JEDEN OBYČEJNÝ DEN UČITELKY A DĚTÍ V MŠ

JEDEN OBYČEJNÝ DEN UČITELKY A DĚTÍ V MŠ Většina rodičů si myslí, že učitelka si s dětmi ve školce jen hraje a hlídá je. Stejně tak spousta
nezasvěcených lidí nemá představu, jak vůbec vypadá práce učitelky MŠ. Není možné takové
množství dětí (jako je počet dětí MŠ) jenom hlídat, docházelo by tak k nenaplnění základních
pracovních povinností. Hlídání tedy přenechejme soukromým agenturám k tomuto účelu
povolaným a podívejme se na to, co všechno děti během pobytu ve školce dělají a na co se
musí paní učitelka každý den připravovat. Její činnosti jsou výchovně vzdělávací a poměrně
náročné, musí se řídit ŠVP a RVP pro předškolní vzdělávání.
Od 6:00 se dětí scházejí, hrají si s hračkami dle vlastní volby, učitelka upravuje třídu
pro plánované činnosti. Postupně, jak děti přicházejí, snaží se je zapojit do připravených
činností nebo si děti samy zvolí hru, činnost. Během toho přijímá běžné informace
i mimořádné požadavky rodičů, vyřizuje telefonáty, připomíná dětem pitný režim, dodržování
hygienických návyků po použití WC, při kýchnutí, zakašlání, vysmrkání. Smrká s dětmi, které
tento návyk bohužel ještě nemají! Zapisuje docházku, případně doplňuje nové záznamy
do dokumentace dětí. Při tom všem neustále sleduje pohyb dětí po třídě, herní zaujatost,
bezpečnost, věnuje se dětem při činnostech u stolečku, řeší dotazy a konflikty.
Ranní činnosti:
• Na koberci: stavby z kostek různých druhů, konstruktivní stavebnice, dřevěné
skládačky, veškeré námětové hry, volné cvičení atd. Děti si samy vytvoří skupinky dle
zájmu a vyberou si
•
U stolečků: puzzle, společenské hry (nutný dozor paní učitelky – dodržování
pravidel), výukové hry a další spousta her, samozřejmosti je modelování, kreslení a
malování, vystřihování, nalepování. Vše je sice stále při ruce, ale dolaďuje se na přání
dětí. Nejstarší děti plní úkoly v rámci přípravy na školní docházku (rozumové úkoly
na procvičení paměti, logiky, úkoly na procvičování grafomotoriky, pracovní listy a
sešity). Učitelka se stále snaží sledovat všechny děti v rámci bezpečnosti, jejich pobyt
ve třídě i mimo ni – WC, umývárna, starší děti se pověřují vyřizováním vzkazů ze
třídy do třídy, paní učitelka je nesmí ztratit z povědomí.
Tyto činnosti jsou cca v 8:00 hod. zakončeny úklidem (vedeme děti k pořádku a každá věc má
své místo). Učitelka musí telefonicky nahlásit do ŠJ počet dětí, jídlo se do MŠ dováží (kromě
svačin). Následuje společné ranní přivítání a pravidelný denní „komunikační kruh“ –
popovídáme si o všem, co děti potřebují sdělit a naopak, co jim potřebuje sdělit paní učitelka
– co děti čeká během dne, někdy i týdne, zadá úkoly, prozradí, kdo slaví narozeniny, svátek
atd. A už je čas na ranní cvičení. Zařazeno je úvodní zahřátí, průpravné zdravotní cviky,
pokud je „velké cvičení“, využívají se lavičky, molitanové sestavy a další nářadí, rozmanité
náčiní (obruče, míče, tyče apod.), na ukončení pohybová hra a relaxační cvičení. Po cvičení
zvládají děti WC a hygienu, návyky paní učitelka kontroluje.
V 8:30 přichází na řadu svačina, kterou některé děti toužebně očekávají, protože se stává, že
je rodiče přivádí bez snídaně. Podle věku probíhá organizace stolování, paní učitelka pomáhá
nebo určí službu, přidává jídlo, pití, likviduje vzniklé nehody apod.
Po jídle kolem 9 hod. následuje opět WC a hygiena (čištění zubů). Po té navazují vzdělávací
činnosti – s celou skupinou dětí či jednotlivými skupinkami u stolečků i na koberci. Čtení a
poslech, práce s texty, encyklopedické činnosti, zpívání u klavíru, využití nástrojů – hra na
kapelu, rytmické hry, hry na udržení rytmu, děti si osvojují novou písničku, básničku,
pohybově ji ztvárňují, učí se dramatickou nebo pohybovou hru, pracují s pracovními listy,
vytvářejí výrobky, malují – plánovaná výtvarná činnost vyžaduje téměř trvalý dohled a pomoc
dětem nebo alespoň radu, vše se odvíjí od věku dětí, jejich individuálních schopností a
náročnosti úkolu. Pracuje obvykle jedna skupinka, které vše paní učitelka vysvětlí, někdy i
několikrát, další skupince vysvětluje znovu. Nabízí klasické i netradiční techniky. Kontroluje
správné návyky při práci a používání svěřených materiálů, při držení nůžek a tužky (těmto
návykům malé děti teprve učí, ony samy se učí rovněž pozorováním a napodobováním
starších dětí). Většinou mají děti z domova velmi malé zkušenosti, velkých pokroků dosáhnou
především v MŠ. Vše zakončuje postupný úklid, hodnocení všech doposud proběhlých
činností, uspořádání výstavky prací apod. A opět jdou děti na WC, zvládají hygienu a jdeme
se převlékat na pobyt venku (cca 9:30 – 9:45). Připomeneme si, jak se vhodně obléknout.
