Průvodce studenta kurzem 1FU231

Průvodce studenta kurzem 1FU231
Vážené studentky, vážení studenti,
Začínáte studovat kurz 1FU231, který je velmi náročným kurzem. Z tohoto důvodu se vám do
rukou dostává tento dokument, který si prosím pečlivě prostudujte.
Proč je kurz náročný? Jedna z hlavních příčin spočívá v tom, že látka v tomto jednosemestrálním
kurzu byla dříve rozložena do dvou semestrů a bakalářské zkoušky. Studenti měli relativně dost
času, aby se postupem času poprali s pěti testy, složili dva zápočty a poté se ještě v klidu připravili
na ústní bakalářskou zkoušku. Mnohým na to celé nestačil jeden rok, snad i proto, že oproti vám
zase měli dvojnásobek předmětů. Nyní vás to čeká v cca. 15ti týdnech.
Tato změna je doprovázena přibližně dvojnásobnou redukcí počtu předmětů v souvislosti se
zaváděním systému evropských kreditů na VŠE. Podle vzoru západoevropských (a jiných) škol se
VŠE orientuje směrem k menšímu počtu náročnějších kurzů, které studentovi umožní lepší
soustředění se na konkrétní předmět a poskytne mu pro to také potřebný čas. Tato změna přispívá
i k tomu, že se studium začne v jistých aspektech podobat budoucímu zaměstnání – zejména v tom
smyslu, že se budete soustředit na relativně omezený okruh běžících projektů, u kterých se však
bude očekávat vaše plné nasazení.
Přiblížení s praxí je samozřejmě širší: setkáte se s týmovou prací, případovými studiemi a
prezentacemi. Mimo samotnou předepsanou látku byste se měli naučit a nebo se procvičit v řešení
problému ve skupině, v obhajování vlastního názoru, v diskusi na odborné téma, ve schopnosti
dohodnout se na společných bodech a identifikovat ty rozdílné, najít si místo v týmu, které vám
bude vyhovovat, ve schopnosti plánovat, time managementu, ve schopnosti analyzovat a
systematicky přistupovat k řešení problému, nalézat užitečné kompromisy, být stručný a výstižný a
v neposlední řadě prezentovat.
Hlavní nebezpečí změn studijního systému na VŠE pro vás spočívá v tom, že se budete muset
vypořádat s novým, intenzivnějším přístupem ke studiu. Budete muset začít pracovat způsobem,
s jakým jste se doposud ve škole možná mnozí nesetkali. Budete muset samostatně pročítat
literaturu předepsanou na danou hodinu, řešit úkoly z problematiky, kterou jste ještě neprobírali
nebo podstoupit samostudium řady věcí, se kterými se nesetkáte ani tak ve výuce jako spíš až u
zkoušky. Místo toho, aby vás učitelé učili, spíše nastane to, že vám budou asistovat při tom, jak se
učíte vy. Už nebude platit, že co z úst učitele nezazní, se také nezkouší, jak tomu mohlo být podle
vašich dosavadních minimálně dvanáctiletých zkušeností, co procházíte různými školami.
Zcela evidentně, bez průběžného a zodpovědného studia nyní nelze uspět.
Tomu také bude odpovídat hodnocení vaší práce. Z 50% je zaměřeno na hodnocení vaší průběžné
práce a z 50% na závěrečné posouzení nabytých znalostí.
Již od počátku semestru vás čekají skupinové práce ve formě domácích úkolů, později prezentace a
případové studie. Mimo závěrečného testu vás také čekají tři průběžné testy. Vyžadované aktivity
studentů jsou shrnuty v následující tabulce a dále v textu podrobně popsány.
Průvodce studenta kurzem 1FU231
aktivita studentů na cvičení vyžadující domácí přípravu
nebodovaná
bodovaná
cvičení
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
domácí úkol
domácí úkol
domácí úkol
skupinová
skupinová
skupinová
prezentace
prezentace
prezentace
skupinová
skupinová
skupinová
prezentace
prezentace
prezentace
skupinová
skupinová
skupinová
test 1
případová studie
případová studie
případová studie
test 2
případová studie
případová studie
případová studie
rezervní cvičení
průběžně
aktivita studentů
zkouškové
závěrečný test
individuální
skupinová
skupinová
skupinová
individuální
skupinová
skupinová
skupinová
10 b.
4 b.
4 b.
4 b.
10 b.
4 b.
4 b.
4 b.
6 b.
individuální
50 b.
Skupinová práce
Hodnocení studenta je ze 24% tvořeno hodnocením samostatné práce skupiny, které je členem.
