osnovy

Transkript

osnovy

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE
ČESKÝ JAZYK 1. ROČNÍK
očekávané výstupy z
RVP ZV
Komunikační a slohová výchova
Žák:
plynule čte s porozuměním texty
přiměřeného rozsahu a náročnosti
porozumí písemným nebo mluveným
pokynům přiměřené složitosti
školní výstupy
Žák:
pozná písmena (mimo X,W,Q);
přiřazuje malá písmena k velkým;
orientuje se v textu, vyhledá dané
písmeno, hlásku, slovo, slabiku, větu;
ví, že věta začíná velkým písmenem;
ví, co je nadpis, článek, odstavec;
čte krátká slova plynule;
porozumí přečtenému textu a dokáže ho
jednoduše reprodukovat
rozumí pojmům řádek, sloupec, písmeno,
slovo, věta, článek;
přiřadí obrázke ke slovu a naopak;
trénuje si paměť na krátkých textech
respektuje základní komunikační
pravidla v rozhovoru
snaží se respektovat pravidla rozhovoru,
neskáče do řeči druhému;
dokáže naslouchat ostatním
pečlivě vyslovuje, opravuje svou
nesprávnou nebo nedbalou
výslvonost
učí se správnému dýchání;
pečlivě a správně vyslovuje;
volí vhodné tempo a hlasitost řeči;
snaží se správně vyslovovat
učivo
poznávání písmenek;
vyhledávání a orientace v textu;
praktické čtení - technika čtení, čtení
pozorné, plynulé, znalost orientačních
prvků v textu;
věcné naslouchání - pozorné, soustředěné,
soustředěné, aktivní
porozumění a reprodukce (interpretace)
přečteného, slyšeného
věcné naslouchání - pozorné, soustředěné,
aktivní;
základní komunikační pravidla;
slovní zásoba - rozvoj, seznamování s
novými slovy
základní komunikační pravidla v rozhovoru;
ranní kruh;
dodržování pravidel ve třídě (hlásit se,
nepokřikovat, nerušit ostatní,…)
zvuková stránka jazyka výslovnost samohlásek, souhlásek
a souhláskových skupin, tempo, přízvuk;
praktické čtení;
nácvik říkadel, básní
RVP ZV
Žák:
volí vhodné verbální i nonverbální
prostředky řeči v běžných školních i
mimoškolních situacích
na základě vlastních zážitků tvoří
krátký mluvený projev
zvládá základní hygienické
návyky spojené se psaním
píše správné tvary písmen a
číslic, správně spojuje písmena
i slabiky
školní výstupy
Žák:
učí se používat nonverbální vyjadřování;
umí vyjádřit své přání, dokáže se omluvit,
pozdravit, poprosit o pomoc, poděkovat,
vyřídit jednoduchý vzkaz;
volí vhodné verbální prostředky při řešení
situací ve škole i mimo školu;
učí se slušnou formou odmítat, říkat "ne"
vypravuje krátký příběh vlastní
nebo reprodukuje čtený text,
pokouší se nahradit slova v textu
slovy stejného významu
ví jak uvolnit ruku před psaním
ví jak správně sedět a držet
psací potřeby
píše správné tvary písmen
(mimo X,W,Q) a číslic, správně
je spojuje do slabik, slov,
píše opis, přepis i diktát
kontroluje svůj vlastní písemný
projev
učivo
zvuková stránka jazyka;
mluvený projev - základy techniky (dýchání,
tvoření hlasu, výslovnost);
vyjadřování závislé na komunikační situaci,
komunikační žánry (pozdrav, oslovení,
omluva, prosba, vypravování);
vyjadřování se gesty, mimikou,
pantomimicky
komunikační žánry (vypravování),
interpretace přečteného textu,
ranní kruh
písemný projev, základní hygienické návyky (správné sezení,
držení psacího náčiní)
písemný projev
technika psaní (úhledný, čitelný a
přehledný písemný projev)
žánry písemného projevu blahopřání, pozvánka
RVP ZV
Jazyková výchova
Žák:
rozlišuje zvukovou a grafickou
podobu slova, čtení slova na
hlásky, odlišuje dlouhé a krátké
samohlásky
užívá v mluveném projevu správné
gramatické tvary podstatných jmen,
přídavných jmen a sloves
odůvodňuje a píše správně:
dě, tě, ně, pě, vě, mě, dy, di, ti,
ty, ni, ny, velká písmeně na začátku věty
a v typických případech vlastních jmen
osob a zvířat
školní výstupy
Žák:
rozlišuje zrakem tvary stejné a odlišné,
určuje pravou a levou stranu, orientuje se
v pojmech nahoře, dole, vzadu, vpředu,
před, za, nad, pod,…;
umí určit hlásku na začátku a na konci
slova, postupně vyjmenuje všechny
hlásky ve slově, dokáže slovo z hlásek
sestavit;
dokáže se orientovat na stránce v knize;
přiřadí obrázek ke slovu a naopak;
doplní chybějící písmena do slova;
odliší krátké a dlouhé samohlásky;
umí přečíst slabiky di-dy, ti-ty, ni-ny a dě,
tě, ně, bě, pě, vě, mě
snaží se mluvit gramaticky spraávně,
popřípadě se opraví
správně píše slabiky dě, tě, ně,
bě, pě, vě, mě, dy, di, ty, ti, ni, ny;
ví, že na začátku věty se píše velké
písmeno;
ví, že u vlastních jmen osob a zvířat se
píše velké písmeno
učivo
praktické čtení;
orientace v textu;
věcné naslouchání (sledování texti při čtení
druhým žákem);
hry se slovy a obrázky;
rozvoj slovní zásoby, tvoření slov,
význam slov;
slabika, slovo , věta;
velké písmeno na začátku vlastního jména
a věty;
dlouhé a krátké samohlásky;
psaní a čtení slov s dě,tě, ně, di, ti, ni, dy,
ty, ny, bě, pě, vě, mě
rozvoj slovní zásoby a tvoření slov;
komunikační žánry;
ranní kruh
psaní a čtení slov s dě, tě, ně, bě,
pě, vě, mě, di, ti, ni, dy, ty, ny;
psaní vlastních jmen a jmen zvířat;
psaní vět;
opis, přepis, diktát
RVP ZV
Literární výchova
Žák:
čte a přednáší zpaměti ve vhodném
frázování a tempu literární texty
příměřené věku
vyjadřuje své pocity z přečteného textu
rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších,
odlišuje pohádku od ostatních vyprávění
školní výstupy
učivo
Žák:
čte a přednáší zpaměti krátké texty;
je schopen jednoduchý příběh
dramatizovat
zážitktové čtení, tvořivé činnosti
s literárním textem (přednes, dramatizace,
vlastní výtvarný doprovod)
umí naslouchat čtenému textu, text
reprodukovat, jednoduše zhodnotit,
vyjádřit své pocity z textu;
rozliší dobro a zlo, vyjmenuje kladné a
záporné postavy, vysvětlí ponaučení
z příběhu;
zařadí postavu do správné pohádky;
nakreslí ilustraci k příběhu;
umí podle obrázkové osnovy příběh
sestavit a vyprávět
rozlišuje pojmy - básnička, říkadlo,
rozpočitadlo, hádanka, pohádka, příběh,
kniha, čtenář;
odlišuje verše, umí tvořit slova, která se
rýmují;
dokáže vyjmenovat hlavní postavy
příběhu
poslech literárních textů;
zážitkové ačtení a naslouchání;
tvořivé činnosti s literárním textem;
volná jednoduchá reprodukce
přečteného textu
základní literární pojmy rozpočitadlo, hádanka, říkanka,
pohádka, kniha, čtenář;
zážitkové ačtení a naslouchání
MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE
MATEMATIKA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Číslo a početní operace
Žák:
používá přirozená čísla do 20 k modelování reálných situací, počítá předměty
v daném souboru, vytváří soubory s
daným počtem prvků
čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla
do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti
a nerovnosti
užívá lineárních uspořádání, zobrazí
číslo na číselné ose
provádí zpaměti jednoduché početní
operace s přirozenými čísly do 20
řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje
a modeluje osvojené početní operace
školní výstupy
Žák:
počítá obrázky, předměty v souboru
do 20;
vytváří soubory s daným počtem prvků,
dodává i ubírá prvky do daného počtu
čte, píše a porovnává čísla do 20;
užívá a zapisuje vztah rovnosti a
nerovnosti;
rozumí pojmu zvětšuje a změnšuje
vyhledává a zobrazuje čísla na číselné
ose;
orientuje se v číselné řadě vzestupné
i sestupné do 20
rozkládá čísla;
provádí zpaměti i písemně jednoduché
početní operace (sčítání a odčítání bez
přeachodu přes destíku) do 20;
dočítá do 20;
počítá číselné řetězy v oboru do 20;
seznámí se s početními operacemi sčítání
a odčítání do 20 s přechodem přes desítku
řeší slovní úlohy a sám je tvoří;
orientuje se ve slovní úloze, doplní
učivo
obor přirozených čísel 0-20;
tvoření souborů;
vidění počtu;
počítání v souboru;
porovnávání souborů prvků
zápis, čísla v desítkové soustavě;
psaní a čtení číslic do 20;
psaní a čtení porovnávacích znamének;
porovnávání čísel
číselná řada, posloupnost čísel;
číslo hned před, hned za;
číselná osa
rozklad čísel;
sčítání a odčítání do 5, 10, 20 bez přechodu
přes desítku;
sčíátní a odčítání do 20 s přechodem
přes desítku
tvoření slovních úloh;
řešení slovních úloh;
MATEMATIKA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Závislosti, vztahy a práce s daty
Žák:
orientuje se v čase
doplňuje tabulky a posloupnosti čísel
Geometrie v rovině a v prostoru
rozezná, pojmenuje, vymodeluje, popíše
základní rovinné útvary a jednoduchá
tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci
důležité údaje k vypočítání slovní úlohy;
řeší slovní úlohy typu o více, o méně
aplikace slovních úloh do praktického života
práce s penězi
školní výstupy
učivo
Žák:
umí určit čas v celých hodinách;
zná režim dne (ráno, dopoledne, poledne,
odpoledne, večer);
umí zapsat dnešní datum
rozumí pojmu sloupec a řádek;
orientuje se v číselné řadě;
umí doplnit tabulku a posloupnosti čísel
se orientuje v prostoru, rozumí pojmům
vlevo, vpravo, přead, za, nahoře, dole,
vpředu, vzadu, uprostřed, vedle, hned
před, hned za;
pozná, pojmenuje a nakreslí základní
rovinné útvary (kruh, čtverec, trojúhelník,
obdélník);
pozná, pojmenuje a vymodeluje jednoduchá tělesa (koule, krychle, válec, kvádr)
práce s papírovými hodinami;
zápis celých hodin;
dne, měsíc, rok - zápis datumu
doplňování tabulek;
číselná řada;
posloupnost čísel 0-20
orientace v prostoru;
základní geometrické útvary v rovině;
základní geometrické útvary v prostoru
ČLOVĚK A JEHO SVĚT
PRVOUKA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Místo kde žijeme
Žák:
vyznačí v jednoduchém plánu místo
svého bydliště a školy, cestu na určené
místo arozliší možná nebezpečí v
nejbližším okolí
rozliší přírodní a umělé prvky v okolní
krajině a vyjádří různými způsoby její
estetické hodnoty a rozmanitost
Lidé kolem nás
rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v
rodině, role rodinných příslušníků a
vztahy mezi nimi
školní výstupy
Žák:
dojde samostatně do školy, šatny, třídy;
se orientuje v budově školy, v okolí školy
a v místě bydliště;
popíše cestu z domova do školy;
pojmenuje město, obec, ve které žije;
s pomocí se orientuje v jednoduchém
plánku, kde vyznačí školu popřípadě
místo svého bydliště
rozliší přírodní a umělé pravky v krajině;
s pomocí rozpozná historické a významné
budovy v obci;
seznámí se s různorodostí povrchu
okolní krajiny;
pozoruje změny v okolní krajině
vyjmenuje nejbližší rodinné příslušníky,
seřadí členy podle věku;
seznámí se s některými příbuzenskými a
generačnímí vztahy;
vypráví o práci a činnosti rodinných
učivo
domov - prostředí domova, orientace v
místě bydliště;
škola - prostředí a okolí školy, činnosti ve
škole, cesta do školy;
obec, náš region, naše vlast
obec - významné budovy v obci, doprava,
minulost a současnost;
místní krajina
rodina - příslušníci, jejich role a vztahy;
oslava narozenin
projevuje toleranci k přirozeným
odlišnostem spolužáků, jejich přednostem
i nedostatkům
PRVOUKA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Místo kde žijeme
Žák:
odvodí význam a potřebu různých
povolání a pracovních činností
Lidé a čas
využívá časové údaje při řešení různých
situací v dennímživotě, rozlišuje děj
v minulosti, přítomnosti a budoucnosti
uplatňuje elementární poznatky o sobě,
o rodině a činnostech člověka, lidské
příslušníků, o chování v rodině
seznámí se s právy a povinnostmi žáků
školy a právy dítěte;
respektuje spolužáky jejich přednostmi i
nedostatky, pokusí se přizpůsobit;
snaží se rozpoznat dobré i špatné
vlastnosti lidí;
soužití lidí;
pravidla správného chování lidí;
vytvoření pravidel chování a soužití ve
třídě;
školní řád;
divadelní představení, výchovný koncert;
školní výstupy
učivo
Žák:
seznámí se s pravidly slušného chování
a aplikuje je ve škole i mimo ni;
rozliší nesprávné chování u sebe i
u jiných
rozlišuje povolání a jejich význam;
zná povolání rodičů a vypráví o práci
rodičů;
seznámí se s různorodostí povolání;
odlišuje činnosti v zaměstnání v volný
čas
vyjmenuje dny v týdnu;
orientuje se v čase, určí celé hodiny;
zná režim dne (ráno, dopoledne, poledne,
odpoledne, večer, noc);
zná základní proměny v ročních obdobích;
rozpozná současnst a minulost na
konkrkétních situacích
seznamuje se s proměnou způsobu života;
chápe průběh lidského života;
ranní kruh
povolání, zaměstnání;
volný čas
orientace v čase, časový řád;
určování času v celých hodinách, režim dne;
roční období a jejich základní rozdíly a
zákonitosti;
součastnost, budoucnost a minulost
v našem životě
současnost, budoucnost a minulost
v našem životě;
společnosti, roužití, zvycích a o práci
lidí, na příkladech porovnává minulost
a současnost
PRVOUKA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Rozmanitost přírody
Žák:
pozoruje, popíše a porovná viditelné
proměny v přírodě v jednotlivých
ročních období
roztřídí některé přírodniny podle
určujících znaků, uvede příklady výskytu
organismů ve známé lokalitě
rozlišuje čas práce a odpočinku;
na příkladech porovnává odlišnosti
života lidí v současnosti a v minulosti;
vypráví o zvycích a práci lidí
průběh lidského života;
zvyky a tradice
školní výstupy
učivo
Žák:
rozlišuje den a noc;
vyjmenuje a rozpozná roční období,
jednotlivé odlišnosti a proměny popíše
a porovná;
porovná chování některých živočichů v
závislosti na ročním období;
vymezí některé živočichy domácí a volně
žijící;
popíše základní části rostliny
pozná některé rostliny;
seznamuje se se základními podmínkami
pro život rostlin a živočichů na Zemi
pojmenuje věci kolem nás, pokusí se
určit materiál, rozlišit přírodninu a
a výrobek;
rozpozná základní přírodní společenstva
(les, rybník, louka, pole);
dodržuje základní pravidla správného
chování v přírodě, podílí se na ochraně
vesmír a Země, den, noc, roční období;
životní podmínky pro rostliny i živočichy;
rostliny a houby;
živočichové
látky a jejich základní vlastnosti;
lidské výrobky a přírodniny;
rostliny, houby, živočichové a jejich
základní znaky;
základní přírodní společenstva a někteří
představitelů rostlin a živočichů;
ohleduplné chování a ochrana přírody
přírody
Člověk a jeho zdraví
uplatňuje základní hygienické, režimové
a jiné zdravotně preventivní návyky
s využitím elementárních znalostí o
lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví
PRVOUKA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
dodržuje zásady bezpečnéhéo chování
tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví
jiných
chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je
mu nepříjemná, v případě potřeby požádá
o pomoc pro sebe i pro jiné dítě
uplatňuje základní pravidla účastníků
silničního provozu
učí se dodržovat základní hygienické
návyky; dodržuje režim dne, seznamuje
se s životními potřebami a projevy;
rozpozná základní čísti těla;
projevuje vhodným chováním a činnostmi
vztah ke zdraví; seznamuje se se zdravým
způsobem života
lidské tělo, základní části;
péče o zdraví, zdravá výživa, denní režim,
pohybový režim, pitný režim;
osobní hygiena, hygienické návyky,
bezpečné chování
školní výstupy
učivo
Žák:
chová se tak, aby neohrozil zdraví své
i jiných;
pozná bezpečná místa pro hry;
v nouzové situaci dokáže vyhledat
dospělého a požádat o pomoc
je seznámen s osobním bezpečím;
ví, jak se má chovat přisetkání s
neznámým jedincem;
snaží se odmítnout komunikace, která je
mu nepříjemná;
dokáže v případě potřeby vyhledat
dospělého a požádat o pomoc
silničního provozu;
zná zásady bezpečného přecházení, chůze
podél vozovky;
umí užívat světelných signálů;
zná zásady bezpečného chování v
osobní bezpečí, bezpečné chování;
základy první pomoci, prevence úrazů;
nácvik nouzové situace
osobní bezpečí, bezpečné chování;
bezpečné chování v rizikovém prostředí;
krizové situace;
nácvik odmítání, řešení daného problému
dopravní výchova - bezpečné chování
v silničním provozu v roli chodce a cyklisty;
základní pojmy z dopravní výchovy
(některé značky, semafor)
reaguje adekvátně na pokyny dospělých
při mimořádných událostech
UMĚNÍ A KULTURA
HUDEBNÍ VÝCHOVA 1. ROĆNÍK
RVP ZV
Žák:
zpívá na základě svých dispozic
intonačně čistě arytmicky přesně
v jednohlase
využívá jednoduché hudební nástroje k
doprovodné hře
dopravních prostředcích;
dbá na bezpečnost při cestě do a ze školy
zná telefonní čisla tísňových volání a
nacvičuje jejich používání , ví, že je nesmí
zneužívat;
reaguje na pokyny dospělého;
je seznámen s možnou situací hromadného
ohrožení a evakuací
situace hromadného ohrožení - mimořádné
situace (požár, povodeň, dopravní nehoda);
integrovaný záchranný systém, telefonní
čísla;
ochrana obyvatelstva (siréna, evakuace);
nácvik evakuace školy
školní výstupy
učivo
Žák:
získává správné pěvecké návyky;
při zpěvu správně dáchá,rovněstojí či
sedí, správně vyslovuje;
osvojuje si dětské popěvky, říkadla,
