kultura mezi panely - pracoviště Labyrint – SVČ Lužánky

Transkript

PROJEKT
KULTURA MEZI PANELY
LABYRINT
ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE
PRACOVIŠTĚ LABYRINT
LUŽÁNKY - středisko volného času
LIDICKÁ 50, BRNO
ROK REALIZACE 2013
Labyrint světa a ráj srdce
J. A. Komenský
GARANT PROJEKTU:
DNE: 28. 11. 2012
Mgr. Tomáš Doležal a jeho tým
PROJEKT PRACOVIŠTĚ LABYRINT
2013
OBSAH
A. CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ
3
B. MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY
5
C. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY
6
D. CÍLE PRACOVIŠTĚ
10
E. FORMY ČINNOSTI
11
1) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST _______________________________________
_11
2) PRAVIDELNÁ ČINNOST___________________________________________
14
PLÁNY ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ
16
DIVADLO
16
MEDIA
20
TANEC,HUDBA
21
3) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST
4)
22
POBYTOVÉ AKCE
22
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
24
LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY
26
OSVĚTOVÁ ČINNOST
28
VÝUKOVÉ PROGRAMY
28
AKTUÁLNÍ NABÍDKA NAŠICH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ
31
PROGRAMY PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY A I. STUPEŇ ZŠ
31
PROGRAMY PRO II. STUPEŇ ZŠ A VÍCELETÁ GYMNÁZIA
32
PROGRAMY PRO SŠ
34
5) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH
VZDĚLÁVÁNÍ
35
35
6) GARANCE SOUTĚŽÍ
37
SOUTĚŽE
37
7) SPONTÁNNÍ ČINNOST
39
KLUB LABYRINT
39
F. HODNOTÍCÍ KRITÉRIA
40
G. PLÁNOVÁNÉ VÝKONOSTNÍ UKAZATELE
41
2
2013
A. CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ
PRACOVIŠTĚ LABYRINT se nachází poblíž hranice brněnských sídlišť Bohunice a Starý Lískovec na ulici
Švermova. Budova, kde pracoviště sídlí, byla v roce 1996 zrekonstruována z původní mateřské školy. Úpravou
vznikl malý divadelní sál s ochozem, tělocvična, klub a další menší místnosti (zkušebna, výtvarný ateliér, dílna…).
V přilehlé zahradě byl vybudován amfiteátr. Tyto prostory zcela vyhovují stávajícímu zaměření činnosti
pracoviště na volnočasové aktivity pro děti a mládež, směřované na různé druhy dramatického umění (divadlo,
film, tanec, hudba), realizované v odpoledních a večerních časech. V dopoledních hodinách pak v těchto
prostorách probíhají výukové programy pro školy s podobným zaměřením. V nemalé míře je naše pracoviště
také laboratoří - experimentálním pracovištěm pro studenty PdF MU, DIFA JAMU (studijních oborů a specializací
zaměřených na dramatickou výchovu a divadlo), kteří zde realizují svoji odbornou praxi a posléze pak vlastní
samostatné projekty a nápady. Příležitostně naše pracoviště pořádá vzdělávací akce pro odbornou veřejnost
(např. kurzy a semináře o dramatické výchově), koncerty, vernisáže, divadelní přehlídky, soutěže a festivaly.
Od března 2011 je pracoviště LABYRINT zakládajícím členem Asociace dramacenter České republiky (ACD)
sdružujícím servisní, vzdělávací, kulturní a komunitní zařízení zabývající se dramatickou výchovou ve všech jejich
podobách na území celé ČR.
3
2013
Vnější vztahy a spolupráce ÚMČ
Brno Bohunice
Budova je majetkem MČ Brno – Bohunice, která ji pronajímá SVČ Lužánky za symbolickou částku 99,- Kč ročně.
Částečně také hradí ze svého rozpočtu energie, vodu, plyn a velké opravy (v roce 2011 celkem 300 tis. Kč).
Běžnou údržbu budovy, drobné opravy, úpravy, úklid, služby spojů (telefony, internet) a další hradí pracoviště
LABYRINT ze svých finančních prostředků (příspěvky od účastníků, dotace – v uplynulém školním roce cca 380
tis. Kč). Vedoucí pracoviště je v kontaktu s ÚMČ a snaží se průběžné vyjednávat a zjišťovat možnosti financování,
případně spolufinancování investičních akcí zaměřených na opravu, údržbu a rekonstrukci pracovišti (okna,
omítky, elektrické rozvody…). Vedení MČ je pravidelně zváno na kulturně společenské akce realizované v
pracoviště LABYRINT. Činnost pracoviště v roce 2012 MČ Brno Bohunice finančně podpořila dotací ve výši 30 tis.
na podporu volnočasových aktivit dětí a mládeže a kulturně společenských akcí v obci (dílny, divadelní
představení a přehlídky). V tiskovém zpravodaji MČ Brno – Bohunice je zdarma inzerována aktuální nabídka
pracoviště LABYRINT.
budova pracoviště Labyrint
Plán B
Občanské sdružení PLÁN B sídlí v našich prostorách. Spolupracuje s pracovištěm LABYRINT na projektech v
oblasti umění, nabízených a zaměřených na neorganizovanou mládež z místní komunity (otevřené dílny, klubová
činnost, dobrovolnické aktivity, koncerty, výstavy, představení, festivaly atd.).
SÍDLO PRACOVIŠTĚ
Švermova ulice 19,
625 00, Brno – Bohunice,
Kontakt : Tel.: 547 354 383
http://labyrint.luzanky.cz
E-mail : [email protected]
4
2013
B. MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY
V současné době jsou v budově k dispozici tyto prostory:
Klubová místnost (kapacita cca 30 lidí),
Divadelní sál s ochozem (kapacita cca 60 lidí),
Tělocvična (kapacita cca 25 lidí),
Výtvarný ateliér (kapacita cca 10 lidí),
Počítačová učebna (kapacita 5 lidí),
Multimediální místnost – zkušebna (kapacita cca 1 – 4 lidi),
Klubovna vedoucích (kapacita 8 lidí),
Amfiteátr – venkovní divadelní scéna (kapacita cca 60 lidí),
Pokoj pro lektory (kapacita 2 lůžka),
+ skladovací prostory, kanceláře, dílna, kuchyňský kout, šatny, sociální zařízení a kotelna.
Provoz pracoviště LABYRINT – financování činnosti:
Telefony, opravy, údržba a úklid budovy, materiál spotřebovaný v kroužcích, výukových programech, v
klubových činnostech a dílnách je hrazen z příspěvků účastníků a ze získaných dotací a darů.
Materiální a technické vybavení:
K činnosti je využíváno stávající vybavení pracoviště LABYRINT, které je převážně majetkem SVČ Lužánky, dále
pak Městské části Brno Bohunice – vybavení Klubu, Divadelní fakulty JAMU, Plánu B o.s. a divadelního souboru
PIRKO. Toto vybavení je řádně evidováno, průběžně opravováno a případně vyřazeno.
Bar v Klubu LABYRINT
Pracoviště LABYRINT provozuje v Klubu nealkoholický bar. Fungování baru je neziskové. Hospodářský výsledek
této činnosti pokrývá pouze provoz baru.
5
2013
C. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY
Pedagogičtí
pracovníci :
Vedoucí pracoviště :
Pedagogové
PRACOVIŠTĚ
LABYRINT:
Mgr. Tomáš Doležal
1 úvazek
BcA. Emilie Špatná
1 úvazek
MgA. Tomáš Gruna
0,5 úvazku
MgA. Petr David
0,75 úvazek
Mgr. Eva Mohaplová
rodičovská dovolená
Externí spolupracovníci a dobrovolníci:
Aneta Procházková – TS SNEAKER
Aleš Procházka – TS SNEAKER
Petr Vítek - POUSTEVNÍK
Lenka Hricová – SPALENÝ SUŠENKY
Jana Pouchlá - PIRKO
Tereza Spáčilová - PIRKO
Jindra Delongová - PIRKO
Silva Macková - PIRKO
Radka Macková - PIRKO
Kateřina Hložánková - PIRKO
Barbora Špatná – PIRKO, příměstské tábory, provoz Klubu, otevřené dílny
Zuzana Špatná - PIRKO, příměstské tábory
Miroslav Jindra – PIRKO, příměstské tábory
Dana Večerková - LITINA
Zdeněk Herzig - LITINA
Eva Doležalová - PIRKO
Tereza Hrubá - PIRKO
Tereza Nádvorníková – PLÁN B
Jarmila Doležalová – výukové programy
Martina Bártová – výukové programy
Pavla Gerlingerová – Autorské divadlo
Provozní pracovníci :
Provoz a úklid budovy:
Řešeno svépomocí a DOPP (cca 8 tis. Kč/ měsíčně)
CELKEM
3,25 úvazku
Kvalifikace resp. dosažený stupeň i obor vzdělání odpovídá u všech pracovníků pracovnímu zařazení.
6
2013
Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2013:
Pedagogové:
Tomáš Doležal (1 úvazek):
- vedení pracoviště;
- účtování a správa finančních prostředků;
- vedení zájmových útvarů: DS ZELÍ, HSŽ POUSTEVNÍK včetně LČ a PA;
- styk s ÚMČ a dalšími orgány regionální i státní správy;
- motivace a podpora týmu;
- koordinace, příprava a realizace výukových programů;
- spolupráce s DIFA JAMU na organizaci krajského kola celostátních přehlídek studentského a alternativního
divadla MLADÁ SCÉNA, ŠRÁMKŮV PÍSEK a WOLKERŮV PROSTĚJOV;
- spolupráce s PdF MU Brno - organizační zajištění vzdělávacích akcí (kurzy, festival DRÁPEK);
- spolupráce se Sdružením pěstounských rodin – příprava a realizace pobytových akcí, letních a zimních táborů
- spolupráce při realizaci příměstských, zimních a letních táborů, pobytových akcí;
- styk s místní komunitou: spolupráce se školami a spolky v MČ Bohunice a Starý Lískovec;
