˙ţ` K O L N Í V Z D ˆ L Á V A C Í P R O G R A M O b c h o d n í

Transkript

OBCHODNÍ AKADEMIE, PLZE
301 00 Plze , nám. T. G. Masaryka 13
ŠKOLNÍ VZD LÁVACÍ PROGRAM
obor Obchodní akademie
Platný od 1. zá í 2009 po ínaje 1. ro níkem
Plze 2008
Mgr. Miloslav Skuhravý
editel školy
Školní vzd lávací program Obchodní akademie, Plze
OBSAH
Profil absolventa .............................................................................................................. 3
Charakteristika školního vzd lávacího programu ......................................................... 6
ební plán ...................................................................................................................... 8
Porovnání RVP se ŠVP .................................................................................................. 10
VZD LÁVACÍ PROGRAMY:
Jazykové vzd lávání
eský jazyk a literatura ...................................................................................................
Spole ná ustanovení k cizím jazyk m ..............................................................................
Anglický jazyk ................................................................................................................
Konverzace v anglickém jazyce .......................................................................................
mecký jazyk ................................................................................................................
Konverzace v n meckém jazyce ......................................................................................
Francouzský jazyk ...........................................................................................................
Konverzace ve francouzském jazyce ................................................................................
Ruský jazyk .....................................................................................................................
11
22
27
43
51
64
67
74
78
Spole enskov dní vzd lávání
jepis ............................................................................................................................
jepisný seminá ...........................................................................................................
Ob anská nauka ...............................................................................................................
Psychologie .....................................................................................................................
81
85
89
95
írodov dné vzd lávání
Matematika ...................................................................................................................... 99
Cvi ení z matematiky ..................................................................................................... 113
Základy p írodních v d ................................................................................................... 118
lesná výchova ............................................................................................................. 125
Ekonomické vzd lávání
Ekonomika ..................................................................................................................... 155
Základy mikroekonomie a makroekonomie .................................................................... 169
Aplikovaná ekonomie ..................................................................................................... 173
etnictví ....................................................................................................................... 177
Cvi ení z ú etnictví ........................................................................................................ 186
Dan ............................................................................................................................... 191
Fiktivní firma ................................................................................................................. 196
Právo .............................................................................................................................. 200
Hospodá ský zem pis ..................................................................................................... 207
Vzd lávání v informa ních a komunika ních technologiích
Informa ní a komunika ní technologie ........................................................................... 215
Statistika ......................................................................................................................... 221
Cvi ení na po íta ích ...................................................................................................... 224
Písemná a elektronická komunikace ............................................................................... 226
Cvi ení z komunikace ..................................................................................................... 234
Personální a materiální podmínky ............................................................................... 238
Autorský kolektiv ......................................................................................................... 241
PROFIL ABSOLVENTA
Název ŠVP
Kód a název vzd lávacího programu
Dosažený stupe vzd lání
Délka a forma vzd lání
Zp sob ukon ení
Certifikace
Platnost
Obchodní akademie, Plze
63–41–M/02
st ední vzd lání s maturitní zkouškou
ty leté denní
maturitní zkouška
vysv ení o maturitní zkoušce
od 1. 9. 2009 po ínaje prvním ro níkem
A. Uplatn ní absolventa
Absolvent tohoto oboru se uplatní na trhu práce p edevším v profesích s ekonomickým, administrativním a obchodn podnikatelským zam ením, a to nap íklad v následujících pozicích: ekonom, ú etní, pracovník st edního managementu, asistent, sekretá ka, obchodní
zástupce, referent ve státní správ , bankovní a pojiš ovací pracovník, atd.
Žák je p ipraven také pokra ovat ve studiu na vysokých a vyšších odborných školách.
Úsp šné ukon ení tohoto oboru zárove vytvá í p edpoklady pro realizaci vlastních podnikatelských aktivit.
B. Výsledky vzd lávání
Kompetence absolventa
Vzd lání v tomto oboru sm uje v souladu s cíli st edního odborného vzd lávání k tomu, aby
si žáci vytvo ili v návaznosti na základní vzd lávání a na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním p edpoklad m, adu klí ových a odborných kompetencí. V praxi to znamená, že absolventi jsou schopni:
získat pozitivní vztah k u ení a vzd lávání
dokázat pochopit zadání úkolu i identifikovat podstatu problému, získat informace,
vyhodnotit je, prezentovat ešení a ov it správnost postupu
používat r zné metody myšlení a vhodn volit prost edky a zp soby pro úsp šné vy ešení
daného problému
pracovat nejen individuáln , ale i spolupracovat v týmu
získávat znalosti p i školním vyu ování, ale také z dalších informa ních zdroj
pr
žn získávat informace o možnostech svého dalšího vzd lávání v oboru
formulovat a vyjad ovat své myšlenky a názory logicky a srozumiteln v písemné i mluvené form
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i jiné texty na b žná i odborná témata
dosáhnout takové úrovn znalosti nejmén jednoho cizího jazyka, která umožní nejen
komunikovat, ale také se pracovn uplatnit v cizojazy ném prost edí
chápat d ležitost dobré znalosti cizích jazyk pro uplatn ní na pracovním trhu i v soukromém život , být motivováni ke zdokonalování svých jazykových dovedností v rámci
celoživotního vzd lávání
3
hodnotit reáln své fyzické a duševní možnosti a na tomto základ si stanovovat cíle
a priority p im ené osobním schopnostem
dokázat pracovat týmov , odpov dn plnit zadané úkoly, objektivn hodnotit postoje,
jednání a výsledky práce ostatních lidí v týmu
mít odpov dný vztah ke svému zdraví, dodržovat zásady zdravého životního stylu
dodržovat zákony, respektovat práva ostatních, aktivn
s jakoukoli diskriminací a xenofobií
vyjad ovat sv j nesouhlas
ctít tradice a hodnoty svého národa, uv domovat si svoji vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu v rámci multikulturního kontextu sou asného sv ta
orientovat se v politickém a spole enském d ní u nás i ve sv
jednat a chovat se v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování
odpov dn p istupovat k vlastní profesní budoucnosti a r stu, to znamená nejen sv domit studovat, ale také si uv domovat význam celoživotního u ení, sledovat možnosti
uplatn ní, pracovní, platové a další podmínky na trhu práce a aktuální zm ny ve svém
oboru
orientovat se v právech a povinnostech zam stnavatel a zam stnanc , dokázat využít
poradenských a zprost edkovatelských služeb, vhodným zp sobem komunikovat
s potencionálním zam stnavatelem
chápat podstatu podnikatelské innosti, mít p ehled o právních, ekonomických,
administrativních a dalších p edpokladech podnikání
funk
využívat matematické dovednosti v r zných životních situacích (používat pojmy
kvantifikujícího charakteru, efektivn aplikovat matematické postupy p i ešení praktických úkol v b žném život , používat, ale také vytvá et r zné formy grafického znázorní – tabulky, grafy, schémata, apod.)
pracovat s osobním po íta em a používat další prost edky informa ních a komunika ních
technologií
ovládat b žné základní a aplika ní programové vybavení, orientovat se v nových aplikacích a um t je využívat
vyhledávat informace na internetu i v dalších médiích, dokázat kriticky posoudit v rohodnost získaných informací
komunikovat elektronickou poštou a pracovat s dalšími prost edky online a offline
komunikace
orientovat se v právní úprav ú etnictví, dokázat efektivn vyhledávat v jednotlivých
právních normách
orientovat se v da ových zákonech, dokázat efektivn
o daních z p íjm a v zákon o dani z p idané hodnoty
vyhledávat zejména v zákon
využívat ú etních i da ových právních p edpis p i ešení konkrétních praktických situací
vypo ítávat povinnost k daním z p íjm , dani z p idané hodnoty, sociálnímu a zdravotnímu pojišt ní
orientovat se v právní úprav pracovn právních a závazkových vztah , vyhledávat p íslušné právní p edpisy a pracovat s nimi
provád t základní výpo ty spojené s nákupem a skladováním zásob
4
provád t výpo ty odpis , výpo ty využití kapacity dlouhodobého majetku a efektivnosti
investic
zpracovávat podklady a písemnosti p i sjednávání a ukon ování pracovního pom ru
provád t základní mzdové výpo ty (výpo et hrubé mzdy, srážek ze mzdy, isté mzdy,
ástky k výplat , sociálního a zdravotního pojišt ní)
zpracovávat doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zam stnanc ,
nákupu a prodeje
zpracovávat doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem
tovat o zásobách, dlouhodobém majetku, krátkodobém finan ním majetku, pohledávkách, závazcích, vlastním kapitálu, nákladech a výnosech
provád t ú etní uzáv rku a ú etní záv rku
sestavovat rozpo ty a kalkulace
provád t základní hodnocení efektivnosti innosti podniku
vyhotovovat typické písemnosti v normalizované úprav
provád t pr zkum trhu, využívat marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produkt
uplatnit poznatky psychologie prodeje p i jednání s obchodními partnery p i nákupu
i prodeji
vhodným zp sobem reprezentovat firmu a spoluvytvá et její image na ve ejnosti
orientovat se v innostech bank a pojiš oven
dokázat efektivn hospoda it se svými finan ními prost edky
provád t reálný odhad výsledku ešení zadaných praktických úkol
osvojit si základní v domosti a dovednosti pot ebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit
Zp sob ukon ování studia
Studium oboru obchodní akademie je ukon eno maturitní zkouškou podle § 78 a § 79 Zákona
561/ 2004 Sb. o p edškolním, základním, st edním, vyšším odborném a jiném vzd lávání ve
zn ní pozd jších p edpis .
Spole ná ást maturitní zkoušky se skládá z komplexní zkoušky z eského a cizího jazyka a
z didaktického testu z volitelného p edm tu. Žáci mají možnost výb ru z následující nabídky:
matematika, spole enskov dní základ nebo informatika.
V profilové ásti maturity budou žáci konat ústní zkoušky z ekonomiky a ú etnictví, písemnou formu bude mít praktická maturitní zkouška.
V p ípad zájmu mohou žáci skládat nepovinnou maturitní zkoušku (maximáln t i), možnosti
volby jsou stanoveny editelem školy na základ nabídky MŠMT.
Po úsp šném vykonání všech ástí maturitní zkoušky žáci obdrží vysv ení o maturitní
zkoušce a mezinárodní doklad o kvalifikaci Europass – dodatek k osv ení.
5
CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZD LÁVACÍHO PROGRAMU
Název ŠVP
Kód a název vzd lávacího programu
Dosažený stupe vzd lání
Délka a forma vzd lání
Zp sob ukon ení
Certifikace
Platnost
Obchodní akademie, Plze
63–41–M/02
ty leté denní
maturitní zkouška
Podmínky pro p ijetí ke studiu
ijímání ke studiu je v souladu s § 60 zákona . 561/2004Sb. ve zn ní pozd jších p edpis a
s vyhláškou . 671/2004 Sb. ve zn ní pozd jších p edpis . Hlavní podmínkou je absolvování
základního vzd lání. Potvrzení zdravotní zp sobilosti uchaze e se nevyžaduje.
Celkové pojetí vzd lávání v daném programu
Studium v oboru OA je koncipováno jako sou ást celoživotn pojatého systému vzd lávání,
které je vnímáno jako cesta i nástroj rozvoje lidské osobnosti. Cílem je p ipravit žáka na život
v rovin osobní, ob anské i pracovní v podmínkách dynamicky se m nícího sv ta. Z toho
vyplývá, že hlavním zám rem vzd lávání v tomto oboru je realizovat 4 základní cíle:
it se poznávat,
it se pracovat a jednat,
it se být,
it se spole
žít.
Vzhledem k tomu, že sou asný sv t se stále více globalizuje a mezinárodní vztahy a mezinárodní obchod jsou mnohem intenzivn jší než d íve, je kladen velký akcent na jazykové
vzd lávání. B hem celého studia se žáci intenzivn zdokonalují nejen ve svém mate ském
jazyce, ale také ve dvou cizích jazycích. V prvním cizím jazyce rozvíjejí dále jazykové kompetence, které získali na základní škole, s druhým cizím jazykem se seznamují od základ . Od
etího ro níku mají možnost si vybrat jako povinn volitelný p edm t konverzaci v daném
jazyce. Tento systém garantuje, že na konci studia dosáhnou takové úrovn ovládání jazyka,
která je vyžadována dle Spole ného evropského referen ního rámce a která umožní úsp šné
složení maturitní zkoušky.
V systému vzd lávání hraje zásadní roli také získávání kompetencí v oblasti informa ních
a komunika ních technologií. Žáci jsou systematicky vedeni k tomu, aby se nau ili na
uživatelské úrovni používat po íta , pracovat s jeho základním a aplika ním programovým
vybavením, ale i s dalšími prost edky ICT. Krom výuky p edm
informa ní technologie a
písemné a elektronické komunikace k získávání t chto kompetencí výrazn p ispívají i další
vyu ovací p edm ty, ve kterých žáci využívají výpo etní techniku. Jsou to p edevším ú etnictví, cvi ení z ú etnictví, ekonomika, statistika, cizí jazyky a odborná praxe ve 2. a 3. ro níku.
Klí ový význam pro získání odborného vzd lání mají vyu ovací p edm ty, ve kterých žáci
v praxi používají znalosti získané v teoretických p edm tech. Jedná se p edevším o fiktivní
firmu, kde je simulována innost reálné firmy ve všech jejích stádiích. Tato výuka je pravideln dopl ována doprovodnými aktivitami, jako je ú ast na veletrhu fiktivních firem a na
celostátních sout žích, ve kterých se naši žáci již tradi
umís ují na p edních místech.
hem celého studia jsou žáci vedení k samostatné práci, a to formou referát , individuálních
nebo týmových projekt i vypracování evalua ních zpráv z odborné praxe. Provád jí také
výzkum trhu, spolupracují se sociálními partnery, zú ast ují se r zných charitativních akcí.
6
Celkov je výuka koncipována tak, aby žáci p irozenou a jejich v ku p im enou cestou získali všechny klí ové a odborné kompetence obsažené v RVP. Zárove jsou do jednotlivých
edm za len na i pr ezová témata, která jsou rozvíjena v závislosti na povaze p edm tu.
Organizace výuky
evážná ást výuky probíhá v rámci vyu ovacích hodin. Pokud to povaha p edm tu vyžaduje, jsou žáci rozd leni do skupin v po tu maximáln 17. Jedná se p edevším o výuku cizích
jazyk , informa ní technologie, ú etnictví a písemné a elektronické komunikace. Ve 4. ro níku se d lí také výuka maturitních p edm , a to eského jazyka, ekonomiky a matematiky.
Vyu ování se realizuje z valné v tšiny v odborných u ebnách, kde je žák m i vyu ujícím
k dispozici odpovídající technické vybavení. Krom klasických vyu ovacích hodin se do výuky za azují i další organiza ní formy, a to p edevším sportovní kurzy a odborná praxe.
V rámci t lesné výchovy a výchovy ke zdraví probíhají ve 2. ro níku lyža ské výcvikové
kurzy a ve 3. ro níku kurz sportovn turistický. Žáci 2. a 3. ro ník absolvují odbornou praxi
ve firmách a organizacích regionu, kde si reáln ov í a uplatní své teoretické znalosti. Výuka
podle tohoto ŠVP má vést k tomu, aby naši žáci byli jako dosud vysoce hodnoceni pracovníky
jednotlivých subjekt , kte í naše praktikanty profesionáln vedou. V rámci odborného vzd lávání se žáci také každoro
zú ast ují veletrhu fiktivních firem, kde p edvád jí vlastní
prezentace.
ŠVP je koncipován tak, aby žáci získávali v jednotlivých p edm tech komplexní znalosti na
vysoké úrovni a mohli je úsp šn uplat ovat v sout žích, a to ve školních, ale také regionálních a národních kolech.
Jazyková výuka je bohat dopl ována exkurzemi do Anglie, Francie, SRN a Rakouska. Tyto
aktivity umož ují žák m, aby si v autentickém jazykovém prost edí procvi ili své jazykové
kompetence.
Ve výuce n meckého jazyka velkou m rou napomáhají ke zvýšení motivace vým nné pobyty
s partnerskou školou v Regensburgu a také odborné praxe v tomto m st a okolí. ŠVP vhodn
dopl ují návšt vy zahrani ních kulturních center v Plzni (Alliance française, British Council,
Rakouská knihovna), kde jsou žáci seznamováni s možnostmi využití t chto za ízení nebo se
ímo ú astní vybraných akcí (p ednášky, besedy, výstavy) a také besedy s rodilými mluvími.
V rámci estetické výchovy žáci navšt vují nap íklad muzea a divadla v Plzni i v Praze, Medita ní zahradu pana Hrušky, Studijní a v deckou knihovnu Plze ského kraje a M stskou
knihovnu v Plzni. V oblasti p írodov dného vzd lávání jsou organizovány exkurze do potraviná ských podnik v regionu, do ZOO Plze , do atomové elektrárny Temelín atd.
Ekonomické vzd lávání dopl ují návšt vy pen žních ústav , a to p edevším eské národní
banky, právní nauku vhodn oživují návšt vy Poslanecké sn movny R v Praze a Ú adu
práce v Plzni.
Systém exkurzí je pr žn vyhodnocován a podle pot eby aktualizován.
Hodnocení žák a diagnostika
Hodnocení žák je realizováno na základ školního ádu, který se v této oblasti ídí § 69 školského zákona a §3 a §4 vyhlášky MŠMT . 13/2005 Sb. o st edním vzd lávání ve zn ní pozjších p edpis .
Základní formou hodnocení je klasifikace vyjád ená známkou podle stupnice výborný až nedostate ný, kritéria hodnocení jsou zakotvena v ŠVP (dosažení klí ových kompetencí) a školním ádu školy. Hlavní d raz je kladen na informativní a výchovnou funkci hodnocení, u žák
je rozvíjena schopnost autoevaluace. Klasifikace jednotlivých žák je ve ejná, žáci mají právo
se k hodnocení vyjád it.
7
EBNÍ PLÁN
Název ŠVP:
Kód a název vzd lávacího programu:
Dosažený stupe vzd lání:
Délka a forma vzd lání:
Zp sob ukon ení:
Certifikace:
Platnost:
Kategorie a názvy
vyu ovacích p edm
Povinné vyu ovací p edm ty
a) základní všeobecné
eský jazyk a literatura
První volitelný jazyk (B2)
Druhý volitelný jazyk (B1)
Ob anská nauka
D jepis
Matematika
Základy p írodních v d
T lesná výchova
b) základní odborné
Ekonomika
Ú etnictví
Cvi ení z ú etnictví
Základy mikro a makroekonomie
Právo
Informa ní technologie
Statistika
Písemná a elektronická komunikace
Hospodá ský zem pis
Obchodní akademie Plze
63–41–M/02 Obchodní akademie
ty leté denní
maturitní zkouška
Zkr.
J
.J
.J
ON
Ma
ZP
TV
Ek
CÚ
ZM
Pr
IT
St
PK
HZ
c) výb rové
Aplikovaná ekonomie
Cvi ení z pís. a el. komunikací
Cvi ení z matematiky
Cvi ení na po íta ích
Dan
D jepis
Fiktivní firma
Konverzace v anglickém jazyce
Konverzace ve francouzském jazyce
Konverzace v n meckém jazyce
Psychologie
Spole enské v dy
AE
CK
CM
CP
Da
FF
KA
KF
KN
Ps
SV
8
Po et týdenních vyu . hodin v ro níku
1. ro ník
2. ro ník
3. ro ník
4. ro ník
Celkem
32 (14) 32 (16) 33 (22) 33 (23) 130 (75)
23 (10) 20 (9) 16 (9) 13 (10) 72 (38)
4
3
3
3 (1)
13 (1)
4 (4)
4 (4)
3 (3)
3 (3) 14 (14)
4 (4)
3 (3)
3 (3)
3 (3)
13 (13)
1
2
1
--4
2
2
----4
4
3
2 (1)
2 (1)
11 (2)
2
1
2
--5
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
8 (8)
9 (4)
12 (7) 13 (9) 16 (9) 50 (29)
3
3
3
2 (1)
11 (1)
--3 (3)
4 (4)
4 (4)
11 (11)
------2 (2)
2 (2)
------2
2
------4
4
2 (2)
2 (2)
2 (2)
--6 (6)
----2 (1)
--2 (1)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
8 (8)
2
2
----4
---
---
4 (4)
4 (4)
8 (8)
-------------------------
-------------------------
2 (2)
--2 (2)
2 (2)
--2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
--2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
2 (2)
4 (4)
4 (4)
2 (2)
4 (4)
4 (4)
4 (4)
4 (4)
4 (4)
4 (4)
4 (4)
Poznámky k u ebnímu plánu:
1. Ve škole se žák m nabízejí ty i cizí jazyky, a to anglický, francouzský, n mecký a ruský
jazyk. Žáci si volí povinn dva cizí jazyky, t etí si mohou vybrat formou volitelného
edm tu od t etího ro níku. Prvním cizím jazykem je cizí jazyk, kterému se žák u il na
ZŠ a v jehož studiu pokra uje na škole st ední. Druhým cizím jazykem je jazyk, s jehož
studiem žák za íná v prvním ro níku st ední školy.
2.
lení hodin se ídí p edpisy stanovenými MŠMT a BOZP a hospodárností
výuky.V u ebním plánu jsou v závorkách vyzna eny po ty hodin, ve kterých se p edm t
lí na dv , resp. t i skupiny.
3. Od 3. ro níku jsou do u ebního plánu za azeny výb rové (volitelné p edm ty). Výb rové
edm ty slouží k profilaci žák s ohledem na jejich další studium, i uplatn ní na trhu
práce.
4. Minimální po et žák volitelného p edm tu ur uje editel školy podle hlediska hospodárnosti, maximální po et žák je dán charakterem volitelného p edm tu.
5.
edm t praxe je zajišt n formou dvoutýdenních praxí ve druhém a t etím ro níku. Žáci
vypracovávají zprávu z praxe, která je pokladem pro jejich klasifikaci.
ehled využití týdn v období zá í– erven školního roku
innost
Vyu ování podle rozpisu u iva
Lyža ský výcvikový kurz
Sportovn turistický kurz
Odborná praxe
Maturitní zkouška
asová rezerva
Celkem týdn
1. ro ník
34
--------6
40
2. ro ník
34
1
--2
--3
40
9
3. ro ník
34
--1
2
--3
40
4. ro ník
30
------2
4
36
SROVNÁNÍ PO TU VYU OVACÍCH HODIN ZA STUDIUM
obor Obchodní akademie
RVP
Vzd lávací oblasti
a obsahové okruhy
ŠVP
Minimální po et
týdenní celkový
eský jazyk
23
5
736
160
cizí jazyky
18
576
Spole enskov dní
vzd lávání
5
160
Matematické vzd lávání
Estetické vzd lávání
4
8
5
128
256
160
Vzd lávání pro zdraví
8
256
Vzd lávání v informa ních a komunika ních
technologiích
6
Písemná a ústní
komunikace
4
Podnik, podnikové
innosti, ízení podniku
16
192
128
512
Finance, dan ,
finan ní trh
9
288
Tržní ekonomika,
národní a sv tová
ekonomika
5
160
Disponibilní hodiny
Celkem
Kurzy
35
1 120
128
4 096
0 týdn
10
Vyu ovací
edm t
Skute ný po et
týdenní celkový
1. cizí jazyk
2. cizí jazyk
Ob anská nauka
jepis
Právo
Matematika
lesná výchova
Lyža ský výcvikový
kurz
Sportovn turistický
kurz
32
5
14
13
4
4
1
5
11
7
8
1 060
166
464
430
136
136
30
170
366
230
264
6
204
Statistika
Písemná a elektronická
komunikace
Ekonomika
Právo
etnictví
Praxe
Ekonomika
etnictví
Statistika
Ekonomika
Základy mikro a
makroekonomie
Výb rové p edm ty
Celkem
Kurzy
1
34
8
264
1
6
3
6
2
4 týdny
4
5
1
1
34
200
90
200
60
1 týden
1 týden
2
132
158
34
34
60
4
136
8
256
130
4 288
2 týdny
Název vyu ovacího p edm tu:
Obor vzd lání:
Forma vzd lání :
Celkový po et hodin za studium:
Platnost:
ESKÝ JAZYK A LITERATURA
denní
430 (13)
od 1. 9. 2009 po ínaje 1. ro níkem
Pojetí vyu ovacího p edm tu
Obecné cíle
-
prohlubovat kladný vztah k mate skému jazyku
rozvíjet jazykové v domosti a dovednosti
rozvíjet komunika ní dovednosti, schopnost vyjad ovat se srozumiteln a souvisle
nau it se získávat, kriticky hodnotit a interpretovat informace z r zných zdroj
získat ucelený p ehled o vývoji literatury a jednotlivých um leckých sm
od po átku do
sou asnosti
zvládnout efektivní studijní metody
porozum t tenému textu, rozpoznávat a správn ur ovat jednotlivé funk ní styly
pochopit význam, funkci a strukturu literárního díla na základ získaných literárn dných poznatk
prohlubovat a rozvíjet jazykov dné vzd lání
rozvíjet estetické cít ní, utvá et morální profil a podílet se na hodnotové orientaci žák
prost ednictvím interpretace a rozboru vybraných literárních d l
stovat kladný vztah k vlastní etb , prohlubovat osobní pot ebu íst
dokázat formulovat a obhajovat srozumiteln své názory a stanoviska
utvá et a dále rozvíjet funk ní mediální gramotnost
pochopit význam um ní v život lov ka
získávat p ehled o kulturním d ní
Charakteristika u iva
-
obecný výklad o jazyce
vývoj eského jazyka a postavení eštiny mezi ostatními evropskými jazyky
gramatika
stylistika
komunika ní dovednosti
práce s textem – jeho analýza, reprodukce a vlastní interpretace
základy literární teorie
vývoj eské a sv tové literatury v historických a kulturních souvislostech
základy informa ní výchovy
vybrané základní pojmy a poznatky z obecné psychologie, psychologie osobnosti
a psychologie práce
Rozvržení u iva a pojetí výuky v jednotlivých ro nících
-
edm t eský jazyk a literatura je v pr hu studia dotován 13 hodinami podle
následujícího rozvržení v jednotlivých ro nících:
Ro ník Literatura
1.
3
2.
2
3.
2
4.
2
11
Jazyk
1
1
1
1
Metody a formy práce využívané p i výuce p edm tu
-
výklad u itele a ízený dialog
samostatná práce p i školním vyu ování (individuální i skupinová)
samostatná domácí práce (referáty, individuální i etba …)
projektové vyu ování
etba, rozbor a interpretace um leckého textu
multimediální metody (využívání PC, DVD, dataprojektoru a interaktivní tabule)
nická cvi ení
gramatická a stylistická cvi ení
slohové práce (školní i domácí)
esteticky tv í aktivity (vlastní literární pokusy)
exkurze (knihovny, výstavy, galerie výtvarného um ní, muzea)
spole né návšt vy vybraných filmových a divadelních p edstavení
Hodnocení výsledk žák
V ústním i písemném projevu je v p edm tu eský jazyk a literatura hodnocena p edevším
obsahová správnost a použití gramatických a stylistických prost edk . V písemném projevu je
pak hodnocena též gramatická správnost. Hodnocení žák je provád no na základ kombinace ústního zkoušení a nejr zn jších forem písemných test . Nej ast ji používanými formami zkoušení znalostí, které jsou podkladem pro kone nou klasifikace, jsou:
-
individuální a frontální ústní zkoušení
zné formy písemných test
souvislé slohové práce
vlastní prezentace individuální i skupinové práce
ednes samostatn zpracovaných referát
i hodnocení žáka u itelem bude též využíváno sebehodnocení zkoušeného žáka a hodnocení
ze strany ostatních spolužák .
Kone nou klasifikaci ur uje u itel.
Kritéria pro hodnocení žák jsou dána klasifika ním ádem školy.
ínos k rozvoji klí ových kompetencí
Komunikativní kompetence
Žák by m l um t
-
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn
dodržovat jazykové i stylistické normy a používat vhodn odbornou terminologii
zaznamenávat písemn podstatné myšlenky a údaje z text a jazykových projev druhých
rozebírat a interpretovat text um lecký i odborný
formulovat a obhajovat své názory a postoje
astnit se aktivn diskusí
Personální a sociální kompetence
Žák by m l být schopen
-
efektivn se u it a pracovat
reagovat adekvátn na hodnocení svého vystupování
ijímat rady i kritiku
12
-
vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok
kriticky zvažovat názory a postoje druhých
dokázat pracovat v týmu a podn covat práci v n m vlastními návrhy
ov ovat si získané poznatky
ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly
nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k jiným lidem a kulturám
Kompetence k pracovnímu uplatn ní a využívání prost edk informa ních a
komunika ních technologií
Žák by m l um t
-
zaujímat odpov dný postoj k vlastnímu vzd lávání
ešit b žné pracovní problémy a úkoly samostatn
volit adekvátní prost edky a zp soby ke spln ní jednotlivých aktivit
využívat d íve získaných v domostí, dovedností a zkušeností
získávat informace z otev ených zdroj
posuzovat rozdílnou v rohodnost r zných informa ních zdroj a kriticky p istupovat
k získaným informacím
Pr ezová témata a jejich promítnutí do obsahu p edm tu eský jazyk a literatura
Ob an v demokratické spole nosti
-
úcta k materiálním a duchovním hodnotám
rozvíjení schopností vyhledávat informace a pracovat s nimi
orientace v mediálních obsazích a optimální využívání masových médií pro vlastní
pot eby
dovednost jednat s lidmi, diskutovat o problémech a hledat jejich ešení
lov k a sv t práce
-
verbální a neverbální komunikace p i d ležitých jednáních
prezentace vlastní osobnosti p i jednání s druhými
odpov dné rozhodování na základ vyhodnocených informací
písemné vyjad ování p i ú ední korespondenci
Informa ní a komunika ní technologie
-
práce s otev enými zdroji informací
efektivní využívání informací v pr hu vzd lávání
lov k a životní prost edí
-
estetické a emocionální vnímání okolí
osvojení zdravého životního stylu
domí odpov dnosti za své zdraví
Mezip edm tové vztahy
-
jepis
ob anská nauka
spole enská kultura
hospodá ský zem pis
informa ní technologie
písemná a elektronická komunikace
spole enskov dní seminá (psychologie, estetika a etika, sociologie)
13
REALIZACE ODBORNÝCH KOMPETENCÍ
edm t: jazyk
Ro ník: 1.
Po et
hodin
Termín
pln ní
Všestranný jazykový rozbor
Pravopisný výcvik
2
3
zá í
Sloh
- základní pou ení
- funk ní styly
- útvary
1
1
2
Diktát
Vypravování
1
1
4
listopad
Pololetní písemná práce
Oprava pololetní písemné práce
Pravopisný výcvik
2
1
3
prosinec
Diktát
1
leden
Výpisek, osnova, konspekt,
teze, resumé, rejst ík, obsah
4
Psané a mluvené projevy
4
1
ezen
Zvuková stránka jazyka
5
duben
Referát – psaný i mluvený
Diktát
4
1
kv ten
Pololetní písemná práce a její
oprava
Práce se slovníky
3
Výsledky a kompetence
Žák
- v písemném projevu uplat uje
znalosti eského pravopisu,
- umí používat p íru ku Pravidla
eského pravopisu,
- rozlišuje funk ní styly, je schopen
je rozpoznat v projevech
mluvených i psaných,
- umí vhodn uplatnit slohové
postupy a rozlišit slohové útvary,
- umí napsat vypravování,
- je schopen napsat výpisek,
osnovu, konspekt, tezi, resumé,
rejst ík a obsah,
- orientuje se v psaných a
mluvených projevech,
- má znalosti o zvukové stránce
jazyka,
- umí napsat i p ednést referát,
- má p ehled o jazykových
íru kách a umí s nimi pracovat
Tematické celky
únor
erven
1
edm t: literatura
Ro ník: 1.
Po et
hodin
Termín
pln ní
Úvodní hodina
Úvod do literární v dy
Teorie literatury
1
2
6
zá í
Po átky slovesného um ní
Ústní lidová slovesnost
tená ská beseda
3
4
2
íjen
Žák
- chápe um ní jako specifickou
výpov o skute nosti,
- rozezná um lecký text od
neum leckého, dovede rozeznat
um lecký brak a ký ,
íjen
Tematické celky
14
-
-
-
-
-
-
rozebere um lecký text za použití
znalostí z literární teorie a poetiky,
konkrétní literární díla klasifikuje
podle druh a žánr ,
orientuje se ve folklóru a ÚLS,
pozná a dovede charakterizovat
jednotlivé formy ÚLS,
umí rozlišit jednotlivé um lecké
slohy daného období, zná jejich
významné p edstavitele a st žejní
díla,
se orientuje v základních
vývojových etapách literární
historie sv tové i eské,
umí za adit typická díla do
jednotlivých um leckých sm
a
íslušných historických období,
zhodnotí význam daného autora
nebo literárního díla pro dobu
vzniku i pro sou asnost,
umí vyjád it vlastní prožitek
z um leckého díla (knihy,
divadelního p edstavení, filmu,
výtvarného díla aj.).
Literatura starov kého ecka
Literatura starov kého íma
Opakování
6
6
2
St edov ká literatura evropská
St edov ká literatura orientální
Opakování
6
3
2
Po átky písemnictví u nás
- literatura staroslov nská
- literatura latinská
- literatura eská
2
1
4
Literatura p edhusitská a
husitská
4
Renesance – úvod
tená ská beseda
Renesance v evropské literatu e
2
2
5
Baroko v evropské literatu e
Opakování
Renesance a humanismus
v eských zemích
4
2
4
Baroko v eských zemích
tená ská beseda
Opakování
Evropský klasicismus
Osvícenství
4
2
2
2
2
kv ten
Preromantismus
tená ská beseda
Opakování
2
2
2
erven
edm t: jazyk
prosinec
leden
únor
ezen
duben
Ro ník: 2.
Žák
- je schopen napsat popis a
charakteristiku r zným funk ním
stylem
- dokáže se orientovat v eské
slovní zásob , umí vhodn užívat
slova z jednotlivých vrstev eské
slovní zásoby adekvátn ke
konkrétní komunika ní situaci
listopad
Tematické celky
Pravopisný výcvik
VJR
Slovníky a jejich druhy
Indoevropské jazyky
Po et
hodin
Termín
pln ní
1
1
1
1
zá í
15
-
-
chápe systém obohacování eské
slovní zásoby, je schopen
rozpoznat zp sob vzniku nových
slov, má p ehled o obohacování
eštiny slovy z cizích jazyk
je schopen orientovat se ve
významových vztazích mezi slovy
umí napsat osobní dopis
umí napsat obsahov i formáln
vhodný ú ední dopis
ovládá vytvo ení textového i
strukturovaného životopisu
Nauka o slovní zásob
- pojem „slovo“ a jeho
vymezení, zvuková a
grafická podoba slova, typy
slov, pojmenování
jednoslovná a víceslovná
- význam slova a jeho složky,
slova motivovaná a
nemotivovaná
2
íjen
2
Popis
druhy popisu, nácvik
jednotlivých druh popisu, práce
s texty cvi ných prací
4
Pololetní slohová písemná
práce
Oprava pololetní písemné
práce
2
- synonyma, homonyma,
polysémantická slova
- zm ny slovního významu
- rozvrstvení slovní zásoby
dle jednotlivých kritérií
- obohacování slovní zásoby
ejímáním slov z cizích
jazyk
listopad
1
1
prosinec
leden
1
2
2
únor
- tvo ení slov odvozováním
- tvo ení skládáním a zkrac.
2
1
ezen
Charakteristika
4
duben
Pololetní písemná slohová
práce
Oprava pololetní písemné
práce
2
Životopis
Dopis soukromý a ve ejný
1
1
16
kv ten
1
erven
edm t: literatura
Ro ník: 2.
Žák
- zná základní um lecké sm ry
daného období, jejich hlavní
edstavitele
- interpretuje literární texty a
diskutuje o nich
i rozboru literárních text
uplat uje znalosti z literární teorie
a poetiky
- dovede vystihnout charakteristické
rysy r zných literárních text a
rozdíly mezi nimi
- vyjad uje vlastní prožitky
z um leckých d l
- umí za adit typická díla do
a
íslušných historických období
Tematické celky
eské národní obrození
historicko-spole enský
úvod, p iny a cíle,
evropské souvislosti,
periodizace národního
obrození
eské národní obrození fáze defenzivní
eské národní obrození –
fáze ofenzivní
eské národní obrození –
fáze politických požadavk ,
shrnutí
-
Romantismus
- spole ensko-um lecký úvod
- romantismus anglický
- romantismus francouzský
- romantismus ruský
eský romantismus
- úvod
eský romantismus- Mácha
eský romantismus – další
auto i
eská literatura 40. a 50. let
19. století
- za átky eského literárního
realismu
Sv tový literární realismus
- spole ensko-um lecký úvod
Sv
-
tový literární realismus
ruský realismus
francouzský realismus
anglický realismus
realismus v dalších
evropských zemích
eská literatura a spole nost
v 50. a 60. letech 19. století
- východiska generace
májovc , ruchovc ,
lumírovc
- májovci
17
Po et
hodin
Termín
pln ní
1
2
zá í
2
1
1
1
2
3
1
4
2
4
íjen
listopad
prosinec
1
2
2
2
1
1
3
leden
únor
-
ruchovci
lumírovci
2
2
eská venkovská próza
2. poloviny 19. století
eská historická próza
Literární opakování
tená ská beseda, práce s textem
2
Realistické drama
Moderní básnické sm ry
elomu 19. a 20. století
2
4
Moderní básnické sm ry
elomu 19. a 20. století
Literární opakování
eská moderna
Generace bu
2
eská dekadence
Záv re né opakování a shrnutí
iva
tená ská beseda
4
1
2
1
2
duben
kv ten
1
3
3
erven
1
edm t: jazyk
Ro ník: 3.
Žák
- vystihne charakteristické znaky
úvahy
- posoudí kompozici úvahy, její
jazykové prost edky a skladbu
- je schopen vyjád it pozitivní
i negativní postoje
- umí argumentovat a obhajovat svá
stanoviska
- sestaví úvahu a kritiku
- vystihne charakteristické znaky
publicistického stylu
- má p ehled o základních
publicistických žánrech, o denním
i periodickém tisku
- sestaví jednoduché zpravodajské
útvary
- vystihne základní prost edky
reklamy
ezen
Tematické celky
Základy morfologie
- gramatické kategorie
Slovní druhy a p echody mezi
nimi
- substantiva
- adjektiva, pronomina
Po et
hodin
2
2
4
Úvaha, kritika
nimi
- numerale
4
1
Slohová práce
nimi
- verba
- neohebné slovní druhy
- vývojové tendence
morfologie
2
18
3
3
2
Termín
pln ní
zá í
íjen
listopad
prosinec
leden
únor
-
posoudí vliv reklamy na životní
styl
umí správn používat gramatické
tvary a konstrukce
rozlišuje jednotlivé slovní druhy
a p echody mezi nimi
v písemném i mluveném projevu
využívá poznatk z morfologie
orientuje se ve vývojových
tendencích morfologie
Publicistický styl
- obecné znaky
- publicistické žánry
Slohová práce
Styl reklamy
Obtížn jší gramatické jevy
písemné komunikace
ezen
duben
2
3
2
1
3
edm t: literatura
kv ten
erven
Ro ník: 3.
Po et
hodin
Tematické celky
Žák
- zná základní um lecké sm ry
daného období, vystihne jejich
charakteristické znaky, ur í jejich
hlavní p edstavitele a st žejní díla
te beletrii, interpretuje
samostatn literární texty a
diskutuje o nich p i tená ských
besedách
i rozboru literárních text
uplat uje znalosti z literární teorie
- dovede vystihnout charakteristické
znaky r zných literárních text a
rozpoznat rozdíly mezi nimi
- vyjad uje vlastní prožitky
z um leckých d l
- umí za adit typická díla do
a
íslušných vývojových období
Sv tová literatura 1. poloviny
20. století – historický a kulturní
ehled
1
Avantgardní um lecké sm ry
Sv tová próza 1. poloviny
20. století
USA
tená ské besedy
Francie
Anglie
mecko
tená ské besedy
mecká pražská próza
2
eská literatura 1. poloviny
20. století
- historický a kulturní p ehled
eská mezivále ná poezie
- proletá ská
- poetismus
- surrealismus
- poezie národního ohrožení
a b hem okupace
- významné osobnosti eské
mezivále né poezie
eská mezivále ná próza
- s tématem 1. sv.války a
legioná ská
- demokratická
19
Termín
pln ní
zá í
3
2
2
2
2
2
2
zá í
íjen
íjen
2
2
2
2
4
íjen
listopad
prosinec
2
4
7
leden
tená ská beseda
- imaginativní
- spole ensko-kritická
1
tená ské besedy
- psychologická
- venkovská a ruralistická
tená ská beseda
2
Divadlo ve sv v 1.polovin
20. století
- úvod
- významní p edstavitelé
sv tového dramatu
eské divadlo 1. poloviny
20. století
- klasická divadelní tvorba
- avantgardní divadelní tvorba
4
2
1
ezen
1
2
duben
kv ten
erven
2
4
edm t: jazyk
Ro ník: 4.
Žák
- rozumí obsahu textu
- vybírá informace z textu a t ídí je
do tematických celk
- posoudí kompozici p vodního
textu
- navrhne vlastní kompozici a
obhájí ji
- kriticky posoudí jazykovou
stránku textu
- orientuje se ve výstavb textu
- chápe význam árky ve v
jednoduché v souvislosti s jejím
obsahem
- uplat uje znalosti ze skladby p i
logickém vyjad ování
- rozliší funk ní styly i užité
slohové postupy
únor
2
4
Tematické celky
Syntax
- základní pojmy, syntaktické
vztahy
- všestranný jazykový rozbor
ta jedno lenná a
dvoj lenná
- základní v tné leny
- rozvíjející v tné leny
- pravopisný výcvik
- rozvíjející v tné leny
- pravopisný výcvik
- souv tí sou adné a pod adné
Odborný styl
- výklad
Po et
hodin
2
2
2
1
1
2
2
2
1
3
1
3
Slohová práce a oprava
s rozborem
3
Slohový výcvik
- opakování slohových útvar
- stylistické procvi ování
2
1
2
20
Termín
pln ní
zá í
íjen
listopad
prosinec
leden
únor
ezen
duben
kv ten
edm t: literatura
Ro ník: 4.
Žák
- chápe význam historických
událostí ve sv i u nás po r. 1945
a jejich souvislost s literární
tvorbou
- chápe podstatu ideologií 20. st.,
jejich odlišné hodnotové systémy
i jejich souvislost s vývojem
spole nosti
- chápe podstatu vybraných filozof.
i um lec. sm
a umí vyhledat
jejich znaky v literárních textech
- dokáže p adit literární texty
obsahující typické znaky k um l.,
filoz. a ideolog. sm m, p ípadn
k historickým obdobím
- dokáže posoudit význam um l. a
filozof. sm
v souvislosti
s vývojem literatury v pozd jších
obdobích
- interpretuje obsah literárních text
- diskutuje o zákl. myšlenkách a
názorech obsažených v textu
- vhodn argumentuje a obhajuje
své názory
- dokáže vyjád it vlastní pocity
související s obsahem textu
adí literární text k ur itému
žánru, ur í základní slohové
postupy i kompozi ní prost edky
- rozliší druhy témat z hlediska t í
základních tematických složek
(postav, prost edí, dej)
- znalosti z literární teorie uplat uje
i p i jazykovém rozboru
literárního díla
Tematické celky
Sv tová literatura 2. pol.
20. století, její hlavní sm ry a
edstavitelé
- tvorba evropská
- tvorba mimoevropská
eská literatura po roce 1945
eská poezie 2. pol. 20. století
- úvod, spole enská situace
- poezie 50. let (téma války a
osvobození, budovatelská
poezie, poezie všedního dne)
- poezie 60. let
- povále ná tvorba
významných osobností naší
poezie
- noví p edstavitelé poezie
70.– 90. let
- poezie pís ových text
eská próza 2. pol. 20. století
téma války a osvobození
židovská tématika
téma sou asného lov ka
historická beletrie
humor a satira
opakování a systemizace
poznatk
- nové osobnosti sou asné
eské prózy
-
Samizdatová a exilová
literatura a její p edstavitelé
eské drama po roce 1945
- vývoj divadla po 2. sv tové
válce
- divadla malých forem
- beseda o vlastní návšt
divadelního p edstavení
21
Po et
hodin
Termín
pln ní
zá í
3
4
1
4
3
3
íjen
listopad
3
1
5
3
5
3
3
2
prosinec
leden
únor
ezen
4
6
3
3
1
duben
kv ten
CIZÍ JAZYKY
(ANGLICKÝ JAZYK, N MECKÝ JAZYK, FRANCOUZSKÝ JAZYK, RUSKÝ JAZYK)
Obecné cíle
Výuka cizích jazyk je významnou sou ástí všeobecného vzd lávání žák . Rozši uje a prohlubuje jejich komunikativní kompetence a celkový kulturní rozhled a zárove vytvá í základ
pro jejich další jazykové i profesní zdokonalování. Ve výuce cizích jazyk je t eba vedle
zprost edkování kognitivní výkonnosti žáka (jazykové v domosti gramatické, lexikální, pravopisné, fonetické aj.) klást d raz na motivaci žáka a jeho zájem o studium cizího jazyka. Je
proto nezbytn nutné používat metody sm ující k propojení izolovaného školního prost edí
s reálným prost edím existujícím mimo školu – využití multimediálních program a internetu,
navazování kontakt se školami v zahrani í, organizování vým nných, výukových i poznávacích zájezd , zapojování žák do projekt a sout ží. Aktivní znalost cizích jazyk je v souasné dob nezbytná jak z hlediska globálního, protože p ispívá k bezprost ední, a tudíž
inn jší mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní pot ebu žáka, nebo usnad uje p ístup
k aktuálním informacím a osobním kontakt m a tím umož uje vyšší mobilitu a nezávislost
žáka.
Výuka cizích jazyk si tedy klade dva hlavní cíle:
–
–
komunikativní, cíl hlavní, daný specifikou p edm tu a vymezený výstupními požadavky a
cíli, vede žáky k získání klí ových komunikativních jazykových kompetencí a p ipravuje
je k efektivní ú asti v p ímé i nep ímé komunikaci v etn p ístupu k informa ním zdrom,
výchovn vzd lávací p ispívá k formování osobnosti žák , u í je toleranci k hodnotám
jiných národ a jejich respektování.
Vzd lávání v prvním cizím jazyce navazuje na úrove jazykových znalostí a komunika ních
kompetencí A2 Spole ného evropského referen ního rámce získanou na ZŠ, vede žáky
k prohlubování komunika ních kompetencí získaných na ZŠ (znalosti lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a sm uje k osvojení takové úrovn komunikativních jazykových
kompetencí, která odpovídá stupnici B2 Spole ného evropského referen ního rámce.
Vzd lávání ve druhém cizím jazyce navazuje na poznání eského a prvního cizího jazyka ze
ZŠ, vede žáky k prohlubování komunika ních kompetencí a sm uje k osvojení takové
úrovn komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá stupnici B1 Spole ného
evropského referen ního rámce.
Obsahem výuky je systematické rozvíjení:
–
ových dovedností zahrnujících dovednosti receptivní, produktivní i interaktivní,
–
im eného rozsahu jazykových prost edk , tj. slovní zásoby (produktivn si žák osvojí
5–6 lexikálních jednotek za 1 vyu ovací hodinu, celkem 500–600 lexikálních jednotek za
rok) v etn nejb žn jší frazeologie a odborné terminologie (20 %), mluvnice, zvukové
a grafické stránky jazyka,
– zem dných poznatk a jejich porovnání z oblasti reálií eské republiky a zemí p íslušné jazykové oblasti.
22
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ové dovednosti
spole enské a zdvo ilostní fráze (pozdrav, prosba, pod kování, oslovení, p edstavování,
rozlou ení)
vyjád ení, od vodn ní a obhájení postoje nebo názoru (souhlas, nesouhlas, odmítnutí,
zákaz, možnost, nemožnost, nutnost, schopnost)
emoce (libost, nelibost, zájem, nezájem, zklamání, p ekvapení, obava, vd nost, sympatie, lhostejnost)
morální stanovisko (omluva, odpušt ní, pochvala, pokárání, lítost)
pokyn k innosti ( žádost, p ání, prosba, nabídka, výzva, rada, pozvání, doporu ení)
vlastní písemný projev a odpov (vzkaz, pozdrav, p ání, blahop ání, pozvání, osobní
dopis
ední dopis (žádost, inzerát, strukturovaný životopis, pozvánka, charakteristika)
delší písemný projev (vypravování, popis, úvaha apod.)
stru né zaznamenání teného textu i slyšeného projevu, reprodukce
Tematické okruhy
– domov, rodina
– mezilidské vztahy, genera ní rozdíly
– osobní charakteristika
– kultura a um ní
– sport, volný as
– bydlení, obchody a služby
– stravování, pé e o zdraví
– cestování, doprava, ubytování
– škola a studium, zam stnání
–
lov k a spole nost
–
íroda, životní prost edí
–
da a technika
– podnebí, po así, ro ní období
– reálie eské republiky a porovnání se zem mi p íslušné jazykové oblasti
Reálie zemí p íslušné jazykové oblasti
– význam daného jazyka
– reálie p íslušných zemí (geografické údaje, historie, spole ensko-politická charakteristika,
ekonomika a kultura)
– život v zemích dané jazykové oblasti (rodina, vzd lání, práce, volný as)
– tradice a zvyky
– forma státu, demokratické tradice
– kultura a tradice
– literatura a um ní
– autentické materiály (encyklopedie, noviny a asopisy, filmy v p vodním zn ní, ITC –
aktuální internetové stránky)
Tématické okruhy odborné
– práce a zam stnání, p íprava na povolání, budoucí profese, hledání zam stnání (inzerce,
žádost o místo, životopis), pracovní hodnocení, nezam stnanost
– osobní a ú ední dopis
– fax, e-mail
– obchod a trh (sjednání a pr h služebního jednání, uzavírání smluv, zápis jednání apod.)
– základní terminologie z oblasti pr myslu, zem lství, bankovnictví, pojiš ovnictví apod.
na základ práce s texty
23
Obchodní korespondence
– dopis, fax, mail
– formální úprava obchodního dopisu
– základní frazeologie obchodní korespondence
– poptávka a nabídka, odpov na nabídku
– objednávka, potvrzení objednávky, vy ízení objednávky, avízo
– reklamace, vy ízení reklamace
Pojetí výuky
V sou asném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzd lávací pot eby žák .
Vyu ující se budou orientovat na:
–
–
–
autodidaktické metody a vedení žák k osvojování r zných technik samostatného u ení
a individuální práci odpovídajícím jejich schopnostem,
sociáln komunikativní aspekty u ení a vyu ování - dialogické slovní metody - týmová
práce a kooperace, diskuse, panelové diskuse, brainstorming, brainwriting, v receptivních
tématech využívání ICT, sebehodnocení žák prost ednictvím Evropského jazykového
portfolia (EJP), to vše za p edpokladu, že žáci jsou dostate
informováni o konkrétním
tématu ( i na základ autodidaktických metod) a jsou tak schopni napl ovat sociáln komunikativní formy u ení v konkrétních hodinách, vyu ující pak musí žáky podporovat
v tom, aby dokázali jevy zobec ovat, srovnávat a pokud možno objektivn hodnotit, vyuující dále kladou d raz na pot ebu kultivovaného mluveného i písemného projevu,
motiva ní initele - za azení her a sout ží (vždy s vyhodnocením!), simula ních metod,
ve ejné prezentace žák , uplat ování projektové metody výuky, podpora aktivit nadedm tového charakteru, mj. s cílem vyp stovat u co nejv tší ásti žák pot ebu dorozum t se s mluv ími z daných jazykových oblastí.
V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové zp soby hodnocení, které sm ují k omezení
reproduktivního pojetí výuky. D raz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivn kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Významnou roli hraje rovn ž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagog s žáky, která vede k identifikaci nedostatk a jejich následnému odstran ní.
itelé budou rovn ž motivovat a podporovat žáky k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žák m umožní relativn p esn si ov it výsledky, kterých v jazykovém vzd lávání dosáhli. Zp soby hodnocení by m ly spo ívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, event. procentuálního vyjád ení.
Významn jší písemné práce: 2 za školní rok, resp. 1 za pololetí, skládající se z písemné
práce souvislé, strukturované nebo jazykového testu.
Základní formou hodnocení výsledk vzd lávání je klasifikace vyjád ená známkou podle
stupnice 1–5. Definice úrovn v domostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stup m
známek vychází z definic vnit ního ádu školy. P i hodnocení se p ihlíží nejen ke gramatické
a lexikální správnosti, ale zohled uje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových
a styliza ních prost edk .
24
Žák je veden k tomu, aby byl schopen:
– vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci a vhodn se prezentovat
v souladu s pravidly daného kulturního prost edí,
– formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn ,
– aktivn se ú astnit diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých,
– písemn zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí,
– zpracovávat p im en náro né texty na b žná i odborná témata.
Personální kompetence
Žák by m l být p ipraven:
– efektivn se u it a pracovat, využívat ke svému u ení zkušenosti jiných lidí, u it se na
základ zprost edkovaných zkušeností,
– sebekriticky vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, p ijímat radu a kritiku,
– stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností a zájmové a pracovní orientace,
– dále se vzd lávat.
Sociální kompetence
Žák by m l být schopen:
–
ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly,
– pracovat v týmu,
– nepodléhat p edsudk m a stereotyp m v p ístupu k jiným lidem a kulturám.
Kompetence k pracovnímu uplatn ní
Žák je veden k tomu, aby:
– znal alternativy uplatn ní jazykového vzd lání na trhu práce a požadavky zam stnavatel
na jazykovou gramotnost,
– dokázal se písemn i verbáln seberealizovat p i vstupu na trh práce.
Pr ezová témata
– dokázal se orientovat v masových médiích, využíval je, ale také kriticky hodnotil, u il se
být odolný v i myšlenkové a názorové manipulaci,
– um l jednat s lidmi, diskutovat o citlivých a kontroverzních otázkách, hledat kompromisní ešení,
– byl ochoten angažovat se nejen ve vlastní prosp ch, ale i pro ve ejné zájmy a ve prosp ch
lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech,
– vážil si materiálních a duchovních hodnot a snažil se je chránit a zachovat pro budoucí
generace,
25
–
–
byl tolerantní a respektoval tradice a spole enské zvyklosti daného sociokulturního prost edí,
aktivn vystupoval proti projev m rasové nesnášenlivosti a xenofobie.
– poznával sv t a u il se mu rozum t,
– chápal význam strategie udržitelného rozvoje sv ta a seznamoval se s jejím zajiš ováním
v zemích dané jazykové oblasti,
– chápal a respektoval nutnost ekologického chování v souvislosti s lidským zdravím.
– používal internet pro vyhledávání dopl ujících informací a aktuálních údaj
spole ensko-politického a kulturního d ní v zemích dané oblasti,
– využíval on-line u ebnic a test pro domácí samostudium.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
jepis
spole enská kultura
ob anská nauka
biologie
právo
ekonomika
26
z oblasti
ANGLICKÝ JAZYK
První cizí jazyk
denní
464 (14)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Po et vyu ovacích hodin za studium:
Platnost:
Anglický jazyk jako první cizí jazyk
základní u ebnice
-
New Hedway PRE-INTERMEDIATE – úrove B1 SERR
New Hedway INTERMEDIATE the Third edition – úrove B2 SERR
Obchodní korespondence v angli tin
dopl kové studijní materiály:
-
asopisy (Bridge, Friendship)
konverza ní u ebnice
gramatické u ebnice
reálie anglicky mluvících zemí
filmy anglicky mluvících zemí, video, internet
edm t: Anglický jazyk – 1. cizí jazyk
Ro ník: 1.
