Průvodce školou - Gymnázium Teplice

Transkript

Průvodce školou
Vítejte na Gymnázium Teplice. Jste-li u nás nováčky, pomůţe Vám tento průvodce
orientovat se v chodu tak sloţitého organizmu, jakým naše škola nepochybně je. Jste-li jiţ
ostřílení borci, budou Vás zajímat obvyklé novinky jako např. změny ve sloţení
profesorského sboru, seznamy předepsané literatury či maturitní otázky. Letos navíc dochází
ke změnám v organizaci profilové i společné části maturit a i o tom zde najdete informace.
Obsah
PRŮVODCE ŠKOLOU
1
Obsah
1
Jací studenti, taková škola!
2
Novinky tohoto školního roku
2
Zaměstnanci Gymnázia Teplice
3
Plánek školy
8
Údaje o třídách
12
Údaje o učebnách
13
Návštěvy
14
Kam se obrátit s problémem
14
Kritické situace
14
Komunikace
14
Zvonění
15
Učebnice pro studenty
15
Maturitní zkouška
21
PŘEDPISY
42
Školní řád
42
Distanční studium
46
Řád školní knihovny
48
Řád počítačové učebny
49
Organizace sportovních kurzů
50
Učební plán Gymnázia Teplice pro rok 2012/2013
51
Termíny prázdnin 2012/2013
51
1
Jací studenti, taková škola!
Celé snaţení profesorského sboru má jeden hlavní cíl: kvalitní přípravu studentů pro
ţivot. To znamená dosáhnout co nejvyšší úrovně schopností studentů. Hlavní důraz klademe
na orientaci studentů v základech vědních disciplín a na schopnost práce s informacemi
(vyhledání, vytřídění, analýza, zařazení do souvislostí, vytváření logických soudů
a hodnocení) a také na schopnost jasně své myšlenky vyjádřit, správně zformulovat větu
a celý projev zřetelně a bez zbytečného ostychu přednést před fórem posluchačů. Chceme,
aby naši absolventi byli sebevědomí mladí lidé, kteří dokáţou na potřebné úrovni prezentovat
své vědomosti a své názory. Chceme minimalizovat zápornou motivaci danou strachem ze
špatné známky či propadnutí a nahradit ji motivací kladnou spočívající ve snaze vyniknout,
představit se v dobrém světle, zaloţenou na soutěţivosti a ctiţádostivosti. Naše organizace
studia umoţňuje studentům, aby se ve studiu více věnovali oborům, v nichţ mají dobré
předpoklady k úspěchu. Přitom však trváme na všeobecně vzdělávacím charakteru výuky,
neboť úlohu gymnázia vidíme ve formování komplexně vzdělané osobnosti orientující se ve
všech základních oborech lidské činnosti. Specializaci ponecháváme aţ pro vysokou školu.
Přál bych si, abychom byli zajedno, pokud jde o výše uvedené cíle. Pokud jich totiţ
dosáhneme (nebo se k nim aspoň hodně přiblíţíme), budete určitě v ţivotě úspěšní, prospěšní
a snad i šťastní. A to uţ stojí za trochu vynaloţeného úsilí.
Zdeněk Bergman
Novinky tohoto školního roku
Máme přibliţně 850 studentů v 32 třídách. Šest tříd bude maturovat, šest tříd tvoří
nováčci. V distanční formě studia máme 10 studentů.
Výuka na niţším stupni probíhá podle Školního vzdělávacího programu základního
vzdělávání Gymnázia Teplice (ŠVP ZV GT). Tento program vznikl na základě nového
školského zákona a vychází z rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání,
který stanovilo ministerstvo školství. ŠVP ZV GT stanovuje naši vlastní cestu, jak dosáhnout
co nejvyšší vzdělanosti našich ţáků. Dokument je k dispozici ve školní knihovně a také
v elektronické podobě na školním webu.
Obdobně to platí i pro Školní vzdělávací program gymnaziálního vzdělávání Gymnázia
Teplice (ŠVP GV GT). Od letošního školního roku výuka podle něho probíhá ve všech čtyřech
ročnících čtyřletého a posledních čtyřech ročnících osmiletého studia.
Změny v profesorském sboru ke dni uzávěrky (21. srpna 2012) jsou tyto: Na konci
školního roku skončili kolegyně a kolegové Malá (Aj), Popp (Bi, Tv, In) a Vyšohlíd (Aj).
V průběhu roku odešel kolega Pimpara (Ch, M) a kolegyně Čermáková (D, Z) nastoupila
mateřskou dovolenou.
Na mateřské dovolené máme dále kolegyně Barboru Bendovou (Nj, Z), Kateřinu
Boldišovou (Čj, Zsv), Andreu Farskou (Aj), Janu Lucasovou (Aj), Denisu Machovou (Aj),
Kamilu Svobodovou (Vv) a Marcelu Vlačihovou (Bi, Ch).
Nově nastupují Martin Rak (D, Z), Zbyněk Ulrich (Bi, Z) a Robin Wetherillová (Aj).
2
Zaměstnanci Gymnázia Teplice
Mgr. Miloslava Bačová
vyučuje: Nj
kabinet: A (A)
učebna: 1 (A)
telefon: 417 813 011
Mgr. Jana Bartošová
třídní 8.D
vyučuje: M, Z
kabinet: J (A)
učebna: 84 (C)
telefon: 417 813 020
Mgr. Ivana Bejčková
třídní 3.B
vyučuje: D, Čj
kabinet V (C)
učebna: 83 (C)
telefon: 417 813 032
Mgr. Olga Benešová
vyučuje: Bi, Ch
kabinet: H (A)
učebna: 20 (A)
telefon: 417 813 018
Petr Berg
správce hřiště
tel. dílna: 417 813 022
RNDr. Zdeněk Bergman
ředitel
vyučuje: Z
kabinet: ředitelna (A)
telefon: 417 813 010
Jana Bergová
odpovědná zástupkyně
pro prodejnu Bergbar
telefon: 417 813 042
Mgr. Radek Blahota
třídní 5.D
vyučuje: Tv
kabinet: B (A)
učebna: TvB, TvC
telefon: 417 813 012
Mgr. Lenka Boehmová
třídní 6.B
vyučuje: Čj, Aj
abinet: D (A)
učebna: 7 (A)
telefon: 417 813 014
Mgr. Jana Cinglová
vyučuje: Čj, Aj
kabinet: F (A)
učebna: 5 (A)
telefon: 417 813 016
Petra Čermáková
referentka majetkové správy
vyučuje: Bi
kabinet: sekretariát
telefon: 417 813 010
Marie Dědičová
strážná
telefon: 417 813 081
Mgr. Dagmar Demjanová
vyučuje: Čj, Aj
kabinet: U (C)
telefon: 417 813 031
Mgr. Jakub Doboš
třídní 7.F
vyučuje: Bi, Tv
kabinet: B (A)
telefon: 417 813 030
Doc. PaedDr. Pavel Doulík, Ph.D.
vyučuje: Ch
kabinet: G (A)
telefon: 417 813 017
Mgr. Barbora Dvořáková
vyučuje: Šj
kabinet: A (A)
učebna: 2 (A)
telefon: 417 813 011
Mgr. Blanka Dvořáková
třídní 1.B
vyučuje: M, Dg
kabinet: M1 (B)
učebna: 76 (C)
telefon: 417 813 023
Doc. Mgr. Kateřina Dytrtová, Ph.D.
vyučuje: Es
kabinet: O (B)
telefon: 417 813 025
3
Mgr. Jitka Emingrová
Mgr. Vladislava Khattibová
výchovná poradkyně
vyučuje: Čj, La
kabinet: C (A)
učebna: 11 (A)
telefon: 417 813 013
Mgr. Bohumil Fišer
vyučuje: Aj
kabinet: Z (C)
učebna: 77 (C)
telefon: 417 813 029
Mgr. Marie Kohlíčková
vyučuje: F
kabinet: M2 (B)
vyučuje: Fj, Aj
kabinet: D (A)
telefon: 417 813 015
Mgr. Pavla Herbstová
telefon: 417 813 014
Mgr. Irena Korfová
vyučuje: Ov, Zsv, Fj
kabinet: D (A)
učebna: 14 (A)
telefon: 417 813 014
Blanka Hlaváčová
uklízečka
vyučuje: Nj, Ov, Zsv, Rj
kabinet: F (A)
uče na: 8 (A)
telefon: 417 813 016
Jitka Košková
uklízečka
Alena Pitro Hyklová
hospodářka
Mgr. Martina Krausová
třídní 6. E
vyučuje: M, F
kabinet: M1 (B)
učebna: 46 (B), 43 (B)
telefon: 417 813 023
Mgr. Monika Krausová
třídní 8.C
vyučuje: M, Bi
kabinet: H (A)
učebna: 21 (A)
telefon: 417 813 018
Mgr. Ilona Kuboňová
sekretariát
telefon: 417 813 010
Mgr. Vladislav Jedlička
třídní 4.B
vyučuje: M, F
kabinet: M1 (B)
učebna: 41 (B)
telefon: 417 813 023
Mgr. Jan Jetel
vyučuje: Aj
kabinet: Z (C)
učebna: 94 (C)
telefon: 417 813 029
Lenka Kaslová
uklízečka
Mgr. Miloš Kejzlar
třídní 6.A
vyučuje: M, Dg
kabinet: I (A)
učebna: 75 (C)
telefon: 417 813 019
4
vyučuje: M, F
kabinet: M1 (B)
tele on 417 813 023
Mgr. Petra Kučerová
třídní 5.F
vyučuje: Aj, D
kabinet: F (A)
učebna: 10 (A)
telefon: 417 813 016
Mgr. Pavol Kufel
třídní 7.A
vyučuje: M, Z
kabinet: J (A)
učebna: 12 (A)
telefon: 417 813 020
Jitka Lebrová
knihovnice
knihovna
telefon: 417 813 036
Mgr. Michaela Leónová
vyučuje: Šj, Nj
kabinet: A (A)
učebna: 3 (A)
telefon: 417 813 011
Mgr. Květuše Martínková
vyučuje: Hv
kabinet: N (B)
učebna: 51 (B)
telefon: 417 813 024
Marcela Másilková
prodavačka
prodejna (A)
Mgr. Radka Mrvová
třídní 1.A
vyučuje Zvk, Rj
kabinet: O (B
učebna: 55, 56, 53 (B)
telefon: 417 813 025
Mgr. Jolana Mrzenová
vyučuje: Nj, Tv
kabinet: G (A)
telefon: 417 813 017
Mgr. Martin Mühlfait
třídní 6.F
vyučuje: Ov, Zsv, Tv
kabinet: T (C)
učebna: posilovna (A)
telefon: 417 813 030
Mgr. Věra Novotná
vyučuje: Aj
kabinet: U (C)
telefon: 417 813 050
Ing. Věra Minaříková
telefon: 417 813 031
Mgr. Martin Rak
vyučuje: In, Ch
kabinet: J (A)
učebna: 17 (A)
telefon: 417 813 020
Mgr. Zdeňka Mítová
vyučuje: D, Z
kabinet: V (C)
učebna: 73 (C)
telefon: 417 813 032
Mgr. Roman Rauch
vyučuje: Zvk
kabinet: O (B)
učebna: 54 (B)
telefon: 417 813 025
Mgr. Eva Mojţišová
třídní 7.C
vyučuje: M, F
kabinet: M1 (B)
učebna: 45 (B)
telefo : 417 813 023
Ing. Jakub Mráček
třídní 5.B
vyučuje: Ch
kabinet: K (A)
učebna: 24 (A), 82 (C)
telefon: 417 813 021
Mgr. Michaela Mrázová
vyučuje: M, In
kabinet: J (A)
učebna: 25 (A)
telefon: 417 813 020
Jan Rautner
školník
vyučuje:
kabinet:
učebna:
telefon:
Aj
Z (C)
61 (C)
417 813 029
tel. dílna: 417 813 037
tel. byt: 417 813 045
Mgr. Otakar Reich
třídní 5.A
vyučuje: Čj, D
kabinet: Y (A)
učebna: 91 (C)
telefon: 417 813 035
Mgr. Jan Růţička
třídní 5.C
vyučuje: Ov, D, Zsv
kabinet: F (A)
telefon: 417 813 016
5
Gregory Joseph Ryan, BA
vyučuje: Ak
kabinet: D (A)
telefon: 417 813 014
Mgr. Jiří Řehák
třídní 8.A
vyučuje: D, Ov, Zsv
kabinet: Y (C)
učebna: 95 (C)
telefon: 417 813 035
Mgr. Marcela Řeháková
zástupkyně ředitele
vyučuje: Aj
kancelář zástupkyně A
telefon: 417 813 048
Mgr. Iva Šimková
třídní 2.B
vyučuje: Bi
kabinet: H (A
učebna: 22 (A), Bl (A)
telefon: 417 13 018
PhDr. Valerie Škodová
prof. Ylen Gladys Orrego
vyučuje: D, Nj
Kabinet: F (A)
učebna: 16 (A)
telefon: 417 813 016
Bc. Eva Šourková
třídní 6.D
vyučuje: Ov, Čj, Zsv
kabinet: F (A)
učebna: 6 (A)
telefon: 417 813 016
Ing. Václava Tomášová
vyučuje: Šj
kabinet: A (A)
vyučuje: Ek
kabinet: F (A)
telefon: 417 813 043
Bc. Rostislav Řezníček
vyučuje:
kabinet:
učebna:
telefon:
Hv
O (B
53 (B)
417 813 025
telefon: 417 813 011
Mgr. Jiřina Sanitriková
třídní 8.F
vyučuje: Čj, Fj
kabinet: D (A)
učebna: 15 (A)
telefon: 417 813 014
Mgr. Tomáš Sedlák
třídní 8.E
vyučuje: Bi, Ch
kabinet: K (A)
učebna: 26 (A), Cl (A)
telefon: 417 813 021
Mgr. Pavla Sedláková
6
RNDr. Věra Ševčíková
zástupkyně ředitele
vyučuje: M
kancelář zástupkyně C
telefon: 417 813 016
Alena Švecová
účetní
kancelář účetní (A)
telefon: 417 813 046
Monika Trägnerová
prodavačka
Bergbar (A)
vyučuje: Čj, Hv
kabinet: N (B)
učebna: 72 (C)
telefon 417 813 024
Mgr. Marie Stehlíková
telefon: 417 813 040
Mgr. Oldřich Trejtnar
třídní 3.A
vyučuje: M
kabinet: D (A)
učebna: 13 (A)
telefon: 417 813 014
Mgr. Zbyněk Ulrich
vyučuje:
kabinet:
učebna:
telefon:
vyučuje:
kabinet:
učebna:
telefon:
Nj
X (C)
81 (C)
417 813 060
Bi, Z
I (A)
71 (C)
417 813 019
Mgr. Alena Vacková
vyučuje: Tv
kabinet: B (A)
učebna: Tv (A)
telefon: 417 813 012
RNDr. Zdeněk Vácha
třídní 7.B
vyučuje: F, M
kabinet: M1 (B)
učebna: 44 (B), 42 (B)
telefon: 417 813 023
Mgr. Veronika Vaňková
vyučuje: Aj, Nj
kabinet: W (C)
učebna: 93 (C)
telefon: 417 813 033
Mgr. Anna Vartecká, Ph.D.
vyučuje: Zvk
kabinet: O (B)
telefon: 417 813 025
Mgr. Miroslav Vartecký
třídní 5.E
vyučuje: Tv, Zsv, Ov
kabinet T (C)
učebna: 96 (C)
telefon: 417 813 030
Mgr. Stanislav Vašků
třídní 8.B
vyučuje: Čj, Zsv
kabinet: F (A)
učebna: 18 A)
telefon: 417 813 016
Mgr. Jan Vavrein
třídní 7.D
vyučuje: Nj, Z
kabinet: A (A)
učebna: 9 (A)
telefon: 417 813 011
Mgr. Václav Volenec
Jan Voňka
správce sítě
servrovna A
telefon: 417 813 041
Leoš Weiss
strážný
telefon: 417 813 081
Robin Wetherill
stážistka
vyučuje: Aj
kabinet: D (A)
telefon: 417 813 014
Tereza Záhorcová
třídní 4.A
vyučuje Čj, Aj
kabinet: W (C)
telefon: 417 813 033
RNDr. Jana Zahranová
vyučuje: Bi, Ch
kabinet: K (A)
učebna: 85 (C)
telefon: 417 813 021
Mgr. Pavla Zunová
třídní 6.C
vyučuje: Bi, M
kabinet: H (A)
učebna: 23 (A)
telefon 417 813 01
Mgr. Dagmar Ţbánková
třídní 2.A
vyučuje: Čj, D
kabinet V (C)
učebna: 92 (C)
telefon: 417 813 032
vyučuje: Aj
kabinet: D (A)
telefon: 417 813 014
Mgr. Kamila Volfová
třídní 7 E
vyučuje: Nj, D
kabinet: A (A)
telefon 417
13 011
7
Průvodce školou 2012/13
Plánek školy
TvA
Přízemí budovy A
B
A
1
10
2
2
3
9
stráţ
prod ejna
5
7
6
8
1. patro budovy A
F
C
11
18
12
17
z.