- public relation a fundrasing pracoviště;
- zajištění provozu baru v klubu LABYRINT.
Emilie Špatná (1 úvazek):
- vedení zájmových útvarů: DS PIRKO; Divadlo LABYRINT včetně LČ a PA;
- metodická a organizační pomoc skupinám SNEAKER (tanec);
- ve spolupráci s DIFA JAMU: organizace oblastního a regionálního kola celostátní přehlídky dětského přednesu
DĚTSKÁ SCÉNA;
- koordinace, příprava a realizace příměstských, zimních a letních táborů a všech dalších pobytových akcí;
- příprava a realizace výukových programů;
- hlavní organizátor oblastního a regionálního kola celostátní přehlídky dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA;
- zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT.
Petr David (0,75 úvazek):
- vedení zájmových útvarů: DIVADELNÍ PŘÍPRAVKA, AUTORSKÉ DIVADLO včetně LČ a PA;
- koordinace aktivit v klubu LABYRINT a v sále (příležitostné dílny, cestovatelské a kulinářské večery, filmy a
besedy, festivaly);
- koncepce kulturně společenských akcí pořádaných pracovištěm LABYRINT (divadelní představení, přehlídky
ŠPÍL-BERG, DEFILÉ, MALÝ FESTIVAL FILMOVÉ TVORBY atd.);
7
2013
- příprava a realizace výukových programů;
- styk s místní komunitou: spolupráce se školami a spolky v MČ Bohunice a Starý Lískovec;
- příprava a realizace příměstských, letních táborů a dalších pobytových akcí;
- vztah s veřejností (PR), propagace pracoviště a jejich aktivit v místních zpravodajích.
- správa, údržba a obnova audio, video a světelného vybavení;
Tomáš Gruna (0,5 úvazek):
- vedení zájmových útvarů DS PIRKO; VIDEODÍLNA a DIGI FOTO DÍLNA včetně LČ a PA;
- správa, údržba a obnova audio, video a světelného vybavení;
- dílny pro neorganizovanou mládež v klubu;
- zkušebna – pravidelná i příležitostná činnost;
- příprava a realizace divadelních představení a přehlídek, koncertů a dalších větších akcí (JEDEN SVĚT, MEZI
PANELY);
- spolupráce s DIFA JAMU Brno;
- tvorba propagačních materiálů a správa webu pracoviště;
- koordinace, příprava a realizace příměstských táborů v době školních prázdnin.
Provozní zaměstnanci:
Svépomoc a externisté na DOPP:
- zajištění provozu pracoviště – údržba, opravy a úpravy;
- administrativa provozu (pravidelné revize a kontroly, dokumentace);
- zajištění provozu kotelny;
- průběžný nákup čistících prostředků a dalšího provozní materiálu;
- zajištění provozu baru v klubu LABYRINT;
- kontrola a koordinace úklidu pracoviště LABYRINT;
- autodoprava;
- pravidelný úklid celé budovy a přilehlého areálu pracoviště LABYRINT.
PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ:
Mgr. Tomáš Doležal - dále pokračuje ve studiu v rámci doktorského studijního programu obor pedagogika na
PdF MU, využití nabídky vzdělávání v rámci projektu OKD
Bc. Emilie Špatná – studuje kombinované studium v ateliéru Divadlo a výchova na DIFA JAMU, dále se bude
účastnit kurzů a seminářů zaměřených na divadlo a dramatickou výchovu, využití nabídky vzdělávání v rámci
projektu OKD
MgA. Tomáš Gruna - se bude účastnit kurzů a seminářů zaměřených na práci s videokamerou a zpracování
různých medií, využití nabídky vzdělávání v rámci projektu OKD
MgA. Petr David – se bude účastnit kurzů a seminářů zaměřených na divadlo a dramatickou výchovu, využití
nabídky vzdělávání v rámci projektu OKD
8
2013
STRUKTURA PRACOVIŠTĚ
Tým zaměstnanců našeho pracoviště je spíše menší. Tomu odpovídá i rozsah činnosti, korespondující s
časoprostorovými možnostmi, a stanovené výkonnostní ukazatele. Plánování společné vize, příprava, realizace a
hodnocení koncepce (strategické cíle) činnosti na pracovišti a konkrétní úkoly z toho plynoucí jsou ve většině
případů rozdělovány delegováním při pravidelných společných poradách (1 x týdně) a pracovních schůzkách ke
konkrétním akcím a činnostem. Jedenkrát do roka vyjíždí celý tým pracoviště na hodnotící setkání. Průběžná
kontrola a řešení vzniklých problémů a vyhodnocování úspěchů probíhá taktéž v komplexu celého pracoviště.
Hodnocení činnosti a výkonů jednotlivých pracovníků probíhá 2 x ročně formou hodnotících rozhovorů. Průběžně
je jejich činnost monitorována taktním a motivujícím využíváním hospitací.
Mgr. Tomáš Doležal
vedoucí pracoviště
výukové programy, vzdělávání, fundraising
BcA. Emilie Špatná
zástupce vedoucího
zájmové útvary, soutěže, pobytové akce
MgA. Tomáš Gruna
příměstské tábory, web, správa techniky
MgA. Petr David
akce, Klub, PR, propagace
Barbora Špatná
Klub, otevřené dílny, klubové akce
Mgr. Eva Mohaplová
rodičovská dovolená
9
2013
D. CÍLE PRACOVIŠTĚ
DLOUHODOBÁ KONCEPCE - POSLÁNÍ PRACOVIŠTĚ
Pracoviště LABYRINT, které se nachází uprostřed dvou velkých sídlišť, chce být místem, kde se především dětem
a mládeži pod odborným vedením (pomoc, podpora, motivace) a v odpovídajícím zázemí nabízí zájmové aktivity
zaměřené na kulturu a umění (divadlo, film, tanec, hudba). Ukazuje se jim tak alternativní pohled na svět a
možnosti trávení volného času: aktivně, smysluplně a kultivovaně.
Prostě:
„KULTURA MEZI PANELY“
Především děti a mládež (ale i dospělé) hodláme zaujmout pestrou nabídkou zájmové činnosti směřované na
různé druhy dramatického umění.
Na větších akcích pak chceme prezentovat, jak tyto děti a mládež jako přímí aktéři tráví aktivně, smysluplně a
kultivovaně svůj volný čas. Ukázat tak rodičům, kamarádům, vrstevníkům a široké veřejnosti, co umí.
HLAVNÍ ÚKOLY ROKU Z HLEDISKA CELÉHO PRACOVIŠTĚ
Jak hodláme naplnit plánovanou vizi, jaké kroky nás k ní dovedou:
PEDAGOGICKÉ
- široká nabídka kroužků s uměleckým zaměřením;
- zvyšování počtu členů ve stávajících i nově nabízených zájmových útvarech;
- více pobytových akcí našich zájmových útvarů;
- udržení stálé nabídky příměstských táborů s uměleckým zaměřením, zvyšovaní jejich atraktivity a počtu
účastníků na nich;
- nabídka zázemí divadelním, tanečním a hudebním skupinám pro příležitostné hraní i pravidelnou činnost;
- větší množství příležitostných kulturně-společenských akcí;
- využití zázemí Klubu jako místa, kde se lze aktivně a tvůrčím způsobem setkat s kulturou;
- široká nabídka vzdělávacích programů (pro školy – výukové programy a odbornou veřejnost – kurzy, dílny,
semináře);
- spolupráce s VŠ a VOŠ pedagogického a uměleckého zaměření;
- hledání optimálního způsobu zpětné vazby, přínosné pro zkvalitnění námi poskytovaných služeb (činností)
našim klientům.
PROVOZNÍ
- sladění činnosti a provozu pracoviště tak, aby bylo dosahováno maximálních výkonů hospodárně,
úsporně a efektivně (optimální využití prostor, energetické úspory, příjmy z pronájmů, zápisné úměrné úhradě
provozu aj.).
10
2013
E. FORMY ČINNOSTI
1) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST
Garant: MgA. Petr David
Místo realizace: divadelní sál a Klub pracoviště LABYRINT
Doba realizace: příležitostně cca 1 x týdně od ledna do června a od září do prosince
Cílová skupina: přátelé a příbuzní členů souborů a široká veřejnost, žáci všech typů škol a učitelé, členové
místních spolků, široká veřejnost
Cíl:
a) pedagogický – seznámení široké veřejnosti s kvalitními divadelními inscenacemi dětských i dospělých
amatérských souborů
- nabídka divadelním souborům ukázat svou práci ostatním
- výchova vnímavého diváka, případně motivace, stimulace a inspirace k vlastní umělecké tvorbě
b) provozní – podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce
- kontakt s místní komunitou (školní divadla a spolky)
Anotace: Nabídka kulturně společenských akcí, na kterých se podílí členové našich zájmových útvarů, pozvaní
hosté (jednotlivci i skupiny).
Obsah:
DNY UMĚLECKÝCH AKTIVIT V LABYRINTU - kulturní akce (divadlo, koncert, vernisáž …) v divadelním sále
pracoviště LABYRINT 1 – 2x měsíčně (odpoledne či celý den). Chceme udržet finančně přístupná představení pro
mladé lidi, kteří svůj vztah ke kultuře a divadlu ještě stále hledají. To, že u nás hrají jejich vrstevníci považujeme
za velmi významný výchovný prvek.
Prezentovat se zde budou divadelní soubory, hudební skupiny či filmaři a fotografové, kteří pracující v rámci
činnosti pracoviště LABYRINT (PIRKO, Divadlo LABYRINT, POUSTEVNÍK, ZELÍ, SPÁLENÝ SUŠENKY, DIGIFOTO
Dílna) , z nichž největší je dětský divadelní soubor PIRKO (55 členů), který v roce 2009 oslavil 60 let své existence.
