Untitled - Animanie

Transkript

Untitled - Animanie

OBSAH
Úvod – filmová a audiovizuální výchova............................2
Obecné informace k programům.........................................3
Programy pro MŠ............................................................ 4
Programy pro 1. stupeň ZŠ........................................... 5
Film hrou....................................................................................5
Programy vhodné jako prevence
(osobnostní a sociální rozvoj)................................................ 6
Programy v rámci VO Český jazyk a literatura ............ 7
Programy v rámci VO Člověk a jeho svět....................... 9
Jak se dělá film................................................................... 10
Programy v rámci VO Člověk a jeho svět,
průřezové téma mediální výchova...................................11
Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia................ 13
Film a… ...................................................................................... 13
Film a umění................................................................................. 14
Film a literatura............................................................................ 17
Film a společnost....................................................................... 18
Programy pro učitele.................................................. 19
Naši lektoři......................................................................................... 20
Informace + kontakty.................................................................. 22
Vážení a milí pedagogové,
Filmová/Audiovizuální výchova (F/AV) v rámci základního vzdělávání byla zavedena v rámci opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy v roce
2010 jako Doplňující vzdělávací obor do Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
jako část 5. 10. 4. jako F/AV pro základní vzdělávání
a pro gymnázia.
Jsme přesvědčení, že F/AV do vzdělávání patří. Animánie se filmovou a audiovizuální výchovou zabývá
již 10 let. Nabízíme programy, které jsou praxí ověřeny
a v praxi velmi dobře přijímány a hodnoceny.
Vymezený vzdělávací obsah podporuje rozvoj žáků
jako uživatelů filmových a obecně audiovizuálních
produktů a zároveň rozvíjí jejich vnímavost a tvůrčí
schopnosti prostřednictvím filmových/audiovizuálních prostředků.
F/AV je koncipována jako metodické propojení několika tvůrčích činností:
• vlastní tvůrčí zkušenost z filmové/audiovizuální
tvorby a jeho výsledku
• schopnost vnímat díla vytvořená audiovizuálními výrazovými prostředky a schopnost uvědomovat si jejich hodnoty
• potřeba zaujmout a formulovat názor na filmové/audiovizuání dílo
Programy poskytují žákům příležitost lépe pochopit
společný základ umění a jeho význam v životě člověka a společnosti, posiluje schopnost intenzivněji
vnímat společnost a procesy, které v ní probíhají,
a přispívá k rozvoji osobnosti žáka, vytvoření jeho
hodnotového systému, etických postojů a aktivního
vztahu ke společnosti.
Doufáme, že budete s naší nabídkou spokojeni.
Mgr. Martina Voráčková
2
OBECNÉ INFORMACE K PROGRAMŮM:
• Realizátorem programů v rámci projektu Animánie je
OCET o.p.s.
• Programy zajišťují lektoři odborně vzdělaní v oblasti
pedagogiky, dramatické výchovy a dalších příbuzných oborů.
• Délka a cena programů je odlišná - konkrétní informace naleznete u jednotlivých programů.
• Programy se realizují v prostorách školy – ve třídě
s možností projekce filmů, není-li uvedeno jinak.
• Didaktické pomůcky a potřebný materiál je zajištěn
realizátorem programů.
• Programy jsou určeny vždy pro jeden třídní kolektiv.
• Lektoři programy přizpůsobují, upravují podle věku
a počtu žáků, popř. podle specifické situace v třídním
kolektivu.
• Pokud škola či pedagog přijde s vlastním tématem, je
možné program po domluvě připravit tzv. „na míru“.
• Třídní učitel je pozorovatel, má možnost vidět třídu
a chování jednotlivců v nových situacích. Pro lektory je
výhodou, získáme-li o třídě informace předem a zároveň poskytne-li učitel zpětnou vazbu.
Programy se objednávají přes kontaktní osobu:
Mgr. Jindřiška Nováková Švecová
koordinátor programů pro školy
E-mail: [email protected], Tel.: 725 618 381
Zde také získáte podrobné informace, odpovědi
na své dotazy a můžete řešit konkrétní potřeby a přání
směrem k realizaci programů.
3
Programy pro M Š
Barvy, tvary, čáry - oživíme čáry máry!
Cílová skupina: MŠ, 4 - 6 let
Stručný popis: Pod názvem Barvy, tvary, čáry - oživíme
čáry máry se skrývá nabídka programů pro mateřské
školky, které si za cíl kladou představit možnosti a postupy
v práci s předškolními dětmi v rámci výtvarných činností.
Jsou koncipované jako tematické mini projekty, východiskem je příběh filmový či knižní, který je v motivační části
rozvíjen formou různých her využívajících principů tvořivé
dramatiky. Na motivační část navazuje samotná výtvarná
činnost (malba, kresba, animace, modelování, další specifické výtvarné techniky ….). Důraz při realizaci programů
je kladen především na rozvoj dětské fantazie a využívání
zážitkových metod.