rozpočítadla, snaží se je melodizovat;
ovládá slova písní, zpívá písně odlišného
charakteru;
zpívá jednoduché písně na základě
svých dispozic intonačně čistě a rytmicky
přesně v jednohlase
hraje hru na tělo;
hraje na rytmické nástroje z Orffova
hudebního instrumentáře, seznámí se
jejich správným držením;
umí doprovodit na rytmický hudební
nástroj jednoduchou píseň
pěvecký a mluvní projev, pěvecké
dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení
a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv);
hlasová hygiena, rozšiřování hlasového
rozsahu;
intonace a vokální iprovizace;
hudební hry;
rytmizace a melodizace slabik, slov, vět;
realizace písní ve 2/4 a 3/4 taktu
realizace písní s rytmickým doprovodem
(akcentace těžké doby, ostinato);
hudební rytmická improvizace;
hudební hry;
rytmizace amelodizace slov, vět;
hra na hudební nástroje - využití hudebních
nástrojů z Orffova instrumentáře a nástrojů
vyrobených
reaguje pohybem na znějící hudbu,
pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie
UMĚNÍ A KULTURA
HUDEBNÍ VÝCHOVA 1. ROĆNÍK
RVP ZV
Žák:
rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná
výrazné tempové a dynamické změny
v proudu znějcí hudby
rozpozná v produ znějící hudby některé
hudební nástroje, odliší hudbu vokální,
instrumentální a vokálně instrumentální
hraje hru na tělo;
pohybem i graficky vyjádří zda melodie
stoupá či klesá;
pochoduje a tančí podle rytmu poslechové
skladby;
připojí vhodný pohybový projev k písni;
hraje rytmus na rytmické nástroje, doprovází píseň;
tancuje v rytmu hudby;
napodobuje pohybově hru na některé
hudebí nástroje
pohybový doprovod znějící hudby-taneční
hry se zpěvem, jednoduché tance;
pohybové vyjádření hudby a reakce na
změny v proudu znějcí hduby - pantomima,
hudební improvizace;
orienatace v prostoru - pamětné uchování
a reprodukce pohybů při tanečních hrách;
záznam vokální hudby - zachycení melodie
pomocí jednoduchého grafického vyjádření
(např. linky);
diskotéka se soutěžemi a hrami
školní výstupy
učivo
Žák:
rozlišuje hlasy, zvuky, tóny kolem sebe;
pozná tóny vysoké a hluboké, dlouhé a
krátké;
zazpívá slabě a silně, pomalu a rychle;
pozná, kdy se melodie opakuje, zesiluje
či zeslabuje, zrychluje či zpomaluje;
dokáže jednoduše říct "jaká hudba je"
rozlišuje mluvní a zpěvní projev;
podle ukázky pozná píseň, určí ráz skladby
(pochod, ukolébavka, tanec);
rozezná písně s doprovodem hudebního
nástroje a bez doprovodu;
seznámí se s některými hudebními
nástroji a pokusí se je sluchem odlišit
nota jako grafický znak;
kvalita tónů - délka, síla, výška;
interpretace hudby - jednoduché slovní
vyjádření, jaké hudba je;
hudební výrazové prostředky a hudební
prvky - rytmus, melodie, harmonie, kontrast,
pohyb melodie (vzestupná a sestupná)
některé hudební nástroje;
lidský hlas, nástroj, hudba vokální a
instrumentální ;
hudební styly a žánry - pochod, ukolébavka,
píseň lidová a umělá;
výchovný koncert
UMĚNÍ A KULTURA
VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
rozpoznává a pojmenovává prvky
vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary,
objemy, barvy, objekty), porovnává je a
třídí na základě odlišností vycházejících
z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a
představ
v tvorbě projevuje své vlastní životní
zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném
i prostorovém uspořádání linie, tvary,
barvy, objekty a další prvky a jejich
kombinace
školní výstupy
Žák:
rozlišuje základní tvary, barvy a struktury;
seznamuje se s pojmem barvy základní,
zkouší barvy míchat;
poznává vlastnosti barev (husté, řídké,
tmavé, světlé) a využívá jich v praxi;
objevuje možnosti hry s linií a s barvou;
učí se pozorovat přírodu i své okolí;
snaží se rozvíjet pozorovací schopnosti
a paměť;
poznává a zobrazuje tvary a funkce věcí
v rámci svých schopností a zkušeností
pomocí barev, vjemů a postojů vyjadřuje
vlastní prožitky a zkušenosti;
poznává, vyhledává a dotváří přírodniny;
nebojí se kombinovat ve své tvorbě
materiál, prostředky, tvary, fantazii
učivo
prvky vizuálně obrazného vyjádření linie, tvary, objemy, jejich jednoduché
vztahy (podobnost, kontras, rytmus), jejich
kombinace a proměny v ploše;
typy vizuálně obrazných vyjádření (jejich
rozlišení, výběr, uplatnění) - hračky, objekty,
ilustrace, volná malba, animovaný film,
fotografie, reklama
uspořádání objektů do celků;
vnímání objektů všemi smysly a jejich
obrazná vyjádření;
kombinace prvků;
přístupy k vizálně obrazným vyjádřením,
vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí
různými smysly a pro jejich vizuálně
obrazné vyjádření volí vhodné prostředky
UMĚNÍ A KULTURA
VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK
RVP ZV
s realitou
prakticky rozlišuje pojem kresba a malba;
pří tvorbě využívá všech smyslů;
zjišťuje vlastnosti plastických materiálů
při výtvarném vyjadřování, rozvíjí svůj
cit pro prostor
hledisko vnímání a motivace(fantazie, realita)
přístupy k vizuálněš obrazným vyjádřením
(vnímání různými smysly a porovnávání;
prostředky pro vyjádření emocí, nálady,
fantazie, představ, osobních zkušeností,
pohybu a jejich výběr
školní výstupy
učivo
Žák:
interpretuje podle svých schopností
různá vizuálně obrazná vyjádření,
odlišné interpretace porovnává se svojí
dosavadní zkušeností
Žák:
vysvětluje v rámci svých schopností
záměry i odlišnosti své tvorby, porovnává s tvorbou ostatních;
aktivně pracuje s ilustrací, ilustrace
porovnává a snaží se rozpoznat různé
vyjadřovací prostředky
na základě vlastní zkušensoti nalézá
a do komunikace zapojuje obsah vizuálně
obrazných vyjádření, která samostatně
vytvořil, vybral či upravil
vypráví o tom, co vytvořil, vybral či
upravil;
nalézá uplatnění či rozlišení své tvorby
z hlediska obsahu, materiálu, funkce,
barev,...
komunikační obsah vizálně obrazných
vyjádření - komunikace se spolužáky,
v rámci skupiny, vysvětlení výsledku své
tvorby podle svých záměrů a schopností;
proměny komunikačního obsahu - záměry
tvorby a proměny obsahu vlastních i
druhých vyjádření, srovnání s tvorbou
ostatních
komunikační obsah vizuálně obrazných
vyjádření - komunikace se spolužáky i v
rámci skupiny, hodnocení a vysvětlení své
tvorby;
typy vizuálně obrazných vyjádření rozlišení a uplatnění své tvorby (hračka,
ilustrace, volná malba, dárek, reklama)
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE
PRACOVNÍ ČINNOSTI 1.ROČNÍK
RVP ZV
Práce z drobným materiálem
Žák:
vytváří jednoduchými postupy různé
předměty z tradičních i netradičním
materiálů
školní výstupy
učivo
Žák:
jednoduchými postupy vyrábí předměty
z různých materiálů;
poznává vlastnosti různých materiálů
svými smysly;
svou tvorbou objevuje další možnosti
práce;
osvojuje se základní návyky při práci
s drobným materiálem;
zvládá základní pracovní činnosti - lepení,
stříhání, vytrhávání, slepování, hnětení,
obkreslování, válení, ohýbání,…;
seznamuje se a dodržuje hygienické
a bezpečnostní návyky při práci
vlastnosti materiálu (přírodniny, papír,..) tvar, barva, povrch, tvrdost;
pracovní pomůcky a nástroje - funkce a
využití, zásady bezpečnosti;
práce s modelovací hmotou (hnětení, válení,
ubírání, přidávání);
práce s papírem (překládání, skládání,
stříhání, trhání, vyvstřihování, nalepování,
slepování, obkreslování);
práce s textilem (stříhání, navlékání nitě,
přišití knoflíku);
lidové zvyky, tradice, řemesla;
práce s přírodninami;
pracuje podle slovního návodu a
předlohy
Konstrukční činnosti
zvládá elementární dovednosti a činnosti
při práci se stavebnicemi
PRACOVNÍ ČINNOSTI 1.ROČNÍK
RVP ZV
Pěstitelské práce
Žák:
provádí pozorování přírody, zaznamená
a zhodnotí výsledky pozorování
péče o nenáročné rostliny
osvojuje si základní pracovní dovednosti
a návyky při organizaci práce;
pracuje podle slovního návodu i předlohy
práce s netradičními předměty, materiály
jednoduché pracovní operace a postupy;
organizace práce
pracuje podle obrazového návodu i
podle vlastní fantazie;
zná a dodržuje zásady hygieny a
bezpečnosti při montáži a demontáži
práce se stavebnicí, sestavování modelů;
práce s jednoduchými návodem, předlohou
školní výstupy
učivo
Žák:
provádí pozorování přírody;
seznamuje se s pojmem klíčení, v praxi
si jej vyzkouší a provádí pozorování se
slovním zhodnocením
základní podmínky pro pěstování rostlin,
půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo;
pěstování rostlin ze semen v místnosti
nebo na zahradě
pečuje o nenáročné pokojové rostliny
pěstování a jednoduchá péče o pokojové
Příprava pokrmu
připraví tabuli pro jednoduché stolování
chová se vhodně při stolování
ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ
TĚLESNÁ VÝCHOVA 1.ROČNÍK
RVP ZV
ve třídě;
ví, co rostlina potřebuje k životu
rostliny
připraví si jednoduchou svačinu;
připraví si jednoduché pohoštění pro
rodiče;
rozlišuje každodenní a slavnsotní
stolování
zvládá zásady slušného stolování a
sebeobsluhu ve školní jídelně, jí příborem;
dodržuje zásady hygieny a stolování
při dopolední svačině
základní vybavení kuchyně (talíře, příbory,
hrnečky, skleničky);
jednoduchá úprava stolu;
sváteční úprava stolu k pohoštění rodičů
školní výstupy
učivo
Žák:
spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá
nabízené příležitosti
Žák:
chápe pohyb jako důležitou součást
zdravého způsobu života;
snaží se o správné provádění cviků pod
vedením učitele;
respektuje ochranu životního prostředí
zvládá v souladu s individuálními
předpoklady jednoduché pohybové
činnosti jednotlivce nebo činnosti
předvede v souladu se svými individuálními schopnostmi a předpoklady pohybové činnosti a výkony;
každodenní dodržování pravidel správného
a slušného stolování
pohybový režim žáků;
význam pohybu pro zdraví,
zdravotně zaměřené činnosti;
rytmické a kondiční formy cvičení;
sportovní hry bez náčiní a s náčiním;
turistika a pohyb v přírodě (chůze v terénu,
chování v dopravních prostředcích při
přesunu)
činnosti ovlivňující úroveň pohybových
dovedností;
rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti,
prováděné ve skupině, usiluje o jejich
zlepšení
RVP ZV
Žák:
spolupracuje při jednoduchých týmových
pohybových činnostech a soutěžích
usiluje o jejich zlepšení
síly, pohyblivosti, koordinace pohybu;
základy gymnastiky (průpravná cvičení,
akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí) kotoul vpřed, průpravné cvičení pro
zvládnutí kotoulu vzad, nácvik šplhu na tyči,
chůze po lavičce, přeskok lavičky, výskok
na švédskou bednu do kleku, odraz z
trampolínky;
základy atletiky - rychlý běh na 30 m,
motivovaný vytrvalý běh do 5 minut
prokládaný chůzí, skok do dálky z místa,
hod míčkem, pomoc při měření;
cvičení s hudbou a na hudbu nebo s
rytmickým doprovodem, jednoduché tance;
další pohybové činnosti - pantomima,
hry na sněhu a na ledě
školní výstupy
učivo
Žák:
ovládá a dodržuje základní pravidla pohybových her;
snaží se spolupracovat s ostatními hráči;
dodržuje a respektuje zásady fair play;
dokáže překonat přírodní překážky, popř.
požádá o pomoc a spolupráci
pohybové hry - s různým zaměřením,
netradiční pohybové hry, cvičení s
netradičním náčiním, pohybová tvořivost;
pravidla zjednodušených osvojovaných
pohybových činností;
zásady jednání a chování (fair play);
základy sportovních her - manipulace s
míčem, herní činnosti, spolupráce ve hře,
utkání podle zjednodušených pravidel
minisportů;
průpravné úpoly;
uplatňuje hlavní zásady hygieny a
bezpečnosti při pohybových činnostech
ve známých prostorech školy
používá vhodné oblečení a obuv na sport;
respektuje význam přípravy organismu
před cvičením;
dodržuje zásady bezpečnosti při pohybových činnostech a hrách
reaguje na základní pokyny a povely
k osvojované činnosti a její organizaci
reaguje na jednoduché povely a signály;
rozumí základním pojmům, které souvisí
s osvojovanými hrami a používaným
náčiním a nářadím
turistika a pobyt v přírodě
příprava organismu - před pohybovou
činností, uklidnění po zátěži, napínací
protahovací cvičení;
hygiena při Tv - hygiena pohybových
činností a cvičetního prostředí, vhodné
obutí a oblečení pro pohybové aktivity;
bezpečnosti při pohybových činnostech organizace, v šatnách, bezpečná příprava a
ukládání náčiní, nářadí a pomůcek
komunikace v Tv - základní tělocvičné
názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály;
organizace při Tv
školní výstupy
učivo
RVP ZV
Zdravotní Tv
Žák:
uplatňuje správné způsoby držení těla v
různých polohách a pracovních činnostech, zaujímá správné základní cvičební
polohy
Žák:
uplatňuje správné držení těla při cvičení;
zaujímá správné základní cvičební polohy
zdravotně zaměřené činnosti - správné
držení těla, průpravná, kompenzační,
relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení
a jejich praktické využití;
komunikace v Tv - základní tělocvičné
názvosloví
přesahy a vazby
mezipředmětové vztahy
průřezová témata
M - čtení s porozuměním slovních úloh
Prv - čtení s porozuměním
P1 Můj region - reprodukce
pověstí
M - čtení s porozuměním slovních úloh;
doplňování tabulek - pojem řádek,
sloupec
Prv - čtení s porozuměním,
doplňování křížovek
P1 Můj region - pověsti
PT Moje osotnost - osobnostní
rozvoj (v rozhovoru, ranní kruh)
přesahy a vazby
Prv - řešení situací formou scénky
PT Moje osobnost - osobnostní
a sociální rozvoj (komunikace s druhými
lidmi, spolužáky, vyjadřování)
výslovnost
M - tvoření slovních úloh
s vyprávěním
Prv - řešení fiktivních
problémových situací
M - psaní do pracovního sešitu
Prv - psaní do pracovního sešitu
M - správné psaní číslic
přesahy a vazby
M - orientace v pojmech
vpravo, vlevo, vedle, za, před,..
Prv - orientace v prostoru
PT Moje osobnost - osobnostní
a sociální rozvoj (čtení a psaní
základy správného
dorozumívání)
přesahy a vazby
Prv - pantomimické hádanky
(povolání, činnosti na zahrádce, sport,..)
Vv - ilustrace přečteného příběhu, básně
či divadelního představení
Vv - ilustrace pohádky,
příběhu
přesahy a vazby
Čj - počítání slvo, písmen, slov podřazených, slabik
Prv - počítání prvků v dané skupině
(zelenina, ovoce, škoní potřeby apod.)
Tv - tvoření skupin
Čj - psaní číslic, zápis datumu do sešitu
číslicemi
PT Moje osobnost - sociální rozvoj
(číslice a operace s čísly)
Hv - písně s počítáním Jedna, dvě, tři,
čtyři, pět
Tv - hra Na molekuly se sčítáním,
odčítáním
Tv - vážení a měření žáků
přesahy a vazby
Prv - orientace v čase
Čj - zápis datumu do sešitu
PT Moje osobnost (sociální rozvoj)
Čj - čtení ve sloupci, v řádku
Pč - práce se stavebnicí
Vv - obrázek z geometrických tvarů
přesahy a vazby
Čj - vyprávění, rozhovory, básně o škole,
domově, vlasti
Tv - vycházka s orientací blízkosti školy
Hv - poslech české hymny
Vv - ztvárnění , zobrazení školy, domu
či okolí, kde žijeme
PT My v Evropě - kam patříme, naše
vlast
Vv - ztvárnění školy, erbu obce, okolní
krajiny
Čj - četba místních pověstí
Tv - vycházka v obci a do okolní
přírody
P1 Můj region - místní krajina a její
proměny
Čj - rozhovory, básně o rorině, domově,
básně ke Dni matek
Vv - portrét rodiny, matky, svůj
PT Moje osobnsot - kam patřím, moje
rodina, příbuzní (osobnostní rozvoj)
PT Moje osobnost - tolerance, chování,
jednání (sociální rozvoj)
PT My v demokracii - tolerance k
odlišnostem, práva a povinnosti žáka,
dítěte, komunikace
přesahy a vazby
Vv - ztvárnění povolání
Hv - písně o povoláních, řemeslech,
pracovních činnostech
P1 Můj region - pracovní a volnočasové
podmínky v obci
Čj - básně k ročním obdobím
Vv - výtvarné ztvárnění ročních období
Č j - rozhovory, tradice a zvyky
PT Moje osobnost - vývoj člvoěka, jeho
zájmy
P1 Můj region - historie, zvyky a tradice,
současnost
přesahy a vazby
Pč - péče o pokojové rostliny,
vysazování semen
Čj - básně k ročním obdobím,
rozhovory o proměnách
PT My v přírodě - základní znalosti
o přírodě, význam a závislosti
Čj - slova podřadná a nadřazená
M - hra na obchod
Tv - vycházka do lesa, na louku, na pole
PT My v přírodě - přírodniny, ochrana
přírody a chování v přírodě
P1 Můj region - přírodniny v okolí obce
P2 Životní prostředí - třídění odpadu,
ochrana přírody, vztah člověka k přírodě
Vv - výt. ztvárnění postavy nebo obličeje
Pč - plakáty zdravé výživy
Tv - význam pohybu pro zdravý život
PT Moje osobnost - rozvoj vůle
PT My a média- reklama výrobků
zdravých a zdraví škodlivých; fungování
a vliv médií ve společnosti
přesahy a vazby
Čj - komunikace v různých situacích
Tv - základy první pomoci v terénu
Čj - komunikace v různých situacích,
nácvik odmítnutí
Tv - vycházka podél vozovky s
dodržováním pravidel bezpečnosti,
přecházení vozovky, vyhledávání
dopravních značek v obci
