Živoucí planeta Gaia
Transkript
Živoucí planeta Gaia
Živoucí planeta Gaia • Rozšířená anotace: Představení Lovelockovy teorie Země jako žijícího organismu. Studenti se seznámí s historií planety a vývoje na ní a budou hledat odpovědi na otázky, jak se vyrovnat s důsledky, které přináší globální změna klimatu. Součástí programu je simulační hra, v níž se žáci v roli vyslanců ze čtyř různých politických celků snaží vymyslet způsoby snižování emisí oxidu uhličitého do atmosféry. • Čas programu: 6 hodin (včetně přestávek 15 a 30 minut) • Cílová skupina: 9. třída ZŠ, SŠ • Optimální počet účastníků: 25 • • Místo začátku a konce programu – popis místa: Pracoviště Jezírko, interiér. Požadavky na účastníky: přezůvky, svačina, oběd. • Cena: 100,- Kč • Cíle programu: 1. Environmentální rozměr programu: Program na základě teorie Jemase Lovelocka Gaia vede žáky k pochopení souvislostí mezi činností člověka a globální klimatickou změnou. Žáci vysvětlí pojem globální klimatická změna, naleznou její možné příčiny a důsledky. Zformulují případná řešení na úrovni lidské společnosti. Diskutují o teorii Jamese Lovelocka Gaia. 2. Dlouhodobý cíl z ŠVP Lipky: Program vede žáky: • k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, • k pochopení nezbytnosti postupného přechodu k udržitelnému rozvoji společnosti, • k uvědomění si dynamicky se vyvíjejících vztahů mezi člověkem a prostředím, • k uvědomění si vlivů ekonomických, politických i občanských na životní prostředí, • k uvědomění si souvislostí mezi lokálními, regionálními a globálními problémy, • k ovlivnění životního stylu a hodnotové orientace účastníků, • k lepší komunikaci o problémech životního prostředí, vyjadřování, obhajování a zdůvodňování vlastních názorů, • ke vnímání života jako nejvyšší hodnoty, • k poskytnutí základních pojmů a znalostí v oblasti životního prostředí a ekologie. 3. Průřezová témata: Environmentální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Výchova demokratického občana 3a. tématické okruhy: Ekosystémy Základní podmínky života Llidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka a prostředí Objevujeme Evropu a svět Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování 3b. krátkodobé měřitelné cíle programu: Žák • vysvětlí pojem globální klimatická změna, homeostáze, klíčový druh, biosféra, • podle grafu popíše vývoj klimatu v průběhu známé historie, • posoudí roli člověka jako biologického druhu ve vývoji klimatu na planetě, • uvede příklady možných příčin a důsledků globální klimatické změny, • navrhne preventivní opatření a řešení na úrovni lidské společnosti, • diskutuje o teorii Jamese Lovelocka Gaia, • argumentuje na zadané téma v simulační hře. • Zařazení dle RVP: 1. Vzdělávací oblasti: Člověk a společnost Člověk a příroda 2. Učivo: Význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách Problémy současnosti Věda, technika a vzdělání jako faktory vývoje Mezinárodní spolupráce Globalizace Vzduch Vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam Projevy chování živočichů Země Vnější a vnitřní geologické procesy Vývoj zemské kůry a organismů na Zemi Podnebí a počasí ve vztahu k životu Organismy a prostředí Ochrana přírody a životního prostředí Významní biologové a jejich objevy Globalizační společenské, politické a hospodářské procesy Světové hospodářství Regionální společenské, politické a hospodářské útvary Vztah příroda a společnost 3. Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k učení Kompetecne k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanské