struktura výroční zprávy o činnosti školy

Transkript

MASARYKOVA OBCHODNÍ AKADEMIE,
RAKOVNÍK, PRAŽSKÁ 1222
Výroční zpráva o činnosti školy
za školní rok 2013/14
Obsah:
1. Základní údaje o škole..................................................................................................................... 2
2. Charakteristika školy ....................................................................................................................... 3
3. Součásti školy.................................................................................................................................. 7
4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich........................................................................................... 7
5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných 8
6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ ..................................... 8
7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání ................................................................................................... 9
8. Chování žáků ................................................................................................................................. 10
9. Absolventi šk. roku 2013/14 a jejich další uplatnění .................................................................... 10
10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol ................................................................................... 11
11. Úroveň jazykového vzdělávaní na škole ..................................................................................... 11
12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole ............................................................... 12
13. Údaje o pracovnících školy ......................................................................................................... 12
14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků .............................................................. 13
15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ........................................................ 14
16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení .............................................................. 22
17. Výchovné a kariérní poradenství ................................................................................................. 22
18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších
kontrolách neuvedených v bodě 20).............................................................................................. 23
19. Další činnost školy ...................................................................................................................... 23
20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy ...................................................................... 24
21. Poskytování informací podle zákona č. 106/99 Sb. .................................................................... 30
22. Plnění úkolů z „Dlouhodobého záměru rozvoje školy“ .............................................................. 30
23. Koncepční záměr rozvoje školy 2014 - 2016 .............................................................................. 31
24. Závěr............................................................................................................................................ 40
Struktura vychází z § 10 odst. 3 a § 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním
a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a § 7
vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních
zpráv a vlastního hodnocení školy.
Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, základní
údaje o hospodaření školy se uvádějí za kalendářní rok. Výroční zpráva je do 15. října projednána ve
školské radě a po schválení školskou radou do 14 dnů zaslána ředitelem školy zřizovateli a
zveřejněna na přístupném místě ve škole.
Výroční zpráva školy je současně zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského
kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací, která ukládá
příspěvkovým organizacím z oblasti školství zaslat výroční zprávu o činnosti Odboru školství a
sportu nejpozději do 31. října.
1. Základní údaje o škole
1.1
Název školy, adresa:
Právní forma:
Zřizovatel:
IČO školy:
IZO ředitelství školy:
Masarykova obchodní akademie, Rakovník, Pražská 1222
se sídlem: Pražská 1222, 269 20 Rakovník
příspěvková organizace
Středočeský kraj se sídlem: Zborovská 11, 150 21 Praha 5,
IČ: 70 891 095
47 019 719
600 007 987
Strana 2 (celkem 41)
1.2 Kontakty:
Číslo telefonu:
313512232
Číslo faxu:
313521080
E-mailová adresa:
[email protected]
www stránky:
www.moarako.cz
Jméno ředitele školy:
Mgr. Miloslav Blecha
Jméno zástupce ředitele:
Ing. Hana Somolová
Seznam členů školské rady – koho zastupují:
Ing. Hana Somolová
pedag. pracovníci (předseda)
Mgr. Miroslav Koloc
pedag. pracovníci (místopředseda)
Mgr. František Šlajchrt
zřizovatel
Mgr. Radka Soukupová
zřizovatel
Josef Brych
zák. zástupci žáků
Hana Zedníková
zák. zástupci žáků
1.3 Datum posledního zařazení do rejstříku škol:
Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j. 16 330/02-21 z 2. 4. 2002
s účinností od 6. 12. 2001.
2. Charakteristika školy
2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy:
Hlavní účel a předmět činnosti školy je vymezen školským zákonem ve znění pozdějších předpisů,
a prováděcími předpisy.
Škola provozuje tuto doplňkovou činnost:
1. výuka psaní na stroji formou kurzů pro veřejnost
2. výuka účetnictví formou kurzů pro veřejnost
3. výuka výpočetní techniky formou kurzů pro veřejnost
4. vyučování v oboru cizích jazyků
Škola sdružuje: 1. Obchodní akademie, kapacita: 370 žáků, IZO: 000 069 167
Studijní obory podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání (KKOV):
63-41-M Ekonomika a podnikání
1. 63-41-M/004 Obchodní akademie (JKOV 63-17-6/00), studium denní,
délka studia: 4 r. 0 m.
kapacita: 250, vstupní pož.: absolventi ZŠ,
char. studia: úplné střední SOŠ, gymn.
78-42-M Lyceum
2. 78-42-M/002 Ekonomické lyceum (JKOV: 63-97-5/004), studium denní,
délka studia: 4 r. 0 m.
kapacita: 120, vstupní pož.: absolventi ZŠ,
char. studia: úplné střední SOŠ, gymn.
2.2 Materiálně technické podmínky pro výuku:
Škola svoji činnost uskutečňuje v budově a prostorách, jejímž vlastníkem je Středočeský kraj.
Budova je vedena u Katastrálního úřadu Rakovník na LV 3556, č. parcely St. 1557. Správcem tohoto
majetku je ustanovena naše škola. Škola nemá žádné odloučené pracoviště. Prostory školní budovy
zajišťují bezproblémové zvládnutí výuky. V posledních letech byly školní prostory investičními
akcemi doplněny a opraveny (přístavba budovy školy, stavba tělocvičny, rekonstrukce školní
kuchyně a jídelny, rekonstrukce a modernizace hygienických zařízení v původní budově,
rekonstrukce plynové kotelny).
2.3 Vzdělávací program školy:
V oboru vzdělání obchodní akademie se ve všech čtyřech ročnících vyučovalo podle školního
vzdělávacího programu „Obchodní akademie Rakovník. Ten obsahuje tyto identifikační údaje:
Název ŠVP:
Obchodní akademie Rakovník
Kód a název oboru vzdělání:
63–41–M/02 Obchodní akademie
Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka a forma vzdělávání:
4 roky v denní formě vzdělávání
Datum platnosti od:
1. září 2009 počínaje 1. ročníkem
Ve školním roce 2013/14 se vyučovalo podle následujícího učebního plánu:
Ročník
1
2
3
4 Celkem
Povinné vyučovací předměty
a) základní
31 31 31 29
122
Český jakyk a literatura 1)
CJL
4
3
3
3
13
1. cizí jazyk 1a)
1. CJ
3
4
4
5
16
2. cizí jazyk
2. CJ
3
3
3
3
12
Matematika 1a)
MAT
4
3
3
Dějepis
DEJ
2
Občanská nauka
OBN
1
1
1
Tělesná výchova
TEV
2
2
2
Hospodářský zeměpis
HOZ
2
2
Informační a komunikační technologie 2)
ITE
2
2
2
2
8
Písemná a elektronická komunikace
PEK
3
2
2
1
8
Ekonomika 2)
EKO
3
4
4
4
15
Právo
PRA
2
2
4
Účetnictví 2)
UCE
4
3
10
Základy přírodních věd
ZPV
(1. roč. FYZ, CHE, 2. roč. BIO, EKL)
Praxe
Cizojazyčná korespondence
2
3
2
Seminář anglického jazyka 1a) nebo
SAJ
Seminář matematický 1a)
SMA
Ekonomický seminář nebo
ESE
Cvičení z matematiky
CMA
Nepovinné vyučovací předměty
2
2
ANK, NEK
0
3
0
8
4
4
PRX
b) volitelné
10
3
3
1
1
2
2
4
6
2
2
2
4
2
Sportovní hry
SPH
2
2
Zdravotní tělesná výchova
ZTV
2
2
Klub mediální komunikace
KMK
2
2
31 31 33 33
128
Celkem
Poznámky k předmětům maturitní zkoušky:
1) - povinné předměty společné části maturitní zkoušky
1a) - volitelné předměty společné části maturitní zkoušky
2) - povinné předměty profilové části maturitní zkoušky
V oboru vzdělávání ekonomické lyceum se vyučovalo ve všech čtyřech ročnících podle školního
vzdělávacího programu “Ekonomické lyceum Rakovník“. Ten obsahuje tyto identifikační údaje:
Název ŠVP:
Ekonomické lyceum Rakovník
Kód a název oboru vzdělání:
78-42-M/02 Ekonomické lyceum
Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka a forma vzdělávání:
4 roky denní studium
Datum platnosti od: 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem
Ve školním roce 2012/13 se vyučovalo podle následujícího učebního plánu:
Ročník
Povinné vyučovací předměty
a) základní
1
2
3
4
Celkem
31
32
32
31
126
Český jazyk a literatura 1)
CJL
3
3
3
3
12
Cizí jazyk I 1a) 2a)
1.CJ
3
4
4
5
16
Cizí jazyk II 2a)
2.CJ
3
3
3
3
12
Dějepis 2a)
DEJ
2
2
2
6
Občanská nauka 2a)
OBN
1
1
1
3
Psychologie
PSY
Společenská kultura 2a)
SPK
2
Matematika 1a) 2a)
MAT
3
3
Fyzika
FYZ
2
2
4
Chemie
CHE
2
2
4
Biologie
BIO
2
2
4
Zeměpis 2a), 3)
ZEM
Tělesná výchova
TEV
Informační a komunikační technologie 2b)
2
2
2
3
3
12
2
2
2
2
2
2
8
ITE
2
2
2
2
8
Písemná a elektronická komunikace
PEK
2
Ekonomika 2b)
EKO
2
Účetnictví 2b)
UCE
Právo
PRA
4
2
4
2
3
3
10
2
3
3
8
2
2
4
Praxe
PRX
b) volitelné
0
Seminář anglického jazyka 1a) nebo
SAJ
Seminář matematický 1a)
SMA
0
0
3
3
2
2
2
2
Nepovinné vyučovací předměty
Sportovní hry
SPH
2
2
Zdravotní tělesná výchova
ZTV
2
2
Klub mediální komunikace
KMK
2
2
Celkem
31
32
32
33
128
Poznámky k předmětům maturitní zkoušky:
1) - povinné předměty společné části maturitní zkoušky
1a) - volitelné předměty společné části maturitní zkoušky
2a) - volitelné předměty profilové části maturitní zkoušky – všeobecně vzdělávací předměty
2b) - volitelné předměty profilové části maturitní zkoušky – odborné předměty
3) - u předmětu ZEM, ve kterém je podle učebního plánu odučeno 136 vyučovacích hodin (2.,3. ročník
– po 34 týdnech, 2 hodiny týdně), je vyhláškou předepsaný počet 144 vyučovacích hodin
(minimum vyučovacích hodin předmětu pro možnost konání maturitní zkoušky) splněn
absolvováním 8 hodinového workshopu ve 4. ročníku pro žáky, kteří si ZEM vybrali jako
profilovou zkoušku v předmětech 2a).
2.4 Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu:
Obchodní akademie:
Vzdělávací program připravuje odborné pracovníky pro výkon širokého spektra ekonomických, obchodně
podnikatelských, administrativních a organizačních činností ve všech typech organizací a pro další vzdělávání.
Cílem studia je vybavit žáka kompetencemi nezbytnými pro profesní uplatnění a celoživotní učení.
Klíčové kompetence jsou obecně použitelné a mají přenositelný charakter. Tyto kompetence (komunikativní,
personální, řešit problémy, využívat ICT a pracovat s informacemi, aplikovat základní matematické postupy při
řešení praktických úkolu) umožňují zvládat obecné nároky jakéhokoli pracovního uplatnění i osobního života
a usnadňují zaměstnatelnost. Prolínají všeobecným i odborným obsahem vzdělání.
Všeobecné kompetence vymezují široký poznatkový základ potřebný pro uplatnění člověka ve společnosti i v
osobním životě a umožňují socializaci a rozvoj osobnosti. Vytvářejí předpoklady pro celoživotní vzdělávání
a přispívají i k profesionalizaci a adaptabilitě každého jedince. Prolínají především všeobecným, ale v
obchodní akademii ve velké míře též odborným obsahem vzdělání.
Odborné kompetence zajišťují poznatkový základ potřebný pro získání odborné kvalifikace a pracovní uplatnění
člověka. Významně ovlivňují schopnost absolventa uplatnit se na trhu práce, přizpůsobovat se jeho
změnám a samostatně rozhodovat o své profesní kariéře. Prolínají především odborným, ale částečně i
všeobecným obsahem vzdělání.
Ekonomické lyceum:
Ekonomické lyceum představuje studijní obor připravující žáky pro studium ekonomických,
příp. právních směrů v postsekundárních formách vzdělávání, zvláště na vysokých a vyšších
odborných školách. Cílem studijního oboru je vybavit žáky takovými kognitivními, studijními a
dalšími dovednostmi, které jim usnadní adaptaci na požadavky vysokoškolského studia
ekonomických disciplín. Vytváří se tak další vzdělávací cesta pro značnou část středoškolské
populace, která má hlubší zájem o ekonomické obory, je více teoreticky orientovaná a směřuje k
vyššímu než střednímu vzdělání.
Ekonomické lyceum je určeno pro úspěšné absolventy základní školy, je čtyřleté denní,
ukončené maturitní zkouškou. Jeho absolvent získá obecně odborné vzdělání s možností studovat na
vysoké škole a na vyšší odborné škole.
Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím
požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělávání. Součástí vzdělávacího obsahu je odborné
vzdělávání opírající se o obecně ekonomické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil
ekonomicky orientovaného vysokoškolského vzdělávání. Toto učivo plní propedeutickou funkci ve
vztahu k předpokládanému vysokoškolskému studiu.
Pojetí vzdělávacího programuje zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména
na rozvíjení ekonomického myšlení, vytváření dovedností analyzovat a řešit problémy, aplikovat
získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy.
Vzdělávací obsah je koncipován ve dvou rovinách - jednu tvoří učivo všeobecně vzdělávací a
učivo základní odborné, které je povinné pro všechny žáky. Druhou, menší část, představuje učivo
variabilní (výběrové odborné předměty). Funkcí výběrového učiva je jednak vytvořit širší vzdělávací
nabídku pro žáky a tím lepší předpoklady pro jejich profesní rozhodování, jednak prohloubit jejich
přípravu směrem ke zvolenému oboru dalšího studia.
3. Součásti školy
I. Školy – nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k 30. 9. 2013)
Druh/typ školy
Masarykova obchodní
akademie
IZO
Nejvyšší
povolený
počet
žáků/
stud.
Skutečný
počet
žáků/
stud.1
Počet
žáků/
stud.
v DFV2
Přepočtený
počet ped.
prac.
Počet
žáků/stud.
na přep.
počet ped.
prac.
v
DFV
370
274
274
21,762
12,59
000 069 167
všechny formy vzdělávání; 2DFV - denní forma vzdělávání
1
II. Součásti školy – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků, ubytovaných, klientů) a naplněnost (k 30. 9. 2013)
Škola nemá žádné další součásti.
4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich
I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2013)
Kód a název oboru
Počet žáků
Počet
tříd
Průměrný
počet
žáků/tř.
175
99
274
8
4
12
21,86
24,75
22,83
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou
63-41-M/02 Obchodní akademie
Celkem
II. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v ostatních formách studia – podle oborů vzdělání (k 30. 9. 2013)
Škola neuskutečňuje žádné další formy studia.
Do školy dojíždí z jiných krajů 18 žáků, všichni jsou žáky denního studia.
5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a
žáků a studentů nadaných
Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k 30. 9. 2013)
Počet žáků/studentů
Druh postižení
Sluchové postižení SP
Tělesné postižení TP
Mentální postižení SPUO
SŠ
VOŠ
1
1
2
-
6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů
do 1. ročníků SŠ
6. 1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ
H l e d i s k a p ř i j í m a c í h o ř í z e n í (ve školním roce 2013/14 - tj. pro školní rok 2014/15)
1.
Přijímací řízení bude probíhat podle zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů
(školský zákon), §§ 59, 60, 60a, 60b a vyhlášky MŠMT č. 671/2004 Sb., ve znění pozdějších
předpisů, (o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách) a podle pokynů
zveřejněných ve Věstníku MŠMT č. 5-6, ze dne 1.6.2013 „Organizace školního roku 2013/2014 Č.j.: 5838/2013-200 – 4.1 Termíny přijímacích zkoušek na střední školy a konzervatoře ve
školním roce 2013/2014 pro školní rok 2014/2015“.
2.
Žáci nebo uchazeči (dále jen uchazeči) mohou podat současně přihlášku ke studiu do oboru
vzdělání 63-41-M/02 Obchodní akademie i do oboru vzdělání 78-42-M/02 Ekonomické lyceum.
3.
Přijímací řízení se uskuteční bez přijímacích zkoušek.
4.
Do přijímacího řízení se započítává průměrný prospěch uchazeče z povinných předmětů
1. a 2. pololetí 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku základní školy (nebo tercie a kvarty osmiletého
gymnázia) vypočítaný z údajů (průměrných prospěchů) na přihlášce ke studiu.
5.
Do přijímacího řízení se započítává prospěch z českého jazyka, matematiky a povinného cizího
jazyka (prvního uvedeného na přihlášce) v 1. a 2. pololetí 8. ročníku a v 1. pololetí 9. ročníku
základní školy (nebo tercie a kvarty osmiletého gymnázia) vypočítaný z údajů (známek) na
přihlášce ke studiu.
6.
Dalším hlediskem zohledňovaným při přijímacím řízení je umístění uchazeče na 1. - 3. místě
nejméně okresního kola soutěže v matematice, českém jazyce nebo cizím jazyce
7.
Celkové pořadí uchazečů v každém oboru vzdělání bude stanoveno podle součtu dosažených
bodů v těchto částech:
a) průměrný prospěch (viz bod 4.)
- max. 100 bodů
b) prospěch z českého jazyka, matematiky, cizího jazyka (viz bod 5.) - max. 100 bodů
c) umístění v soutěžích (viz bod 6.)
- 1. místo
- 15 bodů
- 2. místo
- 10 bodů
- 3. místo
- 5 bodů
8.
Při rovnosti získaných bodů má přednost uchazeč, který je osobou se změněnou pracovní
schopností.
9.
Pokud bude uchazečem podána přihláška do obou oborů vzdělání, bude při vyhodnocování
upřednostňován obor vzdělání ekonomické lyceum (pokud uchazeč neprojeví opačné
upřednostnění).
10. Pořadí uchazečů podle bodu 7. se zveřejňuje pod registračním číslem. Registrační číslo je součástí
dopisu, kterým bude uchazeč informován o nekonání přijímací zkoušky.
11. Pro školní rok 2014/15 může být do oboru vzdělání obchodní akademie přijato 60 uchazečů
s nejvyšším počtem bodů dle pořadí, které bude stanoveno podle bodu 7., do oboru ekonomické
12.
lyceum může být přijato 30 uchazečů s nejvyšším počtem bodů dle pořadí, které bude
stanoveno podle bodu 7.
Vzhledem k předpokládané náročnosti studia nebude přijat uchazeč, jehož prospěchový průměr na
základní škole (viz bod 4) přesáhne 2,25.
I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní
rok 2014/2015 – podle oborů vzdělání (k 1. 9. 2014)
1. kolo – počet
Kód a název oboru
přihl.
Další kola - počet Odvolání – počet
přij. (odevzdáno
přihl.
ZL)
přij.
podaných
Počet
kladně tříd1
vyříz.
Obory vzdělání poskytující
střední vzdělání s maturitní zkouškou
68
68 (34)
0
0
0
0
2
48
35 (20)
0
0
3
3
1
Celkem
116
102 (54)
0
0
3
3
3
7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání
I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. (1. 9.) 2014
Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků
Počet žáků/studentů
Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou
Žáci celkem
269
Prospěli s vyznamenáním
37
Prospěli
255
Neprospěli
22 (13)
- z toho opakující ročník
11
Průměrný prospěch žáků
2,28
107,1/0,50
údaj je za celý školní rok
Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených


Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy): slovně nebyl hodnocen žádný žák
Údaje o komisionálních zkouškách (opravné a dodatečné přezkoušení) žáků za 2. pololetí:
Dodatečné zkoušky:
počet konajících žáků
27 – 1. roč. - 5, 2. roč. – 4, 3. roč. – 6, 4. roč. - 2
neprospěli z (počet žáků)
UCE (4), MAT (2), EKO (2), ANJ (1), RUJ (1)
Opravné zkoušky:
počet konajících žáků
23 – 1. roč. - 3, 2. roč. – 5, 3. roč. – 13, 4. roč. - 2
z předmětů (počet žáků)
UCE (12), MAT (6), NEJ (5), EKO (9), ANJ (1), SMA (1), CJL (2)
neprospěli z (počet žáků)
MAT (3), NEJ (2), ANJ (1), EKO (1)
II. Výsledky maturitních zkoušek (bez opravných zkoušek)
Žáci/studenti
Kód a název oboru
konající zkoušky
celkem
Maturitní zkouška:
Prospěli
s vyznamenáním
Prospěli
Neprospěli
48
5
29
14
23
9
14
-
Celkem
71
14
43
14

Součástí maturitní zkoušky byla i státní část. Všichni žáci maturovali z CJL (ústní část, DT, PP) a
buď z cizího jazyka (ústní část, DT, PP) nebo z matematiky (DT).

V řádném jarním termínu nematurovaly 4 žákyně 4. ročníku oboru Obchodní akademie (opravné
nebo dodatečné zkoušky).

V jarním termínu 10 žáků neprospělo z jednoho předmětu (praktická zkouška 3 žáci, matematika
3 žáci, anglický jazyk 2 žáci, ekonomika 1 žák, účetnictví 1žák). 1 žák neprospěl ze 2 předmětů –
(MAT, POZ) a 3 žákyně neprospěly za 3 předmětů (2x POZ, 3x UCE, 2x EKO, 1x MAT, 1x
CJL).

V podzimním termínu neuspěli u opravné zkoušky 3 žáci (2x MAT, 1x UCE) a kromě 1 žákyně
(neprospěla v POZ) uspěli všichni, kteří dělali maturitu v řádném termínu.
8. Chování žáků
Chování žáků/studentů (k 30. 6. 2014)
Počet žáků/studentů - hodnocení
velmi dobré
uspokojivé
neuspokojivé
Druh/typ školy
000 069 167 – Masarykova obchodní akademie

266
3
0
Výchovná opatření uskutečněná v celém školním roce 2013/14 (k 30. 6. 2014):
Výchovné opatření
Pochvala třídního učitele
Pochvala ředitele školy
Napomenutí třídního učitele
Důtka třídního učitele
Důtka ředitele školy
Podmíněné vyloučení ze studia
Vyloučení ze studia
Snížená známka z chování – 2
Snížená známka z chování – 3
Počet žáků
80
86
17
10
6
1
0
3
0
9. Absolventi šk. roku 2013/14 a jejich další uplatnění
I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu – absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní
zkouškou a absolventi VOŠ
Počet
Podali
Podali
Podali
Nepodali
Druh/typ školy
absolventů
přihlášku přihlášku na
přihlášku na
přihlášku
celkem
na VŠ
VOŠ
jiný typ školy
na žádnou školu
000 069 167 – Masarykova
obchodní akademie
75
45
3
1
26
Pozn.: Je zřejmé, že nebudou podchyceny všechny podané přihlášky (např. přihlášky podané na VOŠ po nepřijetí na VŠ
v době po ukončení studia). Pro vlastní hodnocení školy je vhodné získat od absolventů informace o úspěšnosti přijetí do
terciálního (příp. jiného) vzdělávání. Pokud tyto informace máte k dispozici, uveďte je.
II. Přijati k dalšímu studiu
Druh/typ školy
000 069 167 – Masarykova
obchodní akademie
Počet absolventů
celkem
Přijato na VŠ
Přijato na VOŠ
Přijato na jiný typ
školy
75
27
3
7

Odchody žáků ze školy během školního roku:
Počet žáků, kteří ze školy odešli
Z toho přestoupilo na jinou školu
7
Důvod
neprospěch, přestup, ukončení
studia, přerušení studia
5
studia
10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol
Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k 30. 4. 2014)
Z nich počet
nezaměstnaných
– duben 2014
Počet absolventů
– škol. rok 2012/2013
Kód a název oboru
59
5
28
1
Celkem
87
6
Pozn.: Zdroj informací – internetové stránky MPSV: http://portal.mpsv.cz/sz/stat/abs → Pololetní statistiky
absolventů (1. pololetí – tj. 30. duben) → tabulka: Absolventi podle škol a oborů, kde je možné vyhledat počty
nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol ve všech krajích a okresech České republiky, ve kterých jsou absolventi
podle místa trvalého pobytu na úřadech práce evidováni. Nezaměstnaní absolventi za poslední školní rok jsou uvedeni
v posledním sloupku (Ukončení školy v období od předminulého výpočtu - 12 měsíců, tj. období od 1. 5. do 30. 4.).
Sledování nezaměstnanosti absolventů je důležité pro nastavení oborové struktury školy i pro její autoevaluaci.
11. Úroveň jazykového vzdělávaní na škole
I. Žáci/studenti v denním formě vzdělávání učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2013)
Počty žáků/studentů ve skupině
Počet žáků
Jazyk
Počet skupin
/studentů
minimálně
maximálně
průměr
274
16
11
22
17,1
Angličtina
Němčina
241
33
Ruština
Pozn.: Možné rozdělit podle druhu/typu školy.
14
11
22
17,1
2
12
21
16,5
II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2013)
Jazyk
Počet učitelů
celkem
Kvalifikace vyučujících
odborná
Angličtina
částečná
žádná
Rodilí
mluvčí
5
4
1
Němčina
4
4
1
Ruština
1
1
 Úroveň jazykového vzdělávání ve sledovaném období je velmi dobrá.
K dobré úrovni jazykového vzdělávání přispívají i několikaleté vztahy se školami v Německu a ve
Velké Británii.
Výbornou úroveň jazykového vzdělávání potvrdily i výsledky státních maturitních zkoušek. Všichni
žáci, kteří si za předmět státní maturity vybrali cizí jazyk, zkoušku úspěšně (až na dvě výjimky v
angličtině - didaktický test, ústní zkouška) zvládli.
V letošním školním roce si žáci v 1. ročníku vybrali jako druhý cizí jazyk ruštinu. V oboru obchodní
akademie vytvořili třídu 1. B (21 žáků) a v oboru ekonomické lyceum to byla polovina (12 žáků) ve
třídě 1. L.
12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole







Škola je velmi dobře vybavena prostředky informačních technologií. Ve škole je celkem 109
počítačů. Jejich provoz je zajišťován dodavatelskou firmou a dvěma vyučující výpočetní
techniky, kteří jsou zároveň metodiky informačních technologií.
Počítačovými žákovskými místy je vybaveno 5 učeben. V nich se vyučují předměty: informační
technologie, písemná a elektronická komunikace, ekonomická cvičení, praxe, cizí jazyky
(angličtina a němčina), cizojazyčná korespondence, odborné volitelné předměty. Ve škole jsou
všechny počítače propojeny do sítě. K internetu je škola připojena bezdrátově rychlostí 4 Mb/s.
Na pracovních stanicích je používán operační systém Windows Profesionál nebo Windows 95.
Na všechny programy má škola oficiální licenci. Všichni žáci i pracovníci školy mají zřízeny
mailové adresy.
Vyučující používají počítače v kabinetech, které jsou (tak jako všechny počítače ve škole),
spojeny do školní počítačové sítě. Pro 25 vyučujících je k disposici 18 počítačů, tj. v průměru 1,4
učitelů na 1 počítač.
Škola je certifikována jako vzdělávací pracoviště v programu SIPVZ. Od roku 2007 nebyly
bohužel programu SIPVZ přiděleny ze státního rozpočtu žádné finanční prostředky a tak byla
činnost našeho školícího střediska přerušena.
Všichni žáci mohou počítačové vybavení školy používat i v době mimo vyučovaní a ve škole je i
možnost wi-fi připojení.
V tomto školním roce bylo ve škole k používání 5 interaktivní tabulí. Všichni vyučující se
zúčastnili metodické instruktáže k používání této techniky. Tabule jsou využívány ke zvýšení
atraktivnosti a efektivnosti výuky a dodaný SW umožňuje i mailovou komunikaci se žáky.
Úroveň počítačové gramotnosti pedagogů ve školním roce 2013/14:
Z
29
97%
počet pedagogů, kteří již absolvovali příslušnou úroveň
vyjádřeno v procentech
PO
28
93%
úroveň
PV – 1
15
50%
PV - 2
5
17%
13. Údaje o pracovnících školy
I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2013)
Počet pracovníků
celkem
nepedagogických
pedagogických
pedagogických
fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený interních/externích
31/28,392
1
7/6,630
24/21,762
pedagogických
– s odbornou
kvalifikací 1
24/2
23
Počet žáků
v DFV na
přepočtený
počet
pedagog.
prac.
12,59
ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2013)
Počet pedag.
Do 30 let
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
pracovníků
0
5
10
8
Celkem
z toho žen
0
2
7
8
1
Z toho
důchodci
0
Průměrný
věk
48,37
0
0
49,65
Nad 60 let
III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2013)
Počet ped. pracovníků – dosažené vzdělání
vysokoškolské
vysokoškolské
vyšší odborné
střední
- magisterské a vyšší
- bakalářské
23
0
0
1
základní
0
IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2013)
Počet ped. pracovníků s praxí
do 5 let
do 10 let
do 20 let
0

