Dodatek k ŠVP ZV Naše škola č. 1 - Základní škola a Mateřská škola

Transkript

Dodatek k ŠVP ZV „Naše škola“ č.1
Dodatek k ŠVP ZV „Naše škola“ č. 1
Název školního vzdělávacího programu: „Naše škola “ – Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Škola: Základní škola a Mateřská škola Křetín, okres Blansko
Ředitelka školy: Mgr. Ivana Pfefrová
Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Ivana Pfefrová
Platnost dokumentu: od 1.9.2013
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl zapsán pod čj. ZS
Ve Křetíně 26.8.2013
…………………………………..
Mgr. Ivana Pfefrová, ředitelka školy
Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ Křetín od 1. 9. 2013 takto:
1) V kapitole 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy se ruší část : autoevaluace ( příloha č. 1 – tabulka).
2) Do poznámek k učebnímu plánu Člověk a zdraví se na str. 129 k podmínkám realizace TV na naší škole vkládá věta :
„ Vzhledem k finanční náročnosti výuky plavání se bude tato výuka uskutečňovat pouze v případě, že na daný školní rok obdrží škola dostatek finančních
prostředků ze státního rozpočtu (kapitola ONIV ). “
3) V kapitole 5. Školní projekty se 5.7. projekt ESF na str. 160 se text nahrazuje :
Dalším dlouhodobým projektem, který byl na naší škole realizován je partnerský program "Efektivní podpora dětí a žáků se speciálními potřebami z Letovic a
okolí", který probíhal společně se Základní školou v Letovicích pod hlavičkou EU a Evropského sociálního fondu. Tento projekt započal v roce 2009 a jeho
1
Základní škola a Mateřská škola Křetín, okres Blansko
realizace byla ukončena v červnu roku 2012. Do tohoto projektu byly zapojeny všechny učitelky základní školy. Odbornou a adresnou činností hodláme i
nadále snižovat pravděpodobnost vzdělávacího a sociálního selhávání žáků během povinné školní docházky a zároveň je připravit na celoživotní vzdělávání.
Oblast podpory dětem a žákům poskytujeme ve čtvřech oblastech :
1) Logopedická péče - cílem je odstranění nebo snížení potíží ve výslovnosti. Individuální logopedická péče je pravidelně věnována vytipovaným
žákům.
2) Péče o děti se specifickými poruchami učení nebo s riziky těchto poruch - cílem je odstranění nebo snížení projevených vzdělávacích potíží
způsobených specifickou poruchou učení. O žáky se SVPU pečujeme v dyslektickém kroužku.
3) Péče o žáky se sociokulturním či zdravotním znevýhodněním - cílem je kompenzace konkrétního znevýhodnění a tím vytváření předpokladů pro
školní úspěšnost a celkový osobnostní růst dítěte. Na tyto žáky působíme zvýšenou péčí v doučovacím kroužku.
4) Péče o mimořádně nadané žáky - cílem je plně využít nadání žáka pro celkový osobnostní růst dítěte.
Projekt je určen pro žáky těchto ročníků: 1. ročník, 4. ročník, 2. ročník, 5. ročník, 3. ročník
4) Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se ruší, nahrazují, mění nebo doplňují takto:
Cizí jazyk – Anglický jazyk
3. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
mluvnice - základní gramatické struktury a typy
vět s tolerancí elementárních chyb, které nenarušují
smysl sdělení a porozumění
Řečové dovednosti
- ústně ovládá vybrané množství slov v rozsahu
používané učebnice a v rámci daných tematických
okruhů, správně je vyslovuje, rozumí jejich obsahu
- používá slovník učebnice
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
Průřezová témata:
OSV: Ko
VMEGS: ES, OES, JE
Žák:
- rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele,
které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou
výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně
2
-
jednoduše pozdraví, rozloučí se
jméno, příjmení; představování; věk; pozdrav
počítá do 10, řekne svůj věk
základní barvy
škola,třída, školní potřeby
hračky
zvířata,příroda, počasí
rodina, domov, volný čas
souhlas, nesouhlas - yes, no
- zopakuje a použije slova a slovní spojení, se
kterými se v průběhu výuky setkal
Čtení s porozuměním
- v rámci ústně osvojené slovní zásoby
probíraných tematických okruhů čte foneticky
správně jednotlivá slova nebo jednoduchá
slovní spojení
- v rámci daných tematických okruhů spojí
zvukovou podobu produktivně osvojených
slov
s jejich grafickou podobou
- orientace ve slovníku a v učebnici
Poslech s porozuměním
- rozumí jednoduchým pokynům a větám,
adekvátně na ně reaguje (na jejich základě
vykoná příslušnou činnost), práce podle
pokynů učitele
- zvládne recitaci jednoduché básně, zpěv
jednoduché písně
Psaní
- rozumí obsahu jednoduchého krátkého
psaného textu, pokud má k dispozici vizuální
oporu
- rozumí obsahu jednoduchého krátkého
mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně
a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici
vizuální oporu
- přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či
slovního spojení
- píše slova a krátké věty na základě textové a
vizuální předlohy
3
4. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
- pravidla komunikace v běžných každodenních
situacích - pozdrav, poděkování, představování
- tematické okruhy - domov, rodina, škola, volný
čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy,
příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky,
důležité zeměpisné údaje
- slovní zásoba a tvoření slov - synonyma,
antonyma, význam slov v kontextu
Produktivní řečové dovednosti
- jednoduchá sdělení - adresa, blahopřání,
pozdrav a dopis z prázdnin, omluva, žádost
- základní gramatické struktury a typy vět,
základy lexikálního principu pravopisu slov věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu,
pořádek slov ve větě
Poznámky
Žák:
- rozumí jednoduchým pokynům a otázkám
učitele, které jsou sdělovány pomalu a
s pečlivou výslovností
- rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud
jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se
osvojovaných témat,zejména pokud má
k dispozici vizuální oporu
- rozumí jednoduchému poslechovému textu,
pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má
- tvoří jednoduché odpovědi na otázky
- používá dvojjazyčný slovník
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
OSV: RSP, ŘPRD, HPPE,
SaS, SRaSO, PH, K, PL,
MV, Ko, KaK
VMEGS: OES
MuV: KD, LV, EP, PM
Žák:
- rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného
života, zejména pokud má k dispozici vizuální
oporu
- v rozsahu používané učebnice ústně ovládá
další slovní zásobu v rámci prohlubujících se
tématických okruhů z nižších ročníků a v rámci
nových okruhů ( tělo, příroda, svátky a tradice)
- produktivně osvojená slova v rámci
probíraných okruhů správně vyslovuje, chápe
jejich obsah a rozpoznává slova se špatným a
správným pravopisem
- jednoduše představí sebe, členy své rodiny i své
kamarády, popřeje k narozeninám
- jednoduše popíše ústně i písemně zvolené zvíře
- identifikuje školní potřeby, udá jejich barvu,
4
OSV: RSP, RPRD, HPPE,
MV, Ko, KaK
VMEGS: OES
MuV: LV, EP
-
počet i polohu
tvoří jednoduché odpovědi na otázky
pojmenuje části těla, zeptá se na barvu očí,
vlasů, výšku postavy
pojmenuje části krajiny a roční období,
jednoduše vyjádří stav počasí
zarecituje rytmicky správně aspoň jednu
říkanku nebo básničku nebo zazpívá píseň
sestaví ústně jednoduché vánoční blahopřání