PT Moje osobnost - rozvoj smyslů a
pozornosti (osobnostní a sociální
rozvoj)
přesahy a vazby
Čj - tématicky zaměřené písně, říkadla
na výslovnost hlásek
Prv - motivační písně
P1 Můj region - místní, regionální
lidové písně a říkadla
Pč - výroba rytmického hudebního
nástroje z různých materiálů
Čj - rytmizace slov, vět, říkadel, dělení
slvo na slabiky
M - využití rytmických nástrojů, počítání
úderů, vyťukávání počtu prvků
Čj - hry se zpěvem
M - orientace v prostoru
Tv- cvičení s hudbou a na hudbu
PT Moje osobnost - vytrvalost a
houževnatost při nácviku tanečních
her (osobnostní rozvoj, sociální rozvoj)
přesahy a vazby
Čj - napodobování zvuků
přesahy a vazby
M - rozlišování barev, velikostí
Čj - rozlišování barev, velikostí
Prv- odlišování předmětů z hlediska
jejich funkce (hračky, školní potřeby,
ovoce, …)
Tv - vycházka s pozorováním přírody
a přírodnin, zapojení smyslů
P1 Můj region - ilustrace pověsti,
památky v obci
Prv - vycházka se sběrem přírodnin
a pozorováním přírody
PT Moje osobnost - osobnostní a
sociální rozvoj (rozvoj smyslů,
komunikace)
Prv- smyslové hry
P2 - Životní prostředí (znázornění krás
přírody v okolí, využití přírodních
materiálů)
přesahy a vazby
Čj - práce s ilustrací
M - výtvarné ztvárnění slovní úlohy
se sloví interpretací
PT Moje osobnost - osobnostní a
sociální rozvoj (komunikace,
sebehodnocení)
Čj - vyprávění podle ilustrace,
obrázkové osnovy
P1 Můj region - ilustrace pověsti
přesahy a vazby
M - vystřihování a skládání obrázku
PT Moje osobnost - rozvoj trpělivosti,
soustředění, tvořivosti, fantazie, pozornosti, smyslů, dokončení práce
P2 Životní prostředí - výroba strašáka z
odpadových materiálů
PT Moje osobnost - rozvoj pozornosti,
smyslů (osobnostní rozvoj)
PT Moje osobnost - rozvoj trpělivosti,
soustředění, fantazie (osobnostní rozvoj)
přesahy a vazby
Tv - vycházka do přírody, pozorování
Prv - změny v přírodě s ročním obdobím,
počasí
Vv - zobrazování přírody
Hv - písně o přírodě
PT My v přírodě - péče a ochrana,
krása rostlin
P2 Životní prostředí - třídění odpadu,
význam pro ochranu přírody
P1 Můj region - pozorování místní krajiny,
změny v jednotlivých ročních obdobích
Prv - zkrášlování domova, třídy
PT My v přírodě - péče a ochrana rostlin,
důležitost vody v přírodě
Prv - domov, místnosti v bytě, vybavení
kuchyně
PT Moje osobnost - regulace chování,
rozvoj vůle, tolerance k ostatním
stolovníkům
přesahy a vazby
Prv - zdravý životní styl, význam pohybu
pro zdraví
PT Moje osobnost - odpovědnost za
své chování, rozvoj vůle, význam zdraví
(osobnostní rozvoj)
P2 Životní prostředí - turistika, chování,
pobyt v přírodě
P1 Můj region - celodenní pobyt
v přírodě
M - soutěže v počtech s během,
odhady a měření vzdálenosti
Čj - pohybové ztvárnění říkadel,
pantomima, dramatizace pohádek, pohybová improvizace
Hv - pohybová improvizace na hudbu,
písně
PT Moje osobnost - rozvoj trpělivosti a
vytrvalosti (osobnostní vývoj)
přesahy a vazby
M - tvoření skupin o stejném počtu žáků,
hra Na molekuly
PT My v demokracii - moje práva a
povinnosti, respekt k pravidlům,
odpovědnost za své jednání, tolerance
k odlišnosti
P1 Můj region - vycházky do okolí obce,
na zvláštní či historická místa, celodenní
pobyt v přírodě
P2 Životní prostředí - ochrana přírody,
chování v přírodě
Prv - bezpečné chování a jednání
ve škole
PT Moje osobnost -dodržování zásad
bezpečnosti a ohleduplnosti
(osobnostní rozvoj)
P1 Můj region - celodenní pobyt v
přírodě, orientace
přesahy a vazby
Čj - správné držení těla při psaní a čtení
Hv - správné držení těla při zpěvu
RVP ZV
Žák:
pokynům přiměřené složitosti
respektuje základní komunikační pravidla
v rozhovoru
pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnsot
prostředky v řeči v běžných školních
i mimoškolních situací
školní výstupy
Žák:
pozorně a plynule a čte texty přiměřeného
rozsahu a náročnosti;
čte se správnou intonací;
rozumí textu a reprodukuje jeho obsah;
dokáže se v textu orientovat;
vyhledává odpovědi ně otázky;
hledá klíčová slova;
čte v rolích;
rozlišuje přímou řeč
reprodukuje text, písemné pokyny ve
správném sledu;
formuluje smysluplné odpovědi;
nahrazuje slova jiným výrazem;
na základě písemných pokynů sestaví
blahopřání
respektuje základní pravidla dialogu
(mluvčí, posluchač);
vybírá vhodné komunikační prostředky
a výrazy;
používá zdvořilostní obraty
učí se správnému dýchání;
pečlivě a sporávně vyslovuje;
volí vhodné tempo a hlasitost řeči
vyjadřuje svoje přání, formuluje omluvu,
pozdrav, prosbu o pomoc, vyřídí vzkaz;
učí se používat nonverbální vyjadřování;
volí vhodné verbální prostředky při řeše-
učivo
texty přiměřeného rozsahu a náročnosti;
vyhledávání a orientace v textu;
praktické čtení - technika čtení, čtení pozorné, plynulé, znalost orientačních prvků
v textu;
porozumění a reprodukce přečteného
seznamování s novými slovy základní
komunikační situace (blahopřání, pozvánka,
pohled);
rozvoj slovní zásoby věcné naslouchání
pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz;
zdvořilé vystupování;
dodržování pravidel ve třídě
zvuková stránka jazyka, melodie hlasu;
dodržování interpunkčních znamének;
praktické čtení, recitace krátkých básní
vyjadřování závislé na komunikačních
situacích;
komunikační žánry (pozdrav, oslovení,
omluva, prosba, zdvořilé vystupování);
RVP ZV
Žák:
na základě vlastních zážitků tvoří krátký
mluvený projev
zvládá základní hygienické návyky
spojené se psaním
píše správně tvary písmen a číslic,
správně spojuje písmena a slabiky,
kontroluje vlastní písemný projev
seřadí ilustrace podle dějové
posloupnosti a vypráví podle nich
jednoduchý příběh
Jazyková výchova
rozlišuje zvukovou a grafickou podobu
slova, čtení slova na hlásky, odlišuje
dlouhé a krátké samohlásky
porovnává významy slov, zvláště slova
opačného významu a slova významem
souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná
ní situací ve škole i mimo školu
vyjadřování se gesty, mimikou
školní výstupy
učivo
Žák:
vypravuje krátký příběh vlastní nebo
reprodukuje čtený text;
pokouší se nahradit slova v textu slovy
stejného významu;
odstraňuje přebytečná slova v textu
dokáže uvolnit ruku před psaním;
aplikuje správné sezení a držení psacího
náčiní
píše správně tvary písmen;
správně spojuje písmena do slabik, slov;
píše opis, přepis i diktát
seřadí obrázky podle dějové posloupnosti;
vypráví jednoduchý příběh
rozlišuje grafickou a zvukovou stavbu
slova;
čte slova na slabiky, hlásky;
skládá slava z hlásek, slabik;
skládá ze slov věty
třídí slova;
rozlišuje nadřazenost a podřazenost slov;
objasňuje význam slova;
uvádí příklady slov podřazených, nadřa-
komunikační žánry;
interpetace přečteného textu;
práce s obrázkovou osnovou
písemný projev;
základní hygienický návyky
písemný projev;
technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný
písemný projev);
žánry písemnéhoé projevu (blahopřání,
pozvánka)
práce s obrázkovou osnovou (řazení,
vypravování )
věta, slovo, slabika, hláska, písmeno;
rozlišovací znaménka (čárka, háček, kroužek)
změna významu slova v souvislosti s délkou
samohlásky;
modulace souvislé řeči
slovo a slovní význam;
slova nadřazená, podřazená, souřadná,
protikladná, souznačná
zených, souřadných, protikladných,
souznačných
RVP ZV
Jazyková výchova
Žák:
porovnává a třídí slova podle zobecnělého významu - děj, věc, okolnost,
vlastnost
rozlišuje slovní druhy v základním tvaru
školní výstupy
Žák:
vyhledá a rozliší podstatná jména,
slovesa, předložky
se seznamuje se všemi slovními druhy
v základních tvarech
užívá v mluveném projevu správné grama- se vydřuje souvislým mluveným
tické tvary podstatných jmen, přídavných
projevem;
jmen a sloves
užívá správný tvar slov
spojuje věty do jednodušších souvětí
vhodnými spojkami a jinými spojovacími
výrazy
rozlišuje v textu druhy podle postoje
mluvčího a k jejich vytrvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky
odůvodňuje a píše správně i,y po tvrdých
a měkkých souhláskách, dě,tě, ně, bě, pě,
vě, mě, u, ú, ů - mimo morfologický šev;
velká písmena na začátku věty a v typic-
rozlišuje větné celky;
spojuje větné celky pomocí
nejfrekventovanějších spojek;
odděluje větné celky
rozlišuje věty oznamovcí, tázací, rozkazovací, přací;
určuje druhy vět podle znamének za
větami;
uvádí příklady jednotlivých druhů vět;
užívá správná znaménka za větami v
písemném projevu
doplňuje, odůvodňuje a správně napíše
i/y po měkkých a tvrdých souhláskách;
zdůvodní a správně napíše ve slovech
u, ú, ů;
učivo
třídění slov;
seznamování se s některými slovními druhy
(podstatná jména, slovesa, předložky)
slovní druhy - přehled
vyjadřování ústní a písemné;
krátké souvislé projevy;
procvičování mluveného a písemného
projevu;
psaní jednoduchých vět
spojování a oddělování vět;
věta jednoduchá, souvětí;
spojky a jejich funkce, spojovací výrazy
druhy vět podle postoje mluvčího;
výběr vhodných jazykových prostředků
psaní y-ý po tvrdých souhláskách;
psaní i-í po měkkých souhláskách;
psaní u - ú/ů;
dvojhláska ou, au;
kých případech vlastních jmen osob,
zvířat a místních pojmenování
RVP ZV
Jazyková výchova
Žák:
čte a přednáší zpaměti ve vhodném
frázování a tempu literární texty
přiměřené věku
rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších,
píše správně slabiky dě, tě, ně, bě, pě, vě,
mě;
použije vělká písmena na začátku věty;
psaní souhlásek uprostřed a na konci slov;
slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě;
psaní velkých písmen ve vlastních jménech
školní výstupy
učivo
Žák:
pozná typické případy vlastních jmen
osob, zvířat a místních pojmenování;
zdůvodňuje a píše párové souhlásky
na konci a vprostřed slova
(osob, zvířat);
místní jména (názvy zemí, měst, obcí, řek
a hor)
poslouchá uvědoměle literární texty;
čte samostatně knihy a stručně o nich
vypráví;
předčítá ostatním zajímavé části přečtené
knihy
naslouchá čtenému textu;
reprodukuje text, jednoduše zhodnotí,
vyjádří své pocity z textu
seznamuje se se základy literatury, poezie:
báseň, verš, rým;
vysvětlí pojem spisovatel, ilustrátor;
rozlišuje pojmy básnička, říkadlo,
rozpočítadlo, hádanka, pohádka
zážitkové čtení a naslouchání;
čtenářské besedy
zážitkové čtení a naslouchání;
tvořivé činnosti s literárním textem;
volná jednoduchá reprodukce přečteného
textu
základní literární pojmy: báseň, verš, rým,
tvoření rýmů na daná slova , rozpočítadlo,
hádanky, říkanky, pohádky, básník,
spisovatel, kniha, knihovna, knihkupectví,
čtenář, hlavní postavy
MATEMATIKA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
používá přirozená čísla do 100 k modelování reálných situací, počítá předměty v
daném souboru, vytváří soubory s daným
počtem prvků
do 100, užívá a zapisuje vztah rovnosti a
nerovnosti
užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo
na číselné ose
operace s přirozenými čísly do 100
řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a
školní výstupy
Žák:
počítá obrázky, přeměty souboru do 100;
vytváří soubory s daným počtem prvku,
dodává i ubírá prvky do daného souboru
čte, píše a porovnává čísla do 100;
užívá a zapisuje vztah rovnosti a
nerovnosti;
rozumí pojmu zmenšujeme a zvětšujeme
vyhledává a zobrazuje čísla na číselné ose;
orientuje se v číselné řadě vzestupné
i sestupné do 100;
rozkládá čísla;
provádí zpaměti i písemně jednoduché
početní operace (sčítání a odčítání do 100
bez přechodu i s přechodem);
dočítá do 100;
pojčítá číselné řetězce v oboru do 20;
násobí a dělí v oboru malé násobilky
Do 50
rozumí pojmu záměna činitelů;
rozumí pojmu sloupec a řádek
řeší a sám tvoří slovní úlohy ;
učivo
obor přirozených čísel 0 - 100;
tvoření souborů;
vidění počtu;
počítání v souboru;
porovnávání souborů prvků
zápis čísla v desítkové soustavě;
psaní a čtení číslic do 100;
psaní a čtení porovnávacích znamének;
porovnávání čísel
číselná řada, posloupnost čísel;
číslo hned před, před, hned za, za
číselná osa
rozklad čísel;
sčítání a odčítání bez přechod přes destíku
do 100;
sčítání a odčítání do 100 s přechodem přes
desítku;
malá násobilka do 50
pozn.-učitel 2.roč.se podle úrovně žáků ve třídě rozhodne, zda probere násobilku dle osnov
nebo bude pokračovat řadou 6 a 7
tvoření slovních úloh;
modeluje osvojené početní operace
RVP ZV
Žák:
orientuje se v čase, provádí jednoduché
převody jednotek času
popisuje jednoduché závislosti z praktického života
doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti
čísel
Geometrie v rovině a v prostoru
rozezná , pojmenuje, vymodeluje a popíše
základní roviné útvary a jednoduchá
tělesa, nachází v realitě jejich reprezentaci
porovnává velikosti útvarů, měří a
odhaduje délky ússečky
orientuje se ve slovní úloze, vyhledá a
podtrhne důležité údaje k vyřešení slovní
úlohy;
řeší slovní úlohy "o více", "o méně",
"krát více", "krát méně"
řešení slovních úloh;
aplikace slovních úloh do praktických
situací
školní výstupy
učivo
Žák:
orientuje se v celých hodinách;
používá pojem minuta, sekunda;
přepíše časový údaj z digitálního zápisu
do normálního
zapisuje datum;
zná režim dne podle časových údajů;
orientuje se ve větších časových úsecích
(rok, pololetí, týden, den)
rozumí pojmu sloupec, řádek;
orientuje se v číselné řadě ;
doplní chybějící čísla v tabulce;
vyhledává daná čísla v tabulce
orientuje se v prostoru; kreslí křivé a
rovné čáry; uvádí příklady rovinných
útvarů a jednoduchých těles v praktickém
životě; vymodeluje tělesa (koule, válec,
krychle, kvádr)
odhaduje délku úsečky na cm a decimetry;
měří délku úsečky na centimetry;
porovnává větší, menší, shodná pomocí
matematických znaků >, <, @
práce s papírovými hodinami, čtení údajů
na hodinách včetně digitálních
jednoduché závislosti na čase (příchod do
školy, začátek vyučování, délka vyučovací
hodiny, délka přestávky), časové jednotky
den, hodina, minuta, sekunda
doplňování tabulek; orientace ve čtvercové
síti, znázorňování daných čísel ve
čtvercové síti, číselná řada - doplňování;
posloupnost čísel 0 - 100
základní geometrické útvary v rovině;
základní geometrické útvary v prostoru;
rozlišování těles podle tvaru
odhadování délky úsečky;
porovnávání pomocí proužku papíru;
měření na centimetry;
porovnávání velikosti útvarů pomocí
průsvitky
PRVOUKA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Místo, kde žijeme
Žák:
místo a rozliší možná nebezpečí v
začlení svou obec (město) do příslušného
kraje a obslužného centra ČR, pozoruje
a popíše změny v nejbližším okolí, obci
estetické hodnoty a rozmanitosti
školní výstupy
Žák:
se orientuje v okolí školy a svého
bydliště;
bezpečně zvládá pohyb po budově školy,
připravuje se naavyučování dle rozvrhu;
pamatuje si adresu svého bydliště;
s pomocí se orientuje v jednoduchém
plánku, kde vyznačí místo svého bydliště
případně školy;
respektuje pravidla silničního provozu;
pojmenuje důležité dopravní značky
začlení svou obec do příslušného kraje,
státu;
na upozornění pozoruje a popíše
změny v nejbližším okolí, obci
umí rozlišit přírodní a umělé prvky v okolní
krajině;
rozpozná změny v okolí
učivo
domov - prostředí domova, bezpečný pohyb
v okolí bydliště;
škola - prostředí a okolí školy, činnosti ve
ve škole;
obec - minulost a současnost obce,
významné budovy;
bezpečnost silničního provozu
naše vlast - domov, národ, základy státního
zřízení, státní symboly;
okolní krajina - orientační body a linie
obec - významná budovy v obci, historie
a současnost;
místní krajina
Lidé kolem nás
rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodi- vyjmenuje další rodinné příslušníky nad
rodina - rodinní příslušníci, jejich role a
ně, role rodinných příslušníků a vztahy
rámec vlastní rodiny, uvědomuje si věkové vztahy, život a funkce rodiny
mezi nimi
odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních příležitostí
PRVOUKA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Lidé kolem nás
Žák:
projevuje toleranci k přirozeným
odlišnostem spolužáků, jejich přednostem
i nedostatkům
Lidé a čas
situací v denním životě, rozlišuje děj
v minulosti, přítomnosti, budoucnosti
pojmenuje některé rodáky, kulturní či
historické památky, významné události
regionu, interpretuje některé pověsti
nebo báje spjaté s místem, v němž žije
rozdíly a posloupnost
umí vysvětlit povolání rodičů a objasní
další jemu známá povolání, pokusí se
objasnit práci zaměstnanců školy
povolání, zaměstnání;
volný čas
školní výstupy
učivo
Žák:
seznámí se se školním řádem a respektuje
ho, samostatně rozlišuje zásady správného chování;
dokáže posoudit nesprávné chování a
vysvětlí správný postup nápravy;
učí se obhajovat své názory
umí vyjmenovat měsíce, rozlišuje pojmy
