6.3 Německý jazyk

6.3 Německý jazyk
6.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
Obsahové vymezení předmětu:
Vyučovací předmět Německý jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia.
Výuka navazuje u žáků osmiletého programu a žáků čtyřletého programu, kteří pokračují v tomto jazyce ze základního vzdělávání, na
úroveň A1 a má je dovést k úrovni B2. Žáky čtyřletého programu, kteří s tímto vyučovacím předmětem začínají, má výuka dovést k úrovni
B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. V některém z vyšších ročníků může být výuka doplněna volitelným
předmětem Konverzace v německém jazyce.
Cílem předmětu je osvojování si jazykových prostředků a funkcí, rozšiřování slovní zásoby a rozvíjení schopností žáků dorozumět se tímto
jazykem v nejrůznějších situacích.
Předmět chce také prohlubovat faktografické znalosti žáků týkající se německy mluvících zemí a regionů a upevňovat vědomí existence
rozlišných kultur.
Při naplňování vyučovacího obsahu jsou realizována následující průřezová témata:
 Osobnostní a sociální výchova
 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
 Multikulturní výchova
 Mediální výchova
 Environmentální výchova
Časové vymezení předmětu:
Týdenní časová dotace:
 kvinta, první ročník:
 sexta, druhý ročník :
 septima, třetí ročník:
 oktáva, čtvrtý ročník:
3 hodiny
3 hodiny
3 hodiny
3 hodiny
114
Organizační vymezení předmětu:
Německý jazyk se vyučuje ve skupinách 12-20 žáků. Výuka probíhá ve specializované učebně, popřípadě v učebně kmenové. Jednou za dva
roky je pro žáky organizován poznávací zájezd do německy mluvící země.
Výchovné a vzdělávací strategie:
Základními kompetencemi, které jsou rozvíjeny, jsou kompetence k učení, kompetence komunikativní, kompetence sociální
a personální,kompetence k řešení problémů, kompetence občanská a kompetence k podnikavosti.
Kompetence komunikativní



učitelé vedou žáky k sehrávání rozhovorů, které simulují situace, do nichž se mohou žáci v německy mluvícím prostředí dostat, vedou je
ke komunikaci s partnerem, ve skupině, pomáhají jim dosáhnout vytčeného cíle, učí je argumentovat
učitelé procvičují s žáky písemný projev, sdělování informací, zážitků, názorů
učitelé učí žáky pracovat s texty, rozumět poslechovým textům a reprodukovat informace
Kompetence k učení



učitelé vedou žáky k samostatnému vyhledávání potřebných informací v médiích (tisk, internet, rozhlas, televize)
učitelé motivují žáky pro další učení pořádáním exkurzí, praktickými činnostmi (např. přípravou krajových kulinářských specialit),
poukazováním na možnosti využití jazyka v praktickém životě
výuka je organizována tak, aby žák dokázal pracovat v týmu i samostatně
Kompetence k řešení problémů


učitelé zadávají samostatné práce v přiměřeném rozsahu, ve kterých se žák učí analyzovat, srovnávat a kriticky hodnotit získaná fakta
při výkladu učitelé uplatňují návaznost na dříve získané vědomosti a dovednosti
Kompetence sociální a personální


115
učitelé požadují, aby žáci dokázali kriticky zhodnotit vlastní práci i práci druhých
učitelé společnou prací při řešení problémů usilují o vytváření dobrých vztahů v kolektivu

do výuky je zařazována samostatná a skupinová práce, kterou si žáci sami organizují
Kompetence občanská


učitelé formují v konverzačních tématech a ve vlastních souvislých vystoupeních správné občanské postoje, učí žáka stanovit si
krátkodobé i perspektivní cíle
učitelé žáka vedou osobním příkladem k toleranci, vstřícnosti, otevřenosti, ale i kritičnosti k sobě a ostatním
Kompetence k podnikavosti


učitelé učí žáky organizovat ankety na různá témata a prezentovat jejich výsledky
učitelé vštěpují žákům správné studijní návyky a efektivní způsob učení slovní zásoby i gramatických struktur
6.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
viz následující tabulky
116
Vyučovací předmět:
Ročník:
1.
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Vyslovuje a čte foneticky správně.