ústně reprodukuje jednoduché mikrodialogy
obsažené v používané učebnici
sestaví gramaticky správné jednoduché sdělení,
odpověď na otázku či krátký text
obměňuje krátké texty se zachováním smyslu
Mluvení
situacích – pozdrav, poděkování, představování
- jednoduchá sdělení – adresa, blahopřání,
- tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný
- slovní zásoba a tvoření slov – synonyma,
- tvoření odpovědí a otázek
základy lexikálního principu pravopisu slov –
věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu,
Žák:
- aktivně se zapojí do jednoduchých rozhovorů
- poskytne jednoduše základní informace týkající
se jeho samotného, rodiny, školy, volného času
- odpovídá na jednoduché otázky
- jednoduše se zeptá druhé osoby na jméno, věk i
národnost a položí otázky týkající se
osvojovaných témat
- zeptá se druhé osoby, jak se jí daří
- s využitím produktivně osvojené slovní zásoby
v rámci probíraných okruhů tvoří ústně
jednoduché otázky se zájmeny WHAT, WHO,
WHERE,HOW a jednoduché věty obsahující
přítomné tvary slovesa TO BE a TO HAVE
GOT a využívá je při jednoduché konverzaci
vedoucí k identifikaci osob, zvířat a školních
potřeb
- čte nahlas plynule a foneticky správně slovní
spojení a jednoduché věty obsahující známá,
Žák:
- vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém
textu, vztahující se k osvojovaným tématům
5
SaS, SraSO, PH, K, PL,
MV, Ko, KaK
VMEGS: OES
MuV: LV, EP, PM
-
předem ústně osvojená slova v rámci
probíraných tématických okruhů
vyhledává v jednoduchém textu potřebnou
informaci; tvoří jednoduché odpovědi na
otázky
oporu
Žák:
- napíše krátký text s použitím jednoduchých vět
a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech
a událostech z oblasti svých zájmů a
každodenního
života
- vyplní své základní údaje do formulářů
- jednoduchý popis
Psaní
- přání k narozeninám
- popis vztahující se k osvojovaným tématům
- jednoduše ústně i písemně představí sebe, členy
své rodiny i své kamarády, formulář
5. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
- -jednoduchá sdělení - adresa, blahopřání,
základy lexikálního principu pravopisu slov –
věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu,
Žák:
- rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud
jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se
osvojovaných témat,zejména pokud má
- rozumí jednoduchým pokynům pokynům a
otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a
s pečlivou výslovností
- rozumí jednoduchému poslechovému textu,
pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má
6
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
MV, Ko, KaK
VMEGS: OES
MuV: KD, LV, EP
Produktivní řečové dovednosti
čas, oblékání, nákupy, povolání, lidské tělo,
jídlo, bydliště, dopravní prostředky, kalendářní
rok
( svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu,
hodiny),příroda a počasí, tradice a zvyky,
zvířata
- práce se slovníkem
Žák:
Mluvení
Žák:
- aktivně se zapojí do jednoduché konverzace v
rámci probíraných tématických okruhů,
formuluje jednoduché věty, otázky a odpovědi
s využitím dosud zvládnutých gramatických
struktur (přítomné tvary slovesa TO BE a TO
HAVE GOT, zájmena osobní a přivlastňovací,
přivlastňovací pád, otázky se zájmeny WHO,
WHAT, WHERE, HOW, sloveso CAN,
pravidelné množné číslo podstatných jmen, 3.
stupeň přídavných jmen, průběhový čas
přítomný) a dané slovní zásoby
- vyhledá v jednoduchém textu potřebnou
oporu
- ústně ovládá přiměřené množství slov v rámci
prohlubujících se i nových tematických okruhů
- reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně
obtížného textu a jednoduché konverzace
7
MV, Ko, KaK
VMEGS: OES
MuV: KD, LV, EP
MV, Ko, KaK
VMEGS: OES
MuV: KD, LV, EP
informaci a vytvoří odpověď na otázku
pozdraví, rozloučí se, omluví se, požádá o
zapůjčení učebních pomůcek, poskytne
požadovanou informaci
- vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém
textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům
- čte nahlas plynule a foneticky správně
jednoduché texty obsahující známou slovní
zásobu
- rozumí jednoduchým krátkým textům
z běžného života, zejména pokud má
- s pomocí učitele sestaví gramaticky a formálně
správně jednoduché písemné sdělení, krátký
text a odpověď na sdělení
- vyplní osobní údaje do formuláře
-
- čte nahlas plynule a foneticky správně slovní
spojení a jednoduché věty obsahující známá,
předem ústně osvojená slova v rámci
probíraných tématických okruhů
- vyhledává v jednoduchém textu potřebnou
informaci; tvoří jednoduché odpovědi na otázky
Psaní
- zvuková a grafická podoba jazyka
- písemné sdělení, přání, dopis, jednoduché vánoční
a velikonoční přání, blahopřání k narozeninám,
pozdrav z prázdnin, jednoduchý dopis;
- formulář ( základní údaje )
- pravopis produktivně osvojených slov a tvarů,
základní poznatky o psaní velkých písmen, dělení s
lov a další, ve vztahu k osvojovaným tématům
8
Matematika a její aplikace
1. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
Číselný obor do 5
- úvod do učiva o přirozeném čísle
- vztahy větší, menší, rovná se
- číslice - čtení a psaní
- součet a rozdíl čísel
- vytváření a řešení slovních úloh
- vytvořit konkrétní soubor s daným počtem
prvků, spočítat prvky daného konkrétního
souboru
Žák:
- porovnává množství a velikosti, porovnává
čísla
- čte a zapisuje přirozená čísla 1-5
- řeší jednoduché slovní úlohy podle obrázků
- vytváří soubory o daném počtu prvků
- orientuje se v prostoru
- numerace, sčítání a odčítání v odboru do 10
- automatizace spojů
- vztahy větší, menší, rovná se.porovnávat čísla a
soubory prvků do 10
- číslice - čtení a psaní
- vytváření a řešení slovních úloh
- vytvořit konkrétní soubor s daným počtem
souboru
Žák:
- porovnává čísla
- sestaví číselnou řadu 0-10, zná posloupnost
čísel
- orientuje se na číselné ose
- čte a zapisuje přirozená čísla 0-10
- sčítá a odčítá do 10, vytváří soubory o daném
počtu prvků
- řeší jednoduché slovní úlohy
Geometrie v rovině a prostoru
- orientace v prostoru
- pojmy nahoře, dole, vpravo, vlevo, první,
poslední, před, za, hned před, hned za...
- rovinné obrazce: trojúhelník, čtverec, obdélník,
kruh
Žák:
- rozezná, pojmenuje základní rovinné útvary a
jednoduchá tělesa
Žák:
9
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
MV, Ko, KaK
OSY: RSP, ŘPRD, HPPE,
MV, Ko, KaK
-
numerace, sčítání a odčítání v odboru do 20.
automatizace spojů
vztahy větší, menší, rovná se.porovnávat čísla a
soubory prvků do 20
číslice - čtení a psaní
řešení slovních úloh vedoucích ke sčítání a
odčítání do 20
řešit slovní úlohy vedoucí ke vztahu o n více,
méně v probíraném oboru
vytvořit konkrétní soubor s daným počtem
souboru
-
porovnává čísla
sestaví číselnou řadu 0 - 20, zná posloupnost
čísel,
ovládá numeraci
orientuje se na číselné ose
čte a zapisuje přirozená čísla 0-20
sčítá a odčítá do 20, vytváří soubory o daném
počtu prvků
řeší slovní úlohy
seznamuje se se slovními úlohami
používajícími vztahy o n více, méně
využívá své znalosti v praxi
2. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
Číslo a početní operace
- číselný obor 0 - 100
- přirozená čísla 0 - 20; přirozená čísla 0 - 100
- číselná řada
- modelování reálných situací, použití teček,
číslic, peněz,...
