Začínající učitel

Transkript

Začínající učitel

ZAČÍNAJÍCÍ UČITEL
Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze
Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické
pedagogické knihovny (e-PK) http://www.epk.cz/
nebo v papírové podobě e-mailem na adrese [email protected]
The new mandatory induction programme for all beginning teachers in Israel :
[Nový povinný indukční program pro začínající učitele v Izraeli: jak jej vnímají
začínající učitelé v pěti typech škol] / perception of inductees in five study tracks /
Rivka Lazovsky, Rivka Reichenberg -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy:
36
In: Journal of Education for Teaching : international research and pedagogy -ISSN 0260-7476 [GB] -- Roč. 32, č. 1 (2006), s. [53]-70.
Speciální indukční program pro začínající učitele byl schválen izraelskou vládou a
vstoupil v platnost v r. 2000. Má tři složky - profesní rozvoj, dovednosti a vědomosti
a socializaci ve školním kontextu a prostředí. Historie vývoje indukčního programu,
srovnání s ostatními zeměmi. Jak je program vnímán začínajícími učiteli samotnými
- výzkum na vzorku 144 respondentů z různých typů škol. Role uvádějícího učitele a
role workshopu s ostatními začínajícími učiteli. Srovnávací tabulky.
začínající učitel ; hodnocení učitele ; uvádějící učitel ; přijímání učitelů ; pracovní
podmínky učitelů ; pomoc ; tvůrčí dílna ; pracovní integrace ; Izrael
Professional development and the beginning teacher : [Profesní rozvoj a začínající
učitelé: problém autonomie učitele a školních zvyklostí při zpětném rozboru výkonu]
/ issues of teacher autonomy and institutional conformity in the performance review
process / Sue Dymoke, Jennifer K. Harrison -- angličtina -- Obsahuje bibliografické
odkazy
Článek zaměřen na zařazení začínajícího učitele do kontextu školy a požadavek, aby
během prvního roku zodpovídal - sám za sebe i v rámci kolektivu - za zlepšování
1
svých dovedností a profesních znalostí. Rozhovory autorek se začínajícími učiteli po
dvou letech výuky, s manažery výkonu (kontrolují začínající učitele) a
profesionálními tutory (v roli uvádějících učitelů). Poznatky z rozhovorů a ukázky
otázek pro zmíněné skupiny.
začínající učitel ; hodnocení učitele ; uvádějící učitel ; tutor ; pracovní podmínky
učitelů ; hodnocení ; výkon ; interview ; pracovní integrace ; Velká Británie
Učitel, pedagogicko - psychologická poradna a žáci se specifickými poruchami
učení
In: Komenský : Časopis pro učitele základní školy -- ISSN 0323-0449 [CZ] -- Roč.
130, č. 4 (2005/2006), s. 25-27.
Každým rokem se zvyšuje počet žáků s poměrně výraznými obtížemi v učení nebo
problémy v chování. Rodiny a školy potom hledají pomoc v pedagogicko psychologických poradnách. Článek by měl pomoci orientovat se v dané
problematice hlavně mladým začínajícím učitelům, kteří jsou nezřídka nuceni řešit
tyto problémy už krátce po nástupu do praxe.
žák ; porucha učení ; porucha chování ; vzdělávání ; pedagogicko-psychologická
poradna ; začínající učitel ; spolupráce ve výchově ; základní škola ; první stupeň
Concours : [Konkurs: úroveň stoupá!] / le niveau monte! / Maryline Baumard -francouzština
In: Monde de l'éducation -- ISSN 0337-9213 [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s.
24-27.
Hlavním tématem tohoto čísla časopisu (celkem 6 příspěvků) je úroveň vzdělávání
budoucích francouzských učitelů. Výsledky konkursů, kterých se tito uchazeči o
místo pedagoga musí zúčastnit, ukazují, že odborná připravenost adeptů vzrůstá, i
když někdy projevují překvapivé neznalosti ve všeobecném vzdělání (např. v
pravopisu). Autorka článku uvádí několik názorů členů zkušebních komisí na tyto
mladé lidi. Zkušení pedagogové je většinou hodnotí kladně, jsou přesvědčeni, že
důležitá pro ně bude praxe ve školství.
začínající učitel ; zkouška ; konkurs ; vzdělávání učitelů ; hodnocení učitele ; znalost
; názor ; přijímání učitelů ; kvalita vzdělání ; Francie
Scientifiques : [Přírodní vědy: porotci si stěžují na hyperspecializaci] / les jurys
déplorent une hyperspécialisation / Julie Chupin -- francouzština
28-29.
