Očekávané ročníkové výstupy pro 9. ročník

Transkript

5.3 U ební osnovy pro 6. – 9. ro ník – t ída s rozší enou
výukou matematiky
eský jazyk
Anglický jazyk
Matematika
Informa ní a komunika ní technologie
jepis
Výchova k ob anství
Fyzika
Chemie
írodopis
Zem pis
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
lesná výchova
Pracovní výchova
eský jazyk
Vyu ovací p edm t eský jazyk se vyu uje jako samostatný p edm t
ve specializovaných t ídách: v 6., 7.,8. a 9. ro níku s celkovou dotací 17 hodin.
Vzd lávání ve vyu ovacím p edm tu eský jazyk je založeno na komunika ní
podstat jazyka. Jeho úkolem je rozvíjet kultivovaný písemný i ústní projev. U í žáky
obhajovat sv j názor, um t argumentovat, um t op ít sv j názor o tvrzení, doložit vhodným
íkladem. Je zam eno na vyjád ení reakcí a pocit žák , pochopení role v r zných
komunika ních situacích, orientaci p i vnímání okolního sv ta i sebe sama, dále na
porozum ní r zným druh m psaných i mluvených jazykových projev , poznání zám ru
autora, hlavní myšlenky.
Literární výchova je chápána jako proces vnímání, prožívání, poznávání jev a
souvislostí. Má sv j specifický význam v ovliv ování racionální stránky osobnosti i ve vlivu
na stránku emocionální a voln aktivní.
Cílem literární výchovy je propojit receptivní a produktivní složku v osobnostním a
spole enském rozvoji žáka.
Vzd lávání ve vyu ovacím p edm tu eský jazyk a literatura využívá r zných zdroj
informací (slovníky, encyklopedie, katalogy, bibliografie, internet) pro rozši ování znalostí a
dovedností pot ebných k dalšímu vzd lávání a sebevzd lávání.
717
Vyu ovací p edm t eský jazyk je úzce spjat s jepisem (nap . období Velké Moravy
– misijní innost Konstantina a Metod je, husitství, veleslavínské období, období národního
obrození…), informa ními a komunika ními technologiemi (komunikace prost ednictvím
elektronické pošty, dodržování vžitých konvencí a pravidel – forma vhodná pro danou
technologii, náležitosti apod.), hudební výchovou (lidová slovesnost, melodrama,
písni ká i…), výtvarnou výchovou (um lecké slohy), filmem (adaptace literárních d l apod.).
Výchovné a vzd lávací strategie p edm tu v 6. – 9. ro níku
KOMPETENCE K U ENÍ
i výuce vedeme žáky k(e):
1. výb ru a využívání efektivních u ebních zp sob a metod
2. plánování, organizování a ízení vlastního u ení, ochot v novat se dalšímu studiu a
vzd lávání
3. vyhledávání a t íd ní informací, na základ jejich pochopení, propojení a
systematizace je žáci efektivn využívají v procesu u ení, tv í innosti a praktickém
život
4. užívání obecn užívaných termín , znak a symbol
5. uvád ní poznatk do souvislostí, propojování poznatk z r zných vzd lávacích oblastí
6. porovnávání získaných informací
7. poznání smyslu a cíle u ení, získávání pozitivního vztahu k u ení
8. posouzení vlastního pokroku a ur ení problém bránících v u ení
9. kritickému zhodnocení výsledk jejich u ení a diskusi o nich
KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM
10. vnímání problémových situací ve škole i mimo ni, rozpoznání a pochopení problému
11. emýšlení o p inách a zp sobech ešení problému, k nimž využijí vlastního úsudku
a zkušeností
12. využití získaných v domostí a dovedností k objevování r zných variant ešení
13. samostatnému ešení problém a vhodné volb zp sob ešení
14. ov ování správnosti ešení problém a aplikaci osv ených ešení do nových
problémových situací
15. kritickému myšlení, obhajob vlastních názor , uv domování si zodpov dnosti za svá
rozhodnutí a výsledky svých in
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ
16. formulování a vyjad ování vlastních myšlenek a názor v logickém sledu
17. výstižnému, souvislému a kultivovanému vyjad ování v ústním i písemném projevu
18. naslouchání promluvám druhých lidí, porozum ní jim a vhodné reakci na n ,
innému zapojení do diskuse, obhajob svých názor a vhodné argumentaci
718
19. porozum ní r zným typ m text a záznam , obrazových materiál a jiných
informa ních a komunika ních prost edk , p emýšlení o nich, reagování na n a
využívání jich ke svému rozvoji
20. využití informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro komunikaci
s okolním sv tem
21. využití získaných komunikativních dovedností k vytvá ení vztah pot ebných k soužití
a spolupráci s ostatními lidmi
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ
22.
inné spolupráci ve skupin
23. podílení se spole
s pedagogy na vytvá ení pravidel práce v týmu
24. pozitivnímu ovliv ování kvality spole né práce na základ jejich role v pracovní
skupin
25. podílení se na utvá ení p íjemné atmosféry v týmu, ohleduplností a úctou p i jednání
s druhými lidmi p ispívat k upev ování dobrých mezilidských vztah , poskytnutí
pomoci nebo požádání o pomoc
26. ispívání k diskusi v malé skupin i celé t íd
27. efektivní spolupráci s druhými p i ešení daného problému, k oce ování zkušeností
druhých lidí, k respektování r zných hledisek, k pou ení z jednání a chování druhých
lidí
28. vytvá ení si pozitivní p edstavy o sob samém, k podpo e sebed ry a samostatného
rozvoje
29. ovládání a ízení jejich jednání a chování tak, aby dosáhli pocitu sebeuspokojení a
sebeúcty
KOMPETENCE OB ANSKÉ
30. respektování p esv ení druhých lidí, vážení si jejich vnit ních hodnot, schopnosti
vcít ní se do situací ostatních lidí
31. odmítání útlaku a hrubého zacházení, uv dom ní si povinnosti postavit se fyzickému a
psychickému násilí
32. chápání základních princip , na nichž spo ívají zákony a spole enské normy,
k uv domování si svých práv a povinností ve škole i mimo ni
33. zodpov dnému rozhodování podle dané situace a možností, k ú inné pomoci
v situacích ohrožujících život a zdraví lov ka
34. respektování, ochran a ocen ní našich tradic a kulturního d dictví, k pozitivnímu
postoji k um leckým díl m, k aktivnímu zapojení do kulturního d ní
KOMPETENCE PRACOVNÍ
35. bezpe nému a ú innému používání materiál , nástroj a vybavení
36. ochran kulturních a spole enských hodnot
719
37. využití získaných znalostí a zkušeností v jednotlivých vzd lávacích oblastech v zájmu
vlastního rozvoje a p ípravy na budoucnost
38. rozhodování o dalším vzd lávání a profesním zam ení
39. využití získaných poznatk v praxi
720
ekávané ro níkové výstupy pro 6. ro ník
Žák:
1. dorozumívá se kultivovan , výstižn , jazykovými prost edky vhodnými pro danou
komunika ní situaci
2. odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodn užívá spisovné jazykové prost edky
vzhledem ke svému komunika nímu zám ru
3. v mluveném projevu p ipraveném i improvizovaném vhodn užívá verbálních,
nonverbálních i paralingválních prost edk
i
4. využívá základy studijního tení – vyhledá klí ová slova, formuluje hlavní myšlenky
textu, vytvo í otázky a stru né poznámky, výpisky nebo výtah z p teného textu;
samostatn p ipraví a s oporou o text p ednese referát
5. využívá poznatk o jazyce a stylu ke gramaticky i v cn správnému písemnému projevu a
k tvo ivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvo ivému psaní na základ svých dispozic
6. a osobních zájm
7. samostatn pracuje s Pravidly eského pravopisu, se Slovníkem spisovné eštiny a s
dalšími slovníky a p íru kami
8. správn t ídí slovní druhy, tvo í spisovné tvary slov a v dom jich používá ve vhodné
9. využívá znalostí o jazykové norm p i tvorb vhodných jazykových projev podle
komunika ní situace
10. v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve
jednoduché i souv tí
11. rozlišuje spisovný jazyk, ná í a obecnou eštinu a zd vodní jejich užití
12. ucelen reprodukuje p tený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a
vlastními slovy interpretuje smysl díla
13. formuluje ústn i písemn dojmy ze své etby, návšt vy divadelního nebo filmového
edstavení a názory na um lecké dílo
14. tvo í vlastní literární text podle svých schopností a na základ osvojených znalostí základ
literární teorie
15. rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné
edstavitele
16. porovnává r zná ztvárn ní téhož nám tu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování
17. vyhledává informace v r zných typech katalog , v knihovn i v dalších informa ních
zdrojích
721
ída s rozší enou výukou matematiky
eský jazyk /jazyková výchova/
6. ro ník
VVS ORV školní výstup
téma
1-39
Jazyk a jeho útvary
Útvary jazyka
Jazykov da
Jazykové p íru ky
Zvuková stránka
jazyka
Stavba slova a pravopis
Hláskosloví
Výslovnost
Slovotvorný základ, p ípona, p edpona,
ko en
Slova p íbuzná
Pravopis souhláskových skupin
Ohebné slovní druhy
6
10
8
9
7
9
9
žák rozlišuje spisovný
a nespisovný jazyk
dokáže pracovat se základními jaz. p íru kami
rozpozná spisovnou a nespisovnou výslovnost
ovládá pravopisné jevy
lexikální a morfologické
tvo í správné tvary slov
Tvarosloví
rozlišuje ohebné a neohebné slovní druhy
v dom využívá správné
slovní druhy v komunikaci
uv domuje si vztahy mezi Skladba
tnými leny ve v
vytvá í syntakticky správn v ty jednoduché
a souv tí
ivo
Základní v tné leny
Shoda p ísudku s podm tem
Rozvíjející v tné leny
ta jednoduchá a souv tí
Tvo ení v t
Stavba textová
722
pr ezová témata,
mezip edm tové vztahy,
projekty,
další poznámky
VO – mate ský jazyk
pravopis v pr hu celého
školního roku
Hv – kultivovaný projev
OSV – osobnostní rozvoj,
morální rozvoj (p i skupinové práci žák )
eský jazyk /literární výchova/
6. ro ník
téma
1-39
Sv t literatury
O sv literatury a sv skute ném
- práce s vybranými texty
Próza a poezie
Epika a lyrika
Básnické prost edky
írodní, vlastenecká, milostná, reflexní
lyrika
Lidová slovesnost
Písn
Epigramy
- práce s vybranými texty
Mytologie starov kých stát
Bible – Starý zákon
Bible – Nový zákon
Legendy
Sjednocující a rozlišující znaky obou
žánr
Druhy pohádek
Sb ratelé pohádek
11
11
11
12
13
14
16
15
13
rozlišuje prózu a poezii
chápe literaturu jako
um lecký odraz skute nosti
dokáže vlastními slovy
reprodukovat p tený
text
prezentuje ústn svoje pocity a dojmy z p teného
textu
dokládá svoje záv ry konkrétními citacemi
seznamuje se blíže s n kterými spisovateli
vyhledává informace
z r zných zdroj
porovnává r zná zpracování stejného nám tu v literatu e a filmu
vytvá í vlastní literární
text
Lyrika
Mýty a báje
Legendy
Pohádky a pov sti
ivo
723
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Fj – já tu, ty teš
MuV - lidské vztahy
MeV – kritické tení a vnímání mediálních sd lení
VDO - komunikat. a prezenta ní schopnosti a dovednosti
Hv - lidové písn
VMEGS - Evropa a sv t nás
zajímá
VO - pov sti
poznámky: žáci si povedou
tená ské a kulturní deníky,
budou si p ipravovat referáty
z vlastní etby i film , referáty k vybraným spisovatel m
eský jazyk /komunika ní a slohová výchova/
téma
1-39
Vypravování
1
3
5
1
5
1
2
5
4
5
vytvo í osnovu p íb hu
používá vhodné stylistické
prost edky
napíše vlastní p íb h
uv domí si shodné a rozdílné znaky t chto slohových útvar
formuluje a vyjad uje svoje názory
kultivovan sd luje sv j
zám r s ohledem na jeho
el
rozlišuje subjektivní a
objektivní sd lení
využije poznatk k vlastní
práci s texty v ostatních
edm tech
vyhledává klí ová slova
formuluje hlavní myšlenky textu
vyhledává a t ídí informace
Zpráva a oznámení
6. ro ník
ivo
Kompozice vypravování
ímá
Osnova vypravování
jové nap tí
Pou ení o zpráv a oznámení
Kritická práce s denním tiskem
Dopis
Dopis soukromý - jeho stylizace
Dopisy ú ední – jejich p esn ur ená
forma
Výtah a výpisky
Pou ení o výtahu a výpiscích
Práce s texty
724
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
poznámky: v pr hu celého
školního roku si budou žáci
ipravovat mluvní cvi ení
Hv - kultivovaný projev
MeV – kritické tení a vnímání mediálních sd lení
OSV - osobnostní rozvoj
(dovednosti pro u ení a studium)
Žák:
4. využívá poznatk o jazyce a stylu ke gramaticky i v cn správnému písemnému projevu
a k tvo ivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvo ivému psaní na základ svých dispozic
a osobních zájm
5. rozlišuje a p íklady v textu dokládá nejd ležit jší zp soby obohacování slovní zásoby
a zásady tvo ení eských slov, rozpoznává p enesená pojmenování, zvlášt ve frazémech
6. správn t ídí slovní druhy, tvo í spisovné tvary slov a v dom jich používá ve vhodné
8. v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický
ve v jednoduché i souv tí
9. ucelen reprodukuje p tený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla
a vlastními slovy interpretuje smysl díla
10. tvo í vlastní literární text podle svých schopností a na základ osvojených znalostí základ
literární teorie
edstavitele
zdrojích
725
7. ro ník
téma
1-39
Tvarosloví
Ohebné slovní druhy - procvi ování
íve probraného u iva
Nové u ivo – substantiva - duálové
sklo ování
- zájmena – sklo . a užívání vztažných zájmen
- slovesa – rod, vid, t ída
Neohebné slovní druhy
Pravopis
Psaní velkých písmen ve vlastních
jménech
Skladba
ty jedno lenné, dvoj lenné, v tné
ekvivalenty
Podm t, p ísudek a jejich druhy
Rozvíjející v tné leny
Vedlejší v ty
Tvo ení v t
Stavba textová
Slovo, sousloví, r ení, synonyma, homonyma, zp soby tvo ení slov
6
8
7
8
7
8
5
správn t ídí slovní druhy
tvo í spisovné tvary slov
a v dom jich užívá
ve vhodné komunika ní
situaci
správn sklo uje jména
a asuje slovesa
rozeznává a správn užívá
neohebné slovní druhy
v praxi využívá znalostí
o jazykové norm
orientuje se v užívání jazykových p íru ek
vymezí správn v tné
leny
rozpozná druhy vedlejších
t
uv domuje si vztahy shody, ízenosti a p imykání
mezi v tnými leny
rozpozná p enesená
pojmenování
Nauka o významu
a tvo ení slov
ivo
726
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
poznámka: pravopis v pr hu celého školního roku
OSV - osobnostní, sociální
a morální rozvoj p i skupinové práci žák
téma
1-39
Bajky
11
9
9
11
10
13
12
za adí literární text k p íslušnému žánru
popíše strukturu a jazyk lit.
díla
vlastními slovy interpretuje smysl díla
objasní literární pojmy a
doloží je p íklady z textu
tvo í vlastní literární text
podle svých schopností
v knihovn a jiných informa ních zdrojích
uv domuje si význam literartury, divadla a filmu
pro rozvoj osobnosti
Balady
Povídky
Literatura faktu
Divadlo a film
7. ro ník
ivo
Pou ení o bajkách
Auto i bajek
Charakteristika balady jako lit. žánru
Základní typy balad
Charakteristika povídky jako lit. žánru
Ich-forma, er-forma
Povídky historické, dobrodružné, detektivní a humoristické
Vymezení literatury faktu
Kronika
Cestopis
Fejeton
Divadelní žánry
Kompozice dramatu
Z historie divadla
Dramatizace
Vývoj filmu
íprava filmu
Televizní a filmová tvorba pro d ti
727
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV - osobnostní, sociální a
morální rozvoj
zajímá
MeV - kritické tení a vnímání mediálních sd lení
VDO - p i práci s texty se
prohlubuje žákova schopnost empatie, prohlubují se
jeho komunikativní dovednosti
poznámky: v pr hu celého
školního roku žáci d lají
tená ské deníky, p ipravují
si referáty z vlastní etby,
ípadn o filmu, vyhledávají
informace o významných
spisovatelích a ty pak prezentují p ed ostatními spolužáky;
íležitostn je za azován
ednes básní
téma
1-39
aplikuje svoje znalosti
i vytvá ení jednotlivých
druh popisu
vhodn užívá spisovné
jazykové prost edky p i
svojí tvo ivé práci
Popis
sestaví sv j životopis
formuluje hlavní myšlenky textu a chápe jeho
strukturu
p ipraví a p ednese referát
Životopis
Práce s textem
4
2
4
1
3
1
4
7. ro ník
ivo
Popis p edm tu
Popis pracovního postupu
Popis d je
Užití odborných názv v popisu
Charakteristika
Popis um leckých d l
Lí ení
Ustálená forma životopisu
Výpisky z textu
Výtah z textu
íprava referátu
Rétorická cvi ení – zásady kultivované
mluvy
728
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
poznámka: žáci budou
v pr hu školního roku
prezentovat svoje p edem
ipravená mluvní cvi ení
(téma a as jim bude ur en)
MeV - kritické tení
Žák:
1. odlišuje ve teném nebo slyšeném textu fakta od názor a hodnocení, ov uje fakta
pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informa ními zdroji
2. rozlišuje subjektivní a objektivní sd lení a komunika ní zám r partnera v hovoru
5. zapojuje se do diskuse, ídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu
7. uspo ádá informace v textu s ohledem na jeho ú el, vytvo í koherentní text s dodržováním
pravidel meziv tného navazování
a osobních zájm
9. správn vyslovuje eská a b žn užívaná cizí slova
11. rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve v a v souv tí
13. rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, sv j názor doloží argumenty
edstavitele
15. uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské a sv tové literatu e
zdrojích
729
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-39
Obecné výklady
o eském jazyce
Útvary eského jazyka a jazyková
kultura
eský jazyk, slovanské jazyky
a morální rozvoj
zajímá
MuV – lidské vztahy
6. D - Slované
8. VO – formy státu
Nauka o slovní zásob
Slovní zásoba a tvo ení slov
Psaní a výslovnost slov p ejatých
zajímá
Tvarosloví
které nepravidelnosti sklo ování
substantiv
Sklo ování obecných a vlastních p ejatých jmen
Sklo ování zájmen týž a tentýž
Slovesné vzory
9
10
9
10
9
10
12
rozlišuje úvary eského
jazyka a kultivovan se
vyjad uje
na základ poznatk
z historie vysv tlí p vod
eského jazyka
orientuje se v hlavních
jazykových skupinách
Evropy
rozlišuje jednotlivé zp soby obohacování slovní
zásoby
je upozorn n na n které
nepravidelnosti ve sklo ování substantiv a vyhledává je v jaz. p íru kách
správn používá tvary
slov p ejatých
aplikuje tvary zájmen
orientuje se ve slovesných
ídách a vzorech
ivo
730
téma
1-39
Skladba
11
rozliší v tu jednoduchou
a souv tí sou adné i podadné
uv domuje si vztahy a pory mezi v tnými leny
a v tami
svoje myšlenky dokáže
vyjád it správn utvo enými v tami
8. ro ník
ivo
ta dvoj lenná, jedno lenná a v tný
ekvivalent
Zápor
Základní a rozvíjející v tné leny
kolikanásobné v tné leny
ístavek
Stavba souv tí
Významový pom r mezi hlavními v tami
Sou adn spojené v tné leny a vedlejší v ty
731
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-39
Starov ká literatura
13
14
17
zhodnotí význam staroké literatury
ocení ko eny, ze kterých
vyr stá naše civilizace
13
14
15
16
17
orientuje se v hlavních ob- St edov ká literatura
dobích eské a evropské literatury
za azuje významné osobnosti k danému období
uv domuje si souvislost
mezi dobou vzniku díla
a jeho zpracováním
porovnává svoje dojmy
z etby se svými zkušenostmi ze sou asnosti
orientuje se v hlavních
obdobích eské a evropské
literatury st edov ku
seznámí se s hlavními
osobnostmi st edov ku
8. ro ník
ivo
Orientální a antická literatura
Po átky našeho písemnictví
Husitská literatura
Renesan ní literatura
Barokní literatura
732
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zajímá
MeV- kritické tení a vnímání
mediálních sd lení
6. D – antická kultura
morální rozvoj
VDO - empatie, nasloucháni
a spravedlivé posuzování
7. D – gotika, renesance,
baroko
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-39
Novov ká literatura
Klasicismus
Osvícenství
Romantismus
8. D - historie 18. století
Národní obrození
Etapy národního obrození, jeho p ední
edstavitelé a jejich p ínos
Literatura 2. pol.
19. století
Realismus eský a sv tový
Literární moderna – nové um lecké
sm ry
8. D - národní obrození,
revolu ní události 1848
MeV - PROJEKT - p evratné
19. st. - objevy a vynálezy,
velké spole enské zm ny –
odraz v literatu e
8.D - naše zem v 2. pol.19.st.
14
15
16
17
14
15
17
13
14
15
17
seznámí se s novými zp soby a zásadami tvorby
v 18. st. a jeho hlavními
edstaviteli
uv domí si historické
souvislosti vzniku NO a
vytvo ení p edpoklad
pro další rozvoj eské
literatury
prov í svoje vlastenectví
vysv tlí vlastními slovy
podstatu realismu a nových
um leckých sm
p adí st žejní díla tohoto
období jejich autor m
ivo
733
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-39
podá pou ení o ur itém
problému nebo jevu a
osv tlí vztahy mezi nimi
Výklad
Pou ení o výkladu
Výklad v praxi
a morální rozvoj
zpracuje jednoduchou
úvahu na ur ité téma
Úvaha
Pou ení o úvaze
Stylistické a jazykové prost edky
nické otázky
Témata k vlastním úvahám z okruhu
žákových nejbližších zájm
VDO - ob anská spole nost
a škola
Seznámení se zásadami diskuse
Návaznost jednotlivých p ísp vk
OSV - sociální rozvoj
VDO - vlastní stanovisko v
pluralit názor
Žákovský a profesní (strukturovaný)
životopis
íprava proslovu
Rétorická cvi ení
8. VO – profesní životopis
9. PV - profesní životopis
VDO - prezenta ní schopnosti
a dovednosti
1
2
3
4
6
7
8
1
2
3
4
5
7
8
1
2
3
5
3
7
3
4
u í se naslouchat a tolero- Diskuse
vat odlišné názory
kultivovan oponuje a sv j
názor dokládá argumenty
je schopen sestavit požado- Životopis
vaný životopis
p ipraví si a p ednese
Proslov
krátký proslov
ivo
734
Žák:
1. rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj
5. uspo ádá informace v textu s ohledem na jeho ú el, vytvo í koherentní text s dodržováním
pravidel meziv tného navazování
a osobních zájm
7. správn vyslovuje eská a b žn užívaná cizí slova
9. rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve v a v souv tí
11. rozlišuje spisovný jazyk, ná í a obecnou eštinu a zd vodní jejich užití
12. rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora
13. rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, sv j názor doloží argumenty
edstavitele
15. uvádí základní literární sm ry a jejich významné p edstavitele v eské a sv tové literatu e
zdrojích
735
9. ro ník
téma
1-39
Tvarosloví
Ohebné a neohebné slovní druhy
echodník p ítomný a minulý
Sklo ování obecných jmen p ejatých
Sklo ování cizích vlastních jmen
Psaní velkých písmen ve vlastních jménech a názvech
Skladba
tné leny
Souv tí pod adné a sou adné
Samostatný v tný len, osamostatn ný
tný len, elipsa
Vsuvka
Slovanské jazyky
Vývoj eského jazyka a útvary es. jaz.
Zvuková stránka
jazyka
Spisovná výslovnost
Zvuková stránka v ty
Psaní a výslovnost slov p ejatých
Slova jednozna ná a mnohozna ná
Synonyma, homonyma, antonyma
Odborné názvy
Tvo ení slov
10
8
7
8
10
9
7
11
7
8
8
11
ovládá pravopis lexikální,
slovotvorný a morfologický
rozlišuje druhy slov a používá jejich správné tvary
orientuje se ve správných
tvarech slov p ejatých
aplikuje svoje v domosti
na interpunkci ve v tách
zvládá tvorbu souv tí
rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek
ve v a souv tí
uv domí si d ležitost mate ského jazyka
správn a kultivovan
se vyjad uje
rozpozná nejd ležit jší
Význam slova
zp soby obohacování slovní zásoby a zásady tvo ení
eských slov
ivo
736
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
poznámka: v pr hu školního roku pravopis lexikální,
morfologický i syntaktický
VMEGS - Evropa a sv t
nás zajímá
OSV - osobnostní a sociální
rozvoj p i skupinové práci
téma
1-39
Literatura 1. pol.
20. století
15
12
15
14
13
16
13
15
17
12
13
17
orientuje se v základních
sm rech literatury tohoto
období
má p ehled o významných
edstavitelích a dílech
eské a sv tové literatury
formuluje vlastní názory
na um lecké dílo
chápe literaturu jako um lecký obraz své doby
aplikuje svoje znalosti
z teorie literatury p i tvorvlastních literárních
text
dle svých schopností
provádí rozbory literárních text
vyhledává a t ídí informace
Literatura 2. pol.
20. stol. a po átku
21. století
9. ro ník
ivo
Odraz sv tových válek v literatu e
Mezivále ná próza a poezie
Hlavní p edstavitelé eské a sv tové
literatury
ední p edstavitelé sv tové literatury
Oficiální eská literatura
Exilová a samizdatová literatura
Sou asní naši a sv toví auto i
737
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
9.D - historické souvislosti
9. Hv - básníci a hudba
OSV – osobností, sociální
a morální rozvoj
VDO - p i práci s texty
zajímá –„vše souvisí se vším“
MuV – lidské vztahy,
halocaust
MeV – kritické tení, interpretace vztahu mediálních
sd lení a reality
PROJEKT – práce v realiza ním týmu
poznámka: celý školní rok
íprava referát z vlastní
etby a spisovatel ; tená ské
deníky; filmové adaptace
vybraných d l, p ípadn
divadelní p edstavení
téma
1-39
Kultivovaný projev
a kultura jazyka
2
3
4
1
2
5
6
4
kultivovan a srozumiteln
vyjad uje svoje názory
argumentuje, ale respektuje argumenty oponenta
používá jazykové prost edky vhodné pro danou
dokáže logicky uspo ádat
text
využívá základy studijního tení
Publicistické útvary
Souhrnné pou ení
o slohu
9. ro ník
ivo
Diskuse
Proslov
Výklad
Úvaha
Zpravodajské útvary
Úvahové útvary
echodné útvary
Spisovný projev prost sd lovací
Odborný text
Publicistické projevy
Um lecký styl
738
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
9. Hv – kultivovaný projev
9.VO - práce s denním tiskem
a morální rozvoj
MeV - stavba mediálních sd lení
PROJEKT – tvorba mediálních sd lení – práce v týmu
poznámka: v pr hu roku
si budou žáci p ipravovat
mluvní cvi ení; vést diskuse
na vybraná témata
Anglický jazyk
Anglickému jazyku je v nována v 6. – 9. ro níku t íhodinová dotace. Jeho obsahem je
napl ování o ekávaných výstup vzd lávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících tematických
okruh pr ezových témat rámcového vzd lávacího programu pro základní vzd lávání. Cílem
je poskytnout žák m nástroj komunikace p i kontaktu s lidmi z r zných ástí sv ta, ale i pro
práci s po íta em, internetem atd. Proto klademe d raz na rozvoj komunika ních dovedností.
Žáci jsou d leni do vnit
diferencovaných jazykových skupin. Ve skupinách jsou
integrováni i žáci s vývojovými poruchami u ení, t mto u itelé v nují individuální pozornost
a pro zvládnutí angli tiny se žáci v nují studiu angli tiny v redukované podob základního
iva.
Na druhém stupni pracují žáci krom u ebnice i s autentickými texty, konverzují spolu
anglicky ve v tších celcích. V souvislosti s probíraným u ivem se žáci seznamují s reáliemi
anglicky mluvících zemí. Výuka p edm , která má žák m umožnit pochopit sv t v co
nejširších souvislostech, je integrována. Angli tinu žáci používají p i práci s internetem i
v ástech jiných vyu ovacích p edm . Vzd lávání v tomto p edm tu sm uje k dosažení
úrovn A2 podle Spole ného evropského referen ního rámce pro jazyky. Cílem výuky je
získávání zájmu o cizí jazyk a utvá ení pozitivního vztahu k tomuto p edm tu, osvojení
jazykových znalostí a dovedností a aktivní využití komunikace v cizím jazyce, získání
schopnosti íst s porozum ním, íst p im ené texty v daném jazyce, porozum t p im en
(jazykov , obsahov , rozsahem) ústnímu sd lení na úrovni osvojených znalostí, poznání
kultury zemí p íslušné jazykové oblasti, vyhledání nejd ležit jších informací, práce s
informacemi, pochopení významu znalosti cizích jazyk pro osobní život, respekt a tolerance
odlišných kulturních hodnot jiných národ .
V p edm tu se krom vlastního vzd lávacího obsahu realizují ásti vzd lávacích obsah
pr ezových témat: osobnostní a sociální výchova, výchova k myšlení v evropských a
globálních souvislostech, mediální výchova.
evládajícími metodami výuky jsou samostatná, skupinová a projektová práce. Na
výuku v b žných vyu ovacích hodinách navazují akce vztahující se k p edm tu jako nap .
návšt vy divadelních p edstavení, kontakty s rodilým mluv ím a pobyty v zahrani í.
KOMPETENCE K U ENÍ
i výuce vedeme žáky k:
1. propojování probraných témat a jazykových jev
2. pochopení d ležitosti schopnosti komunikovat anglicky pro další studium i praktický
život
3. samostatnému vyhledávání nástroj k odstra ování problém p i komunikaci
v angli tin
739
4. ešení problémových situací v cizojazy ném prost edí na úrovni odpovídající
znalostem
5. schopnosti vyjád it obsah myšlenky
6. komunikaci v anglickém jazyce s neznámým lov kem bez obav z chybování
7. komunikaci prost ednictvím jednoduchých sd lení v anglickém jazyce
8. porozum ní p im enému textu i promluv v anglickém jazyce
9. schopnosti vyjád it a formulovat jednoduché myšlenky anglicky
10. využívání dovedností osvojených v anglickém jazyce k navazování kontakt
11. spolupráci p i ešení jednoduchých úkol v anglicky hovo ící skupin
12. dodržování zásad slušného chování v cizojazy ném prost edí
13. um ní vyžádat si v jednoduchých situacích radu a poskytnout pomoc
14. získání p edstavy o zvycích v anglicky mluvících zemích a jejich porovnání se zvyky
v naší zemi
15. schopnosti posuzovat otázky týkající se ekologie a životního prost edí anglicky
mluvících zemí a eské republiky
16. samostatnému používání dvojjazy ného a výkladového slovníku
17. využívání anglického jazyka k získávání informací z r zných oblastí
740
Žák:
1. te nahlas, plynule a foneticky správn texty p im eného rozsahu
2. rozumí obsahu jednoduchých text v u ebnicích a obsahu autentických materiál s
využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpov di na otázky
3. rozumí jednoduché a z eteln vyslovované promluv a konverzaci
4. odvodí pravd podobný význam nových slov z kontextu textu
5. používá dvojjazy ný slovník, vyhledává informaci nebo význam slova ve vhodném
výkladovém slovníku
6. sestaví jednoduché (ústní i písemné) sd lení týkající se situací souvisejících s životem v
rodin , škole a probíranými tematickými okruhy
7. písemn , gramaticky správn tvo í a obm uje jednoduché v ty a krátké texty
8. stru
reprodukuje obsah p im en obtížného textu, promluvy a konverzace
9. vyžádá jednoduchou informaci
10. jednoduchým zp sobem se domluví v b žných každodenních situacích
741
Anglický jazyk
6. ro ník
téma
1-17
1-10 využívá získané komunika ní dovednosti k vytváení vztah
aktivn se zapojí do
jednoduché konverzace,
pozdraví a rozlou í se s
dosp lým i s kamarádem
p edstaví se a zeptá,
kdo je kdo
porozumí, odkud lidé
pocházejí
Hello
Já jsem…
Jmenuji se…
Jak se jmenuješ?
Pocházím z… Odkud jsi?
Zem a státy
Pozdravy a p edstavování
Co je to? Je to… Toto je…
1-17
1-10 sd lí své telefonní íslo a
umí se zeptat
na telefonní ísla druhých
rozliší íslovky
aktivn se zapojí do
jednoduché konverzace
poskytne požadovanou
informaci
klade otázky o druhu
a vzhledu v cí a odpovídá
na n
Já a m j sv t
leny: a/an, the
Rozkazy - pokyny ve t íd
ivlast ování: ´s Koho, í…?
edložky: in, on, under
Množné íslo: pravidelné a nepravidelné
íslovky 0-100, telefonní ísla, po ítání
Barvy
Hláskování, abeceda, výslovnost
ásti t la
Vazba: There is/are, ukazování p edm
Osobní informace, v k
ivo
742
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV – sociální rozvoj
OSV - morální rozvoj
Anglický jazyk
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
ekne, která je jeho
nejoblíben jší barva
vytvo í jednoduché popisy
rozpozná pokyny týkající
se školního prost edí
ptá se na názvy v cí a na
pravopisnou podobu slov,
která je ozna ují
íká, co komu pat í
íká, kde jsou v ci
umíst ny
užívá podstatná jména
v množném ísle
1-17
1-10 aktivn se zapojí do
jednoduché konverzace,
poskytne požadovanou
informaci
hovo í o tom, kde se lidé
nacházejí, tvo í otázky
na umíst ní.
vyhledá v textu
specifickou informaci
Rodina a já
Sloveso býti
ivlast ovací zájmena
Rodina
Psaní pohlednic
Telefonáty
743
Anglický jazyk
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
rozumí textu na pohlednici
napíše pohlednici
rozumí hlavním údaj m
v konverzaci o rodin
porozumí a odpoví na
informace v telefonní
konverzaci
te a napíše neformální
dopis
1-17
1-10 hovo í o tom, co komu
pat í
hovo í o svých školních
edm tech
napíše sv j rozvrh
rozumí poslechu ohledn
rozvrhu
vypracuje projekt o svém
život
Škola
Zájmena: toto/tito
Škola
Dny v týdnu
as a jeho ur ování – hodiny
Dotazy a odpov di k osobním údaj m
Dotazy a odpov di ke školnímu rozvrhu
Školní rozvrh – názvy školních p edm
Sloveso míti
1-17
1-10 pracuje s nepravidelnými
tvary množného ísla
podstatných jmen
ptá se na zboží v obchod
Nakupování
Sloveso míti – zápor a otázka
Množná ísla ve vztahu k nakupování
Rozhovor - nakupování v obchod
Dotazy a odpov di na cenu zboží
744
VDO – ob anská spole nost
a škola
Anglický jazyk
téma
zapojí se do jednoduché
konverzace p i nakupování
edm denní pot eby
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Cena a její pen žní vyjád ení
Slovní zásoba – p edm ty denní pot eby
1-17
1-10 podá pot ebné informace
napíše gramaticky
správný text o volnu
rozumí poslechu s asovými údaji
mluví o svém volném
ase; píše o tom,
co kdo d lá
hovo í o tom, co kdo má
a nemá rád; o b žných
denních innostech
vypracuje projekt týkající
se volného asu
Volný as a záliby
1-17
1-10 zapojí se do jednoduché
konverzace
orientuje se v
textu o uspo ádání domu
mluví o svém domov
sto, budovy
P ítomný as prostý
Vyjad ování asu
Denní stereotypy, denní režim
innosti ve volném ase
Záliby
Otázky a odpov di na as, innosti a dny
Anketa o denním režimu
asové údaje, p edložky, dny v týdnu
Slovní zásoba: hudební nástroje, sporty,
innosti
Can (v oznamovací v , v záporu
a v otázce), modální sloveso must
Domov; základní gramatické struktury
Jednoduchý text o uspo ádání domu
m – místnosti, nábytek
745
VMEGS – objevujeme
Evropu a sv t
MuV - kulturní diference
Anglický jazyk
téma
orientuje se ve m st a
nachází místa dle pokyn
1-17
1-10 popíše vzhled a vlastnosti
lidí, p átel
rozumí jednoduchým infor·
macím v textu s obrázky
požádá o pomoc a službu
hovo í o zvycích ve své
rodin a obvyklých
innostech
najde v textu specifickou
informaci a zodpoví otázky
hovo í o tom, kolik co stojí
umí nakoupit zboží
v obchod
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Slovní zásoba, kde se co ve m st
nachází; jednoduché informace v textu
s obrázky
sto – budovy, místa
edložky místa
Otázky a odpov di na p edm ty
Orientace ve m st – zna ení na map
vyžádání služby
asové informace
lov k a sv t
Popis lidí - popis vzhledu
Nakupování oble ení
ídavná jména popisující vlastnosti
a charakter
Domácí práce
Oble ení
746
MuV - multikulturalita
Žák:
8. stru
747
Anglický jazyk
téma
1-17
1-10 dorozumí se v b žných
situacích
p edstaví se, ekne, odkud
pochází a co d lá
vyplní formulá o sob
popíše školní t ídu
napíše text o jiných lidech
hovo í o tom, co d lá te
Hello - pozdravy
1-17
1-10 nakoupí zboží - dárky
orientuje se v textu –
jednoduchý dotazník
komunikuje o jednoduchých každodenních
situacích
rozezná a slyší, co se
odehrává, a ví, o který
síc se jedná
hovo í o m sících v roce
vypracuje projekt týkající
se vlastního života
1-17
1-10 popisuje vn jší vzhled
ci nebo zví ete
j život
lov k a p íroda
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
ítomný as pr hový
leny a, an / the
ítomné asy a tázací zájmena
Otázky a odpov di - osobní údaje
Popis lidí, p edm , vzhledu
Barvy, oble ení
ísla
Slovní zásoba: t ída, domácí práce
ítomný as prostý a pr hový
adové íslovky
Data - narozeniny, m síce v roce
Rodina- aktivity, sport, zvyky a koní ky
Oblíbené a neoblíbené innosti
Rok v život a životní styl
Po así
a škola
Jsme také zví ata - vztah lov k a zví e,
porovnání
748
Anglický jazyk
téma
te a píše o svém domácím
zví eti
ptá se na osobní
informace
orientuje se ve
faktografickém textu
vyhledá informace
v autentickém materiálu
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Domácí a divoká zví ata - slovní zásoba
ídavná jména
edm tná zájmena
Ukazovací zájmena this, that,
these, those
Zájmeno n jaký
Popis zví at a v cí
Vlastní zví e
1-17
1-10 zeptá se ostatních, co
v poslední dob ud lali
napíše dopis, v n mž
omlouvá nep ítomnost
rozpozná, kdo má jakou
nemoc
popíše nehodu
porovná pé i o zdraví
Zdraví a životní
styl
1-17
1-10 p te si jídelní lístek
Jídlo a nápoje
objedná si jídlo
sehraje smyšlený p íb h
na téma stravování
pohovo í o svém jídelní ku
Minulý as pravidelných a
nepravidelných sloves
Slovní zásoba: zdraví, nemoce,
zdravotní pé e
Život v minulosti
Pé e o zdraví
Koncovky minulého asu
Nehody - popis
MuV – kulturní diference
Nabídka v restauraci
Jídlo v mé zemi
Stravování a zvyky ve stravování
Slovní zásoba: v restauraci, jídla, pití,
potraviny
749
Anglický jazyk
téma
poslouchá, co se d je u
jídla v restauraci
sestaví jídelní ek
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Vazba going to - vyjád ení úmyslu
co d lat v budoucnosti
Zájmeno some, any u nepo itatelných
podstatných jmen - po itatelnost
1-17
1-10 konverzuje o nakupování, Va ení
sestaví si nákupní seznam,
raz na množství potravin
zapíše si kucha ský recept
poslouchá text o va ení
p te a sestaví si
kucha ský recept
te si autentický
materiál, slyší rozhovor
Slovní zásoba: ovoce, zelenina, maso,
mlé né výrobky, potraviny
Ur ování množství
leny u po itatelných a nepo itatelných
podstatných jmen
Po itatelnost podstatných jmen
Rozkazovací zp sob
Postup p i p íprav a va ení pokrm
Nákupní seznam
1-17
1-10 pohovo í o tom, v em se
ci liší
vyhledá jednoduché
informace v autentickém
textu
vyjad uje skute nosti
ídavnými jmény v
superlativu
ídavná jména
Stup ování p ídavných jmen - 2. a 3.
stupe
irovnání
Popis odlišností
Zem a kontinenty
Slovní zásoba: po así a zem pisná
ídavná jména
VMEGS - objevujeme
Evropu a sv t
lov k a p íroda zem pis
750
Anglický jazyk
téma
hovo í o od vech
v obchod a jejich kvalit
1-17
1-10 hovo í o druzích zábavy
vyhledává jednoduché
informace v textu s
obrázky i v autentickém
textu
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
žná p irovnání
Slovní zásoba: p írodní útvary,
komunika ní prost edky, budovy
Volný as
a jeho využití
Kultura a její druhy
Modální slovesa - opisné tvary have to
Frekven ní p íslovce
Aktivity pro volný as
751
Žák:
8. stru
752
Anglický jazyk
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-17
1-10 pohovo í o tom, v em se
ci liší
vyhledá jednoduchou
informaci v autentickém
textu
vyjad uje skute nosti
ídavnými jmény v
superlativu
hovo í o od vech
v obchod a jejich kvalit ,
porovnává nabídku
napíše p ání k svátku
porozumí smyšlenému
íb hu a vyžádá si info
lov k a p íroda zem pis
ídavná jména
Stup ování p ídavných jmen - 2. a 3.
stupe
irovnání
Popis odlišností
Zem a kontinenty
Použití ur itého lenu the
u zem pisných názv
žná p irovnání
Slovní zásoba: po así a zem pisná
ídavná jména
Slovní zásoba: p írodní útvary,
komunika ní prost edky, budovy
Po así
Zem pisné rekordy
VMEGS – Evropa a sv t nás
zajímá
Evropu a sv t
VMEGS – jsme Evropané
1-17
1-10 hovo í o druzích zábavy
vyhledává jednoduché informace v textu s obrázky
i v autentickém textu
najde informace v textu i
i poslechu
o známé osobnosti
Volný as
a jeho využití
Kultura a její druhy
Modální slovesa
Opisné tvary have to - vyjád ení muset
Frekven ní p íslovce
íslovce tvo ené koncovkou -ly
Pobídky
Aktivity pro volný as a všední den
ivo
753
Anglický jazyk
téma
v rozhovoru o pracovních
pozicích
sjedná si sch zku
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Jaká je moje práce?
Organizace setkání s kamarádem
1-17
1-10 pracuje se slovníkem
Hello
využívá dvoujazy ný
slovník, získává informace
orientuje se v jednoduchém textu z u ebnice
Osobní informace
Pozdravy a p edstavování
Zásady pro používání slovníku
a škola
1-17
1-10 dorozumí se v b žných
Život a události
každodenních situacích
v život
porovná život v sou asnosti s životem v minulosti
v r zných zemích, vyhledá
specifickou informaci
v textu
hovo í o život v minulosti
požádá o n co
umí se seznámit s lidmi
rozumí telefonnímu
rozhovoru o b žných
každodenních situacích
Minulý as prostý
Používání výrazu ago ve smyslu
ed (lety)
Zdvo ilá žádost
Rodokmen
Použití osobních zájmen v 1. a 4. pádu
Poznávání n koho
Úvod do fonetické abecedy
Setkávání s lidmi
Slovní zásoba: život, události,
spokojenost, p íbuzenské vztahy
MuV – kulturní diference,
lidské vztahy
MuV – etnický p vod
754
Anglický jazyk
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vyjad uje spokojenost
rozumí textu o lenech
rodiny, vypracuje projekt
ovládá pravidla spole enského styku
1-17
1-10
te a poslouchá o sportu
Zdravý životní
styl a sport
Vyjád ení mám n co rád/nerad
Vyjád ení blízké budoucnosti pomocí
vazby going to - chystat se n co ud lat
Volný as
Školní p edm ty a nové technologie
Plány do budoucna
Zp sob života - generace pecivál
Slovní zásoba: sporty, školní p edm ty,
technologie
Plány do budoucna
Použití will pro vyjad ování budoucnosti EV - základní podmínky
Použití will pro vyjad ování rozhodnutí života
Každodenní výrazy
mluví o tom, co obvykle
lá/ned lá, co má/nemá
rád
rozumí p episu rozhovoru
mezi teenagery
popisuje plány do budoucna
p evypráví obsah
íb hu, personifikuje
te a hovo í o životním
stylu d tí
1-17
1-10 hovo í a te o budoucím
vývoji spole nosti
a techniky
755
EV – lidské aktivity a
životní prost edí
EV - vztah lov ka k prost .
