Romana Pavlicová

Romana Pavlicová
POPIS PROJEKTU
Cílová skupina:
třída pro mimořádně nadané žáky, 1. ročník
Cílem projektu je seznámit žáky podrobně se světem zvířat. Žáci prozkoumají
život volně žijících zvířat u nás v České republice i ve vzdálených oblastech,
např. v Africe či v jižní Americe. Seznámí se s jednotlivými prostředími, ve
kterých zvířata žijí a v encyklopediích a atlasech zvířat vyhledají jednotlivé
zástupce. Zjistí, jak se dělí živočišná říše, dokáží jednotlivá zvířata správně
zařadit. Poznají rekordy ve světě zvířat, budou vědět, které zvíře je na Zemi
největší a které nejmenší.
Jedním z hlavních výstupů bude v textovém editoru zpracovaný text o dané
problematice, doplněný obrázky, které si žáci sami vyhledají na internetu
pomocí vyhledavače Google na internetu a poté vloží do textového souboru.
Dále žáci doplní několik pracovních listů s pomocí encyklopedií a výkladu
učitele. Část aktivit bude probíhat ve skupinách, žáci společně vytvoří plakát
vyzývající k ochraně zvířat, vlastní červenou knihu ohrožených zvířat, pexeso s
rekordy ze světa zvířat apod.
POUŽITÁ LITERATURA
Almanach vědomostí. Praha: Reader’s Digest Výběr,
CISZAK, D. Rekordy ze světa zvířat. Praha: Fragment, 2003. 1. vydání. ISBN
80-7200-179-5
DAVIDSON, S. , UNWIN, M. Tajemství světa zvířat. Praha: Svojtka & Co. s. r.
o., 2005. 1. vydání. ISBN 80-7352-266-7
BODYCOMBE, D. , GILPIN, D. Svět zvířat. Praha: Reader’s Digest Výběr, 2004.
1. vydání. ISBN 80-86196-79-8
2
I
ŽIVOČICHOVÉ VE SVÉM PŘIROZENÉM PROSTŘEDÍ
Žáci se seznámí s jednotlivými prostředími (polární kruh, lesy, travnaté
pláně, poušť, hory, sladké vody, moře a oceány), které se od sebe liší
podmínkami pro život a tedy i zvířecími druhy, které v těchto prostředích
žijí. Vyhledávání nejznámějších druhů v daném prostředí, zajímavostí
z jednotlivých prostředí.
1. POLÁRNÍ ZVÍŘATA
- Antarktida x Arktida (málokdy se druh objevuje v obou prostředích)
Antarktida:
Arktida:
•
tučňáci
•
medvěd lední
•
tuleň
•
mrož
•
kosatka dravá
•
sob
•
albatrosi
•
velryba grónská
•
kosatka dravá
- pustit film Putování tučňáků
2. LESNÍ ZVÍŘATA
- hlavní tři druhy lesa - tropy (nejvíce druhů), lesy mírného pásu, jehličnany
přecházející v tajgy
- život v patrech (po stromy, nízko na kmenech, v korunách stromů)
zástupci: opice, panda, veverka, datel, vakoveverka, lenochodi, koala, sojka...
3. TRAVNATÉ PLÁNĚ
- převážně Afrika, Asie a Jižní Amerika
- pláně => různé názvy
•
campos
Brazílie
•
llanos
Kolumbie, Venezuela
•
pampy
Argentina
•
prérie
Severní Amerika
•
savany
Afrika
•
stepi
JV Evropa, Rusko
• veld
jižní Afrika
zástupci: nosorožec, gepard, antilopa, žirafa, hyena, lev, buvol...
aktivita: pracovní list - vyhledávají zvířata žijící v savaně
3
4. POUŠTNÍ ZVÍŘATA
- horko a sucho, jak se přizpůsobili (zásobárny vody, pohyb...)
zástupci: pouštní antilopy a gazely, hadi - chřestýš, velbloud, fenek, leguán...
5. HORSKÁ ZVÍŘATA
- výšky a chlad, sníh
- výškoví rekordmani (s. 79)
zástupci: puma, medvěd, kamzík, kozorožec, kondor...
6. SLADKOVODNÍ PROSTŘEDÍ
- přizpůsobení prostředí, specifika - žábry, ploutve, kůže, plovací blány...
zástupci: ryby, plazi, obojživelníci, vodní ptáci a savci
7. MOŘE A OCEÁNY
- pobřeží
- pobřežní vody - největší bohatství života
- moře, mořské hlubiny
AKTIVITY:
1. Výklad učitele, žáci jej doplňují, ve skupinách pracují s okopírovaným textem
z encyklopedie a třídí informace, které poté předají spolužákům.
