Osnovy vzdělávání - Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná

Transkript

Střední zdravotnická škola a
Vyšší odborná škola zdravotnická,
Kladno, Havířská 1141
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
53 – 41 – N/1.
DIPLOMOVANÁ
VŠEOBECNÁ SESTRA
1
Identifikační údaje
Název školy:
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná
škola zdravotnická, Kladno
Adresa školy:
Havířská 1141, Kladno, PSČ 272 01
Právní forma:
Právní subjekt
Zřizovatel školy:
Středočeský kraj
Typ školského zařízení:
Vyšší odborná škola
Akreditace
prodloužení
Kód a název vzdělávacího
programu:
53-41-N/1. Diplomovaná všeobecná sestra
Délka vzdělávacího
programu:
3 roky
Vyučovací jazyk:
český
Forma vzdělávání:
denní
Dosažený stupeň vzdělání:
vyšší odborné
Způsob ukončení
vzdělávání:
absolutorium
Certifikace:
vysvědčení o absolutoriu, diplom absolventa
Označení absolventa:
diplomovaný specialista (DiS.)
2
OBSAH
1
PROFIL ABSOLVENTA ............................................................................................................................ 5
1.1
1.2
1.3
1.4
2
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU................................................................... 12
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
3
CÍLE OBORU VZDĚLÁVÁNÍ ......................................................................................................................... 5
PROFIL ABSOLVENTA STUDIJNÍHO A VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU .............................................................. 7
PODMÍNKY KVALIFIKAČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ: .............................................................................................. 9
MOŽNOSTI UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA ...................................................................................................... 10
ZÁMĚR ROZVOJE ŠKOLY A ODŮVODNĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU .................................................... 12
SPOLEČENSKÁ POTŘEBA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ............................................................................. 12
POJETÍ A CÍLE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU .............................................................................................. 13
CHARAKTERISTIKA OBSAHU VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ....................................................................... 13
ORGANIZACE VÝUKY ............................................................................................................................... 14
USPOŘÁDÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU .............................................................................................. 15
HODNOCENÍ ............................................................................................................................................. 15
ABSOLUTORIUM ...................................................................................................................................... 16
METODICKÉ POSTUPY .............................................................................................................................. 17
POŽADAVKY NA BEZPEČNOST A OCHRANU ZDRAVÍ............................................................................. 17
UČEBNÍ PLÁN ...................................................................................................................................... 18
PRACOVIŠTĚ, KDE JE REALIZOVÁNA ODBORNÁ OŠETŘOVATELSKÁ PRAXE .......................................... 22
PŘEVODNÍ TABULKA PRO VŠEOBECNÉ SESTRY ................................................................................... 22
MODULOVÉ USPOŘÁDÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU VOŠ .............................................. 26
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
3.31
3.32
3.33
3.34
3.35
3.36
CIZÍ JAZYK - ANGLICKÝ JAZYK .......................................................................................................... 26
CIZÍ JAZYK - NĚMECKÝ JAZYK .......................................................................................................... 28
ETIKA ...................................................................................................................................................... 30
FILOZOFIE ................................................................................................................................................ 32
PRÁVO VE VZTAHU K OŠETŘOVATELSTVÍ ................................................................................................ 33
MANAGEMENT......................................................................................................................................... 35
EKONOMIKA A POJIŠŤOVNICTVÍ ............................................................................................................... 36
VEŘEJNÉ ZDRAVOTNICTVÍ ....................................................................................................................... 37
ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL ............................................................................................................................ 38
OCHRANA VEŘEJNÉHO ZDRAVÍ ........................................................................................................... 39
OBECNÁ A VÝVOJOVÁ PSYCHOLOGIE ............................................................................................... 40
ZDRAVOTNICKÁ PSYCHOLOGIE ........................................................................................................... 42
ZÁKLADY PEDAGOGIKY A EDUKACE V OŠETŘOVATELSTVÍ ................................................................. 44
KOMUNIKACE V OŠETŘOVATELSTVÍ ................................................................................................... 46
SOCIOLOGIE ........................................................................................................................................ 48
ANATOMIE .......................................................................................................................................... 50
FYZIOLOGIE ........................................................................................................................................ 52
PATOLOGIE ......................................................................................................................................... 54
BIOFYZIKA .......................................................................................................................................... 56
MIKROBIOLOGIE A IMUNOLOGIE ......................................................................................................... 58
BIOCHEMIE ......................................................................................................................................... 60
HEMATOLOGIE .................................................................................................................................... 62
GENETIKA ........................................................................................................................................... 63
FARMAKOLOGIE.................................................................................................................................. 64
VÝŽIVA A DIETETIKA .......................................................................................................................... 65
KLINICKÁ PROPEDEUTIKA ................................................................................................................... 67
RADIOLOGIE A NUKLEÁRNÍ MEDICÍNA ................................................................................................ 69
ODBORNÁ LATINSKÁ TERMINOLOGIE .................................................................................................. 71
INFORMAČNÍ SYSTÉMY VE ZDRAVOTNICTVÍ ........................................................................................ 72
ABSOLVENTSKÝ SEMINÁŘ................................................................................................................... 74
PRVNÍ POMOC ..................................................................................................................................... 75
TEORIE OŠETŘOVATELSTVÍ ................................................................................................................. 77
OŠETŘOVATELSKÝ PROCES A POTŘEBY ČLOVĚKA............................................................................... 79
OŠETŘOVATELSKÉ POSTUPY ............................................................................................................... 81
MULTIKULTURNÍ OŠETŘOVATELSTVÍ .................................................................................................. 83
VÝZKUM V OŠETŘOVATELSTVÍ ........................................................................................................... 84
3
3.37
KOMUNITNÍ PÉČE ................................................................................................................................ 86
3.38
REHABILITAČNÍ OŠETŘOVATELSTVÍ .................................................................................................... 88
3.39
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O NEMOCNÉ V INTERNÍCH OBORECH ............................................................ 89
3.40
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O NEMOCNÉ V CHIRURGICKÝCH OBORECH .................................................. 92
3.41
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O DÍTĚ .......................................................................................................... 95
3.42
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O NEMOCNÉ V GYNEKOLOGII A PORODNICTVÍ ............................................ 97
3.43
OŠETŘOVATELSKÉ PÉČE O NEMOCNÉ S DUŠEVNÍMI PORUCHAMI ......................................................... 99
3.44
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O NEMOCNÉ V NEUROLOGII ........................................................................ 101
3.45
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O NEMOCNÉ S ONKOLOGICKÝMI CHOROBAMI ............................................ 103
3.46
PALIATIVNÍ PÉČE .............................................................................................................................. 105
3.47
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O SENIORY.................................................................................................. 107
3.48
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE V OFTALMOLOGII ....................................................................................... 109
3.49
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE V OTORINOLARYNGOLOGII ......................................................................... 111
3.51
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE V DERMATOVENEROLOGII .......................................................................... 113
3.52
OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE VE STOMATOLOGII ..................................................................................... 114
3.53 OŠETŘOVATELSKÁ PRAXE ....................................................................................................................... 115
3.54 ODBORNÁ PRAXE .................................................................................................................................... 119
4
ZAJIŠTĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ................................................................................... 124
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ PODMÍNKY PRO VÝUKU ................................................................................. 124
VYBAVENÍ VÝPOČETNÍ TECHNIKOU ....................................................................................................... 125
ŠKOLNÍ KNIHOVNA ................................................................................................................................ 126
PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ........................................................ 127
EKONOMICKÉ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU...................................................................... 130
SPOLUPRÁCE S ODBORNOU PRAXÍ.......................................................................................................... 131
SPOLUPRÁCE S VYSOKÝMI ŠKOLAMI...................................................................................................... 131
ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE ..................................................................................................................... 131
VYJÁDŘENÍ PROFESNÍ ORGANIZACE A ÚŘADU PRÁCE ............................................................................ 132
4
1 Profil Absolventa
1.1 Cíle oboru vzdělávání
Cílem oboru vzdělávání Diplomovaná všeobecná sestra je příprava kvalifikovaného
pracovníka nelékařské profese, který bude schopen bez odborného dohledu poskytovat,
organizovat a metodicky řídit ošetřovatelskou péči.
I. Cíle studijního a vzdělávacího programu
1. Cíle týkající se vzdělání a získání profesní kvalifikace k poskytování přímé péče
o
individuální potřeby jednotlivců, rodin a komunit ve zdraví i nemoci, v souladu se
strategií „Zdraví pro všechny v 21. století“.
2. Cíle týkající se vývoje profese v přímém vztahu k Evropské strategii Světové
zdravotnické organizace (dále jen SZO) pro vzdělávání všeobecných sester
v interdisciplinárním a multiprofesním pojetí, v účasti na rozhodovacích procesech,
v přejímání odpovědností spojených s vedením týmu. Cíle týkající se vzdělání ve
vztahu k jednotlivým úrovním systému zdravotní péče v České republice s přesahem
do celoevropského měřítka a se zaměřením na rovný přístup jednotlivce
k poskytovatelům zdravotní péče.
3. Cíle týkající se vzdělání ve vztahu k jednotlivým úrovním systému zdravotní péče v
České republice s přesahem do celoevropského měřítka a se zaměřením na rovný
přístup jednotlivce k poskytovatelům zdravotní péče.
4. Cíle týkající se získání profesní kvalifikace zdravotnického pracovníka, k oprávnění
výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu.
5. Cíle vedoucí k dosažení vzdělání ve zdravotnickém oboru jako základní předpoklad
k celoživotnímu profesnímu vzdělávání.
6. Uvedené cíle jsou uplatňované v souladu se zněním zákona č. 96/2004 Sb., o
podmínkách získávání a uznávání způsobilosti k výkonu nelékařských zdravotnických
povolání včetně jeho změn a dodatků, dále se zněním vyhlášky č. 424/2004 Sb., která
stanoví činnosti zdravotnických pracovníků a vyhláškou č. 39/2005 Sb., která stanoví
minimální požadavky na studijní programy k získání odborné způsobilosti k výkonu
nelékařského zdravotnického povolání. Obsah oboru vzdělávání Diplomovaná
všeobecná sestra se řídí Metodickým pokynem k vyhlášce č. 39/2005 Sb. pro studijni
obor všeobecná sestra zveřejněným ve Věstníku MZ ČR částka 6/2008 Sb.
II. Cíle studia studijního a vzdělávacího programu
1. Cíle týkající se přímého vztahu k jednotlivci, rodině a komunitě
1.1. Absolvent/ka je schopen/a samostatně poskytovat individuální ošetřovatelskou péči a
podporu jednotlivcům (zdravým, nemocným, osobám se zdravotním postižením a
5
umírajícím), rodinám a komunitám v souladu s přírodním a společenským prostředím,
ve kterém žijí.
1.2. Absolvent/ka je schopen/a na základě získaných vědomostí (z ošetřovatelství,
medicínských a humanitních věd) a dovedností (získaných v odborné klinické praxi)
zhodnotit aktuální zdravotní stav a biopsychosociální potřeby člověka v různých
věkových obdobích a v různých životních situacích.
1.3. Absolvent/ka je schopen/a na základě získaných vědomostí (z ošetřovatelství,
medicínských a humanitních věd, informačních systémů aj.) a dovedností (získaných v
odborné klinické praxi) poskytnout a zajistit všestrannou ošetřovatelskou péči o
individuální potřeby člověka. Tato péče směřuje k podpoře, posílení a udržení zdraví,
k prevenci vzniku onemocnění, k prevenci komplikací. V případě nevyléčitelně
nemocných a umírajících je nedílnou součástí péče projevení úcty, podpory a
doprovázení.
1.4. Absolvent/ka je schopen/a samostatného rozhodování v oblasti ošetřovatelství, která
se týká: péče o zdraví, prevence vzniku onemocnění, poskytování první pomoci,
ošetřovatelské péče o nemocné, o osoby se zdravotním postižením a umírající. Tato
rozhodnutí dokáže zdůvodnit, obhájit a nést za ně osobní odpovědnost.
2.
Cíle týkající se rozvoje profese všeobecné sestry
2.1. Absolvent/ka je schopen/a na základě svých vědomostí, dovedností, sociální zralosti a
přístupu k jednotlivcům, rodinám a komunitám přispívat k profesionalizaci
ošetřovatelství, zvyšování prestiže a postavení všeobecné sestry ve společnosti.
2.2. Absolvent/ka zná aktuální stav rozvoje ošetřovatelské praxe u nás i v zahraničí a je
schopen/a kriticky posoudit jednotlivé etapy historického, současného i
předpokládaného vývoje v ošetřovatelství včetně kompetencí sester při realizaci
ošetřovatelské péče, výkonů a činností.
2.3. Absolvent/ka je schopen/a v oblasti ošetřovatelství provádět výzkumnou činnost (nebo
se na ní podílet) a je schopen/a aplikovat výsledky vědeckého výzkumu ve své práci.
3.
Cíle týkající se jednotlivých úrovní a oblastí systému péče o zdraví
3.1. Absolvent/ka se orientuje v právním rámci, který upravuje poskytování zdravotní a
sociální péče a kompetence státní správy v oblasti organizace systému zdravotních a
sociálních služeb.
3.2. Absolvent/ka chápe úlohu SZO ve světě a v Evropě. Zná výkonné orgány a
administrativu Evropské unie (dále jen EU) a její úkoly ve vztahu k členským státům,
respektuje direktivy a doporučení EU týkající se zdravotní a sociální politiky v
členských zemích.
6
1.2 Profil absolventa studijního a vzdělávacího programu
Výstupní znalosti a dovednosti všeobecných sester, tj. profesní kompetence všeobecných
sester, jsou rozděleny na základní, specializované a vysoce specializované podle základních
funkcí, které všeobecná sestra plní a vycházejí z platné legislativy ČR.
Všeobecné sestry musí umět chránit, udržovat, navracet a podporovat zdraví osob a skupin,
jejich autonomii a soběstačnost v oblasti tělesných a psychických životních funkcí s
přihlédnutím k psychologické, sociální, ekonomické a kulturní odlišnosti způsobu života
osob se zdravotním postižením.
Činnost všeobecných sester, které odpovídají za ošetřovatelskou péči, zahrnuje péči o jedince
všech věkových kategorií, o které je pečováno ve zdravotnických zařízeních nebo ve vlastním
sociálním prostředí, při akutních a chronických poruchách zdraví a při somatických a
psychických potížích.
Profese všeobecné sestry zahrnuje čtyři základní oblasti kompetencí:
 nezávislé/autonomní
 závislé/kooperativní
 kompetence všeobecné sestry v oblasti výzkumu a vývoje
 kompetence všeobecné sestry v oblasti řízení ošetřovatelské péče.
1. Autonomní / nezávislé kompetence všeobecných sester
1.1. Uspokojování potřeb vzniklých v souvislosti s onemocněním
1.1.1.Všeobecná sestra bez odborného dohledu a bez indikace, v rozsahu své
odborné způsobilosti poskytuje, případně zajišťuje základní a
specializovanou ošetřovatelskou péči v souladu s právními předpisy a
standardy.
1.1.2.Identifikuje potřeby pacientů/klientů všech věkových skupin v oblasti tělesné,
psychické, společensko-kulturní a duchovní změněné nebo vzniklé v
souvislosti s poruchou zdravotního stavu jednotlivců nebo skupin nebo v
souvislosti s těhotenstvím.
1.1.3.Určuje vhodná opatření a sestavuje plán vhodných ošetřovatelských intervencí
a dalších opatření pro uspokojování potřeb, rozvoj, zachování nebo navrácení
soběstačnosti a pro zmírňování utrpení a zajištění klidného umírání a
důstojné smrti.
1.1.4.Vykonává ošetřovatelské intervence a další opatření nebo jejich vykonání
zajišťuje prostřednictvím jiného člena týmu, případně jejich zajištění iniciuje.
1.1.5.Vyhodnocuje výsledky a účinnost provedených opatření a modifikuje další
ošetřovatelský plán.
1.2. Podpora zdraví a prevence vzniku onemocnění
1.2.1.Sleduje jednotlivce, rodiny a komunity, o které pečuje z celkového hlediska,
bere v úvahu prostředí, ve kterém žijí a jejich způsob života. Zjišťuje
všechny dostupné zdroje (lidské a jiné), které jsou nutné pro zvládnutí rizik a
péče a využívá je.
1.2.2.Určuje opatření, která podporují zdraví nebo prevenci onemocnění a která
mohou realizovat samotní jednotlivci, rodiny a skupiny nebo s pomocí jiných
osob.
1.2.3.Vysvětluje jednotlivcům, rodinám a skupinám, jak mohou sami své prostředí a
životní styl ovlivnit, nebo jim doporučí, jak je změnit.
7
1.2.4.Motivuje jednotlivce, rodiny a skupiny k tomu, aby změnili v případě potřeby
svůj životní styl.
1.2.5.Podílí se na vyhodnocování výsledků provedených opatření nebo sama toto
vyhodnocení provádí.
1.3. Zdravotní výchova a poskytování informací
1.3.1. Zprostředkovává jednotlivcům, rodinám, skupinám a jejich příbuzným
potřebné informace v přiměřené formě z hlediska svých kompetencí a stará se o
to, aby tyto informace byly srozumitelné a aby mohla dosažené výsledky v
informovanosti klientů/pacientů vyhodnotit.
1.3.2. Organizuje a účastní se kampaní na podporu zdraví a prevence a hodnotí
výsledky těchto programů.
1.3.3. Podílí se na vzdělávání ošetřovatelského personálu a jiných pracovníků ve
zdravotnictví.
1.3.4. Podílí se na kvalifikačním a postkvalifikačním vzdělávání zdravotnických
pracovníků.
2. Kooperativní / závislé kompetence sester
2.1 Respektuje role jednotlivých profesionálů při koordinaci a plnění odborných
úkolů v multidisciplinárním a multiprofesionálním týmu, zachovává a posiluje
vzájemný partnerský vztah a podílí se na všech společných opatřeních v zájmu
zdraví pacienta/klienta.
2.2 Provádí vyšetření a léčebná opatření, která indikuje lékař.
2.3 Zná a dodržuje hranice svých rolí a kompetencí a pokud je to nutné, požádá o
spolupráci kompetentní odborníky.
3. Kompetence sester ve výzkumu a vývoji v oblasti ošetřovatelství
3.1 Kriticky reviduje svou každodenní praxi a při realizaci svých činností využívá
výsledky výzkumu.
3.2 Získává nové vědomosti tím, že se podílí na výzkumné práci v oblasti
ošetřovatelství nebo výzkum sama provádí a k tomu využívá všech dostupných
informačních zdrojů.
3.3 Podílí se na výzkumu v multidisciplinárním týmu.
3.4 Podílí se systematicky a nepřetržitě na programech zajišťování kvality celkové
péče.
3.5 Usiluje o svůj další odborný růst v rámci postgraduálního a kontinuálního
celoživotního vzdělávání.
4. Kompetence sester v oblasti řízení ošetřovatelské péče
4.1 Rozezná rizika pro zdraví spadající do oblasti ošetřovatelské péče a provádí
nezbytná opatření k zamezení působení těchto rizik.
4.2 Pracuje ve skupinách, kontroluje pracovní tým a kooperuje s jinými odborníky.
4.3 Při výkonu svých činností sleduje jejich efektivitu a náklady.
4.4 Vzdělává, kontroluje a hodnotí podřízené pracovníky.
4.5 Efektivně ovládá nové informační a komunikační technologie.
4.6 Účastní se rozhodovacích procesů v oblasti zdravotní politiky a řízení, které se
týkají ošetřovatelství.
Všechny tyto úkoly musí být plněny v souladu s platnými právními normami, etickými
principy a profesními standardy, které platí pro sestry odpovídající za všeobecnou
ošetřovatelskou péči ve státě, v němž svoji profesní činnost vykonávají.
8
1.3 Podmínky kvalifikačního vzdělávání:
1. Vstupní podmínky
Podmínky k přijetí do vzdělávacího programu
1.1. Ke studiu může být přijat/a uchazeč/ka, který/á úspěšně ukončil/a středoškolské vzdělání
maturitní zkouškou opravňující ke vstupu na vyšší odbornou školu a splnil/a podmínky
přijímacího řízení vyšší odborné školy .
1.2. Jeho/její zdravotní stav splňuje zdravotní kritéria stanovená pro studium, které jsou v
souladu s vyhláškou č. 224/2007 Sb. novelizovanou nařízením vlády č. 211/2010.
Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče:
Zdravotně způsobilými pro studium oboru Diplomovaná všeobecná sestra nejsou uchazeči
trpící zejména:

prognosticky závažnými onemocněními omezujícími funkce horních nebo dolních
končetin (poruchy hrubé i jemné motoriky);

prognosticky závažnými chronickými onemocněními kůže a spojivek včetně
onemocnění alergických;

prognosticky závažnými chronickými onemocněními dýchacích cest a plic včetně
onemocnění alergických;

přecitlivělostí na alergizujíci látky používané při praktickém vyučování;

prognosticky závažnými poruchami mechanizmu imunity;