Prostor dostanou další mladí umělci z Brna a okolí např.: DS MAMAMATAYs, STUDIVIDLO, SŠUM s.r.o., DS
MATADOR.
Další významnější akce:
JEDEN SVĚT (březen 2013) – doprovodný program festivalu dokumentárních filmů o lidských právech z celého
světa realizovaný ve spolupráci s organizací ČLOVĚK V TÍSNI: filmové produkce pro veřejnost spojené s besedou,
divadelní představení (interaktivní divadlo) korespondující s tématy filmů.
DRÁPEK – (květen 2013) - festival dramatické výchovy na PdF MU – prezentace odborné tvůrčí činnosti
11
2013
studentů PdF MU (specializace dramatická výchova) určená odborné i laické veřejnosti.
MEZI PANELY (15. 6. 2013) – prezentace činnosti ZÚ pracoviště LABYRINT a pozvaných hostů.
Třináctým ročníkem festivalu chceme navázat na tradici a úspěch předchozích ročníků. Náplň a podoba festivalu
se každým rokem posunuje. Osvědčil se model zaměřit festival na všechny věkové kategorie. Rádi bychom
seznámili co nejširší veřejnost s prací pracoviště LABYRINT a jeho místem v kulturním povědomí sídliště a města
Brna. Celá akce bude mít dvě části.
Dopoledne budeme věnovat menším dětem a jejich rodičům. V divadelních a tanečních vystoupeních se
představí především domácí soubory (PIRKO, SNEAKER, DIVADLO LABYRINT). Ve tvořivých dílnách o
přestávkách mezi představeními by si mohly děti vyrobit hračku či loutku nebo se podílet na výzdobě prostor
Labyrintu a zahrady.
Odpoledne budou mít starší děti a mládež možnost zkusit různé výtvarné techniky (např. výroba sádrových
masek, větších objektů z drátěného pletiva a sádry). Divadelní a taneční soubory pracoviště LABYRINT, které
navštěvují starší děti a mládež, by se postaraly o pestrou skladbu odpoledního bloku (PIRKO, PT LABYRINT, HSŽ
POUSTEVNÍK, SNEAKER BRNO, DIVADELNÍ SPOLEK ZELÍ). Součástí odpoledního bloku bude projekce
krátkometrážních filmů a fotografická vernisáž mladých tvůrců z kroužků (DIGIFOTO DÍLNA a VIDEODÍLNA)
SETKÁNÍ DĚTÍ Z BOHUNIC (říjen 2013) – Akce každoročně pořádaná ve spolupráci se ZŠ Vedlejší, pracovištěm
LÁNY a dalšími organizacemi a spolky působícími v MČ Brno Bohunice. Prezentují zde volnočasové aktivity
nabízené dětem a mládeži v právě zahájeném školním roce.
Výstupy pro klienty:
Tyto umělecké aktivity plní jednak funkci inspirační (nabízí nové možnosti pro zaměření tvůrčích aktivit), ale
hlavně pomocí společenského a emotivního prožitku napomáhají formování sociálního a umělecko-kulturního
cítění a chování - socializaci. Skutečnost, že se uměleckých aktivit účastní mladí lidé, vrstevníci, je pro mladé
diváky (pozorovatele) také nesmírně důležitá. Většinou jde o vlastní dramatizace souborů, vlastní filmové
scénáře či vlastní hudební texty, kde je viditelná snaha o generační reflektování současného světa. Zároveň jde
zjevně o činnost, která vyžaduje pracovní úsilí a společnou odpovědnost. Spoluprožívání a sdílení dobrého
kulturního (uměleckého) zážitku je nenahraditelná zkušenost, neboť jde o živou komunikaci tady a teď.
Mladým aktivním jednotlivcům i skupinám nabízíme příležitost prezentovat výsledky jejich umělecké tvůrčí
činnosti a místní komunitě nabídku zajímavého kulturního programu. Na obou stranách (diváci, herci) se zvyšuje
úroveň sociálně kulturního vědomí.
Hodnotící indikátory:
kvantitativní
-
počet zrealizovaných představení a dalších akcí
-
divácká návštěvnost
kvalitativní
-
úroveň výstupů a představení
12
2013
-
publikační činnost (články v místním tisku před a po)
-
zpětná vazba od účastníků
-
návrhy nových akcí tohoto druhu
NORMATIVY:
Tyto činnosti přímo normativní výkony nepřináší.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Propagace a prezentace naší činnosti na veřejnosti – informování dětí a jejich rodičů o náplni a formách naši
činnosti. Podpora rozvoje a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního a společenského života obce.
Kontakt s místní komunitou (děti, rodiče, školy, občanská sdružení a spolky).
13
2013
2) PRAVIDELNÁ ČINNOST
Garant: BcA. Emilie Špatná
Místo realizace: pracoviště LABYRINT
Doba realizace: po celý rok mimo termínů školních prázdnin a státních svátků
Cílová skupina: především děti a mládež ve věku od 6 do 18 let (žáci ZŠ, SŠ a VOŠ), doplňkově v
některých útvarech také děti předškolního věku a dospělí
Cíl: pedagogický – pravidelné, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci
osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba)
provozní – široká nabídka kroužků s uměleckým zaměřením a zvyšování počtu členů ve stávajících i nově
otevíraných zájmových útvarech nám umožní dále pokračovat v naší činnosti
Anotace: Pravidelná zájmová činnost úzce specializovaná na různé druhy umění a uměleckou tvorbu:
Divadlo – dětské divadelní soubory: PIRKO (5 skupin), Divadlo LABYRINT (2 skupiny), DIVADELNÍ PŘÍPRAVKA,
mladé divadlo: AUTORSKÉ DIVADLO, a divadlo dospělých: Divadelní spolek ZELÍ, Historizující sdružení žakéřské
POUSTEVNÍK
Média – film, foto: VIDEO DÍLNA, DIGI FOTO DÍLNA a tisk, rozhlas: Dětská Tisková Agentura - redakce LITINA
Tanec – moderní tanec: TS SNEAKER (7 skupin), dobové tance: POUSTEVNÍK
Hudba – SPÁLENÝ SUŠENKY (bubny)
Obsah: Náplň činnosti kroužků bude adekvátní věku, pokročilosti a individuálním zvláštnostem členů.
Rámcově by měla činnost v průběhu roku vypadat takto:
seznámení skupiny a její konsolidace
zjištění dispozic pro společnou tvorbu
získání a rozvoj základních i nových specifických dovedností pro danou oblast tvorby
společná tvorba
prezentace výsledků celoroční práce
Celoroční plány činnosti jednotlivých zájmových útvarů včetně dílčích skupin kroužků jsou podrobněji
rozpracovány v dokumentaci (deníky ZÚ – plán činnosti).
Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také
dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Dále se zde uplatňují a rozvíjejí
kompetence pracovní a občanské. Podrobnější a konkrétnější rozvedení jednotlivých druhů kompetencí je na
odpovědnosti vedoucího kroužku a při přípravě, realizaci a hodnocení celoroční činnosti je konzultováno s
přímým nadřízeným pracovníkem – interním pedagogickým pracovníkem pracoviště LABYRINT.
kvantitativní
počet zájmových útvarů a srovnání s minulým rokem (stávající, nově otevřené)
14
2013
počet členů v zájmových útvarech
počet realizovaných vystoupení (účastníci, diváci, četnost)
zájem účastníků ve II. pololetí šk. roku
kvalitativní
šířka nabídky a její porovnání s minulostí
výstupy z činnosti
účast na akcích (druh akcí a úspěchy)
ohlasy na vystoupení (zpětná vazba od účastníků, diváků, veřejnosti, media)
metodický přesah (ukázkové dílny a semináře)
NORMATIVY:
Tato činnosti je naší hlavní činností, která přináší normativní výkony. Předpokládáme cca 255 počitatelných
účastníků této činnosti.
DALŠÍ PŘÍNOS:
V našich zájmových útvarech využíváme různých forem aplikace dramatické výchovy a dalších metod a
postupů, přinášejících výsledky a efekty výchovou a vzděláváním skrze umění.
15
2013
PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ:
DIVADLO
od 7 do 9 let
Název
Cíle
Obsah
Výstupy
PIRKO
Přípravka
Osvojení základů
divadelního „řemesla“:
tvorba postavy, přijetí
role a jednání v ní,
tvorba mizanscény,
základní principy
jevištního jednání)
V prvním pololetí školního
roku budeme pracovat na
postupném stmelování
kolektivu vzhledem k tomu,
že do oddílu přibylo několik
nových členů a je třeba se
navzájem lépe poznat. Dále
budou pracovat na
divadelním představení na
motivy knihy Malý princ
Antoina de Saint-Exupéryho
V průběhu roku by měla být vytvořena
stabilní skupina schopná spolupráce. Důraz
bude kladen na základní dovednosti hlasové
a pohybové a tvůrčí. V oblasti hlasové a
pohybové průpravy si osvojí děti základní
návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla.
Na konci roku by potom měl být předveden
před rodiči výsledek celoroční práce, je však
možné, že z důvodu absence členů oddílu
bude celá práce dokončena až na letním
soustředění.
DIVADELNÍ
PŘÍPRAVKA
Hravé, dobrodružné a
dramatické cestování
různými příběhy. Děti
v nich mohou být
kýmkoliv i čímkoliv.
Atraktivní formou se
tak seznamují se
základy divadla.
Průpravné činnosti
(hlasová a pohybová
průprava, komunikační
dovednosti, herecká