Výsledky vzd lávání
Tematické celky
Hodinová
dotace
ové dovednosti
Žák
- rozumí souvislému projevu vyu ujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluv ího pronášenému v b žném hovorovém
tempu obsahujícímu probrané jazykové prost edky i p im ené množství
neznámých výraz i tvar ,
- v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk dokáže vhodn , pohotov a jazykov relativn správn
reagovat v b žných situacích každodenního života,
- umí vést p irozený dialog, zeptat se na
smysl nepochopeného výrazu i v ty,
požádat o zp es ující informace a podobné informace podat,
- dovede sd lit hlavní myšlenky i
informace z vyslechnutého i p teného textu obsahujícího známý jazykový materiál i p im ené množství
1. Osobní údaje, rodina,
spole enský styk
– základní slovesné asy –
tvo ení kladných a
záporných v t, tvo ení otázek
– slovní druhy
–
ekladový slovník
16
2. Bydlení, životní styl
–
ít. as prostý – každodenní
innost; zvyky
–
ít. as pr hový –
vyjád ení budoucího d je
– min. as. prostý:
pravidelné, nepravidelné
tvary,
pravidelná, nepravidelná
slovesa
– min. as. pr hový –
dodate ná informace
– have/have got
– slovní spojení
27
30
- dokáže voln reprodukovat jednoduchý nep ipravený text,
- umí souvisle hovo it v rámci probraných tematických okruh i na základ
vizuální opory (obrázek, tabulka, formulá apod.),
- te výrazn , foneticky správn vybrané texty,
- te s porozum ním p im en náro né
všeobecn i odborn orientované
texty,
- umí využívat logického odhadu významu neznámých výraz i tvar
z kontextu,
- dovede využívat dvojjazy ný slovník
i mluvnické p íru ky,
- je schopen vyplnit r zné typy formulá ,
- dovede sestavit neformální i jednoduchý formální dopis i jiná písemná
sd lení,
- dokáže zaznamenat (zformulovat
hlavní myšlenky) informace z vyslechnutého i p teného textu,
- je schopen písemn vyjád it své myšlenky,
- s použitím slovníku dokáže samostatn sestavit popis, vypráv ní, charakteristiku osoby, jednoduchý životopis.
Jazykové prost edky
Žák
- systematicky si upev uje návyky
správné výslovnosti se zd razn ním
suprasegmentálních prvk (rytmus,
ízvuk, intonace, redukce slabik a
slov),
- aktivn si osvojuje nová slova, idiomy
a slovní spojení, v etn frazeologie
žného spole enského styku,
- i práci s textem pr žn poznává
základní zp soby tvo ení slov a nejast jší druhy konverze,
- ovládá základní asy,
- správn tvo í otázky,
- správn používá tázací zájmena a p íslovce.
3.
–
–
–
–
sto (místo), kde žijeme
systém minulých as
íd. jména - stup ování
synonyma, antonyma
asové výrazy
16
4. Obchody, nakupování,
oblékání
– vyjad ování kvantity
– po itatelná, nepo itatelná
podst. jména
– vyjád ení množství u
nepo itatelných podst. jm.
– leny
– zájmena
– zdvo ilostní fráze
22
5. Školství, vzd lávání, plány do
budoucna
– slovesné vazby:
sloveso + sloveso,
sloveso + gerundium
– vyjád ení budoucnosti
– pocity
24
6. Základní poznatky o zemích
dané jazykové oblasti
–
edp ítomný as
– vztažné v ty
– interview
– Velká Británie
– Kanada
– Austrálie
– USA
24
7. Písemné kontrolní práce,
oprava
28
4
Zem p íslušné jazykové oblasti
Žák
- zná základní geografické údaje, hlavní
sta, nejvýznamn jší kulturní památky, nejnavšt vovan jší m sta a oblasti,
- orientuje se v problémech každodenního života,
- dovede srovnat základní rysy našeho
zp sobu života a života zemí daného
jazyka,
- je schopen sledovat významné aktuální informace z kulturního, spole enského a politického života u nás a
v p íslušných zemích.
Ro ník: 2.
Tematické celky
ové dovednosti
1. Cestování, služby
Žák
– asové a podmínkové v ty I
- rozumí souvislému projevu vyu ují– frázová slovesa get, make,
cího i reprodukovanému kultivovatake, do
nému projevu rodilého mluv ího
– spojování v t
pronášenému v b žném hovorovém
– hotel
tempu i s mén pe livou výslovností
–
edložkové vazby
(autentické nahrávky) v rámci probraného u iva i s p im eným množstvím 2. Popis situací a zážitk
– slovesné vazby - infinitiv X –
- v rozsahu aktivn osvojených jazykoing
vých prost edk dokáže vhodn , po–
zné využití infinitivu
hotov a jazykov správn reagovat
–
elové v ty
v b žných situacích spole enského ži– opakování d je v minulosti
vota, v reakcích vyjád it i své postoje,
– used to
–
ídavná jména
informace z delšího vyslechnutého i
– ed X -ing
teného p im en náro ného textu,
–
ty zvolací se so a such
umí text komentovat, hodnotit apod.,
3. Významné objevy a vynálezy
- dokáže voln reprodukovat nep ipra– pasívum
vený vyslechnutý i p tený text,
– slovesa s dopl kem
- umí souvisle hovo it v rámci probra– ve ejné nápisy
ných tematických okruh na všeo– mnohovýznamová slova
becná témata,
– popis knihy i filmu
29
Hodinová
dotace
22
22
22
- je schopen aktivn se zú astnit diskuze, vyjád it své názory, oponovat i
souhlasit s názory ostatních, požádat
o zp esn ní údaj apod.,
- dovede p ipravit a realizovat anketu,
interview apod.,
- dovede vyplnit dotazník na ú adu
práce, sepsat žádost o zam stnání,
- umí se písemn i ústn prezentovat p i
vstupu na trh práce,
texty,
- umí využívat logického odhadu významu neznámých výraz i tvar
z kontextu,
- dovede využívat výkladový slovník.
Žák
- dovede rozlišovat a používat p ítomný
as prostý a pr hový, 10
- dovede rozlišovat a používat minulý
as prostý a pr hový,
- umí spojovat v ty,
- správn tvo í slova pomocí p edpon
a p ípon,
- dokáže správn používat kvantitativní
výrazy, zájmena a leny,
- umí rozlišit používání p edp ítomného
asu prostého a pr hového,
- dovede vyjad ovat asové a podmínkové vztahy,
- umí spojovat v ty v souv tí vhodnými
spojkami,
- dovede formulovat otázky i záporné
ty, ovládá zp sob krátkého reagování na otázky,
- zná zp sob zapisování i tení íselných výraz .
4. Sny a realita
– podmínkové v ty II
– modální sloveso might
– pravd podobnost
– frázová slovesa
– spole enské obraty
–
íslovce a jejich postavení
ve v
22
5. Práce, zam stnání
–
edp ítomný as pr
– tvo ení slov
–
íslovce
– telefonování
22
hový
6. Formální a neformální
korespondence
–
edminulý as
– nep ímá
– souslednost asová
– lou ení
– asto zam ovaná slova
– opakování všech as
oprava
Žák
- zná základní geografické, historické a
politicko-spole enské informace,
- identifikuje objekty významné z hlediska kulturního a turistického,
30
22
4
- orientuje se v aktuálním kulturním,
politickém a spole enském d ní i
život , zná významné osobnosti,
spole enské zvyklosti a tradice.
Ro ník: 3.
Tematické celky
Hodinová
dotace
lov k a sv t
– pomocná slovesa (shrnutí)
– systematizace as
– tvo ení otázek, záporu,
krátké odpov di
12
ové dovednosti
Žák
- dokáže porozum t obsahu souvislého
ústního projevu i dialogu rodilých
mluv ích z r zných oblastí i v rychlejším tempu a s mén pe livou výslovností,
- umí pohotov reagovat v rozhovoru
a v diskusi i v náro jších situacích
spole enského a pracovního styku,
- je schopen vyjad ovat své postoje a
obhajovat své názory,
- te s porozum ním delší náro jší
obsahov r znorodé texty, s d razem
na profesn orientované texty,
- dokáže písemn zaznamenat podstatné
myšlenky a údaje z delšího vyslechnutého i p teného textu,
- je schopen vyjád it své pocity a názory
na um lecká díla,
- je schopen stylisticky vhodn a srozumiteln zformulovat vlastní myšlenky
a názory ve form r zných slohových
útvar .
Žák
- orientuje se v odborném názvosloví a
hierarchii anglických slovesných as ,
dokáže je správn používat,
- je schopen používat správn infinitivní
konstrukce k vyjád ení základních význam a vztah ,
- dovede vyjad ovat podmínku
neskute nou,
- rozumí frázovým sloves m a vhodn
je používá,
- umí tvo it slova z již známých slov,
1.
2. Volný as, koní ky, sport
–
ítomný as prostý a
pr hový (shrnutí)
–
jová a stavová slovesa
– trpný rod
10
3. Výtvarné um ní, hudba,
literatura
– minulý as prostý a
pr hový (opakování)
– používání minulého a
edminulého asu
10
4. Popis a charakteristika osoby
– modální slovesa
– vyjad ování pravidel
10
5. Po así, p íroda, ochrana
životního prost edí
– vyjad ování budoucnosti
10
6. Záliby, zájmy
– slovesné vazby
– trpný rod
10
7. Jídlo, stravovací návyky
– vztažná zájmena
–
ívlastek
– zp sobová slovesa
12
8. Obchodní korespondence
– dopis, fax, e-mail
– formální úprava obchodního
dopisu
– základní frazeologie
obchodního dopisu
6
31
- dovede vyjád it p ed asnost
9. Reálie
v minulosti
- dovede správn uvozovat a gramaticky
– Kanada
zpracovat nep ímou , nep ímé
– Austrálie
otázky a nep ímý rozkaz,
- chápe význam trpného rodu v anglicoprava
kém textu, zejména odborném, dovede
jej sám vytvá et a používat,
- chápe posuny as v asové souslednosti a dovede je sám uplat ovat ve
svém projevu písemném i mluveném,
- rozumí symbol m užívaným p i opravách jazykových chyb, dovede relativn samostatn opravit své i cizí
chyby,
Žák
- osvojuje si další, detailn jší geografická a demografická fakta, informace
o kulturních památkách, turistických
atrakcích,
- orientuje se ve státním z ízení
jednotlivých zemí,
- má pov domí o spole enských zvycích a konvencích,
- je obeznámen s problémy každodenního života,
- orientuje se v nejvýznamn jších historických etapách a událostech p íslušných zemí,
- seznamuje se s nejvýznamn jšími
edstaviteli um ní, v dy a techniky,
sleduje aktuální informace z kulturního, politického a spole enského života anglicky mluvících zemí,
- zvládá formální úpravu obchodní
korespondence, umí stylizovat jednoduchý obchodní dopis, fax i e-mail,
- je schopen relativn samostatn formulovat v ty v rámci schématu,
- dovede sestavit poptávku, vyžádanou
i nevyžádanou nabídku, vyplnit
formulá objednávky …
32
18
4
Ro ník: 4.
ové dovednosti
Žák
- rozumí obsahu souvislého ústního projevu i dialogu rodilých mluv ích
v rychlém hovorovém tempu s mén
pe livou výslovností a s n kterými základními sociolingvistickými a regionálními variantami jazyka,
- umí pohotov , jazykov správn a
irozen reagovat i v náro jších
situacích spole enského a pracovního
styku s cizinci,
- v rámci osvojených jazykových prost edk dovede s p edchozí p ípravou
souvisle hovo it na p im en náro ná
témata všeobecná, témata zem dného charakteru i na témata týkající se
vlastní profesní orientace,
- te s porozum ním texty se stup ující
se náro ností, umí se orientovat
v r zných typech text i v odborné literatu e vlastního oboru,
- dokáže odhadnout význam neznámých
slov v kontextu,
- je schopen využívat r zných typ tení
(orienta ní, informativní, studijní)
podle daného ú elu,
- umí správn , výstižn a stylisticky
vhodn zformulovat vlastní myšlenky
a názory ve form r zných slohových
útvar .
Žák
- dovede vyjad ovat asové a podmínkové vztahy,
- umí spojovat v ty v souv tí vhodnými
spojkami,
- je schopen používat správn infinitivní
konstrukce k vyjád ení základních význam a vztah ,
- dovede vyjád it podmínku neskute nou,
- rozumí nejb žn jším frázovým slovem a vhodn je používá,
- umí tvo it slova z již známých slov,
Tematické celky
Hodinová
dotace
1. USA. Reklamy a inzeráty.
– vazba „have smt. done“
– vazba akuzativu a
nominativu s infinitivem
11
2. Mezilidské vztahy, etiketa,
národnosti
– modální slovesa: povinnost a
svolení, požádání a nabídka
11
3. Po así. Cestování.
11
4. Popisování jídla, m st a lidí
– významy slova „like“
– vazby „What … like?“ a
„How … ?“
– vztažné v ty
11
5. Sv t práce. Vysn ná povolání.
Telefonování.
–
edp ítomný as
– možnost nebo
pravd podobnost v minulosti
(zp sobová slovesa
s minulým infinitivem )
11
6. Obchodní angli tina.
Bankovnictví a pojiš ovnictví.
Zahrani ní obchod.
– gerundium
10
– úprava, ásti obchodního
dopisu, používané fráze
Objednávka, poptávka,
reklamace
10
oprava
4
9. Prohloubení, dopln ní a
zopakování konverza ních
témat podle individuálních
pot eb t ídy
– asové v ty
– podmínkové v ty
– souslednost as
33
11
- dovede vyjád it p ed asnost, sou asnost a následnost v minulosti,
- správn reprodukuje výroky, otázky a
rozkazy formou nep ímé i,
- orientuje se v odborném názvosloví a
hierarchii anglických slovesných as
a dokáže je správn používat,
ty, ovládá zp sob krátkého reagování na otázky,
- dovede relativn samostatn opravit
své i cizí chyby,
- chápe význam trpného rodu
v anglickém textu (zejména odborném), dovede jej sám vytvá et a používat,
- zná zp sob zapisování i tení íselných výraz .
Žák
- relativn samostatn získává geografické a demografické údaje
v návaznosti na již osvojené a ut íd né
poznatky z p edchozích ro ník ,
- osvojuje si další informace z historie a
sou asnosti anglofonních zemí
s d razem na aktuální události a jejich
hodnocení, výrazné tendence
v myšlení, d jinách a um ní daných
zemí,
- seznamuje se s významnými p edstaviteli politického života, um ní , v dy a
techniky (nositelé Nobelovy ceny a jiných významných vyznamenání),
- je schopen vyplnit formulá potvrzení
objednávky,
- umí zdvo ile, avšak p esv iv a d razn , formulovat reklamaci i sepsat
odpov na ni, a již odmítavou nebo
omluvnou,
- je schopen nabídnout p im enou
kompenzaci v p ípad oprávn né stížnosti,
- rozumí rozdíl m mezi jednotlivými
platebními prost edky,
- dovede sestavit memorandum a
zprávu.
34
ANGLICKÝ JAZYK
Druhý cizí jazyk
denní
430 (13)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
Anglický jazyk jako druhý cizí jazyk
základní u ebnice:
New Headway ELEMENTARY – the Third edition
úrove A2 SERR
New Headway PRE-INTERMEDIATE – úrove B1
SERR
Obchodní korespondence v angli tin
dopl kové materiály:
asopisy (Bridge, Friendship)
reálie anglicky mluvících zemí
filmy, video, internet, CD-Rom
Ro ník: 1.
ové dovednosti
Žák
- rozumí hlavním myšlenkám jednoduchého anglického projevu vyslovenému spisovn a pomalu,
- rozumí základním slov m a frázím
týkajícím se osoby, rodiny a svého
okolí,
- umí si p íst jednoduché anglické
nápisy a rozumí jim,
- te s porozum ním jednoduché texty
a po p edchozí lexikální p íprav rozumí i text m mírn náro jším,
- nau í se používat dvojjazy né slovníky na základ výb ru správných
význam dle svého textu,
- dokáže poskytnout základní informace z textu použitím jednoduchých
gramatických konstrukcí,
- umí se zeptat na cestu a pochopit pomalu vysv tlované pokyny,
- umí vést jednoduchou anglickou konverzaci,
Tematické celky
Po et
hodin
1. Základní výrazy b žného
života
– sloveso být
– množné íslo podstatných
jmen
– pozdravy, p edstavení se
– názvy zemí v angli tin
– používání dvojjazy ných
slovník
– anglická abeceda
12
2. Každodenní konverzace
– otázky a zápor slovesa být,
– rodina
–
ivlast ovací pád
– jídlo a pití
– v kavárn
– anglický e-mail
12
3. Práce
–
ítomný prostý as
– názvy zam stnání a jejich
popis
– ur ování asu
12
35
- umí popsat jednoduše své bydlišt a
4. Volný as
sto, ve kterém bydlí,
–
ítomný as v otázkách a
- umí použít základní anglickou frazeozáporu
logii vyjad ující souhlas, nesouhlas,
– volno asové aktivity a
váhavost i vst ícnost,
koní ky
- umí se zeptat na základní pot eby.
– ro ní doby
– vypl ování dotazníku
– neformální dopis blízkým
Žák
- rozlišuje základní zvukové prost edky 5. Místo, kde žiji a studuji
jazyka, vyslovuje srozumiteln a
– vazba there is a její použití
blízko p irozené výslovnosti, vliv
– zájmena neur itá a
mate ského jazyka je patrný, srozuukazovací
mitelnost projevu však není narušena,
– spojky a p edložky
- systematicky si vytvá í návyky
– popis a vybavení domu,
bytu, školy
– poskytování orienta ních
ízvuk, intonace, redukce slabik a
instrukcí
slov),
6. Zem a jejich jazyky
- má dostate nou slovní zásobu v etn
frazeologie v rozsahu daných tema– minulý as prostý sloves být
tických okruh ,
a moci
- dodržuje základní pravopisné normy
– homonyma
v písemném projevu
– názvy zemí a jejich jazyk
- umí napsat stru ný jednoduchý text
– telefonní konverzace
na pohlednici nebo formou osobního
– formální dopis
dopisu.
7. Tehdy a dnes
– minulý as prostý
– nepravidelná slovesa
– asové výrazy pro minulost
– osobnosti 20. století
– vyjad ování dat
– popis dovolené
12
12
12
12
8. Data k zapamatování
– zápor v minulosti
– asové výrazy pro minulost
– rodinné vztahy, události a
oslavy
– slavné vynálezy
– popis p ítele
12
9. Jídlo a nápoje
– po itatelná, nepo itatelná
podstatná jména
– výrazy ozna ující množství
– oblíbená národní i
mezinárodní jídla a nápoje
12
36
– zdvo ilé obraty p i stolování
– vypl ování formulá
10. Ve m st a na venkov –
srovnání životního stylu
– stup ování adjektiv
– vztažná zájmena
– slovní zásoba „ve m st “ a
„na venkov “
– naše m sto a jeho památky
– popis místa
12
11. Vzhled a móda
–
ítomný as pr hový
– zájmena p ivlast ovací
stojící samostatn
– oble ení a jeho nakupování
– popis osob
12
12. Písemné práce
– ohodnocení
– práce s chybami, oprava
4
Ro ník: 2.
ové dovednosti
Žák
- rozumí hlavním myšlenkám jednoduchého anglického projevu,
- rozumí základním slov m a frázím
týkajícím se osoby, rodiny a svého
okolí,
- te s porozum ním, orientuje se
v textu, umí nalézt hlavní myšlenky,
- nau í se používat dvojjazy né slovníky,
- dokáže jednoduše reprodukovat poslechnutý i p tený text s použitím
jednoduchých gramatických konstrukcí,
- umí vést jednoduchou anglickou konverzaci,
- umí vyjád it své plány a cíle dobudoucna v osobním i profesním život ,
- orientuje se na letišti a vlakovém nádraží, dokáže se zeptat na pot ebné
informace a zakoupit si jízdenku,
Tematické celky
Po et
hodin
1. Vzhled a sv t módy
–
ítomný pr hový as
–
ivlast ovací zájmena
samostatn stojící
– zájmeno whose
– oble ení, popis lidí
– nakupování oble ení
– anglické jazykolamy
12
2. Plány do budoucna
– použití vazby going to
– po así a základní vazby pro
jeho p edpov
– nebezpe né sporty a jejich
stování
12
3. Cestování
–
elový infinitiv
– napsání pohlednice
z prázdnin
– návrh aktivit
37
12
- umí popsat lov ka a to jak jeho
vzhled a oble ení tak vlastnosti,
- ovládá základní frazeologii pro nákup
oble ení,
- správn používá jazykové prost edky
pro vyjád ení ú elu v angli tin ,
- umí napsat pohlednici z prázdnin,
- dokáže vyjád it pozvání, nabídku a
reagovat na n ,
- umí hovo it o svých životních zkušenostech a zážitcích,
- je schopen napsat jednoduchý souvislý p íb h v minulosti,
- umí podrobn ji popsat zp sob života
v anglicky mluvících zemích a porovnat ho s životem u nás,
- dokáže sestavit podrobn jší neformální dopis.
4. Lidské pocity a vlastnosti
– tvo ení otázek (opakování a
shrnutí)
–
ídavná jména a p íslovce,
jejich postavení ve v
– popis lidských pocit a stav
– vlakové nádraží
– napsání a vypráv ní
krátkého p íb hu
10
5. Životní zkušenosti a zážitky
–
edp ítomný as prostý
– výrazy ever, never, just, yet
–
estí minulé
nepravidelných sloves
– orientace na letišti
10
spole enský styk
– základní asy
Žák
– tvo ení otázek
- rozlišuje základní zvukové prost edky
– slovní druhy
jazyka, vyslovuje srozumiteln a
– homonyma
blízko p irozené výslovnosti,
–
správné výslovnosti,
pr hový
- správn používá zájmena, p ídavná
– have/ have got
jména a p íslovce,
– slovní vazby
- ovládá základní minulé, p ítomné a
budoucí slovesné asy,
pr hový
- umí správn tvo it otázky ve všech
probraných slovesných asech,
- má dostate nou slovní zásobu v etn
8.
sto (místo), kde žijeme,
frazeologie v rozsahu daných temaanglicky
mluvící zem
tických okruh ,
– základní údaje o anglicky
mluvících zemích
– spojky
Žák
–
edpony, p ípony – tvo ení
- zná základní geografické údaje a nejslov
významn jší kulturní památky,
–
asové výrazy
- orientuje se v problémech každoden– minulé asy – shrnutí
ního života a srovnává je,
- je schopen sledovat významné aktuální informace z kulturního, spole en- 9. Obchodní jazyková pr prava
– práce sekretá ky
ského a politického života
–
vybavení kancelá e
v p íslušných zemích.
– telefonování
10. Opakování
– procvi ení gramatiky a
slovní zásoby
38
12
8
10
10
6
Ro ník: 3.
ové dovednosti
Žák
- rozumí souvislému projevu vyu ujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluv ího pronášenému v b žném hovorovém
tempu a obsahujícímu probrané jazykové prost edky i p im ené množství
- v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk dokáže vhodn , pohotov a jazykov relativn správn
reagovat v b žných situacích každodenního života,
- umí vést p irozený dialog, zeptat se
na smysl nepochopeného výrazu i
ty, požádat o zp es ující informace
a podobné informace podat,
- dovede sd lit hlavní myšlenky i informace z vyslechnutého i p teného textu obsahujícího známý
jazykový materiál i p im ené množství neznámých výraz i tvar ,
- dokáže voln reprodukovat jednoduchý nep ipravený text,
- umí souvisle hovo it v rámci probraných tematických okruh i na základ
vizuální opory (obrázek, tabulka,
formulá apod.),
- te výrazn , foneticky správn vybrané texty,
- te s porozum ním p im en náro né všeobecn i odborn orientované texty,
- umí využívat logického odhadu
významu neznámých výraz i tvar
z kontextu,
i mluvnické p íru ky,
- dovede sestavit neformální i jednoduchý formální dopis i jiná písemná
sd lení
Tematické celky
Po et
hodin
spole enský styk
– základní asy
– tvo ení otázek
– slovní druhy
– homonyma
– soukromý dopis
– blízká budoucnost
– komunikace
11
–
pr hový
– have/have got
– slovní vazby
pr hový
– srovnání životního stylu
USA a naší zem
– plány do budoucna
12
3.
sto (místo), kde žijeme,
anglicky mluvící zem
– základní údaje o anglicky
mluvících zemích
– spojky
–
edpony, p ípony
– asové výrazy
– minulé asy
11
4. Obchody, nakupování,
oblékání
– vyjad ování kvantity
– zájmena, leny
11
5. Školství, vzd lávání, plány do
budoucna
– slovesné vazby
– frazeologická spojení
– budoucí prostý as/blízká
budoucnost
12
39
- dokáže zaznamenat (zformulovat
hlavní myšlenky) informace
z vyslechnutého i p teného textu,
- je schopen písemn vyjád it své myšlenky,
- s použitím slovníku dokáže samostatn sestavit popis, vypráv ní, charakteristiku osoby, jednoduchý
životopis.
Žák
ízvuk, intonace, redukce slabik
a slov),
- aktivn si osvojuje nová slova, idiomy a slovní spojení, v etn frazeologie b žného spole enského styku,
i práci s textem pr žn poznává
základní zp soby tvo ení slov a nejast jší druhy konverze,
- ovládá základní asy,
- správn používá tázací zájmena
a p íslovce.
6. Základní poznatky o zemích
dané jazykové oblasti
–
edp ítomný v. minulý as
– vztažné v ty
– interview
11
7. Slavné osobnosti
– používání p edp ítomného
asu
– for, since
– opakování slovesných as
10
– základní struktura obchodní
dopis v angli tin
– faxové a emailové zprávy
v obchodu – specifika
– obchodní poptávka
– obchodní nabídka a její
up esn ní
– objednávka, formulá
objednávky a její typické
položky
– potvrzení objednávky
– vy ízení objednávky
– reklamace
– vy ízení reklamace
20
9. Písemné práce
Žák
– ohodnocení
- zná základní geografické údaje,
– práce s chybami
hlavní m sta, nejvýznamn jší kulturní
památky, nejnavšt vovan jší m sta
a oblasti,
- orientuje se v problémech každodenního života,
- dovede srovnat základní rysy našeho
zp sobu života a života zemí daného
jazyka,
- je schopen sledovat významné aktuální informace z kulturního, spole enského a politického života u nás
a v p íslušných zemích.
Žák
- umí sepsat sv j vlastní strukturovaný
životopis a pr vodní dopis k žádosti,
40
4
- umí odlišit formou i obsahem anglickou obchodní a soukromou
korespondenci,
- umí napsat obchodní poptávku i nabídku na zadané téma,
- orientuje se v základních druzích mezinárodních dodacích podmínek, a to
i v jejich zkratkové podob ,
- umí sepsat a odeslat obchodní e-mail
i fax s náležitou strukturou a oslovením,
- umí vyplnit formulá objednávky,
- je schopen vyplnit formulá potvrzení
objednávky, sepsat pr vodní dopis,
- umí zdvo ile, avšak p esv iv a
razn formulovat reklamaci i sepsat
odpov na ni, a již odmítavou nebo
omluvnou,
- je schopen nabídnout p im enou
kompenzaci v p ípad oprávn né
stížnosti,
- rozumí rozdíl m mezi jednotlivými
platebními prost edky,
- dokáže správn stylizovat další útvary
obchodní korespondence.
Ro ník: 4.
ové dovednosti
Žák
- rozumí souvislému projevu vyu ujícího a také i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluv ího
v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk
- umí vhodn , pohotov a jazykov
správn reagovat v b žných situacích
spole enského života
- dovede sd lit hlavní ideu a informace
z delšího vyslechnutého i p teného
im en náro ného textu, umí text
komentovat, hodnotit apod.
- dokáže voln reprodukovat nep ipravený vyslechnutý i p tený text
Tematické celky
Po et
hodin
1. USA
–
edp ítomný as prostý
– minulý as prostý
– rod podstatných jmen
12
2. Práce, zam stnání
– modální slovesa
– opisné tvary modálních
sloves
– složená podstatná jména
12
3. Pé e o zdraví, nemoci
–
estí trpné
– slovesa s dopl kem
– frekventovaná frázová
slovesa
11
41
- umí souvisle hovo it v rámci probraných tematických celk na všeobecná
témata
- je schopen se aktivn zú astnit diskuse, vyjád it své názory, oponovat i
souhlasit s názory ostatních, požádat
o zp esn ní údaj
- te s porozum ním p im en náro né všeobecn i odborn orientované texty
- umí využívat slovník
Žák
- dovede rozlišovat a používat p ítomný as prostý a pr hový
- dovede rozlišovat a používat minulý
as prostý a pr hový
- umí spojovat v ty
- správn tvo í slova pomocí p edpon
a p ípon
- umí rozlišit používání p edp ítomného asu prostého a pr hového
- dovede vyjad ovat asové a podmínkové vztahy
- umí spojovat v ty v souv tí vhodnými spojkami
ty, ovládá zp sob krátkého reagování na otázky
- zná zp sob zapisování i tení íselných výraz
4. Cestování
– asové a podmínkové v ty I
– spojování v t
– slovesné vazby
11
5. Reklama, inzeráty
–
edp ítomný as
pr hový
– infinitiv
–
ty zvolací
12
6. Zahrani ní obchod
– podmínkové v ty II
– pasivum
– nep ímá
10
7. Banky, pojiš ovnictví
– podmínkové v ty III
– tvo ení slov
– tvo ení p ídavných jmen
10
8. Popis situací a zážitk
–
edminulý as
– soukromé a obchodní dopisy
– formální obchodní dopis a
stylizace, oslovení, záv r
8
9. Písemná práce
– hodnocení
– práce s chybami
Žák
- osvojuje si informace z historie a souasnosti anglicky mluvících zemí
- relativn samostatn získává další
geografické a demografické údaje
v návaznosti na již osvojené a ut íné poznatky z p edchozích ro ník
42
4
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE
První a druhý cizí jazyk
denní
128 (4)
Konverzace v AJ, stejn jako v jiných cizích jazycích, rozši uje a prohlubuje komunikativní
kompetence a celkový kulturní rozhled žák a hlavn zdokonaluje jazykovou výkonnost žák
získávanou v hodinách AJ.
Cíle i charakteristika u iva v p edm tu KA jsou velmi podobné cíl m a charakteristice u iva
v p edm tu AJ. Hlavní d raz se klade na cíl komunikativní, který vede žáky k získávání klíových komunikativních jazykových kompetencí a p ipravuje žáky k efektivní ú asti v p ímé
i nep ímé komunikaci v etn p ístupu k informa ním zdroj m.
V sou asném pojetí výuky je nutné orientovat se na:
-
autodidaktické metody a vedení žák k osvojování r zných technik samostatného u ení a
individuální práci odpovídající jejich schopnostem
-
sociáln komunikativní aspekty u ení a vyu ování – dialogické slovní metody – týmová
práce a kooperace, diskuze, brainstorming, sebehodnocení
-
motiva ní initele – za azení her a sout ží, ve ejné prezentace žák , uplat ování projektové metody výuky s cílem vyp stovat u žák pot ebu dorozum t se s mluv ími z dané
jazykové oblasti.
stupnice 1–5. Definice úrovn v domostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stup m
známek vychází z definic vnit ního ádu školy. P i hodnocení se klade d raz na rozsah a rozmanitost používaných jazykových a styliza ních prost edk , p ihlíží se ke gramatické, lexikální a fonetické správnosti. V p edm tu KA není povinná žádná písemná práce. Získaná úrove komunikativních jazykových kompetencí v p edm tu KA – první jazyk odpovídá stupnici
B2 Spole ného evropského referen ního rámce.
Získaná úrove komunikativních jazykových kompetencí v p edm tu KA – druhý jazyk odpovídá stupnici B1 Spole ného evropského referen ního rámce.
edm t: Konverzace v anglickém jazyce – 1. cizí jazyk
ové dovednosti
Žák
- umí porozum t souvislému ústnímu
projevu i dialogu rodilých mluv ích,
Tematické celky
1. Prázdniny, sporty a hry
– role sportu v našem život
– zdravotní p ínos sportu
– aktivní, pasivní sport
43
Ro ník: 3.
Po et
hodin
8
- pohotov reaguje v rozhovoru a
v situacích spole enského a
pracovního styku,
- je schopen vyjad ovat své postoje a
názory,
- te s porozum ním obsahov r znorodé texty orientované na danou tématiku,
- umí písemn zaznamenat podstatné
myšlenky z vyslechnutého nebo p eteného textu.
– druhy sport a her
– populární sporty u nás a
v anglicky mluvících zemích
– závodní sport, vybavení
–
ležité sportovní události
– negativní rysy vrcholového
sportu
– sport ve tvém život
2. Vzd lání
– vzd lání v R (p edškolní,
základní, st ední,
vysokoškolské)
–
školní p edm ty
Žák
– hodnocení žák a student
- správn používá anglické slovesné
–
maturita
asy,
–
moje škola
- je schopný používat infinitivní vazby,
– základní rozdíly mezi
- umí vyjad ovat podmínku neskute školstvím v R a ve VB a
nou,
USA
- umí používat základní frázová slovesa,
- rozlišuje slovní druhy,
3. Nakupování
- umí používat nep ímou , nep ímé
– role nakupování v moderní
otázky a rozkazy,
spole nosti
- vhodn používá trpný rod.
– druhy obchod
– speciální obchody a jejich
zboží
Žák
–
nakupovací návyky eských
- osvojuje si další informace o anglicky
rodin
mluvících zemích v souvislosti
–
známé obchody ve VB,
s danou tématikou,
obchodní centra v USA
- orientuje se ve spole enských zvycích
–
placení
a konvencích,
- srovnává základní rysy našeho zp sobu života a života zemí daného jazyka.
8
8
4. Jídlo
– snídan u nás a ve VB
– ob d u nás a ve VB
– úprava jídel
– eská kuchyn
– anglická kuchyn
– "fast food" restaurace
– recepty
8
5. Bydlení
–
j domov
– bydlení ve VB
– st hování
– výhody a nevýhody bydlení
ve m st
–
m mých sn
8
44
6. Po así
–
edpov po así
– charakteristika ro . období
– oblíbené ro ní období
6
7. Mezinárodní svátky
– charakteristika svátk
– Vánoce v R a anglicky
mluvících zemích
– Velikonoce
– státní svátky v R
– významné svátky ve VB a
USA
6
8. Cestování
–
vody cestování
– zp soby cestování
– cestování do ciziny
– nebezpe í p i cestování
– rady pro bezpe né cestování
– cestování v mém život
6
9. Praha
– charakteristika m sta
– historie
– události související s Prahou
– nejvýznamn jší památky
– Praha – moderní m sto
6
10. Opakování
4
Tematické celky
ové dovednosti
1. Rodina
– lenové rodiny, p íbuzní
Žák
- je schopen porozum t obsahu ústního
– rodina u nás a v cizin
- projevu rodilých mluv ích v rychlém
– problémy v manželství
hovorovém tempu, s mén pe livou
– moje rodina
výslovností a s n kterými regionálními
variantami jazyka,
- pohotov , jazykov správn a p irosto, ve kterém žijeme
zen reaguje i v náro jších situacích 2.
–
charakteristika m sta a
spole enského a pracovního styku
oblasti
s cizinci,
– historie a památky
– sou asnost
45
Ro ník: 4.
Hodinová
dotace
4
4
- dovede souvisle hovo it na daná témata po p edchozí p íprav
- zvládá tení s porozum ním text se
stup ující se náro ností,
- umí odhadnout význam neznámých
slov v kontextu,
- využívá r zné typy tení podle daného
elu.
Žák
- využívá jazykové prost edky, které
odpovídají jazykovým prost edk m
zvládnutých žákem v p edm tu AJ
4. ro ník, 1. cizí jazyk.
3. Zam stnání, budoucí profese
–
zné druhy povolání
– výb r zam stnání
– žádost o zam stnání
– platy
– nezam stnanost
4
4. Volný as
–
zné innosti ve volném
ase
– nerozumné využívání
volného asu
– volný as r zných skupin lidí
– organizace vlastního volného
asu
6
5.
íroda, životní prost edí,
ekologie
Žák
– rostoucí pr mysl a
- získává další informace z historie a
zne iš ování životního
sou asnosti angl. mluvících zemí s d prost edí
razem na významné aktuální události a
– ozónová díra
jejich hodnocení,
– oteplování
- v návaznosti na již osvojené poznatky
– rostoucí spot eba elektrické
z p edchozích ro ník je schopen saenergie
mostatn získávat a t ídit další infor–
recyklace
mace v oblasti politického života,
– ochrana životního prost edí
um ní, v dy a techniky.
6. Popis a vlastnosti lidí
– vzhled
– vlastnosti
– životní vzory
6
4
7. Oblékání, móda
– historie módy
– sou asné módní trendy
– vhodné oblékání pro r zné
íležitosti
4
8. Zdraví, nemoci
–
zné druhy nemocí a
poran ní
– zdravotní pé e
– první pomoc
– prevence
6
9.
eská republika
– zem pis
– hospodá ství
– státní systém
46
4
–
–
–
historie
kulturní d dictví
zajímavá místa
10. Reálie angl. mluvících zemí
– USA
– Kanada
– Austrálie
4
5
3
2
11. Opakování
4
Ro ník: 3.
Tematické celky
Hodinová
dotace
ové dovednosti
Žák
- je schopen rozum t souvislému projevu vyu ujícího i reprodukovanému
kultivovanému projevu rodilého
mluv ího v b žném hovorovém
tempu, obsahujícímu probrané
jazykové prost edky i p im ené
množství neznámých výraz i tvar ,
- v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk dokáže vhodn , pohotov , jazykov relativn správn
reagovat v b žných situacích
každodenního života,
- umí vést p irozený dialog, zeptat se na
smysl nepochopeného výrazu i v ty,
- dovede sd lit hlavní myšlenky z vyslechnutého nebo p teného textu obsahujících známý jazykový materiál
i p im ené množství neznámých výraz i tvar ,
- dokáže reprodukovat jednoduchý text,
- umí souvisle hovo it v rámci probraných tématických okruh i na základ
obrázk , tabulek, formulá atd.,
- umí foneticky správn íst vybrané
texty,
všeobecné nebo odborn jší texty,
- umí odhadovat význam neznámých
výraz z kontextu,
1. Prázdniny, sporty a hry
– role sportu v našem život
– zdravotní p ínos sportu
– druhy sport a her
– populární sporty u nás a
v anglicky mluvících zemích
– závodní sport
–
ležité sportovní události
– negativní rysy vrcholového
sportu
– sport ve tvém život
8
2. Vzd lání
– vzd lání v R (p edškolní,
základní, st ední,
vysokoškolské)
– školní p edm ty
– hodnocení žák a student
– maturita
– moje škola
– základní rozdíly mezi
školstvím v R, ve VB a
USA
8
3. Nakupování
– role nakupování v moderní
spole nosti
– druhy obchod ,
– speciální obchody a jejich
zboží
– nakupovací návyky eských
rodin
8
47
a mluvnické p íru ky,
- umí písemn vyjád it své myšlenky
(popis, vypravování).
Žák
odpovídají jazykovým prost edk m
zvládnutých žákem v p edm tu AJ
3. ro ník, 2. cizí jazyk.
Žák
- si rozši uje znalosti z kulturního,
spole enského a politického života
u nás i v p íslušných zemích,
- dovede srovnávat základní rysy našeho zp sobu života a života zemí daného jazyka.
–
–
známé obchody ve VB a
obchodní centra v USA
placení
4. Jídlo
– snídan u nás a ve VB
– ob d u nás a ve VB
– úprava jídel
– eská kuchyn
– anglická kuchyn
– "fast food" restaurace
8
5. Bydlení
–
j domov
– bydlení ve VB
– výhody a nevýhody bydlení
ve m st
8
6. Po así
–
edpov po así
– charakteristika ro ních
období
6
7. Mezinárodní svátky
– charakteristika svátk
– Vánoce v R a anglicky
mluvících zemích
– Velikonoce
– státní svátky v R
– významné svátky ve VB a
USA
6
8. Cestování
–
vody cestování
– zp soby cestování
– cestování do ciziny
– nebezpe í p i cestování
– rady pro bezpe né cestování
– cestování v mém život
6
9. Praha
– charakteristika m sta
– historické události související
s Prahou
– nejvýznamn jší památky
– Praha – moderní m sto
6
10. Opakování
4
48
ové dovednosti
Žák
- rozumí souvislému projevu vyu ujícího a také reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluv ího
v rozsahu aktivn osvojených jazykových prost edk ,
- pohotov , vhodn a jazykov správn
reaguje v b žných situacích spole enského života,
- dovede sd lit hlavní ideu z delšího
vyslechnutého p im en náro ného
textu,
- dokáže voln reprodukovat nep ipravený vyslechnutý nebo p tený text,
- dovede souvisle hovo it v rámci
probraných tématických celk ,
- je schopen se aktivn zú astnit diskuze, vyjád it své názory, oponovat
nebo souhlasit s názory ostatních,
texty,
- umí využívat slovník.
Žák
odpovídají jazykovým prost edk m,
které si žák osvojuje v hodinách AJ
ve 4. ro níku, 2. cizí jazyk.
Žák
- získává další informace z historie a
sou asnosti anglicky mluvících zemí,
- relativn samostatn získává další
údaje a na základ již osvojených
poznatk z p edchozích ro ník je
schopen nové údaje t ídit a hodnotit.
Tematické celky
1. Rodina
– lenové rodiny, p íbuzní
– rodina u nás a v cizin
– problémy v manželství
– moje rodina
2.
Ro ník: 4.
Hodinová
dotace
4
sto, ve kterém žijeme
– charakteristika m sta a
oblasti
– historie a památky
– sou asnost
4
3. Zam stnání, budoucí profese
–
zné druhy povolání
– výb r zam stnání
– žádost o zam stnání
– platy
– nezam stnanost
4
4. Volný as
–
zné innosti ve volném
ase
– nerozumné využívání
volného asu
– organizace vlastního volného
asu
6
5.
íroda, životní prost edí,
ekologie
– rostoucí pr mysl a
zne iš ování životního
prost edí
– oteplování
– ochrana životního prost edí
6
6. Popis a vlastnosti lidí
– vzhled
– vlastnosti
– životní vzory
4
7. Oblékání, móda
– historie módy
– druhy oble ení
4
8. Zdraví, nemoci
–
zné druhy nemocí a
poran ní
– zdravotní pé e
– prevence
6
49
9.
eská republika
– zem pis a hospodá ství
– státní systém
– kulturní d dictví
– zajímavá místa
4
10. Reálie angl. mluvících zemí
– USA
– Kanada
– Austrálie
4
5
3
2
11. Opakování
4
50
MECKÝ JAZYK
První cizí jazyk
denní
464 (14)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
mecký jazyk jako první cizí jazyk
základní u ebnice:
-
Sprechen Sie Deutsch? 1 – úrove A2. SERR
Sprechen Sie Deutsch? 2 – úrove B1 SERR
Sprechen Sie Deutsch? 3 – úrove B2 SERR
ebnice obchodní korespondence
-
asopis Freundschaft
internet
Justová, H. N
ina v kostce
edm t: n mecký jazyk – 1. cizí jazyk
Ro ník: 1.
ové dovednosti
Žák
– rozumí p im eným souvislým projem (monologickým i dialogickým)
–
te s porozum ním v cn i jazykov
im ené texty
– se dokáže vyjad ovat ústn i písemn
k témat m probíraných tématických
okruh
– odhaduje význam neznámých výraz
podle kontextu a zp sobu tvo ení, je
schopen ústního i písemného vyjádení situa
a tématicky zam eného
– formuluje vlastní myšlenky
– domluví se v b žných situacích, umí
získat i podat informace
– pohotov a vhodn eší standardní
jazykové situace
Tematické celky
Po et
hodin
1. První kontakty, na párty
opakování pravidel
výslovnosti
opakování základních
gramatických jev ( len,
osobní zájmena, asování
sloves, sloveso být, p ímý
po ádek slov)
3
2. Rodina
opakování základních
gramatických jev
(sklo ování podstatných
jmen, vynechávání lenu,
asování slovesa haben,
zápor, základní íslovky)
4
3. Nákupy
opakování gramatických jev
edložky se 3. pádem
sklo ování osobních zájmen
nep ímý po ádek slov
zájmeno wer a was
5
51
–
–
–
–
–
–
–
–
–
umí p eložit text a používat slovníky
st ídá receptivní a produktivní innosti, umí vést dialogy
umí se p edstavit
umí komunikovat v restauraci
umí komunikovat p i nakupování
umí popsat své bydlišt
umí se písemn ucházet o pracovní
místo
umí napsat inzerát
je schopen vést p ijímací rozhovor
Žák
– rozlišuje základní zvukové prost edky jazyka, vyslovuje srozumiteln , co nejblíže p irozené
výslovnosti
– má dostate nou slovní zásobu v etn
frazeologie v rozsahu probíraných
tématických okruh
– dodržuje základní pravopisné normy
Zem dané jazykové oblasti
Žák
– má faktické znalosti o reáliích dané
jazykové oblasti (spole enské zvyklosti, kulturní a geografické poznatky
o zemích dané jazykové oblasti)
v kontextu znalostí o eské republice
– se orientuje v plánu Vídn
– má základní informace o školském
systému v N mecku
– má faktické znalosti o správním
systému Švýcarska
4. Jídlo
rozkazovací zp sob
asování nepravidelných
sloves
ur ování asu
8
5. Bydlení
slabé sklo ování
množné íslo
edložky se 3. a 4. pádem
slovesa stehen, stellen, liegen,
legen
vazba es gibt
8
6. Nakupování a va ení
zájmeno dieser, jeder
zp sobová slovesa
ozna ení míry, hmotnosti,
množství
doch v odpov di na zápornou
otázku
8
7. V televizním studiu
Opakování
4
8. Denní režim
slovesa s odlu itelnými a
neodlu itelnými p edponami
zvratná slovesa
asové údaje
použití früh a bald
12
9. Cestování
stup ování p ídavných jmen a
íslovcí v p ísudku
zem pisná jména
spojky sou adicí ,
bezespojkové v ty
14
10. Životopis, plány do budoucna
sloveso werden v p ít. ase
préteritum
zájmeno jemand
zápor – nichts, niemand, nie
14
11. Volný as, zájmy
perfektum
podm t es a man
allein a selbst
14
52
12. U léka e
budoucí as
slovosled ve vedlejší v
Víde
perfektum zp sobových
sloves
shoda podm tu a p ísudku
sloveso tun
14
13. Cestování, Švýcarsko
vazby sloves, podstatných a
ídavných jmen
zájmenná p íslovce
vlastní jména osob
použití wie a als p i
ekladu eského jako
ímý po ádek slov v otázce
zjiš ovací
14
14. V restauraci
Opakování
10
15. Pololetní písemné práce a
jejich oprava
4
Ro ník: 2.
ové dovednosti
Žák
– rozumí p im eným souvislým projem (monologickým i dialogickým)
ve standardním ovém tempu
–
im ené texty, orientuje se v textu
– dokáže se vyjad ovat ústn i písemn
k témat m probíraných tematických
okruh
– je schopen ústního a písemného
vyjád ení situa
a tematicky zam eného
– formuluje vlastní myšlenky,
– vyjad uje se tém bezchybn
v b žných, p edvídatelných situacích
– pohotov a vhodn eší standardní
ové situace
Tematické celky
Po et
hodin
1. Kultura
opakování gramatiky
z 1. ro níku
8
2. Móda, vzhled
sklo ování p ídavných jmen
tázací zájmena
14
3. V obchodním dom
neur itá zájmena
zájmena einer, keiner, meiner
ješt ne, už ne
16
4. Orientace ve m st , Praha
adové íslovky
datum
sm rová p íslovce
53
14
–
–
–
–
–
–
umí p íst s porozum ním n mecký
literární text
umí podat informace o Praze
umí vést dialog u léka e
umí popsat eský školský systém
Žák
– vyslovuje srozumiteln , co nejblíže
irozené výslovnosti
– má dostate nou slovní zásobu, v etn
frazeologie
Žák
jazykové oblasti
– má faktické znalosti o život
v n mecky mluvících zemích
(bydlení, školství, svátky a zvyky)
– zná tvorbu E. M. Remarqua.
5. Bydlení
infinitiv závislý na podst.
jménu, p ídavném jménu a
slovesu
16
6. Mezilidské vztahy
ukazovací zájmena
vespolné zájmeno einander
14
7.
etba, E. M. Remarque
opakování
8. Sport
nep ímé otázky
irovnávací zp sobové v ty
vedlejší v ty ú inkové a
vztažné
12
9. Zdraví
porušování v tného rámce po
wie a als
stup ování adjektiv v
ívlastku
14
10. Školství
ur ování rodu substantiv
infinitivní konstrukce s zu,
um … zu
modální ástice
14
jejich oprava
4
Ro ník: 3.
ové dovednosti
Žák
– rozumí složit jším souvislým projem
– dokáže se vyjad ovat písemn i ústn
okruh
– umí se vyjád it v b žných situacích
– formuluje vlastní myšlenky
– umí popsat eský školský systém a
porovnat ho s n meckým
10
Tematické celky
1. Školství v R a SRN
dokon ení
sloveso werden -užití
ur ování rodu podstatných
jmen
um ... zu
modální ástice
opakování
54
Po et
hodin
8
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
domluví se v restauraci, orientuje se
v jídelním lístku dané zem
umí pohovo it o zásadách zdravé
výživy a zdravého životního stylu
zvládá p íslušnou slovní zásobu
umí pohovo it o klimatických podmínkách, popsat po así, informovat
se o po así
je schopen vést dialog o životním
prost edí, vyjád it sv j názor a obhájit ho
umí podat informace o eské
republice
umí napsat obchodní dopis
umí vyhledat a interpretovat informace z internetu
umí formulovat hl. myšlenku ze
složit jšího textu, odd lit d ležité a
ned ležité informace
Žák
– vyslovuje co nejblíže p irozené
výslovnosti
– má dostate nou slovní zásobu frazeologie v rozsahu daných tematických
okruh
Žák
– má faktické znalosti o reáliích a svátcích SRN a Rakouska
– zná gastronomické zvyklosti dané
jazykové oblasti, zná speciality eské
a n mecké kuchyn
– umí p íst s porozum ním p im en náro né texty v etn literárních,
jednoduchých odborných a populárn
odborných text
2. Rakousko
zem pisné názvy
ídavná jména odvozená od
zem pisných názv
jména obyvatel
estí p ítomné a minulé
zpodstatn lá p ídavná jména
a p estí
10
3. Stravování, jídelní lístek
ozna ení míry, hmotnosti a
množství po íslovkách
nulový len u podstatných
jmen
konjunktiv préterita a opisná
forma würde + infinitiv
po lenu nulovém
zpodstatn lá p ídavná jména
a p estí po neur itých
zájmenech
nulový len u podstatných
jmen
10
4. SRN, lidové svátky (Advent,
Vánoce, Nový rok)
slovesa s odlu itelnými a
neodlu itelnými p edponami
ídavných jmen
zlomky, desetinná ísla,
procenta
tvo ení slov
10
5. Po así
po zájmenech a íslovkách
párové spojky
vazby n meckých sloves
s podstatnými jmény
10
6. Zdravá výživa
pasívum
vyjád ení eských v t
s n kolikanásobným záporem
odvozeniny od slovesa
schreiben
eklad eského ani
10
55
7.
eská republika – turistické
cíle
ukazovací zájmena
vztažné v ty
estí p ítomné a minulé
9
8. Doprava
užití pomocného slovesa
v perfektu
tranzitivní a intranzitivní
slovesa
plusquamperfektum
asové v ty
vedlejší v ty p ípustkové a
inné
vazby n meckých sloves
s podstatnými jmény
9
9. Životní prost edí a jeho
ochrana
konjunktiv plusquamperfekta
vedlejší v ty podmínkové
irovnávací zp sobové v ty
10
10. N mecká obchodní
korespondence
srovnání soukromých a
obchodních dopis
vn jší forma obchodních
dopis
poptávka
nabídka
reklama
objednávka
12
jejich opravy
4
Ro ník: 4.
ové dovednosti
Žák
– rozumí složit jším souvislým
projev m
Tematické celky
1. Sturm u. Drang, Goethe
Schiller, Grimm
opakování gramatiky 3. r.
56
Po et
hodin
10
–
–
–
–
–
–
–
–
dokáže se vyjad ovat písemn i ústn
okruh
vyjad uje se tém bezchybn
v b žných situacích
formuluje vlastní myšlenky
umí pohovo it o mezivále ní situaci u
nás a v N mecku, o situaci po 2. sv t
válce a po roce 1989
je schopen podat informace o
významných m stech n mecky
mluvících zemí
je schopen podat informaci a asov
a žánrov za adit hlavní p edstavitele
mecké klasické literatury,
pokrokové literatury 20. stol.
je schopen podat jednoduchý rozbor
jednoho sou asného díla autora n mecky mluvící zem
je schopen pohovo it o sou asných
médiích, o jejich p ednostech, nedostatcích, o tom, jakou roli hrají v jeho
život ) d raz nejen na internet, ale i
etbu
Žák
– rozlišuje základní zvukové prost edky jazyka, vyslovuje srozumiteln , snaží se maximáln p iblížit
irozené výslovnosti cizího jazyka
frazeologie daných tematických
okruh
Žák
jazykové oblasti
– orientuje se ve správním systému
probíraných n mecky mluvících
zemí, tj.N mecka, Rakouska,
Švýcarska a dalších
– má p ehled o probírané literatu e
2. N mecko po 1. a 2. sv tové
válce
stup ování p íd. jmen a
íslovcí
stup ování po p ivl.
zájmenech a po ur itých
íslovkách
12
3. Berlín – m sto pam tihodností
a Berlínská ze
zájmena einer, meiner, keiner
edložky se 2. a 3. pádem
Zp sobové v ty je-desto
12
4. Lidové svátky v N mecku a u
nás (Masopust, Velikonoce,
Svatodušní svátky)
Infinitiv – závislý na podst.
jm. a p íd jm.
Infinitiv – závislý na slovesu
10
5. Švýcarsko a další malé
mecky mluvící zem
íslovky
edponová slovesa
10
6. N mecká a eská média
asové v ty
Další vazby sloves a
ídavných jmen
10
7. Literatura 20. stol., výb r
autor
Opakování gramatiky
12
8. Hospodá ská korespondence
Potvrzení objednávky
Odesílací náv ští
Urgence
Reklamace
10
jejich opravy
57
4
MECKÝ JAZYK
Druhý cizí jazyk
denní
430 (13)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
mecký jazyk jako druhý cizí jazyk
základní
ebnice:
Sprechen Sie Deutsch? 1 - úrove A2 SERR
Sprechen Sie Deutsch? 2 - úrove B1 SERR
Sprechen Sie Deutsch? 3 - úrove B1 SERR
ebnice obchodní korespondence
asopis Freundschaft
internet
Justová, H. N
ina v kostce
Ro ník: 1.
ové dovednosti
Žák
rozumí jednoduchým souvislým projem (monologickým i dialogickým)
ve standardním ovém tempu
odhaduje význam neznámých výraz
podle kontextu a zp sobu tvo ení
je schopen ústního a písemného projevu situa
st ídá receptivní a produktivní innosti, vede dialogy
umí se p edstavit, podat základní
informace o sob , své rodin a zp sobu života
umí napsat jednoduchý osobní dopis
Žák
rozlišuje základní zvukové prost edky
jazyka
Tematické celky
Po et
hodin
1. Základní informace o NJ
fonetika
pozdravy
obraty p i p edstavování
5
2. První kontakty
len ur itý a neur itý
asování sloves
slovosled ve v oznamovací
a tázací
13
3. Rodina, p átelé
sklo ování substantiv
asování slovesa „haben“
základní íslovky
zápor
13
4. Nákupy
edložky s dativem
edložky s akusativem
osobní zájmena, zájmena
kdo, co
58
13
vyslovuje co nejblíže p irozené
výslovnosti
má dostate nou slovní zásobu v etn
frazeologie v rozsahu daných tematických okruh
dodržuje základní pravopisné normy,
se domluví v b žných jednoduchých
situacích
Žák
má faktické znalosti o reáliích dané
jazykové oblasti
má základní informace o jídelních
zvyklostech n mecky mluvících zemí
orientuje se v oblasti kultury dané
jazykové oblasti
5. Jídlo, v restauraci
vyjád ení zájmena „sv j“
slovesa se zm nou kmene
v p ítomném ase
imperativ
13
6. Bydlení
slabé sklo ování substantiv
množné íslo substantiv
edložky s dativem a
akusativem
vazba „es gibt“
13
7. Oslava narozenin
ukazovací zájmena
zp sobová slovesa
ozna ení míry, množství,
hmotnosti
záporná p edpona un-
13
8. Kulturní zájmy
krátký osobní dopis (tzv.