- počítání prvků daného souboru
- vytváření konkrétních souborů - na počitadle,
penězi apod. s daným počtem prvků
- počítání po jedné, po desítkách
- názorné zavedení násobení a dělení na
souborech různých předmětů, násobení jako
opakované sčítání
- vztahy mezi násobením a dělením.
- automatizace násobilek 0,1,2,3,4,5;
automatizace dělení v oboru probraných
Žák:
- používá přirozená čísla do 100
- používá přirozená čísla k modelování reálných
situací, počítá předměty v daném souboru,
vytváří soubory s daným počtem prvků
- čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla
- užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti
- užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na
číselné ose
- provádí zpaměti jednoduché početní operace
- zaokrouhluje čísla na desítky
10
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
M: Závislosti, vztahy a
práce s daty
M: Geometrie v rovině a v
prostoru
OSY: RSP, K
-
-
-
násobilek. řady násobků daného čísla
činitel, součin, záměna činitelů.
řešení a vytváření slovních úloh, ve kterých
aplikuje a modeluje osvojené početní operace:
• násobení a dělení v oboru násobilek
• s využitím vztahů n-krát více, n-krát méně
řady násobků daného čísla
určování jednotek, desítek
čtení čísel, zapisování, porovnávání
užívání vztahu rovnosti a nerovnosti (větší,
menší, rovná se), používání znamének <, >, =
vztahy o n více, n méně
lineární uspořádání čísel, posloupnost čísel
zobrazení čísla na číselné ose, orientace na čís.
ose
sčítání a odčítání :
• do 20 bez přechodu desítky
• do 20 s přechodem přes desítku
• do 100 bez přechodu desítky
• do 100 s přechodem desítky
zaokrouhlování na desítky
Závislosti, vztahy a práce s daty
- orientuje se v čase: den, týden, měsíc, rok
- den a hodina jako časová jednotka. ctění údajů v
hodninách - včetně digitálních
- orientace včera, dnes, zítra
- posloupnost čísel - první, poslední, před, za,
hned před, hned za
- doplňování chybějících čísel v řadě
- sledování jednoduchých závislostí na čase
(např. změna teploty během dne, příchod a
odchod ze školy, délka vyučovací hodiny, délka
spánku, doba snídaně, oběda, večeře, atd.),
jednoduchý záznam - tabulka, schéma apod.
Žák:
- orientuje se v čase
- doplňuje posloupnosti čísel
- popisuje jednoduché závislosti z praktického
života
11
M: Číslo a početní operace
OSV: RSP, PH
EV: ZP
- kreslení křivých a rovných čar
- rozlišování a pojmenování:
• rovinných obrazců: trojúhelník, čtverec,
obdélník, kruh
• těles: krychle, kvádr, válec
- nacházení reprezentace uvedených útvarů v
realitě
- modelování rovinných a prostorových útvarů
- rozeznávání a pojmenování: úsečky, přímky,
bodu
- délka úsečky
• jednotky centimetr a metr, měření délky
úsečky.
• odhad délky úsečky
- užití různých stavebnic ke stavbám podle
obrázků - orientace v prostoru, odhad
vzdálenosti
práce s daty
Žák:
- rozezná, pojmenuje a popíše základní rovinné
útvary a tělesa
- měří a odhaduje délku úsečky
OSV: ŘPRD
3. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
- přirozená čísla 0 - 100, přirozená čísla 100 1000, číselná řada
- psaní číslic
- počítání po stovkách, desítkách, jednotkách
- modelování reálných situací, použití peněz
apod.
Žák:
- používá přirozená čísla do 1000, modeluje
reálně situace
- vytváří soubory s daným počtem prvků, počítá
předměty v daném souboru
- čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do
1000
12
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
OSY: RSP, PH, K
-
-
počítání předmětů v daném souboru, vytváření
souborů s daným počtem prvků
čtení čísel, zapisování čísel, porovnávání čísel
užívání vztahu rovnosti a nerovnosti, zapisování
vztahu rovnosti a nerovnosti, znaménka <, >, =
vztahy o n více, o n méně
lineární uspořádání čísel, posloupnost čísel,
zobrazení čísel na číselné ose
určování stovek, desítek, jednotek
sčítání v oboru 0 - 1000
zavedení pojmu - sčítanec, sčítanec, součet
odčítání v oboru 0 - 1000
zavedení pojmu - menšenec, menšitel, rozdíl
sčítání a odčítání:
• násobků 100
• bez přechodu násobků 100
• s přechodem násobků 100
násobení v oboru malé násobilky
zavedení pojmu činitel, činitel, součin
dělení v oboru malé násobilky, zavedení pojmu
dělenec, dělitel, podíl.
vztahy mezi násobením a dělením, automatizace
násobení a dělení
řešení slovních úloh, tvoření slovních úloh,
aplikace
osvojených početních operací, modelace
osvojených početních operací
slovní úlohy ze života dětí s užitím osvojených
početních operací
řešení slovních úloh na vztahy o n více (méně),
n-krát více (méně)
zaokrouhlování na desítky, stovky
-
užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti
užívá lineární uspořádání, zobrazí čísla na
číselné ose
provádí zpaměti jednoduché početní operace
tvoří a řeší úlohy, ve kterých aplikuje a
modeluje osvojené početní operace
13
- orientace v čase - den, týden, měsíc, rok
- jednotky času - s, min, hod; provádění
jednoduchých převodů, určování času
- popisování jednoduchých závislostí z
praktického života
- měření teploty, hmotnosti, délky, času; sestavení
jednoduché tabulky, doplnění tabulky; pohyb na
číselné ose
- práce s údaji - jízdní řád
Žák:
- se orientuje v čase, provádí jednoduché
převody jednotek času
- popisuje jednoduché závislosti z praktického
života
- doplňuje tabulky, schémata a posloupnosti čísel
- rozlišování a pojmenování:
• rovinných obrazců: trojúhelník, čtverec,
obdélník, kruh
• těles: krychle, kvádr, válec
- nacházení reprezentace uvedených útvarů
v realitě
- modelování rovinných a prostorových útvarů
- náčrty čtverce a obdélníku ve čtvercové síti
- vzájemná poloha dvou přímek v rovině.
- rozeznávání a pojmenování:
• úsečky, přímky, bodu, polopřímky,
polopřímky opačné
• různoběžky, průsečík
• bod ležící na přímce, mimo přímku
• kruhu, kružnice
Žák:
- rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše
základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa,
nachází v realitě jejich reprezentaci
- porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje
délku úsečky
- rozezná a modeluje jednoduché souměrné
útvary v rovině
- narýsuje a znázorní kružnici, kruh; užívá
jednoduché konstrukce
-
-
rýsování:
• přímky, polopřímky, polopřímky opačné
• úsečky o dané délce
• kruhu, kružnice
délka úsečky
• jednotky centimetr a metr,
• měření délky úsečky.