2
Hodnocení výsledků konkursů pro nastávající učitele přírodních věd a matematiky je
z větší části kladné, členové porot si však stěžují na příliš vysokou specializaci
kandidátů, kterou většinou nebudou moci ve škole uplatnit. Snaha naučit se z daného
oboru (nebo jeho vymezené části) co nejvíce nese s sebou často nedostatky ve
všeobecném vzdělání. Učitel by se měl v prvé řadě umět orientovat v celé šíři dané
problematiky a být schopen odpovědět na otázky žáků.
začínající učitel ; zkouška ; konkurs ; vzdělávání učitelů ; hodnocení učitele ;
specializace ; přírodní vědy ; matematika ; kvalita vzdělání ; přijímání učitelů
Des jeunes enseignants de mieux en mieux formés / [Mladí učitelé se stále lepší a
lepší přípravou] / Marc Dupuis -- francouzština
30-31.
Ve francouzských univerzitních institutech pro vzdělávání učitelů (Institut
universitaire de formation des maîtres - IUFM) působí od jejich vzniku v r. 1989
učitelé (tutoři), jejichž úkolem je naučit začínající učitele, jak mají vystupovat ve
třídě, jak se chovat k žákům a co v průběhu výuky nesmí ujít jejich pozornosti. Tyto
dovednosti by měli studenti učitelství získat v průběhu jednoho roku. Podle
dosavadních zkušeností se systém osvědčil, i když existence tutorů není jednoduchá,
protože vysoké školy na ně většinou nemají odpovídající finanční fondy.
začínající učitel ; vztah učitel-žák ; praxe ; tutor ; tutorský systém ; vzdělávání učitelů
; vysoká škola ; univerzita ; pedagogická dovednost ; Francie
Možnosti popularizácie a osvety matematickej kultúry
In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou
prílohou -- ISSN 1335-003X [SK] -- Roč. 14, č. 1 (2006), s. 8-11.
Podnět pro zefektivnění popularizace a osvěty matematické kultury na základní a
střední škole. Základní cíle popularizace při vyučování matematiky. Formy a metody
práce k uskutečnění těchto cílů. Několik rozumných zásad a realizovatelných
předsevzetí pro začínající učitele matematiky.
matematika ; výuka ; popularizace ; pedagogická dovednost ; začínající učitel ; cíl
výuky ; základní škola ; střední škola ; didaktický převod
Několik myšlenek k syndromu učitelského vyhoření / [Several remarks to teacher
burnout syndrome] / Alžběta Peutelschmiedová -- čeština
In: Efeta - otvor sa : časopis pre postihnutých a ľudí, ktorí im chcu pomáhať -- [SK]
-- Roč. 16, č. 1 (2006), s. 22.
3
Poznámky zkušené pedagožky k často uváděným příčinám rozvoje syndromu
vyhoření. Zobecnění vlastních zkušeností, rady začínajícím učitelům, na co se ve své
práci připravit a jak se nenechat odradit.
syndrom vyhoření ; přetěžování ; únava ; učitel ; pedagogická zkušenost ; pomoc ;
začínající učitel
Studentské portfolio jako zdroj poznání postojů začínajících studentů učitelství
In: Pedagogika : časopis pro vědy o vzdělávání a výchově -- ISSN 0031-3815 [CZ] - Roč. 56, č. 1 (2006), s. 45-57.
Stať pojednává o tzv. studentském portfoliu a jeho významu pro pregraduální
učitelské vzdělávání. Zaměření na skupinu začínajících studentů učitelství, pro něž je
studentské portfolio nástrojem reflexe. Data získaná analýzou portfolií dávají
odpovědi na otázky, kdo jsou začínající studenti učitelství, jak prožívají
profesionalizační start, o čem dnes v časovém výhledu uvažují. Téma je dílčím
pokusem o inovaci učitelského vzdělávání z pozice vzdělávaného jedince.
vzdělávání učitelů ; student učitelství ; pedagogický výzkum ; začínající učitel ;
sebehodnocení ; portfolio
Končí čas kuchařek? : [Is the time of cookery books running out?: approaches to
learning to be a teacher] / o přístupech, jak se učit být učitelem v praxi / Hana
Kasíková -- čeština
In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 13, č. 10
(2005/2006), s. 6-7.
Čemu by se měli naučit budoucí učitelé během studia na pedagogické fakultě a co a
jakým způsobem by mělo být rozvíjeno po jejich nástupu do praxe. Dva přístupy k
dalšímu rozvoji začínajících učitelů: přebírání hotových zkušeností a osvědčených
praktik zkušenějších kolegů nebo reflexe vlastní práce a její konfrontace s vědeckými
poznatky o výuce a učení. Možnosti vzájemného doplňování obou přístupů.
vzdělávání učitelů ; další vzdělávání učitelů ; začínající učitel ; pedagogická
zkušenost ; pedagogická dovednost ; sebehodnocení
Plat: ředitel rozhoduje o jedné koruně z deseti / [Salary: headmaster decides about
just one crown out of ten] / Martin Hyška -- čeština
In: Lidové noviny : nezávislý deník založený 1893 -- ISSN 0862-5921 [CZ] -- Roč.
19, č. 120 (24.V.) (2006), s. 1 přílohy Moderní kariéra.
Srovnání současného příjmu začínajícího učitele a učitele s dvacetiletou praxí na
základní škole, střední škole a vysoké škole (platový tarif, příplatky, odměny).
4
učitel ; začínající učitel ; základní škola ; střední škola ; vysokoškolský pedagog ;
plat ; příjem ; průměrný příjem ; mzdový index ; komparace
Průzkum výuky ICT a multimédií při přípravě budoucích pedagogů /
[Investigation of ICT and multimedia teaching in preparation of future teachers] /
Jindra Lisalová -- čeština
In: Aula : revue pro vysokoškolskou a vědní politiku -- ISSN 1210-6658 [CZ] -Roč. 14, č. 2 (2006), s. 8-13.
Výsledek výzkumu (z r. 2005) o rozsahu vzdělávání budoucích učitelů ve výpočetní
technice ve vybraných zemí EU a na pedagogických fakultách v ČR. Rozdělení
zkoumaných osob podle studijních oborů. Přehled multimediálních programů, které
učitelé používají ve výuce. Potřebnost a na druhé straně dostupnost informační
techniky na pedagogických fakultách.
výsledek výzkumu ; vzdělávání učitelů ; začínající učitel ; informační technologie ;
pedagogická fakulta ; studijní obor ; didaktické využití počítače ; výukový software
Primary Student Teachers' Ideas about Teaching a Physics Topic
In: Scandinavian Journal of Educational Research -- ISSN 0031-3831 [NO] -Roč. 50, č. 2 (2006), s. [207]-219.
Nápady začínajících finských a anglických učitelů jak zlepšit výuku fyziky na
základní škole. Utváření učebního prostředí, které žáky motivuje k efektivnímu učení
obtížné látky; pozorování, měření a ověřování jevů v přírodě, praktická demonstrace
fyzikálních jevů ve školním prostředí. Škála postojů žáků k předmětu fyzika.
začínající učitel ; zlepšení ; výuka ; fyzika ; motivace učení ; učební prostředí ;
efektivnost vzdělávání ; postoj žáka ; učení bádáním ; Finsko ; Anglie
What informs mentors practice when working with trainees and newly qualified
Výzkum na vzorku 102 uvádějících učitelů z partnerských škol, který sledoval jejich
znalosti a jejich uplatnění při pedagogické praxi. Třináct strategií, které uvádějící
učitelé používají, a pět druhů jejich znalostí. Studie zjistila, že učitelé většinou
nedostatečně využívají své znalosti ze vzdělávání dospělých. Pro mnohé bylo vedení
studenta založeno na stejném principu jako výuka dětí.
student učitelství ; začínající učitel ; uvádějící učitel ; pedagogická praxe ; znalost ;
výuka ; výzkum ; Velká Británie
5
Promoting critical conversations : [Rozšířit kritické rozhovory: důležitý příspěvek
vysoké školy v profesionální přípravě nových učitelů] / the distinctive contribution
of higher education as a partner in the professional preparation of new teachers
/ Katharine Burn -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 37
Autorka shromáždila data ze schůzek na vysoké škole a z několika každotýdenních
schůzek zkušených uvádějících učitelů. Zkoumala rozdíly mezi pokyny a
doporučeními, které studenti učitelství dostávají od vysokoškolských pedagogů, a
těmi, kterých se jim dostane od uvádějících učitelů v začátcích jejich učitelského
povolání. Zaznamenala shody i poměrně velké rozdíly.
vysoká škola ; vysokoškolský pedagog ; začínající učitel ; student učitelství ;
uvádějící učitel ; komparace ; výzkum
Professeurs des écoles novices : [Profesoři - začátečníci: kolektivní a individuální
formy cesty zrcadlem] / formes collectives et individuelles du passage a travers le
miroir / Patrick Dubois, Rachel Gasparini, Gérard Petit -- francouzština -- Obsahuje
bibliografické odkazy: 32
In: Revue Francaise de Pedagogie -- ISSN 0556-7807 [Francie] -- Roč. 2006, č.
155 (2006), s. 73-82.