závažnými duševními nemocemi a poruchami chování.
1.3. Cizinci mohou studovat ve studijním programu po splnění požadavků, které na ně právní
předpisy České republiky a mezinárodní smlouvy kladou.
2. Průběžné podmínky
Povinnosti, které musí student/ka splnit v průběhu studia určují:
- vzdělávací program, učební plán a školní řád vyšší odborné školy.
3. Výstupní podmínky, ukončování studia
Způsob a podmínky kontroly studia a ukončení studia vymezují:
- vzdělávací program, učební plán a školní řád vyšší odborné školy.
3.1 Podmínkou uzavření studia je dosažení cílů studijního a vzdělávacího programu a splnění
předepsaných studijních povinností do doby dané maximální možnou délkou studia.
3.2 Vyšší odborné vzdělávání se ukončuje absolutoriem, které se skládá z:
3.2.1 obhajoby absolventské práce
3.2.2 teoretické zkoušky z předmětů:
-ošetřovatelství (teorie ošetřovatelství, ošetřovatelský proces a potřeby člověka,
multikulturní ošetřovatelství, výzkum v ošetřovatelství)
- ošetřovatelství v klinických oborech
- humanitní vědy (psychologie, pedagogika, etika v ošetřovatelství)
9
3.2.3. zkoušky z cizího jazyka
1.4 Možnosti uplatnění absolventa
Absolventi vzdělávacího programu diplomovaná všeobecná setra jsou schopni se bez
odborného dohledu a na základě indikace lékaře podílet na poskytování preventivní,
diagnostické, léčebné, rehabilitační, neodkladné a dispenzární péči. Připravovat pacienty,
klienty k diagnostickým a léčebným postupům, na základě indikace lékaře je provádět nebo
při nich asistovat, zajišťovat při těchto výkonech ošetřovatelskou péči.
Jsou připraveni:
- podávat léčivé přípravky s výjimkou nitrožilních injekcí
- zavádět a udržovat kyslíkovou terapii,
- provádět screeningová a depistážní vyšetření, odebírat biologický materiál a orientačně
- hodnotit, zda jsou výsledky fyziologické,
- provádět ošetření akutních a operačních ran, včetně drénů,
- provádět katetrizaci močového měchýře žen a dívek nad 10 let, pečovat o močové
katétry pacientů všech věkových kategorií, včetně výplachu močového měchýře,
- provádět výměnu a ošetření tracheostomické kanyly,
- zavádět nasogastrickou a jejunální sondu pacientům při vědomí starším 10 let, pečovat
o ně - aplikovat výživu sondou, případně žaludečními nebo duodenálními stomiemi u
pacientů všech věkových kategorií,
- provádět výplach žaludku u pacientů při vědomí starších 10 let.
Absolventi vzdělávacího programu diplomovaná všeobecná sestra jsou připraveni pod
odborným dohledem lékaře:
- aplikovat nitrožilně krevní deriváty,
- spolupracovat při zahájení aplikace transfúzních přípravků, ošetřovat pacienty / klienty
v průběhu aplikace a při jejím ukončení.
Absolventi vzdělávacího programu diplomovaná všeobecná sestra jsou dále připraveni:
- pracovat se zdravotnickou technikou, uplatňovat při práci s přístroji bezpečné pracovní
postupy,
- podporovat v rámci ošetřovatelské péče zdraví jedinců, rodin a skupin, spolupracovat
na realizaci programů zaměřených na zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva,
- podílet se na výzkumných šetřeních a sběru informací,
- dodržovat bezpečnost a ochranu zdraví při práci,
- dodržovat pracovněprávní předpisy a požadavky na výkon pracovních činností
všeobecné sestry a jiných zdravotnických pracovníků,
- jednat v duchu etiky ošetřovatelské péče a s vědomím sociální, kulturní i multikulturní
a duchovní dimenze povolání,
- chápat význam zdraví pro jedince i společnost i podíl a roli pacienta, klienta a
zdravotníka při upevňování zdraví,
- respektovat osobnost a důstojnost pacienta, klienta a jeho práva,
- poskytovat ošetřovatelskou péči pacientům, klientům z odlišného sociokulturního
prostředí, jednat s vědomím jejich národnostních, náboženských, jazykových a jiných
odlišností,
- usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, jednat hospodárně a ekologicky,
- chránit a upevňovat své zdraví, umět se vyrovnat s náročností povolání, čelit stresu a
syndromu vyhoření,
10
-
využívat efektivně pro svou práci a profesní růst různé zdroje informací, informační a
komunikační technologie i znalost cizích jazyků,
usilovat o zvyšování společenské a odborné prestiže povolání všeobecné sestry.
Absolventka vzdělávacího programu diplomovaná všeobecná sestra je oprávněna užívat
označení odbornosti všeobecná sestra.
Absolvent vzdělávacího programu diplomovaná všeobecná sestra je oprávněn užívat označení
odbornosti všeobecný ošetřovatel.
11
2 Charakteristika vzdělávacího programu
2.1 Záměr rozvoje školy a odůvodnění vzdělávacího programu
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická je jedinou školou
zdravotnického zaměření v kladenském regionu a byla první Vyšší odbornou zdravotnickou
školou ve Středočeském kraji.
Šedesátiletá tradice, dobrá pověst a uplatnitelnost absolventů na trhu práce je rozhodující pro
její další rozvoj odpovídající vzdělávání zdravotníků nelékařských profesí v zemích EU a
uspokojování společenských potřeb. SZŠ a VOŠZ Kladno, se stává školou komunitní,
nabízející celoživotní vzdělání všem skupinám obyvatel v oborech zdravotní a sociální
činnosti. Má akreditaci MŠMT k provádění kurzů Zdravotník zotavovacích akcí a Masér s
působností mimo oblast zdravotnictví.
SZŠ a VOŠZ Kladno byla jednou z prvních škol ve Středočeském kraji, která otevřela vyšší
odborné studium postupně v pěti oborech vzdělávání: Diplomovaná všeobecná sestra,
Diplomovaná dětská sestra, Diplomovaná porodní asistentka, Diplomovaná sestra pro
intenzivní péči a Diplomovaný fyzioterapeut. Absolventi neměli problém s pracovním
uplatněním. V souladu se směrnicemi EU na vzdělání zdravotníků nelékařských profesí byly
uvedené obory, kromě oboru Diplomovaná všeobecná sestra zrušeny a zařazeny do studijních
programů vysokých škol či specializačního vzdělání. SZŠ a VOŠZ Kladno má mnoholeté
zkušenosti s výukou ve vyšším odborném studiu, v současné době i s výukou studujících
bakalářského studia fyzioterapie FTVS UK Praha, proto je žádoucí zachování oboru
Diplomovaná všeobecná sestra na této škole.
2.2 Společenská potřeba vzdělávacího programu
Středočeský kraj s celkovým počtem 1 187 360 obyvatel (k 30. 6. 2007) je po Praze i krajem
s nejvyšším počtem obyvatel. Město Kladno je největším městem v kraji nejen rozlohou, ale
zejména počtem obyvatel, kterých je téměř 70 000.
V posledních letech je vývoj v počtu obyvatel ve Středočeském kraji zdaleka nejpříznivější ze
všech českých krajů. Od roku 2000 se celkový počet jeho obyvatel zvýšil o více než 4%.
Pozitivní vývoj v demografické oblasti je dobrým předpokladem pro pozitivní vývoj i
v oblasti ekonomické a sociální.Vliv na růst obyvatel Středočeského kraje má především
vysoká hodnota přírůstku stěhováním, zároveň ale dochází k pozitivnímu vývoji i v oblasti
přirozené měny obyvatelstva. Mimo jiné také proto, že se do kraje v rámci probíhajícího
procesu suburbanizace stěhuje ve velké míře obyvatelstvo z Prahy.
Podle statistických zjištění vykazují celostátně dlouhodobě nejnižší míru nezaměstnanosti u
všech kategorií vzdělání zdravotnické obory. Společenská potřeba zdravotnických pracovníků
nelékařských profesí se zvyšuje mimo jiné i proto, že se zvyšuje věkový průměr obyvatel a
s ním stoupající škála různých onemocnění a díky moderním léčebným zákrokům se
prodlužuje délka života u chronicky nemocných. Stále více zdravotníků se uplatní zařízeních
sociálních služeb, odděleních následné péče apod.
12
Vzdělávací program Diplomovaná všeobecná sestra poskytne uchazečům možnost získání
profesně orientovaného vzdělání v oblasti ošetřovatelské péče. Po jeho absolvování se
zájemci uplatní ve státních i soukromých zdravotnických zařízeních, mohou se dále vzdělávat
a prohlubovat svoji kvalifikaci a specializaci. Obor je otevřen všem uchazečům po
absolvování jakékoliv střední školy s maturitou.
2.3 Pojetí a cíle vzdělávacího programu
Vzdělávací program diplomovaná všeobecná sestra připravuje k výkonu povolání všeobecné
sestry - všeobecného ošetřovatele jako zdravotnického pracovníka způsobilého k výkonu
zdravotnického povolání bez odborného dohledu. Program splňuje požadavky právních
dokumentů ČR a směrnic EU na odbornou teoretickou a praktickou přípravu všeobecných
sester. Absolvování vzdělávacího programu vede k získání odborné způsobilosti k výkonu
povolání všeobecné sestry.
Cílem realizace vzdělávacího programu je příprava studentů k výkonu činností, které provádí
všeobecná sestra v rámci své odborné způsobilosti bez indikace a v souladu s diagnózou
stanovenou lékařem, na základě indikace lékaře a pod odborným vedením lékaře.
V průběhu realizace vzdělávacího programu je nutné vést studeny k vytváření žádoucích
profesních postojů, návyků a dalších osobnostních kvalit zdravotnického pracovníka. Studenti
musí být vedeni k odpovědnosti za kvalitu své práce, k empatii, altruismu a angažovanosti ve
prospěch pacientů, klientů, k dodržování bezpečných pracovních postupů, k ekologickému a
ekonomickému chování. Jsou vzděláváni tak, aby získali lásku k povolání a pozitivní
hodnotovou orientaci potřebnou pro pracovní, osobní i občanský život, aby byli připraveni se
celoživotně vzdělávat a úspěšně se vyrovnávat s problémy. Důraz se klade na vytváření
pozitivního vztahu studentů k vlastnímu zdraví a k vědomí významu prevence nemoci.
2.4 Charakteristika obsahu vzdělávacího programu
Vzdělávací obsah vychází z minimálních požadavků na vzdělávání všeobecné sestry
stanovených právními předpisy ČR a směrnic EU.
Zahrnuje teoretické vědomosti z věd, o které se opírá všeobecné ošetřovatelství, jako jsou
anatomie, fyziologie, patologie, mikrobiologie, ošetřovatelství ve vztahu ke všeobecnému a
specializovanému lékařství, ke všeobecné a specializované chirurgii, k péči o dítě a pediatrii,
péči o ženu, matku a dítě, duševnímu zdraví a psychiatrii, péči o staré lidi a geriatrii, domácí a
primární péče a profesní etika.
Dále vybrané sociální disciplíny, které umožňují lépe pochopit chování zdravých a
nemocných osob a změny ve společnosti, jakož i vztah mezi zdravotním stavem a fyzickým i
sociálním prostředím člověka, a které pomáhají vytvářet odborné kompetence a osobnostní
kvality studentů. Jedná se např. o psychologii a komunikaci, sociologii, právo, problematiku
národnostních menšin a multikulturního a transkulturního ošetřovatelství, edukaci pacientů.
Studenti se rovněž seznámí s vybranými výzkumnými metodami používanými
v ošetřovatelství. Odborné vzdělání sestry prohlubují také vybrané poznatky z přírodních a
aplikovaných věd (biofyziky, biochemie, radiologie, farmakologie, epidemiologie a hygieny)
a základů managementu.
13
Vzdělávání zahrnuje i vzdělávání studentů v cizím jazyce včetně základů latinského jazyka.
Cílem vzdělávání studentů v cizím jazyce je dosáhnout, v návaznosti na předchozí jazykové
vzdělání na střední škole takové úrovně jazykových znalostí a dovedností, která odpovídá
stupni B2 (C1) Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, a zároveň je připravit i
pro užívání jazyka v typických řečových situacích při poskytování ošetřovatelské péče
pacientům, klientům neovládajícím český jazyk, k využívání cizího jazyka pro studijní účely,
popř. pro studijní pobyt nebo práci v zahraničí.
Vzdělávání v latinském jazyce je zaměřeno na osvojení základní medicínské terminologie
nezbytné pro studium a porozumění odborné komunikaci.
Program rozvíjí počítačovou gramotnost studentů. Vzdělávání v informačních a
komunikačních technologiích má především aplikační charakter a je zaměřeno na seznámení
studentů se speciálními programy pro zdravotnictví, na jejich využívání v ošetřovatelské
praxi a jako zdroje informací.
Významnou složku vzdělávání tvoří praktická výuka, jejímž cílem je osvojení
ošetřovatelských postupů, dovedností plánovat, poskytovat a vyhodnocovat zdravotní péči,
jednat se zdravými i nemocnými klienty a pracovat v týmu. Praktická výuka se uskutečňuje
v nemocnicích a ostatních zařízeních zajišťujících zdravotní péči za spolupráce a součinnosti
všeobecných sester a jiných zdravotnických pracovníků způsobilých k výkonu činnosti bez
odborného dohledu.
Systematicky se věnuje pozornost bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a dodržování
hygienických a protiepidemiologických požadavků. Důraz se klade také na uplatňování
ekologických a ekonomických hledisek v práci zdravotnického pracovníka.
2.5 Organizace výuky
Vzdělávání je organizováno jako denní.
Zahrnuje teoretickou výuku ve škole nebo ve školicím zařízení vybraném školou a praktickou
výuku včetně ošetřovatelské a odborné praxe. Tyto probíhají ve zdravotnických zařízeních,
nemocnicích, sociálních a ostatních zařízeních a na pracovištích škol nebo školských zařízení
určených pro praktické vyučování, za spolupráce a součinnosti kvalifikovaných sester a
učitelů, kteří mají odbornou způsobilost k výkonu povolání zdravotnického pracovníka bez
odborného dohledu všeobecné sestry .
Teoretická výuka zahrnuje vyučování dle rozpisu učiva v učebním plánu a v učebních
modulech, samostudium a přípravu na zkoušky, a to v celkovém rozsahu 2340 hodin. Z toho
teoretická výuka zahrnuje povinné předměty v celkovém rozsahu 1300 hodin. Nekontaktní
hodiny zahrnují řízené samostudium dle stanovených výchovně vzdělávacích cílů, práci
s literaturou a informacemi, zpracovávání seminárních prací, odborně vzdělávací semináře,
aktivní účast na studentské vědecké a odborné činnosti a examinaci v celkovém počtu 1040
hodin.
Celkový rozsah praktické výuky činí 2300 hodin za vzdělávání. Zahrnuje odbornou praxi,
prázdninovou praxi, ošetřovatelskou praxi a cvičení v rámci předmětů klinické ošetřovatelské
dovednosti, ošetřovatelství v interních a chirurgických oborech, v gynekologii a porodnictví,
14
pediatrii, psychiatrii, komunitní a domácí péči. Podrobný rozpis a přehled je součástí
učebního plánu.
2.6 Uspořádání vzdělávacího programu
Vzdělávací program je zpracován modulově. Modulové pojetí umožňuje individualizaci
výuky, lepší propojení primárního odborného a celoživotního vzdělávání a v neposlední řadě i
možnost spolupráce s vysokými školami v průběhu vzdělávání i uznání získaného vzdělání
nebo jeho částí v následném studiu obdobných oborů na vysokých školách.
Učební plán je rozpracován do jednotlivých ročníků a období formou týdenního počtu hodin a
definováním počtu hodin přednášek a cvičení. Odborná a prázdninová praxe je specifikována
počtem týdnů.
2.7 Hodnocení
Hodnocení studentů se řídí platnými předpisy MŠMT týkajícími se organizace vzdělávání ve
vyšších odborných školách a klasifikačním řádem školy.
Při hodnocení se využívají různé formy: písemné, ústní, praktické nebo jejich kombinace.
Písemná forma zkoušky zahrnuje např. test, esej, kritické zhodnocení literatury, projekty,
příprava semináře, laboratorní zprávu apod.
1.Vyučující jednotlivých předmětů před zahájením výuky zveřejní program vyučovaného
předmětu včetně anotace a seznamu literatury, požadavky na průběžné ověřování vědomostí,
podmínek k zápočtům, klasifikovaným zápočtům a zkouškám.
2. Způsob hodnocení:
a) průběžné hodnocení , výsledky mohou být zohledněny při Z, KZ, ZK;
b) zápočet (Z) zapíše vyučující předmětu do výkazu o studiu slovem „započteno“,
připojí datum a vlastnoruční podpis. Neudělení zápočtu se do výkazu nezapisuje;
c) klasifikovaný zápočet (KZ) zapíše vyučující do výkazu o studiu zápisem „započteno
s uděleným klasifikačním stupněm“, datem a podpisem;
d) zkouška (ZK) vyučující zapíše klasifikačním stupněm, datem a podpisem.
Klasifikace: 1 – výborně;
2 – velmi dobře;
3 – dobře;
4 – nevyhověl/a
3. Způsob hodnocení u jednotlivých předmětů na konci každého studijního období stanovuje
učební plán. Hodnocení lze provádět po uzavření jednotlivých modulů.
4. Průběžné hodnocení lze provádět v seminářích, praktických cvičeních a výuce, odborné
praxi formou kontrolních otázek, zadáváním písemných prací, testů, samostatných úkolů,
semestrálních prací.
5. Zkoušky mohou být ústní, písemné, praktické nebo kombinované.
6. Nejpozději do konce 6. období vykonají studenti zkoušku z odborné praxe.
15
7. Zápočty, klasifikované zápočty a zkoušky jsou studenti povinni vykonat v řádném
zkouškovém období (zimním i letním), tak jak stanoví učební plán. S termíny musí být
seznámeni alespoň 1 měsíc před jejich konáním.
8. Výsledky hodnocení se dále zaznamenávají na předepsané tiskopisy: do zápočtového listu,
u komisionální zkoušky do protokolu.
9. Studenti mohou Z, KZ, Z opakovat pouze dvakrát.
1. termín – opravná zkouška – nutno vykonat v zimním období do 15.2., v letním do 31.8.
2. termín – komisionální zkouška – v zimním období do 15.3., v letním do 30.9.
10. Komisionální zkoušku povoluje ředitelka školy. Koná se před tříčlennou komisí, kterou
určí ředitelka školy a tvoří ji předseda, zkoušející učitel, který daný předmět vyučuje a
přísedící učitel stejného či příbuzného předmětu. Student může v jednom dni skládat pouze
jednu komisionální zkoušku, konečný výsledek mu sdělí předseda komise v den jejího konání.
11. Student se může ze závažných důvodů z komisionální zkoušky omluvit nejpozději den
před jejím zahájením. Od náhradního termínu zkoušky se může omluvit pouze jednou.
Odstoupí-li od zkoušky po jejím zahájení či se bez omluvy nedostaví, nebo nebyla- li mu
omluva uznána, posuzuje se jako by zkoušku vykonal neúspěšně. Dodatečně se student může
omluvit zejména ze zdravotních důvodů nejpozději do 3 dnů od stanoveného termínu
zkoušky. Komisionální zkouška je veřejná s výjimkou písemné zkoušky a jednání komise o
hodnocení studenta. Praktické zkoušky jsou neveřejné.
2.8 Absolutorium
Absolutorium se skládá ze zkoušky z odborných předmětů, zkoušky z cizího jazyka a
obhajoby absolventské práce.
1.K absolutoriu se může přihlásit student, který v jednotlivých ročnících úspěšně absolvoval
všechny povinné a povinně volitelné předměty podle učebního plánu.
2.Řádné termíny absolutoria stanovuje ředitelka školy v období od 1. do 30. června.
3.Termín opravné zkoušky stanovuje zkušební komise tak, aby bylo možné ji konat do 6
měsíců od řádného termínu absolutoria.
4.Náhradní termín absolutoria stanovuje ředitelka školy rak, aby bylo možné jej konat do 4
měsíců od řádného termínu absolutoria.
5. Výsledky jednotlivých zkoušek a obhajoby absolventské práce jsou hodnoceny známkami:
a) 1 – výborně
b) 2 – velmi dobře
c) 3 – dobře
d) 4 – nevyhověl/a
Celkový prospěch:
prospěl s vyznamenáním jestliže student není hodnocen z žádné zkoušky nebo obhajoby
absolventské práce známkou horší než 2 – velmi dobře a průměrný prospěch při absolutoriu
není horší než 1,50.
Prospěl – pokud není hodnocen ze žádné zkoušky či obhajoby známkou horší než 3 – dobře.
Neprospěl, jestliže má v hodnocení z některé zkoušky či obhajoby absolventské práce známku
4 – nevyhověl.
16
2.9 Metodické postupy
Ve výuce se uplatňují vyučovací metody a formy, které odpovídají terciárnímu vzdělávání,
zohledňují zvláštnosti vzdělávání dospělých a napomáhají vytvoření požadovaných klíčových,
odborných a dalších kompetencí.
V souladu se vzděláváním dospělých mají prioritu interaktivní metody výuky, diskuze,
skupinová sezení, konzultace, semináře, praktika v laboratořích, vzdělávání metodou řešení
problémů, semináře, skupinová práce, simulace reálných situací, demonstrace zdravotnických
a laboratorních dovedností, simulace hraním rolí, případové studie, práce v knihovnách apod.
Ve výuce jsou používány moderní výukové prostředky – multiprojektory, vizualizéry,
interaktivní tabule a informační technologie.
Při výchově kompetencí, zejména kompetence řešit samostatně a komplexně prakticky
orientované problémy a pracovat v týmu, se doporučují jako vhodné metoda projektového
vyučování, metody podpory kritického myšlení studentů a studentské projekty.
2.10 Požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví
Neoddělitelnou součástí teoretického i praktického vyučování je problematika bezpečnosti a
ochrany při práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví
neohrožující práci vychází ve výchovně vzdělávacím procesu z požadavků v době výuky
platných právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
(zákonů, nařízení vlády, vyhlášek, technických předpisů a českých státních technických
norem). Tyto požadavky musí být doplněny o vyčerpávající informaci o rizicích možných
ohrožení, jimž jsou studenti při teoretickém i praktickém vyučování vystaveni, včetně
informace o opatřeních na ochranu před působením zdrojů rizik.
Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným platnými
právními předpisy.
Poučení studentů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, jakož i ověření znalostí, musí být
prokazatelné.
Základními podmínkami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci se rozumí:
 Důkladné seznámení studentů s platnými právními a ostatními předpisy k zajištění
bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, s organizací práce a pracovními postupy.
 Používání strojů a zařízení, pracovních nástrojů a pomůcek, které odpovídají
bezpečnostním předpisům.
 Používání osobních ochranných pracovních prostředků podle vyhodnocených rizik
pracovních činností.
17
2.11 Učební plán
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Kladno, |Havířská 1141
Vzdělávací program
53-41-N/1. Diplomovaná všeobecná sestra
Dosažený stupeň vzdělání vyšší odborné vzdělání
Délka a forma vzdělání
3 roky – denní studium
Způsob ukončení studia
absolutorium
Doklad o vzdělání
vysvědčení o absolutoriu, diplom absolventa vyšší odborné školy
1.ročník
Název předmětu
Teoretická výuka v týdnech
Povinné základní předměty –kategorie A
Cizí jazyk
Etika
Filozofie
Zdravotnické právo ve vztahu
k ošetřovatelství
Management
Ekonomika a pojišťovnictví
Veřejné zdravotnictví
Zdravý životní styl
Ochrana veřejného zdraví
Obecná a vývojová psychologie
Zdravotnická psychologie
Základy pedagogiky a edukace v
ošetřovatelství
Komunikace
Sociologie
Anatomie
Fyziologie
Patologie
Biofyzika
Mikrobiologie a imunologie
Biochemie
Hematologie
Genetika
Farmakologie
Výživa a dietetika
Klinická propedeutika
Radiologie a nukleární medicína
Odborná latinská terminologie
Informační systémy ve zdravotnictví
Absolventský seminář
Povinně volitelný předmět
Povinné oborové předměty kategorie A
1. První pomoc POP/PRP
2. Ošetřovatelství:
-Teorie ošetřovatelství
-Ošetřovatelský proces a potřeby člověka
-Ošetřovatelské postupy
-Multikulturní ošetřovatelství
letní
2.ročník
zimní letní
14
14
8
8
6
6
2 kz
2 kz
1z
2 zk
2 kz
2 zk
2 kz
2 zk
zimní
3.ročník
zimní letní
3 kz
3 kz
3 kz
2 kz
1 kz
1 kz
2 zk
2 zk
2z
2 zk
2 zk
2z
1 kz
3 kz
2 kz
2 zk
2 zk
2 zk
1 kz
2 zk
2 kz
1 kz
1 kz
1 kz
2 zk
2 kz
2 zk
2z
2 zk
1z
1 kz
2z
2z
1z
2z
2z
2 zk
2 zk
2z
2 kz
112
28
14
18
18
18
28
14
14
56
32
28
42
16
70
56
28
14
28
14
14
14
16
16
28
16
28
28
8
84
16
2 zk
3 zk
2 kz
18
2kz
období
celkem
hod
P/C
28
56
70
12
-Výzkum v ošetřovatelství
-Komunitní péče
-Rehabilitační ošetřovatelství
3. Ošetřovatelství v klinických oborech:
-Ošetřovatelská péče o nemocné v interních
oborech
-Ošetřovatelská péče o nemocné v
chirurgických oborech
-Ošetřovatelská péče o dítě
2 kz
3 zk
4 zk
3+5
kz
3+5
kz
2+4
kz
gynekologii a porodnictví
-Ošetřovatelská péče o nemocné s
duševními poruchami
neurologii
onkologickými chorobami
-Paliativní péče
3+4
kz
3+4
kz
2+4
zk
2+4
zk
3+4
zk
3+4
zk
1+3
zk
1+4
kz
1+3
kz
1+3
kz
-Ošetřovatelská péče o seniory
1+4
kz
-Ošetřovatelská péče v oftalmologii
1+2*
-Ošetřovatelská péče v otorinolaryngologii
1+1*
-Ošetřovatelská péče v dermatovenerologii
1+1*
-Ošetřovatelská péče ve stomatologii
1+1*
4. Odborná ošetřovatelská praxe:
Ošetřovatelská praxe
-chirurgické oddělení
-interní oddělení , LDN, ošetřovatelská
lůžka pro seniory
Odborná praxe
Doporučená pracoviště pro odbornou praxi
3z
4z
4 kz
3 kz
-interní oddělení , LDN, ošetřovatelská
lůžka pro seniory
-dětské oddělení
2t
80h
-gynekologicko porodnické oddělení
-intenzivní péče
-komunitní péče
-další lékařské obory
4t
160h
4t
160h
2t
80h
2t
80h
2t
80h
2t
80h
240
2t
80h
400
80
80
2t
80h
3t
120h
160
240
120
3t
120h
19
162
66/96
162
66/96
96
32/64
48
16/32
24
6/18
30
6/24
24
6/18
24
6/18
30
6/24
18
6/12
12
6/6
12
6/6
12
6/6
98
98
2t
80h
3t
120h
3t
120h
-psychiatrie
16
18
24
120
Odborná praxe prázdninová
34 h
2t
80h
34
2t
80h
33
34
160
34
33
Poznámky: * souhrnná zkouška – po ukončení každého modulu následuje písemný test,
klasifikace se určuje podle průměrné známky.
Povinně volitelné předměty
Kód
předmětu
PVP/AML
PVP/PED
PVP/PST
PVP/ADI
PVP/VZD
PVP/KCJ
Název předmětu
1.sem
2.sem
Alternativní možnosti léčby
Speciální pedagogika
Základy psychoterapie
Adiktologie
Výchovná zaměstnání dětí
Konverzace v cizím jazyce
3.sem
4.sem
5.sem
6.sem
2
2
2
2
1
1
1
2
1
celkem
hod
28
16
16
12
12
28
Přehled využití učební doby
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Učební doba – počet týdnů / ročník
období
zimní letní zimní letní zimní letní
Teoretická výuka
14
14
8
8
6
6
Odborná praxe
2
2
8
8
10
8
Samostudium a zkouškové období
3
3
3
3
3
3
Rezerva
1
1
1
1
1
1
Odborná praxe prázdninová
2
2
Příprava k absolutoriu a absolutorium
2
Celkem
20
22
20
22
20
20
celkem
56
38
18
6
4
2
124
Přehled odučených hodin
Teoretická výuka
Praktická výuka
Nekontaktní hodiny – teoreticko
praktické
Celkem
1374
2296
930
4600
Nekontaktní hodiny
Student absolvuje 930 nekontaktních hodin za studium. Náplň nekontaktních hodin:
 řízené samostudium
 práce s literaturou a informacemi, zpracování seminárních prací, odborné semináře –
účast a vlastní prezentace,
 aktivní účast na výzkumné a odborné činnosti – zadání úkolů a samostatná práce
studentů
období modul
počet
20
období modul
počet
hod
1.
166
hod
období
cizí jazyk
etika
filozofie
zdravý životní styl
ochrana veřejného zdraví
psychologie
komunikace
5
7
5
10
5
10
8
anatomie
fyziologie
biochemie
genetika
odborná latinská terminol.
inform. systémy ve zdravot.
teorie ošetřovatelství
ošetř. proces a potřeby člověka
ošetřovatelské postupy
odb. praxe – chirurg. odd.
odb. praxe – interní odd
modul
15
12
6
6
22
10
10
10
5
10
10
počet
hod
5
10
12
14
10
4
14
10
10
10
20
24
3.
143
hod
cizí jazyk
zdravotnická psychologie
sociologie
fyrmakologie
výživa a dietetika
radiol. a nukleární medicína
první pomoc
oš. péče o nem. v int. oborech
oš. péče o nem. v chir. oborech
oš. péče o nemocné v pediatrii
období
modul
5.
141
hod
cizí jazyk
management
multikulturní ošetřovatelství
komunitní péče
oš. péče o nem. v int. oborech
oš. péče o nem. v chir. oborech
oš. péče o nem. v neurologii
oš. péče o seniory
počet
hod
5
12
10
12
10
10
10
10
12
15
odb. praxe v psychiatrii
odb. praxe v komunitní péči
17
18
hod
2.
170
hod
období
4.
157
hod
období
6.
153
hod
21
cizí jazyk
veřejné zdravotnictví
psychologie
základy pedagogiky
komunikace
anatomie
fyziologie
patologie
biofyzika
mikrobiologie a imunologie
hematologie
klinická propedeutika
ošetř. proces a potřeby člověka
ošetřovatelské postupy
LDN, vybraná odd.
individuální praxe
modul
5
7
10
10
10
15
12
12
6
7
6
12
10
5
10
10
12
11
počet
hod
cizí jazyk
5
zdravotnická psychologie
10
výzkum v ošetřovatelství
14
oš. péče o nem. v int.oborech
10
oš. péče o nem. v chir. oborech 10
oš. péče o nemocné v pediatrii
10
oš. péče o nem v gynek. a por.
15
10
12
odb. praxe – gynekol. odd.
20
odb. praxe – pediatr. odd
20
individuální praxe
11
absolventský seminář
10
modul
počet
hod
cizí jazyk
5
zdravotnické právo
12
ekonomika a pojišťovnictví
12
rehabilitace
5
oš. péče o nem. v psychiatrii
10
oš. péče o nem. v onkologii
10
oš. péče o nem. v paliativní péči 10
oš. péče o nem. v oftalmologii
10
oš. péče o nem.
8
v otorinolaryngologii
oš. péče o nem.
8
v dermatoveneralogii
oš. péče o nem. ve stomatologii 8
15
odb. praxe v psychiatrii
18
odb. praxe ve vybraných
22
oborech
Nekontaktní hodiny celkem : 930
Poznámka: Ke splnění požadovaného počti nekontaktních hodin lze využít rezervní týden.
2.12 Pracoviště, kde je realizována odborná ošetřovatelská praxe
ODP/CHIR
-chirurgické oddělení – 6 týdnů
ODP/INT
-interní oddělení , onkologie,
LDN, ošetřovatelská lůžka pro
seniory - 10 týdnů
ODP/PED
-dětské oddělení -2 týdny
ODP/GYP
-gynekologicko porodnické
oddělení – 2 týdny
-intenzivní péče – 4 týdny
ODP/IPE
ODP/PSY
-neurologie, psychiatrie –
6 týdnů
ODP/KOP
-komunitní péče – 3 týdny
ODP/DLO
(preventivní pracoviště, terénní
péče, pracoviště dle vlastního
výběru) – 5 týdnů
ON Kladno - chirurgické oddělené (septická a aseptická
stanice), traumatologie, ortopedie, chirurgické ambulance,
operační sály.
FN Královské Vinohrady - kardiochirugie
ON Kladno – interní oddělení, kardiologie, gastroenterologie,
odborné ambulance a endoskopie, onkologie,
GaRC Kladno – geriatrické a rehabilitační centrum, LDN
NMSKB Praha – oddělení lůžek následné péče, LDN
Domov pro seniory Kladno, Denní stacionář pro seniory
Fontána - Kladno
ON Kladno – dětské odd. – kojenci a větší děti, novorozenci,
dětská chirurgie,
Dětský rehabilitační stacionář Zvonek Kladno.
Dětský domov Kladno
Fond ohrožených dětí Praha
ON Kladno – gynekologicko – porodnické odd., odd.
šestinedělí, gynekologické ambulance
ON Kladno – ARO, metabolická jednotka, koronární
jednotka, chirurgická JIP, neurologická JIP, urgentní příjem,
ZZS Středočeského kraje
ON Kladno – neurologické odd., neurologické ambulance,
ÚVN Praha – psychiatrické odd., uzavřené i otevřené odd.
PL Bohnice Praha – centrum krizové intervence
Home care Kladno
Zahrada Kladno – zařízení pro mentálně postižené
Hospic Štrasburk , Praha
Terénní péče – ambulance praktického lékaře pro děti, dorost
a dospělé, zubní ambulance,
Prevence drogové závislosti Kladno
NMSKB Praha – dětský detox
ON Kladno – oční odd., ORL odd.,
2.13 Převodní tabulka pro Všeobecné sestry
Předměty národního vzdělávacího standardu oboru Všeobecná sestra
a požadavky vyhlášky č. 39/2005 Sb.
Požadavky vyhlášky č. 39/2005 Sb.
§ 3, odst. 2
Etika zdravotnického povolání v oboru
Vyučované předměty
Administrativní činnosti ve zdravotnictví (vedení
dokumentace týkající se oboru včetně elektronické
podoby této dokumentace)
Organizace a řízení zdravotní péče
22
Etika
Filozofie
Ošetřovatelství
Management
Základy podpory a ochrany veřejného zdraví včetně
prevence nozokomiálních nákaz
První pomoc a zajišťování zdravotní péče v
mimořádných krizových situacích
Právní souvislosti poskytování zdravotní péče v oboru
§ 4, odst. 2
Nejméně 4 600 hodin teoretické výuky a praktického
vyučování
Nejméně 2 300 hodin a nejvýše 3 000 hodin praktického
vyučování
§ 4, odst. 3, a) 1.
Anatomie
Fyziologie
Patologie
Mikrobiologie (bakteriologie, virologie, parazitologie)
Biofyzika
Imunologie
Biochemie
Hematologie
Základy radiační ochrany
Ochrana veřejného zdraví včetně epidemiologie
Prevence nemocí
Včasná diagnóza nemoci a zdravotní výchova
Farmakologie a základná znalosti zdravotnických
prostředků
§ 4, odst. 3, a) 2.
Historie
Management
Ošetřovatelství
První pomoc
Ošetřovatelství
denní studium - 4 600 hodin
denní studium - 2 300 hodin
Anatomie
Fyziologie
Patologie
Biofyzika
Biochemie
Hematologie
Genetika
Ošetřovatelství
Ošetřovatelství v klinických oborech
ošetřovatelství
Genetika
Ošetřovatelství
ošetřovatelství
Farmakologie
Ošetřovatelství
Ošetřovatelství
Filozofie
Ošetřovatelství
Etika
Charakter a etika ošetřovatelství
23
Obecné zásady péče o zdraví
Komunitní péče
Ošetřovatelství ve vztahu k praktickému lékařství
Ošetřovatelství ve vztahu k internímu lékařství
Ošetřovatelství ve vztahu k chirurgii
Ošetřovatelství ve vztahu k pediatrii
Ošetřovatelství ve vztahu k péči o matku a novorozence
Ošetřovatelství ve vztahu ke gynekologii a porodnictví
Ošetřovatelství ve vztahu k psychiatrii
Ošetřovatelství ve vztahu k péči o staré lidi a geriatrii
Ošetřovatelství ve vztahu k intenzivní péči
Ošetřovatelství ve vztahu k dietetice
§ 4, odst. 3, a) 3.
Sociologie
Základy obecné psychologie
Základy v psychologii nemocných
Základy ve vývojové psychologii
Základy pedagogiky a edukace
Filozofie
ošetřovatelství
Komunikace
Ošetřovatelství
Ošetřovatelství
Odborná ošetřovatelská praxe - komunitní
péče
Ošetřovatelství v klinických oborech,
ambulantní péči, komunitní péči
Ošetřovatelská péče o nemocné v interních
oborech
Ošetřovatelská péče o nemocné v
Ošetřovatelská péče o dítě
Ošetřovatelská péče o nemocné s
Ošetřovatelská péče o seniory
Ošetřovatelská péče o nemocné na
oddělení intenzivní péče
Ošetřovatelství
Ošetřovatelství v klinických oborech
Sociologie
ošetřovatelství
Zdravotnické právo ve vztahu k
ošetřovatelství
Ošetřovatelství
Základy právních předpisů ve vztahu k sociální
problematice
Základy informatiky, statistiky a metodologie
vědeckého výzkumu
§ 4, odst. 3, b)
Praktické vyučování poskytující dovednosti v
ošetřovatelství ve vztahu k praktickému lékařství a
dalším lékařským oborům
ošetřovatelství ve vztahu k internímu lékařství
24
Odborná ošetřovatelská praxe - další
lékařské obory (terénní péče, neurologie,
onkologie, paliativní péče, oftalmologie,
otorinolaryngologie, dermatovenerologie,
stomatologie
Odborná ošetřovatelská praxe - -interní
oddělení , LDN, ošetřovatelská lůžka pro
seniory, paliativní péče
Odborná ošetřovatelská praxe –
ošetřovatelství ve vztahu k chirurgii
ošetřovatelství ve vztahu k péči o děti a pediatrii
ošetřovatelství ve vztahu k péči o matku a novorozence
ošetřovatelství ve vztahu ke gynekologii a porodnictví
ošetřovatelství ve vztahu k psychiatrii
ošetřovatelství ve vztahu k péči o seniory a geriatrii
ošetřovatelství ve vztahu k intenzivní péči
ošetřovatelství ve vztahu ke komunitní péči
Dovednosti a znalosti umožňující podílet se na
praktickém výcviku zdravotnických pracovníků a
zkušenosti z práce s příslušníky jiných profesí
ve zdravotnictví
25
chirurgické oddělení
Odborná ošetřovatelská praxe - dětské
oddělení
Odborná ošetřovatelská praxe –
novorozenecké oddělení, gynekologicko
porodnické oddělení
Odborná ošetřovatelská praxe gynekologicko porodnické oddělení
Odborná ošetřovatelská praxe – oddělení
psychiatrie
Odborná ošetřovatelská praxe v LDN,
ošetřovatelská lůžka pro seniory
Odborná ošetřovatelská praxe na
jednotkách intenzivní péče
Odborná ošetřovatelská praxe - komunitní
péče
Dovednosti a znalosti týkající se
praktického výcviku se získávají pod
dohledem kvalifikovaných všeobecných
sester, v odůvodněných případech i jiných
zdravotnických pracovníků oprávněných
k výkonu zdravotnického povolání bez
odborného dohledu
3 Modulové uspořádání Vzdělávacího programu VOŠ
V této sekci je rozepsán vzdělávací program po jednotlivých modulech. Pro každý modul jsou
uvedené informace o cílech předmětu, jeho obsah, způsob hodnocení a doporučená literatura.
3.1 Cizí jazyk - ANGLICKÝ JAZYK
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/CJA
Cizí jazyk - ANGLICKÝ JAZYK
Nominální délka: 112 hod (0/112)
Ukončení:
Typ modulu:
Povinný - praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
úroveň A 2( B 1 ) podle SERR
předpoklady:
Stručná anotace vymezující cíle:
Doplnit a prohloubit systém jazykového vzdělání, rozvíjet jazykové znalosti získané na
střední škole na úroveň B 2 ( popř. C 1) podle SERR. Získat jazykové a stylizační schopnosti
a dovednosti a jim odpovídající komunikační kompetence lingvistické, sociolingvistické,
pragmatické a strategické se zaměřením na odbornou, zdravotnickou a ošetřovatelskou
tématiku.
Vytvořit předpoklady pro pohotové a bezproblémové používání jazyka při výkonu povolání,
komunikaci s pacientem, klientem, jeho rodinou, spolupracovníky a ostatním zdravotnickým
personálem, pro práci s autentickými materiály ze zemí studovaného jazyka a pro další
vzdělávání a růst ve zvoleném oboru.
Kultivovat celkový osobní projev studenta, chování a vystupování ve vztahu k cizincům,
usnadnit přístup k informacím, a tím umožnit vyšší mobilitu absolventa a jeho uplatnění na
trhu práce v zahraničí.
Předpokládané výsledky modulu:
Student
 zná a umí používat slovní zásobu včetně vybrané frazeologie obecné i specifické pro
daný obor v rozsahu komunikačních situací a tematických okruhů
 zná vybrané jevy morfologické a syntaktické
 ovládá způsoby slovotvorby typické pro obohacování slovní zásoby v odborném
jazyce a vybrané jevy v oblasti stylistiky
 používá osvojené jazykové prostředky v souvislých výpovědích a celcích v souladu
s komunikačním záměrem
 vhodně reaguje na partnerovy podněty, odhaduje významy neznámých výrazů,
používá kompenzační vyjadřování, pracuje se slovníkem
(překladovým,
výkladovým), jazykovými příručkami a jinými informačními zdroji
 zvládá modelové situace při práci v nemocnicích a ostatních zdravotnických
zařízeních
 rozumí hlavním myšlenkám přiměřeně náročných odborných textů, rozliší základní a
rozšiřující informace
 odvodí významy neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, znalosti
tvorby slov, internacionalismů a kontextu
 rozumí zdravotnické dokumentaci vedené ve studovaném jazyce
 volně reprodukuje přečtený /vyslechnutý odborný text, pochopí hlavní myšlenky,
pořídí výtah, sestaví resumé
 logicky a jasně strukturuje písemný projev, napíše osnovu, rozvrhne téma, hlavní
body a myšlenky
26
Obsah modulu:
1. problematika zdraví a zdravého životního stylu
2. zdravotnická zařízení – systém, činnost a provoz, zdravotnický personál
3. lidské tělo – anatomie a fyziologie
4. zásady první pomoci
5. ošetřovatelství jako vědní obor – historie, filozofie
6. profese sestry – příprava, pracovní náplň, role sestry v multidisciplinárním týmu,
práva pacientů
7. komunikace s pacientem
8. etika v ošetřovatelství
9. ošetřovatelský proces – ošetřovatelská anamnéza, získávání informací a jejich
vyhodnocení, ošetřovatelské diagnózy, plán, realizace, hodnocení ošetřovatelské péče
10. ošetřovatelská péče – uspokojování základních a vyšších potřeb pacienta/klienta,
11. diagnostické a léčebné postupy, podávání léků a sledování jejich účinků
12. ošetřovatelské modely
13. výzkum v ošetřovatelství
14. multikulturní ošetřovatelství
15. ošetřovatelská péče o nemocné ve vnitřním lékařství, chirurgii, gynekologii, pediatrii,
geriatrii a domácí péči, v akutní péči, metodou ošetřovatelského procesu
16. edukace pacienta
Hodnocení výsledků studentů:
Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu vyšší odborné školy
a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání.
Doporučená literatura:
BRODT, D. Medical-Surgical Nursing and the Nursing Process. Boston: Brown and
Company, 1987
BULDOF, S.,MAXEROVÁ, M., English for Nurses. Praha: Scientia Medica,
1996
Kolektiv autorů. Anglicko-český a česko- anglický lékařský slovník. Praha:
Avicenum, 1991
LAHODOVÁ, E. Angličtina. Praha: Eurolex Bohemia, 2004
MILLIKEN, M.E. , CAMBEL, G. Essential Competencies for Patient Care.
St.Louis: Mosby Company, 1985
Oxford Reference Dictionary of Nursing. Oxford: OXFORD UNIVERSITY
PRESS, 1990
PARKINSON, J. Angličtina pro sestry. Praha: Grada Publishing, 2005
TOPILOVÁ, V. Anglicko-český a česko- anglický lékařský slovník. Praha :
Grada Publishing, 1999
TOPILOVÁ, V. Medical English. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 1993 (2001 )
27
3.2 Cizí jazyk - NĚMECKÝ JAZYK
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/CJN
Cizí jazyk - NĚMECKÝ JAZYK
Nominální délka: 112 hodin (0/112), NH 30
Ukončení:
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
Úroveň A 2 (B 1 ) podle SERR
předpoklady:
Doplnit a prohloubit systém jazykového vzdělání, rozvíjet jazykové znalosti získané na
střední škole na úroveň B 2 ( popř. C 1) podle SERR. Získat jazykové a stylizační schopnosti
a dovednosti a jim odpovídající komunikační kompetence lingvistické, sociolingvistické,
pragmatické a strategické se zaměřením na odbornou, zdravotnickou a ošetřovatelskou
tématiku.
Vytvořit předpoklady pro pohotové a bezproblémové používání jazyka při výkonu povolání,
komunikaci s pacientem, klientem, jeho rodinou, spolupracovníky a ostatním zdravotnickým
personálem, pro práci s autentickými materiály ze zemí studovaného jazyka a pro další
vzdělávání a růst ve zvoleném oboru.
Kultivovat celkový osobní projev studenta, chování a vystupování ve vztahu k cizincům,
usnadnit přístup k informacím, a tím umožnit vyšší mobilitu absolventa a jeho uplatnění na
trhu práce v zahraničí.
Student
 zná a umí používat slovní zásobu včetně vybrané frazeologie obecné i specifické pro
daný obor v rozsahu komunikačních situací a tematických okruhů
 zná vybrané jevy morfologické a syntaktické
 ovládá způsoby slovotvorby typické pro obohacování slovní zásoby v odborném
jazyce a vybrané jevy v oblasti stylistiky
 používá osvojené jazykové prostředky v souvislých výpovědích a celcích v souladu
s komunikačním záměrem
 vhodně reaguje na partnerovy podněty, odhaduje významy neznámých výrazů,
používá
 kompenzační vyjadřování, pracuje se slovníkem (překladovým, výkladovým),
jazykovými příručkami a jinými informačními zdroji
 zvládá modelové situace při práci v nemocnicích a ostatních zdravotnických
zařízeních
 rozumí hlavním myšlenkám přiměřeně náročných odborných textů, rozliší základní a
rozšiřující informace
 odvodí významy neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, znalosti
tvorby slov, internacionalismů a kontextu
 rozumí zdravotnické dokumentaci vedené ve studovaném jazyce
 volně reprodukuje přečtený /vyslechnutý odborný text, pochopí hlavní myšlenky,
pořídí výtah, sestaví resumé
 logicky a jasně strukturuje písemný projev, napíše osnovu, rozvrhne téma, hlavní body
a myšlenky
28
Obsah modulu:
1. problematika zdraví a zdravého životního stylu
2. zdravotnická zařízení – systém, činnost a provoz, zdravotnický personál
3. lidské tělo – anatomie a fyziologie
4. zásady první pomoci
5. ošetřovatelství jako vědní obor – historie, filozofie
6. profese sestry – příprava, pracovní náplň, role sestry v multidisciplinárním týmu,
7. práva pacientů
8. komunikace s pacientem
9. etika v ošetřovatelství
10. ošetřovatelský proces – ošetřovatelská anamnéza, získávání informací a jejich
11. vyhodnocení, ošetřovatelské diagnózy, plán, realizace, hodnocení ošetřovatelské péče
12. ošetřovatelská péče – uspokojování základních a vyšších potřeb pacienta/klienta,
13. diagnostické a léčebné postupy, podávání léků a sledování jejich účinků
14. ošetřovatelské modely
15. výzkum v ošetřovatelství
16. multikulturní ošetřovatelství
17. ošetřovatelská péče o nemocné ve vnitřním lékařství, chirurgii, gynekologii, pediatrii,
18. geriatrii a domácí péči, v akutní péči, metodou ošetřovatelského procesu
19. edukace pacienta
Doporučené postupy výuky:
cvičení, semináře , řízené samostudium , práce s literaturou
DUDEN: Das Fremdworterbuch. Manheim. 1996
DOLEŽALOVÁ,M. Gesundheitswesen und Krankenphlege. Hradec Králové: 1997
FIRNHABER-SENSEN, V., SCHMIDT, G. Deutsch im Krankenhaus. Berlin. 1994
KARASOVÁ, E. Deutsch für Krankenschwestern. Praha: 1996
MOKROŠOVÁ, I. Lékařská němčina. Praha: SPN. 1991
MOKROŠOVÁ, I. Německo- český a česko – německý lékařský slovník.
Praha: Grada 2002
29
3.3 Etika
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/ ETI
Etika
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
povinný teoretický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
znalosti z psychologie a ošetřovatelských předmětů ze SŠ
předpoklady:
Zaměřuje se na etické otázky vykonávání ošetřovatelské profese, seznamuje s integrací
etických principů do Etického kodexu nelékařského zdravotnického pracovníka, dotýká se i
etických dilemat v jednání a chování zdravotnických profesionálů vůči pacientům/
klientům. Pomáhá studentům najít a formulovat vlastní etická východiska a schopnost je
obhájit.
Student
 zná a umí vysvětlit základní pojmy etiky
 má přehled o vývoji etiky jako samostatné vědní disciplíny a vývoji etiky ve
 zdravotnické profesi
 má souhrnný etický přehled o etických společenských normách a etických kodexech
 v práci zdravotníka
 diskutuje o obsahu a uplatňování etických kodexů v praxi
 uvědomuje si jedinečnost lidského jedince a respektuje jeho individualitu
 diskutuje o závažných etických jevech zdravotnické praxe ( např. kvalita života)
 respektuje etické a morální aspekty v rozdílných kulturách
Obsah modulu:
1. Etika – vědní obor, základní pojmy, význam etiky v ošetřovatelské praxi
2. Etické kodexy a normy v práci sestry
3. Evropská charta práv a svobod
4. Úmluva o lidských právech a biomedicíně
5. Helsinská deklarace
6. Mezinárodní pravidla pro chování sestry z roku 1964
7. Etické normy v ošetřovatelském povolání
8. Základní úkoly sestry /ICN 1973/
9. Práva pacientů – obecně
10. Specifická práva podle věku pacientů a specifických ošetřovatelských oblastí
11. Etické a morální aspekty v rozdílných kulturách, respektování hodnot, tradic a
náboženských přesvědčení, rovnost mužů a žen v kontextu kultur
12. Aktuální etické problémy v ošetřovatelském povolání,např. thanatologie, eutanazie
transplantologie a zákonná úprava v ČR, asistovaná reprodukce, interrupce, sterilizace
13. problematika obětí domácího násilí, právní úprava platná v ČR
přednášky, cvičení, semináře, diskuze, řízené samostudium
GOLDMANN, R.-CICHÁ, M. Etika zdravotní a sociální práce. Olomouc: 2004.
ISBN 80-244-0907-0
30
HAŠKOVCOVÁ, H. České ošetřovatelství 5 – Manuálek o etice. Brno: IDVZP, 2000.
ISBN 80-7013-310-4.
HAŠKOVCOVÁ, H. Lékařská etika. Praha: Galen, 1997. ISBN 80-85824-54-X.
HAŠKOVCOVÁ, H. Práva pacientů. Havířov: Nakladatelství A. Krtilové, 1996.
ISBN 80-902163-0-7.
MUNZAROVÁ, M. Zdravotnická etika od A do Z. Praha: Grada, 2005.
ISBN 80-247-1024-2
31
3.4 Filozofie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/FIL
Filozofie
Ukončení:
Z
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
znalosti ze společenskovědních předmětů SŠ
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický základ pro vytvoření hodnotového systému
v ošetřovatelství. Uvádí do problematiky filozofie a jejího vztahu k vědě, vědění, hodnocení a
jednání. Objasňuje základní pojmy vztahující se k holistickému pojetí člověka, rodiny a
společnosti.
Student
 Zná problematiku filozofie a jejího vztahu k vědě, vědění, hodnocení a jednání.
 Prezentuje ošetřovatelství jako samostatný interdisciplinární vědní obor s vlastní
terminologií, hierarchií pojmů, filosofickými rámci a koncepcemi.
Obsah modulu:
1. Filozofie a základní filozofické disciplíny
2. Filozofie a problém bytí.
3. Gnoseologie – teorie poznání.
4. Filozofie a problémy člověka, filozofická antropologie.
5. Vztah filozofie ke zdraví.
6. Filozofie jako ucelený světový názor.
7. Filozofie holismu v péči o zdraví člověka.
8. Vztah filozofie a etiky.
9. Holistické a multikulturní ošetřovatelství
10. Filozofie hodnot - axiologie (Priority života)
Přednáška, diskuze, seminární práce
ADAMOVÁ-DUDÁK-VENTURA: Základy filosofie, etiky. Praha: Fortuna, 1996
MASTILIAKOVÁ, D.,Holistické přístupy v péči o zdraví. Brno: IDV PZ 1999,Brno. IDV
PZ,1999
STORIG, H. J.,Malé dějiny filozofie,Praha: Zvon,1992
32
3.5 Právo ve vztahu k ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/ZPO
Právo ve vztahu k ošetřovatelství
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
povinný teoreticko- praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/TOS, POP/OPP, OPR/CH1, OPR/I1, PZP/MAN
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko- praktický, zaměřený na právo a legislativu.
Seznamuje s platnými právními předpisy, které upravují systém poskytování zdravotní a
sociální péče, včetně práv a povinností zdravotnických pracovníků, pacientů/ klientů a orgánů
státní správy. Využívá příkladů z praxe a judikátů.
Předpokládané výsledky modulu :
Student
 zná právní úpravu týkající se poskytování zdravotní a sociální péče
 zná práva klientů / pacientů a umí je aplikovat v praxi
 umí vysvětlit účel zdravotního pojištění, objasnit práva a povinnosti pojištěnců
 zná jak je zajištěno poskytování zdravotní péče cizincům
 umí aplikovat právo na ochranu osobnosti na situace z ošetřovatelské praxe
 umí objasnit, jak je řešeno sociální zajištění občanů v případě nemoci nebo dlouhodobě
tíživé situace
Obsah modulu:
1. Platná legislativa ČR: Ústava ČR, Mezinárodní úmluvy a jejich geneze, Právní řád ČR
2. legislativa vztahující se k poskytování zdravotní péče a sociálního zabezpečení v ČR:
3. Úmluva o biomedicíně a zákony vymezující tuto problematiku, hierarchie těchto
právních norem.
4. Právní úprava poskytování zdravotní péče, organizace poskytování zdravotní péče,
poskytování zdravotní péče ve státním a soukromém sektoru.
5. Systém zdravotního pojištění, zdravotních pojišťoven, vykazování zdravotní péče a její
úhrada, financování zdravotní péče cizinců
6. sociální politika ČR, sociální pojištění, poskytování sociálního zabezpečení a
sociálních služeb.
7. Organizace sociálních služeb, typy neziskových organizací a jejich význam při
poskytování sociálních služeb.
8. WHO, její postavení, význam a zdravotní programy, právní odpovědnost pracovníků ve
zdravotnictví.
9. Pracovně právní vztahy.
přednášky , semináře, řízené samostudium, práce s informačními zdroji
DRBAL, C. Determinanty zdraví a zdravotní politika. Praha: IPVZ, 2001.
VONDRÁČEK,L. Právní předpisy nejen pro hlavní, vrchní a staniční sestry.
Praha: Grada, 2005, ISBN 80-47-1198-2.
VONDRÁČEK,L., KURZOVÁ,H. Zdravotnické právo. Praha: Karolinum,2002,
ISBN 80-246-0531-7
VONDRÁČEK,L., VONDRÁČEK,J. Pochybení a sankce při poskytování ošetřovatelské
33
péče. Praha: Grada,2003, ISBN 80-247-0705-5.
Ústava ČR a Zákony ČR
34
3.6 Management
Název modulu:
Kód modulu: PZP/MAN
Management
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/TOS, POP/OPP, OPR/CH1, OPR/I1, PZP/VEZ
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko- praktický. Seznamuje se základy moderního
managementu v oblasti materiálních a personálních zdrojů, vytvářením strategií řízení kvality
v systémech zdravotní a sociální péče. Studenti se naučí teorii řízení kvality, metodikám
vypracování standardů ošetřovatelské péče a metodám auditní činnosti.
Student
 vymezí úlohu managementu jako nástroje řízení a možnosti jeho uplatnění
v ošetřovatelské péči;
 kategorizuje metody a nástroje managementu;
 definuje role a funkce manažera 1., 2. a 3. úrovně;
 popíše principy řízení ošetřovatelské péče, vysvětlí cíle a prostředky zajišťování
kvality;
 objasní funkci standardů a umí je tvořit;
 zná význam a funkci interního auditu;
 vymezí fáze krizového managementu
Obsah modulu:
1. Management, význam a uplatnění v ošetřovatelství
2. Koncepční rámec managementu
3. Osobní management, osobnost manažera
4. Management času
5. Management lidských zdrojů, personální management
6. Management kvality ošetřovatelské péče, standardy, auditní činnost
7. Informační systémy a komunikacev managementu ošetřovatelství
8. Management změn
9. Krizový management
10.Tvorba standardů ošetřovatelské péče
přednášky, semináře, cvičení, řešení modelových situací, projekty, řízené samostudium
GLADKIJ, I.: Management ve zdravotnictví. Computer Press, Brno, 2003
ŠKRLA, P., ŠKRLOVÁ, M.: Kreativní ošetřovatelský management. Praha, Orion s. r.o.,
2004
STÝBLO, J., URBAN, J., VYSOKAJOVÁ, M.: Personalistika 2006. Aspi, Praha 2005
VEBER,J. a kol.: Managament. Základy, prosperita, globalizace. Praha: Managament
Press 2001
35
3.7 Ekonomika a pojišťovnictví
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/EKO
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/TOS, POP/VYO, PZP/MAN, PZP/VEZ
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický. Poskytuje orientaci ve zdravotnicko-ekonomické
problematice. Informuje studenty o způsobu úhrady zdravotní péče a o podnikatelské činnosti
ve zdravotnictví a ekonomických aspektech tohoto podnikání.
Student:
 Zná podstatu ekonomiky,obecné zásady a její funkci zásady systému zdravotnických a
sociálních služeb a principy fungování v tržní ekonomice, problematiku zdravotnictví
související s nabídkou a poptávkou v oblasti zdravotnických služeb, jejich
dostupností, kvalitou, nákladovostí a financováním.
 Orientuje se v oblasti trhu zdravotnických a sociálních služeb a systému jejich
fungování a financování.
Obsah modulu:
1. Základní koncepty zdravotnické ekonomie
2. Ekonomické problémy zdravotnických systémů
3. Financování zdravotnictví
4. Zdravotní pojištění
5. Ekonomie a veřejné zdravotnictví
6. Daně
7. Regulace nabídky a poptávky
Přednášky, brainstorming, úlohy k řešení jednoduchých účetních operací
HOLMAN, R. Základy ekonomie: pro studenty vyšších odborných škol a neekonomických
fakult VŠ. 2. vyd. Praha: C.H. Beck, 2008
ZLÁMAL, J. Ekonomika zdravotnictví. 1. vyd. Brno: Národní centrum ošetřovatelství a
nelékařských zdravotnických oborů, 2005.
36
3.8 Veřejné zdravotnictví
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/VEZ
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/TOS, POP/OPP, PZP/ZDS, PZP/OVZ
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický. Seznamuje studenty se zdravotní politikou SZO
a její realizací na úrovni našeho státu, dále s druhy a formami zdravotních služeb a
podmínkami jejich poskytování ve zdravotnických zařízeních. Součástí je mezinárodní
klasifikace a zdravotnická statistika.
Student:
 se orientuje v systému zdravotní péče v ČR, rozumí principům poskytování zdravotní
péče
 zná zásady reformy zdravotní péče v ČR a zdravotní politiky státu
 charakterizuje postavení všeobecné sestry, požadavky na její kvalifikaci a možnosti
kariérního růstu
Obsah modulu:
1. Zdraví a jeho determinanty
2. Program Zdraví pro všechny v 21. století
3. Organizace zdravotní péče v ČR
4. Zdravotní výchova, její poslání, nástroje a cíle
5. Faktory ovlivňující zdravotní politiku
6. Koncepce zdravotní a sociální politiky v ČR
7. Financování zdravotní péče
8. Pracovníci ve zdravotnictví
Přednášky, semináře, řízené samostudium, práce s informacemi
DRBAL, C., Determinanty zdraví a zdravotní politika.Praha: IPVZ 2001
DRBAL, C.,Česká zdravotní politika a její východiska. 1.vyd.,Praha: Galén,2005
HOLČÍK, J. KAŇOVÁ, P., PRUDIL, L.,Systém péče o zdraví a zdravotnictví:Východiska,
základní pojmy a perspektivy. 1.vyd,Brno: NCO NZO,2005, ISBN: 80-7013-417-8
37
3.9 Zdravý životní styl
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/ZZS
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
povinný teoreticko-praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/TOS, POP/OPP, PZP/FIL, PZP/OVZ, POP/OSP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Studentům umožňuje získat profesní
znalosti a dovednosti z oblasti podpory a udržení zdraví při dodržování zdravého životního
stylu v jednotlivých obdobích života. Seznámí s efektivní edukací a poskytováním informací
při zjištěných rizicích a při přímém ohrožení zdraví jednotlivců, rodin a komunit.
Student
 zná činitele ovlivňující zdraví jedince
 umí objasnit biologické, ekologické, sociálněekonomické a behaviorální faktory
zdraví
 z informačních zdrojů získá přehled o zdravotní situaci v populaci a stavu životního
prostředí
 uvede formy a prostředky k upevňování zdraví a předcházení nemocem u konkrétních
klientů včetně sebe samého
 zpracuje projekt zdravého životního stylu
 posoudí a vyhodnotí informace z masmédií k probírané problematice
Obsah modulu:
1.Program SZO „Zdraví pro všechny v 21. století“
2. Národní program podpory zdraví
3. Regionální cíle podpory zdraví z hlediska zdravotního stavu obyvatelstva
4. Holistické pojetí zdraví
5. Zdravý způsob života
6. Rizikové faktory. Poškozování vlastního zdraví
7. Zásady pro udržení zdraví a jejich aplikace v každodenním životě
8. Prevence primární, sekundární, terciární
9. Metody, formy a prostředky výchovy ke zdraví a jejich využití v praxi
10. Sledování efektivity výchovy ke zdraví
Přednášky, semináře, řízené samostudium, kooperativní a projektové vyučování
MACHOVÁ, J., KUBÁTOVÁ, D. a kol.: Výchova ke zdraví. Praha, Grada 2009
Zdraví 21- zdraví pro 21. století. Praha. WHO, vydalo MZČR, 2001.
DRBAL, C.: Úvahy o zdraví člověka v naší společnosti. Praha, Avicenum,1990
SKLENOVSKÝ, A.: Zdraví není samozřejmost. Olomouc, Votobia, 1997
Zdravotnické ročenky České republiky. Praha. ÚZIS ČR
38
3.10 Ochrana veřejného zdraví
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/OVZ
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/TOS, POP/OPP, PZP/FIL, PZP/OVZ, POP/OSP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický. Vychází z cílů národního programu zdraví. Poskytuje
stěžejní informace o hygieně a epidemiologii při ochraně a podpoře veřejného zdraví, o
předcházení vzniku, šíření a omezení výskytu infekčních onemocnění, o hromadně se
vyskytujících onemocněních, nemocech podmíněných prací a jiných významných poruchách
zdraví. Seznamuje studenta s obecnou epidemiologií a epidemiologickými metodami práce,
prevencí nozokomiálních nákaz, problematikou drogové závislosti s jejími riziky, prevencí a
léčbou a následnou péčí při závislosti.
Student
 zná výkon činností a opatření k zabránění šíření onemocnění, k prevenci ohrožení
zdraví,
 umí pracovat s informacemi a sledovat zdravotní stav populace,
 je obeznámen s programy k ochraně jejího zdraví a platnou legislativou.
Obsah modulu:
1. Tvorba a řízení zdravotních programů
2. Metody podpory veřejného zdraví
3. Hygiena výživy
4. Hygiena dětí a mladistvých
5. Hygiena práce
6. Obecná epidemiologie
7. Infekční a neinfekční onemocnění
8. Nejčastěji se vyskytující přenosná onemocnění v České republice
9. Vysoce nebezpečné nákazy
10. Návykové látky, jejich vliv na zdraví uživatelů a společenskoekonomické důsledky
Přednášky, semináře, řízené samostudium, projektové vyučování
KŘIVOHLAVÝ,J.: Psychologie zdraví. Praha, Portál 2001
PROVAZNÍK a kol.: Manuál prevence v lékařské praxi, v elektronické podobě dostupný
na adrese: http://sweb.cz/centrumprev/ nebo
http://www.zdravcentra.cz/cps/rde/xchg/zc/xsl/3141_1335.html
Zákon o ochraně veřejného zdraví č. 258/2000 Sb. včetně jeho změn a dodatků
PRESL, J.: Drogová závislost. Praha, Maxdorf s.r.o., 1995
39
3.11 Obecná a vývojová psychologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/PSY
Ukončení:
ZK, ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ETI, PZP/FIL, POP/OPP, PZP/KOM
předpoklady:
Modul uvádí studenta do vědeckého studia lidského chování a mentálních procesů, jakož i
psychologických teorií osobnosti, vnímání, učení a motivace a aplikace těchto teorií
v ošetřovatelské praxi.
Psychologie je jedním ze stěžejních modulů v přípravě diplomované všeobecné sestry, neboť
významně rozvíjí osobnost studenta, formuje jeho vztah k povolání a rozvíjí jeho profesní
kompetence, zejména vztah ke klientům, pacientům. Psychologie obecná a psychologie
osobnosti přispívá k pochopení jedinečnosti člověka a jedinečnosti jeho prožívání a chování.
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Seznamuje studenty se základní
psychologickou terminologií, s psychickými procesy a jejich charakteristikou, s
psychologickými teoriemi osobnosti, s poznatky o citovém prožívání, kognitivních procesech
a chování člověka. Poskytuje informace o typických způsobech prožívání, uvažování i
chování v jednotlivých fázích lidského života. Předmět formuje vztah k povolání, rozvíjí
profesní kompetence a učí studenty aplikovat psychologické teorie v praxi.
Student
 chápe význam psychologie pro sebe sama a pro zdravotnické pracovníky
 umí vysvětlit, jak se dělí psychologické discipliny
 má přehled o jednotlivých psychologických metodách a umí je využívat v praxi
 dokáže vysvětlit biologickou a sociální podmíněnost psychiky
 dokáže definovat psychické procesy a určit jejich charakteristiky
 dokáže rozlišit strukturu a jednotlivé vlastnosti osobnosti
 dokáže využít motivačních zdrojů k rozvoji osobnosti
 umí poskytnout informace týkající se rozvoje schopností osobnosti
 dokáže rozlišit jednotlivé druhy temperamentu, využít jejich kladů
Obsah modulu:
1. Psychologie jako věda – předmět a odvětví psychologie, vztah k jiným vědním
2. disciplinám, využití psychologie v praxi.
3. Biologická a sociokulturní determinace psychiky.
4. Psychické procesy.
5. Psychologie osobnosti a její vývoj v procesu socializace.
6. Struktura a vlastnosti osobnosti – motivační, temperamentové a citové vlastnosti,
7. charakterově-volní vlastnosti.
8. Faktory zkreslující poznávání a posuzování osobnosti.
9. Sebepojetí, sebehodnocení a autoregulace osobnosti
10. Prenatální, novorozenecké, kojenecké a batolecí období.
11. Význam dětské hry; hraček a předškolní výchovy a pobytu mezi vrstevníky.
12. Předškolní věk - poruchy v psychosociálním vývoji u dítěte předškolního věku.
13. Mladší a střední školní věk: vývojové úkloly.
14. Dospívání; puberta, adolescence; bio-psycho-sociální provázanost vývojových změn u
15. dospívajících.
40
16. Raná dospělost. Přijetí rodičovské role. Vývojové úkoly zralé dospělosti a stáří.
17. Produktivní stáří.
přednášky, cvičení, semináře, diskuze, řízené samostudium, simulace hraním rolí
ČECHOVÁ, V. Obecná psychologie. Brno: IDVPZ, 2001. ISBN 80-7013-343-0
LANGMEIER, J., KREIČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Grada Publishing, Praha
1998.
MIKŠÍK, O. Psychologická charakteristika osobnosti. Praha: Karolinum 2001.
ISBN 80-246-0240-7
NAKONEČNÝ, M. Základy psychologie. Praha: Academia, 2002. ISBN 80-200- 0689-3
NAKONEČNÝ, M. Psychologie osobnosti. Praha: Academia, 1995. ISBN 80- 200-05250.
PLHÁKOVÁ,A. Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2005.ISBN 80-2001387-3 ŘÍČAN, P. Cesta životem : vývojová psychologie. 2. vyd. Praha: Portál, 2006.
41
3.12 Zdravotnická psychologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/zDp
Nominální délka: 32 hod ( 20/12)
Ukončení:
Z, ZK
Typ modulu:
povinný teoreticko - praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ETI, PZP/FIL, POP/OPP, PZP/KOM, PZP/OVP
předpoklady:
Modul zdravotnická psychologie je chápán jako teoreticko-praktický se zaměřením na využití
základních poznatků v ošetřovatelské praxi. Studenti jsou vedeni tak, aby se orientovali
v teoretických základech zdravotnické psychologie a dokázali je aplikovat v kontaktu
s pacienty, klienty a jejich rodinami na všech úsecích zdravotní péče i v kontaktu se
zdravotnickými pracovníky. Studenti se učí reflektovat odlišnosti v prožívání nemoci a
v postoji ke zdraví u pacientů, klientů různých kultur, rozumět změnám v chování pacientů,
klientů na jednotlivých odděleních a vhodně s nimi jednat a komunikovat. Proto jsou nedílnou
součástí výuky situačně a problémově zaměřená cvičení. Obsah modulu tvoří pojmy jako
např. stress a jeho zvládání včetně reakce pacientů, klientů na nemoci, hospitalizaci, změněný
vzhled těla, ztrátu blízké osoby, smrt a umírání. Cílem modulu je vést k porozumění dopadů
nemoci na lidské chování a mentální procesy.
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Řeší problematiku psychologie nemocných.
Směřuje ke kvalitnějšímu poznání nemocného a k pochopení jeho potřeb i problémů, které mu
nemoc přináší. Prohlubuje poznatky, které jsou důležité pro profesionální zvládání náročných
situací v péči o nemocné, osoby se zdravotním postižením a umírající jedince.
Student
 zná faktory ovlivňující psychiku a jednání nemocného, dokáže identifikovat změny
v jeho chování
 chápe a umí objasnit podstatu psychosomatických onemocnění
 řeší vhodným způsobem různé profesní situace s využitím poznatků a dílčích
dovedností ze osobnostní, vývojové a zdravotnické psychologie
 je schopen ovlivňovat svoje chování a prožívání, zná metody vyrovnávání se se
zátěžovými situacemi
 zná zvláštnosti přístupu ke klientům na jednotlivých odděleních, umí je vhodně
aplikovat
 zná zvláštnosti přístupu ke klientům z různých kultur
 dokáže využít motivačních zdrojů k rozvoji osobnosti
Obsah modulu:
1. psychologická problematika nemoci s ohledem na multikulturní odlišnosti
2. subjektivní prožívání nemoci
3. fáze prožívání nemoci v čase
4. poměr nemocného k nemoci
5. kategorie nemocných z psychologického hlediska
6. psychologická problematika čekárny, ordinace
7. psychologická problematika hospitalizace (neurotizace, deprivace, deprivační
syndrom)
8. psychologická problematika návštěv
9. psychologická problematika domácí péče i s ohledem na multikulturní zvláštnosti
10. problematika iatropatogenie, sorrorigenie
42
11. psychosomatické a somatopsychické vztahy
12. psychoterapie v práci sestry, produktivní a neproduktivní chování sestry
13. syndrom vyhoření
14. psychologická problematika bolesti, úzkosti, strachu
15. psychologická problematika předoperačních a pooperačních stavů
16. psychologická problematika resuscitace
17. psychologická problematika onkologicky nemocných
18. thanatologie
19. zdravotník jako klient
20. psychologie jedinců s handicapem
21. svépomocné skupiny a jejich význam v komplexní péči o klienty
BAŠTECKÝ, J., ŠIMEK, J., ŠAVLÍK, J. Psychosomatická medicína. Praha:
Grada Publishing, 1993. ISBN 80-7169-031-7.
DANZER, G. Psychosomatika. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-456-7.
JOBÁNKOVÁ, M. a kol. Kapitoly z psychologie – pro zdravotnické pracovníky. Brno:
NCONZO, 2002.
KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie nemoci. Praha: Grada Publishing, 2002, ISBN
80-247-0179-0.
MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. Praha:
Nakladatelství H+H, 1992
SOAFER, B. Bolest – příručka pro zdravotní sestry. Praha: Grada Publishing,
1997. ISBN 80-7169-309-X
43
3.13 Základy pedagogiky a edukace v ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/ZPE
ošetřovatelství
28 hod ( 16/12)
Ukončení:
ZK
Povinný teoreticko- praktický
Platnost od:
1.9.2011
PZP/ETI, PZP/FIL, POP/OPP, PZP/KOM, PZP/OVP, PZP/OVP
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Modul umožňuje vytvořit si širší názor na jevy a procesy výchovy a vzdělávání a jejich
aplikaci v ošetřovatelské profesi.
Cílem modulu je zprostředkovat studentům poznatky z oblasti edukace, edukační činnosti
zdravotnického pracovníka, seznámit studenty s metodami a technikami pedagogiky a
možnostmi jejich využití při vzdělávání a v následné praxi.
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický a je zaměřen na získání základních
vědomostí z pedagogiky a didaktiky a jejich využití při výchovném působení sestry na
jedince, rodinu, komunitu a účastníky kvalifikačního a celoživotního vzdělávání. Sestra se
naučí prakticky aplikovat edukační činnost nejen u klientů, ale i dalších členů zdravotnického
týmu.
Student
 dovede popsat hlavní charakteristiky pedagogiky jako vědy a možnosti jejího využití
v oblasti zdravotní péče
 umí charakterizovat výchovné prostředky, metody, styly
 dovede používat metody a techniky edukace v praxi
 umí zpracovat edukační program pro konkrétního klienta
 správně používá pedagogickou terminologii a umí ji vymezit
 reflektuje sociální souvislosti nemocí a sociálně-patologická specifika klientů/pacientů
Obsah modulu:
1. Pedagogika jako věda
a. předmět pedagogiky, disciplíny, vztah k jiným vědám
b. základní pedagogické pojmy
c. výchovné prostředky, metody, styly
2. Kognitivní, psychomotorické,afektivní cíle edukace
a. zdravotnický pracovník v roli edukátora
b. formy ,metody, techniky edukace
3. Tvorba edukačního programu
a. principy
b. zásady
c. organizační formy výuky
d. výukové metody
e. hodnocení
4. Edukační intervence v ošetřovatelských plánech a plány edukačních intervencí jako
součást ošetřovatelské dokumentace
5. Edukační program klienta – konkrétní aplikace
44
přednášky
cvičení, semináře, diskuze
procvičování vedení interview
práce s informacemi
řízené samostudium
Způsob ukončení: KZ
KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. 4. vydání. Praha: Portál, 2000.ISBN 807178-429-X
PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Věda o edukačních procesech. Praha: Portál,
1997.ISBN 80-7178-170-3
SILBERMAN, M. 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. Praha: Portál, 1997.ISBN
80-7178-124-X
ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Praha: Slon, 1999. ISBN 80-85850-69-9
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Variabilita a patologie
lidské psychiky. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-214-9
Poznámky:
Obsahem cvičení jsou zejména:
tvorba edukačního programu pro klienta,pacienta
výchovné prostředky a metody
45
3.14 Komunikace v ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/KOM
Komunikace v ošetřovatelství
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ETI, PZP/FIL, POP/OPP, PZP/KOM, PZP/OVP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Tvoří základ profesionálních znalostí
a dovedností sestry při navazování kontaktu a získávání důvěry pacienta a pro další účinnou a
kvalitní péči o jeho individuální potřeby. Naučí zásadám a dovednostem adekvátní
komunikace nejen s pacienty, ale i se spolupracovníky popř. s rodinnými příslušníky a dalšími
osobami.
Student
 vysvětlí principy komunikace na různých úrovních sociálních vztahů
 popíše zásady vedení rozhovoru a aplikuje je v konkrétní situaci
 profesionálně vystupuje a kultivovaně se vyjadřuje v konkrétních situacích
 rozumí verbálním i neverbálním projevům klientů, a je schopen na tyto projevy
adekvátně reagovat
 popíše sociokulturní specifika komunikace a aplikuje je v konkrétní situaci
Obsah modulu:
1. komunikace jako forma sociální interakce
2. neverbální komunikace – proxemika, posturologie, haptika, mimika, kinezika, gestika
nácvik v modelových situacích
3. verbální komunikace – komunikátor, komunikant, komuniké, komunikační kanál,
psychologický dopad komunikace na klienta, chyby v komunikaci
4. rozhovor – obsah, fáze, druhy, kladení otázek, zaujímání a projevování postojů, chyby
5. bazální stimulace
6. devalvace, evalvace
7. naslouchání
8. asertivita, agresivita
9. komunikace v zátěžových situacích (např. v terminálním stadiu, s rodinou,
10. s handicapovaným klientem, s cizincem), prevence a řešení konfliktů
11. řešení modelových situací:
12. komunikace s klientem různého věku a zdravotního stavu a na různých úsecích
13. klinické praxe, komunikace s příbuznými
14. multikulturní komunikace
15. komunikace s lékařem a dalšími zdravotnickými pracovníky, s praktikanty
16. komunikace s institucemi, při hledání zaměstnání, osobní prezentace
cvičení, semináře, diskuze, demonstrace ( i s využitím multimediálních prostředků)
řešení a rozbor modelových situací, procvičování vedení interview, řízené samostudium
46
AUCKETTOVÁ, A. Masáže kojenců. Praha: Nakl. JK, 1992, ISBN 80-85387-07-7.
DE VITO, J. Základy mezilidské komunikace. Praha: Grada, 2001.
ISBN 80-7169-988-8.
KŘIVOHLAVÝ, J. Jak si navzájem lépe porozumíme. Praha: Svoboda, 1988.
KŘIVOHLAVÝ, J. Povídej – naslouchám. Praha: Návrat, 1997. ISBN 80-8549-5-X
THIEL, E. Řeč lidského těla. Bratislava: Plasma service, 1989. ISBN 80-901412-1-8.
VYBÍRAL, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2000.
ISBN 80-7178-291-2.
47
3.15 Sociologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/SOC
Sociologie
Nominální délka: 16 hod (16/0))
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ETI, PZP/FIL, PZP/KOM, PZP/OVP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický. Objasňuje základní sociologické pojmy, teorie
a výzkum. Vede ke komplexnímu a všestrannému nazírání na jevy a procesy ve společnosti ve
vztahu k medicíně a ošetřovatelství. Studenti se seznámí se základními kategoriemi
sociologie, se sociologickými perspektivami zdraví a nemoci a jejich analýzou, získá
poznatky a sociálních vztazích v rodině a profesní skupině, s metodami a technikami
sociologického výzkumu a možnostmi jejich využití při studiu a v profesní praxi.
Předpokládané výsledky:
Student
 chápe sociologii jako vědu a rozumí možnostem jejího využití v oblasti zdravotní péče
 je schopen vymezit a správně používat sociologickou terminologii
 dovede používat metody a techniky sociologického výzkumu v praxi a umí
interpretovat jeho výsledky
 rozumí struktuře společnosti a je schopen objasnit vybrané sociální jevy a procesy
 je schopen reflektovat sociální souvislosti nemocí a sociálně patologickou specifiku
pacientů / klientů
Obsah modulu:
1. předmět sociologie – vznik, vývoj, metody a techniky výzkumu, disciplíny,
sociologické
2. teorie
3. sociální útvary
4. sociální procesy
5. sociální struktura
6. aplikovaná sociologie
a. sociologie nemoci a zdravotní péče
b. sociologie rodiny
c. domácí násilí
d. sociologie organizace, práce
e. rovné příležitosti mužů a žen
7. sociální patologie
8. migrace- sociální,politická,ekonomická
Způsob ukončení: KZ
48
BARTLOVÁ, S. Sociální patologie, Brno: IDVPZ, 1988. ISBN 80-7013-259-0.
BARTLOVÁ, S. Vybrané kapitoly ze sociologie medicíny. Brno: IDVPZ, 1996. ISBN 807013-233-7.
BAUMAN, Z. Myslet sociologicky. Praha: Sociologické nakladatelství, 1997.
KELLER, J. Úvod do sociologie. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999. ISBN 8085850-25-7.
PETRUSEK, M. Velký sociologický slovník. Praha: Karolinum, 1996.
PETRUSEK, M. Úvod do sociologie. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999
49
3.16 Anatomie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/ANA
Anatomie
Nominální délka: 70 hodin (40/30)
Ukončení:
KZ, ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/OSP, OPR/CH1, OPR/I1, PZP/OLT
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Seznamuje studenty se stavbou a
terminologií anatomických struktur a orgánových systémů lidského těla. Na poznatky
anatomie navazují předměty fyziologie a patologie.
Student
 student zná složení živé hmoty
 objasní vývoj, řízení a funkci lidského organizmu
 demonstruje na modelech stavbu, uložení a funkci jednotlivých orgánů a orgánových
soustav
 student chápe organismus jako funkční celek, uvědomuje si vztahy jednotlivých
orgánů a orgánových soustav
 prezentuje poznatky základů lékařské genetiky
Obsah modulu:
1. stavba buňky, fyziologie buňky, funkční morfologie tkání, genetika
2. roviny, osy, základní směry pro orientaci na lidském těle
3. stavba, spojení kostí, skelet
4. stavba příčně pruhovaného svalu, přehled svalových skupin
5. fyziologie svalové tkáně
6. anatomie srdce, přehled artérií a vén
7. fyziologie srdce a krevního oběhu
8. krev, složení krve, krevní skupiny, krvetvorba, fyziologie krve
9. lymfatický systém, fyziologie lymfatického sytému
10. imunitní systém, fyziologie imunitního systému
11. anatomie dýchacího ústrojí
12. fyziologie dýchacího ústrojí, fyziologie dýchání
13. anatomie trávicího ústrojí, topografické poměry v dutině břišní
14. fyziologie trávicího systému, fyziologie trávení a vstřebávaní
15. anatomie a fyziologie močového ústrojí, pohlavní ústrojí muže
16. fyziologie ledvin, acidobazická rovnováha tělesných tekutin
17. anatomie pohlavního ústrojí ženy, topografické poměry v malé pánvi
18. fyziologie pohlavního ústrojí ženy
19. oplození, vývoj embrya a plodu, placenta, fyziologie těhotenství
20. anatomie a fyziologie kůže
21. anatomie velkých žláz s vnitřní sekrecí, hormonální regulace organizmu
22. termoregulace
23. anatomie nervové soustavy
24. fyziologie nervové činnosti
25. anatomie a fyziologie smyslových orgánů
50
ČIHÁK, R.: Anatomie 1. Praha: Grada Avicenum, 2003. ISBN 80-7169-970-5
ČIHÁK, R.: Anatomie 2. Praha: Grada Avicenum, 2003. ISBN 80-247-0143-X
ČIHÁK, R.: Anatomie 3. Praha: Grada Avicenum, 2003. ISBN 80-7169-140-2
DYLEVSKÝ, I.: Somatologie. Olomouc: Epava, 2000. ISBN 80-86297-05-5
ROKYTA, R.: Fyziologie Praha: ISV nakladatelství, 2000. ISBN 80-85866-45-5
TROJAN, S.: Lékařská fyziologie. Praha: Grada, 2004. ISBN 80-247-0512-5
51
3.17 Fyziologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/FYZ
Fyziologie
Ukončení:
KZ, ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/OSP, OPR/CH1, OPR/I1, PZP/ANA, PZP/OLT
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Navazuje na poznatky získané v anatomii.
Seznamuje s fyziologickými funkcemi jednotlivých orgánových systémů a organismu jako
celku.
Student
 student zná složení živé hmoty
 objasní vývoj, řízení a funkci lidského organizmu
 demonstruje na modelech stavbu, uložení a funkci jednotlivých orgánů a orgánových
soustav
 student chápe organismus jako funkční celek, uvědomuje si vztahy jednotlivých
orgánů a orgánových soustav
 prezentuje poznatky základů lékařské genetiky
Obsah modulu:
1. stavba buňky, fyziologie buňky, funkční morfologie tkání, genetika
2. roviny, osy, základní směry pro orientaci na lidském těle
3. stavba, spojení kostí, skelet
4. stavba příčně pruhovaného svalu, přehled svalových skupin
5. fyziologie svalové tkáně
6. anatomie srdce, přehled artérií a vén
7. fyziologie srdce a krevního oběhu
8. krev, složení krve, krevní skupiny, krvetvorba, fyziologie krve
9. lymfatický systém, fyziologie lymfatického sytému
10. imunitní systém, fyziologie imunitního systému
11. anatomie dýchacího ústrojí
12. fyziologie dýchacího ústrojí, fyziologie dýchání
13. anatomie trávicího ústrojí, topografické poměry v dutině břišní
14. fyziologie trávicího systému, fyziologie trávení a vstřebávaní
15. anatomie a fyziologie močového ústrojí, pohlavní ústrojí muže
16. fyziologie ledvin, acidobazická rovnováha tělesných tekutin
17. anatomie pohlavního ústrojí ženy, topografické poměry v malé pánvi
18. fyziologie pohlavního ústrojí ženy
19. oplození, vývoj embrya a plodu, placenta, fyziologie těhotenství
20. anatomie a fyziologie kůže
21. anatomie velkých žláz s vnitřní sekrecí, hormonální regulace organizmu
22. termoregulace
23. anatomie nervové soustavy
24. fyziologie nervové činnosti
25. anatomie a fyziologie smyslových orgánů
přednášky, cvičení, semináře diskuze, řízené samostudium
52
ČIHÁK, R. Anatomie 1. Praha: Grada Avicenum, 2003. ISBN 80-7169-970-5
ČIHÁK, R. Anatomie 2. Praha: Grada Avicenum, 2003. ISBN 80-247-0143-X
ČIHÁK, R. Anatomie 3. Praha: Grada Avicenum, 2003. ISBN 80-7169-140-2
DYLEVSKÝ, I. Somatologie. Olomouc: Epava, 2000. ISBN 80-86297-05-5
ROKYTA, R. Fyziologie Praha: ISV nakladatelství, 2000. ISBN 80-85866-45-5
TROJAN, S. Lékařská fyziologie. Praha: Grada, 2004. ISBN 80-247-0512-5
53
3.18 Patologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/PAT
Patologie
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
POP/OSP, OPR/CH1, OPR/I1, PZP ANA, PZP FYZ, PZP/OLT
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Zprostředkuje studentům obecné poznatky
o patologických procesech probíhajících v jednotlivých tkáních, orgánech, orgánových
soustavách a organismu. Zahrnuje oblast patologické anatomie a patologické fyziologie.
Student
 vysvětlí zevní a vnitřní příčiny nemocí
 vysvětlí pojmy nekróza, gangréna, atrofie, hypertrofie, hyperplazie. Vysvětlí podstatu
 vzniku konkrementů a patologických pigmentací
 popíše a charakterizuje obecné známky zánětu, charakterizuje specifický a
nespecifický zánět
 uvede klasifikaci nádorů, objasní pojem prekanceróza
 vysvětlí změny v organismu při poruchách jednotlivých tkání, orgánů a orgánových
soustav
Obsah modulu:
1. patologie, patologie a patofyziologie v systému lékařských věd a oborů, metody
patologie
2. nemoc a její příčiny
3. regresivní změny
4. zánět
5. infekce a imunita
6. progresivní změny
7. nádory
8. nemoci krve a krvetvorby
9. nemoci srdce a cév
10. patologie dýchacího ústrojí
11. patologie zažívacího ústrojí
12. patologie ledvin a vývodných cest močových
13. nemoci a poruchy žláz s vnitřní sekrecí
14. nemoci pohybového ústrojí
15. patologie nervového systému
BÁRTOVÁ, J. Patologie pro bakaláře. Praha: Karolinum, 2004. ISBN 80-246-0794-8
MAČÁK, J. – MAČÁKOVÁ, J. Patologie. Praha: Grada Avicenum, 2004. ISBN 80-2470785-3.
POVÝŠIL, C. a kol. Speciální patologie 1 díl. Praha: Karolinum, 2004 ISBN 80-246-0951
54
SILBERNAGEL, S. – LANG, F. Atlas patofyziologie člověka. Praha: Grada Avicenum,
2000. ISBN 80-7169-968-3
55
3.19 Biofyzika
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/BfY
Biofyzika
Nominální délka: 14 hod ( 8/6 )
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/OVZ, POP/TOS
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Seznamuje studenty se základy biofyziky
a jejím využitím v oblasti medicínských diagnostických a léčebných metod. Studenti získají
základní informace o fyzikálních odlišnostech jednotlivých metod a jejich biologických
účincích. Seznámí se s konkrétními druhy těchto metod a přístroji, kterými jsou tato vyšetření
prováděna.
Student
 má představu o struktuře a vlastnostech molekul, zná molekulové vlastnosti látek
 vysvětlí účinky fyzikálních faktorů na lidský organismus (vliv gravitace,podtlaku a
přetlaku, počasí, klimatu..)
 popíše biomechanické funkce kostí a kloubů
 zná princip činnosti srdce, krevního oběhu
 vysvětlí podstatu měření krevního tlaku
 popíše mechanismus dýchání a princip funkčního vyšetření plic
 chápe oko jako optickou soustavu, vysvětlí vady oka a korekce těchto vad
 má představu o vzniku sluchového vjemu a negativních aspektech zvuku na lidské
zdraví
 charakterizuje účinky ultrazvuku, ultrafialového záření a infračerveného záření na
lidský organismus
 vysvětlí vznik a šíření akčních potenciálů, charakterizuje účinky elektrického proudu na
lidský organismu
 zná základy radiologických vyšetřovacích a léčebných metod, popíše způsoby ochrany
obyvatelstva při radiační havárii
Obsah modulu:
1. molekulová biofyzika – struktur a vlastnosti molekul a jejich souborů, molekulové
2. vlastnosti látek
3. účinky fyzikálních faktorů na lidský organismus – gravitační vlivy, klimatické vlivy,
vliv
4. podtlaku a přetlaku
5. biomechanika pohybového systému
6. biofyzika krevního oběhu,
7. biomechanika dýchání
8. biofyzika smyslového vnímání, dioptrický systém oka, sluchový orgán a jeho funkce
9. elektrické vlastnosti tkání – akční potenciál, jeho vznik a šíření, akční potenciály
srdeční,
10. mozkové, svalové, léčebné využití elektrického proudu
11. termometrie – tělesná teplota a její regulace, termometrie, teploměry
12. fyzikální základy radiologických vyšetřovacích a léčebných metod – druhy a zdroje
13. ionizujícího záření, biologické účinky záření, radiologické diagnostické a léčebné
metody,
14. radiační ochrana obyvatelstva
56
účinky fyzikálních faktorů na lidský organismus
biofyzika smyslového vnímání
termometrie apod.
cvičení v laboratoři, semináře, diskuze, demonstrace, řízené samostudium
HÁLEK, J. a kol.: Biofyzika pro bakaláře, Olomouc: UP, 2002. ISBN 80 -244-0529-9
HRAZDÍRA,I.: Biofyzika, Praha: Avicenum,1990.
KOLEKTIV AUTORŮ ( editor Vladislav Klener).: Principy a praxe radiační ochrany,
Praha: SÚJB, 2000. ISBN 80-238-3703-6.
NAVRÁTIL,L.- ROSINA, J.: Lékařská biofyzika, Praha: Manus, 2000. ISBN 80–902318–5
Zákon č. 18/1997 Sb., o mírovém využití jaderné energie a ionizujícího záření (atomový
zákon) a o změně a doplnění některých zákonů, v platném znění a související prováděcí
předpisy
57
3.20 Mikrobiologie a imunologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/MIM
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/OLT, POP/OSP, OPR/CH1, OPR/I1
předpoklady:
Předmět je koncipován jako tematický teoreticko-praktický celek. Studenti se seznámí
s nejdůležitějšími obecnými vlastnostmi mikroorganismů. Předmět poskytne základní
strukturu poznatků z bakteriologie, virologie, parazitologie a mykologie. Studenti se seznámí
se zásadami bezpečnosti práce na rizikovém pracovišti, získají podrobné znalosti o zásadách
správného odběru a zasílání infekčního materiálu, seznámí se s nejdůležitějšími laboratorními
mikrobiologickými vyšetřovacími metodami.
Seznamuje se základními poznatky z oblasti imunologie, imunity organismu a očkování. Dále
seznamuje studenty se základními imunologickými technikami, vyšetřeními a léčbou.
Student
 definuje a charakterizuje význam mikrobiologie, imunologie, epidemiologie,
veřejného zdraví
 analyzuje klasifikaci mikroorganismů
 charakterizuje anatomické a fyziologické bariéry, které představují ochranu
organismu proti působení mikroorganismů
 identifikuje jedince s rizikem nákazy
 definuje rozdíl mezi nespecifickou a specifickou obranou
 edukuje pacienty a jejich rodinné příslušníky ve smyslu ochrany a podpory zdraví
 demonstruje principy bariérového režimu při ošetřování pacientů
Obsah modulu:
1. definice a náplň oborů: mikrobiologie (bakteriologie, virologie, parazitologie),
2. imunologie, epidemiologie, zdravotní výchova a ochrana veřejného zdraví
3. mikroorganismy – jejich klasifikace a základní charakteristika
4. odběr biologického materiálu, kultivace, antimikrobiální terapie
5. proces šíření nákazy, infekční onemocnění – jejich charakteristika a diagnostický
6. management
7. nákazy – alimentární, respirační, kontaktní, nozokomiální a profesionální,
8. protiepidemická opatření
9. imunita, Imunitní systém, očkování, poruchy imunity
10. veřejné zdraví a jeho ochrana, prevence infekčních a neinfekčních onemocnění,
11. preventivní a běžný hygienický dozor, zdravotní výchova veřejnosti, legislativa
přednášky, seminární práce, diskuze, řízené samostudium
58
BEDNÁŘ, M. a kol.: Lékařská mikrobiologie. Praha: Marvil, 1996.ISBN 80-210-1188-2
GREENWOOD, D. : Lékařská mikrobiologie. Praha: Grada, 1999. ISBN80-7169-365-0
PODSTATOVÁ, H.: Mikrobiologie, epidemiologie, hygiena. Olomouc: Epava, 2001.
PRÁVNÍ PŘEDPISY ČR
59