průpravu) realizované
formou cvičení, her a
improvizací.
Účastníci se naučí pracovat ve skupině,
aktivně se účastnit společné činnosti,
využívat základní prostředky dramatické a
divadelní práce k uměleckému sdělení a
komunikaci s diváky.
16
Metody a formy
Forma ukončení
Cvičení (hlasová a
pohybová průprava),
jednání v herní situaci,
jednání v jevištní situaci
(jevištní postava,
komunikace s diváky) v
improvizované i
fixované podobě.
Na konci roku
výsledný dramatický
tvar prezentovat
veřejně před rodiči a
ostatními oddíly. Dále se
zúčastní festivalu Mezi
panely
Různé metody
dramatické výchovy
(volná a dramatická
hra, hra v roli, tvořivá
dramatika…)
Prezentace
drobného výstupu
pro rodiče a účast
na dílně v rámci
festivalu MEZI
PANELY 2013.
2013
DIVADLO
do 13 let
Název
Cíle
Obsah
Divadlo
LABYRINT
Přípravka
Dramatické umění specifický způsob
poznávání skutečnosti a
využívání základních
prostředků dramatické a
divadelní práce k
uměleckému sdělení a
komunikaci,
aktivní účast na společné
tvorbě a její prezentaci.
Práce na autorském
scénáři,
pohybová průprava,
hlasová průprava,
vnímání hudby a rytmu.
Práce na divadelním
představení (pokusíme se o
zpracování malých
detektivních příběhů).
PIRKO I.
Práce na autorském
představení,
Dramatická umění výtvarná činnost (výroba
specifický způsob poznávání
kulis, kostýmů),
skutečnosti a využívání
pohybová průprava (gesta,
základních prostředků hlasu,
emoce),
pohybu k uměleckému
technická průprava (práce s
sdělení a komunikaci,
moderní technikou –
osvětlovací pult, zvuk),
tvorbě a její prezentaci.
mediální průprava - práce s
kamerou a s informacemi
s zvenčí.
Výstupy
Metody a formy
Forma ukončení
Premiéra – červen 2013,
účast na festivalu Mezi panely.
Cvičení a herní jednání,
jevištní jednání,
metody tvorby inscenace.
Účast na festivalu Mezi
panely,
účast na festivalu Sítko,
účast na přehlídce
Dětská scéna.
Premiéra – červen 2013,
účast na festivalu Mezi panely.
improvizované i
fixované podobě.
Na konci roku
tvar prezentovat
ostatními oddíly. Účast na
festivalu Mezi
panely.
17
2013
DIVADLO
od 14 do 19 let
Název
Cíle
Obsah
Výstupy
Metody a formy
Forma ukončení
Divadlo
LABYRINT
dramatické umění specifický způsob
poznávání skutečnosti a
využívání základních
prostředků dramatické a
divadelní práce k
komunikaci
tvorbě a její prezentaci
práce na autorském
scénáři
pohybová průprava
hlasová průprava
vnímání hudby a rytmu
Skupina bude pracovat
s předlohou Lakomá
Barka od J. Wericha
kompetence k řešení problémů
kompetence komunikativní
kompetence sociální
cvičení a herní jednání
jevištní jednání
metody tvorby
inscenace
účast na festivalu Mezi
panely,
účast na festivalu Sítko,
účast na přehlídce
Dětská scéna
Důraz bude kladen
PIRKO II. a III.
Osvojení základů
divadelního „řemesla“:
tvorba postavy, přijetí
role a jednání v ní,
tvorba mizanscény,
základní principy
jevištního jednání).
V prvním pololetí
na základní dovednosti hlasové a pohybové
a tvůrčí. V oblasti hlasové a pohybové
školního roku budeme
průpravy
si osvojí děti základní návyky
pracovat na postupném
tvoření
dechu
a hlasu a držení těla.
stmelování kolektivu.
Zadáváním
individuálních
a skupinových
Vzhledem k tomu, že
úkolů bude také rozvíjena kompetence
do oddílu přibylo
k řešení problémů (zadání pro divadelní
několik nových členů a je
zpracování námětu jako problém k řešení).
třeba se navzájem lépe
Rozvíjeny budou
poznat.
také kompetence pracovní – děti si osvojí
improvizované i
fixované podobě.
Na konci roku
tvar prezentovat
ostatními oddíly. Účast
na festivalu Mezi
panely
základní principy tvorby jevištní situace.
Autorské divadlo
Průpravné činnosti (hlasová a
Tvorba autorské inscenace.
Prostřednictvím dramatické hry a hraní v roli
Účastníci se podílí na její
prozkoumávat a ujasňovat si osobní postoj Hlasová průprava, tvůrčí psaní,
komunikační dovednosti,
tvorbě od výběru námětu až
ke zvoleným tématům zaměřeným
herecká průprava, pohybová
herecká průpravu)
po vytvoření konečného
především na mezilidské vztahy, postoje,
průprava, rozvoj kreativity.
realizované formou cvičení,
jevištního tvaru.
hodnoty i celospolečenské problémy.
her a improvizací.
18
Premiéra představení,
panely
2013
DIVADLO
od 20 let
Název
Divadelní
spolek ZELÍ
Historizující
sdružení
žakéřské
POUSTEVNÍK
Cíle
Obsah
Září, říjen 2012 – zahájení činnosti a výběr
námětů pro inscenaci
Zdokonalování
říjen, listopad 2012 – příprava inscenace
leden 2013 – doplnění počtu členů pro II. pololetí
komunikačních dovedností,
budování kladného vztahu k umění, únor 2013 – víkendová soustředění souboru a
finální příprava nové inscenace
umožnění zapojení se do
březen až květen 2013 – dokončení, premiéra a
smysluplného procesu
následné reprízy nové inscenace na různých
hledání, poznávání a
akcích
sdělování významů
červen 2013 - hodnocení průběhu sezóny
prostřednictvím divadelního
Kromě pravidelných zkoušek (každé úterý) se
tvaru.
bude soubor během roku účastnit společných
Aktivní vnímání uměleckého díla - víkendových soustředění a výjezdů na přehlídky,
zkoumání dramatických textů,
festivaly a divadelní dílny.
jejich významů a objektivních
- rozvoj tvořivosti, představivosti
témat,hlubší nahlédnutí na divadlo - zdokonalování schopností empatie, intuitivního
jako na uměleckou formu, využívání
myšlení
prostředků divadla v osobních a
- prohlubování skupinového cítění a
sounáležitosti
sociálních situacích.
- vhodné návyky pro týmovou práci (práce s
partnerem a ve skupině).
Učit a rozvíjet u
účastníků divadelní a
šermířské dovednosti
a historické znalosti
reálií. Součástí je také
výroba zbroje,
kostýmů a scény.
Výstupy
Metody a formy
Forma ukončení
Rozvoj tvořivosti, představivosti,
zdokonalování schopností
empatie,
intuitivního myšlení, prohlubování,
skupinového cítění a
sounáležitosti, vhodné návyky pro
týmovou práci
(práce s partnerem a ve skupině).
Společná práce na
inscenaci. Autorská
tvorba (dramaturgie,
scénografie, choreografie,
režie…). Dramatizace.
Formou dílen - seznámení
s různými přístupy a
metodami herecké práce
(Stanislavskij, Čechov,
Brecht, Artaud, Grotowski,
Brook, Boal…).
Prezentace vytvořených
inscenací v rámci programu
SDV LABYRINT a účast na
dalších kulturně
společenských akcích
(soutěže, přehlídky,
festivaly, dílny, charitativní
akce atd.).
Učení a rozvíjení hlasových a pohybových
Spojení divadelní tvorbu,
schopností účastníků, práce s textem,
šerm, tanec a zpěv. Účastníci pracují výběr tématu divadelního představení,
dramatizace textu, práce na představení,
na několika různých
kostýmech, scéně, hudbě, osvětlení a
představení, která jsou různě
dalším. Rukodělné tvořivé činnosti - výroba
profilovaná na jednotlivé formy
zbraní, kostýmů a scény - prohloubení
činnosti.
znalosti historických reálií pro věrné
napodobení minulosti.
19
Nácvik dovedností a
jejich trénink, dramatizace,
dílny šermu, tance a
rukodělných činností.
Vytvoření divadelního představení
nebo i jen práce na jeho realizaci,
spokojenost účastníků a jejich
rozvíjení znalostí a dovedností v
této oblasti. Celoroční pravidelná
činnost je završena
organizováním letního
soustředění.
2013
MÉDIA
od 10 do 18 let
Název
Cíle
VIDEO DÍLNA
Osvojení základů filmové řeči
(tvorba scénáře, tvorba
záběru, komponování střihu,
tvorba postavy, jednání v roli).
DIGI FOTO
DÍLNA
Osvojení základů fotografické
řeči (kompozice, světla),
zpracování fotografií ve volně
šiřitelných programech,
výtvarné umění – specifický způsob
poznávání skutečnosti
a využívání základních
prostředků výtvarné
(fotografie) práce k
komunikaci, aktivní účast na
společné tvorbě a její prezentaci.
Dětská
tisková
Agentura
redakce
LITINA
Obsah
Práce na
krátkometrážních filmech
různých žánrů, v první
půlce roku se seznámíme
s technologiemi a v
druhé na pracujeme na tvorbě
scénářů.
Práce na autorských
fotografiích,
výtvarná činnost (výroba
kulis, koláže v PC),
pohybová průprava (gesta,
emoce),
technická průprava (práce
s moderní technikou –
fotoaparát, pc, software),
mediální průprava.
Výstupy
Metody a formy
Zadáváním individuálních a skupinových úkolů
(kameraman, střihač, režisér) bude rozvíjena
kompetence k řešení úkolů.
Klíčové kompetence RVP:
kompetence k řešení problémů,
kompetence komunikativní,
kompetence sociální,
