dvakrát nominována na Nobelovu cenu míru. 12.4 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek 12.4.1 Österreichisches Sprachdiplom Deutsch Vedle českých státních jazykových zkoušek se v r. 2002 výnosem MŠMT mezi státem uznané zařadily i celosvětově uznávané zkoušky z německého jazyka. Tyto zkoušky organizují Goethe Institut za Spolkovou republiku a také obdobná rakouská státní instituce Österreichisches Sprachdiplom Deutsch. Zkoušky se skládají na několika úrovních, které jsou sladěny se Společným evropským referenčním rámcem pro jazykové zkoušky, čímž je zaručena porovnatelnost úrovní se zkouškami z jiných evropských jazyků. Gymnázium Olomouc - Hejčín – získalo od školního roku 2002/2003 licenci pro provozování zkoušek Österreichisches Sprachdiplom Deutsch, a to jako tzv. otevřené centrum, poskytující zkoušky i pro zájemce zvenčí, čímž se liší od tzv. uzavřených center, kterých je v České republice sice několik, ale které poskytují tyto zkoušky pouze svým studentům. Zkoušky Österreichisches Sprachdiplom Deutsch se konají na úrovních A1 – C2 na naší škole: − Grundstufe (odpovídá stupni A2 evropského referenčního rámce) − Zertifikat Deutsch (odpovídá stupni B1 evropského rámce) – tuto zkoušku pořádají ve stejné podobě a pod stejným jménem ÖSD i Goethe Institut a Universität Freiburg/Schweiz − Mittelstufe (odpovídá stupni B2) − Oberstuffe (odpovídá stupni C1) Ve školním roce 2008/2009 uskutečněny 2 termíny: − Březen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch − Červen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch 12.4.2 Cambridge Exams Aktivní spolupráce mezi Cambridge ESOL British Council a Gymnáziem Olomouc - Hejčín při přípravě k mezinárodně uznávaným zkouškám Cambridge Exams pokračovala i v tomto školním roce. Při přípravě na úrovně Cambridge First Certificate in English ( FCE ) a Cambridge Certificate in Advanced English 34 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 13 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení - 14.1 Projekty ESF (CAE) bylo možné v rámci celé školy využívat volný přístup na osvědčený britský interaktivní program www.examsuccessplus.co.uk. 13 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2008/2009 úspěšně ukončil funkční studium ředitelů a vedoucích pracovníků Mgr. Ladislav Sedláček a v témž školním roce zahájila totéž studium Mgr. Júlia Faberová. ve školním roce Doplňkové pedagogické studium na Univerzitě Palackého studují Mgr. J. Knápek, M. Stánec a D. Horváth. Ke dni 30. června úspěšně ukončila „Studium pro školní metodiky prevence – 250“ Ing. Mgr. Hana Vacková. Jedná se studium k výkonu specializovaných činností prevence sociálně patologických jevů – vyhláška č. 317/2005 Sb. § 9 odst. c), v rozsahu 250 hodin. 14 Projekty financované z cizích zdrojů 14.1 Projekty ESF 14.1.1 Projekt „Učitel 21. století“ Příprava a realizace projektu probíhala v letech 2006 – 2008, ve školním roce 2008/2009 byl tento projekt ukončen. Celkové náklady na tento projekt činily 2 230 732 Kč Do projektu se zapojilo více jak 30 pedagogů z Gymnázia Olomouc - Hejčín. Samotný projekt se začal realizovat v únoru 2007. Jeho prostřednictvím si vyučující osvojili moderní didaktické metody, naučili se využívat nejnovější technické prostředky, což jim umožnilo snadnější přístup k informacím a rozvíjení jejich odborných dovedností, což v konečné fázi znamená zkvalitnění výuky v jednotlivých předmětech. Celý projekt byl rozdělen do tří etap. Absolvovali kurzy zaměřené na práci s notebookem a dataprojektorem, s interaktivní tabulí, s programy Power Point a Cabri geometrie. Na podzim školního roku 2007/2008 se seznámili se softwarem EduBase a grafickým programem Corel Draw. Výhody softwaru Edubase pedagogové ocenili především při tvorbě a sestavování testových úloh nebo pracovních listů a při zpracování výsledků zkoušení. Díky kurzům zaměřených na vektorovou grafiku se učitelé seznámili s panely nástrojů a s ovládáním programu Corel Draw. Naučili se kreslit základní tvary, pracovat s objekty, transformovat je a aranžovat. Zároveň si osvojili i úpravu rastové grafiky. Kombinací obou typů grafik je pak možné tvořit koláže, které se dají využít