Stáhnout - Gymnázium Budějovická

Transkript

Výroční zpráva
Gymnázium
Praha 4
Budějovická 680
Školní rok
2013/2014
I. Základní údaje o škole, školském zařízení
1. Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném k 31. 8. 2014
Gymnázium, Praha 4, Budějovická 680
2. Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon
PaedDr. Zdeňka Bednářová, [email protected], 261 263 789
Mgr. Josef Vačkář, [email protected], 261 262 011
Webové stránky právnické osoby (současná adresa): http://www.gybu.cz
3. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita
(podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku)
Gymnázium, cílová kapacita 920 žáků
Školní jídelna, cílová kapacita 650 strávníků
4. Obory vzdělání a vzdělávací programy konzervatoří a VOŠ, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve
školském rejstříku
škola
Gymnázium
kód
název oboru / vzdělávacího programu
79-41-K/41
Gymnázium -všeobecné
79-41-K/610
Gymnázium - vybrané
předměty v cizím jazyce
79-41-K/81
Gymnázium - všeobecné
cílová
kapacita
oboru /
programu
poznámka
(uveďte, pokud obor
nebyl vyučován, je
dobíhající, atd.)
320
200
520
5. Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2012/2013:
a) nové obory / programy žádné
b) zrušené obory / programy žádné
6. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (do závorky uveďte vlastníka objektu):
a) uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku 140 00 Praha 4, Budějovická 680/17
b) jiná žádná
7. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby
Výuka probíhá ve vlastní budově s 22 kmenovými a 14 odbornými učebnami, máme dvě
tělocvičny, halu s posilovnou a velmi dobře vybavené školní hřiště (hřiště s umělým povrchem na
fotbal, volejbal, basketbal, 4 hřiště na beachvolejbal, sportovní halu na tenis, halu na squash se
třemi kurty…). Odborné pracovny na ICT, estetickou výchovu, fyziku, chemii, biologii, dějepis,
zeměpis a učebny na výuku jazyků jsou vybaveny mnoha pomůckami, počítači a dataprojektory,
2
videorekordéry, DVD přehrávači. Byla modernizována třetí učebna pro výuku ICT. Z grantu ESF,
který vedení školy napsalo a získalo, byla vybudována multimediální učebna s moderní výpočetní
technikou a interaktivní tabulí s kapacitou 32 žáků pro výuku ostatních předmětů, školení,
prezentace apod. Interaktivní tabulí s počítačem byla vybavena i učebna zeměpisu a učebna
anglického jazyka. V mnoha učebnách a kabinetech je nový nábytek. V půdní nástavbě jsou
vybudovány atypické specializované učebny pro estetickou výchovu a cizí jazyky. V květnu 2012
byly z původního školnického bytu vybudovány 2 nové kabinety pro učitele a nová pracovna pro
výuku cizích jazyků, která byla vybavena dataprojektorem a počítači. Podmínky pro výuku jsou
velmi dobré.
Španělská sekce zrealizovala úpravu dvou učeben pro výuku španělštiny, které byly částečně
vybaveny technikou získanou ze španělské ambasády.
Ve škole je v provozu školní knihovna. Studenti mohou ve vyhrazených hodinách školní knihovnu
navštívit. Knihovna má kolem 13 800 svazků českých a 1 780 svazků španělských.
K dispozici je studentům v jejich volném čase i školní hřiště a posilovna.
Studenti mají v počítačových pracovnách a v multimediální učebně možnost přístupu k internetu.
V roce 2008 se podařilo s finanční spoluúčastí SRPŠ zprovoznit volné Wifi připojení k internetu.
Nejsilnější signál je ve vestibulu školy, na chodbách v přízemí je signál velmi dobrý. V únoru 2010
bylo pokrytí wifi signálem rozšířeno prakticky na celou budovu. Pomocí mikrovlnného spoje byly
v roce 2009 propojeny i obě budovy školy: Budějovická i Pošepného náměstí. Počítačové sítě na
obou budovách byly spojeny do společné domény. Toto propojení zefektivnilo a zjednodušilo
administrativní a organizační aktivity školy a umožnilo i telefonické spojení škol pomocí společné
ústředny. Telefonie ve škole byla plně digitalizována. Akce byla částečně realizována ze
sponzorských darů.
Součástí školy je školní kuchyně a jídelna. Školní kuchyně byla zmodernizována v souladu s
předpisy EU. Kapacita kuchyně je 650 obědů denně a je plně vytížena. Kromě obědů umožňuje
žákům i koupi svačin, pití, moučníků, ovoce a zeleniny v době hlavních přestávek a v době
vydávání oběda.
Škola je povinna podle kulturní dohody mezi MŠMT ČR a Ministerstvem školství Španělska zajistit
pro 4 španělské učitele 4 byty a platit nájemné těchto bytů. Na žádost ředitelky školy byl
zpracován projekt na výstavbu bytů v půdních nástavbách vedlejších pavilonů a MHMP část této
stavby v průběhu roku 2011 realizoval. V květnu 2011 bylo dostavěno a škole předáno celkem 5
bytů (4 pro španělské učitele a 1 pro školníka), které byly z prostředků školy a magistrátu
vybaveny nábytkem, televizními a počítačovými rozvody a signálem a byly plně zařízeny vším
potřebným podle kulturní dohody. Na provoz těchto bytů poskytuje malou dotaci MŠMT.
Ubytování českým učitelům ani žákům nezajišťujeme.
Detašované pracoviště na Pošepného náměstí v Praze 11 bylo zcela zrušeno k 31. 7. 2014.
Během hlavních prázdnin 2013 byla z investičních prostředků MHMP zrekonstruována střecha na
hlavní budově školy a na pravém pavilonu, byly vymalovány půdní prostory a některé další učebny
a kabinety, novou výpočetní technikou byla vybavena první počítačová učebna a zcela
zrekonstruována byla velká odborná učebna fyziky.
Během hlavních prázdnin 2014 byla moderně zrekonstruována odborná učebna chemie, byly
vybudovány kabelové rozvody a počítačové sítě ve všech učebnách v budově, všude byly
nainstalovány počítače, od 1. 9. 2014 byl zahájen provoz tzv. elektronické třídní knihy pro celou
školu. V počítačové učebně č. 3 byla stará výpočetní technika zcela nahrazena novou. Všechny
učebny a prostory školy byly podle potřeb opraveny a vymalovány, do kabinetů a tříd byly
nastěhovány učebnice, pomůcky a nábytek z detašovaného pracoviště.
8. Školská rada
Do poslední Školské rady byli dne 23. 11. 2011 zvoleni 2 zástupci z řad profesorského sboru:
Mgr. Jan Kvirenc a Mgr. Josef Vačkář,
2 zástupci z řad zletilých studentů:
Vladimír Iliev, dnes bývalý student 4.F a Jana Lomozová, dnes bývalá studentka 8.B
3
Dne 12. 6. 2012 Rada hlavního města Prahy jmenovala do školské rady dva své zástupce:
Ing. Zdeňka Kováříka a Ing. Jiřího Nouzu (člena ZHMP a náměstka primátora).
Předsedou Školské rady byl zvolen Vladimír Iliev, (608 426 701, [email protected]).
II. Pracovníci právnické osoby
1. Pedagogičtí pracovníci
(za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte)
ředitel a zástupce ředitele
fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele
přepočtení na plně zaměstnané
interní učitelé
interní učitelé
externí učitelé
externí učitelé
pedagogičtí pracovníci
pedagogičtí pracovníci
přepočtení na plně zaměstnané celkem
škola
a) počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
4
4
68
57
\
\
72
61
b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu)
počet pedagogických
pracovníků
kvalifikovaných
72
nekvalifikovanýc
0
h
škola
celkem % z celkového
počtu ped. pracovníků
100
-
c) věková struktura pedagogických pracovníků
počet celkem ve
fyzických
osobách
k 31.12.2012
v tom podle věkových kategorií
do 20 let
21 – 30 let
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
61 a více let
4
22
23
14
9
c) další vzdělávání pedagogických pracovníků
počet
zaměření
počet
účastníků
vzdělávací instituce
semináře
26
Školení k nové maturitě
15
Cermat
kurzy
2
Španělský jazyk
2
Univerzita Valencie, Španělsko 1)
rozšiřování aprobace
1
ICT
1
Univerzita Hr. Králové
jiné (uvést jaké)
1
Školení pro TU: Efektivní
komunikace 2)
24
Audendo, o.s.
doplňkové pedagogické studium
školský management
4
Ad 1) Zástupkyně ředitelky školy PhDr. Renata Trnková a vyučující cizích jazyků PhDr. Daniela
Marešová se zúčastnily společně s 27 vybranými studenty dvoutýdenního prázdninového kurzu
španělského jazyka na jazykové škole International House ve Valencii a náročného vzdělávacího a
kulturního programu.
Ad 2) Třídní učitelé se zúčastnili celodenního semináře s názvem Efektivní komunikace, který měl
za cíl je teoreticky seznámit a prakticky je připravit a provést nácvik na komunikaci se studenty,
kolegy a s rodiči hlavně v problémových situacích.
PhDr. M. Hes PhD.: aprobace SV-D
•
•
•
•
rozsáhlá publikační činnost knižní i časopisecká
spolupráce s historickými ústavy
přednášková činnost, semináře na SŠ, VŠ a ve slánském regionu
výstup z grantu Děvčata z pokoje 28
Mgr. J. Kvirenc: aprobace D-Čj
•
•
•
•
•
spolupráce s Národním pedagogickým muzeem a knihovnou J. A. Komenského
(předseda sboru pro sbírkotvornou činnost)
publikační časopisecká činnost
člen výboru Asociace učitelů dějepisu ČR, spoluorganizátor i účastník dalšího
vzdělávání učitelů (akreditace MŠMT)
zorganizoval již 24. a 25. zájezd s historickou tematikou pro vyučující školy (Ždársko,
Turnovsko)
dlouhodobě spolupracuje s vlastivědnou agenturou Porta Praga (historické exkurze,
přezkušování průvodců, přednášky)
V srpnu 2014 bylo 17 vedoucích pracovníků proškoleno v oblasti průběžného hodnocení
pedagogických pracovníků akreditovaným a doporučeným psychologem Františkem Kučerou
(hospitace, vedení předmětových komisí, vedení hodnotících rozhovorů, obsah a rozsah
pracovního hodnocení, komunikace v obtížných situacích, hodnotící stupnice a dotazníky…) .
podrobně viz příloha 9
d) jazykové vzdělávání a jeho podpora
počet učitelů cizích jazyků
z toho
celkem (fyzické osoby)
s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.)
24
bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.)
0
rodilý mluvčí
8
2. Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu)
a) počty osob
22
21,82
b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků
5
semináře
kurzy
počet
zaměření
počet
účastníků
vzdělávací instituce
2
Novinky PAM - mzdy
1
VEMA a.s.
2
Novinky a platné legislativy
k účtování,
Odměňování zaměstnanců ve
veřejné správě a veřejných
službách
2
Magistrát hl.m. Prahy,
Morava s.r.o.
jiné (uvést jaké)
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (SŠ, konzervatoře, VOŠ a ZUŠ)
(za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte)
1. Počty tříd / studijních skupin a počty žáků / studentů
a) denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
škola
počet tříd / skupin
počet žáků /
studentů
26
753
Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku:
(údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně)
-
přerušili vzdělávání: 5
nastoupili po přerušení vzdělávání: 4
sami ukončili vzdělávání: 0
vyloučeni ze školy: 0
nepostoupili do vyššího ročníku: 1
přestoupili z jiné školy: 11
přestoupili na jinou školu: 15
jiný důvod změny (uveďte jaký): 0
z toho nebylo povoleno opakování: 0
2. Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu)
a) denní vzdělávání
škola
průměrný počet
žáků / studentů
na třídu / skupinu
průměrný počet
žáků / studentů
na učitele
29
10,4
3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)
6
z toho
nově přijatí
1
Zlínský
CELKEM
Ústecký
Středočeský
1
Plzeňský
Olomoucký
3
Pardubický
Moravskoslezský
počet
žáků/student 1
ů celkem
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
Karlovarský
Jihomoravský
Jihočeský
kraj
škola
1
183
177
24
23
4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci)
a) denní vzdělávání
škola
prospělo s vyznamenáním
z celkového počtu žáků /
studentů:
111
neprospělo
3
opakovalo ročník
1
počet žáků / studentů s uzavřenou klasifikací do 30. 6.
723
tj. % z celkového počtu žáků/studentů
96 %
průměrný počet zameškaných hodin na žáka / studenta
97,9
z toho neomluvených
0,32
5. Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek a absolutorií
MATURITNÍ ZKOUŠKY
škola
denní
vzdělávání
vzdělávání
při zaměstnání
počet žáků, kteří konali zkoušku
131
0
z toho konali zkoušku opakovaně
1
počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném
termínu
prospěl
s vyznamenáním
počet žáků, kteří byli hodnoceni
7
2
67
prospěl
59
neprospěl
4
6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2014/2015
b) Gymnázia
přijímací řízení pro školní rok 2014/2015
(denní vzdělávání)
délka vzdělávání
4 roky
6 let
8 let
počet přihlášek celkem
58
119
295
počet kol přijímacího řízení celkem
1
1
1
počet přijatých celkem včetně přijatých na autoremeduru
46
37
38
z toho v 1. kole
46
37
38
z toho ve 2. kole
0
0
0
z toho v dalších kolech
0
0
0
z toho na odvolání
9
4
8
11
82
252
počet nepřijatých celkem
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst)
obor: 79-41-K/41
0
obor: 79-41-K/601
0
obor: 79-41-K/81
0
počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro školní rok 2014/2015
1.
0
0
0
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin
Počty cizinců z jednotlivých zemí (dle zahajovacího výkazu). Zkušenosti se začleňováním cizinců
a příslušníků národnostních menšin.