14
OSV: PL, MV
OSV: RSP
• odhad délky úsečky
-
užití různých stavebnic ke stavbám podle
obrázků - orientace v prostoru, odhad
vzdálenosti.
rozeznávání a modelování jednoduchých
souměrných útvarů v rovině, využití příkladů
z praxe - půlení jablka, hrušky, překládání
obrázků, dokreslování apod.
4. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
- čísla a početní operace v oboru 0 - 1 000 000
Žák:
- při počítání využívá komutativnost a
asociativnost sčítání a násobení
- provádí písemné početní operace v oboru
přirozených čísel
- přečte a zapíše čísla
- vyhledá nebo doplní číslo na číselnou osu
- určuje řády čísel a rozkládá číslo v desítkové
soustavě
- zaokrouhluje přirozená čísla na desítky, stovky,
tisíce, DT, ST
- provádí odhady a kontroluje výsledky početních
operací v oboru přirozených čísel
- pamětně sčítá a odčítá čísla ( s jednou cifrou
různou od nuly)
- písemně sčítá a odčítá dvě čísla
- písemně násobí a dělí číslo jednocif. dělitelem
- písemně dělí čílslo jednocif. dělitelem
- řeší a tvoří slovní úlohy aplikací osvojených
početních operací v celém oboru přirozených
15
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
OSY: RSP, PH, K
Přesahy:
ČAJS, Vlastivěda (4.
ročník) : Lidé kolem nás
Zlomky
- celek,část,zlomek
- čitatel, jmenovatel, zlomková čára
- polovina, čtvrtina, třetina, pětina, desetina
- využití názorných obrázků
- řešení a vytváření slovních úloh k určování částí
daného celku
čísel
rozlišuje jednotky délky a hmotnosti, tyto
jednotky převádí
- modeluje a určí část celku, používá zápis ve
formě
zlomku
- porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným
jmenovatelem v oboru kladných čísel
Žák:
- vyhledává, sbírá a třídí data
- čte údaje z jednoduchého grafu, diagramu,
tabulky
- útvary v rovině - úsečka, přímka, polopřímka
- grafický součet úseček
- různoběžka, kolmice, průsečík
- osová souměrnost
- útvary v prostoru - krychle, kvádr, koule, válec,
jehlan, kužel
Žák:
- užívá jednoduché konstrukce - znázorní a
narýsuje základní rovinné údaje
- narýsuje úsečku dané délky, přímku,
polopřímku
- na polopřímku nanáší úsečky dané délky
- sestrojí grafický součet úseček
- určí délku lomené čáry graf. součtem
- sestrojí libovolné rovnoběžky; různoběžky a
kolmice - označí jejich průsečík
- rozezná jednoduché osově souměrné útvary,
určí osu souměrnosti překládáním papíru
- rozezná a pojmenuje krychli, kvádr, kouli,
válec, jehlan, kužel
- vymodeluje krychli a kvádr
-
ve skupině nebo s učitelem řeší jednoduché
praktické slovní úlohy a problémy nestandardní
cestou
16
5. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
- čísla a početní operace v oboru 0 - 1 000 000
- jednotky a převody jednotek
Žák:
- přečte a zapíše čísla v oboru 0 - 1 000 000
- zobrazuje přirozená čísla na číselné ose
- porovnává přirozená čísla
- určuje řády přirozených čísel a rozkládá čísla v
desítkové soustavě
- zaokrouhluje čísla, provádí odhady výsledků a
kontrolu výsledků početních operací v celém
oboru přirozených čísel
- pamětně násobí a dělí čísla s jednou cifrou
různou od nuly
- písemně sčítá tři čísla, odčítá dvě čísla
- písemně násobí jednocif. a dvoucif. činitelem
- písemně dělí jednocif a dvoucif. dělitelem (i se
zbytkem), provádí zkoušku správnosti
- při pamětném i písemném počítání zkouší s
návodem učitele využívat komutativnosti a
asociativnosti
- řeší a tvoří slovní úlohy v celém oboru
přirozených čísel, ve kterých aplikuje osvojené
početní operace
- rozlišuje jednotky jednotl. veličin (hmotnost,
délka, objem, čas) a tyto jednotky převádí
- seznámí se se základními jednotkami obsahu m2, cm2
Desetinná čísla
- psaní, čtení a modelování zlomků se
jmenovatelem 10,100 a jejich zápis desetinným
číslem
Poznámky
- přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na
číselné ose desetinné číslo dané hodnoty
- porozumí významu znaku „ – „ pro zápis
17
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
ČAJS, Vlastivěda (5.
ročník) : Lidé kolem nás
-
porovnávání, písemné sčítání a odčítání
desetinných čísel řádu desetin a setin
násobení a dělení desetinných čísel řádu desetin
a setin deseti a stem, násobení a dělení
přirozeným číslem menším než 10
řešení a vytváření slovních úloh
- práce s grafem, tabulkou, jednoduchým
diagramem
- jízdní řád
celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na
číselné ose
Žák:
- vyhledává, sbírá a třídí data
- čte a sestaví jednoduchou tabulku, graf,
diagram
- vyhledá informaci v jízdním řádu
- útvary v rovině - grafický součet a rozdíl
úseček
- rovnoběžky, kolmice
- ČTVEREC, OBDÉLNÍK, TROJÚHELNÍK,
KRUŽNICE
- obsah čtverce a obdélníka. osa souměrnosti
- útvary v prostoru - kvádr, krychle, koule, válec,
jehlan, kužel
Útvary v rovině - žák:
užívá jednoduché konstrukce, znázorní a
narýsuje základní rovinné útvary
- sestrojí grafický součet a rozdíl úseček
- určí obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho
stran (graficky i početně); určí délku lomené
čáry
- sestrojí rovnoběžky a kolmice daným bodem
- narýsuje dvě libovolné rovnoběžné přímky
- znázorní a narýsuje čtverec, obdélník,
trojúhelník a kružnici
- určuje obsah čtverce a obdélníka pomocí
čtvercové sítě, užívá základní jednotky obsahu
- určí osu souměrnosti úsečky, obdélníka,
čtverce, kruhu (překládáním papíru)
-
Útvary v prostoru - žák:
- rozezná, pojmenuje a popíše krychli, kvádr,
kouli, válec, jehlan a kužel
- vymodeluje krychli, kvádr, kouli a válec
18
Aplikační a problémové úlohy
- řešení jednoduchých praktických slovních úloh
a problémů nestandardní cestou
Žák:
- pokouší se sám řešit jednoduché praktické
slovní úlohy a problémy nestandardní cestou,
nezávislou na obvyklých postupech
Člověk a jeho svět – Prvouka, Přírodověda, Vlastivěda
1. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Provuka 1
 Místo, kde žijeme:
- Škola. Žijeme ve škole - činnosti ve škole
- Domov - prostředí domova
- Obec - její části a místní krajina
- Bezpečná cesta do školy,riziková místa a
situace
Žák:
- zná cestu do školy a zpět
- umí správně přecházet vozovku, přiměřeně
k věku ovládá a uplatňuje základní pravidla
silničního provozu (chodec)
- rozezná základní dopravní značky
- rozliší možná nebezpečí ve svém okolí (doma,
venku i ve škole)
- zná název školy
- zná jméno třídní učitelky a jména spolužáků
- umí si připravit pomůcky do školy
- udržuje pořádek ve svých věcech, ve školní
aktovce
- umí si uspořádat pracovní místo
- chová se ukázněně ve škole i mimo školu
- dokáže rozlišit nežádoucí formy chování
-
Poznámky
rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině,
19
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
ČJL: Živá abeceda, první
písmena, slabiky, slova,
uvolňovací cviky, první
písmena
ČJL: Slabikář
ČJL: Poslabikářové období
OSV: ŘPRD, HPPE, PH,
PL, MV
VDO: OSŠ
MuV: LV
EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP
 Lidé kolem nás:
- Rodina - jedinec a ostatní členové,
-
příbuzenské vztahy
- Soužití lidí - mezilidské vztahy
- Lidové zvyky, kultura
- Povolání
-
role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi
projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem
spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem
i nedostatkům
vypráví o svém domově, bydlišti a okolí
zná význam a potřebu různých povolání a
pracovních činností
 Lidé a čas:
- Roční období, režim dne, kalendář
- Určování času
- Současnost a minulost v našem životě
-
 Člověk a jeho zdraví:
- Lidské tělo – stavba těla, základní funkce a
-
projevy
- Péče o zdraví – zdravý životní styl- denní
režim, správná výživa, výběr a způsoby
uchovávání potravin, vhodná skladba stravy,
pitný režim
- prevence nemocí a úrazů, první pomoc při
drobných poraněních
- návykové látky a zdraví - seznámení
- Osobní bezpečí, krizové situace – vhodná a
nevhodná místa pro hru, bezpečné chování
v rizikovém prostředí; předcházení
rizikovým situacím v dopravě a v dopravních
prostředcích.
