Výsledky výuky

Tréninkový program pro potenciální zahraniční
(migrační ) pracovníky, vytvořený v projektu
Epitome (Česká republika)
EPITOME-WP4.D4.6.
Vytvořeno na základě příspěvků ostatních partnerů projektu Epitome
Zpracovala: Grafia, s.r.o. – Ing. Margarita Müllerová MBA
Obsah
Struktura
Zdroje
Výsledky výuky
Trvání e-learningového programu a celkový počet hodin výuky
Cílová skupina studentů e-learningu
Metoda provádění výuky
Kritéria pro uznání a certifikace
Příloha 1 - dotazník, vyhodnocující úroveň zvládnutí e-learningového
programu
Příloha 2 - Formulář pro vyhodnocení e-learningového programu –
vyjádření názoru studenta na výukový program
Příloha 3 - Příklad šablony pro české moduly představující navrhovaný
obsah e-learningu
Struktura.
Kombinovaný tréninkový e-learningový program pro potenciální (migrační)
zahraniční pracovníky v potravinářském a nápojovém sektoru a v sektoru
pohostinství.
Projekt EPITOME je zaměřen na přípravu potencionálních zájemců o práci v
zahraničí (Velká Británie, Německo, Francie) v oblasti potravinářského a
nápojového průmyslu a pohostinství na pobyt a práci v těchto zemích. Výuka
v kurzech bude probíhat formou e – learningových lekcí.
Projekt Epitome byl vytvořen jako část e-learningu, podporujícího integraci
zahraničních (migračních) pracovníků (EPITOME) a je financován v rámci pilotního
programu Leonardo Fáze 2.
Projekt v České republice se týká výuky potenciálních pracovníků v zahraničí,
kteří mají nižší vzdělání a malou nebo žádnou znalost cizích jazyků.Program
je k dispozici v elektronickém formátu, on-line, na CD nebo prostřednictvím
počítačové sítě na jednotlivých počítačích ve studovnách.
Zdroje
Výukové materiály
Použité materiály jako základ výukových materiálů se skládají ze 4 modulů ve
4 jazycích:
•
•
•
•
Život v hostitelské zemi
Práce v hostitelské zemi
Základní hygiena potravin
Zdraví a bezpečnost
Jednotlivé moduly byly vytvořeny pro pracovní a kulturní prostředí zemí Velké
Británie, Německa a Francie. Moduly jsou k dispozici v těchto jazycích:
angličtině, němčině, češtině, polštině a lotyšštině. Vyvinutý e-learningový
program je k dispozici na internetových stránkách www.epitome.eu.com
E-learningový program byl vytvořen v elektronickém formátu Flash a html.
Autorská práva
V současné době copyright patří všem partnerům projektu Epitome. Po
ukončení projektu bude program pod licencí creative commons, viz níže.
Společenská skupina pro sdílení informací o “euromobilitě”
V rámci pilotní fáze je potenciálním pracovníkům v zahraničí nabídnuta možnost
účastnit se prostřednictvím internetových stránek společenské komunity
„euromobility“ http://euromobility.ning.com Na těchto stránkách se mohou
potenciální pracovníci připojit k diskusím o práci v zahraničí, a sdílet informace a
zkušenosti lidí, kteří už v zahraničí pracovali.
Na těchto stránkách byly připraveny scénáře ke třem diskusím s vysvětlujícími
popisy, viz níže.
Scénář 1. Pomoc vašemu barvoslepému příteli a vašemu
zaměstnavateli
Křížová kontaminace
Váš přítel je barvoslepý (nerozezná červenou a zelenou) a chce pracovat ve
vaší hotelové kuchyni a připravovat jídlo. To může činit problémy. Diskutujte o
tom. Co můžete navrhnout vašemu zaměstnavateli, aby nevyvstaly žádné
problémy.
Scénář 2. Zdraví a bezpečnost – v prodejně potravin.
V příloze je powerpointová prezentace se zvukem (vyrobil QIA UK ). Když ji
otevřete a použijete posuvník na pravé straně obrazovky, objeví se série
obrázků se zvukem a s otázkami na konci, o kterých můžete diskutovat.