Nutné pracovní oblečení u všech dětí (nejlépe i pracovní
tepláčky).
Cena programu: 40,-/žák
4
Programy p ro 1. stu p eň ZŠ
Film hrou
Časová dotace každého programu jsou tři vyučovací hodiny. Jednotlivé programy koncipujeme jako samostatné
celky.
Realizujeme je přímo na školách, kde je možnost velkoplošné projekce (projektor na tabuli, interaktivní tabule
apod.).
Základem každého programu je projekce filmů (současná animovaná tvorba českých a zahraničních autorů)
a aktivity vycházejí z témat v nich obsažených. Lektoři využívají metody a formy prožitkové pedagogiky (simulační
hry), principy zážitkové a tvořivé dramatiky a výtvarnou
tvorbu.
Programy rozvíjejí u žáků klíčové kompetence - osobnostní, sociální a komunikační, posilují především schopnost
spolupráce, vzájemnou toleranci, sebeuvědomění, fantazii a kreativitu. Zaměřují se na filmový a výtvarný obraz
jako na prostředek sdělení a komunikace a posilují schopnost obrazy číst, obrazovému vyjádření porozumět. Na základě vlastního prožitku přibližují žákům pocity a motivaci
jednání filmových hrdinů, učí pochopení důsledků jejich
činů. Tím také fungují jako nespecifická primární prevence. Programy vycházejí z témat a oblastí RVP ZV.
5
Programy pro 1. stupeň ZŠ • Film hrou
Programy vhodné jako prevence
(osobnostní a sociální rozvoj)
Neboj se, nejsi sám
Kouzelný dědeček
Cílová skupina: 1. - 5. ročník ZŠ
Stručný popis: Pomocí filmového příběhu o chlapci, který
se přistěhoval na venkov a nemá kamarády, pracujeme
s tématy jinakosti, zařazení do kolektivu, schopnosti týmové
spolupráce, přátelství a vzájemné tolerance. Důraz klademe na vlastní pocity a zážitky. Během programu je možné
nahlédnout sociální klima třídy. V rámci práce s příběhem
rozvíjíme schopnosti obrazového vyjádření a zpětného čtení obrazu a zároveň schopnost formulovat vlastní myšlenky.
Dále trénujeme pozorovací schopnosti - soustředění na detaily příběhu a sledování posloupnosti a logiky děje.
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, mediální výchova
Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace (Český
jazyk a literatura), Umění a kultura, Člověk a příroda
Použité filmy: Psí historie (Režie: Břetislav Pojar)
Cena programu: 50,-/žák nebo 1500,- za třídu (v případě
financování školou)
Cílová skupina: 1. – 3. ročník ZŠ
Stručný popis: Na základě tří krátkých příběhů konfrontujeme plnění možných a nemožných přání, program vede
k sebepoznávání a sebehodnocení, hledání svého místa
v rodině, ve skupině, ve světě a v životě. Zároveň rozvíjí
schopnosti komunikace a kooperace ve skupině a schopnost formulovat myšlenku a svůj názor.
jazyk a literatura), Umění a kultura, Člověk a příroda
Použité filmy: Jak chtěla blecha být včelou, Jak chtěla
želva být nejrychlejší, Jak chtěl pudlík být lvem – animované filmy z cyklu Doktor Animo (Výtvarník a režie: Pavel
Koutský)
6
Programy v rámci VO Český jazyk a literatura
Do pohádky
Báje a pověsti
Stručný popis: Vycházíme z klasické pohádky – Perníková
chaloupka - a jejích různých variant, na kterých sledujeme časovou posloupnost, logiku děje, prostředí, postavy
a jejich charakteristiku i vztahy. Porovnání různých zpracování vede k nahlédnutí do rozmanitosti vidění světa
a podporuje tak vzájemnou toleranci.
jazyk a literatura), Umění a kultura
Použité filmy: Perníková chaloupka – kreslený animovaný
film z cyklu Do pohádky (Výtvarník a režie: Pavel Koutský)
Stručný popis: Na jedné ze známých pověstí sledujeme klíčové body příběhu, hlavní postavy, vztahy a prostředí. Forma
kreslené animace umožňuje výklad české historie s humornou nadsázkou, což podporuje zájem o historii a naše předky v návaznosti na současnost. V programu také rozvíjíme
schopnosti komunikace a kooperace ve skupině. Dále si všímáme neverbální komunikace a pochopení řeči těla.
jazyk a literatura), Umění a kultura, Člověk a jeho svět
Použité filmy: Báje - kreslený animovaný film z cyklu Dějiny
udatného národa českého (Výtvarník: Lucie Seifertová, režie: Pavel Koutský)
Cyklus Dějiny udatného národa českého má 90 dílů a reflektuje dějiny od počátků civilizace po konec 19. století. V případě
vašeho zájmu a na základě vašich potřeb jsme schopni vytvořit program na jednotlivá témata uvedeného cyklu.