1
do 30 let
více než 30 let
13
5
5
Ve škole v tomto školním roce nepůsobil žádný osobní asistent pro žáky (studenty) se
zdravotním postižením.
V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání1 (k 30. 9. 2013)
Z toho odučených učiteli
Celkový počet hodin
Předmět
s odbornou kvalifikací
odučených týdně
v příslušném oboru vzděl.
cizí jazyky (angličtina, němčina, ruština)
všeobecné předměty
odborné předměty
113
144
196
453
113
144
188
445
Celkem
1
ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
Pozn.: Při velkém počtu oborů vzdělání, kdy je výčet všech předmětů rozsáhlý a obtížně zpracovatelný, je možno
nevypisovat jednotlivé předměty, ale údaje uvést pouze za skupiny předmětů: 1. cizí jazyky, 2. všeobecné předměty,
3. odborné předměty, 4. odborná praxe/odborný výcvik.
Na plný úvazek učilo 18 pedagogických pracovníků (M. Blecha, D. Biňovcová, L. Horníková,
M. Hůlová, I. Jiráňová, M. Koloc, J. Košíková, J. Laitnerová, M. Pavlík, J. Podpěra, E. Pokorná,
A. Poláková, T. Růžička, H. Somolová, A. Šebková, L. Šímová, A. Štrosová, E. Vambera).
Na částečný úvazek učilo 6 pedagogických pracovníků (V. Benešová – 19 h, Š. Hejduková – 18 h,
H. Krylová – 16 h, E. Hadrbolcová – 8 h, N. Cusack – 7 h Y. Zubalíková – 16 h).
Celkem na škole ve školním roce působilo 24 pedagogických pracovníků, z toho bylo 7 mužů.
Změny v personálním složení oproti loňskému školnímu roku: V. Hadrbolec odešel do starobního
důchodu a ukončil pracovní poměr. V průběhu školního roku ukončila činnost E. Hadrbolcová (ITE).
Její výuku přebrala částečně Bc. Kateřina Pelcová (6 h) a Mgr. Josef Podpěra (2 h). Věkové složení
sboru bylo přiměřené. Formální kvalifikační struktura je vyhovující.
14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
Další vzdělávání učitelů se uskutečňovalo podle „Koncepčního záměru rozvoje školy“. Bylo
aktualizováno plánem účasti na seminářích z nabídky vzdělávacích zařízení (vždy na pololetí
školního roku) a účastí na dalších akcích, které byly škole průběžně nabízeny. Vzdělávání se
uskutečňovalo převážně formou krátkodobých seminářů (cizí jazyky, odborné předměty), které
pořádalo Pedagogické centrum Praha nebo Vzdělávací zařízení Středočeského kraje. Kromě účasti
na prezenčních seminářích probíhala příprava jednotlivých pracovníků, kteří budou působit při státní
maturitě, také e-learningovou formou.
Dalšími formami vzdělávání bylo samostudium, které bylo ustanoveno novým školským zákonem
platným od 1. ledna 2005. Toto samostudium bylo učitelům umožňováno v době vedlejších
prázdnin.
Účast na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků byla limitována výší finančních prostředků
účelově vázaných na DVPP a nabídkou vzdělávacích akcí.
Přehled o účasti pedagogů na jednotlivých dílčích akcích DVPP je uveden v následující tabulce:
Pořad.
číslo
1.
2.
Název akce
Seminář „Mediální výchova“
Současná ruská literatura jako
velká neznámá
Organizátor
Senát, Praha
Descartes, v.o.s.
Svratouch
Datum
Účastník
8.10.2013
Mgr. Miloslav Koloc
15.11.2013
Mgr. Jindra Košíková
4.
Teaching English – Learning
Technologies for the
Classroom – e-learningový
kurz
Právo – nový obč. zákoník
5.
Účetní a daňový seminář 2013
Ing. Pavel Štohl
3.-4.12.2013
6.
Účetní a daňový seminář 2013
Ing. Pavel Štohl
4.12.2013
7.
Aktuality ve výuce ekonomiky
EDUKO
12.12.2013
8.
Aktuality ve výuce ekonomiky
EDUKO
5.12.2013
9.
Novinky v daňovém systému
VŠE, Praha
18.2.2014
10.
Seminář „Holidays, ...“
Deskartes v.o.s.,
11.4.2014
11.
Konkurzní řízení ve školství
z pohledu účastníka konkurzu
VISK, Nymburk
10.4.2014
Mgr. Emanuel Vambera
12.
Seminář k projektu Erasmus
Dům zahraničních
věcí
23.4.2014
Ing. Veronika Benešová
13.
Diskusní fórum na podporu
výuky odb. cizího jazyka
NIDV, Praha 1
17.6.2014
Mgr. Jindra Košíková,
Mgr. Alexandra Štrosová
3.
Vzdělávací institut
Středočeského kraje
18.11.2013
Eduko
21.11.2013
Ing. Jana Laitnerová,
Mgr. Jindra Košíková
Ing Yvona Zubalíková
Ing. Libuše Horníková, Ing. Eva
Pokorná
Ing. Yvona Zubalíková, Ing.
Šárka Hejduková
Ing. Irena Jiráňová, Ing. Hana
Somolová
Ing. Milena Hůlová,
Ing. Veronika Benešová
Ing. Šárka Hejduková, Ing. Irena
Jiráňová, Ing. Hana Somolová
Mgr. Jindra Košíková,
Mgr. Alexandra Štrosová
15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Další mimoškolní aktivity:
a) uskutečněné besedy a exkurze:
1. ročník
Předmět
Místo
Obsah
Termín
Časový
rozsah
Splněno - měsíc (den)
1. A
CJL
Návštěva divadelního představení
Rakovník
Říjen květen
Celý
den
30. 9.
16. 6.
SPK
Ukázka stolování (E)
Černý orel
Leden červen
4h
x
NEJ
Norimberk (E)
SRN
Prosinec
NEJ
BIO
BIO
ZPV
FYZ
HOZ
Muzeum hygieny – Drážďany (E)
SRN
Zoologická zahrada Praha (E)
Praha
Přednáška – jaderná energie
Aula 229
Září červen
Květen červen
Prosinec
Planeta Země 3000 (kulturně vzdělávací program)
Rakovník
Leden
1h
EKO
Seznámení s organizací a provozem podniku ( E )
ČR
Červen
Filmové představení
Kino v
Rakovníku
Výchovný koncert
Aula 229
Adaptační kurz
Zdravotnický kurz
Rakovnicko
Škola
Září červen
Září červen
Září
Květen
2. ročník
Celý
den
Celý
den
Celý
den
2h
1. B
30. 9.
27. 1.
16. 6.
1. L
23. 9.
30. 9.
16. 6.
x
4. 6.
6. 12.
18. 6.
11. 6.
11. 6.
10. 12.
11. 2.
11. 2.
4 h (celý
den)
9. 12.
1. 4.
2h
7. 10.
2h
2 dny
11. 2.
28. 2.
28. 2.
8. – 10. 9.
květen
28. 2.
Předmět
Obsah
Místo
Termín
Časový
rozsah
CJL
Praha
Rakovník
CJL
Literární exkurze
ČR
NEJ
Exkurze – Drážďany, Norimberk
SRN
DEJ
Výstava s historickou tematikou
Praha
Říjen květen
Září červen
Září červen
Září červen
Celý
den
Celý
den
Celý
den
Celý
den
HOZ
Rakovník
Leden
1h
Exkurze – ZOO (OA), Muzeum hygieny (EL)
Přednáška - rakovina
Seznámení s organizací a provozem podniku ( E )
Beseda – Můžeš podnikat
Drážďany
Aula 229
ČR
Aula 229
Posilovna
MOA
Kino v
Rakovníku
Duben červen
BIO
EKO
TEV
Posilovna, fitness (B + E)
Kulturní představení
Výchovný koncert
Klub DDM
Obsah
Místo
Červen
Říjenkvěten
Září červen
Září červen
Celý
den
4 h (celý
den)
2. A
2. B
2. L
23. 9., 30. 9., 22. 10.,
27. 10., 18. 11., 19. 2.
23. 5.
x
23. 5.
2. 12.
6. 12.
2. 12.
18. 6.
30. 9.
11. 2.
18. 6.
10. 12.
24. 6.
21. 2.
4. 6.
21. 2.
2h
7. 10. , 10. 10.
2h
16. 6.
2h
28. 2.
Termín
Časový
rozsah
Celý
den
2h
Celý
den
Celý
den
3. ročník
Předmět
CJL
Rakovník
NEJ
Beseda o NEJ
Aula 229
Říjen květen
Březen
NEJ
Exkurze do Německa
SRN
Prosinec
PRA
Parlament ČR (E)
Praha
červen
OBN
OBN
Beseda o DD Holešovice
Beseda - drogy
Prezentace a obhajoba ročníkových prací
Aula 229
Aula 229
OBN
Praxe studentů v domově Ráček
Rakovník
DEJ
Výstava s historickou tematikou
Rakovník
ZEM
Rakovník
EKO
EKO
PRA
PRA
Beseda – Můžeš podnikat
Beseda – Tok peněz ve zdravotnictví
Česká národní banka Praha
Exkurze do podniku
Věznice Oráčov (B + E)
Úřad práce (B + E)
Odborné
předměty
Praxe žáků v organizacích
TEV
Posilovna, fitness (B + E)
Rakovník
Praha
Rakovník
Rakovník
Vybrané
organizace
Posilovna
MOA
Kulturní akce
Aula 229
Obsah
Místo
Studium a práce v zahraničí (B)
ČNB Praha (E)
ČT Praha
Aula 229
3. A
3. B
3. L
18. 11., 21. 1., 27. 1.,
19. 2., 14. 3.
18. 3.
7. 5.
3. 6.
24. 6.
12. 12.
12. 12.
Září červen
Duben
Září červen
Září červen
Celý
den
Celý
den
Leden
1h
x
x
11. 2.
2h
4. 6.
13. 2.
4. 6.
13. 2.
4. 6.
13. 2.
19. 9.
24. 6.
1. 4.
2h
ano
Září červen
Září červen
Červen
Červen
Celý
den
2h
2h
Květen
2 týdny
Říjenkvěten
Září červen
24. 9.
12. 12.
ano
30. 9.
11. 12.
20. 6.
19. 6.
19. – 30. 5.
8. 10., 10. 10.
2h
2h
16. 6.
Termín
Časový
rozsah
Únor
Září červen
2h
Celý
den
4. ročník
Předmět
EKO
EKO
Praha
4. A
x
3. 10.
4. B
x
4. L
28. 2.
9. 12
TEV
Posilovna, fitness (E + B)
Filmové představení (ZEM)
Posilovna
MOA
Kino v
Rakovníku
Říjenkvěten
Září červen
2h
2h
7. 10.
8. 10.
8. 10.
11. 2.
b) lyžařský kurz
4. – 11. 1. 2014 Chata RKZ na Božím Daru 21 žáků 2. B
T. Růžička (vedoucí kurzu), J. Podpěra
(instruktor)
11. – 18. 1. 2014 Chata RKZ na Božím Daru 19 žáků 2. A E. Vambera (vedoucí kurzu), M. Pavlík
(instruktor)
25. 2. – 2. 3. 2014 Italské Alpy - Natz
11 žáků 2. L E. Vambera (vedoucí kurzu), T. Růžička
10 žáků 3. L (instruktor)
c) zdravotnický kurs
Uskutečnil se 19. – 22.5.2014 (žáci tříd 1. A a 1. B) a 26.–27.5.2014 (třída 1. L). Byl znovu
organizován formou intenzivního zaměstnání pro třídu v průběhu dvou dnů a uskutečnil se
v prostorách naší školy. I v letošním školním roce jej vedla zdravotní sestra Denisa Nejmanová z
Rychlé záchranné služby Rakovník.
d) praktické prověření činností v krizových situacích
Dne 25. června 2014 se v rámci celku „Ochrana člověka za mimořádných situací“ uskutečnilo
praktické procvičení těchto činností. Třídy byly rozděleny podle ročníků.
Pro žáky 1. ročníků byla připravena trať, na které předváděli některé dovednosti branného charakteru
(topografie, zdravověda, překonávání překážek).
Žáci 2. ročníků se na exkurzi u jednotky Hasičského záchranného sboru v Rakovníku seznámili se
systémem „Integrovaného záchranného systému“, zopakovali si zásady požární prevence (i
s následným testem) a prohlédli si i nejmodernější hasičskou techniku (i s ukázkou zásahu).
Žáci 3. ročníků besedovali se členy Městské policie a Policie ČR v Rakovníku na téma náplň práce
MP, kriminalita mládeže, drogová tematika.
26. června 2014 byl na začátku sportovního dne uskutečněn nácvik požární evakuace s urychleným
opuštěním školní budovy - všichni žáci pod vedením třídních učitelů po vyhlášení cvičného poplachu
školním rozhlasem organizovaně opustili budovu školy a shromáždili se na hřišti v parku.
e) třídní poznávací výlety a sportovní kurzy
1. L
12. – 14. 6. 2014 (2 dny z vyučování)
3. L
17. – 21. 6 .2014 (4 dny vyučování)
1. A, 2. L
18. 6. 2014
(1 den z vyučování)
1. B
19. 6. 2014
2. L
24. 6. 2014
2. B
24. 6. 2014
Historická exkurze (Branov, Křivoklát)
Vodácký kurz Vltava
Drážďany
Křivoklátsko
Višňová
Nesuchyně
f) soutěže
Vědomostní a dovednostní soutěže: Vítězové školních soutěží
CJL
ANJ 1. roč.
ANJ 2. – 3. roč.
NEJ 1. roč.
NEJ 2. – 3. roč.
PRV 1. – 2. roč.
PEK 1. roč.
PEK 2. – 4. roč.
EKOtým
UCE 4. roč.
ZEM
CJL literatura 4. roč.
Viktorie Nová
Zdeněk Král
Roman Štěpka
Libor Malecký, Lukáš Kříž
Daniel Vala
Matouš Wolf
Martin Šubrt
Milan Vyhnanovský
Kristýna Knorová, Tereza Loudilová, Jana Bicanová
Kateřina Skučková
Jiří Spilka
Jana Bicanová
2. L
1. A
3. B
1. A, 1. L
3. L
1. L
1. B
3. L
4. L
4. L
3. L
4. L
Další významné úspěchy:
- krajské kolo EKOTÝM v Berouně – 2. místo (Kristýna Knorová, Tereza Loudilová, Jana
Bicanová)
- okresní kolo soutěže v němčině – Daniel Vala – 1. místo
- krajské kolo soutěže v němčině - Daniel Vala - 2. místo
- okresní kolo v angličtině – Roman Štěpka – 2. místo mezi 33 účastníky
- krajské kolo v psaní na klávesnici - M. Vyhnanovský 5. místo, J. Chalupa 7. místo – ze 40
účastníků
- soutěž UCE Holešovická šibenice 2014 – 4. K. Skučková, 9. T. Žihlová – ze 35 účastníků
- matematický klokan – Dominik Melč 1. – 2. místo v okresním srovnání, P. Kolínský 3. – 4.
místo
- logická olympiáda – P. Kolínský – 2. – 4. místo v krajském kole
- soutěž „Poznávejme Středočeský kraj“ – vytvoření projektu naučné stezky Krakovec –
Zvíkovec - - Tauš, Hazuková, Hotárková – 3. L – 3. místo v krajském kole
Sportovní soutěže:
Ve školním roce 2013/2014 se studenti a studentky naší školy zúčastnili celé řady
tělovýchovných a sportovních akcí, na kterých prokázali zájem o sport, bojovnost, dokázali, že
sportovní aktivity mládeže stále patří mezi klíčové oblasti prevence sociálně negativních jevů, a
přesvědčili spoustu dalších spolužáků o tom, že věnovat se sportu při náročném sedavém zaměření
studenta je tou nejlepší alternativou pro příznivý rozvoj osobnosti mladého člověka.
Celoročně nejoblíbenější je soutěž o nejsportovnější třídu MOA. V tomto školním roce se do
soutěže zapojilo všech 12 tříd naší školy a poprali se o body v třinácti disciplínách. Atraktivitu
soutěží zvyšuje i účast vyučujících, kteří dokazují, že toho ze svého umění mnoho nezapomněli.
Vítězná družstva si vždy po každé disciplíně odnášela hodnotné ceny z fondu SRPŠ, a ještě jedno
oficiální vyhlášení je čekalo v závěru školního roku. A jak nakonec vše dopadlo?
Úvodní disciplínu, běh do schodů, které se celkem účastnilo 27 chlapců a 21 dívek, ovládla
v kategorii dívek N. Molendová (1.L), druhé místo obsadila M. Havlovicová (1.L) a třetí byla A.
Stanislavová (2.L). Mezi chlapci vyběhl 112 schodů nejrychleji J. Spilka (3.L) následovaný A.
Urbanem (2.A) a T. Peškem (2..L). V kategorii družstev vyhráli dívky z 1.L a chlapci ze 3.L. Druhou
disciplínou celoroční mezitřídní soutěže bylo tentokráte plavání, které proběhlo v Rakovnickém
bazénu při plavecké štafetě měst. Mezi chlapci byli nejlepší T. Růžička (prof.), D. Šiška (2.B) a M.
Škrlant (1.L), mezi dívkami K. Matějková (2.A), R. Pisárová (prof.) a S. Hurtová (2.L). Třetí
disciplíny, stolního tenisu, se zúčastnilo celkem 14 dívek a 16 chlapců. V kategorii dívek bylo pořadí
následující – 1. B. Treglerová (1.L), 2. E. Valerová (2.B), 3. K. Kalíková (4.L). Mezi chlapci se
celkovým vítězem stal T. Růžička, který ve finále zdolal 2:0 na sety kolegu E. Vamberu. Třetí místo
vybojoval student D. Šiška (2.B) po vítězství 2:1 nad T. Peškem (2.L). V atraktivním streetballu
chlapců porazili v napínavém finále profesoři studenty 3.L 11:10 a obhájili loňské prvenství.
V souboji prvních ročníků o třetí místo nakonec zvítězila 1.L nad 1.A po vítězství 10:4. Do dívčího
turnaje v basketbale se přihlásilo šest družstev a nutno podotknout, že se jednalo o velmi kvalitní
basketbalový turnaj. Z celkového prvenství se radovala děvčata z 2.L, která taktéž obhájila loňské
prvenství, a v dramatickém finále porazila třídu 2.B 14:12. Bronzovou medaili si vybojovala děvčata
z 3.L. Nejatraktivnější disciplínou posledních let je florbal, o čemž svědčí i velké zastoupení
jednotlivých tříd. Mezi dívkami vyhrála třída 2.L, stříbrnou příčku obsadila 2.A, bronz pak zůstal
dívkám ze 3.L. V napínavém finále chlapců zvítězili hosté ze SZeŠ nad profesory, o bronz pak
porazila třída 2.B 4:3 družstvo z 3.L. Měsíc únor patřil sálové kopané, ve které 1. místo a 16 bodů do
mezitřídní soutěže brali chlapci a dívky ze 3.L. Březnového volejbalového turnaje smíšených
družstev se zúčastnilo celkem 9 týmů a pořadí na stupních vítězů bylo následující: 1. profesoři
(obhájci prvenství), 2. 2.B, 3. 2.L. Poslední disciplína míčový 4boj smíšených dvojic se tentokrát
z časového důvodu neuskutečnil. Celkovým vítězem a nejsportovnější třídou MOA byla vyhlášena
3.L. Ocenění nejsportovnější student získali L. Monhartová (2.L) a M. Tauš (3.L).
V akcích organizovaných AŠSK a DDM dosáhli ve školním roce 2013/14 největšího úspěchu
stolní tenistky, basketbalistky, florbalistky, fotbalisté a florbalisté, kteří shodně vyhráli svá okresní
kola. Krajských kol se naše škola z finančních důvodů nezúčastnila.
Celkové výsledky MSS
Výsledky soutěží pořádaných AŠSK a DDM
Dívky
Pořadí
Třída
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
3.L
2.L
1.L
2.B
Profesoři
1.A
2.A
1.B
4.L
4.A
3.B
3.A
4.B
Počet
bodů
118
117