-
orientuje se v čase - rok, měsíc, týden, den,
hodina
využívá časové údaje v denním životě
vyjmenuje dny v týdnu
zná čtvero ročních období a umí je
charakterizovat
popisuje změny v přírodě v souvislosti s
jednotlivými ročními obdobími
časově zařadí Velikonoce a Vánoce
zná, prožívá, případně předvádí některé lidové
obyčeje
na příkladech porovnává minulost a současnost
učí se rozlišovat čas k práci a odpočinku
dodržuje základní hygienické návyky
seznamuje se se základy správné životosprávy
(výživa, vitamíny, odpočinek, spánek, pitný
režim apod.)
zná jméno svého ošetřujícího lékaře
zná zásady správného chování u lékaře
umí obecně pojmenovat části lidského těla
zná názvy běžných onemocnění
přiměřeně k věku poskytne sobě, spolužákovi
nebo osobě blízké první pomoc, ví co dělat v
případě úrazu
reaguje adekvátně na pokyny dospělých při
20
Bezpečné chování v silničním provozu.
- Přivolání pomoci v případě ohrožení zdraví,
čísla tísňového volání, správný způsob
volání
mimořádných situacích
-
pozoruje a popíše viditelné proměny v přírodě v
jednotlivých ročních obdobích
zná domácí zvířata a názvy jejich mláďat
provádí jednoduché pokusy a pozorování
(klíčení semen, péče o pokojové a pokusné
rostliny)
 Rozmanitost přírody:
- Živočichové, rostliny (park, les, zahrada,
pole, stavba rostlin, jarní květiny, domácí a
hospodářská zvířata)
- Proměny přírody v ročních obdobích
2. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
Provuka 2
- Obec. Orientace v místě bydliště
- Škola - okolí školy, cesta do školy, riziková
místa a situace
- Místní krajina, regionální pamětihodnosti.
Pověsti
- Služby v obci
- Nakupujeme
Žák:
- na jednoduchém plánu vyznačí místo bydliště a
školy
- pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí,
obci
- orientuje se v síti obchodů a služeb v nejbližším
okolí, je schopen komunikovat s prodavačem
- umí zacházet s přidělenými penězi
- zná a dodržuje základní pravidla účastníků
silničního provozu
- správně přechází vozovku, zná vybrané
dopravní značky
- rozlišuje dopravní prostředky - auto, vlak apod.
- učí se pojmenovat jednotlivé části jízdního kola
21
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
ČJL: Jazyková výchova
ČJL: Komunikační a
slohová výchova
ČJL: Literární výchova
práce s daty
OSV: RPRD, MV
VDO: OOSS
MuV: LV
- Rodina. Soužití lidí
- Společenské chování, jednání, vystupování
- Práce a povolání
- Právo a spravedlnost
- Vlastnictví, peníze
-
 Lidé a čas:
- Orientace v čase. Kalendářní rok
- Orientace podle hodin
- Práce a volný čas
-
- Naše tělo. Hygiena a čistota
- Nemoc a úraz. Potraviny a výživa
-
a seznamuje se s vybavením cyklisty
předvídá, co může být v jeho okolí nebezpečné,
nebezpečí se snaží vyhýbat
seznamuje se s příklady mimořádných událostí
a učí se na ně reagovat
užívá základní pravidla slušného chování v a ve
společnosti
umí požádat o pomoc, poděkovat
rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině,
role
rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi
projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem
spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i
nedostatkům
zná význam jednotlivých povolání a pracovních
činností
zná zaměstnání rodičů
pojmenuje běžně užívané výrobky, ví, k čemu
slouží
váží si práce a jejich výsledků
rozlišuje minulost, přítomnost, budoucnost
orientuje se v čase - rok (kalendářní, školní),
týdny, dny, hodiny, minuty; používá časové
údaje v situacích denního života
pojmenuje některé kulturní a historické
památky ve svém bydlišti
poznává vybrané památky a zajímavosti v okolí
bydliště
uplatňuje poznatky o zvycích a práci lidí,
porovnává minulost a současnost na
konkrétních příkladech
uvědomuje si důležitost denního režimu (práce,
22
EV: ZPŽ, ŽP, VČP
MeV: KČPPMS
- Chování v krizových situacích
rizikovým situacím v dopravě a
v dopravních prostředcích ( bezpečnostní
prvky ).
čísla tísňového volání, správný způsob volání
- Voda. Vzduch. Půda
- Rostliny, živočichové (louka, pole, les, u
vody)
- Životní podmínky
- Rovnováha v přírodě
- Ohleduplné chování k přírodě a životnímu
prostředí
-
-
-
odpočinek)
osvojuje si zdravotně preventivní návyky,
pečuje o své zdraví
osvojuje si zásady bezpečného chování,
neohrožuje zdraví své ani zdraví jiných
využívá bezpečná místa pro hru a trávení
volného času
uplatňuje základní pravidla bezpečného chování
účastníka silničního provozu
pozoruje, popíše a porovná proměny přírody v
jednotlivých ročních obdobích
rozlišuje a rozeznává podle charakteristických
znaků - les, park, zahradu, louku, pole, potok,
řeku
má povědomí o významu životního prostředí
pro člověka
rozlišuje a umí pojmenovat:
• běžně pěstované pokojové rostliny
• běžně se vyskytující stromy a keře
• běžné druhy bylin a zemědělských
plodin
• domácí zvířata
• volně žijící zvířata a ptáky (vybrané
běžné druhy)
pojmenovává některé živočichy chované pro
radost
chápe potřebu pravidelné péče o rostliny a
živočichy, učí se o ně pečovat
roztřídí některé přírodniny podle nápadných
určujících znaků (např. druhy plodů)
uvede příklady výskytu organismů ve známé
lokalitě (les, louka, rybník)
23
3. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Provuka 3
- Domov. Škola. Orientace v místě bydliště.