Vietnamská socialistická republika
Ukrajina
Bulharská republika
Ruská federace
Slovenská republika
Běloruská republika
Japonsko
Kubánská republika
Paraguayská republika
Republika Kazachstán
20
12
3
3
3
1
1
1
1
1
V naší škole každoročně studuje několik studentů z cizojazyčného prostředí. Pomoc jim
poskytují spolužáci, třídní profesoři i školní psycholožky. Dosud jsme se nesetkali s žádnými
velkými problémy při jejich začleňování do školního prostředí.
2. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků
Speciální třídy, integrace, personální a materiální zabezpečení, zkušenosti s integrací, pozitiva
a negativa začleňování žáků. Samostatně uvést zkušenosti se začleňováním žáků ze
znevýhodněného sociokulturního prostředí do výuky.
8
Nemáme speciální třídy ani žáky ze znevýhodněného prostředí. V případě problémů se naši žáci
obracejí na pracovnice školního poradenského pracoviště (školní psycholožka a dvě výchovné
poradkyně), které pracují jako zaměstnankyně školy.
3. Vzdělávání nadaných žáků a studentů
Jsou ve škole nadaní žáci nebo studenti, kteří se vzdělávají zvláštním způsobem? Jakými formami
je zabezpečeno vzdělávání nadaných žáků a studentů.
V tomto typu školy jsou žáci většinou nadaní, hlavně na žáky česko-španělského dvojjazyčného
studia jsou kladeny vysoké nároky, které spočívají v tom, že je učí vybraní španělští profesoři a že
musí zvládnout výuku mnoha předmětů ve španělském jazyce.
Ve třídách při výuce učitelé používají odpovídající metody a formy práce, které umožňují
individuální přístup k nadaným studentům (skupinové a kooperativní vyučování, kritické myšlení,
využití informačních a komunikačních technologií, samostatná práce, referáty, seminární práce,
prezentace...)
Studenti mají možnost během studia absolvovat skupinové psychologické testy zaměřené na volbu
další vzdělávací cesty (PROFI), jedním z výstupů z těchto testů je i informace o osobnostní a
intelektové disponovanosti (míra, zaměření).
V letošním školním roce studenti absolvovali zkušební screeningové šetření zaměřené na nadání
v oblasti jazykových předmětů. Zkušenosti a výstupy z tohoto šetření budou zahrnuty do práce
školního poradenského pracoviště v dalších letech.
Nadaní studenti a jejich rodiče spolupracují se školními psycholožkami a s výchovnými
poradkyněmi, mohou požádat o individuální vzdělávací plán.
4. Ověřování výsledků vzdělávání
Např. Maturita na nečisto, SCIO …
Výsledky vzdělávání ověřujeme pravidelně v každém školním roce pomocí mnoha evaluačních
nástrojů – externích i interních.
Externí evaluace: Při této evaluaci jsou výsledky žáků srovnávány nejen v rámci školy, ale hlavně
v rámci odpovídající populace v celé ČR. V odpovídajících ročnících proběhly pilotáže testů SCIO
z matematiky, anglického jazyka, OSP a společenských věd, kterých se zúčastnilo 720 studentů.
Všechny zadané testy byly vytvořeny a vyhodnoceny organizací SCIO.
Se společností SCIO spolupracujeme při evaluačním projektu škol VEKTOR (pro vyšší gymnázium).
Projekt na základě testování prvních ročníků při vstupu do školy a následně pak na testování
těchto studentů v posledním ročníku studia zkoumá tzv. přidanou hodnotu, tedy veškeré
kompetence, které studenti získali absolvováním našeho vzdělávacího programu. Toto testování
částečně hradí SRPŠ. V tomto školním roce bylo v projektu Vektor testováno 124 studentů prvních
ročníků v Modulu 1 a 132 studentů maturitních ročníků v Modulu 4 z českého jazyka, matematiky,
anglického jazyka, obecných studijních předpokladů a dalších předmětů.
V rámci přijímacího řízení společnost SCIO provedla vyhodnocení a porovnání výsledků všech
uchazečů v ČR, které nám poskytlo jako důležitou informaci.
V maturitních třídách proběhl i tzv. maturitní trénink testů z SCIO pro státní maturity z českého
jazyka, německého jazyka, anglického jazyka, matematiky, zeměpisu a dějepisu (protože hlavním
cílem studentů v posledních ročnících je příprava na státní a profilovou maturitu).
V prosinci 2013 se studenti všech předmaturitních tříd zúčastnili pilotáží písemných maturitních
zkoušek Cermatu z matematiky (tzv. Matematika +, celkem 45 pilotovaných písemných zkoušek).
Výsledky všech pilotáží a testování jsou prostudovány vedením školy, předsedy jednotlivých
předmětových komisí a školními psycholožkami a vrací se jako zpětná vazba k učitelům a
studentům, aby zjištěné nedostatky ve vzdělávací oblasti i v oblasti klimatu školy byly včas
odstraněny.
9
Interní evaluace: Probíhá celý školní rok prostřednictvím ústního zkoušení, písemných prací,
referátů, seminárních prací, studentských prezentací, samostatných a skupinových prací studentů
ve vyučovacích hodinách i domácí přípravě žáků v každé třídě. V některých ročnících byly učiteli
zadány a vyhodnoceny vlastní srovnávací testy (hlavně z matematiky, z českého jazyka a z cizích
jazyků).
Z autoevaluace v minulých dvou školních letech vyplynulo, že je třeba se více zaměřit na
personální oblast, a to nejen na vztahy mezi učiteli a žáky, ale i na vztahy mezi pedagogy
navzájem. Proto ve spolupráci se školní psycholožkou bylo opět provedeno dotazníkové šetření
mezi žáky celkem ve 13 třídách, které reflektovalo tyto oblasti. Po zpracování všech dotazníků
proběhlo vyhodnocení situace ve škole a s jednotlivými pedagogy byly vedením školy probrány
výsledky šetření s cílem napravit zjištěné nedostatky.
Podrobné informace o evaluačních nástrojích, výsledcích a práci s výsledky jsou popsány
v evaluační zprávě školy za uvedené období (viz příloha č. 11).
Výsledky státních a profilových maturitních zkoušek jsou uvedeny podrobně v příloze 8. Je nutné
zdůraznit, že škola jako celek má 100% úspěšnost u písemných státních maturit, všichni studenti
státní maturitu složili a většinou velmi úspěšně (podrobně viz příloha č. 9).
5. Školní vzdělávací programy
Ověřování, stav přípravy školních vzdělávacích programů, zhodnocení situace.
Školní vzdělávací program pro nižší gymnázium byl v červnu 2007 schválen školskou radou
gymnázia a od září 2007 se podle něho vyučovali studenti prvních ročníků osmiletého studia. ŠVP
NG se testuje a ověřuje, jsou odstraňovány případné nedostatky, které se projevují teprve při
aplikování do praxe. Od 1. 9. 2013 byla provedena zákonná úprava ŠVP NG podle novelizovaného
RVP NG hlavně v oblasti výuky finanční gramotnosti, ochrany zdraví a dalších dílčích částí
některých předmětů. Od 1. 9. 2014 byly ŠVP doplněny o dodatky a uceleny.
V minulých letech byly jednotlivými týmy vytvořené ŠVP G (Školní vzdělávací program pro vyšší
stupeň gymnázia) a ŠVP DG (Školní vzdělávací program pro dvojjazyčné česko-španělské
gymnázium) ověřovány ve školní praxi a v některých oblastech doplňovány vzhledem k dalším
legislativním úpravám a změnám RVP. Týmy vedla a koordinovala při práci a ověřování PhDr.
Renata Trnková, zástupkyně ředitelky. Oba školní vzdělávací programy byly schváleny školskou
radou dne 29. 6. 2009. Vedoucí španělské sekce PhDr. M. Kovaříková PhD. a ředitelka školy Dr. Z.
Bednářová byly členkami celostátního týmu pro zpracování RVP DG (Rámcový vzdělávací program
pro dvojjazyčná gymnázia) při MŠMT a VÚP. Týmem španělské sekce školy byl navržen vlastní ŠVP
DG a byl jako pilotní program schválen VÚP a MŠMT pod č. j. 17 925/2009-23. Podle tohoto ŠVP
DG byla zahájena výuka v primách šestiletého studia od 1. 9. 2009, experimentální ověřování
potrvá do roku 2015.
6. Jazykové vzdělávání a jeho podpora
Kolika jazykům se žáci učí, cizí jazyky podle četnosti výuky, jak školy motivují žáky k výuce cizích
jazyků, apod.
Všichni žáci se učí povinně dva cizí jazyky, ve čtyřletém a šestiletém studiu po celou dobu docházky
do naší školy, v osmiletém studiu se anglický jazyk učí žáci již od primy a druhý cizí jazyk přibírají
v sekundě.
Specifikem školy je šestileté česko-španělské studium, kde se žáci v prvních dvou ročnících naučí
velmi dobře španělský jazyk (úroveň B1) a v dalších ročnících se matematiku, fyziku, chemii,
zeměpis a dějepis učí ve španělštině. Musí zvládnout španělskou terminologii ve všech pěti
předmětech, profilová maturita je povinná ze španělského jazyka, literatury a kultury (úroveň B2
až C1) a minimálně jednoho dalšího předmětu vyučovaného ve španělštině.
10
K výuce jazyků motivuje naše žáky především multikulturní prostředí ve škole, kde se střetávají
učitelé a žáci z mnoha evropských a dalších cizích zemí, potřeba celosvětové komunikace v alespoň
dvou cizích jazycích, pravidelné výměnné pobyty se Španělskem, Mexikem a dalšími španělsky
mluvícími zeměmi, pravidelné poznávací pobyty v zemích Evropské unie. Velkou motivací je pro ně
i možnost studia na zahraničních univerzitách, účastní se národních i mezinárodních festivalů,
konferencí a soutěží v cizích jazycích.
Velkým přínosem je také Metropolitní program MHMP, který do mnoha tříd přidal 1 hodinu
konverzační výuky cizího jazyka týdně, většinou s rodilým mluvčím.
V. Aktivity právnické osoby
Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti
1. Výchovné a kariérní poradenství
Uvést, zda-li na škole působí školní psycholog nebo pouze výchovný poradce, jaká je spolupráce
s PPP a jaké výchovné problémy byly na škole nejčastěji řešeny. Jak na škole funguje kariérní
poradenství.
Školní poradenské pracoviště
1.1. Složení školního poradenského pracoviště
Gymnázium zřizuje školní poradenské pracoviště, které zahrnuje funkce výchovné poradkyně pro
nižší gymnázium, výchovné poradkyně pro vyšší gymnázium, školní psycholožky pro hlavní
budovu, školní psycholožky pro detašované pracoviště a metodiky prevence, přičemž funkce
metodika prevence je funkcí kumulovanou s pozicí školní psycholožky pro hlavní budovu a s pozicí
výchovné poradkyně pro vyšší gymnázium.
1.2. Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 1,2, a 4
Školní poradenské pracoviště spolupracuje s PPP pro Prahu 1,2 a 4 průběžně v celém školním roce i
nárazově dle aktuální potřeby. Nejčastěji je spolupráce realizována následujícími formami:
1.2.1.
Účast na seminářích školních psychologů, na seminářích výchovných poradců a na
seminářích metodiků prevence – pořádáno PPP
1.2.2.
Pravidelné návštěvy a konzultace pracovnic PPP ve škole
1.2.3.
Realizace tematických přednášek a besed pro studenty (témata: návykové látky,
výchova k manželství a rodičovství, prevence kouření)
1.2.4.
Konzultace v případové práci ve vztahu k péči o nadané studenty
1.2.5.
Konzultace v případové práci ve vztahu k péči o studenty se speciálními
vzdělávacími potřebami (SPU, ZO, studijní návyky atd.)
1.2.6.
Umožnění výzkumných šetření pracovníkům PPP
1.3. Cíle školního poradenského pracoviště
Hlavním cílem školního poradenského pracoviště je odborná a profesionální pomoc studentům,
jejich rodičům i pedagogickému sboru v oblastech:
1.3.1.
1.3.2.
Zvládání nároků studia, budování a podpora efektivních studijních návyků
Zvládání zátěže a stresu
11
1.3.3.
Poradenství v souvislosti s volbou další vzdělávací nebo profesní cesty – kariérní
poradenství
1.3.4.
Péče o studenty nadané
1.3.5.
Péče o studenty se speciálními vzdělávacími potřebami
1.3.6.
Poradenství při řešení jakýchkoliv osobních, vztahových a rodinných potíží
1.3.7.
Poradenství a aktivní práce s třídními skupinami s cílem vzniku a podpory zdravých
skupinových vztahů
1.3.8.
Krizové intervence individuální i skupinové – v případě potřeby
1.3.9.
Informační servis o službách ŠPP
1.4. Rozsah služeb školního poradenského pracoviště
Školní poradenské pracoviště své služby člení na:
1.4.1. Výchovné a kariérní poradenství (zajišťují výchovné poradkyně ve spolupráci se školní
psycholožkou)
- Informační servis o možnostech pomaturitního studia
- Nabídka skupinového psychologického vyšetření (PROFI) s následnou individuální
konzultací zaměřenou na schopnosti a předpoklady v souvislosti s volbou další vzdělávací
cesty, a to při ukončení povinné školní docházky v souvislosti s pokračováním ve studiu a s
budoucí studijní orientací formou volitelných seminářů a v předmaturitním ročníku
v souvislosti s budoucí volbou pomaturitního studia
- Průběžné konzultace k tématu další vzdělávací či profesní cesty
- Řešení výchovných či studijních potíží v jednotlivých případech
1.4.2. Pedagogicko-psychologické poradenství (zajišťují školní psycholožky)
- Depistáže, screeningy – ve smyslu vyhledávání studentů, kteří budou potřebovat zvláštní
péči v průběhu studia, mají speciální vzdělávací potřeby
- Nabídka diagnostické a poradenské pomoci studentům se speciálními vzdělávacími
potřebami
- Skupinová diagnostika při kariérním poradenství
- Poradenské průběžné vedení studentů nebo / a jejich rodičů v případě individuálních
potřeb
- Poradenská jednorázová pomoc v individuálních případech (adaptační potíže, problémy
v rovině osobnostní, vztahové, rodinné apod.)