107
99
91
67
55
54
23
11
7
5
3
Soutěž
Corny SŠ
atletický pohár
Stolní tenis
Basketbal
Florbal
Volejbal
Chlapci
Kolo
Umístění
Soutěž
Kolo
Umístění
okresní
2.
okresní
okresní
okresní
okresní
1.
1.
1.
2.
Corny SŠ atletický pohár
Stolní tenis
Basketbal
Florbal
Sálová kopaná
Volejbal
Fotbal – Pohár Josefa
Masopusta
okresní
okresní
okresní
okresní
okresní
okresní
4.
4.
3.
1.
2.
4.
okresní
1.
Vždy poslední sportovní akcí roku bývá vánoční setkání, které se pravidelně koná v naší nové
tělocvičně. K vidění byla pestrá škála tradičních i netradičních soutěží, ukázky sportů velmi pěkná
vystoupení roztleskávaček. Na závěr se odehrálo volejbalové utkání studentů a učitelů.
Volejbalové trojutkání profesorů obchodních akademií se tentokrát uskutečnilo ve Slaném, kde
naše družstvo po bojovném výkonu obsadilo třetí místo, ale se stejným počtem bodů jako vítězný
domácí tým. Shodného umístění jsme dosáhli i na velikonočním volejbalovém turnaji učitelů okresu
Rakovník na 3.ZŠ.
Tradicí se stávají i prestižní fotbalová a hokejová utkání mezi studenty a profesory. Fotbalové
utkání hrané na stadionu SK Rakovník, hrané na 2x45min, skončilo po vyrovnaném průběhu 6:6.
V hokejové odvetě zvítězili po bojovném výkonu studenti 4:3.
Velmi atraktivní jsou pro studenty a přátele školy zájezdy na sportovní utkání. V tomto školním
roce jsme viděli mj. hokejové derby Sparta – Slavia a hlavně výborné výkony Lva Praha v KHL.
Finálová utkání proti Magnetce Magnitogorsk v O2 Aréně stála opravdu za to.
Mezi pravidelné sportovní aktivity patří i lyžařské kurzy, které se nám daří ve všech druhých
ročnících naplnit. Studenti obchodní akademie jezdí na Boží Dar, studenti z lycea do italských
Dolomit.
Závěrečnou akcí byl Sportovní den, který se uskutečnil 26. června 2014. Celkem 9 tříd bojovalo
o pěkné ceny v těchto disciplínách: přetahování lanem, cvrnkání kuliček, hody kroužky na cíl, běh
trojnohý smíšených dvojic, pivní hod, skok s batohem z místa, hod na koš, chytání rybiček, házení
šipek na terč, přenášení míčku na lžičce, zatloukání hřebíků, skoky přes švihadlo a chůze na
chůdách. Závěrečnou dvojnásobně bodovanou tradiční disciplínou byl štafetový běh s kočárkem o
Velkou cenu MOA. Celkovým vítězem sportovního dne se stala třída 3.L s celkovým počtem 208
bodů, druhé místo obsadila 1.L se 138 body a třetí 2.L se 130 body. Všechny třídy obdržely
hodnotné ceny od SRPŠ.
g) mezinárodní spolupráce
I v tomto školním roce pokračovaly družební styky se Státní reálnou školou v Hilpoltstein (SRN).
Uskutečnily se následující akce:
- 16 žáků z ze tří 2. L a 3. L se pod vedením Marka Pavlíka zúčastnilo pobytu v Hilpoltsteinu
v termínu 30. 9. – 4. 10. 2013 s tradičním programem: žáci bydleli v rodinách německých
dětí, zúčastňovali se vyučování ve škole, poznávali okolí Hilpoltsteinu a zúčastnili se výletů
do Norimberka a do plaveckého komplexu Long Beach.
- 13. – 15. 4. 2014 – pobyt vyučujících z Hilpoltsteinu na naší škole (nový ředitel školy Kurt
Wink, Sabina Dolgic) – výuka němčiny
- v tomto školním roce připravil M. Pavlík novou organizaci pobytu německých žáků
v Rakovníku. Akce se jmenovala Radfest 2014 a její hlavní náplní byly cyklistické výlety
v okolí Rakovníka. Akce se uskutečnila v termínu 12. – 16. 5. 2014 a zúčastnilo se jí 17
studentů z Hilpoltsteinu a 15 žáků ze tříd 1. L a 2. L.
h) adaptační kurz žáků 1. ročníků
Také adaptační kurz pro nastupující žáky 1. ročníků se v tomto školním roce uskutečnil
v termínu 8. – 10. 9. 2013 v rekreačním zařízení Račí hrad u Jesenice. Kurzu se zúčastnili
všichni noví žáci 1. ročníků, jejich třídní učitelé, výchovná poradkyně a metodik primární
prevence. Smyslem kurzu je ulehčit žákům přechod ze základní na střední školu. Formou
různých aktivit (po velmi dobrých zkušenostech bylo znovu přítomno i 9 studentů ze třídy 4. L)
se žáci vzájemně dobře poznali a třídní kolektiv poznali i třídní učitelé. Součástí pobytu byly i
různé pohybové aktivity. Znovu jsme využili spolupráce s Pedagogicko-psychologickou
poradnou v Rakovníku, jejíž pracovnice měly řadu připravených činností, které se studenty
uskutečnily a které přispěly k poznání jejich zájmů a aktivit. Ředitel školy seznámil žáky
s historií a současností školy.
i) zájmová činnost organizovaná školou:
V tomto školním roce byly školou organizovány pro žáky kroužky sportovních her, stolního
tenisu a nově pro žáky zařazené do IV. zdravotní skupiny i zdravotní tělesné výchovy.
Pokračovala i činnost Klubu mediální komunikace. Výstupem jeho činnosti bylo vydání 5 čísel
časopisu BOOM a vytvoření videoprogramu o škole.
j) programy a projekty:
- Zapojení do projektů EU:
V tomto školním roce skončil projekt "Šablony - peníze EU školám", který začal být realizován
počátkem školního roku 2012/13. Jeho obsah a parametry byly uvedeny ve Výroční zprávě za
školní rok 2012/2013.
Nyní uvádíme, jakého pokroku dosáhla škola v jednotlivých oblastech ICT, které byly v rámci
tohoto projektu sledovány a vyhodnocovány:
Indikátor
role ICT ve
vizi školy
ICT plán
využití ICT
ve výuce
Počáteční stav k 24.9.2012 (před
realizací šablon zaměřených na
rozvoj digitálních technologií ve
vzdělávání)
Plánovaný cílový stav k 30.6.2014
Skutečně dosažený stav k 24.9.2014 (po
realizaci šablon zaměřených na rozvoj
digitálních technologií ve vzdělávání)
1. řízení a plánování
Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy.
Plán je vyvíjen specializovaným týmem. Jeden učitel (ICT
koordinátor) nebo skupina učitelů přebírá iniciativu, přípravu i
realizaci plánu ve škole.
Plán je komplexně integrován do
celého ŠVP. Proces je aktivně
podporován vedením školy a
akceptován všemi zaměstnanci.
ICT koordinátor podporuje
využití technologií v celé škole.
Pozornost je zaměřena na podporu využití ICT v různých výukových aktivitách školy.
akceptace
přijaté
strategie
Škola svou strategii rozvoje v oblasti ICT upravuje v souladu se zájmy zaměstnanců, žáků, rodičů i
zřizovatele a po domluvě s nimi.
specifické
vzdělávací
potřeby
Využití ICT je obecně zaměřeno především na hledání vhodných výukových zdrojů a na podporu výuky
všech žáků bez rozdílu.
2. ICT ve Školním vzdělávacím programu
Indikátor
porozumění
učitelů
vzdělávání)
Jen někteří jednotliví učitelé
rozumí výukovým možnostem
technologií a umí začlenit ICT
do ŠVP.
Většina učitelů chápe, jak začlenit ICT do ŠVP, a ví, jak lze s jejich
pomocí zlepšit kvalitu výuky.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Rozšiřování digitálních kompetencí školením pedagogických
pracovníků.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Nákupem techniky a následné seznamování s možnostmi jejich
využití ve výuce se podařilo zvětšit podvědomí učitelů, jak zlepšit kvalitu výuky pomocí ICT.
vzdělávací
plán
Plánování zahrnuje přípravu
učitelů a orientuje se převážně
na využití ICT ke
zdokonalování tradičních forem
výuky skupin i jednotlivců.
Většina učitelů detailně plánuje způsoby integrace ICT do
připravovaných vzdělávacích aktivit.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Pořídit pro pedagogy na práci a kvalitnější přípravu notebooky.
Nákup potřebné multimediální a audiovizuální techniky do učeben.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Při integraci ICT do příprav byl zaznamenám mírný pokrok
zkušenosti
většiny
učitelů
zkušenosti
většiny
žáků
Učitelé využívají ICT tak, aby žáci měli možnost se vzdělávat formou konstruktivně pojatých
předmětových i mezipředmětových aktivit.
Žáci často používají ICT při
vyučování samostatně a jsou
vedeni k respektování etických
pravidel.
Žáci využívají ICT při vyučování soustavně a jsou (kromě etických
pravidel) vedeni ke vzájemné spolupráci.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Správné využití ICT při realizaci školních projektů na úrovni
žáků i pedagogů.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Průběžnou osvětou se podařilo zvětšit správné využívání ICT na
úrovni žáků i pedagogů, obzvláště při realizaci ročníkových projektů
specifické
vzdělávací
potřeby
Učitelé si uvědomují, že ICT může pomáhat žákům se specifickými (zvláštními) potřebami.
3. profesní rozvoj
Většina učitelů má zájem o profesní růst v oblasti ICT a zúčastňuje
se především vzdělávacích akcí organizovaných v rámci školy.
uvědomění
a zapojení
Většina učitelů se účastní nejen
celoškolních a hromadných
vzdělávacích akcí, ale vzdělává
se v oblasti ICT též individuálně.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Osvěta pedagogů v oblasti nových trendů využití ICT ve výuce.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Velká část pedagogů se účastní především vzdělávání
organizovaných v rámci školy. Významnější posunu v tomto bodě nebylo dosaženo
plánování
Program profesního rozvoje v oblasti ICT je připravován v souladu s potřebami ŠVP soustavně všemi
učiteli ve spolupráci s ICT koordinátorem.
zaměření
Většina učitelů se účastní školení zaměřeného na využití ICT ve vzdělávání.
sebedůvěra
neformální
způsoby
profesního
rozvoje
dostupnost
Většina učitelů ví, jak využívat ICT ve výuce, snaží se stále zdokonalovat a pomáhat kolegům.
Ke sdílení nápadů a příkladů
dobré praxe dochází jen mezi
některými učiteli.
Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe mezi všemi učiteli dochází
často, a to jak osobně, tak online.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Maximální využití intranetu pro publikaci informací a dalších
online technologií pro přenos a komunikaci.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Nebylo plně dosaženo využití možností v rámci pořízených
kancelářských aplikací, především jejich sdílených nástrojů.
4. integrace ICT do života školy
Učitelé i žáci pracují s ICT
ICT jsou ve škole stále a všude pohotově k dispozici jak učitelům,
plánovaně a pravidelně.
tak žákům (typicky s podporou bezdrátové sítě).
Indikátor
vzdělávání)
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Upgrade stávající bezdrátové sítě, zvýšení počtu přístupových
bodů.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Byla rozšířena stávající bezdrátová síť, byly provedeny změny
týkající se její efektivní a bezpečné správy. Počet uživatelů,jejich požadavky, požadavky aplikací jsou
stále větší než jsou technické možnosti současného stavu bezdrátové sítě
využití
metodická
podpora
prezentace
na internetu
ICT jsou využívány ve všech výukových aktivitách školy, kde je jejich nasazení přínosné.
Školní koordinátor ICT má přiměřenou kvalifikaci a zabývá se především pomocí ostatním učitelům
implementovat nejvhodnější metody využití technologií.
Školní web je vytvářen využitím vhodného redakčního systému a obsahuje nejen aktuální informace, ale
též materiály vytvořené jak učiteli, tak žáky.
Všichni učitelé jsou vedeni k tomu, aby digitální výukové
materiály poskytovali žákům prostřednictvím internetu.
eLearning
Škola používá specializovaný
systém řízení výuky (LMS)
dovolující kombinovat prezenční
a distanční formy výuky.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Instalace softwaru pro tvorbu výukových systémů a
elektronických kurzů na internetu. Školení pedagogů v LMS Moodle
Komentář ze závěrečného hodnocení: Nepodařilo se realizovat potřebné školení spojené s nasazením
LMS
spojení s
vnějším
světem
Pro komunikaci mezi školou, rodiči, zřizovatelem apod. jsou využívány různé nástroje internetu (email,
Skype, webový kontaktní formulář, textové zprávy).
projekty
Škola pravidelně realizuje jednotlivé či celoškolní projekty využívající ICT.
pohled
žáka
ICT jako pracovní nástroj nutný k realizaci výukové činnosti na půdě školy (informační zdroje,
zpracování dat, tvorba dokumentů).
Komentář ze závěrečného hodnocení: Upgradem techniky a nákupem nové se stále více stává ICT
součástí téměř všech činností ve školním procesu
5. ICT infrastruktura
Plán nákupu ICT zohledňuje všechny důležité souvislosti a je
koordinován s výukovými cíli jednotlivých předmětů.
plán
pořizování
ICT
Existuje komplexní přístup k
pořizování ICT, jenž je
synchronizován s ŠVP. Sleduje
všechny důležité souvislosti
včetně dlouhodobých cílů a
finančních možností školy.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Pořizování techniky je vedeno v rámci dlouhodobé koncepce s
maximálním ohledem na vývojové trendy a finanční možnosti školy
LAN a
internet
technická
podpora
Všechny prostory školy a všechny počítače jsou připojeny do lokální sítě a jejím prostřednictvím do
internetu. Zároveň je řešen přístup k výukovým materiálům a síťovým zdrojům uvnitř i vně školy.
Technická podpora je zajištěna
po celý rok formou pracovně
nebo obchodně právního
vztahu. Přitom se technický
dohled soustředí na udržení
stávajícího stavu.
Technická podpora je celoročně zabezpečena, zajišťuje stabilní
provoz a zabývá se též dalším technickým rozvojem.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Regulace stávajícího počtu pracovních stanic. Průběžný
modernizace stanic a ostatního hardwaru v závislosti na ekonomických možnostech školy
Komentář ze závěrečného hodnocení: V uplynulém roce se podařilo úspěšné nastartovat reformu správy
školní sítě včetně zařízení v nich a systémově tak zajistit její stabilní provoz s možností jejího dalšího
vylepšování
digitální
učební
materiály
Učitelé průběžně vyhledávají nové materiály a obsah výuky se pomocí nich dynamicky mění.
ICT
vybavení
Minimálně jedním připojeným počítačem s dataprojektorem či interaktivní tabulí je vybavena většina
učeben. Škola alespoň omezeným způsobem umožňuje připojení žákovských mobilních zařízení do sítě.
Indikátor
licence
vzdělávání)
Na všech školních počítačích je
k dispozici potřebný software,
který je legální. Existuje systém
evidence softwaru pro případný
softwarový audit.
Škola má propracovanou politiku nákupu potřebných licencí pro
použití učiteli i žáky nejen v prostorách školy.
Návrh opatření ze vstupního hodnocení: Ověřit a vypracovat politiku nákupu licencí pro využití učiteli i
žáky.
Komentář ze závěrečného hodnocení: Nákupem licence kancelářského balíku je umožněno učitelům a
žákům používat doma stejné součásti jako ve škole
O průběhu projektu bylo zpracováno 5 monitorovacích zpráv.
Výstupem projektu byly i vytvořené digitální učební materiály (DUM). Mgr. Josef Podpěra
vytvořil následující DUM: „Práce se standardním programovým vybavením“ – pro 2. ročník
v rozsahu 125 stran, pro 3. ročník 231 stran a pro 4. ročník v rozsahu 45 stran. Na tyto materiály
byla podepsána licenční smlouva, v níž byla autorská práva na vypracované materiály
postoupena nabyvateli licence – sekci řízení OPVK. Celkově je možné účast školy v tomto
projektu hodnotit jako úspěšnou. Některé konkrétní výsledky podporovaného výchovného a
vzdělávacího procesu budou patrné až s určitým časovým odstupem.
k) státní zkoušky ze zpracování textu
V letošním roce se z důvodu legislativních nejasností kolem začlenění těchto zkoušek v zákoně
zkoušky nekonaly.
16. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení


Zapojila do projektu UNIV2 kraje se škola stala „Centrem dalšího vzdělávání“. Deset pedagogů
školy úspěšně absolvovalo kurz lektorů dalšího vzdělávání a obdrželo příslušný certifikát.
V tomto školním roce však nebyl pro nezájem veřejnosti žádný kurz realizován.
Rekvalifikační kurzy pro Úřad práce nebyly kvůli změnám v podmínkách přidělování kurzů
v tomto školním roce pořádány.
17. Výchovné a kariérní poradenství

Funkci výchovného poradce v letošním školním roce vykonávala Mgr. Alena Poláková.
Její činnost byla ve školním roce následující:
- aktualizace nástěnky VP /další možnosti studia na vysokých a vyšších odborných školách,
studijní pobyty a jazykové kurzy, nabídky k umístění absolventů/
- konzultační hodiny opět nejvíce využívali studenti 4. ročníků /především v době leden –
únor při vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ/
- instruktážní hodina pro 4. A , 4. B a 4. L /vzorové vyplnění přihlášky a konzultace
k přihláškám v elektronické podobě / další podrobnosti k vyplňování přihlášek probíhaly
formou konzultací
- zajištění projektu grantu, návrh financování a zajištění ubytování a besedy s Pedagogickopsychologickou poradnou Středočeského kraje k adaptačnímu kurzu
- po výborné zkušenosti s PPP jsme se rozhodli znovu využít návštěvy jejích pracovnic na
adaptačním kurzu
- příprava adaptačního kurzu v objektu Račí hrad u Jesenice /lepší dostupnost, vyšší úroveň
ubytování, možnost samostatného sestavení jídelníčku/
- spolupráce na zajištění programu adaptačního kurzu se studenty 3. L
- Dny otevřených dveří
Studenti byli průběžně informováni o možnostech přípravy na internetu a velkým množstvím
písemných materiálů, které byly zasílány na školu. Jednotlivé termíny konání NSZ byly
vyvěšeny na nástěnce VP.
Práce s problematickými žáky:
Ž1 – 4. A – lékařská zpráva o problémech sluchu, doporučeno trvale nosit sluchadla, problém nadále
trvá. Student byl upozorněn, že jeho vyšetření je starší 2 let a je potřeba přinést zprávu z nového
vyšetření. Student tak učinil 5. září 2013, byl zařazen do PUP SP 1 jako žák s poruchou sluchu.
Ž2 – 4. A – studentka opakovala čtvrtý ročník a byla zařazena do SPU-O-1 jako žák se specifickými
poruchami učení.
Ž3 – 2. A – nové potvrzení z PPP z 18. září 2013, stále trvá vývojová dysortografie, dyslektické
potíže, poruchy řeči – dysfázie, dysartie.
Ke sledovaným žákům patří i Ž4 – 1. A, /tělesné postižení/.
Na doporučení ČŠI jsem informovala pravidelně na pedagogických radách všechny vyučující
studentů s SPU písemně /ofocena zpráva z vyšetření/ o problémech jednotlivých studentů a písemně
bylo vyučujícími potvrzeno, že budou respektovat doporučení v závěrech zprávy PPP.
V letošním školním roce se opět uskutečnil adaptační kurz studentů prvních ročníků. Setkání
studentů a jejich pobyt na počátku studia ve společném zařízení Račí hrad v Jesenici přispěl
k lepšímu poznání kolektivu a seznámení s třídními učiteli, zároveň se studenti seznámili s MOA
formou besedy s ředitelem školy Mgr. Miloslavem Blechou, formou interaktivních her
s pracovnicemi PPP získali informace o sociálních skupinách a získali řadu informací z oblasti
drogové prevence.
Tato zpráva byla přečtena na pedagogické radě dne 23. června 2014 a byli s ní seznámeni všichni
vyučující studentů se SPU.
-
18.prevence
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní
inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 20)
V tomto škole se žádná inspekce nekonala. Poslední inspekční činnost provedená ČŠI se uskutečnila
28. – 30. března 2011.
19. Další činnost školy

Školská rada byla ustavena na podzim 2005. Ve stávajícím složení pracuje od roku 2011.
Školská rada se sešla ke dvěma schůzkám a projednávala záležitosti, které ji ukládají příslušné
právní předpisy (školní řád, výroční zpráva, hodnocení ČŠI, rozvoj školy, hospodaření školy,
apod).

