Výroční zpráva 2013/14

Transkript

2013/14
Výroční zpráva Gymnázia BMA
Gymnázium Beskydy Mountain Academy
Frýdlant nad Ostravicí, Czech Republic
2 Výroční zpráva Gymnázia BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY
I. Charakteristika školy
I. I.
Základní údaje o škole
I. II.
Základní údaje o oboru žácích, pracovnících školy
I. II. I.
Obory zařazené do sítě škol
I. II. II.
Počet žáků a tříd
I. II. III.
Změny v počtech žáků a v docházce v průběhu školního roku
I. II. IV.
Cizí státní příslušníci
I. II. V.
Údaje o pracovnících školy - gymnázium
I. III.
Materiálně technické vybavení
I. IV.
Organizace školy, spolupráce s rodiči
I. V.
Poslání a cíle školy
II. Průběh a výsledky výchovy a vzdělávání
II. I.
Učební plány
Učební plán podle ŠVP, učební plán dobíhající
II. I. I.
Volitelné a nepovinné předměty
II. I. II.
Výuka cizích jazyků
II. II.
Údaje o pedagogických pracovnících školy
II. II. I.
Odborná a pedagogická způsobilost
II. II. II.
Údaje o dalším vzdělávání pracovníků
II. III.
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
II. III. I.
Hodnocení v jednotlivých předmětech
II. III. II.
Souhrnná statistika tříd
II. III. III.
Souhrnná statistika za školu (prospěch a chování)
II. III. IV.
Průběh a výsledky maturitních zkoušek
II. III. V.
Přijímací řízení na vyšší typ školy
II. III. VI.
Přijímací řízení do 1. ročníku
II. III. VII.
Ověřování výsledků vzdělávání
III. Údaje o výsledcích kontrol a stížnosti
IV. Aktivity a prezentace školy
IV. I.
Sportovní a prožitkové kurzy
IV. II.
Exkurze, akce, pobyty
IV. III.
Soutěže a olympiády
IV. IV.
Další aktivity, prezentace
IV. V.
Další vzdělávání realizované školou
V. Výchovné a kariérní poradenství, prevence sociálně patologických jevů
VI. Stručná zpráva o hospodaření za rok 2012
I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
I. I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
I. I. I. Údaje
Název zařízení:
Sídlo:
Právní forma:
IČO:
IZO:
Zřizovatel:
Ředitel
Datum zařazení do sítě:
Gymnázium BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY
Frýdlant nad Ostravicí, Dvořákova 1269
Společnost s ručením omezeným
26787806
150009810
Občanské sdružení The Beskydy Mountain Academy
Mgr. Petr Hermann
1.9. 2003
I. I. II. Komentář
Výuka ve školním roce 2013/2014 probíhala podle učebního plánu Gymnázium čtyřleté (kód 79-41K/41).
I. II. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O OBORU, ŽÁCÍCH, PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY
I. II. I. Obory zařazené do sítě
79-41-K/41 Gymnázium
I. II. II. Počet žáků a tříd
Počet tříd
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
1
2
3
4
4
4
4
4
4
4
4
Pozn.: podle stavu ke 30. 9.
Počet žáků
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
8
16
32
47
59
83
99
107
119
112
120
Průměr na třídu
2003/04
8
2004/05
8
2005/06
10,7
2006/07
11,75
2007/08
14,75
2008/09
20,75
2009/10
24,75
2010/11
26,75
2011/12
29,75
2012/13
28
2013/14
30
I. II. III. Změny v počtech žáků a v docházce v průběhu školního roku
- přerušili studium:
- nastoupili po přerušení studia:
- ukončili studium:
- vyloučeni ze studia:
- nepostoupili do vyššího ročníku:
nebylo povoleno opakování:
- přestoupili z jiné školy:
- přestoupili na jinou školu:
- jiný důvod změny:
- individuální plán:
0
1
0
0
0
1
2
0
0
I. II. IV. Cizí státní příslušníci
Stát
počet
USA
2
I. II. V. Údaje o pracovnících školy
Počty zaměstnanců
Fyzické osoby – celkem
Pedagogičtí pracovníci
– přepočtený počet (celkem)
Pedagogičtí pracovníci – přepočtený počet (interní)
Nepedagogičtí pracovníci – přepočtený počet
24
10,05
7,81
1,25
* přepočtený počet u pedagogických zaměstnanců vychází z úvazku 21hodin přímé vyuč. povinnosti za týden
I. III. MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ VYBAVENÍ
I. III. I. Budova
G
ymnázium BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY (dále také Gymnázium BMA) působí v budově na
Dvořákově 1269 ve Frýdlantu nad Ostravicí. V budově je celkem 7 místností vhodných k
výuce, z toho 2 menší (do 15 žáků). Ve školním roce 2013/2014 sloužily čtyři větší učebny
jako kmenové, z toho jedna jako multimediální počítačová učebna. Poslední větší učebna
byla využívána pro dělenou výuku. Ze dvou menších místností se jedna používá taktéž pro dělenou
výuku, druhá je sborovnou pro učitele.
Gymnázium BMA se neustále při naplnění své kapacity potýká s nedostatkem prostor pro výuku.
Chybí samostatná počítačová učebna (počítače jsou umístěny v jedné z kmenových učeben, při výuce
je rovněž využíváno netbooků), chybí odborné učebny a při výuce dělených skupin (v rámci jazyků a
povinně volitelných předmětů) nedostačuje ani počet učeben pro dělení skupin.
Ve školním roce byly pořízeny nové šatní skříňky umístěné v suterénu školy na chodbě. Z prostoru
bývalých šaten byly odstraněny šatní klece, aby se připravil prostor pro novou školní jídelnu.
I.III. II. ICT vybavení a vybavení učeben
Š
kola je napojena do sítě intranet prostřednictvím školního serveru se systémem Windows
server 2008. Ten slouží také pro sdílení dat a jako webový server pro přístup do klasifikace
administrativního systému Bakaláři (vstup do administrace pro učitele a žákovská knížka pro
žáky a rodiče z webové stránky školy).
Pro sdílení dat v rámci sítě intranet slouží i dva NAS servery přístupné též z internetu. Připojení k
internetu je realizováno optickým kabelem. Rychlost připojení je 4 Mb/s. Druhé, alternativní,
spojení, které slouží zároveň jako oddělená wifi síť, je realizováno prostřednictvím ADSL modemu.
Poskytovatelem služby je Telefonika O2. Do sítě internet jsou připojeny všechny počítače ve škole
(pevné spojení nebo wifi).
Všechny kmenové učebny mohou sloužit k interaktivní výuce. Tři kmenové učebny jsou vybaveny
počítačem, interaktivní tabulí Active Board a dataprojektory, čtvrtá učebna je vybavena
interaktivním dataprojektorem Benq. Všechny učebny jsou vybaveny keramickou tabulí (ve třech
učebnách na pojezdu, ve zbývající učebně napevno).
Pro výuku tělesné výchovy jsou využívány formou pronájmu prostory subjektů ve Frýdlantě nad
