- 1 - Romain Rolland (1866-1944) – francouzský prozaik, dramatik

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec
CZ.1.07/1.5.00/34.0766
Klíčová aktivita: I/2
Číslo dokumentu: VY_12_INOVACE_CJ.S2.27
Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka
Název výukového materiálu: Romain Rolland
Autor: Mgr. Lenka Ratajová
Škola: Gymnázium V. Nováka Jindřichův Hradec
Obor vzdělávání: Gymnázium (všeobecné)
Ročník: 4.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
Vzdělávací obor: Český jazyk
Tématická oblast: Český jazyk a literatura – V. - VIII. ročník osmiletého a 1. - 4. ročník čtyřletého gymnázia
Datum vytvoření: 14. 10. 2012
Anotace:
Žák si zopakuje základní údaje o významu, životě a díle Romaina Rollanda. Na základě četby provede
literární rozbor díla Petr a Lucie. Vypracuje úkoly k přiložené ukázce. Písemné úkoly napíše na zvláštní papír,
pokud není uvedeno jinak.
Romain Rolland (1866-1944) – francouzský prozaik, dramatik, esejista, hudební
historik a literární kritik, nositel Nobelovy ceny za literaturu z roku 1915.
1. Život
Podtrhněte správnou odpověď ze životopisných údajů Romaina Rollanda.
Narodil se v burgundském městečku Clamecy. Jeho otec a předkové byli po několik
generací lékaři / notáři. Roku 1880 se rodina (zvláště na nátlak otce /matky)
přestěhovala do Paříže. Zde Rolland vystudoval literaturu / historii na elitní škole
Ecole Normale Supérieure a pak pokračoval ve studiu dva roky v Londýně / Římě.
V letech 1893-1912 byl profesorem historie / dějin umění na Ecole Normale a
přednášel literaturu / dějiny hudby na Sorboně. Současně byl hudebním kritikem a
psal hudební kompozice / monografie. Také pracoval /nepracoval v Červeném kříži.
Od roku 1912 se věnoval výhradně umělecké činnosti. Zemřel roku 1944
v Burgundsku, v městečku Vézelay /Clamecy.
2. Dílo
Rollandovo dílo zahrnuje romány, novely, divadelní hry, životopisy a eseje.
Napište pět nejznámějších děl a stručně charakterizujte.
-1-
3. Petr a Lucie (1920)
Na základě četby doplňte na zvláštní papír:
- literární žánr
- doba a místo děje
- námět, základní dějová osnova
- charakteristika hlavních postav
- hlavní myšlenky
- kompozice a jazykové prostředky.
4. Práce s ukázkou z knihy na str. 92 – 94 (viz. příloha)
Zařaďte ukázku do kontextu díla.
Označte v ukázce dialog, popisnou pasáž, komentář vypravěče.
Doložte na příkladech volbu jazykových a syntaktických prostředků.
Popište poslední chvíle života Petra a Lucie.
Doložte z ukázky, jak autor pracuje s kontrastem.
Četli jste nějakou jinou knihu s podobným námětem? Porovnejte.
-2-
Správné řešení
1. Život
Notáři
Matky
Historii
Římě
Dějin umění
Dějiny hudby
Monografie
Pracoval
Vézelay
2. Dílo
 Jan Kryštof - románový cyklus (tzv. román-řeka), koncipovaný jako symfonie o osudech
nadaného hudebního skladatele německého původu v období mezi Pařížskou komunou a
první světovou válkou.
 Colas Breugnon ( Dobrý člověk ještě žije) - svérázný kratší historický román, který se
odehrává za vlády Ludvíka XIII. v autorově rodném Burgundsku. Jeho ústřední postavou
je prostý člověk stárnoucí truhlář a řezbář Colas Breugnon, který miluje svou práci, dobré
jídlo a pití, rád si zažertuje s pěknou ženou, zároveň však dokáže bránit život a svobodu
proti jejich nepřátelům.
 Okouzlená duše - druhý autorův rozsáhlý románový cyklus, jehož jednotlivé části se
jmenují Annette et Sylvie (1922, Anneta a Sylvie), L'Été (1924, Léto), Mère et fils (1927
Matka a syn) a L'Annonciatrice (1933, Zvěstovatelka). Román zrcadlí historický vývoj
francouzské a evropské společnosti na počátku 20. století a v době nástupu fašismu v
Itálii.
 Život Beethovenův, Život Michelangelův, Život Tolstého – životopisy
 Hra o lásce a smrti – drama
3.