2. Skupinová práce - výroba plastických modelů (z papíru, přírodnin. textilu)
jednotlivých prostředí včetně typických představitelů. Zdůrazní hlavní znaky
daného prostředí.
3. Test vědomostí - forma soutěže Riskuj (viz příloha)
4. Seznámení se s dostupnými encyklopediemi ve školní knihovně, žáci mohou
představit své vlastní encyklopedie.
_________________________________________________________________
Poznámky:
4
II
ŽIVOČIŠNÁ ŘÍŠE
Žáci se seznámí se systémem rozdělení říše zvířat.
BEZOBRATLÍ - 95 % veškerých živočichů (1 000 000 druhů)
- koráli, medúzy, červi, pavoukovci, hmyz...
ŘÍŠE ZVÍŘAT
pláštěnci, bezlebeční
STRUNATCI
OBRATLOVCI (48 000 druhů)
• ptáci
• plazi
• savci
• obojživelníci
• ryby
AKTIVITY:
1. Zařazování do systému - žáci obdrží obrázky zvířat, z hromádky vyberou
správný název pro své zvíře a poté jej připevní na velký arch do správné
kategorie
2. Skupinová práce - děti si vylosují jedno zvíře a podle tříd se dají do skupin,
podle návodných otázek (viz příloha) vytvoří stručnou charakteristiku své třídy.
Ptáci - kachna, pštros, konipas
Plazi - krokodýl, hroznýš, chameleón
Savci - klokan, netopýr, delfín
Obojživelníci - žába, mlok, čolek
Ryby - žralok, rejnok, tuňák
3. Zajímavosti z jednotlivých skupin živočichů - výklad, projekce; na základě
získaných informací a s použitím literatury vyplní pracovní list.
_________________________________________________________________
Poznámky:
5
III
REKORDY VE SVĚTĚ ZVÍŘAT
Zaměříme se na velmi fascinující oblast ve světě zvířat a to jsou rekordy.
Zjistíme, které zvíře na naší planetě se může chlubit titulem největší,
které zvíře je nejmenší, které je nejrychlejší, které nejdéle žijící.
AKTIVITY
1. Skupinová práce - skupina = třída se seznamuje s rekordy ve své kategorii
(používá literaturu, internet, časopisy):
největší, nejmenší, nejrychlejší, nejjedovatější...
Do pracovního listu (viz příloha) skupina společně dopisuje k jednotlivým NEJ...
názvy zvířat a vlepuje obrázky - nalezené na internetu, kopie z knih, vlastní
reprodukce, vystřižené z časopisu.
Poté prezentace před třídou.
2. Vytvoření pexesa, využití obrázků a informací z pracovních listů
obrázek
NEJ...
3. Hra s pexesem - ověření získaných vědomostí
_________________________________________________________________
Poznámky:
6
IV
OHROŽENÁ ZVÍŘATA
Společně si povíme o vymírání druhů - 95 % druhů, které kdy žily na zemi
(od tyranosaura po člověka neandrtálského) již vymřely => vymírání druhů
je tedy přirozený proces. Ale v posledních stoletích má stále více na
svědomí vymírání živočichů člověk a jeho bezohledný způsob života.
Zjistíme, které druhy vymřely v posledních 4 stoletích.
Seznámíme se s nejvzácnější živočichy na Zemi, řekneme si, co je to
Červená kniha ohrožených zvířat
Zkusíme vymyslet aktivity, kterými můžeme přispět k ochraně zvířat a celé
přírody.
AKTIVITY
1. Debata - proč druhy vymírají, co urychluje mizení jednotlivých druhů
2. Tvorba vlastní červené knihy, která bude zaměřena na ohrožené živočichy u
nás v ČR (práce na PC v textovém editoru, vyhledávání obrázků na internetu)
3. Skupinová práce - vytvoření plakátu na podporu ochrany zvířat a přírody
4. Organizace zabývající se ochranou zvířat
_________________________________________________________________
Poznámky:
7
V
MASKOVÁNÍ A OCHRANA
Zaměříme se na zbarvení živočichů, k čemu slouží a jak se liší zbarvení
podle prostředí, ve kterém zvíře žije.