7
Programy v rámci VO Český jazyk a literatura
KNIHA HROU
Pozor na kocoura! aneb Zahrada
Časová dotace programu jsou čtyři vyučovací hodiny.
Na rozdíl od ostatních programů se tenhle neodehrává
v prostorách školy, ale je situován do Luftovy zahrady
v Plzni-Doudlevcích (v blízkosti Tyršova mostu).
Vzhledem k tomu, že program probíhá venku, je realizován pouze v měsících květen, červen, září, říjen.
Stručný popis: V programu se děti pomocí her, dramatizace a výtvarných aktivit ponoří do poetického příběhu
plného fantazie, který je inspirován Trnkovou pohádkovou
prózou Zahrada. Atmosféru tajemného prostoru zpustlé
zahrady, v zapomenutém, zdí ohrazeném ostrovu uprostřed města jistě podpoří malebná Luftova zahrada, kam
je program situován. Program rozvíjí u žáků kreativitu,
schopnost řešení problémů, kooperaci a komunikaci ve
skupině i estetické vnímání.
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova
Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace, Umění
a kultura, Člověk a příroda
Místo konání: Luftova zahrada, Za rybárnou 110, Plzeň.
Dostupná je z blízké zastávky MHD „Tyršův most“ (bus
č. 30 či 32, trolejbus č. 14).
Cena programu: 100,-/žák nebo 4000,- za program (v případě financování školou)
Počet dětí: min. 20, max. 40 (možnost spojení tříd)
8
Programy v rámci VO Člověk a jeho svět,
průřezové téma mediální výchova
Reklama a její vliv
Příběh věcí kolem nás
Stručný popis: Prostřednictvím krátkých animovaných filmů, reklamních ukázek si ukážeme, jak moc nás mohou
TV spoty, letáky, plakáty či obecně média ovlivnit. Děti
si ujasní, jaké druhy médií máme, co je vlastně reklama
a jaké prostředky využívá. Cílem je, aby si žák uvědomil, jak jeho samotného reklamy ovlivňují. Aby uvažoval
o pravdivosti informací uvedených v daném médiu a slepě nedůvěřoval všemu, co kolem sebe vidí (např. v TV
nebo propagačních letácích).
Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova
Vzdělávací oblasti: Člověk a příroda, Člověk a jeho svět
Použité filmy: For Sale, animované reklamy
Stručný popis: Program koncipujeme tak, aby žákovi přiblížil co nejblíže a komplexně koloběh věcí/výrobků, které
běžně využívá. Pomocí praktických činností a her si žák
projde dlouhým a složitým procesem vzniku výrobku (těžba, výroba, reklama, nákup, spotřeba a vyhození). Porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí. Děti si
tak uvědomí podmínky života a možnosti jeho ohrožení,
mohou se stát vnímavější a citlivější k přírodě, přírodnímu
a kulturnímu dědictví. Součástí bude praktická tvorba
krátké animace (pixelace).
Průřezová témata: Environmentální výchova, osobnostní
a sociální výchova, mediální výchova
Vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět, Člověk a zdraví Výchova ke zdraví
Použité filmy: Příběh věcí, Není zítra (vystřihané epizody)
9
Programy pro 1. stupeň ZŠ
Jak se dělá film
užití nových médií ve výuce. Žáci zažijí kouzlo vlastní tvorby, pochopí princip filmové komunikace, tedy film = obraz,
obraz = sdělení. Jednotlivé příběhy se tvoří v týmu, žáci se
učí spolupráci, kooperaci, přirozenému dělení rolí v týmu.
Celodenní programy, vhodné např. jako projektový nebo
tematický den.
Jsou určeny pro 1. stupeň ZŠ/jednu třídu. Časová dotace
každého programu je 4 až 5 vyučovacích hodin. Jednotlivé programy jsou koncipovány jako samostatné celky,
některé z nich navazují na Film hrou.
Programy rozvíjí u žáků klíčové kompetence k řešení
problémů, komunikaci, sociální, personální dovednosti
a kompetence pracovní.
Realizují se přímo na školách, ve školní třídě, případně
tam, kde je možnost velkoplošné projekce (projektor
na tabuli, interaktivní tabule apod.). V rámci programů je
možné promítnout inspirační, motivační film a zároveň audiovizuální výsledky dílny na konci programu.
Uvedený princip programů lze přizpůsobit tématům vycházejícím z vaší aktuální výuky a můžeme tak vytvořit
program na míru pro vaši třídu.
Programy vychází z témat a oblastí RVP ZV.