VDO – ob an, ob anská
spole nost a stát
Anglický jazyk
téma
dorozumí se
v každodenních situacích
sestavuje návrhy
reaguje na podn t, omluvu
hovo í o zp sobu života
te a poslouchá prediktivní
text o možnostech lidí a
techniky v budoucnosti,
1-17
1-10 hovo í o tom, co lidé
v minulosti d lali
8. ro ník
ivo
Tvoje budoucnost
edpov di
Slovní zásoba: transport, místa
Budoucí vývoj techniky a spole nosti
Názor na možnosti, co se stane
v budoucnosti
Návrhy v b žné konverzaci
Dotazník týkající se budoucnosti
Slovní zásoba: volný as
Co se stalo?
Minulý as pr hový
Slovní zásoba: asové výrazy
756
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
8. stru
757
Anglický jazyk
téma
1-17
1-10 hovo í o tom, co lidé
v minulosti d lali
udává asové údaje
vede rozhovor o minulosti
vyslechne reportáž
odhaduje, co kdo ud lal
používá nové informace
v rozhovoru
Co se stalo?
1-17
1-10 hovo í o tom, co lidé práv Kultura v našem
ud lali
život , média
te a poslouchá zapsaný
rozhovor lidí o tom,
co hodlají d lat, navrhnout,
odmítnout návrh
dokáže u init rozhodnutí
hovo í o tom, co kdo
ud lal a neud lal
napíše a obhájí svou
filmovou recenzi
pat
a vhodn reaguje
na podn ty, omluvy
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Minulý as pr hový
Slovní zásoba: asové výrazy
ijímací pohovor v zam stnání
Zdvo ilostní obraty pro vyjád ení zájmu
Zdvo ilostní konverzace
Slovní zásoba: p íroda, zem pis
Slovní zásoba: ásti a vybavení domu
EV – lidské aktivity a životní
prost edí
EV – vztah lov ka k
prost edí
edp ítomný as
Perfektum sloves
Rozhodnutí, odmítnutí nebo zm na
návrhu
Zd vodn ní získání specifické informace
z textu
Poslech podstaty - jádra v ci
Slovní zásoba: filmové žánry, volný as
Filmová recenze
MuV - etnický p vod
MeV - kritic. tení a vnímání
mediálních ešení
MeV – interpretace vztahu
mediálních sd lení a reality
MeV - fungování a vliv
médií ve spole nosti
MeV - tvorba mediálních
sd lení
758
Anglický jazyk
9. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-17
1-10 sestavuje jednoduché
rozhovory týkající se
školních situací
definuje pravidla školy
hovo í o významu zna ek
a pravidlech školy
rozumí rozhovoru,
ve kterém se udílejí rady
dokáže poradit
píše o tom, co kdo
musí/nemusí ud lat
odhaduje sled událostí
v p íb hu a zd vodní jej
Pravidla chování
Školní pravidla
Modální sloveso muset ve tvaru must a
have to
Modální sloveso moci - can
Modální sloveso m l bych - should
Frázová slovesa
Zákazy a p íkazy, rady
Jak poradit - užití angli tiny jako jazyka
Slovní zásoba: škola, p íkazy, zákazy,
rodina a zdraví
VDO - ob anská spole nost
a škola
VDO - ob an, ob anská
spole nost a stát
VDO - formy participace
ob an v politickém život
VDO - principy demokracie
jako formy vlády a zp sobu
rozhodování
zajímá
Evropu a sv t
1-17
1-10 užívá íslovky
poslouchá a mluví
o p inách nehod
te zapsanou konverzaci
o události, která se
odehrála a reprodukuje ji
používá d raz v otázkách
projevuje souhlas s tím,
že n co ud lá
Sny a skute nost
edp ítomný as - použití výrazu
již/nikdy, už jsi n kdy, dosud
Velká (dlouhá) ísla
Slova, která se vyskytují pohromad
Vyjád ení something - n co, n kdo
Sloveso go v nejr zn jších významech
íbuzná slovesa pohybu
Vypráv ní o snech
Osobní zkušenost
MuV - etnický p vod
EV – základní podmínky
života
prost edí
ivo
759
Anglický jazyk
téma
rozumí rozhovoru o tom,
co kdo ud lal
poslouchá a te vypráv ní
o snech, píše o snech
1-17
1-10
te a sestaví lánek pro
školní asopis
diskutuje o tom, co kdo
lal v Londýn
orientuje se ve m st
vyžaduje specifické
informace dle textu
podává informace
o sm ru a vyhledá je na
map , vysv tlí cestu
vyhledá údaje podle
zadaných instrukcí
popíše cestu m stem
Cestování - Londýn
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Slovní zásoba: cestování
prost edí
EV - ekosystémy
P ítomný as pr hový pro
vyjád ení budoucnosti
Ur ování sm ru
Sm ry a ur ování lokalit
Rozhovory na téma budoucích
rozhodnutí
Rozhovor na ve ejnosti
Ur itý len the v místopisných názvech
a údajích
Použití ur itého a neur itého lenu p i
orientaci ve m st a krajin
MeV - stavba mediálních
sd lení
MeV – vnímání autora
MeV - fungování a vliv
médií ve spole nosti
sd lení
MeV – kritic. tení a vnímání
mediálních ešení
760
Matematika
Vyu ovací p edm t navazuje na matematické poznatky, které d ti získaly v 1. – 5.
ro níku. asová dotace p edm tu je v 6. ro níku 6 hodin, v 7. ro níku 4 hodiny, v 8. ro níku
4 hodiny a v 9. ro níku 5 hodin. T ída se na matematiku ned lí.
Vyu ovací p edm t poskytuje v domosti a dovednosti pot ebné v praktickém život a
umož uje tak získávat matematickou gramotnost, která vytvá í p edpoklad pro další úsp šné
studium. Skládá se ze ty tematických okruh : íslo a prom nná; závislosti, vztahy a práce
s daty; geometrie v rovin a v prostoru; nestandardní aplika ní úlohy a problémy.
Do obsahu u iva jsou integrovány tyto tematické okruhy pr ezových témat: osobnostní
rozvoj, sociální rozvoj, morální rozvoj, které prolínají veškerou výukou ve všech ro nících
všemi tématy a témata: Evropa a sv t nás zajímá, jsme Evropané, lidské aktivity a životní
prost edí, vztah lov ka k prost edí, fungování a vliv médií ve spole nosti, jejichž t žišt je
položeno do vhodných slovních úloh a inností na n navazujících.
Obsah výuky tvo í harmonickou a ned litelnou sou ást s obsahem povinn volitelného
edm tu praktika z matematiky.
Ve vyu ovacích hodinách je kladen d raz na samostatnou práci s d razem na kvalitu a
rychlost. P i výuce matematiky budou využívány rozmanité formy a metody práce.
KOMPETENCE K U ENÍ
1. ochot v novat se dalšímu studiu a celoživotnímu u ení
2. vyhledávání v zadání slovních a logických úloh matematické souvislosti
3. operacím s obecn užívanými termíny, znaky a symboly
4. uvád ní v cí do souvislostí
5. samostatnému pozorování a experimentování, porovnávání a posuzování získaných
výsledk
6. vyhledávání informací vhodných k ešení problém
7. využívání získaných v domostí a dovedností k objevování r zných variant ešení
8. samostatnému ešení problém
9. volb vhodných zp sob ešení; žák užívá p i ešení problém logické, matematické a
empirické postupy
10. praktickému ov ování správnosti ešení problém a aplikování osv ených postup
i ešení obdobných nebo nových problémových situací
11. sledování vlastního pokroku p i zdolávání problém
761
12. formulování a vyjad ování svých myšlenek a názor v logickém sledu
13. vyjad ování se výstižn , souvisle a kultivovan v písemném i ústním projevu
14. naslouchání názor m jiných osob, vhodné reakci na n a zapojení se do diskuse
15. porozum ní r zným typ m graf , ná rt a matematických zápis
16. využívání informa ních a komunika ních prost edk
17. ú inné spolupraci ve skupin
18. podílení se na utvá ení p íjemné atmosféry v týmu
19. poskytnutí pomoci v p ípad pot eby nebo k požádání o ni
20. respektování názor druhých osob
21. zodpov dnému rozhodování se podle dané situace
22. poskytnutí ú inné pomoci dle svých možností
23. bezpe nému a ú innému používání rýsovacích a dalších pot eb, k jejich pe livému
udržování v po ádku, k schopnosti pracovat s tabulkami a kapesním kalkulátorem
24. kritickému p ístupu k výsledk m své práce a um ní ji zhodnotit
762
Žák:
1. provádí po etní operace v oboru C a Q
2. zaokrouhluje a provádí odhady s danou p esností
3.
eln využívá kalkulátor
4. modeluje a eší situace s využitím d litelnosti v oboru N
5. užívá r zné zp soby kvantitativního vyjád ení vztahu celek – ást
6. analyzuje a eší jednoduché problémy
7. modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v C a Q
8. vyhledává, vyhodnocuje a zpracovává data
9. porovnává soubory dat
10. zd vod uje a využívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných útvar p i
ešení úloh a jednoduchých praktických problém
11. využívá pot ebnou matematickou symboliku
12. charakterizuje a t ídí základní rovinné útvary
13. ur uje velikost úhlu m ením a výpo tem
14. odhaluje a vypo ítá obsah a obvod základních rovinných útvar
15. užívá k argumentaci a p i výpo tech v ty o shodnosti trojúhelník
16. na rtne a sestrojí obraz rovinného útvaru ve st edové a osové soum rnosti, ur í osov a
st edov soum rný útvar
17. ur uje a charakterizuje základní prostorové útvary (t lesa), analyzuje jejich vlastnosti
18. odhaduje a vypo ítá objem a povrch t les
19. na rtne a sestrojí sít základních t les
20. na rtne a sestrojí obraz jednoduchých t les v rovin
21. analyzuje a eší aplika ní geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického
aparátu
22. užívá logickou úvahu a kombina ní úsudek p i ešení úloh a problém a nalézá r zná
ešení p edpokládaných nebo zkoumaných situací
23. eší úlohy na prostorovou p edstavivost
24. aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z r zných tématických a vzd lávacích oblastí
763
Matematika
téma
6. ro ník
ivo
1 - 24
2
11
12
14
vysv tlí a používá základní Opakování a rozší epojmy z množinové
ní u iva z 1. - 5. ro matematiky
níku
používá základní operace
s celými ísly
pracuje s íselnou osou
píše ímskými íslicemi
porovnává zlomek a
smíšené íslo
eší jednoduché rovnice
vysv tlí a používá základní
pojmy z planimetrie
rozezná jednotlivá t lesa
zobrazí bod v pravoúhlé
soustav sou adnic
Základní pojmy z množinové
matematiky
Operace s celými ísli
Zlomek
ešení jednoduchých rovnic
Základy planimetrie
lesa a jejich rozd lení
Pravoúhlá soustava sou adnic
1 - 24
4
11
vysv tlí pojmy násobek,
d litel, prvo íslo a íslo
složené
ur í ísla, kterými je dané
íslo d litelné
používá znaky d litelnosti
k ešení praktických úloh
Násobek a d litel
Znaky d liteln. 2; 3; 4; 5; 6; 9; 10; 11; 25
Sudé a liché íslo
Prvo íslo, složené íslo
Rozklad ísla na prvo initele
Výpo et nejmenšího spole ného násobku
Výpo et nejv tšího spole ného d litele
D litelnost
p irozených ísel
764
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – osobnostní rozvoj cvi ení dovedností zapamatování
OVS – sociální rozvoj mezilidské vztahy ve t íd
OVS – morální rozvoj vytvá ení pocitu spravedlivosti a respektování se
navzájem
Matematika
téma
používá algoritmus
rozkladu ísla na sou in
prvo ísel
ur í nejmenší spole ný
násobek a nejv tší
spole ný d litel
vysv tlí, pro daná dv
ísla jsou soud lná i
nesoud lná
1 - 24
1
2
6
7
9
11
22
vysv tlí pojem celé íslo, Celá ísla
kladné a záporné íslo,
absolutní hodnota ísla
znázorní celé íslo na
íselné ose
porovnává celá ísla
zaokrouhluje celá ísla
ur í íslo opa né k danému
íslu
provádí po etní operace
v oboru celých ísel
eší slovní úlohy v oboru
celých ísel
6. ro ník
ivo
ísla soud lná a nesoud lná
Vymezení pojmu celé íslo
Zobrazení celého ísla na íselné ose
Absolutní hodnota celého ísla
Porovnávání a zaokrouhlování celých
ísel
ítání a od ítání celých ísel
Násobení a d lení celých ísel
Slovní úlohy
765
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
1 - 24
2
5
6
7
9
11
22
téma
p te a zapíše des. íslo
Desetinná ísla
znázorní desetinné íslo na
íselné ose
porovnává desetinná ísla
zaokrouhluje desetinné
íslo
p evádí desetinné íslo
na zlomek
p evádí zlomek na desetinné íslo
provádí základní po etní
operace v oboru desetinných ísel
provádí odhady s danou
p esností v oboru desetinných ísel
vytvá í slovní úlohy na
základní po etní operace
v oboru desetinných ísel
užívá logickou úvahu
p i ešení slovních úloh
v oboru desetinných ísel
6. ro ník
ivo
ád desetinného ísla
Zobrazení desetinného ísla na íselné
ose
Porovnávání a zaokrouhlování
desetinných ísel
evod desetinného ísla na desetinný
zlomek
evod desetinného zlomku na desetinné
íslo
ítání a od ítání desetinných ísel
Násobení a d lení desetinných ísel
Slovní úlohy
766
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zajímá – naši sousedé
v Evrop
VMEGS – jsme Evropané evropská integrace
Matematika
1 - 24
1
2
3
6
7
9
11
téma
vysv tlí pojem racionální- Racionální ísla
ho ísla
vysv tlí význam absolutní
hodnoty a zvládá po etní
operace s ní
znázorní racionální íslo
na íselné ose
porovnává racionální
ísla
zaokrouhluje racionální
ísla
provádí základní operace
v oboru racionálních ísel
racionálních ísel
p i výpo tech využívá
znalostí komutativnosti
a asociativnosti
ú eln využívá kalkulátor
provádí odhady s danou
p esností v oboru racionálních ísel
6. ro ník
ivo
Vymezení pojmu racionální íslo
Absolutní hodnota racionálního ísla
Porovnávání a zaokrouhlování
Racionálních ísel
ítání a od ítání racionálních ísel
Násobení a d lení racionálních ísel
Komutativnost a asociativnost
Práce s kalkula kou
767
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV – lidské aktivity a problémy životního prost edí doprava a životní prost edí
Matematika
téma
6. ro ník
ivo
1 - 24
10
11
13
vysv tlí základní pojmy
Úhel a jeho vlasta využívá je p i ešení
nosti
konkrétních problém
ur í velikost úhlu m ením
eší úlohy spojené s výpo ty velikosti úhl
graficky s ítá a od ítá úhly
graficky násobí úhel p irozeným íslem
graficky p lí a tvrtí úhel
sestrojí bez úhlom ru
úhel 600 a jeho násobky
a poloviny
Úhel, osa úhlu
Velikost úhlu, jednotky
Druhy úhl
Dvojice úhl
Grafické s ítání a od ítání úhl
Konstrukce úhl pomocí pravítka
a kružítka
1 - 24
10
11
16
narýsuje obrazec osov
Shodná zobrazení
soum rný, st edov soum rný, posunutý a oto ený
rýsuje ist , používá r zné
druhy p ímek a jejich
tlouš ky
ur í obrazce osov a st edov soum rné
Shodnost geometrických obrazc
Konstrukce obraz v osové soum rnosti
Osov soum rné obrazce
Konstrukce obraz ve st edové
soum rnosti
Obrazce st edov soum rné
Konstrukce obraz v posunutí
Konstrukce obraz v oto ení
Skládání shodných obrazc
768
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
téma
1 - 24
6
7
8
9
10
11
12
14
15
21
22
vysv tlí základní pojmy
a využívá je p i ešení
konkrétních problém
narýsuje kružnici opsanou
a vepsanou trojúhelníku
zvládá výpo et obvodu
a obsahu trojúhelníka
p i použití r zných vzorc
aplikuje shodnost trojúhelník p i ešení
problém
zvládá konstrukci
trojúhelníka
rýsuje ist a p esn
Trojúhelník
1 - 24
11
17
18
19
20
21
22
23
narýsuje hranol ve volném Hranol
rovnob žném promítání
charakterizuje hranol
vypo ítá objem a povrch
hranolu a eší slovní úlohy
k této problematice
formuluje a eší vlastní
p íklady na problematiku
6. ro ník
ivo
Základní pojmy
Rovnoramenný a rovnostranný
trojúhelník
Kružnice opsaná a vepsaná trojúhelníku
St ední p ky trojúhelníku
Výšky v trojúhelníku
žnice v trojúhelníku
Obvod a obsah trojúhelníka
Shodnost trojúhelník
Konstrukce trojúhelník
Volné rovnob žné promítání
Hranol – rozd lení, základní pojmy,
výpo et objemu a povrchu
Kvádr – výpo et objemu a povrchu
Krychle – výpo et objemu a povrchu
Slovní úlohy
769
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – osobnostní rozvoj cvi ení dovednosti
zapamatování
Matematika
1 - 24
6
7
8
9
11
22
24
25
téma
vypo ítá a vý tem ur í
Základy kombinatopo et dvouprvkových
riky*
a t íprvkových kombinací
dané množiny
vypo ítá faktoriál a
kombina ní íslo
rozliší typy p íklad
v kombinatorice
vypo ítá jednotlivé typy
p íklad v kombinatorice
pomocí vzorc
formuluje problém a eší
ho v oblasti kombinatoriky
*rozši ující u ivo
6. ro ník
ivo
Úvod do problematiky
Výpo et faktoriálu
Kombina ní íslo
Typy p íklad – kombinace, variace,
permutace bez opakování
770
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
1. provádí po etní operace v oboru C a Q
2. užívá ve výpo tech druhou a t etí odmocninu
3.
4. užívá r zné zp soby kvantitativního vyjád ení vztahu celek – ást
5. eší modelováním a výpo tem situace vyjád ené pom rem
6. pracuje s m ítkem map a plán
7. eší aplika ní úlohy na procenta
9. modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v C a Q
11. porovnává soubory dat
12. ur uje vztah p ímé anebo nep ímé úm rnosti
ešení úloh a jednoduchých praktických problém
16. odhaduje a vypo ítá obsah a obvod základních rovinných útvar
17. na rtne a sestrojí rovinné útvary
aparátu
25. aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z r zných tematických a vzd lávacích oblastí
771
Matematika
1 - 24
1
3
8
14
23
25
téma
provádí výpo ty v oboru
Opakování u iva
6. ro níku
eší úlohy spojené s hodinami
eší úlohy spojené s vý ty
obvodu a obsahu základních rovinných obrazc
eší úlohy spojené s d litelností p irozených
ísel
eší úlohy spojené s problematikou úhlu
eší úlohy na shodná zobrazení
eší úlohy spojené s vlastnostmi trojúhelníka
rýsuje ist a p esn
eší úlohy spojené s vý ty
povrchu a obsahu hranolu
eší základní úlohy spojené
s kombinatorikou
7. ro ník
ivo
íslo, zlomek
as, hodiny
Obsah, obvod obrazce
litelnost p irozeného ísla
Celá a racionální ísla
Úhel
Shodná zobrazení
Trojúhelník
Objem a povrch t les
Kombinatorika
772
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV – sociální rozvoj pé e o dobré vztahy v kolektivu
OVS – morální rozvoj dovednosti pro ešení
problém
Matematika
1 - 24
1
3
4
14
23
25
téma
vysv tlí vztah zlomku a
Racionální íslo
desetinného ísla
p evádí zlomky na desetinná ísla a naopak
graficky znázorní zlomek
rozši uje a krátí zlomek
a tuto dovednost uplat uje
p i výpo tech se zlomky
upraví zlomek do
základního tvaru
porovnává racionální ísla
znázorní racionální íslo
na íselné ose
v oboru racionálních ísel
p i po etních operacích
odhadne správný výsledek
upraví složený zlomek
píše matematický zápis,
který je p ehledný
7. ro ník
ivo
Vymezení pojmu
Zlomek, smíšené íslo
Rozši ování a krácení zlomk
evád ní zlomk na desetinné íslo
a naopak
Uspo ádání racionálních ísel
Po etní výkony se zlomky
773
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
1 - 24
2
3
8
9
14
23
25
téma
vysv tlí význam mocniny Mocnina a
a odmocniny
odmocnina
zpam ti zná druhou mocni- Pythagorova v ta
nu ísel do 20 a t etí mocninu do 5
ur í z tabulek i na kalkula ce druhou mocninu
každého reálného ísla
pracuje s odmocninami
obdobn jako s mocninami
vypo ítá výraz s mocninami i odmocninami, ur í
jeho hodnotu
vypo ítá mocninu mocniny
vyjád í mocninu s racionálním exponentem ve
tvaru odmocniny
definuje Pythagorovu v tu
a aplikuje ji p i ešení
matematických problém
sestrojí velikost libovolné
odmocniny
7. ro ník
ivo
Mocnina
Odmocnina
Mocnina s racionálním exponentem
Pythagorova v ta
Iracionální íslo
774
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – osobnostní rozvoj cvi ení dovednosti
zapamatování
Matematika
1 - 24
3
5
6
8
9
10
12
14
23
25
téma
vysv tlí pojem pom r, po- Pom r a úm rnost
stupný pom r, p ímá a nep ímá úm rnost
krátí a rozši uje pom r
d lí celek v pom ru
m ní celek v pom ru
ur í ze dvou pom
postupný pom r
vysv tlí pojem m ítko
mapy a plánu a eší p íklady z této problematiky
pozná p ímou a nep ímou
úm rnost ve vztahu dvou
veli in
sestrojí grafy p ímé a nep ímé úm rnosti
eší slovní úlohy vedoucí
k využití p ímé a nep ímé
úm rnosti
eší slovní úlohy z praxe
pomocí pom ru a trojlenky
7. ro ník
ivo
Pom r
Krácení a rozši ování pom ru
lení celku na ásti v pom ru
Zv tšování a zmenšování v daném
pom ru
Postupný pom r
ítko map a plán
ímá úm rnost
Nep ímá úm rnost
Troj lenka
Složit jší p íklady
775
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zajímá – život d tí v jiných
zemích
Matematika
1 - 24
3
7
8
9
10
14
23
25
téma
vysv tlí pojmy – procento, Procenta
promile, procentová ást,
po et procent
vypo ítá jedno procento
a promile základu
používá algoritmus výpo tu procentové ást,
základu a po tu procent
používá tyto postupy p i
ešení slovních úloh
eší slovní úlohy z této
problematiky, dodržuje
standardní ásti postupu
ešení slovní úlohy
v etn kontroly reálnosti
získaného výsledku
zná základy jednoduchého
úrokování a eší úlohy
tohoto typu
formuluje problémy z praxe v této problematice
a eší je
7. ro ník
ivo
Vymezení pojm
Výpo et procentové ásti
Výpo et základu
Výpo et po tu procent
Promile
Úrok, jednoduché úrokování
Práce s diagramy a grafy týkající se
procent
776
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
VMEEGS – jsme Evropané co Evropu spojuje
života – istota ovzduší
problémy životního prost edí
- pr mysl a životní prost edí
Matematika
7. ro ník
téma
1 - 24
ty úhelník, mnoho- Základní pojmy
úhelník, hranol
Rovnob žník a jeho vlastnosti
Pravoúhlý rovnob žník
Kosoúhlý rovnob žník
Lichob žník
Zvláštní p ípady ty úhelník
Mnohoúhelník
Hranol
Pravoúhlé promítání hranolu do jedné
pr
tny
Pravoúhlé promítání hranolu na dv
k sob kolmé pr
tny
Pravoúhlé promítání hranolu na t i
k sob kolmé pr
tny
8
9
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
definuje základní pojmy
rozliší jednotlivé druhy
ty úhelníku a popíše
jejich vlastnosti
vypo ítá obvod a obsah
ty úhelník podle vzorce
k výpo tu obvodu a
obsahu t chto obrazc
rozliší jednotlivé druhy
hranolu a vypo ítá jejich
povrch a objem
k výpo tu povrchu a
objemu t chto t les
používá kalkulátor pro
základní po etní operace
zobrazí t lesa tvaru
hranolu do jedné, dvou
i t í navzájem kolmých
pr
ten
rýsuje ist a p esn
ivo
777
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
téma
1 - 24
2
8
9
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
vypo ítá obvod kružnice,
obsah kruhu, délku
oblouku kružnice, obsah
kruhové úse e a výse e
eší slovní úlohy výše
uvedené problematiky
ur í vzájemnou polohu
kružnice a p ímky nebo
vzájemnou polohu dvou
kružnic
p i ešení p íklad využívá vlastnosti Thaletovy
kružnice
zobrazí t lesa typu válce
do dvou i t í k sob
kolmých rovin
rýsuje ist a p esn
Kruh, kružnice,
válec
1 - 24
8
9
10
11
14
vysv tlí pojmy – jednotka, Základy statistiky*
soubor, znak, etnost,
pr
r, modus, medián,
rozptyl, sm rodatná
odchylka, varia ní
7. ro ník
ivo
Kruh, kružnice, oblouk kružnice,
kruhová úse , kruhová výse , obvodový
a st edový úhel
Vzájemná poloha p ímky a kružnice
Vzájemná poloha dvou kružnic
Thaletova kružnice
Válec
Pravoúhlé promítání válce na dv k sob
kolmé pr
tny
Pravoúhlé promítání válce na t i k sob
kolmé pr
tny
Statistický soubor
Základní charakteristiky souboru
778
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
téma
7. ro ník
ivo
23
25
26
koeficient
vypo ítá výše uvedené
veli iny
provádí jednoduchá
statistická šet ení a zapisuje jeho výsledky formou
tabulky nebo diagramu
te tabulky a grafy
779
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
1. užívá ve výpo tech druhou a t etí odmocninu
2.
3. pracuje s m ítkem map a plán
4. matematizuje jednoduché reálné situace s využitím prom nných
5. ur í hodnotu výrazu, s ítá a násobí mnoho leny
6. provádí rozklad mnoho lenu na sou in pomocí vzorc a vytýkáním
7. formuluje a eší reálnou situaci pomocí rovnic a jejich soustav
10. vyjád í funk ní vztah tabulkou, rovnicí, grafem
11. matematizuje jednoduché reálné situace s využitím funk ních vztah
ešení úloh
15. využívá pojem množina všech bod dané vlastnosti k charakteristice útvaru a k ešení
polohových a nepolohových konstruk ních úloh
16. na rtne a sestrojí rovinné útvary
17. užívá k argumentaci a p i výpo tech v ty o podobnosti trojúhelník
aparátu
780
Matematika
1 - 24
2
4
8
13
téma
provádí výpo ty v oboru
Opakování u iva
6. a 7. ro níku
eší úlohy na d litelnost
p irozených ísel
uplat uje své znalosti
z problematiky úhlu
eší úlohy na shodná
zobrazení
o trojúhelníku
eší úlohy spojené s výpo ty povrchu a obsahu
hranolu a válce
z kombinatoriky p i ešení
praktických problém
uplat uje Pythagorovu
v tu p i ešení problém
p i výpo tech využívá znalostí úm rnosti a procent
využívá svých znalostí o
ty úhelníku a kružnice
8. ro ník
ivo
Opakování u iva prvního stupn
Desetinná ísla
litelnost p irozených ísel
Celá ísla
Úhel a jeho vlastnosti
Shodná zobrazení
Trojúhelník
Hranol
Základy kombinatoriky
Racionální ísla
Mocniny, odmocniny, Pythagorova v ta
Pom r, p ímá a nep ímá úm rnost
Procenta
ty úhelník, mnohoúhelník, hranol
Kruh, kružnice, válec
781
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – osobnostní rozvoj plánování u iva
OVS – morální rozvoj vytvá ení schopnosti respektovat se navzájem
Matematika
8. ro ník
téma
1 - 24
1
13
provádí základní po etní
operace s mocninami
umocní sou in, podíl,
mocninu
zapíše íslo v desítkové
soustav pomocí mocnin
deseti
Mocniny
Mocniny a odmocniny
ítání a od ítání mocnin
Násobení mocnin
lení mocnin
Mocnina mocniny
Zápis ísel v desítkové soustav pomocí
mocnin o základu deset
Zápis ísel v desítkové soustav ve
tvaru a.10n
1 - 24
5
6
13
20
ur í íselnou hodnotu
výrazu
provádí základní operace
s mnoho leny
vytkne z daného výrazu
vhodný výraz a správn
zapíše rozklad výraz
použije vzorce pro druhou
mocninu sou tu a rozdílu
a pro rozdíl druhých
mocnin
pomocí vzorc upraví
daný výraz
Celistvé výrazy a
jejich úprava
íselné výrazy
Výrazy s prom nnou
Jedno len a mnoho len
ítání a od ítání mnoho len
Násobení mnoho lenu jedno lenem
Násobení mnoho lenu mnoho lenem
lení mnoho lenu jedno lenem
lení mnoho lenu mnoho lenem
Úprava výrazu na sou in
ivo
782
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
1 - 24
2
4
7
8
9
11
13
19
20
téma
Lineární rovnice
vy eší rovnice pomocí
základních ekvivalentních
úprav
používá algoritmus ešení
rovnic ke správnému ešení
zapíše matematicky správn a ú eln postup ešení
rovnice a slovní úlohy
provádí zkoušku ešení
dosazením do rovnice
vy eší slovní úlohy, provádí všechny ásti ešení
slovní úlohy, v etn
zkoušky slovní úlohy
vyjád í neznámou ze
vzorce a vypo ítá její
hodnotu po dosazení
vy eší rovnici s jednou
absolutní hodnotou nebo
s parametrem
8. ro ník
ivo
Rovnost, vlastnosti rovnosti
Lineární rovnice s jednou neznámou
Po et ešení lineární rovnice
Vyjád ení neznámé ze vzorce
Slovní rovnice – obecné, na pohyb,
na spole nou práci, na sm s
Lineární rovnice s absolutní hodnotou
Lineární rovnice s parametrem
783
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zajímá – tradice národ
Evropy
VMEGS – jsme Evropané instituce EU
prost edí – ochrana p írody a
kulturních památek
prost edí – naše obec a ešení
odpadového hospodá ství
Matematika
téma
8. ro ník
ivo
1 - 24
4
10
11
13
20
rozlišuje jednotlivé druhy Funkce
intervalu
definuje základní pojmy,
rozezná lineární funkce
vyjád í lineární funkci
tabulkou, rovnicí i grafem
využívá znalostí o lineární
funkci p i ešení p íklad
z praxe
Zobrazení a zápis intervalu
Defini ní obor funkce, množina
Funk ních hodnot
Lineární funkce
1 - 24
2
3
12
13
14
17
vysv tlí pojem podobnost
zná a a p i ešení úloh
používá v ty o podobnosti
trojúhelníka
narýsuje úse ku, která má
a.b
velikost tvaru x =
c
rozumí podstat
stejnolehlosti
definuje a ur í hodnotu
goniometrických funkcí
užívá t chto funkcí v planimetrii a stereometrii
Podobnost geometrických útvar
Podobnost trojúhelník
Velikost úse ky
Technické výkresy, plány a mapy
Stejnolehlost
Goniometrické funkce v pravoúhlém
trojúhelníku
18
20
Podobnost
Goniometrické funkce v pravoúhlém
trojúhelníku
784
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – sociální rozvoj kultura i
Matematika
8. ro ník
téma
1 - 24
12
13
14
15
16
18
19
20
zná základní geometrická
místa bod a geometrická
místa st ed kružnic
eší základní konstruk ní
úlohy
sestrojuje trojúhelníky
zadané t emi údaji
sestrojí ty úhelníky
zadané p ti údaji
využívá p i konstrukci
základní vlastnosti obrazc
realizuje všechny ásti
ešení konstruk ní úlohy
používá základní pravidla
správného rýsování s d razem na p esnost a istotu svého projevu
ná rtky rtá na velmi
slušné úrovni
používá p i ešení úlohy
matematické symboly
Konstruk ní úlohy
Množiny bod dané vlastnosti
Základní konstruk ní úlohy
Konstrukce trojúhelník
Konstrukce ty úhelník
1 - 24
2
Základní teorie
Jev, pr nik, sjednocení jev
ivo
785
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
8
9
11
13
19
20
21
téma
vysv tlí podstatu pravd - pravd podobnosti*
podobnosti a možná využití v praxi
využívá svých znalostí
z kombinatoriky ve spojení
s výpo tem po tu pravd podobnosti
vypo ítá pravd podobnost
jev z praxe
8. ro ník
ivo
Pravd podobnost
Podmín ná pravd podobnost
Užití pravd podobnosti v praxi
786
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
1.
2. matematizuje jednoduché reálné situace s využitím prom nných
3. ur í hodnotu výrazu, s ítá a násobí mnoho leny
4. formuluje a eší reálnou situaci pomocí rovnic a jejich soustav
7. vyjád í funk ní vztah tabulkou, rovnicí, grafem
8. matematizuje jednoduché reálné situace s využitím funk ních vztah
aparátu
787
Matematika
9. ro ník
téma
1 - 24
1
3
5
8
9
využívá matematickou
symboliku
uplat uje matematické
znalosti a dovednosti
p i ešení problém
z praxe
Opakování u iva
6. – 8. ro níku
Opakování u iva 6. ro níku
1 - 24
1
3
5
9
ur uje podmínky, za kterých má výraz smysl
ur í hodnotu lomeného
výrazu
krátí a rozši uje lomené
výrazy, užívá k tomu
pot ebné vzorce
s lomenými výrazy
eší složené lomené výrazy
a po etní operace, s nimi
eší lineární rovnice s neznámou ve jmenovali
p ehledn a stru
zapisuje ešení úloh
Lomený algebraický
výraz
Lineární rovnice
s neznámou ve jmenovateli
Lomený výraz
Krácení a rozši ování lomených výraz
ítání a od ítání lomených výraz
Násobení a d lení lomených výraz
Složený lomený výraz
Operace se složit jšími lomenými výrazy
Lineární rovnice s neznámou
ve jmenovateli
ivo
788
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – osobnostní rozvoj dovednosti zvládání
stresových situací
VMEGS – jsme Evropané mezinárodní organizace
MV – fungování a vliv médii
ve spole nosti – statistika
Matematika
téma
9. ro ník
ivo
1 - 24
1
2
4
5
6
8
9
eší slovní úlohu založenou Soustavy lineárních
na jedné lineární rovnici se rovnic se dv ma
dv ma neznámými
neznámými
eší soustavy rovnice se
zlomky, závorkami, neznámou ve jmenovateli
vy eší slovní úlohu na základ soustavy rovnic
Slovní úlohy na lineární rovnici se
dv ma neznámými
ešení soustavy dvou lineárních rovnic
se dv ma neznámými
ešení soustavy rovnic o více
neznámých
Slovní úlohy ešené soustavou rovnic
1 - 24
1
4
5
9
eší lineární nerovnice
Lineární nerovnice
eší soustavy lineárních
a jejich soustavy
nerovnic s jednou neznámou
eší lineární nerovnice s
absolutní hodnotou nebo
se dv ma neznámými
eší graficky lineární nerovnici o dvou neznámých
a soustavu dvou lineárních
nerovnic o dvou neznámých
p ehledn a stru
zapisuje ešení úloh
Lineární nerovnice
Soustavy lineárních nerovnic s jednou
neznámou
Lineární nerovnice s absolutní hodnotou
Lineární nerovnice se dv ma neznámými
Grafické ešení soustavy dvou lineárních
nerovnic
789
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zajímá – naši sousedé
v Evrop
Matematika
téma
1 - 24
sestrojí graf kvadratické
funkce a vypo ítá jeho
charakteristiky
eší numericky i graficky
kvadratické rovnice
eší numericky i graficky
kvadratické nerovnice
eší funkce racionální lomené, s absolutní hodnotou, goniometrické *
Funkce
definuje a vysv tlí základní pojmy t les, na rtne je
eší úlohy na výpo et
objemu a povrchu t chto
t les s využitím svých
d ív jších znalostí a dovedností
eší slovní úlohy na tyto
výpo ty
zobrazí jehlan i kužel na
dv k sob kolmé pr m tny
Jehlan, kužel, koule
1
2
4
5
7
8
9
1 - 24
1
5
9
10
11
12
13
14
16
9. ro ník
ivo
Kvadratická funkce
Numerické ešení kvadratických rovnic
Grafické ešení kvadratických rovnic
Numerické a grafické ešení kvadratických nerovnic
k
Racionální lomená funkce y =
*
ax b
Funkce typu y = k./x+a/ + b*
Goniometrická funkce*
Jehlan
Kužel
Komolý jehlan
Komolý kužel
Koule
Pravoúhlé pr
ty jehlanu a kužele
na dv k sob kolmé pr
tny
790
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OVS – sociální rozvoj dovednost navázat na druhé
a rozvíjet jejich myšlenku
OVS – morální rozvoj respektovat názor druhého
* rozši ující u ivo
Matematika
1 - 24
1 - 24
téma
9. ro ník
ivo
1
5
6
9
15
17
19
definuje a vysv tlí základ- Finan ní matematika
pojmy
ovládá základy jednoduchého, složeného a kombinovaného úrokování
eší slovní úlohy na úrokování
Jistina, úroková míra, úroková doba,
úrok
Jednoduché úrokování
Složené úrokování
Kombinované úrokování
Dlouhodobé st ádání
1
5
6
9
15
17
21
vypo ítá Pascal v
trojúhelník a vysv tlí jeho
použití
eší slovní úlohy na kombinace, variace a permutace bez opakování
vypo ítá kombinace a
variace s opakováním
eší slovní úlohy na tyto
výpo ty
vytvá í slovní úlohy na
tyto výpo ty a eší je
p i ešení úloh používá
matematickou symboliku,
Opakování a prohloubení u iva
kombinatoriky 6. ro níku
Kombinace s opakováním
Variace s opakováním
Kombinatorika
791
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Matematika
1 - 24
1
5
9
14
15
17
18
20
téma
vysv tlí význam Sinovy
Úvod do st edoškola Kosinovy v ty a používá ského studia
je p i ešení p íklad
eší p íklady na aritmetickou a geometrickou
posloupnost a slovní úlohy
tohoto typy
eší jednoduché diofanické
rovnice *
eší jednoduché exponentciální rovnice
eší p íklady analytické
geometrie na orientovanou
úse ku, vektor, p ímku,
úse ku a kružnici*
9. ro ník
ivo
Další znalosti o trojúhelníku
Matematické posloupnosti
Další druhy rovnic*
Základy analytické geometrie
792
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
edm t je vyu ován od 6. do 9. ro níku .
Žáci jsou vedeni k chápání a správnému užívání pojm z oblasti hardwaru a softwaru,
k praktickému zvládnutí práce s grafikou, textovými editory, tabulkovými editory a
s programy k tvorb prezentací. Dále by m li zvládnout tvorbu jednoduchých webových
stránek. To vše ve spojení s orientací ve sv informací, zpracováním získaných informací a
s využitím informací v dalším vzd lávání i v praktickém život .
Zvládnutí výpo etní techniky, vyhledávání informací na internetu a jejich efektivního
zpracování vede k odleh ení pam ti p i dnešním množství dat, urychluje aktualizaci poznatk
a dopl uje b žné u ební texty a pom cky. Dovednosti získané v tomto p edm tu umož ují
žák m aplikovat výpo etní techniku ve všech oblastech základního vzd lávání.
S p edm tem informa ní a komunika ní technologie úzce souvisí a v n em také
navazují volitelné p edm ty výpo etní technika I a výpo etní technika II pro 7. až 9. ro ník.
Do p edm tu jsou integrovaná hlavn tato pr ezová témata:
osobnostní a sociální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních
souvislostech, environmentální výchova, mediální výchova
KOMPETENCE K U ENÍ
1. poznání úlohy informací a informa ních inností
2. využívání moderních informa ních a komunika ních technologií
3. pochopení funkce výpo etní techniky jako prost edku simulace a modelování
írodních i sociálních jev a proces
4. porozum ní toku informací, po ínaje jejich vznikem, uložením na médium, p enosem,
zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím
5. tvo ivému využívání softwarových a hardwarových prost edk p i prezentaci výsledk
své práce
6. osvojení internetového prost edí, využití vyhledávacích portál a klí ových slov
7. poznání smyslu a cíle u ení
8. pozitivnímu vztahu k u ení prost ednictvím výukových program
9. hodnocení výsledk své práce v daném editoru a diskusi o nich
793
10. uv dom ní si problémové situace, promyšlení a naplánování zp sobu ešení v rámci
algoritmizace a programování
11. promýšlení postup práce v b žném život
12. porovnávání informací a poznatk z v tšího množství alternativních informa ních
zdroj a tím k dosahování v tší v rohodnosti vyhledávaných informací
13. samostatnému ešení problému a k vhodnému zvolení zp sobu ešení
14. aplikaci získaných poznatk v praxi
15. schopnosti formulovat sv j požadavek
16. vlastní prezentaci, schopnosti obhájit svou práci vhodnými argumenty
17. využití informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro kvalitní a ú innou
komunikaci s okolím
18. kooperaci se spolužáky
19. spolupráci p i ešení problém )
20. odpov dnosti za kvalitu své i spole né práce
21. respektování názor druhých i k um ní diskutovat a v cn argumentovat
22. respektování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a
komunika ními technologiemi
23. respektování práv k duševnímu vlastnictví p i využívání softwaru
24. zaujetí odpov dného, etického p ístupu k nevhodným obsah m vyskytujícím se na
internetu i jiných médiích
25. poskytnutí první pomoci p i zran ní a p ivolání pomoci
26. dodržování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci s informa ními a
komunika ními technologiemi
27. šetrné a bezpe né práci s výpo etní technikou
28. využívání výpo etní techniky, aplika ního i výukového softwaru ke zvýšení
efektivnosti své u ební innosti a racionáln jší organizaci práce
29. používání získaných znalostí v praxi
794
Žák:
1. ov uje v rohodnost informací a informa ních zdroj , posuzuje jejich závažnost a
vzájemnou návaznost
2. ovládá práci s textovými editory a využívá vhodných aplikací
3. ovládá práci s grafickými editory a využívá vhodných aplikací
4. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
5. uplat uje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem
6. pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví
7. používá informace z r zných informa ních zdroj a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi
údaji
8. zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální
form
9. ovládá práci v prost edí opera ního systému
795
6. ro ník
téma
1-29
žák respektuje pravidla
bezpe nosti práce na PC
Úvod do p edm tu
Bezpe nost práce v u ebn VT
ád u ebny VT
ivo
1-29
1
6
7
ov uje v rohodnost
informací a informa ních
zdroj
užívá informace v souladu
se zákony
Informa ní zdroje
Zdroje informací v klasické i digitální
podob
Možnosti získávání informací
1-29
1
6
7
se zákony
chrání data p ed
poškozením, ztrátou,
zneužitím
Informa ní etika
Informa ní etika
1-29
9
ovládá práci v prost edí
opera ního systému
Opera ní systém
Vytvo ení, p ejmenování, p esunutí a
kopírování složek a soubor
1-29
1
6
7
p i vyhledávání na
Internetové
internetu používá
prohlíže e
jednoduché a vhodné cesty
komunikuje pomocí
internetu
Druhy program
Panely nástroj
Vyhledava e, odkazy
Hledání webové stránky
Kopírování textu z internetu
796
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV
EV - lidské aktivity a životní
prost edí
zajímá
téma
vyhledává informace na
portálech, v knihovnách a
encyklopediích
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Ukládání a kopírování obrázk
E-mailová adresa
MeV - krit. tení a vnímání
med. sd lení, vnímání autora
med. sd lení, interpretace vzt.
med. sd lení
1-29
3
8
zpracovává obrázky
v grafickém editoru
Malování
Panely nástroj
OSV
1-29
2
3
5
8
zpracovává text a obrázky
v textovém editoru
zpracuje a prezentuje
informace v textové form
ov uje v rohodnost
zdroj
uplat uje estetická a
typografická pravidla
Textové editory
Otev ení programu
Ovládací panely
Formát písma
Kopírování textu
esouvání textu
Barva a fonty písma
Vzhled stránky
Vložení obrázku
j – pravopis, slohová cvi ení
OSV
MeV – stavba mediálního
sd lení, tvorba mediálních
sd lení
1-29
4
5
8
zpracovává text a
informace v tabulkovém
editoru
typografická pravidla p i
tvorb tabulky
Tabulkové editory
Otev ení programu
Ovládací panely
Formát bu ky
Vkládání dat
Formáty sloupc a ádek
Ozna ení a vlastnosti bloku
797
Žák:
4. ovládá práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
údaji
form
798
7. ro ník
téma
1 - 29
Úvod do p edm tu
ád u ebny VT
Opera ní systém
kopírování složky
Vzhled okna
Vzhled ikon
ejmenování a p esunutí souboru
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1 - 29
9
1 - 29
1
6
7
Internetové
prohlíže e
komunikuje pomocí
internetu
encyklopediích
Vyhledava e
Hledání webové stránky
Kopírování textu z internetu
Ukládání a kopírování obrázk
E-mailová adresa
Odeslání zprávy s p ílohou
OSV
prost edí
prost edí
zajímá
MeV – krit. t., vním.aut. sd.