Problematika prožívání stresových stavů u začínajících učitelů. Tento stav autoři
nazývají cesta zrcadlem. Většina začínajících učitelů se toto období snaží co
nejrychleji překonat, dělají to ale různými způsoby, tak, jak to odpovídá jejich
povaze: hledají racionální východiska, mají strach se svěřit nebo si naopak na
všechno stěžují a ztrácejí odvahu, mnozí mají blíže neurčenou špatnou náladu.
Návrhy, jak už v průběhu studia studentům pomoci se na tuto situaci připravit a umět
ji překonat.
začínající učitel ; vzdělávání učitelů ; strach ; stres ; osobnost ; pomoc ; zvládání ;
změna
Projekt Vysokoškolská pedagogika (VYSPA) / [University Pedagogy (VYSPA)
project] / - jp -, - jl - -- čeština
In: Aula : revue pro vysokoškolskou a vědní politiku -- ISSN 1210-6658 [CZ] -Roč. 14, č. 3 (2006), s. 42-45.
Inovační dlouhodobý projekt Centra pro studium vysokého školství Vysokoškolská
pedagogika, jehož cílem je připravit komplexní multimediální kombinovaný kurz pro
orientaci začínajících vysokoškolských učitelů v dalších odborných předmětech.
6
Spolupráce učitelů vysokých škol na projektu. Význam projektu pro zlepšení
didaktiky a metodiky výuky na vysokých školách. Předběžný návrh modulární
struktury a obsahu kurzu. Kurz bude uskutečněn formou e-learningu s maximální
podporou ICT.
inovace ve vzdělávání ; další vzdělávání učitelů ; multimediální metoda ; kurs ;
začínající učitel ; vysokoškolský pedagog ; odborný předmět ; spolupráce ;
vzdělávací projekt ; didaktika ; metodika ; bakalářské studium ; modulární profesní
příprava ; obsah výuky ; e-learning ; výuka ; vysoká škola
A quiet revolution? : [Tichá revoluce?: vliv výcvikových škol na partnerství při
počátečním výcviku budoucích učitelů] / The impact of Training Schools on initial
teacher training partnerships / Val Brooks -- angličtina -- Obsahuje bibliografické
odkazy: 30
Vznik a historie partnerství vysokých škol a výcvikových škol v Británii. Kapacita
výcvikových škol a jejich vlastní politika, zejména sebehodnocení jako strategie
zavádění a rozšiřování inovací. Pět různých druhů partnerství mezi fakultou a
výcvikovou školou: spolupracující, doplňující, vedené fakultou, vedené školou a
partnerství v rámci partnerského projektu.
začínající učitel ; pedagogická praxe ; partnerství škol ; historické hledisko ; rozvoj ;
spolupráce ; inovace ; sebehodnocení ; cvičná škola ; pedagogická fakulta ;
vzdělávání učitelů
Prof - éleve : [Profesor - žák: je pro dosažení úspěchu třeba mít se vzájemně rád?] /
faut-il s´aimer pour réussir? / Nicolas Truong -- francouzština
20-22.
Hlavním tématem tohoto čísla časopisu (celkem 6 příspěvků) je vztah mezi učiteli a
žáky. Problematika přístupu učitele k žákům není důležitá jen pro jeho osobní
spokojenost s vlastní prací, ale často i pro školní úspěšnost jeho svěřenců. V tomto
článku se k otázce vyslovuje několik zkušených pedagogů. Shodují se v tom, že
začínající učitel si musí svoji cestu najít, že by však měl mít raději své žáky než svůj
obor. Učitelé nemohou k žákům přistupovat jen citově, ale také rozumově. Nejde
přece jen o určitou náhradu rodičovské lásky, ale hlavně o pomoc při růstu a
psychickém rozvoji. Učitel by měl být spravedlivý a nedávat některým žákům
přednost, i když samozřejmě nemůže mít ke všem stejný vztah.
vztah učitel-žák ; školní úspěšnost ; spravedlnost ; cit ; inteligence ; vcítění ; pomoc ;
začínající učitel ; psychický vývoj ; tělesný vývoj
7
Qu´est -ce qui fait changer ľécole? / [Co dělat, aby se škola změnila?. 3, Změny
pro nebo proti instituci, cesta k budoucnosti, nebo zbytečné unavování?] / 3., Les
changements sans ou contre ľinstitution, voie ďavenir ou fatigue inutile? Dossier
coordonné par Richard Étienne et Michel Tozzi. -- francouzština
In: Cahiers Pedagogiques -- ISSN 0008-042X [FR] -- Roč. 62, č. 449 (2007), s. 3444.