Scénář 3. Postoje britských zaměstnavatelů ve vztahu ke
zdravotním a bezpečnostním rizikům, která představují
zahraniční pracovníci
Následující text je citace z britské prováděcí zprávy o Zdraví a bezpečnosti. "
Zaměstnavatelé, kteří v současnosti zaměstnávají zahraniční pracovníky si
neuvědomují, že tito pracovníci patří do riskantnější kategorie.
Zaměstnavatelé, kteří nezaměstnávají zahraniční pracovníky, více spojují
zaměstnávání zahraničních pracovníků s vyššími riziky a to může přispívat
k tomu, že nemají ochotu je zaměstnávat“. (HSE. Vyhodnocení zdravotních a
bezpečnostních rizik u zahraničních zaměstnanců).
Jak byste mohli ukázat takovému zaměstnavateli, že máte základní znalosti a
dovednosti, týkající se zdraví a bezpečnosti? Jaký důkaz byste mohli podat
nebo jaké oblasti základních znalostí myslíte, že byste mohli prokázat?
Výsledky výuky
Pro pilotní fázi byly pro studenty připraveny dotazníky, vyhodnocující úroveň
zvládnutí e-learningového programu (příloha 1) a formulář pro vyjádření
názoru studenta na výukový program (příloha 2).
Trvání e-learningového programu a celkový počet
hodin výuky
Každý modul má délku 40 minut, závěrečný test každého modulu trvá cca 10
minut. Celý kurz má předpokládanou dobu trvání 2 hodiny 40 minut.
Předpokládá se, že prostudování každého modulu bude trvat 30 minut,
dalších 10 minut bude třeba pro závěrečný test každého modulu.
Přesná délka výuky bude záležet na schopnostech studentů, propracovat se
materiály v elektronické formě.Vzhledem k tomu, že cílovou skupinou
studentů e-learningového programu jsou lidé s nízkou pracovní kvalifikací,
předpokládá se, že doba výuky může být i delší.
Na d rámec této doby je třeba počítat s vyplněním dotazníků, sloužících pro
vyhodnocení zvládnutí programu, dále formulář pro vyjádření názoru studenta
na výukový program (zpětná vazba pro možnost zdokonalení programu).
Kromě toho se v rámci doby výuky počítá i s vyplněním Europass CV a
příspěvky do diskusí na stránkách Ning (euromobility), což je předpokladem
pro uznání a certifikaci po ukončení studia programu.
Celková doba pro absolvování kurzu včetně nezbytných předpokladů pro
udělení certifikace je odhadováno na 4 – 6 hodin.
Cílová skupina studentů e-learningu
Cílovou skupinou studentů v České republice jsou potenciální zahraniční
pracovníci s nízkou pracovní kvalifikací. Tuto skupinu uchazečů, v praxi i
nezaměstnaných lidí, kteří mají zájem o pracovní pozice v zahraničí pro sektor
potravinářského průmyslu a nápojového průmyslu a pro sektor pohostinství, může
doporučit místní kancelář Úřadu práce a kancelář EURES (European Employment
Services).
Metoda provádění výuky
V případě České republiky je navržena výuka potenciální pracovníků v
zahraničí v učebnách společnosti Grafia s.r.o. pod vedením zkušených lektorů
a jejich přísedících.
Studenti budou mít v učebně k dispozici osobní počítače s nainstalovanými
výukovými moduly. Průběh výuky bude navíc promítán na plátno, aby bylo
možno lépe diskutovat jednotlivé problémy během výuky.
Během recruitmentu studentů e-learningu bylo uvažováno o studentech, kteří
zároveň absolvují kurzy základů práce na počítači.Tato cílová skupina
zároveň odpovídá cílové skupině hledající nové pracovní příležitosti v České
republice i v zahraničí. Tato skupina bude mít průpravu ohledně práce na
počítači, čímž bude výuka z materiálů v elektronické podobě technicky
snadnější.
Na základě zkušeností firmy Grafia s výukou nízko kvalifikovaných pracovníků
je výuka pod vedením trenérů velmi důležitá a motivující.