Způsob rozdělení do skupin vám oznámí váš cvičící.
Případové studie
Povinností skupiny je odevzdat řešení šesti případových studií. Z nich lze obdržet maximálně
celkem 24 bodů. Způsob bodování studie bude vždy součástí zadání.
Mimo správnosti řešení se hodnotí i (a) stručnost a výstižnost a (b) grafická úprava a přehlednost.
Za bezobsažnou obšírnost lze strhnout 1 bod (ad a), za zmatenou úpravu také 1 bod (ad b).
Případová studie bude vždy zadána cvičícím 14 dní před termínem odevzdání, v písemné nebo
elektronické formě. Ve většině případů předmět případové studie nebude podrobně probírán na
cvičení, potřebné znalosti k vyřešení studenti musí čerpat z literatury a přednášek a dalších
libovolných zdrojů.
Vypracované řešení skupiny odevzdáte na cvičení určeném vyučujícím a to v písemné podobě.
Odevzdává se jedna kopie za celou skupinu; každý student dále musí mít k dispozici kopii řešení
své skupiny pro pozdější práci ve cvičení. Obálka (první strana) musí obsahovat: Semestr a
školní rok, předmět (1FU231), jméno cvičícího, den a čas cvičení (např. Po 12:45), název
studie, označení skupiny (např. název skupiny nebo pořadové číslo) a jména všech členů
skupiny, kteří se na řešení podíleli. Preferuje se oboustranný tisk. Maximální rozsah řešení jsou 4
strany (mimo obálku) úsporně psaného textu (Times New Roman 10, jednoduché řádkování).
Tento rozsah může být upraven učitelem.
Vedle odevzdání písemného řešení mohou vyučující požadovat i odevzdání elektronického řešení,
které bude testováno na podobnost s jinými dokumenty. Porovnávací databáze obsahuje řešení
ostatních skupin včetně skupin v jiných cvičeních i u jiných vyučujících a to i z minulých semestrů.
Dále se odevzdaná řešení testují proti textům, které se vyskytují na internetu, jako jsou různé
encyklopedie a seminární práce.
Upozornění: velmi přísně bude postihováno opisování/kopírování řešení (tzv. plagiátorství). Více
informací viz část Obecné pokyny – plagiátorství.
Průvodce studenta kurzem 1FU231
Udělování bodů z případové studie
Počet bodů, kterých dosáhnete z případové studie, je dán jednak kvalitou řešení vaší skupiny a
jednak hodnocením týmové spolupráce. Toto hodnocení vyplyne z následujícího dotazníku:
Den a čas cvičení
Označení skupiny
Název případové studie
Příjmení a jména všech členů skupiny v abecedním pořadí
Spolupracoval člen na řešení studie?
ANO
ANO
ANO
ANO
ANO
ANO
NE
NE
NE
NE
NE
NE
Každý člen skupiny je povinen vyplnit tento formulář pro každou případovou studii. Každý hodnotí i
sám sebe. Způsob odevzdávání těchto formulářů vám oznámí váš cvičící.
Hodnocení je povinně anonymní, proto formuláře při jejich odevzdávání alespoň přeložte.
Cvičící je povinen vzít toto hodnocení v úvahu při udělování bodů z případových studií jednotlivým
studentům.
Prezentace řešení případových studií
Prezentace slouží ke společné kontrole řešení případové studie (viz předchozí část). Prezentace
organizuje cvičící – například může náhodně vybrat jednu ze skupin, jejíž členové budou muset
vysvětlit ostatním, jak přistoupili k řešení a jak odpověděli na zadané otázky, nebo stanoví
prezentující a oponentské skupiny předem a pod. Očekává se, že prezentace se zúčastní všichni
členové skupiny.
Prezentace nesmí být delší než 15 minut. Základní pomůckou při prezentaci je tabule – klíčové
výsledky a postupy musí skupina napsat při prezentaci na tabuli. Pouze po předchozí dohodě
s učitelem a za předpokladu příslušného vybavení učebny lze prezentovat také pomocí zpětného
nebo datového projektoru.
Za prezentaci se nezískávají žádné body (mimo případných bodů za aktivitu, viz níže).
Neprezentující skupiny zkontrolují ve vlastním zájmu své řešení s prezentovaným. Dané
problematice se již učitel ve většině případů nebude věnovat (a to ani na konzultačních hodinách –
info k nim viz dále).