hodina, den, týden, měsíc, rok;
posoudí posloupnost včera, dnes a zítra;
rozpozná na hodinách celou, půl, čtvrt;
vyznačí čas na digitálním displeji;
situací v denním životě s přihlédnutím k
minulosti, přítomnosti, budoucnosti
umí pojmenovat některé kulturní či
historické památky v okolí;
vzpomene si na některou pověst místa
bydliště, kterou slyšel
porovnává zvyky a práci lidí v minulosti
soužití lidí - mezilidské vztahy, chování
lidí, právo a spravedlnost;
základní globální problémy - seznámení se
orientace v čase, časový řád, režim dne,
posloupnost časových údajů;
Rok, měsíc, týden, den - rozdíly, zákonitosti;
minulost, přítomnost a budoucnost v našem
životě
regionální památky - historické budovy,
místní pověsti
současnost a minulost v našem životě;
o rodině a činnostech člověka,
o lidské společnosti, soužití, zvycích a o
práci lidí, na příkladech porovnává
minulost a současnost
PRVOUKA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
proměny v přírodě v jednotlivých
ročních obdobích
roztřídí některé přírodniny podle
nápadných určujících znaků, uvede
příklady výskytu organismů ve známé
lokalitě
uplatňuje základní hygienické, režimové
a jiné zdravotně peventivní návyky s
a současnosti;
vypráví o zvycích a práci lidí;
seznámí se s kulturou a zvyky jiných
národů Evropy
průběh lidského života,
zvyky a tradice
školní výstupy
učivo
Žák:
změny v přírodě v jednotlivých ročních
obdobích;
zná základní stavbu těla u některých
neznámějších druhů rostlin a živočichů;
uvede význam rostlin a živočichů v
přírodě a pro člověka
určí a roztřídí některé přírodniny podle
nápadných určujících znaků;
pozná dané rostliny ve známé lokalitě;
opakuje a upevňuje si poznatky o
určených savcích a ptácích;
popíše a roztřídí živočichy na domácí a
volně žijící;
dodržuje pravidla správného chování
a ochrany přírody
dodržuje základní hygienické návyky;
orientuje se v režimu dne;
Vesmír a Země;
rostliny, houby, živočichové;
životní podmínky pro život
látky a jejich vlastnosti;
ohleduplné chování k přírodě a ochrana
přírody;
základní přírodní společenstva a někteří
z představitelů rostlin a živočichů
péče o zdraví, zdravá výživa;
lidské tělo, osobní hygiena, hygienické
využitím elementárních znalostí o lidském
těle, projevuje vhodným chováním a
činnostmi vztah ke zdraví;
dodržuje zásady bezpečného chování tak,
aby neohrožoval zdraví své a zdraví
jiných
PRVOUKA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítně komunikaci, která je
mu nepříjemná, v případě potřeby požádá
silničního provozu
reaguje adekvátně na pokyny dospělého
zná základní části lidského těla a polohu
základních orgánů v těle;
seznamuje se zdravým způsobem života;
rozpozná správné chování a činnosti ve
vztahu ke zdraví;
aby neohrožoval zdraví své a jiných;
umí rozlišit nemoc a úraz
návky, bezpečné chování;
prevence úrazů, základy první pomoci;
návykové látky a zdraví
školní výstupy
učivo
Žák:
učí se vyhodnotit nebezpečí a závažnost
situace;
ví, jak se má chovat při setkání s
neznámými lidmi;
odmítne komunikace, kteará je mu
nepříjemná;
učí se přivolat pomoc pro sebe i ostatní
v případě nebezpečí
dbá na uplatnění pravidel účastníků
silničního provozu - zvládá chůzi po krajnici, zná nebezpečí za snížení viditelnosti
(vidět a být viděn), regflexní materiály,
používá přilbu na kolo
uposlechne pokynů dospělých při
mimořádných situacích, respektuje je a
řídí se jimi;
zná telefonní čísla tísňových volání;
je seznámen s možnou situací hromadné-
osobní bezpečí, bezpečné chování, rizikové
prostředí, krizové situace, nácvik odmítání,
řešení daného problému
dopravní výchova (pravidla silničního
proavozu, chodec, cyklista, základnlí
dopravní značky, semafor)
situace hromadného ohroženlí, mimořádné
situace, integrovaný záchranný systém;
telefonní čísla,
nácvik evakuace školy
ho ohrožení a evakuaci
UMĚNÍ A KULTURA
HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
zpívá na základě svých dispozic
intonačně čistě a rytmicky přesně
v jednohlase
rytmizuje a melodizuje jednoduché texty,
improvizuje v rámci nejjednodušších
hudebních forem
školní výstupy
učivo
Žák:
zpívá jednoduché písně na základě svých
dispozic intonačně čistě a rytmicky
přesně v jednohlase;
dbá na správné rovné sezení při zpěvu,
rovné držení vstoje;
opakuje písně formou hudebních hádanek;
podle počátečních úryvků pozná známou
píseň;
vytleská krátké a dlouhé slabiky;
umí střídat sólový zpěv se sborovým
vytváří svoji vlastní melodii (melodizuje
říkadlo);
zřetelně vyslovuje a rytmizuje jednoduché
texty;
tleská rytmus, doprovází hrou na
jednoduché rytmické nástroje;
zpívá píseň po částech formou hry;
pěvecký a mluvený projev - pěvecké
dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení
a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv),
hlasová hygiena, rozšiřování hlasového
rozsahu;
hudební rytmus - realizace písně ve 2/4 a
3/4 taktu;
hudební hry ;
kvalita tónů - výška, délka, síla;
zpěv a rytmizace písní;
zpěv sólový a sborový
hra na hudební nástroje - pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova
instrumentáře;
rytmizace, melodizace a stylizace, hudební
improvizace, hudební doprovod,
hudební hry;
zpěv s předehrou, mezihrou a dohrou
všímá se předehry, mezihry, dohry
využívá jednoduché hudební nástroje
k doprovodné hře
UMĚNÍ A KULTURA
RVP ZV
Žák:
pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie
výrazné tempové a dynamické změny
v proudu znějící hudby
doprovází píseň na jednoduché hudební
nástroje;
zpívá a připojí rytmické nástroje,
hraje hru na tělo
hra na hudební nástroje - reprodukce
jednoduchých skladbiček pomocí
jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova
instrumentáře a nástrojů vyrobených
školní výstupy
učivo
Žák:
pohybově ztvární píseň;
hrou na těla naznačí rytmus;
pohybem a graficky vyjádří zda melodie
stoupá či klesá;
ovládá pohybové prvky - krok, chůze po
špičkách, podup, poskok;
dovede správně a v rytmu hudby
pochodovat;
tancuje v rytmu hudby,
předvádí hru na nástroje
pokračuje ve sluchovém pozorování a
rozlišování zvuků kolem nás;
zvuky - vysoké, hluboké, ostré, jemné, …
určuje charakter písní - rychlá, pomalá,…
rozpozná ukolébavku, pochod;
pozná notovou osnovu, houslový klíč,
notu (hlavička, nožka)
taktování, pohybový doprovod znějící
hudby, dvoudobý a třídobý takt, taneční
hry se zpěvem, jednoduché lidové tance;
pohybové vyjádření hudby a reakce na
změny, pantomima;
orientace v prostoru, taneční hry;
záznam melodie pomocí jednoduchého
grafického vyjádření;
diskotéta se soutěžemi a hrami
kvalita tónů - délka, výška, síla;
hudební výrazové prostředky a hudební
prvky (melodie, harmonie, kontrast, pohyb
melodie - vzestupná, sestupná);
nota jeko grafický znak - notová osnova,
houslový klíč, nota;
interpretace hudby - jednoduché slovní
rozpozná v proudu znějící hudby některé
UMĚNÍ A KULTURA
VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně
obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy,
barvy, objekty), porovnává je a třídí na
základě odlišností vycházejících z jeho
zkušeností, vjemů, zážitků a představ
zkušenosti
pozná některé hudební nástroje a jejich
zvuk;
intonuje melodii klesavou a stoupavou;
porovná navzájem jednotlivé písně, podle
ukázky pozná píseň, určí ráz skladby
(pochod, ukolébavka, tanec);
odliší hudbu s hudebním doprovodem,
se zpěvem, jejich kombinace
školní výstupy
Žák:
zopakuje si všechny znalosti o barvách
a vlastnostech materiálů, znovu si připoméně zásady bezpečnosti a hygieny při
práci v hodinách Vv;
zná a rozumí pojmu barvy základní, teplé
a studené, řídké a husté, světlé a tmavé a
umí jich využívat v praxi;
zvládá příměření míchání barev, pomocí
hry si osvojuje dovednosti práce s linií,
využívá přítlak, odlehčení, šrafování,
zhušťování a zřeďování čar
ztvárňuje vlastní prožitky a představy;
rozvíjí své pozorovací schopnosti, pokouší se o výtvarné vyprávění pohádek a
příběhů;
snaží se o postižení jednoduchých
vyjádření (jaká je to hudba,…)
hudba vokální, instrumentální a vokálně
instrumentální, lidský hlas a hudební
nástroj;
hudební styly a žánry - hudba taneční, pochodová, ukolébavka, lidová, umělá;
seznámení se dalšími hudebními nástroji;
výchovný koncert
učivo
prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie,
tvary, objemy, světlostní a barevné kvality)
jejich jednoduché vztahy (podobnost,
kontrast), jejich kombinace a proměny v
ploše;
typy vizuálně obrazných vyjádření (rozlišení, výběr, uplatnění);
práce dekorativní a prostorové
výtvarné vyjádření skutečnosti;
uspořádání objektů do celků;
kombinace prvků
obrazné vyjádření volí vhodné
prostředky
UMĚNÍ A KULTURA
RVP ZV
proporcí postavy i přeadmětů v různém
prostředí
rozvíjí své praktické znalosti a zkušenosti
při modelování;
prohlubuje cit pro výtvarný rytmus s
využitím znalostí o barvách dokáže si již
sám vybrat jednoduchý výtvarný nástroj
podle své potřeby (dřívko, špejle, špachtle, štětec)
školní výstupy
Žák:
různá vizálně obrazná vyjádření, odlišné
interpretace porovnává se svojí
Žák:
aktivně pracuje s ilustrací;
prohlubuje si znalosti o různých
vyjadřovacích prostředcích;
porovnává ilustrace a popisuje obrázky;
určí ilustrace některých malířů pro děti
(J. Lada, Z. Miler, H. Zmatlíková,…);
rozumí pojmu hračka, loutka, maňásek
na základě vlastní zkušenosti nalézá a
do komunikace zapojuje obsah vizuálně
obrazných vyjádření, která samostatně
umí vyprávět o tom, co vytvořil, vybral či
upravil, nalézá uplatnění či rozlišení své
tvorby z hlediska obsahu, materiálu,
funkce, barev,...
práce dekorativní a prostorové;
přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením hledisko vnímání a motivace (fantazie,
realita)
učivo
výtvarné umění a životní prostředí;
vyjádření komunikace se spolužáky;
vysvětlení výsledku své tvorby podle
svých záměrů a schopností;
záměry tvorby a proměny obsahu vlastních
i druhých vyjádření;
srovnání s tvorbou ostatních
vyjádření - komunikace se spolužáky,
v rámci skupiny;
hodnocení a vysvětlení své tvorby;
rozlišení a uplatnění své tvorby
PRACOVNÍ ČINNOSTI 2. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
předměty z tradičních i netradičních
materiálů
školní výstupy
Žák:
zná již vlastnosti různých materiálů, dále
své znalosti rozvíjí a využívá v praxi;
vnímá jesvými smysly, dodržuje a
upevňuje si správné návyky organizace,
hygieny a bezpečnosti práce;
zvládá základní činnosti práce s materiálem
(skládání, ohýbání, stříhání, trhání,
vystřihování, nalepování, slepování,
modelování, hnetení, válenlí,stlačování,
přidávání, ubírání, navlékání;
sešívání pomocí určeného stehu či vyšívání, zvládá přišít knoflík;
snaží se rozlišit rub a líc látky
učivo
vlastnosti materiálu (přírodniny, papír a
karton, textil, drát a jiné);
pracovní pomůcky a nástroje (funkce a
použití;
práce s modelovací hmotou, papírem,
textilem;
lidové zvyky a tradice, řemesla
předlohy
zvládá elementární dovednosti a
činnosti při práci se stavebnicemi
RVP ZV
Žák:
provádí pozorování přírody, zaznamená
pečuje o nenáročné rostliny
osvojuje si základní pracovní dovednosti
a návyky při organizaci práce;
jednoduché pracovní operace a postupy;
organizace práce
seznamuje se s návody a předlohami
stavebnic, se kterými samostatně pracuje;
sestavuje modely i bezp předlohy, montuje a demontuje jednotlivé díly;
dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti
při práci;
vytváří si kladný vztah k práci své a
ostatních;
upevňuje si správné pracovní návyky a
dovednosti
práce montážní a demontážní;
práce se stavebnicí,
práce s jednoduchým návodem, předlohou
školní výstupy
učivo
Žák:
provádí pozorování přírody během všech
ročních období;
slovně zhodnotí výsledky pozorování
pečuje o nenáročné rostliny ve třídě,
v praxi vyzkouší pěstování jednoduchých
rostlin (hrách, fazole);
rozezná nejznámější semena plodů tj.
čočka, hrách, fazole, kukuřice, mák
základní podmínky pro pěstování rostlin;
půda a její zpracování;
výživa rostlin, osivo, pěstování a druhy
některých rostlin
pěstování a péče o pokojové rostliny
Příprava pokrmů
chová se vhodně při stolování
RVP ZV
Žák:
zlepšení
zvládne přípravu jednoduché svačiny,
úpravu ovoce a zeleniny za studena;
provede úpravu stolu pro všední i
sváteční stolování;
seznamuje se způsoby uchovávání a
skladování potravin
zvládá sebeobsluhu a základy slušného
chování, stolování
jednoduchá úprava pochutin;
úprava stolu, rozlišenlí všedního a s
vátečního stolu
školní výstupy
učivo
Žák:
chápe pohyb jako důležitou součást
zdravého způsobu života;
správně provádí cviky pod vedením
učitele, přdvede dva jednoduché taneční
kroky s hudbou;
dokáže překonat jednoduché přírodní
překážky
předvede v souladu se svými individuálními schopnostmi a předpoklady pohybové činnosti a výkony;
opakuje po učiteli běžeckou abecedu;
usiluje zlepšení svých činností
každodenní dodržování pravidel správného
a slušného chování a stolování
průpravná, kondiční, rytmická, kompenzační
a relaxační cvičení;
turistika - pohyb v přírodě
činnosti ovlivňující úroveň pohybové dovednosti:
atletika (běžecká abeceda, rychlé běhy,
vytrvalostní běh, běh v terénu, hod míčkem)
gymnastika (průpravná cvičení, akrobacie,
spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích
RVP ZV
Žák:
reaguje na základní pokyny a povely k
osvojované činnosti a její organizaci
Zdravotní Tv
ovládá a dodržuje základní pravidla, snaží
se spolupracovat s ostatními hráči,
dodržuje pravidla fair play;
adekvátně reaguje na případný přestupek;
adaptuje se na vodní prostředí
školní výstupy
Žák:
dodržuje zásady bezpečnosti při
pohybových činnostech;
používá vhodné oblečení a obuv;
respektuje význam přípravy organismu
při cvičení
správně reaguje na jednoduché povely a
signály dokáže nastoupit s ostatními do
řadu, dvojřadu, do družstev;
dodržuje pokyny pro bezpečnost při
pohybových činnostech
cvičení s náčiním a na nářadí, kotoul vpřed,
průpravné cvičení pro zvládnutí kotoulu
vzad, nácvik šplhu na tyči, chůze po lavičce,
přeskok lavičky, výskok na švédskou bednu do kleku, odraz z trampolínky);
další pohybové činnosti - pantomima, hry
na sněhu
sportovní a pohybové hry;
pohybové hry s různým zaměřením,
netradiční pohybová tvořivost, pravidla
zjednodušených pohybových činností,
pravidla fair play
sportovní hry - manipulace s míčem, spolupráce ve hře, utkání podle zjednodušených
pravidel minisportů;
povinný výuka plavání
učivo
hygiena při tělesné výchově, bezpečnost,
příprava organismu - před pohybovou
činností, uklidnění po zátěži, napínací a
protahovací cvičení
poznatky z tělesné výchovy a sportu;
komunikace v tělesné výchově - základní
tělocvičné názvosloví, osvojovaných
činností, smluvené povely, signály
Žák:
různých polohách a pracovních činnostech, zaujímá správné základní cvičební
polohy
Žák:
uplatňuje správné držení těla při cvičení;
zaujímá správné základní cvičební polohy
zdravotně zaměřené činnosti - správné
držení těla, průpravná, kompenzační,
relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení
a jejich praktické využití;
přesahy a vazby
M - čtení s porozumněím slovních úloh
Prv - čtení s prozuměním, plynulé čtení,
vyhledávání klíčových slov, pojmů
PT Moje osobnost - tematický okruh
osobnostní rozvoj
Prv - rodina
M - písemná zadání úkolů
Tv - pozdrav, omluva
Hv - dechová cvičení
Prv - modelové situace
PT Moje osobnost - sociálnlí rozvoj
přesahy a vazby
M - tvoření slovních úloh
Prv - řešení fiktivních problémových
situací
M - psaní do pracovního sešitu nebo
listu
Prv - psaní , zápis učiva do sešitu, listu
M - správné psaní číslic
Prv - roční doby, volný čas
M - slovní úlohy
PT Moje osobnost - sociálnlí rozvoj
M - slovní úlohy
Prv - třídění podle skupin
přesahy a vazby
M - slovní úlohy
Prv - čas, můj denní režim
Tv - povely
Prv - bydliště
přesahy a vazby
Vv - ilustrace přečteného textu, příběhu
či divadelního představení
Pč - výroba pohádkových postav z
papíru, látky
Tv - rozpočítávání při hrách
přesahy a vazby
Čj - počítání slov a větných celků v textu
Prv - porovnávání věku, přírodnin
Tv - řazení do družstev a skupin
Čj - orientace v textu
Prv - hra na obchod
přesahy a vazby
Prv - roční období
Čj - posloupnost děje na základě
časových údajů
Prv - režim dne žáka, školní rok,
kalendářní rok
PT Moje osobnost - osobnostní rozvoj
Prv - kalendář
Čj - čtení ve sloupci, v řádku
Tv - pořadí žáků při soutěžích, uspořádání žáků podle výšky, ...
Pč - vystřihování rovinných útvarů,
modelování těles
Vv - kreslení obrázků z rovinných útvarů
Pč - práce se stavebnicí, užítí ke stavbám
podle obrázků
přesahy a vazby