úvod, výslovnost, grafická stránka
pozdrav, představení
OSV:
Sociální komunikace





člen, osobní zájmena v 1. pádě
časování sloves v přítomném čase
vykání
pořádek slov
Erste Kontakte, hledání partnera
k dopisování,
objednání pokoje v hotelu, hláskování
jména
OSV:
Sociální komunikace
skloňování podstatných jmen
vynechávání členu
zápor
přídavné jméno v přísudku
základní číslovky
Meine Familie, Alter, Beruf, Hobbys
OSV:
Sociální komunikace
Rozumí jednoduchým pokynům a reaguje na ně.
Chápe obsah jednoduché konverzace.

Podá základní informace o sobě a své rodině.
117






Očekávané výstupy
Tvoří jednoduché věty se správným slovosledem.
Poskytne informace, zeptá se na chybějící
informace.
Dorozumí se v restauraci v přiměřeném rozsahu
slovní zásoby a probrané gramatiky.
Podá základní informace o svém domově, sestaví
anketu, diskutuje ve třídě na téma bydlení
v přiměřeném rozsahu slovní zásoby a probrané
gramatiky.
Reaguje při nakupování, sestaví jednoduchý
recept, pracuje ve skupině, používá dvojjazyčný
slovník.
Obsah učiva
TO PT





předložky se 3. a 4. pádem
skloňování osobních zájmen
pořadí předmětů
skloňování tázacích zájmen wer, was
Einkäufe, Geschenke, Umfrage –
Taschengeld
OSV:






přivlastňovací zájmena
časování silných sloves
rozkazovací způsob
určování času
Essen und Trinken, Essgewohnheiten,
Im Restaurant, In der Mensa
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě





slabé skloňování podstatných jmen
množné číslo podstatných jmen
předložky se 3. a 4. pádem
vazba es gibt
Wohnen, Wohnungsmöglichkeiten, Umzug
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě






skloňování zájmen dieser, jeder
způsobová slovesa
míra, hmotnost a množství po číslovkách
doch
záporná předpona un
Essen und Trinken, Einkaufen und Kochen
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
118
Očekávané výstupy
Napíše reakci na seznamovací inzerát, sám sestaví
seznamovací inzerát, dokáže formulovat své
představy o životě. V průběhu tohoto ročníku se
seznámí se slovní zásobou cca 600 slov.
119
Obsah učiva
TO PT


OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
MV:
Média a mediální produkce
Wiederholung
Der Tramper, Kontaktanzeigen, Wohnen in
Berlin
Vyučovací předmět:
Ročník:
2.
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Popíše svůj denní režim v pracovní dny, rozdílný
režim o prázdninách, pravidelné aktivity, rozvrh
hodin, dokáže popsat průběh výletu.
Sestaví anketu na téma cestování, vytvoří
rozhovor, popíše cestu, vyhledá v textu složitější
informace, je seznámen s reáliemi SRN, aktivně
získává informace o SRN v odpovídajícím
rozsahu.
Obsah učiva
TO PT

OSV:
Sociální komunikace



slovesa s odlučitelnými a neodlučitelnými
předponami
zvratná slovesa
časové údaje
Wochenplan, Tagesablauf, Stundenplan




stupňování přídavných jmen a příslovcí
zeměpisná jména
souřadicí spojky, bezespojkové věty
Reisen, BRD
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis
Napíše životopis a dopis na odpovídající úrovni,
formuluje výhody a nevýhody jednotlivých
povolání, samostatně získává informace o
Rakousku.






