KRONIKA Školka blízká přírodě

KRONIKA
Školka blízká přírodě
V Podbabě 29b/ 2602
Praha 6 160 00
1.
2.
Jak jsme se
inspirovali na
seminářích
Jak jsme
navštívili
partnerskou MŠ
1. Vývoj dětí v přírodě
2. Příroda a zdraví dětí
3. Příroda a kultura
4. Komunikace ve školce
5. Hodnocení školky a dětí
6. Příprava na školu
7. V přírodě bezpečně
8. Komunikace s veřejností
9.Červnové ohlédnutí
8.3. MŠ Gagarinova
v Šárynce
18.4. LMŠ Šárynka
v Gagarince
3.
Jak jsme
zrealizovali
naše “ téma”
Téma: Člověk a příroda
Projekt pro podporu
udržitelného rozvoje
Inspirace: OMEP
Matička Země
a její děti
Charakteristika zařízení
1. Identifikační údaje o mateřské škole
Název: Dětský klub Šárynka
právní forma zřizovatele: občanské sdružení
Zřizovatel: Ekodomov o.s.
V Podbabě 29b, 160 00 Praha 6
Telefon: 910 256 149, 734 406 003
Pracoviště mateřské školy: zahrada 3500m2, sad a okolní lesy a louky náležející MHMP.
e-mail: [email protected]
Vedoucí projektu: Johana Passerin
www.sarynka.cz
Název vzdělávacího programu:
„Celý den pod širým nebem učíme se z přírody“
je zpracován podle RVP PV.
Provozní doba: pondělí – pátek 8:00 hod – 16:00 hod
Počet tříd: 2 věkově smíšené třídy, rozdělená na 2 skupiny: 1.skupina pondělí – středa,
2.skupina čtvrtek – pátek. Dítě dochází do 3 denní nebo do 2 denní skupiny nebo všech 5
dní v týdnu. Skupiny jsou neměnné, tj. není možnost zvolit si jakékoli 2 nebo 3 dny
v týdnu. Tím je zaručena kontinuita programu a ucelenost kolektivu.
Počet dětí: 16 ve skupině
Mateřská škola přijímá děti, které dosáhly v příslušném kalendářním roce 3 let věku a děti
do věku 6 let nebo děti s odkladem školní docházky.
Počet pedagogických pracovníků: celkem je zainteresováno 6 osob, které vykonávají
přímou pedagogickou činnost. Po celý den jsou přítomny neustále dvě průvodkyně.
Zázemí a prostorové podmínky: Zázemí Dětského klubu Šárynka tvoří ovčí vlnou
zateplená jurta o rozměrech 18m2 a maringotka o výměře 14m2.
2. Pedagogická koncepce
Dětský klub Šárynka je inspirován lesními mateřskými školami. Vznikl v r. 2009 na základě
zahraničních zkušeností. Lesní mateřské školy jsou platformou bez ideologického základu.
V Dětském klubu Šárynka je stěžejní inspirací waldorfská pedagogika. Uplatňujeme také
prvky montessori pedagogiky a inspiruje nás rovněž systém Respektovat a být respektován. Zamýšlíme se nad tím, jaké kompetence děti skutečně potřebují pro život. Kromě
cílových kompetencí RVP PV máme proto na zřeteli i tzv. Kompetence pro život, jak je formuloval v Norsku žijící pedagog Godi Keller.
1.
JAK JSME SE INSPIROVALI
NA SEMINÁŘÍCH
Pobyt v přírodě a zdraví dětí 4.10.
Pokus:
Inspirace z kamenné školky
-
děti si začaly samy vyhazovat zbytky po jídle
- CÍL : méně zbytků, uvědomění si plýtvání jídlem - prožitkem
- nezafungovalo
- děti vědí, že jdou zbytky
slepičkám nebo na kompost a
nejsou tolik motivované dojídat
Využívejme toho, co je v bezprostředním okolí
( nezesložiťujme si život uměle vykonstruovanými projekty )
Projekt: Co všechno je ze dřeva a co všechno z vlny?
Cíl: děti vědí kde se berou ty krásné věci
- vážit si stromů, ovcí ... když z nich máme tolik užitečných produktů
Projekt:
Svačinka přátelská
k přírodě
- Cíl: v podvědomí dítěte:
Tím co jím mohu
přírodě prospívat nebo
jí i škodit
- pochopili hlavně
předškoláci a sami se
ptali, kde mám lístečky se
symboly ke svačinkám
Projekt:
Chutnal mi oběd hodně,
trochu nebo vůbec?
Cíl: zjistit jaká jídla dětem
chutnají, záleží nám děti na
vašem názoru, na vás
Vedlejší efekt: děti co
nejedly polévky, je začaly
ochutnávat, aby je mohly
ohodnotit
Učit se od dětí jak být přirozený,
dělat věci co nás baví.
Cíle mají být ověřitelné - důležité formulace:
- dítě umí poznat nádobu na biodpad a určit co do ní patří
Dítě by mělo vždy samo na něco přicházet
Čím se řídit při organizaci činností :
- dítě může pracovat samo
- činnost je založena na spolupráci
- dítě si může samo volit postup
... učitel je jen průvodce
Příroda a kultura ve vzdělání pro
udržitelný rozvoj 3.11.
O STROMECH
Chráníme co máme
rádi, co potřebujeme k
životu.
Děti les milují, ale ví
proč ho potřebují ?
Cíl: děti poznávají, že
žijeme z přírodních zdrojů
Inspirace z jiné MŠ
Cíl: Ještě větší zapojení dětí do
přípravy jídla
Vybírejte do školky takovou
zeleninu, která vám bude v
polévce chutnat, kterou máte
rádi
- dosut vybírali spíše rodiče