1 - 29
2
5
6
7
v textovém editoru
Barva a fonty písma
Styly a formátování
Opravy p eklep
Vkládání speciálních znak
OSV
MeV - tvorba med. sd lení
Textové editory
799
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Tisk dokumentu
Malování jako sou ást Wordu
Wordarty
Kliparty
Ohrani ení a stínování
8
ov uje v rohodnost
zdroj
1 - 29
4
5
7
zpracovává text a
editoru
tvorb tabulky
aplikuje matematické
funkce v rámci
tabulkového editoru
1 - 29
3
6
8
zpracovává text a obrázky Programy na tvorbu
v prezenta ním editoru
prezentací
informace v multimediální
form
Tabulkové editory
Ovládací panely
Formát bu ky
Vkládání dat
Ozna ení a vlastnosti bloku
Ohrani ení
Vkládání jednoduchých vzorc
Seznámení s programem
Typy prezentací
Vlastní animace
echod snímk
800
OSV
MeV - stavba med. sd lení,
tvorba mediálních sd lení
Žák:
4. práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
údaji
form
9. navrhne a vytvo í webovou stránku
801
8. ro ník
téma
1 - 29
Úvod do p edm tu
ád u ebny VT
Opera ní systém
kopírování složky
ejmenování a p esunutí souboru
Sdílení složek
Koncovky soubor
Se azení a vyrovnání soubor v okn
Komprimace soubor
Nastavení myši
Umíst ní program do nabídky Start
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1 - 29
10
rozpozná formát souboru
dle p ípony
ovládá práci se soubory
1 - 29
1
6
7
Internetové
prohlíže e
komunikuje pomocí
internetu
encyklopediích
Složit jší vyhledávání
Internet jako zdroj informací
Druhy prohlíže
OSV
Evropu a sv t
prost edí
MeV - krit. tení a vním. med.
sd l., interpret. vztahu med.
sd., vnímání autora med. sd.
1 - 29
2
3
v textovém editoru
Tvorba složit jších text
Psaní do sloupc
tvorba mediál. sd lení
Textové editory
802
téma
8. ro ník
ivo
5
7
8
užívá panely nástroj
ov uje v rohodnost
zdroj
Ráme ky
Tabulky
Wordarty
Kliparty
Ohrani ení a stínování
Styly a formátování
Opravy p eklep
Slovníky
1 - 29
4
7
8
zpracovává text a
editoru
tvorb tabulky
funkce v rámci
zpracovává grafy v rámci
Tabulkové editory
Ohrani ení
Složit jší formáty bun k
Horní a dolní indexy
Vkládání funkcí
Tvorba graf
1 - 29
9
Tvorba webových
využívá prost edí HTML
editoru k tvorb webových stránek
stránek
Seznámení s programem
Základy práce
Panely nástroj
803
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
j – pravopis, slohová
cvi ení
OSV
vnímání autora med. sd lení,
tvorba mediálního sd lení
informace v HTML
prost edí
tvorb webové stránky
téma
8. ro ník
ivo
Vkládání textu
Fonty písma
Pozadí stránky
Vkládaní obrázk
Vkládání odkaz
Typy odkaz
Vytvo ení jednoduché webové stránky
804
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
j – pravopis, slohová
cvi ení
OSV
Žák:
3. práci s tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
údaji
form
8. navrhne a vytvo í webovou stránku
805
9. ro ník
téma
1 - 29
Úvod do p edm tu
ád u ebny VT
ivo
1 - 29
9
využívá systémových
nástroj k údržb po íta e
chrání po íta p ed viry
Opera ní systém
Nastavení tiskárny
Nastavení myši
Údržba po íta e
ScanDisk
Defragmentace
Umíst ní program do nabídky Start
Antivirové programy
1 - 29
1
5
6
ov uje v rohodnost
zdroj
se zákony
Informa ní zdroje
Zdroje informací v klasické i digitální
podob
Možnosti získávání informací
1 - 29
1
5
6
se zákony
chrání data p ed
poškozením, ztrátou,
zneužitím
Informa ní etika
Informa ní etika
1 - 29
2
4
v textovém editoru
Textové editory
Složit jší texty
Zaškrtávací polí ka
806
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
MeV - stavba med. sd lení
OSV
6
7
téma
9. ro ník
ivo
užívá panely nástroj
ov uje v rohodnost
zdroj
vkládá tabulky a grafy do
textového editoru
Vzorce
Sloupce
Ráme ky
Tabulky
Grafy
Typy prezentací
Vlastní animace
echod snímk
Vytvo ení složit jší prezentace
1 - 29
5
6
7
zpracovává text a obrázky Programy na tvorbu
v prezenta ním editoru
prezentací
informace v multimediální
form
1 - 29
3
6
7
zpracovává text a
editoru
Tabulkové editory
Složit jší tabulky
Formáty bun k
Vkládání funkcí
807
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
VMEGS – objev. Evropu a
sv t
EV – lidské aktivity
OSV
1 - 29
8
téma
9. ro ník
ivo
funkce v rámci
zpracovává grafy v rámci
tvorb tabulky
Tvorba graf
Podmín né formátování
Webové stránky
využívá prost edí HTML
editoru k tvorb webových
stránek
Vkládání textu
Fonty písma
Vkládaní obrázk
Vkládání odkaz
Typy odkaz
Vytvo ení webové stránky
informace v HTML
prost edí
tvorb webové stránky
808
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV
MeV – kritické tení a vním.
med. sd., interpretace vztahu
med. sd., stavba med. sd.,
vnímání autora med. sd lení,
tvorba med. sd lení
jepis
Vyu ovací p edm t má asovou dotaci dv hodiny týdn . Výuka probíhá v tšinou ve
ídách, realizuje se také v muzeích, knihovnách, v kulturních objektech. P edm t je
realizován v 6., 7., 8., 9. ro níku.
jepis p ináší po stránce obsahové základní poznatky o konání lov ka v minulosti.
ležité je poznání d , které zásadním zp sobem ovlivnily vývoj spole nosti a promítly se
do sou asnosti. D raz je kladen na d jiny 19. a 20. století, významn se uplat uje z etel
k hodnotám evropské civilizace. Podstatné je rozvíjení asové a prostorové p edstavy
historických jev a d , hledání vztah mezi minulými a sou asnými událostmi a jejich
porovnávání v evropském a celosv tovém m ítku. Významn se uplat uje z etel k d jinám
regionu, znalost významných osobností i památek. D jepis se zam uje na prevenci
rasistických postoj , vychovává k tolerantnosti a respektování lidských práv. Vybavuje žáka
znalostmi pro aktivní zapojení do života demokratické spole nosti. D ležitá je práce
s informa ními médii, pomoc archiv , muzeí, knihoven, galerií.
jepis je utvo en t mito vzd lávacími obsahy:
- lov k v d jinách
- po átky lidské spole nosti
- nejstarší civilizace, ko eny evropské kultury
- k es anství a st edov ká kultura
- objevy a dobývání, po átky nové doby
- modernizace spole nosti
- moderní doba
- rozd lený a integrující se sv t
-
Do d jepisu jsou integrovány n které oblasti okruh t chto pr ezových témat:
osobnostní a sociální výchova
osobnostní rozvoj (6. – 9. ro ník)
sociální rozvoj (6. – 9. ro ník)
morální rozvoj (6. – 9. ro ník)
výchova demokratického ob ana
principy demokracie jako formy vlády a zp sobu rozhodování (6., 8., 9. ro ník)
výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
jsme Evropané (6. – 8. ro ník)
multikulturní výchova
lidské vztahy (6. – 9. ro ník)
etnický p vod (6. – 9. ro ník)
environmentální výchova
vztah lov ka k prost edí (6., 8. ro ník)
mediální výchova
fungování a vliv médií ve spole nosti (9. ro ník)
tvorba mediálních sd lení (6., 7. ro ník)
Z pr ezového tématu výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech se
jako projekt uplatní téma jsme Evropané pro žáky 9. ro níku, z tématu mediální výchova se
jako projekt uplatní téma tvorba mediálních sd lení pro žáky 8. – 9. ro níku.
809
KOMPETENCE K U ENÍ
1. vyhledávání a t íd ní informací; na základ jejich pochopení, propojení a
systematizace je žáci efektivn využívají v procesu u ení, tv í innosti a praktickém
život
3. uvád ní poznatk do souvislostí, propojování poznatk z r zných vzd lávacích
oblastí do širších celk
5. poznání smyslu a cíle u ení, získávání pozitivního vztahu k u ení
6. posouzení vlastního pokroku a ur ení problém bránících v u ení, kritickému
zhodnocení výsledk u ení a diskusi o nich
7. vnímání problémových situací ve škole i mimo ni, rozpoznání a pochopení
problému
8. vyhledávání vhodných informací k ešení problému, objevování r zných variant
ešení
10. kritickému myšlení, obhajob vlastních názor , uv domování si zodpov dnosti za
svá rozhodnutí a výsledky svých in
14. porozum ní r zným typ m text a záznam , obrazových materiál a jiných
informa ních a komunika ních prost edk , p emýšlení o nich, reagování na n a
s okolním sv tem
16. využití získaných komunikativních dovedností k vytvá ení vztah pot ebných k
soužití a spolupráci s ostatními lidmi
17. inné spolupráci ve skupin
810
skupin
druhých lidí, k respektování r zných hledisek, k pou ení z jednání a chování druhých
lidí
24. odmítání útlaku a hrubého zacházení, uv dom ní si povinnosti postavit se fyzickému
a psychickému násilí
26. respektování, ochran a ocen ní našich tradic a kulturního a historického d dictví,
k pozitivnímu postoji k um leckým díl m, k aktivnímu zapojení do kulturního d ní
27. bezpe nému a ú innému používání historických materiál , nástroj a vybavení
811
Žák:
1. uvede konkrétní p íklady d ležitosti a pot ebnosti d jepisných poznatk
2. uvede p íklady zdroj informací o minulosti: pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje
shromaž ovány
3. orientuje se na asové ose a v historické map , adí hlavní historické epochy
v chronologickém sledu
4. charakterizuje život prav kých sb ra a lovc , jejich materiální a duchovní kulturu
5. objasní význam zem lství, dobytká ství a zpracování kov pro lidskou spole nost
6. uvede p íklady archeologických kultur na našem území
7. rozpozná souvislost mezi p írodními podmínkami a vznikem prvních velkých
zem lských civilizací
8. uvede nejvýznamn jší typy památek, které se staly sou ástí sv tového kulturního d dictví
9. demonstruje na konkrétních p íkladech
812
jepis
6. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-29
1
2
3
objasní význam zkoumání
d jin, získávání informací
o d jinách
vysv tlí hlavní úkoly
archiv , galerií, knihoven
orientuje se v historickém
ase p ed naším
letopo tem a našeho
letopo tu a v historickém
prostoru
Než vstoupíme
do historie
Význam d jin pro jedince i spole nost
asová p ímka, kalendá , orientace
na map
Práce s médii – archivy, muzea, galerie,
knihovny
EV – vztah lov ka
a prost edí
6. Z – orientace na map ,
planeta Zem
1-29
4
5
6
popíše život prav kých
sb ra a lovc , jejich
materiální a duchovní
kulturu
objasní význam
zem lství, chovu
dobytka a zpracování kov
Prav k
len ní prav ku
Vznik a vývoj lidského rodu
Od lovc k zem lc m
Neolitická revoluce
Úrodný p lm síc
lov k poznává kov
Prav ké náboženství a um ní
EV – vztah lov ka
a prost edí
6. Z – orientace na map
6. Vo – lidská spole enstva
6. Vv – prav ké um ní
1-29
7
8
vysv tlí vliv p írodních
Staroorientální státy Mezopotámie, Egypt, Indie, ína
pom
na vývoj prvních
Fénicie, Chetité, Palestina
staroorientálních civilizací
objasní p ínos
staroorientálních stát
ivo
813
EV – vztah lov ka
a prost edí
6. j – mýty a báje
jepis
téma
6. ro ník
ivo
pro rozvoj sv tové
civilizace
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
6. Vo – vývoj státu
1-29
8
9
10
vysv tlí vliv p írodních
Starov ké ecko
pom
na rozvoj ecké
spole nosti
posoudí úlohu bájí, pov stí
a náboženství v život
ek
porovná formu vlády
a postavení spole enských
skupin v jednotlivých
státech a vysv tlí podstatu
demokracie
zhodnotí odkaz
významných osobností
antického ecka
pro sou asnost
rozpozná nejvýznamn jší
památky antiky, posoudí
jejich p ínos pro evropskou
civilizaci
Území ecka – p írodní podmínky,
hospodá ství
Úloha eckých bájí
Zakládání eckých osad
Sparta a Atény
Rozvoj aténské demokracie
ecko – perské války
Peloponéská válka
Makedonská íše
Um ní a vzd lanost
VDO – principy demokracie
rozhodování
MeV – tvorba mediálních
sd lení
EV – vztah lov ka
k prost edí
1-29
8
vymezí a vysv tlí období
Po átky ímských d jin - království
MuV – lidské vztahy, etnický
Starov ký ím
814
jepis
9
10
království, republiky
a císa ství v ím
objasní zrod k es anství
a jeho souvislost
s judaismem
zhodnotí odkaz
významných osobností
antického íma
pro sou asnost
rozpozná nejvýznamn jší
památky íma a posoudí
jejich p ínos pro evropskou
civilizaci
téma
6. ro ník
ivo
za Etrusk
ímská republika
Punské války
Spartakovo povstání
Konec ímské republiky
Vznik císa ství
es anství a kultura ímské íše
Rozd lení ímské íše a zánik íše
západo ímské
Naše zem ve starov ku
815
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vod
sd lení
rozhodování
Žák:
2. popíše vytvá ení nové spole nosti a vznik nových stát po zániku íše západo ímské
3. porovná základní rysy západoevropské, byzantsko – slovanské a islámské kulturní oblasti
4. vymezí úlohu Sámova kmenového svazu
5. objasní situaci ve Velkomoravské íši a vnit ní vývoj eského státu a postavení t chto
státních útvar v evropských souvislostech
6. vymezí úlohu k es anství a víry v život st edov kého lov ka, konflikty mezi sv tskou a
církevní mocí, vztah k es anství ke kací ství a jiným v roukám
7. ilustruje postavení jednotlivých vrstev st edov ké spole nosti, uvede p íklady románské a
gotické kultury
8. vysv tlí znovuobjevení antického ideálu lov ka, nové myšlení žádající reformu církve
etn reakce církve na tyto požadavky
9. vymezí význam husitské tradice pro eský politický a kulturní život
10. popíše a demonstruje pr h zámo ských objev , jejich p iny a d sledky
11. objasní postavení eského státu v podmínkách Evropy rozd lené do ady mocenských a
náboženských center a jeho postavení uvnit habsburské monarchie
12. objasní p iny a d sledky vzniku t icetileté války a posoudí její d sledky
13. rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních styl (renesance, baroko), uvede jejich
edstavitele a p íklady významných kulturních památek
816
jepis
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1-29
1
2
3
4
5
popíše vytvá ení nové
Raný st edov k
spole nosti a vznik nových
stát po zániku íše
západo ímské
porovná základní rysy
západoevropské,
byzantsko – slovanské
a islámské oblasti
vymezí úlohu Sámova
kmenového svazu
objasní význam
cyrilometod jské mise
pro vývoj Velké Moravy
a eského státu
Vytvá ení st edov ké Evropy
Franská, Byzantská, Arabská íše
Státy jižních a východních Slovan
Vznik stát ve st ední Evrop
Nájezdy Viking a vznik Anglie
a Francie
Sám v kmenový svaz
Velká Morava
Po átky eského státu
vod
OSV – osobnostní, sociální
a morální rozvoj
6. Vv – starov ké um ní
1-29
1
6
7
9
orientuje se na asové ose, Vrcholný a pozdní
v historické map , adí
st edov k
hlavní historické epochy
zhodnotí postavení
jednotlivých vrstev
st edov ké spole nosti
porovná a zhodnotí
Prom na st edov ké krajiny
sta a jejich význam
St edoevropská velmoc posledních
emyslovc
Lucemburkové na eském tr
Vrchol moci eského království –
Karel IV.
Gotická kultura
a morální rozvoj
MuV – tvorba mediálních
sd lení
7. Vv– románský a gotický
sloh
7. Z – kolonizace, význam
817
jepis
téma
významná období vývoje
eského státu – vládu
P emyslovc , Lucemburk
Ji ího z Pod brad
a Jagellonc
vymezí znaky gotické
architektury, srovná ji
s románskou
objasní konflikty mezi
sv tskou a církevní mocí
vysv tlí význam husitství
pro eskou politiku
a kulturu
1-29
8
10
11
12
13
popíše objevné cesty
a zhodnotí jejich význam
pro evropskou a sv tovou
civilizaci
vysv tlí návrat antického
ideálu lov ka
objasní nové myšlenky
žádající reformu církve
popíše a zhodnotí
Raný novov k
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
ížové výpravy
Po átky husitské revoluce
Husitské války
Vláda Ji ího z Pod brad
eský stát za vlády Jagellonc
Tatarské, turecké a jiné výboje
Vyhnání Arab z Pyrenejského
poloostrova
zem
st
Hospodá ské, spole enské a kulturní
zm ny v Evrop v 15. a 16. století
Zámo ské objevy – p iny, pr h,
sledky
Renesance a humanismus v Itálii
Reformace a protireformace
Boj Nizozemí za svobodu
Absolutismus v evropských zemích
eské zem po nástupu Habsburk
a morální rozvoj
7. Vo – um lecké slohy
7. Z – obchod mezi cizími
zem mi, kolonizace,
osidlování Ameriky
7. Hv – kultura renesance
a baroka
818
lství, vznik prvních
jepis
postavení eských zemí
v habsburské monarchii
objasní vznik t icetileté
války jako ideov
mocenský konflikt
a d sledek náboženské
nesnášenlivosti
vysv tlí pojem
absolutistická monarchie,
konstitu ní monarchie,
parlamentarismus
rozpozná a srovná znaky
renesance a baroka, uvede
jejich p edstavitele
a p íklady kulturních
památek
téma
7. ro ník
ivo
eské stavovské povstání
icetiletá válka
Ob anská válka v Anglii
Francie za Ludvíka XIV.
Evropské baroko
Vývoj v Rusku do vlády Petra I.
Habsburská monarchie a eské zem
po t icetileté válce
eské baroko
819
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
2. vysv tlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní zm ny ve vybraných zemích
a u nás, které charakterizují modernizaci spole nosti
3. objasní souvislost mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné
stran a rozbitím starých spole enských struktur v Evrop na stran druhé
4. porovná jednotlivé fáze utvá ení novodobého eského národa v souvislosti s národními
hnutími vybraných evropských národ
5. charakterizuje emancipa ní úsilí významných sociálních skupin; uvede požadavky
formulované ve vybraných evropských revolucích
6. na vybraných p íkladech demonstruje základní politické proudy
7. vysv tlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnom rnosti vývoje jednotlivých
ástí Evropy a sv ta v etn d sledk , ke kterým tato nerovnom rnost vedla;
charakterizuje soupe ení mezi velmocemi a vymezí význam kolonií
8. na p íkladech demonstruje zneužití techniky ve sv tových válkách a jeho d sledky
9. rozpozná klady a nedostatky demokratických systém
820
jepis
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-29
2
objasní vliv osvícenství
na hospodá ský
spole enský a kulturní
rozvoj našich zemí
vysv tlí vliv reforem
Marie Terezie a Josefa II.
na vývoj habsburské
monarchie
Objasní vliv ústavy USA
na vývoj Evropy
Osvícenský
absolutismus
Duchovní pozadí osvícené doby
OSV – osobnostní, sociální,
Velká Británie a po átky britského
morální rozvoj
impéria
Vznik Spojených stát amerických
Mocenský vzestup Pruska. Slezské války
Reformy Marie Terezie a Josefa II.
eské zem ve 2. polovin 18. století
Rusko za Kate iny II. D lení Polska
1-29
1
3
vysv tlí souvislost mezi
událostmi francouzské
revoluce, napoleonských
válek a rozbitím starého
spole enského uspo ádání
v Evrop
Velká francouzská
revoluce,
Napoleon I.
Konec absolutismu ve Francii
Konstitu ní monarchie ve Francii
Republika a jakobínská hr zovláda
Sestup revoluce a doba napoleonská
a morální rozvoj
rozhodování
8. Vv – klasicismus,
romantismus
8. Hv – um ní 19. století
1-29
3
4
2
popíše uspo ádání Evropy
po Víde ském kongresu
rozpozná a vysv tlí
hospodá ský rozmach -
Ponapoleonská
Evropa
Víde ský kongres a období restaurace
Pr myslová revoluce a zrod
kapitalistické spole nosti
ervencová revoluce a vznik Belgie
vod
EV – vztah lov ka
ivo
821
jepis
1-29
5
6
1-29
6
7
1-29
7
6
9
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
pr myslovou revoluci
a její d sledky
vymezí období národního
obrození, porovná jeho
fáze, objasní úlohu jeho
jednotlivých osobností
Neklid ve východní a jihovýchodní
Evrop
v dob metternichovského absolutismu
k prost edí
sd lení – projekt Pr myslová
revoluce
8. j – národní obrození
8. Z – pr myslová revoluce
objasní p iny a pr h
Revoluce 1848/1849
revolucí 1848/49
ve Francii, Itálii, N mecku
a habsburské monarchii
vysv tlí rozdílné tempo
Porevolu ní Evropa
modernizace Evropy,
nerovnom rný vývoj
jejích jednotlivých ástí,
p iny a d sledky tohoto
vývoje
Revoluce ve Francii
Pokus o sjednocení Itálie a N mecka
Porážka revoluce
Viktoriánská Anglie a Francie za císa e
Napoleona III.
Sjednocení Itálie a N mecka
ve 2. polovin 19. století
a morální rozvoj
popíše a zhodnotí
soupe ení mezi velmocemi
a vysv tlí význam kolonií
rozliší hlavní politické
proudy 2. poloviny
Imperialismus a kolonialismus
Vzestup Spojených stát amerických
Rusko za posledních Romanovc
Nová velmoc - Japonsko
Kapitalistická spole nost
Kapitalistická
spole nost a kultura
p ed I. sv tovou
válkou
822
rozhodování
8. j – literatura 2. poloviny
19. století
a morální rozvoj
rozhodování
jepis
téma
19. století a po átku
20. století –
konzervatismus,
liberalismus,
demokratismus,
socialismus
popíše a zhodnotí kulturní
proudy 19. století
a po átku 20. století
rozpozná klady
a nedostatky
demokratických systém
1- 29
8
popíše a objasní p iny,
pr h a d sledky
I. sv tové války,
demonstruje zneužití
techniky v této válce
8. ro ník
ivo
anská kultura a civilizace
eské zem p ed I. sv tovou válkou
První sv tová válka
Dohoda proti Trojspolku
Pr h I. sv tové války
Ruské revoluce
Vít zství Dohody
eši za I. sv tové války
823
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV – morální rozvoj
Žák:
2. na p íkladech demonstruje zneužití techniky ve sv tových válkách a jeho d sledky
3. rozpozná klady a nedostatky demokratických systém
4. charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, p iny jejich nastolení v širších ekonomických
a politických souvislostech a d sledky jejich existence pro sv t; rozpozná destruktivní sílu
totalitarismu a vypjatého nacionalismu
5. na p íkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nep ijatelnost z hlediska lidských
práv
6. zhodnotí postavení SR v evropských souvislostech a jeho vnit ní sociální, politické,
hospodá ské a kulturní prost edí
7. vysv tlí p iny a d sledky vzniku bipolárního sv ta; uvede p íklady st etávání obou
blok
8. vysv tlí a na p íkladech doloží mocenské a politické d vody euroatlantické hospodá ské a
vojenské spolupráce
9. posoudí postavení rozvojových zemí
10. prokáže základní orientaci v problémech sou asného sv ta
824
jepis
9. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-29
1
3
6
4
5
vysv tlí vliv vále ného
konfliktu na povále ný
vývoj Evropy
zhodnotí postavení SR
v evropských
souvislostech
popíše a vysv tlí podstatu
jednotlivých totalitních
systém , p iny jejich
nastolení a d sledky
pro sv t
vysv tlí podstatu
antisemitismu, rasismu
a posoudí jejich
nep ijatelnost z hlediska
lidských práv
Mezi dv ma
válkami
Povále né uspo ádání sv ta
Vznik SR
Povále ná krize - komunismus
a fašismus
Povále ná obnova – „zlatá 20. léta“
Sv tová hospodá ská krize
Nástup nacismu v N mecku
Ohrožení demokracie totalitou
Vývoj v SSSR
Nebezpe í nového vále ného konfliktu
a morální rozvoj
rozhodování
vod
MeV – fungování a vliv médií
ve spole nosti
9. Vo – výchova k demokracii
1-29
2
popíše a objasní p iny,
pr h a d sledky
II. sv tové války
demonstruje zneužití
techniky v této válce
II. sv tová válka
Vypuknutí II. sv tové války
Západní tažení, bitva o Anglii
Napadení SSSR
Obrat ve vývoji II. sv tové války
Od Mnichova k okupaci
14. a 15. b ezen 1939
OSV – osobnostní a morální
rozvoj
vod
MeV – fungování a vliv médií
ve spole nosti
ivo
825
jepis
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Protektorát echy a Morava
Formy odboje, heydrichiáda
Zahrani ní odboj
Záv re né etapy II. sv tové války
Charakteristické rysy II. sv tové války
9. Vo – výchova k demokracii
(fašismus, II. sv tová válka)
9. Vv – sou asné moderní
um ní
1- 29
7
6
vysv tlí vliv výsledk
Evropa a sv t
II. sv tové války
po roce 1945
na celkovou politickou
a hospodá skou situaci
ve sv
zhodnotí postavení SR
v evropských
souvislostech
popíše rozvoj v dy, um ní,
techniky, vzd lanosti
Povále né uspo ádání sv ta
Mír po válce
Za átek éry supervelmocí, po átek
konfrontace mezi Západem a Východem
Problémy povále né SR
Prohra eskoslovenské demokracie
Kulturní a duchovní vývoj v SR
v letech 1945 - 1948
rozhodování
1-29
7
8
9
6
10
vysv tlí p iny vzniku
Rozd lené sv ty
bipolárního sv ta a jeho
d sledky
doloží p íklady politickou,
vojenskou a hospodá skou
euroatlantickou spolupráci
Studená válka
Sov tský blok za studené války, vývoj
v eskoslovensku
Politický konzervatismus Západu
etí sv t – hospodá ské a politické
problémy
Ohniska konflikt
OSV – osobnostní a morální
rozvoj
rozhodování
(projekt)
826
jepis
rozvojových zemí
popíše rozvoj v dy,
techniky, vzd lanosti
a um ní
rozpozná základní
globální problémy lidstva
téma
9. ro ník
ivo
Zm ny v Evrop na p elomu 50. a 60. let
Léta uvoln ní – kultura a životní styl
Pokus o nápravu systému v SSR v roce
1968
Normalizace v SSR
Mezinárodní vývoj od 60. let
Konec nesvobody – Sametová revoluce
Problémy sou asného sv ta
827
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
sd lení (projekt)
9. Vv – sou asné moderní
um ní
9. Vv – um ní 20. století
edm t je za azen do vzd lávací oblasti lov k a spole nost na 2. stupni ZŠ.
Výuka vede žáky k získání pot ebných znalostí a dovedností, které mu usnadní aktivní
zapojení do života v demokratické spole nosti. V domosti získané v rámci této vyu ovací
oblasti mají p ímý vztah k reálnému životu. Výuka se zam uje na vytvá ení kvalit, které
souvisejí s orientací žák v sociální realit a s jejich za le ováním do r zných spole enských
vztah , vede je k realistickému sebepoznávání i poznávání osobnosti druhých lidí,
k pochopení vlastního jednání i jednání druhých v kontextu r zných životních situací.
Seznamuje žáky s hospodá ským životem, s inností d ležitých politických institucí a orgán
a s možnými zp soby zapojení jednotlivc do ob anského života.
Výchova k ob anství u í žáky respektovat a uplat ovat mravní principy a pravidla
spole enského soužití, p ebírat zodpov dnost za vlastní názory, chování, jednání i jejich
sledky. Dává žák m základy ob anského a právního v domí, posiluje smysl jednotlivc pro
osobní i ob anskou zodpov dnost a motivuje žáky k aktivní ú asti na život demokratické
spole nosti.
Výuka se zam uje též na utvá ení pozitivních ob anských postoj , vlastního názoru
a rozvíjí v domí vztahující se k evropskému spole enství.
ení v souvislostech napomáhá lepšímu chápání celistvosti sv ta a vyty uje tak cestu
k vlastnímu celoživotnímu vzd lávání.
-
asová dotace
6. – 9. ro ník
1 vyu ovací hodina týdn
Místo organizace
ídy
- školní knihovna
- interaktivní u ebna
ebna výpo etní techniky
- školní ajovna
- spole enská místnost
- ve ejná prostranství mimo školu
KOMPETENCE K U ENÍ
1. vyhledávání a t íd ní informací, na základ jejich pochopení, propojení a
systematizace je žáci efektivn využívají v procesu u ení, tv í innosti a
praktickém život
3. uvád ní poznatk do souvislostí
4. propojování poznatk z r zných vzd lávacích oblastí do širších celk
828
7. vnímání problémových situací ve škole i mimo ni, rozpoznání a pochopení problému
8.
emýšlení o p inách a zp sobech ešení problému, k nimž využijí vlastního
úsudku a zkušeností
9. ov ování správnosti ešení problém a aplikaci osv ených ešení do nových
problémových situací
10. kritickému myšlení, obhajob vlastních názor , uv domování si zodpov dnosti za
svá rozhodnutí a výsledky svých in
s okolním sv tem
15. využití získaných komunikativních dovedností k vytvá ení vztah pot ebných
k soužití a spolupráci s ostatními lidmi
skupin
druhých lidí, k respektování r zných hledisek, k pou ení z jednání a chování
druhých lidí
22. vytvá ení si pozitivní p edstavy o sob samém, k podpo e sebed ry a
samostatného rozvoje
23. ovládání a ízení jejich jednání a chování tak, aby dosáhli pocitu sebeuspokojení a
sebeúcty
829
25. odmítání útlaku a hrubého zacházení, uv dom ní si povinnosti postavit se fyzickému
a psychickému násilí
27. respektování, ochran a ocen ní našich tradic a kulturního a historického d dictví
28. chápání základních ekologických a environmentálních problém
830
Žák:
1. zd vodní nep ijatelnost vandalského chování a aktivn proti n mu vystupuje
2. zhodnotí nabídku kulturních institucí a cílen z ní vybírá akce, které ho zajímají
3. uplat uje vhodné zp soby chování a komunikace v r zných životních situacích, p ípadné
neshody i konflikty s druhými lidmi eší nenásilným zp sobem
4. objasní pot ebu tolerance ve spole nosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory,
zájmy, zp soby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám
5. posoudí a na p íkladech doloží p ínos spolupráce lidí p i ešení konkrétních úkol a
dosahování n kterých cíl v rodin , ve škole, v obci
6. rozlišuje nej ast jší typy a formy stát a na p íkladech porovná jejich znaky
7. rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci R i jejich orgán a institucí,
uvede p íklady institucí a orgán , které se podílejí na správ obcí, kraj a státu
8. vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede p íklady, jak
mohou výsledky voleb ovliv ovat každodenní život ob an
9. dodržuje právní ustanovení, která se na n j vztahují a uv domuje si rizika jejich
porušování
10. objasní souvislosti globálních a lokálních problém , uvede p íklady možných projev a
zp sob ešení globálních problém na lokální úrovni - v obci, regionu
831
ORV školní výstup
téma
6. ro ník
ivo
VVS
1-30
2
3
4
vysv tlí pojmy as,
letní, kvalita asu, p ístroje
as na m ení asu
vyhledává v kalendá i,
orientuje se v letopo tech,
používá p íklady
po ekadel, p ísloví
a pranostik
1-30
1
3
5
Rodinný život
vysv tlí význam
harmonických vztah mezi
leny rodiny (vzájemná
pomoc, d ra) pro zdravý
vývoj dít te
rozpozná možné p iny
rodinných problém
a uvede vhodné zp soby
ešení
popíše, do kterých
ležitých oblastí rodina
sm uje své výdaje
lov k v rytmu asu
pr ezová témata
projekty
další poznámky
as a jeho m ení
zné pohledy na as
Hodiny jako p ístroj na m ení asu
Cyklus p írody, po ekadla, p ísloví,
pranostiky
Kalendá , letopo ty
Svátky, významné dny
– etapy lidského života
Fy – m ení asu
Ze – planeta Zem
EV
OSV
Postavení jedince v rodin
Výchova jedince v rodin
Role len rodiny
Vztahy v rodin , rodinné problémy
Úplná a neúplná rodina
Náhradní rodinná pé e
Hospoda ení rodiny
Domov – pojem ve vztahu k jedinci
a jeho rodin
Prost edí domova
Bydlišt a jeho okolí
– prav k a pozd jší formy
lidského soužití
j – vypravování s využitím
tématu rodiny
VkZ – náš byt, režim dne,
životní styl
MuV
832
téma
6. ro ník
ivo
VVS
pr ezová témata
projekty
další poznámky
dokáže se rozhodnout,
jak vhodn naložit se svým
kapesným a s uspo enými
pen zi
vysv tlí pojem domova
z hlediska p ináležitosti
k rodin , obci, regionu,
vlasti
uvede p íklady prvk ,
které lov ku pomáhají
vytvo it si osobní vztah
ke svému domovu a jeho
okolí
1-30
1
2
3
4
9
zhodnotí život a spolupráci Život ve škole
mezi žáky v naší škole
zhodnotí a používá školní
ád
vysv tlí význam školní
samosprávy
spolupracuje ve skupin ,
ebírá odpov dnost
za spole né úkoly
Život v naší škole
Školní ád a režim školy
Význam a úkoly školní samosprávy
a parlamentu
íprava na vyu ování a využití volného
asu
Zájmová innost ve škole
ZŠ – p íprava pro život, úkoly
všeobecného základního vzd lání
833
VDO
téma
6. ro ník
ivo
VVS
pr ezová témata
projekty
další poznámky
rozlišuje vhodné
a nevhodné zp soby
využívání volného asu
orientuje se v místní
nabídce volno asových
aktivit
1-30
2
5
7
8
9
10
navštíví a zjistí strukturu
Domov je tam,
ÚM Praha 13
kde žijeme
sleduje výstavbu, ekologii,
obchod a služby,
zdravotnictví a školství
v M P-13
zú astní se n které z akcí
po ádaných M P-13
vysv tlí význam voleb a
jejich demokratické prvky
zjistí úkoly obecního
zastupitelstva
1-30
2
3
v ústním i písemném
projevu správn užívá
mate ského jazyka
Má vlast
Místo, kde žijeme
Naše obec
Obecní z ízení a rozpo et
Druhy obcí
Životní prost edí
MuV
VDO
EV
Regiony a život v nich
j – mate ský jazyk
Mate ský jazyk
VMEGS
Státní symboly a symboly eské státnosti VDO
834
téma
6. ro ník
ivo
VVS
vyhledá a rozpozná
regionální zvláštnosti
pozná a popíše státní
symboly
zná pojmy: moc
zákonodárná, výkonná
a soudní i jaké instituce
tyto složky st. moci
zajiš ují
vyhledá na map m sta a
zdroje národního bohatství
1-30
6
7
8
zjistí významné p edky,
rodáky, události
seznámí se s n jakým
eským historickým
filmem
seznámí se se základními
událostmi naší zem v 19.
a 20. století
zná jména našich
prezident
pr ezová témata
projekty
další poznámky
R – demokratický právní stát
Vlastenectví
Z historie našeho státu
Z historie naší vlasti Základní historie eského státu
Osobnosti, které nás proslavily
Naši prezidenti
Hlavní m sto Praha
835
– stavební slohy
– historie eského národa
j – staré pov sti eské
MuV
téma
6. ro ník
ivo
VVS
pr ezová témata
projekty
další poznámky
p i procházce Prahou
poznává známá historická
místa a budovy
1-30
2
3
4
pr žn se seznamuje
s událostmi jednotlivých
síc šk. roku
diskutuje o t chto
událostech, ve skupinách
ipravuje informace
pro spolužáky
Kalendá – pr
téma
žné Nejd ležit jší události jednotlivých
síc
836
MeV
Žák:
1. objasní ú el d ležitých symbol našeho státu a zp soby jejich používán.
2. zhodnotí nabídku kulturních institucí a cílen z ní vybírá akce, které ho zajímají
3. kriticky p istupuje k mediálním informacím, vyjád í sv j postoj k p sobení propagandy a
reklamy na ve ejné mín ní a chování lidí
4. zhodnotí a na p íkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjád í své
možnosti, jak m že v p ípad pot eby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohrožení
6. rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a
zaujímá aktivní postoj proti všem projev m lidské nesnášenlivosti
7. rozlišuje a porovnává r zné formy vlastnictví, uvede jejich p íklady
8. dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní zp soby zacházení s pen zi a se
svým i sv eným majetkem, vyhýbá se rizik m v hospoda ení s pen zi
9. objasní význam právní úpravy d ležitých vztah – vlastnictví, pracovní pom r, manželství
10. uvede n které významné mezinárodní organizace a spole enství, k nimž má vztah R,
posoudí jejich význam ve sv tovém d ní a popíše výhody spolupráce mezi státy
11. uvede p íklady n kterých projev globalizace, porovná jejich klady a zápory
12. uvede n které globální problémy sou asnosti, vyjád í na n sv j osobní názor a popíše
jejich hlavní p iny i možné d sledky pro život lidstva
13. objasní souvislosti globálních a lokálních problém , uvede p íklady možných projev a
zp sob ešení globálních problém na lokální úrovni - v obci, regionu
14. uvede p íklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke zp sob m jeho
potírání
837
téma
1-30
1
3
4
5
6
objasní význam pojm
Naše vlast - R
a vysv tlí na p íkladech
pozná a popíše státní
symboly a vysv tlí
jejich používání
vyhledá p íslušníky jiných
národ. a zakreslí do mapy
imigra ní šipky
1-30
7
8
9
rozlišuje a porovnává
zné formy vlastnictví
zd vodní nep ijatelnost
vandalského chování
k ve ejnému majetku a
vysv tlí, jak lze proti
mu aktivn vystupovat
dokáže se rozhodnout, jak
vhodn nakládat s pen zi
porovná zákonné
a nezákonné získávání
majetku
sestaví sv j osobní
rozpo et
7. ro ník
ivo
Vymezení pojmu
Státní symboly
Soužití ech a jiných národností,
národnostní menšiny
Majetek a vlastnictví Majetek a peníze v život lov ka,
peníze jako zdroj obživy a majetku
Vlastnictví – jeho formy
Majetek – formy získávání, ochrany
majetku
Majetková nerovnost
Osobní rozpo et
Racionální zp soby hospoda ení
838
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Hv – státní hymna
spole nost a stát
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vysv tlí, jak šet it
energiemi
Významné
Ekologické problémy – ozónová díra,
– ekologie
planetární problémy skleníkový efekt, problémy zne iš ování Z – osídlování, p elidn ní,
pr mysl
Spole enské problémy – náboženská
a národnostní nesnášenlivost, rasismus,
EV - vztah lov. k prost edí
xenofobie, antisemitismus
Bohatý sever a chudý jih
Energetické a technické problémy
1-30
10
11
12
13
14
vysv tlí vznik
ekologických problém ,
aplikuje je na p íkladech
na map ukáže p íklady
vysp lých a rozvoj. zemí,
doloží, jak se podílejí na
globálních problémech
objasní a aplikuje pojmy
z u iva
sestaví sborník p íklad
globální problematiky
1-30
2
3
5
porovnává r zné podoby
Kultura a um ní
a projevy kultury - odívání,
bydlení, cestování, chování
lidí
projevuje smysl a cit pro
kulturní rozdíly, respektuje
odlišné projevy kultury
a kulturní zvláštnosti
Definice pojm kultura, um ní, kulturní
instituce
Projevy kultury v život jednotlivce
a spole nosti
Masmédia a jejich vliv na jednotlivce
i spole nost
Kulturní bohatství národa – památky,
jazyková kultura, lidová slovesnost
839
, Vv, Hv – um lecké styly
MeV - fungování a vliv médií
ve spole nosti
téma
vysv tlí p ínos kulturních
institucí pro život lidí
orientuje se v nabídce
jednotlivých kulturních
institucí
charakterizuje prost edky
masové komunikace
posoudí vliv masmédií na
utvá ení masové kultury,
na ve ejné mín ní
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Kulturní tradice, oby eje, zvyky
Ochrana kulturních hodnot, p edávání
kulturního d dictví
1-30
3
4
5
6
objasní pot ebu tolerance
ve spole nosti
zaujímá tolerantní p ístup
k menšinám
rozpoznává netolerantní,
rasistické, xenofobní
projevy v chování lidí
a zaujímá aktivní postoj x
projev m nesnášenlivosti
Morálka a morální
norma
Definice pojm
Mravní rozhodování a mravní
zodpov dnost
1-30
5
9
respektuje práva a zájmy
druhých osob
Lidská práva
v d jinách
a dokumentech
Svoboda, autorita, soukromí
Respekt ke svobod a soukromí druhého
lov ka
840
MuV - lidské vtahy
uvede p íklady základních
práv a svobod každého
lov ka a dokument
upravujících lidská práva
posoudí význam ochrany
lidských práv a svobod
dokáže p im en uplatnit
svá práva
téma
7. ro ník
ivo
Lidská d stojnost
Listina základních práv a svobod
Všeobecná deklarace práv
841
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
2. rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a
zaujímá aktivní postoj proti všem projev m lidské nesnášenlivosti
3. objasní, jak m že realisti jší poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu
pozitivn ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života
4. posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i spole ných cíl , objasní
význam v le p i dosahování cíl a p ekonávání p ekážek
5. rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky
hodnotí a vhodn koriguje své chování a jednání
6. popíše, jak lze usm ovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní
ednosti, p ekonávat osobní nedostatky a p stovat zdravou sebed ru
7. objasní pot ebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplat uje
ve svém jednání
8. objasní význam právní úpravy d ležitých vztah – vlastnictví, pracovní pom r, manželství
842
téma
1-30
Vývojové fáze
lidského života
1
3
zjistí, rozliší a zapíše
psychický rozvoj
v uvedených fázích
v p edložené literatu e
najde a objasní
na p íkladech (scénkách)
1-30
1
2
na p íkladech rozliší druhy Sociální skupiny
skupin
vysv tlí nebezpe nost
destruktivních part
orientuje se v tisku,
vyhledá a doloží
problematiku
na p íkladech
1-30
3
4
5
6
vyhledává v tisku,
ednese a zhodnotí
íklady a p iny trestní
innosti mládeže
vysv tlí p íklady a p iny
domácího násilí
pr žn sleduje a na
íkladech doloží
Spole enskopatologické jevy
8. ro ník
ivo
Kojenec a batole
edškolní období
Školní v k
Mládí, dosp lost, stá í
lov k a dospívání
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
– etapy lidského života, CNS
Formální a neformální vrstevnické skupiny OSV - osobnostní rozvoj
Destruktivní vrstevnické skupiny
a jejich nebezpe nost pro další život
Kriminalizace mládeže
Domácí násilí
Nestandardní vztahy mezi spolužáky
Životní názor – víra, náboženství,
náboženské sekty, svoboda a tolerance,
závislost a samostatnost
843
VZ – alkoholismus, toxikománie,
šikana
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
problémy vztah mezi
spolužáky ve školách
uv domí si význam
životního názoru, vliv víry
a náboženství v život
lov ka
seznámí se s významnými
sv tovými náboženstvími
a církvemi
pochopí význam
náboženské tolerance
a svobody
vymezí pojem „sekty“
a vysv tlí jejich
nebezpe nost
1-30
1
2
3
4
5
6
rozpozná význam pojmu
osobnost z psychol. a
sociologického hlediska
seznámí se s pojmy
charakter, sv domí,
egocentrismus, egoismus,
postoj
lov k jako osobnost
Chování, jednání,
poznání jako základní Charakter, jeho vlastnosti, postoj
projevy lidského
Sebeuv domování a sebepoznání,
života
sebekritika
le a volní vlastnosti
City a jejich projevy, emoce
844
VZ – láska, manželství, rodina
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
je schopen sebepoznání,
sebehodnocení, poznání
jiných lidí
uv domí si význam v le
dokáže posilovat své volní
jednání
získá základní p edstavu
o znacích emocí a dostává
tak návod k vlastnímu
sebepoznání
1-30
1
2
5
6
rozpozná vymezené
Náro né životní
pojmy
situace
na p íkladech popíše r zné
konfliktní a stres. situace
pozorováním zjistí projevy
stresových situací
na vlastním organismu
Frustrace, konflikt, stres
Druhy a následky stresových situací
– civiliza ní nemoci
1-30
1
3
4
vyloží souvislosti mezi
znými pracovními
innostmi a p edpoklady
pro jejich výkon
Volba povolání
Práce, zam stnání, povolání
Druhy pracovních inností, povolání
a odpov dnost za práci
edpoklady pro výkon povolání
PV – volba povolání
j – profesní životopis
845
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
uvede hl. problémy, které
mohou nastat v p ípad
nezam stnanosti
1-30
8
objasní význam právní
úpravy pracovních vztah
Zákoník práce
1-30
1
2
5
vysv tlí konfliktní vztahy Sociální a patologické
jevy ve spole nosti
v rodin a jejich p iny
a d sledky
popíše, jak si m že poradit
v p ípad nezam stnanosti
1-30
8
rozliší jednoduché právní
úkony a chápe jejich
sledky
uvede p íklady smluv
upravujících ob anskopráv. vzt. - osob. p eprava, koup /pronájem v ci
1-30
7
rozezná státní instituce
ovliv ující sociální
politiku státu
lov k jako ob an
Sociální politika státu
Zákoník práce – základní dokument
Pracovní smlouva, proces, doba
Odm ování práce
Vztahy mezi rodi i a d tmi
Konflikty v rodinných situacích
Návrat do spole nosti – resocializace
Nezam stnanost
VZ – rozvodovost, neúplné
rodiny
Státní ob anství
spole nost a stát
Ob anské právo a ob anský zákoník
Právní úkon
Ob anskoprávní smlouvy – kupní smlouva,
reklamace, smlouva o dílo
Zdravotní a sociální pé e
Ve ejné zdravotní pojišt ní
Nemocenské pojišt ní zam stnanc
846
MeV – PROJEKT - tvorba
mediálních sd lení, práce
v realiza ním týmu
prost ednictvím tisku
pr žn sleduje a hodnotí
sociální p ístup státu
sm rem k ob an m
téma
8. ro ník
ivo
chodové pojišt ní
Pé e o nezam stnané
847
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Fyzika
Fyzika se vyu uje jako samostatný p edm t od šestého do devátého ro níku druhého
stupn . Vyu ování probíhá ve t ídách, speciální u ebn fyziky a chemie a v interaktivní
ebn .