„zatyka “)
vyhotovení pozvánky
informace o významných
osobnostech z oblasti kultury
v n mecky mluvících zemích
10
9. Režim dne, opakování
slovesa s p edponami odlu . a
neodlu .
zvratná slovesa
údaje o ase
13
10. Cestování
2. a 3. stupe p ídavných
jmen a p íslovcí
zem pisná jména
spojky sou adicí
13
sloveso werden
préteritum
zápor
13
2 pololetní písemné práce
oprava
4
59
Ro ník: 2.
ové dovednosti
Žák
rozumí souvislým projev m ve standardním ovém tempu
te s porozum ním, orientuje se
v textu
je schopen ústního i písemného vyjádení situa
zam eného
v b žných p edvídatelných situacích
vede dialogy
umí získávat i podávat informace
umí se zeptat na cestu a cestu vysv tlit
umí vést jednoduchý rozhovor
Žák
frazeologie k daným tematickým
okruh m
v písemném projevu dodržuje základní
pravopisné normy
umí napsat dopis
Žák
má základní znalosti o reáliích dané
jazykové oblasti
má informace o turisticky atraktivních
oblastech a tradicích
Tematické celky
Po et
hodin
dokon ení, opakování
préteritum
zápor
sloveso werden
10
2. Volný as, zájmy
perfektum
podm ty man, es
zájmeno sám
10
3. Lidské t lo, zdraví
1. budoucí as
slovosled ve vedlejší v
perfektum modálních sloves
12
4. Cestování, dopravní
prost edky
slovesné vazby
zájmenná p íslovce
vlastní jména osob
12
5. Kultura
kulturní život v našem m st
minulé asy - dopln ní
souv tí - dopln ní
tný rámec
10
6. Móda
tázací zájmena
sklo ování podst. jmen a
ivl. zájmen - dopln ní
12
7. Obchodní d m
neur itá zájmena
zápor
sklo ování osobních zájmen dopln ní
10
8. Praha, orientace ve m st
adové íslovky
sm rová p íslovce
edložky
12
60
9. Bydlení ve m st , na venkov
závislý infinitiv
podm t man, es - dopln ní
asování sloves v p ít. ase dopln ní
10
ohodnocení
práce s chybami
4
Ro ník: 3.
Tematické celky
ové dovednosti
1. Bydlení
Žák
rozumí p im eným souvislým projemodální slovesa a sloveso
m (monologickým i dialogickým) ve
wissen
standardním ovém tempu
podm t man a es jako korelát
infinitiv závislý na adjektivu
a substantivu a na slovesu
fráze: Platz, Stelle, Ort
je schopen ústního a písemného vyjád- 2. Mezilidské vztahy
ukazovací zájmena, vespolné
ení situa
zájmeno einander
zvratná slovesa –
vyjad uje se v b žných p edvídatelsystematizace
ných situacích
imperativ
eloží text a používá slovníky
edložky s genitivem
st ídá receptivní a produktivní innosti
vede dialogy
3. etba:
domluví se v restauraci
E. M. Remarque:
popíše sv j byt
i kamarádi – práce s textem
Moje etba n mecké lit.
Žák
rozlišuje základní zvukové prost edky 4. Sport: sv t sportu
asové údaje – systematizace
jazyka,
nep ímé otázky
vyslovuje srozumiteln ,
ty vedlejší: zp sobové,
vztažné, ú inkové
frazeologie v rozsahu daných tematických okruh ,
5. Zdraví
dodržuje základní pravopisné normy.
stup ování adjektiv a adverbií
tvary p íslovcí na – stens
sloveso machen a tun – užití,
frazeologie
61
Po et
hodin
10
10
12
11
12
Žák
má faktické znalosti o reáliích dané
jazykové oblasti – Rakouska
zná spole enské zvyklosti, geografické
a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti
orientuje se v oblasti školství a sportu
v n mecky mluvících zemí
6. Školství
sloveso werden – možnosti
užití
um … zu, modál. ástice
13
7. Rakousko
zem pisné názvy - rozší ení
zpodstatn lá adjektiva a
participia
partizip I., II.
18
8. V restauraci
konjunktiv II opisná forma
würde + infinitiv
ozna ení míry a hmotnosti
ídavná jména po nulovém
lenu
12
9. Pololetní písemné práce
ohodnocení
práce s chybami
4
Ro ník: 4.
ové dovednosti:
Žák
rozumí p im eným souvislým
projev m (monologickým i
dialogickým) ve standardním ovém
tempu
im ené texty, orientuje se v textu,
umí nalézt hlavní myšlenky
je schopen ústního a písemného
vyjád ení situa
a tematicky
zam eného
v b žných, p edvídatelných situacích
st ídá receptivní a produktivní
innosti, vede dialogy
je schopen vést dialog u léka e
Tematické celky
Po et
hodin
1. Gastronomie
konjunktiv préterita a opisná
forma würde + infinitiv
6
2. N mecko (reálie)
slovesa s odlu . a neodlu .
edponami
ídavných jmen (výb r)
íslovky (výb r)
12
3. Po así
text ( áste )
edpov po así
6
4. Jídlo (výb r)
opakování
trpný rod + inný rod
62
6
umí popsat systém eského školství
umí napsat obchodní dopis
umí vést p ijímací pohovor
Žák
rozlišuje základní zvukové prost edky
jazyka, vyslovuje srozumiteln co nejblíže p irozené výslovnosti
má dostate nou slovní zásobu, v etn
frazeologie v rozsahu daných tematických okruh
dodržuje základní pravopisné normy
Žák
má faktické znalosti o reáliích, dané
jazykové oblasti (spole enské, geografické a kulturní poznatky o zemích
dané jazykové oblasti)
má znalosti o školských systémech
mecka a Rakouska
orientuje se v gastronomických zvyklostech n mecké jazykové oblasti
eská republika (reálie)
8
6. Zvyky a svátky n mecky
mluvících zemí
4
7. Doprava a cestování
opakování minulých as a
sloves
6
8. Životní prost edí
konjunktiv plusquamperfekta
6
9. Švýcarsko (reálie)
8
10. N mecká obchodní
korespondence
základní stavební prvky
dopis
poptávka
nabídka
objednávka
reklamace
žádost o místo
16
11. Záv re né opakování
gramatiky
8
2 pololetní písemné práce
oprava
4
5.
63
KONVERZACE V N MECKÉM
JAZYCE
První a druhý cizí jazyk
denní
130/4
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
Konverzace v NJ, rozši uje a prohlubuje komunikativní kompetence a celkový kulturní rozhled žák a zdokonaluje jazykovou úrove žák získávanou v hodinách NJ.
Cíle i charakteristika u iva v p edm tu KN vychází z u iva v p edm tu NJ. Hlavní d raz se
klade na komunikativní cíl, který vede žáky k získávání klí ových komunikativních schopností a p ipravuje žáky k efektivní ú asti v p ímé i nep ímé komunikaci v etn p ístupu
k informa ním zdroj m.
V sou asném pojetí výuky je t eba vést žáky:
k samostatnosti a individuální práci podle jejich schopností
k týmové práci, diskuzi a sebehodnocení
k ve ejné prezentaci, ú asti na projektových metodách a sout žích s cílem vyp stovat
u žák pot ebu dorozum t se s mluv ími z dané jazykové oblasti
stupnice 1–5. Definice úrovn v domostí a kompetencí odpovídající jednotlivých stup m
známek vychází z definic vnit ního ádu školy. V p edm tu KN není povinná žádná písemná
práce. Hodnotí se komplexní znalosti, receptivní, produktivní a interaktivní ové dovednosti
žáka, které odpovídají u prvního jazyka úrovni B2 a u druhého jazyka úrovni B1 Spole ného
evropského referen ního rámce.
edm t: Konverzace v n meckém jazyce
Ro ník: 3.
ové dovednosti
Žák
- rozumí složit jším otázkám o zdraví a
zdravém životním stylu
- umí popsat své zdravotní potíže
- domluví se u léka e
- zvládne jazykové situace p i nehod
na silnici, p i sportu apod.
- formuluje vlastní názory na problematiku školství, zdravého životního stylu
- je schopen obhájit sv j styl oblékání
Tematické celky
Po et
hodin
Zdraví, zdravý životní styl
Škola v R a v SRN
4
4
Rakousko
6
SRN
eská a n mecká kuchyn
5
3
Lidové svátky a zvyky
Móda a oblékání
4
4
64
- umí vyjád it sv j názor na konkrétní
problematiku životního prost edí v regionu, ve kterém žije
- je schopen dialogu na všechna daná
témata
- umí vytvo it recept a vysv tlit, jak se
daný pokrm p ipravuje
- orientuje se v jídelním lístku
- a je schopen vysv tlit cizinci i spolužákovi, co se pod jednotlivými názvy
jídel skrývá
- zvládá orientaci ve složit jším n meckém textu a je schopen rozlišit hlavní i
nepodstatné myšlenky
Žák
- má dostate nou slovní zásobu pro
dané tematické celky
- vyslovuje co nejblíže p irozené
výslovnosti
- umí pracovat se slovníkem
Moje rodina
4
Bydlení
4
Plze
sto, ve kterém žiji
2
2
Praha
eská republika
4
4
Ochrana životního prost edí
Um ní a kultura
6
5
Moje etba, práce s literárním
textem
3
Moje praxe
Prázdniny
2
2
Žák
- orientuje se v gastronomických zvyklostech Rakouska a N mecka
- zná speciality n mecké a rakouské
kuchyn
- zná a umí charakterizovat svátky a
oby eje v N mecku
- orientuje se v pojmech, které nejsou u
nás tak b žné a rozší ené
- umí s jednotlivými svátky spojit jak
asové období, tak hlavn oblasti v
mecku
- za íná se orientovat v oblasti kultury
edm t: Konverzace v n meckém jazyce
Ro ník: 4.
ové dovednosti
Žák:
– rozumí složit jším souvislým
projev m
Tematické celky
Po et
hodin
1.
Prázdniny, cestování
2
2.
j vztah ke sportu
4
65
– dokáže se vyjad ovat k témat m
probíraných tématických okruh ,
– zvládá b žné situace
– umí se písemn ucházet o pracovní
místo a je schopen vést p ijímací
pohovor
– umí napsat blahop ání, životopis
– orientuje se v jízdním ádu, umí se
zeptat na cestu a vysv tlit ji, je
schopen si koupit jízdenky a zjistit
pot ebné informace u p epážky
– orientuje se v lit. textu, umí nalézt hl.
myšlenku a je schopen vést dialog o
teném textu, dokáže vyjád it sv j
vlastní názor na text
– umí vést dialog o plánech na
prázdniny, o svém vztahu k médiím
– umí pohovo it o svých zálibách a
plánech do budoucna
Žák:
– rozlišuje základní zvukové prost edky
jazyka
– vyslovuje srozumiteln , co nejblíže
irozené výslovnosti
frazeologie daných tématických
okruh
– umí pracovat se slovníkem
3.
mecko po 1. a 2. sv. válce
6
4.
Dopisy a blahop ání
2
5.
Žádost o místo, životopis
6
6.
Malé n mecky mluvící
zem , Švýcarsko
8
7.
mecky mluvící zem –
opakování
2
8.
j vztah k médiím
6
Práce s literárním textem
(do r. 1900)
6
10. Práce s literárním textem
(20. stol.)
4
11. Berlín, Víde
4
12. Záliby, volný as
4
13. Moje plány do budoucna
4
14. Volné konverza ní téma,
práce s novinovými lánky
4
9.
Žák:
– má faktické znalosti o reáliích malých
mecky mluvících zemí a Švýcarska
– má faktické znalosti o život v t chto
zemích
– má informace o turisticky atraktivních
oblastech
– orientuje se v plánu Vídn a Berlína
– zná tvorbu vybraných n meckých
autor do r. 1900 a 20. stol., umí
íst s porozum ním vhodný
m.lit. text a pohovo it o n m
– zná historii N mecka po 1. a 2. sv.
válce
66
FRANCOUZSKÝ JAZYK
Druhý cizí jazyk
denní
430 (13)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
Francouzský jazyk jako druhý cizí jazyk
Základní u ebnice:
Panorama 1 – úrove A2 SERR
Panorama 2 – úrove B1 SERR
Dopl kové studijní materiály:
asopisy (L´Amitié)
reálie francouzsky mluvících zemí
filmy francouzsky mluvících zemí, video, internet
edm t: Francouzský jazyk 2. cizí jazyk
Ro ník: 1.
Tematické celky
Po et
hodin
ové dovednosti
Žák
- rozumí hlavním myšlenkám
jednoduchého projevu ve
francouzštin v pomalém ovém
tempu,
- chápe základní výrazy týkající se
rodiny a svého okolí, umí se
edstavit,
- dokáže porozum t jednoduchým
text m po lexikální p íprav ,
- umí používat dvojjazy ný slovník,
- dokáže jednoduchým zp sobem
správn reprodukovat text,
- je schopen zeptat se na cestu, popsat
cestu a pochopit vysv tlované
pokyny,
- dokáže se zapojit do jednoduché
konverzace ve francouzštin ,
- umí vyjád it souhlas i nesouhlas a
jednoduchou žádost v r zných
situacích,
- dokáže hovo it o svém volném ase
a každodenních aktivitách,
1. Audio-orální kurz
- základy francouzské fonetiky
- základy pravopisné normy
- francouzská abeceda
- sloveso být, nácvik
jednoduchých mikrodialog
13
2. P edstavování se
- pozdravy
- otázky Kdo to je? Co to je?
- zápor slovesa být
- úvod do problematiky len
14
3. Setkání
- profese
- národnosti, názvy zemí
- mužský a ženský rod
- názvy dn a m síc
- íslovky
- slovesa 1.t ídy
67
16
-
-
napíše jednoduchý osobní dopis
s pozváním, umí p ijmout i
odmítnout pozvání,
jednoduše popíše charakter a vzhled
lov ka,
dokáže jednoduchým zp sobem
sestavit sv j životopis.
Žák
- správn te a vyslovuje,
- ovládá slovní zásobu v rozsahu
daných témat jak v ústním tak
písemném projevu,
- je schopen použít jednoduché
gramatické struktury.
Reálie dané jazykové oblasti
Žák
- má pov domí o národních svátcích
a tradicích Francie.
4. Nakupování, vyjád ení žádosti
- tvo ení otázky a záporu
- len ur itý, neur itý, stažený
- množné íslo
- postavení p ídavných jmen ve
12
- sloveso mít
- vyjád ení žádosti v r zných
situacích
- peníze, nákupy
5. Volný as
- osobní samostatná zájmena
- nepravidelná slovesa aller,
venir, faire
- edložky místa
- innosti ve volném ase,
zájmy a preference
- modální slovesa
- pozvání, odmítnutí
14
6. Hledání zam stnání
- minulý as ukon ený
- hodiny, ásti dne
- životopis
14
7. Orientace v prostoru
- ukazovací a p ivlast ovací
zájmena
- umíst ní v prostoru
- orientace ve m st
- rodina
12
8.
j den
- zvratná slovesa
- rozkazovací zp sob
- vyjád ení p iny, ú elu a
následku
- vyjád ení souhlasu a
nesouhlasu
- svátky ve Francii
16
9. Vzhled a charakter
- minulý as pr hový
- opozice minulého asu
ukon eného a pr hového
- lidské t lo a charakteristika
osob
- zm na a vývoj událostí
13
68
- procvi ování mluvnice a
slovní zásoby
12
Ro ník: 2.
Tematické celky
ové dovednosti
1. Jídlo a stravování
- vyjád ení množství, d livý
Žák
len
souvislého projevu ve francouzštin ,
- další vyjád ení záporu
- porozumí jednoduchým
(personne, rien)
francouzským nápis m,
- jídlo, potraviny
- snadn ji porozumí jednoduchým
- objednávka v restauraci
text m a po p edchozí lexikální
- francouzská kuchyn
íprav rozumí text m mírn
- popis krajiny
náro jším,
- pohlednice z prázdnin
- dokáže správn reprodukovat
2. Cestovní deník
jednoduchý text,
- asové výrazy: trvání a
- umí vyjád it své plány a cíle do
pokra ování d je
budoucna v osobním i profesním
použití
ukon eného a
život ,
pr hového minulého asu
- popíše zp sob života ve Francii a
po
así a základní vazby pro
porovná ho s životem u nás,
jeho p edpov
- dokáže formulovat objednávku
nehody
a problémové situace
v restauraci,
- zvyky Francouz
- je schopen napsat neformální i
formální dopis,
3. D ní ve firm
- dokáže vypráv t p íhodu v minulosti,
- pr h d je: p ítomný
- ovládá základní fráze pro
pr hový as, blízký budoucí
telefonování ve francouzštin ,
as a blízký minulý as
- umí popsat sv j zdravotní stav,
- další vyjád ení záporu
- dokáže použít zdvo ilostní fráze
(ne … plus, ne … jamais)
v b žných životních situacích,
- struktura podniku
- ovládá základní frazeologii pro nákup
- povolání
oble ení.
- telefonování, rezervace
Žák
- má dostate nou slovní zásobu v
rozsahu daných tematických okruh ,
- dodržuje základní pravopisné normy
v písemném projevu,
- ovládá základní slovesné asy,
4. Problémy v zam stnání
- zájmena p edm tná (p edm t
ímý) a jejich postavení ve
Po et
hodin
8
8
12
8
- vyjád ení v le, zákazu a
povolení
5. Zdraví
- vyjád ení zdravotního stavu
- naléhavé situace – hasi i,
69
12
-
-
správn používá negativní struktury,
je schopen nahradit zájmenem
edm t p ímý a nep ímý a správn
použít zájmena en a y,
je schopen vyjád it ur ité a neur ité
množství.
Žák
- se orientuje ve francouzské
gastronomii a stravovacích
zvyklostech,
- má pov domí o typických rysech
životního stylu Francouz ,
- má faktické znalosti o francouzském
záchranném systému (hasi i,
záchranná služba, policie),
- dokáže porovnat eský a francouzský
vzd lávací a politický systém,
- orientuje se ve správním len ní
Francie,
- zná vybrané osobnosti francouzské
historie.
- záchranná služba a policie ve
Francii
- zdraví Francouz
6. Komunikace
- zájmena p edm tná (p edm t
nep ímý) a jejich postavení ve
- podmínkové souv tí
(realizovatelná podmínka-do
budoucnosti)
- blahop ání, ubezpe ení,
vysv tlení, pod kování,
omluva, žádost
7. Život studenta
- budoucí as jednoduchý
- restrikce (ne … que)
- vzd lávací systém ve Francii a
v R
12
8. Formální dopis
- žádost o stáž
- politický systém ve Francii
- správní d lení Francie
12
9. Oble ení a sv t módy
- zájmena en a y, jejich
postavení ve v
- oblékání, móda, materiály
- popis vzhledu, postavení
ídavných jmen ve v
- nákup oble ení
- módní p ehlídka
- osobnosti francouzské historie
12
slovní zásoby
10
Ro ník: 3.
ové dovednosti
Žák
- rozumí souvislému projevu
vyu ujícího a jednoduchému projevu
rodilého mluv ího v pomalém
ovém tempu
8
Tematické celky
1. Bydlení
- nep ímá
ve všech
zp sobech
- faktitivní vazba faire +
infinitiv
70
Po et
hodin
8
-
-
-
-
-
dokáže vhodn , pohotov a jazykov
správn reagovat v b žných situacích
každodenního života,
umí vést jednoduchý dialog a zeptat
se na smysl nepochopeného výrazu i
ty,
dovede reprodukovat hlavní
myšlenky z vyslechnutého i
teného textu,
umí souvisle hovo it v rámci
probraných tematických okruh na
základ vizuální opory,
te foneticky a rytmicky správn ,
dle kontextu a zp sobu tvo ení,
umí popsat sv j byt,
porozumí jednoduchému inzerátu
a dokáže jej zformulovat,
dokáže vyjád it v li a pocity,
je schopen vytvo it reklamní leták
s textem,
umí p edstavit známou osobnost
s krátkou charakteristikou,
dokáže popsat a zhodnotit výtvarné
dílo,
orientuje se v základních pojmech
týkajících se m sta,
umí položit p esn zam ené otázky.
Žák
- aktivn si osvojuje nová slova,
idiomy a slovní spojení,
- ovládá základní slovesné asy,
- správn používá zájmena,
- rozlišuje základní slovesné zp soby
a dovede je správn použít,
- pomocí správných jazykových
prost edk vytvo í složit jší souv tí,
- správn tvo í a používá pasivum.
Žák
- má pov domí o nejvýznamn jších
kulturních památkách Pa íže,
- vyjád ení názoru
- popis bydlení - místnosti,
nábytek, typy bydlení
- inzeráty
- hlavní m sto Pa íž
2. Média, reklama
- stup ování p ídavných jmen a
íslovcí
- porovnání množství
- sny a životní hodnoty
- reklama, tisk, televize, rádio
8
3. Frankofonie
- konjunktiv p ítomný
- vyjád ení v le a pocit
- francouzština ve sv
12
4. Evropa bez hranic
- mezinárodní vlivy,
kosmopolitní spole nost
- evropské vzd lávací programy
8
5. Reklamní kampa
- vztažná zájmena (qui, que, où)
- jazykové prost edky
vyjad ující d raz, nabídku,
argumentaci a p esv ení
- reklama, reklamní text
12
6. Moderní um ní
- opakování a shrnutí minulých,
ítomných a budoucích as
- podrobn jší p edstavení
známé osobnosti
- popis a hodnocení výtvarných
l
- popis m sta
8
7. Policejní vyšet ování
- opakování a shrnutí zájmen
- chování a osobnostní rysy
- francouzské m sto a venkov
12
8. Vyšet ování pokra uje
- konjunktiv p ítomný - další
vazby
- tvo ení otázky
- pravda a lež
- uzav ení p ípadu – vypráv ní
12
71
-
-
orientuje se ve francouzských
médiích,
má faktické znalosti o reáliích
francouzsky mluvících zemí a použití
francouzštiny ve sv ,
uv domuje si prolínání kultur a vliv
v rámci Evropy.
9. Sport
- trpný rod
- faktitivní vazba faire +
infinitiv
- úsp ch, neúsp ch ve sportu,
doping
- problematika médií,
objektivita, morálka
12
slovní zásoby
10
Ro ník: 4.
ové dovednosti
Žák
- rozumí souvislému projevu
vyu ujícího a projevu rodilého
mluv ího v pomalejším ovém
tempu,
- v rozsahu probraných témat dokáže
vhodn a jazykov správn reagovat
v b žných situacích spole enského
života a vyjád it své postoje a pocity,
informace z delšího vyslechnutého i
teného p im en náro ného
textu, umí text komentovat, hodnotit
apod.,
- je schopen voln reprodukovat
nep ipravený vyslechnutý i p tený
st edn obtížný text,
- umí se zú astnit diskuze, vyjád it své
názory, oponovat i souhlasit,
- dovede redigovat r zné typy
novinových p ísp vk a z nich
sestavit novinové íslo,
- umí odhadnout význam neznámých
výraz i tvar z kontextu.
Žák
- je schopen p esn jší asové orientace
v písemném i ústním projevu,
- rozumí jednodušším novinovým
lánk m,
Tematické celky
Po et
hodin
1. Problémy na p edm stí
- jazykové prost edky pro
vyjád ení pr hu a trvání
je
- krátké novinové lánky
- sociální problémy
ist hovalc
10
2. Noviná ská profese
- konjunktiv a indikativ,
vyjád ení možnosti, jistoty a
pravd podobnosti
nep ímá
- vytvo ení vlastních novin s
znými typy rubrik
- moderní pa ížská architektura
- historická úloha generála
de Gaulla
10
3. P íprava a financování
divadelní hry
- podmi ovací zp sob p ítomný
- podmínkové souv tí 1. a 2.
typu
- sestavení rozpo tu, finan ní
plánování
- kulturní a historické památky
Francie
12
4. Nastudování divadelní hry
- samostatná zájmena tázací,
ukazovací a p ivlast ovací
72
8
-
-
-
ovládá jazykové prost edky nutné
k vyjád ení jistoty, možnosti a
pravd podobnosti,
umí vyjád it hypotézu v budoucnosti
i v p ítomnosti,
ovládá základní frazeologii týkající
se zdvo ilostních obrat ,
osvojí si základní terminologii z
finan nictví,
sestaví oficiální žádost,
zná a správn používá samostatná
tázací, ukazovací a p ivlast ovací
zájmena,
umí popsat r zné druhy pohybu,
umí tvo it a použít p edminulý as ,
dovede rozlišit a používat všechny
slovesné asy v indikativu,
ovládá souslednost asovou.
Žák
- seznamuje se s problematikou
edm stí a sociáln slabších skupin
- problematika p ist hovalectví a
nezam stnanosti ve Francii,
- osvojuje si další poznatky o moderní
architektu e Pa íže,
- uv domuje si historický význam
generála de Gaulla,
- rozši uje své znalosti o kulturních a
historických památkách Francie,
- seznamuje se s vybranými
francouzskými dramatiky a režiséry a
jejich tvorbou.
- režie divadelní hry – pohyb na
scén
- text divadelní hry
5. Tragédie nebo komedie?
- edminulý as a asová
souslednost
- vyjád ení emocí
- francouzská kinematografie
12
6. Obchodní a soukromý dopis
- náležitosti
- rozdíly mezi obchodním a
soukromým dopisem
- úvodní a záv re né fráze
10
7. Poptávka a nabídka
- slovní zásoba a frazeologie
nutná pro sestavení poptávky
a nabídky
12
8. Objednávka
- vy ízení objednávky
- urgence
12
slovní zásoby
Žák
- dovede rozlišit a použít výrazové
prost edky nutné pro sestavení
obchodního a soukromého dopisu,
- seznámí se s formálními náležitostmi,
formami oslovení a zakon ení
obchodního dopisu,
- je schopen formulovat poptávku a
nabídnout zboží písemnou formou,
- umí sestavit a vy ídit objednávku,
sepsat pr vodní dopis,
- dokáže správn stylizovat urgenci
objednávky.
73
4
KONVERZACE VE FRANCOUZSKÉM
JAZYCE
denní
128 (4)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
Obecné cíle
Konverzace v cizím jazyce tvo í nedílnou sou ást pojetí výuky cizího jazyka. P edstavuje
ur itý typ nadstavby pro ty žáky, kte í se cht jí v novat studiu cizího jazyka na rozší eném a
prohloubeném základ .
Vyu ování je zam eno p edevším na produktivní kompetence žák v oblasti porozum ní a
komunikace a poznání civilizace a kultury dané zem . Vychází se zejména z interaktivních
pot eb dnešní spole nosti a lov ka v ní. Tento vyu ovací p edm t má p ispívat zna nou
rou ke zlepšování komunikativních kompetencí jak monologickou, tak p edevším
dialogickou formou.
Hodnocení výsledk žák je hodnocením celého komplexu kompetencí, které žák v pr hu
vyu ovacího procesu získá. Žáci budou hodnoceni nejenom podle stupn obsahového
zvládnutí u iva, ale rovn ž podle svých schopností jazykové interakce a aktivního zapojení do
individuálních i kolektivních projekt . P i hodnocení žák se kombinuje známkování a slovní
hodnocení. Základní formou hodnocení je klasifikace vyjád ená známkou podle stupnice 1 až
5 (viz klasifika ní stupnice ve vnit ním ádu školy). V p edm tu konverzace ve francouzském
jazyce se hodnotí pohotovost reagování na r zné podn ty v etn poslechových a textových,
schopnost argumentace, spolupráce s ostatními a také jazyková a obsahová správnost.
Hodnocení je pro žáka rovn ž d ležitým motiva ním faktorem.
edm t: Konverzace ve francouzském jazyce – 2. cizí jazyk
ové dovednosti
Žák
- snadno a efektivn obstojí
v komunikaci týkající se všech
probíraných témat,
- umí použít r zné techniky pro
zahájení, pr h a ukon ení
konverzace,
- rozši uje a prohlubuje svou slovní
zásobu pro vyjád ení názor a postoj ,
- dovede vyjád it r zné stupn emocí p i
hodnocení skute ností a zd raznit
ležitost vlastních zážitk ,
- je schopen se vypo ádat se situacemi,
které mohou nastat,
Tematické celky
1.
etba, známá jména
francouzské literatury
Ro ník: 3.
Po et
hodin
6
2. Móda a francouzská «haute
couture»
6
3. Francie:
obecný zem pis a historie
8
4. Turistický ruch ve Francii,
turistické oblasti, v hotelu
6
5. Struktura podniku, v bance
7
6. Bydlení, jak bydlí Francouzi
7
74
- dovede p im en plynule a logicky
popisovat a vypráv t,
jazykového projevu s konkrétní i
abstraktní tematikou, je-li pronášena
ve spisovném jazyce a p im eném
ovém tempu,
- umí získat, ov it si a následn p edat
informace,
- osvojuje si z etelnou, p irozenou
výslovnost a intonaci,
- vyjad uje se pom rn správn ,
ob asné chyby nenarušují vážn ji
konverzaci.
7. Frankofonní zem v Evrop :
Švýcarsko, Belgie,
Lucembursko
8
8. Frankofonní zem mimo
Evropu:
Kanada a bývalé francouzské
kolonie
8
9. Volný as:
kulturní, um lecké a sportovní
vyžití Francouz a ech
4
10. Školství u nás a ve Francii
4
Žák
- aktivn používá frazeologismy a
terminologii vztahující se k danému
tématu,
- zvládá rozši ující slovní zásobu
k danému tématu.
Žák
- orientuje se v jednotlivých literárních
obdobích a žánrech francouzské
literatury a zná hlavní p edstavitele
chto období,
- má základní pov domí o historii a
významných osobnostech a obdobích
Francie,
- popíše geografický reliéf Francie,
- má pov domí o administrativních
len ní Francie a významu
turistického ruchu pro tuto zemi,
- umí popsat a charakterizovat strukturu
a jednotlivá odd lení podniku,
- dokáže popsat fungování bankovních
dom ,
- je schopen charakterizovat bydlení
Francouz a bytovou politiku ve
Francii,
- má pov domí o geografickém,
pr myslovém, ekonomickém a
kulturním d ní ve frankofonních
zemích Evropy,
- umí stru
popsat období
francouzského kolonialismu,
75
- zná základní fakta o frankofonní ásti
Kanady,
- dokáže popsat a porovnat typické
volno asové aktivity Francouz a
ech ,
- umí charakterizovat francouzský
vzd lávací systém a porovnat ho
s eským.
edm t: Konverzace ve francouzském jazyce – 2. cizí jazyk
ové dovednosti
Žák
- umí v rámci všech probíraných témat
vyjad ovat osobní názory a postoje,
- je schopen vyjad ovat široký okruh
zných funkcí jazyka a reagovat na
,
- pro vyjád ení t chto funkcí používá
žné jazykové prost edky a neutrální
styl projevu,
- umí m nit formulace, aby se vyhnul
nežádoucímu opakování,
- dokáže se plynule zapojit do
konverzace,
- rozumí lánk m a zprávám o
sou asných událostech, v nichž autor
prezentuje ur ité úhly pohledu, a
zaujímá k nim stanoviska,
- má dostate nou zásobu jazykových
prost edk pro popis b žných situací,
vysv tlení nejd ležit jších bod ur ité
myšlenky nebo problému,
- osvojil si z etelnou, p irozenou
výslovnost a intonaci.
Tematické celky
Ro ník: 4.
Po et
hodin
1. Francouzská gastronomie,
v restauraci
6
2. Obchod a obchodní reklama
6
3. Ekonomika Francie,
špi kový francouzský
pr mysl
8
4. Zam stnání, hledání
pracovního místa
6
5.
7
eská republika a Praha
6. Pa íž
7
7. Západní echy a Plze
8
8. Obchodní a soukromý dopis
8
9. Objednávka a vy ízení
objednávky
4
Žák
- aktivn používá frazeologismy a
terminologii vztahující se k danému
tématu,
- zvládá rozši ující slovní zásobu
k danému tématu.
76
Žák
- umí popsat stravovací zvyklosti
Francouz ,
- zná nejznám jší francouzské speciality
a francouzskou gastronomii,
- dokáže charakterizovat ekonomiku
Francie v etn špi kových odv tví
francouzského pr myslu,
- je schopen umístit a popsat
nejznám jší kulturní a historické
památky Pa íže,
- orientuje se v aktuálním kulturním,
politickém a spole enském život
Francie,
- zná významné osobnosti, spole enské
zvyklosti a tradice,
- je obeznámen s problémy
každodenního života.
77
RUSKÝ JAZYK
Druhý cizí jazyk
denní
430 (13)
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
Ruský jazyk jako druhý cizí jazyk
základní u ebnice
-
Jelínek. S. a kol. [Raduga po novomu]
Obchodní korespondence v ruštin
-
reálie rusky mluvících zemí
internet
audionahrávky
edm t: Ruský jazyk – 2. cizí jazyk
Ro ník: 1.
ové dovednosti
Žák
Rozumí jednoduchým ovým
projev m vyu ujícího i reprodukovanému projevu rodilého mluv ího
odpovídajícímu dané úrovni žáka
te s porozum ním krátké nekomplikované texty
Na základ podobnosti RJ s J dokáže odhadnout význam nových
výraz , ale sou asn si uv domuje
úskalí existence podobných slov
s rozdílným významem
Umí použít p ekladový slovník
Zejména na základ modelových
dialog je schopen p im ené, srozumitelné komunikace v rámci daných témat a je schopen tyto dialogy tv ím zp sobem obm ovat
Tematické celky
Po et
hodin
1.
lekce
Jak se jmenuješ? Kdo to je?
Role p ízvuku, jeho vliv na
výslovnost
První ást azbuky
16
2.
lekce
Seznamte se!
Pozdravy p i setkání
edstavování se
Elementární telefonický
rozhovor
Oslovování
íslovky 1–10 v 1. pád
ízvu né a nep ízvu né
slabiky
Intonace tázacích a
oznamovacích v t
Druhá ást azbuky
15
78
Umí podat a získat jednoduchou
informaci
Umí vyjád it souhlas, nesouhlas,
váhání a ochotu
Zvládá frazeologii b žného spoleenského styku
Je schopen napsat krátkou odpov
na pozvání nebo inzerát, dále pak
krátký odstavec o sob , své rodin ,
zájmech a povolání
Žák
Rozlišuje základní zvukové
prost edky jazyka
Vyslovuje srozumiteln a systematicky si vytvá í a upev uje návyky
správné výslovnosti v etn intona ních konstrukcí
Má p im enou slovní zásobu a zná
íslušnou frazeologii
Zvládá základní gramatické jevy
a konstrukce
ovládá hbit azbuku v tišt né
i psané podob a to aktivn
i pasivn
Žák
pr žn získává informace o významných osobnostech ruské kultury, ruské tradi ní kuchyni a etiket
3.
lekce
Mluvíte rusky?
Odkud jste, kde bydlíte, kolik
je vám let?
16
íslušníci národ
Pohyblivý p ízvuk
Po adí písmen v azbuce.
Jotovaná písmena
Psaní záporky u sloves. Vzory
íst“, „mluvit“
etí ást azbuky
4.
lekce
U Dimy na návšt
Telefonování. Jak se to ekne
rusky?
Nep ízvu né o, a
Intonace zvolacích v t
Souhrnné opakování azbuky
íslovky 30–90, 100–900
12
5.
lekce
Naše rodina
lenové rodiny, další
íbuzní, jejich aktivity
Typové v ty – nap .: On je
léka .
Zm ny v intonaci otázek
podle smyslu.
Gramatika a fonetika 5. l.
14
6.
lekce
Povolání
Interview
Co se komu líbí/nelíbí?
Gramatika a fonetika 6.l.
12
7.
lekce
Volný as. Kdy se setkáme?
Kdo má koho rád?
Co kdo rád d lá?
Jak n koho pozvat?
Jak p ijmout a odmítnout
pozvání?
Gramatika a fonetika 7. l.
12
79
8.
lekce
Seznamte se. Inzeráty.
Dopisování.
Gramatika a fonetika 8.l.
Rozší ení u iva
Rozší ení u iva
Záv re né opakování
80
12
15
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Celkový po et vyu ovacích hodin za studium:
Platnost:
JEPIS
denní
136 (4)
Obecné cíle
um t najít analogické jevy historie i p ítomnosti
kultivovat historické v domí
jednat nejen ve vlastním, ale i ve ejném zájmu
formovat kritické myšlení
vzbudit hrdost na tradice národa
vybudovat u žák pozitivní vztah k demokracii
pozitivn ovlivnit hodnotovou orientaci žák
Výuka probíhá ve dvou ro nících. Jedná se o výb r rozhodujících událostí sv tových, eskoslovenských a eských d jin. Mezi sv tovými i vlastními d jinami musí být soub h. Žáci musí být schopni pochopit mechanismy p sobící v zákonitostech spole enského vývoje.
Pojetí výuky
výklad, ízený rozhovor
skupinová práce, analýza dokument , referáty
práce s textem a mapou
samostatné vyhledávání informací
exkurze: památkové rezervace, muzea, apod.
prezentace výsledk individuální i týmové práce ústní nebo písemnou formou
využívání historických termín , odborných pojm
kultivovanost verbálního projevu
práce s historickou mapou a dokumentem
samostatné, správné a logické vyjad ování
vypracování esej a odborných referát
využití obecných poznatk na d jiny regionu
Schopnosti absolventa:
zpracovat jednoduchý text,
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování,
efektivn se u it a pracovat,
rozvíjet své vyjad ovací schopnosti,
vést diskuzi a formulovat vlastní stanovisko,
porozum t zadání úkolu, ur it jádro problému,
um t p ijmout hodnocení svých výsledk , radu i kritiku,
81
podporovat hodnoty místní, národní i evropské,
rozvíjet funk ní gramotnost,
získat pot ebné informace a kriticky je hodnotit.
Pr ezová témata
Jedinec v demokratické spole nosti
kriticky posuzovat skute nost kolem sebe, nenechat se manipulovat
úcta k materiálním a duchovním hodnotám, v domí nutnosti zachování t chto hodnot pro
budoucí generace
tolerance odlišných názor
um t se orientovat v globálních problémech sou asného sv ta
ob anská nauka
právo
edm t: D jepis
Ro ník: 1.
Po et
hodin
Termín
pln ní
1. Úvod do d jepisu
3
zá í
2. Starov k
– staroorientální státy
– starov ké ecko
– starov ký ím
2
3
3
3. St
–
–
–
4
2
2
Žák:
– uv domí si smysl poznávání
minulosti pro pochopení
ítomnosti, specifikuje dialektiku
historického vývoje
– umí vyzdvihnout p ínos
starov kých civilizací
– vyjád í podstatu st edov ku
z hlediska politického i kulturního
– objasní roli a postavení
jednotlivých stav
– vysv tlí základní ekonomické
koncepce doby a nerovnom rnost
vývoje
– objasní osvícenství, renesanci,
baroko, klasicismus
– na p íkladech umí vysv tlit boj za
ob anská a národní práva
– vysv tlí formování novodobého
eského národa, esko-n mecké
vztahy
Tematické celky
edov k
stát a spole nost
církev
kultura
4. Raný novov k
– zámo ské objevy
– eský stát
– reformace, renesance
– západní a východní Evropa
– absolutismus, osvícenství
5. Velké ob anské revoluce
– USA
– Velká franc. burž. revoluce
r. 1848
82
3
4
2
3
3
2
6
íjen
listopad
prosinec
leden
únor
–
–
–
–
–
–
objasní zp sob vzniku národních
stát
vysv tlí proces modernizace
iblíží soudobé ekonomické
teorie
objasní roli d lnického hnutí
umí charakterizovat hlavní
um lecké sm ry
vysv tlí pojem polit. spektra
6. Spole nost a národy
– národní hnutí v echách
– dualismus
– sjednocení N mecka a
Itálie
– minority v Evrop
7. Modernizace spole nosti
– pr myslová revoluce
– vývoj v echách
– ekonomické teorie
– urbanismus a
demografický vývoj
8. Moderní spole nost a
jedinec
– rozvoj d lnického hnutí
– odborové hnutí
– postavení žen
–
da a um ní
3
2
2
ezen
1
2
3
2
3
duben
kv ten
2
2
2
2
edm t: D jepis
erven
Ro ník: 2.
Tematické celky
Žák:
1. Vztahy mezi velmocemi
– vysv tlí rozd lení sv ta a rozpory
– vznik a vývoj koloniální
mezi velmocemi
soustavy
–
iblíží dopad války na
– mezinárodní vztahy p ed
obyvatelstvo
válkou
– objasní vývoj esko-n meckých
–
iny a pr h 1. sv tové
vztah
války
– vysv tlí d sledky hospodá ské
– eské zem za války a
krize
1. odboj
– charakterizuje fašismus
– vznik SR
– popíše mezinárodní vztahy v dob
– povále né uspo ádání
mezi 1. a 2. sv tovou válkou
sv ta
– popíše pr h války a osvobození
– Rusko po 1. sv tové válce
regionu
2. Demokracie a diktatura
– charakterizuje vále né zlo iny
– mezinárodní vztahy ve
– objasní pojem studená válka
20. a 30. letech
– popíše projevy a d sledky studené
–
SR v mezivále ném
války
období
– charakterizuje režim v SR
– totalitní režimy v Evrop
v rámci jeho vývoje ve východním
– hospodá ská krize
bloku
–
íprava války
– popíše vývoj ve vysp lých
– 2. sv tová válka v Evrop
demokraciích
83
Po et
hodin
Termín
pln ní
2
2
4
4
zá í
íjen
listopad
3
2
3
2
3
4
2
3
3
prosinec
leden
únor
ezen
–
–
popíše rozpad koloniálního
systému a problémy 3. sv ta
vysv tlí rozpad Sov tského svazu
– 2. sv tová válka na
mimoevropských bojištích
– válka v eských zemích
– holocaust a vále né
zlo iny
–
sledky války
3. Sv t v blocích
– povále né uspo ádání
sv ta a Evropy
–
SR 1945 – 1948
– studená válka
–
SR 1948 – 1968
– formování supervelmocí
USA a SSSR
– vývoj 3. sv ta
–
SSR 1968 – 1989
– konec bipolarity
84
2
4
2
2
2
3
3
4
2
2
3
2
duben
kv ten
erven
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
JEPISNÝ SEMINÁ
denní
128 (4)
Obecné cíle
um t najít analogické jevy historie i p ítomnosti
kultivovat historické v domí
jednat nejen ve vlastním, ale i ve ejném zájmu
formovat kritické myšlení
vzbudit hrdost na tradice národa
vybudovat u žák pozitivní vztah k demokracii
pozitivn ovlivnit hodnotovou orientaci žák
Výuka probíhá ve dvou ro nících. Jedná se o výb r rozhodujících událostí sv tových, eskoslovenských a eských d jin. Mezi sv tovými i vlastními d jinami musí být soub h. Žáci musí být schopni pochopit mechanismy p sobící v zákonitostech spole enského vývoje.
Pojetí výuky
výklad, ízený rozhovor
skupinová práce, analýza dokument , referáty
práce s textem a mapou
samostatné vyhledávání informací
exkurze: památkové rezervace, muzea, apod.
prezentace výsledk individuální i týmové práce ústní nebo písemnou formou
využívání historických termín , odborných pojm
práce s historickou mapou a dokumentem
vypracování esej a odborných referát
využití obecných poznatk na d jiny regionu
Schopnosti absolventa:
zpracovat jednoduchý text,
vyjad ovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování,
efektivn se u it a pracovat,
rozvíjet své vyjad ovací schopnosti,
vést diskuzi a formulovat vlastní stanovisko,
porozum t zadání úkolu, ur it jádro problému,
um t p ijmout hodnocení svých výsledk , radu i kritiku,
podporovat hodnoty místní, národní i evropské,
85
rozvíjet funk ní gramotnost,
získat pot ebné informace a kriticky je hodnotit.
Pr ezová témata
Jedinec v demokratické spole nosti
kriticky posuzovat skute nost kolem sebe, nenechat se manipulovat
úcta k materiálním a duchovním hodnotám, v domí nutnosti zachování t chto hodnot
pro budoucí generace
tolerance odlišných názor
um t se orientovat v globálních problémech sou asného sv ta
ob anská nauka
právo
edm t: D jepisný seminá
Ro ník: 3.
Tematické celky
Žák:
- uv domí si smysl poznávání
minulosti pro pochopení
ítomnosti, specifikuje
dialektiku historického vývoje
1. Úvod do d jepisu
Žák:
- umí vyzdvihnout p ínos
starov kých civilizací
2. Starov k
- staroorientální státy
- starov ké ecko
- starov ký ím
Žák:
- vyjád í podstatu st edov ku
z hlediska politického i
kulturního
- objasní roli a postavení
jednotlivých stav
3. St
-
Žák:
- vysv tlí základní ekonomické
koncepce doby a
nerovnom rnost vývoje
- objasní osvícenství, renesanci,
baroko, klasicismus
4. Raný novov k
- zámo ské objevy
- eský stát
- reformace, renesance
- západní a východní Evropa
- absolutismus, osvícenství
edov k
stát a spole nost
církev
kultura
86
Po et
hodin
Termín
pln ní
1
zá í
2
3
3
3
2
3
3
3
4
3
3
zá í
íjen
íjen
listopad
listopad
prosinec
leden
Žák:
- na p íkladech umí vysv tlit boj
za ob anská a národní práva
5. Velké ob anské revoluce
- USA
- Velká franc. burž. revoluce
- r. 1848
Žák:
- vysv tlí formování
novodobého eského národa,
esko-n mecké vztahy
- objasní zp sob vzniku
národních stát
6. Spole nost a národy
- národní hnutí v echách
- dualismus
- sjednocení N mecka a Itálie
- minority v Evrop
Žák:
- vysv tlí proces modernizace
- iblíží soudobé ekonomické
teorie
- objasní roli d lnického hnutí
7. Modernizace spole nosti
- pr myslová revoluce
- vývoj v echách
- ekonomické teorie
- urbanismus a demografický
vývoj
Žák:
- umí charakterizovat hlavní
um lecké sm ry
- vysv tlí pojem polit. spektra
8. Moderní spole nost a jedinec
- rozvoj d lnického hnutí
- odborové hnutí
- postavení žen
da a um ní
2
3
3
3
2
2
1
4
3
2
2
2
2
2
2
edm t: D jepisný seminá
Žák:
- vysv tlí rozd lení sv ta a
rozpory mezi velmocemi
- iblíží dopad války na
obyvatelstvo
Žák:
- objasní vývoj eskomeckých vztah
- vysv tlí d sledky hospodá ské
krize
- charakterizuje fašismus
leden
únor
únor
ezen
duben
kv ten
kv ten
erven
Ro ník: 4.
Tematické celky
1. Vztahy mezi velmocemi
- vznik a vývoj koloniální
soustavy
- mezinárodní vztahy p ed
válkou
iny a pr h 1. sv tové
války
- eské zem za války a
1. odboj
- vznik SR
- povále né uspo ádání sv ta
- Rusko po 1. sv tové válce
2. Demokracie a diktatura
- mezinárodní vztahy ve 20.
a 30. letech
- SR v mezivále ném
období
- totalitní režimy v Evrop
87
Po et
hodin
Termín
pln ní
2
zá í
íjen
listopad
4
3
3
3
2
4
2
3
3
listopad
prosinec
- popíše mezinárodní vztahy
v dob mezi 1. a 2. sv tovou
válkou
- popíše pr h války a
osvobození regionu
- charakterizuje vále né zlo iny
Žák:
- objasní pojem studená válka
- popíše projevy a d sledky
studené války
- charakterizuje režim v SR
v rámci jeho vývoje ve
východním bloku
- popíše vývoj ve vysp lých
demokraciích
- popíše rozpad koloniálního
systému a problémy 3. sv ta
- vysv tlí rozpad Sov tského
svazu
- hospodá ská krize
íprava války
- 2. sv tová válka v Evrop
- 2. sv tová válka na
mimoevropských bojištích
- válka v eských zemích
- holocaust a vále né zlo iny
sledky války
3. Sv t v blocích
- povále né uspo ádání sv ta
a Evropy, SR 1945–1948
- studená válka, SR 1948–
1968
- formování supervelmocí
USA a SSSR
- SSR 1968–1989
- konec bipolarity
88
2
2
3
2
leden
únor
3
2
2
4
3
2
4
2
ezen
duben
kv ten
Obor vzd lání:
Forma vzd lání
Ro ník:
Platnost:
OB ANSKÁ NAUKA
denní
první – t etí
132 (4)
Obecné cíle
-
charakterizovat partnerské a rodinné soužití
aktivn tvo it sv j vlastní životní styl
odpov dnost ke své vlastní osob
poskytnout žák m základní informace z oblasti kultury
vyp stovat v nich pozitivní vztah ke kulturním hodnotám a vysv tlit jim význam pé e
o kulturní hodnoty
prohlubovat komunika ní dovednosti žák
nau it žáky uplat ovat v praxi pravidla spole enské etikety
vážit si demokracie a svobody, sou asn chápat meze lidské svobody a tolerance
respektovat lidská práva a svobody
kriticky posuzovat skute nost kolem sebe, vytvá et si vlastní úsudek, jednat odpov dn a
za své jednání p ijmout odpov dnost
klást si v život praktické otázky etického a filozofického charakteru
žít estn
ctít svou vlastní identitu, identitu jiných lidí a považovat je za stejn hodnotné
oprostit se od p edsudk , intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti
vážit si hodnot lidské innosti, neni it je, ale pe ovat o n
snažit se zanechat po sob n co pozitivního pro své blízké i širší komunitu
-
zp soby a zásady partnerského a rodinného soužití
zdravý životní styl
možnosti trávení volného asu
základní pravidla spole enské etikety
kultura odívání a bydlení
hodnoty a normy (morální a právní)
odlišnost národních kultur
kultura a kulturní instituce v R
kultura národnostních menšin žijících na našem území
kulturní d dictví a možnosti jeho ochrany
rozdíly v sou asné spole nosti
rasismus a diskriminace
spole enské skupiny
náboženské rozdíly
demokratické hodnoty a principy
charakteristika státu a jeho funkce
základní lidská práva
mezinárodní vztahy
rozdíly v p ístupu ke sv tu a lov ku
filozofický p ístup ke sv tu
náboženské hodnoty a principy
89
-
kult a náboženství
postavení a pojetí lov ka ve spole nosti
odpov dnost v lidském život
normy a hodnoty
Pojetí výuky
V hodinách spole enské kultury budou využívány tyto metody a formy práce:
-
výklad a ízený dialog
samostatná práce, jak individuální, tak skupinová
samostatná domácí práce (nap . zpracování kulturních p ehled , výroba vlastních vizitek,
referáty o kulturních akcích apod.)
simula ní metody
návšt va kulturních institucí (knihovny, divadla, výstavy, muzea)
individuální i skupinová ú ast na vybraných kulturních akcích
besedy
multimediální metody (využití po íta e, videa, DVD)
Vyu ující bude hodnotit:
-
znalosti žák (formou ústního i písemného zkoušení)
samostatné práce žák , a to jak jednotlivc , tak skupinové
schopnost samostatn pracovat s textem
schopnost využívat r zných zdroj k získání informací
zájem o aktuální d ní
schopnost jasn formulovat sv j názor, zd vodnit ho a kultivovan o n m diskutovat
praktické uplat ování získaných v domostí a dovedností
sebehodnocení a hodnocení spolužák
Absolvent:
-
rozliší typy vztah mezi lidmi
popíše rodinu a rodinné vztahy
uv domí si základní funkce rodiny
dokáže aktivn formovat sv j životní styl
uplat uje pravidla spole enské etikety v praxi
zvolí vhodné oble ení k r zným spole enským p íležitostem
ijímá hodnocení svých výsledk , radu i kritiku
umí kriticky porovnat výsledky své práce s výsledky práce druhých student
kriticky p istupuje k médiím, p edevším ke komer ní reklam , sou asn jich umí využít
k získání pot ebných informací
vytvá í si vlastní názor, jasn ho formuluje, diskutuje o n m a umí ho obhájit
hledá vhodné kompromisy
aktivn p istupuje k ešení krizových situací
rozliší r zné pohledy na pojetí lidské existence
im en uvažuje o smyslu lidského života
zodpov dn p istupuje ke svému životu a životu ostatních len spole nosti
90
-
jedná v r zných situacích a r zných sociálních skupinách s ohledem na sv j sv tový
názor
porovná náboženství a ateismus
ijímá odpov dnost za své chování a umí je regulovat v rámci spole enských norem
Pr ezová témata a mezip edm tové vztahy
Pr ezová témata
-
postavení rodiny v sou asné spole nosti
zodpov dnost v i sob a ostatním
úcta k materiálním a duchovním hodnotám
rozdílnost kultur a úcta ke kulturnímu d dictví
kulturní památky v R
posilování estetického a etického cít ní žák
diskuse o kontroverzních zp sobech chování
práce s informacemi, kritický p ístup k médiím
vlastenecké cít ní
kultivovanost ústního projevu i chování
hledání kompromis mezi osobní svobodou a odpov dností
upev ování postoj a hodnotové orientace pot ebné pro fungování demokracie
budování ob anské gramotnosti
ochrana osob a majetku v krizových situacích
srovnání mýtického a filozofického výkladu sv ta
lidská existence z pohledu r zných v d
za azení sebe sama do spole nosti
možnosti zm ny svého vlastního spole enského postavení
pochopení významu ateismu a náboženství v lidském život
posouzení smyslu spole enských norem
-
cizí jazyky
jepis
zbožíznalství
právní nauka
edm t: Ob anská nauka
Ro ník: 1.
Žák
- chápe význam soužití partner
- dokáže kriticky posoudit fungování rodiny
- osvojí si základní estetická a
etická pravidla
Tematické celky
Rodina
- Výb r partnera a odpov dný
pohlavní život
- Partnerské soužití
- Vznik rodiny a její funkce
91
Po et
hodin
Termín
pln ní
8
3
zá í
íjen
1
4
-
-
-
-
-
ovládá základní principy a normy
kulturního chování
popíše vhodné spole enské chování
uplatní pravidla spole enského
chování v praxi
vysv tlí pojmy móda a kultura
odívání
zvolí vhodné spole enské oble ení
pro r zné spole enské p íležitosti
zná a uplat uje v praxi zásady
zdravého životního stylu
umí plánovat sv j volný as
kriticky posoudí mediální obraz
krásy lidského t la a s ním spojenou komer ní reklamu
vysv tlí, jaký vliv má komer ní
reklama na životní styl
dokáže kriticky posoudit vzhled i
možnosti zm ny vzhledu a metody
poškozující zdraví
stanoví základní požadavky na
kulturu bydlení
chápe význam v dy a um ní
vysv tlí pojmy: kultura, kulturní
dictví a hodnoty, um ní, užité
um ní a lidová tvorba
vysv tlí význam ochrany kulturních hodnot a objasní základní
zp soby jejich ochrany
vysv tlí rozdíl mezi um ním a
ký em
vysv tlí pojmy: hodnoty, hodnotový systém, morálka a tradice
rozliší základní znaky r zných
kultur
orientuje se v nabídce kulturních
institucí
zú ast uje se r zných kulturních
akcí
listopad
prosinec
Kultura chování, etiketa
- Základní principy etikety,
etiketa všedního dne
- Slavnostní rodinné události
- Spole enské stolování
10
6
Životní styl, vzhled
- Zdravý životní styl
- Volný as
- Mediální obraz krásy
lidského t la, komer ní
reklama, možnosti zm ny
vzhledu, poškozování zdraví
6
1
1
4
leden
únor
ezen
Kultura hmotná a duchovní
- Kulturní d dictví a hodnoty,
kulturní památky
- Kulturní instituce
- Ochrana kulturních hodnot
7
3
duben
kv ten
Média
3
92
2
2
2
2
erven
Ro ník: 2.