kompetence mediální.
Práce s kamerou (filmování),
počítačový střih (postprodukce), jednání v herní
situaci, atd.
Metody tvorby filmového scénáře, vlastní
reflexe reality, práce na autorském scénáři,
výtvarná činnost (výroba kulis, animací),
pohybová průprava, hlasová průprava,
technická průprava (práce s moderní technikou
– kamera, pc, software), mediální průprava.
Seznámení se s technologiemi
(rychlost a čas) a v druhé půlce roku
práce na tvorbě uměleckého zpracování
různých témat (reklama, portrét, atd.).
Zadáváním individuálních a
skupinových úkolů (osvětlovač,
model....) bude rozvíjena kompetence
řešení úkolů.
U členů kroužku rozvíjet a
Teoretická povídání, mluvní cvičení,
posilovat komunikační schopnosti,
Členové kroužku budou schopni jasně formulovat
cvičení tvůrčího psaní, drobné hry k
tvůrčí myšlení, schopnost práce
své myšlenky a názory, vytvořit publikovatelný
upevnění spolupráce v týmu, psaní
v kolektivu, kritické myšlení,
souvislý text, vést dialog a aktivně se účastnit
článků, natáčení rozhlasových
schopnost prezentace na veřejnosti,
diskuze, vyvarovat se základním nebezpečím
příspěvků, práce v terénu (natáčení
schopnost práce s informacemi a
(mas)médií, základně se orientovat v novinářském
reportáží a rozhovorů), práce s
orientace na mediálním poli.
a rozhlasovém prostředí.
technikou (počítač, diktafon,…)
20
Forma ukončení
10 krátkometrážních filmů a
jeden o něco delší. Všechny
filmy budou předvedeny
před rodiči. Dále se
zúčastní aspoň jednoho
festivalu amatérských filmů,
účast na festivalu
amatérských filmů,
účast na festivalu MEZI
PANELY,
vlastní veřejná projekce.
Práce s fotoaparátem,
počítačové zpracování
fotografií (post produkce),
sebeprezentace, sebereflexe
a práce na PC.
Metody a funkčnost různých
kompozic fotografie,
metody tvorby reklamní fotografie, vlastní
reflexe reality.
Účast na festivalu Mezi
panely, vlastní vernisáž,
na konci roku realizovat 4
výstavy malého rozsahu a jedné
velké.
Metody a formy práce:
- mluvní cvičení, cvičení
tvůrčího psaní
- psaní článků, natáčení
rozhlasových příspěvků
- práce v terénu (natáčení
reportáží a rozhovorů)
- práce s technikou (počítač,
diktafon,…)
Poslední schůzka bude ve
slavnostním duchu.
Zhodnotíme celoroční
práci, připomeneme si
práce zveřejněné v
internetových novinách,
2013
TANEC A HUDBA
od 2 do 14 let
Název
Cíle
TS SNEAKER
Tanec (street dance,
house, hip hop) kroužek, který využívá
pohybový, kreativní
proces tvorby,
aktivní účast na
společné tvorbě a její
prezentaci.
Obsah
Vnímání hudby a rytmu,
taneční průprava.
Výstupy
Metody a formy
Forma ukončení
Kompetence sociální,
kompetence komunikativní,
kompetence k řešení problémů.
Komunikace pomocí
tanečního vyjádření,
improvizace.
Příprava a realizace
tanečních vystoupení,
panely,
účast na tanečních
soutěžích.
Metody a formy
Forma ukončení
HUDBA
od 17 do 25 let
Název
Spálený sušenky
Cíle
Obsah
Výstupy
Osvojení techniky hraní
západoafrických rytmů
- hra na tradiční nástroje:
Zlepšování techniky hry,
djembe, dundun, sangban,
práce
na výuce bubnování Rozvoj rytmického cítění ve skupině osob se
kenkeni.
Komunikace pomocí
(didakticky), příprava a
sluchovým postižením a osob slyšících.
hudby a rytmu, improvizace.
Příprava společných
realizace dalších workshopů
veřejných vystoupení,
bubnování.
veřejná vystoupení a osvěta
v rámci oblasti sluchového
postižení.
21
Příprava a realizace
hudebních vystoupení,
panely.
2013
3) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST
POBYTOVÉ AKCE:
Místo realizace: mimo Brno
Doba realizace: víkendy, státní svátky, prázdniny
Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemci
Cíl: pedagogický – příležitostné, intenzivní, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a
kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba)
provozní – doplnění (nadstavba) nabídky pravidelných schůzek kroužků s uměleckým zaměřením
Anotace: Dvou až třídenní výjezdy skupin našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemců
mimo Brno (zajímavé a něčím pozoruhodné lokality v blízkém i vzdálenějším okolí). Může jít také o účast na
akcích (přehlídky, semináře, soutěže, dílny) a specializovaná odborná soustředění. Akce budou probíhat v
objektech s odpovídajícím vybavením a zázemím pro tuto formu činnosti.
Obsah: Programová náplň těchto akcí bude odpovídat druhu a zaměření konkrétní pobytové akce: odborné
soustředění, přehlídka, dílna, soutěž, výlety za poznáním, rekreace a relaxace.
Výstupy pro klienty: Intenzivnější a sevřenější působení na získávání, prohlubování a rozvoj konkrétních
individuálních i skupinových kompetencí, které budou velmi prospěšné a užitečné pro celoroční fungování skupin
kroužků.
kvantitativní
-
počet realizovaných PA
-
počet účastníků na PA
kvalitativní
-
výstupy z PA a jejich pozitivní dopad na
pravidelnou činnost ZÚ
-
ohlasy na PA (zpětná vazba od
účastníků)
-
rozšíření nabídky typů akcí i
vhodných nových lokalit pro PA
22
2013
NORMATIVY:
Tato činnost přináší normativní výkony. Předpokládáme realizací cca 10 PA (dvou až třídenní akce) po cca 9
účastnících tj. 90 normativních výkonů.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Na pobytových akcích pořádaných v průběhu školního roku se vhodně utužují a kultivují vztahy ve skupinách, se
kterými vyrážíme na letní pobytové tábory. Pro menší děti jsou tyto akce vhodnou příležitostí vyzkoušet si v
kratším čase pobyt bez rodičů.
23
2013
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:
Garant: MgA. Tomáš Gruna
Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT
Doba realizace: v době podzimních, jarních, velikonočních a letních prázdnin
Cílová skupina: věkem shodná se ZÚ, cíleně zaměřená na neorganizované děti a mládež (potenciální klienty)
Cíl: pedagogický – získání praktických zkušeností s uměleckou tvorbou a získaní a rozvoj adekvátních dovedností
- pozitivní zážitek z kolektivní tvorby
provozní – nabídka aktivního seznámení se s činností našich zájmových útvarů, získávání nových klientů
Anotace: Dvou až pětidenní příležitostná akce, probíhající v pracovišti LABYRINT s využitím jeho prostorového a
technického zázemí. Součástí může být i návštěva inspirativních míst v blízkém i vzdáleném okolí Brna. Na závěr
proběhne prezentace výsledků společné práce – vystoupení pro kamarády, rodiče a další.
Obsah: Naše pracoviště LABYRINT tradičně nabízí divadelní příměstské tábory (La DIFITAN, Cirkus v Dubenci,
DEFILÉ) s dalšími doprovodnými aktivitami (hry, foto, video, tvůrčí psaní, výtvarné tvoření a hudební tvoření).
Dále pak příměstský tábor VIDEO DÍLNA zaměřený na osvojování základních dovednosti pro používání
videotechniky a seznámení se s různými formami natáčení amatérských filmů (animace, hraný film, dokument až
po experimentální video).
Ve spolupráci s Nadací KRTEK pořádáme také v době jarních a letních prázdnin divadelní příměstské tábory v
DĚTSKÉ NEMOCNICI v Černých Polích pro děti po onkologickém onemocnění a také děti zaměstnanců DN.
Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také
dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Okrajově se uplatňují a rozvíjejí
kompetence pracovní a občanské.
24
2013
Kvantitativní
- počet realizovaných PT
- počet účastníků
Kvalitativní
- výstup PT – závěrečná prezentace, představení, DVD
- ohlasy na PT – zpětná vazba od dětí i rodičů
- metodický přesah (ověřování nových postupů např. divadlo jako terapie)
- nové nápady a inspirace pro další PT
NORMATIVY:
Tato činnost přináší normativní výkony. Předpokládáme realizaci cca 10 PT (tří až pětidenních) v době
podzimních, jarních a letních prázdnin, průměrně 10 účastníků tj. 100 normativních výkonů.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Nabídka smysluplné kreativní činnosti pro potenciální klienty. Jejich motivace k přechodu od příležitostné účasti
na pravidelnou. Možnost vyzkoušet si nezávazně různé druhy činnosti našich ZÚ.
25
2013
LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY:
Garant: Mgr. Tomáš Doležal
Místo realizace: mimo Brno, z minulých let ověřené: Rekreační středisko Jitřenka (Bučovice) a tábořiště
Vinoholec (Rešice), pro zimní pobyt chata Alma v Orlických horách
Doba realizace: v době jarních a letních prázdnin
