DEKLARACE PRÁV OBČANŮ EVROPY NA ČTENÁŘSKOU

DECLARATIAPRÁV
DREPTULUI
LA
DEKLARACE
OB
OBČANŮ
ČANŮ
LITERA
LITERAŢIE
ŢIE AL CETĂ
CETĂTENILOR
TENILOR
EVROPY
NA ČTENÁŘSKOU
EUROPENI
Introducere
Provocarea literaţiei în Europa
Úvod
Введение
Literaţia
este
Evropská
výzva
čtenářské
În
Europa, unul
din
cinci adolescenți
cu
Проблема
европейской
грамотности
gramotnosti
vârsta de 15 ani și aproape 55 de
В Европе один из пяти 15-летних
milioane
nu au acompetenţe
Jeden z de
pětiadulți
15ti letých
skoro 55
подростков и около 55 миллионов
de
literaţie
de
bază.
Acest
fapt
atrage
milionů dospělých v Evropě postrádá
взрослых не владеют грамотностью на
základní
čtenářské
dovednosti.
Nejenom,
după
sine
dificultatea
базовом
уровне,
чтоacestor
не indivizi
только
že
tito
lidé
mohou
mít
potíže
najít
si práci,
un loc
de muncă,
de a-și găsi им
затрудняет
поиск
работы,precum
но и
ale mohou být také ohroženi chudobou a
și creșterea riscului
de
sărăcie și
увеличивает
риск
бедности
и
sociálním vyloučením, omezujícím jejich
социальнойsocială, ceea
изолированности,
excludere
ce
le
limitează
účast na kulturním a občanském životě,
ограничивая возможность
участия și
в
oportunitățile
de vzdělávání
participareихaculturală
na celoživotním
osobním
культурной
и общественной жизни,
civică,
rozvoji.învățare pe tot parcursul vieții și
непрерывного
образования
и
dezvoltare personală.
fundamentală pentru
permite
dezvoltarea
umană.
Грамотность
(чтение и письмо)
составляет
Čtenářská gramotnost
je Eazákladním
oamenilor
să trăiască
o viațăčlověka.
împlinită,
основу
развития
человека.
Она
дает
předpokladem
rozvoje
возможность
людям
жить
полноценной
cu
sens și să
contribuie
la îmbogățireaи
Umožnuje
lidem
žít plnohodnotný,
содержательной
жизнью,
вносить
вклад в
smysluplný
život
a trăiesc.
obohacovat
comunităților
în care
Prin
развитие
общества,
в
котором
мы
все
společenství,
ve abilitatea
kterých dežijeme.
înțelegem
a
citi
și
literaţie
живем.
Čtenářskou
gramotností
chápeme
a scrie la un nivel care să-i permită
schopnost
číst a psát(включая
na takové цифровую
úrovni,
Под
грамотностью,
individului
să înțeleagă
și să folosească
která
každému
jedinci
pomáhá
грамотность), понимается умение читать и
eficient
comunicarea
în scris
în toate
dostatečně
psaným
a и
писать
на porozumět
уровне, všem
необходимом
mediile
(letric
și
electronic),
inclusivи
(tištěným nebo
formám
достаточном
для elektronickým)
адекватного понимания
literaţia
textů a digitală.
využívat
je, včetně письменных
digitální
эффективного
использования
личностного
роста.si uvědomuje, že za
Evropská komise
сообщений
во всех печатных и электронных Comisia Europeană admite că, în
gramotnosti.
Literaţia
este o информации.
condiție esențială posledních 10 let bylo v oblasti čtenářské
средствах массовой
Европейская
признает,
что за
ultimii
gramotnosti
10 ani,комиссия
dosaženo
s-au înregistrat
jen progrese
malého
pentru
toategramotnost
formele deje învățare.
Čtenářská
základní În последнее
10-летие
произошли
pokroku. în Pokud
domeniulbudeme
literaţiei. jednotně
Cu toate
Грамотность
являетсяdin
societatea
nezbytnou cunoașterii
podmínkou
proнеобходимым
secolul
všechny
XXI, modeste
незначительные
улучшения
в области
postupovat,
můžeme
vše
ještě
změnit.
условием
для
всех
видов
обучения
и
afirmative
putem
acestea,
prin
acțiuni
formy učení.
Ve společnosti
21. století
marcată
de răspândirea
rapidă
a noilor грамотности.