8
řed.
sekr.
D
13
14
E
15
16
2. patro budovy A
Cl
20
K
G
26
21
Bl
22
23
H
24
I
25
J
2. patro budovy B
1. patro budovy B
L
N
51
41
42
52
43
53
Alejní
44
O
57
54
45
46
55
56
M
9
přízemí budovy C
TvB
TvC
šatna
šatna
61
byt
1. patro budovy C
76
75
T
74
73
71
72
skleník →
U
10
77
R
2. patro budovy C
85
83
W
84
z.ř.
82
81
Fam
V
X
3. patro budovy C
96
95
93
92
91
Y
94
Z
11
Z tabulky na této straně se (kromě jiného) dozvíte, ve které učebně budou probíhat vaše třídnické hodiny
- tedy kde se sejdete na začátku školního roku a kde dostanete vysvědčení. Jinak si své kmenové učebny moc
neuţijete, neboť se budete stěhovat za svými vyučujícími.
Údaje o třídách
12
Třída
Třídní profesor
Učebna
Délka studia
1.A
Radka Mrvová
41 B
8
2020
1.B
Blanka Dvořáková
76 B
8
2020
2.A
Dagmar Ţbánková
92 A
8
2019
2.B
Iva Šimková
22 A
8
2019
3.A
Oldřich Trejtnar
13 A
8
2018
3.B
Ivana Bejčková
83 C
8
2018
4.A
Tereza Záhorcová
74 C
8
2017
4.B
Vladislav Jedlička
73 C
8
2017
5.A
Otakar Reich
91 C
8
2016
5.B
Jakub Mráček
82 C
8
2016
5.C
Jan Růţička
72 C
4
2016
5.D
Radek Blahota
8A
4
2016
5.E
Miroslav Vartecký
85 C
4
2016
5.F
Petra Kučerová
16 A
4
2016
6.A
Miloš Kejzlar
75 C
8
2015
6.B
Lenka Boehmová
7A
8
2015
6.C
Pavla Zunová
23 A
4
2015
6.D
Eva Šourková
6A
4
2015
6.E
Martina Krausová
46 B
4
2015
6.F
Martin Mühlfait
20 A
4
2015
7.A
Pavol Kufel
12 A
8
2014
7.B
Zdeněk Vácha
44 B
8
2014
7.C
Eva Mojţišová
45 B
4
2014
7.D
Jan Vavrein
9A
4
2014
7.E
Kamila Volfová
5C
4
2014
7.F
Jakub Doboš
71 C
4
2014
8.A
Jiří Řehák
95 A
8
2013
8.B
Stanislav Vašků
18 A
8
2013
8.C
Monika Krausová
21 A
4
2013
8.D
Jana Bartošová
84 C
4
2013
8.E
Tomáš Sedlák
26 A
4
2013
8.F
Jiřina Sanitriková
15 A
4
2013
Rok maturity
Údaje o učebnách
Systém označování učeben jistě snadno prohlédnete a zorientujete se.
číslo
budova
podlaží
Pos
A
sklep
1
A
2
třída učitel-správce
číslo
budova
Vartecký
43
B
1
přízemí
Bačová
44
B
1
7.B
Vácha
A
přízemí
Dvořáková Ba.
45
B
1
7.C
Mojţišová
3
A
přízemí
Leónová
46
B
1
6.E
Krausová Ma.
5
A
přízemí
7.E
Cinglová
51
B
2
Martínková
6
A
přízemí
6.D
Šourková
52
B
2
Řezníček
7
A
přízemí
6.B
Boehmová
53
B
2
Mrvová
8
A
přízemí
5.D
Korfová
54
B
2
Mítová
9
A
přízemí
7.D
Vavrein
55
B
2
Mrvová
10
A
přízemí
Kučerová
56
B
2
Mrvová
TvA
A
přízemí
Vacková
57
B
2
Mítová
11
A
1
Emingrová
61
C
přízemí
Mrázová
12
A
1
7.A
Kufel
TvB
C
přízemí
Blahota
13
A
1
3.A
Trejtnar
TvC
C
přízemí
Blahota
14
A
1
Herbstová
71
C
1
7.F
Ulrich
15
A
1
8.F
Sanitriková
72
C
1
5.C
Sedláková
16
A
1
5.F
Škodová
73
C
1
4.B
Rak
17
A
1
Minaříková
74
C
1
4.A
Záhorcová
18
A
1
8.B
Vašků
75
C
1
6.A
Kejzlar
20
A
2
6.F
Benešová
76
C
1
1.B
Dvořáková Bl.
21
A
2
8.C
Krausová Mo.
77
C
1
Khattibová
Bl
A
2
Šimková
81
C
2
Stehlíková
22
A
2
2.B
Šimková
82
C
2
5.B
Mráček
23
A
2
6.C
Zunová
83
C
2
3.B
Bejčková
24
A
2
Mráček
84
C
2
8.D
Bartošová
25
A
2
Rauch
85
C
2
5.E
Zahranová
26
A
2
Sedlák
91
C
3
5.A
Reich
Cl
A
2
Sedlák
92
C
3
2.A
Ţbánková
Aula
A
3
Lebrová
93
C
3
Vaňková
31
B
přízemí
94
C
3
Jetel
41
B
1
Jedlička
95
C
3
42
B
1
Vácha
96
C
3
8.E
1.A
podlaží třída učitel-správce
Krausová
8.A
Řehák
Mühlfait
13
Návštěvy
Návštěvy studentů nejsou povoleny. Výjimku tvoří návštěvy rodičů a úředních osob. Přečtěte si Školní
řád.
Kam se obrátit s problémem
Osobní problémy
Jde-li o absenci a její omlouvání, o školní prospěch, o neshody s učiteli apod., tak na třídního učitele. Ten
by Vám mohl pomoci i s jinými problémy, ale záleţí na tom, nakolik mu důvěřujete a chcete-li se mu svěřit.
S intimními problémy, ale i s jakýmikoliv jinými, by Vám mohl pomoci psycholog. Školního uţ dlouho marně
sháníme, ale je moţné se obrátit na Pedagogicko-psychologickou poradnu Teplice, Lipová 9, telefon 417 533
669. Kdykoliv je vám k dispozici Linka bezpečí dětí a mládeže 800 155 555. Pokud jde o problém s drogami
můţete se zkusit obrátit téţ na protidrogového specialistu p. prof. Růţičku, případně na Krizové centrum Teplice,
U Nových lázní 10, telefon 417 539 607. Jde-li o volbu povolání, přihlášky na vysokou školu a jakékoliv další
problémy., pak se obraťte na výchovnou poradkyni. Konzultační hodiny má v úterý od 14.30 do 16.30.
Kdyţ něco ztratíte nebo naopak najdete, tak ztráty a nálezy jsou v prodejně v budově A a budou
vystavovány ve vitríně mezi prodejnou a stráţnicí.
Potřebujete-li nějaké potvrzení (pro dopravní podnik, ČD, na dětské přídavky apod.), tak v prvních dvou
týdnech školního roku se obracejte na třídního, potom na prodavačku v prodejně knih a školních potřeb.
Máte-li technický problém - např. rozbitá skříňka, ţidle, okno... obraťte se na školníky. Rozhodně však
nad takovým problémem nemávněte rukou.
Chcete-li si stěţovat na cokoliv, co se týká školy, podat návrh či mít připomínku, zkuste to nejprve
u třídního, nebudete-li spokojeni, tak u vedení školy (zástupci, ředitel). Nepochodíte-li ani tam, zkuste to
prostřednictvím studentského parlamentu. Jestli nebudete spokojeni ani potom, tak se obraťte na Českou školní
inspekci, W. Churchilla 6, 400 01 Ústí nad Labem, tel.: 475 240 300.
Kritické situace
Zranění ve škole či náhlé zhoršení zdravotního stavu své či druhé osoby je nutno okamţitě ohlásit
nejbliţšímu učiteli či v sekretariátu školy. Podle povahy postiţení je třeba okamţitě poskytnout první pomoc,
zavolat lékařskou pomoc nebo doprovodit postiţeného k lékaři. Telefon záchranné sluţby je 155, do nemocnice
417 519 111.
Poţár ve škole je třeba okamţitě ohlásit nejbliţšímu učiteli či v sekretariátu školy. Je-li rozsah poţáru
malý, je třeba ho uhasit - na chodbách a v laboratořích jsou hasicí přístroje. Jinak je třeba budovu okamţitě
opustit. Evakuační plány jsou rozvěšeny na chodbách. Telefon hasičů je 150.
Evakuace školy bude ohlášena vedením školy nebo přímo učiteli. Je třeba zachovat klid a řídit se pokyny
vedení školy a učitelů. Při všech přesunech je třeba chovat se ohleduplně a nezneuţívat nepřehlednost situace.
Krádeţ ve škole okamţitě ohlaste v sekretariátu školy. Policii musí ohlášení učinit poškozený. Škola vám
umoţní policii kontaktovat. Pak vyčkejte na další instrukce o sepsání protokolu. Vţdy je dobré zajistit si svědky,
kteří u vás ztracenou věc viděli. Telefon policie je 158.
Komunikace
Pokud budete telefonovat do školy, pouţijte vţdy číslo 417 813 081 a z ciziny 00420 417 813 081. Ozve
se Vám spojovatel, případně (není-li spojovatel zrovna přítomen) sekretariát (nebo záznamník). Sdělte jméno
osoby, se kterou si přejete hovořit či číslo linky. Pak bude Váš hovor přepojen. Do jednotlivých kabinetů lze
volat přímo – mění se jen poslední dvojčíslí. Seznam telefonních čísel uvnitř školy je uveden u přehledu
zaměstnanců školy.
14
Ke komunikaci můţete téţ pouţít Internet a e-mail. Spoustu informací o škole najdete na adrese
www.gymtce.cz, kde jsou k dispozici i e-mailové adresy zaměstnanců školy. Adresa do školy má tvar
[email protected], kde PRIJMENI je příjmením účastníka elektronické pošty psané bez diakritických
znamének. Další dvě slova v adrese označují postupně naši školu a naši zemi - Česko (Czechia). (Příklad adresy:
[email protected].) Majitelé poštovních kont GYMTCE se mohou ke své poště dostat na kterémkoli místě na
světě – stačí kliknout na odkaz Pošta GYMTCE.CZ na úvodní straně našeho webu.
Nemáte-li k dispozici telefon ani počítač, můţete do školy poslat dopis poštou. Adresa je: Gymnázium
Teplice, Čs. dobrovolců 11, 415 01 Teplice.
Škola pouţívá ke komunikaci s ţáky a jejich rodiči informační systém Komens v rámci programu
Bakaláři. Všichni ţáci i jejich rodiče mají do tohoto systému přístup přes školní web na základě přiděleného
hesla. V systému jsou informace o aktuálním rozvrhu hodin, absenci ţáků, probíraných tématech, klasifikaci
ţáků, školních akcích. Systém slouţí pomocí modulu Ankety i k přihlašování do volitelných a nepovinných
předmětů, volbám do školské rady apod. Rodiče pomocí tohoto systému omlouvají absenci ţáků.
Pro e-mailovou komunikaci se ţáky škola pouţívá adresy typu [email protected] systému
Windows Live. Přidělení schránky kaţdému studentovi zajistí automaticky školní koordinátorka ICT Ing.
Minaříková. Majitelé poštovních kont POST.GYMTCE se mohou ke své poště dostat na kterémkoli místě na
světě – stačí kliknout na odkaz Pošta pro ţáky (Windows Live) na úvodní straně našeho webu.
Zvonění
7.55
přípravné zvonění
12.45
13.30
6. hodina
8.00
8.45
1. hodina
13.40
14.25
7. hodina
8.55
9.40
2. hodina
14.35
15.20
8. hodina
10.00
10.45
3. hodina
15.30
16.15
9. hodina
10.55
11.40
4. hodina
16.25
17.10
10. hodina
11.50
12.35
5. hodina
Učebnice pro studenty
Studenti posledních čtyř ročníků gymnázia jsou povinni zakoupit si učebnice dle pokynů vyučujících.
Předepsané učebnice jsou vesměs k dispozici ve školní prodejně odborné literatury a školních potřeb. Tato
prodejna je umístěna v budově A, přízemí, a funguje téţ jako antikvariát, takţe studenti tam mohou pouţité
učebnice opět nabídnout k prodeji. Otvírací doba je kaţdý den 7.30 - 12.00 a odpoledne od 12.30 do 16.00.
Pokud by rodina studenta měla problém s nedostatkem peněz na nákup učebnic, je moţné poţádat školu
(knihovnici) o zapůjčení potřebných knih. Ţádost musí být podepsána zákonným zástupcem ţáka nebo
plnoletým ţákem. Ani pak však nevzniká na zapůjčení nárok a škola bude ţádosti vyřizovat dle svých moţností.
Studentům prim aţ kvart jsou učebnice bezplatně zapůjčovány.
Následuje seznam předepsaných učebnic hlavních předmětů:
Český jazyk:
Kvinty
Mašková, D. a kol.: Český jazyk – přehled učiva, edice Maturita
nutné
Polášková, T. a kol.: Literatura - přehled učiva, edice Maturita
nutné
Sochrová, M.: Cvičení z českého jazyka v kostce
nutné
Sochrová, M.: Čítanka I. k Literatuře v kostce
nutné
Pravidla českého pravopisu
nutné
15
Sexty
nutné
Polášková, T. a kol.: literatura – přehled učiva, edice Maturita
nutné
nutné
Sochrová, M.: Čítanka II. k Literatuře v kostce
nutné
Balajka ,B.: Přehledné dějiny literatury
Septimy
nutné
nutné
Polášková, T. a kol.: literatura – přehled učiva, edice Maturita
nutné
nutné
Sochrová, M.: Čítanka III. k Literatuře v kostce
nutné
Balajka, B.: Přehledné dějiny literatury
Oktávy
vhodné
vhodné
nutné
Sochrová, M.: Čítanka IV. k Literatuře v kostce
nutné
Mašková, D.: Český jazyk – přehled učiva, edice Maturita
vhodné
nutné
Balajka, B.: Přehledné dějiny literatury
vhodné
Polášková, T. a kol. Literatura – přehled učiva, edice Maturita
vhodné
nutné
Anglický jazyk:
Kvinty
V prvních hodinách angličtiny vyučující sdělí, který díl učebnice bude skupina pouţívat.