Mapa, plánek
- Poznáváme obec, místní krajinu
- Současnost a minulost v našem životě –
proměny způsobu života, bydlení, předměty
denní potřeby
- Kultura, kulturní instituce v blízkém okolí
- Báje a pověsti - místní, krajové
- Regionální památky
- Obec - samospráva, Jihomoravský kraj
- Naše vlast - základy státního zřízení, státní
symboly, sousední státy
Žák:
- vyznačí v jednoduchém plánku místo svého
bydliště a cestu na určené místo
- orientuje se v místě svého bydliště, v okolí
školy, v místní krajině
- začlení svou obec do příslušného kraje a
obslužného centra (Brno)
- pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, v
obci
- rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině,
vyjádří svůj názor na estetickou hodnotu a
rozmanitost
- orientuje se na plánku obce
- určí hlavní a vedlejší světové strany, učí se
orientovat v přírodě podle světových stran
-
 Lidé a čas:
- Orientace v čase. Jak lidé žili dříve
- Státní svátky a významné dny
-
Poznámky
zná příbuzenské vztahy v rodině, role a vztahy
mezi rodinnými příslušníky
projevuje toleranci k odlišnostem lidí v okolí,
jejich přednostem a nedostatkům
zná základní údaje z historie a současnosti obce
zná některé lidové místní zvyky a tradice
pojmenuje některé rodáky, kulturní či
historické památky regionu
uvede některé významné události v regionu
interpretuje některé místní pověsti
využívá časové údaje při řešení různých situací
v denním životě, rozlišuje děj v minulosti,
přítomnosti, budoucnosti
24
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
ČJL: Komunikační a
slohová výchova
OSV: PH, PL, MV
VDO: POPZ
EV: E, ZPZ, ZP, VCP
MeV: KCPPMS
- Lidské tělo, růst a vývoj, rozmnožování -
-
na příkladech porovnává minulost a současnost
uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině
a činnostech člověka, o lidské společnosti,
soužití, návycích a o práci lidí
-
uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné
zdravotně preventivní návyky s využitím
elementárních znalostí o lidském těle;
projevuje vhodným chováním a činnostmi
vztah ke zdraví
rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá
bezpečná místa pro hru a trávení volného času;
uplatňuje základní pravidla bezpečného
chování účastníka silničního provozu, jedná tak
aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
partnerství, rodičovství
- Péče o zdraví, hygiena, zdravá výživa
rizikovým situacím v dopravě a
v dopravních prostředcích.
-
volání
-
- Krizové situace – vhodná a nevhodná místa
pro hru, bezpečné chování v rizikovém
prostředí, silničním provozu
- přivolání pomoci v případě ohrožení
duševního a fyzického zdraví ( šikana,
týrání, zneužívání, brutalita, aj. )
- zvládání vlastní emocionality
-
- Látky a jejich vlastnosti
- Voda a vzduch
- Nerosty, horniny. Půda
- Vážení a měření, porovnávání - praktické
využití
-
chová se obezřetně v rizikových situacích, např.
při setkání s neznámými jedinci, odmítne
komunikaci,která je mu nepříjemná;
v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe
i pro jiné;
identifikuje riziková místa a situace
ovládá způsoby komunikace s operátory
tísňových linek
reaguje adekvátně na pokyny dospělých při
mimořádných událostech
pozoruje, rozlišuje a popisuje některé vlastnosti
a změny látek - barva, chuť, rozpustnost,
hořlavost apod., provádí jednoduché pokusy u
skupin a známých látek
rozlišuje přírodniny, lidské výtvory, suroviny
užívá vhodné pomůcky a umí změřit délku, čas,
hmotnost, objem a teplotu
provádí jednoduché pokusy u skupiny známých
25
-
Živá a neživá příroda. Slunce a Země
Životní podmínky
Živá příroda - rostliny, houby, živočichové
Rovnováha v přírodě. Ohleduplnost, ochrana
přírody.
-
látek, určuje jejich společné a rozdílné
vlastnosti a změří základní veličiny pomocí
jednoduchých nástrojů a přístrojů
pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v
přírodě v jednotlivých ročních obdobích
zná základní třídění živočichů - savci, ptáci,
obojživelníci, ryby a hmyz
uvádí hlavní rozlišovací znaky a popíše stavbu
těla
porovnává způsob rozmnožování jednotlivých
skupin
rozlišuje domácí a hospodářská zvířata
vybere zvířata volně žijící v určitých přírodních
společenstvích (pole, louky, les apod.);
pojmenovává je a jednoduše popisuje
umí pojmenovat části rostlin
popíše projevy života rostlin
určuje vybrané druhy plodů a semen, zná jejich
význam
poznává vybrané kvetoucí a nekvetoucí rostliny
a dřeviny (zahrádky, louky, lesy)
uvede příklady hospodářských a léčivých
rostlin
učí se poznávat běžné druhy jedlých a
jedovatých hub
má povědomí o významu životního prostředí
26
4. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
Přírodověda 4
- látky a jejich vlastnosti - třídění látek, změny
látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání
látek a měření veličin s praktickým užíváním
základních jednotek
- voda a vzduch - výskyt, vlastnosti a formy
vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti,
složení, proudění vzduchu, význam pro život
- nerosty a horniny, půda - některé
hospodářsky významné horniny a nerosty,
zvětrávání, vznik půdy a její význam
- rostliny, houby, živočichové - znaky života,
životní potřeby a projevy, průběh a způsob
života, výživa, stavba těla u některých
nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro
člověka
- životní podmínky - rozmanitost podmínek
života na Zemi; význam ovzduší, vodstva,
půd, rostlinstva a živočišstva na Zemi;
podnebí a počasí
- rovnováha v přírodě - význam, vzájemné
vztahy mezi organismy, základní
společenstva
- ohleduplné chování k přírodě a ochrana
přírody - odpovědnost lidí, ochrana a tvorba
životního prostředí, ochrana rostlin a
živočichu, likvidace odpadů, živelné
pohromy a ekologické katastrofy
- rizika v přírodě – rizika spojená s ročními
Žák:
- objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a
neživé přírody, princip rovnováhy přírody a
nachází souvislosti mezi konečným vzhledem
přírody a činností člověka
- porovnává na základě pozorování základní
projevy života na konkrétních organismech,
prakticky třídí organismy do známých skupin,
využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní
postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu
- změří základní veličiny pomocí jednoduchých
nástrojů a přístrojů, užívá základní jednotky
- popíše vlastnosti, složení a proudění vzduchu
- popíše výskyt, skupenství a oběh vody v
přírodě
- rozliší vybrané rostliny podle typických znaků,
rozliší základní orgány rostlin, jednoduše
popíše jejich funkci
- popíše stavbu a výživu hub, rozliší vybrané
jedovaté a jedlé druhy hub
- popíše vznik půdy a její složení, význam
- pojmenovává a rozeznává základní
společenstva, zdůvodní podstatné vztahy mezi
organismy
- přiřadí vybrané skupiny do jednotlivých
společenstev
- chápe pojem chráněný organismus
- zná pravidla správného chování člověka
v přírodě
27
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a
ochrana před nimi
- základní globální problémy – problémy
konzumní společnosti, globální problémy
přírodního prostředí
uplatňuje účelné způsoby chování v situacích
ohrožujících zdraví
v rizikovém prostředí;zvládání vlastní
emocionality ,
-
komunikace s operátory tísňových linek
Vlastivěda 4
- domov - prostředí domova, orientace v místě
bydliště
- naše vlast - domov, krajina, národ, základy
státního zřízení a politického systému ČR,
státní správa a samospráva, státní symboly,
armáda ČR
- mapy obecně zeměpisné a tematické - obsah,
grafika, vysvětlivky
samostatně aplikuje základní pravidla
bezpečnosti silničního provozu z pohledu
chodce a cyklisty v různých modelových
situacích
Žák:
- určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo
pobytu vzhledem ke krajině a státu
- určí světové strany v přírodě i podle mapy,