Однако,
конструктивные
Tato
deklarace
ukazuje,
že
s
pravou
образования.
В
обществе
21-го
века,
schimbări. Această Declarație
založené na
vědomostech,
v níž se în produce
tehnologii
și de
schimbări constante
действия
podporou, могут
v pravýизменить
čas a na положение
správném
основанном на знаниях, в котором susține
că,
beneficiind
de
sprijinul
rapidně
rozšiřují
nové
technologie
a
condițiile
muncă, dezvoltarea
декларация
místě, dětiНастоящая
i mladí lidé mohou
lépe
стремительноde распространяются
новые дел.
neustále proměňuje pracovní trh,
copiii și при
tineriiнадлежащей
pot să-și
показывает,
competențelor
literaţie nu
se mai necesar,
zlepšovat své что
čtenářské dovednosti
a
технологии
и de
постоянно
изменяются
čtenářská gramotnost už není jen
dezvolte
competenţe
solide
de
literaţie,
поддержке,
дети
и
молодые
люди
условия труда,
обучение
грамотности
limitează
la perioada
copilăriei
și a dospělí se mohou dostat na takovou
potřebou неdětství
a dospívání,детским
ale je и iar
adulțiiabypotse
să-și
îmbunătățească
смогут
больше
ограничивается
úroveň,
stali развить
platnýmiпрочные
členy
adolescenței,
ci trebuiespolečnosti
recunoscută
ca действительно
součástí
požadavku
na
competenţe
și să-și
ocupe locul
юношеским
возрастом.
Оно
должно aceste
умения
и
навыки
грамотности,
а
společnosti.
oceloživotní
nevoie șivzdělávání.
o cerință prezentă pe tot
признаваться
потребностью
и cuvenit
взрослые
улучшить ее уровень и
în societate.
parcursul
vieții. условием обучения на
необходимым
занять достойное место в обществе.
протяжении всей жизни.
Základní právo občanů Evropy na čtenářskou gramotnost
Каждый
Европы
имеет
право
грамотным.
Каждое государство,
входящее
Každýгражданин
občan Evropy
má
právo
státстать
se čtenářsky
gramotným.
Státy Evropské
в состав
ЕС, должно
гарантировать
всех возрастов,
независимо
от их věku,
unie by
se měly
postarat oгражданам
to, aby každý
její občan,
bez rozdílu
социальной,
и половой
принадлежности
предоставление
sociálníhoрелигиозной,
postavení,этнической
náboženství,
národnosti
nebo pohlaví,
měl rovný
необходимых
для обеспеченияpotřebným
достаточногоpro
и устойчивого
přístup k ресурсов
hlavnímи возможностей
zdrojům a příležitostem
celoživotní
уровня
грамотности
с тем, чтобы адекватно
понимать které
и эффективно
использовать
vzdělávání
ve čtenářských
dovednostech,
mu umožní
dostatečně
porozumětсообщения
a využívat
psanou nebo
elektronickou
podobu
jazyka.
письменные
в печатных
и электронных
средствах
массовой
информации.
11 condi
předpokladů
uvedení punerii
tohoto
základního
ii necesare
în
prac11 11conditions
required
to put
this
bapráva
na čtenářskou
gramotnost
do praxe:
tic
aliteracy
dreptului
de
baz
litera
ie:
sic
right
intola
practice:
Děti
Copiii
jsou
sunt
doma
încurajați
1.1.Young
children
are
în
motivovány
familie
să
k
își
rozvíjení
dezvolte
encouraged at home in
limbajul
počáteční
și čtenářské
competențele
their
language
and
de
gramotnosti.
literaţie.
literacy development.
Părinții receive
Rodiče
primesc
jsou
2.2.Parents
sprijin
podporovaní
pentru
va-și
tom,
ajuta
aby
support
in helping
their
copiii în dezvoltarea
rozvíjeli
čtenářskou
children’s
language and
gramotnost
limbajului
și svých
a
dětí.
literacy development.
competențelor de
literaţie.
Învățământul
Předškolní
3.3.Affordable
highpreșcolar
vzdělávání
accesibil,
je
dostupné
quality preschool,
or de
a
calitate
kvalitně
foarte
rozvíjí
bună
jazyk a
kindergarten,
fosters
počáteční
asigură
dezvoltarea
čtenářskou
limchildren’s language and
gramotnost
bajului și literacy
a compeemergent
prostřednictvím
tențelor
de
her..
developmentliteraţie
through
play.