Učebnice Straightforward jsou jednotlivým skupinám určeny dle stupně jejich pokročilosti.
Kaţdý student musí mít vlastní učebnici a pracovní sešit, vyučující nebudou tolerovat popsané
učebnice z druhé ruky.
Sexty – oktávy
Doporučené učebnice, zakoupit aţ dle pokynů vyučujících:
Murphy, R.: English Grammar in Use
El-Hmoudová, D.: Angličtina pro střední školy, edice Maturita
Klášterská, K. ; Škorpíková, D. : Angličtina v kostce – Konverzace , Reálie
Všechny ročníky
Č – A, A - Č slovník – minimální rozsah 17 000 slov
anglický výkladový slovník
nutné
vhodné
Německý jazyk:
Č - N, N - Č slovník
nutné
Všechny ročníky
Učebnice si opatří ţáci jednotlivých tříd aţ po rozdělení do skupin podle jazykové úrovně a podle
pokynu dané/ho vyučující/ho.
16
Francouzský jazyk:
Primy
Taišlová, J.: On y va I.
vše nutné
Česko-francouzský a francouzsko-český slovník
Sekundy
Tercie
Kvarty
Taišlová, J.: On y va I
Kvinty
Taišlová, J.: On y va II.
Sexty
Taišlová, J.: On y va II. začátečníci, III. pokročilí
Septimy
Taišlová ,J.:On y va, II., III.
Taišlová J.: Aimez-vous lire?
Oktávy
Taišlová, J.: On y va III.
Taišlová J.: Aimez-vous lire?
V sekundách aţ oktávách časopisy dle pokynu vyučujícího.
Španělský jazyk:
Kvinty
Sexty
Septimy
Broţová, K., Peñaranda, C., F.: Aventura 1, španělština pro SŠ a JŠ,
Klett nakladatelství s.r.o., Praha, 2009
nutné
Autorský kolektiv pracovníků Lingea s.r.o.: Lingea šikovný slovník,
španělsko-český a česko-španělský slovník, Lingea, Brno, 2010
nutné
Montero, J. C., Bernardino, L.S.: Reálie španělsky mluvících zemí
vhodné
Broţová, K., Peñaranda, C.,F.: Aventura 1, španělština pro SŠ a JŠ,
nutné
nutné
vhodné
nutné
nutné
Montero, J.C., Bernardino, L.S.: Reálie španělsky mluvících zemí
Oktávy
vhodné
nutné
17
nutné
vhodné
Latina:
Kvinty aţ septimy
.
Bilíková, E.: Přehled latinské mluvnice, MC nakladatelství
nutné
Špaňár, J., Kettner, E.: Latina pro gymnázia, Praha SPN
vhodné
Pech, J.: Latina pro gymnázia, nakladatelství Leda
vhodné
Seinerová, V.: Latina, nakladatelství Fortuna
vhodné
Základy společenských věd:
Všechny ročníky
Zubíková, Z.; Drábová, R.: Společenské vědy v kostce. Praha, Fragment 2007
vhodné
Odmaturuj ze společenských věd. Brno, Didaktis 2003
Dějepis:
vhodné zakoupit po upřesňující konzultaci s vyučujícím
Kvinty
Beneš, Z., Petráň, J.: České dějiny I. Praha, Práce 1995
nutné
Souček, J.: Dějiny pravěku a starověku. Praha, Práce 1995
nutné
Beneš, Z.: Dějiny středověku. Praha, Práce 1994
Sexty
Septimy
Oktávy
Beneš, Z., Petráň, J.: České dějiny I. Praha, Práce 1995
doporučené
nutné
Beneš, Z.: Dějiny středověku, Praha, Práce 1995
doporučené
Hroch, M.: Dějiny novověku, Praha, Práce 1994
doporučené
Kvaček, R.: České dějiny II. Praha, Práce 1995
nutné
Hroch, M.: Dějiny novověku, Praha, Práce 1994
doporučené
Kvaček, R.: České dějiny II. Praha, Práce 1995
nutné
Kuklík, J.: Dějiny 20. století, Praha, Práce 1995
doporučené
Zeměpis:
Bičík, I. a kol.: Země, Praha ČGS 1993
nutné
Bičík, I. a kol.: Lidé na Zemi, Praha, ČGS
nutné
Školní atlas světa, Kartografie Praha 1994
nutné
Bičík, I. a kol.: Regionální zeměpis I. a II. díl, Praha, ČGS
nutné
Školní atlas světa, Kartografie Praha 1994
nutné
Septimy
Bičík, I. a kol.: Regionální zeměpis III, Praha ČGS
nutné
Oktávy
Bičík, I. a kol.: Regionální zeměpis III, Praha ČGS
nutné
Holeček, M. a kol.: Česká republika, Praha, ČGS
nutné
Školní atlas světa, Kartografie Praha
nutné
Atlas ČR. Kartografie Praha
nutné
Kvinty
Sexty
18
Matematika:
učebnice nakladatelství Prometheus Praha – řada Matematika pro gymnázia
Kvinty
Sexty
Bušek, I., Boček L., Calda E.: Základní poznatky z matematiky
nutné
Pomykalová, E.: Planimetrie
nutné
Boček, L., Bočková, J., Charvát, J.: Rovnice a nerovnice
nutné
Odvárko, O.: Funkce
vhodné
Odvárko, O.: Funkce
nutné
Odvárko, O.: Goniometrie
nutné
Pomykalová, E.: Stereometrie
nutné
Calda, E.: Komplexní čísla
Septimy
Oktávy
vhodné
Kočandrle, M, Boček, L.: Analytická geometrie
nutné
Calda, E., Dupač V.: Kombinatorika, pravděpodobnost, statistika
nutné
Odvárko, O.: Posloupnosti a řady
nutné
Calda, E.: Komplexní čísla
nutné
Pro všechny ročníky
Matematické tabulky pro střední školy (libovolné vydání)
vhodné
Matematický seminář:
Oktávy
Hrubý D., Kubát, J.: Diferenciální a integrální počet
vhodné
Fyzika:
učebnice nakladatelství Prometheus Praha – řada Fyzika pro gymnázia
Kvinty
Bednařík, M., Široká, M.: Mechanika
Bartuška, K.: Sbírka řešených úloh, 1. díl
Sexty
nutné
Lepil, O.: Mechanické kmitání a vlnění
nutné
Lepil, O., Šedivý, P.: Elektřina a magnetismus
Oktávy
vhodné
Bartuška, K., Svoboda, E.: Molekulová fyzika a termika
Septimy
nutné
Lepil, O.: Optika
vhodné
nutné
vhodné
nutné
Bartuška, K.: Speciální teorie relativity pro gymnázia
vhodné
vhodné
Pro všechny ročníky
Matematické, fyzikální a chemické tabulky pro střední školy
vhodné
Chemie:
Kvinty
Šrámek, V.: Chemie obecná a anorganická, Centrum učebnic Olomouc
nutné
Sexty
Vacík, J.: Chemie pro gymnázia (obecná a anorganická), Praha, SPN 1994
nutné
Kolář, K. a kol.: Chemie pro gymnázia (organická a biochemie), Praha, SPN 1997
nutné
19
Kolář, K. a kol.: Chemie pro gymnázia (organická a biochemie), Praha, SPN 1997
nutné
Kvinty
Kincl, L., Kincl, M., Jarklová, J.: Biologie rostlin; Praha, Fortuna 1993
nutné
Sexty
Papáček, M. a kol.: Zoologie, Scientia Praha, 1994
nutné
Septimy
Novotný , I. a kol.: Biologie člověka, Praha, Fortuna 1995
nutné
Oktávy
Dostál, P., Řeháček, Z., Ducháč, V.: Kapitoly z obecné biologie, Praha, SPN 1994
vhodné
Nečásek, J.: Genetika, Praha, Scientia 1993
vhodné
Septimy
Biologie:
Estetika:
Septimy a oktávy
Šamšula P., Adamec J.: Průvodce výtvarným uměním I.-II.
Šamšula P., Bláha J.: Průvodce výtvarným uměním III.
Šamšula P., Hirschová J.: Průvodce výtvarným uměním IV.
Bláha J., Slavík J.: Průvodce výtvarným uměním V.
20
doporučené
Maturitní zkouška
Maturitní zkouška má dvě části – společnou a profilovou. Ve školním roce 2012/13 proběhne státní
maturitní zkouška jiţ potřetí. Tentokrát to bude s menšími změnami – a to jak ve společné, tak i profilové části.
Všechny informace najdou studenti na školním webu.
Společná část maturitní zkoušky
Společná část maturitní zkoušky obsahuje tři povinné zkoušky. První je z českého a druhá z cizího jazyka.
Třetí zkoušku si student vybere z nabídky: matematika, občanský a společenskovědní základ, informatika.
Všechny zkoušky jsou ve dvou variantách obtíţnosti. Na gymnáziu by ţáci měli mít ambice slouţit zkoušku na
vyšším stupni obtíţnosti – nicméně rozhodnutí je na nich samých.
V rámci společné části si ţák můţe navíc zvolit nepovinnou zkoušku z řady dalších předmětů.
Zkoušky společné části z Čj a cizích jazyků jsou komplexní. V případě matematiky a nepovinných zkoušek
jde jen o didaktický test.
Obsah jednotlivých zkoušek:
Český jazyk
Český jazyk a literatura je zkušebním předmětem společné části maturitní zkoušky. Skládá se ze tří dílčích
zkoušek, z nichţ kaţdá se podílí na celkovém výsledku ţáka jednou třetinou. Neuspěje-li ţák byť jen v jedné
z těchto tří částí, znamená to, ţe u maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury neprospěl. Kaţdý ţák si sám
volí úroveň obtíţnosti, na které chce maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury skládat.
1. Didaktický test
V didaktickém testu ţák prokazuje osvojení čtenářských dovedností a jazykových znalostí, v testu vyšší
úrovně i znalosti oborů literární vědy a jazykovědy a dovednosti od těchto znalostí odvozené. V didaktickém
testu jsou zastoupeny úlohy ověřující znalosti a jejich praktické uţití v oblasti českého pravopisu, tvarosloví,
skladby a slovní zásoby. Dále test ověřuje dovednosti ţáka týkající se porozumění textu, schopnosti text
analyzovat a porovnat s jiným textem. Na vyšší úrovni ověřuje i znalosti z oblasti literární historie a poetiky
a schopnost tyto znalosti prakticky aplikovat.
Test obsahuje různé typy úloh: s výběrem odpovědí, přiřazovací, uspořádávací, případně úlohy se stručnou
odpovědí. Test je zadáván centrálně.
2. Písemná práce
Cílem písemné práce je ověřit, zda ţák dokáţe vytvořit smysluplný a souvislý text, který je v dané oblasti
funkční. Písemný projev by měl být srozumitelný a logicky vystavěný a v závislosti na charakteru dané
komunikační situace by ţák měl umět volit náleţité jazykové prostředky.
Písemná práce je zadávána centrálně, na obou úrovních si ţáci vybírají z 10 zadání. Ţáci mají k dispozici 25
minut na výběr jednoho konkrétního zadání, pak mají 60, resp. 90 minut na napsání vlastní práce. Rozsah práce
je orientačně vymezen u základní úrovně na 200 – 350 slov, u vyšší úrovně na 250 – 500 slov. Při psaní můţe
ţák pouţívat Pravidla českého pravopisu. Není vyţadováno napsání konceptu ani osnovy.
1. a 2. dílčí zkoušku skládá ţák v jednom dni.
3. Ústní zkouška
Předmětem ústní části zkoušky jsou praktické komunikační dovednosti a přiměřená analýza uměleckého
i neuměleckého textu.
Do 31. 3. příslušného školního roku ţák odevzdá řediteli školy seznam literárních děl sestavený na základě
děl uvedených ve školním seznamu literárních děl příslušné úrovně (školní seznam je uveden na www.gymtce.cz
[předměty→český jazyk→maturita]).
21
Kritéria pro výběr jsou následující:
ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI
Ţák vybírá 20 literárních děl
Světová a česká literatura do konce 19. století
Světová literatura 20. a 21. století
Česká literatura 20. a 21. století
min. 4 literární díla
min. 5 literárních děl
Minimálně jedním literárním dílem musí být v seznamu zastoupena próza, poezie i drama.
VYŠŠÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI
Světová a česká literatura do konce 18. století
Světová poezie a próza 19. století
Česká poezie a próza 19. století
Ţák vybírá 30 literárních děl
Světová a česká dramatická tvorba 19.–21. století
Světová a česká poezie 20. a 21. století
Světová próza 20. a 21. století
Česká próza 20. a 21. století
(z toho 1 básnické)
Ţák si losuje jedno z 20/30 zadání k ústní zkoušce a po 20minutové přípravě na potítku skládá zkoušku před
maturitní zkušební komisí. Zkoušku ţák koná s pracovním listem, který dostává po vylosování zadání.
Pracovní list je tvořen třemi částmi:
Výňatkem z uměleckého textu
Výňatkem z neuměleckého textu
Strukturou zkoušky.
Na vyšší úrovni zkoušky musí být souvislost mezi uměleckým a neuměleckým výňatkem, na niţší úrovni
nikoliv. Struktura zkoušky obsahuje pokyny pro ţáka, jak s texty pracovat, na co se zaměřit apod.
Ţák prokazuje, ţe rozumí různým typům uměleckého i neuměleckého textu a dovede tyto texty
charakterizovat a zasadit je do náleţitého literárněhistorického kontextu. Například ţák dovede vysvětlit vyznění
textu, charakterizuje jazykové prostředky (přičemţ vyuţije vědomosti získané přečtením díla, z něhoţ text
pochází), u neuměleckého textu vysvětlí pravděpodobný účel vzniku textu apod. U vyšší úrovně ţák prokazuje
detailnější znalostí z oblasti literární historie a teorie.
Cizí jazyk
Maturitní zkouška (MZ) ze zkušebního předmětu cizí jazyk má charakter komplexní zkoušky, tzn.,
ţe prostřednictvím zkoušky je ověřována úroveň osvojení řečových dovedností a jazykové kompetence
vymezené v platných pedagogických dokumentech, rámcových vzdělávacích programech (RVP) i Společném
evropském referenčním rámci pro jazyky.
Maturitní zkouška z cizího jazyka je připravována ve dvou úrovních obtíţnosti — základní (Z) a vyšší (V).
V současné době je ve společné části MZ nabízeno 5 cizích jazyků – anglický jazyk, francouzský jazyk,
německý jazyk, španělský jazyk a ruský jazyk. Ţák můţe zvolit pouze takový cizí jazyk, který je na škole
vyučován. Podmínkou volby tedy není, zda příslušný ţák volený cizí jazyk ve škole studoval.
Maturitní zkouška z cizího jazyka zahrnuje v obou úrovních obtíţnosti a pro všechny nabízené cizí jazyky
tři dílčí zkoušky:
 didaktický test,
 písemnou práci,
 ústní zkoušku.
22
Ústní zkouška
Ústní projev a
interakce
Didaktický test
Poslech
Písemná práce
Čtení a jazyková kompetence
Písemný projev
ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI
Dílčí zkouška
Dovednost/kompetence
Vymezený čas na
zkoušku
Váha
DIDAKTICKÝ
TEST
PÍSEMNÁ PRÁCE
Poslech
Písemný projev
30 min.