Trenéři jsou připraveni pomoci studentům zapojit se do diskusí na
http://euromobility.ning.com a pomoci při vyplňování Europass CV pro dosažení
základních předpokladů pro udělení certifikátu.
Kritéria pro uznání a certifikace
Kritéria
Projekt předpokládá uznání a certifikaci studia u cca 100 studentů.Uznání
nebude mít v současné době žádný formální charakter co se týče
kvalifikačního systému, který platí v České republice, bude na něj pohlíženo
pouze jako na uznání e-learningu.Výcvik by měl demonstrovat reálné
výsledky výuky, které dosáhnou jednotliví účastníci.
Minimální požadavky pro vydání certifikátu jsou:
1. Vyplnění formuláře vyhodnocujícího úroveň zvládnutí e-learningu
2. Vyplnění EuroPass CV.
3. Nezávislý důkaz o proběhlé výuce.
(Pokud se účastníci kurzu nechtějí účastnit diskusí podle scénářů
on-line, je třeba poskytnout doložení individuálních výkonů během
pilotingu. Musí se vypracovat po pilotingu, studenti mohou napsat
něco ohledně navržených scénářů za pomoci trenérů.Studenti e-
learningu by měli být schopni zpracovat podklad o tom, jaká
tvrzení uvedli v sebehodnotícím formuláři.
4. Prohlášení trenérů o úspěšném absolvování jednotlivých studentů
Příloha 1
Dotazník, vyhodnocující úroveň zvládnutí e-learningového programu
Tvrzení
Modul Život ve Velké Británii
Vím, co musím vyřídit ke vstupu do VB jako migrační pracovník a u koho se registrovat při
příjezdu do země.
Jsem seznámen s tím, že si můžu otevřít bankovní účet ve VB stejně jako vím, jaké dokumenty
bude banka požadovat.
Mám základní povědomí, jak funguje daňový systém ve VB a co je myšleno termíny ” income
tax” a “National Insurance Contributions”
Budu schopen telefonovat/kontaktovat záchranou službu, pokud ji budu potřebovat.
Vím, jak se registrovat u doktora a znám práva pracovníka při mateřství a otcovství.
Jsem seznámen s tím, jak využívat poštovní služby ve VB a jaké jsou ceny poštovních služeb
a za používání telefonů.
Znám požadavky, které musím splnit, abych mohl ve VB řídit legálně auto.
Vím, že můžu/mohl bych zabukovat jízdenku na autobus, vlak nebo si zavolat taxi, vím, jak to
udělat.
(Následující řádky jsou určeny pro vás, abyste přidali další věci, které znáte díky elearningovým modulům)
Modul Práce ve Velké Británii
Vím, jak najít práci inzerovanou ve VB.
Umím vyplnit žadatelsý formulář o práci a vím, jaké informace po mě budou požadovány.
Umím napsat svůj životopis a uspět u příjimacího pohovoru.
Umím si zkontrolovat pracovní smlouvu a ujistit se, že všechny položky jsou relevantní, legálně
požadované a obsahují správné informace o mé práci.
Znám termíny pracovního práva ve VB:
Pracovní doba
Minimální mzda
Nárok na dovolenou
Odstupné a podmínky ukončení smlouvy
Protiprávní propuštění
Poznal bych, pokud bych byl diskriminován na pracovišti a vím, na koho se obrátit o pomoc a
radu.
Znám roli odborových organizací ve VB.
(Následující řádky jsou určeny pro vás, abyste přidali další věci, které znáte díky elearningovým modulům)
Modul Zdraví a bezpečnost na pracovišti
Mám povědomí o základních bodech britského zákona: Zdraví a bezpečnost na pracovišti z
roku 1974.
Uměl bych rozpoznat nebezpečí/potencionální nebezpečí na pracovišti a důležitost
informování o nich jako součást procedůry k vyhodnocování rizik.
Zašktněte
jestliže
souhlasíte
Znalosti, které jsem získal, znamenají, že umím:
• zvedat správně náklad
• učinit správné opatření při užívání elektrického nebo jiného vbavení,
které by mohlo být nebezpečné
• identifikovat a použít osobní ochranné vybavení v předepsaných
okolnostech
Umím/uměl bych :