Predarea de
Rozvíjení
čtenářské
calitate
4.4.High-quality
literacy
foarte
gramotnosti
bunăforajechildren,
literaţiei
chápáno
instruction
pentru
jako
klíčové
copii,
ve
adolescenți
všech
adolescents and adults
vzdělávacích
adulți este
institucích
isși
regarded
assarcina
a core
comună
a
na
všech
a
tuturor
úrovních
instigoal for all educational
tuțiilor
vzdělávání
de
învățământ.
od
dětí,
přes
institutions.
dospívající až po
dospělé.
Všichni
učitelé
jsou
5.All
Toate
cadrele
didac5.5.
teachers
receive
ve
ticečtenářské
beneficiază
de foreffective
initial teacher
gramotnosti
vzděláni
a
mare
inițială
și
contieducation and
průběžně
(celoživotně)
nuă eficiente
în doprofessional
development
se
v
této
oblasti
inmeniul
literacypredării
teachingliteand
vzdělávají,
aby
bylibeco
raţiei pentru
a răspunde
learning
in order
to
nejlépe
připraveni
na své
provocărilor
profesiei.
well
prepared
for their
náročné úkoly.
demanding tasks.
Competența
Digitální
gramotnost
digitală
6.6.Digital
competence
este
podporovaná
promovată
napříč
la toate
isje
promoted
across
all
všemi
grupele
věkovými
de
vârstă.
age groups including
kategoriemi
s cílemuse
critical
and creative
ofnaučit
digitalkriticky
media.a tvořivě
využívat digitální media.
Čtení
Cititulpro
defor
plăcere
zábavu
je
7.7.Reading
pleasure
aktivně
promovat
podporováno
și and
a
iseste
actively
promoted
încurajat
povzbuzováno.
activ.
encouraged.
Bibliotecile
Knihovny
jsou
sunt
8.8.Libraries
are
accesibileaand
dostupné
șidobře
bine
accessible
welldotate.
zásobené.
resourced.
Copiii și
Dětem
aand
tinerii
mladým
cu
9.9.Children
young
dificultăți
lidem,
kteří
de
mají
literaţie
obtíže
people
who
struggle
primesc
sprijin
de
se
čtenářskou
with literacy receive
specialitate
gramotností,
se
appropriate
specialist
corespunzător.
dostává náležité
support.
odborné podpory.
10.Adults
Dospělí
Adulțiiare
sunt
získávají
10.
sprijiniți
nezbytnou
în
dezvoltarea
podporu
supported to develop k
competențelor
rozvíjení
litethe
literacyčtenářské
skillsde
and
raţie
gramotnosti,
necesare
aby
partise for
knowledge
necessary
cipării
mohli
stát
depline
în
societathem to participate fully
te.society.
členy
inplnohodnotnými
soudobé společnosti.
11. Politici,
Factoriiodborníci,
de decizie,
11.
Policy-makers,
rodiče
a lidská părinții și
profesioniștii,
professionals, parents
společenství
spolupracují,
comunitățile conlucrează
and
communities
work
aby
zajistili
rovný
přístup
în vederea asigurării
actogether
to ensure
equal
ke
čtenářské
gramotnosti
cesului
egal la
literaţie
access
to literacy by
zmenšováním
prin eliminareasociálních
difeclosing
the
gaps inúrovni
rozdílů
rozdílů
rențelorala
nivel vsocial
și
vzdělání.
social
and
educational
educațional.
levels.
Autori: Renate Valtin (președintă),
Autoři:
(předsedkyně),
Authorship: Renate Valtin (chair), Viv
Viv Bird, Greg Brooks, Bill Brozo,
Bird, Greg Brooks, Bill Brozo,
Christine Clement, Simone Ehmig,
Christine Clement, Simone Ehmig,
Christine Garbe, Maurice de Greef,
Christine Garbe, Maurice de Greef,
Ulrike Hanemann, Kees Hammink,
Ulrike Hanemann, Kees Hammink,
David Mallows, Fabio Nascimbeni,
David Mallows, Fabio Nascimbeni,
Sari Sulkunen, Giorgio Tamburlini.
Sari Sulkunen, Giorgio Tamburlini
This project has been funded with support from the European
Commission. This publication reflects the views of its authors
only, and the Commission cannot be held responsible for any use
which may be made of the information contained herein.