NTS–Adaptabilita a celoživotní učení

NTS–Adaptabilita a celoživotní učení
Výroční konference Programu EQUAL- 24.11.2006 Praha
1
30 minut pro Vás
15 minut informací:
•
•
•
•
Kdo jsme? NTS „D“ravci!
Jak pracujeme v NTS „D“?
Co jsme připravili? – Národní mainstreamingová strategie
Příklady dobré praxe - výběr z hroznů
15 minut praktických ukázek– filmová přehlídka:
• 077 – IQ Roma servis (Whail Kazal)
• 008 – Free Art Records (Pavel Löffelmann)
• 001 – Kompetence pro trh práce (Zdeněk Karásek)
2
Kdo jsme? NTS „D“ Podpora
adaptability a celoživotního učení
Lídři 15-ti projektů a Rozvojových partnerství:
• 001 RPIC-ViP; 008 Free Art Records;009 Dakol;
010 Sdružení Romů Severní Moravy; 031 Obchodní a
hospodářská komora; 032 Úřad práce v Semilech;
045 Olomouc Training Centre; 047 České dráhy;
058 Expertis; 070 Otevřená společnost; 073 S-COMP
Centre; 077 IQ Roma Servis; 080 Slovo 21;111 Nadace
Terezy Maxové; 117 Učiliště tradičních řemesel
Experti z relevantních institucí:
• Rada vlády pro rozvoj lidských zdrojů, MPSV, MŠMT,
Národní ústav odborného vzdělávání, Ústav pro
informace ve vzdělávání + ŘO MPSV a NPS PwC
3
Jak pracujeme v NTS „D“?
• 2 společná jednání – duben a říjen 2006
• Informace o jednotlivých projektech a návrhy do
společné mainstreamingové strategie
• Metodika vyhodnocení projektů podle:
 (a) Kategorie inovace: I. Produkty využitelné pro
všechny cílové skupiny; II. Produkty pro jednu až dvě
specifické CS; III. Procesy; IV. Kontext neboli známé
nástroje v novém použití či prostředí
 (b) Míra inovace a její uplatnění („vynálezy“ vs.
„zlepšováky“): 1. Zásadní inovace použitelné
všeobecně; 2.ZI použitelné specificky (region, sektor,aj.);
3. Dílčí inovace použitelné všeobecně; DI specifické
• Výběr a ověření příkladů dobré praxe
4
Co jsme připravili? – Národní
mainstreamingová strategie (I)
Výběr v kategorii „Zásadní inovace“(1.,2.):
• 001 RPIC-ViP: (a) Tréninkové programy k hodnocení
a rozvoji 14-ti klíčových kompetencí (měkkých
dovedností); (b) Regionální observatoř trhu práce
• 008 Free Art Records: (a) On-line Centrum tlumočení
do znakové řeči; (b) Akreditované rehabilitační a
rekvalifikační PC kurzy pro neslyšící; (c) Znakový
slovník z oblasti elektrotechniky;
• 032 Úřad práce v Semilech: Model vzdělávání, který
ho usnadňuje občanům v odlehlých regionech
5
Co jsme připravili? – Národní
mainstreamingová strategie (II)
• 045 Olomouc Training Centre: Program podpory
dalšího vzdělávání a rozvoje kompetencí pro
ohrožené skupiny
• 077 IQ Roma Servis: (a) Výukové, poradenské a
motivačně stimulační programy pro romskou mládež;
(b) Modul komplexní práce s rodinou u Romů
• 080 Slovo 21: Model celoživotního vzdělávání a
zaměstnávání Romů
• 111 Nadace Terezy Maxové: Inovace systému ústavní
péče pro děti a mládež – zvyšování vzdělanosti a
uplatnění na trhu práce pro děti a mládež vyrůstající
v ústavní péči
6
Příklady dobré praxe (1)
NAJDI SVŮJ SMĚR
Projekt Nadace Terezy Maxové
Zvyšování vzdělanosti a uplatnění na trhu práce
dětí vyrůstajících v ústavní péči
7
Příklady dobré praxe (1)
CÍLE
• Zlepšení studijních výsledků (zaměřeno na děti s
poruchami učení)
• Příprava dětí na odchod z dětského domova
HLAVNÍ CÍL
• Změna systému financování ústavní péče v ČR
• Udržitelnost projektu systémově podporovaná státem
REALIZACE
• Zapojeno 17 DD v celé ČR, tj. 332 klientů (6 - 19 let)
• 17 expertů - poradců realizuje každodenní výuku a práci s klienty
8