V rámci programů se žáci seznámí s technikou potřebnou
k animaci a naučí se ji používat (stativy, digitální fotoaparáty, notebooky a příslušný software). Techniku využíváme
vlastní.
Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace, Umění
a kultura, Člověk a příroda, Člověk a jeho svět
Průřezová témata: Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí (především osobní bezpečí a podpora
a ochrana duševního a fyzického zdraví)
Programy představí principy animace, filmové prostředky
a jednu z možných animačních technik. Nabídnou praktickou možnost tvorby animovaného filmu jako ukázku vy-
10
Programy pro 1. stupeň ZŠ • Jak se dělá film
Do pohádky
Báje a pověsti
Stručný popis: Stavebním kamenem je známý pohádkový
příběh, který už byl různě a mnohokrát zpracován. Nejdříve se věnujeme pomocí metod dramatické výchovy
příběhu v souvislostech (postavy, prostředí, vztahy a základní, klíčové body příběhu), poté různým variantám
a vyzněním. Na základě rozboru příčin a souvislostí předchozích variant vytváří skupiny vlastní verzi příběhu, kterou
zpracují pomocí techniky animace.
Metody a postupy: živé obrazy, hra v rolích, dramatizace pojmu, neverbální komunikace, týmová spolupráce,
kresba scénáře (storyboard), výtvarná příprava (kreslené
ploškové loutky), animace, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook).
Motivační video: animovaný film Perníková chaloupka/
Pavel Koutský (z cyklu Do pohádky)
Cena programu: 80,-/žák příp. 2000,-/třída (v případě financování školou)
Stručný popis: Na základě rozboru textu jedné z českých
pověstí pracujeme s příběhem a jeho souvislostmi (postavy, vztahy, prostředí, klíčové body příběhu). Pomocí dramatizace příběhu formou živých obrazů se přibližujeme
ke schopnosti vyjádřit děj obrazem, porozumět obrazovému vyjádření. Technika animace/pixilace - navazuje
na jednotlivé klíčové živé obrazy a oživuje je pohybem.
Metody a postupy: živé obrazy, hra v rolích, dramatizace,
neverbální komunikace, týmová spolupráce, kresba scénáře (storyboard), výtvarná příprava (kreslené ploškové
loutky), animace, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook).
Motivační video: animovaný film Báje/Pavel Koutský
(z cyklu Dějiny udatného národa českého)
11
Programy pro 1. stupeň ZŠ • Jak se dělá film
PROGRAMY V RÁMCI VO ČLOVĚK A JEHO SVĚT,
PRůŘEZOVÉ TÉMA MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Zahrada
Cirkus
Stručný popis: Program vznikl na základě literární předlohy J. Trnky Zahrada. Třídu rozdělíme na týmy, které pak
pracují na vlastních variantách vycházejících z motivu
zahrady (život zahrady - její rostliny, zvířata, obyvatelé, případně bytosti). V přípravné fázi jednotlivé týmy zpracovávají své nápady výtvarně a scénáristicky. Ve druhé fázi
na základě principů animace oživují své „postavy“ a tím
realizují příběh.
Metody a techniky: úvodní motivace prostředím, výtvarné
zpracování - plastelínová loutka plošná, tvorba kresleného scénáře, technika animace - plošková (reliéfní), práce
s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook).
Motivační video: animovaný film Zahrada (Břetislav Pojar
na motivy knihy J. Trnky Zahrada)
Stručný popis: Po úvodním motivačním videu třída rozdělená na týmy pracuje na vlastních variantách čísla v
kouzelném cirkuse. V přípravné fázi jednotlivé týmy vytvářejí návrhy postav - kreslené ploškové loutky (cirkusové postavy, zvířata, věci - kouzla), společně v týmu řeší scénář
- příběh. Na základě principů ploškové animace oživují
své postavy a tvoří krátké animované etudy, jež společně
vytvoří celek.
Metody a techniky: úvodní motivace prostředím, výtvarné zpracování – plošková loutka kreslená, kombinace s
látkou, tvorba kresleného scénáře (storyboard), technika
animace - plošková, práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook).
Motivační video: animovaný film Cirkus (Jiří Trnka)
12
Programy p ro 2. stu p eň ZŠ a Gymnázia
Film a …
Programy jsou určeny pro 2. stupeň ZŠ/ jednu třídu, s různou časovou dotací, některé z nich jsou vhodné např.
jako projektový nebo tematický den. Jednotlivé programy
jsou koncipovány jako samostatné celky, Film a… umění
na sebe navazují.
Realizují se přímo na školách, ve školní třídě, případně tam,
kde je možnost velkoplošné projekce (projektor na tabuli,
interaktivní tabule apod.). V rámci programů promítáme
inspirační, motivační film a u animační dílny zároveň audiovizuální výsledky na konci programu, pokud jsou.