- Konzultace v oblasti technik a hygieny efektivního učení, prevence školního neúspěchu
- Skupinová práce se školními třídami (diagnostika, výstupy, návazná práce)
- Koordinace poradenské služby a součinnosti s externími poradenskými zařízeními
1.4.3. Primární prevence (zajišťují metodičky primární prevence – tzn. školní psycholožka pro hlavní
budovu a výchovná poradkyně pro vyšší gymnázium)
- Průběžné monitorování a evidence výskytu sociálně nežádoucího a rizikového chování
- Vyhledávání a zachycování varovných signálů v oblasti sociálně nežádoucího a rizikového
chování
- Analýza potřeb a možností školy v oblasti primární prevence, na základě výstupů z analýzy
tvorba minimálního preventivního programu na jednotlivý školní rok, spolupráce na
realizaci MPP, vyhodnocení MPP
12
1.5. Nejčastěji řešené výchovné problémy
Početně nejčetnější řešené výchovné problémy jsou porušování školního řádu, vysoké absence
omluvené i neomluvené, neplnění studijních povinností, sociálně rizikové chování v rámci třídní
skupiny.
Detailní rozpis činnosti školního poradenského pracoviště v tomto školním roce – viz příloha č. 2
2. Prevence sociálně patologických jevů
2.1.
Zaměření primární prevence
Prevenci sociálně nežádoucího a rizikového chování se věnují školní metodičky prevence
v kumulovaných funkcích – tedy školní psycholožka pro hlavní budovu a výchovná poradkyně pro
vyšší gymnázium. Školní poradenské pracoviště se v oblasti primární prevence zaměřuje především
na tyto rizikové jevy:
- Závislostní chování (legální i nelegální látkové závislosti, závislosti činnostní)
- Sociálně nežádoucí chování vrámci třídní skupiny (agrese, šikana, kyberšikana, stalking atd.)
- Sexuálně rizikové chování
- Záškoláctví a riziko studijního selhávání
- Poruchy příjmu potravy
- Extremismus, vandalismus, krádeže
-
-
-
2.2.
Metody práce při řešení rizika nebo výskytu sociálně nežádoucích a rizikových jevů
V prvních ročnících všech typů studia jsou realizována během školního roku dotazníková šetření,
depistáže a na základě nich je potom stanoven způsob další práce se školní třídou. V ostatních
třídách jsou depistáže a dotazníková šetření realizována v situaci podezření na výskyt sociálně
nežádoucího a rizikového chování (upozornění studentů nebo pedagogů). Obě školní metodičky
primární prevence zasahují v individuálních případech výskytu nebo rizika výskytu sociálně
nežádoucího a rizikového chování formou konzultací, pohovorů, okamžitých intervencí.
2.3.
Metody preventivní práce
V rámci minimálního preventivního programu školy používá ŠPP tyto metody práce:
Adaptační pobyty
Práce se třídní skupinou – sociometrie, vstupní a výstupní dotazníky, dotazníky k podchycení
sociálně nežádoucích jevů, dotazníky zaměřené na klima třídy, práce se třídní skupinou ve smyslu
tematického interakčního psychologického výcviku – dle potřeby
Tematické besedy a přednášky
Dlouhodobý primárně preventivní program realizovaný ve spolupráci s Proxima Sociale o.p.s. –
pravidelné tříhodinové interaktivní bloky a semináře navazující na tématické bloky ve výuce.
Podrobný popis dlouhodobého primárně preventivního programu je k nalezení na webových
stránkách školy – Projekt Cesta k odpovědnosti a MPP školy. Program byl pro kalendářní rok 2014
podpořen v rámci dotačního řízení MŠMT.
Blokový program Umíme se učit
Tematické bloky ve výuce
Nabídka jednorázových i průběžných aktivit v rámci multikulturní výchovy
Nabídka jednorázových i průběžných volnočasových aktivit v oblasti sportu, umění, životního
prostředí
Informační servis studentům, rodičům i pedagogům školy ve smyslu návodů, postupů okamžité
reakce v případě výskytu sociálně nežádoucího a rizikového chování (školní program proti šikaně,
13
metodické doporučení MŠMT), krizová intervence, poradenská práce s účastníky sociálně
nežádoucího a rizikového chování, koordinace součinnosti s externími organizacemi
Konkrétní náplň školního minimálního programu je ověřována evaluačními dotazníky na konci
školního roku, jejichž výstupy jsou současně východiskem pro tvorbu minimálního preventivního
programu pro další školní rok.
V Praze dne 28.6.2014
Ing. Alena Böhmová, Mgr. Nataša Šimků,
Mgr. Libuše Vondrášková, Mgr. Kateřina Šmatláková
Detailní rozpis realizovaných aktivit tohoto školního roku – viz příloha č. 2
3. Ekologická výchova a environmentální výchova
Škola je kolektivním členem Klubu ekologické výchovy (kEV) od 1. 4. 2004. Je ustanoven školní
koordinátor EVVO RNDr. Daniela Borůvková, která úspěšně dokončila studium pro školní
koordinátory EVVO v rámci projektu Ekogramotnost pro pražské školy.
Vzhledem k aktivitám v oblasti EVVO byl škole na období 2012 – 2014 opět propůjčen titul Škola
udržitelného rozvoje 1. stupně.
Byl dokončen projekt Ekogramotnost pro pražské školy – na závěrečné celostátní konferenci
s mezinárodní účastí byl D. Borůvkovou představen náš školní projekt „Voda na zemi“.
V oblasti EV spolupracují vyučující zejména přírodovědných předmětů, ale do EV je zapojeno více
učitelů, podílí se i učitelé nepřírodovědných předmětů.
Spolupracujeme s jinými subjekty v oblasti EV:
Pro školení pedagogů využíváme Středisko ekologické výchovy hl. m. Prahy Toulcův dvůr,
Ekocentrum Podhoubí, Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina a další (vzdělávání k EV se
zúčastňuje koordinátor EVVO a vyučující přírodovědných předmětů).
Pedagogové se účastní exkurzí s odborným výkladem v ZOO Praha a v Ekocentru Podhoubí a
Ornita. Tématice EV se věnujeme při výletech, exkurzích, školách v přírodě.
V rámci výuky biologie a přírodopisu byly organizovány komplexní exkurze, ve kterých byly vždy
zohledněny ekologické aspekty.
Při škole pracuje zájmový kroužek ekologie, vedený naší profesorkou RNDr. J. Eckschlagerovou,
který je zaměřený na ochranu přírody a spolupracuje s různými subjekty (ekologickými sdruženími,
apod.). Máme vlastní školní pozemek, na kterém demonstrujeme některé praktické ekologické
činnosti (krmení ptactva, příprava na soutěže, úprava květinové výzdoby a keřů…).
Studenti se každoročně zúčastňují soutěží s environmentální tematikou (např. Zlatý list, Ekologická
olympiáda, kde získávají čelní místa v ČR) a nejrůznějších ekologických projektů (Voda pro život).
Tvoříme vlastní výukové programy (např. multimediální CD) a pracovní listy pro různá témata
s ohledem na EVVO, které stále doplňujeme a aktualizujeme.
Od listopadu 2011 jsme účastníci projektu Zelená škola, který je zaměřen na sběr drobného
elektroodpadu. Vybíráme tříděný odpad od žáků a veřejnosti a předáváme ho k recyklaci (plasty,
papír, baterie, použité náplně do tiskáren a kopírek). V květnu 2013 se žáci naší školy také podíleli
na vytvoření rekordu ve sběru použitých baterií v Praze 4 – odevzdali jsme 40 kg baterií.
Podrobněji viz příloha č. 4.
4. Multikulturní výchova
Multikulturní výchovou se naše škola zabývá na několika úrovních. Organizujeme zcela pravidelné
výměnné pobyty pro studenty a učitele s našimi partnerskými školami ve Španělsku a v Mexiku.
14
Aby byly naplněny rovné příležitosti všech studentů a mohli se výměny zúčastnit i studenti
z ekonomicky slabších rodin, podali jsme na oba výměnné pobyty žádost o grant HMP, která nám
byla schválena. Jedná se o podporu jazykového vzdělávání žáků, rozvoj klíčových kompetencí
žáků, poznávání života, kultury a zvyklostí v cizích zemích, v zemích, kde je úředním jazykem
španělština, která je také vyučovacím jazykem na našem dvojjazyčném gymnáziu.
Zároveň jde při těchto akcích také o rozvíjení osobnostních a občanských kompetencí žáků
prostřednictvím kulturního střetu s aspektem multikulturního prostředí a osobní zkušeností
s globálními problémy, humanitární pomocí a rozvojovou pomocí (v Mexiku návštěva a
humanitární pomoc pro nejchudší indiánskou vesnici v horách).
Obsahem výměnných projektů je podpora jazykového vzdělávání studentů, zejména
komunikačních dovedností v současném španělském jazyce. Soulad výuky jazyka v přirozeném
jazykovém prostředí s možností poznání života v rodinách a ve školním zařízení plně odpovídá
současných trendům v jazykovém vzdělávání.
Jazykový pobyt s možností účastnit se výuky a mimoškolních aktivit studentům umožní zjistit
vlastní dosaženou úroveň ve studiu jazyka, zhodnotit a porovnat své schopnosti a dovednosti
s vrstevníky jiné země a motivuje i ke studiu na vysokých školách v rámci lisabonského programu.
V tomto věku jsou studenti již schopni reflektovat náročné zkušenosti vyplývající z kulturního
střetu a setkání se s realitou chudoby a blahobytu. Sami pak prezentací těchto zkušeností v nižších
ročnících gymnázia ovlivňují názory dalších studentů. Toto vrstevnické působení je součástí
výchovné strategie stanovené ve školním vzdělávacím programu dvojjazyčného gymnázia.
Hlavními cíli poznávacích pobytů (Španělsko, Anglie, Skotsko, Irsko, Francie, Švýcarsko,
Rakousko…) jsou podpora jazykového vzdělávání žáků, rozvoj klíčových kompetencí žáků,
poznávání života, kultury a zvyklostí v cizích zemích, v zemích, kde je úředním jazykem angličtina,
němčina nebo francouzština, které se vyučují na našem gymnáziu. Studenti navštěvují zahraniční
školy a v mnoha případech bydlí přímo v rodinách, i když se nejedná o vzájemný výměnný pobyt.
V březnu 2013 se v Brně konal Celostátní festival žákovského divadla ve španělštině, který
každoročně organizuje Oddělení vzdělávání při Velvyslanectví Španělského království. Festivalu,
který slavnostně zahájila atašé pro vzdělávání Španělského království Pilar Barrero García, se
zúčastnili studenti a učitelé dvojjazyčných česko-španělských gymnázií z celé České republiky, kteří
uvedli svá nastudovaná divadelní představení ve španělském jazyce. Cílem festivalu bylo rozvinout
jazykové kompetence studentů španělštiny, podpořit jejich kreativitu a přispět k výměně
zkušeností a znalostí mezi žáky bilingvních gymnázií. Závěrečného ceremoniálu se zúčastnil i
španělský velvyslanec v ČR pan Pascual Ignacio Navarro Ríos.
Pro velký zájem ze strany španělsky mluvících diplomatů v Praze naše škola zorganizovala toto
divadelní představení s názvem Los cisnes de Chernóbil (Labutě z Černobylu) v divadle Alfréd ve
dvoře v úterý 17. 6. 2014.
Uveřejněno v č. 27 celostátního týdeníku Učitelské noviny dne 26. 8. 2014.
15
K multikulturní výchově našich žáků také nemalou měrou přispívá spolupráce naší školy
s organizacemi (ASF, ASSE …), které zabezpečují roční studijní pobyty zahraničních studentů na
naší škole. V tomto školním roce na naší škole studovali 2 studenti (Paraguay, Japonsko). Mezi
našimi řádnými studenty i profesory jsou také cizinci (viz část III, bod 7) a jejich vztahy s českými
studenty a učiteli rovněž přispívají k multikulturní výchově ve škole.
5. Výchova k udržitelnému rozvoji
Z grantu ESF byla vybudována multimediální učebna, která slouží především pro výuku předmětů
se zaměřením na témata: environmentální výchova, vztah k životnímu prostředí, třídění odpadů.
Studenti jsou vedeni k třídění odpadu, všude ve škole jsou rozmístěny barevné plastové nádoby na
tříděný odpad. Jsme součástí ekologického projektu v třídění odpadů Zelená škola. Studenti se
16
zúčastňují každoročně soutěží s ekologickou tematikou a mají velmi dobré výsledky (viz příloha č.
4, 5 a 6).
Vzhledem k aktivitám v oblasti EVVO byl škole na období 2009 – 2014 propůjčen nejvyšší titul
Škola udržitelného rozvoje 1. stupně.
Učitelé jsou podporováni vedením školy v systematickém celoživotním vzdělávání (viz příloha č. 9).
Studenti jsou zase pedagogy informováni o významu celoživotního vzdělání a vedeni k pochopení
významu vzdělání a sebevzdělání pro svůj celý další profesní život a růst. V této oblasti naše škola
spolupracuje i s VŠ (hlavně s PřF UK Praha).
Významnou činností ve výchově k udržitelnému rozvoji jsou také stáže pedagogů a managementu
v zahraničních školách a univerzitách (Španělsko - Granada, Valencie, Polsko, Maďarsko,
Slovensko) – srovnávání vzdělávacích systémů, využití pozitivních nápadů při tvorbě vlastních ŠVP
v problematice udržitelného rozvoje.
6. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy
Místo pobytu a počet žáků na škole v přírodě. Zaměření kurzu, zájezdu, místo, počet účastníků.
Viz příloha č. 3
7. Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou)
Kroužky, kurzy aj. pro žáky (zájmové, sportovní, kulturní) organizované školou - uvést počet a
zaměření a počty žáků.