Cílová skupina: členové našich ZÚ, děti z pěstounských rodin a další zájemci
Cíl: pedagogický – vedení k samostatnosti a zodpovědnosti, umění si poradit v obtížnějších situacích, které
mohou nastat při pobytu v přírodě (v zimě na horách, v létě v lese), seznámení se základy první pomoci
- rozvoj tělesných schopností a dovedností (sportovní činnosti – lyžování, míčové hry, atletika)
provozní – pro členy ZÚ další příležitost společného pobytu a pro další zájemce nahlédnutí a seznámení s
členy a skupinami, pracujícími v pracoviště LABYRINT, pro některé naše taneční a divadelní soubory možnost
delší intenzivnější společné tvůrčí práce, která je vyvrcholením celoroční práce a zároveň přípravou na další
sezónu
Anotace: Vícedenní akce (nad 4 dny) určená členům našich kroužků, ale i dalším zájemcům. Programová náplň je
obvykle širší než u jiných specificky zaměřených akcí. Objevují se v ní: společné výlety, lyžování, společenské hry,
výtvarné a hudební činnosti, rukodělné tvůrčí dílny atd. Divadelní a taneční skupiny pracující při našem pracoviště
LABYRINT realizují tyto akce jako odborná soustředění na závěr sezóny (ukončení staré a příprava na začátek
nové sezóny).
Obsah:
Předpokládáme, že stejně jako v minulých letech i v tomto roce naše větší zájmové útvary (PIRKO, SNEAKER...)
uspořádají v rámci letní činnosti svá odborná soustředění a dílny.
O zimních a letních prázdninách ve spolupráci se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN také nabídneme tábory
dětem z pěstounských rodin z celé ČR (navázání v minulosti úspěšné akce SLON V PŘEZKÁČÍCH, DETEKTIVNÍ
TÁBOR, CIRKUS NA HORÁCH, PRÁZDNINY S MAXIPSEM FÍKEM, TÁBOR V DŽUNGLI, SKOKEM CELÝM
ROKEM).
Výstupy pro klienty: Zaměření těchto akcí umožní rozvoj celé řady klíčových kompetencí: k řešení
problémů, pracovní a občanské.
26
2013
kvantitativní
-
počet realizovaných táborů
-
počet
účastníků
kvalitativní
-
ohlasy na tábory (zpětná vazba od účastníků)
-
nové nápady a inspirace pro další tábory
-
získávání nových kontaktů a vytvoření nových vazeb
NORMATIVY:
Tato činnost přináší normativní výkony. Předpokládáme realizaci cca 3 pobytových táborů (jeden až
dvoutýdenních) v době letních prázdnin celkem 205 normativních výkonů.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Letní činnost je každoročním vyvrcholením pravidelné činnosti našich zájmových útvarů.
27
2013
4) OSVĚTOVÁ ČINNOST
VÝUKOVÉ PROGRAMY:
Zodpovědná osoba: Mgr. Tomáš Doležal
Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT a některé školy v Brně a okolí.
Doba realizace: po celý rok kromě termínů školních prázdnin podle potřeb a zájmu škol. Kapacita 2 až 6
výukových programů týdně. Můžeme realizovat i dva VP paralelně (dva vhodné prostory – divadelní sál a
tělocvična).
Cílová skupina: žáci všech typů a stupňů škol, učitelé, studenti VŠ a další zájemci o DV.
Cíl: pedagogický - zážitkové učení s využitím méně tradičních metod a v příjemném klimatu, spokojenost dětí i
učitelů, určitá relaxace (příjemné prostředí mimo školu)
- učitelům nabízí VP mnohdy nový pohled na žáky, vidí je v jiných situacích, mohou se setkat s odlišným typem
vedení a přístupem k žákovi.
provozní - propagace a popularizace dramatické výchovy a jejího přínosu pro rozvoj osobnosti
žáků,
- pro žáky staršího školního věku z okolních škol - seznámení s činností pracoviště LABYRINT
Anotace: Výukové programy Lekce dramatické výchovy jsou dvou až tříhodinové vzdělávací bloky, určené
žákům všech typů škol, zaměřené na výuku prostřednictvím umění. Pro studenty VŠ (PdF MU a Ateliér divadlo a
výchovy DIFA JAMU) slouží také jako ukázkové výukové hodiny, kde se mohou aktivně seznámit s aplikací DV ve
výuce a vzdělávání.
Obsah: Program je interaktivní, děti jsou celou dobu plně zapojeny. Dětem i učitelům nabízíme práci založenou
na principech tvořivé dramatiky, která využívá možností divadla - hry v roli, řešení konfliktních situací,
výtvarných, hudebních a pohybových činností.
V oblasti filmové, mediální a multikulturních výchovy nabízíme také projekci dokumentárních filmů o lidských
právech, realizovanou ve spolupráci s humanitární organizací ČLOVĚK V TÍSNI v rámci každoročního festivalu
JEDEN SVĚT, doplněnou následnou projekcí a z filmu vycházející interaktivní dramatickou dílnou. Od roku 2010
realizujeme podobně také přehlídku dokumentárních filmů o moderních českých dějinách PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ.
Projekce těchto filmů také doplňujeme interaktivní dramatickou dílnou.
Výukové programy připravujeme s přihlédnutím k rámcovým vzdělávacím programům základního i
gymnaziálního vzdělávání (cíle a kompetence). Svou obsahovou náplní se tyto programy ve svých výstupech
prolínají s některými tematickými okruhy průřezových témat, procházejí napříč vzdělávacími oblastmi (podpora
mezipředmětových vazeb).
28
2013
Z hlediska komplexnějšího pojetí výuky VP také nabízejí:
- prohloubení mezipředmětových vazeb, témata nahlížená v souvislostech a jejich propojenost, rozdílnost
pohledů a vnímání
- obsahová náplň a realizace některých tematických okruhů průřezových témat: osobnostní a sociální výchova,
výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní,
environmentální a mediální výchova
Na webových stránkách pracoviště a SVČ Lužánky jsou naše programy podrobně popsány (včetně výchovně
vzdělávacích cílů a zamýšlených výstupů). Učitelé si mohou vybrat dle zájmu a potřeb svých tříd.
Při společné cestě podle příběhu či tématu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Zlepšuje se
komunikace a vztahy ve třídě. Účastníci se učí spolupracovat, rozvíjí fantazii, tvořivost i empatii, kultivují emoce.
Posiluje se schopnost vzájemně si naslouchat. Nabízí se různé úhly pohledu, což může změnit postoj k určitému
jevu. Učitelům umožní výukový program vidět svoje žáky v jiném prostředí a v nezvyklých situacích.
kvantitativní
-
počet zrealizovaných VP (porovnání s minulými lety)
-
počet účastníků VP (dle typu škol, ročníků, témat)
-
počet nově vytvořených VP a zájem o ně
-
počet účastníků na VP (náslechy, pozorování, ukázkové lekce)
kvalitativní
-
šířka nabídky našich VP a zájem o ně
-
metodické zpracování stávajících VP – manuály
-
tvorba nových VP
-
metodický přesah (prezentace našich zkušeností s VP na akcích pro odbornou veřejnost)
-
publikační činnost (články o VP v odborném tisku)
-
zpětná vazba na VP od učitelů, žáků a postřehy z náslechů a pozorování
29
2013
NORMATIVY:
Tato činnost nepřináší normativní výkony. Celkem hodláme zrealizovat kolem 50 výukových programů pro
cca 900 klientů.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Naše výukové programy jsou metodickou ukázkou formy aplikace dramatické výchovy do běžného edukativního
procesu. Pro učitele jsou vydatnou inspirací a pro žáky atraktivní formou neformální výuky.
30
2013
PROGRAMY PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ
Název, předloha
ŽABÁK A CIZINEC
(podle knížky M.Velthuijse)
Učivo, téma
Cíl, kompetence
odlišnost a předsudky, vznik a význam
přátelství, bližší poznání znamená
změnu postoje
Kompetence k řešení problému - rozvíjí
dovednost rozpoznat projevy rasové
nesnášenlivosti a napomáhá prevenci
vzniku xenofobie
CO JE TO PROTI
POMNĚNKÁM
(podle pohádky D.Mrázkové)
Koloběh vody; Domov; poslech hudby,
společné tvoření v divadelním prostoru
UŽITEČNÁ VĚC (podle
příběhu D. Mrázkové)
Životní hodnoty, nekonzumní životní
styl, aktivní přístup k životu; metafora
RČENÍ A PŘÍSLOVÍ
BRÉMŠTÍ MUZIKANTI
(podle pohádky bří Grimmů)
KDE BYDLÍ ČAS
(podle knihy V. Škutiny)
LÉTAJÍCÍ DĚDEČEK (podle
knihy Š. Zavřela)
HREJ FÉR! od 3. Třídy
PŘÍBĚH, KTERÝ SE
SKUTEČNĚ STAL
Program motivuje k zamyšlení nad více
i méně známými příslovími a rčeními.
Zamyslet se nad vztahem člověka ke
zvířatům - jak se k nim chováme a jak
bychom se k nim chovat měli.
Definovat, co je to čas a jak ho
vnímáme - čas v životě, v rodině a
společnosti. Uvědomit si, jak
nakládáme s vlastním časem a
zamyslet se, jak to mají ostatní (starší
sourozenci, rodiče, učitelé,...).
Zmapovat mezigenerační vztahy k
rodičům, prarodičům. Zamyslet se, jak
vypadá život člověka od narození do
smrti.
Uvědomit si, co znamenají pravidla hry
