Výroční zpráva 2014/2015 - Střední škola průmyslová, hotelová a
Transkript
Výroční zpráva 2014/2015 - Střední škola průmyslová, hotelová a
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Výroční zprávu o činnosti SŠPHZ Uherské Hradiště za školní rok 2014/2015 schválila školská rada na svém 3. zasedání dne 5. 10. 2015. _____________________________ PhDr. Soňa Juračková předsedkyně školské rady Obsah: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Charakteristika školy ....................................................................................................................... 3 Přehled vzdělávacích programů...................................................................................................... 8 Rámcový rozpis personálního zabezpečení činnosti školy ........................................................... 18 Údaje o přijímacím řízení .............................................................................................................. 22 Výsledky výchovy a vzdělávání..................................................................................................... 28 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................. 44 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ....................................................................... 45 Údaje o výsledcích kontroly provedené ČŠI.................................................................................. 52 Základní údaje o hospodaření v roce 2014 ................................................................................... 53 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů.............................................. 57 Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení .................................. 59 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ............. 60 Údaje o spolupráci s odborovou organizací a organizacemi zaměstnavatelů ............................... 66 Závěr............................................................................................................................................. 68 Přílohy........................................................................................................................................... 71 Seznam zkratek ............................................................................................................................ 71 Zprávu zpracovali: Ing. Bohumír Brhel, vedoucí učitel prakt. vyučování pro technické obory Mgr. Kateřina Pelikánová, kronikářka Ing. Jana Horáková, vedoucí metodik IKT Mgr. Pavlína Juráková, vedoucí učitelka prakt. vyučování pro zdravotnické obory RNDr. Miroslav Kučera, manažer rozvoje školy Ing. Monika Malinová, zástupkyně ředitele školy Mgr. Kateřina Manová, zástupkyně ředitele školy PhDr. Soňa Juračková, předsedkyně školské rady Mgr. Dana Tománková, zástupkyně ředitele školy Bc. Zdeněk Vojtek, správce školní matriky Ing. Jaroslav Zatloukal, ředitel školy 2 1. Charakteristika školy 1.1. Základní údaje Název školy: Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště Sídlo školy: Kollárova 617, 686 01 Uherské Hradiště Zřizovatel: Zlínský kraj se sídlem ve Zlíně Vedení školy: Ředitel školy: Ing. Jaroslav Zatloukal Zástupce statutárního orgánu: RNDr. Miroslav Kučera Zástupci ředitele školy: Ing. Monika Malinová, Mgr. Kateřina Manová, Mgr. Dana Tománková, Mgr. Petr Stuchlík Vedoucí učitel praktického vyučování pro technické obory a bezpečnostní technik školy: Ing. Bohumír Brhel Vedoucí učitelka praktického vyučování pro zdravotnické obory: Mgr. Pavlína Juráková Vedoucí učitelka odborného výcviku: Bc. Marie Martinková Kontakt: tel.: 572 433 911 fax: 572 540 255 www stránky: www.ssphz-uh.cz e-mail: [email protected] pracovník pro informace: Mgr. Dana Tománková Datum založení školy: 1. 9. 1953, od 1. 7. 1991 příspěvková organizace MŠMT ČR, od 1. 7. 2001 příspěvková organizace Zlínského kraje. K 1. 1. 2008 se Střední průmyslová škola Uherské Hradiště sloučila se Střední školou hotelovou a obchodní Uherské Hradiště usnesením zastupitelstva Zlínského kraje č. 0578/Z19/07 ze dne 19. 9. 2007. Sloučený subjekt získal název Střední škola průmyslová a hotelová Uherské Hradiště. Přejímající organizací se stala Střední průmyslová škola Uherské Hradiště, zanikající organizací Střední škola hotelová a obchodní Uherské Hradiště. MŠMT tyto změny schválilo svým rozhodnutím č.j. 23 485/2007-21 a nechalo provést zápis do školského rejstříku. K 1. 7. 2010 se Střední škola průmyslová a hotelová Uherské Hradiště sloučila se Střední zdravotnickou školou Uherské Hradiště usnesením zastupitelstva Zlínského kraje č. 0308/Z11/10 za dne 16. 6. 2010. Sloučený subjekt nese nový název Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště. Dne 24. února 2003 byla škola zařazena do sítě přidružených škol UNESCO. Součásti školy: Střední škola, IZO 00 559 644, kapacita 1 500 žáků Školní jídelna, IZO 103 267 832, kapacita 1 000 jídel 1.2. Druh školy a typ školského zařízení Druh školy SOŠ a SOU Počet žáků na Počet žáků Počet tříd třídu podle stavu k 30.6.2015 k 30.6.2015 39 888 22,77 3 Přepočt. počet ped. pracovníků Počet žáků na přepočt. ped. pracovníka 80,24 11,07 Typ školského zařízení Počet skupin Školní jídelna 5 Průměrný denní počet obědů: Přepočtený počet žáci ZŠ/ žáci SŠ/ zaměstnanci pracovníků SŠPHZ/důchodci/cizí strávníci 21,22/425,22/77,94/8,53/47,32 7 Počet žáků na přepočteného pracovníka - Legenda: průměrný denní počet obědů se vztahuje na měsíce září 2014 až červen 2015 žáci SŠ – žáci SŠPHZ Uherské Hradiště, OA a VOŠ Uherské Hradiště žáci ZŠ – žáci a zaměstnanci ZŠ a MŠ speciální Uherské Hradiště důchodci – bývalí zaměstnanci SŠPHZ Uherské Hradiště cizí strávníci – zaměstnanci SŠ mimo SŠPHZ Uherské Hradiště a cizí strávníci mimo oblast školství 1.3. Školská rada Na začátku školního roku 2014/2015 došlo ke změnám. Mgr. Zina Omelková ukončila pracovní poměr ve škole a z toho důvodu byla vedením školské rady pověřena PhDr. Soňa Juračková. Následně proběhly doplňkové volby zástupce z řad pedagogů a za nového člena školské rady byla zvolena Mgr. Marie Vaňková. 8. října 2015 byla na 1. jednání školské rady PhDr. Soňa Juračková zvolena do funkce předsedkyně. Školská rada pracovala do konce roku 2014, kdy skončilo volební období, v tomto složení: předsedkyně školské rady – PhDr. Soňa Juračková členové: p. Květoslav Tichavský - zástupce zřizovatele školy p. Evžen Uher - zástupce zřizovatele školy Bc. Monika Jahodíková - zástupce zřizovatele školy pí Irena Lukeštíková - zástupce rodičů a zletilých žáků Květoslava Butorová - zástupce rodičů a zletilých žáků pí Eva Vaňková - zástupce rodičů a zletilých žáků Mgr. Marie Vaňková - zástupce pedagogů Mgr. Jarmila Červenková - zástupce pedagogů 19. listopadu 2014 proběhly řádné volby do školské rady pro další volební období 2015 – 2017 a následně v březnu proběhla volba předsedy. Školská rada pak pracovala do konce školního roku v tomto složení: předsedkyně školské rady – PhDr. Soňa Juračková členové: p. Jiří Vyoral – zástupce zřizovatele školy Ing. Václav Zajíc – zástupce zřizovatele školy Bc. Monika Jahodíková – zástupce zřizovatele školy pí Irena Lukeštíková – zástupce rodičů a zletilých žáků Květoslava Butorová – zástupce rodičů a zletilých žáků pí Eva Vaňková – zástupce rodičů a zletilých žáků Mgr. Marie Vaňková – zástupce pedagogů Mgr. Jarmila Červenková – zástupce pedagogů Během školního roku 2014/2015 se uskutečnila 3 jednání školské rady. 4 1.3.1. Jednání konané 8. 10. 2014 Volba předsedy školské rady Schválení výroční zprávy za školní rok 2013/2014 Informace ředitele školy o výsledcích přijímacího řízení pro školní rok 2014/2015 Školská rada na svém jednání dne 8. 10. 2014 schválila výroční zprávu SŠPHZ UH, školní rok 2013/2014. 1.3.2. Jednání konané dne 25. 3. 2015 Volba předsedy školské rady Schválení jednacího řádu Školské rady při SŠPHZ UH Zpráva o hospodaření za rok 2014 a stanoviska odboru školství, mládeže a sportu ZK Seznámení s rozpočtem prostředků na platy, odvody a přímé ONIV pro rok 2015 Školská rada na svém jednání dne 25. 3. 2015 schválila Jednací řád Školské rady při Střední škole průmyslové hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště. Tento řád nabývá dnem 25. 3. 2015 platnost. Dále vzala na vědomí Zprávu o hospodaření SŠPHZ UH v roce 2014 a Rozpočet prostředků na platy, odvody a přímé ONIV pro rok 2015. 1.3.2. Jednání konané dne 24. 6. 2015 Změny ve školním řádu Změny ve školních vzdělávacích programech Školská rada na svém jednání dne 24. 6. 2015 schválila navrhované změny v dokumentu Školní řád SŠPHZ UH s platností od 1. 9. 2015. Dále vzala na vědomí změny ve školních vzdělávacích programech pro obory Strojírenství – PPKV, Elektrotechnika – počítačové a řídící systémy a Hotelnictví a cestovní ruch. Veškeré dokumenty a informace o činnosti školské rady jsou dostupné na webových stránkách školy. 1.4. Mimoškolní sdružení působící při škole Při SŠPHZ Uherské Hradiště působí občanské sdružení SRPŠ. 1.5. Zhodnocení současného stavu školy Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště je multioborová střední odborná škola s výukou studijních a učebních oborů z těchto oborových sektorů: průmyslový - obory vzdělání zakončené maturitní zkouškou technicky zaměřené: - Strojírenství, - Elektrotechnika - Technické lyceum (ve školním roce 2014/2015 byla ve škole poslední třída tohoto oboru, 4.C) gastronomický: - Hotelnictví - obor vzdělání zakončený maturitní zkouškou - Kuchař - číšník - obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním listem obchodní: - Prodavač - smíšené zboží - obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním listem 5 potravinářský: - Cukrář pro výrobu - obor vzdělání zakončený závěrečnou zkouškou s výučním listem zdravotnický: obory vzdělání zakončené maturitní zkouškou - Zdravotnický asistent - Zdravotnické lyceum (ve školním roce 2014/2015 byla ve škole poslední třída tohoto oboru, 4.A) SŠPHZ UH se sestává ze dvou součástí, školy a školní jídelny, a člení se na následující organizační útvary: divize rozvoje školy, pedagogická divize. Chod školy je systémově řízen pomocí těchto vnitřních předpisů: organizační řád školy, provozní řád školy, školní řád, vnitřní směrnice ředitele školy, vnitřní předpisy, kolektivní smlouva. K operativnímu řízení se využívá pokynů ředitele, příkazů ředitele, rozhodnutí ředitele, sdělení ředitele školy a informace ředitele školy. Ve školním roce 2014/2015 byly splněny následující cíle: 1. Pedagogická oblast: byl ukončen projekt Učíme se navzájem – úspěšný projekt čtyř škol Zlínského kraje (SPŠ Zlín, SPŠ a OA Uherský Brod, SPŠS Vsetín a SŠPHZ Uherské Hradiště) byl realizován projekt Centra přírodovědného a technického vzdělávání pro moderní výuku žáků středních a základních škol ve Zlínském kraji (Centra vzdělávání) byl realizován projekt Nové přístupy k realizaci praktického vyučování ve Zlínském kraji byl ukončen projekt Centrum pro podporu přírodovědných a technických věd: Technická a přírodovědná laboratoř pro děti a mládež Zlínského kraje. Škola byla partnerem projektu jehož nositelem byla UTB Zlín. probíhala kontrola pedagogického procesu byl zahájen projekt Vektor (SCIO) škola se zapojila do pilotního ověřování jednotných přijímacích zkoušek byla podporována účast žáků v nejrůznějších soutěžích 2. Investiční činnost a rozvoj školy: byla dokončena investiční akce Rekonstrukce 3. NP budovy J – vybudování pracovišť pro odborný výcvik oboru kuchař - číšník byla dokončena oprava střechy a osvětlení vstupní haly v budově H byla zahájena etapová rekonstrukce centrálního rozhlasu a zvonění byly estetizovány a modernizovány některé učebny na budově P byla vybudována a zprovozněna recepce ve vestibulu budovy H bylo vybudováno výpůjčního místo pro žáky na budově P 6 3. Personální oblast probíhalo intenzivní další vzdělávání pedagogických pracovníků (projekt Učíme se navzájem) v rámci rozvoje pedagogických pracovníků probíhala intenzivní výměna zkušeností se školami ve ZK (projekt Učíme se navzájem) proběhlo školení pedagogických pracovníků – efektivní metody učení 4. Rozvoj celoživotního učení: byly realizovány kurzy dalšího vzdělávání pro dospělé (Obchodní minimum – psychologie prodeje) byly realizovány procesy uznávání vzdělání (realizace projektu UNIV 3) 5. Rozvoj sociálního partnerství bylo nadále rozvíjeno sociálního partnerství s firmami a podnikateli probíhala intenzivní spolupráce se základními školami – „dílničky“, kroužky (viz Centra vzdělávání), spolupráce se SŠ ZK a s vysokými školami (UTB Zlín, UP Olomouc, VŠB – TUO Ostrava) 6. Rozvoj mezinárodní spolupráce v rámci projektu Erasmus+: „Additive Manifacturing, adding high-tech in education“ se realizovaly aktivity ve spolupráci se zahraničními partnery středních škol z Belgie, Islandu, Německa a Norska probíhala realizace projektu přeshraniční spolupráce „První pomoc bez hranic“ s partnery ze SZŠ Skalica, Slovenská republika 7. Propagace a reklama V této oblasti proběhla řada aktivit. Mezi nejvýznamnější patří: burza škol v Hodoníně elektronická burza – www.zkola.cz dny otevřených dveří organizace a realizace zážitkových a vzdělávacích akcí pro žáky ZŠ roadshow se zahraničními partnery systematická propagace školy v médiích 8. Elektronizace, zvyšování efektivity a informovanosti rodičů Ve školním roce 2014/2015 došlo k dokončení přechodu na nový databázový systém Škola OnLine. Byly zavedeny elektronické třídní knihy, elektronické třídní výkazy a katalogy. Byl dokončen elektronický dálkový přístup rodičů žáků k výsledkům vzdělávání, možnost elektronického objednávání a odhlašování obědů, zpřístupnily se možnosti pedagogických pracovníků pracovat s databázovým systémem i z domova. 7 2. Přehled vzdělávacích programů 2.1. Vzdělávací programy na SŠPHZ a jejich zaměření (k 30. 6. 2015) Vyučované obory ve školním roce 2014/2015 (názvy podle Rozhodnutí o zařazení do sítě škol) Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent Zdravotnický asistent - večerní forma Technické lyceum Strojírenství - PPKV Strojírenství – PGD Elektrotechnika - programovatelné automaty Elektrotechnika – počítačové a řídicí systémy Hotelnictví a cestovní ruch Kuchař Kuchař - číšník pro pohostinství Číšník - barman, servírka - barmanka Cukrář pro výrobu Asistent prodeje Celkem Denní studium Ukončilo Ukončilo Součást školy Počet žáků ZZ MZ Kód oboru (KKOV) (k 30. 9. 2015) (k 30. 9. 