Po et
hodin
Termín
pln ní
lov k a spole nost
Sociální složení spole nosti
Rasové a národnostní
rozdíly
- Rasová a národnostní
diskriminace
- Sou asná eská spole nost
- Náboženský fundamentalismus
- Náboženská hnutí a sekty
- Postavení v ících
v soudobé spole nosti
16
2
2
zá í
íjen
listopad
lov k jako ob an
- Stát, jeho území a
obyvatelstvo
- Státní ob anství
- Politický systém státu
- Základní znaky demokracie
- Politické strany a ideologie
- Lidská práva a svobody
- Ob anská spole nost
- Úloha médií
19
4
Politický systém R
- Ústava R
- Moc zákonodárná, výkonná
- a soudní
- Politické strany v R
- Volební právo
- Volby a volební systémy
- Pr h voleb v R
15
2
4
Mezinárodní vztahy
- Mezinárodní organizace
- Vznik EU a její význam pro
R
- Globální problémy
- Globalizace
10
3
2
Zásady jednání v situacích
osobního ohrožení
- Živelní pohromy, havárie
- Krizové situace, evakuace
4
Tematické celky
Žák
- pochopí podstatu odpov dného
ístupu k pohlavnímu životu
- rozliší, kdy je v praxi porušována
rovnost pohlaví
- popíše sociální nerovnost ve vysp lých demokraciích
- charakterizuje pojmy: rasy, etnika,
národy, národnosti
- popíše sociální i etnické složení
sou asné eské spole nosti
- objasní podstatu migrace lidí
- zná práva národnostních menšin
- pochopí podstatu diskriminace
- vysv tlí podstatu nacionalismu,
- rasismu a neofašismu, vysv tlí,
pro jsou nep ijatelné
- popíše sociální jistoty ob an
v demokratických zemích i v R
- zná postupy, které umož ují ešení
sociálních problém , a instituce,
na které se m že obrátit
- objasní podstatu náboženského
fundamentalismu a vysv tlí, v em
spo ívá nebezpe í náboženských
hnutí a sekt
- objasní podstatu terorismu
- dokáže debatovat o problémech
multikulturního soužití
- vysv tlí pojmy: politika, polit.
systém a moc, právo, ústava
- objasní rozdíl mezi mocí zákonodárnou, výkonnou a soudní
- objasní principy demokracie
- vysv tlí pojem ideologie a rozdíly
mezi základními politickými ideologiemi
- objasní pojem ob anská spole nost
- pochopí podstatu voleb a volebního systému v R
- zná nejd ležit jší mezinárodní
organizace, jejich zam ení a cíle
- vysv tlí zapojení R do mezinárodních organizací
-
93
2
3
2
3
2
listopad
leden
únor
2
2
2
2
3
2
2
ezen
duben
2
2
2
3
kv ten
erven
2
3
2
2
erven
-
objasní pojem globalizace
zná základní zp soby chování
v krizových situacích
umí zabránit a p edejít škodám na
zdraví a majetku
Ro ník: 3.
Po et
hodin
Termín
pln ní
Filozofie
- edfilozofický výklad sv ta
- Mýtus, mýtický p ístup ke
sv tu
- Význam filozofie v život
lov ka
- Hlavní filozofické problémy
- Filozofické sm ry
16
2
2
zá í
íjen
listopad
prosinec
leden
Náboženství
- Co je pohanství, ateismus a
náboženství
- Hlavní sv tová náboženství
- Kultovní spole nosti
- Staré a sou asné kulty a
náboženství
10
2
Etika
zná pojetí lov ka
- Smysl života
- Postavení jedince ve
spole nosti
- Jednání, odpov dnost,
sv domí, vina a trest
- Svoboda jedince
- Dobro a zlo
- Normy chování
- Hodnotová orientace
8
1
1
1
Tematické celky
Žák
– rozezná p edfilozofický a filozofický výklad sv ta
– vysv tlí a používá základní filozofické pojmy
– uvažuje o roli filozofie v život
lov ka
– dovede pracovat s p im en
obtížným filozofickým textem
–
adí filozofické úvahy
k jednotlivým filozofickým sm m
– rozliší jednotlivá sv tová náboženství s jejich charakteristickými
znaky
– rozpozná znaky náboženského
fanatismu, fundamentalismu a vysv tlí jejich škodlivost
– orientuje se ve vývoji hlavních
sv tových náboženství
– umí rozlišit r zná pojetí lov ka
– uvažuje o smyslu svého vlastního
života, sociálním postavení a
možnostech zm ny
– chápe odpov dnost za své chování
a jednání v i sob i ostatním
– vidí rozdíly mezi svobodným chováním, útlakem a nesvobodou
– uvažuje o smyslu spole enských
norem
– respektuje a aktivn prosazuje
spole enské normy
– umí sestavit a porovnat žeb ky
hodnot
94
3
3
6
únor
ezen
duben
2
2
2
1
1
1
1
1
kv ten
erven
Obor vzd lávání:
Forma vzd lávání:
Platnost:
PSYCHOLOGIE
63–41–M/02 obchodní akademie
denní
120 (2)
Obecné cíle
Obecným cílem p edm tu psychologie je:
poskytnout žák m základní poznatky z psychologie obecné, vývojové, sociální a psychologie osobnosti, seznámit je se systémem psychologických v d
prost ednictvím získaných poznatk a nejr zn jších test a technik vést žáky k pochopení
struktury a formování lidské osobnosti, a to své vlastní i ostatních lidí
pomoci žák m zvládat náro né životní situace a jednat asertivn
stovat u žák schopnost a dovednost navazovat hodnotné sociální vztahy
prohlubovat komunika ní dovednosti žák
vést k uv dom ní si psychopatologických jev ve spole nosti
základní poznatky z psychologie obecné, vývojové, sociální a psychologie osobnosti,
z oblasti psychopatologie a asertivity
Pojetí výuky
V hodinách psychologie jsou využívány následující metody a formy práce:
výklad u itele a ízený dialog s žáky
samostatná práce individuální a skupinová
samostatná domácí práce (p íprava referát )
psychologické hry a testy
multimediální metody (podle možnosti využití DVD, videa, po íta e)
besedy a p ednášky s pozvanými odborníky
návšt vy speciálních za ízení
Hodnocení se bude provád t na základ kombinace ústního zkoušení a r zných forem
písemného testování. Nej ast ji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých bude
stanovena klasifikace, jsou:
individuální ústní zkoušení
frontální zkoušení
písemné testy nestandardizované i standardizované
hodnocení referát z hlediska obsahu i formy
Hodnocení žáka u itelem bude dopl ováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením
ze strany jeho spolužák . Kone nou klasifikaci ur í u itel.
95
Žák by m l um t:
aktivn se ú astnit diskusí
formulovat a obhajovat své názory a postoje
formulovat srozumiteln a souvisle své myšlenky
písemn zaznamenávat podstatné myšlenky ústního i písemného projevu jiných lidí
vyjad ovat se v souladu se zásadami kulturního projevu
efektivn se u it a pracovat
vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok u sebe i svých spolužák
ijímat hodnocení výsledk své práce a adekvátn na n reagovat
ijímat rady i kritiku ze strany druhých
Žák bude veden k tomu, aby byl schopen:
rozpoznat sociální vazby a um t se do nich za lenit
odolávat psychicky náro ným situacím, dokázat je adekvátn ešit
navazovat vztahy s druhými lidmi bez p edsudk a stereotyp v p ístupu k jiným lidem
pomáhat sociáln slabším podle svých možností
ešení b žných pracovních i mimopracovních problém a využití IKT
Žák by m l um t:
ešit b žné pracovní problémy a úkoly samostatn
volit prost edky a zp soby vhodné ke spln ní jednotlivých aktivit
využívat d íve získaných v domostí, zkušeností a dovedností
získávat informace z otev ených zdroj , p edevším z internetu
Pr ezová témata
lov k v demokratické spole nosti
ob anská nauka
jepis
96
edm t: Psychologie
Ro ník: 3.
Tematické celky
Žák:
- vymezí p edm t psychologie
- formuluje úkoly a význam psychologie
- orientuje se v systému psychologických v d
- vymezí a charakterizuje prožívání, rozlišuje jednotlivé stránky
prožívání
- umí charakterizovat jednotlivé
etapy vývoje osobnosti
- analyzuje základní vlivy, které
utvá ejí lidskou psychiku
- dokáže charakterizovat psychické jevy, procesy a vlastnosti
- orientuje se v b žných psychických poruchách
- uplat uje pravidla psychohygieny z hlediska autoregulace i
prevence duševních poruch
- chápe význam psychologického
poradenství a zná jeho strukturu
- Psychologie jako v da,
rozd lení psychologických
disciplín
- Obecná psychologie –
základní pojmy
- Vývojová psychologie –
základní pojmy a etapy
vývoje lidské psychiky
- Psychopatologie, nej ast jší
psychické poruchy
- Drogy a duševní zdraví, další
druhy závislostí
- Relaxa ní metody a jejich
využití v každodenním život
- Psychologická pomoc
v náro ných životních
situacích
- Systém psychologického
poradenství
- Psychoanalýza Z. Freuda
- Podv domé stavy lidské
psychiky
- Návšt va psychologické
poradny
- Psychologické testy
Po et
hodin
Termín
pln ní
4
zá í
4
8
íjen
8
listopad
6
prosinec
6
leden
4
únor
4
ezen
6
6
duben
kv ten
2
erven
2
edm t: Psychologie
Žák:
- popíše strukturu osobnosti,
charakterizuje pojem osobnost
z hlediska psychologie
- zná jednotlivé typy zát žových
situací, jako jsou deprivace,
frustrace, stres, a orientuje se
v metodách jejich ešení
- ovládá r zné druhy verbální i
nonverbální komunikace
- orientuje se v moderních
metodách komunikace
Ro ník: 4.
Tematické celky
- Psychologie osobnosti
- Hodnotová orientace,
motivace a seberegulace
osobnosti
- Stres, frustrace, deprivace
- Techniky vyrovnávání se
s náro nými životními
situacemi
- Komunikace
- Asertivita
- Asertivní práva,
povinnosti,odmítání, kritika
97
Po et
hodin
Termín
pln ní
8
8
zá í
íjen
8
8
listopad
prosinec
8
8
8
leden
únor
ezen
- zvládá základní asertivní
techniky, dokáže je použít
v každodenních situacích
- orientuje se v nej ast jších
mezigenera ních a partnerských
problémech a zná metody jejich
ešení
- Nej ast jší mezigenera ní a
partnerské problémy a jejich
ešení
98
4
duben
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
MATEMATIKA
denní
366 (11)
Obecné cíle
Matematika má funkci všeobecn vzd lávací a funkci pr pravnou pro odborné vzd lávání.
Poskytuje v domosti a dovednosti pot ebné v reálném život , rozvíjí logické myšlení a umožuje tak získávat matematickou gramotnost. Matematika je založena na aktivních innostech
žák s matematickými objekty a na využití matematiky p i ešení reálných problém a situací.
Studium matematiky vybavuje žáka schopností orientovat se v p írodních, technických a ekonomických jevech.
Cílem matematického vzd lávání je výchova p emýšlivého lov ka, který bude um t matematiku používat ve všech sférách života, v dalším studiu, v odborné složce vzd lávání,
v osobním život a budoucím zam stnání. Vzd lávání klade d raz na porozum ní základním
myšlenkovým postup m, pojm m matematiky, vzájemným vztah m a p edevším na aplikacích v konkrétních p ípadech. Žáci si postupn osvojují terminologii, pojmy, algoritmy, symboliku a zp soby jejich užití.
asové vymezení p edm tu
Ro ník
první
druhý
etí
tvrtý
Po et hodin za týden
4
3
2
2
ŠVP jsou zpracovány pro vyu ování v rozsahu 11 týdenních vyu ovacích hodin za studium.
Z hlediska klí ových dovedností klademe d raz zejména na:
–
–
–
–
–
–
–
dovednost užívat matematického jazyka a symbol , provád t rozbory a zápisy algoritm
daných problém
posílení pracovitosti, p esnosti, d slednosti a odpov dnosti žák
rozvoj p edstavivosti
schopnost pracovat ve skupin , um t prosadit vlastní názory a p ijmout myšlenky ostatních
chápání souvislostí a vzájemných vztah mezi jednotlivými tématickými celky i návaznosti na další p edm ty jako je ekonomika, ú etnictví, statistika, aj.
správn a p esn se matematicky vyjad ovat, vyhodnocovat informace získané z graf ,
tabulek a internetu
zkoumání a vystižení jádra problému, v diskuzi posoudit reálnost výsledku a ešení
Po ty vyu ovacích hodin u jednotlivých tématických celk jsou pouze orienta ní, vyu ující
že provést podle svého uvážení úpravy obsahu i rozsahu u iva s p ihlédnutím k úrovni
konkrétní t ídy, ale nesmí narušit logickou návaznost u iva.
99
Pojetí výuky
V matematice je využíváno p i osvojování nového u iva tradi ních metod (výklad, vysv tlení,
rozhovor) i moderních výukových metod (práce s interaktivní tabulí, práce s PC). Pro spln ní
výukových cíl a zvýšení motivace žák k matematice je vhodné kombinovat vyu ovací metody:
–
–
–
–
–
–
–
–
výklad u itele a následná diskuze, motiva ní rozhovor
samostatná individuální práce žák nebo skupinová výuka pro ešení asov náro jších
úloh
shrnutí a opakování u iva po každém tématickém celku
aktualizace u iva (nap . složené úrokování)
žákovské sout že – školní i celostátní kolo matematické sout že pro st ední odborné
školy, Klokan
slovní úlohy s praktickým využitím
diskuze o postupech ešení, po tu ešení, o odhadu výsledku
využití interaktivní tabule v úlohách grafického charakteru – nap . funkce, planimetrie,
využití matematických program CABRI, DERIVE pro znázorn ní situací náro ných pro
edstavivost – stereometrie, vzájemná poloha rovin v prostoru, atd.
K hodnocení žák se používá r zných forem zjiš ování úrovn znalostí: ústní zkoušení, písemné zkoušení po krátkých tématických celcích, tvrtletní písemné práce. Hodnotí se správnost, p esnost p i ešení matematických úloh a výstižné formulace s využitím odborné
matematické terminologie, schopnost samostatného úsudku.
ínos k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat
Vzd lávání v matematice p ispívá k rozvoji t chto klí ových a ob anských kompetencí:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
rozvíjet logické myšlení, schopnost analýzy a syntézy, dedukce, abstrakce
vystihnout jádro problému
být schopen vlastního úsudku
efektivn se u it a pracovat, soustavn se vzd lávat
provést reálný odhad p i ešení praktického problému
rozvíjet vyjad ovací schopnosti
um t prosadit a zd vodnit vlastní názor a zárove p ijímat kompromisy
získávat informace z r zných zdroj (graf , diagram , tabulek, odborné literatury a internetu), t ídit je, analyzovat, p i ešení problému postupovat p ehledn a systematicky
uplat ovat r zné metody myšlení p i ešení b žných pracovních úkol a vhodn ešit prost edky pro jejich spln ní
rozvíjet dovednost, aplikovat získané poznatky, p ijímat odpov dnost za vlastní rozhodování a jednání v pracovní innosti a i v osobním život
–
–
–
–
–
–
statistika
ekonomika
etnictví
fyzika
chemie
100
edm t: Matematika
Žák:
– mezi p irozenými ísly pozná
prvo íslo a složené íslo, uruje spole né d litele dvou a
í ísel, vybírá nejv tší z nich,
ur uje nejmenší spole ný násobek p irozených ísel a aplikuje tyto dovednosti na reálných úlohách
– bezpe
užívá troj lenku,
pom r, procenta a úrokový poet, eší jednoduché slovní
úlohy, odhaduje a zaokrouhluje
– rozlišuje íselné obory N, Z,
Q, I, R a provádí základní algebraické operace s ísly, poítá se zlomky a desetinnými
ísly, využívá d litelnost ísel
– vysv tlí pojem výrok, rozlišuje
jednoduchý a složený výrok,
umí negovat výroky, používá
základní logické operace
s výroky a p azuje pravdivostní hodnoty, ví o existenci
kvantifikátor a zná jejich
užití
– operuje s množinami
(podmnožina, pr nik, sjednocení, rozdíl a dopln k
množin), využívá množiny p i
komunikaci a ešení
praktických úkol
– chápe význam absolutní hodnoty, provádí aritmetické operace v množin R
– zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly
– uvádí vztahy mezi íselnými
obory
Ro ník: 1.
Tematické celky
1. Opakování u iva ZŠ
–
irozená ísla: prvo íslo,
íslo složené, rozklad na
prvo initele, d litelnost a
znaky, nejv tší spole ný
litel, nejmenší spole ný
násobek
Po et
hodin
Termín
pln ní
26 + 2
konec
2
10.
– pom r a úm ra, troj lenka,
procentový a úrokový po et
4
– celá ísla, opa né íslo,
racionální ísla, operace se
zlomky
3
– definice výroku, operace
s výroky, negace výrok ,
kvantifik. výr.
4
– základní množinové pojmy,
operace s množinami
(sjednocení, pr nik, rozdíl,
dopln k, Vennovy diagramy,
slovní úlohy)
4
– reálná ísla, íselná osa,
absolutní hodnota, p evrácené
íslo
– intervaly (pr nik, sjednocení,
rozdíly, dopl ky)
– shrnutí íselných obor
2
– opakování
– 1. PP a oprava
2
2
101
4
1
Žák:
– vysv tlí pojem mocnina
s p irozeným exponentem, umí
je s ítat, od ítat, násobit, d lit,
umoc ovat
– aplikuje pravidla pro po ítání
s mocninami s p irozeným exponentem i na mocniny
s celo íselným exponentem,
umí p evést tuto mocninu na
mocninu s p irozeným exponentem, užívá mocniny p i
úpravách výraz z praxe (nap .
evody jednotek)
– umí zapsat íslo pomocí mocniny deseti, zaokrouhluje a
odhaduje výsledek p i ešení
praktických úloh
– interpretuje zápis ísla ve
k
tvaru a 10 pro vyjád ení
velkých a malých ísel
– provádí operace
s odmocninami
– uvede vztah mezi mocninou
s racionálním exponentem a
odmocninou, kombinuje pravidla pro po ítání s mocninami
i odmocninami p i ešení úloh,
áste
odmoc uje a usm ruje zlomky
– používá pravidla pro násobení,
lení, umoc ování mocnin
s racionálním exponentem
Žák:
– provádí operace s mnoho leny
(s ítání, od ítání, násobení,
lení)
– rozkládá výrazy na sou in
vytýkáním a využitím vzorc
pro druhou a t etí mocninu
dvoj lenu
– upravuje lomené výrazy (s ítání, od ítání, násobení,
lení, rozši ování, krácení) a
lomené výrazy s celo íselnými
exponenty
2. Mocniny a odmocniny
– mocniny s p irozeným
exponentem
22
2
– mocniny s celo íselným
exponentem
4
– tvary desetinných ísel ( ád),
odhady a zaokrouhlování
1
– zápis ísla ve tvaru a 10 k ;
a 1,10
1
– n-tá odmocnina
1
– po etní výkony
s odmocninami, áste .
odmoc., usm ování zlomk
6
– mocniny s racionálním
exponentem
– opakování
5
2
3. Algebraické výrazy
– po ítání s mnoho leny
13 + 2
3
– rozklady mnoho len
4
– lomené výrazy, lom. výr.
s mocninami s celo . exp.
4
– opakování
– 2. PP a oprava
2
2
102
do 10.12.
do 20. 1.
Žák:
– chápe funkci jako závislost
dvou veli in, ur í defini ní
obor a obor hodnot, sestrojí
graf funkce v kartézské
soustav sou adnic, z grafu
ur uje vlastnosti funkce –
sudá, lichá, periodická,
ohrani ená, spojitá, prostá,
monotónnost funkce, extrémy
– rozliší konstantní a p ímou
úm rnost a narýsuje graf
– narýsuje graf lineární funkce
a ur í vlastnosti funkce
– narýsuje graf lineární funkce
s absolutními hodnotami a uruje vlastnosti funkce z grafu
– eší lineární rovnice, provede
rozbor o po tu ešení, umí
provést zkoušku
– vyjád í neznámou ze vzorce
– eší soustavy rovnice o dvou
neznámých s ítací,
dosazovací, srovnávací a
metodou substituce, eší
soustavy rovnic o t ech
neznámých dosazovací
metodou
– umí ešit soustavu rovnic
o dvou neznámých graficky
s využitím lineární funkce
– na základ reálného problému
sestaví rovnici a eší slovní
úlohu
–
eší lineární nerovnici o jedné
neznámé
–
eší soustavy nerovnic
s jednou neznámou a využívá
i tom množinových operací
4. Lineární fce, rce a nerce
– pojem fce, D(f), H(f), graf,
vlastnosti (sudá, lichá,
omezená, spojitá, periodická,
monotónnost, extrémy)
31 + 2
3
– konstantní fce, p ímá úm rnost
1
– lineární fce
1
– lineární fce s absolutními
hodnotami
3
– lineární rovnice o 1 neznámé,
neznámá ve jmenovateli
1
– vyjád ení neznámé ze vzorce
– soustavy lineárních rovnic
o 2 a 3 neznámých po etn
1
4
– soustavy lineárních rovnic
o 2 neznámých graficky
1
– slovní úlohy
3
– lineární nerovnice o jedné
neznámé
– soustavy lineárních nerovnic
o 1 neznámé
1
1
– umí ešit nerovnice
v sou inovém a podílovém
tvaru
– nerovnice – sou inový a
podílový tvar
3
– formuluje pojem parametr,
rovnice s parametrem
– lineární rovnice s parametrem
3
– aplikuje znalosti o absolutní
hodnot výrazu p i ešení lineárních rovnic a nerovnic
s absolutními hodnotami
– rovnice a nerovnice
s absolutními hodnotami
4
103
konec 3.
Žák:
– popíše souvislost mezi kvadratickou funkcí a kvadratickou
rovnicí, rozliší úplnou a neúplnou kvadratickou rovnici, rozhodne o metod ešení
– umí ešit kvadratickou rovnici
rozkladem na sou in
– zná vzorec pro ešení úplné
kvadratické rovnice, umí rozhodnout o po tu ešení na základ hodnoty diskriminantu,
napíše rozklad kvadratického
troj lenu
– uvede vztahy mezi ko eny
a koeficienty kvadratické rovnice a použije jich p i ešení
úloh
– umí ešit soustavu lineární
a kvadratické rovnice
– na základ reálného problému
sestaví kvadratickou rovnici
a eší slovní úlohy
– umí ešit iracionální rovnice,
rozlišuje úpravy rovnic na
ekvivalentní a neekvivalentní,
obhájí ešení iracionální rovnice na základ provedení
zkoušky
– specifikuje kvadratickou
funkci, ur í její defini ní obor,
obor hodnot, sestrojí graf kvadratické funkce, ur í vrchol
paraboly, z grafu ur uje vlastnosti funkce a výpo tem zjistí
pr se íky funkce se sou adnicovými osami
– eší reálné úlohy s využitím
kvadratické funkce
– aplikuje poznatky o kvadratických rovnicích, rozkladu
kvadratického troj lenu a
kvadratických funkcí p i ešení kvadratických nerovnic,
eší kvadratické nerovnice poetn
– opakování
– 3. PP a oprava
1
2
5. Kvadratické funkce, rovnice
a nerovnice
– kvadratická rovnice, ešení
neúpl. kv. rovnice
23
–
1
ešení úpl. kv. rovnice
rozkladem
– ešení úpl. kv. rovnice podle
vzorce, rozklad kvadratického
troj lenu
1
2
– vztahy mezi ko eny a
koeficienty kvadratické
rovnice
2
– soustavy lineárních a
kvadratických rovnic
– slovní úlohy
2
– rovnice s neznámou pod
odmocninou
3
– kvadratické fce, D(f), H(f),
graf, vlastnosti, dopln ní na
tverec
3
–
2
ešení reál. úloh na kv. fci,
užití kvadratic. fce
– kvadratické nerovnice ešené
po etn
104
2
2
do 20. 5.
– rozliší lineární a kvadratickou
rovnici s parametrem, diskutuje po et ešení kvadratické
rovnice s parametrem vzhledem k parametru
– umí ešit kvadratické nerovnice i graficky
Žák:
– sestrojí graf nep ímé úm rnosti, ur í vlastnosti funkce
z grafu
– sestrojí graf lineární lomené
funkce a ur í vlastnosti z grafu
– rozlišuje mocninné funkce a je
schopen na rtnout jejich grafy
– kvadratické rovnice
s parametrem
2
– kvadratické nerce ešené
graficky
1
6. Fce
– nep ímá úm rnost
9+2
2
– lineární lomená
2
– mocninné fce
– opakování
– 4. PP a oprava
3
2
2
7. Opakování u iva
4
edm t: Matematika
Žák:
– rozumí pojmu funkce, rozlišuje jednotlivé druhy funkcí,
na rtne jejich grafy a ur í jejich vlastnosti (funkce rostoucí, klesající, sudá, lichá,
ohrani ená, periodická, prostá,
spojitá, ur í extrémy fce)
– zná p edpis exponenciální
funkce a umí na rtnout graf a
ur í vlastnosti této funkce
– umí vypo ítat logaritmus ísel,
základ logaritmu a logaritmované íslo využitím definice
logaritmu, charakterizuje dekadický a p irozený logaritmus
– zná pojem inverzní funkce a
její vlastnosti, použije znalosti
inverzní funkce k definování
funkce logaritmické pomocí
funkce exponenciální
– využívá vlastnosti pro po ítání
s logaritmy, umí po ítat dekadické a p irozené logaritmy na
kalkula ce
do 10. 6.
do 25. 6.
Ro ník: 2.
Tematické celky
1. Funkce
– pojem fce; shrnutí všech
probraných funkcí
Po et
hodin
Termín
pln ní
20 + 2
1
do 1. 11.
– exponenciální fce
1
– definice logaritmu
2
– inverzní fce, logaritmická fce
2
– vlastnosti logaritm , dek.
logaritmus
3
105
irozená exp. fce a p ir.
– umí na rtnout graf exponenci- –
logaritmus
ální a logaritmické funkce
s p irozeným základem, zná
využití t chto funkcí v praxi
– logaritmické rovnice
– eší logaritmické rovnice, ešení stanoví na základ porovnání s defini ním oborem
prom nné
– exponenciální rovnice
– zvládá jednoduché algoritmy
úprav exponenciálních rovnic
a substituci pro jejich ešení,
eší exponenciální rovnice také
logaritmicky
– opakování
– 1. PP a oprava
Žák:
– zná definice goniometrických
funkcí v pravoúhlém trojúhelníku
– ovládá základní vztahy mezi
goniometrickými funkcemi a
výpo et hodnot goniometrických funkcí na kalkula ce
– navrhne využití vztah mezi
goniometrickými funkcemi p i
ešení pravoúhlého trojúhelníka
– rozliší velikost úhl ve stupové a obloukové mí e, ovládá
pojem orientovaný úhel a ur í
základní úhel
– definuje goniometrické funkce
obecného úhlu, na rtne grafy
jednotlivých goniometrických
funkcí a ur í jejich vlastnosti
etn periodi nosti
– uvede základní vztahy mezi
goniometrickými funkcemi,
využije vztah goniometrických funkcí ostrého úhlu
– upravuje goniometrické výrazy s využitím
vlastností a vzorc goniometrických funkcí
– eší jednoduché goniometrické
rovnice a p i ešení složit jších
goniometrických rovnic využívá substituce
2. Goniometrie a trigonometrie
– goniometrické fce ostrého úhlu
1
4
4
2
2
26 + 2
2
– vztahy mezi fcemi, výpo et
hodnot fcí
3
–
1
ešení pravoúhlého
trojúhelníka
– oblouková a stup ová míra,
orient. úhel
1
– goniometrické fce obecného
úhlu – def, graf
2
– vlastnosti a vztahy
goniometrických fcí
1
–
1
které goniometrické vzorce
– úpravy goniometrických
výraz
– goniometrické rovnice
106
3
6
do 16. 1.
– zná sinovou a kosinovou v tu
a jejich užití p i ešení obecného trojúhelníku
– provede rozbor úlohy a rozhodne o ešení obecného trojúhelníku s využitím sinové
nebo kosinové v ty (úlohy
z praxe)
– sinová a kosinová v ta
3
–
2
ešení obecného trojúhelníka
– opakování
– 2. PP a oprava
Žák:
– používá základní planimetrické pojmy
– pozná, zda je geometrický
útvar konvexní nebo nekonvexní
– umí klasifikovat základní
pojmy trojúhelníku
– pochopí shodnost trojúhelníku
a využívá ji p i ešení praktických úloh
– umí sestrojit trojúhelník podle
ty sss, sus, usu
– zná pojem podobnost trojúhelník a využívá ji p i ešení
praktických úloh
– bezpe
užívá a chápe Pythagorovu v tu, umí použít Euklidovy v ty a eší pravoúhlý
trojúhelník s využitím t chto
t
– umí sestrojit jednoduché rovinné útvary s využitím shodných zobrazení
– sestrojí stejnolehlé útvary
– zná základní vlastnosti kružnice, kruhu, st edového a obvodového úhlu, umí sestrojit
Thaletovu kružnici a t chto
vlastností využívá p i ešení
úloh
– rozlišuje základní druhy
obrazc (trojúhelník, rovnožník, lichob žník,
3. Planimetrie
– základní pojmy a jejich vztahy
(bod, p ímka, úse ka,
polop ímka, r zné úhly
– geometrické útvary a jejich
vlastnosti (konvexní a
nekonvexní)
– trojúhelníky – základní pojmy
(strany, úhly, výšky, t žnice,
st ední p ky, osy úhl stran,
kružnice opsaná a vepsaná
– shodnost trojúhelník
1
2
30 + 2
1
1
2
1
– konstruktivní úlohy
2
– podobnost trojúhelník
1
–
2
ty Euklidovy a v ta
Pythagorova
– opakování
– shodná zobrazení
1
3
– stejnolehlost
– kružnice, kruh, obvodový a
st edový úhel, Thaletova
kružnice
2
2
– trojúhelník: S; o
– rovnob žníky: S; o
3
2
107
do 8. 4.
pravidelné mnohoúhelníky,
kružnice, kruh a ásti kruhu),
umí ur it jejich obvod
a obsah
Žák:
– rozumí základním pojm m
prostorové geometrie, zná
vzájemnou polohu dvou p ímek, p ímky a roviny, dvou
rovin, vzdálenost bodu od roviny
– ur uje povrch a objem
les (kvádr, krychle,
hranol, jehlan,
válec, kužel, komolý
jehlan, komolý kužel,
koule a její ásti),
s využitím funk ních vztah
a trigonometrie
– lichob žník: S; o
2
– pravidelné mnohoúhelníky: S;
o
– kružnice, kruh a ásti kruhu
– opakování
– 3. PP a oprava
2
4. Stereometrie
– polohové a metrické vlastnosti
ímek a rovin
16 + 2
3
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
2
1
2
kvádr, krychle, S, V
hranol, S, V
jehlan, S, V
válec, S, V
kužel, S, V
komolý jehlan, S, V
komolý kužel, S, V
koule a její ásti, S, V
opakování
4. PP a oprava
1
2
2
1
2
1
1
2
1
2
2
edm t: Matematika
Žák:
– vysv tlí pojem posloupnost
jako funkci definovanou na
množin N, ur í posloupnost
vzorcem pro n-tý len, vý tem
prvk , rekurentn a graficky
– prokáže znalost vzorc pro
aritmetickou posloupnost, rozhodne o jejich použití p i ešení úloh
– definuje geometrickou posloupnost, rozliší aritmetickou
a geometrickou posloupnost,
umí užít vzorce pro geometrickou posloupnost p i ešení
úloh
do 15. 6.
konec 6.
Ro ník: 3.
Tematické celky
1. Posloupnosti
– pojem posloupnosti
Po et
hodin
Termín
pln ní
17 + 2
1
6. 11.
– aritmetická posloupnost,
rovnice, nerovnice
3
– geometrická posloupnost,
rovnice, nerovnice
5
108
– provádí výpo ty jednoduchých
finan ních záležitostí a orientuje se v základních pojmech
finan ní matematiky
– umí ur it sou et nekone né
geometrické ady a využívá ho
i ešení rovnic, p evádí desetinné periodické íslo na
zlomek
Žák:
– užívá vztahy pro výpo et variací bez opakování i
s opakováním, eší slovní
úlohy na variace
– zná vztah pro permutace, poítá s faktoriály a eší rovnice
a nerovnice s faktoriály
– umí po ítat slovní p íklady na
permutace s opakováním
– rozumí kombinacím, po ítá
s kombina ními ísly
– využívá vlastností kombina ních ísel p i ešení problém
– eší rovnice a nerovnice
– sestaví Pascal v trojúhelník a
eší umoc ování dvoj lenu
pomocí binomické v ty
Žák:
– chápe náhodný pokus a jev,
rozliší jistý a nemožný jev, zná
klasickou definici pravd podobnosti
–
i ešení problém užívá
pravd podobnosti opa ného
jevu k zjednodušení výpo
– eší pravd podobnost sjednocení navzájem se vylu ujících
jev
– rozlišuje závislé a nezávislé
jevy, umí zjistit pravd podobnost pr niku t chto jev
– užití posloupností,
jednoduché, složené úrokování
4
– nekone né geometrické ady
2
– opakování
– 1. PP a oprava
2
2
2. Kombinatorika
– variace, variace s opakováním
15 + 2
3
– permutace, faktoriály, rovnice
a nerovnice s faktoriály
3
– permutace s opakováním
1
– kombinace, kombina ní ísla
2
– vlastnosti kombina ních ísel
1
– rovnice a nerovnice
– Pascal v trojúhelník,
binomická v ta
2
– opakování
– 2. PP a oprava
1
2
2
3. Pravd podobnost
– pravd podobnost náhodného
jevu (jistého, nemožného)
8+2
2
– pravd podobnost opa ného
jevu
1
– pravd podobnost sjednocení
jev
2
– pravd podobnost pr niku jev
2
– opakování
– 3. PP a oprava
1
2
109
11. 1.
8. 3.
Žák:
– chápe rozší ení íselných
obor o komplexní ísla, definuje imaginární jednotku, umí
komplexní ísla graficky znázornit v Gaussov rovin
– zná algebraický tvar komplexního ísla, umí vyjád it íslo
opa né, komplexn sdružené
a zjistit velikost komplexního
ísla
– používá po etní operace
s komplexními ísly
v algebraickém tvaru (rovnost,
ítání, od ítání, násobení
a d lení)
–
–
–
–
–
4. Komplexní ísla
– zavedení imaginární jednotky,
komplexní íslo jako
uspo ádaná dvojice, graf.
znázorn ní
16 + 2
1
– algebraický tvar komplexního
ísla, íslo komplexn
sdružené, íslo opa né,
velikost komplexního ísla
2
– po etní výkony s komplexními
ísly v algebraickém tvaru
2
– lineární rovnice
s komplexními ísly ( x, y R ;
z K)
rozhodne o ešitelnosti kvadra- – kvadratické rovnice D<0
tické rovnice v íselných množinách, eší kvadratickou rovnici v množin komplexních
ísel
– goniom. tvar kompl. ísel,
umí zapsat komplexní íslo
evody mezi tvary, násobení
v goniometrickém tvaru, p ea d lení v gon. tvaru
vádí algebraický tvar na goniometrický a naopak, násobí a
lí komplexní ísla
v goniometrickém tvaru
využívá Moivreovu v tu pro
– Moivreova v ta – umocn ní
umocn ní komplexního ísla
komplexních ísel
– binomická v ta s kompl. ísly
komplexní íslo
v algebraickém tvaru umocuje pomocí binomické v ty
– opakování
– 4. PP a oprava
2
eší jednoduché lineární rovnice s komplexními ísly
110
do 31. 5.
2
3
2
1
1
2
4
konec 6.
edm t: Matematika
Žák:
– umí zavést a používá soustavu
sou adnic na p ímce, v rovin
a prostoru
– použije vzorec pro výpo et
vzdálenosti dvou bod a st edu
úse ky v E2 i v E3
– chápe vektory jako orientovanou úse ku a umí ur it souadnice vektoru a jeho velikost
v E2 i v E3
– vysv tlí pojmy rovnost vektor , jednotkový vektor,
opa ný vektor a provádí operace s vektory (s ítání, od ítání, sou in ísla a vektoru,
skalární sou in vektor , úhel
vektor ), rozhodne o kolmosti
a rovnob žnosti vektor
– rozhoduje o lineární závislosti
a lineární nezávislosti vektor ,
stanoví, zda daný vektor je lineární kombinací jiných
vektor
– užívá r zné zp soby analytického vyjád ení p ímky
v rovin (parametrické
rovnice,
obecná rovnice p ímky a
sm rnicový tvar rovnice
ímky), v prostoru ur í pro
ímku parametrické rovnice
– v E2 zjiš uje po etn vzájemnou polohu dvou p ímek, ur í
ímky rovnob žné, r znožné, kolmé a u r znob žných p ímek vypo te odchylku
– ur í vzdálenost bodu od
ímky v E2 pomocí p ímky
kolmé nebo podle vzorce, odvodí výpo et vzdálenosti dvou
rovnob žných p ímek
Ro ník: 4.
Tematické celky
1. Vektorová algebra a
analytická geometrie
lineárních útvar
a)
– soustava sou adnic na p ímce,
v rovin a prostoru
Po et
hodin
Termín
pln ní
32 + 4
do 29. 1.
17 + 2
1
do 16.11.
vzdálenost dvou bod , st ed
úse ky (E1, E2, E3)
1
– vektor a jeho velikost (E1, E2,
E3)
1
– operace s vektory ( a b ;
c a ; a b ; úhel vektor )
3
– lineární kombinace, lineární
závislost a nezávislost vektor
2
– parametrické vyjád ení p ímky
v E2, E3, sm rový vektor
2
– sm rnicový a obecný tvar
ímky v E2 (normálový
vektor)
2
– vzájemná poloha p ímek v E2
(odchylka, kolmost,
rovnob žnost)
2
– vzdálenost bodu od p ímky,
vzdálenost dvou rovnob žných
ímek v E2
1
– opakování
2
111
– analyzuje vzájemnou polohu
dvou p ímek v E3 na základ
vlastností sm rových vektor
nebo ešením soustavy rovnic
a odchylku dvou p ímek
– umí vyjád it rovinu obecnou
rovnicí
– sestaví parametrické rovnice
roviny a p evádí je na obecnou
rovnici roviny
– ur í vzdálenost bodu od roviny
užitím vzorce i p es kolmou
ímku
– eší analyticky polohové a
metrické vztahy (p ímka a rovina, dv roviny), ur í
odchylku p ímky a roviny,
dvou rovin, umí zjistit
vzdálenost dvou rovnob žných
rovin
a bodu od p ímky v E3
Žák:
– chápe pojem kuželose ka
– z analytického vyjád ení ur í
základní údaje o kuželose ce
a nakreslí ji, používá rovnice
kuželose ek ve st edovém a
obecném tvaru, eší úlohy o
vzájemné poloze p ímky a
kuželose ky
– 1. PP + oprava
b)
– vzájemná poloha dvou p ímek
v E3 (úhel dvou p ímek)
2
15 + 2
3
– obecná rovnice roviny
1
– parametrické vyjád ení roviny
1
– vzdálenost bodu od roviny
1
– vzájemná poloha p ímky a
roviny, odchylka p ímky od
roviny
– vzájemná poloha dvou rovin,
odchylka dvou rovin
– vzdálenost dvou rovnob žných
rovin
– vzdálenost bodu od p ímky
– opakování
– 2. PP + oprava
2
2. Analytická geometrie
kvadratických útvar
– obecná rovnice kuželose ky,
st edový a obecný tvar,
S=[0,0]; S=[m,n]
– kružnice, vzájemná poloha s
ímkou
– elipsa, vzájemná poloha s
ímkou
– hyperbola, vzájemná poloha s
ímkou
– parabola, vzájemná poloha s
ímkou
– opakování
– 3. PP + oprava
112
do 29. 1.
3
1
1
2
2
18 + 2
do 26. 4.
1
4
4
4
4
1
2
4
10. 5.
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
CVI ENÍ Z MATEMATIKY
denní
128 (4)
Obecné cíle
edm t cvi ení z matematiky má stejnou funkci jako matematika (uvedeno v p edm tu
matematika). V hodinách cvi ení z matematiky si žáci opakují a prohlubují u ivo matematiky
za celé ty i roky studia. P ipravují se k maturitní zkoušce z matematiky a na p ijímací
zkoušky z matematiky na VŠ p edevším ekonomického zam ení.
asové vymezení p edm tu
Ro ník
Po et hodin za týden
etí
tvrtý
2
2
edm t: Cvi ení z matematiky
Ro ník: 3.
Tematické celky
Žák:
umí negovat jednoduché, kvantifikované a i složené výroky, používá
základní logické operace s výroky,
sestaví pravdivostní tabulky a vyhodnocuje je, ovládá základní operace s množinami, provádí operace
s intervaly, používá absolutní hodnotu reálných ísel, uvádí vztahy
mezi íselnými množinami
1. Výroková logika, množiny,
íselné množiny
Žák:
upravuje výrazy s mocninami a
odmocninami s využitím v t
o mocninách a odmocninách,
provádí operace s mnoho leny,
s lomenými výrazy, s výrazy
obsahujícími mocniny i odmocniny,
ur uje defini ní obor výrazu
2. Mocniny, odmocniny,
algebraické výrazy
Žák:
eší lineární rovnice a soustavy
2 rovnic o 2 neznámých i 3 rovnic
3. Lineární rovnice a
soustavy, lineární
nerovnice a soustavy,
lineární rovnice a
Po et
hodin
Termín
pln ní
6
23. 9.
4
7. 10.
6
31. 10.
Opakování
Opakování
113
o 3 neznámých, diskutuje o po tu
ešení rovnic, zjistí ešení lineární
nerovnice a soustav lineárních nerovnic s 1 neznámou
(i v sou inovém a podílovém
tvaru), eší lineární rovnice i
nerovnice s absolutními hodnotami
nerovnice s absolutní
hodnotou
Opakování
8
30. 11.
4
14. 12.
6. 1. PPP
2
21. 12.
7. Funkce a její defini ní
obor, lineární fce, lineární
fce s absolutní hodnotou,
vlastností fcí
4
16. 1.
Žák:
eší kvadratické rovnice rozkladem,
vzorcem, dopln ním na tverec,
využívá vztah mezi ko eny kvadratické rovnice p i ešení úloh, umí
ešit iracionální rovnice, eší soustavy lineární a kvadratické rovnice
dosazovací metodou, sestaví kvadratickou rovnici s danými ko eny,
rozloží kvadratický troj len na souin a eší kvadratickou nerovnici
po etn i graficky
4. Kvadratické rovnice ešené
v R, vztahy mezi ko eny,
soustavy kvadratické a
lineární rovnice, rovnice
s neznámou pod
odmocninou, kvadratické
nerovnice
Žák:
formuluje parametr, provádí diskuzi o po tu ešení lineární i kvadratické rovnice s parametrem, prohlubuje poznatky o rovnicích
s parametrem p i ešení soustav
lineárních rovnic s parametrem
5. Lineární rovnice
s parametrem, soustavy
lineárních rovnic
s parametrem, kvadratické
rovnice s parametrem
Žák:
opakuje výroky, množiny, mocniny, odmocniny, výrazy, lineární
rce a nerce, kvadratické rce a nerce,
soustavy rovnic i nerovnic, rce a
nerce s absolutními hodnotami, rce
s parametrem
Žák:
chápe pojem funkce, ur í defini ní
obor, obor hodnot, sestrojí graf fce,
zjistí vlastnosti fce – sudá, lichá,
periodická, ohrani ená, spojitá,
prostá, monotónnost fce, extrémy,
inverzní fce
Opakování
Opakování, prohloubení
iva o soustavy rovnic
s parametrem
Opakování
114
Žák:
rozlišuje jednotlivé druhy funkcí,
zná jejich p edpisy, na rtne jejich
grafy a te vlastnosti z grafu
8. Kvadratická funkce, kv. fce
s absolutní hodnotou,
nep ímá úm rnost, lineární
lomená funkce, mocninné
funkce, exponenciální a
logaritmické funkce
8
16. 2.
6
16. 3.
8
20. 4.
4
5. 5.
6
8. 6.
2
15. 6.
Opakování
Žák:
zvládá jednoduché algoritmy úprav
exponenciálních rovnic a substituci
pro jejich ešení, umí ešit exponenciální rce i logaritmicky, pro
ijímací zkoušky na VŠ zvládá
i ešení exponenciálních nerovnic
9. Exponenciální rovnice a
nerovnice
Žák:
opakuje definici logaritmu, vztahy
pro po ítání s logaritmy, eší logaritmické rce, ešení stanoví na základ porovnání s defini ním oborem prom nné, zvládne i ešení
logaritmických nerovnic
10. Definice logaritmu,v ty
pro po ítání
s logaritmy,logaritmické
rovnice a nerovnice
Žák:
umí definovat a popsat goniometrické fce ostrého i obecného úhlu,
na rtne grafy goniometrických fcí,
upravuje výrazy s goniometrickými
fcemi na základ vlastností mezi
goniometrickými fcemi a využívá
také sou tových vzorc
11. Goniometrické funkce,
definice, vlastnosti, grafy,
výpo et hodnot, vztahy
mezi goniometrickými
funkcemi, sou tové
vzorce, výrazy
s goniometrickými
funkcemi
iva o exponenciální
nerovnice
iva o logaritmické
nerovnice
Opakování, rozší ení u iva
o sou tové vzorce
Žák:
eší jednoduché goniometrické rce,
využívá úprav goniometrických
výraz , pro ešení složit jších goniometrických rovnic užívá substituci a goniometrické nerce eší
z grafu
12. Goniometrické rce a
nerce
Žák:
opakuje fce – lineární, kvadratická,
nep ímá úm rnost, lineární lomená,
exponenciální,
exponenciální a logaritmické rce
a nerce; goniometrie
13. 2. PPP
Opakování, rozší ení u iva
o goniometrické nerce
115
edm t: Cvi ení z matematiky
Ro ník: 4.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
8
5. 10.
8
7. 11.
4
21. 11.
4
7. 12.
Žák:
eší r znorodé p íklady s využitím
poznatk získaných v matematice
za 1. – 3. ro ník studia
1. Goniometrie
Žák:
zná základní plan. pojmy, sestrojí
jednoduché rovinné útvary
s využitím shodných zobrazení
a stejnolehlé útvary,
i ešení úloh na pravoúhlý trojúhelník umí užít Pythagorovu v tu
a Euklidovy v ty, sinovou a kosinovou v tu aplikuje pro ešení obecného trojúhelníka
2. Planimetrie, shodná
zobrazení,stejnolehlost,
pravoúhlý trojúhelník,
Euklidovy v ty a
Pythagorova v ta, ešení
obecného trojúhelníka –
sinová a kosinová v ta
Žák:
eší úlohy s využitím vzorc pro
výpo et obvod a obsah rovinných obrazc , povrch a objem
les, využívá též Pythagorovu
tu, sinovou a kosinovou v tu
3. Obsahy a obvody
rovinných obrazc , objemy
a povrch t les
Žák:
využívá vzorc pro aritmetickou
a geometrickou posloupnost p i ešení úloh, používá znalosti o nekone né geometrické ad p i ešení
rovnic
4. Posloupnosti, aritmetická,
geometrická posloupnost,
nekone ná geometrická
ada
Žák:
opakuje planimetrii, pravoúhlý
trojúhelník, Euklidovy v ty, Pythagorovu v tu, sinovou a kosinovou v tu, obvody a obsahy obrazc ,
objemy a povrchy t les,
posloupnosti
5. 1. PPP
2
14. 12.
Žák:
eší úlohy s využitím vzorc pro
ur ení po tu kombinatorických
skupin, po ítá rce i nerce
6. Variace, permutace
(i s opakováním),
kombinace, rce a nerce
s faktoriály
a kombina ními ísly,
8
21. 1.
Opakování, procvi ování
íklad z p ijímacích
zkoušek na VŠ
Opakování
Opakování
Opakování
116
s faktoriály a kombina ními ísly,
umí umocnit dvoj len pomocí binomické v ty, eší úlohy na pravpodobnost náhodných jev
binomická v ta,
pravd podobnost
náhodného jevu
Opakování
Žák:
používá algebraický a goniometrický tvar komplexních ísel p i
ešení úloh, eší kvadratické rce
v komplexním oboru, umí umocnit
komplexní íslo podle Moivreovy
ty
7. Komplexní ísla –
algebraický a
goniometrický tvar,
Moivreova v ta,
kvadratické rce ešené v K,
rce s komplexními ísly
Žák:
zná definici vektoru, sou adnic
vektoru a velikosti vektoru, ovládá
operace s vektory, umí ur it velikost úhlu vektor , užívá r zné
zp soby analytického vyjád ení
ímky v E2 a E3, ur uje vzájemnou
polohu p ímek v E2 a E3 etn
odchylek a vzdálenosti v E2
8. Vektory, analytická
geometrie v E2 (p ímky
v E2, odchylky, vzdálenost),
ímka v E3, vzájemná
poloha, odchylky
Žák:
umí vyjád it rovinu parametrickými
i obecnou rovnicí, eší polohové
vztahy mezi p ímkou a rovinou a
dv ma rovinami, ur uje vzdálenosti
v E3
9. Analytická geometrie v E3
– rovina, vzájemná poloha
ímky a roviny, odchylka
ímky a roviny, vzájemná
poloha 2 rovin, odchylka,
vzdálenosti v E3
8
21. 2.
4
14. 3.
6
2. 4.
4
16. 4.
Opakování
Opakování
Opakování
Žák:
ur í z analytického vyjád ení kuželose ek základní údaje o kuželose ce, eší analytické úlohy na
vzájemnou polohu p ímky a kuželose ky
10. Kuželose ky
Žák:
opakuje kombinatoriku, komplexní
ísla, analytickou geometrii v E2 i
v E3
11. 2. PPP
2
23. 4.
Žák
procvi uje p íklady k maturit a na
ijímací zkoušky z matematiky na
VŠ
12. Opakování
2
30. 4.
Opakování
117
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
ZÁKLADY P ÍRODNÍCH V D
denní
170 (5)
Obecné cíle
Tento p edm t p ispívá k chápání p írodních jev a jejich souvislostí v p írod i každodenním
život .
írodov dné vzd lávání sm uje k tomu, aby žák :
-
rozlišoval fyzikální realitu a model
získal základní p edstavy o dvou formách existence hmoty: látce a poli
správn používal základní jednotky soust. SI a um l na n p evád t vedlejší a odvozené
jednotky
um l ešit jednoduchý fyzikální problém a opat il si k tomu vhodné informace
uplatnil obecné poznatky k vysv tlení konkrétního fyzikálního jevu
znal názvosloví a složení látek zne iš ujících životní prost edí a potraviny
pochopil chemické zákonitosti a stavbu látek
kladl d raz na dodržování správné životosprávy a vhodné skladby potravin
chápal p ínos fyzikálního poznávání p i objas ování jev v p írod
V afektivní oblasti sm uje p írodov dné vzd lávání k tomu, aby žáci získali:
-
pozitivní postoj k p írod
komunikativní dovednosti
motivaci k celoživotnímu vzd lávání v p írodov dné oblasti
Z hlediska klí ových kompetencí klademe d raz zejména na:
-
dovednost analyzovat a ešit problémy
aplikaci poznatk v b žném život
využívání poznatk o vzájemných p em nách r zných forem energie a jejich p enosu p i
ešení konkrétních problém a úloh
zhodnocení výhod a nevýhod využívání r zných energetických zdroj z hlediska vlivu na
životní prost edí
schopnost pracovat ve skupin
posílení pozitivních rys osobnosti (pracovitost, p esnost, d slednost, vytrvalost)
Pojetí výuky
Je využíváno tradi ních metod – výkladové hodiny i moderních výukových metod – skupinové práce žák , využití výukových CD a internetu. Žák by m l probrané pojmy, jevy a zákony pochopit ve vzájemných souvislostech a um t si vyhledávat a dopl ovat další poznatky.
itel bude dbát na soustavné uvád ní aplikací fyzikálních jev v technice a ob anském život a hodnocení jejich vlivu na p írodu a lov ka.
118
Zjiš ování úrovn znalostí: ústní zkoušení, písemné testy, ešení p íklad , seminární práce
Hodnotí se – správnost, p esnost a pe livost
-
schopnost samostatného úsudku
schopnost výstižné formulace s využitím odborné terminologie
-
zd vodnit a prosadit vlastní názor a zárove p ijímat kompromisy
rozvíjet vyjad ovací schopnosti
efektivn se u it a pracovat, soustavn se vzd lávat
ijímat radu a kritiku
vystihnout jádro problému
rozvíjet dovednost aplikovat získané poznatky v pracovní innosti i v osobním život
it se poznávat sv t a lépe mu rozum t
dbát na bezpe nost práce a ochranu zdraví p i práci
pracovat s informacemi a kriticky je vyhodnocovat
vytvá et úctu k živé i neživé p írod a jedine nosti života na Zemi
aktivn se zapojovat do ochrany a zlepšování životního prost edí
Pr ezová témata
lov k a pracovní proces
-
vést žáky k odpov dnosti za vlastní život a zdraví
nau it je vyhledávat posuzovat informace o profesních p íležitostech a vzd lávací nabídce
žák by se m l nau it:
-
respektovat život jako nejvyšší hodnotu
vytvá et si citlivý vztah k p írod
získávat schopnosti k aktivnímu utvá ení životního prost edí
zapojovat se do ochrany životního prost edí
vyhodnocovat vliv prost edí na lidské zdraví
žáci by m li být schopni:
-
pracovat s internetem, vyhledávat pot ebné informace pomocí internetu
informace um t kriticky vyhodnocovat
-
fyzika
matematika
chemie
biologie
119
edm t: Základy p írodních v d – chemie
Ro ník: 1.