60 min.
60 min.
25%
25%
25%
ÚSTNÍ ZKOUŠKA
Ústní projev a interakce
15 min.
25%
Dovednost/kompetence
Vymezený čas na
zkoušku
Váha
VYŠŠÍ ÚROVEŇ OBTÍŢNOSTI
Dílčí zkouška
DIDAKTICKÝ
TEST
Poslech
40 min.
25%
60 min.
25%
PÍSEMNÁ PRÁCE
Písemný projev
90 min.
25%
ÚSTNÍ ZKOUŠKA
Ústní projev a interakce
15 min.
25%
Témata ústní zkoušky společné části MZ:
Anglický jazyk
1.
Relationships
Personal profile, family, activities, duties, home, daily routine, lifestyle
2. Housing and Living
Types of houses, living in a town/in the country; in a flat/house, furniture
3. Sport and Leisure
Sports and games, hobbies, interests
4. Schools and Education
Types of schools, subjects, systems of education in the Czech Republic, the United Kingdom, the
United States
5. Culture and Entertainment
Theatre, cinema, music, art, important culture festivals, books, my reading experience, significant
British and American authors
6. Transport and Travelling
Why, how, where? Going on holidays, trips, safe travelling
7. Food
Eating habits, eating out, Czech and British cuisine
8. Body, Health, Illnesses
Medical care, keeping healthy, incurable diseases, addictions
9. Environmental Issues
Problems of the environment, natural disasters, ecology in our region, seasons
10. Jobs and Occupation
Employment, future career, CV, interview, dress code
11. Media
Mass media, modern ways of communication, learning foreign languages
23
12. Feasts and Traditions
Holidays observed in the Czech Republic, the United Kingdom, the United States
13. Society
Political systems and institutions in the Czech Republic, the United Kingdom, the United States
14. The Problems of Mankind
Social problems, solidarity, multicultural society
15. Services
Shops, shopping, banks, hotels, libraries, travel agencies
16. My Town and The Place Where I live
General description, history, places of interest
17. The Czech Republic
Basic facts – geography, places of interest, symbols, main events in history
18. The European Union
Past and future
19. The United Kingdom
20. The United States
21. Australia and New Zealand
22. Canada
23. Prague
24. London
25. New York and Washington
Francouzský jazyk
1.
Vie dans la societě actuelle Pourquoi et comment apprendre le français
2.
Les relations familiales
3.
Ma journée, la façon de la vie
4.
L'habitation, la cohabitation
5.
Le système de l'enseignement en comparaison avec celui en France
6.
Teplice hier et aujourd'hui
7.
Prague et la République tchèque se présentent aux visiteurs
8.
La France d'autrefois et d'aujourd'hui – la géographie, l'histoire, l'économie
9.
Les projets d'avenir: maintenant, dans un an, dans 5, 10 ans
10. Les passe- temps de la vie d'un étudiant
11. Le système politique en France et en RT
12. La littérature: mon auteur préféré
13. Les activités culturelles – théâtre, cinéma. danse, peinture, musique
14. Les sports et les jeux
15. Les services- la partie indispensable de notre vie
16. On voyage, le tourisme
17. La nature et l'environnement
24
18. Les fêtes en France et en RT
19. Les magasins, les achats
20. Les repas en France et chez nous
21. Le corps humain, la santé, les soins médicaux
22. La presse, la radio, la télévision
23. La francophonie au monde
24. La nouvelle Europe
25. La solidarité
Německý jazyk
1.
Unsere Republik – Land und Leute
2.
Unsere Republik – das politische und ökonomische Leben
3.
Prag – unsere Hauptstadt
4.
Teplice – unsere Stadt
5.
Länder, wo man Deutsch spricht
6.
BRD – Land und Leute
7.
BRD – das politische und ökonomische Leben
8.
Republik Österreich – unser Nachbar
9.
Schweiz
10. Ferien und Reisen - bei uns, im Ausland, in deutschsprachigen Ländern
11. Familie, Lebenslauf, Zukunftspläne (Familienproblematik, Berufe)
12. Wohnen, unser Haus, unsere Wohnung
13. Bildungssystem in unserem Lande, unsere Schule
14. Studentenleben
15. Wochentag – Wochenende
16. Freizeit und Hobbys
17. Wissenschaft und Technik
18. Verpflegung, vom Essen und Kochen
19. Sport
20. Kulturleben und Unterhaltung
21. Massenmedien
22. Dienstleistungen
23. Gesunde Lebensweise, Gesundheit, Krankheiten
24. Natur- und Umweltschutz
25. Globale Probleme der heutigen Welt
Ruský jazyk
1.
Naše město
2.
Naše rodina
3.
Praha
4.
Moskva
25
5.
Petrohrad
6.
Sport
7.
Kultura v mém ţivotě
8.
Stavování
9.
Systém vzdělání
10. Volný čas
11. Můj přítel, přítelkyně
12. Můj oblíbený spisovatel a jeho dílo
13. Ruská literatura 18.st. a 19.st
14. Literatura 20. st.
15. Česká republika
16. Literatura od roku 1985, nová vlna, postmodernismus
17. Ruská zahraniční tvorba, vztahy, obchod, kultura
18. Ţivot v Rusku, jazyk, kultura, kuchyň, muzea
19. Nákupy
20. Ekonomika, nerostné bohatství
21. Umění Staré Rusi
22. Pravoslavná církev a křesťanství
23. Malířství, sochařství
24. Geografie Ruska
25. Kosmonautika, věda, technika
Španělský jazyk
1.
Mi familia, mi casa y los contactos entre nosotros
2.
El tiempo libre: las vacaciones y las fiestas
3.
Vivienda y modo de vida
4.
La moda: estilo de vida, vestido y complementos
5.
Preparando la comida
6.
El trabajo: la jornada laboral
7.
El tiempo libre y su organización
8.
Educación y vida estudiantil
9.
Organización de la sanidad y enfermedades
10. El turismo: alojamiento y alimentación en lugares públicos
11. El deporte
12. Nuestra ciudad Teplice
13. Servicios públicos
14. Los medios de comunicación
15. El español: lengua para el diálogo
16. España: historia y monumentos históricos
17. España: geografía y lugares de interés
18. Madrid: la capital de España
26
19. Otros países hispanohablantes: los países de la América Latina
20. La República Checa: historia y monumentos históricos
21. La República Checa: geografía y lugares de interés
22. Praga: la capital de la República Checa
23. La vida cultural
24. Los problemas globales de la gente
25. Los problemas ecológicos
Matematika
Forma zkoušky je didaktický test ve dvou úrovních obtíţnosti – základní a vyšší. Na obě zkoušky budou
studenti připraveni v hodinách matematiky, některá témata didaktického testu vyšší obtíţnosti budou více
procvičena v rámci matematického semináře.
Obtíţnější verze obsahuje proti základní úrovni některá témata navíc – komplexní čísla, grafy funkcí
s absolutní hodnotou, limity posloupností, nekonečné řady, zkoumání více elementárních funkcí, polohové
a metrické vlastnosti útvarů v prostoru, aplikace poznatků o shodnostech a stejnolehlosti v konstruktivní
geometrii, kuţelosečky, záleţitosti analytické geometrie v prostoru, binomickou větu a pravděpodobnost
sjednocení a průniku jevů.
V obou testech jsou úlohy uzavřené (student vybere správnou odpověď) a otevřené (student doplní výpočet).
Ve vyšší verzi jsou navíc úlohy široce otevřené (student řeší a popisuje postup).
Pro didaktický test obtíţnější verze je čas navýšen o 30 minut.
Témata byla zveřejněna v tzv. Katalozích požadavků k maturitní zkoušce z matematiky. Studenti je mají
k dispozici.
Profilová část maturitní zkoušky
Kaţdý ţák bude maturovat povinně ze dvou předmětů. Vybrat si bude moci Aj, Fj, Nj, Rj, Šj, M, F, Bi, Ch,
D, Z, Zsv, La, Est, Dg, Inf a IGUM21. Nesmí se však opakovat cizí jazyk, který si jako povinný zvolil ve
společné části maturitní zkoušky. (Opakovat se můţe jeden z trojice povinně volitelných předmětů společné části
– tedy matematika, společenské vědy či informatika. Celkově musí zůstat zachován minimální počet čtyř
různých maturitních předmětů.)
V profilové části si bude ţák moci zvolit (jednu) nepovinnou zkoušku. Na výběr má stejné předměty jako při
zkoušce povinné. Nesmí se opakovat předmět vybraný v povinné volbě profilové i společné části maturity.
Forma profilové zkoušky v jednotlivých předmětech:
Cizí jazyky
V cizích jazycích jsou dvě varianty maturitní zkoušky. Jednak je moţné vykonat komplexní mezinárodně
uznávanou zkoušku na certifikovaném zkušebním místě a jednak je moţné sloţit zkoušku ve škole, a to
kombinovanou formou (písemná zkouška a ústní zkouška).
Komplexní mezinárodně uznávaná zkouška
Sloţí-li ţák na certifikovaném zkušebním místě zkoušku, která je komplexní (skládá se z písemné a ústní
části) a která je podle evropského referenčního rámce na úrovni zvládnutí jazyka B2, bude mu tato uznána za
maturitní zkoušku. Hodnocení ţáka bude stupněm výborný. Sloţení zkoušky dokládá ţák certifikátem, a to
nejpozději do 31. března 2012. Seznam uznávaných zkoušek najdou studenti na webových stránkách školy.
Zkouška ve škole
Školní maturitní zkouška z cizího jazyka se skládá z písemné části a ústní části. Písemná část má podobu
didaktického testu. Na jeho vypracování má ţák 60 minut.
Ústní část profilové zkoušky z cizího jazyka má 20 okruhů, kaţdý je vymezen základní osnovou skládající se
z 15-20 obrázků. K jednotlivým snímkům si student samostatně připraví vlastní komentář (ústní, nikoli
prezentaci). Při zkoušce pak bude podle této osnovy mluvit. Zkoušející bude klást doplňující otázky, eventuálně
vyzve studenta k vyjádření jeho vlastního názoru. Osnovu ve formě obrázků mají studenti k dispozici na
webových stránkách školy.
Výsledná známka z didaktického testu se do výsledného prospěchu zkoušky zohlední jednou třetinou. Tj.
poměr vah testu a ústní zkoušky je 1 : 2.
27
Maturitní témata profilové části cizích jazyků:
Anglický jazyk
1.
The Czech Republic
2.
Important Events and Personalities in the Czech History
3.
The Czech System of Government
4.
My Town, the Region I live in
5.
Prague
6.
The United Kingdom - Geography, Places of Interest
7.
Important Events and Personalities in the British History
8.
London
9.
English Literature
10. The United States (Geography, Places of Interest)
11. Important Events and Personalities in the American History
12. New York and Other major Cities in the U.S.
13. American Literature
14. Systems of Goverment in the U.K. and the U.S.
15. Education, School Systems in the U.K., the U.S. and the C.R.
16. Australia and New Zealand (Geography, Places of Interest)
17. Canada (Geography, Places of Interest)
18. Environment, Climate, Natural Disasters, Global Problems
19. Science and Technology
20. The European Union
Literatura u maturitní zkoušky:
Č-A, A-Č slovník
English-English - výkladový slovník
Francouzský jazyk
1.
Carte d´identité de la France, symboles de la France
2.
Géographie, climat et économie de la France
3.
Vie politique en France
4.
Paris et ses monuments
5.
Histoire de la France
6.
Langue francaise, origine de la langue, francophonie
7.
Belgique, Suisse, Canada
8.
République tcheque
9.
Prague et les autres lieux touristiques en RT
10. Francais en RT
11. Inventions, science, technique
12. Grands courants de la littérature francaise
13. Solidarité
28
14. Union européenne
15. Art figuratif
16. Etre citoyen
17. Société en questions
18. En pleine forme
19. Nouveaux médias
20. Travail
Povolené jsou slovníky, autentické dokumenty, obrazový materiál.
Německý jazyk
1.
Unsere Republik - Land und Leute
2.
Unsere Republik - Ökonomik und Politik
3.
Prag - unsere Haupstadt
4.
Teplice - unsere Stadt
5.
Länder, wo man Deutsch spricht
6.
BRD - Land und Leute
7.
BRD - das politische und ökonomische Leben
8.
Republik Österreich - unser Nachbar
9.
Schweiz
10. Lebens- und Freizeitstile
11. Wendepunkte in unserem Leben
12. Bildungssystem in unserem Lande, unsere Schule
13. Wissenschaft und Technik
14. Sport
15. Dienstleistungen
16. Kulturleben und Unterhaltung
17. Massenmedien
18. Gesunde Lebensweise, Gesundheit, Krankheiten
19. Natur- und Umweltschutz
20. Globale Probleme der heutigen Welt
literatura u maturitní zkoušky:
Č-N a N-Č slovník, mapy: Střední Evropa, popř. jednotlivé německy mluvící země
Ilustrační materiál k tématům (fotografie, obrázky z časopisů a novin, tabulky, grafy)
Ruský jazyk
1.
Naše město
2.
Naše rodina
3.
Praha
4.
Moskva
5.
Petrohrad
29
6.
Sport
7.
Kultura v mém ţivotě
8.
Stravování
9.
Systém vzdělání
10. Volný čas
11. Můj přítel, přítelkyně
12. Můj oblíbený spisovatel a jeho dílo
13. Ruská literatura 18.st. a 19.st
14. Literatura 20. st.
15. Česká republika
16. Literatura od roku 1985, nová vlna, postmodernismus
17. Ruská zahraniční tvorba, vztahy, obchod, kultura
18. Ţivot v Rusku, jazyk, kultura, kuchyň, muzea
19. Nákupy
20. Ekonomika, nerostné bohatství
literatura u maturitní zkoušky:
anotace, mapky, slovník Čj- Rj a Rj-Čj, ukázky malířských děl ruských umělců
Španělský jazyk
1.
Los hitos de la vida humana
2.
El ocio y estilo de vida
3.
El trabajo: la jornada laboral
4.
Educación y vida estudiantil
5.
Organización de la sanidad y enfermedades
6.
El turismo: alojamiento y alimentación en lugares públicos
7.
Nuestra ciudad Teplice
8.
Servicios públicos
9.
Los medios de comunicación
10. El español: lengua para el diálogo
11. España: historia y monumentos históricos
12. España: geografía y lugares de interés
13. Madrid: la capital de España
14. Otros países hispanohablantes: los países de la América Latina
15. La República Checa: historia y monumentos históricos
16. La República Checa: geografía y lugares de interés
17. Praga: la capital de la República Checa
18. La vida cultural
19. Los problemas globales de la gente
20. Los problemas ecológicos
30
literatura u maturitní zkoušky: slovník Šj-Čj a Čj-Šj, atlasy, mapy a plány Španělska a Jiţní Ameriky,
obrazový materiál
Matematika, fyzika, chemie a biologie, informační gramotnost UM21
Profilové zkoušky mají písemnou formu.
Matematika
Profilová zkouška z matematiky obsahuje také učivo matematického semináře. Skládat se bude formou písemné
práce o délce 240 minut.