sloveso werden
préteritum
zájmeno jemand
zápor nichts, niemand, nie
Lebenslauf und Zukunftspläne
Wien
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
MKV:
Sociokulturní rozdíly
120
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Sestaví anketu do novin nebo časopisu, pracuje
s novinovými články v přiměřeném rozsahu slovní
zásoby a probrané gramatiky.




perfektum
přítomný čas sloves na –eln, -ern
man es
Freizeit und Hobbys
OSV:
Sociální komunikace
Rozvoj vlastní osobnosti





budoucí čas
vedlejší věty
perfektum způsobových sloves
sloveso tun
Körper und Gesundheit
OSV:






vazby
zájmenná příslovce
vlastní jména osob
wie, als
Wegbeschreibung
Die Schweiz
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
MKV:
Sociokulturní rozdíly
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis



Wiederholung
Stellenangebote
Märchen
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
MKV:
Sociokulturní rozdíly
Popíše své zdravotní problémy, napíše krátkou
úvahu na téma zdraví.
Orientuje se ve městě, podle plánku popíše trasu,
získá základní zeměpisné informace o Švýcarsku.
Reaguje na pracovní nabídky, sestaví úřední dopis
s žádostí o zaměstnání, pracuje se slovníkem, čte
složitější texty – např. pohádky. Seznámí se se
slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 1200 slov.
121
Sociální komunikace
Seberegulace, řešení problémů
Vyučovací předmět:
Ročník:
3.
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Sestaví otázky pro interview se známou osobností,
dokáže tvořit rozhovory na téma kultura, koupit
lístky a získat potřebné informace o kulturním
představení, dokáže je zhodnotit.






vzájemné postavení předmětů
vzájemné postavení příslovečných určení
větný rámec
některé typy vedlejších vět
pořádek slov ve větě jednoduché
Kulturleben
OSV:
Sociální komunikace
MV:
Uživatelé médií
Média a mediální produkce
Mediální produkty
Mezipředmětové souvislosti:
Estetická výchova
Dokáže popsat oblečení, vzhled, doporučit oděv
k různým příležitostem a pro různá roční období,
koupit oblečení, dokáže vytvořit reklamní slogan.



skloňování adjektiv v přívlastku
tázací zájmena welcher a was für ein
synonymní slovesa holen – bringen –
tragen
synonymní slovesa probieren –
anprobieren
Kleidung und Mode
další neurčitá zájmena
zájmena einer, meiner, keiner
zápor ještě ne, už ne
příslovce s irgend- a nirgend
Einkäufe
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti

Popíše obchodní dům, nakoupí v různých
obchodech, zeptá se na cenu, vlastnosti a způsob
údržby zakoupeného zboží, informuje se na slevy,
výprodeje, dokáže reklamovat zboží.






OSV:
Sociální komunikace
Morálka všedního dne
122
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Dokáže vysvětlit cestu, podat základní informace
o historických památkách Prahy,sestaví program
při návštěvě Prahy, orientuje se v plánu města.





další předložky a jejich použití
řadové číslovky
směrová příslovce
Prag
Golem - Geschichte
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Dějepis
Popíše dům, byt, dokáže formulovat rozdíly
v bydlení na venkově a ve městě, v rodinném
domě a v bytě, výhody a nevýhody bydlení
s rodiči a sám.




závislý infinitiv
es jako korelát
synonyma Platz – Stelle – Ort
Wohnen
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti
Sociální komunikace
Popíše lidské vlastnosti, dokáže se vyjádřit
k problematice mezilidských vztahů, popsat
ideálního partnera.





další ukazovací zájmena
zájmeno einander
předložky se 2. pádem
synonyma Ende – Schluss
Menschliche Beziehungen
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti
Seberegulace, organizační
dovednosti a řešení problémů
Morálka všedního dne
Dokáže podat informace o vlastní četbě,
oblíbeném autorovi, umí zformulovat stručný
obsah knihy. Je seznámen se slovní zásobou
v celkovém rozsahu cca 1800 slov.



