Stáhnout projektový balíček - PDF
Transkript
Stáhnout projektový balíček - PDF
Fotografie jako pedagogický nástroj Klíčové kompetence Předměty Charakteristika balíčku Školní práce a vzdělávání v rámci formální výuky mohou některým žákům připadat jako nepodstatné pro život. Řada žáků ztrácí ochotu se učit a při vyučování se chovají rušivě nebo opouští školy. Tento problém znepokojuje evropské, vnitrostátní i místní orgány. Cílem tohoto projektu je, aby se proces učení stal více motivující, tím, že bude zahrnovat různé styly učení a zapojovat žáky do procesu učení způsobem, který je současně atraktivní a přátelský. Tento projekt zaujímá k učení akční přístup. Žáci si mají vzít fotoaparáty, vyjít ven a pozorovat svět kolem sebe, aby nacházeli vazby mezi probíranou látkou jednotlivých vyučovacích předmětů a okolní realitou. To může zahrnovat širokou škálu předmětů jako např. matematika, biologie, geologie, chemie, dějepis, cizí jazyky, mateřský jazyk, výtvarná výchova, informační a komunikační technologie, hudební výchova, tělesná výchova či odborné předměty (marketing, ekonomika, služby v pohostinství). Žáci používají fotografie jako nástroj pozorování a osvojování znalostí podle oblastí, na které se zaměří. Učitelé předmětů zapojených do projektu zařadí cíle, metodiky a aktivity spojené s fotografováním a pozorováním do svých ročních osnov. Žáci jsou motivováni, aby projevili větší sociální odpovědnost ve škole, v rodině a na obecní i evropské úrovni tím, že se podílí na spolupráci ve skupinách a plní úkoly, které jsou jim přiděleny a postupují podle pravidel spolupráce. Tento projekt, založený na využívání fotografií při výuce a k učení, podporuje vytváření širokého spektra originálních a tvůrčích výstupů, které mohou být zveřejněny v rámci projektu na TwinSpace. Cíle Tento projekt si klade za cíl obohatit pedagogické zkušenosti učitelů a žáků a posílit tak motivaci pro výuku i studium. Pro splnění tohoto požadavku jsme stanovili tyto pedagogické cíle: – zlepšení studijních výsledků žáků rozvíjením jejich pozorovacích a vyjadřovacích schopností a rozvojem tvořivosti prostřednictvím fotografií; – podpora rozvoje komunikačních dovedností v cizích jazycích za účelem využití příležitostí k účasti v autentické mezikulturní komunikaci; – posílení sebejistoty a zdravého sebevědomí účastí na různých stylech výuky a oceněním jiných forem učení (neformálního); – zlepšení jazykového povědomí a podnícení zájmu o jazyky a kultury partnerských zemí prostřednictvím interakce žáků a jejich zapojení do společných aktivit, při přípravě společného výstupu. Postup Realizace projektu je založena na modelu společné práce a konstruktivismu a to s podporou nástrojů informačních a komunikačních technologií poskytovaných na TwinSpace. Účinná mezikulturní komunikace založená na spolupráci mezinárodních týmů může probíhat ve všech fázích projektu: během přípravy, realizace i vyhodnocení. PRVNÍ FÁZE: PŘÍPRAVNÉ AKTIVITY • zajištění přípravy tříd zapojených do spolupráce v rámci eTwinningové skupiny; • představení eTwinningové skupiny jejich eTwinningovým partnerům výměnou úvodních dopisů, skupinových fotografií atd… • soutěž o logo projektu; • výměna informací, fotografií, powerpointových prezentací o škole, městě a zemi; • příprava a tvorba pedagogických aktivit eTwinningu, které mají být realizovány v rámci jednotlivých školních předmětů. V této fázi se učitelé a žáci seznamují s eTwinningem, TwinSpace a svými partnery. Před zahájením společných aktivit/mikroprojektů