poznat potencionálná příčiny požáru na pracovišti

zabránit požáru

správné použité hasících přístrojů na různé materiály školeným
personálem

jak opustit pracoviště za nejrůznějších okolností – evakuační
postupy
Jsem si vědom role určených Pracovníků první pomoci na pracovišti.
Věděl bych co dělat v případě nehody a znám obecná pravidla a principy o ohlašování nehod
na pracovišti.
( Následující řádky jsou určeny pro vás, abyste přidali další věci, které znáte díky elearningovým modulům)
Modul Základní hygiena potravin
Znám britský Zákon o jídle a bezpečnosti 1990 a jeho požadavky na zacházení s potravinami.
Jsem si také vědom důležitosti kontroly správné teploty na pracovišti, které zabrání rychlému
množení bakterií v potravinách nebo na jiných místech pracoviště.
Umím vařit, zchladit nebo rozmrazit a znovu ohřát jídlo na správnou teplotu a po správnou
dobu, abych minimalizoval šíření bakterií.
Umím bezpečně pracovat s potravinami stejně jako znám důležitost prevence kontaminace
(zastavení rozšíření bakterií z jednoho místa na druhé) Příkladem může být separování
vybavení pro vařené a nevařené maso a zeleninu.
Umývám si ruce jak bylo řečeno v učebním programu, abych se ujistil, že nenastane šíření
bakterií.
Vím, jak se správně obléci na pracoviště a budu nosit doplňkové oblečení poskytnuté mým
zaměstnavatelem kvůli hygienickým nařízením, například pokrývku hlavy ke krytí vlasů.
Vím, jak rozpoznat příznaky přítomnosti škodlivého hmyzu a jak je kontrolovat pomocí
odstranění příčin jejich existence a růstu.
(Následující řádky jsou určeny pro vás, abyste přidali další věci, které znáte díky elearningovým modulům)
Příloha 2
Formulář pro vyhodnocení e-learningového programu – vyjádření
názoru studenta na výukový program
Formulář pro vyhodnocení – vyjádření názoru studenta na výukový program
Rozhodně
nesouhlasí
m
1.Myslím, že elearningové materiály
jsou relevantní k
oblasti, o kterou mám
zájem jako zahraniční
pracovník
2. Skutečnost, že
jsem byl schopen (a)
interakce s elearningovými
materiály mi usnadnilo
učení
3. Cvičení a úkoly byly
motivující
4.Všechna cvičení a
materiály pomáhají
získat znalost o životě
a práci v zahraničí
5.Výukové materiály
jsou vhodné pro
nezávislé učení bez
podpory instruktora.
6. Navigace v elearningovém kurzu je
snadná a
pochopitelná
7. Jsem si jist (a), že
díky tomuto elearningovému kurzu
by pro mě bylo
snadnější najít práci a
přizpůsobit se cizímu
prostředí během
práce a života v
zahraničí. .
8.Veškeré znalosti,
které jsem získal (a) z
e-learningových
materiálů mohu použít
v praxi.
Nesouhl
asím
Nevím
Souhlasím
Rozhodně
souhlasím
Rozhodně
nesouhlasí
m
Nesouhl
asím
Nevím
Souhlasím
Rozhodně
souhlasím
9.Zúčastnil (a) bych
se podobných kurzů.
10. Úkoly v elearningovém kurzu
jsou přesně
postavené a nečinily
mi žádné problémy.
11. Instrukce k úkolům
a aktivitám jsou jasné
a je snadné se jimi
řídit.
12..Líbil se mi design
e-learningového
kurzu.
Další poznámky: Prosím, napište poznámky, které nebyly obsaženy v odpovědích
výše.
Další informace
Bylo by velmi prospěšné, kdybyste mohli zakroužkovat odpovědi, které se na vás
vztahují ohledně níže uvedených otázek
Plánujete vycestovat za prací v nejbližší budoucnosti?
a) ano
b) ne
Kde byste rádi získali zaměstnání?
a)
b)
c)
d)
Spojené království