Po et
hodin
Termín
pln ní
1. Obecná chemie
- chemické látky a jejich
vlastnosti
- ásticové složení látek (atom,
molekula)
- periodická soustava prvk
- chemická vazba
- chemické prvky, slou eniny,
chemická symbolika,
názvosloví anorganických
slou enin
- sm si a roztoky
- chemické reakce, chemické
rovnice
- výpo ty v chemii
18
1
zá í
Tematické celky
Žák
- dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti látek
- popíše stavbu atomu
- zná názvy a zna ky vybraných chemických prvk a vzorce anorganických slou enin
- porozumí vzniku chemické vazby,
charakterizuje typy chem. vazeb
- popíše charakteristické vlastnosti
kov , nekov a jejich umíst ní
v periodické soustav prvk
- popíše základní metody odd lování
složek ze sm si a jejich využití
v praxi
- vyjád í složení roztoku
- vysv tlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou rovnici
- provádí jednoduché výpo ty, které
lze využít v odborné praxi
- vysv tlí vlastnosti anorganických
látek (oxidy, kyselina, soli)
- charakterizuje vybrané prvky
a anorganické slou eniny a
zhodnotí jejich využití v odborné
praxi a v b žném život , posoudí je
z hlediska vlivu na zdraví a životní
prost edí
- zhodnotí vlastnosti uhlíku
z hlediska po tu a vlastností organických slou enin
- charakterizuje skupiny uhlovodík
a jejich vybrané deriváty a tvo í jejich chemické vzorce a názvy
- uvede významné zástupce org.
slou enin a zhodnotí jejich využití
v odborné praxi a v b žném život
a posoudí je z hlediska vlivu na
zdraví a životní prost edí
- charakterizuje biogenní prvky a
jejich slou eniny
- uvede složení, výskyt a funkce nejležit jších p írodních látek
- popíše vybrané biochemické d je
4
1
2
4
íjen
listopad
1
2
prosinec
3
leden
2. Anorganická chemie
- vlastnosti anorganických
látek
- vybrané prvky a anorganické
slou eniny v b žném život a
odborné praxi
4
2
únor
3. Organická chemie
- vlastnosti atomu uhlíku
- základ názvosloví
organických slou eni
- organické slou eniny
v b žném život a odborné
praxi
9
3
4
ezen
duben
2
kv ten
4. Biochemie
- chemické složení živých
organism
- írodní látky, bílkoviny,
sacharidy, lipidy, nukleové
kyseliny
- biochemické d je
3
1
120
2
1
1
erven
edm t: Základy p írodních v d – biologie
Žák:
- vysv tlí základní ekologické pojmy
a charakterizuje vztahy mezi
organismy a prost edím
- rozliší a charakterizuje abiotické
a biotické podmínky života
- vysv tlí potravní vztahy v p írod
- popíše stavbu a funkci ekosystému,
charakterizuje jednotlivé typy
ekosystém
- popíše podstatu ob hu látek v
írod z hlediska látkového a
energetického
- charakterizuje r zné typy krajiny ve
svém okolí a její využívání
lov kem
- má p ehled o historii vzájemného
ovliv ování lov ka a p írody
- hodnotí vliv r zných inností
lov ka na jednotlivé složky
životního prost edí
- charakterizuje p sobení životního
prost edí na lov ka a jeho zdraví
- charakterizuje p írodní zdroje
surovin a energie z hlediska jejich
obnovitelnosti, dokáže posoudit
vliv lov ka na prost edí jejich
využíváním
- orientuje se ve zp sobech
nakládání s odpady a možnostech
snížení jejich produkce
- uvede p íklady globálních
problém životního prost edí a
možnosti jejich ešení ve vztahu
k problém m regionálním a
lokálním
- uvede základní zne iš ující látky
v ovzduší, ve vod a v p
a
dokáže získat informace o aktuální
situaci z r zných zdroj
- uvede p íklady chrán ných území
v R a v regionu
- má p ehled o ekonomických,
právních a informa ních nástrojích
Ro ník: 2.
Po et
hodin
Termín
pln ní
1. Ekologie
- základní ekologické pojmy,
organismus a prost edí
- abiotické podmínky života
- biotické podmínky života
(populace, spole enstva)
- stavba, funkce a typy
ekosystém
- potravní et zce
- kolob h látek v p írod
10
2
zá í
2. lov k a životní prost edí
- vzájemné vztahy mezi
lov kem a životním
prost edím
- dopady inností lov ka na
životní prost edí
- írodní zdroje energie a
surovin
- odpady
- globální problémy životního
prost edí
- ochrana p írody a krajiny,
chrán ná území
- nástroje spole nosti na
ochranu životního prost edí
- zásady udržitelného rozvoje
- odpov dnost jedince za
ochranu p írody a životního
prost edí
10
1
3. Základy biologie
- vznik a vývoj života na Zemi
- vlastnosti živých soustav
(bun ná struktura,
metabolismus, dráždivost,
rozmnožování, r st a vývoj)
- prokaryotická bu ka
(bakterie, sinice)
- viry
- eukaryotická bu ka
- biochemické procesy v bu ce
(fotosyntéza, dýchání)
- proteosyntéza
- charakteristika rostlin
48
1
1
Tematické celky
121
2
2
2
1
1
íjen
2
1
1
1
1
listopad
1
1
1
3
prosinec
1
4
2
leden
4
4
únor
-
-
-
-
-
-
spole nosti na ochranu p írody
a prost edí
vysv tlí udržitelný rozvoj jako
integraci environmentálních,
ekonomických, technologických
a sociálních p ístup
zd vodní odpov dnost každého
jedince za ochranu p írody, krajiny
a životního prost edí
charakterizuje názory na vznik
a vývoj života na Zemi
porovná délku vývoje života
a lov ka
vyjád í vlastními slovy základní
vlastnosti živých soustav
popíše bu ku jako základní
stavební a funk ní jednotku života
porovná r zné typy bun k a
vysv tlí rozdíl mezi autotrofní
a heterotrofní bu kou
uvede p íklady základních skupin
organism a porovná je
popíše základní anatomickou
stavbu lidského t la a funkci
orgán v lidském t le
zná zásady správné výživy
a zdravého životního stylu
uvede p vodce bakteriálních,
virových a jiných onemocn ní, zná
zp soby ochrany p ed nimi
orientuje se v základních
genetických pojmech, uvede
íklady využití genetiky
- charakteristika živo ich
- biologie lov ka, stavba a
funkce orgánových soustav
- op rná a pohybová soustava
- lní tekutiny a ob hová
soustava
- dýchací soustava
- trávicí soustava
- vylu ovací soustava
že, t lesná teplota
- nervová soustava
- smyslové orgány
- hormonální regulace
- rozmnožování
- zdraví a nemoc
di nost a prom nlivost
organism – klasická
genetika
- molekulární genetika
2
1
ezen
3
2
1
3
1
1
3
1
1
1
2
3
duben
kv ten
erven
3
edm t: Základy p írodních v d – fyzika
Ro ník: 3.
Tematické celky
Žák:
- Charakterizuje klid a pohyb t les
vzhledem ke vztažné soustav
- eší jednoduché úlohy na pohyb
hmotného bodu
- Rozumí pojm m: trajektorie, dráha,
rychlost, zrychlení
- Dokáže rozlišit druhy pohybu
z hlediska p sobící síly na t leso
1. Mechanika
- Rovnom rný a rovnom rn
zrychlený p ímo arý pohyb
- Rovnom rný pohyb po
kružnici
- Newtonovy pohybové zákony
- Mechanická práce a energie
- Pohyb tuhého t lesa
- Skládání sil
122
Po et
hodin
Termín
pln ní
12
15. 10.
- Uv domuje si souvislost energie
a práce
- Umí vysv tlit platnost zákona mechanické energie
- Ur í výslednici jednotlivých sil
sobících na t leso a jejich momenty
- Umí využít Pascal v a Archiméd v
zákon p i ešení jednotlivých úloh
- Pochopí význam teplotní roztažnosti v p írod a technické praxi
- Porozumí souvislosti mezi Celsiovou a termodynamickou stupnicí
- Vysv tlí pojem vnit ní energie t lesa
- Popíše principy základních tepelných motor
- Pochopí p em ny skupenství
a jejich význam v p írod
- Popíše souvislost mezi elektrickým
polem a bodovým nábojem
- eší úlohy s elektrickými obvody,
dokáže zapojit jednoduchý obvod a
nakreslit jeho schéma
- Pochopí princip a použití polovodiových sou ástek s jedním a více
PN p echody
- Dokáže ur it sílu magnetického
pole na vodi s proudem
- Popíše princip generátoru st ídavého proudu a jeho využití
v energetice
- Uv domuje si výhody a nevýhody
zných energetických zdroj
- Zná velikost nap tí a kmito tu
v naší spot ebitelské síti
- Zná zásady bezpe nosti p i práci
s elektrickými spot ebi i
- Rozliší základní druhy mechanického vln ní a zp sob jejich ší ení
- Charakterizuje základní vlastnosti
zvuku
- Uv domuje si negativní vliv hluku
a zná zp soby ochrany sluchu
- Pochopí dualismus vlnové a ásticové povahy sv tla
- Tlakové síly a tlak
v tekutinách
2. Termika
- Teplota a teplotní roztažnost
látek
- Teplo a práce, p em ny
vnit ní energie t lesa
- Tepelné motory
- Struktura pevných látek a
kapalin, skupenské p em ny
10
30. 11.
3. Elekt ina a magnetismus
- Elektrický náboj, elektrické
pole,Coulomb v zákon,
kapacita vodi e
- Elektrický proud v látkách,
polovodi e
- Magnetické pole, souvislost
mezi magnetickým a
elektrickým polem, elmag.
Indukce
- Vznik s ídavého proudu,
výroba a p enos elektrické
energie
16
15. 2.
4.
-
Vln ní a optika
Mechanické kmitání a vln ní
Zvukové vln ní
Sv tlo a jeho ší ení
Zrcadla,
ka, oko
Druhy elmag. Zá ení
16
15. 4.
5. Fyzika atomu
- Model atomu, laser
- Nukleony,
radioaktivita,jaderné zá ení
- Jaderná energie a její využití
8
15. 5.
6. Vesmír
- Slunce, planety a jejich
pohyb, komety
- Hv zdy a galaxie
4
10. 6.
7. Shrnutí a opakování
2
25. 6.
123
-
eší úlohy na odraz a lom sv tla
eší úlohy na zobrazení zrcadly a
kami
Pochopí optickou funkci oka a korekci jeho vad
Popíše význam r zných druh
elmag. Zá ení
Popíše strukturu elektronového
obalu
Popíše stavbu atom. jádra a
charakterizuje základní nukleony
Vysv tlí podstatu radioaktivity
Popíše et zovou reakci a její využití v jaderné energetice
Popíše složení slune ní soustavy
Charakterizuje Slunce jako hv zdu
124
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
LESNÁ VÝCHOVA
denní
332 (2)
Obecné cíle
lesná výchova jako sou ást vzd lávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky dovednostmi
pot ebnými k preventivní a aktivní pé i o zdraví a bezpe nost, a tak rozvinout a podpo it jejich chování a postoje ke zdravému zp sobu života a celoživotní odpov dnosti za své zdraví.
Usiluje zejména o výchovu a vzd lávání pro celoživotní provád ní pohybových aktivit a
rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. V souladu s vývojovými p edpoklady a s individuálními zvláštnostmi žák sm uje vyu ující úsilí u itele a u ební innost žák v t lesné
výchov k t mto cíl m:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
vážit si zdraví jako jedné z prvo adých hodnot a cílev dom jej chránit
pojímat zdraví a t lesnou zdatnost jako hodnoty pot ebné ke kvalitnímu prožívání života
aktivn vyhledávat p íležitosti ke zdravotn vhodným pohybovým aktivitám
preferovat pravidelné provád ní pohybových aktivit v denním režimu, eliminovat zdraví
ohrožující návyky a innosti
usilovat o optimální rozvoj zdravotn orientované t lesné zdatnosti v pravideln provád ných pohybových aktivitách
osvojit si nové pohybové dovednosti, kultivovat sv j pohybový projev a správné držení
la
orientovat se v základních otázkách vlivu pohybových aktivit na t lesné a duševní zdraví
zvládat zjiš ování základních parametr t lesné zdatnosti i korekci vlastního pohybového
režimu ve shod se zjišt nými údaji
osvojit si základní zp soby zjiš ování svalových dysbalancí a využívat kompenza ní,
relaxa ní a vyrovnávací cvi ení cílen , s ohledem na vlastní oslabení, p evažující zp sob
života a charakter pracovní zát že (aktuáln i perspektivn )
zvládnout organiza ní, hygienické a bezpe nostní návyky p i pohybových innostech
i v neznámém prost edí
kladn prožívat pohybovou innost a využívat ji k p ekonávání aktuálních negativních
lesných a duševních stav i jako prost edek k dlouhodob jší zdravotní prevence
zvládnout základní první pomoc p i stavech ohrožujících život
samostatn vstupovat do r zných rolí a vztah (hrá , závodník, spoluhrá , protihrá , rozhod í, organizátor, divák)
využívat pohybových inností, pravidel a sout ží ke správným rozhodovacím postup m
podle zásad fair play – i s p esahem do osobního života
chápat pohyb jako prost edek duševní hygieny a využívat jej k vytvá ení hodnotných
meziosobních vztah
Nazna ené cíle by m ly na výstupu ze st ední odborné školy ústit do pozitivního vztahu
k pravidelným pohybovým aktivitám ve vlastním denním režimu jako k p irozené a nezbytné
sou ásti zdravého životního stylu moderního lov ka.
125
Charakteristika u iva a didaktické pojetí
Oblast vzd lávání pro zdraví je jedinou, která vytvá í komplex dovedností a poznatk pot ebných k pé i o zdraví a t lesnou kondici a sm uje k posílení vlastní odpov dnosti za sv j
zdravotní stav.
žišt m obsahu t lesné výchovy je systém t lesných cvi ení, realizovaných v rámci atletiky,
sportovních her, gymnastiky, tanc , úpol , cvi ení po adových, kondi ních, kompenza ních,
regenera ních a dalších inností, vybraných na základ pohybové vysp losti žák a jejich
psychomotorických zvláštností a konkrétních podmínek výuky.
Poznatky, které si žáci v rámci vzd lávání pro zdraví osvojují, jsou dvojího charakteru:
–
–
všeobecné, pot ebné k pé i o zdraví a k ochran lov ka za mimo ádných událostí (nap .
stavba a funkce lidského t la, základy zdravov dy, zásady správné životosprávy, první
pomoc p i úrazu a náhlém onemocn ní, prevence úraz a nemocí, ochrana obyvatelstva),
které získávají v rámci mezip edm tových vztah v r zných vyu ovacích p edm tech,
etn t lesné výchovy
specifické, které se v rámci výuky t lesné výchovy vyu ují postupn v pr hu nácviku a
zdokonalování inností, nap . technika, taktika, pravidla a odborné terminologie vybraných sport .
lesná výchova je v u ebním plánu za azována v rozsahu dvou vyu ovacích hodin v týdnu.
Obsah p edm tu je koncipován v návaznosti na obsah výuky na základní škole. U ivo je leno na poznatky, pot ebné návyky a pohybové innosti. Obsah u iva je prost edkem pro
dosažení cíl jednotlivých etap vzd lávání. Proto není u ivo len no do ro ník , ale u itel je
vybírá v souladu s celkovou koncepcí daného p edm tu, s konkrétními podmínkami školy
(prostorové, materiální), konkrétní úrovní žák (skupin, jednotlivc ), jejich p evažujícími
pohybovými zájmy i vzhledem ke svému p ípadnému pohybovému zam ení.
itel by m l všem žák m nabídnout k osvojení základní u ivo, které vychází ze standardu
vzd lávání. Konkrétní úrove osvojení závisí p edevším na individuálních p edpokladech
žák .
Základní u ivo tvo í teoretické poznatky, pr pravná, kondi ní, kompenza ní, relaxa ní a jiná
cvi ení, úpoly, atletika, gymnastika, pohybové a sportovní hry.
Žák m je dle prostorových a materiálních možností nabízena výuka plavání a bruslení.
V rámci základního u iva je žák m nabízena výuka lyžování a turistiky. Lyžování a turistika
se nevyu ují v hodinách ur ených u ebním plánem v týdenním rozvrhu, ale je pro n vyhrazen jeden celý týden. Jsou realizovány jako Lyža ský výcvikový kurz za azený ve druhém
ro níku a Sportovn turistický kurz pro žáky t etího ro níku.
Pro uspokojení zájm , dovedností i pohybového nadání jednotlivc , skupin, p ípadn celé
ídy slouží u ivo rozši ující. Toto u ivo je nezávazné. U itel ve vyšší etap vzd lávání se
musí p i realizaci jednotlivých témat p esv it, do jaké míry si žáci osvojili u ivo nižší
etapy, v p ípad pot eby se k n mu vrátit nebo ho využít k opakování a upev ování pohybových dovedností, k rozvoji pohybových schopností atd. Z výše nazna eného vyplývá, že za azení rozši ujícího u iva nebo vypušt ní n kterého nám tu základního u iva je v kompetenci
itele, který nejlépe zná p edpoklady žák a konkrétní podmínky školy.
Do výuky t lesné výchovy u itel dále za azuje výb rové u ivo, a to dle prostorových a materiálních podmínek, dle pot eb a zájmu žák a dle pohybové vysp losti žák a jejich psychomotorických zvláštností s ohledem na jejich harmonický rozvoj.
126
Výb rové u ivo tvo í souhrn t lesných cvi ení, sportovních inností a teoretických poznatk
obsažený v základním u ivu, slouží k prohloubení získaných schopností a dovedností náro jšími obm nami, zp soby nebo vazbami. Zárove asto obsahuje u ivo rozši ující.
Každý vyu ující p izp sobí pln ní jednotlivých témat v rámci tematických celk . asová
dotace a termín pln ní tematických celk je tedy orienta ní, k p izp sobení za azením
výb rového u iva (p i respektování základního u iva).
Výb rové u ivo tedy prohlubuje a rozši uje základní u ivo, p emž respektuje a využívá
podmínek školy, zájmu žák a odborného zam ení u itel .
Pro žáky se zdravotním oslabením je vytvo eno odd lení zdravotní t lesné výchovy.
Hodnocení žák v t lesné výchov
Rozhodující pro vzd lání je sm ování k díl ím a celkovým cíl m a respektování individuálních p edpoklad žák . Proto hodnocení žák vychází z diagnostiky žák , z poznání jejich
edpoklad , aktuálních možností, zdravotního stavu a pohybových zájm . Rozhodující pro
hodnocení žák je p ístup k p edm tu, aktivita p i jednotlivých innostech a individuální
zm ny (dovednostní, výkonové, postojové).
ínos k rozvoji kompetencí absolventa
Klí ové kompetence
Absolventi by m li být p ipraveni:
–
–
–
mít odpov dný vztah ke svému zdraví, pe ovat o sv j fyzický i duševní rozvoj, být si
domi d sledk nezdravého životního stylu a závislostí
ijímat hodnocení svých výsledk a zp sobu jednání, adekvátn na n reagovat, p ijímat
rady i kritiku
efektivn se u it a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok
Absolventi by m li být schopni:
–
–
–
aktivn se zapojovat do týmové práce
adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky
–
–
–
–
vyjad ovat se p im enou odbornou terminologií
vyvozovat a interpretovat záv ry na základ pozorovaných d
jednat v souladu s morálními principy a zásadami spole enského chování
127
Kompetence k ešení pracovních i mimopracovních problém
–
–
–
–
spolupracovat p i ešení problém s jinými lidmi (týmové ešení)
volit prost edky a zp soby vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a
domostí nabytých d íve
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, navrhnout zp sob ešení a zd vodnit
jej
vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií, efektivní
práce s informacemi
Absolventi by m li um t pracovat s osobním po íta em a s dalšími prost edky informa ních a
komunika ních technologií, pracovat s informacemi
Odborné kompetence
Dbát na bezpe nost práce a ochranu zdraví p i práci
Absolventi by m li:
–
–
chápat bezpe nost práce jako nedílnou sou ást pé e o zdraví
být vybaveni v domostmi o zásadách poskytování první pomoci p i náhlém onemocn ní
nebo úrazu
Pr ezová témata
Výuka je v rámci vzd lávání pro zdraví zam ena p edevším na pé i o zdraví a bezpe nost p i
jakékoli pohybové innosti. Žáci si také osvojují zásady bezpe ného pobytu v r zných p írodních prost edích, a to p i respektování ekologické rovnováhy t chto prost edí.
lov k a sv t práce
edm t t lesná výchova rozvíjí znalosti a dovednosti žák , které jsou pot ebné pro odpodný p ístup k vlastnímu t lu a zdraví. Žáci jsou vedeni k tomu, aby se pohybovým innostem v novali i ve svém volném ase, aby je chápali jako prost edek relaxace a nápravy negativních d sledk vysokého pracovního zatížení.
–
–
–
–
–
–
–
ob anská nauka
biologie
zbožíznalství
fyzika
chemie
psychologie
128
edm t: T lesná výchova
Ro ník: 1., dívky
Po et
hodin
Termín
pln ní
1. Teoretické poznatky
– význam pohybu pro zdraví,
prost edky ke zvyšování síly,
rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika
a taktika, zásady sportovního
tréninku
– výstroj, výzbroj, údržba
– hygiena a bezpe nost, vhodné
oble ení – cvi ební úbor a
obutí, záchrana a dopomoc
2. T lesná cvi ení
– po adová, všestrann rozvíjející, kondi ní, koordina ní,
kompenza ní, relaxa ní cviení
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
Žák
– ov í úrove t lesné zdatnosti
a svalové nerovnováhy
– porovná své výsledky
s tabulkovými hodnotami (standardizované testové
baterie), s výsledky jiných žák , a
se svými výkony z p edchozích let
3. Testování t lesné zdatnosti
– motorické testy, m ení výkon
4
zá í
Žák
– zvládá správnou techniku b hu a
start
– rozlišuje vhodnost použití jednotlivých druh start podle délky trati
– prokáže jistou úrove rychlostních
a vytrvalostních schopností p i
testování
4. Atletika
– atletická pr prava
–
hy – rychlý, vytrvalý
– nízké a st edn vysoké starty
4
zá í
íjen
Žák
– správn používá pádovou techniku,
posuzuje vhodnost použití pádových technik
5. Úpoly
– pády
– základní sebeobrana
2
íjen
Tematické celky
Žák
– volí sportovní vybavení (výstroj a
výzbroj) odpovídající p íslušné innosti a okolním podmínkám (klimatickým, za ízení, hygien , bezpe nosti) a dovede je udržovat a
ošet ovat
– využívá pohybové innosti pro všestrannou pohybovou p ípravu a
zvyšování t lesné zdatnosti
– dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
– uplat uje zásady sportovního tréninku
– dovede uplat ovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odv tvích
– dokáže zjistit úrove pohyblivosti,
ukazatele své t lesné zdatnosti a
korigovat si pohybový režim ve
shod se zjišt nými údaji
– uplat uje zásady bezpe nosti p i
pohybových aktivitách
129
–
zná zp sob sebeobrany v r zných
krizových situacích
Žák
– rozliší správné a vadné držení t la,
dokáže správn ovlivnit držení
vlastního t la
– rozumí významu protahovacích a
posilovacích cvi ení pro správné
držení t la a prevenci p ed nemocemi pohybového aparátu
– umí dávat dopomoc jiným žák m
i cvi ení
– umí technicky správn kotoul vp ed
a vzad
– zvládá p eskok p es zvýšené ná adí
- s odrazovým m stkem i bez n ho
– na kruzích dovede z klidové polohy
svis vznesmo – provést cvik p ekot
vzad snožmo a zp t
– bezpe
zvládá komíhání ve svisu,
ípadn komíhání s obratem
6. Gymnastika
Gymnastika, cvi ení na ná adí,
akrobacie, šplh
– všeobecn pohybov rozvíjející cvi ení, zejména posilovací, relaxa ní, kompenza ní
– akrobacie – kotouly, stoj na
hlav , p emet stranou, váha
edklonmo
–
eskok p es zvýšené ná adí
– cvi ení na hrazd – výmyk,
vzpor jízdmo, seskok
– cvi ení na kruzích
– šplh
Rytmická gymnastika
– pohybové innosti a kondi ní
programy cvi ení s hudebním
a rytmickým doprovodem,
tanec, aerobní cvi ení
14
10
Žák
– basketbal – umí technicky správn
ovládat mí – dribling, používá
zné zp soby p ihrávek, ovládá
st elbu na koš z r zných míst a
vzdáleností, z místa i z pohybu, umí
základy dvojtaktu
– volejbal – umí technicky správn
odbít mí obouru vrchem, obouru
spodem, podat mí spodem
– (pro všechny hry) dokáže použít
získané dovednosti v herních situacích, rozlišuje správné postavení
hrá e v poli a chápe jeho význam
na dané pozici
– participuje na týmových herních
innostech družstva
– rozumí základním pravidl m hry
– (netradi ní hry) používá základní
ná iní specifické pro danou hru,
zná základní pravidla hry
7. Sportovní hry
Basketbal
– herní innosti jednotlivce –
ihrávka, dribling, st elba
z místa a po pohybu
– hra
Volejbal
– odbíjení obouru vrchem a
spodem
– podání (spodní, svrchní);
íjem podání
– hra
Házená, florbal, ringo, softbal,
fotbal, stolní tenis, aj.
18
6
8. Výb rové u ivo
Žák
– prohlubuje náro
jšími obm nami,
zp soby nebo vazbami schopnosti a
dovednosti získané v rámci základního u iva
130
íjen
listopad
duben
4
prosinec
8
leden až
erven
4
listopad
leden až
erven
26
Ro ník: 1., hoši
Po et
hodin
Termín
pln ní
tréninku
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
Žák
4
zá í
Žák
start
testování
4. Atletika
–
4
zá í
íjen
Tematické celky
Žák
výzbroj) odpovídající p íslušné innosti a okolním podmínkám (klimatickým, za ízení, hygien , bezpe nosti) a dovede je udržovat a
ošet ovat
pohyblivost
131
Žák
– zná zp sob sebeobrany v r zných
5. Úpoly
– pády
2
íjen
Žák
vlastního t la
i cvi ení
– umí technicky správn kotoul vp ed
a vzad
– zvládá p eskok p es zvýšené ná adí
- s odrazovým m stkem i bez n ho
– na kruzích dovede z klidové polohy
svis vznesmo – provést cvik p ekot
vzad snožmo a zp t
– bezpe
zvládá komíhání ve svisu,
ípadn komíhání s obratem
6. Gymnastika
akrobacie, šplh
edklonmo
–
– šplh
10
íjen
listopad
duben
Žák
ovládat mí – dribling, používá
zné zp soby p ihrávek, ovládá
st elbu na koš z r zných míst a
vzdáleností, z místa i z pohybu, umí
základy dvojtaktu
spodem, podat mí spodem
– fotbal – umí technicky správn
ovládat mí nohou – vedení mí e,
používá r zné zp soby p ihrávek a
kop , umí zpracovat mí
získané dovednosti v herních situacích, rozlišuje správné postavení
hrá e v poli a chápe jeho význam
na dané pozici
innostech družstva
– rozumí základním pravidl m hry
7. Sportovní hry
Basketbal
– hra
Volejbal
– odbíjení obouru vrchem a
spodem
íjem podání
– hra
Fotbal
–
ihrávka, zpracování mí e,
vedení mí e
– uvol ování s mí em, bez
mí e
– st elba z místa a po vedení
mí e
– hra
26
6
132
prosinec
6
leden
únor
10
únor až
erven
4
listopad
únor až
erven
–
(netradi ní hry) používá základní
ná iní specifické pro danou hru,
zná základní pravidla hry
8. Výb rové u ivo
Žák
jšími obm nami,
22
Ro ník: 2., dívky
Po et
hodin
Termín
pln ní
tréninku
– odborné názvosloví, komunikace
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
4
zá í
Tematické celky
Žák
pohyblivost
– komunikuje p i pohybových
innostech – dodržuje smluvené
signály a vhodn používá odbornou
terminologii
Žák
133
Žák
start
testování
4. Atletika
–
4
zá í
íjen
Žák
– zná zp sob sebeobrany v r zných
5. Úpoly
– pády
2
íjen
Žák
vlastního t la
i cvi ení
– zvládá základní akrobatické cviky
nau ené v p edchozím ro níku ve
zdokonalené form
– dokáže spojit akrobatické cviky
v jednoduché akrobatické ady
– zvládá základy p emetu stranou
– dokáže bezpe
provést stoj na
hlav
– uplat uje osvojené zp soby p eskoku p es zvýšené ná adí, umí
bezpe
p ekonat p ekážku
– zvládá správnou techniku výmyku,
ešvihu únožmo, chápe význam
dopomoci p i cvi ení na hrazd a
dokáže ji sám poskytnout
– umí sesko it v zákmihu (hrazda,
kruhy)
– je schopen zhodnotit své pohybové
možnosti a vybrat si vhodné rozvíjející innosti z nabídky pohybových aktivit
6. Gymnastika
akrobacie, šplh
edklonmo
–
– šplh
– pohybové innosti a kondi ní
programy cvi ení s hudebním
a rytmickým doprovodem,
tanec, aerobní cvi ení
14
10
íjen
listopad
duben
134
4
Žák
ovládat mí , dokáže použít dvojtakt
i h e, dokáže se rychle p emístit,
uvolnit se bez mí e i s mí em, rozumí obrannému (osobní a zónová
obrana) a úto nému (postupný útok,
rychlý protiútok) systému hry,
ovládá systém „ho a b ž“
spodem, podat mí spodem i
vrchem, bezprost edn reaguje na
mí , dokáže se rychle p emístit a
vykrýt prostor, rozumí obrannému a
úto nému systému hry
získané dovednosti a znalosti
ohledn herních systém v herních
situacích
– rozumí základním pravidl m hry,
rozpozná základní chyby a proviní proti pravidl m dané hry
innostech družstva
– (netradi ní hry) dokáže použít získané dovednosti takovým zp sobem, že hra je plynulá, bez vážn jších rozpor s pravidly
7. Sportovní hry
Basketbal
– zdokonalování herních inností jednotlivce – p ihrávka,
dribling, st elba z místa a po
pohybu
– nácvik herních kombinací
– hra
Volejbal
– zdokonalování herních inností jednotlivce, odbíjení
obouru vrchem a spodem
íjem podání
– nácvik herních systém
– hra
18
6
Žák
– dokáže se orientovat v horském
prost edí, je si v dom nástrah vyplývajících z charakteru horského
prost edí ( asté zm ny po así,
ochrana p ed teplotními vlivy
apod.)
– chová se v p írod ekologicky
– respektuje p íkazy horské služby
dokáže se s ní spojit v p ípad
nouze
výzbroj) odpovídající p íslušné innosti a okolním podmínkám (klimatickým, hygien , bezpe nosti) a dovede je udržovat a ošet ovat
8. Lyža ský výcvikový kurz
– seznámení se s horským prost edím, chování p i pobytu v
horském prost edí,
– prevence úraz a nemocí
– základy techniky sjezdového
lyžování (zatá ení, zastavování, sjížd ní i p es terénní
nerovnosti)
– základy b žeckého lyžování
(pro zájemce)
– základy techniky jízdy na
snowboardu (pro zájemce)
135
prosinec
8
leden až
erven
4
listopad
leden až
erven
jeden
týden
leden až
ezen
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
posoudí technický stav lyža ské výzbroje a pravideln provádí základní údržbu,
bezpe
manipuluje s výzbrojí
(p enášení, nazouvání),
dokáže se pohybovat s lyžemi na
nohou (provede obrat, ovládá ch zi,
skluz a výstup do svahu)
zvládne sjezd šikmo svahem
v základním postoji a plynule navazuje odšlapováním ke svahu
umí zastavit na bezpe ném míst
dokáže bezpe
nastoupit a
vystoupit z r zných druh lanovek
(poma, kotva, seda ková lanovka)
provede dlouhý a st ední oblouk
s p ihlédnutím k technické vysp losti lyža e (oblouk v pluhu,
s paralelním vedením lyží)
zvládne jízdu v r zném terénu a
sn hu (hluboký sníh, t žký sníh, namrzlý povrch, terénní nerovnosti)
nep ece uje vlastní síly a schopnosti p i innosti v horském terénu
(výcvik na b žeckých lyžích) – dokáže p ipravit výzbroj na výcvik,
umí se pohybovat s lyžemi na nohou (ch ze, obrat, skluz, výstup do
svahu, sjezd šikmo svahem, p ekonání terénních nerovností), zvládá
základní techniky b hu na lyžích
(b h dvoudobý st ídavý, b h soupažný)
(výcvik na snowboardu) – bezpe
manipuluje s výzbrojí, zvládá základní techniku stoje, skluzu, zastavení, obratu a zatá ení na snowboardu, umí nastoupit, vyjet a vystoupit z lanovky
9. Výb rové u ivo
Žák
jšími obm nami,
136
26
Ro ník: 2., hoši
Po et
hodin
Termín
pln ní
prost edky ke zvyšování
síly, rychlosti, vytrvalosti,
obratnosti a pohyblivosti,
technika a taktika, zásady
sportovního tréninku
– odborné názvosloví,
komunikace
– hygiena a bezpe nost,
vhodné oble ení – cvi ební
úbor a obutí, záchrana a dopomoc
– po adová, všestrann
rozvíjející, kondi ní, koordina ní, kompenza ní, relaxa ní cvi ení
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
Žák
– motorické testy, m ení vý– ov í úrove t lesné zdatnosti
kon
4
zá í
Tematické celky
Žák
– využívá pohybové innosti pro
všestrannou pohybovou p ípravu a
– dovede rozvíjet svalovou sílu,
rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
– komunikuje p i pohybových
innostech – dodržuje smluvené
signály a vhodn používá odbornou terminologii
Žák
start
– rozlišuje vhodnost použití
jednotlivých druh start podle
délky trati
testování
4. Atletika
–
4
zá í
íjen
Žák
– správn používá pádovou techniku, posuzuje vhodnost použití
pádových technik
5. Úpoly
– pády
2
íjen
137
–
zná zp sob sebeobrany v r zných
Žák
vlastního t la
i cvi ení
nau ené v p edchozím ro níku ve
zdokonalené form
– dokáže spojit akrobatické cviky
v jednoduché akrobatické ady
– zvládá základy p emetu stranou
– dokáže bezpe
provést stoj na
hlav
– uplat uje osvojené zp soby p eskoku p es zvýšené ná adí, umí
bezpe
p ekonat p ekážku
– zvládá správnou techniku výmyku, p ešvihu únožmo, chápe
význam dopomoci p i cvi ení na
hrazd a dokáže ji sám poskytnout
– umí sesko it v zákmihu (hrazda,
kruhy)
– je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a vybrat si vhodné
rozvíjející innosti z nabídky pohybových aktivit
6. Gymnastika
Gymnastika, cvi ení na náadí, akrobacie, šplh
– všeobecn pohybov
rozvíjející cvi ení, zejména
posilovací, relaxa ní, kompenza ní
edklonmo
–
– šplh
10
Žák
ovládat mí , dokáže použít dvojtakt p i h e, dokáže se rychle p emístit, uvolnit se bez mí e i
s mí em, rozumí obrannému
(osobní a zónová obrana) a úto nému (postupný útok, rychlý protiútok) systému hry, ovládá systém
„ho a b ž“
odbít mí obouru vrchem, obouru spodem, podat mí spodem i
7. Sportovní hry
Basketbal
– zdokonalování herních inností jednotlivce – p ihrávka, dribling, st elba
– nácvik herních kombinací
– hra
Volejbal
– zdokonalování herních inností jednotlivce, odbíjení
obouru vrchem a spodem
íjem podání
26
6
138
6
íjen
listopad
duben
prosinec
leden
únor
vrchem, bezprost edn reaguje na
mí , dokáže se rychle p emístit a
vykrýt prostor, rozumí obrannému
a úto nému systému hry
fotbal – umí technicky správn
ovládat mí nohou, dokáže se
rychle p emístit, uvolnit se a nalézt vhodný prostor pro hru,
ovládá r zné techniky st elby na
bránu, rozumí obrannému (osobní
a zónová obrana) a úto nému (postupný útok, rychlý protiútok)
systému hry, ovládá systém „p ihraj a b ž“
(pro všechny hry) dokáže použít
získané dovednosti a znalosti
ohledn herních systém v herních
situacích
rozumí základním pravidl m hry,
rozpozná základní chyby a proviní proti pravidl m dané hry
participuje na týmových herních
innostech družstva
(netradi ní hry) dokáže použít získané dovednosti takovým zp sobem, že hra je plynulá, bez vážjších rozpor s pravidly
– nácvik herních systém
– hra
Fotbal
–
vedení mí e
mí e
mí e
– vhazování, innost branká e
– zdokonalování herních inností jednotlivce, nácvik
herních kombinací, systém
– hra
Žák
– dokáže se orientovat v horském
prost edí, je si v dom nástrah vyplývajících z charakteru horského
prost edí ( asté zm ny po así,
ochrana p ed teplotními vlivy
apod.)
– chová se v p írod ekologicky
– respektuje p íkazy horské služby
dokáže se s ní spojit v p ípad
nouze
výzbroj) odpovídající p íslušné
innosti a okolním podmínkám
(klimatickým, hygien , bezpe nosti) a dovede je udržovat a ošetovat
8. Lyža ský výcvikový kurz
– seznámení se s horským
prost edím, chování p i pobytu v horském prost edí,
– základy techniky sjezdového
lyžování (zatá ení, zastavování, sjížd ní i p es terénní
nerovnosti)
– základy b žeckého lyžování
(pro zájemce)
– základy techniky jízdy na
snowboardu (pro zájemce)
–
–
–
–
–
139
10
únor až
erven
4
listopad
únor až
erven
jeden
týden
leden až
ezen
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
posoudí technický stav lyža ské
výzbroje a pravideln provádí základní údržbu,
bezpe
manipuluje s výzbrojí
(p enášení, nazouvání),
dokáže se pohybovat s lyžemi na
nohou (provede obrat, ovládá
ch zi, skluz a výstup do svahu)
zvládne sjezd šikmo svahem
v základním postoji a plynule
navazuje odšlapováním ke svahu
umí zastavit na bezpe ném míst
dokáže bezpe
nastoupit a
vystoupit z r zných druh lanovek
(poma, kotva, seda ková lanovka)
provede dlouhý a st ední oblouk
s p ihlédnutím k technické vysp losti lyža e (oblouk v pluhu,
s paralelním vedením lyží)
zvládne jízdu v r zném terénu a
sn hu (hluboký sníh, t žký sníh,
namrzlý povrch, terénní nerovnosti)
nep ece uje vlastní síly a schopnosti p i innosti v horském terénu
(výcvik na b žeckých lyžích) –
dokáže p ipravit výzbroj na výcvik, umí se pohybovat s lyžemi
na nohou (ch ze, obrat, skluz, výstup do svahu, sjezd šikmo svahem, p ekonání terénních nerovností), zvládá základní techniky
hu na lyžích (b h dvoudobý
st ídavý, b h soupažný)
(výcvik na snowboardu) – bezpe
manipuluje s výzbrojí,
zvládá základní techniku stoje,
skluzu, zastavení, obratu a zatáení na snowboardu, umí nastoupit, vyjet a vystoupit z lanovky
Žák
jšími obm nami, zp soby nebo vazbami
schopnosti a dovednosti získané
v rámci základního u iva
9. Výb rové u ivo
140
22
Ro ník: 3., dívky
Tematické celky
Žák
pohyblivost
– dovede p ipravit prost edky
k plánovaným pohybovým innostem
– sestaví soubory zdravotn zam ených cvi ení, cvi ení pro t lesnou
a duševní relaxaci, navrhne kondi ní program osobního rozvoje a
vyhodnotí jej
– ovládá kompenza ní cvi ení
k regeneraci t lesných a duševních
sil, i vzhledem k požadavk m budoucího povolání , uplat uje
osvojené zp soby relaxace
– zd vodní význam zdravého životního stylu
– prokáže dovednosti poskytnutí
první pomoci sob i jiným
– dovede rozlišit jednání fair play od
nesportovního jednání
– dovede se zapojit do organizace
turnaj a sout ží a umí zpracovat
jednoduchou dokumentaci
– dokáže vyhledat pot ebné informace z oblasti zdraví a pohybu
– dovede o pohybových innostech
diskutovat, analyzovat je a hodnotit
– zásady chování a jednání
v r zném prost edí, regenerace kompenzace, relaxace
– první pomoc
úrazy a náhlé zdravotní
íhody
– pravidla her, závod a souží zdroje informací
rozvíjející, kondi ní,
koordina ní, kompenza ní,
relaxa ní cvi ení
141
Po et
hodin
Termín
pln ní
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
Žák
kon
4
zá í
Žák
– uplat uje zásady sportovního tréninku s cílem vylepšit své výkony
z p edchozích ro ník
testování
4. Atletika
–
4
zá í
íjen
Žák
vlastního t la
nau ené v p edchozích ro nících
ve zdokonalené form
– dokáže spojit akrobatické cviky ve
složit jší akrobatické ady
– zvládá správnou techniku cvik na
hrazd a p eskoku p es zvýšené
ná adí osvojené v p edchozích
ro nících
– využívá své dovednosti
v náro jších podmínkách (výška
hrazdy, výška ná adí, vzdálenost
odrazového m stku)
– koriguje podmínky pro p eskok
(výška ná adí, vzdálenost odrazového m stku od ná adí) ve shod
s úrovní svých schopností a
dovedností
– zná správnou techniku to e jízdmo
– zvládá správnou techniku šplhu na
ty i i na lan , prokáže úrove
svých silových schopností p i
šplhu na lan
5. Gymnastika
hlav , na rukou, p emet
stranou, váha p edklonmo
–
vzpor jízdmo, to jízdmo,
seskok
– cvi ení na kruzích – komíhání, svis vznesmo, svis
st emhlav
– šplh (ty , lano)
– pohybové innosti a kondi ní programy cvi ení
s hudebním a rytmickým
doprovodem, tanec, aerobní
cvi ení
14
10
íjen
listopad
duben
142
4
–
–
zná a poskytuje dopomoc p i innostech, kde hrozí nebezpe í
úrazu
je schopen sladit pohyb s hudbou,
umí sestavit pohybové vazby, hudebn pohybové motivy a vytvo it
pohybovou sestavu (skladbu)
Žák
– využívá získaných dovedností a
domostí p i h e, snaží se odstraovat své nedostatky, snaží se o
dodržování zásad fair play
– komunikuje p i sportovních hrách,
dodržuje smluvené signály a
vhodn používá odbornou terminologii
innostech družstva
– dovede se zapojit do organizace
Žák
– dokáže se orientovat v daném prost edí, je si v dom nástrah vyplývající z charakteru tohoto prost edí (zm ny po así, zna ení turistických tras apod.)
– chová se v p írod ekologicky,
– respektuje p íkazy ochránc p írody
(klimatickým, za ízení, hygien ,
bezpe nosti) a dovede je udržovat
a ošet ovat
– posoudí technický stav používané
výzbroje a pravideln provádí základní údržbu
– zná pravidla silni ního provozu a
v každé situaci se podle nich
chová
6. Sportovní hry
Basketbal
– herní kombinace
– hra
Volejbal
– herní innost jednotlivce,
odbíjení obouru vrchem a
spodem
– podání svrchní; p íjem podání
– herní systémy
– hra
20
6
7. Sportovn – turistický kurz
– seznámení se s prost edím,
ve kterém se kurz odehrává,
chování p i pobytu v tomto
prost edí, zásady ekologického chování
–
íprava turistické akce
–
ší turistika
– cykloturistika
– sportovní hry
– orientace v map , práce s
buzolou
– orientace v krajin
– první pomoc, úrazy a náhlé
zdravotní p íhody, poran ní
i hromadném zasažení
obyvatel, stavy bezprost edn ohrožující život
143
prosinec
8
leden až
erven
6
listopad
leden až
erven
jeden
týden
zá í
–
–
–
–
–
–
–
–
dbá vlastní bezpe nosti a bezpe nosti ostatních ú astník silni ního provozu
spolupracuje s ostatními ú astníky
kurzu,
je schopen ochránit sám sebe
v nebezpe ných situacích
aktivn se zapojuje do všech organizovaných inností
dokáže se orientovat pomocí mapy
a buzoly v neznámém prost edí
rozliší stupe závažnosti poran ní
i pobytu v p írod , v leh ích
ípadech dokáže poskytnout
první pomoc, je schopen posoudit
nutnost p ivolání rychlé zdravotnické pomoci
prokáže dovednosti poskytnutí
Žák
– prohlubuje náro jšími obm nami, zp soby nebo vazbami
8. Výb rové u ivo
26
Ro ník: 3., hoši
Tematické celky
Žák
pohyblivost
a duševní relaxaci, navrhne kondi ní program osobního rozvoje a
vyhodnotí jej
– první pomoc
íhody
144
Po et
hodin
Termín
pln ní
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
– pravidla her, závod a souovládá kompenza ní cvi ení
ží, zdroje informací
sil, i vzhledem k požadavk m bu- 2. T lesná cvi ení
doucího povolání , uplat uje
dokáže zjistit úrove pohyblivosti,
relaxa ní cvi ení
zd vodní význam zdravého životního stylu
dovede uplat ovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odv tvích
dovede rozlišit jednání fair play od
dovede se zapojit do organizace
dokáže vyhledat pot ebné informace z oblasti zdraví a pohybu
dovede o pohybových innostech
uplat uje zásady bezpe nosti p i
Žák
kon
Žák
testování
4. Atletika
–
145
4
zá í
4
zá í
íjen
Žák
vlastního t la
nau ené v p edchozích ro nících
ve zdokonalené form
– dokáže spojit akrobatické cviky ve
složit jší akrobatické ady
– zvládá správnou techniku cvik na
hrazd a p eskoku p es zvýšené
ná adí osvojené v p edchozích
ro nících
– využívá své dovednosti
v náro jších podmínkách (výška
hrazdy, výška ná adí, vzdálenost
odrazového m stku)
– koriguje podmínky pro p eskok
(výška ná adí, vzdálenost odrazového m stku od ná adí) ve shod
s úrovní svých schopností a
dovedností
– zná správnou techniku to e jízdmo
– zvládá správnou techniku šplhu na
ty i i na lan , prokáže úrove
svých silových schopností p i
šplhu na lan
– zná a poskytuje dopomoc p i innostech, kde hrozí nebezpe í
úrazu
5. Gymnastika
–
seskok
st emhlav
10
Žák
– využívá získaných dovedností a
domostí p i h e, snaží se odstraovat své nedostatky, snaží se o
dodržování zásad fair play
innostech družstva
6. Sportovní hry
Basketbal
– herní kombinace
– hra
Volejbal
– herní innost jednotlivce,
odbíjení obouru vrchem a
spodem
26
6
146
6
íjen
listopad
duben
prosinec
leden
únor
–
Žák
– dokáže se orientovat v daném prost edí, je si v dom nástrah vyplývající z charakteru tohoto prost edí (zm ny po así, zna ení turistických tras apod.)
– chová se v p írod ekologicky,
– respektuje p íkazy ochránc p írody
(klimatickým, za ízení, hygien ,
bezpe nosti) a dovede je udržovat
a ošet ovat
– posoudí technický stav používané
výzbroje a pravideln provádí základní údržbu
– zná pravidla silni ního provozu a
v každé situaci se podle nich
chová
– dbá vlastní bezpe nosti a bezpe nosti ostatních ú astník silni ního provozu
– spolupracuje s ostatními ú astníky
kurzu,
– je schopen ochránit sám sebe
– v nebezpe ných situacích
– aktivn se zapojuje do všech organizovaných inností
–
podání svrchní; p íjem podání
– herní systémy
– hra
Fotbal
–
vedení mí e
mí e
mí e
– vhazování, innost branká e
– herní kombinace, systémy
– hra
7. Sportovn – turistický kurz
– seznámení se s prost edím,
ve kterém se kurz odehrává,
chování p i pobytu v tomto
prost edí, zásady ekologického chování
–
íprava turistické akce
–
ší turistika
– cykloturistika
– sportovní hry
– orientace v map , práce s
buzolou
– orientace v krajin
první pomoc, úrazy a
náhlé zdravotní p íhody
poran ní p i hromadném
zasažení obyvatel
stavy bezprost edn ohrožující život
147
10
únor až
erven
4
listopad
únor až
erven
jeden
týden
zá í
–
–
–
dokáže se orientovat pomocí mapy
a buzoly v neznámém prost edí
rozliší stupe závažnosti poran ní
i pobytu v p írod , v leh ích
ípadech dokáže poskytnout
první pomoc, je schopen posoudit
nutnost p ivolání rychlé zdravotnické pomoci
Žák
8. Výb rové u ivo
24
Ro ník: 4., dívky
Tematické celky
Žák
pohyblivost
– dovede posoudit psychické, estetické a sociální ú inky pohybových inností
a duševní relaxaci, navrhne kondi ní program osobního rozvoje
– pozná chybn a správn prováné innosti, umí analyzovat a
zhodnotit kvalitu pohybové innosti nebo výkonu
– zásady sestavování a vedení
sestav všeobecn rozvíjejících nebo cílen zam ených
cvi ení
– první pomoc
íhody
zasažení obyvatel
148
Po et
hodin
Termín
pln ní
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
–
–
–
–
–
–
–
–
dokáže rozhodovat, zapisovat a
sledovat výkony jednotlivc nebo
týmu
–
–
zdroje informací
pravidla her, závod a souží
– rozhodování
rozvíjející, kondi ní, koordina ní, kompenza ní, relaxa ní cvi ení
Žák
kon
4
zá í
Žák
(rychlé a vytrvalostní b hy)
4. Atletika
–
4
zá í
íjen
Žák
– vylepšuje své výkony p i cvi ení
všeho druhu (akrobacie, cvi ení na
hrazd a na kruzích, p eskok, šplh)
– využívá vhodné protahovací a
posilovací cviky pro zvyšování
své t lesné zdatnosti a pro kompenzaci nevhodných pohybových
návyk a nevhodné pracovní záže
5. Gymnastika
12
8
íjen
listopad
duben
149
–
–
–
uplat uje zásady p ípravy organismu p ed pohybovou inností a
zásady uklidn ní organismu po
skon ení pohybové innosti
zná a poskytuje dopomoc p i innostech, kde hrozí nebezpe í
úrazu
je schopen sladit pohyb s hudbou,
umí sestavit pohybové vazby, hudebn pohybové motivy a vytvo it
pohybovou sestavu (skladbu)
–
–
cvi ení na hrazd – výmyk,
seskok
st emhlav
– pohybové innosti a kondi ní programy cvi ení
s hudebním a rytmickým
doprovodem, tanec, aerobní
cvi ení
4
Žák
– uplat uje techniku a základy taktiky dané hry
innostech družstva
– vyhledává kolektivní sporty s v domím jejich pozitivního p sobení
na psychiku lov ka
– dokáže se v souladu s pravidly
zapojit do jakékoli provád né
herní innosti v rámci osvojené
hry
6. Sportovní hry
Basketbal
– herní innosti jednotlivce,
herní kombinace a systémy
– hra
Volejbal
– hra
18
6
Žák
8. Výb rové u ivo
22
Žák
pohyblivost
prosinec
8
leden až
kv ten
4
listopad
leden až
kv ten
Ro ník: 4., hoši
Tematické celky
150
Po et
hodin
Termín
pln ní
p
r
p
r
b
b
ž.
ž.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
dovede p ipravit prost edky
dovede posoudit psychické, estetické a sociální ú inky pohybových inností
sestaví soubory zdravotn zam ených cvi ení, cvi ení pro t lesnou
a duševní relaxaci, navrhne kondi ní program osobního rozvoje
ovládá kompenza ní cvi ení
pozná chybn a správn prováné innosti, umí analyzovat a
zhodnotit kvalitu pohybové innosti nebo výkonu
dokáže rozhodovat, zapisovat a
sledovat výkony jednotlivc nebo
týmu
–
hygiena a bezpe nost,
– zásady sestavování a vedení
sestav všeobecn rozvíjejících nebo cílen zam ených
cvi ení
– první pomoc
íhody,
zasažení obyvatel
– zdroje informací
– pravidla her, závod a souží
– rozhodování
relaxa ní cvi ení
Žák
kon
151
4
zá í
Žák
- uplat uje zásady sportovního tréninku s cílem vylepšit své výkony
(rychlé a vytrvalostní b hy)
4. Atletika
- atletická pr prava
- hy – rychlý, vytrvalý
4
zá í
íjen
Žák
– vylepšuje své výkony p i cvi ení
všeho druhu (akrobacie, cvi ení na
hrazd a na kruzích, p eskok, šplh)
– využívá vhodné protahovací a
posilovací cviky pro zvyšování
své t lesné zdatnosti a pro kompenzaci nevhodných pohybových
návyk a nevhodné pracovní záže
– uplat uje zásady p ípravy organismu p ed pohybovou inností a
zásady uklidn ní organismu po
skon ení pohybové innosti
– zná a poskytuje dopomoc p i innostech, kde hrozí nebezpe í
úrazu
5. Gymnastika
10
íjen
listopad
duben
Žák
– uplat uje techniku a základy taktiky dané hry
innostech družstva
– vyhledává kolektivní sporty s v domím jejich pozitivního p sobení
na psychiku lov ka
– dokáže se v souladu s pravidly
zapojit do jakékoli provád né
herní innosti v rámci osvojené
hry
Žák
–
seskok
st emhlav
6. Sportovní hry
26
Basketbal
– hra
Volejbal
– hra
Fotbal
– hra
6
prosinec
6
leden
únor
10
únor až
kv ten
4
listopad
leden až
kv ten
8. Výb rové u ivo
152
16
edm t: Zdravotní t lesná výchova
Ro ník: 1. – 4.
Tematické celky
Žák
– zd vodní význam zdravého životního stylu
(za ízení, hygien , bezpe nosti) a
dovede je udržovat a ošet ovat
sil, uplat uje osvojené zp soby
relaxace
– prokáže dovednosti poskytnutí
první pomoci sob a jiným
– dokáže vyhledat pot ebné informace z oblasti zdraví a pohybu
– je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
– zvolí vhodná cvi ení ke korekci
svého zdravotního oslabení a
dokáže rozlišit vhodné a nevhodné
pohybové innosti vzhledem
k poruše svého zdraví
obratnosti a pohyblivosti
úbor a obutí,
v r zném prost edí,
regenerace kompenzace,
relaxace
– první pomoc
íhody
zasažení obyvatel
stavy bezprost edn
ohrožující život
– zdroje informací
– kontraindikované pohybové
aktivity (dle druhu oslabení)
Žák
– dovede uplatnit techniku plaveckého zp sobu prsa
– využívá plaveckého zp sobu prsa
prost ednictvím jeho obm n ke
korekci svého zdravotního oslabení
– bezpe
uplave ur enou vzdálenost plaveckým zp sobem prsa
Po et
hodin
Termín
pln ní
p
r
p
r
b
b
ž
n
ž
n
1
íjen
10
íjen až
prosinec
– všestrann rozvíjející,
kondi ní, koordina ní,
kompenza ní, gymnastická,
relaxa ní cvi ení
– speciální korektivní cvi ení
podle druhu oslabení
3. Plavání:
– adaptace na vodní prost edí
Plavecký zp sob prsa
– záb ry paží, záb ry paží
s obm nami
– záb ry nohou, záb ry nohou
s obm nami
– souhra, dýchání
– plavecká lokomoce;
s obm nami; s využitím
pom cek
– pohyb na míst ;
153
–
pom cek
ur ená vzdálenost
plaveckým zp sobem prsa
Žák
– dokáže poskytnout dopomoc unavenému plavci
– dovede správ postupovat p i
záchran tonoucího
Dopomoc unavenému plavci,
záchrana tonoucího
4
leden
Žák
– dovede uplatnit techniku plaveckého zp sobu kraul
– využívá plaveckého zp sobu kraul
prost ednictvím jeho obm n ke
– bezpe
uplave ur enou vzdálenost plaveckým zp sobem kraul
Plavecký zp sob kraul
s obm nami
s obm nami
pom cek
pom cek
– ur ená vzdálenost
plaveckým zp sobem kraul
11
únor až
duben
Žák
– dovede uplatnit techniku plaveckého zp sobu znak
– využívá plaveckého zp sobu znak
a prost ednictvím jeho obm n ke
– bezpe
uplave ur enou vzdálenost plaveckým zp sobem znak
Plavecký zp sob znak
s obm nami
s obm nami
pom cek
pom cek
– ur ená vzdálenost
plaveckým zp sobem znak
8
kv ten
erven
154
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
EKONOMIKA
denní
330 (11)
Obecné cíle
edm t ekonomika
–
–
–
–
–
–
–
vede k rozvíjení schopnosti ekonomicky myslet
s ostatními ekonomickými p edm ty (ú etnictví, právo) je základem odborného vzd lání
í žáky uplat ovat ekonomickou efektivnost p i podnikových innostech, jednat hospodárn a v souladu s etikou podnikání
edává žák m v domosti o podnikání, podnikových innostech, marketingu, prodejní
innosti, financování podniku, finan ním trhu, da ovém systému, managementu
í žáky základním ekonomickým dovednostem, které pak využívají v praxi
í žáky využívat r zné zdroje informací k dopln ní svých znalostí a k vypracování
jednoduchých samostatných úkol
ipravuje žáky na odbornou praxi, kterou absolvují v r zných firmách a státních institucích ve 2. a 3. ro níku
Probíraným u ivem mají žáci získat v domosti a dovednosti dlouhodob jší povahy, aby
z nich mohli vycházet v m nících se podmínkách ekonomické praxe. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzd lávání a prohlubování svých znalostí studiem odborné literatury, nutnost
sledování zm n v legislativ , nutnost sledování politické situace a celkového vývoje národního hospodá ství.