Ostravicí: tělocvična ZŠ T. G. Masaryka, místního TJ Sokol a střediska Kotelna (bazén). Škola nemá
dosud odpovídající materiální zázemí ve výuce chemie a fyziky, takže pronajímá v případě potřeby
odborné učebny taktéž prostřednictvím ZŠ T. G. Masaryka.
I. IV. ORGANIZACE ŠKOLY, SPOLUPRÁCE S RODIČI
O
rganizace školy se řídí platnou legislativou a souborem vnitřních směrnic, které jsou
pravidelně aktualizovány a upravují práva a povinnosti žáků, pedagogů a podmínky
vzdělávání. Poradním orgánem ředitele školy je pedagogická rada (zasedá čtyřikrát v roce).
Pracovníci školy získávají potřebné informace především na pravidelných poradách, v případě
nutnosti mohou být informováni ústně, prostřednictvím informačních nástěnek, webové stránky
školy a e-mailů. Nástěnky pro učitele s aktuálními informacemi a pokyny jsou umístěny ve sborovně
a v kabinetech. Rodiče jsou informováni o prospěchu a chování žáků prostřednictvím studijních
průkazů, na pravidelných třídních schůzkách (2 krát ročně) a prostřednictvím elektronické žákovské
knížky systému Bakaláři.
Rada školy byla zřízena 8.11. 2005. Rada má tři členy – po jednom za občanské sdružení THE
BESKYDY MOUNTAIN ACADEMY, za pedagogy a rodiče. Rada projednává organizaci studia,
hospodaření školy a výroční zprávu.
Provozujeme vlastní webovou stránku školy, která přináší informace o dění ve škole.
I. V. POSLÁNÍ A CÍLE ŠKOLY
C
ílem vzdělávání je poskytnout žákům kvalitní středoškolské všeobecné vzdělání s
nadstandardními výstupy ve výuce jazyků, zejm. v jazyce anglickém a pozitivně přispět k
formování jejich osobnosti.
Ve spolupráci se zřizovatelem školy bylo přeformulováno poslání školy, které spočívá v:
•
•
poskytování kvalitního gymnaziálního vzdělávání s nadstandardní výukou angličtiny,
podpoře formování jejich osobnosti prostřednictvím motivujícího prostředí založeného na
křesťanských hodnotách.
Koncepce výuky jazyků spočívá v těchto bodech:
-
zvýšený počet hodin jazyka, zejm. anglického, v učebním plánu;
výuka angličtiny prostřednictvím rodilých mluvčích, německý jazyk s rodilým mluvčím;
přesah angličtiny do vzdělávacích oblastí;
rozvíjení komunikace prostřednictvím týmových projektů se studenty zahraničních škol;
krátkodobé prožitkové a studijní pobyty zaměřené na rozvíjení jazykových kompetencí, zejm.
v USA.
II. Průběh a výsledky výchovy a vzdělávání
II. I. UČEBNÍ PLÁNY
II. I. I. Učební plán podle ŠVP Janua Linguarum (1. – 4. ročník)
Předmět/ročník
I.
II.
III.
IV.
CELKEM
Český jazyk a literatura
3
3
4
4
14
Anglický jazyk
6
5
4
5
20
Cizí jazyk 2
3
3
3
3
12
4
4
4
3
15
Fyzika
2
2
2
1
7
Chemie
2
2
2
1
7
Biologie
2
2
2
1
7
Zeměpis
2
2
2
1
7
Etika
0
0
0
1
1
Společenské vědy
2
2
2
1
7
Dějepis
2
2
2
2
8
2
1
1
1
5
2
2
0
0
4
2
2
2
2
8
Volitelný předmět 1
0
2
2
0
4
0
0
2
0
2
0
0
0
2
2
0
0
0
2
2
Celkem hodin
34
34
34
30
132
Jazyk a jazyková komunikace 46
Matematika a její aplikace 14
Matematika
Člověk a příroda 28
Člověk a společnost 16
Informatika a informační a komunikační technologie
Informatika a výpočetní technika
Umění a kultura
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
Volitelné předměty 7
Poznámky:
1) U druhého cizího jazyka je po celou dobu studia výběr: německý jazyk, španělský jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk.
2) Součástí vzdělávacího obsahu předmětů chemie, biologie a tělesné výchovy je část vzdělávací oblasti Člověk a zdraví.
3) Součástí vzdělávacího obsahu předmětu zeměpis je vzdělávací oblast Geologie.
4) Součástí vzdělávacího obsahu předmětu společenské vědy je vzdělávací oblast Člověk a svět práce.
5) V rámci výuky tělesné výchovy škola organizuje sportovní kurzy (lyžařské, vodácké).
6) V rámci praktické výuky chemie probíhá tzv. týden praxe na smluvním pracovišti, praktická výuka v předmětech fyzika a
biologie rovněž probíhá v laboratoři smluvního pracoviště.
7) V povinně volitelných předmětech si žák vybírá vždy jeden z nabídky (uvedena níže). O konkrétní nabídce povinně volitelných
předmětů v daném školním roce rozhoduje ředitel školy.
8) Předmět anglický jazyk realizuje vzdělávací obsah oboru Cizí jazyk v RVP G.
9) Předmět matematika realizuje vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace v RVP G.
10) Předmět zeměpis realizuje vzdělávací obsah oboru Geografie v RVP G.
11) Předměty společenské vědy a etika se realizují jako vzdělávací obsah oboru Občanský a společenskovědní základ v RVP G.
12) Předmět informatika realizuje část vzdělávacího obsahu oboru Informatika a informační a komunikační technologie v RVP G.
13) Předmět výtvarná výchova realizuje vzdělávací obsah oboru Výtvarná výchova včetně obsahu integrovaného tématu
Umělecká tvorba a komunikace v RVP G.
14) Výuka některých předmětů výchovného či praktického (praktika, semináře) zaměření se uskutečňuje v blocích.
II. I. III. Volitelné a nepovinné předměty v aktuálním školním roce
Volitelné předměty:
VP1: konverzace v AJ, ruský jazyk, přípravný kurz na zkoušku FCE (Cambridge);
VP 2: chemický seminář, matematický seminář, zeměpisný seminář, biologický seminář, dějepisný
seminář;
VP 3: literární seminář, moderní dějiny, dějiny filmu, psychologie;
VP 4: seminář z dějepisu, seminář ze zeměpisu seminář z chemie, seminář z psychologie, seminář
z biologie, seminář z matematiky, seminář z programování, seminář ze společenských věd, seminář
ze španělského jazyka, programování.
Nepovinné předměty:
psychologie, matematický seminář, konverzace ve španělském jazyce.
Anglický jazyk
celkem
Francouzský jazyk
celkem
Německý jazyk
celkem
Ruský jazyk
celkem
Španělský jazyk
celkem
Italský jazyk
celkem
Latinský jazyk
celkem
II. I. IV. Výuka cizích jazyků
120
0
66
8
54
-
-
II. II. ÚDAJE O PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY
II. II. I. Odborná a pedagogická způsobilost
P
racovníci školy jsou v souladu se zákonem 563/2004 Sb. odborně kvalifikováni ve všech
předmětech vyučovaných v rámci studijního programu s výjimkou německého jazyka, kde
část úvazku vyučuje rodilá mluvčí, která nastupuje ve školním roce 2014/15 oborové
pedagogické studium v magisterském studijním programu.
II. II. II. Údaje o dalším vzdělávání pracovníků