při sestavování vlastních výukových materiálů. Během července 2007 projektový tým zorganizoval a technicky zajišťoval výjezdy 5 účastníků projektu na jazykové pobyty na Hilderstone College v Broadstairs a Lewis School of English v Southamptonu ve Velké Británii. Jednalo se o učitele zabezpečující výuku předmětů Chemie, Biologie, Zeměpisu, Fyziky, Dějepisu a Matematiky na bilingvní sekci školy. Cílem těchto výjezdů bylo posoudit metodiku výuky jazyka, získat materiály použitelné pro hlavní výstupy projektu a zlepšit jazykovou vybavenost učitelů česko-anglické sekce GH. V srpnu 2007 vstoupil projekt do své druhé etapy, která se zaměřila na proškolení pedagogů v oblasti sociálních a metodických dovedností, jako je kritické myšlení a rozvíjení klíčových kompetencí. Jednotlivé semináře byly součástí Letní školy, která se konala v Brně - Šlapanicích na konci srpna ve spolupráci s PdF UP Olomouc a P-centrem. Během nich se učitelé seznámili se záměry kompetenčního modelu učení, kde hrají motivace a hodnocení významnou úlohu. Zvládnutí těchto nových didaktických metod jim umožní v budoucnu proniknout hlouběji do struktury lidské motivace, a získat přehled v oblasti motivace jednotlivce i celého kolektivu. Výsledkem tedy bude efektivnější způsob výuky se zapojením „vlastní vůle“ žáků. Ve druhém bloku školení organizovaných na Letní škole se učitelé seznámili s moderním vzdělávacím programem Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Tento program přináší učitelům praktické metody použitelné ve výuce, sestavené v provázaný celek. Základním rámcem byl tzv. třífázový cyklus učení: 1. evokace, 2. uvědomění si významu, 3. reflexe. Učitelé si vyzkoušeli v praxi některé metody a diskutovali o možnostech zařazení do výuky jejich předmětů. V kurzu Techniky psychohygieny pro pedagogy se učitelé seznámili se syndromem vyhoření, jak mu předcházet a jej rozpoznat. Jak pracovat sám se sebou a jak pomáhat kolegům v krizových pracovních situacích. V poslední části projektu se skloubily všechny tyto předchozí aktivity v hlavní výstupy projektu. Tím bylo sestavení souboru multimediálních výukových materiálů pro minimálně čtyři přírodovědné a čtyři humanitní předměty. Tento soubor bude použitelný na všech typech středních škol i na 2. stupni škol základních. Intenzivní spolupráce s partnerskými institucemi jako je UP Olomouc zaručí požadovanou kvalitu těchto 35 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 15 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání - 14.2 Projekty OPVK produktů. Výstupy projektu budou nabídnuty i jiným školám, což zvýší kvalitu výuky v celém regionu a díky partnerským institucím i mimo něj. Fotografie a zprávy o jednotlivých akcích lze najít na webových stránkách školy. 14.2 Projekty OPVK 14.2.1 Studujeme moderně a dvojjazyčně Gymnázium Olomouc – Hejčín podalo ve školním roce 2008/2009 úspěšně žádost o grantový projekt v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OPVK) s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007. Smlouva o realizaci byla podepsaná 26. února 2009 a od března 2009 probíhá příprava výukových materiálů. Cílem projektu je přispět ke zkvalitnění výuky v cizích jazycích pomocí komplexních materiálů pro výuku fyziky, chemie a dějepisu na střední škole v anglickém i českém jazyce. Tyto materiály zpracovává zkušený tým pedagogů školy. Rozsah zpracovávaných témat zohledňuje požadavky společné části maturitní zkoušky. Materiály jsou vytvářeny v elektronické podobě a zveřejněny na webových stránkách projektu www.smd.gytool.cz . Jsou volně přístupné široké veřejnosti a všem uživatelům z dalších škol. Materiály budou paralelně jak v anglické tak i v české verzi, čímž je usnadněno jejich použití např. pro samostudium, případně výuku v seminářích, které jsou vedeny primárně v českém jazyce. 14.2.2 Projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ Další projektový záměr má za cíl přípravu studijních materiálů pro různé předměty v českém i anglickém jazyce pro učitele střední školy. V současné době je projekt přihlášen ke schválení. Projekt má název „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách.“ Cílem projektu je další vzdělávání pedagogických pracovníků škol, pracovníků managementu škol a školských zařízení, kteří jsou cílovou skupinou projektu, s důrazem na jejich jazykové vzdělávání, využívání ICT ve výuce a environmentální vzdělávání, včetně osvojení si dalších moderních pedagogických metod CLIL (Content and Language Integrated Learning) s cílem zvýšit jejich profesní dovednosti osvojením si komunikačních a metodických dovedností nezbytnými pro částečnou výuku jejich aprobačních předmětů v anglickém jazyce. Multiplikační efekty projektu lze spatřovat ve zvýšení adaptability, flexibility a lepšího uplatnění členů cílové skupiny na evropském trhu práce, vytvoření nezbytné základny českého školství pro hlubší mezinárodní spolupráci ve vzdělávání v rámci Evropské unie v rovině výměnných programů mezi školami nebo pedagogických odborných výměn, ve zvýšení kvality vzdělávání zavedením dvojjazyčného aspektu ve výuce, umožňující rychlou aplikaci nejmodernějších technologií a nejnovějších informací ve výuce, publikovaných ve světě nejdříve v anglickém jazyce. To také zvýší konkurenceschopnost, flexibilitu a adaptabilitu studentů pro jejich terciární vzdělávání na českých a zahraničních vysokých školách. V rámci projektu budou vytvořeny inovativní doplňkové akreditované vzdělávací programy DVPP (anglický jazyk, ICT, matematika, fyzika, chemie, biologie, zeměpis a dějepis popř. další), uzpůsobené potřebám cílové skupiny; budou proškoleny pilotní skupiny pedagogických pracovníků a pracovníků managementu škol; vznikne systém odborných konzultantů pro podporu, monitoring a evaluaci částečné výuky v anglickém jazyce; přenos zkušeností pilotní výuky zajistí odborné konference a semináře určené pro širokou odbornou veřejnost. Projekt nebyl v první výzvě Globálního grantu Olomouckého kraje podpořen v Olomouckém kraji a byl školou opět podán ve druhé výzvě v modifikované podobě v červnu 2009. Oba tyto projekty navazují na projekt „Učitel ve 21. století aneb Tvorba multimediálních výukových materiálů pro gymnázia s přihlédnutím k potřebám bilingvní výuky“, který byl škole přiznán ve školním roce 2005/2006. Projekt byl spolufinancován státním rozpočtem České republiky a Evropským sociálním fondem (ESF) v rámci opatření 3.1. OP Rozvoj lidských zdrojů. 15 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 15.1 Spolupráce s odborovou organizací Na škole je zřízena jedna odborová organizace v rámci ČMOS (Českomoravského odborového svazu). Tato organizace má své volené orgány, předsedou je Mgr. Petr Ferenc. Spolupráce vedení školy s odborovou organizací není formální, odborová organizace se podílí na činnosti školy i nad rámec Zákoníku práce. 36 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 15 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání - 15.2 Spolupráce se Školskou radou 15.2 Spolupráce se Školskou radou Školská rada byla zřízena rozhodnutím zřizovatele od 1. 1. 2006 na tříleté období, od 1. 9. 2009 byla zvolena nová Školská rada. Rada je devítičlenná, tři členové byli zvoleni zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými žáky, tři členové byli zvoleni pedagogickými pracovníky a tři členové byli jmenováni zřizovatelem. Školská rada schválila nový Školní řád a významně spolupracovala při prosazování dlouhodobého záměru realizovat nový objekt školní kuchyně a jídelny. Školská rada se také spolupodílela na vytváření Školního vzdělávacího programu. Členové zvolení zákonnými zástupci nezletilých žáků a zletilými žáky: JUDr. Hana Orletová (předseda), Radim Králík, JUDr. Petr Angyalossy, PhD. Členové zvolení pedagogickými pracovníky: Ing. Mgr. Hana Vacková (zapisovatel), Mgr. František Brauner, Mgr. Jan Dvorský Členové jmenovaní zřizovatelem: Ing. Pavel Sekanina, Mgr. Miroslav Gajdůšek, MBA., Bc. Miroslav Petřík Stávající Školská rada se zapíše do historie již zmíněnou významnou stavbou stravovacího areálu, Volební období stávající Školské rady končí 31. 12. 2011, proto budou koncem roku 2011 realizovány volby nové Školské rady v souladu s volebním řádem. 