1. ro ník: 3 hodiny týdn
ivo je zam eno na vysv tlení základních ekonomických pojm jako jsou cíle a základy
hospoda ení, podnik, podnikání, podnikové innosti (zásobování, investi ní a personální innost), finan ní hospoda ení podniku, obchodní spole nosti
ivo prohlubuje v domosti získané v 1. ro níku, sm uje ke zvládnutí znalostí o zásobách a
logistice, dlouhodobém majetku, lidských zdrojích v podniku, výrobním procesu, vnit ním
obchodu, cestovním ruchu a marketingu
Je zam en na probírání u iva, týkajícího se financí: daní a zákonného pojišt ní, finan ního
trhu, innosti bank v etn NB, innosti pojiš oven, u iva o cenných papírech a burzách
ivo prohlubuje znalosti o financování podniku, sm uje ke zvládnutí znalostí managementu
a zam uje se také na opakování a zejména aktualizaci u iva probraného v p edchozích ro nících p i opakování maturitních okruh
155
Pojetí výuky
V hodinách ekonomiky budou využívány následující metody a formy práce:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
výklad navazující na texty u ebnice Ekonomika pro obchodní akademie a ostatní st ední
školy 1 – 4 (autor Klínský, Münch) a platné právní normy (nap . da ové zákony, živnostenský zákon, zákoník práce, obchodní zákoník apod.)
referáty – p i jejich zpracování využívají studenti odbornou literaturu, p ípadn internet
ve vhodných tématických celcích konkrétní p íklady z reálné praxe
využití prost edk výpo etní techniky – vyhledávání aktuálních informací prost ednictvím internetu a jejich aplikace p i ešení úkol , p i zpracování informací se využívá
vhodný software (EXCEL, WORD)
práce s aktuálními formulá i (studenti je získávají prost ednictvím internetu nebo p íslušných institucí)
diskuze k jednotlivým témat m s využitím znalostí student z b žného života
besedy s odborníky podle nabídky na trhu – nap . beseda o uplat ování absolvent
uskute ovaná na Ú adu práce v Plzni
exkurze podle nabídky na trhu – nap . exkurze do NB v Praze, Komer ní banky v Plzni
uplat ování a využívání mezip edm tových vztah (ú etnictví, právo, fiktivní firma, písemná a elektronická komunikace, informa ní technologie, statistika, matematika, hospodá ský zem pis apod.)
ast na školních a meziškolních ekonomických sout žích nap . Ekonomický tým, Junior
Achievement a sout žích po ádaných dalšími institucemi
Žáci budou hodnoceni z ústního i písemného projevu
Žáci p i ústním projevu
–
–
–
–
správn formulují z hlediska odborného
mluví souvisle, srozumiteln a jazykov správn
znají souvislosti s ostatními probíranými tématickými celky
jsou schopni navázat i na ostatní odborné p edm ty
Žáci p i písemném projevu:
–
–
–
pracují správn , p esn a pe liv z hlediska odborného
dbají na jazykovou stránku
pracují samostatn i týmov
Ostatní hodnocení:
–
–
vypracovávají a p ednášejí referáty na dané téma
pracují s internetem
ínos k rozvoji klí ových kompetencí a pr
ezových témat
–
–
–
reáln posuzovat své fyzické a duševní možnosti, odhadovat výsledky svého jednání
a chování v r zných situacích
vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodn se prezentovat
156
–
–
–
–
aktivn se ú astnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých
zpracovávat jednoduché texty na b žná i odborná témata a r zné pracovní materiály
snažit se dodržovat jazykové a stylistické normy a odbornou terminologii
písemn zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text a projev jiných lidí (p ednášek, diskuzí, porad apod.)
–
–
–
–
efektivn se u it a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok
využívat ke svému u ení zkušeností jiných lidí, u it se i na základ zprost edkovaných
zkušeností
ijímat hodnocení svých výsledk a zp sobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátn na
reagovat, um t p ijímat radu, oprávn nou kritiku, ale i pochvalu
dále se vzd lávat
–
–
–
–
–
adaptovat se na m nící se životní a pracovní podmínky
pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností
podn covat práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat
zvažovat návrhy druhých
ispívat k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobních konflikt
ešit samostatn b žné pracovní i mimopracovní problémy
–
–
–
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení
problému, navrhnout varianty a zp sob ešení, zd vodnit jej, vyhodnotit a ov it správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplat ovat p i ešení problému r zné metody myšlení (logické, matematické) a myšlenkové operace
volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve
Využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a efektivn pracovat
s informacemi
–
–
–
–
–
–
pracovat s osobním po íta em a s dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií
pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením
it se používat nový aplika ní software
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky on-line a off-line komunikace
získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak z celosv tové sít internet
pracovat s informacemi, a to p edevším s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií
157
Aplikovat základní matematické postupy p i ešení praktických úkol
–
–
–
–
–
–
–
správn používat pojmy kvantifikujícího charakteru
zvolit pro ešení úkolu odpovídající matematické postupy a techniky
využívat a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, grafy apod.) reálných
situací a používat je pro ešení
správn používat a p evád t jednotky
nacházet souvislosti p i ešení praktických úkol , um t je vymezit, popsat a využít pro
konkrétní ešení
provést reálný odhad výsledku ešení praktického úkolu
sestavit ucelené ešení praktického úkolu na základ díl ích výsledk
Absolventi by m li:
–
–
–
–
–
–
mít p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru
mít reálnou p edstavu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a možnostech profesní kariéry, znát požadavky zam stnavatel na pracovníky a srovnávat je se
svými p edpoklady, být p ipraveni p izp sobit se zm ným pracovním podmínkám
dokázat získat a vyhodnocovat informace o pracovních nabídkách, využívat poradenských a zprost edkovatelských služeb
um t vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli
znát práva a povinnosti zam stnavatel a zam stnanc
osvojit si základní v domosti a dovednosti pot ebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit
Ob anské kompetence
edm t ekonomika rozvíjí zejména:
–
–
–
–
–
–
odpov dné, samostatné, aktivní, iniciativní jednání
dodržování zákon a pravidel chování, respektování práv a osobnosti jiných lidí
jednání v souladu s morálními principy, uplat ování demokratického p ístupu
zájem o spole enské a politické d ní u nás i ve sv
chápání významu ochrany životního prost edí
um ní myslet kriticky, tvorby vlastního úsudku, schopnosti diskuse
Pr ezová témata
Cílem je rozvoj klí ových kompetencí, žáci jsou vedeni k tomu, aby:
–
–
–
se um li orientovat v masových médiích, využívat je a hodnotit
dovedli jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních tématech, hledat
kompromisní ešení
vážili si dobrého životního prost edí a snažili se je chránit a zachovat pro budoucí generace
Téma p ispívá k napl ování zejména t chto cíl :
158
–
–
–
rozvíjet dovednost aplikovat získané poznatky, p ijímat odpov dnost za vlastní rozhodování a jednání a prosazovat trvale udržitelný rozvoj ve své pracovní innosti
efektivn pracovat s informacemi, tj. um t informace získávat a vyhodnocovat
jednat hospodárn , adekvátn uplat ovat nejen kritérium ekonomické efektivnosti, ale i
hledisko ekologické
lov k a sv t práce
Cílem je vybavit žáka znalostmi a kompetencemi pro úsp šné uplatn ní na trhu práce a pro
budoucí profesní kariéru. K uskute ní tohoto cíle je t eba:
–
–
–
–
–
vést žáky k tomu, aby si uv domili význam vzd lání pro život, aby byli motivováni
k aktivnímu pracovnímu životu a k úsp šné karié e
nau it žáky vyhledávat a posuzovat informace o profesních p íležitostech, orientovat se
v nich a vytvá et si o nich základní p edstavu
nau it žáky písemn i verbáln se prezentovat p i jednání s potenciálními zam stnavateli,
formulovat svá o ekávání a své priority
vysv tlit žák m základní aspekty pracovního pom ru, práv a povinností zam stnanc a
zam stnavatel , základní aspekty soukromého podnikání, nau it je pracovat s p íslušnými
právními p edpisy
zorientovat žáky ve službách v oblasti zam stnanosti, p ivést je k ú elnému využívání
jejich informa ního zázemí
Cílem je nau it žáky pracovat s informacemi a s komunika ními prost edky
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
základy mikro a makroekonomie
etnictví
právo
praxe
statistika
fiktivní firma
matematika
edm t: ekonomika
Žák:
ovládá pojmy a aplikuje je na
íklady z b žného života
dokumentuje rozmanitost a
vývoj pot eb
uvede p íklady uspokojování
pot eb – statky a služby
Ro ník: 1.
Tematické celky
1. Základní ekonomické pojmy
pot eby, statky, služby
159
Po et
hodin
Termín
pln ní
12
4
zá í
vymezí výrobní faktory
srovnává hospodárné a
nehospodárné jednání
ukazuje nutnost volby
z n kolika alternativ
hospoda ení, efektivnost
4
vysv tlí pojmy nabídka,
poptávka, cena a trh
zná graf nabídky a poptávky a
interpretuje údaje z n j
posoudí dopad typických
událostí na zm nu nabídky,
poptávky a ceny
vysv tlí úlohu státu v tržní
ekonomice
tržní mechanismus
4
2. Podnikání
Žák:
podnikání – charakteristika
vymezí pojem podnikání,
podnik
nazna í realizaci jednoduchého
podnikatelského zám ru
15
2
charakterizuje jednotlivé
právní formy podnikání
rozlišuje fyzické a právnické
osoby
definuje živnost, druhy
živností,
zná podmínky provozování
živností
právní formy podnikání
3
vymezí pojmy obchodní
spole nost, spole níci,
založení, ru ení
charakterizuje jednotlivé typy
obchodních spole ností
obchodní spole nosti
4
rozlišuje ziskové a neziskové
organizace
zná jednotlivé složky ízení
rozlišuje normy a umí je použít
i výpo tech
nakreslí jednoduché
organiza ní schéma podniku
odlišuje možnosti zrušení
podniku
organizace
2
management
4
160
íjen
listopad
Žák:
chápe pojem marketing,
rozlišuje marketing a prodej
zná nástroje marketingu a umí
je stru
charakterizovat
definuje konkurenci
3. Podnikové innosti
Základy marketingu
hospoda ení s ob žným
rozlišuje složky ob žného
majetkem
majetku a uvede p íklady
ob žný majetek, zásoby
ovládá základní propo ty p i
plánování,
po izování majetku
plánování materiálu
spot eba materiálu
zná zp soby po ízení materiálu
umí popsat postup p i po ízení
materiálu a zná doklady
objasní skladování, zná
doklady
popíše evidenci materiálu
rozlišuje druhy dlouhodobého
majetku – uvede p íklady
vypo te kapacitu a umí
interpretovat výsledky
zná zp soby po ízení DM
vypo te ú etní a da ové
odpisy, chápe rozdíl
umí pracovat s pojmy vstupní
cena, odpisy, oprávky,
statková cena
zná zp soby vy azení DM
objasní evidenci DM
rozlišuje skupiny zam stnanc
definuje kvalifikaci
provádí výpo ty pot eby
zam stnanc
zná strukturu mzdy a umí
vysv tlit jednotlivé složky
provádí jednoduché výpo ty
mzdy
zná zp soby získávání
zam stnanc , popíše postup
definuje pracovní pom r, jeho
vznik a zp soby ukon ení
charakterizuje odm ování
zná zp soby pé e o
zam stnance a uvádí p íklady
hospoda ení s dlouhodobým
majetkem
dlouhodobý majetek,
druhy plánování, po izování DM
opot ebení, odpisy DM
hospoda ení se zam stnanci
plánování, získávání
zam stnanc
pracovní pom r
odm ování za práci
pé e o zam stnance
161
53
6
3
6
3
2
5
6
3
3
7
1
listopad
ezen
odliší jednotlivé oblasti hlavní
innosti
na p íkladech charakterizuje
obsah a pr h p íslušné
hlavní innosti – výroba,
obchod, služby, neziskový
sektor
umí vypo ítat a vyhodnotit
produktivitu práce
hlavní innost podniku
5
umí popsat a vysv tlit
jednotlivé složky prodejní
innosti
zná kupní smlouvu a smlouvu
o dílo, formu a náležitosti
popíše postup p i skladování
výrobk a zboží a zná doklady
zná doklady p i evidenci
prodeje
prodejní innosti podniku
4
Žák:
charakterizuje druhy náklad ,
zp soby jejich snižování,
ovládá jednoduché výpo ty
charakterizuje druhy výnos ,
jejich zvyšování, v etn
jednoduchých výpo
vysv tlí zp sob stanovení ceny
provede jednoduchý výpo et
výsledku hospoda ení
chápe vzájemné souvislosti
mezi cenou, ziskem a
objemem prodeje
4. Finan ní hospoda ení podniku
náklady
výnosy
hospodá ský výsledek
5. Místo podniku v NH
Žák:
vztahy podniku k ostatním
odlišuje da z p íjm , DPH a
podnik m
spot ební dan
vztahy podniku k bance
odliší zp soby placení, vysv tlí
pojem platební schopnost
vztahy podniku k obci, státu
vysv tlí vztah podniku k
mezinárodní vztahy podniku
ostatním podnik m, k bance,
obci a státu
chápe d vod mezinárodních
vztah podniku
162
12
5
5
2
duben
kv ten
12
3
kv ten
erven
3
3
1
edm t: ekonomika
Ro ník: 2.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- uvádí p íklady podnik podle
jednotlivých odv tví,
- zaujme stanovisko k úloze
velkých podnik v ekonomice
státu a k internacionalizaci
ekonomiky,
- vysv tlí nejd ležit jší ukazatele vývoje ekonomiky,
- stanoví p íjmy a výdaje státního rozpo tu,
1.
-
Podnik a jeho postavení v NH
NH – struktura, odv tví
NH veli iny
státní hospodá ská politika
12
4
4
4
zá í
Žák:
- rozlišuje složky ob žného majetku a tento majetek charakterizuje,
- zná úkoly plánovacího odd lení,
- vypo te plánovanou spot ebu
materiálu, základní limity a
normy zásob, plánovaný nákup, interpretuje výsledky výpo ,
- orientuje se v jednotlivých
metodách ízení zásob,
- vypo ítá ukazatele obratu zásob,
- zná úkoly nákupního odd lení,
- vysv tlí pojem logistika,
- vysv tlí zp soby a postup p i
po izování materiálu v etn
doklad ,
- uvede p íklady skladovacích
podmínek v etn evidence
materiálu,
2.
-
Zásobovací innost podniku
len ní zásob
plánování a normování zásob
ízení zásob, rychlost obratu
nákup materiálu
skladování a evidence zásob
16
2
6
2
4
2
íjen
listopad
Žák:
- odliší základní druhy
dlouhodobého majetku,
- zná možné zp soby oce ování
- vysv tlí d vody a zp soby
po ízení DM,
- vypo te kapacitu a její využití,
interpretuje výsledky,
3.
-
Investi ní innost podniku
DM – len ní a oce ování
po izování DM
výrobní kapacita, efektivnost
zdroje financování, leasing
investi ní výstavba
odpisování DM, výpo ty odpis
vy azení DM, pé e, evidence
19
2
3
3
2
2
5
2
listopad
prosinec
163
- navrhne vhodná opat ení ke
zvýšení kapacity,
- vysv tlí d vody investování,
- hodnotí ekonomickou efektivnost investic a možnost rizik
i investování,
- srovnává vlastní a cizí zdroje
financování investic,
- orientuje se ve splátkovém
kalendá i,
- rozliší a vypo te da ové a
etní odpisy,
- definuje pojmy odpisy,
oprávky a z statková cena,
- umí vysv tlit smysl a význam
odpis ,
- vysv tlí d vody a zp soby
vy azení DM,
- charakterizuje evidenci DM,
Žák:
- zná rozd lení pracovník
v NH,
- charakterizuje nápl personální
práce,
- vysv tlí jednotlivé metody pro
stanovení pot eby zam stnanc ,
- vypo te pot ebu zam stnanc
a pr
rný eviden ní po et
zam stnanc ,
- orientuje se na trhu práce,
v povinnostech podniku v i
adu práce,
- charakterizuje možnosti získávání a zp soby výb ru zam stnanc ,
- odliší pracovní smlouvu a dohody o pracích konaných
mimo pracovní pom r,
- zná možnosti ukon ení pracovního pom ru,
- orientuje se v hodnocení a rozmis ování zam stnanc ,
- popíše mzdové p edpisy na
úrovni státu a podniku,
- odlišuje zp soby motivace
pracovník ,
4.
-
-
Personální innost podniku
len ní a plánování zam stnanc
získávání a výb r zam stnanc
pracovn právní vztah
hodnocení a rozmis ování
zam stnanc
odm ování pracovník ,
motivace, mzdové p edpisy
výpo et hrubé a isté mzdy
zálohy na da z p íjm ze
závislé innosti, ro ní zú tování
záloh
pé e o zam stnance, pracovní
prost edí, evidence
164
20
3
2
2
2
3
4
2
2
leden
únor
- zvládne složit jší výpo ty
mezd s využitím znalostí o zákonné úprav mezd,
- orientuje se v jednotlivých
druzích mzdových zvýhodn ních a v dalších složkách
mezd,
- zná doklady související
s evidencí zam stnanc ,
Žák:
- charakterizuje výrobní program, jeho ší ku a zm ny na
základ vývoje trhu,
- rozlišuje typy výroby,
- vysv tlí len ní výrobního
procesu, interpretuje ho na p íkladech,
- umí popsat p ípravu výroby po
stránce technické, organiza ní
a ekonomické,
- orientuje se v problematice
pé e o jakost výrobk ,
5. Výrobní innost podniku
- výrobní proces, typy výroby,
íprava výroby
5
ezen
Žák:
- má základní p edstavu o plánu
prodeje,
- popíše jednotlivé fáze pr hu
prodejní innosti,
- zná základní doklady související s evidencí prodeje,
6. Prodejní innost podniku
(odbyt)
- plánování prodeje, innosti p i
prodeji
4
ezen
Žák:
- umí vysv tlit význam a len ní
obchodu,
- zná základní zp soby prodeje
výrobk ,
- charakterizuje velkoobchod a
popíše jednotlivé druhy velkoobchodu,
- popíše maloobchodní innost,
- zná typy maloobchodních jednotek,
- vysv tlí formy prodeje,
- na konkrétním p . vysv tlí
pr h obch. inností,
7.
-
15
3
5
5
2
duben
kv ten
Žák:
- dokáže vysv tlit význam a
len ní cestovního ruchu,
8. Cestovní ruch
- význam, len ní
- organizace, služby
Obchodní innosti
formy distribuce
velkoobchod
maloobchod
pr h obchodní innosti,
ochrana spot ebitele
165
5
2
3
- zná základní nápl innosti
cestovních kancelá í a jejich
len ní,
- orientuje se v zájezdové innosti cestovních kancelá í,
- dokáže uvést základní druhy
smluv v cestovním ruchu,
- uvádí p íklady propagace
v cestovním ruchu.
9. Odborná praxe
6
edm t: ekonomika
kv ten
Ro ník: 3.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- vysv tlí funkce pen z, jejich
význam a formy, zná ochranné
prvky bankovek
- vysv tlí princip fungování
finan ního trhu, orientuje se
v základních pojmech
- zná strukturu bankovní soustavy R
- umí odlišit jednotlivé typy
operací obchodních bank
- odliší význam centrální banky
a obchodní banky
- orientuje se v nabídce služeb
obchodní banky
- vyjmenuje a zná základní význam mezinárodních finan ních institucí
- orientuje se v základní nabídce
pojistných produkt
- zná základní druhy pojišt ní
- vysv tlí použití cenných papír a obchodování s nimi na
BCP a v RM systému
1.
-
Finan ní trh
peníze, význam, druhy
pen žní a kapitálový trh
bankovní systém
aktivní bankovní obchody
pasivní bankovní obchody
další bankovní služby
centrální banka
mezinárodní finan ní instituce
pojiš ovny
cenné papíry
burza, RM systém
47
2
1
3
6
8
2
4
2
5
8
6
zá í
až
leden
Žák:
- orientuje se v da ové soustav
R
- pracuje se základními da ovými pojmy
- rozlišuje p ímé, nep ímé a
ostatní dan
- propo ítá ZP a SP zam stnavatele, zam stnance a OSV
2. Da ová soustava
- význam a charakteristika daní,
principy da ové soustavy
- soustava daní, základní pojmy
- správa daní
- sociální a zdravotní pojišt ní
- da z p íjmu fyzických osob
- da z p íjmu právnických osob
- DPH
49
3
únor
až
erven
166
2
2
2
12
5
8
- vypo te da ovou povinnost
k DPH, dani z p íjm fyzických a právnických osob
- zná základní principy nep ímých daní
- orientuje se v da ových
iznáních k nejobvyklejším
daním a v da ových dokladech
spot ební dan
ekologické dan
da z nemovitostí
da d dická, darovací a
z p evodu nemovitostí
- silni ní da
2
6
3
3
Odborná praxe
6
-
1
edm t: ekonomika
Ro ník: 4.
Žák:
- vysv tlí pojem finan ní ízení
a chápe jeho smysl
- dokáže charakterizovat druhy
náklad ,
- umí posoudit zp soby snižovaní náklad a provést jednoduché výpo ty,
- stanoví cenu, a vysv tlí zp sob jejího stanovení,
výnos , umí odhadnout zp soby jejich zvyšování,
- chápe vzájemné souvislosti
mezi cenou ziskem a objemem produkce,
- dokáže posoudit ekonomickou situaci podniku
z ekonomických ukazatel ,
- umí vypo ítat základní ekonomické ukazatele, jež jsou
nedílnou sou ástí finan ní
analýzy
íjm a výdaje pravidelné a
nahodilé
- umí charakterizovat zp soby
investování
- chápe rizika erpání a
splácení p ek
kv ten
Po et
hodin
Termín
pln ní
Financování podniku
podnik, znaky podniku,
význam finan ního ízení,
majetková a kapitálová
struktura podniku,
vlastní a cizí zdroje financování
druhy financování,
zakladatelský rozpo et,
náklady, len ní náklad ,
zp soby jejich snižování,
nástroje ízení náklad ,
výnosy, len ní, zp soby
zvyšování výnos ,
hospodá ský výsledek,
analýza bodu zvratu,
finan ní analýza,
ukazatele likvidity,
ukazatele zadluženosti,
ukazatele rentability.
15
1
1
2
zá í
až
listopad
rodinný rozpo et
íjmy, výdaje,
investování
výb r a splácení p
4
Tematické celky
1.
-
-
167
ek
2
1
2
3
1
2
Žák:
- rozumí pojmu marketing a
nástroje marketingu,
- vysv tlí a chápe pojem
konkurence,
- dokáže využít poznatky o
marketingovém mixu p i rozhodování o vhodné prodejní
cest , nebo o vhodné propagaci,
- zná zp soby tvorby cen a
techniky aplikace cen,
- rozpozná a dokáže navrhnout
formy propagace výrobk ,
- dokáže rozlišit b žné cenové
triky, klamavou reklamu,
- zpracuje a vyhodnotí
jednoduchý pr zkum trhu,
- na p íkladech objasní podstatu význam segmentace trhu
pro ú ely marketingu.
2. Marketing
- charakteristika a podstata
marketingu,
- podnikatelské marketingové
koncepce,
- pr zkum trhu a jeho metody,
- marketingový mix
produkt,
cena,
distribuce,
propagace,
- segmentace trhu,
- marketingová strategie.
15
1
Žák:
- vysv tlí pojem management,
umí charakterizovat osobu
managera,
- provede jednoduché propo ty
i plánování
- graficky vyjád í a posoudí
vhodnost organiza ní struktury,
- dokáže odhadnout možnost
použití nejvhodn jšího nástroje motivace,
- chápe význam kontroly,
- uvede na jednoduchém p íkladu varianty rozhodování
3. Management
- charakteristika, základní
pojmy,
- vývoj managementu
- funkce ízení,
- plánování,
- organizování,
- vedení a motivace,
- kontrola,
- proces rozhodování.
18
3
4. Maturitní opakování
8
168
listopad
až
leden
2
3
5
2
2
únor
až
ezen
2
1
2
3
2
2
3
duben
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
ZÁKLADY MIKROEKONOMIE
A MAKROEKONOMIE
denní
60 (2)
Obecné cíle
Obecným cílem p edm tu je nau it žáky pracovat s obecnými pojmy ekonomie, zvládnout
základy ekonomického modelování, p ipravit je na vysokoškolské metody studia. P edm t
ispívá k lepšímu uplatn ní absolventa jak v dalším studiu, tak i v praxi. Vzd lávání v tomto
edm tu sm uje k tomu, aby žáci um li prakticky aplikovat poznatky z ekonomie p i ešení
ekonomických problém , sledovali pr žn aktuální d ní v národní, evropské a sv tové
ekonomice, dokázali odhadnout dopady opat ení hospodá ské politiky ve stát i v Evropské
unii.
edm t Základy mikroekonomie a makroekonomie je obecnou v deckou disciplinou
s d razem na aplikaci v praxi, obsahuje aktuální data o národním hospodá ství. U ivo je
strukturováno do ty ástí. V první ásti (Vznik a vývoj ekonomické teorie) jsou žáci seznámeni s vývojem ekonomického myšlení, se základními ekonomickými sm ry a školami
v historii ekonomického myšlení a s disciplínou ekonomie jako spole enské v dy. Druhá ást
je zam ena na pochopení základních ekonomických pojm a mikroekonomii – nap . hranice
produk ních možností, trh, nabídka, poptávka, tržní rovnováha, chování spot ebitele, struktura trh a jejich efektivnost aj. T etí ást je zam ena na makroekonomii (tématické celky
Ukazatele výkonnosti národního hospodá ství, Nezam stnanost, Inflace) a vliv státu na ekonomiku (tématické celky Makroekonomická stabiliza ní hospodá ská politika, Státní rozpoet). V poslední tvrté ásti je u ivo rozší eno na mezinárodní ekonomické souvislosti (tématické celky Mezinárodní obchod, Mezinárodní ekonomická integrace, Sv tová ekonomika
a globalizace, Regionální aspekty hospodá ství).
Pojetí výuky
Krom klasických metod, jako je výklad, p ednáška, ízený rozhovor a cvi ení, jsou používány i metody, které vyžadují samostatnou aktivitu ze strany žáka, nap . referáty, vyhledávání
aktuálních ekonomických informací a statistických dat, sledování a komentování sou asné
ekonomické situace. Výuka je dopl ována p íklady ze sou asného ekonomického d ní u nás
i ve sv , ze kterých žáci vybírají podstatné rysy a snaží se abstrahovat od nepodstatných
vliv tak, aby docházelo k zobec ování zákonitostí. Ve výuce je podle možností využíván
internet, statistické ro enky, odborný tisk a další zdroje informací.
raz se klade na mezip edm tové vztahy, v první ásti zejména s d jepisem, v dalších ástech s ekonomikou, ú etnictvím a také se statistikou a hospodá ským zem pisem, aby žáci
pochopili souvislost získaných poznatk z ekonomie s poznatky získanými v jiných p edm tech. Žáci jsou rovn ž vedeni k samostatné práci i práci v týmu.
i hodnocení výsledk žák jsou používány standardní metody podle školních kritérií. D raz
je kladen na schopnost vysv tlit a použít obecný pojem v logické souvislosti, zohled uje se
i p ehled o aktuálních událostech. P i hodnocení se dále bere v úvahu aktivita p i hodinách,
169
schopnost komentovat a zobecnit ekonomickou situaci v návaznosti na u ivo, souvislost
a p esnost vyjad ování a argumentace.
ínos výuky p edm tu Základy mikroekonomie a makroekonomie spo ívá v prohlubování
ob anských kompetencí absolventa (aktivn se zajímat o politické a spole enské d ní u nás
i ve sv a o ve ejné záležitosti lokálního charakteru, um t kriticky myslet, vytvo it si vlastní
úsudek a schopnost o n m diskutovat). Pr žn jsou b hem výuky rozvíjeny i následující
klí ové kompetence:
-
komunikativní (srozumitelná a souvislá formulace myšlenek, schopnost diskutovat),
personální (efektivn se u it a pracovat, p ipravovat se na studium na vysokých školách),
sociální (práce v týmu, odpov dn plnit sv ené úkoly, zvažovat a respektovat názory
druhých),
ešit samostatn problémy (porozum t problému, získat informace, zd vodnit záv ry,
uplat ovat pro ešení r zné metody myšlení, p edevším logické a matematické),
využívat prost edky informa ních technologií a efektivn pracovat s informacemi
(získávat informace z internetu),
aplikovat základní matematické postupy p i ešení ekonomických model (využívat
grafické znázorn ní.
-
ekonomika
právo
etnictví
statistika
jepis
edm t: Základy mikroekonomie a makroekonomie
Tematické celky
Žák:
chápe vývoj ekonomického
myšlení a zná základní historické ekonomické sm ry,
chápe nejednotnost
ekonomických v d,
na p íkladech z b žného života aplikuje základní pojmy,
nap . ob tovaná p íležitost,
rovnovážná cena
1. Vznik a vývoj ekonomické
teorie
- merkantilismus
- klasická politická ekonomie
- utopický socialismus a
marxismus
- neoklasická ekonomie
- keynesovská ekonomie
170
Ro ník: 4.
Po et
hodin
Termín
pln ní
6
zá í
vysv tlí vznik tržní rovnováhy, d sledky p sobení trhu
a úlohu zisku,
chápe vztah mezního užitku
na chování spot ebitele,
vysv tlí strukturu trh a popíše odlišnosti,
vysv tlí opat ení státu
v p ípad selhání trhu,
komentuje konkrétní a aktuální události v národním hospodá ství,nap . vývoj inflace,
nezam stnanosti, HDP a státního rozpo tu,
vysv tlí podstatu inflace a její
sledky na finan ní situaci
obyvatel a na p íkladu ukáže,
jak se bránit jejím nep íznivým d sledk m,
vyhledá na internetu statistické údaje o výkonnosti národního hospodá ství a
interpretuje je,
odliší cíle expanzivní a
restriktivní politiky,
odhadne vlivy základních
opat ení vnit ní m nové politiky a fiskální politiky na
ekonomiku,
aplikuje znalosti opat ení
sociální politiky na konkrétní
ípady, uvede p íklady souasné sociální politiky státu,
vysv tlí d vody existence
mezinárodního obchodu,
posoudí dopad základních
opat ení vn jší obchodní a
nové politiky na ekonomiku,
srovná liberalismus a
protekcionismus,
posoudí význam spole ného
trhu EU,
pochopí vliv geografické polohy na ekonomický vývoj
sv tových region a d vody
nerovnom rnosti rozložení
sv tové ekonomiky,
2. Obecné pojmy
- užite nost a vzácnost,
produk ní možnosti, náklady
ob tované p íležitosti
- ekonomické problémy
- ekonomické systémy
3
3. Trh
- len ní a funkce trh
2
4. Poptávka, nabídka, tržní
rovnováha
6
5. Mezní užitek a chování
spot ebitele
2
6. Náklady a zisk firmy, mezní
produkt
2
7. Struktura trh , efektivnost
fungování trh
4
8. Úloha státu v tržní ekonomice
- externality, ve ejné statky,
nedostate ná konkurence
2
9. Ukazatele výkonnosti
národního hospodá ství
- HDP
- hospodá ský r st
- hospodá ský cyklus
4
10. Nezam stnanost
2
11. Inflace
2
12. Makroekonomická
stabiliza ní hospodá ská
politika
- základní p ístupy
- nástroje
- politika expanzivní a
restriktivní
6
13. Státní rozpo et
- íjmy, výdaje
- schodek a státní dluh
4
14. Mezinárodní obchod
- ekonomické výhody
- obchodní a platební bilance
- obchodní politika – sm ry a
základní opat ení
6
171
íjen
listopad
prosinec
leden
únor
ezen
dokáže vystihnout hlavní
trendy vývoje sou asné ekonomiky,
uvede hlavní problémy
globalizace a diskutuje o nich
a možnostech jejich ešení,
provede srovnání v rámci
nap . makroregionu, státu,
oblasti podle daných kritérií
(nap . p írodní podmínky a
zdroje, obyvatelstvo, hospodá ství).
15. Mezinárodní ekonomická
integrace
- vznik a vývoj Evropské unie
- rozpo et EU
- regionální politika,
strukturální fondy
4
ezen
16. Sv tová ekonomika a
globalizace
- hlavní ekonomická centra
- globální problémy lidstva
2
duben
17. Regionální aspekty
hospodá ství
- eská republika – struktura
její ekonomiky a region
3
172
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
APLIKOVANÁ EKONOMIE
denní
68 (2)
Obecné cíle
Cílem p edm tu je prakticky aplikovat teoretické poznatky z ekonomických p edm v rámci
vlastní studentské spole nosti a p i po íta ové simulaci trhu. Vede žáky k rozvíjení schopnosti pracovat v týmu, komunikovat, samostatn organizovat a rozhodovat, nést odpov dnost.
í je používat praktické dovednosti a postupy.
edm t Aplikovaná ekonomie využívá výukové programy vzd lávací organizace Junior
Achievement, R:
1. Studentská spole nost
Žáci si založí vlastní reálnou firmu, která funguje pod vedením u itele. Žáci si vyzkouší
praktické innosti spojené se založením spole nosti, pr zkumem trhu, sestavením podnikatelského plánu, vlastní výrobu i poskytování služeb a jejich prodej, vedení ú etnictví,
vypracování výro ní zprávy až po likvidaci spole nosti.
2. Po íta ová simulace trhu – MESE (z angl. Management and Economic Simulation
Excercise)
Žáci jsou rozd lení do skupin – firem, které si navzájem konkurují. Na základ finan ních
zpráv (rozvahy, výsledovky a toku hotovosti) se rozhodují o strategii své firmy a po ítaový program simuluje jejich úsp šnost na trhu. Program tak pomáhá pochopit základní
tržní principy.
Pojetí výuky
Ve výuce jsou využívány p edevším aktivizující metody, které vyžadují samostatnou innost
žáka a spolupráci v týmu, nap . diskuse, brainstorming, inscena ní metody, ešení problémových situací, ekonomické hry a sout že.
i výuce žáci rovn ž vyhledávají informace na internetu nebo v odborném tisku, pracují
s formulá i a pro zpracování informací využívají p íslušný software. Významn se uplat ují
mezip edm tové vztahy – zejména s ekonomikou, ú etnictvím, informa ními technologiemi.
Hodnocení je zam eno zejména na aktivitu žáka p i realizaci samostatných inností a týmovou spolupráci, dále na zvládnutí praktických dovedností a schopnost uplatnit teoretické znalosti získané v odborných ekonomických p edm tech.
Hodnocení u itele dopl uje hodnocení spolužák v týmu a sebehodnocení žáka.
ínos výuky spo ívá p edevším v rozvoji:
komunikativních kompetencí absolventa (formulovat srozumiteln své myšlenky, schopnost diskutovat, obhajovat své názory a postoje a zárove respektovat názory druhých)
173
sociálních kompetencí (pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných inností,
ijímat a odpov dn plnit sv ené úkoly)
personálních kompetencí (využívat p i u ení zkušenosti ostatních lidí, p ijímat od ostatních hodnocení výsledk své práce)
samostatn ešit problémy (získávat pot ebné informace, navrhovat ešení, zd vodnit je
a vyhodnotit výsledky, uplat ovat r zné metody ešení)
kompetencí k pracovnímu uplatn ní (získávat reálnou p edstavu o možnostech svého
uplatn ní v praxi a srovnávat ji se svými p edpoklady)
ob anských kompetencí (jednat samostatn , aktivn a odpov dn , myslet kriticky,
respektovat osobnost jiných lidí, diskutovat a uplat ovat demokratické principy)
ekonomika
etnictví
právo
základy mikroekonomie a makroekonomie
edm t: Aplikovaná ekonomie
Ro ník: 3.
Tematické celky
1. Založení studentské
Žák:
spole nosti
navrhne výrobek i službu
vhodný pro studentskou spole nost
pr zkum trhu
ipraví podklady pro jednoduchý pr zkum trhu na konkrétní
produkt
provede pr zkum trhu
vyhodnotí výsledky
rozd lení pracovních
ipraví podklady pro výb rové
inností, volba vedení
ízení
ipraví se na p ijímací pohovor
navrhne jednoduchou organiza ní strukturu
graficky vyjád í organiza ní
strukturu
založení spole nosti
vyhledává informace
v obchodním a ob anském zákoníku
orientuje se v obsahu smlouvy
o sdružení podle ob anského
zákoníku
174
Po et
hodin
Termín
pln ní
10
zá í
8
íjen
14
listopad
prosinec
4. Ukon ení innosti
spole nosti
4
leden
5. Vypracování výro ní
zprávy
zpráva o výrob
zpráva o marketingu
finan ní zpráva
10
únor
Žák:
sestaví jednoduchý plán výroby
popíše výrobní postup
charakterizuje stav trhu
doporu í metodu stanovení
ceny
posoudí zp soby prodeje
navrhne vhodný prost edek
podpory prodeje
navrhne zp soby získání kapitálu
propo te p edpokládané p íjmy
a výdaje
posoudí možná rizika a jejich
dopady
2. Sestavení podnikatelského
plánu
plán výroby
plán marketingu
Žák:
podle výrobního postupu vyhotoví konkrétní jednoduchý výrobek nebo jeho ást
spolupracuje s ostatními žáky
vyhotoví propaga ní materiály
ipraví a realizuje prodej
uplat uje znalosti psychologie
i jednání se zákazníkem
vyhotoví základní ú etní
doklady
vede da ovou evidenci
3.
Žák:
uzav e finan ní operace
navrhne vypo ádání p íp. kladného p ebytku spole nosti
Žák:
ipraví podklady pro výro ní
zprávu za svou innost
provede jednoduché propo ty
produktivity práce, p íjm a
výdaj
zhodnotí úsp šnost použitých
prost edk podpory prodeje
vypracuje hodnocení práce spolužák v týmu
referuje p ed spolužáky o své
innosti
zpracuje výro ní zprávu nebo
její ást na po íta i
finan ní plán
hodnocení rizik
innost studentské
spole nosti
výroba
propagace
prodej
evidence a ú etnictví
175
Žák:
orientuje se ve finan ních zprávách – jednoduché rozvaze, výsledovce a toku hotovosti
vypo ítá kapacitu, odpisy, celkové náklady
uvede p íklady strategií stanovení ceny
vysv tlí d vody investování
posoudí vliv marketingových
náklad na úsp šnost podniku
na trhu
analyzuje chování konkurence
aplikuje znalosti o nabídce,
poptávce a tržní rovnováze
v simula ním cvi ení
6. Po íta ová simulace trhu –
MESE
seznámení s obsahem
finan ních zpráv
seznámení s programem
a rozhodovacími
parametry
procvi ování herních
strategií, analýza chyb
strategie p i zm
parametr
sout ž
176
22
ezenerven
Obor vzd lání:
Forma studia:
Platnost:
ETNICTVÍ
denní
358 (11)
Obecné cíle
etnictví rozvíjí základní ekonomické myšlení žák . Významným úkolem p edm tu je nauit žáky efektivn ekonomicky myslet a chovat se racionáln v profesním i osobním život .
edm t ú etnictví vede žáky k samostatnému vyhledávání aktuálních ekonomických informací a jejich vyhodnocování v konkrétních situacích.
Nedílnou sou ástí p edm tu je využívání základních znalostí právních norem týkajících se
etnictví a uv domování si následk jejich nedodržování. Cílem p edm tu je v žácích vystovat schopnosti využívat údaj získaných ú etnictvím pro podnikatelské rozhodování a
návyk kontrolovat výsledky své práce.
Spolu s ekonomikou a právem ú etnictví p edstavuje st žejní ekonomické p edm ty a tvo í
osu odborného vzd lávání na obchodní akademii.
ivo je zam eno na poznatky, které mají dlouhodob jší platnost, ale sou asn musí pr žn reagovat na zm ny v ú etní a da ové legislativ , aby z n j mohli absolventi vycházet
i své innosti a správn se orientovat v m nících se podmínkách ekonomické praxe. Žáci
mají pochopit nutnost dalšího vzd lávání a prohlubování svých znalostí studiem odborné literatury.
2. ro ník – 3 hodiny týdn
ivo se zabývá podstatou ú etnictví a da ové evidence a je zam eno na zvládnutí jejich
základ . Úkolem je nau it žáky vyhotovovat, používat a zpracovávat ú etní doklady, seznámit je se základními ú etními p edpisy a zvládnout základní techniku ú tování v hlavní knize
a deníku, v rámci da ové evidence pak v deníku p íjm a výdaj .
ivo navazuje na základní znalosti z 2. ro níku a rozvíjí je. Objas uje ú tování zásob, dlouhodobého majetku, krátkodobého finan ního majetku a krátkodobých finan ních zdroj , zútovacích vztah , kapitálových ú
a dlouhodobých závazk , náklad a výnos . Samoz ejmostí je využívání ú tového rozvrhu.
ivo rozvíjí problematiku náklad a výnos o asové rozlišení, vyús uje do problematiky
etní uzáv rky, ú etní záv rky a finan ní analýzy. Dále je probíráno vnitropodnikové ú etnictví spolu s rozpo etnictvím a kalkulacemi. Na záv r se zam uje na specifika evidence
hospoda ení v r zných právních formách podnikání prohloubením u iva z oblasti da ové evidence a ú tování v jednotlivých typech obchodních spole ností.
Pojetí výuky
Základními metodami výuky jsou vysv tlování a výklad, rozhovorem se žáky se odvozují
postupy ú tování a následuje praktické procvi ování. Studenti p i práci využívají ú tový rozvrh, pracují s p edpisy ú etními i da ovými tak, aby získali základní orientaci v t chto
177
právních normách. Provád jí ú etní zápisy do ú etních knih ru
nebo pomocí ú etního programu, vyhledávají aktuální informace na internetu a v odborné literatu e.
Zjišt né informace žáci posuzují a využívají p i samostatném ešení zadaných úkol , jsou
vedeni k odpov dnosti za výsledky své práce. V pr hu studia zpracovávají souvislé p íklady, jejichž zadání vychází z ú etní praxe, zjišt né výsledky interpretují, kriticky posuzují,
hledají klady a zápory a navrhují varianty ešení pro ekonomické rozhodování. Vyu ující by
l u žák vytvo it p esv ení, že ú etnictví má nezastupitelné místo p i sb ru, t íd ní a
zpracování informací pot ebných p i ízení podniku. V rámci mezip edm tových vztah žáci
využívají získaných znalostí v p edm tu cvi ení z ú etnictví p i práci s programem Stereo,
softwarem pro ú etnictví i da ovou evidenci.
Žáci prezentují své v domosti a schopnosti na ve ejných akcích, nap . na celostátních sout žích „Má dáti, Dal“ a „Ekonomický tým“.
i výuce se používají u ebnice ú etnictví a sbírky p íklad – autor ing. Pavel Štohl – každý
rok aktualizované vydání.
Výsledky vzd lávání m žeme diagnostikovat pozorováním práce a chování žák ve vyu ování, zvládnutí obsahové stránky kontrolovat zkoušením. Metodou kontroly jsou zkoušky
písemné, ústní a praktické.
Písemné zkoušení se využívá zejména na záv r probraného tematického celku, p i písemných
zkouškách se posuzuje správnost, p esnost, pe livost p i provád ní ú etních zápis a schopnost samostatné práce žáka.
Ústn jsou žáci zkoušeni pr žn v jednotlivých hodinách, hodnotí se p esná formulace p i
ústním projevu se zam ením na odbornou správnost.
V praktických zkouškách žáci zpracovávají souvislé p íklady prost ednictvím ú etního a daového softwaru. Hodnotí se jak stránka obsahová, tak i technické zvládnutí programu,
tj. využití jeho funkcí, výb r nejvhodn jších sestav, jejich úprava apod.
Vzd lávání v ú etnictví sm uje k tomu, aby si žáci vytvo ili tyto ob anské a klí ové kompetence:
-
jednali odpov dn , samostatn , aktivn a iniciativn ve vlastním zájmu, zájmu organizace
i v zájmu ve ejném
dbali na dodržování zákon a pravidel chování (nap . témata týkající se právní úpravy
etnictví, daní, platebního styku, zú tovacích vztah )
aktivn se zajímali o politické, hospodá ské a spole enské d ní
chápali význam životního prost edí pro lov ka a organizovali innost firmy v duchu
udržitelného rozvoje
um li myslet kriticky (nap . p i vyvozování záv
ze souvislých p íklad )
nenechávali se manipulovat (nap . úprava výsledku hospoda ení na da ový základ)
tvo ili si vlastní názor a byli schopni o n m diskutovat
vyjad ovali se p im en v projevech mluvených i psaných
formulovali své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn
efektivn se u ili a pracovali
využívali ke svému u ení zkušenosti jiných lidí, u ili se i na základ zprost edkovaných
zkušeností
178
-
ijímali hodnocení své práce ze strany jiných lidí, p im en na n reagovali, p ijímali
radu i kritiku
soustavn se vzd lávali
adaptovali se na m nící se pracovní podmínky a podle svých možností a schopností je
ovliv ovali
ijímali a odpov dn plnili sv ené úkoly
pracovali v týmu, podn covali práci v týmu vlastními návrhy
ispívali k vytvá ení dobrých mezilidských vztah
samostatn ešili b žné pracovní úkoly, uplat ovali p i ešení r zné metody myšlení, volili prost edky a zp soby vhodné k jejich spln ní
pracovali s informacemi, a to p edevším s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií
provád li reálný odhad výsledku ešení praktického p íkladu
sestavili ucelené ešení p íkladu na základ díl ích výsledk
Pr ezová témata
-
lov k a sv t práce
-
cvi ení z ú etnictví
ekonomika
právo
statistika
edm t: Ú etnictví
Ro ník: 2.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- chápe funkci evidence podnikatelské innosti
- orientuje se v právních normách o ú etnictví
- rozlišuje mezi ú etnictvím a
da ovou evidencí
- chápe funkci zpracovávaných
informací
1. Úvod – ú etnictví a da ová
evidence
4
zá í
Žák:
- zná r zné druhy ú etních doklad
- ov í náležitosti
- umí vyhotovit r zné ú etní
doklady a zná postup jejich
ob hu
2. Ú etní doklady
- význam, druhy, náležitosti
- vyhotovování a ob h
doklad
7
3
4
zá í
179
Žák:
- zná majetek a jeho r zné
formy
- rozlišuje zdroje financování
majetku
- chápe podstatu inventury majetku a závazk
3. Majetek podniku a zdroje
financování majetku
3
íjen
Žák:
- ur í osoby oprávn né vést DE
- chápe princip zapisování do
pen žního deníku
- ovládá evidenci majetku a závazk
- samostatn eší jednoduché
íklady
4. Da ová evidence
- charakteristiky da ové
evidence
- deník p íjm a výdaj
- kniha pohledávek a závazk
- souvislý p íklad
- 1. tvrtletní písemná práce
14
1
íjen
Žák:
- - sestaví jednoduchou rozvahu
- chápe vztahy mezi aktivy a
pasivy
- zachytí zm ny rozvahových
položek
- chápe podstatu podvojného
zápisu
- rozezná rozvahové a výsledkové ú ty
- rozlišuje mezi syntetickými
a analytickými ú ty
- eší jednoduché p íklady
5. Základy ú etnictví
- rozvaha
- zm ny rozvahových položek
- rozvahové ú ty
- výsledkové ú ty
- podvojný ú etní zápis
- obraty a z statky na ú tech
íd ní ú
ty syntetické a analytické
- procvi ování ú tování na
rozvahových a výsledkových
tech
25
1
5
2
4
3
1
1
2
4
Žák:
- pracuje s ú tovou osnovou
a zná její konstrukci
- chápe ú etní doklad jako zdroj
informací
- umí vyhotovit p íslušné ú etní
doklady a ov í jejich náležitosti
- v syntetické evidenci ú tuje
základní operace, týkající se
pen z, materiálu, zboží, dlouhodobého majetku, DPH,
mezd, výrobk , náklad a
výnos
- samostatn vypo ítá odpisy
a mzdu
- rozumí p íslušné analytické
evidenci
6. Základy ú tování na
syntetických ú tech
- sm rná ú tová osnova,
tový rozvrh
- pokladna, peníze na cest
- ceniny
- bankovní ú ty
- DPH a její ú tování
- základní ú tování materiálu
- základní ú tování zboží
- základní ú tování hmotného
dlouhodobého majetku a
jeho odpisování
- základní ú tování mezd
- základní ú tování výrobk
- základní ú tování náklad a
výnos
37
180
3
2
6
2
2
listopad
prosinec
leden
1
2
2
2
3
3
3
5
2
4
3
3
únor
ezen
duben
- eší souvislé p íklady
- procvi ovací p íklady
4
kv ten
Žák:
- charakterizuje ú etní zápis
- rozlišuje ú etní knihy a jejich
formy
- chápe podstatu inventarizace
jako nástroje kontroly
- provádí opravy ú etních zápis
v souladu se zákonem o ú etnictví
7. Ú etní techniky, inventarizace
2
kv ten
Žák:
- sestaví rozvahu
- pracuje s ú etními doklady
- vyhotovení, kontrola náležitostí, ob h
- zapisuje do knih analytické
evidence, do deníku a na ú ty
hlavní knihy
- umí uzav ít ú ty
- ov í v cnou i formální správnost zaú tování
8. Souvislý p íklad
- zpracování na po íta i (ru ní
íprava)
10
6+2
erven
2
edm t: Ú etnictví
Ro ník: 3.
Tematické celky
Žák:
- orientuje se v p edpisech upravujících ú etnictví
1. Právní úprava ú etnictví
- zákon o ú etnictví – základní
ustanovení, ú etní standardy
- aplikace základních zásad na
opakovacím p íkladu
2. Zásoby
Žák:
- druhy a oce ování zásob
tuje zp sobem A i B podle
tování - zp sob A
doklad ,
- aktivace služeb a materiálu
- vyhotoví ú etní doklady a vede
- po ízení zásob z EU, dovoz
analytickou evidenci
- analytická evidence
- posoudí vhodnost volby zp materiálu
sobu ú tování a oce ování zá- reklamace
sob
- prodej
- inventariza ní rozdíly,
škody, opravné položky
k materiálu
- materiál na cest , nevyfakt.
dodávky
tování materiálu – zp. B
181
Po et
hodin
Termín
pln ní
5
1
zá í
4
34
2
2
1
2
2
2
1
4
2
2
íjen
tování zboží
- oce ování zboží
v prodejnách
tování zásob vlastní
výroby
- STEREO – evidence zásob
3. Dlouhodobý majetek
Žák:
- len ní a oce ování
tuje podle doklad – po í- technické zhodnocení
zení, vy azení,
- odepisování
- vyhotoví ú etní doklady a vede
- po ízení hmotného a
analytickou evidenci,
nehmotného majetku
- posoudí vhodnost volby zp - vy azení dlouhodobého maj.
sobu odepisování
- pronájem, analytická
evidence
- dlouhodobý finan ní majetek
- STEREO – inventární
karty,ú tování v programu
Žák:
- vyhotoví pokladní doklady,
tuje podle výpis
z bankovních ú
a podle pokladních doklad ,
- vypo te a zaú tuje kurzové
rozdíly,
tuje nákup a prodej
krátkodobých cenných papír
4. Krátkodobý finan ní majetek
a krátkodobé finan ní zdroje
- charakteristika
- pokladna, AE, valut.
pokladna
- ceniny
- bankovní ú ty a úv ry
- cenné papíry - krátkodobý
finan ní majetek
5. Zú tovací vztahy
Žák:
- charakteristika
- zpracuje faktury, vede knihy
- poskytnuté a p ijaté provozní
faktur a ú tuje nákup a prodej
v cizí m ,
zálohy, problematika DPH
tuje DPH na vstupu a vý- pohledávky a závazky v cizí
stupu p i obchodování
v tuzemsku, v EU a s t etími
- sm nky
zem mi
tuje další závazky a pohle- zú tování se zam stnanci,
dávky z obchodního styku,
institucemi ZP a SP
- vyhotoví doklady pro zaú to
- STEREO – mzdy
vání mezd,
- Pohledávky a závazky ke
tuje mzdy, zákonné pojišt ní
spole ník m
a da z p íjmu ze závislé in- zú tování daní a dotací
nosti,
- neuhrazené pohledávky
- chápe vazby na státní rozpo et,
- STEREO – DPH, da ové
tuje da ové povinnosti a
iznání
jejich úhrady,
182
3
2
3
2
listopad
4
24
2
2
3
3
prosinec
4
1
4
2
3
leden
12
1
2
2
2
2
3
únor
34
1
4
3
ezen
3
2
4
4
3
4
2
4
duben
- rozliší zam stnance a spole níka
- podle obsahu je schopen ur it
pohledávku a závazek
6. Kapitálové ú ty a dlouhodobé
Žák:
- dokáže pochopit význam vlastzávazky
ních a cizích zdroj a d sledky
- charakteristika
jejich použití pro financování,
- základní kapitál, založení a
tuje zvýšení základního kavznik spole nosti
pitálu,
- zvyšování a snižování z. kap.
- aplikuje ustanovení p íslušné
- ostatní složky vlastního kap.
právní normy,
tování individ. podnikatele
- vypo te výši vlastního kapitálu
- dlouhodobé cizí zdroje
15
7.
tování náklad a výnos
Žák:
- charakteristika
- dokáže obsahov odlišit náklad
tování náklad a výnos
a výdaj, výnos a p íjem
- rozbor jednotlivých ú tových
- chápe nutnost vytvo ení analytické evidence náklad pro
skupin náklad a výnos
pot eby da ové i pot eby vnit- STEREO – opakování,
ropodnikového ú etnictví
zpracování p íkladu na PC
12
1
3
5
1
2
4
4
1
1
2
Ro ník: 4.