Příklady dobré praxe (2)
032 Úřad práce v Semilech: S Krakonošem u
počítače
• Příklad dobré praxe – uznáno Evropskou
komisí v rámci Fóra pro restrukturalizaci –
listopad 2006
9
Příklady dobré praxe (3)
•
•
•
•
•
•
•
001 RPIC-ViP: (a) Tréninkové programy k hodnocení a
rozvoji 14-ti klíčových kompetencí (měkkých
dovedností); (b) Regionální observatoř trhu práce
Příklad dobré praxe v oblasti LED – Local Employment
Development – uznáno Evropskou komisí, DG Employment,
v rámci projektu IDELE – březen 2006
Příklad dobré praxe – uznáno Evropskou komisí v rámci
Fóra pro restrukturalizaci – listopad 2006
1. cena v národním kole European Business Award kategorie „Investice do lidských zdrojů“ – srpen 2006
Uznání zaměstnavateli – v rámci průzkumů 2003 a 2006
Uznání krajem–strategická priorita v Programu rozvoje kraje
Uznání uživateli – doposud 240 účastníků ověřovacích
tréninků – v rámci poskytnutí zpětné vazby
Uznání zahraničními partnery v rámci TCA
10
Regionální observatoř trhu práce
• Inspirace z 1.kola EQUAL – Future Skills Scotland
• Regionální observatoř jako Portál adaptability a
zaměstnanosti – pilotně pro Moravskoslezský kraj –
na www.rza.cz a www.mamenato.cz
• Informace o hospodářských sektorech a zaměstnanosti
• Dostupná data z jiných zdrojů na jedné adrese
• Statické a dynamické informace po okresech, za kraj a
srovnání s ČR
• Doplňující regionální a sektorové průzkumy
• Leden až květen 2006 – 1. regionální průzkum s cílem
zjistit názory podnikatelů na problematiku lidských zdrojů
pro Regionální observatoř trhu práce
• Celkem zpracováno 1.346dotazníků z interview v MS kraji
• Respondenti zaměstnávající 148.845 zaměstnanců 11
Respondenti a počty zaměstnanců podle okresů
Počet firem
363
266
122
Bruntál
Frýdek-Místek
177
194
Karviná
Nový Jičín
224
Opava
Ostrava-město
Počet zaměstnanců
65 893
24 531
9 376
Bruntál
Frýdek-Místek
15 002
19 531
Karviná
Nový Jičín
14 512
Opava
Ostrava-město
12
Které kompetence u svých zaměstnanců
považujete za důležité?
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
908
711
530
518
702
657
603
452
283
95
224
85
88
147
.
í
e
u
y
e
t
e
t
p
m
e
n
ž
t
b
c
s
c
s
r
a
m
u
s
c
e
a
t
o
ky
o
o
tě
ře
é
lit
á
f
č
o
l
s
i
z
y
t
v
ka
i
r
n
á
í
i
n
o
a
i
z
n
nn tat
.u
az
ob
př
xib é p
a
í
j
up nik
un
r
v
v
o
l
í
i
s
e
g
n
í
á
d
íp
ýk mo
e.
po
iz
Fl ick
vn
or
ož
om
d
i
o
l
c
n
V
t
k
S
C
á
e
a
e
P
a
k
a
n
.
š
.
vl
z
C
S
A
nt
kt
n
e
a
Z
e
á
e
k
Ř
ri
Ef
Pl
O
Zá
13
Které kompetence chybí čerstvým
absolventům?
800
700
600
500
400
300
200
100
0
682
280
265
103
94
148
354
304
278
142
39
246
80
126
.
e
u
í
y
e
t
e
t
p
m
e
t
ž
n
b
c
s
c
y
s
a
r
u
m
s
c
t
ě
e
e
a
t
o
k
i
o
a
o
t
ř
é
l
á
o
č
f
l
s
i
z
t
y
v
k
i
r
n
i
ří
a
z
zá
in
ib po
n
nn
.u
at
ob
p
a
t
x
a
í
up nik
j
un
r
v
o
v
l
í
s
le ké
o
ži
rg
n
án ce.
zí
d
íp
ýk mo
p
i
F
v
o
o
om
d
c
i
o
l
n
i
V
t
k
S
C
P
še n. a
t.
zn
vlá nta
Ce
Sa
Ak
k
e
a
Z
e
k
Ř
lá
rie
á
Ef
P
O
Z
14
Které kompetence chybí uchazečům
evidovaným na ÚP?
600
534
500
434
400
300
200
100
483
301
192
235
151
141
117
146
192
91
158
94
0
.
í
e
y
u
e
t
e
t
p
m
e
t
n
ž
b
c
s
c
y
s
a
r
m
s
c
e
ě
e
a
tu
o
k
it
o
a
o
ř
é
t
l
á
o
f
č
l
s
i
z
y
t
v
k
i
n
r
i
ří
z
a
in
zá
ib po
n
.u
nn tat
a
ob
p
x
í
a
j
up nik
un
r
v
o
v
l
í
s
le ké
o
m
ži
rg
n
án ce.
zí
d
íp
ýk mo
p
i
F
v
o
o
o
d
c
i
o
l
n
i
V
k
S
C
a
e
e
P
a
kt
lá nta
n
š
t.
.
v
z
C
S
A
k
e
n
Z
e
ka
Ř
lá
rie
á
Ef
P
O
Z
15
EQUAL „Kompetence pro trh práce“
aneb www.mamenato.cz
16