Viz příloha č. 5
8. Soutěže
Úspěšnost v soutěžích, olympiádách, na festivalech apod. (umístění do 3. místa na celostátní a
mezinárodní úrovni)
Viz příloha č. 6
9. Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů
Dlouhodobě máme kontakty se střední školou v Mexiku Olincou. Výměnné zájezdy se uskutečňují
většinou každý druhý rok. Studenti naší školy stráví tři týdny v Mexiku v rodině, kde je pro ně
připraven velmi zajímavý a náročný program (účast na výuce v prestižní mexické střední škole,
účast na školních slavnostech a sportovních a kulturních akcích, prohlídka historických památek
v Mexico City a okolí, pyramidy v Teotihuacánu, Antropologické muzeum, divadlo na jezeře
Tenochtitlan, Xocimilko, výuka a program pro indiány v chudé vesnici v horách, města Cholula,
Taxco, Guadalajara, Popocatepetl, Acapulco, víkendový program u moře…).
Pravidelně každoročně organizujeme pro studenty bilingvního studia výměnné zájezdy do
Španělska do Madridu. Partnerem je zde prestižní madridská střední škola Colegio Estudio,
výměnný pobyt je vždy velmi dobře připravený a má pro naše studenty velký jazykový a kulturní
přínos. V dubnu 2013 během Velikonoc se při výměnách v Praze setkali společně studenti a učitelé
ze Španělska a z Mexika, tento společný program měl skutečně velmi mezinárodní a multikulturní
význam pro všechny zúčastněné.
Někteří naši studenti a absolventi studují na univerzitách ve Španělsku (hlavně v Granadě).
Máme podepsanou dohodu o vzájemné spolupráci mezi naším gymnáziem a Univerzitou Nebrija
v Madridu, která umožňuje stipendijní pobyty učitelů i žáků naší školy na této univerzitě..
17
V roce 2010 byla domluvena i spolupráce s Univerzitou a jazykovou školou Espaňolé ve Valencii,
každý rok se asi 25 studentů a dva pedagogové účastní bohatého jazykového a kulturního
prázdninového dvoutýdenního programu.
V rámci spolupráce s mezinárodními organizacemi AFS a ASSE pro organizování výměnných
pobytů studentů každoročně přijímáme k ročnímu studiu několik studentů z cizích zemí (Japonsko,
Mexiko, USA, Španělsko, Portugalsko, Německo…) do vyššího gymnázia.
10.Spolupráce právnické osoby s partnery
Zaměstnavatelé, asociace, profesní organizace, ÚP, aj.
Z hlediska zaměření školy patří mezi naše nejdůležitější zahraniční partnery Ministerstvo školství
Španělska a Velvyslanectví Španělska v ČR, se kterým společně pořádáme každý rok mnoho akcí
nebo se mnoha akcí zúčastňujeme. V tomto školním roce to byly zejména oslavy Dne Kolumba,
nejvýznamnějšího španělského státního svátku, oslavy Vánoc, Velikonoc, festival španělského
divadla v Brně a představení pro diplomaty v Praze – podrobněji viz příloha č. 7.
Studenti i absolventi bilingvních tříd spolupracují s česko-peruánským Nadačním fondem INKA,
který podporuje nadané peruánské děti ve vzdělávání. Naši studenti hradí náklady na studium
několika peruánským dětem, překládají dopisy a dopisují si s žáky z Peru. Škola spolupracuje i
s občanským sdružením Checomacoco na pomoc indiánským rodinám v Paraguay.
Naši studenti se zúčastnili i mnoha charitativních akcí pro nejrůznější organizace a spolky. Z těch
nejznámějších jsou to akce Květinový den – boj proti rakovině, Světlušky – pomoc nevidomým,
projekt Šance – integrace dětí z dětských domovů do normálního života. Pravidelně
spolupracujeme s organizací Květinka, jejíž činnost se soustřeďuje na podporu sociálních zařízení
Klokánek.
V tomto školním roce jsme začali realizovat Komplexní dlouhodobý program primární prevence
pro nižší stupeň gymnázia ( s finanční podporou rodičů ze SRPŠ).
Úkolem projektu je systematická a důsledná práce se studenty na nižším stupni gymnázia. Cílem je
naučit mladé lidi zvládat krizové životní situace a poučit je jak předcházet nebezpečí.
Pěvecký sbor vedený naší učitelkou L. Charvátovou uspořádal koncerty v domovech důchodců
v Praze a vánoční koncert v kostele sv. Šimona a Judy.
Sdružení rodičů ve spolupráci se školou pořádalo v lednu 2014 maturitní ples. Spolupráce s rodiči
v rámci SRPŠ je velmi pozitivní, rodiče škole pomáhají s financováním mnoha výchovných a
vzdělávacích akcí, s výzdobou školy, se zajišťováním školních akcí a s mnoha dalšími aktivitami.
Škola je fakultní školou FF UK a PřF UK a každoročně přijímá na pedagogickou praxi mnoho
studentů z těchto i z jiných vysokých škol.
V rámci spolupráce s MČ Praha 4 jsme slavnostně předali maturitní vysvědčení našim
absolventům v sále Nuselské radnice. Maturitní vysvědčení absolventům španělského studia jsme
předali v Instituto Cervantes v Praze za přítomnosti španělského velvyslance v ČR, představitelů
španělského ministerstva školství a vědy a zástupců českých VŠ. Všechny tyto významné akce byly
doprovázeny kulturními vystoupeními našich studentů.
S MČ Praha 4 jsme také v tomto školním roce začali více spolupracovat, hlavně v oblasti
organizace voleb do orgánů v ČR i EU. Společně s městskou částí jsme se také podíleli na třídění
odpadu a sběru použitých baterií.
11.Další aktivity, prezentace
Naše škola se úspěšně prezentovala na výstavě Schola Pragensis. Do příprav a realizace programu
se zapojilo mnoho učitelů a studentů školy. Výtvarníci se ujali estetických úprav našeho „stánku“,
studenti vystoupili s částí divadelního představení ve španělštině.
Významnými aktivitami se zabývá španělská sekce, činnost učitelů španělské sekce a studentů
dvojjazyčného česko - španělského studia – viz příloha č. 7.
18
V tomto školním roce začala větší spolupráce studentů s vedením školy a se SRPŠ hlavně v oblasti
takových studentských aktivit, které rozvíjejí jejich samostatnost, zodpovědnost, vzájemnou
sounáležitost, schopnost orientace a diskuze o některých palčivých problémech současnosti.
Studenti ve škole založili debatní klub, kde diskutují na stanovaná aktuální problematická
společenská témata, zúčastnili se i debatních soutěží, na kterých se velmi dobře umístili. Vytvořili
si vlastní studentský parlament, který se pravidelně schází a řeší s vedením školy nejrůznější
konkrétní problémy a aktivity v naší škole. Redakční skupina studentů začala ve spolupráci
s mnoha dalšími studenty a učiteli vydávat velmi kvalitní časopis Gybeat, o který je ve škole velký
zájem. Další skupiny studentů se zúčastnily mnoha národních a mezinárodních konferencí mládeže
(Evropský parlament ve Štrasburku a v Bruselu, pražský studentský summit, národní konference
EYP, český model amerického kongresu, mezinárodní konference v Mnichově, konference YMGE…),
kde naši školu i ČR velmi dobře reprezentovali. Pracovním jazykem těchto konferencí je angličtina
nebo španělština. Účastníci si rozšířili všeobecné znalosti aktuálního dění a ožehavých otázek,
projekt má dopad i na osobnostní rozvoj, např. zlepšení schopnosti komunikovat, argumentovat a
pracovat v týmu, aktivně využívat cizí jazyk v běžné komunikaci, zvýšení celkového povědomí o
celosvětových problémech a možnostech jejich řešení, získali představu o činnosti evropských
institucí a mnohé další.
Naše studentka maturitního ročníku Barbora Zavadilová zvítězila v rámci celé ČR v projektu
Olympiáda lidských práv.
Studenti si sami zorganizovali tři tzv. autorská čtení v kavárnách, které jsou nakloněny těmto
programům. Prezentovali tam vlastní autorskou tvorbu, básně, povídky, fejetony….
Několik studentů také velmi aktivně organizuje studentské celoroční turnaje v malé kopané tzv.
GyBu ligu pro mnoho studentských i jeden učitelský tým. Dvakrát ročně organizují i turnaje
v beachvolejbale s názvem GyBuBeachCup. Letos v červnu již podruhé uspořádali exhibiční utkání,
jehož výtěžek podporuje léčbu nemocných dětí .
Uveřejněno v celostátním týdeníku Učitelské noviny č. 26 ze dne 19. 8. 2014.
19
Žáci několika tříd byli teoreticky i prakticky proškoleni v poskytování první pomoci týmem
záchranářů Hl. města Prahy.
12.Využití školských zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává, v době školních prázdnin
13. Sportovní Fit klub
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol
1. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Druh inspekce, termín, výsledné hodnocení. Inspekce se nekonala.
20
2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol
Druh kontroly, kdo kontrolu vykonal, termín, výsledné hodnocení. Žádné kontroly.
VII. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2014
Zpráva o výsledku hospodaření za I. pololetí 2014
Hlavní činnost
Výnosy z hlavní činnosti k 30. 6. 2014 činí celkem 23 851 135,48 Kč, v tom:
UZ
-
dotace na přímé výdaje
dotace na nepřímé výdaje
stravné
příspěvky rodičů - školní akce
použití RF
dotace - metropolitní program
dotace - program EXCELENCE
dotace - podpora "prevence..
výnosy z úroků
ostatní výnosy
celkem
RU
33353
91
34 084 000
9 332 000
2 000 000
2 000 000
30 000
328 000
58 738
120 000
4 000
0
47 956 738
410
80
33038
33122
-
skutečnost
% plnění
16 942 638,01
4 097 867,16
1 284 858,00
1 228 234,00
23 224,00
187 569,12
58 738,00
26 727,00
290,19
990,00
23 851 135,48
49,71
43,91
64,24
61,41
77,41
57,19
100,00
22,27
7,25
48,98
K zabezpečení finančních potřeb byla škole přidělena dotace ze státního rozpočtu UZ 33353
ve výši 34 084 000,- Kč, která byla k 30. 6. 2014 čerpána na 49,71 %.
Dále byla přidělena ze státního rozpočtu dotace - program EXCELENCE - ve výši 58 738 ,- Kč,
tato dotace byla k 30. 6. 2014 čerpána na 100 %.
Dotace - program prevence rizikového chování - UZ 33122 - celkem 120 000,- Kč
byla k 30.6.2014 čerpána ve výši 26 727,- Kč. Do konce kalendářního roku očekáváme čerpání na 100%.
Z rozpočtu hl. m. Prahy - UZ - 91- byla škole přidělena dotace ve výši 9 332 000,- Kč celkem
z toho:
na projekt protidrogové prevence "Zdravé město Praha"
na studijní výměnu s partnerskou školou ve Španělsku
na výplatu odměn pracovníkům v oblasti školství
na odvody
na provoz včetně nájmů
Rozpočtovým opatřením ze dne 23. 4. 2014 Čj. ROZ 3 - 184/2014
byl schválen převod finančních prostředků z investičního fondu
26 000,00 Kč
200 000,00 Kč
1 001 000,00 Kč
350 000,00 Kč
154 000,00 Kč
550 000,00 Kč
Z rozpočtu hl. m. Prahy - UZ - 80 - byla škole přidělena dotace ve výši 328 000,- Kč celkem
v tom:
na výplatu odměn pracovníkům v oblasti školství
243 000,00 Kč
na odvody
85 000,00 Kč
21
Z dalších výnosů jsou to tržby za stravné, příjmy od rodičů za akce pořádané školou pro žáky,
příjmy z úroků a ostatní výnosy. U ostatních výnosů jsou to poplatky za zhotovení duplikátů
vysvědčení a za studijní průkazy.
Náklady hlavní činnosti celkem činí k 30. 6. 2014 23 823 510,30 Kč, z toho:
Náklady na potraviny pro školní kuchyni činí 1 254 478,- Kč a náklady hrazené z jiných zdrojů
(příspěvky od rodičů na AKCE žáků) činí 1 221 864,- Kč.
Náklady, na které byly použity prostředky RF, jsou ve výši 23 224,- Kč.
Rozpočet přímých výdajů UZ 33353 činí
Náklady hrazené z dotace UZ 33353 činí
34 084 000,00 Kč
16 942 638,00 Kč
ROZPOČET
24 176 000,00
570 000,00
9 338 000,00
mzdové náklady
OON
ONIV přímé
v tom:
SKUTEČNOST
12 259 698,00
78 170,00
4 604 770,00
%
50,71
13,71
49,31
v tom:
odvody SP a ZP
zákonné pojištění
odvody FKSP
náhrady NP
materiální náklady
služby
cestovné
ostatní neinvestiční náklady
ONIV přímé celkem
4 190 039,00
58 331,00
122 995,00
39 783,00
21 086,00
110 327,00
25 939,00
36 270,00
4 604 770,00
Přímé náklady hrazené z dotace UZ 33353 byly k 30. 6. 2014 čerpány na 49,71 % upraveného rozpočtu.
ROZPOČET a čerpání nákladů dle UZ
ROZPOČET
UZ 80
UZ 33038
UZ 33122
Metropolitní program
program "EXCELENCE""
Program prevence ..
328 000,00
58 738,00
120 000,00
Náklady hrazené z dotace zřizovatele UZ 91 činí k 30. 6. 2014
Provozní náklady UZ 91
odpisy
spotřeba energie
služby
opravy a udržování
22
SKUTEČNOST čerpání %
187 569,12
58 738,00
26 727,00
57,19
100,00
22,27
4 097 867,16 Kč
ROZPOČET
9 332 000,00
SKUTEČNOST
4 097 867,16
2 127 000,00
1 124 381,00
1 787 590,08
827 390,32
35 310,34
ČERPÁNÍ
43,91
materiální náklady
dlouhodobý majetek
ostatní provozní náklady
280 345,24
38 300,18
4 550,00
provozní náklady celkem
4 097 867,16
Doplňková činnost
V rámci doplňkové činnosti škola pronajímá učebny a tělocvičny, dále se provozují stravovací
služby a v letošním roce škola uspořádala přijímací zkoušky nanečisto.