- jejich dodržování a porušování
pravidel. Hledat pravidla jinde
(společnost, stát, svět - etiketa).
Práce s příběhem, který se skutečně
stal. Zažít si konkrétní osudy vrstevníků
dětí v minulosti i současnosti, v
náročných životních podmínkách
(holocaust, emigrace, etnické konflikty,
živelné katastrofy...).
K učení - vede k pochopení podmínek
života i způsobů jeho ohrožování;
přispívá k utváření dobrých vztahů ve
třídě
Sociální a personální - vede k
porozumění sobě samotnému a
druhým; pokus o malý literární tvar
(tvůrčí psaní)
Rozvíjí jazykové dovednosti, podněcuje
fantazii a hru se slovy.
Předmět, oblast
Průřezové téma
Člověk a jeho svět (Prvouka)
Výchova demokratického
občana, Multikulturní
výchova
Člověk a jeho svět (Prvouka),
Výtvarná a Hudební výchova
Environmentální výchova,
Osobnostní a sociální
výchova
Člověk a jeho svět (Prvouka),
Jazyk a jazyková komunikace,
Český jazyk a literatura
Český jazyk a literatura, Jazyk a
jazyková komunikace
Rozvíjení představivosti,
obrazotvornosti a paměti. Kompetence
občanské
Kompetence sociální, personální a
občanské
Kompetence občanské a k řešení
problémů
31
výchova
výchova, Multikulturní
výchova
výchova, Environmentální
výchova
Člověk a jeho svět
výchova
výchova
výchova
výchova, Výchova k myšlení
v evropských a globálních
souvislostech
2013
PROGRAMY PRO II. STUPEŇ ZŠ
Název, předloha
Učivo, téma
VLASTNOSTI A CHARAKTERY
Pro 6. Třídu
Přes personifikaci a metaforu ve smyšleném
příběhu objevujeme vlastnosti člověka,
uvědomuje si, jak se k sobě chováme.
SKUPINA A JÁ - VZTAHY VE
TŘÍDĚ
Poznat svou roli ve skupině, poznat i ostatní
členy, jakou mám pozici v jiných skupinách.
KOZÍ A OVČÍ VESNICE (podle
středověké legendy z Kosova)
Dvě skupiny řeší určitý konflikt, pokus nalézt
řešení, kompromisy, argumentace, objevení
různých názorových hledisek.
UŽITEČNÁ VĚC (podle příběhu
D. Mrázkové)
Životní hodnoty, nekonzumní životní styl,
aktivní přístup k životu; metafora
CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI
(podle povídky R. Bradburyho)
KOMUNIKACE
J. A. KOMENSKÝ
ROZUM A ŠTĚSTÍ (inspirováno
pohádkou J. Wericha)
PÁD DO TICHA (podle
anglického originálu filmu
Touching The Void, autor Joe
Simpson)
ANTONÍN DVOŘÁK:
NOVOSVĚTSKÁ
ALKOHOL A SVOBODA (podle
J.Sommerse) – od 8. Třídy
Práce s příběhem odlišného jedince ve
skupině. Pochopit jeho pozici a chování
skupin k němu. Hledat cestu k vzájemné
toleranci a pochopení (prevence šikany).
Uvědomit si, jak se k chováme k sobě i
ostatním a jaké k tomu máme důvody.
Vnímat víc to, co druhý říká. Naučit se
naslouchat, porozumět řeči těla. Zlepšovat
kvalitu komunikace mezi lidmi - odstraňování
bariér a šumů.Využívat mimoslovní
komunikaci.
O životě a díle ; kniha Labyrint světa a ráj
srdce - kapitola VI.: Osud přiděluje povolání
Společné zamyšlení nad hodnotovým
žebříčkem, konfliktem mezi jistotami a riziky,
nad pojmy dobro, zlo, svědomí.
Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami
přátelství, nastoluje situaci k rozhodování,
ukazuje důsledky našeho jednání na postoje
rodiny, přátel a společnosti.
Program přibližuje život a dílo Antonína
Dvořáka, se zvláštním zaměřením na
symfonii Z Nového světa.
Alkohol jako společensky tolerovaná droga a
důsledky tohoto postoje; pravdy rodičů, lži
dětí a naopak; jak je to se závislostí
Cíl, kompetence
Kompetence sociální a personální
Kompetence komunikativní, sociální a
personální
Kompetence k řešení problémů
Sociální a personální - vede k porozumění
sobě samotnému a druhým; pokus o malý
literární tvar (tvůrčí psaní)
Předmět, oblast
Umění a kultura, Člověk a společnost,
Výchova k občanství, Dramatická
výchova
Průřezové téma
Osobnostní a sociální výchova
Člověk a zdraví, Výchova ke zdraví
Osobnostní a sociální výchova,
občana
občana, Výchova k myšlení v
evropských a globálních
souvislostech
Člověk a společnost, Výchova k
občanství
Člověk a společnost, Jazyk a jazyková
komunikace, Český jazyk a literatura
Člověk a společnost
Multikulturní výchova
Člověk a zdraví, Výchova ke
zdraví,Člověk a společnost, Výchova k
občanství
Mediální výchova, Výchova
demokratického občana
Jazyk a jazyková komunikace, Český
jazyk a literatura, Dějepis
Člověk a společnost, Člověk a svět
práce
Člověk a společnost , Dramatická
výchova
Výchova k myšlení v
souvislostech, Osobnostní a
sociální výchova
občana, Osobnostní a sociální
výchova
Kompetence komunikativní
Kompetence občanské, pracovní
Kompetence k řešení problémů, občanské,
komunikativní
Kompetence k řešení problémů, kompetence
sociální a personální.
Kompetence občanské, sociální a personální
Kompetence občanská
32
Člověk a společnost, Umění a kultura,
Výchova ke zdraví
Umění a kultura, Hudební výchova
Člověk a zdraví, Výchova ke zdraví,
občanství
Výchova k myšlení
v evropských a globálních
souvislostech
občana
Název, předloha
EVŽEN ONĚGIN – od 8. Třídy
Učivo, téma
Seznámení se s románem ve verších
A.S.Puškina. Přes vlastní zážitek ze setkání
s postavami se pokusíme odbourat obavy z
„velké literatury“.
SCILLSKÉ OSTROVY (podle W.
Dobsona) – od 8. třídy
Pohnuté životní osudy obyvatel ostrovů
uprostřed Atlantického oceánů jsou inspirací
pro zamyšlení nad tradičními hodnotami
osobními i společenskými, určování priorit,
hledání kompromisů, rozhodování.
2013
Cíl, kompetence
personální
Předmět, oblast
jazyk a literatura, Umění a kultura
Průřezové téma
Mediální výchova
Kompetence sociální a personální,
občanské, k podnikavosti
Člověk a společnost, Člověk a příroda
souvislostech, Osobnostně a
sociální výchova
TOTALITA - ČLOVĚK A MOC –
od 8. třídy
Uvědomit si co pro nás znamená svoboda a
zda-li se cítíme svobodní. Čím může být
naše svoboda ohrožována. Seznámit se a
hrou v roli zažít osudy lidí, které režim
omezil v jejich svobodách. Srovnání různých
systémů vedení společnosti.
Kompetence občanská
občanství, Dějepis, Umění a kultura
souvislostech, Mediální
výchova
LIŠÁK (podle příběhu M.
Wildové)
Na příběhu o soužití zraněných zvířat s
využitím jednoduchých inscenačních technik
si uvědomit situace člověka žijícího ve
ztížených podmínkách (zdravotní
handicapy). Naučit se tolerovat různé
odlišnosti mezi námi a pokoušet se
odstraňovat bariery mezi lidmi „s“ a „bez“
handicapu.
Kompetence k řešení problémů, sociální a
personální, komunikativní
Člověk a zdraví, Výchova ke zdraví,
MEDVĚD, KTERÝ NEBYL (podle
knihy F. Tashlina)
„Když se medvěd jednoho dne probudí ze
zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo
lesa stojí uprostřed gigantické továrny.“
Dramatizace příběh knižního komixu
amerického animátora nás nutí zamyslet se
nad vlastní identitou a vlivy okolního
globálního světa.
Člověk a společnost, Člověk a příroda
souvislostech, Osobnostně a
sociální výchova, Mediální
výchova
PŘÍBĚH O STÁŘÍ (podle
T.Gooda)
Změna úhlu pohledu může znamenat změnu
postoje
Člověk a společnost - Výchova k
občanství
Multikulturní výchova, Výchova
demokratického občana
STARÉ ŘECKÉ BÁJE A
POVĚSTI (podle E. Petišky)
Zažít si hrou v roli hrdinů bájí a pověstí jejich
pohnuté osudy. Seznámit s mytologií
dávných civilizací a najít její stopy v
současnosti.
Kompetence občanské
Umění a kultura, Dramatická výchova,
jazyk a literatura
Multikulturní výchova
Kompetence sociální a personální,
komunikativní
33
2013
PROGRAMY PRO SŠ
Název, předloha
Učivo, téma
Cíl, kompetence
Předmět, oblast
Holocaust
Jedním z terčů vyvražďování byli i Romové a romští
míšenci, s odhadovaným počtem obětí 220 tisíc
(některé odhady uvádějí až 800 tisíc), což činí
čtvrtinu až polovinu jejich předválečné populace.
Společně, pomocí divadelních technik, projdeme
příběhem jedné romské rodiny během druhé
světové války.
personální
Dějepis, dramatická výchova
Účastníci získají informace o druhém odboji, o
Josefu Mašínovi a odbojové organizaci Tři králové.
Informace o odbojových aktivitách v období
protektorátu poslouží především k nahlédnutí do
problematiky (ze současného pohledu někdy
kontroverzního) třetího odboje - boje proti
komunistické totalitě. Setkáme se s bratry
Mašínovými a jejich odbojovou skupinou. A
budeme sledovat jejich činnost až po jejich útěk do
západního Berlína.
Druhá světová válka,druhý odboj, nastup KSČ k
moci, třetí odboj, skupina bratří Mašínů