Čj - vyprávění, rozhovory, básně o škole,
domově, vlasti
Hv - poslech hymny
Vv - ztvárnění krajiny či bydliště
P1 Můj region
PT My v demokracii (občanská
společnost a škola)
Vv - ztvárnění krajiny či budovy v okolí
Čj - četba místních pověstí
Tv - vycházka do okolní přírody
P1 Můj region
Čj - rozhovory, básně, Den matek
Vv - moje rodina, maminka
PT My a naši přátelé (lidské vztahy)
Hv - písně o povoláníc,řemeslech,
pracovních činnostech
přesahy a vazby
PT Moje osobnost (kam patřím, sociální
rozvoj)
PT My v demokracii (tolerance k
odlišnostem, práva a povinnosti dítěte,
komunikace, občanská společnost a
škola)
Vv - ztvárnění některého z ročních
období
P1 Můj region
Čj - rozhovory, zvyky a tradice
PT My v Evropě (objevujeme Evropu a
svět,kultura a zvyky jiných národů
Evropy)
přesahy a vazby
Pč - péče o pokojové rostliny,
vysazování semen
PT My v přírodě (základní znalosti
o přírodě)
Tv - vycházka do okolí, les, pole, louka
P2 Životní prostředí (odpad)
PT My v přírodě (přírodniny, ochrana
přírody, chování v přírodě, vztah
člověka k prostředí)
Vv - ztvárnění postavy či obličeje
Tv - pohyb a životní styl, základy
první pomoci
PT Moje osobnost (rozvoj vůle,
osobnostní rozvoj)
přesahy a vazby
Čj - rozhovory, komunikace
Tv - vycházka podél vozovky, přecházení vozovky, bezpečnost
PT Moje osobnost (rozvoj smyslů a
pozornosti, sociální rozvoj)
PT Moje osobnost (občanská společnost
a škola , mimořádné situace)
přesahy a vazby
Čj - výslovnost, rytmizace slov a vět
Prv - motivační písně
P1 Můj region (místní, regionální písně
a říkadla)
Čj - rytmizace slov, vět, říkadel, dělení
slov na slabiky
Čj - rytmizace slvo , vět
Pč - výroba rytmického hudebního
nástroje z různých materiálů
přesahy a vazby
M - orientace v prostoru
Čj - hry se zpěvem
Tv - cvičení s hudbou a na hudbu
PT Moje osobnost (vytrvalost a
houževnatost při nácviku tanečků)
M - počet not v taktu
Prv - napodobování zvuků, poslech
zvuků v přírodě
Vv - výtvarné znázornění hudebního
nástroje
PT My v Evropě (objevujeme svět výchovný koncert)
přesahy a vazby
Prv - uspořádání podle daného zadání
Tv - vycházka s pozorování přírody a
přírodnin, zapojení smyslů a
porovnávání
Prv - pozorování přírody a sběr
přírodnin
PT Moje osobnost (sociální rozvoj,
vyjádření vlastní představy)
P2 Životní prostředí (znázornění krás
okolní krajiny, využití přírodních
materiálů)
přesahy a vazby
Čj - práce s ilustrací
PT Moje osobnost (osobnostní a sociální
rozvoj, komunikace, sebehodnocení)
P1 Můj region (ilustrace pověsti)
přesahy a vazby
M - vystřihování
rozvoj trpělivosti, smyslů, dokončení
práce)
P2 Životní prostředí (výroba z odpadových materiálů)
trpělivost a soustředění)
přesahy a vazby
Tv - vycházka do přírody, pozorování
Prv - změny v přírodě s ročním obdobím
Vv - ztvárnění přírody
Hv - písně o přírodě
P2 Životní prostředí (třídění odpadu)
PT My v přírodě (péče a ochrana přírody
vztah člověka k životnímu prostředí)
Prv - domov, pokoje, úprava bytu
PT Moje osobnost (regulace chování,
tolerance k ostatním, sociální rozvoj)
přesahy a vazby
Prv - zdravý životní styl, význam pohybu
pro zdraví
P1 Můj region (celodenní pobyt
v přírodě)
Hv - pohybová improvizace na hudbu
M - početní pohybové hry
PT My v demokracii (moje práva a
povinnosti, občanská společnost a
škola)
přesahy a vazby
Prv - bezpečné chování ve škole i mimo
školu
PT Moje osobnost (dodržování zásad
bezpečnosti a ohleduplnosti, osobnostní rozvoj)
P1 Můj region (celodenní pobyt
v přírodě)
Čj - správné držení těla při psaní a čtení
Hv - správné držení těla při zpěvu
RVP ZV
školní výstupy
Žák:
Žák:
pokynům přpíměřené složitosti
v rozhovoru
pokynům přpíměřené složitosti
v rozhovoru
nesprávnou nebo nedbalou výslovnost
v krátkých mluvených projevech správně
dýchá a volí vhodné tempo řeči
mluvený projev
nesprávnou nebo nedbalou výslovnost
v krátkých mluvených projevech správně
dýchá a volí vhodné tempo řeči
mluvený projev
učivo
plynulé čtení textů, správná artikulace a
melodie, dýchání, důraz na větný přízvuk;
čtení tiché a hlasité, porozumění textu;
četba textů s populární, naučnou a uměleckou tematikou , práce s časopisy a slovníky;
upevňování čtenářských dovedností
otázky a odpovědi - tvorba otázek a
správných odpovědí
společenský jazyk a jeho formy - požádání
o informaci, podání stručné informace ústně
i telefonicky;
uvítání návštěvy, rozloučení se;
přání, pozdravy - ústní i písemné;
psaní pohlednice a dopisu
přednes básně nebo úryvky prózy
kontrola přiměřené hlasitosti a rychlosti řeči
jazykové prostředky - výběr jazykových
prostředků
souvislý jazykový projev - pojmenování
předmětů a jevů; povídání o knize, hledání
podstaty příběhu a jeho smyslu, atmosféra
průběhu; charakteristika literární postavy,
postoj ke knize, vypravování podle obrázku;
využití jednoduché osnovy, ústní i písemný
(projev) popis jednoduch. předmětů a činů
RVP ZV
školní výstupy
Žák:
spojené se psaním
píše správné tvary písmen a číslic,
správně spojuje písmena i slabiky,
Žák:
spojené se psaním
píše správné tvary písmen a číslic,
správně spojuje písmena i slabiky,
píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení
seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh
píše věcně i formálně správně jednoduchá
sdělení
seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh
Jazyková výchova
slov, čtení slova na hlásky, odlišuje
souřadná, nadřazená, podřazená;
vyhledává v textu slova příbuzná
slov, čtení slova na hlásky, odlišuje
souřadná, nadřazená, podřazená;
vyhledává v textu slova příbuzná
učivo
dodržování hygienických návyků správného psaní, automatizace psacího projevu
upevňování správných tvarů písmen a
číslic v souladu s normou psaní;
odstraňování individuálních nedostatků v
kvalitativních a kvantitativních znacích
písma;
plynulý, rychlý, úhledný projev, kontrola
vlastního písemného projevu;
celková úprava písemného projevu v
sešitech, zápisky, poznámky
vyplňování poštovních formulářů, podací
lístek, poštovní poukázka, telegram
vyprávění pohádky nebo povídky;
osnova textu - využívá jednoduché osnovy
k vyprávění
hláskosloví - rozlišování slabik a hlásek;
určování ppočtu slabik, stavba slova správné kladení slovního přízvuku
slovo a skutečnost - třídění slov podle
významu, slova významem příbuzná a
protikladná, vyhledávání slov příbuzných a
protikladných;
slova mnohoznačná, slova stejně znějcí
RVP ZV
školní výstupy
Jazyková výchova
Žák:
porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost
rozlišuje slovní druhy v základním tvaru
gramatické tvary podstatných jemn,
Žák:
porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost
ozlišuje slovní druhy v základním tvaru
gramatické tvary podstatných jemn,
výrazy
výrazy
rozlišuje v textu druhy vět podle postoje
mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné
jazykové i zvukové prostředky
rozlišuje v textu druhy vět podle postoje
mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné
jazykové i zvukové prostředky
odůvodňuje a píše správně : i-y po
tvrdých a měkkých souhláskách, po
obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech;
odůvodňuje a píše správně ů-ú, dě,tě, ně,
bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev;
odůvodňuje a píše správně : i-y po
tvrdých a měkkých souhláskách, po
obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech;
odůvodňuje a píše správně ů-ú, dě,tě, ně,
bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev;
učivo
poznávání a rozlišování slovních druhů
ohebné a neohebné slovní druhy
skloňování podstatných jmen;
rozlišování čísla jednotného a množného,
rodu mužského, ženského a středního;
slovesa - pojmenování děje - určování
osoby, čísla a času;
tvary sloves - časování sloves v čase
přítomném, minulém a budoucím
věta a souvětí - učování větv souvětí;
věta jednoduchá - jeji stavba - spojování
vět, doplňování souvětí;
skladební dvojice;
grafická podoba věty a souvětí
stylizace a kompozice - procvičování
slovosledu;
jazykové prostředky - výběr vhodných
prostředků
pravopis i-y po obojetných souhláskách,
vyjmenovaná slova - pamětní zvládnutí
vyjmenovaných slov a jejich použití v textu;
vlastní jména - uvědomělé zvládnutí jmen
osob, vyhledávání jmen zvířat, měst, vesnic,
hor, řek
píše správně velká písmena na začátku
věty a v typických případech vlastních
jmen osob, zvířat a místních pojmenování
RVP ZV
píše správně velká písmena na začátku
věty a v typických případech vlastních
jmen osob, zvířat a místních pojmenování
školní výstupy
učivo
Žák:
Žák:
čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázo- čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázo- poezie,básně s dějem přirovnání, zosobnění;
vání a tempu literární texty přiměřené věku vání a tempu literární texty přiměřené věku přednes vhodných literárních textů;
mimočítanková četba knih a časopisů
vyjadřování postojů ke knize, myšlenek,
které se nám líbí;
volná reprodukce;
výtvarný doprovod - ilustrace, ilustrátor
rozlišuje vyjadřování v próze a ve
rozlišuje vyjadřování v próze a ve
próza - pověst, povídka, postava, děj,
verších;
verších;
prostředí;
literární druhy a žánry - rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň pohádka, bajka, povídka;
spisovatel, básník, kniha, čtenář, divadelní
představení, herec, režisér, verš, rým,
přirovnání
pracuje tvořivě s literárním textem podle
pracuje tvořivě s literárním textem podle
divadlo - dějství , herec;
pokynů učitele a podle svých schopností
pokynů učitele a podle svých schopností
literatura umělecká a věcná;
vymýšlení básniček a krátkého textu;
sloh - popis kola
ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK
RVP ZV
školní výstupy
Žák:
vyslovuje a čte foneticky správně v
přiměřeném rozsahu slovní zásoby
Žák:
vyslovuje a čte foneticky správně v
přiměřeném rozsahu slovní zásoby;
čtenému slovu rozumí
rozumí jednoduchým pokynům a větám,
adekvátně na ně reaguje
rozumí jednoduchým pokynům a větám,
dokáže na ně reagovat a sám tyto pokyny
umí používat
rozlišuje grafickou a mluvenou podobu
slova
umí rozlišit grafickou a mluvenou podobu
slova, známá slovíčka dokáže napsat
podle ditátu;
odliší přepis výslovnosti v hranaté
závorce
pochopí obsah a smysl jednoduché,
pomalé a pečlivě vyslovované konverzace
dvou osob s dostatkem času pro
porozumění
používá abecední slovník učebnice
pochopí obsah velmi jednoduché a pomalé konverzace dvou osob, rozhovoru z CD;
dokáže odpovědět na otázky týkající se
obsahu konverzace
se umí orientovat ve slovníku;
učivo
úvodní audioorální kurz 20 lekcí, rozvoj
slovní zásoby, komunikace, osvojení mluvené podoby slova;
každodenní situace - pozdrav, představení,
poděkování,povely, písničky, říkanky, hry,
číslovky, osoby, barvy, části těla, věci,
hračky, poslechy
základní slovesa - příkazy, plnění příkazů,
porozumění tvaru množného čísla u
podstatných jmen, poslech, hlasová cvičení,
jednoduchá odpověď, omluva, žádost;
tematické okruhy - domov, rodina, volný
čas, číslovky
základní gramatická struktura - typy vět,
věta jednoduchá, tvorba otázky a záporné
nebo kladné odpovědi - v písemném i
mluvené podobě;
pořádek slov ve větě - tématické okruhy oblékání, nákupy, příroda
konverzace - poslech s porozuměním,
opakování, rozhovory mezi žáky, pečlivá
výslovnost, pořádek slov ve větě;
temataické okruhy - tradice, zvyky, svátky
rozšiřování slovní zásoby- tvoření slov,
RVP ZV
umí vyhledat jednoduché výrazy a to jak
česko-anglické, tak i anglicko-české
slova složená ze dvou nebo více slov;
aktivní používání veškeré slovní zásoby
školní výstupy
učivo
Žák:
používá přirozená čisla k modelování
reálných situací;
počítá předměty v daném souboru;
vytváří soubory s daným počtem prvků
Žák:
používá přirozená čisla k modelování
reálných situací;
počítá předměty v daném souboru;
vytváří soubory s daným počtem prvků
nerovnosti
nerovnosti
na číselné ose
operace s přirozenými čísly
se orientuje v čase, provádí jednoduché
převody času
na číselné ose
operace s přirozenými čísly
popisuje jednoduché závislosti z
praktického života
popisuje jednoduché závislosti z
praktického života
se orientuje v čase, provádí jednoduché
převody času
číselný obor od 0-1000, čtení a psaní
trojciferných čísel, zápis, porovnávání,
zaokrouhlování na 100;
písemné algority sčítání a odčítání, odhad
a kontrola výsledku;
slovní úlohy
sčítání a odčítání násobků 100;
rovnost - nerovnost čísel, zápis;
jednoduché tabulkové zápisy;
násobilka 6,7,8,9,10
práce s číselnou osou, zobrazení čísel v
oboru do 1000, zobrazení násobků čísel 1-10
násobení a dělení dvojciferného čísla jednociferným, dělení se zbytkem, slovní úlohy
slovní úlohy, vytváření úloh jednoduchých
i složitých, tabulkové zápisy
jednotky času, jednoduché převody;
rok, měsíc, týden, den, hodina, minuta,
sekunda, slovní úlohy s jednotkami času
jednotky hmotnosti (t,kg,g) a jejich převody, jednotky délky (km,m,dm,cm,mm) převo-
doplňuje tabulky, schemata,
posloupnosti čísel
RVP ZV
doplňuje tabulky, schemata,
posloupnosti čísel
dy jednotek, měření s přesností na mm,
odhady vzdálenosti
doplňování diagramů, grafů, tabvulek, přímá
úměra, doplňování řad čísel, jízdní řády
školní výstupy
učivo
Geometrie v rovině v prostoru
Žák:
rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše
tělesa, nachází v realitě jejich prezentaci
Žák:
rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše
tělesa, nachází v realitě jejich prezentaci
odhaduje délku úsečky
odhaduje délku úsečky
rozezná a modeluje jednoduché souměrné
útvary v rovině
rozezná a modeluje jednoduché souměrné
útvary v rovině
přímka, vzájemná poloha dvou přímek, jejich
průsečík, měření úseček s přesností na mm;
rýsování úseček dané délky;
měření obvodu rovinných obrazců (čtverec,
trojúhelník, obdélnlík);
výpočet obvodu těchoto obrazců bez užití
vzorce - součtem délek stran;
modelování těles
porovnává velikosti útvarů pomocí kružítka,
proužku papíru, měřením;
měření úseček s přesností na mm;
měřenlí délek stran základních
geometrických útvarů;
výpočet obvodu součtem délek stran
modelování jednoduchých rovinných
útvarů souměřných podel osy;
rozeznávání osově souměrných útvarů
PRVOUKA 3. ROČNÍK
RVP ZV
Místo, kde žijeme
Žák:
místo a rozliší možná nebezpečí ve svém
začlení svou obec do příslušného kraje a
obslužného centra ČR, pozoruje a popíše
změny v nejbližším okolí, obci
estetickou hodnotu a rozmanitost
Lidé kolem nás
rozlišuje blízké vztahy v rodině, role
rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi
projevuje toleranci k přirozeným odlišno-
školní výstupy
Žák:
místo v obci;
dokáže rozlišit možná nebezpečí na této
cestě
dokáže začlenit obec do příslušného kraje,
správního i geografického celku;
dokáže pozorovat a popsat změny na
svém nejbližším okolí a celé obci
učivo
prostředí domova, orientace v místě
bydliště, prostředí školy, jednoduchý plánek okolí bydliště a školy, vycházky
do okolí
dokáže rozlišit přírodní a umělé prvky v
okolní krajině;
její estetickou hodnotu dokáže vyjádřit jak
slovně, písemně, tak i výtvarnou formou;
popíše rozmanitost krajiny
místní krajina, poloha obce v krajině, historie a současnost obce, mezilidské vztahy,
komunikace;
význačné stavby v obci, obec, město, kraj;
doprava - silnice
okolní krajina regionu, vliv krajiny na život
lidí, orientační body v krajině - umělé a
přírodní prvky;
rozmaitost krajiny - trvary zemského
povrchu, světové strany
dokáže rozlišit jednotlivé příbuzenské
vztahy v rodině,role jednotlivých rodinných příslušníků a jejich vzájemné vztahy
respektuje a toleruje přirozené povahové i
mezilidské vztahy - vlastnosti lidí,
příbuzenské a mezigenerační vztahy,
pravidla slušného chování; komunikace
vlastnosti lidí, pravidla slušného chování,
stem spolužáků, jejich přednostem a
nedostatkům
sociální odlišnosti spolužáků, jejich
přednosti i nedostatky
Lidé a čas
využívá časové údaje při řešerní různých
dokáže využít časové údaje při řešení běžsituací v denním životě, rozliušje děj v mi- ných situací; dokáže rozlišit, co se stalo v
nulosti, současnosti a budoucnosti
minulosti, co se děje v současnosti a co
se teprve stane
PRVOUKA 3. ROČNÍK
školní výstupy
RVP ZV
Lidé a čas
Žák:
pojmenuje některé rodáky, kulturní či
historické památky, významné události
regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije
o rodině a činnostech člověka, o lidské
společnosti, soužití, zvycích a práci lidí;
na příkladech porovnává minulost a
současnost
proměny v přírodě v jednotlivých ročních
obdobích
roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady
výskytu organismů ve známé lokalitě
Žák:
zná jména některých významných
místních obyvatel, dokáže pojmenovat
některé přírodní, kulturní nebo historické
památky, zná významné události regionu
a pověsti, které se vztahují k významným
místům regionu;
některou pověst dokáže převyprávět
dokáže uplatnit základní poznatky o sobě,
své rodině a činnostech člověka, o lidské
společnosti, soužití lidí, jejcih práci a zvycích; dokáže porovnat život v minulosti a
současnosti
se učí pozorovat, popsat a porovnat změny v přírodě, které se dějí v jednotlivých
ročních obdobích
dokáže roztřídit některé základní přírodniny podle jejich charakteristických znaků;
uvede příklad výskytu organismů ve
principy demokracie, základní lidská práva a
práva dítěte, práva a povinosti žáků školy;
kultura a projevy kultury v chování
orienatce v čase a časový řád, určování času, čas jako fyzikální veličina, jednotky času, převody, režim dne, průběh lidského života (novorozenec, kojenec, batole)
učivo
současnost a minulost v našem životě,
bydlení , pověsti
lidé a obory zkoumající minulost, báje, mýty,
pověsti, vlast, rodný kraj
látky a jejich vlastnosti, třídění látek, změny
látek, změny skupenství látek
základnlí nerosty, horniny, zvětrávání,
půda - její význam, vzduch - výskyt,
vlastnosti, voda - vlastnosti, hory, kolo-
PRVOUKA 3. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
provádí jednoduché pokusy u skupiny
známých látek, určuje jejich společné a
rozdílné vlastnosti, změří základní veličiny
pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů
uplatňuje hygienické režimové a jiné
zdravotně preventivní návyky s využitím
elementárních znalostí o lidském těle,
projevuje vhodným chováním a
činnostmi vztah ke zdraví
aby neohrožoval zdraví své a zdraví
jiných
se chová obezřetně při setkání s neznámými jedinci odmítne komunikaci, která je
známé lokalitě
běch vody v přírodě - vlstnosti, složení
význam skupenství;
rostliny, houby, živočichové, základní
přírodní společenstva - zahrada, les, pole,
louka, rybní; ochrana přírody
školní výstupy
učivo
Žák:
provádí jednoduché pokusy se známými
látkami, určuje jejich společné a rozdílnoé
vlastnosti;
změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů
porovnávání látek, měření veličin s
praktickým užíváním základních jednotek,
nástroje, přístroje;
měření, vážení - hmotnost, délka, objem
se chová bezpečně ke svému zdraví
uplatňuje základní hygienické, režimové a
jiné zdravotně preventivní návyky;
využívá základní znalosti o lidském těle,
tyto znalosti využívá k ochraně svého
zdraví
zná pravidla bezpečného chování a
uplatňuje je tak, aby neohrožoval své
zdraví i zdraví jiných
se chová opatrně při setkání s cizími
osobami, odmítně komunikaci, která je mu
lidské tělo - jeho stavba, základní životně
důležité orgány a jejich funkce, životní
potřeby a projevy člověka;
využití základních znalsotí o těle k ochraně
zdraví;
pitný režim, pohybový režim, denní režim,
zdravá strava
denní režim, pitný režim, pohybový režim,
zdravá strava, nemoci, úrazy, poranění,
první pomoc
duševní hygiena, stres a jeho rizika, návykové látky a zdraví, hrací automaty a
mu nepříjemná v případě potřeby požádá
nepříjemná; pokud je to nutné, dokáže
požádat o pomoc pro sebe i pro kamaráda
uplatňuje základní pravidla silničního
provozu
reaguje adekvátně na pokyny dospělých
zná základní pravidla silničního provozu
a dokáže je uplatnit v praxi
poslouchá pokyny dospělých při
mimořádných událostech
počítače, násilí a krizové situace, odmítání
návykových látek, nepříjemná komunikace,
žádost o pomoc
bezpečné chování vrizikovém prostředí, v
silničním provozu, role chodce a cyklisty
čtyři vyučovací hodiny - videokazeta chování žáka při mimořádných situacích
školní výstupy
učivo
Žák:
se snaží podle svých individuálních
dispozic využívat správných pěveckých
návyků
se snaží rozlišit a vyjádřit jednotlivé tóny
a změnu dynamiky
správné držení těla při zpěvu, dýchání,
hlasová hygiena, výslovnost, dynamicky
odlišený zpěv
zpěv jednohlasu, jednoduchého dvojhlasu
(kánon), rytmická průprava 2/4, 3/3, 4/4 takt
UMĚNÍ A KULTURA
RVP ZV
Žák:
zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase
rytmizuje a melodizuje jednoduché texty,
improvizuje v rámci nejjednodušších
hudebních forem
využívá jednoduché hudební nástroje
k doprovodné hře
se zdokonaluje v užívání jednoduchých
hudebních nástrojů
pohybem vyjadřuje metrum, tempo,
dynamiku, směr melodie
se snaží dle svých schopností reagovat
pohybem na znějící hudbu
výrazné tempové a dynamické změny v
proudu znějící hudby
se při poslechu hudby zdokonaluje v
rozeznávání hlavní melodie, dynamiky,
barvy, přiměřeně svému věku dokáže
charakterizovat dojmy
dokáže podle svých schopností rozeznat z
rozpozná v proudu znějíc hudby některé
hudební hry /ozvěna, otázka a odpověď),
kvalita tónů, výška , délka, síla, souzvuk,
akord
pohybový doprovod znějící hudby (taneční
hry se zpěvem), pohybová improvizace s
využítím tanečních kroků, prostorová
orientace, využití aerobních prvků
zvuk, tón, melodie vzestupná a sestupná,
kontrast, gradace,grafický záznam hudby,
hudební styly (píseň lidová, umělá, hudba t
aneční, pochodová, ukolébavka, slavnostní)
síla, výška, vztahy mezi tóny, hudba
UMĚNÍ A KULTURA
RVP ZV
poslouchané hudby některé hudební
žánry, hudební nástroje
vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj
školní výstupy
učivo
Žák:
rozpoznává a pojemenovává prvky
vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvar,
objemy, barvy, objekty), provnává je a
třídí na základě odlišností vycházejících z
jeho zkušeností, vjemů, zážitzků a
představ
Žák:
se snaží podle svých schopností uvědomovat si sama sebe, vnímat své okolí
používat prostředky k vyjádření nálad,
emocí
zkušensoti, uplatňuje při tom v plošném i
prostorovém uspořádání linie, tvary,
objemy, barvy, objekty a další prvky,
kombinace,
obrazné vyjádření volí vhodné prsotředky
se snaží vyjádřit vztahy a děje kolem sebe,
snaží se je výtvarně zpracovat
se zdokonaluje ve výtvarném vyjádření
své představy, snaží se vizuálně zobrazit
podněty hmatové, sluchové, pohybové či
chuťové
zachycení děje, prožitku, nových
zkušeností;
uspořádání objektů do celků, statické a
dynamické vyjádření linie, tvary, objemy
vizuálně obrazné vyjádření - hledisko
vnímání (vizuální, haptické, statické,
dynamické), hledisko motivace - fantazie
založená sa smyslovém vnímání
napodobení, prostor, detail, pozadí,
kompozice, práce s barvou a míchání barev
malba, otisk, zapouštění, modelování, frotáž
různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné
interpretace porovnává se svojí
na základě vlastní zkušenosti nalézá a do
komunikace zapojuje obsah vizuálně
obrazných vyjádření,terá samostatně
vytvořil, vybral, či upravil
se pokouší výtvarně zpracovat své
fantazijíní představy, interpretovat je
verbálně, porovnávat svůj způsob vyjádření s tvorbou ostatních
dle svých shopností vnímá souvislost
mezi pohádkovými postavami a prostředím, ve kterém žije, snaží se volně pracovat s vizuálně obraznými elementy, volí
materiál a způsob vyjádření
kresba, malba, kombinace materiálů a
technik
školní výstupy
učivo
Žák:
předměty z tradičních i netradičních
materiálů
Žák:
se snaží o vytvoření různých předmětů z
tradičních i netradičních materiálů;
používá k tomu jednoduché postupy
vlastnosit materiálů, přírodniny, modelovací
hmoty, textil, papír, karton, pracovní pomůcky a nástroje, jejich funkce a využitrí
předlohy
pracuje s předlohou a slovním návodem
podle svých schopoností
jednoduché pracovní operace a postupy,
organizace práce, lidové zvyky a radice
zvládá elementární dovednosti a činnosti
při práci se stavebnicí
se zdokonaluje v dovednostech a činnostech pří práci se stavebnicemi
stavebnice, sestavování modelů, práce se
slovním návodem, předlohou, jednoduchým
náčrtem
provádí pozorování přírody, zaznamenává
pozoruje přírodu, pokouší se zaznamenávat a hodnotit výsledky svého pozorování
změny v přírodě dle ročních období,
podmínky pro pěstování rostlin, půda a její
zpracování, výživa, osivo, pěstování rostlin
RVP ZV
prostor, prostřed, terén, zákoutí, muchláž,
koláž, výstavy s následnou diskusí
pečuje o nenáročné rostliny
Příprava pokrmů
se chová vhodně při stolování
RVP ZV
Žák:
zlepšení
spolupracuje při jednoduchých týmových
pohybových činnostech a soutěžích
se dle svých možností dokáže postarat o
nenáročné rostliny
v místnost, na zahradě, okrasné rosliny,
léčivky, koření, zelenina
pěstování pokojových rostlin, dobrovolný
úklid okolí školy
dokáže správně připravit tabuli pro
jednoduché stolování
se snaží úplatňovat pravidla správného
stolování
správná úprava stolu, seznámení se se
základním vybavením kuchyně
správné použití a odkládání příboru,
chování u jídla
školní výstupy
učivo
Žák:
si uvědomuje, že pohyb napomáhá k
tělesnému rozvoji;
snaží se využívat pohyb v denním režimu
se snaží dle svých předpokladů zvládnout
pohybové činnosti jednotlivce nebo
činnosti prováděné ve skupině
se zdokonaluje v pohybových činnostech
a soutěžích
vhodné a nevhodné pohybové činnosti,
osobní hygiena, bezpečný phyb a chování,
ošetření při zranění, přivolání pmoci
kondiční, koordinační, relaxační a jiná cvičení, význam pohybu pro zdraví, příprava
organismu na pohybovou činnosti, uklidnění po zátěži, cvičení na rehabilitačních balonech, cvičení s overbally, gumami
pohybové hry (štafetový běh, kruhový
trénink), základy atletiky (nízký a polovysoký strat, rýchlý běh na 60 m, motivovaný
běh prokládný chůzí na 10 minut, skok do
dálky z místa, hod míčkem s rozběhem);
základy gymnastiky (průpravná cvičení,
akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí -
obruče, švihadla, lavičky, žíněnky, žebřiny,
průpravná cvičení pro zvládnutí kotoulu
vpřed, cvičení pro nácvik kotoulu vzad,
chůze po kladince, holubička);
průpravné úpoly a přetlaky;
základy sportovních her (manipulace s
míčem, pálkou, spolupráce při hře);
turistika a pobyt v přírodě;
plavecký výcvik - bude realizován dotací
20 hodin;
další pohybové činnosti (hry na sněhu)
RVP ZV
školní výstupy
Žák:
Žák:
dle svých schopností dodržuje zásady
hygieny a bezpečnosti při pohybových
činnostech v prostorech školy
reaguje na základní pokyny a povely k
osvojované činnosti a její organizaci
se zdokonaluje v osvojování pokynů a
povelů v tělovýchovné činnosti
učivo
hygiena pohybových činností a cvičebního
prostředí, vhodné oblečení a obuv pro
pohybové aktivity, organizace a bezpečnost
cvičebního prostoru, bezpečná přípava a
ukládní nářadí, náčiní a pomůcek;
základní tělocvičné názvosloví - komunikace v Tv, smluvené povely a signály
(vzpažit, připažit, unožit, požití píšťalky),
organizace při Tv (třído na můj povel
dvojřad nastoupit, vyrovnat, pozor,
dnešnímu cvičení nazdar, pohov, seznámit
žáky s činností - zhodnocení činnosti);
nástup - první řada dívky dle výšky,
rozestup na loket, dvojřad na předpažení);
zásady jednání a chvoání fair play, pravidla
zjednodušených osvojovaných činností
Zdravotní Tv
různých polohách a pracovních
činnostech, zaujímá správné základní
cvičební polohy
zvládá jednoduchá speciální cvičení
různých polohách a pracovních
činnostech, zaujímá správné základní
cvičební polohy
se zdokonaluje v dovednostech
speciálního cvičení
prvky zdravotní Tv jsou využívány v
povinné Tv
přesahy a vazby
Ja - princip práce se slovníkem
PT My v Evropě (Evropa a svět nás
zajímá)
Ja - pozdravy a pohledy v angličtině
P3 Zvyky jiných národů (Dušičky, Vánoce, Velikonoce)
PT Moje osobnsot (sociální rozvoj pomocí jazykových prostředků)
P3 Zvyky jiných národů (Dušičky,
Hallowen)
přesahy a vazby
Prv - pověst
P1 Můj region
PT My v demokradii (okruh - společnost
a škola)
přesahy a vazby
PT Moje osobnost (sociální rozvoj verbální a neverbální komunikace)
PT My a naši přátelé (téma - lidské
vztahy)
přesahy a vazby
Vv - výtvarný doprovod temataické
kreslení
P1 Můj region (místní pověsti o
studánkách)
Prv - chování v silničním provozu, role
chodce a cyklisty
přesahy a vazby
PT My v Evropě (svět nás zajímá,
pozitivní vztah k jiným národům)
Čj - princip práce se slovníkem
PT My a naši přátelé (význam anglického
jazyka jako prostředku mezinárodní
komunikace - multikultura)
P3 Zvyky jiných národů
M - sčítání, odčítání do 20
Vv, Hv - písničky básničky, hry
P3 Zvyky jiných národů (Hallowen,
Christmas,…)
Čj - řazení podle abecedy
přesahy a vazby
Čj - stylizace odpovědi ve slovních
úlohách
Ja - číslovky čtení , zápis
Vv - tabulky
Prv - jednotky času, roční období, rok,
měsíc, týden, den
Prv - odhady vzálenosti v přírodě
Prv - jízdní řády, dopravní prostředky
přesahy a vazby
Pč - modelování těles z hlíny, platelíny,
kartonu
Pč - stříhání geomterických tvarů z papíru
Pč - modelování rovinných útvarů
souměrných podle osy
přesahy a vazby
PT Moje osobnost, My v demokracii
(občanská společnost a škola)
P1 Můj region (pomoc nemocným a
sociálně slabým)
P1 Můj region (památná místa, chráněné
stromy, sirny pramen - 20.10.Den stromů)
Čj - sloh, vyprávění
Vv - kreslení v přírodě
Pč - vytváření výrobků z přírodnin
P1 Můj region (pomoc nemocným a
sociálně slabým)
PT My a naši přátelé (lidské vztahy)
přesahy a vazby
P1 Můj region (proměny způsobu života,
památky regionu)
Čj - pověsti
Čj - báje, mýty
PT My v přírodě (ekosystémy)
přesahy a vazby
M - měření, vážení, hmotnost, délka,
objem
PT My v přírodě (základní podmínky
života)
P2 Životní prostředí (vztah člověka
k prostředí)
T- klub, komunikační kruh na téma
šikana, drogy, týrání, sexuální zneužívání
dopravní hřiště Malenovice
Čj - sloh, popis kola
přesahy a vazby
Tv - nácvik základních tanečních kroků
Vv - pokouší se vyjádřit emoce a barvu
hudby, přiměřeně svému věku
Aj - písničky, básničky, hry
přesahy a vazby
Hv - vyjádření emocí a nálady pomocí
hlasu případně známé melodie
Tv - vyjádření nálady, pocitu pohybem
M - tabulky
P1 Můj region - výtvarné zpracování
pověstí
P2 Životní prostředí "Studánky"
Čj - vliv okolní krajiny na život lidí, sloh,
vyprávění
přesahy a vazby
Čj - sloh, vyprávění
M - modelování těles z hlíny, plastelíny,
stříhání geometrických tvarů z papíru,
modelování rovinných útvarů podle osy
Prv - Mikuláš, Vánoce, Velikonoce,
zvyky ,tradice
P3 Zvyky jiných národů
Prv, Vv - pozorování, kreslení
Čj - vyprávění o krajině, sloh, čtení
Prv - péče o květiny, pomoc při úklidu v
okolí školy
Prv - správné stravování a stolování
přesahy a vazby
Prv - hygiena, dodržování bezpečnosti,
zásady PP
P2 Životní prostředí (chůze v terénu
studánky)
přesahy a vazby
PT Moje osobnost (osobnostní rozvoj)
RVP ZV
Žák:
čte s porozuměním přiměřeně náročné
texty potichu i nahlas
rozlišuje podstatné a okrajové informace
v textu vhodném pro daný věk, podstatné
informace zaznamenává
posuzuje úplnost či neúplnost
jednoduchého sdělení
reprodukuje obsah přiměřeně složitého
sdělení a zpamatuje si z něj podstatná
fakta
vede správně dialog, telefonický
rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku
volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a
tempo podle svého komunikačního
záměru
rozlišuje spisovnou a nespisovnou
výslovnost a vhodně ji užívá podle
komunikační situace
školní výstupy
Žák:
čte s porozuměním, potichu i nahlas, texty
v učebnicích, pracovních sešitech,
encyklopediích
rozlišuje podstatné informace v textu
vhodném pro daný věk a zaznamenává je,
interpretuje
posuzuje úplnost či neúplnost
jednoduchého sdělení, neúplná sdělení
doplní
reprodukuje obsah přiměřeně složitého
textu a zapamatuje si z něj podstatná
fakta, vyjdadřuje se vlastními slovy
osvojuje si formu vedeného dialogu,
telefonního rozhovoru, zná důležitá telefonní čísla integ. záchranného systému
učivo
čtení plynulé, výrazné, čtení se správným
přízvukem, s přirozenou intonací, správným
frázováním zdokonalování čtení - rychlost,
plynulost, porozumění
stručné zápisy učebního textu, účelné,
čitelné výpisy z encyklopedií, článků nebo
výukových programů na PC
doplňování vět se známým obsahem,
dokončování vypravování, pohádek
reprodukce daných textů, tvorba odpovědí
k daným otázkám, případně tvorba valstních
otázek
formy společenského styku: omluva,
prosba, poděkování, požádání, pravidla
vedení dialogu, pravidla telefonního hovoru
volí vhodnou intonace, přízvuk, pauzy a
tempo podle komunikačního záměru
rozlišení řeči přímé a uvozovací, četba podle
rolí, podle postoje mluvčího
rozlišuje spisovnou a nespisovnou
výslovnost a vhodně ji užívá podle
komunikační situace
rozlišení spisovného a nespisovného textu
(místní pověsti) užívání spisovné češtiny či
možnost užití nespisovné (místniho dialektu)
podle situace a místa komunikace
RVP ZV