Fyzika se obsahov rozd luje do n kolika oblastí, které pokrývají široké spektrum
írodních jev . Vyu ování fyziky umož uje žák m porozum t p írodním fakt m, nabízí
poznávání a chápání okolního sv ta. Dává jim pot ebný základ pro lepší porozum ní a
využívání sou asných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v b žném život .
-
Cíle vzd lávací oblasti:
rozvíjení zájmu žák o zkoumání p írodních jev a zákonitostí
podporování samostatného a otev eného myšlení žák kriticky se zamýšlet nad
problémy souvisejícími s p írodními jevy a vyjad ovat k nim vlastní názor
zam ení se na praktické dovednosti realizující se formou pokus , experiment a
ení
šetrné využívání elektrické energie a posuzování efektivity jednotlivých energetických
zdroj
Formy a metody práce jsou voleny podle charakteru u iva a cíl vzd lávání tak, aby
žák m umožnily optimáln zvládnout u ivo. Jedná se o frontální vyu ování kombinované
demonstracemi fyzikálních d , jev a zákon , vyu ování skupinové, problémové,
laboratorní práce a krátkodobé projekty.
-
edm t fyzika úzce souvisí s ostatními p edm ty vzd lávací oblasti lov k a p íroda:
chemie: atomy, stavba atomu, skupenství a vlastnosti látek, radioaktivita, jaderné
reakce
írodopis: sv telná energie, optika (oko), zvuk (sluch)
zem pis: magnetické póly Zem , kompas, slune ní soustava, vesmír
V p edm tu se krom vlastního vzd lávacího obsahu realizují tato pr ezová témata:
OSV: rozvíjení dovedností a schopností, navrhování zp sob
ešení problém ,
spolupráce, ochota pomoci
VMEGS: fyzikové Evropy, výroba a pot eba energie v globálním m ítku
EV: problémy životního prost edí – zne išt ní ovzduší pr myslem, silni ní dopravou,
šet ení energií, alternativní energetické zdroje, nadm rný hluk, radioaktivní odpad
848
KOMPETENCE K U ENÍ
1. rozvíjení tvo ivého myšlení
2. vyhledávání, t íd ní a propojování informací, žáci umí použít vhodný informa ní zdroj
(u ebnici, tabulky, encyklopedii, internet)
3. používání odborné terminologie, užívání správných zna ek, jednotek fyzikálních
veli in a symbol
4. samostatnému i týmovému experimentování, m ení a porovnávání
5. nalézání souvislostí mezi získanými daty a nam enými hodnotami
6. poznání smyslu osvojených postup pro b žný život prost ednictvím vhodn volených
zadání
KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉMU
7. hledání a zvolení správného postupu ešení po etní nebo problémové úlohy
8. badatelské innosti práce (nalezení problému, formulace a ešení)
9. uvedení konkrétních p íklad ze života p i ešení zadané úlohy
10. využívání v domostí a dovedností získaných i v jiných p edm tech (matematika,
chemie, p írodopis)
11. významu kontroly dosažených výsledk
12. vyjad ování záv
na základ ov ených výsledk a schopnosti je obhájit
13. správné formulaci a vyjad ování své myšlenky v logické návaznosti
14. pochopení graf , tabulek, diagram , um t je sestrojit a pracovat s nimi
15. správnému sestavovaní zn ní vypo ítaných výsledk srozumiteln , p ehledn
v logickém sledu
16. spolupráci p i ešení složit jších úloh ve skupin
17. komunikaci žák ve skupin , respektování názoru druhých
a
18. aktivní spolupráci p i skupinovém vyu ování
19. zapojení každého jedince do problému p i týmové práci
20. uv dom ní si vzájemné ohleduplnosti p i spole né práci a vyslechnutí názoru
ostatních
21. posílení sebed ry a pocitu zodpov dnosti za spln ný úkol
849
22. slušnému chování a vystupování podle základních spole enských norem
23. seznámení s historií fyziky, s významnými fyzikálními osobnostmi a jejich objevy a
vynálezy
24. šetrnému využívání elektrické energie, k posuzování efektivity jednotlivých
energetických zdroj
25. up ednost ování obnovitelných zdroj ve svém budoucím život (nap . tepelná
erpadla)
26. dodržování a upev ování bezpe ného chování p i práci s fyzikálními p ístroji a
za ízeními
27. zodpov dnosti za kvalitní a p esn vykonanou práci
28. ochran životního prost edí
29. využívání získaných znalostí a zkušeností v praxi
850
Žák:
1. zm í vhodn zvolenými m idly d ležité fyzikální veli iny charakterizující látky a t lesa
2. zm í velikost p sobící síly a ur í její sm r
3. uvede konkrétní p íklady jev dokazujících ásticové složení látek
4.
edpoví, jak se zm ní délka i objem t lesa p i dané zm
teploty
5. využívá s porozum ním vztah mezi hmotností, objemem a hustotou, eší praktické
problémy s t mito veli inami
6. rozhodne, zda dané t leso je v klidu i pohybu v i jinému t lesu, a využívá s
porozum ním p i ešení problém a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a asem u
rovnom rného pohybu
851
Fyzika
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1
2
3
13
1
rozlišuje látku a t leso,
Vlastnosti pevných,
uvádí p íklady látek a t les kapalných a
popíše rozdíl mezi látkou plynných látek
pevnou, kapalnou a
plynnou a vlastnosti,
kterými se od sebe liší
ur í vodorovnost plochy
libelou
Látka a t leso
Rozd lení látek na pevné, kapalné a
plynné
OSV – osobnostní rozvoj
3
4
2
rozezná, zda na dané t leso
ení síly,
sobí síla
gravita ní síla
zm í sílu silom rem
objasní, jak závisí
hmotnost t lesa na
velikosti gravita ní síly
Vzájemné p sobení t les
ení síly, jednotky síly
Gravita ní síla
6.Ze - vesmír
1
2
3
13
3
ásticová stavba
vysv tlí pojmy neustálý
látek
neuspo ádaný pohyb
ástic, popíše a p edvede
jev difúze
stanoví hlavní rozdíly mezi
ásticovým složením
pevných, kapalných a
plynných látek
Látka se skládá z ástic
Difúze
Vzájemné p sobení ástic
852
Fyzika
1
téma
6. ro ník
ivo
3
správn užívá pojmy atom Atomy a molekuly
a molekula
popíše, z jakých ástic se
skládá atom
1
2
3
13
29
3
Elektrické vlastnosti Elektrování t les
objasní, kdy se budou dv
lesa elektricky p itahovat látek
Vznik iont
nebo odpuzovat
vysv tlí a ukáže
elektrování t lesa
objasní vznik kladných a
záporných iont
1
2
3
13
29
1
dokáže pokusn ur it póly
magnetu a ov í, že na
leso p sobí magnetická
síla
zakreslí magnetické pole
v okolí magnetu
popíše využití magnetické
síly v praxi
ov í existenci
magnetického pole Zem
2
3
13
Magnetické
vlastnosti látek
Atomy a molekuly
Model atomu
Magnet – póly magnetu
Magnetické pole
Magnetizace látky
Magnetické pole Zem
853
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
8.CH – atom - rozší ení
8.CH – ionty - rozší ení
6.Ze – postavení Zem ve
vesmíru
OSV – práce s buzolou
Fyzika
zm í délku t lesa,
výsledek zapíše a vyjád í
v dané jednotce
p evádí jednotky délky,
vypo ítá aritmetický
pr
r
téma
ení délky
pevného t lesa
6. ro ník
ivo
Jednotky délky
2
3
4
5
10
29
1
2
3
4
5
10
29
1
zm í hmotnost pevného a
kapalného t lesa na
rovnoramenných vahách a
výsledek zapíše ve vhodné
jednotce
ení hmotnosti
lesa
Jednotky hmotnosti
Rovnoramenné váhy
ení hmotnosti pevného a kapalného
lesa
2
3
4
5
10
29
5
zm í objem kapalného a
pevného t lesa pomocí
odm rného válce a zapíše
výsledek
ení objemu
lesa
Jednotky objemu
ení objemu kapalného t lesa
ení objemu pevného t lesa
2
3
5
z hmotnosti a objemu
vypo ítá hustotu látky
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
6.Ma – p evody jednotek
Délková m idla
Opakované m ení délky
Hustota
Hustota látky
Výpo et hustoty látky
854
6.Ma – p evody jednotek
EV – P – vážení odpadu
vyprodukovaného v
domácnosti
OSV
Fyzika
4
5
6
10
11
17
26
29
téma
správn používá vztah pro
výpo et hustoty
m í hustom rem,
vyhledává hodnoty v
tabulkách
experimentáln zjistí
hustotu látky
1
zm í asový úsek pomocí
stopek
orientuje se na ciferníku
hodin
p evádí jednotky asu
1
4
Zm na objemu
p edpoví, zda se délka i
lesa p i zah ívání
objem t lesa p i zm
teploty zv tší nebo zmenší
4
zm í teplotu pomocí
teplom , ur í rozdíl
teplot z nam ených
hodnot
1
3
4
29
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Výpo et hmotnosti t lesa
2
3
29
29
6. ro ník
ení asu
ení teploty
Jednotky asu
ení asu
6.Aj – jednotky asu
Zm na objemu kapalného a plynného
lesa p i zah ívání
Zm na délky kovové ty e p i zah ívání
OSV
Teplom r, jednotky teploty
ení teploty t lesa
ení teploty t lesa v pr hu asu
855
Fyzika
1
3
13
6
1
3
5
7
9
13
14
29
6
rozezná, zda je dané t leso
v klidu nebo v pohybu
vzhledem k jinému t lesu
rozpozná druhy pohyb
zm í dráhu uraženou
lesem a odpovídající as
používá s porozum ním
vztah v=s/t pro rychlost
rovnom rného pohybu
ur í pr
rnou rychlost
z dráhy uražené t lesem za
ur itý as
znázorní grafem závislost
dráhy na ase a ode ítá
z n ho hodnoty dráhy, asu
nebo rychlosti
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Pohyb t lesa
Klid a pohyb t lesa
Trajektorie a dráha, druhy pohyb
Rovnom rný a nerovnom rný pohyb
Rychlost
rovnom rného
pohybu
Výpo et rychlosti rovnom rného pohybu OSV
Výpo et dráhy rovnom rného pohybu
EV – silni ní doprava
Pr
rná rychlost nerovnom rného
pohybu
Graf závislosti dráhy na ase
856
Žák:
1. zm í velikost p sobící síly a ur í její sm r
2. ur í v konkrétní situaci síly p sobící na t leso a jejich výslednici
3. využívá Newtonovy zákony pro objas ování i p edvídání zm n pohybu t les p i
sobení stálé výsledné síly v jednoduchých situacích
4. aplikuje poznatky o rovnováze na páce a pevné kladce p i ešení praktických problém
5. využívá poznatky o zákonitostech tlaku v kapalinách a plynech a eší konkrétní praktické
úkoly
6.
edpoví z analýzy sil p sobících na t leso v klidné tekutin chování t lesa v ní
857
Fyzika
téma
7. ro ník
ivo
3
4
5
6
9
1
2
zm í velikost p sobící
Síla
síly a ur í její sm r
ur í výpo tem i graficky
velikost a sm r výslednice
dvou sil stejných nebo
opa ných sm
Síla a její znázorn ní, jednotka síly
ení síly
Skládání sil
Rovnováha sil
3
6
7
9
23
29
1
2
Gravita ní síla
vysv tlí gravita ní sílu
jako p sobení gravita ního
pole, které je kolem
každého t lesa
vztah F=m.g mezi sílou a
hmotností t lesa
používá veli inu g jako
charakteristiku
gravita ního pole
Gravita ní síla a hmotnost t lesa
Gravita ní pole
1
3
6
28
29
2
pokusn ur í t žišt t lesa
a pro praktické situace
využívá fakt, že poloha
žišt závisí na rozložení
látky v t lese
žišt t lesa
Pokusné ur ení t žišt
Stabilita t lesa
858
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV – silni ní doprava –
rozložení nákladu
Fyzika
téma
7. ro ník
ivo
1
3
6
9
23
28
29
3
využívá Newtonovy
zákony k vysv tlení nebo
edvídání zm n pohybu
lesa p i p sobení sil
Posuvné ú inky síly Newtonovy pohybové zákony
Zákon setrva nosti
Zákon síly
Zákon akce a reakce
1
3
6
9
29
4
popíše na em závisí
otá ivý ú inek síly
využívá poznatky o
podmínkách rovnovážné
polohy na páce a kladce
Otá ivé ú inky síly
Ú inek síly na t leso otá ivé kolem
pevné osy
Páka
Pevná a volná kladka
1
3
6
7
15
23
28
29
4
ur í velikost a sm r
sobící tlakové síly
užívá s porozum ním
vztah mezi tlakem,
tlakovou silou a obsahem
plochy, na niž p sobila
Deforma ní ú inek
síly
Tlaková síla
Tlak
859
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV - bezpe nost silni ního
provozu – setrva nost
VMEGS – fyzikové Evropy
EV – silni ní doprava – škody
na komunikacích
Fyzika
1
3
5
6
9
29
4
zm í t ecí sílu
užívá s porozum ním, že
ecí síla závisí na druhu
materiálu a drsnosti t ecích
ploch, ale nikoliv na jejich
obsahu
navrhne zp sob zv tšení
nebo zmenšení t ecí síly
1
2
3
6
7
15
23
29
5
6
užívá Pascal v zákon
k vysv tlení funkce
hydraulických za ízení
vysv tlí vznik
hydrostatického tlaku
vztah p=h. .g k ešení
problém a úloh
objasní vznik vztlakové
síly a ur í její velikost a
sm r
téma
ecí síla
Mechanické
vlastnosti kapalin
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
ení, t ecí síla
ení t ecí síly
Pascal v zákon
Hydraulické za ízení
Hydrostatický tlak
Vztlaková síla – Archiméd v zákon
Plování, vznášení se a potáp ní t les v
kapalin
860
Fyzika
1
2
3
4
6
14
23
28
29
5
téma
porovnáním vztlakové a
gravita ní síly dokáže
edpov t, zda se t leso
potopí v kapalin , zda se
v ní bude vznášet nebo zda
bude plovat na hladin
vysv tlí vznik
Mechanické
atmosférického tlaku
vlastnosti plyn
zm í atmosférický tlak a
ur í tlak plynu v uzav ené
nádob
7. ro ník
ivo
Atmosférický tlak
Atmosféra Zem
ení tlaku
Tlak plynu v uzav ené nádob
861
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV – p edpov po así
EV – zne išt ní ovzduší
6.Ze – atmosféra Zem
Žák:
1. ur í v jednotlivých p ípadech práci vykonanou silou a z ní ur í zm nu energie t lesa
2. využívá s porozum ním v praktických p íkladech vztah mezi výkonem, prací a asem
3. využívá poznatky o vzájemných p em nách r zných forem energie a jejich p enosu p i
ešení konkrétních problém a úloh
4. ur í v základních úlohách teplo p ijaté a odevzdané t lesem
5. zhodnotí výhody a nevýhody využívání r zných energetických zdroj z hlediska vlivu na
6. uvede konkrétní p íklady jev dokazujících ásticové složení látek
7. sestaví správn elektrický obvod podle schématu a analyzuje správn schéma reálného
obvodu
8. zm í elektrický proud a nap tí a rozliší stejnosm rný a st ídavý elektrický proud
9. rozliší vodi , izolant a polovodi na základ analýzy jejich vlastností
862
Fyzika
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
3
6
7
9
23
29
1
vysv tlí pojem mechanická Práce
práce
ur í, kdy t leso ve fyzice
práci koná
vztah W=F.s p i ešení
problém a úloh
Výpo et mechanické práce
3
6
7
9
23
29
2
vysv tlí pojem výkon
vztah P=W/t pro výpo et
výkonu z práce a asu
Výpo et výkonu
Výpo et práce z výkonu a asu
7.Ze – technické objevy
1
3
9
29
3
porovná pohybové energie Polohová a
pohybová energie
les na základ jejich
rychlostí a hmotností
porovná polohové energie
les na základ jejich
hmotností a výšek
ur í v jednoduchých
ípadech zm nu polohové
a pohybové energie
Výkon
Pohybová energie t lesa
Polohová energie t lesa
Vzájemná p em na polohové a pohybové
energie
863
Fyzika
téma
Vnit ní energie
lesa
8. ro ník
ivo
Zm na vnit ní energie t lesa p i konání
práce
Zm na vnit ní energie p i tepelné
vým
Tepelná vým na proud ním
Tepelná vým na zá ením – slune ní
zá ení
1
3
6
22
24
25
28
29
3
4
5
vysv tlí zm nu vnit ní
energie t lesa p i zm
teploty a p i konání práce
rozpozná v p írod a
v praktickém život
které formy tepelné
vým ny (vedením,
proud ním, zá ením)
1
2
3
4
5
7
16
18
4
Teplo
ur í množství tepla
ijatého a odevzdaného
lesem, zná-li hmotnost,
rnou tepelnou kapacitu
a zm nu teploty t lesa (bez
zm ny skupenství)
vztah Q=m.c.(t-té)
Výpo et tepla
rná tepelná kapacita látky
Pokusné ur ení tepla p ijatého nebo
odevzdaného p i tepelné vým
1
2
3
10
14
17
3
rozpozná jednotlivé
Zm ny skupenství
skupenské p em ny
látek
uvádí praktické p íklady
skupenských p em n (tání,
tuhnutí, vypa ování, var,
kondenzace, sublimace a
Zm ny skupenství látky
Spalovací motory
864
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV – šet ení energií – tepelná
izolace budov
EV – slune ní energie
EV – význam anomálie vody
v p írod
EV – globální Zem
Fyzika
28
29
1
3
4
8
10
12
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
desublimace)
ur í skupenské teplo tání
objasní jev anomálie vody
a jeho d sledky v p írod
zjistí, kdy nastává
kapaln ní vodní páry ve
vzduchu
vysv tlí základní
meteorologické d je
6
9
používá základní pojmy
Elektrický náboj,
(atom, molekula, iont)
elektrické pole
na základ znalosti druhu
náboje popíše, zda se
budou dv t lesa
itahovat nebo odpuzovat
podle po tu proton a
elektron rozezná, zda jde
o kladný i záporný iont
ov í, jestli na t leso
sobí elektrická síla, zda
v jeho okolí existuje
elektric. pole a zakreslí ho
Atom a jeho složení
Elektrický náboj
Vodi a izolant v elektrickém poli
Silo áry elektrického pole
865
8.Ch – stavba atomu rozší ení
Fyzika
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
rozliší vodi a izolant na
základ analýzy jejich
vlastností
1
2
3
4
8
11
12
16
17
18
21
22
27
7
Zákony elektrického
pokusn ov í, za jakých
proudu v obvodech
podmínek prochází
obvodem elektrický proud
sestaví elektrický obvod
podle schématu a zakreslí
schéma podle reálného
obvodu
rozezná sériové a paralelní
zapojení
Sestavení elektrického obvodu
jednoduchého i rozv tveného
Schématické zna ky
Schéma elektrického obvodu
4
16
17
19
21
8
objasní ú inky
elektrického proudu
zm í elektrický proud
ampérmetrem a elektrické
nap tí voltmetrem
ení elektrického proudu
ení elektrického nap tí
Zdroje nap tí
Elektrický proud a
nap tí
866
OSV – bezpe né zacházení
s elektrickým proudem
9.Ch – galvanický lánek
Fyzika
22
29
téma
8. ro ník
ivo
popíše a sestaví
jednoduchý zdroj
elektrického nap tí
867
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
1. využívá Ohm v zákon pro ást obvodu p i ešení praktických problém
2. využívá prakticky poznatky o p sobení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a
o vlivu zm ny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného nap tí v této cívce
3. zm í elektrický proud a nap tí a rozliší stejnosm rný a st ídavý elektrický proud
4. rozliší vodi , izolant a polovodi na základ analýzy jejich vlastností
5. zapojí správn polovodi ovou diodu
6. využívá zákona p ímo arého ší ení sv tla a zákona o jeho odrazu p i ešení problém a
úloh
7. rozhodne ze znalosti rychlostí sv tla ve dvou prost edích, zda se sv tlo bude lámat ke
kolmici, i od kolmice, a využívá této skute nosti p i analýze pr chodu sv tla
kami
8. rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativn analyzuje p ítomnost daného prost edí
pro ší ení zvuku
9. posoudí možnosti zmenšování vlivu nadm rného hluku na životní prost edí
10. využívá poznatky o vzájemných p em nách r zných forem energie a jejich p enosu p i
ešení konkrétních problém a úloh
11. zhodnotí výhody a nevýhody využívání r zných energetických zdroj z hlediska vlivu na
12. objasní (kvalitativn ) pomocí poznatk o gravita ních silách pohyb planet kolem Slunce a
síc planet kolem planet
13. odliší hv zdu od planety na základ jejich vlastností
868
Fyzika
téma
2
3
5
7
11
14
23
26
27
29
1
Ohm v zákon
Ohm v zákon pro výpo et
veli in v elektrickém
obvodu – eší praktické
problémy
objasní, že odpor vodi e se
zv tšuje s rostoucí délkou
a teplotou vodi e,
zmenšuje se se zv tšujícím
se obsahem jeho pr ezu a
souvisí s materiálem, ze
kterého je vodi vyroben
5
9
12
15
1
odliší zapojení spot ebi
v obvodu za sebou a vedle
sebe a výsledné elektrické
nap tí, výsledný elektrický
proud a ur í výsledný
odpor spot ebi
2
9
15
24
1
vypo ítá elektrickou práci, Elektrická práce,
energii a p íkon
energie, výkon
Výsledný odpor
rezistor p i
sériovém a
paralelním zapojení
9. ro ník
ivo
Ohm v zákon
Elektrický odpor
Závislost elektrického odporu na
vlastnostech vodi e
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Výsledný odpor rezistor spojených
v elektrickém obvodu za sebou
Výsledný odpor rezistor spojených
v elektrickém obvodu vedle sebe
Elektrická práce
Elektrická energie
Výkon elektrického proudu
869
EV – šet ení elektrickou
energíí
Fyzika
téma
1
4
6
8
12
16
17
23
25
29
2
Elektromagnetické
ov í existenci
magnetického pole v okolí jevy
cívky s proudem
ur í druh daného
magnetického pólu u cívky
s proudem
sestaví elektromagnet a
uvede jeho užití v praxi
objasní podstatu složení a
funkce stejnosm rného
elektromotoru
1
3
18
19
24
26
27
29
2
3
ov í pokusem, na em
závisí velikost
indukovaného proudu
v cívce a objasní vznik
st ídavého proudu
rozliší st ídavý proud od
stejnosm rného na
základ jejich asového
pr hu
popíše funkci
transformátoru a jeho
St ídavý proud
9. ro ník
ivo
Magnetické pole cívky s proudem
Elektromagnet a jeho užití
sobení elektrického pole na cívku s
proudem
Elektromotor
Elektromagnetická indukce
Vznik st ídavého proudu
ení st ídavého proudu a nap tí
Transformátor
Rozvodná elektrická sí
870
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Fyzika
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
využití p i p enosu
elektrické energie
popíše nep íznivé vlivy p i
výrob elektrické energie
na životní prost edí
rozliší pokusn vodi od
Vedení elektrického Vedení elektrického proudu v kapalinách 9.Ch – elektrolýza - dopln ní
izolantu
proudu v kapalinách Vedení elektrického proudu v plynech
a plynech
uvede p íklady vedení
elektrického proudu
v kapalinách a plynech
3
9
10
29
4
3
8
18
20
21
29
4
5
objasní podstatu vodivosti
polovodi
objasní podstatu PN
echodu
zapojí správn
polovodi ovou diodu
Vedení elektrického Zm na odporu polovodi
proudu v
Polovodi e typu P a N
polovodi ích
Polovodi ová dioda
Dioda jako usm ova
Další sou ástky s p echodem PN
26
29
4
dodržuje pravidla
bezpe né práce
s elektrickými za ízeními
Bezpe né zacházení Elektrické spot ebi e v domácnosti
s elektrickými
Ochrana p ed úrazem elektrickým
za ízeními
proudem
3
4
6
6
rozpozná zdroje sv tla
využívá poznatku, že
sv tlo se ší í p ímo e
Sv telné jevy –
zdroje sv tla, odraz
sv tla
Sv telné zdroje
ímo aré ší ení sv tla, vznik stínu
Rychlost sv tla
871
OSV – bezpe né zacházení s
elektrospot ebi i
Fyzika
13
20
29
3
5
9
16
17
19
29
7
9. ro ník
téma
objasní vznik stínu
využívá zákona odrazu
sv tla na rozhraní dvou
optických prost edí
k nalezení obrazu na
rovinném zrcadle
ur í rozdíl mezi dutým a
vypuklým zrcadlem
Lom sv tla,
rozhodne na základ
znalostí o rychlostech
sv tla ve dvou prost edích,
zda se t leso p i p echodu
z jednoho prost edí do
druhého bude lámat ke
kolmici nebo od kolmice
ivo
Zákon odrazu sv tla
Zrcadla
ky
Lom sv tla ke kolmici a od kolmice
ky – spojky a rozptylky
Optické vlastnosti oka
Lupa a mikroskop
Dalekohled
rozliší pokusn spojku
s rozptylku
popíše, z eho jsou složeny
jednoduché optické
ístroje a jak se využívají
v b žném život
objasní pojmy
krátkozrakost a
872
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Fyzika
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
dalekozrakost
2
3
10
28
29
3
6
10
23
24
8
9
10
11
ur í, co je v jeho okolí
Zvukové jevy
zdrojem zvuku
pozná, že k ší ení zvuku je
nezbytnou podmínkou
látkové prost edí
objasní odraz zvuku a
vznik ozv ny
vysv tlí závislost výšky
tónu na frekvenci
objasní pojem hlasitost a
má p edstavu, jak hlasité
jsou zvuky v jeho okolí
ur í možnosti, jak omezit
nep íznivý vliv nadm rn
hlasitého zvuku na lov ka
Zdroje zvuku
Ší ení zvuku
Tón, výška tónu
Ucho jako p ijíma zvuku
Rezonance
Odraz zvuku
Ochrana p ed nadm rným hlukem
používá pojmy atomové
jádro, nukleon
vysv tlí pojem
radioaktivita, druhy
radioaktivního zá ení
Atomová jádra
Radioaktivita
Využití jaderného zá ení
Jaderné reakce
Jaderná elektrárna
Jaderná energie
9.Hv – akustika, vznik tón
EV – nadm rná hladina hluku
873
9.Ch – jaderné reakce
Fyzika
25
28
29
2
3
4
10
29
12
téma
vysv tlí, jak se št pí
atomové jádro, pojem
et zové reakce a popíše,
na jakém principu funguje
jaderný reaktor
vysv tlí, jak je zajišt n
bezpe ný provoz jaderné
elektrárny
popíše nep íznivý vliv
radioaktivního zá ení na
lidský organismus
popíše slune ní soustavu a Vesmír – slune ní
soustava
má p edstavu o pohybu
vesmírných t les (na
základ poznatk o
gravita ním poli)
objasní d je, které se
odehrávají na Slunci
popíše hlavní sou ásti
slune ní soustavy (planety,
síce, planetky, komety)
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Ochrana p ed zá ením
Slune ní soustava
Planety, m síce, planetky, komety
Slunce
874
6.Ze – vesmír - rozší ení
VMEGS – planeta Zem jako
sou ást vesmíru
Fyzika
3
10
29
13
odliší planetu od hv zdy
rozezná základní
souhv zdí
téma
Orientace na obloze
9. ro ník
ivo
Pohyby a zá ení hv zd
Souhv zdí
875
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Chemie
edm t chemie je sou ástí vzd lávací oblasti lov k a p íroda. Vyu uje se jako
samostatný p edm t v 8. a 9. ro níku v asové dotaci 2 hodiny týdn . Navazuje na u ivo
edm
prvouka a p írodov da. P edm t chemie je úzce spjat s ostatními p edm ty
vzd lávací oblasti lov k a p íroda (nap . p írodopis – význam zelených rostlin, životní
prost edí, zdraví, fyzika – vlastnosti látek) a z ásti s matematikou (matematika – chemické
výpo ty).
Formy a metody práce se užívají podle charakteru u iva a cíl vzd lávání:
- frontální výuka je spojována s praktickým využitím v život
- do výuky za le ujeme laboratorní práce, z d vodu bezpe nosti p evažují ukázky
jednoduchých chemických pokus
- ukázky nebezpe ných chemických látek a složit jších chemických pokus na
videokazetách
- práce ve skupinách
- žáci zpracovávají referáty
Vyu ování chemie vede žáky k poznávání vybraných chemických látek a reakcí, které
jsou sou ástí p írody a jejich každodenního života. Žáci získávají informace o bezpe ném a
elném zacházení s chemickými látkami a jsou vedeni k ochran p írody a vlastního zdraví.
Výuka je cílev dom ízena tak, aby žáci postupn :
- získali základní poznatky z r zných obor chemie
- osvojovali si dovednosti s pozorováním vlastností látek a chemických reakcí
- poznávali zásady bezpe né práce s chemikáliemi
- byli seznamováni s mnohostranným využitím chemie v nejr zn jších oblastech
lidské innosti (v pr myslu, zem lství, zdravotnictví, potraviná ství, energetice a
ve výživ lov ka)
KOMPETENCE K U ENÍ
1. práci s r znými zdroji informací a jejich efektivnímu výb ru (tabulky, u ebnice,
encyklopedie, internet)
2. vyvození zákonitostí na základ pokusu nebo experimentu
3. systematickému pozorování chem. látek a chem. proces
4. užívání správných termín , znak a symbol p i zapisování jev a výsledk
5. propojení chem. teorie s praxí a ke kritickému posuzování mediálních sd lení; žáci na
základ vlastních zkušeností dokáží teorii aplikovat na jevy pro n dob e známé
876
6. vyhledávání informací pot ebných k ešení zadaného problému
7. porovnávání shodných a rozdílných vlastností chem. látek
8. využívání v domostí a dovedností získaných v jiném p edm tu, hlavn v matematice,
biologii a fyzice; k pochopení nutné spolupráce mezi r znými v dními obory v praxi
(p i výzkumu)
9. pochopení r zných tabulek, graf a diagram a práci s nimi
10. samostatné tvorb kvalitních výpisk a poznámek z hodiny
11. srozumitelnému vyjad ování a rozvíjení své slovní zásoby
12. pozornému naslouchání názor ostatních – nechá domluvit, vyzývá k pokra ování,
projevuje souhlas i nesouhlas
13. aktivnímu podílu na týmové (skupinové) práci
14. vzájemné pomoci p i u ení; k pomoci spolužák m slabším a kamarád m, kte í ást
výuky zameškali
15. vyslechnutí názor a myšlenek ostatních len skupiny a reflexi na n
16. zodpov dnému chování p i práci s nebezpe nými, pop . jedovatými látkami
17. ochran zdraví svého i ostatních
19. hospodárnému, ekonomickému a ekologickému využívání energií
20. t íd ní odpad
21. ochran svého zdraví a zdraví ostatních p i práci s chem. látkami jak ve škole, tak i
doma (p ípadné používání ochranných pom cek)
22. zásadám první pomoci p i kontaktu s chem. látkami
23. možnostem ekologického zlikvidování nebezpe ných chem. látek, které se využívají
v domácnosti (baterie, sklo, kyseliny…)
877
Žák:
1. ur í spole né a rozdílné vlastnosti látek
2. pracuje bezpe
s vybranými dostupnými a b žn používanými látkami a hodnotí jejich
rizikovost; posoudí nebezpe nost vybraných dostupných látek, se kterými zatím pracovat
nesmí
3. objasní nejefektivn jší jednání v modelových p íkladech havárie s únikem nebezpe ných
látek
4. rozlišuje sm si a chemické látky
5. vypo ítá složení roztok , p ipraví prakticky roztok daného složení
6. vysv tlí základní faktory ovliv ující rozpoušt ní pevných látek
7. navrhne postupy a prakticky provede odd lování složek sm sí o známém složení; uvede
íklady odd lování složek v praxi
8. rozliší r zné druhy vody a uvede p íklady jejich výskytu a použití
9. uvede p íklady zne iš ování vody a vzduchu v pracovním prost edí a domácnosti,
navrhne nejvhodn jší preventivní opat ení a zp soby likvidace zne išt ní
10. používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech
11. rozlišuje chemické prvky a chemické slou eniny a pojmy užívá ve správných
souvislostech
12. orientuje se v periodické soustav chemických prvk , rozpozná vybrané kovy a nekovy
a usuzuje na jejich možné vlastnosti
13. rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí, uvede p íklady prakticky d ležitých
chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání
14.
te chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypo ítá hmotnost
výchozí látky nebo produktu
15. aplikuje poznatky o faktorech ovliv ujících pr h chemických reakcí v praxi a p i
edcházení jejich nebezpe nému pr hu
16. porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxid , kyselin, hydroxid
a solí a posoudí vliv významných zástupc t chto látek na životní prost edí
17. vysv tlí vznik kyselých deš , uvede jejich vliv na životní prost edí a uvede opat ení,
kterými jim lze p edcházet
18. orientuje se na stupnici pH, zm í reakci roztoku univerzálním indikátorovým papírkem
a uvede p íklady uplat ování neutralizace v praxi
19. zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje
na Zemi
20. aplikuje znalosti o principech hašení požár na ešení modelových situací z praxe
21. orientuje se v p íprav a využívání r zných látek v praxi a jejich vlivech na životní
prost edí a zdraví lov ka
22. umí používat názvosloví kyslíkatých kyselin*(rozši ující u ivo)
878
Chemie
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
7
8
11
12
16
17
21
22
23
1
2
3
19
20
21
uvede nebezpe né látky
ím se chemie
a jejich ozna ení
zabývá ?
rozt ídí chemické sklo a
nádobí
zná zásady bezpe né práce
pojmenuje a rozliší
vlastnosti látek
rozliší fyzikální a
chemický d j
ur í hustotu látek
uvede význam alchymie
Fyzikální t lesa
Pozorování, pokus a m ení
Chemické sklo a nádobí
Nebezpe né látky
Pravidla bezpe nosti práce
Rozlišování vlastností látek
Chemická zm na
Hustota, teplota varu a teplota tání
Alchymie
EV- vztah lov ka
k prost edí
VZ – 1. pomoc - rozši uje
1
2
5
13
14
4
5
6
7
rozliší a pojmenuje druhy
sm sí
rozpozná r znorodé sm si
a jejich složky
vypo ítá složení roztok
navrhne postup
odd lování sm sí
umí provést krystalizaci,
filtraci
Sm si
Sm si a jejich rozd lení
znorodé sm si
Roztoky a jejich složení
Odd lování složek sm sí
EV- lidské aktivity a životní
prost edí
pokus – odd lování sm sí
filtrací *)
2
8
8
9
rozezná r zné druhy vod
umí vyjmenovat druhy
Voda a vzduch
Hydrosféra
Voda podle obsahu minerálních látek
EV- základní podmínky
života
879
Chemie
18
19
téma
a význam vod podle užití
uvede p íklady zne išt ní
vody a vzduchu
zná procentový obsah
hlavních složek vzduchu
vysv tlí význam vzduchu
jako pr myslové suroviny
vysv tlí vznik inverze a
smogu
popíše ho ení látek
rozliší hasební prost edky
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Voda podle obsahu ne istot
Atmosféra a její složení
Ho ení a hasební prost edky
pokus – zjiš ování obsahu
minerálních látek *)
8
9
14
10
popíše stavbu atomu
pozná skupenství látek
a jejich p em ny
vysv tlí rozdíl mezi
atomem a molekulou
ásticové složení
látek
Atom a jeho stavba
Skupenství látek
Chemické prvky
Molekuly a chemické slou eniny
FY- atomy a molekuly
- rozši uje
pokus – rozpoušt ní KMnO4
pokus – pohyb kafru na hladivody *)
pokus – zm ny objemu
pomocí kuli k. model *)
3
5
6
8
1
11
12
ur í eské názvy prvk
rozliší zna ky prvk
orientuje se v PSP
vyhledá a za adí prvky
Chemické prvky
Názvy a zna ky, protonové íslo
chemických prvk
Kovy, nekovy a polokovy
Vodík – nejjednodušší prvek
EV- lidské aktivity a životní
prost edí
pokus – adsorpce barviv
s KMnO4 *)
880
Chemie
9
10
13
14
16
20
téma
8. ro ník
ivo
podle skupin a period
rozd lí prvky na kovy,
nekovy a polokovy
ur í typ chemické vazby
pomocí elektronegativity
zapíše vznik kationt a
aniont
Izotopy a nuklidy
Chemické reakce a chemické rovnice
Vlastnosti kov , nekov a polokov
Významné kovy
Halogeny
Ionty a iontové slou eniny
Chemická vazba
Periodická soustava prvk (PSP)
3
4
8
14
15
13
14
15
zapíše jednoduché rovnice Chemická reakce
zná význam symbol
v chemické rovnici
umí zformulovat zákon
zachování hmotnosti
vy íslí jednoduchou
rovnici
vypo ítá hmotnost látek
z chemických rovnic
Látkové množství
Molární hmotnost
Co ovliv uje pr h chemických reakcí
Zákon zachování hmotnosti
Výpo ty z chemických rovnic
3
4
6
8
9
1
16
vysv tlí pojem oxid, sulfid Dvouprvkové
zná pravidla názvosloví
slou eniny
oxid , sulfid
vysv tlí pojem halogenid
Oxidy a jejich názvosloví
Významné oxidy
Výroba skla
Sulfidy
Halogenidy
881
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - lidské aktivity a
Chemie
13
14
16
20
3
4
5
6
8
9
12
13
14
15
16
18
20
21
22
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
halogenid
sestaví z názvu vzorec
oxid , sulfid , halogenid
a naopak
uvede vlastnosti a užití
oxid , sulfid a
halogenid
1
16
17
18
21
vysv tlí pojem kyselina
Kyselé a zásadité
a hydroxid
látky
kyselin a hydroxid
sestaví z názvu vzorec
kyseliny a naopak, vzorec
hydroxid a naopak
uvede vlastnosti a užití
kyselin a hydroxid
orientuje se na stupnici pH
zná rozmezí pH kyselin a
zásad
vysv tlí vznik kyselých
dešt
sestaví vzorec kyslíkatých
Kyseliny
Názvosloví kyslíkatých kyselin *)
Hydroxidy
Názvosloví hydroxid
Významné hydroxidy
Kyselost a zásaditost roztok
Stupnice pH
882
MEV - kritic. tení a vnímání
mediálních sd ní
VZ - 1. pomoc - rozši uje
pokus – zabarvení lakmusu
v kyselém, zásaditém a
neutrálním prost edí *)
Chemie
23
téma
8. ro ník
ivo
kyselin*
ur í název kyslíkaté*
kyseliny ze vzorce
*) u ivo bude za azeno podle schopností žák
883
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Žák:
1. objasní nejefektivn jší jednání v modelových p íkladech havárie s únikem nebezpe ných
látek
2. uvede p íklady zne iš ování vody a vzduchu v pracovním prost edí a domácnosti,
navrhne nejvhodn jší preventivní opat ení a zp soby likvidace zne išt ní
3. rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí, uvede p íklady prakticky d ležitých
chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání
4. porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxid , kyselin, hydroxid
a solí a posoudí vliv významných zástupc t chto látek na životní prost edí
5. orientuje se na stupnici pH, zm í reakci roztoku univerzálním indikátorovým papírkem
a uvede p íklady uplat ování neutralizace v praxi
6. rozliší nejjednodušší uhlovodíky, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití
7. zhodnotí užívání fosilních paliv a vyráb ných paliv jako zdroj energie a uvede p íklady
produkt pr myslového zpracování ropy
8. rozliší vybrané deriváty uhlovodík , uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití
9. orientuje se ve výchozích látkách a produktech fotosyntézy a koncových produkt
biochemického zpracování, p edevším bílkovin, tuk , sacharid
10. ur í podmínky posta ující pro aktivní fotosyntézu
11. uvede p íklady zdroj bílkovin, tuk , sacharid a vitamin
12. zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje
na Zemi
13. aplikuje znalosti o principech hašení požár na ešení modelových situací z praxe
14. orientuje se v p íprav a využívání r zných látek v praxi a jejich vlivech na životní
prost edí a zdraví lov ka
15. umí používat názvosloví hydrogensolí a hydrát solí*(rozši ující u ivo)
16. umí sestavit složit jší vzorce organických slou enin*(rozši ující u ivo)
884
Chemie
VVS
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
3–5
7
10 –11
14
16 – 18
21 – 23
1
4
5
sestaví z názvu vzorec soli Soli
zjistí název soli ze vzorce
popíše vlastnosti a využití
nejvýznamn jších solí a
jejich vliv na živ. prost .
navrhne p ípravu solí
Názvosloví solí
Hydrogensoli *)
Hydráty solí *)
íprava a vlastnosti solí
Užití solí – hnojiva, stavební pojiva
prost edí
EV – vztah lov ka
k prost edí
pokus – zabarvení lakmusu
v zásaditém, kyselém a
neutrálním roztoku *)
2
4
5
7
8
10
11
14
3
ur í oxida ní íslo prvku Redoxní reakce
ve slou enin
pozná redoxní reakci
rozezná oxidaci a redukci
zná princip výroby
surového železa a oceli
vysv tlí princip
elektrolýzy a na
íkladech
ukáže její využití v praxi
Oxidace a redukce
Oxida ní a reduk ní inidla
Redoxní vlastnosti kov a nekov
Získávání kov z rud *)
Výroba surového železa
Výroba oceli
Pr myslové využití elektrolýzy
Galvanický lánek
9. Fy – elektrolýza - rozší ení
8. Fy – galvanický lánek rozši uje
pokus – vyt ování kov
z roztok solí *)
16
Olov ný akumulátor *)
885
Chemie
21
23
téma
9. ro ník
ivo
objasní princip
galvanického lánku a
uvede jeho využití v praxi
popíše princip koroze a
navrhne zp sob ochrany
kov p ed korozí
Koroze – nep ítel kov
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1
9
10
11
12
14
15
17
18
19
21
6
7
rozt ídí paliva podle
Z eho získáváme
skupenství a p vodu
energii
vysv tlí význam ropy,
zemního plynu a uhlí
uvede hlavní produkty
zpracování ropy a uhlí
popíše výhody a nevýhody
jaderné energie
objasní rozdíl mezi
vy erpatelnými a
nevy erpatelnými zdroji
energie
Teplo a chemická reakce *)
Uhlí
Ropa
Zemní plyn
Jaderná energie
Št pení jader atom uranu *)
Vy erpatelné a nevy erpatelné zdroje
energie
prost edí
EV – vztah lov ka
k prost edí
9. Fy – jaderná en. - rozší ení
2
4
6
rozliší nejjednodušší
uhlovodíky – alkany,
Organické látky
Alkany
prost edí
Uhlovodíky
886
Chemie
5
10
11
12
13-15
17-19
2
3
4
5
7
10
11
14
16
17
18
20
21
22
5
8
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
alkeny, alkyny (pop .
dieny, cykloalkany, areny)
uvede jejich zdroje,
vlastnosti a použití
Cykloalkany *)
Alkeny
Dieny *)
Alkyny
Areny *)
Uhlovodíky a automobilismus
EV – vztah lov ka
k prost edí
pokus – d kaz uhlíku
vázaného v parafínu *)
rozpozná základní
Deriváty uhlovodík
deriváty uhlovodík halogenderiváty, alkoholy,
karboxylové kyseliny
(pop . fenoly, aldehydy,
ketony, vyšší mastné kys.,
aminokyseliny, estery)
vysv tlí princip
neutralizace karbox. kys.
plastem a p ír. materiálem
z hlediska vlastností a
a vlivu na životní prost edí
zd vodní d ležitost
Uhlovodíkové zbytky *)
Halogenové deriváty
Alkoholy
Fenoly *)
Aldehydy *)
Ketony *)
Karboxylové kyseliny
Karboxylové kyseliny vázané v tucích *)
Aminokyseliny *)
Nukleové kyseliny *)
Estery a esterifikace *)
Plasty
Syntetická vlákna
prost edí
EV – vztah lov ka
k prost edí
pokus – reakce kys. octové
s hydroxidem sodným *)
pokus – vlastnosti
polyethylenu *)
887
Chemie
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
recyklace plast
uvede p íklady a využití
plast a syntetických
vláken
1
5
6
8
10
11
12
14 –
15
17
9
10
11
1
5
6
8
10
11
2
4
12
13
14
ur í výchozí látky a
produkty fotosyntézy
stanoví podmínky, za
kterých fotosyntéza
m že probíhat
uvede zdroje sacharid ,
tuk , bílkovin a vitamín
a jejich d ležitost ve
Významné látky v
organismech
Sacharidy
Tuky
Bílkoviny
Biokatalyzátory
pokus – d kaz škrobu v
bramborové hlíze *)
pokus – vliv mýdla na
povrchové nap tí kapalin *)
Chemizace *)
Lé iva
Pesticidy
Detergenty
Drogy
Otravné látky *)
prost edí
EV – vztah lov ka
k prost edí
VZ - návykové látky – rozši .
výživ
orientuje se v p íprav
Chemie slouží
a využívání r zných látek i ohrožuje
a jejich vlivu na živ. prost .
zná zásady bezpe né
práce s chemickými
látkami
888
Chemie
12
14–23
téma
zná zp soby hašení požár
je schopen t ídit odpad
a zd vodnit d ležitost
využívání druhotných
surovin
zná pojmy lé iva,
pesticidy, detergenty,
drogy, výhody a nevýhody
jejich použití
*) u ivo bude za azeno podle schopností žák
9. ro ník
ivo
Výživou ke zdraví
Chemie a životní prost edí
889
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
írodopis
Vyu ovací p edm t p írodopis je sou ástí vzd lávací oblasti lov k a p íroda a je
realizován jako samostatný p edm t v 6., 7., 8. a 9. ro níku. asová dotace tohoto p edm tu je
6 hodin.