V rámci některých programů se žáci seznámí s technikou
potřebnou k animaci a naučí se ji používat (stativy, digitální fotoaparáty, notebooky a příslušný software). Techniku
využíváme vlastní.
Průřezová témata: Mediální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí (především osobní bezpečí a podpora
a ochrana duševního a fyzického zdraví).
V praktických programech představíme principy animace, filmové prostředky a jednu z možných animačních
technik jako praktickou možnost tvorby animovaného filmu a jako ukázku využití nových médií ve výuce. Žáci zažijí
kouzlo vlastní tvorby, pochopí princip filmové komunikace, tedy film = obraz, obraz = sdělení. Jednotlivé příběhy
se tvoří v týmu, žáci se učí spolupráci, kooperaci, přirozenému dělení rolí v týmu.
Jde o sérii programů (možno i jednotlivě), kdy v každém z nich představíme vývoj, podstatu a specifické rysy
určitého směru moderny, který se projevil jak ve výtvarném
umění, tak v kinematografii.
Jedním z cílů je uvědomit si propojení filmu s uměním,
podobně jako např. literatura, architektura i film vycházejí
z uměleckých tendencí. Prostředkem k tomu budou praktické ukázky stěžejních výtvarných děl a promítání filmů
náležících ke stejnému uměleckému směru. To bude tematickým základem pro následné aktivity, diskuzi a v neposlední řadě také možnost, aby si účastníci sami zkusili
vytvořit vlastní drobné dílo, využívající principů dané umělecké tendence.
Programy u žáků rozvíjejí klíčové kompetence k řešení problémů, dále kompetence komunikativní, sociální, personální a pracovní.
Programy vycházejí z témat a oblastí RVP ZV. Často jednotlivé oblasti propojují, dávají do souvislostí.
Vzdělávací oblasti: Jazyk a jazyková komunikace, Umění a kultura, Člověk a příroda, Člověk a společnost, Informační technologie.
13
Programy pro 2. stupeň ZŠ a Gymnázia • Film a …
Film a umění
Síla emocí
aneb Nespoutaný expresionismus
„Vypalte Louvre!“
aneb Rychlost a hluk futurismu
Cílová skupina: 7. - 9. ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií
Časová dotace: dvě vyučovací hodiny
Stručný popis: Jak velkou roli hrají v našem životě individuální pocity? Jak moc se projevují malířovy pocity při
tvorbě obrazu? A můžeme vůbec tyto pocity i po mnoha
letech z obrazu vyčíst? Z obrazů expresionistických umělců (Edvard Munch, Oskar Kokoschka, Egon Schiele, Lovis
Corinth) se pokusíme společně jejich pocity vyčíst a zjistit,
zda na všechny daný obraz působí stejně. Poznáme, co
nového expresionisté do výtvarného umění přinesli. Sami
si také vyzkoušíme vlastní naladění výtvarně vyjádřit. Pokusíme se hledat rozdíly mezi skutečností a tím, co každý
z nás vnímá. A protože právě expresionismus velice výrazně ovlivnil dějiny filmu, představí se nám kromě malířů
i německý režisér Robert Wiene a jeho tajuplný Kabinet
doktora Caligariho.
Použité filmy: Kabinet doktora Caligariho (Robert Wiene /
Německo / 1920)
Stručný popis: Je krásnější antická socha Níké Samothrácké, nebo spíš řvoucí závodní automobil? Je vůbec
možné zcela odvrhnout vše, co již patří minulosti? A kde,
v čem všem můžeme během jednoho obyčejného dne
najít něco krásného? Pomocí ukázek futuristických výtvarných děl odhalíme podstatu směru, který velebil to,
co do té doby bylo považováno za zcela neslučitelné
s uměním. Zjistíme také, jak futurističtí malíři zachycovali
pohybující se postavy a předměty na plochu malířského
plátna. A samozřejmě také navštívíme jejich kolegy od filmu – třeba slavného českého režiséra Otakara Vávru. A to
vše nám pomůže k tomu, abychom byli nakonec schopni
oslavit krásu něčeho, co jsme dosud v žádném případě
za krásné nepovažovali.
Použité filmy: Světlo proniká tmou (Otakar Vávra / Československo / 1931)
14
Film a umění
Sny vs. realita aneb Surrealistické vize
Luise Bunuela
a Salvadora Dalího
�
Musí to být o něčem?
aneb Abstrakce ve výtvarném umění
a animovaném filmu
Stručný popis: Kde se berou sny? Jaký mají vůbec vztah
s realitou? A dá se vlastně snít jen v noci? K rozvinutí diskuze nám pomohou ukázky práce dvou surrealistických
souputníků – filmaře Luise Bunuela
a výtvarníka Salvadora
�
Dalího. Promítneme si film Andaluský pes, dáme prostor
Luisi Bunuelovi,
aby nám vyprávěl prostřednictvím svých
�
pamětí, a vytvoříme ve dvojicích vlastní surrealistický příběh na principu tvorby scénáře Andaluského psa.