Kontakt vedení školy se žáky je zajištěn formou pravidelných čtvrtletních setkání ředitele školy a
jeho zástupkyně se zástupci třídních kolektivů. Žáci jsou informováni o aktuálním dění ve škole a
naopak sami přednáší své názory a požadavky. Přes snahu vedení školy zatím žáci neakceptovali
svoji činnost institucializovat vytvořením např. studentského parlamentu.

Ve škole dlouhodobě pracuje sdružení rodičů. Z každé třídy jsou dva rodiče zvoleni do Rady
rodičů, která se schází na pěti schůzkách za školní rok. Rada rodičů pracuje se svým rozpočtem,
který je tvořen příspěvky od rodičů a pracuje podle vypracovaného plánu. V listopadu se koná
výroční členská schůze. Rodiče jsou zváni na třídní schůzky, které se konají po čtvrtletní a
třičtvrtěletní pedagogické poradě. I letošní dubnová schůzka byla organizována jako
„Konzultační odpoledne pro rodiče“. Rodiče byli na základě požadavků jednotlivých vyučujících
písemně pozváni do školy k projednání studijních a výchovných problémů k vyjmenovaným
vyučujícím. Rodiče žáků 1. ročníků byli navíc pozváni na třídní schůzku v září. Na ní jsou
seznamováni s právy a povinnostmi žáků, které stanovuje školní řád a s dalšími pravidly činnosti
školy. V rámci této schůzky se také uskutečnilo slavnostní přivítání žáků 1. ročníků ve škole na
počátku jejich studia. Byli slavnostně přivítáni ředitelem školy a třídním učitelem, přání a drobný
dárek do začátku studia jim předali i studenti ze 2. ročníků.
20. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy
I. Základní údaje o hospodaření školy (v tis. Kč)
Za rok 2013 (k 31. 12.)
Činnost
Hlavní
Doplňková
Základní údaje o hospodaření školy
v tis. Kč
Za 1. pol. roku 2014 (k 30. 6.)
Činnost
Hlavní
Doplňková
1.
Náklady celkem
14 967
0
7 219
0
2.
Výnosy celkem
14 970
0
6 890
0
14 020
0
8 529
0
0
125
0
0
-329
0
příspěvky a dotace na
provoz a přímé náklady
ostatní výnosy (vč. MV)
(vč.projektu
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK
před zdaněním
3.
264
3
* Ztráta je způsobena převážně nedotovanými odpisy ve výši Kč 253 tisíc. Tato částka bude v závěru roku účetně
vyrušena. Bohužel se tak prohlubuje vnitřní zadlužení školy.
II. Přijaté příspěvky a dotace
Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč
Za rok 2013
(k 31. 12.)
1.
Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (INV)
-
2.
Přijaté dotace z rozpočtu kraje (včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem
(INV)
-
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes
účet zřizovatele (MŠMT apod.) celkem (NIV)
přímé vzdělávací výdaje celkem
z toho
z toho
12 004
mzdové výdaje (platy a OPPP)
ostatní celkem
z toho
ONIV přímé
174
Šablony EU – SŠ ÚZ 33031
440
4
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem
(NIV) – vč. vrácených nájmů
z toho
z toho
8 892
618
Podzimní maturity - ÚZ
4.
12 622
1 462
běžné provozní výdaje celkem (UZ 008)
1 375
ostatní účelové výdaje celkem1
87
UZ 003 – mezinárodní spolupráce
19
UZ 007 - nájemné
7
UZ 040 – vrácené příjmy z pronájmu
61
Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM
5.
EHP/Norsko atd.), MěÚ 49,5, použité sponz. dary 179, Č-N fond
263
budoucnosti 35
1
Doplňte do tabulky výši veškerých využitých účelových dotací, název označte odpovídajícím UZ (např. Protidrogová
politika UZ 33 163; Sportovní aktivity UZ 001).
Komentář k ekonomické části – 2. pololetí 2013
1) Vyhodnocení závazných ukazatelů rozpočtu – hlavní činnost
Z uvedených tabulek vyplývá čerpání poskytnutých dotací i hospodaření s vlastními zdroji školy. V
rámci hlavní činnosti škola nevykazuje za kalendářní rok ztrátu, a to z toho důvodu, že nedotované
odpisy ve výši Kč 503 tisíc byly v závěru roku účetně vyrušeny tak, jak to povoluje Vyhl. 410/2009
Sb. - § 66, odst. 8. a část faktur byla hrazena z darů rezervního fondu. Použití darů odpovídá účelům
dle darovacích smluv. Účetní zisk je pouze v minimální výši.
Přímé náklady - škola měla k dispozici podle poslední úpravy rozpočtu k 30. 11. 2013 pro loňský
kalendářní rok ÚZ 33353, ÚZ 33031, ÚZ 33034 – celkem Kč 12 622 tis. (z toho na mzdy Kč 8 787
tis.). Částky byly vyčerpány beze zbytku dle stanovených limitů, dále na OPPP Kč 105 tis. Fond
odměn nebyl použit. Mimo mezd a odvodů měla škola k dispozici v oblasti přímých nákladů
Kč 618 tis. Z toho v rámci projektu EU Peníze školám jsme obdrželi 440 tis. Vzhledem k tomu, že
tento projekt trvá až do roku 2014, byla nevyčerpaná část převedena do rezervního fondu. Ostatní
přímé náklady ve výši 178 tis. (bez projektu EU Peníze školám) byly rovněž vyčerpány beze zbytku.
Provozní náklady
a) Poskytnuto prostřednictvím Krajského úřadu - provozní dotace včetně účelově vázaných (mimo
vrácené nájmy) jsme měli k dispozici dle poslední úpravy rozpočtu na kalendářní rok 2013 ve výši
Kč 1 400 tis. Částka poukázaná Středočeským krajem byla vyčerpána beze zbytku.
Z provozních dotací jsou letos kromě nutných nákladů na energie uhrazeny pouze nejnutnější
náklady zajišťující provoz školy. Opravy prováděné v průběhu hlavních prázdnin jsou z převážné
části zajišťovány z účelových zdrojů – vrácené nájmy (ÚZ 040).
Provozní účelové zdroje (utraceno beze zbytku, nezasíláme vratky):
- ÚZ 040 - Kč 61 000,-- vrácené nájmy - „Oprava nátěrů dveří a zárubní“ č. akce 105 415
3103 – 2013. Akce se uskutečnila o hlavních prázdninách.
- ÚZ 003 – Kč 19 200,-- Mezinárodní spolupráce – poskytnuto Středočeským krajem na
družební kontakty s Realschule Hilpoltstein – BRD. Akce se uskutečnila v podzimních
měsících kalendářního roku 2013.
- ÚZ 007 - Nájemné – Kč 7 040,-- - na úhradu nájmů sportovního hřiště u sokolovny a ledové
plochy na hokej – využití studenty v hodinách tělesné výchovy - peníze byly utraceny dle
uzavřených smluv v plné výši v podzimním a zimním období kalendářního roku jako
každoročně.
b) Přiznáno prostřednictvím Městského úřadu Rakovník
- ÚZ 202 - Kč 24 500,-- určeno k zajištění adaptačního kurzu pro žáky 1. ročníků – na účet
školy bylo připsáno dle smlouvy v průběhu měsíce srpna 2013. Částka byla zcela vyčerpána
v měsíci září 2013.
- ÚZ 201 – Kč 10 000,-- poskytnuto na oslavu 20 let spolupráce mezi MOA Rakovník a
Realschule Hilpoltstein. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v červnu při uskutečnění akce.
- ÚZ 204 – Kč 15 000,-- poskytnuta podpora pro zajištění sportovní česko – německé
olympiády Sportfestgames 2013. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v červnu při
uskutečnění akce.
c) Ostatní přiznané příspěvky
- ÚZ 203 - Česko-německý fond budoucnosti nám poskytl pro zajištění sportovní česko –
německé olympiády Sportfestgames 2013 a oslavu 20 let spolupráce mezi MOA Rakovník a
Realschule Hilpoltstein částku Kč 35 000,--. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v červnu při
Pokud se týká vlastních zdrojů, za rok 2013 představují naše výnosy - 6. tř. (po odečtení dotací na
provoz) Kč 139 tis. Převážně se jedná o služby spojené s pronájmem nebytových prostor. Dále máme
v 6. třídě promítnuto čerpání rezervního fondu, tvořeného jednak účelově vázanými dary, jednak
ziskem z hlavní a doplňkové činnosti z předchozích let. Dále je v 6. tř. zahrnuto proúčtování
drobných nepeněžních darů. Holé nájmy byly čtvrtletně zasílány KÚ, avízo je doplněno příslušnými
fakturami a přehledem v případech podléhajících DPH.
Použití rezervního fondu:
a) v případě účelově vázaných darů: provoz internetu, údržba a nákup software a hardware
prostředků výpočetní techniky, renovace tonerů.
b) zisk z předchozího roku byl dle pokynů KÚ převeden do fondu a vyčerpán na opravy prostor
školy.
2) Vyhodnocení doplňkové činnosti
Od 1. 1. 2013 jsme doplňkovou činnost nevykazovali z důvodu pozastavení živnostenských
listů na pořádání výukových kurzů.
3) Další doplňující ekonomické údaje
Použití vrácených nájmů – Kč 61 tis. –„105 415 3103 -2013 Oprava nátěrů dveří a zárubní“ – práce
proběhly o hlavních prázdninách.
Opravy velkého charakteru - v tomto roce se na škole vzhledem k nepříznivé finanční situaci
neuskutečnily.
Pohledávky a závazky s ohroženou splatností - tato oblast se naší školy za rok 2013 netýká.
Investiční výstavba, investice – v roce 2013 byla realizována akce „Vybavení počítačové učebny“ za
použití vlastního investičního fondu školy ve výši 169 tis.
4) Zhodnocení hospodaření školy
I v tomto roce bylo cílem zachovat úroveň školy na stejném standardu a vlastními aktivitami
zlepšit finanční možnosti školy. Tento úkol jsme v rámci daných možností splnili.
Opatření ke zprávě za rok 2013
Úkol z období předchozího je trvalým krédem školy i pro léta budoucí, t. j. zachovat
hospodářskou úroveň školy na podobné úrovni, snažit se vlastními aktivitami zlepšit finanční
možnosti školy. Snižující se počet žáků vycházejících z 9. tříd však ovlivňuje i počet výkonů a
následně finanční stránku naší školy.
Vlastní zhodnocení hospodaření školy
a) MOA:
V uplynulém kalendářním roce byla finanční situace školy poměrně napjatá. Vzhledem
k neustále nižšímu počtu studentů jsme obdrželi nižší dotaci. Tomu odpovídá i výsledek
hospodaření. Část faktur byla hrazena z darů rezervního fondu. V dalších obdobích již tento zdroj
budeme mít pravděpodobně k dispozici ve velmi omezené míře, neboť získávání sponzorských darů
je neustále obtížnější.
V závěru roku byl snížen výsledkově fond reprodukce majetku (investiční fond), tak jak to povoluje
Vyhl. 410/2009 Sb. - § 66, odst. 8.
b) Peníze středním školám EU:
Projekt šablony pro střední školy, které jsme vytvořili pod názvem „Kvalita výuky“ –
realizován ze zdrojů Evropské unie v časovém termínu 1. 9. 2012 až 31. 8. 2014. Pro svoje aktivity
jsme vybrali šablony II/1 individualizace výuky cizích jazyků, II/3 metodický kurz pro učitele cizích
jazyků, III/1 individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií a III/2 inovace a
zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Celková výše finanční podpory činí Kč 1 099 tis., v letošním
roce jsme obdrželi druhou, konečnou částku tohoto projektu ve výši Kč 440 tis. Z celkové výše
finanční podpory máme dosud vyčerpáno 520 tis.
Nejvýznamnějšími dary, které ovlivnily výši rezervního fondu, jsou dary od Procter & Gamble,
Rakona – se sídlem Rakovník, Ottova ul. – ve výši Kč 50 tis. Dar je účelově vázán na zajištění
provozu a prostředků výpočetní techniky. Ve druhém pololetí jsem obdrželi dar od SRPŠ ve výši Kč
65 tis.
Snažíme se i vlastními silami přispět k zajištění provozu. Možnosti školy jsou omezené.
Hlavním zdrojem vlastních příjmů školy z hlavní činnosti je, tak jako v předchozích letech,
pronájem tělocvičen zájmovým složkám.
Další drobné příjmy máme za pronájem prostorů pro automat na nápoje, prodejnu potravin,
event. příležitostné pronájmy. Uvedené zdroje však jsou zatíženy povinnými odvody holého
nájemného, v případě automatu na nápoje i DPH. Školou jsou tedy využity jen částečně.
5) Kontroly uskutečněné na škole v roce 2013
V průběhu roku 2013 se na škole uskutečnily tyto kontroly:
a) Kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu
pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrola byla
provedena 19. 2. 2013 Okresní správou sociálního zabezpečení Rakovník. Zkontrolováno bylo
období 1. 3. 2011 – 31. 1. 2013 pracovnicemi OSSZ na pracovišti účetní firmy Opatová –
Vágnerová, která zpracovává pro školu mzdovou agendu – za přítomnosti mzdové účetní pí Ivany
Opatové. Žádné závady nebyly nalezeny, žádná nápravná opatření nebyla uložena.
b) Kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce
pojistného. Kontrola byla provedena 25. 3. 2013 na pracovišti VZP ČR, Rakovník za přítomnosti
mzdové účetní pí Ivany Opatové. Zkontrolováno bylo období 1. 10. 2010 –
31. 12. 2012. Žádné
závady nebyly nalezeny, žádná nápravná opatření nebyla uložena.
V průběhu roku probíhaly dále průběžné interní kontroly dle vnitřních předpisů o
hospodaření školy. Žádné závady nebyly shledány.
6) Závěrem – návrh na opatření ke zlepšení hospodářského výsledku školy a zkvalitnění
činnosti
Jsme veřejnou školou, hospodařící jako příspěvková organizace. Zřizovatelem školy je od
1. 10. 2001 Středočeský kraj.
V současné obtížné hospodářské situaci se snažíme chovat ekonomicky. Část nákladů
hradíme z vlastních zdrojů – ať to je částečně z pronájmu, zisku z předchozích let z hlavní činnosti
nebo darů. V pronajímání prostorů budeme dle možnosti pokračovat, přestože je to neustále
náročnější úkol, a tím se budeme snažit ovlivnit úroveň hospodaření školy.
Nejvýznamnějším zdrojem krytí nákladů hlavní činnosti jsou dotace poskytované Krajským
úřadem a MŠMT. Tyto položky jsou při současném způsobu financování ovlivňovány počtem
studentů na škole.
Ve školním roce 2013/14 bylo na škole 8 tříd oboru vzdělání Obchodní akademie a 4 třídy
oboru vzdělání Ekonomické lyceum. Vzhledem k nepříznivému vývoji demografické křivky se
nepodařilo naplnit třídy ani jednoho studijního oboru vzdělání do plného počtu povolené kapacity.
Tento fakt ovlivnil výši dotací pro letošní kalendářní rok.
Dle trvale dobrých dosahovaných výsledků školy je úroveň výuky na solidní úrovni. Věříme,
že i z tohoto důvodu se bude snažit Středočeský kraj naši školu podpořit v tíživé finanční situaci a ve
spolupráci s Krajským úřadem se podaří i rok 2014 finančně pokrýt alespoň v nejnutnějších
oblastech a podaří se zajistit plynulý provoz školy.
Komentář k ekonomické části – 1. pololetí 2014
1) Vyhodnocení závazných ukazatelů rozpočtu – hlavní činnost
Z uvedených tabulek vyplývá čerpání poskytnutých dotací i hospodaření s vlastními zdroji školy. V
rámci hlavní činnosti škola vykazuje v 1. pololetí ztrátu Kč 329 tisíc. Tento fakt je zapříčiněn
především povinností odepisovat investiční majetek, přičemž odpisy nejsou dotovány. Jedná se o
částku Kč 261 tisíc, o kterou bude v závěru roku snížen výsledkově investiční fond, tak jak to
povoluje Vyhl. 410/2009 Sb. - § 66, odst. 8. Po odečtení odpisů má škola za 1. pololetí ztrátu ve výši
Kč 68 tisíc.
Přímé náklady - škola má k dispozici podle poslední úpravy rozpočtu k 20. 6. 2014 pro letošní
kalendářní rok ÚZ 33353 celkem Kč 11 770 tis., z toho na mzdy Kč 8 474 tis., na OPPP Kč 125 tis.
Částky byly vyčerpány v nepatrně nižší částce, než odpovídá poměrné části roku, protože musíme
počítat s dalším krácením rozpočtu v této oblasti vzhledem k nižšímu počtu nastupujících žáků do
1. ročníků. Od září 2014 se sníží počet žáků, neboť za poměrně dobře obsazené 4. ročníky se
nepodařilo zajistit plně obsazené 1. ročníky, čímž dojde ke snížení rozpočtu mezd a dalších osobních
nákladů. Ředitelství školy tedy nemůže rozpustit polovinu rozpočtu, protože rozpočet k 20. 6. 2014
není konečnou částkou, kterou bude mít škola pro tento kalendářní rok k dispozici. Fond odměn
zatím nebyl použit. Mimo mezd a odvodů má škola k dispozici v oblasti přímých nákladů Kč 162 tis.
Tyto zdroje jsou zasílány na účet školy průběžně a stejným způsobem jsou také čerpány.
Provozní náklady
a) Poskytnuto prostřednictvím Krajského úřadu - provozní dotace včetně účelově vázaných (mimo
vrácené nájmy) máme k dispozici dle poslední úpravy rozpočtu na kalendářní rok 2014 ve výši
Kč 1 343 tis.
Z provozních dotací jsou letos kromě nutných nákladů na energie uhrazeny pouze nejnutnější
náklady zajišťující provoz školy.
Provozní účelové zdroje (utraceno beze zbytku, nezasíláme vratky):
- ÚZ 003 – Kč 19 200,-- Mezinárodní spolupráce – poskytnuto Středočeským krajem na družební
kontakty s Realschule Hilpoltstein – BRD. Akce se uskuteční v podzimních měsících
kalendářního roku 2014.
- ÚZ 007 - Nájemné – zatím poskytnuto Kč 3 500,-- z celkové částky Kč 7 040,-- - na úhradu
nájmů sportovního hřiště u sokolovny a ledové plochy na hokej – využití studenty v hodinách
tělesné výchovy - peníze budou utraceny dle uzavřených smluv v plné výši v podzimním a
zimním období kalendářního roku jako každoročně.
b) Přiznáno prostřednictvím Městského úřadu Rakovník
- ÚZ 202 - Kč 23 000,-- určeno k zajištění adaptačního kurzu pro žáky 1. ročníků – na účet školy
bylo připsáno dle smlouvy v průběhu měsíce května 2014. Částka bude vyčerpána v měsíci září
2014.
- ÚZ 204 – Kč 8 000,-- poskytnuta podpora pro zajištění sportovní česko – německé akce Radfest
2014. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v měsíci květnu při uskutečnění akce.
c) Ostatní přiznané příspěvky
- ÚZ 203 - Česko-německý fond budoucnosti nám poskytl pro zajištění sportovní česko – německé
akce Radfest 2014 částku Kč 15 000,--. Peníze byly vyčerpány beze zbytku v květnu při
Pokud se týká vlastních zdrojů, za 1. pololetí roku 2014 představují naše výnosy – 6.tř. (po
odečtení dotací na provoz) Kč 67 tis. Převážně se jedná o služby spojené s pronájmem nebytových
prostor. Dále máme v 6. třídě promítnuto čerpání rezervního fondu tvořeného jednak účelově
vázanými dary, jednak ziskem z hlavní činnosti z předchozích let. Dále je v 6.tř. zahrnuto
proúčtování drobných nepeněžních darů. Holé nájmy jsou čtvrtletně zasílány KÚ, avízo je doplněno
příslušnými fakturami a přehledem v případech podléhajících DPH.
Použití rezervního fondu:
a) v případě účelově vázaných darů: provoz internetu, údržba a nákup software a hardware
prostředků výpočetní techniky, renovace tonerů.
b) zisk z předchozího roku byl dle pokynů KÚ převeden do fondu a vyčerpán na opravy prostor
školy.
2) Vyhodnocení doplňkové činnosti
Od 1. 1. 2013 jsme doplňkovou činnost nevykazovali z důvodu pozastavení živnostenských
listů na pořádání výukových kurzů.
3) Další doplňující ekonomické údaje
Opravy velkého charakteru - Kč 290 tis. - evidenční č. akce 2419 0 11206 – 2014 „Renovace
podlahy v tělocvičně“. Práce právě probíhají.
Pohledávky a závazky s ohroženou splatností - tato oblast se naší školy za 1. pololetí roku 2014
netýká.
Investiční výstavba, investice – v 1. polovině roku 2014 nebyly realizovány z IF školy žádné akce.
4) Zhodnocení hospodaření školy
Opatření ke zprávě za 1. pololetí rok 2014
Úkol z období předchozího je trvalým krédem školy i pro léta budoucí, t. j. zachovat hospodářskou
úroveň školy na podobné úrovni, snažit se vlastními aktivitami zlepšit finanční možnosti školy.
Snižující se počet žáků vycházejících z 9. tříd však ovlivňuje i počet výkonů a následně finanční
stránku naší školy.
Vlastní zhodnocení hospodaření školy
a) MOA:
V uplynulém pololetí kalendářního roku byla finanční situace školy poměrně napjatá. Vzhledem k
neustále nižšímu počtu studentů jsme obdrželi nižší dotaci. Tomu odpovídá i výsledek hospodaření.