Charakteristika výuky:
Vzd lávacím cílem v p edm tu p írodopis je:
- sm ovat k navázání a podchycení zájmu žák o p írodu a její jevy
- umožnit poznat p írodu jako systém, jehož jsme sou ástí a kde jsou všechny sou ásti
vzájemn propojeny
- nau it žáky používat metody pro zkoumání p írodních zákonitostí (racionální myšlení a
zd vod ování, empirické pozorování, hledání souvislostí)
- vést žáky k aplikování znalosti p írodních zákonitostí (šetrné chování k p írodním
ekosystém m)
- u it žáky chápat podstatné souvislosti mezi stavem p írody a inností lov ka, a to v rámci
regionálním i globálním
- poznávat p írodu jako systém, kde vše souvisí se vším
- seznámit se se stavbou živých organism
- poznávat neživou p írodu
- u it se správným návyk m chování, ochran svého zdraví i zdraví druhých
- poznávat ohrožené druhy rostlin a živo ich , v praxi uplat ovat jejich ochranu
Formy a metody výuky
-
výuka ve t ídách, frontáln , s pom ckami
práce žák ve skupinách (odborná literatura, pracovní texty, p írodniny)
samostatná práce žák (internet, knihovna ap.)
vycházky do p írody, exkurze, vzd lávací programy v ekologických sdruženích, pozorování
v terénu
- laboratorní práce
- zapojení žák do ekologických aktivit v rámci školy i mimo školu
KOMPETENCE K U ENÍ
1. samostatnému vyhledávání, t íd ní a používání informací z r zných zdroj
2. um ní stanovit si cíl u ení a prost edky k jeho dosažení
3. snaze v novat se dalšímu studiu a vzd lávání
890
4. efektivnímu využívání získaných informací v procesu u ení, tv í innosti a
praktickém život
5. vhodnému používání odborné terminologie
6. uvád ní poznatk do praktického života
7. aplikaci poznatk na širší celek
8. nalézání souvislostí
10. získávání pozitivního vztahu k u ení
11. posouzení vlastního pokroku i p ekážek v u ení, nalézání ešení
12. kritickému zhodnocení výsledk svého u ení a diskusi o nich
13. pochopení a rozpoznání problém ve škole i mimo ni
14. samostatnému vyhodnocení fakt a hledání ešení
15. nalézání informací k ešení problému
16. posuzování r zných variant ešení
17. rozhodování se pro nejvhodn jší zp sob ešení
19. kritickému myšlení a uv domování si zodpov dnosti za svá rozhodnutí a výsledky
svých in
20. logickému vyjad ování
21. esnému formulování myšlenek v písemné i ústní form
22. naslouchání druhým, respektování jejich názor , um ní diskutovat, k obhajob svých
názor a k argumentaci
23. pochopení r zných typ text a záznam , obrazových materiál a jiných
informa ních prost edk a k jejich využití v procesu u ení
24. používání informa ních a komunika ních prost edk a technologií pro komunikaci
s okolním sv tem
25. kvalitní spolupráci s druhými, schopnosti argumentovat, reagovat na hodnocení své
práce, p ijmout kritiku
26. práci ve skupinách a spole nému ešení problém
s u iteli na vytvá ení pravidel práce v týmu
28. zodpov dnosti p ijmout svoji roli v pracovní skupin a k spoluvytvá ení p íjemného
pracovního prost edí
29. ohleduplnému a slušnému jednání s druhými lidmi, respektování spole enských
norem
30. um ní zapojit se do diskuse s akceptováním názor druhých
891
31. spolupráci s druhými, k oce ování zkušeností, k respektování r zných hledisek,
k pou ení z jednání a chování druhých lidí
32. posílení sebed ry a vytvá ení pozitivního sebepojetí
33. ovládání a ízení svého jednání a chování
34. toleranci názor druhých lidí, respektování jejich vnit ních hodnot, k empatii
35. odmítnutí hrubosti a jakéhokoli útlaku, uv dom ní si povinnosti postavit se
fyzickému a psychickému násilí
36. inné pomoci v situacích ohrožujících život a zdraví lov ka
37. pochopení práv a povinností, které souvisí s ochranou životního prost edí
38. zodpov dnému vztahu k p írod a k vlastnímu zdraví
39. dodržování bezpe nostních a hygienických pravidel p i práci s mikroskopickými
preparáty a živými p írodninami
40. ijímání zodpov dnosti za kvalitu a termín uložené práce
41. ochran životního prost edí v praxi
42. rozhodování o dalším vzd lávání a zam ení po ukon ení základní školy
892
Žák:
1. ídí a za adí vybrané organismy do íší a nižších taxonomických jednotek
2. rozpozná naše nejznám jší jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle
charakteristických znak
3. vysv tlí r zné zp soby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních
et zcích
4. objasní funkci dvou organism ve stélce lišejník
5. vysv tlí princip základních fyziologických proces u rostlin a jejich využití v p stování
rostlin
6. rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a ur uje jejich význa né zástupce pomocí
klí a atlas
7. porovná základní vnit ní a vn jší stavbu vybraných živo ich a vysv tlí funkci
jednotlivých orgán
8. rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živo ich , ur uje vybrané živo ichy, za azuje do
taxonomických skupin
9. odvodí na základ pozorování základní projevy chování živo ich v p írod , na
íkladech objasní zp sob jejich života a p izp sobení danému prost edí
10. zhodnotí význam živo ich v p írod i pro lov ka, uplat uje zásady bezpe ného chování
ve styku s živo ichy
11. aplikuje p edléka skou první pomoc p i poran ní i jiném poškození t la
12. uvede p íklady výskytu organism v ur itém prost edí
13. rozlišuje a uvede p íklady systému organism - populace, spole enstva, systémy a objasní
na základ p íkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému
14. vysv tlí podstatu jednoduchých potravních et zc v r zných ekosystémech a zhodnotí
jejich význam
15. uvede p íklady kladných a záporných vliv lov ka na životní prost edí
16. aplikuje praktické metody poznávání p írody
17. dodržuje základní pravidla bezpe nosti práce a chování p i poznávání živé a neživé
írody
18. dodržuje základní pravidla bezpe nosti práce a chování p i poznávání živé i neživé
írody
893
írodopis
6. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1- 42
16
17
Pozorování p írody
Lupa, mikroskop
laboratorní práce
1-42
1
2
3
4
5
6
Les - rostliny a
houby našich les
EV - ekosystémy
9.VZ - návykové látky,
rozši uje
6.VV - základy studijní
kresby, rostliny
1-42
14
asy
Fotosyntéza
Houby
Zp soby výživy hub
Lišejníky
Mechy
Kapradiny
esli ky
Plavun
Rostliny nahosemenné
Naše jehli nany
Rostliny krytosemenné
Listnaté stromy a ke e
Ochrana chrán ných druh
Ob h látek v p írod
Zm ny v pr hu roku
7
8
pracuje s lupou a
mikroskopem
umí p ipravit jednoduchý
preparát
rozliší jedlé a jedovaté
houby
rozumí principu výživy
hub a zelených rostlin
uvádí základní znaky mech , kapradin, p esli ek,
plavuní a jehli nan
a objasní jejich rozmnožování
zná druhy krytosemenných rostlin, za azuje je
do skupin
ur uje chrán né druhy
a uvede zp sob ochrany
rozliší lesní patra, p adí
zástupce
Lesní patra
ivo
stanoví základní znaky t í- Živo ichové v lesích
kkýši
dy m kkýš
Plži
894
prost edí
9.NJ - živ.prost edí - rozši uje
EV - ekosystémy
írodopis
9
10
11
téma
6. ro ník
ivo
ur uje vybrané zástupce
popíše stavbu t la pavouka
popíše stavbu t la hmyzu
pozná b žné druhy lesního
hmyzu
ovládá první pomoc p i
isátí klíšt tem
objasní vývin žáby a olka
uv domuje si nutnost
ochrany všech našich
obojživelník
lenovci
Pavoukovci
Hmyz
Rozto i
PP p i p isátí klíšt te
Obratlovci
Obojživelníci
Plazi
íd ní živo ich
Ptáci
Dravci
vci
ovládá první pomoc p i
uštknutí zmijí
uvede základní znaky
plaz
popíše jejich zp sob života
a rozmnožování
podle základních znak
pozná dravce
ur uje naše nejznám jší
vce
Savci
Šelmy
Hlodavci
895
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
írodopis
1-42
12
13
14
1-42
1
6
12
14
15
1-42
1
7
8
9
10
poznává b žné druhy savžijících v lese a popíše
zp sob jejich života
sestaví na p íkladu potravní a rozkladný et zec
vysv tlí pojmy populace,
spole enstvo, ekosystém
orientuje se v b žných
druzích rostlin v okolí
vody
vysv tlí znaky rostlin
jednod ložných a dvouložných a zp sob jejich
rozmnožování
objasní význam planktonu
v potravním et zci
porovná základní znaky
stavby t la prvok , žahav, plošt nc , m kkýš ,
kroužkovc , korýš
a pavoukovc
téma
Vztahy rostlin
a živo ich v lese
Rostliny rybníka
a jeho okolí
6. ro ník
ivo
Potravní et zec
Producent, konzument, destruent
Potravní et zec pastevn ko istnický
Rozkladné et zce
Rostliny jednod ložné
Rostliny dvoud ložné
Vegetativní rozmnožování rostlin
Rostliny jednodomé a dvoudomé
ehová zele
Plankton, vodní kv t
Živo ichové rybníka Prvoci
Žahavci
Plošt nci
kkýši
Korýši
896
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - ekosystémy
EV - základní podmínky
života
EV - ekosystémy
írodopis
12
13
15
1-42
15
1-42
5
6
15
téma
orientuje se v pojmech
prom na dokonalá a nedokonalá, uvádí p íklady
popíše vn jší stavbu t la
ryb a zp sob jejich rozmnožování
ur uje b žné druhy ryb
žijících v rybníce
rozliší podle znak zmiji
obecnou a užovku obojkovou
zná druhy vodních pták
a zp sob jejich ochrany
poznává b žné druhy
našich hlodavc
chápe nutnost ochrany
Rybník jako celek
istoty vod
ur í b žné druhy trav
a obilnin
vysv tlí pojmy rostlina
jednoletá, dvouletá
Louky, pastviny,
pole - rostliny
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Hmyz
Obratlovci - ryby
Chov ryb, rozmnožování, naše druhy
Plazi
Ptáci
Ptáci stálí, tažní, p elétaví
Ochrana vodních pták
Savci
Biologická rovnováha
Zne išt ní vod
Vliv lov ka
Travní spole enstva
Obhospoda ování polí
Rostliny travních spole enstev
Rostliny polí
897
prost edí
prost edí
írodopis
1-42
7
8
9
12
13
14
15
1-42
1
6
8
téma
popíše zp sob polního
obhospoda ování a jeho
vliv na úrodnost p dy
Louky, pastviny,
poznává b žné druhy
živo ich , popíše zp sob pole - živo ichové
jejich života a místo v potravním et zci
zhodnotí význam hmyzu
a následky jeho p emnožení
objasní pojmy biologická
regulace a rovnováha
zná chrán né druhy živoich
íd ní organism
za azuje probrané rostliny
a živo ichy do taxonomických skupin
6. ro ník
ivo
dní mikroorganismy
Úrodnost p dy
Ekologické zem lství
kkýši
Kroužkovci
lenovci
Hmyz
Obojživelníci
Plazi
Ptáci
Savci
Vztahy organism v travních
spole enstvech
Kmen, t ída, ád, ele , rod, druh
Vzájemná p íbuznost
Chrán né a ohrožené druhy
898
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - ekosystémy
EV - ekosystémy
ekologický výukový program
praktická ekologická výchova
Žák:
1. popíše základní rozdíly mezi bu kou rostlin, živo ich a bakterií a objasní základní funkci
organel
2. rozpozná, porovná a objasní základní funkci orgán a orgánových soustav rostlin a
živo ich
3. vysv tlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska
di nosti
4. uvede na p íkladech z b žného života význam vir a bakterií v p írod a pro lov ka
5. odvodí na základ pozorování uspo ádání rostlinného t la od bu ky p es pletiva
k jednotlivým orgán m
6. porovná vnit ní a vn jší stavbu jednotlivých orgán a uvede praktické p íklady jejich
funkcí a vztah v rostlin jako celku
7. vysv tlí princip základních rostlinných fyziologických proces a jejich využití p i
stování rostlin
8. rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a ur uje význa né zástupce pomocí klí a
atlas
9. odvodí na základ pozorování p írody závislost a p izp sobení n kterých rostlin
podmínkám prost edí
10. porovná základní vn jší a vnit ní stavbu vybraných živo ich a vysv tlí funkci
íkladech objasní jejich zp sob života a p izp sobení danému prost edí
14. uvede p íklady výskytu organism v ur itém prost edí
jejich význam
16. uvede p íklady kladných a záporných vliv lov ka na životní prost edí
17. uplat uje v praxi znalosti o ohrožených druzích rostlin a živo ich a ochranu p írody
899
írodopis
1- 42
15
16
1-42
7
9
13
16
18
téma
rozliší základní pojmy
Zkoumání p írody
biologie
uvádí p íklady organism
vysv tlí vliv plísní a
Lidská sídla
mikroorganism na zdraví
popíše vnit ní a vn jší
parazity, vysv tlí zp sob
prevence
zná podmínky p stování
pokojových rostlin
vysv tlí pojem plemeno,
odr da
respektuje pot eby chovaných zví at a citlivé zacházení s nini
uvede význam organism
ze skupiny hub, hmyzu,
ryb, pták a savc pro
lov ka
popíše zp sob chovu
nejb žn jších hospodá ských zví at
vysv tlí princip zem lského ekosystému
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Co jsme již poznali
dní obory biologie
EV - vztah lov ka a prost .
Mikroorganismy
Houby - plísn
Bezobratlí - cizopasníci vnit ní, vn jší
Obratlovci - hlodavci
stované rostliny
Chovaní živo ichové
Hospodá sky významné organismy
Houby - potravní specialisté
Hmyz - v ela medonosná
Ryby - kapr obecný
Ptáci - kur domácí
Savci – tur domácí, prase domácí
Zem lské ekosystémy
Geneticky modifikované potraviny
prost edí
EV - základní podmín. života
7.VZ - životní prost edí
a zdraví lov ka, hygiena
7.VV - studijní, volná kresba
- živo ichové
7.AJ - zví ata
900
írodopis
1-42
1
17
18
1-42
4
1-42
5
1-42
uvádí p íklady p sobení
lov ka
popíše základní sou ásti
bu ky a jejich význam
porovná rozdíly mezi
rostlinnou a živo išnou
bu kou
objasní funkci organel
v bu ce
vysv tlí význam bakterií,
jejich prosp šnost i
patogenitu pro lov ka
popíše význam as a sinic
ve vodním ekosystému
zná zp sob života a stavbu
la trepky velké
vysv tlí pojem pletivo,
tká , orgán
popíše stavbu t la a zp sob
rozmnožování as, hub,
lišejník
téma
Bu ka
Jednobun né
organismy
Mnohobun né
organismy
Nižší rostliny
a houby
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Zkoumání bun k - mikroskop
Základní sou ásti bu ky
Rostlinná a živo išná bu ka
lení bun k
Život bu ky
Rozmanitost bun k
Viry
Bu ky bakterií
Bakterie
Sinice
Jednobun né asy
Kvasinky
Prvoci
života
Pletivo, tká , orgán
Specializace bun k
Mnohobun né asy
Houby
Lišejníky
života
EV - ekosystémy
901
života
írodopis
7. ro ník
téma
1-42
Vyšší rostliny
Výtrusné rostliny – mechy, kapradiny,
esli ky, plavun
Semenné rostliny
Základní orgány
semenných rostlin
Ko en bylin a d evin
Ko enová soustava
Vnit ní stavba ko ene
Stonek – typy stonku, stavba
Stonek d evin a bylin
Ur ování stá í d evin podle stonku
Listy – typy list
Postavení list na stonku
Vnit ní stavba listu
Fotosyntéza
Dýchání
Celistvost rostlinného t la
izp sobení podmínkám
Rozmnožování
rostlin
Nepohlavní rozmnožování
Pohlavní rozmnožování
Vegetativní orgány rostlin
1-42
2
5
6
14
7
9
17
18
1-42
3
8
orientuje se ve vývinu
mech a kapradin
popíše t lo výtrusných
a semenných rostlin
uvádí p íklady výskytu
rostlin v ekosystémech
zná stavbu ko ene a stonku
a zp sob vedení živin
rozlišuje d eviny s m kkým a tvrdým d evem
p ibližn ur í stá í stromu
podle letokruh
rozlišuje typy list a jejich
postavení na stonku
vysv tlí princip fotosyntézy a dýchání
posoudí nároky rostlin
na životní podmínky
popíše pohyb vody
a asimilát v rostlin
popíše podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování rostlin
ivo
902
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - ekosystémy
života
írodopis
1-42
7
14
16
1-42
10
11
12
13
vysv tlí pojmy kv t, kv tenství, plod, plodenství,
opylení, oplození
uvede rozdíly v rozmnožování rostlin nahosemenných a krytosemenných
používá odbornou terminologii
vysv tlí d lení pohlavních
bun k
popíše životní cyklus jednoleté a dvouleté rostliny
ur uje vybrané zástupce
pomocí klí a atlas
zná p iny ohrožení rostlin a zp sob jejich ochrany
uvádí p íklady chrán ných
a ohrožených rostlin
vysv tlí pojmy tká , orgán,
orgánová soustava
na p íkladu nezmara
objasní pohlavní a nepohlavní rozmnožování
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Sami í a sam í ásti kv tu
Opylení a oplození
Rozmnožování rostlin nahosemenných
Rozmnožování rostlin krytosemenných
Jednopohlavný a oboupohlavný kv t
Cizosprašnost a samosprašnost
Vznik pohlavních bun k
8.VZ – sexuální výchova rozší ení
Život rostliny
st a pohyb
Život v pr hu roku
Jednoletost a dvouletost
Zdravý život rostlin
Stá í rostlin
Ochrana rostlin
prost edí
Bezobratlí živo ichové – stavba t la
a jeho innost
Tká , orgán, orgánová soustava
Pohlavní a nepohlavní rozmnožování
lesné soustavy – trávicí, cévní, nervová, dýchací, rozmnožovací, op rná,
vylu ovací, smyslové orgány
života
903
írodopis
1-42
téma
na p íkladu žížaly objasní
pojem obojetník
popíše t lesné soustavy
u jednotlivých skupin
bezobratlých
uvádí p íklady živo ich
chto skupin a zp sob
jejich života
za azuje vybrané živo ichy
do taxonomických skupin
uvádí jejich výskyt a místo
v ekosystémech
orientuje se ve zp sobech Živo ichové
ochrany živo ich
a prost edí
rozumí vlivu prost edí
na výskyt živo ich
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Vývin p ímý a nep ímý
Žahavci
Plošt nci
kkýši
Kroužkovci
lenovci
Odlišnosti ve stavb lenovc
Ohrožené druhy živo ich
904
EV - ekosystémy
ekologický výukový program
praktická ekologická výchova
Žák:
1. rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgán (orgánových soustav) rostlin a
živo ich
2. uvede p íklady d di nosti v praktickém život a p íklady vlivu prost edí na utvá ení
organism
3. porovná základní vn jší a vnit ní stavbu vybraných živo ich a vysv tlí funkci
íkladech objasní jejich zp sob života a p izp sobení danému prost edí
7. ur í polohu a objasní stavbu a funkci orgán a orgánových soustav lidského t la, vysv tlí
jejich vztahy
8. orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze lov ka
9. objasní vznik a vývin nového jedince od po etí až po stá í
10. rozlišuje p iny, p ípadn p íznaky b žných nemocí a uplat uje zásady jejich prevence a
lé by
11. aplikuje p edléka skou první pomoc p i poran ní a jiném poškození t la
írody
905
írodopis
téma
1-42
Obratlovci
1-42
1-42
4
12
13
13
1
3
4
vysv tlí význam a zásady
íd ní organism
1
3
popíše vnit ní stavbu t l
obratlovc a vysv tlí
funkci jednotlivých orgáa orgánových soustav
popíše stavbu t l obratlov- Tvar a pohyb t la
a základní charakteris- obratlovc
tiku
dokáže rozd lit zástupce
obratlovc do jednotlivých
íd a chápe vývojové
zdokonalování
Základní innosti
la obratlovc
8. ro ník
ivo
Opakování pojm 6. a 7. ro níku
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - ekosystémy
Kostra
Kostní tká
Chrupavka
Svalstvo
Svalová tká hladká, p
pruhovaná a
srde ní
Šlachy
Získávání energie z potravy
EV - ekosystémy
Trávicí soustava
Stavba a innost trávicí soustavy
Dýchací soustava
zné zp soby dýchání
lní tekutiny - krev, míza a tká . mok
Ob hová soustava
Cévy - tepny, žíly a vláse nice
Srdce
Krevní ob hy obratlovc
Vylu ovací soustava
Ledviny - stavba a innost
906
írodopis
8. ro ník
téma
1-42
1
3
popíše stavbu nervové
soustavy obratlovc
umí vysv tlit innost nervové soustavy obratlovc
Celistvost organismu obratlovc
1-42
2
3
vysv tlí zp soby oplození Rozmnožování
obratlovc
obratlovc
vysv tlí význam d di nosti
a prom nlivosti organism
1-42
zná typy r zného chování
obratlovc
Chování obratlovc
1-42
5
12
13
6
zná význam obratlovc v
írod i pro lov ka a
jejich postavení v
ekosystému
Ochrana obratlovc
ídicí soustavy
sobení hormon
Nervová bu ka
Nervový vzruch
Mozek - stavba
Pr h nervové innosti
Reflexy - vrozené, získané
Smyslové orgány
Smysly - hmat, sluch, ich a zrak
Rozmnožovací soustavy a zp soby rozmnožování
Vznik pohlavních bun k
enos d di ných vlastností
Vývin zárodk obratlovc
Pé e o potomstvo
Délka spánku
Udržování hygieny
Instinkty, signály, orozumívání
Chrán ní obratlovci
1-42
7
vysv tlí stavbu a funkci
Lidské t lo
Povrch lidského t la
ivo
907
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - ekosystémy
EV - ekosystémy
EV - ekosystémy
EV – ekosystémy, vztah
lov ka a prost edí
EV – ekosystém, lidské akti-
írodopis
10
11
1-42
7
10
11
k že
zná význam soustav tvoících oporu t la a umožujících pohyb
dovede pojmenovat základní kosti a svaly
vysv tlí p iny nemocí
op rné a pohybové soustavy, jejich prevenci a
zásady první pomoci
téma
8. ro ník
ivo
Stavba a innost k že
Kožní útvary
Kostra trupu, kon etin a lebky
Kost - stavba, vývin a r st
Spojení kostí
Svalstvo
Kosterní svalstvo
Pohyb horních a dolních kon etin
Vnit ní stavba sval
Stavba a innost trávicí soustavy
umí pojmenovat a popsat Základní životní
ásti trávicí soustavy a zná funkce lidského t la Složení potravy
jejich funkci
Stavba a innost dýchací soustavy
dovede vysv tlit, jak t lo
Stavba a innost ob hové soustavy
získává energii
Stavba a innost vylu ovací soustavy
ízení lidského t la
trávicí soustavy, prevenci a
Hormony, p sobení hormon
zásady první pomoci
Žlázy s vnit ním vym šováním
umí pojmenovat a popsat
Stavba a innost nervové soustavy
ásti dýchací soustavy
Smyslová vnímání - hmat, chu , ich
Stavba ucha
vysv tlí innost dýchací
soustavy v klidu a p i
enos zvuku
zát ži
Stavba oka
908
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vity a životní prost edí
7.VZ – hygiena - rozší ení
7.VZ - první pomoc – rozší .
8.VZ - první pomoc
6.,7.,8.,9.TV - pohybové aktivity - rozší ení
EV - ekosystémy, lidské aktivity a životní prost edí
8. VZ - první pomoc
7.VZ - zdravý životní styl rozší ení
8.VO - náro né živ. situace
írodopis
dýchací soustavy, jejich
prevenci a zásady první
pomoci
umí vysv tlit složení krve
a funkce jednotlivých
krevních t lísek
popíše druhy cév
popíše stavbu a innost
srdce a celé ob hové soustavy
vysv tlí p iny onemocn ní ob hové soustavy, jejich
pomoci
popíše stavbu a funkci
vylu ovací soustavy
vysv tlí nemoci vylu ovací soustavy a jejich
prevenci
popíše stavbu nervové
soustavy
umí vysv tlit innost nervové soustavy
téma
8. ro ník
ivo
ní vady
Vyšší nervová innost
Podmín ný reflex
909
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
írodopis
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
umí popsat ásti mozku,
vysv tlí p iny onemocn ní nervové soustavy, jejich
pomoci
zná nejd ležit jší hormony
lidského t la a jejich vliv
na innost lidského organismu
zrakového ústrojí
zná vady a onemocn ní
zrakového ústrojí, jejich
pomoci
sluchového a rovnovážného ústrojí
vysv tlí p iny onemocní sluchového ústrojí,
jejich prevenci a zásady
první pomoci
1-42
8
9
umí popsat stavbu a funkci Rozmnožování
mužské a ženské pohlavní
lov ka
Rozmnožovací soustava muže
Rozmnožovací soustava ženy
910
EV - ekosystémy, lidské aktivity
írodopis
soustavy
zná etapy vývoje lidského
jedince
1-42
9
1-42
9
zná p enos d di ných
znak u lov ka
1-42
8
9
popíše etapy vývoje
lidského života
téma
Vývin nového
jedince
di nost
Pr h lidského
života
8. ro ník
ivo
Nitrod ložní vývoj
hotenství, porod, šestined lí
Chromozomy, geny
enos d di ných znak
Novorozenec
Kojenec, batole
edškolní v k
Školní v k
Dosp lost
St ední v k
Stá í
911
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
VZ .8. - sexuální výchova
8.VZ - sexuální výchova
života
života
EV - ekosystémy, lidské aktivity
8.VO - vývojové fáze
lidského života
8.VV - studijní volná kresba
Žák:
1. rozliší základní projevy a podmínky, orientuje se v daném p ehledu vývoje organism
2. vysv tlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska
di nosti
3. uvede p íklady d di nosti v praktickém život a p íklady vlivu prost edí na utvá ení
organism
4. objasní vliv jednotlivých sfér Zem na vznik a trvání života
5. rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny s použitím
ur ovacích pom cek
6. rozlišuje d sledky vnit ních a vn jších geologických d v etn geologického ob hu
hornin i ob hu vody
7. porovná význam p dotvorných initel pro vznik p dy, rozlišuje hlavní p dní typy a
dní druhy v naší p írod
8. rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znak
9. uvede na základ pozorování význam vlivu podnebí a po así na rozvoj a udržení života na
Zemi
10. uvede p íklady výskytu organism v ur itém prost edí a vztahy mezi nimi
11. rozlišuje a uvede p íklady systému organism – populace, spole enstva, ekosystémy a
objasní na základ p íkladu základní princip existence živých a neživých složek
ekosystému
jejich význam
13. uvede p íklady kladných i záporných vliv lov ka na životní prost edí a p íklady
narušení rovnováhy ekosystému
írody
912
írodopis
téma
1- 42
4
vysv tlí stavbu a funkci
jednotlivých orgánových
soustav
Biologický základ
lov ka
1-42
4
1-42
4
1-42
1-42
4
5
6
7
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Opakování u iva 8. ro . - orgánové
soustavy
8.r. – P – lov k - rozší ení
popíše základní stavbu
Myšlení a zp sob
nervové soustavy
života lidí
vysv tlí vztahy mezi první
a druhou signální
soustavou
Spole enský zp sob života lov ka
Vyšší nervová innost
Myšlení, pojmy, p edstavy, , slovo
MKV – lidské vztahy
8.r.- P – lov k - rozší ení
Postupné rozvíjení
deckými a nev deckými poznání a jeho
význam
teoriemi vzniku života
na Zemi
decké a nev decké názory na vznik
života na Zemi
života
Zem ve vesmíru
objasní teorii vzniku
vesmíru, slune ní
soustavy a Zem
pozná planety i ostatní
lesa slune ní soustavy
objasní vznik jednotlivých Stavba Zem
sfér Zem
vysv tlí vliv jednotlivých
sfér Zem na vznik
a trvání života
Vznik vesmíru
Postavení slune ní soustavy ve vesmíru
Planety a další t lesa slune ní soustavy
života
7., 8.r. Z – geolog. stavba rozší ení
Zemská k ra
Pláš
Jádro
Atmosféra
Hydrosféra
života
EV – vztah lov ka
k prost edí
913
írodopis
uv domuje si odlišnosti ve
stavb zemské k ry
pevninské a oceánské
popíše zp soby vzniku
nerost v p írod
dokáže p ipravit
jednoduchý pokus
demonstrující vznik
krystal v p írod
rozliší prvky soum rnosti
krystalu
orientuje se ve stupnici
tvrdosti
podle charakteristických
vlastností rozpozná
vybrané nerosty
zná význam n kterých
ležitých rudných
minerál
rozlišuje horniny vyv elé,
usazené a p em né
popíše zp sob jejich
vzniku
téma
9. ro ník
ivo
Pedosféra
Biosféra
Zemská k ra pevninská, oceánská
Nerosty – tvary, vlastnosti
Horniny – definice horniny
Zp soby vzniku hornin
Vnit ní geologické d je – magma,
nejznám jší vyv eliny, rudné minerály
Vn jší geologické d je – initelé
zv trávání
Vznik usazených hornin a jejich
nejd ležit jší zástupci
Fosilní paliva
Krasové jevy
em na hornin – initelé p em ny,
nejd ležit jší p em né horniny
Horninový cyklus vzájemná p em na
hornin
Vznik a vývoj litosféry
Pohyb litosférických desek
Vrásn ní, zlomy, sope ná innost
Zem esení
Sope ná innost
914
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
írodopis
uv domuje si význam
a použití d ležitých hornin
rozlišuje d sledky
vnit ních a vn jších
geologických d
uvede konkrétní p íklady
vnit ních a vn jších
geologických d
popíše druhy zv trávání
dokáže popsat vlivy erozí
ve svém okolí
vysv tlí význam vody
pro život na Zemi
vysv tlí schéma ob hu
sladké vody v p írod
uv domuje si d sledky
tání ledovc
objasní p iny
zne iš ování povrchových
i podzemních vod a jeho
sledky
popíše jednotlivé vrstvy
atmosféry
téma
9. ro ník
ivo
Vznik poho í
etvá ení zemského povrchu
Hydrosféra – význam vody pro život
na Zemi
Kolob h vody v p írod
Podzemní a minerální vody
Zne iš ování vody
Atmosféra – vrstvy atmosféry
Složení atmosféry
Ozonová vrstva
Skleníkový jev
Teplotní inverze
Pedosféra – p dotvorní initelé
dní profily
dní typy
Devastace p dy
915
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
írodopis
1-42
1
2
3
8
téma
vysv tlí, které složky
ovzduší jsou d ležité
pro dýchání a fotosyntézu
objasní, v em spo ívá
význam skleníkového
jevu a ozonové
díry
chápe vznik teplotních
inverzí a jejich negativní
sledky pro lov ka
porovná význam p dních
initel pro vznik p dy
rozlišuje hlavní p dní typy
uv domuje si vliv lov ka
na kvalitu p dy
popíše teorie o vzniku
Vývoj Zem , života
a vývoji života na Zemi
a lov ka
chápe princip vzniku
živých organism
postupným vývojem
9. ro ník
ivo
Vývoj nejstarších forem života na Zemi
Geologické éry a periody
Vznik prvních forem života
Prvohory – hlavní periody, vrásn ní,
rostliny a živo ichové
916
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
života
írodopis
téma
rozlišuje jednotlivé éry
podle charakteristických
znak a typických
organism
zná vývojové fáze
lov ka
vysv tlí podstatu
Darwinovy evolu ní
teorie
1-42
9
10
11
12
13
14
15
orientuje se v základních
ekologických pojmech
rozlišuje živé a neživé
složky životního prost edí
uvede konkrétní p íklad
potravního et zce
a vysv tlí d sledky
oslabení jednoho
lánku et zce
Sou asná biosféra
9. ro ník
ivo
Druhohory - hlavní periody, vrásn ní,
etihory - hlavní periody, vrásn ní,
tvrtohory - hlavní periody, vrásn ní,
rostliny a živo ichové, vývoj lov ka
Vývojová teorie - Charles Darwin
Evolu ní teorie
írodní a pohlavní výb r
Prom nlivost organism
Specializace druh
Doklady vývojové teorie
Organismy a prost edí
Druhová rozmanitost
Jedinec, populace, spole enstvo,
ekosystém
Hranice existence organism
Ekologická p izp sobivost
Biologická rovnováha
Rozmanitost ekosystém
917
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
EV - ekosystémy
Života
7.OV - ekologie
írodopis
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vysv tlí základní vztahy
mezi populacemi
a uvede konkrétní
íklady parazitismu
a symbiózy
uvede p íklady kladných
i záporných vliv lov ka
na životní prost edí
a jejich d sledky
pro rovnováhu ekosystém
1-42
Základ a trvání
vysv tlí rozdíly mezi
života
rostlinnou a živo išnou
bu kou
vysv tlí podstatu
pohlavního a nepohlavního
rozmnožování a jeho
význam z hlediska
di nosti
1-42
objasní vývoj eského
masivu v jednotlivých
geologických obdobích
Naše p íroda
Bu ka – spole ný základ všech
organism
Životní d je v bu ce
Specializace bun k u mnohobun ných
organism
di nost – základ prom nlivosti
organism
J. G. Mendel, Mendelovy zákony
R z geologického hlediska – vývoj
území v jednotlivých geologických
érách
918
EV – lidské aktivity
a prost edí
EV – vztah lov ka
k prost edí
írodopis
vysv tlí výskyt
irozených ekosystém
v závislosti na nadmo ské
výšce
ochrany p írody
uvede a na map ukáže
naše Národní parky
téma
9. ro ník
ivo
irozené ekosystémy v R
Ochrana naší p írody - chrán ná
území, biosférické rezervace
919
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
9.Z – vliv prost edí na zdraví
lidí, ochrana p írody
Zem pis
edm t zem pis je vyu ován jako samostatný p edm t v 6., 7., 8. a 9. ro níku. Celková
dotace ve ty ech ro nících je šest hodin. Zem pis se vyu uje ve t ídách a v odborné u ebn ,
která je vybavena interaktivní tabulí.
Zem pisné vzd lání umož uje žák m porozum t p írodním faktor m a jejich
zákonitostem, pomáhá lépe se orientovat v b žném život . P írodu bereme jako celek, jehož
ásti se navzájem ovliv ují. P i výuce žáci poznávají d ležité vztahy mezi p írodou a lidskou
inností, hlavn závislost na p írodních zdrojích a vlivy innosti lov ka na stav životního
prost edí a na lidské zdraví. U ivo zem pisu postupn seznámí žáky i s postavením planety
Zem ve vesmíru, s p írodními podmínkami pro veškeré organismy i pro lov ka.
Spole enskov dní charakter umož uje poznat a pochopit problémy populace ve sv ,
problémy s výživou lidstva i ochranou p írody.
Cíle vzd lávací oblasti:
získávání a rozvíjení orientace v geografickém prost edí, poznávání hlavních
geografických objekt , jev , pojm a používání poznávacích metod
získávání a rozvíjení dovedností pracovat s plány, s mapami, s atlasy a dalšími
geografickými podklady a zdroji informací
respektování p írodních hodnot, lidských výtvor a podpora ochrany životního prost edí
rozvoj trvalého zájmu o poznávání vlastní zem a region sv ta jako nedílné sou ásti
životního zp sobu moderního lov ka
rozvíjení kritického myšlení a logického uvažování
aplikování geografických poznatk v praktickém život
-
-
-
Formy a metody práce podle charakteru u iva a cíl vzd lávání:
frontální výuka s demonstra ními pom ckami, obrazovým materiálem
skupinová práce (s využitím map, pracovních list , odborné literatury,
internetu)
zem pisné vycházky s pozorováním
projekty
asopis ,
edm t zem pis úzce souvisí s ostatními p edm ty vzd lávací oblasti lov k a
íroda:
chemie: zne išt ní atmosféry, hydrosféry, biosféry…
fyzika: slune ní soustava, vesmír…
írodopis: rozší ení živo ich a rostlin, biotopy, CHKO, národní parky…
Mezip edm tové vztahy jsou aplikovány i na p edm ty z ostatních vzd lávacích oblastí:
matematika: m ítko mapy, p evody jednotek, práce s grafy, diagramy…
ICT: zdroj aktuálních informací a jejich zpracování
jepis: kultura národ , historie stát …
edm tem prolínají pr ezová témata:
OSV: rozvoj schopností poznávání; seberegulace, sebeorganizace; kreativita; poznávání
lidí; mezilidské vztahy; komunikace; kooperace; ešení problém a rozhodovací
dovednosti; hodnoty, postoje
920
-
VDO: ob anská spole nost a stát; formy participace ob an v politickém život ; principy
demokracie
EGS: objevování Evropy, sv ta
MKV: kulturní diference; lidské vztahy; etnický p vod; multikulturalita; principy
solidarity
EV: ekosystémy; základní podmínky života; problémy životního prost edí; vztah lov ka
k prost edí
MDV: kritické tení a vnímání mediálního sd lení; interpretace vztahu mediálního
sd lení a reality; stavba mediálního sd lení; tvorba mediálního sd lení; práce
v realiza ním týmu
KOMPETENCE K U ENÍ
1. výb ru a využívání vhodných zp sob a metod pro efektivní u ení
2. plánování, organizování a ízení vlastního u ení
3. propojování získaných poznatk do širších celk , nalézání souvislostí
4. vyhledávání a t íd ní informací a jejich využití v procesu u ení, tv
praktickém život
6. propojování poznatk z r zných vzd lávacích oblastí do širších celk
7. porovnávání a posuzování získaných poznatk , k formulování záv
9. získávání pozitivního vztahu k u ení
í innosti a
11. vnímání problémových situací, k rozpoznání a pochopení problému
12. emýšlení o p inách a zp sobech ešení problému, k tomu využijí vlastního úsudku
a zkušeností
13. vyhledávání vhodných informací k ešení problému
14. využití získaných v domostí a dovedností k objevování r zných variant ešení
16. kritickému myšlení, obhajob vlastních názor , uv domování si zodpov dnosti za svá
rozhodnutí
921
19. naslouchání promluvám druhých lidí, porozum ní jim a vhodné reakci a argumentaci
na n
20. porozum ní r zným typ m text , obrazových materiál , graf a jiných forem
záznam v písemné i mluvené podob , p emýšlení o nich, reagování na n a
s okolním sv tem
22. využití získaných komunikativních dovedností k vytvá ení vztah pot ebných k
soužití a spolupráci s ostatními lidmi
skupin
26. upev ování dobrých mezilidských vztah , poskytnutí pomoci nebo požádání o pomoc
druhých lidí, k respektování r zných hledisek
29. vytvá ení si pozitivní p edstavy o sob samém, k podpo e sebed ry a samostatného
rozvoje
30. respektování názor druhých lidí, vážení si jejich vnit ních hodnot, schopnosti vcít ní
se do situací ostatních lidí
31. odmítání útlaku a hrubého zacházení, k uv dom ní si povinnosti postavit se
fyzickému a psychickému násilí
33. zodpov dnému rozhodování podle dané situace a možností, k ú inné pomoci
v situacích ohrožujících život a zdraví lov ka
34. chápání základních ekologických a environmentálních problém , k respektování
požadavk na kvalitní životní prost edí
35. dodržování pravidel bezpe ného chování v terénu
36. ochran životního prost edí, kulturních a spole enských hodnot
922
Žák:
Organizuje a p im en hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných
kartografických elaborát , graf , diagram , statistických a dalších informa ních zdroj .
2.
Používá s porozum ním základní geografickou, topografickou a kartografickou
terminologii.
3.
im en hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sfé e, jejich ur ité
pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmín nost,
rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajin .
4.
Vytvá í a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy
pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst,objekt ,
jev a proces v nich, pro vytvá ení postoj k okolnímu sv tu.
5.
Zhodnotí postavení Zem ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Zem ostatními
lesy slune ní soustavy.
6.
Prokáže na konkrétních p íkladech tvar planety Zem , zhodnotí d sledky pohyb Zem na
život lidí a organism .
7.
Rozlišuje a porovnává složky a prvky p írodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a
podmín nost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu.
8.
Porovná p sobení vnit ních a vn jších proces v p írodní sfé e a jejich vliv na p írodu a
na lidskou spole nost.
9.
Porovnává r zné krajiny jako sou ást pevninské ásti krajinné sféry, rozlišuje na
konkrétních p íkladech specifické znaky a funkce krajin.
10. Uvádí konkrétní p íklady p írodních a kulturních krajinných složek a prvk , prostorové
rozmíst ní hlavních ekosystém (biom ).
11. Uvádí na vybraných p íkladech závažné d sledky a rizika p írodních a spole enských
vliv na životní prost edí.
1.
923
Zem pis
6. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-38
1
2
3
4
objasní pojmy jako mapa,
glóbus, barvy na map ,
vysv tlivky
orientuje se v obsahu a
rejst íku map a atlas
prokáže znalost
smluvených zna ek
Geografické informace, zdroje dat,
kartografie
a topografie
Komunika ní geografický
a kartografický jazyk
OSV – osobnostní, sociální a
morální rozvoj
M – jednoduché matematické
operace, p evody jednotek,
jednoduchá statistika, grafy
1-38
5
6
7
8
objasní postavení Slunce
ve vesmíru
orientuje se v p írod
podle Slunce
popíše t lesa slune ní
soustavy a planetární
systém
používá v praktických
íkladech znalosti
o kulatosti planety Zem
hodnotí d sledky otá ení
Zem kolem vlastní osy a
ob hu kolem Zem kolem
Slunce pro praktický
život na Zemi
Planeta Zem
Slune ní soustava
Postavení Zem ve vesmíru
Tvar a pohyby Zem
Orientace na planet Zemi
síc
Slunce
Vesmír
OSV –osobnostní, sociální a
morální rozvoj
MeV –kritické tení a
vnímání mediálních sd lení;
interpretace vztahu
D – stá í kosmu, existence
lidstva
M - pom r
F - vesmír
ivo
924
Zem pis
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vysv tlí délku trvání dn
a nocí na Zemi a
pravidelné st ídání ro ních
období
vysv tlí podstatu polárního dne a noci
dokáže v praxi využít
znalosti o rovnodennosti
a slunovratu
charakterizuje polohu,
povrch a pohyby M síce
orientuje se na hv zdné
obloze
vysv tlí pojmy: planeta,
hv zda, planetky, m síce,
meteorická t lesa, komety,
Galaxie
1-38
1
2
2
4
používá r zné druhy map a Glóbus a mapa
plán , umí je orientovat,
epo ítávat vzdálenosti
podle r zných m ítek
Geografická kartografie a topografie
Mapy podle m ítka
Poledníky a rovnob žky
Ur ování zem pisné polohy
asová pásma
925
OSV – osobnostní,sociální a
morální rozvoj
zajímá; objevujeme Evropu;
jsme Evropané
Zem pis
téma
6. ro ník
ivo
seznámí se se znázorn ním výškopisu a
polohopisu na mapách
prokáže aktivní znalost
smluvených zna ek,
vrstevnic, výškových kót,
nadmo ské výšky,
hloubnic
vyhledává pot ebné informace v atlasech a jiných
geografických zdrojích a
orientuje se v jejich
obsahu a rejst íku
používá zem pisnou sí a
pomocí zem pisných
sou adnic ur uje na glóbu
a map geografickou
polohu r zných míst
na Zemi
vysv tlí p iny rozdílného asu jednotlivých míst
na Zemi
926
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Zem pis
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vysv tlí pojmy: místní a
sv tový as, poledník,
rovnob žka, rovník,
zem pisná sít, obratníky,
polární kruh, datová mez
1-38
5
6
7
objasní stavbu zemského
lesa a dna oceán
posuzuje zemský povrch
jako výsledek složitého
sobení endogenních a
exogenních initel a
lidské innosti
írodní obraz Zem
Litosféra
Stavba Zem
Dna oceán
Zem esení a sope ná innost
Vznik poho í
Zv trávání a innost v tru
sobení povrchové tekoucí vody
Povrch naší krajiny
morální rozvoj
EV –základní podmínky
života; lidské aktivity a
životní prost edí; vztah
lov ka k prost edí
1-38
5
6
7
8
rozumí pojm m podnebí,
po así, meteorologické
prvky, p edpov po así,
vítr, uragán, tajfun
vymezí a vyhledá na map
podnebné pásy
a porovnává je
pozoruje a vyhodnocuje
po así v míst svého
bydlišt
Atmosféra
Vzduchový obal Zem
Po así
Podnebí
Celkový ob h vzduchu v atmosfé e
morální rozvoj
lov ka k prost edí
927
Zem pis
téma
1-38
5
6
7
8
seznámí se s rozložením
Hydrosféra
vody na Zemi
popíše a vyhledává na
mapách pojmy: oceán, moe, vodní toky, ledovec,
podpovrchová voda,
bezodtoké oblasti, jezera,
bažiny, p ehrady, rybníky
1-38
5
6
7
8
popíše složení p dy, p dní Pedosféra
typy , druhy a jejich
hospodá ské využití
rozumí pojm m mate ná
hornina, humus, eroze
1-38
5
6
7
8
objasní uspo ádání bioty
v závislosti na zem pisné
ší ce a nadmo ské výšce
vymezí geografická
ší ková pásma na Zemi
rozlišuje vzhled, funkci a
znaky p írodních a kulturních krajin a uvede
konkrétní p íklady
Biosféra
6. ro ník
ivo
Vodní obal Zem
Oceány a mo e
Pohyby mo ské vody
Vodstvo na pevnin
Jezera, bažiny a jiné vodní nádrže
Ledovce
Podpovrchová voda
dní obal Zem
Živý obal Zem
Tropické deštné lesy
Savany
Poušt a polopoušt
Subtropické rostlinstvo
Stepi a lesostepi
Lesy mírného pásu
Tundra a lesotundra
Polární pustiny
928
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
lov ka k prost edí
morální rozvoj
írod
morální rozvoj
lov ka k prost edí;
ekosystémy
Zem pis
1-38
4
9
10
11
12
téma
6. ro ník
ivo
ur í geografickou polohu a Polární krajiny
vyhledá na map
uvede význam Arktidy a
Antarktidy
seznámí se s globálními
problémy, které t mto
oblastem hrozí
Antarktida
Arktida
seznámí se s vlivy lov ka Krajina a životní
na p írodní prost edí
prost edí
zhodnotí dodržování zásad
ochrany p írody a životního prost edí
Život ve vodách oceán
írodní krajina kulturní krajina
Lesohospodá ská a zem lská krajina
žební a pr myslová krajina
stská a rekrea ní krajina
Chrán ná území p írody
929
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
lov ka k prost edí
Žák:
1. Posoudí na p im ené úrovni prostorovou organizaci sv tové populace, její rozložení,
strukturu, r st, pohyby a dynamiku r stu a pohyb , zhodnotí na vybraných
íkladech mozaiku multikulturního sv ta.
2. Posoudí, jak p írodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné
základní geografické znaky sídel.
3. Porovnává p edpoklady a hlavní faktory pro územní rozmíst ní hospodá ských
aktivit.
4. Vytvá í a využívá osobní a myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové
(mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a
hodnocení míst, objekt , jev a proces v nich, pro vytvá ení postoj k okolnímu
sv tu.
5. Porovnává p sobení vnit ních a vn jších proces v p írodní sfé e a jejich vliv na
írodu a na lidskou spole nost.
6. Rozlišuje zásadní p írodní a spole enské atributy jako kritéria pro vymezení,
ohrani ení a lokalizaci sv tových region .
7. Lokalizuje na mapách hlavní sv tové makroregiony podle zvolených kritérií,
srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny.
8. Porovnává a hodnotí polohu, rozlohu, p írodní, kulturní, spole enské, politické a
hospodá ské pom ry, zvláštnosti a podobnosti vybraných sv tových
makroregion ,tj.sv tadíl , oceán a jejich ástí a vybraných (modelových)stát .
9. Zvažuje, jaké zm ny ve vybraných sv tových regionech nastaly, nastávají, mohou
nastat a co je p inou zásadních zm n v nich.
931
Zem pis
7. ro ník
téma
1-38
13
14
15
orientuje se v po tu a rozmíst ní obyvatel na Zemi
získá základní p ehled v
rozmíst ní lidských ras,
národ , jazyk ,
náboženství, sídel a
nejvýznamn jších
aglomerací
porovnává a lokalizuje
na mapách hlavní a
vedlejší oblasti sv tového
hospodá ství
Základy spole enského a hospodá ského zem pisu
1-38
4
9
10
11
12
4
9
10
11
12
dokáže na map lokalitovat významné geografické
pojmy, s kterými se
seznámí
Afrika –fyzickogeo- Poloha, rozloha a lenitost pob eží
grafická sféra
Povrch a nerostné bohatství
Podnebí a vodstvo
Vegetace a zví ata
1-38
ivo
Obyvatelstvo
Sociální problémy a kulturní rozdíly
Sv tová ekonomika
vyhledá na mapách hlavní Afrika –socioekono- Obyvatelstvo a hospodá ství
soust ed ní osídlení a hos- mická sféra
Severní,tropická a jižní Afrika
podá ských inností v
regionech a modelových
státech a zvažuje souvislost s p írodními pom ry
932
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV– osobnostní, sociální a
morální rozvoj
VDO – ob anská spole nost a
škola
VMEGS – jsme Evropané;
oblevujeme sv t a Evropu
MuV – lidské vztahy a
etnický p vod
– lidské rasy
morální rozvoj
života, lidské aktivity a
morální rozvoj
Zem pis
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
lov ka k prost edí
provede regionalizaci a vyty í spole né znaky a provede porovnání region
vyhledá a provede stru nou charakteristiku
nejvýznamn jších stát
jednotlivých oblastí
1-38
1
2
3
seznámí
Amerika – fyzickogeografická sféra
Poloha, rozloha a lenitost pob eží
Povrch
Podnebí a vegetace
Vodstvo
morální rozvoj
Evropu a sv t
D –nejstarší osídlení, historická území, kolonizace,
význam zem lství a
objevných plaveb v historii,
obchod mezi cizími zem mi
minulosti
života, vztah lov ka k
írod
933
Zem pis
7. ro ník
téma
1-38
4
5
6
7
vyhledá na mapách hlavní
soust ed ní osídlení a
hospodá ských inností v
státech a zvažuje
souvislost s p írodními
pom ry
Amerika – socioeko- Obyvatelstvo – rasy a národy
nomická sféra
Hospodá ství Ameriky
1-38
1
4
5
6
7
provede regionalizaci a vy- Regiony Ameriky
ty í spole né znaky a provede porovnání region
vyhledá a pojmenuje
vybrané modelové státy
hlavní a významná m sta
vyhledá a provede
stru nou charakteristiku
Nejvýznamn jších stát
vyhledá na map
nejvýznamn jší oblasti
cestovního ruchu
seznámí se s mezinárodními organizacemi sv ta
ivo
Severní Amerika – Kanada,USA
St ední Amerika
Jižní Amerika
934
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV- osobnostní, sociální a
morální rozvoj
írod
etnický p vod
morální rozvoj
spole nost a stát
EV – ekosystémy, základní
podmínky života; lidské
aktivity a životní prost edí;
vztah lov ka k prost edí
MeV – kritické tení a
interpretace vztahu
mediálních sd lení a reality;
práce v realiza ním týmu
Žák:
1. Vytvá í a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální)
mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst,
objekt , jev a proces v nich, pro vytvá ení postoj k okolnímu sv tu.
2. Porovnává p sobení vnit ních a vn jších proces v p írodní sfé e a jejich vliv na p írodu a
na lidskou spole nost.
3. Rozlišuje zásadní p írodní a spole enské atributy jako kritéria pro vymezení, ohrani ení
a lokalizaci sv tových region .
4. Lokalizuje na mapách hlavní sv tové makroregiony podle zvolených kritérií, srovnává
jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny.
5. Porovnává a p im en hodnotí polohu, rozlohu, p írodní, kulturní, spole enské,
politické a hospodá ské pom ry, zvláštnosti a podobnosti vybraných sv tových
makroregion , tj. sv tadíl , oceán a jejich ástí a vybraných (modelových)stát .
6. Zvažuje, jaké zm ny ve vybraných sv tových regionech nastaly, nastávají, mohou nastat
a co je p inou zásadních zm n v nich.
936
Zem pis
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-38
1
2
3
seznámí
Asie – fyzickogeografická sféra
Poloha,rozloha a lenitost pob eží
Povrch
Podnebí a vegetace
Vodstvo
1-38
4
5
6
7
státech a zvažuje
souvislost s p írodními
pom ry
Asie- socioekonomická sféra
Obyvatelstvo-rasy, národy a náboženství OSV- osobnostní, sociální a
morální rozvoj
Hospodá ství a doprava
etnický p vod
írod
1-38
1
4
5
6
7
provede regionalizaci a vy- Regiony Asie
vyhledá a pojmenuje vybrané modelové státy,hlavní
a významná m sta
ivo
Východní Asie – Japonsko a ína
Jižní Asie- Indie
Jihovýchodní Asie
Malí draci
Jihozápadní Asie
St ední Asie a Zakavkazsko
937
morální rozvoj
života, vztah l. k p írod
D –nejstarší osídlení, historická území, kolonizace,
význam zem lství a
objevných plaveb, obchod
mezi cizími zem mi
morální rozvoj
EV – ekosystémy, základní
podmínky života, lidské
Zem pis
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
spole nost a stát
interpretace vztahu
mediálních sd lení a reality;
vyhledá a provede
stru nou charakteristiku
seznámí se s mezinárodními organizacemi
vyhledá na map nejvýznamn jší oblasti cestovního ruchu
1-38
4
9
10
11
12
dokáže na map lokalizo- Austrálie a Oceánie
vat významné geografické
seznámí
soust ed ní osídlení a hospodá ských inností a zvažuje souvislost s p írodními pom ry
Poloha, rozloha a lenitost pob eží
Povrch , podnebí a vodstvo
Australský svaz
Oceánie
Oceány
morální rozvoj
lov ka k prost edí
1-38
1
2
3
seznámí
Poloha, rozloha a lenitost
Povrch
Vodstvo
Podnebí, rostlinstvo a živo išstvo
morální rozvoj
EV – vztah lov ka k p írod ,
základní podmínky života
Evropa – fyzickogeografická sféra
938
Zem pis
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
D – nejstarší osídlení,
historická území, vznik
prvních m st, pr myslová
revoluce
F – významné technické
objevy, typy elektráren
Evropa –socioekonomická sféra
1-38
4
5
6
7
státech a zvažuje souvislost s p írodními pom ry
1-38
1
3
4
provede regionalizaci , vy- Regiony Evropy
vyhledá a pojmenuje vybrané modelové státy,hlavní
a významná m sta
5
6
Obyvatelstvo
Sou asná tvá Evropy
Hospodá ství Evropy
morální rozvoj
EV – vztah lov ka k p írod ,
základní podmínky života
Etnický p vod
Jižní Evropa
Západní Evropa
Severní Evropa
St ední Evropa
Jihovýchodní Evropa
Východní Evropa
morální rozvoj
spole nost a stát
etnický p vod
939
Zem pis
vyhledá a provede stru nou charakteristiku
seznámí se s mezinárodními organizacemi
vyhledá na map
nejvýznamn jší oblasti
cestovního ruchu
téma
Evropská unie
8. ro ník
ivo
Evropská unie
Evropská unie a eská republika
eská republika na map Evropy
940
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zajímá; objevujeme Evropu a
sv t; jsme Evropané
EV – ekosystémy, lidské
aktivity a životní prost edí
MeV – kritické tení a vnímání mediálních sd lení; interpretace vztahu mediálních
sd lení a reality
Žák:
1. Vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydlišt nebo školy.
2. Hodnotí na p im ené úrovni p írodní, hospodá ské a kulturní pom ry místního
regionu, možnosti dalšího rozvoje, p im en analyzuje vazby místního regionu k
vyšším územním celk m.
3. Hodnotí a porovnává na p im ené úrovni polohu, p írodní pom ry a zdroje, lidský a
hospodá ský potenciál eské republiky v evropském a sv tovém kontextu.
4. Lokalizuje na mapách jednotlivé kraje eské republiky a hlavní jádrové a periferní
oblasti z hlediska osídlení a hospodá ských aktivit.
5. Uvádí p íklady ú asti a p sobnosti eské republiky ve sv tových mezinárodních a
nadnárodních institucích, organizacích a integracích stát .
6. Posoudí na p im ené úrovni prostorovou organizaci sv tové populace, její rozložení,
strukturu, r st, pohyby a dynamiku r stu a pohyb , zhodnotí na vybraných
íkladech mozaiku multikulturního sv ta.
7. Posoudí, jak p írodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné
základní geografické znaky sídel.
8. Zhodnotí p im en strukturu, složky a funkce sv tového hospodá ství, lokalizuje na
mapách hlavní sv tové surovinové a energetické zdroje.
9. Porovnává p edpoklady a hlavní faktory pro územní rozmíst ní hospodá ských
aktivit.
10. Porovnává státy sv ta a zájmové integrace stát sv ta na základ podobných a
odlišných znak
11. Lokalizuje na mapách jednotlivých sv tadíl hlavní aktuální geopolitické zm ny a
politické problémy v konkrétních sv tových regionech.
12. Porovnává r zné krajiny jako sou ást pevninské ásti krajinné sféry, rozlišuje na
konkrétních p íkladech specifické znaky a funkce krajin.
13. Uvádí konkrétní p íklady p írodních a kulturních krajinných složek a prvk ,
prostorové rozmíst ní hlavních ekosystém ( biom ).
15. Ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu.
16. Uplat uje v praxi zásady bezpe ného pohybu a pobytu ve volné p írod .
17. Aplikuje v terénu praktické postupy p i pozorování, zobrazování a hodnocení
krajiny.
942
Zem pis
1-38
8
9
10
11
12
ur í absolutní geografickou polohu R
vyhodnotí relativní geografickou polohu podle
zných kritérií
porovná rozlohu R s
rozlohou sousedních
stát a s rozlohou
vybraných stát
popíše s pomocí obecn
zem pisných a
tématických map vznik a
vývoj reliéfu
ur í a vyhledává
horopisné celky
charakterizuje podnebí,
vodstvo, rostlinstvo,
živo išstvo a p dy
zhodnotí stav životního
Prost edí, vymezí NP a
CHKO a pochopí jejich
ležitost
téma
eská republika
eská republika fyzickogeografická
sféra
9. ro ník
ivo
R na map Evropy
Politický a sociáln -ekonomický vývoj
Povrch a jeho len ní
Podnebí a vodstvo
dy
Rostlinstvo a živo išstvo
Ochrana p írody a životní prost edí
943
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
lov ka k p írod
– geologická stavba,
ochrana p írody, ekologie
Zem pis
téma
1-38
eská republika socioekonomická
sféra
1
2
8
9
10
11
12
vyhledává, popíše a
zd vodní na mapách
nejmenší a nejv tší
soust ed ní obyvatel
vyhledá na mapách
nejv tší a nejvýznamn jší
sídla R a ur í jejich
lokaliza ní faktory
vyhledává aktuální demografické údaje, vyhodnocuje je a srovnává se
sousedními státy
rozlišuje a porovnává
rozmíst ní a perspektivu
hospodá ských aktivit v
eské republice
charakterizuje
hospodá ství R-pr mysl,
zem lství, dopravu a
spoje, služby, cestovní
ruch a zahrani ní obchod
zhodnotí sv j region
9. ro ník
ivo
Obyvatelstvo a sídla
Hospodá ství
Pr mysl
Zem lství
Doprava a spoje
Služby, rekreace a cestovní ruch
944
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
etnický p vod
D – pr myslová revoluce
Zem pis
téma
1-38
Regiony R - kraje
1
3
7
8
9
10
11
12
lokalizuje jednotlivé
regiony a administrativní
celky na map R
charakterizuje p írodní
podmínky, hospodá ství,
kulturní zajímavosti a
zvláštnosti jednotlivých
region
porovnává v regionech
jejich hospodá skou
funkci a vysp lost
svého regionu v rámci
hospodá ství celé
republiky
popíše a posoudí
regionální zvláštnosti,
typické znaky p írody,
osídlení, hospodá ství a
kultury svého regionu
zjistí historii, statistické
údaje vztahující se k obci
9. ro ník
ivo
Hlavní m sto Praha
St edo eský kraj
Jiho eský kraj
Plze ský kraj
Karlovarský kraj
Ústecký kraj
Liberecký kraj
Královéhradecký kraj
Pardubický kraj
Vyso ina
Jihomoravský kraj
Olomoucký kraj
Zlínský kraj
Moravskoslezský kraj
945
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
VDO – ob anská spole nost a
škola
vnímání mediálních sd lení,
D – historie region
Zem pis
téma
1-38
Obyvatelstvo
sv ta a sídla
1
2
3
4
pracuje aktivn s
tématickými mapami
obsahujícími informace
o obyvatelstvu, sídlech,
hospodá ských innostech
v celosv tovém m ítku
rozlišuje a posuzuje
edpoklady a
lokaliza ní faktory
sídel a hospodá ských
aktivit na konkrétních
regionálních p íkladech
orientuje se v po tu a
rozmíst ní lidí na Zemi
vyhodnocuje aktuální
demografické údaje
popisuje rozmíst ní
lidských ras, národ ,
jazyk , náboženství,
lidských sídel,
nejvýznamn jších
aglomerací
9. ro ník
ivo
Rozmíst ní obyvatelstva na naší planet
Lidské rasy
Lidská sídla, proces urbanizace
946
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
zajímá, objevujeme Evropu a
sv t, jsme Evropané
vod
interpretace vztahu
Zem pis
9. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-38
5
6
8
vyhledává hlavní oblasti
sv tového hospodá ství
porovnává a lokalizuje
hlavní a vedlejší oblasti
sv tového hospodá ství
vymezí kritéria hodnocení
vysp losti stát a uvede
íklady stát podle
stupn rozvoje
vymezí globální
problémy, hledá jejich
iny, diskutuje o
možných d sledcích
a hledá ešení globálních
problém
Sv tové
hospodá ství
Zem lství
Pr mysl –jeho význam a rozmíst ní
žba nerostných surovin
Energetika
Pr myslové oblasti sv ta
Hospodá ské využití oceán a mo í
Doprava a její význam pro lidstvo
Služby a cestovní ruch
Sv tový trh a mezinárodní obchod
Globální problémy sou asného sv ta
morální rozvoj
životní prost edí, vztah
lov ka k p írod
1-38
1
2
7
8
orientuje se na politické
map sv ta
porovnává státy sv ta
podle zem pisné polohy,
po tu obyvatelstva,
státního z ízení a formy
vlády
Politická mapa
dnešního sv ta
Státy sv ta podle správního len ní
Státní z ízení a formy vlády
Státy sv ta podle politického systému a
podle politické moci
Politická a hospodá ská seskupení stát
sv ta, mezinárodní organizace
Státy sv ta podle stupn rozvoje
morální rozvoj
VDO – ob anská spole most
a škola; ob an, ob anská
spole nost a stát; formy
participace ob an v
politickém život ; principy
ivo
947
Zem pis
1-38
2
9
10
11
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
lokalizuje aktuální
íklady politických,
národnostních a
náboženských konflikt
ve sv
uvede p íklady
nejvýznamn jších
politických, vojenských a
hospodá ských seskupení
Ohniska politických, mezinárodních
a náboženských konflikt
Nové státy na map sv ta
demokracie jako formy
vlády a zp sobu rozhodování
interpretace vztahu
Krajina a životní
rozlišuje vzhled, funkci a
prost edí
znaky p írodních a
kulturních krajin, uvede
konkrétní p íklady
zhodnotí jek spole enské a
hospodá ské vlivy lidské
spole nosti p sobí
dlouhodob v prostoru a
ase na krajinu a životní
prost edí, uvede kladné a
záporné p íklady
navrhne možná ešení
problematiky život. prost .
Typy krajin
Spole enské a hospodá ské vlivy na
krajinu a na životní prost edí
morální rozvoj
EV – ekosystémy; základní
podmínky života; lidské
vztah lov ka k p írod
– ekologie, vliv prost edí
na zdraví lidí
948
Zem pis
9. ro ník
téma
1-38
Terénní geografická Cvi ení a pozorování v terénu
výuka a praxe
Geografické exkurze
Ochrana lov ka p i ohrožení zdraví
a života
12
13
14
ovládá základy praktické
topografie a orientaci v
terénu
využívá aktivn mapy,
atlasy, cestovní pr vodce
pracuje s Internetem a
dalšími materiály p i
vyhledávání informací
aplikuje v praxi zásady
bezpe ného pobytu a
pohybu v p írod
ivo
949
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
Hudební výchova
edm t je za azen do vzd lávací oblasti Um ní a kultura. Vzd lávání v tomto oboru
sm uje prost ednictvím vokálních, instrumentálních, hudebn pohybových, poslechových a
dalších inností k rozvoji žákovy hudebnosti.
Žáci se u í vnímat hudbu jako d ležitou sou ást života jedince a celé spole nosti, chápat
hudební jazyk jako specifickou formu komunikace. Získávají rovn ž orientaci v širokém
spektru hudebních styl a žánr sou asnosti i minulosti, poznávají hudební kultury r zných
národ a národností.
-
asová dotace
6. – 9. ro ník
1 vyu ovací hodina týdn
-
Místo organizace
spole enská místnost
školní ajovna
interaktivní u ebna
KOMPETENCE K U ENÍ
1. vyhledávání, shromaž ování, t íd ní a porovnávání informací podle individuálních
hudebních schopností a dovedností
2. využívání r zných informa ních zdroj (u ebnice, odborná literatura, internet, aj.)
3. používání odborné terminologie
4. propojování získaných poznatk do souvislostí
5. realizování vlastních hudebních nápad , podn cování jejich tvo ivost
6. prezentování a posuzování výsledk své práce
7. samostatnému organizování r zných projekt (ve škole i mimo školu)
8. postihování významných sémantických prvk ze zn jící skladby na základ
individuální hudební vysp losti, jejich srovnávání, slovní charakteristice a hledání
spojitosti mezi vlastní a autorovou hudební zkušeností
9. využívání nám k samostatnému zpracování a ešení problém
10. hledání vhodných i netradi ních zp sob ešení problém
950
11. formulování a vyjad ování svých myšlenek a názor , k jejich vhodné obhajob
12. dodržování etiky komunikace (v cnost, naslouchání, respektování jiných názor aj.)
13. naslouchání hudb druhých lidí se snahou porozum t ji
14. inné spolupráci ve skupin , respektování pravidel p i práci v týmu
15. st ídání rolí ve skupin
16. ochran a oce ování našich kulturních tradic
17. praktickému seznámení se s kulturou jiných národ
18. projevování pozitivního postoje k um leckému dílu
19. aktivnímu zapojení se do kulturního d ní, ú asti na r zných akcích a sout žích
20. koncentrování se p i samostatné práci na pracovní výkon a jeho dokon ení
21. dodržování vymezených pravidel p i používání hudebních nástroj , pom cek a
techniky
951
Žák:
1. využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti p i hudebních aktivitách
2. uplat uje získané p vecké dovednosti a návyky p i zp vu i p i mluvním projevu v b žném
život ; zpívá dle svých dispozic intona
ist a rytmicky p esn v jednohlase i
vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého
3. reprodukuje na základ svých individuálních hudebních schopností a dovedností r zné
motivy, témata i ásti skladeb, vytvá í a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché
hudební improvizace
4. realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písn a skladby r zných
styl a žánr
5. rozpozná n které z tanc r zných stylových období, zvolí vhodný typ hudebn
pohybových prvk k poslouchané hudb , na základ individuálních hudebních schopností
a pohybové vysp losti p edvede jednoduchou pohybovou vazbu
6. orientuje se v proudu zn jící hudby, vnímá užité hudebn výrazové prost edky a
charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudb a na základ toho
istupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvá enému celku
952
Hudební výchova
téma
Intonace a vokální
dodržuje správné návyky
innosti
v dýchání a držení t la
i p veckém a mluvním
projevu
dle svých možností zpívá
intona
a rytmicky ist
v jednohlase, p . dvojhlase
orientuje se
v jednoduchém notovém
zápisu
provede hudební analýzu
písn , zd vodní ji
1-21
1-4
6
1-21
1
5
6
pohybem vyjad uje
pochodový, polkový
a val íkový rytmus
pohybem vyjád í obsah
písn
taktuje 2/4, 3/4 takt
1-21
3
reprodukuje dané rytmické Instrumentální
a melodické téma
innosti
Hudebn pohybové
innosti
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Zásady správného dýchání a držení t la
Intona ní cvi ení
Zp v lidových a um lých písní, práce
s notovým zápisem
Státní hymna
íkadlo
Analytická práce s písní, pís ová forma,
perioda, 2 a 3dílná pís ová forma
a morální
Dramatizace písní
Pochod, polka, val ík, mazurka
Váno ní koledy – dramatická ztvárn ní
a morální
Reprodukce známých písní
Rytmické hádanky, rytmické ozv ny
a morální
953
Hudební výchova
téma
hrou na t lo a na nelad né
bicí nástroje ízen
improvizuje na dané rytmy
využívá Orff v
instrumentá k doprovodu
písní
tvo í jednoduché partitury
pro Orffovy nástroje
zapíše jednoduché
rytmické motivy
1-21
1-4
6
orientuje se v asovém
a hudebním vymezení
období
sluchem rozliší zvuk
vybraných hudebních
nástroj , dovede je
pojmenovat
rozliší skladbu vokální
a instrumentální
seznámí se s vybranými
skladbami
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Hra na t lo
Orff v instrumentá , notový zápis, délka
a výška not
Analytická práce s písní
Poslechové innosti
Prav k a starov k – vznik hudby
Seikilova píse
Hudební nástroje - jejich rozd lení
Píse lidová a um lá
Vokální a instrumentální hudba
954
a morální
VMGES - jsme Evropané
Žák:
styl a žánr
955
Hudební výchova
téma
p i zp vu využívá správné Intonace a vokální
vecké návyky
innosti
podle svých individuálních
dispozic zpívá intona
ist a rytmicky p esn
7. ro ník
ivo
1-21
1-4
6
Lidové a um lé písn - hudebn výraz.
prost edky (melodie, rytmus, dynamika,
agogika, gradace)
Výb r písní r zných období
1-21
1
3
5
6
tancuje rytmicky p esn
a pohybov správn , rázn
a s úsm vem
pohybem reaguje na
zn jící hudbu s využitím
jednoduchých gest
a tane ních krok
dle jednoduchého
notového zápisu zatleská
i na nástroje reprodukuje
zapsaný rytmus
vytvá í, zapíše
a reprodukuje jednoduché
rytmické v ty
Taktování
Instrumentální
a hudebn pohybové
innosti
Dvou- a t ídobé tance, adové country
tance
Moderní tanec
Vlastní pohyb. ztvárn ní - choreografie
Dramatizace písní
Hra na t lo, hra na bicí nástroje
Improvizace
Využití po íta ových program
(stepmania, karaoke aj.)
1-21
1
3-6
asov a hudebn za adí
st edov kou a renesan ní
hudbu
Poslechové innosti
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
a morální
a morální
- prolínají se do ostat. hudeb.
inností v pr b. celého škol. r.
St edov k - gregoriánský chorál, gotická OSV - osobnostní, sociální
sv tská píse , renesan ní hudba
a morální
Hudební formy - rondo, malé formy
956
Hudební výchova
reprodukuje alespo
1 st edov kou
a 1 renesan ní píse
sluchem ur í a jednoduše
zapíše formu snadné
skladby, aplikuje znalosti
forem na své oblíbené
hudební žánry
rozlišuje jednohlasou
a vícehlasou skladbu
vysv tlí a rozliší pojmy
edehra, mezihra, coda,
ta, expozice, provedení,
dovede je v hudb ur it
sluchem
p i poslechu využívá
získané zkušenosti
spojuje poslech s vokální,
instrumentální nebo
pohybovou inností
téma
7. ro ník
ivo
Výb r poslechových skladeb r zných
období
Komorní a symfonická hudba
957
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
MuV - kulturní
diference,lidské vztahy
Žák:
styl a žánr
7. za adí na základ individuálních schopností a získaných v domostí slyšenou hudbu do
stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové p íslušnosti s dalšími
skladbami
8. vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy um ní
958
Hudební výchova
téma
1-21
1-4
6
8
dodržuje správné p vecké Intonace a vokální
návyky a hlasovou hygienu innosti
zpívá dle svých možností
intona
ist , rytmicky
esn
snaží se nadále rozvíjet své
správné dechové
a p vecké návyky
respektuje dynamiku písn
použije k doprovodu písn
jednoduché hudební
nástroje
podle svých možností
zazpívá píse v lidovém
dvojhlase
1-21
1
3-6
8
pohybem vyjád í obsah
hudebního díla
rytmicky p esn hraje na
hudební nástroje (na
melodické i intona
esn )
8. ro ník
ivo
Hlasová, dechová a rytmická cvi ení
Intervaly
Lidové a um lé písn
Písn divadel malých forem
Transpozice, akord, lidový dvojhlas
Pohybová improvizace s využitím
Instrumentální
a hudebn pohybové tane ních krok známých tanc
a moderních výrazových tanc
innosti
Rytmický zápis, jeho interpretace
Jednoduchá hudební partitura
Hudební p edstavení
959
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
a morální
a morální
sd lení
Hudební výchova
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zvládá souhru 2 i více
hudebních nástroj ,
orientuje se v hudebním
zápise
tvo í jednoduché
doprovody
1-21
1
4-8
Poslechové innosti
postihuje rytmické,
dynamické a výrazové
zm ny v hudebním proudu
aktivn naslouchá
hudebnímu dílu, rozezná
jeho formu, daný hudební
styl, zamyslí se nad
formou své oblíbené hudby
reprodukuje 1 klasicistní
a 1 romantickou píse
Hudba 18. – 19. století
Poslech a srovnávání r zných hudebních
styl a žánr , postihování
charakteristických rozdíl
Suita, koncert, sonátová forma, symfonie
Opera, opereta, muzikál
960
a morální
MuV - kulturní diference,
lidské vztahy
Žák:
styl a žánr
pohybových prvk k poslouchané hudb na základ individuálních hudebních schopností
7. za adí na základ individuálních schopností a získaných v domostí slyšenou hudbu do
stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové p íslušnosti s dalšími
skladbami
8. vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy um ní
961
Hudební výchova
1-21
1-4
6-8
1-21
1
3
5
1-21
1
4-8
téma
dodržuje správné p vecké Intonace a vokální
návyky a hlasovou hygienu innosti
poznává nejstarší hudební
památky a za adí je
do historických souvislostí
podle svých individuálních
hudebních dispozic zpívá
kultivovan správn písn
zných žánr
9. ro ník
ivo
Opakování u iva z p edchozích ro ník
Lidové a um lé písn s d razem
na hudebn výrazové prost edky
Výb r písní z jednotlivých hudebn historických období
Dramatizace dané skladby, tvorba textu
a jeho hudební vyjád ení
Nácvik hudebn dramatické ukázky
i p edstavení
vytvo í a prezentuje vlastní Instrumentální
a hudebn pohybové
kompozici a hudební
pravidla, jež v ní užil (p íp. innosti
Užití moderní techniky v hudb
pomocí jednoduchého
Práce s hudební formou
freewarového programu)
p i poslechu využívá
získaných znalostí
a zkušeností
postihuje hudebn
výrazové prost edky
spojuje poslech
s pohybovou nebo
instrumentální inností
Poslechové innosti
Hudební styly a žánry - opakování
a prohloubení
Hudba 20. století
962
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
a morální
sd lení
a morální
- prolínají se do vokál. a.
poslech. in. b hem cel. šk.. r
a morální
MuV - kulturní diference,
lidské vztahy
ve spole nosti
Hudební výchova
téma
9. ro ník
ivo
reprodukuje alespo
1 píse 20. století
reprodukuje písn r zných
historických období
963
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Výtvarná výchova
asová dotace: 6. ro
7. ro
8. ro
9. ro
ník - 2 hodiny
ník - 2 hodiny
ník - 1 hodina
ník - 1 hodina
Výtvarná výchova je obor s bohatou teorií, s vazbou na výtvarné um ní, s r znými
výtvarn výchovnými koncepcemi, s rozsáhlou tematickou sférou, s odlišnými aktivitami a
bohatými vyjad ovacími prost edky. D ležitým p edpokladem pro um leckou innost je
výtvarné cít ní, myšlení a vyjad ování se.
Termínem výtvarná výchova máme na mysli dva r zné procesy, které probíhají
soub žn a jsou vzájemn neodd litelné: VÝTVARNÉ VZD LÁVÁNÍ A VÝCHOVNÉ
SOBENÍ, vyskytující se ve vzájemném vztahu.
My dnes považujeme za d ležit jší DUCHOVNÍ ROZVOJ LOV KA, než
výtvarné zkušenosti, znalosti nebo dovednosti.
Okruhy, které jsou obsahem výtvarného vzd lávání, se vztahují k n kolika odlišným
cíl m:
-
setkávání se s výtvarnou kulturou, tzn. poznávání r zných podob um ní
osvojování výtvarného jazyka, tzn. seznámení se s vlastnostmi obrazotvorných
prvk s jejich vzájemnými vazbami v ploše i v prostoru
osvojení základ studijní kresby, malby a modelování
osvojení základních výtvarných dovedností, tzn. technické problémy p i tvorb
Z vnímání a prožívání podn , z p emýšlení o sv , o vztazích mezi lidmi pramení
sebepoznání, sebevyjád ení a sebeza azení dít te.
Rovnovážný vývoj d tské osobnosti podmi uje harmonie mezi poznáním, citovým
životem a schopností rozeznávat dobro a zlo.
Poznávání a citové i morální rozvíjení osobnosti dít te je nejcenn jším p ísp vkem
výtvarné výchovy ke komplexnímu vzd lávání mladých lidí a d tí. Výtvarný pedagog,
který vytvá í podmínky pro výuku, je jeho hybnou silou.
Je také iniciátorem výtvarných inností, posouvá poznávání žák kup edu, je tv í
osobností s vyhran ným vztahem k životu a k um ní .
Z výchovných postup považujeme za prosp šný a d ležitý jak pro dít , tak pro
pedagoga DIALOG , který vede dít i u itele ke vzájemným úvahám, konfrontacím názor a
k vzájemnému pochopení a respektování se ( empatie).