Kurz Čtením a psaním ke kritickému myšlení, Kritické myšlení, Janského 2437, Praha
Kurz k získání způsobilosti k výkonu funkce Školní maturitní komisař , CERMAT Praha
Kurz Matematika ve světle výsledků MZ 2013 k didakt. testu z M (Cermat), NIDV Ostrava
Kurz Zeměpis v nové perspektivě aneb tudy cesta vede, Přírodovědecká fakulta Ostravské
univerzity v Ostravě
II. III. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
II. III. I. Hodnocení v jednotlivých předmětech
Předmět
Chování
Český jazyk a literatura
Anglický jazyk
Německý jazyk
Španělský jazyk
Společenské vědy
Dějepis
Zeměpis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie
Informatika a výpočetní technika
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Konverzace v AJ - VP
Příprava na FCE - VP
Ruský jazyk - VP
Seminář z informačních technologií - VP
Matematický seminář - VP
Seminář ze spol. věd - VP
Psychologie - VP
Dějiny filmu - VP
Literární seminář - VP
Seminář z dějepisu - VP
Seminář ze zeměpisu - VP
Seminář z chemie - VP
Seminář z biologie - VP
Konverzace ve španělštině - VP
I. ročník
II. ročník
III. ročník
IV. ročník
1.000
1.677
1.774
1.273
1.111
1.387
1.533
1.161
1.613
2.065
1.903
1.323
1.226
1.000
1.000
-------------
1.000
1.387
1.452
1.429
1.800
1.323
1.806
1.903
2.065
2.194
1.935
1.323
1.323
1.000
1.000
1.000
1.500
-------
1.000
1.966
2.207
1.846
2.438
1.862
2.207
2.276
2.000
2.448
2.483
2.276
-------------------------------
-------------------------------
1.000
1.621
1.552
1.333
2.059
1.821
1.929
1.897
2.393
2.357
2.321
1.828
1.414
---1.000
1.000
1.200
1.375
1.300
1.167
1.333
---------1.333
1.000
1.167
1.000
1.000
1.172
------------------1.700
1.636
1.333
1.000
1.889
2.100
2.400
1.333
1.250
1.000
II. III. II. Souhrnná statistika tříd
I. ročník
18
II. ročník
14
prospěl
12
17
18
24
neprospěl
0
0
0
0
nehodnocen
1
0
1
0
Celkový průměrný prospěch
1,455
1,542
1,701
1,933
Absence
za školní rok
2081
2645
3368
1352
0
2
0
0
67,129/0
85,323/0,065
116,138/0
46,621/0
Stupeň
hodnocení
prospěchu
k 30.6.
prospěl s vyznamenáním
celkem
z toho neomluvená
na žáka (oml./neoml.)
III. ročník
10
IV. ročník
5
II. III. III. Souhrnná statistika za školu (prospěch a chování)
2012/2013
2013/2014
prospělo s vyznamenáním
32
47
prospělo
80
71
neprospělo
0
0
nebylo klasifikováno
1
2
0
0
111
118
99
98%
celkový průměr školy
1,80
1,66
průměrný počet zameškaných hodin na žáka
80,65
78,72
z celkového
počtu žáků:
Prospěch žáků
povoleno opakování ročníku
počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.
t.j. % z celkového počtu žáků
Chování žáků
Školní rok
2013/2014
velmi dobré
120
Výchovná opatření ve školním roce
pochvala ŘŠ
pochvala TU
-----31
uspokojivé
neuspokojivé
průměr školy
0
0
1, 00
napomenutí
6
důtka TU
2
důtka ŘŠ
0
II. III. IV. Průběh a výsledky maturitních zkoušek
V
e školním roce 2013/2014 se maturitní zkouška skládala ze dvou částí – společné
(„státní“) a profilové („školní“). Didaktické testy a písemné práce společné části proběhly
od 2. do 13. 5. 2013. Ústní profilové zkoušky se konaly v Gymnáziu BMA 26. - 29. 5. 2014.
Výsledky maturitních zkoušek
jarní termín
podzimní termín
Počet žáků u maturitních zkoušek celkem
29
z toho opakovaně - 1 opravná zkouška
0
1
1
- celá zkouška
0
0
Počet žáků nepřipuštěných k MZ
0
0
Písemné zkoušky konali
29
0
Ústní zkoušky konali
29
1
18
0
prospěli s vyznamenáním
V rámci maturitních zkoušek v Gymnáziu BMA maturovalo v jarním termínu celkem 29 žáků. 1
žákyně nebyla úspěšná v ústní části zkoušky z českého jazyka. 28 žáků vykonalo zkoušky společné i
profilové části úspěšně. 17 žáků maturovalo s vyznamenáním, z toho 8 se samými jedničkami.
Ve společné části maturitní zkoušky jsme dosáhli v některých parametrech výsledků průměrných,
v jiných nadprůměrných, jak ukazují hodnoty v tabulkách:
PRŮMĚRNÝ DOSAŽENÝ % SKÓR
(ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI)
ČESKÝ JAZYK
ČR celkem
Gymnázia (4 letá)
Gymnázium BMA
73,3
81,2
78,2
CIZÍ JAZYK
76,1
88,7
96,3
MATEMATIKA
51,0
64,5
100,0
Jako minulý rok měli žáci nejlepší výsledky v anglickém jazyce. Vezmeme-li v úvahu počet žáků
konajících zkoušku (92, 3 %) a dosažený skór (96, 3 %) v rámci zkoušky z anglického jazyka, byly
výsledky nadprůměrné celorepublikově (jednotlivá data lze získat na http://vysledky.cermat.cz). Po
vyhodnocení dat na tomto webu CERMATu a sestavení žebříčku v segmentu čtyřletých gymnázií v
Moravskoslezském kraji bylo Gymnázium BMA v rámci kraje nejúspěšnější.
V českém jazyce byli žáci mezi čtyřletými gymnázii mírně pod průměrem. Ze tří částí zkoušky
dopadli žáci nejlépe v didaktickém testu, kde bylo dosaženo skóru 82, 6 %. Relativně nejlepší
výsledky dosáhli žáci ve zkoušce z matematiky, což však není údaj statisticky relevantní vzhledem k
tomu, že zde šlo pouze o jednoho žáka.
II. III. V. Přijímací řízení na vyšší typ školy
šk. rok 2012/2013
šk. rok 2013/2014
Celkový počet přijatých
počet
%
počet
%
na VŠ
Nezj.
Nezj.
26
96
na VOŠ
3
100
0
0
na jiný typ školy
1
100
0
0
Celkový počet přihlášek
šk. rok 2012/2013
šk. rok 2013/2014
nezjištěno
27
3
0
na VŠ
na VOŠ
Školy, na které byli žáci přijati:






