orientuje se podle nich a řídí se podle zásad
bezpečného pohybu a pobytu v přírodě
- rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy
map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních
podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší
republiky
- rozumí barevné grafice a značkám na mapě,
používá je při práci s mapou pod vedením
učitele
- používá základní zeměpisné pojmy: nížina,
rovina, pohoří, hora, pramen , soutok
- orientuje se na mapě ČR
- vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody,
osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým
28
VDO: OSS, OOSS, POPZ,
PD
VMEGS: ES, OES, JE
MuV: KD, LV, EP, PM
-
způsobem posoudí jejich význam z hlediska
přírodního, historického, politického, správního
a vlastnického
zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a
zajímavosti z vlastních cest v naší vlasti
rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé
jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich
význam
 Lidé kolem nás
- soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace,
principy demokracie, obchod, firmy,
zájmové spolky, politické strany, církve,
pomoc nemocným, sociálně slabým,
společný „evropský dům",
- chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla
slušného chování – ohleduplnost, etické
zásady, ohleduplnost, etické zásady, zvládání
vlastní emocionality;
rizikové situace; rizikové chování,
předcházení konfliktům
- právo a spravedlnost - základní lidská práva
a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy,
protiprávní jednání a korupce,
právní ochrana občanů a majetku včetně
nároku na reklamaci, soukromého
vlastnictví,
duševních hodnot
- vlastnictví soukromé, veřejné, osobní,
společné, majetek hmotný a nehmotný
- rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti,
hotovostní a bezhotovostní forma peněz,
způsoby placení, úspory, půjčky, banka jako
správce peněz
- základní globální problémy - významné
sociální problémy, problémy konzumní
-
-
-
-
-
vyjádří na základě vlastních zkušeností
základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje
pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a
dívkami, v rodině, v obci (městě)
rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a
odůvodní své názory, připustí svůj omyl a
dohodne se na společném postupu řešení
rozpozná ve svém okolí jednání a chování,
která se už tolerovat nemohou a která porušují
základní lidská práva nebo demokratické
principy
orientuje se v základních formách vlastnictví;
používá peníze v běžných situacích, odhadne a
zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze
na příkladu ukáže nemožnost realizace všech
chtěných výdajů, vysvětlí proč spořit, kdy si
půjčovat a jak vracet dluhy
chápe využití knihoven, sbírek muzeí a galerií
jako informačních zdrojů pro pochopení
minulosti; zdůvodní základní význam
chráněných částí přírody, kulturních památek
rozeznává současné a minulé a orientuje se v
hlavních reáliích minulosti a současnosti naší
29
Přesahy: M ( 4. a 5.roč.) :
společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi,
globální problémy přírodního prostředí
 Lidé a čas:
- orientace v čase a časový řád - určování
času, čas jako fyzikální veličina, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet,
generace, denní režim, roční období
- současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty
denní potřeby, průběh lidského života, státní
svátky a významné dny
- regionální památky - péče o památky, lidé a
obory zkoumající minulost
- báje, mýty, pověsti - minulost kraje a předků,
domov, vlast, rodný kraj
vlasti s využitím regionálních specifik, chápe
rozdíl mezi pojmy - historická událost, pověst
srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách
způsob života a práce předků na našem území v
minulosti a současnosti s využitím regionálních
specifik
objasní historické důvody pro zařazení státních
svátků a významných dnů
 Člověk a jeho zdraví
- osobní bezpečí, krizové situace – vhodná a
v rizikovém prostředí;zvládání vlastní
emocionality
- předcházení rizikovým situacím v dopravě a
v dopravních prostředcích, bezpečnostní
prvky
- bezpečné chování v silničním provozu v roli
chodce a cyklisty – základy pravidel
silničního provozu, dopravní značky
- drobné úrazy a poranění, první pomoc při
drobných poraněních
- přivolání pomoci v případě ohrožení zdraví,
-
-
samostatně aplikuje základní pravidla
bezpečnosti silničního provozu z pohledu
chodce a cyklisty v různých modelových
situacích
využívá bezpečná místa pro hru a trávení
volného času
uplatňuje základní pravidla bezpečného chování
účastníka silničního provozu, jedná tak, aby
neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a
vyvodí odpovídající závěry pro své chování
jako chodec a cyklista
ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou
30
komunikace s operátory tísňových linek
-
- mimořádné situace a rizika ohrožení s nimi
spojená – postup v případě ohrožení
( varovný signál, evakuace, zkouška sirén,
požáry - příčiny, prevence, ochrana
a evakuace;
- integrovaný záchranný systém
-
pomoc při život ohrožujících zraněních
ovládá způsoby komunikace s operátory
tísňových linek
ohrožujících zdraví a v modelových situacích
simulujících mimořádné události
5. ROČNÍK
Učivo
Výstupy
Poznámky
Přírodověda 5
- látky a jejich vlastnosti - třídění látek, změny
látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání
látek a měření veličin s praktickým užíváním
základních jednotek
- voda a vzduch - výskyt, vlastnosti a formy
vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti,
složení, proudění vzduchu, význam pro život
- nerosty a horniny, půda - některé
hospodářsky významné horniny a nerosty,
zvětrávání, vznik půdy a její význam
- Vesmír a Země - sluneční soustava, den a
noc, roční období
- rostliny, houby, živočichové - znaky života,
životní potřeby a projevy, průběh a způsob
života, výživa, stavba těla u některých
nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro
člověka
- životní podmínky - rozmanitost podmínek
Žák:
- objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a
neživé přírody, princip rovnováhy přírody a
nachází souvislosti mezi konečným vzhledem
přírody a činností člověka
- vysvětlí na základě elementárních poznatků o
Zemi jako součásti vesmíru souvislost s
rozdělením času a střídáním ročních období,
vysvětlí význam Slunce pro život na Zemi a
popíše postavení Země ve Vesmíru, uvede
důsledky pohybu Země kolem své osy a kolem
Slunce na život a jeho rytmus
- zkoumá základní společenstva ve vybraných
lokalitách regionů, zdůvodní podstatné
vzájemné vztahy mezi organismy a nachází
shody a rozdíly v přizpůsobení organismů
prostředí
- porovnává na základě pozorování základní
projevy života na konkrétních organismech,
prakticky třídí organismy do známých skupin,
využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy
31
Mezioborové
a mezipředmětové
souvislosti, vazby
a přesahy
SaS, SRaSO, PH, MV, Ko
VMEGS: JE
MuV: LV
-
-
-
života na Zemi; význam ovzduší, vodstva,
půd, rostlinstva a živočišstva na Zemi;
podnebí a počasí
rovnováha v přírodě - význam, vzájemné
vztahy mezi organismy, základní
společenstva
rizika v přírodě – rizika spojená s ročními
obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy
a ochrana před nimi
ohleduplné chování k přírodě a ochrana
přírody - odpovědnost lidí, ochrana a tvorba
životního prostředí, ochrana rostlin a
živočichů, likvidace odpadů, živelné
pohromy a ekologické katastrofy
rizika v přírodě- rizika spojená s ročními
obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné
události způsobené přírodními vlivy a
ochrana před nimi
- lidské tělo – stavba těla, základní funkce
-
a projevy, životní potřeby člověka, pohlavní