Domácí úkoly
Vedle případových studií je skupina povinna vypracovávat domácí úkoly zadané cvičícím. Řešení
skupina předem zpravidla neodevzdává. Kontrola domácího úkolu probíhá až na cvičení
Za domácí úkoly skupina nezískává žádné dodatečné body (mimo případných bodů za aktivitu, viz
dále).
Domácí úkoly mohou být krátké příklady jak z probrané látky tak i z látky, která se teprve bude
probírat. Může to také být zpracování vybrané kapitoly z literatury.
3/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
Individuální práce
Hodnocení studenta je ze 70% tvořeno hodnocením jeho individuální práce prostřednictvím tří
testů.
Průběžné testy
První dva testy jsou průběžné a píší se na cvičeních, které určí cvičící. Test nelze psát mimo tato
určená cvičení kromě zcela mimořádných událostí (hospitalizace apod.) – v takovém případě je
nutné se dohodnout se cvičícím. Důvod tohoto opatření spočívá v tom, že smyslem průběžných
testů je kontrola práce studenta v konkrétní části semestru. Výrazně pozdější psaní testů je zcela
vyloučeno. Do opravených testů lze případně nahlédnout dle pokynů vyučujícího. Do testů nelze
nahlížet resp. vyjadřovat se k jejich hodnocení po uplynutí 13. týdnu výuky. Ve 13. týdnu se jejich
klasifikace uzavírá a archivuje. Z průběžných testů lze získat max. 20 bodů – 10 bodů z prvního a
10 bodů ze druhého.
Průběžný test může mít různou podobu, kterou určuje cvičící – může je jednat o větší příklad,
menší příklady, otevřené otázky (eseje), zaškrtávací otázky atd. Délka průběžných testů
nepřesahuje 30 minut. Ve zbývajícím čase probíhá vždy běžné cvičení.
První průběžný test je zaměřen na zachycení jednoduchých transakcí do výkazů (rozvahy, případně
výsledovky) a na jejich zaúčtování. Druhý test je zaměřený na zjištění hospodářského výsledku (tj.
zejména na pochopení rozdílů mezi příjmy - výnosy a výdaji - náklady, problematiky časového
rozlišení, vztahu mezi výnosy a náklady, členění nákladů dle druhu a účelu a to u podniků
poskytujících služby, prodávajících zboží nebo výrobních podniků).
Závěrečný test
Třetí test je centrální a píše se ve zkouškovém období a je nutné se na něj přihlásit v systému ISIS
(přihlašování bývá zprovozněno v poslední třetině semestru). Termíny jsou k dispozici tři – vždy
v prvních třech týdnech zkouškového období, každý týden jeden. Třetí termín je zároveň
považován za termín pro studenty, kteří se nemohli pro nemoc dostavit na předchozí
termíny. Proto pokud si naplánujete test na 3. termín, vědomě na sebe berete riziko, že
v důsledku případné nemoci nebudete mít k dispozici žádný další termín a kurz vám bude
omluven. Z toho důvodu doporučujeme plánovat si test na první nebo druhý termín. Kapacita
jednotlivých termínů není omezena. Maximální počet dosažitelných bodů ze závěrečného testu je
50.
Závěrečný test má podobu multiple choice testů s 50ti otázkami. Každá otázka má jen jednu
správnou odpověď. Za správnou odpověď se uděluje bod, za nezodpovězení otázky se udělí nula
bodů, za špatnou odpověď se bod odčítá. V extrémním případě lze tedy dosáhnout i záporného
počtu bodů.
Jedna skupina 25ti otázek se váže ke komplexnímu příkladu nebo dílčím příkladům (za příkladem
vždy následují otázky, které se k němu vztahují). Druhou skupinu 25ti otázek tvoří samostatné
otázky, které mezi sebou nejsou nijak provázány (tj. nevztahují se ke společnému příkladu).
Předpokládaný časový limit na vypracování testu bude cca. 150 minut.
Obsahem závěrečného testu je látka celého kurzu – a to zejména látka probíraná na přednáškách,
na cvičení, obsažená v případových studiích a v základní (tj. povinné) literatuře. Komplexní příklad
či dílčí příklady (jedna skupina 25ti otázek) jsou zaměřeny na cvičení, domácí úkoly a případové
studie. Samostatné otázky (druhá skupina 25ti otázek) jsou zaměřeny především na látku
probíranou na přednáškách a obsaženou v povinné literatuře; může se jednat o teorii, krátký
příkládek, úvahu.