University College Birmingham (UK)
Masarykova univerzita, Fakulta sociálních studií Bezpečnostní a strategická studia
Ekonomická fakulta VŠB-TU
Illinois Central College (USA)
Filozofická fakulta Univerzity v Hradci Králové, obor Archeologie
Newton College Brno, International Business and Management
Provozně ekonomická fakulta Mendelovy univerzity v Brně
Fakulta elektrotechniky a informatiky VŠB-TU, obor Biomedicínský technik
Provozně ekonomická fakulta Mendelovy univerzity, Management obchodní činnosti, Brno
Fakulta sociálních věd Karlovy univerzity, obor Teritoriální studia
Právnická fakulta Masarykovy univerzity, obor Mezinárodněprávní obchodní studia
Právnická fakulta Univerzity Palackého, obor Právo
Filozofická fakulta Univerzity Palackého, obor Čínská filologie
Filozofická fakulta Masarykovy univerzity, obor Český jazyk se specializací počítačová
lingvistika
Fakulta socialních studií Ostravské univerzity, obor Sociální práce a sociální politika
Fakulta regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity, obor Mezinárodní
rozvojová studia
Fakulta managementu a ekonomiky Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, obor Ekonomika a
management
Právnická fakulta Masarykovy univerzity Brno, , obor Právo a právní věda
Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity Brno, obor Psychologie
Filozofická fakulta Ostravské univerzity, obor Psychologie
Filozofická fakulta Ostravské univerzity, obor Historie-Základy společenských věd
Přírodovědecká fakulta, Fakulta tělesné kultury Univerzity Palackého v Olomouci,, obor
Biologie- Tělesná výchova




Fakulta Informatiky Masarykovy univerzity Brno, obor Počítačové systémy a zpracování dat
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, obor Chemie a technologie potravin
Farmaceutická fakulta v Hradci Králové , obor Farmacie
Fakulta humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, obor Němčina pro manažerskou
praxi
Erhvervsakademi Kolding (DK), International Bachelor in Business Management-Marketing
University of Stirling (UK)


II. III. VI. Přijímací řízení do I. ročníku
V
roce 2014 se konaly v Gymnáziu BMA písemné zkoušky z českého jazyka a z matematiky
a ústní přijímací zkouška z anglického jazyka. Dalším hodnoceným kritériem byl
prospěch ze základní školy (období hodnocené na přihlášce) a další skutečnosti podle
určených kritérií (účast v soutěžích a olympiádách atd.).
Celkově se přihlásilo 61 uchazečů. 56 z devátého ročníku ZŠ, 5 z víceletých gymnázií. Přijato bylo 28
uchazečů, nadto jeden uchazeč byl přijat na přestup. 26 uchazečů odevzdalo zápisový lístek, dva byli
přijati na odvolání. Přijímací řízení proběhlo v rámci jednoho kola. Průměrný prospěch přijatých žáků
byl 1, 16.
II. III. VII. Ověřování výsledků vzdělávání
K
aždým rokem se škola zúčastňuje projektů, které jsou součástí externí evaluace školy.
Základem autoevaluačních aktivit je každoročně projekt srovnávacích testů společnosti SCIO
s názvem Vektor.
Projekt Vektor – Modul 1 (I. ročník)
Úkolem srovnávacích testů je rozdělit testované podle úrovně jejich znalostí a vědomostí od
nejlepších k nejhorším. Testy srovnávají skóre testovaného se skórem všech ostatních, kteří
absolvovali daný test. Cílem srovnávacích testů tedy není zjistit, zda žáci umí všechnu probranou
látku nebo zda umí nějakou vybranou část kurikula. Na tuto oblast jsou zaměřeny ověřovací testy –
testy absolutního výkonu.
Testování probíhá v několika předmětech vždy v I. ročníku a je završeno po třech letech studia
testováním téže třídy ve stejných předmětech. Porovnáním výsledků obou testování spolu ve
skupině tříd jiných škol, zúčastněných v testování, se dochází ke zjištění tzv. relativního posunu u
jednotlivých žáků i celé třídy , tzn. zda došlo za sledované období k posunu, případně kterým
směrem: kladným či záporným.
Testování Vektor Modul 1 se v celé ČR zúčastnilo: 5 558 žáků, 225 tříd, 104 škol. Nejvíce škol se
zúčastnilo v Hl. m. Praha a Jihomoravském kraji, nejméně v Libereckém kraji. V testování Vektor
Modul 1 bylo zastoupeno široké spektrum středních škol. Největší zastoupení měla čtyřletá
gymnázia (38 %), víceletá gymnázia (30 %) a střední odborné školy (26 %). V projektu byly nejméně
zastoupeny střední průmyslové školy a střední odborná učiliště.
V předmětném školním roce se v rámci modulu Vektor 1 nekonaly zkoušky z anglického jazyka z
důvodu organizační změny zkoušky společnosti SCIO.
V rámci testu obecných studijních předpokladů (OSP) dosáhli žáci percentilu 48 procentních bodů
oproti 56 procentním bodům dosaženým čtyřletými gymnázii, které se testování zúčastnily. Nad
průměrem se žáci ocitli v analytické části a v analýze informací, v ostatních částech byli žáci ve
srovnání s ostatními testovanými školami - čtyřletými gymnázii pod průměrem (verbální část,
kvantitativní část, slovní zásoba, logické hlavolamy, porovnávání hodnot, číselné operace).
V českém jazyce byly výsledky ve srovnání s jinými gymnázii mírně nadprůměrné (stejně jako
minulý rok o 2 procentní body), stejně tak tomu bylo v dílčích oblastech literatura (tady byli žáci
výrazněji lepší : 64 oproti 50) a sloh a komunikace (53 oproti 52), naproti tomu ve slohu byli o 4 body
horší (48 orpti 52).
Oproti minulému prvnímu ročníku, kdy žáci byli v matematice nadprůměrní, ve školním roce
2013/14 se ocitli pod průměrem ve všech testovaných oblastech (základní poznatky, algebra,
aritmetika, geometrie a funkce). Celkem bylo dosaženo v testu pouze 27 procentních bodů oproti
průměru 43.
Projekt Vektor – Modul 4 (IV. ročník)
Do vstupního testování se před třemi lety zapojilo 8556 žáků z 152 škol. Výstupního testování Vektor
4 se v roce 2013 zúčastnilo celkem 6325 žáků ze 123 škol. Nejvíce škol se zúčastnilo v Hlavním městě
Praha, nejméně v Moravskoslezském kraji. V následující tabulce vidíme hodnoty relativního posunu
třídy:
III. Údaje o výsledcích kontrol a stížnosti
III. II. ÚČETNÍ AUDIT, KONTROLA OSSZ A ČŠI
V
roce 2014 proběhl každoroční audit k ověření roční účetní závěrky za rok 2013. Podle
zprávy auditora vedení účetnictví a výsledek hospodaření byly v souladu s
českými účetními předpisy.
4. 9. 2013 provedla Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR kontrolu placení pojistného na veřejné
zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného. Kontrola byla provedena
na základě předem stanoveného plánu. Jednotlivé body kontroly byly: 1. Kontrola plnění oznamovací
povinnosti a počtu přihlášených zaměstnanců za kontrolované období, zasílání přehledů o platbě
pojistného na zdravotní pojištění zaměstnavatele; 2. Kontrola zasílání kopií záznamů pracovních
úrazů; 3. Kontrola správnosti výpočtu pojistného za období 3/2011 - 7/2013: a) odvod za
zaměstnance, b) odvod za zaměstnavatele; 4) kontrola úhrady pojistného za období 3/2011 7/2013.
Ve sledovaných oblastech nebylo shledáno pochybení.
Dne 4.3. 2014 proběhla kontrola Krajské hygienické stanice Moravskoslezského kraje se sídlem v
Ostravě.
Hygienickým šetřením byly zjištěny tyto nedostatky:




Učebna výtvarné výchovy není vybavena dřezem s přívodem tekoucí pitné studené a teplé
vody.
Ne u všech umyvadel v hygienickém zázemí dívek a chlapců je zajištěn přívod teplé vody.
V hygienickém zázemí dívek a chlapců v přízemí školy není zajištěna možnost hygienického
osušení rukou.
Není k dispozici hygienická kabina pro dívky.
IV. Aktivity a prezentace školy
IV. I. CHARAKTERISTIKA AKTIVIT
Š
kola organizuje sportovní a prožitkové kurzy. Tradičně každým rokem je to především adaptační
pobyt žáků I. ročníku ve středisku KAM v Malenovicích, který proběhl v září. Ze sportovních kurzů
byl organizován vodácký kurz, a to od 9.6. 2014 - 13.6. 2014 v lokalitě Dunajec (Polsko). Kurzu
se zúčastnilo 31 žáků.
P
ořádány byly pobyty i exkurze na českém území i v zahraničí. Žáci měli možnost navštívit několik
evropských měst. Tradičně se vybraní žáci účastnili konference ACSI (Mezinárodní asociace
křesťanských škol) v Budapešti.
A
daptační kurz I. ročníku proběhl od 10. do 12. září 2013 v roubenkách hotelu KAM v
Malenovicích. První den nováčky čekal výšlap na Lysou, v jehož průběhu měli čtvrťáci připravená
tři stanoviště. Na prvním se prolézalo pavučinou, poté se střílelo na živý terč (vždy jeden ze čtvrťáků).
Druhé stanoviště bylo pojato jako narozeninová párty pro prváky, kde si mohli kupříkladu pochutnat
na „cupkakes“, na třetím stanovišti před výstupem k vysílači měli zase „Vánoce“. První den se počasí
vydařilo, ale pak už moc nepřálo. Přesto si prváci s přípravným týmem čtvrťáků a učiteli BMA užili
spoustu legrace během her a programů jako „Fashion Model Show“, „Olympijské odpoledne“, „Crazy
cow (Šílená kráva)“ nebo „Mission Imposible“. Každý člen týmu si namaloval svůj originální
béemácký hrníček. Hrál se také florbal (baseball odpadl kvůli dešti).
Smyslem akce každoročně je také navázat vztahy mezi prvním a čtvrtým ročníkem, který se aktivně
podílí na přípravě programu.
Všichni zúčastnění svorně potvrzovali, že si adapťák skvěle užili a hodnotili tuto akci velmi pozitivně,
jak vyplývá i z vybraných postřehů:
„Program byl velmi zábavný... Chtěla bych, aby se něco jako adapťáky konalo v každém ročníku...“
„Nejraději bych se tam vrátila a užila si skvělé tři dny znovu.“
„Čtvrťáci si pro nás připravili skvělý program. Byl zábavný. Po celou dobu pobytu jsem se cítila
skvěle... Náš třídní kolektiv se vzájemně doplňuje a myslím, že během adapťáku se mezi námi všemi
vytvořilo pouto, které se den ze dne zpečeťuje. Jsem ráda, že jsem studentkou béemáčka.“
„Celý adapťák proběhl na jedničku a ještě jednou bych chtěla poděkovat čtvrťákům, p. uč. Tillovi,
Lobelovi a p. uč. Ramíkové, že jsme spolu mohli strávit krásné tři dny plné zábavy a poznání“.
„Tenhle adapťák byl nejbožejší ze všech...“
„Adaptační pobyt byl jednou z nejvydařenějších akcí, které jsem se kdy zúčastnil...“
„Hodnotím kladně krásné prostředí (+ ubytování), výborné jídlo, super společnost, učitele a hlavně
perfektní program čtvrtého ročníku!!! Nechtělo se mi odjíždět!“
„Musím říct, že jsem byla už na několika adaptačních pobytech s bývalými školami, ale tento se mi
líbil ze všech nejvíc! Seznámili jsme se, byla tam legrace a moc se mi líbil program, krásná krajina,
ubytování a jídlo. Zkrátka všechno bylo super a moc se mi tam líbilo!!!“
V
e čtvrtek 24.10. navštívili Gymnázium BMA pastoři z církví v Jižním Súdánu s přednáškou a
besedou o své zemi. Mimo jiné mluvili o válce mezi severní (muslimskou) a jižní (převážně
křesťanskou) částí Súdánu i o současném Jižním Súdánu.
Hosté líčili, jak se cítili se osamocení proti dobře vyzbrojenému muslimskému severu, který měl
velkou podporu ze zahraničí. Vyprávěli, že zpočátku, než se vyzbrojili, neměli žádné zbraně, jen luky a
šípy. Používali taktiku rychlých přepadů a útěků do buše. Terén jim byl pomocí i proti letadlům. „Byli
jsme sami, neměli jsme nikoho, jen Boha, ke kterému jsme se modlili, aby nás zachránil. A dnes jsme
samostatní...“ řekl jeden ze Súdánců, biskup Bernard. Již zhruba dva roky mají Súdánci na jihu
samostatnost, čeká je ale ještě dlouhá cesta, než se jim podaří dát svou zemi do pořádku. V zemi je
po válce obrovské množství invalidů a sirotků, chybí komunikace, je potřeba znovu vybudovat školy a
nemocnice. Přesto bylo patrné, jak jsou velmi vděční za svobodu, kterou si vybojovali. Pro žáky
mohla být beseda povzbuzením, aby si ještě více vážili svobody, které se těší naše země.
V závěru se Súdánci zúčastnili výukové hry v hodině angličtiny, kde měli možnost prostřednictvím
studentů získat základní poznatky o naší zemi.
N
a přelomu září a října se několik žáků ze 3. a 4. ročníku zúčastnilo školního zájezdu do jižního
Katalánska se zastávkou v Monackém knížectví. Poznali něco málo ze španělské kultury, jídla,
zvyků, prostředí. Studenti si procvičili španělštinu při svých nákupech, na recepci v hotelu, na ulici.
Navštívili Tarragonu, Barcelonu, horský klášter Montserrat a jiné zajímavé lokality.
V
e dnech 9. až 15. 10. 2013 se čtvrtý ročník zúčastnil tradičního zahraničního školního zájezdu,
který každoročně čtvrťáci absolvují v některém z evropských měst. Tento rok cestovali do
Říma. Navštívili Koloseum, shlédli umění Vatikánského muzea, a také prošli archeologickou lokalitou
Ostia Antica. Někteří žáci navštívili mši na Svatopetrském náměstí celebrovanou papežem, jiní zase
katakomby. Vyhledávanými objekty zájmu byly nejlepší římské restaurace a obchůdky s typickou
italskou zmrzlinou gelato.
O
d pátku 4.4. do soboty 12.4. se vydalo sedm žáků na školní zájezd do jižního Německa a
Švýcarska. Průvodci jim byli Nicole Valeš a Justin Loy. Po cestě do Curychu se vydali přes Lucern
do „kleine Wiesental“ v Německu. V Lörrach navštívili německé gymnázium (FREIE EVANGELISCHE
SCHULE), budoucí partnerskou školu. Během pobytu se střídaly návštěvy místních sborů, turistika a
prohlídky měst (Basilej, Freiburg, Alsasko). Žáci přespávali v místních rodinách. Kromě zážitků z
návštěv krásných míst byly navázány i nové vztahy. Pobyt byl pro německy mluvící žáky Gymnázia
BMA dobrou příležitostí ke zdokonalování komunikačních dovedností.
J
iž potřetí se žáci Gymnázia BMA zúčastnili sponzorovaného výletu do Londýna. I letos byli vybráni
vítězové soutěže v anglicky psané eseji. Samotní žáci (Anička, Kuba, Markéta, Veronika) napsali
několik postřehů:
V pátek, první den pobytu, jsme měli možnost navštívit hodně londýnských památek. Den začal
vydatnou anglickou snídaní a dlouhou cestou luxusním vlakem. Na anglickém nádraží jsme okusili
americké koblihy a cestou k Big Benu jsme pořídili hodně krasných fotek s Londýnským okem. Po
prohlídce budovy parlamentu jsme se vydali pěšky na Trafalgar Square, kde jsme si dali místní
specialitu, tradiční „fish and chips”.
Odpoledne jsme se setkali s bývalou absolventkou BMA Bětkou Semsch (Baránkovou), s níž jsme se
metrem přepravili na Portobello Road a Oxford Street. Následovaly dlouhé a vyčerpávající hodiny
nakupování.
I přes únavu jsme byli odhodláni příští den vstávat brzy ráno (v 6:30), abychom poznali další krásy
Londýna. Od Londýnského oka jsme se plavili lodí až k The Tower Of London a po prohlídce jsme
přešli Millennium Bridge směrem k Tate Modern Gallery. Pan Till byl unešen vystavenými exponáty,
unavení studenti si potřebovali doplnit dávku kofeinu. Avšak bez pana Tilla, s nímž jsme se měli opět
sejít v Starbucksu. Nějak jsme jen pozapomněli na to, že těch jsou v okoli „tisíce”. Každému se ulevilo,
když jsme se opět po dlouhém čekání zahlédli vousatou tvář našeho učitele. Studenti chtěli pana
Tilla překvapit, a tak se mu složili na extra silnou kávu.
K Anglii také patří pití anglického čaje. Před návštěvou St. Paul’s Cathedral jsme se při čaji ponořili do