Použité filmy: Andaluský pes (Luis Bunuel,
Salvador Dalí /
�
Francie / 1929)
Stručný popis: Je potřeba, aby umění bylo vždy popisné?
Musí se nám obraz líbit jen proto, že na něm vidíme hezkou dívku či roztomilá štěňata? A musí mít každý dobrý film
strhující děj? Na tyto a další otázky najdeme odpověď
v diskuzích, v průběhu tvorby vlastního drobného abstraktního díla a při sledování animovaných filmů. Ujasníme si
rozdíl mezi figurativním a nefigurativním (abstraktním)
uměním. Pohrajeme si s působením uměleckého díla na
naše emoce, třeba posouzením, zda hudba u jednotlivců
vyvolává podobné pocity a představy. A navíc si ukážeme, jak se vůbec abstrakce zrodila a jak tomu všemu pomohl český rodák František Kupka.
Použité filmy: Symfonie (Eric Oh), Transparentní pohyb
(Soyeon Kim), Playground (Mirai Mizue), Aanaatt (Max
Hatler), Kódovaná skutečnost (Helena Kalinová)
15
Film a umění
Česká animace v souvislostech
Cílová skupina: 8. - 9. ročník, SŠ
Časová dotace: tři vyučovací hodiny
Stručný popis: Představujeme základní znaky historického
vývoje i současného stavu animované tvorby v českých
zemích. Prostřednictvím základního vhledu do politických,
ekonomických a společenských okolností a vlivů na český
animovaný film osvětlujeme jeho podobu a způsob vzniku.
Součástí programu je prezentace nejdůležitějších osobností českého animovaného filmu z hlediska jeho vývoje. Po
teoretické části bude následovat praktický workshop výroby animovaného filmu. Během něj si studenti budou moci
vyzkoušet zpracování díla některého z velkých českých režisérů animovaného filmu ve svou vlastní filmovou etudu.
Metody a postupy: 1 - 2 hodiny - teoretický výklad: historické, společenské a ekonomické souvislosti tzv. zlaté éry české animace, vývoj filmové oblasti v ČR od 90. let, základní
aspekty profesionální tvorby animovaného filmu dnes,
zásadní osobnosti české animace; 2 - 3 hodiny - praktická
zkouška výroby animovaného filmu, inspirace dílem některého z významných českých tvůrců animovaného filmu,
technika klasické stop-motion (pookénkové) animace (animace předmětů, plošková animace, kreslená animace.
16
Film a literatura
Žánry ve filmu a literatuře
Komiks – film na papíře?
Cílová skupina: 8. - 9. ročník
Stručný popis: Na základě povídkového filmu analyzujeme filmové prostředky, které ovlivňují vyznění příběhu žánr filmu (charakter postavy, prostředí, rychlost a rytmus
filmu, střídání filmových záběrů – střih, hudba a téma).
Objevíme charakteristické prvky grotesky, romantického,
akčního i válečného filmu, filmu ala Felini apod. Naučíme
se vidět paralely lidských charakterů v obyčejných předmětech. Pomocí techniky vhodné pro animaci vdechneme obyčejným předmětům život, zaznamenáme jejich
vztahy a příběhy.
Metody a postupy: interpretační postupy při rozboru filmu,
popis předmětu (charakteristika), animace s předměty,
práce s technikou (stativ, digitální fotoaparát a notebook).
Motivační video: animovaný film Zaniklý svět rukavic/ Jiří
Barta
Stručný popis: Na základě prezentace pestrého světa komiksu, společné analýzy jeho formální stránky, dramatické interakce a tvorby vlastního jednostránkového komiksu
na dané téma představíme komiksové umění jako jakýsi
předstupeň filmu. Zároveň jej však vymezíme jako svébytný druh umění. Studenti si zahrají na komiksové tvůrce i komiksové hrdiny. Do této dílny lze zapojit probírané učivo,
projektové téma dle daného přání školy.
Metody a postupy: prezentace nejstarších a současných
komiksů, analýza a interpretace, dramatické metody, týmová tvorba scénáře příběhu, výtvarné postupy vycházející z kresby a práce s kompozicí – práce ve skupině.
Vzdělávací oblasti: mediální výchova, umění a kultura,
člověk a jeho svět
17
Film a společnost
Dlouhý život věcí kolem nás
aneb proč ekologie?
Reklama a její vliv II.
Stručný popis: Program navazuje a prohlubuje program
pro 1. stupeň „Reklama a její vliv“. Žáci se naučí rozpoznávat rozdíly ve vizuálních prostředcích nejrůznějších reklam a vyzkouší si formou her jejich možnosti (v tvorbě či
propagaci - předvedení). V programu se zaměříme také
na vnímání reklam z pohledu spotřebitele, jaké triky v nich
prodejci používají. Není bezpodmínečně nutné předem
absolvovat „Reklama a její vliv“ pro 1. stupeň.