3.21 Biochemie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/ BICH
Biochemie
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/OLT, POP/OSP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Seznamuje se základními poznatky
z oblasti biochemie. Informuje o biochemické rovnováze vnitřního prostředí organismu a jeho
změnách v souvislosti s různými druhy onemocnění a poruch. Důležitou součástí jsou
informace o metodách a technikách odběru biologického materiálu, jeho označování,
uchovávání a odesílání ke zpracování do laboratoří.
Seznamuje studenty s jednoduchými orientačními metodami biochemických vyšetření.
Student
 se orientuje a umí definovat základní pojmy obecné a klinické biochemie
 rozumí a je schopen objasnit základní metabolické pochody probíhající v organismu
 používá referenční hodnoty v klinické praxi
Obsah modulu:
1. Chemické repetitorium
2. Biochemie vybraných skupin přírodních látek
a. sacharidy
b. aminokyseliny a bílkoviny
c. lipidy
d. enzymy
e. vitaminy
f. hormony
g. nukleové kyseliny
3. Metabolické pochody a jejich poruchy
a. přeměna sacharidů
b. metabolismus bílkovin
c. metabolismus lipidů
d. přehled funkcí jater
e. trávení a zpracování potravy v zažívacím traktu
f. hospodaření s vodou a minerály, ledviny, moč
g. acidobazické regulace
4. Klinická biochemie
a. mezinárodní soustava SI
b. systém referenčních hodnot
metabolické pochody a jejich poruchy
biochemie vybraných skupin přírodních látek apod.
přednášky, cvičení v laboratoři, semináře, diskuze, řízené samostudium
60
ODSTRČIL, J. Biochemie. Brno: NCONZO, 2005.
ŠTERN, P. - KOCNA, P. a kol. Obecná a klinická biochemie pro bakalářské obory
studia, Praha: ÚKBLD 1. LFUK a VFN, 2004.
61
3.22 Hematologie
Název modulu:
Kód modulu: PZP/HEM
Hematologie
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Seznamuje se základními poznatky
z oblasti klinické hematologie. Podává informace o základních a speciálních vyšetřovacích
metodách v hematologii, seznamuje se způsobem odběru krve pro hematologická vyšetření.
Objasňuje základní principy transfuzního lékařství, seznamuje s laboratorními metodami
užívanými v transfuzním lékařství, s výrobou transfuzních přípravků a indikacemi pro jejich
aplikaci, s potransfuzními komplikacemi.
Student
 zná jednotlivá hematologická vyšetření
 orientuje se v imunohematologických vyšetřeních (antigeny, protilátky,krevní skupiny).
 zná poruchy krevní srážlivosti
 zná indikace a ovládá aplikaci transfuzí
 zná nežádoucí účinky hemoterapie
Obsah modulu:
1. Úvod do klinické hematologie, základní terminologie
2. Základní poznatky o krvetvorbě
3. Poruchy krevního srážení
4. Hematologická laboratorní vyšetření
5. Specifické odběry vzorků u hematologických onemocnění
6. Úvod do transfuzní terapie
7. Indikace hemoterapie, nežádoucí účinky
8. Imunohematologická vyšetření, antigeny, protilátky, krevní skupiny
9. Předtransfuzní vyšetření
10. Aplikace transfuzí
semináře, cvičení, demonstrace v hematologické laboratoři
DOBROTOVÁ, M. , KUBISZ, P., STAŠKO, J.: Hematológia a transfuzia. Praha, Grada,
2006
LEXOVÁ, S.: Hematologie pro zdravotní laboranty I. a II. díl. IDVPZ Brno, 2000.
62
3.23 Genetika
Název modulu:
Kód modulu: PZP/GEN
Genetika
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický. Studenti se seznámí se základními principy genetiky,
dědičnosti na úrovni molekul, buněk a organismů s důrazem na lidskou genetiku. Součástí
předmětu jsou informace o genealogických a cytologických vyšetřeních.
Student
 porozumí základním principům genetiky na všech organizmálních úrovních,
 je schopen vysvětlit aplikace genetiky a metody využívané v lékařství
 zná genealogické vyšetření a jeho význam
 orientuje se ve způsobech odběru materiálu k cytologickému vyšetření
Obsah modulu:
1. Vznik a vývoj mendelovské genetiky. Princip segregace a kombinace.
2. Vztahy mezi alelami.
3. Chromozomové a genotypové určení pohlaví
4. Dědičnost genů vázaných na pohlaví
5. Mitotická segregace a rekombinace
6. Mikrostruktura chromozomů, karyotypy
7. Změny v počtu a struktuře chromozomů
8. Genové mutace a mutageny
9. Základy genealogie, indikace chromosomálního vyšetření
10. Cytologické vyšetření a jeho význam
Přednášky, semináře, řízené samostudium, exkurze do cytologické laboratoře
Způsob ukončení: ZK
Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu vyšší odborné
školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání.
NEČÁSEK, J., CETL, I.: Obecná genetika. Praha : Státní pedagogické nakladatelství,
1979.
PRITCHARD DORIAN, J., BRUCE KORF, R.: Základy lékařské genetiky. Praha, Galén
2007.
OTOVÁ, B., MIHALOVÁ, R., VYMLÁTIL,J.: I. Základy biologie a genetiky.
Karolinum Praha 2006 (skriptum pro bakalářské studium)
KOČÁREK, E.: Genetika. Scientia, Praha 2004
63
3.24 Farmakologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/FAR
Farmakologie
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Povinný teoretický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP, PZP/BFY, PZP/MIM,
předpoklady:
PZP/BICH
Předmět je koncipován jako teoretický. Skládá se z farmakokinetiky a farmakodynamiky.
Seznamuje studenty se skupinami léčivých přípravků, jejich formami a zásadami podávání.
Poskytuje informace o interakci léčivých přípravků a lidského organismu.
Student
 je schopen zařadit lék do lékové skupiny,
 zná hlavní a vedlejší účinky léků
 zná hlavní lékové interakce
 zná základy managementu ve farmakoterapii
 poučí klienta o způsobu užití a dodržování účelné farmakoterapie
Obsah modulu:
1. úvod do farmakoterapie . základní pojmy
2. způsoby aplikace léku
3. distribuce léku v organismu, farmakokinetika v organismu
4. speciální farmakoterapie podle působení na cílový orgán
přednáška, seminář, diskuze, řízené samostudium, využití multimediálních programů
EYBL, V.: Vybrané kapitoly z obecné farmakologie. Praha: Karolinum 2003.
ISBN 80-246- 0679-8
HYNIE, S.: Farmakologie v kostce, Praha: Triton 2001, ISBN 80-7254-1818
Kompendium léčivých přípravků, Praha: Grada 1999, 2002
KVĚTINA,J.-HERINK,J.-VOPRŠÁLKOVÁ,M.: Základy farmakologie díl 1, obecná
farmakologie. Brno: Farmaceutická fakulta. 1999. ISBN 80-85114-44- 5
KVĚTINA,J.,HERINK,J.,VOPRŠÁLKOVÁ,M.: Základy farmakologie díl 2, speciální
farmakologie. Brno: Farmaceutická fakulta 1999. ISBN 80-85114- 45-3
KVĚTINA,J., HERINK,J.,VOPRŠÁLKOVÁ,M.: Základy farmakologie díl 3, speciální
farmakologie. Brno: Farmaceutická fakulta 2000. ISBN 80-7305-391-8
MAREK, V.: Farmakoterapie vnitřních nemocí, Praha: Grada, 2005, ISBN 80-2470-8396
64
3.25 Výživa a dietetika
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/VYZ
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP, PZP/ZZS
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoretický. Poskytuje ucelené informace o výživě a jejím
významu pro celkový zdravotní stav člověka a o malnutrici. Seznamuje studenty se zásadami
přípravy stravy a alternativními způsoby podávání. Součástí je hodnocení stavu výživy a
energeticko-nutriční bilance.
Student
 chápe a umí objasnit souvislosti mezi výživou a zdravím, charakterizovat jednotlivé
složky stravy
 definuje základní pojmy z oblasti výživy
 dokáže vyhodnotit energetickou potřebu organismu a vypočítat potřebu základních
živin pro jednotlivce
 objasní výživové nároky jedince s ohledem na věk, pohlaví a zdravotní stav
 porovná některé alternativní způsoby výživy z hlediska výživových potřeb
 rozlišuje základní druhy léčebných diet
Obsah modulu:
1. Energetická a biologická hodnota stravy
a. složení stravy a význam jednotlivých složek ve výživě člověka
b. výpočet zastoupení základních živin, nerostných látek a vitamínů ve stravě
c. výpočet bazálního metabolismu
d. práce s tabulkami výživových hodnot
2. Alternativní směry ve výživě
a. vymezení pojmů racionální a alternativní výživa - vegetariánství, veganství
b. dělená strava, výživa dle krevních skupin a jiné trendy
c. některé kulturní odlišnosti ve výživě a stravovacích návycích
3. Výživa dětí
a. výživa novorozenců, kojenců a nedonošených dětí;
b. složení mateřského mléka, náhražky mateřského mléka
c. převod dítěte na smíšenou stravu
d. výživa dětí v jednotlivých obdobích vývoje
e. problematika dětské obezity, bulimie a anorexie
4. Výživa dospělých
a. energetická zátěž jednotlivých povolání a její odraz ve výživě
b. výživa ve stáří, příčiny nedostatečné výživy ve stáří
c. problematika obezity dospělých
5. Výživa nemocných
a. metody zjišťování výživové anamnézy
b. vyhodnocení stavu výživy nemocného
c. možnosti řešení nedostatků ve výživě nemocného
d. základní druhy léčebných diet – dietetika
e. umělá výživa
přednášky, řízené samostudium, projektová výuka
65
ANDĚL, M.: Výživa nemocných v těžkých stavech – parenterální výživa. Brno: IDVPZ,
1994. ISBN 80-7013-173-X.
ČERMÁK, B.: Výživa člověka. České Budějovice: Zemědělská fakulta ve spolupráci se
Zdravotně sociální fakultou, 2002.
KUDLOVÁ, E.: Výživové poradenství u dětí do dvou let. Grada Publishing, a.s.2005.
NEVORAL, J., a kol.: Výživa v dětském věku, první vydání, HaH Jinočany: 2003.
ISBN 80-86-022-93-5
Společnost pro výživu. Potravinové tabulky. Praha: 1992.
TUREK, V. Výživa ve stáří. Praha: Ústav zemědělských a potravinářských informací, 1996.
66
3.26 Klinická propedeutika
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/KLP
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
povinný teoreticko - praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP, PZP/OLT
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Studenti jsou seznámeni s technikou
fyzikálního vyšetření a s hodnocením celkového zdravotního stavu člověka, rozpoznají
příznaky signalizující odchylky od zdravého vývoje. Zahrnuje ucelené informace o příznacích
a symptomatologii systémových onemocnění a moderních diagnostických a vyšetřovacích
metodách v klinických oborech medicíny.
Student:
 rozpozná příznaky signalizující odchylky od zdravého vývoje
 používá a aktivně ovládá pojmy všeobecné symptomatologie
 demonstruje fyzikální vyšetření pacienta a zhodnotí jeho aktuální stav
 edukuje pacienta o podstatě vyšetření, jeho průběhu a zapojuje ho k aktivní spolupráci
 monitoruje pacienta v průběhu vyšetření, ale i po vyšetření a dokumentuje důležité
údaje
 zná riziko komplikací a preventivně jim předchází
 uplatňuje při práci tolerantní a empatický přístup
 dodržuje zásady asepse a prevence nozokomiálních nákaz
Obsah modulu:
1. úloha sestry při monitorování subjektivních a objektivních příznaků charakterizujících
2. odchylku od zdraví
3. posouzení zdravotního stavu, anamnéza, fyzikální vyšetření pacienta/klienta sestrou
4. propedeutická diagnostika – laboratorní vyšetřovací metody, endoskopické vyšetřovací
5. metody, punkce, biopsie
6. diagnostické postupy v kardiologii
7. diagnostické postupy a metody v pneumologii
8. diagnostické postupy a metody v gastroenterologii
9. diagnostické postupy a metody v nefrologii
10. diagnostické postupy a metody v hematologii
cvičení, seminář, diskuze, řízené seminární práce, demonstrace
67
CHROBÁK,L.: Propedeutika vnitřního lékařství. Praha: Grada Publishing. 2003
ISBN 80-247-0609
MAREK, J. A KOL.: Propedeutika klinické medicíny. Praha: Triton. 2001
ISBN 80-7254-174-9
TŘEŠKA,V.a kol.: Propedeutika vybraných klinických oborů. Praha: Grada Publishing
2003. ISBN 80-247-0239-8
MIKŠOVÁ,Z.;FROŇKOVÁ,M.;ZAJÍČKOVÁ,M.: Kapitoly z ošetřovatelské péče II.
Praha: Grada Publishing, a.s.. 2006
MIKŠOVÁ,Z.,FROŇKOVÁ,M.,HERNOVÁ,R.,ZAJÍČKOVÁ,M.: Kapitoly
z ošetřovatelské péče I. Praha: Grada Publishing, a.s. . 2006
NEJEDLÁ,M.: Fyzikální vyšetření pro sestry. Praha: Grada Publishing, a.s.. 2006.
ISBN 80-247-1150-8
68
3.27 Radiologie a nukleární medicína
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/RAD
Ukončení:
Z
Typ modulu:
Povinný teoreticko-praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP, PZP/BFY, PZP/OLT
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Seznamuje studenty s odbornou činností
a náplní oborů: radiodiagnostika, radiologie, radioterapie a nukleární medicína včetně
ošetřovatelské péče, mezioborové spolupráce a radiační ochrany.
Student
 zná a umí vysvětlit biologické účinky ionizujícího záření a možnosti ochrany
 charakterizuje zobrazovací metody z hlediska jejich principu a významu pro
diagnostické a léčebné účely
 zná přístrojovou techniku
 zná zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při používání radiologických, diagnostických
a léčebných metod
 zná základní druhy opatření k ochraně zdraví obyvatelstva při úniku radioaktivních
látek i možnosti improvizované ochrany
 umí vysvětlit traumatologický plán
Obsah modulu:
1. radiologie jako medicínský obor
2. biologické účinky ionizujícího záření, první pomoc, možnosti a principy radiační
ochrany
3. základy fyziky ionizujícího záření, vlastnosti rtg záření, tvorba rtg obrazu
4. přístroje klasické rentgenologie
5. kontrastní látky, angiologická vyšetření, intervence, příprava pacienta, klienta
6. principy a indikace vyšetření počítačovou tomografií, postprocesingové
7. metody- rekonstrukce obrazu 2D, 3D , příprava pacienta, klienta
8. principy ultrasonografických vyšetření a jejich aplikace, příprava pacienta, klienta
9. principy a indikace vyšetření magnetickou rezonancí, příprava pacienta, klienta
10. radionuklidová diagnostika
11. osteodenzitometrie
12. dokumentace vedená na pracovištích se zdrojem ionizujícího záření
13. ochrana zdraví obyvatelstva při úniku radioaktivních látek ( radiační ochrana )
přednášky, cvičení, seminář, diskuze, řízené samostudium, multimediální technika
69
ELIÁŠ, P.: Dopplerovská ultrasonografie, Hradec Králové: Nukleus, 1998.
ISBN 80-901753-5—X
KOLEKTIV AUTORŮ ( editor Vladislav Klener).: Principy a praxe radiační ochrany,
Praha: SÚJB, 2000. ISBN 80-238-3703-6.
VÁLEK, V.: Moderní diagnostické metody, díl 2. Brno: IDVZP, 1996 .
ISBN 80 -7013-294-9
ŽIŽKA, J.: Moderní diagnostické metody, díl 3. Brno: IDVZP, 1996. ISBN 80 -7013225-6
Zákon č. 18/1997 Sb., o mírovém využití jaderné energie a ionizujícího záření (atomový
zákon) a o změně a doplnění některých zákonů, v platném znění a související prováděcí
předpisy
70
3.28 Odborná latinská terminologie
Název modulu:
Kód modulu:
PZP/OLT
Nominální délka:
28 hodin (22/6)
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní předpoklady: PZP/FIL
Předmět je koncipován jako teoretický. Seznamuje studenty s latinskou gramatikou
a terminologií. Studenti získají základy latinského jazyka potřebné pro studium odborných
předmětů a pro budoucí povolání. Základní znalost odborné latiny výrazně napomáhá
pochopení odborného zdravotnického jazykového projevu.
Student
 zná latinské, řecko-latinské termíny v oblasti anatomie, kliniky a patologie z hlediska
jejich významu a správně je používá
 zná stavbu a správné použití medicínských termínů, jejich strukturní vzorce a
determinační vztahy
 umí správně odhadnout neznámé termíny ,, PER ANALOGIAM“ a orientuje se
v běžných termínech lékařské praxe
 chápe základní mechanizmy latinské gramatiky
 čte s porozuměním přiměřeně náročný odborný text
 má základ pro odbornou část anglického jazyka ,,MEDICAL TERMINOLOGY“
 je schopen přesného, výstižného a logického vyjadřování
Obsah modulu:
1. latinská abeceda, délka slabik, přízvuk
2. výslovnost
3. tvarosloví
4. substantiva I.-V deklinace
5. slovesa I.-IV. konjugace, sloveso esse
6. adjektiva I.,II.,III. deklinace, participia prézentu, chemická názvosloví
7. číslovky základní 1 – 1000, řadové 1 – 20, číslovky podílné a násobné
8. latinské préfixy, sufixy, slova složená
9. práce s odborným textem, lékařským slovníkem a jinými jazykovými příručkami
10. receptura, diagnóza
11. nácvik aktivního užívání latinské terminologie v odborné komunikaci s důrazem na
terminologii
cvičení doplněné výkladem jazykových jevů , řízené samostudium , práce s odbornými
texty
KÁBRT, J., CHLUMSKÁ, E.: Lékařské terminologie. SPN: 1972
KÁBRT, J.: Jazyk latinský I. Praha: 2001
KÁBRT, J., KUCHARSKÝ, P.: Jazyk latinský. Praha: 1985
KÁBRT, J., VALACH, V.: Stručný lékařský slovník. Avicenum: 1984
QUITT, P., KUCHARSKÝ, P.: Latinská mluvnice. Praha: 1972
71
3.29 Informační systémy ve zdravotnictví
Název modulu:
PZP/ ISZ
Informační systémy ve zdravotnictví Kód modulu:
Ukončení:
Z, KZ
Typ modulu:
povinný praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/CJA
předpoklady:
Předmět je koncipován jako praktický a poskytuje úvod do používání různých softwarových
souborů, klinických informačních systémů, zpracování textu, prezentace dat, statistické
analýzy a on-line vyhledávání odborných databází.
Student:
 umí aplikovat nabyté znalosti při používání prostředků IKT ve zdravotnictví
 dokáže aktivně využívat metody a prostředky ukládání a zabezpečení dat
 ovládá na pokročilé úrovni operační systém
 umí vyhledávat informace zdravotnické problematiky z otevřených i
 uzavřených zdrojů vč. zahraničních www. stránek a dále s nimi pracovat
 umí používat prostředky IKT pro vedení ošetřovatelské a sesterské dokumentace
v nemocničním systému
 dovede zadávat žádanky na vyšetření biologického materiálu a zvládá komunikaci
s laboratoří
 vede pomocí IKT kompletní ambulantní dokumentaci a provádí úkony spojené
s dalším vyšetřením klienta/pacienta
 dokáže zpracovat absolventskou práci dle nejnovějších norem, s využitím základních
statistických funkcí
 umí vytvořit prezentaci s využitím multifunkčního prezentačního programu (např.
POWER POINT) a prezentovat ji.
Obsah modulu:
1. Informatika
a. význam informačních a komunikačních technologií v současné společnosti,
b. ve zdravotnictví a ošetřovatelské praxi.
c. využití počítačů ve zdravotnickém systému, ochrana a zabezpečení dat
2. Výpočetní technika
a. Komunikace s PC
b. Aplikace software se zaměřením na formální stránku absolventské práce
c. textové editory
d. tabulkové procesory
e. statistické programy
f. grafické programy
g. multimedia
h. Počítačové sítě
i. architektura, typy, uživatelské ovládání
j. Zdravotnické informační systémy v návaznosti na praxi ve zdravotnických
zařízeních
k. nemocniční informační systém ( terminál, centrální evidence,fronty, složky)
l. informační systémy odborných ambulancí a praktických lékařů
m. Internet – vyhledávání – překlady - zdravotnické a medicínské informační
systémy
72
3. Statistika
a. Základní pojmy statistiky (znak, statistický soubor, výběrové metody)
cvičení, řízené samostudium, počítačové demonstrace, práce s příručkami
samostatné aktivity při vypracování projektové práce
Doporučená literatura
ČSN 016910
BÁRTLOVÁ, S., SADÍLEK, P., ROTHOVÁ, V.:Výzkum a ošetřovatelství, Brno:
NCONZO Brno, 2005. ISBN 80-7013-416-X
KASAL, P., SVAČINA, Š.: Lékařská informatika. Praha: Karolinum, Praha 1998.
ISBN 80-7184-594-9
KUBÁTOVÁ, J.: Kvantitativní manažerské metody. Polygrafické středisko VUP
Olomouc: 2000, ISBN 80-244-0144-4
73
3.30 Absolventský seminář
Název modulu:
Kód modulu:
ABSS
Počet kreditů:
Z
Typ modulu:
povinný - teoretický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
Absolvování modulů - POP/TOS, POP/OSP, POP/VYO, PZP/CJA,
předpoklady:
PZP/CJA, PZP/ISZ
Cílem modulu je připravit metodicky studenta k tvorbě absolventské práce tak, aby uměl
vypracovat v požadované kvalitě absolventskou práci a obhájit ji.
Student
 identifikuje nosné téma a typ absolventské práce, orientuje se v problematice
 výzkumných problémů ošetřovatelské praxe
 stanoví a formuluje hypotézu
 umí zpracovat získaná data a statistické údaje
 respektuje formální a normativní požadavky na zpracování absolventské práce
 je schopen tvůrčím způsobem spolupracovat s konzultantem
 umí vést odbornou diskuzi nebo rozpravu, zdůvodňovat a obhajovat své názory a
řešení
 prezentuje východiska a závěry absolventské práce, pro prezentaci používá i názorné
 prostředky včetně SW programů
Obsah modulu:
1. absolventská práce – účel, typy
2. fáze výzkumného procesu v aplikaci na absolventskou práci, výběr tématu, stanovení
cílů
3. práce a pracovních hypotéz, stanovení metodiky výzkumu, statistické zhodnocení dat a
4. jejich kritická analýza, důkaz vztahu hypotéz a výsledků práce
5. formální zpracování dat s respektováním vnitřních předpisů školy a celostátních norem
6. pro citace a bibliografické zdroje, grafická úprava textu a grafů
7. tvorba prezentace s užitím výstupů výzkumu, příprava obhajoby, odborné diskuse nebo
8. publikace v tisku
seminář, demonstrace, diskuze
ČMEJRKOVÁ, S., DANEŠ, F., SVĚTLÁ, J. Jak napsat odborný text. Voznice: 1999.
ČSN ISO 690 : Bibliografické citace. Obsah, forma, struktura. Praha: Český
normalizační
institut 1996. 32 s., 1. vyd.
HOLOUŠOVÁ, D. a kol. Jak psát diplomové a závěrečné práce. Olomouc: UP, 2000.
KYASOVÁ, M., MIKŠOVÁ, Z., TESAŘOVÁ, A., HERMANOVÁ, M.: Metodika
k přípravě absolventské práce. Brno, IDVPZ, 1999.
Závazné pokyny pro zpracování závěrečné absolventské práce pro vyšší odborné studium
VOŠZ Kladno.
74
3.31 První pomoc
Název modulu:
Kód modulu:
POP/PRP
První pomoc
Nominální délka 16 hodin (6/10)
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Povinný teoreticko- praktický
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/ FYZ, PZP/PAT, PZP/OLT, POP/OPP, POP/OSP,
předpoklady:
OPR/CH1, OPR/I1
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Poskytuje vědomosti a dovednosti pro
poskytování předlékařské první pomoci. Student si osvojí základní znalosti zásad první
pomoci při různých zdraví poškozujících stavech. Součástí předmětu jsou i poznatky z
medicíny katastrof, neodkladné péče a krizového managementu.
Student
 umí analyzovat vzniklou situaci a rozhodnout o prioritách
 dokáže posoudit aktuální stav a závažnost postižení dle algoritmu pro poskytování
první pomoci
 je schopen zahájit neodkladnou resuscitaci
 umí poskytnout první pomoc zraněnému v bezvědomí
 umí poskytnout první pomoc při poranění kostí, kloubů a měkkých částí těla
 zná činnost a význam integrovaného záchranného systému
 ovládá zásady poskytování první pomoci při mimořádných událostech
Obsah modulu:
1. první pomoc – historie poskytování první pomoci, definice, dělení první pomoci
2. význam a zajištění poskytování první pomoci
3. obvazová technika
4. zajištění dýchacích cest – bez pomůcek, s pomůckami
5. první pomoc při dušení, tonutí, oběšení
6. otrava oxidem uhelnatým, astmatický záchvat
7. poruchy oběhového systému, šok, mdloba, srdeční zástava
8. bezvědomí, křeče
9. závažná poranění lebky, mozku, páteře a míchy, krku a hrudníku
10. poranění břicha a retroperitonea, poranění pánve, kostí a kloubů
11. neodkladná resuscitace - dýchání z plic do plic, nepřímá srdeční masáž
12. nejčastější závažné akutní stavy v těhotenství
13. nejčastější závažné akutní stavy u dětí
14. závažné akutní psychické poruchy
15. hromadné neštěstí, katastrofy, radiační ochrana
nácvik a demonstrace praktických dovedností, řešení modelových situací, metoda
kritického myšlení, semináře, diskuze
75
ADAMS, B., HEROLD,C.E.: Sestra a akutní stavy od A do Z. Praha: Grada, 1999.
BERÁNKOVÁ, M., FLEKOVÁ, A., HOLZHAUSEROVÁ, B. : První pomoc. Praha:
Informatorium , spol. s. r. o., 2002.
BYDŽOVSKÝ, J.: První pomoc. Praha: Grada, 2001 Praha.
SCHEINAROVÁ, A.: První pomoc. Olomouc: UP Olomouc, 2004.
76
3.32 Teorie ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu:
POP/TOS
Teorie ošetřovatelství
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
předpoklady:
OPR/CH1, OPR/I1
Předmět je koncipován jako teoretický základ studijního programu ošetřovatelství. Systémově
vymezuje ošetřovatelství jako moderní vědní disciplínu s vlastní filozofií, hodnotovým
systémem, předmětem zkoumání, teoretickými modely, standardní terminologií,
klasifikačními systémy a metodologií.
Seznamuje s historickým vývojem ošetřovatelství u nás a ve světě, s multikulturní dimenzí
ošetřovatelské péče o individuální potřeby člověka, rodiny a komunity, s hlavními úkoly a
funkcemi ošetřovatelství ve společnosti a se současnými trendy progresivního vývoje, jenž
souvisí se zvyšováním efektivity zdravotnických systémů a se zajišťováním kvality péče o
zdraví populace.
Student
 charakterizuje ošetřovatelství jako vědní disciplínu
 používá odbornou ošetřovatelskou terminologii
 umí vysvětlit podstatu ošetřovatelských teorií a koncepčních modelů
 a jejich využití v praxi
 objasní ošetřovatelský proces ( stanovení problémů a definování diagnóz,
 stanovení cílů a ošetřovatelských činností, realizaci a vyhodnocení účinnosti péče).
 charakterizuje profesi ošetřovatelství – úlohy, funkce, role, činnosti a kompetence
 všeobecné sestry.
 dovede pracovat v multidisciplinárním týmu, přijímat odpovědnost za vlastní
 činnost i činnost ostatních členů týmu
 umí přizpůsobit ošetřovatelskou péči jednotlivcům, rodinám a komunitám
jednotlivých
 minoritních skupin
Obsah modulu:
1. historie medicíny a ošetřovatelství
2. historie vzdělávání sester, sesterské organizace
3. charakteristika ošetřovatelství jako vědní disciplíny, její filozofie, změny a
4. trendy ve vývoji , obory, metodologie
5. osobnost sestry, kompetence, náplň práce
6. postavení sestry v multidisciplinárním týmu
7. hierarchie lidských potřeb v oblasti péče
8. ošetřovatelský proces
9. ošetřovatelské modely a jejich aplikace v ošetřovatelském procesu a praxi
10. ošetřovatelská dokumentace dle jednotlivých modelů
11. význam transkulturního ošetřovatelství
12. kulturní a etnické dimenze zdraví, choroby, smrti, rituály
13. multikulturní společnost – důsledky pro ošetřovatelskou péči
14. teorie a modely multikulturního ošetřovatelství a jejich aplikace v praxi
přednášky, semináře, diskuze, řízené samostudium, prezentace
77
FARKAŠOVÁ a kol.: Ošetřovatelstvo- teória. 2. vydanie , Martin: Osveta, 2005
HANZLÍKOVÁ a kol.: Komunitné ošetrovatelstvo. Martin: Osveta, 2004
JAROŠOVÁ, D.: Teorie moderního ošetřovatelství. Praha, ISV, 2000
KAFKOVÁ,V.: Z historie českého ošetřovatelství. Brno, IDVPZ 1991
KOZIEROVÁ, B.: Ošetrovatel’stvo 1,2, Martin: Osveta, 1995, ISBN 80-217-0528-0
MASTILIAKOVÁ, D.: Úvod do ošetřovatelství I. a II. díl. Praha, Karolinum 2002
STAŃKOVÁ, M.: Základy teorie ošetřovatelství. Praha, Karolinum, 1997
PORTER, P.: Největší dobrodiní lidstva. Historie medicíny od starověku po současnost.
Praha: Prostor, 2001, ISBN 80-7260-052-4
VAŠÁTKOVÁ, I. A KOL.: Ošetřovatelská dokumentace. Hradec Králové: Nukleus HK.
2000
Koncepce ošetřovatelství. Metodické opatření č. 9, Věstníku Ministerstva zdravotnictví
ČR,
září 2004, částka 9.
78
3.33 Ošetřovatelský proces a potřeby člověka
Název modulu:
POP/OPP
Ošetřovatelský proces a potřeby člověka Kód modulu:
Ukončení:
Z, ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
předpoklady:
OPR/CH1, OPR/I1, PZP/KLP
Předmět je nezbytnou součástí teorie ošetřovatelství. Umožňuje studentům pochopit
hlavní úkol profesionální ošetřovatelské praxe, jímž je zajištění a uspokojení životních
potřeb pacienta/ klienta, rodiny a komunity. Seznamuje s klasifikacemi lidských potřeb podle
různých oborů a autorů a zaměřuje se na reakce a projevy neuspokojených potřeb u osob
zdravých, nemocných, u osob se zdravotním postižením a umírajících. Dále se zaměřuje na
procvičování jednotlivých fází ošetřovatelského procesu.
Student
 dokáže vysvětlit pojem holismus podstatu holistického pohledu na člověka, holistické
teorie
 na základě anamnestických údajů diagnostikuje potřeby nemocného/klienta
 stanoví cíle ošetřovatelské péče a vypracuje plán
 v mezích svých pravomocí dokáže uspokojit základní potřeby nemocného
 zhodnotí výsledky ošetřovatelského plánu
Obsah modulu:
Přednášky:
1. Ošetřovatelský proces - získávání informací, hodnocení psychických a sociálních potřeb
pacienta - klienta.
2. Vysvětlení pojmu holismus a podstaty holistického pohledu na člověka, holistické teorie
vzniku chorob.
3. Funkční model zdraví Marjory Gordon, typologie a definice
4. Ošetřovatelská diagnostika, formulování ošetřovatelských diagnóz.
5. Stanovení cílů, plánování ošetřovatelské péče.
6. Realizace plánované ošetřovatelské péče, denní záznamy, dokumentace.
7. Hodnocení ošetřovatelské péče.
8. Týmová spolupráce
9. Navázání spolupráce s rodinou.
Cvičení
1. Ošetřovatelská anamnéza bio- psycho- sociálních potřeb pacienta / klienta,
2. Tvorba ošetřovatelských diagnóz - řešení modelových situací.
3. Práce s NANDA- diagnostickými systémy, vyvozování a zpracovávání ošetřovatelských
diagnóz.