Wiederholung
Drei Kameraden
Lektüre
VMEGS:
Žijeme v Evropě
123
Vyučovací předmět:
Ročník:
4.
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Dokáže popsat průběh sportovního utkání, hodiny
tělesné výchovy, orientuje se v druzích sportu,
vyjádří svůj vztah ke sportu.




nepřímé otázky
vedlejší věty účinkové a vztažné
přirovnávací způsobové věty
Sport
OSV:
Spolupráce a soutěž
Popíše průběh lyžařského kurzu, vyjádří se
k problematice zdraví – popíše některé typy
zranění a jejich prevenci, civilizační choroby.





stupňování přídavných jmen v přívlastku
porušování větného rámce
příslovce na –stens, -st
Gesundheit, Verletzungen
Skikurs
OSV:
Seberegulace, organizační
dovednosti a řešení problémů
Popíše školský systém v Německu a dokáže jej
porovnat s naším, vyjádří svůj vztah ke škole a
studiu.




sloveso werden a jeho použití
určování rodu podstatných jmen
infinitivní konstrukce s zu, um … zu
synonymní slovesa akzeptieren –
annehmen – aufnehmen – empfangen
Schulsystem
VMEGS:
Vzdělávání v Evropě a ve světě

124
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Podá základní zeměpisné a turistické informace o
Rakousku.




jména obyvatel
příčestí přítomné a minulé
zpodstatnělá adjektiva a příčestí
Österreich
Orientuje se v jídelním lístku a dokáže objednat
jídlo a pití v restauraci, dokáže vysvětlit rozdíl
mezi klasickou restaurací a rychlým občerstvením,
mezi německou a českou kuchyní, sestavit
jídelníček.




konjunktiv préterita a opisná forma
adjektiva po nulovém členu
zpodstatnělá adjektiva a příčestí ve spojení
s neurčitými zájmeny
Im Restaurant, Speisekarte, Gastronomie
MKV:
Základní problémy sociokulturních
rozdílů
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Dokáže podat základní zeměpisné a turistické
informace o Německu, napsat podrobnou zprávu
z exkurze.





další vazby sloves, substantiv a adjektiv
zlomky, desetinná čísla, procenta
tvoření slov
Deutschland
Die Bremer Stadtmusikanten
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis
Formuluje vlastní názor na literární dílo, podá
základní informace o německé literatuře. Je
seznámen se slovní zásobou v celkovém rozsahu
cca 2400 slov.



Wiederholung
Doris Dörrie: Geld
Literatur, Lektüre
OSV:
Morálka všedního dne
125
Vyučovací předmět:
Ročník:
kvinta
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Sestaví otázky pro interview se známou osobností,
dokáže tvořit rozhovory na téma kultura, koupit
lístky a získat potřebné informace o kulturním
představení, dokáže je zhodnotit.






vzájemné postavení předmětů
vzájemné postavení příslovečných určení
větný rámec
některé typy vedlejších vět
pořádek slov ve větě jednoduché
Kulturleben
Dokáže popsat oblečení, vzhled, doporučit oděv
k různým příležitostem a pro různá roční období,
koupit si oblečení, vytvořit reklamní slogan.



skloňování adjektiv v přívlastku
tázací zájmena welcher a was für ein
synonymní slovesa holen – bringen –
tragen
synonymní slovesa probieren –
anprobieren
Kleidung und Mode
další neurčitá zájmena
zájmena einer, meiner, keiner
zápor ještě ne, už ne
příslovce s irgend- a nirgend
Einkäufe
OSV:
Sociální komunikace
MV:
Uživatelé médií
Média a mediální produkce
Mediální produkty
Mezipředmětové souvislosti:
Estetická výchova
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti

Dokáže popsat obchodní dům, nakoupit
v různých obchodech, zeptat se na cenu, vlastnosti
a způsob údržby zakoupeného zboží, informovat
se na slevy, výprodeje, reklamovat zboží.