Část faktur byla hrazena z darů rezervního fondu. V dalších obdobích již tento zdroj budeme mít
pravděpodobně k dispozici ve velmi omezené míře, neboť získávání sponzorských darů je neustále
obtížnější.
Dle účetních sestav vykazujeme v rámci hlavní činnosti v 1. pololetí ztrátu Kč 329 tis. Tento fakt je
zapříčiněn převážně povinností odepisovat investiční majetek, přičemž odpisy nejsou dotovány.
Jedná se o částku Kč 261 tis., o kterou bude v závěru roku výsledkově snížen výsledkově fond
reprodukce majetku (investiční fond). Po odečtení částky odpisů má škola za 1. pololetí ztrátu ve
výši Kč 68 tis., kterou je schopna v závěru roku pokrýt z rezervního fondu.
b) Peníze středním školám EU:
Projekt šablony pro střední školy, které jsme vytvořili pod názvem „Kvalita výuky“ – realizován ze
zdrojů Evropské unie v časovém termínu 1. 9. 2012 až 31. 8. 2014. Pro svoje aktivity jsme vybrali
šablony II/1 individualizace výuky cizích jazyků, II/3 metodický kurz pro učitele cizích jazyků,
III/1 individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií a III/2 inovace a zkvalitnění
výuky prostřednictvím ICT. Celková výše finanční podpory činí Kč 1 099 tis. Z celkové výše
finanční podpory máme dosud vyčerpáno 1 061 tis.
Nejvýznamnějšími dary, které ovlivnily výši rezervního fondu, jsou dary od Procter & Gamble,
Rakona – se sídlem Rakovník, Ottova ul. – ve výši Kč 50 tis. Dar je účelově vázán na zajištění
provozu a prostředků výpočetní techniky a dalšího zlepšení učebního prostředí školy.
Bohužel vnitřní zadluženost školy je za dlouho trvající finančně nepříznivé období tak velká, že se
nám nepodařilo provést všechny nutné opravy. Opravy jsou prováděny pouze v nejnutnějších
případech, vybavení školy jsme rovněž kupovali ve velmi omezené míře. Většina peněz byla
utracena za nutné úhrady energií, opravy a předepsané revize z titulu BOZP.
Snažíme se i vlastními silami přispět k zajištění provozu. Možnosti školy jsou omezené. Hlavním
zdrojem vlastních příjmů školy z hlavní činnosti je, tak jako v předchozích letech, pronájem
tělocvičen zájmovým složkám.
Další drobné příjmy máme za pronájem prostorů pro automat na nápoje, prodejnu potravin, event.
příležitostné pronájmy. Uvedené zdroje však jsou zatíženy povinnými odvody holého nájemného,
v případě automatu na nápoje i DPH. Školou jsou tedy využity jen částečně.
5) Kontroly uskutečněné na škole v 1. polovině roku 2014
V průběhu 1. pololetí roku 2014 probíhaly na škole pouze průběžné interní kontroly dle vnitřních
předpisů o hospodaření školy. Žádné závady nebyly shledány.
6) Závěrem – návrh na opatření ke zlepšení hospodářského výsledku školy a zkvalitnění
činnosti
V současné situaci se snažíme chovat ekonomicky. Část nákladů hradíme z vlastních zdrojů – ať to
je částečně z pronájmu, zisku z předchozích let z hlavní činnosti nebo darů. V pronajímání prostorů
budeme dle možnosti pokračovat, přestože je to neustále náročnější úkol, a tím se budeme snažit
ovlivnit úroveň hospodaření školy.
Nejvýznamnějším zdrojem krytí nákladů hlavní činnosti jsou dotace poskytované Krajským úřadem
a MŠMT. Tyto položky jsou pořád financovány podle počtu studentů na škole Vzhledem k
nepříznivému vývoji demografické křivky se nepodařilo naplnit třídy ani jednoho studijního oboru
vzdělání do plného počtu povolené kapacity. Tento fakt ovlivnil výši dotací pro letošní kalendářní
rok.
I v letošním roce 2014 ukazují dosažené výsledky školy (maturitní zkoušky, meziškolní srovnávací
soutěže) to, že úroveň vzdělávání je na velmi dobré úrovni. Věříme, že i z tohoto důvodu se bude
snažit Středočeský kraj naši školu podpořit v nedobré finanční situaci a ve spolupráci s Krajským
úřadem se podaří i rok 2014 finančně pokrýt alespoň v nejnutnějších oblastech a podaří se zajistit
plynulý provoz školy.
21. Poskytování informací podle zákona č. 106/99 Sb.
Na škole je zpracováno „Zveřejnění informací podle čl. 4 Pokynu MŠMT ČR k zajištění úkolů
vyplývajících ze zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím“. Tyto informace jsou
formou brožury k disposici v kanceláři školy a u ředitele školy. Od doby účinnosti tohoto zákona se
zatím nevyskytl případ, kdy podávané informace by se poskytovaly v režimu tohoto zákona.
Školou byly podávány zájemcům běžné informace, zákonným zástupcům žáků informace o studijních
výsledcích, docházce a chování jejich dětí.
22. Plnění úkolů z „Dlouhodobého záměru rozvoje školy“
Ve Výroční zprávě o činnosti ve školním roce 2011/2012 byl zpracován "Koncepční záměr rozvoje
školy 2012".
Plnění tohoto konceptu ve školním roce 2013/14 je možné hodnotit následovně:
V oblasti personální je situace ve škole konsolidovaná, stabilizovaná a vyhovující potřebám výuky.
V předmětu ITE byla výuka částečně zajištěna vyučující, která učila 8 hodin na dohodu o práci.
Bohužel v únoru 2014 požádala z osobních důvodů o ukončení dohody. Ve zbytku školního roku bylo
těchto 8 hodin rozděleno mezi další vyučující na DPP (6 hodin) a 2 hodiny přibral do svého úvazku
Mgr. Podpěra.
V oblasti výuky a výchovy jsou v plánu uvedeny dlouhodobé úkoly, které se ve školním roce 2013/14
dařilo plnit. V tomto školním roce úspěšně pokračovala i soustava nadstandardních činností, které
škola svým studentům nabízí.
V oblasti materiální škola nadále trpěla nedostatkem provozních financí. Ale i z nich bylo možné
zajistit provoz, běžnou údržbu a nutné opravy hlavně počítačového vybavení školy. Přínosem i v
oblasti materiální byla účast školy v projektu "Peníze EU školám – šablony pro střední školy", která
škole přinesla možnost částečné obnovy počítačového vybavení.
Z krajské dotace Kč 290 tis. byla o hlavních prázdninách 2014 zrekonstruována podlaha ve staré
tělocvičně, která byla již v nevyhovujícím stavu ohrožujícím bezpečnost cvičících žáků. Celá podlaha
byla zbroušena, opravena a nově natřena a nalajnována.
V oblasti dlouhodobých akcí jsme znovu podávali na zřizovatele školy požadavek na přidělení
investičních prostředků pro zateplení školy a výměnu oken. K vyřízení těchto žádostí však ani ve
školním roce 2013/14 nedošlo.
23. Koncepční záměr rozvoje školy 2014 - 2016
1. Cíle, stanovené v předchozím období, a jejich plnění
 Soulad cílů s Výroční zprávou o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy Středočeského kraje ve školním
roce 2012/2013 a Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Středočeského
kraje 2012
Citované dokumenty uvádí, že střední odborné školy ve Středočeském kraji jsou s průměrem
261,2 žáků na školu na 74 % průměrné velikosti středních odborných škol v České republice (349,5).
Další údaj uvádí počet žáků středních škol připadajících na úvazek pedagogického pracovníka. Ve
Středočeském kraji připadá 10,34 žáků na přepočteného pedagogického pracovníka. Údaje o naší
škole ukazuje následující tabulka:
školní rok
Počet žáků
Počet učitelů
Počet žáků/učitele
2010/11
329
2011/12
308
2012/13
294
2013/14
274
23,084
23,524
21,762
14,27
13,01
22,857
12,86
Střed. kraj 10,34
12,59
Z uvedené tabulky je vidět, že jsme se v předchozím období chovali velmi ekonomicky a že se
nám dařilo získávat značný počet žáků. Kapacita naší školy je 370 žáků, tedy počet žáků školy se
pohyboval mezi 93% až 97% celkové naplněnosti. Početní velikost školy dosahuje přibližně
krajského průměru a je výrazně ovlivněn poklesem demografické křivky. Počet žáků na jednoho
učitele značně převyšuje krajské průměry. To na jedné straně přináší škole positivní ekonomické
efekty, na druhou stranu je pedagogická práce pro vyučující náročnější.
 Plnění cílů stanovených předchozím Dlouhodobém záměru školy v období 2011 – 2013.
Stanovené cíle byly až na dlouhodobé plány v oblasti materiální (vnější zateplení pláště budovy,
výměna stávajících oken) splněny.
Byly splněny plány v oblasti personální (zvyšující se administrativní činnost školy byla vyřešena
uzavřením dohod na vedlejší pracovní poměr a stejným způsobem byla řešena i péče a technické
zajištění prostředků informačních technologií).
V oblasti vzdělávání a výchovy se nevyskytly žádné negativní jevy a zvláště uplatnění
absolventů školy a výsledky meziškolních srovnání ukazují, že žáci získávají ve škole kvalitní
znalosti a dovednosti (i přes neustále klesající kvalitu žáků, kteří přicházejí školu studovat ze
základních škol). I v oblasti výchovné se projevuje dlouhodobý pokles úrovně chování a vystupování
žáků a výchovná práce, která pro absolventa naší školy přináší potřebné vlastnosti – pracovitost,
preciznost, slušnost, ochota, vstřícnost, smysl pro pořádek, ... – je pro učitele neustále obtížnější.
 Zhodnocení podmínek a průběhu vzdělávání
Vzdělávání probíhalo v minulých školních letech v podmínkách, které je možno označit za velmi
dobré. Všechny kmenové učebny jsou vybaveny moderním žákovským nábytkem. Tím jsou
vybaveny i všechny odborné učebny. Pět odborných učeben je vybaveno počítači. Všechny počítače
jsou vybaveny LCD monitory a jsou propojeny do školní sítě. Velikost dvou tříd (po 32 počítačích)
nám umožňuje, aby se některé předměty (PEK, praxe) nedělily. Celkem je v učebnách pro výuku
k disposici 105 počítačů. V pěti učebnách je interaktivní tabule a dalších pět tříd je vybaveno
diaprojektorem. Ve všech učebnách jsou na katedře nainstalovány počítače, což umožňuje
elektronické vedení třídní knihy v systému Bakalář.
2. Nastínění demografického vývoje v regionu, očekávané důsledky tohoto vývoje a
připravovaná opatření k realizaci dlouhodobých záměrů školy
Upřesňující přehled vycházejících žáků ze spádových škol v následujících třech letech ukazuje
následující tabulka, která byla zpracována podle údajů MěÚ Rakovník:
Základní škola
1. ZŠ Rakovník
2. ZŠ Rakovník
3. ZŠ Rakovník
Celkem Rakovník
Čistá
Jesenice
Kolešovice
Kounov
Křivoklát
Lubná
Lužná
Mšec
Mutějovice
Nové Strašecí
Řevničov
Slabce
Šanov
Celkem
2013/2014
2014/2015
2015/2016
0
56
71
167
11
17
17
22
23
23
20
11
16
66
21
3
15
432
27
69
47
143
4
23
17
19
20
19
22
9
16
73
16
14
15
410
41
78
57
176
9
25
25
14
18
22
15
7
13
64
23
6
13
430
V porovnání s předchozími školními roky dochází k poklesu vycházejících žáků ( 2006/07 - 552
žáků, 2007/08 - 561 žáků, 2008/09 - 555 žáků, 2009/10 - 468 žáků, 2010/11 – 436 žáků, 2011/12 –
451 žáků, 2012/13 – 428 žáků). Většina žáků školy přichází z rakovnických základních škol, u
kterých sice došlo ke zmenšení počtu vycházejících žáků (v roce 2009/10 vyšlo 203 žáků, dále 181,
171, 170, 167, 143, 176). Nejkritičtější tedy bude rok 2014/15, v období následujícím se počet žáků
zvyšuje.
Jinak na nepříznivou situaci v počtu vycházejících žáků škola reaguje tím, že ve veřejnosti vytváří
povědomí o skutečnosti, že naše škola je kvalitní a přátelská škola. Tedy škola náročná, přísná, dobře
připravující své žáky, ale spravedlivá a s příznivou vnitřní atmosférou. Škola, která je schopna
poskytnou žákům vzdělání potřebné k dobrému uplatnění v širokém spektru pracovního trhu.
Výhodou školy je i skutečnost, že o studium projevují žáci bydlící i mimo okres Rakovník i
mimo Středočeský kraj. I když i tento počet klesá, ve školním roce 203/14 studovalo na škole 18
žáků, kteří mají trvalé bydliště mimo Středočeský kraj (např. z Plzeňska a z Podbořanska).
Vývoj zájmu o studium naší školy je vidět z počtu uchazečů, kteří se na školu v posledních letech
hlásili:
Pro školní rok
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
obchodní
akademie
ekonomické
lyceum
obchodní
akademie
ekonomické
lyceum
obchodní
akademie
ekonomické
lyceum
obchodní
akademie
ekonomické
lyceum
Počet přihlášených
70
55
70
54
62
60
68
48
Počet žáků, kteří ke
studiu nastoupí
40
29
37
29
38
26
34
20
Zájem o studium školy je pořád značný. Situaci se zmenšujícím se počtem žáků řešíme
snižováním počtu vyučovacích hodin tím, že se třídy na mnohé předměty nedělí.
Ve školním roce 2013/14 (tj. pro rok 2014/15) byla situace v přijímacím řízení následující:
I. kolo
2. kolo
obchodní
akademie
ekonomické
lyceum
obchodní
akademie
ekonomické
lyceum
68
48
x
x
Odevzdali zápisový lístek
68
34
35
17
x
x
x
x
Podali odvolání proti nepřijetí
Z nich přijato
0
0
3
3
x
x
x
x
Celkem ke studiu nastoupí
jejich průměrný prospěch na ZŠ
34
20
x
x
nejlepší průměr žáka, který ke studiu nastoupí
1,63
1,06
1,26
1,00
x
x
x
x
nejhorší průměr žáka, který ke studiu nastoupí
2,08
1,50
x
x
Počet přihlášených
Počet přijatých
Počet žáků vycházející ze základních škol v našem regionu dává předpoklady, že bychom mohli i
v příštích školních letech získat podobný počet žáků jako v současnosti a že nebude nutné přijímat
žádná radikální opatření ani v oblasti personální, ani ve změně nabídky oborů vzdělávání.
3. Vývoj počtu žáků a učitelů v denní formě vzdělávání
Přehledná tabulka byla uvedena v 1. části této kapitoly na straně 32.
Přestože počet žáků školy se v posledním období zmenšuje, pohybuje se kolem 70% celkové
kapacity školy. Tento poměrně příznivý stav je způsoben povědomím veřejnosti, že se jedná o školu
kvalitní, která dovede poskytnout svým žákům potřebné vzdělání pro kvalifikovaný nástup do
zaměstnání i pro další studium.
Je za tím ale skryto i množství nadstandardní práce, kterou odvádějí všichni vyučující při
pedagogickém procesu (abychom udrželi kvalitu výuky) i při zajišťování různých mimoškolních
akcí, které pro žáky pořádáme (abychom uspokojili i mimostudijní zájmy žáků – sport, zájmové
kroužky, kulturní vyžití).
Velmi promyšleně se snažíme organizovat i dny otevřených dveří, aby zájemci o studium poznali
i výuku při vyučovacích hodinách, aby se do ní mohli i zapojit, aby získali důležité poznatky od
stávajících studentů školy a aby byli vedením školy informováni o všech aspektech činnosti školy a
přijímacího řízení.
Pedagogický sbor je stabilizovaný a dochází v něm k minimálnímu pohybu. Zmenšování počtu
učitelů je způsobeno většinou racionalizací výuky, možným spojováním hodin a případným
odchodem učitelů do jiné profese.
Údaj o počtu žáků na přepočítaný počet pedagogických pracovníků vychází pro školu
z ekonomického hlediska velmi příznivě. Podle údajů z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje
vzdělávací soustavy ve Středočeském kraji – leden 2012 se musíme z tohoto hlediska řadit mezi
nejefektivněji fungující střední odborné školy v kraji, protože pro ně je uváděn průměr 10,34 žáka.
Trochu problematický je tento údaj z hlediska pedagogického, neboť znamená plně naplněné třídy a
omezené možnosti dělení na skupiny v některých předmětech.
4. Vývoj počtu absolventů; jejich uplatnění na trhu práce a v terciárním vzdělávání; pokles
počtu žáků v průběhu studia, jeho příčiny a řešení
Snad nejvíce vypovídajícím ukazatelem kvality školy je uplatnění jejich absolventů. Uplatnění
absolventů dlouhodobě sledujeme a je vidět z následující tabulky:
školní rok
počet absolventů
přijati na vysokou školu
2010/11
2011/12
2012/13
86
52
70
28
83
42
přijati na VOŠ
roční nástavbové studium
vojenská, civilní služba
práce v cizině
nastoupili do zaměstnání
bez zaměstnání
6
9
0
1
12
6
8
6
0
0
21
7
13
8
0
1
15
4
Tyto údaje jsme zjišťovali z dotazníků, které žákům 4. ročníků dáváme těsně před jejich
ukončením studia a které nám během měsíce září odevzdávají.
Velmi zajímavé a objektivní jsou údaje zjištěné na internetových stránkách MPSV:
http://portal.mpsv.cz/sz/stat/abs → Pololetní statistiky absolventů, kde je možné vyhledat počty
nezaměstnaných absolventů jednotlivých škol podle okresů České republiky, ve kterých jsou
absolventi evidováni na úřadech práce podle místa trvalého pobytu. Pro absolventy z roku 2012/13
vypadala evidence na úřadu práce následovně (pro srovnání jsou přidány i údaje z dalších škol
okresu Rakovník – k disposici nejsou počty absolventů jednotlivých škol):
Název školy
Název oboru KKOV/SOV
Truhlář
Lesní mechanizátor
Truhlář
Zahradník
Zemědělské práce
Zemědělec, zemědělské práce
Zahradník - zahradnice
Potravinářská výroba
Integrovaná střední škola,
Jesenice, Žatecká 1
Sociální činnost
Cukrář
Potravinářská výroba
Cukrář
Zahradník
Opravář zemědělských strojů
Střední odborné učiliště Nové Mechanik opravář mot. vozidel
Strašecí
Mechanik opravář mot. vozidel
Opravář zemědělských strojů
Strojírenství
Elektrotechnika
Střední průmyslová škola
Emila Kolbena Rakovník
Elektrikář-silnoproud
Strojírenství
Truhlář
Ekonomika a podnikání
Integrovaná střední škola,
Podnikání
Rakovník, Na Jirkově 2309
Kuchař - číšník
Ekonomika a podnikání
Gymnázium Zikmunda
Gymnázium - všeobecné (4leté)
Wintra, Rakovník, nám.J.
Žižky 186
Gymnázium - všeobecné (8leté)
Agropodnikání
Střední zemědělská škola,
Rakovník, Pražská 1222
Ekologie a životní prostředí
Střední lesnická škola a
střední odborné učiliště,
Křivoklát, Písky 181
Název okresu, kde je
absolvent evidovaný
Počet
absolventů
v evidenci
ÚP, kteří
ukončili
školu
v období
1.5.2013 30.4.2014
Rakovník
Rakovník
Louny
Hlavní město Praha
Rakovník
Rakovník
Rakovník
Karlovy Vary
Karlovy Vary
Plzeň-sever
Louny
Louny
Louny
Hlavní město Praha
Kladno
Rakovník
Rakovník
Rakovník
Rakovník
Rakovník
Jeseník
Rakovník
Rakovník
Rakovník
Rakovník
Louny
Rakovník
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
2
1
2
1
2
1
1
1
5
2
3
1
7
Rakovník
Kladno
Rakovník
1
1
1
celkem
škola
5
13
6
5
12
8
9
Gymnázium
J.A.Komenského, Nové
Strašecí, Komenského nám.
209
Masarykova obchodní
akademie, Rakovník, Pražská
1222
Agropodnikání
Gymnázium - všeobecné
Rakovník
Rakovník
Louny
Kladno
Rakovník
3
3
1
1
3
Obchodní akademie
Ekonomické lyceum
Obchodní akademie
Uherské Hradiště
Rakovník
Rakovník
Plzeň-sever
1
4
1
1
5
6
5. Kvalita výchovně vzdělávacího procesu a její hodnocení; záměry školy v oblasti zjišťování
kvality v následujících třech letech; evaluační zdroje školy a vyhodnocení výsledků
a) Výsledky maturitních zkoušek
Obor „Obchodní akademie“
šk. rok
2013/14
2012/13
2011/12
2010/11
třída
počet žáků
4. A
4. B
4. A
4. B
4. A
4. B
4. A
4. B
28
20
28
22
18
28
29
25
vyznamenání
5
0
2
2
1
1
2
prospěch
prospěl
17
12
18
18
8
19
26
19
neprospěl
6
8
8
2
10
8
2
4
průměrný
prospěch
2,47
2,94
2,62
2,53
3,27
2,71
2,47
2,48
Obor „Ekonomické lyceum“
šk. rok
2013/14
2012/13
2011/12
2010/11
počet žáků
prospěch
prospěl
14
8
15
17
vyznamenání
9
20
8
14
23
28
23
31
neprospěl
-
průměrný
prospěch
1,70
1,48
1,60
1,71
Ve školním roce 2010/11 začaly mít maturitní zkoušky jednotně zadávanou a vyhodnocovanou
část z jazyka českého a matematiky nebo cizího jazyka. V tomto premiérovém ročníku zaznamenali