Žák:
- chápe inventarizace jako nástroj kontroly v cné správnosti
etnictví
- respektuje obecné ú etní zásady p i uzáv rkových ú etních operacích
erven
3
edm t: Ú etnictví
Žák:
- aplikuje zásady ú tování náklad a výnos
- pochopí význam asového
rozlišení pro správné zjišt ní
výsledku hospoda ení
tuje asové rozlišení náklad
a výnos
tuje finan ní leasing
kv ten
Tematické celky
1.
asové rozlišení náklad a
výnos
- opakovací úlohy – náklady a
výnosy
- podstata asového rozlišení
- náklady p íštích období
- komplexní nákl. p . období
- výdaje p íštích období,
výnosy p íštích období,
íjmy p íštích období
- dohadné ú ty
- rezervy
- leasing
2. Ú etní uzáv rka
- inventarizace
etní operace na konci
etního období
- zjišt ní hospodá ského
výsledku
- výpo et dan z p íjm a
183
Po et
hodin
Termín
pln ní
17
zá í,
za átek
íjna
4
1
1
1
2
2
4
3
12
1
2
2
5
íjen
- provádí ú etní uzáv rku
- vypo te hrubý ú etní
hospodá ský výsledek
- transformuje ú etní výsledek
na da ový základ a dále upravuje základ dan z p íjm
- uzav e rozvah. a výsled. ú ty
zaú tování da ové
povinnosti
- odložená da
- uzav ení ú
a nové
otev ení na za átku roku
Žák:
- orientuje se v ú etních výkazech
- sestaví ú etní výkazy ve zjednodušeném rozsahu
3. Ú etní záv rka
- charakteristika ú etní
záv rky
- rozvaha
- výkaz zisku a ztráty
- sestavení ú etních výkaz
íloha k ú etním výkaz m
- pololetní písemná práce,
oprava
15
2
Žák:
- umí vypo ítat vybrané ukazatele
- interpretuje vypo tené výsledky
4. Finan ní analýza
edm t, ú el a zdroje
finan ní analýzy
- pom rové ukazatele finan ní
analýzy
- interpretace výsledk
finan ní analýzy
- cash flow
8
1
5. Vnitropodnikové ú etnictví
- charakteristika
vnitropodnikového
etnictví, hospodá ská
st ediska
- rozpo ty hospodá ských
- st edisek
- kalkulace, kalkula ní vzorec
- metody kalkulace –
kalkulace d lením,
s pom rovými ísly,
irážková
- vnitropodnikové ceny
- organizace
vnitropodnikového
etnictví, 2 formy
- vnitropodnikové ú etnictví
vedené formou analytické
evidence
- vnitropodnikové ú etnictví
vedené v samostatném
etním okruhu –
centralizovaná forma
39
1
Žák:
- chápe význam manažerského
etnictví jako zdroje informací pro management
- sestaví kalkulace a jednoduchý
rozpo et náklad
- tuje náklady a výnosy
hospodá ských st edisek
tuje o zásobách vlastní výroby
- zjiš uje vnitropodnikové vý
sledky hospoda ení
- vypo te výslednou kalkulaci
náklad a porovná ji
s p edb žnou kalkulací
184
1
1
listopad
prosinec
2
2
5
2
2
prosinec
2
4
1
3
3
2
3
1
1
4
8
prosinec
leden
únor
- decentralizovaná forma
- výsledná kalkulace
íklady vnitropodnikového
etnictví
- pololetní písemná práce,
oprava
2
3
6
Žák:
- ur í osoby oprávn né vést daovou evidenci a ú etnictví
- vede da ovou evidenci
- vypo te da z p íjm fyzických osob
- pochopí základní principy p echodu z da ové evidence na
etnictví
- chápe význam vlastních a cizích zdroj
tuje zvýšení i snížení základního kapitálu
- chápe odlišnosti obchodních
spole ností
- sestaví jednoduchou zahajovací rozvahu
6. Formy podnikání z ú etního a
da ového hlediska
- porovnání podnikání fyzické
osoby a s.r.o.
- podniky jednotlivc
(fyzické osoby), da ová
evidence
- p evod z da ové evidence
na ú etnictví
- individuální podnikatel vedení ú etnictví
- spole nost s ru ením
omezeným
- akciová spole nost
- ve ejná obchodní spole nost
- komanditní spole nost
25
Žák:
- zpracuje agendu firmy podle
doklad
7. Souvislý opakovací p íklad
4
185
2
ezen
duben
1
3
3
3
7
6
1
1
kv ten
Obor vzd lání:
Forma studia:
Platnost:
CVI ENÍ Z Ú ETNICTVÍ
denní
60 (2)
Obecné cíle
edm t cvi ení z ú etnictví navazuje na p edm t ú etnictví. Využívá teoretických znalostí
žák v tomto p edm tu získaných a zam uje se na specifika zvládnutí ú tování prost ednictvím ú etního softwaru, který pak žáci využívají i v rámci praktické maturitní zkoušky.
V rámci probíraného u iva je zpracováván souvislý p íklad s ú etními doklady. Tento p íklad
je koncipován jako hospoda ení firmy v celém ú etním období a žáci ho eší nejprve formou
da ové evidence a poté prost ednictvím ú etnictví.
Cvi ení z ú etnictví je za azeno do tvrtého ro níku s dotací dv hodiny týdn .
Pojetí výuky
Základní principy ovládání ú etního softwaru (p i výuce je využíván program Stereo firmy
Kastner Software, s.r.o.) žáci znají již ze t etího ro níku z p edm tu z ú etnictví. Samostatn
už tedy založí firmu, nastaví její základní parametry, zaznamenají po áte ní stavy a dokážou
zaú tovat základní ú etní p ípady. Složit jší problematiku vyu ující objasní p i zpracování
konkrétních, na sebe navazujících ú etních doklad . Využívá praktických ukázek prost ednictvím dataprojektoru procvi ovacích p íklad , práce ve skupinách apod.
Ve zpracování souvislého p íkladu se prolíná rovina ú etní i da ová. Výstupy z ú etnictví
edstavují deník, hlavní kniha, další pomocná evidence a ú etní výkazy. Z da ové oblasti se
pak sestavují da ová p iznání k dani z p idané hodnoty, k dani z p íjm i k dani silni ní.
i výuce je využívána publikace „Souvislý p íklad s ú etními doklady“ (autor Ing. Pavel
Štohl), která je každoro
aktualizována. Krom toho vyu ující využívá i dalších p íklad
(nap . i dle zadání praktických maturit v minulých letech), tak aby žáky dob e p ipravil na
zvládnutí praktické maturitní zkoušky i na používání ú etního a da ového sofwaru v praxi.
V jednotlivých praktických zkouškách vyu ující hodnotí jednak obsahovou stránku (tj. v cnou správnost prezentovaných výstupních sestav), jednak i technické zvládnutí programu (tj.
správné využití jeho funkcí, výb r nejvhodn jších sestav, jejich úpravu apod.).
Cvi ení z ú etnictví navazuje na znalosti z p edm tu ú etnictví a dále je rozvíjí, lze tedy konstatovat, že i obsah ob anských a klí ových kompetencí, které v tomto p edm tu žáci mají
získat, je p im en obdobný obsahu kompetencí uvedených v rámci p edm tu ú etnictví.
Pr ezová témata
-
lov k a sv t práce
186
-
etnictví
ekonomika
právo
statistika
edm t: Cvi ení z ú etnictví
Ro ník: 4.
Tematické celky
Žák:
- orientuje se v p edpisech
- upravujících da ovou evidenci
- a ú etnictví,
- orientuje se v zákon o DPH,
- rozlišuje plátce a neplátce
DPH.
1. Úvod
- Založení firmy
individuálního podnikatele,
rozbor p íkladu
- Program STEREO, základní
obsluha, sestavy
Žák:
- provede íslování doklad
v jednotlivých adách,
- vystaví chyb jící pokladní
doklady,
- doplní chyb jící náležitosti
na dokladech,
- rozpozná da ové doklady.
DA OVÁ EVIDENCE
(zpracování v daném
programu STEREO)
edb žná p íprava doklad
k zaú tování
Po et
hodin
Termín
pln ní
zá í
1
1
zá í
4
Žák:
- zpracuje p ijaté a vydané faktury, vede knihu pohledávek
a závazk ,
- vyhotovuje p íkazy k úhrad
k dodavatelským fakturám,
- vystavuje položkové faktury
vydané pro odb ratele,
- zpracuje pokladní doklady
a výpisy z ú ,
- odsouhlasí kone né z statky
na svém BÚ s došlým výpisem.
- Období leden až duben
(neplátce DPH)
4
zá í
až
íjen
Žák:
- zpracuje p ijaté a vydané faktury, nákup v cizí m ,
- eviduje DPH na vstupu i na
výstupu, v tuzemsku i p i nákupu ze zem EU,
- Období kv ten až erven
(plátce DPH)
4
íjen
187
- umí vypo ítat DPH pomocí
koeficientu,
- vypo te a zaeviduje kurzový
rozdíl u zahrani ní faktury
- zaeviduje pokladní doklady
a bankovní výpisy,
- pr žn dopl uje zápisy do
skladní karty zásob zboží,
- vyhotoví da ové p iznání
k DPH za 2. tvrtletí,
- tiskne p iznání i podklady
pro DPH.
Žák:
- zpracuje vydané faktury, vydanou zálohovou fakturu,
- zaeviduje hotovostní úhradu
vydané faktury,
- eviduje pokladní doklady
a bankovní výpisy,
- vyhotoví da ové p iznání
k DPH za 3. tvrtletí,
- tiskne p iznání i podklady
pro DPH.
- Období ervenec až zá í
(plátce DPH)
4
listopad
Žák:
- eviduje došlé a vystavené
faktury, p ijatou zálohovou
fakturu, pokladní doklady
a výpisy z BÚ,
- orientuje se ve mzdových
edpisech, umí vypo ítat
zam stnanc m mzdu,
- umí sestavit splátkový kalendá leasingu,
- vede leasingovou kartu,
- orientuje se v problematice
asového rozlišení,
- eviduje dlouhodobý majetek
na inventárních kartách,
- umí vypo ítat odpisy,
- sestaví p iznání k silni ní
dani,
- sestaví da ové p iznání
k DPH za 4. tvrtletí, tiskne
iznání a podklady pro DPH,
- sestaví p iznání k dani
z p íjm fyzických osob,
- tisk výstupních sestav,
kontroly.
- Období íjen až prosinec
(plátce DPH)
8
listopad
prosinec
188
Žák:
- orientuje se v ú tovém
rozvrhu,
- sestaví po áte ní rozvahu,
- tiskne rozvahu.
ETNICTVÍ
(zpracování v daném
programu STEREO)
2
prosinec
Žák:
- zpracuje doklady z období,
kdy firma není plátcem DPH,
- vyhotovuje podle pot eby
íkazy k úhrad ,
- vyhotoví položkovou fakturu
vydanou,
- odsouhlasí stav na BÚ
s došlým výpisem z ú tu.
- Období leden až duben
(neplátce DPH)
3
prosinec
leden
Žák:
- zpracuje doklady za toto období, zahrani ní fakturu za
zboží z EU, zaú tuje kurzový
rozdíl,
- pr žn vede skladní kartu,
- zaú tuje vnit ní ú etní
doklady,
- z podklad pro DPH umí zjistit DPH za 2. tvrtletí.
- Období kv ten až erven
(plátce DPH)
4
leden
Žák:
- zpracuje doklady za 3. tvrtl.,
- rozumí problematice p ijatých
a vydaných zálohových
faktur,
- umí zjistit z statkovou cenu
vy azovaného majetku, vede
inventární karty dlouhodobého majetku,
- z podklad pro DPH zjistí
DPH za 3. tvrtletí.
- Období ervenec až zá í
(plátce DPH)
4
leden
Žák:
- zpracuje doklady za 4. tvrtl.
- vypo ítá cestovné, zaú tuje
cestovní p íkaz,
- vede kartu leasingu, splátkový
kalendá leasingu,
- provede mzdovou evidenci,
výpo ty mezd, zaú tování
mezd, p enos do ady vnit ních ú etních doklad (um),
- provede p edpis provozní
dotace,
- Období íjen až prosinec
(plátce DPH)
20
únor
189
- provede výpo et asového
rozlišení, vystaví vnit ní
etní doklady,
- vypo ítá a zaú tuje odpisy
- vyhotoví p iznání k silni ní
dani,
- zaeviduje vyskladn ní zboží,
- vypo ítá a zaú tuje p edpis
da ové povinnosti k dani
z p íjm ,
- z podklad pro DPH zjistí
da ovou povinnost za
4. tvrtletí,
- kontrola a tisk výstupních
sestav.
ezen
duben
1
190
Obor vzd lání:
Forma studia:
Platnost:
DAN
63-41-M/02 Obchodní akademie
denní
60 (2)
Obecné cíle
Dan jsou p edm tem výb rovým, který si žáci mohou zvolit pro tvrtý ro ník. Úkolem
edm tu je nau it žáky orientovat se v da ové soustav , efektivn pracovat s právními normami týkajícími se da ové problematiky, uv domit si p ípadné následky jejich nedodržování,
iblížit praxi podnikatelských subjekt ve vztahu ke správci dan . P edm t dan vede žáky
k samostatnému vyhledávání aktuálních informací a jejich vyhodnocování v konkrétních situacích. Využívá i znalostí žák z jiných p edm , zejména z ú etnictví a ekonomiky.
ivo se zam uje na poznatky, které mají dlouhodob jší platnost, ale sou asn musí pr žn reagovat na neustálé zm ny v legislativ , zejména v da ových zákonech, aby z n j
mohli absolventi vycházet p i své innosti a správn se orientovat v m nících se podmínkách
ekonomické praxe. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzd lávání a prohlubování svých znalostí studiem odborné literatury.
Žáci si v p edm tu rozší í základní znalosti z da ové problematiky získané v povinných
ekonomických p edm tech.
Pojetí výuky
Základními metodami výuky jsou vysv tlování a výklad. Žáci si p ipomenou základní pojmy
z oblasti daní a rozší í je o adu dalších. Podrobn se seznámí s da ovou soustavou R a
postupn pracují s jednotlivými da ovými zákony tak, aby v nich získali základní orientaci,
emž samoz ejm p i práci využívají i další související právní normy.
Zjišt né informace žáci posuzují a využívají p i samostatném ešení zadaných úkol , jsou
vedeni k odpov dnosti za výsledky své práce. V pr hu studia zpracovávají r zné p íklady,
jejichž zadání vychází z praxe, zjišt né výsledky interpretují, kriticky posuzují, hledají klady
a zápory a navrhují varianty ešení pro da ovou optimalizaci a ekonomické rozhodování
bec. Vyu ující by m l u žák vytvo it p esv ení, že správná orientace v da ových
zákonech a jejich využívání má v podniku nezastupitelné místo, nejen pro ur ení optimálních
postup p i sestavování da ových p iznání, ale i p i jednání se správcem dan . Proto jsou
sou ástí výuky také exkurze na finan ní ú ad, které žák m p iblíží praxi v každodenní práci
správce dan .
i výuce se používají da ové zákony, praktické p íklady z u ebnice da ového práva Da ový
systém R a da ový software Form Studio od firmy Kastner software, s. r. o.
Výsledky vzd lávání m žeme diagnostikovat pozorováním práce a chování žák ve vyu ování, zvládnutí obsahové stránky kontrolovat zkoušením. Metodou kontroly jsou zkoušky
písemné i ústní.
Písemné zkoušení se využívá zejména na záv r probraného tematického celku, p i písemných
zkouškách se posuzuje v cná správnost a p esnost.
191
Ústn jsou žáci zkoušeni pr žn v jednotlivých hodinách, hodnotí se p esná formulace p i
ústním projevu se zam ením na odbornou správnost.
Vzd lávání v p edm tu sm uje k tomu, aby si žáci vytvo ili tyto ob anské a klí ové kompetence:
jednali odpov dn , samostatn , aktivn a iniciativn ve vlastním zájmu, zájmu organizace
i v zájmu ve ejném
dbali na dodržování zákon a byli si v domi p ípadných následk jejich nedodržování
aktivn se zajímali o politické, hospodá ské a spole enské d ní
um li myslet kriticky (nap . p i vyvozování záv
z jednotlivých p íklad )
tvo ili si vlastní názor a byli schopni o n m diskutovat
vyjad ovali se p im en v projevech mluvených i psaných
formulovali své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn
efektivn se u ili a pracovali
využívali ke svému u ení zkušenosti jiných lidí, u ili se i na základ zprost edkovaných
zkušeností
p ijímali hodnocení své práce ze strany jiných lidí, p im en na n reagovali, p ijímali
radu i kritiku
soustavn se vzd lávali
adaptovali se na m nící se pracovní podmínky a podle svých možností a schopností je
ovliv ovali
p ijímali a odpov dn plnili sv ené úkoly
pracovali v týmu, podn covali práci v týmu vlastními návrhy
p ispívali k vytvá ení dobrých mezilidských vztah
samostatn ešili b žné pracovní úkoly, uplat ovali p i ešení r zné metody myšlení, volili prost edky a zp soby vhodné k jejich spln ní
pracovali s informacemi, a to p edevším s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií
provád li reálný odhad výsledku ešení praktického p íkladu
Pr ezová témata
lov k a sv t práce
ú etnictví
ekonomika
právo
192
edm t: Dan
Ro ník: 4.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
chápe pojmy da , plátce, poplatník, správce dan , zda ovací období, splatnost dan
dokáže provést vý et jednotlivých daní, rozlišit dan p ímé
a nep ímé
1. Úvod
základní pojmy v oblasti
daní
da ová soustava R
2
zá í
Žák:
ví, kdo je považován za ú astníka da ového ízení
zná jednotlivé ásti da ového
ízení, ví, jaké úkony se v nich
provád jí a jakými zásadami se
da ové ízení ídí
zná ádné a mimo ádné opravné
prost edky a rozliší situace, kdy
lze jednotlivé opravné prost edky použít
2. Správa daní a poplatk
správce dan , ú astníci
da ového ízení, zásady
da ového ízení
úkony v da ovém ízení
ásti da ového ízení
(p ípravné ízení,
vym ovací ízení, placení
daní, vymáhací ízení)
opravné prost edky
6
zá í
Žák:
zná v cný obsah pojm :
da na vstupu, da na výstupu,
da ová povinnost, nadm rný
odpo et
rozliší jednotlivé druhy da ových doklad , orientuje se
v jejich náležitostech
dokáže vypo ítat DPH z ceny
bez dan i s daní, p i nákupu
ze zahrani í
sestaví da ové p iznání
3. Da z p idané hodnoty
základní pojmy
da ové doklady (druhy,
náležitosti b žného a
zjednodušeného da ového
dokladu)
výpo ty DPH
DPH u nákupu ze
zahrani í a u vývozu
nárok na odpo et u
nových plátc DPH
da ové p iznání
8
íjen
listopad
Žák:
dokáže vypo ítat výši spot ební
dan
uv domuje si význam spot ebních daní i DPH pro p íjmovou
stránku státního rozpo tu
4. Spot ební dan
edm t dan , plátce,
poplatník, základ dan ,
sazby, nárok na vrácení
dan , zda ovací období,
da ové p iznání, placení
dan
vliv spot ebních daní na
výši DPH, výpo ty a
tování spot ebních daní
4
193
listopad
Žák:
dokáže vypo ítat da ovou
povinnost a sestavit p iznání
k silni ní dani
5. Da silni ní
edm t dan , poplatníci,
základ dan , sazby dan ,
osvobození od dan ,
slevy, zda ovací období,
dan
výpo ty da ové
povinnosti, ú tování
silni ní dan
4
prosinec
Žák:
podle zadaných parametr dokáže vypo ítat povinnost k dani
z nemovitostí
6. Da z nemovitostí
da pozemk , da ze
staveb (p edm t dan ,
poplatník, osvobození od
dan , základ dan , sazby,
výpo ty)
zda ovací období, da ové
iznání, placení dan ,
tování
4
prosinec
leden
Žák:
podle zadaných parametr dokáže vypo ítat povinnost k dani
dické, darovací a z p evodu
nemovitostí
7. Da d dická, darovací a
z p evodu nemovitostí
da d dická (poplatník,
edm t dan , osvobození
od dan , sazby, výpo ty)
da darovací (poplatník,
edm t dan , osvobození
od dan , sazby, výpo ty)
da z p evodu nemovitostí
(poplatník, p edm t dan ,
sm na, základ dan ,
sazba)
evodových daní a
tování o nich
6
leden
Žák:
dokáže vypo ítat díl í základy
dan z p íjm fyzických osob
dokáže stanovit celkový základ
dan , uplatnit od itatelné položky
stanoví výši dan a dokáže
uplatnit slevy z ní
sestaví p iznání k dani z p íjm
fyzických osob
8. Da z p íjm fyzických
osob
poplatník, p edm t dan ,
íjmy osvobozené od
dan , p íjmy zdan né
u zdroje srážkovou daní
jednotlivé druhy p íjm
fyzických osob (stanovení
díl ích základ dan ,
alternativní možnost
uplat ování výdaj )
16
únor
ezen
194
i výpo tu da ové povinnosti
zvažuje možnosti da ové
optimalizace
Žák:
v zákon o daních z p íjm dokáže vyhledat náklady da ov
neuznatelné a p evede ú etní
hospodá ský výsledek na základ
dan
uplatní od itatelné položky, stanoví výši dan a dokáže uplatnit
slevy z ní
sestaví p iznání k dani z p íjm
právnických osob
i výpo tu da ové povinnosti
zvažuje možnosti da ové optimalizace
nezdanitelná ást základu
dan (vý et, podmínky
a zp soby jejich
uplatn ní)
slevy na dani (vý et,
podmínky a zp soby
jejich uplatn ní)
výpo et základu dan
z p íjm FO a da ové
povinnosti
da ové p iznání, splatnost
dan , placení záloh
možnosti optimalizace
základu dan
(spolupracující osoby,
sdružení bez právní
subjektivity, odpisy, volba
od itatelných položek)
íklady na sestavení
iznání k dani z p íjm
fyzických osob
9. Da z p íjm právnických
osob
transformace ú etního
hospodá ského výsledku
na základ dan (neda ové
náklady, výnosy
nezahrnované do základu
dan )
od itatelné položky a
slevy na dani (vý et,
možnosti jejich uplatn ní)
výpo et da ové
povinnosti, da ové
iznání, splatnost dan ,
zálohy)
íklady na sestavení
právnických osob
195
10
duben
kv ten
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
FIKTIVNÍ FIRMA
denní
128 (4)
Obecné cíle
-
doplnit teoretickou výuku p edm nácvikem praktických inností ve školním prost edí
prakticky procvi it základní komunikativní, personální a odborné kompetence žák
rozvíjet komunikativní kompetence žák , a to i v cizím jazyce
prakticky aplikovat využití komunika ních prost edk
prakticky propojit dovednosti žák z r zných vyu ovacích p edm
posílit odpov dnost žák za pln ní sv ených úkol v požadovaném ase a kvalit
posílit organiza ní schopnosti žák a jejich samostatnost
posílit dovednost žák k sebekontrole
posílit dovednost pracovat v týmu
posílit dovednost žák samostatn získávat informace nutné ke spln ní úkolu a
samostatn se vzd lávat
ivo fiktivní firmy využívá znalosti a dovednosti žák získaných v ostatních p edm tech,
zejména odborných ekonomických, výpo etní techniky a v jazycích. Tyto dovednosti propojuje do funk ního celku a vytvá í tak významnou ást profilu absolventa. Propojením
s reálným prost edím do zna né míry nahrazuje praxi v reálných firmách. Vzhledem
k rozsahu a pestrosti innost ve v tšin cíl p ináší žák m více než praxe v reálných podmínkách. Žáci se u í plnit konkrétní role ve firm ( editel, asistent, ú etní apod.), jednat s ú ady
a ve ejností, rozhodovat a nést odpov dnost za svá rozhodnutí.
Pojetí výuky
Výuka v p edm tu fiktivní firma probíhá tém výlu
jako samostatné nebo týmové ešení
praktických úkol . Žáci musí sami navrhovat podstatné prvky výuky, jako je podnikatelský
zám r, musí samostatn vyhledávat p íslušné informace, zjiš ovat v reálných podmínkách
(firmy, ú ady, instituce) okolnosti nutné k založení firmy a jejímu fungování a p itom dodržovat stanovený harmonogram. Významným prvkem výuky je ú ast na veletrzích fiktivních
firem v regionu nebo v jiných m stech. Úloha u itele je v koordinaci innosti, v pomoci p i
zdolávání obtížných situací, hodnocení práce jednotlivých len týmu a ve zprost edkovávání
kontakt s CEFIF, ostatními fiktivními firmami a institucemi. innost fiktivní firmy se asto
opírá o zkušenosti z reálné formy, která má obdobné zam ení.
Výuka p edm tu fiktivní firma probíhá ve specializované odborné u ebn , vybavené po ítaem pro každé samostatné odd lení. Žáci využívají p edevším programy Microsoft Office –
pro zpracování r zných písemností Word a Excel, pro prezentaci své firmy hlavn PowerPoint. Evidenci své firmy vedou pomocí ú etního programu Stereo firmy Kastner software.
ležité informace vyhledávají v platných da ových zákonech a na internetu.
i korespondenci s obchodními partnery využívají elektronickou poštu.
196
itel hodnotí p edevším samostatnost žák , p ípadn jejich podíl na celkové práci týmu, dále
kontroluje a hodnotí výstupy z jednotlivých inností p ed odesláním z firmy, dodržování stanovených termín , vystupování žák ve firm a týmu. Sou ástí hodnocení je i docházka do
výuky p edm tu fiktivní firma a ú ast na akcích fiktivní firmy. Žáci pr žn vypl ují výkazy
práce. Hodnocení musí být pr žné a m lo by motivovat žáky ke zlepšování jejich dovednosti.
-
vyjad ovat se p im en ú elu jednání a situaci, vhodn se prezentovat zejména p i jednání v rámci fiktivní firmy i s ostatními obchodními partnery a ú ady CEFIF
zpracovávat jednoduché texty a formulá e na b žná i odborná témata a r zné pracovní
materiály, dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
písemn zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z text a p ednášek, porad, diskusí
-
ijímat hodnocení svých výsledk a zp sobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátn na
reagovat, p ijímat radu a kritiku i od svých spolužák – „spolupracovník “ v rámci fiktivní firmy
-
pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních inností
podn covat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol , nezaujat
zvažovat návrhy druhých
ešit samostatn pracovní i mimopracovní problémy
-
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení
problému, navrhnout zp sob ešení a zd vodnit jej
volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
spln ní jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve
Využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií
-
pracovat s osobním po íta em a dalšími prost edky informa ních a komunika ních
technologií ú eln podle konkrétního úkolu
pracovat s aplika ním programovým vybavením, zejména Microsoft Office a Stereo
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prost edky on-line komunikace p i
kontaktu s jinými fiktivními firmami a institucemi a ú ady CEFIF
získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak z webových stránek ú ad a institucí, partnerských fiktivních firem a sít Internet
-
um t vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli
znát práva a povinnosti zam stnavatel a zam stnanc
197
-
osvojit si základní v domosti a dovednosti pot ebné pro rozvíjení vlastních
podnikatelských aktivit
-
etnictví
ekonomika
právo
statistika
cizí jazyky
edm t: Fiktivní firma
Ro ník: 3.
Žák:
– osvojí si základy správného
– telefonování
– nau í se obsluhovat fax a
záznamník
– osvojí si návyky p i
vyhotovování doklad
– ov í náležitosti doklad
– orientuje se v právních
– dokumentech založené firmy
– chápe význam vnit ního
edpisu firmy jako právního
dokumentu
– nau í se pracovat s ú etním
programem Stereo
– chápe význam etické reklamy
– umí vyhotovit objednávku
– prakticky aplikuje znalosti
program Word, Excel
– seznámí se s programem
PowerPoint
– chápe podstatu inventarizace
– umí kompletn zpracovat
agendu odd lení podle
doklad
– umí zpracovat p íchozí poštu
– provede m sí ní zú tování
mezd
– aplikuje znalosti ú etnictví
Tematické celky
1
P evzetí založené fiktivní
firmy
1.1 Kancelá fiktivní firmy
– telefon
– fax
– záznamník hovor
– vyhotovování doklad
seznámení, dopln ní
1.2 P evzetí založené fiktivní
firmy
– podnikatelský zám r, kalkulace
cen
– spole enská smlouva
– vnit ní p edpisy firmy:
mzdy
zásoby,
podpisy, podpisové vzory
1.3 Management firmy
– založení nového ú etního
období
–
etní program Stereo
– rozd lení žák do odd lení
– reklama, poptávka, objednávky
1.4 P íprava na veletrh fiktivních
firem
– vyhotovení katalogu
– zhotovení vizitek
– vyhotovení prezentace, výzdoba
stánku
198
Po et
hodin
Termín
pln ní
30
zá í
8
2
1
1
4
7
2
íjen
1
1
1
1
1
7
listopad
1
2
1
3
prosinec
8
2
2
4
2 Provozování fiktivní firmy
2.1 inventarizace
2.2 práce žák v odd leních firmy
2.4 práce žák v odd leních firmy –
vým na funkcí
38
2
6
8
leden
únor
ezen
8
duben
8
6
kv ten
erven
edm t: Fiktivní firma
Ro ník: 4.
Žák:
– umí kompletn zpracovat
agendu odd lení podle
doklad
– umí zpracovat p íchozí poštu
– provede m sí ní zú tování
mezd
– aplikuje znalosti ú etnictví
– chápe podstatu inventarizace
– dokáže sestavit záv rkové
výkazy a interpretovat
výsledky
– sestaví formulá da ového
právnických osob
– dokáže interpretovat výsledky
innosti svého odd lení za ú .
období
– eší cvi né p íklady fiktivních
firem
Tematické celky
Pokra ování provozu fiktivní
firmy ze 3. ro níku
1.2 práce žák v odd leních firmy –
vým na funkcí
Po et
hodin
Termín
pln ní
30
8
8
zá í
íjen
8
6
listopad
prosinec
22
6
leden
1
2
Ukon ení innosti žák ve
firm
2.1 ukon ení innosti jednotlivých
odd lení, inventarizace
2.2 ú etní záv rka:
- výkazy
- da ové p iznání k dani
z p íjm
- valná hromada
2.3 p erušení innosti firmy, archiv
3 Opakování
3.1 využití poznatk získaných ve
fiktivní firm v p íprav na
maturitní zkoušku
199
2
2
2
2
8
8
únor
ezen
duben,
kv ten
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
PRÁVO
63–41–M/02 obchodní akademie
denní
120/4
Obecné cíle
edm t Právo tvo í spolu s p edm ty Ekonomika a Ú etnictví povinný ekonomicko-právní
základ odborného vzd lávání. Jedná se o st žejní p edm t, který rozvíjí a dopl uje znalosti
získané ve spole enskov dních a odborných ekonomických p edm tech.
edm t p ispívá k rozvoji odborných kompetencí, aby absolventi zejména:
–
–
–
–
–
chápali nutnost vzd lávání, sebevzd lávání a celoživotního u ení pro rozvoj své úsp šné
kariéry
um li prakticky aplikovat poznatky z ekonomiky a práva p i ešení ekonomických problém
pracovali se zdroji ekonomických a právních informací, samostatn je vyhledávali,
správn je interpretovali a využívali
sledovali pr žn aktuální d ní, nap . práci poslanecké sn movny, legislativní proces
dodržovali p íslušné právní p edpisy v etn p edpis týkajících se bezpe nosti a ochrany
zdraví p i práci a požární ochrany a um li uplat ovat oprávn né nároky v p ípad pracovního úrazu, ale i nap . v reklama ním ízení
edm t poskytuje p ehled o systému práva a o právním ádu R. Utvá í právní v domí na
pot ebné úrovni a vede žáky k dodržování právních norem. Žáci se u í orientovat
v základních pramenech práva ústavního, ob anského, obchodního, živnostenského, pracovního, trestního, rodinného a správního. Obsahem u iva jsou základy právních v domostí poebné pro orientaci v právních normách a právním systému R a pro aplikaci na typické situace. P edm t též p ispívá k p íprav žák na p ijímací ízení a studium na vysokých a vyšších
odborných školách.
ivo je rozvrženo do jednotlivých tématických celk podle právních odv tví v dotaci 4 týdenní vyu ovací hodiny ve 4. ro níku.
Pojetí výuky
Krom klasické metody výkladu, která ve výuce p evažuje, žáci vyhledávají na internetu
úplná zn ní zákon a konkrétní ustanovení právních p edpis , informace o obchodním a živnostenském rejst íku aj. Získávají další informace nap . o volbách a legislativním procesu
z tisku, televize atd.
Žáci pracují s autentickými formulá i týkajícími se založení a vzniku podnikatelského subjektu. Vypracovávají písemnosti podané individuáln zam stnancem i zam stnavatelem
v oblasti pracovního práva, nap . žádost o místo, životopis, pracovní smlouvu, výpov , dohodu o ukon ení pracovního pom ru. Dále vyhotovují písemnosti z oblasti obchodních závazkových vztah , p edevším kupní smlouvu, smlouvu o dílo. Žáci pracují s denním a odborným tiskem, ze kterého získávají aktuální informace z oblasti práva.
200
Motivaci a zájem žák o p edm t podporuje možnost zú astnit se meziškolní a celostátní
sout že v ekonomických znalostech a dovednostech Ekonomický tým. Další zájem o p edm t
podporuje nap . i každoro ní exkurze do PS R, pop . setkání s poslanci.
Základem pro hodnocení je pr žné ústní zkoušení ze znalostí jednotlivých právních odtví. P i ústním zkoušení je kladen d raz na souvislost projevu a jeho v cnou správnost a na
uplat ování praktických dovedností v oblasti práva v etn dovedností intelektových. U písemného projevu je kladen d raz na v cnou správnost, p esnost, p ehlednost, pe livost vyhotovení. Sou ástí hodnocení je i individuální práce student . P i klasifikaci je také zohledn na
práce žáka v hodin a jeho zájem o danou problematiku.
– vyjad ovat se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i
– psaných a vhodn se prezentovat
– formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn
– dodržovat jazykové a stylistické normy a používat odbornou terminologii
– efektivn se u it a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok
– dále se vzd lávat
– pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností
–
ešit samostatn b žné pracovní i mimopracovní problémy
– porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat pot ebné informace k ešení
problému, navrhnout zp sob ešení, varianty ešení a zd vodnit je
– uplat ovat p i ešení problém r zné metody myšlení, p edevším logické
– volit prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu) vhodné pro spln ní jednotlivých
aktivit, využívat zkušeností a v domostí nabytých d íve
s informacemi
Absolventi by m li um t:
– pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením
– získávat informace z otev ených zdroj nap . z internetu
– pracovat s informacemi, p edevším s využitím prost edk informa ních a komunika ních
technologií
201
Absolventi by m li:
– um t vhodn komunikovat s potenciálními zam stnavateli
– znát práva a povinnosti zam stnavatel a zam stnanc
– osvojit si základní v domosti a dovednosti pot ebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit
Pr ezová témata
edm t Právo rozvíjí znalosti a dovednosti žák , které jsou pot ebné pro odpov dné ob anské rozhodování a jednání. Žáci jsou vedeni k tomu, aby dokázali využívat nabyté právní
znalosti a dovednosti pro argumentaci v diskuzích o problémech b žného ob anského života.
V pr hu celé výuky se sm uje zejména k p stování a rozvíjení sebeodpov dnosti, hledání
kompromis mezi osobní svobodou a spole enskou odpov dností a k budování odpov dnosti
k majetku a jiným hodnotám.
lov k a sv t práce
i výuce jsou žáci vedeni k tomu, aby si pr žn uv domovali význam u iva (nap . u iva o
právních aspektech pracovního pom ru, soukromého podnikání, smluvních vztah apod.) pro
jejich úsp šné rozhodování o dalším vzd lávání a karié e.
Výuka je zam ena p edevším na pé i o zdraví a bezpe nost práce p i výkonu práce
Žáci se u í samostatné práci, vyhledávají informace pomocí internetu, rozvíjejí práci
s informacemi a komunika ními prost edky, která je významná vzhledem k požadavk m dalšího vysokoškolského studia, ale i b žného života
–
–
–
–
ekonomika
ob anská nauka
edm t: Právo
Žák:
vysv tlí základní pojmy
uvede p íklady právní ochrany
vysv tlí uspo ádání právního
ádu, druhy právních p edpis
a vztahy mezi nimi
Ro ník: 4.
Tematické celky
1. Základy práva
stát a právo, právní v domí,
právní ád
systém práva, právo ve ejné
a soukromé, právní normy,
druhy, p sobnosti,
202
Po et
hodin
Termín
pln ní
10
4
zá í
4
vyjmenuje základní právní
odv tví v etn základních
pramen práva
na konkrétních p ípadech rozliší platnost a ú innost právních norem
pracuje se sbírkou zákon
uvede p íklady právních
vztah a jejich prvk
vysv tlí rozdíl mezi fyzickou
a právnickou osobou
vysv tlí, kdy je ob an zp sobilý k právním úkon m a má
trestní odpov dnost
legislativní proces, sbírka
zákon , novelizace, derogace
právní vztahy, právní
skute nosti, prvky právních
vztah , právní úkony
2
2. Ústavní právo
Žák:
Ústava R
na konkrétních p íkladech doloží, co vymezuje Ústava R
Listina základních práv a
a Listina základních práv a
svobod
svobod
moc zákonodárná, výkonná,
vyhledá v Ústav a Listin
soudní
základních práv a svobod p íadvokacie, notá ství
slušná ustanovení
orgány místní samosprávy
vysv tlí proces p ijetí zákona
charakterizuje subjekty státní
moci a vysv tlí jejich funkci
vyhledá na internetu informace
o jednotlivých subjektech
státní moci
popíše soustavu soud R
popíše innost soud ,
advokacie, notá ství
popíše orgány místní samosprávy (kraje, obce), jejich
utvá ení a kompetence
15
2
2
3. Ob anské právo
pojem a prameny
ob anského práva
práva v cná – vlastnické
právo, spoluvlastnictví,
cná práva k cizím v cem,
držba
právo duševního vlastnictví
dické právo
odpov dnost za škodu
20
2
Žák:
vyhledá v ob anském zákoníku p íslušnou právní úpravu
vysv tlí pojem vlastnictví a
jednotlivé druhy spoluvlastnictví
uvede p edpoklady d dictví
a druhy d ní a vyhledá
v ob anském zákoníku právní
úpravu d ní
203
zá í –
íjen
6
2
3
6
1
1
3
íjen –
pros.
druhy smluv – kupní, o dílo,
nájemní …
ob anské soudní ízení
(pojem a prameny, ú astníci,
pr h, rozhodnutí, opravné
prost edky)
5
4. Obchodní právo
Žák:
pojem a prameny
vyhledá p íslušná ustanovení
obchodního práva, vztah
v obchodním zákoníku
ob anského a obchodního
vysv tlí základní pojmy práva
práva
a dovede je správn používat
základní pojmy (podnikání,
orientuje se ve výpisu
podnik, obchodní majetek,
z obchodního rejst íku
jednání podnikatele, prokura,
posoudí typové p íklady neobchodní rejst ík,
kalé sout že
hospodá ská sout ž, nekalá
popíše a odliší založení a
sout
ž)
vznik, zrušení a zánik obobchodní spole nosti –
chodní spole nosti
založení, vznik, ru ení za
popíše obsah spole enské
závazky, ízení, d lení zisku,
smlouvy
zrušení,
zánik
charakterizuje jednotlivé druhy
ve ejná obchodní spole nost
obchodních spole ností,
komanditní spole nost
družstvo, SE
spole
nost s ru ením
vysv tlí práva a povinnosti
omezeným
smluvních stran u konkrétních
akciová spole nost
smluv
družstvo
rozliší podstatné a nepodstatné
Evropská spole nost (SE)
náležitosti konkrétních smluv
obchodní závazkové vztahy –
vysv tlí a porovná nejb žn jší
charakteristika, vznik,
dodací a platební podmínky
zajišt ní, zm na a zánik
srovná jednotlivé prost edky
závazku, odpov dnost za
zajišt ní závazk
spln ní smlouvy
posoudí d sledky zm n
kupní smlouva – podstatné a
závazk
nepodstatné náležitosti,
na konkrétním p íklad ukáže,
povinnosti kupujícího a
jak lze ešit odpov dnost za
prodávajícího
vady, škodu a prodlení
smlouva o dílo, další
vyhotoví kupní smlouvu
smlouvy obchodního
popíše obsah smlouvy o dílo
zákoníku
umí uvést a popsat i další
smlouvy obchodního zákoníku
(v doprav , se zástupci,
v bankách…)
21
2
popíše, jaké závazky vyplývají
z b žných smluv
na p íkladech rozliší podstatné
a nepodstatné náležitosti smluv
posoudí, kdy je možno odstoupit od smlouvy
vysv tlí, jak správn postupovat p i reklamaci
popíše pr h ob anského
soudního ízení
204
2
3
2
1
1
1
2
1
1
3
1
3
pros. –
únor
5. Živnostenské právo
Žák:
charakteristika živnosti
v živnostenském zákon
podmínky a p ekážky
provozování živnosti
vysv tlí, co je a co není
živnost
odpov dný zástupce
uvede podmínky provozování
druhy živností
živnosti
živnostenské oprávn ní,
vznik a zánik
vymezí p ekážky provozu
živnosti
živnostenské provozovny
charakterizuje jednotlivé druhy
živnostenský rejst ík
živností
živnostenská kontrola
rozliší ohlašovací a koncesovanou živnost
na p íklad ukáže postup p i
získání živnostenského
oprávn ní
popíše zp soby zrušení živnosti
uvede náležitosti zápisu do
živnostenského rejst íku
Žák:
vyhledá p íslušnou právní
úpravu v zákoníku práce
zam stnance a zam stnavatele
na konkrétních p íkladech
uvede formy diskriminace
v pracovn právních vztazích
popíše povinné a další náležitosti pracovní smlouvy
uvede zp soby skon ení pracovního pom ru
na p íkladech posoudí
oprávn nost d vod výpov di
ze strany zam stnavatele a
okamžitého skon ení pracovního pom ru ze strany zam stnance i zam stnavatele
posoudí možnosti rozvržení
pracovní doby a p estávek
v práci
na konkrétním p íkladu posoudí nárok zam stnance na
dovolenou a uvede d vody
krácení dovolené
posoudí odlišnosti pracovních
podmínek žen a mladistvých
6. Pracovní právo
pojem a prameny pracovního
práva
astníci pracovn právního
vztahu, jejich práva a
povinnosti
vznik pracovního pom ru –
pracovní smlouva, volba,
jmenování
zm ny pracovn právního
vztahu
zp soby skon ení
pracovn právního vztahu
pracovní doba, doba
odpo inku, p estávky v práci,
dovolená
pracovní podmínky žen a
mladistvých, mate ská a
rodi ovská dovolená
ekážky v práci
pracovní ád, pracovní káze ,
BOZP, odpov dnost
zam stnance a
zam stnavatele za škodu
práce konané mimo pracovní
pom r
205
9
1
1
únor
1
3
1
1
1
17
1
1
2
1
3
3
2
1
1
2
ezen
–
duben
na konkrétních p íkladech posoudí možnosti sjednání dohod
o provedení práce a o pracovní
innosti
vysv tlí odpov dnost za škodu
v pracovn právních vztazích a
to jak ze strany zam stnance
tak i ze strany zam stnavatele
duben
Žák:
v zákon o rodin
mezi manželi a mezi rodi i a
tmi
uvede, kde lze nalézt informace nebo pomoc p i problémech v rodinném právu
7. Rodinné právo
pojem, prameny
manželství – vznik, vztahy
mezi manželi, zánik
vztahy mezi rodi i a d tmi,
vyživovací povinnost
náhradní rodinná výchova
3
1
1
Žák:
na konkrétním p íkladu
demonstruje konkrétní správní
vztah
na p íkladu ukáže postup p i
jednání s orgány státní správy
a projednávání p estupk
8. Správní právo
pojem, prameny
správní ízení, ízení o
estupcích
4
1
3
duben
Žák:
vyhledá p íslušnou úpravu
v trestním zákon
odliší trestný in od p estupku
vysv tlí protiprávní jednání a
právní následky trestní odpodnosti
diskutuje o alternativních trestech, o problémech kriminality
a v ze ství
9. Trestní právo
pojem, len ní, prameny
trestní odpov dnost – trestné
iny, p estupky
tresty a ochranná opat ení
trestní ízení, orgány inné
v trestním ízení
specifika trestné innosti
mladistvých
6
2
2
duben
–
kv ten
Opakování k maturitní zkoušce a aktualizace u iva - pr
206
žn
1
1
1
12
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
HOSPODÁ SKÝ ZEM PIS
denní
136 (4)
Obecné cíle
Hlavním cílem p edm tu je studium vazeb socioekonomické a fyzickogeografické sféry. Hospodá ský zem pis rozvíjí geografické myšlení nezbytné pro chápání geografických, kulturních, politických a demografických souvislostí sv tové ekonomiky. Zam uje se na vystižení
základních trend , dynamiku jev a proces .
Žáci:
-
jsou schopni klást geografické otázky (nap . kde a pro je co umíst no, jaké jsou p iny a
sledky) a odpovídat na n
provád jí srovnání region , stát , pop . oblasti podle daných kritérií v etn srovnání se
svou zemí
získávají z odborné literatury, statistických materiál , sd lovacích prost edk nebo
z internetu informace vztahující se k problematice
orientují se v aktuální politické, ekonomické, demografické a ekologické situaci
Pojetí výuky
V sou asném pojetí výuky je nutné brát v potaz individuální vzd lávací pot eby žák .
Vyu ující se budou orientovat na:
-
-
-
autodidaktické metody a vedení žák k osvojování r zných technik samostatného u ení
a individuální práci, odpovídající jejich schopnostem
sociáln komunikativní aspekty u ení a vyu ování – týmová práce a kooperace, diskuse, panelové diskuse, brainstorming, brainwriting, vyu ující musí podporovat žáky
v tom, aby dokázali jevy zobec ovat, srovnávat a pokud možno objektivn hodnotit, vyuující dále kladou d raz na použití metod kladení otázek a hledání souvislostí
motiva ní initelé – za azení her a sout ží, simula ních metod, ve ejné prezentace žák ,
podpora mezip edm tových vztah
využití prost edk výpo etní techniky – hledání pot ebných informací na internetu
a zpracování získaných informací pomocí vhodného programu do grafické podoby (tabulky, grafy), vytvo ení prezentací v PowerPointu
tvorbu projektu, jehož zam ení bude reagovat na aktuální pot eby a situace v místním
regionu, v R a ve sv
Hodnocení ústního projevu:
-
schopnost postihnout souvislosti s ostatními probíranými tematickými celky
schopnost navázat i na ostatní odborné p edm ty
Hodnocení písemného projevu:
-
správnost, p esnost a pe livost z odborného hlediska
jazyková správnost
207
Hodnocení prezentací:
-
výb r d ležitých a zajímavých informací
zp sob prezentace – využití prost edk výpo etní techniky, p ehlednost, jazyková správnost
slovní projev – srozumitelnost a souvislost p i formulaci myšlenek
Hodnocení projekt :
-
výb r d ležitých a zajímavých informací
spolupráce ve skupin , zapojení všech len
zp sob zpracování – využití prost edk výpo etní techniky, p ehlednost, jazyková správnost
slovní projev – srozumitelnost a souvislost p i formulaci myšlenek
Ob anské kompetence
Vzd lání sm uje k tomu, aby absolventi
dbali na dodržování zákon a pravidel chování, respektovali práva a osobnost jiných lidí, vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
aktivn se zajímali o politické a spole enské d ní u nás i ve sv
chápali význam životního prost edí pro lov ka
byli hrdi na tradice a hodnoty svého národa, chápali jeho minulost i sou asnost v evropském
a sv tovém kontextu
formulovat své myšlenky srozumiteln a souvisle
aktivn se ú astnit diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
i zpracovávání materiál dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace
efektivn se u it a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky
využívat ke svému u ení zkušeností jiných lidí
dále se vzd lávat, pe ovat o své fyzické a duševní zdraví
pracovat v týmu a podílet se na realizaci spole ných inností
ispívat k vytvá ení pozitivních mezilidských vztah
ešit samostatn b žné pracovní problémy
porozum t zadání úkolu nebo ur it jádro problému, získat informace pot ebné k ešení problému
uplat ovat p i ešení problému r zné metody myšlení (logické, matematické, empirické)
a myšlenkové operace
volit prost edky a zp soby vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit
208
s informacemi
Absolventi by m li um t:
- pracovat s po íta em a s dalšími prost edky informa ních a komunika ních technologií
- pracovat s b žným základním a aplika ním programovým vybavením
- získávat informace z otev ených zdroj , zejména pak z internetu
Aplikovat základní matematické postupy p i ešení praktických úkol
- Absolventi by m li um t:
- správn používat pojmy kvantifikujícího charakteru
- využívat a vytvá et r zné formy grafického znázorn ní (tabulky, diagramy, grafy, schémata)
Pr ezová témata
Cíl: rozvoj klí ových kompetencí
- orientace v masových médiích a jejich využití
- dovednost jednat s lidmi a schopnost diskutovat
- ochota angažovat se ve spole enském život
- úcta k materiálním a duchovním hodnotám, dobrému životnímu prost edí
Obsah:
- komunikace, vyjednávání, ešení konflikt
- spole nost, její r zní lenové a spole enské skupiny, kultura, náboženství
- historický vývoj
- stát, politický systém, soudobý sv t
- morálka, svoboda, solidarita
- schopnost a zájem u it se poznávat sv t a lépe mu rozum t
- dovednost efektivn pracovat s informacemi
Obsah:
- základy obecné ekologie
- schopnost pracovat s informacemi a s komunika ními prost edky
Obsah:
- textový editor
- tabulkový procesor
- prezenta ní program
- grafický program
- internet
jepis
- informa ní technologie
- ekonomika
- ob anská nauka
- statistika
209
edm t: Hospodá ský zem pis
Ro ník: 1.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- definuje geografii a zná její
len ní
ÚVOD
geografie a její len ní
2
2
zá í
Žák:
- zná heliocentrickou soustavu
- dokáže popsat základní složky
krajiny
- zná hlavní faktory ovliv ující
obyvatelstvo
- dokáže vyjmenovat základní
sféry ekonomiky
- diskutuje o celosv tových
problémech lidstva ( globální
oteplování, skleníkový efekt )
ZEM JAKO CELEK
- Postavení Zem ve vesmíru
- Krajinná sféra
- Demografie
- Struktura ekonomiky stát
- Globální problémy lidstva
19
2
4
5
4
4
íjen
listopad
Žák:
- posoudí vliv p írodních podmínek na hospodá ství afrického
kontinentu
- charakterizuje strukturu obyvatelstva
- vymezí subsaharskou Afriku
- charakterizuje hospodá ství
stát v ernošské Africe v etn
problém v oblasti Sahelu
- objasní vyjíme né ekonomické
postavení JAR v Africe
- prezentuje místa cestovního
ruchu v Africe
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE
AFRIKA
írodní podmínky
Obyvatelstvo
- Severní Afrika
- Tropická Afrika
- Jižní Afrika
6
prosinec
Žák:
- vymezí Austrálii, ostrovy
v Oceánii a kontinent Antarktida
- posoudí vliv p írodních podmínek na hospodá ství Austrálie
a Oceánie
- porovná strukturu obyvatelstva
Austrálie, Nového Zélandu a
dalších ostrov v Oceánii
- srovná hospodá ství Austrálie,
Nového Zélandu a Oceánie
- definuje výjime nosti Antarktidy a její problémy spojené
AUSTRÁLIE, OCEÁNIE,
ANTARKTIDA
- Vymezení regionu
- írodní podmínky
- Obyvatelstvo
- Ekonomická situace regionu
3
210
2
2
2
leden
s globálním oteplováním
Žák:
- prezentuje p írodní podmínky
amerického kontinentu
- lokalizuje jednotlivé regiony
- uvede d ležité historické události mající vliv na vývoj a složení obyvatelstva tohoto kontinentu
AMERIKA
- Obyvatelstvo
- Angloamerika a Latinská
Amerika
Žák:
- posoudí vliv írodních podmínek na hospodá ství Severní
Ameriky
- porovná rozdílné ekonomiky
sv tových velmocí ( USA, Kanada ) se zem mi St ední
Ameriky
Severní Amerika
- USA
- Kanada
- St ední Amerika
Žák:
- prezentuje za pomoci atlasu
írodní podmínky
- porovnává ekonomické rozdíly
mezi Brazílií, státy na severu a
jižní ástí tohoto kontinentu
Jižní Amerika
- Státy na severu
- Brazílie
- Laplatské státy
- Andské státy
Žák:
dokáže na map vymezit tento
kontinent a popsat p írodní podmínky, složení obyvatelstva a
ekonomiky
ASIE
- Vymezení kontinentu
- Obyvatelstvo
- Ekonomické regiony
Žák:
- z literatury vyhledává p íklady
nejožehav jších problém tohoto regionu, zná historické
souvislosti a p iny dlouholetých konflikt
Jihozápadní Asie
- státy u St edozemního mo e –
ekonomická situace, konfliktní
oblasti (Izrael, Palestina),
terorizmus
- oblast Perského zálivu – ohniska
nap tí (Irán, Irák)
Žák:
- charakterizuje Indii z hlediska
jejích demografických problém a porovnává její ekonomiku s ostatními státy
v oblasti P ední Indie
Jižní Asie
- Indie – ekonomická a
demografická situace
- ední Indie (Pákistán, Nepál,
Bhútán, Bangladéš, Srí Lanka):
írodní podmínky, složení
obyvatelstva, vliv náboženství
Žák:
- zná p iny prudkého ekonomického rozmachu "Asijských
tygr "
Jihovýchodní Asie
- Asijští tyg i (Malajsie,
Indonésie, Singapur, Thajsko)
211
17
leden
únor
4
3
3
ezen
2
1
2
2
19
duben
2
2
kv ten
3
2
kv ten
2
- srovnává jejich ekonomiku
s chudými státy rozprostírajícími se v jejich sousedství
írodní zvláštnosti, p iny
rychlého ekonomického
vzestupu
- Zadní Indie – Vietnam,
Kambodža, Laos, Myanmar
(Barma) – p írodní podmínky,
srovnání ekonomiky
Žák:
- presentuje p írodní podmínky
této ásti Asie
- uvede d ležité historické události pro vývoj hospodá ství
íny
- srovná ekonomickou a politickou situaci korejských stát
- charakterizuje japonský ekonomický systém
Východní Asie
- ína – obyvatelstvo, p írodní
podmínky, specifika místní
ekonomiky
- Korejský poloostrov a
Mongolsko – porovnání
ekonomik Jižní Korey a KLDR
- Japonsko – p írodní podmínky,
ekonomika
1
erven
3
2
2
edm t: Hospodá ský zem pis
Žák:
- presentuje p írodní podmínky
severní Asie
- charakterizuje politický a ekonomický vývoj severní Asie
- zná historické souvislosti rozpadu Sov tského Svazu
- posoudí vliv p írodních podmínek na ekonomiku Ruska
- srovná ekonomickou a politickou situaci t chto stát SNS
- uvede d ležité historické události pro vývoj hospodá ství a
národnostního složení tohoto
regionu
- srovná rozdílné p írodní a náboženské aspekty ovliv ující
ekonomiku t chto stát
Ro ník: 2.