Upozornění: u závěrečného testu, který je společný pro všechna cvičení, je zakázáno používat
jakýchkoli pomůcek jako jsou skripta, výpisky, vzorové osnovy a zejména elektronická zařízení
včetně kalkulaček, diářů a mobilních telefonů. Dále je zakázáno vynášet originály či jakýmkoli
způsobem pořízené výpisky či kopie zadání testu. Není povoleno používat vlastních papírů. Porušení
tohoto zákazu se automaticky postupují disciplinární komisi.
Aktivita
6% bodů se dá získat za aktivitu v hodinách. Váš cvičící vám oznámí pravidla pro dosažení těchto
6ti bodů. Může se jednat o udělení bodů za aktivitu na hodině, za vypracování domácích úkolů, za
mimořádnou prezentaci, za nejrychlejší vyřešení příkladu, esej, apod.
4/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
Shrnutí bodového hodnocení
Dosažitelné body jsou rozděleny následovně:
1. test
2. test
1. případová studie
2. případová studie
3. případová studie
4. případová studie
5. případová studie
6. případová studie
aktivita
závěrečný test
Celkem
10
10
4
4
4
4
4
4
6
50
100
Dosažené body bude váš vyučující zadávat do systému ISIS.
Ukončení kurzu: známky a přezkoušení
Známky jsou stanoveny na základě následující tabulky:
Známka
1– výborně
2 – velmi dobře
3 – dobře
4+ – nedostatečně
4 – nevyhovující
Celkový počet bodů
100 – 90
89 – 75
74 – 60
59 – 50
49 a méně
Pokud student dosáhne hodnocení 4+, neuspěl, ale je možné absolvovat přezkoušení, které bude
následovat až po posledním termínu závěrečných testů. Registrace na přezkoušení probíhá stejně
jako registrace na závěrečné testy. Přezkoušení je písemné a zadání je centrální. V případě, že ani
po přezkoušení nedosáhne student minima 60 bodů, je ohodnocen stupněm 4. Přezkoušením nelze
změnit jakoukoli známku kromě případu změny 4+ na 3. Přezkoušení je možné jen jedno, nelze ho
opakovat. V případě, kdy se student ohodnocený stupněm 4+ nedostaví na přezkoušení
z jakýchkoli důvodů (tj. včetně nemoci), automaticky obdrží známku 4.
Hodnocení 4 také obdrží skupina, která se dopustila plagiátství. Dále hodnocení 4 obdrží studenti,
kteří jsou přistiženi při opisování nebo jiném podvádění při testech. Tyto veškeré případy lze také
navíc předat k posouzení disciplinární komisi.
Klasifikace průběžné práce (jak individuální, tak skupinové) se uzavírá a archivuje před prvním
termínem závěrečného centrálního testu. Budete-li mít pocit, že váš test nebo práce byla
nesprávně posouzena, musíte se na svého vyučujícího obrátit bezprostředně. Průběžnou klasifikaci
nejsou učitelé po její archivaci oprávněni měnit.
Dotazníky
Velmi nás zajímá váš názor na tento kurz. Vaše názory na to, co se vám líbilo a nelíbilo, nám ho
pomáhají vylepšovat. Proto vás žádáme o vyplnění dotazníku k tomuto kurzu. Dotazník a pokyny
naleznete ke konci semestru na webových stránkách předmětu.
5/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
Obecné pokyny
Přecházení mezi cvičeními
Někdy se stává, že si student zapíše jiné cvičení u daného vyučujícího, než na jaké ve skutečnosti
plánuje chodit. Vzhledem k zavedení a významu týmové práce v průběhu celého semestru je
takový postup zcela vyloučený. Z tohoto důvodu se přechody mezi cvičeními zakazují.
Konzultační hodiny
Konzultační hodiny učitelů neslouží ke konzultacím probírané látky, ale k řešení organizačních a
mimořádných záležitostí. K řešení odborných problémů naopak slouží týmová práce a cvičení.
V případě, že máte problém s nějakou části probírané látky, nebo jste chyběli, je vaší povinností
tento problém řešit nejprve v rámci vaší skupiny. V případě, že celá skupina si není schopna s tímto
problémem poradit, zeptejte se na daný problém na cvičení svého vyučujícího (nebo i na
přednášce, ale pouze pokud přednášející ke kladení takových otázek vyzývá). Teprve v případě, že
vás váš učitel po sdělení problému vyzve k návštěvě jeho konzultačních hodin, jste oprávněni této
možnosti využít. V žádném případě nelze konzultovat domácí úkoly ani případové studie, diskuse
nad nimi je součástí cvičení. Z toho důvodu je také nutné nezanedbat přípravu a mít připravené
otázky, protože mimo tento vymezený čas se učitel k dané problematice (úkolu, případové studie)
již nebude vracet.