Soubor statí zaměřený na změny, kterými v rámci nutné školské reformy nemusejí
projít jen školy, ale i učitelé. Mladí noví učitelé změny chtějí, ale často narážejí na
opozici starších, kteří sice postupně školy opouštějí, ale výměna je jen pomalá.
školská reforma ; škola ; postoj učitele ; osobnost ; názor ; začínající učitel ;
interpersonální vztahy ; generační konflikt ; generační vztahy ; odpor ke změnám ;
Francie ; změna
Challenges New Science Teachers Face / [Výzvy, před kterými stojí budoucí
učitelé přírodních věd] / Elizabeth A. Davis, Debra Petish, Julie Smithey -angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy
In: Review of Educational Research -- ISSN 0034-6543 [US] -- Roč. 76, č. 4
(2006), s. 607-651.
Přehled literatury o výzvách vyvstávajících před novými učiteli přírodních věd
(studenty učitelství i začínajícími učiteli). Autorky zkoumají oblasti, které by měl
učitel přírodních věd dobře chápat: obsah a obory přírodních věd, žáky, výuku,
prostředí pro učení a profesionální přístup. Nutnost všestranné podpory budoucích
učitelů ze strany školy.
začínající učitel ; student učitelství ; přírodní vědy ; žák ; styl výuky ; učební
prostředí ; profese ; pomoc ; pracovní požadavky ; učitel ; přírodovědný předmět ;
USA
All the right features : [Všechny správné vlastnosti: architektura pro budoucí
mentory na britských vysokých školách dalšího vzdělávání] / towards an
architecture for mentoring trainee teachers in UK further education colleges /
Bryan Cunningham -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 30
Potřeba nových mentorů, jejichž činnost by se nemusela týkat jen studentů učitelství:
mohli by mentorovat i začínající učitele či nové mentory (vzájemné učení mezi
vrstevníky). Aby byla jejich práce efektivní, potřebují pracovat v rámci určité
8
architektury, která je bude podporovat. Jedním z hlavních pilířů je uznání a ocenění
jejich práce, důležitá je i kolegialita. Výběr mentorů a jejich akreditace.
další vzdělávání ; další vzdělávání učitelů ; vysoká škola ; poradce ; vzájemné učení
mezi vrstevníky ; začínající učitel ; práce ; selekce ; nedostatek ; uvádějící učitel ;
Velká Británie
'Walking into a dark room' : [Vstup do temné komory: počáteční dojmy pedagogů
působících v dalším vzdělávání a přípravě] / the initial impressions of learnereducators in further education and training / Lydia Spenceley -- angličtina -Obsahuje bibliografické odkazy: 18
In: Journal of Further and Higher Education -- ISSN 0309-877X [GB] -- Roč. 31,
č. 2 (2007), s. [87]-96.
Výzkum názorů začínajících učitelů dalšího vzdělávání ve Velké Británii - účastníků
kurzů učitelské přípravy - na roli učitele v tomto sektoru vzdělávání. Důvody a
okolnosti, které je vedly k volbě této profese.
začínající učitel ; další vzdělávání ; postobligatorní vzdělávání ; student učitelství ;
názor ; role učitele ; volba povolání ; pedagogické povolání ; výzkum ; Velká
Británie
Ľ éthique professionnelle des enseignants : [Profesionální etika učitelů:
deontologie nebo praktická výuka etiky?] / déontologie ou éthique appliquée de
ľéducation? / Didier Moreau -- francouzština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 27
In: Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle -- ISSN 0755-9593 [FR] -- Roč.
40, č. 2 (2007), s. [53]-76.
Autor vychází z výzkumu učitelské profesionální etiky a snaží se zodpovědět otázku
jejího vzniku a legitimity její výchovy. Je přesvědčen o specifickém postavení
výchovy a zkoumá její etickou strukturu. Jde mu o koncepci užité etiky jako o hlavní
podklad pro profesionalizaci každého učitele. K té dochází v praxi prostřednictvím
pokusů začínajících učitelů. O učitelské deontologii autor pojednává z hlediska
poznání, že každý učitel má možnost rozvíjet sebevzdělávání v oblasti etiky.
učitel ; profesní etika ; morálka ; odpovědnost ; sebevzdělávání ; postoj učitele ;
začínající učitel ; pedagogika ; výzkum ; deontologie
Emotional Intelligence and Beginning Teacher Candidates / [Emocionální
inteligence a začínající učitelé] / Madeline Justice, Sue Espinoza -- angličtina -Obsahuje bibliografické odkazy: 11
In: Education -- ISSN 0013-1172 [US] -- Roč. 127, č. 4 (2006/2007), s. 456-461.