Tematické celky
STÁTY BÝVALÉHO
SOV TSKÉHO SVAZU
- fyzická geografie
- socioekonomická geografie
Rusko
- historický vývoj, obyvatelstvo,
ekonomická situace Ruska
Po et
hodin
Termín
pln ní
8
zá í
1
1
3
Ukrajina, B lorusko, Moldavsko
- aktuální politická a ekonomická
situace
1
Zakavkazsko
- aktuální politická a ekonomická
situace
1
St edoasijské republiky
- národnostní složení
- ekonomická situace
1
212
Žák:
- charakterizuje p írodní podmínky Evropy
- vyhledává informace o struktu e obyvatelstva a
- náboženství Evropy
- vymezí geografickou polohu
- jednotlivých oblastí tohoto
kontinentu
- posoudí vliv p írodních podmínek na hospodá ství jednotlivých region Evropy
- srovná ekonomickou situaci
stát severní Evropy
- objasní vývoj severní Evropy a
její sou asné postavení ve
sv tovém kontextu
- srovná hospodá ství Spojeného
království, Francie a zemí Beneluxu
- diskutuje o sou asných problémech západní Evropy
- porovná hospodá ství jednotlivých stát na jihu Evropy
- diskutuje o sou asných problémech v této ásti Evropy (
ETA a požadavek na osamostatn ní se Baskicka ve Špalsku, italská mafie )
- postavení nejmenších stát
- diskutuje o sou asných problémech a jejich ko enech
v jihovýchodní Evrop
- charakterizuje ekonomickou
situaci balkánských stát
s ohledem na historický vývoj
po roce 1989
- srovná politický a hospodá ský
vývoj západní a východní ásti
st ední Evropy
- charakterizuje ekonomickou
situaci N mecka jako sv tové
velmoci
- charakterizuje hospodá ství
východních zemí st ední Evropy
EVROPA
- fyzická geografie
- socioekonomická geografie
- evropská integrace
38
3
3
2
íjen
Severní Evropa
- ekonomika stát severní Evropy
- Norsko, Švédsko, Finsko,
Dánsko, Island
5
listopad
Západní Evropa
- hospodá ství stát západní
Evropy
- Velká Británie, Irsko Benelux,
Francie, Švýcarsko, Monako
- sou asné problémy v západní
Evrop (národnostní skladba
v Belgii, terorizmus – ETA,
IRA, problémy p ist hovalectví
ve Francii)
Jižní Evropa
- írodní a ekonomická situace
stát jižní Evropy
- Špan lsko Portugalsko,Itálie,
- Vatikán, San Marino, Malta
Jihovýchodní Evropa
- státy bývalé Jugoslávie
- Bulharsko, Rumunsko, Albánie,
ekonomika balkánských stát ,
ko eny sou asných problém na
Balkán
St ední Evropa
mecko, Rakousko,
- Polsko, Ma arsko
- Slovensko
historický vývoj st edoevropského
regionu
ekonomika a správní len ní
mecka
charakteristika postkomunistických
zemí st ední Evropy
213
prosinec
3
4
1
leden
1
2
1
leden
3
2
4
4
2
únor
ezen
Žák:
- dokáže vymezit zem pisnou i
politickou polohu eské republiky na map Evropy
- posoudí vliv p írodních pona hospodá ství naší
zem
- vysv tlí národnostní skladbu a
pohyb obyvatelstva
- uvede pr myslové oblasti
s ohledem na nejvýznamn jší
pr myslová odv tví
- vymezí jednotlivé regiony
eské republiky v etn jejich
charakteristických vlastností a
odlišností
- prezentuje místní region
z hlediska p írodních podmínek, hospodá ství a cestovního
ruchu
ESKÁ REPUBLIKA
- poloha a lokalizace eské
republiky
- socioekonomická
charakteristika, obyvatelstvo a
sídla, územn správní len ní,
- pr mysl, zem lství,
- doprava, služby
- regiony eské republiky
- zem pisná charakteristika
místního regionu
214
22
2
2
2
6
2
5
1
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
INFORMA NÍ A KOMUNIKA NÍ
TECHNOLOGIE
denní
204 (6)
Obecné cíle
edm t sm uje k utvá ení a rozvíjení po íta ové gramotnosti žáka, tj. schopnosti ovládání
a efektivního využívání prost edk informa ních a komunika ních technologií jak v pr hu
studia v jiných p edm tech, tak v dalším vzd lávání a profesním, ale i osobním a ob anském
život .
Velkou m rou se podílí i na formování informa ní gramotnosti žáka, a to v oblasti využití
prost edk informa ních a komunika ních technologií pro komunikaci a práci s informacemi
v digitální podob .
ivo dopl uje a prohlubuje v domosti a dovednosti získané v základním vzd lávání (p esto
se aktivní znalosti žák nep edpokládají).
ivo rozvíjí tém celé pr ezové téma RVP „Informa ní a komunika ní technologie“. Má
evážn dovednostní charakter, je živ jší a pro žáky více motivující. Na u ivo p edm tu navazuje ve t etím a tvrtém ro níku výb rový p edm t „Cvi ení na po íta ích“.
Zahrnuté u ivo umož uje (s podporou uvedeného výb rového p edm tu) složení výb rové
ásti státní maturitní zkoušky.
edm t v afektivní oblasti sm uje k tomu, aby žáci získali:
-
ru ve vlastní schopnosti p i práci s prost edky informa ních a komunika ních
technologií
-
pot ebu dále se vzd lávat a využívat nové technologie a aplikace
-
motivaci k využívání prost edk informa ních a komunika ních technologií p i studiu
i v praktickém život
-
motivaci k dodržování etických pravidel p i práci s informacemi a k dodržování autorských práv.
Pojetí výuky
Výuka probíhá v odborných po íta ových u ebnách v d lených skupinách žák , kdy každý
žák samostatn pracuje u po íta e.
Z vyu ovacích metod se používají výklad, problémový výklad, vysv tlování, instruktáž (vše
s podporou vizualizace pomocí dataprojektoru), práce s odborným textem, u ební rozhovor,
problémové situa ní metody. St žejní formou výuky je cvi ení p i provád ní praktických
úkol . Využívá se i skupinové vyu ování, za azena je i projektová výuka.
215
Hodnotí se úrove zvládnutí požadovaných v domostí a dovedností – u teoretických v domostí díl ími písemnými testy, u dovedností individuáln ešenými praktickými testy. Ty
mají pro výslednou klasifikaci vyšší váhu.
ínos k realizaci obecných kompetencí a pr ezových témat
V rámci p edm tu jsou rozvíjeny všechny obecné kompetence, nejvíce samoz ejm „kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat
s informacemi“ a „kompetence k ešení problém “.
edm t je p ímo nositelem pr ezového tématu „Informa ní a komunika ní technologie“ a
zárove se v n m uplat ují i prvky pr ezových témat „ lov k a životní prost edí“, ale i „Oban v demokratické spole nosti“ a „ lov k a sv t práce“.
-
statistika
praxe
ekonomika
etnictví
matematika
právo
edm t: Informa ní a komunika ní technologie
Tematické celky
Ro ník: 1.
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- popíše historický vývoj prost edk
výpo etní techniky od starov ku do
sou asnosti
- vysv tlí Von Neumannovu koncepci
- porovná sou asné druhy po íta
- sleduje vývojové trendy v oboru
1. Historický vývoj, sou asný
stav a tendence prost edk
výpo etní techniky
3
zá í
Žák:
- vysv tlí pojmy data, metadata, informace, jednotka informace, záznamová média, kód, kódování, íselné soustavy
- evádí ísla mezi desítkovou,
dvojkovou a šestnáctkovou íselnou soustavou
- používá jednotky (i násobné) velikosti informace
- porovná princip analogového
a digitálního za ízení
- vysv tlí kódování textu v PC
2. Data, informace – jednotky,
záznam, kódy a formáty dat
4
zá í
216
Žák:
- vysv tlí výhody (i nevýhody) propojení po íta do sít
- popíše základní d lení sítí
- popíše hardware a software nutný
pro výstavbu sít
- vysv tlí zvláštnosti serveru oproti
stanicím
- uvede p ehled nejrozší en jších
sí ových standard
- vysv tlí fungování a strukturu
Internetu
- uvede nejpoužívan jší služby Internetu v etn jejich protokol
- popíše možnosti p ipojení
k Internetu
3. Sít a komunikace
- Základní charakteristiky
po íta ových sítí
- Internet a jeho služby
6
Žák:
- vysv tlí funkci opera ního systému
a jeho sou asnou strukturu
- popíše historii oper. systém
- vysv tlí organizaci dat v PC a tuto
znalost aktivn využívá
- na uživatelské úrovni efektivn
ovládá aktuální verzi Windows
(workstation) v etn základní konfigurace a práce v síti
- efektivn používá prohlíže webu
- vyhledá informace na webu pomocí
katalogu i fulltextov
- orientuje se ve výsledcích vyhledávání, ov í v rohodnost, kvalitu
a relevanci informací
- vysv tlí a porovná možnosti
elektronické komunikace
- používá e-mail prost ednictvím
klienta i webového rozhraní
- dodržuje netiketu
- respektuje zásady bezpe né práce
s Internetem
4. Ovládání MS-Windows
- Funkce, vývoj OS, GUI
- Pracovní plocha, okna,
soubory a složky
- Sí ve Windows
- Programy ve Windows
- Konfigurace Windows
- Prohlíže (IE) a klient
elektronické pošty (Outlook)
20
1
Žák:
- popíše podstatu textových procesor , uvede nejznám jší historické
i sou asné zástupce, vysv tlí základní typy textových soubor
i problematiku jejich standardizace
- správn používá základní
typografickou terminologii
5. Textový procesor (zejména
MS Word)
- Principy, filozofie,
nejrozší en jší software
- Základy po íta ové
typografie
- Ovládání programu, základní
orientace v okn ,
35
217
zá í –
íjen
3
3
íjen –
prosinec
7
2
2
2
6
1
4
leden –
erven
- orientuje se v prost edí textového
procesoru, které si individuáln nastaví a upraví pro efektivní práci
- vytvá í a upravuje strukturované
textové dokumenty (v etn vložených objekt jiných aplikací) na
profesionální úrovni
- dodržuje základní typografická
i estetická pravidla
- vysv tlí princip hromadné
korespondence, tuto znalost používá
- psaní, vybírání a úpravy
textu, formátování znak ,
odstavc , tabulátory, vzhled
stránky, tisk
- Práce se soubory, šablona
dokumentu, seznamy, styly,
záhlaví a zápatí, d lení slov,
automatické opravy, kontrola
pravopisu
- Rozši ující techniky (oddíly,
sloupce, ohrani ení,
stínování, iniciály, poznámky
pod arou a vysv tlivky,
obsah, rejst ík, dopl kové
programy ...)
- Vytvo ení, formátování a
úprava tabulek, výpo ty
v tabulce
- Hromadná korespondence
8
6
6
4
6
Tematické celky
Žák:
- uvede základní p ehled softwaru
používaného na PC
- vysv tlí pojmy verze sw, lokalizace, upgrade, patch, servis pack
- vysv tlí právní aspekty užívání
softwaru a popíše možnosti jeho licencování
- pracuje s informacemi v souladu
s autorským zákonem
- uvede p ehled rizik poškození a
zneužití dat a možností ochrany
- uvede p ehled malwaru a možností
ochrany
- popíše princip a druhy komprimace
dat
- komprimuje a dekomprimuje data
etn pokro ilejších možností
1. Software a data
- Rozd lení programového
vybavení PC
- Právní ochrana sw, zp sob
licencování sw
- ehled rizik poškození
a zneužití dat a možností
ochrany
- Viry, antivirová ochrana
- Komprimace dat
Žák:
- uvede základní hw komponenty
PC, vysv tlí jejich funkci a uvede
parametry d ležité pro uživatele
a jejich aktuální hodnoty
2. Hardware – základní
stavební prvky a jejich funkce
218
Ro ník: 2.
Po et
hodin
Termín
pln ní
10
zá í –
íjen
2
2
2
2
2
íjen
6
Žák:
- popíše podstatu tabulkových procesor , uvede nejznám jší historické i
sou asné zástupce
- vysv tlí strukturu tabulky, adresaci
bun k, možné datové struktury,
formáty zobrazení ísla a datumu,
strukturu vzorce
- orientuje se v prost edí tabulkového
procesoru, které si individuáln nastaví a upraví pro efektivní práci
- z reálných dat navrhne, sestaví a
zformátuje tabulku (resp. propojenou soustavu tabulek), p i práci
vždy používá nejefektivn jší postup
- vhodn využívá funkce
- vytvo í a upraví graf
- filtruje data podle vícenásobných
podmínek
3. Tabulkový procesor
(zejména MS Excel)
- Popis obrazovky, nastavení
pracovního prost edí
- Práce se souborem, sešit, list
- Vkládání dat, úpravy dat,
identifikace bun k a oblastí,
kopírování a p esun
- Práce se sloupci a ádky,
formátování bun k, náhled
a tisk
- Funkce
- Práce s listy, podmín né
formátování, automatický
formát,
- Vytvá ení graf , formátování
objekt v grafu, úpravy graf
- Koncepce seznamu, se azení
a prohlížení seznamu,
- Filtrování dat
Žák:
- vysv tlí základní pojmy z oblasti
po íta ové grafiky
- porovná vlastnosti, zp soby po ízení a použití rastrové a vektorové
grafiky
- vyfotí a upraví fotografie
- tvo í jednoduchou rastrovou
a vektorovou grafiku
4. Grafika
- Základní pojmy - rastry a
vektory, rozlišení, barevná
hloubka, barevné modely,
formát souboru
- Rastrová grafika - základní
nástroje pro malbu, úprava
fotografií, koláž
- Vektorová grafika - nástroje
pro kresbu základních tvar ,
práce s objekty
38
4
12
8
8
6
Žák:
- vysv tlí principy fungování
žných periferií a uvede parametry
ležité pro uživatele a jejich
aktuální hodnoty
- navrhne po íta ovou sestavu
s konkrétními komponenty
- i práci s po íta em dodržuje
ergonomické a hygienické zásady
Tematické celky
1. Hardware
- Vstupní a výstupní periferie
- Konfigurace po íta e
- Ergonomické ešení
po íta ového pracovišt
219
duben –
erven
14
2
6
6
listopad
– duben
Ro ník: 3.
Po et
hodin
Termín
pln ní
10
8
1
zá í –
íjen
1
Žák:
- popíše podstatu databázových
systém a oblasti použití, uvede
nejznám jší historické i sou asné
zástupce
- vysv tlí pojmy báze dat, S BZ,
pole, datové typy, záznam, tabulky,
relace, klí e, SQL
- orientuje se v prost edí
databázového systému
- navrhne a vytvo í strukturu
jednoduché databáze
- pracuje v tabulkách, propojí
tabulky pomocí relací
- vytvá í všechny druhy dotaz
- vytvá í formulá e a sestavy
a pracuje s nimi
2. Databázové systémy
- Možná ešení datové
základny, nejrozší en jší
software
- Základní filosofie a pojmy
programu MS Access,
ovládání a orientace
- Vytvo ení tabulky
v návrhovém zobrazení
- Práce s daty v zobrazení
datového listu, kopírování
a p esun dat, práce se sloupci,
úprava vzhledu datového
listu, azení a filtrování
- Relace
- Dotazy všech typ - práce
v návrhovém zobrazení
- Vytvá ení a úprava formulá
- Vytvá ení a úprava sestav
Žák:
- popíše podstatu prezenta ního
softwaru
- vytvo í prezentaci v etn
multimediálních prvk a nastaví její
vlastnosti
- dodržuje zásady úsp šné prezentace
- edvede funk ní prezentaci
3. Elektronické prezentace
(zejména v programu MS
PowerPoint)
- Zásady pro tvorbu prezentací
- Popis programu, zp soby
vytvá ení prezentace, práce se
snímky, p echodové efekty
- Práce s textem, obrázky a
dalšími objekty, úprava
vzhledu prezentace
- Animace a zvuk
- íprava podklad a tisk,
vyzkoušení a p edvedení
prezentace
Žák:
- vysv tlí pojem algoritmus a jeho
vlastnosti
- sestaví algoritmus ešení konkrétní
jednoduché úlohy
- vysv tlí pojem makro
- zaznamená a pojmenuje
jednoduché makro, spustí
zaznamenané makro
4. Algoritmizace, makra
- Algoritmus, jeho vlastnosti,
možné zp soby zápisu,
ukázky
- Záznam a uložení makra,
spušt ní, zabezpe ení, práce
v MS Word a Excel
Žák:
- aplikuje nabyté dovednosti v praxi
5. Projekt – záv re ná práce
220
26
íjen –
leden
4
3
3
2
6
4
4
leden –
ezen
14
2
2
4
4
2
6
ezen –
duben
12
kv ten –
erven
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
STATISTIKA
denní
68 (2)
Obecné cíle
Jde o pr pravný p edm t, sm ující k utvá ení a rozvíjení statistické gramotnosti žáka,
tj. schopnosti správn pracovat se statistickými údaji ve smyslu je vyhledat, zpracovat a porozum t jim a vyvodit z nich záv ry, využít je k rozhodování. Podílí se i na rozvíjení po íta ové
a informa ní gramotnosti žáka.
Žáci se seznámí se základními postupy statistiky od získávání a sb ru údaj p es elementární
zpracování až po analýzy dat. Výb r u iva sm uje k tomu, aby žáci
rozum li terminologii statistiky, um li pojmy vysv tlit
li p ehled o zp sobech získávání (sb ru) hromadných dat
byli schopni prezentovat získaná data tabelárn , graficky nebo prost ednictvím statistických charakteristik
um li zvolit a aplikovat vhodnou metodu popisu, zpracování a analýzy dat, sv j postup
zd vodnili
um li kvalifikovan interpretovat výsledky statistické analýzy
um li pro zpracování a analýzu dat použít spreadsheet a jeho statistické funkce
ovládali statistické funkce na kalkula ce
um li uplatnit získané poznatky v odborných p edm tech a v praktickém život .
Pojetí výuky
Výuka probíhá st ídav v multimediální u ebn (celá t ída) a v odborné po íta ové u ebn
(v d lených skupinách žák , kdy každý žák samostatn pracuje u po íta e).
Z vyu ovacích metod se používají výklad, problémový výklad, vysv tlování, instruktáž (vše
s podporou vizualizace pomocí dataprojektoru), práce s odborným textem, u ební rozhovor,
problémové situa ní metody.
Hodnotí se úrove zvládnutí požadovaných v domostí a dovedností pr žnými díl ími písemnými testy a individuáln ešenými praktickými testy na PC. V klasifikaci je zohledn na
i aktivita p i výuce.
ínos k realizaci obecných kompetencí a pr ezových témat
V rámci p edm tu jsou rozvíjeny všechny obecné kompetence, nejvíce samoz ejm „matematické kompetence“, „kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi“ a „kompetence k ešení problém “.
Z pr ezových témat se v p edm tu uplat ují zejména „Informa ní a komunika ní technologie“, ale i prvky pr ezových témat „Ob an v demokratické spole nosti“, „ lov k a sv t
práce“, „ lov k a životní prost edí“.
221
informa ní a komunika ní technologie
matematika
ekonomika
základy mikro a makroekonomie
etnictví
praxe
edm t: Statistika
Ro ník: 3.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- vysv tlí r zná pojetí pojmu „statistika“
- stru
popíše vznik a vývoj statistiky a její sou asný význam
- na p íkladech vysv tlí základní
pojmy užívané ve statistice, pojmy
aktivn užívá
- vysv tlí vztah mezi statistikou a
ICT, popíše možnosti použití ICT
ve statistice
1. Úvod do p edm tu
3
zá í
Žák:
- na p íkladech vysv tlí, jaké vlastnosti požadujeme po statistických údajích
- uvede základní prameny statistických dat, data vyhledá
2. Statistika jako statistické
údaje
3
zá í
Žák:
- stru
popíše organizaci státní
statistické služby v R, související
legislativu a vazbu na mezinárodní
statistické organizace
3. Statistika jako instituce
- Orgány statistiky,
legislativa
1
zá í
Žák:
- uvede p ehled a porovná zp soby
získávání (sb ru) hromadných dat
- zjišt ná data rozt ídí do tabulek
rozd lení etností
- prezentuje zpracovaná data tabelárn i graficky
- používá p i tom spreadsheet a jeho
nástroje
4. Statistika jako praktická
innost
- Statistické zjiš ování
- Elementární statistické
zpracování
- Publikování výsledk
Žák:
- správn používá suma ní
a multiplika ní symboly
5. Matematická pr prava –
sumace a multiplikace
222
18
6
6
íjen
listopad
6
2
listopad
Žák:
- na p íkladech vysv tlí nejpoužívajší charakteristické rysy statistických soubor a jejich význam
- uvede p ehled a porovná základní
míry polohy a variability
- zvolí pro danou situaci vhodnou
míru, vypo te ji a v cn interpretuje
- k výpo m používá statistické
funkce na kalkula ce nebo spreadsheet a jeho funkce
6. Charakteristické rysy
statistických soubor a
jejich míry
- Charakteristické rysy
- Míry polohy
- Míry variability
7. Srovnávání statistických
Žák:
- uvede p ehled a porovná jednotlivé
údaj
- Základní možnosti
možnosti srovnávání
- Klasická indexní soustava
- provádí srovnávání statistických
údaj v cné, prostorové i asové,
podílem i rozdílem, et zové
i bazické
- evádí bazické srovnání na et zové a opa
- po ítá pr
rné tempo r stu i pr rný absolutní rozdíl
- uvede p ehled a porovná možnosti
srovnávání v rámci klasické indexní
soustavy
- provádí srovnávání nástroji klasické indexní soustavy
- cn interpretuje vypo tené
hodnoty
- popíše sou asnou praxi m ení
inflace
Žák:
- vysv tlí význam analýz asových
ad, možné d lení asových ad
- vysv tlí problémy se srovnatelností
asových ad a možnosti ešení
- popíše asovou adu základními
metodami
- vysv tlí rozklad asové ady na
složky
- vyrovná asovou adu klouzavými
pr
ry i analyticky
- popíše sezónní kolísání
- zpracuje prognózu do budoucna
- k výpo m používá spreadsheet
a jeho nástroje
8.
asové ady
- Význam, druhy,
srovnatelnost
- Metody popisu
- Rozklad na složky, popis
trendu
- Popis sezónní složky,
extrapolování
223
14
prosinec,
leden
1
7
6
14
6
8
13
1
3
6
3
únor,
ezen,
duben
duben,
kv ten,
erven
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
CVI ENÍ NA PO ÍTA ÍCH
denní
128 (4)
Pojetí tohoto volitelného p edm tu je stejné jako u povinného p edm tu „Informa ní a komunika ní technologie“.
Žáci si v rámci cvi ení upevní a prohloubí v domosti a dovednosti získané v povinném p edtu Informa ní a komunika ní technologie, p ípadn se p ipraví ke státní maturitní zkoušce
z Informatiky.
Ro ník: 3
Po et
hodin
Termín
pln ní
1. Grafika – práce v rastrovém a
vektorovém editoru
32
zá í –
leden
2. WWW stránky - úvod do
jazyka HTML, tvorba vlastní
webové prezentace
26
3. Práce v OS a s utilitami
10
Tematické celky
Žák:
– orientuje se v problematice informa ních a komunika ních
technologií
– efektivn používá po íta a jeho
periferie v konkrétní ekonomické realit od návrhu až po
praktickou obsluhu a operování
– pracuje na uživatelské úrovni
s b žným softwarem
– poradí si s možnými problémy
v práci PC i jednoduššími servisn technickými úkony
– používá Internet jako základní
otev ený informa ní zdroj a
využívá jeho p enosové a komunika ní možnosti
224
leden –
kv ten
kv ten –
erven
Ro ník: 4
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
– orientuje se v problematice
informa ních a komunika ních
technologií
– efektivn používá po íta a
jeho periferie v konkrétní ekonomické realit od návrhu až
po praktickou obsluhu a operování
– pracuje na uživatelské úrovni
s b žným softwarem
– poradí si s možnými problémy
v práci PC i jednoduššími servisn technickými úkony
– používá Internet jako základní
otev ený informa ní zdroj a
využívá jeho p enosové a komunika ní možnosti
1. Opakování a rozší ení teorie IT
20
zá í –
listopad
2. Office – rozši ující techniky,
spolupráce více uživatel ,
automatizace úloh
40
listopad
–
kv ten
225
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE
denní
264 (8)
Obecné cíle
Vyu ovací p edm t vytvá í základní p edpoklady pro efektivní a úsp šnou práci ve studiu, pracovním i dalším ob anském život . Orientuje žáka p edevším na:
-
získání klávesnicové gramotnosti
dovednost vytvo it obchodní, ú ední a propaga ní písemnosti
praktické ovládnutí kancelá ského softwaru, a to vysoce kvalifikovaným zp sobem
schopnost písemn komunikovat prost ednictvím elektronických médií
dovednost využívat sv tové informa ní sít
rozvoj samostatného logického uvažování a hodnocení odborných a spole enských situací
kultivaci vyjad ovacích schopností a dovedností
um ní komunikovat v odborném stylu a v mezích spole enských zvyklostí
schopnost aplikovat obecné zásady písemného styku na libovolný typ písemností
praktické využití jazykových znalostí, zvlášt stylistiky a gramatiky
aplikaci poznatk z jiných odborných p edm
ivo je rozloženo o ty studijních ro ník po dvou hodinách týdn .
První ro ník je v nován získání tzv. klávesnicové gramotnosti, tj. psaní desetiprstovou hmatovou metodou naslepo na klávesnici po íta e.
V druhém ro níku žák rozvíjí dovednost pracovat s kancelá ským softwarem, tj. p edevším
ovládat textový editor MS Word, využívat maximum jeho funkcí (ukládání a t íd ní soubor ,
formátování textu, tvorba tabulek, revize textu, hromadná korespondence, tvorba šablon apod.).
Žák je také veden k využití internetu a seznámí se se zásadami racionálního využití elektronické
pošty. Je veden ke kultivovanému a graficky vhodnému zp sobu komunikace on-line. Dále se
žák ve druhém ro níku seznámí s doporu enou normalizovanou úpravou textu, se zpracováním
ob anských písemností a písemností fyzických osob a se základy formálního zpracování cizojazy né korespondence.
Obsahem t etího ro níku jsou písemnosti v obchodním styku, tj. písemnosti v p edsmluvním
jednání, uzavírání a pln ní kupních smluv a vady pln ní kupních smluv. V souvislosti s pln ním
kupních smluv žák získá p ehled o poštovním a bankovním styku. V u ivu t etího ro níku žák
získává p edstavu o obsahu obchodního a ob anského zákoníku.
tvrtý ro ník je v nován písemnostem p i vedení firmy, tj. písemnostem, které vyhotovují kvalifikovaní asistenti vedoucího pracovníka. U ivo obsahuje témata o p íprav a vedení pracovních
porad, o pracovních cestách, o písemnostech v souvislosti s rozhodováním vedoucích pracovník
a o písemnostech spole enského charakteru (osobní dopisy, pozvánky). Podstatnou ást u iva
4. ro níku tvo í témata o uzavírání a ukon ování pracovních pom . Žák se dob e seznámí
se zákoníkem práce, nau í se v n m orientovat a rozum t významu právnických formulací.
226
Obsahem 4. ro níku jsou dále jednoduché právní písemnosti, které lze využít i v ob anské život
žáka (potvrzenka, zmocn ní, dlužní úpis, soudní žaloba). Poslední hodiny p edm tu se v nují
teorii o manipulaci, t íd ní a archivaci písemností (spisový ád).
Pojetí výuky
Výuka je zásadn innostní, teoretické znalosti nejsou cílem, nýbrž p edpokladem a prost edkem
k dosažení cíle – ovládnutí klávesnice, vypracování písemnosti. Realizuje se zcela ve vybavených
po íta ových u ebnách.
Výuka v prvním a druhém ro níku je organizována po dvou hodinách týdn tak, aby mezi jednotlivými hodinami byl alespo dvoudenní odstup. Je využívána programovaná výuka psaní na
klávesnici ZAV autorského kolektivu TEXT-Zavia ovi. Program umož uje úplné spln ní cíle,
emž respektuje individuální p edpoklady žáka a podporuje upev ování volních vlastností,
posiluje schopnost soust ed né práce a motivuje p irozenou sout živost žáka. Díky metodické
propracovanosti umož uje žákovi dosahovat velmi dobrého hodnocení. Ve druhém ro níku žák
pracuje p edevším s textovým editorem MS Word, k dispozici má u ebnici (Štiková, S., Písemná
a elektronická komunikace 1) a pracuje s normou SN 01 6910.
Výuka ve t etím a tvrtém ro níku je organizována ve dvouhodinových blocích, což umož uje
kontinuální práci na rozsáhlejších projektech. Žák pracuje s u ebnicemi (Štiková, S., Písemná a
elektronická komunikace 2 a 3), používá zákoník práce, internet, elektronickou poštu, využívá
vestav né šablony MS Word.
Obsah u iva pln respektuje u ební osnovy MŠMT R. Výuka je cílena tak, aby žák mohl vykonat státní zkoušku z psaní na klávesnici (opis textu, tabulka, vypracování obchodní písemnosti)
a aby úsp šn vykonal praktickou maturitní zkoušku.
Hodnocení výsledk žáka
V prvním ro níku jsou kriteriem výkonnostní tabulky hodnotící rychlost a p esnost psaní. Podkladem pro klasifikaci je tvrtletn desetiminutový opis, m sí
zkouška p esnosti (na konci
ro níku min. 200 istých úhoz za minutu a max. 0,80 % chyb). Z motiva ních d vod se p ihlíží
k rychlosti postupu v programu ZAV.
V dalších ro nících se hodnotí písemnosti podle kvality v cného, technického, jazykového, styliza ního a formálního zpracování. Využívá se metod sebehodnocení žáka a skupinového rozboru
výsledk . P estože je využívána tradi ní p tistup ová klasifikace, žák se u í sám rozpoznat, zda
výsledek jeho práce je v praxi použitelný.
-
vhodn se vyjad ovat, jazykov správn , volit asertivní formulace, užívat odbornou
terminologii
pracovat samostatn , odpov dn , rozvíjet volní vlastnosti jako cílev domost, soustavnost,
soust ed nost
znát hygienu práce
chápat význam spolupráce a sou innosti v pracovním kolektivu
orientovat se v soudobých komunika ních technologiích
vyhledávat informace v literatu e a na internetu
aplikovat znalosti a dovednosti, volit vhodné postupy, ešit problémové situace
227
-
samostatn hodnotit výsledky práce a p ijímat odpov dnost za výkon, reáln posuzovat
vlastní schopnosti a dovednosti
chápat význam odborných znalostí a dovedností i pro soukromý život
utvá et si p edstavu o uplatn ní na trhu práce, chápat význam konkurence a nutnost dalšího
vzd lávání, rozum t princip m podnikání
Pr ezová témata
lov k a sv t práce
-
osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní karié e
uv dom ní si významu demokratického vzd lání pro život, které je založeno na vzájemném
respektování, spolupráci a dialogu
schopnost zapojit se do pracovních aktivit, znát práva a povinnosti zam stnanc a
zam stnavatel
-
um ní žít v "informa ní spole nosti", chápat techniku jako nepostradatelnou a b žnou
sou ást pracovního a životního procesu, ovládat ji racionáln a efektivn
-
domí morální odpov dnosti za vlastní život a kariéru
um ní kriticky hodnotit ekonomické a sociální prost edí
dovednost jednat s lidmi, respektovat svobodu druhých
orientovat se v mediálních obrazcích, odolávat manipulaci, využívat masová média pro své
pot eby
-
právo
etnictví
ekonomika
edm t: Písemná a elektronická komunikace
Žák:
- se zorientuje v umíst ní programu
na školní síti,
- se seznámí se zp sobem p ihlášení
do výuky pomocí uživatelského
tu a s metodikou a hygienou
práce v programované výuce,
Ro ník: 1.
Po et
hodin
Termín
pln ní
Technické minimum pro práci
s výukovým programem ZAV
2
zá í
Programovaná výuka psaní na
klávesnici podle programu ZAV:
Cvi ení 1 – 149
a, j, s, k, d, l, o, mezerník, Enter,
e, p
ova e, te ka, n, t, i, v)
6
zá í
Tematické celky
228
- je informován o obsahu domácí
-
-
verze programu ZAV, o jeho instalaci, ovládání a p enášení výuky
mezi domovem a školou
si osvojuje dovednost ovládat klávesnici po íta e (i psacího stroje)
pomocí desetiprstové hmatové
metody naslepo,
postupn dosahuje v tší rychlosti a
esnosti psaní (podle doporu ených celostátních limit ),
posiluje svoji schopnost pracovat
soust ed
a p esn ,
upev uje svoje volní vlastnosti,
edevším cílev domost, p ípadn
podporuje p irozenou sout živost.
Výkonnostní limity
Procento chyb: max. 0,80
Rychlost:
zá í.......................... 80 . úh. za min
íjen......................... 90 "
listopad.................. 100 "
prosinec................. 110 "
leden ..................... 120 "
únor....................... 130 "
ezen ................... 140 "
duben .................... 150 "
kv ten ................... 160 "
Cvi ení 150 – 269
(p, u, r, c, h, y)
Klasifika ní program ZR_I
7
íjen
Cvi ení 270 – 419
(m, í, , á, b)
Klasifika ní program ZR_I
1. písemná práce
8
listopad
Cvi ení 420 – 599
(ý, interpunk ní árka, , é, š)
Klasifika ní program LP_I
6
prosinec
Cvi ení 600 – 719
, ž, , f)
Klasifika ní program LP_I
2. písemná práce
8
leden
Cvi ení 720 – 779
(há ek, ú)
Klasifika ní program LU_I
6
únor
Cvi ení 780 – 929
(g, x, íslice 0, 1, w, 5)
Klasifika ní program LU_I
3. písemná práce
8
ezen
Cvi ení 930 – 1 019
(9, 3, závorky)
Klasifika ní program BD_I
7
duben
Cvi ení 1 020 – 1 139
(zp tná klávesa, uvozovky, 2,
dvojte ka, 4, ?)
Klasifika ní program BD_I
6
kv ten
Cvi ení 1 140 – 1 200
(vyk ník, 6, %, lomítko, §, +, =)
Klasifika ní program KC_I
4. písemná práce
4
erven
229
Ro ník: 2.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- pr žn v celém pololetí upevuje a rozši uje dovednost psát
hmatovou metodou, dosahuje v tší
hmatové jistoty, zvyšuje rychlost
psaní,
- posiluje svoji schopnost pracovat
soust ed
a p esn .
Zvyšování písa ských
dovedností
ZAV od cv. 1 200
zá í
160 . úh. za min
íjen
165 "
listopad
170 "
prosinec
175 "
leden
180 "
4
pr žn
zá í až
leden
Žák:
- aplikuje znalosti a dovednosti
z p edm tu informa ní technologie,
- poznává využití editoru pro specifické kancelá ské pot eby,
- í se pracovat racionáln a efektivn ,
- využívá klávesové zkratky,
- osvojuje si zásady estetického
zpracování dokumentu,
- í se pracovat s podn ty vizuálními a auditivními (psaní
z obrazovky, psaní z papírové
edlohy, psaní podle diktátu),
- posiluje svoji schopnost pracovat
soust ed
a p esn ,
- se u í uspo ádat data do logických
celk , do jednoduchých i
složit jších struktur,
- umí kriticky hodnotit práci svoji i
druhých, zná efektivní nástroje pro
oponenturu a revizi text ,
- je schopen pracovat
s cizojazy nými nástroji textového
editoru a psát v jazyce, kterému se
í,
- umí napsat jednoduché ob anské
podání, zná zásady poštovního
styku,
- í se využívat prost edky
elektronické komunikace, získávat
data z internetu.
Textový editor MS Word
4
zá í
5
íjen
ZAV od cv. 1 205
Klasifika ní program ZR_II
1. písemná práce
3
íjen
Psaní podle diktátu
5
listopad
ZAV od cv. 1 210
3
listopad
Jednoduché tabulky
7
prosinec
2. písemná práce
1
leden
Psaní cizojazy ných text a
práce s diktafonem
Zvyšování p esnosti a rychlosti
psaní, ZAV do cv. 1 215
Klasifika ní program LP_II
6
leden
Složit jší tabulky s dvojitým
záhlavím
Zvyšování rychlosti a p esnosti:
únor
185 . úh. za min
ezen
190 "
duben
195 "
kv ten
200 "
3
únor
Autorská korektura
Revize textu v MS Word
4
únor
3. písemná práce
Klasifika ní program UB_II
2
len ní a zvýraz ování textu
230
ezen
Normalizovaná úprava textu,
SN 01 6910, obálky, adresy
8
ezen,
duben
Zvyšování rychlosti a p esnosti
psaní, ZAV od cv. 1 225
3
duben
Dopis na hlavi kovém papíru,
dopis fyzické osoby,
cizojazy ný dopis
4. písemná práce, Progr. KC_II
7
kv ten
Zvyšování rychlosti a p esnosti
psaní, ZAV do cv. 1 230
Kancelá ská technika
3
erven
Po et
hodin
Termín
pln ní
Význam, obsah a forma
písemného styku
Dopisní papíry, obálky.
Struktura dopisu, sloh a jeho
psychologie
7
zá í
edsmluvní jednání
Poptávka, nabídka, úprava
nabídky
1. písemná práce
12
íjen
listopad
Uzavírání kupních smluv
Objednávka, potvrzení
objednávky, kupní smlouva
2. písemná práce
Souvislý p íklad
13
prosinec
leden
Pln ní kupních smluv
Odvolávka a p epravní
dispozice, náv ští zásilky,
dodací list, faktura, úhrada
faktury
3. písemná práce
16
leden
únor
ezen
Vady pln ní kupních smluv
Urgence, reklamace, upomínka,
žaloba k obchodnímu soudu
14
duben
kv ten
Žák:
- uplat uje dovednost používat ustanovení SN 01 6910 a norem
souvisejících,
- uplat uje dovednost psaní na klávesnici,
- uplat uje dovednost racionáln
využívat textový editor,
- využívá prost edky elektronické
komunikace a internetu,
- aplikuje vyjad ovací schopnosti a
styliza ní dovednosti,
- emýšlí o vhodnosti vyjad ování,
volí vhodné stylové prost edky,
používá odborné termíny,
- pracuje s p edtisky pro obchodní a
ední dopis,
- vytvá í si vlastní šablony a formuláové p edtisky,
- osvojuje si základní právní pojmy,
- získává p ehled o ustanoveních obchodního a ob anského zákoníku,
- utvá í si morální postoje pro pracovní i soukromý život,
Ro ník: 3.
Tematické celky
231
-
ipravuje se k vykonání státní
zkoušky z psaní na klávesnici.
Souvislý p íklad
4. písemná práce
6
erven
Ro ník: 4.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
4
zá í
Žák:
- si opakováním tvo í p edpoklady
pro samostatnou práci
s komunika ní technikou.
Opakování SN 01 6910,
obchodních písemností, ov ení
znalosti textového editoru
Žák:
- poznává pracovní prost edí vyššího
managementu, u í se respektovat
vztahy nad ízenosti a pod ízenosti,
- získává p edstavu o náplni práce
v asistentských funkcích,
- odlišuje formulace prost sd lovací
od formulací spole enského
charakteru,
- pohybuje se v oblasti etických
zvyklostí, hledá vhodný pojmový a
styliza ní aparát.
Vnitropodnikové písemnosti
Pracovní porady, pozvánky,
prezen ní listiny, zápis z porady,
písemnosti související
s pracovními cestami,
písemnosti managementu,
íkaz, sm rnice, ob žník
1. písemná práce
10
zá í
íjen
Osobní dopisy vedoucích
pracovník – blahop ejné,
omluvné, d kovné, zvací,
soustrastné, doporu ující …
8
listopad
Personální písemnosti
Žádost o místo, životopis,
pozvání ke konkurzu, uzavírání a
ukon ování pracovních pom ,
zam stnanecké písemnosti
2. písemná práce
18
prosinec
leden
únor
Jednoduché právní písemnosti
Plná moc, potvrzenka, dlužní
úpis, splátkový kalendá ,
prokura, žaloba k obchodnímu
soudu
3. písemná práce
8
únor
ezen
Písemnosti ve styku s bankami
íkazy, šeky, elektronické
bankovnictví
Opakování ke státní zkoušce a
k praktické maturitní zkoušce
8
duben
Žák:
- pracuje se zákoníkem práce, u í se
v n m hledat, rozum t právnímu
stylu,
- rozši uje svoje právní v domí,
- aplikuje znalosti a dovednosti na
sv j ob anský život,
- poznává vybraná ustanovení
ob anského zákoníku.
Žák:
- poznává v praxi služby pen žních
ústav ,
232
-
í se rozpoznat výhody
elektronické komunikace
s bankami,
uv domuje si pravidla bezpe nosti
v on-line komunikaci,
uspo ádá a opakuje znalosti a
dovednosti,
že vykonat státní zkoušku
z psaní na klávesnici,
je p ipraven k vykonání praktické
maturitní zkoušky.
Manipulace s písemnostmi
Spisový ád, archivace, skartace
Praktická maturitní zkouška
233
4
kv ten
Obor vzd lání:
Forma vzd lání:
Platnost:
CVI ENÍ Z KOMUNIKACE
denní
60 (2)
Obecné cíle
Volitelný vyu ovací p edm t rozvíjí znalosti a dovednosti získané v p edm tu písemná a elektronická komunikace. Orientuje žáka p edevším na:
-
dovednost vytvo it libovolné obchodní, ú ední a propaga ní písemnosti
dovednost vytvo it rozsáhlejší dokumenty, nap . seminární, bakalá ské i diplomové práce
aplikovat obecné zásady písemného styku na písemnosti bez doporu ené normalizované
úpravy
praktické ovládnutí kancelá ského softwaru Office, a to vysoce kvalifikovaným zp sobem
schopnost písemn komunikovat prost ednictvím elektronických médií
dovednost využívat sv tové informa ní sít
rozvoj samostatného logického uvažování a hodnocení odborných a spole enských situací
kultivaci vyjad ovacích schopností a dovedností
aplikaci poznatk z jiných odborných p edm
soustavnou p ípravu k vykonání státní zkoušky z psaní na klávesnici
edm t je vyu ován ve tvrtém ro níku po dvou hodinách týdn . Jeho cílem je prohloubit znalosti a dovednosti žáka nad rámec základního u iva a orientovat žáka na velmi pokro ilé využívání textového editoru a tabulkového kalkulátoru, v etn grafických možností sady MS Office.
ivo vytvá í p edpoklady pro úsp šné zvládnutí písemných projekt v dalším studiu na vysoké
škole. Vyu ovací p edm t zárove reaguje na aktuální stav v programovém vybavení školy, kdy
žáci budou mít trvalý p ístup k výuce v MS Office 2007, p ípadn v pokro ilejších verzích.
Pojetí výuky
Výuka je zásadn innostní. Realizuje se zcela v po íta ových u ebnách vybavených sadou
MS Office 2007. Je organizována ve dvouhodinových blocích, což umož uje kontinuální práci na
rozsáhlejších projektech. Výuka je cílena tak, aby žák mohl také vykonat státní zkoušku z psaní
na klávesnici (opis textu, tabulka, vypracování obchodní písemnosti).
Hodnocení výsledk žáka
Hodnotí se písemnosti podle kvality v cného, technického, jazykového, styliza ního a formálního zpracování. Využívá se metod sebehodnocení žáka a skupinového rozboru výsledk . P estože je využívána tradi ní p tistup ová klasifikace, žák se u í sám rozpoznat, zda výsledek jeho
práce je v praxi použitelný.
-
vhodn se vyjad ovat, jazykov správn , volit asertivní formulace, užívat odbornou terminologii
234
-
pracovat samostatn , odpov dn , rozvíjet volní vlastnosti jako cílev domost, soustavnost,
soust ed nost
znát hygienu práce
chápat význam spolupráce a sou innosti v pracovním kolektivu
orientovat se v soudobých komunika ních technologiích
vyhledávat informace v literatu e a na internetu
aplikovat znalosti a dovednosti, volit vhodné postupy, ešit problémové situace
samostatn hodnotit výsledky práce a p ijímat odpov dnost za výkon, reáln posuzovat
vlastní schopnosti a dovednosti
chápat význam odborných znalostí a dovedností i pro soukromý život
utvá et si p edstavu o uplatn ní na trhu práce, chápat význam konkurence a nutnost dalšího
vzd lávání, rozum t princip m podnikání
Pr ezová témata
lov k a sv t práce
-
osvojení kompetencí k aktivnímu rozhodování o vlastní profesní karié e
uv dom ní si významu demokratického vzd lání pro život, které je založeno na vzájemném
respektování, spolupráci a dialogu
schopnost zapojit se do pracovních aktivit, znát práva a povinnosti zam stnanc a zam stnavatel
-
um ní žít v "informa ní spole nosti", chápat techniku jako nepostradatelnou a b žnou souást pracovního a životního procesu, ovládat ji racionáln a efektivn
-
domí morální odpov dnosti za vlastní život a kariéru
um ní kriticky hodnotit ekonomické a sociální prost edí
dovednost jednat s lidmi, respektovat svobodu druhých
orientovat se v mediálních obrazcích, odolávat manipulaci, využívat masová média pro své
pot eby
-
právo
etnictví
ekonomika
235
edm t: Cvi ení z komunikace
Ro ník: 4.
Tematické celky
Po et
hodin
Termín
pln ní
Žák:
- volí efektivní postupy ve zpracování textu, využívá zkratek
Wordprocessing
sout žní disciplína, racionální
formátování textu
10
zá í
íjen
Žák:
- vytvá í vlastní šablony,
- vyhledává vhodné šablony na internetu
Tvorba šablon
dopisní p edtisk, hlavi kový
papír, formát *.dot, rozbalovací
a textová pole
4
íjen
Žák:
- uplat uje dovednost používat ustanovení SN 01 6910 a norem souvisejících,
- ipravuje se k tvorb rozsáhlých
dokument jako seminární, bakalá ské a diplomové práce
Úprava obsáhlých dokument
Tvorba kapitol a podkapitol,
len ní textu, styly, rejst íky a
obsah, poznámky pod arou
Bulletinová úprava
psaní do sloupc , textová pole,
ráme ky
8
listopad
Žák:
- kultivuje svoje estetické cít ní,
- osvojuje si spole enské zvyklosti,
- využívá WordArt, a další grafické
nástroje
- uplat uje znalost MS Power Pointu
Reklama a propagace,
písemnosti spole enského typu:
novoro enky, ex libris, leták,
inzerát
vizitky
Prezentace
14
prosinec
leden
Žák:
- uplat uje nejen technické dovednosti v MS Word, ale p edevším
posuzuje jazykovou a grafickou
stránku písemností
- oponuje písemnosti ze skute né
firemní praxe
- posiluje svoji zb hlost v alternativním využívání objekt ,
- poznává význam objekt pro estetické uspo ádání text
Revize text , korektura
Práce s objekty
editor rovnic, obrázky,
screening, úprava v editorech
kreslení, využití polí,
pole Date a Time, textové pole
6
únor
Žák:
- se cílev dom p ipravuje
k vykonání státní zkoušky z psaní
na klávesnici
Dopisy a tabulky ke státní
zkoušce z psaní na klávesnici
236
6
ezen
Žák:
- využívá MS Excel jako databázový
prost edek pro hromadnou
korespondenci
- využívá azení a filtrování dat
- upev uje svoji dovednost v práci se
vzorci a používá jich pro tvorbu
ekonomických doklad (nap .
faktura, dodací list)
MS Excel v kancelá ské praxi
Žák:
- poznává odlišnosti v úprav
a stylizaci ú edního dopisu
- osvojuje si spisový ád ve správní
oblasti
ední písemnosti
Jazykový a styliza ní trénink
237
8
duben
4
kv ten
PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY REALIZACE ŠVP
Personální podmínky
Na škole p sobí p es 50 pedagogických pracovník . Všichni spl ují kvalifika ní p edpoklady.
Každým rokem absolvují celou adu vzd lávacích akcí v rámci dalšího vzd lávání pedagogických pracovník . V tšinou se jedná o seminá e akreditované MŠMT. Následující tabulka
obsahuje p ehled pedagogických pracovník , v etn jejich aprobace.
Jméno
Skuhravý Miloslav
Kli ka Vladislav
Duchková Jitka
Alnatour Jana
Titul
Vzd lání
Mgr.
PF Plze
Ing.
VŠE Praha
PaedDr. PF Plze
U eské
Mgr.
Bud jovice
Bajcurová Hana
Ing.
Beránek Jaroslav
Bou ová Jana
Brabec Luboš
Brožová R žena
Bulant David
Cíglerová Hana
adek Martin
ejková Milada
Faitová Petra
Fenclová V ra
Fialová Jana
Hrachovinová Petra
Chladová Hana
Jílková Marie
Kielbergerová Renata
Klemsová Ji ina
Kolbabová Zde ka
Kufner Miloslav
Lukešová Hana
Ma íková Eva
Ma íková Helena
Mgr.
Mgr.
Ing.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Ing.
Ing.
Ing.
Ing.
Mgr.
Mgr.
Ing.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Ing.
Mat jková Iva
Ing.
Mat jková Olga
Nonfried Tomáš
Nová Jana
Nová Jarmila
Peštová Milada
Polák Pavel
Ing.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Aprobace
Matematika – základy techniky
Odborné ekonomické p edm ty
Francouzský jazyk – ruský jazyk – d jepis
Anglický jazyk – francouzský jazyk
Informa ní a komunika ní technologie –
PK*
UK Praha
Chemie – biologie
UK Praha
Anglický jazyk – t lesná výchova
VŠE Praha
PF Plze
Anglický jazyk – ruský jazyk – d jepis
Z U Plze
Anglický jazyk– d jepis
PF Plze
eský jazyk – ob anská nauka
Z U Plze
Matematika – výpo etní technika
PF Plze
eský jazyk – n mecký jazyk
Z U Plze
Anglický jazyk – d jepis
VŠRJL Praha eský jazyk – ruský jazyk – PK*
VŠE Praha
VŠE Praha
VŠE Praha
VŠE Praha
PF Plze
Zem pis – t lesná výchova
PF Plze
Matematika –fyzika
VŠE Praha
VŠRJL Praha eský jazyk– ruský jazyk – anglický jazyk
Z U Plze
Francouzský jazyk
UK Praha
Matematika - fyzika
VŠE Praha
VŠE
Odborné ekonomické p edm ty – PK*
Bratislava
VŠE Praha
Z U Plze
Zem pis – t lesná výchova
UK Praha
Anglický jazyk – t lesná výchova
PF Plze
mecký jazyk – ruský jazyk – d jepis
PF Plze
eský jazyk – ob anská nauka – PK*
Z U Plze
Ob anská nauka – t lesná výchova
VŠSE Plze
238
Jméno
Regnerová Vlasta
Robejšková Jana
Sequensová Sylvie
Titul
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Vzd lání
PF Plze
UK Praha
UK Praha
Schlegelová Eva
Mgr.
PF Plze
Schröpfer Libor
Spíralová Dagmar
Straková Anna
Svobodová Monika
Šampalíková Petra
Šašková Dana
Šebesta Richard
Šlajsová Šárka
Štaifová Radka
Taušek Pavel
Vesecká Irena
Vokroj Kv toslav
Mgr.
Ing.
Ing.
Ing.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Ing.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
PF Plze
U Plze
VŠE Praha
VŠE Praha
Z U Plze
PF Plze
PF Plze
VŠE Praha
Z U Plze
Z U Plze
PF Plze
PF Ústí n. L.
Vyletová Helena
Mgr.
Z U Plze
Zadáková Gabriela
Mgr.
Z U Plze
Ing.
U Plze
Mgr.
PaedDr. PF Plze
Zdráhalová Marta
Zemenová Maria
Zítková Chmela ová
Pavlína
Mgr.
Aprobace
Matematika –fyzika
mecký jazyk – ruský jazyk
Anglický jazyk – ruský jazyk – n mecký
jazyk
Matematika – chemie
Odborné ekonomické p edm ty – PK*
eský jazyk – ob anská nauka
Anglický jazyk – ruský jazyk – zem pis
eský jazyk – ob anská nauka – PK*
eský jazyk – d jepis
mecký jazyk – ruský jazyk – PK*
eský jazyk – d jepis
Matematika – výpo etní technika – anglický
jazyk
eský jazyk – anglický jazyk – d jepis
Z U Plze
Anglický jazyk
* u itelství písemné komunikace
Materiální podmínky
Školní vzd lávací program je realizován v budov , která byla postavena v roce 1913.
Výuka probíhá celkem ve 33 u ebnách, školní t locvi
a v bazénu TJ Radbuza Plze .
, v t locvi
tšina výuky probíhá v odborných u ebnách, pouze áste
vých t ídách.
TJ Slavoj Plze
je realizována v tzv. kmeno-
ehled odborných u eben
Zam ení odborné u ebny
Odborné u ebny vybavené PC celkem
v tom: Odborné u ebny informa ních technologií
Odborné u ebny písemné a elektronické komunikace
Odborné u ebny ekonomických p edm
239
Po et
eben
6
2
2
2
Zam ení odborné u ebny
Jazykové u ebny celkem
v tom: Anglický jazyk
mecký jazyk
Francouzský jazyk
Odborná u ebna eského jazyka a literatury
Odborná u ebna spole enských v d
Odborná u ebna zbožíznalství a chemie
Odborná u ebna fyziky a matematiky s interaktivní tabulí
Odborná u ebna zem pisu s interaktivní tabulí
Odborná u ebna fiktivní firmy
Po et
eben
6
3
2
1
1
1
1
1
1
1
Ve školní budov není bohužel aula. Nedostate né rozm ry má i školní t locvi na
s ná ovnou. Výuka t lesné výchovy probíhá proto v t locvi
TJ Slavoj Plze . Výuka
zvláštní t lesné výchovy se realizuje p evážn v bazénu TJ Radbuza Plze nebo ve školní t locvi .
Žáci mají k dispozici tzv. u ebnu volného provozu, která je vybavena po íta i s p ipojením na
internet. Tuto u ebnu mohou ve volných hodinách využívat po celý den.
Ve škole je i žákovská knihovna. Pitný režim žák je zajišt n t emi automaty a ob erstvením
ve školním bufetu. Žáci se stravují ve školní jídeln St ední pr myslové školy stavební.
Z výše uvedeného plyne, že kapacita školy i vybavení jsou dostate né k úsp šné realizaci
školního vzd lávacího programu.
Charakteristika spolupráce se sociálními partnery p i realizaci ŠVP
Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou sou ástí chodu školy. Zástupci sociálních partner se podíleli na tvorb ŠVP svými návrhy a p ipomínkami.
Škola velmi úzce spolupracuje s Krajským ú adem Plze ského kraje, s Ú adem práce Plze ,
se Západo eskou univerzitou, s pen žními ústavy v Plzni, se zástupci hospodá ské komory,
s pedagogicko-psychologickou poradnou a p edevším s firmami, ve kterých žáci vykonávají
praxi.
Mezi hlavní sociální partnery pat í také firmy a instituce, ve kterých pracují naši absolventi.
Pomocí zp tné vazby s našimi bývalými žáky m že škola operativn reagovat na podn ty
z praxe a za azovat je co nejrychleji do výuky.
240
AUTORSKÝ KOLEKTIV
Školní koordinátor:
Vedoucí týmu:
PaedDr. Jitka Duchková
Pracovní týmy
Obecné charakteristiky ŠVP:
Ing. Vladislav Kli ka
Jazykové vzd lávání:
Anglický jazyk
Konverzace v anglickém jazyce
mecký jazyk
Konverzace v n meckém jazyce
Francouzský jazyk
Konverzace ve francouzském jazyce
Ruský jazyk
Mgr. Dana Šašková
Mgr. Jana Bou ová
Mgr. Jana Bou ová
Mgr. Jana Robejšková
Mgr. Jana Robejšková
Mgr. Hana Lukešová
Mgr. Hana Lukešová
Mgr. Eva Schlegelová
Spole enskov dní vzd lávání:
jepis
jepisný seminá
Ob anská nauka
Psychologie
Mgr. Kv toslav Vokroj
Mgr. Kv toslav Vokroj
Mgr. Hana Cíglerová
Mgr. Dana Šašková
Matematika
Cvi ení z matematiky
lesná výchova
Mgr. Vlasta Regnerová
Mgr. Vlasta Regnerová
Mgr. Jaroslav Beránek
Mgr. Tomáš Nonfried
Ekonomické vzd lávání:
Ekonomika
Základy mikroekonomie a makroekonomie
Aplikovaná ekonomie
etnictví
Dan
Fiktivní firma
Právo
Ing. Vladislav Kli ka
Ing. Olga Mat jková
Ing. Helena Ma íková
Mgr. Richard Šebesta
Vzd lávání v inform. a komunik. technologiích:
Statistika
Cvi ení na po íta ích
Písemná a elektronická komunikace
Cvi ení z komunikace
Ing. Luboš Brabec
Ing. Luboš Brabec
Ing. Luboš Brabec
Mgr. Milada Peštová
Jazyková úprava:
Typografická úprava:
241

˙ţ` K O L N Í V Z D ˆ L Á V A C Í P R O G R A M O b c h o d n í

Transkript

Podobné dokumenty

v uvedených kapitolách

Česko-anglický glosář pojmů manažerského účetnictví

Peter Lauster-Sebevědomí-Jak získat sebejistotu a neztratit cit