Povolené pomůcky:
 kapesní kalkulátor, matematické tabulky (vlastní, různá nakladatelství)
 PC bez přístupu k internetu, s přístupem na priváty a vzdálenou plochu
 matematický sw. pro kreslení grafů funkcí
 šablona pro kreslení elementárních funkcí
 Seminární práce Vlastnosti elementárních funkcí
 Matematické portfolio ţáka
Nutné pomůcky:
 rýsovací a psací potřeby
Očekávané znalosti a dovednosti pro zkoušku matematika (cílové kompetence) jsou rozděleny do následujících
pěti hlavních kategorií:
A. Osvojení matematických pojmů a dovedností
B. Matematické modelování
C. Vymezení a efektivní řešení problému
D. Komunikace
E. Uţití pomůcek a zdrojů informací
Tematické okruhy písemné práce z matematiky:
1.
Závislosti a funkční vztahy
1.1. Elementární funkce a jejich vlastnosti (funkce lineární, kvadratické, mocninné, lineární lomené,
exponenciální, logaritmické, goniometrické a cyklometrické)
1.1.1. Vlastnosti elementárních funkcí, definice a důkazy (graf, definiční obor, obor hodnot, parita,
monotónnost, extrémy a omezenost, limity ve vlastních i nevlastních bodech, funkce inverzní)
1.1.2. Grafy elementárních funkcí s absolutní hodnotou
1.1.3. Vyuţití grafu při řešení rovnic a nerovnic v oboru reálných čísel
1.2. Posloupnosti
1.2.1. Určení posloupnosti (vztah pro n- tý člen, rekurentní vzorec, důkazy pomocí matematické
indukce, grafy posloupností)
1.2.2. Vlastnosti posloupností (definiční obor, obor hodnot, monotónnost, omezenost, extrémy, limita)
1.2.3. Uţití aritmetické a geometrické posloupnosti v úlohách z praxe
1.3. Infinitezimální počet
1.3.1. Průběh funkce (vyšetření vlastností funkce a náčrt jejího grafu)
1.3.2. Extrémy funkce (aplikace vět o extrémech ve slovních úlohách)
1.3.3. Určitý integrál (obsah rovinného obrazce, fyzikální aplikace)
2.
Číslo a proměnná
2.1. Rovnice a nerovnice
31
2.1.1. Rovnice a nerovnice v oboru reálných a komplexních čísel (lineární, kvadratické, exponenciální,
logaritmické, goniometrické, iracionální, s absolutní hodnotou)
2.1.2. Rovnice a nerovnice s parametry (lineární, kvadratické, iracionální, exponenciální, logaritmické,
s absolutní hodnotou)
2.1.3. Rovnice, kde levá strana je zadána ve tvaru řady
3.
Argumentace a ověřování
3.1. Mnoţiny a výroky (operace s mnoţinami, sloţené výroky, zápis výroků a mnoţin)
3.2. Důkazy vět (důkaz přímý, sporem, existenční, matematická indukce)
4.
Geometrie
4.1. Geometrie v rovině
4.1.1. Geometrický význam absolutní hodnoty v oboru reálných a komplexních čísel
4.1.2. Obrazy komplexních čísel v Gaussově rovině
4.1.3. Geometrická místa bodů v rovině
4.1.4. Kuţelosečky (analytická vyjádření kuţeloseček, rovnice tečen ke kuţelosečce, nákres křivek,
diskuze polohy přímky a kuţelosečky)
4.1.5. Trigonometrie (sinová a kosinová věta, trigonometrie obecného trojúhelníku)
4.1.6. Shodná zobrazení v rovině (uţití v úlohách)
4.1.7. Podobnost a stejnolehlost (uţití v úlohách)
4.1.8. Obsah rovinného obrazce uţitím určitého integrálu
4.1.9. Obsah rovnoběţníku, resp. trojúhelníku uţitím vektorového součinu
4.2. Geometrie v prostoru
4.2.1. Vektorový prostor (operace s vektory – sčítání, lineární kombinace, skalární a vektorový součin)
4.2.2. Analytická geometrie v prostoru (rovnice přímek, rovin, metrické a polohové úlohy)
4.2.3. Objem rotačního tělesa uţitím určitého integrálu
4.2.4. Objem hranolu a jehlanu uţitím vektorového a smíšeného součinu vektorů
5.
Práce s daty, kombinatorika, pravděpodobnost
5.1.1. Kombinatorika (kombinatorické úlohy, Pascalův trojúhelník, binomická věta)
5.1.2. Pravděpodobnost (náhodný jev, pravděpodobnost průniku a sjednocení jevů, nezávislé jevy,
binomické rozdělení)
5.1.3. Práce s daty (analýza a zpracování dat, charakteristiky statistického souboru, grafické znázornění
rozdělení četností)
32
Fyzika
Zkouška z fyziky bude mít podobu písemné práce zahrnující jak výpočetní úlohy, tak i prvky didaktického testu.
Na vypracování budou mít ţáci 2 x 60 minut s přestávkou 15 minut. Váha hodnocení obou částí je 50 %.
Tematické okruhy písemné práce z fyziky:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mechanika
Molekulová fyzika a termika
Mechanické kmitání a vlnění
Elektřina a magnetismus
Optika
Fyzika mikrosvěta
Speciální teorie relativity
Biologie
Maturita z biologie se bude skládat ze dvou písemných částí. První část v délce 30 minut bude zaměřena na
praktickou orientaci v biologickém systému a bude zahrnovat poznávání biologických objektů. Druhá část bude
tvořena didaktickým testem o délce 90 minut. Poměr vah hodnocení obou částí je 1 : 2.
Chemie
Chemie bude zkoušena písemnou formou (didaktický test). Čas na vypracování testu je dvakrát 60 minut
s patnáctiminutovou přestávkou. Váha hodnocení obou částí je 50 %.
Informační gramotnost UM21
Předmět je zaměřen na rozvíjení schopnosti práce s informacemi a řešení problémových situací. Při zkoušce ţáci
mají přístup k internetu i dalším zdrojům informací a jejich úkolem je vyřešit problém, resp. navrhnout co
nejlepší způsob jeho řešení. Zkouška trvá 240 minut. Posuzuje se schopnost práce s informacemi a schopnost
navrhnout smysluplné řešení daného problému.
Deskriptivní geometrie
Maturitní zkouška je kombinovaná, obsahuje 2 části. Písemná práce bude trvat 120 minut. Pak bude následovat
ještě ústní zkouška. Váha obou částí pro hodnocení je stejná.
Deskriptivní geometrie – okruhy ústní zkoušky
1. Kolmice k rovině v kótovaném a v Mongeově promítání
2.
Kolineace v rovině
3.
Pravoúhlá axonometrie
4.
Obraz kruţnice v kolineaci
5.
Pravoúhlý průmět kruţnice
6.
Afinita v rovině
7.
Hlavní a spádové přímky roviny a jejich zobrazení
8.
Ohniskové vlastnosti elipsy
9.
Sdruţené průměry elipsy, Rytzova konstrukce
10. Tečna elipsy, hyperboly a paraboly
11. Definice kuţelové a válcové plochy
12. Ohniskové vlastnosti hyperboly
13. Obraz kruţnice v afinitě
14. Úběţnice kolineace
15. Kótované promítání - definice a základní konstrukce
33
16. Otáčení roviny kolem stopy do průmětny
17. Zavedení souřadného systému v Mongeově a v kótovaném promítání, sestrojování délek úseček
sklápěním, popř. otáčením
18. Mongeovo promítání - definice a zobrazení základních útvarů
19. Průnik přímky s povrchem jehlanu či kuţele
20. Dvojice přímek v kótovaném i v Mongeově promítání
21. Zobrazení přímky a roviny v kótovaném a v Mongeově promítání
22. Základní vlastnosti rovnoběţného promítání
23. Vzdálenost bodu od roviny
24. Vzájemná poloha roviny a rotační kuţelové plochy - třídění
25. Ohniskové vlastnosti parabol
26. Průsečnice dvou rovin - princip konstrukce v kótovaném i v Mongeově promítání
27. Vzájemná poloha přímky a kuţelové plochy
28. Vzájemná poloha přímky a roviny v kótovaném i v Mongeově promítání
Tečná rovina kuţelové plochy
29. Uţití kolineace při sestrojování řezu na jehlanu, popř. na kuţelu v případech, kdy podstava tělesa leţí
v průmětně
30. Odchylka roviny od průměten v Mongeově i v kótovaném promítání
Pomůcky u maturitní zkoušky:
rýsovací potřeby (vlastní)
Ostatní předměty
Zkoušky z ostatních předmětů se konají ústní formou. Pro kaţdý předmět je zveřejněno 20 aţ 30 témat, z nichţ si
ţák jedno losuje.
Maturitní témata profilové části ostatních předmětů (D, Es, In, La, Zsv, Z):
Dějepis
1.
Vznik a vývoj lidské společnosti v pravěku, nejstarší státní útvary a jejich kulturní přínos
2.
Minojská Kréta a antické Řecko
3.
Antický Řím a jeho impérium
4.
Evropa v raném středověku
5.
Evropa ve vrcholném středověku
6.
Počátky státnosti na našem území. Raný přemyslovský stát
7.
Český stát ve vrcholném středověku
8.
Český stát za husitství a v době pohusitské
9.
Nové kulturní proudy, objevy a náboţenské konflikty raného novověku
10. Západní Evropa v raném novověku
11. Český stát v raném novověku
12. Vliv osvícenství na společenský vývoj. Vznik USA. Osvícenský absolutismus
13. Velká francouzská revoluce a napoleonské války
14. Ekonomické, sociální a politické proměny západní Evropy 1. polovině 19. století
34
15. Národně uvědomovací a sjednocovací procesy ve střední a jiţní Evropě
16. Velmoci v 19. století
17. Habsburská monarchie v období 1849 – 1914. Postavení českých zemí
18. Cesta k 1. světové válce, poválečné uspořádání světa
19. Češi a Slováci za války, vznik ČSR
20. Evropa a svět ve 20. a 30. letech 20. století
21. ČSR ve 20. letech 20. století
22. ČSR ve 30. letech 20. století
23. Druhá světová válka
24. Češi a Slováci v době nacistické okupace
25. Evropa a svět od konce 2. světové války do začátku 60. let 20. století
26. ČSR od konce 2. světové války do začátku 60. let 20. století
27. Politické, ekonomické a sociální proměny světa od 60. let 20. století do současnosti
28. Politický, ekonomický a sociální vývoj u nás od 60. let 20. století do současnosti
29. Problémy „třetího světa― po 2. světové válce
30. Dějiny našeho regionu
Literatura u maturitní zkoušky: maturitní otázky s anotacemi, dějepisné atlasy, obrazový materiál, ukázky
dokumentů, seminární práce studentů
Estetika
1.
Pravěké umění jeho interpretace, funkce šamana, regenerační bohyně. Rituály iniciace a obětování. Mýtus
a věda. Archetyp – konkrétní příklady. Pouţití krve, zlata, plsti, tuku v umění XX. století. Archetyp a znak
v malbě XX. století.
2.
Umění přírodních národů, zemědělské a lovecké kultury, symbolika spirály (drakohad, tanec). Svět předků
a rodové hole, „předek s pokrčenýma nohama―. Migrační teorie. Umění nomádů, jeho podíl na tvorbě
románského umění.
3.
Magičnost a estetičnost v umění Afriky, Číny, Tichomoří. Magie očí, otáčející se dravec, zpodobení, lovci
lebek, evropský portrét, ikona, ostatky svatých ve středověku. Manismus, fetišismus, animismus,
totemismus.
4.
Mezoamerické kultury. Hledání „středu světa―, axis mundi a hry. Kosmické hory. Olmékové a land art.
Kosmologické vize interpretované v architektuře. Srovnání s křesťanskou obřadností vyjádřenou
v architektuře.
5.
Kult smrti a vztah k věčnosti v megalitických stavbách, pyramidách a zikkuratech. Kult smrti v dalších
kulturách: ţidovské, křesťanské (gisanti, umístění hrobů). Odraz těchto vlivů ve XX. století. (Boltanski,
Pinkasova synagoga).
6.
Fenomén času ve starověkých kulturách a ve 20. století. Cyklický a lineární čas. Rituál –„drtič času―.
Egyptské umění (sochařství, malířství) a styly 20. století (kubismus, fotorealismus), video-art.
7.
Předchůdci písma. Piktogramy, ideogramy, fonogramy. Fonetické hieroglyfy. Fonetické abecedy a jejich
výtvarná problematika. Hlaholice, cyrilice. Sémantická role intonace. Srovnání jednotlivých písem světa.
8.
Kaligrafie: podobnost a znamení. Bambus a jeho ideové pozadí. Paj – paj a učení prázdnoty. Vztah k hudbě
– tzv. „třetí čas v hudbě―. Flétna šakuhači. Souvislosti s uměním 20. století: kalifornská škola a gesto.
9.
Znak a symbol v umění (symbolika koberce, krále, zlata, peří, kruhu…) Symbolika uţitá v Bibli a její vztah
k mytologii. Symbol v architektuře. Sloup, klenba, hlavice, portál, westwerk, vítězný oblouk, severní a jiţní
strana.
10. Řecké, helénistické, římské, byzantské umění – souvislosti a vztahy. Odkazy na tento způsob myšlení
v umění dalších století. Apollinský, dionýský typ v umění, příklady.
35
11. Opakování a akumulace prvků v dějinách umění – tibetské, islámské, barbarské umění, graffiti,
neokonstruktivismus, akumulace. Příčiny toho, proč je opomíjena perspektiva v renesančním slova smyslu.
Patterny v „tradiční― hudbě.
12. Klášter, stavební uspořádání, vztah řeholí a stavebních typů. Cisterciácká reforma, Bernard z Clairvaux –
rozbor textu. Nejstarší kláštery a řády na našem území. Vztah cisterciácká reforma – funkcionalismus
v architektuře XX. století.
13. Abstraktnost v románské architektuře – rozbor textu U.Eca. Hudební číselná teorie. Etické pojetí hudby.
Skladatel ve středověku. Proporční teorie antiky: číslo, řád, kosmos. Abstraktní představa Boha
(ikonoklasmus), abstrakce v umění. Mandorla a čas. Fraktální zdobnost.
14. Vývoj středověkého malířství od románského slohu do počátků renesance. Filozofické předpoklady,
výtvarné prostředky: barva, světlo, kontura, počet, proporce, vnější a vnitřní krása. Realistické prvky.
Fotorealismus XX. století.
15. Gotické stavitelské umění. Katedrála v Chartres. Stavební hutě. Estetika a duchovnost ve středověkém
umění: inteligibilní krása. Nebeské archetypy území, měst a chrámů.
16. Renesance a manýrismus. Vztah k moderně a postmoderně. Chromatický madrigal. Rozbor Dürerovy
Melancholie. Vztah umění na dvoře Rudolfa II. a secese. Vztah formy a obsahu v umění.
17. Odlišné podoby barokního umění v různých státech Evropy. Vztah hudby a výtvarných umění: těsna
a pronikové stavby. Teorie psychologické akustiky. Pojmy: vanitás, iluze, drama. Baroko a zemní umění.
Kinetické umění.
18. Socha, její vývoj v dějinách umění: kinetičnost, prostor a čas. Gregoriánský chorál: kinetičnost, prostor
a čas. (Srovnání Brokoffova a Braunova přístupu).
19. Srovnání klasicismu a romantismu ve výtvarném umění a hudbě. Analogické případy tohoto vztahu v umění
19. a 20. století. Umění ve „středních vrstvách―, problematika kýče.
20. Světlo v umění od pravěku po současnost. Jeho projevy v malbě, architektuře, sochařství. Světlo – metafora
duchovnosti, světelné mobily XX. století.
21. Impresionismus a postimpresoinismus, vztah k stylům 19. a 20. století. Problematika věděného a viděného
ve vizuálních oborech. Fáze kubismu a hudební paralely.