9
Do r. 2008 bude Texas potřebovat více než 82 000 nových učitelů. Mnoho nových
učitelů odchází z profese během prvních pěti let v zaměstnání. Výzkum na vzorku
160 začínajících učitelů ukázal, že je potřeba u nich zvýšit asertivitu, empatii,
rozhodování, sebepojetí a zvládání stresu. Tyto dovednosti jsou nutné pro vyučování
v diversifikované třídě i pro to, aby více učitelů zůstávalo ve svém povolání.
začínající učitel ; pedagogické povolání ; asertivita ; sebepojetí ; afektivní vývoj ;
stres ; dovednost ; zvládání ; pracovní požadavky ; USA ; emoční inteligence
Negotiating the Conflicts : [Řešení konfliktů: přehodnocení struktury a funkce
reflexe v učení učitelů přírodovědných předmětů] / Reexamining the Structure and
Function of Reflection in Science Teacher Learning / Robert Danielowich -angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy
In: Science Education -- ISSN 0036-8326 [US] -- Roč. 91, č. 4 (2007), s. [629]-663.
Pedagogové a výzkumníci chápou reflexi jako nástroj, pomocí něhož učitelé posunují
své názory a vyučovací praktiky směrem k ideálnímu stavu, podle autora však
reflexe vede spíše k dosažení vlastních cílů. Americký výzkum sledoval čtyři mladé
učitele přírodních věd, jak se učí pomocí reflexe řešit konflikt mezi jejich vlastními
cíli a aktuální praxí.
sebehodnocení ; učitel ; začínající učitel ; přírodovědný předmět ; rozvíjení
schopností ; učení ; pedagogická dovednost ; pedagogická zkušenost ; pedagogický
výzkum ; USA
Zájmy svých členů obhajovat a prosazovat budeme – ať je hradním pánem
v Karmelitské kdokoliv.
In: Školství -- ISSN 1210-8316 [CZ] -- Roč. 15, č. 18 (2007), s. 3-9.
Současná vládní školská politika. Podíl pracovníků ČMOS na školské legislativě.
ČMOS jako partner institucí v procesu utváření legislativy. Prosazování důstojných
platových podmínek zaměstnanců ve školství. Porovnání platů začínajících učitelů s
platy v jiných branžích. Neseriózní přístup vlády k řešení financování školství.
Šikana učitelů. Názory učitelů, poslanců a ministryně na nejožehavější problémy v
současném školství.
školská politika ; školská legislativa ; plat ; školství ; zaměstnanecká politika ;
začínající učitel ; financování ; odborová organizace ; odbory
S výukou jazyků je problém : [Language teaching poses a problem: those who
master them, run away from their teaching jobs] / kdo je ovládá, většinou prchá pryč
ze školství / ; [Odpovědný redaktor] Zdeňka La Sala -- čeština
In: Školství -- ISSN 1210-8316 [CZ] -- Roč. 15, č. 20 (2007), s. 5.
10
Povinná výuka cizího jazyka v českých školách. Výpověď ředitelů několika českých
základních škol o situaci ve výuce cizího jazyka; chybějí kvalifikovaní učitelé.
Stávající jazykáři se rekrutují většinou z odborníků ovládajících jazyk, ale bez
pedagogických schopností nebo zkušených pedagogů bez potřebné jazykové erudice.
Nabídka volitelných jazyků a její reálné využití. Platové podmínky začínajících
pedagogů v porovnání s jinými oblastmi.
povinné vzdělávání ; cizí jazyk ; základní škola ; kvalifikace ; učitel ; volitelný
předmět ; plat ; začínající učitel ; jazyková výuka ; Česká republika
La validation des acquis de ľexpérience / [Zhodnocení znalostí prostřednictvím
zkušenosti. 4, Dějiny zhodnocení znalostí prostřednictvím zkušenosti] / 4., Histoires
de VAE Dossier coordonné par Claude Azéma. -- francouzština
Několik článků, které líčí zkušenosti mladých i starších učitelů, kteří působili v
institucích poskytujících celoživotní vzdělávání.
celoživotní vzdělávání ; rekvalifikace ; učitel ; začínající učitel ; zkušenost ;
pedagogická zkušenost
La validation des acquis de ľexpérience / [Zhodnocení znalostí prostřednictvím
zkušenosti. 5, Z hlediska hodnotitelů] / 5., Du côté des évaluateurs Dossier
coordonné par Claude Azéma. -- francouzština
Zkušenosti učitelů, kteří hodnotí připravenost uchazečů o výuku v kursech
celoživotního vzdělávání nebo pro rekvalifikaci na toto povolání.
celoživotní vzdělávání ; rekvalifikace ; hodnocení učitele ; profesní orientace ;
hodnotící kritérium ; vzdělávání učitelů ; vzdělávací kursy pro dospělé ; začínající
učitel ; hodnotící zpráva
Les nouveaux instits / [Noví učitelé] / Brigitte Perucca -- francouzština
20-22, 26.