964
KOMPETENCE K U ENÍ
1. schopnosti samostatn vyhledat, vhodn vybrat a pochopit informace týkající se
zvoleného tématu a efektivn je využít v tv í innosti v praxi
2. uv dom ní si p esahu výtvarné tematiky do ady v dních obor , z jejichž obsahu žák
že erpat p i vlastní tvorb
3. poznávání a operování se specifickými výtvarnými termíny, názvy a symboly, které
jsou nezbytné pro um lecký obor
4. zám rnému pozorování materiál , p edm
a živé p írody, posléze haptickému
kontaktu s nimi
5. nutnosti pochopit smysl a podstatu um ní, d ležitost pro spole nost i pro jedince
6. aktivnímu chápání podn , vymezování se, vytvá ení si vlastních postoj a názor ,
výtvarné i jiné tvorb
7. kultivaci projevu, p edstavivosti, manuální zru nosti a k jejich zdokonalování a
kritickému zhodnocení svého projevu, uv domování si svého vývoje a pokroku
v tvorb
8. citlivému vnímání problém lidstva a p írody na planet , k tomu, aby svou tvo ivou
inností a aktivitou vhodn bojoval proti násilí
9. porovnání a propojení osobních zkušeností s obecnými normami, k praktickému
využití, k ešení p i vlastní tvorb , k hledání r zných cest vedoucích k cíli i p es
ípadný nezdar
10. hledání vhodných variant, nápad , témat a materiál pro následné zpracování
konkrétního výtvarného úkolu
11. zodpov dnosti za své verbální i výtvarné názory i aktivity, k jejich objasn ní a
obhajob i k p ijímání kritiky
12. kultivovanému projevu, výstižnému vyjad ování se k daným témat m, p i obhajob
svého výtvarného projevu a v jiných situacích
13. ochot a schopnosti otevírat se stanovisk m druhých lidí, s kterými se bu ztotožní,
nebo vhodn oponuje, z t chto projev erpá a pou í se
14. chápání textových, obrazových, zvukových materiál , k jejich využití, vhodné
kombinaci p i své tvorb , i k zám rnému p etvá ení
15. emýšlení a pochopení výrazových prost edk druhých a k podílení se na jejich
zážitcích
16. využívání, v r zných variacích, dostupných komunika ních prost edk , nap . internetu
ke komunikaci s okolním sv tem
17. aktivnímu zapojení do výtvarných her, etud, spole ných experiment a pokus
umož ujících uvoln ní, a tím otev en jší soužití s ostatními lidmi
965
18. vstupování do prožitkového kontaktu se sv tem a s lidmi pomocí smysl
19. spolupráci ve skupin , ke snaze v nové roli vytvá et nap . fiktivní sv ty se svými
pravidly, a tím ozvlášt ovat sv t zdánliv šedý a všední
20. navození vhodné libé atmosféry pro práci pomocí hudby, v , klidných barevných
tón , p íjemného interiéru atd. za aktivní ú asti všech žák
21. vzájemné pomoci, dovoluje-li to práv probíhající innost
22. snaze o empatické vcít ní se do výtvarných projev , myšlenek a názor druhých žák
i u itele
23. ocen ní, uznání práce své i druhých
24. uv dom ní si a upevn ní vlastní identity podtržené výtvarným projevem, tzn. radovat
se ze své úžasné osobité tvorby
25. zodpov dnosti v krizové situaci, dodržování pravidel bezpe nosti p i náro jších
výtvarných technikách, pomoci postiženému
26. vztahu k národní i výtvarné kultu e, hledání inspirací, asociací a souvislostí nap
historií
27. objevování vlastních životních pocit a postoj v sou asné kultu e a um ní a aktivní
prezentaci své tvorby
28. tvo ivé, dynamické výtvarné innosti a osobitému projevu, který aktivn p ispívá
k ochran životního prost edí a zkvalitn ní životního prost edí s p ihlédnutím
k problém m sídlišt
29. pokusu za adit do tvorby i téma recyklace
30. bezpe nému užívání materiál , nástroj p i tvorb , rovn ž však i k efektivnímu a
kreativnímu využití
31. zodpov dnému p ístupu a dodržování ochranných a hygienických pokyn pro ochranu
svého zdraví i zdraví druhých, pro ochranu kulturních i spole enských hodnot
32. irozenému u ení se ze situací se silným emocionálním nábojem, k p stování si
pocitu vlastní zodpov dnosti jako cesty vlastního hledání a vymezení se, p íp. i ve
vztahu k budoucí profesi
966
Žák:
1. vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení
a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem , p edstav
a poznatk ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk
2. užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností
získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn
z p edstav a fantazie
3. interpretuje um lecká, vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti; vychází p i tom
ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitk
4. ov uje komunika ní ú inky vybraných, upravených i samostatn vytvo ených vizuáln
obrazných vyjád ení v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci
967
Výtvarná výchova
VVS ORV
školní výstup
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1
9
10
11
12
20
23
30
1
Základy studijní
orientuje se ve výb ru
vhodných pom cek a do- kresby
káže je použít
zvládne hry s linií a jejich
posun k vytvá ení šrafur
a textur
výtvarn komponuje kombinováním linií,vyvažováním jejich sm ru, vyhledáváním jejich kontrastních
podob a vztah
vyvážen rozvrhne plochu
uv domuje si vztah výtvar. motivu a formátu,
sleduje propor ní vztahy
Prvky vizuálního obrazného vyjád ení- osobnostní rozvoj
linie , tvary, objemy, sv tlostní kvality, rostliny - P
textury
Vztahy a uspo ádání prvk v ploše,
objemu a asovém pr hu (podobnost, kontrast, rytmus, dynamické
prom ny, struktura) ve statickém
a dynamickém, vizuáln obrazném
vyjád ení
1
3
1
2
orientuje se v uložení
barev v barevném kruhu
rozliší teplé a studené
barvy
rozši uje paletu odstín
Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality
textury
Vztahy a uspo ádání prvk v ploše,
objemu a asovém pr hu (podobnost, kontrast, rytmus) ve statickém
a dynamickém vyjád ení
Teorie barev
968
Výtvarná výchova
téma
1
3
4
5
6
7
8
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1
2
seznámí se s r znými
malí skými technikami
využívá vlastnosti barev
ve volné nebo dekorativní
malb
eší vztah sv tla a stínu
Základy malby
Uspo ádání objekt do celk v ploše,
vyjád ení vztah , pohybu a prom n
uvnit a mezi objekty (lineární, sv tlostní, barevné, plastické a prostorové
prost edky vyjad ující asový pr h)
ve statickém a dynamickém vyjád ení
Prvky vizuálního obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality
textury
osobnostní rozvoj
planeta Zem - Z
rok v jeho prom nách - Ov
1
10
17
20
1
2
voln využívá harmonii
nebo kontrast
eší dynamické a statické
pojetí kompozice
vyvážen rozvrhne plochu
Kompozice v ploše
objemu, prostoru a asovém pr hu,
osobnostní rozvoj
náš byt - Rv
domov - Ov
17
19
20
28
32
2
4
poznává výrazové vlastnosti barev odvozené
od pokus vyjád it pocity
i prožitky
Pocitová
fantazijní tvorba
Reflexe a vztahy zrakového vnímání
k vnímání ostatními smysly – v domé
vnímání a uplatn ní mimovizuálních
podn p i vlastní tvorb ; reflexe
ostatních um leckých druh
poslech klasické a moderní
hudby - Hv
9
11
13
14
23
30
31
969
Výtvarná výchova
téma
Prostorové
objekty
1
2
6
7
8
9
10
11
12
19
21
23
28
29
1
2
4
vytvá í a kombinuje z jednoduchých komponent
složitý objekt
aplikuje d ív jší poznatky
a v domosti v tv í innosti
zhodnotí a obhájí si kultivovaným projevem své
výtvarné dílo
hledá p íbuzné nebo kontrastní hodnoty p i volném spojování materiál
využívá vícepohledovosti
uplat uje tvarování soužn s konstruováním
formuje a deformuje
zné materiály
1
3
10
14
1
hraje si s povrchovými
Pr pravné
strukturami
grafické techniky
porovnává ú inek r zných
druh otisk a textur
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
objemu, prostoru a asovém pr hu,
osobnostní rozvoj
Typy vizuáln obrazných vyjád ení komunika ní grafika
vyjád ení vztah
osobnostní rozvoj
970
Výtvarná výchova
16
23
30
5
6
8
12
14
16
téma
a jejich další využití
využívá spojení písmen
a obrázku, ilustrace s volpsaným textem
3
zjistí si info z asopis ,
encyklopedie, knih, internetu
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
uvnit a mezi objekty
Um lecké sm ry
a styly r zných
období
Osobnostní postoj v komunikaci - jeho
utvá ení a zd vod ování
vody vzniku odlišných interpretací
vizuáln obrazných vyjád ení
(samostatn vytvo ených a p ejatých)
Kritéria jejich porovnávání,
jejich zd vod ování
Prom ny komunika ního obsahu - záry tvorby a obsahu vizuáln
obrazných vyjád ení vlastních d l
i d l výtvarného um ní; historické,
sociální a kulturní souvislosti
971
prav k, starov k - D
osobnostní rozvoj
Žák:
1. vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení
a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem , p edstav
a poznatk ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk
3. interpretuje um lecká vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti; vychází p i tom
972
Výtvarná výchova
1
3
4
9
10
11
12
13
17
20
23
30
1
2
4
téma
orientuje se ve výb ru poj- Studijní volná
kresba
, dokáže je použít,
rozvíjí tvo ivé myšlení
zvládne hry s linií a jejich
posun k vytvá ení šrafur a
textur
výtvarn komponuje
kombinováním linií,
vyhledáváním jejich
kontrastních podob a
vztah
vyvážen rozvrhne plochu,
uv domuje si vztah
výtvarného motivu a
formátu
experimentuje se stopou
nástroje
sleduje propor ní vztahy,
intuitivn vnímá ád a
náhodu
7. ro ník
ivo
Prvky vizuáln obrazného vyjád ení linie (VOV), tvary, objemy, sv tlostní
kvality, textury
Vztahy a uspo ádání prvk v ploše a
asovém pr hu (podobnost, kontrast,
rytmus, dynamické prom ny, struktura),
ve statickém i dynamickém vizuáln
obrazném vyjád ení
Typy - ilustrace text ,
uplat ování subjektivity - ak ní tvar
kresby
973
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
osobnostní rozvoj,
živo ichové - P
Výtvarná výchova
téma
1
3
8
9
10
12
13
17
19
20
23
24
32
1
2
Teorie barev
vyzkouší si gestický
malí ský projev na velkých Studijní gestická
formátech, sm ující
malba
k uvoln ní výtvar.
rukopisu
používá vyhledávání,
rámování a oce ování
náhodných barevných
událostí
pokouší se dosáhnout
íbuzné barevné škály
znými malí skými
prost edky
používá spojení barev
s bílou a ernou
3
7
8
1
4
uvolní výtvarný projev ve
e s povrchovými
strukturami – otisky,
Grafika
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
osobnostní rozvoj
Prvky vizuáln obrazného vyjád ení linie, tvary, objemy, sv tlostní kvality,
sociální rozvoj
vztahy a uspo ádání prvk v ploše a
Uplat ování subjektivity - ak ní tvar
malby, vyjád ení prom n vizuáln
obrazných vyjád ení
Typy vizuáln obrazných vyjád ení volná malba, výb r a uplatn ní pro
vlastní tv í zám ry
vody vzniku odlišných interpretací
vizuáln obrazného vyjád ení
Vysv tlování a obhajoba výsledk tvorby
s respektováním zám
autora,
prezentace ve ve ejném prostoru
textury; vztahy a uspo ádání prvk
974
plakát na aktuální téma - Ov
Výtvarná výchova
9
10
23
25
30
31
2
10
12
14
15
18
19
20
22
23
24
27
30
32
1
2
téma
7. ro ník
ivo
frotážemi
použije tisk z plochy vytvá í vlastní nástroje –
tiskátka, šablony
ipraví jednoduché
matrice z daných i
vlastních materiál
aplikuje ru ní tisk
oce uje i náhodné grafické
událostí a navrhne další
výtvarné rozpracování,
vytvo í kompozici pomocí
monotypu
používá vhodné výtvarné
techniky
v ploše a asovém pr hu (podobnost,
kontrast, rytmus, dynamické prom ny,
struktura), ve statickém i dynamickém
vizuáln obrazném vyjád ení
Smyslové ú inky vizuáln obrazných
vyjád ení - um lecká výtvarná tvorba,
tiskoviny, reklama
Osobní postoj v komunikaci - jeho
Utvá ení a uplatn ní komunika ního
obsahu
využívá k pocitové fanta- Pocitová fantazijní
zijní tvorb r zné výtvar- tvorba
né techniky, vhodn je
užívá a kombinuje je
doloží svoji práci p íb hem, pohádkou, pocitem
realizuje téma netradi ním
Prost edky pro vyjád ení emocí, pocit ,
nálad, fantazie, p edstav a osobních
zkušeností
Výb r, uplatn ní a interpretace VOV a
jejich prom n
975
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
hudby - Hv
Výtvarná výchova
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
zp sobem
2
5
15
17
2
snaží se otevírat vn jším
Výtvarné hry a
podn m, soust ovat se etudy
a všímat si vlastních reakcí
Reflexe hudebních a dramatických
um leckých druh
Kombinace a variace smyslových ú ink
ve vlastní tvorb
Pohyb t la a jeho umíst ní v prostoru
3
4
5
6
8
9
10
23
24 28
31 32
1
2
4
obohatí se o hmatové
prožívání sv ta
vcítí se pomocí výtvarné
hry s keramickou hlínou
do vlastnosti materiálu,
porovná prožitý pocit
z tvo ení a následného
destruování objektu
využívá tvárnosti papíru
i kašírování
Prostorové objekty
Haptické vnímání p i vizuáln obrazných majetek, vlastnictví – Ov
vyjád eních
1-3
16
26
5
3
zjistí info z encyklopedie,
internetu, cd-romu,
knih,výtvarných asopis
navštíví galerie, výstavy
Um lecké sm ry
a styly r zných
období
Zám ry tvorby, prom ny obsahu VOV
l vlastních i d l výtvarného um ní
v historických, sociálních i kulturních
souvislostech
8
10
11
976
pohybové hry - Tv
um ní st edov ku (románské,
gotické a renesan ní ) – D
osobnostní rozvoj
Evropa a sv t nás zajímá
Žák:
2. užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá
které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace
3. vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a
hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných
vyjád ení
4. rozliší p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin
subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného i symbolického obsahu
5. interpretuje um lecká, vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti, vychází p i tom
obrazných vyjád ení v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci
977
Výtvarná výchova
téma
2
3
4
7
9
10
11
12
17
24
26
32
1
4
5
7
cílen se zabývá rozvrže- Studijní volná
kresba
ním plochy, lineární
charakteristikou p edm tu,
modelací objem sv tlem
a stínem
nalézá vhodná témata pro
kresbu také sám írodniny, zátiší, postavy,
portrét, zví ata…
v práci z p edstavy znázor uje a ilustruje sv t
tí a mladých lidí
astní se výtvarných her
s kreslí skými nástroji,
dále výtvarných etud a návrhových kreseb a skic
1
3
8
9
10
1
3
4
6
znými malí skými
prost edky
používá spojení barev
Studijní malba,
komunika ní malba
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
objemu, prostoru a asovém pr hu;
vyjád ení vztah , pohybu, prom n uvnit
i mezi objekty
Reflexe i vztahy zrakového vnímání
k vnímání ostatními smysly
(reflexe - hudba, drama)
ístupy k vizuáln obrazným vyjád ením, jejich vnímání - vizuální, altické,
statické, dynamické
Komunika ní obsah vizuáln obrazných
vyjád ení – obhajoba své vlastní tvorby
osobnostní rozvoj
Prvky vizuáln obrazného vyjád enílinie, tvary, objemy, sv tlostní kvality,
vztahy a uspo ádání prvk v ploše a
sociální rozvoj
láska, manželství, rodina – Rv
chování, jednání, prožívání
jako základní projevy
lidského života – Ov
978
Výtvarná výchova
13
17
19
20
23
24
31
3
7
8
9
10
23
25
30
téma
s bílou a ernou
hledá a uplat uje
dopl kové barevné dvojice
v r zn lad ných
kompozicích od barevn
rovnovážných po
dynamické
využívá vlastností barev ve
volné nebo dekorativní
malb
znými malí skými
prost edky
1
2
3
4
rozlišuje volnou a užitou
grafiku
promýšlí, jak vyvážit
výrazné plochy, jak
uplatnit kontury
poznává zrcadlov
evrácený otisk a po ítá
s ním v ešení výtvarného
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
lidské vztahy
Volná malba, výb r a uplatn ní pro
vlastní tv í zám ry
reflexe a v domé uplatn ní p i vlastních
tv ích innostech - typy vizuáln
obrazného vyjád ení
vody vzniku odlišných interpretací vizuáln obrazného vyjád ení
Vysv tlování a obhajoba výsledk tvorby
s respektováním zám
autora
Prezentace ve ve ejném prostoru
Grafika
textury; vztahy a uspo ádání prvk
v ploše a asovém pr hu (podobnost,
kontrast, rytmus, dynamické prom ny,
struktura), ve statickém i dynamickém
vizuáln obrazném vyjád ení
Smyslové ú inky vizuáln obrazných
979
rizika ohrožující zdraví a
jejich prevence – výchova ke
zdraví - Rv
Výtvarná výchova
31
3
4
5
6
8
9
10
12
15
17
18
23
téma
problému
v tisku z hloubky
objevuje grafický rytmus
seznámí se se známkovou
tvorbou
eší úlohy propaga ní
grafiky nejen grafickými
technikami, ale i ostatními
výtvarnými postupy
1
2
3
6
obohatí se o hmatové
prožívání sv ta
konstruuje prostorové
kompozice z prvk
technického charakteru
pokusí se o prostorový
epis skute nosti
uplatní spole
s ostatními tvarování i
konstruování
pokusí se o umíst ní ve
ve ejném prostoru
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
vyjád ení – um lecká výtvarná tvorba,
tiskoviny, reklama
Typy vizuáln obrazných vyjád eníreklama, komunika ní grafika
Osobní postoj v komunikaci - jeho
obsahu
Prostorové objekty
Haptické vnímání p i vizuáln obrazných
vyjád eních
Dynamické i statické vyjád ení vztah
mezi objekty
Dramatická reflexe, fotografie
980
sociální rozvoj
lidské aktivity a životní
prost edí
Výtvarná výchova
24
28
2
3
7
téma
vnímá prost edí v blízkém
okolí školy ve výtvarné h e
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
nebo výtvarné akci
3
využívá základní
perspektivní jevy
Základy perspektivy Vyjád ení vztah uvnit a mezi objekty
osobnostní rozvoj
20
22
23
24
27
30
32
1
3
používá vhodné výtvarné
techniky
Pocitová fantazijní
tvorba
Prost edky pro vyjád ení emocí, pocit ,
nálad, fantazie, p edstav a osobních
zkušeností
Výb r, uplatn ní a interpretace vizuáln
obrazných vyjád ení a jejich prom n
osobnostní rozvoj
hudby - Hv
1
2
4
5
7
8
14 17
18 19
29 30
32
1
3
4
7
ú astní se výtvarných her
a etud v p írod jako:
naslouchání zvuk m, dotý
kání se, sbírání vzork
a frotáží, diagramy pohybu a r stu, záznamy zážit, vnímání a souzn ní
s krajinou a prost edím
Ak ní objektová
tvorba
sociální rozvoj
Prost edky pro vyjád ení emocí, pocit
a nálad - manipulace s objekty, pohyb t - morální rozvoj
la a jeho umíst ní v prostoru, ak ní tvar vztah lov ka k prost edí
prost edí
2
10
12
14
15
18
19
981
Výtvarná výchova
1-3
5
6
9 14
16 18
26 27
32
1
5
6
7
9
10
zjistí info z encyklopedie,
internetu, cd-romu,
knih,výtvarných asopis ,
navštíví galerie, výstavy
vlastní zájem o um ní
a kulturu naší spole nosti
a historii um ní sv ta
téma
Um lecké sm ry
a styly r zných
období
8. ro ník
ivo
Prom ny komunika ního obsahu zám ry tvorby a prom ny obsahu
vizuáln obrazných vyjád ení vlastních
l, také d l výtvarného um ní;
historické, sociální a kulturní souvislosti
982
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
osobnostní rozvoj
baroko, klasicismus,
romantismus - D
Evropa a sv t nás zajímá
Žák:
2. užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá
které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace
3. vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a
hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných
vyjád ení
4. rozliší p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin
subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného i symbolického obsahu
5. interpretuje um lecká vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti; vychází p i tom
6. porovnává na konkrétních p íkladech r zné interpretace vizuáln obrazného vyjád ení;
vysv tluje své postoje k nim s v domím osobní, spole enské a kulturní podmín nosti
svých hodnotových soud
983
Výtvarná výchova
2
3
4
7
9
10
11
12
17
24
26
32
1
4
5
7
téma
cílen se zabývá rozvrže- Studijní volná
kresba
ním plochy, lineární
charakteristikou p edm tu,
modelací objem sv tlem
a stínem
nalézá vhodná témata pro
kresbu také sám írodniny, zátiší, postavy,
portrét, zví ata …
v práci z p edstavy znázor uje a ilustruje sv t
tí a mladých lidí
s kreslí skými nástroji,
dále výtvarných etud a návrhových kreseb a skic
9. ro ník
ivo
objemu, prostoru a asovém pr hu;
vyjád ení vztah , pohybu, prom n uvnit
i mezi objekty
(reflexe - hudba, drama)
ístupy k vizuáln obrazným vyjád ením, jejich vnímání - vizuální, haptické,
statické, dynamické
vyjád ení – obhajoba své vlastní tvorby
984
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
osobnostní rozvoj
Výtvarná výchova
2
3
4
5
6
7
11
15
17
18
21
27
30
32
1
2
3
4
téma
Studijní
užívá barevné skvrny
a plochy, p ináší mu este- komunika ní
malba
tické uspokojení a slouží
jako prost edek výrazu
a vyjád ení svých pocit ,
pot eb a nálad i svých názor
navazuje na nabyté
zkušenosti z kresby, využívá k tomu malí ské prost edky a techniky
emotivní vyjad ování
dopl uje p ístupem dekorativním, popisným, konstruktivním, monumentálním
návrhovou malbou p ipravuje návrhy pro tvorbu
v materiálu, nap . v textilu
a v keramice
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
sociální rozvoj
Prvky vizuáln obrazového vyjád ení;
linie, tvary objemy, sv tlostní kvality
osobnostní rozvoj
(rytmus, kontrast barev)
(reflexe - hudba)
Typy vizuáln obrazných vyjád ení
(volná malba, dramatické akce), výb r
a uplatn ní pro vlastní tv í zám ry
Osobní postoj v komunikaci - jeho postoj
a zd vod ování a porovnávání
s ostatními smysly; interpretace
985
Výtvarná výchova
1
2
3
5
6
8
14
16
22
26
28
32
1
2
4
5
posuzuje redukci barevného sv ta do vztah tmavých a sv tlých linií
a ploch, kde grafické myšlení a isté provedení
grafiky vyžaduje p ísnou
výtvarnou káze a zkušenost s po íta ovými grafickými programy
rozvíjí podn ty kresby
volným grafickým zpracováním s využitím fotografií, textu, barevných ploch
apod.
využívá vlastní invenci,
názory a nápady, pomáhá
ostatním a aktivn se chápe podn a myšlenek
téma
Po íta ová grafika,
informa ní a komunika ní technologie
9. ro ník
ivo
objemu, prostoru a asovém pr hu vyjád ení vztah , pohybu, prom n
uvnit a mezi objekty (lineární a sv tlostní)
Smyslové ú inky a typy vizuáln
obrazných vyjád ení: reklama
elektronická média, fotografie (kombinace a variace)
vyjád ení; obhajoba výsledk tvorby,
prezentace ve ve ejném prostoru,
mediální prezentace
986
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
sociální rozvoj
tvorba mediálních sd lení
Výtvarná výchova
1
2
4
5
7
8
14
17
18
19
29
30
32
1
3
4
7
téma
využívá zkušeností vlast- Ak ní objektová
ního t la, návrat m k p í- tvorba
rod a sledování p írodních zvláštností – oduševn ní p írody, zlidšt ní
sebe samého
a etud v p írod jako:
naslouchání zvuk m, dotýkání se, sbírání vzork
a frotáží, diagramy pohybu a r stu, záznamy zážit, vnímání a souzn ní
s krajinou a prost edím
kolem sebe, dialogy
s p edm ty
9. ro ník
ivo
objemu, prostoru a asovém pr hu vyjád ní vztah , pohybu, prom n uvnit
a mezi objekty (sv tlostní, barevné, plastické a prostorové prost edky)
statické i dynamické vyjád ení
Prost edky pro vyjád ení emocí, pocit
a nálad - manipulace s objekty, pozice
la a jeho umíst ní v prostoru, ak ní tvar
malby a kresby, vyjád ení prom n
Prom ny komunika ního obsahu zám ry tvorby, prom ny obsahu vizuálobrazného vyjád ení vlastních d l
výtvarného um ní; historické, sociální
a kulturní souvislosti
ve vlastní (skupinové)
tvorb aplikuje a znázoruje své zkušenosti, emoce a prožitky z p írody,
lidí a i své vlastní, osobní
987
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
sociální rozvoj
morální rozvoj
prost edí
Výtvarná výchova
4
6
10
15
17
18
19
20
22
24
28
32
1
4
5
téma
Pocitová fantazijní
samostatn nalézá a zhodnotí vhodnost a citlivost tvorba
výtvarného tématu a realizuje ho netradi ním zp sobem, technikou
(malby, kresby…)
rozpoznává a charakterizuje povahov postavy lidí, zví at podle tvar t la,
pohybu a zvuk , barev,
sv tel a stín
využívá k pocitové fantazijní tvorb r zné druhy
výtvarných technik, vhodjich užívá a kombinuje
je
doloží svoji práci p íb hem, pohádkou, zkušeností
i pocitem, názorem
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
sociální rozvoj
Reflexe a vztahy zrakového vnímání
ostatními smysly - v domé vnímání
morální rozvoj
a uplatn ní mimovizuálních podn
i vlastní tvorb ; reflexe ostatních
um leckých druh (hudebních, dramatických)
Vnímání vizuálních obrazných vyjád ení - vizuální, statické, dynamické
motivace - fantazijní, symbolická, založená na smyslovém vnímání, racionáln
konstruktivní, expresivní, reflexe a
domé uplatn ní
obsahu; obhajoba své tvorby a respektování se navzájem
988
Výtvarná výchova
1
2
3
5
6
9
14
16
18
26
32
3
5
6
téma
Um lecké sm ry
vlastní zájem o um ní
a kulturu naší spole nosti a styly r zných
období
a historii um ní sv ta
vnímá, všímá si, je osloven obrazem, sochou - vcíní se do jejich ú ink ;
libost, nelibost, interpretace, parafráze, popis a za azení díla do konkrétního
historického období
je inspirován a podnícen
um ním nap staletími
a dle svého vlastního uvážení za azuje i napodobuje, volí témata pro
vlastní tvorbu
samostatn vyhledává
informace o um leckých
sm rech, malí ích, datech,
malí ských technikách
v médiích
9. ro ník
ivo
objemu, prostoru a v asovém pr hu vztahy, pohyby a prom ny uvnit a mezi objekty - lineární, sv tlostní, plastické
a také vyjad ující asový pr h;
statické i dynamické vyjád ení
Smyslové ú inky - um cká výtvarná
tvorba, film, reklama, tiskoviny
Prom ny komunika ního obsahu zám ry tvorby a prom ny obsahu
vizuáln obrazných vyjád ení vlastních
l, také d l výtvarného um ní;
historické, sociální a kulturní souvislosti
989
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
osobnostní rozvoj
moderní a sou asné um ní Evropa a sv t nás zajímá
Výchova ke zdraví
edm t výchova ke zdraví rozvíjí všechny kompetence. Mezi p evládající pat í
komunikace, spolupráce, ešení problém a ob anské kompetence. Po obsahové stránce
výuka zahrnuje témata, která kompletn rozvíjejí osobnost dít te:
- sebepoznání a pochopení jeho postavení v rodin a v r zných typech kolektivu
- setkání s druhými a respektování jejich odlišností
- odpov dnost za své zdraví
- orientace v innostech preventivn podporujících zdraví a k jejich postupnému
aktivnímu uplat ování v každodenním život
- rozpoznávání situací ohrožujících zdraví (úraz, nemoc, osobní ohrožení)
- upev ování postoj a zp sob jednání, které neohrožují zdraví vlastní, ani jiných lidí
- poskytování základní první pomoci
- utvá ení odpov dného chování a rozhodování v otázkách partnerství
- orientace v základních otázkách sexuality a uplat ování zodpov dného chování
v souvislosti s ochranou zdraví, etikou a morálkou
- poznávání zdravotních a psychosociálních rizik návykových látek a osvojování
zp sob jejich odmítání
edm t je realizován v 7., 8. a 9. ro níku s asovou dotací 1 hodina týdn . Výuka
probíhá ve t ídách.
Formy a metody výuky, které napomáhají hlubšímu chápaní souvislostí a k lepší
orientaci v dané problematice a tím k optimálnímu zvládnutí u iva:
- práce žák ve skupinách
- samostatné práce žák (internet, knihovna)
- výukové videokazety
- besedy s odborníky
- tematicky lad né vzd lávací a kulturní akce
KOMPETENCE K U ENÍ
1. efektivnímu u ení
2. samostatnému vyhledávání, t íd ní a využívání informací z r zných zdroj
3. vhodnému používání odborné terminologie
4. vytvá ení komplexn jšího pohledu na p írodní a spole enské jevy
5. plánování, organizaci a ízení vlastního u ení
6. kritickému hodnocení výsledk své práce a k diskusi o nich
990
7. vnímání nejr zn jších problémových situací – mimo ádné situace, krizové situace a
plánování zp sob ešení
8. vyhledávání informací vhodných k ešení problém
9. kritickému myšlení a uv domování si zodpov dnosti za svá rozhodnutí a iny
10. schopnosti obhájit svá rozhodnutí
11. aplikaci svých poznatk v praxi
12. komunikaci na odpovídající úrovni
13. osvojování kultivovaného ústního projevu
14. innému zapojování do diskuse
15. pochopení r zných typ textu, obrazových materiál a jiných informa ních prost edk
a k jejich využívání v praxi
16. používání komunika ních technologií pro komunikaci s ostatními
17. uplat ování bezpe ného a odpov dného sexuálního chování s ohledem na zdraví a
etické partnerské vztahy
18. spolupráci ve skupin
19. vytvá ení p íjemné atmosféry v týmu
20. ohleduplnému a slušnému jednání s druhými lidmi a respektování spole enských
norem
21. um ní zapojit se do diskuse s akceptováním názor druhých
22. posílení sebed ry a vytvá ení pozitivního sebepojetí
23. poskytnutí pomoci v p ípad pot eby nebo požádání o ni
24. ovládání a ízení svého jednání a chování
25. respektování názoru druhých
26. odmítání hrubosti a nátlaku, uv domování si povinnosti postavit se fyzickému a
psychickému násilí
27. zodpov dnému rozhodování podle dané situace a ú inné pomoci v situacích ohrožujících zdraví a život lov ka
28. respektování princip , na nichž spo ívají zákony a spole enské normy
29. pochopení svých práv a povinností
30. ochran kulturních tradic a historického d dictví a pochopení jejich hodnot pro náš
život i pracovní innost lov ka
31. zodpov dnému vztahu ke svému zdraví a k p írod
991
32. dodržování bezpe nostních a hygienických pravidel p i práci a ve volném ase
33. ijímání zodpov dnosti za kvalitu a termín uložené práce
34. ochran zdraví svého i zdraví jiných
35. ochran životního prost edí v praxi
36. používání svých znalostí v praxi
992
Žák:
1. respektuje p ijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a
kooperací p ispívá k utvá ení dobrých mezilidských vztah v širším spole enství
(v rodin , komunit )
2. vysv tlí role len komunity (rodiny, t ídy, spolku) a uvede p íklady pozitivního a
negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prost edí)
z hlediska prosp šnosti zdraví
3. vysv tlí na p íkladech p ímé souvislosti mezi t lesným, duševním a sociálním zdravím,
vysv tlí vztah mezi uspokojováním základních lidských pot eb a hodnotou zdraví
4. usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví
5. dává do souvislosti složení stravy a zp sob stravování s rozvojem civiliza ních nemocí a
v rámci svých možností uplat uje zdravé stravovací návyky
6. uplat uje osvojené preventivní zp soby rozhodování, chování a jednání v souvislosti
s b žnými, p enosnými, civiliza ními a jinými chorobami; sv í se se zdravotním
problémem a v p ípad pot eby vyhledá odbornou pomoc
7. samostatn využívá osvojené kompenza ní a relaxa ní techniky a sociální dovednosti
k regeneraci organismu, p ekonávání únavy a p edcházení stresovým situacím
8. optimáln reaguje na fyziologické zm ny v období dospívání a kultivovan se chová
k opa nému pohlaví
9. projevuje odpov dné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpe í, p i
mimo ádných událostech; v p ípad pot eby poskytne adekvátní první pomoc
993
Výchova ke zdraví
7. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-36
1
dodržuje zásady spole enského chování a pravidla
komunikace mezi lidmi
zná pravidla chování na
ve ejnosti
dodržuje zásady kultury
stolování
Spole enské chování Pozdrav, p edstavování
Chování na ve ejnosti (dopr. prost edky) morální rozvoj
Chování v kulturním za ízení
Návšt vy v rodin
7.,8.,9. j – komunikace - rozši uje
Zásady kultury stolování
1-36
1
9
rozpozná situace ohrožují- Osobní bezpe í
cí jeho bezpe nost a používá aktivní formy chování
uplat uje ú elné metody
chování v p ípad šikanování, týrání a zneužívání
v p ípad pot eby vyhledá
pomoc
Nebezpe né situace ve škole, doma, na
ulici a v doprav. prost edcích
Krizové situace - šikanování, týrání a
sexuální zneužívání
Linky bezpe í, pomoc v osobní krizi
7.,8.,9. j – komunikace - rozši uje
8.VO – šikana - rozši uje
1-36
1
2
porovná a vysv tlí vztahy Rodina a širší sociální prost edí
a pravidla soužití v prost edí rodiny a vrstevnické
skupiny
Vznik manželství, rodina
Pravidla soužití mezi partnery a
vrstevníky
Role len rodiny
Domov, byt
OSV - osobnostní,sociální a
morální rozvoj
6.Vv - kompozice
8.VO – rodina - rozší ení
ivo
994
Výchova ke zdraví
téma
1-36
4
6
9
rozlišuje choroby b žné,
infek ní a civiliza ní
dokáže se aktivn proti
mto chorobám bránit
v p ípad pot eby vyhledá léka e a popíše své
potíže
ovládá b žné hygienické
návyky pé e o t lo
Hygiena
1-36
3
4
5
6
7
uplat uje zásady zdravého Zdravý životní styl
stravování
orientuje se ve složení
potraviná ských výrobk
posoudí na konkrétním
íkladu zastoupení potravin a nápoj ve stravovacím režimu r zných skupin obyvatelstva
vysv tlí souvislost mezi
zdravou a nezdravou výživou a rozvojem civiliza ních chorob
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Infek ní a civiliza ní nemoci a ochrana
ed nimi
Osobní hygiena
Pé e o ple dospívajících
Pé e o ruce a nohy
Pé e o chrup
Pé e o uši, nos a o i
Intimní hygiena
OSV - osobnostní a sociální
rozvoj
prost edí
8.P - funkce lidského t larozši uje
7.,8.,9. Tv - hygiena p i
lových. innostech - rozšíení
Složky zdravého životního stylu
Denní režim
Pohybový režim
Doporu ení pro zdravou výživu
Základní složky potravy
Vhodný jídelní ek
Poruchy p íjmu potravy
Alternativní výživové styly
Reklama na potraviny
Odpo inek, relaxace, otužování
Duševní zdraví, stres
prost edí
ve spole nosti
MeV - práce v realiza ním
týmu
8.P - lidské t lo - rozši uje
995
Výchova ke zdraví
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1-36
4
rozlišuje choroby b žné,
infek ní a civiliza ní
rozpozná klamavou reklamu na potraviny
do svého denního režimu
za azuje aktivní pohyb,
relaxaci a otužování
vysv tlí vztah mezi duševním a fyzickým zdravím
umí sestavit osobní denní
režim
1-36
4
9
Životní prost edí a
dokáže p izp sobit své
zdraví lov ka
chování podmínkám
prost edí ohrožujících
zdraví
využívá ve prosp ch zdraví
to, co p íroda nabízí
Ovzduší
Voda v p írod
Slune ní zá ení
Hluk a naše zdraví
prost edí
9.P - atmosféra, hydrosféra,
slune ní zá ení - rozši uje
1-36
8
zná základní informace o
lidské sexualit
orientuje se v t lesných,
psychických i fyziologických zm nách t la
Vztahy mezi chlapci a d aty
Fyziologické a t lesné zm ny v dospívání
morální rozvoj
Sexuální výchova
996
Výchova ke zdraví
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
kultivovan se chová k
opa nému pohlaví
1-36
9
samostatn zvládá základní postupy první pomoci
p edchází úraz m
pomoc
První pomoc
ležitá telefonní ísla
Život zachra ující úkony - zástava krvácení, neodkladná resuscitace
Ošet ení zlomenin
Ošet ení drobných poran ní
morální rozvoj
týmu
7.,8.,9.Tv - pohybové aktivity - rozší ení
1-36
9
umí charakterizovat mimo- Chování v mimoádnou situaci
ádných situacích
rozpozná potencionální
nebezpe í
ovládá základní pravidla
chování za mimo ádných
situací
Tís ová volání - tel. ísla
Charakter mimo ádné situace
Varovný signál a chování po jeho vyhlášení
Evakuace, evakua ní zavazadlo
997
morální rozvoj
ve spole nosti
týmu
Žák:
1. respektuje p ijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a
2. posoudí r zné zp soby chování z hlediska odpov dnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých
a vyvozuje z nich osobní odpov dnost ve prosp ch aktivní podpory zdraví
3. vyjád í vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o n m v kruhu vrstevník , rodiny i
v nejbližším okolí
s b žnými, p enosnými, civiliza ními a jinými chorobami, sv í se se zdravotním
5. projevuje odpov dný vztah k sob samému, k vlastnímu dospívání a pravidl m zdravého
životního stylu; dobrovoln se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce
6. optimáln reaguje na fyziologické zm ny v dospívání a kultivovan se chová k opa nému
pohlaví
7. v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí p ijímá
odpov dnost za bezpe né sexuální chování
8. dává do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových
látek a životní perspektivu mladého lov ka; uplat uje osvojené sociální dovednosti a
modely chování p i kontaktu se sociáln patologickými jevy ve škole i mimo ni; v p ípad
pot eby vyhledá odbornou pomoc sob nebo druhým
9. vyhodnotí na základ svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevník ,
médií, sekt; uplat uje osvojené dovednosti komunika ní obrany proti manipulaci a agresi
998
Výchova ke zdraví
8. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-36
1
dodržuje pravidla spoleenského chování a komunikace mezi lidmi
Spole enské chování Opakování 7. ro níku
1-36
1
9
rozpozná situace ohrožuOsobní bezpe í
jící jeho bezpe nost a používá adekvátní formy obrany
uplat uje ú elné metody
chování v p ípad šikanování, týrání a zneužívání
pomoc
Krizové situace - šikanování, týrání a
sexuální zneužívání
morální rozvoj
VO - šikana
1-36
1
2
3
4
10
samostatn zvládá základy První pomoc
první pomoci
poskytne nezbytnou první
pomoc
rozlišuje mezi závažnými
a mén závažnými poran ními
zná potenciální nebezpe í
popíše své zdravotní problémy
Definice PP
Význam PP
Postup p i správné PP
Neodkladná resuscitace
Zástava dechu - um lé dýchání
Zástava srdce - nep ímá srde ní masáž
Zástava krvácení, tlakové body
Bezv domí, stabilizovaná poloha
Mdloba
Akutní otravy
OSV – osobnostní ,sociální a
morální rozvoj
týmu
- lidské t lo
6.,7.,.9. Tv - pohybové aktivity - rozši uje
6.,7. P - jedovaté houby
ivo
999
OSV - osobnostní a morální
rozvoj
Výchova ke zdraví
1-36
1
2
3
5
6
7
8
9
10
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
v p ípad pot eby p ivolá
léka skou první pomoc
Šok, protišoková poloha
Popáleniny, poleptání
Omrzliny
Úrazy elektrickým proudem
Úpal, úžeh
Zlomeniny, fixace
Vymknutí, vykloubení
Uštknutí
Poran ní hrudníku
Poran ní b icha
Krvácení z nosu
Cizí p edm ty v t lních otvorech - nos,
ucho, oko, ústa
a rostliny - rozši uje
9.P - organická chemie rozší ení
8.Ch - bezpe nost práce
vysv tlí vztahy ve dvojici - Sexuální výchova
kamarádství, p átelství a
láska
osvojí si pojmy z oblasti
sexuality
zná a respektuje základní
pravidla hygieny pro každý den, p i menstruaci a
i pohlavním styku
Význam sexuální výchovy
Fakta o sexualit
Partnerské vztahy - kamarádství, p átel.,
láska a zamilovanost
Anatomie a fyziologie ženských a mužských pohlavních orgán
Sexualita azákony
Po etí, t hotenství a porod
Mužská antikoncepce
morální rozvoj
1000
MeV – kritic. tení a vnímání
MeV - interpretace vztahu
MeV - fungování a vliv mé-
Výchova ke zdraví
uvede argumenty pro odložení pohlavního života do
doby plné zralosti
vysv tlí, pro organismus
dospívající dívky není biologicky zralý pro t hotenství a porod
vysv tlí po etí a vývoj
plodu, orientuje se v pr hu porodu
pojmenuje zp soby ochrany p ed necht ným t hotenstvím a orientuje se v
možnostech i ve vhodnosti
jejich použití
orientuje se v rozdílech
sexuálního chování jednotlivc
orientuje se v zákonech,
které se vztahují na sexuální život jedince a v právní
problematice zneužívání
téma
8. ro ník
ivo
Ženská antikoncepce
ed asné ukon ení t hotenství
Intimní hygiena, hygiena pohlavního
styku a p i menstruaci
Náhrada pohlavního styku
Odlišná sexualita - homosexualita,
transsexualita
Sexuální úchylky
Pornografie
Prostituce
Kuplí ství
Pohlavn p enosné choroby - kapavka,
syfilis, papilomatoza
Ochrana p ed pohlavn p enosnými chorobami
Promiskuita
Odborná pomoc
1001
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
dií ve spole nosti
6.,7.,9. j – komunikace rozši uje
8.P - lidské t lo
Výchova ke zdraví
téma
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
dít te
pojmenuje nej ast jší pohlavní choroby a vysv tlí,
jak se p ed nimi chránit
v p ípad problému použije kontakty na odbornou
pomoc
zd vodní nevhodnost veejn mluvit o svých intimních záležitostech
vyjád í sv j názor k po am v médiích, které
ukazují lásku ve zkreslené podob
1-36
10
ovládá základní zp soby
chování v mimo ádných
situacích
Chování v mimoádných situacích
Opakování 7. ro níku
Tís . volání, varovný signál, evakuace
1002
morální rozvoj
Žák:
1. respektuje p ijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací
2. posoudí r zné zp soby chování z hlediska odpov dnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých
a vyvozuje z nich osobní odpov dnost ve prosp ch aktivní podpory zdraví
3. vyjád í vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o n m v kruhu vrstevník , rodiny
i v nejbližším okolí
s b žnými, p enosnými, civiliza ními a jinými chorobami; sv í se se zdravotním
5. optimáln reaguje na fyziologické zm ny v období dospívání a kultivovan se chová
k opa nému pohlaví
6. v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí p ijímá
odpov dnost za bezpe né sexuální chování
7. dává do souvislosti zdravotní psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových
látek a životní perspektivou mladého lov ka; uplat uje osvojené sociální dovednosti a
modely chování p i kontaktu se sociáln patologickými jevy ve škole i mimo ni; v p ípad
pot eby vyhledá odbornou pomoc sob nebo druhým
8. vyhodnotí na základ svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevník ,
médií, sekt; uplat uje osvojené dovednosti komunika ní obrany proti manipulaci a agresi
1003
Výchova ke zdraví
9. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-36
1
dodržuje zásady spole enského chování a pravidla
komunikace mezi lidmi
Spole enské chování Opak. 7. a 8. ro níku
1-36
1
8
9
Osobní bezpe í
rozpozná situace ohrožující jeho bezpe nost a používá adekvátní formy
chování
uplat uje ú elné modely
chování v p ípad šikanování, týraní a zneužívání
Opak. 7. a 8. ro níku
Krizové situace - šikanování, týrání
a zneužívání
8.VO – šikana - rozší ení
1-36
1
2
3
4
5
6
8
zná základní informace
Sexuální výchova
o sexualit
orientuje se v rozdílech
sexuálního chování jednotlivc
vysv tlí rizika nechrán ného pohlavního styku a st ídání partner
vysv tlí, jak dochází k p enosu viru HIV a co se d je
po proniknutí viru do organismu
Nemoci p enosné pohlavním stykem
AIDS - vysv tlení pojmu
HIV - vysv tlení pojmu
sobení viru HIV
Zp soby p enosu viru HIV
Jak se vir HIV nep enáší
Pr h nemoci AIDS
Pravidla ochrany
Rizikové skupiny
Promiskuita
Centra odborné pomoci
Výroba informa ního letáku
ve spole nosti
týmu
6.,7.,8. j – komunikace rozší ení
ivo
1004
OSV - osobnostní a morální
rozvoj
Výchova ke zdraví
1-36
1
2
3
7
8
9
téma
9. ro ník
ivo
orientuje se v lé
infekce
virem HIV a nemoci AIDS
zd vodní opat ení boje
proti ší ení viru HIV
v p ípad pot eby použije
kontakty na odbornou
pomoc
orientuje se v zákonech,
které se vztahují na sexuální život jedince
Videokazeta: Afrika - ztráta imunity
Videokazeta: Stefanie - život s AIDS
uvede zdravotní rizika spo- Návykové látky
jená s kou ením a alkoholem
orientuje se v zákonech
omezujících kou ení a podávání alkoholu
kriticky posoudí reklamy na cigarety a alkohol
vysv tlí zdravotní a sociální rizika spojená se
zneužíváním návykových
látek
Návykové látky - vymezení pojmu
Alkohol - zdravotní a sociální rizika
Nikotin - zdravotní a sociální rizika
Reklamní vlivy
Nej ast ji zneužívané návykové látky zdravotní a sociální rizika
Odmítání návykových látek
Pozitivní životní cíle a hodnoty
Návykové látky a zákony
Po íta ové a hazardní hry, gamblerství
Linky d ry
Krizová centra
1005
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
morální rozvoj
prost edí
MeV - kritic. tení a vnímání
MeV - interpretace vztahu
MeV - fungování a vliv médií ve spole nosti
Výchova ke zdraví
téma
obhájí p íklady pozitivních životních cíl
orientuje se v trestn právní problematice návykových látek
vysv tlí zdravotní a sociální rizika spojená s patologickým hrá stvím
používá zp soby odmítání
návykových látek v modelových situacích i ve
styku s vrstevníky
služby specializované pomoci
1-36
9
ovládá základní zp soby
chování v mimo ádných
situacích
Chování v mimoádných situacích
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Videokazety + diskuse
Cigarety a alkohol jsou také drogy
Sport je nejlepší droga
Narozen na droze
Drogy aktuáln
tský sv t drog
Drogy a ženy
V pasti (Katka 1. díl)
V pasti, stále v pasti (Katka 2. díl)
My z klub
Ztráta a nalezení
And lé u konce s dechem
Film: Zatracení
týmu
7.P - jedovaté houby a rostliny - rozší ení
8.P - lidské t lo - rozší ení
Opakování 7. ro níku
Tís . volání, varovný signál, evakuace
morální rozvoj
týmu
1006
9.Ch - organická chemie
6.,7.,8. j – komunikace roz ení
lesná výchova
Vyu ovací p edm t má asovou dotaci dv hodiny týdn v 6. – 9. ro níku.
Výuka probíhá v t locvi , p i vhodném po así se realizuje i na školním h išti. Další
sportovní aktivity jsou sm ovány i do jiných sportovních za ízení a je využíván i p írodní
terén. Pro žáky je organizován lyža ský výcvik. V pr hu roku se žáci zú ast ují r zných
sportovních sout ží.
edm t t lesná výchova p edstavuje d ležitou formu pohybového u ení žák . Je
hlavním zdrojem poznatk , organiza ních návyk , pohybových inností a dalších nám
pro
zdravotn zam ené, rekrea ní a sportovní využití pohybu ve škole i mimo ni.
V t lesné výchov si žáci osvojují nové pohybové dovednosti, u í se ovládat a využívat
zné sportovní ná iní, ná adí, seznámí se s návody pro pohybovou prevenci, korekci
jednostranného zatížení nebo zdravotního oslabení.
í se využívat pohybové innosti v r zném prost edí a s r znými ú inky.
Zvykají si na r zné sociální role, které vyžadují spolupráci a odpov dnost za zdraví své i
svých spolužák .
V t lesné výchov dochází i k propojování pohybových inností s dalšími oblastmi
vzd lávání, jako jsou výchova ke zdraví, hudební výchova, etická výchova, atd.
lesná výchova umož uje žák m poznávat vlastní pohybové možnosti i zdravotní a
pohybová omezení, rozum t jim, respektovat je u sebe, ale i u druhých.