2015) 78-42-M/04 53-41-M/01 53-41-M/01 78-42-M/01 23-41-M/01 23-41-M/01 SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ 27 183 20 13 119 29 - 25 24 13 20 - 26-41-M/01 SŠPHZ 35 - 17 26-41-M/01 SŠPHZ 54 - - 65-42-M/01 65-51-H/01 65-51-H/01 65-51-H/01 29-54-H/01 66-51-H01 SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ SŠPHZ 200 40 35 56 52 25 888 16 9 21 22 7 75 48 147 2.2. Nabídka volitelných předmětů a zájmových kroužků: Ve 4. ročníku studijních oborů si žáci volili jeden volitelný předmět z následující nabídky: matematický seminář, konverzace v cizím jazyce. Ve 3. a 4. ročníku studijních oborů Strojírenství, Elektrotechnika, Technické lyceum a Hotelnictví si žáci měli možnost zvolit nepovinný předmět Projektové řízení. V průběhu vzdělávání se mohli žáci přihlásit do těchto zájmových útvarů: Kroužky technického zaměření: konstrukční seminář 2D kreslení v CAD systému – AutoCAD 2014 3D modelování v CAD systému – Autodesk Inventor 2014 audiovideotechnika kroužek IKT Kroužky gastronomického zaměření: barmanský kroužek gastronomický kroužek 8 Kroužky společenskovědní: francouzský jazyk španělský jazyk ruský jazyk 2.3. Praktické vyučování 2.3.1 Technické obory Předmět učební praxe patří mezi základní odborné předměty – viz učební plány pro jednotlivé studijní obory. Výuka praxe byla ve studijním oboru Strojírenství realizována takto: První ročník (3 vyučovací hodiny týdně): ruční zpracování kovů, strojní obrábění. Výuka pro 1.C, 1.D probíhala na odborných pracovištích budovy D, a to ve 5 skupinách. Druhý ročník (3 vyučovací hodiny týdně): Výuka pro 2.C Programování CNC strojů, svařování a montáž. Výuka pro 2.D Strojní obrábění, svařování a montáž. Výuka pro 2.C, 2.D probíhala na odborných pracovištích budovy D, a to ve 4 skupinách Třetí ročník (3 vyučovací hodiny týdně): programování CNC soustruhů a programování CNC frézek. Výuka pro 3.C probíhala ve 2 skupinách na budově D v odborné učebně KOM. Výuka pro 3.D probíhala ve 2 skupinách na budově D v odborné učebně CAM. Výuka praxe byla ve studijním oboru Elektrotechnika realizována takto: První ročník (3 vyučovací hodiny týdně): ruční obrábění, domovní elektroinstalace, elektronika (pasivní součástky). Výuka pro 1.E probíhala na odborných pracovištích na budově ve 3 skupinách. Druhý ročník (3 vyučovací hodiny týdně): Mikrokontrolér PIC, průmyslová elektroinstalace, elektronika (aktivní součástky). Výuka pro 2.E probíhala na odborných pracovištích na budově D ve 3 skupinách. Třetí ročník (3 vyučovací hodiny týdně): Řízení strojů a zařízení, elektronická zařízení-SMT technologie povrchové montáže a vizualizace. Výuka pro 3.E probíhala na odborných pracovištích na budově D ve 2 skupinách. Další formou praktického vyučování technických oborů je odborná praxe. V 1. ročníku vykonali odbornou praxi žáci 1.C a 1.D třídy v rozsahu 60 vyučovacích hodin v rámci výuky předmětu TEK – výkresová dokumentace. Vyučujícím byla Ing. Horká Zdeňka. V 2. ročníku vykonali odbornou praxi žáci 1 skupiny PGD třídy 2.C v rozsahu 60 vyučovacích hodin v rámci předmětu SPS – konstrukční cvičení. Vyučujícím byl Ing. Hendrych Martin. V 3. ročníku byla odborná praxe vykonána na reálných smluvních pracovištích firem, podniků, obchodů a úřadů na území ČR. 9 Seznam sociálních partnerů a ostatních smluvních partnerů, u kterých žáci vykonali odbornou praxi: 3.C: Evektor s.r.o., Kunovice IMOPRA, s.r.o. Nivnice Ing. Jan Lašák Uherské Hradiště Kovovýroba Hoffman s.r.o., Ostrožská Nová Ves Kovovýroba Horák Topolná Obchodní společnost KREDIT, spol. s r.o. Slavkov KUMMER, s.r.o. Uherský Brod M+F KOVO FUGLÍK, s.r.o. Napajedla NODIS interiors, s.r.o. Buchlovice SAZ AEROSPACE, s.r.o. Kunovice Slovácké strojírny, a.s. Uherský Brod Třinecké železárny, a.s., Třinec, 739 61 WÄRME, spol. s r.o. Brno 3.D: Aircraft Industries, a.s. Kunovice Kovoobráběčství Bogar Blatnice CNC Article s.r.o. Praha C.S.O. spol. s r.o., Staré Město Česká Zbrojovka a.s., Uherský Brod FANAM, s.r.o. Napajedla Fimes, a.s. Uherské Hradiště Halla Visteon Autopal Services, s.r.o. Hluk Josef Maňák – Strytet, Staré Město KAMEX, spol. s r.o. Staré Město KOVOSA, s.r.o. Staré Město Miroslav Pilčík Blatnice SERVIS-TRANSPORT-TECHNIK, a.s. Napajedla Vojtěch Pohanka Zámečnictví Domanín 3.E: Aircraft Industries, a.s. Kunovice BD Sensors, s.r.o. Buchlovice DICOM, spol. s r.o. Uherské Hradiště Jan Havlík & Havlík Strání Lambert Electronic, s.r.o. Uherské Hradiště Pro Computer, s.r.o. Zlín RAY SERVICE, a.s. Staré Město KASKO Elektro Uherské Hradiště Kovárna VIVA, a.s. Zlín Petr Zvolenský, Trnava u Zlína, 763 18 Délka odborné praxe byla 20 pracovních dnů (od 1.6.2015 do 26.6.2015), byla zajištěna řádnou smlouvou. Po ukončení odborné praxe odevzdali žáci potvrzení o průběhu praxe, které obsahovalo pracovní náplň a hodnocení žáka. V průběhu praxe proběhla kontrola žáků pedagogickými pracovníky školy. Odborné praxe se zúčastnili žáci třetího ročníku oborů vzdělání Strojírenství v počtu 39 žáků a Elektrotechnika v počtu 16 žáků. 10 Hodnocení žáků na pracovištích: 3.C Výborně bylo hodnoceno 16 žáků. 3.D Výborně bylo hodnoceno 16 žáků. 3.E Výborně bylo hodnoceno 11 žáků. 2.3.2. Gastronomické, obchodní a potravinářské obory Předmět učební praxe byl vyučován ve 3. a 4. ročníku oboru Hotelnictví se zaměřením Hotelnictví a cestovní ruch takto: Ve třetím i čtvrtém ročníku činila hodinová dotace 4 vyučovací hodiny týdně, výuka ale probíhala v bloku 8 vyučovacích hodin jednou za čtrnáct dnů. Učební praxe 3. ročníku je převážně zaměřena na hotelový a restaurační provoz a byla vykonávána na pracovištích sociálních partnerů: v lázeňských hotelech Miramare a Antoaneta v Luhačovicích a Sirnatých lázních v Ostrožské Nové Vsi, v hotelech našeho regionu (např: Slunce, Koníček, Mlýnská, Mlýn Velehrad, Skanzen Modrá, Buchlovice, Galerie vín, Synot Staré Město), v Městském informačním centru v Uherském Hradišti a Uherském Brodě. Obdobným způsobem jako ve třetím ročníku probíhala učební praxe i ve čtvrtém ročníku, ale zde bylo zaměření na cestovní ruch a lázeňský provoz. Sociálními partnery byli: Městské informační centrum v Uherském Hradišti a v Uherském Brodě, Slovácké muzeum v Uherském Hradišti, Muzeum J. A. Komenského v Uherském Brodě a Městské muzeum ve Veselí nad Moravou, cestovní kanceláře a agentury v Uherském Hradišti (např: Donamo, Adria, Veligradtour, ITS, Primaroute, Teta, Senza, Dana, IC tour, BB Travel) a Zlíntour ve Zlíně, lázeňské hotely Miramare a Antoaneta v Luhačovicích a Sirnaté lázně v Ostrožské Nové Vsi, kde žáci vykonávali praxi v recepcích. Další formou praktického vyučování u oboru Hotelnictví byla odborná praxe, která byla vykonávána v 1. až 3. ročníku podle ŠVP. Žáci ji konali na smluvních pracovištích nebo u firem, které si sami zajistili v blízkosti bydliště. S těmito firmami byla sepsána řádná smlouva o výkonu odborné praxe. Po skončení praxe žáci odevzdali potvrzení o průběhu praxe, čímž školu informovali o docházce na pracoviště, obsahu a kvalitě odvedené práce. Určení pedagogičtí pracovníci prováděli namátkovou kontrolu na pracovištích. Ve druhém a třetím ročníku každý žák odpracoval 35 hodin na společenských akcích dle požadavků a potřeb školy nebo jejich sociálních partnerů. Ve druhém ročníku byl žákům nabídnut barmanský kurz a pro fanoušky barmanství také flairový kurz, kde se účastníci učili žonglovat s lahvemi, šejkry a trénovali triky za barem. Žáci všech ročníků se mohli přihlásit také na kurz baristický a sommeliérský. Odborný výcvik (OV) tříletých učebních oborů se střídal v týdenních intervalech s teoretickou výukou. Podařilo se nám vytvořit výuková pracoviště, kde učitel OV po celou dobu přímo pracuje s žáky. Žáci oborů se zaměřením Kuchař byli takto umístěni na pracovišti Štěpnická a ve školní jídelně, žáci se zaměřením Číšník - barman, servírka - barmanka vykonávali OV pod vedení UOV v restauraci Sport centrum Morava a v hotelu Grand v Uherském Hradišti. Žáci vyšších ročníků vykonávali OV v reálném provozu restaurací a hotelů u našich sociálních partnerů. Skupinovou výuku žáků oboru Cukrář vedli UOV na pracovišti Mojmír a žákyně byly zařazeny také ke smluvním partnerům v celém regionu. 11 Odborný výcvik žáků oboru Prodavač, zaměření Asistent prodeje, byl v 1. a 2. ročníku veden učitelkami OV a ve 3. ročníku instruktory na pracovištích smluvních partnerů. Nejvýznamnějším partnerem byla Jednota Uherský Ostroh, která kromě zabezpečení praktické výuky motivovala žáky k výběru tohoto oboru finančním příspěvkem. 2.3.3. Praktické vyučování oboru Zdravotnický asistent Praktické vyučování bylo realizováno u oboru Zdravotnický asistent, a to prostřednictvím předmětu Ošetřování nemocných (forma praktického vyučování: cvičení). Tento předmět je součástí profilové části praktické maturitní zkoušky. Výuka praktického vyučování ve studijním oboru Zdravotnický asistent byla realizována takto: Třetí ročník - denní forma studia: 11 hodin týdně formou cvičení, předmět Ošetřování nemocných; Čtvrtý ročník - denní forma studia: 16 hodin týdně formou cvičení, předmět Ošetřování nemocných; První ročník - večerní forma studia: v 1. pololetí 5 hodin týdně a ve 2. pololetí 7 hodin týdně formou cvičení, předmět Ošetřování nemocných. Praktické vyučování byla uskutečňováno na smluvním pracovišti zdravotnického zařízení Uherskohradišťská nemocnice a.s. Náplní byla realizace základní ošetřovatelské péče u svěřené skupiny hospitalizovaných klientů. Žáci denní i večerní formy studia se při výuce dělili na 3 skupiny. Výuku vedly odborné učitelky, které splňují kritéria povinné registrace k výkonu nelékařských zdravotnických povolání. Další formou praktického vyučování zdravotnických oborů byla odborná praxe, která byla rovněž realizovaná na pracovišti smluvního partnera zdravotnického zařízení Uherskohradišťská nemocnice a.s. Délka této praxe byla v rozsahu 4 pracovních týdnů pro denní formu studia a proběhla v měsíci červnu. Žáci se střídali podle stanoveného rozpisu na ranní a odpolední službě. Odbornou praxi ve zdravotnickém zařízení vedly všeobecné sestry školitelky. V průběhu odborné praxe byla zajištěna kontrola žáků odbornými učitelkami. Odborné praxe se zúčastnili žáci 3. ročníku denní formy studia oboru Zdravotnický asistent. 2.4. Oblast informačních a komunikačních technologií Oblast informačních a komunikačních technologií zahrnuje: vzdělávání pedagogických pracovníků v počítačové gramotnosti pedagogické inovace pomocí IKT rozvoj hardwarového a softwarového vybavení školy prezentace školy na Internetu e-learning Na rozvoji těchto oblastí se podíleli: vedoucí metodik IKT: Ing. Jana Horáková, metodici IKT: Mgr. Lenka Ševčíková a Ing. Bohumila Vitekerová spolu se správcem techniky a vyučujícími IKT. 2.4.1 Vzdělávání pedagogických pracovníků v počítačové gramotnosti Metodici IKT školili zaměstnance v průběhu školního roku dle potřeby. Na začátku proběhlo několik intenzivních školení na elektronickou třídní knihu. Na ně navázala školení pro třídní učitele a další zájemce. Byly vytvořeny i videonávody, které jsou umístěny na YouTube. Zavedení elektronické třídní knihy vyžadovalo kromě školení i individuální pomoc, protože pedagogové mají různou úroveň znalostí IKT. Dá se říci, že elektronická třídní kniha pomohla k zvýšení kompetencí v oblasti IKT všem pedagogům. 12 Používání e-learningového serveru Moodle se stává stále oblíbenějším a vyžadovalo také individuální školení. Proškolili jsme učitele matematiky, kteří Moodle začali používat jako elektronické úložiště příkladů do matematiky. 2.4.2 Pedagogické inovace pomocí IKT Elektronizace školy v školním roce 2014/2015 pokračovala zavedením elektronické třídní knihy. Prvních 14 dní v září jsme zavedli dvojí provoz, jak papírovou, tak i elektronickou. Potom jsme přešli jenom na elektronickou třídní knihu. V průběhu roku jsme „vychytávali“ různé problémy spojené se sloučením nesourodých škol – technické, hotelové a zdravotnické. Nejvíce problémů dělaly zápisy praxí, které má každý obor jinak nastavené. Třídní knihu spolu s ostatní žákovskou elektronickou agendou máme v cloudu u Školy OnLine. Na základě požadavků vyučujících, kteří začali hromadně využívat DUMy – vlastní i vytvořené kolegy z naší a jiných škol – se v průběhu celého školního roku vybavovaly dataprojektory a reproduktorovými soustavami jazykové a odborné učebny. Zakoupení digitálního úložiště dat Synology umožnila provést digitalizaci školních videokazet a videa umístit na přístupné místo z kabinetů i učeben. Učitelé mohou promítat filmy na kterékoliv učebně vybavené dataprojektorem, bez nutnosti shánění videokazet a přehrávacího zařízení. Dokončili jsme vybavování kabinetů notebooky a počítači tak, aby každý učitel měl rychlý přístup k svým datům, mohl si vytvářet výukové materiály, případně stahovat a dotvářet výuková videa. To vyžaduje kvalitní a spolehlivé stroje. Zvolili jsme notebooky bussiness třídy a počítače All In One. Učitelé mají pracoviště vybavené buď notebookem, dokovací stanicí, monitorem, klávesnicí a myší nebo mají AIO. Loňský školní rok jsme řešili, jak se zapojit do nového trendu – tablety do škol. Testovali jsme použití tabletů ve výuce. Dospěli jsme k názoru, že na škole s naší infrastrukturou, kde máme 12 počítačových a odborných učeben s možností přístupu pro všechny učitele – zájemce, je pořizování tabletů zbytečné. 2.4.3 Rozvoj hardwarového a softwarového vybavení školy Metodici IKT poskytují podklady k rozhodování o nákupech techniky jak do učeben, tak i do ostatních prostor školy. Zároveň, v rámci svých možností, spolu se správcem techniky zprovozňují IKT techniku a provádějí opravy. Tímto přístupem snižujeme závislost na externích firmách. Oblast technické podpory Pro komfortnější zápis do elektronické třídní knihy v obyčejných učebnách, byly stávající počítače v průběhu školního roku postupně vybaveny většími pamětmi a rychlejšími procesory. Aby mohly být tyto učebny vybaveny dataprojektory, byly také přidány grafické karty. Elektronizací prošlo i vyvěšování změn v rozvrhu na budově školy. Stávající, papírové informace o změnách rozvrhu, vystřídaly 3 velké obrazovky, kde se změny v rozvrhu na další den promítají v nekonečné smyčce. Počítače byly umístěny v klíčových bodech na budovách T, H a Z. Do studovny a ŠICu se pro žáky z prostředků SRPŠ při SŠPHZ UH pořídilo 10 ks počítačů, z kterých mají přístup na školní tiskárny, ke svým účtům i na Internet. Dále z prostředků SRPŠ při SŠPHZ UH byla vybavena učebna H15, počítači AIO. Stávající počítače byly pro efektivní výuku nevyhovující. V dílnách v laboratoři EL1 byla provedena výměna počítačů za výkonnější. Do nového školního roku 2015/2016 byla doplněna učebna CAM o 3 počítače. Tím vzniklo namísto šestnácti, devatenáct míst pro výuku žáků. Budova Z byla vybavena novým WiFi routerem. Stávající neustále vypadával a neumožňoval kvalitní připojení mobilních zařízení žáků i učitelů. 