4. Cíle a očekávané výsledky ošetřovatelské péče
5. Realizace ošetřovatelských plánů.
6. Zhodnocení výsledků ošetřovatelských plánů, práce s dokumentací.
7. Řešení a rozbory modelových situací
přednášky, diskuze, samostatná práce studentů – problémové úkoly, projekt, cvičení
79
FARKAŠOVÁ, D. a kol.: Ošetrovatelstvo - teoria. Osveta Martin, 2001
DOENGES, E. M., MOORHOUSE, M. F.: Kapesní průvodce zdravotní sestry. Praha:Grada
Publishing, 1996
KOZIEROVÁ, B., ERBOVÁ, G., OLIVIEROVÁ, R.: Ošetrovatelstvo 1. a 2. Martin:
Osveta, 1995
LEMON.: Lerning Material on Nursing 1. - 5. díl. IDVPZ Brno, 1986
MAREČKOVÁ, J.: Ošetřovatelské diagnózy v NANDA doménách. Grada Praha, 2006
MASTILIAKOVÁ, D.: Holistické přístupy v péči o zdraví. Brno, IDVPZ, 1999
MASTILIAKOVÁ, D.: Potřeby člověka a ošetřovatelská diagnostika. Studijní opory. Ústav
ošetřovatelství, FPF Slezské univerzity v Opavě, Opava 2007
PACOVSKÝ, V.: Ošetřovatelská diagnostika. Karolinum UK Praha, 1985
TRACHTOVÁ, E.: Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno:IDVPZ, 1999
T. HEATHER HERDMAN.: Ošetřovatelské diagnózy. Praha, Grada, 2010
80
3.34 Ošetřovatelské postupy
Název modulu:
Kód modulu: POP/OSP
Ošetřovatelské postupy
Nominální délka:
70 hodin (20/50)
Ukončení:
KZ, ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
PZP/ANA, PZP/ FYZ, PZP/PAT, PZP/OLT, POP/OPP, OPR/CH1,
předpoklady:
OPR/I1
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Obsah předmětu tvoří jádro profesionálních
dovedností všeobecných sester a patří ke komplexu základních odborných předmětů. Na
základě teoretických znalostí učí ošetřovatelskou techniku výkonů a postupy ošetřovatelských
intervencí. Důraz je kladen na dodržování postupů lege artis ve shodě s nejnovějšími
vědeckými poznatky a rozvojem technologií.
Jednotlivé ošetřovatelské postupy a techniky jsou vyučovány ve shodě s principy
ošetřovatelského procesu a holistického pojímání ošetřovatelské péče.
Student
 prakticky ovládá výkony spadající do náplně všeobecné sestry
 odůvodní zvolený ošetřovatelský postup u klienta/ pacienta
 pracuje samostatně, bezpečně a přesně, dodržuje zásady profylaxe a asepse
 zabezpečuje a řeší uspokojování bio-psycho-sociálních potřeb pacienta/klienta
 umí zacházet se zdravotnickými prostředky
 zná dodržuje zásady BOZP
 adekvátně řeší problémové situace
 identifikuje aktuální a potenciální potřeby pacientů/klientů
 používá zdravotnickou dokumentaci
 aktivizuje klienta/pacienta ke spolupráci
 využívá znalosti ošetřovatelského procesu
Obsah modulu:
1. péče o prostředí pacienta/klienta, ošetřovací jednotka a její vybavení, klasifikace
základních ošetřovacích jednotek
2. péče o nemocniční lůžko, pomocná zařízení lůžka
3. vyšetřovací a léčebné polohy
4. prevence nozokomiálních nákaz, bariérový systém ošetřovatelské péče, dezinfekce,
sterilizace
5. zdravotnická dokumentace
6. péče o hygienu dětí a dospělých
7. ošetření klienta s proleženinami, opruzeninami, prevence
8. sledování fyziologických funkcí
9. péče o výživu dětí a dospělých
10.povinnosti sestry při vyprazdňování moče a stolice u dětí a dospělých
11.péče o odpočinek a spánek u dětí a dospělých
12.péče o pohodlí klienta
13.mobilita pacienta/klienta, zajištění tělesné a duševní aktivity, rehabilitační
ošetřovatelství, koncept bazální stimulace
14.příjem, překlad, propuštění klienta
15.vizita
16.péče o tělo zemřelého
17.perorální aplikace léků
81
18.místní aplikace léků
19.oxygenoterapie
20.parenterální aplikace léků
21.infuzní terapie
22.transfuze
23.odběr biologického materiálu
24.chirurgické ošetřovatelské postupy¨
25.péče o rány, management ošetřovaní ran
26.péče o klienta se stomií, management ošetřování stomií
demonstrace, cvičení v odborné učebně spojené s nezbytným výkladem, semináře,
práce s odbornou literaturou, simulace reálných situací, řízené samostudium
ČERVINKOVÁ, E. a kol.: Ošetřovatelské diagnózy. Brno: IDVPZ 2000.
DOENGES, M.E., MOORHOUSE,M.: Kapesní průvodce zdravotní sestry. Praha: Grada
Publishing, 2001. ISBN 80-247-0242-8
Kolektiv autorů.: Průvodce ošetřovatelskou dokumentací od A do Z. Praha: Grada
Publishing.
KOZIEROVÁ, B.: Ošetrovatel’stvo 1,2, Martin: Osveta, 1995, ISBN 80-217-0528-0
KRŠKOVÁ, A. Ošetrovatelské techniky. Martin: Osveta 2001. s. 804. ISBN 80-8063087-9.
MIKŠOVÁ,Z., FROŇKOVÁ,M., HERNOVÁ,R., ZAJÍČKOVÁ, M.: Kapitoly
z ošetřovatelské péče I. Praha: Grada Publishing, a.s.. 2006.ISBN 80-247-1442-6
MIKŠOVÁ,Z.,FROŇKOVÁ,R., ZAJÍČKOVÁ,M.: Kapitoly z ošetřovatelské péče II.
Praha: Grada Publishing,a.s.. 2006. ISBN 80-247-1443-4
TRACHTOVÁ,E.: Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVZP 2001.
ISBN 80-7013-324-4
Zákon č. 123 / 2003 Sb., o zdravotnických prostředcích, v platném znění včetně
prováděcích předpisů.
82
3.35 Multikulturní ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu: POP/MUO
Multikulturní ošetřovatelství
Nominální délka: 12 hod /8/4)
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od: 1.9.2011
Vstupní
předpoklady:
Předmět se zabývá kulturou minoritních skupin. Zdůrazňuje transkulturní přístup sestry
v ošetřovatelském procesu.
Student
 zná odlišnost a specifické požadavky cizinců na ošetřovatelskou péči
 dokáže uspokojit ošetřovateské potřeby k nemocných/klientů z jiného kulturního či
 etnického prostředí
Obsah modulu:
1. Transkulturní ošetřovatelství a globalizace zdravotní péče, význam zaměření,
historická hlediska
2. Multikulturní výchova, její cíle a současné trendy
3. Ošetřovatelský proces v multikulturním ošetřovatelství
4. Specifika nejčastějších etnických a náboženských komunit v České republice
5. Rysy nejčastějších náboženství, spiritualita v ošetřovatelství
6. Komunikace v multikulturním ošetřovatelství a její alternativy
7. Výživa v multikulturním ošetřovatelství
přednášky, cvičení, řízené samostudium
školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání.
IVANOVA, K., ŠPIRUDOVÁ, L., KUTNOHORSKÁ, J.: Multikulturní ošetřovatelství
I.,
Praha: Grada,2006-08-30
KOZIEROVÁ, B., ERBOVÁ, G., OLIVIEROVÁ, R.: Ošetrovaťelstvo, Martin: Osveta,
1995. ISBN 80-217-0528-0
LEHMANNOVÁ, Z.: Výchova pro mezikulturní komunikaci a její úloha v současném
světě. Hradec Králové, Gaudeamus, 1999.
ŠIŠKOVÁ, T.: Menšiny a migranti v České republice. Praha Portál 2001.
ŠPIRUDOVÁ, L.: Multikulturní ošetřovatelství ve vzdělávání sester na SZŠ a VZŠ.
Olomouc, skripta UP, 2002
ŠPIRUDOVÁ, L., TOMANOVÁ, D., KUDLOVÁ, P.: Multikulturní ošetřovatelství II.,
Praha: Grada, 2006
83
3.36 Výzkum v ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu:
POP/VYO
Výzkum v ošetřovatelství
Nominální délka: 16 hodin ( 6/10)
Ukončení:
KZ
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
Absolvování modulů POP/TOS), PZP/ISZ
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický a předpokládá aplikaci znalostí a dovedností
získaných v ostatních ošetřovatelských a humanitních předmětech. Předpokládá určitou
úroveň schopnosti kreativity. Naučí studenty základům kritického vědeckého myšlení:
pochopení potřeby a významu vědeckého přístupu v ošetřovatelské praxi. Naučí je základním
krokům výzkumného procesu, výběru vhodných metod, zpracování a vyhodnocování
výsledků.
Student
 umí vysvětlit přínos výzkumu v ošetřovatelství
 vymezí oblasti výzkumu, pozná jednotlivé etapy výzkumu
 popíše metodiku výzkumu, vysvětlí základní pojmy
 dokáže aplikovat vhodné výzkumné metody v ošetřovatelství
 umí se zapojit do výzkumného ošetřovatelského projektu
 interpretuje výsledky výzkumu a získané údaje
Obsah modulu:
1. Charakteristika vědeckého výzkumu a ošetřovatelského výzkumu
2. Podíl sestry na výzkumné činnosti
3. Historie ošetřovatelského výzkumu
4. Terminologie ve výzkumu
5. Fáze ošetřovatelského výzkumu
6. Metodologie výzkumu
7. Realizace výzkumu
8. Prezentace výsledků výzkumné činnosti, publikování výsledku výzkumu
9. Etické principy vědecké práce v ošetřovatelství
metody výzkumu, zpracování výsledků výzkumu, prezentace výsledků výzkumu
přednášky, semináře, diskuze, práce s literaturou a jinými zdroji informací,
počítačové analýzy datových souborů, prezentace analýzy odborných článků, výsledků
výzkumu, řízené samostudium
84
BÁRTLOVÁ, S.: Vybrané metody a techniky výzkumu zjišťování spokojenosti pacientů.
Brno, IDVPZ, 2000. ISBN 80-7013-311-2.
BÁRTLOVÁ, S., SADÍLEK, P., TÓTHOVÁ,V.: Výzkum v ošetřovatelství.Brno:
NCONZO, 2005. ISBN 80-7013-416-X.
FARKAŠOVÁ, D. kol.: Výskum v ošetrovateľstve. Martin: Osveta, 2002. ISBN 80806311-5 GREENHALGH, T.: Jak pracovat s vědeckou publikací. Praha: Avicenum,
2003. ISBN
80-247-0310-6.
MEŠKO, D.: Akademická příručka. Martin: Osveta, 2004. ISBN 80-8063-150-6
WILSON, K., BUTTERWORTH,T.: Strategické dokumenty pro všeobecné sestry a
porodní asistentky /4/. Povědomí o výzkumu v praxi sestry a porodní asistentky. Praha:
MZČR, 2002.
85
3.37 Komunitní péče
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Kód modulu: POP/KOP
Komunitní péče
18 hodin (8/10)
Ukončení:
ZK
Absolvování modulů – PZP/OLT, PZP/ETI, POP/TOS, PZP/KOM,
PZP/VEZ , PZP/OVZ, PZP ZZS, PZP/KLP, PZP/ANA, POP/TOS,
POP/OSP, OPR/CH1, OPR/I1
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický celek. Zaměřuje se na zdraví lidí v
komunitě.
Studenti pochopí význam pojmu komunita, její hlavní sociální funkce v uspokojování
potřeb lidí a její hierarchii: jedinec-rodina-obvod-město-kraj-stát-národ-svět. Uvědomí si
nutnost zdravého společenského a přírodního prostředí v komunitě pro život jednotlivců a
jejich rodin. Naučí se ošetřovaní pacientů/klientů ve vlastních sociálních podmínkách.
Předpokládané výsledky modulu
Student
 charakterizuje ošetřovatelství v primární sféře v ČR
 charakterizuje ošetřovatelství v komunitní péči v ČR ve srovnání s jinými zeměmi
 specifikuje ošetřovatelské modely aplikované v komunitní péči, hospicové péči
 popíše rozvoj domácí péče, její formy a spektrum poskytovaných služeb v domácí péči
 vysvětlí právní a ekonomické podmínky poskytování domácí péče
 uvede postup a podmínky přijetí klienta do domácí péče, popíše přípravu první a
 následných návštěv u klienta, vedení dokumentace
 popíše rozvoj hospicové péče u nás, ve světě
 charakterizuje formy hospicové péče
Obsah modulu:
1. Ošetřovatelství v primární péči v ČR – práce sestry
2. Rozvoj komunitní péče ve vyspělých zemích a v ČR
3. Cílové skupiny komunitní péče: péče o matku a dítě, občany se zdravotním
handicapem, seniory, národnostní menšiny, ohrožené skupiny (bezdomovci,
nezaměstnaní, toxikomani) aj.
4. Ošetřovatelské modely aplikované v komunitní péči
5. Etické a právní aspekty poskytovatelů komunitní péče
6. Management domácí péče: právní rámec, financování, marketing, materiálně
technické zabezpečení, organizace a řízení, dokumentace
7. Práce s klienty v domácí péči – příprava a průběh návštěv
8. Hospicová péče – rozvoj u nás a ve světě - formy hospicové péče, aplikované modely
hospicové péče
9. Péče o klienta v terminálním stádiu, péče o mrtvé tělo
10. Ošetřovatelský proces u klienta/pacienta v komunitní, domácí a hospicové péči
zhodnocení a posouzení aktuálního stavu, aktuální a potenciální ošetřovatelské
diagnózy, plánování ošetřovatelské péče, realizace, vyhodnocení
cvičení, semináře, diskuze, exkurze do agentury domácí péče, interview s klientem,
pacientem a jeho rodinou, demonstrace, procvičování dovedností
86
DOENGES, E. , MOORHOUSE, M.: Kapesní průvodce sestry. Praha: Grada, 2001.
ISBN 80-247-0242-8.
JAROŠOVÁ, D.: Úvod do komunitního ošetřovatelství. Grada, 2007
KOMÁREK, L. a kol.: Podpora zdraví a prevence v primární péči. Praha: Státní
zdravotní ústav, 1997.
MAREČKOVÁ, J., JAROŠOVÁ, D.: NANDA domény v posouzení a diagnostické fázi
ošetřovatelského procesu. Ostrava: Ostravská univerzita, 2005, ISBN 80-7368-058-0
MISCONIOVÁ, B.: Stručný průvodce domácí péčí. Praha: Asociace domácí péče, 1995.
MISCONIOVÁ, B.: Nejčastější otázky spojené s komplexní domácí péčí. Praha: Asociace
domácí péče, 1997.
TRACHTOVÁ, E.: Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVPZ, 2001.
ISBN 80-7013-324-4.
87
3.38 Rehabilitační ošetřovatelství
Název modulu:
Kód modulu:
POP/REH
Rehabilitační ošetřovatelství
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
Absolvování modulů – PZP/OLT, PZP/ETI, POP/TOS, PZP/ANA,
předpoklady:
PZP/FYZ, PZP/PAT, POP/OSP, OPR/CH1, OPR/I1
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický celek. Je součástí komplexu předmětů
ošetřovatelství a rozšiřuje teoretické poznatky a praktické dovedností z fyzioterapie, která je
nezbytnou součástí podpory zdraví a prevence vzniku komplikací při onemocnění. Těžiště
leží v prevenci imobilizačního syndromu.
Studenti budou schopni identifikovat nutnost spolupráce s fyzioterapeutem, zajišťovat
jednotlivé intervence stanovené fyzioterapeutem v rámci komplexní ošetřovatelské péče a
společně s fyzioterapeutem hodnotit jejich efekt.
Student
 zná zásady rehabilitačního ošetřovatelství
 ovládá polohování nemocných, pasivní a aktivní kondiční cvičení, dechová cvičení
 edukuje k sebeobsluze
 zvládá manipulaci s pacientem a jeho vertikalizaci
 nacvičuje s nemocným kondiční chůzi s využitím kompenzačních pomůcek
Obsah modulu:
1. Úvod do rehabilitačního ošetřovatelství, historie, základní pojmy
2. Léčebná, sociální a pracovní rehabilitace.
3. Role zdravotní sestry při rehabilitaci nemocných, pasivní a aktivní rehabilitace
4. Zásady polohování, použití pomůcek - praktické provedení polohování u různých
diagnóz /periferní parézy, centrální parézy, para-kvadruparézy či plegie, amputace,
stavy po úrazech a operacích/
5. Nácvik sedu
6. Dechová rehabilitace
7. Vertikalizme
8. Nácvik chůze
9. Nácvik sebeobsluhy
přednášky, cvičení, stáž na rehabilitačním oddělení
KŘÍŽ, V.: Rehabilitace a její uplatnění po úrazech a operacích. Avicenum, Praha 1986
VOTAVA, J.: Ucelená rehabilitace osob se zdraotním postižením. Karolinum, Praha 2003
KLUSOŃOVÁ, E., PITNEROVÁ, J.: Rehabilitační ošetřování pacientů s těžkými
poruchami hybnosti, IDVPZ, Brno 2000
PALÁT, M.: Dýchacia gymnastika, Obzor, Bratislava 1968
KVAPILÍK, J., PAVLŮ, D.: Základy masáže, Scientia Medica, Praha 1994
88
3.39 Ošetřovatelská péče o nemocné v interních oborech
Název modulu:
Ošetřovatelská péče o nemocné v interních
oborech
Kód modulu:
Ukončení:
OKO/INT
KZ, KZ,
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
Absolvování modulů - PZP/ANA, PZP/PAT, PZP/FYZ, PZP/KLP, PZP/OLT,
předpoklady:
PZP/BICH, PZP/BFY , PZP/RAD , PZP/FAR , POP/OPP, POP/OSP,
PZP/VYZ
z klinického ošetřovatelství. Charakterizuje klinické stavy v interním lékařství z hlediska
ošetřovatelské péče a potřeb pacientů změněných v souvislosti s interními chorobami, jejich
etiologii, symptomatologii a diagnostiku při onemocněních dýchacího ústrojí, oběhového ústrojí,
nemocích krve, zažívacího traktu, ledvin a močových cest, poruchách metabolismu a výživy,
endokrinologických onemocněních, onemocněních pohybového aparátu, imunologicky
podmíněných chorobách, akutních otravách, infekčních onemocněních.
Seznamuje se specifikami diagnostiky oboru, léčby a ošetřovatelské péče nemocných v interních
oborech.
Student
 objasní patofyziologii, etiologii, symptomatologii, diagnostiku a terapii vybraných skupin
onemocnění
 zná charakteristické příznaky akutních onemocnění jednotlivých orgánů, orgánových
soustav i organismu jako celku
 je schopen pozorovat a hodnotit fyziologické funkce a jejich změny v závislosti na
akutním stavu
 při sledování klienta uplatňuje přímé pozorování i přístrojovou techniku
 dokáže klasifikovat kategorii stáří, specifikovat změny ve stáří v oblasti fyzické, psychické
a sociální, vysvětlí zvláštnosti klinického obrazu, průběhu chorob a zvláštnosti
farmakoterapie ve stáří
 popíše vyšetřovací metody vztahující se ke konkrétnímu onemocnění, zná postup přípravy
klienta k vyšetření
 realizuje ošetřovatelský proces u klienta/pacienta
 je schopen odebrat ošetřovatelskou anamnézu, formulovat ošetřovatelské diagnózy,
stanovit cíle ošetřovatelské péče a naplánovat strategie a intervence nutné k k jejich
vyřešení
 je schopen zhodnotit stav klienta/pacienta, vyhodnotit plnění stanovených cílů
ošetřovatelské péče a předávat informace dalším členům zdravotnického týmu
 je schopen edukovat klienta/pacienta v závislosti na základním onemocněním a na věku
 je schopen vyrovnávat se ze zátěžovými situacemi a adekvátně je řešit
 zná a respektuje právní a etické a společenské normy ve vztahu ke klientům/pacientům
s interními, neurologickými, onkologickým a přenosnými chorobami a ke klientům
v intenzivní péči
 zvládá komunikaci s klientem/pacientem, vzhledem k základní diagnóze a věku
 orientuje se v psychosociální a etické problematice u klienta/ pacienta v geriatrii
 orientuje se v život zachraňujících výkonech
 diskutuje o specifických problémech pacienta/klienta v oblasti psychické a sociální
89
 popíše hygienicko-epidemiologická opatření v prevenci přenosných chorob
Obsah modulu:
1. Patofyziologie, etiologie, symptomatologie, diagnostika a terapie u základních skupin
onemocnění
a. ve vnitřním lékařství:
b. onemocnění dýchacího systému
c. onemocnění srdce a cév
d. onemocnění trávicího systému
e. onemocnění ledvin a močových cest
f. onemocnění krve a krvetvorby
g. onemocnění pohybového systému
h. onemocnění žláz s vnitřní sekrecí
i. akutní stavy ve vnitřním lékařství
2. v neurologii:
a. poruchy vědomí
b. cévní onemocnění mozku
c. neuroinfekce
d. záchvatovitá onemocnění mozku
e. Parkinsonova choroba
f. roztroušená mozkomíšní skleróza
g. onemocnění periferní nervové soustavy
h. smrt mozku a dárcovství orgánů
3. v onkologii:
a. klinická klasifikace zhoubných nádorů
b. patologie nádorů, diagnostika
c. způsoby terapie onkologických onemocnění
4. u náhlých stavů:
a. šok
b. respirační insuficience a umělá plicní ventilace
c. septický stav
d. syndrom získaného selhání imunity.
Ošetřovatelský management
1. Základní
a. posouzení aktuálního stavu klienta/pacienta v závislosti na základní diagnóze
b. aktuální a potenciální potřeby, stanovení ošetřovatelské diagnózy
c. cíl ošetřovatelské péče
d. realizace ošetřovatelského procesu
e. vyhodnocení
2. zvláštnosti ošetřovatelství v geriatrii
a. klasifikace stáří z pohledu ontogenetického vývoje
b. psychické, fyzické, sociální zvláštnosti ve stáří, hodnotící škály užívané
v jednotlivých
c. oblastech
d. alternativní přístupy v péči o klienta v geriatrii
e. etická problematika péče o starého člověka, problematika osamělého, týraného a
f. zneužívaného klienta/pacienta, sociální problematika péče o seniory
g. ošetřovatelský proces u klienta/pacienta v geriatrii
h. zhodnocení a posouzení aktuálního stavu, aktuální a potenciální ošetřovatelské
diagnózy,
90
i. plánování ošetřovatelské péče, realizace, vyhodnocení
j. zvláštnosti edukace klienta/pacienta seniora
3. zvláštnosti ošetřovatelství v onkologii
a. prevence nádorových onemocnění
b. zvláštnosti ošetřovatelské péče v závislosti na způsobu léčby klienta/pacienta
c. s onkologickou diagnózou
d. psychosociální a etická problematika nádorových onemocnění
4. zvláštnosti ošetřovatelství v intenzivní péči
a. ošetřovatelské intervence u specifických diagnostických a léčebných postupech
v intenzivní péči, alternativní způsoby monitorování fyziologických funkcí
přednášky, cvičení a semináře v podmínkách klinické praxe, diskuze, demonstrace,
simulace reálných situací
Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu vyšší odborné školy a
respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání.
ČERVINKOVÁ,E.: Ošetřovatelské diagnózy. Brno: IDV PZ 2001. ISBN 80-7013- 332-5.
DOENGERS, M. E., MOORHOUSE, M. F.: Kapesní průvodce zdravotní sestry. Praha:
Grada 2001. ISBN 80-247-0242-8.
KALINA, M. Akutní neurologie. Praha: Triton 2000
KALVACH, Z. Geriatrie. Praha: Grada, 2004. ISBN 80-247-0786-1
KLENER, P. a kol. Vnitřní lékařství I. Praha: Informatorium, 2000. ISBN 80-86073-53-X
KLENER, P. a kol. Vnitřní lékařství II. Praha: Informatorium, 2001. ISBN 80-86073-76-9
KOLÁŘ, J. Kardiologie pro sestry v intenzivní péči, Praha: Akcenta. 1998
MAREČKOVÁ, J;JAROŠOVÁ, D. NANDA domény v posouzení a diagnostické fázi
ošetřovatelského procesu.Ostrava: Ostravská univerzita, 2005. ISBN 80-7368-058-0
ŠEVČÍK,P. a kol. Intenzivní medicína. Praha: Galén, 2000. ISBN 80-7262-042-8
TRACHTOVÁ, E . Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVZP 2001.
ISBN 80-7013-324-4
VORLÍČEK,J. a kol. Praktická onkologie, Praha: Grada Avicenum, 2002,
ISBN 80-70-13-130-6
91
3.40 Ošetřovatelská péče o nemocné v chirurgických oborech
Název modulu:
Kód modulu: OKO/chIR
Ošetřovatelská péče o nemocné
v chirurgických oborech
Ukončení:
KZ, KZ, ZK
Typ modulu:
Vstupní
Absolvování modulů – průběžně: PZP/ANA, PZP/PAT, PZP/FYZ,
předpoklady:
PZP/KLP, PZP/BICH, PZP/BFY , PZP/RAD , PZP/FAR, PZP/OLT,
POP/TOS, POP/OPP, POP/OSP, PZP/VYZ
z klinického ošetřovatelství. Seznamuje s klinickými stavy a onemocněními v chirurgických
oborech z hlediska ošetřovatelské péče a potřeb pacientů změněných v souvislosti s
chirurgickým onemocněním. Charakterizuje klinické stavy, jejich etiologii, příznaky,
diagnostiku a léčbu v břišní a hrudní chirurgii, cévní chirurgii a kardiochirurgii, urologii,
neurochirurgii, ortopedii a traumatologii, plastické chirurgii a při popáleninách.
Součástí předmětu jsou základy z anesteziologie.
Student
 chápe specifické zaměření chirurgie a orientuje se v metodách, které obor používá
 je schopen se orientovat v terminologii, kterou obor používá k popisu
lientova/pacientova problému
 zná základní postupy chirurgického znecitlivění
 zná imobilizační postupy používané v chirurgii
 popíše vyšetřovací metody vztahující se ke konkrétnímu onemocnění, zná postup
přípravy klienta k vyšetření
 objasní patofyziologii, etiologii, symptomatologii, diagnostiku a terapii vybraných
skupin chirurgických onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u klienta/pacienta s chirurgickým onemocněním
 je schopen odebrat ošetřovatelskou anamnézu, formulovat ošetřovatelské diagnózy,
stanovit cíle ošetřovatelské péče a naplánovat strategie a intervence nutné k jejich
vyřešení
 je schopen zhodnotit stav klienta/pacienta, vyhodnotit plnění stanovených cílů
 je schopen zhodnotit stav pacienta/klienta přímým pozorování a při použití
monitorovací techniky
 orientuje se v život zachraňujících výkonech
 dokáže spolupracovat při rehabilitaci a reedukaci klienta/pacienta po chirurgickém
výkonu
 zná a respektuje právní a etické a společenské normy ve vztahu ke klientům/pacientům
s chirurgickými,
traumatologickými,
ortopedickými,
neurochirurgickými,
onkologickými chorobami a ke klientům v intenzivní péči
Obsah modulu:
1. Chirurgická propedeutika
a. anestézie a analgezie, chirurgická rána, antisepse a asepse, chirurgické infekce
b. předoperační příprava a pooperační péče, chirurgické komplikace
pooperačních
c. stavů,péče o pacienta/klienta na JIP, chirurgický šok, embolizace, ARDS,
velké krevní
92
2.
3.
4.
5.
6.
7.
d. ztráty, DIC, poruchy stability vnitřního prostředí
Patofyziologie, etiologie, symptomatologie, diagnostika a terapie u základních skupin
a. chirurgických onemocnění
b. krku a štítné žlázy
c. hrudníku, mléčné žlázy
d. břicha a trávicí trubice
e. končetin
f. ledvin a močových cest
g. srdce a cévního systému
h. náhlé příhody břišní
i. skeletu
Traumatologie
a. polytraumata
b. popáleniny
Ortopedie
Transplantologie
Neurochirurgie
a. úrazy mozku
b. nemoci a úrazy míchy
Onkologie
a. klinická klasifikace zhoubných nádorů
b. patologie nádorů, diagnostika
c. způsoby terapie onkologických onemocnění
1. Základní
a. posouzení aktuálního stavu klienta/pacienta v závislosti na základní diagnóze
b. aktuální a potenciální potřeby, stanovení ošetřovatelské diagnózy
c. cíl ošetřovatelské péče
d. realizace ošetřovatelského procesu
e. vyhodnocení
2. Zvláštnosti ošetřovatelství v onkologii
a. prevence nádorových onemocnění
b. zvláštnosti ošetřovatelské péče v závislosti na způsobu léčby klienta/pacienta
c. s onkologickou diagnózou
d. psychosociální a etická problematika nádorových onemocnění
3. Zvláštnosti ošetřovatelství v intenzivní péči
a. povinnosti sestry při specifických diagnostických a léčebných postupech
v intenzivní
b. péči, alternativní způsoby monitorování fyziologických funkcí
přednášky, cvičení a semináře v podmínkách klinické praxe, diskuze, demonstrace,
93
DOENGES, E., MOORHOUSE, M.: Kapesní průvodce sestry. Praha: Grada, 2001.
ISBN 80-247-0242-8.
HOCH,J., LEFFLER,J.: Speciální chirurgie. Praha: MAXDORF, 2001,2003.
ISBN 8085912-06-6
MAREČKOVÁ,J., JAROŠOVÁ,D.: NANDA domény v posouzení a diagnostické fázi
ošetřovatelského procesu.Ostrava: Ostravská univerzita, 2005, ISBN 80-7368- 058-0
SMRČKA, M.: Poranění mozku. Praha: Grada Publishing. 2001. ISBN 80-7169-820-2
ŠEVČÍK, P.: Intenzivní medicína. Praha: Galén, 2000. ISBN 80-7262-042-8
TRACHTOVÁ, E.: Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVZP, 2001.
ISBN 80-7013-324-4.
VORLÍČEK, J. a kol.: Praktická onkologie. Praha: Grada Avicenum, 2002,
ISBN 80-70-13-130-6
ZEMAN, M. a kol.: Chirurgická propedeutika. Praha: Grada, 2003. ISBN 80-7169-705-2.
94
3.41 Ošetřovatelská péče o dítě
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Kód modulu: OKO/PED
96 hodin (32/64)
Ukončení:
KZ, ZK
Předmět je součástí komplexu předmětů z klinického ošetřovatelství. Je koncipován
jako teoreticko-praktický celek. Seznamuje studenty s vývojem zdravého i nemocného dítěte,
s péči o zdraví dítěte, prevencí onemocnění a nemocemi dětského věku v celém spektru
klinických oborů. Důraz je kladen na odlišnosti individuálních potřeb dětí a způsob jejich
uspokojování, výchovy dětí, prevence, diagnostiky a léčby onemocnění, včetně odlišnosti
multidisciplinární péče v oblasti ambulantní, jednodenní i lůžkové péče, včetně péče o děti do
3 let věku v zařízeních kolektivní péče.
Student
 popíše vyšetřovací metody a dokáže je vysvětlit dítěti,
 objasní patofyziologii, etiologii, symptomatologii, diagnostiku a terapii základních
skupin onemocnění v pediatrii se zaměřením k věkovým zvláštnostem,
 popíše hygienicko-epidemiologická opatření v prevenci přenosných chorob,
 ošetřuje samostatně děti v rámci ošetřovatelského procesu,
 je schopen zjistit ošetřovatelskou anamnézu, formulovat ošetřovatelské diagnózy,
stanovit cíl ošetřovatelské péče a naplánovat ošetřovatelské strategie a intervence
nutné k jejich vyřešení,
 je schopen zhodnotit celkový stav dítěte , vyhodnotit splnění cílů ošetřovatelské péče
a předávat informace dalším členům zdravotnického týmu,
 umí vhodným způsobem vést dětského klienta k dodržování léčebného režimu,
 je schopen edukovat klienta/pacienta v oblasti přenosných chorob,
 zná a respektuje právní a etické normy ve vztahu ke klientům/pacientům s přenosnou
chorobou.
Obsah modulu:
Medicínský management
1. Vývoj zdravého dítěte
2. Změny ve vývoji dítěte
onemocnění
a. dýchacího systému
b. zažívacího systému
c. diabetes mellitus u dětí
d. srdce a oběhového systému
e. ledvin a močových cest
f. přenosné choroby
g. náhlé příhody v dětském věku
95
1. posouzení aktuálního stavu klienta/pacienta v závislosti na základní diagnóze
2. aktuální a potenciální potřeby, stanovení ošetřovatelské diagnózy
3. cíl ošetřovatelské péče
4. realizace ošetřovatelského procesu
5. vyhodnocení
přednášky, cvičení a semináře v podmínkách klinické praxe, demonstrace, simulace reálných
situací
ISBN 80-247-0242-8.
HORAŽĎOVSKÝ, J.: Přenosné choroby. České Budějovice: Jihočeská univerzita. 2001.
ISBN 80-7040-496-5
MIHÁL, V. a kol. Vybrané kapitoly z pediatrie I. díl. Olomouc: UP, 1998.
ISBN 80-7067-849-6.
MIHÁL, V. a kol.: Vybrané kapitoly z pediatrie II. díl. Olomouc: UP, 1998.
ISBN 80-7067-850-X.
NIESSEN, KARL-HEINZ a kol.: Pediatrie. Praha: Scientia Medica, 1996.
ISBN 80-85526-29-8.
ISBN 80-7013-324-4.
VOLF, V., VOLFOVÁ, H.: Pediatrie. Praha: Informatorium, 1996. ISBN 80-85427-87-7.
96
3.42 Ošetřovatelská péče o nemocné v gynekologii a
porodnictví
Název modulu:
Kód modulu: OKO/GYP
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
z klinického ošetřovatelství. Seznamuje studenty s péči o zdraví ženy podle jejího věku.
Charakterizuje klinické stavy gynekologických onemocnění z hlediska ošetřovatelské péče a
potřeb pacientů změněných v souvislosti s onemocněním, jejich etiologii, symptomatiku,
diagnostiku a léčbu. Dále seznamuje studenty s diagnostikou těhotenství a preventivní péčí o