K 30. 6. 2014 bylo v těchto činnostech dosaženo výnosů ve výši 511 346,26 Kč celkem, z toho
366 438,26Kč za pronájmy 27 608,- Kč za stravovací služby a 117 300,- Kč za zkoušky nanečisto.
Náklady činily 394 618,27 Kč, v tom:
pronájmy
potraviny
spotřeba energie
služby
mzdové náklady
odvody
zákonné pojištění
odvody FKSP
OON
stravovací služby
zkoušky
nanečisto
24 937,00
24 937,00
112 733,81
45 950,00
45 950,00
49 252,00
37 274,00
503,94
492,52
56 400,00 123 475,00
112 733,81
celkem
34 035,00
28 081,00
430,74
258,33
67 075,00
15 217,00
9 193,00
73,20
234,19
242 613,88
49 654,39
celkem
102 350,00 394 618,27
Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti je zisk 116 727,99 Kč.
Mzdová oblast
Škole byl stanoven rozpočet mzdových prostředků ve výši 25 463 510,- Kč na platy,
z toho:
243 000 Kč
1 001 000 Kč
220 000 Kč
350 000 Kč
na metropolitní program
na posílení mzdových prostředků
UZ 80
UZ 91
na OON
na odstupné
UZ 33353
UZ 33353
Limit počtu zaměstnanců byl stanoven na 89 osob. Průměrný plat je 23 413,- Kč.
Kapitálové výdaje
Rada HMP schválila svým usnesením č.315 ze dne 25. 2. 2014 čerpání finančních prostředků
investičního fondu v celkové výši 400 000,- Kč na instalaci technické infrastruktury pro elektronickou
třídní knihu a třídní výkaz pro celou školu.
V průběhu hlavních prázdnin probíhají práce související s instalací elektronické třídní knihy,
dále stavební úpravy odborné učebny chemie - výměna podlahy, rozvodů vody a plynu, malovaní a další
akce, na které počítáme s uvolněním prostředků u FRIMu dle naší žádosti z 19. 5. 2014
23
Závěr
Škola dosáhla kladného hospodářského výsledku v doplňkové činnosti ve výši 116 727,99 Kč.
Z rozpočtu hl. m. Prahy byly škole poskytnuty prostředky z programu vzdělávání
č. projektu 3/3-015 "Studijní výměna s partnerskou školou ve Španělsku" ve výši 200 000,- Kč.
Vzhledem k zaměření školy je vhodné tyto projekty i nadále realizovat.
Ve školním roce 2013/2014 ukončila škola své působení na detašovaném pracovišti v Praze 11,
Pošepného náměstí. V budoucnu to jistě pro školu a zřizovatele představuje velké úspory,
v tomto kalendářním roce jsme však nuceni vydávat nemalé prostředky související s touto změnou.
V letošním roce není možno pokrýt potřeby školy z prostředků, které nám byly přiděleny.
Proto počítáme, jako i v minulých letech, že část výdajů pokryjeme ze zisku z doplňkové činnosti
a budeme nuceni čerpat prostředky z rezervního fondu.
Část rezervního fondu je tvořena sponzorskými dary. Jsme vděčni za každé příspěvky, které nám
pomáhají pokrýt část výdajů.
Vypracovala:
Jiřina Pichrtová
Schválila:
PaedDr. Zdeňka Bednářová
V Praze dne
18. 7. 2014
VIII. Další informace
V případě potřeby uveďte další informace, které považujete za důležité.
Příloha č. 1: Učební plány vzdělávacích programů
79-41-K/41
Gymnázium -všeobecné
79-41-K/610
Gymnázium - vybrané předměty v cizím jazyce
79-41-K/81
Gymnázium - všeobecné
Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň gymnázia (ŠVP G) platný od 1. 9. 2009
Školní vzdělávací program pro nižší gymnázium platný od 1. 9. 2007 (ŠVP NG)
Školní vzdělávací program pro dvojjazyčná gymnázia (ŠVP DG) platný od 1. 9. 2009
Všechny ŠVP jsou k nahlédnutí ve škole.
Od září 2010 byla do učebních plánů vybraných tříd a ročníků přidána jedna vyučovací hodina
týdně (celkem bylo ve škole přidáno 25 vyučovacích hodin týdně) pro reálie a konverzaci
v anglickém, španělském, francouzském a německém jazyce, která je vyučována hlavně
zahraničními lektory. Tato hodina navíc je hrazena z Metropolitního programu magistrátu
hl. města Prahy.
24
školní vzdělávací program pro vyšší gymnázium (ŠVP G)
79-41-K/41
Školní učební plán
Od 1. 9. 2009 se mění učební plán pro 4leté gymnázium. Výuka bude pro studenty prvních ročníků
probíhat podle školního vzdělávacího programu. Školní vzdělávací program vychází z Rámcového
vzdělávacího programu pro gymnázia a je pro gymnázium povinný. Každá škola si vytvořila vlastní
školní vzdělávací program, který je schválený školskou radou.
Vzdělávací
oblasti
Jazyk a jazyková
komunikace
Matematika a její
aplikace
Informační a
komunikační
technologie
Člověk a
společnost
Člověk a příroda
hod.
Vzdělávací obory
1. r
.
2. r
.
3. r
.
4. r.
16
Český jazyk a literatura 4
4
4
4
12
Anglický jazyk
3
3
3
3
12
2. cizí jazyk
3
3
3
3
16
Matematika a její
aplikace
4
4
4
4
Informační a
komunikační
technologie
2
2
–
–
10
7
Dějepis
2
2
3
3
–
9 8
Občanský a
společenskovědní
základ (OSZ)
2
2
2
3
2
8 1
0
Fyzika
2
3
3
–
7 9
Chemie
4
Poznámky
Vlevo dotace pro
hum. a vpravo pro
přír. blok.
2
2
2
3
–
2
7 9
Biologie
3
2
2
–
2
Umění a kultura
Člověk a zdraví
Integrace předmětu
geologie.
5 7
Geografie
2
2
1
2
–
Integrace předmětu
geologie.
4
Hudební výchova
2
2
–
–
Výběr Hv nebo Vv.
Výtvarná výchova
2
2
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
25
Výchova ke zdraví
*
*
*
*
Integrováno do
biologie, TV a Osz.
Člověk a svět
práce
*
Člověk a svět práce
*
*
*
*
Integrováno do OSZ.
Volitelné
předměty
4
1. VP
–
–
2
2
dvouletý VP
4
2. VP
–
–
2
2
dvouletý VP
2
3. VP
–
–
–
2
jednoletý VP
2
4. VP
–
–
–
2
jednoletý VP
*
Multik. výchova
Vých. v evrop. a globálních souvislostech
Osobn. a sociální výchova
Environ. výchova
Mediální výchova
Průřezová témata
Celková dotace
132
33
33
Integrováno do Osz,
Čj, D, Geo, Bi, Fy, Ch,
est. výchovy,…
34
32
Školní vzdělávací program pro šestileté dvojjazyčné česko-španělské studium
(79-41-K/610)
výuka vybraných předmětů v jazyce španělském (do roku 2015 v experimentálním ověřování)
Vzdělávací
oblasti
Jazyk a
komunikace
Matematika
hod
Vzdělávací obory
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Poznámky
20
Český jazyk a
literatura
4
3
3
3
3
4
38
Španělský jazyk a
literatura
10
11
4
4
4
5
v 1. a 3. ročníku
integrován obor
člověk a svět práce
16
Další cizí jazyk
2
2
3
3
3
3
angličtina
24
Matematika
3
3
4
5
5
4
od 3.roč. ve
španělštině
26
Informační a
komunikační
technologie
Informační a
komunikační
technologie
–
–
2
2
–
–
14
Dějepis
2
2
4
2
2
2
od 3. roč ve
španělštině
11
Občanský a
společenskovědní
základ
1
1
2
2
2
3
integrován obor
člověk a svět práce
10
Fyzika
2
2
2
2
2
–
od 3. roč ve
španělštině
10
Chemie
2
2
2
2
2
–
od 3. roč ve
španělštině
10
Biologie/geol.
2
2
2
2
2
–
v předmětu biologie
integrován obor
geologie a výchova ke
zdraví
12
Zeměpis
2
2
2
2
2
2
od 3. roč ve
španělštině
Umění a kultura
8
Estetická výchova
2
2
2
2
–
–
obor estetická
výchova je realizován
v předmětech Vv a Hv
Člověk a zdraví
12
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
2
integrován obor
výchova ke zdraví
Člověk a
společnost
4
Člověk a svět
práce
Výchova ke zdraví
integrováno do
biologie, OSZ a tělesné
výchovy
Člověk a svět práce
Integrováno do OSZ a
špan. jazyka
Volitelný
předmět 1
4
–
–
–
–
2
2
Volitelný
předmět 2
4
–
–
–
–
2
2
Volitelný
předmět 3
2
–
–
–
–
–
2
Volitelný
předmět 4
2
–
–
–
–
–
2
27
Celková dotace
201
34
34
34
33
33
33
Od 1. 9. 2007 se změnil učební plán pro 8leté studium. Výuka pro všechny studenty nižšího
gymnázia bude probíhat podle školního vzdělávacího programu. Školní vzdělávací program
vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a je pro nižší gymnázium
povinný. Každá škola si vytvořila vlastní školní vzdělávací program, který je schválený školskou
radou.
školní vzdělávací program pro nižší gymnázium (ŠVP NG) 79-41-K/81
Vzdělávací
oblasti
Jazyk a jazyková
komunikace
hod. Vzdělávací obory
1. r
.
2. r
.
3. r
.
4. r
.
16
Český jazyk a
literatura
5
4
4
3
15
Anglický jazyk
4
4
3
4
2. cizí jazyk
–
2
3
3
8
Poznámky
Volba mezi němčinou,
francouzštinou nebo
španělštinou
Matematika a
její aplikace
16
Matematika a
její aplikace
4
4
4
4
Informační a
komunikační
technologie
2
Informační a
komunikační
technologie
1*)
1*)
–
–
Dějepis
2
2
2
2
Výchova
k občanství
2
1
1*)
1*)
Fyzika
1
2
3
2
Ve 3. r. zařazeny laboratorní
práce
Chemie
–
1
2
3
Ve 4. r. zařazeny laboratorní
práce
Biologie
2
2
1
2
Zeměpis
2
–
2
2
Hudební výchova
1
1
2
2
Člověk a
společnost
Umění a kultura
13
28
10
28
Člověk a zdraví
Člověk a svět
práce
10
4
Výtvarná
výchova
2
2
Tělesná výchova
3
3
2
2
Výchova ke
zdraví
–
–
1
–
Svět práce
1
*)
1
*)
1
*)
1
Integrováno do biologie a
výchovy k občanství
*)
*)
1. a 2. r. Využití digitálních
technologií (integrováno do
informačních a kom.
technologií)
*)
3. a 4. r. Svět práce
(integrováno do výchovy
k občanství)
Celková dotace
122
30
30
31
31
Svět práce je integrován do ICT a výchovy k občanství, výchova ke zdraví je integrována do
biologie a výchovy k občanství a klasifikuje se jednou známkou jako jeden integrovaný předmět.
Vše je zapsáno v charakteristice předmětu v ŠVP.
Příloha č. 2
Zpráva o činnosti školního poradenského pracoviště Gymnázia Budějovická
680 za školní rok 2013/2014
1. Školní poradenské pracoviště
1.1.
Složení školního poradenského pracoviště
Ve školním roce 2013/2014 působí v rámci školního poradenského pracoviště tyto
zaměstnankyně:
Mgr. Nataša Šimků – vých. poradkyně pro nižší gymnázium
Ing. Alena Böhmová – vých. poradkyně pro vyšší gymnázium a metodička primární prevence
Mgr. Libuše Vondrášková – šk. psycholožka pro detašované pracoviště
Mgr. Kateřina Šmatláková – šk. psycholožka pro hl. budovu a metodička primární prevence
1.2.
Spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou pro Prahu 1,2 a 4
Ve školním roce 2013/2014 proběhla spolupráce následujícím způsobem:
Akce
Seminář středoškolských psychologů
Účastník
Počet
L. Vondrášková
3x
K. Šmatláková
3x
29
Seminář výchovných poradců
N. Šimků
0x
A. Böhmová
0x
K. Šmatláková
1x
A. Böhmová
1x
Konzultace individuálních případů ve škole
Mgr. R. Rynešová (PPP)
12x
Konzultace ve vztahu ke studentům s SVP
Mgr. R. Rynešová (PPP)
14x
Seminář školních metodiků prevence
1.3.
Využití služeb školního poradenského pracoviště
Ve školním roce 2013/2014 využili klienti služeb ŠPP v následujících oblastech a počtech:
Výchovné a kariérní poradenství:
Typ služby
Oblast poradenství
Informační servis
Vzdělávací cesta (další studium)
Poradenská pomoc – jednorázová /
konzultace
Poradenská pomoc – opakovaná /
poradenské - terapeutické vedení
konzultace
Studijní problémy
Studijní problémy
konzultace
Mimo-studijní problémy (osobní,
vztahové, rodinné)
konzultace
Výchovné problémy
Výchovná komise
Poskytovatel
Počet
případů
A. Böhmová
4x
N. Šimků
0
A. Böhmová
0
N. Šimků
5x
A. Böhmová
0
N. Šimků
2x
A. Böhmová
0
N. Šimků
2x
A. Böhmová
0
N. Šimků
2x
A. Böhmová
0
N. Šimků
3x
A. Böhmová
0
N. Šimků
1x
A. Böhmová
14x
N. Šimků
0
A. Böhmová
0
N. Šimků
0
A. Böhmová
5x
N. Šimků
0
Pedagogicko-psychologické poradenství:
Typ služby
Oblast poradenství
30
Poskytovatel
Případy
/ hodiny
Diagnostika – skupinová
Vzdělávací cesta - PROFI
Diagnostika - individuální
Vzdělávací cesta
Studijní problémy
Diagnostika – individuální
Studijní problémy
Třída jako sociální skupina
Depistáž
Studijní problémy
Diagnostika - individuální
SVP – SPU, SPUCH, ZO
konzultace
Studijní problémy
Studijní problémy
konzultace
konzultace
Práce se školní třídou – IPV
Studijní problémy
Krizová intervence – individuální
dle situace
Krizová intervence - skupinová
dle situace
Koordinace další péče
31
K. Šmatláková
78 hod
L. Vondrášková
41x
K. Šmatláková
0 hod.