13 V oblasti serverů došlo k výraznému posunu k bezpečnosti a snížení elektrické spotřeby. Byl zakoupen další zálohovací server pro zálohování dat žáků. Proškolením správce techniky na SCCM server bylo umožněno zvýšení dohledu nad vnitřní sítí. Vytvořením virtuálních serverů pro licence NI, Autocad, EdgeCam a programu SAS bylo umožněno vypnutí desetiletého serveru, který již dosluhoval. Na virtuální servery byly přeneseny programy Gordic, VIS jídelna a VIS otvírač. Tímto se vyřešily problémy s častými změnami umístění ekonomických a administrativních pracovníků, které znamenaly neustálé změny v nastavování jejich HW a SW. Pro zvýšení zabezpečení školy byl rozšířen vstup na čip i na budovu H a jídelnu. Oddělení IKT má na starosti povolování vstupů a nastavování programu. Také jsme spolupracovali na připojení školní kuchyně a výdejny na infrastrukturu školní jídelny a počítačové i telefonní sítě školy. Inovace softwarového vybavení Office 2010 a W7 v rámci programu Campus Agreement upgrade výukových programů dle aktuální verze. upgrade Autodesk Inventor na verzi 16 upgrade Multisim na verzi 13 instalace Lab View 14 instalace Edgecam Inovace hardwarového vybavení Na financování hardwarového vybavení se podíleli rodiče formou finančních darů SRPŠ při SŠPHZ UH. Pro žáky školy, na zlepšení dostupnosti a rychlosti IKT, jsme zakoupili: 16 ks AIO na do učebny H15, 10 počítačů do ŠIC a studovny, 3 ks počítačů a monitorů do učebny CAM, 1 ks monitor do učebny CAD k 3D skeneru, 1 ks Wifi router pro budovu Z. Z prostředků školy jsme zakoupili: 31 AIO do učeben a kabinetů, 6 ks dataprojektorů do učeben, 10 ks reproduktorových soustav do učeben, 3 ks počítačů do učeben, 3 ks notebooků do kabinetů, zálohovací server, úložiště dat na převedená videa z videokazet. Stávající stav HW a SW Počty počítačů: Umístění počítačové učebny učebny ostatní kabinety počítače AIO kabinety notebooky vedení školy ekonomický úsek ks 273 50 30 51 10 15 14 servery školní informační centrum detašovaná pracoviště studovna další celkem 6 5 4 5 10 459 Počet multimediálních zařízení druh zařízení ks dataprojektory dotyková televize vizualizér interaktvní tabule 42 1 1 8 2.4.5. Současné softwarové vybavení softwarové vybavení standardní prac. prostředí žáka W7, MS Office 2010, Acrobat reader, Office 365 standardní prac. prostředí pedagoga W7, W8.1, MS Office 2010, Acrobat reader výukový software, pro žáky i pedagogy Autodesk Inventor for education EdgeCam 20 + 1ks, Landi ANJ, NEJ multilic. Lingea Technický slovník ANJ, NEJ, multilic TS Český jazyk 3, 4, 5 multilic. Zoner Calisto 4, 5 free Zoner Photo Studio 7, multilic. Zoner Photo Studio 8, multilic. Dream Macromedia 17 ks TotalComander 60 ks Strážca systému, multilic. Money, EDU, multilic, Hotelový SW Horec, mult. LabView site for education Ultiboard a Multisim site for education Mikrochip 9,8, free Asix, free ATF, mult. aktuální freewarové programy antivirový software, pro žáky i pedagogy ForeFrontEnd 15 2.4.6. Připojení k internetu LAN stávající stav lokální počítačová síť strukturovaná kabeláž, WiFi počet přípojných míst 440 přípojné místo z běžné učebny 54 připojení do Internetu rychlost 60 Mbps agregace bez agregace veřejné IP adresy ANO neomezený přístup na internet ANO oddělení VLAN studenti, zaměstnanci, DMZ školní pošta učitelé vlastní, Microsoft Exchange žáci Office 365 antivir ForeFrontEnd serverové služby školní server, aplikační, souborový, tiskový, poštovní, firewall Server W2003, W2008, tiskový server, zálohovací server, poštovní server Exchange, Systém center configuration manager možnost přístupu k datům z domova Moodle, možnost přístupu k e-mailu z domova Exchange, Office 365 vlastní webové stránky redakční systém u externí firmy žákovská knížka a elektronická třídní kniha Škola OnLine 2.4.7. Prezentace školy na Internetu Udržujeme aktuální a živé stránky školy. Tyto stránky provozujeme v redakčním systému firmy DAT. Pro zlepšení komunikace s žáky a rodiči jsme vytvořili facebookový profil školy, kde umísťujeme neformální informace, případně dublujeme některé informace ze školního webu. Také jsme vytvořili profil školy na Google+, který v průběhu letošního roku budeme upravovat. Videa ze školních akcí a prezentace školy máme umístěné na YouTube. Na tato videa máme umístěné odkazy jak na školních stránkách, tak i na Facebooku a Google+. S prezentací školy souvisí fotodokumentace z akcí školy pořizovaná Mgr. Ševčíkovou a Ing. Hanáčkem. Fotogalerie na stránkách školy jsou aktuálně obměňovány a doplňovány. 16 2.4.8. E-learning Škola již cca 10 let využívá e-learningový server Moodle. Ve výuce jej využívá rok od roku více učitelů. Slouží hlavně pro ukládání učebních materiálů a na odevzdávání žákovských prací. 2.4.9. Závěr Využívání IKT ve výuce všech předmětů se stává samozřejmostí a učiteli je čím dál víc vyžadována podpora jak technická, tak i nové výukové programy. S tím souvisí zvýšené požadavky na individuální podporu. Ze strany metodiků se jedná o drobnou mravenčí práci, která se sice projeví zvýšením informační gramotnosti celého pedagogického kolektivu, ale bohužel není nikde zaznamenána. Závěrem – stále platí, že hlavním cílem rozvoje IKT je trvalý a udržitelný rozvoj HW, SW, LAN a podpora pedagogických inovací na SŠPHZ Uherské Hradiště podle požadavků školní praxe. 17 3. Rámcový rozpis personálního zabezpečení činnosti školy 3.1. Počty zaměstnanců k 30. 6. 2015 3.1.1. Počty pedagogických a nepedagogických zaměstnanců Interní zaměstnanci Zaměstnanci Pedagogičtí Nepedagogičtí Celkem Fyzické osoby 81 28 109 Externí zaměstnanci Přepočtení na plně zaměstnané 79,14 27,2 106,34 Fyzické osoby 4 13 17 Přepočtení na plně zaměstnané 1,1 5,7 6,8 3.1.2. Zaměstnanci podle organizačních útvarů a podle pohlaví Organizační útvar Ředitelství školy Ped. úsek – ped. zaměstnanci Ekonomický a provozní úsek Školní jídelna Celkem Interní zaměstnanci Muži Ženy Celkem 3 3 6 18 58 76 4 16 20 1 6 7 26 83 109 Externí zaměstnanci Muži Ženy Celkem 4 4 13 13 17 17 3.2. Údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2014/2015 pořadové číslo úvazek prac. zařazení kval. aprobace škola DPS délka pedagog. praxe 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 ředitel zást. ředitele zást. ředitele zást. ředitele zást. ředitele VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ stroj eko M – Ch M – Tv zdrav VUT Brno, strojní VŠ zeměd. Brno, prov.ekon. Ostravská univerzita, přír. OP Olomouc, učitelství UP Olomouc, učitelství ano ano - 28 r 10 m 24 r 10 m 19 r 7 m 33 r 1 m 24 r 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 D 0,91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,71 D1 1 1 1 1 1 1 učitel učitel učitel VUPV učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel VUPV učitel VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ zdrav Rj – Aj M – Ge Ele M – Fy stroj stroj eko učitelství ele Čj – Aj stroj ele stroj Čj – Aj zdrav TV – OV Eko zdrav D – Rj – Aj zdrav BV – TV, právo UP Olomouc, učitelství UK Praha, učitelství UP Olomouc, učitelství VUT Brno, elektrotechnická UJEP Brno, učitelství VUT Brno, strojní VUT Brno, strojní VŠE Bratislava, učitelství MU Brno, pedag. VUT Brno, elektrotechnická MU Brno, učitelství VUT Brno, strojní VUT Brno, elektrotechnická VUT Brno, stroj MU Brno, filozof. UP Olomouc, učitelství Ostr. Univerzita, pedag. UTB Zlín, JČU České. Bud. UP Olomouc, učitelství UJEP Brno, filozofická MU Brno, sociální UJEP Brno, pedagogická ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano - 20 r 34 r 6r 25 r 31 r 15 r 28 r 6 m 31 r 21 r 16 r 6 m 9r 29 r 10 m 20 r 10 r 5 m 14 r 9 m 20 r 21 r 13 r 10 m 20 r 30 r 10 m 10 r 35 r 18 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 1 1 1 D1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 D 0,48 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,57 D 0,71 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 D 0,76 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 učitel učitel učitel učitel,vých.por. učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel učitel VUOV učitel OV učitel OV učitel OV učitel OV učitel OV učitel OV učitel OV učitel OV VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SV-VU,MZ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SV-VU, MZ VŠ VŠ SV-VU, MZ VŠ SV-VU, MZ SV-VU, MZ SV-VU, MZ Vysvětlivky: D … důchodce SV – VU … střední vzdělání s výučním listem VŠ … vysokoškolské vzdělání zdrav Bi – Ch eko 1 – 5, Aj Čj - Nj Čj – Nj Čj – Nj ele UOV BV – TV Ov – D zdrav zdrav matem.informatika stroj M - Fy, NJ infor. Čj – ON ele Čj – D, TA zdrav zdrav učitelství zdrav hotel. M – TV M–Z eko Tv – Aj Čj – Nj Aj eko Aj – D Fy-zákl.tech. M – Fy – VYT M – Fy eko hist. – Čj Čj –ZSV ON – Nj Rj – D, Aj Rj – D, Aj Nj – Ov techn., VYT Eko učitelství gastro učitelství CH podnik. gastro obchod podnikání hotel. UP Olomouc, učitelství UJEP Brno, učitelství VŠE Praha, národohosp. UJEP Brno, pedagogická UJEP Brno, učitelství UJEP Brno, učitelství UP Olomouc, učitelství VUT Brno, elektrotechnická OU Ostrava, pedagogická UJEP Olomouc, učitelství UK Praha, pedagogická UP Olomouc, učitelství UP Olomouc, učitelství Masaryk. Univerzita Brno, přír. VUT Brno, strojní UJEP Brno, přír. VUT Brno, strojní UJEP Brno, pedag. VUT Brno, elektrotechnická MU Brno, filoz. UK Bratislava, učitelství UK Praha, učitelství MU Brno, pedag. UP Olomouc, učitelství servírka+SHŠ Brno UP Olomouc, učitelství MU Brno, učitelství VŠ zeměd. Brno, prov.ekon. UP Olomouc, učitelství UJEP Brno, učitelství UP Olomouc, učitelství VŠE Bratislava, národoh. JČU České Budějovice, pedag. UP Olomouc, pedag. UK Praha, učitelství UP Olomouc, učitelství Akademie Sting Brno MU filozofická UP Olomouc, učitelství UJEP Brno, učitelství UJEP Brno, pedag. UP Olomouc, pedag. UP Olomouc, pedagogická VUT Brno, technolog. VŠE Praha, národohos. Dubnický tech.Inš. Dubnica n.V servírka+SŠ Zlín serv.+Dubn. tech.Inš.Dubnica n.V. cukr.+UTB Zlín, technolog. cukrářka+VOŠ,SOŠ,SOU Bzenec kuchař+Dubn.tech.Inš.Dubnica n.V. prodavačka + SŠ Zlín kuchař + SŠ Mesit Uh.Hradiště kuchař + SHŠ Brno ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano ano DPS … doplňkové pedagogické studiu SV – MZ … střední vzdělání s maturitní zkouškou 19 13 r 10m 29 r 21 r 36 r 10 m 25 r 7 m 33 r 31 r 20 r 10 m 16 r 37 r 16 r 11 m 11 r 11 r 22 r 44 r 10 m 25 r 10 m 20 r 7 m 38 r 14 r 10 m 21 r 10 m 24 r 38 r 15 r 13 r 10 m 34 r 34 r 11 r 19 r 10 m 34 r 10 m 29 r 8 m 16 r 9 m 21 r 10 r 29 r 10 m 17 r 5 m 33 r 17 r 21 r 10 m 15 r 10 m 36 r 35 r 39 r 18 r 7 m 34 r 24 r 15 r 21 r 10 r 33 r 9r 12 r 32 r 6r 37 r 3.3. Věková struktura pedagogických zaměstnanců Věk do 34 35 - 44 45 - 54 55 - 60 nad 60 Celkem Vedení školy Muži Ženy Celkem 1 3 4 1 1 2 3 5 Ped. zaměstnanci – interní Muži Ženy Celkem 3 3 3 18 21 4 18 22 9 16 25 2 3 5 18 58 76 Ped. zaměstnanci – externí Muži Ženy Celkem 1 1 1 1 2 2 4 4 3.4. Odborná kvalifikace učitelů Podle zákona č. 563/2004 Sb. nesplňují odbornou kvalifikaci z celkového počtu pedagogických pracovníků učitelé uvedeni v následující tabulce. Věk méně 35 35 – 44 45 – 54 nad 55 Celkem Počet 0 0 0 0 0 Poznámka Odbornost učitelů podle předmětových komisí Předmětová komise společenskovědních předmětů – 100 %. Předmětová komise cizích jazyků – 100 %. Předmětová komise přírodních věd – 100 %. Předmětová komise informačních a komunikačních technologií – 100 %. Předmětová komise strojírenství – 100 %. Předmětová komise elektrotechniky – 100 %. Předmětová komise ekonomiky a obchodu – 100 %. Předmětová komise gastronomie – 100 %. Předmětová komise ošetřovatelství – 100 %. Komentář k výše uvedenému: Procenta jsou počítána z celkového počtu pedagogických pracovníků (včetně učitelů odborného výcviku) v jednotlivých předmětových komisích. 20 3.5. Personální změny Personální změny se týkají období od září do srpna školního roku 2014/2015. Vznik pracovního poměru a) pracovní smlouva – doba určitá c) dohoda o provedení práce d) dohoda o pracovní činnosti Ukončení pracovního poměru a) uplynutí doby určité b) dohoda o ukončení prac. smlouvy c) výpověď ze strany zaměstnance d) dohoda o prac. činnosti e) dohoda o provedení práce Pedagogičtí zaměstnanci 4 6 Pedagogičtí zaměstnanci 4 2 6 21 Nepedagogičtí zaměstnanci 2 4 10 Nepedagogičtí zaměstnanci 1 2 10 4 4. Údaje o přijímacím řízení 4.1. Uchazeči přihlášení ke vzdělávání do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016: Kód Název 23-41-M/01 Strojírenství 26-41-M/01 Elektrotechnika 65-42-M/01 Hotelnictví a cestovní ruch 53-41-M/01 Zdravotnický asistent 65-51-H/01 Kuchař-číšník 29-54-H/01 Cukrář Celkem Délka studia Druh studia 4 roky 4 roky 4 roky 4 roky 3 roky 3 roky denní denní denní denní denní denní 1. kolo 93 57 96 81 74 31 432 Počet přijatých 2. Počet Odevzdáno kolo přijatých zápisových lístků 93 55 57 29 6 102 54 3 84 56 6 80 39 1 31 13 16 447 246 4.2. Kritéria pro přijímání uchazečů do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016 A. Postup při rozhodování o přijetí uchazeče Pro rozhodování o přijetí uchazeče ke vzdělávání do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016 bude rozhodující součet bodů získaných hodnocením uchazeče podle kritérií uvedených v následujícím textu. Uchazeči se řadili podle celkového počtu bodů získaných v přijímacím řízení. Podmínkou přijetí byla zdravotní způsobilost ke vzdělávání v oboru potvrzená lékařem. B. Postup hodnocení – čtyřleté obory vzdělání zakončené maturitní zkouškou a) hodnocení na vysvědčeních z předchozího vzdělávání 1. Průměrný prospěch z povinných předmětů v druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy 2. Klasifikace profilových předmětů v druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy 3. Klasifikace chování v posledních dvou klasifikačních obdobích v předchozím vzdělávání b) výsledky přijímací zkoušky se získaly z centrálně zadávaných testů na základě pilotního ověřování organizace přijímacího řízení, zveřejněného pod č.j.: MSMT-23913/2014 c) hodnocení podle dalších skutečností, které osvědčují vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče Získání ocenění „úspěšný řešitel“ olympiád na okresní a vyšší úrovni. ad a) Hodnocení na vysvědčeních z předchozího vzdělávání A. Hodnocení průměrného prospěchu – hodnocení A Postup při hodnocení: 1. Vypočítal se průměr známek z povinných předmětů (PR) zaokrouhlený na 2 desetinná místa ve druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy. Do průměru se nezapočítala klasifikace chování. 2. Vypočteným průměrům se přiřadil počet bodů vypočtený za každé pololetí zvlášť podle následujícího vztahu: počet bodů = [ (2,5 – PR8) + (2,5 – PR9) ] x 20 Nejvyšší možný bodový zisk za obě pololetí: 60 bodů 22 B. Hodnocení v profilových předmětech – hodnocení B Za klasifikaci klasifikačním stupněm „výborný“ a „chvalitebný“ v profilových předmětech ve druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy se přiřadily body takto: Obor vzdělání: Strojírenství, elektrotechnika klasifikační stupeň/předmět výborný chvalitebný matematika 25 15 fyzika 15 10 český jazyk 25 15 cizí jazyk 15 10 český jazyk 25 15 přírodopis (biologie) 15 10 Obor vzdělání: Hotelnictví a cestovní ruch klasifikační stupeň/předmět výborný chvalitebný Obor vzdělání: Zdravotnický asistent klasifikační stupeň/předmět výborný chvalitebný Nejvyšší možný bodový zisk za obě pololetí: 80 bodů C. Hodnocení chování Celkový součet bodů se snížil, pokud byla známka z chování uchazeče v předchozím vzdělávání snížená, tj. 2 (uspokojivé) nebo 3 (neuspokojivé). Snížení součtu bodů hodnocení A+B: Známka z chování „2“ – uspokojivé „3“ - neuspokojivé uchazeč ze ZŠ předposlední poslední ukončené ukončené pololetí pololetí na ZŠ na ZŠ (zpravidla (zpravidla 2. 1. pololetí 9. třídy) pololetí 8. třídy) -15 -15 -20 -20 uchazeč ze SŠ předposlední ukončené pololetí na SŠ poslední ukončené pololetí na SŠ -15 -20 -15 -20 ZŠ … základní škola, SŠ … střední škola ad b) Výsledky přijímací zkoušky Uchazeči o vzdělání s maturitní zkouškou vypracovali testy z českého jazyka a literatury a z matematiky v rozsahu učiva podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Test z českého jazyka a literatury Test z matematiky … … nejvýše 50 bodů nejvýše 50 bodů Nejvyšší možný bodový zisk: 100 bodů 23 ad c) Hodnocení podle dalších skutečností, které osvědčují vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče Olympiády Za získání ocenění „úspěšný řešitel“ olympiády v 8. a 9. třídě v okresním kole se uchazeči přidělilo nejvýše 5 bodů. Za získání ocenění „úspěšný řešitel“ v 8. a 9. třídě v krajském nebo vyšším kole se uchazeči přidělilo nejvýše 10 bodů. Uchazeč musel umístění doložit kopií diplomu. Rekapitulace hodnocení uchazečů o vzdělávání Uchazeči o obory vzdělání s maturitní zkouškou: strojírenství, elektrotechnika, hotelnictví a cestovní ruch, zdravotnický asistent Váha Hodnocení výsledků z předchozího vzdělávání ANO, max. 140 bodů Olympiády ANO, max. 10 bodů Přijímací zkouška ANO, max. 100 bodů 40% Celkový bodový zisk max. 250 bodů 100% 60% C. Postup hodnocení - tříleté obory vzdělání zakončené závěrečnou zkouškou a výučním listem Pro rozhodování o přijetí uchazeče ke vzdělávání do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016 byl rozhodující počet bodů získaných hodnocením uchazeče podle průměrného prospěchu z povinných předmětů v druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy. Do celkového hodnocení bylo také zahrnuto problémové chování žáka v předchozím vzdělávání (tj. žáka se sníženou známkou z chování). Přijímací zkouška se do tříletých oborů vzdělání s výučním listem nekonala. Postup při hodnocení: 1. Vypočítal se průměr známek z povinných předmětů (PR) zaokrouhlený na 2 desetinná místa ve druhém pololetí 8. třídy a v prvním pololetí 9. třídy. Do průměru se nezapočítala klasifikace chování. 