Hlavním tématem tohoto čísla časopisu (celkem 11 článků) je postavení začínajících
učitelů základních škol ve Francii. Jsou vzdělanější, než byli jejich předchůdci, ale
mají malé platy, zvláště, když ještě nemají úplně dokončené vzdělání. Jejich pracovní
doba je dlouhá, takže často nemají dost času na osobní život. Práce ve třídě, která
11
bývá přeplněná, je těžká, navíc jsou kritizováni jak nadřízenými orgány, tak rodiči.
Přesto tito učitelé (80 % z nich jsou ženy), i když jsou realitou svého vysněného
povolání rozčarováni, neztrácejí odvahu a nechtějí odejít ze školství. Podle autorky
článku je zajímavé, že přes to, co je o práci učitelů všeobecně známo, o nové
uchazeče o studium učitelství není nouze.
začínající učitel ; plat ; vztah rodiče-učitel ; práce ; pracovní podmínky učitelů ;
základní škola ; vztah učitel-žák ; vzdělávání učitelů ; vztah škola-veřejnost ; školská
politika ; Francie ; kritika
Un métier générateur de stress, a tous les niveaux / [Povolání vyvolávající stres na
všech úrovních] / Christian Bonrepaux -- francouzština
29.
Autor příspěvku se ve spolupráci s psychiatrem snaží nalézt příčiny pocitů strachu a
stresu u začínajících pedagogů a zjistit současný stav tohoto fenoménu u učitelů
základních a středních škol. Ukazuje se, že začínající učitelé základních škol mají
většinou lepší výchozí pozici než učitelé středoškolští, protože pracují v místech, kde
žijí nebo vykonávali praxi. Stale častěji jsou však vystaveni výhrůžkám rodičů nebo
starších bratrů svých žáků. To také vysvětluje malý rozdíl v počtu dní zameškaných
pro nemoc: 10 dní proti 12 u učitelů středních škol.
začínající učitel ; základní škola ; střední škola ; strach ; stres ; vztah rodiče-učitel ;
agresivita ; bydliště ; komparace ; psychika ; nemoc ; Francie
Primaire : [První stupeň: nejprve ženy a děti] / les femmes et les enfants ďabord /
Marc Dupuis -- francouzština
30-32.
Na prvním stupni francouzských základních škol vyučují prakticky jen ženy. Mnohé
začínající učitelky projevují větší zájem o výuku na prvním, než na druhém stupni.
Většinou je to proto, že výuka je zde pestřejší, protože učitel učí všechny předměty, a
může své žáky lépe poznat. Mladé ženy také velmi touží po práci s dětmi. Častý je i
argument, že učitelský sbor na prvním stupni základní školy vytváří lepší kolektiv
než na druhém. Platy těchto učitelů byly naposledy zvýšeny v r. 1990, takže jsou
nyní pod francouzským průměrem, ale zájem o toto povolání je přesto stále velký.
učitelka ; začínající učitel ; základní škola ; první stupeň ; vyučující personál ; zájem
; vztah učitel-žák ; plat ; sociální prostředí ; sociální postavení ; Francie
12
Les alternatifs, sources ďinspiration des jeunes profs / [Alternativy, zdroj
inspirace mladých profesorů] / Sophie Blitman -- francouzština
36-37.
Mnozí mladí učitelé rádi učí podle alternativních metod; často využívají některé
prvky starších výchovných metod, např. z freinetovského systému, ale nejsou
freinetisté. Není to ale vždy jednoduché, obtížné to bývá zvláště tehdy, jestliže je
mladý učitel se svými plány na své škole osamocený. V článku jsou zveřejněny
zkušenosti několika začínajících učitelů z této oblasti.
inovace ve vzdělávání ; freinetovský systém ; začínající učitel ; škola ; klima školy ;
interpersonální vztahy ; zkušenost
Dans les universités, la releve se prépare / [Na univerzitách se připravuje nová
směna] / Emmanuelle Debelleix -- francouzština
40-41.