maturanti naší školy vynikající výslede. Ve vyhodnocených 10 nejlepších středních odborných
školách obsadili v rámci celé České republiky 3. místo a v rámci SOŠ Středočeského kraje dokonce
1. místo.
I v dalších letech jsou maturitní výsledky velmi dobré, u studentů ekonomického lycea
vynikající. Například ve školním roce 2012/13 uvádí Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací
soustavy Středočeského kraje ve školním roce 2012/2013, že v jarním termínu neuspělo u maturitní
zkoušky 21,6% absolventů středních odborných škol. V případě naší školy byla neúspěšnost 12,8%.
Pro ilustraci uvádíme výsledky jarního termínu maturitních zkoušek 2013/14:
Třída: 4. A
Počet
Počet žáků s prospěchem
Prům.
Zkoušející
Přísedící
Předmět
žáků
1
2
3
4
5
prospěch
CJL
ANJ
NEJ
MAT
UCE
EKO
prakt. odb.
zkouška
CELKEM
28
16
3
9
28
28
6
4
10
11
12
4
2
2
5
7
9
5
1
2
5
5
2
2
6
5
1
1
3
2
-
2,21
2,50
2,33
3,67
2,46
2,14
28
4
9
8
6
1
2,68
28
35
41
35
21
8
2,47
M. Koloc
A. Štrosová
A. Poláková
A. Šebková
J. Košíková
M. Pavlík
L. Horníková
M. Hůlová
I. Jiráňová
V. Benešová
I. Jiráňová, L. Horníková,
J. Podpěra
X
X
Počet žáků
konajících MZ
28
Třída: 4. B
Předmět
prospěl s vyznamenáním
prospěl
neprospěl
5 – 1x1,00, 1x1,20, 3x1,40
17
6 – 3xMAT, 2xUCE, 1xPOZ (UCE), CJL (ústní), ANJ (ústní)
Počet
žáků
CJL
ANJ
MAT
UCE
EKO
prakt. odb.
zkouška
CELKEM
Počet žáků
konajících MZ
1
20
12
8
20
20
2
3
4
5
4
4
3
8
6
5
5
CJL
ANJ státní
MAT státní
UCE
NEJ profilová
ANJ profilová
OSZ (OBN, SPK)
DEJ
ZEM
MAT profilová
prakt. odb.
zkouška
CELKEM
Počet žáků
konajících MZ
23
1
1
5
3
5
1
2
2
3
2,25
2,75
4,13
2,70
3,00
Zkoušející
Přísedící
A. Šebková
H. Krylová
M. Koloc
J. Košíková
I. Jiráňová
Y. Zubalíková
Š. Hejduková
V. Benešová
Š. Hejduková, I. Jiráňová,
20
1
3
7
4
5
3,45
J. Podpěra
20
12
27 29 19 13
2,94
X
X
prospěl
neprospěl
20
Třída: 4. L
Předmět
7
4
1
6
4
Prům.
prospěch
0
Počet
žáků
23
15
8
23
2
1
5
2
9
4
1
12
2
3
4
5
12
12
1
12
2
1
3
3
10
3
2
9
2
1
1
1
4
1
1
4
2
2
2
-
1
-
8 5xPOZ (3ITE,1EKO,1UCE), 3xEKO, 2xMAT, 2xUCE,
1xANJ(DT)
Prům.
prospěch
-
1,52
1,20
2,63
1,57
2,00
2,00
2,00
1,50
1,89
1,25
Zkoušející
Přísedící
A. Šebková
J. Košíková
M. Koloc
A. Štrosová
E. Pokorná
L. Horníková
V. Benešová
M. Pavlík
J. Košíková
A. Štrosová
E. Vambera
M. Koloc
M. Pavlík
T. Růžička
T. Růžička
M. Pavlík
L. Šímová
M. Blecha
H. Somolová, E. Pokorná,
23
6
13
3
1
1,96
J. Podpěra
23
52
47 14
2
1,70
X
X
prospěl
neprospěl
9 – 4x1,00, 5x1,20
14
0
b) Soutěž ekonomických týmů
Úroveň a kvalitu výuky odborných předmětů je možné usuzovat z výsledků soutěže
ekonomických týmů, které se každoročně zúčastňují trojčlenné týmy obchodních akademií ze
Středočeského kraje. V této soutěži se hodnotí znalost studentů v testu z ekonomiky, účetnictví,
práva a informačních technologií a dále jejich prezentace před porotou na dané ekonomické téma.
Výsledky zatímních ročníků jsou vidět v následujícím přehledu:
ROK
1. ročník – 2002
2. ročník – 2003
3. ročník – 2004
4. ročník – 2005
5. ročník – 2006
6. ročník – 2007
7. ročník – 2008
POŘÁDAJÍCÍ ŠKOLA
Mladá Boleslav
Příbram
Kolín
Rakovník
Příbram
Beroun
Vlašim
POČET ŠKOL
11 škol
8 škol
8 škol
9 škol
9 škol
9 škol
9 škol
UMÍSTĚNÍ MOA
1. místo
1. místo
3. místo
1. místo
3. místo
5. místo
1. místo
8. ročník – 2009
9. ročník – 2010
10. ročník – 2011
11. ročník – 2012
12. ročník - 2013
Slaný
Kolín
Ml. Boleslav
Rakovník
Beroun
8 škol
9 škol
8 škol
8 škol
10 škol
4. místo
5. místo
2. místo
3. místo
2. místo
Skutečnost, že se týmy z naší školy v dosavadních dvanácti ročnících celkem čtyřikrát umístily
na prvním místě a kromě dvou ročníků vždy mezi nejlepšími třemi, je možné hodnotit jako velmi
positivní obraz o znalostech našich žáků v oblasti odborných předmětů.
6. Integrace dětí se zdravotním postižením
Ve škole není žádný žák s takovým zdravotním postižením, které by podléhalo režimu integrace.
7. Prevence sociálně patologických jevů
Ve škole ani v akcích organizovaných školou zatím nebyl zaznamenán jediný případ , kdy by byly
užívány nebo distribuovány návykové látky. Této oblasti věnujeme velkou pozornost. Ve škole
pracuje koordinátor prevence zneužívání návykových látek, který celou tuto oblast pravidelně
sleduje. Je vypracován „minimální preventivní program“, ve kterém velkou důležitost přikládáme
nabídce školy v uskutečňování mimoškolní zájmové činnosti hlavně sportovního charakteru. Na
škole pravidelně probíhá celoroční sportovní mezitřídní soutěž, která zahrnuje celou řadu
sportovních akcí.
Každoročně je formou anonymního průzkumu mezi žáky zjišťována situace v této oblasti. (kouření,
tvrdé a měkké drogy, šikana). Její výsledky ukazují, že:
- Žáci přibližně z 80% využívají volný čas aktivně a to ve sportu a jiných pohybových aktivitách.
Malé procento neprovozuje žádnou činnost ve svém volném čase a je možnou rizikovou
skupinou.
- Cigarety a alkohol jsou v současnosti běžným fenoménem mladé generace. Tento průzkum však
ukazuje, že mezi našimi žáky nejsou z větší části pravidelné. Kouření je více rozšířeno u dívek
než u chlapců.
- Žáci přiznávají, že mají zkušenosti i s ostatními drogami a to u sebe i u svých přátel. Po
konzultacích s rodiči na Radě rodičů jsme se však po vzájemných zkušenostech shodli, že situace
na škole zatím zdaleka není taková, která by vyžadovala razantní zásah typu policejní akce. Ze
strany školy i rodičů je nutné žáky více zapojovat do školních i mimoškolních aktivit, více
působit na jejich komunikační schopnosti a v rámci většiny předmětů a třídních kolektivů
pracovat s prevencí rizikových jevů.
- Pro bezproblémový chod výuky je potřeba jakýkoli náznak přítomnosti drog na škole
bezodkladně řešit v souladu se školním řádem i obecně platnou legislativou.
- I v dalších letech bude preventista negativních jevů průzkumem u žáků zjišťovat, jak na škole
vypadá situace v oblasti návykových látek. V případě zhoršení situace bude nutné zintenzivnit
činnosti např. formou peer programů.
8. Personální politika
Pedagogický sbor školy je stabilizovaný. Věkové i profesní složení je dobré a odpovídá
potřebám školy. Do budoucna bude nutné uvažovat pouze s odchodem ředitele školy do starobního
důchodu..
Další vzdělávání pedagogických pracovníků je určeno tímto plánem:
1. Vzdělávání vedoucích pracovníků školy
 Mgr. Miloslav Blecha, Mgr. Emanuel Vambera
– podle nabídky vzdělávacích institucí
(zvláště NIDV, NÚOV, MŠMT, OŠS KÚ, VISK, CERMAT, organizací s akreditací MŠMT) se
zúčastňovat akcí, které mají vztah k oblasti vedení školy, managementu školy, seznamování se
s novými legislativními normami, výklady školských zákonů a vyhlášek, hodnocení školy ap.
Studium dokumentů a legislativních norem v souvislosti se zaváděním státní maturity.
Absolvovat všechna předepsaná školení v oblasti BOZP a PO.
2. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků
 Mgr. Jindra Košíková, Ing. Jana Laitnerová, Mgr. Alexandra Štrosová, Ing. Veronika Benešová
- kursy a semináře anglického jazyka (NIDV, organizace s akreditací MŠMT) - samostudium
s využitím e-learningových možností - realizace školního vzdělávacího programu v oblasti
anglického jazyka – inovace, aktualizace učiva a metodických dovedností v oblasti anglického
jazyka - vzdělávání v souvislosti s používáním prostředků ICT při výuce (např. interaktivní tabule,
tablety)
 Mgr. Alena Poláková, Mgr. Anna Šebková, Mgr. Marek Pavlík, Ing. Veronika Benešová
- kursy a semináře německého jazyka (NIDV, organizace s akreditací MŠMT) - využívání
výměnných pobytů se školou z Hilpoltsteinu - samostudium s využitím e-learningových možnostírealizace školního vzdělávacího programu v oblasti cizích jazyků - vzdělávání v souvislosti s
používáním prostředků ICT při výuce (např. interaktivní tabule, tablety)
3. Vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se společnou (státní) částí maturitní
zkoušky
 Mgr. Miroslav Koloc, Mgr. Anna Šebková, Mgr. Alena Poláková
- semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – hodnotitelé ústní zkoušky a
písemné práce předmětu český jazyk a literatura
 Mgr. Jindra Košíková, Mgr. Alexandra Štrosová, Nicolas Cusack, Ing. Jana Laitnerová, Ing.
Veronika Benešová
písemné práce předmětu anglický jazyk
 Mgr. Alena Poláková, Mgr. Marek Pavlík, Mgr. Anna Šebková
písemné práce předmětu německý jazyk
 Mgr. Ludmila Šímová, Mgr. Miloslav Blecha
- semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – volitelný předmět matematika
 Mgr. Josef Podpěra, Mgr. Ludmila Šímová
- semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – volitelný předmět informační
technologie
 Mgr. Emanuel Vambera
- semináře a další formy vzdělávání CERMAT – státní maturita – volitelný předmět
společenskovědní základ
4. Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT
 Mgr. Josef Podpěra – ICT metodik školy, - vzdělávání ostatních pedagogických pracovníků školy
 Mgr. Ludmila Šímová - – ICT metodik školy, - vzdělávání ostatních pedagogických pracovníků školy vzdělávání v oblasti vedení školní dokumentace v programu Bakalář (evidence, třídní kniha, vysvědčení,
matrika školy)
 Mgr. Emanuel Vambera
- vzdělávání v oblasti vedení školní dokumentace v elektronické podobě v
programu Bakalář – rozvrh, suplování
 ostatní pedagogičtí pracovníci
– studium a příprava na práci s výpočetní technikou ve škole, používání ICT ve výuce (interaktivní
tabule, výukové programy), používání Internetu.
5. Vzdělávání v ostatních oblastech DVPP vedoucích k prohloubení odbornosti učitelů ve
specializaci, kterou vyučují
 Ing. Dagmar Biňovcová
- kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace
s akreditací MŠMT ČR) v oblasti enviromentálního vzdělávání
 Mgr. Emanuel Vambera, Mgr. Anna Šebková
- kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT
ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) v oblasti prevence zneužívání návykových látek
 Mgr. Alena Poláková
- kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace
s akreditací MŠMT ČR) v oblasti výchovného poradenství
 Ing. V. Benešová, Ing. Šárka Hejduková, Ing. Libuše Horníková, Ing. Milena Hůlová, Ing. Irena
Jiráňová, Ing. Eva Pokorná, Ing. Yvona Zubalíková
- kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) – inovace,
aktualizace učiva a metodických dovedností, zavádění školního vzdělávacího programu v oblasti
odborných ekonomických předmětů
 Mgr. Miroslav Koloc, Mgr. Tomáš Růžička, Mgr. Ludmila Šímová, Mgr. Emanuel Vambera
- kursy a semináře (NIDV, NÚOV, MŠMT ČR, organizace s akreditací MŠMT ČR) – inovace,
aktualizace učiva a metodických dovedností, zavádění školního vzdělávacího programu v oblasti
všeobecněvzdělávacích předmětů
9. Účast školy v projektech
a) Realizované projekty
- Modernizace škol zřizovaných Středočeským krajem
- Moderní technologie ve výuce
- projekt obchodních akademií Středočeského kraje „Modernizace školních kurikulárních
dokumentů obchodních akademií zřizovaných Středočeským krajem - metodickomateriální zajištění".
- UNIV2 kraje
- projekt „Mediální výchova na MOA Rakovník“
- projekt „Peníze EU školám – Šablony SŠ“ – „Kvalita“
b) Plánované projekty
- projekt OP VK „Učíme se digitálně“ - tablety
- projekt Leonardo Mobility
10. Předpoklady budoucího rozvoje školy
V předchozí analýze bylo konstatováno, že škola má dotvořenu vyhovující strukturu studijních
oborů, že zájem o studium je značný a uplatnění absolventů velmi dobré. I do budoucího období
bude zapotřebí uchovat vysoký kredit, který škola na veřejnosti má.
Očekávaný a plánovaný rozvoj školy v následujících oblastech:
a) oblast personální
Do budoucího období se personální obsazení školy jeví jako stabilizované a odpovídající
věkovému i profesnímu hledisku potřeb školy.
Ředitel školy hodlá ukončit své působení na škole ve funkci ředitele školy koncem školního
roku 2014/2015. Jeho nástupce jistě vzejde z výběrového řízení, na škole jsou však
připraveny dvě osoby, které mají absolvováno funkční studium školského managementu a
mohly by funkci ředitele školy vykonávat.
b) oblast vzdělávání a výchovy
Předpokladem úspěšného pokračování chodu školy je nutnost naprosto profesionálního
přístupu všech vyučujících ve všech složkách pedagogického procesu. Všichni vyučující se
musí snažit o předávání aktuálních a odborných informací (důležité zvláště v rychle se měnící
oblasti ekonomických a právních předmětů a v oblasti informačních a komunikačních
technologií). Vyučující musí umět vystihnout podstatné části učiva a ty žákům
srozumitelným, metodicky správným a přitažlivým způsobem předat. Důležitá je i názornost
výuky, ke které je možné velmi vhodně využít stávajících interaktivních tabulí.
Oblast výchovy je v současnosti velmi důležitá. Žáci si z rodinného prostředí ani ze základní
školy mnohokrát nepřináší základní poznatky slušného chování a vystupování, nemají zažity
základní studijní návyky a často velmi snadno podléhají depresím i z menších neúspěchů.
Zvláště důležitá se z tohoto pohledu jeví úloha třídních učitelů a výchovné poradkyně. I
v budoucím období musíme vytvářet povědomí, že jsme PŘÁTELSKÁ ŠKOLA, tedy škola
kvalitní, náročná a přísná ale s přátelskou atmosférou a korektními vzájemnými vztahy. Na
vytváření této atmosféry se musí podílet všichni pracovníci školy i svým osobním příkladem
c) oblast materiální
Plány v této oblasti je možné rozdělit do několika skupin:
a) krátkodobé
- běžné opravy a údržba majetku školy
- udržování prostředků informační technologií v provozuschopném stavu a v závislosti na
finančních možnostech na takové úrovni, aby poskytovaly žákům odpovídající přípravu
na jejich budoucí uplatnění
b) střednědobé (investiční)
- vybavení kmenových tříd notebooky místo dosavadních počítačů
- pořízení dalších interaktivních tabulí (případně pouze dataprojektorů) do všech
kmenových tříd
- pořízení tabletů pro vyučující, aby je mohli využívat v pedagogickém procesu
c) dlouhodobé
- vnější zateplení pláště budovy
- výměna stávajících oken
24. Závěr
Plnění hlavních úkolů ve školním roce 2013/14
1 Celou činnost školy realizovat tak, aby byl získán dostatečný počet nových studentů
1. ročníků
I přes nepříznivý vývoj počtu žáků v základních školách se podařilo ke studiu 1. ročníků získat
relativně velký počet nových studentů. Mohly být i při nižším počtu žáků ve třídách otevřeny 3
třídy. To mělo zásadní vliv na zaměstnanost učitelů. I vzhledem k odchodu Ing. Hany Somolové
a ukončením pracovního poměru Mgr. Hany Krylové nebylo nutné personální situaci řešit.
2. Více přemýšlet o základním učivu, které musí žáci zvládnout, motivovat žáky, předcházet
vzájemnému znechucení
Tento úkol je v současné době velmi důležitý. Ze základních škol přicházejí žáci, kteří nemají
vypěstovány návyky soustavného studia, většinou mají velké nedostatky v základních
znalostech. Potíže jim dělá soustředění při výuce a také se mnozí neumí učit. Práce vyučujících
je proto mnohem obtížnější, musí se zabývat věcmi, které se dříve na střední škole řešit
nemusely. V tomto školním roce je možné konstatovat, že vzniklou situaci pochopili a snaží se
s ní vyrovnat.
3. Využívat jazykovou učebnu 118 a chemickou laboratoř v suterénu
Jazyková učebna byla využívána pouze částečně. Do dalšího období jí bude nutné dovybavit
dalšími didaktickými prostředky (diaprojektor, reprodukce zvuku).
4. Navázat spolupráci s holandskou školou (komunikace ANJ) a školou v Istře (výuka RUJ)
Tento úkol se splnit nepodařilo. Přestože byla škole přislíbena pomoc při navazování kontaktů,
hlavně kvůli nezájmu ze strany cizojazyčných partnerů se zatím tuto velmi užitečnou záležitost
realizovat nepodařilo a zůstává tak úkolem i do období následujícího.
5. Zjistit možnosti zapojení školy do programu mezinárodní praxe studentů Leonardo
Ani v tomto bodě nedošlo v tomto školním roce k výraznému posunu.
6. Úspěšně dokončit projekt Kvalita - peníze EU školám
Projekt byl úspěšně dokončen. Všechny jeho administrativní náležitosti byly zpracovány a
schváleny. Pro školu byl přínosem v materiální oblasti (částečná obnova počítačového vybavení
školy), ve vytvoření digitálních učebních materiálů (v oblasti ITE) i částečně v oblasti mzdové.
7. Zintenzivnit kontrolu negativních jevů žáků (opouštění hodiny, kouření)
Sledování uvedených jevů byla věnována zvýšená pozornost. Přesto se zcela nepodařilo tyto
negativní jevy potlačit. Je to dlouhodobá záležitost vyžadující systematickou pozornost i
v následujícím období. Nutná je i spolupráce s rodiči a v otázce kouření i celospolečenská
atmosféra.
8. Posílit činnost KMK (pravidelnost, prezentace výsledků, vytvoření videomedailonu školy
pro prezentaci na ZŠ), provozovat televizi v hale školy - informovanost, prezentace.
KMK letos fungoval jako nepovinný předmět. Jeho činnost se tak formálně upravila a
prokazovala systematičtější úroveň. Podařilo se ve spolupráci s panem T. Bednaříkem žáky
částečně zasvětit do novinářské práce. Výsledkem bylo i vydávání školního časopisu BOOM a
pořízení videodokumentu o životě školy. Rezervy je možné spatřovat ve větší propagaci školy
v regionálním tisku a ve využití televize v hale školy.
9. Zlepšit průběžné zapisování (i absence) do třídní knihy v Bakaláři
Elektronická třídní kniha se ukázala jako velký přínos pro systematičnost zápisu vyučovacích
hodin i absence žáků. Kontrolou zjištěné nedostatky byly rychle odstraňovány. Vzhledem
k pravidlu o konání dodatečných zkoušek při velké absenci si i žáci v tomto systému její výši
pečlivě sledovali.
10. Sledovat absence žáků a postupovat podle metodického nařízení, které je ve sborovně
(včasná informace rodičům, jednání s písemným záznamem).
Docházka žáků do školy se v tomto školním roce zhoršila. Třídní učitelé sledovali neúčast žáků ve
škole a pravidelně byli v kontaktu s rodiči žáků, u nichž neznali důvod absence nebo se absence
opakovala. Výsledkem této činnosti bylo i mnoho dodatečných zkoušek, kterými byly žáci
klasifikováni a řada výchovných opatření, která byla žákům za porušení příslušných pravidel
školního řádu v této oblasti udělena.
Datum zpracování zprávy:
Září – říjen 2014
Datum projednání a schválení v školské radě:
23. října 2014
Podpis ředitele a razítko školy:

struktura výroční zprávy o činnosti školy

Transkript

Podobné dokumenty

zde ke stažení

Ples ZŠ - Základní škola Rosice

zde - DDM Rakovník

Matematické soutěže 2014/2015

Výroční zpráva 2007-8

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření školy

2011/12 - AG Štěpánská