OSV:
Sociální komunikace
Morálka všedního dne
126
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Dokáže vysvětlit cestu, podat základní informace
o historických památkách Prahy, sestaví program
při návštěvě Prahy, orientuje se v plánu města.





další předložky a jejich použití
řadové číslovky
směrová příslovce
Prag
Golem - Geschichte
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Dějepis
Popíše dům, byt, dokáže formulovat rozdíly
v bydlení na venkově a ve městě, v rodinném
domě a v bytě, výhody a nevýhody bydlení
s rodiči a sám.




závislý infinitiv
es jako korelát
synonyma Platz – Stelle – Ort
Wohnen
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti
Sociální komunikace
Popíše lidské vlastnosti, dokáže se vyjádřit
k problematice mezilidských vztahů, popsat
ideálního partnera. Je seznámen se slovní zásobou
v celkovém rozsahu cca 1700 slov.





další ukazovací zájmena
zájmeno einander
předložky se 2. pádem
synonyma Ende – Schluss
Menschliche Beziehungen
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti
Seberegulace, organizační
dovednosti a řešení problémů
Morálka všedního dne
127
Vyučovací předmět:
Ročník:
sexta
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Dokáže podat informace o vlastní četbě,
oblíbeném autorovi, zformuluje stručný
obsah knihy.



Wiederholung
Drei Kameraden
Lektüre
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Dokáže popsat průběh sportovního utkání, hodiny
tělesné výchovy, orientuje se v druzích sportu,
dokáže vyjádřit svůj vztah ke sportu.




nepřímé otázky
vedlejší věty účinkové a vztažné
přirovnávací způsobové věty
Sport
OSV:
Spolupráce a soutěž
Popíše průběh lyžařského kurzu, vyjádří se
k problematice zdraví – popíše některé typy
zranění a jejich prevenci, civilizační choroby.





stupňování přídavných jmen v přívlastku
porušování větného rámce
příslovce na –stens, -st
Gesundheit, Verletzungen
Skikurs
OSV:
Seberegulace, organizační
dovednosti a řešení problémů
128
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Popíše školský systém v Německu a dokáže jej
porovnat s naším, vyjádří svůj vztah ke škole a
studiu.




VMEGS:
Vzdělávání v Evropě a ve světě

sloveso werden a jeho použití
určování rodu podstatných jmen
infinitivní konstrukce s zu, um … zu
synonymní slovesa akzeptieren –
annehmen – aufnehmen – empfangen
Schulsystem
Podá základní zeměpisné a turistické informace o
Rakousku.




jména obyvatel
příčestí přítomné a minulé
zpodstatnělá adjektiva a příčestí
Österreich
MKV:
Základní problémy sociokulturních
rozdílů
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis
Orientuje se v jídelním lístku a dokáže objednat
jídlo a pití v restauraci, dokáže vysvětlit rozdíl
mezi klasickou restaurací a rychlým občerstvením,
mezi německou a českou kuchyní, sestavit
jídelníček. Seznámí se se slovní zásobou
v celkovém rozsahu cca 2200 slov.



konjunktiv préterita a opisná forma
adjektiva po nulovém členu
zpodstatnělá adjektiva a příčestí ve spojení
s neurčitými zájmeny
Im Restaurant, Speisekarte, Gastronomie
OSV:
Sociální komunikace
VMEGS:
Žijeme v Evropě
129

Vyučovací předmět:
Ročník:
septima
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Dokáže podat zeměpisné a turistické informace o
Německu, napsat podrobnou zprávu z exkurze.





další vazby sloves, substantiv a adjektiv
zlomky, desetinná čísla, procenta
tvoření slov
Deutschland
Die Bremer Stadtmusikanten
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis
Formuluje vlastní názor na literární dílo, podá
základní informace o německé literatuře.