L. Vondrášková
4x
K.Šmatláková
0 hod.
L. Vondrášková
0x
K.Šmatláková
0 hod.
L. Vondrášková
23 x
K. Šmatláková
6 hod.
L. Vondrášková
1x
K. Šmatláková
3 hod.
L. Vondrášková
0x
K. Šmatláková
0 hod.
L. Vondrášková
16 x
K. Šmatláková
54 hod.
L. Vondrášková
20 x
K. Šmatláková
45 hod.
L. Vondrášková
18 x
K. Šmatláková
15 hod.
L. Vondrášková
12 x
K. Šmatláková
53 hod.
L. Vondrášková
6x
K. Šmatláková
19 hod.
L. Vondrášková
8x
K. Šmatláková
17 hod.
L. Vondrášková
26 x
K. Šmatláková
27 hod.
L. Vondrášková
1x
K. Šmatláková
0 hod.
L. Vondrášková
23 x
K. Šmatláková
0 hod.
L. Vondrášková
0x
K. Šmatláková
10 hod.
L. Vondrášková
11 x
1.4.
Umístění absolventů školního roku 2013/2014 na vysoké školy pro akademický rok
2014/2015
Souhrn v procentech vztaženo na celkový počet absolventů ve školním roce 2013/2014:
4E
4F
6D
8A
8B
všeob
všeob
dvojjaz
všeob
všeob
Studují VŠ
84%
92,3%
100%
100%
96,2%
94,6%
Studují SŠ
0%
0%
0%
0%
3,8%
0,8%
Pracují
16%
7,7%
0%
0%
0%
4,6%
8.A
8.B
6.D
4.E
4.F
Celkem
Škola
2. Prevence sociálně nežádoucích a rizikových jevů
Jednotlivé – individuální případy výskytu nebo signálů o riziku výskytu sociálně nežádoucího
a rizikového chování byly ve školní roce 2013/2014 řešeny následujícími metodami a
v následujících počtech:
Primární prevence:
Typ služby
Oblast poradenství
Depistáž
SRNCH
Signály rizika výskytu SRNCH
Výskyt SRNCH
konzultace
konzultace
Výskyt SRNCH
Výskyt SRNCH
Krizová intervence
Výskyt SRNCH
32
Poskytovatel
Případy
/ hodiny
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
19 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
6 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
4 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
1 hod.
Výskyt SRNCH
Poradenská pomoc pedagogickému
sboru
SRNCH
Koordinace další péče
Výskyt SRNCH
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
122 hod.
A. Böhmová
0
K. Šmatláková
0 hod.
Preventivní program školy ve školním roce 2013/2014 proběhl v následujících formách a
následujícím rozsahu:
Preventivní program školy:
Služba/Akce
Realizátor/dodavatel
Počet studentů
/ hodin
Adaptační pobyt – osmileté studium
3o- 3dny
Adaptační pobyt – šestileté studium
30- 3dny
Adaptační pobyt – čtyřleté studium
30- 5dní
Návazná práce se tř. – osmileté st.
Návazná práce se tř. – šestileté st.
Třídnické hodiny
10 x 6 hodin
Blokový program Umíme se učit
3 x 10 hodin
Gybu – mentoring
22 hodin
Interaktivní bloky – nižší gym.
14 x 3 hodiny
Interaktivní bloky – vyšší gym.
6 x 3 hodiny
Tematické bloky – nižší gym.
79 hodin
Tematické bloky – vyšší gym.
178 hodin
Interaktivní semináře
0
Práce se školní třídou – prevence
Příloha č. 3
Přehled vícedenních školních akcí 2013/2014
MÍSTO
ÚČEL POBYTU
TŘÍDA
POČET
1.
Anglie
jaz.- pozn. zájezd
3A, 2E
43
2.
Irsko
jaz.- pozn. zájezd
sexty,2E, výběr 65
33
3.
Španělsko
jaz.- pozn. zájezd
kvarty, sexty
47
4.
Francie
jaz.- pozn. zájezd
kvarta, sexty
42
5.
Frymburk
adaptační kurz
1A
30
6.
Sv. Jan
adaptační kurz
1D
30
7.
Španělsko - Madrid výměna
4D
29
8.
Sázavský Ostrov
adaptační kurz
1E
30
9.
Mexiko
výměna
4D, 5D
15
10.
Skryje
soustředění pěveckého
sboru
výběr
18
11.
Rakousko
lyžařský kurz
výběr
20
12.
Rakousko
lyžařský kurz
2.A
41
13.
Rakousko
lyžařský kurz
1D
43
14.
Rakousko
lyžařský kurz
1E,5A
45
15.
Brusel
exkurze
výběr
12
16.
Berlín
exkurze
výběr
40
17.
Katalánsko
jaz.- pozn. zájezd
2.D - bilingva
32
18.
Mostecko
zeměpisná exkurze
4A, 4B
50
19.
Bílé Karpaty
botanická exkurze
výběr
15
20.
Horní Pěna
letní výcvikový kurz
7AB
50
21.
Malý Ratmírov
letní výcvikový kurz
5D,3EF
56
22.
Zlatý list
botanická exkurze
výběr
14
23.
Paříž
poznávací zájezd
výběr
40
34
24.
Řím
poznávací zájezd
výběr
38
25.
Španělsko Valencie
letní jazyková škola
výběr
25
Příloha č. 4
Ekologická výchova a environmentální výchova
Tematice EV se věnujeme při výuce, při výletech, exkurzích, školách v přírodě, v rámci výuky biologie
a přírodopisu byly organizovány komplexní exkurze, ve kterých byl vždy zohledněn ekologický aspekt
(podrobně viz Bi)
Účast na ekologických soutěžích:
Ekologická olympiáda krajské kolo:
3. místo družstvo ve složení: Zdobinský (8. A) Krátká (5. A) a Horská (7. B)
6. místo družstvo ve složení: Sojková (5. A), Oplt (5. A) a Brož (3. A)
http://www.gybu.cz/stalose/souteze/ekolol13.asp
Ekologická soutěž Zlatá stezka:
krajské kolo
1. místo družstvo ve složení: Sadyková (2. D), Soukeníková (2. D), Tomanová (4. B), Brož (3. A),
Janoušek (2. A) a Opltová (2. A).
celostátní kolo:
3. místo družstvo ve složení: Sadyková (2. D), Soukeníková (2. D), Tomanová (4. B), Brož (3. A),
Janoušek (2. A) a Opltová (2. A).
http://www.gybu.cz/stalose/souteze/zlatylist14.asp
Další environmentální aktivity:
- účastníme se projektu Zelená škola http://www.gybu.cz/oskole/zelena.asp
- ve škole třídíme vlastní odpad a navíc vybíráme tříděný odpad od žáků a veřejnosti a
předáváme ho k recyklaci (plasty, papír, baterie, použité náplně do tiskáren a kopírek)¨
- podíleli jsme se na vytvoření rekordu ve sběru použitých bateríí v Praze 4 – odevzdali jsme
40 kg baterií
- máme při škole kroužek Nepovinná ekologie zaměřený na ochranu přírody, spolupracující
s různými subjekty (ekologickými sdruženími, apod) :
- sběr pečiva pro lesní zvěř (prosinec – březen)
- krmení zpěvného ptactva na školním pozemku (listopad – březen)
- projekt Práce pro přírodu (zejména mladší studenti + studenti Nepovinné ekologie)
- úprava květinové výzdoby před školou
- příprava na soutěže s biologickou tématikou
- máme školní pozemek, na kterém demonstrujeme některé učivo
- pracovní listy pro různá témata s ohledem na EVVO, které stále doplňujeme
Zpracovala dne: 25. 6. 2014
RNDr. Daniela Borůvková (školní koordinátor EVVO)
35
Příloha č. 5
Mimoškolní aktivity
Ve škole pracovalo celkem 192 studentů v 11 skupinách nepovinných předmětů a zájmových
kroužků. Jednalo se hlavně o nepovinné cizí jazyky, svět španělštiny, divadlo ve španělštině a v
angličtině, tělesnou výchovu a sportovní hry, programování, sborový zpěv, ekologii a Klub
mladého diváka.
Akademie k 55. výročí založení školy
U příležitosti 55. výročí našeho gymnázia jsme dne 18. 10. 2013 v Městské
knihovně hl. města Prahy uspořádali školní akademii s přiléhavým názvem
“GyBu má talent“. V programu vystoupilo mnoho studentů a profesorů, kteří
představili svůj talent v nejrůznějších kulturních, uměleckých i vzdělávacích
oblastech života naší školy. Na přípravě a choreografii celé akademie se
podíleli studenti, učitelé, absolventi a rodiče. O akademii byl velký zájem,
představení naplnilo ten den dvakrát velký sál Městské knihovny. Hosty byli
také zástupci Magistrátu hl. města Prahy, Ministerstva školství ČR a
španělského velvyslanectví.
36
Školní akce pro studenty
Český jazyk a estetická výchova
Zajišťování kulturně vzdělávacích akcí pro studenty je tradičně těžištěm práce naší komise,
zejména výtvarné a hudební sekce.
Sekce HV zajistila výchovně vzdělávací koncerty pro všechny ročníky, v nichž se HV vyučuje.
• Školní pěvecký sbor vedeny L. Charvátovou opět zajišťoval hudební doprovod na slavnostních
akcích školy, jako je předávání maturitních vysvědčení či vítání zahraničních hostů. Sbor
reprezentoval školu také na charitativní akci v domově důchodců a na úspěšném závěrečném
koncertě pro veřejnost konaném ve vestibulu školy. Někteří členové školního pěveckého sboru
vystupovali i na vánočním koncertě souboru Labyrint (rovněž pod vedením L. Charvátové)
v kostele sv. Šimona Judy. Sbor se zúčastnil celkem dvou pěveckých soustředění ve Skryjích u
Rakovníka.
• V rámci hodin VV také většina ročníků, kde se VV vyučuje, navštívila během šk. roku některou
z expozic v pražských galeriích; např.: Veletržní palác (6. A, 6. B, 2. E, 4. D, 1. D), výstava
semestrálních prací studentů UMPRUM (5. A, 6. C), výstava Secese v Obecním domě (6. A),
výstava Tima Burtona v Domě U Kamenného zvonu (3. D).
• Studenti 6. ročníku osmiletého a 4. ročníku šestiletého studia uspořádali pod vedením M.
Čecha výstavu svých závěrečných výtvarných prací v rámci projektu Klauzury 14.
• V rámci hodin ČJ v předmaturitních ročnících proběhlo literární pásmo o M. Horníčkovi
v podání herce a recitátora p. Brože, se kterým naše komise dlouhodobě spolupracuje. Pro
primu p. Brož připravil pásmo o J. Foglarovi.
• Vyšší ročníky zhlédly představení Audience a Vernisáž (divadlo Dobeška) a hru Ze života
hmyzu. Třída 6. C se zúčastnila literární procházky Prahou.
• Sekce ČJ podporovala vznik studentské literární skupiny Krásná dekadence, která během šk.
roku uspořádala tři autorská čtení, otevřená i veřejnosti (Café V Lese).
Cizí jazyky (Aj, Nj, Frj, Špj)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zahraniční zájezdy - poznávací zájezd do Irska, 2.EF, 6.ABC (J. Kodetová, A. Košík září 2013)
studijně poznávací zájezd do jižní Anglie, 3. A a 2.E (B. Čonková)
divadlo - návštěvy několika divadelních představení v AJ, zejména v režii divadla
Bear Theatre v Redutě : - The History of England I a II (J. Velichová, 3. a 4. ročník VG), 2.A a 3.A
(J. Kodetová, J. Švecová)
fimové představení “The Hobbit” (6.C a F. Kocina)
poznávací zájezd do Irska (6.C + doplnění – prof. Hendrychová + Kodetová, Turek)
poznávací zájezd do Francie (4. A + doplnění – prof. Marešová + Bednářová, Trnková)
exkurze: Hallen, Salzburg (1.E, 2.E – prof. Pacholíková)
návštěva Francouzského institutu (4.A - prof. Marešová + Rosolová)
palačinkový den (7.B – prof. Marešová, Moučková)
program v Náprstkově muzeu (3.A – prof. Andresová, Moučková)
setkání se studenty z Villarcaa ( 7.AB – prof. Andresová, Moučková)
návštěva Institutu Cervantes (3.F – prof. San Miguel)
školní divadelní představení: Labutě z Černobylu (prof. Moučková)
přednáška „Dny strachu španělských muslimů“ (7.A – prof. Konířová, org. Hes)
historická vycházka po Praze (6.C – prof. Hendrychová)
filmové představení ve Francouzském institutu (4.A – prof. Marešová)
Společenskovědní předměty
•
beseda Mýty v současné psychologii – I. Klein
37
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Terezín – dva celodenní pracovní semináře pro studenty předmaturitního ročníku – J. Kvirenc
dvě jednodenní tematické hist. exkurze pro zájemce (Královéhradecko, Chebsko) – J. Kvirenc
beseda s pamětníky: holocaust, disent v době normalizace – J. Kvirenc
výstava k výročí Mnichova, přednáška historika moderních dějin a setkání s historikemarabistou – M. Hes
Centrum vizuální historie Malach MFF UK, Vojenský historický archiv – M. Hes
studentská konference v Ostravě – M. Hes
besedy s advokáty, soudci, st. zástupci, Vrchní soud; Poslanecká sněmovna aj. – F. Kadlec, J.