2. Vypočteným průměrům se přiřadil počet bodů vypočtený za každé pololetí zvlášť podle následujícího vztahu: počet bodů (PB)= [ (4 – PR8) + (4 – PR9) ] x 25 Nejvyšší možný bodový zisk za obě pololetí: 150 bodů 3. Vypočtený bodový zisk se snížil, pokud byla známka z chování uchazeče v předchozím vzdělávání snížená, tj. 2 (uspokojivé) nebo 3 (neuspokojivé). 24 Snížení počtu bodů: uchazeč ze ZŠ Známka z chování „2“ – uspokojivé „3“ - neuspokojivé předposlední ukončené pololetí na ZŠ (zpravidla 2. pololetí 8. třídy) -15 bodů -20 bodů uchazeč ze SŠ poslední ukončené pololetí na ZŠ (zpravidla 1. pololetí 9. třídy) předposlední ukončené pololetí na SŠ poslední ukončené pololetí na SŠ -15 bodů -20 bodů -15 bodů -20 bodů -15 bodů -20 bodů ZŠ … základní škola, SŠ … střední škola 4.3. Přestupy, opakování ročníku, přijetí do vyššího ročníku, změna studijního oboru, zanechání vzdělávání a přerušení studia Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví K-Č: Kuchař K-Č: Kuchař – číšník pro pohostinství K-Č: Číšník - barman Celkem Opakování ročníku ve školním roce 2014/2015 1. ročník 2. ročník 3. ročník 1 2 3 4. ročník 1 4 3 2 1 1 2 1 7 1 6 ----- 2 10 --1 24 Přestup z jiné školy v průběhu školního roku 2014/2015 Obor vzdělávání 1. ročník 2. ročník 3. ročník Strojírenství 1 1 Hotelnictví 8 Zdravotnický asistent 4 Zdravotnický asistent 2 večerní forma K-Č: Kuchař 1 K-Č: Kuchař – číšník pro 2 1 pohostinství K-Č: Číšník - barman 1 Cukrář 2 Prodavač 1 21 2 1 Celkem 24 25 4. ročník ----------0 Nástup po přerušení studia v průběhu školního roku 2014/2015 Obor vzdělávání 1. ročník 2. ročník 3. ročník Prodavač 1 K-Č: Kuchař 1 1 2 1 Celkem 3 Změna oboru vzdělávání v průběhu školního roku 2014/2015 Na obor vzdělávání: 1. ročník 2. ročník 3. ročník Elektrotechnika 1 Hotelnictví 1 K-Č: Kuchař 1 1 K-Č: Kuchař – číšník pro 1 pohostinství K-Č: Číšník - barman 6 1 4 Prodavač 1 11 1 5 Celkem 17 Přijetí do vyššího ročníku v průběhu školního roku 2014/2015 Obor vzdělávání 1. ročník 2. ročník 3. ročník Hotelnictví K-Č: Kuchař 3 1 3 1 Celkem 6 Přerušení vzdělávání v průběhu školního roku 2014/2015 Obor vzdělávání 1. ročník 2. ročník 3. ročník Strojírenství Elektrotechnika 1 Hotelnictví 1 Zdravotnický asistent 1 K-Č: Kuchař 1 1 3 Celkem 5 26 4. ročník ----- 4. ročník --------- 4. ročník 2 --2 4. ročník 1 --1 Zanechání vzdělávání v průběhu školního roku 2014/2015 Obor vzdělávání 1. ročník 2. ročník 3. ročník Strojírenství 8 3 3 Elektrotechnika 1 1 Technické lyceum Hotelnictví 2 6 1 Zdravotnický asistent 3 4 Zdravotnický asistent 5 večerní forma K-Č: Kuchař 8 3 3 K-Č: Kuchař - číšník pro 4 2 pohostinství K-Č: Číšník - barman 16 3 4 Cukrář 4 2 Prodavač 2 1 53 22 14 Celkem 90 27 4. ročník 1 -----------1 5. Výsledky výchovy a vzdělávání 5.1. Celkový prospěch žáků v 2. pololetí školního roku 2014/2015 (stav k 30. 6. 2015): Technické obory Gastronomické a obchodní obory Zdravotnické obory Celkem Počet žáků k 30. 6. 2015 250 Prospělo Prospělo s vyznamenáním 16 215 Neprospělo Nehodnocen 10 9 408 17 322 23 46 230 888 30 63 186 723 8 41 6 61 Z celkového počtu 888 žáků prospělo po vykonání dodatečných a opravných zkoušek v měsících srpnu a září 2015 - 795 žáků, z toho 63 žáků s vyznamenáním, 30 žáků neprospělo (3,4%). 5.2. Porovnání studijních výsledků žáků v jednotlivých oborech vzdělávání Studijní výsledky k 30. 6. 2015 v 1. ročníku Obor vzdělávání Prospělo Neprospělo Studijní průměr Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnický asistent Učební obory Celkem 46 23 38 47 43 197 2 8 11 6 23 50, tj.20,2% 2,34 2,37 2,67 2,62 2,95 - 28 Průměr zameškaných hodin na žáka 38,32 46,35 68,72 60,95 79,15 - Průměr neomluvených hodin na žáka 0 0,03 0,98 0 5,56 - Studijní výsledky k 30. 6. 2015 u večerního studia Obor vzdělávání Prospělo Neprospělo Studijní průměr Zdravotnický asistent 20 0 1,47 Průměr zameškaných hodin na žáka 29,8 Průměr neomluvených hodin na žáka 0 Grafické vyjádření studijních průměrů Studijní výsledky k 30. 6. 2015 ve 2. ročníku Obor vzdělávání Prospělo Neprospělo Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnický asistent Učební obory Celkem 37 20 39 47 44 187 2 3 7 8 16 36, tj. 16,1% 29 Studijní průměr 2,62 2,39 2,41 2,36 2,73 - Průměr zameškaných hodin na žáka 47,42 61,13 81,82 86,53 89,28 - Průměr neomluvených hodin na žáka 0 0 0,21 0 4,46 - Grafické vyjádření studijních průměrů Studijní výsledky k 30. 6. 2015 ve 3. ročníku Obor vzdělávání Prospělo Neprospělo Studijní průměr Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnický asistent Učební obory Celkem 36 14 45 45 69 209 3 2 8 0 13 26,tj.11,1% 2,59 2,30 2,45 2,29 2,75 - Grafické vyjádření studijních průměrů 30 Průměr zameškaných hodin na žáka 66,56 75,94 78,56 80,81 90,31 - Průměr neomluvených hodin na žáka 4,42 0 0 0 0,87 - Studijní výsledky k 30. 4. 2015 ve 4. ročníku Obor vzdělávání Prospělo Neprospělo Studijní průměr Technické lyceum Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent Celkem 13 22 19 50 27 30 161 0 0 0 2 0 0 2,tj.1,2% 2,18 2,56 2,44 2,37 1,91 2,24 - Průměr zameškaných hodin na žáka 51,15 36,73 46,53 48,39 48,52 40,17 - Průměr neomluvených hodin na žáka 2,15 0 0,05 0,12 0,22 0 - Grafické vyjádření studijních průměrů 5.3. Hodnocení ukončení vzdělávání maturitní zkouškou Počet žáků v posledním ročníku Počet žáků konajících zkoušky v jarním termínu 163 161+12* Počet žáků konajících zkoušky v náhradním termínu (září 2015) 2 Počet žáků konajících opravnou zkoušku v září 2015 51 * - žáci, kteří ve školním roce 2014/2015 konali opravnou zkoušku 31 Počet žáků, kteří Počet žáků, kteří mohou konat již nemají opravnou možnost konat zkoušku v roce opravné zkoušky 2016 15 1 Přehledné výsledky maturitních zkoušek – jarní termín Obor vzdělání Technické lyceum Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent Zdravotnický asistent – večerní studium Celkem * ** Počet žáků oprávněných konat MZ 13+2* 22 19+1* 50+2* 27+3* 30+1* 3* 173 Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo 0 0 1 6 9 2 0 18, tj. 10,4% 10+2* 16** 9 28+1* 12+2* 17 2* 99, tj.57,2 % 3 5 9+1* 16+1* 6+1* 11+1* 1* 55, tj. 31,8% – žáci, kteří ve školním roce 2014/2015 konali opravnou zkoušku – 1 žák koná část zkoušky v náhradním termínu Grafické vyjádření úspěšnosti jednotlivých maturitních oborů vzdělávání v jarním termínu 32 Maturitní zkoušky v náhradním termínu a opravné maturitní zkoušky Obor vzdělání Počet žáků oprávněných konat MZ Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Technické lyceum Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent Celkem 3 6 9 16 6 11 51 0 0 0 0 0 0 0 3 4 7 14 4 5 37, tj. 72,5% 0 2 2 2 2 6 14, tj. 27,5% Grafické vyjádření úspěšnosti jednotlivých maturitních oborů v náhradním termínu 33 Přehledné výsledky maturitních zkoušek – jarní a podzimní termín Počet žáků oprávněných konat MZ 15 22 20 52 30 34 173 Obor vzdělání Technické lyceum Strojírenství Elektrotechnika Hotelnictví Zdravotnické lyceum Zdravotnický asistent Celkem Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo 0 0 1 6 9 2 18, tj. 10,4% 15 20 17 44 19 25 140, tj. 80,9% 0 2 2 2 2 7 15, tj. 8,7% 5.4 Hodnocení ukončení vzdělávání závěrečnou zkouškou Počet žáků v posledním ročníku 82 Počet žáků konajících zkoušky v jarním termínu Počet žáků Počet žáků konajících konajících zkoušky opravnou v náhradním zkoušku termínu v září 2015 v září 2015 74 (+1 Valach 3 (+2 z jedné – po úplné části ZZ) kvalifikaci) 10 Počet žáků konajících opravnou zkoušku v prosinci 2015 2* Počet žáků, Počet žáků, kteří kteří budou již nemají opakovat možnost konat některou část opravné zkoušky v roce zkoušky 2016 2 (do 5 let mohou konat 0 ZZ) * – pokud se přihlásí k prosincovému opravnému termínu. Přehledné výsledky závěrečných zkoušek - jarní termín Obor vzdělání zaměření dle ŠVP Asistent prodeje Cukrář pro výrobu Kuchař Číšník, servírka Kuchař - číšník pro pohostinství Celkem Počet žáků oprávněných konat ZZ Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo 7 23 15 + 1 20 0 2 2 2 6 15 11 15 1 5 2 2 9 0 9 0 75 6 (8%) 56 (74,7%) 10 (13,3%) Grafické vyjádření závěrečných zkoušek učebních oborů v jarním termínu 34 Nekonali ze zdravotních důvodů 0 1 1 1 0 3 (4%) Závěrečné zkoušky v náhradním termínu a opravné závěrečné zkoušky - září Obor vzdělání Asistent prodeje Kuchař Číšník, servírka Cukrář Celkem Počet žáků oprávněných konat ZZ 2 3 (z toho 1 v NT) 4 (z toho 2 v NT) 6 (z toho 1 v NT) 15 Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo 0 0 0 0 0 1 3 4 5 13 (86,7%) 1 (nedostavila se) 0 0 1 (nedostavila se) 2 (13,3%) Přehledné výsledky závěrečných zkoušek - jarní a podzimní termín Obor vzdělání – zaměření dle ŠVP Asistent prodeje Cukrář pro výrobu Kuchař Číšník, servírka Kuchař - číšník pro pohostinství Celkem Počet žáků oprávněných konat ZZ 8 Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo 0 7 1 23 16 21 2 2 2 20 14 19 1 0 0 9 0 9 0 77 6 (7,8%) 69 (89,6%) 2 (2,6%) 35 Celkem konalo závěrečné zkoušky v řádném a náhradním termínu 77 žáků. Úspěšně ukončilo tříleté studium 75 žáků, tj. 97,4 % a 2 žákyně se nedostavili bez omluvy (= neprospěly). Mají možnosti konat 2. opravnou zkoušku v prosinci 2015 nebo do pěti let od úspěšného ukončení posledního ročníku vzdělávání. Grafické vyjádření v náhradním termínu a opravné závěrečné zkoušky - září 5.5. Hodnocení výsledků výchovného působení 5.5.1. Výchovné poradenství Činnost výchovných poradců ve školním roce 2014/2015: Pohovory o nevhodném chování, konzultace s rodiči, spolupráce s TU: žákyně1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU, chování 2, ukončil vzdělání žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, 5N, DTU žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, 23 N, DTU, 31N DŘŠ žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU žák 1.D – porušování ŠŘ, 3N, DTU žák 3.D – hrubé porušení ŠŘ, DTU 36 žák 3.N – 7N, domluva žák 1.K – DTU hrubé chování, ukončil vzdělání žákyně 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, 9 N, DŘŠ žák1.D – porušování ŠŘ, DŘŠ žákyně 2.H – 50 N, navržena DŘŠ, ukončila vzdělání žákyně 3.N – hrubé porušení ŠŘ, DŘŠ žák 1.L – hrubé porušení ŠŘ, DŘŠ žákyně 1.K – nevhodné chování – DTU, 108 N, chování 2 žákyně 1.K – porušení školního řádu – DŘŠ žák 4.E – porušení školního řádu, DTU žák 2.H – porušení školního řádu, DTU žákyně 1.K – 12N, DTU žák 2.H – DTU, drzé chování žák 2.N – 6N, porušování školního řádu DTU žákyně 1.L – 42N, hrubé chování, DŘŠ 42N chování 2 Pohovory o časté nebo neomluvené absenci, záškoláctví, spolupráce s rodiči žákyně 1. H – 6N – NTU žákyně 1.H – 23N – DTU žákyně 1.H – 16N, DTU žákyně 2.M – napomenutí UOV žákyně 3.M – 52N – DTU žák 2.K – 33N – DTU žák 1D – 160N – navrženo vyloučení žákyně 1.H – 4N – časté porušování ŠŘ žák 3.E – porušování ŠŘ, DTU žákyně 2.K – porušování ŠŘ, 4N DTU žákyně 1.L – 12N, napomenutí UOV žák 2.H – porušení ŠŘ, 2N, DTU žákyně 2.K – 25N, DUOV žák 1.K – 78N, DŘŠ žák 3.L – 28N, DŘŠ žákyně 1.K – 65 N, DŘŠ žák 3.D – 121N, DŘŠ žák 2.K – 42N, DŘŠ, 70 N podmíněné vyloučení žák 4.C – 20N, porušování ŠŘ, DŘŠ , chování 2 žákyně 1.L – 78N, porušování ŠŘ, DŘŠ, vyloučení žákyně 2.K – 98N, DŘŠ žák 3.D – 153N, DŘŠ, ukončil vzdělání žákyně 2.H – 50 N, navržena DŘŠ, ukončila vzdělání žákyně 1.K – 78 N, DŘŠ – ukončila vzdělání žákyně 1.L – 177N, ukončila vzdělání žák 1.C – porušování ŠŘ, chování 2,ukončil vzdělání žákyně 3.L – 42N, podvody s omluvenkou, chování 2 žáky 2.K – 4N, hrubé porušování ŠŘ, chování 3, ukončil vzdělání žák 2.H – porušování ŠŘ, 75 N, chování 3, porušování ŠŘ, 7N,chování 3 žákyně 1.K – 52N, DTU, 58N, chování 2 žákyně 3.L – 151 N podmíněné vyloučení žákyně 2.K – 209N chování 3 37 žákyně 1.K – 30N, DTU žák 1.K – porušování ŠŘ, drzé chování, DTU, chování 2 žákyně 2.M – 21N DTU, podvod s omluvenou – chování 2 Práce školního psychologa Ve školním roce 2014/15 konzultace u školního psychologa využilo celkem 30 žáků (10 žáků z hotelové, 8 žáků z průmyslové a 12 žáků ze zdravotní části školy), 12 studentů docházelo na konzultace opakovaně. V šesti případech probíhalo i jednání s rodiči žáků. Problémy, které jsme v tomto školním roce řešili, byly vesměs podobné jako v minulosti: Absence ve školní docházce, školní neúspěšnost, ztráta motivace ke studiu, nevhodně zvolený studijní obor, konflikty v třídním kolektivu. Nově přibylo případů, kdy se rodina nechce nebo nemůže o dospívajícího starat (např. z důvodu alkoholismu nebo duševního onemocnění rodiče, popř. kvůli neshodám s novým partnerem rodiče). V průběhu roku jsme intenzivně spolupracovali s odborníky z OSPOD Uherské Hradiště a z OSPOD Uherský Brod i se SVP Help v Uherském Hradišti. Vzdělání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Zajištění vhodných podmínek při maturitních a učňovských zkouškách pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami – 4. ročníky maturitních oborů a 3. ročníky učňovských oborů 4.A – 2 žáci 4.B – 1 integrovaná žákyně 4.D – 3 žáci 3.M – 1 integrovaná žákyně 5.5.2. Kariérové poradenství Obsah: kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní cestě žáků spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a středisky výchovné péče, PPP, úřadem práce, vysokými školami, VOŠ a školami nabízejícími další studium pro učňovské obory Září e-mail jednotlivých tříd pro předávání informací informace pro žáky na nástěnce (konzultační hodiny, důležitá telefonní čísla a kontakty) Říjen nabídka návštěvy veletrhu Gaudeamus 2014 v Brně informace pro maturitní ročníky o přípravných kurzech na přijímací testy na VŠ Listopad poskytování informací o dalším vzdělávání (kontakty, časopisy, adresy) informace pro žáky 4. ročníků o možnostech dalšího studia, časopis Jak na VŠ, Učitelské noviny prezentace vysokých škol pro žáky 4. ročníků Únor spolupráce se studenty maturitních ročníků při vyplňování přihlášek Průběžně: informace pro žáky maturitních ročníků o nabídce VŠ (termíny konání dnů otevřených dveří) poradenské služby pro žáky 3. ročníků tříletých oborů o jejich dalším uplatnění, případně pokračování ve studiu 38 předávání časopisů: Kam po maturitě Kam na VŠ Atlas školství Přednášky na ÚP s poradcem pro volbu povolání: volba povolání informace co po maturitě evidence na UP pracovně právní vztahy situace na trhu práce jak hledat práci jak reagovat na nabídky životopis, motivační dopis přijímací pohovor Prezentace Vysoké školy: UTB Zlín : Fakulta humanitních studií Fakulta aplikované informatiky Zlín Fakulta managementu a ekonomiky Fakulta technologická Technická univerzita Ostrava: Fakulta strojní VUT Brno: Fakulta strojního inženýrství Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií Nástavbová studia pro učební obory: SOŠ Otrokovice Jazykové školy: Lingua Zlín 5.5.3. Prevence rizikového chování ve škole Prevence rizikového chování ve škole Školní rok 2014/2015 proběhl v souladu se školním preventivním programem a harmonogramem. Stejně jako v předcházejících obdobích proběhla řada besed a diskusí se žáky, a to v rámci výuky, samostatně a také na půdě žákovského parlamentu. Témata byla aktuální, tradičně související s rizikovým chováním – rizikové sexuální chování, AIDS, závislosti, šikana, kyberšikana apod. Velký ohlas mělo informativní shromáždění, kde bylo řešeno dárcovství kostní dřeně. Toto shromáždění proběhlo v souvislosti s onemocněním žáka naší školy, který akutně potřeboval pomoc. 