Wiederholung
Doris Dörrie: Geld
Literatur, Lektüre
OSV:
Morálka všedního dne
Dokáže popsat počasí a děje v přírodě v průběhu
různých ročních období, porozumět
předpovědi počasí v médiích a reprodukovat ji,
popíše vztah počasí a našeho zdraví.

adjektiva po dalších zájmenech a
čáslovkách
párové spojky
verbonominální vazby
Wetter, Jahreszeiten, Klima
Wettervorhersage
EV:
Problematika vztahů organismů
a prostředí




130
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Popíše zdravý a nezdravý způsob života, dobré a
špatné stravovací návyky, pohovoří o rozdílech
mezi německou a českou kuchyní, krajových
specialitách, sestaví recept na přípravu oblíbeného
jídla.






trpný rod
několikanásobný zápor
vyjadřování českého ani
sloveso schreiben s různými předponami
gesunde Lebensweise
tschechische und deutsche Küche
OSV:
Poznávání a rozvoj osobnosti
Seberegulace, organizační
dovednosti, řešení problémů
Dokáže podat zeměpisné a turistické informace
o České republice, poradit tip na výlet. Je
seznámen se slovní zásobou v celkovém rozsahu
cca 2700 slov.


ukazovací zájmena der, derselbe, derjenige
vztažné věty uvozené zájmennými
příslovci a zájmeny wer a was
přívlastkové vazby s příčestím minulým a
přítomným
tvoření vztažných vět z participiálních
vazeb a naopak
Tschechische Republik
EV:
Životní prostředí regionu a České
republiky
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Zeměpis



131
Vyučovací předmět:
Ročník:
oktáva
Německý jazyk
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Podá dopravní informace, popíše různé typy
dopravních prostředků, způsobů dopravy,
dopravní situaci v ČR a v Evropě, pohovoří o
vztahu dopravy a životního prostředí,
o alternativních dopravních prostředcích,
vlastních zkušenostech s nimi.








kolísání užití pomocného slovesa
v perfektu
tranzitivní a intranzitivní slovesa
plusquamperfektum
časové věty
vedlejší věty přípustkové a příčinné
další verbonominální vazby
Verkehr, Unfälle, Verkehrsinformationen
Verkehr bei uns und in Europa
VMEGS:
Globalizační a rozvojové procesy
EV:
Člověk a životní prostředí
Formuluje názor na životní prostředí a jeho
ochranu, popíše, co pro to sám dělá, jak se u nás
nakládá s odpady, jaké jsou možnosti získání
energie a kde by se dala ušetřit a jak bychom se
měli chovat pro uchování čistého životního
prostředí.








konjunktiv plusquamperfekta
podmínkové věty
přirovnávací způsobové věty
účinkové věty
synonyma verzichten – aufgeben
Umwelt, Umweltschutz
Energie, alternative Energiequellen
Kernkraftwerke
EV:
Člověk a životní prostředí
Životní prostředí regionu a České
republiky
132
Očekávané výstupy
Obsah učiva
TO PT
Podá informace o nejvýznamnějších
představitelích německé klasické literatury a jejich
díle.





Wiederholung
Weimarer Klassik
Johann Wolfgang von Goethe
Münchhausen
Tiere
EV:
Člověk a životní prostředí
Problematika vztahů organismů a
prostředí
Životní prostředí regionu a České
republiky
Dokáže podat informace o Berlíně, vypracovat
program návštěvy Berlína, popsat nejvýznamnější
berlínské památky, podat informace o historii
města, o politickém systému SRN. Seznámí se
se slovní zásobou v celkovém rozsahu cca 3200
slov.

skloňováni stupňovaných přídavných jmen
po některých zájmenech a číslovkách
elativ
vyjadřování českého jeden z nejpředložky s 2. pádem
způsobové věty je – desto
Berlin
VMEGS:
Žijeme v Evropě
Mezipředmětové souvislosti:
Dějepis
133