Žák:
píše správně po stránce obsahové i
formální jednoduché komunikační žánry
sestaví osnovu vyprávění a na jejím
základě vytváří krátký mluvený nebo
písemný projev s dodržením časové
posloupnosti
Jazyková výchova
stejného nebo podobnéhbo významu a
slova vícevýznamová
rozlišuje ve slově kořen, část příponovou,
předponovou a koncovku
určuje slovní druhy plnovýznamových
slov a využívá je v gramaticky správných
tvarech ve svém mluveném projevu
školní výstupy
Žák:
navrhuje a píše správně po stránce
obsahové i formální jednoduché
komunikační žánry
sestaví osnovu vyprávění a na jejím
základě vytváří krátký mluvený nebo
písemný projev s dodržením časové
posloupnosti;
popíše osobu, pracovní postup
rozlišuje slova stejného nebo podobného
významu, slova jednoznačná a
vícevýznamová, uvede příklady
rozlišuje v slově kořen slova, předponovou a příponovou část a koncovku,
uvede příklady
určuje slovní druhy plnovýznamových
slov a využívá je v gramaticky správných
tvarech ve svém mluveném projevu;
učivo
písemné formy společenského styku: psaní
adres na pohlednici, dopisní obálku,
blahopřání - rozvržení prostoru, psaní
pozvánek, oznámení, vzkazů;
formální úprava dopisu;
písemní formy úředního styku: vyplění
tabulek (objednávky, poukázky) čitelnost,
úhlednost písma
osnova, nadpis, členění textu na odstavce;
dodržení následnosti dějových složek při
vypravování, popis osboy, věci,
pracovního postupu aj.
význam slova, slova jednoznačná, mnohoznačná, rozlišení slov podle významu synonyma, antonyma, lichotná, hanlivá,
zdrobnělá, spisovná, nespisovná;
hlásková podoba slova, zkoumání různých
podob slova
stavba slova, rozlišení kořenu, části předponové, příponové rozlišení předpon,
předložek
slovní druhy ohebné, neohebné, určování
slovních druhů;
infinitiv sloves;
RVP ZV
uvede příklady slovních druhů
určování rodu, čísla, pádu, vzoru
podstatných jmen
školní výstupy
učivo
Žák:
rozlišuje slova spisovná a jejich
nespisovné tvary
Žák:
rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary, vyhledává v projevu prvky
dialektu, objasňuje je, nahrazuje
spisovnými slovy
vyhledává základní skladební dvojici a v
neúplné základní skladební dvojici
označuje základ věty
vyhledává základní skladební dvojici,
seznamuje se s neúplnou skladební
dvojicí, označuje podnět a přísudek ústně
i graficky
odlišuje větu jednoduchou a souvětí,
vhodně změní větu jednoduchou v
souvětí; užívá vhodných spojovacích
výrazů, zapíše větné vzorce souvětí
odlišuje větu jednoduchou a souvětí,
vhodně změní větu jednoduchou v
souvětí; užívá vhodných spojovacích
výrazů, podle potřeby projevu je
obměňuje
píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách; zvládá základní
příklady syntaktického pravopisu
píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách, zvládá základní příklady koncovky podstatných jmen
zdůvodňuje a opravuje chyby
slova spisovná, nespisovná, slova s
citovým zabarvením - lichotná, hanlivá;
objasnění archaismů - např. v pověstech;
vyhledávání nevhodných jazykových
prostředků (dialektu) a nahrazení vhodnými
v určitých situacích
podmět, přísudek, udčování podmětu,
přísudku;
seznámení s neúplnou skladební dvojicí
rozlišení věty jednoduché, souvětí, spojování vět v souvětí spojovacími výrazy,
větné vzorce
uvědomělé používání i/y po
obojetných souhláskách u vyjmenovyných
slov a a slov příbuzných;
shoda přísudku s podmětem;
seznámení s psaním i/y v příčestí minulém;
osvojování psaní i/y v koncovkách
podstatných jmen
RVP ZV
Žák:
vyjadřuje své dojmy z četby a
zaznamenává je
volně reprodukuje text podle svých
schopností, tvoří vlastní literární text
na dané téma
při jednoduchém rozboru literárních textů
používá elementární literární pojmy
školní výstupy
Žák:
vyjadřuje své dojmy z četby a
zaznamenává je
volně reprodukuje text podle svých
schopností, tvoří vlastní literární text
na dané téma
při jednoduchém rozboru literárních textů
používá elementární literární pojmy,
se kterými byl seznámen
učivo
reprodukce textu s určením hlavních a
vedlejších postav;
vzájemné vztahy literárních postav;
autor, ilustrátor dětských knih;
vyjádření hlavní myšlenky textu;
proč čteme, o čem čteme;
besedy, referáty o přečtené knize zaznamenání dojmu z četby formou odpovědí na
dané otázky, referátu
reprodukce textu s důrazem na porozumění
čteného i slyšeného, orientace v textu
dramatizace textu - pohádky, čtení dle rolí;
umělecký přednes básně;
pojmy: bajka, pohádka, pověst, povídka,
rčení, přísloví, hádanky, próza, poezie, verš,
rým, jednoduché pojmenování, dobrodružná literatura, literatura o přírodě, divadelní
představení - režisér, herci, encyklopedie,
filmové zpracování literárních předloh;
kulturní život v regionu
RVP ZV
Žák:
rozumí známým slovům a jednoduchým
větám se vztahem k osvojovaným
tématům
rozumí obsahu a smyslu jednoduchých
autentických materiálů (časopisy,
obrazové a poslechové materiály) a
využívá je při své práci
čte nahlas plynule a foneticky správně
jednoduché texty obsahující známou
slovní zásobu
vyhledává v jednoduchém textu
potřebnou informaci a vytvoří odpověď
na otázku
používá dvojjazyčný slovník
školní výstupy
Žák:
pasivně ovládá pokyny učitele a reaguje
na ně;
v osvojovaných tématech ovládá
přiměřenou slovní zásobu;
seznamuje se s pravidly tvorby vět,
přeloží jednoduché věty
uvědoměle naslouchá rozhovorům,
říkankám, písním, textu;
interpretuje na základě slyšeného písně
básničky
čte s porozuměním jednoduchý text se
známou slovní zásobou;
po přípravě čte text foneticky správně
vyhledává v jednoduchém textu
potřebnou informaci a vytvoří odpověď
na otázku
rozpozná fonetický přepis slova ve
slovníku; orientuej se v obou částech
dvojjazyčného slovníku
učivo
pozdravy, poděkování představování;
znalosti o "druhých"; barvy; čísla 0-100;
jídlo; průběhový čas přítomný; počasí;
reálie - města VB; místnosti v domě;
dny v týdnu; názvy vyučovacích předmětů;
měsíce v roce, svátky; určení času
poslech různých audio nahrávek;
shlédnutí a práce s videokazetami případně
výukovým programem na PC; nácvik říkadel
a anglických písní; dramatizace jednoduché
hry na základě poslechu;
kontrola porozumění
komiksové příběhy;
prožitkové čtení
čtení analytické; orientace v textu;
tvorba odpovědí na otázku
práce s dvojjazyčným slovníkem ve škole
i doma
RVP ZV
školní výstupy
Žák:
sestaví gramaticky a formálně správné
jednoduché písemné sdělení, krátký text
a odpověď na sdělení;
vyplní své základní údaje do formulářů
Žák:
seznamuje se a osvojuje si základy
pravopisu slov, tvorby vět jednoduchých otázek, kladné i záporné odpovědi
aktivně se zapojí do jednoduché
konverzace, pozdraví a rozloučí se s
dospělým i kamarádem, poskytne
požadovanou informaci
uvede příklady způsobů pozdravů,
poskytuje informace ústně i písemně
o sobě, o okolí na základě přiměřené
slovní zásoby
učivo
přítomný čas průběhový, otázka, zápor;
přítomný čas prostý, otázka, zápor;
krátké kladné, záporné odpovědi;
sloveso "can" v přítomném čase;
sloveso "be" v přítomném a minulém čase;
sloveso"have" v přítomném a minulém čase;
využití některých předložek
určitý člen "the"; neurčitý člen "a, an";
číslovky osbní, řadové;
pořádek slov v anglické větě;
synonyma, antonyma
pozdravy: hello, hi, good morning,
afternoon, evening, night, good bye;
otázky a odpovědi:
What´s your name?
What´s this?
How many…?
How old are you?
Have you got…?
Are you…?
Who´s this?
Do you like?
What´s (Who´s) your favourite …?
Is (Are) there …?
Where is …?
RVP ZV
Žák:
užívá při pamětném i písemném počítání
komutativnost a asociativnost sčítání a
násobení
školní výstupy
Žák:
při sčítání a násobení využívá komutativní
a asociativní zákon;
pří sčítání a odčítání do 1 000 000
odhaduje výpočty provádí kontrolu
výpočtů
provádí písemné početní operace v oboru
přirozených čísel
provádí písemné početní operace v oboru
přirozencýh čísel (do 1 000 000);
odhaduje a kontroluje výpočty
zaokrouhluje přirozená čísla, provádí
odhady a kontroluje výsledky početních
operací v oboru přirozených čísel
zaokrouhluje přirozená čísla, provádí
odhady a kontroluje výsledky početních
operací v oboru přirozených čísel
do 1 000 000
řeší a tvoří úlohy individuálně, ve skupině, ve dvojici, ve kterých aplikuje
osvojené početní operace v oboru
přirozených čísel do 1 000 000;
řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje
osvojené početní operace v celém oboru
přirozených čísel
učivo
přirozená čísla do 1 000 000: numerace, čtení
a zápis, číselná osa, porovnávání,
rozvoj čísla v desítkové soustavě;
pamětné +,-,x,:; vlastnosti poč. operace +,x,
kontrola výpočtů na základě vztahů
mezi početní operací;
použití závorek, odhady výpočtů
písemné +,- do 1 000 000;
algoritmus písemného x jednociferným a
dvojciferným činitelem odhady, kontrola
výpočtů algoritmus písemného dělení
jednociferným dělitelem, odhad,
kontrola výpočtů
zaokrouhlování podle řádů, odhady
výpočtů, kontrola výsledků s použitím
vlastností vztahů početní operace
slovní úlohy jednoduché, složené
(se 2-3 výpočty);
využívání závorek při řešení slovních úloh;
tvorba vlastních slovních úloh;
RVP ZV
seznamuje se se zlomky - dělí celek na
části, sčítá jednoduché zlomky se stejným
jmenovatelem
formulace otázek; praktické řešení slovních
úloh - papírové peníze;
úvodní seznámení se zlomky - pojem čitatel,
jmenovatel, zlomková čára, sčítání zlomků
se stejným jmenovatelem
školní výstupy
učivo
Žák:
vyhledává, sbírá a třídí data
Žák:
vyhledává, sbírá a třídí data
čte a sestavuje jednoduché tabulky a
diagramy
vysvětlí a sestaví jednoduché tabulky a
diagramy podle svých schopností
Geometrie v rovině a prostoru
narýsuje a znázorní základní rovinné
útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a
kružnici), užívá jednoduché konstrukce;
sčítá a odčítá graficky úsečky, určí délku
lomené čáry, obvod mnhoúhelníku
sečtením délek jeho stran; sestrojí
rovnoběžky a kolmice
načrtne základní rovinné útvary (čtverec,
obdélník, trojúhelník a križice), užívá
jednoduché konstrukce;
sčítá a odčítá graficky úsečky, určí délku
lomené čáry, obvod mnhoúhelníku
sečtením délek jeho stran, obvod, obsah
čtverce, obdélníku;
sestrojí rovnoběžky a kolnice
určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě
a užívá základní jednotky obsahu
určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě
a užívá základní jednotky obsahu
Nestandardní aplikační úlohy a problémy
řeší jednoduché praktické slovní úlohy a
řeší jednoduché praktické slovní úlohy a
tvorba náčrtků, případně grafů k řešení
slovních úloh
doplňování jednoduchých tabulek,
objednávek;
čtení, vyhledávání údajů z textů jednotky
délky času, hmotnosti - převody,
využití v praxi
konstrukce rovinných útvarů - čtverce,
obdélníku, trojúhelníku, kružnice;
grafický součet a rozdíl úseček obvod,
obsah čtverce, obdélníku, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran;
vzájemná poloha přímek - sestrojení
rovnoběžek, kolmic, různoběžek
seznámení se základními jednotkami
obsahu s využítím čtvercové sítě
doplňování číselncýh řad;
problémy, jejichž řešení je do značné míry
nezávislé na obvyklých postupech a
algoritmech školské matematiky
VLASTIVĚDA 4. ROČNÍK
RVP ZV
Místo, kde žijeme
Žák:
určí a vysvětlí polohu svého bydliště
nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu
určí světové strany v přírodě i podle
mapy, orientuje se podle nich a řídí se
podle zásad bezpečného pohybu a
pobytu v přírodě
rozlišuje mezi náčrty, plány a základnimi
typy map, vyhledvává jednoduché údaje
o přírodních podmínkách a sídlištích lidí
na mapách naší republiky, Evropy a
polokoulí
Lidé kolem nás
vyjádří na základě vlastních zkušeností
problémy, jejichž řešení je do značné míry
nezávislé na obvyklých postupech a
algoritmech školské matematiky podle
svých individuálních schopností
nestandardní slovní úlohy, jejich řešení s
využitím náčrtků;
manipulace s tělesy aj.
školní výstupy
učivo
Žák:
určí, vysvětlí polohu Zlínského kraje,
seznámí se geografickou proměnou svého
regionu, obce
poloha obce v krajině, významné budovy;
poloha Zlínského kraje ve státě;
seznámení s geografickými změnami od
minulosti do současnosti své obce
určí světové strany v přírodě i podle
mapy, orientuje se jimi, určuje světové
strany orientačních bodů, dbá na bezpečí
při pohybu, pobytu v přírodě;
rozliší typy vodstava, půdy;
posuzuje vliv krajiny na život lidí,
působení lidí na krajinu a životní prostředí
seznámí se s typy map a plánků s jejich
obsahem, grafikou, vysvětlivkami,
načrtne plánek;
poznává kontinenty na globu, vyhledává
státy Evropy
světové strany, orientační body;
orientace podle světových stran v
okolní krajině, na mapě, plánu;
práce s buzolou;
tvary zemského povrchu;
vodstvo, typ půdy v okolní krajině;
naše životní prostředí
plánky, mapy, legenda map, barvy na mapě,
měřítko map;
glóbus, mapa Evropy, sousední státy ČR,
další evropské státy, jejich metropole
dodržuje řád školy, vyvozuje další
hodnocení druhých, sebehodnocení podle
vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje
pravidla pro soužití ve škole mezi chlapci
a dívkami, v rodině, obci (městě);
rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci,
obhájí při konkrétních činnostech své
názory, popřípadě připustí omyl, dohodne
se na společném postupu řešení se
spolužáky
RVP ZV
Žák:
rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která
porušují základní lidská práva nebo
demokratické principy
orientuje se v základních formách
vlastnictví, používá peníze v běžných
situacích
Lidé kolem nás
poukáže v nejbližším společenském a
přírodním prostředí na změny a některé
problémy a navrhne možnosti zlepšení
životního prostředí obce (města)
Lidé a čas
pracuje s časovými údaji a využívá
zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi
ději a mezi jevy
využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí
a galerií jako informačních zdrojů pro
pravidla pro soužití ve škole mezi
spolužáky, v rodině, v obci
rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci,
obhájí při konkrétních činnostech své
názory, popřípadě připustí omyl, dohodne
se na společném postupu řešení se
spolužáky
školní výstupy
Žák:
rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která
porušují základní lidská práva nebo
demokratické principy
nacvičí manipulaci s penězi v běžných
situacích s důrazem na sebekontrolu
kritérií;
dodržování pravidel ve skupině;
život a vztahy občanů v obci
práce na projektu Můj region ve skupině,
dvojicích, komunikace, omyl, řešení
problémů se spolužáky
učivo
práva a povinnosti žáka školy;
upozornění na nevhodné chování ve škole
i obci s důrazem na protiprávní jednání
dospělých vůči dětem, ale i mezi nimi
řešení úloh v matematice s manipulací s
papírovými penězi; manipulace s penězi
v autobusu, na poště, při hrazení kulturních
akcí atd., kontrola
poukáže v nejbližším společenském a
přírodním prostředí na změny a některé
problémy a navrhne možnosti zlepšení
životního prostředí obce (města)
rozlišení vlastnictví soukromého, veřejného,
osobního, společného;
návrh změn životního prostředí v obci
uspořádá časové údaje a využvá údaje k
pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy
čas jako fyzikální veličina;
orientace v letopočtech;
dějiny jako časový sled událostí
poznatky z muzeu ve Zlíně, Malenovicích;
vyhledávání v odborné literatuře informace
využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí
a galerií jako informačních zdrojů pro
pochopení minulosti; zdůvodní základní
význam chráněných částí přírody,
nemovitých i movitých kulturních
památek
RVP ZV
Lidé kolem nás
Žák:
rozeznává současné a minulé a orientuje
se v hlavních reáliích minulosti a
současnoti naší vlasti s využítím
regionálních specifik
pochopení minulosti;
vyhledává poznatky o svém regionu na
internetových stránkách, získané informace zaznamenává do projektu
o obci Provodov, Březůkvky, vyhledávání
na internetu;
zápis, vyhodnocení získaných údajů
školní výstupy
učivo
Žák:
orientuje se v období pravěku - 19. století;
seznámení s významnými osobnostmi
českých dějin;
využívá časovou přím, pro zařazení
hlavních dějinných událostí do konce
19.století
důležité reálie od pravěku - 19.století;
významné osobnosti (rody) našich dějin;
shromažďování poznatků o nich;
zařazení osobností (rodů) podle časové
posloupnosti;
čtení, poslech, reprodukce pověstí českých
a regionálních;
objasnění obsahu některých státních svátků na základě získaných znalostí o histroii
českých zemí do konce 19. století;
časová přímka pro seřazení hlavních
dějinných událostí do konce 19. století