těhotnou ženu a s porodem. Důraz je kladen na odlišnosti individuálních potřeb žen a jejich
uspokojování podle věku, včetně zdravého sexuálního života. Seznamuje
s odlišnostmi multidisciplinární péče v oblasti různých forem zdravotních služeb.
Student
 popíše vyšetřovací metody a dokáže je vysvětlit klientce/pacientce (adekvátně věku)
skupin gynekologických onemocnění a v porodnictví
 realizuje ošetřovatelský proces u klientky/pacientky s gynekologickým nemocněním a
v porodnictví, respektuje její věkové, kulturní a osobnostní odlišnosti
nutné k jejich vyřešení , respektuje multikulturní specifika klientek
 je schopen zhodnotit celkový stav klientky/pacientky, vyhodnotit splnění cílů
Obsah modulu:
1. Poruchy anatomie a fyziologie rodidel; vyšetřovací metody, etický a multikulturní
aspekt
gynekologických onemocnění
a. záněty a sexuálně přenosné choroby
b. onkologická onemocnění
3. Plánované rodičovství
a. lékařské, etické a právní aspekty
b. antikoncepční metody,
c. interrupce, sterilizace ženy a muže, asistovaná reprodukce
4. Fyziologické a patologické těhotenství a porod
5. Šestinedělí - fyziologické, patologické
6. Akutní příhody v gynekologii a porodnictví
97
5. vyhodnocení
přednášky
cvičení, semináře, diskuze
výuka v podmínkách klinické praxe
procvičování dovedností
ČECH, E. Porodnictví. Praha: Grada, 1999. ISBN 80-7169-355-3.
ISBN 80-247-0242-8.
KUDELA, M. a kol.: Základy gynekologie a porodnictví. Olomouc: UP, 2000.
ISBN 80-7067-603-5.
ošetřovatelského procesu.Ostrava: Ostravská univerzita, 2005, ISBN 80-7368-058-0
MOTLÍK, K.: Patologie v ženském lékařství. Praha: Grada, 2001. ISBN 80-4169-460-6.
ISBN 80-7013-324-4.
98
3.43 Ošetřovatelské péče o nemocné s duševními poruchami
Název modulu:
Kód modulu:
OKO/psY
Ošetřovatelské péče o nemocné
s duševními poruchami
Ukončení:
ZK
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický celek. Je součástí komplexu předmětu
klinického ošetřovatelství. Seznamuje s klinickými stavy z hlediska ošetřovatelské péče a
potřeb pacientů změněných v souvislosti s psychickými poruchami, které významně ovlivňují
zdraví a kvalitu života člověka. Informuje o multidisciplinárním přístupu k péči o duševní
zdraví a psychiatrických stavech. Objasňuje odlišnosti individuální péče v zařízeních různých
forem zdravotních služeb.
Student
 definuje známé příčiny duševních onemocnění
 zná principy vyšetřovacích metod a dokáže osvětlit jejich podstatu a nároky na
klienta/pacienta v návaznosti na lékařskou informaci
psychiatrických onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u klienta/pacienta s psychiatrickým onemocněním
nutné k jejich vyřešení
 je schopen zhodnotit celkový stav klienta/pacienta, vyhodnotit splnění cílů
 je schopen odpovídajícím způsobem edukovat pacienta/klienta s psychiatrickým
onemocněním, eventuálně edukovat jeho rodinu a sociální okolí
 je informován o funkci záchranné sítě, krizové intervence, možnostech domácí a jiné
alternativní péče u klienta s duševním onemocněním
Obsah modulu:
1. Právní a etické aspekty péče o duševně nemocné
psychiatrických onemocnění
a. organicky podmíněné duševní poruchy
b. duševní poruchy a poruchy chování vyvolané užíváním psychoaktivních látek
c. schizofrenie
d. afektivní poruchy
e. poruchy osobnosti
f. poruchy příjmu potravy
g. akutní stavy
99
5. vyhodnocení
přednášky, cvičení a semináře v podmínkách klinické praxe, demonstrace,
ISBN 80-247-0242-8.
JANOSIKOVÁ, E. H., DAVIESOVÁ, J. L.: Psychiatrická ošetrovateľská starostlivosť.
Martin: Osveta, 1999. ISBN 80-8063-017-8.
RABOCH, J., PAVLOVSKÝ, P.: Psychiatrie. Praha: TRITON, 2001. ISBN 80-7254-156-0
TRACHTOVÁ, E.: Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVPZ, 2001.
ISBN 80-7013-324-4.
VYMĚTAL, J. a kol.: Obecná psychoterapie. Praha: Grada, 2004. ISBN 80-247-0723-3.
100
3.44 Ošetřovatelská péče o nemocné v neurologii
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Kód modulu: OKO/NEU
Ošetřovatelská péče o nemocné v neurologii
30 hod (6/24)
Ukončení:
KZ
z klinického ošetřovatelství. Seznamuje s klinickými stavy z hlediska ošetřovatelské péče a
potřeb pacientů změněných v souvislosti s onemocněními, které postihují nervový systém a
které výrazně ovlivňují kvalitu života člověka. Informuje rovněž o multidisciplinárním přístupu
a odlišnostech individuální péče v oblasti různých forem zdravotní péče.
Student
 klienta/pacienta
 neurologických onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u klienta/pacienta s neurologickým onemocněním
 stanovit cíl ošetřovatelské péče a naplánovat ošetřovatelské strategie a intervence nutné
 k jejich vyřešení
 ošetřovatelské péče a předávat informace dalším členům zdravotnického týmu
 je schopen odpovídajícím způsobem edukovat pacienta/klienta s neurologickým
 onemocněním, eventuálně edukovat jeho rodinu a sociální okolí
Obsah modulu:
1. Charakteristika oboru
2. Základní vyšetřovací metody
3. Cévní mozkové příhody
4. Epilepsie
5. Kraniocerebrální poranění
6. Infekční onemocnění mozku a mozkových obalů
7. Demyelinizační onemocnění CNS
8. Vertebrogenní onemocnění
9. Svalová a degenerativní onemocnění
10. Demence
11. Parkinsonova choroba
přednášky, cvičení a semináře v podmínkách klinické praxe, demonstrace, simulace
reálných situací
Obsah a způsob hodnocení studentů jsou definovány v klasifikačním řádu vyšší odborné školy a
respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání.
TYRLÍKOVÁ, P.I.: Neurologie pro sestry, Brno: IDVPZ, 1999.
SEIDL, Z., OBENBERGER, J.: Neurologie pro studium i praxi. Grada, 2004.
101
KÁŠ, S. Neurologie v běžné lékařské praxi. Grada, 1997.
MÁDLOVÁ, I. a kol. Příručka pro ošetřování pacienta s CMP. Praha, ČAS, 1998
102
3.45 Ošetřovatelská péče o nemocné s onkologickými chorobami
Název modulu:
Kód
OKO/ONK
modulu:
Ukončení: KZ
Platnost
1.9.2011
od:
Vstupní
předpoklady:
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický celek. Informuje o významu primární
a sekundární onkologické prevence, o etiologických a predispozičních faktorech a o
statistickém výskytu jednotlivých druhů nádorových onemocnění. Seznamuje s odlišnostmi a
charakterem pracoviště pro péči a léčbu onkologicky nemocných. Poskytuje informace o
jednotlivých klinických stavech z hlediska ošetřovatelské péče a potřeb pacientů změněných v
souvislosti s onkologickým onemocněním, které významně ovlivňují kvalitu života
onkologicky nemocného člověka a jeho rodiny.
Student
klienta/pacienta
 objasní patofyziologii, etiologii, symptomatologii, diagnostiku a terapii onkologických
onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u klienta/pacienta s onkologickým onemocněním
nutné k jejich vyřešení
 je schopen odpovídajícím způsobem edukovat pacienta/klienta s onkologickým
onemocněním, eventuálně edukovat jeho rodinu a sociální okolí
Obsah modulu:
1. onkologie a její náplň
2. rizikové faktory vzniku zhoubných nádorů, primární prevence, klasifikace TNM
3. anamnéza a klinické vyšetření u onkologického pacienta, význam pro stanovení
ošetřovatelské diagnózy
4. možnosti léčby zhoubných nádorů
5. základy radioterapie, účinek ionizujícího záření
6. protinádorová chemoterapie způsoby aplikace cytostatik, zvláštnosti ošetřovatelské
péče v průběhu chemoterapie
7. zásady primární a sekundární prevence plánování protinádorové chemoterapie
8. nežádoucí účinky protinádorové chemoterapie, jejich prevence a léčba
9. ošetřovatelská péče u nemocných v terminálních stádiích nádorového onemocnění
10. paliativní terapie, zvláštnosti ošetřovatelské péče
přednášky, cvičení a semináře v podmínkách klinické praxe, demonstrace,
Ošetřovatelská péče o nemocné
s onkologickými chorobami
Typ modulu:
povinný teoreticko-praktický)
103
KLENER, P. : Klinická onkologie, Galén , 2002.
VORLÍČEK, J, ABRAHÁMOVÁ, J., VORLÍČKOVÁ,H. a kol: Klinická onkologie
pro sestry. Grada, 2006
KLENER, P.: Protinádorová chemoterapie,Galén,Praha,1996.
MACHÁČEK, J.,ĆWIERTKA, K.: Základy radiační a klinické onkologie,Vydavatelství
UP Olomouc,1996
104
3.46 Paliativní péče
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Kód modulu:
OKO/PAP
Paliativní péče
24 hod (6/18)
Ukončení:
KZ
povinný teoreticko-prsktický
Platnost od:
1.9.2011
Předmět je součástí komplexu předmětů z klinického ošetřovatelství. Je koncipován jako
praktický celek a úzce navazuje na předmět Ošetřovatelská péče o nemocné s onkologickými
chorobami.
Seznamuje studenty s novými službami a typy zařízení, která spadají do oblasti následné péče,
v nichž je poskytována individuální ošetřovatelské péče nevyléčitelně nemocným a
umírajícím. Studenty vede k pochopení hospicové péče, která zajišťuje nemocným důstojné
umírání, smíření a klidnou smrt, včetně opory jejich nejbližším příbuzným.
Student
 vysvětlí důvody a možnosti paliativní péče ve zdravotnickém, sociálním, hospicovém
zařízení a domácím prostředí
 zná symptomy umírání a smrti
 vhodně komunikuje s nevyléčitelně nemocnými a jeho rodinnými příslušníky
Obsah modulu:
1. Základní definice a východiska paliativní péče.
2. Umírání, smrt, příprava na smrt, duchovní a spirituální péče
3. Symptomy pokročilých stádií nemoci a možnosti jejich mírnění (somatické,
psychosociální).
4. Specifické ošetřovatelské postupy u pokročile nemocných. Porozumění existenciálním
a duchovním aspektům prožívání pokročilého onemocnění. Etický a právní rámec péče
o pokročile nemocné v ČR.
5. Komunikace v pacientem a jeho rodinou v kontextu pokročilého a terminálního
onemocnění.
6. Hospicová péče, typy hospicové péče, indikace k hospicové péči potřeby umírajících a
jejich blízkých duchovní a spirituální péče
přednášky, diskuze, brainstorming, cvičení s použitím modelových situací, odborná stáž
v zařízení hospicové péče
HAŠKOVCOVÁ, H.: Thanatologie: nauka o umírání a smrti,Praha: Galén,2000.
ISBN: 978-80-7262-471-3
MISCONIOVÁ, B.: Péče o umírající - hospicová péče. Praha, NCDP ČR 2000
O´CONNOR, M., ARANDA, S. et al,: Paliativní péče pro sestry všech oborů,Praha,
Galén.2005
SLÁMA, O., KABELKA, L., VORLÍČEK, J.: Paliativní medicína pro praxi. Praha:
Galén, 2007.
SVATOŠOVÁ, M.: Hospice a umění doprovázet. Kostelní vydří: Karmelitánské
105
nakladatelství pro APHPP, 2008
VORLÍČEK, J.: Paliativní medicína ( Druhé přepracované a doplněné vydání),Grada
Praha,2006, ISBN: ISBN 80- 247-1716
106
3.47 Ošetřovatelská péče o seniory
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Kód modulu: OKO/SEN
Ošetřovatelská péče o seniory
30 hod (6/24)
Ukončení:
KZ
Platnost od:
1.9.2011
Předmět je součástí komplexu předmětů z klinického ošetřovatelství. Je koncipován
jako teoreticko-praktický celek. Seznamuje studenty s involučními změnami,
zdravotním stavem a onemocněními ve vyšším věku z hlediska ošetřovatelské péče a
potřeb seniorů změněných v souvislosti s onemocněním.
Důraz je kladen na odlišnosti individuálních potřeb lidí vyšších věkových skupin a
způsob jejich uspokojování, včetně odlišnosti multidisciplinární péče o seniory v
oblasti ambulantních a lůžkových zdravotních služeb.
Student
 se orientuje v základních pojmech stáří, gerontologie a geriatrie
 zná problematiku stárnutí a stáří
 umí poradit při zajištění zdravotních a sociálních služeb a ošetřovatelské péče ve stáří
 objasní zvláštnosti chorob ve stáří a potřeby seniorů
 je schopen aplikovat získané poznatky při ošetřovatelském procesu u geriatrického
pacienta
 stanoví ošetřovatelskou anamnézu, ošetřovatelskou diagnostiku, plánování
ošetřovatelské péče, ošetřovatelské intervence, zhodnocení efektu poskytované péče
Obsah modulu:
1. Stáří, gerontologie, geriatrie
2. aspekty stárnutí biologické, psychické a sociální
3. specifika geriatrické péče, zvláštnosti chorob ve stáří, potřeby
4. ošetřovatelská problematika u geriatrického pacienta s onemocněním interního
charakteru
5. ošetřovatelská problematika u geriatrického pacienta s chirurgickým onemocněním
6. ošetřovatelská problematika u geriatrického pacienta s onemocněním respiračního
systému
7. hodnotící a měřící techniky v geriatrické ošetřovatelské praxi, vhodnost využití
8. u geriatrického pacienta
9. zdravotní a sociální služby pro seniory
přednášky, cvičení - řešení kazuistik z klinické geriatrické praxe, řízené samostudium
107
PACOVSKÝ, V.: O stárnutí a stáří. Vyd. 1. Praha, Avicenum, 1990. ISBN 80-201-00768. KALVACH, Z.: Geriatrie a gerontologie. 1. vyd. Praha, Grada, 2004. ISBN 80-2470548-6 MIKŠOVÁ, Z.: Kapitoly z ošetřovatelské péče 1. Praha, Grada, 2006. ISBN 80247-1442-6 TOPINKOVÁ, E. Geriatrie pro praxi. Praha, Galén, 2005. 270 s. ISBN 807262-365-6 VENGLÁŘOVÁ, M.:Problematické situace v péči o seniory :příručka pro
zdravotnické a sociální pracovníky. Praha, Grada, 2007. 96 s. ISBN 978-80-247-2170
DOENGES, Marilynn
108
3.48 Ošetřovatelská péče v oftalmologii
Název modulu:
Nominální
délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Ošetřovatelská péče v oftalmologii
18 hod (6/12)
Kód modulu:
Ukončení:
OKO/OFT
*KZ
Platnost od:
1.9.2011
Absolvování modulů – průběžně: PZP/ANA, PZP/PAT, PZP/FYZ, PZP/KLP,
PZP/BICH, PZP/BFY , PZP/RAD , PZP/FAR, PZP/OLT,
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Rozšiřuje medicínské poznatky z oblasti
klinického ošetřovatelství. Důraz je kladen na preventivní péči o zrak a zabránění vzniku
vážnějšího zrakového postižení. Dále seznamuje s klinickými stavy z hlediska ošetřovatelské
péče a potřeb pacientů změněných v souvislosti s očním onemocněním a seznamuje studenty s
odlišnostmi multidisciplinární péče o nemocné a zrakově postižené v rámci ambulantních a
lůžkových zdravotních služeb.
Student
nemocného/klienta v návaznosti na lékařskou informaci
 objasní patofyziologii, etiologii, symptomatologii diagnostiku a terapii onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u nemocného /klienta s oftalmologickým onemocněním
stanovit cíl a naplánovat ošetřovatelské strategie intervence nutné k jejich vyřešení
 je schopen vyhodnotit celkový stav nemocného/klienta, splnění cílů ošetřovatelské péče
a předávat informace dalším členům zdravotnického týmu
 je schopen edukovat nemocného/klienta v mezích svých kompetencí o léčbě a
režimových opatřeních
 je schopen pomoci a poskytnout radu nemocnému/klientovi s oftalmologickým
onemocněním o činnosti poradenských center a kompenzačních pomůckách.
Obsah modulu:
1. Anatomie oka
2. Vyšetřovací metody v oftalmologii
3. Vrozené vady oka
4. Zánětlivá onemocnění oka
5. Refrakční vady a brýlová korekce
6. Poranění oka, enukleace
7. Katarakta, glaukom
8. Onemocnění rohovky a sítnice
9. Moderní operační přístupy
Přednášky, cvičení – kazuistiky, stáž na specializovaném pracovišti
109
KRAUS, H.: Kompendium očního lékařství, Praha, Grada, 1997
HYCL,J., TRYBUČKOVÁ, L.: Atlas oftalmologie. Triton 2008
RŮŽIČKOVÁ, E.: Glaukom. Triton 2006
ROZSÍVAL, P.. Infekce oka. Grada 2003
TŘEŠKA, V. a kol.: Propedeutika vybraných klinických oborů. Praha, Grada 2003.
ISBN 80-247-0239-8.
110
3.49 Ošetřovatelská péče v otorinolaryngologii
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Ošetřovatelská péče v otorinolaryngologii Kód modulu: OKO/ORL
12 hod (6/6)
Ukončení:
* KZ
Předmět je koncipován jako teoreticko-praktický. Rozšiřuje medicínské poznatky z oblasti
klinického ošetřovatelství. Důraz je kladen na preventivní péči o sluch a zabránění vzniku
vážnějšího sluchového postižení. Dále seznamuje s klinickými stavy z hlediska ošetřovatelské
péče a potřeb pacientů změněných v souvislosti s onemocněním a seznamuje studenty s
odlišnostmi multidisciplinární péče o nemocné s poruchami sluchu a onemocněním
sluchových orgánů v rámci ambulantních a lůžkových zdravotních služeb.
Student
 objasní patofyziologii, etiologii, symptomatologii diagnostiku a terapii onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u nemocného /klienta s otorinolaryngickým
onemocněním
stanovit cíl a naplánovat ošetřovatelské strategie intervence nutné k jejich vyřešení
 je schopen vyhodnotit celkový stav nemocného/klienta, splnění cílů ošetřovatelské
péče a předávat informace dalším členům zdravotnického týmu
 je schopen edukovat nemocného/klienta v mezích svých kompetencí o léčbě a
režimových opatřeních
 je schopen pomoci a poskytnout radu nemocnému/klientovi s otorinolaryngickým
onemocněním o činnosti poradenských center a kompenzačních pomůckách.
Obsah modulu:
1. Anatomie a fyziologie sluchového a rovnovážného ústrojí
2. Vyšetřovací metody v otolaryngologii
3. Vrozené poruchy sluchu, hluchota
4. Zánětlivá onemocnění v otorinolaryngologii
5. Nádorová onemocnění v otorinolaryngologii
6. Poruchy hlasu a řeči
7. Poruchy sluchově rovnovážného ústrojí
8. Úrazy a cizí tělesa v otorinolaryngologii, epistaxe
9. Vzdělávání a pracovní uplatnění neslyšících, zákon o znakové řeči
přednášky, cvičení, řízené samostudium, výuka v podmínkách klinické praxe
ASTL, J.: Otorinolaryngologie a chirurgie hlavy a krku pro bakaláře, obor ošetřovatelství.
Praha, Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0325-X.
111
HYBÁŠEK, I.: Otorinolaryngologická propedeutika. Praha, SPN, 1989.
TŘEŠKA, V. a kol.: Propedeutika vybraných klinických oborů. Praha, Grada 2003. ISBN
80-247-0239-8.
UCHYTIL, B., SMILEK, P., KOSTŘICA, R.: Vyšetřovací metody a základní diagnostika
v otorinolaryngologii. Praha, Triton, 2002. ISBN 80-72541-90-0.
112
3.51 Ošetřovatelská péče v dermatovenerologii
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
OKO/DER
Ošetřovatelská péče v dermatovenerologii Kód modulu:
12 hod (6/6)
Ukončení:
* KZ
Platnost od:
1.9.2011
z klinického ošetřovatelství. Seznamuje studenty s klinickými stavy z hlediska ošetřovatelské
péče a potřeb pacientů změněných v souvislosti s onemocněními postihujícími kůži a pohlavní
orgány a seznamuje studenty s odlišnostmi multidisciplinární péče v rámci ambulantních a
lůžkových zdravotních služeb.
Student
 zná patofyziologii, etiologii, symptomatologii, diagnostiku a terapii
dermatovenerologických onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u nemocného/klienta s dermatovenerologickým
onemocněním
stanovit cíl ošetřovatelské péče a naplánovat ošetřovatelské strategie a intervence nutné
k jejich vyřešení
 je schopen zhodnotit celkový stav nemocného/klienta a vyhodnotit splnění cílů
Obsah modulu:
1. Dermatovenerologická propedeutika – epidermopoéza, morfologie a funkce kožních
adnex, epidermální bariérový komplex, projektivní funkce kůže.
2. Vyšetřovací metody v dermatovenerologii.
3. Pyodermie, virová, mykotická a parazitární onemocnění kůže.
4. Dermatitidy a ekzematická onemocnění.
5. Psoriasis vulgaris.
6. Kožní névy, prekancerózy a nádorová onemocnění kůže
7. Onemocnění mazových žláz.
8. Sexuálně přenosná onemocnění, prevence a profylaxe pohlavních chorob, bariérová
péče, psychosociální a právní aspekty.
přednášky, cvičení, řízené samostudium, výuka v podmínkách klinické praxe
RESL, V. a kol.: Dermatovenerologie. Učební texty pro bakalářské studium. Praha,
Karolinum, 2002. ISBN 80-24604-56-6
ISBN 80-247-0239-8.
VOSMÍK, F. a kol.: Dermatovenerologie. Praha, Karolinum, 2001.ISBN 80-71846-33-3.
ZÁRUBA, T.: Dermatovenerologie. Praha, Scientia medica, 1994. ISBN 80-8552-63-1.
113
3.52 Ošetřovatelská péče ve stomatologii
Název modulu:
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
Kód modulu: OKO/STO
Ošetřovatelská péče ve stomatologii
12 hod (6/6)
Ukončení:
* KZ
Platnost od:
1.9.2011
Předmět je koncipován jako teoretický. Rozšiřuje medicínské poznatky v oblasti
profesionálního klinického ošetřovatelství v oblasti péče o dutinu ústní. Seznamuje s
preventivní péči ve stomatologii u dětí a dospělých a nejčastějšími klinickými stavy a
onemocněními dutiny ústní.
Student
 popíše vyšetřovací metody a dokáže na ně připravit nemocného/klienta
stomatologických onemocnění
 realizuje ošetřovatelský proces u nemocného/klienta se stomatologickým
onemocněním
stanovit cíl ošetřovatelské péče a naplánovat ošetřovatelské strategie a intervence nutné
k jejich vyřešení
 je schopen zhodnotit celkový stav nemocného/klienta a vyhodnotit splnění cílů
 je schopen odpovídajícím způsobem edukovat nemocného/klienta se
stomatologickým onemocněním
Obsah modulu:
1. Vývojové vady ve stomatologii.
2. Zánětlivá onemocnění v dutině ústní.
3. Nádorová onemocnění.
4. Úrazy čelistí a zubů.
5. Zubní kaz.
6. Parodontologie.
přednášky, cvičení v podmínkách klinické praxe, řízené samostudium
KILIAN, J. a kol.: Základy preventivní stomatologie. Praha. Karolinum, 1996.
ISBN 80-7184-145-5
MAZÁNEK, J.: Stomatologie. Praha, Triton, 1999. ISBN 80-7254-032-7.
ISBN 80-247-0239-8.
114
3.53 Ošetřovatelská praxe
Název modulu:
Kód modulu:
Ošetřovatelská praxe
Nominální délka:
Typ modulu:
Vstupní
předpoklady:
OPR/CH1
OPR/I1
Z
1.9.2011
196 hodin (0/196)
Ukončení:
povinný praktický
Platnost od:
Absolvování modulů – průběžně:
PZP/ANA, PZP/PAT, PZP/FYZ,
PZP/KLP, PZP/BICH, PZP/BFY ,
PZP/RAD , PZP/FAR, PZP/OLT,
POP/TOS, POP/OPP, POP/OSP,
PZP/VYZ
Modul je koncipovaný jako praktický. Cílem modulu je nácvik a osvojení ošetřovatelských
činností v realizaci ošetřovatelského procesu a uspokojování individuálních potřeb
nemocných v rámci praktické výuky v zařízeních primární a sekundární zdravotní péče.
Studující:
 pracuje v rozsahu činností kompetence všeobecné sestry (v návaznosti na vyhlášku č.
424/2004 Sb. a její novelizace č. 55/2011 Sb. o činnostech zdravotnických pracovníků
a jiných odborných pracovníků)
 zajišťuje základní a specializovanou ošetřovatelskou péči prostřednictvím
ošetřovatelského procesu. Přitom zejména může:
o vyhodnocovat potřeby a úroveň soběstačnosti pacientů, projevů jejich
onemocnění, rizikových faktorů, a to i za použití měřicích technik
používaných v ošetřovatelské praxi (například testů soběstačnosti, rizika
proleženin, měření intenzity bolesti, stavu výživy),
o sledovat a orientačně hodnotit fyziologické funkce pacientů, to je dech, puls,
elektrokardiogram, tělesnou teplotu, krevní tlak a další tělesné parametry,
o pozorovat, hodnotit a zaznamenávat stav pacienta,
o zajišťovat a provádět vyšetření biologického materiálu získaného neinvazivní
cestou a kapilární krve semikvantitativními metodami (diagnostickými
proužky),
o provádět odsávání sekretů z horních cest dýchacích a zajišťovat jejich
průchodnost,
o hodnotit a ošetřovat poruchy celistvosti kůže a chronické rány a ošetřovat
stomie, centrální a periferní žilní vstupy,
o provádět ve spolupráci s fyzioterapeutem a ergoterapeutem rehabilitační
ošetřování, to je zejména polohování, posazování, dechová cvičení a metody
bazální stimulace s ohledem na prevenci a nápravu hybných a tonusových
odchylek, včetně prevence dalších poruch z mobility,
o provádět nácvik sebeobsluhy s cílem zvyšování soběstačnosti,
o edukovat pacienty, případně jiné osoby v ošetřovatelských postupech a
připravovat pro ně informační materiály,
o zajišťovat činnosti spojené s přijetím, přemisťováním a propuštěním pacientů,
o provádět psychickou podporu umírajících a jejich blízkých a po stanovení
smrti lékařem zajišťovat péči o tělo zemřelého a činnosti spojené s úmrtím
pacienta,
o vykonávat bez odborného dohledu na základě indikace lékaře činnosti při
poskytování preventivní, diagnostické, léčebné, rehabilitační, neodkladné a
115
dispenzární péče. Přitom zejména připravuje pacienty k diagnostickým a
léčebným postupům, na základě indikace lékaře je provádí nebo při nich
asistuje, zajišťuje ošetřovatelskou péči při těchto výkonech a po nich; zejména
může:
o podávat léčivé přípravky s výjimkou nitrožilních injekcí nebo infuzí u
novorozenců a dětí do 3 let a s výjimkou radiofarmak; pokud není dále
uvedeno jinak,
o zavádět a udržovat kyslíkovou terapii,
o provádět screeningová a depistážní vyšetření, odebírat biologický materiál a
orientačně hodnotit, zda jsou výsledky fyziologické,
o provádět ošetření akutních a operačních ran, včetně ošetření drénů,
o provádět katetrizaci močového měchýře žen a dívek nad 10 let, pečovat o
močové katétry pacientů všech věkových kategorií, včetně výplachů
močového měchýře,
o provádět výměnu a ošetření tracheostomické kanyly, zavádět nazogastrické
sondy pacientům při vědomí starším 10 let, pečovat o ně a aplikovat výživu
sondou, případně žaludečními nebo duodenálními stomiemi u pacientů všech
věkových kategorií,
o provádět výplach žaludku u pacientů při vědomí starších 10 let,
o pod odborným dohledem lékaře může:
o aplikovat nitrožilně krevní deriváty,
o asistovat při zahájení aplikace transfuzních přípravků a dále bez odborného
dohledu na základě indikace lékaře ošetřovat pacienta v průběhu aplikace a
ukončovat ji.
Obsah modulu:
Realizace ošetřovatelských činností a intervencí v nepřímém i přímém kontaktu s pacientem
v návaznosti na osvojené poznatky z modulu ošetřovatelské postupy.
1.Realizace základní ošetřovatelské péče:
- hygienická péče, úprava lůžka,
- péče o pomůcky,
- prevence opruzenin a dekubitů,
- polohování nemocného.
2. Péče o výživu
- podávání jídla,
- příprava stravy, krmení,
- hydratace nemocných.
3. Péče o vyprazdňování
- sledování odchodu stolice a moče,
- nácvik defekace, klyzma,
- sledování diurézy.
4. Péče o inkontinentní pacienty
- Hygienické návyky.
5. Sledování fyziologických funkcí
- měření tělesné teploty, krevního tlaku, pulzu a dechu,
- zjišťování hmotnosti, výšky a tělních obvodů,
- zjišťování a posuzování stavu vědomí.
6. Vizita
- příprava pomůcek k vizitě,
- příprava nemocného,
- asistence při převazech a ošetřování akutních a chronických ran.
7. Odběry biologického materiálu
- příprava dokumentace a pomůcek,
116
fyzická a psychická příprava pacientů,
odběr materiálu na biochemické, mikrobiologické, imunologické, hematologické,
cytologické, bioptické a sérologické vyšetření.
8. Podávání léků
- podávání léků dýchacím a zažívacím ústrojím, kůží, do tělních dutin,
- aplikace kyslíku.
9. Aplikace léků injekcemi
- aplikace injekcí pod kůži, do svalu,
- asistence při aplikaci transfuzních přípravků.
10. Psychická a fyzická aktivace pacienta
- uspokojování psychických a sociálních potřeb,
- rehabilitace.
11. Příjem, překlad, propuštění, úmrtí pacienta
- asistence a ošetřovatelské intervence.
12. Perioperační péče:
- předoperační péče,
- intraoperační péče,
- pooperační péče,
- hodnocení a monitorace pooperačních komplikací.
13. Transfuze
- druhy transfuzí,
- potransfuzní komplikace.
14. Péče o stomie:
- kolostomie, ileostomie, apod.,
- gastrostomie, urostomie, tracheostomie.
15. Punkce:
- hrudní,
- břišní,
- sternální,
- lumbální,
- punkce kloubů.
16. Péče o centrální žilní vstupy
17. Seznámení s vyšetřovacími metodami a příprava nemocných na vyšetření:
- radiodiagnostika,
- endoskopie,
- elektrografické metody,
- funkční metody.
18. Péče o nemocné po implantaci kardiostimulátoru.
19. Seznámení s hemodialýzou a jinými eliminačními technikami.
20. Péče o nemocné s imobilizačním obvazem.
21. Péče o nemocné po amputaci.
-
Ošetřovatelská praxe probíhá na pracovišti poskytující primární a sekundární zdravotní péči
interních a chirurgických oborů určené dětským a dospělým nemocným.
Výuka v přirozených podmínkách klinické praxe v přímém kontaktu s klientem.
Demonstrační postupy, konzultace.
Odborná praxe je realizována skupinově nebo individuálně pod vedením odborné učitelky.
školy a respektují požadavky platných právních dokumentů o vyšším odborném vzdělávání
117
Kozierová, B., Erbová,G., Olivieriová, R. : Ošetrovateľstvo 1, 2 Martin: Osveta, 1995
Trachtová, E.: Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVZP, 2001
ISBN 80-7013-324-4.
Mikšová, Z.: Ošetřovatelský proces. Vsetín, 1993
Musilová, M.: Vybrané kapitoly z ošetrovateľstva. Martin, 1993
Staňková, M .: České ošetřovatelství 1. - 10.díl . Brno, 1998 - 2002
Červinková, E. a kol. : Ošetřovatelské diagnózy. Brno, 2001
Doenges, E., Moorhouse,M : Kapesní průvodce sestry. Praha: Grada, 2001. ISBN 80-2470242-8.
118
3.54 Odborná praxe
Název modulu:
Nominální délka:
Odborná praxe
1440 hod OOP v 1. – 3. ročníku
160 hod OOP/IND v 1. a 2. ročníku
Kód modulu:
ODP/(CHIR , INT,
PED, GYP,IPE,
PSY, KOP, DLO)
Ukončení:
Z,Z,Z,Z, ZK,Z
Typ modulu:
Platnost od:
1.9.2011
Vstupní
Průběžné absolvování modulů uvedených v učebním plánu
předpoklady:
Anotace předmětu:
Odborná praxe je koncipována jako praktický předmět, probíhá podle plánu praktické
výuky na VOŠ a na VŠ formou blokové výuky (přičemž jeden blok trvá vždy nejméně 1 týden).