Organizačními záležitostmi a mimořádnými událostmi se má na mysli řešení dlouhodobé absence
ve výuce (např. při hospitalizaci) nebo řešení případů nefungujících skupin.
Konzultační hodiny učitelů jsou standardně plně využity studenty, kteří konzultují své diplomové a
bakalářské práce.
Rady a pokyny ke skupinové práci
Je zcela na učiteli, jak budete rozděleni do skupin. Toto rozdělení proběhne na prvním cvičení
(nebo po prvním cvičení) a z tohoto důvodu je nutné, abyste se tohoto cvičení zúčastnili. Každé
cvičení bude rozděleno do šesti skupin po čtyřech studentech. V případech, kdy to nebude stačit,
budou některé slupiny pětičlenné.
V rámci skupiny si co nejdříve vyměňte kontakty a domluvte se na způsobu komunikace. Učitel
vám nebude sdělovat s kým jste ve skupině jen proto, že jste to po prvním cvičení zapomněli. Dále
si již na začátku semestru porovnejte své diáře a pokuste se najít čas a místo, kde budete schopni
se scházet. Čas se může ukázat jako veliký problém – budete studenti jak pražští, tak mimopražští,
s různými rozvrhy a různým vytížením prací, sportem a jinými aktivitami.
Míst, kde se dá sejít, je mnoho – počítačové studovny, Rajská budova, je možné zajít do
Akademického klubu, do menzy, které má hned několik výhod – prostor, velké stoly a jídlo.
Zejména v pátek bývá ve škole velké množství nevyužitých učeben. Dále se nabízejí koleje,
restaurace, byty apod.
Skupiny jsou zřízeny za účelem povinné týmové práce – řešení domácích úkolů, případových studií
a prezentací. Skupiny však přinášejí spoustu dalších výhod – v případě, kdy budete chybět, budete
mít k dispozici výklad a zápisky od své skupiny, budete mít kam se rychle obrátit, pokud si
nebudete s něčím vědět rady při přípravě na test apod. Fungující skupina je konkurenční výhodou
oproti ostatním studentům. Často se stává, že se skupiny scházejí nejen k řešení případových
studií, ale třeba se společně připravují na test a umí si na to zvolit příjemné prostředí.
Při práci na případových studiích se studentům osvědčilo následující:
•
zjistěte, jaké máte jako skupina možnosti – někteří z vás pracují v podniku (nebo vaši rodiče,
kamarádi), kde můžete získat nějaká relevantní data ke studii, někdo jiný může mít k dispozici
notebook, někdo zase píše všemi deseti…
•
S nastudováním případové studie nečekejte až na schůzku. Přijďte připraveni a vše bude
mnohem rychlejší
•
Při práci se studií se nikdy nezaměřujte rovnou na řešení problému. Vždy se nejprve navzájem
ujistěte, že chápete zadání stejně a že jste identifikovali stejný problém
•
Pokud pochybujete o správnosti řešení skupiny, řekněte to. Klidně znovu a znovu a znovu.
Musíte jako skupina dosáhnout řešení, se kterým budete všichni souhlasit (a to je také
nejčastěji to správné řešení).
•
Máte-li nápad a nevíte-li, zda je to správný nápad, řekněte ho. Možná správný bude, možná
nebude, ale někoho jiného to může navést na správné řešení.
•
Pokud jste si svým řešením jisti, obhajujte ho, dokud vás někdo jiný skutečně nepřesvědčí.
6/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
•
•
•
•
Pracujte u počítače ve studovně nebo u notebooku, rovnou si piště řešení, nebo poznámky
k němu; více než jeden notebook často vadí, vnáší chaos do soustředění skupiny na společný
problém
Až vypracujete řešení, rozešlete si ho mezi s sebou ke konečným úpravám a komentářům
Noste s sebou na schůzky zápisky a literaturu.
Udělejte si to příjemné, najděte hezké místo, nezapomeňte na jídlo, pití, čokoládu atd. Dávejte
si pauzy.
Domácí úkoly mohou být tak krátké, že nebude potřeba se scházet. V takové případě zřejmě
postačí emailová komunikace pro nalezení společného řešení. Nezapomeňte však, že na cvičení
musíte sdělit jednotný výsledek a kdokoli ze skupiny musí být schopen tento výsledek obhájit.