Proč nevyužít své právo demokraticky volit
zastupující orgány a nebýt k politickému dění
lhostejný? Podíváme se na aktuální problém
úpadku zájmu voličů o jejich
občanskou povinnost.
Politická moc
Volby, volební systémy
Demokracie
Po stopách Mašínů
Volit či nevolit...
34
Dějepis
Výchova k občanství
Průřezové téma
Člověk a svět
Člověk a svět
Politická moc
Volby, volební systémy
Demokracie
Občanský a společenskovědní základ
2013
5) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH
VZDĚLÁVÁNÍ:
Garant: Mgr. Tomáš Doležal
Doba realizace: po celý rok
Cílová skupina: Všichni, kteří mají chuť a potřebu dozvídat se aktuální novinky o DV a amatérském divadle a
chtějí v tomto směru na sobě pracovat (učitelé, studenti, pomáhající profese, zájemci o DV a divadlo).
Cíl: pedagogický - vzdělávání učitelů a dalších zájemců o dramatickou výchovu a dětské divadlo,
- poskytování nových informací, metodické pomoci a inspirace,
- poskytnutí možností získat a rozvíjet nové dovednosti v oblasti DV,
provozní – zprostředkování setkávání těch, kteří se zabývají DV, nabídka vhodných prostor, kvalitních
lektorů a podpora a rozvoj vzájemné spolupráce,
- zvyšování úrovně výuky DV jako vzdělávacího oboru (předmětu) na školách
Anotace: Kurzy, semináře a dílny pro zájemce o dramatickou výchovu. Pořádáme je v těsné spolupráci s PdF MU
Brno a dalšími místními i celostátními institucemi věnujícími se dramatické výchově a amatérské divadelní tvorbě
dětí, mládeže i dospělých.
V březnu 2011 se nám podařilo pro SVČ LUŽÁNKY získat akreditaci MŠMT ČR pro pořádání jednorázových a
cyklických kurzů dramatické výchovy (DRAMA A DIVADLO VE VZDĚLÁVÁNÍ: DRAMATICKÁ VÝCHOVA PRO
ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, HRA Z LOUTKOU, NETRADIČNÍ FORMY DIVADLA a MEDIA A DIVADLO).
Obsah: Jednotlivé kurzy budou svým zaměřením a náplní odpovídat rámcově vymezeným cílům. Struktura
realizace:
-
vytvoření tematické škály
-
oslovení zajímavého lektora
-
vytvoření anotace
-
obeslání potenciálních zájemců
-
evidence a registrace přihlášek
-
realizace vzdělávací akce
-
věcné a ekonomické vyhodnocení
Výstupy pro klienty: Získávání a rozvoj specifických pedagogických kompetencí potřebných pro lektora
dramatické výchovy.
35
2013
kvantitativní
-
počet zrealizovaných vzdělávacích akcí a porovnání s minulým rokem
-
počet účastníků a jejich struktura
kvalitativní
-
šířka nabídky vzdělávacích akcí a zájem o ně
-
metodické materiály akcí – manuály
-
tvorba nových VP
-
publikační činnost (články dokumentující průběh akcí v odborném tisku)
-
NORMATIVY:
Tato činnost nepřináší normativní výkony. Hodláme zrealizovat 5 kurzů pro cca 75 účastníků.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Realizací těchto vzdělávacích aktivit zvyšujeme odbornou prestiž našeho pracoviště. Dlouhodobě je naše
pracoviště LABYRINT považováno za dobrý příklad odborné instituce věnující se uměleckému vzdělávaní.
36
2013
6) GARANCE SOUTĚŽÍ
SOUTĚŽE:
Doba realizace: březen, duben 2013
Cílová skupina:
- recitátoři ve věku od 6 do 15 let, kteří postoupí ze školních a oblastních kol
- divadelní soubory a spolky, věnující se studentskému, mladému a experimentujícímu divadlu a divadlu poezie
Cíl: pedagogický - seznámení široké veřejnosti s kvalitní uměleckou tvorbou,
- setkání skupin se společnými zájmy,
- výchova vnímavého diváka, motivace, stimulace a inspirace k vlastní tvorbě,
provozní – podpora a aktivní zapojení PRACOVIŠTĚ LABYRINT do kulturního života obce i regionu propagace a popularizace dramatické výchovy a amatérské umělecké tvorby
Anotace: Oblastní a regionální kola celostátních postupových přehlídek dětského přednesu a amatérské
divadelní tvorby dospělých (studentské, mladé a experimentující divadlo, divadlo poezie).
Obsah:
Naše pracoviště LABYRINT bude v roce 2013 pořádat tyto akce:
11. - 12. 3. DĚTSKÁ SCÉNA - RECITACE oblastní kolo - postupová přehlídka dětského přednesu
16. – 17. 3. ŠPÍL – BERG 2013 – regionální kolo celostátní postupové přehlídky přednesu a divadla poezie
WOLKERŮV PROSTĚJOV
20. 3. - 24. 3. ŠPÍL-BERG 2013 - regionální kolo celostátní postupové přehlídky studentského, mladého a
experimentujícího divadla MLÁDÁ SCÉNA a ŠRÁMKŮV PÍSEK
10. - 11. 4. DĚTSKÁ SCÉNA - RECITACE regionální kolo - postupová přehlídka dětského přednesu
Vytvoření odpovídajícího zázemí pro organizaci oblastních a regionálních kol postupových přehlídek dětského
přednesu a mladého amatérského divadla. Přehlídky podporují zájem dětí o recitaci a mladých lidí o divadlo a
kultivují jejich schopnosti a dovednosti. Možnost postupu do celostátních kol přehlídek motivuje aktéry ke
zvyšování úrovně jejich výstupů a inscenací. Na přehlídkách mají možnost vidět výstupy a představení jiných.
Mohou se tak vzájemně inspirovat.
37
2013
kvantitativní
počet přihlášených divadelních souborů a sólových recitátorů
počet zrealizovaných představení
divácká návštěvnost všech přehlídek
kvalitativní
úroveň výstupů a představení
úspěchy nominovaných jednotlivců a souborů v národních kolech
publikační činnost (články dokumentující průběh a výsledky přehlídek)
NORMATIVY:
Tato činnost nepřináší normativní výkony.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Pořádání těchto přehlídek podporuje amatérskou divadelní tvorbu v celém regionu.
38
2013
7) SPONTÁNNÍ ČINNOST
KLUB LABYRINT:
Zodpovědná osoba: MgA. Petr David a Barbora Špatná
Místo realizace: především Klub PRACOVIŠTĚ LABYRINT
Doba realizace: po celý rok
Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, jejich kamarádi a rodiče, neorganizované děti a mládež a
široká veřejnost.
Cíl: pedagogický – motivace k aktivnímu a tvůrčímu přístupu a postoji ke kultuře
- nabídka rozvoje individuálních dovedností prostřednictvím umění a rukodělné
činnosti
provozní – oslovení potenciálních klientů
Anotace:
KLUB LABYRINTU je staronová instituce. Funguje jako příjemná aktivní čekárna pro rodiče, která propojuje
trávení volného času s nabídkou pracoviště LABYRINT. Zároveň se jedná o prostor otevřený především
nejrůznějším dílnám pro neorganizované děti a mládež a dospělé. Cílem následujícího roku 2013 je otevřít klub
ještě více veřejnosti a nabídnout klub k aktivnímu setkávání.
Obsah:
Chceme nabízet aktivity jako: dílny nabízející aktivity našich kroužků (tanec, foto, video, šerm, masky, loutky,..),
jednorázové rukodělné činnosti (výrobky z korálků, malování na sklo, malování na porcelán, atd.), dílny tvůrčího
psaní, kulinářské večery (ochutnávky z celého světa), cestovatelské večery. Klub jako otevřená kavárna.
Výstupy pro klienty: V menší míře obdobné jako u ZÚ
kvantitativní
-
počet zrealizovaných dílen a další aktivit
-
počet účastníků dílen a celková návštěvnost klubu
-
počet nově získaných klientů
kvalitativní
-
zjištění potřeb místní komunity
-
ohlasy na nabídku aktivit
-
návrhy nových aktivit
39
2013
NORMATIVY:
Tato činnost zatím nepřináší normativní výkony. Očekáváme, že v II. pololetí by mohla vzniknout skupinka dětí,
které navštěvující rukodělné dílny pravidelně.
DALŠÍ PŘÍNOS:
Využití prostoru a zázemí Klubu jako příjemné čekárny, kavárny, kde se můžete aktivně setkat s kulturou.
F. HODNOTÍCÍ KRITÉRIA
Jsou uvedeny a konkrétněji rozpracovány u jednotlivých forem činnosti.
40
2013
D. PLÁNOVÁNÉ VÝKONOSTNÍ UKAZATELE ČINNOSTI PRACOVIŠTĚ LABYRINT PRO ROK 2013
EVIDENCE
normativy
FORMA ČINNOSTI
POČET AKCÍ,
SKUPIN
POČET
KLIENTŮ
ŽÁKŮ A
STUDENTŮ
PŘEDŠKOLÁCÍ
PRAVIDELNÁ
30
327
255
24
48
255
TÁBORY A POBYTOVÁ
ČINNOST
23
395
395
0
0
395
PŘÍLEŽITOSTNÁ
30
750
300
50
400
0
OSVĚTOVÁ ČINNOST
100
2500
2400
100
0
0
VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ
A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH
5
75
0
0
75
0
GARANCE SOUTĚŽÍ
3
340
280
0
60
0
SPONTÁNNÍ ČINNOST
25
100
40
0
20
0
4487
3670
174
603
650
CELKEM
41
DOSPĚLÍ
2013
42

kultura mezi panely - pracoviště Labyrint – SVČ Lužánky

Transkript

Podobné dokumenty

III.2 22.3

POMELO 3 – v poho mezi lidmi

čj: uzsvm/smb/1484/2016-smb

klub labyrint - Farní charita Dvůr Králové nad Labem

Prázdniny v CPDM

Kam na jarní prázdniny? Přece do Lužánek

Newsletter no. 22

Pomocný dělník ve výrobě.

Tisk oboru - Střední odborné učiliště

projekt rok realizace 2015

Projekt Labyrint 2016