Různé postupy jednotlivých francouzských univerzit při vzdělávání budoucích
učitelů. Zaměření na inovace ve výuce, které odpovídají požadavkům rychlého
rozvoje techniky. Důvody, které vedou studenty k studiu na univerzitě, aby mohli
vyučovat na středních školách. Zájem o studium humanitních oborů a snaha univerzit
zvětšit počet uchazečů o studium přírodovědných předmětů. Úsilí o všestrannou, tj.
kvalitní pedagogickou a psychologickou přípravu studentů. Žádné studium je však
nemůže připravit na první samostatný vstup do třídy plné žáků.
univerzita ; vysoká škola ; vzdělávání učitelů ; inovace ve vzdělávání ; psychologie ;
pedagogika ; střední škola ; student učitelství ; začínající učitel ; Francie
Unterricht vorbereiten und planen / [Připravovat a plánovat vyučování] / Hans
Werner Heymann -- němčina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4
In: Pädagogik : PÄDAGOGISCHE BEITRÄGE -- ISSN 0933-422X [DE] -- Roč.
59, č. 10 (2007), s. 6-9.
Pro začátečníka i dlouholetého učitele platí, že bez přípravy a plánování se vyučování
nezdaří. Plánování neznamená anticipaci všeho dění v budoucnosti, ale začíná
uvědoměním si cíle, kterého chce učitel dosáhnout. Začátečníkovi mohou pomáhat
didaktické modely, aby neopomněl některé důležité aspekty ve výuce.
výuka ; příprava na vyučování ; učitel ; začínající učitel ; cíl výuky
13
Il faut sauver les jeunes profs / [Je třeba chránit mladé profesory] / Benoît Floc'h -francouzština
36-37.
Postavení mladých začínajících učitelů ve Francii je velmi obtížné. Podle platových
tabulek mají platy značně nižší než učitelé s praxí. Starší pedagogové také rozhodují
o umístění mladých kolegů. Ti se proto velmi často dostávají na místa velmi
vzdálená od jejich původního bydliště a zůstávají bez jakékoliv pomoci. Předchozí
vlády se sice pokoušely o zlepšení této situace, ale žádné se to nepodařilo. Vláda
prezidenta N. Sarkozyho nyní jmenovala komisi, která by měla jednak dát návrh na
přepracování platových tabulek, jednak navrhnout mechanismy podpory začínajících
učitelů.
začínající učitel ; pracovní podmínky učitelů ; plat ; pomoc ; interpersonální vztahy ;
nespokojenost ; školská politika ; vládní politika ; náprava ; Francie
Absolventi VŠ se do škol nehrnou / [Higher education graduates don't roll into
schools] / Jana Machálková -- čeština
In: Lidové noviny : nezávislý deník založený 1893 -- ISSN 0862-5921 [CZ] -- Roč.
20, č. 292 (15.XII.-16.XII.) (2007), s. 4.
České učitelské sbory stárnou. Průměrný věk učitele je 42,5 roku. Značná část
vystudovaných učitelů vůbec učit nejde, a pokud ano, školství po několika letech
zklamaně opouští. Učitele demotivuje hlavně odměňování. Současný systém totiž
platy rozděluje tabulkově podle délky praxe a ne podle toho, jak učitel pracuje.
Začínající učitelé narážejí v praxi na nedostatečnou připravenost, protože se na
pedagogických fakultách učí málo psychologie i nových vyučovacích metod.
Studenti mají také málo praxe.
učitel ; plat ; věk ; začínající učitel ; pedagogická praxe ; pedagogická zkušenost ;
pracovní kvalifikace ; vzdělávání učitelů ; nedostatek ; pedagogické povolání ;
nezájem ; věkový průměr
Student Teaching : [Jak učí studenti učitelství: skrytá celistvost] / A Hidden
Wholeness / Richard F. Bowman -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11
In: Education -- ISSN 0013-1172 [US] -- Roč. 128, č. 2 (2007/2008), s. 227-233.
Jak učí studenti učitelství během své praxe ve třídě. Co je pro zkušeného učitele
samozřejmostí, musejí se začínající učitelé učit a následně začít pracovat s větší
dávkou rutiny. Celistvost v organizaci výuky ve třídě má podle autora sedm okruhů,
kterých by se každý učitel měl držet (co budeme dnes ve třídě dělat, co budu dělat já,
14
jak bude vypadat úspěšné zakončení hodiny, co budu dělat, vyvstane-li problém, co
si sám z výuky odnesu etc.). Diskuze ke každému okruhu.
student učitelství ; pedagogická praxe ; začínající učitel ; styl výuky ; klima třídy ;
vyučovací hodina ; cíl výuky
Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 24. 4. 2008
15

Začínající učitel

Transkript

Podobné dokumenty

CALENDAR OF ACTIVITIES

Učitelství v Turecku a analýza soudobých postavení

Zahraniční aktuality - červenec 2015

Encore: E:\DATAplus\My Library Folder\C

Vnitřní pracovní řád pro učitele

ŠAMPIONÁT V DREZUŘE DĚTI A JUNIOŘI 2016