typické atmosféry Anglie. Také jsme nemohli vynechat jízdu doubledeckrem, užili jsme si ji při
zpáteční cestě.
Třetí den jsme strávili s rodinou Kinesových, která pobyt pro BMA každoročně sponzoruje a se kterou
jsme se celý den poznávali. Sledovali jsme hokej, filmy, jezdili na kole, procházeli jsme se po parku a
den jsme zakončili tradiční kanadskou večeří (Kinesovi jsou Čechokanaďané). Příjemné zakončení
večera bylo shromáždění v církvi, všichni byli nadšeni z kázání.
Pondělní buckinghamská výměna stráží byla příjemným kulturním zážitkem, i když nám její výsost
nezamávala. Během oběda jsme měli příležitost ochutnat indickou kuchyni. Na výběr bylo jídlo o
třech různých stupních pálivosti. Většina z nás si naivně zvolila „medium.” Pocity z jídla byly smíšené,
jeden z studentů byl nucen vložit si led do úst, druhý běžel hledat hadici.
Na London Eye se nic neutrhlo, přežili jsme ve zdraví. Celé centrum Londýna jsme měli z kabiny jako
na dlani. Lidé vypadali jako mravenci a měli jsme pokušení vzít na ně velkou lupu. Návštěva 4-D kina
byla jedním z posledních zážitků před návratem domů.
P
rojektu Studentské volby do Evropského parlamentu 2014 se ve dnech 28. až 29. dubna 2014
zúčastnilo 254 škol - 116 gymnázií, 118 středních odborných škol (SOŠ) a 20 učilišť (SOU). Žáci
zúčastněných škol odevzdali celkem 25 009 platných hlasovacích lístků.
Výsledky studentských voleb v Gymnáziu BMA (nad 5%)
Ano 2011
20,90%
Koruna Česká
16,10%
TOP 09 a Starostové
12,90%
KDU-ČSL
9,7%
Celostátní výsledky (nad 5%)
Česká pirátská strana
19,19%
ANO 2011
16,20%
TOP 09 a Starostové
12,09%
Úsvit přímé demokracie Tomia Okamury
7,14%
V
březnu v našem gymnáziu proběhlo školní kolo soutěže Matematický klokan, a to ve dvou
kategoriích - Student (1. místo J. Somerlík, 2. místo D. Baránek, 3. místo J. Szlaur) a Junior (1.
místo P. Till, 2. místo Z. Drábková, 3. místo L. Bayer). V rámci okresního kola Paul Till získal velmi
pěkné umístění - 6. místo (celkový počet řešitelů byl 203).
O
d listopadu probíhala školní kola soutěží a olympiád, u některých se uskutečnila i kola okresní a
krajská. Největších úspěchů jsme dosáhli v němčině. Martin Baňka získal 2. místo v okresním
kole německé konverzace, v jiné kategorii získala Klára Kaděrová 1. místo v kole krajském a
postoupila do celostátního kola soutěže. V okresním kole Olympiády v českém jazyce obsadila
Kateřina Biolková pěkné 5. místo se ztrátou 5 bodů na vítěze.
G
ymnázium BMA bylo vždy domovem dobrých “psavců”, kteří pravidelně přivážejí ceny z různých
soutěží. Mezinárodní soutěž v psaní anglických esejí organizuje bratislavská škola C. S. Lewise.
Letošní téma bylo „Shadowlands”. V jedné z kategorií soutěže získala Terezie Kaňáková první místo
a Paul Till místo druhé. Ve středu 7. května 2014 se zúčastnili se svým učitelem Paulem Tillem
slavnostního ceremoniálu v Bratislavě. Po akci měli studenti příležitost projít si město Bratislavu a
seznámit se s jeho krásami i lákadly.
V
roce 2014 proběhl již 21. ročník literární soutěže SPUSA (Společnost přátel USA), kam posílali
své příspěvky žáci a studenti základních, středních a vysokých škol. Literární soutěž SPUSA dává
studentům angličtiny příležitost vyjádřit se tvořivě a svobodně na obecné téma a současně se
zdokonalit v anglickém jazyce. Letošní téma bylo My Hero a ve všech kategoriích porota hodnotila
kolem 400 prací. Gymnázium BMA výborně reprezentovaly Lucka Penkalová, která získala ve své
kategorii 2. místo, a Tereza Penkalová, která se umístila na místě třetím. Obě převzaly odměny za
své umístění v pátek 13.6. v rezidenci velvyslance USA, kde akci moderoval známý herec Martin
Dejdar a kde byly přítomny také známé osobnosti kulturního života, například spisovatel Jan
Vodňanský, jenž byl součástí týmu hodnotitelů.
V
e školním roce 2013/14 byl dokončen jedinečný projekt Gymnázia BMA zvaný Ponaszymu.
Projekt byl realizován za podpory Nadace Vodafone Česká republika, Třineckých železáren a
Nakladatelství Academia.
Tento projekt byl vypracován po naszymu mluvícími žáky z
Gymnázia BMA. Cílem autorů, jak sami napsali, bylo „vytvořit trvalý
příspěvek pro komunitu používající toto nářečí a pro celý region
skrze sbírání a publikování básní, příběhů, rozhovorů a fotografií,
které zachycují podstatu a měnící se dynamiku tohoto nářečí a
kultury Českého Slezska. “
Daniel Spratek v předmluvě publikace napsal: „V posledních
desetiletích navíc ubývá aktivních uživatelů nářečí ,po naszymu‘. V
Polsku je nahrazováno polštinou a v Česku češtinou, takže
,skutečnými strážci tohoto dialektu‘ (,real guardians of this dialect‘)
se stávají příslušníci polské národnostní menšiny v ČR, jak již roku
1996 poznamenal americký slavista a přední odborník na ,po
naszymu‘ Kevin Hanan. Nicméně ,po naszymu‘ vzbuzuje zájem i u
mladé generace, která se nutně k polské národnosti nehlásí, jak o
tom svědčí i publikace studentů Beskydy Mountain Academy, kde
polština není vyučovacím jazykem. ,po naszymu‘ totiž není jen dorozumívacím prostředkem. Je i
symbolem – nezastupitelným charakteristickým znakem malé vlasti těch, kdo se narodili a vyrostli u
břehů Olzy, pod komíny Werku a ve stínu beskydských hor – těch, kdo jsou ,tu stela‘ (odsud).“
Ukázka z knihy:
Helena Maliková (nar. 1926) je nadšená a dobrosrdečná básnířka, pocházející z vesnice Bystřice.
Básně, které publikujeme v naší knize, nebyly dosud zveřejněny.
Helena Maliková (ur. 1926) jest poetką pochodzącą z Bystrzycy. Wiersze, które znalazły się w naszej
książce, dotychczas nie były publikowane.
Helena Maliková (born 1926) is a fiery and good-natured poet living in the village of Bystřice. The
poems included here are previously unpublished.
Kocur Pepa
Mómy dóma kocura,
Pepa sie nazywo.
Jak nie dostanie hned nażrać,
tak se hned odzywo.
Na to miano zaroz słyszy,
„potwora“ nie chyto myszy.
Atlet je z niego wyborny,
do okna wyskoczy.
Ale wieczor, jak go spotkosz,
świycóm sie mu oczy.
Kocour Pepa (CZ)
Máme doma kocoura,
jmenuje se Pepa.
Když nedostane najíst,
tak se hned ozve.
Na to jméno ihned slyší,
„potvora“ nechytá myši.
Atlet je z něho výborný,
do okna vyskočí.
Ale večer, když ho potkáš,
svítí se mu oči.
Pepa the Cat (EN)
We have a cat at home,
Pepa is his name.
If he isn’t fed in time,
He immediately lets you know.
He hears his name at once,
“The beast” isn’t even catching mice.
He is a perfect athlete,
Jumping up to the window.
But in the evening, when you meet him,
His eyes are sparkling.
Kocur Pepa (PL)
Mamy w domu kota,
Pepa ma na imię.
Jak nie otrzyma jedzenia
zaraz sięodzywa.
Na to imię słyszy
Ale drań nie łowi myszy.
Akrobata z niego świetny
na okno wyskoczy.
A wieczorem, gdy go spotkam,
świecą mu się oczy.
O
prázdninách 2014 jako každý rok žáci Gymnázia BMA vycestovali do USA. Na základě předem
stanovených kritérií bylo vybráno 9 žáků. Vždy to bývá pro naše žáky výjimečná zkušenost, jak
vyplývá i z těchto řádků: „Navštívili jsme Washington DC, New York, Albany a Boston, kde jsme viděli
ohňostroje u příležitosti Dne nezávislosti. Také jsme byli na dvou baseballových zápasech a v
zábavním parku Six Flags. Na konci tohoto týdne jsme odjeli do MRO campu, ve kterém jsme strávili
4 týdny. Poznali jsme nádherou přírodu plnou lesů a jezer ve státě Maine, kde se camp nacházel.
Také jsme se seznámili s novými lidmi a měli jsme možnost zkusit si věci, které nejsou v České
republice běžné (od jídla až po různé volnočasové aktivity). Všichni jsme se shodli, že to bylo nejlepší
léto, a také nejlepší zkušenost v našem životě, a že na náš výlet do USA budeme ještě dlouho
vzpomínat! “
Divadlo, kino, koncerty