45 žáků se rozhodlo vstoupit do Českého národního registru dárců kostní dřeně. Velmi přínosná v oblasti osvěty byla spolupráce s vyučujícími občanské výchovy a třídními učiteli. Pozornost byla věnována aktualizaci nástěnek. Na vytváření pozitivního pracovního prostředí se významně podílel žákovský parlament. Školní rok 2014/2015 byl mimořádně náročný v oblasti přímého řešení rizikového chování žáků, přičemž byl v několika případech přizván k aktivní účasti i ředitel školy. Jednalo se o především o záležitosti spojené s návykovými látkami, ale také násilné chování ke spolužákovi, které již bylo možné nazvat šikanou. Tyto případy byly většinou spojeny pouze s jedním třídním kolektivem 39 učňovského oboru, kde se žáci pokusili neúspěšně nastavit svá vlastní pravidla chování. Záležitosti byly velmi náročné na řešení, dá se však říci, že byly velmi dobře zvládnuty a konec školního roku již proběhl v poklidu. Metodici prevence velmi úzce spolupracovali se školním psychologem a se Střediskem výchovné péče v Uherském Hradišti. Problematikou záškoláctví se zabýval především výchovný poradce. Záškoláctví patří v naší škole k nejvýraznějším projevům rizikového chování. Všechny případy byly velmi důsledně řešeny a projednávány. Neustále přetrvává problém kouření žáků v blízkém okolí školy. Jde o dlouhodobou záležitost, jejíž uspokojivé řešení je pro školu velmi problematické. Žáci však už začali respektovat zákaz kouření na pozemku školy, je však třeba i nadále dohlížet, zejména u 1. ročníku, na dodržování tohoto pravidla. Pedagogové mají na webových stránkách školy umístěny metodické pokyny jak postupovat v případech rizikového chování žáků. Situace ve škole se v oblasti prevence rizikového chování poněkud změnila, nadále však zůstává příznivá vzhledem k počtu žáků a různé úrovni vzdělávání. Realizované formy primární prevence: Interaktivní besedy Kouření – 2. ročník Sex, AIDS a vztahy – 2. ročník Kyberšikana – 1. ročník Interaktivní beseda – Závislost – 3. ročník Dárcovství kostní dřeně Beseda – Masarykův onkologický ústav, Brno Laudatio – sociálně – psychologická hra – 1. ročník Užívání návykových a látek a jeho řešení v rámci Policie ČR a Odboru sociálně -právní ochrany dítěte Uherské Hradiště Intervenční programy Adaptační setkání ve Středisku výchovné péče HELP Uherské Hradiště – Třídní klima, vztahy ve třídě, komunikace – 1. ročník Pravidla třídy – 1. ročník Ve 2. pololetí proběhly intervence ve 2 třídách 1. ročník – dotazníkové šetření, pohovory se žáky, šetření z důvodu užívání a distribuce drog, násilné chování vůči spolužákovi Vzdělávací aktivity Seminář Emoční inteligence – vzdělávání Krajská konference školních metodiků prevence Seminář pro školní metodiky prevence – Specifická primární prevence Poučení žáků a rodičů o rizicích školního šikanování a postupu, jak jej řešit Promítání filmu Juno, Submarine pro vybrané ročníky Třídní kolektivy – návštěva objektů Slováckého muzea Exkurze – Úžasný den s fyzikou, Brno Kulturní a poznávací aktivity Outdoorový jazykový pobyt Rýmařov – 1. ročník Návštěva centra volnočasových aktivit TULIP – 1. ročník Exkurze, přednáška v židovském muzeu v Praze 4. ročník 40 Další aktivity Zpracování školního preventivního programu pro školní rok 2014/2015 Zpracování hodnocení činnosti metodiků prevence ve školním roce 2013/2014 Zpracování manuálu postupů při řešení krizových situací pro pedagogy Projekt Adopce na dálku 2 zasedání Žákovského parlamentu SŠPHZ UH Řešení krizových situací (podezření na konzumaci alkoholu, užití návykové látky na pracovišti, distribuce drog ve škole, krádež, násilné chování) Vstup žáků do Českého národního registru dárců kostní dřeně Mikuláš pro ZŠ a MŠ speciální Vánoční besídka Lyžařský výcvikový kurz – 1. ročník Okresní a okrskové kolo ve florbale Turnaj SŠ v halové kopané Hodnocení plnění minimálního preventivního programu za 1. a 2. pololetí 2014/2015 Zasedání Dětského a studentského parlamentu Uherské Hradiště Zasedání Krajského parlamentu dětí a mládeže Zlínského kraje Setkání školních metodiků prevence Konzultace – kouření, užívání alkoholu žáky – právní dopad Konzultace – podklady pro zpracování krizového plánu školy Sportovně vzdělávací kurz – 2. ročník Ochrana obyvatelstva v krizových situacích Poučení žáků před prázdninami Nástěnky Drogy a my Kouření Alkoholismus Nové syntetické drogy a jejich rizika Domácí násilí Kouření Rizika Facebooku Nebezpečí spojená s používáním internetu a mobilních telefonů AIDS a vztahy Rizikové chování obecně, kontakty Závěr: Minimální preventivní program byl splněn. 5.5.5. Žákovský parlament Ve školním roce 2014/2015 proběhla dvě společná zasedání zástupců žákovského parlamentu – 22. 10. 2014 a 18. 2. 2015. První zasedání bylo věnováno kulturním a vzdělávacím aktivitám (cimbálová muzika, knihovna, školní časopis, soutěže), charitativní činnosti (projekt Adopce na dálku), žáci se zajímali o provoz wi-fi. Ukázalo se, že zařízení funguje, pouze žáci nedostatečně ovládají postup přihlašování. Diskuze se rozvinula na téma rodičovské příspěvky a jejich využití, byla otevřena problematika kouření v okolí školy a vandalismu ve školních šatnách. 41 Pozornost druhého zasedání se zaměřila na tématiku užívání návykových látek, a to v důsledku akutních událostí, které ve škole proběhly. Zasedání se zúčastnili hosté – policisté a pracovnice odboru sociálně-právní ochrany dítěte a rozvinula se zajímavá beseda. Na pozici předsedy žákovského parlamentu ve školním roce 2014/2015 pracoval Václav Mikl (2.E), místopředsedkyněmi zůstaly Vendula Macíčková (4.B) a Denisa Majerčáková (4.H). Obou zasedání se zúčastnili zástupci vedení školy spolu s ředitelem, takže žáci získali odpovědi na mnohé otázky bezprostředně v neformálním rozhovoru. Výrazně se zlepšil přenos informací z jednání do třídních kolektivů a také se zvýšil zájem pedagogů o činnost této instituce. Někteří využili možnost předat žákům informace a upozornit na problémy. Stejně jako v předchozích obdobích se zástupci parlamentu scházeli s ředitelem školy. Výsledky jejich jednání i zápisy ze zasedání byly prezentovány na žákovských nástěnkách a ve školním časopise. Předseda žákovského parlamentu, Václav Mikl, se pravidelně účastnil jednání Dětského a studentského parlamentu Uherské Hradiště i Krajského parlamentu dětí a mládeže Zlínského kraje. Žákovský parlament prokázal zájem žáků o vytváření a udržení pozitivního pracovního klimatu ve škole a ochotu se na tomto procesu podílet. 5.5.6. Oblast environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty Ve školním roce 2014/2015 se environmentální výchova a vzdělávání začleňovala do chodu školy v rámci zpracovaného dlouhodobého plánu školy a ročního realizačního programu pro EVVO. Jsme zařazeni do sítě škol zabývajících se EVVO „Mrkev“. Jednotlivé akce: V září jsme zahájili pokračováním v projektu „Recyklohraní“, kdy žáci i zaměstnanci školy mají možnost bezplatně odevzdávat drobná elektrozařízení a baterie do sběrných nádob a zúčastnit se dalších doprovodných soutěží. Zúčastnili jsme se soutěže ve sběru elektroodpadu, baterií a nepotřebných mobilů. Garantem Recyklohraní ve škole je Mgr. Alena Koníčková. Zapojili jsme se do dopravně - osvětové kampaně „Evropský týden mobility“ – Evropský den bez aut realizované ekocentrem Žabka Staré Město a přírodovědným centrem Trnka při DDM Šikula. V říjnu vybrané třídy absolvovaly výstavu „Den stromů v Redutě“. Proběhlo již XI. školní kolo v logické hře piškvorky. V listopadu jsme spolupořádali oblastní kolo piškvorek - středoškolských logických her s občanským sdružením SCG (Student cyber games) v prostorách školy. Proběhlo krajské kolo piškvorek ve Zlíně, kde náš tým získal 1. místo a reprezentoval Zlínský kraj a školu v celostátním kole. Mgr. Kateřina Manová se zúčastnila 40. ročníku ekologického festivalu „Týká se to také tebe“. V rámci projektu „Recyklohraní“ jsme odevzdali 44 kg baterií, 84 ks mobilů a 39 kg elektrozařízení. Mgr. Alena Koníčková a Mgr. Jindřich Martinek se zúčastnili semináře o odpadech. Mgr. Alena Koníčková je aktivní členkou sdružení Ekoslovácko, které koordinuje aktivity v naší oblasti. V dubnu jsme se zapojili do oslav Dne Země na Masarykově náměstí v Uh. Hradišti návštěvou ekojarmarku. V květnu absolvovaly třídy 1.C, 1.D, 1.E a 1.H výukový program v terénu na téma Voda, Den země aj. Třídy 2.H a 2.T měly výukový den v Luhačovicích. Proběhly aktivity spojené s ekologickým výukovým týdnem tříd 1.C, 1.D a 1.E. Řada tříd absolvovala exkurze do biologicky zajímavých míst Uherskohradišťska nebo do provozů zabývajících se i ekologickým provozem. V květnu proběhly obhajoby maturitních prací 2 žáků 4.C s ekologickou tematikou (MN). Proběhly aktivity spojené se sportovně vzdělávacím kurzem 2. ročníku. Uskutečnil se 13. ročník předprázdninového výšlapu Velehrad – Chabaně – Pod Břesteckou skalou. 42 V průběhu roku probíhaly celoroční aktivity v souladu s plánem EVVO: jiné aktivity organizované školou (sportovní, kulturní, exkurze), úprava a aktualizace nástěnky na budově Z (Světový den boje proti rakovině, Světový den vody, Den Země, Mezinárodní den biodiverzity, Světový den životního prostředí), zasedání žákovského parlamentu. 5.5.7. Pochvaly a výchovná opatření Ve školním roce 2014/2015 bylo uděleno celkem 29 pochval ředitele školy. Pochvaly ředitele školy byly uděleny za reprezentaci školy, za vynikající úspěchy v různých soutěžích a olympiádách a za dlouhodobé vynikající studijní výsledky. Dále bylo uděleno 18 pochval třídního učitele a 11 pochval učitele odborného výcviku. Ve školním roce 2014/2015 udělil ředitel školy důtky 15 žákům zejména za neomluvenou absenci vyššího rozsahu, za nevhodné chování ve vyučování, vandalismus a užívání návykových látek. Dále bylo uděleno 31 důtek třídního učitele a 8 důtek učitele odborného výcviku většinou za pozdní omlouvání absence, absenci na odborném výcviku a nevhodné chování vůči vyučujícím. Bylo uděleno 23 napomenutí třídního učitele zejména za drobné prohřešky proti školnímu řádu. Ve školním roce 2014/2015 rozhodl ředitel školy o podmíněném vyloučení celkem 4 žáků a o vyloučení ze studia u 2 žáků. Toto závažné výchovné opatření bylo uděleno za neomluvenou nepřítomnost ve vyučování velkého rozsahu a za zvlášť závažné porušení školního řádu. 5.5.8. Snížené stupně z chování na konci školního roku 2014/2015 Počet 7 1 2 – uspokojivé 3 – neuspokojivé 5.5.9. Absence žáků Pololetí 1. pol. 2. pol. Absence Absence omluvená neomluvená celková 55 891 1 085 56 976 59 317 1 015 60 332 43 Průměr na žáka 57,62 61,03 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků V souladu s § 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, na základě vyhlášky č. 317/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů byl na začátku každého pololetí vypracován plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Za sledované období dochází poté k vyhodnocení plánu. V průběhu školního roku 2014/2015 byly některé semináře realizovány nad rámec plánu. Je to dáno nabídkou odborných firem během roku. Statistický přehled DVPP Studium k prohlubování kvalifikace Školení spojená s aprobací/počet účastníků 1. pol. Školení spojená s aprobací /počet účastníků 2. pol. 4/7 5/4 9/10 8/8 3/3 7/3 2/3 8/5 8/6 1/1 2/2 7/4 1/2 2/2 8/8 6/7 Celkem 50/47 30/27 Ostatní školení 8/25 4/13 DVPP PK společenskovědních předmětů PK cizích jazyků PK přírodních věd PK IKT PK strojírenství PK elektrotechniky PK ekonomiky a obchodu PK – gastronomie PK – ošetřovatelství Jiná školení Efektivní metody učení Studium ke zvýšení kvalifikace Studium ke Studium k výkonu splnění dalších specializačních kvalifikačních činností předpokladů 1/1 – 1/1 – 1. pololetí Počet účastníků 20 Školení organizovaná školou: Škola OnLine, Excel, Word, Strážce systému. 44 2. pololetí Počet účastníků – 7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1. Středoškolská odborná činnost (SOČ) Středoškolská odborná činnost je celostátní soutěž organizovaná MŠMT a lze se v ní zúčastnit v 18 kategoriích. To je dostatečný prostor pro každého potenciálního zájemce z řad studentů, aby si vybral ten správný obor, ve které si může změřit své síly s jinými soupeři z naší i ostatních škol. V letošním roce soutěžili zástupci všech částí, technická, zdravotnická i hotelová část. Ve školním kole se podařilo vytvořit 21 prací, se kterými se utkalo 52 soutěžících druhého, třetího a čtvrtého ročníku v soutěžních oborech: 06 Zdravotnictví 09 Strojírenství 10 Elektrotechnika 12 Učební pomůcky 13 Ekonomika 18 Informatika Odborná hodnotící porota, která posuzovala výkony soutěžících ve školním kole: Předseda komise: Ing. Bohumír Brhel – SŠPHZ UH Členové komise: Ing. Hana Kročová – SŠPHZ UH Ing. Jana Horáková – SŠPHZ UH Ing. Renata Slaná – SŠPHZ UH Ing. Josef Dvořáček – SŠPHZ UH Mgr. Josef Nožička – SŠPHZ UH Mgr. Jindřiška Pleváková – SŠPHZ UH Ing. Václav Zajíc – ředitel Evektor Kunovice Ing. Zdeněk Hanák, DOT s.r.o. Ivoš Michal, ISCAR ČR s. r. o. Igor Mega – Evektor Kunovice Okresním kolo Kategorie 06 Zdravotnictví 09 Strojírenství 09 Strojírenství 10 Elektrotechnika 12 Učební pomůcky 13 Ekonomika a řízení 13 Ekonomika a řízení Soutěžící Lucie Dvořáčková, Martina Daňhelová Tomáš Železník, Ondřej Jedovnický, Tomáš Mareček Jan Slíva, Patrik Šatný, Michal Pravdík Štěpán Zetek Michal Kalandřík, Marian Skucius Nikola Sigmundová, Magdalena Dudová, Vendula Mikulcová, Linda Barančíková Michaela Moravčíková, Marika Franeková, Dominika Malárová 45 Třída Práce 4.A Diabetes mellitus – 1. místo 4.D Montážní stojan na kolo – 2. místo 4.D Okružní pila – 1. místo 3.E LED světelný zdroj – 1. místo 4.E Křižovatka ovládaná mikrokontrolerem – 1. místo 2.H Cup&Cakes s.r.o – 4. místo 4.H,4.T Fašankem nejen za gurmánským zážitkem – 2. místo 18 Informatika Kateřina Karásková 4.C 18 Informatika Roman Joch 4.C Tvorba WWW stránek – 2. místo Úprava fotografií pomocí Photoschopu – 1. místo Do krajského kola postoupily tyto práce: Krajské kolo Kategorie Soutěžící Třída Práce 09 Strojírenství Tomáš Železník, Ondřej Jedovnický, Tomáš Mareček 4.D Montážní stojan na kolo – umístění 09 Strojírenství Jan Slíva, Patrik Šatný, Michal Pravdík 4.D Okružní pila – 1. místo 10 Elektrotechnika Štěpán Zetek 3.E LED světelný zdroj – 4. místo 12 Učební pomůcky Michal Kalandřík, Marian Skucius 4.E 18 Informatika Kateřina Karásková 4.C 18 Informatika Roman Joch 4.C Křižovatka ovládaná mikrokontrolerem – 2. místo, postup do licitačního kola před Celostátní přehlídkou Tvorba WWW stránek – 3. místo Úprava fotografií pomocí Photoschopu – 4.místo Výsledky celostátního přehlídky SOČ, Praha 2015 09 Strojírenství Jan Slíva, Patrik Šatný, Michal Pravdík 4.D Okružní pila – 4. místo Finále se konalo v Praze 19. až 21.6. 2015. Žáci 4.D třídy dosáhli výborného výsledku! Jsou čtvrtí v republice! Kromě soutěžících je potřeba poděkovat též členům poroty a vedoucím prací, kteří mají velký podíl na úspěšném průběhu soutěže a reprezentaci naší školy. 