„…veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té – vší

PRACOVNÍ LISTY PRO DOSPĚLÉ
ANTONÍN CHITTUSSI
„…veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té
– vší malichernosti a podlosti prosté přírodě…“
Antonín Chittussi se narodil roku 1847 v Ronově nad Doubravou a zemřel roku 1891 v Praze.
Byl významným českým krajinářem 19. století, žákem J. M. Trenkwalda a Jana Swertse
a předchůdcem Antonína Slavíčka. Chittussi se narodil v česko-italské rodině, studoval
na Akademii výtvarných umění v Praze. Spolu s ním se na půdě této umělecké školy sešli
i další začínající adepti malířství a sochařství: Mikoláš Aleš, Jakub Schikaneder, Josef Tulka,
Josef Václav Myslbek, František Ženíšek. Studoval také na uměleckých školách v Mnichově
a ve Vídni. V roce 1878 sloužil v armádě v Bosně a Hercegovině, což se v jeho dílech projevilo
melancholií a depresivními náměty. Od roku 1879 působil v Paříži, kde se mu dostávalo
většího uznání než v Čechách. Pod vlivem malířů takzvané barbizonské školy vytvořil lyrickou
syntézu české krajiny a v podání atmosféry se přiblížil impresionismu. V jeho obrazech
najdeme motivy z Barbizonského lesa, z Železných hor i náměty jihočeských rybníků. Byl
blízkým přítelem české malířky Zdenky Braunerové. Ke konci života žil Chittussi téměř
poustevnickým životem – s nikým se nestýkal a utápěl se v depresích z toho, že nikdo
nerozuměl jeho umění.
Na následujících dvojicích obrazů se pokuste určit, který z nich zobrazuje námět z Francie
a který z Čech. Správné řešení najdete pod křížovkou.
a)
c)
b)
d)
KŘÍŽOVKA PRO DOSPĚLÉ
V křížovce je ukrytý název lesa u vesničky Barbizon ve Francii, do kterého chodili malovat
malíři tzv. Barbizonské školy a později také A. Chittussi. Nápovědou Vám může být
životopis A. Chittussiho v pracovních listech.
1. Evropský stát, kam Chittussi často jezdil a kde maloval
2. Město, kde se Chittussi narodil
3. Křestní jméno Chittussiho přítelkyně, malířky
4. Název státu, odkud pocházel otec A. Chittussiho
5. Příjmení slavného českého krajináře, inspirovaného dílem A. Chittussiho
6. Umělecký směr, který se v tvorbě A. Chittussiho projevil volbou námětů a atmosférou obrazů
7. Smutná, ponurá nálada
8. Umělecký směr snažící se o věrné zachycení zobrazovaného námětu
9. Uměle vytvořená vodní plocha, častý prvek obrazů A. Chittussiho
10. Příjmení spolužáka A. Chittussiho z akademie, malíře – figuralisty, historických scén
11. Příjmení dalšího spolužáka, autora opony Národního divadla
12. Pracovna malíře
13. Latinsky „životopis“
Řešení úkolu z 1. stránky pracovních listů: Francie – a), c), Čechy - b), d)
TEORIE ZLATÉHO ŘEZU
Se zlatým řezem v malířství se setkáváme při umisťování hlavního motivu obrazu do plochy
formátu. Výsledkem zkoumání je úsečka rozdělena v poměru 1:1.61 a prakticky to znamená místo,
jakým způsobem umístíme dominantní prvek na daném objektu. O zlatém řezu hovoříme, když je
poměr větší části k menší části stejný, jako poměr celé úsečky k větší části. Odtud pak je cesta
ke zlatému obdélníku.
Zkuste do obrazu A. Chittussiho dokreslit nějaký dominantní prvek (strom, postavu,..) podle teorie
zlatého řezu.
Antonín Chittussi, ač krajinu studoval v její realitě, vnášel do ní i lyričnost
svého vnitřního světa a tak jako impresionisté – atmosféru okamžiku.
V následujících ukázkách Vám předkládáme obrazy A. Chittussiho.
Najděte obrazy na výstavě a zkuste si zaznamenat, jak na Vás působí
jejich atmosféra. Zkuste podle toho vymyslet svůj název obrazu.
Tento obraz je v části I. Malířovy začátky, přízemí
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------„……………………………………………………“
Tento obraz je v části XII. Z Českomor. vysočiny, 2.patro
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------„……………………………………………………“
Tento obraz je v části VI. Luční a polní motivy, 1. patro
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------„……………………………………………………“
Tento obraz je v části II. „Barbizonská škola“...., přízemí
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------„……………………………………………………“
„Já nemyslím na to, jak to dělám, nýbrž jaký to má účinek, a hledím se úplně
odloučit od všeho tradicionelního, já chci dojmout. To jest vše.“
„Já viděl v Chuchli pole tak krásné, že jsem se nad tou krásou dal do pláče.“
Zkuste linkami pospojovat pojmy a jejich vysvětlení
plenér
je jakýkoliv široký, celkový rozhled / výhled / pohled na krajinu nebo nějaký celek.
skica
je pravděpodobně nejstarším a nejpoužívanějším kompozičním principem, který se používá v malířství,
architektuře, typografi a fotografii. Můžeme jej najít také v přírodě. Jelikož je lidské oko
na tento poměr zvyklé, stává se pro něj příjemným a díky této skutečnosti se ho již v dávných dobách
vědci snažili matematicky vysvětlit a uplatnit v praxi. Výsledkem zkoumání je úsečka rozdělena
v poměru 1:1.61 a prakticky to znamená místo, jakým způsobem umístíme dominantní prvek na daném
objektu.
signatura
kompozice
je označení pro předběžnou kresbu, prvotní náčrt, původní náčrtek
horizont
malování krajin nebo i vystavování soch a uměleckých předmětů venku, „na vzduchu“
stafáž
je optický jev, jenž způsobuje to, že se vzdálené objekty jeví zdánlivě menší než objekty blízké.
barevná a světelná skladba obrazu, sepětí s tvary obsaženými v obrazu ….
zlatý řez
znamená obzor, optickou hraniční čáru mezi viditelným povrchem planety Země a oblohou.
panoráma
drobné lidské postavy v krajinomalbě nebo jiném malířském díle, kde figurální motiv je jen doplňkem
perspektiva
podpis, jméno, značka, autorské označení uměleckého díla