Pomoc dospělého je přiměřená věku dětí, zdatnější děti oceníme pochvalou, zkontrolujeme,
doupravíme. Pomalejší děti v nás mají oporu, ale ne sluhy! Konečně se jde obléknout i paní
učitelka, nesmí zapomenout na klíče od zahradního domku (pokud se jde na zahradu) a
papírové kapesníky. Při pobytu mimo zahradu sleduje paní učitelka, aby děti držely útvar,
nechodily příliš v silnici (nemáme chodníky, pohybujeme se v provozu), bezpečnost je velmi
náročná (1 učitelka na 20 dětí). Je nutné být neustále ve střehu a plné soustředěnosti, rychle
reagovat a předvídat situace. Jednomu dítěti učitelka zavazuje botu a přitom se musí dívat, co
dělají ostatní děti v zástupu, některé vzdálené i několik metrů. Neustále musí upozorňovat na
nebezpečné předměty, že po cestě nesbíráme žádné odpadky a podezřelé předměty, nikdy
nedáváme nic do pusy (připomínáme denně). Před přecházením vozovky musí učitelka
všechny děti zklidnit, aby reagovaly na její pokyny. Na první dvojici musí být vždy spoleh.
Zahradu – oázu klidu a „bezpečí“ můžeme navštěvovat jen z 1/3 pobytů venku (počasí,
klima). Převlékání z pobytu venku je též dost pracovně náročné, zkontrolovat, zda si děti
srovnaly a uklidily vše na své místo (mokré nebo špinavé věci a boty rozložit). Pak jdou opět
na WC a hygienu. Následuje oběd, starší děti mají připraven příbor na druhé jídlo. U jídla
dbají učitelky na správné návyky, držení lžíce a příboru, slušné chování. Malé děti
dokrmujeme, likvidujeme vzniklé nehody – polití, rozlití – lítostivý pláč apod. Mezitím do
sebe rychle „naházíme“ své jídlo, kolikrát nemáme čas ani vnímat, co jíme a už se jdou
předávat „poobědváci“ rodičům a ostatní děti se „korigují“, než-li i poslední loudové dojedí.
A jde se odpočívat. U malých dětí pomáhá paní učitelka s převlékáním do pyžamek,
ukládáním na lehátko. Všichni poslouchají polední pohádku, nemusí spát, relaxují na lůžku,
ale většina z nich stejně usne (jsou v MŠ od 6 hodin a program byl náročný). Paní učitelka
z dopolední směny „odchází většinou od dětí“ – přechází si připravovat pomůcky a materiál
pro činnosti na další den, uvede svou třídu do pořádku, uklidí pomůcky a materiály používané
během dne, obmění nástěnky novými výtvory dětí, roztřídí výkresy, zapíše do třídnice.
Zatímco děti odpočívají, učitelka odpolední služby vymýšlí program pro děti na další týden,
promýšlí materiály a pomůcky, hledá náměty, obkresluje, vystřihuje, připravuje netradiční
materiály, dodělává resty. Vstávání je ve 14 hodin, následuje převlékání dětí, WC a hygiena
po spánku. Učitelka pomáhá dětem s oblékáním, s úklidem lůžkovin, holčičky potřebují
učesat, upravíme se a jdeme na svačinu (probíhá stejně jako dopolední).
Následují hry dle volby a zájmu dětí do rozchodu domů. Dokončují práci, kterou nestihly při
vzdělávací činnosti. Ze dvou tříd se postupně scházejí do jedné, ve které provoz MŠ končí.
Učitelka zkontroluje třídu, doklidí pomůcky, zkontroluje a zabezpečí budovu a areál.
Tím vším ale pracovní den nekončí, některé činnosti učitelky dokončují ještě doma nebo
mimo MŠ: akce v rámci dalšího vzdělávání, studium potřebných publikací k přípravě na
výchovnou práci, pročítají odbornou literaturu, vyrábějí výzdobu školky, pečují o svěřené
kabinety, knihovny, promýšlí další akce školky. Při akcích MŠ se stávají zdravotníkem,
úředníkem, technikem, manažerem i obyčejným nádeníkem (nejen sběr surovin). U toho
všeho se předpokládá, že paní učitelka bude trpělivá, psychicky vyrovnaná, empatická,
tolerantní, asertivní, zodpovědná, spravedlivá, komunikativní, důsledná, milá a neustále se
usmívající na děti a rodiče.