7.2. Ostatní odborné soutěže a aktivity 7.2.1. Odborné soutěže Soutěž Olympiáda v českém jazyce Olympiáda v anglickém jazyce Soutěž v programování Soutěž Student EEICT 2015, VUT Brno Robosoutěž ČVÚT Praha Robosoutěž VŠB Ostrava Autodesk Academia Design 2015 Formule 1 ve školách Soutěž SAPERE – zdravý životní styl Kategorie okresní kolo okresní kolo okresní kolo Umístění 2x účast 2x účast 2x účast 2x účast účast 3 týmů 2x účast celostátní kolo s mezinárodní účastí celonárodní kolo okresní kolo 46 4. a 20. místo 10. a 13. místo 3x účast Festival ošetřovatelských kazuistik Filmová soutěž – Pecka film Finanční gramotnost Soutěž v programován krajské kolo okresní kolo okresní kolo okresní kolo 2. místo 2x účast 8. místo 2 účast 7.2.2. Mezinárodní soutěž Formule 1 Ve dnech 21.3 až 22.3.2015 se uskutečnil již 7. ročník populární studentské soutěže Formule 1 ve školách. Soutěž je určená pro studenty středních škol ve věku od 15 do 19 let. Do celostátního kola, které se letos konalo v plzeňské Techmania Science Center, postoupilo celkem 16 týmů z České republiky a Slovenska. Zlínský kraj reprezentovalo hned několik týmů, mezi nimi i studenti 3. a 4. ročníku oboru strojírenství Střední školy průmyslové, hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště. Letos jsme velkého úspěchu nedosáhli. Ani jeden tým se nevypracoval do první desítky týmů. Nic méně tým TORA Racing složený z žáků 3. ročníku nasbíral určitě spoustu nových zkušeností pro příští ročník soutěže. Studenti jistě zúročí měsíce usilovné práce v dalším ročníku soutěže F1 ve školách. To vše za vydatné podpory Ing. Josefa Dvořáčka, který je již několik let školním koordinátorem soutěže F1 ve školách. Více na www.f1veskolach.cz. 7.3. Přírodovědné soutěže a aktivity Soutěž Matematický klokan, mezinárodní soutěž Kategorie Účast junior, student 41 žáků, jeden žák 10. místo v okrese Matematická soutěž žáků SOŠ 1. – 3. ročník Bobřík informatiky Logická olympiáda Genius Logicus Prezentiáda Enersol Vím proč (soutěž videí s fyzikální tématikou) junior, senior Nominační kolo Mezinárodní kolo SŠ SŠ 41 žáků, 5 postup do celostátního kola 13. místo v celostátním kole 28 žáků, 15 žáků 21 žáků 3 žáci 1 tým v krajském kole, 8. místo 3 týmy, 1 účast na krajské konferenci SŠ 1 účast Požární ochrana očima dětí Chemie objektivem SŠ – digitální technologie SŠ 40 žáků; krajské kolo 1., 2. a 3. místo 2 účast 7.4. Soutěže žáků gastronomických oborů a oborů služeb Soutěž Gastrofestival Ostrava Gastro Junior Ostrava „Mladé víno“ Havlíčkův Brod Metelka Cup 2014 Vánoční pohár Příprava bramborového salátu PROFI GO – celostátní soutěž v cestovním ruchu Gastro Junior Brno TESCOMA CUP – Kroměříž Kategorie čepování piva gastronomická, regionální kolo sommelierská barmanská sommelierská gastronomická Účast 9., 11. a 13 místo cestovní ruch 4. místo mezinárodní gastronomická gastronomická, národní kolo 47 1x zlaté ocenění, 2x bronzové ocenění 1. místo za nejlepší servis 3. místo 7. místo školní soutěž 2x stříbrné, 1x bronzové ocenění 1x zlaté, 2x bronzové ocenění Moravský pohár Kroměříž Soutěž v krájení cibule pro 1.ročník učebních oborů Soutěž v přípravě minutek dle vlastní kalkulace Předkrmový salát cukrář, mezinárodní 1x zlaté ocenění gastronomická školní soutěž gastronomická, školní kolo gastronomická školní kolo Radegast Birell Cup Brno čepování piva Příprava minutkového pokrmu gastronomická Bacardi – Martini cup Velké Meziříčí barmanská, číšnické dovednosti školní soutěž školní soutěž Čepování piva 8., 13. a 21. místo, překážkový běh s pivem 3., 8. a 19. místo školní soutěž číšnické dovednosti 2., 3. místo a barmanské míchání 2., 4., 11., 12., a 17. místo 7.5. Sportovní soutěže Naše škola je aktivním členem Asociace školských sportovních klubů (AŠSK), účastní se všech sportovních akcí pořádaných AŠSK a žáci dosahují pěkných výsledků v různých oblastech sportu. Škola je partnerem Fotbalové akademie 1.FC Slovácko. Sportovní akce Okresní kolo v přespolním běhu Okresní kolo ve volejbalu středních škol - hoši Okresní kolo ve volejbalu středních škol - dívky Okresní kolo ve stolním tenise Okresní kolo v silovém čtyřboji Krajské kolo v silovém čtyřboji Okrskové kolo ve futsale chlapců Okresní kolo ve futsale chlapců Okresní kolo ve florbale chlapů Okrskové kolo ve florbale chlapců Turnaj středních škol G UH v sálové kopané (chlapci) Umístění 2.místo 3.místo 3.místo 2.místo 1.místo 2.místo 1.místo 2.místo 2.místo 1.místo 3.místo 7.6. Ostatní soutěže a aktivity 7.6.1. Piškvorková soutěž Dne 16. října 2014 proběhlo na SŠPHZ školní kolo soutěže Pišqworky. Celkem se utkalo 35 studentů napříč obory i ročníky a každý student odehrál celkem 15 duelů. Nejlépe vedl Adam Šťastný ze třídy 2.T, druhý pak skončil William Gregor ze 3.E a bronz získal Marek Dula z 1.C. Oblastní kolo se konalo 5. 11. 2014 na SŠPHZ UH. Naše škola hostila 17 týmů ze 7 základních i středních škol v týmového mistrovství škol v logické hře piškvorky. Celkem 85 žáků z domovské SŠPHZ, Gymnázia Uh. Hradiště, Gymnázia a JŠ Uh. Brod, SOŠ a Gymnázia Staré Město, Stojanova gymnázia Velehrad, ZŠ Na Výsluní Uh. Brod a ZŠ Boršice se přijelo utkat o čest a slávu. Na třetí příčce se umístil tým ze SŠPHZ Uh. Hradiště „Zero“, na druhé příčce tým „Jakubáci“ z Gymnázia Uh. Hradiště a první místo obsadil tým „Quocienti“ z Gymnázia Uh. Brod. Všechny tři týmy se znovu utkaly na krajském turnaji ve Zlíně 21. 11. 2014 o postup na celorepublikové finále. Tým naší školy ZERO ve složení Adam Šťastný (2.T), Wiliam Gregor (3.E), Jakub Dulina (3.E), David Joch (3.C) a Marek Dula (1.C) se probojoval až do finále. Již po páté v řadě jsme se stali nejlepším týmem kraje v piškvorkách a postoupili jsme do celostátního kola. 48 Celostátní kolo se konalo v pátek 28. listopadu 2014 v Brně na Fakultě sociálních studií. Do Brna se sjela pisqworkářská elita v počtu 24 týmů z celé republiky. Našemu týmu se nepodařilo postoupit ze skupiny a jejich důstojná reprezentace školy i Zlínského kraje zůstala na celostátním kole bez medaile. 7.6.2. Křídlo sv. Václava Soutěžní přehlídka plastikových modelů Křídlo svatého Václava 2014 se koná již od roku 2003, kdy na bývalé Střední průmyslové škole v Uherském Hradišti proběhl nultý ročník. U zrodu této akce byl Mgr. Šupka a žáci, kteří se o tento koníček zajímali. Přehlídka byla určena nejprve pro žáky středních škol, postupně i pro žáky škol základních. Kromě modelů plastikových se na výstavce objevaly i modely papírové a na ukázku i modely rádiem řízené. V jubilejním 10. roce konání řádné soutěže Křídlo svatého Václava 2014 bylo rozhodnuto obohatit přehlídku i o další aktivity. Díky laskavé pomoci řady dárců – firma Evektor, spol. s r.o. , Kunovice, Aircraft Industries, a.s., Kunovice, Město Uherské Hradiště, Nadace Synot, Sdružení rodičů a přátel školy při Střední škole průmyslové, hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště a Střední škola průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště – bylo možné zamýšlený program realizovat. Dne 26.11.2014 se účastníci přehlídky zúčastnili zajímavé exkurze do firmy Aircraft Industries, a.s., Kunovice. Zde se v doprovodu firemního průvodce dozvěděli nejen o historii výroby v uplynulých letech, ale na jednotlivých provozech si mohli na vlastní oči učinit představu o současné výrobě letadel, jejích perspektivách i o možnostech eventuálního zaměstnání. Dne 28. a 29.11.2014 proběhla samotná soutěžní přehlídka plastikových modelů Křídlo svatého Václava 2014. 28.11.2014 se v dopoledních hodinách shromáždilo 35 žáků-účastníků. Na výstavku přinesli rekordních 75 modelů. Po registraci žáci utvořili dvojice a trojice, obdrželi plastikové modely, barvy a další modelářský materiál. V průběhu dne pak intenzivně pracovali v rámci soutěže nazvané Kamikaze-cup na co nejpečlivějším a nejrychlejším sestavení modelu. Souběžně s touto soutěží probíhalo hodnocení vystavených modelů žáky a učiteli Střední školy průmyslové, hotelové a zdravotnické Uherské Hradiště systémem líbí-nelíbí a vítězný model získal označení Model školy. Žáci školy si pak mohli zasoutěžit v hromadné vlaštovkiádě, spočívající ve vlastnoručním vyrobení vlaštovky a vítěze určovala maximální délka letu. Této aktivity se účastnilo přes polovinu žáků školy, odhadem kolem 500 žáků. Po ukončení dopoledních aktivit pokračovala výstavka modelů i odpoledne a díky dvěma dnům otevřených dveří ji zhlédli jak zájemci o studium na SŠPHZ, tak i veřejnost města Uh. Hradiště a blízkého okolí, odhadem na 300 dalších návštěvníků. 29.11.2014 v dopoledních hodinách komise rozhodčích určila vítěze v jednotlivých kategoriích a všem účastníkům byly předány pamětní diplomy a drobné ceny. Dne 10.12.2014 uskutečnilo 25 účastníků přehlídky zájezd do Leteckého muzea Praha-Kbely a Vojenského historického muzea Praha-Žižkov. Žáci projevili velký zájem o vystavované exponáty a o historii pohnutých událostí první světové války. Neodradilo je ani sychravé počasí, které ten den panovalo. Výstavka modelů zůstala volně přístupná i po ukončení soutěže a její exponáty si mohli prohlédnout jak žáci školy, tak i žáci základních škol blízkého okolí, kteří navštívili SŠPHZ UH při tradičních Dílničkách, tedy dalších cca 300 žáků. Výsledky aktivit soutěžní přehlídky Křídlo svatého Václava 2014 můžeme hodnotit pozitivně. Akce umožnila setkání mladých příznivců o plastikové modelářství základních a středních škol regionu Uh. Hradiště, což prohlubuje zájem studentů o vědu a techniku, stejně jako se udržuje a prohlubuje povědomí, že region Uh. Hradiště jako tradiční zdroj letecké výroby nabízí možnost zájmové činnosti tohoto druhu. Pokud by se podařilo naší soutěží oživit a udržet zájem dětí a jejich rodičů, mohla by naše přehlídka přerůst do regulérní soutěže se zapojením dospělých modelářů. Výsledky akce byly prezentovány v místním tisku – viz Dobrý den s kurýrem, 1.prosince 2014. 49 7.7. Mimovýukové aktivity 7.7.1. Redakce Dětské televize Při škole působí Dětská televize, která vytváří reportáže z různých akcí, které škola organizuje nebo na kterých se podílí. I díky této aktivitě získala škola silného mediálního partnera TV Slovácko. V tomto školním roce byly vytvořeny videoreportáže z návštěvy předsedy vlády na naší škole, ze stužkovacích večírků a posledního zvonění maturantů, z robosoutěže na ČVUT v Praze a na TU v Ostravě, ze soutěže SOČ, z jarní školy kybernetiky pro žáky ZŠ, z výletů v Pevnosti poznání v Olomouci, ve Světě techniky v Ostravě a v muzeu Kroměřížska. Studenti se zapojili do soutěže Pecka v ulici a vytvořili soutěžní snímek o věznici v Uherském Hradišti. Pro TV Slovácko byl vytvořen videorecept výroby velikonočního beránka učni 3. ročníku oboru cukrář. 7.7.2 Školní časopis Školní časopis s názvem Exit.revival vyšel jednou, a to v únoru 2015. Obsahem byla řada příspěvků, které se týkaly života školy. 7.8. Studentská konference Dne 29.dubna 2015 proběhla 60. Studentská konference organizovaná naší školou. Jejím letošním tématem byl zdravý životní styl. Stěžejní část programu proběhla v sále kina Hvězda. Zde jako host vystoupil PhDr. Petr Fořt, CSc. Hlavní náplní jeho vystoupení bylo seznámit studenty naší školy s problematikou zdravého stravování, se zvláštním zřetelem na školní stravování. Paralelně s tou přednáškou probíhala také série workshopů na půdě SŠPHZ UH. Lektory workshopů byli: Mgr. Vít Schlesinger s přednáškou na téma sport a výživa, Michael Lapčík s prezentací webu Nepiju břečky, Marie Křiváková z komplexu Veronica Hostětín s přednáškou o biomoštech a jejich použití, PhDr. Jana Bílková, která promluvila o psychohygieně, Dana Mikulová s přednáškou jak pečovat o zdravou pleť, Zuzana Jurčová s praktickou ukázkou zdravých pohybových aktivit a PharmDr. Karla Staňová s workshopem raw food. 7.9. Zahraniční výjezdy žáků a pedagogů Aktivita Jazykové školení pro pedagogy, Ravensbruck Mezinárodní spolupráce Erasmus+ Jazykově poznávací zájezd pro žáky, Vídeň Přeshraniční spolupráce se SZŠ Skalica Mezinárodní spolupráce Erasmus+, Steinfurt Mezinárodní spolupráce Erasmus+ Projekt - Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti Místo Německo – říjen 2014 Belgie – prosinec 2014 Rakousko – prosinec 2014 Slovensko – březen až červen 2015 Německo – březen 2015 Island – srpen 2015 Anglie – srpen 2015 7.10. Aktivity v oblasti zdravotnických a sociálních služeb Aktivita Den bez aut s DD Žabka a město Uherské Hradiště Olympiáda speciální školy Uherské Hradiště - podíl na přípravě a organizaci Branný den DDM Uh. Ostroh 13. ročník charitativní sbírky Bílá pastelka - organizace Koleda s CM Průmyslovjan a dárečky v Uherskohradišťské nemocnici a.s. Ježíškova dílna - organizace se zajištěním první pomoci Účast v projektu SAPERE - VĚDĚT JAK ŽÍT Den pro rodinu - Uherskohradišťská nemocnice Projekt „Poznej a pomoz“ pro nevidomé lidi 50 Místo září 2014 září 2014 Září 2014 říjen 2014 prosinec 2014 prosinec 2014 březen 2015 duben 2015 květen 2015 První pomoc – projekt s ČČK Uh. Hradiště Školní kolo soutěže První pomoci s mezinárodní účastí + IS ZZS ZL kraje Celostátní soutěž v první pomoci s mezinárodní účastí Zajištění sportovních her pro dětské domovy ZK a JMK Dárcovství krve v Uherskohradišťské nemocnici a.s. Květen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 celoročně 7.13. Ocenění 7.13.1. Ocenění žáka V pondělí 1. 6. 2015 převzal z rukou představitelů Zlínského kraje ocenění za mimořádné úspěchy v mimoškolní činnosti Michal Kalandřík (třída 4.E). Slavností předávání ocenění proběhlo v Baťově vile za přítomnosti členů Rady Zlínského kraje. „Mám opravdu upřímnou radost nejen z talentu a píle, které se projevují u našich žáků formou úspěchů v různých mimoškolních a zájmových činnostech. Ale mám ohromnou radost také z toho, že se u naší mládeže projevují tolik potřebné charakterové vlastnosti jako je empatie, obětavost, odvaha a rozhodnost při nutnosti rychle někomu cizímu pomoci,“ řekl při slavnostním oceňování Stanislav Mišák, hejtman Zlínského kraje. Michal je student s výrazným technickým nadáním, zapojil se do technické soutěže Fakulty elektrotechniky a komunikačních technologií VUT Brno, jeho odborná práce je schválena do sborníku. Stal se hlavním programátorem robotických stavebnic LEGO Mindstorms ve třech studentských týmech školy, které se úspěšně zúčastnily celorepublikové „robosoutěže“ na ČVUT Praha. 51 8. Údaje o výsledcích kontroly provedené ČŠI Ve školním roce 2014/2015 provedla ČŠI kontrolu dodržování vybraných ustanovení vyhlášky č. 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů, zaměřená na podmínky a průběh závěrečné zkoušky podle jednotného zadání závěrečné zkoušky (JZZZ). 1. Kontrola pořadí konání jednotlivých samostatně klasifikovaných zkoušek závěrečné zkoušky, stanovení počtu témat praktické zkoušky, zadání a dobu konání praktické zkoušky, termíny konání závěrečné zkoušky – nebylo zjištěno porušení právních předpisů. 2. Kontrola jmenování stálých a dalších členů zkušební komise, termínů jmenování místopředsedy a dalších členů zkušební komise, délky přímé pedagogické činnosti jmenované místopředsedkyně zkušební komise – nebylo zjištěno porušení právních předpisů V květnu 2015 proběhlo na naší škole také výběrové testování žáků 3. ročníku oboru vzdělání strojírenství, elektrotechnika a zdravotnický asistent z přírodovědných předmětů. 52 9. Základní údaje o hospodaření v roce 2014 9.1. Přehled o plnění rozpočtu vybraných položek nákladů a výnosů hlavní činnosti 9.1.1. Náklady na hlavní činnost organizace 9.1.1.1. Přímé náklady Přímé náklady byly čerpány ve výši 47 946,02 tis. Kč. Přímé náklady na vzdělávání UZ 33353 byly plně čerpány ve výši 44 792 494,00 Kč. Transfer Podpora odborného vzdělávání UZ 33049 byl čerpán plně ve výši 450 740,00 Kč. Transfer Rozvojový program zvýšení platů pedagogických pracovníků RgŠ UZ 33051 byl čerpán plně ve výši 80 059,00 Kč. Transfer Zvýšení platů pracovníkům regionálního školství UZ 33052 byl čerpán plně ve výši 294 769,00 Kč. Na projekt „Peníze EU SŠ“ UZ 33052 byl čerpán ve výši 281 595,00 Kč (NIV ESF). Na projekt „Centra vzdělávání pro moderní výuku žáků SŠ a ZŠ ve ZK“ UZ 33019 byla čerpána částka 3 046 219,29 Kč a na projekt „Nové přístupy k realizaci praktického vyučování ve ZK“ UZ 33019 byla čerpána částka 793 753,00 Kč. Na projekt „ERASMUS +“ UZ 666 byla čerpána částka 16 993,00 Kč. UZ 411 fond odměn byl čerpán ve výši 9 805,00 Kč. Při čerpání přímých nákladů byly použity vlastní zdroje ve výši 315 765,38 Kč. Převážnou část tvoří odměny žáků za produktivní práci ve výši 217 557,00 Kč, dále náklady na učební pomůcky 88 403,38 Kč, preventivní lékařská prohlídka zaměstnanců 4 700,00 Kč, čerpání fondu odměn ve výši 9 805,00 Kč, na ochranné pracovní pomůcky 35 357,30 Kč a na cestovní náhrady 2 705,00 Kč. 9.1.1.2. Provozní náklady Provozní náklady byly čerpány ve výši 17 558,36 tis. Kč. Transfer na provoz činil 9 729 000 Kč. K navýšení byly použity vlastní zdroje a účelové dotace. 