Děti z Bullerbynu I

REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Název:
Jehňátko Pontus
Autor:
Mgr. Jana Hornychová
Datum vzniku:
24. 5. 2015
Obsah: Práce s textem z knihy Děti z Bullerbynu
Cílová skupina:
1. žáci s nedostatečně rozvinutou jemnou motorikou, zkříženou lateralitou, problémy s vyjadřováním, dyslexií, dysgrafií, dysortografií (cca od 10 let)
2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se práci s dětmi se specifickými výukovými obtížemi
3. rodiče žáka, který má výše uvedené SPU
Zaměřeno na: Rozvíjení­aktivování pravé a levé hemisféry, rozvoj analyticko syntetické činnosti, rozvoj percepčně­
motorických funkcí řeči; nácvik čtení s porozuměním; řečová cvičení; technika čtení; rozvoj zrakového a sluchového vnímání; artikulační cvičení ANOTACE
Žáci pracují s úryvkem z dětské knihy, poslouchají přednes učitele, pracují s informacemi získanými při poslechu přednesu učitele, doplňují neúplné věty, sami příběh vypráví, píší slova s tvarově podobnými písmeny­grafémy, trénují cvičení na podpoření spolupráce pravé a levé hemisféry.
VZDĚLÁVACÍ CÍL
Materiál je věnován rozvoji řečových a komunikačních dovedností, rozvoji techniky čtení, čtení s porozuměním, rozvoji zrakové a sluchové percepce, práci s intonací. Reedukace dyslexie, dysgrafie, rozvíjení jemné motoriky a laterality.
METODY A FORMY PRÁCE
Tělesné křížové cvičení pro žáky se zkříženou lateralitou, soustředěný poslech četby, doplňování a přepis textu, rozhovor, poslech s porozuměním, hlasitá četba s porozuměním, dokreslování, přiřazování slov k příslušnému grafému
V 24­9:46
Podpora integrace a inkluze
ve školách a školských zařízeních Města Choceň
RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami a žáky sociálně znevýhodněné
Název výukového materiálu: Reedukační pracovní listy ke knize
Astrid Lindgrenová „Děti z Bullerbynu“­ Dostanu jehňátko
Autorka: Mgr. Lenka Mikulecká
Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky základní školy
ve věku od 10 do 13 let, kteří mají problémy se čtením a porozuměním
čteného textu. Pomocí pracovních listů si žák docvičuje čtení a
nacvičuje čtení s porozuměním.
Datum vytvoření: 24.5.2015
V 25­14:32
1
REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Tak to jsme my ­ Děti z Bullerbynu.
Třetí zleva stojím já Lisa a budu Vám vyprávět
jeden krásný příběh o malém jehňátku. Jeho maminka pro něho nemá mléko, aby ho sama uživila.
Já a moji kamarádi tedy připravili mléko do lahví a za každý splněný úkol od nás dostaneš pro jehňátko lahvičku ohřátého mléka, kterou si nalepíš ke splněnému úkolu. Vždy za 3 lahvičky dostaneš razítko (ovečky) od p.učitelky.
Nejprve si uděláme křížové cvičení, abychom rozhýbali myšlení i tělo.
Zvládl/a jsi to? Pokud a no, dostáváš od Lisy první lahvičku mléka.
Najdi a správně spoj slova s písmenem, na které začínají. Pokud budeš mít vše v pořádku, dá ti Lasse lahvičku s mlékem. babička
drobit
b
bydlení
d
bouchnout
myslet
dupat
myš
dláto
nic
m
nosit
dívat se
nouze
n
mlýnek
bláto
málo
nával
Prac.list 1­žák
Bosse je popleta a napsal větu, kde chybí některá slova. Dokážeš je správně najít a doplnit? Malá koťata .............. velice ..................
Každé ............. si musím vyčistit ...............
roztomilá
jsou
zuby
ráno
Skoro všechny .............. mají rády ......................
děti
zmrzlinu
Další lahvičku pro malé jehňátko ti dá Anna, pokud přepíšeš tato slova do sešitu. mléko
beran
trdlo
vysrkal
prsty
Britta také ohřála mléko v lahvičce a předá ti jej, až slova z předchozího cvičení přesuneš tak, aby byla seřazena podle abecedy. V sešitě napiš nad slova číslici podle toho, jak jdou abecedně za sebou.
(správná odpověď je ukryta za obrázkem s jehňátkem)
beran
mléko
prsty
trdlo
vysrkal
Prac.list 2­žák
2
REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Paní učitelka přečte text a ty poslouchej, abys věděl, o čem příběh byl. Za klidné a soustředěné poslouchání je odměnou jedna lahvička s mlékem. Tu ti předá Olle.