V souladu s vývojovými p edpoklady a s individuálními zvláštnostmi žák sm uje
úsilí u itele a u ební innost žák v t lesné výchov k t mto cíl m:
- osvojit si nové pohybové dovednosti
- kultivovat sv j pohybový projev a správné držení t la
- usilovat o optimální rozvoj zdravotn orientované t lesné zdatnosti
v pravideln provád ných pohybových aktivitách
KOMPETENCE K U ENÍ
1. poznávání vlastních pohybových schopností a jejich individuálnímu rozvoji
2. pochopení pot eby pravidelných pohybových aktivit pro zdraví v celém život
3. rozpoznávání smyslu a cíl pohybových aktivit
4. intenzivnímu vnímání prožitku z vlastní pohybové aktivity
5.
zným možnostem ešení problému
6. rozvíjení tvo ivého myšlení žák
7. užívání osvojeného názvosloví na úrovni cvi ence, rozhod ího, diváka
8. zpracování informací o pohybových aktivitách na škole
9. systematickému sledování vývoje vlastní fyzické zdatnosti
10. schopnosti aplikovat získané dovednosti a znalosti i v dalších oborech lidské innosti
1007
KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉMU
11. emýšlení o problému p i zvládnutí cviku, sportovního prvku a rozpoznání vhodné
cesty k jeho náprav
12. hledání vhodné taktiky vedoucí k úsp šnému zvládnutí problému Tv
13. samostatnému vy ešení ešení problému, k objevování nejefektivn jších zp sob
ešení
14. posouzení provedení osvojované pohybové innosti, ozna ení zjevných nedostatk a
jejich možných p in
15. obhájení svého rozhodnutí p i sportovní innosti
16. správnému a p esnému vyjad ování, formulaci svých názor a zd vodn ní zvoleného
postupu, taktiky
17. schopnosti dohodnout se na spolupráci a jednoduché taktice vedoucí k úsp chu
družstva a k jejímu dodržování
18. k zpracování nam ených dat, jejich vhodné interpretaci a prezentaci
19. ešení konflikt mezi hrá i p i kolektivních sportech
20. vyslechnutí a respektování pokyn vedoucího družstva
21. pochopení a dodržování pravidel fair play
22. napl ování základní olympijské myšlenky ve školních podmínkách
23. estnému soupe ení, pomoci handicapovaným
24. respektu k opa nému pohlaví
25. uv dom ní si d ležitosti spolupráce s ostatními leny skupiny p i ešení problému
26. stanovení základních pravidel práce v týmu
27. p ijetí r zných rolí v rámci skupiny
28. formování volních a charakterových rys
29. vyslechnutí a respektování názor ostatních len týmu
30. schopnosti v p ípad pot eby pomoci p i zran ní, úrazu ve sportu i v ob anském život
31. rozpoznání škodlivosti návykových a podp rných látek p i sportovní innosti
32. rozpoznání možného fyzického i psychického násilí, k zhodnocení a vhodné reakci na
vzniklou situaci ve sportovní innosti
1008
33. uplatn ní vhodného a bezpe ného chování v mén známém prost edí sportoviš ,
írody, silni ního provozu
34. vyhledávání možných rizik p i pohybových innostech a hledání cest jejich
minimalizace
37. bezpe nému používání ná iní i ná adí p i hodinách t lesné výchovy
38. rozpoznání rizik p i sportovní innosti mimo školní prost edí
39. zvládnutí základních postup první pomoci p i sportovních úrazech
40. používání získaných znalostí a dovedností ze sportovní innosti v b žném život
1009
Žák:
1. aktivn vstupuje do organizace svého pohybového režimu, n které pohybové innosti
za azuje pravideln a s konkrétním ú elem
2. usiluje o zlepšení své t lesné zdatnosti
3. odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslu itelné se sportovní etikou a zdravím; upraví
pohybovou aktivitu vzhledem k údaj m o zne išt ní ovzduší
4. uplat uje vhodné a bezpe né chování i v mén známém prost edí sportoviš , p írody,
silni ního provozu; p edvídá možná nebezpe í úrazu a p izp sobí jim svou innost
5. zvládá v souladu s individuálními p edpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvo iv
je aplikuje ve h e, sout ži, p i rekrea ních innostech
6. napl uje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky – estné soupe ení,
pomoc handicapovaným, respekt k opa nému pohlavní, ochranu p írody p i sportu
7. dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úsp chu družstva a dodržuje ji
1010
lesná výchova
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1-7
9 - 15
24-28
1-4
aktivn posoudí organizaci Význam pohybu
svého pohybového režimu pro zdraví
n které pohybové innosti
za azuje pravideln
a s konkrétním ú elem
usiluje o zlepšení své
t lesné kondice
Rekrea ní a výkonnostní sport,
Formy zvyšování t lesné zdatnosti
Pohybový režim chlapc a dívek
Délka a intenzita pohybu p i r zných
pohybových aktivitách
OSV:
rozvoj schopnosti
sebepoznávání
porozum ní sob samému
i druhým
utvá ení pozitivního postoje
k sob samému i druhým
MuV – udržování tolerantních vztah
komunikace žák ve skupin
30-38
3 -4
p edvídá možná nebezpe í Hygiena a první
úrazu a p izp sobí jim
pomoc p i TV
innost
uplat uje vhodné
i bezpe né chování
i v mén známém prost edí
dává do souvislosti rizika
spojená se zneužíváním
návykových látek
První pomoc p i Tv a sportu ve škole
i mimo školu
Improvizované ošet ení poran ného
a odsun zran ného
Nebezpe í dopingu a drog p i sportu
OSV:
uv domování si hodnoty
spolupráce a pomoci
aktivní p ístup k ešení
problém
– sport a p íroda
Rv – hygiena a bezpe nost
P i sportu
1-3
6-9
1 -2
t lesné zdatnosti
Pr pravná, kompenza ní a vyrovnávací
cvi ení
OSV – sebepoznání a sebepojetí
Prevence a korekce
jednostranného
1011
lesná výchova
6. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
11,14
30,38
za azuje ú elov
zatížení
Relaxa ní a další zdravotn zam ená
cvi ení
Gymnastika
Akrobacie –kotouly a jejich modifikace
stoj na rukou s dopomocí, kotoul letmo
emet stranou
eskoky – skoky s odrazem z trampolínky, (prosté, s pohyby nohou)
roznožka p es kozu naší , nadél
skr ka p es kozu naší
Hrazda po ramena – náskoky, seskoky,
podmet, p ešvihy, výmyk, sešiny
Kruhy – komíhání ve svisu,
svis vznesmo, st emhlav
Kladina – dívky – r zné druhy ch ze
Rovnovážné polohy, jednoduché obraty
Jednoduché vazby z osvojených prvk
Rytmická a kondi ní gymnastika
základy rytmické gymnastiky, kroky,
skoky, obraty, cviky rovnováhy, cvi ení
s hudebním doprovodem, s ná iním
ním a na ná adí, šplh – lano, ty
OSV – zvládání vlastního
chování
- uv domování si hodnoty
- cvi ení smyslového
vnímání, pozornosti a
soust ed ní
Hv – zásady správného
dýchání a držení t la
VkZ – osobní hygiena
žecké disciplíny – atletická abeceda
1-7
9 - 12
16-38
1-5
dokáže cvi it podle slovních pokyn u itele
ovládá jednoduché
gymnastické názvosloví
ovládá v souladu s indivi duálními p edpoklady
osvojované pohybové
innosti, vytvo í z nich
jednoduché gymnastické
sestavy
dokáže využít gymnastic ké, rytmické a kondi ní
cviky pro rozvoj své
zdatnosti a pro správné
držení t la
1-7
1-6
zvládá techniku atletických Atletika
ivo
1012
lesná výchova
9 - 12
16-38
1-7
9 - 12
16-38
téma
disciplín
zm í a zaznamená
nam ené hodnoty atletických
disciplín
ovládá základní atletické
názvosloví
uplatní získané dovednosti
jako reprezentant školy
1-7
her
p i h e uplat uje
fair play jednání
posoudí význam pohybo vých her pro navazování
a upev ování vzájemných
kontakt
spolupráce p i h e
Sportovní hry
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
speciální b žecká cvi ení
chování
60 m, 250 m, 500 m, 1 000 m, štafetový
Skok daleky – technika, m ení výkonu
Hody – nácvik techniky hodu kriketový
mí kem, m ení výkonu
hod granátem
- dovednosti ešit problém
- uv domování si r zných
ístup k ešení problém
Basketbal – správný basketbalový postoj OSV – poznávání vlastních
základní p ihrávky, pohyb hrá e s mí em pohybových schopností
i bez mí e, driblinková abeceda,
a jejich individuální rozvoj
pr pravné basketbalové hry, základy
st elby
Vybíjená –taktika, rozhodnost,
pohotovost,
ehazovaná – rychlá p esná p ihrávka,
sme , taktika
Fotbal – GH – pohyb s mí em, bez mí e
ihrávky, základy herních systém
Dopl kové sporty – florbal, softball,
freesbee, badminton
1013
- zvládání vlastního chování
- tvo ivost p i vytvá ení
herních situací
- odpovídající ešení
konflikt
MuV – mezilidské vztahy
lesná výchova
6. ro ník
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
téma
1-7
9 - 12
20-21
24,28
31,33
34,36
37,38
4-6
zvládá základy sjížd ní
zatá ení na lyžích a
snowboardu
dokáže posoudit své
dovednosti vzhledem
k náro nosti terénu
ovládá techniky jízdy
na bruslích
Zimní dopl kové
sporty
Lyžování – základní lyža ské techniky
Sjížd ní v r zn náro ných terénech
Snowboarding – základy oblouk , jízda
v r zn náro ném terénu
Hokej – základy bruslení, ovládání
práce hokejky a puku, jednoduchá hra
se zjednodušenými pravidly
Bruslení – základy pohybu na bruslích
jízda vp ed, vzad,
OSV – poznávání vlastních
pohybových schopností
1-6
4-5
ovládá techniky
bezpe ného
p esunu v p írod
uplat uje zásady správ ného chování v p írod
Dopl kové innosti
Turistika a pobyt v p írod -
bezpe ný pohyb v p írod
pohyb terénem, ch ze se zát ží,
orientace v terénu
Chování lov ka za mimo ádných
okolností
ovládá a používá osvojené
názvosloví na úrovni
cvi ence
zm í stopkami a pásmem
Komunikace v Tv,
ení výkon
a posuzování
pohybových
T locvi né názvosloví osvojovaných
inností, základy pravidel, smluvené
povely, zna ky, vzájemná komunikace
a spolupráce p i osvojování
Ma - m ení, tabulky
10,14
15,16
20,
25-28
30,33
36
7-8
18
6-7
ivo
1014
lesná výchova
21-24
6
téma
6. ro ník
ivo
sportovní výkony a za znamená je do tabulek
dovedností
pohybových inností
ení, evidence, vyhodnocování
napl uje ve školních
podmínkách základní
olympijské myšlenky
Historie
a sou asnost
sportu
Historie OH, olympiáda d tí a mládeže
Úsp chy našich sportovc
Aktivní ú ast na sportovních sout žích
školních i mimoškolních
1015
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV . – utvá ení a rozvíjení
základních dovedností
pro spolupráci
Žák:
2. usiluje o zlepšení své t lesné zdatnosti
3. samostatn se p ipraví p ed pohybovou inností a ukon í ji ve shod s hlavní inností –
zat žovanými svaly
pomoc handicapovaným, respekt k opa nému pohlaví, ochrana p írody p i sportu
9. rozlišuje a uplat uje práva a povinnosti vyplývající z role hrá e, rozhod ího, diváka,
organizátora
1016
lesná výchova
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1-7
9 - 15
24-28
1-4
za azuje pravideln
t lesné kondice
pohybových aktivitách a v souladu
se stavem ovzduší
OSV – rozvoj schopnosti
sebepoznávání
- porozum ní sob samému
i druhým
- utvá ení pozitivního
postoje k sob samému
i druhým
MuV – udržování tole-rantních vztah
- komunikace žák ve skupin
30-38
3 -4
pomoc p i TV
innost
uplat uje vhodné
návykových látek
i mimo školu
a odsun zran ného
OSV – uv domování si hod
noty spolupráce a pomoci
- aktivní p ístup k ešení
problém
Rv – hygiena a bezpe nost
i sportu
1-3
6-9
1 -2 usiluje o zlepšení své
t lesné zdatnosti
Pr pravná, kompenza ní a vyrovnávací
cvi ení
Prevence a korekce
jednostranného
1017
lesná výchova
téma
11-14
30,38
zatížení
1-7
9 - 12
16-38
za azuje pravideln a konkrétním ú elem
1-5
ovládá v souladu s individuálními p edpoklady
sestavy
držení t la
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
cvi ení
Gymnastika
emet stranou, rovnovážné polohy
eskoky – skoky s odrazem z trampolínky, (prosté, s pohyby nohou)
roznožka p es kozu naší , nadél, skr ka
es kozu naší s oddáleným m stkem
Hrazda po ramena (D), po elo (Ch)
náskoky, seskoky, podmet, p ešvihy
výmyk, sešiny, spád vzad, záv s
v podkolení
komíhání s obraty u p edhupu a záhupu
1018
chování
soust ed ní
lesná výchova
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
s hudebním doprovodem, cvi ení s ná i ním a na ná adí, šplh – lano, ty
1-8
9 - 12
16-38
1-6
disciplín
zm í a zaznamená
nam ené hodnoty jednot livých atletických disciplín
názvosloví
60 m, 250 m, 500 m, 1 000 m,
štafetový b h
mí kem, m ení výkonu
hod granátem
chování
MuV – mezilidské vztahy uplatn ní v konkr. situacích
1-8
9 - 12
16-38
1-7
her
p i h e uplat uje
fair play jednání
kontakt
Basketbal – správný basketbalový postoj
základní p ihrávky, pohyb hrá e s mí em
st elby, základy herních systém
pohotovost,
ve sportu
Sportovní hry
1019
lesná výchova
téma
spolupráce p i h e
1-7
9 - 12
20-21
24,28
31,33
34,36
37,38
1-6
10,14
15,16
20,
25-28
30,33
1-6
4-5
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
sme , taktika
herních situací
Fotbal – GH – pohyb s mí em, bez mí e - odpovídající ešení
problém
taktika
freesbee, badminton
snowboardu
p izp sobí své
dovednosti vzhledem
uplat uje bezpe né
chování
na lyžích, snowboardu
Zimní dopl kové
sporty
ovládá techniky
bezpe ného
p esunu v p írod
Dopl kové innosti
sjížd ní v r zn náro ných terénech
orientace v terénu
okolností
1020
lesná výchova
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
36
7-8
18
6-7
21-24
7
cvi ence
Komunikace v Tv,
ení výkon
a posuzování
pohybových
dovedností
zaznamenávání nam ených výkon
Historie
a sou asnost
sportu
pro spolupráci
1021
Žák:
2. usiluje o zlepšení své t lesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program
3. samostatn se p ipraví p ed pohybovou inností a ukon í ji ve shod s hlavní inností
7. posoudí provedení osvojované pohybové innosti, ozna í zjevné nedostatky a jejich
možné p iny
8. užívá osvojované názvosloví na úrovni cvi ence, rozhod ího, diváka, tená e novin a
asopis , uživatele internetu
organizátora
12. sleduje ur ené prvky pohybové innosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí
13. zpracuje nam ená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich
prezentaci
1022
lesná výchova
1-7
téma
1-4
aktivn posoudí organizaci svého pohybového
režimu
za azuje pravideln
t lesné kondice
30-38
3 -4
pomoc p i TV
innost
uplat uje vhodné
návykových látek
1-3
6-9
11,14
30,38
1 -2 usiluje o zlepšení své
t lesné zdatnosti
9 - 15
24-28
za azuje pravideln a kon-
Význam pohybu
pro zdraví
Prevence a korekce
jednostranného
zatížení
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
pohybových aktivitách, stavu ovzduší
sebepoznávání
i druhým
- utvá ení pozitivního postoje
MuV – udržování tolerantních
vztah
i mimo školu
a odsun zran ného
OSV– uv domování si hod noty spolupráce a pomoci
problém
Rv – hygiena a bezpe nost p i
sportu
Pr pravná, kompenza ní , vyrovnávací
cvi ení
cvi ení
1023
lesná výchova
1-7
9 - 12
16-38
1-5
krétním ú elem
sestavy
držení t la
téma
Gymnastika
8. ro ník
ivo
emet stranou
eskoky – skoky s odrazem z trampolínky, (prosté, s pohyby nohou, s obraty)
skr ka p es kozu naší , oddálený m stek
náskoky, seskoky,
pád vzad, záv s v podkolení
houpání s obraty u p edhupu a záhupu
seskok
Kladina – dívky
zné druhy ch ze
Poskoky
Cviky rovnováhy
1024
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
chování
soust ed ní
lesná výchova
téma
1-7
9 - 12
16-38
1-5
zvládá techniku
Atletika
atletických disciplín
zm í a zaznamená
nam ené hodnoty jednotlivých
atletických disciplín
názvosloví
1-7
9 - 12
16-38
1-7
her
p i h e uplat uje
fair play jednání
kontakt
Sportovní hry
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
s hudebním doprovodem, cvi ení
60 m, 250 m, 500 m, 1 000 m,
štafetový b h
mí kem, hod granátem
Vrhy – nácvik techniky vrhu koulí
ení a zaznamenávání výkon
chování
- zvládání vlastní chování
pohotovost,
ehazovaná – rychlá p esná p ihrávka, herních situací
Fotbal – GH – pohyb s mí em, bez mí e MuV – mezilidské vztahy
1025
lesná výchova
téma
spolupráce p i h e
1-7 1 - 5
9 - 12
20-21
24,28
31,33
34,36
37,38
1-6
snowboardu
dovednosti vzhledem
Zimní dopl kové
sporty
4-5
ovládá techniky
bezpe ného p esunu
v p írod
Dopl kové innosti
6-7
Komunikace v Tv,
10,14
15,16
20,
25-28
30,33
36
7-8
8. ro ník
ivo
freesbee, badminton
Základní pravidla
Herní innosti, taktika
sjížd ní v r zn náro ných terénech
Turistika a pobyt v p írod bezpe ný pohyb v p írod
orientace v terénu
okolností
locvi né názvosloví osvojovaných
1026
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
lesná výchova
téma
18
16-18
26-30
cvi ence
ení výkon
a posuzování
pohybových
dovedností
Historie
a sou asnost
sportu
21-24
9
8. ro ník
ivo
ení a evidence sportovních výkon
jejich vyhodnocování
Práce s tabulkami
1027
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
pro spolupráci
Žák:
2. usiluje o zlepšení své t lesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program
3. samostatn se p ipraví p ed pohybovou inností a ukon í ji ve shod s hlavní inností
7. posoudí provedení osvojované pohybové innosti, ozna í zjevné nedostatky a jejich
možné p iny
8. užívá osvojované názvosloví na úrovni cvi ence, rozhod ího, diváka, tená e novin a
asopis , uživatele internetu
organizátora
12. sleduje ur ené prvky pohybové innosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí
13. zorganizuje samostatn i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni
školy; spolurozhoduje osvojované hry a sout že
14. zpracuje nam ená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich
prezentaci
1028
lesná výchova
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1- 7
9 -15
24-28
1-4
za azuje pravideln
t lesné kondice
pohybových aktivitách, stavu ovzduší
sebepoznávání
i druhým
- utvá ení pozitivního postoje
MuV – udržování tolerantních
vztah
- komunikace žák ve skupin
1-12
30-38
3 -4
pomoc p i TV
innost
uplat uje vhodné
návykových látek
i mimo školu
a odsun zran ného
OSV– uv domování si hod noty spolupráce a pomoci
problém
Rv – hygiena a bezpe nost p i
sportu
1-3
6-9
11,14
30,38
1 -2
t lesné zdatnosti
za azuje pravideln a s
Pr pravná, kompenza ní , vyrovnávací
cvi ení
cvi ení
Prevence a korekce
jednostranného
zatížení
1029
lesná výchova
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
konkrétním ú elem
1-7
9 - 12
16-38
1-5
sestavy
Gymnastika
emet stranou, jednoduché sestavy
eskoky – skoky s odrazem z trampolínky, (prosté, s pohyby nohou, s obraty)
skr ka p es kozu naší , oddálený m stek
náskoky, seskoky,
pád vzad, záv s v podkolení, to jízdmo
houpání s obraty u p edhupu a záhupu
Seskok, svis st emhlav
rovnovážné polohy, jednoduché obraty
jednoduché vazby z osvojených prvk
1030
chování
soust ed ní
P – sport a p íroda
lesná výchova
téma
9. ro ník
ivo
držení t la
s hudebním doprovodem, cvi ení
s ná iním a na ná adí, šplh – lano, ty
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
1-8
9 - 12
16-38
1-5
disciplín
zm í a zaznamená
nam ené hodnoty jednot livých atletických disciplín
názvosloví
60 m, 250 m, 500 m, 1 000 m,
štafetový b h
mí kem, hod granátem
Vrhy – nácvik techniky vrhu koulí
ení a zaznamenávání výkon
chování
1-8
9 - 12
16-38
1-7
her
p i h e uplat uje
fair play jednání
kontakt
spolupráce p i h e
sme , taktika, blokování
Fotbal – GH – pohyb s mí em, bez mí e
herních situací
- odpovídající ešení konflikt
Sportovní hry
1031
lesná výchova
téma
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
freesbee, badminton
1-7
9 - 12
20-21
24,28
31,33
34,36
37,38
4-6
1-6
4-5
Zimní dopl kové
sporty
Sjížd ní v r zn náro ných terénech
ovládá techniky
bezpe ného
p esunu v p írod
Dopl kové innosti
orientace v terénu
okolností
cvi ence
sportovní výkony a za -
Komunikace v Tv,
ení výkon
a posuzování
pohybových
dovedností
dovednosti vzhledem
10,14
15,16
20,
25-28
30,33
7-8
18
snowwboardu
6-7
1032
lesná výchova
téma
znamená je do tabulek
21-24
9
9. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Historie
a sou asnost
sportu
1033
pro spolupráci
Pracovní výchova
Pracovní výchova je samostatným p edm tem vyu ovaný ve t ech ro nících s asovou
dotací v u ebním plánu 1 vyu ovací hodiny týdn . Ve školním roce 2007/08 se tento p edm t
vyu oval v 6. ro níku. Ve školním roce 2008/09 nem li tito žáci pracovní výchovu v 7.
ro níku, žáci 6. ro níku budou mít p edm t až v 7. ro níku. Ve školním roce 2009/10 se
edm tu vyu uje v 6. ro níku (verze ŠVP 2007), v 7. ro níku (verze ŠVP 2009) a v 8.
ro níku.
Z d vodu materiáln technických podmínek školy jsou vybrány tyto tématické okruhy:
Práce s technickými materiály, Využití digitálních technologií, Sv t práce a P íprava pokrm .
ídy jsou z d vodu bezpe nosti práce p i P íprav pokrm a Práci s technickými materiály
rozd leny do smíšených skupin chlapc i dívek. Pro výuku ostatních okruh nejsou t ídy
leny do skupin.
Oblast vzd lávání je zam ena p edevším na praktické dovednosti a návyky, které jsou
nezbytným dopl kem pro uplatn ní žák v dalším život i ve spole nosti.
Koncepce p edm tu je postavena na konkrétních životních situacích, ve kterých jsou
žáci v p ímém kontaktu s lidskou inností a technikou. Žáci poznávají p i práci v menších
skupinkách, p i jednotlivých innostech a p i ešení zadaných úkol jejich r znou podobu
i širší souvislosti.
Cílem výuky je to, aby se žáci nau ili pracovat s r znými materiály, osvojili si základní
pracovní dovednosti a návyky. Dále se u í plánování, organizaci práce a také hodnocení
výsledk své i týmové práce.
i výuce jsou žáci soustavn vedeni k dodržování bezpe nosti práce, p edpis ( ád
eben P ) a hygieny p i práci.
Pracovní výchova pomáhá žák m nalézt vztah k práci, ale pomáhají i p i volb profese
a dalšího vzd lávání.
Do p edm tu Pracovní výchova jsou integrována tato pr ezová témata:
Osobnostní a sociální výchova – sebepoznání, rozvíjení dovedností a schopností;
akceptování individuality žáka, jeho pot eb a zvláštností; vzájemná kooperace a komunikace;
porozum ní druhým lidem; utvá ení dobrých mezilidských vztah ; získání základních
sociálních dovedností.
Multikulturní výchova – seznámení s rozmanitostmi r zných kultur, jejich tradicemi
a hodnotami; rozvíjí se solidarita a tolerance; žáci poznávají, že žádná etnická skupina
není nad azena druhé.
Enviromentální výchova – vztahy lov ka a životního prost edí; ochrana životního
prost edí; rozvoj lidské civilizace; odpov dnost a vztah k ochran p írody a p írodních zdroj .
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - rozvíjení v domí
evropské identity, respektování národní identity; hledání spole ných znak i odlišností
jednotlivých kultur.
1034
Výchovné a vzd lávací strategie pro p edm t pracovní výchova v 6. – 9.
ro níku
KOMPETENCE K U ENÍ
1. osvojení si práce podle návodu v praktických innostech
2. osvojení si základních pracovních návyk a dovedností
3. plánování a organizaci své innosti p i práci s technickými materiály i p i p íprav
pokrm
4. schopnosti pochopit technickou dokumentaci jednoduchých za ízení na základ
íklad
5. rozvíjení poznávání okolního sv ta a aplikování t chto poznatk p i vlastní pracovní
innosti
6. poznání výhod po izování ná rtu p i praktických innostech
7. poznání vlastností a možnosti použití materiál a surovin
8. vytvo ení si pozitivního vztahu k práci
10. prost ednictvím zadávaných úkol v rámci výuky k vytvo ení pozitivního vztahu
k u ení
11. kritickému hodnocení výsledk své práce a diskusi o nich
12. uv dom ní si pot eby ov it ešení problém v praxi
13. promýšlení postup práce p i praktických innostech
14. aplikování ešení p i zadání podobných úkol a hledání nových zp sob , jak využít
získané dovednosti p i práci s technickými materiály a p íprav pokrm
15. pochopení toho, že se p i praktické innosti setkají i s problémy, které mají i více
správných ešení
17. zodpov dnému rozhodování o své profesní orientaci
18. seznámení s možnostmi profesního poradenství spojenou s volbou dalšího studia
19. vlastní prezentaci, schopnosti obhájit svou práci vhodnými argumenty
20. porozum ní p esného významu pojm používaných p i práci s technickými materiály,
i p íprav pokrm i spojených s volbou povolání a k jejich správnému použití
21. k využití informa ních zdroj k získávání dalších poznatk pot ebných ke kvalitní
komunikaci p i praktických innostech
22. spolupráci a vzájemné ohleduplnosti
23. úsilí dosáhnout kvalitního výsledku své práce
1035
24. spolupráci ve dvou až ty lenných skupinách
25. spolupráci p i ešení problém
26. odpov dnosti za kvalitu své i spole né práce
27. uv dom ní si vzájemné ohleduplnosti p i práci
28. respektování názor druhých i k um ní diskutovat a v cn argumentovat
29. respektování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci
30. poskytnutí první pomoci p i zran ní a p ivolání pomoci
31. ochran kulturních tradic a historického d dictví a pochopení jejich hodnot pro náš
život i pracovní innost lov ka
32. tvo ivému p ístupu p i pln ní zadaných úkol
33. pochopení vlivu r zných inností lov ka na životní prost edí i k odpov dnosti za jeho
ochranu (
34. dodržování pravidel bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci
35. dodržování základních hygienických pravidel p i p íprav pokrm
36. bezpe nému a ú innému používání nástroj , vybavení odborných u eben a materiál
37. dodržování daného technologického postupu a pravidel
38. pln ní svých povinností a snaze o provedení práce v té nejlepší kvalit podle svých
schopností
39. ochran zdraví svého i zdraví druhých
41. používání získaných znalostí v praxi
1036
Práce s technickými materiály
Žák:
1. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou káze
2. eší jednoduché technické úkoly s vhodným výb rem materiál , pracovních nástroj a
ná adí
3. organizuje a plánuje svoji pracovní innost
4. užívá technickou dokumentaci, p ipraví si vlastní jednoduchý ná rt výrobku
5. dodržuje obecné zásady bezpe nosti a hygieny p i práci i zásady bezpe nosti a
ochrany p i práci s nástroji a ná adím; poskytne první pomoc p i úrazu
stitelské práce, chovatelství
Žák:
6. volí vhodné pracovní postupy p i p stování vybraných rostlin
7.
stuje a využívá kv tiny pro výzdobu
8. používá vhodné pracovní pom cky a provádí jejich údržbu
9. dodržuje technologickou káze , zásady hygieny a bezpe nosti práce, poskytne první
pomoc p i úrazu, v etn úrazu zp sobeného zví aty
1037
Pracovní výchova
téma
29
34
39
5
9
je seznámen s ádem
odborné u ebny, s
bezpe ností a hygienou
práce v díln i p i
stitelství a chovatelství
Bezpe nost práce
30
34
39
4
6
23
37
41
5
9
je seznámen se zásadami
1. pomoci p i úrazu
První pomoc
4
dokáže na rtnout
jednoduchý ná rtek
výrobku
Technický výkres
2–3
6-9
11-16
20 27
29-30
1
2
3
4
je seznámen se základními
pojmy z oblasti
technických materiál
je seznámen
evo
6. ro ník
ivo
pravidla chování
bezpe nost práce
provozní ád u ebny PV
seznámení s prost edím dílny
a jejím vybavením
pravidla chování p i úrazu
poskytnutí základního ošet ení
pravidla p i tvorb technického
výkresu
ná rt
druhy ar
písmo
noremní znaky
návody
pojmy d evina a d evo
rozd lení d evin
ur ování stá í strom (letokruhy,
esleny)
životní prost edí a jeho ochrana
1038
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
OSV – osobní zodpov dnost,
respektování a dodržování
edpis a norem
7. VZ – základ 1.pomoci,
ošet ení povrchových ran
- rozši uje
samostatná práce - druhy
evin
Pracovní výchova
32–
34
36-41
2–3
6–9
11-16
20 26
29-30
32-34
36-41
téma
s problematikou ochrany
životního prost edí
1
2
3
4
umí si zvolit vhodné
pracovní nástroje
ovládá základní postupy
opracování d eva
provádí jednoduché práce
s technickými materiály
je schopen sestavit podle
ná rtu výrobek
organizuje a plánuje svoji
innost
je seznámen se základními Plasty
pojmy z oblasti
je seznámen
pracovní nástroje
6. ro ník
ivo
význam územních rezervací
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
aktivity a životní prost edí,
vztah lov ka
pracovní nástroje pro opracování d eva
a jejich funkce
základní obráb ní d eva – orýsování,
ezání, povrchové úpravy, spojování
eva
technický postup zhotovení výrobku
s využitím získaných dovedností
- orýsování, ezání, mo ení, lepení,
aranžování výrobk
k životnímu prost edí
výrobek - d ev ný ráme ek
materiál – frézované lišty,
sololitové desky
OSV - stanovení si osobních
cíl , týmová spolupráce a
komunikace
druhy plast a jejich použití
výroba plast
historie, objevy
EV – ochrana životního
prost edí
výrobek – brousítko na tuhy,
kombinace d ev ného
materiálu a plastu
vlastnosti plast a um lých hmot
zát ž plast na životní prost edí, t íd ní
odpadu, recyklace
nástroje na obráb ní plast a jejich
použití
1039
cíl , týmová spolupráce
a komunikace
Pracovní výchova
2
8-9
21
33 34
40
2
8–9
21
24–
27
29-30
33-34
40 41
6
6
8
9
opracování plast
ná rtu výrobek
innost
je seznámen se
základními pojmy
z oblasti p stování rostlin
je seznámen se
základními pojmy
z oblasti p stování
zeleniny
dokáže zvolit vhodné
postupy p i p stování
zeleniny
téma
6. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
základní obráb ní plast (orýsování,
ezání, lakování, lepení, pilování,
broušení)
technický výkres
zhotovení výrobku s využitím
získaných dovedností
Základní podmínky
pro p stování
da a její zpracování
výživa rostlin
ochrana rostlin a p dy
prost edí, vztah lov ka
Zelenina
charakteristika a význam zeleniny
rozd lení zeleniny
stování zeleniny - osivo, sadba,
výp stky
stování vybraných druh
zeleniny
a komunikace
podmínky a zásady p stování
ochrana zeleniny p ed šk dci
1040
Pracovní výchova
2
8-9
21
24-27
29-30
33-34
40-41
6
7
8
9
je schopen si zvolit
vhodné pracovní
pom cky
je seznámen se
základními pojmy
z oblasti p stování
okrasných rostlin
dokáže zvolit vhodné
postupy p i p stování
okrasných rostlin
je schopen si zvolit
vhodné pracovní
pom cky
téma
Okrasné rostliny
6. ro ník
ivo
základy ošet ování pokojových rostlin
kv tina v exteriéru a interiéru
ez
jednoduchá vazba
úprava kv tin
1041
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
p stování vybraných druh
pokojových rostlin
a komunikace
Práce s technickými materiály
Žák:
1. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou káze
2. eší jednoduché technické úkoly s vhodným výb rem materiál , pracovních nástroj a
ná adí
3. organizuje a plánuje svoji pracovní innost
4. užívá technickou dokumentaci, p ipraví si vlastní jednoduchý ná rt výrobku
5. dodržuje obecné zásady bezpe nosti a hygieny p i práci i zásady bezpe nosti a
ochrany p i práci s nástroji a ná adím; poskytne první pomoc p i úrazu
íprava pokrm
Žák:
6. používá základní kuchy ský inventá a bezpe
obsluhuje základní spot ebi e
7.
ipraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy
8. dodržuje základní principy stolování, spole enského chování a obsluhy u stolu ve
spole nosti
9. dodržuje zásady hygieny a bezpe nosti práce; poskytne první pomoc p i úrazech
v kuchyni
1043
Pracovní výchova
téma
29
34
39
5
9
odborné u ebny,
s bezpe ností a hygienou
práce v díln i p i
íprav pokrm
Bezpe nost práce
30
34
39
4
6
23
37
41
5
9
První pomoc
4
dokáže na rtnout
jednoduchý ná rtek
výrobku
Technický výkres
2–3
6-9
11-16
20-27
29-30
32-34
36-41
1
2
3
4
je seznámen se základními
pojmy z oblasti
je seznámen
evo
7. ro ník
ivo
pravidla chování
bezpe nost práce
seznámení s prost edím dílny a cvi né
kuchyn a jejích vybavením
pravidla p i tvorb technického
výkresu
ná rt
druhy ar
písmo
noremní znaky
návody
pojmy d evina a d evo
rozd lení d evin
ur ování stá í strom (letokruhy,
esleny)
1044
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
edpis a norem
7. VZ – základ 1.pomoci,
ošet ení povrchových ran
- rozši uje
samostatná práce - druhy
evin
aktivity a životní
Pracovní výchova
2–3
6–9
11-16
20-26
29-30
32-34
36 41
1
2
3
4
téma
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
pracovní nástroje
opracování d eva
ná rtu výrobek
innost
je seznámen se základními Plasty
pojmy z oblasti
je seznámen
pracovní nástroje
pracovní nástroje pro opracování d eva
a jejich funkce
základní obráb ní d eva – orýsování,
eva
s využitím získaných dovedností
- orýsování, ezání, mo ení, lepení,
aranžování výrobk
výrobek - d ev ný ráme ek
materiál – frézované lišty,
sololitové desky
a komunikace
druhy plast a jejich použití
výroba plast
historie, objevy
vlastnosti plast a um lých hmot
zát ž plast na životní prost edí, t íd ní
odpadu, recyklace
nástroje na obráb ní plast a jejich
použití
EV – ochrana životního
prost edí
výrobek – brousítko na tuhy,
kombinace d ev ného
materiálu a plastu
a komunikace
opracování plast
základní obráb ní plast (orýsování,
ezání, lakování, lepení, pilování,
broušení)
1045
Pracovní výchova
31
2
2–3
6–9
11-16
20-27
29-30
32-34
36-41
1
2
3
4
téma
ná rtu výrobek
innost
chápe význam technických lov k a technika
vynález pro život lov ka
je seznámen se
Kovy
základními pojmy z oblasti
je seznámen
pracovní nástroje
opracování kov
ná rtu výrobek organizuje
s plánuje svoji innost
7. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
technický výkres
zhotovení výrobku s využitím
získaných dovedností
úloha techniky v život lov ka
tradice a emesla
první kovy, tavenina, ruda
získávání a výroby kov
druhy slitin a jejich vlastnosti
(tepelná a elektrická vodivost, kujnost,
tažnost, koroze)
druhy materiálu – kulatina, plech, …..
význam recyklace kov
pracovní nástroje pro opracování kov
a jejich funkce
základní obráb ní kov – orýsování,
kov
technický postup zhotovení výrobku s
využitím získaných dovedností
1046
a komunikace
Výrobek – kovové kladívko
materiál „jekl“ 10 x 10
Pracovní výchova
1–3
7–9
11-14
16
19-20
22-27
29-30
32
34-39
41
6
7
8
9
téma
umí požít vhodné pom cky Studená kuchyn
a ná iní
ovládá základní znalosti
o domácnosti
orientuje se v základním
vybavení cvi né kuchyn
je schopen poskytnout
1. pomoc p i úrazu
v kuchyni
zvládá principy stolování
má p edstavu o zdravé
výživ lov ka
ovládá jednoduché innosti
i p íprav pokrm
innost
je schopen udržet po ádek
a istotu p i práci v u ebn
7. ro ník
ivo
- m ení, orýsování, ezání, pilování,
vrtání ru ní vrta kou
ezání vnit ního a vn jšího závitu
základní kuchy ský inventá
obsluha spot ebi
1. pomoc p i úrazech v kuchyni
ergonometrie
základy správného stolování
rozpo et (vyú tování nákupu)
zásady zdravé výživy
výb r, nákup a skladování potravin
ekonomika domácnosti (rozpo et,
sestavení jídelní ku s rozpo tem)
stolování
1047
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Praktické innosti: saláty,
pomazánky, obložené
chlebí ky, ……
OSV – kultura stolování,
osobní zodpov dnost za své
zdraví
Sv t práce
Žák:
1. orientuje se v pracovních innostech vybraných profesí
2. posoudí své možnosti p i rozhodování o volb vhodného povolání a profesní p ípravy
3. využije profesní informace a poradenské služby pro výb r vhodného vzd lávání
4. prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby p i vstupu na trh
práce
5. dodržuje obecné zásady bezpe nosti a hygieny p i práci; poskytne první pomoc p i
úrazu
1048
Pracovní výchova
21
28
32
41
5
17
20
21
28
41
8
9
17
20
21
32
41
téma
o volb vhodného povolání
8. ro ník
ivo
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
systém školství R
1
4
je schopen se orientovat
v pracovních innostech
vybraných profesí
dokáže prezentovat svou
osobu v modelových
situacích p i vstupu
na trh práce
Trh práce
povolání lidí, druhy pracoviš ,
pracovních prost edk ,
pracovních objekt , charakter
a druhy pracovních inností
požadavky kvalifika ní, zdravotní
a osobnostní
rovnost p íležitostí na trhu práce
MuV - minorita a majorita ve
spole nosti, diskriminace
3
4
je seznámen s d ležitými
pravidly a povinnostmi
zam stnanc
a zam stnavatel
je schopen prokázat
v modelových situacích
prezentaci své osoby
i vstupu na trh práce
Zam stnání
MuV - minorita a majorita ve
spole nosti, diskriminace
9. J – životopis - rozši uje
Uvede p íklady použití
debetní a kreditní platební
karty,vysv tlív jejich
Finan ní produkty
pracovní p íležitosti v obci (regionu)
zp soby hledání zam stnání
psaní životopisu
pohovor u zam stnavatele
nezam stnanost (problémy)
ady práce
práva a povinnosti zam stnanc
a zam stnavatel
Služby bank, aktivní a pasivní operace
Produkty finan ního trhu pro investování
a pro získání prost edk
1049
MA, VKO - rozši uje
omezení
Uvede a porovná
nejobvyklejší
zp soby nakládání
s volnými prost edky
(spot eba, úspory,
investice)
Pojišt ní
Úro ení
Uvede a porovná
nejobvyklejší zp soby
krytí deficitu(úv ry,
splátkový prodej, leasing)
1050
íprava pokrm
Žák:
1.používá základní kuchy ský inventá a bezpe
obsluhuje základní spot ebi e
2.p ipraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy
3.dodržuje základní principy stolování, spole enského chování a obsluhy u stolu ve
spole nosti
4.dodržuje zásady hygieny a bezpe nosti práce; poskytne první pomoc p i úrazech
v kuchyni
Využití digitálních technologií
Žák:
5.popíše a užívá základní funkce digitální techniky
6.diagnostikuje a odstra uje základní problémy p i provozu digitální techniky
7.propojuje mezi sebou vzájemn jednotlivá digitální za ízení
8.uživatelským zp sobem pracuje s mobilními technologiemi
9.chrání p ed poškozením a ošet uje digitální techniku
10. dodržuje hygienická a bezpe nostní pravidla a p edpisy p i práci s digitální technikou;
poskytne první pomoc p i úrazu
Sv t práce
Žák:
11. posoudí své možnosti p i rozhodování o volb vhodného povolání a profesní p ípravy
12. prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby p i vstupu na trh
práce
1052
Pracovní výchova
9. ro ník
téma
29
34
39
10
4
Bezpe nost práce
pravidla chování
bezpe nost práce
30
34 39
17
19
32
38
41
10
4
11
12
První pomoc
postup p i vypl ování p ihlášky na SŠ
výb r st ední školy
diskuse nad vypracovanými seminárními
pracemi
ijímací pohovor
1-3
7–9
11-14
16
19-20
22-27
29-30
32
33-39
41
1
2
3
4
odborné u ebny,
s bezpe ností a hygienou
práce
je schopen posoudit své
možnosti p i volb
profesní p ípravy
je schopen prezentovat
svou osobu p i vstupu
na trh práce
umí použít vhodné
pom cky a ná iní
ovládá základní znalosti
o domácnosti
orientuje se v základním
vybavení cvi né kuchyn
je schopen poskytnout
1.pomoc p i úrazu
v kuchyni
zvládá principy stolování
Adaptace na životní
zm ny
Teplá kuchyn
ivo
výb r, nákup a skladování potravin
ekonomika domácnosti (rozpo et,
sestavení jídelní ku s rozpo tem)
stolování
základní zp soby tepelné úpravy pokrm
1053
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
edpis a norem
SP – St ední školy
Praktická innost: polévky,
úprava masa, p ílohy,
mou níky, kompoty, nápoje
Samostatná innost - recept
podle vlastního výb ru
VMEGS - stravovací návyky
a zvyklosti evropských
i mimoevropských národ
OSV - kultura stolování,
osobní zodpov dnost za své
Pracovní výchova
1–2
4–5
8–
13
15-16
19
21-34
36
38-41
5
6
7
8
9
10
1–2 5
i p íprav pokrm
innost
je schopen udržet po ádek
a istotu p i práci v u ebn
popíše základní funkce
digitální techniky
používá základní funkce
umí mezi sebou vzájemn
propojit jednotlivá
za ízení
umí ošet ovat a chránit
digitální techniku p ed
poškozením
zná hygienická
a bezpe nostní pravidla
a p edpisy pro práci
s digitální technikou
umí poskytnout 1. pomoc
i úrazu
je schopen pracovat
téma
Digitální technika
9. ro ník
ivo
po íta a periferní za ízení
digitální fotoaparát
videokamera
PDA
CD a DVD p ehráva e
e-Kniha
mobilní telefony
Digitální
bezdrátové a naviga ní technologie
1054
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Informatika 6.ro . - rozši uje
Pracovní výchova
téma
4–5
8–
13
15-16
19
21-34
36
38-41
6
technologie
1–2
4–5
8–
13
15-16
19
21-34
36
38-41
5
6
7
8
9
10
7
8
9
10
uživatelským zp sobem
s digitálními
9. ro ník
ivo
konvergence technologií
multiplexování
technologiemi
zná hygienická
i úrazu
navrhuje ešení základních Po íta ové
problém p i provozu
programy pro
zpracování
umí mezi sebou vzájemn
hlasových
propojit jednotlivá
a grafických
za ízení
informací
zná hygienická
i úrazu
úpravy, archivace, st ih
opera ní systémy, vzájemná komunikace
za ízení (synchronizace PDA s PC)
1055
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky
Pracovní výchova
téma
1–2
4–5
8–
13
15-16
19
21-34
36
38-41
Mobilní služby
5
6
7
8
9
10
ovládá uživatelským
zp sobem s mobilními
technologiemi
9. ro ník
ivo
operáto i
tarify
zná hygienická
i úrazu
1056
pr ezová témata,
projekty,
další poznámky

Očekávané ročníkové výstupy pro 9. ročník

Transkript

Podobné dokumenty

G y m n á z iu m , Praha 1 0 , V o d rad s k á 2 Pro je k t O B Z O R Y

Kulturní šok - Mládež v akci

26 Starověká Čína III. - Základní škola, Brno, Kamínky 5

Injekční lipolýza

Parrucchieri Italia - Scheda parrucchiere

F. VÝPls PRVKŮ KoMíNoVÉHo sYsTÉMu SoH|EDEL ABSOLUT 14

Text v pdf

exlight24.i - AXIMA, spol. s ro