Někdy se stává, že s celým řešením za skupinu si poradí jediný „tahoun“. Měli byste vědět, že to je
vždy na první pohled zřejmé a že to velmi špatně (podvědomě) působí, a to ať na učitele, jiné
studenty, šéfy i spolupracovníky. Vrhá to negativní světlo na celou skupinu, bez ohledu na to, kdo
je tahoun a kdo se veze. V tomto předmětu je to navíc neakceptovatelné a může to být důvodem
pro udělení penalizačních bodů.
Řešení případových studií by mělo být stručné a výstižné – správné dva řádky jsou víc než dvě
stránky nerelevantního textu. Snažte se také o jednoduchost a přímočarost – jedná se o jedno z
nejvíce ceněných umění v praxi (nadřízení nemají čas na studium složitých elaborátů). Proto máte
také zadán maximální počet stran, nikoli minimální. Je těžké napsat vše důležité tak, aby to bylo
krátké.
Pokud se nedoberete řešení, přiznejte to. Takové přiznání je mnohem cennější než mlžení nebo
pokusy o nástřel řešení. Některými nešťastnými nástřely nejen, že prokážete že danému problému
nerozumíte, ale rovnou ukážete že vaše neznalost je mnohem hlubší – podle toho, jaké jiné oblasti
se váš nástřel týkal (to platí i pro ústní zkoušení, proto se někdy někomu stane, že poté co „plácne
jednu jedinou hloupost“ odejde od zkoušky s hodnocením nevyhověl).
Jsou případy, že studentům vydrží přátelství, které naváží s ostatními ve skupině, celý život. Někdy
se naopak stává, že se práce ve skupině stane velmi obtížnou, protože se sejdou zcela odlišné typy
studentů. Takové problémy jsou zcela reálné a je z velké části na vás, abyste se s něčím takovým
uměli poprat. Stane-li se z práce ve skupině noční můra, navštivte vašeho vyučujícího, který se
v odůvodněných případech váš problém pokusí vyřešit individuálně.
Jak se vyhnout z podezření z plagiátorství při řešení případových studií
Vypracujte řešení studie, aniž byste, byť jako inspiraci, použili řešení někoho jiného. Přístup každé
osoby a skupiny je tak unikátní, že je mimo jakoukoli pravděpodobnost, že by se řešení, jeho
struktura a hierarchie, způsob uvažování, slovní zásoba, umění vysvětlovat, pečlivost apod. jen ve
dvou případech shodovali. Z toho také vyplývá naše zkušenost, že plagiátorství je velmi dobře
patrné na první pohled.
Výše uvedené však neznamená, že byste neměli pracovat se zdroji informací. Naopak, práce
s různými zdroji, prameny a literaturou je součástí vašeho vysokoškolského vzdělání a je nutná pro
získání plného počtu bodů. Očekává se, že si ze školy odnesete praktické zkušenosti s prací
s velkým množstvím informací.
Proto platí, že čím více jiných materiálů (kromě řešení někoho jiného) k vypracování svého řešení
použijete, tím lépe. Nikdy však nezapomeňte na to, že se hodnotí váš názor, nikoli názor autora
učebnice nebo internetové definice. Proto je při práci s informacemi z jiných zdrojů nezbytně nutné
postupovat takto:
A. Vlastní řešení (inspirované literaturou)
Preferovaný přístup pro řešení případových studií. V akademickém prostředí se sice preferuje
přístup pomocí doslovných citací – viz B, ale případové studie jsou však zaměřeny prakticky,
nejedná se o esej nebo diplomovou/bakalářskou práci. Proto postupujte přibližně takto:
Texty nekopírujte a neopisujte. Vždy si je prostudujte, pochopte, pak je zavřete a napište vše
vlastními slovy. Není se třeba bát podezření z plagiátorství, podobnost, že dva lidé při práci se
stejným zdrojem napíší totožný text, je téměř nulová. V těchto případech uvádějte zdroj vaší
inspirace, např. za otázkou, větší částí či na konci dokumentu. Naopak neuvádějte, co jste
nepoužili.
7/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
B. Doslovné citace
1.
2.
3.
jasně označit, co je citace, a to pomocí uvozovek. Zdroj uveďte přímo v textu nebo v poznámce
pod čarou.
pracujte jen s krátkými úseky textu – částmi vět či max. větami. Radši nikdy s celými odstavci.
k citaci se vyjádřete (napište na ni svůj názor, případně ji porovnejte s jinou citací). Citace
může být i následující: Např. Zcela se ztotožňujeme s tvrzením, které uvádí Jan Novák (2007)
na str. 45, že „bla bla bla“. V poznámce na konci dokumentu nebo pod čarou uveďte, co to ten
Jan Novák (2007) je za zdroj (internet, kniha, apod.). Nebo: Wikipedia uvádí tuto definici: „bla
bla bla“. Podle názoru naší skupiny se hodí/nehodí/souhlasíme/doplníme atd. Konkrétní URL
uveďte opět pod čarou.