rozdíly mezi mužem a ženou, základy lidské
reprodukce, vývoj jedince
- partnerství,manželství, rodičovství, základy
sexuální výchovy – rodina, vztahy v rodině,
partnerské a osobní vztahy, etická stránky
vztahů a sexuality
- péče o zdraví, zdravý životní styl - denní
režim, pitný režim, správná výživa, výběr
a způsoby uchovávání potravin, vhodná
skladba stravy, pitný režim
- nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před
infekcemi přenosnými krví ( hepatitida,
HIV/AIDS ), drobné úrazy a
-
zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v
přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou
prostředí podporovat nebo poškozovat
stručně charakterizuje specifické přírodní jevy
a z nich vyplývající rizika vzniku
mimořádných událostí; v modelové situaci
prokáže schopnost se účinně chránit
založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní
postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu
využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení
základních funkcí jednotlivých orgánových
soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu
života
rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a
orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho
narození
účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu
a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem
na oprávněné nároky jiných osob
ohrožujících zdraví a v modelových situacích
simulujících mimořádné události
předvede v modelových situacích osvojené
jednoduché způsoby odmítání návykových
látek
32
-
-
-
poranění,prevence nemocí a úrazů, první
pomoc,
osobní, intimní a duševní hygiena
návykové látky a zdraví –návykové látky,
hrací automaty a počítače, závislost, odmítání
návykových látek
osobní bezpečí - bezpečné chování v
rizikovém prostředí, bezpečné chování v
silničním provozu v roli chodce a cyklisty,
krizové situace (šikana, týrání, sexuální
zneužívání atd.), brutalita a jiné formy násilí
v médiích, služby odborné pomoci
nebezpečí komunikace prostřednictvím
elektronických médií
situace hromadného ohrožení , mimořádné
události a rizika s nimi spojená, postup
v případě ohrožení ( varovný signál,
evakuace, zkouška sirén); požáry ( příčiny
a prevence vzniku požárů, ochrana a
evakuace při požáru)
integrovaný systém
přivolání pomoci v případě ohrožení, čísla
tísňového volání, správný způsob volání na
tísňovou linku
Vlastivěda 5
- okolní krajina (místní oblast, region) zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na
pevnině, rozšíření půd, rostlinstva a
živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení
lidí na krajinu a životní prostředí, orientační
body a linie, světové strany
- regiony ČR - Praha a vybrané oblasti ČR,
surovinové zdroje, výroba, služby a obchod
- naše vlast - domov, krajina, národ, základy
uplatňuje základní dovednosti a návyky
související s podporou zdraví a jeho
preventivní ochranou
ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou
pomoc
uplatňuje ohleduplné chování k druhému
pohlaví v daném věku
Žák:
- určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo
pobytu vzhledem ke krajině a státu
- rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy
map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních
podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší
republiky, Evropy
- najde v mapě Evropy hranice ČR a sousední
státy
- vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody,
osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým
33
MV, Ko, KaK
VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ,
PD
VMEGS: ES, OES, JE
MuV: LV, EP
státního zřízení a politického systému ČR,
státní správa a samospráva, státní symboly
- Evropa a svět - kontinenty, evropské státy,
EU, cestování
- mapy obecně zeměpisné a tematické - obsah,
grafika, vysvětlivky
 Lidé kolem nás
- soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace,
-
-
-
obchod, firmy, zájmové spolky, politické
strany, církve, pomoc nemocným, sociálně
slabým, společný „evropský dům"
chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla
slušného chování, principy demokracie
právo a spravedlnost - základní lidská práva
a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy,
protiprávní jednání, právní ochrana občanů
a majetku, soukromého vlastnictví,
duševních hodnot
vlastnictví - soukromé, veřejné, osobní,
společné; hmotný a nehmotný majetek;
rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti;
hotovostní a bezhotovostní forma peněz,
způsoby placení;
banka jako správce peněz, úspory, půjčky
kultura - podoby a projevy kultury, kulturní
instituce
základní globální problémy - významné
sociální problémy, problémy konzumní
společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi,
globální problémy přírodního prostředí
-
-
-
-
-
způsobem posoudí jejich význam z hlediska
přírodního, historického
prostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a
zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob
života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích
zprostředkuje zajímavosti ze studia knih
popíše polohu ČR v Evropě, orientuje se v
mapě Evropy, na mapách polokoulí, světa,
globusu, na mapách polokoulí a světa rozezná
jednotlivé světadíly, oceány
zná pojem EU, její vznik, odhaduje její význam
na základě jednoduchých informací
reaguje a vyjádří svůj názor na životní
prostředí ČR i Evropy
rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci,
obhájí při konkrétních činnostech své názory,
popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na
společném postupu a řešení se spolužáky
rozpozná ve svém okolí jednání a chování,
která se už tolerovat nemohou a která porušují
základní lidská práva nebo demokratické
principy
orientuje se v základních formách vlastnictví,
rozlišuje mezi osobním a státním vlastnictvím
používá peníze v běžných situacích, odhadne a
zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze,
na příkladu ukáže nemožnost všech chtěných
výdajů; vysvětlí proč spoří, kdy si půjčovat a
jak vracet dluhy
poukáže v nejbližším společenském a
přírodním prostředí na změny a některé
problémy a navrhne možnosti zlepšení
životního prostředí obce (města)
 Lidé a čas:
34
Sasa
Aaa
A
A
Přesahy:
M, (4.,5. ročník): Číslo a
početní operace
- orientace v čase a časový řád - určování času,
čas jako fyzikální veličina, dějiny jako
časový sled událostí, kalendáře, letopočet,
generace, režim dne, roční období
- současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty
denní potřeby, průběh lidského života, státní
svátky a významné dny
- báje, mýty, pověsti - minulost kraje a předků,
domov, vlast, rodný kraj
-
-
pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných
údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy
rozeznává současné a minulé a orientuje se v
hlavních reáliích minulosti a současnosti naší
vlasti s využitím regionálních specifik
srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách
způsob života a práce předků na našem území v
minulosti a současnosti s využitím regionálních
specifik
objasní historické důvody pro zařazení státních
svátků a významných dnů
zná hlavní kulturní památky naší vlasti,
zdůvodní základní význam chráněných
kulturních památek
Ve Křetíně 26. 8. 2013
Mgr. Ivana Pfefrová, ředitelka školy
Pedagogická rada projednala dne :
Rada školy projednala dne :
Lenka Benešová, předsedkyně rady školy
35
Pozn.
36

Dodatek k ŠVP ZV Naše škola č. 1 - Základní škola a Mateřská škola

Transkript

Podobné dokumenty

vy_32_inovace_161 - Střední zdravotnická škola a Obchodní

Přihláška ke studiu - Akademie krizového řízení a managementu

Zadání školního kola 2012

zde ke stažení

SVP Vse pod jednou strechou - Základní škola a mateřská škola Oloví