15.3 Spolupráce s rodiči Sdružení rodičů při Gymnáziu Olomouc – Hejčín tvoří tradiční základ spolupráce s rodiči. Sdružení rodičů je mimořádně aktivní. Kromě organizace mimoškolních akcí (plesy, oslavy) zajišťuje dotace pro zájmové činnosti žáků, ve spolupráci se školou organizuje třídní schůzky a zprostředkovává přenos informací mezi rodiči a školou. 37 Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 16 Další sledované oblasti - 16.1 Realizace koncepčních materiálů kraje 16 Další sledované oblasti 16.1 Realizace koncepčních materiálů kraje Pro vzdělávací koncepci školy je závazný „Dlouhodobý záměr rozvoje školství Olomouckého kraje“. V materiálu PRÚOOK je pro školství relevantní zejména kapitola 4. Lidské zdroje. Koncepci těchto programů se na Gymnáziu Olomouc – Hejčín daří plnit zejména v těchto oblastech: 16.2 Intenzivní jazyková příprava V bilingvním šestiletém studiu je dotace cizích jazyků zcela bezkonkurenční, ve čtyřletém a osmiletém studiu je jako 1. cizí jazyk určen jazyk anglický, druhý cizí jazyk volí z N, Š, Fr, R. Oproti GUP (generálnímu učebním plánu) je zvýšená hodinová dotace 1. i 2. cizího jazyka, v osmiletém studiu zařazen 2. cizí jazyk už od tercie - GUP předpokládá až od kvinty. V rámci rozvojového programu gymnázií, vyhlášeným MŠMT, bylo navýšení 2 vyučovacích hodin týdně na vyšším gymnáziu realizováno zejména posílení dalších hodin anglického jazyka (v některých ročnících až 5 hodin týdně anglického jazyka). Znalosti studentů jsou prověřovány srovnávacími testy – v republikovém hodnocení CERMAT je škola ve všech cizích jazycích zařazena mezi nejlepší v ČR). Motivace obyvatel k podnikání a zaměstnání, pružnost vzdělávacích aktivit, nedostatek pracovní síly ve strojírenství a dalších technických oborech: V učebních plánech byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. Tímto byli žáci přirozenou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Zde škola využívá všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar (kroužek, klub). V návaznosti na to škola organizovala v moravských lokalitách exkurze, např.: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod. 16.3 Ekologická výchova Ekologická výchova je standardní součástí vyučování. Konkrétním příspěvkem k ekologické výchově bylo zavedení sběru tříděného odpadu na škole. LS V Olomouci dne 25. srpna 2009 RNDr. Evžen Mayer ředitel školy Projednáno v Pedagogické radě Gymnázia Olomouc – Hejčín dne 27. 8. 2009 Schváleno Školskou radou Gymnázia Olomouc – Hejčín: V Olomouci dne: 21. října 2009 JUDr. Hana Orletová předsedkyně školské rady 38 17 Přílohy: − Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/200323 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 − Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006. − Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006 počínaje prvním ročníkem. − Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2221/2007 ze dne 15. 6. 2007 včetně dodatku č. 1 ze dne 14. 7. 2008. (Úplný ŠVP pro nižší gymnázium je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). − Údaje o hospodaření školy (Rozvaha 2008 OSS, Výkaz zisku a ztráty 2008 OSS). 39 40 41 42 43 44 Učební plán nižšího osmiletého gymnázia, 7941K/81 podle platného ŠVP Předmět Počet hodin předmětu týdně Ročník I. II. III. IV. Celkem Český jazyk a lit. 5 4 4 4 17 Anglický jazyk 4 4 4 4 16 Další cizí jazyk - - 3 4 7 Občanská výchova 2 1 1 1 5 Dějepis 2 2 2 2 8 Matematika 5 4 4 4 17 Fyzika 2 2,5 2 2,5 9 Chemie - 2,5 2 2 6,5 Biologie 2 2 2 2,5 8,5 Zeměpis Informační a kom. techn. 2 2 2 2 8 - - 2 - 2 Hudební výchova 1 1 1 1 4 Výtvarná výchova 2 2 1 1 6 Tělesná výchova 2 2 2 2 8 Celkem hodin 29 29 32 32 122 0,25 0,50 Integrace vzdělávacích v oborech Občanská výchova INT- Člověk a svět práce 0,25 INT- Výchova ke zdraví Fyzika INT- Člověk a svět práce 0,50 0,25 0,50 0,25 0,25 0,50 1,25 Chemie INT- Člověk a svět práce 0,25 0,50 0,25 1,00 Biologie INT- Člověk a svět práce 0,25 INT- Výchova ke zdraví Informační a kom. techn. INT- Člověk a svět práce 0,25 0,25 1,25 1,50 1,00 1,00 Tělesná výchova INT- Výchova ke zdraví 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Celkem: INT- Člověk a svět práce 0,50 0,75 1,75 1,00 4,00 INT- Výchova ke zdraví 0,00 0,25 1,75 0,00 2,00 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60