22. Dada a neo-dada. Absurdita v umění. Čínské rituální nádoby šangské a čouské dynastie. Inspirace snu
v dějinách kultury. Přesah do literatury. Souvislosti s dílem H. Bosche a Goyi.
23. Energetizující a dynamizující aspekty v interpretaci umění, (mandaly, lej-wen, op-art, kinetické umění,
graffiti, umění akce, video-art, Boštík, Kokolia).
24. Existenciální a racionální proudy v umění 20. století a jejich souvislosti s minulými epochami. Další
interpretační a klasifikační hlediska: emocionalita a racionalita; preference stylotvorných prvků určitého
druhu umění.
25. Zakládání měst („pupek světa―, opakování vzorců). Vývoj středověkých měst. Hlavní město Praha. Příklady
vývoje jednotlivých objektů. Rekonstrukce budov, purismus, asanace.
26. Perspektiva. Její druhy. Uţití v různých stylech. Antická, renesanční a soudobá představa prostoru a času.
Jeskyně, větrolam, dům; vnitřní, soukromý, vlastní prostor. Teorie barev, symbolika barev, barevné slyšení
– synestézie.
27. Architektura 19. a 20. století (s výjimkou sakrálních staveb) od secese a české moderny k dekonstruktivismu
a high-tech.
28. Sakrální architektura 19. a 20. století. Nalezení „nové myšlenky―, objevy vědy a jejich důsledky v nových
komunikačních modelech v architektuře.
29. Změna estetiky umění 20. století. (Dočasný zánik závěsného obrazu a sochy, materiálové proměny a jejich
temporálie. Objektové umění, body art, umění akce, videoart).
30. Obtíţe laiků ve vnímání vizuálních oborů. (Řemeslné zpracování a literární obsah díla, míra srozumitelnosti
díla, problematika fotografie).
Literatura u maturitní zkoušky: Šamšula a kol: Průvodce výtvarným uměním 1. – 5. díl, Práce, Praha 1996.
Obrazové přílohy: Celostní vnímání, Interpretace umění – pouze obraz.část skript, kýč a jeho problematika,
praţské stavby a mapka Prahy, architektura 19. a 20. století – výběr z: Pijoan 12. díl, Deset století
architektury 4.,5. díl, Dürer - Melancholia.
36
Informatika
1.
start PC, uţivatelský účet
licencování SW
2.
princip PC a jeho vývoj
operační systémy
3.
zabezpečení dat
viry a antiviry
4.
ergonomie PC pracoviště
správa souborů
5.
počítačové sítě
datové soubory
6.
přenos informací
sdílení a revize souborů
7.
bezpečnost práce v síti
elektronická komunikace
8.
webové aplikace a sociální sítě
sluţby internetu
9.
připojení k internetu
tvorba webu
10. klávesnice
formát dokumentu, typografie
11. tiskárny a faxy
hromadná korespondence
12. typy pamětí
formát tabulky
13. procesory
filtrování a řazení dat
14. ovládací zařízení
grafy a funkce
15. způsoby chlazení PC
makra
16. přenosné PC
databáze
17. grafické karty
grafické formáty
18. digitální fotoaparáty
úpravy rastrové grafiky
19. monitory
vektorová grafika
20. zvukové karty
prezentace
21. multimédia
zpracování
22. záznamová media
úprava videa
23. cloud computing, outsourcing
algoritmizace úloh
24. skenování, rozlišení a komprese
programovací jazyky
37
25. virtualizace
programovací procedury
Pomůcky u maturitní zkoušky:
lokální PC s běţným software bez připojení na Internet
Latina
Součástí každé otázky je překlad a gramatický rozbor tematicky zaměřeného textu.
1.
Původ latiny, její vývoj a vztah k jiným jazykům
2.
Hlavní znaky římské literatury, periodizace jejího vývoje
3.
Lyrická poezie v antické literatuře
4.
Epická poezie v antické literatuře
5.
Antická tragédie
6.
Antická komedie
7.
Antické řečnictví
8.
Řecká a římská historiografie
9.
Osobnost a literární dílo G. J. Caesara
10. Osobnost a dílo M. T. Cicerona
11. Antická filozofie
12. P. Ovidius Naso
13. Řecká a římská mytologie a její ohlas v dílech římských autorů i pozdějších umělců
14. Římský rodinný ţivot, jména, odívání
15. Zásady římské metriky
16. Římský kalendář
17. Římská státní správa v době republiky
18. Olympijské hry, tělesná kultura
19. Římské náboţenství
20. Římský dům a architektura
21. Antické lékařství
22. List v římské literatuře
23. Latina v české literatuře středověké i novověké
24. Vzdělání, knihy a knihovny ve starém Římě
25. Antické tradice v pozdější evropské kultuře
literatura u maturitní zkoušky: La – Č slovník
38
Základy společenských věd
1.
Globalistika
2.
Religionistika
3.
Etika
4.
Psychologie osobnosti
5.
Demografie
6.
Sexuologie
7.
Politologie
8.
Světová ekonomika
9.
Psychologie
10. Antická filosofie
11. Sociologie
12. Mezinárodní politické vztahy
13. Východní náboţenská tradice
14. Zásady trţní ekonomiky
15. Hlavní filosofické směry 19. a 20.století
16. Sociální psychologie
17. Alternativní společnost
18. Funkce práva ve společnosti
19. Toxikomanie
20. Makroekonomie a mikroekonomie
21. Filosofie
22. Aplikovaná sociologie
23. Dějiny filosofie
24. Obecná psychologie
25. Západní náboţenská tradice
26. Interakce a její projevy
27. Sociální politika
28. Integrační seskupení - OSN, NATO, EU
29. Politická participace, státní správa, samospráva
30. Aktuální problémy současnosti (etnické a národnostní menšiny, náš region - Ústecký kraj, Teplice)
literatura u maturitní zkoušky: anotace k jednotlivým maturitním otázkám, seznam prostudované odborné
literatury, výpisky z četby/čtenářský deník, mapy, čítanka z dějin filosofie
Zeměpis
1.
Geografie jako věda
objekt studia geografie, základní aspekty, metody a cíl geografie, soustava geografických věd, význam
geografie a její vyuţití v praxi, historický přehled vývoje geografie
2.
Geografie Jiţní Ameriky
poloha a rozloha, vymezení oblastí s příklady států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra,
sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí
39
3.
Země jako vesmírné těleso
postavení Země ve vesmíru, kosmická tělesa, tvar a velikost Země, oběh Země a jeho důsledky, kalendáře,
rotace Země a její důsledky, časová pásma, slapové jevy
4.
Znázorňování Země na mapách
kartografická zobrazení, trigonometrická a nivelační síť, zeměpisné souřadnice, druhy map podle měřítka,
topografický obsah map, tematické mapy , dálkový průzkum Země
5.
Geografie Afriky
poloha a rozloha kontinentu, vymezení oblastí s příklady států , přírodní prostředí – povrch, podnebí,
vodstvo, biosféra; sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, mapa Afriky v koloniálním období , hospodářský
význam oblastí
6.
Geografie V a JV Asie
poloha a rozloha států , přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí –
obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí
7.
Geografie Severní Ameriky
poloha a rozloha, státy Severní a Střední Ameriky, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra,
sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí
8.
Geografie střední Evropy
poloha oblasti a států, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí –
obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblasti
9.
Atmosféra
význam atmosféry, sloţení atmosférického vzduchu, rozdělení atmosféry, počasí a podnebí, počasí a
meteorologie, meteorologické prvky, klimatičtí činitelé, všeobecná cirkulace atmosféry, klimatické oblasti
světa
10. Hydrosféra
pojem a sloţky hydrosféry, původ a druhy podzemní vody, potamologie, reţim vodních toků, limnologie,
glaciologie, zeměpisné rozšíření ledovců, oceány a moře, podmořský reliéf, vlastnosti mořské vody, mořské
proudy
11. Geografie západní Evropy
12. Geografie východní Evropy a Ruska
13. Litosféra a georeliéf
stavba Země, endogenní síly, pevninotvorné a horotvorné pochody, příklady světových vulkánů, georeliéf,
vliv exogenních sil na zemský povrch, typy reliéfu, krasový reliéf, fluviální reliéf a další typy reliéfu
14. Geografie JZ, Z, J a střední Asie
15. Geografie světového zemědělství
půda jako zdroj obţivy lidstva (typy a druhy půd, půdotvorní činitelé, degradace a eroze půdy), plodiny a
hospodářská zvířata důleţitá pro výţivu lidstva, hlavní produkční oblasti, technické plodiny, lesní
hospodářství, rybolov, agrokomplex, typy zemědělské výroby, problém výţivy lidstva
16. Přírodní zóny Země
tropické oblasti, problémy tropických oblastí, subtropické oblasti , pozměněná tvář mírného pásu, subpolární
a polární oblasti
17. Geografie severní Evropy
18. Geografie jiţní Evropy
40
19. Geografie obyvatelstva a sídel
vývoj světové populace, přirozená měna obyvatelstva, územní rozloţení obyvatelstva, věková struktura
obyvatelstva , věkové pyramidy vyspělých a rozvojových zemí, územní pohyb populace, typy a funkce
sídel, venkovská sídla, městská sídla, sídelní systémy, jádrové a periférní oblasti Země
20. Regiony České republiky
vývoj administrativního členění našeho státu, geografické oblasti ČR, NUTS, geografie vybraného regionu :
přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla,
hospodářský význam oblasti
21. Politická geografie, světové integrace, globalizace světa
hospodářská klasifikace států, světové hospodářské integrace, politické organizace –OSN, vojenské
organizace – NATO, globalizace světa
22. Geografie Teplicka
poloha a rozloha regionu, přírodní prostředí – povrch, podnebí, vodstvo, biosféra, ochrana přírody, sociální
prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam regionu
23. Geografie světového průmyslu a těţby surovin
hlavní energetické suroviny a energetika, rudy a metalurgie, suroviny pro chemický průmysl a jejich
zpracování, stavební hmoty, strojírenství a elektrotechnika, potravinářství, polygrafie, průmyslové oblasti
světa a jejich vývoj, hi-tech, zaměstnanost v průmyslu, vztah k přírodnímu prostředí
24. Hospodářská sféra České republiky
rozmístění zemědělské výroby- zemědělské výrobní oblasti, potravinářský průmysl, transformace
ekonomiky, průmyslové oblasti s příklady a.s. , vývoj zahraniční orientace od 1918 po současnost, členství v
mezinárodních organizacích
25. Přírodní sféra České republiky
geologický vývoj, geomorfologické členění, podnebí, hydrologické poměry, krajina a její vývoj
26. Sociální sféra České republiky
počet obyvatel a jeho vývoj, přirozená měna, hustota osídlení, věková struktura, národnostní skladba, sídla
27. Geografie světového obchodu a sluţeb a geografie dopravy
terciér a kvartér, zaměstnanost ve sluţbách, mezinárodní obchod, mezinárodní obchodní organizace,
rozdělení dopravy, přednosti a nevýhody jednotlivých druhů dopravy, charakteristiky dopravy (hustota
dopravních sítí, intenzita, výkony), tendence ve vývoji dopravy, regiony s nejrozvinutější dopravou, vztah
k přírodnímu prostředí
28. Geografie ţivotního prostředí, přírodní a civilizační rizika, globální problémy Země
krajinná sféra, typy krajiny, přírodní rizika , socioekonomické vlivy na krajinu, hodnocení úrovně a kvality
ţivotního prostředí ČR ochrana přírody ČR
29. Geografie jihovýchodní Evropy
30. Geografie Austrálie a Oceánie, Antarktidy, Arktidy
poloha a rozloha kontinentu, vymezení oblastí s příklady států , přírodní prostředí – povrch, podnebí,
vodstvo, , biosféra, sociální prostředí – obyvatelstvo a sídla, hospodářský význam oblastí
literatura u maturitní zkoušky: Školní atlas České republiky, Kartografie , Praha 2001 a 2005
Školní atlas světa, Kartografie , Praha 2002 a 2004
41
Předpisy
Školní řád
Úvod
Gymnázium v Teplicích je škola, která připravuje ţáky ke vstupu na vysokou školu nebo do praktického
zaměstnání, kde je třeba středoškolského vzdělání. Vzhledem k tomuto cíli se snaţí učitelé předat či zpřístupnit
ţákům potřebné informace a vypěstovat vhodné dovednosti a schopnosti. V zájmu kaţdého ţáka je, aby si tyto
poznatky osvojoval a dále rozšiřoval vlastním studiem. Předpokladem úspěšného vyučovacího procesu je
pozitivní pracovní atmosféra zakládající se na účinné spolupráci učitelů a ţáků. V zájmu usnadnění chodu školy
je ţádoucí, aby tato spolupráce byla co nejlepší, tj. aby byla všestranně dodrţována pravidla vzájemných vztahů
jak ze strany ţáků a vyučujících, tak i ostatních pracovníků školy a rodičů. K tomu má slouţit následující školní
řád. Ţáci školy, jejich zákonní zástupci a učitelé jsou povinni se jím řídit. Jeho nedodrţování můţe být kázeňsky
postihováno.
Tento školní řád je vydán ředitelem školy na základě oprávnění stanoveného v § 30 zákona č. 561/2004
Sb. (školský zákon).
I. Práva ţáků
1.
Ţák má právo na poskytování kvalitního středoškolského vzdělání. To znamená, ţe obsah výuky musí
odpovídat poznatkům současného vědeckého poznání. Metody pouţívané při výuce musejí vycházet ze
současné úrovně poznatků pedagogiky.
2.
Ţák má právo na spravedlivé ohodnocení výsledků svého vzdělávání. To znamená, ţe hodnocení musí být
učiněno v souladu s předpisy, ţe musí být objektivní a musí vycházet z předem stanovených pravidel
stejných pro všechny účastníky hodnocení.
3.
Ţák má právo na informace o výsledcích svého vzdělávání. To znamená, ţe učitel musí ţáku vţdy sdělit
výsledek jeho hodnocení, a to při nejbliţší vhodné příleţitosti po provedení hodnocení.
4.
Ţák má právo na dobré materiální zázemí pro své vzdělávání ve škole. Tím se rozumí, ţe škola mu musí
vytvořit takové podmínky, aby vzdělávání mohlo probíhat bez výrazných rušivých vlivů.
5.
Ţák má právo na ochranu svých osobních dat. To znamená, ţe škola nesmí sdělit údaje, které o jeho osobě
shromaţďuje, neoprávněné osobě. To neplatí o výsledcích veřejných soutěţí a zkoušek.
6.
Ţák má právo předkládat učitelům a vedení školy návrhy, připomínky a stíţnosti týkající se vzdělávacího
procesu a provozu školy. Má rovněţ právo na odpověď na své podněty, a to do 14 dnů od jejich
prokazatelného podání. Odpověď můţe být (je-li to účelné) sdělena i veřejnou formou (např. na nástěnce či
na internetových stránkách).
7.
Ţák má právo obracet se s připomínkami, návrhy a problémy na studentský parlament, má právo do tohoto
orgánu volit své zástupce a také být volen (viz Dodatek o studentském parlamentu):
Dodatek o studentském parlamentu
Při Gymnáziu Teplice je zřízen Parlament Gymnázia Teplice (dále jen ―PGT‖) jako studentská
zastupitelská organizace, která je současně poradním orgánem ředitele školy. Smyslem existence PGT je
zajištění vlivu studentů na rozhodování o záleţitostech školy a hájení práv studentů.
1. Všichni studenti Gymnázia Teplice mají aktivní i pasivní volební právo. Znamená to, ţe do PGT mohou volit
i mohou být zvoleni.
2. Volby do PGT se řídí Volebními pravidly PGT. Jsou v nich zvoleni poslanci na jedno volební období, které
trvá od skončení voleb do konce daného školního roku.
3. Na první schůzi zvolí parlament předsedu a místopředsedu (nebo místopředsedy), a to na pololetí školního
roku.
42
4. Parlament se schází pravidelně jednou za 14 dní, v případě potřeby je moţno vyhlásit schůzi mimořádnou (na
návrh poslanců vyhlásí předseda).
5. Pokud parlament dojde k usnesení, je toto předneseno řediteli GT do dvou pracovních dnů po zasedání PGT
prostřednictvím předsedy nebo místopředsedů. Ředitel můţe návrh podaný v usnesení potvrdit, zamítnout
nebo si vyţádat vysvětlení a musí tak učinit nejpozději do týdne od podání. Toto rozhodnutí provede písemně
na usnesení a stvrdí svým podpisem.
6. Pokud je usnesení PGT potvrzeno ředitelem (viz. 5.), má platnost Pokynu ředitele GT a je pro všechny
studenty i zaměstnance GT závazné.
7. Usnesení parlamentu je vyhotoveno ve třech výtiscích, z nichţ jedno si ponechá parlament, jedno je
vyvěšeno na nástěnce PGT a jedno je neprodleně předáno řediteli.
8. Parlament má právo poţádat ředitele o vysvětlení jeho rozhodnutí na schůzi PGT, ten je povinen toto učinit.
9. Parlament má právo vyjadřovat se ke všem problémům dotýkajícím se GT, jeho studentů, zaměstnanců
a provozu a jednat o nich, a to v mezích daných platnými právními předpisy České republiky.
10. Poslanci PGT nesmí být jakoukoli formou postihováni za vyjadřování názorů svých či parlamentu jako celku.
Jsou také povinni informovat PGT o nedodrţování usnesení PGT.
11. Poslanci PGT jsou povinni řídit se Vnitřním řádem PGT.
12. PGT je nerozpustitelný.
II. Práva zákonných zástupců nezletilých ţáků
1.
Zákonný zástupce nezletilého ţáka má právo na informace o výsledcích ţákova vzdělávání. To znamená, ţe
mu učitel vyučující ţáka na jeho ţádost kdykoliv sdělí výsledky všech dosavadních hodnocení ţáka v právě
probíhajícím pololetí. Informace se podává ústně při osobním jednání ve škole, dálkově prostřednictvím
elektronického komunikačního systému školy, zápisem na vysvědčení, případně dopisem.
2.
Zákonný zástupce nezletilého ţáka má právo předkládat učitelům a vedení školy návrhy, připomínky
a stíţnosti týkající se vzdělávacího procesu a provozu školy. Má rovněţ právo na odpověď na své podněty,
a to do 14 dnů od jejich prokazatelného podání. Odpověď můţe být (je-li to účelné) sdělena i veřejnou
formou (např. na vývěsce či na internetových stránkách).
3.
Zákonný zástupce nezletilého ţáka má právo na ochranu svých osobních dat. To znamená, ţe škola nesmí
sdělit údaje, které o jeho osobě shromaţďuje, neoprávněné osobě.
III. Povinnosti ţáků
1. Ţák má povinnost osvojovat si vědomosti a dovednosti a získávat návyky potřebné k dosaţení středního
vzdělání, připravovat se na tvořivou práci a odbornou činnost v povolání i ve společenském, politickém
a kulturním ţivotě, a to dle svých schopností a moţností.
2. Ţák má povinnost osvojovat si zásady humanistické morálky a řídit se jimi (a to i v době volna a školních
prázdnin), být ukázněný, plnit pokyny pedagogických pracovníků a jiných pracovníků školy a dodrţovat
platné zákony a pravidla občanského souţití ve škole i mimo ni tak, aby dělal čest sobě i škole.
3. Ţák má povinnost chránit své zdraví i zdraví ostatních, dbát o pořádek a čistotu a pomáhat při udrţování
pořádku ve škole a jejím okolí.
4. Ţák má povinnost být ve škole vhodně, čistě a bez výstředností upraven a oblečen. V případě sporu o výklad
předchozí věty rozhoduje ředitel školy.
5. Ţák má povinnost šetřit školní zařízení, chránit je před poškozením, hospodárně zacházet s učebnicemi
a učebními pomůckami.
6. Ţák má povinnost mít u sebe školní identifikační kartu a pečovat o ni. Předkládat ji
a) zaměstnancům školy k ověřování totoţnosti,
b) úřadům jako potvrzení o studiu na Gymnáziu Teplice.
7. Ţák má povinnost dodrţovat vyučovací dobu a rozsah přestávek, docházet do školy pravidelně a včas podle
stanoveného rozvrhu hodin a účastnit se vyučování všech povinných předmětů, volitelných i nepovinných
předmětů, do kterých byl přijat.
43
8. Ţák má povinnost přinášet do vyučování učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů
vyučujících.
9. Ţák má povinnost oznámit svému třídnímu učiteli do tří dnů školního vyučování kaţdou změnu svého
bydliště i změnu bydliště svých rodičů a kontaktů na ně (telefonních čísel, e-mailových adres).
10. Ţák má povinnost chovat se slušně a ukázněně ve školní jídelně a dodrţovat hygienická a společenská
pravidla stolování.
IV. Omlouvání absence
1. Kaţdá hodina ve škole je důleţitá. Rodiče (zákonní zástupci nezletilého ţáka) nebo zletilí ţáci mohou
omluvit nepřítomnost, pokud je pro ni závaţný důvod, jako je nemoc nebo stav nouze v rodině. Omluvenka
musí být vţdy vystavena zákonným zástupcem ţáka nebo zletilým ţákem, a to prostřednictvím
elektronického komunikačního systému školy.
2. Zletilý ţák nebo zákonný zástupce nezletilého ţáka je povinen doloţit důvody nepřítomnosti ţáka ve
vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku jeho nepřítomnosti. Lze tak učinit prostřednictvím
elektronického komunikačního systému školy nebo telefonicky. Telefonáty s oznámením důvodů absence
přijímá a zapisuje sluţba na čísle 417 813 081. Je-li absence kratší neţ tři dny, je moţné důvody doloţit
rovnou podle následujícího bodu.
3. Omluvenka ve formě zápisu ve školním komunikačním systému musí být předloţena nejpozději v den
návratu studenta do školy.
4. Nemůţe-li se ţák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, poţádá svého třídního učitele o uvolnění
z vyučování. Není-li přítomen třídní učitel, musí se ţák obrátit na jeho zástupce. O uvolnění z vyučování na
více neţ pět dnů je nutno poţádat ředitele školy prostřednictvím třídního učitele. Je zcela nevhodné ţádat
o uvolnění na rekreaci.
5. Předcházející bod se týká i absencí, kdy ţák odejde ze školy v průběhu vyučování. Taková absence je
bezpochyby předem známa, a je tedy třeba poţádat třídního učitele o uvolnění.
6. O přijetí omluvy (uznání váţnosti důvodů absence) rozhoduje třídní učitel nebo případně ředitel školy.
V případě pochyb o oprávněnosti omluvy si můţe třídní učitel či vedení školy vyţádat potvrzení lékaře,
úřadu, či jiné příslušné instituce nebo svědků (např. rodičů zletilého ţáka).
7. Nebude-li splněna některá z výše uvedených podmínek či budou-li důvody pro absenci shledány
neoprávněnými, bude absence pokládána za neomluvenou. Neomluvená absence je důvodem k sankcím dle
bodu IX. tohoto řádu.
V. Uvolňování z výuky
1. Ředitel školy můţe ze závaţných důvodů, zejména zdravotních, uvolnit ţáka na ţádost zcela nebo zčásti
z vyučování některého předmětu; ţáka se zdravotním postiţením můţe také uvolnit z provádění určitých
činností, popřípadě rozhodnout, ţe tento ţák nebude v některých předmětech hodnocen. Ţák nemůţe být
uvolněn z předmětu rozhodujícího pro odborné zaměření absolventa.
2. V předmětu tělesná výchova můţe ředitel školy uvolnit ţáka z vyučování na písemné doporučení
registrujícího praktického lékaře nebo odborného lékaře na formuláři dodaném školou. Ředitel můţe
takovému ţáku nařídit navštěvování zvláštní tělesné výchovy pro zdravotně postiţené.
VI. Ţákům je zakázáno:
1. kouřit v prostorách školy a jejím bezprostředním okolí a při činnostech organizovaných školou,
2. poţívat alkoholické nápoje a jiné zdraví škodlivé látky, zvláště drogy,
3. přinášet do školy věci nebezpečné pro ţivot a zdraví, jako např. zbraně a obranné prostředky (slzný plyn,
elektrošok apod.), výbušniny, třaskaviny či hořlavé tekutiny, jedy a drogy apod.,
4. pouţívat ve vyučování přenosné telefony, walkmany, pagery, operátory, rádia, přehrávače a podobné
přístroje,
5. hrát o peníze,
6. jakýmkoli způsobem diskriminovat své spoluţáky a potlačovat jejich svobodu a práva,
7. opouštět o přestávkách areál školy.
44
VII. Provoz ve škole
1. Areál školy se otevírá v 7.30 hod. a zavírá v 18.00 hod. Do školy vstupují studenti vedlejším vchodem
budovy A (vpravo vedle hlavního vchodu). Vchod z ulice se v 8.00 zamyká a ve 11.40 odemyká. V rozmezí
8.00 - 11.40 chodí studenti hlavním vchodem a stráţnému musí na poţádání vysvětlit, proč v tuto dobu
přicházejí či odcházejí a předloţit studijní průkaz.
2. Ţáci jsou povinni se přezouvat v období vyhlášeném vedením školy. V ostatních obdobích je přezouvání
ponecháno na studentech a učitelích – správcích učeben. Je zakázáno nosit ve škole obuv, která poškozuje
podlahy (např. zanechává šmouhy).
3. Svrchní oblečení a boty si ţáci ponechávají ve skříňkách. Povinností studenta je udrţovat skříňku v čistotě.
Před kaţdými prázdninami ţáci skříňky vyklidí a nechají otevřené. (Nestane-li se tak, budou skříňky
otevřeny školníkem a jejich obsah vyhozen.) Ve skříňkách je zakázáno přechovávat potraviny, věci
ohroţující hygienické poměry či předměty poškozující skříňky. Skříňka rovněţ není určena k přechovávání
cenností (peněz, šperků apod.) a přístrojů (např. mobilních telefonů). Vedení školy si vyhrazuje právo
kontroly obsahu skříněk.
4. Studenti jsou povinni mít na tělesnou výchovu sportovní oděv dle pokynů vyučujícího. Sportovní obuv musí
být dvojí - jednak do tělocvičny a jednak na venkovní hřiště. Vstup do tělocvičny v nevhodné obuvi není
dovolen. Není-li student na tělesnou výchovu řádně vybaven, je to chápáno stejně jako absence.
5. Jízdní kola si mohou studenti ponechat v kolárně, která je v suterénu budovy A. Kola musí být připevněna
ke konstrukci drţáků zámkem. Je zakázáno ukládat kola v jiných prostorách areálu školy. Rovněţ je
zakázáno transportovat do a z kolárny kolo jinudy neţ vedlejším vchodem (vedle hlavního vchodu - přímo do
ulice Čs. dobrovolců).
6. Návštěvy studentů ve škole jsou zakázány. Výjimku tvoří pouze návštěvy rodičů a úředních osob (např.
policie). Ani takové návštěvy však nemají právo vstupovat do učeben. Mohou ale poţádat stráţného, aby jim
studenta o přestávce přivedl ke stráţnici.
VIII. Povinnosti sluţby
1. Ţáci jsou pověřováni učiteli povinnostmi sluţby ve třídě.
2. Sluţba
a) hlásí učiteli nepřítomné ţáky,
b) stírá tabuli, dbá o dostatek křídy, ve třídách,
c) stará se o přípravu pomůcek na vyučování dle pokynů vyučujícího,
d) nenastoupí-li vyučující do hodiny, oznámí to nejpozději 10 minut po zvonění vedení školy.
IX. Kázeňská opatření
1. Chování a výsledky vzdělávání, které mohou slouţit za příklad ostatním studentům, mohou být oceněny
pochvalou udělenou učitelem, třídním učitelem či ředitelem. Ocenění vzorného chování a výborných
výsledků studenta se rovněţ provádí zveřejněním v různých informačních médiích.
2. Porušení ustanovení tohoto školního řádu má dle závaţnosti za následek některé z následujících kázeňských
opatření: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy, podmínečné vyloučení,
vyloučení ze školy.
X. Pravidla klasifikace a hodnocení studentů
1. Prospěch ţáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni:
1 - výborný,
2 - chvalitebný,
3 - dobrý,
4 - dostatečný,
5 - nedostatečný.
2. K výše uvedeným klasifikačním stupňům se dospěje na základě hodnocení práce ţáka a jejích výsledků
učitelem daného předmětu a na základě úspěšnosti ţáka v kontrolních testech či písemných pracích, případně
téţ na základě výsledku komisionální zkoušky.
3. Učitel sleduje a hodnotí, nakolik si ţák osvojil látku daného předmětu. Proto ţáky zkouší (ústně či písemně),
diskutuje s nimi, zadává jim rozličné úkoly (ve škole i na doma) a hodnotí je.
4. Pravidla klasifikace musí být stejná pro všechny ţáky dané výukové skupiny. Nelze je dodatečně měnit. Ţáci
s nimi musí být seznámeni na začátku klasifikačního období.
45
5. Průběţné hodnocení výsledků ţáka vyjadřuje učitel slovně nebo známkou nebo uvedením procentuální
úspěšnosti, počtu získaných bodů apod. Ţák má právo být vţdy se svým hodnocením seznámen. Totéţ právo
má i zákonný zástupce nezletilého ţáka. Učitel pak má povinnost po kaţdém zkoušení, testu, písemné práci
či vypracovaném úkolu sdělit ţáku jeho hodnocení a to zápisem do školního informačního systému, případně
i ústně. Zápis musí být proveden nejpozději do 14 dnů od data konání zkoušky. Zákonný zástupce můţe být
informován ústně (dostaví-li se do školy) nebo elektronicky (prostřednictvím školního komunikačního
systému).
6. Srovnávací testy či písemné práce společné pro více tříd resp. skupin jsou zadávány na základě dohody
v předmětové komisi nebo na příkaz ředitele a k jejich výsledku se při hodnocení ţáka podstatnou měrou
přihlíţí.
7. Minimální počet hodnocení je tento: Na niţším stupni aspoň 4 známky za čtvrtletí. Na vyšším stupni aspoň 2
známky za čtvrtletí. Má-li předmět dotaci jen 1 hodina týdně, stačí poloviční počet známek.
8. Pokud přesáhne absence ţáka v daném předmětu za pololetí 25 %, nebude ţák na vysvědčení klasifikován.
Bude muset podstoupit dodatečnou zkoušku. Případnou výjimku z tohoto pravidla musí povolit (na základě
ţádosti ţáka či jeho zákonného zástupce nebo příslušného vyučujícího) ředitel. Ţáka je moţné neklasifikovat
i tehdy, kdy má absenci menší neţ 25 %, ale neabsolvoval důleţité zkoušky. (Vyhýbal se hodnocení.)
Ruší se platnost školního řádu z 1. září 2009.
Tento školní řád nabývá účinnosti dnem 1. září 2012.
ředitel školy
Distanční studium
Distanční forma studia je určena pro ty, kteří se nemohou účastnit formy denní (třeba proto, ţe jiţ mají
své zaměstnání). Uskutečňuje se především pomocí dálkového přístupu - fyzická přítomnost ve škole je nutná
pouze na zkoušky.
Vnitřní předpis Gymnázia Teplice
§ 1. Přijetí ke studiu
Uchazeč podá přihlášku ke studiu. Podmínkou pro přijetí je ukončené základní vzdělání a úspěšnost při
přijímacím pohovoru.
Uchazeč, který jiţ absolvoval alespoň část středoškolského studia, předloţí o vykonaných zkouškách
(resp. o uzavřených ročnících) vysvědčení. Vyhoví-li podmínkám pro postup do dalšího ročníku daným
Vyhláškou MŠMT ČR o středních školách, budou mu zkoušky uznány a vykoná pouze ty, které mu chybějí k
úspěšnému ukončení studia.
§ 2. Délka studia
Délka studia, obsah a rozsah vzdělávání při individuálním vzdělávacím plánu jsou stanoveny školním
vzdělávacím programem denní formy studia. Studium distanční formou trvá nejdéle 5 let, přičemţ tato doba se
krátí o uznané ročníky předchozího studia.
§ 3. Organizace studia
Distanční forma vzdělávání je zaloţena převáţně na samostatném studiu uskutečňovaném převáţně
dálkově pomocí informačních technologií. Student je povinen pracovat dle pokynu vyučujícího (vypracovat
seminární práce, domácí úkoly apod.) a v termínech stanovených ředitelem sloţit zkoušky předepsané pro daný
ročník.
§ 4. Konzultace
Student má moţnost v termínech domluvených s vyučujícími účastnit se konzultací učiva předmětů,
z nichţ bude dělat zkoušky. Konzultace probíhají převáţně prostřednictvím elektronické pošty.
46
§ 5. Zkoušky
Student vykoná zkoušky v předmětech, které stanoví učební plán denního studia pro gymnázia, a to
nejpozději do 31. 8.
V předmětech, kde je to stanoveno osnovami, koná student také zkoušku písemnou.
Rozsah látky ke zkoušce a podmínky, za nichţ můţe ke zkoušce přistoupit, si student domluví
s vyučujícími individuálně.
Kaţdou předepsanou zkoušku můţe uchazeč opakovat nejvýše dvakrát.
V Teplicích 21. června 2006
ředitel školy
Učební plán pro distanční formu studia
Předměty a vyučující:
Povinné předměty:
Český jazyk
Německý jazyk
Anglický jazyk
Španělský jazyk
Francouzský jazyk
Ruský jazyk
Základy společenských věd
Dějepis
Zeměpis
Matematika
Fyzika
Chemie
Biologie
Informatika
Tělesná výchova a zdraví
Volitelné předměty (VP):
Hudební výchova (Estetická výchova)
Základy výtvarné kultury
Deskriptivní geometrie
Konverzace v cizím jazyce
Seminář z informatiky
Psychologie
Religionistika
Seminář z Bi
Seminář z Ch
Seminář z F
Seminář ze Z
Seminář z M
Sociologie
Zkratka
Čj
Nj
Aj
Šj
Fj
Rj
Zsv
D
Z
M
F
Ch
Bi
In
Tv
Zkratka
Hv (Ev)
Zvk
Dg
Ck
Ins
Ps
Re
Bs
Cs
Fs
Zs
Ms
Soc
Vyučující
Dagmar Ţbánková
Miloslava Bačová
Jana Cinglová
Michaela Leónová
Jiřina Sanitriková
Irena Korfová
Stanislav Vašků
Valerie Škodová
Jana Bartošová
Miloš Kejzlar
Zdeněk Vácha
Tomáš Sedlák
Iva Šimková
Roman Rauch
Miroslav Vartecký
Vyučující
Květuše Martínková
Radka Mrvová
Miloš Kejzlar
dle cizího jazyka
Věra Minaříková
Irena Korfová
Jiří Řehák
Iva Šimková
Tomáš Sedlák
Zdeněk Vácha
Jana Bartošová
Miloš Kejzlar
Stanislav Vašků
Student si volí z nabídky 2 cizí jazyky a 3 volitelné předměty; z estetické výchovy si vybere v daném
ročníku Hv nebo Zvk.
47
Předepsané zkoušky:
Ročník
Předměty
Čj
CJ I
CJ II
Dějepis
Zsv
Z
M
F
Ch
Bi
In
Tv
Ev
VP 1
VP 2
VP 3
1
1.pol.
Zkouška
Zkouška
2
2.pol.
Zkouška
1.pol.
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
3
2.pol.
Zkouška
1.pol.
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
1.pol.
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
4
2.pol.
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
2.pol.
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Zkouška
Na konci klasifikačního období předkládá student svůj studijní průkaz ke kontrole zástupkyni ředitele (do
25. června). Všechny zkoušky musí mít zapsány ve studijním průkazu. Před maturitní zkouškou průkaz odevzdá
zástupkyni ředitele.
Všechny informace a kontakty jsou na webových stránkách: http://www.gymtce.cz; další dotazy lze
zodpovědět na telefonním čísle 417 813 048 (RNDr. Věra Ševčíková).
Řád školní knihovny
1. Školní knihovna je zřízena jako součást Gymnázia Teplice.
2. Knihovna je odborným, studijně pracovním, informačním a čtenářským střediskem pro ţáky a pedagogické
pracovníky.
3. V knihovně se shromaţďuje, zpracovává a půjčuje veškerá literatura, časopisy, filmy, videokazety,
magnetofonové kazety, mikrofiše a ostatní studijní materiály potřebné k výchově ţáků ve všech vyučovacích
předmětech, dále literatura doplňková, zájmová a pro profesionální orientaci, jakoţ i politická, pedagogická
a odborná literatura pro učitele. Řazení odborné literatury je prováděno podle Mezinárodního desetinného
třídění, beletrie je rozdělena na českou a světovou a řazena podle jmen autorů.
4. Knihovna je vybavována knihami se skladbou odpovídající věku ţáků, stupni a druhu školy tak, aby se
postupně zvyšovalo procento populárně vědecké a odborné literatury. Knihy nevhodné, zastaralé
a opotřebované se umísťují do depozitáře knihovny.
Výpůjční řád
1. Právo půjčovat si knihy, učebnice a jiné dokumenty z knihovny mají všichni ţáci a učitelé Gymnázia Teplice
i externí čtenáři.
2. Při zapůjčení knih a učebnic předkládá ţák školní identifikační kartu, u mimoškolních čtenářů se knihy
a učebnice půjčují po předloţení občanského průkazu a proti sloţení zálohy ve výši 100 Kč za jednu
učebnici. Je-li cena publikace vyšší neţ 100 Kč, je vyţadována záloha rovnající se dvojnásobku pořizovací
ceny knihy. Publikace označené prezenční značkou se domů nepůjčují, jsou čtenářům k dispozici pouze ve
studovně.
3. Výpůjční doba je stanovena na 1 měsíc. Při nedodrţení stanovené lhůty budou jména ţáků školy zveřejněna
na seznamu, který bude vyvěšen na školní nástěnce a bude poţadováno zaplacení pokuty ve výši 5,- Kč.
Pokud ani na výzvu knihovnice ţák publikaci nevrátí, bude to chápáno jako přestupek proti školnímu řádu.
U mimoškolních čtenářů bude vracení knih vymáháno zasíláním upomínek. Učitelé Gymnázia Teplice si
48
mohou půjčovat knihy na dobu podle své potřeby, avšak téţ s ohledem na poţadavky dalších zájemců.
Knihovnice tedy má právo poţadovat okamţité navrácení.
4. Při ztrátě, nebo poškození poţaduje knihovna na čtenáři náhradou obdobnou knihu, popřípadě zaplacení
dvojnásobku pořizovací hodnoty knihy.
5. Čtenář nemá právo půjčovat knihy a učebnice vypůjčené z knihovny dalším osobám.
6. Vedoucí knihovny má právo vyloučit čtenáře, který úmyslně poškodí knihy a učebnice, nebo způsobí jinak
škodu, kterou nenahradí, nebo soustavně porušuje výpůjční řád.
Pokyny pro studovnu
Ve studovně je třeba chovat se tiše a nerušit ostatní studující, udrţovat pořádek a nepoškozovat zařízení.
Studentům se zakazuje:
a) hraní na klavír s výjimkou těch, kteří mají povolení ředitele školy,
b) samostatná manipulace s knihami v knihovně,
c) přenášet ţidle a stoly.
Výpůjční řád nabývá platnosti dnem 1. listopadu 1993.
ředitel školy
Řád počítačové učebny
1. Počítačové učebny slouţí k technickému zabezpečení výuky na naší škole. V době, kdy v nich neprobíhá
výuka, lze organizovat individuální práci studentů na počítačích.
2. Za provoz a vybavení učeben odpovídá správce sítě.
3. Během vyučování odpovídá za provoz učebny a vyuţití jednotlivých počítačů příslušný vyučující.
4. Individuální práce studentů na počítačích můţe probíhat po skončení denní výuky v učebně,
případně i o přestávkách, pokud to nezakáţe některý vyučující.
5. V sítí je povoleno pracovat pouze pod přiděleným jménem (je zakázána jakákoliv forma půjčování účtu nebo
sdílení účtu více osobami). Uţivatel je plně zodpovědný za veškeré aktivity, které budou pod jeho jménem
provedeny. Proto je kaţdý povinen svůj uţivatelský účet chránit heslem a toto heslo udrţovat v tajnosti. Po
skončení práce se musí uţivatel odhlásit ze systému.
6. Priority individuální práce studentů jsou následující:
a) neprogramátorská práce pro školní účely
b) programátorská práce pro školní účely
c) práce pro mimoškolní účely
d) práce v síti Internet
e) ostatní
7. Při práci v učebně je zejména zakázáno:
a) manipulovat se zařízením učebny, s kabeláţí, s počítači a jejich nastaveními nebo s periferiemi.
b) jakkoli manipulovat (prohlíţet / stahovat / rozšiřovat / uchovávat) s erotickými a pornografickými
materiály, nelegálním softwarem a s materiály, jejichţ pouţitím by mohlo dojít k mravní újmě či
trestnému činu. Materiálem se rozumí text, obrázky, animace, zvuky, video a jejich zdrojové tvary
nebo jejich části.
c) pokoušet se obcházet jakýmkoli způsobem systém ověřování platnosti hesla, systém zabezpečení
software a konfigurace počítače, stejně jako je zakázáno pokoušet se jakýmkoliv způsobem získat cizí
hesla, je také zakázáno pouţívat programy, které monitorují práci ostatních uţivatelů.
d) ukládat soubory jinam neţ na svůj privátní disk P:.
e) skladovat kdekoliv na síti (včetně privátních disků) donesené spustitelné soubory, které neprošly
antivirovou kontrolou a výslovným souhlasem správce sítě. Je zakázáno uţívat programy, které nejsou
legálním majetkem školy.
f) zneuţívat komunikační prostředky sítě k obtěţování jiných uţivatelů.
g) chovat se v učebně hlučně nebo uţívat hrubé výrazy.
8. V počítačové učebně platí zákaz konzumace jídla a pití a povinnost přezouvat se a udrţovat pořádek.
49
9. Problémy s počítačem je třeba hlásit správci sítě nebo vyučujícímu v učebně.
10. Porušení tohoto řádu lze potrestat dočasným nebo trvalým obstavením síťového konta, dočasným nebo
trvalým zamezením vstupu do učebny, případně po dohodě s příslušnými pedagogy i standardními
pedagogickými postihy.
V Teplicích 21. srpna 2002
ředitel školy
Organizace sportovních kurzů
§1
Organizace sportovních kurzů vychází z těchto předpisů:
1. Pokyn MŠMT o organizaci lyţařského výcviku ţáků čj. 24 799/93-50 ze dne 6. prosince 1993,
2. Metodický pokyn MŠMT k personálnímu zabezpečení lyţařských výcvikových zájezdů
čj. 25 861/93-50 ze dne 6. prosince 1993,
3. Metodický pokyn MŠMT k organizování sportovně turistických kurzů čj. 18 338/94-50 ze dne
8. června 1994,
4. Organizační řád Gymnázia Teplice, článek 2, odstavec 9. z 1. ledna 1994,
5. Pracovní řád Gymnázia Teplice, článek 8 z 1. září 1994,
6. Osnovy tělesné výchovy.
§2
Škola organizuje lyţařské výcvikové zájezdy pro ţáky druhého a čtvrtého ročníku sedmiletého studia
a pro ţáky prvního ročníku čtyřletého studia, sportovně turistické kurzy se organizují pro ţáky předposledního
ročníku studia. Kurzy jsou určeny ţákům plně zapojeným do výuky tělesné výchovy. Oslabení ţáci se mohou
kurzů zúčastnit jen po individuálním posouzení a konzultaci s rodiči a lékařem.
§3
Vzhledem k tomu, ţe ţáci musí uhradit plnou cenu kurzu, není jejich účast povinná, ale dobrovolná. Ţáci,
kteří se na kurz přihlásí, musí do termínu 1 měsíc před zahájením kurzu předloţit učiteli tělesné výchovy
písemný souhlas rodičů s jejich účastí a sloţit zálohu ve výši 50 % předpokládaných nákladů (zaokrouhlenou na
stovky). Nezúčastní-li se nakonec takto přihlášený ţák kurzu, má nárok na vrácení zálohy pouze tehdy, předloţíli doklad o váţných důvodech pro neúčast.
§4
Podmínkou uskutečnění kurzu je řádné přihlášení minimálně 75 % ţáků dané třídy.
V Teplicích 26. srpna 1994
ředitel školy
50
Učební plán Gymnázia Teplice pro rok 2012/2013
Předmět
Český jazyk a literatura
Cizí jazyk I
Cizí jazyk II
Matematika
Fyzika
Chemie
Zeměpis
Dějepis
Přírodopis
Biologie/geologie
Občanská výchova
Základy spol. věd
Informatika
Tělesná výchova
Estetická výchova
Volitelné předměty
Celkem
Prima
4
3
3
4
2
0
1
2
2
1
1
3
3
0
29
Sekunda Tercie Kvarta Kvinta Sexta
4
4
4
4
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
4
4
5
5
5
2
2
1
2
2
0
2
3
3
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
1
3
0
0
0
2
0
3
2
2
2
2
3
2
2
2
2
0
1
1
0
0
30
31
32
34
33
Septima Oktáva
4
5
3
3
3
3
3
2
3
1
2
0
2
2
2
2
2
2
3
0
2
0
6
35
3
0
2
0
6
31
Studenti čtyřletého studia navštěvují kvinty aţ oktávy.
Studijní obory:
7941 K 81 (osmileté studium, Školní vzdělávací program pro niţší stupeň Gymnázia Teplice)
7941 K 41 (čtyřleté studium, Školní vzdělávací program pro vyšší stupeň Gymnázia Teplice)
Termíny prázdnin 2012/2013
letní 2012
So 30.6.
aţ
Ne 2.9.
nástup do školy
Po 3.9.
podzimní
Čt 25.10.
a
Pá 26.10.
vánoční
So 22.12.
aţ
St 2.1.
nástup do školy
Čt 3.1.
pololetní
Pá 1.2.
jarní
Po 25.2.
aţ
Pá 3.3.
velikonoční
Čt 28.3.
a
Pá 29.3.
letní 2013
So 29.6.
aţ
Ne 1.9.
nástup do školy
Po 2.9.
51
GYMNÁZIUM TEPLICE DĚKUJE ZA PODPORU.
52

Průvodce školou - Gymnázium Teplice

Transkript

Podobné dokumenty

Školství v Indii