Dušek, I. Klein
soutěž českých gymnázií v moderních dějinách – J. Kvirenc
besedy a soutěže o evropské problematice – J. Dušek
přednášky o podnikání, terorismu – J. Dušek
Evropský dům, Evropský parlament mládeže, Europa nostra, Evropa otevřená všem, Eurotime,
Pražský studentský summit, Olympiáda lidských práv – J. Dušek
zahraniční výjezdy do evropských institucí – J. Dušek
podíl na akcích jazykové sekce – N. Moučková
vycházky po Praze
Matematika a informatika
•
•
Studenti všech ročníků se podle svých schopností a zájmů zapojili do matematických soutěží:
MO, Matematický klokan, Pythagoriáda, Matematico, Genius Logicus, Náboj, MaSo, Logická
olympiáda, Piškvorky.
Výsledky jejich umístění viz příloha soutěže
2013/14
PK matematiky a španělská sekce organizovaly i letos soutěž Matematická fotografie.
•
Vzdělávací akce pro studenty:
•
•
•
•
•
p. Szabová – přípravný kurz M pro žáky 5. tříd ZŠ
p. Rosolová – přípravný kurz M pro žáky 7. tříd ZŠ
p. Strupková – přípravný kurz OSP pro žáky 9. tříd ZŠ
p. Szabová – kroužek M pro 1. D, celý školní rok
p. Strupková – kroužek M pro 1. E, celý školní rok
Přírodovědné předměty
Biologie
Exkurze pro studenty:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Netopýři 2014
Exkurze na transfuzní stanici
Pitva ve fakultní nemocnici Bulovka (bi-che seminář)
Návštěva genetických laboratoří FN – Motol
Čestlice na podzim
Botanická zahrada v Troji
Výstava lastur
Exkurze v transfuzní stanici
Třebichovická olšinka
Český kras
Karlštejnsko 2014
Milská stráň
38
•
•
•
Medník
Pitkovická stráň
Vápenky (čtyřdenní biologická terénní praxe v Bílých Karpatech)
Projekty:
•
•
•
•
•
Cizokrajné ekosystémy
Kam ptáci letí I. (Ornita)
Naše ptačí sídliště – kontrola budek
Naše škola v DDM
Budování studánky (práce pro přírodu do Zelené stezky)
Další aktivity:
•
•
•
•
•
•
organizace krmení zpěvného ptactva ve školní zahradě
fotosoutěž Ptáci na našem krmítku
organizace Kurzu 1. pomoci (3.A, 1.D, 5.D, 7.AB), 19.6. – 26. 6. 2014
organizace přednášky o canisterapeutických psech (Helpes) 1.A a 2.A, 24. 6. 2014
jako spolupořadatelé jsme připravovali se studenty nepovinné ekologie pražské kolo
přírodopisné soutěže v Šárce (ve spolupráci s organizací MOP)
3EF - výběr 18 studentů den otevřených dveří Ústavu experimentální botaniky AVČR (podzim
2013)
Chemie
Exkurze pro studenty:
•
•
•
6.B
6.B
3.E, 3.F
Ústav chemie pevných látek VŠCHT
VC VŠCHT
Ústav experimentální botaniky AVČR
Další aktivity
•
•
•
•
•
•
•
konzultace pro studenty biologicko-chemických seminářů (5. D, 7. A, 7. B, 3.E, 3. F),
(4.E, 4.F), (6.D, 8.A, 8.B), kteří maturovali z chemie
konzultace pro studenty přírodovědného bloku (8. A, 8. B), kteří maturovali z chemie
uveřejňování příspěvků podle prací studentů na školním internetu v souboru „Laboratorní
práce“
příprava nových experimentů pro zařazení do výuky chemie
konzultace pro studenty, tvorba vlastních modelů a pomůcek
založení a údržba školní centrální FB stránky pro přírodní vědy „GyBuNat“
lektor „Chemie pro přípravu na přijímací zkoušky na LF UK, FarmF UK, VFU Brno (TUTOR)
lektor „Vědeckých pokusů“ - spolupráce na metodice (Kroužky, o.p.s. )
Fyzika
•
účast studentů semináře fyziky na akci Jeden den s fyzikou na MFF UK (únor 2014)
Zeměpis
•
•
•
•
Vzdělávací akce pro studenty:
výukový program Planeta Země 3000 – Madagaskar ( studenti 1.D, 2.A, 3. A, 5. A a 1. E)
zeměpisná exkurze do Tábora (1 den, výběr ze septim a 5. D)
zeměpisná exkurze do oblasti Podkrušnohoří (4 dny, 4.A a 4. B) s cílem poznat region a
aplikovat znalosti získané ve škole
studenti vyšších ročníků se zúčastnili přednáškového cyklu Jarní škola asijských studií
39
Tělesná výchova
Kurzy:
•
•
lyžařský zájezd v Hinterstoderu - 4 kurzy (4 třídy – 1E, 2A, 5A, 3D, studenti na doplnění)
sportovní kurz v Horní Pěně a v Malém Ratmírově -(6 tříd - 3EF, 7ABC, 5D)
Sportovní akce školy:
•
•
•
•
vánoční turnaj v odbíjené
turnaj v košíkové - hoši i dívky
atletická dopoledne pro nižší gymnázium
sportovní turnaje
- kopaná - starší
- odbíjená – starší (smíšená družstva)
- beachvolejbal
Příloha č. 6
Přední umístění v soutěžích ve školním roce 2013/2014
Celostátní kolo soutěže v anglickém jazyce
David Švarc – 6.C – 3. místo
Celostátní kolo přírodovědné soutěže Zelená stezka – Zlatý list
Účastnilo se 1 družstvo, které obsadilo 3. místo
Celostátní kolo biologické olympiády
Tomáš Zdobinský – 8.A. – 2. místo
Krajské kolo konverzační soutěže ve franc. jazyce
Martin Šimák – 4.A – 4. místo (A1)
Tatiana Podstolná – 7.B – 3. místo (B2)
Krajské kolo biologické olympiády
Tomáš Zdobinský – 8.A – 2. místo
Krajské kolo olympiády ve španělském jazyce
Martin Keblúšek – 7.A – 2. místo
Krajské kolo soutěže v německém jazyce
40
Obvodní kolo konverzační soutěže v něm. jazyce
Obvodní kolo konverzační soutěže v angl. jazyce
Obvodní kolo dějepisné olympiády
Hedvika Ranošová – 4.A – 1. místo
Obvodní kolo matematické olympiády
Adam Vobruba – 1.A – 2. místo (kategorie Z6)
Jiří Janoušek 2.A - 1. místo (kategorie Z8)
Obvodní kolo olympiády v českém jazyce
Lucie Štěpánková – 3.D – 2. místo
Filip Oplt – 5.A – 3. místo
Obvodní kolo zeměpisné olympiády
František Vítek – 8.B – 1. místo (kategorie D)
Kryštof Synek – 5.A – 3. místo (kategorie D)
Hedvika Ranošová – 4.A – (kategorie C)
Antonín Chlum – 1.A – (kategorie A)
Obvodní kolo fyzikální olympiády
Jáchym Hobza – 4.B – 2. místo
Celopražské kolo zeměpisné soutěže Pražský glóbus
František Vítek – 8.B – 2. místo
Kryštof Synek - 7.B – 3. místo
Společensko-vědní soutěž Municipalita
Denisa Linhartová – 5.D – 1. místo
Olympiáda lidských práv
Tatiana Podstolná – 7.B – 1. místo
41
Mezinárodní 25. biologická olympiáda
Tomáš Zdobinský – 2. místo pro ČR (celkově 74. místo ve světě)
Do této soutěže se celkem zapojilo 238 soutěžících z 61 zemí světa.
Velký úspěch v literární oblasti zaznamenal student Mattia Natale (7. C), jehož několik básní bylo
otištěno v renomovaném literárním časopisu Host.
Studentky třídy 2. A získaly ocenění na mezinárodní výtvarné soutěži Lidice 2013, a to v konkurenci
více než 24000 prací z 68 zemí. Jejich dílo (papírové moravské kroje v životní velikosti) jsou
s ostatními vítěznými pracemi vystaveny pro veřejnost do konce října v Památníku Lidice.
V současné době, v měsíci září, jsou jejich práce vystaveny na mezinárodní výstavě v Moskvě.
Příloha č. 7
Výroční zpráva česko-španělské sekce za školní rok 2013/2014
Vedoucí: Kateřina Konířová
Členové: Dagmar Andresová (od 6. 3. 2014), Isabel Baldó Veza (od 12. 5.
2014), Joaquín Cotrina Santos, Adéla /Černohorská/ Pěkná (do 5.
3. 2014), Marta Diago Romero, Pavel Kopecký, David Llorente Oller,
Santiago Martínez Ortega, Luis Montilla Amador, Naděžda
Moučková, Silvia Puente López
Soutěže, výsledky a umístění studentů:
1) Mezinárodní studentská literární soutěž – Eugenio Asensio – Lisabon
účast: Natali Kirakosyan (5.D)
2) Matematická fotografie ve španělštině - organizace školního kola (Cotrina)
Školní kolo: 1. místo: Lucie Zelená (3.D)
2. místo: Anna Čechová (2.D)
3. – 4. místo: Michal Režný (6.D)
5. místo: Lily Bell (2.A)
3) Soutěž v recitaci hispanofonní poezie pořádaná Gymnáziem mezinárodních a veřejných vztahů
2. místo Kategorie od 15 let – Adam Born (7.C)
účast: Vanda Adámková (3.D), Kristýna Hrdličková (3.D), Lucie Štěpánková (3.D)
4) Literární soutěž o Valencii ve španělštině (Disfruta de la Comunidad Valenciana) pořádaná
Velvyslanectvím Španělska ve spolupráci s cestovní kanceláří EUROLINES
2. místo: Tereza Mikudová (4.D)
Vzdělávací a kulturní akce bilingvní sekce pro studenty ve školním roce 2013/2014:
září: Intercambio Praga – Madrid (4.D Moučková, Diago)
adaptační kurz (1.D Búth)
testy VEKTOR (3.D, 6.D )
pečení pro Peru (maturantky 2013, Konířová)
říjen: oslava Día de la Hispanidad – Soutěž o nejlepší iberoamerický pokrm
recepce u příležitosti státního svátku Španělského království
Akademie k 55. výročí GYBU
Intercambio Praga – México D.F. (5.D (8x), 4.D (7x) Konířová, Kuba)
42
listopad: Schola Pragensis 2013 – prezentace španělského studia a sekce
prosinec: DOD (1) – Konířová, Moučková, Cotrina
den Jižní Ameriky (1.D, 2.D, 3.D, 4.D, 5.D)
prezentace o studiu na šp. univerzitách a dokumentaci nutné pro přijetí
(zájemci 5.D, 6.D Cotrina)
leden: DOD (2) – Konířová, Puente, Diago + Moučková
Přednáška „Dny strachu španělských muslimů“ – PhDr. Josef Ženka, Ph.D
M. Hes (seminář SŠgr 5.D, 7.A)
únor: MM (malá maturita - 2.D)
Letná – zápas českého hokejového týmu: 3.D Zajacová, 4.D Moučková
březen: studentská Thalie v Národním divadle – šp. divadelní kroužek (Llorente, Moučková)
generální zkouška div. kroužku (Divadlo Dobeška)
Oslava výročí narození Benita Juáreze – Mex. ambasáda
Národní festival studentského divadla ve španělštině – Brno – šp. divadelní
kroužek, Dr. Bednářová, Trnková, Konířová, Llorente, Moučková)
duben: výměnný pobyt Praha – Madrid (Moučková, Marešová, Diago)
výměnný pobyt Praha – Mexiko (Konířová, Marešová, Kuba)
představení hry Los Cisnes de Chernóbil Davida Llorenteho a šp. divadelního kroužku,
Studio Alta
květen: kulturně - poznávací zájezd do Katalánska (2.D, 6.B Čech, Voračka)
soutěž v recitaci hispanofonní poezie - účast studentů španělštiny z celé školy
španělské maturity 6.D (profilové + státní) ( Konířová, Moučková)
slavnostní předávání českých a španělských vysvědčení v Instituto
Cervantes (6.D, Dr. Bednářová, Konířová, Moučková)
představení hry Los Cisnes de Chernóbil Davida Llorenteho a šp. divadelního kroužku
v Salesiánském divadle
červen: schůzka s rodiči nového 1. ročníku bilingvy (Chadimová, Konířová)
slavnostní recepce bilingvního studia z celé ČR na rezidenci šp. velvyslance
představení hry Los Cisnes de Chernóbil Davida Llorenteho a španělského
divadelního kroužku pro velvyslance španělsky mluvících zemí
Přípravy studentské výměny Praha – Sevilla (Bednářová, Moučková, Marešová)
Přípravy studentské výměny Praha – Madrid (San Miguel, Zajacová, Marešová)
Maturity
Z 29 studentů v řádném termínu maturovali všichni,
1 studentka u maturity neuspěla (ŠjL) – bude konat opravnou zkoušku 16. 9. 2014 ,
prospělo 28 studentů (z toho 18 prospělo s vyznamenáním a 5 se samými jedničkami)
Zhodnocení práce předmětové komise:
Členové komise plní své pracovní povinnosti, věnují se mimovýukovým aktivitám a akcím sekce a
snaží se o rozkvět vzájemné spolupráce mezi českými a španělskými kolegy a s tím spojenou
pracovní spokojenost, dobré výsledky a úspěchy studentů dvojjazyčného studia.
Od loňského šk. roku bylo hodnocení maturitních písemných prací ze španělského jazyka a
literatury přiděleno dvěma tzv. hodnotitelům tak, aby výsledná známka byla zcela objektivní a
byla jasným výsledkem naprosto nutné úzké spolupráce a dohody mezi nimi. Výsledky tohoto
kroku jsou zcela pozitivní a je nutno jej dodržovat i v budoucnu.