Poznámka: 1) tématický okruh Lidé kolem nás je naplňován i průběžně při práci ve dvojicích, skupině, při práci na školních projektech, využíváním metod komunitního kruhu,
brainstormingu atd.
2) Dopravní výchova je pro žáky 4. ročníku plněna výukou zaměstnatnců ministerstva dopravy a praktickým ověřováním pravidel silničního provozu při akcích
školy, třídy.
PŘÍRODOVĚDA 4. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy
přírody; nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka
zkoumá základní společenstva ve
vybraných lokalitách regionu,
zdůvodní podstatné vzájemné vztahy
mezi organismy a nachází shody a rozdíly
v přizpůsobení organismů prostředí
školní výstupy
Žák:
objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy
přírody;
nachází souvislosti mezi konečným
vzhledem přírody a činností člověka
ve svém nejbližším okolí
zkoumá základní společenstva ve
vybraných lokalitách regionu;
uvede příklady živočichů a rostlin daných
společenstev;
roztřídí živé přírodniny do skupin,
společenstev
učivo
nerosty, horniny, zvětrávání, vznik půdy,
její význam;
vztahy mezi živými a neživými organismy
uvnitř společenstev - v okolí lidských
obydlí, vod, lesů, zahrad a luk;
shromáždění a vyhodnocení poznatků
sledované živé přírodniny;
pozorování změn v okolí po zásahu,
činnostech lidí
přiřazování zástupců z řad živé a neživé
přírody ke společenstvům;
okolí lidských obydlí, polí, zahrad a luk,
lesů, vod;
zjišťování a shrnování poznatků o vybraných živých přírodninách v jednotlivých
lokalitách v průběhu ročních období
porovnává na základě pozorování
základních projevů života na konkrétních
organismech, prakticky třídí organismy
do známých skupin, využívá klíče a atlasy
PŘÍRODOVĚDA 4. ROČNÍK
RVP ZV
Žák:
zhodnotí některé konkrétní činnosti
člověka v přírodě a rozlišuje aktivity,
které mohou prostředí a zdraví člověka
podporovat nebo poškozovat
uplatňuje účelné způsoby chování v
situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné
události
předvede v modelových situacích
osvojené jednoduché způsoby odmítání
návykových látek
porovnává na základě pozorování
základních projevů života na konkrétních
organismech, prakticky třídí organismy
do známých skupin, využívá klíče a atlasy
seznámí se se vznikem a vývojem
společenstev živých organismů - rostlin,
hub, živočichů, jejich zástupců třídění živočichů na obratlovce a bezogrtlé, určování
jejich zástupců ;
třídění zástupců rostlin do skupin podle
různých kritérií, využívání atlasů a klíčů pro
určení a zjištění poznatků
školní výstupy
učivo
Žák:
zhodnotí některé konkrétní činnosti
člověka v přírodě a rozlišuje aktivity,
které mohou prostředí a zdraví člověka
podporovat nebo poškozovat;
podílí se aktivně na ochraně životního
prostředí sběrem a tříděním odpadu
seznámí se s různými typy situací, které
ohrožují zdraví člověka; řeší modelové
situace na základě získaných poznatků;
zná linky tisňového volání
předvede v modelových situacích
osvojené jednoduché způsoby odmítání
návykových látek, zdůvodní jejich
škodlivost
ochrana a tvorba životního prostředí;
odpovědnost lidí likvidaci odpadů;
živelná pohroma, ekologická katastrofa,
vztahy mezi chováním lidí a "reakcí" přírody
požár, povodeň, únik škodlivých látek atd.;
evakuace, integrovaný záchranný systém;
linky tísňového volání
modelové situace - odmítání návykových
látek; negativní vliv návykových látek
na člověka
uplatňuje základní dovednosti a návyky
související s podporou zdraví a jeho
preventivní ochranou
ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou
pomoc
UMĚNÍ A KULTURA
RVP ZV
Žák:
zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či
dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké
dovednosti
rozpozná hudební formu jednoduché
písně či skladby
vytváří v rámci svých individuálních
dispozic jednoduché předehry, mezihry a
dohry a provádí elementární hudební
improvizace
rozpozná v proudu znějící hudby některé
uplatňuje ohleduplné chování a orientuje
se na bezpečné chování, zná možnosti
vyhledávání odborné pomoci
ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou
pomoc
modelové situace - pojem šikana, jak na ni
upozornit, řešení problému
školní výstupy
učivo
Žák:
osvojuje si základní pěvecké dovednosti
dle svých schopností;
dynamicky odlišuje zpěv;
udržuje hudební rytmus;
zpívá v jednohlase či dvojhlase v
durových, mollových tóninách podle
svých schopností;
provádí vokální improvizace
rozpozná malou písňovou formu,
jednoduchou písňovou formu (a-b), rondo
provádí elementární improvizace, tvoří
hudební doprovod na základě svých
individuálních dispozic
poslouchá, rozlišuje hudbu jiných náro-
denní pitný, pohybový režim jako prevence;
drobné úrazy, poranění - první pomoc,
odborná pomoc
dýchání, výslovnost, nasazení;
tvorba tónu;
dynamizace zpěvu;
realizace písní ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu;
jednohlas, lidový dvojhlas - nácvik;
hudební hry zaměřené na improvizaci
jednoduchá písňová forma (a-b), rondo;
sbor smíšený, mužský, ženský
doprovod písní pomocí hudebních nástrojů
z Orffova instrumentáře;
hudební hry zaměřené na improvizace s
hudebními nástroji
uvědomělý poslech, hledání shod, rozdílů;
z určitých hudebních výrazových
prostředků, upozorní na metrorytmické,
tempové, dynamické i zřetelné
harmonizační změny
dů zachycuje melodii linkou; pozná repetici; využívá notový zápis jako oporu při
realizaci písně; rozezná kvalitu tónů,
vztahy mezi tóny; rozezná jednotlivé
hudební výrazové prostředky
ztvárňuje hudbu, pohybem s využím
tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří
pohybové improvizace
ztvárňuje hudbu, pohybem s využím
tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří
pohybové improvizace
UMĚNÍ A KULTURA
RVP ZV
Žák:
při vlastních tvůrčích činnostech
pojmenovává prvky vizuálně obrazného
vyjádření, porovnává je na základě vztahů
(světlostní poměry, barevné kontrasty,
proporční vztahy a jiné)
užívá a kombinuje prvky vizuálně
obrazného vyjádření ve vztahu k celku:
v plošném vyjádření linie a barevné
plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup;
v prostorovém vyjádření uspořádání
prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako
nezávislý model
při tvorbě vizuálně obrazného vyjádření
poslech, zápis melodie linií;
repetice v poslechu jednotlivých skladeb,
písně; čte notový zápis; délka tónů, síla,
výška (c1 - c2), nota čtvrťová s tečkou,
osminová s tečkou;
souzvuk rytmus, melodie, kontrast, pohyb
melodie (melodie sestupná, vzestupná);
rytmické změny v hudebním proudu
taktování: dvoudobý, třídobý, čtyřdobý
takt; jednoduchý taneční doprovod;
pantomima, pohybová improvizace,
valčíkový krok, rytmická cvičení na
měkkých balonech - pamětné uchování a
reprodukce pohybů
školní výstupy
učivo
Žák:
při kresbě, malbě, modelování a jiných
tvůrčích činnostech rozlišuje prvky
vizuálně obrazného vyjádření, vnímá
jejich vztahy
prvky vizuálně obrazného vyjádření: linie,
tvary, objemy, světlostní a barevné kvality,
vztahy - v ploše, v prostoru, kontrast
uspořádá prvky vizuálně obrazného
vyjádření do celku
uspořádání prvků na základě výraznosti,
velikosti, vzájemného postavení - dekorace
při tvorbě uplatňuje subjektivitu, vychází
uplatnění subjektivity, vyjádření emocí,
se vědomě zaměřuje na projevení
vlastních životních zkušeností i na tvorbu
vyjádření, která mají komunikační účinky
pro jeho nejbližší sociální vztahy
porovnává různé interpretace vizuálně
obrazného vyjádření a přistupuje k nim
jako ke zdroji inspirace
nalézá a do komunikace v sociálních
vztazích zapojuje obsah vizuálně
obrazného vyjádření, která samostatně
RVP ZV
Žák:
vytváří přiměřenými pracovními
operacemi a postupy na základě své
představivosti různé výrobky z daného
materiálu
využívá při tvořivých činnostech s
různým materiálem prvky lidových tradic
provádí při práci se stavebnicemi
jednoduchou montáž, demontáž
pracuje podle slovního návodu, předlohy,
z vlastních zkušeností;
zdůvodní svůj postoj
pocitů, nálad, zkušeností
porovnává různé interpretace vizuálně
obrazného vyjádření a přistupuje k nim
jako ke zdroji inspirace
nalézá a do komunikace v sociálních
vztazích zapojuje obsah vizuálně
obrazného vyjádření, která samostatně
vytvořil, vybral či upravil;
provádí kritiku s klady i zápory
záměry tvorby výtvarných děl, ilustrací;
tvorba H. Zmatlíkové, J. Lady, M. Alše, ...
školní výstupy
učivo
Žák:
vytváří přiměřenými pracovními
operacemi a postupy na základě své
představivosti různé výrobky z daného
materiálu, který podle schopností
zpracovává
zpracování přírodniny jednoduchými
pracovními postupy;
práce s hlínou, papírem, kartonem,
textiliemi, buničinou aj.
komunikace ve skupině o obsahu obrazného vyjádření;
sebehodnocení obrazného vyjádření
využívá při tvořivých činnostech s
různým materiálem prvky lidových tradic
prvky z lidových zvyků, řemesel, tradic
provádí montáž, demontáž dostupných
stavebnic
pracuje podle slovního návodu, předlohy,
stavebnice prostorové nebo konstrukční
podle aktuální možnosti školy
práce s návodem, předlohou, jednoduchým
jednoduchého náčrtku
práce, poskytne první pomoc při úrazu
provádí jednoduché pěstitelské činnosti,
samostatně vede pěstitelské pokusy a
pozorování
ošetřuje a pěstuje podle daných zásad
pokojové a jiné rostliny
Příprava pokrmů
orientuje se v základním vybavení
kuchyně
RVP ZV
Žák:
podílí se na realizaci pravidelného
pohybového režimu; uplatňuje kondičně
zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou
samostatnost a vůli po zlešení úrovně
své zdatnosti
zařazuje do pohybového režimu
korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním
svalovým oslabením
předpoklady osvojované pohybové
dovednosti, vytváří varianty osvojených
jednoduchého náčrtku
práce individuálně i při práce ve skupině
náčrtkem, sestavení modelů
bezpečnostní návyky při práci na výrobcích
provádí jednoduché pěstitelské činnosti
pěstování rostlin ze semen, seznámení s
podmínkami pro pěstování rostlin
ošetřuje a pěstuje podle daných zásad
pokojové a jiné rostliny;
provádí kritiku s klady i zápory při práci
ve skupině
přesazování a ošetřování rostlin ve
skupinkách;
čištění studánek
orientuje se v základním vybavení
kuchyně
základní vybavení kuchyně
školní výstupy
učivo
Žák:
podílí se na pohybovém režimu,
pohybových činnostech v hodinách Tv;
seznamuje se a podle svých schopností
zvládá kondičně zaměřené činnosti
rozlišuje některá korektivní cvičení,
vhodná pro jednotlivé zátěže
seznamuje se a rozvíjí různé formy
rychlosti, vytrvalosti, pohyblivosti,
koordinace pohybu
tělovýchovné chvilky v rámci jednotlivých
vyučovacích hodin, zapojení do pohybových činností; rytmické a kondiční
cvičení pro děti s hudbou;
vyjádření melodie a rytmu pohybem
správné držení těla, příprava před pohybovou činností, kompenzace, relaxační cvičení,
napínací, protahovací cvičení
základy atletiky: rychlý běh, vytrvalý běh,
skok do dálky z místa;
základy gymnastiky: průpravná cvičení,
pohybových her
uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného
chování v běžném sportovním prostředí
adekvátně reaguje v situaci úrazu
spolužáka
jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla
her a soutěží, pozná a označí zjevné
přestupky proti pravidlům a adekvátně na
ně reaguje, respetuje při pohybových
činnostech opačné pohlaví
užívá při pohybových činnostech
základní osvojované tělocvičné názvoslí;
cvičí podle jednoduchémo nákresu,
popisu cvičení
uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného
chování v běžném sportovním prostředí
akrobacie, cvičení s nářadím;
základy atletiky: hod kriketovým míčkem
hygiena pohybových činností, cvičebního
prostředí, vhodné oblečení a obuv;
bezpečnost při pohybových činnostech
jedná v duchu fair play při pohybových
činnostech, sportovních hrách
pohybové hry s různým zaměřením;
základy sportovních her: manipulace s
míčem, spolupráce ve hře, pravidla, repekt
opačného pohlaví, fair play
používá smluvené povely, základní
tělocvičné názvosloví, zorganizuje
tělocvičnou rozcvičku
komunikace v Tv;
základní názvosloví
přesahy a vazby
M, Př,Vl - čtení textů
M - slovní úlohy
Př, Vl - zápisy učiva, texty do projektů,
Vl, Př - doplnění zápisů probraného učiva
Vl, Př - texty v učebnicích,
encyklopediích, na internetových
stránkách
Vl - lidé kolem nás
Vl, Př, M, Aj - práce ve dvojicích, skupině
Př - záchranný integ. Systém telefonický rozhovor
P1 Můj region (četba a poslech
regionálních pověstí)
přesahy a vazby
Pč - přáníčka ke Dni matek aj.
M - vyplňování tabulek
PT Moje osobnost (morální rozvoj,
hodnoty, postoje - můj kamarád)
Aj - synonyma, antonyma
přesahy a vazby
P1 Můj region (archaismy, zastaralé
výrazy v pověstech Týden mamutů)
Vv, Pč, Vl - pověsti, malba, modelování
přesahy a vazby
Vv - interpretace prvků vizuálně
obrazného vyjádření v knihách
Aj - dramatizace textu
P1 Můj region (kultura v regionu)
přesahy a vazby
PT My a naši přátelé (multikultura,
význam znalosti cizího jazyka)
M - sčítání a odčítání
PT My v Evropě (objevujeme Evropu
a svět, města VB)
Vl - orienatace na mapě Evropy
P3 Zvyky jiných národů (Hallowen,
Christmas,…)
PT My v Evropě (Evropa a svět nás
zajímá,anglické písně, říkadla)
Hv - poslech skladeb jiných národů
P3 Zvyky jiných národů (dramatizace
jednoduché hry)
Vv - výtvarné ztvárnění komiksu
přesahy a vazby
Čj - čas přítomný, minulý
M - číslovky 0 - 100
Čj - pořadí slov v české větě, synonyma,
antonyma
přesahy a vazby
Vl - časová přímka
Vl - určování století
Vl - použití peněz v běžné situaci
přesahy a vazby
Př, Vl - vyhledávání údajů z encyklopedií,
výukovýych programů
Př - čas jako fyzikální veličina
Vv - prvky vizuálního vyjádření
v prostoru
matematická soutěž Klokan pro 4. ročník
přesahy a vazby
P1 Můj region (beseda o historii obce,
návštěva obecního úřadu, tvorba
dotazníků pro občany)
Vv - vytváření map
Př - půda v našem kraji
P2 Životní prostředí (čištění studánek)
Vv - tvorba mapy
Aj - reálie, orientace na mapě
PT My v Evropě (jsme Evropané)
PT My v Evropě (objevujeme Evropu
a svět)
všechny vyučovací předměty
P1 Můj region (návštěva obec. úřadu)
všechny vyučovací přeměty, skupinová
práce
přesahy a vazby
Čj - sloh, dramatizace, řešení problému
M - slovní úlohy
Čj - sloh
P2 Životní prostředí (návrhy změn v obci)
M - převody jednotek, časová osa
P1 Můj region (beseda se zástupcem
obce, návštěva muzeí)
PT My v demokrcii (občasnká společnost)
PT My v Evropě (jsme Evropané, osídlení regionu v minulosti jinými národy)
M - vyhledávání údajů z textů
přesahy a vazby
Vv, Pč, Čj - Týden mamutů
M - vyhledávání údajů z textů
Čj - čtení, sloh
Vv - ilustrace pověstí
M - číselná osa
P1 Můj region (místní pověst)
h projektech, využíváním metod komunitního kruhu,
ěřováním pravidel silničního provozu při akcích
přesahy a vazby
P2 Životní prostředí (Moje přírodnina)
Vv - živočichové na jaře
PT My v přírodě (zasazení ekosystémů
do přírody)
Vv, Pč - práce s přírodninami
M - vyhledávání a třídění údajů
přesahy a vazby
P2 Životní prostředí
PT My v přírodě (vztah člověka k
prostředí, třídění odpadu, sběr papíru
a železa)
sběr odpadových surovin,
třídění odpadu
Čj - sloh, telefonní rozhovor
využití aktuálních nabídek center
prevence (psychosociální hry)
přesahy a vazby
P3 Zvyky jiných národů (poslech
skladeb jiných márodů)
Vv - pocitové kreslení
Tv - rytmická cvičení s hudbou
přesahy a vazby
Př - přírodniny živé a neživé
M - tvary, tělesa
Pč - montáž, demontáž
Týden mamutů - Pč, Vl, Čj
P3 Zvyky jiných národů (ilustrace
rómské, slovenské pohádky)
Vl - tvorba map
Hv - zachycení melodie linkou
Čj - knihy v naší žákovské knihovně,
ilustrátoři dětských knih
přesahy a vazby
Vv - prvky vizuálního vyjádření
Př - přírodniny živé a neživé
Čj - přáníčka k Vánocům, ke Dni matek
Vl, Vv, Čj - Týden mamutů
P3 Zvyky jiných národů (anglická přání
k Velikonocům, Vánocům)
Vv - uspořádání prvků vizuálního
vyjádření v prostoru
kooperace a kompetice ve skupině)
P2 Životní prostředí
přesahy a vazby
všechny vyučovací předměty
PT Moje osobnost (osobnostní rozvoj,
cvičení pro zdraví)
Hv - vyjádření rytmu pohybem
Vv - postava v pohybu

osnovy

Transkript

Podobné dokumenty

vy_32_inovace_161 - Střední zdravotnická škola a Obchodní

pdf - 45 kB

Neplnoletý žák Beru na vědomí, že pokud chci, aby moje dítě bylo

Vytváření básní - český jazyk Jméno: Jarmila Šeligová Škola

Antická kultura - Bělá nad Radbuzou

EU-6-35 ČJ SalbikyTI-TY, NI

Školní řád – příloha pro žáky

Ing.Dagmar Malinová ředitelka ZŠ U Krčského lesa 140 00 Praha 4

Zásady bezpečnosti v hodinách TV

obsah