Rady a pokyny k prezentacím
Zde je několik rad, které by vám měly pomoci v tom, aby vaše prezentace byla dobrá:
Prezentace musí být vykládána pomalu (příliš velká rychlost přednášení je nejčastější chybou
začátečníků). Ostatní musí stihnout vstřebat to, co říkáte. Nebojte se věci opakovat.
Jako prezentující musíte zejména klást důraz na to, aby to, co říkáte bylo srozumitelné. Z toho
důvodu tomu musíte také sami perfektně rozumět (tj. nelze se učit poučky z knížek téměř
nazpaměť, nebo je při prezentaci číst). Používejte zásadně vlastních slov k vysvětlení problémů
(nikdy za žádných okolností nemluvte „jako kniha“). Vyžadujte zpětnou vazbu. Vžijte se do role
učitele: představte si prezentaci jako výklad, u kterého vám strašně, strašně moc záleží na tom,
aby posluchači vaše slova pochopili. Když to nepochopí, není to nikdy jejich chyba, ale vaše! Tuto
zásadu dodržujte i později v praxi. Vždy vám na pochopení vašich slov musí záležet, jinak je to celé
nanic a vy budete neúspěšní.
Pište (zásadnější věci) na tabuli. Je to něco, čeho se můžete chytit, můžete na to později
odkazovat, zpomalí to výklad tak, aby ho posluchači stačili vstřebávat. Předem si připravte, co
budete chtít napsat. I jednoduchý výpočet je najednou před celou třídou složitý (často nejde ani
sečíst 2 jednoduchá čísla, protože při prezentaci myslíte na příliš mnoho věcí najednou – na to co
jste řekli, co budete říkat, na reakce posluchačů, na čas atd. Také nervozita pracuje.)
Pokud požíváte slidy, tak čím méně slidů, tím lépe (na prezentaci by mělo stačit max. 5 slidů – i to
je moc). Posluchači je vidí poprvé a trvá jim, než se v nich zorientují. Po tu dobu nejsou schopni
poslouchat. Čím méně slidů, tím více se eliminuje tento problém. Pokud používáte PowerPoint,
vyvarujte se používání nadměrných efektů. Neměňte také styly přechodů a snažte se co nejvíc
omezit nutnost klikat. Snaha mít pod kontrolou každý řádek je zásadní chybou – slide nechte najet
vždy celý, pokud nemáte pádný důvod udělat to jinak.
Skupina se vždy snaží najít společné řešení, které jako skupina poté prezentuje. V případě, kdy se
skupina není schopna shodnout, nebo není schopna přijít na řešení, nebo řešení či odpovědi
čerpané z literatury zcela neporozuměla, na tuto skutečnost upozorní a diskutuje ji.
Není ani tak cílem vyřešit vše na 100%, cílem je nad vším se zamyslet a probrat to z různých
pohledů. Jsme ve škole.
Všichni členové skupiny se vždy účastní prezentace, buď po sobě, nebo současně (mohou být i
dvojice vysvětlující společně daný bod a pod.). Ponecháním prezentace na jednom, dvou členech se
ostatní automaticky obrali o body za aktivitu.
Při zahájení prezentace, před řešením první otázky, se skupina představí a popíše, co je podle ní
předmětem případové studie a co je jádrem problému, ke kterému míří otázky.
Během i po prezentaci může probíhat diskuse. Prezentace, při kterých probíhá diskuse, jsou vždy
nejlépe vnímány posluchači. Není pravda, že by nejlépe vnímané byly ty zcela bezchybné (naopak,
ty uspávají). Diskuse uleví i prezentujícím, proto i když jste posluchači, ptejte se! Tím
prezentujícím vždy hodně pomůžete (zejména se tak zbaví nervozity). Prezentace se stane
mnohem přirozenější, naruší předem připravený striktní program, což vždy paradoxně vede
k vylepšení prezentace! Machři prezentací občas záměrně říkají i něco chybně, aby se na to někdo
chytl.