Průřezové téma: Environmentální výchova
Metody a techniky: tvořivá a zážitková dramatika, krátká
tvorba animace (pixelace), výukové hry, názorné ukázky
Stručný popis: Přibližujeme komplexně koloběh věcí/
výrobků, které běžně používáme. Pomocí praktických
činností a her si žák projde dlouhým a složitým vývojem
výrobku (těžba, výroba, reklama, nákup, vyhození). Zážitky
a informacemi posilujeme porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských
činností na prostředí. Aktivity také vedou k uvědomování
si podmínek života a možností jejich ohrožování, k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví. Cílem je, aby se žák díval na věci kolem
sebe tak trochu z jiného úhlu a nebral je povrchně.
Průřezové téma: Environmentální výchova
Metody a techniky: tvořivá a zážitková dramatika, krátká
tvorba animace (pixelace), výukové hry, názorné ukázky
Použité filmy: Příběh věcí, Není zítra (vystřihané epizody)
18
A K REDITOVANÉ PROGRAMY P RO UČITELE
Animace v kostce
Postprodukce
Cílová skupina: učitelé ZŠ, víceletých gymnázií, ZUŠ a pedagogové mimoškolních aktivit
Časová dotace: 16 hodin
Stručný popis: Úvod do problematiky využití kreativních
technik ve výuce ZŠ, gymnázií a ZUŠ. V rámci RVP se doplnila Filmová a audiovizuální výchova (F/AV) jako nový
nepovinný předmět. Mnoho pedagogů využívá audiovizuální díla různého charakteru ve výuce. Tento program
nabízí ucelený pohled na problematiku audiovize v rámci výuky a na možnosti využití F/AV jako prostředku výuky
a výchovy. Témata jsou: Úvod do F/AV a nejnovější tendence, Základní principy filmu a animace, Interpretace
filmu, Druhy animačních technik, Animace ve výuce jako
prostředek rozvoje klíčových kompetencí, Digitální technika a práce s ní, Ukázky prací s dětmi v rámci školní výuky,
Praktické cvičení na téma.
Formy výuky: Přednáška s prezentací a videoprojekcí, seminář s praktickými ukázkami a cvičením, dialogická forma semináře spojená s demonstrací a závěrečný rozbor
a reflexe. Kromě přednášek, prezentací a ukázek budete
mít možnost prakticky vyzkoušet principy animace.
Lektoři programu: Mgr. Martina Voráčková, Jan Příhoda
Odborný garant: PhDr. Vladimíra Zikmundová, Ph.D., vedoucí katedry výtvarné kultury Pedagogické fakulty ZČU
Plzeň
Cena programu: 1000,-/osoba (min. počet účastníků je 8,
max. počet účastníků 15)
Cílová skupina: učitelé ZŠ, víceletých gymnázií, ZUŠ a pedagogové mimoškolních aktivit
Časová dotace: osm hodin
Stručný popis: Cílem kurzu je seznámit vyučující se základy postprodukčního zpracování videozáznamu tak, aby
mohli animace vytvořené během výuky dokončit a prezentovat v požadované kvalitě prostřednictvím obvyklých
médií.
Během kurzu se účastníci seznámí se způsoby, jak animace
zpracovávat, stříhat a ozvučovat. Na ukázce profesionálního střihového programu si osvojí základní principy, které
pak samostatně aplikují pomocí běžně dostupného software. Seznámí se s technikou potřebnou pro postprodukci.
Pokud si přivezou techniku vlastní, lektoři jim na místě poradí s konkrétními problémy a navrhnou vhodná řešení.
Kurz se věnuje nejen samotnému zpracování videozáznamu, ale i problematice ozvučení, exportům a publikování,
například na youtube, sociálních sítích a podobně. Na
filmových ukázkách se účastníci seznámí se základními
pojmy tzv. filmového jazyka.
Formy výuky: přednáška s prezentací a videoprojekcí, seminář s praktickými ukázkami a cvičením, dialogická forma semináře spojená s demonstrací a závěrečný rozbor
a reflexe.
Lektoři programu: Mgr. Martina Voráčková, Jan Příhoda
Cena programu: 800,-/osoba (min. počet účastníků je 8,
max. počet účastníků 15)
19
O LE K TORE CH
Mgr. Lenka Žalmanová
Od roku 1992 učí, zprvu na základních
a středních školách, v současnosti na ZUŠ.
Kromě toho pořádá tematická táborová
soustředění, vede semináře filmové a audiovizuální výchovy, kurzy a dílny pro děti
i dospělé. Zároveň je hlavní koordinátorkou projektu Animánie a jedna ze zakladatelek společnosti OCET o.p.s.