Zjistíme, co způsobuje zbarvení srst a kůže zvířat.
Ukážeme si, jak se živočichové chrání před predátory (barva, jed, ostny...)
AKTIVITY:
1. Skupinová práce - v každé živočišné třídě najít několik zajímavě zbarvených
živočichů.
2. Vymalování obrysu papouška.
3. Debata - jak se člověk inspiruje ve světě zvířat co se týče ochrany.
_________________________________________________________________
Poznámky:
8
VI
ZVÍŘATA A UMĚNÍ
Umělci se velmi často inspirují zvířecí říší, vůbec nejstarší známá
umělecká díla zachycují právě zvířata - staré jeskynní malby ukazují
nejrůznější druhy zvířat, z nichž některé již vyhynuly. Zvířecí postavy jsou
běžné v literatuře, divadle či filmu, o zvířatech se zpívá a píší se o nich
básně.
Nahlédneme do různých oblastí umění, kde budeme pátrat po stopách
zvířat.
Zaměříme se také na zvíře jako symbol. Budeme hledat v lidové
slovesnosti (metafory, přirovnání), ve zvěrokruhu, heraldice, místních
názvech, loga různých sportovních klubů či firem.
AKTIVITY:
1. Společné objevování zvířat v různých oblastech umění (divadlo, film,
literatura, výtvarné umění, opera, balet...) - veškeré informace zachycujeme na
velký arch papíru, který nakonec vystavíme.
Možnost provedení:
Zvířata ve filmu
Zvířecí herci
postava
př:
druh zvířete
film
bernardýn
Beethoven (1992)
postava
druh zvířete
televizní seriál
Bob a Bobek
králíci
Bob a Bobek, králíci z klobouku
kniha
autor
postava
Kniha džunglí
Rudyard Kipling
vlk Akéla, panter Baghíra...
Beethoven
Televizní hvězdy
př:
Zvířata v literatuře
př:
Žáci mohou do školy přinést knihy, časopisy se zvířecími hrdiny, naučíme se
další píseň o zvířatech, můžeme shlédnout film se zvířetem v hlavní roli.
2. Bajky - přečteme si několik typických ukázek a potom necháme žáky
samostatně vypracovat vlastní bajku.
3. Vytvoření zvířecího maskota třídy, dále si může každý žák vyhotovit vlastní
logo (podle svého oblíbeného zvířete)
9
PRACOVNÍ LISTY A DALŠÍ POMŮCKY
KVÍZ - Zvířata ve svém přirozeném prostředí
Polární zvířata
100
200
300
400
Lesní zvířata
100
200
300
400
Travnaté pláně
100
200
300
400
Pouštní zvířata
100
200
300
400
Horská zvířata
100
200
300
400
Sladkovodní
100
200
300
400
Moře a oceány
100
200
300
400
100 - u všech kategorií: Vyjmenuj pět typických představitelů
200 - u všech kategorií: Popiš prostředí (co je pro něj typické)
300
Polární - Proč mají polární zvířata v zimě srst bílou a v létě hnědou?
Les - Které zvíře se živí výhradně bambusem?
Pláně - Jak se jim říká v Africe a jak v Severní Americe?
Poušť - K čemu slouží velbloudům jejich hrb?
Hory - Jak se jmenuje největší dravý pták na světě, který žije v horách Jižní
Ameriky?
Sladkovodní - Jak se chrání vodní savci před vlhkostí a chladem?
Moře a oceány - Co je to plankton?
400
Polární - Vysvětli rozdíl mezi Arktidou a Antarktidou.
Les - Plachtění - proč jej někteří živočichové (např. vakoveverka) v korunách
stromů používají k přesunu?
Pláně - Jakým způsobem loví šelmy v tomto prostředí?
Poušť - Jak se savci chrání před žárem?
Hory - Jak se jmenuje vzácná šelma, která žije jen v Himaláji a Altaji?
Sladkovodní - Ve kterém světadílu žijí piraně?
Moře a oceány - Co je zajímavého na rozmnožování lososů?
10
CHARAKTERISTIKA TŘÍDY .........................
Prostředí, ve kterém žijí:
Počet druhů ve třídě:
Způsob rozmnožování:
Povrch těla:
Typičtí představitelé:
Zajímavosti:
11
REKORDY VE SVĚTĚ ZVÍŘAT
Třída: SAVCI
Největší:
Největší suchozemský:
Nejvyšší:
…
Dodělám☺
12