8/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
Zdroje ke studiu, samostudiu a skupinové práci
WWW stránky tohoto předmětu
Další závazné informace naleznete na těchto stránkách: http://kfua.vse.cz/content/view/201/45/
Zde naleznete v průběhu semestru studijní materiály, aktualizaci seznamu literatury, vzory testů,
řešení vybraných příkladů ze sbírky, případné opravenky ke sbírce atd. Naleznete tam i tento
dokument, což se může hodit zejména kvůli níže uvedeným internetovým odkazům.
Průběžné sledování této stránky je povinné.
Literatura
ISBN
Typ
978-80-245-1245
P
978-80-245-1268-6
P
80-7273-129-7
P
978-80-245-1190-0
P
978-80-7273-143
D
80-7273-095-9
D
80-238-7854-9
D
Název
Finanční účetnictví I – sbírka řešených příkladů a
úloh k procvičení. Roubíčková a kol.
Základy teorie účetnictví, Oeconomica Praha
(vybrané kapitoly 83 s.)
Finanční účetnictví – světový koncept IFRS/IAS.
V. vydání, BOVA POLYGON, Praha, 544 stran
Účetnictví v příkladech – repetitorium
k základům účetnictví (200 stran)
Abeceda účetních znalostí pro každého. XVI.
vydání, BOVA POLYGON, Praha, 444 stran
včetně přílohy
Jak porozumět světovým, evropským, českým
účetním výkazům. BOVA POLYGON, Praha, 304
stran
Mezinárodní standardy účetního výkaznictví
Autoři
Rok vydání
kol. autorů
2007
Janhuba, M.
2007
Kovanicová,
D.
2005
Pelák, J.
2007
Kovanicová,
D.
2007
Kovanicová,
D.
2004
IASB
2006
(P) povinná (D) doporučená
První dvě publikace jsou cvičebnice určené pro práci na cvičeních. Další dvě povinné publikace
obsahují nezbytnou teorii pro absolvování kurzu. Pátá publikace obsahuje problematiku probíranou
na cvičeních s výkladem.
Dále během semestru od svých cvičících obdržíte 6 případových studií. Ty patří také do kategorie
„povinné literatury“, stejně jako případné materiály umístěné na web předmětu.
9/10
Průvodce studenta kurzem 1FU231
Výkazy podniků na internetu
Mimo www stránky samotných podniků lze finanční informace o některých z nich nalézt např. zde:
Komise pro cenné papíry (ČNB)
http://www.sec.cz/export/CZ/Seznamy_a_prehledy/List_subjektu.page?RoleId=1&SubroleId=1025
Burza CP Praha
http://www.pse.cz/Cenne-Papiry/Default.aspx
Google
Zadejte např. výroční zpráva (nebo účetní závěrka, účetní výkazy, finanční výkazy)
Zahraničí
www.investorcalendar.com
www.ftannualreports.com
Legislativa v oblasti účetnictví
Toto je jeden z mnoha serverů věnující se této problematice:
http://business.center.cz/business/finance/ucetnictvi/
Mezinárodní účetní standardy
http://eurlex.europa.eu/Result.do?arg0=Mezin%C3%A1rodn%C3%AD+%C3%BA%C4%8Detn%C3%AD+standardy&arg1
=&arg2=&titre=titre&chlang=cs&RechType=RECH_mot&Submit=Hledat
Zejména:
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2004:394:0001:0175:CS:PDF
Program cvičení
Cvičení
1. cvičení
2. cvičení
3. cvičení
4. cvičení
5. cvičení
6. cvičení
7. cvičení
8. cvičení
9. cvičení
10. cvičení
11. cvičení
12. cvičení
13. cvičení
Téma
Úvod.
Sestavení rozvahy
Rozvahové změny (nevýsledkové)
a z nich vyplývající účtování, účetní cyklus
Rozvahové změny (výsledkové)
a z nich vyplývající účtování, účetní cyklus
Uznání výnosu a nákladu.
Podnik služeb, obchodní podnik
Test č. 1
Časové rozlišení.
Zásoby (PS č. 1)
Účelové a druhové členění nákladů, výroba
Výroba (PS č. 2)
Opakování – výrobní podnik.
Dlouhodobá aktiva (PS č. 3)
Dlouhodobá aktiva hmotná a nehmotná.
Test č. 2
Znehodnocení dlouhodobých hmotných a nehmotných aktiv.
Daně (PS č. 4)
Investice. Cenné papíry v podniku (v aktivech i pasivech).
Rezervy a OP (PS č. 5)
Opravné položky k pohledávkám, faktury s dlouhodobou splatností, rezervy
Cash flow (PS č. 6)
Vlastní kapitál.
Libovolné.
(PS) značí téma případové studie a její prezentace
10/10