9.1.1.3. Mimorozpočtové zdroje: PRUM o.p.s. Uherské Hradiště, Kollárova 617 darovala naší škole finanční částku 195 693,38 Kč na zakoupení výpočetní techniky. MCAE Systems Kuřim darovala peněžní dar v hodnotě 45 073,00 Kč na zakoupení spotřebního materiálu k 3D tiskárně. Kovop Kněžpole darovala peněžní dar v hodnotě 4 000,00 Kč na studentskou konferenci. Město Uherské Hradiště darovalo peněžní dar v hodnotě 8 000,00 Kč na projekt Křídlo svatého Václava 2014. SRPŠ při SŠPHZ Uherské Hradiště darovalo peněžní dar v hodnotě 17 500,00 Kč na nákup náplně do 3D tiskárny a na soutěžní přehlídku Křídlo svatého Václava. GoldCar darovala peněžní dar v hodnotě 10 000,00 Kč na opravu zvonění. Peněžní dary od rodičů činily 8 325,00 Kč. 53 9.1.1.4. Rekapitulace nákladů Celkové neinvestiční náklady na hlavní činnost v tis. Kč 65 504,38 Přímé NIV: 47 946,02 Mzdové náklady 35 120,89 Náklady na platy Náklady na OPPP Zákonné pojištění Odvody do FKSP Ostatní přímé náklady Z toho: učební pomůcky školení a vzdělávání cestovné Provozní ONIV: 33 107,69 2 013,21 11 508,00 326,13 990,92 558,47 73,57 2,71 17 558,36 Z toho : Náklady na DDHM Ostatní nákup materiálu Nákup vody, paliv, energie Nájemné Ostatní služby Opravy a údržby Odpisy majetku 2 869,48 936,38 2 398,05 253,60 2 008,54 1 543,15 2 807,22 Vysvětlivky: NIV … neinvestiční výdaje OPPP … ostatní platby za provedenou práci FKSP … fond kulturních a sociálních potřeb ONIV … ostatní neinvestiční výdaje DDHM … dlouhodobý drobný hmotný majetek 9.1.2. Výnosy v hlavní činnosti v tis. Kč 65 433,59 Výnosy celkem Výnosy z vlastních výkonů 4 505,22 z toho: obědy školní jídelny produktivní práce žáků výnosy z pronájmů Výnosy z prodeje služeb Ostatní výnosy 2 749,06 1 645,74 0,00 10,39 47,84 Čerpání fondů z toho: FKSP fond odměn rezervní fondy 656,35 23,69 9,81 622,86 54 Výnosy z nároků na prostředky SR,ÚSC,SF 60 223,91 prostředky SR prostředky ÚSC 49 739,60 9 729,00 Vysvětlivky: SR … státní rozpočet ÚSC … územně samosprávný celek SF … státní fondy 9.1.3 Hospodářský výsledek v hlavní činnosti organizace činí – 70 790,96 Kč. 9.2. Vyhodnocení doplňkové činnosti (DoČ) Doplňková činnost v roce 2014 zahrnuje tyto aktivity: Školení - obchodní minimum, kurz ověřování profesní kvalifikace Závodní stravování zaměstnanců ostatních škol a cizích strávníků Pronájmy - učebny, bufety školy, nápojové automaty Výnosy z DoČ byly 697 771,42 Kč Náklady na DoČ činily 463 818,30 Kč. Hospodářský výsledek doplňkové činnosti byl 233 953,12. 9.3. Vyhodnocení hospodářského výsledku (HV) v hlavní i doplňkové činnosti: Hospodářský výsledek celkem 163 162,16 Kč. Výsledek hospodaření za rok 2014 vykazuje škola ve výši 163 162,16 Kč. Zřizovatel schválil výsledek hospodaření za rok 2014 a přidělení do fondů. 9.4. Rozdělení HV do fondů hmotné zainteresovanosti: rezervní fond fond odměn 150 162,16 Kč 13 000,00 Kč 9.5. Fondy organizace 9.5.1. 411 - Fond odměn Z fondu odměn v roce 2014 bylo čerpáno 9 805,00 Kč. Zůstatek na fondu odměn k 31. 12. 2014 činil 61 597,00 Kč. 9.5.2. 412 - FKSP FKSP byl tvořen přídělem z mezd v celkové výši 326 152,00 Kč. Čerpání fondu bylo v souladu s vyhláškou č. 114/2002 Sb. ve výši 267 291,39 Kč. Stav fondu k 31. 12. 2014 je ve výši 402 280,40 Kč. 9.5.3. 413 - Rezervní fond tvořený ze zlepšeného výsledku hospodaření V roce 2014 byl tvořen přídělem ze zlepšeného HV roku 2013 ve výši 149 506,97 Kč. Čerpání bylo použito na nákup židlí, inventáře OV cukrář – kuchař, stolku pod gravírovací stroj, softwaru a na opravu zvonění. Stav fondu k 31. 12. 2014 je 0,00 Kč. 55 9.5.4. 414 – Fond rezervní tvořený z ostatních titulů Rezervní fond tvořený z ostatních titulů v roce 2014 byl tvořen peněžními dary ve výši 293 591,38 Kč. Fond byl použit v celkové výši 293 591,38 Kč na nákup a spotřebu materiálu, ostatní opravy, cestovné, ostatní služby a pořízení PC. Zůstatek fondu k 31. 12. 2014 činil 0 Kč. 9.5.5. 416 – Fond reprodukce majetku Tvorba z odpisů investiční transfer z ESF Čerpání: Rekonstrukce III.NP budovy J Nákup strojů a zařízení z ESF Odvod do rozpočtu zřizovatele 2 832 580,86 Kč 2 070 000,00 Kč 1 330 461,00 Kč 2 069 947,00 Kč 500 000,00 Kč Časové rozlišení investičních transferů v roce 2014 činí 738 313,40 Kč. Zůstatek fondu k 31. 12. 2014 činil 2 263 326,55 Kč. 56 10. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 10.1. Mezinárodní programy 10.1.1. Erasmus+ Grantová smlouva č.: Název partnerství: Partnerské země: Období realizace: Výše grantu: 2014-1-BE02-KA202-000476 Additive manufacturing, adding hightech in education Belgie, Norsko, Německo, Island 1. 9. 2014 – 31. 8. 2016 87 385 EUR Škola byla partnerem projektu v rámci programu Erasmus+. Kvůli rychle měnícím se technologiím a zkvalitňování výrobních postupů vzniklo partnerství, které má za cíl přibližovat studentům nejnovější techniky a výrobní postupy, především pak aditivní výrobu. Nejvíce známou technikou v oblasti aditivní výroby je 3D tisk. Díky mezinárodní spolupráci byla žákům školy pořízena 3D tiskárna, na které pracovali v rámci splnění zadaného úkolu. Dalším cílem projektu byl ve spolupráci pedagogové – žáci – firmy vytvořit takový výstup, se kterým uspějí na soutěži Peter Heller Talent Award v roce 2016 v Belgii. 57 10.1.2. Fond mikroprojektů Grantová smlouva č.: Název partnerství: Partnerské země: Období realizace: Výše grantu: CZ/FMP/17A/0441 První pomoc bez hranic Slovensko 1. 3. 2013 – 31. 5. 2015 19 310 EUR Ve spolupráci se Střední zdravotnickou školou Skalica byl realizován mikroprojekt, v rámci něhož měli žáci zdravotnických oborů možnost navštívit zdravotnická zařízení typu hospic, zařízení pro seniory, fakultní nemocnici ve Skalici, nemocnici v Uherském Hradišti a záchrannou službu. V rámci výměny zkušeností bylo realizováno odborného školení "Rozvoj kompetencí pracovníků zdravotně sociálních zařízení v oblasti péče o klienty s poruchami hybnosti", odborný seminář "Nebojme sa poskytnúť prvú pomoc", výměnný výukový den pro pedagogy a výměnný studijní pobyt žáků obou škol. Díky realizaci mikroprojektu byla pořízena základní sada pro simulaci úrazů, model horní a dolní končetiny s odpojitelnými svaly, figurína pro nácvik péče o pacienta, nemocniční figurína pacienta k ošetřování a spotřební zdravotnický materiál. 58 11. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 11.1. Projekt UNIV 3 Škola se opět zapojila do projektu UNIV 3, jehož cílem je podpora procesů uznávání. V rámci tohoto projektu jsme pilotovali vzdělávací program vzdělávací program „Příprava teplých pokrmů“ a začátkem roku 2015 vzdělávací program Cukrář v restauračním provozu. Oba vzdělávací programy byly velmi úspěšné a všichni uchazeči úspěšně vykonali závěrečnou zkoušku. V minulém roce se přihlásili dva uchazeči k vykonání zkoušek profesní kvalifikace. Oba úspěšně vykonali zkoušku profesní kvalifikace Příprava teplých pokrmů. Jeden uchazeč docílil úplné profesní kvalifikace v oboru Kuchař – číšník a v řádném termínu vykonal závěrečnou zkoušku a získal výuční list. 11.2. Firemní školení a kurzy Škola má svoji vzdělávací nabídku v rámci celoživotního učení umístěnou na www.ssphz-uh.cz a ve školním roce 2014/2015 poskytla vzdělání 35 zaměstnancům. Pro zaměstnance JEDNOTY Uherský Ostroh máme vytvořeno školení na míru Obchodní minimum – psychologie prodeje a v tomto školním roce absolvovalo 60 hodinový kurz 20 zaměstnanců. Kurz Minimum zdravotníka absolvovalo celkem 17 lidí ze dvou firem Gaspro, spol.s r.o a Algeco s.r.o. 59 12. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 12.1. Projekty podporované z ESF 12.1.1. Centra vzdělávání Škola byla zapojena do projektu "Centra přírodovědného a technického vzdělávání pro moderní výuku žáků středních a základních škol ve Zlínském kraji", reg. č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0010, jehož nositelem byl Zlínský kraj. Na projektu spolupracovalo celkem 16 středních škol - center přírodovědného a technického vzdělávání. Projekt byl zaměřen na rozvoj a zkvalitnění vzdělávání v přírodovědné a technické oblasti na středních a základních školách ve Zlínském kraji a to spoluprací (zejména) škol, metodickou podporou pedagogů i cílenými investicemi do technického vybavení a zařízení. Cílem bylo také zvýšit zájem o studium těchto oborů a zvýšení manuální zručnosti žáků ZŠ. K naplnění tohoto cíle přispělo nově vytvořené sociální partnerství s firmou Kredit Slavkov a Kasko Slavkov a prohloubení spolupráce s firmou MCAE Systems Kuřim, Hydroma Uherský Brod, Formika Dolní Němčí, Aircraft Industries Kunovice a s Univerzitou Palackého v Olomouci. V rámci spolupráce SŠ a ZŠ byly realizovány nové volnočasové aktivity pro žáky SŠ a ZŠ (7 kroužků kybernetiky, 2 kroužky 3D akademie, 2 kroužky programovatelných automatů). Další spolupráce probíhala formou sdílení odborných učeben, laboratoří, dílen a středisek praktického vyučování pro účely pravidelné povinné výuky žáků ZŠ. Současně proběhla modernizace a technické dovybavení těchto prostor. Pedagogům zájmových oborů byla poskytována metodická podpora a nadále bude v rámci udržitelnosti projektu. Přínosem pro pedagogy a potažmo žáky jsou znalosti a praktické zkušenosti získané při vzájemné spolupráci škol, a to zapojených základních škol – ZŠ UNESCO Uherské Hradiště, ZŠ Uherské Hradiště, Větrná 1063, ZŠ Kunovice, U Pálenice, ZŠ Bílovice, ZŠ Ostrožská Nová Ves a ZŠ a ZUŠ Dolní Němčí, SŠPHZ Uherské Hradiště a VŠB – TU Ostrava. Projekt byl zahájen 1. 9. 2013 a ukončen 30. 6. 2015. Z prostředků EU bylo vyčerpáno 7,3 mil. Kč. 60 12.1.2. Praktické vyučování Škola byla zapojena do projektu "Nové přístupy k realizaci praktického vyučování ve Zlínském kraji", reg. č.: CZ.1.07/1.1.00/54.0019. Cílem projektu bylo podpoření praktického vyučování na středních odborných a základních školách ve Zlínském kraji. Systém byl založen na zavedení nových forem spolupráce škol a reálného pracovního prostředí. Do projektu byly zapojeny 2 partnerské ZŠ – ZŠ Uherské Hradiště, Větrná a ZŠ Kunovice, U Pálenice. Projektem bylo zřízeno na SŠ středisko praxe, které mělo 3 pracoviště – cvičná kuchyně, cvičná restaurace a recepce. Žáci dostávali zadání od zaměstnavatelů. Vyhodnocení daného úkolu pak prováděl jak pedagog školy, tak i zadavatel úkolu, případně mentor pro školní středisko praxe. Dále byly projektem zřízeny 4 minipodniky – 2 na SŠ a 2 na partnerských ZŠ. Cílem této aktivity bylo podpoření rozvoje podnikatelských znalostí, schopností a dovedností žáků. Dále byla zřízena krajská agentura studentských praxí, jejíž hlavní činností je zajišťování praxí žáků ve firmách a organizacích. V rámci projektu byla realizována podnikatelská fóra za účasti významných zaměstnavatelů ve Zlínském kraji. Cílem projektu bylo také zvýšení zájmu studentů o studium gastronomických oborů. Z projektových prostředků bylo mimo jiné pořízeno vybavení a zařízení do cvičné kuchyně, cvičné restaurace a na recepci v hodnotě 579 314 Kč (např. 2 konvektomaty, 2 elektrické sporáky, pokladní a restaurační SW, atd.) a pracovní oblečení pro žáky v hodnotě 190 000 Kč. Projekt byl realizován od 8. 10. 2014 do 31. 7. 2015. 61 12.1.3. Technická a přírodovědná laboratoř Škola byla partnerem projektu "Centrum pro podporu přírodovědných a technických věd: Technická a přírodovědná laboratoř pro děti a mládež Zlínského kraje“, reg. č.: CZ.1.07/2.3.00/45.0015. Nositelem projektu byla Univerzita Tomáše Bati z Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost v prioritní oblasti 2.3. (Lidské zdroje ve výzkumu a vývoji). Na jeho řešení se spolupodílelo celkem pět fakult UTB ve Zlíně, přičemž hlavní řešitel byla Fakulta humanitních studií. Dalšími partnery projektu byly Střední průmyslová škola polytechnická – Centrum odborné přípravy, Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město a Základní škola Zlín, tř. Svobody 868. Aktivity projektu byly zaměřeny na vytvoření podmínek pro dlouhodobou a komplexní podporu, propagaci a popularizaci přírodovědného a technického bádání, včetně předávání a šíření vědeckých a výzkumných zkušeností ve Zlínském kraji. Jeho pojetí vychází z koncepce badatelského vyučování, které si kladly za cíl propagovat vědu a výzkum mezi dětmi a mládeží. Pro splnění tohoto cíle bylo založeno Centrum pro podporu přírodovědných a technických oborů v podobě Technické a přírodovědné laboratoře pro děti a mládež Zlínského kraje. Pedagogičtí pracovníci SŠPHZ vytvářeli spolu s odborníky z akademické sféry optimální systém poradenství pro podporu popularizace této oblasti a podíleli se na tvorbě publikací. Kromě celé řady worskhopů, badatelských výprav, roadshow či řešení junior projektů byla pro žáky ZŠ i žáky SŠ vytvořena celá řada naučně populárních materiálů. Projekt se realizoval od 1. 3. 2014 do 30. 6. 2015. 62 12.1.4 Učíme se navzájem Škola byla partnerem projektu „Učíme se navzájem“ reg. č. CZ.1.07/1.3.51/01.0012. a jeho nositelem byla Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod. Dalšími partnery projektu byly Střední průmyslová škola Zlín a Střední průmyslová škola strojnická Vsetín. Projekt byl zaměřen na další vzdělávání pedagogických pracovníků a managementu středních škol ve Zlínském kraji. Svým obsahem rovněž reflektoval požadavky na zvýšení dostupnosti dalšího vzdělávání pro nepedagogické pracovníky škol. Hlavním cílem projektu bylo vzájemnou spoluprací čtyř středních škol Zlínského kraje vytvořit kompaktní systém dalšího vzdělávání pracovníků škol. Díky blízkému oborovému zaměření vznikla mezi těmito partnerskými školami síť vztahů s cílem vzájemného obohacování metod a forem výuky na principu přenosu dobré praxe. Předmětem řešení projektu bylo rovněž odborné vzdělávání pracovníků škol zapojených do projektu orientované na rozvoj klíčových kompetencí. Významné byly také aktivity, které podpořily zlepšení sociálního klimatu na pracovišti. Projekt se realizoval v období 1. 7. 2012 – 28. 2. 2015. 63 12.1.5 Zlepšení podmínek pro výuku a praktických dovedností žáků v přírodovědných a technicky zaměřených předmětech na ZŠ a SŠ Škola byla partnerem projektu "Zlepšení podmínek pro výuku a praktických dovedností žáků v přírodovědných a technicky zaměřených předmětech na ZŠ a SŠ", reg. č. CZ.1.07/1.1.38/02.0012 a jeho nositelem bylo Gymnázium Uherské Hradiště. Partnerem projektu byla Společnost pro kvalitu školy, o. s. a 24 středních a základních škol ve Zlínském kraji. Hlavním cílem projektu bylo dosažení pozitivního přístupu k dalšímu vzdělávání v oblasti přírodních věd. Dalšími cíli bylo účinně intervenovat do nepříznivé situace v přírodovědném a technickém vzdělávání na ZŠ a SŠ ve Zlínském kraji a zvrátit trend v této oblasti, snížit zjištěnou diverzifikaci mezi žáky podprůměrnými a výbornými, inovativními přístupy vytvořenými v rámci projektu s důrazem pracovat na rozvoji praktických činností a zvýšení kvality a efektivity vzdělávání žáků ZŠ a SŠ v přírodních vědách (chemie, fyzice, biologie a environmentální výchova) s důrazem na podporu průměrných a podprůměrných žáků, posílit kompetence pracovníků škol učitelů vyučujících př. předměty s následným dopadem na žáky ZŠ a SŠ ve Zlínském kraji, přispět ke zlepšení výsledků žáků základních a středních škol v přírodovědných předmětech, zvýšit jejich klíčové kompetence a podnítit jejich zájem o další vzdělávání v oblasti přírodních a technických věd, podnítit zájem o další přírodovědné vzdělávání u žáků ZŠ a SŠ, podpořit jejich klíčové kompetence ve vazbě na požadavky současných trhů práce, posílit kompetence ve vazbě na výuku v odborných předmětech. Projekt se realizoval v období 1. 