Je absolventkou PF ZČU Plzeň, věnuje se
výtvarnému a filmovému umění a filmové
tvorbě. Kromě toho má zkušenost s prací
s dětmi jako lektorka galerijních programů.
Zdeňka Vašíčková
Mgr. Pavla Celerová
Vystudovala hudebně dramatický obor
a pedagogickou nástavbu Konzervatoře Brno. Kromě herecké a loutkoherecké
praxe vede mnoho let dramatické spolky
na ZUŠ i mimo ni, pořádá tematická táborová soustředění, vede semináře dramatické výchovy a zasedá v porotách regionálních recitačních soutěží.
Je absolventkou PF ZČU Plzeň, věnuje se
kromě výtvarného a filmového umění
dobrovolnické práci v různých neziskových organizacích, aktivní práci s dětmi
v rámci letní činnosti i v rámci projektu
Animánie.
Matěj Forejt
Mgr. Jana Ježková
Studuje FAMU. Je absolventem církevního
gymnázia v Plzni. Dlouhodobě spolupracuje s Animánií, pořádá pravidelné projekce animovaných filmů pro veřejnost
a podílí se také na organizaci animačních dílen v Plzni i za jejími hranicemi. Zkušenosti na poli filmu (nejen animovaného) nasbíral díky své vlastní filmové tvorbě
i neutuchajícímu zájmu o klasickou i současnou kinematografii.
Od roku 2004 vyučuje výtvarný obor
na ZUŠ, spoluzakladatelka projektu Animánie, výtvarnice se zájmem především
o grafickou techniku linorytu. Od roku
2000 se aktivně věnuje tvůrčí práci s dětmi
v rámci neziskového sektoru, školních projektů i volnočasových aktivit.
20
Karolína Pojarová
Studuje obor produkce na FAMU. Od dětství navštěvovala výtvarný obor na ZUŠ.
V Animánii je od jejího počátku. Nejprve
jako účastník, později dobrovolník a v posledních letech jako produkční a lektor.
Mgr. Iveta Řežábková
Je absolventkou Výtvarně edukačních
studií PF UJEP. Aktivně se věnuje výtvarněedukačním programům v galerijním prostředí pro různé věkové skupiny. Zajímá se
o dějiny umění, výtvarnou tvorbu a interaktivní metody vzdělávání v praxi.
21
Informace o realizátorovi
programu - Animánie
Animánie jako projekt otevřený širší veřejnosti vznikla
již v roce 2006. Jsme multikulturní a inovativní projekt,
který podporuje umělecké vyjádření dětí a mládeže.
Svými aktivitami propojujeme kulturu a vzdělávání.
Jsme jedním z pilotních projektů EHMK 2015. V roce
2010 Animánii vyhlásila Projektem roku Nadace 700
let města Plzně.
Ne zisková orga n i z ac e
za měř e ná na filmovou v ýc h ovu a m u lt i m é d i a
Aktivity projektu jsou především orientovány na oblast
vzdělávání.
•celoroční kurzy animace
•jednorázové dílny a workshopy animačních technik
•tematicky zaměřené animační
letní soustředění MLAS
•komentované filmové projekce pro školy
a pro veřejnost
•setkání, diskuze a seznámení s prací významných
osobností z oblasti animace
•interaktivní výstavy
•programy pro školy
(viz nabízené programy v katalogu)
•festival Podzimní sklizeň - soutěžní přehlídka animovaných filmů tvořených dětmi a mládeží.
Více informací o aktivitách mimo nabízené programy
pro školy naleznete na www.animanie.cz.
Všechny aktivity projektu Animánie pořádá
OCET o.p.s. (Oblastní centrum elementární tvorby).
Více informací najdete na www.ocetplzen.cz
Kontakty
Mgr. Martina Beranová
ředitelka OCET o.p.s.
[email protected] • +420 777 115 229
hlavní koordinátor Animánie
[email protected] • +420 733 544 104
Mgr. Jindřiška Nováková Švecová
22
koordinátor programů pro školy
[email protected] • +420 725 618 381
L e tn Í a n i m a Č n Í s ou s tŘ e d Ěn Í
An i m a r a t o n
f e s t i v a l P O D Z IM N Í SKLI Z EŇ
ve
s
po
lup
rác
is
An
im
án
ie
o.s
.

Untitled - Animanie

Transkript

Podobné dokumenty

Heinz-Peter RÖHR,Nedostatečný pocit vlastní

Referát č. 8 Aplikační programy, programovací jazyky, formáty

Mezinárodní letní soustředění Světovar

vy_32_inovace_161 - Střední zdravotnická škola a Obchodní

program skoleni - RILIFE animation

Tisk oboru - Střední odborné učiliště