Petr a Lucie
Literární druh, žánr: Epika, Psychologická novela
Doba a místo děje: 1918, Paříž
Námět: Křehký milostný vztah 2 mladých lidí zničený 1. sv. válkou
Základní dějová osnova: : Mladík Petr má být se svými vrstevníky odveden na vojnu. V
metru při náletu potká dívku a zamiluje se do ní na první pohled. Vyděšeni se chytí za
ruku. Ona pak odejde. Znovu se setkají, stydí se a ani se nepozdraví. O týden později se
dají do řeči (únor). Postupně se poznávají. Lucie nakreslí jeho portrét. Na Velký pátek
jdou spolu do kostela sv. Gervasia, kde se chtějí sobě zaslíbit před „velikým Přítelem“.
Milenci na věčnost jsou spolu pohřbeni pod pilířem při náletu.
-3-
Charakteristika hlavních postav:
 Petr Aubier – 18-letý student z rodiny zámožného soudce, nechápe smysl války, idealizuje
si svět, bezmezně miluje Lucii, sní o společném životě
 Lucie – prostá dívka z nižší společenské vrstvy, žije jen s matkou, která pracuje v továrně
na střelivo, L. si vydělává překreslováním děl mistrů a portrétů, žije pro lásku, je něžná a
citově založená
 Hlavní myšlenky: nesmyslnost války, Petrův duševní vývoj a jeho odpor k válce, jakožto
k plýtvání lidskými životy, shakespearovský motiv, kontrast lásky dvou milenců s
válečnými hrůzami, platonická láska, předtucha smrti, oslava upřímného citu, rozdíly
mezi společenskými vrstvami společnosti a jak se mohou díky lásce a porozumění
mladých lidí prolínat
 Kompozice: Chronologicky vyprávěný děj, er-forma, krátké věty, zvolací, otázky –
dramatičnost, lyrické prvky, úvahové pasáže, 1 dějová linie
 Jazykové prostředky: spisovný jazyk, přímá řeč, personifikace, apostrofa, přirovnání ,
metafory, symbolická označení, archaismy, francouzské výrazy
4.






Práce s ukázkou
Zařazení ukázky do kontextu díla: Úplný závěr
Označení dialogu, popisné pasáže, komentáře vypravěče: individuální řešení
Příklady volby jazykových a syntaktických prostředků: individuální řešení
Popis posledních chvil Petra a Lucie: Poprosili Boha o posvěcení jejich lásky, aby
mohli být navždy spolu, milenci na věčnost. Kvůli spadlému pilíři, který je zabil, se nikdy
od sebe neodloučili a jejich láska mohla trvat navěky.
Doložení z ukázky, jak autor pracuje s kontrastem: Láska dvou mladých lidí vs.
Tragická skutečnost náletu a jejich následné pohřbení pod sutinami kostela (posledních
pár řádek)
Četli jste nějakou jinou knihu s podobným námětem?: Individuální řešení
Literatura a zdroje materiálů:
Rolland, P. Petr a Lucie. Praha: Melantrich, 1984.
K pracovnímu listu je přiložená příloha, která čerpá z knihy Petr a Lucie ze stran 92 – 94.
Prohlašuji, že při tvorbě výukového materiálu jsem respektoval(a) všeobecně užívané právní a morální zvyklosti, autorská a jiná práva třetích
osob, zejména práva duševního vlastnictví (např. práva k obchodní firmě, autorská práva k software, k filmovým, hudebním a fotografickým
dílům nebo práva k ochranným známkám) dle zákona 121/2000 Sb. (Autorský zákon). Nesu veškerou právní odpovědnost za obsah a původ
svého díla.
Prohlašuji dále, že výše uvedený materiál jsem ověřil(a) ve výuce a provedl(a) o tom zápis do třídní knihy. Dávám souhlas, aby mé dílo bylo
dáno k dispozici veřejnosti k účelům volného užití (§ 30 odst. 1 zákona 121/2000 Sb.), tj. že k uvedeným účelům může být kýmkoliv
zveřejňováno, používáno, upravováno a uchováváno.
-4-