11. 2012 – 30. 3. 2015. 64 12.1.6 Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti Škola je realizátorem projektu „Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti“ reg. č. CZ.1.07/1.3.51/02.0010. Projekt je realizován v období od 7. 7. 2015 do 23. 12. 2015. Projekt je zaměřen na podporu kutikulární reformy a výuky cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních. Klíčovými aktivitami jsou: čtenářské dílny, zahraniční jazykové kurzy pro učitele, stínování pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí a zahraniční jazykově-vzdělávací pobyty pro žáky. Celkový rozpočet projektu je 994 232,00 Kč. 65 13. Údaje o spolupráci s odborovou organizací a organizacemi zaměstnavatelů 13.1. Spolupráce s partnery školy Škola se snaží neustále rozvíjet a vytvářet nové smysluplné vazby s okolním sociálním, kulturním a pracovním prostředí, a to v několika rovinách. 13.1.1. Spolupráce s institucemi Škola je členem Krajské hospodářské komory ZK, Moravského leteckého klastru, Asociace středních průmyslových škol ČR, Asociace ředitelů hotelových škol ČR a Asociace středních zdravotnických škol ČR. Škola klade důraz na pravidelný kontakt s pracovníky Úřadu práce v Uherském Hradišti, kteří pomáhají získávat informace ve věci uplatnitelnosti žáků na trhu práce. Přínos pro vytváření vazby s okolním sociálním a kulturním prostředím má bezesporu partnerství školy s Městem Uherské Hradiště, kde se rozvíjí užitečná spolupráce s řadou odborů městského úřadu a městským informačním centrem. Zázemí k netradiční výuce mimo prostory školy umožňují žákům instituce v bezprostředním okolí školy, jako např. Komerční banka, Úřad práce, Okresní soud. 13.1.2. Spolupráce se zaměstnavateli U více jak 100 sociálních partnerů z řad zaměstnavatelů vykonávali žáci odbornou praxi v oblasti zdravotnictví, gastronomie a hotelnictví, strojírenství a elektrotechnika. Mezi dlouholeté sociální partnery patří např. Uherskohradišťská nemocnice, Slovácké muzeum v Uherském Hradišti, Region Slovácko - MIC, Sirnaté lázně Ostrožská Nová Ves, Hotel Koníček, Hotel Grand, Sport centrum Morava, Lázeňská cukrárna Luhačovice, Jednota SD, Marie Hráčková – Potraviny, RayService Staré Město, BD Sensors Buchlovice, Kovovýroba Hoffmann Ostrožská Nová Ves, Výtahy Vymyslický Staré Město, Alucast Tupesy, MESIT holding Uherské Hradiště a další. Odbornou výuku ve firemním prostředí realizovala škola u sociálních partnerů MCAE Systems, s.r.o., Kuřim, REC GROUP s.r.o., Staré Město, HYDROMA Uherský Brod, Komerční banka, a.s., Uherské Hradiště, KASKO Slavkov, Kredit Slavkov, Formika Dolní Němčí, Kovovýroba Hoffmann Ostrožská Nová Ves, Aircraft Industrie Kunovice. Jiní sociální partneři, jako jsou např. SMC Industrial Automation CZ s.r.o., EVEKTOR spol. s r.o., 5M Kunovice jsou ochotni angažovat se při výuce vybraných témat v rámci jednotlivých oborů vzdělání. Řada pedagogů školy se zúčastnila stáží a odborného vzdělávání na principu partnerství ve firmě MCAE Systems, s.r.o., Kuřim, KASKO Slavkov, SMC Industrial Automation CZ s.r.o., Brno. Na druhé straně škola realizovala vzdělávací kurzy pro zaměstnance Jednota SD. Partnerské vztahy jsou smluvně ošetřeny Rámcovými smlouvami o vzájemné spolupráci, partnerství a marketingové propagaci. Klub sociálních partnerů školy z řad zaměstnavatelů, kteří mají zájem vést se školou dialog a konkrétně se zapojit do procesu vzdělávání, se neustále rozrůstá. 13.1.3. Spolupráce s jinými školami Škola je Fakultní školou Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci a spolu s UP uspořádala pro žáky výukové dny v laboratořích a odborných učebnách na PřF a v prostorách Interaktivního muzea vědy UP. Dále má škola zastoupení v Pedagogické radě děkana Fakulty elektrotechniky a informatiky Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava. Pedagogové z VŠB – TU Ostrava pomáhali metodicky připravit celou řadu volnočasových aktivit pro žáky školy včetně příměstských táborů pro žáky ZŠ, které škola organizovala. Spolupráce se velmi intenzivně rozvíjela také s UTB Zlín, především s Fakultou logistiky a krizového řízení UTB. Pedagogové UTB připravili pro žáky školy celou řadu worskhopů, roadshow a badatelských výprav. Pedagogové školy naopak spolupracovali při systémovém nastavení popularizace technických a přírodovědných předmětů na školách Zlínského kraje a při tvorbě populárně naučných publikací. Škola zahájila velmi intenzivní spolupráci s následujícími základními školami: ZŠ UNESCO, Uherské Hradiště, ZŠ a MŠ Větrná, Uherské Hradiště, ZŠ Kunovice, U Pálenice, ZŠ Bílovice, ZŠ Ostrožská 66 Nová Ves a ZŠ a ZUŠ Dolní Němčí. Po celý průběh školního roku realizovala škola pro žáky těchto ZŠ aktivity ve formě dílniček, volnočasových kroužků a minipodniků. 13.2. Spolupráce s odborovou organizací Ve SŠPHZ Uherské Hradiště působí odborová organizace. Dne 1. 3. 2015 byla dodatkem prodloužena kolektivní smlouva na období do 31. 3. 2016 beze změn. Předsedou odborové organizace je Ing. Ladislav Famfulík, členy výboru jsou Mgr. Naděžda Pavlíková a Ing. Zdeněk Mikel. 67 14. Závěr Školní rok 2014/2015 byl nabit řadou událostí a aktivit. Ty jsou podrobně popsány v kronice školy na rekordních 170 stranách formátu A4. V první řadě bych chtěl zmínit aktivity, jejichž souhrn představuje hlavní poslání školy – vzdělávání a výchova, a aktivity, které vedou ke zvyšování kvality vzdělávání na naší škole. Škola se přihlásila do pilotního ověřování jednotných přijímacích zkoušek do 1. ročníku ve školním roce 2015/2016. Tak jak v minulém školním roce, tak i letos jsme museli bohužel konstatovat, že se o vzdělávání v maturitních oborech této odborné školy uchází již nezanedbatelná skupina žáků základních škol, kteří jsou podprůměrní, a měli by raději pro své vzdělávání na střední škole volit učební obor. Jedná se především o uchazeče o obory hotelnictví a zdravotnický asistent (bohužel, tento problém je systémový; jeho řešení není v silách školy). O to náročnější bude vlastní proces vzdělávání a vyrovnání se s náročnými úkoly, které souvisí s přípravou žáků k maturitní zkoušce. Máme zájem sledovat vývoj žáků v čase a zhodnotit jejich pokrok po určité době, a proto jsme se zapojili do projektu Vektor. Maturitní výsledky jsou srovnatelné s loňským rokem, 8,7% neúspěšnost po jarním i podzimním období považujeme za přiměřenou. Co nového však přinesly letošní maturity, je vysoká neúspěšnost v jarním termínu zkoušek (31,8%). Podle všeho maturitní zkoušky žáci 4. ročníku podcenili, někteří si je šli jen tak „zkusit“. Naopak výsledky závěrečných zkoušek jsou velmi dobré a můžeme být s nimi spokojeni. Horší je to s průběžnými výsledky vzdělávání. Žáci především z oborů služeb, nejvíce učni, mají vysokou nepřítomnost ve vyučování. To se projevuje na výsledcích. Počty žáků, kteří nejsou na konci 2. pololetí hodnoceni nebo neprospěli a konají opravné zkoušky, jsou vysoké. Po vykonání dodatečných a opravných zkoušek neprospělo 3, 4% žáků, což je lepší výsledek ve srovnání s loňským rokem. Neúspěšnost některých žáků ve škole není samozřejmě zapříčiněna jen velkou absencí, ale i nedostatečnými studijními předpoklady, slabým sociálním zázemím a nezájmem o obor. „Studijní úmrtnost“ v tomto školním roce byla poměrně vysoká – v jeho průběhu zanechalo vzdělávání 90 žáků, z toho 53 žáků 1. ročníku. To je samozřejmě vysoké číslo, svědčí však o tom, že si škola udržuje přiměřenou náročnost a vyžaduje od žáků respektování pravidel a odpovědnost. Trendem dnešní doby je zaměření na kvalitu vzdělávání. I té jsme věnovali ve školním roce 2014/2015 velkou pozornost. Především se učitelé poměrně intenzivně vzdělávají nejen ve své odbornosti, ale také v metodice výuky a ve stylech komunikace se žáky (projekt Učíme se navzájem). Škola byla zapojena do dalších užitečných a přínosných projektů (Centra vzdělávání, Praktické vyučování, První pomoc bez hranic, Additive Manifacturing, adding high-tech in education), které mají pozitivní přínos pro zvyšování kvality vzdělávání. Výrazným krokem kupředu bude také dokončení projektu „SŠPHZ – rekonstrukce 3.NP budovy J“, což je investiční akce, po jejímž dokončení vzniknou na půdorysu bývalého ředitelství průmyslovky odborné učebny pro praktické vyučování oboru vzdělání kuchař – číšník. Pozornost věnujeme také chování a jednání žáků a celou řadu aktivit směrujeme k pozitivnímu výchovnému působení na žáky s cílem vychovat z nich řádné občany. Škola se může pochlubit silným týmem, který zajišťuje výchovné a kariérové poradenství a zajišťuje prevenci nežádoucího chování. I díky tomuto týmu převládá ve škole dobré klima. Některé excesy jsou výjimečné, škola se jim nevyhýbá a řeší je. Za zmínku stojí problémová třída 1.K, třída oboru vzdělání kuchař-číšník, kde se – doufáme, že opravdu náhodně a mimořádně – sešlo několik jedinců s problémovým chováním, kteří vytvořili vlastní komunitu s vlastními pravidly, která nejen že nebyla v souladu se školními pravidly (školní řád), ale ani se zákony České republiky. Ve spolupráci s poradenskými zařízeními a Policií ČR se podařilo situaci ve třídě pacifikovat, neobešlo se to však bez represivních opatření vůči některým žákům v této komunitě, kteří museli školu opustit. Jedna ze silných stránek školy a jejích autoevaluačních aktivit je početné zapojení žáků školy do různých odborných soutěží. Jejich výčet i výsledky žáků jsou uvedeny v jiné části této zprávy. Odborné soutěže mapují především odborné dovednosti žáků; žáci jsou konfrontováni s žáky z jiných 68 škol stejného zaměření. Musíme říci, že většinou úspěšně. Účast těch nejlepších v celostátních a mezinárodních kolech soutěží to dosvědčuje. Naše škola se v posledních dvou letech také ocitla v hledáčku ČŠI. I ve školním roce 2014/2015 jsme byli vybráni do výběrového šetření, jehož cílem bylo otestovat žáky 3. ročníku oboru vzdělání s maturitní zkouškou Strojírenství, Elektrotechnika a Zdravotnický asistent z přírodovědných předmětů. Výsledky naší školy v tomto šetření byly v celostátním porovnání průměrné, víceméně této skutečnosti nepřisuzujeme velký význam a už vůbec nechceme komentovat jejich naprosto nešťastné mediální prezentování. Jestliže se v testu objeví sada úloh z biologie, kterou se žáci technických oborů na naší škole vůbec neučí, potom jde o testování toho, co si žáci zapamatovali z posledních ročníků základní školy, tedy s odstupem 4 a více let. Výsledky takového testování přirozeně nemohou nic vypovídat o vzdělávacích výsledcích naší školy. V tomto školním roce proběhla na naší škole také kontrola pilotního ověřování jednotných přijímacích zkoušek (pracovnice ČŠI pouze pozorovala) a také kontrola dodržování právních předpisů při jednotné závěrečné zkoušce. V obou případech nebylo shledáno ČŠI žádné pochybení. Na úplný závěr je třeba zmínit skutečnost, že ze školy odcházejí absolventi 4 tříd učňovských oborů, k 1. září 2015 nastoupí 2 třídy těchto oborů. Škola tedy zaznamenává další pokles počtu tříd. Od roku 2008, kdy došlo k prvnímu sloučení (SPŠ Uherské Hradiště a SŠHO Uherské Hradiště) se jedná o ztrátu 14 tříd. Je třeba konstatovat, že platíme vysokou daň za demografický pokles, a k tomu připomenout, že nabídka počtu tříd a přijímaných žáků na gymnáziích v mikroregionu Uherskohradišťska v posledních deseti letech narostla, bez ohledu na demografický vývoj. Bude se tímto jevem někdo skutečně zabývat? Pro školní rok 2015/2016 byly stanoveny tyto nejdůležitější úkoly: 1. Vzdělávací oblast: provést vlastní hodnocení školy externí firmou rozpracovat kritéria ČŠI do života školy (projekt „Kvalitní škola“) převést ŠVP do systému InspIS zapojit se do programu OP VVV nadále podporovat žákovské soutěže jako motivační nástroj i autoevaluační techniku provádět kontrolu pedagogického procesu realizovat aktivity mezinárodního projektu „Additive Manifacturing, adding high-tech in education“ (Erasmus +) realizovat projekt „Moderní výuka cizích jazyků“ (vzdělávání žáků těmito metodami, odborná angličtina) realizovat projekt „Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti“ 2. Rozvoj materiálního zázemí školy dobudovat vnitřní informační systém (sjednocení zvonění, rozhlas v budově P a H) estetizovat vstupní vestibul budovy H modernizovat prostředky IKT připravit investiční akci na rekonstrukci elektroinstalace v budově Z pokusit se zařadit záměr na rekonstrukci přízemí budovy P za účelem vytvoření pracoviště pro odborný výcvik oboru vzdělání cukrář do projektů IROP 3. Personální rozvoj, péče o zaměstnance podporovat další vzdělávání učitelů a vzdělávání nepedagogických pracovníků realizovat stáže a stínování pedagogů v rámci projektu „Zvyšování čtenářské a jazykové gramotnosti“ 69 zvýšit nabídku zaměstnaneckých benefitů hrazených z prostředků FKSP implantovat nový systém stravování zaměstnanců za účelem zvýšení jeho kvality prostřednictvím cvičné školní restaurace 4. Rozvoj celoživotního učení realizovat kurzy dalšího vzdělávání pro dospělé realizovat procesy uznávání vzdělání 5. Rozvoj sociálního partnerství partnerství s firmami a podnikateli spolupráce se základními školami - „dílničky“, kroužky, příměstské tábory spolupráce se SŠ ZK spolupráce s vysokými školami spolupráce s dalšími partnery – Úřad práce, hospodářská komora, školské asociace 6. Propagace a reklama burza škol v Hodoníně, v Uherském Brodě a v Uherském Hradišti aktualizace údajů na elektronické burze - www.zkola.cz pořádání dnů otevřených dveří organizace a realizace zážitkových a vzdělávacích akcí pro žáky ZŠ (30. 11. až 11. 12. 2015) systematická propagace nabídky vzdělávání na základních školách příprava a realizace systémových kroků k propagaci školy na facebooku systematická propagace školy v médiích 70 15. Přílohy Učební plány oborů vzdělání platné ve školním roce 2014/2015 Školní rok 2014/2015 očima kronikářky 16. Seznam zkratek AP – asistent prodeje Č-B – číšník-barman ČNRDD – český národní registr dárců dřeně DDM – Domov dětí a mládeže DPS – doplňkové pedagogické studium DŘŠ – důtka ředitele školy DSSR – diagnostika specifických sociálních rolí DTU – důtka třídního učitele DUOV – důtka učitele odborné výcviku EVVO – environmentální výchova, vzdělávání a osvěta FFUK – Filozofická fakulta Univerzity Karlovy HOT – hotelnictví IKT – informační a komunikační technologie IVP – individuální vzdělávací program ISTR ZK – informační strategie Zlínského kraje IZ – investiční záměr JE – jaderná elektrárna K-Č – kuchař-číšník K – kuchař MŠ – mateřská škola MŠMT – Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy MZ – maturitní zkouška OBN – občanská nauka OPVK – Operační program vzdělávání pro konkurenceschopnost OSPOD – orgán sociálně právní ochrany dětí OV – odborný výcvik PP – preventivní program PPP – pedagogicko-psychologická poradna SŠ – střední škola SPC – speciální pedagogické centrum STR – strojírenství SVP – středisko výchovné péče ŠJ – školní jídelna ŠMP – školní metodik prevence ŠR – školská rada ŠVP – školní vzdělávací program TU – třídní učitel UOV – učitel odborného výcviku UTB – Univerzita Tomáš Bati ÚP – Univerzita Palackého VOŠ – Vyšší odborná škola VP – výchovný poradce 71 VŠ – vysoká škola VŠB – Vysoká škola Báňská VUT – Vysoké učení technické ZK – Zlínský kraj ZL – zdravotnické lyceum ZP – zákoník práce ZŠ – základní škola ŽP – životní prostředí Datum zpracování zprávy: 1. října 2015 Podpis ředitele a razítko školy: 72