je důležité zajistit vzájemné představení partnerů a nějakou formu výměny informací o škole, městě a zemi. Biologie , Chemie , Cizí jazyky , Cross Curricular , Dějepis , Geologie , Matematika , Přírodní vědy , Umění , Zeměpis Úroveň 12-18 DRUHÁ FÁZE: PROVÁDĚNÍ – společné provádění řady inovativních společných aktivit / společných mikroprojektů pro různé předměty / různou látku, s použitím informačních a komunikačních technologií a fotografií: • Pocity (účastníci jsou vyzváni, aby vyjádřili své pocity při tvorbě fotografií) • Hádání významu gest (účastníci si vyberou deset gest, která vyfotografují tak, aby vyjadřovala určité sdělení, a připraví prezentaci pro kvíz) • Fotografie vydá za tisíc slov (na základě rozboru povídky Roalda Dahla Bytná žáci vytvoří vlastní fotografie, jejichž pomocí formulují vlastní názor na příběh a další související otázky) • Fotomatematika (porozumění matematické stránce přírody a architektonických výtvorů … a použití matematických vzorců na geometrické tvary) • Přísloví a pořekadla ve fotografii (účastníci si vyberou přísloví či pořekadlo ve svém mateřském jazyce a ztvární jeho smysl pomocí fotografie) • Objevování naší fauny, flóry a nerostů (účastníci se vydají na exkurzi se svými fotoaparáty a fotí různé živočichy, rostliny či nerosty. Následně požádají své partnery, aby vybrané fotografie opatřili jménem/popiskem daného druhu a vytvoří prezentaci) • Seznamte se s naším městem prostřednictvím fotografií • Vtipné nebo nezvyklé značky (účastníci vyfotí vtipné nebo nezvyklé dopravní značky na výstavu) Řadu dalších návrhů naleznete na stránkách projektu Twinspace. TŘETÍ FÁZE: Šíření výsledků a hodnocení Zveřejnění výsledků projektu je možné zrealizovat prostřednictvím řady aktivit; zde je několik příkladů: • • • • Evropský týden kultur a jazyků (výstavy a mezikulturní „bojovka“) výroba trička se sedmi vybranými fotografiemi z projektových činností; výroba kapesních a nástěnných kalendářů vydání brožury představující projekt Po každém pololetí je vhodné, aby učitelé společně vypracovali hodnotící zprávu o dopadu projektu, kde popíšou studijní výsledky i obtíže, které je třeba řešit. Zhodnocení • Zpětná vazba je nezbytné pro sledování a hodnocení dopadů projektu na učení a na institucionální změnu učebních postupů, protože umožňuje reflexi a provádění informovaných změn. Z tohoto důvodu je třeba shromažďovat údaje pravidelně, a to dvakrát během každého školního roku (v lednu a v červnu). • Hodnocení projektu může být provedeno různými postupy: • pomocí průzkumů založených na ukazatelích, jejichž cílem je shromažďovat údaje o subjektivním vnímání přínosů pro učení a úskalí projektu; • rozhovory • shromažďováním podkladů určeným ke zmapování průběhu projektu: práce žáků a učitelů, zprávy ze setkání učitelů, na nichž se projednává pokrok projektu atd. • analýzou dokumentů: zpráv vydaných každou partnerskou školou, příprav a zpráv učitelů, dosažených výsledky žáků v příslušných předmětech. Další • Informace o projektu a jeho pokrocích mohou být uvedeny na internetové stránce školy, aby mohla být informována celá škola i obec. • Pomocí fotografií z konečných výstopů lze vytvořit koutek na e-Twinningu, aby se celá škola mohla dozvědět více o projektu. • Úkoly se mohou stát zdrojem nápadů pro ostatní učitele do jejich předmětů, protože pokrývají širokou škálu témat. • Na výstavu mohou být pozváni i rodiče a místní občané. eTwinning je součástí programu EU pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport Erasmus+