Všem členům sekce je zdůrazňována nezbytnost týmové práce a spolupráce ve všech aspektech
činnosti sekce.
V Praze dne 26. 6. 2014
Mgr. Kateřina Konířová, vedoucí španělské sekce
43
MATEMATICKÁ FOTOGRAFIE 2014
Do soutěže Matematická fotografie, která byla vyhlášena ve školním roce 2013/2014 pro
všechny studenty bilingvních gymnázií České republiky, se zapojilo 6 škol z ČR.
Do školního kola GyBu se přihlásilo 18 studentů. V prvním kole vybírali profesoři
matematiky, fyziky, informatiky, španělštiny a výtvarné výchovy z 71 fotografií. Hodnotili
matematický obsah, technickou úroveň, nápad a výstižný název fotografie. Ve školním kole byli
autoři 5 nejlepších fotografií vyhlášeni a odměněni peněžními poukázkami.
Do mezinárodní soutěže CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA PAULO ABRANTES pořádané
IES Giner de los Ríos v Lisabonu bylo posláno z GyBu 7 fotografií. Autoři z 15 zemí světa letos
poslali do této soutěže 352 fotografií.
Vítězům blahopřejeme a všem autorům fotografií děkujeme za účast a reprezentaci školy.
Výsledky soutěže - GyBu
místo
Název fotografie
Autor
Třida
1.
LA ESPIRAL INFINITA
Lucie Zelená
3. D
Anna Cíchová
2. D
Michal Režný
6. D
Michal Režný
6. D
Julia Anna Bell
2. A
Nekonečná spirála
2.
CONTADOR
Počítadlo
3.
RECTAS DE LIBERTAD
Přímky svobody
4.
VISITA A UNA REFLEXIÓN
PARABÓLICA
Návštěva parabolického odrazu
5.
SIMETRÍA ENTRELAZADA DE LA
ORUGA
Housenka protkaná souměrností
Dne 26. 8. 3014
Zapsali J. Strupková a J. Cotrina
44
Příloha č. 8
Školení ke SČ MZ 2013/2014
Kdo
Termín
Millková
9.10.2013
Millková
14.10.2013
Vačkář
Millková
5.11.2013
17.12.2013
Akce
E-learningová část odborné přípravy hodnotitel
E-learningová část odborné přípravy hodnotitel
Konzultační semináře pro management
škol
Společná část maturitní zkoušky zadavatel
Zadavatel pro žáky s PUP MZ - doplněk k
osvědčení DZ007443
Potvrzení,
Organizátor
Osvědčení
potvrzení
NIDV, CERMAT
potvrzení
NIDV, CERMAT
osvědčení
NIDV, CERMAT,
CISKOM
osvědčení
NIDV, CERMAT
osvědčení
NIDV, CERMAT
osvědčení
NIDV, CERMAT
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Kocina
4.1.2014
Krupička
3.1.2014
Millková
31.1.2014
Konířová
4.2.2014
Hodnotitel ústní zkoušky pro žáky s PUP
MZ - doplněk k osvědčení DH014821
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
27.1.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Hodnotitel písemné práce pro žáky s PUP
MZ
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
osvědčení
NIDV, CERMAT
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
osvědčení
NIDV, CERMAT
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Dušek
Kösslová
Maláčková
5.2.2014
11.12.2013
Dušková
10.2.2014
Dušková
10.2.2014
Rosolová
6.2.2014
Millková
13.2.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Šerkopová
20.2.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Marešová
18.2.2014 Zadavatel pro žáky s PUP MZ
osvědčení
NIDV, CERMAT
3.3.2014
Konzultační semináře pro školní maturitní
komisaře
osvědčení
NIDV, CERMAT,
CISKOM
Kocina
16.3.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Millková
14.3.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Krupička
15.3.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Rosolová
45
Stejskalová
Kuba
1.4.2014
25.3.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Konzultační semináře pro zadavatele a
zadavatele s PUP
osvědčení
NIDV, CERMAT,
CISKOM
Maláčková
9.3.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
Elena San
Miguel
29.4.2014
doplněk k
osvědčení
NIDV, CERMAT
osvědčení
NIDV, CERMAT,
CISKOM
Elena San
Miguel
6.3.2014 Hodnotitel ústní zkoušky ZH032144
Příloha č. 9
Výsledky maturit Jaro a Podzim 2014
Přehled výsledků společné části MZ 2013/2014
Povinné předměty - klasifikace
klasifikace
ČJ
AJ
M
Fr
ŠJ
celkem
1
2
99
48
14
1
21
183
23
15
11
3 4 5
celkem jaro podzim
7
2
8 4
129
65
37
1
26
258
5
54 17 4
Výsledky v jednotlivých předmětech ve třídách
ČJ
8A
8B
6D
4E
4F
počet
AJ
8A
8B
1
2
23
1
26
21
7
14
7
15
8
99 23
3
1
10
15
3 4
2
24
26
29
24
26
129
1
3
3
7
10
17
2
6D
4E
4F
počet
M
8A
8B
6D
4E
4F
11
6
12
7
48 15
1
7
4
1
2
2
4
3
2
1
1
2
2
17
21
65
3 4
2
1
1
2 2
2 2
13
8
4
7
5
46
počet
14 11
8 4
Fr
1
1
1
1
21
3 4
8B
počet
2
37
1
1
2
3 4
4
1
8A
21 5
počet
Přehled výsledků profilové části MZ
2013/2014
Povinné předměty - klasifikace studentů
ŠJ
6D
ČJ
8A
8B
6D
4E
4F
celkem
1
3
2
2
1
1
3
1
1
1
6
6
8
1
2
5
AJ
8A
8B
6D
4E
1
6
5
2
7
2
3
3
2
2
4F
celkem
1 1
12 13
2
6
1
3
M
8A
1
2
2
3
3
4
8B
6D
4E
4F
celkem
1
4
3
5
15
1
1
1
1
1
3
1
1
6
1
1
3
SV
8A
1
1
2
2
3
4
8B
6D
4E
4F
celkem
1
3
4
6
12
2
1
8
D
8A
1
2
2
3
8B
6D
4E
celkem
1
4
1
6
5
2
3
6
1
Z
8A
1
4
2
1
3
1
4
8B
6D
4E
4F
celkem
2
3
1
1
11
2
1
3
1
8
2 2
4 5
3 4
10 11
ČJ
4
5
celk
5
4
1
3
3
2
2
celk
4
3
4
8
1
4
1
12
7
ŠJ
8A
6D
4E
celkem
1 2
1
9 14
5 4
15 18
5
34
NJ
4E
1
2
5
celkem
2
4
5
5
8
27
VV
8A
8B
celkem
FrJ
1
3
8B
celkem
1
1
1
3
6
5
13
9
2
JARO PODZIM
CH
8A
8B
6D
4E
4F
celkem
1
9
19
4
25
1
26
3
2
4
3
4
4
3
7
2
3
4
5
5
1
29
12
42
2
5
2
5
5
3
3
1
1
5
1
6
7
21
F
8A
8B
6D
4E
2
4F
celkem
11
2
11
1
16
B
8A
8B
4E
6
4F
celkem
4
2
1
5
1
5
2
2
1
3
1
1
3
1
2
5
1
4
5
4
5
1
1
2
2
1
1
3
4
2
2
2
6
2
4
1
3
1
2
3
1
2
1
2
3
4
2
8
2
5
2
2
5
5
11
1
2
2
5
24
5
3
5
1
4
8
13
9
40
Společná část MZ
1 2 3 4 5
99 23 7
4
129
47
6
15
AJ
Fr
ŠJ
M
celkem
48 15 2
1
21 5
14 11 8
183 54 17
65
1
26
4
4
37
258 258
Profilová část MZ - ústní
258
110 79 45 24
258
Celkový přehled
6D 8A 8B 4E 4F
počet
29
24 26 24 27
maturuje
29
24 26 24 27
neukončili
vyznamen.
(jenom 1)
prospěl/a
neprospěl/a
0 0 0 1 0
18 16 17 6 10
5 5 12 1 3 26
11 8 9 18 14
0 0 0 1 1
1
67
59
2
129
Příloha č. 10
Další vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2013/2014
Kdo
Předmět
Akce
Organizátor, Místo
Trnková
29.7. 9.8.2013
Šp
Intenzivní kurz
španělštiny
International House
Valencia
Marešová
29.7. 9.8.2013
Šp
Intenzivní kurz
španělštiny
International House
Valencia
7.-11.9.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
U3V FTVS
Management školní třídy
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
3.10.2013
Audendo, o.s.
Kösslová
Moučková
Papoušková
Žovincová
Šimků
Horčáková
Zajacová
Rosolová
Velichová
Chadimová
Suriaková
Pavlíčková
Borůvková
Kvirenc
Búth
Eckschlagerová
Termín
48
Čonková
Dušková
Böhmová
Halamásek
Kadlec
Hes
Dušek
Hendrychová
Šmatláková
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
3.10.2013
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Audendo, o.s.
Marešová
22. 24.11.2013
FrJ
Sympozium Poděbrady Nové tendence v
didaktice francouzštiny
jako cizího jazyka
Sdružení učitelů
francouzštiny o.s.
Papoušková
7.11.2013
seminář
Jak na mediální výchovu?
Fraus s.r.o.
Marešová
25.11.2013
FrJ
Současná mluvená
francouzština
Descartes
Marešová
9.12.2013
FrJ
Současná mluvená
francouzština
Descartes
Moučková
29.30.11.2013
Šp
VIII Encuetro de
Profesores de ELE Republica Chca
Instituto Cervantes
Diago
29.30.11.2013
Šp
VIII Encuetro de
Profesores de ELE Republica Chca
Instituto Cervantes
Suriaková
4.12.2013
vzdělávac Středoškolská geometrie
í akce
kouzla nezbavená
Hes
12.12.2013
vzdělávac
í akce
Soudobé dějiny a
moderní vyuka
Občanské sdružení
PANT
13.12.2013
vzdělávac
í akce
Prameny ve výuce
dějepisu
Občanské sdružení
PANT
vzdělávac
í akce
Správní řízení ve škole z
pohledu výkonu spisové
služby
Agentura vzdělávání
dospělých
13.12.2013
vzdělávac
í akce
Celoživotní vzdělávání Syndrom vyhoření prevence a překonání
UNIVERZITA KARLOVA V
PRAZE
30.1.2014
vzdělávac
í akce
Vybrané problémy z
aplikace právních
předpisů ve školství
Agentura vzdělávání
dospělých
Odměňování
zaměstnanců ve veřejné
správě a veřejných
službách
Vzdělávácí centrum
Morava s.r.o.
Den učitelů německého
jazyka Deutschlehrertag
Spolek germanistů a
učitelů němčiny
Hes
Bednářová
Böhmová
Bednářová
16.1.2014
Dohnalová
4.2.2014
vzdělávac
í akce
Velichová
29.3.2014
vzdělávac
í akce
49
Descartes
Příloha č. 11
Dotace a granty
Ve školním roce 2012/2013 a ve školním roce 2013/2014 byly na základě našich žádostí našemu
gymnáziu přiděleny a realizovány tyto granty a dotace:
1
Studijní výměna s partnerskou školou Colegio
Estudio v Madridu ve Španělsku
200 000 Kč
Grant MHMP
2
Rekonstrukce běžecké dráhy
300 000 Kč
Grant MHMP
3
Rekonstrukce basketbalového hřiště
400 000 Kč
Grant MHMP
4
Zážitkem proti drogám – zdravý kolektiv
29 000 Kč
Grant MHMP
5
Mezinárodní studentská konference UNESCO
v Buenos Aires v Argentině
150 000 Kč
Dotace MHMP
z nadace Cesta ke
vzdělání
6
Pokračování projektu Děvčata z pokoje 28,
přátelství (holocaust), ve spolupráci s FF UK
390 000 Kč
Dotace MŠMT
7
Přidělení prostředků v programu Excelence
SŠ (příprava, účast a umístění studentů ve
vybraných olympiádách a soutěžích)
Finanční částka se
vypočítává
z bodovaných
umístění
v bodovaných
soutěžích
MŠMT
30 700 Kč
8
Zdravé město Praha 2013
15 000 Kč
Grant MHMP
9
Studijní výměna s partnerskou školou Olinca
v Mexico City (realizace v říjnu 2013)
150 000 Kč
Grant MHMP
10
Zajištění ubytování španělských lektorů, kteří
působí na Gymnáziu, Praha 4, Budějovická
680 (rok 2013)
53 000 Kč
Dotace MŠMT
11
Program Excelence
43 510 Kč
MŠMT
12
Studijní výměna s partnerskou školou
v Madridu a v Seville ve Španělsku (říjen
2014)
200 000 Kč
Grant MHMP
13
14
Dlouhodobý program primární prevence
60 000 Kč
Cesta k odpovědnosti – nižší gymnázium *
Dlouhodobý program primární prevence
Cesta k odpovědnosti – vyšší gymnázium *
50
60 000 Kč
MŠMT
MŠMT
15
Zajištění ubytování španělských lektorů, kteří
působí na Gymnáziu, Praha 4, Budějovická
680 (rok 2014)
54 000 Kč
MŠMT
* Projekt zahrnuje Bloky primární prevence, Třídnické hodiny, Práci se třídou, Gybu-mentoring,
Umíme se učit atd.
Závěr
Škola by i nadále chtěla pokračovat v otvírání studijních oborů, které na škole
dlouhodobě existují, tj. čtyřleté studium, osmileté všeobecné a šestileté dvojjazyčné českošpanělské studium.
Výroční zpráva byla schválena Školskou radou Gymnázia, Praha 4, Budějovická 680
dne 20. 10. 2014.
PaedDr. Zdeňka Bednářová
ředitelka školy
51

Stáhnout - Gymnázium Budějovická

Transkript

Podobné dokumenty

VY_12_INOVACE_41 Škola

Předběžné informace o studiu

Mario Mandir_pestre a zdrave vareni

GYMNÁZIUM ČESKÝ BROD

registrační kód - Mateřská škola Přeštice Dukelská