FUSION – koncert pro školy
Moliére: Tartuffe
N. V. Gogol: Revizor, DS P. Bezruč Ostrava
Zkrocení zlé ženy – DK Ostrava
Lebensraum – Divadlo loutek Ostrava
Přednášky










Protidrogová prevence – přednáší R. Povala
Sokrates – přednáška o VŠ
Závislost na počítačích
Prezentace o škole T. Bati ve Zlíně – P. Bujoková
Přednáška o životním prostředí – návštěva ministra životního prostředí
Přednáška o studiu na VŠ (Brno)
Návštěva ze Súdánu – přednáška
Planeta Země - Madagaskar
Přednáška- jaderná fyzika – lasery – student ČVUT Praha
Testy profesní orientace
Školní výlety, exkurze











Adaptační pobyt v Malenovicích
Budapešť – konference ACSI
Zájezd do Španělska
Exkurze IV. ročníku – Itálie/Řím
Zeměpisná a dějepisná exkurze
Gaudeamus – Brno
Vánoční Vídeň
Exkurze Německo + Švýcarsko
Výlet Kunčice p. O.
Vodácký kurz
Chemie na hradě - Ostrava
Soutěže, testy













SCIO TESTY (ČJ, AJ, M, OSP)
Piškvorky – okresní kolo ve Frýdku-Místku
soutěž v anglickém překladu
Olympiáda v ČJ – školní kolo, krajské kolo
Genius Logicus (bez měření času, s měřením času, sudoku, královský hlavolam)
Genius logicus – Maxitest (AJ)
Okresní kolo Konverzační soutěž v NJ:
Konverzační soutěž v anglickém jazyce – okresní kolo .
Školní kolo soutěže v ruském jazyce
Školní kolo zeměpisné olympiády
Školní kolo soutěže Konverzace ve španělském jazyce
Krajské kolo soutěže Olympiáda v zeměpise
Biologická olympiáda – školní kolo




Chemická olympiáda – školní kolo
Účast na soutěži o vytvoření grafického loga pro knihovnu ve Frýdlantě n. O.
Zaslání fotografií z akcí BMA do kalendáře města Frýdlant n. O.
Soutěž SPUSA v psaní anglických literárních děl
Charitativní akce





Světluška – sbírka – na konto se vybralo 10 573 Kč
Děti ulice (Projekt ŠANCE) – sbírka – vybralo se 3 737 Kč
Program žáků pro školu na náměstí ve Frýdlantě n. O.
Návštěva v Domě seniorů ve Frýdlantě nad Ostravicí
Veřejná sbírka Fond Sidus (pro těžce nemocné děti)
BMA Family (každotýdenní volnočasové aktivity):