Francie
Německo
Jiné. Která země?
Pohlaví:
a) ženské
b) mužské
Věk:
a) 18-25
b) 26-35
c) 36-45
d) více než 45
Vzdělání:
a)
b)
c)
základní
střední
vysokoškolské
Příloha 3
Příklad šablony pro české moduly představující navrhovaný obsah elearningu
Šablona pro vytvoření podkladů pro e-learning.
(projekt EPITOME)
Souhrnný název e-learningového programu
Zdraví a bezpečnost
Názvy modulů v rámci e-learningového programu
Uvítání
1. Úvod a Zákon o zdraví a bezpečnosti při práci z roku 1974
2. Nebezpečí, rizika a ruční manipulace
3. Elektřina a nebezpečné látky (COSHH)
4. Požární prevence a kontrola
5. Pracovní vybavení, PPE a první pomoc
6. Hlášení úrazů a odhad rizik
…
Materiály připravené pro Německo, Francii, Polsko, Spojené
království
Materiály k dispozici (v češtině)
Česká republika
Úroveň EQF /Úroveň NQF
2
Navrhovaná orientace e-learningovými materiály
Podle pořadí modulů
Modul 1
Název (tohoto krátkého modulu) (příspěvek k celkovému výukovému programu)
Úvod a Zákon o zdraví a bezpečnosti při práci z roku 1974
Výsledky výuky v tomto modulu / předmět výuky
1. Důležitost zdraví a bezpečnosti
2. Porozumění nákladům a přínosům pro zdraví a bezpečnost
3. Porozumění právní odpovědnosti
…
Odhadovaná doba studia a vyhodnocení v tomto modulu
Doba studia:
4 Minuty
Čas pro externí vyhodnocení (pokud se bude vztahovat) nebude se
vztahovat
Navrhované mechanismy pro dodávku programu a podporu studenta
Dodání:
Adobe Flash - VLE a/nebo CDROM
Podpůrné mechanismy: Kviz - aktivity/několikanásobný výběr
Táhni a pusť
Charakteristika pomoci
Volby nastavení
Zvláštní poznámky
Pro KAŽDOU výukovou aktivitu, prosím, vyplňte níže uvedenou
tabulku. Abyste mohli snadněji vyplnit tabulku a byli si jisti, že
každý název sloupce je správně spojen s odpovídající částí obsahu,
můžete samozřejmě využít hypertextové odkazy na další
dokumenty.
Název výukového předmětu –
Obsah (text)
Grafika pro podporu /
animace / video
(skutečné nebo
navrhované)
Vítejte
Úrazy a onemocnění stojí firmy ve Spojeném království až 37 % celkových
zisků. Náklady pro společnost ve výši 20-32 miliard ročně zahrnují: náklady na
lékařskou péči, promeškané dni a nemocenské dávky.
Obrázek – kombinovaná stránka
o zdraví a bezpečnosti
Většina zemí má vypracovánu legislativu na ochranu zdraví a bezpečnost lidí
při práci. V UK musí zaměstnavatelé vynakládat rozumnou péči na ochranu
zaměstnanců před riziky zranění, onemocnění nebo smrti. Zaměstnanci musí
současně pečovat sami o sebe i o ostatní, aby se chránili.
Každý hraje důležitou roli v bezpečnosti práce. Tento modul zdůrazňuje přínosy
zdraví a bezpečnosti a pomůže vám stát se užitečným členem vaší organizace.
Témata, která tento modul pokrývá jsou: nebezpečí, rizika, ruční manipulace,
nebezpečné látky, požární ochrana, pracovní vybavení, hlášení úrazů a odhad
rizik.
1.1.
Úvod do zdraví a bezpečnosti
Proč zdraví a bezpečnost?
Pracovní hygiena a bezpečnost je oblastí, která se týká ochrany vašeho zdraví,
bezpečnosti a blaha i všech ostatních lidí na pracovišti, kterými mohou být
návštěvníci a zástupci veřejnosti.
Zdraví a bezpečnost jsou důležité, protože vás učí jaká opatření je možno
podniknout, aby nedošlo ke zranění nebo onemocnění lidí.
Animace – obrázky, vztahující
se ke každému bodu
Na
mo
spoluú
Klíčová slova:

Úraz – mimořádná, nekontrolovaná událost, která
může způsobit zranění, škody nebo ztráty.

Téměř těsná událost (“near-miss”) – je nehoda,
která nemá za následek žádnou ztrátu, škody nebo zranění.


Nebezpečí – něco, co může způsobit škodu.
Zdraví – stav dobrého prospěchu, bez onemocnění a
chorob.



Bezpečnost – nepřítomnost rizik.
Riziko – pravděpodobnost, že hazardování způsobí
škodu.
Pracoviště – Prostory budov, kde pracujete.
Zapamatujte si! Budete-li efektivně využívat zdravotní opatření, můžete
pomoci zachránit životy.
1.2.
Náklady a přínosy zdraví a bezpečnosti
Nehody a onemocnění přinášejí organizacím velkou většinu osobních
problémů, stejně jako starosti a finanční potíže. Zaměstnavatelé musí během
absence poskytnout krytí a mohou ztratit finance v důsledku poruch.
Ačkoli ve spojitosti se zajištěním dobrého zdraví a bezpečnosti existují určité
náklady, např. na zajištění dobrého strojního zařízení a vybavení, existuje také
mnoho přínosů, např. dlouhodobé úspory, které jsou výhodou pro vás, vaši
rodinu a vaše pracovní místo jako takové.
Náklady špatného zdraví a bezpečnosti






Úrazy
Smrt
Stres
Náklady na léčbu
Pracovní neschopnost
Ztráty ve výrobě
Přínosy dobrého zdraví a bezpečnosti






Méně úrazů
Bezpečné pracovní prostředí
Snížení pracovní neschopnosti
Zvýšení zisku
Zvýšená záruka práce
Dobrá pověst
Zapamatujte si! Přínosy pro zdraví a bezpečnost převažují nad náklady.
1.3.
Zákon o zdraví a bezpečnosti při práci z roku 1974
Obrázek Parlamentu
Zákonu o zdraví bezpečnosti při práci z roku 1974 (HASWA) je důležité
porozumět.
HASWA je zákon vytvořený v roce 1974 a schválený Parlamentem Spojeného
království. Byl navržen jako legislativa pro ochranu zdraví a bezpečnosti
zaměstnanců ve Spojeném království.
HASWA je zacílen na:



Udržení nebo zlepšení standardů zdraví, bezpečnosti a blaha lidí při
práci.
Ochranu ostatních lidí před zdravotními riziky při pracovních aktivitách.
Ochranu všech lidí v prostorách zaměstnavatele.
Pro další informace se přihlašte na následující webové stránky:
http://www.hse.gov.uk/legislation/hswa.htm
Příklad - Modul 1 (Ověření znalostí před začátkem)
Kviz
Obsah (text)
Grafika pro podporu /
animace / video
(skutečné nebo
navrhované)
Na
mo
spoluú
Následující kviz otestuje vaši znalost této sekce.
1. Co je to nebezpečí?

Mimořádná, nekontrolovaná událost, která může způsobit zranění,
škody nebo ztráty.

Něco, co může způsobit škodu.

Nepřítomnost rizik.
Správně. Nebezpečí je něco, co může způsobit škodu.
2. Umístěte každý z následujících termínů do správné kategorie.
Náklady na zdraví a bezpečnost
Přínosy zdraví a bezpečnosti
Úrazy
Méně úrazů
Student v
odpověď
Student m
pustit spr
správných
Smrt
Stres
Náklady na léčbu
Pracovní neschopnost
Ztráty ve výrobě
Bezpečné pracovní prostředí
Snížení pracovní neschopnosti
Ziskovost
Záruka práce
Menší pravděpodobnost postihů
Správně. Určili jste správně přínosy a náklady zdraví a bezpečnosti.
3. Zákon o zdraví a bezpečnosti při práci z roku 1974:




Udržuje nebo zlepšuje standardy zdraví, bezpečnosti a blaha lidí při
práci.
Chrání ostatní lidi před zdravotními riziky při pracovních aktivitách.
Chrání všechny lidi v prostorách zaměstnavatele.
Chrání všechny zaměstnavatele ale ne zaměstnance (nesprávně).
Správně. Zákon o zdraví a bezpečnosti při práci z roku 1974:
 Udržuje a zlepšuje standardy zdraví, bezpečnosti a blaha lidí při práci.
 Chrání ostatní lidi před zdravotními riziky při pracovních aktivitách.
 Chrání všechny lidi v prostorách zaměstnavatele.
Úplný seznam pro výrobu materiálů.
Má být proveden úplný seznam prací, udělaných ve workpackage WP2 nyní
“neslavného” e3 projektu Leonardo.Níže je proveden souhrn prací, ale může
se stát, že ne všechny navržené funkce se budou moci zakomponovat z
důvodu rozpočtového omezení projektu Epitome.
Obsah
Přesnost
Prostředek je spolehlivý, platný , nestranný a je vyroben spolehlivým zdrojem
Vhodnost
Prostředek využívá slovník, jazyk a kulturní odkazy vhodné pro cílového uživatele a vyhýbá se
stereotypům
Jasnost
Existuje výkaz, který určuje výsledky výuky (ačkoliv ne nezbytně jako takové), včetně (tam
kde je to vhodné) kontextu, doby studia celého materiálu a jednotlivých sekcí. Naznačení
kontextu dodávky výuky, pokud jde o výukový program jako takový, možností vybrat
upřednostněný styl výuky,podporu výuky a dialog s kolegy.
Student m
odpovědi,
myslí, že
Měly by být poskytnuty Jasné prováděcí předpisy (pro studenta/ vyučujícího/technickou
podporu tam, kde je to vhodné).
Cesta s průvodcem
1. Jak využívat hlavní části materiálu
2. Vysvětlení ikon
3. Zvláštní charakteristiky
4.
Měla by být uvedena funkce “pomoc”
Úplnost
Zdroj by měl být kompletní.
Hledisko soustředění na studenta
Zdroj:
 zajišťuje motivační charakteristiky (např. umožněním studentům nastavit si






své vlastní cíle nebo vztáhnout výuku k jejich práci)
využívá jazyka, vhodného pro cílovou skupinu
umožňuje orientaci ve výukovém materiálu, aby bylo možno vynechat, co je
už známé nebo není vyžadováno
umožňuje studentům navázat na obsah z rozmanitých podkladů tím, že se
ujistí, že portrét společnosti odráží její rozmanitost
přenese studenta od toho, co zná k novým vědomostem ve stupních o
přiměřené velikosti
nabízí možnost aplikovat nově nabyté vědomosti a dovednosti v reálných
nebo simulovaných dějích
je navržen tak, aby zaujal studenta výukou formou spoluúčasti
podněcuje interakce a dialogy s ostatními
činí výuku takovou, aby byla pro studenta zajímavá, zábavná a měla vtip
umožňuje samoohodnocení a běžnou zpětnou vazbu
umožňuje studentům, aby monitorovali, zaznamenávali a řídili svůj postup
výukovým materiálem
 umožňuje studentům tam, kde je to vhodné, aby rozšiřovali a měli příspěvky
k základnímu výukovému materiálu




Struktura
Technický záběr
Zdroje by měli korespondovat s vhodnými technickými podmínkami IMS pokud jde o:
Obsah balení IMS (a doprovodné práce jako je SCORM)
IMS Meta-data
IMS QTI
atd.
Záběr z hlediska studenta
mělo by být snadné zdroj používat a logicky jej řadit.
Materiály by měly mít odpovídající přístup k rozvržení a interakci při použití kostry výukového
materiálu a jedné z následujících položek:




dialogů na základě menu
dialogů na základě formy
přímých manipulačních dialogů (např. pro simulace) plus roletové menu
snadný znamená pro studenta vrátit se na domovskou stránku, přechodné
stadium nebo mapu
Měly by také studentům nabízet možnost následujících alternativních
orientací (záběr z hlediska studenta viz výše) S tím spojená by měla být
možnost záložky a jasného mechanismu výstupu.
Pro použití materiálů by měla být definována strategie podpory (to se vytváří ve workpackage
4 projektu EPITOME.)
Přístupnost
Zdroj využívá slovník, jazyk a kulturní odkazy, které jsou vhodné pro cílového uživatele.
(Měly by existovat nějaké odkazy na UK Bobby standardy nebo ekvivalent – GIFHE poradí.)