Umožňuje studentům aplikovat v podmínkách zdravotnických zařízeních teoretické vědomosti a
praktické dovednosti, které získali studiem teoreticko-praktických disciplín v učebnách a
laboratořích školy. Poskytuje prostor pro zdokonalování zručnosti, dovedností a návyků, učí
studenty samostatnosti, odpovědnosti a práci v týmu.
Uskutečňuje se formou přímé či nepřímé péče o pacienty/klienty, v souladu s platnou
legislativou a podle plánu praxe na zdravotnických pracovištích pod vedením odborného
pedagogického pracovníka, akademického pracovníka vysoké školy nebo mentora odborné
praxe (školitele odborné praxe) ze zdravotnického zařízení. Pedagogický pracovník praktického
vyučování vyučuje v takové oblasti odborné praxe, ve které je odborníkem se způsobilostí k
výkonu zdravotnického povolání bez odborného dohledu a zároveň v této oblasti odpovídá za
dohled při praxi studentů. Výkony prováděné na odborné praxi jsou zaznamenány do
Záznamníku výkonů a jiných odborných aktivit všeobecné sestry LOGBOOK (dále jen
Záznamník výkonů), který připravuje vysoká škola a vyšší odborná škola. Záznamník výkonů
obsahuje souhrnné informace o přípravě a průběhu praktické výuky a sleduje jednotlivé
kompetence a ošetřovatelské intervence, kterých má student/ka dosáhnout v rámci studijního
plánu.
Zdravotnická pracoviště a zařízení sociální péče pro výuku odborné praxe musí splňovat
legislativní požadavky, jejichž platnost a dodržování je smluvně zajištěno.
Týdnům praktické výuky předchází odpovídající výuka teoretických předmětů.
1. ročník
1. ročník: praxe v zimním semestru vychází z koncepčního modelu hlavních determinant zdraví
SZO, je orientována jednak na oblast podpory zdraví a prevence vzniku onemocnění a jednak na
nácvik a osvojení ošetřovatelských, diagnostických a terapeutických činností v ambulantních a
lůžkových zdravotních službách.
Studenti se seznámí se strukturou služeb v rámci ambulantní péče, s jednotlivými formami
ošetřovatelské péče a pomoci, včetně druhů zařízení v rámci tohoto typu péče. Naučí se
zhodnotit prostředí (materiální a společenské) ve kterém lidé žijí, rizika pro jejich zdraví,
seznámí se s druhy onemocnění, která se v daném prostředí vyskytují, s potřebou preventivních
opatření a naučí se využívat metody zdravotní výchovy individuální
i skupinové. Naučí se základním ošetřovatelským dovednostem na základních odděleních v
rámci lůžkových služeb. V letním semestru je praxe orientována na oblast lůžkových služeb.
Studenti se seznámí se strukturou nemocničních služeb a jejich odbornými odděleními. Naučí se
zhodnotit prostředí (materiální a personální), které odpovídá potřebám jedince, zdokonalí se v
hodnoceni individuálního zdravotního stavu a potřeb klientů z hlediska ošetřovatelské péče.
119
semestr
letní
individuá
lní praxe
Celkem
počet
týdnů
2
počet
hodin
80
2
80
4
160
pracoviště
způsob ukončení
prevence drogové
závislosti, dětský
stacionář, terénní
péče
interní oddělení,
GaRC, NMSKB
Praha – oddělení
lůžek následné péče
Zápočet. Podmínky ukončení.
Obhajoba ošetřovatelské
dokumentace vedené podle
zásad oš. procesu u zvoleného
pacienta, předložení dokladu o
absolvování praxe se stručným
hodnocením z pracoviště.
podle volby
studentů se
souhlasem
ročníkové vedoucí
2. ročník
Praxe je orientována na oblast ambulantních a lůžkových služeb. Studenti se seznámí se
strukturou nemocničních služeb a jejich odbornými odděleními; dále se seznámí se službami a
zařízeními, kde jsou poskytovány následné a dlouhodobé lůžkové zdravotní služby. Prohlubují
schopnost zhodnotit prostředí (materiální a personální), které odpovídá potřebám jedince,
zdokonalí se v hodnocení individuálního zdravotního stavu a potřeb klientů/pacientů z hlediska
ošetřovatelské péče.
počet
týdnů
4
4
počet
hodin
160
160
letní
2
2
2
2
80
80
80
80
chirurgické obory
interní obory
dětské obory
gynekologickoporodnické obory
individuál
ní praxe
2
80
podle volby studentů
se souhlasem
ročníkové vedoucí
18
720
semestr
zimní
Celkem
pracoviště
způsob ukončení
interní obory
chirurgické obory
septické i aseptické,
Zápočet. Podmínky ukončení:
obhajoba ošetřovatelské
dokumentace vedené dle zásad
ošetřovatelského procesu u
zvoleného pacienta, předložení
dokladu o absolvování praxe se
stručným hodnocením z
pracoviště.
zvoleného pacienta, praktickoteoretický zápočet na standardní
ošetřovatelské jednotce
zvoleného pacienta, předložení
dokladu o absolvování praxe se
stručným hodnocením z
pracoviště.
120
3. ročník
Praxe je orientována na oblast ambulantních, lůžkových a domácích služeb. Studenti se naučí
poskytovat péči ve vlastním sociálním prostředí klientů/pacientů, dále pak se seznámí na
základních i speciálních ošetřovacích jednotkách s metodou ošetřovatelského procesu.
Prohloubí si znalosti a praktické dovednosti při poskytování individuální ošetřovatelské péče
pacientům/klientům v zařízeních následné a dlouhodobé lůžkové
zdravotní služby.
semestr
zimní
letní
počet
týdnů
2
2
3
3
počet
hodin
80
80
120
120
2
3
3
80
120
120
pracoviště
způsob ukončení
interní obory
intenzivní péče
neurologie, psychiatrie
komunitní péče
Zkouška v klinických
podmínkách v přítomnosti
dvou odborných učitelek,
dokumentace vedené podle
dvou pacientů. Hodnocení
z pracoviště.
obhajoba ošetřovatelského
procesu u tří pacientů a jejich
komplexní ošetřovatelské
dokumentace, předložení
dokladu o absolvování praxe
se stručným hodnocením z
praxe.
intenzivní péče
neurologie, psychiatrie
další lékařské obory
Celkem
18
720
Předpokládané výsledky předmětu:
Student poskytuje komplexní ošetřovatelskou péči o klienta/pacienta metodou ošetřovatelského
procesu.
 pracuje v rozsahu činností kompetence všeobecné sestry (v návaznosti na vyhlášku č.
424/2004 Sb. a její novelizace č. 55/2011 Sb. o činnostech zdravotnických pracovníků a
jiných odborných pracovníků)
 základní a specializovanou ošetřovatelskou péči prostřednictvím ošetřovatelského procesu.
Přitom zejména může:
 vyhodnocovat potřeby a úroveň soběstačnosti pacientů, projevů jejich onemocnění,
rizikových faktorů, a to i za použití měřicích technik používaných v ošetřovatelské praxi
(například testů soběstačnosti, rizika proleženin, měření intenzity bolesti, stavu výživy),
 sledovat a orientačně hodnotit fyziologické funkce pacientů, to je dech, puls,
elektrokardiogram, tělesnou teplotu, krevní tlak a další tělesné parametry,
 pozorovat, hodnotit a zaznamenávat stav pacienta,
 zajišťovat herní aktivity dětí,
 zajišťovat a provádět vyšetření biologického materiálu získaného neinvazivní cestou a
kapilární krve semikvantitativními metodami (diagnostickými proužky),
 provádět odsávání sekretů z horních cest dýchacích a zajišťovat jejich průchodnost,
 hodnotit a ošetřovat poruchy celistvosti kůže a chronické rány a ošetřovat stomie, centrální
a periferní žilní vstupy,
 provádět ve spolupráci s fyzioterapeutem a ergoterapeutem rehabilitační ošetřování, to je
zejména polohování, posazování, dechová cvičení a metody bazální stimulace s ohledem
na prevenci a nápravu hybných a tonusových odchylek, včetně prevence dalších poruch z
mobility,
121
 provádět nácvik sebeobsluhy s cílem zvyšování soběstačnosti,
 edukovat pacienty, případně jiné osoby v ošetřovatelských postupech a připravovat pro ně
informační materiály,
 orientačně hodnotit sociální situaci pacienta, identifikovat potřebnost spolupráce
sociálního nebo zdravotně-sociálního pracovníka a zprostředkovat pomoc v otázkách
sociálních a sociálně-právních,
 zajišťovat činnosti spojené s přijetím, přemisťováním a propuštěním pacientů,
 provádět psychickou podporu umírajících a jejich blízkých a po stanovení smrti lékařem
zajišťovat péči o tělo zemřelého a činnosti spojené s úmrtím pacienta,
 přejímat, kontrolovat a ukládat zdravotnické prostředky a prádlo, manipulovat s nimi a
zajišťovat jejich dezinfekci a sterilizaci a jejich dostatečnou zásobu.
 pod odborným dohledem všeobecné sestry se specializovanou způsobilostí nebo porodní
asistentky se specializovanou způsobilostí v oboru, v souladu s diagnózou stanovenou
lékařem může vykonávat činnosti při poskytování vysoce specializované ošetřovatelské
péče,
 může vykonávat bez odborného dohledu na základě indikace lékaře činnosti při
poskytování preventivní, diagnostické, léčebné, rehabilitační, neodkladné a dispenzární
péče. Přitom zejména připravuje pacienty k diagnostickým a léčebným postupům, na
základě indikace lékaře je provádí nebo při nich asistuje, zajišťuje ošetřovatelskou péči při
těchto výkonech a po nich; zejména může:
 podávat léčivé přípravky s výjimkou nitrožilních injekcí nebo infuzí u novorozenců a dětí
do 3 let a s výjimkou radiofarmak; pokud není dále uvedeno jinak,
 zavádět a udržovat kyslíkovou terapii,
 provádět screeningová a depistážní vyšetření, odebírat biologický materiál a orientačně
hodnotit, zda jsou výsledky fyziologické,
 provádět ošetření akutních a operačních ran, včetně ošetření drénů,
 provádět katetrizaci močového měchýře žen a dívek nad 10 let, pečovat o močové katétry
pacientů všech věkových kategorií, včetně výplachů močového měchýře,
 provádět výměnu a ošetření tracheostomické kanyly, zavádět nazogastrické sondy
pacientům při vědomí starším 10 let, pečovat o ně a aplikovat výživu sondou, případně
žaludečními nebo duodenálními stomiemi u pacientů všech věkových kategorií,
 provádět výplach žaludku u pacientů při vědomí starších 10 let,
 pod odborným dohledem lékaře může: aplikovat nitrožilně krevní deriváty,
 asistovat při zahájení aplikace transfuzních přípravků a dále bez odborného dohledu na
základě indikace lékaře ošetřovat pacienta v průběhu aplikace a ukončovat ji.
Obsah modulu:
Realizace ošetřovatelských činností a intervencí v nepřímém i přímém kontaktu s klientem,
pacientem v návaznosti na osvojené poznatky z modulu ošetřovatelské postupy,
ošetřovatelský proces a potřeby člověka.
skupinová výuka vedená odbornou učitelkou, mentorem
pracoviště primární a sekundární zdravotní péče ( pracoviště interních a chirurgických oborů )
122
Požadavky na mentora:
Splňuje způsobilost k výkonu povolání v souladu s platnou legislativou, má minimálně 2 roky
praxe v oboru, je odborníkem se způsobilostí k výkonu zdravotnického povolání bez odborného
dohledu a orientuje se v oblasti pedagogiky. Mentor doprovází a podporuje studenta v jeho
učebním procesu v průběhu odborné praxe, a to v souladu s náplní pedagogických dokumentů,
koordinuje praktickou výuku, spolupracuje s učiteli ošetřovatelství, rozšiřuje si teoretické
poznatky v oboru ošetřovatelství a pedagogiky, zúčastňuje se vzdělávacích seminářů,
regionálních konferencí, meetingů zaměřených na vedení odborné praxe a její hodnocení.
ADAMS, B., HEROLD, C.: Sestra a akutní stavy od A do Z. Praha, Grada, 1999.
ISBN 80-7169-893-8
DOENGES, E. – MOORHOUSE, M. Kapesní průvodce sestry. Praha: Grada, 2001. ISBN 80247-0242-8.
Kolektiv autorů. Průvodce ošetřovatelskou dokumentací od A do Z. Praha: Grada
Publishing, 2002. ISBN: 80-247-0278-9.
KOZIEROVÁ, B., ERBOVÁ, G.: Ošetrovateĺstvo 1 a 2. Martin: Osveta, 1991.
ISBN: 80-217-0528-0.
MIKŠOVÁ, Z., FROŇKOVÁ, M., ZAJÍČKOVÁ, M.: Kapitoly z ošetřovatelské péče I. – V.
díl Valašské Meziříčí. NALIOS, 2002 - 2004
STAŇKOVÁ, M.: České ošetřovatelství č. 4, Jak provádět ošetřovatelský proces. 1. vydání.
Brno.IDVPZ, 1999. ISBN: 80-7013-282-3.
STAŇKOVÁ, M. České ošetřovatelství č. 6, Hodnocení a měřicí techniky v ošetřovatelské
praxi. Brno: IDVPZ, 2001. ISBN: 80-7013-323-6.
TRACHTOVÁ, E. Potřeby nemocného v ošetřovatelském procesu. Brno: IDVZP, 2001.
ISBN 80-7013-324-4.
VAŠÁTKOVÁ, I. a kolektiv. Ošetřovatelská dokumentace v nemocnici. 1. vydání. Brno:
IDVPZ, 2001. ISBN: 80-7013-327-9.
Další literatura podle specifikace jednotlivých pracovišť.
Ošetřovatelské standardy jednotlivých pracovišť.
123
4 Zajištění vzdělávacího programu
4.1 Materiálně technické podmínky pro výuku
Škola má celkem 17 specializovaných učeben, které jsou účelově vybaveny a rozlišeny podle
vyučovaného předmětu:
Počet
učeben,
(označení)
3
(OU 35,
OU 36,
OU 37)
Určeno pro výuku
Ošetřovatelství, klinické
ošetřovatelské
dovednosti,
klinická propedeutika,
první pomoc a medicína
katastrof
1
(U 32)
Anatomie a fyziologie,
patologie a
patofyziologie,
1
(U 44)
Biochemie, biofyzika,
farmakologie,
mikrobiologie,
epidemiologie a ochrana
veřejného zdraví
Psychologie, komunikace
v ošetřovatelství,
1
(U 41)
1
(U 43)
1
(U 27)
Rehabilitační
ošetřovatelství
Jazyková laboratoř
Jazykové učebny pro
3
(U 3, U 23, výuku anglického jazyka,
U 25)
německého jazyka,
ruského jazyka
Vybavení
Nemocniční polohovací lůžka,
noční stolky, pracovní stoly,
vozíky se zdravotnickými
pomůckami a materiálem, cvičné
figuríny dospělých a dětí pro
běžnou ošetřovatelskou péči a
resuscitaci. Jedna učebna je déle
doplněna pomůckami pro porodní
asistenci, další učebna pomůckami
k intenzivní péči.
Modely lidských koster,
anatomický rozebíratelný model –
svaly, orgány,
anatomické obrazy, pomůcky pro
anatomická cvičení, 1 počítač,
dataprojektor, promítací plátno,
interaktivní tabule
Mikroskopy a imitace
mikroskopických preparátů,
fyzikální pomůcky, 1 počítač,
dataptojektor, promítací plátno.
Učebna s kobercem a prostorem
pro provádění relaxačních cvičení,
video, televizor, radiomagnetofon,
videokamera pro natáčení
videotréninku, další pomůcky a
materiál k výuce.
Rehabilitační lehátka a pomůcky
k nácviku sebeobsluhy
Ovládací pult s magnetofonem,
sluchátka na studentských
pracovištích, 5 počítačů
s instalovaným programem
digitálního magnetofonu.
Televizor, video, DVD přehrávač,
slovníky a základní učebnice.
124
Počet
studentských
míst
V každé
učebně
12
34
34
17
17
17
V každé
učebně
17
2
(U 21, U
27)
4
Informační a
komunikační technologie
Ostatní předměty
multimediální
učebny
(U 20, U 24,
U 38, U 48)
1
(U 39)
17 počítačů, 1 tiskárna,
dataprojektor, promítací plátno,
server. Všechny PC jsou napojené
na internet a mají nainstalované
legální programové vybavení.
K dispozici jsou i počítačové
výukové programy pro cizí jazyky
aj.
Každá učebna je vybavena
interaktivní tabulí,
dataprojektorem, promítacím
plátnem, obrazovým event. dalším
materiálem
Stupňovitá posluchárna
17
V každé
učebně
34
70
Technická úroveň uvedených učeben je dobrá, audiovizuální a interaktivní technika je
doplňována podle potřeb a finančních možností školy, učební pomůcky včetně materiálu jsou
doplňovány průběžně. V současné době škola vlastní 201 videokazet, 12 CD programů a 19
DVD s odbornou zdravotnickou tematikou.
Materiální vybavení školy je na velmi slušné úrovni, kromě specializovaných učeben mají
studenti k dispozici tělocvičnu s posilovnou, školní prádelnu pro praní ochranných oděvů,
odpočinkovou místnost, nápojové a potravinové automaty. Šatna v kladenské nemocnici je
vybavena kuchyňkou.
4.2 Vybavení výpočetní technikou
V budově školy je realizován rozvod lokální počítačové sítě strukturovanou kabeláží o
rychlosti 100 Mb/s; vybraná zařízení (servery) s rychlostí 1000 Mb/s. Tato síť podporuje
všechny služby uvedené v metodickém pokynu (sdílení dat, sdílení prostředků, připojení
k Internetu, komunikace mezi uživateli, bezpečnost dat i personifikovaný přístup k datům.
Do lokální počítačové sítě jsou připojeny všechny kabinety, sekretariát školy, studijní
oddělení, ředitelna, knihovna a vybrané učebny. V odpočinkovém koutě na chodbě ve 2. patře
a na chodbě v 1.patře mají žáci a studenti nepřetržitý přístup k 5 PC a internetu. V učebně
ICT č.21 je 17 PC a v učebně č.27 je 13PC. Celkový počet počítačů ve všech učebnách je
40ks. V kabinetech vyučujících je 14 PC, administrativním pracovníkům slouží 4 PC. Servery
(router, HP, Intranet – 1x OS Windows jinak Linux) jsou 4.
Programové vybavení
Řešení - žák
Řešení - pedagog
Grafický editor
Tabulkový editor
Word 2003,WordPad
Notepad
Malování, Corel 12
Excel 2003
Ukládání dat
CD, File server, USB
Word 2003, WordPad
Notepad
Malování, Corel 12
Excel 2003
CD, File server, USB,
DVD-RW
Internet explorer,
Aplikace
Textový editor
Webový prohlížeč
Internet explorer,
125
Možnost tisku
žák/učitel
Ano/ano
Ano/ano
Ano/ano
Ano/ano
Ano/ano
Mozilla Firefox,
Chrome
WWW rozhraní pro volně dostupné
e-mailové služby
x
Mozilla Firefox, Chrome
FrontPage 2003
FrontPage 2003, PSPad
Ne/ano
Antivirový program
NOD32 Business Edition
NOD32 Business Edition
x
Výukové programy
Encyklopedie Diderot,
Lang Master aj.
Internet,
Intranet
Encyklopedie Diderot,
Lang Master aj.
Internet,
Intranet
Klient elektronické
pošty
Poštovní schránka
Editor webových
stránek
Informační zdroje
Outlook Express
Outlook 2003
Mail server
Ano/ano
x
Ano/ano
Ano/ano
Škola věnuje velkou pozornost moderním informačním technologiím a efektivitě jejich
využívání. Převážná většina vyučujících s multimediální technikou ve výuce pracuje.
V současné době máme v učebnách 3 interaktivní tabule, 11 multiprojektorů, 3 vizualizéry.
Žáci a studenti školy mají přístup do učebny výpočetní techniky od 7.30 do 18 hodin v době,
kdy v ní neprobíhá výuka a v hojném počtu tuto možnost využívají. 3 počítače mají
k dispozici nepřetržitě v odpočinkovém výklenku na 2. patře a 2 počítače na chodbě v 1. patře
.
V každém kabinetu vyučujících je počítač napojený na internet s tiskárnou. Všichni učitelé
mají svoji školní e-mailovou adresu. Probíhá zástavba bezdrátové WiFi technologie
v prostorách 1. patra školní budovy.
4.3 Školní knihovna
Ve školní knihovně je celkem 15 981 svazků. Odborná literatura je v počtu 8 091 svazků,
beletrie v počtu 7 890 svazků.
Odborná literatura je průběžně aktualizována převážně z nakladatelství, Grada Publishing,
Portál, Fortuna, Karolinum.
Z periodik škola odebírá odborné časopisy Sestra, Florence, Zdravotnické noviny, Dimenze,
Ošetřovatelství, Porodní asistentka, Intenzivní péče, Psychologie dnes.
Veškeré knižní publikace jsou uloženy v PC programu Lanius. Výpůjční doba je 1 měsíc a lze
ji úměrně prodloužit.
Součástí knihovny je studovna pro cca 15 studentů. Knihovna i studovna jsou otevřeny
v pracovních dnech mimo pátku od 7.30 do 16.00 hod, v pátek do 14 hod a v případě potřeby
i mimo výpůjční dobu.
Knihovna je zapsaná v evidenci knihoven MK ČR pod č. 3150/2002.
126
.
4.4 Personální zabezpečení kvality vzdělávacího programu
Na výuce oboru diplomovaná všeobecná sestra se podílejí interní vyučující:
Vyučující
Titul
Rok
narození
Blumensteinová Ilona
MUDr
1959
Drechslerová Jana
Dymešová Pavlína
Mgr
Mgr
1970
1982
Hradecká Jana
Kimličková Monika
Bc
Mgr.
1947
1974
Kolář Jan
Mgr
1974
Matoušek Radek
Ing
1967
Mikešová Petra
Mgr
1980
Vzdělání
LF UK,
DPS PF UK
FTVS + PřF UK
BIO, TEV
FF UK Praha ANJ
UK Praha, 3. LF
Zdravotní vědy
UK FTVS Praha
PF UK, ANJ OBN
ČVUT Praha ICT,
správa PC sítě
UK, LF Plzeň
Ošetřovatelství
UK, 1. LF Praha
Ošetřovatelství
Vyučované předměty
Délka ped.
praxe v rocích
PZP/ANA, PZP/FYZ,
PZP/PAT, PZP/FAR,
PZP/KLP, OKO/INT
9
PZP/BICH. PZP/GEN
13
PZP/CJA
5
OPRCH1, OPRI1
15
POP/REH
PZP/CJA
7
8
PZP/ISZ
5
PZP/ZDP, PZP/KOM,
PZP/VYZ, POP/OPP,
OKO/PAP
OPRCH1, PZP/PSY,
POP/PRP, POP/TOS,
POP/OPP,POP/OSP
PZP/ZDS, PZP/OVZ
18
6
4
Moravuszová Lenka
Oliveriusová Ludmila
Mgr
Mgr
1972
1954
Schveinertová
Markéta
RNDr
1974
PF UK Praha –
anglický jazyk
PZP/OVZ
8
Svobodová Jitka
Bc.
1978
UK, LF Plzeň
Ošetřovatelství
OPRCH1
6
Taubrová Hana
Mgr
1949
Uhrová Jana
Mgr
1969
Vaňásková Šárka
Mgr
1966
Včelák Pavel
Mgr
Veselá Zora
PhDr
1945
Zacharovová Jitka
Mgr
1952
FF UK, OSE PZP/SOC
PED
FF UK, PED - PZP/VEZ, PZP/VYZ,
OSE
ABSS
POP/MUO,
POP/KOP, OKO/PSY
OKO/NEU
PF MU, NEJ - PZP/CJN
RUJ
MFF UK, MAT,
PZP/BFY
FYZ
UJAK Bratislava, PZP/CJN
NEJ - RUJ
PřF UK, BIO - PZP/BICH, PZP/GEN,
CHE
PZP/OLT
1951
PřF UK Praha
27
16
18
34
39
31
Na výuce se dále podílejí lékaři – specialisté a další uvedení externí spolupracovníci:
Externí pedagogický
pracovník
Bartošová Lenka
Brádková Hana
Titul
Rok
narození
Kvalifikace – dosažený
stupeň vzdělání, obor
Výuka předmětu
Zaměstnavatel
MUDr.
MUDr.
1962
1974
LF UK Praha
LF UK Praha
PZP/HEM
OKO/NEU
ON Kladno a.s.
127
Civín Jaroslav
JUDr
1948
Právnická fakulta
UK Praha
PZP/ZPO
důchodce, dříve
MZ ČR
Földesová Jana
MUDr
1972
1.LF UK Praha –
dermatovenerologie
OKO/DER
soukromý lékař
Kladno
Hajnová Milena
stud.
VŠ
1956
RS – vrchní sestra
gynekologickoporodnického odd.
OKO/GYP
ON Kladno a.s.
1977
RS – vrchní sestra
urologického odd.
OKO/CHIR
ON Kladno a.s.
Husinecká Eva
Krčková Ivana
Ing
1974
VŠE Praha
PZP/EKO
Úřad práce
Kladno
Lehká Věra
MUDr
1966
LF UK Praha –
oftalmologie
OKO/OFT
soukromý lékař
Kladno
Lyer Petr, primář
pediatrického odd.
MUDr
1962
LF UK Praha –
pediatrie
OKO/PED
ON Kladno a.s.
Málková Jarmila
Bc.
1976
RS vrchní sestra
onkologie
OKO/ONK
ON Kladno a.s.
Mendlová Soňa.,
Mgr
1967
FF UK Praha PED
– OSE hlavní sestra
PZP/MAN
ON Kladno a.s.
Mrázková Helena
Mgr
1954
FF UK – Praha
ošetřovatelství
OKO/PED
ON Kladno a.s.
Nedvěd Jan
MUDr
1966
LF UK Praha –
primář onkologie
OKO/ONK
ON Kladno a.s.
Procházka David
Bc
1981
VŠ Praha
radiologický
asistent
PZP/RNM
ON Kladno a.s.
Roth Jan
MUDr
1948
LF UK Praha
OKO/GYP
soukromý lékař
Kladno
Shivairová Olga
PhDr.,
PhD
1977
FF UK Praha
PZP/ETI,
PZP/FIL
SZŠ a VOŠZ
Kladno
Sirotek Petr
MUDr
1960
LF UK Praha
OKO/CHIR
soukromý lékař
Kladno
Strádalová
MUDr.
1958
LF UK Praha
mikrobiolog
PZP/MIM
KHS SK
1964
SZŠ a VOŠZ
Kladno RS – stan.
sestra int. odd.
OKO/INT
ON Kladno a.s.
Šmejkalová Pavlína
Švarcová Jana
MUDr
1973
LF UK
stomatologie
OKO/STO
soukromý lékař
Kladno
Tomáš Petr
Mgr
1977
1.LF UK – OSE
vrchní sestra
psychiatr, odd.
OKO/PSY
ÚVN Praha 6
Střešovice
Zetová Erika
Mgr
1961
FF UK pedagogika
ošetřovatelství
PZP/ZPE,
POP/VYO
Dětský domov
Kladno
128
S externími pedagogickými pracovníky jsou uzavírány dohody o provedení práce či dohody o
pracovní činnost
Kód
PZP/CJA
PZP/CJN
PZP/ETI
PZP/FIL
PZP/ZPO
PZP/MAN
PZP/EKO
PZP/VEZ
PZP/ZZS
PZP/OVZ
PZP/PSY
PZP/ZDP
PZP/ZPE
PZP/KOM
PZP/SOC
PZP/ANA
PZP/FYZ
PZP/PAT
PZP/BFY
PZP/MIM
Název modulu
Cizí jazyk
Vyučující
Jan Kolář, Pavlína Dymešová
Šárka Vaňásková, Zora Veselá
Olga Shivairová
Olga Shivairová
Jaroslav Civín
Etika
Filozofie
Management
ošetřovatelství
Komunikace
Sociologie
Anatomie
Fyziologie
Patologie
Biofyzika
Soňa Mendlová
Ivana Krčková
Jana Uhrová
Lud. Oliveriusová
Lud. Oliveriusová
Lenka Moravuszová
Petra Mikešová
Erika Zetová
PZP/BICH
Biochemie
PZP/HEM
Hematologie
PZP/GEN
Genetika
PZP/FAR
Farmakologie
PZP/VYZ
PZP/KLP
PZP/RNM
PZP/OLT
PZP/ISZ
ABSS
Povinné oborové předměty kategorie A
1. První pomoc
POP/PRP
2. Ošetřovatelství:
POP/TOS
-Teorie ošetřovatelství
POP/OPP
-Ošetřovatelský proces a potřeby
člověka
POP/OSP
-Ošetřovatelské postupy
POP/MUO -Multikulturní ošetřovatelství
POP/VYO
-Výzkum v ošetřovatelství
POP/KOP
-Komunitní péče
POP/REH
-Rehabilitační ošetřovatelství
3. Ošetřovatelství v klinických oborech:
OKO/INT
interních oborech
OKO/CHIR -Ošetřovatelská péče o nemocné v
129
Petra Mikešová
Hana Taubrová
Ilona Blumensteinová
Pavel Včelák
Marie Strádalová
Jitka Zacharovová
Jitka Zacharovová, Jana Drechslerová
Jitka Zacharovová
Jana Uhrová, Petra Mikešová
David Procházka
Jitka Zacharovová
Radek Matoušek
Jana Uhrová
Jitka Svobodová, Lenka Moravuszová
Petra Mikešová, Lenka Moravuszová
Jana Uhrová
Erika Zetová
Jana Uhrová
Monika Kimličková
Ilona Blumensteinová, Jana Hradecká,
Pavlína Šmejkalová
Petr Sirotek, Jana Hradecká,
-Ošetřovatelská péče o dítě
OKO/PSY
OKO/NEU -Ošetřovatelská péče o nemocné v
neurologii
OKO/ONK -Ošetřovatelská péče o nemocné s
onkologickými chorobami
OKO/PAP
-Paliativní péče
OKO/SEN -Ošetřovatelská péče o seniory
OKO/OFT -Ošetřovatelská péče v oftalmologii
OKO/ORL -Ošetřovatelská péče v
otorinolaryngologii
OKO/DER -Ošetřovatelská péče v
dermatovenerologii
OKO/STO -Ošetřovatelská péče ve stomatologii
4. Odborná ošetřovatelská praxe:
OPRCH1
OKO/PED
OKO/GYP
OPRI1
-interní oddělení , LDN,
ODP/CHIR
ODP/INT
-interní oddělení , LDN,
ODP/PED
ODP/GYP
ODP/IPE
ODP/PSY
ODP/KOP
ODP/DLO
ODP/IND
-dětské oddělení
-gynekologicko porodnické oddělení
-intenzivní péče
-neurologie, psychiatrie
-komunitní péče
Eva Husinecká
Petr Lyer, Helena Mrázková
Jan Roth
Milena Hajnová
Petr Tomáš, Jana Uhrová
Brádková
Jana Uhrová
Nedvěd
Jarmila Málková
Petra Mikešová
Jana Hradecká
Marie Lehká
Homérová
Jana Földesová
Jana Švarcová
Jana Hradecká
Jitka Svobodová
Lenka Moravuszová
Jana Hradecká
Jitka Svobodová
Lenka Moravuszová
Jana Hradecká
Jitka Svobodová
Lenka Moravuszová
Jana Hradecká
Jitka Svobodová
Lenka Moravuszová
Helena Mrázková
Milena Hajnová
registrované sestry
Jana Uhrová
Jana Uhrová
4.5 Ekonomické zabezpečení vzdělávacího programu
Ekonomické zabezpečení vyplývá z normativních příspěvků na provozní a neinvestiční
výdaje a účelové dotace. Z těchto prostředků škola pokrývá veškeré náklady a hospodaří
s vyrovnaným rozpočtem. Z mimorozpočtových zdrojů škola získává další finance vzdělávací
doplňkovou činností a výběrem školného od studentů VOŠ.
V uvedené tabulce je finanční rozvaha na 3 roky studia pro ideální stav schváleného počtu
studentů. Škola může otevírat dvě třídy o počtu 30 studentů ročně, což se daří, ale v průběhu
130
prvního období zhruba polovina z nově přijatých studentů školu z různých důvodů opustí.
Zpravidla se počet studujících ve všech ročnících pohybuje kolem 80 – 90 studentů ročně.
Počet žáků
V Kč cca ONIV přímé (platy, odvody):
60
120
180
ONIV provozní:
přímé:
Celkem:
2 436 848
877 266
28 320
3 342 434
4 873 696
1 754 532
56 640
6 684 868
7 310 544
2 631 798
84 960
10 027 302
Pedagogičtí pracovníci:
Nepedagogičtí pracovníci:
Celkem:
6,429
1,705
8,134
12,858
3,41
16,268
19,287
5,115
24,402
4.6 Spolupráce s odbornou praxí
Praktické vyučování a odborná praxe tvoří podstatnou část studijních povinností studujících.
Kromě manuální zručnosti rozvíjí další schopnosti zásadního významu, např. komunikaci
s lidmi v obtížné životní situaci, toleranci, trpělivosti, sebeovládání, schopnosti rychlého
rozhodování, spolehlivosti a zodpovědnosti – nezbytných předpokladů profesionality.
Odborná praxe je plněna v různých typech zdravotnických zařízení (nemocnicích, ordinacích
praktických lékařů, poliklinikách, ústavech sociální péče, domovech seniorů, dětských
domovech, lázeňských zařízeních apod.) pod odborným vedením kvalifikovaných učitelek či
zdravotníků. Výuka odborných medicínských předmětů je převážně zajišťována zdravotníky
specialisty. Souvislou několikatýdenní odbornou praxi plní studenti v místě svého bydliště,
v zařízeních, která si sami vybírají a škola schvaluje. I v těchto zařízeních konají odborné
učitelky namátkové kontroly a od dozírajících zdravotníků získávají písemné podklady pro
hodnocení studenta a zkvalitnění výuky. Exkurze či stáže na úzce specializovaných
pracovištích škola zajišťuje v pražských fakultních nemocnicích.
4.7 Spolupráce s vysokými školami
Pro zkušenosti s výukou na vyšší odborné škole a kvalitní profesní přípravu studujících byla
škola před třemi roky oslovena fakultou tělesné výchovy a sportu Univerzity Karlovy, aby se
spolupodílela na výuce studijních oborů fyzioterapie. Po schválení akreditační komisí se naše
škola stala odloučeným pracovištěm UK FTVS a v akademickém roce 2006 – 2007 byl
otevřen první ročník bakalářského studia fyzioterapie.
Další vysokou školou, se kterou zdravotnická škola úzce spolupracuje je ČVUT – fakulta
biomedicínského inženýrství. Spolupráce spočívá ve vzájemném poskytování lektorských
služeb a specializovaných učeben. Učitelé zdravotnické školy se podíleli na tvorbě
zdravotnických studijních programů pro FBMI Kladno.
4.8 Zahraniční spolupráce
Spolupráce se zahraničními školami probíhá v posledních pěti letech se soukromou školou
sociálních služeb SENIVITA, Kirchenplatz 1, Ebermannstadt, Bayern. Výměnné stáže
v rozsahu jednoho týdne jsou realizovány každoročně.
131
4.9 Vyjádření profesní organizace a úřadu práce
K realizaci oboru Diplomovaná všeobecná sestra na Střední zdravotnické škole a Vyšší
odborné škole zdravotnické v Kladně se kladně vyjádřilo vedení kladenské nemocnice a
Úřadu práce – viz přílohy.
132

Osnovy vzdělávání - Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná

Transkript

Podobné dokumenty

sborník konference - Kolpingova rodina Smečno

Školní vzdělávací program - Ošetřovatel 15.11.2014

Zam stnanecká pojiš ovna Škoda Výro ní zpráva za rok 2010

Specifika ošetřovatelské péče u dětí s

Ročenka Národního programu HIV/AIDS v České republice 2009

Zpracování vzdělávacího obsahu předmětu v učebních - sss-ou