Baseball (pravidelné)
BMA Chapel (pravidelné) - posezení s hosty (L. Hlavačka, J. Valeš, Justin a Andra Loy)
Board Games (stolní hry)
Costume and Baking Competition (soutěž o nejlepší kostýmy a v pečení pečiva)
Film: Elizabethtown
Švýcarské Vánoce – hry, tradice, písně, Christmas Party
Pirate Competition and Party
Lip Sync Competition
Tři momentky z akcí Gymnázia BMA:
ostravská vernisáž knihy
Ponaszymu, vodácký kurz,
prázdninový pobyt v New Yorku.
V. Výchovné a kariérní poradenství
prevence sociálně patologických jevů
V. I. VÝCHOVNÉ A KARIÉRNÍ PORADENSTVÍ
P
ráce výchovného poradce spočívala v poradní činnosti hlavně žákům 4. ročníku, v práci se
žáky vyžadující zvláštní pozornost (se žáky s výchovnými a výukovými problémy a se žáky –
cizinci), ve spolupráci s třídními učiteli a v informační činnosti.
Žákům 1. ročníku jsme se snažili pomoci s přechodem na střední školu zorganizováním adaptačního
pobytu, při kterém aktivně pomáhali žáci čtvrtého ročníku. Dále jsme zorganizovali hodinu s paní
psycholožkou, která s nimi probrala možnosti, jak se učit doma a co nejefektněji se připravovat na
hodiny. Žáci 2. ročníku se zúčastnili testování týkající se kariérového poradenství na PPP Frýdek –
Místek. Žáci 3. a 4. ročníku se zúčastnili veletrhu vysokých škol v Brně Gaudeamus a besedy týkající
se orientace ve VŠ a vyplňování přihlášek na VŠ či VOŠ pořádané společností Sokrates.
Problémy, které se týkaly docházky do školy, omlouvání absencí, či prospěchu jsme řešili u dvou
žáků, většinou ve spolupráci s rodiči. Všichni žáci 1. 2. a 3. ročníku postoupili do ročníku druhého,
třetího a čtvrtého. Všichni žáci 4. ročníku byli připuštěni k maturitní zkoušce.
V tomto školním roce naši školu opustilo 28 žáků čtvrtého ročníku, kteří úspěšně zvládli maturitní
zkoušku. Podzimního termínu maturit se zúčastnila 1 studentka. Na vysoké školy či na jakékoliv jiné
pomaturitní studium se dostalo 26 studentů, z čehož 4 studenti byli přijati na vysoké školy v
zahraničí.
I v dalším školním roce bychom rádi řešili tak málo problémů jako doposud.
V. II. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
V
e školním roce 2013/2014 se nám podařilo úspěšně naplnit předsevzetí vycházející
z minimálního preventivního programu (MPP). V rámci MPP jsme kombinovali poskytování
informací z oblasti prevence sociálně rizikových forem chování s výcvikem v sociálních
dovednostech. Preferovali jsme přístupy zaměřené do oblasti zdravého životního stylu a aktivního
sociálního učení. Program bere zřetel na věk a osobní charakteristiky jedinců. Má smysl jedině tehdy,
když všichni zúčastnění budou vidět smysluplnost své práce. Toho jsme dosáhli dobrou a pravdivou
informovaností, ochotou vyslechnout druhého a nalezením správné cesty v případě pomoci.
V rámci MPP probíhaly v našem gymnáziu mnohé akce a aktivity:



























Nepovinné předměty
Adaptační pobyt pro 1. ročník v Malenovicích
Biblické skupiny
Poznávací zájezd do Španělska
„ Catch it „ ( neformální setkání studentů s vyučujícími )
Mezinárodní konference křesťanských škol v Maďarsku
Přednášky o VŠ
Návštěvy divadel v Ostravě a ve Frýdku-Místku
Podzimní týden s Američany (diskuse v hodinách anglicky, neformální večeře, bowling )
Předvánoční zájezd do Vídně
Stužkovací večírek ( 4. ročník pořádá společenskou akci pro celou školu )
Vánoční besídka s programem každého ročníku
„ Seminar day „ (diskusní a tvůrčí den s různými odborníky )
Švýcarské vánoce s p. Valešovou
Prožitkové programy pana Povaly a Veličky týkající se drog a kyberšikany
Reprezentační ples BMA
Návštěva ze Súdánu
Akce Ostravské univerzity – Chemie na hradě
Přednáška studenta ČVUT Praha – jaderná fyzika , lasery
Besedy ( beseda o životním prostředí – p. Podivínský, beseda o Madagaskaru )
Výstavy výtvarných děl
Jarní zájezdy do Olomouce, Přerova a Osvětimi
Účast na charitativních akcích (Světluška, Děti ulice, Fond Sidus)
Několikadenní školní výlety po ČR (Kunčice p. O.) a Itálii
Zájezd vybraných studentů do Německa a Švýcarska
Vodácký kurz pro 2. a 3. ročník
Slavnostní předávání maturitních vysvědčení s programem mladších ročníků
Závažné problémy týkající kriminality, tvrdých drog, alkoholismu či šikany jsme na naší škole řešit
nemuseli. Drobné přestupky související zejména s absencí se podařilo zvládnout bez větších potíží.
VI. Stručná zpráva o hospodaření za rok 2013
VI. I. Příjmy
V roce 2013 škola hospodařila s prostředky ze státního rozpočtu (dotace MSK), příjmy ze školného,
z tržeb za kurzy jazyků a s dary poskytovanými prostřednictvím zřizovatele.
VI. II. Dotace ze státního rozpočtu
Poskytnutá provozní dotace byla ve výši 4 807 479 Kč. Další dotace byla z OPVK EU peníze školám, a
to část dotace připadající na předmětné období ve výši 389 122 Kč.
VI. III. Ostatní příjmy
Vlastní výnosy činily 1 368 980,76 Kč, z toho tržby ze školného činily celkem 1 164 800,00 Kč a
tržby jazykových kurzů činily úhrnem 190 390 Kč.
VI. IV. Náklady
Investice
Škola neměla ve sledovaném žádné investiční náklady.
Energie
V rámci dotace Náklady na spotřebované energie činily 223 940,00 Kč. Ve sledovaném období byl
pořízen DHM v celkové výši 198 628,60 Kč.
Mzdové prostředky
Osobní náklady za sledované období roku 2013 činily 4 776 193,80 Kč.
VI. V. Celkový hospodářský výsledek
Celkový hospodářský výsledek za období činil celkem 61 331,82 Kč.
Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 byla projednána školskou radou 14.10. 2014.
Ve Frýdlantě nad Ostravicí 14.10. 2014
Ředitel školy: ____________________________

Výroční zpráva 2013/14

Transkript

Podobné dokumenty

new_ossur-academy_tjeck

Pozor! Natáčíme!!! - článek ke stažení v pdf

L. Barchánková - Bazény Desjoyaux 17.38 kB 05. 04. 2015

Dobrý den, včera jsme se s mužem zúčastnili

zde ke stažení

12. ročník 9.–12. 11. 2015

Robinson ve školní družině

The Times

Slovensko