První dny, když jsem krmila Pontuse, koukaly se na to všechny děti z Bullerbynu. Ale brzy je to přestalo bavit. To je zajímavé, jak jsou jehňata hladová. Zdá se, že jsou vlastně hladová pořád! Každé ráno, než jsem šla do školy, běžela jsem dolů do ovčína a nakrmila Pontuse. Jakmile mě uviděl, přiběhl, vrtěl kratičkým ocáskem a roztomile bečel. Byl celý bílý, ale na čumáčku měl malý černý flíček, takže ho člověk mohl docela dobře rozeznat od ostatních jehňátek. Agda mu dávala mléko jednou denně, když jsem byla ve škole. Ale jakmile jsem přišla domů, musela jsem mu dát znovu. A pak musel dostat jíst ještě pozdě večer. Jednou jsem zkusila poprosit Annu, aby nakrmila Pontuse místo mne, ale ona řekla: ,,Až zítra! Dneska nemám čas." Ale já jsem přece slíbila tatínkovi, že krmit Pontuse mě neomrzí, a to jsem taky dodržela. Protože jsem měla Pontuse strašně ráda. Nejraději jsem ho měla proto, že byl vždycky šťastný, když mě uviděl. Jistě si myslel, že jsem jeho pravá maminka. Zeptala jsem se Lasse a Bosse, jestli nemyslí, že Pontus myslí, že jsem jeho pravá máma. A Lasse mi na to řekl: ,,To víš, že jo. Dyť jseš úplná ovce."
Jednoho krásného dne mi tatínek řekl, že musím začít učit Pontuse pít mléko z misky. Protože přece nemůže do té doby, než z něho bude velký beran, pít z dudlíku. Chudáček Pontus vůbec nechápal, proč jsem mu najednou strčila pod nos misku. Nevěděl, jak to má udělat, aby mohl pít. Očichával mě a hledal, kde mám dudlík, a strašně smutně bečel. Bosse byl se mnou a díval se. ,,No tak pij, ty!" řekl pontusovi. ,,Ty jsi ale trdlo, vždyť na tom nic není, pije se a je to." Dostala jsem na Bosse vztek. ,,Pontus není vůbec trdlo," řekla jsem. "Ale ty nerozumíš jehňatům."
Ale Pontus, ten jen očichával mléko, bečel a byl smutný. Stejně rozumím jehňatům líp než Bosse. Protože jsem na to přišla! Strčila jsem ruku do mléka a představte si , Pontus mi začal ocucávat prsty. Cucal a cucal a takhle vysrkal celé mléko. No, trochu se ho samozřejmě rozlilo. Potom mi nějakou dobu Pontus jen ocucával prsty. Ale jednou ráno, když měl pořádný hlad, tak se už nemohl dočkat, až strčím do mléka ruku. Začal pít sám. A šlo mu to pěkně. Pak už mi nikdy nepotřeboval ocucávat prsty. Ale to bylo vlastně škoda, protože byl miloučký, když tak cucal a cucal.
Prac.list 3­žák
Pamatuješ si, co o beránkovi četla p.učitelka? Vzpomeneš si, jak vypadal? Když správně dokreslíš, co beránkovi na tomto obrázku chybí, čeká tě za odměnu další lahvička.
Když nakreslíš před beránka ve správném pořadí z čeho byl krmen, dostaneš od Lasseho další lahvičku s mlékem.
(správná odpověď se opět skrývá za obrázkem)
Prac.list 4­žák
3
REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Paní učitelka bude hláskovat jednotlivá slova a ty zkus říci, jaké slovo vyhláskovala. Odměnou je opět lahvička ohřátého mléka pro beránka.
Procvič si čtení obtížných slov, která se objevují v ukázce z knížky Děti z Bullerbynu. Každé slovo přečti nejdříve s p.uč. metodou párového čtení, pak jej vyslov sám, poté slovo vytleskej a nakonec také jakkoli zazpívej. Za odvahu a správné splnění úkolu ti náleží jedna lahvička.
Bullerbyn (čti) bulerbyn
Lasse (čti) lase
Bosse (čti) bose
Anna (čti) ana
Pontus
ovčín
Agda
jehňátek
omrzí
dodržela
přestalo
dudlík
trdlo
Prac.list 5­žák
Nyní tě čeká předposlední úkol a předposlední lahvička za jeho splnění. Přečti zadaný text dle pokynů p.uč.
Copak jsi se v textu dozvěděl? Odpovídej celou větou a obdržíš od Olla poslední lahvičku.
Jak se jmenovalo jehňátko?
Kdo se o něho staral?
Kdo s péčí o beránka občas pomohl?
Čím a jakým způsobem se po narození živilo?
Co tě ještě v textu zaujalo?
Dovedl/a bys příběh převyprávět?
Prac.list 6­žák
4
REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Lahvičky k nalepení za splněný úkol
Prac.list odměny­uč.
Tak to jsme my ­ Děti z Bullerbynu.
Třetí zleva stojím já Lisa a budu Vám vyprávět
jeden krásný příběh o malém jehňátku. Jeho maminka pro něho nemá mléko, aby ho sama uživila.
Já a moji kamarádi tedy připravili mléko do lahví a za každý splněný úkol od nás dostaneš pro jehňátko lahvičku ohřátého mléka, kterou si nalepíš ke splněnému úkolu. Vždy za 3 lahvičky dostaneš razítko (ovečky) od p.učitelky.
Nejprve si uděláme křížové cvičení, abychom rozhýbali myšlení i tělo.
(Pleskneme pravou rukou do zvednutého levého kolene, pak levou rukou do pravého kolene. Opakujeme 12x)
Zvládl/a jsi to? Pokud a no, dostáváš od Lisy první lahvičku mléka.
Najdi a správně spoj slova s písmenem, na které začínají. Pokud budeš mít vše (většinu, alespoň polovinu, max. 5 chyb, apod.­dle konkrétního žáka) v pořádku, dá ti Lasse lahvičku s mlékem. Slovo může přečíst nejprve uč., přitom dbát na řádnou artikulaci ­ motoriku mluvidel. Žák by měl pozorně sledovat uč. ústa při vyslovování slova, poté by měl slovo zopakovat po uč. nápodobou. Nakonec by spojil slovo s písmenem.
babička
dupat
myš
drobit
b
dláto
nic
bydlení
d
dívat se
nouze
bláto
málo
bouchnout
myslet
m
nosit
n
mlýnek
nával
Prac.list 1­učitel,rodič.asistent
5
REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Bosse je popleta a napsal větu, kde chybí některá slova. Dokážeš je správně najít a doplnit? jsou velice roztomilá
Malá koťata ..............
..................
zuby .
ráno si musím vyčistit ..............
Každé .............
zmrzlinu .
děti mají rády .....................
Skoro všechny .............. Další lahvičku pro malé jehňátko ti dá Anna, pokud přepíšeš tato slova do sešitu.
Je vhodnější psát slova do sešitu pod sebe, kvůli následujícímu cvičení. mléko
beran
trdlo
vysrkal
prsty
Britta také ohřála mléko v lahvičce a předá ti jej, až slova z předchozího cvičení přesuneš tak, aby byla seřazena podle abecedy. V sešitě napiš nad slova číslici podle toho, jak jdou abecedně za sebou.
(správná odpověď je ukryta za obrázkem s jehňátkem)
beran
mléko
prsty
trdlo
vysrkal
beran
mléko
prsty
trdlo
vysrkal
Prac.list 2­učitel,rodič.asistent
Pamatuješ si, co o beránkovi četla p.učitelka? Vzpomeneš si, jak vypadal? Když správně dokreslíš, co beránkovi na tomto obrázku chybí, čeká tě za odměnu další lahvička.
....na čumáčku měl malý černý flíček......
Když nakreslíš před beránka ve správném pořadí z čeho byl krmen, dostaneš od Lasseho další lahvičku s mlékem.
(správná odpověď se opět skrývá za obrázkem)
Prac.list 3­učitel,rodič.asistent
6
REE_CJ_Deti z Bullerbynu.notebook
November 18, 2015
Paní učitelka bude hláskovat jednotlivá slova a ty zkus říci, jaké slovo vyhláskovala. Odměnou je opět lahvička ohřátého mléka pro beránka.
m­i­s­k­a
m­l­é­k­o
j­e­d­n­o­u
c­u­c­a­t
ch­u­d­á­č­e­k
n­e­r­o­z­u­m­í­š
Procvič si čtení obtížných slov, která se objevují v ukázce z knížky Děti z Bullerbynu. Každé slovo přečti nejdříve s p.uč. metodou párového čtení, pak jej vyslov sám, poté slovo vytleskej (vyťukej, vyluskej prstama,...) a nakonec také jakkoli zazpívej (u velmi stydlivého žáka zpívání nepožadujeme). Za odvahu a správné splnění úkolu ti náleží jedna lahvička.
Bullerbyn (čti) bulerbyn
Lasse (čti) lase
Bosse (čti) bose
Anna (čti) ana
Pontus
ovčín
Agda
jehňátek
omrzí
dodržela
přestalo
dudlík
trdlo
Prac.list 4­učitel,rodič.asistent
Nyní tě čeká předposlední úkol a předposlední lahvička za jeho splnění. Přečti zadaný text dle pokynů p.uč.
(uč.vybere dle schopností a dovedností žáka způsob, kterým bude žák číst; ke čtení žák používá čtecí okénko nebo záložku)
a) Žák čte na přeskáčku s jiným žákem/s učitelem po jedné větě.
b) Žák si vybere v textu z každého odstavce jednu větu, označí si je zvýrazňovačem a přečte je.
c) Žák sleduje text (zde je vhodnější použít místo okénka záložku), který čte pomalu učitel, jakmile učitel přestane číst, pokračuje ve čtení žák. (je vhodné použít znamení ­ např. rolnička u učitele = čte učitel, rolnička u žáka = čte žák; rolničku buď může přesouvat pouze učitel, nebo ji může přesunout pouze ten, kdo čte ­ žák si tak určí délku svého čtení sám)
Copak jsi se v textu dozvěděl? Odpovídej celou větou a obdržíš od Olla poslední lahvičku.
Pontus
Jak se jmenovalo jehňátko?
Lisa
Kdo se o něho staral?
Kdo s péčí o beránka občas pomohl?
Agda
Čím a jakým způsobem se po narození živilo?
mlékem z láhve
Co tě ještě v textu zaujalo?
Dovedl/a bys příběh převyprávět?
Prac.list 5­učitel,rodič.asistent
7